最新張丹君田忌賽馬教案大全(14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-04 20:06:13
最新張丹君田忌賽馬教案大全(14篇)
時(shí)間:2023-11-04 20:06:13     小編:靈魂曲

教案是教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、方法和評(píng)價(jià)等元素的有機(jī)結(jié)合。編寫教案的過程中要注重注重知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和延伸。教案是教學(xué)的基礎(chǔ),小編特意為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀教案范文,供大家參考學(xué)習(xí)。

張丹君田忌賽馬教案篇一

】《田忌賽馬》教案 教材理解 預(yù)習(xí)解析??? 】《田忌賽馬》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) (3份)

】《田忌賽馬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(5份)

生:我喜歡孫臏,因?yàn)樗阒嵌嘀\。

生:我也喜歡孫臏,因?yàn)樗粌H足智多謀,還樂于助人。

生:我喜歡孫臏,因?yàn)樗朴谟^察,勤于思考,遇事不亂。

師:不愧是一個(gè)軍師。

生:我喜歡田忌。

師:為什么?

生:因?yàn)樗撔慕邮軇e人的意見。

生:我也喜歡田忌,因?yàn)楝F(xiàn)在有些人很會(huì)討好當(dāng)官的,而他為人正直,不拍馬屁,沒有因?yàn)辇R威王是國(guó)王而讓他。

師:很好,有個(gè)性!

生:我喜歡齊威王,因?yàn)樗粚V?,沒有因?yàn)槭窒碌某甲犹锛哨A了他的馬,而把他殺掉。

一陣短暫的沉默之后,全場(chǎng)爆發(fā)出熱烈而持久的掌聲。

……

師:對(duì),他們各有優(yōu)點(diǎn),但是更主要的是競(jìng)賽雙方都要注意策略,策略高低才是勝敗的關(guān)鍵。你們能不能也當(dāng)一回軍師,助齊威王一臂之力。

多媒體出示:如果有第三次比賽,你能用什么辦法讓齊威王取勝?

生:說的說、辯的辯,有的干脆動(dòng)手再次擺弄手中的“戰(zhàn)馬”……

評(píng)析:《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)提出:“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。”同時(shí)又要求教師“為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。所以我在教學(xué)過程中讓學(xué)生自由釋放各自閱讀體驗(yàn),然后在師生互動(dòng),生生互動(dòng)的撞擊中達(dá)成較正確的一元理解。如課文涉及到三個(gè)人物,賽馬的啟示勢(shì)必產(chǎn)生對(duì)人物的感情評(píng)判,多數(shù)同學(xué)喜歡孫臏,因?yàn)樗且粋€(gè)足智多謀的軍事家,但也有同學(xué)說喜歡田忌和齊威王。教師贊賞他們的獨(dú)立見解,保留他們的合理的多元理解,但不做統(tǒng)一結(jié)論,只是引導(dǎo)同學(xué)們共同認(rèn)識(shí):競(jìng)賽雙方都要注意策略,策略高低才是勝敗的關(guān)鍵。我相機(jī)誘導(dǎo),提出“如果有第三次比賽,你能用什么辦法讓齊威王取勝呢?”大家都很興奮,認(rèn)為有辦法助齊威王一把力,于是又?jǐn)[弄起道具“馬”來,課堂學(xué)習(xí)得到延伸。讓學(xué)生的興趣得以保持,又能夠貼附在提高語文綜合素養(yǎng)的目標(biāo)上。

張丹君田忌賽馬教案篇二

理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀。

學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析和科學(xué)的思想方法。

理解詞語“掃興、垂頭喪氣、目瞪口呆”等。

有感情地朗讀課文。

了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)的順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀。

從人物對(duì)話、神態(tài)等中體會(huì)人物的性格。

讀熟課文、查字典、提問題

明膠片、小卡片等

玩紙牌

一、揭示課題:

提醒:注意生字“忌”上面是自己的“己”。

二、檢查預(yù)習(xí)情況:

田忌是什么身份的人?他與誰賽馬?

田忌賽馬的結(jié)果怎樣?誰能用課文中的詞表達(dá)?(轉(zhuǎn)敗為勝)

三、抓關(guān)鍵詞,理清課文脈絡(luò):

1從“轉(zhuǎn)敗為勝”這個(gè)詞語中,可以看出田忌與齊威王賽了幾次?結(jié)果分別是什么?

板書:一二

敗勝

2通讀全文,找出田忌“初賽失利”、“再賽獲勝”的段落。

3交流指名讀

四、學(xué)習(xí)第一段、第三段、第四段

1同樣的馬,兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣?

要解決這個(gè)問題,首先要弄明白:第一次他們是怎樣賽的,田忌為什么輸了?

再次要弄明白:第二次他們是怎樣賽的,田忌為什么贏了?

帶著兩個(gè)子問題默讀課文,思考。

2交流:(為了使語言規(guī)范,照顧到中下生,輔以填空)

第()次比賽的時(shí)候,田忌用()對(duì)齊威王(),用()對(duì)()

用()對(duì)(),由于(),所以田忌()。

理解:齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

齊威王的馬比田忌的快不了多少。

還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

3學(xué)生.總結(jié):同樣的馬,兩次比賽的結(jié)果截然相反的原因。

五、學(xué)習(xí)第二段

2默讀第二段,思考

3交流

4.總結(jié):孫臏這一辦法看似簡(jiǎn)單,但是經(jīng)過了周密的思考,他不僅觀察了馬力,還觀察了人----驕傲、自恃馬強(qiáng)、斗力不斗智的齊威王,因此勸田忌再賽。

用關(guān)聯(lián)詞將孫臏分析問題的思路說一說。

(雖然齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),但是齊威王的馬比田忌的快不了多少,因此還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗。)

5分角色朗讀

6表演

六、總結(jié)全文

以角色的身份談賽后的感受

(田忌:敗不餒齊威王:勝不驕孫臏:遇事要冷靜,要仔細(xì)觀察,認(rèn)真分析等)

七、小練筆

從故事中得到什么啟發(fā)?

讀《田忌賽馬》有感

人物點(diǎn)評(píng):()的孫臏

板書:田忌賽馬

第一次第二次

田忌敗(0:3)勝(2:1)敗不餒

上中下下上中

齊威王上中下上中下勝不驕

觀察分析

孫臏

張丹君田忌賽馬教案篇三

1、理解課文的內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀。

2、領(lǐng)會(huì)故事中所說明的道理,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

3、有感情的.朗讀課文,背誦課文。

了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬的出場(chǎng)順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀。

理解為什么還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,卻能轉(zhuǎn)敗為勝。

兩課時(shí)。

1、用卡片制作的表示雙方不同等級(jí)的“馬”。

2、制作的電腦教學(xué)軟件。

一、導(dǎo)入新課,設(shè)疑激趣。這篇課文講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的故事,離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年了。故事中的孫臏?zhǔn)钱?dāng)時(shí)齊國(guó)的軍事家。那么,課文中講了幾次賽馬,每次的情況是怎樣的?請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)課文。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。(1)課文中講了幾次賽馬?

(2)每次賽馬怎樣?

三、討論分段,概括段意。

1、初賽失敗。

2、孫濱獻(xiàn)計(jì)。

4、取勝原因。

四、導(dǎo)學(xué)第一段:首賽失敗。

1、演示電腦教學(xué)軟件第一次賽馬的情節(jié)。

2、投影自學(xué)題:第一次賽馬是怎么賽的,結(jié)果怎樣?

3、學(xué)生自學(xué):同桌用課前制作的表示齊威王和田忌不同等級(jí)的“馬”演示比賽情況,并完成課堂練習(xí)題1:

第一次比賽田忌齊威王。

()上————()。

()————()。

()————()。

4、檢查自學(xué)情況,指名到黑板前演示賽馬情況。

5、教師點(diǎn)撥。

6、學(xué)生質(zhì)疑。

7、小結(jié)。

五、導(dǎo)學(xué)第二段:孫臏獻(xiàn)計(jì)。

1、指名讀。

2、投影自學(xué)題:課文怎樣描寫孫臏、田忌和齊威王?

3、學(xué)生自學(xué)。(找出來讀讀)。

4、檢查自學(xué)情況,討論思考題。

5、指導(dǎo)分角色朗讀課文,體會(huì)不同人物的性格特點(diǎn)。

6、學(xué)生質(zhì)疑。

7、小結(jié)。

六、導(dǎo)學(xué)第三段:再賽勝利。

1、演示電腦教學(xué)軟件中第二次賽馬情節(jié)。

2、投影自學(xué)題:第二次賽馬是怎么賽的,結(jié)果怎樣?完成課堂練習(xí)題2:

第二次比賽田忌齊威王。

()()———()。

()———()。

()———()。

3、自學(xué):同桌按課文內(nèi)容演示第二次賽馬情況,完成課堂練習(xí)2。

4、教師檢查自學(xué)情況,指名到黑板前按課文內(nèi)容演示。

5、指導(dǎo)表情朗讀,想象每一場(chǎng)比賽后齊威王的表現(xiàn)。

6、學(xué)生質(zhì)疑。

7、教師小結(jié)。

七、導(dǎo)學(xué)第四段:取勝原因。

1、齊讀。

2、學(xué)生質(zhì)疑:為什么還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝?

3、學(xué)生再讀上文,對(duì)課堂練習(xí)1和練習(xí)2所填的兩次賽馬情況進(jìn)行對(duì)比分析。

4、教師指導(dǎo)比較分析。

5、小結(jié)。

八、布置作業(yè)。

有感情地朗讀課文。

一、齊讀課文。

二、討論課后思考題2,說說三句話之間有什么聯(lián)系。

1、齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

2、齊威王的馬比田忌的快不了多少。

3、還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

三、領(lǐng)會(huì)文中所含的道理,概括中心思想。

1、思考:從田忌賽馬中你受到了什么啟示?

2、讓學(xué)生討論,各抒已見。

3、概括中心思想。

4、指名朗讀課文。

5、背誦課文。

四、質(zhì)疑問難。

五、布置作業(yè)。背誦課文。

張丹君田忌賽馬教案篇四

1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀。

2.理解“掃興”、“挖苦”、“夸耀”、“譏諷”、“輕蔑”、“垂頭喪氣”、

“胸有成竹”、“目瞪口呆”等詞語的意思。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、綜合的能力。

(三)德育滲透點(diǎn):科學(xué)的思想啟蒙的教育。

(一)重點(diǎn):了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀。

(二)難點(diǎn):孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么。

(一)復(fù)習(xí)舊課,引入新課。

1.讀題。通過昨天的學(xué)習(xí)我們知道田忌和誰賽馬?賽了幾次?

2.教師根據(jù)學(xué)生回答板書:田齊。

第一次。

第二次。

4.學(xué)生自學(xué)一、三段。

5.學(xué)生畫圖表示:第一次賽馬和第二次賽馬是如何進(jìn)行的?

6.第二場(chǎng)比賽應(yīng)該是非常激烈、非常精彩的,可惜在古代根本沒有電視,假如這場(chǎng)比賽在今天進(jìn)行,中央電視臺(tái)要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播,誰來當(dāng)一名解說員?(請(qǐng)一學(xué)生當(dāng)解說員,兩名學(xué)生演示。)。

7.田忌、齊威王在兩次比賽后的表情各是怎樣?

板書:敗垂頭喪氣勝得意洋洋。

勝敗目瞪口呆。

過渡:是什么原因使田忌轉(zhuǎn)敗為勝?請(qǐng)找出有關(guān)的句子。

(二)學(xué)習(xí)第四段。

1.出示這句話。

“只……就……”說明這個(gè)轉(zhuǎn)敗為勝的辦法怎樣?

(很簡(jiǎn)單,沒費(fèi)多大力氣就使結(jié)果完全改變了。)。

(三)學(xué)習(xí)第二段。

過渡:田忌能轉(zhuǎn)敗為勝,從中誰起了作用?

板書:孫臏獻(xiàn)策。

1.孫臏想出調(diào)換馬的順序是胡亂想出來的嗎?有根據(jù)的嗎?請(qǐng)從課文中找出有關(guān)的句子。

2.出示:齊威王的馬比你的快不了多少……。

理解:“快不了多少”

3.出示句1。讀了這兩句話,你知道些什么?

(兩個(gè)句子雖然都說明齊威王的馬強(qiáng),但句2觀察得更仔細(xì),經(jīng)過認(rèn)真觀察、分析比較而得出來的。)。

5.從這可以看出孫臏?zhǔn)且粋€(gè)怎樣的人?(善于觀察的人、仔細(xì)分析、認(rèn)真思考)。

6.其實(shí)齊威王輸給田忌是因?yàn)樗??(驕傲自滿、自視過高、輕敵)。

板書:驕傲。

7.從課文的哪些地方可以看出?(得意洋洋、夸耀、譏諷、輕蔑)。

8.這段課文中有一些詞語是需要我們理解的。

9.出示:田忌(疑惑)。

孫臏(胸有成竹)。

齊威王(得意洋洋)。

請(qǐng)你通過朗讀告訴老師這些詞的意思。能讀出感情、語氣說明你已經(jīng)理解了。

(1)學(xué)生自由朗讀體會(huì)。

(2)以小組為單位分角色朗讀。

(3)指名分角色朗讀。

(4)齊讀。

(四)比較句子。

1.出示三句話:

(1)齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的馬強(qiáng)。

(2)齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。

(3)還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

2.(1)(2)句話與(3)句話有聯(lián)系。(可用關(guān)聯(lián)詞表示)。

(五)總結(jié)課文:從田忌賽馬這件事中你受到什么啟發(fā)?希望同學(xué)們?cè)谏睢W(xué)習(xí)中遇到問題也象孫臏那樣認(rèn)真思考、仔細(xì)分析,一定會(huì)找出解決問題的辦法。

(六)布置作業(yè):幫齊威王想想辦法如何戰(zhàn)勝田忌?(如何安排馬的出場(chǎng)順序)。

板書設(shè)計(jì):

田齊齊威王。

第一次敗垂頭喪氣(掃興)勝得意洋洋(夸耀)。

第二次勝敗目瞪口呆。

張丹君田忌賽馬教案篇五

一、通讀全文,按事情發(fā)展順序給課文分段。

提示:

1、楚王為什么侮辱?這是故事的起因,從第()到()自然段。

2、楚王是怎樣侮辱晏子的?晏子怎樣對(duì)待的?這是故事片的經(jīng)過,從第()到第()自然段。

3、結(jié)果怎樣?故事的結(jié)果,是第()自然段。

二、回答上面的問題,歸納段落大意。

第一段:楚王為了顯示楚國(guó)的威風(fēng),想趁機(jī)侮辱晏子。

第二段:楚王三次侮辱晏子,晏子都給有力的反駁,維護(hù)了楚國(guó)的尊嚴(yán)。

第三段:楚王不敢不新生晏子。

三、分角色朗讀課文。

四、完成課堂作業(yè)本上的作業(yè)。

五、課外作業(yè):把《晏子使楚》這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽。

張丹君田忌賽馬教案篇六

課前交流:

師:同學(xué)們,你們好!

生:老師好!

師:你們真有禮貌。大家喜歡課外閱讀嗎?

生:喜歡!

師:喜歡讀哪一類的書?為什么?

生:我喜歡讀笑話,因?yàn)樽x了之后能讓人開心地笑。

生:我喜歡讀童話,因?yàn)槔锩嬗泻芏嗌衿娑利惖墓适隆?/p>

生:……

師:同學(xué)們,書是知識(shí)的寶庫(kù)。讀書就是打開這座寶庫(kù)的鑰匙。今天咱們?cè)賮碜x一個(gè)歷史故事,認(rèn)識(shí)一位歷史上有名的軍事家,有興趣嗎?那咱們就開始上課。

教學(xué)過程:

一、整體感知,理清順序

師:知道今天我們要認(rèn)識(shí)的著名軍事家是誰嗎?

生:知道,是孫臏。

師:通過課前查閱資料,對(duì)于孫臏,你有了哪些了解?我們來交流一下。

生1:孫臏,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)人,孫武的后代。早年曾和龐涓一起跟從鬼谷子學(xué)習(xí)兵法。后來龐涓當(dāng)上魏國(guó)的將軍,怕孫臏的才能會(huì)超過自己,便用計(jì)將孫臏騙至魏國(guó),并施以臏刑,故有孫臏之稱。后來孫臏當(dāng)上了齊國(guó)的軍師,協(xié)助齊國(guó)大將田忌大破魏軍于桂陵、馬陵,將龐涓置于死地。

師:還有補(bǔ)充的嗎?

生2:孫臏還留下一部兵法著作《孫臏兵法》,只不過后來失傳了。直到1972年,在我們山東臨沂銀雀山漢墓出土了它的殘本。

師:那么,孫臏的才能是怎么被齊威王發(fā)現(xiàn)并當(dāng)上軍師的呢?這還得從一次賽馬說起。究竟怎么一回事?今天這節(jié)課我們就來讀讀這個(gè)賽馬故事。(師板書課題并提醒學(xué)生注意:“忌”的上部分是個(gè)“己”不要寫成“已”)

師:課前預(yù)習(xí)過課文了嗎?通過預(yù)習(xí),你知道了些什么?

生:我知道孫臏很聰明。

師:你從課文哪些內(nèi)容中體會(huì)到孫臏很聰明?

生:當(dāng)田忌輸了第一次比賽后,是孫臏幫他想出了可以調(diào)換馬的出場(chǎng)順序這一取勝的方法。

(學(xué)生讀課文)

師:課文已經(jīng)讀完了,誰來說說你都讀懂了些什么?

生1:我讀懂了田忌和齊威王賽馬,第一次比賽輸了,第二次比賽贏了。

生2:我讀懂了第一次比賽的時(shí)候,他們上等馬對(duì)上等馬,中等馬對(duì)中等馬,下等馬對(duì)下等馬,因?yàn)辇R威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),所以三場(chǎng)比賽下來,田忌全輸了。

師:你讀懂了第一次比賽的情況,很好!

生3:我讀懂了第二次比賽的時(shí)候,孫臏讓田忌先用下等馬對(duì)齊威王的上等馬,輸了一場(chǎng),然后讓田忌用上等馬對(duì)對(duì)齊威王的中等馬,贏了一場(chǎng),最后,田忌用中等馬對(duì)對(duì)齊威王的下等馬,又贏了一場(chǎng),這樣贏兩場(chǎng)輸一場(chǎng),田忌反敗為勝。

生:課文先寫了田忌和齊威王賽馬,第一次比賽輸了;接著寫了孫臏讓田忌再與齊威王賽一次,田忌同意了;最后寫孫臏讓田忌調(diào)換馬的出場(chǎng)順序,結(jié)果轉(zhuǎn)敗為勝。(師在生的回答過程中板書)

生:為什么還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝?

師:這個(gè)問題很有價(jià)值,我們?cè)谶@時(shí)標(biāo)出來。其他同學(xué)還有別的問題嗎?

師:哪位小老師能幫他解決這個(gè)問題?

生:因?yàn)樘锛傻谝淮伪荣惾龍?chǎng)全輸了,他已經(jīng)失去了比賽的信心,所以他根本不去想什么辦法。

師:說說你的根據(jù)是什么?

生:我是從 “田忌覺得很掃興,垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開賽馬場(chǎng)?!?這句話中的“掃興”和“垂頭喪氣”兩個(gè)詞中體會(huì)到田忌已經(jīng)失去了比賽的信心的。

生:我覺得齊威王他的馬本來就比田忌的強(qiáng),而且第一次比賽他是大獲全勝,他覺得再比也一定能贏。所以他根本不用去想什么辦法。

師:對(duì),很有道理,能說說你從文中哪些句子中體會(huì)到的?

生:我從“齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬,看見田忌和孫臏過來了,便譏諷田忌:‘怎么,難道你還不服氣?’”和“齊威王輕蔑地說‘那就來吧!’”這兩個(gè)句子中體會(huì)到的。

師:這位同學(xué)不但幫助我們解決了問題,還教給了我們一個(gè)讀書方法,那就是,抓住課文的語句來體會(huì)人物的心理。咱們都來讀讀這兩句話,體會(huì)體會(huì)齊威王當(dāng)時(shí)的心理。(學(xué)生自由讀——指名讀)

評(píng)析:由于學(xué)生之間存在差異

師:誰還有解決不了的問題?

生:這么好的辦法,孫臏?zhǔn)窃趺聪氤鰜淼模?/p>

生:讀書。

師:對(duì)!同學(xué)們,思考有難度的問題最好是默讀,靜下心來,邊讀邊想,遇到重點(diǎn)句子要?jiǎng)澫聛?,多讀幾遍,聯(lián)系上下文來理解感悟。聽明白了嗎?那就邊讀邊想邊劃吧!

(學(xué)生默讀思考,教師巡視)

師:你畫出了哪個(gè)句子?

生:“從剛才的情形看,齊威王的馬比你的馬快不了多少呀……”

師:也畫出了這個(gè)句子的同學(xué)請(qǐng)舉手。

師:很多同學(xué)都畫出了這個(gè)句子,(出示該句)大家從這個(gè)句子中讀懂了什么?

生:我讀懂了齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。

師:“快不了多少”也就是說——

生:快得不多,只快一點(diǎn)兒。

師:誰能讀讀這句話,把這個(gè)意思讀出來。

指名讀——齊讀

生:正因?yàn)辇R威王的馬比田忌的馬快不了多少,所以第二次比賽時(shí)調(diào)換馬的出場(chǎng)順序后,田忌的上等馬才能贏得了齊威王的中等馬,田忌的中等馬才能贏得了齊威王的下等馬,這樣贏兩場(chǎng)就可以轉(zhuǎn)敗為勝了。

師:大家聽明白了嗎?有些同學(xué)還不明白,我們來看一看這兩場(chǎng)比賽。(出示課件)這就是田忌和齊威王的賽馬,它們已經(jīng)做好了隨時(shí)迎戰(zhàn)的準(zhǔn)備,就等著有人來指揮呢!老師想請(qǐng)兩位同學(xué)上來邊演示邊用自己的話來講述兩次賽馬的經(jīng)過。怎么樣?能行嗎?沒有把握就再讀讀兩次比賽的內(nèi)容。(生讀)誰來演示?同學(xué)們注意觀察一下雙方馬的實(shí)力的差距。(生演示第一場(chǎng)比賽)你發(fā)現(xiàn)了什么?(齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),但強(qiáng)不了多少)(演示第二次比賽)同學(xué)們看明白了嗎?在雙方馬的實(shí)力相差不大的情況下,調(diào)換馬的出場(chǎng)順序就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

生:正因?yàn)閷O臏通過認(rèn)真觀察第一次比賽的情況,發(fā)現(xiàn)齊威王的馬比田忌的馬快不了多少,才想到可以調(diào)換馬的出場(chǎng)順序,使田忌在第二次比賽中轉(zhuǎn)敗為勝。

師:是不是隨便調(diào)換馬的出場(chǎng)順序,田忌都能轉(zhuǎn)敗為勝?大家想一想,除了孫臏想到的這個(gè)順序,你還有沒有其它的順序,能讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝。

(有些同學(xué)說“有”大部分同學(xué)說沒有)

生:孫臏真是足智多謀呀!

生:孫臏不但善于觀察,還善于動(dòng)腦分析,所以他才能想出這么好的辦法。

師:說得真好?。ò鍟? 觀察? 分析)同學(xué)們,理解了課文,相信再讀書,大家一定能讀得很好!下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇你最感興趣的那一部分讀一讀,如果喜歡讀對(duì)話可以幾個(gè)人練習(xí)分角色朗讀。待會(huì)兒,咱們看哪位同學(xué)能給在坐的老師們一個(gè)驚喜!

(學(xué)生自由練習(xí)朗讀)

生:認(rèn)真聽。

(一小組同學(xué)分角色朗讀人物對(duì)話部分,其中個(gè)別語句的語氣還不到位)

師:覺得他們讀得怎么樣?誰來評(píng)價(jià)一下?

(學(xué)生自由發(fā)言,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)

師:同學(xué)們,《田忌賽馬》這個(gè)故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,有關(guān)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史故事還有很多很多,希望大家課外再有搜集這樣的小故事讀一讀,相信你一定會(huì)受益非淺。

張丹君田忌賽馬教案篇七

這節(jié)課的重要教學(xué)目標(biāo)之一是讓同學(xué)通過課文學(xué)習(xí),懂得做事要開動(dòng)腦筋,找出解決問題的最佳方法,為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo),這節(jié)課分四個(gè)局部進(jìn)行了教學(xué)。

首先引導(dǎo)同學(xué)圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑,提出自身想弄清的問題,教師經(jīng)過歸納整理,引出同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo),告訴同學(xué)這就是本節(jié)課要掌握的內(nèi)容,讓同學(xué)明確了學(xué)習(xí)的方向。

這一局部的教學(xué)主要分成四個(gè)步驟:

1、同學(xué)觀看錄像,養(yǎng)成仔細(xì)觀看的習(xí)慣,教師通過讓同學(xué)揣度田忌失敗的心情,談自身的看法,明白怎樣正確對(duì)待失敗。

2、同學(xué)細(xì)讀人物對(duì)話,了解人物性格,教師引導(dǎo)同學(xué)互相討論“應(yīng)該怎樣對(duì)待勝利”這一問題。

3、同學(xué)自身動(dòng)手?jǐn)[馬,考慮取勝的方法,教師再演示孫臏的做法,提高同學(xué)的積極性。

4、同學(xué)討論“孫臏為什么能想出方法而田忌卻不能”這一問題,明白“做事要注意方法,講究戰(zhàn)略”這一道理。

以上幾步,同學(xué)通過自主學(xué)習(xí),既明白了道理,又受到了良好的心理熏陶,在有效地進(jìn)行了學(xué)科心理教育,從而體現(xiàn)“協(xié)同教學(xué)”的基本思想。

通過“摘李子”這一游戲,訓(xùn)練同學(xué)籠統(tǒng)思維的能力,讓同學(xué)進(jìn)一步懂得課文所包括的道理。

齊威王必需調(diào)換出場(chǎng)順序,才干贏田忌,可怎么調(diào)方法不止一種,讓同學(xué)想方法,大大培養(yǎng)了發(fā)明思維的能力。

總之,這節(jié)課教學(xué)中充沛體現(xiàn)了以教師主導(dǎo),同學(xué)為主體這一教學(xué)原則,自主學(xué)習(xí)、討論、考慮問題、解決問題,同時(shí),受到各方面的教育。

張丹君田忌賽馬教案篇八

1、今天呢,黃老師就和同學(xué)們一起回到兩千多年前的賽馬場(chǎng),去看看當(dāng)時(shí)齊國(guó)貴族非常喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)――賽馬,我們?cè)谶@里就要學(xué)習(xí)課文――《田忌賽馬》(板書)老師讓大家查找有關(guān)的資料,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來匯報(bào)一下。(交流“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期”“齊威王”“田忌”“孫臏”古代賽馬規(guī)則等)。

2、看來同學(xué)們課前收集資料都很用心,希望大家在接下來的時(shí)間也用心學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在來看看同學(xué)們都讀懂了哪些生字新詞,請(qǐng)大家拿出預(yù)習(xí)本讀一讀。

生:我讀懂了這些字詞田忌……。

師:請(qǐng)你當(dāng)一當(dāng)小老師,帶領(lǐng)大家讀一讀,小老師讀對(duì)了,大家學(xué)著他讀一讀;讀錯(cuò)了,幫他改過來。

生齊讀。

師:有哪些字音需要提醒大家注意的?請(qǐng)你指出來。

師:在學(xué)習(xí)這些字詞的過程中,誰愿意把自己的好辦法拿出來與大家一起分享。

生:我有一個(gè)好辦法,我是這樣記住“惑”的,“惑”是心里有疑問,不確定的意思,或是這樣,或是那樣;或者對(duì),或者不對(duì),總是捉摸不透,所以就是“心”上邊有一個(gè)“或”字。

師:哇!這真是個(gè)好辦法,相信聽你這么一說,大家不僅記住了“惑”,還懂得了它的意思。

生:我通過寫近義詞,懂得了“夸耀”“譏諷”“輕蔑”“得意洋洋”的意思。

師:把你的預(yù)習(xí)本給老師好嗎?現(xiàn)在你帶著大家讀一讀。

生:……。

2、出示“還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝?!保R讀)。

三、討論交流認(rèn)識(shí)妙策。

(一)第一次比賽。

1、第一次賽馬他們是如何對(duì)抗的呢?自個(gè)兒把課文讀一讀,找出相關(guān)的語句,并用自己繪制的小馬演示第一次賽馬的情形。

2、誰愿意當(dāng)一回解說員,我請(qǐng)他上臺(tái)給大家解說田忌和齊威王第一次賽馬的情形。

3、老師剛才在底下聽到有同學(xué)說真想到賽馬場(chǎng)去看看,現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ匆豢矗ǔ鍪菊n件)。

4、大家都看到了,第一次比賽田忌三場(chǎng)都輸了,為什么呢?

5、出示:“齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比的強(qiáng)?!?/p>

(二)第二次賽馬。

1、第二次賽馬情形又是怎樣的呢?自個(gè)兒把課文讀一讀,找出相關(guān)語句,邊讀邊議,邊動(dòng)手。

2、看來大家都讀得差不多了,現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)給大家演示一下第二次賽馬的情形。

3、大家說一說,前后兩次賽馬,不同在哪里?

4、“只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。”

5、師:這辦法誰給的呢?誰來當(dāng)當(dāng)孫臏將他的話讀一讀?

(三)品味語言認(rèn)識(shí)妙策。

1、人物的語言往往體現(xiàn)著人物的思想、個(gè)性,大家不妨讀讀孫臏、田忌、齊威王這三個(gè)人的對(duì)話,然后選一句你體會(huì)最深的,好好練練,讀出人物的個(gè)性來。

出示:“齊威王的馬比田忌的快不了多少。”大家想一想:“快不了多少”在這里是什么意思?(快一點(diǎn)兒,快得不多)這么細(xì)小的地方,孫臏都注意到了,從中我們可以體會(huì)到什么?(孫臏仔細(xì)觀察)。

師:馬快不了多少,只要調(diào)換順序就一定能取勝嗎?

生:我認(rèn)為田忌能取勝,我從“胸有成竹”這個(gè)詞體會(huì)到孫臏有100%的把握。

生:我說只有50%的可能,假如齊威王也來一個(gè)調(diào)換順序,田忌也照樣輸。

師:多好的50%??!那么有沒有這種可能呢?請(qǐng)大家讀讀書,答案就在書中。

生:我從“得意洋洋”這個(gè)詞體會(huì)到,齊威王的馬必定按剛才的順序出場(chǎng)。

生:從“齊威王輕蔑地說:‘那就來吧!’”可以看出齊威王一點(diǎn)沒有防備田忌會(huì)調(diào)換馬的出場(chǎng)順序,田忌的辦法出其不意。

生:齊威王正夸耀自己的馬呢!

師:“夸耀”與“夸獎(jiǎng)”一樣嗎?

生:“夸獎(jiǎng)”是一種鼓勵(lì),而“夸耀”表現(xiàn)出了十足的傲氣。

師:夸獎(jiǎng)自己的馬該怎么說?夸耀自己的馬又該怎么說?

生:“這匹馬真好!”這是夸獎(jiǎng);“我的馬天下無敵!”這是夸耀。

師:好,大家又從“夸耀”這個(gè)詞體會(huì)到齊威王壓根兒不會(huì)想到調(diào)換馬的出場(chǎng)順序。我們通過讀課文,找根據(jù),看到了孫臏這一辦法看似簡(jiǎn)單,但是經(jīng)過了周密的思考的。

2、請(qǐng)同學(xué)們分別用一個(gè)詞概括出田忌失敗和勝利的原因。(硬碰硬、生搬硬套、缺少智慧;足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變、肯動(dòng)腦筋、機(jī)動(dòng)靈活)。

生:我喜歡孫臏,因?yàn)樗阒嵌嘀\。

生:我也喜歡孫臏,因?yàn)樗粌H足智多謀,還樂于助人。

生:我喜歡孫臏,因?yàn)樗朴谟^察,勤于思考,遇事不亂。

師:不愧是一個(gè)軍師。

生:我喜歡田忌。

師:為什么?

生:因?yàn)樗撔慕邮軇e人的意見。

生:我也喜歡田忌,因?yàn)楝F(xiàn)在有些人很會(huì)討好當(dāng)官的,而他為人正直,不拍馬屁,沒有因?yàn)辇R威王是國(guó)王而讓他。

師:很好,有個(gè)性!

生:我喜歡齊威王,因?yàn)樗粚V疲瑳]有因?yàn)槭窒碌某甲犹锛哨A了他的馬,而把他殺掉。

2、師:對(duì),他們各有優(yōu)點(diǎn),同樣在我們的生活中,大家都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)。要正確認(rèn)識(shí)一個(gè)人,我們不能只看到優(yōu)點(diǎn)而看不到缺點(diǎn),也不能只看到缺點(diǎn)而看不到優(yōu)點(diǎn)。

3、同學(xué)們,在競(jìng)賽中雙方都要注意策略,策略高低才是勝敗的關(guān)鍵。你們能不能也當(dāng)一回軍師,助齊威王一臂之力。

出示:如果有第三次比賽,你能用什么辦法讓齊威王取勝?

今天我們的作業(yè)是課件出示:從“田忌賽馬”說起(可聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)例,談?wù)勛约簩?duì)本課學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的所思所想所感。)。

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張丹君田忌賽馬教案篇九

1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀。

2、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

3、有感情到朗讀課文。

了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同。體會(huì)孫臏的足智多謀。

教學(xué)準(zhǔn)備:

圖片,幻燈片。

兩課時(shí)。

1、初讀課文,學(xué)習(xí)生字,理解詞語意思。

2、了解課文大意,理清課文順序,給課文分段。

3、說說自己明白和不明白的地方,針對(duì)課文提出問題。

1、讀預(yù)習(xí),明確任務(wù)。

2、自讀課文,畫出生字詞,理解意思。

3、再讀課文,說說每個(gè)自然段的意思,想想課文按怎樣的順序敘述的,試給課文分段,說出依據(jù)。

4、自由讀課文,說說自己明白和不懂的地方。

課后生字詞,用帶點(diǎn)的詞語造句。提出自己不懂的.問題,寫在書上。

1、了解兩次賽馬的經(jīng)過。

2、體會(huì)孫臏的足智多謀。

3、從課文中受到啟發(fā)。

這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課——(生答:課文《田忌賽馬》)上節(jié)課,我們初讀了課文,給課文分了段,請(qǐng)同學(xué)們回憶,我們按什么順序給課文分了幾段?各段小標(biāo)題是什么?(板書:初賽失敗,孫臏獻(xiàn)策,再賽勝利)通過第一節(jié)的學(xué)習(xí),你弄明白了哪些內(nèi)容呢?(生自由發(fā)言)還有哪些問題沒弄明白呢?(生提出自己不明白的問題,鼓勵(lì)大膽發(fā)言,寫出來的可以貼黑板上)

好,這節(jié)課,我們就通過閱讀,討論,深入理解課文。

我們知道,田忌和齊威王進(jìn)行了——生答:兩次賽馬比賽,就讓我們一起來到賽馬場(chǎng),看看田忌和齊威王的賽馬盛況。

1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀第一次賽馬的經(jīng)過,另一個(gè)學(xué)生讀第二次賽馬的經(jīng)過。

思考:這兩次次賽馬都是怎么賽的?結(jié)果怎樣呢?

2、出示第一次賽馬圖,(幻燈片)這是第幾次賽馬?怎么賽的?結(jié)果怎樣?(板書:三場(chǎng)均?。┑谝淮伪荣惡?,齊威王和田忌各有什么表現(xiàn)?“垂頭喪氣”是什么意思?“得意洋洋”是什么意思呢?田忌為什么輸給了齊威王?你能從文中找出原因嗎?(1、齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。出示句子。)

過渡:正當(dāng)田忌垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開賽馬場(chǎng)時(shí),他的好朋友孫臏卻堅(jiān)決要他再賽一次,并保證一定會(huì)取勝。

4、看了兩次賽馬,你能說出這兩次賽馬有什么異同嗎?(順序,結(jié)果,人物神態(tài))

5、齊讀讀這兩段課文,了解兩次賽馬的情況。

師小結(jié):同學(xué)們,第一次賽馬,田忌三場(chǎng)都輸給了齊威王,而第二次比賽,田忌用孫臏說的辦法,用同樣的馬,只調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序,便以二勝一負(fù)贏了齊威王。你覺得孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎樣的人呢?(板書:足智多謀)他是怎樣想出這個(gè)辦法的呢?我們一起來看看。

3、“胸有成竹”是什么意思?孫臏根據(jù)什么想出的辦法呢?你從哪句話看出?

4、出示幻燈:“從剛才的情形看,齊威王的馬比你的快不了多少呀……”齊讀。你是怎么理解孫臏的話的?剛才的情形指什么情形?學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。你能補(bǔ)充省略號(hào)省略的內(nèi)容嗎?(學(xué)生根據(jù)課文合理補(bǔ)充,發(fā)揮想象)這說明孫臏已經(jīng)發(fā)現(xiàn):(2、齊威王的馬比田忌的快不了多少。)

所以作出了怎樣的判斷呢?(讀是原來的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝)(板書:調(diào)換順序)

這三句之間有什么聯(lián)系呢?

小結(jié):孫臏仔細(xì)觀察,認(rèn)真分析,想出了取勝的方法,他成竹在胸,所以堅(jiān)決要田忌再賽一次。

6、讓我們齊讀課文,體會(huì)孫臏的足智多謀。

2、指板書總結(jié):這篇課文按照事情發(fā)展的順序,先寫了第一次賽馬,田忌失敗,當(dāng)他要離開時(shí),他的好朋友孫臏為他出謀獻(xiàn)策,讓他再賽一次,最后寫了第二次賽馬,田忌二勝一負(fù)贏了齊威王,條理非常清晰,孫臏的足智多謀躍然紙上。

師小結(jié):希望同學(xué)們學(xué)習(xí)孫臏的足智多謀,遇事能從不同的角度出發(fā)考慮問題,解決問題。

寫出對(duì)文中三個(gè)人物的評(píng)價(jià),題目自定。

板書: 田忌賽馬

初賽 失敗 三場(chǎng)均敗

孫臏獻(xiàn)策 調(diào)換順序——足智多謀

再賽 勝利 二勝一負(fù)

張丹君田忌賽馬教案篇十

1、,同學(xué)們,展現(xiàn)在你們面前的是一幅駿馬圖,現(xiàn)在我們一起來看一組動(dòng)畫,談?wù)勀銈兊母杏X!感覺怎么樣? (學(xué)生登陸網(wǎng)頁(yè),看到課件賽場(chǎng)主頁(yè))

2、今天,我們來學(xué)一個(gè)關(guān)于賽馬的故事,這就是——田忌賽馬(師板書:田忌賽馬)

3、課前好多同學(xué)在預(yù)習(xí)的過程中搜集了資料,知道田忌是誰嗎?誰能簡(jiǎn)單介紹一下田忌?

1、田忌賽馬講了一個(gè)怎樣的故事呢?同學(xué)們一起來進(jìn)入——故事城,根據(jù)右上方小風(fēng)鈴的提示,戴上耳機(jī),自由讀課文。有趣的故事讀完了,故事中的生字新詞你都會(huì)讀了嗎?我們來闖闖關(guān),去競(jìng)技場(chǎng)看看吧!

1、輕輕松松闖過生字關(guān),課文主要講了件什么事呢?

2、誰能簡(jiǎn)單地介紹一下齊威王和孫臏嗎?想知道更多有關(guān)于他們的資料嗎?我們來進(jìn)入——(3個(gè)人物介紹)

3、同學(xué)們想來當(dāng)當(dāng)齊威王和田忌嗎?四人小組合作來演示一下這兩次比賽的過程。點(diǎn)擊——(分屏、課文和游戲)

4、同學(xué)們,兩次比賽的結(jié)果一樣嗎?

1、哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下交流結(jié)果?為什么孫臏能幫助田忌用弱馬戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)馬呢?

(孫臏看到齊威王的馬快不了多少,就想出方法,讓田忌調(diào)換馬的順序輸一場(chǎng)贏兩場(chǎng)的方法戰(zhàn)勝了齊威王。)

1、那么,孫臏為什么能想出反敗為勝的方法呢?(仔細(xì)觀察,認(rèn)真分析),孫臏觀察的對(duì)嗎?你是從哪知道的?我們就帶著這個(gè)問題先來讀讀課文(屏廣)

3、我們來進(jìn)入賽馬世界中的個(gè)性天空,看看第一次比賽后,齊威王和田忌各有哪些表現(xiàn)?把描寫齊威王和田忌的詞語分別填到相應(yīng)的位置。

4、誰來說說描寫齊威王的詞語:得意洋洋、夸耀、譏諷、輕蔑。 誰再來說說描寫田忌的詞語:垂頭喪氣、掃興。

1、有感情朗讀:

的確,人物的表現(xiàn)體現(xiàn)了人物的思想。那大家想想怎樣用朗讀來表現(xiàn)他們的思想呢?我們來進(jìn)入超級(jí)模仿秀(課件要求:小組合作,選一句你體會(huì)最深的,好好練練,讀出演出人物的個(gè)性來。)

(1)田忌覺得很掃興,垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開會(huì)場(chǎng)。

(2)齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬,看見田忌和孫臏過來了,便譏諷田忌:“怎么,難道你還不服氣?”

(3)齊威王輕蔑地說:“那就快來吧!”)誰愿意來讀讀?師指導(dǎo)

師小結(jié):齊威王第一次比賽勝了,太驕傲了,根本不把田忌的馬放在眼里,而田忌呢,敗了以后就垂頭喪氣,失去信心。所以他們不可能像孫臏那樣仔細(xì)觀察,認(rèn)真分析,想出調(diào)換順序的好方法。

1、同學(xué)們,在這個(gè)智慧故事里,我們明白了這么多道理。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師搜集了許多相關(guān)的小故事,我們一起來讀讀它們吧!同學(xué)們課上我們就閱讀到這兒,先到興趣園里看看吧,課下同學(xué)們可以繼續(xù)登陸到這個(gè)網(wǎng)站,來讀你們感興趣的小故事。

2、課后,我們也可以去讀讀《孫臏兵法》這部書,查閱更多的資料,老師也希望大家將搜集到的資料提交到網(wǎng)站上,和同學(xué)們共同分享。

張丹君田忌賽馬教案篇十一

1,理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀。

2,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

3,有感情的朗讀課文。

了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場(chǎng)順序的不同,體會(huì)孫臏的`足智多謀。

1、導(dǎo)入:

賽馬是俺國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)貴族喜愛的一種活動(dòng)。齊國(guó)大將田忌十分喜歡賽馬,課文講的就是賽馬中的一個(gè)故事。

2、學(xué)習(xí)新課。

(1)指名朗讀課文,考慮:本文是按什么順序?qū)懙模?/p>

(2)給課文分段。

3、講讀第一段。

(1)俺們看一下競(jìng)賽情況,齊讀第一段,考慮:從這一段中,可以知道那些情況?

(2)指名回答:競(jìng)賽的結(jié)果?競(jìng)賽失敗的原因?由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),三場(chǎng)競(jìng)賽下來,田忌都失敗了。

換一組關(guān)聯(lián)詞語:因?yàn)椤?;之所以……是因?yàn)椤?/p>

(3)第一次田忌失敗了,他有那些表示?(掃興、無精打采)。

(4)想象以下,齊威王有那些表示?

4、講讀第二段田忌準(zhǔn)備離開賽馬場(chǎng),這時(shí)發(fā)生了什么事?

(1)朗讀課文。

(3)孫臏的表情、心理是怎樣的?(胸有成竹)他為什么如此胸有成竹?

(4)讀課文,體會(huì)孫臏的品質(zhì)?(觀察認(rèn)真,善于動(dòng)腦)。

(5)體會(huì)齊威王的性格品質(zhì)?

(6)分角色朗讀課文。

(7)分組扮演。

(8)練習(xí)。

5、講讀第三段田忌要同齊威王再比一次,齊威王同意了,俺們來看以下競(jìng)賽情況。

(1)指名朗讀課文。

(2)田忌是如何取勝的?找同學(xué)演示一下。

(3)田忌勝利了,齊威王有那些表示?為什么有這些表示?

(4)田忌取勝的原因是什么?

6、齊讀最后一段。

(1)只……就……說明什么?(沒費(fèi)多少力氣,就使結(jié)果完全改變)。

7、朗讀課文,完成練習(xí)。

齊威王:上中下(第一次)。

田忌:上中下失敗。

齊威王:上中下(第二次)。

完成考慮練習(xí)完成練筆。

張丹君田忌賽馬教案篇十二

1、使學(xué)生初步體會(huì)對(duì)策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性,形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

使學(xué)生理解優(yōu)化的思想,形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí),提高學(xué)生解決問題的能力。

使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

體會(huì)優(yōu)化的思想難點(diǎn):尋找解決問題最優(yōu)方案,提高學(xué)生解決問題的能力。

一、情境導(dǎo)入:

2、問:田忌的馬都不如齊王的馬,但他卻贏了?這是為什么呢?

3、這節(jié)課我們就來研究研究。

數(shù)學(xué)廣角二、

探究新知

2、思考:田忌所用的這種策略是不是唯一能贏秦王的方法?

討論3、引導(dǎo)學(xué)生:看一看田忌一共有多少種可采用的應(yīng)對(duì)策略?把田忌所有的可以采用的策略都找出來,填如表中。

4、展示各組匯報(bào)的結(jié)果田忌可采用的策略一共有6種,但只有一種是唯一可以獲勝的。

5、說一說:田忌的這種策略在生活中還有哪些應(yīng)用?結(jié)合實(shí)際說一說。

三、鞏固新知

1、數(shù)學(xué)游戲:

四、小結(jié):

這節(jié)課你有什么收獲?

五、作業(yè):

寫一篇數(shù)學(xué)日記

張丹君田忌賽馬教案篇十三

1、初步學(xué)會(huì)用“回答幾個(gè)問題,把答案連起來歸納課文的段落大意”。

2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“哇”,理解16個(gè)詞語的意思。

3、能讀懂有關(guān)詞語的意思。

4、了解晏子出使楚國(guó),以超人的智慧和善辯的口才,駁倒楚王的三次侮辱,維護(hù)了楚國(guó)的尊嚴(yán)。

一、提示課題,簡(jiǎn)介人物和時(shí)代背景。

二、課內(nèi)自學(xué)

1、要求:認(rèn)真讀課文,想一想主要寫了什么事?

自學(xué)生字詞。

三、按自學(xué)要求依次檢查自學(xué)效果。

1、主要寫了什么事?

2、多音字正音:大

3、字形、筆順:敝、臣、尊

四、指名分段讀課文

五、學(xué)習(xí)1—3小節(jié)

1、議議讀讀,深入理解。

(1)晏子剛到楚國(guó),楚王用什么辦法侮辱晏子?

(讓學(xué)生找到有關(guān)課文回答:楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城門旁邊開了一個(gè)五尺來高的.洞,想讓晏子從這個(gè)洞庭湖里鉆進(jìn)去,以達(dá)到侮辱齊國(guó)的目的)

(2)晏子是怎樣對(duì)待的?結(jié)果怎樣?

(4)分角色朗讀課文。

六、課堂作業(yè)

1、抄寫生字新詞。

2、作業(yè)本

張丹君田忌賽馬教案篇十四

1、學(xué)生通過了解田忌賽馬的故事,體會(huì)“策略”的重要性。

2、通過了解題意幫助學(xué)生列出田忌所有可以采取的策略,通過對(duì)照找到贏齊王的唯一方法。

3、幫助學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想,田忌的這種策略可以在哪些地方應(yīng)用。

重點(diǎn):通過列舉田忌所有可以采用的策略,來找出并體會(huì)田忌贏齊王的策略方法。

難點(diǎn):學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來,有效地運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

[游戲?qū)胄抡n]

1、我們來玩?zhèn)€游戲,每人三張撲克牌,比大小,三局兩勝制三局兩勝什么意思?

出示兩組撲克牌,分別是紅桃10、7 、5和黑桃9、6、3

問:你選擇哪一組牌和老師比大小,讓學(xué)生先出,老師幾次比賽都贏了。

2、你有什么想法?

3、 “比賽中,怎么研究雙方的情況,運(yùn)用策略,找到能夠取勝的方法非常重要,今天我們要學(xué)的《田忌賽馬》,講的就是這樣一個(gè)故事。有興趣嗎?”

[提出問題,研究策略]

1、 老師講故事:田忌賽馬

(學(xué)生可以隨意說一說想到的方法)

2、同桌兩人合作研究。

(1)找一找田忌共有多少種比賽方法以及能夠贏得齊王的方法。

(2)分析這種方法為什么能夠取勝齊王。

3、匯報(bào)研究分析結(jié)果。

(1)談一談你是按照怎樣的順序來找的。

(2)你有什么發(fā)現(xiàn)?(田忌只有一種可以取勝齊王的方法。)

(3)分析:這種方法為什么能夠取勝齊王?

小結(jié):像同學(xué)們剛才這樣,把解決問題的所有可能性一一找出來,并從中找到最好的方法,這是數(shù)學(xué)中的一種很重要的方法。

4、想知道田忌賽馬的故事結(jié)局嗎?

師:田忌第一局比賽輸了,正當(dāng)他束手無策時(shí),他的一個(gè)謀士,也就是出謀劃策的人,叫孫臏,就像同學(xué)們剛才一樣,為田忌一一分析各種策略的優(yōu)缺點(diǎn),最后找到了這唯一能夠取勝的對(duì)策,最后,田忌以弱對(duì)強(qiáng),反敗為勝。

5、這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)?

[學(xué)以致用]

1、聯(lián)系課開始的撲克牌游戲

同學(xué)的牌:10、7 、5

老師的牌:9、6、3

老師怎樣出牌,能夠確保自己一定取勝?

小結(jié):在游戲中,能不能找到確保自己一定取勝的方法,非常重要。

2、乒乓球團(tuán)體比賽,如果你是教練打算如何出兵

中國(guó)隊(duì)隊(duì)員:王勵(lì)勤、孔令輝、王皓、馬琳、陳王己),

世界隊(duì)隊(duì)員:瓦爾德內(nèi)爾、薩姆索洛夫、柳成敏、 波爾、施拉格

師:你們認(rèn)為要保證勝利最主要是什么?(平時(shí)的勤奮訓(xùn)練,實(shí)力+用兵)

3、、出示游戲規(guī)則:10顆棋子,兩人輪流拿,每次只能拿一顆或兩顆,誰最先拿到最后一顆,誰就獲勝。

(1)游戲怎么玩?(解釋游戲規(guī)則)

(2)試玩幾次,想辦法找到自己必勝的對(duì)策,找到以后在四人小組里進(jìn)行討論。(學(xué)生活動(dòng))

(3)反饋方法。

師:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

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