總結是對一段時間內所獲得經驗和教訓的總結，它能夠幫助我們迸發(fā)出新的思考和創(chuàng)新。我們應該從正面角度出發(fā)，積極評價自己的成績和進步。以下是小編為大家收集的總結范文，希望能為大家提供一些參考和啟示。
小學語文學科工作總結二年級篇一
光陰飛逝,日月交替,轉眼之間,一學期的工作行將完畢。本學期,我繼續(xù)擔任三年級(1)班語文教學工作。這一學期,固然工作繁忙,但我覺得也很充實?，F將本學期的教學工作做以下總結,與大家來共同分享我的快樂、生長與懊惱。
一、培育學生學習習氣,激起學生學習興味。
沒有好的學習習氣,學生也不可能安下心來學習。由于三年級是學問積聚和才能培育的關鍵階段,也是學生育成良好習氣的關鍵所在。因而,我依據本班學生實踐狀況,有的放矢,采取多鼓舞,常鼓勵的教學手腕,以此促進學生盲目的學習,主動矯正本人各方面的缺乏,協(xié)助學生逐步養(yǎng)成良好的學習習氣。針對本班學生書寫習氣差的缺陷,我在班里評選出書寫最認真的幾位學生,不只給他們獎勵,而且把他們的作業(yè)經常在班里停止展覽,為其他同窗樹立良好的學習典范,并對幾位書寫特別差的學生嚴厲請求。這樣,大局部學生的書寫都有改觀,書寫較上學期進步了不少。
每天的早讀和下午的自習課,由于班干部年齡小,經歷缺乏,不能輔佐教師上好自習。因而,我首先在班里留意培育得力小干部,協(xié)助小干部樹立威信,使小干部能在班里獨當一面。然后,有小干部擔任早讀和自習時間。一段時間后,小干部就曾經得心應手了,班級的自習課管理的有條不紊,教師不在,也能上的很好。這樣,不只局部學生的組織才能得到進步,而且在班干部的率領下,其他學生也能盲目、主動的停止學習,養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習氣。
有了良好的學習習氣做保證,學生對語文學習有了興味,學生就會主動參與到學習活動中來,語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到進步。
二、注重培優(yōu)補差工作,使全班學生能共同諧和開展。
這學期,我班新插了十二位同窗,依據期中成果來看,這些同窗的成果不是太好,均勻分也低,前景不是很悲觀。特別是何順民、余紅杰等幾位學生,成果更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的根底上都有所開展。鼓勵他們樹立自信心,多停止課外輔導,從根底學問抓起,課堂上多給他們表現的時機,以此激起他們的學習興味,進步他們的學習成果。還在班級里精心布置學生座位,展開“一幫一”的活動。這樣,構成了先進幫后進,后進學先進,先進更先進的好的習尚,全班的學習成果都有所進步。固然本班大局部同窗都可以恪守紀律,按時上下學,按時完成作業(yè),但是也存在個別同窗無法按時完成教師布置的作業(yè),存在不寫作業(yè)的學生,如:陳斌、孫明奇同窗。大局部學生學習主動性弱,學習盲目性較差。綜合才能及素質有待進步,由于學生的家庭環(huán)境影響,所以許多良好的行為習氣還沒有構成。在管理這個班集體時我常經過許多活動的方式調動學生們的學習盲目性。其實,每個學生都想成為好學生,他們對教師充溢了尊崇和依賴。但是每個學生的才能不一樣,所擅長的東西也不一樣,所以班級里不可能沒有差的學生,所以看待要因材施教,在嚴厲請求的同時,盡量多鼓舞他們,多褒揚他們,并盡可能多地讓學生遭到贊揚,讓他們感遭到勝利、感遭到學習的樂趣,構成良性循環(huán)。我們班級有一位同窗特大意,寫作業(yè)只求速度,不求質量,寫的字很難讓人分辨出來,批判了幾次都不論用。后來,我采用了“以退為進”的辦法,修改他的作業(yè)后,在他的本子上寫上“這次的字比上次有進步了!”或“加油,你越來越棒了!”等句子,還在班隊課時,對他的點滴進步給予褒揚,這一下子,他成為了同窗們眼中的進步大王,他本人也有了認真完成作業(yè)的盲目,進步真的越來越大了。從這一點也能夠證明不同的學生要采取不同的看待辦法。
三、注重家校聯絡工作。
班主任只憑本人的威信和力氣是不可能獲得教育勝利的,對學生教育離不開家長的配合。學生在學校里承受教師的教誨,恪守著各種規(guī)章制度,一點一點的構成良好的學習習氣,構成良好的學習態(tài)度,假如回到家里,父母一點也不會去注重,一點也不會請求學生認真學習,那么一星期五天的教育將變成無用功,如此的惡性循環(huán),關于學生的生長沒有任何的作用,所以我非常注重與家長的溝通,坦誠相待,讓家長明白在家里也不能夠放松本人孩子的學習,這樣學校和家庭的教育口徑分歧,教育請求分歧,學生才干夠更好的生長。但是我們大局部的家長工作都很忙,就算他們很關懷本人孩子在校的表現,他們也沒有足夠的時間來訊問教師,也沒有足夠的時間在星期天的時分教育本人的孩子要好好學習,很多家長都是有心無力,所以屢屢都會對教師說:“教師,那我們的小孩就交給你了!”這不是一種好現象,沒有家長的配合,學生基本不可能有足夠的進步。所以在家長會時,我向各位家長提出:不管多忙,都要抽空看一下家校聯絡本,在上面簽下本人的名字;翻一翻學生的作業(yè)本,檢查一下他們的作業(yè)完成狀況,不請求家長檢查每道題,只是要讓學生曉得本人必需認真完成每一道題,不認真,父母要檢查出來的這種認識,這也是為了培育學生的良好習氣的一個辦法。在開學出,我就通知同窗我的電話號碼和手機號碼,便當家長和我聯絡,我也隨身帶著家長們的聯絡電話,一旦學生發(fā)作什么事情,能夠隨時和家長聯絡,讓家長理解學生的狀況,協(xié)助家長共同看待孩子的進步和存在的問題,同家長達成共識,充沛調動家長的積極性,配合學校教育好孩子。
總之,本學期我盡了本人的義務和才能去努力完成了教學工作任務。經過這一學期的工作,我班52位孩子,在思想方式上,在學習才能上,在學習成果上,孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更心愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不時更新本人的教學理念,嚴厲請求本人,時辰留意吸取別人的優(yōu)點,補償本人的缺乏,兢兢業(yè)業(yè)的做好本人的教學工作,盡量做到最好,為全面進步學生的語文成果而努力斗爭!
小學語文學科工作總結二年級篇二
1、“金無足赤，人無完人”,我在教學工作中難免有失誤，例如：授課時重點突出不夠明確，課堂上有時不能照顧到全體。作業(yè)能批改，在訂正時不夠重視，鼓勵性語言較少。
2、個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃等，教師還需正確引導。
3、課堂教學仍需創(chuàng)新。
總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，取長補短，爭取有更大進步。
小學語文學科工作總結二年級篇三
本學期開家長會時，就明確告訴家長，一定在家監(jiān)督孩子的課前預習，并告知其重要性。孩子在預習時要做到：畫出生字詞，讀熟課文，標注自然段;給要求會認的字注音，并口頭組詞;給要求會寫的字注音，查出部首，組兩個詞。學生預習充分，老師授課輕松，學生聽的明白。在課堂教學中，我力求以學生為主體，讓學生來做小老師，老師補充或糾正。二年級是識字寫字教學階段。()我鼓勵學生使用多種方法識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
小學語文學科工作總結二年級篇四
由于經驗尚淺，因此，我對教學工作從不敢怠慢，認真學習新課程理念，深入研究教育教學方法，虛心向同事們求教，因為我知道課程是一種實踐，只要用心鉆研、探索、反思、總結經驗，就可以把語文融入到孩子們當中，變成孩子們的笑臉，變成學生愉快的學習，變成學生更真實的發(fā)展。新課程要通過我們共同的努力變成一種真實的、動態(tài)的、發(fā)展的現實。經過這段時間的努力，獲取了點滴的教學經驗：
一、狠抓基礎知識和技能。
為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。《課標》中指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎?！币粋€人的字寫得好與否，不僅僅是個人的“門面”，而是在一定程度上反映出了他的學習習慣、意志品質及性格特點。因此，教學時我采用了“讀字、范寫、評議、試寫”的程序：“讀字”時，讓學生討論“寫這個字時哪一筆最關鍵”“寫這個字哪一筆最容易寫錯”或“你想提醒大家注意哪些地方”等問題，整體把握寫字的規(guī)律；在范寫之時，讓學生評議老師的范字，引導學生觀察、發(fā)現、把握寫字的要領；讓學生對老師評頭論足，運用形體動作學寫筆畫、作業(yè)展覽、評選書寫閃耀明星等方法，激發(fā)了學生寫字的興趣，提高了學生寫字的技巧。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。
二、靈活處理教學方法。
根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、指導學生學習方法。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
四、做好扶優(yōu)轉差工作。
學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而學困生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。
我教學中，我努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度和學習方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得。
小學語文學科工作總結二年級篇五
時間過得好快啊，轉眼間，一學期的工作就要結束了，回顧一學期的工作真是感慨很多.我認真?zhèn)湔n，鉆研教材，并利用午休和放學后的時間為學困生補習功課，和孩子們共同學習語文學科知識，具體做法如下：
1、做好備課工作。
在教學中我始終堅持先備好課，不但要備教材，還要備學生，能緊緊圍繞新課標的要求和本課時的教學目標進行備課。
2、上好每一節(jié)課。
課堂教學能做到教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生。研究教材，善于創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，要想使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的`教學效果。例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
3、抓基礎知識和技能。
因為這個班有一部分學生寫字不規(guī)范，識字能力較差。針對這種情況，本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。
4、認真做好轉變差生工作。
這個班級語文學科的學困生比較多，最嚴重的就是陳應清同學，他的識字能力極差，這學期又因有病缺課太多，因此，語文成績非常差，針對這種情況，我每天都利用中午時間和放學后的時間為這些學生補課，教給他們識字方法，除朱建鑫外其他學生都有很的程度的進步。
5、教材情況分析。
本學期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。
在本期的教學中，也存在著許多不足：
1、學生的學習方法的指導還有待于加強。
2、對于新課改的教學方法掌握的還是不夠好，教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成不夠成功。
3、對學困生的轉變方法不夠貼切，致使還有一名學生語文很差，還有待于繼續(xù)學習。
本學期的工作有得有失，今后一定會取長補短，爭取做到最好.。
如流水般，不經意間，時間飛快地從指縫間悄然溜過，不知不覺已經擔任了二年級的中隊輔導員一年，回顧這個學年，我在少先隊工作的道路上所留下的足跡，有深有淺、有苦有甜，而更多的是領導們對我的關心支持和指導，同事們如朋友一樣的信任、理解和協(xié)助，使我深深地體會到我的班級少先隊工作離不開我身邊的每一個人。
當今的少年兒童是21世紀的主人，必將擔負起實現中華民族偉大復興的重任，這就需要他們不僅具有科學文化知識，同時也應具有良好的品質。也就是說作為21世紀的新主人，就應是德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。針對這一點，我在中隊里開展了各種各樣的活動，現總結如下：
一、利用中隊活動對每位隊員進行思想道德教育。
自從參加工作以來，我很重視結合少年兒童的特點和興趣開展各種中隊活動，對每位隊員進行思想道德教育。如：為了培養(yǎng)學生的好行為、好習慣，我結合《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》開展以“做人要有好形象”為主題的一系列中隊活動。如：“怎樣與人相處”、“如何打電話”“如何接待客人”等等。通過這些活動，使學生懂得形象的重要，懂得什么才是語言美、行為美、心靈美。又如為了培養(yǎng)學生集體精神，告訴學生“眾人拾柴火焰高”的道理，利用本學期我校開展的才藝表演，我在中隊及時開展“人人爭為班集體盡一份力”的活動，不參賽的隊員個個爭為參賽的隊員做好后勤工作，如：買礦泉水，拿衣鞋等等。為班級的少先隊隊員上了一堂“團結協(xié)作”的品德課。
二、結合學校的要求，開展豐富多彩的中隊活動。
歷年來，可以說學校領導對少先隊工作給予極大關注，所以，我的少先隊工作開展得轟轟烈烈，如：根據學校清潔衛(wèi)生活動內容，我中隊開展了“比一比誰的衛(wèi)生搞得最好”、“誰做值日最負責”等活動。又如：參加學校組織的消地震演練，面對越來越多的自然災害，如何自救，在其中也豐富學生的課外生活，許多隊員積極參加學?；顒印?/p>
三、利用“學習園地”發(fā)揮各隊員的特長。
“綜合評比臺”是同學們增長知識，開闊視野的知識營，同時也為了發(fā)揮各隊員的特長和愛好，在“園地”上展示他們的才華。我中隊開展人人出謀劃策，設計“學習園地”，不僅發(fā)揮了隊員們的特長，提高了他們的實踐能力，而且使他們在自己的活動中受到思想教育。
總之，一年來，我在中隊工作各方面也取得了一定的成績。當然，在工作中也有一些不足，有待于以后提高和改進。我在新的學年中將會創(chuàng)新中求實，求實中創(chuàng)新，面臨新的挑戰(zhàn)，我將一如既往的踏實工作、努力學習、奮發(fā)進取，把中隊工作做得更好。
小學語文學科工作總結二年級篇六
隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也接近了尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作，整冊語文書八篇識字、二十四篇課文和八個練習的課文教學，感覺既漫長又短暫。在一周一周的教學中，不知不覺也給學生講授完了。在教學中我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果?，F將教學方面的工作總結如下：
小學語文學科工作總結二年級篇七
時間過得可真快，轉眼間就到了期末。這學期我擔任一年級語文教學工作，在學校指導的指導下和家長朋友們的配合下，我比擬圓滿地完成了本學期的教學任務。為更好地展開下一步的工作，我做如下總結：
本學期工作中自以為比擬勝利的幾點：
（一）在培育學生良好學習習氣上下了功夫。
一年級重生年齡小，天真生動，自在散漫，我在開學初就留意嚴厲請求學生，使得他們逐步懂得規(guī)矩，養(yǎng)成良好的學習習氣。比方按時上學，及時上交作業(yè)，做好課前準備，上課認真聽講，不做小動作，發(fā)言要舉手，等等，一切這些每天都要講，一學期下來，學生的良好學習習氣曾經根本養(yǎng)成，估量下學期學生們會表現更好。
（二）漢語拼音教學扎實有效。
教學拼音正是孩子們剛剛入學的時分，是在好的聽課習氣尚未養(yǎng)成的階段，單調的漢語拼音教學容易令小學消費生厭學心情，為避免學生厭倦，我運用多媒體課件、制造卡片、做游戲、講故事等有趣的方式，將漢語拼音交叉其中，讓學生在玩中學，收到了較好的學習效果。同時還發(fā)起家長在家輔導孩子在游戲中溫習穩(wěn)固漢語拼音，并且留意引導孩子發(fā)揮拼音的適用性，有不少家長做得很不錯，他們教孩子用拼音給我發(fā)短信，還經常用拼音和孩子交流。就這樣，我們很順利地完成了漢語拼音的學習。
（三）識字教學靈敏多樣。
一年級小學生識字程度不一，有很多孩子識字很多，根本能獨立閱讀了。還有相當一局部孩子識字量很少，而如今人教版的教材請求的識字量又很多，所以不少孩子對每課的大量生字有些目不暇接，顯得很是“消化不良”，這是典型的識字艱難。鑒于此，我便想了很多識字方法，還通知了家長請求家長幫助，及時地喚起學生對識字產生興味，慢慢地，大多數孩子都趕上來了，很多學生還對形近字、同音字、多音字有了興味，每學習一個新字，我都會問學生這個字是什么偏旁，還有哪個字和它很相像等等，這樣，學生們都會競相答復，無論答案對與錯，我都耐煩地傾聽耐煩地指導，效果還真是不錯。
當然，開學初的方案遠遠不如學期中的變化快，有很多理想的東西都還沒有來得及施行或是施行得還很不到位，總是希冀還會有些時間容我作進一步的調整，可是適得其反，時間到了，學期末了，只好下學期抓緊時間來補償這些所謂的“差錯”了。
本學期工作的缺乏之處：
（一）課堂發(fā)問較少，學生的表達才能受限。
一年級的語文課堂較難調控，學生們不會傾聽，課上他們能聽教師說話就不錯了，所以我普通只招呼好學生們聽我講，而無視了個別發(fā)問，這很不好，下學期一定多給學生表達的時機，讓每個孩子都有進步。
（二）課堂練習較少。
一年級特別是寫字教學，一定要在課堂上留出充足的時間在教師的指導下練習，這樣，孩子們的寫字習氣才好可是，本學期，我們在課堂上寫的時間很不夠，課下又做練習冊，這樣，學生練字的時間少，所以寫字草率下學期一定留意，讓學生育成良好的寫字習氣，扎扎實實地寫好字。
（三）閱讀了解與自在表達指導不到位。
下學期一定要指導學生學會了解課文，較全面地說出本人的觀念?？谡Z交際鍛煉融于閱讀教學當中，增強書面表達練習。每日一句或每周一記要標準起來，以免學生們看圖都無話可說。
語文學科是門綜合性很強的學科，同時又是一門富有感情的學科。學語文應該是快樂的，教語文也應該是輕松的，這是我所追求的。希望我和我的學生們在下學期能“漸入佳境’！
小學語文學科工作總結二年級篇八
本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服?？傊?，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。有一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。
小學語文學科工作總結二年級篇九
（2016秋季學期）。
本學期在各備課組長的緊密配合下，在全體語文教師的共同努力下，我們嚴格執(zhí)行學校教學工作計劃，緊密結合語文學科的實際工作情況，進一步加強校本培訓、科組培訓和自我培訓，努力打造學習型組織，促進語文教師的專業(yè)成長；為創(chuàng)建語文教學的品牌學科和培育新進教師，重點探究語文教學微環(huán)節(jié)，向課堂教學40分鐘要實效，自主創(chuàng)新，團結協(xié)作，積極穩(wěn)妥地推進新課程，為學校教育教學質量與效益的穩(wěn)步提升做出了應有貢獻。回顧本學期工作，主要有以下做法與收獲。
一、理念引領。
本學期在推進新課程實踐中我們主要明確與樹立了以下3個理念：
1、以人為本，和諧發(fā)展，全面提高學生的語文綜合素質。
2、積極促進教師專業(yè)成長，努力培養(yǎng)新進語文學科教師。
3、狠抓常規(guī)，注重細節(jié)，穩(wěn)步提升語文課堂教學質量和效益。
二、課例探究。
把握課標、吃透教材、轉變學習方式，創(chuàng)設充滿生命活力的語文學習課堂，促進教師的專業(yè)成長。我們一直進行課例鉆研、課例反思與課例提高，通過各類型課例的探究、示范、討論，增強語文教師創(chuàng)新實施新課程的能力。本學期，學校領導隨堂聽常規(guī)課，新教師匯報課，語文教師積極主動上優(yōu)課、研究課、公開課，科組集中備課、導課、評課、說課。提升了我校語文教師團隊的核心競爭力。
三、專業(yè)學習。
本學期語文學科組，積極響應創(chuàng)建學習型教研的號召，自覺深入學習課標，學習教學常規(guī)，認真進行授課、批改、輔導，內練素質，外樹形象，按照學校校本培訓計劃進行常規(guī)的科組培訓；同時積極參加在我校進行的“省送教下鄉(xiāng)”集中培訓；還邀請華科附小的老師為全體語文教師講學；另外，定期參加外地的學術交流和小學語文新課程聽課與研討活動。提升了教師的業(yè)務水平。
四、專題研討。
1、走出去。本學期，語文學科組李紅玲老師到茶園小學，學習交流、送課，反響良好。
五、六年級語文老師在“一師一優(yōu)課”活動中進行了課例展示。邱先玉老師與“省送教下鄉(xiāng)”的同課異構。
2、請進來。11月25日，我校成功承擔了“省送教下鄉(xiāng)”研討活動。請來了省教研室的專家和省優(yōu)秀教師講學、評課，全縣各小學語文教師代表來校研討。
3、攻難題。集體備課，新進教師磨課、展示、反思。單元測試，我校語文教師集思廣益，綜合創(chuàng)新，自主命題，有效開展了定期監(jiān)測。
五、素質提升。
通過多渠道的學習、培訓，我校語文教師整體素質不斷提升。表現在以下方面——。
1、提升了科研能力。本學期語文教師撰寫案例、教學故事、論文多篇，數節(jié)優(yōu)質課獲得各種榮譽。
2、提高了命題水平。我校教師研制的單元試題受到好評。
3、學習了多媒體技術。有不少語文教師學習、掌握和運用網絡動漫藝術制作課件，能自如運用電子白板，活化了課堂教學。
4、提升了教學水平。語文教師的教學理念、教學方法、教學效率都有了明顯的變化。
小學語文學科工作總結二年級篇十
2005—2006學年第二學期 育才二小語文學科
1、走出去。本學期，語文學科組李娟老師到龍崗大鵬小學，學習交流、送課，反響良好。大鵬學校還來二小聽孫婕老師、侯爭華老師江古詩和閱讀課。2、請進來。5月23日，我校成功承擔了育才集團小學語文學科大組研討活動。請來了區(qū)教研室鄭明江主任、高乃松老師講學、評課，集團各小學語文教師代表來同題研討。
通過多渠道的學習、培訓，我校語文教師整體素質不斷提升。表現在以下方面——
1、提升了科研能力。本學期語文教師撰寫案例、教學故事、論文30多篇。2、提高了命題水平。我校教師研制的6套試題得到集團采用與受到好評。3、學習了動漫藝術。有不少語文教師學習、掌握和運用網絡動漫藝術制作課件，活化課堂教學。
4、增強了師德修養(yǎng)。一批語文教師評為學校、集團、南山區(qū)的優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。
執(zhí)筆人 梁桂珍
2006-7-2
小學語文學科工作總結二年級篇十一
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣。
小學語文學科工作總結二年級篇十二
一年來，xx市小學語文學科建設以xx省義務教學學科建設為指導，以開展課題實驗研究為抓手，推進課堂教學改革；以搭建學科教學活動為平臺，提高教師專業(yè)技能；以組建工作室和學科qq群為媒介，豐富學科交流資源；以讀書活動為舉措，構建學生閱讀課程體系等，不斷地在研究中實踐，在實踐中反思，在反思中總結，形成適合我市特色的小學語文課堂教學文化和課程體系，為教師專業(yè)成長和學校內涵發(fā)展服務。
xx年4月，我市全面啟動了“全國小學語文主題閱讀實驗與研究”課題實驗，力圖通過對本課題大單元整體教學“單元導讀”、“整體識字”、“以文帶文”、“讀寫聯動”、“自主閱讀”、“基礎訓練”、“分享展示”七種課型課堂教學模式的研究，以一主（教材）兩翼（《主題讀寫》、《經典誦讀》）教材為抓手，推動我市小學語文課堂教學改革，形成我市樸素、多讀、自悟的課堂教學文化和小學語文課程體系。主題閱讀課題實驗的開展，要求教師充分研讀每個單元的教材，在單元主題的引領下，統(tǒng)整一主兩翼教材，以一課一得為核心教學目標，以“自學導航主問題設計”為目標導向，以學生批注式閱讀和交流展示為主要學習方式，以教師以讀代講，讀中引導點撥，學生讀中理解，讀中感悟和展示分享為主要教學策略，在課堂上做到少提問，多讓學生讀書感悟，少講解，多讓學生分享展示，少做題，多讓學生做閱讀批注，完成由傳統(tǒng)一個單元14個課時學習4篇課文到現在14課時學習25篇文章的學習，拓展和豐富單元主題的學習。這對教師的理念，解讀教材和課堂教學都提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。
第一，培訓指導，全面了解課題。4月份，我市主題閱讀課題在河津市第四實驗小學開題，并邀請全國課題組的劉憲華和劉俊祥兩位專家對課題的理念和實施策略進行培訓和重點課型課堂示范引領，讓實驗教師了解課題理念和七種課型的課堂操作模式。
第二，網絡教研，引領課題開展。開題培訓之后，各實驗區(qū)、實驗校結合本校實際，有重點地研究課型的教學流程，對課型的認識只停留在對概念的理解層面，如何操作，無從下手。總課題組通過網絡備課教研，讓實驗教師從課型的各個環(huán)節(jié)入手，研讀教材，確定目標，選擇策略，理解和運用課型的基本流程，通過“主題閱讀研討群”和“xx市主題閱讀工作室群”的平臺交流，答疑解惑，分享課型成功案例，使課題順利開展。
第三，觀課議課，形成課型基本流程。課題實施一年來，課題工作室老師深入課題實驗校，從課型的基本流程、教材單元的訓練重點，自學導航主問題的設計，教師的以讀代講，學生的交流展示等細節(jié)入手，通過觀課議課，和實驗教師交流，跟蹤實驗教師課堂，開展教研活動，使各個課型教學流程基本成型，并通過觀課議課，培養(yǎng)課題實驗骨干教師，打造課題實驗先進校，引領課題實施和課堂教學方向。
第四，跨區(qū)域課題實驗校聯片教研，推進課題健康實施。根據市級課題組三年行動規(guī)劃和課題校聯片教研工作安排，我們將13個縣（市、區(qū)）就近區(qū)域劃分成五個片區(qū)，進行主題閱讀課題課堂教學觀摩研討活動，推出比較成型的課型，引領示范，并通過“xx主題閱讀工作室群”分享課題實驗和課型研究的策略方法，使課題健康實施。
一是搭建小學語文教師素養(yǎng)大賽平臺。以“厚積薄發(fā)，五項技能提升教師素養(yǎng)；聚賢匯才 ，一身技藝盡顯杏壇風采”為主題，開展每年一屆的小學語文教師素養(yǎng)大賽，通過以賽促學，以賽促研，以賽促改，提高教師的綜合素質。全市第三屆小學語文教師素養(yǎng)大賽在新絳縣西街小學舉辦，歷時3天，從流程設計、環(huán)節(jié)安排、選手展示、素養(yǎng)答辯、評委點評、現場插轉直播等方面，最大限度地保證了比賽的即時性和實效性，水準高，上檔次，效果好，影響深遠。去年11月份，xx小學王xx老師代表xx市參加教育部“七彩語文杯”語文教師素養(yǎng)大賽xx省選拔賽獲得唯一的特等獎，并代表xx省參加xx年11月份全國小學語文教師素養(yǎng)大賽。
二是搭建校際之間的交流平臺。首先是每學期定期定主題開展市直6所小學課堂教學交流研討活動。一是我們組織市直六所學校的一年級語文老師，在運師附小進行了拼音教學專題研討活動，為低年級的語文教學活動指明了方向，提供了科學的教學策略。二是組織6所市直小學在人民路學校進行主題閱讀課題課題教學研討活動，推進課題實施。其次是每學期一次課題實驗?？鐓^(qū)域消極聯合體課題教學觀摩活動，交流成果，解決困惑，提出要求，明確方向，使課題實驗骨干教師迅速成長起來。
我市小學語文以學生“讀書和寫字”為抓手，構建小學語文課程體系，學生讀書結合主題閱讀實驗的兩翼教材，以速讀速記為策略，要求各縣課題實驗校每節(jié)課前5分鐘為學生速讀速記進行經典積累，每兩周進行一次班級讀書積累分享展示，每學期一次有主題的大型經典誦讀分享展示；以自主閱讀課為抓手，由閱讀跟主題相關的系列文章到整本書的閱讀使課外閱讀課內化，課內閱讀課程化。
我們堅持每學期對市直六所小學學生的識字、寫字、課文朗讀和背誦、習作、閱讀等語文能力進行分項測查，落實學生四個一“一手好字，一副好口才，一篇好文章，一肚子古詩文”，提高學生語文素養(yǎng)，促進小學語文課程規(guī)范實施。
小學語文學科工作總結二年級篇十三
2012—2013學年上學期
查農一小四年級
于永萍
本學期在推進心智教育，創(chuàng)建和諧校園的引領下，在各備課組長的緊密配合下，在全體語文教師的共同努力下，我們堅持全面落實科學發(fā)展觀，認真貫徹場教研室工作會議精神，嚴格執(zhí)行學校
教學
工作計劃，緊密結合語文學科的實際工作情況，進一步加強校本培訓、科組培訓和自我培訓，努力打造學習型組織，促進語文教師的專業(yè)成長；為查農一小語文教學的品牌學科和培育品牌教師，重點探究語文教學微環(huán)節(jié)，向課堂教學40分鐘要實效，自主創(chuàng)新，團結協(xié)作，積極穩(wěn)妥地推進新課程，為學校教育教學質量與效益的穩(wěn)步提升做出了應有貢獻?；仡櫛緦W期工作，主要有以下做法與收獲。一、理念引領
本學期在推進新課程實踐中我們主要明確與樹立了以下3個理念：
1、以人為本，和諧發(fā)展，全面提高學生的語文綜合素質。
2、積極促進教師專業(yè)成長，努力培養(yǎng)語文學科品牌教師。
3、狠抓常規(guī)，注重細節(jié)，穩(wěn)步提升語文課堂教學質量和效益。
二、課例探究
把握課標、吃透教材、轉變學習方式，創(chuàng)設充滿生命活力的語文學習課堂，促進教師的專業(yè)成長。我們一直進行課例鉆研、課例反思與課例提高，通過各類型課例的探究、示范、討論，增強語文教師創(chuàng)新實施新課程的能力。本學期，領導干部隨堂聽常規(guī)課，新教師考評課，語文教師積極主動上實驗課、研究課、公開課，科組集中備課、導課、評課、說課。提升了我校語文教師團隊的核心競爭力。
三、
專業(yè)學習本學期語文學科組，積極響應一小創(chuàng)建學習型組織的號召，自覺深入學習課標，學習教學常規(guī)，認真進行授課、批改、輔導，內練素質，外樹形象，按照學校校本培訓計劃進行常規(guī)的科組培訓；同時積極參加在教育科集中培訓；；另外，定期參加外地的學術交流和小學語文新課程聽課與研討活動。提升了教師的業(yè)務水平。
四、專題研討
1、走出去。本學期，語文學科組王穎老師到哈爾濱學習交流、送課，反響良好。
2、請進來。5月23日，我校成功承擔了育才集團小學語文學科大組研討活動。請來了區(qū)教研室鄭明江主任、高乃松老師講學、評課，集團各小學語文教師代表來同題研討。
3、攻難題。期末測試，我校語文教師集思廣益，綜合創(chuàng)新，為集團各小學自主命題做出了應有貢獻。
五、素質提升
通過多渠道的學習、培訓，我校語文教師整體素質不斷提升。表現在以下方面——
1、提升了科研能力。本學期語文教師撰寫案例、教學故事、論文30多篇。
2、提高了命題水平。我校教師研制的6套試題得到集團采用與受到好評。
3、學習了動漫藝術。有不少語文教師學習、掌握和運用網絡動漫藝術制作課件，活化課堂教學。
4、增強了師德修養(yǎng)。一批語文教師評為學校、集團、南山區(qū)的優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。
執(zhí)筆人 于永萍
2012.12
小學語文學科工作總結二年級篇十四
時間過得很快，轉眼之間一個學期又過去了。半年來，緊張而忙碌的教學工作也接近尾聲。半年來雖勞累但也很充實，心中有很多體會，現具體總結如下：
時代在變化，各種新的教學思想與方法也是層出不窮。作為一位剛轉行為語文教師的我深知，如果不加強學習，就不能跟上時代的步伐。所以，在開學初不久，我就為自己制定出讀書計劃。我們以前學習考試用過的教材都非常好，我每周都要細細的重新品讀，并認真做好筆記，還不斷的把書中的教學方法用于實際教學之中，效果非常好。另外，現在網絡資源也非常豐富，我借助網絡閱讀了大量的教育教學文章，還經常瀏覽一些優(yōu)秀語文教師的博客，取長補短，消化吸收一些新的教學理念與方法，這對我的教學大有裨益。
語文組的教研組活動也是我提高并更新教育教學方法好的途徑。聽過一節(jié)課后，通過大家評議、討論演示課的優(yōu)缺點，總能讓人反思到自己的課堂教學，并在自己的教學中，取長補短，讓自己的課堂效率更高。
年輕教師思想活躍，勇于創(chuàng)新，為此我不以年長自居，而是不恥下問，不斷為自己輸送“新鮮血液”。胡麗娜老師是一個優(yōu)秀的青年教師，教學思路清晰，扎實穩(wěn)健。遇到教學中的一些問題，我們經常展開討論，一些好的教學方法、思路總能從探討中油然而生，這是提高課堂教學水平的捷徑。
向四十分鐘要質量，也就是要提高課堂效率，這也是我一直在思考并努力去實踐的。首先我在課前做到認真?zhèn)湔n，每節(jié)課的教學目的、重難點做到心中有數，并提前做好課前預設，在教學過程中重視發(fā)揮學生學習的主體地位，啟發(fā)他們思考，能運用多種方法解決問題。教學中時刻關注學生的學習情緒，隨時注意調動他們學習的積極性和注意力。練習設計注意梯度，使不同學習程度的學生都能到鍛煉與提高。一節(jié)課過后及時進行反思，找出閃光點與不足，進而在下一節(jié)課中能做到揚長避短。在一點一滴的積累中，我的課堂教學水平不斷提高。
鞏校長一直倡導教師與家長要多溝通。在這一點上，我覺得自己做的很好。我有班中每一個學生的電話，一年來因為交流孩子的學習情況不知打了多少個電話。另外，我又通過現代的先進通訊手段班中的家長為飛信好友，把每天的作業(yè)及時通知給家長，并且經常和家長溝通孩子在校的情況。通過溝通交流使家長及時了解孩子在校的表現和學習情況，這樣家長與教師能夠形成合力共同尋找好的教育方法，提高孩子的學習成績。對于一些不愛完成作業(yè)的學生，我經常進行家訪，這讓家長很感動。另外，學生的家庭作業(yè)我每日都要求家長檢查并簽字，有時，也會把孩子的一些問題寫在空白處，家長也會隨時向我反饋他們的意見，這種方式很簡潔但很有效。
手指還有長短，更別說是來自各個家庭的性格迥異的學生了，他們在學習能力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學期的教學中我特別注重分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。為提高后進生的成績，我首先解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。然后通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是代替老師、家長學的，是為自己學的。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏、補缺工作。后進生通常有些是基礎差，存在很多知識斷層，所以我經常利用放學時間給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整。講過這樣經常性的耐心細致的輔導，好幾個后進生都趕了上來，并邁入中等生的行列。
總之，半年來，我努力工作，付出了許多汗水。但當我看到學生們的學習成績不斷進步，學習水平不斷提高，學習興趣越來越濃時，我打心眼里感到幸福。
小學語文學科工作總結二年級篇十五
走過20xx年，喜迎20xx，回首20xx年的教研組工作，能夠說緊張、忙碌而收獲多多。全體二年級語文老師認真執(zhí)行校園教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果，研修活動扎實，富有成效?，F就本學期的教研工作做如下總結：
1、組織管理。
應對新一輪課改帶來的變革，我們二年級的全體語文教師都深深懂得：如果沒有扎實的理論功底，不及時更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復雜的問題面前手足無措。組內教師已把這種認識化作了自覺行動，自覺閱讀，認真學習《浙江省小學語文教學推薦》、《新課程標準》、《提高小學語文低年級教學質量》，組織了多次討論活動，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，領悟新一輪課程改革的特點和培養(yǎng)目標。開學一周內，按時保質地制定出教學、教研組活動計劃，認真按照教研計劃開展教研活動，提高教學水平。
2、教學常規(guī)。
重視校內教研課的進行，提高校本研修的實效性。在9月份的教學常規(guī)調研活動中，我們組聽取了黃文潔老師的課，黃老師的課扎實有效，教學常規(guī)落實得十分到位。常規(guī)工作繁瑣但必不可少，我們二語組的教師能團結一心，認真做好常規(guī)事務，大家都能按照學期初的安排，有條不紊的進行。每位老師課后都能及時上傳教案和反思。在理解教育局視導組檢查前，校園組織了一次自查，我們教研組的備課狀況受到了孫芳老師的肯定，在期末檢查中又得到了王靜娟老師的表揚，認為四位老師備課條理清晰，格式美觀。平時的批改作業(yè)每個老師也都做得十分細致，相當認真，有的還作了鼓勵性的批改符號，定期評比優(yōu)秀作業(yè)。
3、教學研究。
一向以來，我們都認為磨課，是更直接有效地提高上課及聽課老師教學水平的途徑。因此，我們認真積極參加各級各類的聽課活動，并且做好聽課筆記，認真評課分析，人均聽課節(jié)數到達20節(jié)。本學期，黃文潔老師參加平湖市教壇中堅比賽，榮獲“教壇中堅”稱號。因為趙耐芳老師身體緣故，顧雅方老師臨時頂替，在平湖市語文中心組研訓活動執(zhí)教《我是什么》，兩位老師均為校園贏得了良好聲譽。
配合校園書香校園的建設，黃文潔老師和顧雅方老師分別執(zhí)教了兩堂走讀式導讀課，為二年級各個班級的孩子帶來了精神大餐。盡管由于時間安排上的關系，兩位老教師沒有上導讀課，但是她們也認真?zhèn)浜昧苏n，為此做了充足的準備。
4、課題研究。
本學期我們教研組立項的是嘉興市級課題《小學低年級學生課外閱讀用心心理的研究和培養(yǎng)》，自從打算確立這個主題以來，我們已經有意識地開展起了研究活動，開展了一系列語文實踐活動，還把每周的星期三，統(tǒng)一規(guī)定為古詩誦讀日，每到此時，每個教室里都會傳出朗朗詩聲，由于學生之間差距較大，為了讓后進的孩子也能跟上來，所以我們打算利用寒假，讓每個孩子再好好復習鞏固，下學期，我們再舉行古詩大王的評比展示活動。
除了校園的走讀式導讀活動以外，我們還經常向學生推薦閱讀繪本，引導孩子每一天花必須的時間進行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累必須的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習慣。我們還把讀書活動由校園引向家庭，營造書香家庭，讓孩子和家長讀好書，以書為友，在書香中提升自己。為此，我們給家長發(fā)了倡議書，制定了學生閱讀調查表和家長調查表兩份，下發(fā)并做好了統(tǒng)計工作。統(tǒng)計發(fā)現，目前各個班級閱讀狀況相差不大，家長都很重視、支持孩子閱讀課外書，認為“一本好書能夠影響孩子一生”的家長占了88%;大部分家長經常帶孩子上書店或圖書館;選取書籍時能一齊商量著購買;調查發(fā)現86%的孩子更喜歡童話類的書籍，62%的孩子喜歡漫畫類，科技和作文類的孩子各占26%，喜歡閱讀雜志和報紙的最少，只占8%。而在兒童閱讀中文學作品和科普作品的比重是不分上下的，黃文潔老師也以自身的育兒經驗告訴我們，從小不能光讓孩子聽《灰姑娘》，也得多接觸《花兒為什么這樣紅》，了解科學知識，才能上知天文下知地理。這樣的調查讓我們對孩子們的閱讀有了真實的了解，使我們對于下一步如何開展課題研究工作指明了方向。
5、研訓成效：
在校本研修活動中我們每個成員到達了共同進步，共同提高的目的。通過校外研修推動校內研修，實現“內外兼修”。我們參加了兩次講座，由參加校外研修的老師劉畏軍老師和張珍老師介紹所得所思，大家進行討論交流，借鑒學習，很好的提高了研修的質量，我們還及時撰寫了學習體會，上傳校園網站。語文教研大組組織學習天津師范大學著名語文教育專家田本娜教授《再談語言訓練》一文時，我們組的老師也都做了詳細的闡述，發(fā)表了自己的看法，黃文潔老師比較注重語言準確性的訓練，經常讓一、二年級的學生挑詞語進行寫話、造句的訓練，然后讀給大家聽，聽出問題立刻幫他修改;韋燕老師一向在低年級教學，所以比較重視學生說完整話，寫完整話潛力的培養(yǎng);顧雅方老師一向比較看重積累與運用，也較多地開展看詞語寫句子的訓練，對低段的孩子來說效果比較好……大家都毫無保留地暢談了自己的經驗。除了大組活動，在小組開展的每次教研組活動后，我們也都能及時上傳教研組活動記錄。每次活動都有記錄，有討論交流，有反思，大家?guī)е鴨栴}學，結合實際讀，真正做到學以致用。
小學語文學科工作總結二年級篇十六
一年來，xx市小學語文學科建設以xx省義務教學學科建設為指導，以開展課題實驗研究為抓手，推進課堂教學改革；以搭建學科教學活動為平臺，提高教師專業(yè)技能；以組建工作室和學科qq群為媒介，豐富學科交流資源；以讀書活動為舉措，構建學生閱讀課程體系等，不斷地在研究中實踐，在實踐中反思，在反思中總結，形成適合我市特色的小學語文課堂教學文化和課程體系，為教師專業(yè)成長和學校內涵發(fā)展服務。
xx年4月，我市全面啟動了“全國小學語文主題閱讀實驗與研究”課題實驗，力圖通過對本課題大單元整體教學“單元導讀”、“整體識”、“以文帶文”、“讀寫聯動”、“自主閱讀”、“基礎訓練”、“分享展示”七種課型課堂教學模式的研究，以一主（教材）兩翼（《主題讀寫》、《經典誦讀》）教材為抓手，推動我市小學語文課堂教學改革，形成我市樸素、多讀、自悟的課堂教學文化和小學語文課程體系。主題閱讀課題實驗的開展，要求教師充分研讀每個單元的教材，在單元主題的引領下，統(tǒng)整一主兩翼教材，以一課一得為核心教學目標，以“自學導航主問題設計”為目標導向，以學生批注式閱讀和交流展示為主要學習方式，以教師以讀代講，讀中引導點撥，學生讀中理解，讀中感悟和展示分享為主要教學策略，在課堂上做到少提問，多讓學生讀書感悟，少講解，多讓學生分享展示，少做題，多讓學生做閱讀批注，完成由傳統(tǒng)一個單元14個課時學習4篇課文到現在14課時學習25篇文章的學習，拓展和豐富單元主題的.學習。這對教師的理念，解讀教材和課堂教學都提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。
第一，培訓指導，全面了解課題。4月份，我市主題閱讀課題在河津市第四實驗小學開題，并邀請全國課題組的劉憲華和劉俊祥兩位專家對課題的理念和實施策略進行培訓和重點課型課堂示范引領，讓實驗教師了解課題理念和七種課型的課堂操作模式。
第二，網絡教研，引領課題開展。開題培訓之后，各實驗區(qū)、實驗校結合本校實際，有重點地研究課型的教學流程，對課型的認識只停留在對概念的理解層面，如何操作，無從下手?？傉n題組通過網絡備課教研，讓實驗教師從課型的各個環(huán)節(jié)入手，研讀教材，確定目標，選擇策略，理解和運用課型的基本流程，通過“主題閱讀研討群”和“xx市主題閱讀工作室群”的平臺交流，答疑解惑，分享課型成功案例，使課題順利開展。
第三，觀課議課，形成課型基本流程。課題實施一年來，課題工作室老師深入課題實驗校，從課型的基本流程、教材單元的訓練重點，自學導航主問題的設計，教師的以讀代講，學生的交流展示等細節(jié)入手，通過觀課議課，和實驗教師交流，跟蹤實驗教師課堂，開展教研活動，使各個課型教學流程基本成型，并通過觀課議課，培養(yǎng)課題實驗骨干教師，打造課題實驗先進校，引領課題實施和課堂教學方向。
第四，跨區(qū)域課題實驗校聯片教研，推進課題健康實施。根據市級課題組三年行動規(guī)劃和課題校聯片教研工作安排，我們將13個縣（市、區(qū)）就近區(qū)域劃分成五個片區(qū)，進行主題閱讀課題課堂教學觀摩研討活動，推出比較成型的課型，引領示范，并通過“xx主題閱讀工作室群”分享課題實驗和課型研究的策略方法，使課題健康實施。
我市小學語文以學生“讀書和寫”為抓手，構建小學語文課程體系，學生讀書結合主題閱讀實驗的兩翼教材，以速讀速記為策略，要求各縣課題實驗校每節(jié)課前5分鐘為學生速讀速記進行經典積累，每兩周進行一次班級讀書積累分享展示，每學期一次有主題的大型經典誦讀分享展示；以自主閱讀課為抓手，由閱讀跟主題相關的系列文章到整本書的閱讀使課外閱讀課內化，課內閱讀課程化。
我們堅持每學期對市直六所小學學生的識、寫、課文朗讀和背誦、習作、閱讀等語文能力進行分項測查，落實學生四個一“一手好，一副好口才，一篇好文章，一肚子古詩文”，提高學生語文素養(yǎng)，促進小學語文課程規(guī)范實施。
小學語文學科工作總結二年級篇十七
劉艷麗
本學期在推進心智教育，創(chuàng)建和諧校園的引領下，在各備課組長的緊密配合下，在全體語文教師的共同努力下，我們堅持全面落實科學發(fā)展觀，認真貫徹區(qū)教研室工作會議精神，嚴格執(zhí)行學校教學工作計劃，緊密結合語文學科的實際工作情況，進一步加強校本培訓、科組培訓和自我培訓，努力打造學習型組織，促進語文教師的專業(yè)成長；為創(chuàng)建育才二小語文教學的品牌學科和培育品牌教師，重點探究語文教學微環(huán)節(jié)，向課堂教學40分鐘要實效，自主創(chuàng)新，團結協(xié)作，積極穩(wěn)妥地推進新課程，為學校教育教學質量與效益的穩(wěn)步提升做出了應有貢獻?；仡櫛緦W期工作，主要有以下做法與收獲。
一、理念引領
本學期在推進新課程實踐中我們主要明確與樹立了以下3個理念：
1、以人為本，和諧發(fā)展，全面提高學生的語文綜合素質。
2、積極促進教師專業(yè)成長，努力培養(yǎng)語文學科品牌教師。
3、狠抓常規(guī)，注重細節(jié)，穩(wěn)步提升語文課堂教學質量和效益。
二、課例探究
把握課標、吃透教材、轉變學習方式，創(chuàng)設充滿生命活力的語文學習課堂，促進教師的專業(yè)成長。我們一直進行課例鉆研、課例反思與課例提高，通過各類型課例的探究、示范、討論，增強語文教師創(chuàng)新實施新課程的能力。本學期，領導干部隨堂聽常規(guī)課，新教師考評課，語文教師積極主動上實驗課、研究課、公開課，科組集中備課、導課、評課、說課。提升了我校語文教師團隊的核心競爭力。
三、專業(yè)學習
本學期語文學科組，積極響應二小創(chuàng)建學習型組織的號召，自覺深入學習課標，學習教學常規(guī)，認真進行授課、批改、輔導，內練素質，外樹形象，按照學校校本培訓計劃進行常規(guī)的科組培訓；另外，定期參加外地的學術交流和小學語文新課程聽課與研討活動。提升了教師的業(yè)務水平。
四、專題研討
1、走出去。本學期，語文學科組李娟老師到龍崗大鵬小學，學習交流、送課，反響良好。
2、攻難題。期末測試，我校語文教師集思廣益，綜合創(chuàng)新，為
集團各小學自主命題做出了應有貢獻。
五、素質提升
通過多渠道的學習、培訓，我校語文教師整體素質不斷提升。表現在以下方面——
1、提升了科研能力。本學期語文教師撰寫案例、教學故事、論
文30多篇。
2、提高了命題水平。我校教師研制的6套試題得到集團采用與
受到好評。
3、學習了動漫藝術。有不少語文教師學習、掌握和運用網絡動
漫藝術制作課件，活化課堂教學。
4、增強了師德修養(yǎng)。一批語文教師評為學校、集團、南山區(qū)的優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。
小學語文學科工作總結二年級篇十八
時間過得好快啊，轉眼間，一學期的工作就要結束了，回顧一學期的工作真是感慨很多、我認真?zhèn)湔n，鉆研教材，并利用午休和放學后的時間為學困生補習功課，和孩子們共同學習語文學科知識，具體做法如下：
1、做好備課工作，在教學中我始終堅持先備好課，不但要備教材，還要備學生，能緊緊圍繞新課標的要求和本課時的教學目標進行備課。
2、上好每一節(jié)課，課堂教學能做到教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生。研究教材，善于創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，要想使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
3、抓基礎知識和技能，因為這個班有一部分學生寫字不規(guī)范，識字能力較差。針對這種情況，本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提升學生的知識水平。例如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解利用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題增加做題的數量，以提升學生的基本技能和寫句子的.能力。
4、認真做好轉變差生工作，這個班級語文學科的學困生比較多，最嚴重的就是陳應清同學，他的識字能力極差，這學期又因有病缺課太多，因此，語文成績非常差，針對這種情況，我每天都利用中午時間和放學后的時間為這些學生補課，教給他們識字方法，除朱建鑫外其他學生都有很的程度的進步。
5、教材情況分析
本學期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。
在本期的教學中，也存在著很多不足：
1、學生的學習方法的指導還有待于加強
2、對于新課改的教學方法掌握的還是不夠好，教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成不夠成功。
3、對學困生的轉變方法不夠貼切，致使還有一名學生語文很差，還有待于繼續(xù)學習。
本學期的工作有得有失，今后一定會取長補短，爭取做到最好、
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