教案應(yīng)該符合教學(xué)的科學(xué)性和邏輯性要求。編寫教案時(shí)教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和能力。以下是教育界的一些權(quán)威人士對于教案編寫的要求和標(biāo)準(zhǔn)。
快樂的小農(nóng)夫奧爾夫音樂教案篇一
1、學(xué)習(xí)分辨音樂中比較明顯的音節(jié)變化。
2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。
音樂《握手舞》《庫企企》。
1、《握手舞》。
2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。
幼兒：老師、老師、早上好。老師好。
3、小音符游戲。
在一座大城堡里藏著許多金銀財(cái)寶，要想得到這些財(cái)寶必須說出一句咒語才能打開城門，而這句咒語就藏在音樂里，讓我們一起聽一聽。
1、初步欣賞音樂。
師：在音樂里你聽到了什么咒語。
2、引導(dǎo)幼兒逐漸展開活動(dòng)。
3、創(chuàng)編聲勢動(dòng)作.
在這首音樂里，我們可以用我們的身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。請小朋友想一想還可以做什么動(dòng)作。
教師根據(jù)幼兒的動(dòng)作帶幼兒一起動(dòng)起來。
請幼兒邀請客人老師與幼兒一起動(dòng)起來。表揚(yáng)每位幼兒的表現(xiàn)。
快樂的小農(nóng)夫奧爾夫音樂教案篇二
1、通過律動(dòng)游戲，讓幼兒探索和發(fā)掘身體造型、動(dòng)作的可能性。
2、讓幼兒在即興創(chuàng)作中培養(yǎng)幼兒穩(wěn)定的節(jié)奏感覺。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。
音樂、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)演唱歌曲。
1、開火車進(jìn)場，圍圓坐下。
師：快樂小火車出發(fā)嘍。
2、復(fù)習(xí)歌曲：火車司機(jī)。
引導(dǎo)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
師：火車到站了，讓我們坐下來休息一會(huì)。小司機(jī)們，讓我們一起來唱一首歌，怎么樣？
教師起音。
3、聽音樂，讓幼兒感受音樂的風(fēng)格。
教師唱前面的部分。
師：我這里有一首非常好聽的曲子，你們想不想聽一下？
幼兒欣賞樂曲。
師：這是一首英文歌曲，說的就是火車司機(jī)的故事，也就是我教你們唱的那首歌。
4、教師介紹游戲規(guī)則，并幾名幼兒配合示范。
師：今天，我們要來玩?zhèn)€游戲，怎么玩呢？我要請幾個(gè)小朋友配合一下。
請幾名幼兒到前面，教師指導(dǎo)他們示范。
提問：你們覺得他們表演得怎么樣？
師幼共同評價(jià)。
5、請幾名幼兒來示范。
師：剛才看明白了沒有？那我再請幾個(gè)小朋友來試一下。
6、幼兒自由組合，進(jìn)行練習(xí)。
7、聽音樂，完整練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行。
指出不足。
8、組成新的火車再次練習(xí)。
快樂的小農(nóng)夫奧爾夫音樂教案篇三
1、在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上，通過多種方式來表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。
2、能夠按樂曲的節(jié)拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動(dòng)。
3、通過傳遞，感受節(jié)奏游戲帶來的快樂。
音樂：《拉德斯基進(jìn)行曲》
積木、小樂器若干
場地：八字形、一字形
1、完整欣賞樂曲，教師引導(dǎo)幼兒邊聽邊用多種方法拍節(jié)奏。
導(dǎo)入，老師請大家來聽一首好聽的曲子，聽完告訴老師它是什么曲子?
2、提問了解樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
(1)這是什么樂曲呀?
(2)是什么結(jié)構(gòu)的?
(3)這首樂曲是什么風(fēng)格的呀?
3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)拍，還可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?(幼兒發(fā)揮想像，用多種動(dòng)作表現(xiàn)樂曲節(jié)拍)
4、介紹游戲規(guī)則。
(1)老師也有一種有趣的動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)拍。(兩位教師動(dòng)作示范傳遞積木表現(xiàn)a段音樂)
提問：有趣嗎?誰能告訴我，我的動(dòng)作是怎么做的?
(2)剛才老師玩的叫“快樂的傳遞”，每個(gè)人手里拿一塊積木，傳給旁邊的人，再拿一塊，這樣跟著樂曲的節(jié)拍進(jìn)行傳遞。
(3)這個(gè)游戲人多才有意思，請兩個(gè)小朋友 和 老師一起來試試。
教師空手邊示范邊介紹玩法，每人拿一塊積木，把積木傳給旁邊的小朋友時(shí)，嘴里輕輕地說“別人”，到自己跟前時(shí)就說“自己”。(教師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習(xí)。)
5、師幼手拿積木分組練習(xí)。
(1)每人拿一塊積木到八字形站好隊(duì)，拍一拍右邊小朋友的肩膀，看看他是誰，注意要把積木放到他的`前面，這樣他就好拿了。
(2)帶領(lǐng)幼兒不聽音樂嘗試游戲，要求邊玩邊輕聲說“別人”“自己”，教師強(qiáng)調(diào)要跟著老師的速度。(教師注意觀察，根據(jù)練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的情況，適當(dāng)調(diào)整，再次練習(xí)。)
(3)隨a段音樂集體練習(xí)快樂的傳遞，分組進(jìn)行練習(xí)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
6、現(xiàn)在我們把隊(duì)伍拉得長長的好不好?站成一排，提醒幼兒用兩手拿積木，看看右邊的小朋友是誰?(聽音樂進(jìn)行練習(xí)傳遞)
7、傳遞小樂器
(1)聽完整音樂快樂的傳遞小樂器。
原來這些打擊樂器不僅能奏出好聽的聲音，還能用來玩快樂的傳遞。
(2)變換隊(duì)形進(jìn)行游戲
剛才我們在玩快樂的傳遞的時(shí)候站的是什么隊(duì)形?還能站出什么樣的隊(duì)形?我們來試一試。(圓隊(duì)形聽音樂進(jìn)行快樂的傳遞)
8、有小朋友著急了，說拿了小樂器怎么還不演奏呢?我們知道這首樂曲是aba’段式的，我們a段就來傳遞，b段就來演奏，a’段再傳遞。(聽完整音樂進(jìn)行節(jié)奏游戲2遍)
9、改變玩法進(jìn)行游戲
a段音樂進(jìn)行傳遞，b段音樂的時(shí)候站起來行走，a’段音樂再坐下進(jìn)行傳遞。
10、延伸活動(dòng)：和班里的其他孩子一起來玩這個(gè)游戲。
快樂的小農(nóng)夫奧爾夫音樂教案篇四
1.讓幼兒復(fù)習(xí)并鞏固固定節(jié)奏。
2.音樂游戲：以律動(dòng)、身體節(jié)奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲》。
歌曲《懶惰蟲》，節(jié)奏卡片。
1.固定節(jié)奏問答。
(1)教師先排出一組節(jié)奏，再幫助幼兒排另一組有所變化的節(jié)奏。
(2)先引導(dǎo)幼兒如何將名字與卡片節(jié)奏結(jié)合在一起。
(3)鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)作并回答節(jié)奏(要會(huì)排也要會(huì)念)，幼兒排節(jié)奏卡教師念出節(jié)奏。
(4)請個(gè)別幼兒排節(jié)奏卡，全體幼兒一起念出節(jié)奏。
2.音樂游戲。
(1)教師教唱歌曲第一段時(shí)，幼兒模仿蟲子的動(dòng)作扭來扭去。
(2)第二段唱到肚子痛時(shí)就摸肚子。
(3)第三段再模仿蟲子的動(dòng)作扭來扭去。
(4)教師拍"噠噠空"的節(jié)奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。
(5)幼兒拍"噠噠空"，"噠噠空"的節(jié)奏，邊拍邊唱歌曲。
(6)幼兒自由選擇樂器進(jìn)行歌曲敲奏。
很久前我就曾看過一位名師上過這個(gè)音樂《懶惰蟲》，對我的印象很深，整個(gè)活動(dòng)非常的詼諧幽默是很好的一個(gè)音樂教材。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自理普遍較差，一方面因?yàn)樗麄冏约喝狈χ鲃?dòng)勞動(dòng)的精神，更主要的是對孩子太過寵愛，普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線的，對進(jìn)行地、引導(dǎo)是很有必要的。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)中蘊(yùn)涵著許多的教育因素，于是我對這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了修改。我把整個(gè)活動(dòng)分成兩個(gè)部分，即學(xué)唱歌曲并知道做懶惰蟲是不好的;第二部分是創(chuàng)編做個(gè)“勤快人”。活動(dòng)開始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲”的，讓幼兒產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)的和愛好?；顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對懶惰蟲不是很理解，于是我作出了解釋，孩子們都覺得做懶惰蟲不好。
快樂的小農(nóng)夫奧爾夫音樂教案篇五
1.感知音的強(qiáng)弱，以絲巾為媒介進(jìn)行表現(xiàn)。
2.在熟悉音樂結(jié)構(gòu)和樂曲主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上掌握音樂的強(qiáng)與弱，并進(jìn)行表演。
3.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4.有感情地學(xué)唱歌曲。
音樂、絲巾。
一、引入課題1.看!老師手里拿的是什么?(絲巾)別小看它，我的絲巾在音樂里會(huì)跳舞哦!我們一起來聽聽看2.幼兒聽音樂。
二、音樂分析--提問：誰來說說看，音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎?
哪里不一樣?
幼兒根據(jù)講述進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編--提問：聽上去感覺很有力的這部分音樂你的絲巾怎么來跳舞?出示圖譜除了做這樣的動(dòng)作，同樣有力的音樂還可以用什么動(dòng)作來跳?(播放音樂大家一起來做一做，各自做各自想做的動(dòng)作)--提問：播放輕柔的音樂(方法同上)出示圖譜總結(jié)：聽上去很有力的部分是音樂的強(qiáng)，聽上去很輕柔的部分是音樂的弱。
三、一起來?xiàng)l絲巾舞1、絲巾準(zhǔn)備好，請幼兒跟著音樂一起來跳絲巾舞，注意強(qiáng)弱的區(qū)分。(幼兒分別根據(jù)圖譜展示)3.分角色游戲引導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則：有力的.部分由誰來演合適(男孩子)，輕柔的部分呢?(女孩子)，好!那就讓我們開始吧!
反復(fù)游戲數(shù)次結(jié)束。
中班奧爾夫音樂《快樂的絲巾舞》活動(dòng)反思整個(gè)教學(xué)過程由于在上一天進(jìn)行了試教，部分環(huán)節(jié)在黃老師和學(xué)科組長的指導(dǎo)下有了調(diào)整和改動(dòng)，所以整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行得比較順利。教師的引導(dǎo)語恰當(dāng)，對幼兒的情緒調(diào)動(dòng)很到位。但是在教學(xué)活動(dòng)中教師太注重個(gè)別兒童的發(fā)言，忽視了對其他幼兒的關(guān)注和表現(xiàn)，這也是作為一個(gè)青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和臨場應(yīng)變的能力，擔(dān)心沒有舉手的孩子會(huì)回答錯(cuò)問題，導(dǎo)致教師無法順利的展開下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，影響教學(xué)展示的效果。其次，這節(jié)課如果能增加形象的圖譜，對于幼兒的記憶和表現(xiàn)會(huì)更有幫助的。
快樂的小農(nóng)夫奧爾夫音樂教案篇六
我班轉(zhuǎn)入了一名女孩，她長得挺漂亮的，她叫楊晴芳。她很乖、很懂事，可她的話語不多，看上去是個(gè)沉默寡言的孩子，我們都很喜歡她。平時(shí)沒有看到孩子臉上應(yīng)有的笑容，她有著這個(gè)年齡所不該有的“沉默”，是什么讓她如此憂愁呢？由于孩子不愛說話，所以和小朋友們不合群了。我看在眼里急在心上。為了讓孩子變得活潑一些，我決定進(jìn)行一次家訪。原來?xiàng)钋绶夹∨笥咽菃斡H家庭，她三歲時(shí)，爸媽就離婚了，媽媽另有歸宿，爸爸長期在外工作，她一直和奶奶相依為命過日子，她奶奶又是一個(gè)獨(dú)臂老人。我終于明白她為什么從來不完成家園聯(lián)系上的作業(yè)了。
我要給孩子更多的愛，也算是我對她受傷的心靈做一點(diǎn)補(bǔ)償吧！從此，她的家園聯(lián)系冊再?zèng)]有帶“回家”，是我們代替了她的家長，家園開放日、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師給她當(dāng)媽媽，同她一起參加活動(dòng)。記得那次小小運(yùn)動(dòng)會(huì)上，其中一個(gè)項(xiàng)目是親子活動(dòng)，家長和孩子都拿好參加的號碼，準(zhǔn)備進(jìn)行夾球比賽。我看那楊晴芳小朋友臉上露出的憂愁樣子，就代替了她的家長參加了這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，在活動(dòng)中她對自己很有信心，她和老師的配合下，比賽得了第二名，那時(shí)，她是那么的開心。平時(shí)在生活中，給她剪指甲、天冷了把她的棉被加厚等等，在我們的關(guān)心下，孩子漸漸變得活潑了，臉上也露出了笑容，和小朋友們一起歡笑，一起舞蹈，一起游戲，她成了孩子們的好朋友。
以上使我深深地體會(huì)到了老師的艱辛。我們幼兒教師是扮演著多種角色：要像爸爸媽媽一樣愛孩子；要像爺爺奶奶一樣疼孩子；要像大哥哥大姐姐一樣關(guān)心和幫助孩子。愛能溫暖著孩子的心，既然選擇了這份職業(yè)，那就讓我們傾注所有的愛，同時(shí)讓我們的愛多分一點(diǎn)給那些更需要關(guān)心的孩子。我們既要讓孩子在幼兒園感到家的溫暖，還要體會(huì)到集體的溫馨。讓孩子在愛的氛圍里健康活潑地成長。
快樂的小農(nóng)夫奧爾夫音樂教案篇七
1、學(xué)習(xí)分辨音樂中比較明顯的音節(jié)變化。
2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。
音樂《握手舞》《庫企企》。
一、問好環(huán)節(jié)，音樂熱身律動(dòng)。
1、《握手舞》。
2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。
幼兒：老師、老師、早上好。老師好。
3、小音符游戲。
二、感知音樂《庫企企》。
在一座大城堡里藏著許多金銀財(cái)寶，要想得到這些財(cái)寶必須說出一句咒語才能打開城門，而這句咒語就藏在音樂里，讓我們一起聽一聽。
1、初步欣賞音樂。
師：在音樂里你聽到了什么咒語。
2、引導(dǎo)幼兒逐漸展開活動(dòng)。
3、創(chuàng)編聲勢動(dòng)作.
在這首音樂里，我們可以用我們的身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。請小朋友想一想還可以做什么動(dòng)作。
三、創(chuàng)編活動(dòng)。
教師根據(jù)幼兒的動(dòng)作帶幼兒一起動(dòng)起來。
四、結(jié)束活動(dòng)。
請幼兒邀請客人老師與幼兒一起動(dòng)起來。表揚(yáng)每位幼兒的`表現(xiàn)。
快樂的小農(nóng)夫奧爾夫音樂教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聽辨聲音的長、短。
2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時(shí)值的不同。
3、會(huì)用肢體語言或樂器，表現(xiàn)聲音的長短變化，體驗(yàn)聲音游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂：《有趣的聲音》、《火車開啦》。
2、圖譜。
3、樂器。
活動(dòng)過程：
一、聲音游戲。
有哪些小動(dòng)物來了？讓幼兒說出動(dòng)物的名稱，然后模仿叫聲及動(dòng)作。如：。
（小小貓；喵-小狗：汪汪汪汪）讓幼兒說出誰的聲音長（短）？
小羊：咩-咩-小雞：嘰嘰嘰嘰。
（啟發(fā)：動(dòng)物園里、大街上、廚房里、天空中------4---5人）。
二、肢體游戲。
2、小結(jié)：我們生活中的聲音，有長也有短，老師用一根長紙條表示長音，如：喵-；把這根長紙條剪成兩段，就變成兩個(gè)短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。
3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長短不同的聲音，如：長音，伸長手臂；短音時(shí)，握拳手臂收回。
4、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作演奏聲音的長短節(jié)奏。如：拍手、踏腳、搖頭-----。
三、節(jié)奏游戲。
1、認(rèn)識樂器：三角鐵、木魚，知道名稱和用法。
2、讓幼兒用自己手里的樂器敲出聲音，說出是長音還是短音。
3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》，a組幼兒用三角鐵演奏長音，b組幼兒用身體動(dòng)作（拍手、踏腳----）演奏短音。然后b組幼兒用木魚演奏短音，a組幼兒用身體動(dòng)作（踏腳、開槍、敲鼓---）演奏短音。
4、a、b組看圖譜分段演奏。
四、活動(dòng)小結(jié)。
我們周圍有許多長短不同的聲音，音樂就是由很多長短不同聲音組成的。
開火車出教室，去尋找外面不一樣的聲音。
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快樂的小農(nóng)夫奧爾夫音樂教案篇九
1、了解樂曲a(a+b),ba(a+b)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受兩斷音樂特征的明顯不同，并用動(dòng)作表示。
2、控制自己的情緒與動(dòng)作，調(diào)整好與同伴之間的距離。
1、手偶動(dòng)物。
2、音樂。
一、聽音樂進(jìn)活動(dòng)室。
二、欣賞樂曲，了解音樂結(jié)構(gòu)。
1、欣賞全曲，初步了解音樂特點(diǎn)，熟悉樂曲旋律。知道樂曲前面面和后面是不一樣的。
2、教師運(yùn)用手偶講述故事，幫助幼兒了解樂曲a(a+b),ba(a+b)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、逐步欣賞音樂，創(chuàng)編動(dòng)作。
1、欣賞a(a)段音樂了解音樂堅(jiān)定行進(jìn)感。并創(chuàng)編小丑出場的動(dòng)作。
2、欣賞a(b)段音樂的跳躍遞進(jìn)感，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四個(gè)小動(dòng)物的造型，在每一樂句的第一拍做出造型并保持不動(dòng)。
3、欣賞b段音樂并用身體動(dòng)作表現(xiàn)笑彎了腰的動(dòng)態(tài)以表示b段樂句連續(xù)下行。
4、再現(xiàn)a段音樂,動(dòng)作同上。
四、完整的聽音樂做游戲。
1、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。
2、在老師提出控制要求后，完整游戲若干次。
音樂主要是感情藝術(shù)，音樂總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來表達(dá)人們的心聲：或者隱含著一個(gè)美好的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄托一個(gè)美麗的夢幻，或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫成的樂曲，一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的，以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。
快樂的小農(nóng)夫奧爾夫音樂教案篇十
1.學(xué)習(xí)四分休止符：通過直觀的卡片與指揮引導(dǎo)幼兒掌握四分休止符。
2.英語游戲：whereisthebug?overthere.
歌曲《懶惰蟲》，節(jié)奏卡片。
1.學(xué)習(xí)四分休止符。
(1)排“噠噠空”，“噠噠空”空格的地方不出聲，請幼兒自行發(fā)現(xiàn)是否拍過這種類型的節(jié)奏。
(2)教師指揮幼兒看卡片拍節(jié)奏。
(3)將空這個(gè)音放到節(jié)奏型中，解釋休止符的意義。
(4)綜合節(jié)奏的練習(xí)。
2.英語游戲。
(2)教師帶入英文“whereisthebug?”“overthere.”的英文對話。
(3)聽歌曲“毛毛蟲”，玩節(jié)奏傳遞游戲，歌曲停止時(shí)毛毛蟲在誰的手中，拿毛毛蟲的幼兒就要說出英文對話。
3.課本音符涂色練習(xí)，幼兒聽教師指令進(jìn)行涂色。
很久前我就曾看過一位名師上過這個(gè)音樂《懶惰蟲》，對我的印象很深，整個(gè)活動(dòng)非常的詼諧幽默是很好的一個(gè)音樂教材。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自理普遍較差，一方面因?yàn)樗麄冏约喝狈χ鲃?dòng)勞動(dòng)的精神，更主要的是對孩子太過寵愛，普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線的，對進(jìn)行地、引導(dǎo)是很有必要的。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)中蘊(yùn)涵著許多的教育因素，于是我對這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了修改。我把整個(gè)活動(dòng)分成兩個(gè)部分，即學(xué)唱歌曲并知道做懶惰蟲是不好的;第二部分是創(chuàng)編做個(gè)“勤快人”?；顒?dòng)開始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲”的，讓幼兒產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)的和愛好?；顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對懶惰蟲不是很理解，于是我作出了解釋，孩子們都覺得做懶惰蟲不好。
快樂的小農(nóng)夫奧爾夫音樂教案篇十一
1、通過欣賞，體驗(yàn)樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。
2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡單了解該曲子的音樂結(jié)構(gòu)。
3、讓幼兒感受友情的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜。
一、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。
二、感受音樂。（放主旋律音樂一次）。
三、聽故事導(dǎo)入。
四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
1、出示丫丫走過路地全程圖片，并開始放音樂，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂形成配合。
2、丫丫是怎樣走路的？請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。
3、出示兩座山的圖片。
教師提問：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。
3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和左右看哈哈的動(dòng)作。
請小朋友到前面來表演動(dòng)作（鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望），教師示范動(dòng)作，并和孩子一起表演動(dòng)作。
4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動(dòng)作。（放主旋律音樂的第二部分音樂）。
5、丫丫終于到了哈哈家，好朋友見了分外高興，他們高興的轉(zhuǎn)起圈來，并說丫。
丫迎你。教師引導(dǎo)小朋友一起說丫丫歡迎你，教小朋友打節(jié)奏。
五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。
1、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）。
2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）。
引導(dǎo)小朋友跟著音樂一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見面時(shí)的動(dòng)作。
快樂的小農(nóng)夫奧爾夫音樂教案篇十二
1、在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上，通過多種方式來表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。
2、能夠按樂曲的節(jié)拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動(dòng)。
3、通過傳遞，感受節(jié)奏游戲帶來的快樂。
音樂：《拉德斯基進(jìn)行曲》。
積木、小樂器若干。
場地：八字形、一字形。
1、完整欣賞樂曲，教師引導(dǎo)幼兒邊聽邊用多種方法拍節(jié)奏。
導(dǎo)入，老師請大家來聽一首好聽的曲子，聽完告訴老師它是什么曲子？
2、提問了解樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
（1）這是什么樂曲呀？
（2）是什么結(jié)構(gòu)的？
（3）這首樂曲是什么風(fēng)格的呀？
3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)拍，還可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢？（幼兒發(fā)揮想像，用多種動(dòng)作表現(xiàn)樂曲節(jié)拍）。
4、介紹游戲規(guī)則。
（1）老師也有一種有趣的動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)拍。（兩位教師動(dòng)作示范傳遞積木表現(xiàn)a段音樂）。
提問：有趣嗎？誰能告訴我，我的動(dòng)作是怎么做的？
（2）剛才老師玩的叫“快樂的傳遞”，每個(gè)人手里拿一塊積木，傳給旁邊的人，再拿一塊，這樣跟著樂曲的節(jié)拍進(jìn)行傳遞。
（3）這個(gè)游戲人多才有意思，請兩個(gè)小朋友和老師一起來試試。
教師空手邊示范邊介紹玩法，每人拿一塊積木，把積木傳給旁邊的小朋友時(shí)，嘴里輕輕地說“別人”，到自己跟前時(shí)就說“自己”。（教師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習(xí)。）。
5、師幼手拿積木分組練習(xí)。
（1）每人拿一塊積木到八字形站好隊(duì)，拍一拍右邊小朋友的肩膀，看看他是誰，注意要把積木放到他的前面，這樣他就好拿了。
（2）帶領(lǐng)幼兒不聽音樂嘗試游戲，要求邊玩邊輕聲說“別人”“自己”，教師強(qiáng)調(diào)要跟著老師的速度。（教師注意觀察，根據(jù)練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的情況，適當(dāng)調(diào)整，再次練習(xí)。）。
（3）隨a段音樂集體練習(xí)快樂的傳遞，分組進(jìn)行練習(xí)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
6、現(xiàn)在我們把隊(duì)伍拉得長長的好不好？站成一排，提醒幼兒用兩手拿積木，看看右邊的小朋友是誰？（聽音樂進(jìn)行練習(xí)傳遞）。
7、傳遞小樂器。
（1）聽完整音樂快樂的傳遞小樂器。
原來這些打擊樂器不僅能奏出好聽的聲音，還能用來玩快樂的傳遞。
（2）變換隊(duì)形進(jìn)行游戲。
剛才我們在玩快樂的傳遞的時(shí)候站的是什么隊(duì)形？還能站出什么樣的隊(duì)形？我們來試一試。（圓隊(duì)形聽音樂進(jìn)行快樂的傳遞）。
8、有小朋友著急了，說拿了小樂器怎么還不演奏呢？我們知道這首樂曲是aba’段式的，我們a段就來傳遞，b段就來演奏，a’段再傳遞。（聽完整音樂進(jìn)行節(jié)奏游戲2遍）。
9、改變玩法進(jìn)行游戲。
a段音樂進(jìn)行傳遞，b段音樂的時(shí)候站起來行走，a’段音樂再坐下進(jìn)行傳遞。
10、延伸活動(dòng)：和班里的其他孩子一起來玩這個(gè)游戲。
快樂的小農(nóng)夫奧爾夫音樂教案篇十三
有些時(shí)候，老師給孩子帶來的影響無疑是非常巨大的，我們總說，要為孩子樹立榜樣，讓孩子在言傳身教中學(xué)到更多的東西，確實(shí)如此，“身教重于言教”，在教師為孩子樹立的所有道德榜樣中，教師自身的行為示范對孩子最具感染力。畢竟，孩子總是把教師看做學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的師德感染人，以整潔大方的儀表影響人，以耐心、細(xì)心的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。
今天，上課用橡皮泥做房子時(shí)，婷婷把橡皮泥弄得到處都是，于是我訓(xùn)斥了婷婷說：“你怎么可以把橡皮泥弄得到處都是呢？橡皮是在泥工板上玩的，不然發(fā)泥工板給你有什么用呢？”這一切都被鐸鐸看在眼里，身為第6組的小組長，他一直是認(rèn)真負(fù)責(zé)的孩子，昊昊在一旁玩彩泥，正要把他做的房子給我看，就不小心掉在了地上，還沒等我說話，鐸鐸就大聲說道：“昊昊，你怎么把把橡皮泥弄得到處都是呢？橡皮是在泥工板上玩的，不然發(fā)泥工板給你有什么用呢？”我對著鐸鐸笑了笑，把他拉到一邊說道：“鐸鐸，昊昊是不下心的，你教育昊昊是好事，可是要注意方式方法，不能對同學(xué)這么兇，不然下次沒有小朋友愿意和你交朋友了?！辫I鐸點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“我知道了。”
我這才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)作為一名幼兒教師其實(shí)就是孩子們的模仿的.對象，孩子就是我們?nèi)粘Ｉ钪幸幻骢r活的鏡子，也許我們一些不太在意的微小的舉動(dòng)都可能被孩子記住并模仿，而由于孩子分辨是非的能力較差，模仿能力又很強(qiáng)，可能會(huì)在無意識的模仿中受到不良信息的影響。因此，我們一定要樹立良好的榜樣，提高自身的師德修養(yǎng)，為幼兒撐起一片藍(lán)天。
快樂的小農(nóng)夫奧爾夫音樂教案篇十四
唐老鴨和米老鼠是中班孩子較為熟悉和喜歡的動(dòng)畫人物，從這兩個(gè)人物導(dǎo)入出發(fā)，采用音樂《開火車》這個(gè)具有鮮明特點(diǎn)的'音樂來作為活動(dòng)主體音樂，該樂曲為三四拍子，風(fēng)格鮮明，旋律輕快活潑，帶有童趣的色彩，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次音樂活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒通過欣賞，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，感受三拍子音樂的特點(diǎn)及舞步。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、初步感受四分之三拍子音樂，并認(rèn)知三拍子音樂的特點(diǎn)及舞步;。
2、感受音樂中的顫音;。
3、鍛煉幼兒肢體協(xié)調(diào)性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
坐墊、紙、筆(均為各人一份)。
【活動(dòng)過程】。
一、律動(dòng)。
1、手指跳動(dòng);。
2、圍圓圈走動(dòng);。
3、兩兩拉手。
二、有節(jié)奏地問好。
介紹自己的名字向大家問好。
三、活動(dòng)主體。
1、看圖問答。
問：“唐老鴨和米老鼠要坐小火車去迪斯尼樂園玩，小火車前進(jìn)會(huì)發(fā)出什么聲音?”
學(xué)習(xí)小火車，模仿動(dòng)作。
2、兩兩相對坐好，隨音樂做動(dòng)作。
3、游戲。
老師做火車頭，鳴笛處邀請一對不同顏色的寶寶接火車。
4、任務(wù)交接。
每到一處鳴笛，任務(wù)交接，前一個(gè)火車頭向下一個(gè)火車頭敬禮交接。
5、畫火車輪。
活動(dòng)延伸：
樂器操作、合奏：三角鐵、碰鐘。
快樂的小農(nóng)夫奧爾夫音樂教案篇十五
要是趕在平常的早操時(shí)間，孩子們總會(huì)因?yàn)橛蟹N天氣漸冷顯出懶懶散散的樣子，沒有了春天時(shí)候的朝氣蓬勃的勁頭，一部分孩子會(huì)意老師的神情，努力地堅(jiān)持早操鍛煉，一部分孩子卻怎么也打不起精神，像霜打的茄子，焉頭耷腦的，無論老師怎么鼓勵(lì)都起不了作用。
但是今天的早操時(shí)間卻完全變了一個(gè)樣：幼兒園的上空回蕩著鏗鏘有力的吶喊聲，孩子們的眼神里充滿了獵奇，動(dòng)作顯示著各自的神氣力度，真是將陽剛之美表現(xiàn)得淋漓盡致，這是因?yàn)橛變簣@的男幼兒教師李春龍老師在帶我們幼兒園的全體師幼共同演練我們的.武術(shù)早操《中華功夫》。對于《中華功夫》大家會(huì)覺得已不是個(gè)新鮮的話題，但是對于我們的孩子來說，卻完全不一樣，自打幼兒園這個(gè)學(xué)期男幼師的加入，孩子們完全擺脫了先前只有女幼師帶的傳統(tǒng)模式，打破了女幼師一統(tǒng)天下的格局，開始以迅雷不及掩耳之勢將男幼兒教師的表現(xiàn)陽剛的優(yōu)越性帶給了我們的孩子，孩子們很快喜歡上了這個(gè)帶他們游戲，帶他們上課的大男孩，李老師走到哪里，哪里就會(huì)有孩子跟在后面追問：“李老師，你什么時(shí)候上我們班上課?”“李老師，你帶我們玩的游戲真好玩!”“李老師……”，連平時(shí)不愛說話的孩子也會(huì)叫上一聲：“李老師”，然后沒有了后話，只是很滿意的笑著，眼神里蕩漾著滿滿的幸福，剛來伊始，因?yàn)槔罾蠋熀蛣偡謥淼膭⒗蠋熯€對我們的早操不太熟悉，所以他們兩個(gè)總是在隊(duì)伍后面跟著做操，可孩子們還是像崇拜偶像一樣，時(shí)不時(shí)的不顧做操回頭看一眼李老師。
在早操的時(shí)間，趙老師像往常一樣巡視幼兒早操時(shí)孩子的情緒狀態(tài)，提議李老師為孩子們提供一套適合孩子的陽剛之美的早操，李老師欣然接受了任務(wù)，不顧工作了一天的勞累，在下班時(shí)間將整理好的即適合幼兒年齡特點(diǎn)，又照顧到大多數(shù)孩子可以接受的動(dòng)作要領(lǐng)的無數(shù)體操，召集起所有老師將動(dòng)作統(tǒng)一，帶孩子進(jìn)行嘗試。
因此，就出現(xiàn)了文章開頭的精彩一幕：“臥似一張弓站似一棵松不動(dòng)不搖坐如鐘，走路一陣風(fēng);南拳和北腿少林武當(dāng)功，太極八卦連環(huán)掌中華有神功;棍掃一大片槍，挑一條線，身輕好似云中燕，豪氣沖云天，外練筋骨皮，內(nèi)練一口氣，剛?cè)岵?jì)不低頭，心中有天地，清風(fēng)劍在手，雙刀就看走，行家功夫一出手，就知有沒有，手是兩扇門，腳下是一條根，四方水土養(yǎng)育了，中華武術(shù)魂。東方一條龍兒女似英雄天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)中華有神功”，聽著這豪邁的動(dòng)感音樂，看到孩子出神的操練中的一招一式出掌收拳，那種神氣的眼神，特別是到了出拳時(shí)發(fā)自心底的吶喊，演繹著武林豪杰的范兒，氣勢尤為壯觀，一點(diǎn)也看不出已經(jīng)學(xué)著并做過幾遍會(huì)表現(xiàn)出來的勞累，孩子們開心的說：“我們的操真好呀!”“嘿!哈!”“嘿!哈!”其樂融融，就連老師們也露出了滿意的笑容，都說：“剛學(xué)的竟然出來這種效果，孩子們的動(dòng)作這么整齊，很有氣魄，真是太好了!”
適合兒童的就是最好的，這套早操的確給孩子們帶來了快樂!
快樂的小農(nóng)夫奧爾夫音樂教案篇十六
音樂是情感的藝術(shù)，又是聽覺的藝術(shù)。離開“聽”,音樂就沒有了存在的意義?！读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提到：音樂課不是培養(yǎng)歌唱家，而是培養(yǎng)終身熱愛欣賞音樂的人。欣賞是小學(xué)音樂課的重要內(nèi)容，欣賞也是表現(xiàn)音樂的基礎(chǔ)。不是每一個(gè)孩子都能用歌喉去展示表現(xiàn)音樂，但是我相信百分之一百的孩子都有一雙正常的耳朵，能欣賞音樂。教會(huì)孩子欣賞音樂，應(yīng)該比教會(huì)孩子唱幾首歌更重要。特別是在小學(xué)高年級，孩子處在變聲期，認(rèn)識水平有了很大的提高，他們喜歡欣賞課，愛上欣賞課。
如何上好高年級的音樂欣賞課呢？經(jīng)過這幾年對小學(xué)音樂欣賞教學(xué)，在教學(xué)過程中總結(jié)出了以下幾點(diǎn)。
一、欣賞音樂創(chuàng)設(shè)情境很重要。
“創(chuàng)設(shè)情境”就是設(shè)置與樂曲情緒及表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，以情境來激發(fā)學(xué)生的情感。創(chuàng)設(shè)情境的手段有多樣，例如，在六年級上期第一單元《迷人的弦樂》中欣賞德沃夏克的《幽默曲》，老師可以通過講作曲家的故事，然后播放波西米亞優(yōu)美的風(fēng)光錄像，讓孩子們?nèi)ンw會(huì)作曲家作此曲時(shí)當(dāng)時(shí)的心境，讓孩子很快就能與作曲家形成感情的共鳴。在欣賞一些樂曲時(shí)也可以用光線、掛圖片，甚至可以在教室環(huán)境布置上做文章。恰當(dāng)?shù)卦O(shè)境可以營造與樂曲相適應(yīng)的氣氛，讓學(xué)生做好欣賞樂曲的心理準(zhǔn)備。
通過老師語言的引導(dǎo)，激發(fā)起學(xué)生欣賞樂曲的欲望，并打好與樂曲情緒產(chǎn)生共鳴的感情基礎(chǔ)。老師的語言應(yīng)用力求確切、簡潔。對樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容不可不講，但又不能多講，因?yàn)橐魳肥遣豢捎谜Z言來代替的。只有當(dāng)學(xué)生不滿足老師對樂曲的介紹而產(chǎn)生一定要聽一聽這首樂曲的急切欲望時(shí)，欣賞教學(xué)才有可能取得預(yù)期的效果。
二、遵循音樂藝術(shù)的特點(diǎn)，多聽。
音樂是聽覺的藝術(shù)，如果要讓學(xué)生欣賞一首樂曲，聽一遍是不夠的，至少2――3遍。欣賞樂曲時(shí)的“聽”,就是通過聽某首樂曲，聽出情，情投入。每一遍的聽，老師要有不同的要求，老師所提的問題要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以及學(xué)生對欣賞內(nèi)容的理解程度，讓學(xué)生去聽，去完成老師的要求。例如，學(xué)生初聽樂曲不可能對之有深刻的理解，但有一點(diǎn)是可以做得到的，那就是對樂曲情緒的理解。是喜，是憂？是活潑還是沉重？是柔和還是跳躍？大多數(shù)學(xué)生都能準(zhǔn)確地作出判斷。那么老師可以以此為突破口引導(dǎo)學(xué)生去欣賞樂曲。
如，在六年級上學(xué)期第三單元欣賞《溜冰圓舞曲》《乒乓變奏曲》，首先欣賞之初先不出示樂曲的標(biāo)題，可先提問：今天老師給大家?guī)韮墒缀芴貏e的樂曲，聽完之后請你選擇它們分別為哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)配樂，為什么？聽完第一遍學(xué)生能夠準(zhǔn)確地選擇出第一首表現(xiàn)的溜冰，第二首表現(xiàn)的乒乓球，簡單地闡述自己的理由。再聽第二遍《溜冰圓舞曲》就可以提問：樂曲的情緒有沒有變化，是怎么變化的，選擇線條表示？老師用不同的線條表示不同的情緒。
音樂老師的欣賞提示可以是語言的，也可以是面部表情與動(dòng)作的。對于一些結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的曲目，教師可在第一遍欣賞之后對樂曲作補(bǔ)充性的解說，并隨之讓學(xué)生重聽全曲或分段欣賞。
學(xué)生的情感體驗(yàn)很重要。如果學(xué)生對所聽樂曲反應(yīng)冷漠，甚至在聽完之后有大失所望的感覺，那就勢必會(huì)使欣賞教學(xué)效果大受影響。因此，教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)盡力幫助學(xué)生，使他們通過欣賞樂曲能進(jìn)入音樂情境。
三、欣賞音樂，讓學(xué)生領(lǐng)悟音樂表現(xiàn)手法。
欣賞音樂，“領(lǐng)悟”就是理解樂曲，其中包括對樂曲內(nèi)容及思想感情的理解，對樂曲表現(xiàn)手段的理解。
當(dāng)學(xué)生對樂曲產(chǎn)生了濃厚的興趣并引起了初步的情感共鳴時(shí)，教師就可以因勢利導(dǎo)地對樂曲進(jìn)行分析。分析方法可以有講解、討論等多種形式。分析的內(nèi)容可包含樂曲的主題思想、樂曲的結(jié)構(gòu)、樂曲的風(fēng)格、樂曲的速度與力度，以及旋律、節(jié)奏、和聲等要求素。老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識面來確定分析的角度和深度，不必面面俱到，也不必刨根究底。采用邊分析邊逐段細(xì)聽的方法是很有必要的，因?yàn)檫@樣做便于保持學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生的特定情緒，并在這種情緒的作用下主動(dòng)地去探究樂曲的內(nèi)涵。讓孩子理解一些音樂的表現(xiàn)手法，也是教給孩子欣賞音樂的一種能力，只是老師要掌握好這個(gè)“度”,教給孩子欣賞音樂的方法，讓孩子終身受益。
四、教會(huì)孩子欣賞美、創(chuàng)造美。
當(dāng)學(xué)生聽懂了某首樂曲，不等于此次欣賞教學(xué)目標(biāo)就可以“劃句號”了，教師應(yīng)適時(shí)地啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造。每位學(xué)生欣賞同一首曲都有不同的理解，要培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。只能欣賞美而不能創(chuàng)造美，那么這種欣賞肯定是膚淺的。這里所說的“創(chuàng)造”并不是指專業(yè)的作曲。
小學(xué)音樂課堂上的創(chuàng)造可以包括多方面的內(nèi)容，如，欣賞完愛爾蘭踢踏舞《大河之舞》后，讓孩子們分小組創(chuàng)編一曲踢踏舞節(jié)奏，然后小組設(shè)計(jì)動(dòng)作表演。孩子們很樂于去做，而且做得很認(rèn)真。有時(shí)還可以讓他們用表情和動(dòng)作表現(xiàn)所聽到的音樂；用簡易樂器富有表情地演奏樂曲的主題；根據(jù)樂曲主題習(xí)作簡單的變奏譜；繪出簡單的圖畫，表現(xiàn)樂曲的基本情緒和基本內(nèi)容等。所有這些創(chuàng)造活動(dòng)都必須有一個(gè)前提，那就是“動(dòng)情”.教師應(yīng)努力啟發(fā)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望，只有這樣才能使音樂欣賞教學(xué)取得滿意的效果。
讓孩子感受音樂之美，引導(dǎo)孩子欣賞音樂，教會(huì)孩子欣賞音樂，是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，學(xué)會(huì)欣賞音樂會(huì)讓孩子們受益一生。作為一名音樂教師，上好欣賞課是我們的責(zé)任，也是我們的義務(wù)！
欣賞――將為孩子們打開音樂之門，真正地走進(jìn)音樂的殿堂，去感受音樂無窮的魅力！
[為孩子打開音樂之門教育隨筆]。
快樂的小農(nóng)夫奧爾夫音樂教案篇十七
剛開始班里的孩子基本上，都是老師抱著睡覺，有一天我突然想試一下，如果不抱他們會(huì)睡覺嗎？結(jié)果證明因?yàn)槔蠋熋刻毂Ш⒆铀殉闪?xí)慣，有一部分孩子不在按時(shí)睡覺，而是在哪玩不肯睡。尤其是妞妞因?yàn)閯傔M(jìn)園時(shí)年齡較小，一直都是老師陪著睡覺，由于那天中午沒有陪她睡，孩子幾乎是哭著進(jìn)入夢鄉(xiāng)的，雖然很心疼但我還是從那天開始，不在抱她睡覺，而讓她自己睡覺。并每天給孩子商量說老師今天不會(huì)抱小朋友睡覺，你們要自己睡覺，并學(xué)會(huì)獨(dú)立。
自從孩子自己開始睡覺后，有一段時(shí)間很乖，每個(gè)孩子都睡得很早，可是這幾天我突然發(fā)現(xiàn)，孩子不在按時(shí)睡覺了，一直在那說個(gè)不停，老師管他們了就會(huì)安靜，如果不管就在那一直嘀嘀咕咕，對此我進(jìn)行了反思，并上網(wǎng)查找其中原因。最后得知孩子是到了有自己的`“思維考慮模式的階段”。
記得在很早之前就聽過一個(gè)專家的講座：再給孩子5分鐘。聽后感觸很多，雖然中間隔了一段時(shí)間，但我仍清楚的記得這其中的內(nèi)容。我也時(shí)常把這個(gè)方法用于教育自己的方法上，效果還是那樣的好。今天我想把這個(gè)方法用于在這群孩子身上。
那天我要去開會(huì)了，臨走時(shí)看到孩子們不在那睡覺，卻一直在哪玩?zhèn)€不停，看到這樣的場面后，我愣了一下，最后，我想到了“再給孩子5分鐘”的方法。便開始跟孩子溝通“從躺床上開始前5分鐘，可以自由講話，自己玩，自己想做的事情在5分鐘之內(nèi)全部做完。但是，當(dāng)老師喊停的時(shí)候，就是從第6分鐘開始，所有孩子必須進(jìn)入安靜狀態(tài)，誰也不許講話，孩子們也都贊同這個(gè)方法。
辦法實(shí)施了，前5分鐘孩子們像砸開了鍋一般，但我一喊停，所有孩子都嘎然而止，靜靜的躺在床上。雖然有個(gè)別孩子還在做著鬼臉，但我感覺特別的高興，因?yàn)橹皇菨M足了孩子們一個(gè)小小的要求，孩子們卻變的如此聽話。
再給孩子5分鐘，這個(gè)辦法不錯(cuò)，希望您也試一下，或許對孩子會(huì)很有用。
快樂的小農(nóng)夫奧爾夫音樂教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聽辨聲音的'長、短。
2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時(shí)值的不同。
3、會(huì)用肢體語言或樂器，表現(xiàn)聲音的長短變化，體驗(yàn)聲音游戲的樂趣。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂：《有趣的聲音》、《火車開啦》。
2、圖譜。
3、樂器。
活動(dòng)過程：
一、聲音游戲。
有哪些小動(dòng)物來了？讓幼兒說出動(dòng)物的名稱，然后模仿叫聲及動(dòng)作。如：。
（小小貓；喵-小狗：汪汪汪汪）讓幼兒說出誰的聲音長（短）？
小羊：咩-咩-小雞：嘰嘰嘰嘰。
（啟發(fā)：動(dòng)物園里、大街上、廚房里、天空中------4---5人）。
二、肢體游戲。
2、小結(jié)：我們生活中的聲音，有長也有短，老師用一根長紙條表示長音，如：喵-；把這根長紙條剪成兩段，就變成兩個(gè)短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。
3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長短不同的聲音，如：長音，伸長手臂；短音時(shí)，握拳手臂收回。
4、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作演奏聲音的長短節(jié)奏。如：拍手、踏腳、搖頭-----。
三、節(jié)奏游戲。
1、認(rèn)識樂器：三角鐵、木魚，知道名稱和用法。
2、讓幼兒用自己手里的樂器敲出聲音，說出是長音還是短音。
3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》，a組幼兒用三角鐵演奏長音，b組幼兒用身體動(dòng)作（拍手、踏腳----）演奏短音。然后b組幼兒用木魚演奏短音，a組幼兒用身體動(dòng)作（踏腳、開槍、敲鼓---）演奏短音。
4、a、b組看圖譜分段演奏。
四、活動(dòng)小結(jié)。
我們周圍有許多長短不同的聲音，音樂就是由很多長短不同聲音組成的。
開火車出教室，去尋找外面不一樣的聲音。
小百科：奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機(jī)會(huì)進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個(gè)聲源，去傾聽，辨別，想象來自生活和自然界的不同的聲音。
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