2.通過總結與歸納，我們可以更清晰地認識自己在某一領域的進步與不足。在寫心得體會之前，可以先回顧一段時間的經(jīng)歷和感受，深入思考自己的收獲和成長點。以下是我為大家收集的一些優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考。
嚴師出高徒的心得體會篇一
一、引言（大約200字）。
在我國教育事業(yè)中，師德一直被視為教師的精神之源和人格的象征。嚴師德是教師的基本要求，更是一切教育教學工作的前提和基礎。作為一名教師，我深知只有具備良好的師德，才能更好地肩負起育人的責任。在探究中，我深刻體會到了嚴師德的重要性，下文將結合自身實踐，從積累專業(yè)知識、關愛學生、嚴格要求自身三個方面展開談論。
二、首段：積累專業(yè)知識（大約300字）。
作為一名教師，嚴師德的首要條件是具備扎實的專業(yè)知識。只有具備足夠的專業(yè)素養(yǎng)，教師才能真正成為學生的引路人。在日常教學中，我始終堅持學以致用，不斷提升自己的教學能力。我經(jīng)常利用業(yè)余時間進行專業(yè)閱讀，研究教學改革的新理念和新方法，并將其應用于教學實踐之中。同時，我也積極與同事交流，互相借鑒經(jīng)驗，不斷完善自己的教學策略。通過持續(xù)學習和實踐，我逐漸形成了自己獨特的教學風格，更好地滿足學生的多樣化需求。
三、中段：關愛學生（大約400字）。
嚴師德的體現(xiàn)不僅僅是教師的專業(yè)能力，更重要的是對學生的關愛和人文關懷。作為學生的引路人，教師應該始終關注他們的成長和健康發(fā)展。我始終把學生放在第一位，關心學生的學習情況和生活狀況。在日常教學中，我注重發(fā)掘?qū)W生的潛能，關注每一個學生的個體差異，因材施教。我鼓勵學生主動思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實踐能力。同時，在學生遇到困難和挫折時，我會耐心傾聽，給予鼓勵和指導，幫助他們走出困境。我相信，教師的溫暖與關愛，是學生成長道路上最重要的助力。
四、中段：嚴格要求自身（大約400字）。
作為一名教師，嚴師德不僅要求我們關注學生，更需要不斷要求自己，不斷提高自身的素質(zhì)。對自己的嚴格要求是師德的重要方面，也是教育工作取得成功的關鍵。我時刻保持教育工作的責任感和事業(yè)心，努力做到敬業(yè)、勤奮、專業(yè)。我要求自己在課堂教學上做到言傳身教，做到講求實效、注重方式方法，讓每一節(jié)課都充滿魅力和生氣。我注重自我反思，不斷總結教學中的成功經(jīng)驗和不足之處，努力在不斷探索中提高教學質(zhì)量。我相信，只有我自己一直追求卓越，才能真正引領學生茁壯成長。
五、總結（大約200字）。
通過本次的探究和實踐，我深刻體會到嚴師德在教育教學中的重要性。作為一名優(yōu)秀的教師，除了擁有扎實的專業(yè)知識外，還需要具備關心學生、關注他們的成長和健康發(fā)展的人文關懷。同時，教師應該嚴格要求自己，不斷提高自身的素質(zhì)，做到自我超越，與學生一同成長。只有通過努力，我們才能真正成為學生的引路人，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。師德的道路漫長而艱辛，但只要我們始終堅守初心，不忘育人使命，就能成為學生心靈的明燈，讓他們茁壯成長。
嚴師出高徒的心得體會篇二
嚴師是指教師對學生要求嚴格的一種稱謂。在我的教育經(jīng)歷中，我曾經(jīng)遇到過幾位嚴師。初時，我對他們的嚴厲還有些忌憚，但慢慢地，我體會到了嚴師的好處，并獲得了很多寶貴的經(jīng)驗，從而在學習和生活中受益匪淺。
第二段：學習上的收獲。
嚴師在教育學生過程中對其要求非常嚴格，他們要求學生要做到認真復習，按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論等。因此，在他們的嚴格要求下，我不得不努力提高自己的學習能力，培養(yǎng)自己的學習習慣。在嚴師的教導下，我學會了自主學習，掌握了高效學習的方法，提高了學習效果。除此之外，在嚴師的激勵下，我還養(yǎng)成了堅持不懈的學習態(tài)度，學會了面對困難時的勇敢和堅持。
第三段：人格上的塑造。
嚴師除了在學習上嚴格要求學生外，他們對待學生也非常嚴謹、嚴肅。他們注重紀律性，要求學生高度自律。在嚴師的熏陶下，我培養(yǎng)了自己的自律性格，學會了遵守規(guī)則和紀律。并且，嚴師還注重培養(yǎng)學生的紀律性，嚴格要求學生按時完成任務，如何履行承諾。在這個過程中，我逐漸意識到持之以恒的重要性，專注于目標的追求是成功的關鍵。
第四段：心理上的磨練。
嚴師對學生的要求嚴格，他們的評價和批評往往直指個人的不足和錯誤，對個人來說是極具挑戰(zhàn)性的。在與嚴師學習和交流中，我不可避免地經(jīng)歷了挫折和打擊。然而，這些挫折和打擊卻是我成長的催化劑。他們讓我不斷地審視自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而激勵我不斷進步。他們的嚴格要求是對我一種偉大的關愛，幫助我逐漸擺脫了對批評的恐懼，培養(yǎng)了健康的自尊和自信心。
第五段：對嚴師的感激與反思。
回首嚴師嚴苛的要求和期望，我深感自己在成為一個更好的自己上受益匪淺。嚴師們教給我的遠不僅僅是知識，更是一種方法、一種態(tài)度和一種心態(tài)。在他們的悉心指導下，我深刻領悟到學習是自己的事情，只有付出努力，才能取得好成績。同時，我對每一位嚴師都深深感激，因為他們給予了我無私的關愛和指導，為我指明了前進的方向。我會倍加珍惜嚴師的教誨，在學習上不斷進取，為將來的人生奠定扎實的基礎。
結語。
嚴師是一種寶貴的財富，是對學生負責任的表現(xiàn)。他們的教導使學生能夠提高學習能力、培養(yǎng)品德修養(yǎng)、塑造人格，不斷完善自我。在今后的學習和生活中，我將珍惜所受的教育，不斷努力，努力成為嚴師的驕傲，成為一個能夠為社會做出貢獻的人。
嚴師出高徒的心得體會篇三
本周對我們學校的名師進行了訪問，老師也跟我們說了很多她自己的經(jīng)歷，告訴了我們很多道理。
首先，想要成為一名優(yōu)秀的教師，一定要做到嚴厲。所謂的嚴師出高徒是有道理的，這里的嚴厲是說在課上就該有老師的樣子。老師就是老師，要有威嚴，不能忘記了自己老師的身份，和學生打打鬧鬧。不管是上課還是下課，都不可以和學生走的過分親近了，這樣會讓同學們感覺和老師怎樣都可以，就會導致同學們上課也不好好聽講，影響課堂秩序的維持。當然這里說的對同學們嚴厲并不是不關心學生，而是在課上嚴格要求，在平時生活中關心學生的日常，讓學生感受到老師對他的關心，會讓同學們更加愛你。并且等到學生們畢業(yè)了，也一定會感激當年老師對他的嚴格要求，正是這種嚴格才成就了如今的他們。
其次，想要成為一名優(yōu)秀的教師，要學會陪伴。在這一點上，王老師給我們舉了很多例子。一個是她自己的`例子，她以前當班主任的時候，早上七點準時到達班級里，一直到晚上十點回去休息，她平時備課等工作都在教室里完成，就這樣她陪伴著學生們一直到了畢業(yè)，也這樣陪伴了一屆又一屆的學生，在平時與學生的相處中，她一點一滴的了解每一個學生的情況，針對性的幫扶，事實證明王老師的做法是很有效的，她所帶的每一屆學生都取得了優(yōu)異的成績。在陪伴中老師要學會去了解每一位學生的特點，家庭情況，性格等等，再有針對性的幫助他們，這樣會有更好的效果。
最后一點，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須要具備三點:敬業(yè)、知識淵博、有真本事。敬業(yè)是必須的，只有你認真的投入到自己的工作中去才可以有所成就，同時同學們也可以感受到老師的用心，他們也會想，老師為我們這么辛苦的付出，我們還有什么理由不學習呢！知識淵博和真本事會讓同學們從心眼里敬佩你，尊敬你！
王老師還跟我們說，要想成為一名優(yōu)秀的老師，要付出很多很多，是非常費心的，所以革命尚未成功，同志仍需努力呀，加油吧！教師之路才剛剛開始。
嚴師出高徒的心得體會篇四
作為一名即將畢業(yè)的學生，我有幸參加了學校嚴師工程的實踐活動。在經(jīng)歷了一個多月的時間，我深刻地體會到了嚴師工程的意義和價值。在這篇文章中，我將從五個方面談一下我的心得和體會。
第一段：明確目標，定期反饋。
在實踐活動開始前，我們需要為自己定下目標，并在活動的過程中不斷反饋和調(diào)整。這讓我意識到，一個人只有明確了自己的目標，才能更好地實現(xiàn)自己的價值。而在實踐中不停地反饋和調(diào)整，則是讓人不斷進步的關鍵。通過這一環(huán)節(jié)，我意識到了自己渴望成功的心情，也更清晰地把握住了自己的方向。
第二段：聆聽別人，共同進步。
在實踐活動中，我們需要與不同背景的人進行合作。雖然初時找不到共同的語言，但隨著時間的推進，我發(fā)現(xiàn)每個人都擁有自己獨特的專長，而我們可以相互學習、相互借鑒，從而達到相互成長的目的。這一點讓我領悟到，在生活中，我們也應該虛心傾聽別人的意見和建議，以便從別人的經(jīng)驗中獲益。
第三段：堅持不懈，追求卓越。
嚴師工程的任務是前所未有的艱巨的，任務難度和時間都有所限制，但這并沒有影響我們實現(xiàn)任務的信心。我們不斷地攻克難點，提高自己的執(zhí)行力，最終完成了任務。這讓我認識到一個人要想成為卓越的人才，就需要不斷鉆研、堅持不懈，永不放棄追求卓越的信念。
第四段：注重細節(jié)，保證質(zhì)量。
在實踐活動中，我們依據(jù)一定的工作流程來開展工作，不要忽視每個環(huán)節(jié)的細節(jié)。這讓我想到，我們在生活中也是如此，要把每一個小事情都做好，從而保證整體的質(zhì)量。只有這樣，才能真正成為一個優(yōu)秀的人才。
第五段：執(zhí)行力是最重要的。
在嚴師工程的實踐活動中，最大的收獲就是增強了我們的執(zhí)行力。在緊張的時限下，我們必須一心向前去完成我們使命，這也讓我們深刻體會到“行動出真知”的道理。在以后的生活中，我們也應該根據(jù)這種能力，時刻準備好了迎接生活中各種不同的挑戰(zhàn)。
嚴師出高徒的心得體會篇五
作為一名教育工作者，在長期的教學過程中，我們都應該具備一顆嚴師德的心。嚴師德不僅是教育的根本，更是教師形象建設的重要內(nèi)容之一。通過我們的行為，我們能夠激勵學生，培養(yǎng)他們的道德觀念和品德修養(yǎng)。在實踐中，我深感嚴師德是促進學生全面發(fā)展的有效途徑。
第二段：教育是心與心的溝通。
教學不僅是知識的傳授，更是心與心的溝通。作為教師，我們要時刻保持對學生的愛心和關懷，真正關心他們的生活和成長。我們需要給予學生足夠的理解和寬容，尊重他們的個性差異，引導他們正確的價值觀。只有真正了解學生的需求和困惑，我們才能更好地教育他們，幫助他們解決問題，成為合格的公民。
第三段：嚴師德是嚴格的要求。
嚴師德不僅僅是對學生的要求，更是對自己的要求。作為教師，我們要嚴格按照職業(yè)道德要求，努力做到教書育人的典范。首先，我們要尊重學術規(guī)范，敬業(yè)精神和職業(yè)道德是我們的基本準則。其次，我們要保持自己的學習與進步，時刻更新教育理念和教學方法。最重要的是，我們要時刻保持謙遜和善良的心態(tài)，平等對待每個學生，做到公正和公正的評價。
第四段：嚴師德的實踐。
如何將嚴師德理念轉(zhuǎn)化為實際行動？首先，我們要注重課堂教學的精細化。我們要制定合理的教學計劃，準備充分，并且在課堂上做到言傳身教，以身作則。其次，我們要尊重學生的個性，關注學生的興趣愛好，激發(fā)他們的學習熱情。在與學生的交流中，我們要傾聽學生的心聲，及時矯正錯誤，并給予鼓勵和支持。最重要的是，我們要傳播正能量，以自己的言行影響學生，使他們樹立正確的人生觀和價值觀。
第五段：嚴師德的重要性與影響。
嚴師德對于學生的成長與發(fā)展有著重要的影響。嚴師德可以激勵學生的學習，培養(yǎng)他們良好的行為習慣和品德修養(yǎng)。嚴師德可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維能力，使他們充分發(fā)揮自己的潛能。嚴師德可以促進師生之間的良好互動和溝通，建立師生之間的信任和友誼。正是因為嚴師德的存在，我們才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會的進步和發(fā)展做出更大的貢獻。
總結：
嚴師德是教育工作者應該具備的重要素質(zhì)之一。通過嚴師德的實踐，我們可以有效地促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的道德觀念和品德修養(yǎng)。在實踐中，我們要以身作則，關心學生，尊重學生的個性差異，注重課堂教學的精細化，以及傳播正能量。只有通過嚴師德的影響，我們才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會的進步和發(fā)展做出更大的貢獻。
嚴師出高徒的心得體會篇六
名師高徒是中國傳統(tǒng)教育中的一種理念和傳統(tǒng)，他們傳承和發(fā)揚著中華優(yōu)秀文化和知識。作為名師的高徒，從名師之手獲取了寶貴的知識和經(jīng)驗，也受到了名師的指導和激勵。在這個過程中，高徒不僅學到了學術知識，還受到了良好的品德和處事方法的熏陶。本文將分享一些名師高徒的心得體會，以期能夠讓更多人了解名師高徒的價值和意義。
第二段：名師傳道授業(yè)。
一位名師傳道授業(yè)，不僅是為了讓學生掌握相關知識和技能，更重要的是傳遞一種價值觀念和人生態(tài)度。名師注重教育理念的傳授，他們鼓勵學生通過勤奮努力和不斷探索來獲得真知和智慧。古人云：“授人以魚不如授人以漁?！泵麕焸円恢币源藶闇蕜t，他們不僅給予高徒一些學術上的指導和幫助，更是啟迪他們的思維和開拓他們的眼界。名師的傳授，使高徒能夠在學術上立足，更能夠從容應對人生的挑戰(zhàn)。
第三段：高徒自覺努力。
作為學習者，高徒自覺努力是獲得名師認可的關鍵要素。他們知道學習不僅僅是被動接受，更重要的是主動探索和積極實踐。高徒們會仔細傾聽名師的教誨，將知識運用到實踐中，通過實踐不斷積累經(jīng)驗。他們對待學習充滿熱情和好奇心，時刻保持學習的狀態(tài)。高徒們明白，只有努力付出，才能夠從名師手中獲得更深層次的知識和指導。
第四段：名師賞識與培養(yǎng)。
名師們對于高徒的成長和進步非常關注，他們會給予高徒以賞識和鼓勵。名師們看到高徒們的努力和進步，他們愿意分享自己的經(jīng)驗和思考，并給予高徒以指導和鼓舞。名師會幫助高徒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和潛力，并引導他們發(fā)展自己的特長和興趣。名師賞識的眼光和培養(yǎng)的方式，讓高徒們在人生道路上更具信心和勇氣。
第五段：高徒的培養(yǎng)與傳承。
高徒們接受名師的教育和培養(yǎng)，最終會成為一代宗師，將名師的精神和理念傳承下去。高徒會將自己的學識和經(jīng)驗傳授給后人，繼承和發(fā)展名師的事業(yè)。他們承擔著傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚的責任，通過自己的實踐和探索，創(chuàng)新并發(fā)展出適合時代的教育方法和理論。高徒的培養(yǎng)與傳承是名師的責任和自豪，也是中華教育寶貴傳統(tǒng)的延續(xù)。
第六段：總結全文。
名師高徒體現(xiàn)了中華優(yōu)秀教育傳統(tǒng)中的精髓和價值觀念，他們通過名師的傳授和培養(yǎng)，得到了卓越的教育與學術成就。名師的指導和關懷，激發(fā)了高徒不斷進取的信念和勇氣，使他們在知識習得、品德修養(yǎng)和人生態(tài)度等方面享受到了更多的成長和進步。高徒們通過自己的努力和實踐，將名師的精神傳承和發(fā)揚下去，為中華民族的文化傳承與發(fā)展作出了重要貢獻。
嚴師出高徒的心得體會篇七
第一段：引言（150字）。
嚴師是指對學生要求嚴格、教學方法嚴謹?shù)睦蠋煛Ｔ谖易x書的過程中，我遇到了一位嚴師。初次遇到他時，我覺得他非常嚴厲，甚至有些恐懼，但隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)他嚴格要求自己和學生的教育方式給了我很多啟示，從而使我受益終生。
第二段：嚴格要求（250字）。
這位嚴師對學生有著嚴格的要求。他從不容忍學生的懶惰和拖延，并且總是要求我們完成每一個細節(jié)。他從不因為我們的聰明而放寬要求，相反，他會更加嚴格地要求我們，以激發(fā)我們更大的潛力。盡管有時候他的要求讓我們心生厭煩和抵觸，但是正是這樣的嚴格要求推動著我們不斷進步，變得更加優(yōu)秀。
第三段：注重教育方法（250字）。
這位嚴師的教育方法也非常嚴謹。他善于激勵學生，并通過引導我們的思考和討論，讓我們積極參與到課堂中來。他講課條理清晰，邏輯嚴密，讓我們對知識有更加深入的理解。此外，他也注重培養(yǎng)我們的實踐能力，并鼓勵我們參加各類比賽和實踐活動，從而增加我們的經(jīng)驗和鍛煉能力。通過他的教育方法，我學會了如何思考和解決問題，并在實踐中不斷提升自己。
第四段：起到榜樣作用（250字）。
這位嚴師本身就是一個典范，他言傳身教地教育我們。他非常努力，總是以身作則地給我們樹立了一個榜樣。他對待工作認真負責，細致入微，從不馬虎。他懂得如何平衡個人生活和工作，并通過自己的努力展示給我們。他也非常關心學生的發(fā)展，經(jīng)常和我們交流、探討，給我們提出寶貴的建議。他的言行舉止都深深影響著我，使我在學習和生活中都能有所突破。
第五段：結尾（250字）。
通過與這位嚴師的接觸，我深刻懂得了嚴師的重要性。嚴師不僅教會了我知識，還教會了我怎樣成為一個更好的人。他的嚴格要求和教育方法，讓我克服了困難和挫折，不斷前行。他對我的榜樣作用，也使我感到無比自豪和幸運。我相信，嚴師的教誨將伴隨我一生，并成為我人生路上最重要的財富。
總結：嚴師在我們成長的道路上扮演著重要的角色。他們的嚴格要求和嚴謹教育方法激發(fā)了我們內(nèi)心的潛力，讓我們不斷進步。同時，他們也以身作則，成為我們的榜樣，引領我們走向更好的未來。在這個過程中，我們需要保持謙卑和感恩的心態(tài)，接受嚴師的教誨，從而在人生的舞臺上獲得更多的成功和成就。
嚴師出高徒的心得體會篇八
名師是教育事業(yè)中的重要支柱，他們不僅具備豐富的教學經(jīng)驗和深厚的學識，更重要的是具備帶領學生成長的能力。在我經(jīng)歷的學習生涯中，我有幸結識了一位名師，他的教導對我有著深遠的影響。通過與名師的交流與學習，我深刻體會到名師的重要性。名師高徒關系的建立使得我得以抓住學習的關鍵點，進步的速度也大大提升。
第二段：名師對于學生的啟迪與指導。
名師所具備的是獨特的教育經(jīng)驗和洞察力，他們能夠發(fā)現(xiàn)學生個體的潛能與特長，并在學習過程中給予直接而專業(yè)的指導。名師對于學生的教育是全面的，不僅注重學術能力的培養(yǎng)，更重要的是關注學生的品德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我的名師通過了解我的興趣和擅長領域，幫助我找到了適合我的學習方法，使我在學業(yè)上有了很大突破。
名師高徒關系的建立對于學生的成長具有重要的作用。首先，名師能夠為學生提供良好的學習環(huán)境和學習資源，激發(fā)學生的學習興趣和學習動力。其次，名師通過與學生的溝通和交流，了解學生的學習需求和問題，針對性地提供解決方案和指導，使學生能夠更好地理解和掌握知識。最后，名師高徒關系在心理上也給予了學生很大的支持和鼓勵，使學生更加自信和堅定地面對學習和生活中的困難。
第四段：高徒對名師的回饋與成長。
在名師高徒關系中，高徒除了受益于名師的啟發(fā)和指導外，也需要回報名師的辛勤付出。作為高徒，我認為應該尊重名師的教育理念和教學方式，認真聽取名師的建議，并勇于實踐并取得成果。除此之外，高徒也應該積極與名師溝通交流，主動反饋學習的困難和問題，以便名師能夠更好地提供幫助。通過高徒的回饋和成長，名師也能夠不斷優(yōu)化教育方法和提高自身的教學水平。
名師高徒關系不僅促進了學生的個人成長，也對社會和教育事業(yè)有著深遠的影響。名師高徒的良好關系能夠吸引和培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師，為教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展提供更多有力的支撐。同時，名師高徒的成功案例也能夠激勵更多的學生投身于優(yōu)秀教師的培養(yǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展。名師高徒關系的建立不僅改變了學生的人生軌跡，也為社會和教育事業(yè)的進步提供了源源不斷的動力。
總結:。
通過與名師的交流與學習，我深刻體會到名師高徒關系的重要性，名師通過獨特的教育經(jīng)驗和洞察力，能夠發(fā)現(xiàn)學生的潛能與特長，并給予專業(yè)指導。名師高徒關系的建立不僅對學生的個人成長有著深遠的影響，更對社會和教育事業(yè)的發(fā)展起到了重要的推動作用。在這個關系中，高徒需要回報名師的辛勤付出，并不斷尋求名師的指導與幫助。名師高徒關系的成立和發(fā)展將為教育事業(yè)注入新的活力和動力。
嚴師出高徒的心得體會篇九
嚴師情是指，導師在教育學生時，對學生嚴厲要求的同時，也擔負起對學生的情感責任，深深關心學生的人生成長。嚴師情是一種稀缺的珍貴情感，對于每一位學生而言，都有著不一樣的意義。在我的學習歷程中，我也曾經(jīng)有幸遇到過一位嚴師。正是這位嚴師的教誨和關懷，讓我深受啟發(fā)和感動，使我對嚴師情有了更深刻的體會。
第一段，因嚴而得情。我還記得，當我剛升入初中時，第一堂語文課就遇到了我的班主任——語文老師倪老師。她眉眼如畫，講起課來生動活潑，讓課堂氣氛總是格外活躍。但她在課堂上的嚴格要求，常常讓同學們“嘆惡運，喜好麻木”，更有時自說自話，甚至與她頭號“嘮叨資深群體”開始較真，結果都會被“吊打”在班級紀律上。但正是在這樣的教育方式里，我不斷感受到倪老師的用心和關懷，當我需要的時候，她不僅是老師，更像一個朋友，聽我傾訴煩惱，指引我迷茫，用她的教誨，讓我不斷成長和前行。
第二段，以嚴帶溫。初中的生活是我學業(yè)生涯的轉(zhuǎn)折點。對于學習，我一直是一個比較平庸的學生，但是在初中時，我深深感受到了其嚴師情的魅力。我還記得，有一次我因犯了一個錯誤被倪老師批評了，而她在批評的同時，卻也在溫暖的關懷中撫平我內(nèi)心的悲傷，感覺漸漸恢復了自信。通過這次教育經(jīng)歷，我體會到一個嚴格的老師，也可能是一個注重情感的人。因為倪老師在嚴格要求的同時，也關懷我們的成長，領悟到這種內(nèi)在的關懷與溫暖，也能夠幫助學生更好的成長。
第三段，用情成就人。在初三時，我的成績有了很大的提升，這一切都是得益于倪老師的因材施教和親切關懷，她從來不會以成績高低為標準來考核學生，而是根據(jù)學生的性格和特點，為我們指導學習方法，挖掘優(yōu)點并鼓勵我們克服缺點。幫助我們自尊、自信并實現(xiàn)自己的發(fā)展。倪老師默默為我們的成長付出，從而讓一個平庸的學生成為了朝氣蓬勃的學子，我們至今都難以忘懷她的恩情。
第四段，情教育感恩。那時候，憑著倪老師的精心指導和殷切期望，我順利通過了高中入學考試，成為了一名成功升學的初三學生。而且我也從倪老師身上領悟到一種責任感和使命感，因而我覺得也應該用自己的所學支持并幫助可能會與我相似，以及需要幫助的人。因此，我選擇報考了教師專業(yè)，希望未來能夠成為一名懂得用情教育、關心學生的好老師。
第五段，憑嚴自持。在回憶總結這些學習經(jīng)歷后，我明白到成長的過程往往是嚴師情產(chǎn)生的好地方。沒有了老師的嚴格要求和內(nèi)心的關懷，生活中的點點滴滴和學習經(jīng)驗，我沒有辦法成為今天的自己。通過跟隨這樣一位嚴師，我不僅學會了知識，還懂得了如何道德考慮，如何對自己的命運負責，如何理解我們社會和人生中的重要問題。同時也明白到，嚴是為了讓我們成為更好的自己，而真正關心與關愛學生，是與嚴共存的概念。對于遭遇自己嚴老師的學生，要學會尊重老師的勞動，感受老師的情感和關懷，并在未來的人生道路上，像老師一樣懂得用關懷的心態(tài)與信仰的勇氣來繼續(xù)前行。
嚴師出高徒的心得體會篇十
摘要：人們信奉“嚴師出高徒”這句話，但實際工作中存在著誤區(qū)，有一些不當做法，需要引起注意。
關鍵詞：嚴師誤區(qū)嚴而有度嚴而有法。
“嚴師出高徒”這句話經(jīng)過無數(shù)事實的證明，被不少學生家長和教育界同行奉為至理名言?？墒墙陙砣藗儼l(fā)現(xiàn)，以嚴出名的老師越來越不受歡迎，過去人們用感激眼光看的“嚴師”，現(xiàn)在有的被學生稱為“大魔頭”，有些家長也逼著老師當眾道歉，甚至與老師對簿公堂。是“嚴師出高徒”不合時宜了嗎？應該說“嚴師出高徒”步入了一些誤區(qū)。
信奉“嚴師出高徒”的人們認為起關鍵作用的是“嚴師”，我們就從“嚴師”角度談一談。“嚴師”的“嚴”，可以從教師的形象和對學生的要求兩方面來理解。在“嚴師”形象方面存在以下誤區(qū)：
1．為保持“嚴師”形象，對學生整天板著臉，讓人無法親近?！皣缼煛蓖淌议T口一站，立刻鴉雀無聲?！皣缼煛痹趯W生面前不茍言笑，不跟學生開玩笑，更不和學生玩，覺得學生很容易登鼻子上臉，讓你以后無法收拾?！皣缼煛迸u學生，總是聲色俱厲的，不容許學生“狡辯”?！皣缼煛笨偸亲寣W生站著說話，寧可自己不坐，也不讓學生坐下來。“嚴師”看不慣年輕教師，尤其是實習老師跟學生嘻嘻哈哈，學生不像學生，老師不像老師，這還不亂套？到底應該嚴在臉上，還是應該嚴在心里？有老教師傳授經(jīng)驗，對學生“寧愿給好心，不能給好臉”?？梢姡瑖涝谀樕细匾?。
2．不懂得尊重學生，缺乏民主作風，獨斷專行?！皣缼煛钡拿婵资沟脦熒g出現(xiàn)了一道鴻溝，“嚴師”也有意強化這一點，學生畢竟是學生，老師畢竟是老師，決不含糊?！疤斓鼐H師”“一日為師終身為父”，老師都高一輩。居高臨下，讓學生產(chǎn)生敬畏的心理，批評學生讓學生害怕，覺得這樣好管理。“嚴師”自重形象和師生間的不平等，決定了“嚴師”不大可能主動尋求管理方式上的民主。有的人偶爾也想發(fā)揚發(fā)揚民主，調(diào)動學生的積極性，但終究葉公好龍，害怕學生真的'發(fā)動起來自己反而被動，于是“民主”之后必然“集中”起來，還是自己說了算?！皣缼煛币坏裳郏瑢W生一般不敢去爭什么民主。
3．死要面子，有錯不改。不可否認老師也會犯錯，但“嚴師”出于維護形象考慮一般不會自己承認錯誤，覺得承認錯誤會丟威信，千方百計遮掩過去，有時未免強詞奪理。學生也不敢要求老師認錯。老師要求學生認錯、改錯，但老師自己明明有錯，卻不認錯、改錯，這種“身教”給學生造成很壞影響。
對學生的要求方面，有以下誤區(qū)：
1．對學生嚴格要求有時脫離實際，要求過高。“嚴師”講究高標準，嚴要求，在高一時就瞄準高考，拿高考要求所有學生，一考試就有大面積的不及格。他不肯降一下標準，并解釋說：“我現(xiàn)在把題出簡單一些，將來高考誰給你簡單一些？”同在一個班里，學生的層次大不相同。對好學生適當?shù)貕阂粔嚎梢苑乐顾麄凃湴?，對差學生適當?shù)靥б惶Э梢越o他們以信心，而用一把嚴尺子量所有學生，未免鞭打快牛，實際也放棄了差學生。差學生跟不上，只能怪他們基礎太差，讓“嚴師”放慢速度等他們一程不大可能。
2．嚴格按規(guī)章辦事，要求學生“事不過三”，如果過三了，“嚴師”就失去了耐心了。學生的不少錯誤涉及到他們的不良習慣，改正也需要一個過程。在改正錯誤的過程中出現(xiàn)一些反反復復都屬正常，可是，“嚴師”不能容忍，以為容忍就是遷就。“眼里不容沙子”的人，已經(jīng)耐著性子給你三次機會了，你竟屢教不改，這不是欠收拾么？于是懲戒就成為不可避免。
3．不分場合，一律求嚴。有的老師不辭辛苦，一有時間就坐在教室里，看著學生學習。上課自不必說，下課時也常常督促學生：“你們把玩的心分一半給學習能有多好！”“看某某同學，人家一有時間就看書，哪像你們，整天就知道瘋！”這種嚴法讓學生不勝其苦，有些學生反映，在這些“嚴師”的眼皮底下，“一點活的樂趣都沒有”。有的重點班的學生反而羨慕普通班，他們說：“上課也學，下課也學，為什么我們就不能勞逸結合？”
4．“嚴師”對考試看得過于認真，59.5分不能進到及格，79也不能遷就為80分。有的老師不那么“認真”，當學生提出來要加幾分的時候，他和學生商量：“我先借給你幾分，下回考試你帶利息還我。不過，你要是考到80分以上，這幾分就算獎勵給你，不用還了?！边@促進了學生學習，也加強了師生關系。北京的任小愛在給差生補課時，不著痕跡地把考試題滲透進去，學生成績進步了，她抓住時機嘉勉鼓勵，也取得了良好效果。在“嚴師”看來這都不可?。骸半S便亂改的話，考試也太不嚴肅了，考試還有什么意義？”
5．方法不當，有時不免激出事端。“嚴師”們覺得對學生只要嚴格要求就沒有錯，只要是嚴就理直氣壯，家長們也都會支持，所以方法上是否欠妥也就不太在意。有個教師，看到男女生在教室有親密動作，怒不可遏地沖進去，不亞于捉奸，當著全班學生的面破口大罵，羞愧難當?shù)呐丶揖秃攘怂?。還有個教師，學生偷了別人一點東西，她就在學生臉上寫了“賊”字，還說要扭送到公安局，嚇得學生不敢上學。有一個老教師，僅因為學生遲到了幾分鐘，本來事體不大，她卻聯(lián)系學生相貌長得平平，說人家“連坐臺都不配”，結果學生跳樓自殺了。這些“嚴師”被稱為“大魔頭”，被家長推上公堂，也不冤枉。
“嚴師出高徒”確實存在誤區(qū)，也因此影響了人們對“嚴師”的評價，有必要跟教師同行們討論討論。筆者不反對“嚴”，但嚴而有度，嚴而有法，嚴也應該看對什么人，看在什么時候。嚴也不一定要氣勢洶洶，有時候和風細雨，以理服人，以情感人可能更奏效。
最后補充一點，“嚴師出高徒”中起關鍵作用的是“徒”，“高”不“高”它才是內(nèi)因；“嚴師”雖然重要，也不過是外因過于強調(diào)“嚴師出高徒”容易使學生、家長過多地依賴“嚴師”，而不利于學生主觀能動性和家庭教育作用的發(fā)揮。
嚴師出高徒的心得體會篇十一
2月21日開學第一天，早晨我背著書包高高興興地來到學校，剛跨進學校大門時只聽學校的廣播室大喇叭播頌一個通知內(nèi)容是：今年寒假中同學們寫的作文的評比情況。我邊走邊用心聽，當聽到三（11）班的`得獎名單時，竟然有我，我當時很興奮??！真是“開門大吉”。于是我急忙跑回教室，放下書包直奔廣播室集中。過了一會兒，校長給我們頒發(fā)了“最佳博文獎”，我別提多高興了，真是像喝了蜂蜜一樣甜，真是心花怒放。
我回到班級后特別想感謝一個人，那就是我們的語文老師王老師。是她平時教會我們怎樣寫作文，她總是耐心地給我們講寫作方法。在她精心的指導下，我終于有了一些進步。成績要歸功于王老師，今后我要更加努力刻苦學習，取得更多成績，不辜負老師對我們的期望。
嚴師出高徒的心得體會篇十二
作為一名教育工作者，教師的角色非同尋常。我們既要扮演知識的傳遞者，又要承擔起塑造學生性格的重任。尤其是在這個變幻莫測的社會背景下，良師益友的重要性不言而喻。而作為一名好的教師，嚴師情懇是必須具備的一項必要素質(zhì)。在自己多年的教育實踐中，我悟到了一些“嚴師情心得體會”。
一、“嚴”是教育的內(nèi)在條件。作為一名教師，教育是我們不可推卸的責任。而教育的前提條件，就是傳遞知識的“嚴”字。一位優(yōu)秀的老師應該有著精湛的專業(yè)技能，足夠的自信以及嚴謹嚴格的教學態(tài)度。只有在嚴厲的前提下，教育才能發(fā)揮其真正的價值，而這也是老師必須具備的內(nèi)在素質(zhì)。
二、“師”是傳道的外盡職。作為一名教師，我們承擔著啟迪學生心靈，激揚學生身心，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的任務。而“師”的角色，就是把這些任務付諸實踐。這并不是通過簡單地擺弄一些教學用具或通過口頭說教就可以完成的。而是需要我們在日常教學中，用誠摯的心去關注學生，不放松對學生的關注。只有在師生之間建立起緊密而和諧的聯(lián)系，才能夠創(chuàng)造出一個良好的教育氛圍。
三、情是師生之間的紐帶。師生情，是教育鏈條中最重要的一環(huán)。在教育中，情可以激勵學生學習，激勵老師更加用心。而嚴師情就是好的情感助推下的相互促進。這并不是一種口頭上的講究，而是師生之間情感交流的實質(zhì)體現(xiàn)。只有在平等的師生關系中，才能夠真正打開“情”字的真正含義。同時，這也是良好教育的基本要素。
四、真心款款是嚴師情的基石。在教育中，真實的態(tài)度是最重要的。老師的真實態(tài)度可以影響到學生的內(nèi)心，獲得學生的尊重。因此，在平時的教育過程中，禮貌、真誠、耐心必不可少。同時，在處理問題時我們也需要利用有效的方法，以便更好地理解學生的內(nèi)心世界。只有這樣，才能夠加強師生之間的聯(lián)系，達到更好的教育效果。
五、細節(jié)講究是嚴師情的體現(xiàn)。不懈的提升自身素質(zhì)和實力，非常之重要。而要想成為一名優(yōu)秀的教育工作者，需要注意體驗教育中的細節(jié)講究。我們應該從日常生活的小事情去逐漸修煉自己，培養(yǎng)出一種習慣。念頭瞬間到手，再到平日的點滴積攢，回想起來也是零零散散，累積起來卻重要無比。細節(jié)的講究以及日常習慣的養(yǎng)成，會在教育工作中發(fā)揮出實實在在的影響作用。
總之，“嚴師情”是教育必備的素質(zhì)，只有在這方面做到位，教育工作才能更好地發(fā)揮作用。但要注意的是，在堅持“嚴”待人的同時，也要深入地滲透到“情”的基礎上。也許，在平時的教育教學中，這些看似不起眼的細節(jié)和小習慣才是體現(xiàn)嚴師情的重要體現(xiàn)。只有這樣，我們才能夠真正地培養(yǎng)出一批有道德、有知識、有能力的人才。而這也正是“嚴師情”的價值所在。
嚴師出高徒的心得體會篇十三
我們身邊有許多人埋怨自己的老師不高明，把自己學習不好的原因推給了老師，這樣做我敢說：不對。
不錯，名師確實能出高徒。孔子有子路、子貢等七十二高徒?？墒?，孔子弟子三千，除了七十二高徒外，還有的不能學有所成。王羲之的七個兒子，其實有五個兒子擅長書法。特別是王獻之，也是一個名揚千古的書法家。但是，還有兩個兒子不擅長書法啊。
孔子的七十二弟子如果不勤奮苦練、勇于實踐，怎能成名呢？王獻之如果不堅持不懈，怎能成為大書法家。比如，現(xiàn)在我們班的同學們，有的同學勤學好問，有的不好好學習。所以，結果也就不一樣。學習好的同學與學習不認真的同學。成就不在于老師，而在于自己，自己是關鍵。
莫言小學五年級畢業(yè)，自學成才，創(chuàng)作了《紅高粱》，并拍成了電視劇。
將成績差的原因推給老師時，有沒有想過：自己努力了嗎？俗語說：師傅領進門，修行在個人。種瓜得瓜，種豆得豆。有一分耕耘就有一分收獲。
嚴師出高徒的心得體會篇十四
我國古代思想家、教育家孔子，他“弟子三千，七十二賢”，可見有兩千九百名弟子都很一般，其中還有白天睡大覺的被孔子斥之為“朽木不可雕也”的宰予。就說“七十二賢人”真正算得上高徒的實際上只有子路、冉有、顏惠等十來個。由此可見，名師未必出高徒。古今中外有很多高徒也未必出自名師。唐代偉大詩人李白，在鐵棒磨成針的啟示下，奮發(fā)努力，終于成為“詩仙”。李白即便有師，也不會多有名氣。美國著名發(fā)明家愛迪生，小時候因為愛提一些老師也答不上來的問題，最終被趕出了校門，只好回家由母親教?？伤W習，終于成了發(fā)明大王。
古今中外還有許多如愛因斯坦、高爾基、華羅庚一樣自學成才的高徒呢。當然我們也不否認老師的作用，更不否認名師的作用，我們談論的只是名師并非一定能出高徒。
嚴師出高徒的心得體會篇十五
嚴師情是一個很有爭議性的話題。有些人認為嚴師情是過時的，而有些人卻堅定地認為它非常重要。盡管存在這種分歧，但是這個話題依然非常值得探討。本文將分享我的體會和經(jīng)驗，在我的觀念中，嚴師情的確有它的價值，尤其在當前社會，越來越多的父母在撫養(yǎng)子女方面開始失去自己的原則。通過我的經(jīng)歷和觀察，我會討論嚴師情的真正意義，以及它如何改善我們的人際關系，特別是在教育方面。
第一段：介紹嚴師情的概念及其真正意義。
對于嚴師情的定義，不同的人會有不同的看法，但在我看來，嚴師情并不意味著對學生的嚴格管束，而是反推一種關心和愛護。一個擁有嚴師情的老師，盡管可能以嚴厲的口吻訓斥學生，但在他心里，他依然把他們當作自己的孩子。在我的成長路徑上，有許多的老師目光犀利，表達直白，但他們的態(tài)度都是為了我們好，是關愛我們。全心全意幫助我們突破困難、取得重大成就，嚴師情的真正意義就是這樣的。
第二段：嚴師情的重要性。
將嚴師情注入我們的課堂教學和教育中，不僅可以為學生帶來正面的結果，對老師自己來說也具有積極意義。學生們會對有意義的行為和具有形式的信念產(chǎn)生信任和尊敬，并嘗試對老師的教導進行采納和應用。這種互信的態(tài)度，會為學生未來的生活奠定基礎。同時，教師們會感覺到自己的價值，并得到更高的成就感和滿足感。這種感覺肯定會激勵他們不斷進步，并爭奮翼展更為美好的未來。
第三段：嚴師情的應用與效果。
了解了嚴師情的基本概念和價值后，我們還需要探討如何在教育中應用它，以及應用它的效果如何。在我的教育生涯中，一些老師帶給我最深刻的經(jīng)驗就是：堅持要求和信任，讓學生意識到自己的能力和承諾，在一個重要的安全網(wǎng)的支撐下，激發(fā)自己的最大潛力。在那些關心學生的老師的呵護下，學生經(jīng)常會盡自己最大的努力去完成老師交給他們的任務，并且會對自己的學習效果感到興奮和滿意。
第四段：嚴師情與家庭教育。
盡管大多數(shù)關于嚴師情的討論都是圍繞學校中教育的實踐，但在我的觀察和體驗過程中，我發(fā)現(xiàn)嚴師情對家庭教育同樣具有相同的意義。家庭教育中，父母也需要有一種嚴厲的關愛行為，以幫助孩子成長為自信和有責任感的成年人。比如，教育孩子不要虛度時光、強調(diào)堅持自己的價值觀念、和提醒他們?nèi)ブ鲃犹剿骺赡艿陌l(fā)展機會。在這種家庭教育風格的經(jīng)驗與反思中，嚴師情也隨之形成，并不斷升華。
第五段：結論。
總之，“嚴師情”不是一種僅在學校發(fā)生的行為，而是廣泛適用于整個社會，包括家庭和社區(qū)等。它的價值潛力不僅在學校領域，也在家庭教育領域以及人際關系的稟賦上。當然，嚴師情并不意味著每個人都應該去做一名教師；它屬于一種行為和生活品德。無論在什么環(huán)境中，我們都可以努力營造自己的嚴師情風格，以保持那種支持、認可和激勵的自省和信心。
嚴師出高徒的心得體會篇十六
他有著強壯的身體，短短的頭發(fā)，一雙黑珍珠般的眼睛。他有時候和藹，有時候嚴厲。只要我們上課認真聽講，他就是那么的和藹可親，要是有同學違反紀律，他就會生氣，并且嚴厲地批評他。他就是我們的語文老師——盧老師。
我記得有一次，我們上課的時候，我和我的同桌說話，被老師看見了，這時，老師的臉色馬上晴轉(zhuǎn)多云，嚴厲地說：“陳超，站起來?！闭局臅r候我心里想：要是不和同學講話就不會被老師罰站了。下課了，老師走到我前面，和藹地說：“陳超，你上課要專心一點呀，要不，老師講的你怎么會懂得，學習又怎么能進步呢？以后可要改正哈?！甭犃死蠋煹脑挘业椭^輕聲說：“恩！”這時，我心里暗暗想：我一定要改造上課說話的壞習慣。
還記得有一次，早上，我把我哥哥的作業(yè)拿來抄寫，被同學發(fā)現(xiàn)了，告訴了老師。這時，老師走過來生氣地說：“陳超，怎么能抄寫別人的作業(yè)呢，抄寫別人的作業(yè)就等于偷別人的東西，自己永遠也還是沒學會。”聽了老師的話，我低下了頭。我從內(nèi)心里明白，老師的批評也是關心我們，希望我們能用心學習，做一個優(yōu)秀的好學生?；丶液?，我就對自己說：我再也不會犯這樣的錯誤了。
這就是我那既嚴格又關心我們的盧老師。
嚴師出高徒的心得體會篇十七
隨著時間的推移，我開始覺得接受一個嚴格的老師的教誨是一件極其棒的事情。盡管初時我對這種教學方法有所抵觸，但是在這一個不斷發(fā)展的世界中，嚴師教育卻能夠為我提供一些特殊的優(yōu)勢和途徑，讓我變得更加優(yōu)秀和全面。在這篇文章中，我將會詳述為何感謝來自我的教育者們的引領和啟示。
段落二：學習工具的使用。
我一直都覺得在所遇到工具的正確使用受到嚴格的要求的時候，會更加容易發(fā)掘出它的真正價值。這個想法在處理這場任何一門考試時就有所證明。我曾經(jīng)遇到一個老師，他非常強硬的要求我一定要學會使用科學計算器——一個我覺得問題不大的東西。然而我最終依然花費了很長一段時間來充分利用這個工具，從學習數(shù)學中獲益良多。這個例子告訴我們，在學習中使用正確的工具是成功的關鍵所在，而這一點同樣需要一個嚴格的老師的指導和啟發(fā)。
段落三：工作強度的加強。
同樣的，在正式適用我的職場上，我從時間管理的每一步參數(shù)中也汲取了極多的收獲?？赡苁且驗槲覍W過的不僅僅是課堂中的知識，而且是一個生活中應用的整體。最終在筆試時，我借助在學習和工作中所學得的道理，做出了遠超同齡人的優(yōu)秀成績?？梢哉f，正是因為我的嚴師培育，在如此大的壓力和高質(zhì)量的工作強度下取得了巨大的成功。
段落四：質(zhì)疑和提高自我。
正是因為那些嚴師的存在，讓我對那些我已經(jīng)記住的定理、公式并不放心。因此，我將錯誤的示范和自己遺忘的點通過與老師交流一起納入到自己的學習中，這讓我的學習變得充分、有效而有成效。在這個過程中，我也學會了質(zhì)疑以及提高自我，而嚴師授課中敦促我們對知識的進一步深化則是鼓勵的成果。
段落五：總結。
總而言之，我的感激之情源自那些在我求學堡壘中以身作則的嚴師——他們不僅讓我學會了一些實用的技能和策略，還使我對自己的目標和抱負有了全新的理解。因此，讓我們珍惜那些老師的教誨，并在自己的人生道路上更加迅速、深刻的背誦與應用。
嚴師出高徒的心得體會篇十八
提起我們的語文老師，那可是上知天文下知地理，只要上課不安靜，作業(yè)就要罰。
我們的語文老師長得可瘦了，而且平時也懂穿衣打扮，很多人誤以為她是音樂老師。
我們的語文老師的殺手銅可和數(shù)學老師的完全不一樣，數(shù)學老師的殺手銅讓我們扎馬步，而語文老師的殺手銅則是讓我們罰抄作業(yè)。
記得有一回，因為上課，我們班上的同學嘴欠，結果被語文老師罰抄作業(yè)，讓我們?nèi)鄬懙腵最快的同學都凌晨一點才睡覺，更別提那些平時作業(yè)業(yè)寫的慢吞吞的同學了。起碼都做到了凌晨4:00。
當然我們的語文老師的拖堂技術可比數(shù)學老師牛多了，每當下課后，語文老師總會說一句：“同學們，老師不強迫你們下課后也繼續(xù)聽老師講課，只要你們不愿意長知識，你們就可以先出去?！边@句話的總意思其實就是：再上會兒課再下課。
我們的語文老師雖然比較兇，但很體貼同學，偶爾會給我們進行檢查，說白了，這個檢查就是問問我們的生活情況，老師更了解我們。
我們都喜歡我們的語文老師，雖然語文老師偶爾有點兇，但語文老師兇起來也很漂亮。
嚴師出高徒的心得體會篇十九
宋代太平興國年間，一個春光明媚的夜里，京都開封御花園里，燈火輝煌、笙樂陣陣。宋太宗正在園中賞月廳宴請朝中文臣。太宗興致特別好，舞罷一陣刀槍劍戟后，又當眾提筆揮毫，在內(nèi)侍早已備好的紙上，龍飛鳳舞地寫了一首七言詩。
文臣們見了，一個個搖頭晃腦地吟誦起來，隨后贊不絕口，高聲喝彩：“圣上真是文武全才，其風流文采，羞煞秦皇、漢武！”“圣上用筆絕妙，李、杜再世也自愧不如！”眾文臣恨不得將太宗捧上天。
太宗環(huán)視大廳，眾文臣都低頭哈腰，唯獨一人傲然而立，似乎不屑一顧。眾人抬眼一看，原來是趙州主簿王著。太宗沉下臉冷冷地問道：“王著，你說說，朕這首詩寫得如何？”
王著是東晉大書法家王羲之的后代，他滿腹詩文，又得先祖遺傳，書法蓋世。只因性情耿直，不善逢迎，只做了個趙州主簿。文臣中有幾人是王著的`好友，唯恐他坦言直述，說些不討太宗喜歡的話來，惹下殺身之禍，都用眼色暗示他。
誰料王著對好友們的暗示視而不見，只見他昂首步出宴席，朝太宗雙手一拱，朗聲奏道：“恕臣直言，圣上寫的這首詩其實是唐代劉長卿所作，題名叫《桃源》。劉長卿當時仕途不得意，方有世外之心。陛下乃一國之君，應當以社稷為重，怎可欽慕無中生有的世外桃源？再說圣上的書法吧，下筆似信馬由韁，隨心所欲，不成章法?！蓖踔f罷，搶步向前，抓起太宗的詩稿，嚓，嚓，嚓，幾下子撕成了碎片。
“大膽狂徒，竟敢當眾犯上！”大廳內(nèi)吼聲頓起。其中幾個邀功討好的文臣顧不得斯文，立即上去，將王著擒住。“住手！”太宗一聲斷喝，“誰叫你們對王著無禮？”太宗推開眾人，親自給王著賜坐，當場封他為衛(wèi)尉寺丞、史館祗侯，調(diào)至京都。
眾文臣全愣了，王著當眾頂撞、貶低皇上，不但不受懲罰，還加官晉爵，皇上葫蘆里到底賣的什么藥？太宗惱怒地瞪了眾人一眼：“朕生在將門，少時隨父兄南征北戰(zhàn)，無暇習文，以致如今讀不了治國之書，寫不出傳世之字，枉為人主。爾等明知朕有此不足，反而違心地曲意逢迎，以謊言騙朕！”眾文臣面紅耳赤，無地自容。太宗斥退眾文臣，留下王著。
原來，太宗想聘一名師，他早聽說王著是當代鴻儒，有意將他調(diào)到京都任職?？伤鹩猛踔鴵谋娢某技蒂t妒能，不服氣。經(jīng)過幾日冥思苦想，才特地導演了賞月廳里的這一幕面試戲。王著果真不同凡響，頓時脫穎而出。
王著奉旨進京后，太宗又升他為著作郎，兼任翰林侍讀。太宗每日退朝必到王著處，精讀王著為他挑選的治國安民的書籍，讀過書后，就靜立一旁觀看王著寫字。一邊欣賞，一邊學習。王著的書法藝術早已達到了爐火純青的境界。太宗初涉此道，一時難以入門，因此，越看越氣餒，越學越畏難，有種高不可攀的感覺。
這天，太宗照著王著為他準備的帖子，臨摹了幾個時辰，仍不得要領。不是字形無鋒，就是字的骨架零亂，氣得他摔筆扔硯，一個人獨自生悶氣，有心打退堂鼓。他試探地問王著：“王愛卿出身書法世家，你們王家代代都出書圣，有沒有傳世的書法秘訣？”王著胸有成竹地答道：“有啊！”太宗轉(zhuǎn)憂為喜：“好，你有書法秘訣就好，來，來，來，快將秘訣給朕?！蓖踔@訝地問道：“圣上無見過秘訣？”“沒有??！”王著生氣了，大聲叱責內(nèi)侍太監(jiān)道：“我早就讓你將書法秘訣交給萬歲爺，為啥遲遲不交？”
太宗喝道：“你這奴才，竟敢私藏王大人的書法秘訣，害得朕盲人瞎馬走圍城—盡碰壁?？旖怀雒卦E，朕饒你小命！”小太監(jiān)嚇得屁滾尿流，“撲通”一聲跪在地上直叩頭，“皇上……王大人……這書法秘訣……”“快說，在哪里？”“奴才不知，這兩天，王大人只叫奴才備口大瓷缸，缸內(nèi)盛滿清水，并未給什么秘訣?！碧谟制炔患按貑柾踔骸巴鯋矍?，你的秘訣到底在哪里？”
王著不慌不忙地指著宮殿里一口盛滿清水的大瓷缸，笑道：“圣上，那秘訣就藏在這口瓷缸里，您只要用瓷缸里的水研墨，水干則秘訣自現(xiàn)。”
太宗望著大瓷缸愣了一會兒，接著恍然大悟。
一年后，宋太宗文字功底和書法水準大有長進，常常拿著自己寫的字自我欣賞，自我陶醉。他花了幾天工夫，精心地寫了一幅蠅頭小楷，喜滋滋地送給王著，想讓王著贊美一番?？赡峭踔春蟛坏珱]有贊揚，還挑了一大堆毛病。
王著毫不留情的批評使太宗感到很不自在，他不相信自己的字就這么一無是處。他耐著性子，將字從頭到尾，仔仔細細地檢查了一遍，一下子像霜打的茄子—蔫了，不得不服了這口氣。從此，太宗再也不敢輕易賣弄了。
轉(zhuǎn)眼過了3年，太宗的書法趨于成熟了，他又花了幾天工夫?qū)懥艘环袝鴹l幅送給王著，心想，這一次看你王著有何話說。沒想到王著看了還是直搖頭，“功底不足，欠火候?！碧谡娴陌l(fā)火了，氣得拔出劍來，劍尖直戳到王著的咽喉，大怒道：“你這個酸秀才！屢次看了朕寫的字都要在雞蛋里挑骨頭，故意找朕的茬子！宮廷內(nèi)外人人都夸朕的書法天下第一，卻被你貶得分文不值，你是何居心？”
王著臉不變色心不跳，從容地道：“圣上的書法被人捧為天下第一并不奇怪。如果圣上的墨跡不署名、不蓋印，混入千萬墨跡中，會有人夸嗎？”王著頓了一下，又道：“我若昧著良心說幾句恭維話，討你一時喜歡，日后圣上的墨跡將會遺臭萬年，后人就會罵我王著是奸猾小人。”太宗聽了王著的一席話，如夢方醒。
打這以后，宋太宗像變了個人一樣，變得謙虛謹慎了。有空就攻書習字，再也不許人夸他，不向人炫耀了。他用干了一缸一缸水，磨穿了一臺一臺硯，寫禿了一支一支筆。
有一天，太宗下旨，要王著搜集天下書法精品，王著遵旨照辦。他在鑒賞眾多的書法精品時，發(fā)現(xiàn)了一幅水平極高的書法條幅。這條幅未署名，未蓋印，王著端詳了很久，從字形到筆鋒似曾相識，他認定這是當今皇上的手跡。
王著取了官印，去見太宗。太宗驚問：“王愛卿，匆匆求見朕有何急事？”王著掩飾不住心中的喜悅之情：“圣上的文字功力已至佳境，今日一是來祝賀，二是來辭官，圣上的書法非我能再評點了，您另請賢能吧?！蓖踔f著，將官印呈上。
太宗一聽，連忙下座，將官印還給王著，無比激動地說：“當初若不是愛卿嚴加鞭策，哪有朕的今日，你是嚴師?。 碧趽]毫潑墨，即席書寫了5個龍體大字賜予王著。
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