心得體會的寫作過程可以激發(fā)我們更深層次的思考和洞察力。寫心得體會時，我們可以采用一些技巧，如分類、對比、引用等，使文章更富有層次感。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，供大家參考。希望通過閱讀這些范文，可以給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和幫助。當然，每個人的心得體會都是獨特而個人的，希望大家能夠根據(jù)自己的實際情況，寫出自己的心得體會，并且不斷總結和提高。
小學教學隨筆心得體會篇一
第一段：引言（大約200字）。
小學教學是教師們最常接觸到的教育階段，也是學生們接受第一次正規(guī)教育的重要階段。在我的教學生涯中，我有幸擔任小學教師已經(jīng)十年了。這期間，我積累了許多關于小學教學的心得與體會。對我而言，小學教學不僅僅是傳授知識，更是在成長的過程中塑造學生的品格，培養(yǎng)學生的價值觀。下面，我將分享我個人的一些小學教學隨筆心得體會。
第二段：認識學生（大約200字）。
在小學教學中，我發(fā)現(xiàn)了一個重要的原則：要善于認識學生。每個孩子都是獨一無二的，他們有不同的興趣、不同的學習風格和不同的背景。作為教師，我們應該在了解他們的基礎上個性化教學。通過和學生交流和觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們在不同的年齡段有著不同的心理特點和發(fā)展需求，因此，我會調整教學內容和方法，確保他們能夠以最佳的狀態(tài)參與學習。
第三段：激發(fā)學生潛能（大約200字）。
激發(fā)學生的學習潛能是小學教學中的一項重要任務。每個孩子都是天才，他們潛藏著無限的潛能和可能性。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的特長和潛能，并為他們創(chuàng)造一個有利于發(fā)展的環(huán)境。我會鼓勵學生參加各種活動，提供豐富多彩的學習資源，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。我發(fā)現(xiàn)，當學生對學習充滿興趣和熱情時，他們的學習效果會大大提高。
第四段：培養(yǎng)學生的團隊合作精神（大約200字）。
在小學教學中，培養(yǎng)學生的團隊合作精神是非常重要的?，F(xiàn)實社會中，人們需要與他人相互合作，而培養(yǎng)學生的團隊合作精神可以讓他們在未來的發(fā)展中更加成功。我會設計各種小組活動，鼓勵學生們相互合作，共同解決問題。通過這樣的團隊活動，學生們可以互相學習、互相支持，培養(yǎng)出良好的合作意識和溝通能力。
第五段：教育學生的為人處事（大約200字）。
小學教育不僅是培養(yǎng)學生學術能力的過程，更是關注學生的為人處事。作為教師，我們應該在教學中注重培養(yǎng)學生的道德情操和學生的正確價值觀。我會通過教材和身教來教育學生，使他們了解到誠實、友善、尊重和愛的重要性。我相信，只有道德修養(yǎng)與學術能力相輔相成，學生才能成為真正的全面發(fā)展的人。
總結（大約200字）。
小學教學隨筆心得體會是教師們多年的教學經(jīng)驗的結晶。通過我的個人體會，我明確了善于認識學生、激發(fā)學生潛能、培養(yǎng)學生的團隊合作精神和教育學生的為人處事是小學教學中非常重要的四個方面。我將繼續(xù)在教學實踐中不斷探索和創(chuàng)新，為學生的成長和進步努力奮斗。同時，我也希望其他教師們能夠積極分享自己的教學心得與體會，共同促進小學教學的發(fā)展和進步。
小學教學隨筆心得體會篇二
第一段：引言（150字）
教學是一門藝術，也是一項充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)。在教學的過程中，我不僅要傳授知識，還要引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和思考問題的能力。我用心去教，用心去照顧每一個學生，但也會面臨種種困難和挑戰(zhàn)。經(jīng)過一段時間的教學實踐，我積累了不少教學心得，這些心得使我更加成熟，也讓我找到了一條適合自己的教學之路。
第二段：創(chuàng)設良好的學習環(huán)境（200字）
我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設良好的學習環(huán)境對學生的學習起到了重要的影響。在我的課堂上，我會努力創(chuàng)造一個積極、活躍、互動的氛圍，讓學生愿意自主參與到課堂中來。為此，我會設計豐富多樣的教學活動，讓學生充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造力。同時，我會積極鼓勵學生，讓他們相信自己的能力，勇于表達自己的觀點和想法。這樣的學習環(huán)境能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自信心和團隊合作精神。
第三段：因材施教，個性化教學（250字）
每個學生都有自己的學習特點和需求，作為一名教師，我要根據(jù)學生的情況來因材施教，實施個性化教學。我會定期與學生進行交流，了解他們的學習進展和困難，并根據(jù)他們的實際情況進行針對性的輔導。在課堂教學中，我會采用多種教學方法和手段，以滿足學生的不同學習需求。例如，對于學習進步較快的學生，我會提供更高難度的任務和挑戰(zhàn)，來激發(fā)他們的學習興趣和動力；對于學習困難的學生，我會采取更具體的輔導措施，幫助他們克服學習難題。通過個性化的教學，我能夠更好地滿足學生的學習需求，提高他們的學習效果。
第四段：與家長溝通合作（250字）
在教育中，家校合作是非常重要的一環(huán)。我積極與家長進行溝通，并與他們共同合作，共同關心學生的發(fā)展。我會定期與家長會面，了解學生在家庭環(huán)境中的情況，并共同討論解決學生遇到的問題。在課堂上，我會與家長保持密切的聯(lián)系，及時反饋學生的學習情況和表現(xiàn)。通過與家長的密切合作，我能夠更全面地了解學生，更好地了解他們的優(yōu)勢和不足，從而更有針對性地為他們提供指導和幫助。
第五段：持續(xù)自我反思與提升（350字）
作為一名教師，我始終保持著對教育事業(yè)的熱愛與渴望。我不斷反思自己的教學方法和效果，并不斷提升自己的教學能力。我會參加教育培訓，積極閱讀教育類書籍和研究文章，與其他教師交流教學經(jīng)驗，從而不斷豐富自己的專業(yè)知識儲備和教學技巧。我會定期進行教學反思，總結教學心得，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并及時調整和改進教學方法。同時，我也會從學生身上不斷吸收教育靈感，不斷探索和創(chuàng)新教學方式。只有通過持續(xù)的自我反思與提升，我才能不斷提高自己的教育素養(yǎng)，更好地服務于學生的成長與發(fā)展。
總結（100字）
教學心得體會是教師職業(yè)成長和發(fā)展的重要組成部分。通過創(chuàng)設良好的學習環(huán)境、個性化教學、與家長的溝通合作以及持續(xù)自我反思與提升，我能夠更好地提高教學質量，培養(yǎng)學生的綜合能力。在教育的道路上，我會繼續(xù)努力，不斷探索與創(chuàng)新，為學生的成長與成功貢獻自己的力量。
小學教學隨筆心得體會篇三
作為一名教師，教學經(jīng)驗可以說是相當珍貴的財富。在教學的過程中，我不斷總結和反思自己的教學方法和策略，并且不斷調整和改進。這些教學心得體會，不僅讓我的教學效果得到了提升，也讓我對教育教學有了更深入的理解和認識。在這篇文章中，我將分享我在教學中得到的一些心得體會。
第二段：培養(yǎng)學生自主學習的能力。
我在教學中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的自主學習能力是非常重要的。在以前的教學中，我常常做老師一切決策的角色，學生缺乏主動性和探索性，導致他們對知識的理解程度有限。而后來，我嘗試引導學生自主思考和解決問題，激發(fā)學生的學習興趣。我給學生提供了一些科學實驗和團隊合作的機會，讓學生在合作中學習，讓他們自己研究解決問題的方法和策略。通過這種方式，學生們不僅學到了知識，還培養(yǎng)了他們的解決問題的能力和團隊合作的精神。
第三段：個性化教學。
在教學中，我意識到每個學生都是獨一無二的，他們的學習興趣、學習方式和需求各不相同。因此，我開始嘗試個性化教學。我關注學生的興趣和需求，根據(jù)每個學生的特點和能力，設計不同的教學內容和方式。有些學生喜歡聽音樂，我就利用音樂來激發(fā)他們對知識的興趣；有些學生喜歡運動，我安排他們在學習的過程中運動參與，讓學習變得更加有趣。通過個性化教學，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習積極性明顯提高，他們更加愿意主動參與到學習中來。
第四段：評價的重要性。
教學中，評價是不可或缺的一部分。通過評價，我們可以了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。而過去，我常常只注重考試和成績，而忽略了對學生實際能力的評價。后來，我改變了這種做法，開始重視形成性評價和多元化評價。我定期為學生組織小測驗，通過作業(yè)、小組討論等方式來評價學生的學習情況。同時，我也給學生提供了反饋，告訴他們他們的優(yōu)點和需要改進的地方。通過評價和反饋，我看到了學生的進步，并且能夠及時糾正他們的錯誤，幫助他們提高。
第五段：教師的成長。
通過教學心得體會，我意識到作為一名教師，不僅要求學生學會，自己也必須與時俱進和成長。只有不斷學習和反思，才能提高自己的教學水平。因此，我積極參加各種教育培訓和講座，與其他老師交流分享經(jīng)驗。同時，我也從自己的教學中總結經(jīng)驗教訓，不斷改進自己的教學方法和策略。我相信，只有不斷學習和成長，才能更好地教育引導學生。
總結：
通過這些教學心得的體會，我發(fā)現(xiàn)在教學中注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，關注個性化教學，重視評價和教師的成長，能夠有效提高教學效果。通過我的實踐也希望能給其他教師和教育工作者一點啟示和借鑒。教育是一項神圣的事業(yè)，只有通過不斷的努力和反思，我們才能更好地為學生提供優(yōu)質的教育服務。
小學教學隨筆心得體會篇四
近些年來，我一直從事小學教學工作，這個過程中，我積累了不少經(jīng)驗和感悟。下面我將結合自己的親身經(jīng)歷和體會，談談我對小學教學的看法和一些心得體會。
首先，我想談談我對小學教學的理解。小學教學是培養(yǎng)學生綜合素質的重要時期，也是學生人生觀、價值觀形成的關鍵時期。這個階段，對孩子來說是承載著無數(shù)夢想的時光，是他們燦爛未來的起點。因此，作為小學教師，我們既要注重學生的知識學習，又要關注他們的品德培養(yǎng)，引導他們樹立正確的世界觀和價值觀，讓他們終身受益。
其次，我想強調的是小學教育的個性化教學。每個學生都有自己獨特的性格和潛力，教師在教學過程中應該根據(jù)學生的個別差異，采取差異化的教學策略。教師應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、學習興趣和學習能力，鼓勵他們發(fā)展自己的專長和興趣，激發(fā)他們的學習動力。只有這樣，才能真正實現(xiàn)個性化教育，幫助每個學生都能在自己的領域里大放異彩。
再來，我覺得小學教育的興趣教育非常重要。每個孩子都是活潑好動的，他們對新鮮事物充滿了好奇心。因此，教學中要注意把知識與游戲相結合，通過游戲的方式激發(fā)學生學習興趣。例如，在數(shù)學教學中，可以設計一些趣味數(shù)學游戲，讓學生在娛樂中學習；在語文教學中，可以選用一些生動有趣的故事，引導學生愛上閱讀。只有充分發(fā)揮游戲的力量，才能使學生更加主動參與、積極思考，從而提高學習效果。
此外，小學教育還需要關注學生的身心健康。學生的身心健康是他們學習的基礎，也是他們全面發(fā)展的重要保障。因此，教師要關注學生的生活習慣和情緒狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)一些問題，并采取相應措施進行干預。此外，多開展一些體育運動、音樂活動等，讓學生身心得到放松，培養(yǎng)他們的良好生活習慣，提高他們的身心素質。
最后，我想說的是小學教學需要與時俱進。時代在發(fā)展，教育也要與時代同步更新。教師應該不斷學習，不斷提高自己的專業(yè)知識和教學技能。還要關注教育前沿的理論和新技術，靈活運用到教學中去。例如，近年來，信息技術在教育中得到廣泛應用，教師可以利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等先進工具，開展新穎的教學方式，使學生更加積極主動地參與到學習中。
綜上所述，小學教學是一項重要的工作，也是一項充滿挑戰(zhàn)和機遇的事業(yè)。作為小學教師，我們要注重培養(yǎng)學生的綜合素質，重視個性化教學，將知識與興趣相結合，關注學生的身心健康，并與時俱進。我相信，只有不斷探索和改進，我們才能更好地完成小學教學的使命，讓每一個學生都能發(fā)展得更好！
小學教學隨筆心得體會篇五
小學教學是培養(yǎng)學生綜合素質的重要階段，也是他們人生觀、價值觀形成的關鍵時期。作為教師，在這個階段扮演著至關重要的角色。我深深地體會到，教師不僅是知識的傳授者，更是學生成長中的引導者和學習的榜樣。在教學中，我的任務不僅是讓學生掌握知識，更要培養(yǎng)他們的思維能力、合作意識和創(chuàng)新精神。
第二段：激發(fā)學生學習的積極性和主動性。
在教學過程中，我時刻關注著學生的學習狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，學生的學習積極性和主動性對學習成績和興趣產生著重要影響。因此，我注重在教學中激發(fā)學生的興趣，讓他們對學習產生熱愛和渴望。我會根據(jù)學生的興趣和特點設計教學內容，通過引入豐富的教學資源和多種教學方法，讓學生在學習中感到快樂和幸福。
第三段：個體差異的重視與尊重。
每個學生都是獨一無二的個體，有著不同的優(yōu)點和弱點。在小學教學中，我深刻明白了個體差異的重要性，更珍視每個學生的成長和進步。我會關注每個學生的學習狀態(tài)和他們的需求，并根據(jù)他們的不同特點和差異采取相應的教學策略。通過差異化的教學，我能夠滿足每個學生的學習需求，讓他們在他們擅長的領域發(fā)揮優(yōu)勢，同時幫助他們克服學習上的困難。個體差異的尊重也培養(yǎng)了學生的自尊和自信心。
第四段：培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。
在小學教學中，合作精神和團隊意識是必不可少的。通過組織學生合作學習和小組活動，我?guī)椭麄兣囵B(yǎng)了一種團隊合作的意識和能力。在小組內，學生可以互相幫助和傾聽，共同解決問題和完成任務。通過合作學習，學生學會了與他人合作、傾聽他人意見和尊重他人，培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作精神。同時，學生通過合作還更好地理解了彼此的差異和優(yōu)點，并將其融合在合作中，實現(xiàn)更好的成果。
第五段：教育是一場心靈與心靈的相互交流。
小學教學不僅是知識的傳遞，更是教師與學生之間的心靈之旅。我深刻感受到心靈與心靈的交流對教學的重要性。通過與學生的交流和傾聽，我了解到他們的關注和需求，幫助他們解決問題和困惑。同時，我也與學生分享自己的故事和經(jīng)驗，提供鼓勵和支持。這種相互交流不僅深化了教師與學生之間的感情，也促進了學生的成長，培養(yǎng)了他們積極向上的情感態(tài)度。
總結：
通過小學教學的實踐與體驗，我深刻認識到作為教師的重要責任和使命。我要提高自己的教學水平，不斷探索適合學生成長的教學方法和教學策略，更好地引導學生，在教學中激發(fā)學生的學習興趣，關注個體差異，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，通過與學生的心靈交流實現(xiàn)真正意義上的教育。只有這樣，我們才能為學生的成長和未來的發(fā)展提供更好的支持和引導。
小學教學隨筆心得體會篇六
第一段：引言（大約200字）
教學是一種藝術，不僅需要教師良好的專業(yè)素養(yǎng)，更需要教師不斷總結和反思的能力。在我從事教學工作的多年中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。在這篇文章中，我將分享一些我在教學過程中得出的體會，希望能對其他教師有所啟發(fā)。
第二段：熱情和耐心是關鍵（大約200字）
在教學中，我發(fā)現(xiàn)熱情和耐心是最重要的品質。當我用熱情對待學生時，他們更容易與我建立起良好的關系，并更愿意接受我的教導。耐心則是必不可或缺的，因為每個學生的學習進度和理解能力不同。有時候，我不得不用不同的方法和角度解釋同樣的問題，直到學生真正理解為止。耐心和熱情不僅能培養(yǎng)學生的學習興趣，也能夠讓他們感受到我的關心和支持。
第三段：靈活運用教學方法（大約200字）
在教學中，我意識到靈活運用教學方法是非常重要的。每個學生都有自己的學習風格和特點，所以在選擇教學方法時，我經(jīng)常根據(jù)學生的個體差異進行調整。有時候，我采用小組活動和合作學習的方式，以培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。有時候，我則采用討論和互動的方式，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。靈活運用不同的教學方法，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。
第四段：關注學生的情感需求（大約200字）
在教學中，我始終堅持關注學生的情感需求。學習不僅僅是傳遞知識，更是培養(yǎng)學生的綜合素質。一個學生如果沒有好的心態(tài)和情感狀態(tài)，很難集中注意力和投入到學習中。因此，我不僅關注學生的學習進度，在教學過程中，我也關注他們的情感體驗和生活狀態(tài)。通過與學生的溝通和交流，我努力為他們提供一個安全、溫暖和支持的學習環(huán)境，以促進他們全面發(fā)展。
第五段：不斷學習和創(chuàng)新（大約200字）
教學是一個動態(tài)不斷變化的過程，我深刻認識到不斷學習和創(chuàng)新是教師成長的重要途徑。我經(jīng)常參加教育培訓和研討會，從其他教師的經(jīng)驗和教學中汲取靈感。同時，我也嘗試運用新的教學工具和技術，以期提高我的教學效果。不斷學習和創(chuàng)新不僅能夠豐富我的教學內容和方法，也能夠激勵學生的學習熱情和動力。
第六段：結尾（大約100字）
總結而言，教學是一門藝術，需要教師持續(xù)的努力和反思。通過熱情和耐心、靈活運用教學方法、關注學生的情感需求以及不斷學習和創(chuàng)新，我相信我能夠提供更好的學習經(jīng)驗和支持給我的學生。同時，我也希望能夠與其他教師一起分享和交流，共同成長。
小學教學隨筆心得體會篇七
朗讀是學生閱讀的主要形式之一，也是閱讀教學中最常用、最重要的基本訓練。它是指書面語言轉化為出聲的口頭語言的閱讀，是發(fā)聲閱讀。教學法理論中對朗讀有過這樣的論述：文章的講解是分析、朗讀是綜合；
講解是鉆進文中，朗讀是躍出紙外；
講解如同進行解剖，朗讀卻如同給作品以生命；
講解只能使人知道，朗讀能使人感受。小學語文教學大綱指出：“學習正確、流利、有感情地朗讀課文。這是小學教學中讀的基本目標，也是衡量一節(jié)語文課任務完成的標準?！钡怯捎谌狈?jīng)驗和方法，我們經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象：當學生讀得不符合要求時，有的教師只是簡單地提一下“要注意讀出感情”等要求后，讓學生再讀一次就過去了，長此以往，必將會影響學生朗讀水平的提高。因此，必須改變這種狀況，切實提高學生的朗讀水平。
一、體會情感――把握朗讀基調
要讀好一篇文章，必須先深入閱讀，理解其內容，體會其思想感情，才能在朗讀時以聲傳情，準確地表情達意。體會文章的思想感情必須緊扣課文，從字詞句入手，分析文章的層次結構，理清作者的感情變化線索，還要聯(lián)系實際，閱讀時才能把握朗讀基調和語氣。如《賣火柴的小女孩》這篇課文，通過描寫一個小女孩大年夜在街上賣火柴的事情，反映了資本主義剝削制度的罪惡，表現(xiàn)了作者對窮苦人們的同情。根據(jù)該文的內容及中心思想，朗讀該文的基調就應該確定為低沉緩慢。朗讀時又要根據(jù)每擦一根火柴小女孩內心的情感“悲――喜――絕望”的變化適當變換語氣、速度和語音，這樣才能生動地表現(xiàn)出文章的感情基調。
二、扮演角色――激發(fā)朗讀興趣
新課程標準要求我們，要經(jīng)常組織學生聽朗讀，包括教師的范讀和錄音范帶。小學生模仿力和記憶力是非常強的，在他們聽的過程中，會在頭腦里形成一個朗讀的“模式”，從而更好地感受語言，積累語言材料，了解不同的語言表達方式，學會準確地用語言表達自己的觀點，抒發(fā)自己的情感，使語言表達得到良好的發(fā)展。所以，當學生聽過示范朗讀之后，教師可以組織學生進行齊讀、個別讀、分組讀、自由度、分角色朗讀等各種朗讀方式的嘗試。
三、因材施讀――設計朗讀形式
朗讀形式應根據(jù)不同性質的課文來設計。突破朗讀難點，幫助學生加深對重點段落與詞語的理解。為了突出重點，加強識記，對思想性較強的課文有關主要段落應加大力度齊讀，幫助學生熟悉課文內容，體會作者寫作意圖。為了誘發(fā)靈感，活躍氣氛，凝聚感情，對句意連貫，內在聯(lián)系緊密的課文，可采用層層點撥設問，步步引讀。目的是為了引導學生讀懂、讀通課文。使朗讀訓練落到實處，發(fā)揮出讀的效果。
四、品味語言――訓練朗讀技巧
讀是學生獲得知識的主要來源，通過讀，學生也同時獲得了說話的樣本和寫作的范例。這些技巧都必須在品析詞句段、體會感情中掌握。
（1）選擇感情濃烈的句段。課文中某些句段，比較集中地體現(xiàn)了作者某方面強烈的思想感情。比如《梅花》一文中“多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花和給我的手絹，就想到這不只是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心”，這句話要求學生體悟華僑老人對祖國的無限眷戀和思國之情。
（2）選擇含義深刻的句段。課文中部分句、段是一個重要的知識點，蘊含某方面的哲理，需要引導學生在反復的朗讀中思考、討論，才能理解、領悟。如《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文中“從我心底知道，精彩極了”“也好，糟糕透了”這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點――那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。通過有感情地朗讀體會這句含義深刻的句子，感悟作者在兩個極端的愛下努力向前駛去。
（3）選擇描寫精彩的句段。課文諸如運用了比喻、排比等手法，或者具有總起、過渡等作用的句段，都是學生學習語言表達方法的好素材。如朱自清先生的《匆匆》，這篇優(yōu)美的散文，是一篇很好的朗讀素材，讓學生在讀中理解并珍惜時間的可貴，從現(xiàn)在做起，把握好今天，走向更美好的明天。
五、以聽促讀――提高閱讀水平
在深入了解課文內容時，通過對語言、文字、句段的訓練，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力，以聽促讀提高閱讀水平。教師對教材中準確的詞語、優(yōu)美的句式、生動的片段，要多作范讀，突出語言特點。堅持這樣的練習，就能慢慢促使學生掌握普通話的標準發(fā)音，進一步加深對課文的理解，增強語感，提高閱讀水平。
總之，在朗讀教學時，教師要放開學生手腳，讓學生能自由自在地讀書，這是為了讓每位學生都擁有一個自己的讀書的方法。同時，也要隨機應變，靈活運用多種朗讀形式，活躍課堂氣氛，激起學生讀書的興趣。
小學教學隨筆心得體會篇八
作為一名小學教師，經(jīng)過多年的教學和實踐，我深深體會到了小學教學的重要性和獨特性。在日復一日的工作中，我不斷總結經(jīng)驗，不斷探索新的教學方法和策略，從中獲得了很多寶貴的心得體會。
段落一：因材施教。
在小學教學中，因材施教是非常重要的原則。每個學生都是獨一無二的個體，他們的學習能力、興趣愛好和學習風格都各不相同。作為教師，我們應該針對不同學生的特點，制定相應的教學計劃和方案。因材施教能夠更好地滿足學生的學習需求，提高他們的學習動力和學習效果。因此，我們需要不斷觀察和了解學生，調整自己的教學方法，確保每個學生都能夠得到適當?shù)慕逃?/p>
段落二：激發(fā)學生的興趣。
在小學教學中，激發(fā)學生的興趣是非常關鍵的。學生的興趣是他們學習的動力來源，也是他們愿意投入時間和精力去學習的原因。因此，我們應該設計有趣的教學內容和活動，讓學生能夠在輕松愉快的學習氛圍中獲得知識。這樣不僅可以提高學生的學習積極性，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。因此，作為教師，我們應該不斷尋找新的教學方法和教材，以激發(fā)學生的興趣，讓他們享受學習的快樂。
段落三：注重培養(yǎng)學生的綜合能力。
小學教育的目標是培養(yǎng)學生成為全面發(fā)展的人才。因此，在教學中，我們不能只關注知識的傳授，還要注重培養(yǎng)學生的綜合能力。我們應該設計各種各樣的學習任務和活動，以培養(yǎng)學生的思維能力、動手能力、表達能力和合作能力。這些綜合能力的培養(yǎng)將為學生未來的發(fā)展打下堅實的基礎，幫助他們更好地適應社會的變化和挑戰(zhàn)。
段落四：與家長積極合作。
在學生教育中，與家長的積極合作是非常重要的環(huán)節(jié)。家長是學生最親近和最重要的人，他們對孩子的教育有著巨大的影響力。因此，作為教師，我們應該積極與家長進行溝通和交流，了解他們對孩子教育的期望和需求。同時，我們也應該定期組織家長會和家訪活動，與家長分享學生的學習情況和表現(xiàn)，讓他們了解孩子在學校的進展。通過與家長的密切合作，我們能夠更好地協(xié)調家庭教育和學校教育，共同關心和培養(yǎng)學生的成長。
結尾段：總結。
通過多年的教學實踐，我深刻認識到了小學教學的重要性和獨特性。在教學中，我們應該因材施教，激發(fā)學生的興趣，注重培養(yǎng)學生的綜合能力，與家長積極合作。只有通過不斷的努力和探索，我們才能夠更好地幫助學生發(fā)展、成長和實現(xiàn)自己的夢想。作為一名小學教師，我將繼續(xù)努力，為學生提供更好的教育和成長環(huán)境。
小學教學隨筆心得體會篇九
隨著時間的推移，我已經(jīng)作為一名小學教師工作了多年。這幾年的教學經(jīng)驗讓我受益匪淺，我在教師的角色中學到了很多。在我與學生們的互動中，我逐漸意識到了一些重要的教學原則和方法。在這篇文章中，我想分享一下我在小學教學中的心得體會。
首先，我深刻認識到每個孩子都是獨特的個體。每個孩子都有自己的特點和潛能，作為教師，我們應該尊重孩子的個性差異，并且根據(jù)孩子的特點來制定教學計劃和教學方法。在課堂上，我嘗試著去理解每個學生的需求，關注他們的進步并且為他們提供幫助。我發(fā)現(xiàn)，當我真正關心每個學生時，他們也會更加愿意投入學習，并取得更好的成績。
其次，我發(fā)現(xiàn)在小學教學中鼓勵是至關重要的。當一個孩子取得進步或者有好的表現(xiàn)時，我們應該及時給予肯定和鼓勵，這對于孩子的自信心和積極性發(fā)展非常重要。在我教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學生因為獲得了鼓勵而變得更加自信，并且更努力地學習。因此，我常常鼓勵學生，通過表揚、獎勵或者其他肯定的方式來增強他們的自信心和動力，從而促進他們的學習進步。
此外，我還了解到有效的溝通對教學非常重要。教師和學生之間的良好溝通可以增加雙方的互動，幫助教師理解學生的需要，并且讓學生更好地理解教師的期望和要求。在和學生交流時，我嘗試著使用簡單明了的語言，通過實例和圖示來解釋概念，以確保學生能夠理解。此外，我也鼓勵學生提問和表達自己的想法，以培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。
另外一個我學到的重要經(jīng)驗是激發(fā)學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當學生對學習感興趣時，他們更容易專注并且能夠更好地吸收知識。因此，我努力根據(jù)學生的興趣來設計教學內容，例如通過游戲、音樂或者其他有趣的活動來引發(fā)學生的學習興趣。在我教學的過程中，我盡量使課堂內容生動有趣，同時也鼓勵學生參與互動，并且給予他們機會去實踐和探索。
最后，我意識到教育是一個持續(xù)的過程，而且教師也需要不斷學習和進步。在我教學的過程中，我保持著對教育領域的關注，并且不斷更新教學理念和方法。我參加教育研討會、讀教育書籍和與其他教師交流經(jīng)驗，以提高自己的教學水平。我相信通過不斷學習和改進，我可以成為一個更好的教師，為學生們提供更好的教育。
總的來說，小學教學是一項具有挑戰(zhàn)性又有意義的工作。通過我的教學經(jīng)驗，我深刻意識到每個孩子都是獨特的，并且需要我們尊重和關心。鼓勵、溝通和激發(fā)興趣是有效的教學方法，而不斷學習和進步也是每個教師應該追求的目標。通過這些心得體會，我相信我可以為學生們提供更好的教育，并且?guī)椭麄內〉酶蟮某删汀?/p>
小學教學隨筆心得體會篇十
小學教學是一項艱巨而有意義的工作。在這個階段，孩子們對知識的渴望和好奇心是非常強烈的，這需要我們教師有足夠的智慧和耐心來引導他們。通過多年的教學工作，我有幸結識了許多可愛的小學生，并且積累了一些關于小學教學的心得體會。
第二段：培養(yǎng)學生的學習興趣。
在小學教學中，培養(yǎng)學生的學習興趣非常重要。當學生對學習感到乏味和厭煩時，他們的學習效果也會大打折扣。因此，教師要善于利用生動有趣的教學方法引起學生的注意力，激發(fā)他們對學習的興趣。比如，在語文教學中，我常常通過講故事、看電影等方式吸引學生們，讓他們在輕松愉快的氛圍中感受到語文的魅力。
第三段：關注學生的個性發(fā)展。
每個孩子都有自己獨特的個性和興趣，教師在教學過程中應該注重培養(yǎng)學生的個性發(fā)展。我曾經(jīng)遇到一個學生，他在學習上非常自信，但在交流和表達方面卻不擅長。我的做法是，鼓勵他積極參與班級活動，幫助他克服害羞的心理。經(jīng)過一段時間的努力，他逐漸變得開朗和自信，這對他個人的成長有著重要的意義。
第四段：注重學生的實際需求。
在小學教學中，我們不僅要傳授知識，還要關注學生的實際需求。讓學生在課堂上學到真正有用的東西，能夠幫助他們更好地適應社會。比如，在數(shù)學教學中，我不僅教他們計算公式，還教他們如何解決實際生活中的問題。通過讓學生將所學知識應用到生活中去，他們能夠更好地理解和掌握知識。
第五段：激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維能力。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力是小學教育的重要任務。我們要讓學生具備獨立思考和解決問題的能力，而不僅僅是簡單地接受和記憶。因此，在教學過程中，我經(jīng)常使用開放性問題激發(fā)學生的思考，引導他們自主探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。這樣的教學方法不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)造性思維能力。
結尾。
小學教學是一項挑戰(zhàn)和責任并存的工作，但也是一份充滿樂趣和成就感的工作。通過我的教學實踐，我深深地感受到教育的力量和價值。通過培養(yǎng)學生的學習興趣、關注他們的個性發(fā)展、注重他們的實際需求，以及激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力，我們可以為孩子們創(chuàng)造一個更美好的明天。我愿意繼續(xù)努力，為小學教育事業(yè)做出更大的貢獻。
小學教學隨筆心得體會篇十一
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！
很榮幸作為新教師代表在這里發(fā)言，首先要感謝領導給我這次寶貴的機會。語文教學大體分為基礎知識、閱讀和習作。
學生語文素質的提升表現(xiàn)于基礎知識的遷移運用。基礎知識包括：拼音、文字、詞匯、句子、語法、修辭、邏輯，乃至細小的標點等等。實踐中我感悟到：嚴把關，是提成績的關鍵。處理這個環(huán)節(jié)的教學，我大量翻閱相關練習題，提煉出重要易錯的知識點，以重點強調，每天聽寫，多種形式練習的方式反復出現(xiàn)，久而久之學生們能熟記于心了。
良好的閱讀習慣是提升學生學習能力的重要前提，也是學生興趣培養(yǎng)的.有效途徑。
1、課前有主動預習，上課勤作筆記，課后自覺復習的習慣。
2、閱讀過程中有查閱字典、詞典等工具書的習慣，自己解決生字、新詞。
3、閱讀時自己提出問題，邊讀邊思考，設疑研讀的習慣。
4、勵學生多讀作文書，多看課外書，增加知識儲備，豐富寫作素材。我班學生有這樣一個習慣，還沒上的課文，學生自覺、往后讀，還沒要求背的課文和日積月累，學生會自覺去背。所以，我在教學新課時，學生對新課已經(jīng)很熟悉了，上起課來就比較輕松。
鼓勵孩子們多讀書多積累，平時注重積累寫作文時才有話可說。那么如何積累素材呢？我認為可通過以下兩種途徑：
1、閱讀中積累。在閱讀教學中，有很多課文的課后練習中都會出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累?，F(xiàn)實中，優(yōu)秀習作舉不勝舉，學生可以把課內、外積累的好詞佳句、片段、精彩的故事情節(jié)，分門別類地摘抄在自己的積累本上，并在后面寫上一點感想或是模仿一個小片段，時時去翻閱，這樣時間久了，用的多了，就會熟記于心。最終把積累來的東西變成自己頭腦中的東西。
2、從生活中積累。生活是寫作的源泉，引導學生留心觀察身邊的世界?！杜郎交⒌哪_》和《蟋蟀的住宅》這兩篇課文，之所以能寫的準確生動都源于作者連續(xù)細致的觀察。
以上是我從知識教學上分享了我的一點兒拙見，我再從學生管理方面分享我的管理習慣。
1、關心和愛護學生，只有孩子們喜歡你了。才會愿意跟你交流溝通。才會愿意學習你的學科。
2、聽講習慣的培養(yǎng)很重要。我喜歡營造一個輕松愉悅但不是亂而無序的課堂。這樣學生就喜歡參與到課堂中來。愿意積極思考問題，愿意積極回答問題。
3、學習小組長的培養(yǎng)很重要。小組長管理本組學習、衛(wèi)生、紀律，這樣一個大的集體就變成一個個小的集體。管理起來很容易，小組里一幫一接對子hai非常有利于后進生的轉化。
4、班級里干凈整潔、秩序井然也有利于學習。我不相信亂哄哄的臟兮兮的教室會有人愿意學習。有好的班風才會有好的學風。除了班級管理，我還注重學生理想的樹立。學生有理想也就有了學習的動力。學習態(tài)度的端正也很重要，我經(jīng)常對孩子們說：“學習態(tài)度就等于學習成績。沒有行不行、能不能、只有想不想。”我們的口號是：別人能做的我就能做；別人不能做的我還能做。每天進步一點點！有好的生活習慣，好的學習習慣，有好的思想道德品質，孩子的學習錯不了。
5、關心重視后進生，多與家長溝通，多了解學生在家的生活習慣，多讓家長了解孩子在校情況，是轉換后進生的一個重要途徑。
小學教學隨筆心得體會篇十二
作為一名教師，我深知寫作是培養(yǎng)學生思維能力和語言表達能力的重要途徑。近年來，在教學中，我也積累了一些關于教學隨筆寫作的心得體會。在這本篇文章中，我將結合自身的實踐經(jīng)驗，就教學隨筆寫作的意義、教學方法、鼓勵學生參與的策略、評價與反饋以及挖掘寫作潛力等方面進行探討。
首先，教學隨筆寫作具有重要的意義。學生通過寫作可以準確地表達自己的思想，培養(yǎng)思辨能力和觀察力，從而提高語文素養(yǎng)。此外，寫作還能促進學生成為獨立思考者，幫助他們形成批判性思維和分析問題的能力。同時，寫作還能培養(yǎng)學生的邏輯思維和文采，提高他們的表達能力，使他們能夠清晰地傳遞信息和觀點。
其次，教學方法在教學隨筆寫作中至關重要。我通常采用啟發(fā)式教學法，讓學生通過討論、分享和實踐層層深入地理解寫作的要領和技巧。在教學的過程中，我強調學生自主發(fā)現(xiàn)問題的能力，引導學生嘗試不同的思路和寫作方法。同時，我也注重培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力，鼓勵他們勇于表達自己的觀點和感受。
鼓勵學生參與是提高教學隨筆寫作效果的重要策略之一。我鼓勵學生主動參與課堂討論，提出自己的觀點和建議。我常常組織小組活動，讓學生合作撰寫一篇短文，并進行討論和修改。通過與同學互動，學生可以深入思考和交流，從中獲得啟發(fā)和靈感。特別是在寫作初期，我經(jīng)常組織學生參觀一些有趣的地方或參與一些有趣的活動，激發(fā)他們的寫作靈感。
評價與反饋是教學隨筆寫作中不可忽視的環(huán)節(jié)。我常常在學生完成寫作后，給予及時的評價和反饋，重點關注他們表達的準確性、邏輯性和語言的得體性。我鼓勵學生不斷改進和完善自己的作品，通過修改讓他們提高寫作的質量。在評價和反饋中，我注重培養(yǎng)學生積極態(tài)度和自信心，鼓勵他們不斷嘗試和表達。
最后，挖掘學生的寫作潛力是教學隨筆寫作中的重要任務。在教學過程中，我會注意發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢和特長，并積極引導他們發(fā)展和挖掘自己的寫作潛力。有的學生擅長生動形象的描寫，我會鼓勵他們深入挖掘細節(jié)，提高描寫的準確性和精確度。有的學生天馬行空的想象力，我會引導他們嘗試寫科幻或奇幻作品，讓他們充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。
總之，教學隨筆寫作是一項重要任務，通過合理的教學方法、鼓勵學生參與的策略、評價與反饋以及挖掘學生的寫作潛力，我們可以幫助學生提高思辨能力和語文素養(yǎng)，讓他們成為優(yōu)秀的思考者和表達者。作為教師，我將繼續(xù)在這個領域深耕細作，為學生的寫作能力發(fā)展貢獻自己的一份力量。
小學教學隨筆心得體會篇十三
這周天氣漸漸轉涼，由于季節(jié)更替，自己身體出現(xiàn)了不適，人的心情也不由的躁動起來。
課末，我朝著四個三年級的男孩子怒吼著，近乎歇斯底里。
他們被我責罵的原因是：沒有訂正課堂活動手冊——不是沒訂正好，而是壓根兒沒有訂正！最讓人不能忍受的是，他們的四本作業(yè)還是我“揪”出來的。如果不是我這么自討沒趣地“點將”，它們還不會這么快浮出水面。
對于作業(yè)，我可是想了好些招兒的：加分、小組比賽、批評、講道理等等，但這些辦法的效果甚微。這不，今天的這檔子兒事，還是發(fā)生了。那時，自己原本干燥火燎的喉嚨連頭大腦神經(jīng)冒起火來。
第三節(jié)課后，原本是孩子們放學的時間。我還是將他們叫進了辦公室。我控制不住自己的情緒，將他們一頓訓罵。坐在我旁邊的王老師聽了，忍不住開了金口：“還不趕快向李老師承認錯誤！”
他們還是怔怔地沒有一點動靜。他們也許是還不知道錯在哪里；或許，他們知道錯得一塌糊涂，卻不知如何開口。
我將身體沉沉地落在椅子上：“今天的作業(yè)，我不讓你們訂正了，都放在桌子上?！眾A雜著生硬且忿怒的語氣，我累得不想與任何事物交流。
此時，我們都餓了。
可是，我還是和他們對峙著。因為，我不知道，接下去是擺擺手讓他們回去呢，還是，繼續(xù)這樣“懲罰”他們。如果不痛不癢地草草收場，說不定他們以后會更加肆無忌憚；如果繼續(xù)這樣所謂的.“懲罰”，可能也起不到應有的效果，甚至會適得其反。
進也不是，退也無奈。最后，還是無奈“放虎歸山”。
也許，是自己的教育教學方法錯了？！
這幾天，看了一點于丹的《論語心得》。其中有一句話：天上的兩朵云，只有在同一高度時，才會成為雨。
是的，我不該用自己的標準強加給這些“小水珠”，因為孩子們都有各自的高度，我能做的是：將自己置身于無比遼闊的天空中，迎合他們各自的高度，共同合成“滿城風雨”。這才是教育的魅力所在。
小學教學隨筆心得體會篇十四
一、引言（200字）。
教學是一門藝術，是一種寓教于樂的過程。在教學中，教師需要不斷地反思和總結自己的教學經(jīng)驗，從中汲取教訓，并不斷提高自己的教學能力。最近，我參加了一場關于教學隨筆講座，通過與講座主講人的互動交流，收獲了很多啟示。在這篇文章中，我將分享我對教學隨筆的體會和心得。
二、親身體驗的教學隨筆（200字）。
講座中，主講人分享了他親身體驗的教學隨筆。他講述了教學過程中遇到的一些問題，以及他是如何通過寫日記的方式記錄下來的。他強調了教學隨筆的重要性，它可以幫助我們反思和整理自己的教學思路，發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方法。聽完講座后，我深受啟發(fā)，決定嘗試寫教學隨筆。在我寫的第一篇教學隨筆中，我記錄了一個學生的學習困惑，并試圖尋找解決辦法。通過寫下來，我感到自己更加清晰地認識到了問題的本質，并且思考了不同的解決方案。
三、教學隨筆的價值（200字）。
教學隨筆的最大價值在于它可以幫助教師進行反思和總結。通過記錄自己的教學經(jīng)驗和教學感悟，教師可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，并找到進一步提高的方向。教學過程中遇到的問題，經(jīng)過反思和總結，可以成為教師不斷成長的機會。此外，教學隨筆還能幫助教師保持敏銳的觀察力和思考力，發(fā)現(xiàn)學生的潛在需求和困惑，從而更好地滿足他們的學習需求。因此，教學隨筆是教師提高教學質量的重要工具和方式。
在講座中，主講人分享了一些寫作教學隨筆的技巧。首先，他提醒我們要保持思維的連貫性，即通過寫作將教學過程串聯(lián)起來，整理思路。其次，我們應該盡量使用簡潔明了的語言，避免使用晦澀難懂的詞匯，以便讓讀者更好地理解我們的思考過程。此外，主講人還強調了教學隨筆的客觀性，我們應該盡量以客觀的角度記錄自己的教學經(jīng)驗，避免主觀評價。最后，他鼓勵我們保持良好的寫作習慣，每天都堅持寫教學隨筆，從而提高寫作水平和思考能力。
五、結語（200字）。
參加這次講座，我深感教學隨筆對于教師的重要性。通過寫教學隨筆，我們能更好地反思和總結自己的教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方法。同時，教學隨筆還可以幫助教師保持敏銳的觀察力和思考力，更好地滿足學生的學習需求。在將來的教學實踐中，我將堅持寫教學隨筆，不斷提高自己的教學水平和能力。通過不斷的反思和總結，我相信我能成為一位更優(yōu)秀的教師。
小學教學隨筆心得體會篇十五
20_年5月24日，有幸參加了省小學體育課堂教學的評比活動，作為觀摩者，無比榮幸的學習到很多寶貴的內容和上課技巧，更有重量級評委對每堂課的麻辣點評，使我們這些新老師受益匪淺，現(xiàn)在就我自己的淺見來談談自己的心得體會。
一、好的方面：
1、課前準備充分，精心設計教學。
參加這次比賽的老師總共有十一位，教學內容多樣，有的投擲有的跳躍，有的籃球有的肩肘倒立、有的武術有的快速跑等等，在聽課中時常看到老師們獨特的教學設計，例如施建華老師的這堂《直跑曲腿跳高》他較好的引用小貓來做引導，小貓?zhí)臅r候是屈膝上提，輕緩落地的，那么小朋友一下子就知道跳的時候應該怎么樣去做，又如《肩肘倒立》這堂課，有四位老師進行了不同的演繹，每位老師設計了不同的教學方式，有的進行夾圖板后倒、翻臀比賽，有的讓學生變成金元寶翻滾，有的讓學生利用雙腿倒騎自行車，有的讓學生去頂空中的道具等等，方式五花八門，但是一切為了學生學習技術動作很好的服務;同樣精美的器材使用也讓我心動!如有位教師將瑜伽墊子弄成中國象棋運用到體育課堂中來，讓我們眼前一亮，再如有位教師將一塊紅布一開始變成斗牛的道具，一下子又快速變成投擲物;使我明白一切的手段都可以用來服務體育的教學。
2、注重快樂為本，凸顯學科特點。
課程改革時至今日，體育學習，快樂為本的教學理念已經(jīng)深深的基于廣大體育教師的思想中，無論是技能的學校還是其他形式的學習活動，教師都能遵循“學中玩，玩中學”的教學理念，是學生在愉悅的心境下不知不覺掌握體育技能，從而提高了體育課堂的有效性。如有位教師在輔教材快速跑的游戲中，利用雙人合作跑和多人合作跑，較好的增進了學生的感情，讓學生明白了團結就是力量，誰都少不了誰，同時激發(fā)了學生頑強拼搏的精神。
3，老師所特有的魅力，比如說教師的語言、組織。
人們常說:教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言以及引導的方式，對學生回答問題或對其課堂表現(xiàn)進行評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究體育的信心。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。
二、值得商榷的方面：
1、教材的研究任重道遠。
教材的把握、年段的定位、以及內容如何上都需要很多思考，這次比賽中有位老師就將快速啟動與站立式起跑概念混淆，教材沒有念透，教案內容是快速啟動而上課內容卻是站立式起跑，對象卻是二年級學生，評委也將疑惑的問題進行了點評，是否符合二年級現(xiàn)階段學習，而在肩肘倒立這堂課中，省教研員也提出了一個問題，讓大家一起思考，就是在學習過程中，教學步驟是否可以本末倒置，而這樣的安排是否合理。
2、不能及時解決課堂生成性問題。
不少教師的課堂教學過程完全按照預設進行，而對教學中出現(xiàn)的生成性問題卻忽略它，教師們往往只注重教學過程，結果如何卻不予理睬，而最終使教學效果受到不同程度的影響。讓我感悟最大的也是肩肘倒立這節(jié)課，有四位老師上同一內容，面對教學過程中出現(xiàn)的挺髖夾肘這個問題，很多老師都不去解決它，學生們很多頂不上去，如果這時發(fā)現(xiàn)了問題重點的再去解決它，我相信這個課堂教學也是不會差的，而不是為了形式而形式。
3、一物多用要有體現(xiàn)。
多種器材的使用都是為了教學服務的，器材是否安全、簡潔、有效，成為衡量一堂課成功與否的一部分，在一堂不同方向跳躍的課中，有位老師設計了很多的板子讓學生進行擺放，學生大概用了6、7分鐘在擺放道具，可想而知，這堂課注定失敗，體育課是什么，是讓學生學習知識和技能的課;有的老師利用半個小時動員10多個人進行擺放器材才開始上課，我想如果是這樣的課堂，你即使再花哨，是否符合體育教學理念。
4、要針對不同層次施以教學。
在體育課堂中，學生的學習興趣、身體素質等是不一樣的，教師應針對不同情況，采取不同的方法分別對待，通過教學，是全體學生的身體素質、體育能力在原有的基礎上得到提高。在這次的評比中，有位教師的教學方法非常值得學習，在跳的練習中，老師利用彩帶，把真正認為跳的好的同學掛上彩帶，這樣在分層次學習中就一目了然，掛彩帶的挑戰(zhàn)更高的難度，沒有掛的同學繼續(xù)加油，進步了再掛上彩帶，，真正的做到了“差異教學”。
體育教學是一門深奧的學科，想真正的'研究透，需要不斷的學習，不斷的積累經(jīng)驗，提高自身的專業(yè)水平和能力，這次心得體會如有不當，請同仁們批評指正并提出寶貴的意見。
小學教學隨筆心得體會篇十六
教育是社會進步的根本力量，而教師則是教育事業(yè)中最重要的奮斗者。為了更好地提高自身的教育教學能力，我參加了一次主題為“教學隨筆講座”的培訓課程。通過聽課和參與討論，我深刻地感受到了教育的力量和教師的責任。以下是我對整個講座的心得體會。
第一段：主題介紹及感受。
這次講座的主題是“教學隨筆”，一開始我對這個課題感到好奇。隨著講座的深入，我漸漸明白了教學隨筆的重要性。講師首先讓我們回憶起自己曾經(jīng)的學生時代，然后思考在那個時候自己最喜歡的老師是什么樣子。通過回想，我發(fā)現(xiàn)那些最受學生歡迎的老師都是關心學生、引導學生思考、懂得變通、富有創(chuàng)造力的人。我深感自己作為一名教師需具備這樣的素質，這次講座為我解答了許多關于教學隨筆的疑惑。
第二段：教學隨筆的作用及重要性。
在講座中，講師詳細介紹了教學隨筆的作用和重要性。他指出，教學隨筆是教育工作者記錄和反思教學經(jīng)驗的一種方式，通過寫作，教師能夠更好地總結和提煉出教學中的精華，吸收教學經(jīng)驗的營養(yǎng)。同時，教學隨筆也可以是教師與學生、家長之間的溝通工具，通過分享教學隨筆，教師可以讓學生及家長了解自己對教育的思考和用心。教學隨筆對教師的成長和發(fā)展具有重要的促進作用。
第三段：教育案例的分析和思考。
為了讓我們更好地理解教學隨筆的寫作與實踐，講師提供了一些教育案例供我們分析和思考。通過這些案例，我進一步認識到教學隨筆的價值和意義。在這些案例中，我看到了有些教師因為寫下自己的教學隨筆而不斷優(yōu)化教學方式，使得教學效果得到了大大提升。我也看到了一些案例中，教師的教學隨筆在學生中產生了積極的影響，讓學生更加積極主動地參與學習。這些案例深深地觸動了我，讓我產生了強烈的寫教學隨筆的沖動。
第四段：如何撰寫教育隨筆。
在講座的最后一個環(huán)節(jié)，講師分享了一些關于如何撰寫教育隨筆的知識和技巧。他強調了寫作的過程和方法，比如積極觀察教學環(huán)境，關注細節(jié)，記錄下教學中的亮點和問題。他還提到了隨筆的分類和呈現(xiàn)方式，讓我們明白了一篇好的教學隨筆應該有什么樣的特點和表現(xiàn)形式。這些指導對我寫好教學隨筆非常有幫助。
通過這次講座，我深深地認識到了教學隨筆的重要性，并決心將其運用到自己的教學實踐中。我希望通過寫教學隨筆，反思自己的教學方法和效果，不斷優(yōu)化自己的教學策略，提高學生的學習效果。同時，我也希望通過教學隨筆與學生、家長進行溝通，讓他們更好地了解我對教育的理解和用心。相信通過這次講座的學習和后續(xù)的實踐，我會成為一名更優(yōu)秀的教育工作者。
總結：
教育是一項偉大而崇高的事業(yè)，而寫教學隨筆則是教師在這個事業(yè)中不可或缺的一環(huán)。通過這次講座，我對教學隨筆的作用和重要性有了更深刻的理解。我相信，只有不斷總結和思考自己的教學經(jīng)驗，教師才能更好地提高自己的教育教學能力。我將會積極嘗試寫教學隨筆，并將其應用到實際教學中，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
小學教學隨筆心得體會篇十七
近日，在秀水小學參加了關于“課堂讀書時間不少于10分鐘”的集中培訓，有幸聆聽了三位教師的閱讀指導課，下面就結合“課堂讀書時間不少于10分鐘”這一主題，談一點粗淺的認知：
朗讀歷來是小語教學中最常用的方法，新課程課標指出“各個學段的教學都要重視朗讀和默讀?！薄墩憬⌒W語文學科教學建議》第13條更是對課堂讀書提出了明確要求：“重視和加強讀的訓練，力求在課堂內達到讀通、讀懂、讀好三個層次的要求。每堂課學生讀書的時間一般應達到10分鐘左右。朗讀與默讀并重，能根據(jù)教學需要并結合教學情境指導學生的朗讀、默讀、誦讀和背誦?！?/p>
然而語文課不聞讀書聲和少聞讀書聲由來已久，至今亦然?！皾M堂灌”時代也好，“滿堂問”時代也好，一節(jié)課讀書時間不足10分鐘，一篇課文學過大部分學生都難得讀上一遍，一年課堂閱讀時間不足幾十個小時，然后分析訓練做題、合作討論交流，只聽老師滔滔不絕、小組活動熱熱鬧鬧而不聞學生書聲瑯瑯的閱讀課不是好的閱讀課。語文學習不讀書，沒有了感受，聯(lián)想、思考、領悟、積淀、提升的過程也就偏離了語文教學的軌道。
有老師認為讀還不容易？不就是10分鐘的事情，我就做足10分鐘給你看，我自由讀、指名讀、小組讀、齊讀挨個兒上演；我讀句、讀段、讀全文輪番上演，別說10分鐘，就是30分鐘也不在話下。確實，有心湊這10分鐘并不是難事，但《教學建議》提出的10分鐘讀書是“質”與“量”的統(tǒng)一，10分鐘只是完成了“量”的問題，而“質”則要求在這不少于10分鐘的讀書時間里達到“讀通、讀懂、讀好”這三個層次的目標，并且在達到這樣目標的過程中能結合情境指導學生朗讀、默讀、誦讀和背誦。
因此，我所理解的課堂不少于10分鐘的讀書時間應是有效的讀而不是機械的讀。然而要做到有效讀書，現(xiàn)今的語文課堂除了讀書時間太少之外還存在以下問題：
1、朗讀的目的性不強。齊讀，分組讀，個人讀，看似熱熱鬧鬧，其實讀前沒有要求，讀中沒有指導，讀后也沒有及時評價反饋，學生只是被教師驅趕著為讀而讀，沒有用心、用情去讀，而是有口無心地“念著經(jīng)”。
3、教師的朗讀指導單一。朗讀教學指導方法單調、機械、生硬，常見教師在分析、理解之余來一句“請同學們有感情地讀讀這部分”，或“帶著xxx語氣讀一讀”，諸如此類隔靴搔癢的引導，導致朗讀不能溶“導”、“練”于一爐，不能揉理解、感悟于一體。有的教師即使有指導卻不得要領，只重聲音形式，不重內心體驗；只重表層的技巧，不重語言的內蘊。常聽教師直截了當?shù)馗嬖V學生，把某一個字（詞）讀得重（或輕）些，把某幾個句子讀得快些（慢些），而忽略了朗讀表情達意的要義。
2、注重朗讀評價。要留讀后評議的時間，通過評議，強化朗讀的激勵功能、診斷功能和調節(jié)功能。
2、擴大朗讀訓練面。朗續(xù)訓練，必須想方設法調動全體學生全身心地投入。特別是低段學生，年齡小，有意注意持續(xù)時間短，單調的閱讀方法只會使學生讀得口干舌燥，昏昏欲睡。要適當?shù)貏?chuàng)設情境，創(chuàng)設氣氛讓學生愿讀、樂讀、爭著讀。如學生朗讀時放些相應的背景音樂，分角色讀，表演讀，分小組比賽讀，也可把學生的朗讀現(xiàn)場錄音進行比賽等等。
3、理解與朗讀相互依存。
在閱讀教學中，把朗讀與理解截然割裂的現(xiàn)象并非罕見，分析前讀一遍，講解完后再朗讀一遍，甚至根本沒去理解，就要求學生讀出感情來。朗讀要以理解為基礎，通過朗讀又可促進對文章的感悟品味，它們相輔相成的，必須有機結合。
4、形式多樣，合理運用。
在所聆聽的三堂閱讀指導課中，我認為梁春萍老師執(zhí)教的《懷念母親》就是一堂很好的讀書示范課。
1、結合語境理解。梁老師的讀書內容安排的是“三讀”——讀詞、讀段、讀全文。
一讀詞語不是機械的讀，而是帶著對詞語的理解讀，把詞語讀得有聲有色之后，讓學生用所讀詞語來說說課文內容，既加深了對詞語的理解和運用，又對全文有了整體的認知。
二讀段落聲情并茂，尤其是第二自然段的課文朗讀，可謂是層層遞進，不僅對文本語言的深層挖掘絲絲入扣，更是在每一次的挖掘過程中循循善誘，把學生的理解、感悟引向深處。學生在深有感觸之后，情感的迸發(fā)自然水到渠成，所以每次朗讀都是文本與心靈的有效對接，讀得也層層深入。
2、超文本鏈接。梁老師的課中出現(xiàn)了三次超文本鏈接：《世說新語.方正》；引用季老的話“為了避免用今天的情感纂改當時的感情，幾次引用當年的日記和文章片斷是為了保存當時的感情”；《賦得永久的悔》（片段）。
我認為最成功的莫過于鏈接《賦得永久的悔》。梁老師抓住第二自然段中“食不下咽”“寢不安席”等表現(xiàn)作者“終天之恨”的句子與《賦得永久的悔》進行了成功對接，學生在超文本鏈接中更深切的感受到了作者的終天之恨，之悔，之痛，心靈深處一次次受到了強烈的震顫，作者的情感和學生的情感引起了強烈的共鳴，在這樣的情境之中，學生的每一次讀成了課堂的亮點。
3、深情渲染。能否把學生的讀引得入情入境，首先教師得參透文本，深入到文本的情境之中去，如果教師自己都不感動又如何能感動學生呢？梁老師在情境創(chuàng)設中的一個殺手锏就是自己的聲情并茂。通過運用富有感染力的語言和沉痛、哀傷的情緒，梁老師在上課伊始就讓學生的情緒慢慢沉入到了文本的情感之中，更通過音樂的催化，為情感的營造推波助瀾。整堂課，學生心隨文動，仿佛觸摸到了作者的靈魂深處與他恨并痛著。
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