總結(jié)是提高自己的必經(jīng)之路，它可以讓我們更加深入地認識自己，優(yōu)化自己的行動策略。在寫總結(jié)時，我們要從整體和細節(jié)兩個層面進行思考，做到有條不紊、層次清晰。閱讀下面的總結(jié)范文，或許能讓你對總結(jié)有更深入的理解。
化學(xué)課聽課心得篇一
在課堂學(xué)習(xí)中，化學(xué)無疑是一門重要且復(fù)雜的科學(xué)學(xué)科。我作為一名高中化學(xué)學(xué)生，多次參與了化學(xué)課程的學(xué)習(xí)。通過聽課，我意識到學(xué)習(xí)化學(xué)是一種循序漸進的過程，需要耐心和集中注意力。在整個學(xué)習(xí)過程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會，讓我深刻認識到化學(xué)的重要性和魅力。
第二段：培養(yǎng)好學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)化學(xué)的第一步是培養(yǎng)好學(xué)習(xí)興趣。不論是聽課還是自主學(xué)習(xí)，只有對于學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。對于我來說，在課堂里，尤其是在實驗課中，親身體驗到化學(xué)知識的應(yīng)用和實用性，這讓我更加熱愛這門學(xué)科。同時，我還積極參加一些化學(xué)實驗競賽，與同學(xué)們探索化學(xué)的奧秘，進一步培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：加強實踐與應(yīng)用
在化學(xué)課程中，純理論的學(xué)習(xí)無法真正掌握化學(xué)的精髓。因此，加強實踐與應(yīng)用是學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵。通過實驗課，我親手操作實驗裝置，觀察反應(yīng)結(jié)果，從而更好地理解了化學(xué)原理與化學(xué)方程式。同時，我還善于將化學(xué)知識運用到生活中，實踐實驗室的理論知識，如化學(xué)反應(yīng)方程式的計算和物質(zhì)的合成等。這些實踐與應(yīng)用，不僅提高了我對化學(xué)知識的理解，還加深了我的學(xué)習(xí)體驗。
第四段：溝通與合作
學(xué)習(xí)化學(xué)不是一個孤立的過程，需要借助他人的幫助與交流。在與同學(xué)們的學(xué)習(xí)交流中，我了解到不同的思維方式和學(xué)習(xí)方法，進而開闊了我的學(xué)習(xí)視野。特別是在小組合作的實驗中，我們需要相互協(xié)作，分工合作，共同解決問題。通過與他人的溝通與合作，我不僅能夠更好地理解和記憶化學(xué)知識，還能夠鍛煉我的團隊合作能力和交際能力。
第五段：持之以恒，學(xué)以致用
化學(xué)學(xué)科的知識點繁多且深入，需要我們持之以恒地學(xué)習(xí)與實踐。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)反復(fù)讀、復(fù)習(xí)、做題和實驗都是鞏固化學(xué)知識的重要方法，而且這些方法相輔相成，互相促進。另外，學(xué)以致用也是鞏固知識的重要方式。將學(xué)到的化學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，例如破解日常生活中的化學(xué)問題，解讀產(chǎn)品上的化學(xué)成分等，能夠加深對知識的理解和記憶，并使學(xué)習(xí)化學(xué)的效果更加顯著。
總結(jié)：
通過參與化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我意識到學(xué)習(xí)化學(xué)需要培養(yǎng)興趣，加強實踐與應(yīng)用，與他人合作與交流，并持之以恒地學(xué)習(xí)與實踐。這些方法和經(jīng)驗對于我深入學(xué)習(xí)化學(xué)，提高化學(xué)學(xué)科水平有著重要意義。我希望通過不斷努力，能夠更加熱愛化學(xué)學(xué)科，掌握化學(xué)的核心知識，最終在學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展上取得更加輝煌的成就。
化學(xué)課聽課心得篇二
兩年前我有幸去黃山觀摩安徽省優(yōu)質(zhì)課比賽，那次聽課對我接下來的兩年教學(xué)影響很大(那時候我剛接觸初中教學(xué)幾個月)，所以10月底聽說全國有優(yōu)質(zhì)課比賽時就特別想到現(xiàn)場去學(xué)習(xí)，最后多謝許老師和我們48中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)讓我如愿以償。這次聽課讓我感觸很深，下面我就簡單談?wù)勎衣犝f課的體會。
這次說課比賽時間限制10到15分鐘，包括了說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教法與學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計、說教學(xué)反思等。一天時間聽了近20節(jié)課的說課，讓我印象最深的是江蘇省東臺市實驗中學(xué)楊小祥老師的《空氣中氧氣含量的測定》。
楊老師說課的時候非常輕松，不像其他老師感覺是在背課文，他的語氣就好像在和我們聊天，分享自己對此課的獨特見解。這應(yīng)該是他的亮點之一。
亮點之二：《探究空氣中氧氣含量》一課一般采用的是先介紹拉瓦錫如何探究空氣中氧氣含量，再引導(dǎo)學(xué)生我們?nèi)绾翁骄?但是楊老師覺得這樣做有點限制學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，所以他采用的是首先學(xué)生設(shè)計實驗如何探究空氣中氧氣的含量，然后感悟經(jīng)典，最后感受現(xiàn)代。楊老師根據(jù)課堂教學(xué)需要，不盲目地依賴教材而循規(guī)蹈矩，創(chuàng)造性地對教材內(nèi)容進行授課順序調(diào)整和補充，以縱橫知識聯(lián)系，降低學(xué)生認知難度。他在說教材的時候就表明自己對教材的改進，讓我對他的教學(xué)過程充滿期待，非常想聽他是如何把這些內(nèi)容有機的結(jié)合起來的。
亮點之三：導(dǎo)課用的是小瓶口吞大雞蛋的實驗，他把實驗的視頻在現(xiàn)場播放：他用鑷子夾了一個蘸有酒精的棉花球在酒精燈上點燃，然后把它伸入一個瓶中，然后像魔術(shù)師劉謙一樣提醒學(xué)生、在場老師和評委“別眨眼，往往神奇就在一瞬間”，話音剛落，雞蛋已經(jīng)掉入瓶中。楊老師闡述了他用該實驗導(dǎo)課的幾個目的：首先讓學(xué)生肯定空氣中含有氧氣這一事實，并且對測定氧氣的原理有一定的暗示效果，又提起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進而引發(fā)學(xué)生對空氣中氧氣含量產(chǎn)生進一步探究的欲望，可謂一舉三得。
亮點之四：環(huán)節(jié)設(shè)計層層遞進，非常巧妙。通過想一想、動一動，讓學(xué)生知曉要測定空氣中氧氣的含量，可以通過物質(zhì)燃燒的辦法，再以水倒吸直觀的觀察消耗氧氣的體積;提供幾種物質(zhì)木炭、磷、酒精和鐵絲與氧氣反應(yīng)的文字表達式、反應(yīng)條件以及生成物的狀態(tài)等資料，讓學(xué)生通過比一比，選一選尋找最佳的藥品及選擇最佳藥品的依據(jù)。通過討論、分析資料學(xué)生能對本實驗有一個大體上的認識;再由小組討論得出實驗步驟，學(xué)生自主實驗、匯報實驗現(xiàn)象、分析實驗結(jié)論，研討實驗誤差，并提出改進的方法;改進實驗：用白磷代代替紅磷，可以實現(xiàn)在密閉容器中燃燒物質(zhì)，避免氣密性因素的影響，用具支試管代替集氣瓶，可以減少藥品的用量并降低污染，用量筒代替燒杯，不需要再觀察進入容器內(nèi)水的體積，而直接讀出量筒內(nèi)液面下降的讀數(shù)，使實驗結(jié)果一目了然。激發(fā)興趣的同時，提高了思維的深度和廣度;最后設(shè)計感悟經(jīng)典、感知創(chuàng)新、感受現(xiàn)代三個環(huán)節(jié)，將課堂朝著橫向、縱向不斷延伸，從而讓學(xué)生從中領(lǐng)悟出測定混合氣體中某一氣體成分體積含量的一般方法。
幾天的聽課過程是一個非常享受的過程，像這樣好的說課和現(xiàn)場上課很多，我就不一一贅述。一次聽課、收獲無數(shù)，在以后的教學(xué)中，我將更加注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是思維能力的培養(yǎng);通過教學(xué)方式的改變來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;在教學(xué)中合理運用探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方式;關(guān)注學(xué)生的進步和反饋，多給學(xué)生以促進他們發(fā)展的多元化評價，使自己的教學(xué)水平再上新的臺階。
化學(xué)課聽課心得篇三
近年來，化學(xué)科學(xué)的發(fā)展日新月異，為我們揭示出許多令人驚奇的科學(xué)奧秘。為了更好地理解和掌握化學(xué)知識，我們不僅在課堂上認真聽講，還積極參加實驗和實踐活動。在這個過程中，我深深體會到了化學(xué)聽課的重要性。下面我將從個人動機、主動參與、理論聯(lián)系實際、探究精神以及結(jié)合實踐五個方面展開，談?wù)勎业穆犝n心得體會。
首先，在化學(xué)課堂上，我始終認為個人動機是最根本的。在面對這門學(xué)科的時候，我們不能只是被動地學(xué)習(xí)，而應(yīng)該要有一顆積極主動的心態(tài)。充分利用各種學(xué)習(xí)資源，對每一個知識點都抱有好奇心和求知欲，這樣才能真正做到“主動學(xué)習(xí)、自我發(fā)展”。比如，我喜歡在課前預(yù)習(xí)，通過閱讀教材和查找相關(guān)資料，了解課程內(nèi)容和學(xué)科前沿的發(fā)展動態(tài)。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我在聽課過程中更容易理解和掌握知識。
其次，在化學(xué)聽課過程中，我積極參與課堂討論和實驗操作。作為一門實踐性很強的學(xué)科，化學(xué)的學(xué)習(xí)光有理論是遠遠不夠的，需要通過實踐來鞏固和運用所學(xué)的知識。在實驗教學(xué)中，我不僅僅是被動地操作，更注重觀察和思考實驗現(xiàn)象的背后原理。在課堂討論中，我與同學(xué)們共同探討問題，獨立思考和分析，拓寬思維視野。尋找問題的解決辦法和解題思路，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。
然后，化學(xué)課堂上理論聯(lián)系實際是我一直追求的目標(biāo)。在老師的講解中，我經(jīng)常與工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護、生活實踐等方面進行聯(lián)想，將抽象的化學(xué)概念具體化。比如，學(xué)習(xí)熱力學(xué)時，我會思考節(jié)能減排的意義和方法；學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)時，我會思考常見反應(yīng)在日常生活中的應(yīng)用。通過將學(xué)到的化學(xué)知識與實際聯(lián)系起來，可以更好地理解知識的內(nèi)涵和外延，形成知識體系的完整性。
此外，培養(yǎng)探究精神也是我在化學(xué)聽課過程中不斷追求的目標(biāo)。探究精神是從小培養(yǎng)起來的，通過發(fā)問、實驗和觀察，培養(yǎng)自己主動發(fā)現(xiàn)問題、積極探索解決問題的能力。在課堂上，我經(jīng)常提出自己的疑惑，并主動思考解決辦法。即使在實驗過程中出現(xiàn)問題，我也會嘗試找出原因并加以解決。這種探究的精神不僅加深了對化學(xué)知識的理解，還培養(yǎng)了我解決問題的能力和自信心。
最后，將所學(xué)的知識結(jié)合實踐也非常重要。在課堂上學(xué)到的知識，如果不能及時應(yīng)用和鞏固，很容易被遺忘。所以，我將習(xí)得的知識與實際生活和學(xué)科研究相結(jié)合，通過實踐來檢驗和豐富自己的理論知識。比如，我積極參與科研活動、化學(xué)競賽和社區(qū)服務(wù)，通過實踐來鞏固和拓展所學(xué)的化學(xué)知識。
總之，化學(xué)聽課并不僅限于在課堂上被動地接受知識，而是要以積極主動、理論聯(lián)系實際、參與實踐為核心思想去完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。我深刻體會到，在化學(xué)領(lǐng)域，只有將知識應(yīng)用到實踐中，結(jié)合自己的實際情況，才能真正掌握知識，開創(chuàng)屬于自己的學(xué)科道路?；瘜W(xué)聽課的心得體會將使我更加理解到，化學(xué)不僅給我們帶來了科學(xué)的知識，更讓我們感受到了自然界的絕妙之處，激發(fā)了我們對科學(xué)探索的無盡熱情。
化學(xué)課聽課心得篇四
20__年9月19日，作為貴州師范大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院的一名即將畢業(yè)大學(xué)生，我很榮幸地參與了“國培計劃”——農(nóng)村教師與大學(xué)生置換研修的項目，去麻江縣下司民族中學(xué)進行頂崗實習(xí)。在為期三個月的頂崗實習(xí)過程中，為了提高自身的教師技能，扎實專業(yè)知識，以及更多與學(xué)生交流的機會，也為自己今后的教師生涯作良好的鋪墊，我聽了實習(xí)學(xué)校下司民族中學(xué)化學(xué)老師——趙英老師的幾節(jié)課，受益匪淺，根據(jù)平時講解這幾節(jié)課的感受，我簡單的闡述一下我的的心得。
趙老師是一位資深的化學(xué)老師，有二十多年的教齡，教學(xué)經(jīng)驗豐富，能夠很好地把握課堂，達到很好地教學(xué)效果。在教學(xué)過程中趙老師啟發(fā)學(xué)生把想到的.問題和學(xué)過的內(nèi)容相聯(lián)系，嘗試用實際問題解決課堂上的問題，這樣，就把生活和化學(xué)緊緊相連了，不僅拉近了化學(xué)與生活的距離，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)的重要性，同時，趙老師善于創(chuàng)設(shè)情境，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，教會學(xué)生用自己學(xué)到的化學(xué)知識去解決自己的生活問題。趙老師在課堂上適時地組織學(xué)生討論一些重要的問題，給學(xué)習(xí)小組編號，選出中心發(fā)言人，輪流回答問題，比一比哪組最積極;在課堂上真正體現(xiàn)了學(xué)生是主體、教師是主導(dǎo)的作用。趙老師不僅重視基本知識、基本技能的傳授，更加重視科學(xué)思維方法的過程推導(dǎo)和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。
化學(xué)課堂教學(xué)，忌教師和學(xué)生背道而馳。趙老師的課堂，讓我體會到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。教師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”了老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
聽了趙老師的課我深切體會到，教師要在教學(xué)過程中，針對教學(xué)的重難點，精心設(shè)計有層次、有坡度，要求明確、題型多變的練習(xí)題，讓學(xué)生通過訓(xùn)練不斷探索解題的捷徑，使思維的廣闊性得到不斷發(fā)展;在授課過程中，教師還要能充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能，創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，如及時表揚"你回答得真棒""你表現(xiàn)得不錯"等之類鼓勵肯定的話，使每一位學(xué)生都有成就感等等。所有這些都集中體現(xiàn)了教師們的新課程理念。我在今后的教學(xué)中也要努力吸收趙老師的授課優(yōu)點為我所用，還要積極努力動腦子創(chuàng)新一些適合自己的教學(xué)方法。我想只要自己積極探索，敢于創(chuàng)新，勤于思考，善于總結(jié)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中必定碩果累累。
化學(xué)課聽課心得篇五
作為一門自然科學(xué)的學(xué)科，化學(xué)一直以來都備受人們的關(guān)注。在大學(xué)學(xué)習(xí)階段，我有幸聆聽了關(guān)于化學(xué)的課程。這里我將分享我聽課的心得體會，希望能夠給其他學(xué)習(xí)化學(xué)的同學(xué)一些幫助和啟發(fā)。
首先，在化學(xué)課上，我深刻體會到了學(xué)習(xí)方法的重要性。與其他學(xué)科相比，化學(xué)的知識內(nèi)容相對較多，而且其中的一些概念和原理并不容易理解。因此，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法是我聽課的前提。我發(fā)現(xiàn)，在課前預(yù)習(xí)的過程中，先了解一些基本概念和定義，然后再通過閱讀課本和相關(guān)文獻，對所學(xué)的知識進行鞏固和拓展。此外，在課堂上，要積極參與討論，與教師和同學(xué)們共同思考問題，做到學(xué)以致用。通過這種學(xué)習(xí)方法，我發(fā)現(xiàn)自己在化學(xué)課上的理解和記憶能力都有了明顯的提高。
其次，在化學(xué)課上，實驗技巧的學(xué)習(xí)和實踐是不可或缺的?；瘜W(xué)作為一門實驗性的學(xué)科，通過實驗來驗證理論和探究未知的事物是其重要的一部分。在化學(xué)實驗中，掌握正確的實驗操作步驟和方法以及安全意識的培養(yǎng)顯得尤為重要。在課堂上，我們經(jīng)常有機會親自動手進行實驗，這為我們提供了一個實踐的平臺。通過參與實驗，我不僅鞏固了對理論知識的理解，還學(xué)會了如何正確操作實驗儀器和處理實驗數(shù)據(jù)。實驗的結(jié)果和數(shù)據(jù)還培養(yǎng)了我的觀察和分析能力，讓我更加熟悉化學(xué)實驗的整個過程。
再次，了解應(yīng)用領(lǐng)域和前沿動態(tài)對于學(xué)習(xí)化學(xué)也非常重要。化學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，涉及到各個領(lǐng)域的科學(xué)研究和工程應(yīng)用。在課堂上，我經(jīng)常聽到教師們講述化學(xué)在環(huán)境保護、新材料、能源開發(fā)等方面的重要作用。通過了解不同領(lǐng)域的化學(xué)應(yīng)用，我對所學(xué)的化學(xué)知識更加有了追求的動力。此外，我們也經(jīng)常聽到教師們分享最新的研究進展和前沿動態(tài)，如新的材料合成方法、新的分析技術(shù)等。對于深入了解化學(xué)領(lǐng)域的學(xué)生來說，持續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)最新的研究進展是非常必要的。
最后，我還意識到了團隊合作和交流的重要性。在化學(xué)課程中，教師經(jīng)常會布置小組討論、實驗報告和課堂演講等任務(wù)，這要求我們與同學(xué)們進行良好的團隊合作和有效的交流。通過與同學(xué)們互動和合作，我不僅學(xué)到了更多的知識，還提高了自己的表達和溝通能力。在團隊合作的過程中，每個成員都能從中學(xué)到不同的見解和方法，相互借鑒和幫助。這樣的團隊合作能夠培養(yǎng)我們的思維方式和能力，使我們在學(xué)習(xí)和工作中更加高效和成熟。
總之，化學(xué)聽課的心得體會是多維的，需要不斷地探索和總結(jié)。通過優(yōu)化學(xué)習(xí)方法、提升實驗技巧、了解應(yīng)用領(lǐng)域和前沿動態(tài)以及發(fā)展良好的團隊合作和交流能力，我們可以更好地掌握化學(xué)知識，并將其應(yīng)用到實踐中。這些體會和經(jīng)驗將為我們的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯奠定堅實的基礎(chǔ)。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的化學(xué)素養(yǎng)，并為推動化學(xué)科學(xué)的發(fā)展做出貢獻。
化學(xué)課聽課心得篇六
20xx年x月2x日———x月x日，我有幸參加了在xx中學(xué)舉辦的“xx初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選”觀摩活動，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了各地市出類拔萃的化學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。本次活動為期兩天，共13節(jié)課，使我收獲頗多，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)以下幾個方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會：
本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學(xué)課本，評選內(nèi)容包括：化合價與化學(xué)式，自然界中的水復(fù)習(xí)三個方面的內(nèi)容，這兩節(jié)課概念抽象，學(xué)生難以理解，是初中化學(xué)教師普遍認為最難講的內(nèi)容。因為難講，所以平日教學(xué)就積累了許多疑惑，如：如何讓學(xué)生想象出元素的化合價？這個概念怎樣講學(xué)生更容易理解等等，這樣的問題一直沒有機會得到滿意的答案，因此，這次活動，對絕大多數(shù)初中化學(xué)教師來講，可以說是雪中送炭，相當(dāng)期待。對我個人來講，這種全方位、多角度、多層面的聽課，解決了我的疑難，開闊了我的教學(xué)思路，使我這個新化學(xué)老師對自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進的方向，自身受益頗多。
講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學(xué)骨干，他們理念新，特色多。每一位上課的老師都對教材有深刻的解讀，都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，來開啟學(xué)生智慧大門。如：《化學(xué)式和化合價》這節(jié)課的導(dǎo)入有的老師以錄像，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。其中兩個教師的課堂導(dǎo)入我認為比較好。一是昌樂二中的張海港老師：放視頻看昌樂藍寶石的加工，引出藍寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導(dǎo)入一下子就激起了學(xué)生的好奇心。再就是濰坊廣文中學(xué)的張鳳俊老師，她先放化合價之歌。讓學(xué)生在歌中學(xué)化學(xué)。濰城實驗中學(xué)的丁麗麗老師一開始放水污染新聞，讓大家看到后觸目驚心。這樣的導(dǎo)入新奇、有趣又富有鼓動性，很快就拉近了師生距離，使學(xué)生迅速進入自己組織的教學(xué)活動中，積極參與教師的教學(xué)活動，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)過程中，為了更好的突破重點、難點，每個教師都精心設(shè)置了自己的問題，基本都是以學(xué)生較熟悉的氧元素或者氫元素為例，學(xué)生自己歸納總結(jié)出元素的化合價的概念。根據(jù)化合價書寫化學(xué)式等。以及化學(xué)式三種計算。課堂中幾乎都是先練習(xí)復(fù)習(xí)，再導(dǎo)入新課，然后對前面練習(xí)的進行總結(jié)，層層遞進。達到了溫故知新。這樣的問題層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生的認知規(guī)律，效果相當(dāng)不錯。四、課堂總結(jié)實用性強這次活動的另一個亮點是，參評老師的課堂小結(jié)不再是具體知識的'小結(jié)，而是學(xué)生對知識的交流回顧。通過教師設(shè)置的問題，學(xué)生能迅速回顧自己學(xué)到了什么知識，學(xué)到了什么方法，有什么疑問等等，不僅如此，老師們還鼓勵學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中情感態(tài)度與價值觀的體會，如有學(xué)生說：我懂得了科學(xué)發(fā)展的道路是曲折的，我們要不怕困難和失敗，要敢于創(chuàng)新等等。
教學(xué)過程中，不少教師在教授知識的同時，貫穿著對學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)元素的化合價，由化合價學(xué)化學(xué)式，練習(xí)物質(zhì)組成，向?qū)W生教授的是元素觀。正如專家點評所言的：“這節(jié)課幫助學(xué)生建立元素化合價的元素觀：世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的，元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分。再就是分類觀：通過對元素的分類、以及物質(zhì)分類的學(xué)習(xí)都是幫助學(xué)生形成元素觀。讓學(xué)生形成這樣的思維方式：看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成。讓學(xué)生從化學(xué)的視角認識世界：將宏觀和微觀聯(lián)系起來來認識世界、認識物質(zhì)。”為學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)做好理論鋪墊。
多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，而板書在黑板上，就會在45分鐘內(nèi)一直在線，我們不能總讓學(xué)生瞬時記憶，一看而過，有的東西需要在學(xué)生視線里反復(fù)出現(xiàn)，才能增強印象。這次評選活動中，每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；有的老師圖文并茂，形象生動?？傊?，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。
總之，幾天的學(xué)習(xí)讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是：
1、目標(biāo)明確：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)目標(biāo)在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面一定要準(zhǔn)確、到位要主次分明，有所側(cè)重。教學(xué)時一定要關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。他學(xué)了什么，課堂中要溫故知新，要復(fù)習(xí)。譬如在學(xué)習(xí)元素的概念時，很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。
2、引導(dǎo)要適時、適度：教師的引導(dǎo)，要能在探究，分析后把學(xué)生引到正路上，引到點子上，引到關(guān)鍵處，即使出現(xiàn)學(xué)生走偏，也要耐心的引回來，不能生硬的灌輸。其次，問題的設(shè)計，要有梯度，問在學(xué)生需要思考處，問在能激起思維的火花處，提高思維的有效度，一定要避免問的不明確，學(xué)生無法回答，問的太廣，學(xué)生無法收放，結(jié)果沒有辦法只能是自問自答。
3、講課要有激情。教師在課堂上要充滿激情，感情豐富，要以自己的激情去點燃學(xué)生心中的激情，以自己的情感去感染學(xué)生。蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考。”通過他們的課，我認識到，作為一個教師一定要在課堂上奉獻自己的全部激情去鼓勵和激發(fā)學(xué)生，教師有了激情，就會顯得神采奕奕，才能吸引學(xué)生，感染學(xué)生，激活學(xué)生思維，自然而然地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的求知欲，呼喚起一個個充實的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚。相反，如果教師無激情講課，學(xué)生必然無激情聽課；教師無真情講課，學(xué)生必然無真情聽課。沒有激情，課堂教學(xué)就像一潭死水；沒有真情，師生即使面對面，也猶如背對背。
幾天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是我對課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會結(jié)束！幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細細地聽下來后，每堂課都有很多閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，俗話說有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運用，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。幾天聽課也讓我體會道了聽課的辛苦，也讓我體會到了學(xué)生的辛苦！我一定要讓我的學(xué)生體會到學(xué)習(xí)化學(xué)是一件快樂的事情！
化學(xué)課聽課心得篇七
在化學(xué)課堂上，我們學(xué)習(xí)了很多化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)反應(yīng)，但是最讓我印象深刻的是化學(xué)鍵的學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)鍵是指兩個原子通過共用或轉(zhuǎn)移電子相互連接在一起的化學(xué)聯(lián)系。在這個過程中，原子釋放或吸收能量，并且形成了新的化合物?；瘜W(xué)鍵的類型有很多，例如離子鍵、共價鍵和金屬鍵等。下面是我在學(xué)習(xí)化學(xué)鍵時的心得體會。
首先，我認為理論和實踐相結(jié)合是很重要的。在學(xué)習(xí)離子鍵時，老師進行了很多實驗讓我們親身感受離子鍵的特點。例如，老師把一個鈉金屬放入水中，鈉金屬迅速發(fā)生反應(yīng)，釋放氫氣并且加熱水。這個實驗讓我非常驚奇，因為我從來沒有見過一種元素可以像鈉金屬一樣快速地反應(yīng)。通過這個實驗，我更加深入地理解了離子鍵是如何形成的。
其次，在學(xué)習(xí)共價鍵的時候，老師通過舉例子等方式幫助我們更好地理解共價鍵的形成。通過這種方式，我更明白原子間通過電子共享來形成共價鍵的過程。我還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)原子的電子層數(shù)與八相同時，它們更容易形成共價鍵。這意味著它們傾向于共享它們的電子，以便它們的最外層電子能夠填滿8個空位。通過這種方式，我對統(tǒng)計學(xué)的一些基本原理有了更深入的理解。
最后，在學(xué)習(xí)化學(xué)鍵的類型時，我學(xué)到了許多有趣的事情。例如，金屬鍵的特點是，它們可以在原子間形成一個電子氣體相，從而帶來高電導(dǎo)性和高熱導(dǎo)性。我對此感到興奮，因為現(xiàn)在我可以更好地理解為什么電線，電路板和其他金屬設(shè)備可以處理電信號而不是消耗它們。由此可見，學(xué)習(xí)化學(xué)鍵的類型可以用于實際應(yīng)用。
綜上所述，化學(xué)鍵是化學(xué)世界中非常重要的概念。在學(xué)習(xí)化學(xué)鍵時，理論和實踐相結(jié)合是必不可少的，這有助于我們更好地理解化學(xué)鍵。在我這個初學(xué)者的過程中，離子鍵、共價鍵和金屬鍵等類型中的每一種都非常有趣。我相信，在今后的學(xué)習(xí)過程中，我會發(fā)現(xiàn)更多的驚奇和樂趣。
化學(xué)課聽課心得篇八
在高中的化學(xué)學(xué)科中，化學(xué)鍵是一個很重要的知識點，它關(guān)系著整個化學(xué)學(xué)科的發(fā)展。最近我上了一堂有關(guān)化學(xué)鍵的課程，并從中獲得了許多心得體會。下面我將根據(jù)我所得到的這些心得體會進行分享。
首先，直觀地觀察化學(xué)鍵分子模型是建立深刻理解的關(guān)鍵。老師在講課的時候，使用了一些有關(guān)化學(xué)鍵的實驗?zāi)Ｐ停@些模型可以幫助我們更好地觀察、理解化學(xué)鍵的特性和構(gòu)成。通過這些模型，我們能夠形象地看到化學(xué)鍵的形成機制和特點，從而更加深刻地理解其內(nèi)在本質(zhì)。
其次，化學(xué)鍵的類型和性質(zhì)也是我們需要關(guān)注的重點。在上一堂課中，老師向我們介紹了化學(xué)鍵的種類，及其特點和性質(zhì)。不同類型的化學(xué)鍵有著不同的構(gòu)成和特殊的性質(zhì)，我們需要通過深入的學(xué)習(xí)來充分理解其內(nèi)涵。另外，還需要關(guān)注化學(xué)鍵的形成條件和規(guī)律，以及不同種類之間的區(qū)別和聯(lián)系。只有深入學(xué)習(xí)并做好總結(jié)，我們才能真正掌握化學(xué)鍵的本質(zhì)特征，為學(xué)科的深入學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
最后，化學(xué)鍵的實際應(yīng)用也是化學(xué)學(xué)科教學(xué)中的重要內(nèi)容?；瘜W(xué)鍵在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，通過對其應(yīng)用實例的深入學(xué)習(xí)，我們能夠更好地體會其實際應(yīng)用價值。例如，在生產(chǎn)和工業(yè)領(lǐng)域中，化學(xué)鍵的合理運用可以提高化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)率和效率，實現(xiàn)資源的合理利用和環(huán)境的普防保護。同時，在生命科學(xué)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中，化學(xué)鍵更是發(fā)揮了重要作用，為新藥物的研發(fā)和治療技術(shù)的創(chuàng)新提供了有力支持和依據(jù)。
綜上所述，化學(xué)鍵是化學(xué)學(xué)科中的一個重要知識點。通過學(xué)習(xí)、實踐和體會，我們可以更好地掌握化學(xué)鍵的特性、形成機制和應(yīng)用。同時，也可以為化學(xué)學(xué)科的深入學(xué)習(xí)和應(yīng)用奠定堅實基礎(chǔ)。未來，我們需要在學(xué)院中繼續(xù)深入學(xué)習(xí)化學(xué)鍵，努力掌握其中的精髓，并為實際生活的進步和大眾的福祉作出自己的貢獻。
化學(xué)課聽課心得篇九
作為一門基礎(chǔ)科學(xué)學(xué)科，化學(xué)在我們的日常生活中無處不在。無論是呼吸的氧氣，飲用的水，還是食物、藥品等，都與化學(xué)有著密切的關(guān)系。因此，學(xué)習(xí)化學(xué)對我們來說非常重要。最近，我參加了一堂關(guān)于化學(xué)的課程，讓我受益匪淺，下面我將就這次課程分享一下我的思考和體會。
第二段：對課堂內(nèi)容的探討。
在這堂課上，老師主要講解了化學(xué)的基本概念、原理以及一些常見的化學(xué)實驗等內(nèi)容。其中，強調(diào)了化學(xué)反應(yīng)的基本特征及其背后的原理。通過這些講解，我對化學(xué)這門學(xué)科有了更深入的理解。同時，老師還進行了一些有趣的實驗，展示了化學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，這給我留下了深刻的印象。
第三段：對課堂氛圍的感受。
這堂課上，我感受到了一種輕松愉快的氛圍。老師講解課程內(nèi)容時，語言簡潔明了，生動形象，讓我更容易理解和接受。同時，老師還鼓勵我們提出問題，積極參與課堂討論，這增強了我們的學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)了我們對化學(xué)的好奇心。整個課堂上大家都積極主動地參與，氣氛活躍，這使得我對學(xué)習(xí)化學(xué)充滿了熱情。
第四段：對知識運用的思考。
通過這節(jié)化學(xué)課，我認識到學(xué)習(xí)化學(xué)不僅僅是為了應(yīng)付學(xué)校的考試，更重要的是將所學(xué)的知識應(yīng)用于實際生活中?；瘜W(xué)的知識可以幫助我們更好地理解世界，解決實際問題。比如，我們可以利用化學(xué)知識來判斷食物的新鮮程度，選擇安全的清潔劑來保護環(huán)境等。同時，我們還可以通過學(xué)習(xí)化學(xué)，培養(yǎng)我們的觀察力、思考力和實驗?zāi)芰Φ染C合素質(zhì)，使我們成為未來有創(chuàng)新力的科學(xué)家。
第五段：對個人成長的反思。
在這節(jié)化學(xué)課上，我不僅學(xué)到了新的知識，還培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和思維方式。在這個過程中，我逐漸養(yǎng)成了閱讀、思考和實踐的良好習(xí)慣。我開始主動閱讀化學(xué)相關(guān)的書籍，積極思考化學(xué)在生活中的應(yīng)用，并嘗試進行一些簡單的實驗。通過這樣的努力，我逐漸提高了自己的學(xué)習(xí)成績，同時也加深了對化學(xué)這門學(xué)科的熱愛。
總結(jié)：
通過這節(jié)化學(xué)課，我深刻認識到了化學(xué)在我們生活中的重要性，也明白了學(xué)習(xí)化學(xué)的意義和價值。正是通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我們才能更好地理解世界，解決實際問題，為社會做出貢獻。因此，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)化學(xué)，并將所學(xué)的知識應(yīng)用于實際中，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。同時，我也希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)的化學(xué)知識與其他學(xué)科相結(jié)合，創(chuàng)造出更多有價值的成果。
化學(xué)課聽課心得篇十
從老師來說，一定要樹立生本教育理念。首先樹立正確的教學(xué)思想。化學(xué)教師必須牢固樹立“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。
從學(xué)生的角度來看，必須施行小組合作學(xué)習(xí)的方式。眾所周知，化學(xué)教學(xué)貴在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，重在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從這點上講，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式在教學(xué)活動尤其是注重實踐的化學(xué)教學(xué)中尤其是當(dāng)今兩極分化情況嚴重的情況下應(yīng)當(dāng)被積極倡導(dǎo)。小組合作學(xué)習(xí)可以讓每個成員有更多的機會參與學(xué)習(xí)的過程，品嘗自主學(xué)習(xí)而獲取成功的喜悅，使學(xué)生學(xué)得主動去學(xué)習(xí)去思考，形成深刻的體驗，從而可以從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)積極性，從根本上避免兩極分化。那么小組合作學(xué)習(xí)的方法在初中化學(xué)課堂教學(xué)中是什么樣的方式更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢?以何種方式被運用呢?我是這樣認為的：
一是在教師組織合作學(xué)習(xí)的教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提出出適當(dāng)?shù)膯栴}，起到他應(yīng)有的輔導(dǎo)作用，作為一種基礎(chǔ)科學(xué)的教學(xué)活到，這是成敗的關(guān)鍵。
二是否能很好地完成以及是否能使多數(shù)學(xué)生獲得積極的情感體驗，還取決于小組成員間合理的分工與合作。例如，在探究氯化鈉和碳酸鈉的鑒別實驗時，教師可以建議4人小組先進行討論，然后由一人歸納出本組的所有實驗方案，一人通過實驗驗證，一人與其他小組交流，充當(dāng)信使，一個人最后向全班同學(xué)陳述。而這種合理的分工在實踐證明是非常成功的一次分工，這樣的結(jié)果使所有的學(xué)生在其中都得到了鍛煉，從而可以有效的避免兩極分化。
時代在發(fā)展，人也在進步，我們的教育作為人的基礎(chǔ)階段更應(yīng)當(dāng)好好被重視，也必須有新的進步，兩極分化不能有，雙峰現(xiàn)象不該出現(xiàn)，這些問題絕對不僅僅是出現(xiàn)在某一時間某一階段某一地點或者說在中學(xué)化學(xué)上的特殊現(xiàn)象，在這個問題是值得我們深思，值得我們?nèi)ヌ剿鳌６滤季S、新理念、新的教育方式應(yīng)當(dāng)在新的時代背景下被運用，只有這樣，我認為才會從根本上避免學(xué)習(xí)中的兩極分化，避免出現(xiàn)教學(xué)結(jié)果上的雙峰現(xiàn)象，才會出現(xiàn)打開一個新的局面。
化學(xué)課聽課心得篇十一
心得體會。
由本站會員“bboysolin”投稿精心推薦，小編希望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。
化學(xué)省優(yōu)質(zhì)課這兩天在商城飯店舉行，剛好今天沒課。果斷向領(lǐng)導(dǎo)申請去聽課。8點到的時候人主會場已經(jīng)坐滿了，2樓的分會場也全是聽課的老師?；瘜W(xué)人在任何時候都是勤奮進取的，我上學(xué)的時候，我們化學(xué)系常常是學(xué)校所有院系里最愛占座的。（雖然不是好習(xí)慣，但是反映了大家聽課的積極性）收獲特別大。
第一：學(xué)會整合身邊的資源。很多老師把《舌尖上的中國》，《中央新聞》，《奔跑吧兄弟》中的化學(xué)知識搬到課堂上，不僅吸引了學(xué)生的興趣，豐富了課堂，還充分整合了平時生活中的資源，把這些資源從科學(xué)角度更全面的分析。也有老師引用網(wǎng)上影響力比較大的新聞：多吃保健品好嗎？補鈣用什么……這個可以學(xué)習(xí)借鑒，平日我們看的新聞、電影、電視節(jié)目等最自己學(xué)科相關(guān)的都可以先記錄下來。
第二：學(xué)會創(chuàng)新。很多老師把課上的眼前一亮的感覺。因為同樣的一節(jié)課，設(shè)計的很精彩。比如說：以小組賽的形式貫穿整節(jié)課，以知識樹的形式。
總結(jié)。
知識點，以健康之花的設(shè)計吸引人。很多化學(xué)實驗，老師們只是告訴學(xué)生會有什么現(xiàn)象，但是展示老師卻把“鐵樹開花”、“點燃氫氣泡”等實驗現(xiàn)場做了。每一課只要有一個亮點就足夠了。
第三：扎實基本功。評委老師最后說很多老師粉筆字不過關(guān)，我立馬想到了自己，其實我的粉筆字也是需要練的。另外，普通話以及上課語調(diào)能否抑揚頓挫也是老師必須做到的?；顫姷恼Z氣我聽了都喜歡，學(xué)生肯定更喜歡。平時就有意識的培養(yǎng)學(xué)生小組合作等能力，只有這樣他們才能越來越優(yōu)秀和自信。
這些優(yōu)秀的老師們，他們大多都能從我們的平凡生活中發(fā)現(xiàn)知識的美，然后把自己的發(fā)現(xiàn)展示到課堂上，就成了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。雖然我們的工作比較單調(diào)，接觸的人比較少，但是可以在平淡中創(chuàng)造精彩，成就自己！
化學(xué)教師聽課心得體會如果還不能滿足你的要求，請在本站搜索更多其他化學(xué)教師聽課心得體會范文。
化學(xué)課聽課心得篇十二
作為一名化學(xué)教師，在全面減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的大形勢下，只有向教學(xué)要效率，充分利用好課堂45分鐘，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵學(xué)生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用化學(xué)的方法來解決，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法，應(yīng)用到生活實踐中，使學(xué)生能體會到化學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到化學(xué)的魅力，感受到化學(xué)的樂趣，進而感受生活化學(xué)之美。現(xiàn)就談?wù)勛约夯瘜W(xué)公開課聽課后的一些心得體會。
1、精心設(shè)計課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。
2、教學(xué)過程精致
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的`知識水平、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。
3、注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是，有利于高校對人才的選拔，確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想，這就加大了對能力的考查，為此各位老師在教學(xué)過程中特別注意了這個問題：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4、使教學(xué)向理論聯(lián)系實際方向傾斜
化學(xué)學(xué)科本來是與實際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題，聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向，教師，已開始加強知識實際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。
感受之一：只要老師動腦筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想辦法突破知識的重、難點，學(xué)生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關(guān)的化學(xué)知識。無論是在知識點的講解，語言的組織，實驗設(shè)計的新穎，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上，都給我耳目一新的感覺。
感受之二：新課導(dǎo)入各有千秋。俗話說：“好的開頭，是成功的一半?！焙玫拈_場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅實的基礎(chǔ)。盡管兩位老師的開場白各不相同，但都異彩紛呈，讓學(xué)生從一開始就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
感受之三：注重學(xué)生參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。兩位老師的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念。在教學(xué)過程中，采用學(xué)生進行分組探究實驗，進行現(xiàn)場即興表演，對學(xué)生精彩的回答給予肯定和鼓勵等手段，讓學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也讓整個教學(xué)在輕松愉快的氛圍中進行。
感受之四：他們真正做到了集體備課，據(jù)兩位老師講，他們對本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)理念，學(xué)思路，明確教學(xué)目標(biāo)，一起分析哪是重點、難點，分析如何突出重點、如何突破難點，評議出教案框架，定出大體的方案。每位教師再對照課標(biāo)，研究學(xué)生，鉆研教材，研究學(xué)法，發(fā)揮創(chuàng)造性，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)生情況，再進行補充修改，寫出每節(jié)的個性化的以學(xué)定教的教案，這樣做老師之間可以取長補短，共同提高，共同進步。
感受之五：16日下午，各地市的專家代表對公開課進行了中肯的點評，也讓我更進一步的重新認識了每一堂課優(yōu)缺點，學(xué)習(xí)了從哪些方面去評課、如何評課等。這也是這次聽課留給我無比寶貴的教學(xué)財富！
教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)，我們只能追求完美，但無法達到完美。專家們對兩位教師的課堂模式也提出了一些中肯的質(zhì)疑：
1、先學(xué)后教，分層訓(xùn)練，跟蹤指導(dǎo)的課堂模式大大提高了課堂教學(xué)效率和效益。但也有專家和很多老師提出學(xué)案在給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來輔助的同時，也限制了學(xué)生的思維，甚至限制了老師的思維，束縛了師生的手腳，使我們的課堂教學(xué)由教教材變成了教學(xué)案，忽視課堂教學(xué)過程中生成性資源的開發(fā)與應(yīng)用。
2、多媒體輔助的同時很多老師削弱了黑板的作用，忽視了教師板書和學(xué)生板演的作用。如兩位老師在講課過程中黑板上只是板書了課題，也有的一節(jié)課下來除了讓學(xué)生口頭回答一些問題外，沒有讓一名學(xué)生上黑板進行板演。
驗探究只不過是學(xué)生按照步驟演示一下而已，實質(zhì)并沒有真正展開探究活動或探究實驗。
1.改變備課方式，加強集體備課。
平時總是說集體備課，可一直落實的不好，教師備課大多數(shù)自己的課自己備，把自己關(guān)在教研室里一人一本教材一本教參，自己講的自己知道，可謂“關(guān)門教書”“閉門批改”。備課、上課主要憑自己的經(jīng)驗，備課內(nèi)容、形式、方法沒有多大的改進。新課程下備課就是教研，備課本身就是一種教研活動，從備課起就應(yīng)該改革。教師的合作備課特別重要，靠集體的智慧可以大大提高備課質(zhì)量。
2.注意營造民主開放鼓勵個性的輕松愉快的課堂氣氛，以愉悅為中心教學(xué)。心理專家研究表明：愉快輕松的心境能使人心腦清醒，可以大大提高學(xué)習(xí)的積極性和理解力。反之，壓抑的心情使人大腦受抑制，思維混亂，學(xué)習(xí)效率大減。如果教師上課精神煥發(fā)，充滿激情，再會煽情，和學(xué)生特別親近，循循善誘，激勵鼓舞學(xué)生，學(xué)生就愛學(xué)、樂意學(xué)，課堂氣氛就活躍，學(xué)生就敢想敢說，就有自信心，就有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。課堂氣氛沉悶、呆板，教學(xué)效果不可能好。
3.盡量做到“三不”：學(xué)生自己能說出來的，老師不說；學(xué)生自己能學(xué)會的，老師不講；學(xué)生自己能做的，老師不做。比如：小組討論后老師代講；學(xué)生實驗了，老師說出實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論，這都沒有體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主人。
4.做到“三允許”：課堂中，不能總是設(shè)疑導(dǎo)思，設(shè)疑導(dǎo)思，那樣只是把教師的導(dǎo)向作用發(fā)揮出來了。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會有不同的理解，產(chǎn)生不同的疑惑。老師除了有意識地引導(dǎo)學(xué)生提問題外，更要讓學(xué)生放下心理包袱，一允許學(xué)生有疑就問，大膽質(zhì)疑，使學(xué)生認識到：不怕問題提得不好，就怕沒問題。二允許學(xué)生暢所欲言，敢于發(fā)表自己的見解，使學(xué)生意識到：不怕見解錯，就怕沒見解。三讓學(xué)生思考時允許鄰近的學(xué)生之間商量，小聲說話，商討問題說話，課堂不叫亂。
好好，鼓動學(xué)生鼓掌，而且，一節(jié)課這種掌聲不斷，這不行。老師對該生積極回答問題的這種精神要激勵表揚外，更主要應(yīng)該評價他哪錯了，為什么錯，怎么改。
6、課后反思，集體研討，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
新課改對課后的要求主要是對課堂教學(xué)的反思。反思是反省、思考，具有研究性質(zhì)。反思課堂效果，反思課前設(shè)計在本課的實際運用情況，反思師生雙方面在教學(xué)過程中存在的問題，研究如何改進等。課后及時反思，有利于我們對課前設(shè)計、課堂教學(xué)組織和實施等各方面的問題有一個較為全面的認識，有利于課后補救和后續(xù)教學(xué)設(shè)計及課堂教學(xué)的改進等，是我們提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是我們教師專業(yè)水平發(fā)展的助推器。
在今后的教學(xué)活動中我們會更加努力，爭取更大的進步。也希望今后能夠舉行更多類似的活動，讓我們有更多學(xué)習(xí)的機會。
化學(xué)課聽課心得篇十三
_年x月2x日---x月x日,我有幸參加了在_中學(xué)舉辦的“_初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選”觀摩活動，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了各地市出類拔萃的化學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。本次活動為期兩天，共13節(jié)課，使我收獲頗多，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)以下幾個方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會：
一、參賽內(nèi)容“抽象”，有“聽頭”，個人受益匪淺。
本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學(xué)課本，評選內(nèi)容包括：化合價與化學(xué)式，自然界中的水復(fù)習(xí)三個方面的內(nèi)容，這兩節(jié)課概念抽象，學(xué)生難以理解，是初中化學(xué)教師普遍認為最難講的內(nèi)容。因為難講，所以平日教學(xué)就積累了許多疑惑，如：如何讓學(xué)生想象出元素的化合價?這個概念怎樣講學(xué)生更容易理解等等，這樣的問題一直沒有機會得到滿意的答案，因此，這次活動，對絕大多數(shù)初中化學(xué)教師來講，可以說是雪中送炭，相當(dāng)期待。對我個人來講，這種全方位、多角度、多層面的聽課，解決了我的疑難，開闊了我的教學(xué)思路，使我這個新化學(xué)老師對自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進的方向，自身受益頗多。
二、教材解讀深刻，老師引導(dǎo)非常到位。
講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學(xué)骨干，他們理念新，特色多。每一位上課的老師都對教材有深刻的解讀，都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，來開啟學(xué)生智慧大門。如：《化學(xué)式和化合價》這節(jié)課的導(dǎo)入有的老師以錄像，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。其中兩個教師的課堂導(dǎo)入我認為比較好。一是昌樂二中的張海港老師：放視頻看昌樂藍寶石的加工，引出藍寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導(dǎo)入一下子就激起了學(xué)生的好奇心。再就是濰坊廣文中學(xué)的張鳳俊老師，她先放化合價之歌。讓學(xué)生在歌中學(xué)化學(xué)。濰城實驗中學(xué)的丁麗麗老師一開始放水污染新聞，讓大家看到后觸目驚心。這樣的導(dǎo)入新奇、有趣又富有鼓動性，很快就拉近了師生距離，使學(xué)生迅速進入自己組織的教學(xué)活動中，積極參與教師的教學(xué)活動，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。
三、問題設(shè)置的人性化、具體化。
教學(xué)過程中，為了更好的突破重點、難點，每個教師都精心設(shè)置了自己的問題，基本都是以學(xué)生較熟悉的氧元素或者氫元素為例，學(xué)生自己歸納總結(jié)出元素的化合價的概念。根據(jù)化合價書寫化學(xué)式等。以及化學(xué)式三種計算。課堂中幾乎都是先練習(xí)復(fù)習(xí)，再導(dǎo)入新課，然后對前面練習(xí)的進行總結(jié)，層層遞進。達到了溫故知新。這樣的問題層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生的認知規(guī)律，效果相當(dāng)不錯。四、課堂總結(jié)實用性強這次活動的另一個亮點是，參評老師的課堂小結(jié)不再是具體知識的小結(jié)，而是學(xué)生對知識的交流回顧。通過教師設(shè)置的問題，學(xué)生能迅速回顧自己學(xué)到了什么知識，學(xué)到了什么方法，有什么疑問等等，不僅如此，老師們還鼓勵學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中情感態(tài)度與價值觀的體會，如有學(xué)生說：我懂得了科學(xué)發(fā)展的道路是曲折的，我們要不怕困難和失敗，要敢于創(chuàng)新等等。
五、注重化學(xué)思想和思維方法的滲透。
教學(xué)過程中，不少教師在教授知識的同時，貫穿著對學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)元素的化合價，由化合價學(xué)化學(xué)式，練習(xí)物質(zhì)組成，向?qū)W生教授的是元素觀。正如專家點評所言的：“這節(jié)課幫助學(xué)生建立元素化合價的元素觀：世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的'，元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分。再就是分類觀：通過對元素的分類、以及物質(zhì)分類的學(xué)習(xí)都是幫助學(xué)生形成元素觀。讓學(xué)生形成這樣的思維方式：看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成。讓學(xué)生從化學(xué)的視角認識世界：將宏觀和微觀聯(lián)系起來來認識世界、認識物質(zhì)?！睘閷W(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)做好理論鋪墊。
六、注重“板書”的設(shè)計與書寫。
多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，而板書在黑板上，就會在45分鐘內(nèi)一直在線，我們不能總讓學(xué)生瞬時記憶，一看而過，有的東西需要在學(xué)生視線里反復(fù)出現(xiàn)，才能增強印象。這次評選活動中，每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序;有的老師圖文并茂，形象生動?！鞍鍟庇种匦禄氐搅俗约旱奈恢茫l(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。
總之，幾天的學(xué)習(xí)讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是：
1、目標(biāo)明確：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)目標(biāo)在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面一定要準(zhǔn)確、到位要主次分明，有所側(cè)重。教學(xué)時一定要關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。他學(xué)了什么，課堂中要溫故知新，要復(fù)習(xí)。譬如在學(xué)習(xí)元素的概念時，很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。
2、引導(dǎo)要適時、適度：教師的引導(dǎo)，要能在探究，分析后把學(xué)生引到正路上，引到點子上，引到關(guān)鍵處，即使出現(xiàn)學(xué)生走偏，也要耐心的引回來，不能生硬的灌輸。其次，問題的設(shè)計，要有梯度，問在學(xué)生需要思考處，問在能激起思維的火花處，提高思維的有效度，一定要避免問的不明確，學(xué)生無法回答，問的太廣，學(xué)生無法收放，結(jié)果沒有辦法只能是自問自答。
3、講課要有激情。教師在課堂上要充滿激情，感情豐富，要以自己的激情去點燃學(xué)生心中的激情，以自己的情感去感染學(xué)生。蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考?！蓖ㄟ^他們的課，我認識到，作為一個教師一定要在課堂上奉獻自己的全部激情去鼓勵和激發(fā)學(xué)生，教師有了激情，就會顯得神采奕奕，才能吸引學(xué)生，感染學(xué)生，激活學(xué)生思維，自然而然地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的求知欲，呼喚起一個個充實的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚。相反，如果教師無激情講課，學(xué)生必然無激情聽課;教師無真情講課，學(xué)生必然無真情聽課。沒有激情，課堂教學(xué)就像一潭死水;沒有真情，師生即使面對面，也猶如背對背。
幾天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是我對課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會結(jié)束!幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細細地聽下來后，每堂課都有很多閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，俗話說有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運用，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。幾天聽課也讓我體會道了聽課的辛苦，也讓我體會到了學(xué)生的辛苦!我一定要讓我的學(xué)生體會到學(xué)習(xí)化學(xué)是一件快樂的事情!
化學(xué)課聽課心得篇十四
第一段：引言(150字)。
化學(xué)是自然科學(xué)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，它以研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)、變化以及它們之間的相互作用為主要內(nèi)容。作為一名化學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我對化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在這段時間的化學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，我獲取了許多有關(guān)化學(xué)的知識，也有了一些學(xué)習(xí)的心得體會。接下來，我將通過幾個方面來總結(jié)和分享我的化學(xué)聽課心得。
第二段：理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果(250字)。
化學(xué)課堂教學(xué)中，理論和實踐相結(jié)合是提升學(xué)習(xí)效果的重要因素之一。在實驗課上，我們可以親自參與化學(xué)實驗，通過實踐操作，更加深入地理解理論知識。實驗中的觀察、分析和結(jié)論得出過程，為我們樹立了明確的思維模式，也提高了我們的科學(xué)素養(yǎng)。同時，理論知識也為實驗提供了解釋和基礎(chǔ)，讓我們在實踐中更加安全和明確目標(biāo)。因此，在化學(xué)課堂上，我積極參與實驗，并將理論與實踐相結(jié)合，從而提高了我的學(xué)習(xí)效果。
第三段：積極思考，深入研究(250字)。
化學(xué)是一門需要深入思考的學(xué)科，而上好的化學(xué)課程是能夠引導(dǎo)學(xué)生進行主動思考的。在課堂上，老師善于啟發(fā)提問，以及引導(dǎo)我們思考和討論問題。通過這種方式，我們有機會深入研究、發(fā)現(xiàn)新問題和解決問題的方法。同時，老師還會鼓勵我們進行自主學(xué)習(xí)，通過課后作業(yè)和課外學(xué)習(xí)資料來拓寬我們的知識領(lǐng)域。這樣的課程安排讓我懂得了如何積極思考，培養(yǎng)了我解決問題的能力，也提高了我的學(xué)習(xí)自覺性。
第四段：合作學(xué)習(xí)，促進交流與提升(250字)。
在化學(xué)課堂上，老師鼓勵學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)可以促進同學(xué)們之間的交流與合作，提高學(xué)習(xí)效果。在合作學(xué)習(xí)中，我們可以互相討論問題、互相學(xué)習(xí)，各自提出不同的見解和觀點，從而使得知識更加豐富、深入。通過合作學(xué)習(xí)，我學(xué)會了傾聽他人的思想，培養(yǎng)了合作與溝通的能力。合作學(xué)習(xí)不僅促進了我與同學(xué)之間的交流與提升，也為我們創(chuàng)造了一個和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
第五段：結(jié)語(300字)。
通過這段時間的化學(xué)聽課，我獲得了許多知識，也積累了許多經(jīng)驗?；瘜W(xué)聽課并不僅僅是單純地接受知識，更重要的是通過實踐、思考和合作學(xué)習(xí)來加深理解和提高能力。我深刻體會到了理論與實踐的相輔相成、相互促進的關(guān)系，以及積極思考和深入研究的重要性。同時，我也體驗到了合作學(xué)習(xí)所帶來的交流與提升。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅持這些學(xué)習(xí)心得體會，努力提升自己的化學(xué)素養(yǎng)，為將來的科研和實踐做好準(zhǔn)備。
在這段時間的化學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，我通過實踐、思考和合作學(xué)習(xí)等方式，不僅學(xué)到了有關(guān)化學(xué)的知識，也獲得了一些學(xué)習(xí)的心得體會。這些心得體會將伴隨我在未來的學(xué)習(xí)中，幫助我更好地理解和掌握化學(xué)知識，提高自己的學(xué)習(xí)效果和能力。
化學(xué)課聽課心得篇十五
要提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)中學(xué)生的年齡特征、化學(xué)生科的特點，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮生的積極性，使學(xué)生得到系統(tǒng)而牢固的化學(xué)知識，并提高其分析問題和解決問題的能力。如何上好一堂化學(xué)課。
首先講課清楚：要注意到不同程度的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實際做到精、中、慢。
精：基礎(chǔ)知識、重點知識做到精講，突破難點，脈絡(luò)分明，方法靈活。
中：以中等程度的學(xué)生為基礎(chǔ)，兼顧兩頭，選用適當(dāng)?shù)倪x擇題，使全體學(xué)生的思維都得到發(fā)展。
慢：針對程度比較差的學(xué)生，教師在講解重點內(nèi)容、疑難知識時的速度要放慢一些，要給學(xué)生有一定的思考時間，必要時要強調(diào)、重復(fù)。
教師把課講清楚了，學(xué)生不一定就明白了。所以最后更加合理設(shè)計好教學(xué)過程。因為教學(xué)過程是師生之間共同活動的雙邊過程，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性至關(guān)重要?，F(xiàn)在高一的學(xué)生對學(xué)習(xí)有一定的積極性，而高二的學(xué)生就不太積極了，高三就不積極了，所以我們要保護好這種積極性讓他們一直走下去。因此老師在教學(xué)設(shè)計的過程中要關(guān)注學(xué)生的全體性，主動性、差異性，從實際出發(fā)，加強疏導(dǎo)和引導(dǎo)提高效果。在教學(xué)設(shè)計的過程中不僅傳授學(xué)生的基礎(chǔ)知識，更要關(guān)注教學(xué)過程的有效推進，關(guān)注學(xué)生的情感，使課堂更高效。
小學(xué)聽課教師心得
初中語文聽課心得
教師聽課心得體會【熱】
【精】教師聽課心得體會
初中教師聽課心得體會
關(guān)于地理聽課心得體會
教師聽課評課心得體會
聽課檢討書
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/7502893.html】
