總結是我們對自己在某一領域所取得成績和經驗的概括和總結。寫作的關鍵在于準確表達自己的觀點和想法，我們需要用簡潔明了的語言來表達。范文中的經驗教訓可以幫助我們更好地總結自己的經歷和成果。
玩具的論文篇一
由此可見，眼睛完成一次視覺動作，是一個復雜、精細的過程，其中任一細節(jié)出現(xiàn)障礙，就無法獲得正確的“照片”了。
眼睛的功能再好，不保護眼睛也是沒用的，必須遵守三要三不要：
一要注意用眼衛(wèi)生。看書還是用電腦時間都不宜過長，每隔30至40分鐘休息10~15分鐘，眺望遠處，讓眼睛放松。每天在電腦前不超過6小時。
一不要在光線暗的地方看書。如：衛(wèi)生間。衛(wèi)生間光線暗，光源不科學，對眼睛有損傷。有人躺床上看書，姿勢差會加重眼睛負擔。
二要注意眼睛鍛煉，做眼保健操能使血液暢通放松肌肉，緩解疲勞。進行球類活動時，當眼球追隨目標，睫狀肌放松、收縮，提高眼的血液灌注量，促進眼部新陳代謝。
二不要經常性地點眼藥水。剛使用時眼睛會感覺非常舒服，長久使用，可能導致青光眼，使視力受損甚至致盲，任何手術與藥物都無法挽救，不是嚇唬你啊。
三要多吃保護眼睛的食物，補充營養(yǎng)。維生素a和胡蘿卜素是人體正常代謝的主要營養(yǎng)素。注意補充水分，多吃豆制品、魚、牛奶、青菜、西紅柿及新鮮水果等有助于保護眼睛。
三不要使用劣質太陽鏡。劣質太陽鏡，阻擋紫外線的性能不強，涂膜容易破損使透光度嚴重下降，眼睛猶如在暗室中看物，此時瞳孔會變大，殘余的紫外線會大量射入眼內，使眼睛受損。別讓時尚的太陽鏡成“眼殺手”，要選用好的太陽鏡。
我有一個同學，他曾經告訴過我，他的眼睛以前也是很健康的，可是后來，他家買了電腦，他迷上了電腦，導致了他的視力一天不如一天，最終戴上了眼鏡。
玩具的論文篇二
小班孩子剛入園，對老師和同伴都感到生疏，對新環(huán)境也不大適應，有的情緒不穩(wěn)定，愛哭鬧，有的則沉默寡言、不愛講話。此時，老師們會組織一些有趣的談話活動。在孩子自由玩玩具的時候，老師會靜靜地觀察后詢問孩子：“你在干什么呢？”根據孩子的回答，老師再靈活延伸出新的問題，使得對話能夠進一步深入，比如，“你開小汽車要去哪里呀？”“你能插一朵小花送給我嗎？”等等，一步步地引導孩子表述自己正在做的事情。活動結束后，再讓孩子在所有小朋友的面前重新復述一遍自己玩什么了，怎么玩的。一次、兩次，從幾個詞組到幾個簡單句子，從結結巴巴到大方流暢，孩子們很快就不再滿足于回答老師的問題了，常常是主動拉住老師的手向老師展示自己的作品：老師，你看，這是我插的大吊車，你看這個大鐵爪，多神氣！從這樣生動完整的句子中，我們可以看到孩子們的進步。
除此之外，老師還和幼兒一起聊家里的事兒，在增進師生感情的同時，也啟發(fā)了孩子更為豐富的語言表達。比如讓幼兒描述周末和爸爸媽媽去哪里玩了，早晨來幼兒園的路上都看見了哪些景色，最喜歡什么顏色，喜歡哪個動畫片等等。漸漸地，孩子們越來越喜歡這樣的談話，他們在其中展示了自己，也了解了別人，很快樂很滿足。
二、在自然、生活的角色游戲狀態(tài)下習得語言。
小班孩子都很喜歡娃娃家的游戲。于是，老師就參與其中，和孩子們一起扮演爸爸媽媽、爺爺奶奶、寶寶等角色，模仿買菜、做飯、喂飯、哄娃娃睡覺、開車去上班、送娃娃去上學等生活中熟悉的場景。孩子們在玩中學，語言發(fā)展好的帶動語言發(fā)展弱的，老師也適時示范完整、準確的表達。孩子在自然、生活狀態(tài)下習得的語言很快便能真正運用到生活中去。
三、給點壓力，讓孩子有動力敢于開口。
有時候，有些孩子是需要給點壓力的。比如在活動區(qū)自由活動時，我們鼓勵孩子先說說自己的想法和期待，說說有哪些需要遵守的規(guī)則，誰先說誰就先去玩。有些孩子很快說了就去玩了。在他們的帶動下，那些不敢說話的孩子也經過“思想斗爭”和“挑戰(zhàn)自我”開了口。最初可能就是一兩個詞，比如“積木”“玩拼圖”“娃娃”等，但我們同樣給他們掌聲，讓他們體會成功，如愿以償玩自己想玩的。逐漸地，他們就會感覺這不是什么難事兒，詞匯變得越來越豐富，有些甚至開始搶著說了，因為把自己的意愿表達清楚了，可以獲得老師和小朋友更多的支持，玩得更開心。比如有的小朋友說：“我今天要去娃娃家，娃娃生病了，我要照顧它?！闭Z音剛落，就有小朋友呼應他：“我也去，我是醫(yī)生！”
四、在行動體驗中豐富詞匯。
詞匯是組成語言的單位，掌握詞匯的數量直接影響著孩子進行語言交流的能力和思維的發(fā)展。孩子具有具體形象思維的特點，用直接具體的事物作為參照物刺激孩子的思維，可以幫助他們充分運用感官感知事物，并在此基礎上理解和學會一些詞語。比如在和孩子們一起玩球時老師問：“球怎么玩呀？”有的孩子說能滾球，于是老師和他們一起滾球；有的孩子說能拍球，于是大家一起拍球。就這樣，在老師的引導下，孩子們又嘗試了踢、傳、頂等不同的玩法，同時也掌握了更多的動詞。再比如在一次給娃娃洗澡的'活動中，我端來一盆水，孩子們伸手一摸，說：“真涼！”我又換了一盆水，這回孩子們說：“真熱乎！”他們通過親身體驗，學會了新的詞。
五、在閱讀中學習美的表達。
童話故事是不可忽視的好教材。《小貓釣魚》《小鴨散步》等經典童話故事深深吸引著孩子們，其中通俗易懂、生動優(yōu)美的語句在老師繪聲繪色的講述下更是令孩子們印象深刻。在不知不覺中，孩子們學會了很多美的詞句，不僅能夠用故事中的原話回答老師的提問，甚至能自己獨立講故事。更令人欣慰的是，他們已經開始學習在生活中運用這些語言了。比如老師帶領幼兒散步，孩子們說：“我們的隊伍多整齊呀！”這是《小鴨散步》里的;吃飯的時候，有的孩子會情不自禁地說：“多么豐盛呀，香噴噴的米飯，味道鮮美的魚……”這是《誰偷走了食物的味道》里的。孩子們用得多貼切呀！
六、練習發(fā)音，提高表達質量。
讓孩子大膽說話比糾正他們的發(fā)音和吐字更重要，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)造各種說話的條件和機會，正是要鼓勵他們說話的信心，讓他們體會到傾訴的快樂和與人交流的成就感。但是，準確的發(fā)音同樣也是不能忽視的，語音是發(fā)展語言的基礎，它影響著表達和溝通的質量和效果。比如，我們將孩子容易發(fā)錯的“xq”“zcs”“zhchsh”等音同游戲和兒歌融為一體，借助多種形式進行了糾正訓練。在商店游戲中，我們準備了很多物品，玩具獅子、柿子、紙等，售貨員在介紹商品和顧客購買商品時，必須清楚地介紹物品的名稱，如果發(fā)音不準確，老師就要進行示范，讓孩子清楚地看著口型進行模仿。此外，我們還充分運用兒歌形式來練習發(fā)音，讓孩子在反復練習中感知相近音的微小差別，多數孩子進步很快。
總之，2～3歲是幼兒語言發(fā)展的敏感期,而3～6歲又是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，幼兒園小班的老師，要好好把握幼兒初入園這個時期，創(chuàng)設對話情境，引導幫助小朋友學說話，使他們的語言表達能力得到迅速的發(fā)展。
玩具的論文篇三
“撲”“撲”，我茫然地看著燭火，眼睜睜地看著又一只飛蛾撲入火中，留下了那具殘骸。這已是第五具了，再看看又一只撲向火苗的飛蛾，不禁覺得好笑，但又隱隱覺得這其中似乎隱藏著某種深意。
蛾兒愛火，又偏偏不能接近火，一旦接近了，等著它的將是死亡。可是，這飛蛾為何如此?我從中卻看到了人生。
人，盡管是高等動物，是世界的主宰，但又有多少人有蛾兒那樣的勇氣，敢于舍棄自己的生命，不顧一切地去追求自己的理想!
人，有著高超的智商，但又有多少人有蛾兒那樣的決心!人是偉大的，可不少人卻又如此渺小，渺小得連飛蛾都不如!
奧斯特洛夫斯基曾說過：“人，最寶貴的是生命，生命對每個人只有一次?！钡拇_，生命很寶貴，所以，我們要讓自己的生命變得有意義，而不是得過且過!我們要像蛾兒一樣，不顧一切地去追求理想，哪怕犧牲生命也在所不惜!
玩具的論文篇四
你知道學?，F(xiàn)在最流行什么玩具嗎？告訴你，它就是地球人都知道的'“百變魔尺”。這是魔方的發(fā)明者盧比可博士發(fā)明的又一種高智力新型玩具，由幾十個塑料三角塊積術串聯(lián)起來，直直的，好像一把立體的尺子，色彩鮮艷，長短不一，最長的有108節(jié)，而最短的也有24節(jié)?？疵θ?，一根根魔尺就像一條條龐大的菜蟲，又像太大小小的花蛇，散發(fā)出神秘的魔光。更神奇的是，隨意扭轉魔尺身上的每一節(jié)三角塊，就可以變換出不同形狀。
這玩意兒風靡全校，我們對它愛不釋手，特別是男孩兒們下課玩，走路玩，甚至上課時也在偷偷玩，真是樂，e其中，樂此不疲！
老師見我們快著了魔，一上課就宣布：“今天，咱們舉行‘百變魔尺’太賽?！苯淌依镱D時熱鬧起來。我一聽，樂壞了。誰不知道我這個假小子愛玩？我的技術簡直出神入化，比賽對我來說就是張飛吃豆芽――小菜一碟，第一名非我莫屬！
“安靜！”老師大聲說，“請大家在一分鐘內變出你認為最新穎、最富創(chuàng)意的花樣兒！”變什么好呢？風琴？步驟太復雜，時間有限。球？很多人都會變。(小學生作文)變只長頸鹿吧，簡單又新穎。
“做完了！”突然，一個興奮的聲音響起。我的第一名“神速獎”被搶了??！我一急，手下不穩(wěn)，“魔尺”掉在了地上，一下子亂了形。我手忙腳亂修復“杰作”時，同學們陸陸續(xù)續(xù)完成了作品。唉！
時間到了，我把目光投向講臺，粉粉的“蝴蝶結”、艷麗的“花開富貴”、巧妙的“老鼠夾”……一個個惟妙惟肖。
我雖然輸了比賽，但深深明白了強中自有強中手，凡事都要沉住氣的道理?！鞍僮兡С摺?，真是魔力無限呀！
玩具的論文篇五
潼潼是爸爸媽媽的寶貝，而“易讀寶”和“貝嘟嘟”則是潼潼的寶貝。
轉眼間一年過去了，潼潼不僅個子長高了很多，語言表達、生活技能也進步了很多。從剛入園時不能完整地表達語句到現(xiàn)在說話頭頭是道、滔滔不絕，很令人欣喜；小家伙自己的事喜歡自己動手，也做得有模有樣。我想這些和科技幼兒園獨特的教育理念，優(yōu)秀的課程設計以及老師們的傾心傾力分不開的。為了配合學校的教育理念，我們也傾向性地選擇了一些益智類的自助式早教玩具。
商場里的玩具琳瑯滿目，每次爸爸媽媽帶潼潼去玩具店的時候，小家伙基本都挪不動步。這個看看，那個玩玩，對什么都感興趣。也難怪，對還沒有認字的寶寶們來說，玩具就是他們的“教科書”嘛。應寶寶的要求，爸爸媽媽買回了很多類型的玩具，從遙控小汽車、洋娃娃、拼圖到玩具電子琴、橡皮泥廚房、積木等等，還有覺得小女孩應該會喜歡的模擬化妝盒和芭比娃娃?？蛇@些對她來說很容易失去興趣，于是寶寶又開始大段時間地看起了動畫片。動畫片對小孩子來說永遠是致命的“誘惑”。當然一些高質量的動畫片對寶寶還是很有益處的，比如潼潼很愛看巧虎巧連智和米奇妙妙屋，不僅能學到很多知識，在待人接物的禮儀方面也有潛移默化的培養(yǎng)。但是長時間地看動畫片，讓我們對她的視力又產生了擔心，于是迫切地想轉移她部分注意力。
一次出差的過程中，爸爸偶然發(fā)現(xiàn)了小巧可愛的“易讀寶”。從那時起，它成了潼潼最好的“伙伴”。即使在爸爸媽媽出差不在家的晚上，潼潼也可以在爺爺奶奶或者外公外婆的陪伴下開心地使用易讀寶玩游戲、聽故事、聽英語、學認字以及學數數等。去年過生日的時候，她還將心愛的易讀寶和配套圖書帶到了班級里，和小朋友們一起分享里面好聽的故事。
易讀寶有聲閱讀產品包括點讀筆和配套的系列有聲圖書。將點讀筆在有聲圖書上點擊，即可聽到圖書的內容，對這個階段的幼兒來說，它能充分吸引孩子的注意。不只是文字，書中的人物、動物、花草等都可以發(fā)出聲音，看書就像看動畫片一樣生動有趣，而且充分鍛煉了孩子的聽覺，視覺和觸覺。這點也和科技幼兒園“在玩中學”的教育方法有異曲同工之妙，寓教于樂，將知識的汲取滲透到游戲和玩耍之中，開啟人生最初階段的啟蒙教育。易讀寶非常容易操作，沒過多久，潼潼就能自如地使用了；而且讀音生動又標準，如果家長們普通話或英語語音不標準的話也不用擔心了。
潼潼的另一個寶貝就是“貝嘟嘟了”。每天入睡前，潼潼和別的孩子一樣，都會要求爸爸媽媽講故事。因為我們精力有限，難免有時會重復或者講得沒那么生動，這個時候寶寶經常會可愛地一笑：爸爸，這個故事你講過了；媽媽，這個故事不好聽。。。于是媽媽想到是否可以用“面包cd機”講故事給寶寶聽呢？上網搜索后，總覺得“面包機”體形過于龐大，需要不間斷電源，不易移動，而且內容不豐富，即使是支持usb的也要自己上網下載mp3等格式的文件播放。無意間，媽媽搜索到了“貝嘟嘟”，一下子就被它憨態(tài)可掬的外形吸引了，而且配套文件中唐詩、兒歌、故事、英語、世界名曲、國學等一應俱全，音質清楚，操作簡單，還帶有錄音和童鎖功能。小巧方便，充電后能連續(xù)使用12個小時，這樣潼潼就可以抱著它隨時隨地地聽了，還經常抱著它入睡。還有個最最可愛的地方就是有部分兒歌在媽媽的要求下?lián)Q成潼潼的'名字。媽媽永遠都記得潼潼第一次聽到貝嘟嘟里傳出“潼潼學爬。。?！?，“潼潼在家等媽媽。。?！睍r眼睛瞪得大大的興奮表情，我想這一刻爸爸媽媽對寶寶的關愛也會永遠印刻在寶寶的記憶里。這些兒歌也由此成為了寶寶現(xiàn)階段最愛聽的內容。但是媽媽也發(fā)現(xiàn)了“貝嘟嘟”的一個缺點就是它只側重于聽，沒有配套的書面教材可以對照，只能自己在網上搜索內容，不過相對于它的價格來說，已經很不錯了。
對比遙控汽車、布娃娃以及拼圖、積木等玩具，潼潼目前似乎更對“易讀寶”和“貝嘟嘟”愛不釋手，我想這也和這個年齡段孩子的特點有很大關系。三至四歲幼兒對事物的認識仍依靠直接感知，加上心理的隨意性和行動的無目的性，顏色鮮艷，造型可愛的玩具很容易一下子吸引他們的注意；另外又由于他們旺盛的求知欲和語言智力發(fā)展的原因，能同時激發(fā)他們的興趣，引導他們深入學習的玩具才可能長久地得到他們的“寵愛”。對于“易讀寶”和“貝嘟嘟”這類有聲讀物，其強大的信息量和內容更新能力使得即使再過兩三年，也仍然是適合寶寶們的玩具?，F(xiàn)在是信息的時代，我們在選擇寶寶玩具時也可以充分享受到科技發(fā)展的成果了。即使若干年后，它們可能會被其它更先進的早教玩具所代替，我們仍將會清楚地記得它們曾經給寶寶們帶來的樂趣。
最后值得一提的是，即使有上面說的種種優(yōu)點，再先進的早教玩具都不能替代父母在和孩子溝通上所扮演的角色。它們只是在父母沒有更多的時間和精力陪伴孩子時一個重要的補充。父母在慶幸有這些“小伙伴”陪伴孩子的同時，更需要把節(jié)省下來的精力用于和孩子情感的溝通和培養(yǎng)上來，在寶貝智力提高的同時心理上也得到同步發(fā)展。
玩具的論文篇六
說起玩具，我家里可多了。不是送人，就是賣錢。如果我有10籮筐玩具，我敢保證，九籮筐是洋娃娃，1籮筐是木棒啦，廢棄的手電筒啦，游戲棋啦，拼圖啦，游戲機啦，卡通人物的模型……總而言之，我的玩具真是多的不得了，1籮筐里面全是一些雜七雜八的：“貨兒”。簡直像一個熱鬧非凡的菜市場，擺起攤來，說不定，還可賺許許多多的錢呢！
雖然，現(xiàn)在的我已經把一些幼稚的玩具，送給我的小妹妹了，但我還是有些不愿意。家里的玩具已不剩多了。
記得四年級的某一天，媽媽到云南去了，家里只得依靠爸爸生活。過了一個星期，媽媽終于回來了，我夢寐以求的夢想終于實現(xiàn)了。媽媽還給我?guī)Я艘粋€木偶日本可愛娃娃，和兩只一大一小的一對水花鴨。水花鴨的色彩主要為冷色調，低著頭，似乎有點不高興。木偶日本可愛娃娃穿著一件漂亮的和服，一頭烏木般的頭發(fā)，小臉蛋可愛迷人！
我聽我媽媽說，我4歲時，我想買一個小兔子。當時媽媽說：“別說了你買回去還不是要扔掉，不買也省得我洗！”那時，我絲毫不顧媽媽的感受，撒嬌到：“恩，不行，我買嘛！”我一邊說著，一邊擺動著身體，把兩根麻花辮搖得起勁兒把臉都打地生疼，媽媽終究還是死活不肯給我買。我委屈的心情到了高潮，怒火從心坎里一直沖到頭頂上，大喊一聲：“不買就不買嗎，有什么了不起，哼！”說著，我的嘴巴翹得老高，連油瓶都可以掛上去哩！直到上唇碰到鼻子。此時此刻，我的鼻子一酸，淚水就充滿了眼眶，模糊了視線。但我越想越氣。越想心里就越惱火。我的眼淚差點兒像斷了線的珍珠，接二連三地流了下來。媽媽一見，馬上心軟了。急忙把小兔子買了下來，放入了我的`手中，我破涕為笑。媽媽這才恍然大悟，上了我的當。媽媽說：“你這個小賴子?！闭f完，我便哈哈大笑起來。那天晚上，我抱著已經洗好了的小兔子，上了床，很快地就進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。不知道為什么，有著小兔子的陪伴，就是睡得那么香，那么甜。
無論是任何玩具，我都百玩不厭，百看不厭。每一個玩具每一天都與我更親近，每一天都與我經歷著不同的趣事！
玩具的論文篇七
親子自制戶外體育玩具評比方案一、評獎目的：1、通過戶外體育器械的制作，豐富幼兒的戶外活動器械和內容。2、充分挖掘家長資源，調動家長參與、配合幼兒園工作的積極性、創(chuàng)造性。二、評獎內容與時間：一物多玩獎、最佳創(chuàng)意獎、材料豐富獎評獎時間：xx年3月三、評獎方法：1、各班推選2-3個作品。2、畫版展示：教師結合照片展示。四、評獎細則：（a）一物多玩獎1、自制玩具能夠引發(fā)幼兒進行自我創(chuàng)造。2、能夠根據自制玩具開發(fā)多種玩法（游戲的方式、符合幼兒年齡特點、個別和組合等）（b）最佳創(chuàng)意獎1、材料使用的新穎性。2、玩具的美觀性。3、玩具操作的新穎性注：從玩具制作的造型、材料的巧妙使用和幼兒玩法中看創(chuàng)意。要求幼兒玩法與制作方法有新意。4、全園性總評。（c）材料豐富獎1、制作器械的材料使用多樣性。2、廢舊材料的合理使用，并考慮到材料的安全性和耐用性。3、以制作材料的種類及使用情況進行評獎。注：從自制玩具的使用材料看廢舊物品的利用，要求種類多，而且符合安全、衛(wèi)生的要求，即使用材料的豐富性，玩具的種類（數量），玩具的類型等。五、操作過程：1、展示時間：xx年3月5日作品的材料選擇、制作的新穎、玩具的玩法、幼兒能獲得的能力發(fā)展等作出演示講解。材料說明：玩具名稱制作者（班級、姓名）玩具的材料幼兒獲得的能力：具體玩法：材料照片：
玩具的論文篇八
在我牙牙學語的時候，奶奶就告訴我許多中華歷史上的名人,奶奶總是說：“乖孫子，林則徐是民族的英雄啊!”那時的我還似懂非懂，但是，當我參觀過林則徐紀念館后，才真正的明白了奶奶的話的意思。
林公的確是一位心系蒼生的好官員，林公的全身像上，不管是眼神，還是皺緊的眉頭，都散發(fā)出一種憂國憂民的情思。在林公一生奔波勞累，為國為民的時候，他也感到艱難，只不過不是身體累，累的是精神，因為他知道當時的清朝早已千瘡百孔了，上至官吏，下至百姓，都深深的粘上了鴉片癮，開始慢性自殺。他想拯救大清的腐敗，為中華民族除去禍患。然而卻像一句耳熟能詳的諺語所說的一樣，“一個巴掌拍不響”!他被昏庸的皇帝流放到邊疆，始終不能實現(xiàn)他的心愿。
在1949年10月1日中華人民共和國成立的時候，我們可以看到，毛主席這新時代的脊梁，在這一塊貧瘠的土地上，支撐著整個華夏民族的血與肉。鄧小平爺爺那飽經滄桑的雙瞳之中，閃動著國富民強的堅定決心，這種為民族和百姓帶來溫暖的情操。
就從我們身邊的小事說起吧!在一次雨天，我和爸爸撐著傘走在路上，忽然，爸爸彎下腰，拾起了一枚一角錢的硬幣，硬幣上沾滿了淤泥。爸爸卻認真地擦了起來，最后還覺得不干凈，還用水龍頭洗了一下。我不屑地說：“只是一角錢而已，干嘛要撿起來呀，而且還那么臟，真是奇怪!”可是爸爸時卻一臉嚴肅的說道：“一角錢這個數目雖然微乎其微，重量也很輕。但上面的國徽卻是中華民族的標志，就變得很重很重。我們時刻都要記得愛祖國，尊重祖國，要把祖國裝到心里?！甭犃税职值倪@一番教導，我點了點頭，若有所思。
啊!祖**親，我愛你，就像老鼠愛大米一樣;啊!祖國，我離不開你，就像花兒離不開土地。我深愛我的祖國!
玩具的論文篇九
摘要：以美、俄為代表的航空航天大國建設了具有各自特色的航空航天專業(yè)院系，并開展了多年的教學實踐經驗。論文旨在通過材料的梳理，了解國外航空航天專業(yè)人才培養(yǎng)的模式，對國際一流大學航空航天類專業(yè)的設置、課程安排、學生培養(yǎng)特點等方面進行研究，從中總結經驗，為國內航空航天類專業(yè)的教學教改提供參考。
關鍵詞：航空航天專業(yè);人才培養(yǎng)模式;課程體系。
航空航天代表了科技和工業(yè)發(fā)展的最前沿，是促進國家科技發(fā)展、滿足經濟建設、增強國防安全和加快社會進步的重要力量。加強航空航天類高校教育，培養(yǎng)一批具有高素質、創(chuàng)新能力的航空航天類專業(yè)人才是服務我國戰(zhàn)略發(fā)展的必然需求。航空航天類本科人才是高層次航空航天類人才的基礎，培養(yǎng)適應國際競爭的航空航天類本科人才，是我國航空航天科技發(fā)展的關鍵。當前，以美、俄為代表的航空航天大國都建設了自己特色的航空航天專業(yè)院系，開展了多年的教學實踐，具有豐富的經驗。論文旨在通過材料的梳理，了解國外航空航天專業(yè)人才培養(yǎng)模式，對國際一流大學航空航天類專業(yè)設置、課程安排、學生培養(yǎng)特點等方面進行研究，從中總結經驗，為國內航空航天類專業(yè)教學教改提供參考。
一、國外著名航空航天院系。
（一）美國著名航空航天院系。
美國是世界上航空航天類研究最發(fā)達、人才培養(yǎng)最成功的國家，其人才培養(yǎng)主要依賴其國內的大學。比較有代表性的有麻省理工學院和斯坦福大學。
斯坦福大學航空航天系隸屬于工學院，承擔航空專業(yè)的教學科研任務。該系的研究領域包括空氣彈性變形及流體仿真、飛行器設計與控制、應用航空動力學、空氣聲學計算、流體動力學計算、動態(tài)系統(tǒng)計算、機器人控制、復雜材料與結構、湍流模擬、推進、高超聲速流體、導航、控制系統(tǒng)辨識與優(yōu)化、衛(wèi)星工程、湍流與燃燒等。
（二）俄羅斯著名航空航天院系。
俄羅斯也是航空航天強國，開設航空航天專業(yè)的主要學院有莫斯科國立航空學院、西伯利亞國立航空航天大學。莫斯科國立航空學院建于1930年，擁有12個學院，56個系，128個實驗室，3個設計局，幾個計算機中心，一個實驗工廠，一套運動航空訓練設施，一個莫斯科附近的飛機場，兩個科研機構（應用力學和電氣力學，低溫研究）。該學院通常以數字編號代替學院名稱，從一院到十二院分別為航空工程院、發(fā)動機院、控制系統(tǒng)院、信息與電力院、無線電電子學院、經濟與管理院、航空航天院、機器人與智能系統(tǒng)院、應用數學和物理院、應用力學院、人文科學院、預科院。西伯利亞國立航空航天大學擁有空間研究及高技術學院和航天技術學院，設置了飛機制造系、航空發(fā)動機與能源裝備系、飛行器管理系統(tǒng)系、航空導彈技術系、飛行器無線電技術系統(tǒng)系。
（三）歐洲著名航空航天院系。
英國帝國理工學院在其工學院設置了航空系，主要負責飛機設計制造方面的研究與人才培養(yǎng)，包括航空動力學與航空結構學兩個研究方向。航空動力學方向包含流體基礎、航空飛行器設計、控制、生物醫(yī)學、環(huán)境與工業(yè)關系等方面的研究。航空結構學方向包括計算力學、沖擊與損傷、復合材料等方面的研究。
法國國家高等航天航空學院已經有90多年的歷史，它位于歐洲航天業(yè)發(fā)展的中心地帶，致力于培養(yǎng)頂尖的技術工程師，在研制協(xié)和式客機的工程師當中，有許多就是從法國高等航天航空學院畢業(yè)的。學院下設5個系和一個研究中心，分別是空氣動力學、能源、推進系、結構與材料力學系、光電子與信號系、語言文化藝術系、航空宇航中心。
二、國外著名航空航天院系專業(yè)設置與課程體系。
（一）學位與專業(yè)設置。
國外著名航空航天院系多數是本科四年，研究生二年，英國有本科3年，研究生1年。俄羅斯不同，如莫斯科國立航空學院預科1年、本科4年、碩士2年、博士3年。在學位設置上，各個院校有所不同，歸納起來，主要有工學學士、航空航天工程學士、航空工學學士、航空航天工學學士、航空工程理科碩士、航空航天工程學士、航空與宇航工程學士、航空學理科碩士、航空與航天學理科碩士、機械與航天工程理科碩士。
（二）國外著名航空航天院系課程體系。
麻省理工學院（mit）航空與航天專業(yè)是美國同領域中最有名的專業(yè)，其人才培養(yǎng)理念和課程設置世界聞名。mit航空與航天系設有兩個本科專業(yè)方向：航空與航天科學工程專業(yè)和航空與航天信息科學工程專業(yè)，兩個方向的課程設置都建立在航空航天基礎（核心）課程上，下面分別以a和b代指這兩個專業(yè)。課程主要包括全校統(tǒng)一要求課程和系課程構成。全校統(tǒng)一要求課程包括基礎科學課程（6門）、人文、藝術、社會科學課程（8門）、科學與技術限選課程（2門）、實驗課程（1門）;系課程包括系核心必修課程、專業(yè)課程、試驗與進展課程，其中系核心必修課程包括一體化工程i、ii、iii、iv，計算機和工程問題求解引論，自動控制原理、動力學、隨機系統(tǒng)分析、微分方程;專業(yè)課程中專業(yè)a包括空氣動力學、結構力學、推進系統(tǒng)引論、航天工程中的計算方法，專業(yè)b包括航天系統(tǒng)的評估與控制、數字系統(tǒng)實驗室介紹、實時系統(tǒng)與軟件、交互系統(tǒng)工程、人為因素工程、自主決策原理;試驗與進展課程包括飛行器工程、空間系統(tǒng)工程、試驗項目i、試驗項目ii、飛行器進展、空間系統(tǒng)進展i、空間系統(tǒng)進展ii。
（三）學時學分要求。
1.學分組成。課程學分組成考慮教學環(huán)節(jié)，如mit飛行動力學課程，總學分12分，構成包括課堂3分、實驗1分、預習和復習8分。另外還有無學分課程，課程必修但無學分，如普林斯頓沒有學分制、強調上課門數，斯坦福大學基礎課程要求5門航空航天基礎課程，專業(yè)課程4選3。英國大學一般不設立學分制，所有學生都按部就班完成規(guī)定課程的學習。
nalarea）48、實驗和綜合應用（experimentandcapstone）30、非限制性選修課（unrestrictivedelective）48，總學分大于234學分。但是在學分數量并不統(tǒng)一，差異很懸殊，如密歇根128學分、mit大于234學分、賓州州立132學分。航空航天專業(yè)必修課比例很高，有的高達90%以上，如斯坦福、佐治亞理工、普渡。另外還有只要求課程而不要求學分的，如普林斯頓畢業(yè)要求共36門課。
3.學時要求。有些大學要求學時達到一定數量，如悉尼大學本科至少192學時，研究生核心課程和選修課程，至少144學時。斯坦福大學研究生基礎課程設置門數要求，其他按學時要求，數學（6個學時）、技術選修（12學時）、人文社科類選修（45學時）。
三、國外著名航空航天院系專業(yè)培養(yǎng)特色。
歸納起來，國外著名航空航天院系在專業(yè)培養(yǎng)上具有如下特色。一是國外著名大學航空航天專業(yè)設置寬、窄各有特色。美英等專業(yè)設置以寬口徑、大類培養(yǎng)為主，基本不針對特定航空航天器劃分專業(yè)，學生專業(yè)方向只是體現(xiàn)在個別課程的選擇上。俄羅斯、烏克蘭等的專業(yè)劃分細而精，如莫斯科國立航空學院幾乎整個大學的院系專業(yè)就代表了航空航天器的各個不同部分，專業(yè)面向具體而明確。二是國外著名大學航空航天專業(yè)課程體系具有少而精且多樣化特色。美英等課程每學期課程數量相對較少，但課業(yè)工作量不少。學生畢業(yè)所需學時學分也不少。美英等航空航天專業(yè)的課程必修多、選修少，完全學分制的作用并不明顯，反映了航空航天專業(yè)的特殊性。課程學習課內外并重，還有較多實踐環(huán)節(jié)、交流討論、項目設計等。課程的環(huán)節(jié)豐富多樣（如劍橋）。教授授課。三是注重通識教育與專業(yè)教育的結合。在通識教育上，在課程設置中有重視科技寫作、科研道德規(guī)范、表達與交流、團隊協(xié)作、人文素質培養(yǎng)和工程師就業(yè)指導。在專業(yè)教育上，強化多樣化實踐環(huán)節(jié)、注重專題課程和生產實習。四是注重綜合素質和個性化培養(yǎng)。例如南安普敦大學設置有工程管理與相關法律的必修與選修課程，讓學生學習在工程實踐中如何領導團隊、進行項目管理與風險評估、做出決策以及熟悉與之相關的法律知識。還會從工業(yè)部門請來客座教師來協(xié)助授課，并安排有相應的實踐環(huán)節(jié)。針對個性化培養(yǎng)需求，在課程設置上具有較大的選擇基數。
四、總結。
航空航天類本科人才是高層次航空航天類人才的基礎，是航空航天類研究生人才的后備軍。論文主要對國際一流大學航空航天類專業(yè)學位與專業(yè)設置、課程體系、學時學分要求點等方面進行了梳理，總結了人才培養(yǎng)特色，為國內航空航天類專業(yè)建設和教學教改提供參考。
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玩具的論文篇十
十二個春秋，十二個年頭，轉眼我就要進入豆蔻年華了。在即將成為初中生、告別親愛的小學生活的同時，我既欣喜又焦急地發(fā)現(xiàn)：我長大了!
翻開從前的日記，竟不覺得有傷心痛苦的事情，記錄的全部是獎品啦、旅游啦、同學之間的趣事啦，還有享受不完的夸獎表揚。有了這么多美好的回憶，我的童年實在是毫無遺憾!
小時候特別希望長大，可現(xiàn)在我又特別希望變小，讓童年再來一次，那歡樂的，無憂無慮的童年!
歷史的興亡榮辱，都似永恒的文字，若影若現(xiàn)地在不起眼的地方如古尸的指甲，依然鋒利，向我們透露著真情。而故宮，元、明、清三代帝王的皇宮，雕刻著最真實的歷史。
走近宏偉博大的故宮，就是盲人也能感受到它的氣魄。站在天安門城樓上往下眺望，數不清這紅墻黃瓦的房子，再配上那湛藍色的天空，讓人不禁飄飄然起來。思緒如柳絮般飛向過去，飛向那太平的時代和那戰(zhàn)火紛飛的時代，想象那盛景。進入故宮了，不禁被其勢所迷，倒入其中，唯有張大嘴。那一道道門檻和一座座宮殿，使我們目不暇接，留連忘返。屋頂上兼有精美的壁畫，雖有的設計成休息的場所，但均是古色古香的大門、廳殿。多數宮殿門口圍著欄桿，有里三層外三層的游客爭著拍照，我費之九牛二虎之力，才“三生有幸”看上一眼。那以前，可都是皇帝才用的啊!
但轉念一想，卻為皇帝感到悲哀起來：這么碩大的皇宮，皇帝一生能出去幾次呀!走到哪兒都是紅墻黃瓦，精美壁畫，古色古香的門廳，那專用的桌椅床…縱是神仙，也會厭倦的呀!而皇帝一生，就只能呆在這兒“坐牢”，這也是多痛苦的事呀!
那皇宮的雕梁畫棟，紅墻黃瓦，都是歷史的見證，是那個帝王時代的見證，是三個朝代的見證!
玩具的論文篇十一
放眼未來，成為祖國的棟梁之才估計是每個青少年的理想吧。然而，并不是每個人都能成為棟梁之才，只有靠自己的努力才能實現(xiàn)理想!
放眼世界，哪一個偉人不是少年立志，少年勤學，只有年少之時刻苦努力，才會成功。
少年時期的周恩來總理，小小年紀就說要為中華之崛起而讀書，經過多年的刻苦努力，終于領導中國人民推翻了壓在人們頭上的三座大山，這正是因為周恩來總理年少時下的苦功啊!
毛澤東主席少年時期出外讀書，寫下了：“孩兒立志出鄉(xiāng)關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。”經過多年的風風雨雨，毛主席終于領導中國人民創(chuàng)建了新中國，使所有的中國人站了起來，讓所有經歷苦難的同胞分到一塊地，過上安穩(wěn)的日子。讓華人華僑在國外揚眉吐氣!
現(xiàn)在的我們有著較好的學習條件，然而卻有不少學生不思進取，任為條件蠻不錯的，不需要學習了，忘記了時代在進步，不學習是會被社會淘汰的。只有無時無刻的學習，才能與時俱進，為祖國貢獻力量。
刻苦學習，要知道：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”相信，只要勤奮學習，我的未來不是夢!
有一個富翁背著許多金銀財寶，可是走過了千山萬水，也沒能找到快樂，于是他失望地坐在山道旁。一個農夫背著一大捆草從山上走了下來，富翁問農夫，我是個令人羨慕的富翁，為什么沒有快樂。農夫放下沉甸甸的柴草，擦了下額頭上的汗水，快樂很簡單，放下就是快樂。富翁茅塞頓開。于是富翁將珠寶、錢財救濟窮人，專做善事，慈悲滋潤了他的心靈，嘗到了快樂的滋味。
你如果小肚雞腸，心胸如豆，無法開闊，哪里會有快樂!因此“放下就是快樂”是一顆開心果，是一味解煩丹，是一道歡喜菜。雖然說放下就是快樂，但在生活中，真正能夠放下卻不是件容易的事。他至少需要兩個條件：一是心胸開闊，二是能有一顆寬容和理解的心。肖伯納曾經說過：在這個世界上，取得成功的人是那些努力尋找他們想要機會的人，如果找不到機會，他們就去創(chuàng)造機會。
只要什么都放得開、放得下，就不愁沒有快樂的春鶯在啼叫，就不愁沒有快樂的小溪在歌唱，就不愁沒有快樂的白云在飄蕩，就不愁沒有快樂的鮮花在綻放!
幸福的色彩是五彩繽紛的，每一種顏色都有一種特別的味道。
白色：今年我過生日的時候，媽媽買了一個白色的大蛋糕，又插上了11支白色的蠟燭，爸爸媽媽他們都為我慶祝，我感到無比的幸福。
黑色：記得一次遇上下雨天，我忘記了帶傘。我正焦急萬分的時候，出現(xiàn)了一個高大的身影舉著一把黑色的傘，我定眼一看，原來是爸爸舉著傘來接我了，我感到無比的幸福。
紅色：今天氣溫非常低，而我只穿了一件薄薄的t恤衫。正當我凍得瑟瑟發(fā)抖的時候，奶奶把一件紅色棉襖披在了我的身上。我穿上了這件棉襖，我感到無比的幸福。
藍色：一次正在考試時，答著答著我的鋼筆忽然沒水了。此時，我的同桌悄悄的借了我一支藍色的鋼筆，使我順利地答完了試卷，此刻我感到無比的幸福。
紫色：我喜歡集卡，集了整整三年，可就差一張紫色的卡了。我的好朋友慷慨的把他的那張紫卡送給了我，這時我感到無比的幸福。
朋友們，你們說幸福到底是什么顏色的呢?我覺得幸福是五顏六色的，它使我們的生活變得絢麗多彩。
世上不是缺少千里馬，還是缺少善于發(fā)現(xiàn)美的伯樂;生活中不是缺少陽光，而是缺少善于發(fā)現(xiàn)陽光的心情;萬物不是缺少美，而是缺少善于發(fā)現(xiàn)美的人。
有的人總是把抱怨生活的不如意，抱怨生活沒有一點樂趣，沒有一絲美的存在。其實不然，用心觀察，用心體會，用心思考，你便會發(fā)現(xiàn)，其實生活是多姿多彩的，生活是充滿樂趣的，生活中處處都有美的蹤跡。
你看那花兒。
一縷陽光照射大地，煥發(fā)著一絲生氣，照亮了千山萬水，照遍了一草一木。其實，它很美，它為我們付出諸多努力，卻不求一點回報。
其實，生活中的美太多了，萬事萬物都存在美，只是我們不善于發(fā)現(xiàn)。讓我們一起認真觀察生活，觀察生活中美的存在!
有人說，師恩如山，因為高山巍峨，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。今天的我，更加懂得師恩之重，師恩之深。長久的幾年慢慢的過去了，我依然清晰記得，在又一個教師節(jié)來臨時，寫下我心中的感激和懷念。
師恩難忘，飲其流者懷其源，學其成時念吾師。老師帶領我們在知識的海洋里暢游，在炎熱的夏天里，老師的汗珠一滴一滴地往下淌，老師們顧不得擦汗辛苦地給我們講課。在刺骨的寒冬，老師們風雨無阻，為生病的同學補課。
師恩難忘，記得有一次您發(fā)了高燒，您仍打車來到學校繼續(xù)給我們上課，盡管中途您嘔吐了半天，但仍上完了這節(jié)課。老師，您這種堅持不懈的精神非常值得我們學習。
師恩難忘，老師，如果把您比作蚌，那么學生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量;假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮!老師感謝您為我們做過的所有一切。無論走到天涯海角都難以忘記您。
玩具的論文篇十二
如果問你：“橘子為什么長成一瓣一瓣的呢?”也許你回說：“因為它就是橘子，因為這是大自然的杰作?！碑斎贿@種回答正確是無可挑剔的。其實這個橘子也告訴了我們一個道理：“橘子長成這個樣子，就是希望你能和大家一起分享橘子，而不是一個人自己吃!
一個小小的蘋果，但是只要你將它分成幾塊，分給你的小伙伴吃，這時你就會得到了快樂;當你的作品得到了名次，讓大家都看到了你的作品，這時你的臉上一定是帶著微笑的;當你種的花開花拉，路過的人就會聞到這股花香，這時你一樣會很開心。
這就是——分享。記得日本森村誠說過：“幸福越是與人分享，他的價值便越會曾加。”所以說，“分”的人就是幸福的，因為他是實現(xiàn)了自己存在的價值;“享”的人是快樂的，因為他感受到了真愛和友誼。
記得小時媽媽總說我們平時都不吃多少菜，每次都是到過節(jié)，才吃得多。因為過節(jié)的時候人多了，和自己一樣大小的兄弟姐妹也就多拉，所以有什么好吃的，都是大家一起分享，大家在一起才感覺到快樂，才吃得香。因此“分享”就成為了凝聚人家的力量。
分享是快樂的大門，學會分享，你就進入了快樂城堡;獨享是痛苦的大門，只去獨享，你就走進了痛苦的泥潭。當你學會了分享，你就擁有了快樂!
“地球無愛則如墳墓。”“愛可以戰(zhàn)勝一切?！笔菒劢M成了這個多彩而可愛的世界。
解放軍叔叔在發(fā)生地震的第一時間，不顧個人安危，跋山涉水，風雨兼程，不怕疲勞，眾志成城，全力以赴地解救被困百姓。敬愛的溫家寶總理不顧一切趕赴還存在著危險的災區(qū)做指揮工作，并對解放軍叔叔說：“只要還有一線希望，就要盡百倍的努力?！蓖鈬呐笥褌円采斐鲈郑璩鲆恍┪锖湾X，來解救災區(qū)人民。
在我們書香飄飄的校園里，也充滿了愛。同學們向災區(qū)人民顯出自己的一份愛心,紛紛自愿捐款和捐書：有的捐2元，有的捐5元，有的捐30元，有的捐1本書，有的捐2本書······雖然我們捐得并不多，但這些錢和書的的后面，藏著我們每1個同學對災區(qū)人民的愛。
真是“一方有難，八方支援”啊!
地震無情人有情!這一次四川大地震，讓我知道了“人間處處有愛”!愛，在身邊駐足。
有一種美德叫寬容。它不僅能凈化人的心靈，還能夠使社會更加地和諧。
記得那是一天上午，我正在教室里收拾課桌，一個同學從我身邊跑過，只聽“啪”的一聲，我的文具盒被碰掉在地上。誰知他非但沒有道歉，還沖我大吼：“你這破文具盒是怎么放的，把我腿都碰疼了。”當時我是既委屈又生氣，明明是你不對，還這么兇，真想上前和他吵一架?？捎忠幌耄寒吘苟际峭瑢W，以后還要在一起相處，為這點小事而爭吵，不值得。想到這點，便打消了這個念頭。放學后，我發(fā)現(xiàn)有位同學在操場的草地上找東西，上前一看，正是上午碰掉我文具盒的那個同學，本不想幫他，可轉念一想：做人不該斤斤計較，應該多一些寬宏大量，小肚雞腸的人，長大后一定也不會有大出息。于是，我就幫他一起找了起來。當我把找到的東西遞給他時，只聽他紅著臉對我說：“謝謝你幫我，我也為上午的事向你道歉。”說完，還不好意思地低下了頭。我沒有想到，寬容竟有如此神奇的力量，可以改變一個人的行為。
請大家相信寬容、學會寬容吧。當你敞開心扉，寬容大度時，生活將因為寬容而更加美好。
玩具的論文篇十三
摘要：通過動漫玩具包裝設計，能充分向消費者傳達商品的信息。包裝設計是保護功能和藝術美感的融合，是實用性和新穎性的創(chuàng)新結合。包裝設計中的容器、圖形、色彩、文字使包裝彰顯個性。
關鍵詞：動漫玩具包裝;圖形;。
一、動漫玩具的概述。
動漫玩具是動漫的衍生物，是根據優(yōu)美的動漫造型創(chuàng)造成玩具：讓動漫形象更加貼近你我，深入人心，是產業(yè)價值開發(fā)和提升的產物。目前，動漫玩具主要包括動漫扭蛋、動漫玩偶、日本動漫手辦和動漫毛絨玩具。
美日是動漫玩具制作強國，已形成一套完全成熟的衍生產品商業(yè)運作模式。衍生玩具產品的銷售促進動畫片的創(chuàng)作，從而形成良性循環(huán)。相比之下，。喜洋洋與灰太狼’是目前為止，我國開發(fā)的比較成功的動漫產業(yè)，獲得眾多小朋友對該動漫玩具的追捧，相信這對我國企業(yè)來說是一個很好的學習案例。動漫玩具市場的基準點是消費群體。因此，我們在設計動漫玩具的包裝時要充分考慮消費群體的審美特性，不同的消費群體對玩具包裝的色彩，圖形，文字都有特殊的要求?！谖覈?，動漫玩具消費的主體主要是青少年，年齡層次主要分布在3-35歲之間。因此，我們在設計動漫玩具包裝時也要從多角度考慮來滿足不同消費群體的不同需求。
包裝便于商品在銷售中陳列展示、美化宣傳、提高身價、吸引顧客、提高競爭力，便于消費者認購、攜帶和使用。在產品陳列時，包裝是”無聲的推銷員”，良好的包裝，往往能為廣大消費者或用戶所矚目，從而激發(fā)其購買欲望，成為產品推銷的一種主要工具和有力的競爭手段。
在設計產品的包裝時，主要是從三個方面來設計：容器的開放性及其交互性;包裝設計的表現(xiàn)手法;平面要素的設計。
二、容器設計的開放性及交互性。
容器的設計在產品包裝中主要起到了，便于商品儲運中的裝卸、搬動、保管與清點。在容器的造型設計中，首先要滿足玩具容器的基本功能，再考慮空間、造型、觸覺、商品特性以及審美功能等諸多要素。從容器的`材質上來說主要包括了軟質容器和硬質容器兩大類。
(一)軟質材質容器。
軟質包裝容器主要以質地軟，易折疊的紙質材料，紡織材料，塑料材料等為原材料制作的盒，袋等包裝容器。很多玩具采用紙托板與吸塑透明材料熱合的包裝。目前，國內外市場上的動漫玩具包裝主要采用的是軟質材料，其中紙質材料和塑料材料的結合使用是最常見的一種包裝形式。由于塑料材質具有良好的透明效果，消費者可以通過透明的塑料直觀的看到包裝盒內的玩具造型。例如世界著名玩具品牌一一一芭比娃娃的包裝，整個包裝盒全封閉，頂部和正面的部分巧妙采用了透明的塑料材質，使購買者能清晰的看到盒內的玩具和其他飾品。在一定程度上連接了包裝盒和盒內玩具之間的關系，一映入眼簾就給人一種高貴，優(yōu)雅感。
(二)硬質材質容器。
硬質材質材質容器主要是以玻璃，陶瓷，金屬等為原材料，通過模具熱成型工藝加工制成，這類容器成型后不易變性，防水。但是在動漫玩具的包裝設計中運用得相對比較少，主要原因就是硬質材質的成本比較高，比較適合作為珍藏版動漫玩具的包裝材料。這種材質包裝的玩具的消費群體主要是20-30歲的年輕人，主要沖著其品質以及收藏價值而來的。所以說，這一類型的動漫玩具包裝設計主要是以色彩格調高雅，個性，時尚，材質和造型上的獨特，品質過硬為主。
隨著社會科技的發(fā)展，各種新型的材料不斷誕生并被利用，包裝材料從天然發(fā)展到合成，從單一發(fā)展到復合，材料的互相滲透已成為世界性的發(fā)展趨勢和必然。新材料使得包裝文化的美感具有了時代感、流行性和普及性。新材料不僅有更高的科技含量，更加安全可靠，也更加注重材料的無害性，更加追求材料的細膩、光滑、柔韌、富有特色和肌理，也充分考慮環(huán)保、再利用等方面的因素。
三、包裝設計的表現(xiàn)手法。
動漫玩具包裝設計的表現(xiàn)手法是多樣的，但是歸納起來主要兩種手法：攝影手法和計算機輔助設計手法等。
(一)計算機輔助設計。
隨著計算機被運用到各個領域，并且充當著重要的角色。在動漫玩具的包裝設計中，計算機輔助設計是最主要的表現(xiàn)方式。目前的動漫形象絕大部分都是使用計算機軟件把模型建出來，然后再根據模型的比例、尺寸手辦成實體玩具。用計算機圖形軟件把動漫形象，玩具照片或者手繪效果圖放置到設計好的背景中，使背景與主要形象合成到同一張畫面之中。計算機的廣泛運用，不僅大大提高了設計的速度，而且可以形象的表現(xiàn)出動漫玩具的材質，色彩，和功能等。
(二)攝影手法。
在計算機輔助設計被廣泛應用之前，攝影手法一直是玩具包裝設計的主要表現(xiàn)手法。攝影手法的優(yōu)勢在于能真實，客觀的把動漫玩具的具體形象和造型如實的再現(xiàn)出來。主要的程序是，把實體玩具拍成照片，然后在配上背景，用來作為包裝的主要畫面設計，是整個平面的主體圖形。有的還把玩具的玩法步驟拍攝下來，作為包裝盒的主體畫面，再加上一些版式優(yōu)美的文字說明，使玩者對玩具的形象和玩法一目了然。而對于主展面是透明包裝的畫面設計，在透明處，受眾可以通過透明的材料看到包裝中的實體，在非透明處，附上實體玩具的局部或者與實體玩具相關的動漫形象，如在美羊羊包裝盒的非透明處加上灰太狼的形象，這就是形象包裝具有了關聯(lián)性和對比性，是品牌塑造的一個重要表現(xiàn)手法。
在動漫玩具的包裝設計中，包裝盒的主展面是整個包裝設計的關鍵，主展面的設計可以綜合計算機輔助設計和攝影的手法，在確定了主展面的主體圖形了以后，再用定位法依次推敲出商品品名，商品形象和生產廠家的位置。因此，在對主展面畫面的裝飾設計時要用特寫圖像和文字等手法，把商品的信息直觀的傳達給消費者，曾加其宣傳的力度。
四、平面要素的設計。
(一)圖形要素。
圖形在視覺傳達中具有直觀性，有效性、生動性和豐富的表現(xiàn)力，能將商品的內容和信息傳達給消費者。‘21動漫玩具包裝設計中的圖形，是包裝形象的主要構成部分，在一定程度上加強了促銷功能。動漫玩具包裝的個性顯示主要是通過主展面上動西形象圖形的獨特性來表現(xiàn)，所以說圖形在包裝設計中是個很重要的表現(xiàn)手法，它起到推銷員的作用。圖形通過視覺的作用傳達給消費者，必須具有強烈的視覺沖擊力，才能夠吸引消費者的視線，從而使其產生購買欲望。動漫玩具主展面的圖形具有簡潔明快，設計自由的特點。動漫圖形在玩具包裝上的表現(xiàn)方式主要有具象手法和裝飾手法兩大類。
具象手法主要表現(xiàn)為直接將動漫的角色形象放置在包裝盒的合適位置，不加以任何的變形和夸張。這一表現(xiàn)手法在動漫玩具包裝設計中最常用，也是最為直觀的一種手法，通過該圖形，消費者快速的識別所要購買的商品，從而達到促銷的目的。此類手法廣泛運用于收藏類動漫玩具和一般類動漫玩具的包裝設計。收藏類的玩具一般都采用密封式包裝，消費者無法看到包裝盒內玩具的造型，主展面上具象的動漫形象是引導消費者購買的關鍵因素。一般類的動漫玩具都是采用半敞開式包裝，主展面的三分之二左右的面積采用透明材料，這種樣式的包裝，就是以實體動漫玩具造型作為包裝的主要圖形。在展面的適當位置放置一些該玩具造型的不同角度，動作或者相關聯(lián)的動畫角色造型的圖形。
裝飾性表現(xiàn)手法運用的范圍沒有具象性手法廣泛，但是也是一種不容忽視的手法。其中包括對傳統(tǒng)紋飾的借用和現(xiàn)代設計語言的使用。民族性和時代性是設計的社會屬性和本質屬性。動漫作為一種外來文化，在以動漫圖形為主的動漫玩具包裝設計中，如何處理傳統(tǒng)和創(chuàng)新之間的關系也是非常值得深思的問題。作為設計者，不能一味的照搬和模仿歐美，日韓的動漫玩具包裝模式，要以辯證的觀點看待目前的這種深受外來文化影響的現(xiàn)象，積極探尋具有中國傳統(tǒng)文化因子的動漫玩具包裝設計。我們要用現(xiàn)代設計思維方式認識傳統(tǒng)動漫圖形在包裝設計中的運用，打破對歐美，日韓包裝形式的臨摹復制，要用現(xiàn)代設計語言創(chuàng)造既有傳統(tǒng)特色又有時代感的中國動漫玩具包裝。
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玩具的論文篇十四
玩具正文：南京市石鼓路小學二年級三班吳宇輝從小，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽給我買了很多玩具。最早，我喜歡毛絨絨動物玩具，有米老鼠、小白兔、貓、狗、熊、老虎等，愛不不手，每天晚上帶著它們睡覺，家里成了動物園。后來，我又喜歡小汽車，家里擺滿了各種大小不同的汽車，有小轎車、吉普車、公交車、賽車等，家里變成了停車場。現(xiàn)在，我又喜歡上了施工機械，買了很多挖土車、鏟車、攪拌車、翻斗車、壓路機、吊車等，在家筑馬路、蓋房子，家里又變成了施工工地。
爺爺對我說：“玩玩具可以增加知識，但要妥善安排時間，不能影響學習”。我聽爺爺的話總是在做完作業(yè)后再玩，玩得非常開心。
玩具的論文篇十五
第三節(jié)玩具。
教學目標。
1．在已有的生活經驗上體會數的意義，感受到數學就在身邊．。
2．培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考自主探索的能力．。
3．通過動手操作，使學生會數數、讀數、寫數，初步體會數序的含義．。
教學重點。
正確數出物體的個數．。
教學難點。
正確書寫數字．。
教具、學具。
數字卡片、課件．。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境．。
（一）引入。
教師談話：開學這幾天，你認識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹嗎？
1．同學之間互相介召、互相說．。
2．指名回答．。
教師提問：有認識一位新朋友的嗎？誰認識了兩位新朋友？有更多的嗎？
這2個新朋友是誰？
教師板書：12345（根據學生所說的板書）。
（點評：聯(lián)系學生生活實際學習數學，是課程標準的一個基本要求．通過“介紹新朋友”的情節(jié)引入，使學生體會到數學就在我們的身邊，激發(fā)了學生的學習欲望．）。
教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認識了一位新朋友“笑笑”．有一天，“淘氣”
請“笑笑”到家里做客．。
（二）出示主題圖。
教師提問。
1．看到這幅圖，你想說些什么？
2．他們在玩些什么玩具？請你數一數，說一說．引導學生說出圖上的物體數量．。
（學生：他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等）。
同時也激發(fā)學生數數、用數的積極性．）。
二、嘗試探索．。
（一）教師提問。
1．你是怎樣知道這些物體的數量的？（數出來的）。
2．你是怎樣數的？（一個一個的數、兩個兩個的數）。
（二）指名數一數．說一說．。
1．小組討論：你認為怎樣數數比較好？為什么？
思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數數呢？
（三個三個的數、五個五個的數、十個十個的數……）。
2．小組合作：數出鉛筆盒里文具的個數．（指名展示，全班交流．）。
3．如果你想請你的新朋友到家里做客，你準備怎樣做？
學生1：我準備拿2個洋娃娃請好朋友玩．。
學生2:我準備拿4輛小汽車請好朋友玩．。
學生3:我準備拿5把玩具手槍請好朋友玩．。
（點評：通過觀察實物，使學生體會數數的方法，感悟出數物體的數量時要一一對應，為數更多物體數量進行滲透．同時發(fā)散了學生的思維，使學生進一步感知生活中處處有數學，從而對數學逐漸產生親切感．）。
（三）揭示課題。
教師板書：玩具（1、2、3、4、5）。
（四）指導書寫．。
（指名板書）。
教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣？那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢？
出示田字格及示范字。
教師提問：看到這些字你有什么感覺？
教師：讓我們一起來練習怎么寫的．（生描示范字，師巡視指導．）。
比較：你認為哪兒寫的比較好？還有什么不足之處？
（點評：先引導學生觀察數的寫法,有了認識之后再描,最后自己寫,這樣的過程實際上在不知不覺的演示過程中學會了書寫．）。
（五）比較數序．。
1．看圖數數．。
教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準備了一些水果．。
出示水果圖。
教師提問：都有那些水果？各有多少個？你是怎么知道的？
教師明確：1、3、5叫單數，2、4叫雙數．。
2．比一比．。
什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？
3．生活中你還在哪見過這些數字？它們有什么用？
（點評：通過觀察實物，使學生感悟到數字之間的大小關系，同時與生活實際相聯(lián)系，進一步增加學習的`興趣，從而感受到數學就在我們身邊．）。
4．數序。
教師談話：2個好朋友剛吃過水果，動畫片開始了．。
出示火車圖。
三、總結。
說說這節(jié)課你最高興的事是什么？
點評：
玩具的論文篇十六
人們小時侯都玩過玩具，我當然也不例外。
和我所玩過的玩具比起來，我最喜歡的是悠悠球。我有過很多個悠悠球，但現(xiàn)在只有一個沒壞。
悠悠球大概分三種；一中是一甩立刻就上來的球；一種是甩下可以順眠；還有一種是甩下后給以刺激才會上來。我們都習慣用死眠來稱第一種和第三種。以活眠來稱第二種。我們也都喜歡第三種，因為它時間長；玩的花樣多。
悠悠球的形狀大體可以分兩種；一種正面為圓；側面橢圓的兩個瓣夾在一起；中間吊一根繩子，另一種同前一種一樣；只不過側面是梯形的。它好玩就在于在球上來之前可以做一些動作，但我總覺得還有一種什么感覺，可我至今還未明白。
望著這個悠悠球，我似乎看見了兒時那個摸著手里總寸不夠的錢并望著柜臺上悠悠球的那個小男孩，我現(xiàn)在有了悠悠球，可是已經沒有時間在玩了。
三年級:成嘉林。
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玩具的論文篇十七
供電企業(yè)的發(fā)展在經濟技術的不斷發(fā)展中，得到廣泛的重視，同時在人們的生活水平的不斷提高下，人們對于統(tǒng)計式的管理體制的供電企業(yè)的需求也隨著不斷的提高。供電企業(yè)的統(tǒng)計管理體制對企業(yè)發(fā)展中的相關信息有著重要的影響，但在實際的應用發(fā)展中，供電企業(yè)的統(tǒng)計仍然存在著不足的地方，其在發(fā)展的企業(yè)中對相關的統(tǒng)計企業(yè)型的概念、技術職能等相關的內容沒有能夠進行有效的創(chuàng)新，缺乏創(chuàng)新的思想，因此為了能夠更好的發(fā)展供電的企業(yè)，相關的企業(yè)就要針對存在的問題采取有效的措施，進行創(chuàng)新的發(fā)展。
一、統(tǒng)計管理體制與供電企業(yè)統(tǒng)計創(chuàng)新的思考存在的問題。
供電企業(yè)在發(fā)展的過程中，主要存在著部分企業(yè)強制性的設置統(tǒng)計機構，是其在建設的發(fā)展中由于過于強制性制度，而導致職員在建設的工作中根據強制性規(guī)定的設置的制度進行施工，使其在工作的過程中看起來相對的呆板，而影響供電企業(yè)在競爭激烈的市場下的發(fā)展，導致職員在建設工作的過程中不能夠靈活的進行統(tǒng)計式的機構設置，同時沒有創(chuàng)造性的發(fā)展，在管理的過程中造成發(fā)展企業(yè)的分散性統(tǒng)計的機構，而影響相關的技術人員在供電的管理過程中沒有有效的進行問題的控制與統(tǒng)計管理的體制，不利于企業(yè)有效發(fā)揮，同時還影響了企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。加上在供電企業(yè)的統(tǒng)計中由于其數據的信息缺乏真實性，使企業(yè)在生產發(fā)展中存在著許多方面上的問題。在發(fā)展工作中由于企業(yè)的統(tǒng)計數據信息資源范圍相對的比較狹窄，從而導致相關的工作人員在進行統(tǒng)計的管理體制的時候，對于有些方面不能夠進行有效的統(tǒng)計記錄，而導致其在對供電相關的信息進行統(tǒng)計的時候，就存在了真實的可靠性的問題，造成了企業(yè)在統(tǒng)計工作中的損失及管理決策的支持。同時在統(tǒng)計管理體制的供電企業(yè)的發(fā)展中統(tǒng)計報表沒有形成多元化，使其在經濟技術不斷發(fā)展的今天，不能夠有效的滿足人們對于供電統(tǒng)計的相關內容的需求，并在發(fā)展的過程中，沒有多元化的統(tǒng)計報表不能夠對企業(yè)的發(fā)展經營的狀況進行全面性的分析，沒有能夠進行有效的創(chuàng)新工作，導致供電企業(yè)在統(tǒng)計管理的體制中的水平受到了嚴重的制約，而影響了供電企業(yè)的發(fā)展。
二、統(tǒng)計管理體制與供電企業(yè)統(tǒng)計創(chuàng)新在發(fā)展中存在的影響。
（一）經濟技術水平快速發(fā)展的影響。
企業(yè)的統(tǒng)計發(fā)展大多數都是為企業(yè)的工作進行的統(tǒng)計，但由于在經濟技術水平的不斷發(fā)展的過程中，企業(yè)的統(tǒng)計發(fā)展在管理的過程中沒有能夠得到有效的進行相應職能工作的發(fā)揮管理，對開始發(fā)展的社會經濟技術的水平，供電企業(yè)統(tǒng)計不能夠快速的跟上其發(fā)展的步伐，從而影響著企業(yè)統(tǒng)計的創(chuàng)新發(fā)展。同時在經濟技術發(fā)展的影響下，供電企業(yè)統(tǒng)計在發(fā)展中不斷的受到各方面因素的影響與挑戰(zhàn)，使其在發(fā)展過程中不能與時俱進，如在經濟的發(fā)展中由于先進技術的影響下，企業(yè)的統(tǒng)計水平對經濟改革中的要求沒能夠進行有效的滿足，使其在發(fā)展的過程中缺乏對社會需求的認識與了解，缺乏對現(xiàn)狀的需求，在發(fā)展的過程中沒有對自身的發(fā)展中的有關的信息進行充分的掌握，因此導致其在發(fā)展的過程中沒有很好的對企業(yè)發(fā)展中的特征表現(xiàn)出來，在發(fā)展的過程中沒有對管理企業(yè)的統(tǒng)計進行創(chuàng)新的思想發(fā)展，而是在發(fā)展中利用傳統(tǒng)的統(tǒng)計的管理的方式，使其在發(fā)展的過程中不能夠很好的根據企業(yè)實際的發(fā)展出發(fā)，導致其在發(fā)展的過程中沒有很好的滿足相關的發(fā)展需求，而影響了企業(yè)的生產發(fā)展，以及在工作中的質量水平及效率的發(fā)展。
（二）在新形勢的發(fā)展下對供電企業(yè)統(tǒng)計的創(chuàng)新認識不足。
在經濟技術水平不斷的發(fā)展情況下，相關的供電企業(yè)統(tǒng)計在管理的過程中相對的管理體制在不斷進步的社會發(fā)展中，對其自身的創(chuàng)新的意識不足，對相關的統(tǒng)計管理文化的認識不夠，而影響了企業(yè)管理統(tǒng)計得到完好的落實，導致其在發(fā)展的過程中收到嚴重的影響，從而導致其在發(fā)展的過程中，不能夠與時俱進，相關的企業(yè)文化和企業(yè)管理的制度得不到很好的管理落實，從而影響了供電企業(yè)統(tǒng)計發(fā)展的創(chuàng)新。因此在發(fā)展的過程中，企業(yè)統(tǒng)計創(chuàng)新的發(fā)展在經濟技術水平的發(fā)展不斷影響下有著重要的影響，其在發(fā)展中具有著重要的統(tǒng)計信息，在企業(yè)管理的發(fā)展中主要是通過組織領導以及管理統(tǒng)計之間的企業(yè)發(fā)展的狀況，通過管理的統(tǒng)計和組織管理體制中獲取相關的企業(yè)管理統(tǒng)計的信息，并在發(fā)展的過程中有效的確立企業(yè)管理體制統(tǒng)計，并對其發(fā)展的相關性的管理統(tǒng)計的有關資料與在發(fā)展過程中具有的及時性與科學性直接的保障，從而有利于在經營的管理統(tǒng)計中能夠有效的促進統(tǒng)計管理體質的發(fā)展，進行有效的運轉及運行的工作，提高同企業(yè)之間的競爭市場，并在生產發(fā)展中能夠有效的降低企業(yè)的發(fā)展成本，促進企業(yè)統(tǒng)計管理發(fā)展進步，加快企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。
（一）完善統(tǒng)計管理的體制。
在新形勢的發(fā)展下，供電的企業(yè)在發(fā)展供電企業(yè)的發(fā)展新格局下，人們對供電系統(tǒng)的需求也隨著不斷的提高，在經濟技術的發(fā)展中統(tǒng)計管理體制與供電企業(yè)統(tǒng)計有著反應企業(yè)發(fā)展狀態(tài)的關系，主要的表現(xiàn)為管理體制中的體制，其在發(fā)展的過程中主要是針對社會實際發(fā)展的過程中，分析其在當前位置的發(fā)展等之間的自然情況，通過分析當前同行業(yè)直接競爭的`經營的企業(yè)相關信息，在供電企業(yè)的發(fā)展中完善供電企業(yè)的統(tǒng)計管理的體系，根據相關職工的統(tǒng)計體系的工作，進行有關的企業(yè)統(tǒng)計的數據的收據，有效的培養(yǎng)職工的對數據統(tǒng)計分析的技術，加強企業(yè)統(tǒng)計管理制度的監(jiān)督工作，使其在工作的發(fā)展中能夠完善標準化的供電的企業(yè)統(tǒng)計工作的管理發(fā)展，從而有效的提高統(tǒng)計管理制度中供電企業(yè)的相關統(tǒng)計數據的質量發(fā)展，加強基礎性的數據管理工作。
（二）提高創(chuàng)新的供電企業(yè)統(tǒng)計。
在傳統(tǒng)的統(tǒng)計管理的體制中，供電企業(yè)的相關領導在企業(yè)的管理發(fā)展中要學會與時俱進，轉變管理的觀念，利用創(chuàng)新技術的手段，進行供電企業(yè)統(tǒng)計管理的強化職能，從而有效的提高供電企業(yè)統(tǒng)計的創(chuàng)新。在統(tǒng)計的管理發(fā)展中由于傳統(tǒng)的管理模式在供電企業(yè)的發(fā)展中忽視了在創(chuàng)新的發(fā)展中，對統(tǒng)計管理的數據進行深度的探索，從而導致獲取的信息沒有能夠進行充分的發(fā)揮自身的價值，因此在新形勢的經濟技術的發(fā)展中，企業(yè)要根據自身的實際情況出發(fā)，進行有效的統(tǒng)計管理的創(chuàng)新，根據實際的情況進行有效的轉變觀念，樹立正確的統(tǒng)計數據的管理方式，從而有效的提高供電企業(yè)管理體制的統(tǒng)計發(fā)展。
（三）加強統(tǒng)計管理中職工的綜合素質。
供電企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展在經濟技術下，需要加快相關的企業(yè)職工的數據知識的更新，提高職工在管理統(tǒng)計的體制中綜合素質的發(fā)展，培訓職工相關供電企業(yè)統(tǒng)計的專業(yè)性知識，使其在工作中能夠有效的掌握相關的管理統(tǒng)計的數據技術，有效的進行供電企業(yè)數據的分析，幫助領導進行供電企業(yè)中統(tǒng)計數據的管理工作，提高企業(yè)的經營管理，并能夠有效的提供體貼舒服的服務。同時在經營的生產發(fā)展中，能夠有效的通過對當前發(fā)展的趨勢進行有效的分析，從而使其在發(fā)展的過程中，對有關的供電企業(yè)管理統(tǒng)計同行業(yè)競爭技術的了解與認識，提出有效的管理體制，改善當前的企業(yè)發(fā)展的趨勢，以創(chuàng)新的思維下提高供電企業(yè)統(tǒng)計管理的創(chuàng)新發(fā)展，從而提高發(fā)展的前景。因此，統(tǒng)計管理體質與供電企業(yè)統(tǒng)計的創(chuàng)新在發(fā)展的過程中具有著科學性原則、適應性原則、系統(tǒng)性原則、承延性原則、可行性原則等五個方面性的原則，使其在經濟技術的發(fā)展下能夠有效的跟進科學進步的發(fā)展，很快的適應快速發(fā)展的過程，并針對其發(fā)展的管理進行統(tǒng)計性的管理，從而使其能夠具有可行性的發(fā)展，促進供電企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，提高管理統(tǒng)計的發(fā)展技術水平。
四、結束語。
統(tǒng)計管理體制系統(tǒng)與供電企業(yè)統(tǒng)計在發(fā)展的過程中，由于經濟技術水平的發(fā)展影響下，在當代的社會發(fā)展中得到廣泛的應用與重視，并在發(fā)展中成為了企業(yè)的發(fā)展環(huán)節(jié)，有著重要的影響，在企業(yè)的發(fā)展中具有著相關性的管理統(tǒng)計的職能，從而有效的促進企業(yè)的生長發(fā)展，提高企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展技術水平。
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玩具的論文篇十八
摘要：智商很高，卻不會生活，是現(xiàn)在很多中國兒童出現(xiàn)的狀況。本文就以此為背景，通過文獻資料查閱分析現(xiàn)代兒童成長的情感需求，提出一些能幫助培養(yǎng)兒童情感需求的玩具設計理念，并從功能、材質、形態(tài)、色彩綜合角度設計一款智能玩具，來論述兒童情感玩具的設計。
關鍵詞：兒童情感玩具智能玩具。
中圖分類號：j042。
文獻標識碼：a。
兒童的職責是玩，玩具自然就是兒童成長時期最重要的工具和最親密的伙伴。玩具不僅在兒童成長中有重要的地位，它更是上一代人向年輕一輩傳遞價值觀的一個載體，是代表一代人育兒模式的理念，也是技術和不斷拓展的市場新世界的映射?，F(xiàn)代玩具的研發(fā)大多都關注在孩子智力發(fā)展的階段，用拼圖、積木、紙牌以及ipad里面各種不計其數的虛擬游戲來提高他們觀察、領會事物、集中注意力、認知等聽說讀寫的能力。他們的好奇心、同情心、同理心等各種情緒被忽視?，F(xiàn)在社會總說幸福感不斷地缺失，有太多的人取得顯赫的成就，接受高等的教育，享受著最好的物質，卻依然不開心、不幸福?；蛟S在他們小的時候那份屬于自己的情感—直被忽視，時間久了，就缺乏了認識自身情感、感受他人情感的能力。因此兒童玩具的設計上應該更加重視他們情感的需求，彌補現(xiàn)代兒童缺失的情感教育。
一現(xiàn)代兒童成長情感缺失的背景。
哈佛大學心理學博士丹尼爾·戈爾曼(danielgoleman)在《情商》-文中強調：“現(xiàn)代兒童的獨處時間之長是前所未有的?！倍袊彝サ暮⒆樱捎谡咴虼蠖嗍仟毶碜优?，他們的成長中沒有兄弟姐妹，缺乏與其年齡相仿的游戲伙伴；快節(jié)奏的生活，父母變得越來越沒有時間和孩子相處，小孩由托兒所、保姆或者是老一輩人看護。兒童成長缺乏心理上的關心與重視，與父母產生情感上的疏離。他們因為“情感饑渴”，變得孤僻、內向，或者焦躁、跋扈。
玩具的論文篇十九
從馬斯洛需求層次理論來說，現(xiàn)代健康兒童大部分在一出生的時候就能滿足生理需求和安全需求，但是第三層次“社交的需求”——在孩子的層面上講就是被關愛、被重視的需求就很難得到滿足。情感玩具設計的提出主要是關注現(xiàn)代兒童在成長過程中的情感，通過對玩具的設計能幫助增加促進兒童情感發(fā)展的機會；增進兒童間相互的關系；改善兒童與家長老師之間的溝通交流問題；幫助家長能及時疏導兒童的消極情緒。
三情感玩具的設計——以一款智能玩具設計為例。
3.1設計人群。
此款智能玩具的設計對象主要是1—12歲的，長期由保姆、托兒所、老人幫忙看護的兒童和長期工作繁忙無時間陪伴孩子的父母。
3.2功能設計。
兒童的情感是分階段的，在不同時期所需要的情感關注點也會隨之變化。這個智能玩具的設計主要針對無父母陪伴的兒童，所以在設計上的主要功能是陪伴，但是隨著兒童年齡階段的不同其陪伴的內容也不同。玩具的設計分為兩個部分，兒童抱在手上的是一個柔軟的會動的經過設計的娃娃，而另外一端是由網絡連接的父母終端（圖1）。
當孩子4—7歲的時候，除了撫摸這種身體上的感受之外，還需要對他們鼓勵、贊美。這時候忙碌的父母可以通過這個玩具和孩子交流，給孩子錄音講故事，鼓勵孩子多說話，聽他分享在幼兒園玩游戲時的故事，樹立孩子積極樂觀的心態(tài)，讓孩子能勇敢輕松地表達自己想法；在孩子玩游戲失敗的時候，可以在第一時間給予鼓勵，及時疏導他消極的情緒，讓孩子建立起自信心。
8—12歲的時候，孩子已經開始讀小學，與社會有一定的接觸，對事物，對自身都有一定的看法，有自己認為正確或者不正確，該做或者不該做的事。這個階段玩具的設計除了有與父母溝通的功能外，還應該有一個自我反省的功能。孩子在犯錯誤被批評的時候，可以自己和他的玩具傾訴，若干天后他可以自己重聽自己那時候的想法，重新去思考分析那時的自己是不是真的錯了，還是有別的原因。父母也可以知道孩子真正的想法，可以適當地引導，為孩子創(chuàng)造一個空間去認識自我，了解自我。從而更好地培養(yǎng)他們認識自身情緒以及管理自身情緒的能力。兒童的成長最需要的是陪伴，只有持續(xù)地陪伴和關心，他們才能有個健康的身心。忙碌的父母可以借助這樣玩具為媒介去與自己的孩子消除間隙。
3.3材質設計。
根據資料文獻查閱表明在不同的國家文化里，年幼的小孩都愿意抱，著柔軟的東西去撫摸、安慰。有著“猴子先生”外號的美國比較心理學家harryf．harlo(1905—1981)曾做坐過一個“鐵絲母猴vs絨布母猴——誰讓小猴更依戀”實驗，他用兩個“代理母猴”來養(yǎng)育剛出生的小猴，一個用鐵絲纏繞，但是胸前掛著一個奶瓶，另外一個用類似真母猴膚質的軟布做成，但是沒有奶瓶。實驗表面，小猴子更愿意依偎在“絨布母猴”身邊，只有饑餓的時候才去“鐵絲母猴”那里喝奶。實驗表明兒童接觸柔軟溫和的物體能給他們帶來安全感。在兒童情感玩具的設計上，盡量采用柔軟，溫暖的材質，如絨布、海綿、或者像《bighero》里面的大白那樣柔軟的充氣材質。柔軟的材質能讓兒童很舒心地撫摸、擁抱，讓他們產生踏實、安全的心理暗示。內心孤獨的'孩子更愿意抱著一個柔軟的玩具，柔軟的玩具能夠平緩情緒，舒適地抱著安心入睡。當玩具里發(fā)出媽媽講故事的聲音時，更會產生一種錯覺，媽媽就在身邊陪他入睡。從心理學角度上講，父母增加對兒童的撫摸，可以有益于兒童的健康成長。如果兒童在年幼時期缺少親人的撫摸親吻會得“皮膚饑餓癥”，會出現(xiàn)厭食、不愛說話、自閉等癥狀。這是一種情感上不能得到滿足的外在表現(xiàn)。因此情感玩具在材質上盡可能選擇像母親肌膚那樣溫暖柔和的材質。
3.2形態(tài)設計。
形態(tài)主要是指玩具的外部造型，是點線面綜合組成的視覺效果。一個好的情感玩具，其造型上一定要給兒童產生新穎感、親切感和安全感。這樣才能吸引兒童的注意力，并愿意長期擁有他。造型設計上遵循“形態(tài)服從情感”的設計理念。1、形態(tài)設計多采用柔和的曲線。從設計的語意學來說，弧線可以給人帶來含蓄溫和的情感體驗。尤其是自然形態(tài)的弧線還能給孩子帶來一種親切感與安全感。2、仿生造型的融入。提煉現(xiàn)實生活中的各種動物形態(tài)，將其運用于玩具造型設計上，可以激發(fā)兒童的想象力，并可以創(chuàng)造一種情景，滿足兒童天真浪漫好奇的心理特點。如北歐的一些木制玩具的設計，優(yōu)美流暢的曲線，精煉地概括的動物形象，又不失去其想象空間。（圖2）3、形態(tài)的設計上不應該太具象，具像的造型不能滿足所有兒童的喜好，也讓其失去想象空間，還會使兒童產生思維定勢。如romp（一家美國在線玩具商城）里面出售的一些優(yōu)秀兒童玩具，他們擬人化的動物造型，給玩具不同的裝扮，有著不一樣的聯(lián)想，極大地激發(fā)了．兒童的好奇心于創(chuàng)造欲望，又那么簡潔可愛。（圖3）4、尺寸上的設計應該適應兒童的生理成長，不能體積太大，會給兒童造成壓迫感，也不能太小，不宜于抓握。5、玩具出現(xiàn)的表情應該是微笑、開心的，不應該用猙獰沮喪，兒童每天面對的玩具要給他一個正面的心理暗示，世界很美好，應該開心微笑。
3.3色彩設計。
產品色彩的設計上，通常用色調（色相）、飽和度（純度）和明度這三要素來表示。不同色相、明度、純度的顏色給人會帶來不一樣的情感體驗。從兒童心理學角度來看，不同年齡階段的孩子對顏色的感受能力也不同：在0—3歲階段應該用飽和度較高的色彩，他有利于增加孩子對周圍環(huán)境的認知。但是不能用大面積的紅綠這樣飽和度明度都很高的對比色，顏色太過鮮艷，會導致兒童視覺疲勞，還會產生焦躁不安和不安全的情緒，明度太高，會刺激兒童的視覺神經。情感玩具的首要特點是讓孩子舒心舒適地抱著玩具玩耍，而不是用很激烈的對比色來刺激吸引兒童。這樣不適于孩子長期玩耍。4～6歲的兒童隨著社會認知的開始，偏重喜歡有一定調和，更理性的色彩。在情感玩具的設計上應該采用明快、柔和、有色彩、質地均勻的顏色。在色相上，適合采用暖色系。而此款玩具的設計主要是針對缺乏情感交流的兒童，他們更需要關心、愛護和溫暖昀感覺，像紅色橙色這樣的暖色可以帶給人溫馨、和諧、溫暖的感受?？刀ㄋ够f過：“色彩對人這樣的有機體能產生巨大的作用，并且直接影響著精神和情感，不容置疑的事實。心理實驗證明，不同的色彩有不同的情緒反映，并使人產生聯(lián)想?！痹趦和婢叩脑O計上就應該更加講究。顏色是一種非常直觀的表現(xiàn)方式，合適合理的顏色選擇會對兒童的情感培養(yǎng)起到事半功倍的效果。
四設計總結。
兒童情感玩具的設計首先要了解兒童情感發(fā)展的需求，其中包括對愛的需求，以及對同情心、同理心、抗挫折能力、溝通能力、自我情緒控制等能力的訓練和培養(yǎng)。然后根據不同兒童所表現(xiàn)出來的情感缺陷進行內因與外因的分析，來確定這個玩具的具體功能，最后根據其對功能的需求，從形態(tài)、色彩、材質多方面進行設計來完成帶有情感教育意義的兒童玩具。本文中以“兒童缺失父母陪伴”這一情感需求為例而設計的智能玩具，不僅利用現(xiàn)代的技術在功能上解決了父母陪伴兒童的需求，還根據其心理需求，用柔和的暖色，提取簡潔、優(yōu)美的動物造型，柔和像母親肌膚般舒適的材質，來打造了一款情感玩具。作為一個兒童玩具的設計師也應該正確認識到，研究設計培養(yǎng)兒童情感教育的玩具的重要性，努力開發(fā)一些能夠真正幫助到兒童身心成長的玩具。
《兒童世界觀形成中藝術設計的引導作用研究》湖北省教育廳人文社科指導項目課題研究。
玩具的論文篇二十
將創(chuàng)新教育同語文教學盲目結合在一起，不但不會起到任何積極地作用，而且會對正常的語文教學活動產生影響，阻礙語文教學活動的開展和落實，降低教學的質量和效率，最終影響教學目標的順利實現(xiàn)，因此，在語文教學中必須遵循以下幾條原則。
第一，在語文教學中必須遵循實踐發(fā)展原則。實踐是創(chuàng)新的第一動力，在滲透創(chuàng)新教育的過程中，初中語文教師必須要遵循實踐發(fā)展原則，必須要以課本教學內容為基礎盡可能多的給予學生較多的實踐機會，確保學生能夠在學習的過程中充分的動手、動腦。此外，教師還必須要以教學任務為基礎制定一些符合教學任務又具有極強研究性、探索性的實踐活動，要利用課本中的文章引導學生去觀察生活、觀察社會，并要讓學生在學習語文知識的同時學會思考，只有這樣，才能夠在語文教學活動中滲透創(chuàng)新教育，才能夠更好地實現(xiàn)語文教學目標和創(chuàng)新教育的教育目標。
第二，在語文教學中必須遵循民主和諧原則。依照素質教育的相關要求，在開展教學活動的過程中，教師必須要遵循民主和諧原則，并要以民主和諧原則構建新型的師生關系。在素質教育的大背景之下，教師要想更好的實現(xiàn)語文教學和素質教育的目標，就必須要放下自己的'架子，擺正自己的心態(tài)，走到學生之中去，全面建立起朋友型的新型師生關系。只有這樣，才能夠全面營造民主和諧的教學環(huán)境。此外，在日常的教學活動中，教師還必須要給予學生更多的鼓勵，只有這樣才能進一步激發(fā)學生的學習主動性、培養(yǎng)學生的質疑精神。
第三，在語文教學中必須遵循以人為本原則。與應試教育相比，素質教育與其有著本質上的區(qū)別，其不但要求學生掌握知識，還要讓學生學會應用知識，要求學生能夠利用所學的知識去解決生活中遇到的實際問題，并能夠利用已掌握的知識發(fā)現(xiàn)新的知識。因此，要想全面貫徹落實創(chuàng)新教育，教師就必須樹立以人為本的新型教學觀，并要遵守以人為本原則，調整教學觀念和活動，只有這樣，才能夠確保語文教學活動符合初中生的認知心理、思維特征以及興趣等情況，才能夠全面激發(fā)學生的學習熱情，便于對其進行創(chuàng)新教育。
二、在教學中實施創(chuàng)新教育的有效措施。
第一，必須要轉變教學的觀念，全面激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)的教學方式和教學觀念嚴重阻礙了學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，因此，在素質教育全面實施的今天，我們必須要依照素質教育來全面革新教學觀念，改進教學方法，只有這樣，才能夠更好地將初中語文教學工作與創(chuàng)新教育融合在一起。教師要從傳統(tǒng)的教學觀念中走出來，要樹立起以語文教學為核心和主導的教學觀念，在教學的過程中，要幫助學生構建知識樹，并要加強與其他學科之間的聯(lián)系，只有這樣，才能讓學生更好地掌握語文知識，并將各個科目的知識融會貫通，最終轉化成為綜合能力。教師要遵循以人為本的教學原則，全面貫徹落實“學生為主、教師為輔，訓練為主、思維培養(yǎng)為核心”的教學觀念，要尊重學生、關心學生，只有這樣，才能將學生的被動學習轉變成為主動學習，才能更好地將創(chuàng)新教育滲透到語文教學之中。
第二，語文教學中的創(chuàng)新教育必須要以激發(fā)學生的學習興趣為切入點。興趣是最好的老師，因此，要想更好地進行創(chuàng)新教育，語文教師就必須以激發(fā)學生的學習興趣為切入點。在素質教育和新課改背景下，要想實現(xiàn)教學的目標和創(chuàng)新教育的培養(yǎng)目標，就必須抓好一個“趣”字?？梢圆捎妹钫Z激趣法。語文學科研究的對象是語言和文字，而語言又是一門具有悠久歷史的藝術，發(fā)展到今天，其內容的豐富程度已經遠遠地超出了人們的想象，因此，在進行語文教學時，教師可以利用一些“妙語”來激發(fā)學生的學習興趣。例如，教師可以將相聲中幽默的語言文化和表達形式帶進課堂之中，以此來作為課堂教學的開場白，或是利用一些優(yōu)美的古詩詞來當做開場白。這樣能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，便于教師開展創(chuàng)新教育?？梢圆捎萌宋锛とし?。俗話說：榜樣的力量是無窮無盡的，通過榜樣，能夠更好的激發(fā)我們不斷前進?？v觀當前學生缺乏學習興趣的原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多學生之所以缺乏學習的熱情，是因為其不了解學習目的以及學習的意義。而針對這樣的情況，人物激趣法則能夠有效地改善這一情況。通過教師所樹立的學習榜樣，能夠幫助學生正確的認識語文學習的重要性，能夠使其明確參與語文學習對其自身發(fā)展的重要推動意義。此外，在使用人物激趣法的時候，教師還可以增加古今中外的名人事跡來強化人物激趣法的作用。可以采用景物激趣法。教材中的文章，有許多是描寫景物的優(yōu)秀文章，既有寥寥數言便將人帶進文章所描寫的環(huán)境之中，又有濃墨重彩的展現(xiàn)景色的優(yōu)美支出，例如宗璞的《紫藤蘿瀑布》、老舍的《濟南的冬天》等。對于這些文章來說，其能夠有效地將學生帶入其所描寫的環(huán)境當中，對于學生來說無疑是一場“文字旅行”，因此，教師在講解這些文章的過程中，可以帶領學生仔細的品味文章的字詞句，全面熏陶學生的情感，激發(fā)學習興趣，為開展創(chuàng)新教育打下堅實的基礎。
三、在教學過程中合理地開展課堂討論。
課堂討論不僅能夠活躍課堂氣氛，營造寬松、舒適的教學環(huán)境和學習環(huán)境，還能夠有效地提高教學的質量和效率，幫助學生更快更好地掌握教師所講授的知識。然而，如果不能夠正確的使用課堂討論，不但會影響正常的教學活動，也會阻礙創(chuàng)新教育的開展。因此，必須合理使用課堂討論。找準開展課堂討論的時機。課堂討論并非隨時進行的一項教學活動，必須在學生對教師所講的語文知識產生分歧的情況下使用，這樣才能避免其演變成為“茶話會”，才能發(fā)揮課堂討論的應有作用。掌握課堂討論的形式。目前，常用的課堂討論形式有自由辯論式和提示引導式。自由辯論式是指教師向學生提出一個問題，而后讓學生圍繞這個問題各抒己見；提示引導式則是指教師要引導學生進行討論。無論是哪種討論方式，教師都必須做好總結工作，并要在討論的過程中有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，只有這樣，才能夠利用好課堂討論，才能夠更好地實現(xiàn)教學的目標并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
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