識字課程教案大全(21篇)

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識字課程教案大全(21篇)
時間:2023-11-04 20:30:14     小編:筆舞

教案是教學(xué)活動的設(shè)計和組織方案,是教師進行教學(xué)過程管理的重要工具。在編寫教案過程中,可以與其他教師進行合作研討,共同提高教學(xué)質(zhì)量。請注意,這些教案范文供參考,您可以根據(jù)自己的實際情況進行適度調(diào)整。

識字課程教案篇一

1.區(qū)分動物的習(xí)性,認(rèn)識詞:小心、危險。

2.有初步識字興趣。

二、準(zhǔn)備。

各種不同習(xí)性的動物圖和字、提示性的詞句。

三、過程。

(一)區(qū)分習(xí)性,認(rèn)漢字。

2.讀詞:小心、危險。

3.為什么要有“小心”、“危險”的標(biāo)志?

4.講一講哪些動物是兇猛的,會傷害小朋友和小動物的。

5.如果你們發(fā)現(xiàn)有危險的動物,可是別人還沒有發(fā)現(xiàn),你們會怎么辦?(出示相應(yīng)的漢字卡片“小心”、“危險”)。

6.平時你們看見寫有“危險”或者“小心”的地方應(yīng)該怎么樣?

7.哪些動物是溫順的?小朋友見到溫順的動物會怎樣呢?

(二)游戲:“去森林”

1.交代規(guī)則:

(1)出示提示牌,讀一讀(老虎來了“危險”dd快快跑,看見獅子“小心”dd不講話,看見老狼“小心”dd蹲下來,小雞來了“安全”dd做游戲,看見小鴨“安全”dd輕輕走)。

(2)教師出示提示牌,幼兒做相應(yīng)的動作。

2.帶小朋友去戶外花園環(huán)境中進行游戲。(要求小朋友邊看指示牌邊做動作)。

(幼兒書寫提示牌)。

四、提示與建議。

1.在戶外游戲更有趣且空間大。

2.活動中,要注意調(diào)動幼兒的情感,使幼兒更投入地活動。

3.指示牌中的短句可根據(jù)孩子的識字量經(jīng)常更換,增強孩子的興趣。

識字課程教案篇二

一、教材:1、蹲踞式跳遠(yuǎn);???2、籃球比賽;???3、籃球基本技術(shù)練習(xí);

4、足球比賽;???5、足球基本技術(shù)練習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、理解跑得快、跳得遠(yuǎn)的概念。

2、發(fā)展體能,掌握運動技術(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨立、自主、合作的.精神與拼搏進取的精神。

三、課開始的做法:

1、上課響鈴體育委員會與體育教師集合隊伍與整理隊伍。

2、體育委員或教師通過隊列報數(shù)或點名了解學(xué)生出勤情況。

3、教師導(dǎo)入語。

4、體育委員帶領(lǐng)學(xué)生慢跑,教師場地上移動或隨隊跑,鼓勵提醒學(xué)生不掉隊。

5、學(xué)生模仿教師做幾節(jié)徒手操。

6、以上練習(xí)用時10分鐘。

四、學(xué)習(xí)教材的做法:

1、蹲踞式跳遠(yuǎn):

a.四路縱隊按順序輪流做蹲踞式跳遠(yuǎn),練習(xí)內(nèi)容有:

5米助跑、0.5米起跳點、蹲踞式跳遠(yuǎn);

10米助跑、1米起跳點、蹲踞式跳遠(yuǎn);

20米助跑、2米起跳點、蹲踞式跳遠(yuǎn)。

b.練習(xí)次數(shù)為每項內(nèi)容各一至二次。

c.練習(xí)用時10分鐘。

2、足球與籃球:

(1)學(xué)生選項足球進行全場比賽或半場比賽或搶截游戲;

(2)學(xué)生選項籃球進行全場比賽或半場三對三、四對四、??五對五比賽;

(3)學(xué)生選項足球進行基本技術(shù)踢接球練習(xí);

(4)學(xué)生選項籃球進行基本技術(shù)練習(xí)有:投籃、運球、傳接球練習(xí);

(5)學(xué)生選項分組以興趣、友伴、能力等幾種形式組合;

(6)教師引導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí),進行場地巡視,了解與解決學(xué)生分組練習(xí)所出現(xiàn)的問題或與學(xué)生一起練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

(7)此部分練習(xí)用時18分鐘至20分鐘。

五、距下課鈴響兩分鐘,教師集隊與講評,或督促與提醒學(xué)生離開場地。結(jié)束本課。

識字課程教案篇三

《識字一》是教科版二年級上冊識字一第一課。本組教材以“識字寫字”為主。作為本課通過對對子的形式,讓孩子感受到強烈的情感對比,感受到漢語言文字的魅力。如詩歌一般的反義詞對子,讀起來是那么的瑯瑯上口而又鏗鏘有力!于是,原本枯燥無味地識字過程變得活潑鮮亮起來!無形中提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣,從主觀意識上大大降低了識字難度。在這種美妙的心理體驗中識字,更能起到事半功倍的效果。

二年級學(xué)生學(xué)習(xí)的重點仍然是識字。學(xué)生具備了一定的理解能力和感知能力,初步學(xué)會了在一定語境中進行識字的方法。然而,該年齡段的學(xué)生對細(xì)節(jié)的敏感性較弱,比較容易犯粗心大意的毛病,在書寫生字時,容易出現(xiàn)錯別字。小學(xué)低年級學(xué)生的好奇心強、積極性高,表現(xiàn)欲望強烈。教師可充分利用這些特點展開教學(xué),使該課的識字教學(xué)妙趣橫生”!

1 本節(jié)課是一節(jié)識字課,我能創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生識字興趣,讓學(xué)生在快樂中識,在識中去記,是我設(shè)計這節(jié)課的出發(fā)點。寓教于樂,關(guān)注學(xué)生情感體驗,讓學(xué)生在整個識字過程中處于一種輕松自主的學(xué)習(xí)狀態(tài),讓學(xué)生在學(xué)中樂,在樂中學(xué)。創(chuàng)設(shè)平臺,培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣,課堂上為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的平臺,學(xué)生可以在互動中識記、鞏固、理解,感受到成功的喜悅。

1 1、激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,用多種方法識字的愿望。

2 2、正確流利地朗讀語境歌,理解反義詞之間的聯(lián)系,并掌握本課的9對反義詞。

33、認(rèn)識生字,會寫要求寫的生字。

重點:認(rèn)寫本課生字,有感情地朗讀并背下本課對子,進一步感知詞語的反義關(guān)系,學(xué)會用反義詞對對子。

難點: 理解 :謙虛與驕傲”

[ 為了取得較好的教學(xué)效果,我依據(jù)教材特點和學(xué)生年齡特征,采用激勵、游戲等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以“自主,、合作,” 探究式的教學(xué)模式為主線,,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識,并通過動腦、動手、動口來激發(fā)思維,獲得發(fā)展。

(一)、復(fù)習(xí)舊知,談話激趣

11、師導(dǎo)語:小朋友們,今天我們準(zhǔn)備進行一個有趣的游戲“反義詞對對碰”!課件出示填空反義詞對子,板書課題。(設(shè)計意圖:一開始用游戲抓住孩子的注意力,這種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),使課堂變得開放而有活力,為學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)做了情感鋪墊。)

( 二)、熟讀兒歌,扣緊詞語

通過自讀,同桌互讀,指名讀,師生互讀等多種形式讀熟兒歌,并從課文中的'反義詞對子。(語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語文課應(yīng)以讀為主,在讀中感悟,在讀中識字)多種形式朗讀,感受生活的美好的同時認(rèn)識事物,認(rèn)識表示事物的漢字。)

(三)、抓詞編兒歌

讓學(xué)生用事先搜集好的反義詞自編兒歌,是本節(jié)課的一大亮點。重在體現(xiàn)了對學(xué)生拓展能力的培養(yǎng),語言的訓(xùn)練,以及將知識學(xué)以致用的思想的熏陶。

(四)、品析生字,重點體味

在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,運用多媒體課件出示課文中出現(xiàn)的會認(rèn)會寫的本課生字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字,并說一說自己是怎么認(rèn)識的。通過讀、—比較—、抓詞理解的方法,幫助學(xué)生識記這些字,(設(shè)計意圖:通過反復(fù)呈現(xiàn),不斷深化識字,使學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法。)

( 五 )、認(rèn)真寫字,指點關(guān)鍵

練說:學(xué)生自主分析,發(fā)現(xiàn)生字的書寫特點,

范寫:教師示范板書生字,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,鼓勵發(fā)現(xiàn)每個字的書寫特點。

識字課程教案篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.能正確認(rèn)讀聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表。

2.能運用猜謎識字方法,復(fù)習(xí)鞏固生字和識字方法。

3.通過猜猜說說,認(rèn)讀詞語,練習(xí)說話。

4.認(rèn)識本單元26—36課的生字。

教學(xué)過程:

1.小朋友,這節(jié)課我們又要一起來做游戲了。

2.出示課題。

(2)齊讀。

3.那么今天有哪些識字游戲呢?讓我們一個一個玩一玩。

游戲一:“眼明手快”(比一比,看誰讀得準(zhǔn)。)。

1.學(xué)生回憶復(fù)習(xí)聲母和單韻母及整體朗讀音節(jié)。

1.學(xué)生復(fù)習(xí)老師糾正。

2.小組比拼。

3.讀正確的同學(xué)為自己添一顆星。

游戲二“手腳并用”(拼音娃娃要參加體育活動,請你把他們帶到活動場地上去)。

1.師:經(jīng)過上一關(guān)的拼音練習(xí),學(xué)生也得到了熱身,現(xiàn)在我們進入下一輪的游戲。

2、學(xué)生自己拼讀出音節(jié)。

3,然后連一連。

4、試著表演—下所朗讀的體育活動。

5.拼讀正確的同學(xué)可以給自己添上一顆星。

游戲三:“爭分奪秒”(火車過山洞。比一比誰的火車先過山洞。)。

1.教師示范。

2.以小組為單位,做游戲,拼讀火車上車廂上的音節(jié)。

3.連詞成句。

4.學(xué)生進行游戲。

5.拼讀出句子小組可添上一顆星。

游戲四:“走迷宮”(看看圖,猜猜這是什么字)。

1.學(xué)生看圖,猜字謎。

2.老師根據(jù)學(xué)生回答,進行板書。

游戲五:“演藝競技場”(猜猜說說)。

1.教師介紹游戲規(guī)則。

2.學(xué)生利用肢體語言來猜字謎。

3.學(xué)生利用多種形式來猜謎語。

4.學(xué)生進行游戲比賽。

游戲六:“大嘴青蛙”(比一比,看誰說得多)。

1.學(xué)生可選擇自己喜歡的方式進行游戲。

2.填星,自己評星。

識字課程教案篇五

1.認(rèn)識本課生字,學(xué)會要求寫的生字,要求寫得正確工整。

2.能運用加一加成新字的方法自組識字,形成初步自主識字的能力

3.進一步了解加一加組成新字的構(gòu)字方法,感受漢字構(gòu)字的趣味,產(chǎn)生喜愛漢字的感情

生字卡片,基本字和偏旁卡片、生詞卡片

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.小朋友們,請看黑板,師板書書上的8個偏旁,復(fù)習(xí)偏旁

2.小朋友這幾個字認(rèn)識嗎?來我們一起和他們打打招呼,(師出示生字,生認(rèn)讀生字)

3.引入

二、初讀課文,解決生字詞讀音

1.下面就請小朋友打開書66頁自讀課文,把不認(rèn)識的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。

2.檢查生字詞讀音,抽生讀、師隨時糾正讀音,齊讀

注意:池、曬、沖、忠是翹舌音;灑是平舌音。

理解“沖刺”“忠厚”

4.剛才我們理解了詞義,下面請小朋友自選其中的兩個詞語說一句話,師相機糾正。

5.拓展,課后第一題讓學(xué)生認(rèn)讀這些字的讀音,說說你是怎樣知道讀音的?(引導(dǎo)學(xué)生從加的偏旁來說,順便說說字意)

6.師小結(jié):由一個基本漢字加上不同的偏旁,便構(gòu)成了形不同,意不同的漢字。漢字娃娃真的很有趣。

三學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)習(xí)新筆畫“橫折提”

2.用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。

3.重點指導(dǎo)“己、她”師范寫,講解書寫要領(lǐng)。

4.生描紅,師評價

5.作業(yè);抄寫生字4字2音2詞

識字課程教案篇六

幼教工作為什么辛苦又快樂著,就是因為幼教工作有許多創(chuàng)造性,可以激發(fā)成人與小朋友之間的合作關(guān)系。今天在一個小朋友無意識的發(fā)現(xiàn)中,我設(shè)計了這個游戲,旨在幫助小朋友們更多地認(rèn)字,識字,增長他們的詞匯量。

報紙,傳單,宣傳廣告等。

1,培養(yǎng)孩子的觀察力,動手能力,語言交流能力,團結(jié)能力,協(xié)調(diào)能力,一幫一協(xié)作關(guān)系,耐心等等。

2,激發(fā)孩子的主動意識,增強孩子的自主能動性,激發(fā)孩子愛上報紙及其他讀物的欲望和習(xí)慣。

3,體驗驚喜的發(fā)現(xiàn)之路,體會語言和自主能動性帶給自己的快樂感。

幼教事先把收集好的報紙以及宣傳單和廣告紙等放整齊在一個角落里,不同顏色的水彩筆,事先剪好的表揚小紅花。

幼教負(fù)責(zé)把小朋友們兩兩分組,兩個小朋友要分工明確,一個小朋友負(fù)責(zé)找字,一個小朋友負(fù)責(zé)把這個字畫出來,記得,老師要明確地告訴找字的小朋友,找到后不要告訴畫字的小朋友,只是念出來就行。如果畫字的小朋友不認(rèn)識這個字,則會念這個字的小朋友就幫助他指出來。這樣,找不到這個字的小朋友就會認(rèn)識并會念這個字了。

然后再讓兩個小朋友換一下,畫字的小朋友要用筆把這個字畫個圈。然后最終,幼教就開始收集孩子們配合后的成果。大致地數(shù)一下,到底哪一組小朋友畫出來的字最多,認(rèn)識的字最多,然后幼教就給認(rèn)字最多的小朋友一朵小紅花,以示鼓勵。

當(dāng)然,幼教也可以在規(guī)定的時間里,看哪一組小朋友找到的字最多。等找完字后,幼教也可以讓孩子站起來,念一下他找到的字。這樣,孩子也會有成就感,而且對這個字的印象和記憶力也更深了。

識字課程教案篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、向罪犯初步介紹心理學(xué)的一般知識2、了解心理健康的意義

教學(xué)模式:

課堂教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容:

第一部分:什么是心理健康

(一)第三屆國際心理衛(wèi)生大會認(rèn)為:心理健康的標(biāo)志是:

1.身體,情緒十分協(xié)調(diào)

2.適應(yīng)環(huán)境,人際關(guān)系中彼此能謙讓3.有幸福感

4.在職業(yè)生活中,能充分發(fā)揮自己的能力,過著有效率的生活

(二)我國知名心理學(xué)家郭念鋒先生提出了心理健康的10條標(biāo)準(zhǔn):

1、周期節(jié)律性。人的心理活動在形式和效率上都有著自己內(nèi)在的節(jié)律性,比如白天思維清晰,注意力高,適于工作;晚上能進入睡眠,以便養(yǎng)精蓄銳,第二天工作。如果一個人每到了晚上就睡不著覺,那表明他的心理活動的固有節(jié)律處在紊亂狀態(tài)。

2、意識水平。意識水平的高低,往往以注意力水平為客觀指標(biāo)。如果一個人不能專注于某種工作,不能專注于思考問題,思想經(jīng)常開小差或者因注意力分散而出現(xiàn)工作上的差錯,就有可能存在心理健康方面的問題了。

3、暗示性。易受暗示性的人,往往容易被周圍環(huán)境引起情緒的波動和思維的動搖,有時表現(xiàn)為意志力薄弱。他們的情緒和思維很容易隨環(huán)境變化,給精神活動帶來不太穩(wěn)定的特點。

4、心理活動強度。這是指對于精神刺激的抵抗能力。一種強烈的精神打擊出現(xiàn)在面前,抵抗力低的人往往容易遺留下后患,可能因為一次精神刺激而導(dǎo)致反應(yīng)性精神病或癔癥,而抵抗力強的人雖有反應(yīng)但不致病。

5、心理活動耐受力。這是指人的心理對于現(xiàn)實生活中長期反復(fù)地出現(xiàn)的精神刺激的抵抗能力。這種慢性刺激雖不是一次性的強大劇烈,但卻久久不消失,幾乎每日每時都要纏繞著人的心靈。

6、心理康復(fù)能力。由于人們各自的認(rèn)識能力不同,人們各自的經(jīng)驗不同,從一次打擊中恢復(fù)過來所需要的時間也會有所不同,恢復(fù)的程度也有差別。這種從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力,稱為心理康復(fù)能力。

7、心理自控力。情緒的強度、情感的表達(dá)、思維的方向和過程都是在人的自覺控制下實現(xiàn)的。當(dāng)一個人身心十分健康時,他的心理活動會十分自如,情感的表達(dá)恰如其分,詞令通暢、儀態(tài)大方,既不拘謹(jǐn)也不放肆。

8、自信心。一個人是否有恰當(dāng)?shù)淖孕判氖蔷窠】档囊环N標(biāo)準(zhǔn)。自信心實質(zhì)上是一種自我認(rèn)知和思維的分析綜合能力,這種能力可以在生活實踐中逐步提高。

9、社會交往。一個人與社會中其他人的交往,也往往標(biāo)志著一個人的精神健康水平。當(dāng)一個人嚴(yán)重地、毫無理由地與親友斷絕來往,或者變得十分冷漠時,這就構(gòu)成了精神病癥狀,叫做接觸不良。如果過分地進行社會交往,也可能處于一種躁狂狀態(tài)。

10、環(huán)境適應(yīng)能力。環(huán)境就是人的生存環(huán)境,包括工作環(huán)境、生活環(huán)境、工作性質(zhì)、人際關(guān)系等等。人不僅能適應(yīng)環(huán)境,而且可以通過實踐和認(rèn)識去改造環(huán)境。

(三)知名心理學(xué)家許又新先生提出衡量心理健康可以用三個標(biāo)準(zhǔn)體驗標(biāo)準(zhǔn):是指以個人的主觀體驗和內(nèi)心世界為準(zhǔn),主要包括良好的心情和恰當(dāng)?shù)淖晕以u價。操作標(biāo)準(zhǔn):是指通過觀察、實驗和測驗等方法考察心理活動的過程和效應(yīng),其核心是效率,主要包括個人心理活動的效率和個人的社會效率或社會功能(如工作及學(xué)習(xí)效率高,人際關(guān)系和諧等)

發(fā)展標(biāo)準(zhǔn):著重對人的心理狀況進行時間縱向(過去、現(xiàn)在與未來)考察分析(而前兩種標(biāo)準(zhǔn)主要著眼于橫向,考慮一個人的精神現(xiàn)狀)。發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)指有向較高水平發(fā)展的可能性,并且有使可能性變成現(xiàn)實的行動措施。

第二部分:罪犯心理健康教育

罪犯心理健康是指罪犯心理在自身與監(jiān)獄環(huán)境許可的范圍內(nèi)所能達(dá)到的、為改造所能接受的較好功能狀態(tài),是不健康心理或人格缺陷的復(fù)健及預(yù)防。

借助于四級心理衛(wèi)生模式,我們可以把心理健康教育的基本內(nèi)容分為四個層次:(1)促進潛能的發(fā)揮。

(2)增強心理調(diào)節(jié)能力,促進心理健康。

(4)進行危機干預(yù),恰當(dāng)處理心理急癥。

罪犯心理健康教育的內(nèi)容

1、認(rèn)知教育

監(jiān)獄環(huán)境下對罪法的認(rèn)知教育以罪法的矯正為前提,以解決罪犯面臨的首要問題為原則。

2、意志力教育

意志力是個體克服困難忍受挫折的能力。

3、情感教育

情感教育是心理教育的關(guān)鍵。

4、人格教育

對罪犯的人格的大量研究中,艾克森的研究非常突出,他認(rèn)為人格與犯罪行為有一定的關(guān)系。

5、社會性教育

社會性教育是心理教育中的重要內(nèi)容,它是以實現(xiàn)人的社會適應(yīng)為目的的心理教育。

6、心理健康教育

實踐與應(yīng)用

自我認(rèn)知訓(xùn)練:不同的自我

罪犯心理健康教育的途徑

1、按照其性質(zhì)的不同,罪犯心理健康教育的途徑可以分為如下幾種:(1)知識的傳授和技能的訓(xùn)練。

(2)心理輔導(dǎo)。(3)心理咨詢。

(4)危機干預(yù)與心理治療。

2、根據(jù)心理健康教育的形式,可分為以下幾種途徑:

(1)團體發(fā)展性教育(2)團體補救性教育(3)個別發(fā)展性教育(4)個別補救性教育

識字課程教案篇八

1.認(rèn)識12個生字及古象形字.

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

建立圖、古象形字,漢字之間的聯(lián)系,幫助識記漢字。

課件、字卡、圖片。

一、導(dǎo)入引趣。

1.導(dǎo)入

一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭,上面刻著許多很久以前的文字。(出示課件)

2.學(xué)生觀察,引導(dǎo)探究

(2)(出示相對應(yīng)的圖)呀,真的很像呀,看得出古時候的人就是看著東西的形狀來造出字的,我們把這些字就叫做象形字。

(3)師:過了許多年以后,這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。(出示投影:羊目)

問:你能再猜猜看,這兩個字應(yīng)該擺放在哪個象形字下面?你是怎么知道的?

(學(xué)生討論)

3.認(rèn)讀生字“羊目”

(1)(出示字卡)學(xué)生拼讀,識記。

(2)了解“目”指的就是眼睛。

二、師生互動,游戲識字

師:你們可真聰明,會根據(jù)圖,認(rèn)出古時候的象形字,還認(rèn)出我們要學(xué)的漢字?,F(xiàn)在咱們輕松輕松,一起云游樂場玩玩。進游樂場要憑票入場。

1、游戲一:兌換門票

游戲規(guī)則:用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票,兌換正確,才可進入,換錯自己可想辦法解決再次兌換。

方法:

(1)教師每個同學(xué)發(fā)一張帶圖門票。

(2)教師分別出示其余10個漢字做成的漢字門票,各人用相應(yīng)的圖門票來換,小組可派代表。

(3)換對門票后,左右手同時出示門票,讓大家確認(rèn),并讀出漢字。

(4)學(xué)生認(rèn)讀生字

2.游戲二:走迷宮

游戲規(guī)則:聽說,有一棵神奇的樹上結(jié)著娃娃果,一些果子丟失在迷宮里。請幫助找回,走出迷宮,讀出果子上的字,掛回樹上。

方法:

(1)出示迷宮圖。各組研究路線。

(2)派代表演示走法,并將沿途撿到的`果子貼回樹上,正確讀出漢字。出現(xiàn)錯誤同組糾正。

(3)演示不同走法,并繼續(xù)拴果子,巾果子、讀生字。

(4)全班同學(xué),認(rèn)讀樹上的漢字。

3.游戲

三、貼字卡

游戲規(guī)則:根據(jù)情境圖上內(nèi)容,貼上相應(yīng)的字卡。

(1)指名給圖貼字。

(2)領(lǐng)讀生字。

4.游戲四:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,指針停留在幾,就由該生認(rèn)讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡,讀對有獎。最后全班認(rèn)讀。

四、小結(jié)

今天我們過得可真快樂,不但做了游戲而且認(rèn)了這么多有趣的字,下課以后,同學(xué)們可以想想以前學(xué)過的字或者你見過的別的字當(dāng)中哪些也是象形字。

識字課程教案篇九

1、認(rèn)識9個生字,會寫8個字。

2、能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。

3、初步感知成語的`特點并有收集成語的興趣。

1、學(xué)習(xí)本課生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,正確書寫生字。

2、初步感知成語的特點,初步理解成語的意思,體會其中的韻律感。

多媒體電腦、課件、成語卡片。

一、激趣導(dǎo)入,初步識字

1、(課件出示:多幅成語圖)你知道這些畫的都是那些故事嗎?

2、(課件出示:圖加成語)自己練讀,點齊讀。

3、簡介:成語特點

4、(課件出示課題)板書課題:識字4

二、檢查預(yù)習(xí),初讀識字

1、同座互相檢查讀文。

2、看書開火車檢查讀正確流利。

3、(課件出示全文)去拼音讀,自己練讀,檢查讀。

4、指名匯報預(yù)習(xí)成語的意思。

5、自己練習(xí)積累記憶成語,檢查記憶情況。

三、檢查識字

1、(課件出示隱藏生字)開火車指名點讀,比賽讀。

2、指名給生字組詞。

(課中操)

四、拓展成語、積累識字

1、除了這課中的成語,你還知道那些成語故事?指名講,讀成語。

2、(課件出示拓展成語)自己讀,指名連線,記憶積累,(出示卡片)檢查積累情況。

五、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)正確書寫。

六、總結(jié),作業(yè)

1、總結(jié)激趣推薦:還有更多的成語故事你想知道嗎?(課件出示:歡迎閱讀)

2、作業(yè):辦一張成語識字剪貼報。

識字課程教案篇十

同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請同學(xué)們回家后問問自己的家長,他們的學(xué)習(xí)興趣,并請你的家長和你一起動腦筋,找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。

鏡子里的我

一、教學(xué)目的:

幫助學(xué)生知道什么是真正的自我,什么是對自我的.正確認(rèn)識,懂得什么是悅納自己。通過活動,引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自己。知道正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點,充分利用自己的長處,使自己快樂地學(xué)習(xí)和生活。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

同學(xué)們,老師知道大家都是樂于助人的好學(xué)生,今天,老師為大家?guī)砹艘粋€小朋友,它最近的心情不好,請大家?guī)椭?/p>

2.學(xué)文明理

(播放課文錄音故事)

請每個同學(xué)對小黃鶯說句話,老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。

(學(xué)生輪流發(fā)言的同時老師為學(xué)生錄音)

在我們的生活中在許多人,他們也有過小黃鶯這樣的煩惱,但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國殘疾人的故事,請一名同學(xué)給大家讀一讀。

3.活動明理

(1)分角色表演“小馬過河”。表演結(jié)束后

a.請小馬說說開始時為什么不敢過河

b.請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了,完成了媽媽交給的任務(wù)

c.請演員與觀眾共同分析:如果小馬不了解自己的身高與能力,結(jié)果會怎么樣

(2)模仿人物:請參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點與優(yōu)點,然后請問同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰這個同學(xué)還有什么優(yōu)點再請這位同學(xué)說說自己的優(yōu)缺點以及自己的特點。

(3)發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙,并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上,請同學(xué)們參照詞語為自己畫像。

要求:畫得不好沒關(guān)系,但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點。

沖動順從好奇助人獨立愛爭論細(xì)心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂觀固執(zhí)有效率的

4、總結(jié)全課

識字課程教案篇十一

要想讓自己健康成長,使自己生活得愉快,就要學(xué)會與人合作。下課的,同學(xué)們要認(rèn)真的看看書上[實踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容,并按照書中的要求,把它畫下來,看看自己的蘋果樹是否美麗。

做情緒的主人

一、教學(xué)目的

情緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大,教育學(xué)生要做情緒的主人,才能適應(yīng)社會生活;學(xué)會控制自己的情緒,掌握調(diào)控情緒的方法,做一個快樂的小學(xué)生。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備活動中所要用的各種情景問題。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

三年級小學(xué)生還不能控制自己的情緒,而對交往過程中的糾紛、誤會不善于處理,表現(xiàn)為遇事容易沖動,感情用事,從而影響同學(xué)關(guān)系,自己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識控制情緒的重要性,這樣才能做一個令人喜歡的人。

我們每個人都有自己的情緒情感,遇到不同的事,就會有不同的感受,但我們要學(xué)會控制自己的不良情緒,這樣在與同學(xué)的交往中,才不會感情用事,在學(xué)習(xí)和生活中,保持樂觀的情緒,今天我們學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這一課。

2.學(xué)文明理

(1)讀遍課文,讓學(xué)生思考。

a關(guān)成的學(xué)習(xí)成績?yōu)槭裁赐瞬搅?/p>

b小花是怎么對待跳繩失利的

分組討論,然后派代表在全班發(fā)言。

(2)議一議

如何調(diào)控自己的不良情緒呢

a、宣泄法。 b、轉(zhuǎn)移法。 c將心比心。 d、挫折不一定都是壞事。

3、活動明理

(1)演一演

建議6位小品扮演者提前進行排練,尤其要挑選好女主角王小燕,以確保表演成功。議論時,如果時間允許,可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

師:王小燕愛生氣好不好為什么

生:不好,生氣影響身體健康。

生:生氣容易使人得病。生:生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。……

學(xué)習(xí)要專注

一、教學(xué)目的

幫助學(xué)生了解自己的注意特點、培養(yǎng)自己的注意能力。學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。

二、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

師:同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講,教師講相同的內(nèi)容,為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān),還與注意力集中不集中有關(guān)。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文,題目是《學(xué)習(xí)要專注》。

(二)學(xué)文明理

(1)教師讀一篇課文,然后讓學(xué)生默讀一遍。

(2)(分組討論:吳義為什么成績不佳,學(xué)習(xí)時為什么要專注)

(三)學(xué)生活動

1、說一說,討論后,找代表發(fā)言。

吳義為什么成績不佳除了自己努力程度不夠以外,更主要的是上課精神不集中,學(xué)習(xí)不專注,邊聽邊玩,經(jīng)常走神兒,所以老師講的知識他沒有聽到,作業(yè)當(dāng)然就不會了。

幫助學(xué)生歸納出以下幾點:a、要用眼,仔細(xì)看。b、要用耳,仔細(xì)聽。c、要用腦,勤思考。d、要動口,敢發(fā)言。e、要動手,認(rèn)真寫。

請記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識的主要途徑,聽講時要努力排除干擾,自覺聽講。

2、走迷宮

可以讓同學(xué)們自己先走,看能不能走出,然后同組相互啟發(fā),培養(yǎng)合作精神。

想想做做:三年級的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力,注意力容易分散,通過“想想做做”或在規(guī)定時間內(nèi)開展競賽,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。

3、做一做

根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點,通過行為規(guī)范進行訓(xùn)練,一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,注意力也就集中了。

訓(xùn)練時特別注意三點:

a、保持良好坐姿:趴在桌上聽講容易疲勞,也容易影響身體的發(fā)育。

b、注意排除干擾:課桌上不要放容易分散注意力的文具,當(dāng)自己注意力分散時,心理就要暗示自己,寫出明顯的警示語提醒自己。

c、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢:人注意某一事物的時間是有限的,一般來說,剛上課時需要注意力轉(zhuǎn)移,盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當(dāng)我們聽講或思考一段時間后,就會產(chǎn)生疲勞;當(dāng)老師在抄板書的時候,我們可以放松一下;教師總結(jié)和歸納時,又要集中精力,把重點記住。

(四)總結(jié)全課

識字課程教案篇十二

1、引導(dǎo)幼兒在探索操作中感知識字的奧妙,并初步認(rèn)識這三個字,豐富幼兒的語言詞匯

2、通過游戲擴大幼兒的.識字量。

1、教師教材用具

2、識字卡片圖畫,生字識字卡,幾,用,魚。

3、幼兒每組一份字

1、出示圖片,請幼兒觀察,

2、出示“幾”的圖畫,讓幼兒觀察,

3、請幼兒說說圖片上有幾只動物,從而引出“幾”字,

4、請幼兒用完整的一句話說說圖片內(nèi)容,

4、教師出示字

1、由老師說字音,幼兒迅速舉起相應(yīng)字卡,

2、老師舉起字卡,幼兒迅速讀出字寶寶,

3、教師注意照顧個別幼兒,

4、把字寶寶送回家,(即把字寶寶送到相應(yīng)的圖片身邊)

5、教師最后帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶。

1、請家長在家也利用游戲的形勢在生活中認(rèn)識并觀察識字的樂趣。

2、啟發(fā)幼兒在生活中也可以把看到的圖片用完整的語句說出來。

3、鼓勵幼兒主動學(xué)習(xí),幫助能力較差的幼兒能用完整的語句說出圖片的內(nèi)容。

識字課程教案篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

3、增進對我們的城市的認(rèn)識和喜愛。

4、豐富詞匯:問長問短。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、幼兒對我們的城市有一定的認(rèn)識。

2、多媒體課件《野貓的城市》。

3、圖片:野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬;磁鐵。

4、句字卡片:城市是一個很疼的地方;城市是一個很癢的地方;城市是一個很重的地方。

教學(xué)重點:引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。

教學(xué)難點:啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

教學(xué)過程:

一、興趣導(dǎo)入,引出活動主題。

1、師:今天有一位特殊的客人,讓我們用熱烈的掌聲請它出來,好嗎?(鼓掌)

2、教師出示頭飾“貓”,問:它是誰?(貓)它可不是一只普通的貓,它是一只生活在城里的野貓,是一只會說話的野貓。雙休日,它去了一趟森林,森林里的動物們都圍著它要聽它講城市的事情。

二、完整欣賞故事一遍,初步熟悉故事的內(nèi)容。

1、教師有感情地講述故事,要求幼兒認(rèn)真聆聽。

2、提問:故事的名字叫什么?(野貓的城市)

故事里有誰?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬,教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的動物圖片)

動物們來看到城里的野貓來到了森林,它們是怎么樣的?(豐富詞匯:問長問短,出示相應(yīng)的字卡)

三、分段欣賞故事,采用提問和議論的方式,幫助幼兒進一步理解故事的情節(jié),啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤。

師:野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢?聽了野貓的介紹,動物們對城市有什么樣的感覺呢?下面請小朋友認(rèn)真地看動畫畫面,再仔細(xì)地聽故事,然后回答老師的問題。

1、欣賞故事第一段后,教師提問:

(1)野貓說城市有斑馬線,對嗎?那人們過馬路時要走哪里?

(4)老師小結(jié):城市里有斑馬線,斑馬線在馬路上,當(dāng)人們過馬路時,就要在斑馬線行走,城市是一個講交通規(guī)則的地方。

2、欣賞故事第二段后提問:

(1)野貓說城市里有一種地圖,你們知道那是什么嗎?(城市規(guī)劃圖)

(3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如是你,你會怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢?

(4)老師小結(jié):城市很大,有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,這樣會方便人們的生活。

3、欣賞故事第三段后提問:

(4)老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):故事中的野貓有點自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來比劃城市,因為它講述比喻得不清楚,所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方,動物們都不喜歡野貓的城市了。

五、組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑。

1、師:我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)(故事的最后一段),請幼兒認(rèn)真觀看。

2、師:小朋友,如果你也從那輛汽車走下來,你想對森林里的動物說些什么?你說我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢?請小朋友們幫幫忙,告訴動物們正確的答案吧!

3、引導(dǎo)幼兒大膽地講述,介紹城市里的各種設(shè)施。鼓勵幼兒表達(dá)自己對城市的認(rèn)識。這樣能更貼近幼兒的生活,使每位幼兒自主地選擇自己熟悉的方式去表達(dá)。

可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到城市還有不足的地方,比如人口擁擠、‘空氣污染等,但不是野貓所說的那樣。

六、幼兒畫畫表現(xiàn)我們的城市

七、教師小結(jié)。

師:今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》,也嘗試幫助野貓清楚地向動物們介紹了我們的城市。我們一起把信寄出去吧!教師帶幼兒出活動室。

附故事:野貓的城市

森林里住著許多動物,它們都沒見過城市,很想知道城市是什么樣的。

有一天,從城里來了一只野貓。動物們見了,一起圍著問長問短,想請它說說城市的事。

野貓可得意啦。它搖晃著腦袋,東瞧瞧、西看看,然后皺著眉頭說:“城市太大了,我怎么能用嘴巴講清楚呢?”忽然,它拍拍腦門,“有了,讓我來比劃給你們看吧!”

野貓讓斑馬躺在地上。它告訴動物們,城市有很多馬路,人們過馬路要踩著斑馬線走。接著,它就帶領(lǐng)所有的動物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了,站起來踢踢腳,說:“看來城市是一個很疼的地方。”

野貓又叫小鹿馱著它,站到了花奶牛的身旁。它對動物們講城市很大很大,有一種地圖就象花奶牛身上的圖案,這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去?;膛H滩蛔『呛堑匦χ汩_它,說:“看了來城市是一個很癢的地方?!?/p>

野貓想了一想,又拍拍腦門說:“對了,城市還有一個很特別的地方,城市里的房子很高很高,”為了說明這點,它讓大河馬站在最底下,花奶牛站在大河馬身上,斑馬站在花奶牛身上,小鹿站在斑馬身上,它自己又站在小鹿身上,大河馬馱著這么重的東西,就咕噥著,“看來城市是個很重很重的地方。”

野貓講的城市沒人要聽了,森林里的動物都不喜歡野貓的城市。

有一天,一輛城里來的汽車開進了森林,車上下來了許多小朋友。動物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著他們,都在想一件事,“城市真的象野貓講的那樣嗎?”

識字課程教案篇十四

2 01 7——2 01 8 學(xué) 年 第 二 學(xué) 期

課 程 名 稱 授 課 教 師 授課 對 象

經(jīng) 濟 地 理 學(xué) 何 棟 材

地 理 科 學(xué) 專 業(yè) 20 16 級 1、2 班

天水師范學(xué)院資源與環(huán)境工程學(xué)院

編 寫 教 案 及 使 用 要 求

一、教師均須在認(rèn)真?zhèn)湔n后,編寫規(guī)模教案或講課提綱;

二、教案按授課篇、章、節(jié)、題目、內(nèi)容、教學(xué)方法、使用教具的順

序依次編寫;

三、書寫要求字跡工整、清晰、注重思想性、科學(xué)性、邏輯性和藝術(shù)

性;

四、教案或講課提綱在授課前兩周交教研室主任審批后生效。主任閱

示意見寫在右下角;

五、無教案或講課提綱及使用未經(jīng)修改的舊教案不準(zhǔn)上課; 六、完成教學(xué)任務(wù)后,寫出本階段教學(xué)

總結(jié)

,將教案交辦公室存檔。

天水師范學(xué)院資源與環(huán)境工程學(xué)院

教 案(課 時 計 劃)

課 題

星期一 5、6 節(jié)

星期二 5、6 節(jié)

學(xué)時

4 授課時間 授課地點、班級

7 號教學(xué)樓 303 教室、302 教室; 授課班級:地理科學(xué)

1.重點掌握經(jīng)濟活動區(qū)位的基礎(chǔ)理論;

2.熟悉國內(nèi)外區(qū)位理論發(fā)展簡史和在中國的發(fā)展及應(yīng)用情況; 3.了解經(jīng)濟活動區(qū)位理論最近研究進展。

16 級 1 班、2 教學(xué)目的要求(分 掌握、熟悉、了解 三個層次)

1.重點:經(jīng)濟活動區(qū)位的基礎(chǔ)理論

教學(xué)重點、難點:

2.難點:交通對經(jīng)濟區(qū)位的影響

教學(xué)方法、手段 講述法、案例教學(xué)法、討論法

復(fù)習(xí)內(nèi)容 地理科學(xué)的研究對象、地理科學(xué)的學(xué)科特點

1.楊吾楊:《區(qū)位論原理》 --產(chǎn)業(yè)、城市和區(qū)域的區(qū)位經(jīng)濟分析》

自學(xué)內(nèi)容

2.陸大道:《區(qū)位論及區(qū)域研究方法》

1、陸大道著,《中國區(qū)域發(fā)展的理論與實踐》,科學(xué)出版社,2003。2、楊萬鐘主編,《經(jīng)濟地理學(xué)導(dǎo)論》 ,華東師大出版社(修訂四版),1999。

教材選取 參考資料及書目

3、陳秀山,張可云編著,《區(qū)域經(jīng)濟理論》,北京:商務(wù)印書館

2003。

1.詢問及檢查課堂出勤

組織教學(xué)

2.集中學(xué)生聽課注意力 3.安排好學(xué)習(xí)活動

新課引言 創(chuàng)設(shè)情景式導(dǎo)入新課

講授新課 第一章 緒論

總結(jié)本節(jié)課的知識點,重點、難點及應(yīng)用

課堂小結(jié) 討論、思考題、討論: 1.地理科學(xué)的研究對象是什么?

作業(yè):

作業(yè): 1.城市地理學(xué)和其他學(xué)科的關(guān)系;

2.西方城市地理學(xué)早期、近現(xiàn)代2.什么是城市?

和當(dāng)代發(fā)展的特點和研究成果。

系主任審核簽字:

教研室主任審核簽字:

識字課程教案篇十五

一、教材分析:

本課是人教版八年級(上)的第十二單元第一課。在以前的學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)學(xué)過了形容詞的比較級和最高級,本課是對形容詞的比較級和最高級的歸納總結(jié),并進行實際應(yīng)用。

二、目標(biāo)分析:

(1)知識目標(biāo):學(xué)習(xí)單詞和短語。

(2)能力目標(biāo):在探索形容詞比較級和最高級應(yīng)用的過程中,提高學(xué)生靈活運用語言的能力。

(3)情感目標(biāo):讓學(xué)生體會互相關(guān)心,互相理解,團結(jié)友愛的情感。

三、說教學(xué)重點和難點:

教學(xué)重點:學(xué)習(xí)單詞和短語;熟練運用形容詞的比較級和最高級。

教學(xué)難點:形容詞比較級和最高級的運用。

四、說學(xué)情:

初二(4)班的學(xué)生是初二年級里的平行班。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚,學(xué)習(xí)方法欠缺。由于這是一堂新課,所以教師在教學(xué)中應(yīng)面向全體,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,激發(fā)學(xué)生的求知欲,指導(dǎo)學(xué)生積極思維,主動獲取知識,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法,逐步學(xué)會獨立解決問題的能力??傊M可能調(diào)動學(xué)生的非智力因素促進智力因素的發(fā)展。

五、說教法:

1、討論法。

2、合作探究。

采用這些方法的目的是為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。通過電腦形象的演示,加強印象,提高興趣,突破難點,提高教學(xué)效率,充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)原則。

六、說教學(xué)內(nèi)容:

1、由一首說唱歌曲和三位名人的圖片引出課題,調(diào)動學(xué)生情感,營造學(xué)習(xí)氛圍。通過問答的形式復(fù)習(xí)前面學(xué)過的形容詞的比較級和最高級,提高學(xué)生靈活運用語言的能力;通過對明星的外形的比較,使學(xué)生有效地復(fù)習(xí)了前面學(xué)過的描述人、物的形容詞,及其比較級、最高級的形式。

2、展示形容詞的比較級和最高級的規(guī)則,學(xué)習(xí)并應(yīng)用形容詞的最高級句型。

3、設(shè)計情景對話,讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),訓(xùn)練他們的口語,進一步鞏固已學(xué)知識。

4、聽錄音,深入學(xué)習(xí)形容詞的最高級句型。因為學(xué)生聽力較差,所以降低聽力難度,讓他們樹立信心,感受成功。

5、通過搶答游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力。

6、以討論的形式,活躍課堂氣氛,拓展知識,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

識字課程教案篇十六

教學(xué)對象:初中二年級。

課時:兩個課時。

教學(xué)內(nèi)容分析:理解是一種美麗,在理解的照耀下,往往能夠催得生命花開。理解是一種能力,但不是所有的人都具有,它需要培養(yǎng)和挖掘。作為進入青春期的中學(xué)生來說,正是容易與周圍的人發(fā)生沖突的年紀(jì),學(xué)會理解可以幫助他們更好的發(fā)展自己的人際交往能力,完善自己的人格。

二、教學(xué)目標(biāo)分析。

1、幫助學(xué)生了解理解對于個人的人際交往和個性發(fā)展的重要性。

2、學(xué)習(xí)如何真正的理解他人的技巧。

3、學(xué)會理解他人的真實意思,學(xué)會換位思考,用真誠的態(tài)度和真摯的情感對待他人。

三、教學(xué)重難點。

1、教學(xué)重點:學(xué)會換位思考,懂得如何理解他人。

2、教學(xué)難點:結(jié)合學(xué)生自身情況,運用學(xué)到的技巧改善自己的人際關(guān)系。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計。

本課主要采用合作學(xué)習(xí)但輔以接受學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,讓學(xué)生在與老師的相互作用下,以小組合作的形式進行學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動期間,需要注意的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握了相關(guān)知識技巧之后,能夠主動將其內(nèi)化,并努力打動學(xué)生讓其能夠把學(xué)到的知識運用到實際生活中去,幫助自己改變和發(fā)展。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計。

多媒體教室、多媒體、輕柔音樂。

六、教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入新課。

1、玩游戲―你來比劃我來猜。

前仆后繼天馬行空歡天喜地哭笑不得。

請上兩位自愿參加的同學(xué),在告知其游戲規(guī)則后,開始游戲。

游戲規(guī)則:

a、選定誰來比劃,誰來猜。

b、比劃者面對屏幕,根據(jù)ppt呈現(xiàn)的成語,用身體語言去表現(xiàn)。猜者背對ppt,須在最短的時間內(nèi)猜出。也可選擇放棄,猜下一題。

c、時間限制為2分鐘。

2、看圖片―人與人之間爭吵的場面。

設(shè)計理念:首先用一個有趣的游戲,引起學(xué)生的興趣,再緊接著引入主題,銜接自然。

(二)明鏡臺(10分鐘)。

講故事――理解的美麗。

20xx年9月的下午,班級里的一名同學(xué)的彩屏游戲機不見了,這位同學(xué)向我報告了游戲機丟失的情況。有同學(xué)說在校門口小賣部發(fā)現(xiàn)了丟失的彩屏游戲機,正在等待出售。我去詢問時,小賣部阿姨說,這個游戲機十一位同學(xué)以300元的價格賣給小賣部的。我用300元又買回了這個游戲機,我們姑且把這位拿別人東西的同學(xué)叫“普生”吧――他的的確確是普普通通的一位學(xué)生。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),“普生”的家庭條件很好。我還沒來得及好好地與他溝通,班里又發(fā)生了兩起丟失東西的事件,調(diào)查下來都與“普生”有關(guān)。

我很欣慰,正是因為理解,讓一個險些墮落的孩子又回歸了正途,從此班上再也沒有發(fā)生丟失東西的事件,而那孩子后來因為表現(xiàn)好也被撤銷了處分,長大后成了一名反扒民警。我想,催開這多生命之花的是一種美麗――理解。

請各小組討論回答下列問題:

1、在你聽完這個故事后,你有什么啟發(fā)(和你之前的看法對比談?wù)劊?/p>

2、你認(rèn)為是什么讓這個“普生”發(fā)生了改變。

3、如果你是這個老師你會怎么做去幫助自己的學(xué)生如果你是這個“普生”,老師這樣對待。

你,你的心理活動又會是怎樣(角色扮演法)。

注意:

在故事第一段結(jié)束后停下來,詢問學(xué)生,“你們認(rèn)為文中的老師會如何處置這位愛拿別。

人東西的學(xué)生”待學(xué)生們思考后,請幾位同學(xué)起來說說他們的看法,全班進行交流。設(shè)計理念:

開場就以一連串與學(xué)生們息息相關(guān)并且為之困惑苦惱的問題勾起學(xué)生的好奇心,提高其學(xué)習(xí)興趣。然后以一個感人的故事讓學(xué)生參與進來,引發(fā)他們的思考和反省,并且了解學(xué)生們對于本主題的的認(rèn)知情況。在小組討論回答第三個問題時讓學(xué)生們角色扮演,談?wù)勊麄冋驹诓煌慕嵌仁侨绾蝸砝斫膺@對師生的心理感受,幫助他們學(xué)會從不同角度去理解,學(xué)習(xí)理解的技巧。

(白)。

(三)智慧泉(20分鐘)。

表演情景劇――原來是這樣。

原來是緣于一個美麗的誤會。有一次,叮叮和玲玲一起放學(xué)回家,兩個小女生總會聊些心理的秘密,而這次叮叮把自己的一個天大秘密告訴了好朋友玲玲。

叮叮:玲玲,我有件事不知道該不該說。

玲玲:你說嘛,我們是好朋友,你還怕我出賣你呀。

叮叮:好,那你可得替我保密。

玲玲:放心吧,快說。

叮叮:你可得保密啊,千萬別讓我爸媽知道,要不我就完了。

玲玲:呵呵,放心吧,打死也不會說的。不過,你眼光還不錯呢,他挺酷的,人長得也不搓,聽說我們班很多女生都很喜歡他。

叮叮:我只想每天靜靜得看著他就行那太幸福了!呵呵。

接著傳來了一陣兩人打鬧聲,兩人快樂的回家了。

原本以為事情就這樣過去了,可沒想到,第三天叮叮被叫到了老師的辦公室,她暗戀小風(fēng)的事也被老師發(fā)現(xiàn)了,并且被狠狠的批評了一頓。叮叮雖然覺得很不服氣,可是她什么也沒說,只是默默得留下了眼淚,她知道回家后結(jié)局會更慘,而她也不會去辯解。玲玲也知道了這件事,覺得很奇怪,便來到叮叮的座位想問個究竟。

玲玲:叮叮,你還好嗎老師有沒有告訴你爸媽呀。

叮叮(憤怒):那還用說嗎我這次死定了!

玲玲:那怎么辦呀。

叮叮:你別在這兒裝好人了,這事除了你知道,還有誰會知道,準(zhǔn)是你告訴老師的,叛徒!走狗!漢奸!

玲玲(震驚,委屈):你以為是我!我才沒那么無聊,扯別人閑話!我是走狗漢奸!那你也好不到哪里去!哼,狗咬呂洞并不是好人心!我再也不理你了!

要求:

1、請上三位志愿者用表演的形式,直觀的為大家呈現(xiàn)故事的上半部分內(nèi)容。

(可從提供的備選方案中選出你們的贊同的方案,也可以發(fā)揮你們的智慧自己創(chuàng)作)。

3、每小組安排幾位同學(xué)上臺來把你們小組確定的故事方案表演出來。(時間約為5至8分鐘)設(shè)計理念:

讓學(xué)生們參與到故事的編寫中來并以自己親身表演的方式去感受和體會能夠真正地去理解別人是多么得必要和重要。這樣做既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又能發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,讓他們以參與的方式來學(xué)習(xí)如何運用理解來解決可能在生活中遇到的人際關(guān)系危機。

(白)。

(四)啟思錄。

一、互惠關(guān)系原理:

你對我友善,我對你也友善,如果你對我不友好,我也不可能友好的對待你!

但是對于別人,我們在短時之內(nèi)是很難改變他的;所以我們能做的只有改變自己的心態(tài)和對待問題的角度,這樣對于解決問題才是最高效的。

(改為)我對你友善,你對我也友善,如果我對你不友好,你也不可能友好的對待我!

二、如何做:

1、寬容。一個懂得寬容別人的人,必定是一個胸懷寬廣的人;往往斤斤計較、小肚雞腸會讓我們的心胸越來越狹窄。

2、信任。人與人之間,信任是很重要的,尤其是關(guān)系親密的人們,信任更是必不可少的。你能忍受整天生活在一個充滿猜忌和懷疑的世界里嗎如果不能,那就請你先信任吧,因為沒有付出哪有收獲。

3、換位思考。當(dāng)你聽不進任何解釋,內(nèi)心充滿怨恨時,你可以試試換到對方的立場和角度去想想他為何要這樣做,這樣做他讓獲得了什么,又失去了什么或許你會就有不一樣的感受了;或許你你的怨恨就會漸漸的平息;或許你的寬容之心會被喚醒。其實,再放下別人的同時,又何嘗不是放下了自己呢。

三、總結(jié):

同學(xué)們,今天我們在這堂課里大家聽了故事,演了劇,大家聽了,看了,體會了,又學(xué)到了什么呢寬容、信任、換位思考、相互理解,還有太多太多關(guān)乎人性美好的東西,在我們有限的課堂里,很難一一道盡,希望大家在學(xué)完了我們今天這一課之后,不會就此作罷,而是通過自己的思考和觀察去感悟和提煉,形成自己的人生領(lǐng)悟和哲學(xué)。這將讓你受益終生!最后老師再送給大家一個故事,你們可以在接下來的時間里自己慢慢的體會!

四、感悟故事:

父親講,一次他去商店購物,走在前面的年輕女士推開沉重的大門,并一直等到他走進去后才松手。父親向她道謝,女士說:“我爸爸和您的年紀(jì)差不多,我只是希望他這種時候,也有人能夠為他開門?!?/p>

設(shè)計理念:

七、教學(xué)評價設(shè)計。

教學(xué)評價主要由教師課堂點評和小組成員自主評價組成。(可根據(jù)班級學(xué)生的具體情況創(chuàng)建一個自我評價表)。

八、幫助和總結(jié)。

根據(jù)學(xué)生的自我評價和課堂表現(xiàn),再針對學(xué)生面對的具體情況進行單獨幫助和指導(dǎo),可對課中未涉及的其他人際關(guān)系(如親子關(guān)系和師生關(guān)系)進行指導(dǎo)。

識字課程教案篇十七

《醫(yī)學(xué)電子學(xué)基礎(chǔ)》

《medicalelectronicsbase》

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院物理學(xué)教研室

必修課

54學(xué)時,其中理論:34學(xué)時,實驗:20學(xué)時

3學(xué)分

醫(yī)學(xué)影像、醫(yī)學(xué)檢驗

通過教學(xué)使學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)影像、醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)所需要的電子學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能,為學(xué)生學(xué)習(xí)與本專業(yè)相關(guān)的`后續(xù)課程奠定必要的基礎(chǔ)。

醫(yī)學(xué)電子學(xué)基礎(chǔ)是研究電子技術(shù)和生物醫(yī)學(xué)相聯(lián)系的一門學(xué)科。本課程介紹電路基礎(chǔ)、放大器的基本原理、生物醫(yī)學(xué)常用放大器、集成運算放大器、振蕩電路和直流電源等內(nèi)容。采取以課堂教學(xué)、教師講授為主和綜合(啟發(fā)式、討論式)等教學(xué)方法?;景葱“喾绞缴险n,小組進行實驗。采取計算機多媒體輔助教學(xué)方式、實物示教等。適當(dāng)布置一定數(shù)量的習(xí)題作業(yè),并介紹一些課外參考書。

閉卷考試

教材:《醫(yī)學(xué)電子學(xué)基礎(chǔ)》,人民衛(wèi)生出版社,陳仲本,2版,20xx年。

參考書目:《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》,高等教育出版社,童詩白,3版,20xx年。

主講教師:方涌副教授任社華副教授令狐昌勤副教授

識字課程教案篇十八

孢子生殖,受精過程離不開水。

苔蘚植物。

陰濕的陸地。

具有莖和葉的分化,無真正的根。

蕨類植物。

陰濕的陸地。

具有真正的根、莖、葉。

裸子植物和被子植物。

陸地上。

根、莖、葉都很發(fā)達(dá)。

種子生殖,受精過程不需要水。

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識字課程教案篇十九

今天,同學(xué)們在活動中開始學(xué)會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點,回家后請你將課后[實踐園]中的話讀給媽媽聽聽,再把[實踐園]中的小報作好,把它貼在你的床頭,每天看看自己的長處,增加一份信心,就會增加一份前進的力量。最后老師送給同學(xué)們一句話:要記住,不論美丑,世界上只有一個你。

學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣。

一、教學(xué)目的。

通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到,只有養(yǎng)成好的習(xí)慣,學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成績。從各個方面培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

二、教學(xué)過程。

1.導(dǎo)入。

師:你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時候,原因是什么呢這與我們每個人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲得成功;沒有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績??梢?,好的習(xí)慣對一個人的成長有多么重要。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》。

2.學(xué)文明理。

(1)教師通過放錄音,講[檔案館]里的故事,引導(dǎo)同學(xué)思考:佳佳在班上出了丑,到底是誰的錯應(yīng)該怎樣做可分組討論,然后找代表進行匯報。

(2)教師按課文提示,幫助學(xué)生明事理,讓學(xué)生明白:習(xí)慣有好壞之分,但不是天生的,而是后天培養(yǎng)的。我們應(yīng)該不斷約束自己,養(yǎng)成好的習(xí)慣。

3.活動明理。

(1)演一演。

通過角色扮演,讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗,從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神,如:

熊姐姐是一個辦事認(rèn)真的人,所以取得了好的效果,教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí),做作業(yè)的時候認(rèn)真仔細(xì),不丟三落四,從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。

熊妹妹是一個做事不認(rèn)真的人,比較馬虎,但她能知錯就改,這種精神也值得我們學(xué)習(xí),我們要克服缺點,培養(yǎng)自己的好習(xí)慣,沒有這種精神也不行。

(2)填一填。

教師在黑板上寫兩段話,讓學(xué)生讀,并思考在空白處填上什么詞語,才能使勉勵子完整。目的是使學(xué)生記住,只有辦事認(rèn)真才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時,不拘于詞語的準(zhǔn)確,只要意思對就行。

如:熊姐姐是一個辦事認(rèn)真的人,所以能取得好的效果。

熊妹妹是一個辦事不認(rèn)真的人,但她能知錯能改。

4.總結(jié)全課。

識字課程教案篇二十

課型:

舞蹈藝術(shù)課

總設(shè)計意圖:本教學(xué)設(shè)計以“參與體驗、主動探索、積極實踐、勇于創(chuàng)新”為主題,面向全體學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣,培養(yǎng)學(xué)生基本的舞蹈知識技能以及舞蹈藝術(shù)的感知與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造、反思與評價、交流與合作等多方面的藝術(shù)能力,使學(xué)生的生活情趣,形成尊重、關(guān)懷、友善等品質(zhì),塑造健全人格,使學(xué)生的舞蹈藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展。

1、針對兒童“好奇”的年齡特點,利用多媒體課件教學(xué),給學(xué)生豐富直觀的舞蹈片段欣賞,讓學(xué)生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。

2、對兒童“好動、善于模仿”的身心特點,在播放小人拼圖和舞蹈片段的同時,讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察來進行模仿。

3、隨著學(xué)生具有豐富的想象力和創(chuàng)造力以及求知欲的逐漸增強,在教學(xué)環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)學(xué)生自由想象,能通過看無聲舞蹈片段配上相應(yīng)的音樂及聽著音樂即興創(chuàng)編舞蹈動作。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過觀察小人拼圖,知道小人是用不同的圖形和線拼出來的,(七個小人拼圖是七個手位的小人動作)由舞蹈中的七個基本手位引出舞蹈,并讓學(xué)生隨著小人拼圖中的不同手位來模仿其動作。

2、通過幾個舞蹈片段的欣賞,讓學(xué)生逐漸了解舞蹈是與動作、服裝、道具、音樂有關(guān)系的。

3、舞蹈與動作的關(guān)系。采用蒙族的舞蹈來進行教學(xué)活動。從而了解一些蒙族舞蹈的基本動作。

4、舞蹈與服裝的關(guān)系。通過觀看幾個舞蹈片段從服裝上知道是什么民族,并看各族服裝圖片猜出不同民族,簡單講解各民族的服裝特點。

5、舞蹈與道具的關(guān)系。進行了多做運動、多參加體育項目是對自己身體素質(zhì)有所提高的思想教育。

6、舞蹈與音樂的關(guān)系。讓學(xué)生通過情境的親身感受,自己總結(jié)出舞蹈是和音樂有著密切的聯(lián)系。并能給無聲舞蹈片段配上相應(yīng)的音樂和聽音樂能即興創(chuàng)編出舞蹈動作。

7、通過一系列關(guān)于舞蹈的教學(xué)活動,知道舞蹈是編舞者通過對生活的仔細(xì)觀察而積累創(chuàng)編出來的;了解到舞蹈是來源于生活,來自我們身邊的藝術(shù)。

教學(xué)重、難點:

1、能知道小人拼圖都是用不同的圖形和線組合而成的;

2、學(xué)生對舞蹈能有初步的了解,知道幾種與舞蹈有關(guān)的內(nèi)容;

3、簡單了解一些蒙族的基本動作以及服裝、音樂;

4、給無聲舞蹈片段配音樂及聽音樂自由創(chuàng)編出簡單的舞蹈動作。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

師生旋律問好!

二、觀察導(dǎo)入

1、師:大家的觀察能力怎么樣?模仿能力呢?好,那我就先考考大家的觀察能力是不是很厲害。播小人拼圖,問:都由什么拼出的小人?(圓、三角、線)

2、師:用圖形和線又拼出幾個不用動作的小人,你們能觀看小人模仿出他的動作嗎?(學(xué)生模仿小人圖形的動作,是七個舞蹈手位的小人)由舞蹈的七個基本手位引出舞蹈。

三、舞蹈與動作

1、師做幾個舞蹈動作(蒙族動作),問是什么民族的?你是怎么知道的?由此了解到舞蹈離不開動作,舞蹈是通過動作來表現(xiàn)的。

2、誰還知道蒙族的一些基本動作?教師帶領(lǐng)學(xué)生集體做蒙族的特點動作,如:硬肩、聳肩、屈臂、甩手等。

四、舞蹈與服裝

1、大家跳的真好,下面老師播放幾段舞蹈片段,你除了從動作上能知道是什么民族外還能在哪能看出來?播放漢、維、傣族等片段。看后學(xué)生答說在服裝上能看出民族,并自己歸納出舞蹈又和服裝有著聯(lián)系。

2、師播幾種各民族服裝讓學(xué)生觀察并說出其民族,然后教師對藏族、朝鮮族以及蒙族的服裝做簡單介紹。

3、同學(xué)們對服裝了解了很多吧,每個民族都有著屬于自己的服裝而且都好漂亮都有自己的特點。

五、舞蹈與道具

1、師:老師編創(chuàng)了一個舞蹈,可是還沒有取名字,請同學(xué)們幫老師給舞蹈取個好聽的名字好不好?(播放《小小乒乓球》舞蹈片段)

2、取名展示,并提問為什么要這樣???為什么和乒乓球有關(guān)系?

生:因為跳舞的小朋友手里拿著乒乓球拍。師總結(jié):他們拿的球拍是為了輔助舞蹈要表現(xiàn)的內(nèi)容,在舞蹈里一些使用的器具或是物品就叫做道具。由此我們了解到,有一些舞蹈為了輔助舞蹈的內(nèi)容所以是離不開道具的。

3、拓展教育:由這些小朋友使用的道具我們知道他們是在打乒乓球,乒乓球是我們國家的國球,是一種體育運動項目。這些小朋友很喜歡鍛煉身體,而她們所喜歡的運動項目就是打乒乓球;那同學(xué)們喜歡鍛煉身體嗎?那你喜歡什么運動項目?(學(xué)生自由答)師總結(jié),運動能增強我們的身體素質(zhì),所以我們應(yīng)該多做運動,多參加一些體育鍛煉。

六、舞蹈與音樂

1、師:有一群小鴨子就很喜歡游泳,它們正在小河邊舉行游泳比賽呢,你們想去看看嗎?(播放《群鴨戲水》舞蹈片段)

2、“小鴨子”是誰扮演的?(生:小朋友)他們表演的象不象?那我們也來一起跳一跳吧。師生共同參與表演,師對白:在小河里,它們爭先恐后的往前游。哎?跳了半天,你們覺得少點什么嗎?(生:缺少音樂)噢,原來少了音樂。學(xué)生很自然地親身體會到與舞蹈關(guān)系最密切的就是音樂了。

3、師給大家播放一段無聲舞蹈片段(蒙族),然后再播放兩段不同的蒙族音樂,讓學(xué)生通過觀察其動作的頻率或根據(jù)其他的不同內(nèi)容,給無聲舞蹈片段配上相應(yīng)的音樂。

4、用另一段音樂讓學(xué)生即興創(chuàng)編舞蹈動作。最后教師總結(jié):舞蹈是音樂的表現(xiàn)形式,音樂是舞蹈的靈魂。音樂是“聽得見”的舞蹈,舞蹈是“看得見”的音樂。

七、舞蹈小結(jié)

1、師小結(jié):其實舞蹈就是編舞者通過對生活的仔細(xì)觀察而積累創(chuàng)編出來的`一種表現(xiàn)形式。老師在課下也通過對生活的觀察創(chuàng)編了一個舞蹈,你們想欣賞嗎?看完要說出這個舞蹈是在生活中什么時候出現(xiàn)過的?學(xué)生跳《算盤交響曲》。學(xué)生自由答。(是在用算盤做題時出現(xiàn)的,第一次算錯了不氣餒,又經(jīng)過努力終于算出來了。)

2、師問:這段舞蹈都與什么相聯(lián)系了?(動作、服裝、道具、音樂)[注:道具是算盤。]你們覺得老師對生活中觀察得仔細(xì)嗎?老師其實是用舞蹈的形式來表現(xiàn)發(fā)生在生活中的一些事,由此我們知道了,舞蹈就是來源于生活,來自我們身邊。

課后探索與反思:

在整堂課的教學(xué)活動中,我潛移默化的讓學(xué)生在每一個環(huán)節(jié)中都了解到舞蹈的基本知識內(nèi)容。而通過舞蹈片段的欣賞,讓學(xué)生感受到舞蹈藝術(shù)中的美感和其中的樂趣;并了解到舞蹈是來源于生活、來自我們的身邊,是現(xiàn)實生活中以舞蹈藝術(shù)形式的一種呈現(xiàn)。每個環(huán)節(jié)都滲透著舞蹈基本知識的內(nèi)容。注重激發(fā)學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣,使每一個學(xué)生把舞蹈藝術(shù)的活動作為一件輕松、快樂、自由的事,全身心地投入其中,獲得精神上的享受。并在“不經(jīng)意間”同時得到舞蹈知識、技能的積累。

通過考驗學(xué)生的觀察能力,我采用了與圖畫相結(jié)合的導(dǎo)入形式來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并由學(xué)生對圖畫中小人拼圖的好奇心及學(xué)習(xí)興致來模仿出拼圖的動作,也就是舞蹈中的七個基本手位來引出本課的中心內(nèi)容dd舞蹈。我感覺這個環(huán)節(jié)的設(shè)計和現(xiàn)實效果是較好的,在一開始就能使學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生了一種興趣和想去知道并了解的學(xué)習(xí)欲望和好奇心,較成功的達(dá)到了教學(xué)目的和導(dǎo)入的效果。

識字課程教案篇二十一

在游戲過程中我們通過走線、唱名字、手指謠、手部的精細(xì)動作、大運動游戲、繪本故事和集體游戲互動等,來鍛煉寶貝五大能力的發(fā)展,包括手部動作、語言能力、認(rèn)知能力、社會適應(yīng)、大運動能力,促進寶寶更好的適應(yīng)除家庭以外的人與環(huán)境,為走向社會打下良好的基礎(chǔ)。通過各種親子游戲、集體活動來增進寶寶之間和親子之間的良好互動,鍛煉寶寶們交往的能力。活動中教師運用多種游戲方式,讓活動氣氛更加活躍,引發(fā)寶寶的興趣。

1.通過感受集體氛圍增強寶寶的社會適應(yīng)行以及增進其親子關(guān)系;

2.感受兒歌的節(jié)奏、韻律,積累寶寶的語言能力;

3.在教師演示的過程中鍛煉寶貝的觀察能力、手眼協(xié)調(diào)能力與模仿能力。

重點:通過活動積累語言、豐富認(rèn)知、感受集體氛圍增強社會適應(yīng)鍛煉鉆、爬能力。難點:掌握拇食指捏、食指推的手部精細(xì)動作和瓶子一一對應(yīng)圓點放好鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力;學(xué)會單手向前滾球。

音樂準(zhǔn)備:

1.走線音樂《大自然的空氣》

2.精細(xì)動作音樂《蝸居》

3.大運動音樂《牛奶歌》

4.彩虹傘音樂《狂歡夜》教學(xué)具準(zhǔn)備:

1.彩虹鉆通

2.皮球若干

3.大箱子兩個

4.故事書《小老鼠忙碌的一天》

5.手上保齡球教具一套

6.皮球若干

一、走線(3分鐘)過程:

(一)配課教師播放音樂

(二)配課教師引導(dǎo)家長及寶寶擺放拖鞋。

師:現(xiàn)在請家長引導(dǎo)寶寶將拖鞋在教室一側(cè)擺好,從小培養(yǎng)寶寶的自我服務(wù)意識。

(三)主課教師引導(dǎo)幼兒走線

師:請家長引導(dǎo)寶寶到xx老師處取盤子和小球,將小球放在盤子里面雙手端住盤子在線上站好,我們要開始走線了,請家長引導(dǎo)寶寶腳跟對腳尖向前走,腳跟和腳尖緊緊的挨在一起。試著將你的小盤子向前伸,伸到最遠(yuǎn)處,保持小球不掉落,慢慢收回來,向小盤子舉起來,慢慢收回來,靠在肚子上。

(四)主課教師在爬行過程中面對家長說出目的

目的:走線這一環(huán)節(jié)能夠舒緩寶寶情緒,讓寶寶快速適應(yīng)課堂的環(huán)境;讓寶寶更加熟練腳跟對腳尖的動作,鍛煉寶寶控制身體、保持身體的平衡,并能初步建立寶寶的秩序感。

(五)3分鐘后配課教師將音樂以漸弱的方式暫停

二、節(jié)奏問好、唱名字(5分鐘)

過程:

(一)主課教師引導(dǎo)家長及寶寶地面坐下來

師:請家長引導(dǎo)寶寶在xx老師的對面圍成一個半弧坐好。

(二)主課教師引導(dǎo)家長及寶貝進行節(jié)奏問好、唱名字

老師早上好!家長,家長,上午好!老師,老師,上午好!”

(三)主課教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹,進行唱名字

師:接下來老師要來認(rèn)識一下寶貝啦,一會老師會先點寶貝的名字,家長引導(dǎo)寶貝站起來,大聲答到,然后家長引導(dǎo)寶寶來做自我介紹。

(四)主課教師引導(dǎo)家長及寶寶一起唱歡迎歌,邊唱邊做動作

(五)主課教師說出節(jié)奏問好及唱名字的目的

目的:通過有節(jié)奏的問好不僅可以增強寶寶的節(jié)奏感,在自我介紹的過程中寶寶語言能力也相應(yīng)的得到鍛煉,而且會逐步增強寶寶的自信心。

三、手指謠《小白兔蓋新房》(3分鐘)過程:

(一)第一遍主課教師邊說兒歌邊做動作

師:老師帶來了一首好聽的兒歌,寶寶要豎起耳朵仔細(xì)聽哦!

(二)第二遍主課教師引導(dǎo)家長及寶寶一起說兒歌做動作

師:這一次請家長引導(dǎo)寶寶跟著老師來一起說,一起做!寶貝們,快把小手伸出來,我們要一起給小手做運動啦。

(三).第三遍主課教師引導(dǎo)寶寶大聲說兒歌

師:我們再來一次,這一次老師希望家長和寶寶都能大聲的和我一起說兒歌,準(zhǔn)備好了嗎?開始嘍!

目的:通過一些手指游戲可以鍛煉寶寶的手指靈活性,促進寶寶手指更好的分化,同時說兒歌也是積累寶寶的語言的方式之一。

附兒歌《小白兔蓋新房》小白兔,蓋新房

小猴小狗來幫忙拿的拿,扛的扛房子蓋得真漂亮進屋一看黑漆漆原來忘了開個窗

四、精細(xì)動作《手上保齡球》(15分)

過程:

(一)教師操作演示

(二)收學(xué)具

師:我的工作完成啦,從哪拿的送哪去。

(三)寶寶自主操作

師:現(xiàn)在請家長引導(dǎo)寶寶到教具架上,每次取一種教具進行操作,那在操作教具的過程中,家長要引導(dǎo)寶寶分開距離進行工作,并且家長要在這十分鐘里對寶寶進行有效的陪伴,來觀察寶寶的發(fā)展能力對寶寶進行正確的引導(dǎo)。

(四)主教老師引導(dǎo)寶寶收教具,助教老師彈琴作為提示訊號

目的:手上保齡球這項工作能讓寶寶練習(xí)拇食指擺瓶子,食指推瓶子的動作,一會在課上練習(xí)的時候,家長要引導(dǎo)寶寶將瓶子擺在黑色的小圓點上,對應(yīng)擺,如果沒有一次性將瓶子擊倒家長可以引導(dǎo)寶貝調(diào)整球托位置在進行推,回家之后可為寶寶準(zhǔn)備球和小一點的小瓶子,畫一些密集的圓點,讓寶寶按點進行擺放進行推球練習(xí)。

五、運動游戲《鉆桶運球》(8分鐘)過程:

(一)主課教師情景導(dǎo)入

師:寶貝們看老師手上有一個小球,一會我們要來做一個鉆桶運球的游戲,我們的家長朋友要跪在地墊上和寶寶保持同一高度和寶貝一起用肚子夾住小球,像小螃蟹一樣橫著走把小球運到鉆桶前,由寶貝先將小球從鉆桶中滾過去寶貝再爬過鉆桶,家長要快速跑到鉆桶對面接住小球,等寶貝爬過來后迅速的和寶貝一起夾好小球?qū)⑿∏蜻\到我們對面的籃子里,寶貝們加油看看誰運的小球最多!

(二)主課教師引導(dǎo)家長及寶寶游戲,配課教師輔助

(三)主課教師在寶寶活動過程中說運動環(huán)節(jié)的目的

目的:在運球的過程中,鍛煉寶寶鉆爬的能力還有與家長之間的配合能力,發(fā)展家長與寶貝之間的親子關(guān)系。

六、閱讀《小老鼠忙碌的一天》(5分鐘)

過程:

(一)主教老師組織家長及寶寶坐下來

師:寶貝們剛剛運了那么多小球一定累壞了,快到老師這里來休息一會吧,在休息的時間里讓我們一起來聽一個好聽的故事吧!

(二)講繪本

(三)收繪本

師:今天的繪本故事就講到這里了,讓我們跟故事書說再見吧!

目的:通過閱讀可以培養(yǎng)寶寶的'專注能力,讓寶寶養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣,同時寶寶在聽的同時也會激發(fā)他的想象力和思維能力也會得到發(fā)展。

七、《開始和停止》(2分鐘)過程:

(一)主課教師引導(dǎo)家長和寶寶一起游戲

師:好聽的故事結(jié)束了,寶貝們也都休息好了,讓我們一起站起來活動活動吧!請家長引導(dǎo)寶貝到我們地墊中間處站好,我們要來做游戲了。

(二)集體游戲

師:接下來我們一起做游戲了,請家長和寶貝圍成一個圓圈老師會播放音樂當(dāng)音樂響起時我們要圍著圓圈跑起來,當(dāng)音樂停下來的時候我們要站在原地不動,音樂再次響起時繼續(xù)圍著圓圈跑起來。好啦!寶貝們要豎起耳朵仔細(xì)聽哦!

(三)主課教師說出游戲目的

目的:在游戲過程中寶寶通過跟隨音樂的開始和停止進行跑動能鍛煉寶貝的反應(yīng)能力并在跑跑停停中感受音樂的節(jié)奏。

八、結(jié)束(3分鐘)

師:好啦!寶貝們今天的課程到這里就要結(jié)束了,我們拍拍小手說再見吧!寶寶,寶寶下周見!老師,老師下周見!家長,家長下周見!老師,老師下周見!

走線這一環(huán)節(jié)能夠舒緩寶寶情緒,讓寶寶快速適應(yīng)課堂的環(huán)境;讓寶寶更加熟練腳跟對腳尖的動作,鍛煉寶寶控制身體、保持身體的平衡,并能初步建立寶寶的秩序感。

通過有節(jié)奏的問好不僅可以增強寶寶的節(jié)奏感,在自我介紹的過程中寶寶語言能力也相應(yīng)的得到鍛煉,而且會逐步增強寶寶的自信心。

通過一些手指游戲可以鍛煉寶寶的手指靈活性,促進寶寶手指更好的分化,同時說兒歌也是積累寶寶的語言的方式之一。

手上保齡球這項工作能讓寶寶練習(xí)拇食指擺瓶子,食指推瓶子的動作,一會在課上練習(xí)的時候,家長要引導(dǎo)寶寶將瓶子擺在黑色的小圓點上,對應(yīng)擺,如果沒有一次性將瓶子擊倒家長可以引導(dǎo)寶貝調(diào)整球托位置在進行推,回家之后可為寶寶準(zhǔn)備球和小一點的小瓶子,畫一些密集的圓點,讓寶寶按點進行擺放進行推球練習(xí)。

在運球的過程中,鍛煉寶寶鉆爬的能力還有與家長之間的配合能力,發(fā)展家長與寶貝之間的親子關(guān)系。

通過閱讀可以培養(yǎng)寶寶的專注能力,讓寶寶養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣,同時寶寶在聽的同時也會激發(fā)他的想象力和思維能力也會得到發(fā)展。

在游戲過程中寶寶通過跟隨音樂的開始和停止進行跑動能鍛煉寶貝的反應(yīng)能力并在跑跑停停中感受音樂的節(jié)奏。

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