一個好的教案可以提供給其他教師進行參考和借鑒，促進教學交流和共享。教案的編寫要充分利用教學資源，提高教學資源的利用效率。以下是一些值得學習的教案典范，希望對大家的教學工作有所幫助。
解救水果寶寶教案篇一
1、創(chuàng)設情景，使幼兒在輕松的氛圍中認識水果。
2、通過觸覺、視覺、味覺等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。
3、培養(yǎng)幼兒的大膽、連貫表述的能力。
1、蘋果、香蕉、桔子、梨子各若干個，并用布袋包好。
2、水果拼盤四個，小碗20個，勺子20個。大筐一個。
3、多媒體材料：西瓜寶寶卡通圖片一個，水果圖片音樂相冊一個。
一、猜一猜
1、出示西瓜寶寶卡通圖。
小朋友你們看，他是誰??？(西瓜寶寶)
對，西瓜寶寶今天要過生日，誰想去?。窟€可以帶一個寶寶去，就是布袋里的寶寶。請你們摸一摸布袋，猜猜里面是什么寶寶。
2、幼兒摸布袋，猜猜里面是什么。
二、認一認
1、請小朋友打開看看，里面到底是什么呢？幼兒說出自己布袋中水果的名稱、顏色、形狀。
2、請手中是紅色寶寶的舉起來給我看。
請手中是圓圓的寶寶舉起來給我看。
請手中是香蕉寶寶的舉起來給我看。
3、請小朋友把你的寶寶放在桌子中間。這些寶寶合起來有一個共同的名字叫“水果”。
三、說一說
1、現在請小朋友帶著你的寶寶到西瓜寶寶家去。可是,西瓜寶寶不認識你的寶寶，你應該怎么介紹呢？請個別幼兒嘗試。(老師以西瓜寶寶口吻問：“你是誰啊？你的寶寶叫什么名字？他是什么樣子的？”幼兒回答。)
2、大家一起來。
3、西瓜寶寶請大家看水果音樂相冊，幼兒邊看邊認識其中出現的水果。
四、嘗一嘗
2、幼兒品嘗。
3、組織交流。
五、小結。
今天我們和西瓜寶寶度過了一個快樂的生日慶祝會，認識了許多水果寶寶，知道了它們的顏色和形狀；還品嘗了許多水果，知道了他們的味道。我們和西瓜寶寶再見！
解救水果寶寶教案篇二
1、理解兒歌內容，能用簡短的語言回答問題，大膽表達自己的想法。
2、愿意與老師、同伴交流，能安靜地傾聽老師和同伴講話。
3、樂于嘗試仿編兒歌。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
火車聲音、音樂伴奏帶、火車大背景、各種水果、小火車圖片人手一張，記號筆人手一支
活動重點和難點
重點：理解兒歌的內容
難點：仿編兒歌
1、以游戲進入情景，熟悉兒歌
（1）小朋友們我們來聽一段聲音（播放火車聲音）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦?。ń處熯吥罨疖嚨穆曇暨叧鍪净疖嚧蟊尘埃?，我們一起來學學火車的聲音吧?。◣熡淄瑫r發(fā)出火車的聲音）師邊說邊有節(jié)奏做動作：“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。”我們一起來學一學這句好聽的話。
（2）西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看都有誰吧，（出示蘋果）是誰啊？（蘋果）老師要用好聽的話請?zhí)O果寶寶上火車，小朋友們仔細聽：“蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行?！毙∨笥褌兾覀円黄饋韺W一學吧。（師幼一同請?zhí)O果上火車）
（3）小朋友，穿著黃色的衣服，長得像月亮的水果是誰啊？（幼回答香蕉，教師出示香蕉）那誰會用剛剛我們學的好聽的話請香蕉上火車呢？(請個別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)
（4）老師這還有一個謎語，你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰?。浚ㄆ咸眩┰瓉硎瞧咸?，那位小朋友用好聽的話請它上火車啊？（請個別幼兒回答后集體念一遍）
（5）西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。
2、完整欣賞兒歌
（1）西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫《水果寶寶坐火車》：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。（師邊念邊播放音樂）
（2）小朋友們好聽嗎？現在，我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學唱這首兒歌吧。（師幼隨音樂同念兒歌一遍）
（3）小朋友們真棒，現在老師要請幾個小朋友們上來表演了？誰愿意請舉手。（請個別小朋友上臺念兒歌）
3、仿編兒歌
（1）小朋友們你還想請什么水果上火車啊？你們可要用好聽的話請它上火車哦。（請個別幼兒回答）
（2）現在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆，你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請上火車一起去旅行。準備好后老師還要請小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。（幼兒繪畫后引導幼兒仿編兒歌）
由于這學期是幼兒入園的第一個學期，幼兒年齡較小，所以開展了本次語言活動《水果寶寶坐火車》，因為本次活動內容的選擇非常適合小班幼兒的年齡特點，接近生活，兒歌內容簡單易懂，念起來朗朗上口，幼兒參與的積極性很高，活動開始時，我首先以游戲的方式進入情境，出示火車圖片粘貼在黑板上“西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦”，吸引幼兒融入到學習活動，引導幼兒主動的學習。在活動過程中以幼兒游戲為主，學習句子“xx寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行”在游戲過程中，我采用了多種方式讓幼兒掌握，先讓個別幼兒單獨說，然后再集體說；先輕輕地說，然后大聲說；分小組說，我還加上身體動作讓兒歌形象化，調動幼兒傾聽的積極性，從而達到更好地教學效果，幼兒學習的興趣也很濃厚，都能積極地回答老師提出的問題，語言能力得到了進一步的提升。在仿編兒歌時，由于水果可以在生活中經常接觸到，創(chuàng)編的面比較廣，所以幼兒可以舉例出各種水果，但由于我的教學準備不夠充分，幼兒說出的水果沒有圖片，導致3-4個幼兒不愿意回答問題，所以效果不太顯著。讓幼兒多了解水果的特征。西瓜爺爺帶著水果寶寶去旅行，我扮演了西瓜爺爺，請可愛的水果娃娃去旅行，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒既復習了兒歌的內容，又參與了游戲，讓幼兒在玩中學習，達到了很好的效果?？傊?，本次活動的環(huán)節(jié)設計得較好，活動始終以旅行為線索貫穿整堂課，水果圖片效果逼真，激發(fā)幼兒的興趣。在游戲中學習，體現了老師的主導和幼兒的主題主體作用，這符合小班孩子的身心特點，使幼兒在玩樂中突破了活動的重難點。
解救水果寶寶教案篇三
1、能選擇自己喜歡的顏色用涂染的方法給水果染色，體驗涂色的樂趣。
2、學習整理繪圖工具。
3、會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
1、教師涂好顏色的水果寶寶。
2、油畫棒、各種水果寶寶的輪廓紙若干。
3、歡快活潑的一段音樂。
1、以游戲的口吻，引起幼兒興趣。
水果王國要召開舞會，水果寶寶們都要穿上自己最漂亮、最鮮艷的衣服去參加。
2、出示涂好顏色的水果寶寶。
引導幼兒說說水果寶寶們穿的是什么顏色的衣服?
3、鼓勵幼兒給水果寶寶“穿”新衣。
(1)出示沒有涂顏色的水果輪廓圖片，鼓勵幼兒為它們“穿”上新衣服。
(2)示范涂色方法(從下往上涂，把它的全身都涂個遍。)幼兒每人選一個自己喜歡的水果寶寶，幫它“穿上”新衣服。
(3)鼓勵幼兒和水果寶寶說說話。
4、欣賞作品。
幼兒互相觀賞涂好顏色的水果娃娃。
播放歡樂地樂曲，參加水果舞會。
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發(fā)展來增加操作材料的難度。
解救水果寶寶教案篇四
1、能說出常見水果的名稱及其味道、顏色等特征。
2、能準確的為水果寶寶（部分水果卡片）找到媽媽（整體水果卡片）。
重點：說出常見水果的名稱及其味道、顏色等特征。
難點：能準確的為水果寶寶找到媽媽。
摸袋（內裝各種整體水果卡片），幼兒用書《水果寶寶找媽媽》
1、師出示摸袋：今天我?guī)砹丝蓯鄣乃蠋煱阉麄儾卦诹舜永?，我們來摸一摸?/p>
2、師引導幼兒上前摸摸水果，一起數（1、2、3），水果寶寶出來了，看看是**。（說說水果的名稱、形狀（圓圓的）。
3、游戲：水果寶寶找媽媽
（2）師邊念兒歌邊示范:蘋果寶寶你別哭，我來幫你找媽媽，找到一個大蘋果，快和媽媽親一親。
師指導幼兒將貼有雙面膠的小蘋果，小桔子貼到大蘋果，大桔子，為水果寶寶找對媽媽。
（3）師抱抱親親寶寶說：寶寶你真棒，幫助水果寶寶找到了媽媽，水果寶寶謝謝你！
4、幼兒操作活動，教師指導幼兒用連線的方法完成幼兒數學用書《水果寶寶找媽媽》。
解救水果寶寶教案篇五
1、 理解兒歌內容，能用簡短的語言回答問題，大膽表達自己的想法。
2、 愿意與老師、同伴交流，能安靜地傾聽老師和同伴講話。
3、 樂于嘗試仿編兒歌。
火車聲音、音樂伴奏帶、火車大背景、各種水果、小火車圖片人手一張，記號筆人手一支
重點：理解兒歌的內容
難點：仿編兒歌
1、 以游戲進入情景，熟悉兒歌
（1）小朋友們我們來聽一段聲音（播放火車聲音）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦?。ń處熯吥罨疖嚨穆曇暨叧鍪净疖嚧蟊尘埃覀円黄饋韺W學火車的聲音吧?。◣熡淄瑫r發(fā)出火車的聲音）師邊說邊有節(jié)奏做動作："西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。"我們一起來學一學這句好聽的話。
（2）西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看都有誰吧，（出示蘋果）是誰啊？（蘋果）老師要用好聽的話請?zhí)O果寶寶上火車，小朋友們仔細聽："蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。"小朋友們我們一起來學一學吧。（師幼一同請?zhí)O果上火車）
（3）小朋友，穿著黃色的衣服，長得像月亮的水果是誰啊？（幼回答香蕉，教師出示香蕉）那誰會用剛剛我們學的好聽的話請香蕉上火車呢？（請個別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍）
（4）老師這還有一個謎語，你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰?。浚ㄆ咸眩┰瓉硎瞧咸?，那位小朋友用好聽的話請它上火車啊？（請個別幼兒回答后集體念一遍）
（5）西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。
2、完整欣賞兒歌
（1）西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。（師邊念邊播放音樂）
（2）小朋友們好聽嗎？現在，我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學唱這首兒歌吧。（師幼隨音樂同念兒歌一遍）
（3）小朋友們真棒，現在老師要請幾個小朋友們上來表演了？誰愿意請舉手。（請個別小朋友上臺念兒歌）
3、仿編兒歌
（1）小朋友們你還想請什么水果上火車??？你們可要用好聽的話請它上火車哦。（請個別幼兒回答）
（2）現在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆，你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請上火車一起去旅。準備好后老師還要請小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。（幼兒繪畫后引導幼兒仿編兒歌）
小班語言活動《水果寶寶去旅行》是我來到轉龍鎮(zhèn)幼兒園第一次公開教學活動，雖然以前也參加過此類型的教研活動，但是還是有那么一點小緊張，在緊張的情緒中準備了此次活動。我設計這節(jié)課是希望通過兒歌欣賞，圖片展示，游戲活動等活動來培養(yǎng)幼兒對兒歌的興趣，發(fā)展孩子的表達能力和創(chuàng)編能力，體驗兒歌和游戲帶來的快樂。為了這一節(jié)課我也做了一些準備工作：設計流程，編寫教案，下載音效，選配樂，制作課件等，本以為是胸有成竹的，但上完了課心情并未感到輕松，在反復回憶活動過程及聽取同事們的聽課意見后，我對我的這節(jié)課作如下反思：
一、活動準備不夠充分。
教授者對課堂狀況應該有個預設，對幼兒的認知面應該有個預測。如我在問到"什么是旅行？"的時候，小朋友們都答不上來，最后在問幾個孩子未果的情況下，我就自己作出了回答，這樣明顯地削弱了課堂的氣氛，也影響了課堂教學的流暢性。也就是說我在備課的過程中既沒有預設也沒有預測，只是重點備了教材而忽視了還要"備孩子"！"備孩子"就是對你教授對象年齡層次，認知層次應該有個很準確地了解，這樣才能做到你拋下一個"包袱"他就能接得住，繼而一個接一個環(huán)環(huán)相扣緊密聯系，才能達到理想的課堂效果。而平時我們在和孩子交流關于旅行的話題時總是說"去哪兒玩的呀？"等等，沒有有意識地引導幼兒去接觸一些書面語，導致了認知面的狹窄。這是我要在以后的日?；顒又幸⒁饧訌姷?。
還有我的課件中西瓜爺爺沒有在火車頭上，以至于活動中幼兒發(fā)現后一直在強調誰來開火車，還差一個，這些都是以后我在設計時應該想到的，應該準備更充分些、考慮更周全些。
二、環(huán)節(jié)需要多推敲，語言需要多錘煉。
有人說教無定式，的確，教學沒有一個放之四海皆準的方法，教學就是一種駕馭的藝術，誰有較強的駕馭能力，那么他的課堂就一定有非凡的氣場！但這種駕馭是基于一個很科學的環(huán)節(jié)設定而說的。比如說我這堂課的游戲活動就沒有設計好，事前我想過用頭飾帶幼兒游戲，可是我考慮到我班幼兒平時我們就會以角色扮演來游戲，所以在活動中我也沒用頭飾，效果并不是很理想，我還是應該準備一些頭飾，那么孩子會更感興趣，效果就更不一樣了。
一個擁有超強駕馭能力的人他的語言能力也是超強的，每句話都不累贅，每個問題都擊中要害。而活動中我發(fā)現我的語言有些啰嗦，太多的"嗯，呀"等象聲詞。有些地方過度不自然，比如在導入西瓜爺爺的卡片時就很含糊地帶過了，如果換成這樣：出示了火車圖片后就問"火車是空著的，要想讓他動起來必須有人來開呀，那他是誰呢？"，然后亮出西瓜的圖片，貼近火車的駕駛室，再問"西瓜爺爺開火車去干什么呢？"，然后就順理成章地導入第一句兒歌"西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行！"。這樣一來干凈利落，毫無贅述，環(huán)環(huán)相扣，緊密流暢。
教育就是不斷地反思，在反思中不斷地進步！我想，在以后的教學中我會注意到這些存在的不足，做到充分備課，注重環(huán)節(jié)的科學緊湊性，平時的教學中還要加強語言方面的錘煉，爭取做個有超強課堂駕馭能力的教師。
解救水果寶寶教案篇六
1、認識紅、黃、綠三種顏色，并認識漢字紅、黃、綠。學講完整的一句話。
2、幼兒愿意參加游戲活動，體驗成功的快樂。
3、認識常見的水果。
活動準備：
2、漢字卡三張：紅、黃、綠。
3、水果胸飾人手一個，篩子二個，紅布二塊，紅、黃、綠三種顏色的墊子各一個。
教師變出什么嗎？”教師把紅布拿開，嘩，有一篩子的水果。
2、教師：“哎，讓我們一起來看看有哪些水果寶寶?！碧O果、菠蘿、香蕉、櫻桃******。
1、教師：“請小朋友再來看看這些水果都有些什么顏色??？（紅色、******）
2、請三個小朋友出來將水果送到相應的墊子上。
3、教師：“哦，這是紅色的水果，那我們就送它字寶寶‘紅’，請小朋友跟我一起念‘紅’?！?/p>
4、教師：“那綠色的小果我們應該送它什么字寶寶呢？（綠）嗯，你們真棒。那我們一起來念字寶寶‘綠’?！?/p>
5、教師：“那**的小果我們應該送它什么？（字寶寶黃）嗯，你們真厲害！我來請一個小朋友來送一下。（請一個小朋友出來送）好，讓我們一起來念一下‘黃’?！?/p>
6、教師：“好，水果們都有了自己的字寶寶，讓我們再來認識一下它們，這個是字寶寶‘紅’，這個是字寶寶‘綠’，這個是字寶寶‘黃’?？辞宄藛?？那我們就要和它們做游戲了?！?/p>
3、好，我們開始行動吧。（聽摘果子的音樂將水果寶寶送回家。）
2、每個幼兒一份水果，品嘗水果的味道，可和同伴一齊分享。
解救水果寶寶教案篇七
五顏六色的水果總是會引起幼兒高度的注意力和濃厚的興趣，我根據《幼兒園教育指導綱要(試行)》中提出的教育目標，設計這堂課。
1、創(chuàng)設情境，使幼兒在輕松的氛圍中認識各類水果。
2、通過看、摸、聞或吃等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
認識各類水果，并能簡單介紹部分水果的外形特征和味道。
1、蘋果、香蕉、桔子、梨子、菠蘿等水果各幾個，紙箱一個。
2、水果寶寶圖片若干，水果拼盤一份(幼兒能人手一份)。
一、猜一猜
1、出示西瓜圖片：小朋友們，你們看看它是誰呀?---西瓜
2、幼兒摸一摸，并猜一猜里面是什么。
二、認一認
1、打開紙箱，讓小朋友看看里面到底是什么?幼兒說出各種水果的名稱、顏色、形狀。
2、請手中是紅色寶寶的舉起來給我看，請長長寶寶的小朋友舉手，請黃色寶寶。請圓圓寶寶。
3、出示各種水果組成的圖片，并告訴小朋友，各類寶寶有一個共同的名字叫“水果”，提問幼兒還吃過哪些水果?出示其他水果圖片，幼兒根據圖片回憶。
4、讓幼兒品嘗自己手中的水果，并能夠說出是什么味道。
三、說一說
1、現在請小朋友帶著你的寶寶到西瓜寶寶家去，可是西瓜寶寶不認識你的寶寶，你要試著給他介紹你的寶寶哦!請個別幼兒嘗試。(老師當西瓜寶寶，問：“你是誰啊?你的寶寶叫什么名字?它是什么樣子的呀?”—我是xx，我的寶寶叫桔子，它圓圓的，是黃色的，吃起來酸酸的。)
2、大家一起去西瓜寶寶家做客，教師拿出事先準備好的水果拼盤與寶寶一同分享并結束本次活動。
此次活動中，本人能充分運用實物調動幼兒的積極性，通過觸覺、視覺、味覺等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。活動中本人不斷拋出問題，利用圖片激發(fā)幼兒的探究欲望，使幼兒從以往的被動接受成為主動思考，并能準確告訴答案。
解救水果寶寶教案篇八
1、 理解兒歌內容，能用簡短的語言回答問題，大膽表達自己的想法。
2、 愿意與老師、同伴交流，能安靜地傾聽老師和同伴講話。
3、 樂于嘗試仿編兒歌。
4、 理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
5、 理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌
火車聲音、音樂伴奏帶、火車大背景、各種水果、小火車圖片人手一張，記號筆人手一支
重點：理解兒歌的內容
難點：仿編兒歌
1、 以游戲進入情景，熟悉兒歌
（1）小朋友們我們來聽一段聲音（播放火車聲音）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦?。ń處熯吥罨疖嚨穆曇暨叧鍪净疖嚧蟊尘埃覀円黄饋韺W學火車的聲音吧?。◣熡淄瑫r發(fā)出火車的聲音）師邊說邊有節(jié)奏做動作："西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。"我們一起來學一學這句好聽的話。
(2）西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看都有誰吧，（出示蘋果）是誰??？（蘋果）老師要用好聽的話請?zhí)O果寶寶上火車，小朋友們仔細聽："蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。"小朋友們我們一起來學一學吧。（師幼一同請?zhí)O果上火車）（3）小朋友，穿著黃色的衣服，長得像月亮的水果是誰啊？（幼回答香蕉，教師出示香蕉）那誰會用剛剛我們學的好聽的話請香蕉上火車呢？(請個別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)（4）老師這還有一個謎語，你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰啊？（葡萄）原來是葡萄，那位小朋友用好聽的話請它上火車??？（請個別幼兒回答后集體念一遍）（5）西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。
2、完整欣賞兒歌
（1）西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。（師邊念邊播放音樂）
（2）小朋友們好聽嗎？現在，我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學唱這首兒歌吧。（師幼隨音樂同念兒歌一遍）(3)小朋友們真棒，現在老師要請幾個小朋友們上來表演了？誰愿意請舉手。（請個別小朋友上臺念兒歌）
3、仿編兒歌
（1）小朋友們你還想請什么水果上火車?。磕銈兛梢煤寐牭脑捳埶匣疖嚺?。（請個別幼兒回答）
(2)現在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆，你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請上火車一起去旅。準備好后老師還要請小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。（幼兒繪畫后引導幼兒仿編兒歌）
本次活動是一次語言活動，主要目標是讓幼兒理解兒歌內容，進行創(chuàng)編兒歌。這個活動中，幼兒的積極性比較高，開始部分，我用一個聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中，幼兒也能跟著我念兒歌，師幼互動氣氛不錯。
但是也存在著不足，在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時候，幼兒說出來的不多，我沒能夠做出更好的引導。在結束部分，玩開火車游戲的時候，本來設計好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有準備充分導致沒有把兒歌念完整。在下次教學活動中，要做好充分的準備。
解救水果寶寶教案篇九
兒歌《水果寶寶（去旅行》語言生動，相同的句式，角色不同，每句“咔嚓咔嚓去旅行”營造出充滿童趣的游戲畫面，非常適合小班幼兒朗誦和仿編。《指南》中指出：幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應。圍繞這一精神，針對小班幼兒直觀形象思維特點，在游戲情境中學習的方式，創(chuàng)設了“旅行”主題，情境化開展了欣賞兒歌、配合圖譜理解記憶兒歌、多樣化朗誦兒歌及仿編兒歌。將科學、藝術、社會相關領域的活動融為一體，讓幼兒在充分表達的同時獲得多方面發(fā)展。
1、利用圖譜感受詩歌的結構，以游戲朗誦等多種形式，幫助幼兒掌握詩歌。
2、在活動中體驗集體旅行的輕松快樂。
3、根據兒歌的結構，替換不同的水果，嘗試仿編兒歌。
1、ppt水果村旅行圖。
2、卡片：圖譜、火車、西瓜、蘋果、香蕉等圖片。
3、兒歌錄音、開火車音樂、七星葫蘆棒。
一、開火車游戲導入。
1、小朋友坐在椅子上，隨音樂和老師一起模仿開火車。
2、引導幼兒看大屏幕，來到了水果村。一起和水果村的西瓜爺爺打個招呼。西瓜爺爺說：“不巧，今天我們要去旅行。”
3、“旅行”是什么意思呀？（旅行就是出去玩的意思）
二、欣賞詩歌錄音，理解內容，初步了解詩歌的結構。
1、西瓜爺爺要去旅行，編了一首好聽的兒歌。我們聽聽西瓜爺爺要和哪些水果寶寶去旅行。兒歌的名字叫——水果寶寶去旅行。完整地欣賞兒歌。
2、小朋友，你最喜歡兒歌里的那一句？老師最喜歡“咔嚓咔嚓去旅行?！?/p>
——咔嚓咔嚓去旅行，這是什么意思呀？（是開火車的聲音）是在給水果寶寶加動力。
三、利用圖譜，回憶詩歌內容。
1、剛才我們聽到兒歌里說道，西瓜爺爺怎么去旅行？（開火車）
2、出示蘋果，并念出這句。（紅紅的，圓圓的）
3、第二節(jié)車廂里坐著那個水果寶寶？（香蕉）
4、第三節(jié)車廂里坐著那個水果寶寶？（葡萄）
四、朗誦詩歌。
1、小朋友和老師一起把這好聽的兒歌念出來吧。
2、分段念。（我做水果，念前面一句，小朋友給我加動力，念后面的一句。）
水果爺爺看見小朋友學得這么快，給每一個小朋友送了一份禮物，讓你們拿著沙球給火車加動力。
五、仿編兒歌
1、師：哦，小朋友看看，這里還有幾節(jié)車廂是空的，你們猜猜，會是哪個水果寶寶上火車呀？我們要用好聽的話請它上火車（個別幼兒回答），提醒幼兒請來了水果寶寶，別忘了加動力。
2、根據描述，（什么顏色，什么形狀，像什么）可請出櫻桃、菠蘿、梨子……
3、完整地念兒歌。把我們請來的水果寶寶一起加到兒歌中去。
六、開火車旅行結束。
1、為什么大家都去旅行呀？（因為很多人在一起很開心）
2、現在我們去旅行吧。老師扮演火車司機，你們扮旅行者，一起去旅行。司機說：“馬老師，馬老師開火車，咔嚓咔嚓去旅行。”那小朋友也喊著自己的名字上火車“xxx寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行。”
3、看ppt看看我們旅行的線路圖，從墨子巷幼兒園出發(fā)，第一站到達“振風塔”，第二站“黃梅戲藝術中心”，第三站“兒童公園”
要求：在旅行中不能擁擠，到景點了不攀折花草，愛護公物。
4、最后隨音樂《開火車》出發(fā)了。
解救水果寶寶教案篇十
1.理解兒歌內容，并體驗學習兒歌進行游戲的快樂。
2.樂于嘗試仿編兒歌。
《火車開啦》伴奏音樂、水果圖片人手一個、西瓜爺爺圖片、水果寶寶課件 四、教學重點與難點：
重點：學習理解兒童內容
難點：仿編兒歌
游戲法，討論法，多媒體輔助法
教學反思：
本次活動是一次語言活動，主要目標是讓幼兒理解兒歌內容，進行創(chuàng)編兒歌。這個活動中，幼兒的積極性比較高，開始部分，我用一個聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中，幼兒也能跟著我念兒歌，師幼互動氣氛不錯。
但是也存在著不足，在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時候，幼兒說出來的不多，我沒能夠做出更好的引導。所以創(chuàng)編起來比較吃力，對于小班幼兒兒歌比較長。在結束部分，玩開火車游戲的時候，本來設計好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有準備充分導致沒有把兒歌念完整。在下次教學活動中，要做好充分的準備。
解救水果寶寶教案篇十一
1、 在游戲中引發(fā)有幼兒形狀、顏色、名稱、味道等方面感受不同的水果。
2、 樂意做做水果寶寶，感受共同游戲的快樂。
水果模擬物18個：西瓜2個，柚子1個，桃子1個，紅蘋果2個，青蘋果2個，香蕉3個，橘子1個，橙子2個。梨2個，獼猴桃1個。
一、 找水果 (關注幼兒情感、態(tài)度及對“找”理解和行為，及時互動)
1、 教師。給孩子帶來了一些水果寶寶，每位幼兒拿一個你喜歡的水果寶寶。誰來告訴我，你拿的什么水果呀?他是什么顏色?什么形狀呀?(你說的真完整，那記住你就是----寶寶啦)。
2、 游戲：水果寶寶站出來。記住你是什么水果寶寶了嗎?我來試一試，我喊這個水果的名字，拿這個水果寶寶的小朋友趕緊站起來。
3、 游戲：喝果汁。(1)教師介紹游戲規(guī)則。師說：攪攪攪果汁，攪個西瓜香蕉汁，西瓜香蕉就趕緊跑來圍著老師轉。師說：咕嚕嚕咕嚕嚕，說“?！北硎竟瓟嚭昧?，大家做拿吸管的動作喝果汁。(2)玩游戲。-----演的真不錯，謝謝你們。
二、 認水果
1、 大家看橙子、和西瓜有沒有一樣的地方?(都是圓形的，他們形狀一樣啊)
2、 有沒有和柚子一樣的水果?(梨、桃子和柚子形狀一樣，都是一頭尖尖的一頭圓圓的)(梨、香蕉和柚子顏色一樣，都是黃色的)
3、 你們這么聰明，老師問問你們，桃和獼猴桃有哪些地方一樣呢?(都有癢癢的毛)
三、買水果。
(1)我們來玩買水果的游戲吧?？蛇@么多水果寶寶，老師都記不住了，怎樣讓老師記住你的水果寶寶呢?(幻想辦法)老師有一個好辦法，把水果寶寶畫在手臂上。借筆、還筆(隨機進行禮貌教育)。
(2)介紹游戲玩法。師說：買買買水果，我要買水果，小朋友問：你要買什么水果呀?師回答說：“我要買桃子、桃子就跑過來抓住老師衣服。再接著買水果，當老師一拍手，表示籃子繩子斷了，‘水果寶寶’要滾落一地?！?/p>
解救水果寶寶教案篇十二
1、能運用多種感官，感知了解獼猴桃的主要特征。
2、能運用多種方法去找尋觀察水果的特征，提高觀察感知能力、比較能力和判斷力。
3、愿意參與感知活動，并樂意用語言與他人交流自己的發(fā)現和感覺。
感官標記、特征標記若干，香蕉、橘子、獼猴桃、蘋果圖片、實物若干。
ppt：你們看，這是誰呀?(蘋果)是的，蘋果寶寶今天要過生日了。她要請很多寶寶一起去和他過生日，誰想去?(我想去)你們都想去對吧。
2、看一看師：到底是什么，我們打開來看一看?
3、認識獼猴桃出示獼猴桃?guī)煟鹤睾稚膶殞毥惺裁疵帜銈冎绬?
師：獼猴桃摸上去……?(毛毛的)師：誰的摸上去粗糙的?把摸上去毛毛的寶寶舉起來。
師：誰的摸上去光光的?光光的把寶寶舉起來。(錯控，糾正幼兒的錯誤感覺，讓幼兒比較摸光光的和粗糙的水果)粗糙的現在不舉起來。
師：這些寶寶啊，他們都要帶到蘋果寶寶家去了，那他們去的時候我們讓他們排排隊好嗎?(好)
1、排排隊師：排排隊，來橘子先來排隊。
2、數一數師：數一數，來了幾只橘子寶寶。
蘋果排隊，數一數香蕉排隊，數3、揭示水果名稱師：好，我們來看看，蘋果寶寶要請這些寶寶一起去。(逐一出示水果圖片)有的是蘋果寶寶，有的是香蕉寶寶，還有是橘子寶寶，最后有獼猴桃寶寶，小結：老師告訴你們，蘋果寶寶和香蕉寶寶、橘子寶寶、還有獼猴桃寶寶，這些寶寶，他們合起來，合在一起有一個大家都可以叫的名字，共同的名字叫“水果”
1、唱生日歌2、品嘗：獼猴桃?guī)煟耗銈兂赃^這個嘛?(吃過)他里面有什么?(黑黑的籽)是什么顏色的?(綠色的)。
切用手摸摸獼猴桃外面是粗糙的，切開看看里面是綠綠的，那我們再用小嘴嘗一嘗，獼猴桃是什么味道的?嘗完去告訴后面的爸爸媽媽和客人老師，也可以請他們嘗一嘗。
對于幼兒來說，在課堂中出現一些新鮮的事物會高度集中他們的注意力，所以我選用對了本課，并運用了觀察、觸摸、品嘗、介紹、制作的方法來了解水果，這些環(huán)節(jié)的設計能夠更好的讓幼兒集中注意力，并且興趣非常的高!同時向他們滲透一些蔬菜和水果與身體健康的關系，教育他們多吃蔬菜水果，不挑食，養(yǎng)成良好的飲食習慣。通過摸水果、品嘗水果、扮演水果來加深幼兒對水果的認識和了解，知道它們的顏色、形狀、味道、以及果肉的顏色、質地，再通過描述鍛煉幼兒的語言表達能力。在這個環(huán)節(jié)中把游戲、學習溶為一體，讓幼兒在游戲中也可以學到知識，也達到了教育教學的目的。
解救水果寶寶教案篇十三
1、初步學習揉、團的技能。
2、積極參與繪畫活動，享受活動帶來的快樂。
小塊的方形皺紙、畫有葡萄葉子的背景圖。
一、情境導入
“小狐貍可愛吃葡萄了，可是他生病了，沒有力氣走路去買葡萄，怎么辦呢？我們幫他做一些好吃的葡萄吧！”
二、學習團紙的技能
1、出示皺紙
“這是什么？（皺紙）什么顏色的？”
2、請幼兒想象怎樣把皺紙做成葡萄呢？
“怎樣把這張紙變成葡萄呢？”
3、教師示范（要求：紙團一定要團緊，團的時候可以加一點膠水）
三、幼兒操作
1、指導幼兒團葡萄
2、引導幼兒把葡萄黏在畫有葉子的紙上（要求：一個個葡萄要粘緊一點）
四、整理活動
將葡萄送給小狐貍吃。
“香香的葡萄可真好吃呀，我們一起給小狐貍送去吧！”
解救水果寶寶教案篇十四
為了豐富活動環(huán)節(jié)，增加活動趣味性，并體現撕紙活動的延續(xù)性，我借秋天到了這一個機會，和孩子們說“天氣越來越涼了，有的小朋友都穿上了毛衣、毛背心，可水果寶寶還穿著一件我們原來為它做的衣服，它說自己太冷啦，想請你們小朋友也為它們做幾件毛衣穿?！焙⒆觽兙陀X得非常好玩，和他們生活經驗也很貼近。
1、發(fā)展幼兒手部小肌肉動作。
2、培養(yǎng)幼兒參加美術活動的興趣。
范例1份，各色彩紙條、膠棒和材料筐等，幼兒人手1份、水果輪廓圖若干、背景音樂。
學習運用手部小肌肉力量，將彩紙撕成小碎片粘貼在水果輪廓圖上。
方法：談話法、欣賞法。
手段：實物輔助教學。
（一）、談話引出活動：
1、現在是什么季節(jié)？天氣怎么樣？
2、天氣越來越涼了，有的小朋友都穿上了毛衣、毛背心，可水果寶寶還穿著一件我們原來為它做的長袖衣，它說自己太冷啦，想請你們小朋友也為它們做幾件毛衣穿。
（通過這個環(huán)節(jié)讓幼兒認識秋天的水果。激發(fā)幼兒想給水果寶寶穿衣服的撕紙興趣。）。
（二）、教師示范撕紙粘貼的方法。
1、認識各種水果和它們的顏色。
師：這是什么水果寶寶？它是什么顏色的？
2、教師示范：
撕紙時：選擇水果寶寶的顏色紙片，例如香蕉選黃色紙，西瓜選綠色紙…撕紙的時候，左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復到完成為止，將撕下的小紙片粘貼在水果寶寶的身上。
3、放音樂，讓孩子在兒歌聲中自由進行撕貼，老師進行指導。
（通過老師念兒歌幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法，從而訓練幼兒手、眼、腦協調并用的能力,發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協調性。）。
（四）、作品展示：漂亮的水果寶寶。
1、師：欣賞穿上衣服的水果寶寶。
2、師:你最喜歡誰的水果寶寶，為什么。
從顏色、紙片大小、完成度來評價幼兒的.作品）。
（通過分享和欣賞同伴的作品，在他人的評價和肯定中獲得成就感。）。
我想撕紙是一個反復練習、不斷提高的過程，以后要給予幼兒多練習撕的機會，讓他們在做做玩玩中體驗成功的快樂！
解救水果寶寶教案篇十五
1、認識幾種常見水果的顏色并嘗試顏色對應。
2、學說短句“xx的xx”。
1、蘋果、香蕉、西瓜等水果若干。
2、幼兒操作材料每人一份（要求將各種水果圖片撕下粘貼在與之顏色相對應的籃子里）。
1、猜水果。
（1）出示裝有水果的布袋。
引導語：布袋里裝了許多水果寶寶，請你來摸一摸，猜猜它是誰。
（2）請幼兒說說水果的名字和顏色。
（3）用“xx的xx”句式學說短句（如：紅紅的蘋果）。
2、摘水果。
幼兒學摘果子，要求幼兒跟著音樂節(jié)奏摘水果。
3、裝水果。
出示操作材料，引導幼兒將水果圖片撕下，粘貼在與之顏色相對應的籃子里。
1、活動前，教師可組織幼兒參觀水果店，認識不同的水果。建議家長為幼兒準備幾種水果帶至幼兒園，和同伴一起看看、說說、嘗嘗，進一步感知多彩的水果。
2、除了此次活動之外，教師還可組織其他類似的活動，如：自制水果串，將水果洗凈切塊，引導幼兒根據顏色間隔著串水果，在串串、嘗嘗的過程中體驗快樂的情感。
解救水果寶寶教案篇十六
抓手玩具是小寶寶們喜歡的玩具，每天必做的一件事就是和抓手玩具握握手，碰碰面，打打招呼；結合主題活動“好吃的東西”，孩子們已經過一系列的活動，如好吃的糖果、生日蛋糕、酸酸的桔子等。小寶寶特別敏感，特別有興致，特別有說不完的話題。老師根據孩子的喜好，提供“水果寶寶”，利用橫向、縱向的兩塊剖面，嘗試完形“水果”的樣子，以激發(fā)孩子更多參與的`興趣，模擬生活、再現生活。
鈣塑板、塑封紙、水果卡片（兩套）
1、看看說說，指認自己熟悉的水果名稱。
2、游戲“切水果”：“切切切，切切切，我把蘋果一切二”（香蕉、梨）
“剝剝剝，剝剝剝，我把桔子一剝二”（桔子）
3、找找拼拼，根據水果的一半形象找到另一半的樣子，以求完形。
4、自由隨意地拼搭“水果”。（提供底版圖片）
看見墻面上的水果圖片，有的孩子總喜歡摸一摸，有的孩子干脆直接坐在水果圖片的下面，說要找“梨”做朋友。真真假假的水果實物擺放在區(qū)域活動中，“這是香蕉，我的！”“蘋果，綠蘋果！”“桔子，好吃！有點甜，有點酸！”“我要吃，耀耀要吃蘋果！”孩子自言自語。以后的幾天里，小寶寶又對“切”的動作產生興趣，玩泥材料成為他們發(fā)泄的工具。老師馬上提供橫向、縱向剖面的水果，借用語言游戲“切水果”，將孩子引入情景之中，小手成為“小刀”，“切切切，切切切！”小寶寶發(fā)出由衷的贊嘆。
雖然老師提供拼板的底版圖片，但小寶寶有自己擺弄的方式，一會兒就將“蘋果、桔子、梨、香蕉”一一拼成對，孩子用自己的理解嘗試自我的樂趣。
其實孩子有一種“望梅止渴”的效應，看見自己喜歡的食物圖片，自然而然地想到“吃”，小手摸摸，小嘴動動，猶如真的在品嘗。所以說，關注孩子的興趣點是支持性環(huán)境創(chuàng)設材料研發(fā)的關鍵。托班孩子情感豐富卻不善于表達，這就需要老師要讀懂他們，讀懂就是看、懂、幫?？淳褪菚^察孩子；懂就是會分析，針對觀察到的情況分析原因；幫就是要采取一定的策略幫助孩子。老師在創(chuàng)設場景，提供材料的時候，多考慮一下孩子的反應，不妨先讓孩子擺弄，從孩子玩法中引出新的過程，往往老師百思不得其解的東西，小朋友的一個舉動就讓老師茅塞頓開；老師的作用是順水推舟，既滿足孩子自我擺弄的樂趣，又帶動老師進行新的創(chuàng)新。
解救水果寶寶教案篇十七
1、理解、學習兒歌，并嘗試模仿兒歌句式進行不同水果的仿編。
2、學習用紅紅的、黃黃的、紫紫的等疊詞描述水果的顏色特征。
1、教學ppt。
3、西瓜姐姐的頭飾，各種水果圖片，蘋果、香蕉、葡萄的大圖片。
4、課前已有開火車的生活經驗?；顒又仉y點：
理解、學習兒歌，嘗試運用紅紅的、黃黃的、紫紫的等疊詞描述水果的顏色特征。
嘗試運用疊詞仿編兒歌。
一、聽錄音，引入情境。
師：聽這是什么聲音？（播放火車聲）幼：火車聲。
師：咔嚓咔嚓咔嚓嚓？火車開來了。
二、欣賞并學習兒歌。
1、邊講述邊出示火車圖片。
師：瞧，西瓜姐姐也開著火車準備出門啦，我們和西瓜姐姐打聲招呼吧。（西瓜姐姐你好?。?。
2、教師邊說邊有節(jié)奏的拍手做動作：“西瓜姐姐開火車，咔嚓咔嚓去旅行?！闭l知道旅行是什么意思？（幼兒：出去玩）。
3、師：西瓜姐姐還請了其他水果寶寶一同去旅行，他會請誰呢？（幼兒稍加猜測后）（出示蘋果）蘋果也想去旅行呢，我們和它打個招呼吧。（蘋果你好?。?。
師：小朋友們看看蘋果是什么樣子的呀？
幼兒：圓圓的'、紅紅的（重點引導幼兒觀察說出“紅紅的蘋果”）。
師：聽，西瓜姐姐請?zhí)O果上火車了！播放錄音：“紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行?！蔽鞴辖憬闶窃趺凑?zhí)O果上火車的呀？誰來學一學？我們再來聽一遍！引導幼兒學說，可邊念邊帶幼兒做開火車的動作。我們來看看蘋果有沒有上火車。
4、師：接下來，西瓜姐姐還請到了誰呢？這個水果顏色是黃黃的，形狀是彎彎的，你們猜猜看它是誰？（出示香蕉）原來是香蕉?。∥覀兏憬洞騻€招呼！
誰也來學西瓜姐姐一樣用好聽的話把香蕉請上火車呢？我們來聽聽看西瓜姐姐是不是這樣說的！（播放錄音）然后引導幼兒學說：“黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咦？怎么香蕉還沒有上火車呀？我們再念得好聽一點好不好？有意請幼兒多練習。
5、師：哇，西瓜姐姐又請了葡萄呢，這是什么樣的葡萄呢？（紫紫的葡萄）我們一起來用什么的葡萄來跟它打招呼，好嗎？（紫紫的葡萄你好！）誰來邀請紫紫的葡萄上西瓜姐姐的火車呢？教師引導幼兒學說“紫紫的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行?！卑パ剑咸褜殞氁矝]有出來，我們再用好聽的話邀請它一遍！哇，這么多的水果都坐上西瓜姐姐的火車了，教師引出兒歌最后一句：“咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行”。
三、完整學習兒歌。
1、師：西瓜姐姐請了這么多的水果客人去旅行，它可高興了，它把這次有趣的旅行念成了一首好聽的兒歌，叫《水果寶寶去旅行》，我們一起來仔細地聽一聽！
教師邊播放ppt邊念兒歌：西瓜姐姐開火車，咔嚓咔嚓去旅行。紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。紫紫的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行。
2、師：這首兒歌好聽嗎？現在我們跟著西瓜爺爺的火車，一起來念一念它編的兒歌好嗎？（師幼一起邊看動畫邊跟著錄音念兒歌）。
四、以游戲的形式進行仿編。
1、師：咦，怎么還有一節(jié)車廂空著呢，小朋友們想不想再請一些水果寶寶上火車呀？
2、師：現在小朋友們的桌上都放了好多的水果圖片，請小朋友不搬椅子，輕輕地走上去邀請一個水果寶寶，拿好后馬上回到座位上，看一看自己拿的是什么水果寶寶，想一想你要怎么邀請它上西瓜姐姐的火車？你也可以和旁邊的好朋友說一說。提醒幼兒討論的時候聲音要輕輕的。（幼兒自由講述）。
3、師：誰來跟大家說一說你拿的是什么樣的水果？如綠綠的梨子。還有誰也是綠綠的梨子？請拿著一樣水果的小朋友站起來，一起來學西瓜姐姐用一句好聽的話把綠綠的梨子請上火車！
如：綠綠的梨子上火車，咔嚓咔嚓去旅行？？說正確后立即請他們排到老師身后，并請幼兒把圖片貼在身上。
4、教師依次請拿著其他水果的小朋友進行仿編，用好聽的話將自己的水果請上火車：黃黃的橘子/菠蘿、紅紅的草莓/櫻桃，直到所有幼兒都排到老師身后。（在游戲時教師及時地控制好場地位置）。
五、乘火車去旅行。
1、師：哇！小朋友們又請了這么多的水果寶寶上火車了！現在老師來當西瓜姐姐，（教師帶好西瓜頭飾）請你們這些可愛的水果寶寶一起去旅行啦！
2、播放火車聲音，教師帶幼兒圍著教室邊開火車邊念仿編的兒歌，可邊開邊帶著幼兒做開火車的動作。
3、火車到站回座位，游戲結束。附兒歌：
解救水果寶寶教案篇十八
1、通過嗅覺、視覺、味覺等感官了解水果的基本特征，能夠比較出各種水果的不同。
3、能夠用簡單語言同老師和同伴進行交流。
1、老師和幼兒共同收集不同種類的水果。
2、把水果切成小塊請幼兒品嘗。
3、制作水果寶寶需要的材料：漿糊、牙簽等。
1、找不同。
教師可引導幼兒從水果外形、顏色等處發(fā)。
1、教師拿出自己的作品請幼兒欣賞。
老師：“小朋友們，老師要變魔術啦！”
老師一邊說一邊給水果貼上五官，請幼兒說一說貼上去的都是什么。
2、幼兒自己選擇材料制作水果寶寶。
教師在一旁給予指導和鼓勵。
解救水果寶寶教案篇十九
目測6以內的數，初步體驗數的守恒。
老師演示講解，孩子動手體驗，實現對6的組合認識。
培養(yǎng)孩子的數學興趣及一定的數感。
培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
體驗數學集體游戲的快樂。
認訓6的組合情況，建立6的數字概念。
一、情境導入：果園里的水果豐收了，水果們都在爭論著自己的數量多，瞧
二、集體活動
1. （1）教師拿出桔子的卡片玩具說：“桔子寶寶說我多，梨寶寶說我的多，小朋友看看，桔子寶寶和梨寶寶一樣多嗎？為什么？你用什么方法知道的？（幻燈片圖1）
（2）請小朋友用目測的方法，1個1個，2個2個，3個3個…..
小結：通過數數才能知道多少，原來桔子寶寶和梨寶寶一樣多。
2. (1)排除排列方式的不同干擾，感知數的守恒。這時梨寶寶有了一個好主意，變了個隊形？提問：變成的隊形和原來一樣嗎？為什么? (如幻燈片2)
小結：雖然梨寶寶隊形不一樣，但是他們的數量是一樣的，都是6
(2) 排除顏色的干擾，感知數的守恒。這時桔子寶寶也要變魔術了,提問：他們哪里一樣？哪里不一樣?（如幻燈片3）
小結：剛才的桔子寶寶，顏色不一樣，但是它們的數量是一樣的，都是6
小結：西瓜寶寶它們大小不一樣，但是它們的數量是一樣的，都是6
（過渡語）水果寶寶玩得可真熱鬧，咱們也一起加入吧！
三、 操作活動（放背景音樂并聽口令取物）
（1）幼兒每人拿出6個紅蘋果寶寶，用紅色蘋果寶寶任意擺放一個圖案。然后再取6個綠蘋果寶寶，用綠色蘋果寶寶任意擺放另一個圖案。說說兩者的一樣和不一樣。（數量、形狀一樣；顏色不一樣和擺成的圖案也不一樣）
（2）兩個小朋友一組，每人取6個香蕉寶寶，用香蕉寶寶隨意擺成圖案或擺放。 （感知無論擺成什么造型，數量都是不變的）
（3）品嘗水果。老師把水果每個分成6份，分別分給6個孩子吃，進行相應教育。
總結：剛才啊，小朋友表現各個棒極了，都用水果寶寶擺出了各種圖形，其實在我們的生活中，還有許多像顏色不一樣，大小不一樣，但數量是一樣的東西，下面老師就帶你們一起去找找吧。
1、開展本活動之前應該有一個情感鋪墊，調動起孩子們對水果的喜愛之情。
2、在活動中應該讓孩子自己動手的機會再多些。
3、應該讓孩子們涂顏色數數，把美術知識更多地溶入數學課堂，對提高孩子的興趣更有利。
4、做個“找朋友”游戲會更好。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養(yǎng)，而且能夠促進消化。
解救水果寶寶教案篇二十
九月的一天，一名外地轉來的幼兒拿著一個青皮核桃問我：“老師，這是什么呀？好吃嗎？”我說：“這是沒成熟的核桃，還不能吃，等過段時間，它成熟了才能吃。”他滿臉遺憾地走了，我想：何不趁此機會，教孩子們認識一下常見水果，讓孩子們“長長見識？”于是就有了本節(jié)課的構思。
1、通過本課學習，使幼兒認識一些常見水果。知道他們的外形，顏色，吃法以及味道。
2、通過本課學習，使孩子們知道多吃水果的好處，養(yǎng)成多吃水果的習慣。
認識常見水果的外形，顏色，以及吃法。同時知道多吃水果有益健康，養(yǎng)成多吃水果的習慣。
常見水果（蘋果、香蕉、桔子、梨）實物以及桃子，石榴等水果的圖片。
復習手指操（小白上樓梯），導入課題。
逐一出示四種常見水果，引導幼兒認識（從外形，顏色，吃法以及味道上來區(qū)分）。
1、看外形：蘋果是圓的，紅紅的。香蕉是長長的，黃色的。桔子是桔黃色的，圓圓的。梨是淡黃色的，上邊小，下邊大的橢圓形。
2、實際吃：注意引導幼兒，香蕉和桔子要剝開皮后才能吃，蘋果和梨要洗干凈才能吃。也可以削掉皮吃。
3、品嘗味道：分給幼兒常見水果，讓他們細細品嘗后，說出是什么味道？
1、這些是常見水果，我們還見過那些水果？出示圖片，引導幼兒說出來，（比如：桃子，石榴，葡萄等）并認識。
2、水果里有很多對我們身體有好處的.東西，所以我們要多吃水果。
水果由于產地不同，種類也不同，建議孩子們走進大自然，多認識一些水果。比如：火龍果、荔枝、榴蓮等。
1、本課能充分尊重幼兒的興趣愛好和個性發(fā)展，積極調動了幼兒的學習積極性，師幼互動良好，課堂氣氛活躍。
2、教學環(huán)節(jié)設計合理，過渡自然。
3、通過本節(jié)課的學習，幼兒的認知能力得到很大程度上的提高。特別是結束環(huán)節(jié)和延伸環(huán)節(jié)更給了孩子學習的動力，因為他們沒有見過這些水果，所以很好奇，給以后的學習創(chuàng)造了學習的動力。
4、如果以后再講這節(jié)課，我將把重點部分用在教幼兒認識一些熱帶水果和其他亞熱帶水果上。（教法和這節(jié)課相同。）（先看再吃）常見水果則一帶而過，因為這些水果他們常見。
解救水果寶寶教案篇二十一
1、知道水果類食物要洗干凈再吃。
2、能積極參與活動，養(yǎng)成良好的盥洗習慣，體驗活動的快樂。
3、在盥洗活動中，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和探索的興趣。
水果若干、鹽、大水盆。
1、教師將水果放在神秘袋內，請幼兒每人在袋中摸水果。
問：你摸到的是什么水果？它長的什么樣子的？（說出名稱和形狀）。
2、了解水果的用途。
問：你們經常吃水果嗎？你還吃過哪些水果？為什么要多吃水果？
1、問：吃水果之前應該做些什么呢？為什么要洗水果呢？
3、幼兒洗水果，老師指導。
問：水果寶寶洗得真干凈，現在可以吃了嗎？
恩，干干凈凈的吃才不會有細菌寶寶跑到我們的`肚子里，我們才不會生病。
1、師：水果寶寶洗干凈了，有消好毒，現在我們可以吃這些干凈的水果了。
2、回家后，請小朋友幫家里的水果也洗個澡。
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