教案的編寫需要充分考慮學生的學情和個體差異，以便更好地滿足學生的學習需求。教案應該合理運用多種教學手段和教學資源，以提高教學效果。教案的編寫可以借鑒一些教學案例和經(jīng)驗分享。
中班數(shù)學認識長方形教案篇一
1、課件長方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。
2、長方形兩張（其中一張邊畫有四種顏色，一張對邊畫同一種顏色）；長方形和正方形的紙幼兒每人一張（長方形的寬與正方形的邊一樣長）。
3、“小客人”兩個：一個嘴巴是長方形的，一個嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。
1、培養(yǎng)幼兒對圖形進行比較的興趣。
2、能在周圍環(huán)境中找出長方形的物體。
3、認識長方形，知道名稱和基本特征，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點。
活動導入：猜一猜。
師：今天，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰？（幼兒回答）。
1、放課件，出示正方形，加深幼兒對正方形的認識。
師：請小朋友閉上眼睛，老師把它請出來?。ǔ鍪菊叫危┰瓉硎钦叫危∨笥褮g迎它（拍手歡迎）。
正方形娃娃：嗨！小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大。
師：小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。
2、通過量一量、折一折，感知正方形的特征。
出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進行量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長，通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。（引導幼兒講述正方形的特征）幼兒齊拍手說特征。
師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大。
3、出示長方形娃娃，引導幼兒認識長方形。
師：正方形娃娃還請來了它的`一位好朋友，大家看它是誰？（長方形）大家看它和正方形有什么地方不一樣？（幼兒講述）讓幼兒通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。通過量一量、折一折，知道長方形有4條邊，對邊一樣長，（引導幼兒講述長方形的特征）幼兒齊拍手說特征。
師小結(jié)：長方形有4。
個角，4個角一樣大，有4條邊，對邊一樣長。
4、幼兒操作，加深認識。
5、總結(jié)正方形和長方形的異同點。（引導幼兒先說，后師小結(jié)：相同點：都有4個角，4個角一樣大，都有4條邊。不同點：正方形4條邊一樣長，長方形對邊一樣長。
6、游戲鞏固：給小客人送食物。（長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干）。
7、聯(lián)想尋找：啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。
請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。
中班數(shù)學認識長方形教案篇二
2、發(fā)音標準，敢于用漢語表達所見物品的形狀。
3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒敢于并樂于用漢語言表達自己的意愿。
1、大小、顏色不等的圓形卡紙若干。
2、大小顏色不等的長方形卡片若干。
3、小紅花。
一、展開部分。
1、教師在黑板上畫上圓形，長方形圖案，請幼兒說出所指圖行的名稱。
2、教師將幼兒園帶入?yún)^(qū)角認識圖形。
3、教師讓幼兒給長方形圖片進行找朋友活動，把相同的圖片放到一起，并裝入紙箱中。
4、將幼兒分組進行此活動。
5、教師引導幼兒在教室中尋找長方形物品。如黑板、桌面、電視機、窗戶、門。
6、引導幼兒說出名句子：
長方形的桌子、
長方形的`黑板、
長方形的窗戶。
二、結(jié)束部分。
讓幼兒手拿粉筆在黑板上畫長方形，比一比誰畫得最好、最像，最漂亮，教師對表現(xiàn)突出的幼兒進行表揚，并貼小紅花。
1、在教學活動中充分調(diào)動幼兒和積極性、參與性。
2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意愿、教師給予及于的配合和支持。
3、在教學活動中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應的指導。
中班數(shù)學認識長方形教案篇三
1、學習用自然測量的'方法量長方形的邊長，感知長方形的特征，并能找出生活中與長方形相似的物體。
2、比較正方形與長方形的異同。
3、培養(yǎng)幼兒的注意力和動手操作能力。
長、正方形卡紙各1（長方形的寬和正方形的邊長一樣長），長短、粗細相同的紅色、綠色小棒各1根，其長度為長方形的寬的一半。
1、教師出示正方形卡紙，提問：這是什么圖形？正方形是什么樣子的？
2、你們怎么知道正方形的四條邊是一樣長？除了用眼睛看還有什么辦法可以知道？（將正方形粘貼在黑板上，示范用小棒測量正方形的邊）。
（二）測量長方形。
（教師在長方形卡片后面粘貼上磁釘，在黑板上展示長方形，并在黑板上演示長方形的特征并和正方形卡片進行重疊比較。初步了解長方形和正方形一樣有四個一樣大的角，但四條邊不一樣長。）。
2、教師出示紅色、綠色小棒，演示并驗證這兩根小棒一樣長。
3、小朋友想不想量一量長方形的邊長呢？教師演示測量長方形的邊：將紅色小棒的一頭與邊對齊，不能超出也不能有空隙，小棒和邊要靠在一起，接下去拿綠色的小棒緊靠紅色的小棒，不能重疊在一起，也不能有空隙，第三部將前面的空色小棒取出姐在綠色小棒后面，記住一共比劃了幾根小棒。
4、長方形的長邊有幾根小棒長？可以用數(shù)字幾來表示？
5、請一名幼兒按老師演示的方法測量長方形的短邊有多長，引導其他幼兒觀察，測量的方法是否正確。
6、現(xiàn)在你們知道長方形是什么樣子的嗎？：4個角一樣大，相對的兩條邊一樣長，相鄰的兩條邊不一樣長，這樣的圖形叫長方形。
（三）尋找長方形的物體。
1、那小朋友們看一看我們的教室，有哪些物體是長方形的？（如墻、桌子、窗等。）。
中班數(shù)學認識長方形教案篇四
認識長方形是中班的教學內(nèi)容。在幼兒認識平面圖形的過程中，本著循序漸進的原則，幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、正方形，在此基礎上來認識長方形，對幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程?！吨改稀分袕娬{(diào)，幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練。為此我設計本次活動，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實踐中去。
1、了解長方形的基本特征，正確說出長方形的名稱。
2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認長方形。
3、幼兒通過操作感受數(shù)學的樂趣，并養(yǎng)成生活中善于觀察的習慣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
1、《認識長方形》ppt課件
2、闖關(guān)游戲幼兒操作材料人手一份
3、勾線筆幼兒人手一只。
幼兒已經(jīng)認識常見的圖形，如圓形，三角形，正方形。
配套課件：中班數(shù)學課件《認識長方形》ppt課件
重點：了解長方形的基本特征，正確說出長方形的名稱。
難點：能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認長方形。
（一）情境導入，鞏固幼兒對正方形的認識并引出長方形。
1、小朋友們，今天老師收到了圖形王國的國王的邀請，要帶你們?nèi)ニ膱D形王國參觀，讓我們一起去看看吧！
2、圖形王國里有這么多好看的圖形，我們來看看都有誰。（圓形、三角形、正方形）
3、今天這里來了一個新朋友，你們知道它叫什么名字嘛？我們一起來認識一下它吧。
（二）出示長方形，引導幼兒通過觀察比較，討論交流長方形的主要特征。
1、出示長方形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？跟什么圖形像呢？
（有四條邊，四個角，跟正方形很像）
2、出示長方形和正方形，比較他們的異同點。
觀察發(fā)現(xiàn)，相同點：它們都有四條邊，四個角，四個角都是一樣大的。異同點：正方形，四條邊都是一樣長的；長方形，有兩條面對面的邊是一樣長的，另外兩條邊是一樣長的。相鄰兩條邊是不一樣長的。
3、下定義：有著四條邊，四個角，四個角一樣大，面對面的邊一樣長，相鄰的兩條邊不一樣長的圖形叫做長方形。
《認識長方形》
2、幼兒在操作材料上完成以后，老師和小朋友在大屏幕上共同驗證答案。
（四）引導幼兒尋找生活中與其形似的東西。
長方形寶寶可調(diào)皮了，他來到了我們的生活當中，變成了許許多多的東西，比如在我們的教室里，長方形寶寶變成了房門、窗子、電腦等等，那你們還能想到在我們生活中有哪些是長方形寶寶變的嗎？（幼兒舉手回答）
（五）教師小結(jié)，活動結(jié)束。
我們的生活中有許許多多的建筑或者物品都是長方形的或者是由長方形構(gòu)成的，小朋友們下課后可以比比看，看誰發(fā)現(xiàn)的長方形寶寶最多，是最善于觀察的孩子。
這是一節(jié)數(shù)學活動，結(jié)合我們班孩子對數(shù)學領域這方面有所欠缺。所以我結(jié)合我們班孩子對數(shù)學這方面的欠缺，從感知長方形的外形特征來上這節(jié)課。我總覺得我們班孩子對數(shù)學感知這方面比較容易接受?？墒怯械暮⒆訛槭裁春茈y對數(shù)學活動提高興趣呢？以下我對于本次活動進行了描述。
描述：我問小朋友你們有沒有乘過火車？火車是怎么樣的？來引出我的課題。有的小朋友就會說有，有的孩子就會說沒有。然后我就出示教具“長長的火車”讓小朋友先來認識火車是怎么樣子的。
接著我從小火車上拿下來一個卡片說：“你們來看一看這個是什么圖形？小朋友就開始討論了接著我就問”請你們來數(shù)數(shù)看這個長方形有幾個角？（四個、二個）那你們來摸一下這個長方形有幾條邊？為什么我去問有的小朋友長方形有幾條邊幾個角時有的能回答上來有的去不能。我針對活動中出現(xiàn)的問題進行了分析。
分析：為什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢？是因為他們的基礎不好呢？還是因為我講的不夠具體呢？我對此進行了反思為什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢？我聽了各位老師對我的.課的評價時，才知道原來每一小節(jié)上完后都要老師來一個小結(jié)。我上的課好像是為了完成任務一樣，帶帶過。分析之后我進行了補救措施。
措施：在平時上數(shù)學活動時應該多讓孩子操作，孩子操作之后才能理解教師上課的內(nèi)容。如果你平時不讓孩子操作，等到上公開課時孩子就會覺得很新穎就會不坐住了。那么你那節(jié)課就不會上的很成功。
中班數(shù)學認識長方形教案篇五
1、經(jīng)歷在觀察、驗證、交流等活動中探索長方形特征的過程，培養(yǎng)孩子的探究能力。
2、認識長方形的長和寬，知道長方形的對邊相等，4個角都是直角。
3、在用已有數(shù)學活動經(jīng)驗探索知識的過程中獲得成功的良好體驗，增強學習數(shù)學的自信心。
重點：認識長方形的長和寬，知道長方形的對邊相等，4個角都是直角。
難點：經(jīng)歷在觀察、驗證、交流等活動中探索長方形特征的過程,并獲得成功的良好體驗，增強學習數(shù)學的自信心。
實物展示發(fā)，課件演示發(fā)，游戲等，
（一）、課件展示幾種不同的圖形：讓學生分別說說幾種圖形的特征：（學生自由回答，言之有理即可，是重點引導長方形的認識）。
（二）、引導學生自主探究新知。
1、讓同學們拿出自己準備好的長方形。
（1）仔細觀察你手中的長方形，你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？
（直觀的觀察，為學生提供了寶貴的第一手資料，這是由感性認識上升到理性認識的一個重要前提，孩子會從感知上發(fā)現(xiàn)長方形的一些特征。很有可能學生會說出，長方形有四條邊，四條中有兩條長邊，有兩條短邊……）。
（2）長方形的邊，角有什么特點？
（教師這時鼓勵學生大膽猜測，各抒己見。很有可能學生說出長方形的四個角都是直角。）。
（3）激發(fā)學生自己猜測自己說的話是否正確。（學生通過各種實驗小游戲驗證。）。
預設：
（通過量一量，折一折，比一比等方法找到驗證的結(jié)論小組討論全班進行交流。）。
2、課件展示：總結(jié)。
匯報后演示長方形對邊相等，四個角都是直角的課件。在演示的過程中向?qū)W生講清兩條長邊叫做對邊，兩條短邊也叫做對邊。在交流，展示驗證方法的基礎上，鼓勵學生試著用一句話總結(jié)長方形的特征。
（這時候演示課件，不僅肯定了開始的猜測，還能夠讓學生直觀、形象的'認識長方形的特征。讓孩子總結(jié)長方形的特點，不僅培養(yǎng)學生的綜合表達能力。孩子對知識在頭腦中又加深鞏固了一次）。
(1)出示長方形紙，師指說：長方形的邊不一樣長，我們把長邊的長叫長，短邊的長叫寬。
(2)師指另外兩條邊問：這條邊叫什么？有幾個長？幾個寬？
(3)讓學生找出身邊“長方形”同桌活動，指一指長、寬、對邊。
（三）、練習。
1、游戲一：我會“辨”
判斷下面的圖形哪個是長方形，哪個不是長方形。
（學生說一說判斷的理由，幫助學生進一步了解長方形的特征。老師小結(jié)：不管怎么放，只要對邊相等，四個角都是直角，它就是長方形；反過來只要是長方形，它的對邊就相等，四個角都是直角。）。
2、游戲二：量一量。
同桌合作：指出上一題長方形的長和寬，分別測量一下它們的長和寬，并記錄下來。
3、游戲三：畫一畫。
出示課件：學生幫助自己設計像框，并畫在方格紙上長方形。
4、游戲四：拼一拼。
老師建議用不同的長方形拼出自己喜歡的圖案送給你的朋友。
（四）、小結(jié)。
中班數(shù)學認識長方形教案篇六
1、通過觀察初步感知長方形(四條邊、四個角)的特征。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手操作能力。
初步感知長方形的特征。
正確粘貼相應大小的長方形。
課件房子圖形若干和空格大小相等的長方形香糊。
1、看課件。師：今天有個圖形寶寶來給小朋友表演節(jié)目。想知道是誰嗎?(長方形)。
以游戲口吻介紹長方形的特征。
3、在找找教室里的長方形。
4、現(xiàn)在長方形寶寶要表演節(jié)目了看看它做什么?(轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)翻跟頭)。
長方形寶寶翻跟頭翻到了長方形的家里去了，看看長方形的家里都有哪些長方形?
(有大的有小的，有紅的，綠的……,)這些長方形寶寶有相同的地方嗎?
1、現(xiàn)在長方形寶寶聽說有小動物需要他的幫助，他要和小朋友說再見了。
2、小動物遇到什么困難了。我們?nèi)タ纯础?/p>
3、出示房子圖。原來是小動物的房子被風吹壞了，有的地方要補上，小朋友你們愿意幫小動物嗎?(提示幼兒選擇合適的長方形補房子)。
中班數(shù)學認識長方形教案篇七
一、活動名稱：
二、活動準備：
1、課件長方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。
2、長方形兩張（其中一張邊畫有四種顏色，一張對邊畫同一種顏色）；長方形和正方形的紙幼兒每人一張（長方形的寬與正方形的邊一樣長）。
3、“小客人”兩個：一個嘴巴是長方形的，一個嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。
三、
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對圖形進行比較的興趣。
2、能在周圍環(huán)境中找出長方形的物體。
3、認識長方形，知道名稱和基本特征，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點。
四、
教學。
過程：
（一）開始部分：
活動導入：猜一猜。
師：今天，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰？（幼兒回答）。
（二）基本部分：
1、放課件，出示正方形，加深幼兒對正方形的認識。
師：請小朋友閉上眼睛，老師把它請出來?。ǔ鍪菊叫危┰瓉硎钦叫?，小朋友歡迎它（拍手歡迎）。
正方形娃娃：嗨！小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大。
師：小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。
2、通過量一量、折一折，感知正方形的特征。
出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進行量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長，通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。（引導幼兒講述正方形的特征）幼兒齊拍手說特征。
師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大。
3、出示長方形娃娃，引導幼兒認識長方形。
師：正方形娃娃還請來了它的一位好朋友，大家看它是誰？（長方形）大家看它和正方形有什么地方不一樣？（幼兒講述）讓幼兒通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。通過量一量、折一折，知道長方形有4條邊，對邊一樣長，（引導幼兒講述長方形的特征）幼兒齊拍手說特征。
師小結(jié)：長方形有4。
個角，4個角一樣大，有4條邊，對邊一樣長。
4、幼兒操作，加深認識。
5、
總結(jié)。
正方形和長方形的異同點。（引導幼兒先說，后師小結(jié)：相同點：都有4個角，4個角一樣大，都有4條邊。不同點：正方形4條邊一樣長，長方形對邊一樣長。
6、游戲鞏固：給小客人送食物。（長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干）。
7、聯(lián)想尋找：啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。
（三）結(jié)束部分：
請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。
中班數(shù)學認識長方形教案篇八
1.認識長方形，知道名稱和基本特征，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同。
2.能在周圍環(huán)境中找出象長方形的物體。培養(yǎng)幼兒對圖形進行比較的興趣。
1.課件：[2-54]各種各樣的形狀。
2.正方形娃娃一個；幼兒用正方形紙和長方形紙。
教學具圖片。
一、復習鞏固對正方形的認知，引出課題。
出示正方形娃娃，問：“這是誰呀？它叫什么名字？長得什么樣？
（請幼兒兩人互相說說）。
小結(jié)：正方形有4條邊、4個角，4條邊一樣長，4個角一樣大。
1.操作感知。
（1）請幼兒自我比較：
（2）兩個圖形什么地方一樣？
（兩個圖形都有4條邊、4個角，4個角一樣大）。
（3）兩個圖形什么地方不一樣？
（另一個圖形對邊一樣長）。
（4）請幼兒再次進行比較，將對邊折疊驗證是否一樣長。
2.讓幼兒用語言說出長方形長的什么樣，邊用手指著邊說。
小結(jié)：這種圖形叫長方形。長方形有4條邊、4個角，4個角一樣大，對邊一樣長。
三、游戲鞏固：送圖形娃娃回家。
方法：教師分別出示正方形媽媽和長方形媽媽的頭象，啟發(fā)幼兒將自己手中的圖形送到媽媽身邊來，并說“我把x娃娃送回家”。
請幼兒互相檢驗結(jié)果。
四、數(shù)學課件演示：
各種各樣的形狀。
尋找法：啟發(fā)幼兒課件中尋找像長方形和正方形的物品。
中班數(shù)學認識長方形教案篇九
教學目標：
1、知識與技能。
（1）通過操作、比較、歸納，能夠用自己的語言描述長方形和正方形的特征。
（2）通過活動、觀察、探究、了解長方形之間的聯(lián)系。
2、情感、態(tài)度與價值。
通過“做一做”、“折一折”、“量一量”、“比一比”等教學活動，獲得研究圖形的經(jīng)驗，增強合作探究意識，提高學習數(shù)學的興趣，讓每個學生都能在活動中體驗成功的喜悅。
教學重點：
長方形和正方形的特征。
教學難點：
長方形和正方形之間的關(guān)系。
教具學具準備：
多媒體課件、大小不同的長方形、正方形紙片若干、學生準備三角尺等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境。
1、課件展示生活中的學生熟悉的物體，讓學生從中找出平面圖形。
觀察屏幕上這些熟悉的物體，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？
觀察的很仔細，數(shù)學來源于生活，今天我們就一起走進生活去認識長方形和正方形。（板書：認識長方形和正方形）。
二、探究新知識。
1、分組合作，探究特征。
（1）同學們，猜想一下，長方形和正方形有什么特征？
學生猜想：長方形上下兩條邊相等、左右兩條邊相等。四個角是直角。
師：大家的猜想到底對不對呢？下面我們共同通過動手操作來驗證一下。
2、探究特征。
（一）長方形的特征。
師：我們先來研究一下長方形的特征。大家的桌子上有長方形紙片、直尺和三角尺。下面，我們以小組為單位利用老師給你提供的學具材料，通過量一量、折一折的方法，找出長方形的特征。提示一點，可以從邊和角來研究長方形的特征。
（學生分組實驗，全班交流）。
1、學生展示：量一量的方法。
2、有沒有其他的方法證明？（折一折）。
剛剛大家用量一量、折一折的方法驗證了長方形上下兩條邊相等，左右兩條邊相等。上下兩條長邊是相對的，左右兩條短邊也是相對的，我們給相對的兩條邊起名叫對邊。
（長方形的對邊相等）（板書）。
我們把長方形較長的邊叫做長，較短的邊叫做寬。（板書）。
5、研究角的特點。
4個角都是直角。
小組合作利用量一量、折一折的方法研究長方形角的特點。
通過2次對折，只需量一次就能證明4個角都是直角。
6、總結(jié)長方形角的特點。
（二）正方形的特征。
1、小組合作研究正方形的特征。
每個組把正方形紙片找出來，借助老師提供的直尺和三角尺，一起研究正方形的.特征。（學生分組合作探究交流）。
師：我們給組成正方形的四條線段起了個名字叫做邊。
2、總結(jié)學習方法。
師：同學們，通過我們共同的努力，總結(jié)出長方形和正方形的特征。下面我們一起回顧一下這節(jié)課的學習。（課件）。
3、比較特征。
師：仔細觀察一下長方形和正方形的特征，他們有哪些相同和不同之處。有想法了嗎？同桌二人交流一下。
學生交流：長方形的長慢慢縮短，長和寬一樣，變成正方形。我們可以說正方形就是特殊的長方形。
4、認識五邊形和六邊形。
三、解決問題。
（1）判斷。
四條邊相等的圖形是正方形。
正方形和長方形都有四條邊。
（2）要在信封里放一張紙，它有四條邊。四個角都是直角，四條邊都相等。猜猜是什么形狀的紙（課件顯示）。
（3）你能在方格紙上畫出格數(shù)相同，但形狀不同的長方形嗎？（提供方格紙）。
四、總結(jié)。
通過本節(jié)課的學習，你收獲了什么？
中班數(shù)學認識長方形教案篇十
2．體現(xiàn)合作競爭的教學思想，培養(yǎng)獨立探詢問題的能力和全面觀察問題的思維方式。
3、激發(fā)學生的求知欲，讓學生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學習。
使學生認識長方形和正方形，了解他們的特征。
長方形、正方形的特征的得出和驗證。
教具、學具：課件、長方形紙片、直尺、三角板、釘子板、皮筋。
一、創(chuàng)設情境：
生交流，回答問題。（都有四條邊和四個角）
在日常生活中你還見過哪些物體的面也是長方形或正方形？
在生活中長方形和正方形是無處不在的。今天這節(jié)課老師就和大家進一步來認識長方形和正方形，研究它們的特征。（板書：長方形和正方形的特征）
二：探索新知
1、探究長方形和正方形的特征
（1）猜想。
同學們找到這么多物體的面都是長方形或正方形，那么同學們仔細觀察這兩個圖形，想一想，長方形和正方形各有哪些特征呢？請學生獨立思考后同桌交流。
（2）驗證。
同學們已經(jīng)初步發(fā)現(xiàn)了長方形和正方形的一些特征。但是這個只能作為初步的猜想，我們還需要進一步的來驗證。下面就請同學們拿出幾張長方形和正方形的紙，采用折一折，量一量，比一比的方法進一步的來研究它們的特征，并把你的結(jié)論填寫在研究報告單上。（出示小組合作的要求）
學生相互討論、動手操作、各自有了結(jié)論后交流匯報。
（3）上臺交流展示結(jié)論
現(xiàn)在我們來交流一下，長方形的邊有哪些特點呢？你是通過怎樣的操作發(fā)現(xiàn)的呢？
師小結(jié)：我們可以將長方形對折，使它們兩組對邊分別重合，通過比較我們發(fā)現(xiàn)長方形的兩組對邊分別相等。也可以用量一量的方法，也能發(fā)現(xiàn)它的對邊是相等的，但是相鄰兩條邊的長度不相等。
我們再來看看長方形的四個角，這四個角都是什么樣的角呢？
通過同學們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)長方形有四個角，用三角板上的直角分別去比一比，發(fā)現(xiàn)這四個角都是直角。
誰能像剛才一樣，分別從邊的特點和角的特點兩個方面來說一說正方形有哪些特征呢？
從同學們的匯報和交流過程中，我們發(fā)現(xiàn)正方形也有四條邊，每條邊都相等，也有四個角，都是直角。
板書出示：長方形對邊相等，四個角都是直角。正方形四條邊都相等，四個角都是直角。
完成后如下表：長方形和正方形的特征研究報告單
圖形長方形正方形
邊對邊相等四條邊都相等
角四個角都是直角四個角都是直角
2、比較異同
想一想，長方形和正方形有什么相同的地方嗎？
長方形和正方形都有四條邊和四個角，每個角都是直角。而且對邊都相等。長方形具有的特征正方形也都具備，所以我們說，正方形是特殊的長方形。
3、自學長、寬和邊長
自主學習課本p59，學習長、寬和邊長，我們通常把長方形長邊的長叫做長方形的長，短邊的長叫做寬。把正方形每條邊的長叫做邊長。
將長方形的寬邊與長邊重合，減去長邊比寬邊多出的長度，那么長邊就和寬邊一樣長了。這樣就變成了一個正方形。
三、應用拓展
1．判斷下面的圖形是不是長方形或正方形？
2。信封里藏著兩個圖形，猜一猜是什么圖形？
3．你能根據(jù)下面的材料，任選一種，做出一個長方形或正方形嗎？
請同桌兩個同學拿出同樣的兩副三角尺，分別來拼出一個長方形和一個正方形。同學們已經(jīng)拼出來了吧。老師也來拼一次，看看和你們拼的是不是一樣。這是一個長方形，這樣拼出來的是一個正方形。你們也是這樣拼的嗎？在拼的過程中你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們都是把三角尺的哪一條邊拼在了中間呢？為什么？自己靜靜的想一想。
四、小結(jié)：
同學們，今天這節(jié)課我們進一步的來認識了長方形和正方形的特征。回想一下，長方形和正方形各有哪些特征呢？我們是用怎樣的方法來發(fā)現(xiàn)這些特征的呢？只要你們樂于思考，勤于探索，還能發(fā)現(xiàn)數(shù)學中更多的奧秘。
中班數(shù)學認識長方形教案篇十一
一、活動目標：
1、學習用自然測量的方法量長方形的邊長，感知長方形的特征，并能找出生活中與長方形相似的物體。
2、比較正方形與長方形的異同。
3、培養(yǎng)幼兒的注意力和動手操作能力。
二、活動準備：
長、正方形卡紙各1（長方形的寬和正方形的邊長一樣長），長短、粗細相同的紅色、綠色小棒各1根，其長度為長方形的寬的一半。
三、活動過程：
（一）復習認識正方形。
1、教師出示正方形卡紙，提問：這是什么圖形？正方形是什么樣子的？
2、你們怎么知道正方形的四條邊是一樣長？除了用眼睛看還有什么辦法可以知道？（將正方形粘貼在黑板上，示范用小棒測量正方形的邊）。
（二）測量長方形。
（教師在長方形卡片后面粘貼上磁釘，在黑板上展示長方形，并在黑板上演示長方形的特征并和正方形卡片進行重疊比較。初步了解長方形和正方形一樣有四個一樣大的角，但四條邊不一樣長。）。
2、教師出示紅色、綠色小棒，演示并驗證這兩根小棒一樣長。
3、小朋友想不想量一量長方形的邊長呢？教師演示測量長方形的邊：將紅色小棒的一頭與邊對齊，不能超出也不能有空隙，小棒和邊要靠在一起，接下去拿綠色的小棒緊靠紅色的小棒，不能重疊在一起，也不能有空隙，第三部將前面的空色小棒取出姐在綠色小棒后面，記住一共比劃了幾根小棒。
4、長方形的長邊有幾根小棒長？可以用數(shù)字幾來表示？
5、請一名幼兒按老師演示的方法測量長方形的短邊有多長，引導其他幼兒觀察，測量的方法是否正確。
6、現(xiàn)在你們知道長方形是什么樣子的嗎？：4個角一樣大，相對的兩條邊一樣長，相鄰的兩條邊不一樣長，這樣的圖形叫長方形。
（三）尋找長方形的物體。
1、那小朋友們看一看我們的教室，有哪些物體是長方形的？（如墻、桌子、窗等。）。
中班數(shù)學認識長方形教案篇十二
認識長方形(中班)
認識長方形是中班的教學內(nèi)容。在幼兒認識平面圖形的過程中，本著循序漸進的原則，幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、正方形，在此基礎上來認識長方形，對幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程。《指南》中強調(diào)，幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練。為此我設計此活動，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實踐中去。
1、了解長方形的基本特征，正確說出長方形的名稱。
2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認長方形。
3、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。
材料準備
1、《認識長方形》的ppt課件
2、長方形卡片和正方形卡片各一張
3、闖關(guān)游戲幼兒操作卡片人手一份
4、印有一個長方形的幼兒操作卡人手一份
5、水彩筆幼兒人手一只。
經(jīng)驗準備幼兒已經(jīng)認識常見的圖形，如圓形，三角形，正方形。
了解長方形的基本特征，正確說出長方形的名稱。
教學難點：能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認長方形。
(一)情境導入，鞏固幼兒對正方形的認識并引出長方形。
1.小朋友們，今天老師收到了圖形王國的國王的邀請，要帶你們?nèi)ニ膱D形王國參觀，讓我們一起去看看吧!
2.圖形王國里有這么多好看的圖形，我們來看看都有誰。(圓形、三角形、正方形)3.今天這里來了一個新朋友，你們知道它叫什么名字嘛?我們一起來認識一下它吧。
(二)出示長方形，引導幼兒通過觀察比較，討論交流長方形的主要特征。
1.出示長方形寶寶，提問:這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形像呢?
(有四條邊，四個角，跟正方形很像)
2.出示長方形和正方形，比較他們的異同點。
觀察發(fā)現(xiàn)，相同點:它們都有四條邊，四個角，四個角都是一樣大的。異同點:正方形，四條邊都是一樣長的;長方形，有兩條面對面的邊是一樣長的，另外兩條邊是一樣長的。相鄰兩條邊是不一樣長的。
3.下定義：有著四條邊，四個角，四個角一樣大，面對面的邊一樣長，相鄰的兩條邊不一樣長的圖形叫做長方形。
(三)闖關(guān)游戲"尋找長方形"，幼兒鞏固加深對長方形的認識。
圖形王國的圖形寶寶非常喜歡我們小朋友，邀請我們一起進行闖關(guān)游戲，看看我們的小朋友能不能闖過所有的關(guān)卡。
第一關(guān):首先出示顏色相同、擺放整齊，但是大小不同的各種圖形的操作卡，讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。
第二關(guān):擺放整齊，但是大小、顏色都不相同的各種圖形的操作卡，讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。
第三關(guān):出示更多各種各樣的圖形寶寶，它們的大小、顏色、擺放位置都不相同，讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。
中班數(shù)學認識長方形教案篇十三
2、比較長方形與正方形、長方形與梯形、橢圓形與圓形的特征，發(fā)現(xiàn)它們的異同。
3、體驗學習與操作的樂趣。
1、知識準備：已學習過正方形、圓形的特征。
2、物質(zhì)準備：提供大小、顏色不同的正方形、梯形、圓形紙的胸卡、圖片，圓形鐵絲圈若干，師幼共同收集3種圖形的物品排放在活動室中。
一、以“小客人來做客”引題，認識圖形的基本特征。
（1）出示長方形，幼兒觀察：它長什么樣子？（有4條邊，對邊一樣長，有4個角，4個角一樣大。）。
（2）拓展思維：有哪些物品像長方形？（門、窗、尺子等）。
（3）比較正方形與長方形的異同：它們都有4條邊4個角，正方形的4條邊一樣長，但長方形是對邊一樣長。
（1）出示梯形，幼兒觀察：它長什么樣子？（有4條邊，上下兩條邊不一樣長，兩條斜邊一樣長，上面兩個角與下面兩個角一樣大?！保?。
（2）拓展思維：有哪些東西像梯形？（梯子、花盆）。
（3）比較長方形和梯形的異同：它們都有4條邊4個角，長方形對邊一樣長，梯形對邊不一樣長。
（1）出示橢圓形，幼兒觀察：它長什么樣子？（沒有角，只有邊，弧線圍城鴨蛋圈，圓圓扁扁真有趣，一個圓形在肚中）。
（2）拓展思維：有哪些東西像橢圓形？（鴨蛋、盤子）。
（3）比較圓形和橢圓形的異同：橢圓和圓的邊都是光滑的，但橢圓形比圓形更扁更長。
二、分組操作，鞏固認識。
引導幼兒思考并分組操作：將正方形變成長方形，長方形變成梯形，圓形變成橢圓形。
三、找家游戲，強化訓練。
1、幼兒佩戴圖形胸卡，根據(jù)胸卡上的圖形找到相應圖形的家，學說完整句“我是xx形寶寶，我找到了xx形的家”。
2、尋找活動室中像長方形、梯形、橢圓形的物品，用“我找到了xxx，它像xx形”的句式向好朋友或客人老師介紹，并將找到的物品送回相應圖形的家。
活動延伸：
1、將材料投放到區(qū)角，引導幼兒繼續(xù)玩“圖形變變變”的游戲。
2、回家后繼續(xù)尋找像長方形、梯形、橢圓形的物品，把它記錄下來，帶回班上與同伴分享。
中班數(shù)學認識長方形教案篇十四
教學內(nèi)容：教材p105、106頁長方形和正方形的特征，“練一練”，練習二十三第1-4題。
教學目標：認識長方形和正方形的特征，初步建立長方形和正方形的概念，發(fā)展學生初步的空間觀念。
教學具準備：長方形紙片2張，正方形紙片1張；直尺1把，三角尺1塊。
教學過程：
一、復習引新。
1.下面圖里哪些是線段？為什么？（出示小黑板）。
2.比一比，下面圖里哪些是直角。（出示小黑板）。
指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。
3.引入新課。
我們認識了線段和直角之后，就可以來認識長方形和正方形了。
（板書課題）。
二、教學新課。
（1）讓學生觀察數(shù)學書的封面，要求學生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。
提問：課本的封面、黑板的面都是什么形狀的'？（板書：長方形）。
讓學生觀察黑板的面，教師指一指。
（2）出示：長方形紙片。提問：這張紙片的面是什么形狀？
提問：長方形由幾條線段圍成？
（板書：四條線段圍成的圖形）。
（3）提問：平時你看到的方桌的桌面是什么形狀？（板書：正方形）。
你能舉出日常生活當中有哪些物體的面是正方形的。
出示正方形紙片。
提問：正方形也是由幾條線段圍成的。
齊讀：長方形和正方形都是四條線段圍成的圖形。
（1）數(shù)一數(shù)，長方形有幾條邊，幾個角？（板書：四條邊四個角）。
（2）引導學生對折。先說明“對邊”，并讓學生自己指一指哪些邊是對邊？
學生對折，得出：對邊相等。（板書：對邊相等）。
用尺量一量，長方形紙片上4個角都是什么角？
提問后板書：都是直角。
（3）你能總結(jié)出，長方形有什么特點嗎？
學生回答同時，教師把長方形貼在黑板上。
（4）說明長方形的長和寬。讓學生指一指。
（1）讓學生拿出一張長方形的紙片，跟著了老師折一折。
（2）觀察一下正方形紙片，正方形有幾條邊和幾個角？
（3）請同學們拿出直尺量一量，四條邊有什么關(guān)系？用三角板比一比，四個角有什么特點。
（4）你能總結(jié)出正方形有什么特點嗎？
你見過哪些物品的面是正方形。
板書：四條邊，四個角都相等，都是直角。
說明正方形的邊長。提問：正方形的邊長有什么關(guān)系。
4、總結(jié)特征。
（2）長方形和正方形有什么相同的地方？
三、課堂作業(yè)。
練習二十三第4題。
第2課時：長方形和正方形認識的練習。
教學目標：
1、進一步認識長方形和正方形的特征，能判斷一個圖形是不是長方形和正方形。
2、進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。
教學具準備：
三角尺1把，長8厘米寬4厘米的長方形紙片2張，任意長方形紙片一張。
教學過程：
一、揭示課題。
1、出示長方形和正方形圖形。
學生說一說各是什么圖形。
2、揭示課題。
我們已經(jīng)認識了長方形和正方形，這節(jié)課我們就來進一步學習長方形和正方形。（板書課題）通過練習，要進一步認識他們的特征，分清哪個是長方形，哪個是正方形。
二、基本概念的練習。
1、舉例說明長方形和正方形。
你平時看到過哪些物品的面是長方形的？哪些物品的面是正方形的？
2、練習二十三第5題。
讓學生在書上畫出一個長方形和一個正方形。（出示）。
說一說長方形和正方形的特征。
3、練習二十三第6題。
讓學生在下面量一量。
看誰量得快。你為什么量得這么快呀？有什么好方法嗎？為什么？
提問：你是怎么量的，指名回答。
指出：在同一個長方形里，長相等，寬也相等。在同一個正方形里，邊長都相等。
4、練習二十三第7題。
學生獨立完成。
5、完成練習二十三第8題。
學生獨立完成。集體訂正。
6、練習二十三第9題。
讓學生拼，老師指導。
三、綜合練習。
1、做練習二十三第10題。
拿出準備好的長方形紙片，讓學生量一量。
拼成長方形，長是多少呢？寬是多少？
拼成正方形怎么拼？邊長是多少？
2、做練習二十三第11題。
讓學生嘗試。
提問：折成的正方形的邊長和長方形的哪條邊相等？為什么？
四、解答思考題。
讓學生先數(shù)。指名回答，集體訂正。
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