通過寫心得體會，我們可以把握住自己的一些特點(diǎn)和優(yōu)勢。寫心得體會時，要勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，但也要尊重他人的意見和看法，做到全面客觀。希望大家通過閱讀這些心得體會的范文，能夠提升自己的寫作水平和思維能力。
數(shù)學(xué)課堂設(shè)計心得體會教師篇一
數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，它的應(yīng)用涵蓋各行各業(yè)。然而，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時遇到困難，這是因?yàn)樗麄儧]有被帶入到正確的學(xué)習(xí)角度。教師在課程設(shè)計中扮演著重要的角色，因?yàn)樗麄兛梢酝ㄟ^合理設(shè)計數(shù)學(xué)課程來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。
第二段：有效的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計首先需要充分考慮學(xué)生
在課程設(shè)計階段，教師必須考慮學(xué)生的能力和需求。他們應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、數(shù)學(xué)知識水平和興趣愛好，以便為每個學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源。對于某些學(xué)生來說，會使用數(shù)字和圖形，而另一些則更愿意使用文字和符號來學(xué)習(xí)。因此，教師需要了解這些差異，并為學(xué)生提供多個入口，以便以更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。
第三段：教師應(yīng)該像學(xué)習(xí)者一樣，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)知識
對于數(shù)學(xué)教師來說，靈活的數(shù)學(xué)知識是成功的關(guān)鍵因素。教師應(yīng)該理解數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)知識，并與其他領(lǐng)域的知識相結(jié)合，以便開發(fā)出更豐富的解決方案。同時，他們應(yīng)該努力保持更新他們的數(shù)學(xué)知識，以便能夠更好地理解學(xué)生的需求，并跟上最新的科學(xué)研究進(jìn)展。
第四段：如何進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)教學(xué)
教師應(yīng)該采用多種方法來鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。比如，講授相關(guān)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生通過類比思維找到學(xué)習(xí)便利的途徑。除此之外，運(yùn)用游戲、小組討論、探究等多種方法來吸引學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)知識的理解。還應(yīng)該鼓勵學(xué)生提出問題，并提供支持，以便學(xué)生能夠解決他們困惑的問題。
第五段：結(jié)論，總結(jié)掌握好數(shù)學(xué)課堂設(shè)計的重要性
一個成功的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該了解學(xué)生的需求，并靈活地開發(fā)出一些最有效的課程設(shè)計。教師應(yīng)該保持對知識的熱情，學(xué)習(xí)不斷通過學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)結(jié)合創(chuàng)造方式玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)游戲的可能性。數(shù)學(xué)的課堂設(shè)計設(shè)計不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，也能夠提高他們在數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合能力。這些技能不僅會對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)生起到幫助，同時也將產(chǎn)生密切聯(lián)系的教育和職業(yè)效應(yīng)。
數(shù)學(xué)課堂設(shè)計心得體會教師篇二
隨著教育改革的推進(jìn)，學(xué)生在學(xué)校中的自主性更高，課堂管理也變得愈發(fā)重要。作為一名數(shù)學(xué)教師，我在多年的教學(xué)實(shí)踐中摸索出了一些有效的課堂管理心得。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望能對其他數(shù)學(xué)教師提供一些參考。
第一段：課前準(zhǔn)備。
首先，我認(rèn)為課前準(zhǔn)備是課堂管理的基礎(chǔ)。在開展課堂教學(xué)之前，我會精心準(zhǔn)備課件和教學(xué)材料，確保內(nèi)容有條理、明確，并與教學(xué)目標(biāo)緊密相關(guān)。我還會提前思考可能的問題和學(xué)生的困惑，準(zhǔn)備好相應(yīng)的解決方案。這樣，當(dāng)學(xué)生遇到問題時，我就能迅速應(yīng)對，避免課堂秩序混亂。
第二段：建立良好的師生關(guān)系。
其次，我發(fā)現(xiàn)建立良好的師生關(guān)系對于有效的課堂管理至關(guān)重要。在和學(xué)生的互動中，我盡可能地傾聽他們的需求和想法，并且在他們犯錯時給予及時的指導(dǎo)和反饋。同時，我也鼓勵學(xué)生之間的合作和互助。這種良好的師生關(guān)系有助于提高學(xué)生的參與度和合作意識，從而提高課堂效果。
第三段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法。
除此之外，靈活運(yùn)用教學(xué)方法也是課堂管理的重要手段。我會根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，選擇合適的教學(xué)方法。例如，在講解抽象數(shù)學(xué)概念時，我會結(jié)合具體的例子和教具，引導(dǎo)學(xué)生理解概念的本質(zhì)。另外，我還會運(yùn)用游戲和小組討論等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。這些豐富多樣的教學(xué)方法能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
第四段：設(shè)定明確的規(guī)則和紀(jì)律。
在課堂管理中，設(shè)定明確的規(guī)則和紀(jì)律也是至關(guān)重要的。在每位學(xué)生進(jìn)入我的課堂之前，我會明確告知課堂的紀(jì)律要求和學(xué)習(xí)規(guī)則，并對其進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。我相信通過設(shè)定明確的規(guī)則，可以幫助學(xué)生樹立正確的行為準(zhǔn)則，遵守課堂紀(jì)律。在課堂中，我會對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時的鼓勵和獎勵，同時對違反規(guī)則的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u和制止。這種紀(jì)律性的管理方式能夠提高課堂秩序，確保學(xué)生能夠在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。
第五段：持續(xù)反思和改進(jìn)。
最后，我認(rèn)為持續(xù)反思和改進(jìn)也是課堂管理的關(guān)鍵。我會定期回顧自己的教學(xué)過程和效果，并從中尋找不足之處。我會仔細(xì)思考如何改進(jìn)自己的教學(xué)方法和課堂管理策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和滿意度。同時，我也會通過與同事交流和參加教育培訓(xùn)，與他人分享經(jīng)驗(yàn)，汲取新的教學(xué)理念和方法。只有通過不斷地反思和改進(jìn)，才能提升自己的課堂管理水平，給學(xué)生帶來更好的教學(xué)效果。
總結(jié)：
在數(shù)學(xué)教師的教學(xué)實(shí)踐中，課堂管理起著至關(guān)重要的作用。通過課前準(zhǔn)備、建立良好的師生關(guān)系、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、設(shè)定明確的規(guī)則和紀(jì)律以及持續(xù)反思和改進(jìn)，我成功地管理了我的課堂，并取得了良好的效果。同時，我也相信這些心得體會對其他數(shù)學(xué)教師的課堂管理會有一定的借鑒作用。
數(shù)學(xué)課堂設(shè)計心得體會教師篇三
作為一位數(shù)學(xué)教師，我一直在思考如何設(shè)計一堂富有啟發(fā)性和互動性的數(shù)學(xué)課。經(jīng)過多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不斷的實(shí)踐，我認(rèn)為好的數(shù)學(xué)課堂設(shè)計應(yīng)該尊重學(xué)生的思考、注重學(xué)生的探究和合作，以及幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。以下是我的一些心得體會和總結(jié)。
段落二：注重啟發(fā)性。
好的數(shù)學(xué)課堂設(shè)計應(yīng)該是以啟發(fā)性為核心。我們應(yīng)該把學(xué)生放在探究數(shù)學(xué)的場景中，讓學(xué)生自己思考、探究和發(fā)現(xiàn)。在課堂中，教師不僅應(yīng)該是知識的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生知識啟發(fā)的促進(jìn)者。教師可以通過一些啟發(fā)性活動來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，例如給學(xué)生出一些有趣的數(shù)學(xué)題目，或者是讓學(xué)生自己創(chuàng)造一些數(shù)學(xué)問題，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情和好奇心。
段落三：注重互動性和合作。
好的數(shù)學(xué)課堂設(shè)計還應(yīng)該注重互動性和合作。在課堂中，教師應(yīng)該通過各種互動形式來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流能力，例如小組合作探究、角色扮演、模擬演練等。教師應(yīng)該充分利用課堂時間，讓學(xué)生之間進(jìn)行相互討論和交流，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和深度思考。通過合作探究，學(xué)生不僅可以更好的理解數(shù)學(xué)知識，還可以學(xué)習(xí)如何團(tuán)隊(duì)協(xié)作和共同解決問題。
段落四：注重數(shù)學(xué)思維和解題能力。
好的數(shù)學(xué)課堂設(shè)計還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解題能力。我們應(yīng)該教會學(xué)生數(shù)學(xué)思想和方法，讓學(xué)生能夠獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和解決問題。在課堂中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生能把數(shù)學(xué)用于實(shí)際中，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。同時，教師還應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)和歸納數(shù)學(xué)思想和方法，以及掌握數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解題能力。
綜上所述，好的數(shù)學(xué)課堂設(shè)計應(yīng)該注重啟發(fā)性、互動性、合作性和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。教師應(yīng)該尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，和學(xué)生一起開創(chuàng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新奇旅程。對于整個國家的數(shù)學(xué)教育來說，只有在教育者和學(xué)生共同的努力下，才能夠培養(yǎng)出更多的數(shù)學(xué)人才，推動我國不斷前行。
數(shù)學(xué)課堂設(shè)計心得體會教師篇四
第一段：引言（150字）。
數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)有挑戰(zhàn)性和專業(yè)性的工作，而數(shù)學(xué)教師示范課堂是提高教師教學(xué)水平的有效方式之一。近日我有幸參加了一堂數(shù)學(xué)教師的示范課堂，深受啟發(fā)。本文將從教師的態(tài)度、教學(xué)方法、學(xué)生參與、教學(xué)效果和心得體會五個方面，分享我所領(lǐng)悟到的關(guān)于數(shù)學(xué)教師示范課堂的心得和體會。
第二段：教師的態(tài)度（250字）。
在數(shù)學(xué)教師的示范課堂中，我深刻感受到了教師的積極態(tài)度對教學(xué)的重要性。教師充滿自信地面對學(xué)生，并始終保持耐心和友善。他深入淺出地解釋數(shù)學(xué)概念，結(jié)合生活實(shí)例讓學(xué)生易于理解，并鼓勵學(xué)生主動提問和參與課堂討論。他的積極態(tài)度激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍活躍而愉快。從這個例子中，我深刻認(rèn)識到，一個樂于助人、積極向上的態(tài)度能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度。
第三段：教學(xué)方法（250字）。
數(shù)學(xué)教學(xué)方法種類繁多，然而在示范課堂中，教師采用了一種寓教于樂的方法，給我留下了深刻印象。他為學(xué)生設(shè)計了一系列的小組活動和游戲，來鞏固己掌握的知識點(diǎn)，并通過比賽等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這樣的教學(xué)氛圍下，學(xué)生愿意積極動腦筋、思考問題，并愿意主動與他人合作共同進(jìn)步。這樣的教學(xué)方法不僅在知識層面上提高了學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。
第四段：學(xué)生參與（250字）。
數(shù)學(xué)教師示范課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，置學(xué)生于學(xué)習(xí)的核心位置。在示范課堂中，學(xué)生們被鼓勵自主學(xué)習(xí)，教師只是起到了引導(dǎo)者的作用。學(xué)生不再被動接受知識，而是有機(jī)會參與到課堂的各個環(huán)節(jié)中，他們互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)。這種學(xué)生參與的教學(xué)模式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，還能夠提供更多的機(jī)會讓學(xué)生積極參與，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和潛力。
通過參加這次數(shù)學(xué)教師示范課堂，我深刻認(rèn)識到了教師示范課堂的重要性和積極影響。首先，這種教學(xué)模式能夠提高課堂的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和潛力，提高他們的學(xué)習(xí)動力和參與度。其次，教師示范課堂是一種有效的教師培訓(xùn)方式，能夠幫助教師提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。最后，在作為一名數(shù)學(xué)教師的身份下，我認(rèn)識到了自身不能滿足于現(xiàn)狀，要不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)模式和方法，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。同時，將教師示范課堂的理念和經(jīng)驗(yàn)融入到自己的教學(xué)中，積極改變自己的教學(xué)風(fēng)格，力爭通過改革教學(xué)模式，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：結(jié)尾（150字）。
通過這次數(shù)學(xué)教師示范課堂的參觀，我認(rèn)識到了教師態(tài)度的重要性，了解了寓教于樂的教學(xué)方法，體驗(yàn)了學(xué)生參與的課堂氛圍，認(rèn)識到了教師示范課堂對于教學(xué)的積極影響。這段寶貴的經(jīng)歷使我對數(shù)學(xué)教師示范課堂有了更深入的理解，也激發(fā)了我對教學(xué)改革和提高教學(xué)效果的動力。我相信，教師示范課堂將會成為未來教學(xué)的重要組成部分，促進(jìn)教師和學(xué)生的全面發(fā)展。
數(shù)學(xué)課堂設(shè)計心得體會教師篇五
數(shù)學(xué)作為一門關(guān)于數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化和空間的科學(xué)，廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域中，如何讓學(xué)生聚焦于數(shù)學(xué)學(xué)科的核心要素，深入理解、歸納總結(jié)，是數(shù)學(xué)課堂中重要的挑戰(zhàn)與任務(wù)。而數(shù)學(xué)課堂設(shè)計，是教師解決這一問題的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在數(shù)學(xué)教育中，以學(xué)生為中心，注重了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式也應(yīng)為其服務(wù)。除此之外，數(shù)學(xué)課堂的設(shè)計應(yīng)該符合課程標(biāo)準(zhǔn)，注意不斷更新、拓展教學(xué)資源，創(chuàng)新方法，提升教學(xué)質(zhì)量。本文將重點(diǎn)討論數(shù)學(xué)課堂設(shè)計的心得體會總結(jié)。
一、關(guān)注學(xué)生，針對需求設(shè)計課堂。
課程是為學(xué)生而設(shè)，教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)是讓學(xué)生接觸到新穎、有效的數(shù)學(xué)思想，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，我們應(yīng)該注意多角度、多元素、多層次地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，探索不同領(lǐng)域的聯(lián)系，創(chuàng)造有益的互動環(huán)境。
例如，在講解計算過程和思路時，可以在黑板上列出例題，讓學(xué)生一起來推演過程，找出規(guī)律，也可讓學(xué)生進(jìn)行小組交流，設(shè)計出自己能夠理解的計算方法，同時教師可以進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)。在課堂中，要注意人性化的設(shè)計過程與環(huán)境，如在節(jié)點(diǎn)整理和對照學(xué)習(xí)成果時，應(yīng)鼓勵學(xué)生舉手發(fā)言來質(zhì)詢、評價、總結(jié)，進(jìn)行互動，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
二、突出思維方法，夯實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)，重要的不是背題型的題目，而是借助問題，發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)和其基本規(guī)律。因此，進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，應(yīng)突出思想方法，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，深化數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)能力。
在課堂中，可以采取多種方法，如借助故事、實(shí)際應(yīng)用示例，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)積極性。在知識傳遞的過程中，可以讓學(xué)生利用圖表、練習(xí)冊、聽教師講解的方式，進(jìn)行熟悉和鞏固。同時，要注意鼓勵學(xué)生嘗試自己的思考和解決問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生去探索、歸納、總結(jié)基本規(guī)律和思考方法。
三、符合課程標(biāo)準(zhǔn)，注重深層次學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)教學(xué)需要遵循教育部出臺的課程標(biāo)準(zhǔn)，趨于教材對象的教學(xué)。針對課程本身和學(xué)生的實(shí)際情況，采取不同的教學(xué)策略，進(jìn)行個異化，系統(tǒng)性的教學(xué)。在教學(xué)活動中，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生更加深層次地學(xué)習(xí)，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中更加廣泛的涵蓋思維領(lǐng)域，從而更好的培養(yǎng)其綜合能力。
針對課程標(biāo)準(zhǔn)中的理解能力、應(yīng)用能力等多個學(xué)習(xí)層面，要以錯解的糾正為主，讓學(xué)生更深入的理解數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)概念。同時，在理論基礎(chǔ)的基礎(chǔ)之上，更注重數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中應(yīng)用的能力，讓學(xué)生在做題的過程中更靈活方便的理解數(shù)學(xué)知識。
四、創(chuàng)新教學(xué)方法，拓展教學(xué)資源。
教學(xué)方法的改進(jìn)需要不斷的歸納總結(jié)，同時也需要教師在教育技能方面的不斷提高，才能更好的創(chuàng)新教學(xué)方法。學(xué)生是教學(xué)質(zhì)量的重要評價標(biāo)準(zhǔn)，了解他們的需求才能做出更好更多的教學(xué)計劃，從而提升教育質(zhì)量。
在教學(xué)資源的更新和拓展方面，可以利用多種多樣的授課等等方式，讓學(xué)生在更廣闊的視野中了解數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用領(lǐng)域。例如，可以微信預(yù)習(xí)課件、在線作業(yè)、jupyter-notebook等方式等讓學(xué)生體驗(yàn)多種多樣的數(shù)學(xué)教學(xué)方式。教師可以選擇線上互動課程，在學(xué)生做題互動的同時，同期做出實(shí)時的教學(xué)解說，使課堂監(jiān)控更加高效，實(shí)現(xiàn)更加人性化的教學(xué)保障。
五、貫徹評估思想，提高教學(xué)效果。
優(yōu)秀的課堂設(shè)計就要與及時有效的評估方式結(jié)合起來，不斷進(jìn)行調(diào)整和完善。評估也是如此，必須針對學(xué)生的實(shí)際情況，掌握更準(zhǔn)確的評估思路，避免好的評估結(jié)果影響教學(xué)效果的其他因素。
五個評價思路的重心是教學(xué)效果的提高。在評估時，應(yīng)注意學(xué)生的實(shí)際掌握情況，如作業(yè)效果、課堂匯報、考核成績，深度的理解和綜合能力的提升可以加強(qiáng)。我們要以不同的思維方式評估學(xué)生，包括思維方式、教材適合性、任務(wù)適合性、方法的適度和學(xué)生的理解原理，以更好地揭示不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，從而更好地提供教學(xué)課程。
總之，在數(shù)學(xué)課堂設(shè)計中，我們要注重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生需求，重視基礎(chǔ)，在確保教育標(biāo)準(zhǔn)的前提下拓展教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方式。評估結(jié)果是教育效果和教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際反映，總結(jié)了很多數(shù)字/h4>教師要通過不同的方式進(jìn)行教育：針對性強(qiáng)、多樣化、與時俱進(jìn)、創(chuàng)新持續(xù)，以提高教育質(zhì)量為中心進(jìn)行可持續(xù)化工作。
數(shù)學(xué)課堂設(shè)計心得體會教師篇六
隨著教育改革的不斷深入，課堂管理作為教學(xué)的重要一環(huán)，也越來越受到重視。作為一名數(shù)學(xué)教師，我在長期的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了一些課堂管理的心得體會。下面將一一列舉，并詳細(xì)闡述。
1.建立良好的師生關(guān)系。
課堂管理的首要任務(wù)是建立良好的師生關(guān)系。只有與學(xué)生建立起親近而又尊重的關(guān)系，才能更好地進(jìn)行管理。因此，我常常與學(xué)生進(jìn)行對話，了解他們的想法和需求，同時也在課堂上經(jīng)常表達(dá)對他們的肯定和贊揚(yáng)。在處理學(xué)生的問題時，我也盡量采取開放式的方式，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的意見。通過這種方式，我逐漸樹立了學(xué)生對我的信任感和敬愛感，為課堂管理打下了良好的基礎(chǔ)。
2.抓住點(diǎn)題，提高學(xué)生的參與度。
在課堂管理中，要抓住點(diǎn)題的重要性。只有充分引起學(xué)生們的注意力和興趣，才能更好地管理課堂。因此，在課堂上，我常常通過提問、小測驗(yàn)等方式來引起學(xué)生的思考和參與。我還會利用一些生動有趣的案例和故事來豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生們更容易接受和理解。通過這種方式，課堂氛圍更加活躍，學(xué)生們的參與度也有了明顯的提高。
3.靈活運(yùn)用各種管理手段。
在課堂管理中，靈活運(yùn)用各種管理手段也是非常重要的。針對不同的學(xué)生，我會根據(jù)他們的特點(diǎn)采取不同的管理方式。對于活躍的學(xué)生，我會給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎勵，以激發(fā)他們更積極地學(xué)習(xí)。而對于不夠?qū)Ｗ⒌膶W(xué)生，我會采取一些提醒和引導(dǎo)的方式，幫助他們更好地投入到課堂學(xué)習(xí)中。此外，我還會制定一些課堂規(guī)則，明確學(xué)生的行為規(guī)范，以確保課堂秩序的良好。
4.注意師生之間的溝通。
在課堂管理中，師生之間的溝通是非常重要的。通過與學(xué)生的良好溝通，可以更好地了解他們的需求和問題，及時解決各種矛盾和困擾。因此，我會在每堂課結(jié)束后，留出一些時間與學(xué)生進(jìn)行交流。我鼓勵學(xué)生提出問題和意見，并及時給予回應(yīng)和解答，以增強(qiáng)師生之間的互動和信任。同時，我也積極與學(xué)生的家長進(jìn)行溝通，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，以達(dá)到家校合作的目的。
5.持續(xù)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
作為一名數(shù)學(xué)教師，要想做好課堂管理，就要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我會定期參加一些教學(xué)培訓(xùn)和研討會，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，以不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時，我也會定期進(jìn)行自我反思和評估，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并尋求改進(jìn)的方式。只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地管理課堂，并且給學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。
以上是我在數(shù)學(xué)教師課堂管理中的心得體會。通過建立良好的師生關(guān)系、抓住點(diǎn)題、靈活運(yùn)用各種管理手段、注意師生之間的溝通以及持續(xù)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，我相信我能夠更好地管理好自己的課堂，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。同時，我也希望能夠通過自己的努力和實(shí)踐，為其他教師提供一些有效的課堂管理指導(dǎo)，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。
數(shù)學(xué)課堂設(shè)計心得體會教師篇七
首先，數(shù)學(xué)作為一門考驗(yàn)學(xué)生邏輯思維和分析能力的學(xué)科，在課堂設(shè)計上，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。因此，我在課堂教學(xué)中注重注重啟發(fā)式思維教學(xué)法的運(yùn)用。例如，我在講解數(shù)學(xué)概念時，會采用“先給出實(shí)例，再引出規(guī)律”的方式，讓學(xué)生通過感性認(rèn)識來理解數(shù)學(xué)概念，帶動學(xué)生的求知欲望和自主學(xué)習(xí)的興趣。
其次，數(shù)學(xué)作為一門實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科，課堂設(shè)計應(yīng)該注重數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，尤其是在解決實(shí)際問題時的策略和方法。例如，我會以實(shí)際生活中的問題為例，運(yùn)用豐富、生動的方法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問題，比如在講“平面坐標(biāo)系”時，我設(shè)計了飯店就餐時進(jìn)行菜品選擇的問題，通過實(shí)際生活中常見的場景，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在實(shí)際中的重要作用和實(shí)際解決問題的能力。
再次，數(shù)學(xué)是一門需要理論知識和實(shí)踐操作相結(jié)合的學(xué)科。在課堂設(shè)計中，讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的理論知識，更要在實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)到的知識。例如，我經(jīng)常采用個人操練、小組合作等互動方式，讓學(xué)生在實(shí)際中進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，比如通過"跨越河流"這個實(shí)際問題，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到進(jìn)行數(shù)值計算，解決問題的方法。通過實(shí)踐演練，學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力也會得到有效的提升。
其次，我認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂設(shè)計也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識。在教學(xué)活動中，我經(jīng)常采用小組討論、分組競賽等互動方式，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由探究。例如，在講解"立體幾何"時，我會將學(xué)生分成小組，讓他們自行制作簡單的立體圖形，并進(jìn)行展示。這種形式能使學(xué)生從中獲得成就感和自信心，并且取得了與各個小組共同探討、合作的經(jīng)驗(yàn)。
最后，我認(rèn)為，數(shù)學(xué)課堂的設(shè)計不應(yīng)該停留在一次一次的單元教學(xué)上，而要回歸到數(shù)學(xué)整體教學(xué)的基礎(chǔ)上?！爸泻弦弧笔抢硐氲氖谡n狀態(tài)，教師還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，有時需要設(shè)置多種形式的課堂教學(xué)，保證學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)和興趣。所以我也經(jīng)常為學(xué)生們設(shè)置課后作業(yè)、復(fù)習(xí)思考等有益于鞏固所學(xué)知識的學(xué)習(xí)形式，幫助學(xué)生掌握更高深的數(shù)學(xué)知識。
綜上所述，數(shù)學(xué)課堂的設(shè)計對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和實(shí)際操作意義非常重大。作為一名數(shù)學(xué)教師，我需要在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、不斷完善，把實(shí)際和理論相結(jié)合，提高自己的教學(xué)理論和能力，創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)形式，達(dá)到功能最大化，推動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)取得更好的進(jìn)步。
數(shù)學(xué)課堂設(shè)計心得體會教師篇八
近年來，隨著教育改革的深入推進(jìn)，數(shù)學(xué)教師示范課堂成為了一種常見的教學(xué)形式。數(shù)學(xué)教師示范課堂強(qiáng)調(diào)通過教師的示范與引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上積極參與、主動思考，充分發(fā)展自己的數(shù)學(xué)思維能力。在我參與一場數(shù)學(xué)教師示范課堂后，我深深地感受到了其中的魅力，也對此有了一些體會和思考。
首先，數(shù)學(xué)教師示范課堂重視引導(dǎo)學(xué)生從問題中學(xué)習(xí)。在示范課上，教師讓學(xué)生們通過觀察問題、分析問題，深入思考，并提出自己的解決思路。這種教學(xué)方式培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際動手能力和問題解決能力。在課堂上，學(xué)生們主動發(fā)表自己的見解，通過交流互動不僅鍛煉了他們的思維能力，更增加了他們對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。
其次，數(shù)學(xué)教師示范課堂重視培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在示范課堂上，教師提倡學(xué)生之間互相合作、互助共進(jìn)。通過小組合作，學(xué)生們相互討論、交流觀點(diǎn)，并通過合作解決問題。這種合作方式推動了學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和相互促進(jìn)，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，并激發(fā)了他們的積極性和創(chuàng)造力。
再次，數(shù)學(xué)教師示范課堂重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教師示范課堂的目標(biāo)是讓學(xué)生成為主動學(xué)習(xí)者。在示范課堂中，教師通過設(shè)置適當(dāng)?shù)膯栴}，引導(dǎo)學(xué)生們主動尋找答案，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。學(xué)生們能夠根據(jù)自己的興趣和水平確定自己的學(xué)習(xí)步驟和學(xué)習(xí)方法，提高了他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣，也提升了他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。
再者，數(shù)學(xué)教師示范課堂通過情景創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在示范課堂中運(yùn)用豐富的教學(xué)資源和教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)出真實(shí)、生動的情境。例如，通過故事情節(jié)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生在課堂中感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用場景和實(shí)際意義。這種情景創(chuàng)設(shè)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使他們能夠更好地將抽象的數(shù)學(xué)概念與生活實(shí)際聯(lián)系起來。
最后，數(shù)學(xué)教師示范課堂強(qiáng)調(diào)知識的運(yùn)用和拓展。在示范課堂上，教師通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識解決新問題，鼓勵學(xué)生擴(kuò)展思維，拓寬知識面，從而提升學(xué)生的應(yīng)用能力。同時，教師還針對個別學(xué)生設(shè)置了更高層次的問題，以促使他們不斷挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和批判性思維。
總之，數(shù)學(xué)教師示范課堂對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和思維能力的培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。通過示范課堂的方式，學(xué)生們不僅能夠培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的能力，也能夠提升他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識。因此，數(shù)學(xué)教師示范課堂應(yīng)成為日常教學(xué)中的常見形式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的綜合能力和創(chuàng)新精神。
數(shù)學(xué)課堂設(shè)計心得體會教師篇九
作為一名數(shù)學(xué)教師，要想讓學(xué)生在課堂上真正投入學(xué)習(xí)，不只是理解數(shù)學(xué)的知識，還要善于運(yùn)用這些知識解決實(shí)際問題。這就要求我們在課堂管理方面有著獨(dú)到的心得和體會。在教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于數(shù)學(xué)教師課堂管理的心得，通過不斷總結(jié)、實(shí)踐和改進(jìn)，我收獲了一定的成果。下面我將分享一些我個人的體會。
首先，理清教學(xué)目標(biāo)是關(guān)鍵。在課堂管理中，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，制定合理的課堂計劃，做到心中有數(shù)。在設(shè)計每一堂課之前，我會梳理教材內(nèi)容，明確本節(jié)課的核心知識點(diǎn)和學(xué)生需要掌握的技能，并為不同層次的學(xué)生設(shè)置了不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能有針對性地使用教學(xué)方法與手段，確保學(xué)生在課堂上能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。
其次，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與是重要的。對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科，學(xué)生普遍感覺抽象、枯燥。作為數(shù)學(xué)教師，我們需要采用多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我常常運(yùn)用游戲、實(shí)例分析、故事情景等多種教學(xué)技巧，以生動有趣的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，并鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和問題解答。同時，我也鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神。
第三，及時反饋和評價是必不可少的。為了確保學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況，我在課堂上經(jīng)常進(jìn)行小測驗(yàn)和練習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。同時，我注重對學(xué)生的評價，兼顧“立竿見影”的成績反饋和“持久效果”的學(xué)習(xí)評價。除了正式的考試成績外，我還鼓勵學(xué)生自評、互評，通過學(xué)生之間的交流和合作，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的反思和提高。
第四，建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)很大程度上與師生關(guān)系密切相關(guān)。我們要用心傾聽學(xué)生的需求和關(guān)注學(xué)生的情感變化，提高自身的教學(xué)情感調(diào)控能力。我尊重每個學(xué)生的個體差異，盡量提供個性化的教學(xué)方案，注重關(guān)愛與約束的結(jié)合，與學(xué)生建立起互信關(guān)系。我會通過與學(xué)生的對話、小組合作等方式，增進(jìn)師生間的溝通與交流，讓課堂成為真正積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
最后，自我反思與不斷創(chuàng)新是課堂管理的關(guān)鍵。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們要時刻保持教育的熱情并保持不斷進(jìn)取的精神。每堂課后，我都會進(jìn)行反思和總結(jié)，記錄學(xué)生的表現(xiàn)和教學(xué)中遇到的問題，并反思自己可能存在的不足和提升空間。同時，我會積極參加教學(xué)培訓(xùn)和教研活動，與同行們的交流和分享，不斷更新自己的教學(xué)理念，探索適合自己的課堂管理方式。
總之，數(shù)學(xué)教師的課堂管理是一門藝術(shù)，需要不斷地實(shí)踐和探索。通過以上的心得體會，我相信在今后的教學(xué)中，我會更好地應(yīng)對各種教學(xué)困難，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生在我的課堂上實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。而這也將是我作為一名合格數(shù)學(xué)教師不斷追求的目標(biāo)。
數(shù)學(xué)課堂設(shè)計心得體會教師篇十
隨著教育的不斷發(fā)展，教師的角色也在發(fā)生著變化。要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，尤其是數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中設(shè)計的方式和方法必須豐富多彩，這個時代不存在死板而單一的教學(xué)方式。本文結(jié)合個人經(jīng)驗(yàn)，探討數(shù)學(xué)課堂設(shè)計的心得體會。
一、 抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式
豐富課程內(nèi)容是我在設(shè)計課堂時最重要的考慮因素之一。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，往往感到乏味，難以集中精力和持續(xù)專注。為此，我創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣點(diǎn)，通過互動、討論和實(shí)際操作等方式，讓數(shù)學(xué)變得更加有趣。例如在講解概率時，我會安排學(xué)生模擬拋硬幣、搖色子等游戲，也會讓學(xué)生自己設(shè)計自己感興趣的數(shù)據(jù)問題，讓他們在有趣的環(huán)境下，進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
二、注重實(shí)際應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果
現(xiàn)代教育中，抽象數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，常常不被關(guān)注。但是，通過實(shí)際應(yīng)用可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)。我采用基于實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)方法，舉例來說，研究學(xué)生身邊的問題，結(jié)合實(shí)際運(yùn)用數(shù)學(xué)理論來解決，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。例如，針對計量的教學(xué)，我會找到一些與計量有關(guān)的現(xiàn)實(shí)案例，讓學(xué)生簡單了解實(shí)測過程，然后使用所學(xué)的計量知識進(jìn)行分析和解決問題（如測量距離、角度、頂點(diǎn)、高度等），讓理論與實(shí)踐互相結(jié)合。
三、合理的互動教學(xué)方式，提高師生互動
在數(shù)學(xué)課堂中，互動式教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地理解知識。在教學(xué)過程中，我不僅關(guān)注課堂上的互動，也給予學(xué)生個人的反饋。例如，對于相互競爭和展示的游戲，重點(diǎn)關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對于不同的學(xué)生，區(qū)別對待，通過個性化的指導(dǎo)，讓學(xué)習(xí)效果更加突出。同時，我與學(xué)生互相交流經(jīng)驗(yàn)，一起探討問題，形成多元化學(xué)習(xí)模式。通過互動、探討、實(shí)踐和歸納總結(jié)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的真正重要性和應(yīng)用價值。
四、科技手段在授課時的應(yīng)用
現(xiàn)代教育中，科技手段已經(jīng)成為不可或缺的重要組成部分。我嘗試著利用多媒體設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)和其他現(xiàn)代技術(shù)來實(shí)現(xiàn)“數(shù)字化教學(xué)”，讓我的教學(xué)變得更具有現(xiàn)代科技感。例如，在課堂上使用流行的教學(xué)APP、視頻教學(xué)資料和練習(xí)題目等多樣化的電子類教學(xué)資源，給學(xué)生提供個性化教育，同時推動課堂教學(xué)個性化的改善和先進(jìn)化的進(jìn)程?？傊?，我的每個上課的教學(xué)計劃都能夠讓學(xué)生在科技手段支持下，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)熱情。
五、教育的創(chuàng)新發(fā)展帶來教學(xué)的傾向和趨勢
隨著壓力和變化的增加，學(xué)生們對教育的選擇也在不斷變化，并且更加傾向于自主選擇和選擇。在這種情況下，數(shù)學(xué)老師就需要更加注意并探索應(yīng)用現(xiàn)代化的教育方法，以此來滿足學(xué)生的教育需求。如何使學(xué)生感到投入，參與和學(xué)習(xí)真正重要，同時在學(xué)科知識中發(fā)展個性化能力，這是每一位老師應(yīng)該研究和探索的地方。創(chuàng)新教育方法和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用，能夠幫助我們打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮教育創(chuàng)新的影響力，以更具有活力和更接近學(xué)生的方法來授課和教育學(xué)生，使他們真正成長為優(yōu)秀而獨(dú)立的學(xué)生。
總之，數(shù)學(xué)教師的課堂設(shè)計必須豐富多彩，注重實(shí)際應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)師生互動，充分利用現(xiàn)代化的科技手段，以及關(guān)注數(shù)字化教學(xué)及教育創(chuàng)新帶來的趨勢。始終保持對教育的熱情和努力不懈的追求，是我們所有老師的必由之路。只有不斷進(jìn)步和不斷彌補(bǔ)缺陷，我們才能夠更好地創(chuàng)造更好的教育體驗(yàn)和更具有意義的數(shù)學(xué)課程授課。
數(shù)學(xué)課堂設(shè)計心得體會教師篇十一
數(shù)學(xué)作為一門抽象思維與邏輯推理的學(xué)科，對于學(xué)生來說往往讓人望而卻步。然而，一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師可以通過啟發(fā)式教學(xué)方法，將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生對數(shù)學(xué)有更深刻的理解和興趣。近日，我有幸觀摩了一位優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的示范課堂，深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享自己從中得到的心得體會。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣
示范課堂的第一堂課是關(guān)于三角函數(shù)的引入。教師并沒有直接講解課本上的公式和定理，而是以一個具體的實(shí)例開始，通過引入一個直角三角形問題，讓學(xué)生通過實(shí)際觀察和思考逐漸理解正弦、余弦和正切的概念。教師鼓勵學(xué)生親自動手探索，提出問題并找尋解決方法。通過實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，尋求答案，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來。我意識到，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣是重要的，只有學(xué)生對問題感興趣并主動探究，才能更好地理解和應(yīng)用知識。
第三段：注重學(xué)生的思維方式
在示范課堂中，教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思維方式。他提倡學(xué)生采用邏輯推理的思維方式，引導(dǎo)他們從已知條件出發(fā)，通過歸納和演繹的方法進(jìn)行推理分析，最終得出正確的結(jié)論。通過這種方式，學(xué)生思維能力得到了很大的提升，并且在解決實(shí)際問題時也能更加靈活和有效。同時，教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和合作解決問題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。這種注重學(xué)生思維方式和合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，有利于學(xué)生的思維發(fā)展和全面素質(zhì)的提升。
第四段：將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合
示范課堂中，教師將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活場景相結(jié)合，使學(xué)生更易于理解。他講解中涉及到了建筑設(shè)計、物理實(shí)驗(yàn)等實(shí)際問題，將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，讓學(xué)生深入體驗(yàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價值。例如，在講解三角函數(shù)的應(yīng)用時，教師以建筑設(shè)計為例，講述了三角函數(shù)在房屋傾斜角度確定和簡化建筑工程的測量中的應(yīng)用。這種將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好地認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性。
第五段：營造積極的學(xué)習(xí)氛圍
示范課堂的最后，教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖的總結(jié)，讓學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)知識進(jìn)行思維整合，并以圖表形式反思自己的學(xué)習(xí)過程。這種激發(fā)學(xué)生主動思考的方法，不僅幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)了他們主動學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。示范課堂的學(xué)習(xí)氛圍積極向上，讓學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)的信心和激情。作為一名數(shù)學(xué)教師，我進(jìn)一步認(rèn)識到，為學(xué)生營造積極的學(xué)習(xí)氛圍是重要的，只有學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，才能取得更好的學(xué)習(xí)成果。
總結(jié)：
在觀摩了這堂優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師示范課堂之后，我深刻體會到了一位優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法和學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的能力。培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣、注重學(xué)生的思維方式、將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合以及營造積極的學(xué)習(xí)氛圍等教學(xué)方法都對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到了重要的促進(jìn)作用。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將在今后的教學(xué)中努力運(yùn)用這些方法，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
數(shù)學(xué)課堂設(shè)計心得體會教師篇十二
數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)命題、數(shù)學(xué)推理的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正開始是從對數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)開始的，作為一名初中數(shù)學(xué)老師，我也常常在思考，如何進(jìn)行概念教學(xué)？如何充分利用有限的45分鐘，讓學(xué)生真正理解概念？通過這次國培，給我們今后的數(shù)學(xué)概念教學(xué)提供了一種可以借鑒的教學(xué)模式：即“創(chuàng)設(shè)問題情景，歸納共同特征——建立數(shù)學(xué)模型，抽象出概念——在交流中深化概念，辨析概念的內(nèi)涵與外延——鞏固、應(yīng)用與拓展?！备拍罱虒W(xué)注意以下幾點(diǎn)：
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程?！睌?shù)學(xué)的每一個概念都是一個數(shù)學(xué)模型，老師們從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了許多有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)背景與材料，極大的鼓起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
通過一組實(shí)例，分析共性，找共同特征。
課堂教學(xué)的優(yōu)秀與否，既要看預(yù)設(shè)，又要看生成。做到了新知不新，新概念是在舊概念的基礎(chǔ)上滋生和發(fā)展出來的，她們這樣的引入，符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)需要，教師適時搭建了一個新舊知識的橋梁，然后引導(dǎo)學(xué)生分析、觀察，學(xué)生就會印象深刻。
把學(xué)生對概念理解中的易錯點(diǎn)、易混淆點(diǎn)列出來，讓學(xué)生判斷、研究可以讓學(xué)生對概念理解更深刻。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何使學(xué)生形成數(shù)學(xué)概念，正確的理解和掌握概念是極為重要的，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)之一。要讓學(xué)生真正理解概念，要把握好以下三點(diǎn)：
一要注重聯(lián)系生活原型，對概念作通俗解釋，體驗(yàn)探究數(shù)學(xué)問題的樂趣；
二要注重揭示概念的本質(zhì)，準(zhǔn)確理解概念的內(nèi)涵與外延；
三要注重概念的實(shí)際應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)知識的升華。
數(shù)學(xué)課堂設(shè)計心得體會教師篇十三
第一段：引入話題（100字）
數(shù)學(xué)在線課堂是當(dāng)今數(shù)字化時代的產(chǎn)物，為學(xué)生提供了更為便捷和高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。作為一名數(shù)學(xué)教師，在線課堂為我們創(chuàng)造了更廣闊的教學(xué)空間和更多的教學(xué)機(jī)會。通過在線課堂，我積累了一些寶貴的心得體會，今天，我愿意分享我的教學(xué)經(jīng)歷和感悟。
第二段：靈活運(yùn)用多元化的教學(xué)方法（200字）
在線課堂教學(xué)給予了我更大的空間，可以靈活運(yùn)用多元化的教學(xué)方法。通過配備的教學(xué)工具，我可以設(shè)計多樣的數(shù)學(xué)題目，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。同時，我也可以采用游戲化教學(xué)，通過游戲模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。利用實(shí)時互動平臺，我可以讓學(xué)生在線參與探討和講解，進(jìn)一步加深對數(shù)學(xué)的理解和記憶。這樣的多元化教學(xué)方法，不僅增加了教學(xué)的樂趣，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三段：個性化輔導(dǎo)增加學(xué)生學(xué)習(xí)動力（300字）
在線課堂也為個性化輔導(dǎo)提供了更好的平臺。我可以根據(jù)學(xué)生的不同情況，為他們量身定制學(xué)習(xí)計劃和教學(xué)方案。在線課堂的教學(xué)工具也讓我能夠更好地跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并隨時給予及時的反饋和指導(dǎo)。這種個性化的輔導(dǎo)方式，不僅滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動力。學(xué)生們在獲得個性化輔導(dǎo)的同時，也感受到了老師的關(guān)愛和支持，更加積極主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。
第四段：全面提升學(xué)生的綜合能力（300字）
數(shù)學(xué)在線課堂還可以全面提升學(xué)生的綜合能力。在課堂上，我積極培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。利用在線互動平臺，鼓勵學(xué)生之間的互動和交流，幫助他們相互學(xué)習(xí)和借鑒。同時，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。通過設(shè)計一些有趣的探索性習(xí)題，讓學(xué)生動手實(shí)踐、思考和解決問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。這樣的綜合能力培養(yǎng)，能夠更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，并為他們未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)尾總結(jié)（200字）
通過數(shù)學(xué)在線課堂的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到其帶來的巨大優(yōu)勢。利用多元化的教學(xué)方法，我可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；個性化輔導(dǎo)讓每個學(xué)生都得到了更好的關(guān)注和幫助；全面提升學(xué)生的綜合能力，讓他們得到了更為全面的發(fā)展。盡管在線課堂教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)，但我仍然堅信，在這個數(shù)字化時代，數(shù)學(xué)在線課堂是未來教學(xué)的一種重要形式，而我們數(shù)學(xué)教師也要繼續(xù)積極探索與創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會。
數(shù)學(xué)課堂設(shè)計心得體會教師篇十四
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是培養(yǎng)邏輯思維和分析問題能力的重要工具。隨著科技的發(fā)展，數(shù)學(xué)在線課堂成為了一種新的教學(xué)模式。作為一名數(shù)學(xué)教師，在線課堂給了我很多新的體會和心得。在這篇文章中，我將分享我在數(shù)學(xué)在線課堂中的體驗(yàn)和教學(xué)感悟。
在數(shù)學(xué)在線課堂中，首先要做好備課工作。相對于傳統(tǒng)課堂，線上教學(xué)的一大優(yōu)勢是能夠提前準(zhǔn)備課件和教學(xué)資源。我會提前花時間制作詳細(xì)的課件，確保內(nèi)容簡明有力、邏輯清晰。同時，我還會為學(xué)生提供額外的練習(xí)題和參考資料，以幫助他們更好地理解和掌握知識。備課過程中，我發(fā)現(xiàn)在線教學(xué)可以讓我對課程內(nèi)容進(jìn)行更全面和深入的準(zhǔn)備，這為我提供了更大的教學(xué)彈性。
接下來是在線教學(xué)平臺的選擇。選擇一個合適的在線平臺對于教學(xué)的順利進(jìn)行至關(guān)重要。我根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生的年級水平選擇了適合的在線數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺。而這些平臺不僅給學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容，還具有互動性強(qiáng)、操作簡便的特點(diǎn)。通過這些平臺，學(xué)生可以在線完成作業(yè)和練習(xí)題，并且我也能隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時調(diào)整教學(xué)策略。
然而，作為一名在線數(shù)學(xué)教師，我也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，線上教學(xué)缺乏面對面的互動，這使得我必須更加注重與學(xué)生的溝通和互動。我會經(jīng)常組織討論和小組活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)效果。其次，在線教學(xué)也需要更多的自主管理能力和自制力。學(xué)生在家中學(xué)習(xí)，容易受到誘惑和分散注意力，因此，我會通過定期檢查和激勵機(jī)制幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)動力和專注力。
最后，數(shù)學(xué)在線課堂的作用不僅僅是傳授知識，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和邏輯思考的能力。為了達(dá)到這一目的，我會在課程中注重提高學(xué)生的思維能力和操作技巧。我會設(shè)計一些拓展題和實(shí)際應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。同時，在線教學(xué)還為學(xué)生提供了更豐富的資源和學(xué)習(xí)機(jī)會，我會鼓勵學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)競賽和數(shù)學(xué)社團(tuán)活動，以進(jìn)一步拓寬他們的數(shù)學(xué)視野。
總的來說，數(shù)學(xué)在線課堂是一種富有挑戰(zhàn)性但也具有廣闊發(fā)展前景的教學(xué)模式。通過充分準(zhǔn)備、選擇合適的在線平臺、解決教學(xué)中的挑戰(zhàn)和培養(yǎng)學(xué)生更高層次的數(shù)學(xué)思維能力，我相信數(shù)學(xué)在線課堂能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將繼續(xù)努力創(chuàng)新和提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。
數(shù)學(xué)課堂設(shè)計心得體會教師篇十五
這段時間我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《初中數(shù)學(xué)中函數(shù)課堂教學(xué)設(shè)計》這節(jié)專題講座，我覺得收獲比較大，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到在函數(shù)的教學(xué)中，應(yīng)突出“類比”的思想和“數(shù)形結(jié)合”的思想。這也是我平時教學(xué)時常忽略的方法。采用類比的教學(xué)方法不但省時、省力，還有助于學(xué)生的理解和應(yīng)用。老師的講解非常的緊湊，各環(huán)節(jié)緊扣，這也是我今后教學(xué)要努力的方向。
一直以來都覺得函數(shù)這部分不好講。函數(shù)教學(xué)是整個中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)，更是每年中考的考點(diǎn)。所以老師們都想盡一切方法去教學(xué)，但教學(xué)效果并不是非常理想。在平時的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生最怕函數(shù)，特別是二次函數(shù)，而做為老師的我也認(rèn)可這種觀點(diǎn)。因?yàn)楹瘮?shù)從客觀現(xiàn)實(shí)中抽象出來，又超越了千變?nèi)f化的客體的個性，內(nèi)涵深刻，外延廣泛，上課感到特難教。聽了專家的講座，才使我意識到在函數(shù)的教學(xué)設(shè)計中要注意以下幾點(diǎn)：
1、從“數(shù)”與“形”兩方面體現(xiàn)函數(shù)與方程（組）、不等式的聯(lián)系。
2、抓住數(shù)與形的轉(zhuǎn)換點(diǎn)理解函數(shù)與方程（組）、不等式的聯(lián)系。
教學(xué)中抓住這一轉(zhuǎn)換點(diǎn)，能有效的促進(jìn)對函數(shù)與方程（組）、不等式的關(guān)系的理解。那就是，函數(shù)圖象就是點(diǎn)的'集合，函數(shù)圖象上的每一個點(diǎn)的`坐標(biāo)，就是一組自變量與函數(shù)值的對應(yīng)值，因此數(shù)與形的轉(zhuǎn)換點(diǎn)就是圖象上的點(diǎn)及其坐標(biāo)。
3、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)函數(shù)與方程（組）、不等式的意義。有些學(xué)生可能覺得，用函數(shù)的方法求方程（組）與不等式解的方法一點(diǎn)也不簡單，比以前的方法復(fù)雜、繁瑣多了，那為什么還要學(xué)習(xí)呢？如果學(xué)生意識不到所學(xué)數(shù)學(xué)知識的價值與意義，勢必影響學(xué)習(xí)效率。
在函數(shù)教學(xué)時要注意以下幾點(diǎn)：
（1）讓學(xué)生經(jīng)歷繪制函數(shù)圖象的具體過程并認(rèn)真觀察。
（2）切莫急于呈現(xiàn)畫函數(shù)圖象的簡單畫法。
（3）注意讓學(xué)生體會研究具體函數(shù)圖象規(guī)律的方法。
另外我還學(xué)習(xí)了如何處理函數(shù)中的一些難點(diǎn)處理，比如：反比例函數(shù)的增減性問題。用函數(shù)來求解方程（組）、不等式問題。自變量的取值范圍。實(shí)際應(yīng)用問題。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，讓我充分認(rèn)識到自己教學(xué)中的不足之處。今后我一定會努力的去完善，盡自己最大的努力做好教學(xué)設(shè)計，能讓我的學(xué)生輕松愉快的學(xué)好函數(shù)。
數(shù)學(xué)課堂設(shè)計心得體會教師篇十六
在現(xiàn)代教育中，游戲已經(jīng)成為一種非常重要的教學(xué)工具。教師們經(jīng)常會利用各種各樣的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。作為一名數(shù)學(xué)教師，我也在自己的課堂上嘗試了一些游戲，并且得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)游戲能夠調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往以老師的講解和學(xué)生的聽講為主，學(xué)生們很容易感到枯燥和疲倦。而游戲的引入能夠改變這種局面，讓學(xué)生們更加積極主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。通過游戲，學(xué)生們可以親身體驗(yàn)和感受到數(shù)學(xué)知識的樂趣，從而激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。
其次，游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。在某些數(shù)學(xué)游戲中，學(xué)生們需要分組合作，共同解決問題。這樣的活動可以幫助學(xué)生們發(fā)展和培養(yǎng)合作精神，學(xué)會與他人合作、共同努力，并且激發(fā)他們的團(tuán)隊(duì)意識。而這些對于學(xué)生未來的發(fā)展來說，無疑是非常重要的能力。
此外，游戲還能夠提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維和推理能力的學(xué)科，游戲的引入可以讓學(xué)生們在愉悅的氛圍中進(jìn)行思考和解決問題。通過不斷的游戲?qū)嵺`，學(xué)生們能夠培養(yǎng)自己的思維方式，發(fā)展自己的邏輯思維能力，提高他們的解決問題的能力，對于他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生非常積極的影響。
然而，教師在引入數(shù)學(xué)游戲的過程中也需要注意一些問題。首先，游戲的選擇要與數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的年齡相適應(yīng)。選擇合適的游戲能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。其次，教師需要在游戲之后進(jìn)行及時的反思總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從游戲中得到有效的數(shù)學(xué)啟示，并且將這些啟示應(yīng)用到實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。最后，教師需要注意游戲的時間控制，不能讓游戲占用課堂過多時間，否則會導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢。
在我的實(shí)踐中，我曾經(jīng)嘗試過一款名為“數(shù)學(xué)電梯”的游戲。游戲規(guī)則是在十層樓的電梯里，每層樓有一個數(shù)學(xué)題目，學(xué)生們需要根據(jù)題目的要求選擇正確的答案，并按照正確的順序按下電梯按鈕。通過這個游戲，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到了很大的提高，他們爭先恐后地回答問題，并且積極思考正確的答案。同時，他們也懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，很好地展示了自己的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。這次經(jīng)歷讓我更加堅定了利用游戲提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的信心。
總結(jié)起來，數(shù)學(xué)教師課堂游戲是一種非常有效的教學(xué)手段。它能夠調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識，提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。教師在引入游戲的過程中需要注意游戲的選擇、反思總結(jié)和時間控制，以確保游戲能夠發(fā)揮更好的教學(xué)效果。相信在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會繼續(xù)探索更多的數(shù)學(xué)教師課堂游戲，并不斷豐富自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
數(shù)學(xué)課堂設(shè)計心得體會教師篇十七
自高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動開始以后，我認(rèn)真聆聽了與數(shù)學(xué)課堂有關(guān)的課，深深體會到：
2、人文是內(nèi)涵：數(shù)學(xué)課和其他學(xué)科有著不同的特點(diǎn)，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還具備“對全體人民的科學(xué)思維與文化素質(zhì)的哺育”，應(yīng)該通過數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時不僅僅是為了獲取數(shù)學(xué)知識，更要通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來接受數(shù)學(xué)精神，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶，提高思維能力、鍛煉意志品質(zhì)。
3、高效是方法：只有高效、實(shí)效、有效的課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟。脫離“高效”，一切教學(xué)都是徒勞的，一切口號都是蒼白的。所以，打造高效的語文課堂應(yīng)該是語文教師永遠(yuǎn)放在首位的指導(dǎo)方針，永遠(yuǎn)堅定不移的教學(xué)宗旨。
上周六在聽完課堂教學(xué)標(biāo)兵的引路課后，李志民老師在點(diǎn)評課中說的一個觀點(diǎn)，給我留下了深深的印象：“學(xué)會”與“會學(xué)”，“學(xué)會”與“會學(xué)”是數(shù)學(xué)課的基本要求。所以我覺得處理好“學(xué)會”與“會學(xué)”的關(guān)系，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靈魂.。課堂教學(xué)的每個行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開積極的思維活動，相互交換信息，讓學(xué)生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，提供學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)積極主動地參與，配合協(xié)調(diào)，在長期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會了思考，學(xué)會了應(yīng)用，如此長期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)能力會逐步提高，會逐步掌握獨(dú)立獲取知識的方法，最終由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。
并且我還覺得在數(shù)學(xué)課堂上要處理好以學(xué)生活動為主，教師要做到適時調(diào)控，師生共同研究、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。學(xué)生的能力是在自我活動和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的，課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計學(xué)生的活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動腦思考、動手操作、集體討論、自我展示、及時反饋信息、及時調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。
其次，給學(xué)生創(chuàng)造一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，是數(shù)學(xué)課堂高效的切入點(diǎn)。人才的教育不是知識的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會的能力。為此，在教學(xué)設(shè)計中我深入鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計過程，構(gòu)建一個優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動”起來，創(chuàng)造一個愉快的、歡悅的氣氛，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生積極思考，主動探索，實(shí)驗(yàn)研究、競賽、提問、討論、交流談話、音樂動畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。其次，要不時地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的快樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個個問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討，生生相互討論交流，分析形成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯恿Γ麄€學(xué)習(xí)過程充滿了生機(jī)和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過程。
總之，高效課堂中師生和諧對話，一堂課結(jié)束，給學(xué)生留下思維、留下數(shù)學(xué)意識、留下數(shù)學(xué)思想、留下解決問題的能力，變被動為主動，變學(xué)會為會學(xué)，既傳授知識，又培養(yǎng)能力，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。
數(shù)學(xué)課堂設(shè)計心得體會教師篇十八
我們學(xué)校數(shù)學(xué)組的教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下前往xx參加了初中數(shù)學(xué)高效課堂交流會，深感受益匪淺，得到了很大的啟示和感悟。
1、對有效教學(xué)的理念以及如何實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)效果有了更深刻的認(rèn)識。數(shù)學(xué)課要留下思維，留下數(shù)學(xué)意識，留下思想，留下解決問題的本事。要實(shí)現(xiàn)有效地教學(xué)效果，必須要進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計。專家xx給我們詳細(xì)講解了有效課堂教學(xué)設(shè)計的結(jié)構(gòu)，包括：問題情境的設(shè)計；建構(gòu)活動的設(shè)計；數(shù)學(xué)化認(rèn)識的設(shè)計；基礎(chǔ)性訓(xùn)練的設(shè)計；拓展延伸的設(shè)計五個方面。僅有這樣的教學(xué)設(shè)計才有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合本事、運(yùn)用知識的.本事，才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。
2、對情境的選擇以及情境的作用有了進(jìn)一步的理解。教師必須高度關(guān)注學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計的問題要能引起更多學(xué)生的興趣，引起更多學(xué)生的深入思考。三位專家的示范課對問題情境的設(shè)計由淺入深，嘗試從不一樣的角度、用不一樣的方法進(jìn)行探究，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，值得我學(xué)習(xí)和借鑒。
3、要培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、敢于發(fā)言的習(xí)慣。在課堂學(xué)習(xí)中，教師不但自我要耐心地聽學(xué)生的發(fā)言，并且還應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽別人的發(fā)言，因?yàn)槁犈c說是緊密相關(guān)的，學(xué)會集中精力、靜靜地聽別人講話，與人，是尊重別人、也是向他人學(xué)習(xí)的表現(xiàn)；與己，是進(jìn)取開展思維活動的過程，是在他人意見的基礎(chǔ)上進(jìn)一步思考和提高的需要。有的學(xué)生上課不愛發(fā)言，會也不舉手。僅有培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)言的習(xí)慣和本事，才能創(chuàng)造自主高效的學(xué)習(xí)氛圍。
3、樹立信心，多給予鼓勵，讓學(xué)生有成功感。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)情，多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生各自的長處，盡可能的給與表現(xiàn)的機(jī)會，使他們在充分展示自我才能的時候，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。專家符永平在示范課中多次夸獎學(xué)生，說：“你們真厲害，編書的教師也是這樣想的！”學(xué)生有了成就感，就會越來越自信。
4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣作為一種動機(jī)成分對自主學(xué)習(xí)的影響是不言而喻的，學(xué)習(xí)興趣越濃厚，其學(xué)習(xí)的主動性、自覺性就越強(qiáng)。
5、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，并且建立適合的評價機(jī)制。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法就是教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師可將所有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動都看成是能開展學(xué)法指導(dǎo)的資源。而適合的評價機(jī)制更是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，在課堂教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)要有評價。
教學(xué)成功的真正秘訣是構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)，而采用能讓學(xué)生在簡便愉悅的心境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法是保證成功的關(guān)鍵。在教學(xué)實(shí)踐中，我們每一位教師都要不斷地探索數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，努力實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，更注重自身的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長”。
通過一些學(xué)習(xí)，我對課堂教學(xué)的有效性展開了思索，在此談?wù)勛约旱捏w會。
一、高效課堂重視課前的備課。
（1）認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。新《標(biāo)準(zhǔn)》針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，要嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。
其次，教者在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。再次，教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。
（2）教學(xué)設(shè)計要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么？教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實(shí)施，對哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解，如何應(yīng)對等。
（3）創(chuàng)造性地使用教材。課程改革實(shí)施以來，教師們都認(rèn)識到應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要創(chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要創(chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。
二、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性。
課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動的過程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢？我認(rèn)為：
（1）教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子，要“俯下身子”與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚(yáng)，學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn)，堅持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構(gòu)知識。
（2）教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動機(jī)，積極投入到探索新知的活動中。
（3）高效課堂來自貼近學(xué)生生活的問題設(shè)置。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學(xué)習(xí)。
三、高效課堂重視課后的教學(xué)反思。
“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會更好。
四、高效課堂重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
1、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
預(yù)習(xí)不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。這樣，聽課就有的放矢，會抓重點(diǎn)，攻難點(diǎn)，課堂自然就有效了。
2、課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
上課要做到“聲聲入耳，字字入目，動手動腦、用心學(xué)習(xí)”。要端坐在凳子上，起立時要站直；聽課時目視老師，重點(diǎn)內(nèi)容課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上；老師板書是要目視黑板；老師提問題時積極思考，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要及時問老師；回答課本上的問題時將書捧在胸前，聲音要洪亮；書寫時執(zhí)筆要正確，要認(rèn)真，書寫解答過程要規(guī)范，寫在規(guī)定的位置，不屑錯字、別字，要獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)；討論問題時要主動參與，積極發(fā)言。要集中精力僅僅圍繞老師的講課思路用心學(xué)習(xí)。
3、課后鞏固習(xí)慣。
堅持先復(fù)習(xí)后做題，復(fù)習(xí)時鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，吧所學(xué)知識認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)，假如每次作業(yè)都能夠做到先復(fù)習(xí)，然后像對待考試一樣對待作業(yè)的話，那就等于一天幾次考試，就不會出現(xiàn)平時作業(yè)100分，正式考試不及格的情況了。
改革教師的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，追求課堂的優(yōu)質(zhì)高效是基礎(chǔ)教育改革的首要任務(wù)。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入推進(jìn)課程改革，不斷加快教育均衡發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量是我們的重要任務(wù)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價值的知識，有實(shí)用性的知識，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂就是老師教學(xué)理念必須高效；學(xué)生所獲必須高效；教學(xué)投入產(chǎn)出必須高效。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意哪些問題呢？通過這次高效課堂的學(xué)習(xí)，下面我談?wù)勛约旱男牡谩?/p>
一、“六個解放”
（1）解放兒童的頭腦使他們能想；
（2）解放兒童的雙手使他們能干；
（3）解放兒童的眼睛使他們能看；
（4）解放兒童的嘴使他們能說；
（5）解放兒童的空間使他們能擴(kuò)大認(rèn)識的眼界；
（6）解放兒童的時間，使他們有空閑消化學(xué)習(xí)，干一點(diǎn)他們高興的干的事情。陶行知先生的深刻見解，為我們的課堂教學(xué)指明了方向，那就是要構(gòu)建民主、寬松、和諧的課堂，尊重學(xué)生的人格，信任學(xué)生的能力，傾聽學(xué)生的心聲，讓學(xué)生敢想、敢說，為學(xué)生營造有利于他們學(xué)習(xí)、發(fā)展的課堂環(huán)境。
二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)具體、生動有趣的問題情景。
新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，其目的就是讓學(xué)生從自己熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境時，問題的選擇非常重要，首先要做到有趣。因?yàn)閯?chuàng)設(shè)問題情境目的就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣，若問題不能引起學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，這樣的問題不可取。其次是問題有數(shù)學(xué)味。若問題中數(shù)學(xué)含量很少或根本不含數(shù)學(xué)問題，這樣的問題也不可取。最后還要注意問題有挑戰(zhàn)性。要有挑戰(zhàn)學(xué)生思維的功能使學(xué)生在數(shù)學(xué)思維得到極大的開發(fā)與發(fā)展，但是在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境中要注意，不能為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境，更要注意創(chuàng)設(shè)問題情境所占時間不宜過長。
三、讓學(xué)生在課堂上“活動”起來，參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中去。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生參與，讓學(xué)生活動，特別是思維活動，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探索，合作交流，動手實(shí)踐。而給教師的定位與原來數(shù)學(xué)大綱相比發(fā)生了根本性的變化，教師是知識學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。這就是說整個教學(xué)的課堂應(yīng)成為學(xué)生活動的場所，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題，去動腦、動手，去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果才會好。
總之，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂效率。
小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂就是以盡量少的時間和盡量少的師生付出獲得最優(yōu)化的教學(xué)效果；也就是在四十分鐘內(nèi)，學(xué)生獲得最大的發(fā)展，積累盡可能多的知識、經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的思維、語言綜合運(yùn)用的技能盡可能得到有效的發(fā)展。通過今天下午觀看xx學(xué)區(qū)的數(shù)學(xué)觀摩課，我感觸頗多，下面我就具體談?wù)勛约旱囊恍w會：
一、成功建立了自主合作的學(xué)習(xí)小組。
小組合作學(xué)習(xí)是課堂改革的基本形式，小組建設(shè)顯得尤為重要，組內(nèi)成員應(yīng)本著尊重、互助、促進(jìn)、發(fā)展的原則把每個小組建設(shè)成小組成員的精神家園。通過聽課我發(fā)現(xiàn)在課堂上每個學(xué)生都充滿了熱情和激情，能積極參與和展示自己，點(diǎn)燃那思維的火把，展示展現(xiàn)自我。能在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，幫助同學(xué)，提高自己?？梢娊處熢谛〗M的建設(shè)和發(fā)展中肯定是下了一番功夫的。教師充分地利用好學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生們在小組中學(xué)習(xí)和展示，充分地理解和運(yùn)用所學(xué)語言，勢必會提高學(xué)生們的綜合語言運(yùn)用能力。
二、積極的課堂展示。
教師在教學(xué)過程中，應(yīng)努力建立相互平等、相互尊重相互信任的朋友式的師生關(guān)系，形成民主、和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生能在一個歡樂、和諧、寬松的良好氛圍里學(xué)習(xí)。在這節(jié)課上，教師做到了讓學(xué)生放開手腳，人人參與，積極展示，學(xué)會交流，學(xué)會研究，善于傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。實(shí)現(xiàn)用空間換時間，用面代線，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在交流展示中，學(xué)生的自信心增強(qiáng)了，心理穩(wěn)定了，表達(dá)流利了，思維敏捷了；在交流展示中，學(xué)生有了成就感，找到了自身的價值；實(shí)現(xiàn)了由模仿性學(xué)習(xí)到自主性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，提高了學(xué)生的分析能力，思考能力。
三、有針對性很強(qiáng)的課堂檢測內(nèi)容。
課堂檢測的目的是為了檢查學(xué)生本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的完成情況，首先習(xí)題的設(shè)計非常重要，必須緊扣當(dāng)堂檢測的知識點(diǎn)，要有針對性，要堅持少而精的原則。本課的設(shè)計就主一直圍繞著本課的教學(xué)重點(diǎn)。課堂檢測的形式多樣性，學(xué)生學(xué)習(xí)扎實(shí)。
我們可能已經(jīng)習(xí)慣了長期的灌入式的教學(xué)模式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，有了這種新的學(xué)習(xí)模式，讓我們不禁眼前一亮，有了xx學(xué)區(qū)的引路，我相信經(jīng)過我們自身的努力，在這種新的、科學(xué)的模式的引領(lǐng)下，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)會開辟一條嶄新的教學(xué)之路。
何謂“高效課堂”？我認(rèn)為高效課堂是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，以探索為核心的課堂，是在寬松、民主、和諧競爭的氛圍中學(xué)生進(jìn)取活躍，40分鐘內(nèi)知識得到充分內(nèi)化，本事得到充分提高的課堂。那么，如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂呢？結(jié)合此次學(xué)習(xí)我談?wù)勛晕业淖龇ㄅc體會。
一、優(yōu)化師生關(guān)系，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍。
我堅信，學(xué)生僅有“親其師”，才能“信其道”。對學(xué)生生活上的關(guān)心，心理上的關(guān)注，精神上的關(guān)愛，學(xué)習(xí)上的幫忙，拉近了我們之間的距離。經(jīng)常與學(xué)生交流教與學(xué)的意見，及時地調(diào)整自我的教學(xué)策略，來努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧、競爭的教學(xué)氛圍，以利于激勵學(xué)生的自主意識，活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的想象力，利于不一樣觀點(diǎn)的相互碰撞和交流。這是構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的前提。
二、優(yōu)化學(xué)生組合，合理劃分學(xué)生學(xué)習(xí)小組。
1、科學(xué)分組。
這學(xué)期開學(xué)，我把學(xué)生按好中差相結(jié)合，3人一小組，前后兩排6人一大組，每一小組中間一人，成績優(yōu)秀的擔(dān)任組長，遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，簡單問題小組內(nèi)討論解決，小組不能確定的同一大組內(nèi)解決，確實(shí)解決不了的再請教教師共同解決，課堂靈活安排大小組的活動。
2、加強(qiáng)小組管理。
為了發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，至關(guān)重要的是對小組加強(qiáng)管理。合作學(xué)習(xí)開始前，教師要使學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)任務(wù)，對操作程序說明，并對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體合作精神的教育。同時給予小組長必須的權(quán)力和職責(zé)，組織本組成員在課內(nèi)外開展學(xué)習(xí)活動，教師隨時指導(dǎo)小組長的工作，培養(yǎng)小組長的管理本事，保證小組合作學(xué)習(xí)有序的進(jìn)行。
三、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題。
1、教師有效幫忙。
在合作學(xué)習(xí)過程中，教師要為學(xué)生供給及時有效的指導(dǎo)和幫忙。在學(xué)生討論過程中，教師要深入到各個小組中，了解學(xué)生合作的效果、討論的焦點(diǎn)、認(rèn)知的過程，并在必要時給予及時的評價和總結(jié)，好的加以表揚(yáng)或獎勵。
2、及時性激勵與評價。
為了充分調(diào)動組員的進(jìn)取性，培養(yǎng)小組的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，發(fā)揮小組的群體作用，小組評價采取加分制，讓每個孩子都有體驗(yàn)成功的機(jī)會，享受成功的歡樂！這樣真正做到小組內(nèi)幫優(yōu)扶差，共同促進(jìn)；小組間相互競爭，共同提高。
四、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)慣。
葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將對學(xué)生終生受益，一群有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、會學(xué)、主動學(xué)習(xí)的學(xué)生，自然是高效課堂的最有力的保證。
可是，我們要明白，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，與教師平時的嚴(yán)格要求密不可分。所以，在小組合作學(xué)習(xí)時，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生以下習(xí)慣。
1、獨(dú)立思考的習(xí)慣。
在組織合作學(xué)習(xí)之前，教師要留給學(xué)生獨(dú)立思考的時間與空間。學(xué)生僅有經(jīng)過對問題的獨(dú)立思考，才能主動為新知的構(gòu)建供給心理與物質(zhì)的準(zhǔn)備，才能培養(yǎng)不盲從，有自我獨(dú)特見解的學(xué)生。
2、表達(dá)交流的習(xí)慣。
教學(xué)中教師要創(chuàng)設(shè)情景，把說的機(jī)會讓給學(xué)生，讓他們在小組里能大膽陳述自我的觀點(diǎn)與見解，甚至于能與同學(xué)進(jìn)行辯論。比如，在學(xué)習(xí)《有理數(shù)的乘方》時，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個問題：“若一張紙的厚度為0。1毫米，對折27次后，它的厚度大約是多少？將這個高度與珠穆朗瑪峰的高度比較，哪個更高？”，各小組成員熱情高漲，有折紙的，有測量的，有估算的，各抒己見！最終，將小組意見匯總，大部分無法想象一張紙對折后的總高度會超過珠穆朗瑪峰，這時，教師拋磚引玉，順勢導(dǎo)入《有理數(shù)的乘方》這節(jié)新課。學(xué)生懷著極大的好奇心和求知欲進(jìn)取投入新課，在自學(xué)、討論、練習(xí)的基礎(chǔ)上，有效的理解和掌握本節(jié)知識，最終自行解決上述問題，在組內(nèi)、組間交流看法體會，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對乘方的興趣，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
3、善于傾聽的習(xí)慣。
教學(xué)中，讓學(xué)生說，許多教師能做到，但讓學(xué)生學(xué)會傾聽可能大多會忽略。學(xué)會傾聽，這既是對別人的尊重，同時可在聽的過程中，明晰他人與自我思維的異同，領(lǐng)會別人發(fā)言的中心思想，進(jìn)而提高自我。學(xué)會傾聽、善于傾聽的方法與習(xí)慣，是達(dá)成小組合作學(xué)習(xí)目的不可缺少的重要一環(huán)。
4、動手實(shí)踐的習(xí)慣。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式”。教學(xué)中要把做的過程讓給學(xué)生，屬于學(xué)生的教師絕不占有，能讓學(xué)生實(shí)踐的教師絕不代替，讓學(xué)生養(yǎng)成敢于動手、善于動手的習(xí)慣。如《多姿多彩的圖形》章節(jié)，必須要充分發(fā)揮小組的合作效用，在做中觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中思考，在思考中總結(jié)規(guī)律，從而把對知識的理解和掌握由感性上升到理性！
五、選擇適宜的學(xué)習(xí)形式。
1、討論自學(xué)。
對于適合學(xué)生自學(xué)的資料，上課一開始就布置給各小組，并將學(xué)習(xí)目標(biāo)告訴他們，然后在小組長的帶領(lǐng)下開展學(xué)習(xí)活動，并且根據(jù)小組合作的不一樣情景，可選擇不一樣的形式進(jìn)行，如中心發(fā)言式、指定發(fā)言式、兩兩組合式、接力循環(huán)式、自由發(fā)言式、分工合作式。在學(xué)生自學(xué)交流的過程中，教師要巡視指導(dǎo)，必要時進(jìn)行講解，隨時對自學(xué)進(jìn)展好的小組給予表揚(yáng)，給進(jìn)展較慢的小組予以鼓勵。確保真正發(fā)揮每個小組成員的進(jìn)取性，構(gòu)成團(tuán)體的智慧。
2、測試競賽。
當(dāng)學(xué)完某個單元后，由各小組自我進(jìn)行相互檢測。各小組成員按知識點(diǎn)共命一份測試題，抄寫幾份，上課時組與組之間互換試題，并在規(guī)定時間內(nèi)完成，然后交對方批改。教師根據(jù)每組試題的質(zhì)量、互測學(xué)生對知識的掌握情景，出示課前準(zhǔn)備的競賽，評出名次，最終按名次給出該小組課堂活動成績。
六、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠充分發(fā)揮聲像直觀、省時間大容量的特點(diǎn)，一激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，對幾何立體圖形的理解教學(xué)，我們選擇3ds三維動畫制作，演示中把任何幾何圖形與立體幾何圖形以形象的三維形式再現(xiàn)，使各類幾何體能在靜態(tài)和動態(tài)的狀況下展現(xiàn)給學(xué)生。這樣，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時也大大加快學(xué)生的理解速度。這樣能夠提高學(xué)生的進(jìn)取性和好奇心，使他們自愿地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。
總之，在近幾年中，我在構(gòu)建高效課堂”的工作中，雖然做了必須的探索，但認(rèn)識難免粗淺，感覺自我做的還不夠好。可是，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將加強(qiáng)自身對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷總結(jié)，不斷改善，爭取在構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂工作中，做得更加出色。
在近兩天的學(xué)習(xí)中，使我對高效課堂有了一個初步的認(rèn)識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中。
通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
二、從我們教師的角度來說。
高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
三、兩節(jié)展示課的啟示。
共性的地方：
1、學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。
2、評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標(biāo)，即時、靈活的評價同樣起到激勵學(xué)習(xí)主動性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。
3、高效課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。
4、高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語文課上對聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點(diǎn)。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
自高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動開始以后，我認(rèn)真聆聽了與數(shù)學(xué)課堂有關(guān)的課，深深體會到：
2、人文是內(nèi)涵：數(shù)學(xué)課和其他學(xué)科有著不一樣的特點(diǎn)，不僅僅僅是傳道授業(yè)解惑，還具備“對全體人民的科學(xué)思維與文化素質(zhì)的哺育”，就應(yīng)透過數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時不僅僅僅是為了獲取數(shù)學(xué)知識，更要透過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來理解數(shù)學(xué)精神，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶，提高思維潛力、鍛煉意志品質(zhì)。
3、高效是方法：只有高效、實(shí)效、有效的課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟。脫離“高效”，一切教學(xué)都是徒勞的，一切口號都是蒼白的。所以，打造高效的語文課堂就應(yīng)是語文教師永遠(yuǎn)放在首位的指導(dǎo)方針，永遠(yuǎn)堅定不移的教學(xué)宗旨。
上周六在聽完課堂教學(xué)標(biāo)兵的引路課后，李志民老師在點(diǎn)評課中說的一個觀點(diǎn)，給我留下了深深的印象：“學(xué)會”與“會學(xué)”，“學(xué)會”與“會學(xué)”是數(shù)學(xué)課的基本要求。所以我覺得處理好“學(xué)會”與“會學(xué)”的關(guān)系，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靈魂。課堂教學(xué)的每個行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開用心的思維活動，相互交換信息，讓學(xué)生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，帶給學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)用心主動地參與，配合協(xié)調(diào)，在長期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會了思考，學(xué)會了應(yīng)用，如此長期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)潛力會逐步提高，會逐步掌握獨(dú)立獲取知識的方法，最終由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。
并且我還覺得在數(shù)學(xué)課堂上要處理好以學(xué)生活動為主，教師要做到適時調(diào)控，師生共同研究、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。學(xué)生的潛力是在自我活動和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的，課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計學(xué)生的活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動腦思考、動手操作、群眾討論、自我展示、及時反饋信息、及時調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。
其次，給學(xué)生創(chuàng)造一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，是數(shù)學(xué)課堂高效的切入點(diǎn)。人才的教育不是知識的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會的潛力。為此，在教學(xué)設(shè)計中我深入鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計過程，構(gòu)建一個優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生用心情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動”起來，創(chuàng)造一個愉快的、歡悅的氣氛，帶給一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生用心思考，主動探索，實(shí)驗(yàn)研究、競賽、提問、討論、交流談話、音樂動畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識，發(fā)展智力、培養(yǎng)潛力，提高素質(zhì)。其次，要不時地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的快樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個個問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討，生生相互討論交流，分析構(gòu)成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯恿Γ麄€學(xué)習(xí)過程充滿了生機(jī)和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過程。
總之，高效課堂中師生和諧對話，一堂課結(jié)束，給學(xué)生留下思維、留下數(shù)學(xué)意識、留下數(shù)學(xué)思想、留下解決問題的潛力，變被動為主動，變學(xué)會為會學(xué)，既傳授知識，又培養(yǎng)潛力，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。
通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我懂得了，作為一名班主任，在課堂上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性。課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的。不過，無論教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：
一、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確。
針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行。教學(xué)目標(biāo)的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導(dǎo)致課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計要合理。
就語文閱讀課來說，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語言。第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文，讓學(xué)生理解課文語言。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評課文語言。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，學(xué)會運(yùn)用語言。
在這個過程中，學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語言實(shí)踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋?！八牟綄?dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計是合理的。
當(dāng)然，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的。
三、課堂教學(xué)提問要精當(dāng)。
課堂提問是教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識，控制教學(xué)過程，進(jìn)行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學(xué)生心里去，問出水平來，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價值的知識，有實(shí)用性的知識，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂就是老師教學(xué)理念務(wù)必高效；學(xué)生所獲務(wù)必高效；教學(xué)投入產(chǎn)出務(wù)必高效。高效課堂能夠歸納為高效果、高效率、高效益。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意哪些問題呢？下面我談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。
一、為學(xué)生營造有利于自主學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。
著名教育家陶行知先生談到兒童教育時，提出“六個解放”：
（1）解放兒童的頭腦使他們能想；
（2）解放兒童的雙手使他們能干；
（3）解放兒童的眼睛使他們能看；
（4）解放兒童的嘴使他們能說；
（5）解放兒童的空間使他們能擴(kuò)大認(rèn)識的眼界；
（6）解放兒童的時間，使他們有空閑消化學(xué)習(xí)，干一點(diǎn)他們高興的干的事情。
陶行知先生的深刻見解，為我們的課堂教學(xué)指明了方向，那就是要構(gòu)建民主、寬松、和諧的課堂，尊重學(xué)生的人格，信任學(xué)生的潛力，傾聽學(xué)生的心聲，讓學(xué)生敢想、敢說，為學(xué)生營造有利于他們學(xué)習(xí)、發(fā)展的課堂環(huán)境。
二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)具體、生動搞笑的問題情景。
新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，其目的就是讓學(xué)生從自己熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維潛力及數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境時，問題的選取十分重要，首先要做到搞笑。因?yàn)閯?chuàng)設(shè)問題情境目的就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣，若問題不能引起學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，這樣的問題不可取。其次是問題有數(shù)學(xué)味。若問題中數(shù)學(xué)含量很少或根本不含數(shù)學(xué)問題，這樣的問題也不可取。最后還要注意問題有挑戰(zhàn)性。要有挑戰(zhàn)學(xué)生思維的功能使學(xué)生在數(shù)學(xué)思維得到極大的開發(fā)與發(fā)展，但是在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境中要注意，不能為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境，更要注意創(chuàng)設(shè)問題情境所占時間不宜過長。
三、讓學(xué)生在課堂上“活動”起來，參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中去。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生參與，讓學(xué)生活動，個性是思維活動，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探索，合作交流，動手實(shí)踐。而給教師的定位與原先數(shù)學(xué)大綱相比發(fā)生了根本性的變化，教師是知識學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。這就是說整個教學(xué)的課堂應(yīng)成為學(xué)生活動的場所，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題，去動腦、動手，去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果才會好。
總之，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂帶給了重要保障。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂效率。
簡潔的語言、高度的概括、鮮明的方向，這是我讀過《高效課堂22條》后對這句話的理解，同時這也是我最欣賞的一句話。過去人們總是說“要想給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水”，也就是說讓教師把自己的知識分裝給學(xué)生，這也是典型的填鴨式教學(xué)，在這種教學(xué)模式下，教師講得口干舌燥，學(xué)生學(xué)得枯燥無味，教師出力不少卻收效甚微。而今無論是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》還是《高效課堂22條》都在大力提倡把學(xué)生從被動的接受學(xué)習(xí)中解放出來，讓學(xué)生正成為學(xué)習(xí)的主人，能正去操縱學(xué)習(xí)的主動權(quán)。新標(biāo)準(zhǔn)要求下的課堂中教師只需要帶著水桶去裝學(xué)生的收獲就行了。
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，離開了學(xué)生的學(xué)，任何的效益都無從談起，只有尊重學(xué)生，并做好“還權(quán)”和“放手”，才能激發(fā)學(xué)生的主體意識和主體責(zé)任，進(jìn)而讓課堂散發(fā)出生命的.活力，讓學(xué)生的尊嚴(yán)在得到體驗(yàn)的同時，課堂效益才能以極大的提升。因此，課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本，努力使學(xué)生肯學(xué)，想學(xué)，學(xué)會，會學(xué)和立志學(xué)。”《高效課堂22條》中的這些話提醒我們，對學(xué)生要放手、放權(quán)，讓學(xué)生正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，放手、放權(quán)的同時不是讓我們的撒手不管，而是給我們做教師的提出了更高的要求：教師要有高效的教學(xué)理念，要有機(jī)動靈活的課堂調(diào)控能力，要有充分合適的啟發(fā)點(diǎn)撥語言等等。在教師的高效教學(xué)理念下才能有學(xué)生的高效收獲，我想這應(yīng)該是高效課堂想要達(dá)到的效果吧。
要擁有高效的課堂，需要教師與學(xué)生的共同參與。高效課堂提倡合作學(xué)習(xí)，合作就是要在平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行，既可以師生合作、也可以生生合作。師生合作時教師要做到“知己知佊，百戰(zhàn)不殆”，教師要了解學(xué)生的知識強(qiáng)項(xiàng)、經(jīng)驗(yàn)薄弱之處，對癥合作時才能使學(xué)生有更大的收獲。生生合作可以減少個別學(xué)生的心理壓力，使他們在輕松愉快的氛圍中汲取更多的知識營養(yǎng)，為課堂的高效奠定基礎(chǔ)。
理論只有聯(lián)系實(shí)際才能產(chǎn)生效果。回首我的課堂，似乎還在“穿新鞋走老路”，嘴里說著要把課堂的主動權(quán)交還給學(xué)生，但是一到上課的時候，總怕自己講得少了學(xué)生不明白，反復(fù)的講解不知不覺就把40分鐘的時間占據(jù)了。課后自我反思時也懊惱的很，雖然說“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，每一節(jié)課不會都是十十美的，但是，我還是想把這種遺憾降到最低限度，所以我在反思自己的教學(xué)理念，反思自己的課堂，力求給學(xué)生一節(jié)節(jié)盡可能高效的課堂。我正在教學(xué)中不斷的提升自己，也提升著課堂的效率，雖不完美，但在努力前進(jìn)。
今后我一定強(qiáng)制自己樹立高效課堂、高效教學(xué)的意識，在不斷的反思中提高自己的能力水平，時刻提醒自己在每節(jié)課后主動反思：是否遵循新課程理念的指導(dǎo)，是否注重課堂的高效率，是否以學(xué)生的主動為前提。
數(shù)學(xué)課堂設(shè)計心得體會教師篇十九
近年來，隨著教育科技的飛速發(fā)展，微型課堂正逐漸在教育界嶄露頭角。作為一名數(shù)學(xué)教師，我有幸參與了數(shù)學(xué)微型課堂的試驗(yàn)教學(xué)。通過這段實(shí)踐，我深刻體會到了微型課堂對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極影響。在此，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談一下我對于數(shù)學(xué)教師微型課堂的心得體會。
首先，微型課堂給予了學(xué)生更多的主動學(xué)習(xí)的機(jī)會。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師往往是知識的傳送者，學(xué)生則是被動接受的對象。而在微型課堂中，學(xué)生可以通過電子設(shè)備獲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，自主選擇所需的知識點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
其次，微型課堂能夠提供多樣化的學(xué)習(xí)資源。在過去，學(xué)生只能通過紙質(zhì)教材來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而這樣的學(xué)習(xí)材料往往有限且過時。而通過微型課堂，學(xué)生可以隨時隨地獲取到最新的學(xué)習(xí)資源，包括教學(xué)視頻、練習(xí)題庫等，這大大拓寬了學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的渠道，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
第三，微型課堂有利于學(xué)生提高數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)是一門需要思考的學(xué)科，注重邏輯推理和問題解決能力的培養(yǎng)。在微型課堂中，學(xué)生可以通過多種方式進(jìn)行數(shù)學(xué)推理和解題，例如思維導(dǎo)圖、圖像演示等。這樣的學(xué)習(xí)方式可以幫助學(xué)生更加直觀地理解數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯思維能力。
第四，微型課堂能夠提供個性化的學(xué)習(xí)服務(wù)。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)進(jìn)度都不盡相同，而微型課堂可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來提供個性化的學(xué)習(xí)服務(wù)。例如，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度選擇所需的課程，同時還可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋和評估。這樣的個性化教學(xué)模式，能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，微型課堂對于數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力提出了新的要求。在微型課堂中，數(shù)學(xué)教師不再是簡單地傳授知識，而是要充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)航員和輔導(dǎo)員。數(shù)學(xué)教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來選擇和設(shè)計合適的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。同時，數(shù)學(xué)教師還需要不斷提高自己的教學(xué)技能，學(xué)習(xí)和掌握微型課堂的教學(xué)方法和技巧。
總之，數(shù)學(xué)教師微型課堂給予學(xué)生更多的主動學(xué)習(xí)機(jī)會，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生提高思維能力，提供個性化的學(xué)習(xí)服務(wù)，同時也對數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力提出了新的要求。在未來的教育實(shí)踐中，微型課堂有望成為教育的重要組成部分，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓數(shù)學(xué)成為他們的朋友而非恐怖。作為數(shù)學(xué)教師，我們要積極擁抱這樣的教學(xué)模式，不斷學(xué)習(xí)和探索，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
數(shù)學(xué)課堂設(shè)計心得體會教師篇二十
近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，各類在線課堂紛紛涌現(xiàn)。數(shù)學(xué)在線課堂作為其中一種形式，正以其獨(dú)特的方式改變著教育的面貌，給學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作為數(shù)學(xué)在線課堂的教師，我在這個過程中積累了許多心得和體會。
第一，靈活性是成功的關(guān)鍵。在數(shù)學(xué)在線課堂中，靈活性是教師最重要的素質(zhì)。與傳統(tǒng)課堂不同，數(shù)學(xué)在線課堂的特點(diǎn)之一是可以為教學(xué)活動提供更多元化的支持。無論是使用視頻、動畫、實(shí)例演示還是互動游戲，教師都能夠運(yùn)用多種方式來幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識。而作為教師，我需要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的技術(shù)，提高自己的靈活性和適應(yīng)性，以更好地適應(yīng)數(shù)學(xué)在線課堂的需求。
第二，互動是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)在線課堂的互動性是我最為推崇的特點(diǎn)之一。在線課堂上，學(xué)生可以通過語音、圖像、聊天等多種方式與教師進(jìn)行互動，積極參與討論和解答問題。而作為教師，我需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與互動。通過提出問題、鼓勵表達(dá)、促進(jìn)合作等手段，我能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
第三，個性化教學(xué)有助于提高學(xué)生成績。數(shù)學(xué)在線課堂提供了一種個性化教學(xué)的機(jī)會，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，進(jìn)行有針對性的教學(xué)。例如，一些學(xué)生在數(shù)學(xué)理解方面有困難，我可以通過提供更多的例題和解答過程來幫助他們更好地理解。而對于一些較為優(yōu)秀的學(xué)生，我可以為他們提供更高難度的練習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這種個性化的教學(xué)方式，有助于提高學(xué)生成績和學(xué)習(xí)效果。
第四，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容和時間是必要的。數(shù)學(xué)課堂的時間是有限的，因此，在線數(shù)學(xué)課堂中合理規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容和時間非常重要。在課前，我需要仔細(xì)設(shè)計教學(xué)大綱，確定每次課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在課堂中，我需要嚴(yán)格控制講解的時間，將重點(diǎn)內(nèi)容講解透徹，并留出足夠的時間給學(xué)生解決問題和互動討論。同時，我還需要將一些較難的內(nèi)容和練習(xí)安排在課后，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固和反思。只有合理規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容和時間，才能更好地提高課堂效率，使學(xué)生真正受益。
第五，與學(xué)生保持良好的溝通和反饋是提高課堂效果的關(guān)鍵。作為數(shù)學(xué)在線課堂的教師，與學(xué)生保持良好的溝通和反饋是非常重要的。我需要積極傾聽學(xué)生的意見和建議，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。同時，我還需要及時給予學(xué)生學(xué)習(xí)成果的反饋，鼓勵和肯定他們的努力。通過與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
總之，數(shù)學(xué)在線課堂作為一種全新的教育形式，給教師帶來了更多的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。靈活性、互動性、個性化教學(xué)、合理規(guī)劃和良好溝通反饋是數(shù)學(xué)在線課堂教師需要具備的核心能力。只有不斷學(xué)習(xí)和探索，教師才能更好地適應(yīng)并利用數(shù)學(xué)在線課堂的優(yōu)勢，提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
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