文章的開頭是吸引讀者注意力的重要部分，我們需要注意開門見山。寫總結時要注意遵循客觀事實和真實情況，不夸大不縮小。以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學學會疊衣服教學設計篇一
一天，我們去天河城購買衣服，爸爸買了一件349元的皮衣，給我買了一套564元的褲子和衣服。
媽媽自己買了一條765元的.中褲。爸爸笑著問：“這么多加起來應該要付多少錢呢？”我想：349564765＝1678元。于是，我笑著對爸爸說：“一共是1678元?！比缓?，我們走出了天河城。真開心，數學真好用。
小學學會疊衣服教學設計篇二
《買衣服》是一年級下冊第六單元“購物”的第二課。通過本課的教學，基本上達到了預期的教學目標，學生進一步認識了較大面額的人民幣，通過購物等活動，進一步體驗數學與生活的密切聯系，在購物情境中進行簡單的計算，解決簡單的實際問題。形成了初步解決問題的能力。在整個教學過程中，學生都能夠積極主動地參與到小組合作學習中來，形成了濃厚的學習氛圍?？v觀整節(jié)課的教學，自我感覺做得較好的有以下幾個方面：
數學學習回歸生活。本節(jié)課的學習內容在生活中應用廣泛，學生非常熟悉，教師把數學學習置于一個現實的背景之中。在教學環(huán)節(jié)的設計上、學習活動的組織上，都注重回歸生活，以學生的經驗為基礎。引入部分并不是由教師提出，而是根據學生已有的生活經驗，由學生自己提出學習的內容。本節(jié)課以學生熟悉的.購物情境貫穿始終，學生在一個親切熟悉的環(huán)境中學習，體會到數學就在自己的身邊。
活動豐富，循序漸進。本節(jié)課在一個情境中設計了不同層次、不同要求的活動，由淺入深，先是提出換錢、算錢的問題，然后學生自己體驗買一件衣服如何付錢，再是幫老師估算100元買兩件衣服是否夠，應該找回多少錢，這樣由易到難，步步深入。以這種學生非常樂于參與的活動形式調動學習熱情，同時不斷提高活動的要求，由獨立思考到合作交流，學生在活動中不僅認識了人民幣，同時練習了如何使用人民幣?！皳Q錢”對學生來說是一個難點，安排在認識人民幣之后，再進行這個活動就不會感到困難。總之，學生參加各種活動不僅獲取了知識，更鍛煉了應用意識和解決問題的能力。
存在問題：舊版的大面額人民幣在教材中出現了，可是這些人民幣早已不常用，大多學生從來沒見過。課標上要求學生學有用的數學，這些已經退出人們視線的錢是否有必要再組織學生認識？會否影響學生對新版人民幣的認識？另外，從學生作業(yè)反饋上看出，有部分學生對文字題的人民幣換算和計算還是很有困難，很難從形象的表象轉化到抽象的想象。這些問題，有待在教學設計中妥善處理。
小學學會疊衣服教學設計篇三
本節(jié)課的學習內容在生活中應用廣泛，學生非常熟悉，因此，我把數學學習置于一個現實的背景之中。在教學環(huán)節(jié)的設計上、學習活動的組織上，教師都注重回歸生活，以學生的經驗為基礎。引入部分并不是由教師提出，而是根據學生已有的生活經驗，由學生自己提出學習的內容。本節(jié)課以學生熟悉的購物情境貫穿始終，學生在一個親切熟悉的環(huán)境中學習，體會到數學就在自己的身邊。
活動豐富，循序漸進。數學學習是數學活動的學習。本節(jié)課在一個情境中設計了不同層次、不同要求的活動，由淺入深，先是一件衣服的付款方式，再是兩件衣服，然后提出找錢、換錢的問題，這樣由易到難，步步深入。以這種學生非常樂于參與的活動形式調動學習熱情，同時不斷提高活動的要求，由獨立思考到合作交流，學生在活動中不僅認識了人民幣，同時練習了如何使用人民幣?！皳Q錢”對學生來說是一個難點，安排在最后，學生在經過大量的活動經驗積累之后，已經有了充分的認識，再進行這個活動就不會感到困難。我還把活動延伸到課下，讓學生記錄購物的錢數，使課堂學習和課外活動結合起來。學生參加各種活動不僅獲取了知識，更鍛煉了應用意識和解決問題的能力。
小學學會疊衣服教學設計篇四
一、課標指出“數學學習活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。”本節(jié)課的學習內容在生活中應用廣泛，學生非常熟悉，老師把數學學習置于一個現實的背景之中，把學生的生活經驗作為認識人民幣的基礎，在教學環(huán)節(jié)的設計上、學習活動的組織上，都注重回歸生活，充分利用學生的原有生活經驗，為學生創(chuàng)設熟悉的情境。以學生熟悉的購物情境貫穿始終，學生在一個親切熟悉的環(huán)境中學習，體會到數學就在自己的身邊。
二、課標指出“動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式?！痹凇罢J一認”環(huán)節(jié)的上，主要采用課件與實物相結合的對比教學法，讓學生明確認識人民幣不僅可以看數字，還可以從面額、字樣、圖案等方面去認識各種面值的人民幣。在“買衣服”教學環(huán)節(jié)上充分利用同桌、小組合作學習，讓學生親歷換錢買衣服的活動過程。學生學習是自主的，學習的過程充滿了探究，真正做到了“問題由學生自己提，疑點由學生相互辯，結論由學生自己得?！弊寣W生感受到學習成功的喜悅。教師只是一個參與者、合作者，只當了一個組織者。
三、課標指出“具有估算能力能使人對數量及時間和空間等有整體性、全面性和概括性的認識，在日常生活中，估算有著十分廣泛的應用。”本節(jié)課不足之處就是對估算教學內容的挖掘、處理不到位。解決“媽媽想買一件上衣和一條裙子，100元錢，夠嗎？”這個教學內容時，從學生對問題的回答中看不出是怎樣估算的，而老師也沒有做出適當的引導。要想解決這個問題，只要對算式59+36進行估算就可以解決（不必算出精確的得數）。估算時，必須把59和36估得大一些，59接近60，36接近40，合起來接近100，所以媽媽付100元夠了。所以，老師要充分挖掘并利用好有關估算教學內容，培養(yǎng)學生的估算意識。
小學學會疊衣服教學設計篇五
一、教材分析：
《買衣服》是北師大版小學數學第二冊第六單元《購物》中的第二課時教學內容。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級學生結合自己的生活經驗和已掌握的對100以內數的認知，認識人民幣。一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面加深對100以內數的概念的理解，學以致用，體會數學與現實生活的密切聯系。
二、學生分析：
一年級兒童年齡小，缺乏社會經驗，上市場購物的機會也少，對人民幣只是初步的認識，對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意識。本節(jié)課的教學會使學生對人民幣有進一步的認識，使學生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。
三、設計理念：
數學新課標的總體目標之一就是“獲得適應未來社會和進一步發(fā)展所必需的重要數學知識（包括數學事實、數學活動經驗）以及基本的數學思想方法和必要的應用技能?！毙W一年級的學生更多地關注“有趣、好玩、新奇”的事物，他們學習數學知識的基礎在于其豐富的感性認識，《買衣服》是日常生活中的購物活動之一，旨在通過買衣服認識大面額人民幣及其換算關系，體驗數學與生活的密切聯系，而且學生在這一方面也有著一定的生活經驗。因此，教學設計方面，應充分讓學生在“學數學”的同時經歷自主“做數學”的過程。
四、教學目標：
1、知識與技能。
（1）在現實情境中讓學生認識大面額的人民幣及其換算關系。
（2）通過買衣服的活動，體驗數學與生活的密切關系，理解人民幣的作用。
2、過程與方法。
（1）引導學生觀察交流新舊兩種版本的大額人民幣，鼓勵學生發(fā)現其中的特征及分辨的方法。
（2）組織學生先估算買東西的價錢，再實際計算一下是否正確。
3、情感、態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)合理使用和愛護人民幣的意識。
五、教學重難點：
為突出本單元內容的特點，落實好本課的教學目標，我把本課教學的重難點確定為：
重點：認識大面額的人民幣。
難點：弄清大面額的人民幣之間的換算關系。
六、教學準備：
1、教具準備：cai課件；10元、50元、100元面額人民幣新舊版各一張，20元面額人民幣一張；磁石10個。
2、學具準備：剪好教材101頁附頁2中的1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元面額的學習用幣。
七、教學過程。
（一）激趣引新。
1、創(chuàng)設情境。
師：同學們，你們陪爸爸媽媽逛過商場嗎？（逛過）買衣服時要用到什么？（錢）（轉身板書：買衣服），我們一起去認一認較大面額人民幣吧！
（二）探究新知。
1、認一認。（課件出示教材72頁“認一認”中的人民幣，每出示一個就讓學生認識。）。
師出示100元、50元、10元面值新舊版的人民幣和20元幣，把正反兩面都展示給學生看，充分讓學生從正反兩面去識別，然后貼在黑板上。
（學生小組討論，集體交流反饋：我們組發(fā)現只要看人民幣上的數字是多少元就可以認清楚了；我們組發(fā)現新版的'人民幣都只有毛主席一個人的頭像；我們發(fā)現他們的顏色不一樣，我們覺得應該還可以從顏色上來區(qū)分人民幣吧？）。
（生交流：我們組發(fā)現只要看人民幣上的數字是多少元就可以認清楚了；我們組發(fā)現新版的人民幣都只有毛主席一個人的頭像；我們發(fā)現他們的顏色不一樣，我們覺得應該還可以從顏色上來區(qū)分人民幣吧？）。
師：看來同學們的收獲可真不小。我們可以從人民幣的數字、面額、字樣、圖案去認識各種面值的人民幣。
2、換一換。
師：現在我們一起認識了較大面額的人民幣。在實際購物過程中，常常遇到換零錢的問題，你們會嗎？下面我們試試將10元幣換成1元、2元幣，你能行嗎？（出示課件）。
3、看圖獲取數學信息并交流。
師：（出示課件：教材72頁主題情境圖）現在我們已經來到商場里了，同學們從圖中知道了些什么呢？（同學們看圖并不由自主地開始同桌交流）。
（生交流：我看到商場里有上衣、褲子、裙子和圍巾；我還知道了他們各自的價錢。一件上衣的價錢是59元，一條褲子的價錢是41元，一條裙子的價錢是36元，一條圍巾的價錢是31元；我還知道了明明的媽媽拿了100元錢想買一件上衣和一條裙子。）。
師：同學們觀察得可真仔細呀！
師：現在商場里又多了幾名小顧客，他們在買衣服時遇到了困難，你們能幫助他們嗎？
師：（出示課件）我們看看他們有什么問題？明明的問題是：媽媽想買一件上衣和一條裙子，拿100元夠嗎？請小組同學互相說一說你們的想法。
（學生討論后交流：都覺得夠用。因為一件上衣的價錢是59元，一條裙子的價錢是36元，59元加上36元等于95元，還不足100元，所以夠了。）。
師：[師板書：59+36=95（元）]你說得真棒！接下來我們來看看淘氣的的問題，他的問題是“我想買一條圍巾，可以怎樣付錢？”（一條圍巾31元）。
（同桌商量，然后反饋交流：一條圍巾的價錢是31元，所以我們拿出3張10元和1張1元，合起來是31元；我們還可以拿出1張10元、1張20元和1張1元，合起來也是31元。）。
師：同學們幫淘氣解決了問題，他真謝謝大家阿！最后笑笑也想請教同學們一個問題，他的問題是“我想買一條圍巾和和一條褲子，需要多少錢？可以怎么付錢？”
（生交流想法：因為一條圍巾的價錢是31元，一條褲子的價錢是41元，所以一共需要31+41=72（元）錢；72元錢可以拿出1張50元、1張20元和1張2元；1張50元、2張10元和1張2元合起來是72元；7張10元和2張1元一共是72元；5張10元、1張20元和1張2元合起來也是72元。）。
師：同學們想到的方法真多??！我們買東西的時候也可以這樣多動腦筋想想怎樣付錢比較方便。
（三）鞏固提高。
1、教材73頁第二題。（2個小題）。
師：同學們表現得都不錯！昨天的售貨員阿姨又要請我們幫忙數一數錢，你們愿意嗎？
（學生獨立做題后反饋）。
2、數學故事。
師：同學們順利地幫阿姨數對了錢，真棒！最后老師想給大家講個小故事，你們聽完了還要動腦筋想想故事里的問題哦?。ㄟ叧鍪菊n件邊講故事）。
（四）學習小結。
（學生談學習收獲）：這節(jié)課我們認識了幾種面額較大的人民幣；我知道了只要看人民幣上的數字是多少元就可以認清楚錢了；我知道可以從人民幣的數字、面額、字樣、圖案去認識各種面值的人民幣；我還學會了怎樣換零錢，怎樣付錢比較方便；我知道了存錢的好處。我們要勤儉節(jié)約；我們不要亂花錢，要好好愛護錢。）同學們學得很認真，收獲真不少，說得也不錯。在日常生活中，我們幾乎每天都要用到人民幣，因此我們要好好愛護人民幣，做到合理花錢，勤儉節(jié)約每一分錢。
八、教學反思：
1．數學學習回歸生活。
本節(jié)課的學習內容在生活中應用廣泛，學生非常熟悉，教師把數學學習置于一個現實的背景之中。在教學環(huán)節(jié)的設計上、學習活動的組織上，教師都注重回歸生活，以學生的經驗為基礎。引入部分并不是由教師提出，而是根據學生已有的生活經驗，由學生自己提出學習的內容。本節(jié)課以學生熟悉的購物情境貫穿始終，學生在一個親切熟悉的環(huán)境中學習，體會到數學就在自己的身邊。
2．活動豐富，循序漸進。
數學學習是數學活動的學習。本節(jié)課在一個情境中設計了不同層次、不同要求的活動，由淺入深，先是一件衣服的付款方式，再是兩件衣服，然后提出找錢、換錢的問題，這樣由易到難，步步深入。以這種學生非常樂于參與的活動形式調動學習熱情，同時不斷提高活動的要求，由獨立思考到合作交流，學生在活動中不僅認識了人民幣，同時練習了如何使用人民幣。“換錢”對學生來說是一個難點，安排在最后，學生在經過大量的活動經驗積累之后，已經有了充分的認識，再進行這個活動就不會感到困難。教師還把活動延伸到課下，讓學生記錄購物的錢數，使課堂學習和課外活動結合起來。學生參加各種活動不僅獲取了知識，更鍛煉了應用意識和解決問題的能力。
小學學會疊衣服教學設計篇六
7月1日的晚上，媽媽說：“女兒，我們去正佳廣場吧?！薄昂绵稀钡搅苏褟V場，媽媽帶我來到了賣大人衣服的地方。我?guī)蛬寢屘袅艘患噬拈L裙要139元，媽媽還買了一雙彩色的高跟鞋，要99元。
一共13999＝238〔元〕媽媽又帶我來到了賣兒童服裝的地方。我挑了一條熒光黃的衣服，非常酷。要45元。我還買了一條熒光綠的褲子。好看極了。要55元。今天買服裝一共2384555＝338〔元〕媽媽說你真棒。
小學學會疊衣服教學設計篇七
下午第三節(jié)寫字課，同學們都在認真地寫毛筆字，我不小心把墨汁滴在了我那件潔白的衣服上，那幾點墨水猶如一只只搖頭搖尾的蝌蚪，直對我擠眉弄眼。
放學回到家，我把臟衣服脫下來，準備自己洗衣服。外婆看到了，走過來，對我說：“怎么，自己洗衣服？”我點了點頭。外婆大概是怕我洗不干凈，便說：“我來指導你吧！”
始洗了，我接了滿滿一盆水到盆子里，剛要把衣服放到水里，外婆連忙抓住我的小手，語重心長地對我說：“水不要放那么多。這樣吧，我?guī)湍闳ツ靡粋€盆子來，把水倒出一半，等洗第二遍的時候再用?！闭f完，外婆便拿來了一個盆子，我小心翼翼地把水倒了過去。接著，我把衣服浸在了第一個盆子里，剛想把衣服拿起來，外婆又說：“要多浸一會兒，你看這兒都沒浸到?！闭f完，她用手指了一下那塊沒濕的地方。我用手往下一壓，那塊沒濕的地方一下子就被水給浸濕了。開始涂肥皂了，我把整件衣服隨便涂一下就開始搓了。外婆見了，對我說：“被墨汁滴到的地方應該多涂點肥皂，其他地方也不能涂那么少肥皂呀！”真是雞蛋里面挑骨頭。我邊想邊不情愿地把肥皂重涂了一遍。涂完肥皂我開始搓衣服。我用力地搓著衣服，我把白的.地方使勁地搓，想讓它白上加白，沒想到外婆說：“應該用力搓有墨汁的地方?！蔽衣犃?，便用力地搓著沾有墨汁的地方，手都搓紅了，搓出了許多墨泡泡，搓著搓著我開始玩起泡泡來，“別玩了，快點洗吧！”外婆小聲地提醒道。我又開始搓起來，終于把墨汁搓掉了。我把肥皂泡漂干凈，把衣服擰干，掛了起來。望著那件潔白的衣服，心里高興極了。我終于學會洗衣服了。
通過這件事，我明白了：有些事看起來容易，做起來并不容易。大人工作很辛苦，我們應該做一些力所能及的事，這既可以幫大人減輕一些負擔，又可以從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。
小學學會疊衣服教學設計篇八
昨天，韓老師讓同學們買白色的襯衫，黑色的長褲和白球鞋，所以今天我和媽媽起了個大早，吃過早飯后，直接奔向了新星商廈。
?。∵@里的人可真多呀！真是人山人海，我和媽媽一口氣跑到三樓，累的我們氣喘吁吁，可是，功夫不負有心人，終于我們找到了第一件衣服――白色的襯衫，這件襯衫雖然有幾個粉色的紐扣，但是系上紅領巾之后，紅紅的紐扣也就被遮蓋住了。
我們又去了服裝城，這里的衣服更多！應有盡有，我和媽媽在服裝城里轉來轉去，終于選中了一條舞蹈褲，幸虧我們來得早，要不然這條褲子早就被別人搶購完了。
哎，還剩下最后一雙鞋子，這時，我和媽媽早就累的前心貼后背了，又累又口渴，媽媽看到我現在的樣子，便笑著對我說：“給你錢去買支雪糕吃吧！”我高興極了，連忙跑到冰糕箱前挑了一支雪糕。
我們來到了淄川二廈，買了一雙舞蹈鞋后便回家了。
小學學會疊衣服教學設計篇九
帕提古麗是我的同班同學，又是我的好朋友，在她的.指導下，我學會了洗衣服。
星期六下午，帕提古麗到我家來玩，我問她上午在家干什么呢，她說在家洗衣服，正好我不會洗衣服，帕提古麗說：“賽菲亞，過來，我來教你洗衣服?！庇谑?，我翻出自己的臟衣服，用水盆端著，來到水龍頭旁，帕提古麗開始教我洗衣服，她讓干什么我也干什么，就這樣，我開始洗起衣服來。
開始，我往水盆里倒入洗衣粉，加少量的水，用手攪拌，洗衣粉在盆里起了泡沫，帕提古麗說：“這樣洗衣粉就融化了。”然后把臟衣服放到水盆里，反反復復地揉搓，帕提古麗又說：“衣領、衣袖是最臟的地方，要多揉幾遍?！蔽艺兆隽恕＝又?，我們擰出衣服上的泡沫，換上清水，開始滌衣服了。最后，我們擰去衣服上的水，把衣服掛在晾衣架上。我學會了洗衣服，心里真高興。
洗過自己的衣服，我知道媽媽爸爸在店里很忙，我不想讓辛苦一生的媽媽回家還要洗衣服，我要讓媽媽休息，于是，我找出家里該洗的衣服洗起來。
晚上，媽媽回來了，說：“今天是誰洗的衣服呀？”我驕傲地說：“當然是您的女兒了！”媽媽夸我洗得真干凈，我聽了心里美滋滋的。
小學學會疊衣服教學設計篇十
今天，我在家里看電視，忽然，看見媽媽拿著一堆沒有洗的衣服。我連忙跑過去幫忙。媽媽出去了，我走到洗手間，在洗衣機里看到了很多衣服，我就出去了，慢慢地，我又想了想，不如我?guī)蛬寢屜吹暨@些衣服吧！我又走進去洗手間了。
我又開始洗的時候，差一點摔跤了，放多的洗衣粉，我摔了一跤。我來講當時的情況吧：“我剛倒一些洗衣粉，倒得太少了，不夠，在倒，還是不夠。我怕媽媽回來罵我，我就快的洗，我還以為媽媽回來了，不料，我一起來，想出去看，不小心摔了一跤，整個人扒了下去，把我的`腳都摔倒了，跌得我的腳腫了起來。我又繼續(xù)干了起來了?！?/p>
但是，我剛洗完，媽媽就回來了，媽媽看見我全身濕濕的，問我，說：“你干什么了，我很害怕地說，媽媽我在幫你洗你拿出來的衣服?！眿寢尭吲d的說：“女兒，你學會了洗衣服了嗎？我對媽媽說是的?！眿寢屘d奮了，我也興奮了，媽媽對我說：“你真是我的好女兒”。
這真是一件令我難以忘懷的一件事，這都是媽媽的本領。
小學學會疊衣服教學設計篇十一
我的本領有很多，比如：畫畫、唱歌、跳舞、跑步等?？晌易钌瞄L的就是洗衣服。
開始我還不會洗衣服。一個偶然的機會，在一個陽光明媚的早晨，我讓媽媽教我洗衣服，她答應了。媽媽領著我走進洗衣間，溫和地對我說：“洗衣服要先把深淺色的衣物分開，然后用自來水浸一遍，再在衣服里放適量的`洗衣粉，針對衣物較臟的部分進行大力搓洗。比如：衣袖、衣領、胸前的部分等。最后，就用清水洗幾遍至衣物無泡沫為止?！笨墒牵业南匆路鄯诺锰嗔?，怎么洗也洗不干凈，總是很多泡沫。我泄氣了，氣呼呼地說：“不洗了！”“姸姸，只有堅持才能成功??！”媽媽語重深長地說。我又堅持下去，最后，終于把一件件衣服洗干凈了。媽媽笑了，我呢，別提多開心啦！
我很高興，我不但學會了新本領，還從這過程中悟出了一個道理：無論做什么事，只有堅持，才能成功。
小學學會疊衣服教學設計篇十二
在這個快樂的暑假里，我學會了洗衣服。我學著媽媽的樣子：首先，檢查臟衣服上是否有油跡。如果有的`話就在油跡上涂些洗潔精，晾幾分鐘。然后把臟衣服放進盆子里，加些水再加少許洗衣液，用手揉揉，讓臟衣服完全浸泡在洗衣液中浸泡幾分鐘后。用清水漂洗幾遍，直到清水里看不到洗衣液的泡泡為止。最后把衣服擰干，用衣架掛起來。
雖然我洗一件衣服花的時間比媽媽的時間多，但是我看見我的勞動成果我非常高興。瞧！曬在陽光下的衣服仿佛在夸我：“小朋友，你真棒！”
小學學會疊衣服教學設計篇十三
星期天的'上午，媽媽正忙著洗衣服。
我閑著沒有事做，就走到媽媽面前對媽媽說：“媽媽，我來幫您洗衣服吧?！眿寢屝χf：“好啊，你就洗你自己的校服褲子吧?！蔽移婀值貑枺骸盀槭裁醋屛蚁葱７澴幽?？”媽媽說：“因為校服褲子是黑色的，容易洗干凈?！蔽也环獾卣f：“媽媽瞧不起人，洗衣服真有那么難嗎？看我的?！蔽蚁劝研７澴臃旁谒锱萘伺?，抹上肥皂，開始洗了起來。但是，我剛洗了一會兒，就累得滿頭大汗，水也灑了一地。于是，我一屁股坐在了沙發(fā)上，生氣地說：“我不洗了，我不洗了?！眿寢屄犃俗哌^來對我說：“寶貝堅持就是勝利噢！“我有了信心，洗完了這條校服褲子，媽媽夸獎了我，我聽了，心理美滋滋的。
這一次，我不但學會了洗衣服，還明白了一個道理，無論做什么事情，遇到困難都不能輕易放棄，努力去克服困難才能把事情做好。
小學學會疊衣服教學設計篇十四
原先我不會洗衣服，每當爸爸媽媽洗的滿頭大汗時，我也只能眼睜睜的看著。有時我也想給爸爸媽媽幫一些忙，從那一刻起，我就下定決心要學洗衣服了。
爸爸媽媽今天又要洗衣服了，我對爸爸媽媽說：“我要學習洗衣服了?！眿寢尳形铱此趺聪?，我也學了起來，一不小心洗衣粉放多了，整個浴室成了泡沫的海洋，爸爸教我怎樣適當的'用洗衣粉，第二次嘗試時，我把洗衣粉少用了一些，果然比上次好多了。第三次、第四次……我越做越好。慢慢的，我學會了洗衣服。
通過洗衣服，我知道了，做什么事都要認真，只要付出就會有回報。
小學學會疊衣服教學設計篇十五
洗衣服是大家耳熟能詳的一項家務，今天，我準備給我臟兮兮的衣服“洗個澡”。
我找了兩件“法寶”：刷子和洗衣粉，準備消滅這些“獵物”。
我先將洗衣粉均勻地撒在衣服上，再用刷子從左到右，從上到下地刷洗。接著打開水龍頭沖洗干凈，再把它擰干，就洗好了一件衣服。我把衣服晾好，就將目光投向剩下的一雙襪子上。
可襪子有里外兩層，很不好洗，我就暫且稱之為“boss”吧！我靈機一動，拿出一塊肥皂，將它塞進襪筒里，來回搓動。再用洗衣粉涂抹在上面，取出肥皂用水一沖，剛才黑不溜秋的襪子就變白了。我重復此步驟，將兩只襪子都洗干凈了。接著，我把兩只襪子擰干水，掛在院子里的襪子晾曬架上，就大功告成了?？粗鹤娱T口隨風飄動的衣服和被我搞定的“boss”，我心里美滋滋的'，開心極了！
我第一次體會到了洗衣服的感覺，覺得大人們要做那么多家務，很辛苦。我一定要做更多力所能及的家務勞動，幫大人們減輕負擔。
小學學會疊衣服教學設計篇十六
今天，我學會洗衣服了，我真開心呀！我把洗衣服的方法告訴你們吧。
先接一盆水，放一點洗衣粉。把衣服放進去，先搓衣領，如果搓不干凈，就拿一把刷子刷一刷。洗完衣服，再洗衣袖，衣袖要反著洗，搓一搓。然后把整件衣服都翻著搓一遍。再把這盆水倒了換一盆清水洗，直到把衣服漂干凈為止，然后把它擰干，用晾衣架曬起來就好了。洗衣服真是一件難做的家務活呀。我們應該幫大人做一些家務活。
小學學會疊衣服教學設計篇十七
前不久，學校召開了家長會。老師告訴了家長們，從2022年下期開始，我們現在就讀的學校不再開設四到六年級的班級了，這幾個年級的學生都到中心校去讀寄宿制。近段時間，家長們都在為這事嘀咕著。
星期天，我正在家里逗小貓咪玩耍。奶奶看見了，對我說：“佳琪，快過來，我教你洗衣服，明年就讀住校了，到時候連只襪子都不會洗，那可多丟人啦！”聽奶奶這么一說，我便答應了。
奶奶說：“你先去打半盆水，放上兩勺洗衣粉，攪拌一下，再把衣服浸泡10分鐘左右，那樣就可以洗了?！蔽覇柲棠蹋骸盀槭裁匆?0分鐘？”奶奶說：“那樣衣服就容易洗干凈?！薄芭?！原來是這樣?！蔽野凑漳棠陶f的去做。過了幾分鐘，我發(fā)現水盆里的水變污濁了。我說：“奶奶，水盆里的水為什么變污濁呢？”“那是衣服上的污漬溶解在水里了?！蹦棠陶f。
開始洗了，我又問奶奶：“該怎么洗呀？”奶奶說：“衣服上哪些地方最臟，就用力搓，不臟的就輕輕揉一下就行了?！蔽野l(fā)現領口、袖口、門襟和衣兜比較臟。我就使勁兒地搓。盡管如此，可污漬還是那么頑固，不能完全脫掉。奶奶在一旁說：“實在搓不掉的.，就用刷子刷?！蔽矣钟盟⒆铀ⅲ凰⒌袅?。頑固的污漬被我除掉，心里不知有多高興?。∥倚χ鴮δ棠陶f：“奶奶可真行??！”奶奶打趣的說：“我洗了幾十年，頭發(fā)都洗白了，這點經驗都沒有，我還是奶奶嗎？”
我學會了洗衣服，心里別提有多開心啦！以后我要洗更多的衣服，為奶奶減輕負擔。
小學學會疊衣服教學設計篇十八
今天是6月5日，今天中午，爸爸叫我去洗衣服，他說洗衣服要先經過搓，然后經過3次浸泡，最后把水扭干才算完成的。步驟說起簡單，做起難?？砂盐依蹓牧四?！不過，工夫不負有心人，在爸爸的指導下，我還是完成了這個任務了！
小學學會疊衣服教學設計篇十九
有一天，我看見媽媽在辛苦的洗著一大堆衣服，我急忙說：“媽媽，我來洗！”媽媽笑咪咪的說：“你還不會洗呀！”我搶著說：“不會可以學嘛！為什么不給我教呢？”我又開始做我的撒嬌工作了。媽媽這才說：“好吧，教給你！”
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