通過撰寫心得體會，我們可以反思自身的行為和思維方式，進一步實現(xiàn)個人的成長和進步。那么，如何撰寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們應(yīng)該明確心得體會的目的和主題，以便我們可以有針對性地總結(jié)和概括。其次，我們需要回顧過去的經(jīng)驗，對自己的行動和思考進行評估和分析。然后，我們可以結(jié)合具體案例和實際情境，從多個角度來解讀和理解所得到的心得。最后，我們應(yīng)該深入思考和反思，提出具體的改進和進步方向，以期在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中能夠更好地應(yīng)用和發(fā)展。以下是一些寫心得體會的好例子，可以供你參考和學(xué)習(xí)。
物理新課改心得體會篇一
隨著時代的發(fā)展，學(xué)科教育也在不斷的改革和創(chuàng)新。作為重要的自然科學(xué)學(xué)科之一，物理一直備受廣大學(xué)生關(guān)注。在新的課改背景下，物理教育發(fā)生了很多變化。我在參與物理新課改中獲得了很多寶貴的體會和經(jīng)驗，下面就和大家分享一下我的感受。
第一段：背景介紹和課程目標(biāo)。
隨著時代和社會的變遷，物理教育也逐漸變得更加注重學(xué)生的探究和實踐能力。新的物理課程強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力，通過生動、趣味的教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地理解物理規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)思維。
第二段：帶給我的挑戰(zhàn)和機遇。
在參與物理新課改過程中，我面對了很多困難和挑戰(zhàn)。首先，我的教學(xué)方法需要進一步升級，需要學(xué)習(xí)如何把課程表現(xiàn)出來。另外，我需要根據(jù)學(xué)生的不同特點采用有效的教學(xué)策略，使課程更具針對性和實用性。
但是，這些挑戰(zhàn)也給我?guī)砹撕芏鄼C遇。新的物理課改注重學(xué)生的實踐能力和探究能力，這為我們教師提供了更大的發(fā)揮空間。我們可以通過多種手段設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)造出更多具有個性和特點的教學(xué)“垂直”。
第三段：教學(xué)實踐的切入點。
在實際的教學(xué)中，我認為最好的切入點是解決學(xué)生的實際問題。我們可以針對學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計智能化的教學(xué)方案，讓學(xué)生更好地理解真實的物理世界。我們還可以通過多種教學(xué)工具和媒介，讓學(xué)生實踐和探究，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新精神和探究精神。這也是新的教育改革的一個重要特點。
第四段：創(chuàng)新與實踐的結(jié)合。
物理新課改倡導(dǎo)教學(xué)實踐和創(chuàng)新的結(jié)合，這也是我們應(yīng)該追求的方向。我們可以通過研發(fā)教學(xué)軟件或其他創(chuàng)意產(chǎn)品，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及各種交互工具和互動環(huán)境，讓學(xué)生更好地互動和交流，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
第五段：總結(jié)。
總的來說，物理新課改為我們提供了很多新的教學(xué)理念和方法，讓我們更好地開展教育教學(xué)工作。新的物理教育課程強調(diào)科學(xué)探究和實踐能力，這為我們的教學(xué)工作帶來了前所未有的機遇，也提供了更高的挑戰(zhàn)和責(zé)任。我們應(yīng)該調(diào)整自身思考與方法，適應(yīng)新的教育環(huán)境和要求，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
物理新課改心得體會篇二
近年來，我國的課程改革一直在不斷推進，其中新課改對物理學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行了一系列的革新。作為一名物理愛好者，我對新課改物理課程有著深刻的體會和感悟。在這篇文章中，我將分享我對新課改物理的心得體會。
第一段：新課改物理擴寬了學(xué)科的視野和延伸了學(xué)習(xí)的深度。
新課改物理的教學(xué)內(nèi)容更加貼近實際世界，突破了傳統(tǒng)理論教學(xué)的束縛，引入了更多的實驗、實踐和探究環(huán)節(jié)。例如，在以前的教學(xué)中，我們通常只學(xué)習(xí)牛頓力學(xué)、電磁學(xué)等基礎(chǔ)內(nèi)容，而新課改物理則增添了熱學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)等更多的物理學(xué)科，讓學(xué)生們對物理學(xué)的全貌有了更清晰的認識。同時，新課改物理還引入了更多的前沿科技、實際應(yīng)用和社會背景，使學(xué)生們更好地理解科學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，從而激發(fā)了學(xué)生們對物理學(xué)科的興趣和熱愛。
第二段：新課改物理注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和科學(xué)思維。
傳統(tǒng)的物理教學(xué)注重理論知識的傳授，而忽視了學(xué)生的實踐能力和科學(xué)思維的培養(yǎng)。而新課改物理則強調(diào)學(xué)生動手實驗和解決問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)力學(xué)的時候，我們不僅僅通過公式求解問題，還需要通過實驗測量，利用數(shù)據(jù)分析和綜合能力解決實際問題。這樣的教學(xué)方法使學(xué)生們更好地理解了物理學(xué)知識的本質(zhì)和應(yīng)用，培養(yǎng)了他們的實踐創(chuàng)新精神和科學(xué)思維能力。
與傳統(tǒng)的物理教學(xué)相比，新課改物理更加注重學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)光學(xué)的時候，我們通過小組合作實驗，在團隊合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并分享實驗結(jié)果和心得。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生們的團隊合作精神和交流能力，讓學(xué)生們在積極探索中提高自己的學(xué)習(xí)效果。同時，新課改物理教學(xué)也注重鼓勵學(xué)生們的獨立思考和自主學(xué)習(xí)，通過開放式問題激發(fā)學(xué)生們的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。
第四段：新課改物理注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文關(guān)懷。
傳統(tǒng)的物理教學(xué)往往將物理學(xué)作為一門理論科學(xué)進行教授，忽視了物理學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系和對社會的影響。而新課改物理通過引入多學(xué)科的交叉內(nèi)容，注重物理學(xué)與生物學(xué)、化學(xué)、地理等學(xué)科的融合，使學(xué)生們能夠更好地理解一個現(xiàn)象背后的物理原理和綜合性的影響。同時，新課改物理還關(guān)注了一些熱點問題和社會問題，讓學(xué)生了解科學(xué)與社會的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生們的社會責(zé)任感和人文關(guān)懷。
第五段：新課改物理讓我更深刻地體會到了物理學(xué)的魅力和重要性。
通過參與新課改物理的學(xué)習(xí)，我更深刻地領(lǐng)悟到了物理學(xué)的魅力和重要性。物理學(xué)是自然科學(xué)中最基礎(chǔ)和廣泛的學(xué)科，對我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)象和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過新課改物理的學(xué)習(xí)，我不僅僅學(xué)會了物理學(xué)的知識，更加明白了物理學(xué)的思維方式和探索精神。我相信，在新課改物理的指導(dǎo)下，我能夠更好地發(fā)掘和挖掘物理學(xué)的奧秘，為科學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。
總結(jié)：
新課改物理的推行對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、科學(xué)思維和綜合素養(yǎng)起到了積極的促進作用。通過實際的實踐操作和團隊合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅僅能夠更好地理解物理學(xué)知識，更能夠培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。同時，新課改物理還注重拓寬學(xué)科的視野，并注重物理學(xué)與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生們能夠更好地了解科學(xué)與社會的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們的人文關(guān)懷和社會責(zé)任感。通過新課改物理的學(xué)習(xí)，我對物理學(xué)的理解和認識更加全面和深刻，也讓我對物理學(xué)這門科學(xué)充滿了更大的熱情和動力。
物理新課改心得體會篇三
高中物理是一門重要的學(xué)科，對于學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。為了適應(yīng)時代的需求和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，物理課程也在不斷進行改革和創(chuàng)新。新課改進一直以來受到關(guān)注，下面我將從五個方面談?wù)勎覍Ω咧形锢硇抡n改的心得體會。
首先，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。新課程在設(shè)計中融入了更多的實踐性活動和實驗，使得學(xué)生能夠親身參與其中，動手動腦，提高了學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在實踐過程中，我們能夠親自感受物理原理的作用，并通過自己的嘗試和實驗，理解和掌握相關(guān)的知識和技能。這樣的實踐教學(xué)使得我們能夠更好地應(yīng)用所學(xué)的知識，同時也培養(yǎng)了我們的實踐能力和創(chuàng)新思維。
其次，新課改強調(diào)問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)。傳統(tǒng)的物理課程常常側(cè)重于知識的灌輸，學(xué)生只需要記住一些公式和定理即可，而新課程強調(diào)解決問題的能力和思維方式。在新課改中，我們不僅要了解物理現(xiàn)象和規(guī)律，更要學(xué)會運用物理知識解決實際問題。通過學(xué)習(xí)物理的基本原理和方法，我們能夠運用這些知識來解決實際生活中的問題，培養(yǎng)了我們的分析和解決問題的能力。
第三，新課改注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在新的課程中，我們不再滿足于重復(fù)性的記憶，而是通過思考和探索來理解問題的本質(zhì)。我們被鼓勵提出各種問題，并主動地尋找答案。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維，激發(fā)了我們對物理的興趣和好奇心。我們能夠主動思考問題，提出自己的獨特見解，并通過實驗和研究來驗證和驗證這些觀點。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和科學(xué)精神。
第四，新課改注重培養(yǎng)綜合能力。新課改中，我們不僅要學(xué)習(xí)物理的基本知識，還要培養(yǎng)我們的動手能力和溝通能力。在進行實踐活動或?qū)嶒灂r，我們需要動手操作，提高我們的動手能力和實踐能力。同時，在團隊合作的活動中，我們需要與同學(xué)合作，交流和合作，提高我們的溝通和協(xié)作能力。這樣的綜合能力培養(yǎng)有助于我們更好地適應(yīng)未來的社會要求。
最后，新課改強調(diào)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。新課程不僅僅注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，更注重全面培養(yǎng)學(xué)生的各個方面，壯大學(xué)生的綜合素質(zhì)。在新的物理課程中，我們不僅要專注于物理的學(xué)習(xí)，還要注重提高自己的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。這樣的全面培養(yǎng)有助于我們在今后的學(xué)習(xí)和工作中更好地運用所學(xué)的知識和技能。
總之，高中物理新課改給我們帶來了更多的機會和挑戰(zhàn)。通過實踐、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，我們能夠更好地理解和應(yīng)用物理知識，提高我們的動手能力和實踐能力。同時，綜合能力和素質(zhì)教育的全面發(fā)展也為我們的未來發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。相信通過新課改的改革和創(chuàng)新，我們能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的物理人才，為社會發(fā)展和科技進步做出更多貢獻。
物理新課改心得體會篇四
隨著我國教育的不斷發(fā)展，物理教育也在不斷地完善和創(chuàng)新。物理新課改是其中的重要一環(huán)。本文旨在分享我對物理新課改的相關(guān)經(jīng)歷和體會。新課改在我國物理教育中已經(jīng)逐步推行，取得了很好的效果，我所在的中學(xué)也在積極推行新課改。因此，我對新課改也有自己的一些感悟和思考。
第二段：課程設(shè)置和教學(xué)方法的改變。
新課改對原先的物理教育體系進行了重大的改革，課程設(shè)置和教學(xué)方法得到了極大的推崇和發(fā)展。在新課改中，物理教學(xué)不再是獨立的學(xué)科教學(xué)，而是融入到多學(xué)科的社會實踐活動中，具有更廣泛的應(yīng)用性。通過問題引導(dǎo)和探究式學(xué)習(xí)，既讓學(xué)生理解物理學(xué)的基礎(chǔ)知識，又讓他們獲得了解決實際問題的能力。
第三段：教育目標(biāo)和思維能力的提升。
物理新課改強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐運用能力。這種思維能力的提升始于對傳統(tǒng)教育模式的打破。傳統(tǒng)模式中只能強化學(xué)生被動接受知識的方式，而新課改是強調(diào)學(xué)生學(xué)以致用，讓學(xué)生能夠把所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中，并從中獲得更多的體驗和思考。這樣的學(xué)習(xí)過程培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐運用能力，提高了他們的綜合素質(zhì)水平。
第四段：教師角色的轉(zhuǎn)變。
教師在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中是掌握知識的專家，只有老師的授課才能傳授知識。而在新課改中，教師的地位和角色發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，他們不再是純粹的知識傳遞者，而要扮演引導(dǎo)者、促進者、支持者和協(xié)調(diào)者的角色。老師負責(zé)設(shè)計有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的探究式教學(xué)任務(wù)，培植學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、動機和態(tài)度等。課程的實行也要使學(xué)生逐漸變成自己的學(xué)習(xí)主義者，在導(dǎo)師與參與者的互動中改變自己的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格。
第五段：總結(jié)。
物理新課改心得體會篇五
物理化學(xué)是化學(xué)領(lǐng)域中的基礎(chǔ)學(xué)科，包含了熱力學(xué)、動力學(xué)、電化學(xué)等內(nèi)容，是化學(xué)工程專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要課程。作為一個專業(yè)化學(xué)學(xué)生，我在學(xué)習(xí)物理化學(xué)的過程中深切體會到了課程改革所帶來的變化和優(yōu)勢。在此，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從以下五個方面分享一下物理化學(xué)新課改所帶來的心得體會。
第一，強化基礎(chǔ)知識的重要性。物理化學(xué)是一個基礎(chǔ)學(xué)科，對于高層次化學(xué)課程的學(xué)習(xí)起到了扎實的基礎(chǔ)作用。而新課改中加強了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，更加注重基礎(chǔ)概念的理解和內(nèi)化。我在學(xué)習(xí)熱力學(xué)的過程中，明顯感覺到老師講述的概念更加清晰簡單易懂，對于一些數(shù)學(xué)處理是近乎零誤差的。同時，在課程中，重視了反復(fù)做題和講解概念；并且引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探索，從而形成了一種扎實的基礎(chǔ)知識體系。
第二，注重實驗操作的培養(yǎng)。物理化學(xué)不僅僅是紙上談兵，對實驗?zāi)芰Φ囊笠卜浅８摺Ｐ抡n改中，注重實驗操作的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生主動探究和思考，培養(yǎng)了探索和解決問題的意識。在我的實驗操作中，明顯感覺到了自己不斷地思考和探索。同時老師們也給予了我們很大的支持，讓我們有更多的機會來針對實驗結(jié)果展開一番探索和看法，使得我在實驗中體驗到了真正的學(xué)術(shù)樂趣。
第三，激發(fā)創(chuàng)新思維的要求。化學(xué)領(lǐng)域是一個有著廣泛應(yīng)用前景的學(xué)科，需要不斷的進行創(chuàng)新和突破。在新課改中，注重了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，通過引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和解決問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)習(xí)動力學(xué)的時候，我發(fā)現(xiàn)借鑒和發(fā)展別人的思路是一種非常好的方法，而老師也給我們創(chuàng)造了更多的機會來提供和分享自己的見解，使得學(xué)生不斷鍛煉自己的創(chuàng)新和思考能力。
第四，強調(diào)團隊作業(yè)的重要性。在現(xiàn)代科研環(huán)境下，任何一個科研團隊的實力都與其合作能力和溝通能力有著密切的關(guān)系，這也是學(xué)術(shù)界所普遍認可的事實。在新課改中，強調(diào)團隊作業(yè)的重要性。通過課堂小組討論和實驗合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊從屬感，進一步激勵了我們的團隊合作能力，鍛煉了我們的語言交流和協(xié)作能力，從而促進了知識智能和情感共鳴的發(fā)展。
第五，提高了化學(xué)素養(yǎng)的知識質(zhì)量?；瘜W(xué)作為一個學(xué)科，其應(yīng)用領(lǐng)域之廣、涉及的知識面之廣都非常值得人們推崇。在新課改中，強調(diào)了學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)的提升，提高于化學(xué)相關(guān)的應(yīng)用知識。例如在學(xué)習(xí)電化學(xué)原理時，將典型的實例和真實的化學(xué)生產(chǎn)實踐相結(jié)合，使我們學(xué)習(xí)到的理論知識更加貼近于實踐，這也是新課改所優(yōu)化和改進的方面之一。
綜上，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了物理化學(xué)新課改所帶來的優(yōu)越性和變革性。我相信這種改革所帶來的新思維方式、新的知識結(jié)構(gòu)和新的學(xué)習(xí)方式，將會對我們未來的學(xué)術(shù)發(fā)展和科學(xué)研究帶來更加廣闊和深遠的影響。
物理新課改心得體會篇六
隨著時代的發(fā)展和教育的進步，高中物理課程也不斷進行著改革和創(chuàng)新。新課改的目標(biāo)是更加貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)者的主動性和創(chuàng)造力。在上過一段時間新課改物理課程后，我深刻體會到了這一改革的意義，下面將從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)效果、學(xué)生興趣以及師生互動五個方面來分享我的心得體會。
首先，新課改物理課程的內(nèi)容更加貼合學(xué)生的實際需求和現(xiàn)實生活。傳統(tǒng)的物理課程過于側(cè)重理論知識的灌輸，而新課改強調(diào)將物理學(xué)的原理和方法與學(xué)生生活實踐相結(jié)合。例如，在力與運動這個章節(jié)中，新課改讓學(xué)生通過實際操作和觀察，了解力的大小和方向的關(guān)系，并通過實驗驗證理論的正確性。這樣的教學(xué)能夠使學(xué)生更加容易理解和掌握物理知識，將抽象的物理理論融入到實際中。
其次，新課改物理課程注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動手能力，采用了更具互動性的教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，老師通常是主導(dǎo)和主要知識的傳授者，而新課改中，老師充當(dāng)?shù)氖且龑?dǎo)者的角色，學(xué)生則充分參與到實驗、討論和解決問題的過程中。通過實踐探索和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主思考和獨立解決問題，這不僅提高了學(xué)生的動手能力，也鍛煉了學(xué)生的合作與溝通能力。
第三，新課改物理課程對學(xué)習(xí)效果的提升有著積極的影響。新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，通過多樣的教學(xué)活動和情境設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。同時，新課改強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。在新課改的物理課堂上，學(xué)生能夠通過互動和實踐，更好地理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)效果。
第四，新課改的物理課程能夠激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣。通過豐富多樣的教學(xué)活動和趣味性的實驗，學(xué)生能夠更加直觀地感受到物理的魅力。例如，在電學(xué)和磁學(xué)方面的學(xué)習(xí)中，我們通過自己動手制作電磁鐵來展示磁力的原理，讓學(xué)生親手體驗到物理知識的魅力。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的探索欲望，增強他們的學(xué)習(xí)動力。
最后，新課改的物理教學(xué)更加注重師生互動。傳統(tǒng)的物理課程中，學(xué)生往往是被動接受知識的。而在新課改中，老師和學(xué)生之間的互動被充分利用起來。老師通過啟發(fā)式問題和小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的思考和探究，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和獨立思考。這種互動能夠增強師生之間的交流和互動，提高了教學(xué)效果。
總之，新課改的物理課程不僅注重理論知識的掌握，更重要的是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和興趣的激發(fā)。通過實踐探索和情境引導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的過程中得到了思維能力和動手能力的鍛煉，提高了學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。同時，新課改的物理課程也能夠促進師生之間的互動和交流，提升教學(xué)質(zhì)量。因此，我對新課改物理課程的改革有著積極的評價，并期待在今后的學(xué)習(xí)中能夠更加深入地體驗到這一改革帶來的好處。
物理新課改心得體會篇七
隨著教育的不斷發(fā)展，新課改以其積極的探索精神和創(chuàng)新的教學(xué)模式受到了廣泛關(guān)注。物理作為一門理科學(xué)科，在新課改中也進行了重大的改革。下面，我將從新課改帶給我的學(xué)習(xí)方式的變化、我的學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變、新課改對于我的學(xué)業(yè)發(fā)展的影響等方面來談一談我的物理學(xué)習(xí)心得體會。
首先，新課改為我的學(xué)習(xí)方式帶來了巨大的變化。以往，物理學(xué)習(xí)主要是靠死記硬背公式和背誦知識點來實現(xiàn)，而新課改中物理的學(xué)習(xí)更注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐和思考能力。通過實驗和探究，我逐漸發(fā)現(xiàn)物理定律和概念的內(nèi)在聯(lián)系，提升了我的科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力。例如，在學(xué)習(xí)力學(xué)時，我們進行了各種有趣的力學(xué)實驗，通過實際操作來驗證和理解牛頓三大運動定律。這樣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我對物理學(xué)更深入的探求欲望，讓我在學(xué)習(xí)過程中更加主動和積極。
其次，新課改改變了我的學(xué)習(xí)方法。在傳統(tǒng)的物理學(xué)習(xí)中，過多的時間都花在死記硬背公式和背誦知識點上，而對問題的思考和解決能力很少得到鍛煉。而在新課改中，老師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵我們通過多方面的途徑來解決問題。我開始學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)資源，通過搜索相關(guān)資料和學(xué)習(xí)其他同學(xué)的經(jīng)驗來提高學(xué)習(xí)效果。同時，我也調(diào)整了學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)方法，有針對性地進行復(fù)習(xí)和總結(jié)，提高了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。
新課改對我的學(xué)業(yè)發(fā)展也產(chǎn)生了重要的影響。物理作為一門理科學(xué)科，掌握物理知識和思維方式對于我的學(xué)業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和科學(xué)思維能力，通過實際操作和問題探究來理解物理知識，使我在學(xué)習(xí)物理的過程中不僅僅是達到了知識點的掌握，更重要的是培養(yǎng)了我的解決問題的能力和獨立思維能力。這樣的學(xué)習(xí)模式培養(yǎng)了我的探索精神和團隊合作能力，為我的將來的學(xué)業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
然而，新課改也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，新課改對老師的要求更高，需要老師具備更深入的學(xué)科知識和更靈活的教學(xué)方式。有些老師在這方面可能存在不足，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)進步受到一定的限制。其次，新課改需要更多的實驗設(shè)備和實踐場地，這對于一些條件較為簡陋的學(xué)校來說是一個難題。此外，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，需要學(xué)生具備較高的綜合素質(zhì)和科學(xué)道德。而實際上，有些學(xué)生的基礎(chǔ)較差，對科學(xué)的興趣也較低，這給實施新課改帶來了一定的困難。
總的來說，新課改為我的物理學(xué)習(xí)帶來了積極的影響。通過新課改，我的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方法得到了改善，學(xué)業(yè)發(fā)展取得了重要的突破。然而，新課改所面臨的挑戰(zhàn)也需要我們共同努力解決。相信隨著新課改的深入推進，物理學(xué)習(xí)將呈現(xiàn)出更加活躍和積極的發(fā)展態(tài)勢。
物理新課改心得體會篇八
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念，為廣大教師進行新課程改革實踐帶給了思想和理論依據(jù)。此刻，仍是推行新課程改革的初期，在學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，針對在實踐教學(xué)中對新課程改革理論的熟悉，提出以下幾點對新課改的熟悉。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》是對一門課程學(xué)習(xí)的總體要求，反映了國家和社會對義務(wù)教育階段一門課程的教育宗旨和要求。因此，反映當(dāng)代世界發(fā)展潮流和中國社會變化與發(fā)展要求的課程目標(biāo)，務(wù)必以注重學(xué)生健康個體和綜合潛力的全面發(fā)展，提倡創(chuàng)新、用心參加社會實踐為特征，代替以“理解”、“熟悉”為主要特征的傳統(tǒng)課程目標(biāo)。新課程目標(biāo)，在注重基礎(chǔ)性的同時，更注重發(fā)展性和創(chuàng)造性課程目標(biāo)的確立與實施，以充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想觀念。有了這個思想觀念，新課程改革務(wù)必根據(jù)學(xué)生的認知潛力和心理特點，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛力及教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)深度，而且務(wù)必培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，到達以學(xué)生發(fā)展為本的最終目的。為此，教師在新課程改革實踐中，應(yīng)扮好應(yīng)演的主角，解放思想，認真學(xué)習(xí)課改新知識，提高自身素質(zhì)，增強課改意識，在行動中支持課程改革。
課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而它的基本途徑就是課堂教學(xué)。應(yīng)對新課程，每位教師思想觀應(yīng)有新的轉(zhuǎn)變，在實踐中，每位的思想觀念應(yīng)由重“教”不重“學(xué)”中解脫出來。新課程《綱要》明確要求，教師應(yīng)充當(dāng)幫忙學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認和協(xié)調(diào)到達目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛好;為學(xué)生帶給各種便利和服務(wù);建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。教師主角的改變，需要教師的膽量和勇氣。只有這樣，新的課程改革才能順利進行，徹底實施。
在以往教學(xué)活動中，教師大多數(shù)是靠自我的力量解決課堂里面的所有問題。而新課程的綜合化特征，需要教師與更多的人，在更大的空間，用更加平等的方式從事工作，教師之間將更加緊密地合作。能夠說，新課程增強了教育者之間的互動關(guān)系，將引發(fā)教師群眾行為的變化，并在必須程度上改變教學(xué)的組織形式和教師的專業(yè)分工。也就是說，新課程提倡留意培養(yǎng)學(xué)生的綜合潛力，而綜合潛力的培養(yǎng)要靠教師群眾聰明的發(fā)揮。因此，為了改變教師彼此孤立與封閉的現(xiàn)象，務(wù)必創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓教師群眾教研，互相探究、互相學(xué)習(xí)、互相促進，并在教學(xué)實踐中所得的經(jīng)驗在教研中交流、研討，并獲得共識，教師在新課程教學(xué)實踐中才可有高層次的提高。
因現(xiàn)今信息時代的跨越，教師還透過因特網(wǎng)等去挖掘所有盡可能有幫忙的課程資源。而課程資源需要教師去組織，去開發(fā)、去利用。為此，教師自我必先占領(lǐng)其高地，這樣才能成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生走出教科書，走出課堂和學(xué)校，充分利用校外各種資源，在社會大環(huán)境中學(xué)習(xí)和探究。
現(xiàn)代的教學(xué)過程是師生的互動過程。新課程改革，教與學(xué)和互動務(wù)必呈現(xiàn)于教師職能的改變，與學(xué)生學(xué)習(xí)主角的根本轉(zhuǎn)變。所謂教師職能的改變，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出，教學(xué)過程是師生的交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中，要處理好傳授知識與培養(yǎng)潛力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生置疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個性差異，落足不一樣的需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，培養(yǎng)他們把握和運用知識的態(tài)度和潛力，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。傳統(tǒng)好處上的教師教與學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將構(gòu)成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)習(xí)的合作者、參與者、引導(dǎo)者、促進者、幫忙者，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也應(yīng)同軌而行，應(yīng)由原先的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為主動學(xué)習(xí)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，互相合作、探究學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的潛力。
由于教學(xué)不但具有高度的不可猜測性與復(fù)雜性，而且隨著時代的發(fā)展對教育提出越來越高之要求，因此，教師務(wù)必隨時對自我的工作及專業(yè)潛力的發(fā)展進持評估，持續(xù)開放的心態(tài)，肯于在實踐中學(xué)習(xí)，對自我的知識與經(jīng)驗進行重組。只有這樣，才可能不斷適應(yīng)新的變革。
總之，新課程改革，貼合時代的要求。新的課程、新的起點、新的重任都需要發(fā)揮每位課改教師的聰明與辛勤勞動?！肮Ψ虿回撚行娜恕?，相信我們的汗水不會白留，耕耘過的土地必須會結(jié)出碩果。
物理新課改心得體會篇九
第一段：導(dǎo)入新課改物理的背景和目的（150字）。
新課改物理是我國教育改革的一項重要舉措，旨在推動學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。新課改物理注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐動手能力，在學(xué)生的實地探究、實驗研究、科學(xué)創(chuàng)新等方面下了新功夫，以期使學(xué)生真正理解物理學(xué)科的本質(zhì)和應(yīng)用價值，并能在實踐中運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題。
第二段：實施新課改物理的重要性和意義（250字）。
實施新課改物理對于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力具有重要意義。通過實踐探究，學(xué)生能夠親身感受物理學(xué)科的魅力，提高對知識的理解和運用能力。在實踐中，學(xué)生可以自主設(shè)計、制作器材，探究物理規(guī)律；可以實地調(diào)查，了解物理現(xiàn)象背后的原因；可以開展科學(xué)實驗，驗證個人的猜想。這種實踐性的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的實踐動手能力和科學(xué)創(chuàng)新能力，使他們在物理學(xué)科中取得更好的成績。
新課改物理對學(xué)生的影響是多方面的。首先，新課改物理能夠幫助學(xué)生建立起科學(xué)的思維方式，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力。在實踐探究中，學(xué)生需要運用科學(xué)方法來解決問題，這要求他們具備分析問題、提出假設(shè)、實驗驗證、總結(jié)結(jié)論的能力。其次，新課改物理注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在實踐中，學(xué)生需要自主設(shè)計實驗，動手制作儀器，這種創(chuàng)新的過程能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實踐創(chuàng)新能力。最后，新課改物理能夠提高學(xué)生的實踐動手能力。在實踐探究中，學(xué)生需要親自動手操作、制作儀器和進行實驗，這樣可以提高他們的實踐能力和動手能力，使他們在實踐中得到更好的鍛煉。
第四段：新課改物理的難點和解決方法（300字）。
新課改物理的實施存在一些難點。首先是教師的教學(xué)能力和素養(yǎng)問題。新課改物理要求教師具備較強的知識儲備、實踐經(jīng)驗和教育教學(xué)能力，這是當(dāng)前教育改革的一個重要挑戰(zhàn)。其次是學(xué)校設(shè)備和資源問題。一些學(xué)校的實驗室設(shè)備較為簡陋，實驗材料、儀器設(shè)備等資源不足，影響了學(xué)生的實踐探究。解決這些問題需要加強教師培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)水平，加大對實驗室設(shè)備和資源的投入，營造良好的實踐環(huán)境。
第五段：總結(jié)新課改物理的成果和展望（200字）。
新課改物理的實施取得了一些成果，一方面增強了學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)了他們的實踐動手能力和實踐創(chuàng)新能力；另一方面也為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作打下了堅實的基礎(chǔ)。然而，新課改物理的實施仍存在一些問題，需要各方共同努力，提高實踐能力，加強師資培養(yǎng)，完善實驗室設(shè)備和資源的配備，打造更好的實踐環(huán)境，以此推動我國物理學(xué)科的發(fā)展，培養(yǎng)更多的科學(xué)創(chuàng)新人才。
（字?jǐn)?shù)：1075字）。
物理新課改心得體會篇十
隨著社會的進步發(fā)展，知識的不斷更新，對教育教學(xué)的要求也越來越有新的標(biāo)準(zhǔn)。轉(zhuǎn)變教育觀念，棄舊汲新，培養(yǎng)出新一代有扎實基礎(chǔ)、有創(chuàng)新精神、有開拓能力的高素質(zhì)人才，全面推進教育改革，是當(dāng)今教師的首要任務(wù)。新一輪課程改革的基本價值取向是為了每一個學(xué)生的發(fā)展。打破了語文課“一部教材教到底，一張嘴講到底”的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。新課程改革仿佛一陣春風(fēng)，喚醒了這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式。過去的語文課枯燥乏味，新課程改革開始使現(xiàn)在語文課開始煥發(fā)生機和活力。語文課也就不再是單純的教“教材”，以學(xué)生為主，讓學(xué)生通過主動的實踐活動來學(xué)習(xí)語文，真正的進入到課文當(dāng)中，感受課文的美。學(xué)生學(xué)得更深入更扎實，而且越學(xué)越有滋味。語文課上，學(xué)生的主動性得到充分的發(fā)揮，學(xué)生的思維得到了拓展，課堂氣氛變得活躍，學(xué)生的語文素質(zhì)逐漸提高。下面談?wù)劚救说囊稽c感受。
要留足夠的空間給學(xué)生質(zhì)疑
過去的老教法是教師教教材，根據(jù)教材在課文中向?qū)W生提問，師問生答。而結(jié)合新課改要求，在品讀課文時，問題的設(shè)計要少而精，起到牽一發(fā)而動全身的目的，能引發(fā)學(xué)生深入地思考、使學(xué)生帶著問題去讀課文，感悟含義，從而獲取新知，在這一過程中學(xué)生是樂意的去學(xué)。學(xué)生不思考就能回答的問題盡量的少提或不提，問一大串沒有思考價值的問題，學(xué)生的思維就受到制約，失去了質(zhì)疑的權(quán)利與機會。在教學(xué)中，多讓學(xué)生問幾個為什么，讓學(xué)生帶著疑問去讀書。如在教學(xué)“牧場之國”這一課時，我設(shè)計了這樣的問題“為什么說荷蘭是牧場之國?”讓學(xué)生帶著問題讀全文，這樣學(xué)生思考的空間較大，也就盡情的品讀了全文。反之，如果提這樣的問題“荷蘭有多少牧馬?草原有多大?”等這些繁瑣無味的問題，會使學(xué)生的積極性大大降低。在教學(xué)中，圍繞教學(xué)重難點，適時讓學(xué)生質(zhì)疑，在解決問題的同時，學(xué)生的好奇心也得到了滿足，就會主動地去探索新的知識?？傊?，在語文學(xué)習(xí)中，要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計問題，滿足學(xué)生的需要，讓學(xué)生在主動的參與中，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。
重視過程，強化訓(xùn)練。
語文學(xué)習(xí)是認知過程，同時又是實踐過程。還學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力離不開學(xué)生的參與，離不開求知實踐。為此，我們必須把“過程”放在比“結(jié)論”更重要的位置，把學(xué)生的參與落在實處。習(xí)慣上，人們一提起參與就會覺得是指學(xué)生課堂答問。教師也常常把不能按照教師的設(shè)計順利答出答案叫做“不配合”、“不參與”。這種只求“結(jié)論”不重視探討“過程”的做法，即使問得再多，對學(xué)生的思考、判斷、分析、綜合等能力的訓(xùn)練也是毫無裨益的。因此，重視“過程”的實質(zhì)就是重視學(xué)生的思維實踐。我認為在課堂教學(xué)中，應(yīng)該在以下幾個方面強化“過程”的訓(xùn)練：
強化“讀”的過程。讀，是學(xué)生直接感知課文的最主要的環(huán)節(jié)，沒有充分的讀的過程就不可能產(chǎn)生深刻的理解。
強化思考的過程。我們倡導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)的要義在于教師提供指導(dǎo)性參考，引導(dǎo)學(xué)生層層深入地思考，逐步探出問題的結(jié)論。思考過程是思維不斷深入直至完善的過程。那種“教師即問，學(xué)生即答，回答不出，教師自答”的簡單問答式是不可取的。
強化表達過程。表達即信息交流，表達過程就是思維流程的展示過程。強化這一過程的結(jié)果，必然使思維從無序到有序，有紊亂到條理分明，增強思維的邏輯性、嚴(yán)密性。
強化動手過程。也就是說要養(yǎng)成勤于動手的習(xí)慣，學(xué)會標(biāo)記、圈點、批注，學(xué)會在動手中獲得知識、方法，獲得能力。
朗讀要讓學(xué)生投入到課文的情境中
新課改的要求是語文課堂上要體現(xiàn)以讀為主，但一遍又一遍的讀書，學(xué)生只是聲音響亮一點，讀來讀去，只是停在一個層次上徘徊，學(xué)生的朗讀水平?jīng)]有真正的提高，教師朗讀指導(dǎo)方法單調(diào)、生硬、機械。比如：老師這樣的要求“請同學(xué)們有感情的朗讀課文”，“請同學(xué)們把自己的感受讀出來”等此類引導(dǎo)，會導(dǎo)致學(xué)生在朗讀中不能把理解和感悟融于一體。這樣做對提高學(xué)生的朗讀能力是起不到什么作用的。在指導(dǎo)朗讀時，應(yīng)重視學(xué)生內(nèi)心體驗，語言的內(nèi)蘊，朗讀的表情達意等，而不是重聲音的形式，表層的技巧。比如在學(xué)習(xí)“華山的險”時，指導(dǎo)學(xué)生讀“只見峭壁林立，橫空出世，山路夾在縫間。天空在這峰林爭雄的世界里，似乎也縮成了一條線，瘦瘦的，直直的，失去了那浩大的氣派。”“在深深的山坳里崛起一條峽而長的山脊，遠看似一條繩子從天上斜斜地橫放下來，那就是蒼龍領(lǐng)”。這幾句話時，我讓學(xué)生通過欣賞圖片，感受華山的高、險，學(xué)生仿佛身臨其境，讀得就比較深入。接著，找?guī)讉€同學(xué)繼續(xù)讀，感受華山的高、險一次緊接著一次，在這過程中，融入到課文中，感受著華山帶給人的美感。而朗讀指導(dǎo)不應(yīng)停留在表面上，應(yīng)深入到課文里面去，引導(dǎo)學(xué)生讀文入情，讀文入境，使學(xué)生受到作者寫作情感的感染，再把這種感受讀出來，才能使人如臨其境。
總之，語文是有生命的，語文的生命應(yīng)該融入到不斷生成的語境和游動的語流中。學(xué)無止境，教無定法。只要我們不斷地學(xué)習(xí)，努力地探索，我相信新課程改革下的語文教學(xué)會別有一番天地!
物理新課改心得體會篇十一
20xx年x月，我們在x師范大學(xué)參加了x省高中語文骨干教師培訓(xùn)，此次培訓(xùn)收獲頗豐，受益匪淺，現(xiàn)將個人培訓(xùn)心得總結(jié)如下:。
本次培訓(xùn)是由x省教育廳精心組織，x師范大學(xué)具體主辦，各地市精選優(yōu)秀老師共計300多人參加，可見本次培訓(xùn)規(guī)模之大，人員之多，任務(wù)之重，所有組織方、承辦方和x來的與會老師都非常重視，他們認真準(zhǔn)備，提前到位或報到，做好了一切培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作，為整個培訓(xùn)工作的順利開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
本次培訓(xùn)的科目主要有英語，物理，生物和語文四個科目，主要涉及教育改革，信息技術(shù)，師德師風(fēng)，創(chuàng)新培養(yǎng)，教育科研，學(xué)科研討，分科指導(dǎo)，總結(jié)回顧等，內(nèi)容豐富，形式多樣，方法新穎，收效很大，反響強烈。
在這次培訓(xùn)中，開班典禮上教育部和教育廳領(lǐng)導(dǎo)都對培訓(xùn)的意義，培訓(xùn)的目的，培訓(xùn)的要求，培訓(xùn)的效果進行了全面的講解和要求，要求老師們要盡快轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，強化改革，提高效率。
曹x老師對高中教訓(xùn)改革特點進行深入淺出的分析和論證，特別印象深的是他對目前教育存在問題直言不諱的指出來，一是事業(yè)規(guī)模大，二是發(fā)展速度快，三是師資投入經(jīng)費少，提出了教育沒有最好，只有適合;學(xué)為人師，行為世范，學(xué)高為師，身正為范。目前辦學(xué)條件遠遠不能滿足教育事業(yè)的長足發(fā)展。同時提出了實施教育改革是社會經(jīng)濟發(fā)展，教育自身發(fā)展和教室學(xué)生發(fā)展的客觀需要!最后，曹老師還提出了改革不是目標(biāo)，發(fā)展才是目標(biāo)的觀點，這一觀點很新穎。
尚x院長在信息技術(shù)環(huán)境下的未來教育一課中，提出的觀點更為新穎，如對于互聯(lián)網(wǎng)而言，想不到的事情會發(fā)生，想不到的速度會出現(xiàn)，特別是狗狗地圖的巧妙使用，余額寶如何幫你理財，國外國內(nèi)微課程網(wǎng)站，翻轉(zhuǎn)課堂，手機打分軟件，英語作文自動批改軟件，百度翻譯，游戲在學(xué)習(xí)中作用，大數(shù)據(jù)，人立方，百度遷徙等的使用，讓我們明白信息技術(shù)課程在現(xiàn)代科技高度發(fā)達環(huán)境中對教育教學(xué)所起的作用是不可估量的，這些都給我們耳目一新的感覺!已經(jīng)準(zhǔn)備啟動腦計劃，其目標(biāo)是促進學(xué)習(xí)智能化。
蘇x老師教我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)師德師愛，開篇以大愛無疆看師愛，從最美老師張麗莉談起，給我們講了師德是教師素質(zhì)的重要核心，師愛是令人崇敬的師德之魂，沒有愛就沒有教育，落紅不是無情物，化作春泥更護花。嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有情。沒有責(zé)任就沒有教育。
項x博士給我們做了試解錢學(xué)森之問，他主要給我們講了創(chuàng)新的作用，創(chuàng)新的教育挑戰(zhàn)，他說，教育絕不是一部分人改造另一部分人，即使出生的嬰兒也是通過自己的活動獲得發(fā)展的，無論是“灌輸式”還是“啟發(fā)式”知識的獲得過程其實從來都是充滿創(chuàng)造的。創(chuàng)新教育給學(xué)生讓渡出創(chuàng)造的空間，世界上沒有天生的差生，只有進錯了教室的學(xué)生，號召全國的教育工作者都要做一個發(fā)現(xiàn)者，引導(dǎo)者和支持者，而不是塑造者。這些觀點對我們長期封閉在高中校園里的高中教師來說，真的很新鮮。
王x老師大力倡導(dǎo)每位教師都要有幸福感，也就是學(xué)會認同職業(yè)，熱愛事業(yè)，智慧從業(yè)，享受事業(yè)，提出了教師成長的四個階段，即匠師，藝師，儒師和哲師。我們在實際教學(xué)過程中，要學(xué)會在理念落實中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)，在三維目標(biāo)中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)，在課題研究中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)，在理論學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)。走過了幾十年的課改之路，發(fā)現(xiàn)課改的核心在于“自主，合作，探究”能力的培養(yǎng)。她說，教育改革的核心是課程改革，課程改革的核心是課堂改革，課堂改革的核心是教室專業(yè)的提升!
陳x老師給我們講了高中英語課堂活動與問題的設(shè)計，活動是指向英語學(xué)科素養(yǎng)教與學(xué)的，是英語教學(xué)的基本組織形式。任何學(xué)習(xí)活動都需要情景，語篇，理解，表達，知識和策略?；顒拥念愋陀屑寄芘囵B(yǎng)活動，語言探究應(yīng)用，語言課外運用等。對高中英語教學(xué)提出了很好的建議和舉措。
x四中的劉老師雖然已經(jīng)快70歲了，但他給我們講了《英語教師的發(fā)展提高之路》，給我們中肯地提出了14條建議:1、多聽別人的課;2、樂于被聽課;3、常寫反思提高快;4、小教研意義大;5、隨身帶著紙和筆，隨手記下精美句;6、新課標(biāo)是指路明燈;7、口才好才能教好課;8、學(xué)會組織才能開展好活動;9、確立正確的學(xué)習(xí)觀;10、教師應(yīng)該擴大自己的知識面;11、提高英語聽說讀寫水平;12、在教育自己孩子的實踐中學(xué)習(xí);13、保持自己身心健康;14、具有高尚的師德。這14條講的很實用，與會老師座無虛席，聽得入都很迷，僅記筆記我就記了整整7頁。
省教研室的姚主任給我們講了課題申報的整個環(huán)節(jié)及注意事項，使我們?nèi)媪私庹n題立項、開題、結(jié)項等環(huán)節(jié)中必須注意的要求，感覺收獲特別大，最后還讓每組學(xué)員自定一個課題題目，在規(guī)定期限內(nèi)上交立項申請報告、開題報告和結(jié)項報告。
整個培訓(xùn)工作要求非常嚴(yán)格，所有老師不允許私自請假，遲到，曠課，每次上課必須簽到，無故缺課八個小時，取消培訓(xùn)資格，同時要求每個學(xué)員認真聽講，認真撰寫不少于3000字的培訓(xùn)心得體會，培訓(xùn)結(jié)束后上交會務(wù)組存檔。
本次培訓(xùn)請的每位老師都是責(zé)任心強，理論水平高，語言詼諧幽默，知識面很廣，旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，古今中外，整個培訓(xùn)課堂氛圍非?；钴S，效果非常好。尤其是所有老師備課準(zhǔn)備充分，課件中案例非常多，通過實際案例分析和解決問題更具有說服力，所以與會人員不斷報以熱烈的掌聲。
目前我們教育教學(xué)中還存在著許許多多這樣那樣的實際問題，具體有以下幾點:。
1、觀念老化。在座的很多老師，長期以來思想固化，觀念陳舊，不思進取，存在嚴(yán)重的吃老本現(xiàn)象，觀念出現(xiàn)嚴(yán)重老化現(xiàn)象，這是很可怕的現(xiàn)象，正是這種固化的思想阻礙學(xué)校新課程改革的步伐。
2、方法過時。目前，老師們中間存在著教學(xué)方法嚴(yán)重過時現(xiàn)象，過去過時的教學(xué)方法充斥著他們的大腦，教師課堂主導(dǎo)地位和學(xué)生課堂主體地位錯位，造成課堂上老師拼命的給學(xué)生灌輸，學(xué)生拼命的像機器一樣接受，整個課堂都是老師從頭講到底，學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)方法沒有用在實際課堂上，課堂教學(xué)收效甚微。
3、缺乏學(xué)習(xí)。目前，很多老師都缺乏必要的學(xué)習(xí)，這里包括缺乏教學(xué)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，所以很多老師，知識匱乏，課堂上講不出新意，造成學(xué)生不喜歡聽他們的課，很多老師還和學(xué)生鬧矛盾，讓這些學(xué)生討厭這一科，久而久之，這一學(xué)科成績迅速下降。
4、落實不力。學(xué)校的工作有很多事情拖沓拉雜，很長時間落實不到位，沒有具體的獎罰措施，或者即使有，由于好人主義思想嚴(yán)重，也沒有執(zhí)行到位，很多工作都是推推動動，不推不動，甚至推了也不動，缺乏雷厲風(fēng)行，馬上就辦，落小落細落實的良好作風(fēng)。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合工作實際，提出四點改進措施:。
1、加強學(xué)習(xí)。今后我們每個人都要做到活到老，學(xué)到老，知識的學(xué)習(xí)和掌握是無止境的，相信天外有天，人外有人，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的豐富自己，完善自己，不斷給自己充電，才能使自己的知識不斷的得到更新。
3、與時俱進。每一位優(yōu)秀的老師都是一個善于接受新思想和新思維的老師，他們總是能夠與時俱進，更新觀念，始終站在教育教學(xué)的最前沿，為教育教學(xué)改革搖旗吶喊，我們每一個與會的老師都要做一個新課改的引領(lǐng)者和帶頭人，通過我們的努力，把新課程改革推向前進!
4、狠抓落實。教學(xué)工作沒有大事，都是一件件小事組成的，我們每一位教育工作者都要自覺肩負起歷史賦予給我們神圣職責(zé)，教好課，育好人，讓每一位學(xué)生都能根據(jù)自己的特點找到適合自己發(fā)展的道路。在平時工作中，我們一定要開拓創(chuàng)新，勤動腦筋，把我們分管的教育教學(xué)工作落小落細落實，這樣才能提高我們的工作效率。
總之，本次培訓(xùn)雖然僅有一周時間，但我們感覺到收獲的很多很多，既讓我們更新了觀念，又讓我們開闊了眼界，我相信，在專家們的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，在我們?nèi)w骨干教師精誠團結(jié)和不懈努力下，必將把我們x的教育事業(yè)繼續(xù)推向前進!
物理新課改心得體會篇十二
聽了___教師對新課標(biāo)的解讀，我對新課標(biāo)的要求又有了新的認識和體會，具體表此刻以下幾個方面：
新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，這些資料要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動”?；纠砟钪恰皩W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準(zhǔn)確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程，分散難點、突破疑點，從而得心應(yīng)手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。
從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看：數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，構(gòu)成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動活潑地、主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對學(xué)生供給經(jīng)驗和幫忙，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點，適當(dāng)?shù)亟o予一些提議，教師要向?qū)W生供給經(jīng)驗，幫忙他們進行確定、檢查自我想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論，在這個過程中，學(xué)生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達本事，逐步由過去的“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。
評價不但有終結(jié)性的評價，還要有發(fā)展性評價，發(fā)展性評價應(yīng)當(dāng)側(cè)重的是一個階段后，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的提高發(fā)展，在知識、技能、情感、價值觀等多元領(lǐng)域的綜合評價，其目的在于幫忙學(xué)生制訂改善計劃，促進更好的發(fā)展，這樣，評價的激勵功能、診斷功能才會有始有終科學(xué)的發(fā)揮，學(xué)生的發(fā)展才能進入良性循環(huán)。同時評價的主體從單一轉(zhuǎn)向多元化、交互化，繼續(xù)堅持?jǐn)U大評價主體，引導(dǎo)學(xué)生正確客觀地評價自我，對待他人，培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)心，使其健康的成長。
新的基礎(chǔ)教育課程基本目的是：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和實踐本事，以及造就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人。作為教師，必須要解放思想，改變舊的教學(xué)觀念，勇于探索，勇于創(chuàng)新，實現(xiàn)課程改革的既定目的。
總之，應(yīng)對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“歡樂數(shù)學(xué)”。
物理新課改心得體會篇十三
新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，要重視從學(xué)生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心對學(xué)生來說是十分重要的問題，教師應(yīng)該將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生熟知.親近.現(xiàn)實的生活數(shù)學(xué)走進學(xué)生視野，進入數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)教材變的具體.生動.直觀，使學(xué)生感悟，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用與意義，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的客觀世界，增強數(shù)學(xué)作用意識。基本理念之三是“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準(zhǔn)確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程，分散難點、突破疑點，從而得心應(yīng)手地駕馭教材，靈活自如地選擇教法。
從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看:數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動活潑地、主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐。
它實際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對學(xué)生提供經(jīng)驗和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論，在這個過程中，學(xué)生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。
心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)活動中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動學(xué)習(xí)。新教材中例題，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學(xué)生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。同時學(xué)生也會感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)時完全可以根據(jù)實際情況采用游戲，表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實的數(shù)學(xué)活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學(xué)，還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，使靜態(tài)的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
學(xué)習(xí)主動性的方法是很多的。手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)情境。
新的基礎(chǔ)教育課程基本目的是:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和實踐能力，以及造就德、智、體、美、勞全面 發(fā)展的社會主義新人。作為教師，一定要解放思想，改變舊的教學(xué)觀念，勇于探索，勇于創(chuàng)新，實現(xiàn)課程改革的既定目的。
物理新課改心得體會篇十四
經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)我對新課程改革有如下認識：
1.體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和時代性:改變了過去繁、難、偏、舊的老問題，新課程不僅僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)最基本的概念和規(guī)律，了解物理學(xué)的基本觀點、思想和方法，掌握物理實驗的基本技能，同時還拓展了“知識與技能”的內(nèi)涵，要求了解物理學(xué)的發(fā)展歷程，反映經(jīng)典物理與近代物理的融合，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢，以及物理學(xué)對經(jīng)濟、社會發(fā)展的影響，關(guān)注物理學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系以及應(yīng)用。
2.注重物理學(xué)的思想、方法和科學(xué)精神的教育:改變過去那種僅重視將物理學(xué)知識系統(tǒng)地歸納為簡明扼要的知識體系的做法，而將物理學(xué)的思想和方法滲透在知識的構(gòu)成過程中，挖掘活生生的實例，讓學(xué)生思考和領(lǐng)悟物理學(xué)思想方法的精髓，增強應(yīng)用科學(xué)方法的意識。
3.體現(xiàn)了課程及教學(xué)資料的多樣性和選擇性:為使教材有利于不一樣學(xué)生的智力潛能開發(fā)，且對不一樣區(qū)域具有廣泛的適應(yīng)性，課程標(biāo)準(zhǔn)提出“普通高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育，應(yīng)注重全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時應(yīng)針對學(xué)生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設(shè)計供學(xué)生選擇的物理課程模塊，以滿足學(xué)生的不一樣學(xué)習(xí)需求”。
4.在課程實施上更注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化。其中一個很重突出的特點就是開展研究性學(xué)習(xí)。我們此刻高中物理知識的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不再僅僅局限再聽教師講課這樣的基礎(chǔ)上了，更多的需要同學(xué)們自我去探索、研究和動手實驗，才能再這一過程中學(xué)到知識，更能應(yīng)用知識。強調(diào)知識的構(gòu)建過程，注重培養(yǎng)物理實驗、科學(xué)探究本事;強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，注重物理學(xué)核心概念的建立。強調(diào)從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學(xué)習(xí)欲望;體現(xiàn)時代性強調(diào)學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展;注重經(jīng)典物理與近代物理的融合;體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，關(guān)注科學(xué)技術(shù)社會觀念的滲透。反映選擇性綜合不一樣地區(qū)課程資源，研究農(nóng)村和城市學(xué)生認知特點;精心設(shè)計欄目，使教學(xué)資料豐富，為教師教學(xué)供給了方便;既重共性，又突出系列特色，為學(xué)生發(fā)展供給空間。強調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展開發(fā)教材輔助資源.
5.高中物理課程新課改最大的困難是:第一教師的觀念要改變;第二現(xiàn)有的教學(xué)資源要改變;第三教學(xué)制度要改變;第四教學(xué)評價教學(xué)方式教學(xué)資料都要跟隨課改的變化.教育的出發(fā)點是人，歸宿也是人的發(fā)展?！疤骄渴浇虒W(xué)”就是從學(xué)生出發(fā)。
物理新課改心得體會篇十五
這是我參加工作的第四年，在這四年里，我不斷研究新課程改革的要求，致力于將新課程改革的要求貫徹于我的教學(xué)中。以下是我個人的一些在課堂的實踐內(nèi)容和心得。
新課程改革要求我們要“以人為本”“以學(xué)生的發(fā)展為本”。在日常的教學(xué)中，我的教學(xué)環(huán)節(jié)分為有效預(yù)習(xí)、有效課堂、有效反思。所謂的有效預(yù)習(xí)就是培養(yǎng)同學(xué)們的預(yù)習(xí)習(xí)慣。我覺得預(yù)習(xí)是很好的一種體現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)手段，同時也能提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。我讓孩子們在回家預(yù)習(xí)的過程中，不僅預(yù)習(xí)字詞，還要對課文內(nèi)容進行有效預(yù)習(xí)，圈圈點點，將讀明白的地方畫上藍線，將不明白的地方畫上紅線，也可以在空白處提出自己的觀點和問題，這樣孩子們成為學(xué)習(xí)的主人，將被動學(xué)習(xí)改為主動學(xué)習(xí)。并且大大提高了學(xué)習(xí)效率。
有效課堂體現(xiàn)了新課改的開放性和創(chuàng)新性?，F(xiàn)在的課堂不再是老師講，學(xué)生聽，傳統(tǒng)的教學(xué)只能是忽視了孩子們“學(xué)習(xí)主人”的條件，而且長期以往會使孩子的學(xué)習(xí)變得被動。在課堂上，我讓孩子們暢所欲言，說出自己心中的想法和觀點。將學(xué)生分為六個小組，每個小組設(shè)有小組長，在老師提出學(xué)習(xí)指南后，小組長會認真組織組員積極探討，積極分析，將更多的時間留給孩子們，讓孩子們在合作的過程中分享收獲的喜悅。當(dāng)然有些問題還是比較深奧的，對于小學(xué)生而言，理解有困難的，我會做好功課，通過其他的資料或者文章幫助同學(xué)們理解，引導(dǎo)孩子們進行正確的思考，在整個課堂上，孩子們是學(xué)習(xí)的主人，而我只是適時的加以補充和引導(dǎo)，成為真正一名文化的傳播者、潛能的開發(fā)者、學(xué)習(xí)的促進者、發(fā)展的伴隨者和教育的探究者。
有效的'反思就是在課后，對學(xué)過的知識加以總結(jié)，加以回顧，加以反思?！皽毓识?，可以為師矣”在學(xué)完新知識之后，不進行有效的復(fù)習(xí)和反思，不能有效的將所學(xué)知識進行掌握和熟記。同時對后進生進行有效的輔導(dǎo)，不能讓他們成為班級的小尾巴。
在課堂上，要體現(xiàn)出教師與學(xué)生的平等性，將孩子們看作是自己的朋友，自己的親人，用心去體會，用愛去感悟，激勵每一個孩子都能積極的參與到學(xué)習(xí)中來，時常的鼓勵會讓每一個孩子更加的自信，更加的努力。
在備課時充分考慮到每一個學(xué)生，就像我們學(xué)校有經(jīng)驗的老教師而言，備課就是備學(xué)生、備老師、備教材，只有在充分了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們自身的素質(zhì)和教材的要求、目標(biāo)，加上自己的一些創(chuàng)新，才能上好每一節(jié)課，才能教好每一位學(xué)生。路漫漫兮，希望在今后的教學(xué)中能更加注重新課改對于課程的要求，讓自己變得更優(yōu)秀。
物理新課改心得體會篇十六
新課程改革是教育事業(yè)的一次劃時代改革，對于我來說，我深有感觸。在新課程改革中，我結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷探索，不斷創(chuàng)新，取得了一些心得體會。
首先，在新課程改革中，我發(fā)現(xiàn)關(guān)注學(xué)生的興趣點和需求是至關(guān)重要的。以往的課本教學(xué)模式注重的是傳授知識，而忽視了學(xué)生的主體性。但在新課程改革中，教師的角色更多地是引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣點和需求處于教學(xué)的核心。因此，我經(jīng)常與學(xué)生進行溝通交流，了解他們對于課程內(nèi)容的興趣和期待，通過充分挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與教學(xué)的積極性明顯提高，他們表現(xiàn)出更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對課堂上的問題和知識產(chǎn)生了更多的思考。
其次，在新課程改革中，我體會到了跨學(xué)科教學(xué)的重要性。新課程改革倡導(dǎo)綜合性、實踐性和未來性，各個學(xué)科之間的聯(lián)系和融合變得更加緊密。因此，我開始嘗試在課堂上開展跨學(xué)科教學(xué)。例如，在語文課中引入社會學(xué)、歷史學(xué)等多個學(xué)科的知識，通過探索關(guān)聯(lián)性，使學(xué)生們能夠更加全面、深入地理解和把握知識。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)模式能夠增強學(xué)生們對知識的整合能力和應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)，提高他們解決問題的能力。
此外，新課程改革也要求教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。作為教師，我注重通過問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生思考和實踐。我鼓勵學(xué)生們通過實際操作、調(diào)查研究等方式，積極探索解決問題的方法。相比之前，課堂更加活躍，學(xué)生們的思維變得更加具有創(chuàng)造性和獨立性。他們不再滿足于簡單地接受老師的授課，而是開始思考問題的本質(zhì)，挖掘背后的規(guī)律和原理。這種培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力的教學(xué)模式，不僅使學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加有趣，也更好地培養(yǎng)了他們未來的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
同時，新課程改革也強調(diào)了評價方式的多樣化和個性化。在過去的教學(xué)中，我們往往只注重給學(xué)生打分，忽視了對他們的實際學(xué)習(xí)情況的了解和指導(dǎo)。然而，在新課程改革中，評價不僅僅是對知識掌握程度的反映，更注重對學(xué)生能力、興趣和發(fā)展的綜合評價。因此，我開始采用多種評價方式，包括課堂自評、小組合作評價等，以更全面、客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過這種評價方式，我能夠更有針對性地進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和發(fā)展方向。
總結(jié)起來，在新課改中，我深切體會到了注重學(xué)生興趣和需求、跨學(xué)科教學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力、評價方式的多樣化和個性化等對于教學(xué)的重要性。通過實踐和反思，我不斷完善自己的教學(xué)方式和方法，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果和素養(yǎng)水平。我相信，在新課程改革的指導(dǎo)下，我們教師將能夠更好地適應(yīng)時代要求，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生成才。
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