總結(jié)是我們成長的見證，記錄了我們經(jīng)歷過的各種挑戰(zhàn)和成就。思考寫作主題的重要性和獨(dú)特性，以確保文章有吸引力和價(jià)值。以下是我為大家整理的相關(guān)范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
教師培育站心得篇一
20xx年8月8日，一個(gè)特別美好的日子，啟東市鄉(xiāng)村小學(xué)語文骨干教師培育站舉行開班儀式暨第一次集中研修活動(dòng)。火熱的天氣火熱的心，我滿懷激動(dòng)踏進(jìn)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)"七彩廳".望著信息表上30名學(xué)員的出生年月，我忍不住笑了，78年的我在這里應(yīng)該算一個(gè)老教師了，那些年輕富有朝氣的臉龐甚至勾起了我對(duì)青春的懷念。21年的教學(xué)生涯并沒有令我有多大成就，唯一值得自豪的是不再年輕的我依然不忘初心，愛我的孩子們。
上午的流程十分緊湊，教育局的領(lǐng)導(dǎo)講話結(jié)束，三位新老學(xué)員代表發(fā)言。班長陸允如提到的三個(gè)關(guān)鍵詞深入我心，分別是"感謝"、"幸福"、"責(zé)任".她真誠地道出了所有學(xué)員的心聲，我們首先要感謝導(dǎo)師組的成員們?yōu)榇蠹掖罱艘粋€(gè)優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)，往后的一年，30名學(xué)員一定會(huì)帶著壓力和動(dòng)力前行，也許每前進(jìn)一小步都需要付出各種努力，但我相信，所有人都會(huì)因?yàn)檫@一年的經(jīng)歷而幸福地成長起來。上好每一節(jié)語文課，做一個(gè)有想法的語文老師也是我們的責(zé)任。
南通市教育局的領(lǐng)導(dǎo)張華也為今天的活動(dòng)致辭，他對(duì)"培育站"的名稱進(jìn)行了解析定位，又和大家分享了一些自己的經(jīng)驗(yàn)，我受益匪淺。
啟東教研室的蔡宏圣主任今天格外親民，先和大家聊了一下初為人師的小故事，又做了一個(gè)接地氣的講座——在課堂教學(xué)的突破中成長。蔡主任雖是數(shù)學(xué)研究方面的行家，但這個(gè)講座倒是很"語文"呢。說實(shí)話，平日里繁瑣的教學(xué)工作也會(huì)讓我偶爾心生倦怠，不再有靈感。蔡主任提到的"靈感從哪里來？"這個(gè)觀點(diǎn)激起了我的心弦，觸及到我思想的深處。我不禁反思：自身在教育教學(xué)上的最大不足是什么？怎樣才能做一名優(yōu)秀的語文教師？蔡主任解答"靈感來自持久地不斷向深處的追問"時(shí)引用了古文"《管子》思之思之，又重思之。思之不通，鬼神將通之。非鬼神之力也，精氣之極也。"這句話給了我答案，鼓勵(lì)我重新去尋找自己思維激揚(yáng)的狀態(tài)。
下午，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉愛東主任又為我們做了一個(gè)專題講座——教科研論文的選題策略與寫作錘煉。他講得非常精細(xì)，分四大板塊講解了寫教科研論文的各個(gè)注意點(diǎn)，為迷茫中的我指明了方向。這些年里，我撰寫過的.教育論文也不少，可就是不太會(huì)寫理論性較強(qiáng)的專業(yè)論文，通過劉主任的講座，我決定以后要多關(guān)注學(xué)術(shù)性期刊，提高自身素養(yǎng)及理論水平。沒有長期的積淀，何來"腹有詩書氣自華"?多閱讀，多思考，定會(huì)成為我今后的教學(xué)常態(tài)。
臨近尾聲的分組活動(dòng)由謙遜低調(diào)的楊特為我們主持，他耐心地給大家介紹著有關(guān)"培育站"的組織機(jī)構(gòu)、研修方案以及成長計(jì)劃等等。我們?cè)谒囊I(lǐng)下認(rèn)識(shí)了彼此，了解了"培育站"的使命，明確了自身的發(fā)展方向。
未來的一年一定是艱辛的，但只要一步一個(gè)腳印兒，我們就能走得很遠(yuǎn)。期待破繭成蝶的那一刻，我們都成為了最好的自己。
教師培育站心得篇二
骨干教師是教育事業(yè)中的中流砥柱，對(duì)于學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的提升起著重要的作用。而如何培育骨干教師，提升他們的教育教學(xué)能力，成為教育界亟待解決的問題。通過多年的教育實(shí)踐，我深深體會(huì)到骨干教師培育之道的重要性和方法。下面將從教師的學(xué)習(xí)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)的積累、教學(xué)創(chuàng)新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的傳承和培養(yǎng)氛圍五個(gè)方面，談?wù)勎业捏w會(huì)與感悟。
第一段：教師的學(xué)習(xí)態(tài)度。
成為一名骨干教師，首先要具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。只有不斷學(xué)習(xí)才能成為一個(gè)更好的教師。作為教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)知識(shí)的渴望和求知的態(tài)度，積極參加各類教師培訓(xùn)班、學(xué)術(shù)研討會(huì)等，不斷更新自己的知識(shí)體系。同時(shí)，還要積極主動(dòng)地觀摩他人的課堂教學(xué)，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，豐富自己的教學(xué)方法和思路。只有不斷開拓學(xué)習(xí)的視野，才能達(dá)到提高教學(xué)能力的目的。
第二段：專業(yè)知識(shí)的積累。
骨干教師的培養(yǎng)還需要大量的專業(yè)知識(shí)的積累。教師要通過不斷學(xué)習(xí)，研究教學(xué)內(nèi)容和教材，不僅要掌握所教學(xué)科的基本知識(shí)，還要了解最新的教學(xué)理念和方法。在實(shí)踐中，要勇于嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方式，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，教師還要關(guān)注國內(nèi)外的教育前沿，不斷更新教育理念和教學(xué)方法，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
第三段：教學(xué)創(chuàng)新。
教師要成為骨干教師，必須具備教學(xué)創(chuàng)新的能力。教學(xué)創(chuàng)新是教師教育的核心之一，也是骨干教師的一項(xiàng)重要素質(zhì)。創(chuàng)新教學(xué)需要教師具備開放的思維方式和創(chuàng)新的能力。教師應(yīng)該積極探索新的教學(xué)方法，不斷改進(jìn)教學(xué)流程和教學(xué)環(huán)境，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。只有不斷創(chuàng)新教學(xué)，才能提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生。
第四段：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的傳承。
骨干教師培育不能僅靠個(gè)體教師的努力，還需要學(xué)校建立良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳承機(jī)制。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)骨干教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)。學(xué)校還可以建立教學(xué)經(jīng)驗(yàn)庫，將骨干教師的教學(xué)案例進(jìn)行整理和歸納，供全校教師借鑒和學(xué)習(xí)。通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的傳承，可以提升骨干教師的教學(xué)能力，帶動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍的發(fā)展。
第五段：培養(yǎng)氛圍的營造。
學(xué)校要培養(yǎng)骨干教師，必須打造良好的培養(yǎng)氛圍。學(xué)校通過多種途徑進(jìn)行骨干教師的選拔和評(píng)選，為他們提供晉升和發(fā)展的機(jī)會(huì)。同時(shí)，還要建立健全的獎(jiǎng)懲制度，激勵(lì)和鼓勵(lì)骨干教師參與教學(xué)研究和教務(wù)管理，提高他們的教學(xué)水平和工作積極性。學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)骨干教師的培訓(xùn)和引進(jìn)，為他們提供更廣闊的發(fā)展空間和平臺(tái)。
總結(jié)：骨干教師培育之道需要教師不斷學(xué)習(xí)，積累專業(yè)知識(shí)，敢于創(chuàng)新，傳承教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)校營造良好的培養(yǎng)氛圍。只有通過這些方面的努力，才能真正培養(yǎng)出一批具備教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力、專業(yè)能力和創(chuàng)新能力的骨干教師，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生。
教師培育站心得篇三
第一段：引言和背景介紹（約200字）。
教師扮演著重要的角色，他們不僅僅是傳授知識(shí)的人，更是引導(dǎo)和培育學(xué)生發(fā)展的人。培養(yǎng)新時(shí)代的人才需要教師具備一系列的能力和品質(zhì)。在我自己的教育工作中，我深切體會(huì)到培育新人并非易事，但通過實(shí)踐和不斷進(jìn)修，我積累了一些心得體會(huì)，希望與大家分享。
第二段：樹立榜樣與建立良好師生關(guān)系（約300字）。
作為教師，每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。建立良好的師生關(guān)系和樹立良好的榜樣至關(guān)重要。我始終堅(jiān)信，自己的行為給學(xué)生留下的印象比言語更有力量。為此，我努力做到言行一致，始終保持教育和生活上的正直和誠信。通過與學(xué)生的積極互動(dòng)，我希望傳達(dá)出自己對(duì)學(xué)習(xí)和發(fā)展的熱情。同時(shí)，我尊重每一位學(xué)生的個(gè)性和差異，努力建立強(qiáng)大的互信基礎(chǔ)。這樣的良好師生關(guān)系能夠激勵(lì)學(xué)生更好地成長，并為他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
第三段：關(guān)注個(gè)體學(xué)生發(fā)展（約300字）。
每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，但同時(shí)也有劣勢(shì)和不足。作為教師，我認(rèn)為關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展至關(guān)重要。首先，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全面的學(xué)習(xí)評(píng)估，以了解他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣和需求。通過這樣的評(píng)估，我能夠制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生盡可能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，同時(shí)克服不足。其次，我注重為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，以滿足不同學(xué)生的不同需求。這包括組織小組合作學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)和志愿者服務(wù)等。最后，我鼓勵(lì)學(xué)生通過積極參與社區(qū)和社會(huì)活動(dòng)，發(fā)展其領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過關(guān)注個(gè)體發(fā)展，我能更好地培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性。
第四段：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和批判思考（約300字）。
教育并不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。我相信，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和批判思考能力是一項(xiàng)重要任務(wù)。為此，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在課堂上，我提供啟發(fā)式問題和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考和獨(dú)立解決問題。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生提問并提供多樣的資源，以激發(fā)他們的求知欲。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維能力。通過這種引導(dǎo)，學(xué)生能夠擁有更廣闊的視野和更深入的思考能力，以適應(yīng)快速變化的社會(huì)。
第五段：實(shí)踐與總結(jié)（約300字）。
培育新人是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，需要教師具備豐富的經(jīng)驗(yàn)和不斷的學(xué)習(xí)。作為一名教師，我始終堅(jiān)信自己的使命是引導(dǎo)和培育學(xué)生的全面發(fā)展。通過樹立榜樣、關(guān)注個(gè)體發(fā)展、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和批判思考，我積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。在未來的教育工作中，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐，不斷提升自己的專業(yè)水平和能力，為培育新人做出更大的貢獻(xiàn)。
結(jié)尾：總結(jié)并展望未來（約100字）。
通過這篇文章，我分享了關(guān)于“教師如何培育新人”的心得體會(huì)。作為教師，我們需要樹立良好的師生關(guān)系、關(guān)注個(gè)體學(xué)生發(fā)展、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和批判思考。這些措施將有助于培育新一代的人才，使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。我相信，未來的教育工作中，我們將繼續(xù)努力，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師培育站心得篇四
近年來，隨著教育制度改革的推進(jìn)，培養(yǎng)骨干教師已成為各級(jí)教育部門的重要任務(wù)。然而，目前骨干教師的培育工作仍面臨一些困難。首先，師資力量不夠，導(dǎo)致骨干教師的選拔范圍有限。其次，教師培訓(xùn)制度不完善，缺乏針對(duì)骨干教師的專業(yè)培訓(xùn)。此外，教育資源分配不均也是骨干教師培育的一個(gè)難題。針對(duì)這些問題，我們需要探索一條適合我國國情的骨干教師培育之道。
二、確立選拔標(biāo)準(zhǔn)，完善選拔機(jī)制。
要培育出優(yōu)秀的骨干教師，首先需要在選拔上下功夫。我們應(yīng)該制定明確的選拔標(biāo)準(zhǔn)，包括教學(xué)水平、師德修養(yǎng)、科研能力等方面的要求。同時(shí)，要建立科學(xué)公正的選拔機(jī)制，避免利益關(guān)系對(duì)選拔結(jié)果的干擾?？梢酝ㄟ^多元評(píng)價(jià)方式，如教學(xué)觀察、學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)議等，來全面客觀地評(píng)估教師的綜合素質(zhì)，以確保選拔結(jié)果的公正性和科學(xué)性。
三、加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，提高教學(xué)素質(zhì)。
培養(yǎng)骨干教師的關(guān)鍵在于提高教學(xué)素質(zhì)。針對(duì)骨干教師，我們需要加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源支持?？梢越M織各類教學(xué)研討會(huì)、專題講座等形式的培訓(xùn)，讓骨干教師與同行交流互動(dòng)，分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。此外，還可以引進(jìn)高水平教育專家，進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，給予個(gè)性化指導(dǎo)，幫助教師發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高教學(xué)效果。
四、完善激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)骨干教師的發(fā)展動(dòng)力。
骨干教師是學(xué)校的中堅(jiān)力量，他們的發(fā)展動(dòng)力直接關(guān)系到教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此，我們應(yīng)該建立起完善的激勵(lì)機(jī)制，真正把骨干教師視為寶貴的人才資源?？梢酝ㄟ^設(shè)立特殊津貼、提供晉升機(jī)會(huì)、舉辦榮譽(yù)表彰活動(dòng)等方式，讓骨干教師感受到肯定和尊重，激發(fā)他們的創(chuàng)新力和積極性。此外，還可以為骨干教師提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，如參與教育研究項(xiàng)目、擔(dān)任教研組組長等，讓他們?cè)诮逃母镏邪l(fā)揮更大的作用。
五、加強(qiáng)合作交流，提升整體水平。
骨干教師的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、教育部門和教師個(gè)體的共同努力。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)合作交流，形成合力。可以建立骨干教師培訓(xùn)基地，集中資源，組織骨干教師互訪和交流，讓他們共同探討教學(xué)問題，分享教學(xué)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。此外，還可以建立骨干教師的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搭建溝通橋梁，促進(jìn)信息共享和資源共享。通過加強(qiáng)合作交流，可以提升整個(gè)教師隊(duì)伍的整體水平，為教育事業(yè)的發(fā)展提供有力的支持。
總結(jié)起來，骨干教師培育需要社會(huì)各界的共同努力，要從選拔標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)培訓(xùn)、激勵(lì)機(jī)制和合作交流等方面入手，建立起一整套科學(xué)有效的培育機(jī)制。只有通過這樣的努力，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的骨干教師，推動(dòng)我國教育事業(yè)的快速發(fā)展。
教師培育站心得篇五
自從在連云港市教育網(wǎng)公示的市鄉(xiāng)村骨干教師小學(xué)數(shù)學(xué)培育站中有自己的名字，我就感覺自己很幸運(yùn)，幸運(yùn)自己能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。5月6日我們本站點(diǎn)的全體學(xué)員終于要相聚了心情很激動(dòng)，早早就出門趕往培訓(xùn)點(diǎn)——連云港市墟溝小學(xué)。
8：40 — 9：00是培育站點(diǎn)啟動(dòng)儀式，我們所處的站點(diǎn)負(fù)責(zé)人是墟溝小學(xué)的孫焱校長，為了打破學(xué)員們第一次見面的陌生感，孫校長以破冰游戲方式讓部分男教師自我介紹，讓我們學(xué)員間互相認(rèn)識(shí)和了解。孫校長風(fēng)趣的交流方式讓我們?nèi)w學(xué)員感覺親切，培育站啟動(dòng)儀式在輕松愉悅的氛圍中圓滿完成，還在校園里留了寶貴的集體照。
上午9：10 — 11：00連云區(qū)的和芳芳和程微微老師指教，內(nèi)容分別是《用數(shù)對(duì)表示位置》（四下）、《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》（三下）；11：00 — 11：40在孫校長的主持下，我們站點(diǎn)學(xué)院分為三組，以小組的形式對(duì)2節(jié)課進(jìn)行了交流研討活動(dòng)，各小組學(xué)員積極參與研討，各小組有記錄人員，還選派了小組發(fā)言人，結(jié)合小組內(nèi)成員的交流意見整理并有各組的發(fā)言代表進(jìn)行發(fā)言，不知不覺時(shí)間已快接近12點(diǎn)了。
下午活動(dòng)有3項(xiàng)：
（1）孫校長做了講座，主題是《動(dòng)手“做”——小學(xué)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)課程建設(shè)》，孫校長簡潔的語言闡述了本培育站的理念：自然生長。主要體現(xiàn)在：遵頊教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律；順應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展需求；提供專業(yè)發(fā)展支持幫助；共同建設(shè)生態(tài)專業(yè)生活。結(jié)合培育站的理念孫校長分別從研修主題、建設(shè)目標(biāo)、研修內(nèi)容、研修方法、項(xiàng)目創(chuàng)新之處五個(gè)方面，進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，同時(shí)對(duì)本次研修活動(dòng)提出了相關(guān)的學(xué)習(xí)要求，確保本站點(diǎn)圓滿完成研修活動(dòng)。
（2）連云港高等師范?？茖W(xué)校馮伯虎教授講座，主題是《基于課堂教學(xué)研究的農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展》。
主要內(nèi)容是：
a、教師專業(yè)發(fā)展的利他性、功利性；
b、教師發(fā)展的歷程；
c、農(nóng)村教師發(fā)展的現(xiàn)狀；
d、影響學(xué)校發(fā)展的兩個(gè)定理；
e、成為名師的因素；
f、教師專業(yè)發(fā)展的軌跡方面。
馮教授有豐富的一線教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)的理論知識(shí)，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展成長道路因素進(jìn)行了分析，并提出指導(dǎo)性的建議；結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的四個(gè)維度，詳細(xì)介紹了江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)教案的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，有效指導(dǎo)了我們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫。
（3）研討活動(dòng)匯報(bào)。出席活動(dòng)的有市師資科的曹佃福處長、孫校長、馮教授，30位培育站站點(diǎn)學(xué)員和相關(guān)校長工作室成員。我們以圓桌式的研討形式，學(xué)員各抒己見，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)心得，目前農(nóng)村小教師論文寫作困惑，農(nóng)村小學(xué)教師缺乏培訓(xùn)學(xué)習(xí)的平臺(tái)等方面進(jìn)行了交流，曹處長對(duì)提出的相關(guān)問題進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)答復(fù)，同時(shí)還對(duì)培育站點(diǎn)的活動(dòng)提出了指導(dǎo)性的研討學(xué)習(xí)意見，讓培育站的導(dǎo)師做好學(xué)員的良師益友，做好站點(diǎn)學(xué)員的賢者。
通過今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我受益匪淺，也對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行了思考：從教師十幾年來，我除了備課、上課、批改學(xué)生作業(yè)外，在自身專業(yè)發(fā)展方面我做過什么？我是否想過主動(dòng)學(xué)習(xí)提升自我呢？我有幾篇教育教學(xué)論文發(fā)表在核心期刊？我有幾篇論文獲過獎(jiǎng)？我的學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的匱乏怎樣提升？今天，我有幸成為站點(diǎn)學(xué)員，我應(yīng)該向著什么樣的目標(biāo)去努力？該用怎樣的實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)？用曹處長的話說：我今天為何而來？我以后要向何方而去？以后我該如何而行？我也想說：市鄉(xiāng)村骨干教師孫焱小學(xué)數(shù)學(xué)培育站第一次集中研修活動(dòng)，我不虛此行，能成為這個(gè)群體中的一員，我是幸運(yùn)的！
教師培育站心得篇六
第一段：引言（200字）。
作為一名幼兒教師，必須不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，以提高素質(zhì)及課程教學(xué)水平。在這個(gè)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)培育成為了教師們提高自身能力和素質(zhì)的一種主要途徑。通過線上學(xué)習(xí)課程，能夠方便地獲取優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和培養(yǎng)專業(yè)技能。而參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的過程中，我也不斷地成長，積累經(jīng)驗(yàn)，開拓了自己的思維和視野。
第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容（200字）。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程多樣，包括線上論壇、視頻講座、網(wǎng)絡(luò)課程等多種形式。我參加了許多與幼兒教育相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程，如創(chuàng)意游戲與活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒教育管理、兒童心理學(xué)等，這些課程不僅拓展了知識(shí)面，也提高了自己的教育理論素養(yǎng)和實(shí)踐技能。
第三段：學(xué)習(xí)體會(huì)（400字）。
在網(wǎng)絡(luò)培育課程中，我逐漸明白了教育工作中的許多問題與實(shí)踐的知識(shí)與方法息息相關(guān)，隨著時(shí)間的推移，我的教育理念逐漸得到了深入的思考，如教育目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)方法等，這極大地提高了我的教學(xué)能力。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還能讓我零距離學(xué)習(xí)其他幼兒教師的好經(jīng)驗(yàn)，分享教育故事，互相探討心得。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我個(gè)人成長的同時(shí)，也深感教育事業(yè)的重要性。
第四段：網(wǎng)絡(luò)培育的優(yōu)勢(shì)（200字）。
網(wǎng)絡(luò)培育最大的優(yōu)勢(shì)就是可以減輕時(shí)間和地點(diǎn)的限制，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分利用個(gè)人業(yè)余時(shí)間，無需在教育機(jī)構(gòu)內(nèi)實(shí)時(shí)參加培訓(xùn)課程。除此之外，網(wǎng)絡(luò)培育的學(xué)習(xí)成本相對(duì)較低，可以讓更多的幼兒教師獲得優(yōu)質(zhì)教育資源，并在實(shí)踐中有所提升。
第五段：總結(jié)（200字）。
網(wǎng)絡(luò)培育雖然有許多優(yōu)點(diǎn)，但缺乏及時(shí)的反饋和真實(shí)的互動(dòng)，因此尤其需要教師們積極面對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，保持對(duì)教育工作的熱情。發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略和方法，絕對(duì)能夠提高教學(xué)質(zhì)量和口碑。我相信，幼兒教師們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)培育中得到的有效學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，都可以為幼兒園教育的發(fā)展帶來積極的力量，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的成長和幸福。
教師培育站心得篇七
針對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育不是個(gè)別老師的單獨(dú)行為工作表現(xiàn)，它是每位教師的職責(zé)，做到全員參與德育管理。下面是本站帶來的教師養(yǎng)成教育。
心得體會(huì)。
希望可以幫到大家。
如何讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)行為?自主接受教育已經(jīng)是值得關(guān)注的話題。然而什么是教育?簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位。對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育，有以下幾方面的個(gè)人感受：
(一)親身做表率。
規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為。要求學(xué)生講文明禮貌，首先自己要做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動(dòng)，要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生們的相關(guān)情況;如在衛(wèi)生習(xí)慣的教育上,班級(jí)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差,教室里隨處可見的垃圾,他們卻視而不見,、老師嚴(yán)厲地批評(píng)、懲罰也只能改變一天兩天,時(shí)間一長又會(huì)重犯,、可以在每次進(jìn)教室時(shí)發(fā)現(xiàn)地面上有垃圾、廢紙可以親自扔到垃圾桶里，久而久之學(xué)生就做到了不用老師提醒自覺拾起的習(xí)慣，保持教室的衛(wèi)生,教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，自己做到和科任老師搞好團(tuán)結(jié);和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，起到了“潤物細(xì)無聲”的作用。
(二)建立新型班級(jí)管理制。
讓每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，在班級(jí)管理中，大膽嘗試改革，建立新型的班干部選任考評(píng)機(jī)制，面向全體學(xué)生，實(shí)行競爭上崗，使每一位同學(xué)都有參與競爭的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每一位同學(xué)積極參與班級(jí)的建設(shè)和管理。學(xué)生覺得這很新鮮，紛紛嘗試。但是當(dāng)工作一段時(shí)間后，他們終于明白班干部的辛苦。人人參與，人人受到鍛煉，極大地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與班集體管理的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)。班干部們努力工作，時(shí)刻注意規(guī)范言行，推動(dòng)了養(yǎng)成教育工作的開展。
(三)關(guān)注學(xué)生。
關(guān)注學(xué)生家庭環(huán)境的優(yōu)化對(duì)培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任老師。俗話說“子不教，父之過;教不嚴(yán)，師之惰?！奔彝ズ蛯W(xué)校是孩子生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合，才能更好地養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，教師可通過電話聯(lián)系、家長座談會(huì)、個(gè)別談心、紙條交流等與家長建立密切聯(lián)系，促進(jìn)孩子的進(jìn)步?？筛嬖V家長重視了子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)做家長的責(zé)任感對(duì)學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生養(yǎng)成教育習(xí)慣都有很大的作用。
(四)從點(diǎn)滴培養(yǎng)學(xué)生。
古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，必須要求學(xué)生從小事做起，從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀“文明規(guī)則”、“中學(xué)生守則”，甚至倒背如流，卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)雷鋒做好事、幫助同學(xué)，回到家里，卻飯來張口，衣來伸手。因此，要要把每個(gè)學(xué)生作為自己的研究對(duì)象，平時(shí)多留心，多觀察，隨時(shí)了解班內(nèi)每個(gè)學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的不良習(xí)慣，即時(shí)修正。養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動(dòng)行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，愛護(hù)學(xué)校的一草一木，著裝整潔規(guī)范??千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣，幫他改掉了這一壞習(xí)慣。
(五)養(yǎng)成教育要形成共識(shí)齊抓共管。
針對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育不是個(gè)別老師的單獨(dú)行為工作表現(xiàn)，它是每位教師的職責(zé)，做到全員參與德育管理。發(fā)揮各學(xué)科的育人功能，特別是發(fā)揮政治課、班會(huì)課、各項(xiàng)活動(dòng)的開展，主渠道的育人功能以及主題班會(huì)、閱讀課的育人功能。工作中要力爭做到“事事在育人，時(shí)時(shí)在育人，處處在育人，人人在育人”，齊抓共管，人人參與，形成合力，才見實(shí)效。
教育工作任重而道遠(yuǎn)，只有抓好養(yǎng)成教育，才能促進(jìn)學(xué)生終生發(fā)展。
葉圣陶說：“什么是教育?簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生。因此，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是靠偶爾的敲敲打打形成的，必須經(jīng)過長期的強(qiáng)化訓(xùn)練逐步形成。這就需要家長，教師等多方面的力量聯(lián)合起來，共同督促，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，不讓不良習(xí)慣有滋生的營地。
養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習(xí)慣的教育，是管一輩子的教育。我們知道：“思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)，命運(yùn)決定人生!”習(xí)慣的力量是一種頑強(qiáng)而巨大的力量。習(xí)慣一旦形成之后，沒有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的習(xí)慣，終身也無法改變。我們說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)，一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)影響一個(gè)人一生的命運(yùn)?！蔽覀円郧暗慕逃匾曊J(rèn)知、忽視行為，很多時(shí)候有些假、大、空，導(dǎo)致學(xué)生總講大道理，言行不一。其實(shí)學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時(shí)期，為此，國家在深化教育體質(zhì)改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育中指出，按照德育總體目標(biāo)和學(xué)生成長規(guī)律，確定不同年齡段的德育內(nèi)容和要求，在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和行為規(guī)范方面，要形成一定的目標(biāo)遞進(jìn)層次。下面我對(duì)養(yǎng)成教育淡淡自己的點(diǎn)滴體會(huì)：
1、養(yǎng)成教育要持之以恒。
學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功，需要長期抓，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)過程，須經(jīng)常性地進(jìn)行誘導(dǎo)、訓(xùn)練;一種不良行為的糾正，也須反復(fù)地進(jìn)行指導(dǎo)、教育。所以對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育要有耐心，要持之以恒。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的，同時(shí)要注重師表形象，注重情感交流。
老師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿性，在不知不覺中老師的某一行為習(xí)慣，可能會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生的身上。所以作為一名教師，要注意為人師表，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。教師首先應(yīng)該注意在學(xué)生面前樹立文明禮儀的榜樣，對(duì)于學(xué)生的問好，老師應(yīng)該微笑點(diǎn)頭，碰到內(nèi)向的學(xué)生，要盡量先跟他們打招呼。對(duì)于學(xué)生的幫助，我們應(yīng)該親切地跟他們道聲“謝謝!”。如果老師有時(shí)說錯(cuò)了或做錯(cuò)了，也要敢于向?qū)W生道歉。這樣，教師良好的師德表率給學(xué)生樹立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學(xué)生做示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。對(duì)學(xué)生的教育誘導(dǎo)也要“動(dòng)之以情、曉之以理”，不能簡單地批語指責(zé)。通過情感的交流，學(xué)生對(duì)老師提出的要求、意見更易接受。一個(gè)幽默的玩笑，一句輕輕的問候，可能使其心靈受到震撼。
3、養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴抓起。
古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，必須要求學(xué)生從小事做起，從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀“小學(xué)生行為規(guī)范”，甚至倒背如流，卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事、幫助同學(xué)，回到家里，卻成了飯來張口，衣來伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此，養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動(dòng)行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好，上學(xué)穿校服，衣帽整齊，佩戴紅領(lǐng)巾，排好隊(duì)、走好路??千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，學(xué)生的行為習(xí)慣的變化，也就在點(diǎn)滴小事中。
4、充分發(fā)揮班級(jí)集體的教育功能。一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞，集體意識(shí)的強(qiáng)弱，道德水準(zhǔn)的高低，對(duì)集體中每一個(gè)成員的道德品質(zhì)的形成影響極大。班級(jí)集體假如形成一種高尚的道德風(fēng)貌，較高的思想境界，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神，積極向上的競爭氛圍，學(xué)生在這個(gè)集體中就會(huì)受到強(qiáng)烈的感染，無形的鞭策和制約，必然會(huì)培養(yǎng)出團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心他人、嚴(yán)厲認(rèn)真、奮發(fā)向上、品格高尚的學(xué)生。
5、構(gòu)建“教師——學(xué)生——家長”三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，確保養(yǎng)成教育。
育人，并不是說在學(xué)校一個(gè)樣，回到家卻是另一個(gè)樣。為了讓養(yǎng)成教育更具針對(duì)性和實(shí)效性，我們必須建立起以學(xué)生為中心的“教師—學(xué)生—家長”三位一體的德育體系。在學(xué)校里，老師嚴(yán)格要求學(xué)生;學(xué)生回到家后，家長對(duì)孩子也要嚴(yán)格要求，不斷督促和強(qiáng)化他們防止壞習(xí)慣的滋長，以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育，并讓教育在實(shí)際的生活中得以運(yùn)用。這樣，家長和教師在養(yǎng)成教育方面，就能達(dá)成一個(gè)共識(shí)，目標(biāo)一致，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。
總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長期努力,需要我們老師不斷地督促引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范練習(xí)，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。
養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。培養(yǎng)良好的習(xí)慣不是一朝一夕之功。它是培養(yǎng)學(xué)生一輩子都受益的良好的行為，需要全體教師和管理者，甚至全社會(huì)為此做出不懈的努力。但是我認(rèn)為不可忽視班主任老師作為班級(jí)管理帶頭人的重要作用。也就是說班主任在養(yǎng)成教育中扮演很重要的角色。
一、要抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。
養(yǎng)成教育就是要讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，包括良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。(1)良好的行為習(xí)慣是衡量一個(gè)人品德素養(yǎng)高低的前提。一個(gè)人的舉止言談就能看出這個(gè)人教養(yǎng)如何，如說話有禮貌，不在嚴(yán)肅的場(chǎng)合說笑、隨地吐痰扔垃圾，不出口污言穢語，主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)做好分內(nèi)之事，助人為樂等等，這樣的人是品德高尚的人，是受人們歡迎的人。我們培養(yǎng)學(xué)生就要朝這個(gè)方向努力。(2)良好的行為習(xí)慣是搞好學(xué)習(xí)的前提。有了良好的行為習(xí)慣就會(huì)主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，并且愿意搞好學(xué)習(xí)。我們提倡品學(xué)兼優(yōu)，就是讓學(xué)生要有一個(gè)良好的行為習(xí)慣。
(3)良好的行為習(xí)慣是求職的前提。中師生畢業(yè)以后要考公務(wù)員，考教師，有了良好的行為習(xí)慣就成功了一半兒，如果成績理想就等于跨進(jìn)了工作的行列。
二、做好班主任工作首先要嚴(yán)格要求自己。
孔子說過：“其身正不令而行;其身不正，雖令不從。”它道出了“身教重于言教”的道理。一名優(yōu)秀的班主任就是一名教育管理專家，一個(gè)班級(jí)形象也就是一個(gè)班主任的形象。班主任的行為將給每位學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，所以，作為班主任首先要自尊自愛自信自強(qiáng)，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，這樣才能起表率作用。其次做好班主任工作要做受學(xué)生歡迎的科任教師。上課深受學(xué)生歡迎的班主任能讓學(xué)生感受到跟著這位老師有奔頭，并且能近距離地接觸和了解，也便于隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題。老師的一言一行，對(duì)學(xué)生都有潛移默化的作用。引導(dǎo)學(xué)生，以身作則，勤字當(dāng)頭。首先早讀和晚讀檢查要勤，督促學(xué)生背誦課文，復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)要上的課。教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí),更重要的是方法，是學(xué)習(xí)的方法，是做人的方法，“授人以魚,不如授人以漁”。
三、學(xué)校與家庭相結(jié)合。
班主任老師可以通過家訪、家長學(xué)校等渠道，一方面使家長了解學(xué)校德育教育的目標(biāo)和對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣等方面的要求，另一方面也可以通過家庭來了解學(xué)生在學(xué)校以外的一些行為習(xí)慣，從而積極發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)，通過家庭與學(xué)校相互溝通和配合，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
總而言之，學(xué)生行為規(guī)范的培養(yǎng)是受到各種外部因素和自身素質(zhì)的影響，作為教育工作者應(yīng)當(dāng)克服各種不利的因素，使學(xué)生都能健康地成長而且和諧的發(fā)展。
總之，學(xué)生的健康成長需要正確的引導(dǎo)。學(xué)生良好習(xí)慣的形成離不開老師的管理和培養(yǎng)。作為班主任老師，要正確認(rèn)識(shí)自己的角色定位。用自己對(duì)工作的忠心，對(duì)學(xué)生的愛心，對(duì)生活的熱心潛移默化影響學(xué)生行為的轉(zhuǎn)變。
教師培育站心得篇八
20xx年11月20日至12月20日，平邑縣教育局舉辦了第一屆小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班。本人非常榮幸的參加了這一屆培訓(xùn)，并深受啟發(fā)。下面我就平邑縣小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)談幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
一、好的語文教師是一座橋。
首先，要提起學(xué)生對(duì)教材的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力，提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負(fù)擔(dān)。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務(wù)來完成。所以語文教師在教學(xué)時(shí)不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。
最后我們?cè)诮虒W(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法，讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獲取他們需要的新知識(shí)并加以運(yùn)用，以達(dá)到葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目標(biāo)。
二、好的語文教師是一把鑰匙
首先，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，要給學(xué)生閱讀自由，比如閱讀內(nèi)容，除了某些不健康的書籍之外不管是歷史、哲學(xué)，還是科技讀物、人物傳記都可以讀。在這一點(diǎn)上，我們寧愿讓學(xué)生成為博而不精的雜家，不一定非要使之成為專家。
其次，做好閱讀指導(dǎo)，如怎樣選書，怎樣看書等都要做認(rèn)真指導(dǎo)。
再次，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，如每天定時(shí)閱讀的習(xí)慣，記讀書筆記的習(xí)慣，閱讀中提問題的習(xí)慣等語文教師做好學(xué)生課外閱讀工作，不僅對(duì)課堂教學(xué)有幫助，而且對(duì)學(xué)生自身發(fā)展也是一種促進(jìn)，隨著課改的進(jìn)一步深入，語文教師的這個(gè)引導(dǎo)者的角色地位顯得越來越重要。
三、好的語文老師是開路先鋒
人文精神是對(duì)“人”的“存在”的思考，是對(duì)“人”的價(jià)值、“人”的生存意義的關(guān)注，是對(duì)人類命運(yùn)、人類痛苦與解脫的思考與探索。人文精神不能靠強(qiáng)行說教傳給學(xué)生，傳統(tǒng)的填鴨式1教學(xué)適得其反，人文精神傳輸重在熏陶，感染。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，要在以下幾方面加強(qiáng)自身修養(yǎng)。首先是情感上要豐富而真誠，“感人心者莫先乎情?！闭Z文教學(xué)是情感教學(xué)，主要體現(xiàn)在學(xué)生與作者，學(xué)生與教師，教師與作者及學(xué)生與學(xué)生的情感交流上，通過交流來感受對(duì)方情感上的美，以使學(xué)生受到熏陶，從而內(nèi)化為自己的思想情感。其次，教師要身正為范。在言行上要有風(fēng)度。言的風(fēng)度即指教師的語言有感染力，這主要包括語言的運(yùn)用和表達(dá)上要有藝術(shù)性?！靶小钡娘L(fēng)度主要一點(diǎn)就是用自己的行動(dòng)來教育學(xué)生，做學(xué)生行為的表率。最后，語文教師要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，也讓我清楚地認(rèn)識(shí)到什么是人文素養(yǎng)，也是我努力要一直去做的。教師要有廣博而豐富的文化底蘊(yùn)，文化底蘊(yùn)是一個(gè)語文老師的基本功。在本次培訓(xùn)中幾位著名的優(yōu)秀教師給我留下了深刻的印象，如侯軍老師、杜玉花老師、張艷霞老師……，他們精彩生動(dòng)、游刃有余地講課中，都充分地展示了深深的文化底蘊(yùn)，正是這深厚的文化底蘊(yùn)，讓他們走向了今天的講臺(tái)，成為教師中的佼佼者，征服了他們的學(xué)生。我愿意做這樣的老師的學(xué)生，我更要做這樣的老師。
在為期一個(gè)月的骨干培訓(xùn)班中，與專家對(duì)話，使我不僅得到了高密度的信息，還努力學(xué)習(xí)了他們研究的方法和思考的方式；與優(yōu)秀教師們交流，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。人文素養(yǎng)課程打開了我們的眼界，讓我們意識(shí)到一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識(shí)，深厚的底蘊(yùn)，飽滿的激情，橫溢的才華；教科研課程更讓我們強(qiáng)烈的意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師應(yīng)是思考者，應(yīng)是有自己的系統(tǒng)而完整的教育價(jià)值觀的科研型教師。正像一位老師所說的：“這次培訓(xùn)，像梳子，幫我反思梳理過去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給我送來了春的氣息；像舞臺(tái)，給我展示自我、收獲自信的機(jī)會(huì)；像燈塔，照亮了我努力的方向……”
教師培育站心得篇九
教師是祖國的脊梁，教師培育是教育事業(yè)中的重中之重。而骨干教師作為教師隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量，更是優(yōu)秀教育資源的集中體現(xiàn)。在這個(gè)信息化時(shí)代，骨干教師培育尤為重要，本文將從骨干教師的定義、骨干教師的培育途徑、骨干教師的專業(yè)發(fā)展、骨干教師的培育策略和骨干教師的培養(yǎng)保障五個(gè)方面來談我的一些心得體會(huì)。
首先，什么是骨干教師？骨干教師是指在教育教學(xué)領(lǐng)域表現(xiàn)出色，教育教學(xué)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、工作成效突出的優(yōu)秀教師。骨干教師不僅是優(yōu)秀的教師，更是領(lǐng)軍人物。骨干教師以其出色的教育教學(xué)實(shí)力和領(lǐng)導(dǎo)能力，為學(xué)生樹立了良好的榜樣，項(xiàng)目的推進(jìn)和團(tuán)隊(duì)的建設(shè)離不開他們的參與。
其次，骨干教師的培育途徑。骨干教師的培育涉及多種途徑，如參加培訓(xùn)和研討會(huì)、擔(dān)任學(xué)科帶頭人、組織和參與各類教研活動(dòng)、參演教學(xué)視頻等等。這些途徑可以幫助教師深入研究教育教學(xué)理論和方法，提升教育教學(xué)能力和掌握先進(jìn)的教育教學(xué)手段。同時(shí)，骨干教師還需要具備德育和心理學(xué)等方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生全面健康發(fā)展。
再次，骨干教師的專業(yè)發(fā)展。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步的職業(yè)，骨干教師應(yīng)積極參與教育教學(xué)改革和研究工作，持續(xù)提升自己的專業(yè)素質(zhì)。骨干教師應(yīng)深入研究教育政策、教材和教學(xué)方法，不斷更新教學(xué)知識(shí)和技能，保持教學(xué)理念的更新和創(chuàng)新。同時(shí)，骨干教師還應(yīng)積極參與教研活動(dòng)，與同行進(jìn)行交流和合作，相互借鑒，共同進(jìn)步。
而骨干教師的培育策略是至關(guān)重要的。首先，學(xué)校應(yīng)根據(jù)教師的專業(yè)特長和發(fā)展需求，制定個(gè)性化培養(yǎng)計(jì)劃，提供有針對(duì)性的培訓(xùn)和支持。其次，學(xué)校和教育部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的考核和評(píng)價(jià)，通過績效薪酬、職稱晉升等方式，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)提供良好的教育教學(xué)環(huán)境和資源，為骨干教師的工作提供保障和支持。最后，學(xué)校應(yīng)積極開展校園文化建設(shè)和教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，營造良好的師德氛圍和教育教學(xué)氛圍，為骨干教師的成長和發(fā)展提供有利條件。
最后，骨干教師的培養(yǎng)保障。骨干教師的培養(yǎng)需要全社會(huì)的關(guān)心和支持。教育部門應(yīng)增加教育經(jīng)費(fèi)投入，提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源和設(shè)施，為骨干教師的教學(xué)工作提供更好的條件。同時(shí)，政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教育的宣傳和政策傾斜，讓更多的人了解教師這個(gè)職業(yè)的重要性，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才從事教育工作。此外，家長和社會(huì)各界也應(yīng)幫助骨干教師改善工作環(huán)境和工作待遇，讓他們能夠全身心投入到教育事業(yè)中去。
總之，骨干教師的培育是教育改革和提升教育質(zhì)量的重要手段。骨干教師的培育需要多方面的努力，從定義和培育途徑到專業(yè)發(fā)展和培育策略，再到培養(yǎng)保障，每個(gè)環(huán)節(jié)都需要關(guān)注和重視。只有全社會(huì)的共同努力，才能培養(yǎng)出更多的骨干教師，為教育事業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)大的支持。
教師培育站心得篇十
教師是社會(huì)的靈魂工程師，培育新人是教師的神圣使命。在教育班級(jí)中，培育新人需要教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育智慧。本文將從設(shè)定目標(biāo)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力、給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)以及提供個(gè)性化指導(dǎo)五個(gè)方面，總結(jié)教師如何培育新人的心得體會(huì)。
第二段：設(shè)定目標(biāo)。
教師應(yīng)設(shè)定明確的目標(biāo)，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師可以通過課堂上的引導(dǎo)性問題、激發(fā)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方向。同時(shí)，教師還需要幫助學(xué)生制定可行和具體的計(jì)劃，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。例如，將一個(gè)大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，每個(gè)小目標(biāo)都是實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的一部分。
第三段：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是培育新人的關(guān)鍵之一。教師應(yīng)通過引入生動(dòng)有趣的教學(xué)材料、提供實(shí)踐體驗(yàn)、組織有趣的課堂活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣。此外，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、積極參與討論，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。在培養(yǎng)學(xué)生興趣的過程中，教師還需要根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)設(shè)定學(xué)習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生能夠在自己感興趣的領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生能力。
培養(yǎng)學(xué)生的能力是培育新人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的能力包括知識(shí)能力、思維能力、人際交往能力等。在教學(xué)中，教師應(yīng)通過不同的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和思維能力。例如，提供大量的閱讀材料培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，利用案例分析等方式培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。此外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)交往能力，通過小組活動(dòng)和互動(dòng)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。
第五段：給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)。
在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的表揚(yáng)與鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生在某個(gè)方面取得進(jìn)步時(shí)，教師可以直接表揚(yáng)學(xué)生的努力與成績。此外，教師還可以通過為學(xué)生設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但同時(shí)，教師也應(yīng)注意平衡表揚(yáng)與批評(píng)，避免給學(xué)生過度肯定或過度批評(píng)，以免影響學(xué)生的自信心與積極性。
第六段：提供個(gè)性化指導(dǎo)。
每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求都是不同的，因此提供個(gè)性化的指導(dǎo)對(duì)于培育新人至關(guān)重要。教師應(yīng)通過與學(xué)生的互動(dòng)交流，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，以便為他們提供針對(duì)性的指導(dǎo)。教師可以通過與學(xué)生的一對(duì)一輔導(dǎo)、對(duì)學(xué)生的作品和表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足并提出改進(jìn)建議。此外，教師還可以在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中提供必要的資源和支持，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的特長和興趣。
第七段：總結(jié)。
培育新人是教師的責(zé)任與使命，而教師如何培育新人是一門大學(xué)問。本文從設(shè)定目標(biāo)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力、給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)以及提供個(gè)性化指導(dǎo)五個(gè)方面探討了教師如何培育新人的心得體會(huì)。希望教師們能夠在實(shí)踐中不斷探索，為新人的成長提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。
教師培育站心得篇十一
近年來，教師培育已經(jīng)成為了教育的重點(diǎn)。對(duì)于每一個(gè)準(zhǔn)備從事教育工作的人來說，教師培育訓(xùn)練至關(guān)重要，能夠幫助他們掌握教育理論和教育技巧，更好地開展教育工作。在參加教師培訓(xùn)之后，我逐漸形成了一些關(guān)于教師培養(yǎng)的心得和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)教師培養(yǎng)的一些見解，希望能夠?yàn)閺V大教育工作者提供一些依據(jù)和參考，共同努力提升教師培育水平。
在我看來，教師培育應(yīng)該是一個(gè)完整的系統(tǒng)培養(yǎng)過程。這個(gè)培育過程主要包括三個(gè)部分：教育理論，專業(yè)技術(shù)和教學(xué)實(shí)踐。良好的教學(xué)理論是身為教師必要的基礎(chǔ)。教育理論中的一些重要內(nèi)容，如教育方法和教材設(shè)計(jì)等，需要有一些專業(yè)技能來支撐，同時(shí)培育教師最終需要深入到實(shí)踐中去，提高教師的教學(xué)能力。
第二段：適應(yīng)教師培養(yǎng)的不同需求。
在教師培養(yǎng)過程中，需要根據(jù)不同的人來制定不同的教學(xué)計(jì)劃。在培訓(xùn)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到不同年齡、不同背景、不同工作經(jīng)驗(yàn)和不同教育層次的人參加培訓(xùn)，因此，我們應(yīng)該適應(yīng)不同需求定制教學(xué)計(jì)劃。
第三段：注重實(shí)踐教學(xué)。
理論課程的教學(xué)可以為教師提供必要的基礎(chǔ)知識(shí)和教育方針指引。然而，理論課程是不能覆蓋所有情況的，在教育實(shí)踐中，往往面臨更多的具體問題，需要教師學(xué)習(xí)并運(yùn)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得出最佳的解決方案。因此，實(shí)踐教學(xué)非常重要，可以有效地培養(yǎng)教師的教育實(shí)踐能力和適應(yīng)力。
第四段：在教育實(shí)踐中尋求提高。
培養(yǎng)教師的目的是幫助他們將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到教育實(shí)踐中去，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和實(shí)踐技巧。因此，每一位老師應(yīng)該關(guān)注自己的教學(xué)方法、手段以及效果，在教育實(shí)踐中，我們應(yīng)該不斷尋求提高并且調(diào)整教學(xué)方法，積極應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)。
第五段：培養(yǎng)教師的態(tài)度和品質(zhì)。
教育教師的教學(xué)能力只是因素中的一部分，教育教師的品位和態(tài)度也至關(guān)重要。一個(gè)合格的教師需要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和高尚的品質(zhì)，他們才能夠教育好學(xué)生和培育出更優(yōu)秀的學(xué)生。因此，關(guān)注教師的品格和思想教育也是培育教師的必要過程。
總結(jié)：
教師培育是一個(gè)重要的教育組成部分。我們應(yīng)該尊重不同的人，根據(jù)不同需求制定不同的教學(xué)計(jì)劃，注重實(shí)踐教學(xué)，不斷尋求提高，在教育實(shí)踐中積極應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)，并且關(guān)注教師的品格和思想教育。希望教育工作者們能夠充分認(rèn)識(shí)到教師培育的重要性，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
教師培育站心得篇十二
教師是培養(yǎng)未來社會(huì)棟梁的重要角色，他們不僅需要扎實(shí)的學(xué)識(shí)和專業(yè)能力，更需要具備良好的教育素養(yǎng)和人格魅力。作為一名教師培育者，我深感責(zé)任重大，也不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在長期的教師培育工作中，我積累了豐富的心得體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我不斷提升自己和培養(yǎng)學(xué)生具有重要的指導(dǎo)意義。
第二段：培養(yǎng)教師的學(xué)科知識(shí)和專業(yè)能力。
一名合格的教師首先需要扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和專業(yè)能力。在培育教師的過程中，我們要注重對(duì)他們學(xué)科知識(shí)和專業(yè)能力的培養(yǎng)。例如，在教育學(xué)科的培養(yǎng)中，我們采用了多種教學(xué)方法，如課堂教學(xué)、案例分析和實(shí)踐教學(xué)等，以幫助教師掌握教學(xué)理論和實(shí)踐技能。此外，我們還鼓勵(lì)教師參與學(xué)術(shù)研究和持續(xù)學(xué)習(xí)，提供專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，以提高他們的學(xué)科知識(shí)和專業(yè)能力。
第三段：培養(yǎng)教師的教育素養(yǎng)和人格魅力。
除了學(xué)科知識(shí)和專業(yè)能力，教師還需要具備良好的教育素養(yǎng)和人格魅力。在培育教師中，我們注重培養(yǎng)他們的教育理念和教育情懷。通過專業(yè)課程的設(shè)計(jì)和一系列教育活動(dòng)的組織，我們幫助教師認(rèn)識(shí)到教育的重要性和責(zé)任，引導(dǎo)他們培養(yǎng)正確的教育價(jià)值觀和人生觀。同時(shí)，我們注重培養(yǎng)教師的溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，提高他們的人際關(guān)系處理能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，使他們成為學(xué)生的良好榜樣和引領(lǐng)者。
第四段：培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
今天的教育需要教師具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，才能適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展的需求。在教師培育中，我們重視培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過創(chuàng)新教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。此外，我們鼓勵(lì)教師參與實(shí)踐教學(xué)，并提供相關(guān)支持和資源。通過實(shí)踐教學(xué)，教師能夠從實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和成長，提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新水平。
教師培育工作是一項(xiàng)持續(xù)而艱巨的任務(wù)。為了提升教師培育的質(zhì)量，我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思教育教學(xué)中的挑戰(zhàn)和問題。同時(shí)，我們還需要關(guān)注社會(huì)對(duì)教師的需求變化和學(xué)生的發(fā)展需求，不斷調(diào)整培育目標(biāo)和培育方式。此外，我們還應(yīng)加強(qiáng)與其他培育機(jī)構(gòu)和社會(huì)單位的合作，構(gòu)建全方位的教師培育體系，共同努力推動(dòng)教師培育工作的發(fā)展和提高。
總結(jié)：
教師培育是一項(xiàng)重要的工作，對(duì)于培養(yǎng)未來社會(huì)棟梁具有重要的意義。在教師培育的過程中，我們需要注重培養(yǎng)教師的學(xué)科知識(shí)和專業(yè)能力，教育素養(yǎng)和人格魅力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，我們還需要不斷反思和調(diào)整培育策略，提升培育質(zhì)量，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求和學(xué)生的發(fā)展需求。通過我們的不懈努力，我們相信會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的教師，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。
教師培育站心得篇十三
鄉(xiāng)村小學(xué)的班主任，受地理?xiàng)l件和辦學(xué)條件的限制，絕大多數(shù)一人一班或一身多職，工作千頭萬緒。要建立一個(gè)良好的班集體，光靠自己“日理萬機(jī)”是不行的，而培養(yǎng)出認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部，是最基本的途徑。
一、鄉(xiāng)村小學(xué)班干部的現(xiàn)狀及原因。
“他們頭戴‘烏紗’，不管事！”老師哀聲嘆氣。
“他們光當(dāng)‘奸臣’，害死人！”同學(xué)怨天怨地。
造成這種狀況的原因主要有兩方面。一是學(xué)生自身的原因：年齡小、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，再加上家庭成員和所接觸的人的文化水平、工作層次的影響，導(dǎo)致管理能力不強(qiáng)、工作方法欠缺。二是班主任的原因：班主任選拔班干部常把成績優(yōu)良作為決定性條件，忽視了學(xué)生其他方面的因素；或選出班干部，不明確安排工作，或安排工作過于概括。如班長管全面，勞動(dòng)委員管勞動(dòng)?！叭妗笔侵改男┓矫?，“勞動(dòng)”怎么管，在班干部的頭腦中只是個(gè)模糊的概念。于是，他們不懂的、沒想到的就不管，成為不管事的“官”，出現(xiàn)問題不思解決，而馬上向老師打報(bào)告，成為“奸臣”。
二、鄉(xiāng)村小學(xué)班干部的“選”與“育”
第一、人員選擇要全面衡量。班主任要認(rèn)真分析學(xué)生的特長優(yōu)勢(shì)，注重品行、心地、性情方面的了解，特別注重做事態(tài)度、管理能力方面的考查。選擇品行端正、心地善良、性情開朗、做事主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)生擔(dān)任班干部。
第二、干部思想要指導(dǎo)正確。有些班干部，憑著手中的“權(quán)力”，成為一些小團(tuán)伙的“頭目”，帶頭違紀(jì)犯規(guī)?；蚴恰按髾?quán)在握”，充當(dāng)老師的“監(jiān)視者”，甚至隨意處罰同學(xué)。為此，班主任要重視班干部的思想引導(dǎo)，使他們明白：班干部是班集體的典范，應(yīng)以身作責(zé)，起到帶頭作用?！按蜩F先從本身硬”，這是個(gè)簡單的道理。只有在自身力當(dāng)?shù)浞兜摹坝病敝?，才能樹立威信。班干部是同學(xué)的勤務(wù)兵，應(yīng)關(guān)心同學(xué)的疾苦，積極替同學(xué)排憂解難?！扒楦惺切写械捻?biāo)L(fēng)”，這是多少干部的深刻體會(huì)。只有在對(duì)同學(xué)生活的關(guān)愛中，才能建立真摯的情感。有了威信和情感，工作也就會(huì)一帆風(fēng)順了。
第三、工作安排要“粗”中有“細(xì)”。每個(gè)班干部的工作既要說清做什么，還要說清怎么做。這里以勞動(dòng)委員工作安排為例?！按帧保汗芾韯趧?dòng)、清潔?！凹?xì)”：管理清潔費(fèi)用，協(xié)同老師采買、補(bǔ)充勞動(dòng)工具；按組序安排、督促各組勞動(dòng)；勞動(dòng)結(jié)束，同班長、組長一起檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理；行課日不定時(shí)檢查每個(gè)同學(xué)的清潔責(zé)任區(qū)(按座位劃分)，發(fā)現(xiàn)有臟、亂現(xiàn)象，作好記錄，提醒責(zé)任人及時(shí)處理。
第四、干部要先扶后放。班干部做的工作，要先指導(dǎo)，師生協(xié)作完成一至兩次，然后放開手腳，讓班干部自己設(shè)計(jì)、討論、研究，獨(dú)立完成。如放手讓班干部召開會(huì)議，組織課外活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，培養(yǎng)他們的獨(dú)立工作能力。
第五、干部考評(píng)要客觀公證。對(duì)干部要常考評(píng)，兩周一小評(píng)，一月一大評(píng)，一期一總評(píng)。評(píng)議時(shí)，班干部向全班同學(xué)作工作總結(jié)發(fā)言，再分小組對(duì)班干部評(píng)議，小組長記錄整理，向全班同學(xué)匯報(bào)，最后由老師集中，表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀班干部，肯定他們工作的成功之處，號(hào)召全班同學(xué)學(xué)習(xí)；找做得不好的班干部個(gè)別談心，找差距，明確努力方向。
三、同時(shí)雙班委競爭模式嘗試。
在多年的班主任工作中，我大膽設(shè)計(jì)實(shí)施新的班級(jí)管理方法，這里，我簡單介紹一下同時(shí)“雙班委競爭模式”。同時(shí)雙班委，即在同一時(shí)段，組建兩個(gè)班委組，一起管理班級(jí)的方法。
1、雙班委的建立。同學(xué)投票產(chǎn)生班長候選人五至十名，班主任從中挑選兩名水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生任班長，由他們自己挑選其他班委成員，組成各自的班委組。
2、工作時(shí)日安排。通常情況下可一組一周，也可一組一天。遇校內(nèi)大事，班級(jí)“忙季”由兩組協(xié)商分工合作。
3、集體評(píng)議。一月期滿，組織學(xué)生填《雙班委考評(píng)表》（附表見后），對(duì)兩個(gè)班委組和各個(gè)班干部進(jìn)行評(píng)議。
4、下輪雙班委的組建。由上一輪優(yōu)勝組擔(dān)當(dāng)擂主，老師再從候選人中挑選新的學(xué)生任班長，新班長組建的新班委為挑戰(zhàn)組，與擂主組成新的雙班委。
實(shí)踐證明，同時(shí)雙班委競爭模式，能充分調(diào)動(dòng)班委干部的工作積極性，更好地培養(yǎng)干部的組織能力、管理能力、分工合作能力，是新時(shí)期班主任工作中一個(gè)可行的方略。
說明：“大拇指”一欄填優(yōu)點(diǎn)，“愿你進(jìn)步”一欄填建議，“你好棒”一欄填自己喜歡的班干部。
魯速。
[鄉(xiāng)村小學(xué)班干部培育初探教師隨筆]。
教師培育站心得篇十四
一年來，在校領(lǐng)導(dǎo)及系主任的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，在工作中不斷提高自我，自身素質(zhì)和工作能力有了很大的提高和進(jìn)步，現(xiàn)將我一年來的工作總結(jié)匯報(bào)如下。
一、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高自身政治素質(zhì)，作為一名年輕的教師，時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在政治學(xué)習(xí)中提高自己，并始終牢記為學(xué)生服務(wù)的宗旨。在工作中嚴(yán)格遵守學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，把“團(tuán)結(jié)同志，服從領(lǐng)導(dǎo)管理”作為自己的天職。
二、努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。自我參加工作以來，堅(jiān)持不懈努力學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)。首先我認(rèn)真?zhèn)浜梦宜痰睦碚撜n程，在備課過程中，徹底地吃透教科書是前提，在此基礎(chǔ)上我還另外多加參考相關(guān)的一些課外書籍，盡自己所能把我所教的課準(zhǔn)備好。其次我除了把我所教的理論課備好外，在實(shí)習(xí)期間還不斷加強(qiáng)技能實(shí)習(xí)，例如在我?guī)к嚬ひ怀跷铱嗑毴心ボ嚨都寄?，過后又練習(xí)了車削各種復(fù)雜的工件，到目前為止我的車工技術(shù)水平可以說已經(jīng)能完全勝任所帶的車工一體化教學(xué)。通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)，使自己的業(yè)務(wù)水平有了明顯提高。
三、認(rèn)真上好每節(jié)課，努力工作每一天。作為一名教師，教好課是最起碼的事，說實(shí)話，當(dāng)我上第一節(jié)課的時(shí)候還有些膽怯，后來一想這樣下去絕對(duì)不行。想想以前在大學(xué)里那些教授們上課時(shí)的情景與昔日在咱們學(xué)校上課時(shí)的任課教師對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律要求，我好象找到了教書的技巧，隨后所上的每一節(jié)課上我都認(rèn)真地模仿著他們的教課方法。講好課堂知識(shí)外我有時(shí)還給同學(xué)們多加串講一些課外知識(shí)，讓學(xué)生們了解更多的知識(shí)。不但上好課而且還要日常工作好，不管課上還是課下我都時(shí)刻提醒自己是一名老師，對(duì)待工作要象蠟燭那樣去無私地燃燒自己照亮別人，為人師表，嚴(yán)于律己。
四、其他方面。除了完成教學(xué)任務(wù)外我還擔(dān)任中級(jí)冶金機(jī)電0801c班班主任和機(jī)械系信息員職務(wù)。班主任的工作瑣碎、繁雜是大家有目共睹的，自來到西校區(qū)不久我就主動(dòng)向系主任提出申請(qǐng)當(dāng)個(gè)班主任來鍛煉一下自己綜合能力。接管班主任的幾個(gè)月里為了使班級(jí)達(dá)到學(xué)院所要求的優(yōu)秀班集體，我首先抓起紀(jì)律和衛(wèi)生等重點(diǎn)工作，其次重點(diǎn)利用班干部，班干部為班級(jí)的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)起到了不可忽視的作用。在信息員方面我一方面積極寫好上級(jí)布置的每一篇報(bào)道，另一方面我還業(yè)余多加看些相關(guān)報(bào)道的文章。這樣一來在短短的一兩個(gè)月里我的綜合能力得到了質(zhì)的飛躍，得到領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的認(rèn)可。
教師培育站心得篇十五
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，教師的師德修養(yǎng)顯得尤為重要。師德培育是教師教育的重要內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)教師的良好師德，將對(duì)學(xué)校和社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在這次的師德培育培訓(xùn)中，我深受啟發(fā)和感悟，通過學(xué)習(xí)與交流，我對(duì)于師德培育有了更深的體會(huì)和領(lǐng)悟。
首先，在師德培育中，我意識(shí)到教師的行為是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要參照。教師作為示范和榜樣，他們的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要有良好的師德，從自身做起，做學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的榜樣。我認(rèn)識(shí)到自己在行為上還存在不足之處，有時(shí)候有些態(tài)度不端正，只顧著自己的情緒而忽視學(xué)生的感受，這不僅會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒，還會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以我決定從自身出發(fā)，要提高自身的道德修養(yǎng)和情商，做一個(gè)對(duì)學(xué)生有積極影響的教師。
其次，師德培育還需要教師具備專業(yè)素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。在這次培訓(xùn)中，我深感自己知識(shí)和技能掌握不夠全面，需要進(jìn)一步加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高。教師的專業(yè)素養(yǎng)是指教師通過教育教學(xué)實(shí)踐，掌握科學(xué)的教育教學(xué)理論和實(shí)踐技能，具有良好的教育思想覺悟和適應(yīng)教育教學(xué)改革的能力。在這方面，我需要不斷地提高自己，加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐與反思，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果，以此來培養(yǎng)學(xué)生的興趣和潛能。
再次，師德培育中，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的身心健康。學(xué)生的身心健康是學(xué)習(xí)與成長的基礎(chǔ)，而教師是學(xué)生的指導(dǎo)者和保護(hù)者。我們需要關(guān)心學(xué)生的身心健康，關(guān)注學(xué)生的成長軌跡和心理需求，提供積極陽光的教育環(huán)境。在我個(gè)人來說，我會(huì)盡力去了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，耐心傾聽他們的心聲，關(guān)注他們的成長，通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們解決困惑和困難。
最后，師德培育還需要教師與家長密切合作，形成育人合力。家長是學(xué)生的第一任教師，教師與家長的合作可以共同為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。在與家長交流中，教師要以開放的心態(tài)去接受和理解家長的意見和建議，積極與家長進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)。通過與家長的互動(dòng)，營造良好的家校關(guān)系，達(dá)到教育家長，教育學(xué)生的目的。我會(huì)與家長保持密切的聯(lián)系，與他們進(jìn)行定期的溝通和交流，共同為學(xué)生的成長努力。
綜上所述，師德培育是教師教育的重要任務(wù)，通過師德培育，教師能夠在道德、專業(yè)素養(yǎng)、身心健康和家校合作等方面得到全面提高。在這次的師德培育培訓(xùn)中，我深入思考，找到了自身存在的問題，并制定了相應(yīng)的解決方案。我將以良好的師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，投身到教育事業(yè)中，為學(xué)生的成長和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。師德培育是一條永不停歇的道路，我愿與各位教師一起不斷努力，共同成長。
教師培育站心得篇十六
教師是社會(huì)培育的重要一環(huán)，他們肩負(fù)著傳播知識(shí)、培養(yǎng)人才、引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的重要使命。為了更好地履行這一使命，教師培育變得尤為重要。在這個(gè)過程中，我有幸參與了一些教師培育的活動(dòng)，從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我在教師培育中所獲得的心得體會(huì)。
首先，在教師培育中，師資隊(duì)伍的重要性不言而喻。一個(gè)優(yōu)秀的教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)是教師培育工作成功的基石。在我的觀察中，培育教師需要有一支素質(zhì)高、理論扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍。他們不僅能夠傳授知識(shí)和技能，還能夠激發(fā)教師的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。因此，在教師培育中，我們需要重視培訓(xùn)師資的選拔和培養(yǎng)工作，不斷提高他們的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。
其次，在教師培育中，培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)是至關(guān)重要的。教師培育應(yīng)該是理論與實(shí)踐相結(jié)合的過程。只有在課堂上學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用相結(jié)合，才能夠真正提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。在我參與的培育活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)教師們通過觀摩、實(shí)踐、反思等方式，不斷提高自己的教學(xué)能力。他們?cè)谡n堂上運(yùn)用各種教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。這樣的教學(xué)方式讓教師能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第三，在教師培育中，建立良好的師生關(guān)系具有重要意義。良好的師生關(guān)系可以增強(qiáng)教師與學(xué)生的溝通和信任，有利于教師的培育工作。在我的觀察中，優(yōu)秀的教師培育者能夠與學(xué)生建立積極的互動(dòng)關(guān)系，用心傾聽學(xué)生的聲音，照顧學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，為他們提供個(gè)別化的幫助和指導(dǎo)。這種關(guān)心與支持會(huì)讓學(xué)生感到被理解和尊重，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，培育者也需要關(guān)注教師的需求和問題，及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。只有建立了良好的師生關(guān)系，教師才能真正成為學(xué)生的良師益友。
第四，教師培育需要注重教學(xué)觀念的培養(yǎng)。教學(xué)觀念是教師行為背后的決策因素，它決定了教師的教學(xué)方式和效果。在我參與的培育活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些教師具有積極的教學(xué)觀念，他們將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。這些教師敢于嘗試新的教學(xué)方法，不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)實(shí)踐，積極探索適合學(xué)生的教學(xué)模式。教師培育者應(yīng)該引導(dǎo)教師樹立正確的教學(xué)觀念，培養(yǎng)他們的教育智慧和創(chuàng)新能力，從而使他們能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
最后，在教師培育中，持續(xù)的專業(yè)發(fā)展是必不可少的。教師是一輩子的職業(yè)，他們需要不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)。培育工作應(yīng)該是一個(gè)持續(xù)的過程，要求教師與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展。在我的體會(huì)中，教師培育者需要幫助教師定期進(jìn)行教學(xué)反思，分析問題，找到解決方案，并通過教研、交流等方式，與其他教師分享自己的經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。只有在不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展中，教師才能夠保持職業(yè)活力，為學(xué)生成長提供更好的保障。
總之，教師培育是一個(gè)復(fù)雜而長期的過程，需要教育工作者的共同努力。在我參與教師培育的過程中，我深刻地體會(huì)到了師資隊(duì)伍的重要性，教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，良好的師生關(guān)系的建立，教學(xué)觀念的培養(yǎng)和持續(xù)的專業(yè)發(fā)展的必要性。我相信，通過不斷努力，我們能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的教師，為社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的成長做出更大的貢獻(xiàn)。
教師培育站心得篇十七
不管是學(xué)生還是教師，在教育的道路上，都需要持續(xù)不斷地成長和進(jìn)步。教師作為學(xué)生的領(lǐng)路人，其角色和重要性不可忽略。而教師培養(yǎng)是教育行業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過培育教師，提升他們的教育水平和專業(yè)素質(zhì)，才能夠有效地促進(jìn)教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。本文將分享我在教師培育中的心得體會(huì)。
第二段：正文—選擇適合的培訓(xùn)模式。
在我的教育工作中，多次參加過培育課程。我發(fā)現(xiàn)，不同的培訓(xùn)模式對(duì)于教師的成長和提升起到不同的作用。有些教師適合線上培訓(xùn)，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，節(jié)省時(shí)間，隨時(shí)隨地都能學(xué)習(xí)；而有些教師適合線下培訓(xùn)，通過集體學(xué)習(xí)，與同行交流，獲得更多的學(xué)習(xí)成果。選擇適合自己的培訓(xùn)模式，能夠提高教師的學(xué)習(xí)效率和成果。
第三段：正文—注重實(shí)踐操作。
教育行業(yè)是實(shí)踐與理論相結(jié)合的行業(yè)，培育教師也需要注重實(shí)踐操作。我發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思錯(cuò)誤，能夠讓我更好地成長和進(jìn)步。例如，我參加了一次針對(duì)教師課堂教學(xué)的培育課程，課程中有許多新的教學(xué)方法和技巧，我在實(shí)踐中多次嘗試，總結(jié)成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)，最終成功地提高了我的教學(xué)效率和效果。
第四段：正文—與同仁交流。
在教育工作中，教師與同仁的合作和交流非常重要。參加培育課程是不錯(cuò)的選擇，同時(shí)也可以主動(dòng)與同行交流和探討，了解他們的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，相互學(xué)習(xí)和提高。我經(jīng)常組織教師小組討論，參加教育工作室活動(dòng)，通過與同仁的交流和合作，不斷探索和創(chuàng)新教育模式，提升教育水平和專業(yè)素質(zhì)。
第五段：結(jié)尾。
通過教師培育，我對(duì)教育行業(yè)有了更深入、更全面的了解。選擇適合自己的培訓(xùn)模式，注重實(shí)踐操作，與同仁交流，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)都讓我對(duì)未來的教育工作能夠更加自信和從容。當(dāng)然，在未來的工作中，我也會(huì)不斷地進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的技能和方法，為學(xué)生成長和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師培育站心得篇十八
作為一名教師，我深知教師培育對(duì)于提高我個(gè)人的教學(xué)水平和教育質(zhì)量的重要性。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，今天想與大家分享一下我的一些心得體會(huì)。本文將圍繞教師培育展開，從以下五個(gè)方面進(jìn)行探討和反思。
教師培育是提高教師素質(zhì)和教育水平的重要途徑之一。教師是國家未來的建設(shè)者和傳承者，他們的教育方法和教學(xué)理念的不斷提升和完善，不僅能使學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能，還能為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才提供強(qiáng)有力的內(nèi)涵支撐，對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和提高國家整體教育水平也具有重要意義。
第二段：教師自身素質(zhì)的培育。
在教師的職業(yè)生涯中，教師自身素質(zhì)的培育是首先要關(guān)注的。教師必須要有豐富的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要具備以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，擁有良好的教育思想和教學(xué)方法。因此，提高教師個(gè)人素質(zhì)是提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量的前提。
第三段：教師職業(yè)培養(yǎng)。
教師職業(yè)培育是教育系統(tǒng)用來繼續(xù)提高教師教學(xué)技巧和教育思想的主要方式之一，它包括實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展、教學(xué)技巧、教育知識(shí)以及職業(yè)道德等方面的提升。在職業(yè)培育過程中，教師必須要掌握教學(xué)方法、積極探索教學(xué)新模式，并不斷調(diào)整自己的教學(xué)思路，合理運(yùn)用教育技巧，將課程知識(shí)傳授給學(xué)生。
第四段：教育培訓(xùn)。
與教師職業(yè)培育不同的是，教育培訓(xùn)更多地是針對(duì)特定領(lǐng)域和群體的一種培育方式。比如，對(duì)于特定的學(xué)科教學(xué)，如化學(xué)、生物、物理等領(lǐng)域，可以開設(shè)針對(duì)這些領(lǐng)域教師的專業(yè)技能培訓(xùn)；而對(duì)于某些特定群體，如小學(xué)、中學(xué)教師以及幼兒園教師等，也可以開設(shè)不同層次、不同類型的培訓(xùn)課程，以滿足他們不同的教育需求。
第五段：教師交流與合作。
教師交流與合作是提高個(gè)人教育水平的另一種有效途徑。在教師交流和合作中，教師不僅可以吸取其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式，也可以通過思想碰撞和合作實(shí)踐互相促進(jìn)完善和提高教學(xué)水平。
總之，教師培育是提高教育質(zhì)量和教學(xué)水平的重要途徑，同時(shí)也是一個(gè)不斷完善和提升自己的過程。教師需要不斷地充實(shí)自己的教育理念和教育技能，不斷學(xué)習(xí)和不斷探究。只有如此，才能不斷進(jìn)步，提高自己的教育水平和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育與服務(wù)。
教師培育站心得篇十九
教師培育是一項(xiàng)重要的工作，它承擔(dān)著培養(yǎng)下一代教師的責(zé)任。作為一名教育工作者，我有幸參與了多次教師培育的項(xiàng)目，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在本文中，我將分享我在教師培育中的心得體會(huì)。
第二段：篩選合適的培養(yǎng)對(duì)象。
教師培育的第一步是篩選合適的培養(yǎng)對(duì)象。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性、動(dòng)機(jī)和潛力是決定其適合性的重要因素。我選擇那些熱愛教育事業(yè)，愿意付出努力，并且具備領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)的學(xué)生作為培育對(duì)象。只有這樣，他們才能在培養(yǎng)過程中有所收獲，并將他們所學(xué)應(yīng)用到將來的教學(xué)實(shí)踐中。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)技能。
教師培育的核心目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生成為合格的教師。在培養(yǎng)過程中，我注重學(xué)生的教學(xué)技能培養(yǎng)。我組織了一系列的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，例如學(xué)生教學(xué)案例研究、實(shí)地觀摩和教學(xué)實(shí)習(xí)等。通過這些活動(dòng)，學(xué)生們可以親自參與教學(xué)過程，學(xué)習(xí)教學(xué)技能，并實(shí)際應(yīng)用到課堂中。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的教育理念和態(tài)度。
除了教學(xué)技能的培養(yǎng)外，培養(yǎng)學(xué)生的教育理念和態(tài)度也是教師培育的重要內(nèi)容。在培養(yǎng)過程中，我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的教育觀念、教育理念和教育態(tài)度等方面。我鼓勵(lì)學(xué)生積極探索教育的本質(zhì)，培養(yǎng)他們對(duì)教育事業(yè)的熱情和責(zé)任感。我引導(dǎo)他們思考教育的目標(biāo)是什么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人。通過與學(xué)生的討論和互動(dòng)，我?guī)椭麄兘⒘苏_的教育觀念，并形成了積極向上的教育態(tài)度。
第五段：評(píng)估和反思。
教師培育的最后一步是評(píng)估和反思。在培養(yǎng)過程中，我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也注重評(píng)估他們的學(xué)習(xí)過程和個(gè)人發(fā)展。我利用多種評(píng)估方法，例如學(xué)習(xí)報(bào)告、學(xué)生自評(píng)和同行評(píng)價(jià)等，來了解學(xué)生的教育成長情況。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。評(píng)估和反思是教師培育不可或缺的一環(huán)，它可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)一步提升自我。
總結(jié)。
通過參與教師培育的工作，我深刻理解到教育的重要性和影響力。教師培育是一項(xiàng)艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，但也是一項(xiàng)具有意義和價(jià)值的工作。通過篩選合適的培養(yǎng)對(duì)象、培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)技能、教育理念和態(tài)度，以及評(píng)估和反思等步驟，我們有望培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的教師，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的人才。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)努力，為教師培育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師培育站心得篇二十
師德素養(yǎng)的培育是教師發(fā)展的重要方面，也是教育教學(xué)工作的基本要求。多年來，我在教育教學(xué)工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和反思，逐漸悟出了一些師德培育的心得體會(huì)。首先，師德培育應(yīng)從自我認(rèn)知和修養(yǎng)做起，其次，注重樹立良好榜樣，再次，注重培養(yǎng)教師的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，最后，強(qiáng)化師德培育的系統(tǒng)性和連續(xù)性。
首先，師德培育應(yīng)從自我認(rèn)知和修養(yǎng)做起。教師是一種特殊職業(yè)，其角色不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的榜樣和引領(lǐng)者。因此，教師需要不斷地反思自己的行為和言談，做到言行一致。在教學(xué)過程中，要嚴(yán)于律己、寬以待人，在言談舉止中展現(xiàn)出良好的品質(zhì)和修養(yǎng)。而要做到這一點(diǎn)，教師首先要有自我認(rèn)知的意識(shí)，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷反思自己的言行、反思自己是否以身作則。只有用高尚的行為和言談引領(lǐng)學(xué)生，才能真正成為學(xué)生的榜樣。因此，師德培育始終貫穿在教師的發(fā)展之中。
其次，注重樹立良好榜樣。作為教師，我們不僅要關(guān)注自己的行為，還要注重樹立良好的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和道德觀。學(xué)生在成長過程中，往往會(huì)受到周圍環(huán)境和他人的影響，因此，教師要注重自己的言行舉止，做到身體力行，才能引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。同時(shí)，教師還要注重維護(hù)職業(yè)形象，不僅要在學(xué)生面前樹立良好榜樣，也要在社會(huì)中樹立良好形象。只有成為社會(huì)可敬的人物，才能有更大的影響力和感召力。
再次，注重培養(yǎng)教師的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。作為教師，擔(dān)負(fù)著育人的重任，就要有深厚的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。在學(xué)生們需要幫助的時(shí)候，教師要主動(dòng)承擔(dān)起責(zé)任，積極去教育和引導(dǎo)他們。同時(shí)，教師還要將自己的利益與學(xué)生的利益放在第一位，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育理念，盡自己的一份力量培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。教師的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神不僅要體現(xiàn)在課堂上，還要體現(xiàn)在課外的各個(gè)方面。在師德培育中，要注重引導(dǎo)教師成為學(xué)生良好品德的榜樣，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的道德和人格。
最后，要強(qiáng)化師德培育的系統(tǒng)性和連續(xù)性。師德培育不是一次性的培訓(xùn)，而是需要長期堅(jiān)持的過程。教師需要不斷學(xué)習(xí)和反思，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的師德修養(yǎng)和職業(yè)水平。教師要注重自身的專業(yè)發(fā)展，通過參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷更新自己的知識(shí)和教育理念。同時(shí)，學(xué)校和教育管理部門也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的師德培育，建立健全的培訓(xùn)機(jī)制和考評(píng)制度，形成師德培育的良好氛圍和長效機(jī)制。
綜上所述，師德培育是教師發(fā)展的重要方向，也是教育教學(xué)工作的基本要求。在個(gè)人的教育教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到師德培育的重要性，并總結(jié)出了一些心得體會(huì)。師德培育應(yīng)從自我認(rèn)知和修養(yǎng)做起，要注重樹立良好榜樣，培養(yǎng)教師的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，同時(shí)要強(qiáng)化師德培育的系統(tǒng)性和連續(xù)性。只有這樣，才能真正培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才。
教師培育站心得篇二十一
首段：
師德是教育工作者的核心素質(zhì)，是一種道德、職業(yè)以及精神修養(yǎng)。師德培育旨在提高教師的道德水平和職業(yè)操守，加強(qiáng)教師的自我修養(yǎng)和專業(yè)能力，從而更好地履行教育使命。在師德培育的過程中，我深刻感受到了自己的成長和進(jìn)步，同時(shí)也積累了一些寶貴的心得體會(huì)。
二段：
首先，師德源于內(nèi)心的塑造。師德的核心是愛和責(zé)任，愛學(xué)生、愛教育、愛自己的職業(yè)是培育良好師德的基礎(chǔ)。我在師德培育中認(rèn)識(shí)到，只有真心關(guān)心學(xué)生，深切關(guān)注他們的成長與發(fā)展，才能建立起良好的師生關(guān)系。同時(shí)，師德還要求教師應(yīng)盡好自己的職責(zé)，保持良好的職業(yè)道德，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)。只有將責(zé)任融入工作中，才能取得實(shí)質(zhì)性的成果。
三段：
其次，師德培育需要不斷提升專業(yè)能力。教師是知識(shí)的傳遞者和引導(dǎo)者，只有具備廣博的知識(shí)和良好的教育水平，才能更好地履行教育使命。在培育師德的過程中，我發(fā)現(xiàn)持續(xù)學(xué)習(xí)和提升專業(yè)能力的重要性。利用業(yè)余時(shí)間參加各種培訓(xùn)、職業(yè)進(jìn)修，掌握最新的教學(xué)理論和方法，不斷提高自己的專業(yè)能力。只有通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能成為一名真正有師德修養(yǎng)的教師。
四段：
此外，師德培育還需要通過自我反思和交流分享。在師德培育的過程中，我時(shí)常反思自己的行為和言行，審視自己的錯(cuò)誤和不足，積極尋求改進(jìn)和提高的方法。同時(shí)，與同事進(jìn)行交流、互動(dòng)和分享，從他們的經(jīng)驗(yàn)中汲取教訓(xùn)和啟示。通過自我反思和交流，我不斷完善自己的師德修養(yǎng)，提高自己在教育工作中的綜合素質(zhì)。
五段：
最后，師德培育要注重實(shí)踐和踐行。只有將師德內(nèi)化為行為準(zhǔn)則，才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的良好示范和引導(dǎo)。在教育實(shí)踐中，我始終把培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長作為第一要?jiǎng)?wù)，堅(jiān)守教育教學(xué)的根本任務(wù)，因材施教、因地制宜，關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮潛能。同時(shí)，我也注重與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通，關(guān)心他們的情感和思想，用心幫助他們解決問題和困擾。只有通過實(shí)際行動(dòng)，才能讓師德從內(nèi)心延伸到行為，真正影響和塑造學(xué)生。
結(jié)尾：
在師德培育的過程中，我不僅收獲了個(gè)人的成長和進(jìn)步，也深刻感受到了教育事業(yè)的重要性和影響力。師德是一種精神追求，是一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)，需要教育工作者用自己的言行踐行。我將繼續(xù)堅(jiān)持師德培育，不斷完善自己的教育理念和專業(yè)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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