總結能夠幫助人們挖掘問題背后的本質，找到解決困難的有效方法。寫一篇完美的總結需要我們從整體上把握，不只是匆匆忙忙地羅列觀點。以下是一些經(jīng)典的總結寫作示范，可以幫助大家更好地領會寫好總結的要領。
聽課的教學內容篇一
中午吃完飯，爸爸說下午兩點半有一個繪畫試聽課。于是我很快的收拾好，就和爸爸一起出門了，我們出了小區(qū)大門，走到面的馬路等車時，我問爸爸：“我們要去哪兒上試聽課呀？”爸爸沒有回答，我又問：“我們要坐多少路呀？”爸爸依然沒有回答，我想爸爸應該也不知道吧，呵呵。
不過很快我就知道我們要坐多少路了，一輛40路車過來時，爸爸帶著我朝40路走去，我們坐上40路車，走了兩站路，就準時到了上繪畫試聽課的地方，我在那里轉了兩圈，很快就有老師過來說帶我去上課了，我原以為教室里有很多人，沒想到卻只有我一個人。老師先給我介紹了一下著名的畫家，梵高。又給我說，我們今天要畫什么，我很快就聽懂了，然后老師又給我提了一個問題：老師問我在生活中見過什么樣的線？我回答了很多的線，然后老師就讓我開始畫我們今天的主題，向日葵。
我在畫向日葵的時候，運用到了很多的線，我聽見老師說我很有想法，我很高興因為我受到了老師的表揚，等我畫完我自己的`向日葵，我和爸爸就回家了，我拿著自己的畫感覺非常的開心。
聽課的教學內容篇二
聽課是老師學習成長的一條捷徑。從別人的課堂上吸取營養(yǎng)，用來澆灌自己的課堂。
在2017全縣小學語文課堂大賽中，我趕上了《好玩的游戲》和《我有一雙慧眼》這兩堂課的教學。
《好玩的游戲》是一堂習作課。老師本著“作文來源于生活”這一理念，設計了一堂以寫游戲為主的作文。葉圣陶先生說過：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！睂懽魑募词菍懮?。教學大綱指出：小學生習作就是把自己看到的，聽到的，想到的內容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當?shù)恼Z言表達出來。這堂課以頭頂橘子過障礙物這一游戲為源泉，引出活潑流淌的溪水。學生個個是參與者，他們或自己是頭頂橘子過障礙物的參賽者，或是時而屏息凝視，時而捧腹大笑的觀看者。學生們充分地調動自己的感官，去感受游戲的本身。學生有看到，有聽到，有想到，這些都成了寫作的第一素材。而寫作素材的時效性又決定了文章的完整性，學生剛剛笑過，他就寫下了笑的樣子，學生剛剛心砰砰的.跳過，他就寫下了緊張的樣子。相比于平常的“師授作文”的狹小天地而言，學生的寫作自主意識更強了，寫作的趣味更濃了。
而《我有一雙慧眼》這堂課鐘老師借助現(xiàn)代教育技術引導學生學會多角度觀察，發(fā)現(xiàn)事物，巧妙地把語文教學與現(xiàn)代技術融為一體。鐘老師一開始，進行了一個單元信息的整合，引出了觀察事物的方法。接著利用具有鮮明特點的圖片引導學生多角度地發(fā)現(xiàn)問題，并從中有效地突破了教學難點。課堂上，鐘老師還跟學生分享了一則《觀察記錄》，在我看來這就是無形中滲透了寫作教學。讓學生會發(fā)現(xiàn)：原來我的觀察發(fā)現(xiàn)，可以寫成文章。
《好玩的游戲》也罷，還是《我有一雙慧眼》，都把語文教學拉回到了生活中，生活中有作文，生活中有觀察發(fā)現(xiàn)，生活中有語文。
【本文作者：匡麗華。(公眾號：分宜二小語文工作室)】
本文為原創(chuàng)文章，版權歸作者所有，未經(jīng)授權不得轉載!
聽課的教學內容篇三
前天，謝老師讓我們今天去聽課，而且要在群里接龍，只有二十個名額，這哪是報名，明明是在搶名額呢！不過我有幸成為了二十名中的一員。
今天早晨我迫不及待的來到了學校，準備聽名師賈瑞芳所講的《湖心亭看雪》一篇文言文，這可是初四九年級的課文。
上課了，賈瑞芳老師先讓我們自己讀了一遍，然后他又范讀了一遍。賈老師讀的時候是那樣自信，那樣流暢，那樣有韻味，聲音忽高忽低，停頓是那樣準確而又不失情感，雖然時間不長，可我還是在這段時間被陶醉了，與她相比我可是一個天上一個地下呀！
老師讀完后，開始了活動一：尋癡行，尋癡行就是在文中尋找人物對雪景癡迷的句子，好幾位同學都發(fā)言了，然后是活動二：賞癡景，賞癡景就是在文中找出描寫令人癡迷的景色的'句子，可我不知怎么的沒有積極發(fā)言，這個比較簡單的問題我覺得有點可惜了。接著，是活動三：悟癡情，悟癡情就是根據(jù)文中感受領悟人物對雪景的癡迷。
最后賈瑞芳老師給我們總結了三個活動。尋癡行，天寒地凍，特立獨行；賞癡景，醉心雪景，靜雅溫情；悟癡情……總的來說，這篇課文主旨可以用一個字來概括—癡。
通過這節(jié)課，我學到了不少有用的知識，我覺得受益匪淺。
聽課的教學內容篇四
1、質疑聽課法?！百|疑”即提出疑問。人們知識的獲得，能力的發(fā)展，都是在不斷的質疑中實現(xiàn)的。聽課時，對經(jīng)過自己思考過，但未聽懂的問題可以及時舉手請教，對老師的講解，同學的回答，有不同看法的，也可以提出疑問。這種方法，也可保證聽課者始終集中注意力。會提出問題的學生往往也是會學習的學生。
2、目標聽課法。上新課前預習時，發(fā)現(xiàn)不懂的問題記錄下來，上課時帶著這些問題聽課，目標明確，針對性強。預習時弄懂了的，聽一遍等于復習了一遍，加深了印象。預習時不懂的就應特別認真地聽、仔細地聽。如果老師講了還是沒弄懂，你還可以在課堂上及時提問讓老師再講。有一定目標的聽課，往往比漫無目的聽課效果好，能幫助你解決大問題。
3、主動參與法。實踐證明，凡積極舉手發(fā)言的學生，學習進步特別快、成績好。課堂積極舉手發(fā)言有哪些好處呢一是有利于提高語言表達能力，二是有利于加深對課文的理解和記憶。課堂聽課，一定要積極參與，主動地學，隨老師的教學思路轉，這樣也可以保證注意力高度集中，聽課效果好。
4、聽視并用法。大多數(shù)學生聽課是一邊聽，一邊看。聽覺和視覺并用，比只聽不抬頭看的聽課效果要好。聽什么，聽老師對課文的分析，聽老師的提問，聽老師的總結等;看什么，看老師的板書，看老師的掛圖，看老師的演示等。老師的板書是整堂課的要點，它用簡潔明了的詞語或短句將知識要點寫在板書上，這些能幫助你整理歸納知識，也便于你日后復習。聽和看的內容應保持同一性，不能聽此視彼，分散聽課的注意力。聽是接受聲音信息，看是接受圖象信息。又聽又看，在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時，又可結合圖象直觀，來強化具體的知識印象。這種方法，以聽為主，以看促聽，效果很好。
5、聽思并用法?？鬃诱f“學而不思則惘，思而不學則殆。”思考是貫穿于整個學習過程中的，在聽課中，邊聽邊思考也是一種有效的聽課方法。邊聽邊思，可以在由被動轉化為主動的過程中，逐步加深對知識的認識和理解。只聽不思考，錄音機式的聽課，囫圇吞棗，談不上真正掌握知識，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。一般可從這些方面思考：教材的重、難點在什么地方，老師為什么這樣處理教材，老師講的自己是否真正懂了，老師講的與自己想的有什么不同，這篇課文與其他課文有何異同……以思促聽，能知其然也能知其所以然。
聽課的教學內容篇五
教育藝術的真諦在快樂。當孩子們感到快樂時，他會自己走入教師預先設計的教學環(huán)節(jié)中，置身于音樂的海洋，讓教師教的輕松，學生學得快樂，課堂氣氛活躍。
《小小雨點》是一首活潑、歡快的兒童歌曲，充滿著天真浪漫的兒童情趣。歌曲的節(jié)奏密集，旋律歡快，充滿活動，描繪了小小雨點從天空上落下來時，小花朵與小麥苗高興異常的情景。為了讓孩子們更好的體會小花朵和小麥苗的快樂，我將教材的配套課件和自制課件進行了融合，加入了雷公公的歌聲和創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，努力挖掘音樂的內涵，豐富課堂教學內容。并設計了“云媽媽和小雨點的故事（導入）——和雷公公唱歌（練聲）——和小雨點去旅行（聽賞）——感受小雨點的快樂（學唱歌、編身勢動作）——帶小雨點去旅行（創(chuàng)編）——請小雨點歇一歇（展示、評價）——做快樂的小雨點（結束）”的教學環(huán)節(jié)。讓孩子們化身為小雨點，感受小雨點活潑跳躍的音樂形象，設計了律動、創(chuàng)編等教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子們的音樂技能。讓孩子們不僅學會唱歌，而且能在唱歌的同時調動學生參與的積極性，培養(yǎng)他們演唱歌曲的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。
“感受與鑒賞是音樂教學的重要內容，是培養(yǎng)學生音樂感受能力和審美能力的有效途徑?！睂W生接觸任何一個音樂作品“感受歌曲”都是必不可少的環(huán)節(jié)。在給孩子們創(chuàng)設一個“小雨點要去旅行”的教學情境后，讓孩子們聽賞歌曲《小雨點》的動畫視頻，在歡快的音樂中孩子們跟著小雨點去旅行，來到花園中花兒綻放出可愛的笑臉，來到田野里，苗兒慢慢往上爬……可愛的動畫形象一下子就吸引了學生的注意力，他們樂呵呵的模仿著小花、小苗的形象。這時，不僅讓孩子們走入了音樂，而且也為學唱后的身勢動作創(chuàng)編做好了鋪墊。
在隨后的學唱中，教師讓孩子們多聽感知歌曲。第一遍視聽了解歌曲內容；第二遍邊聽歌曲邊做二拍子的身勢伴奏，感受歌曲節(jié)奏；第三遍聽，用小雨點快樂的聲音“l(fā)a”模唱歌曲；第四遍聽感受演唱者輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)。多次的聆聽讓孩子對樂曲更加熟悉，也讓孩子們感受到了大自然的美和激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
快樂也是需要保鮮的。孩子們的年齡小，注意力難以整堂課保持，學習興趣也會隨著孩子們的注意力而隨之轉移。因此，教師要多選用適合孩子們年齡特征的教學方法來保持孩子們的興趣。
“樂譜是記載音樂的符號，是學習音樂的基本工具?！弊x譜的學習，是枯燥無味的，但為孩子們創(chuàng)設“幫小雨點找伙伴”的情境后，孩子們參與讀譜的興趣就更加濃厚了。在多次聆聽后，孩子們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了歌曲的第一樂句和第三樂句的旋律基本相同，教師再與學生進行樂譜接龍游戲，讓孩子們在游戲中讀譜，模唱旋律。讓孩子們不因為有知識技能的學習影響快樂的學習心情。
“創(chuàng)造是發(fā)揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域，使學生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗和發(fā)掘雙早思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。”《小小雨點》這首歌曲的歌詞短小、富有童趣，非常適合孩子們的再創(chuàng)作。在孩子們學唱后，教師先提出了“小雨點還會到哪些地方去旅行呢？”讓孩子們開動小腦筋想一想、說一說，再按照填空的形式讓孩子們填空創(chuàng)編歌詞，并提醒他們一定要注意節(jié)奏。當孩子們創(chuàng)編的非常合適時，教師除了語言上的鼓勵，還請全班學生演唱新創(chuàng)編的歌詞，讓孩子們感受的成功的喜悅，激發(fā)其他孩子的再創(chuàng)作。
“以自由、即興的創(chuàng)作方式表達自己的情感。”本課的歌表演是本課的教學重難點。為了更好地讓孩子們創(chuàng)作出屬于自己的表演，我讓孩子們再次聽賞《小小雨點》的動畫，畫面上動感的的花兒開放、小苗成長給了孩子們很大的啟發(fā)。當教師要求孩子們自行創(chuàng)編時很多學生都能動起來，但再請學生表現(xiàn)時，孩子們卻缺乏自信，不敢獨立表演。于是，教師就請全班學生一起來表現(xiàn)，教師從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)編的比較有新意的學生。再請這些孩子上臺展示，先給他們獎勵，請他們?yōu)榇蠹冶硌?，再讓“小觀眾”評一評他們的`表現(xiàn)好在哪里，培養(yǎng)他們的自信心。當有了之前的表揚和示范后，孩子們參與的興致更高了。
音樂教學活動應該是過程與結果并重，教師作為教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。為了鼓勵孩子們的表現(xiàn)，教師自己也參與展示，讓孩子們體會到表情、身勢與歌聲的配合，和孩子們一起享受快樂。當我在展示時，孩子們一個個眼睛睜得大大的，表情也隨著我的表情變化，教室里充盈著快樂。課后，有孩子對我說：“老師，你的樣子真可愛，說話的語氣和我們一個樣！”只有和孩子處在平等的關系上，孩子們才會主動與你交流。當孩子們愛老師時，自然也會愛這位老師教的課，她的學習過程也是快樂的。
課堂中的快樂無時不在，但要每個老師有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。本節(jié)課我采用孩子們喜愛的方式，通過聽、說、唱等活動，進行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造，使學生通過藝術體驗，初步感受了大自然的奇妙。在對大自然的追尋中，了解、喜愛自然，更加熱愛生活。讓每個孩子都能享受課堂，快樂的學習。
聽課的教學內容篇六
數(shù)、理、化是邏輯性很強的學科，前面的知識沒學懂，后面的學習就很難繼續(xù)進行。
因此，掌握基本概念是學習的關鍵。
上課時要抓好概念的理解，同時，大家要開動腦筋，思考老師是怎樣提出問題、分析問題、解決問題的，要邊聽邊想。
為講明一個定理，推出一個公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排?
兩個例題之間又有什么相同點和不同之處?
特別要從中學習理科思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹等。
作為實驗科學的物理、化學和生物，就要特別重視實驗和觀察，并在獲得感性知識的基礎上，進一步通過思考來掌握科學的概念和規(guī)律，等等。
二、聽文科課要注重在理解中記憶
文科多以記憶為主，比如政治，要注意哪些是觀點，哪些是事例，哪些是用觀點解釋社會現(xiàn)象。
聽歷史課時，首先要弄清楚本節(jié)教材的主要觀點，然后，弄清教材為了說明這一觀點引用了哪些史實，這些史料涉及的時間、地點、人物、事件。
最后，也是關鍵的一環(huán)，看你是否真正弄懂觀點與史料間的關系。
最好還能進一步思索：這些史料能不能充分說明觀點?是否還可以補充新的史料?有無相反的史料證明原觀點不正確。
三、聽英語課要注重實踐
英語課老師往往講得不太多，在大部分的時間里，進行的師生之間、學生之間的大量語言實踐練習。
因此，要上好英語課，就應積極參加語言實踐活動，珍惜課堂上的每一個練習機會。
聽課的教學內容篇七
本周我有幸聆聽了璐璐老師的小班音樂游戲《快樂的小老鼠》，體會到了輕松、愉快的游戲氛圍，感受璐璐老師的教學機智和上課熱情。記得這個音樂我在小班時候也上過，我上的版本是《開始和停止》，也是感受音樂的'突然停頓，但是我是采用很多方面的開始停止，如開汽車、煤氣灶、洗衣機等，感覺沒有璐璐老師的`小老鼠來得生動形象。
首先，璐璐老師的選材很適合，悅動的音樂很輕松，很符合小班幼兒的年齡特點，配上小老鼠跳躍的形象，很能抓住幼兒的眼球。音樂很形象，輕松跳躍，然后音樂戛然而止，短暫的停頓后繼續(xù)進行，很像小老鼠偷東西時的四處張望。同時，陳老師扮演的小老鼠也很生動，拍手、洗澡、啃玉米、吃餅干一個個動作來源于幼兒生活，動作夸張、精彩，逗得幼兒哈哈大笑，前期的小老鼠也為后期幼兒的游戲進行鋪墊。
其次，璐璐老師自身的教學比較有感染力，這對于一個剛畢業(yè)的新老師來說非常難能可貴。在幼兒每次傾聽音樂后，璐璐老師都能隨機表揚幼兒，調動幼兒的積極性，鼓勵幼兒認真聽音樂，而且教師本身的語言比較有激情和感染力，能帶動幼兒一起快樂游戲。教師還能關注到細節(jié)，比如停頓音樂的處理和傾聽，圖譜的利用，小老鼠的表演等，都為了目標達成而服務。
但是也有幾點有不同的看法，璐璐老師在放置圖譜時沒有按照小老鼠的表演順序進行，導致幼兒在游戲時有點混淆，個別幼兒看著圖譜進行，大多數(shù)幼兒跟著老師游戲，圖譜沒有發(fā)揮的效果。建議根據(jù)小老鼠的游戲順序放置圖譜并進行游戲，等后期讓幼兒自由游戲時可以撤離圖譜，并告訴幼兒可以按照自己的興趣進行。而且璐璐老師的小老鼠圖譜畫得不夠形象，可以以小老鼠為主體，再配上簡單道具的形式來進行。
總的來說，這是一堂快樂、愉悅、輕松的音樂游戲，讓孩子、教師、聽課教師都感受到了快樂!
聽課的教學內容篇八
上午，來到xx中學參加初三英語教研活動。參加本次活動的市鎮(zhèn)中心英語教研組的成員和全鎮(zhèn)初三英語老師。
本次活動首先聽了六峰中學朱杰紅老師的一杰初三教研課，然后，大家開展了積極的教研討論活動，最后，曾衍明主任就初三英語復習工作做了一些工作部署。下面是這節(jié)課的聽課記錄和聽后隨感。
課前朗讀，復習單詞。
復習感嘆句的表達形式。
朗課文內容，之后，通過看幻燈片，談論圖片內容；（感覺在這一過程中，教師中文組織教學太多。如：首先，我們見到圖畫中有什么？像這樣的句子完全可以直接用英語組織進行。教師通過幻燈片呈現(xiàn)故事，在故事的呈現(xiàn)中滲透語言知識，形式很好。如果能就圖片提出一些目的性更強、有效性更高的問題就好了。）接著，教師繼續(xù)由圖片、話題引出。
檢查上次作文情況并步入正題----初三升中專題復習----書面表達。
在這一環(huán)節(jié)中，讓學生做老師，閱讀并修改作文，談談他們的好與不好到底何在，應當如何修改。
朗讀范文聽課意見與隨想。
總體感覺：朱老師在課堂教學中表現(xiàn)出了扎實的教學基本功和豐富的教學經(jīng)驗，并展示出了教師關愛學生、循循善誘等方面的教學特點。特別是在知識的引入過程中，十分注重啟發(fā)學生思維，并在這一過程中努力提高學生的想象力和益友語言知識的運用能力。
隨想與建議：
1、書面表達是語言學習過程中語言輸出的部分。它不是被動的語言輸入，而是積極的主動輸出。可以說，書面表達對于初三的同學來說，是最難的一個能力項目了。
2、思考：如何提高學生作文或書面表達能力呢？
我覺得：第一，應當給與學生足夠正確的語言輸入；第二，應當專設書面表達作文課。在作文課上教師親自示范，并和學生一起作文。比如說在看圖過程中，可以更好的啟發(fā)學生如何看圖、如何說圖。（這樣可以更好的深入到學生的思維內核。）當說圖訓練充分之后，在開展進行書面表達。第三，注意要點的把握。如時態(tài)準確、選字恰當、長短句問題、連接詞問題等。第四，學生作文優(yōu)秀的拿出示范，不佳的進行錯誤分析。在修改作文時需要考慮我們修改的標準是什么？顯性和隱性的'標準何在？同時，還可以結合考試標準中對書面表達的專門闡述，有所側重地開展教學活動。
3、從教學環(huán)節(jié)安排來看，個人覺得各環(huán)節(jié)小任務明確，但是，各個小任務與大任務的目標一致性方面還有待加強。
4、關于口語語言輸出的工作，有一個教學活動是否可以考慮：那就是課前給學生6-8個單詞或短語，讓他們用這些詞語說出一段英語故事。然后，在每節(jié)課上課開始的前三分鐘可以讓學生展示。在一定程度上對學生語言的輸入會有所幫助。
5、從這節(jié)課中的作文材料來看，隨想到一個問題：那就是路見不平、拔刀相助的問題。這不是一個英語知識問題。需要考慮的是：當我們路見不平的時候，要不要拔刀相助，如何相助？也許，就這樣的話題，可以用英語開展更加深入地討論（語言輸出）。
聽課的教學內容篇九
xxx老師說上課要注意三方面，用十六個概括：
1。忠于目標，源于文本。不管是低段還是高段，一堂課乃至一篇文章定位一定要準確，像低段的話聽說讀寫是主要的，而主要里邊最主要的還要落實在讀書、識上面。一定要體現(xiàn)語味，其實就是語文的味道，不要過多的把其他方面強加在語文里邊兒。而拓展延伸方面，現(xiàn)在越來越受到了老師們的重視，在內容或形式兩者當中，老師們往往選擇其一。他強調一定要用語文的方式，來依托文本真正做好拓展訓練。像有個老師在教丑小鴨這篇課文時，用了"驚恐萬分提心吊膽擔驚受怕"這三個詞來說明丑小鴨的遭遇，這些詞語是課文里邊兒沒有的，她及時地出示這些課外詞當板書就有三個好處：有利于積累;促進情感理解;朗讀得到了提升。
2。敢于舍棄，善于精講。課堂上只有寶貴的40分鐘，的興趣，要敢于舍棄精美的課件，首先要合理使用好教學資源，這里包括了教師本身自己。
3。以生為本，遵循規(guī)律。在上公開課，要時時按照學生的要求，低年級的特點，認知水平去設計教學過程，不要把話說給聽課的老師們聽，比如說"你們去感悟感悟"，像這類詞語對于xx年級的學生根本就不理解，過于深奧，這些話就是說給聽課的老師聽了。
對于低段學生還有三個重要：
一、讀書識最重要;。
三、模模糊湖地積累詞語比深挖細掘地理解詞語更重要。像詞語根本不太用理解，只要在一定的語境中能大致了解、能運用就可以了。
最后，沈大安老師對語文新課程第一學段教學實施，提出了十條建議：
一、第一階段教學要充分考慮兒童的年齡特點，注意與幼兒園的銜接，多采用形象直觀的手段，讓學生在游戲、表演、比賽等活動中學習拼音和漢，培養(yǎng)學生對語文學習的興趣。開展活動要講究效益。
二、從入學開始培養(yǎng)學生良好的學習習慣，要特別關注學生讀書寫的姿勢，注意培養(yǎng)按時完成作業(yè)的良好習慣。
三、識寫是第一學段教學的重點。要充分利用學生已有的知識和經(jīng)驗，聯(lián)系生活實際識，使學生喜歡學習漢，有主動識的愿望，鼓勵學生用多種方法識，要寫的應注意音、形、義的聯(lián)系，并把識和學習詞語、理解課文結合，要指導學生認真寫，難寫的教師要范寫。
四、閱讀教學要重視朗讀和默讀。要有層次地引導學生逐步把課文讀正確、流利、有感情。著重從整體上把握課文的人文內涵，避免孤立地抽出一些詞句作過細的和講解。要通過熟讀、背誦、復述，引導學生積累和內化語言材料。
五、鼓勵學生質疑問難，并把學生的疑難和教學重點結合起來，對學生難以探究明白的內容，教師要作講解。要教學生學會合作，小組合作要有明確的任務，教師要作具體指導，防止流于形式。
六、課內安排書面練習，每節(jié)課書面練習時間一般不少于五分鐘，書面作業(yè)原則上在課內完成，減少機械抄寫的作業(yè)，減輕學生課業(yè)負擔。
七、口語交際教學要生活化、情境化、兒童化，著重培養(yǎng)學生當眾說清楚自己意見的能力，通過插話、提問、評議等方式加強師生之間、學生之間的互動。寫話教學要鼓勵學生寫自己想寫的話，評價要求適度，多給學生激勵性的評語，使學生對寫話產(chǎn)生興趣。
八、大力提倡課外閱讀，教師要向學生推薦合適的讀物，并組織學生交流閱讀后的感受，通過課外閱讀鞏固識，提高閱讀能力，養(yǎng)成愛讀書的習慣。
聽課、評課是雙贏的。在授課者成長的同時也促進了聽課者的提高，授課者因為受聽課者的指點、幫助、激勵而提高，聽課者在指導幫助授課者的過程中，因為及時反饋，不斷調整對授課者的評價內容和評價方式而提高，同時還隨時可以發(fā)現(xiàn)好的可以推廣的經(jīng)驗，在與授課者的交流中還會捕捉到一些有價值的問題。
評課是對上課教師的課堂教學是否確立現(xiàn)代教學觀和對其課堂教學的得失、成敗進行評議的一種活動。通過聽課、評課活動，能提高教師的教育教學水平，提升教師的教育教學素養(yǎng)，促進教師改進教學實踐，深化課堂教學改革。
當然，要想真正評好課，作為教師必須加強學習，學習新的教學理念，學習教育學、心理學、美學、演講與口才，學習課的模式，掌握學科特點，熟悉各種課型，并在實踐中學會推敲點評的語言，這樣才能給優(yōu)秀者錦上添花，給不足者雪中送炭，使點評別有一番風味。
聽課的教學內容篇十
1.合作交流與動手實踐相結合，充分獲取數(shù)學活動經(jīng)驗。
2.你是一個聰明能干的小朋友，本學期你的進步很大，口語表達能力提高了，動手能力也變強了，上課還能積極舉手發(fā)言，大膽發(fā)表自己的見解，遇到困難能主動與老師交流。馬上就要上小學了，老師希望你能學會關心別人，幫助別人。爭取更大的進步。
3.課上得很成功，給人耳目一新，無論是指導思想、課的設計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學學科的本質：
4.你是一個漂亮可愛，愛清潔的孩子。在幼兒園的三年里，上課能做到認真聽講，有時也能回答問題。喜歡音樂活動，會合拍地跟著音樂做模仿動作，音樂游戲等。你不僅能管好自己也能幫助他人，深得小朋友的喜歡。老師希望你進小學后能表現(xiàn)的更好，做個全面發(fā)展的小學生。加油哦！小天使！
5.老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。
6.贏得了大家的喜愛。一起玩一起學習，自參加藝校美術班后，你更喜歡畫畫了，落筆大膽，敢于表現(xiàn)，作品更美了！相信通過不斷努力，在新的一年里會有更大的進步！
7.你是個活潑、可愛的孩子。你能尊敬師長、關心同伴，樂于為集體做事，有一定的集體榮譽感；你思維活躍，發(fā)言積極；繪畫、手工都有了很大的進步，生活自理能力也提高了。如果每次能按時完成老師布置的作業(yè)就更好了。上小學后，老師祝你揚長避短，在學習上能更上一層樓。
8.教學環(huán)節(jié)安排不夠科學，表現(xiàn)在：教學活動沒有達到全員參與、全方位參與。
9.開始部分，老師引入情境性，導入課題簡練。
10.凱依看似文靜的你卻是個很要強的好孩子。無論做什么事情都那么認真懂事有耐心，所以你在各方面表現(xiàn)都很出色。你最喜歡和小朋友一起活動，每次活動時你都是眉開眼笑，開心極了。你喜歡體育活動，拍皮球、跳遠，樣樣棒！在運動會你還拿了獎牌，真了不起！你有一顆善良的心，愛幫助別人，當小朋友的衣服穿不好時，你會幫忙拉一下，你的愛心、熱心。
11.規(guī)律要讓學生去發(fā)現(xiàn)，教師總結出十條不如學生自己探索出一條。不要急于告訴學生答。
12.合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學知識，技能和方法。
13.你是位活潑可愛的小姑娘，在園能尊敬老師，友愛同伴，積極參加幼兒園的各項活動。幫老師做事，是老師的好幫手。你的小手很能干，跳舞也特別棒，老師和小朋友都喜歡你，夸你真棒！課堂上有時你能舉手發(fā)言，說出自己的不同意見。希望你在一年級更加努力，爭做全面發(fā)展的好學生。
14.以讀為主線，把讀層層引向深入，讓學生體驗，探究。教師發(fā)揮積極引導作用。
15.教師能合理組織學生自主學習、合作探究，對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。
聽課的教學內容篇十一
1、你是一個文靜靦腆可愛的'小女孩。經(jīng)過中班一年的培養(yǎng)，你不但能自己的事情自己做，還愿意幫老師和班級做事。你與小朋友相處得很好，上課比以前認真了，進餐方面也有進步。老師希望你升大班以后上課更加認真，多舉手發(fā)言，大膽表達自己的想法和意愿，加強口語表達能力的練習，老師相信你會變得更棒的！
2、你是一個活潑可愛的孩子，平時能和同伴友好相處，尊敬老師，熱愛勞動，動手能力也增強了，語言表達能力有了很大的提高。但是你睡覺時總是難以入睡，上課時不太專心，做事缺乏耐心。老師希望你以后做個愛動腦筋的好孩子。
3、你是個活潑可愛的小姑娘，你待人熱情，臉上總帶著燦爛的笑容，你的舞姿非常優(yōu)美，大家都非常想看你跳舞，本學期對畫畫進步也較快，并能積極的參加幼兒園的各項活動，學習積極性較高，上課也能積極舉手大膽發(fā)言了；希望你今后能嚴格要求自己，課堂上不隨便和別的小朋友講話，養(yǎng)成良好的學習習慣。
4、你是個誠實善良的小女孩，臉上總是洋溢著淳樸的笑容。雖然，你的動作協(xié)調性沒有別的孩子強，但你總是很努力地完成每一項任務，看著你那一臉的真誠與堅強，讓老師為之動容。加油吧！凱勤，老師希望你充分發(fā)揚自己的優(yōu)點，奮起直追，相信經(jīng)過你的努力，一定能趕上或超過別人的！
6、你的眼睛充滿乖巧和懂事。你每天都能微笑著來上幼兒園，并有禮貌的向老師小朋友們問好，與小朋友能友好相處。但你平時還不夠活潑大方，老師希望聽到你歡快的笑聲，大膽些，你一定會成功的，老師相信你！
7、你是一個活潑能干的小女孩。你很樂意幫助集體做事情，小組長工作認真負責，你上課的時候能專心聽講，積極動腦，經(jīng)常舉手發(fā)言，語言表達能力較強，可以說是能說會道。。愿意和老師親近，交談，交往能力較強，和小朋友相處都非常好，各方面的習慣也很好，希望你上大班后，能再接再厲，更上一層樓。
11、別看你瘦瘦小小的，心可細著呢，看到流淚的小朋友，你的眼里盡是關懷，“你怎么啦？”一聲輕輕的問候，使你更像個小哥哥了，最讓老師欣慰的是，再也看不到你活動時發(fā)愣的神情，畫的畫也有了進步。希望你繼續(xù)努力，做一名頂天立地的小男子漢！
12、你是個活潑聰明又能干的小男孩。這學期你的表現(xiàn)很好，上課能主動舉手發(fā)言，聲音也比以前響亮多了。你的生活自理能力強，經(jīng)常幫老師做一些力所能及的事情。你的畫畫提高很快。數(shù)學方面也有明顯進步，希望你多讀一些圖書，增長些知識，認識更多的字寶寶。上課能更專心做事更細心。做一個棒小伙！
16、你是一個活潑可愛的小男孩，你對老師有禮貌，與同伴友好相處，你特別愛干凈，衣服總是整整齊齊的。午睡時，你的衣服小被子也疊得很好。你吃飯已有進步，能獨立吃完自己的飯菜，上課有時能舉手發(fā)言，但有時不夠專心，需要老師不斷提醒，希望你在新的一學期里改掉缺點，爭取更大的進步。
17、你是一個活潑好動的小男孩。你對老師有禮貌，自己的事情能夠自己做，不依賴別人，踴躍參加班級衛(wèi)生工作，你對環(huán)境適應能力強，體質較好，有良好的進餐習慣，但你自我約束力差，聽講不專心。希望你升入大班后嚴格要求自己，養(yǎng)成良好的學習習慣。
18、知道嗎？你笑起來真的很可愛，虎頭虎腦的你是個活潑大方熱情的小朋友。在幼兒園里你很有禮貌老師很喜歡聽見你回答問題的響亮聲音。你的自理能力很強，自己的事情都能很好的完成，而且你很熱心，常?？匆娔銕椭渌枰獛椭男∨笥选?/p>
19、你是一個聰明能干的小男孩，你很好強，什么事都樂意幫老師和小朋友去做，自理能力和動手能力發(fā)展較好，在園能很好遵守就餐和午睡紀律。你經(jīng)常主動和老師交談，上課和游戲活動都積極參與，認真動腦，大膽響亮的發(fā)言，語言表達能力提高較快。希望你以后再接再厲，取得更大的進步。
20、在幼兒園里你對人有禮貌，和小伙伴友好相處，自己的事情都能自己做，在這個學期中我發(fā)現(xiàn)你變的堅強了，不再象以前那樣愛哭鼻子了。下學期你就成為大班小朋友了，你可要在平時活動中多動腦筋，多和老師小朋友大聲交談，說說自己的想法，好嗎？這樣你會更棒的！
聽課的教學內容篇十二
1.你沉靜之中帶著幾分倔犟。你學習勤奮，在課堂上你總是專心聽課，積極思考老師提出的問題，認真記好筆記。你天資聰慧，有良好的學習習慣，希望今后的你更加自信，勇于表現(xiàn)自己。學習上老師希望你能發(fā)揚優(yōu)點，增強學習的靈活性，在薄弱學科上多下點功夫，“多問的人將多聞”，你一定能暢游在知識的海洋里。
2.你為人真誠，性格直爽，遵守紀律，團結同學。學習上肯下功夫，上課專心聽講，作業(yè)認真。你的`電腦知識是出色的，希望你均衡各個學習科目，發(fā)揮特長，一步一步踏實向前。
3.x同學：蘭生幽谷，芳香自溢。你秀外慧中而又質樸善良，深明事理。你流暢的文筆，工整的書寫，這是老師和同學們有目共睹的。“業(yè)精于勤”，保持勤奮，另外老師鼓勵你大膽和同學們交流切磋。你在家里是個好孩子，為爸媽分憂;在學校是個好學生，令老師百般放心。
4.x同學：你情感細膩，柔和而又堅強。做一件事，你有不折不撓的毅力。你興趣廣泛，富于創(chuàng)意。你的手藝，同學們是極為佩服的。求學時代，當明確學習目標，以學習為中心。勸君惜取少年時，莫待花開空折枝。流光可惜，珍重芳華。你一定行的，努力就會有進步。
5.你是位沉穩(wěn)的好孩子，你有優(yōu)秀的思維素質，在學習上只要努力，執(zhí)著向上，良好的習慣可以改變你的成績。
6.你是一個大方，明理的好孩子。你團結同學，樂于助人，同學生病了，你總是第一個護送同學回家，為老師們排憂解難。你的文科天賦老師是肯定的，而數(shù)學等理科方面尚需找到學習方法，注重交流，加以勤奮，相信你一定能收獲進步的果實。
7.一學期來，你團結同學，尊師愛友，為人質樸。學習上缺乏方法，上課有時不夠專心，希望你今后注意集中精力聽課，虛心請教老師，查缺補漏，勤奮學習。
8.你是一個活潑好動的孩子。你的學習天分高，但是缺乏自制力，上課愛講話，課間愛打鬧，有時候學習態(tài)度也不夠端正，拖拉作業(yè)，希望你發(fā)揮自己的聰明才智，做到“鍥而不舍”。
9.你為人謙和大方，各個方面嚴格要求自己。學習上為同學表率，班級工作認真負責，令老師們省心。希望你保持良好的學習勁頭，爭取各個科目更上一層樓。
10.你為人踏實，和善。班級勞動負責肯干，兩操認真，動作規(guī)范;作業(yè)完成及時;你的表演才能也不賴，深為老師和同學們認可。希望你更積極大膽地向老師請教，克服不足，力爭進步。
聽課的教學內容篇十三
1、忠于目標，源于文本。
2、語文課給我的感受是備課充分、講解精辟、重點突出、善于調動學生積極性教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。
3、教師語言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對學生的分析、提煉、總結問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。
4、內容緊扣知識要點，所選內容突出了重點、難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導、啟發(fā)。
5、在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。板書相當清晰、規(guī)范。
6、認為本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象、豐富、生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。
7、語言幽默、風趣，生動形象，著力于學生積極性的調動，引導學生動手、動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。
8、教師語言語調抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力、口頭表達能力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好。
9、對重點詞、句作了必要分析，為學生語文素質打下了堅實基礎。學生參與面廣，但似乎缺少點激情。
10、教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。
11、能讓學生在反復朗讀中體會海燕的優(yōu)秀品質，教師在課堂上起到了引領、導航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內容略顯單薄，平時應注意引導學生知識的積累，豐富學生知識面。
12、 課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。 教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。
13、教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。
14、教師教態(tài)自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。
15、教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。
16、教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設計富有啟發(fā)性。
聽課的教學內容篇十四
3、教師講授目標明確，重點、難點分析到位，基本功扎實，課堂氣氛融洽，學生思考積極；教學設計合理、科學，教學要素配合默契，各種關系處理得當。
4、本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學生學習興趣，課堂內容安排有序，但學生反映稍顯沉悶。能結合生活實例引入課程，課堂氣氛活躍，內容傳授形式多樣。
5、教學目標明確，教材處理較好，過程操作符合學生實際，注重分層教學，課堂整體結構的安排、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設置，始終圍繞教學目標進行，符合特殊學生的學習特點和心智發(fā)展規(guī)律。教學過程清晰，能引導學生先想再算，注重學生能力的培養(yǎng)，教師語言簡練，平時扎實有效的教學工作在本課中初顯成效。
6、對教學內容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內在聯(lián)系，重點突出，難點把握準確，課堂結構設計符合學生的實際。教學目的全，準，科學性強，切合實際。教學重點明確，突出重點的方法恰當、有效。教學難點找到，解決的方法恰當、有效。教學內容信息量最大，教學結構安排科學，從容自然，有張有弛。
8、教學目標明確，教學設計合理，重點、難點突出，課堂容量適當，符合學生認知；能有效創(chuàng)設學生自主、合作的情境，重視學生對過程的體驗；師生、生生互動，運用啟發(fā)式、討論式教學，學生參與性強，氣氛融洽。
10、教師課前準備充分，教學安排容量適當，目標明確，重點、難點突出；講授清晰、注重啟發(fā)學生，引導學生積極思考；教師點撥得法，總結、歸納、反饋等過程及時、到位。
11、劉老師教學內容確定符合實際的內容范圍和難度要求。為學生創(chuàng)設寬松和諧的學習環(huán)境。教學有寬松和諧的學習氣氛，使學生能在探索和學習過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗。關注學生的學習過程，讓學生有體驗數(shù)學的機會。尊重學生的需要，保護學生的自尊心和自信心。運用靈活的方法，適應學生的實際和內容的要求，為學生留下思考的時間。
12、許老師整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動、合作與探究”的課堂教學氛圍，師生互動、生生互動、生本互動的課堂探究意識濃。教學活動本來就是一種創(chuàng)造性活動，正是通過師生之間、生生之間的不斷互動，創(chuàng)設一種和諧的教學環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過程中，學生受益了，教師也在教學相長中獲益。
13、習題設計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關鍵，設計了多種題型，并通過老師講解、學生探索、學生口答、學生模擬練習、學生板演等多種形式，使學生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。
14、老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好，重視知識產(chǎn)生的過程（導入）和知識掌握的過程。教師激勵評價學生語言精練、親切、得體，過渡自然，能充分利用學生已有知識經(jīng)驗解決新問題，在教學過程中教給學生（新舊知識遷移）學數(shù)學的方法，滲透一些數(shù)學思想。如果能聯(lián)系實際，豐富多媒體內容，會更精彩。
15、教師授課儀態(tài)大方、聲音清晰洪亮。根據(jù)學生具體情況：年齡大小、知識接受能力、自主學習的能力等因素，教師安排教學任務，進行教學設計。學生在教師的引導中循序漸進的獲得新知學生能夠按照在教師的引導下參與學習活動，思考、交流、合作、演示、實驗等活動，能在教師的引導下積極參與學習、實踐，學習興趣濃厚。部分學生自主學習能力較差，不能夠和其他同學一起完成教學任務。
17、通過分數(shù)運算類比引出分式的約分，學生容
聽課的教學內容篇十五
1、你是一個非常聰明的學生。課堂上有時能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。你的學習成績優(yōu)良，是位優(yōu)秀的學生。熱心班集體工作并協(xié)助老師完成班級工作。廣泛閱讀課外書籍，必將為你的人生增添光彩。希望你繼續(xù)努力，成為全面發(fā)展的好學生。
2、有段時間，你對待學習有所松懈，老師看在眼里，急在心里。如果在學習上有什么困難，老師很愿意幫助你。因為你一直都是一位很勤奮，很努力的好學生。不過，最近你的成績又有了進步，這可真讓我松了一口氣。
3、你是個聰明、性格開朗的學生，同學們都喜歡接近你，與你在一起談笑風生，你關心集體，學習成績優(yōu)秀，還寫得一手工整漂亮的字，這些是你的長處。如果在學習上你能夠更加嚴格地要求自己、不滿現(xiàn)狀、細心答題、有競爭意識的話，那么，你一定會離“優(yōu)秀”更近一些。
5、張露露：露露，見到你第一眼，老師就被你那雙黑亮的大眼睛吸引住了，因為那里盛滿頑皮、熱情、可愛。你是一個多才多藝的小姑娘，繪畫、講故事、唱歌都是你的長項，你就是這樣一位聰穎可人的小天使。老師也不由自主為你翹拇指，真棒!相信寶寶在新的一年里會更出色!
8、酈章彬：你是一位聽話，懂事的小朋友，你對老師有禮貌，與同伴能和睦相處。你上課有時能舉手發(fā)言。喜歡唱歌、跳舞、折紙。老師希望你能和別人多加交流，平時多動手，這樣你就會更能干的。
9、朱浩杰：你活潑可愛、聰明懂事。待人熱情有禮貌，愛幫老師做事情，積極參加幼兒園組織的各項活動。每次活動都能積極舉手發(fā)言，大膽發(fā)表自己的見解。老師希望你在以后的生活中，能快樂地學習、快樂地成長!
10、孟星宇：你是一個讓老師既放心又驕傲的寶寶。你聰慧過人，能說會道，是我班優(yōu)秀的寶寶。每次上課看到你那專注的眼神，老師就被你的認真而感動。你有著強烈的求知欲和探索欲，在新學期里愿你有新的表現(xiàn)——變得更大膽、更堅強!
聽課的教學內容篇十六
工作室各位成員、學員：
xx市高中生物科骨干教師一中將于x年4月24日(星期五)上午第三節(jié)、第四節(jié)在一中實驗樓7樓錄播室和勞動樓教室舉行"同課異構"教學研究課。授課內容：高中生物必修2"減數(shù)分裂和受精作用"第一課時和"孟德爾的豌豆雜交實驗(二)"，屆時將有省專家蒞臨指導。請市高中生物工作室成員、學員準時到該校進行聽課、交流。
xx市高中生物名師工作室。
x年4月15日。
聽課的教學內容篇十七
1.教師語言語調抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好。
2.該專題內容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng)，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。
3.教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。
4.“請坐，請讀，請……”，“請”拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關愛學生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生是教師本能的素質。
5.x老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
6.x老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。
7.本節(jié)課學習內容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的提煉總結問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。
8.本節(jié)語法課內容緊扣知識要點，所選內容突出了重點難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。
9.教師教態(tài)自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。
10.教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規(guī)范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。
12.教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結合，聯(lián)系疏通新舊知識，精當。
13.教學有個性，有自己的特點與風格。在教學設計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。
14.教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設計富有啟發(fā)性。教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。
15.本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。
16.教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。
17.教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。
18.教師教態(tài)自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。
19.教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。
20.教師授課語言富有情趣，給人的感覺很親切教態(tài)恩好，同時在課堂中讓學生了解到數(shù)學與生活息息相關，使學生對數(shù)學產(chǎn)生了求知欲，對數(shù)學的知識也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果會很好，該老師的提問也很到位，在同學產(chǎn)生疑問的時候也引導的很到位，課件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學就會避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細的觀察課件，思考問題，唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。
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