演講稿是一種以口頭形式表達(dá)觀點(diǎn)、交流思想的書(shū)面材料。演講稿的開(kāi)頭要吸引觀眾的注意，可以使用引人入勝的故事、名人名言等方式來(lái)引起共鳴。以下是一些成功演講者的經(jīng)典演講稿，值得一讀。
小學(xué)生藝術(shù)的演講稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好!
今天，我們滿(mǎn)懷喜悅的心情迎來(lái)了我校的傳統(tǒng)節(jié)日——第三屆校園文化藝術(shù)節(jié)!在此，讓我們懷著無(wú)比感恩的心情，向辛勤教育我們的老師道一聲：“老師，您辛苦了!”
瞧!我們的學(xué)校彩旗飛揚(yáng)，鼓樂(lè)喧天，整個(gè)校園洋溢在一片節(jié)日的喜慶之中。我們知道藝術(shù)是燦爛的花朵，芳香四溢，沁人心肺;藝術(shù)是跳蕩的火焰，蓬旺熾烈，令人心醉。讓我們一起參與藝術(shù)節(jié)，親身感悟，讓整個(gè)校園變成藝術(shù)放飛，才華展示的大舞臺(tái)。讓我們盡情的展現(xiàn)風(fēng)采，張揚(yáng)個(gè)性，創(chuàng)造魅力，讓藝術(shù)的氛圍變成同學(xué)們最好的精神享受。我們要珍惜這一展示自我的機(jī)會(huì)，積極參與，力爭(zhēng)在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)。讓藝術(shù)陶冶我們每一個(gè)人，讓每個(gè)人都能在本次藝術(shù)節(jié)中感受春天的美麗，滋潤(rùn)求美的心靈。
我們是新世紀(jì)的雛鷹，今天，我們磨練羽翼;明天，我們將搏擊長(zhǎng)空!人生的一瞬，就在這一瞬，我們所付出的，必將收獲源源不斷的學(xué)識(shí)。是金子，總有放光的時(shí)候;是玫瑰，總有盛開(kāi)的日子。知識(shí)的海洋中，踏浪而歌，奮勇前進(jìn)。沿著夸父的腳步追逐太陽(yáng);循著精衛(wèi)的身影修補(bǔ)藍(lán)天。趁著火紅的青春，抓住希望的機(jī)遇，撐起命運(yùn)之舟，托起明天之陽(yáng)，為少先隊(duì)的未來(lái)而努力!讓明天為我們驕傲!
我衷心祝愿每位同學(xué)都能成為家庭中的好孩子，學(xué)校中的好少年，大自然中的好朋友，同時(shí)，也希望我們實(shí)驗(yàn)二小再接再厲，爭(zhēng)取更大的榮譽(yù)。未來(lái)是美好的，我深信，我們實(shí)驗(yàn)二小全體師生會(huì)用自己的努力開(kāi)創(chuàng)一片美好的未來(lái)。
最后，我再次衷心祝愿同學(xué)們節(jié)日快樂(lè)，愿老師們童心永駐!祝領(lǐng)導(dǎo)和來(lái)賓健康幸福!
謝謝大家!
小學(xué)生藝術(shù)的演講稿篇二
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是五（12）中隊(duì)的xx，今天，我演講的題目是《與藝術(shù)同行》。
五月的陽(yáng)光不僅燦爛，還散發(fā)出熾熱的光芒，同學(xué)們通紅的小臉和滿(mǎn)臉的汗水，無(wú)一不反映出天氣在逐漸炎熱，我覺(jué)得這時(shí)候校園更需要“安靜”。這里的靜主要是我們內(nèi)心的寧?kù)o。我們?cè)S昌有三國(guó)文化，三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮在《誡子書(shū)》中三次提到了“靜”：靜以修身、非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)、學(xué)需靜也?！币馑际钦f(shuō)，內(nèi)心安靜才能培養(yǎng)自己良好的品德；不能平靜地學(xué)習(xí)就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)；學(xué)習(xí)必須靜心專(zhuān)一。了解了這三句話(huà)的意思，回想上周一升旗儀式上，學(xué)校也提出讓校園安靜下來(lái)，我很受啟發(fā)，我覺(jué)得，只有內(nèi)心安靜下來(lái)，課堂中才能深入思考老師提出的問(wèn)題；只有內(nèi)心安靜下來(lái)，課間才會(huì)不再出現(xiàn)追逐打鬧的身影；只有內(nèi)心安靜下來(lái)，才能讓同學(xué)們相處的和諧融洽；只有內(nèi)心安靜下來(lái)，才不會(huì)在在校園里大聲喧嘩；總之，我認(rèn)為學(xué)會(huì)安靜，也是一種文明，更是一種修養(yǎng)！
五月是我們學(xué)校的藝術(shù)節(jié)，今年藝術(shù)節(jié)學(xué)校提出“提高藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)儒雅氣質(zhì)”，什么是氣質(zhì)儒雅？我覺(jué)得儒雅是我們的舉止言行文明優(yōu)雅，是我們努力做好身邊的點(diǎn)滴小事；比如，儒雅是合唱比賽時(shí)，投入的演唱班級(jí)歌曲，認(rèn)真的聆聽(tīng)其他班級(jí)的演出，儒雅是禮堂里文明安靜的賞析“音樂(lè)電影”；儒雅還是路上相遇時(shí)的友好微笑，是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助；儒雅是遇到難題主動(dòng)請(qǐng)教的謙虛精神；是校內(nèi)校外都不亂扔垃圾的文明行為。
同學(xué)們，藝術(shù)是美麗的，是高雅的，美麗的藝術(shù)來(lái)自美麗的心靈，讓我們拿起手中的畫(huà)筆描繪美麗的許昌，用相機(jī)捕捉生活中精彩的瞬間，用美妙的歌聲唱出自己的夢(mèng)想，親愛(ài)的同學(xué)們，讓你我一起與藝術(shù)同行，人人爭(zhēng)做儒雅少年！
我的演講結(jié)束，謝謝大家！
小學(xué)生藝術(shù)的演講稿篇三
綠樹(shù)伴著青山,為青山增添一份綠色;河流伴著海洋,偉大還譜寫(xiě)動(dòng)人樂(lè)章;我們伴著藝術(shù),為生命贏得喝彩。以下是本站小編為大家收集整理的關(guān)于藝術(shù)的演講稿范文的全部?jī)?nèi)容了，希望大家會(huì)喜歡。如果您喜歡這篇文章，請(qǐng)分享給您的小伙伴們吧!歡迎持續(xù)關(guān)注我們的后續(xù)更新。
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
文學(xué)作品中，悲劇的綜計(jì)處處可尋?！豆防滋亍分袨樾拍罡冻錾膹?fù)仇王子，綁在高加索山上忍受烈日灼燒的普羅米修斯，還是《泰坦尼克號(hào)》中甜蜜愛(ài)情的結(jié)局，這些都是悲劇，卻無(wú)一不撩動(dòng)人們的心，引人深思，其后不乏為之傾淚的人。
會(huì)有人說(shuō)，悲劇讓人心生悵惘，還有什么意義?在我看來(lái)正是有了悲劇，人們才能體會(huì)到真正的美。
史鐵生，一個(gè)畢生在悲劇中演繹自我的堅(jiān)強(qiáng)者，以筆桿支撐，在書(shū)中行過(guò)人生八千里路云和月，用文字化作羽翼，帶他飛躍各個(gè)角落。殘疾，是身體的悲劇，在那樣凌云壯志的歲月里忽的一下沒(méi)了雙腿，這是任誰(shuí)也接受不了的悲劇。他在輪椅上思考，在地壇中思緒萬(wàn)千，悲哀和沮喪排出體外，留下一份對(duì)悲劇的淡然和感激。他站起來(lái)了，比我們高大，踏得更遠(yuǎn)，更快。這是在悲劇中演繹的生命之美。
真正體會(huì)出來(lái)的美是愛(ài)，是逆境中的堅(jiān)持，是絕望深處的吶喊，是雖千萬(wàn)人吾往矣的勇氣，即使結(jié)局是悲劇，及時(shí)世事不如人意，至少我們努力過(guò)，就不枉在人世中走一遭。這也是藝術(shù)家們畢生精力創(chuàng)造悲劇的苦心吧!
我們不能理解悲劇，就像我們只能體會(huì)來(lái)自喜劇單純的快樂(lè)。喜劇終將是美麗的，雖能將生活中最美妙的東西搬上熒幕，搏你一笑，卻不管生活是否將匕首插進(jìn)你的心臟最柔軟處。
悲劇才是一種原生態(tài)的美，將現(xiàn)實(shí)擺在你面前，赤裸裸，血淋淋的。
——文章來(lái)源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考。
所以讓我們用一顆赤子之心去品味悲劇，用仰視的目光去敬畏悲劇，用雙手去發(fā)現(xiàn)悲劇。
悲劇的藝術(shù)不正在于它背后引人深思的美嗎?
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，早上好!
大家對(duì)藝術(shù)可能都不陌生吧。藝術(shù)，像一朵美麗的鮮花，散發(fā)著迷人的香氣，像一支神奇的畫(huà)筆，為我們的生活增光添彩，像一首優(yōu)美的樂(lè)曲，傳遞著永恒的美麗。藝術(shù)，離我們很近，很近。你看校園里的一株株經(jīng)過(guò)精心修剪的植物，形態(tài)各異，別致美觀，那是一種藝術(shù);再看我們走廊上懸掛的一幅幅書(shū)法作品，一張張畫(huà)，帶給人以美的享受，那也是一門(mén)藝術(shù);還有我們的黑板報(bào)，絢麗多姿，內(nèi)容豐富，也融入了藝術(shù)的色彩。
我們的生活處處充滿(mǎn)藝術(shù)，藝術(shù)時(shí)時(shí)裝飾著我們的生活。我覺(jué)得，我們非常有必要學(xué)習(xí)一門(mén)藝術(shù)，它不僅能拓展我們的想象力，發(fā)揮我們的創(chuàng)造力，還能陶冶情操，提高審美情趣，更是我們建設(shè)祖國(guó)美好未來(lái)的有利途徑。
在我們的學(xué)習(xí)生活中，如果沒(méi)有美，沒(méi)有藝術(shù)，那是不可思議的。我們馬鞍山實(shí)小就有著濃厚的藝術(shù)氛圍，這與老師盡心的教導(dǎo)，和同學(xué)們付出的努力是分不開(kāi)的。我校歷年來(lái)都保持著優(yōu)良的藝術(shù)教育傳統(tǒng)，設(shè)有美術(shù)小組、書(shū)法小組、攝影小組、合唱隊(duì)等等豐富多彩的課外興趣小組，培養(yǎng)了一批又一批有藝術(shù)天賦的學(xué)生。我從小喜愛(ài)書(shū)法，是因?yàn)閷W(xué)校老師多年對(duì)我的教導(dǎo)，才使得我不斷地進(jìn)步，也得到了與更多同學(xué)交流，互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。藝術(shù)，成了同學(xué)們互相交流的共同語(yǔ)言，豐富我們的課余生活。同學(xué)們用自己手中的筆，相機(jī)，還有美妙的歌喉，創(chuàng)造了一件件散發(fā)著藝術(shù)氣息的作品：看那充滿(mǎn)童真的畫(huà)，令人贊嘆不已的書(shū)法作品，記錄生活中精彩瞬間的攝影作品，溶入了同學(xué)們多少才情。聽(tīng)那甜美的歌聲，聲情并茂的吟誦，展示了同學(xué)們何等的風(fēng)采。這些優(yōu)秀作品，帶給了我們一次次美的熏陶。也正是他們的努力與才華，換來(lái)了縣里、市里、省里，乃至全國(guó)大賽的榮譽(yù)證書(shū)?？梢?jiàn)我們?cè)谒囆g(shù)方面是有不可小視的天賦與潛力的，只要通過(guò)訓(xùn)練、培養(yǎng)、發(fā)掘，一定能取得優(yōu)異的成績(jī)和更高的水平!
最后我希望大家都能參與到關(guān)于藝術(shù)的活動(dòng)中去。愿藝術(shù)之花開(kāi)滿(mǎn)校園!
謝謝大家。
——文章來(lái)源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考。
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天不是太熱，我心情大好，出門(mén)逛逛，散散心。
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
剛上小學(xué)的時(shí)候，媽媽對(duì)我說(shuō)：“書(shū)法不僅可以修身養(yǎng)性，更是中華民族的瑰寶?！睆哪菚r(shí)起，書(shū)法便走進(jìn)了我的生活。如今，我學(xué)習(xí)書(shū)法已經(jīng)有四五年了，毛筆成了我最好的朋友，我失意時(shí)，她會(huì)讓我心平氣和;我驕傲?xí)r，她又會(huì)教我虛懷若谷。自從有了她，我不再感到孤單和寂寞。
蘇東坡說(shuō)過(guò)：“把筆無(wú)定法，要使虛而寬?！眲傞_(kāi)始學(xué)書(shū)法時(shí)，要經(jīng)常練習(xí)握筆、鉤回、推出和旋轉(zhuǎn)筆桿，練習(xí)畫(huà)直線(xiàn)和弧線(xiàn)。那時(shí)候，我每天拿著毛筆重重復(fù)復(fù)地寫(xiě)橫豎，寫(xiě)筆畫(huà)，毫無(wú)新意，我感到枯燥，慢慢地沒(méi)有了興趣。老師看透了我的心思，一天，他拿起毛筆，在潔白的宣紙上有力地寫(xiě)上一撇一捺，跟我說(shuō)，學(xué)書(shū)法就是要我做個(gè)堂堂正正的“人”。
——文章來(lái)源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考的魂。在我的眼里，她是活的，好像有了生命一樣。隨著筆尖的游動(dòng)，一個(gè)個(gè)栩栩如生的藝術(shù)品出現(xiàn)了，安靜時(shí)典雅高貴，活潑時(shí)妙趣橫生，狂野時(shí)飛揚(yáng)跋扈，柔情時(shí)含蓄纏綿。每一次運(yùn)筆都充滿(mǎn)了新奇，我深深地愛(ài)上了書(shū)法。
如今，我的生活和毛筆無(wú)法分離，她是我生命中的一部分。我愛(ài)這個(gè)充滿(mǎn)藝術(shù)魅力的朋友。
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
耳畔又響起兒時(shí)的歌謠,依稀記得自己背上小書(shū)包的那一天,從此開(kāi)始了書(shū)山學(xué)海的長(zhǎng)途跋涉.自己對(duì)這月亮船苦苦遙想,老師的畫(huà)板是個(gè)多彩的世界,老師的鋼琴里天籟之音,我們一直在尋找,一直在追逐.“年年歲歲花相似,歲歲年年人不同.”又是一度桃紅柳綠,又是一度杏花春雨,滄海桑田,一切都在變化.但生命中壯歌不已,色彩靚麗.當(dāng)你走進(jìn)歌者的旋律,美妙的音符匯集成世間的巔峰;當(dāng)你走進(jìn)畫(huà)家的色彩,變化的神筆勾勒出世事的滄桑,歲月的崢嶸.這預(yù)示著生命中不只有風(fēng)和日麗,也有凄風(fēng)冷雨。黑暗中選擇進(jìn)取的人，黎明選擇他作自由的風(fēng)。古往今來(lái)，多少風(fēng)流人物面對(duì)生活的坎坷，他們選擇精美，選擇深刻，選擇自身心志的完滿(mǎn)和圓滿(mǎn)。
當(dāng)你聆聽(tīng)貝多芬《命運(yùn)》交響曲時(shí)，那激昂的旋律扣人心扉，那時(shí)靈魂在震顫，是心靈在選擇，他在呼喚人生的真諦，當(dāng)你欣賞梵高別具一格的色彩時(shí)，那引人入勝的畫(huà)面是心志的拷問(wèn)，是靈魂的釋放，他昭示百年后藝術(shù)史的奇跡，渴望人性的完美。
享受藝術(shù)，追隨藝術(shù)，藝術(shù)將讓你的人生與眾不同。
——文章來(lái)源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考。
小學(xué)生藝術(shù)的演講稿篇四
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們:。
早上好!
大家對(duì)藝術(shù)可能都不陌生吧。藝術(shù)，像一朵美麗的鮮花，散發(fā)著迷人的香氣，像一支神奇的畫(huà)筆，為我們的生活增光添彩，像一首優(yōu)美的樂(lè)曲，傳遞著永恒的美麗。藝術(shù)，離我們很近，很近。你看校園里的一株株經(jīng)過(guò)精心修剪的植物，形態(tài)各異，別致美觀，那是一種藝術(shù);再看我們走廊上懸掛的`一幅幅書(shū)法作品，一張張畫(huà)，帶給人以美的享受，那也是一門(mén)藝術(shù);還有我們的黑板報(bào)，絢麗多姿，內(nèi)容豐富，也融入了藝術(shù)的色彩。
全國(guó)大賽的榮譽(yù)證書(shū)?？梢?jiàn)我們?cè)谒囆g(shù)方面是有不可小視的天賦與潛力的，只要通過(guò)訓(xùn)練、培養(yǎng)、發(fā)掘，一定能取得優(yōu)異的成績(jī)和更高的水平!最后我希望大家都能參與到關(guān)于藝術(shù)的活動(dòng)中去。愿藝術(shù)之花開(kāi)滿(mǎn)校園!謝謝大家。
小學(xué)生藝術(shù)的演講稿篇五
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
陽(yáng)光下的向日葵如此恣意地綻放，絢爛奪目，仿佛一團(tuán)火焰，燃燒的是他對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài);而那不斷旋轉(zhuǎn)的星空卻讓我們感到一陣眩暈，暗藍(lán)的天幕下，投下他心中的陰影。光明與陰影交織著，勾勒出一個(gè)復(fù)雜的梵高，他與他的畫(huà)，具有永恒的魅力。
藝術(shù)大抵如此，沒(méi)有一部作品只有單純的“光明”或“陰影”，它們相互滲透：因了這陰影，光明不再刺目，人們可以從中讀出現(xiàn)實(shí)的真色;因了這光明，陰影不再絕望，人們可以從中看到希望。
藝術(shù)來(lái)源于生活，而又歸于生活。藝術(shù)就是人生，夢(mèng)想總是美好的一片光明，而現(xiàn)實(shí)中卻總會(huì)有陰影，夢(mèng)想不能脫離現(xiàn)實(shí)而存在，而現(xiàn)實(shí)也不能缺少夢(mèng)想。它們一起，構(gòu)成了我們豐厚的人生。
人生也因?yàn)檫@光明與陰影而充滿(mǎn)變化，充滿(mǎn)魅力。沒(méi)有陰影，人們又如何懂得珍惜光明?沒(méi)有光明，又怎能在一片陰暗中奮然前行?藝術(shù)家的人生更是如此。沒(méi)有哪一位傳世的藝術(shù)家的人生只是一片光明，他們的人生往往有著更多的陰影，只是他們把這陰影繪成了一幅美麗的畫(huà)卷，將它們?nèi)谌雱?chuàng)作，裝點(diǎn)人生。
光明與陰影構(gòu)成了他們的人生，他們的人生因此變得更加豐富，更加充實(shí)。
月有陰晴圓缺，在那恒久的輪回變化中，勾起人們的無(wú)限遐思;人生有光明和陰影，我相信，我們的人生會(huì)因這光明與陰影而變得更加多姿，更具魅力。
小學(xué)生藝術(shù)的演講稿篇六
尊敬的各位老師，親愛(ài)的各位同學(xué)：
大家早上好！
很榮幸能為大家作國(guó)旗下講話(huà)，我今天國(guó)旗下講話(huà)的主題是：讓藝術(shù)走進(jìn)生活。
生活是藝術(shù)的源泉，任何一個(gè)藝術(shù)家，如果離開(kāi)生活這個(gè)遼闊的海洋，那么他們的藝術(shù)之源便會(huì)干涸。所以，元代畫(huà)家黃公望“終日只在荒山亂石叢木中生，意態(tài)忽忽，人不測(cè)為何，樂(lè)而忘返”；唐代畫(huà)家王默“扁舟泛海，”以盡覽“海中之水”為趣；美國(guó)作家杰克·倫敦早年當(dāng)過(guò)工人、水手、淘金者，廣泛的游歷人生……這些熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的藝術(shù)家們以豐富的人生經(jīng)歷向我們?cè)忈屩囆g(shù)世界的精髓所在。
然而，生活中，不是處處都有陽(yáng)光、鮮花和掌聲，同樣也充斥著各種各樣的不滿(mǎn)與挫敗。我們?cè)谙硎苌蠲篮玫耐瑫r(shí)，同樣要面對(duì)生活種種的不如意。甚至痛苦，但我們往往不會(huì)將痛苦只局限在自己身上，而是不斷將之傳染給他人。所以，一個(gè)不快樂(lè)的人，會(huì)使周遭的氣氛也充滿(mǎn)焦慮，同時(shí)也導(dǎo)致任何和他有所接觸的人都被其影響。
這誠(chéng)然是不正確的生活方式。但我們又該如何走出這種非正常的生活方式呢？我想藝術(shù)是個(gè)不錯(cuò)的選擇，藝術(shù)來(lái)源于生活，而高于生活。這是家喻戶(hù)曉的名言。在生活中，到處都是藝術(shù)。從視覺(jué)上，我們看到藍(lán)藍(lán)海洋之寬闊、小河流水之細(xì)膩、花兒盛開(kāi)之美麗、春風(fēng)撫柳之溫心；從聽(tīng)覺(jué)上，我們聽(tīng)到驚濤拍岸、高山流水、鳥(niǎo)兒爭(zhēng)鳴；我們從這些生活中感悟出美好，感悟出藝術(shù)無(wú)處不在。
所以我們每個(gè)人都可以從生活中提取有價(jià)值的、有意義的內(nèi)容，運(yùn)用到藝術(shù)中去，反過(guò)來(lái)充實(shí)我們的生活，給我們帶來(lái)新的享受。
車(chē)爾尼雪夫斯基曾說(shuō)：“美就是生活：任何事物，凡是我們能在那里面看見(jiàn)依照我們的理解應(yīng)當(dāng)如此的生活，那就是美的，任何東西，凡是顯示出生活或使我們想起生活的，那就是美的?！本湍矛F(xiàn)實(shí)中的物體來(lái)說(shuō)，小便器在生活中無(wú)疑只是一個(gè)生活用具，人們使用它，也是極普通、極平常的生活行為，本無(wú)特異之處。然而，當(dāng)法國(guó)畫(huà)家杜尚把小便器送去展廳時(shí)，卻對(duì)后來(lái)美術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。所以杜尚自己曾說(shuō)：“我最好的作品，就是我的生活！
藝術(shù)可以陶冶人情操，使人養(yǎng)成良好品質(zhì)。當(dāng)我們與今天的優(yōu)秀繪畫(huà)作品相遇，相識(shí)和相知，我們似乎在畫(huà)家們的引導(dǎo)下站在了自己的生活對(duì)面，從感性到理性，由淺而入深，因?yàn)閮?yōu)秀的藝術(shù)作品總給人以道德和品質(zhì)啟發(fā)。當(dāng)墨西哥女畫(huà)家弗瑞達(dá)卡羅拿起畫(huà)筆的那一天，我們就看到一個(gè)女戰(zhàn)士對(duì)自己坎坷一生的執(zhí)著與堅(jiān)持，當(dāng)生命暗淡到極處時(shí)，她從自己的藝術(shù)創(chuàng)作中找到了安慰。她寫(xiě)道：“我的畫(huà)是對(duì)我自己最坦白的表達(dá)?！笔抢L畫(huà)把她的災(zāi)難變成了戲劇。當(dāng)我們看到拉斐爾的《西斯廷圣母》時(shí)，在我們心內(nèi)涌起的是那偉大無(wú)私的母愛(ài)，為圣母那慈祥溫柔的母親形象所感動(dòng)；當(dāng)我們看到米開(kāi)朗基羅的《大衛(wèi)》時(shí)，我們就會(huì)感受到那種不懼強(qiáng)大邪惡的勇敢和機(jī)智；優(yōu)秀的藝術(shù)作品是引導(dǎo)人們向善的，使我們形成優(yōu)良的品質(zhì)，高尚的情懷。讓我們面對(duì)生活的美好時(shí)無(wú)限向往，面對(duì)困難時(shí)堅(jiān)定勇敢，面對(duì)邪惡時(shí)敢于抗?fàn)?。藝術(shù)作品就這樣通過(guò)凈化一個(gè)個(gè)人來(lái)凈化社會(huì)，然后在它偉大精神的感召下，使社會(huì)向健康積極的方向發(fā)展，讓我們有勇氣面對(duì)挫折與困難。
那么，到底如何發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)呢？我想我們應(yīng)該開(kāi)啟自己的藝術(shù)創(chuàng)造，培養(yǎng)自己對(duì)周?chē)挛锏年P(guān)注，在關(guān)注中培養(yǎng)自己對(duì)對(duì)象的觀察，在我的課堂中我一直在強(qiáng)調(diào)我們美術(shù)學(xué)科最基本也最重要的一點(diǎn)就是學(xué)會(huì)觀察，在觀察中有所發(fā)現(xiàn)，再由發(fā)現(xiàn)引發(fā)自己個(gè)人的思想與情感的聯(lián)系。
作為鎮(zhèn)中的學(xué)生我們是幸福的，因?yàn)槲覀兊男@其實(shí)就是一件精美的藝術(shù)品，校園里的名勝古跡、文人墨寶、池塘邊的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春風(fēng)拂柳，梓蔭橋旁的富地長(zhǎng)廊、美術(shù)畫(huà)廊等等，閑暇時(shí)不妨去細(xì)細(xì)的品味一番，藝術(shù)的生活需要我們用詩(shī)意的眼光，平靜的心態(tài)來(lái)對(duì)待，而當(dāng)你這樣做時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)快樂(lè)無(wú)處不在。
愿你的生活充滿(mǎn)藝術(shù)，讓藝術(shù)走進(jìn)你的生活。
我的國(guó)旗下講話(huà)完了，謝謝大家！
小學(xué)生藝術(shù)的演講稿篇七
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
文學(xué)作品中，悲劇的綜計(jì)處處可尋。《哈姆雷特》中為信念付出生命的復(fù)仇王子，綁在高加索山上忍受烈日灼燒的普羅米修斯，還是《泰坦尼克號(hào)》中甜蜜愛(ài)情的結(jié)局，這些都是悲劇，卻無(wú)一不撩動(dòng)人們的'心，引人深思，其后不乏為之傾淚的人。
會(huì)有人說(shuō)，悲劇讓人心生悵惘，還有什么意義？在我看來(lái)正是有了悲劇，人們才能體會(huì)到真正的美。
史鐵生，一個(gè)畢生在悲劇中演繹自我的堅(jiān)強(qiáng)者，以筆桿支撐，在書(shū)中行過(guò)人生八千里路云和月，用文字化作羽翼，帶他飛躍各個(gè)角落。殘疾，是身體的悲劇，在那樣凌云壯志的歲月里忽的一下沒(méi)了雙腿，這是任誰(shuí)也接受不了的悲劇。他在輪椅上思考，在地壇中思緒萬(wàn)千，悲哀和沮喪排出體外，留下一份對(duì)悲劇的淡然和感激。他站起來(lái)了，比我們高大，踏得更遠(yuǎn)，更快。這是在悲劇中演繹的生命之美。
真正體會(huì)出來(lái)的美是愛(ài)，是逆境中的堅(jiān)持，是絕望深處的吶喊，是雖千萬(wàn)人吾往矣的勇氣，即使結(jié)局是悲劇，及時(shí)世事不如人意，至少我們努力過(guò)，就不枉在人世中走一遭。這也是藝術(shù)家們畢生精力創(chuàng)造悲劇的苦心吧！
我們不能理解悲劇，就像我們只能體會(huì)來(lái)自喜劇單純的快樂(lè)。喜劇終將是美麗的，雖能將生活中最美妙的東西搬上熒幕，搏你一笑，卻不管生活是否將匕首插進(jìn)你的心臟最柔軟處。
悲劇才是一種原生態(tài)的美，將現(xiàn)實(shí)擺在你面前，血淋淋的。
所以讓我們用一顆赤子之心去品味悲劇，用仰視的目光去敬畏悲劇，用雙手去發(fā)現(xiàn)悲劇。
悲劇的藝術(shù)不正在于它背后引人深思的美嗎？
小學(xué)生藝術(shù)的演講稿篇八
大家上午好!我是來(lái)自高一11班的藝術(shù)特長(zhǎng)生xxx。
又是一年的校園藝術(shù)節(jié)要拉開(kāi)她的美妙帷幕了!對(duì)我來(lái)說(shuō)，對(duì)于藝術(shù)節(jié)卻是慕名很久了。長(zhǎng)長(zhǎng)的等待里，我已經(jīng)無(wú)數(shù)次靜靜的猜想過(guò)這一段與美同行的日子里會(huì)邂逅怎樣的風(fēng)景：伴著溫和柔美的陽(yáng)光，伴著清新怡人的樂(lè)響，伴著淡淡浸潤(rùn)的墨香，伴著雅趣靈動(dòng)的畫(huà)像——在擁抱藝術(shù)的日子里，就應(yīng)該有著關(guān)于藝術(shù)的奇思妙想吧。
總之，我覺(jué)得藝術(shù)是歷久而彌新的，藝術(shù)是來(lái)喚醒我們生命的一切靈思，提醒我們?cè)撊绾涡腋?。所謂“藝術(shù)節(jié)”，可能就是要我們每一個(gè)人都能在美的藝術(shù)里，快樂(lè)的把每一天都當(dāng)成節(jié)日一樣去度過(guò)吧。
聽(tīng)人說(shuō)，這是我們學(xué)校老師妙手偶得的一句，作了我們二高20xx年藝術(shù)節(jié)的主題。我猜想，這位擁有妙手的老師應(yīng)該是在一種“葛優(yōu)式坐臥”的愜意姿態(tài)里偶得來(lái)的，那應(yīng)該是這樣的一天，老師可能看到了王寶強(qiáng)婚變事件的種種報(bào)道，其中558萬(wàn)的網(wǎng)友點(diǎn)贊的訊息應(yīng)該觸動(dòng)了他的思考。他可能很不解——為什么寶寶的離婚私事會(huì)引來(lái)這么多網(wǎng)民看客的一陣狂歡式關(guān)注?為什么現(xiàn)在的年輕人心中的英雄不再是學(xué)術(shù)的泰斗和革命的先驅(qū)呢?反而追尋那些沉迷在網(wǎng)絡(luò)橋段、娛樂(lè)天地里的一群網(wǎng)紅呢?我猜想，這位老師應(yīng)該是有感于“英雄”一詞在當(dāng)下社會(huì)生活，尤其是當(dāng)今校園里的沉重和沉痛，于是才給了我們藝術(shù)節(jié)這樣一個(gè)深沉而又大氣磅礴的主題吧。
往昔的人們心目中的英雄，我們似乎還可以記起那些可愛(ài)可敬的名字：岳飛、文天祥、蘇軾、陶淵明、王國(guó)維、陳寅恪、梁漱溟、宗白華、魯迅、童第周、錢(qián)學(xué)森、錢(qián)穆、戴望舒、北島、顧城、舒婷、海子……當(dāng)然，還有另一批英雄，我們也未曾忘記——蕭峰、郭靖、令狐沖、楊過(guò)、胡一刀、陳近南，可能還有韋小寶吧……曾幾何時(shí)，這些英雄卻隨著高新信息技術(shù)的到來(lái)而漸漸遠(yuǎn)去了。新一代的年輕人，也許更崇拜熒屏中的忍者、機(jī)械戰(zhàn)士和超級(jí)英雄，像鋼鐵俠、蜘蛛俠、蝙蝠俠、忍者神龜、美國(guó)隊(duì)長(zhǎng)等等，當(dāng)然更少不了籃球場(chǎng)上的姚明、科比，足球場(chǎng)上的`梅西和馬拉多納，羽毛球場(chǎng)上的林丹、李宗偉等，年輕人的英雄似乎跟偶像是一起的。年輕人，很容易就搬出“男神”或“女神”去稱(chēng)呼一個(gè)陌生人，自然，年輕人也就不會(huì)在意馬拉多納或者林丹他們生活婚姻上的其他事了。這都是值得我們深思的問(wèn)題。就像現(xiàn)在的我們，在長(zhǎng)征勝利80周年的今天，如何面對(duì)和思考長(zhǎng)征里的英雄一樣，不能回避，卻也艱難無(wú)比。
我想，藝術(shù)本身就是讓生命去思考，就是啟迪生命去反思反省。二中的藝術(shù)節(jié)，也應(yīng)該不是簡(jiǎn)單的玩賞藝術(shù)而已，絕不是少數(shù)人幾個(gè)人的狂歡，而應(yīng)該是全體二中人在藝術(shù)的觸動(dòng)里對(duì)生命開(kāi)悟，重新理性而深入的思索英雄的話(huà)題。
也許，英雄的名字可能會(huì)隨著時(shí)間的流逝而淡了、遠(yuǎn)了，就像夸父、大禹、阿波羅等神的名字會(huì)淡了遠(yuǎn)了一樣，但神圣的內(nèi)涵是不能也不應(yīng)該淡去和遠(yuǎn)去的。
我猜想，“天地英雄氣，千秋尚凜然”的這個(gè)主題，可能有一個(gè)深藏的用意吧!
這個(gè)藝術(shù)節(jié)，除了享受藝術(shù)的美之外，我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)思考一下“英雄”這個(gè)詞的真正內(nèi)涵和意義。什么是不一樣的二中人，我想應(yīng)該是“讓男生更俊朗、讓女生更秀美，讓人生活得更像一個(gè)真實(shí)而真切的人”。“天地英雄氣，千秋尚凜然”，俠骨、大義、善與美，千秋歲月再怎樣流逝，這些關(guān)于“英雄”的思考都不會(huì)過(guò)時(shí)，永遠(yuǎn)是活在當(dāng)下?？赡芩囆g(shù)的演繹與創(chuàng)作，本身就是一場(chǎng)長(zhǎng)征吧。
下面，我簡(jiǎn)單介紹一下本屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容：總體分為兩大部分，音樂(lè)類(lèi)和美術(shù)類(lèi)。其中音樂(lè)部分有兩項(xiàng)活動(dòng)，其一就是第26屆創(chuàng)作人音樂(lè)會(huì)，其二是廣州二中高中部第四屆班級(jí)合唱節(jié)。而美術(shù)類(lèi)的活動(dòng)內(nèi)容共四項(xiàng)：一是“我和名畫(huà)有個(gè)約會(huì)”，二是“校園沙井蓋創(chuàng)意大賽”，三是校園壁畫(huà)涂鴉設(shè)計(jì)大賽，四是我們上周已經(jīng)完成了前期比賽的，廣州二中20xx年“書(shū)以正心，書(shū)以明道”現(xiàn)場(chǎng)軟筆書(shū)法比賽。
藝術(shù)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，愿各位同學(xué)能從這里出發(fā)，永遠(yuǎn)與美同行，邂逅美、體悟美，找尋到每生命內(nèi)心深處的真正的英雄，找到靈魂里伴隨你一生的“男神”與“女神”?；顒?dòng)詳情、具體方案已發(fā)放到各班宣傳委員處，敬請(qǐng)關(guān)注!
謝謝大家。
小學(xué)生藝術(shù)的演講稿篇九
尊敬的各位秤委老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
晚上好！我是五一班的xxx。今天我演講的題目是《精神大餐》。
“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜月紅于二月花。”在這個(gè)秋高氣爽、天空云淡的十一月，第二屆社團(tuán)聯(lián)合會(huì)藝術(shù)節(jié)在一場(chǎng)精彩的匯演后落下了帷幕。在此，我代表跆拳道協(xié)會(huì)和其他參與本屆藝術(shù)節(jié)的協(xié)會(huì)，向所有支持我們的老師、同學(xué)們，表示衷心的感謝。
我看到所有協(xié)會(huì)的同學(xué)們?cè)谘莩鲋斜硌葜錆M(mǎn)新潮時(shí)尚的歌舞，他們?yōu)t灑的身姿和新穎的服飾令我為我們學(xué)校的同學(xué)們感到欽佩，我不禁想起他們和我們一樣，每天都在忙于學(xué)習(xí)。當(dāng)我看到諾言文學(xué)社的小品時(shí)，我的敬佩之情更深了！他們從道具、服裝、演員到創(chuàng)意、臺(tái)詞，編導(dǎo)等方方面面，都是同學(xué)們親手完成的。
藝術(shù)節(jié)期間，同學(xué)們熱心清理衛(wèi)生，用心布置舞臺(tái)，讓所有節(jié)目表現(xiàn)得更為絢麗多彩，表達(dá)了同學(xué)們對(duì)母校的'熱愛(ài)；歌手大獎(jiǎng)賽中，同學(xué)們用獨(dú)特的創(chuàng)意和激昂的歌聲，飽滿(mǎn)地表現(xiàn)了他們對(duì)美好生活的向往。所有比賽充分展現(xiàn)了同學(xué)們的藝術(shù)才華，陶冶了同學(xué)們的情操，培養(yǎng)了學(xué)生們正確的審美觀。這一切都展示了我們學(xué)校的校園文化特色和同學(xué)們的個(gè)性特長(zhǎng)，充實(shí)了我們的校園文化生活，有力地推動(dòng)了校園精神文明建設(shè)。
這就是社團(tuán)聯(lián)合會(huì)藝術(shù)節(jié)！它是社團(tuán)會(huì)員的節(jié)日，是藝術(shù)交流、心靈交融的盛會(huì)，同時(shí)也使社團(tuán)的胸懷更加開(kāi)放和博大，走向未來(lái)。
我期待著下一屆社團(tuán)聯(lián)合會(huì)匯演的到來(lái)，也希望能夠在明年展示更加精彩的節(jié)目，再次給我們帶來(lái)一次難忘、回味無(wú)窮的精神大餐。
小學(xué)生藝術(shù)的演講稿篇十
當(dāng)提到建筑藝術(shù)的歷史時(shí)，人們通常會(huì)想到宏偉的宮殿、壯麗的教堂和精巧的園林。如今，生活似乎變得平淡無(wú)奇，一切仿佛都已注定，按照既定軌跡向前發(fā)展。因此，我們離藝術(shù)好像相差甚遠(yuǎn)。
然而回歸生活、回歸自然，深度體驗(yàn)生命的美好，讓我們的生命綻放光彩，這應(yīng)該是每個(gè)人內(nèi)心最渴望的目標(biāo)。這兩個(gè)過(guò)程包括發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
所以，做一個(gè)精明的生活家吧！剛長(zhǎng)出來(lái)的常春藤葉子是嫩紅色的，不久就變成了淡綠色。成熟的葉子看起來(lái)很新鮮，葉尖向下，鋪滿(mǎn)了整個(gè)墻，沒(méi)有重疊或空隙。微風(fēng)拂過(guò)，墻壁上的葉子泛起漣漪，非常漂亮。每天經(jīng)過(guò)，一眼就看到碧綠色的景色，它在我們身邊，就在這兒。
有時(shí)候，人的情緒會(huì)決定詞語(yǔ)的華美程度。當(dāng)心情不佳時(shí)，夜空像一片蒼茫的代言詞；而當(dāng)心情愉悅時(shí)，夜空又多了一些寧?kù)o和歡樂(lè)的色彩。有人說(shuō)，夜空是讓我們審視自己的鏡子。在黑夜里，人們可以放下浮躁的心態(tài)，安靜地思考現(xiàn)在。
一個(gè)總是躲在心靈角落的人，只能成為一個(gè)默默行走的人。如果你是一個(gè)有眼光的行者，你就有可能發(fā)現(xiàn)路旁的美麗、測(cè)量時(shí)間、人生以及隱藏在心靈深處的自我。
瘋狂的歲月，我們每一次躁動(dòng)不安的夢(mèng)想、年輕氣盛的承諾、義無(wú)反顧的跌倒，這些實(shí)際上是充滿(mǎn)生命的種子，讓我們擁有脊梁、思維和人格。只要有機(jī)會(huì)，你就可以勇往直前，追尋你向往的輝煌和自豪。
青春可能會(huì)被認(rèn)為是永恒的。它最終會(huì)消逝，但從未離去，就像永遠(yuǎn)讀不完的書(shū)、流不盡的血液，一直帶給你溫暖和力量。
真正的美麗并不在于青春的容貌，而在于美好的內(nèi)在；它也不在于華麗的服裝，而在于內(nèi)在的自信；更不在于舞臺(tái)上的'舞姿，而在于背后堅(jiān)定的信念；而不是物質(zhì)的嘈雜，而在于知識(shí)的光芒……真正的美，夾雜著生活的氣息、浸潤(rùn)著歲月的印記，承載著我們的夢(mèng)想。美麗的景象只能停留在眼中，而美麗的內(nèi)心則可以引導(dǎo)我們不斷前進(jìn)。
每一步，我們都在發(fā)現(xiàn)美；每一步，我們都在創(chuàng)造美，都在讓藝術(shù)融入我們的人生中。
這就是最美的藝術(shù)，描繪著我們的人生。
小學(xué)生藝術(shù)的演講稿篇十一
青山蔥蘢，綠樹(shù)掩映，看似平淡的自然景觀中卻蘊(yùn)含著母親大地的智慧和恩賜。大海如同一個(gè)聚寶盆，眾多的河流像美妙的歌曲，為我們演奏出一曲曲感人至深的樂(lè)章。而我們則在藝術(shù)的殿堂里追尋生命的意義，贏得了歡呼喝彩。
回憶曾經(jīng)，那童年的歌謠縈繞在耳畔。依稀記得，我曾背著小書(shū)包，開(kāi)始了漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)之旅。我常常憧憬月亮船，那畫(huà)板上的五彩斑斕，老師鋼琴?gòu)棾龅奶旎[之音。我們一直在尋找，一直在追逐。
歲月更迭，世事洗禮，桃紅柳綠，杏花春雨，滄海桑田，生命卻依然綻放著美麗的色彩。走進(jìn)歌者的世界，優(yōu)美的旋律匯聚成最高的樂(lè)章；走進(jìn)畫(huà)家的世界，變幻莫測(cè)的色彩勾勒出歲月變遷的執(zhí)念和滄桑。這預(yù)示著生命中不僅有美好，還有坎坷。勇敢選擇前行的人，倔強(qiáng)地面對(duì)黑暗，不畏凄風(fēng)冷雨，追尋自己的內(nèi)心之光，迎接自由的風(fēng)。
自古以來(lái)，多少英雄豪杰在生命的道路上砥礪前行，選擇精湛、深刻和完美，將這份力量鑄刻成一座座不朽的金字塔。
當(dāng)你聆聽(tīng)貝多芬的《命運(yùn)》交響曲時(shí)，那激扣人心的動(dòng)人旋律，震撼靈魂，呼喚著人生的真諦；當(dāng)你欣賞梵高別具一格的色彩時(shí)，那忽明忽暗、鮮明奪目的圖景扣人心底，如同生命的.拷問(wèn)，昭示著百年后的藝術(shù)史奇跡，渴望著人類(lèi)完美的人性。
生活因?yàn)樯识兊媒k爛多彩，在雪花的潔白，大海的深藍(lán)，楓葉的火紅中，大自然成為最具藝術(shù)感的調(diào)色板。這一切都在等待著你去欣賞，去感受。
享受藝術(shù)，追隨藝術(shù)，讓我們的人生因藝術(shù)而魅力無(wú)限，不同于常人。
小學(xué)生藝術(shù)的演講稿篇十二
答問(wèn)，在一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的社交活動(dòng)中占有重要地位，也是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者在日常工作中經(jīng)常會(huì)遇到的。因此，答問(wèn)水平也是衡量一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者綜合水平的重要標(biāo)志?，F(xiàn)實(shí)生活或工作中，領(lǐng)導(dǎo)者要想提高自己的答問(wèn)水平，就應(yīng)當(dāng)講究以下答問(wèn)藝術(shù)。
力爭(zhēng)超越自我。
領(lǐng)導(dǎo)者要想獲得答問(wèn)的成功，需要主、客觀多種因素的密切配合。
在主觀因素中，最緊要的莫過(guò)于超越自我心理上的障礙。答問(wèn)常見(jiàn)的心理障礙，有感情阻斷障礙與只求直觀效果障礙。感情阻斷障礙表現(xiàn)為，有的答問(wèn)者往往自覺(jué)不自覺(jué)地形成一種很強(qiáng)的“我是答問(wèn)人，你們是提問(wèn)者”的心理阻隔狀態(tài)。這種狀態(tài)往往把自己置于眾人的對(duì)立面，只注意自我的活動(dòng)而忽視了與眾人的平等相處，忘卻了好的對(duì)話(huà)是雙方在平等基礎(chǔ)上心靈的碰撞，感情的交流。
只求直觀效果障礙表現(xiàn)為有的答問(wèn)者總偏于注意追求現(xiàn)場(chǎng)的直觀效果。這種心理狀態(tài)往往促使答問(wèn)人在對(duì)話(huà)中講一些偏離話(huà)題的笑料，這雖然可以換取對(duì)話(huà)現(xiàn)場(chǎng)較多的笑聲，但這種做法大都只會(huì)影響對(duì)話(huà)話(huà)題的健康表達(dá)和良好的對(duì)話(huà)風(fēng)格的確立，給人一種嘩眾取寵的.印象。
總之，對(duì)話(huà)藝術(shù)講求現(xiàn)場(chǎng)效果，但現(xiàn)場(chǎng)效果決非為一些廉價(jià)喝彩、笑聲所造就。
需要指出的是，初次答問(wèn)者的心理障礙，最普遍而又最難超越的莫過(guò)于信心不足而怯場(chǎng)的障礙。這些人總是認(rèn)為自己語(yǔ)言表達(dá)能力差，擔(dān)心抓不住聽(tīng)眾，會(huì)出“洋相”。有些人對(duì)登臺(tái)報(bào)告、演講這種距離聽(tīng)眾較遠(yuǎn)的形式尚能適應(yīng)，而當(dāng)自己置身于群眾之中后，倒有一種不適應(yīng)、不自在的心境。
不但不能激發(fā)對(duì)話(huà)所必須具有的熱情，反而由于過(guò)度緊張，有些本能回答的問(wèn)題也答得不如人意，以至于答非所問(wèn)，授人以笑柄。這種怯場(chǎng)心理致使一些頗有學(xué)問(wèn)與才智的人也有不敢登場(chǎng)對(duì)話(huà)，不能直面群眾而答問(wèn)的時(shí)候。
小學(xué)生藝術(shù)的演講稿篇十三
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家好!
說(shuō)話(huà)，即口頭的語(yǔ)言交際，不但是人類(lèi)有別于其他動(dòng)物的主要標(biāo)志之一，而且是人類(lèi)數(shù)十萬(wàn)年來(lái)得以繁衍生息、生存發(fā)展的一種重要手段。在人類(lèi)已經(jīng)步入新世紀(jì)的今天，科技與信息革命所掀起的新浪潮正洶涌澎湃，整個(gè)世界正在變成“地球村”，人們之間的交流越來(lái)越密切，說(shuō)話(huà)不僅是人們?nèi)粘Ｉ钪械囊粋€(gè)重要組成部分，更成了人們事業(yè)成敗的一個(gè)舉足輕重的'先決條件。古希臘著名的寓言大師伊索，年輕時(shí)在某貴族家當(dāng)過(guò)奴仆。
有一次，主人設(shè)宴，來(lái)者多是哲學(xué)家，主人令伊索準(zhǔn)備最好的酒肴待客，伊索便專(zhuān)門(mén)收集各種動(dòng)物的舌頭，辦了個(gè)“舌頭宴”。開(kāi)餐時(shí)，主人大吃一驚，問(wèn)道：“這是怎么回事?”伊索不慌不忙地答道：“您吩咐我為這些尊貴的客人辦最好的菜，舌頭是引導(dǎo)各種學(xué)問(wèn)的關(guān)鍵，對(duì)于這些哲學(xué)家來(lái)說(shuō)，舌頭宴不是最好的菜嗎?”客人聽(tīng)罷，個(gè)個(gè)發(fā)出贊賞的笑聲。主人又吩咐伊索說(shuō)：“那我明天再辦一次酒席，菜要最壞的。”次日，開(kāi)席上菜時(shí)，依然是舌頭。主人見(jiàn)狀，大發(fā)雷霆，就問(wèn)伊索緣由。伊索仍然不慌不忙地回答：“難道一切壞事不是從口中說(shuō)出來(lái)的嗎?舌頭既是最好的東西，也是最壞的東西啊。”說(shuō)話(huà)對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，具有無(wú)法估量的作用，在現(xiàn)代社會(huì)里，人離不開(kāi)說(shuō)話(huà)，猶如魚(yú)離不開(kāi)水。我國(guó)現(xiàn)代著名散文家朱自清說(shuō)：“人生不外言動(dòng)，除了動(dòng)就只有言，所謂人情世故，一半是在說(shuō)話(huà)里?！闭f(shuō)話(huà)，看似是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，只要沒(méi)有生理缺陷，兩片嘴唇一碰，原始語(yǔ)言便生成了。但要把話(huà)說(shuō)得有水平、有意思、有效果，卻不那么簡(jiǎn)單，而要做到口吐蓮花、能言善辯、巧舌如簧，打動(dòng)人心就更加不容易了。
俗話(huà)說(shuō)：一句話(huà)讓人跳，一句話(huà)讓人笑。說(shuō)話(huà)能力的高低體現(xiàn)著一個(gè)人的內(nèi)涵、素質(zhì)。一個(gè)說(shuō)話(huà)講究藝術(shù)的人，說(shuō)出的話(huà)常常是說(shuō)理切，舉事賅，擇辭精，喻世明;輕重有度，褒貶有節(jié)，進(jìn)退有余地，游刃有空間;可陶冶他人之情操，也可為濟(jì)世與良藥;可以體現(xiàn)個(gè)人的雄才大略，更能提高個(gè)人的社會(huì)地位。因而，一個(gè)人能否把握說(shuō)話(huà)的藝術(shù)，對(duì)其人生的成敗是非常重要的。鑒于此，《說(shuō)話(huà)的藝術(shù)全集》一書(shū)應(yīng)運(yùn)而生。本書(shū)共分四篇，從理論上講述了練就說(shuō)話(huà)藝術(shù)的基本途徑、技巧;在實(shí)戰(zhàn)上從我們生活的常見(jiàn)方面出發(fā)，講述了如何與不同的人說(shuō)話(huà)：父母、客戶(hù)、對(duì)手、朋友、戀人，等等，如何在不同場(chǎng)景下說(shuō)話(huà)：求職面試、求人辦事、演講、談判、答記者問(wèn)，等等，是一本實(shí)用性很強(qiáng)的書(shū)籍。
說(shuō)話(huà)能力，不是天生的，而是通過(guò)后天不斷的練習(xí)培養(yǎng)出來(lái)的，我們希望廣大讀者朋友們，在閱讀完本書(shū)后能練就高超的說(shuō)話(huà)本領(lǐng)，把話(huà)說(shuō)好，說(shuō)得更具藝術(shù)性，如金絲玉帛般悅耳動(dòng)聽(tīng)，如暮鼓晨鐘般警世醒人;字字如珠璣，句句入肺腑;其內(nèi)涵豐富，富有哲理，其寓意深刻，令人玩味。自古成大事者無(wú)不長(zhǎng)于說(shuō)話(huà)，我們真心希望本書(shū)能幫你掌握高超的說(shuō)話(huà)藝術(shù)，成為一個(gè)善說(shuō)巧說(shuō)的人，助你擺脫平凡，用語(yǔ)言打開(kāi)一片廣闊的天地，最終走向輝煌，走向成功。
小學(xué)生藝術(shù)的演講稿篇十四
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
書(shū)，能讓人在這浮躁的世上，靜下心來(lái)享受美好時(shí)光。讀書(shū)是一種享受生活的.藝術(shù)。我獨(dú)愛(ài)在無(wú)人叨擾的午后，端上一杯茶，坐在陽(yáng)臺(tái)上，在縷縷輕霧中捧起一本書(shū)，品著茶香，嗅著書(shū)香，反復(fù)咀嚼，品味著每一個(gè)字，每一句話(huà)……陽(yáng)光從頭頂斜射而下，投下一片光暈，泛出五彩的光芒。伴著書(shū)中文字的起伏，我的心中滿(mǎn)滿(mǎn)的，得到了充足。陽(yáng)光把我的輪廓曬成金黃，混合著這慵懶的時(shí)光，釀成記憶。
書(shū)是人們情感宣泄地。傷心難過(guò)之時(shí)讀一本童話(huà)，感受世界之美好，心情自然暢快;取得成功驕傲之時(shí)不妨看一些名著，使自己更加自信，更有力量;遇到挫折時(shí)看一套勵(lì)志書(shū)籍，使自己充滿(mǎn)能量。對(duì)于喜愛(ài)閱讀的人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是一種享受。書(shū)好比世外桃源，它的意念像一股無(wú)形的動(dòng)力，影響人的思想與心態(tài)。讀一本好書(shū)，使人終身受益。
書(shū)，使人足不出戶(hù)便了解外界之事。若人在四壁之內(nèi)與世隔絕，會(huì)使心情荒蕪，呼吸凝重。若有一書(shū)在手，即使人容光煥發(fā)。即使居室嵌于城市樓林，被鋼筋水泥和磚石包圍，屋內(nèi)一燈燭照，四望皆壁，不知晝夜更替又有何妨?書(shū)卷好比精神之食糧，為人填精神之饑餓。吾寧愿攜一本，而隱于山林，享大自然之美，書(shū)之美，固美好。書(shū)中食物，雖是虛假，卻能引發(fā)無(wú)限遐想，使我心馳八荒，神飛九天。
讀書(shū)，一種享受生活的藝術(shù)。
小學(xué)生藝術(shù)的演講稿篇十五
起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹；結(jié)局當(dāng)如撞鐘，清音有余。
——謝榛。
演講是人類(lèi)的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，是指演講者在特定的時(shí)境中，借助有聲語(yǔ)言和態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的藝術(shù)手段，面對(duì)廣大聽(tīng)眾發(fā)表意見(jiàn)、抒發(fā)情感，從而達(dá)到感召聽(tīng)眾的一種現(xiàn)實(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。作為，隨時(shí)隨地都有可能面向聽(tīng)眾發(fā)表講話(huà)。所以，演講作為一門(mén)激發(fā)人們心靈之火的藝術(shù)，熟練掌握并運(yùn)用這門(mén)藝術(shù)，對(duì)于提高整體素質(zhì)，做好領(lǐng)導(dǎo)工作，無(wú)疑具有重要的作用。
演講主要以有聲語(yǔ)言和態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的統(tǒng)一，以及演講者的主體形象來(lái)作為演講的傳達(dá)手段。從實(shí)踐中看，演講具有綜合性、現(xiàn)實(shí)性和藝術(shù)性的多重特點(diǎn)。
作為一門(mén)藝術(shù)，演講雖然也是以“講”為主，但是這種“講”還要體現(xiàn)“演”。它不僅要把事和理講清楚，讓人聽(tīng)明白，而且還要通過(guò)在現(xiàn)場(chǎng)上的直觀性言態(tài)表達(dá)把事物和道理講得生動(dòng)、形象、感人，既有情感的激發(fā)力，又有聲態(tài)并作的審美感染力。在演講活動(dòng)中，演講者的身份各不相同，演講的目的多種多樣，演講的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，演講的方式各有特點(diǎn)，演講的場(chǎng)地千差萬(wàn)別，演講的聽(tīng)眾形形色色，致使演講話(huà)動(dòng)種類(lèi)繁多，異彩紛呈。
演講必須具備下列三個(gè)條件，即演講者（主體）、聽(tīng)眾（客體），及主、客體同處一起的'時(shí)境（時(shí)間、環(huán)境）。這三者缺一不可，離開(kāi)其中任何一個(gè)條件，都構(gòu)不成演講活動(dòng)。與此相比，的報(bào)告、個(gè)人簡(jiǎn)歷發(fā)言、講話(huà)等活動(dòng)雖然也具備這三個(gè)條件，但還不足以揭示出演講的本質(zhì)屬性。演講與報(bào)告、發(fā)言、講話(huà)等實(shí)踐活動(dòng)一個(gè)明顯的區(qū)別，在于演講不但是一種以講為主的宣傳活動(dòng)，同時(shí)，又是一種以演為輔的帶藝術(shù)性的活動(dòng)。演講主要以有聲語(yǔ)言和態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的統(tǒng)一，以及演講者的主體形象來(lái)作為演講的傳達(dá)手段。
有聲語(yǔ)言（講）是演講活動(dòng)的最主要的物質(zhì)表達(dá)手段，它由語(yǔ)言和聲音兩種要素構(gòu)成。有聲語(yǔ)言運(yùn)載著思想和情感，直接影響聽(tīng)眾的聽(tīng)覺(jué)器官，產(chǎn)生效應(yīng)。它具有時(shí)間藝術(shù)的某些特點(diǎn)，是聽(tīng)眾聽(tīng)覺(jué)的接受對(duì)象和欣賞對(duì)象。而態(tài)勢(shì)語(yǔ)言（演），就是演講者的姿態(tài)、手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的表演活動(dòng)。它是流動(dòng)著的形體動(dòng)作。它配合著流動(dòng)的有聲語(yǔ)言，表達(dá)出演講者的思想情感；加強(qiáng)著有聲語(yǔ)言的感染力和表現(xiàn)力，彌補(bǔ)著有聲語(yǔ)言的不足。它主要影響聽(tīng)眾的視覺(jué)器官，在聽(tīng)眾心里引起美感，得到啟示，產(chǎn)生效應(yīng)。它具有空間藝術(shù)的某些特點(diǎn)，是聽(tīng)眾視覺(jué)的接受對(duì)象和欣賞對(duì)象。
而主體形象則包括體形、范文寫(xiě)作容貌、衣冠、發(fā)型、舉止、神態(tài)、氣質(zhì)等直接訴諸聽(tīng)眾的視覺(jué)器官。演講者整個(gè)主體形象的美與丑，在一般情況下，不僅直接影響著演講者思想情感的表達(dá)，而且也直接影響著聽(tīng)眾的心理情緒和美感享受。這就要求演講者在自然美的基礎(chǔ)上，要有一定的裝飾美。當(dāng)然，決不同于舞臺(tái)藝術(shù)的性格化和藝術(shù)化的裝飾美。這就要求在符合演講思想情感的前提下，注意裝飾的樸素、自然、輕便、得體，并具有時(shí)代感。同時(shí)注意舉止神態(tài)的瀟灑、雍雅、大方，只有這樣才有利于思想情感的傳達(dá)，有利于演講的成功。
實(shí)踐中，如果只有“講”而沒(méi)有“演”（包括主體形象），只作用于聽(tīng)眾的聽(tīng)覺(jué)器官而不作用于聽(tīng)眾的視覺(jué)器官，就會(huì)缺少感人、動(dòng)人的主體形象及表演活動(dòng)，即缺少實(shí)體感；如果只有“演”而沒(méi)有“講”，只作用于聽(tīng)眾的視覺(jué)器官，就猶如在聾啞人面前看手勢(shì)語(yǔ)一樣令人難以理解。所以，只有既“講”且“演”，既是聽(tīng)覺(jué)的又是視覺(jué)的，兼有時(shí)間性和空間性藝術(shù)特點(diǎn)的綜合的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)，才是演講的本質(zhì)屬性，也是演講區(qū)別于其他現(xiàn)實(shí)口語(yǔ)表達(dá)形式的關(guān)鍵所在。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/7499030.html】
