總結(jié)是記錄成果、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的重要過(guò)程，它可以提高我們的學(xué)習(xí)效率?？偨Y(jié)應(yīng)該具有啟發(fā)性和指導(dǎo)性，能夠給讀者帶來(lái)實(shí)際的收獲和啟示。掌握一些情感表達(dá)的技巧和方法可以幫助我們更好地表達(dá)自己的情感。
工程師中級(jí)職稱論文篇一
1.中專畢業(yè):在同專業(yè)或相近專業(yè)崗位上見(jiàn)習(xí)期滿1年,可認(rèn)定為
技術(shù)員,再?gòu)氖聦I(yè)技術(shù)工作4年可認(rèn)定助理工程師。
2.大專畢業(yè):在同專業(yè)或相近專業(yè)崗位上見(jiàn)習(xí)期滿1年,可認(rèn)定
為技術(shù)員,再?gòu)氖聦I(yè)技術(shù)工作2年,可認(rèn)定為助理工程師。
3.大學(xué)本科畢業(yè):在同專業(yè)或相近專業(yè)崗位上見(jiàn)習(xí)期滿1年,可
認(rèn)定為助理工程師,再?gòu)氖聦I(yè)技術(shù)工作4年可晉升工程師(中
級(jí))。
4.雙學(xué)士學(xué)位獲得者,可認(rèn)定為助理工程師,再?gòu)氖聦I(yè)技術(shù)工
作3年,可晉升工程師(中級(jí))。
5.碩士學(xué)位獲得者,在本專業(yè)工作1.5-3年,可認(rèn)定為工程師(中
級(jí)).
6.博士學(xué)位獲得者,可認(rèn)定為工程師(中級(jí)).
二、工程是個(gè)總稱，凡是屬于工程類(工程類里包括計(jì)算機(jī)方面、建筑方面、測(cè)量方面等)的技術(shù)職稱申報(bào)時(shí)都是統(tǒng)一為：技術(shù)員、助理工程師、工程師、高級(jí)工程師、研究員。
評(píng)上初級(jí)職稱就叫助理建筑工程測(cè)量工程師,中級(jí)以上職稱就叫建筑工程測(cè)量工程師。
計(jì)算機(jī)專業(yè)可申請(qǐng)工程類計(jì)算機(jī)方面的職稱評(píng)審,但要先通過(guò)對(duì)應(yīng)等級(jí)的《計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格考試》;如果計(jì)算機(jī)專業(yè)人員要申請(qǐng)工程類工程測(cè)量、測(cè)繪方面的工程技術(shù)職稱,可不通過(guò)《軟考》。
報(bào)工程系列一般應(yīng)具備理工科相應(yīng)學(xué)歷和工程技術(shù)工作經(jīng)歷(自己填寫(xiě)，公司蓋章)或工程系列的專業(yè)技術(shù)資格.
計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)、通信工程專業(yè)、光學(xué)專業(yè)、物理學(xué)專業(yè)等理工科專業(yè),申報(bào)工程職稱,要求有本專業(yè)的學(xué)歷、資格證書(shū)外,還要求有測(cè)繪測(cè)量方面的工作經(jīng)驗(yàn),工作業(yè)績(jī).
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工程師中級(jí)職稱論文篇二
摘要：隨著人們生活水平的逐漸提升，人們對(duì)自己的精神文化更加的重視，而圖書(shū)館能夠滿足人們的精神文化需求，有助于提高我國(guó)國(guó)民的整體素質(zhì)。因此，圖書(shū)館需要為廣大讀者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，以煥發(fā)圖書(shū)館的風(fēng)采。本文主要圍繞圖書(shū)館的創(chuàng)新服務(wù)進(jìn)行研究。
關(guān)鍵詞：圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新
中圖分類號(hào)：g25
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a
前言
圖書(shū)館承擔(dān)著文化傳承的重任，是精神文化交流的中心，對(duì)提升我國(guó)國(guó)民素質(zhì)有著較大的作用。而要想更好的發(fā)揮圖書(shū)館的作用，就需要圖書(shū)館與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新自己的服務(wù)?；诖耍瑖@圖書(shū)館創(chuàng)新服務(wù)的研究具有重要的意義。
一、圖書(shū)館創(chuàng)新服務(wù)的主要內(nèi)容分析
在以往，圖書(shū)館的服務(wù)模式以“面對(duì)面”為主，為廣大讀者提供借閱服務(wù)。然而，隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，傳統(tǒng)的服務(wù)模式的局限性逐漸突顯出來(lái)，造成了圖書(shū)館資源的浪費(fèi)。故此，在這種背景下，圖書(shū)館需要考慮新形勢(shì)的適應(yīng)問(wèn)題，考慮如何創(chuàng)新自己的服務(wù)，以便為廣大讀者提供個(gè)性化、優(yōu)質(zhì)化的服務(wù)，進(jìn)而發(fā)揮自己精神文化交流的作用，發(fā)揮自己文化傳承的作用。
所謂創(chuàng)新服務(wù)，指的是在服務(wù)工作中，圖書(shū)館工作人員需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，不斷創(chuàng)新自己的服務(wù)理念，改變以往的被動(dòng)服務(wù)模式，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)服務(wù)。另外，還需要積極引進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)自己的服務(wù)模式進(jìn)行創(chuàng)新，從而滿足眾多讀者的服務(wù)需求。而這主要包含以下幾層含義：
（1）樹(shù)立“以讀者為中心”的服務(wù)思想，在管理過(guò)程中，堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，以盡可能的滿足廣大讀者的借閱需求。此外，在完成圖書(shū)館本職服務(wù)工作之外，還需要適當(dāng)?shù)耐卣棺约旱姆?wù)工作，為廣大讀者提供具有一定特色的信息服務(wù)。
（2）要多多了解讀者的各項(xiàng)需求，從而使圖書(shū)館的工作發(fā)生改變，改變以往以“圖書(shū)館”為中心的管理模式，逐漸朝著“以讀者為中心”的服務(wù)模式轉(zhuǎn)變[1]。如此，就可以使圖書(shū)館及時(shí)了解讀者的個(gè)性化需求，對(duì)自己的服務(wù)做出調(diào)整，進(jìn)而提升自己的服務(wù)能力。
二、創(chuàng)新服務(wù)的主要策略
1.圖書(shū)館要重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)
圖書(shū)館要想為廣大讀者開(kāi)展創(chuàng)新服務(wù)，那么就需要一批專業(yè)的圖書(shū)館創(chuàng)新型人才，如此方能夠確保服務(wù)創(chuàng)新的產(chǎn)生。美國(guó)人認(rèn)為，在圖書(shū)館服務(wù)中，圖書(shū)館建筑物所發(fā)揮的作用為5%，信息資料所發(fā)揮的作用占20%，而圖書(shū)館員所發(fā)揮作用為75%。而在新形勢(shì)下，圖書(shū)館工作人員需要具備較強(qiáng)的技術(shù)知識(shí)，具有一定的信息素養(yǎng)以及專業(yè)知識(shí)。在服務(wù)工作中，除了完成讀者的借閱服務(wù)，還需要充當(dāng)讀者的學(xué)習(xí)指導(dǎo)員，要充當(dāng)廣大讀者的知識(shí)導(dǎo)航員。因此，圖書(shū)館員需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，利用業(yè)余時(shí)間提高自己的業(yè)務(wù)能力，從而使自己成為廣大讀者的良師益友，如此方可以使自己更好地完成圖書(shū)館所開(kāi)展的各項(xiàng)創(chuàng)新服務(wù)措施。
2.拓展館藏資源
館藏資源的豐富與否也會(huì)影響圖書(shū)館功能的發(fā)揮，在服務(wù)內(nèi)容上，需要逐漸轉(zhuǎn)變以往的那種“印刷型”圖書(shū)館館藏模式，要逐漸朝著信息化、電子化等新式館藏資源拓展。作為圖書(shū)館的物質(zhì)基礎(chǔ)，現(xiàn)實(shí)館藏極其關(guān)鍵，但是在信息數(shù)字化背景下，虛擬館藏的建設(shè)也非常重要。當(dāng)前，越來(lái)越多的讀者偏向電子閱讀，這就要求圖書(shū)館要改變以往的發(fā)展理念，要加強(qiáng)館藏資源的信息化建設(shè)。因此，在今后的發(fā)展過(guò)程中，圖書(shū)館需要加大資金投入，要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的.開(kāi)發(fā)。至于圖書(shū)館工作人員，也需要提高自己的業(yè)務(wù)能力，對(duì)各類文獻(xiàn)的搜索技巧進(jìn)行掌握，要依據(jù)“便于用戶檢索”的這一服務(wù)原因，向他們提供這些資源的分布情況，指導(dǎo)他們獲得自己所需要的信息資源[2]。
3.開(kāi)展在線咨詢服務(wù)
在今后的發(fā)展過(guò)程中，圖書(shū)館需要作出相應(yīng)的改變，要開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，為廣大讀者提供個(gè)性化的服務(wù)。而在線咨詢能夠讓廣大讀者的需求得到快速的滿足，屬于一種“一對(duì)一”的服務(wù)方式。當(dāng)前，在圖書(shū)館界，該服務(wù)方式受到了廣泛的重視。在開(kāi)展該服務(wù)時(shí)，圖書(shū)館需要依托于計(jì)算機(jī)設(shè)備，然后以圖書(shū)館的網(wǎng)站為載體，為讀者提供咨詢服務(wù)，對(duì)讀者所提出的各類咨詢問(wèn)題予以解答。
4.服務(wù)環(huán)境的創(chuàng)新
一個(gè)良好的服務(wù)環(huán)境有助于刺激讀者的閱讀需求，因此，圖書(shū)館可以創(chuàng)新自己的服務(wù)環(huán)境，為廣大讀者提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，讀者的交往方式有了一定的變化，他們的學(xué)習(xí)方式也有了相應(yīng)的變化，所以圖書(shū)館需要對(duì)自己的服務(wù)方式進(jìn)行創(chuàng)新，可以通過(guò)舉辦知識(shí)交流活動(dòng)為廣大對(duì)這提供交流平臺(tái)[3]。這樣一來(lái)，就改變了圖書(shū)館提倡安靜的做法，那么在一個(gè)允許喧鬧的空間中，廣大讀者可以圍繞討論問(wèn)題各抒己見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)思維的激撞。通過(guò)這種方法，可以使廣大讀者獲得自己所需要的信息服務(wù)，滿足他們的學(xué)習(xí)需要。
5.實(shí)現(xiàn)個(gè)性化服務(wù)的創(chuàng)新
個(gè)性化服服務(wù)能夠體現(xiàn)“以讀者為本”的原則，對(duì)于圖書(shū)館群體服務(wù)而言，這種服務(wù)是一種從讀者角度出發(fā)，然后根據(jù)讀者的工作或者學(xué)習(xí)需求，對(duì)相關(guān)的圖書(shū)資源進(jìn)行搜索、分析以及重組，并對(duì)這些所搜集而來(lái)的信息進(jìn)行整理，融入到讀者的問(wèn)題研究之中。在服務(wù)過(guò)程中，圖書(shū)館的這種做法實(shí)現(xiàn)了為讀者提供滿足其個(gè)性化需求的信息服務(wù)，從而將圖書(shū)館資源推送到讀者的工作或者學(xué)習(xí)的第一線。這樣一來(lái)，就使圖書(shū)館的服務(wù)更具有針對(duì)性。
結(jié)語(yǔ)
綜上，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的圖書(shū)館服務(wù)管理模式存在著較多的問(wèn)題，這些問(wèn)題不利于圖書(shū)館服務(wù)功能的發(fā)揮，難以滿足廣大讀者對(duì)精神文化的迫切需求。因此，在今后的發(fā)展過(guò)程中，圖書(shū)館需要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新自己的服務(wù)。而要想開(kāi)展創(chuàng)新服務(wù)，就需要樹(shù)立“以讀者為中心”的服務(wù)思想;要多多了解讀者的各項(xiàng)需求。此外，圖書(shū)館要重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng);可以開(kāi)展在線咨詢服務(wù);實(shí)現(xiàn)服務(wù)環(huán)境的創(chuàng)新;實(shí)現(xiàn)個(gè)性化服務(wù)的創(chuàng)新。這樣一來(lái)，就能夠使自己的服務(wù)能力得到提升，從而煥發(fā)圖書(shū)館的風(fēng)采。
參考文獻(xiàn)
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工程師中級(jí)職稱論文篇三
在鐵路信號(hào)施工過(guò)程中通常會(huì)有這種改造工程，為實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的調(diào)度監(jiān)督系統(tǒng)，需將既有電氣集中車站改為微機(jī)聯(lián)鎖控制系統(tǒng)，只換室內(nèi)控制系統(tǒng)，室外全部利舊，這就需要實(shí)現(xiàn)既有電纜的割接問(wèn)題，本文通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作總結(jié)，對(duì)這方面的施工能起到一定的參考價(jià)值。
1、方法特點(diǎn)。
(1)本方法采用單工序多次操作確保正確率，易于掌握。
(2)本方法易于現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)人員掌握，可操作性強(qiáng)。
2、適用范圍。
本施工方法適用于既有車站信號(hào)換裝過(guò)程中新舊控制系統(tǒng)的倒接。
3、方法。
榆次ii場(chǎng)站改的要求是：ii場(chǎng)既有聯(lián)鎖采用6502繼電器聯(lián)鎖，本次改造后ii場(chǎng)采用2x2取2硬件安全冗余型計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖設(shè)備；ii場(chǎng)南咽喉既有設(shè)備不動(dòng)，北咽喉向外擴(kuò)建延伸，新鋪道岔21組，新設(shè)及換裝信號(hào)機(jī)56架、軌道區(qū)段50個(gè)；南咽喉24組道岔原位不動(dòng)利舊，南咽喉道岔、信號(hào)機(jī)、軌道及區(qū)間電纜利舊；電碼化制式改為25周軌道疊加zpw-2000a，電碼化電纜新設(shè)。
鑒于以上情況，開(kāi)通時(shí)需要在點(diǎn)內(nèi)對(duì)接11根電纜進(jìn)行割接。
針對(duì)榆次ii場(chǎng)的特殊情況，我們制定嚴(yán)密的安全、技術(shù)措施和施工技術(shù)方案，組織調(diào)配勞力進(jìn)行施工。
結(jié)合實(shí)際，深入調(diào)查、多次研討，制定可行的安全技術(shù)施工方案。
我們?yōu)榇送度?名技術(shù)人員及5名作業(yè)人員，進(jìn)行了大量的技術(shù)調(diào)查工作，專人負(fù)責(zé)對(duì)既有設(shè)備的摸底、調(diào)查，對(duì)信號(hào)電纜進(jìn)行編號(hào)、排隊(duì)、確認(rèn)，特別是對(duì)(電纜)干線信號(hào)電纜用途進(jìn)行每根芯線校對(duì)。為保證技術(shù)資料的準(zhǔn)確性和完整性，我們制定了既有電纜調(diào)查表(附后)。
(1)調(diào)查掌握既有設(shè)備類型、使用制式，并根據(jù)設(shè)計(jì)意圖把新設(shè)的設(shè)備、制式進(jìn)行比較，相同的保留利用、不同的按設(shè)計(jì)原則進(jìn)行修改。
(2)抽專人摸排既有電纜使用情況、電氣特性等，結(jié)合施工圖紙與設(shè)計(jì)部門(mén)積極聯(lián)系，爭(zhēng)得設(shè)計(jì)、太原局指、電務(wù)段等有關(guān)部門(mén)的支持，在最快最短的時(shí)間內(nèi)做出決定和新的施工方案。
(3)掌握第一手資料后，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，對(duì)施工的方案進(jìn)行研討和修改，最終決定采用干線電纜在信號(hào)樓底下進(jìn)行對(duì)接盒接續(xù)。并將施工方案上報(bào)設(shè)計(jì)，并征得建設(shè)單位審批同意后，立即協(xié)調(diào)組織勞力、制定接續(xù)培訓(xùn)計(jì)劃等，且逐項(xiàng)安排落實(shí)校對(duì)電纜線“要點(diǎn)”工作，使施工有條不穩(wěn)地按施工程序進(jìn)行。
具體的施工程序：
(1)抽調(diào)專業(yè)技術(shù)人員三人，摸排既有干線電纜的路徑、走向，檢查其規(guī)格、型號(hào)及電氣特性。然后決定每根電纜的切割點(diǎn)、接續(xù)點(diǎn)，計(jì)算既有電纜切割后接續(xù)電纜的規(guī)格型號(hào)、長(zhǎng)度，再依據(jù)設(shè)計(jì)要求進(jìn)行對(duì)接的新增敷設(shè)電纜進(jìn)行配盤(pán)、配纜，做到既有電纜與敷設(shè)電纜對(duì)接一致性。
(2)施工方案決定后，對(duì)既有設(shè)備的技術(shù)資料：電纜敷設(shè)徑路圖、室外電纜配線圖和場(chǎng)間聯(lián)系電路圖要一一校對(duì)核準(zhǔn)，并依設(shè)計(jì)要求對(duì)新設(shè)電纜配線圖進(jìn)行核對(duì)。施工技術(shù)人員要對(duì)設(shè)計(jì)利舊的(11根)電纜每一根芯線從頭至設(shè)備處逐一校對(duì)，同時(shí)完成新的設(shè)計(jì)(修改)圖紙的工作量，做到既有電纜利舊和設(shè)計(jì)的一致，確保施工圖紙的準(zhǔn)確性。
(3)在完成摸底、調(diào)查和圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、校對(duì)基礎(chǔ)上，檢查、校驗(yàn)實(shí)際既有11根電纜的每根芯線及備用芯線用途的唯一性。
制定詳細(xì)的“要點(diǎn)”方案，利用“天窗點(diǎn)”分段(區(qū)域)進(jìn)行對(duì)軌道送(受)端、信號(hào)機(jī)、道岔、報(bào)警、電話、區(qū)間軌道、場(chǎng)聯(lián)等電纜芯線進(jìn)行一一校對(duì)驗(yàn)證。
(4)室內(nèi)微機(jī)聯(lián)鎖、新增設(shè)備等其他項(xiàng)目施工，按施工程序進(jìn)行，做到提前施工試驗(yàn)好或插入(過(guò)渡)，為“大點(diǎn)”換裝做好準(zhǔn)備。
線類似施工創(chuàng)造了實(shí)際可行施工方法，積累了豐富的施工經(jīng)驗(yàn)。
工程師中級(jí)職稱論文篇四
分類號(hào)
圖書(shū)館自上個(gè)世紀(jì)80年代實(shí)行職稱評(píng)審工作后，大大調(diào)動(dòng)了工作人員的積極性，也促進(jìn)了圖書(shū)館事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，但經(jīng)過(guò)30多年的積淀，同時(shí)也暴露出了不少問(wèn)題，存在重評(píng)審材料輕實(shí)際工作、外行評(píng)審內(nèi)行等不合理現(xiàn)象，這在一定程度上挫傷了不少館員踏實(shí)干工作的積極性。國(guó)內(nèi)圖書(shū)館屆不斷積極探索職稱評(píng)審的新標(biāo)準(zhǔn)新規(guī)范，各省先后推出了不少新評(píng)審規(guī)范，但由于缺乏統(tǒng)一可行的實(shí)際操作流程，國(guó)內(nèi)圖書(shū)館員職稱評(píng)審仍是問(wèn)題不斷，為此筆者特意調(diào)查了美國(guó)圖書(shū)館員的職稱評(píng)審機(jī)制，并將其與國(guó)內(nèi)的評(píng)審機(jī)制進(jìn)行對(duì)比分析，以期對(duì)國(guó)內(nèi)圖書(shū)館的職稱評(píng)審工作有所幫助。
1中美兩國(guó)圖書(shū)館員高級(jí)職稱評(píng)審機(jī)制概況
我國(guó)圖書(shū)館員職稱評(píng)審開(kāi)始于上個(gè)世紀(jì)80年代，美國(guó)圖書(shū)館員職稱評(píng)審開(kāi)始于上世紀(jì)70年代，經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展運(yùn)作，兩國(guó)都形成了一定的流程和規(guī)范，為了詳細(xì)了解兩國(guó)的職稱評(píng)審細(xì)節(jié)，下面通過(guò)表1從評(píng)審條件和評(píng)審程序兩個(gè)方面比較分析。
2中美兩國(guó)圖書(shū)館員高級(jí)職稱評(píng)審機(jī)制對(duì)比分析
中美兩國(guó)圖書(shū)館員高級(jí)職稱評(píng)審機(jī)制對(duì)比
由表1可以看出，中美兩國(guó)在圖書(shū)館員職稱評(píng)審時(shí)各有側(cè)重，在學(xué)歷資歷和外語(yǔ)要求條件上基本相同，都要求有一定的圖情專業(yè)教育背景，但由于我國(guó)國(guó)情復(fù)雜，圖書(shū)館一直以來(lái)就是解決領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜壹覍俚膱?chǎng)所，造成大多數(shù)從業(yè)人員缺乏專業(yè)知識(shí)，業(yè)務(wù)能力較低，而美國(guó)很多高校圖書(shū)館要求從業(yè)人員除了圖情專業(yè)學(xué)歷外，還要有其他專業(yè)的第二學(xué)歷，這樣才能適應(yīng)高級(jí)職稱的崗位要求。業(yè)務(wù)能力方面，兩國(guó)都列出了具體要求，國(guó)內(nèi)的要求較抽象宏觀，而美國(guó)則要求得比較具體，可操作性強(qiáng)?？蒲心芰Ψ矫鎳?guó)內(nèi)列出了具體數(shù)量要求，但沒(méi)規(guī)定成果的實(shí)際價(jià)值，美國(guó)除了數(shù)量要求，則更注重科研成果和專業(yè)活動(dòng)的實(shí)際價(jià)值，也就是說(shuō)美國(guó)的科研要求必須緊密結(jié)合本職工作。
從評(píng)審程序上看，兩國(guó)好像也沒(méi)太大區(qū)別，但細(xì)究起來(lái)還是差別巨大。美國(guó)的職稱評(píng)審是以年度考核為基礎(chǔ)的，而且考核有嚴(yán)格的程序，必須按照年初制定的目標(biāo)從專業(yè)技巧和工作效率等方面嚴(yán)格逐一考評(píng)，如果考核結(jié)果不合格就會(huì)被要求改善工作，或者不能加薪甚至被辭退。而且領(lǐng)導(dǎo)對(duì)館員的考評(píng)都是公開(kāi)的，這和國(guó)內(nèi)的匿名評(píng)審?fù)耆喾矗I(lǐng)導(dǎo)考評(píng)后進(jìn)入館員評(píng)審階段更權(quán)威，一般由一個(gè)主席、兩位委員和兩位候補(bǔ)委員組成職稱考評(píng)委員會(huì)，這個(gè)只能決定申請(qǐng)者在同一級(jí)別中晉升，如果申請(qǐng)者需要向高一級(jí)別申請(qǐng)，則需要再增加三個(gè)委員才能決定，這個(gè)過(guò)程是在嚴(yán)格監(jiān)督下秘密進(jìn)行的，如果考評(píng)委員會(huì)的結(jié)果和領(lǐng)導(dǎo)考評(píng)的結(jié)果不一致的話，再交由主管職稱評(píng)審的副校長(zhǎng)裁定最終結(jié)果。評(píng)審結(jié)束后，職稱考評(píng)委員會(huì)及時(shí)將評(píng)審結(jié)果（包括職稱考評(píng)委員會(huì)的投票結(jié)果和做出評(píng)審的理由）以書(shū)面形式通知申請(qǐng)者，而且主管職稱評(píng)審的館長(zhǎng)會(huì)在評(píng)審后一周內(nèi)與未通過(guò)評(píng)審的申請(qǐng)者談話，指出其存在的問(wèn)題和今后努力的方向[2]。這個(gè)也比國(guó)內(nèi)的人性，國(guó)內(nèi)一般只告訴你通過(guò)與否，至于過(guò)程則完全是保密的，未通過(guò)者根本不知道自己的不足，就會(huì)聯(lián)想到許多自己沒(méi)通過(guò)的原因，有些過(guò)激者甚至?xí)篝[評(píng)審現(xiàn)場(chǎng)。
另外需要指出的是，近年來(lái)許多美國(guó)大學(xué)圖書(shū)館將圖書(shū)館員職位定為終身教職，這個(gè)既提高了圖書(shū)館員的地位和薪酬，同時(shí)也拔高了圖書(shū)館員的崗位職責(zé)，有些大學(xué)甚至與同級(jí)別的教師崗位要求一致，實(shí)行五年一聘，通常在一個(gè)聘期的第三年末進(jìn)行中期評(píng)審，第五年末進(jìn)行最后評(píng)審，不合格的會(huì)被降級(jí)或解聘[3]，這就促使圖書(shū)館在盡力做好本職工作的同時(shí)，還需要不斷充電完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)才能不被淘汰。而國(guó)內(nèi)大多是一評(píng)定終身，評(píng)完后工作和科研熱情大減，固步自封，坐等退休，工作效率和工作熱情幾乎無(wú)從談起。
我國(guó)圖書(shū)館員高級(jí)職稱評(píng)審過(guò)程中存在的問(wèn)題
通過(guò)上面的分析可以看出，美國(guó)的職稱評(píng)審是個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，而且是以實(shí)際工作效率為主兼顧科研和專業(yè)活動(dòng)能力，而國(guó)內(nèi)的則是以科研為主工作為輔，而且過(guò)程是不透明的，這就造成了很多問(wèn)題，總結(jié)起來(lái)主要有：（1）職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，可操作性差，國(guó)內(nèi)的圖書(shū)館由于分屬于不同的系統(tǒng)，各個(gè)系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)差別很大，而且評(píng)審條件中所列要求大多數(shù)是宏觀層面的定性標(biāo)準(zhǔn)，很難按定量操作，因此每個(gè)評(píng)委評(píng)審的結(jié)果會(huì)相距甚遠(yuǎn)；（2）重科研輕工作，重學(xué)歷輕能力，重形式輕內(nèi)容，科研成果認(rèn)定專業(yè)性差，很多評(píng)審者的文章根本和自己所從事的專業(yè)工作不搭邊；（3）職稱評(píng)定有名額限制，評(píng)審過(guò)程存在論資排輩的人情照顧現(xiàn)象[4]；（4）考核工作流于形式，優(yōu)秀與合格沒(méi)有嚴(yán)格界限，優(yōu)秀有時(shí)會(huì)評(píng)給有需要的人，不合格的幾乎沒(méi)有；（5）外行評(píng)審內(nèi)行現(xiàn)象大量存在，如筆者所在學(xué)校的校內(nèi)評(píng)審將除了教師以外的其他專業(yè)技術(shù)系列集中在一起評(píng)審，評(píng)委主要是各個(gè)行政部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)，出自圖書(shū)館的評(píng)委只占到了11位評(píng)委中的2位，由于部門(mén)工作的差異，其他部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)怎么可能全面中肯地評(píng)價(jià)每一位申報(bào)職稱者，過(guò)程中不免會(huì)摻雜很多人情因素；（6）職稱與待遇結(jié)合過(guò)于緊密，高職稱意味著高收入，圖書(shū)館人員由于收入較低，而且渠道單一，提高收入只能通過(guò)晉升職稱來(lái)實(shí)現(xiàn)，很多人為了評(píng)上職稱而敷衍本職工作，上班時(shí)間潛心寫(xiě)文章，或者花大力氣疏通評(píng)審關(guān)節(jié)，花高價(jià)請(qǐng)文章，對(duì)從事的崗位工作敷衍了事，嚴(yán)重影響了圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)效果。
3改進(jìn)我國(guó)圖書(shū)館員高級(jí)職稱評(píng)審機(jī)制的措施
由上可知，我國(guó)圖書(shū)館員高級(jí)職稱評(píng)審存在著諸多弊端，嚴(yán)重阻礙著圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展和圖書(shū)館人才的成長(zhǎng)，借鑒美國(guó)的圖書(shū)館員高級(jí)職稱評(píng)審機(jī)制，筆者對(duì)國(guó)內(nèi)的評(píng)審提出幾點(diǎn)改進(jìn)措施。
科學(xué)量化評(píng)審條件，注重工作效率和專業(yè)活動(dòng)能力
我國(guó)圖書(shū)館員高級(jí)職稱評(píng)審條件過(guò)于籠統(tǒng)，很難按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)操作，而且由于圖書(shū)館的工作很難量化，對(duì)評(píng)審者的工作表現(xiàn)也就難以分出伯仲，因此職稱評(píng)審很大程度上就成了科研成果的大比拼，科研實(shí)力強(qiáng)的就比較容易通過(guò)，但這里也有個(gè)問(wèn)題，由于國(guó)內(nèi)圖書(shū)館行業(yè)沒(méi)有資格認(rèn)證，很多從業(yè)人員的素質(zhì)較低，但為了評(píng)上職稱，有些人會(huì)花錢(qián)請(qǐng)為自己撰寫(xiě)論文，從而出現(xiàn)很多平時(shí)工作平庸的人評(píng)職稱竟然拿出了若干篇高質(zhì)量的論文，包括交叉專業(yè)的文章或者與本專業(yè)毫不相干的文章，這嚴(yán)重挫傷了積極工作的館員的熱情。為此為了減少職稱評(píng)審過(guò)程中的人為因素和不公平現(xiàn)象，必須制定出科學(xué)的量化條件便于操作?？蒲蟹矫婺壳案鱾€(gè)單位都有詳細(xì)的量化標(biāo)準(zhǔn)，而且目前的操作也比較到位；工作業(yè)績(jī)方面由于年度考核的形式化，很難讓部分業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，工作業(yè)績(jī)突出但沒(méi)有論文的館員得到晉升。筆者認(rèn)為，國(guó)內(nèi)圖書(shū)館員高級(jí)職稱評(píng)審時(shí)更應(yīng)看重實(shí)際工作業(yè)績(jī)，將讀者滿意度、服務(wù)能力和服務(wù)質(zhì)量納入考評(píng)體系中，從年度考核等次、群眾評(píng)議結(jié)果、讀者表?yè)P(yáng)次數(shù)、讀者投訴次數(shù)、工作出錯(cuò)率及勞動(dòng)紀(jì)律等方面考察評(píng)審者的工作業(yè)績(jī)[2]，通過(guò)有效的計(jì)算分出考核等次，將其作為職稱評(píng)審的重要支撐材料。此外，圖書(shū)館學(xué)是應(yīng)用性學(xué)科，工作性質(zhì)實(shí)踐性強(qiáng)，除了那些專門(mén)從事理論研究以及文獻(xiàn)檢索教學(xué)工作人員外，絕大部分館員都在一線從事服務(wù)工作，要求他們具備較高的科研素質(zhì)是強(qiáng)人所難，因此筆者認(rèn)為應(yīng)降低科研成果在館員職稱評(píng)審過(guò)程中的比重，至于具體多少，這個(gè)就需要廣大的圖書(shū)館從業(yè)者從實(shí)踐中逐步探索完善。
建立多元化的職稱評(píng)審體系
目前，我國(guó)圖書(shū)館員職稱體系由管理員、助理館員（初級(jí)）、館員（中級(jí)）、副研究館員（副高）和研究館員（正高）組成，這個(gè)體系和教師系列職稱體系類似，但由于我國(guó)眾多圖書(shū)館從業(yè)人員人員素質(zhì)較低，很大一部分年齡較長(zhǎng)的館員幾乎沒(méi)有受過(guò)正規(guī)的圖情專業(yè)教育，理論知識(shí)缺乏，但又長(zhǎng)期在一線從事讀者服務(wù)工作，現(xiàn)有的職稱體系科研要求使得他們無(wú)法正常晉升，嚴(yán)重挫傷他們的工作熱情和積極性。因此，筆者認(rèn)為可將圖書(shū)館現(xiàn)有的職稱評(píng)審分為兩個(gè)系列：研究系列和基礎(chǔ)崗位系列。研究系列可沿用現(xiàn)有的評(píng)審體系，突出其學(xué)術(shù)性、研究性特點(diǎn)，主要針對(duì)圖書(shū)館中專門(mén)從事研究工作、專業(yè)教學(xué)人員以及從事學(xué)科服務(wù)的館員。崗位系列注重專業(yè)實(shí)際操作技能，專門(mén)面向圖書(shū)館一線人員，職稱名稱可分為：輔助館員、專業(yè)館員、高級(jí)館員和資深館員四級(jí)[5]，每級(jí)內(nèi)部可以分為2～3個(gè)等次，讓館員晉升的空間增多，如北京大學(xué)圖書(shū)館1999年就將圖書(shū)館崗位設(shè)為9個(gè)級(jí)別，調(diào)動(dòng)了廣大館員的積極性。崗位系列各級(jí)別館員的評(píng)審應(yīng)以實(shí)際工作業(yè)績(jī)作為主要標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其一般不要求學(xué)術(shù)成果，但論著或科研成果可作為晉級(jí)的優(yōu)先條件。
廢除終身制，實(shí)行評(píng)聘分開(kāi)
我國(guó)的職稱只要一評(píng)上，除了往上續(xù)評(píng)外，一般不會(huì)重新評(píng)價(jià)，這就形成了職稱的終身制。美國(guó)職稱評(píng)審鮮見(jiàn)終身制，除一些大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)的終身教授外，一般人員聘期內(nèi)必須要接受1-2次考核，如果在此期間沒(méi)有造詣或者不能勝任本職工作，便會(huì)被警告、降聘或者解聘。如伊利諾伊州立大學(xué)芝加哥校園圖書(shū)館規(guī)定，對(duì)專業(yè)館員除平時(shí)考察外，每三年進(jìn)行一次全面考核，對(duì)考核不合格者提出警告，無(wú)改觀者取消專業(yè)館員資格，這樣使得館員永遠(yuǎn)保持上進(jìn)的動(dòng)力。我國(guó)的職稱只要獲聘便可持續(xù)到退休，除了一些想續(xù)聘更高職稱的館員外，其他的人則原地踏步，一勞永逸，喪失了進(jìn)取的動(dòng)力。因此，我國(guó)的圖書(shū)館員職稱評(píng)審應(yīng)改變一次評(píng)審、終身受益的慣例，取消名額限制，將職稱工作分為初評(píng)和續(xù)評(píng)兩種制度，特別要加強(qiáng)評(píng)后考核工作，最好實(shí)行評(píng)聘分開(kāi)。拿到職稱資格只是說(shuō)明具備了相應(yīng)的任職資格，至于能否勝任某一崗位的工作，還需要通過(guò)專門(mén)的崗位入職考試才可聘任；聘任后還要加強(qiáng)考核，如果聘期內(nèi)沒(méi)有完成本崗位的工作，應(yīng)采取培訓(xùn)、分流、低聘、轉(zhuǎn)崗等手段，促使其不斷提高工作能力。對(duì)年度考核成績(jī)優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人員，采取升遷、高聘、獎(jiǎng)勵(lì)等手段，鼓勵(lì)其更好地做好自己的工作[6]，形成一個(gè)能上能下的動(dòng)態(tài)評(píng)審機(jī)制。
圖書(shū)館職稱評(píng)審關(guān)系到每個(gè)從業(yè)人員的切身利益和圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展，任何變動(dòng)甚至是細(xì)微變化都會(huì)影響到圖書(shū)館事業(yè)的方方面面，當(dāng)前的評(píng)審體制經(jīng)過(guò)多年的運(yùn)行也選拔出一大批德才兼?zhèn)涞娜瞬?，但是評(píng)審過(guò)程的不透明、指標(biāo)限制、重形式輕內(nèi)容等弊端也帶了很多負(fù)面影響，只有不斷揚(yáng)長(zhǎng)避短，借鑒國(guó)外先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)，才能探索出適合我國(guó)國(guó)情的圖書(shū)館員職稱評(píng)審體系。
工程師中級(jí)職稱論文篇五
摘要：汽車運(yùn)用與維修專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，只有重視實(shí)踐教學(xué)才能讓學(xué)生真正掌握汽車運(yùn)用與維修的知識(shí)和技能，培養(yǎng)合格的汽修專業(yè)人才。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;汽車運(yùn)用與維修專業(yè);實(shí)踐教學(xué)
只靠理論教學(xué)是無(wú)法完成現(xiàn)代教育的目標(biāo)的，只有理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，才能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)知程度，讓學(xué)生掌握實(shí)踐動(dòng)手的方法，獲得動(dòng)手能力的提高，成為具備創(chuàng)新意識(shí)的技術(shù)人員，促進(jìn)正確價(jià)值觀和科學(xué)素養(yǎng)的形成。
一、中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀
1.教學(xué)關(guān)鍵陳舊
職業(yè)教育受到普通教育的影響，很多職業(yè)院校在教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)會(huì)注重科學(xué)知識(shí)和專業(yè)理論的傳遞，沒(méi)有形成具有特色的職業(yè)教育，我國(guó)的許多職業(yè)教學(xué)學(xué)校大多數(shù)以文化課為主，文化課占到了很大的比例，專業(yè)課和文化課比重嚴(yán)重失調(diào)。把有限的時(shí)間集中在專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中，有利于提高職業(yè)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。由于文化課和專業(yè)課比重失調(diào)，導(dǎo)致了培養(yǎng)出來(lái)的人才出現(xiàn)兩誤的現(xiàn)象。專業(yè)課沒(méi)有學(xué)好，文化課沒(méi)有精進(jìn)多少。
2.傳統(tǒng)的黑板教育
教學(xué)設(shè)備落后，教學(xué)模式陳舊很多，教師在教學(xué)過(guò)程中依然采用傳統(tǒng)的黑板教學(xué)模式，理論課程都是采用黑板教學(xué)。汽車維修課程有很多地方具有很高的抽象性，如果采用傳統(tǒng)的橫版教學(xué)，學(xué)生很難理解清楚。同時(shí)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用多媒體教學(xué)，通過(guò)聲音，動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)的共同作用，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)還能夠提高教學(xué)的質(zhì)量。
二、以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標(biāo)，構(gòu)建完善實(shí)踐教學(xué)體系
就業(yè)是中職教育的最終目標(biāo)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，所我們要以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為教學(xué)目標(biāo)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為教學(xué)中心構(gòu)建完善實(shí)踐教學(xué)的體系，突出對(duì)成熟技能的應(yīng)用。具體就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的工作崗位分布、工作的特點(diǎn)以及就業(yè)崗位對(duì)從業(yè)人員提出的能力要求，根據(jù)就業(yè)崗位的實(shí)際需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)和實(shí)踐技能的專項(xiàng)培訓(xùn)，使學(xué)生掌握理論知識(shí)與實(shí)踐之間的聯(lián)系，制定符合實(shí)際的教學(xué)路線，讓學(xué)生具備就業(yè)崗位所需的基本職業(yè)素質(zhì)，掌握必需的項(xiàng)目技術(shù)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為了落實(shí)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，我們可以按照學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃將教學(xué)體系計(jì)劃由低到高分成基本技能培養(yǎng)、專業(yè)技能培養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)三個(gè)層面，其中基本技能主要是指從事維修工作的人員所要掌握的基本技能知識(shí)，這其中包括了電工作業(yè)的能力和機(jī)械維修的能力等等。這一階段主要要求學(xué)生能夠正確掌握汽車的結(jié)構(gòu)，能夠熟練的對(duì)汽車調(diào)整和拆裝;專業(yè)技能是指中職生從事相關(guān)技術(shù)專業(yè)所要掌握的核心技術(shù)，能夠適應(yīng)工作崗位，滿足崗位對(duì)從業(yè)人員的基本要求，這其中包括熟練使用維修需要用到的修理設(shè)備、檢測(cè)診斷的儀器、量具、專用工具等，掌握維修工藝的規(guī)范和車輛拆裝的基本要求、性能檢測(cè)的方法、故障爭(zhēng)端排除、修理技術(shù)要求和標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)識(shí)汽車工藝和新技術(shù)等等，讓學(xué)生能夠更快的適應(yīng)自己的工作崗位，具備從業(yè)人員的能力要求;綜合能力是指在維修工作中所要具備的綜合能力，這其中主要包括獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和技術(shù)管理的能力以及創(chuàng)新能力。將三個(gè)階段的培養(yǎng)計(jì)劃以單元的形式進(jìn)行教學(xué)，將其貫穿到理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，構(gòu)建完善實(shí)踐教學(xué)的體系，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的目的。
三、進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生們的綜合能力
綜合能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要目標(biāo)，在這樣一個(gè)科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，人們對(duì)人才的定義越來(lái)越高，所以，我們也要根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)的要求將學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)放在首位，重視現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的發(fā)展，讓學(xué)生在走出校園后能更快更好地適應(yīng)工作崗位。在教學(xué)過(guò)程中，我們要將課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提高。
四、重視技能操作的規(guī)范化，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范化意識(shí)
我國(guó)汽修也之所以和國(guó)外汽修業(yè)存在較大差距的主要原因就是汽修人才規(guī)范化意識(shí)薄弱，沒(méi)有很好的規(guī)則概念，正是因?yàn)檫@個(gè)原因，導(dǎo)致差距難以縮短。例如，日本汽修業(yè)就有很高的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，比如發(fā)動(dòng)機(jī)的安裝必須在什么樣的條件和環(huán)境下都有明確的規(guī)定，安裝時(shí)需要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，先安什么，后安什么都必須按照要求來(lái)執(zhí)行，所有作業(yè)不能有任何的變通，在如此規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)下作業(yè)也難怪日本汽車工業(yè)能在世界聞名。所以，我們一定要重視技能操作的規(guī)范化，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范化意識(shí)和規(guī)則概念，按照規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行作業(yè)。例如，部件的拆裝要按照嚴(yán)格的步驟要求執(zhí)行，包括清清洗和擺放的位置，不能因?yàn)檐囕v的新舊程度來(lái)自行規(guī)定拆裝，規(guī)范化意識(shí)也是綜合素質(zhì)的基本要求之一。
五、實(shí)踐教學(xué)做到循序漸進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心
在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中我們老師要做到循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在不斷操作實(shí)踐中掌握規(guī)律，做到準(zhǔn)確快捷，增強(qiáng)成就感和自信心，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的目的。例如，在鉗工訓(xùn)練時(shí)我們可以將其與維修作業(yè)結(jié)合起來(lái)，從銼削到鉆孔到擴(kuò)孔到鉸孔到攻絲到矯正到鉚接再到括削研磨，由易到難，循序漸進(jìn)，使學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中達(dá)到技能的考核要求。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”進(jìn)行轉(zhuǎn)變，允許學(xué)生帶著問(wèn)題在實(shí)踐探索過(guò)程中分析問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，我們可以采用小組學(xué)習(xí)的方式，指派小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員進(jìn)行互動(dòng)交流，合作探究，增進(jìn)學(xué)生之間和小組之間的交流，在實(shí)踐過(guò)程中加強(qiáng)合作與交流，促使學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的相互聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生親身參與到實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，達(dá)到技能訓(xùn)練的目的，提高學(xué)生融會(huì)貫通、學(xué)以致用的能力，促進(jìn)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)順利開(kāi)展。
總之，在職業(yè)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)中，我們老師要從思想上重視實(shí)踐教學(xué)，并在實(shí)踐教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親手完成實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉映凱.汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探索[j].遼寧高職學(xué)報(bào)，(04)
[2]王燕、張玉芹.在中職汽車維修專業(yè)推進(jìn)理實(shí)一體化教學(xué)[j].職業(yè)，(23)
[3]葉放郎.中職學(xué)?！捌囘\(yùn)用與維修”專業(yè)“一體化”教學(xué)的探索[j].科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，(08)
[4]秦海濱.加強(qiáng)汽車維修專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的改革[j].遼寧高職學(xué)報(bào)，(01)
[5]葛元.中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的實(shí)踐與探索[j].中等職業(yè)教育，2006(22)
工程師中級(jí)職稱論文篇六
摘要：汽車運(yùn)用與維修專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，只有重視實(shí)踐教學(xué)才能讓學(xué)生真正掌握汽車運(yùn)用與維修的知識(shí)和技能，培養(yǎng)合格的汽修專業(yè)人才。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;汽車運(yùn)用與維修專業(yè);實(shí)踐教學(xué)
只靠理論教學(xué)是無(wú)法完成現(xiàn)代教育的目標(biāo)的，只有理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，才能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)知程度，讓學(xué)生掌握實(shí)踐動(dòng)手的方法，獲得動(dòng)手能力的提高，成為具備創(chuàng)新意識(shí)的技術(shù)人員，促進(jìn)正確價(jià)值觀和科學(xué)素養(yǎng)的形成。
一、中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀
1.教學(xué)關(guān)鍵陳舊
職業(yè)教育受到普通教育的影響，很多職業(yè)院校在教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)會(huì)注重科學(xué)知識(shí)和專業(yè)理論的傳遞，沒(méi)有形成具有特色的職業(yè)教育，我國(guó)的許多職業(yè)教學(xué)學(xué)校大多數(shù)以文化課為主，文化課占到了很大的比例，專業(yè)課和文化課比重嚴(yán)重失調(diào)。把有限的時(shí)間集中在專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中，有利于提高職業(yè)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。由于文化課和專業(yè)課比重失調(diào)，導(dǎo)致了培養(yǎng)出來(lái)的人才出現(xiàn)兩誤的現(xiàn)象。專業(yè)課沒(méi)有學(xué)好，文化課沒(méi)有精進(jìn)多少。
2.傳統(tǒng)的黑板教育
教學(xué)設(shè)備落后，教學(xué)模式陳舊很多，教師在教學(xué)過(guò)程中依然采用傳統(tǒng)的黑板教學(xué)模式，理論課程都是采用黑板教學(xué)。汽車維修課程有很多地方具有很高的抽象性，如果采用傳統(tǒng)的橫版教學(xué)，學(xué)生很難理解清楚。同時(shí)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用多媒體教學(xué)，通過(guò)聲音，動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)的共同作用，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)還能夠提高教學(xué)的質(zhì)量。
二、以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標(biāo)，構(gòu)建完善實(shí)踐教學(xué)體系
就業(yè)是中職教育的最終目標(biāo)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，所我們要以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為教學(xué)目標(biāo)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為教學(xué)中心構(gòu)建完善實(shí)踐教學(xué)的體系，突出對(duì)成熟技能的應(yīng)用。具體就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的工作崗位分布、工作的特點(diǎn)以及就業(yè)崗位對(duì)從業(yè)人員提出的.能力要求，根據(jù)就業(yè)崗位的實(shí)際需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)和實(shí)踐技能的專項(xiàng)培訓(xùn)，使學(xué)生掌握理論知識(shí)與實(shí)踐之間的聯(lián)系，制定符合實(shí)際的教學(xué)路線，讓學(xué)生具備就業(yè)崗位所需的基本職業(yè)素質(zhì)，掌握必需的項(xiàng)目技術(shù)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為了落實(shí)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，我們可以按照學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃將教學(xué)體系計(jì)劃由低到高分成基本技能培養(yǎng)、專業(yè)技能培養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)三個(gè)層面，其中基本技能主要是指從事維修工作的人員所要掌握的基本技能知識(shí)，這其中包括了電工作業(yè)的能力和機(jī)械維修的能力等等。這一階段主要要求學(xué)生能夠正確掌握汽車的結(jié)構(gòu)，能夠熟練的對(duì)汽車調(diào)整和拆裝;專業(yè)技能是指中職生從事相關(guān)技術(shù)專業(yè)所要掌握的核心技術(shù)，能夠適應(yīng)工作崗位，滿足崗位對(duì)從業(yè)人員的基本要求，這其中包括熟練使用維修需要用到的修理設(shè)備、檢測(cè)診斷的儀器、量具、專用工具等，掌握維修工藝的規(guī)范和車輛拆裝的基本要求、性能檢測(cè)的方法、故障爭(zhēng)端排除、修理技術(shù)要求和標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)識(shí)汽車工藝和新技術(shù)等等，讓學(xué)生能夠更快的適應(yīng)自己的工作崗位，具備從業(yè)人員的能力要求;綜合能力是指在維修工作中所要具備的綜合能力，這其中主要包括獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和技術(shù)管理的能力以及創(chuàng)新能力。將三個(gè)階段的培養(yǎng)計(jì)劃以單元的形式進(jìn)行教學(xué)，將其貫穿到理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，構(gòu)建完善實(shí)踐教學(xué)的體系，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的目的。
三、進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生們的綜合能力
綜合能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要目標(biāo)，在這樣一個(gè)科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，人們對(duì)人才的定義越來(lái)越高，所以，我們也要根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)的要求將學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)放在首位，重視現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的發(fā)展，讓學(xué)生在走出校園后能更快更好地適應(yīng)工作崗位。在教學(xué)過(guò)程中，我們要將課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提高。
四、重視技能操作的規(guī)范化，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范化意識(shí)
我國(guó)汽修也之所以和國(guó)外汽修業(yè)存在較大差距的主要原因就是汽修人才規(guī)范化意識(shí)薄弱，沒(méi)有很好的規(guī)則概念，正是因?yàn)檫@個(gè)原因，導(dǎo)致差距難以縮短。例如，日本汽修業(yè)就有很高的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，比如發(fā)動(dòng)機(jī)的安裝必須在什么樣的條件和環(huán)境下都有明確的規(guī)定，安裝時(shí)需要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，先安什么，后安什么都必須按照要求來(lái)執(zhí)行，所有作業(yè)不能有任何的變通，在如此規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)下作業(yè)也難怪日本汽車工業(yè)能在世界聞名。所以，我們一定要重視技能操作的規(guī)范化，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范化意識(shí)和規(guī)則概念，按照規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行作業(yè)。例如，部件的拆裝要按照嚴(yán)格的步驟要求執(zhí)行，包括清清洗和擺放的位置，不能因?yàn)檐囕v的新舊程度來(lái)自行規(guī)定拆裝，規(guī)范化意識(shí)也是綜合素質(zhì)的基本要求之一。
五、實(shí)踐教學(xué)做到循序漸進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心
在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中我們老師要做到循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在不斷操作實(shí)踐中掌握規(guī)律，做到準(zhǔn)確快捷，增強(qiáng)成就感和自信心，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的目的。例如，在鉗工訓(xùn)練時(shí)我們可以將其與維修作業(yè)結(jié)合起來(lái)，從銼削到鉆孔到擴(kuò)孔到鉸孔到攻絲到矯正到鉚接再到括削研磨，由易到難，循序漸進(jìn)，使學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中達(dá)到技能的考核要求。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”進(jìn)行轉(zhuǎn)變，允許學(xué)生帶著問(wèn)題在實(shí)踐探索過(guò)程中分析問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，我們可以采用小組學(xué)習(xí)的方式，指派小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員進(jìn)行互動(dòng)交流，合作探究，增進(jìn)學(xué)生之間和小組之間的交流，在實(shí)踐過(guò)程中加強(qiáng)合作與交流，促使學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的相互聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生親身參與到實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，達(dá)到技能訓(xùn)練的目的，提高學(xué)生融會(huì)貫通、學(xué)以致用的能力，促進(jìn)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)順利開(kāi)展。
總之，在職業(yè)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)中，我們老師要從思想上重視實(shí)踐教學(xué)，并在實(shí)踐教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親手完成實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉映凱.汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探索[j].遼寧高職學(xué)報(bào)，2003(04)
[2]王燕、張玉芹.在中職汽車維修專業(yè)推進(jìn)理實(shí)一體化教學(xué)[j].職業(yè)，2008(23)
[3]葉放郎.中職學(xué)?！捌囘\(yùn)用與維修”專業(yè)“一體化”教學(xué)的探索[j].科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，2006(08)
[4]秦海濱.加強(qiáng)汽車維修專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的改革[j].遼寧高職學(xué)報(bào)，2000(01)
[5]葛元.中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的實(shí)踐與探索[j].中等職業(yè)教育，2006(22)
工程師中級(jí)職稱論文篇七
針對(duì)上述問(wèn)題和相關(guān)的影響因素，為了提高建筑工程質(zhì)量水平主要從以下幾方面采取必要的控制措施。
1、建筑工程項(xiàng)目質(zhì)量控制必須實(shí)施動(dòng)態(tài)控制。
建筑工程項(xiàng)目質(zhì)量控制是建筑工程項(xiàng)目管理工作的一部分，而建筑工程項(xiàng)目管理是建筑工程項(xiàng)目過(guò)程和管理過(guò)程的有機(jī)結(jié)合，建筑工程項(xiàng)目管理和質(zhì)量控制隨時(shí)間、地點(diǎn)、客觀條件、人的因素、物的因素的發(fā)展而變化的，因此，建筑工程項(xiàng)目質(zhì)量控制必須是動(dòng)態(tài)的控制。是指從空間上的有關(guān)工程建設(shè)的每一個(gè)部分、每一個(gè)子項(xiàng)目，直至每一個(gè)設(shè)備零件、材料單件，每一項(xiàng)工作、技術(shù)和業(yè)務(wù)，都要保證工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，才能確保建筑工程質(zhì)量達(dá)到預(yù)期的水平。
2、持以預(yù)防為主的原則。
建筑工程質(zhì)量控制應(yīng)該是積極主動(dòng)的，應(yīng)事先對(duì)影響建筑工程質(zhì)量的各種因素加以控制，而不能是消極被動(dòng)的，等出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題再進(jìn)行處理。所以，要重點(diǎn)做好建筑工程質(zhì)量的事先控制和事中控制，以預(yù)防為主，加強(qiáng)過(guò)程和中間產(chǎn)品的質(zhì)量檢查和控制。
3、建立建筑工程質(zhì)量責(zé)任體系。
在建筑工程項(xiàng)目建設(shè)中，參與建筑工程建設(shè)的各方，應(yīng)根據(jù)國(guó)家頒布的《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》以及合同、協(xié)議以及有關(guān)文件的規(guī)定承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
1)、項(xiàng)目業(yè)主的質(zhì)量責(zé)任。
項(xiàng)目業(yè)主要根據(jù)建筑工程特點(diǎn)和技術(shù)要求，按有關(guān)規(guī)定選擇相應(yīng)資質(zhì)等級(jí)的勘察、設(shè)計(jì)和施工單位，在合同中必須有質(zhì)量條款，明確質(zhì)量責(zé)任，并真實(shí)、準(zhǔn)確、齊全地提供與建筑工程有關(guān)的原始資料。凡建筑工程項(xiàng)目的勘察、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理以及建筑工程建設(shè)有關(guān)重要設(shè)備材料等的采購(gòu)，均實(shí)行招標(biāo)，依法確定程序和方法，擇優(yōu)選定中標(biāo)者。建筑工程項(xiàng)目業(yè)主對(duì)其自行選擇的設(shè)計(jì)、施工單位發(fā)生的質(zhì)量問(wèn)題承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。
2)、勘察、設(shè)計(jì)單位的質(zhì)量責(zé)任。
勘察、設(shè)計(jì)單位必須在其資質(zhì)等級(jí)許可的范圍內(nèi)承攬相應(yīng)的勘察設(shè)計(jì)任務(wù)，不許承攬超越其資質(zhì)等級(jí)許可范圍以外的任務(wù)，不得將承攬的工程轉(zhuǎn)包或違法分包，也不得以任何形式用其他單位的名義承攬業(yè)務(wù)或允許其他單位或個(gè)人以本單位的名義承攬業(yè)務(wù)。
3)、施工單位的質(zhì)量責(zé)任。
施工單位必須在其資質(zhì)等級(jí)許可的范圍內(nèi)承攬相應(yīng)的施工任務(wù)，不許承攬超越其資質(zhì)等級(jí)許可范圍以外的任務(wù)，不得將承接的工程轉(zhuǎn)包或違法分包，也不得以任何形式用其他單位的名義承接工程或允許其他單位或個(gè)人以本單位的名義承接工程。施工單位對(duì)所承包的建筑工程項(xiàng)目的施工質(zhì)量負(fù)責(zé)。應(yīng)當(dāng)建立健全質(zhì)量管理體系，落實(shí)質(zhì)量責(zé)任制，確定建筑工程項(xiàng)目的項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)負(fù)責(zé)人和施工管理負(fù)責(zé)人。
4)、工程監(jiān)理單位的質(zhì)量責(zé)任。
工程監(jiān)理單位應(yīng)按其資質(zhì)等級(jí)許可的范圍內(nèi)承擔(dān)工程監(jiān)理業(yè)務(wù)，不許超越資質(zhì)等級(jí)許可的范圍或以其他工程監(jiān)理單位的名義承擔(dān)工程監(jiān)理業(yè)務(wù)，不得轉(zhuǎn)讓監(jiān)理業(yè)務(wù)，不許其他單位或個(gè)人以本單位名義承擔(dān)工程監(jiān)理業(yè)務(wù)。工程監(jiān)理單位應(yīng)依照法律、法規(guī)和有關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和建設(shè)工程承包合同，與項(xiàng)目業(yè)主簽訂監(jiān)理合同，代表項(xiàng)目業(yè)主對(duì)建筑工程質(zhì)量實(shí)施監(jiān)理，并對(duì)建筑工程質(zhì)量承擔(dān)監(jiān)理責(zé)任。
工程師中級(jí)職稱論文篇八
建筑工程項(xiàng)目在業(yè)主建設(shè)資金充足的情況下，影響建筑工程質(zhì)量的因素歸納起來(lái)主要有五個(gè)方面，即人(man)、材料(material)、機(jī)械(machine)、方法(mathod)和環(huán)境(enviornment)，簡(jiǎn)稱為4mie因素。
1、人員因素
人是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的主體，人員的素質(zhì)將直接和間接地對(duì)規(guī)劃、決策、勘察、設(shè)計(jì)和施工的質(zhì)量產(chǎn)生影響，而規(guī)劃是否合理、決策是否正確、設(shè)計(jì)是否符合所需要的質(zhì)量功能、施工能否滿足合同、規(guī)范、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的需要等，都將對(duì)建筑工程質(zhì)量產(chǎn)生不同程度的影響，所以人員素質(zhì)是影響工程質(zhì)量的一個(gè)重要因素。
2、工程材料
工程材料泛指構(gòu)成工程實(shí)體的各類建筑材料、構(gòu)配件、半成品等，它是工程建設(shè)的物質(zhì)條件，工程材料選用是否合理、產(chǎn)品是否合格、材質(zhì)是否經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)、保管使用是否得當(dāng)?shù)?，都將直接影響工程工程的質(zhì)量。
3、機(jī)械設(shè)備
機(jī)械設(shè)備可分為兩類:一是指組成工程實(shí)體及配套的工藝設(shè)備和各類機(jī)具，如電梯；二是指施工過(guò)程中使用的各類機(jī)具設(shè)備，如各類測(cè)量?jī)x器和計(jì)量器具等，簡(jiǎn)稱施工機(jī)具設(shè)備。機(jī)具設(shè)備對(duì)工程質(zhì)量也有重要的影響。工程用機(jī)具設(shè)備其產(chǎn)品質(zhì)量?jī)?yōu)劣，直接影響工程使用功能質(zhì)量。
4、工藝方法
工藝方法是指施工現(xiàn)場(chǎng)采用的施工方案，包括技術(shù)方案和組織方案。前者如施工工藝和作業(yè)方法，后者如施工區(qū)段空間劃分及施工流向順序、勞動(dòng)組織等。在工程施工中，施工方案是否合理，施工工藝是否先進(jìn)，施工操作是否正確，都將對(duì)工程質(zhì)量產(chǎn)生重大的影響。大力推進(jìn)采用新技術(shù)、新工藝、新方法，不斷提高工藝技術(shù)水平，是保證工程質(zhì)量穩(wěn)定提高的重要因素。
5、環(huán)境條件
環(huán)境條件是指對(duì)工程質(zhì)量特性起重要作用的環(huán)境因素，包括:工程技術(shù)環(huán)境，如工程地質(zhì)、水文、氣象等；工程作業(yè)環(huán)境，如施工環(huán)境作業(yè)面大小、防護(hù)等；工程管理環(huán)境，主要指工程實(shí)施的合同結(jié)構(gòu)與管理關(guān)系的確定等；周邊環(huán)境，如工程鄰近的地下管線、建(構(gòu))筑物等。環(huán)境條件往往對(duì)工程質(zhì)量產(chǎn)生特定的影響。
工程師中級(jí)職稱論文篇九
1.引言
隨著建筑技術(shù)和現(xiàn)代化建設(shè)的快速發(fā)展，建筑電氣設(shè)計(jì)的范圍已從單一的供配電、照明、防雷接地，成了現(xiàn)代物理學(xué)、應(yīng)用電子、光學(xué)、電磁學(xué)、聲學(xué)原理在工程領(lǐng)域的一個(gè)新的學(xué)科建設(shè)，新的理論和應(yīng)用數(shù)學(xué)和物理學(xué)，結(jié)合方向計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)的綜合應(yīng)用。這不僅使樓宇自動(dòng)化供電系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)，而建筑給排水系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)、自動(dòng)消防系統(tǒng)、保安監(jiān)控系統(tǒng)、通信系統(tǒng)、閉路電視管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)最佳的控制和管理。因此，電氣技術(shù)的建設(shè)已成為現(xiàn)代電氣科學(xué)的重要組成部分，也成為現(xiàn)代電氣科學(xué)發(fā)展的重要標(biāo)志。
2.建筑電氣的概念
2.1建筑電氣的定義
“建筑電氣”，近年來(lái)我們希望給它作一個(gè)科學(xué)而規(guī)范的定義，并進(jìn)一步探討它的內(nèi)涵。我國(guó)廣大電氣設(shè)計(jì)及施工安裝從業(yè)人員經(jīng)過(guò)多年的艱苦實(shí)踐和科學(xué)的探索,形成了今天這樣一個(gè)綜合性的工程學(xué)科。
“建筑電氣”廣義的解釋是：建筑電氣是以建筑為平臺(tái)，以電氣技術(shù)為手段，在有限空間內(nèi)，為創(chuàng)造人性化生活環(huán)境的一門(mén)應(yīng)用學(xué)科。
“建筑電氣”狹義的解釋是：在建筑物中，利用現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)理論及電氣技術(shù)(含電力技術(shù)，信息技術(shù)及智能化技術(shù)等)，創(chuàng)造一個(gè)人性化生活環(huán)境的電氣系統(tǒng)，統(tǒng)稱為建筑電氣。
這里談及的“電氣技術(shù)”主要由電力技術(shù)、信息技術(shù)及各類樓宇智能技術(shù)等綜合而成。
2.1.1電力技術(shù)
電力系統(tǒng)是指以提供電能和傳輸、使用電能為目的的電路及其相關(guān)線路。電力系統(tǒng)通常又稱為供電系統(tǒng)或輸配電系統(tǒng)。輸配電線路和變電所是連接發(fā)電廠和用戶的中間環(huán)節(jié)，是電力系統(tǒng)的一部分，稱為電力網(wǎng)。在電力系統(tǒng)中，直接供電給用戶的線路稱為配電線路。配電網(wǎng)是10kv及以下的配電線路和變配電所組成的。它的作用是將電力分配到各類用戶。“建筑電氣”中的電力系統(tǒng)通常指10kv及以下的配電網(wǎng)，而發(fā)電、高壓供電網(wǎng)則不屬于“建筑電氣”范疇。
2.1.2信息技術(shù)及各類樓宇智能技術(shù)
信息及各類樓宇智能系統(tǒng)通常指計(jì)算中心，以及電話、廣播、電視、機(jī)電設(shè)備自控、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警等系統(tǒng)，它們是體現(xiàn)建筑現(xiàn)代化的重要組成部分，相當(dāng)于人體中的大腦及神經(jīng)系統(tǒng)，承擔(dān)了思考和指揮的信息專遞。但是“建筑電氣”范疇不包括電話局、電視臺(tái)、網(wǎng)站等中心機(jī)房?！敖ㄖ姎狻彼氖沁@些系統(tǒng)的終端用戶層。
2.2建筑電氣的重要特征
由于建筑電氣是人們?cè)诮ㄖ薪佑|最為密切的電氣系統(tǒng)，建筑電氣是直接為人的生活服務(wù)的，人的需要就是建筑電氣存在的根本，所以“人性化”是建筑電氣最重要的特征，特別表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。
2.2.1保證使用者的安全可靠
這是對(duì)建筑電氣的首要技術(shù)要求。在民用建筑中操縱電氣設(shè)備的一般不是專業(yè)電氣技術(shù)人員，所以對(duì)觸電的安全防范就顯得非常重要。觸電是指電流通過(guò)人體或動(dòng)物體而引起的病理、生理效應(yīng)，分為電傷和電擊兩種傷害形式。電傷是指電流對(duì)人體表面的傷害，它往往不致危及生命安全;而電擊是指電流通過(guò)人體或動(dòng)物體內(nèi)部直接造成對(duì)內(nèi)部組織的傷害，它是具有危險(xiǎn)性的觸電傷害，往往會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。
觸電對(duì)人體的電擊可分為直接接觸電擊和間接接觸電擊。直接接觸電擊是指人體直接接觸電氣設(shè)備或電氣線路的帶電部分所遭受的電擊，其特征是人體接觸電壓所形成的觸電電流。直接接觸電擊帶來(lái)的危害程度是最為嚴(yán)重的。其所形成的人體的觸電電流遠(yuǎn)大于可能引起心室顫動(dòng)的極限電流。間接接觸電擊是指電氣設(shè)備或電氣線路絕緣損壞發(fā)生單相接地故障時(shí)，其外露部分對(duì)地帶故障電壓，人體接觸此帶故障電壓的電氣設(shè)備或電氣線路外露部分而遭受的電擊。間接接觸電擊主要由于接觸電壓或跨步電壓而導(dǎo)致人身傷亡。
直接接觸電擊的保護(hù)是指阻止接觸在正常工作條件下帶電的部件，直接接觸電擊的保護(hù)可分為：完全直接接觸保護(hù);局部直接接觸保護(hù);通過(guò)故障電流(剩余電流)保護(hù)裝置的補(bǔ)充保護(hù)。防止間接接觸電擊通常有以下的技術(shù)措施：合理選擇自動(dòng)切斷電源保護(hù)(包括采用剩余電流動(dòng)作保護(hù)裝置)并輔助等電位聯(lián)結(jié);使工作人員不致同時(shí)觸及兩個(gè)不同的電位點(diǎn);使用雙重絕緣或加強(qiáng)絕緣;采用局部等電位聯(lián)結(jié);采用電氣隔離等。
2.2.2高靈活性
頻繁而隨意的操作是人性化的一個(gè)突出表現(xiàn)，但這給電氣及電器技術(shù)提出了極高的要求。合理設(shè)計(jì)建筑電氣的'各個(gè)系統(tǒng)和運(yùn)用先進(jìn)的電氣設(shè)備，對(duì)滿足建筑功能要求及節(jié)約基建投資是極為重要的。即：要根據(jù)電氣系統(tǒng)的要求，保證在各種運(yùn)行方式下提高供電的連續(xù)性;電氣系統(tǒng)力求簡(jiǎn)單、明顯、沒(méi)有多余的電氣設(shè)備;投入或切除某些設(shè)備或線路的操作方便;避免誤操作;事故處理簡(jiǎn)單迅速。靈活性還表現(xiàn)在具有適應(yīng)發(fā)展的可能性，特別是末端的電氣設(shè)備必須滿足操作的隨意性。
2.2.3可持續(xù)發(fā)展性
由于各種新技術(shù)的迅速發(fā)展，特別是智能化技術(shù)在建筑電氣的應(yīng)用;家用電器技術(shù)的日新月異，各種新功能演變使人們目不暇接;網(wǎng)絡(luò)化通信技術(shù)的發(fā)展，人類開(kāi)始步入信息化時(shí)代，可持續(xù)發(fā)展的遠(yuǎn)瞻性是萬(wàn)萬(wàn)不可忽視的，這樣才能使建筑的功能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的腳步。而時(shí)代的發(fā)展無(wú)時(shí)不以人的意志為指向，可持續(xù)發(fā)展也充分顯示了“人性化”這個(gè)主題。
2.2.4安全私密性
從人類知道用遮羞布的那一天起，人類就不同于其它動(dòng)物。特別是通信技術(shù)的發(fā)展更是以“人為”的主題進(jìn)行的。諸多因素都會(huì)影響相互間“信息”的“正確”性，當(dāng)然這里的因素既包括有“人為”的也包括“外界非人為”的。但無(wú)論哪種形式都必須排除，安全私密的保障是時(shí)時(shí)刻刻、方方面面的。只有具有這種安全私密性，技術(shù)才有發(fā)展的可能。
2.2.5綠色環(huán)保節(jié)能
人類生活在地球上，氣候變化直接關(guān)系到人類的生存。而綠色環(huán)保節(jié)能是每一個(gè)家庭每天所面對(duì)的問(wèn)題。大大小小的各個(gè)方面都體現(xiàn)了人類在征服地球，地球也在征服人類。
3.結(jié)語(yǔ)
總之，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，建筑的功能也越來(lái)越豐富，建筑電氣電氣技術(shù)，技術(shù)作為一種手段來(lái)創(chuàng)造的計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)，保持和改善建筑空間、光、熱、電、良好的溝通和管理環(huán)境科學(xué)。
工程師中級(jí)職稱論文篇十
摘要：闡述了學(xué)科建設(shè)的機(jī)制、內(nèi)容，大學(xué)學(xué)科建設(shè)、機(jī)械工程學(xué)科的內(nèi)涵與意義，從學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的角度分析了具有鮮明特色的機(jī)械工程學(xué)科在行業(yè)特色院校學(xué)科建設(shè)中的地位和重要作用，給出了具有特色的機(jī)械工程學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)、思路和內(nèi)容。
關(guān)鍵詞：學(xué)科建設(shè);機(jī)械工程;特色學(xué)科
作者簡(jiǎn)介：黃玉瑄(1977-)，男，湖南常德人，哈爾濱工程大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院，助理研究員。
(黑龍江哈爾濱150001)
基金項(xiàng)目：本文系黑龍江省省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度重點(diǎn)課題“注重提高協(xié)同創(chuàng)新能力的機(jī)械工程相關(guān)學(xué)科建設(shè)模式研究”(課題編號(hào)：gbb1212023)的研究成果。
“學(xué)科建設(shè)”是我國(guó)高等教育發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的一個(gè)具有中國(guó)特色的名詞，通?？梢詮膶W(xué)科建設(shè)的原則、建設(shè)的條件、建設(shè)的內(nèi)容以及建設(shè)的功能等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行論述。
高等學(xué)校的學(xué)科是體現(xiàn)高等學(xué)校綜合實(shí)力和辦學(xué)水平的最主要的載體，學(xué)科從高等學(xué)校的辦學(xué)特色、教育質(zhì)量、教學(xué)優(yōu)勢(shì)、所處的學(xué)術(shù)地位等方面來(lái)體現(xiàn)高等學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，高等學(xué)校的建設(shè)必須以學(xué)科建設(shè)為核心，具有鮮明特色的學(xué)科建設(shè)是一所特色高校發(fā)展與進(jìn)步最重要的任務(wù)之一。
本文主要從學(xué)科建設(shè)的主體、客體等方面來(lái)對(duì)具有特色的機(jī)械工程學(xué)科的建設(shè)目的、內(nèi)容與方法等進(jìn)行討論。
[1]
一、學(xué)科建設(shè)的機(jī)制
學(xué)科本身即為學(xué)科建設(shè)的主體，作為一門(mén)學(xué)科，必須要擁有獨(dú)立而固定的以本學(xué)科方向研究為第一職業(yè)的學(xué)科主體。
學(xué)科主體既是知識(shí)的構(gòu)造主體，又是知識(shí)的構(gòu)造客體。
通常情況下，學(xué)科建設(shè)的.載體包括學(xué)科建制和學(xué)科制度兩個(gè)層面。
學(xué)科建制是學(xué)科進(jìn)行建設(shè)和發(fā)展的物理存在，而學(xué)科制度是學(xué)科進(jìn)行建設(shè)和發(fā)展的精神依托。
學(xué)科建制是學(xué)科得以存在和發(fā)展的必要組織保障，它以一定的機(jī)構(gòu)為依托，是學(xué)科主體的生存依附和生存形態(tài)。
學(xué)科制度是指不同學(xué)科受其研究對(duì)象、研究方法、發(fā)展背景和理論基礎(chǔ)的影響，在學(xué)科建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中所形成的本學(xué)科特有的邏輯思維表現(xiàn)形式和行動(dòng)準(zhǔn)則。
具體的某一學(xué)科研究領(lǐng)域所形成的科學(xué)知識(shí)體系一般被認(rèn)為是學(xué)科建設(shè)的客體。
知識(shí)體系系統(tǒng)和規(guī)范，同時(shí)又具有明顯的獨(dú)立性是一門(mén)學(xué)科之所以可以被稱之為學(xué)科的標(biāo)識(shí)，也是一門(mén)學(xué)科能取得獨(dú)立地位被定義為一門(mén)學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)。
[2]
二、學(xué)科建設(shè)的內(nèi)容
學(xué)科建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，在這個(gè)建設(shè)過(guò)程中，科學(xué)知識(shí)始終處于建設(shè)的中心位置，科學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建是學(xué)科建設(shè)綱領(lǐng)。
在以知識(shí)為中心的理念下，抽象的學(xué)科建設(shè)可以具體化為學(xué)科組織建設(shè)、學(xué)科制度建設(shè)和學(xué)科文化建設(shè)。
人們從學(xué)科組織中認(rèn)識(shí)學(xué)科，學(xué)者們?cè)趯W(xué)科組織中進(jìn)行學(xué)術(shù)活動(dòng)。
學(xué)科組織由學(xué)者、學(xué)術(shù)信息、學(xué)術(shù)資料三種要素共同組成。
學(xué)者是組織的核心和第一要素，包括學(xué)術(shù)帶頭人以及其領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。
學(xué)術(shù)信息是學(xué)者的主要操控對(duì)象，包括知識(shí)及課程、教材、專著、論文、科研成果等載體，學(xué)術(shù)交流的頻率和層次等信息交換水平。
學(xué)術(shù)物質(zhì)資料指從事學(xué)術(shù)研究的人員進(jìn)行教學(xué)和科研的物質(zhì)條件，包括研究資金、設(shè)備、圖書(shū)資料等。
學(xué)者、學(xué)術(shù)信息以及學(xué)術(shù)資料這三種因素構(gòu)成了學(xué)科組織建設(shè)的基本要素，三者互為支撐，難以獨(dú)立運(yùn)用。
通常情況下，學(xué)科組織建設(shè)是高等學(xué)校在學(xué)科制度框架下進(jìn)行的。
大學(xué)學(xué)科制度指人們?cè)趯W(xué)科實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種制度和規(guī)范，用來(lái)規(guī)定新進(jìn)入學(xué)科的新人、協(xié)調(diào)和控制學(xué)科主體職業(yè)樣式。
[3]
學(xué)科文化的作用主要體現(xiàn)在無(wú)形的學(xué)科文化的積淀深度，能在一定程度上體現(xiàn)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的底蘊(yùn)。
學(xué)科文化對(duì)居于其中的人們產(chǎn)生一種規(guī)范的作用、警示的作用，并能凝聚本學(xué)科學(xué)者們對(duì)學(xué)科的忠誠(chéng)度和信心。
因此，以學(xué)科主體、學(xué)科載體、學(xué)科客體為基礎(chǔ)的學(xué)科建設(shè)是由一群學(xué)者根據(jù)一定的學(xué)術(shù)規(guī)則依賴于一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，以知識(shí)創(chuàng)新為原點(diǎn)，以知識(shí)產(chǎn)出和人才培養(yǎng)為目的，以服務(wù)社會(huì)為目標(biāo)的一種有目的活動(dòng)。
三、大學(xué)學(xué)科建設(shè)
學(xué)科與大學(xué)是不可分離的，學(xué)科若失去大學(xué)的依托，其前進(jìn)的步伐就會(huì)減緩，直至停滯;而大學(xué)如果對(duì)學(xué)科建設(shè)重視程度不夠，則會(huì)失去自身發(fā)展的目標(biāo)和前進(jìn)的方向，將永遠(yuǎn)不可能發(fā)展成為一所一流的大學(xué)。
大學(xué)的學(xué)科建設(shè)是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，既需要從學(xué)科與專業(yè)的設(shè)置、高質(zhì)量精英人才的培養(yǎng)、高水平的科學(xué)研究等多個(gè)方面推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，還要求結(jié)合高校學(xué)科的學(xué)術(shù)組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置與建立，以及大學(xué)學(xué)科制度與文化的建設(shè)與形成等方面來(lái)進(jìn)行學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展。
高等學(xué)校在實(shí)施學(xué)科建設(shè)過(guò)程中一般會(huì)選擇具有自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)的建設(shè)路徑與方式，包括學(xué)科特色與方向、重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科的選擇以及建設(shè)組織管理形式等多個(gè)方面。
一般學(xué)科建設(shè)模式可以分為四種模式：以學(xué)校發(fā)展定位來(lái)規(guī)劃學(xué)科建設(shè)、以學(xué)科帶頭人來(lái)規(guī)劃學(xué)科建設(shè)、現(xiàn)有學(xué)科特色優(yōu)勢(shì)拓展的學(xué)科建設(shè)、利用學(xué)科交叉融合引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。
四、現(xiàn)代機(jī)械工程學(xué)科的內(nèi)涵
基于傳統(tǒng)制造的機(jī)械工程學(xué)科，其學(xué)科理論基礎(chǔ)主要以經(jīng)典力學(xué)原理分析和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)為基礎(chǔ)，主要將機(jī)械加工與制造中的工藝問(wèn)題作為研究的對(duì)象。
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工程師中級(jí)職稱論文篇十一
摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，數(shù)字圖書(shū)館已經(jīng)廣泛使用了，很多學(xué)校也逐步形成，數(shù)字化的圖書(shū)館主要是以數(shù)字化的方式來(lái)進(jìn)行儲(chǔ)存，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳遞使用現(xiàn)代化的數(shù)字服務(wù)系統(tǒng)，能夠?yàn)樽x者帶來(lái)更加便捷的體驗(yàn)以及與傳統(tǒng)圖書(shū)館相比起來(lái)書(shū)數(shù)字圖書(shū)館也有其不足之處?；诖?，本文主要討論了數(shù)字圖書(shū)館與傳統(tǒng)圖書(shū)館之間的對(duì)比，做出了相應(yīng)的分析，供相關(guān)的人士參考與借鑒。
關(guān)鍵詞：數(shù)字圖書(shū)館傳統(tǒng)圖書(shū)館分析
數(shù)字圖書(shū)館能夠給用戶提供更加方便快捷的服務(wù)，而傳統(tǒng)圖書(shū)館與數(shù)字圖書(shū)館相比起來(lái)具備一定的優(yōu)勢(shì)同時(shí)也必然存在不足之處，因此二者需要相互對(duì)比，從而能夠做到相輔相成共同發(fā)展。
1傳統(tǒng)圖書(shū)館以及數(shù)字圖書(shū)館之間的區(qū)別
1.1文獻(xiàn)載體的使用時(shí)長(zhǎng)不同
傳統(tǒng)的圖書(shū)館主要的載體是紙質(zhì)的，主要是能夠保存妥當(dāng)，并且可以使用上百年的時(shí)間，而數(shù)字圖書(shū)館載體主要是依靠電子技術(shù)運(yùn)用數(shù)字化的手段，因?yàn)殡娮咏橘|(zhì)的保存壽命與印刷體相比起來(lái)時(shí)間較短，而且電子信息的儲(chǔ)存媒介以及讀取設(shè)備的軟件淘汰起來(lái)也非?？?，目前也在不斷地進(jìn)行更新，因此電子信息保存起來(lái)環(huán)境更加不穩(wěn)定，很難確保信息能夠獲得長(zhǎng)期的保存[1]。
1.2信息的內(nèi)容有所區(qū)別
傳統(tǒng)的圖書(shū)館一般都會(huì)保存一些書(shū)籍類的信息，其他信息相對(duì)比較少，而數(shù)字圖書(shū)館圖像影音等各方面內(nèi)容會(huì)相比更加豐富，數(shù)字化的信息能夠反映更加多樣化的資料承載能力，比傳統(tǒng)的書(shū)籍信息要更加廣泛[2]。
1.3服務(wù)的方式有所區(qū)別
數(shù)字圖書(shū)館的服務(wù)有一定的網(wǎng)絡(luò)化特點(diǎn)，因此也被稱作虛擬圖書(shū)館，它是一種開(kāi)放性的服務(wù)，讀者在網(wǎng)上無(wú)論在任何區(qū)域還是時(shí)間段都能夠享受到虛擬圖書(shū)館的服務(wù)，而傳統(tǒng)圖書(shū)館則是一種實(shí)體的圖書(shū)館，往往受到時(shí)間與空間的限制，只能夠在規(guī)定的時(shí)間空間內(nèi)幫助讀者獲取一定的服務(wù)[3]。
1.4館藏結(jié)構(gòu)有所區(qū)別
傳統(tǒng)的圖書(shū)館一般都是紙質(zhì)的資料，讀者在借閱的過(guò)程當(dāng)中也會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，而數(shù)字圖書(shū)館基本上都是電子讀物以及網(wǎng)絡(luò)消息，不僅包括有光盤(pán)或是磁盤(pán)等，同時(shí)也包括一些網(wǎng)絡(luò)化的資源，因此幾乎不會(huì)發(fā)生類似于紙質(zhì)載體存在的一些問(wèn)題[4]。
1.5管理工作不同
傳統(tǒng)圖書(shū)館當(dāng)中的管理員主要就是保存與整理一些紙質(zhì)的文獻(xiàn)類信息，能夠承擔(dān)社會(huì)文化傳播者的角色，然而數(shù)字圖書(shū)館的管理員不僅僅只是被動(dòng)地對(duì)資源進(jìn)行管理，而且積極主動(dòng)地來(lái)采集資源，同時(shí)做到對(duì)信息進(jìn)行分析，能夠準(zhǔn)確提供相應(yīng)信息的同時(shí)，也給予傳播者相應(yīng)的信息，讓使用者在使用文件信息的過(guò)程中受到正確的指引，甚至可以作為一個(gè)信息教育者的角色發(fā)揮作用。
1.6經(jīng)費(fèi)利用不同
傳統(tǒng)的圖書(shū)館發(fā)展起來(lái)相對(duì)較慢，建設(shè)完成之后花費(fèi)的費(fèi)用相對(duì)并不多，而數(shù)字圖書(shū)館花費(fèi)投入量偏高，資金與設(shè)備等各方面的投入都具有其特點(diǎn)，并且信息資源的共建與共享也需要投入更多的資源。
2數(shù)字圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)
2.1獲得更多的信息記錄發(fā)布途徑
在信息記錄和發(fā)布的過(guò)程當(dāng)中，印刷并不是最佳的發(fā)布途徑，而數(shù)據(jù)庫(kù)有可能是存儲(chǔ)資料的一個(gè)更加優(yōu)勢(shì)的方式。使用計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，可以幫助人們隨時(shí)欣賞到更加優(yōu)美的音樂(lè)以及更精彩的影音作品，并且數(shù)字圖書(shū)館是一個(gè)能夠?qū)⒅R(shí)與信息以及娛樂(lè)相互交流為一體的大規(guī)模多功能文化體育教育中心。
2.2及時(shí)獲取信息
印刷資料是不能夠及時(shí)更新的，如果想要進(jìn)行更新就必須要全部重印，同時(shí)還需要將老版本及時(shí)替換。而如果能夠?qū)姹疽詳?shù)字化的方式在計(jì)算機(jī)上得以保存，那么維持最新的版本將會(huì)較為簡(jiǎn)便，很多圖書(shū)館都具有指南以及百科全書(shū)等各方面的參考版本，一旦收到一些出版商的修訂版本，那么這個(gè)修訂版本就可以立即被裝載到數(shù)字圖書(shū)館的計(jì)算機(jī)上，使讀者能夠立即查閱。
2.3檢索功能便捷
傳統(tǒng)圖書(shū)館當(dāng)中印刷型的文章讀起來(lái)比較容易，然而發(fā)現(xiàn)信息卻比較難。雖然一些文獻(xiàn)工具可以起到一定的幫助作用，但是要將一個(gè)圖書(shū)館利用起來(lái)仍然還是比較困難的任務(wù)，因而數(shù)字化的文獻(xiàn)在組織方面就顯得更具邏輯性，不僅能夠及時(shí)將電子信息資源通過(guò)先進(jìn)的手段提取出來(lái)，例如可以通過(guò)索引文件或者一些超文本技術(shù)等，讓信息能夠按照讀者所需要的邏輯關(guān)系，組成一個(gè)更加直觀易懂的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，使用戶在檢索與查詢的過(guò)程中對(duì)文獻(xiàn)資料的使用發(fā)揮出更多價(jià)值，尤其是目前檢索引擎變得更加強(qiáng)大，不但能夠進(jìn)行全文的檢索，同時(shí)還可以使圖像的檢索也變得更加便捷。
2.4信息共享優(yōu)勢(shì)
任何用戶都可以通過(guò)數(shù)字圖書(shū)館所提供的接口或者搜索引擎來(lái)訪問(wèn)圖書(shū)館當(dāng)中的所有文獻(xiàn)資源，真正的能夠做到全球共享，讓信息的傳遞與反饋的速度能夠變得更快，并且數(shù)字圖書(shū)館可以超越時(shí)空的限制，不會(huì)因?yàn)槲墨I(xiàn)借給某一個(gè)讀者而造成其他讀者沒(méi)有辦法使用，也不會(huì)被偷竊或者獨(dú)占而破損遺失，即便讀者是在家中還是在工作單位，數(shù)字圖書(shū)館都可以及時(shí)將信息發(fā)揮至更多價(jià)值，讓用戶及時(shí)檢閱讀者，不需要專程去圖書(shū)館的實(shí)體大樓，而只需要有一個(gè)可以聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，就能夠隨時(shí)借閱圖書(shū)館當(dāng)中的任何文獻(xiàn)。如圖1所示。
3傳統(tǒng)圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)
傳統(tǒng)圖書(shū)館是人們精神文明的寶庫(kù)，不管社會(huì)環(huán)境發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)圖書(shū)館對(duì)保存人類的文化遺產(chǎn)以及豐富人們的精神生活方面都是任何一個(gè)社會(huì)機(jī)構(gòu)所沒(méi)有辦法完全取代的。目前雖然科技在不斷的發(fā)展，但是印刷文獻(xiàn)在人類的文明當(dāng)中所扮演著的角色仍然是非常重要的，印刷文獻(xiàn)的信息儲(chǔ)存以及傳遞的地位也是不會(huì)消失的。傳統(tǒng)圖書(shū)館能夠滿足任何年齡與任何文化知識(shí)階層以及任何經(jīng)濟(jì)條件的讀者和用戶對(duì)文獻(xiàn)的基本需求，而傳統(tǒng)的印刷品在眾多的傳統(tǒng)媒介當(dāng)中仍然能夠發(fā)揮難以取代的作用，紙質(zhì)文獻(xiàn)能夠隨時(shí)攜帶，同時(shí)也可以隨時(shí)進(jìn)行翻閱，更加符合人們長(zhǎng)期以來(lái)所養(yǎng)成的一種固有的閱讀習(xí)慣，所以傳統(tǒng)圖書(shū)館的位置仍然是不可取代的。通過(guò)考察可以發(fā)現(xiàn)在未來(lái)不管網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展到了怎樣一個(gè)先進(jìn)的程度，紙質(zhì)的載體與數(shù)字化的電子載體都會(huì)處于一個(gè)長(zhǎng)期共存的狀態(tài)。數(shù)字圖書(shū)館將作為傳統(tǒng)圖書(shū)館的一個(gè)比較有力的補(bǔ)充，計(jì)算機(jī)以及英特網(wǎng)是傳統(tǒng)圖書(shū)館服務(wù)功能的補(bǔ)充，而傳統(tǒng)圖書(shū)館與數(shù)字圖書(shū)館之間可以進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)相輔相成，能夠在人們發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮出更大的價(jià)值，隨著數(shù)字圖書(shū)館的形成，其自身固有特征也被逐步的展現(xiàn)出來(lái)，對(duì)現(xiàn)在圖書(shū)館的建設(shè)也將會(huì)產(chǎn)生非常重大的影響，因此人們必須要充分了解圖書(shū)館真正的使命，并對(duì)圖書(shū)館的設(shè)計(jì)需要更嚴(yán)格的制定，使圖書(shū)館的社會(huì)角色能夠變得更加豐富，從而發(fā)揮出更多的價(jià)值。
4結(jié)語(yǔ)
綜上所述，目前隨著信息時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)、儲(chǔ)存技術(shù)與數(shù)字技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，都將給人們的生活和日常學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的轉(zhuǎn)換，數(shù)字圖書(shū)館是在傳統(tǒng)圖書(shū)館的基礎(chǔ)之上所建立的，同時(shí)為傳統(tǒng)圖書(shū)館的發(fā)展也能夠帶來(lái)更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，二者之間并不是相互排斥的關(guān)系，而是相輔相成相互補(bǔ)充的關(guān)系，因此在科技更加發(fā)達(dá)的未來(lái)，數(shù)字圖書(shū)館和傳統(tǒng)圖書(shū)館將會(huì)組成一個(gè)更加具有價(jià)值的整體，讓人們?cè)谌粘Ｉ町?dāng)中能夠通過(guò)圖書(shū)館獲取更多的提升。
參考文獻(xiàn)
工程師中級(jí)職稱論文篇十二
摘要：為進(jìn)一步適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家實(shí)施了卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃，以培養(yǎng)能夠在實(shí)際工程中發(fā)揮重要作用的高級(jí)人才為目標(biāo)。本文主要研究電氣工程專業(yè)卓越工程師的培養(yǎng)。電氣工程在各個(gè)工程領(lǐng)域中都有著廣泛應(yīng)用，電氣工程專業(yè)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合工程實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，并嘗試慕課等新型教學(xué)模式。
關(guān)鍵詞：卓越工程師培養(yǎng)；電氣工程；工程實(shí)踐
改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，在這樣的背景下，高等學(xué)校卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃得以全面展開(kāi)，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀工程人才。電氣工程是一個(gè)涉及面廣、與其他領(lǐng)域聯(lián)系非常密切的學(xué)科，實(shí)施電氣工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)可以更好地滿足對(duì)電氣領(lǐng)域的人才需求，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)工業(yè)化的全面發(fā)展具有重要意義。電氣工程專業(yè)是一個(gè)典型的工科專業(yè)，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)其學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合卓越工程師培養(yǎng)的目標(biāo)，注重學(xué)科知識(shí)在工程中的應(yīng)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生真正將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工程中。
一、理論教學(xué)與工程應(yīng)用相結(jié)合
電氣工程專業(yè)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)下，理論教學(xué)應(yīng)該多結(jié)合一些實(shí)際應(yīng)用的實(shí)例。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是完全按照書(shū)本講知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生不了解這些知識(shí)究竟是用在哪里。因此在理論教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)將書(shū)本上的知識(shí)與實(shí)際的工程應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，這樣就不會(huì)使學(xué)生感到理論脫離實(shí)際。根據(jù)電氣工程專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，以及卓越工程師的培養(yǎng)要求，結(jié)合理論與工程實(shí)際，將工程中所涉及的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合課本進(jìn)行講解，既可以完成課本的教學(xué)，又能教會(huì)學(xué)生如何將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用，起到更好的教學(xué)效果。
除了電氣工程專業(yè)的'課程以外，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)學(xué)習(xí)其他專業(yè)的知識(shí)。由于在諸多工程領(lǐng)域或多或少都涉及到電氣的學(xué)科知識(shí)，因此在教學(xué)環(huán)節(jié)上，要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)的知識(shí)?？梢酝ㄟ^(guò)公共選修課的形式供學(xué)生選擇，也可以向?qū)W生推薦其他專業(yè)的一些相關(guān)課程，由學(xué)生自己到圖書(shū)館或者網(wǎng)上查找資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。此外，可以組織其他專業(yè)學(xué)生與電氣工程專業(yè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面與知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力。只有掌握了其他專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，并學(xué)好電氣工程專業(yè)知識(shí)，才能更加深入到實(shí)際工程中去，最大限度地發(fā)揮電氣工程的重要作用。
嘗試新型教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。近年來(lái)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，新型教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)，慕課教學(xué)在各專業(yè)各學(xué)科的教學(xué)中越來(lái)越普遍，電氣工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)也可嘗試慕課教師模式。在慕課模式教學(xué)中，教學(xué)和學(xué)習(xí)方式更加靈活，供學(xué)生學(xué)習(xí)的資源更多，學(xué)生之間或?qū)W生與老師之間交流更加方便，可以大大提高學(xué)生掌握知識(shí)的效率。
二、進(jìn)行多樣化的實(shí)踐教學(xué)
課程設(shè)置上，盡可能多安排一些實(shí)踐類課程。在軟件教學(xué)上，應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程的學(xué)習(xí)情況多安排上機(jī)訓(xùn)練，例如電力電子技術(shù)、電機(jī)等課程的教學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)仿真軟件，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。在硬件教學(xué)上，應(yīng)當(dāng)盡可能給學(xué)生提供進(jìn)行動(dòng)手操作的條件，例如單片機(jī)、plc等課程的教學(xué)，可以結(jié)合著硬件為實(shí)現(xiàn)某一個(gè)功能進(jìn)行授課，課堂上對(duì)電路進(jìn)行設(shè)計(jì)。除了對(duì)書(shū)本上的知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證性的仿真或是硬件搭建之外，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)，并通過(guò)軟件仿真或是硬件制作來(lái)實(shí)現(xiàn)。
鼓勵(lì)學(xué)生參加各類比賽，在比賽中提高綜合思維能力與動(dòng)手能力。卓越工程師培養(yǎng)目的是培養(yǎng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際工程中去的實(shí)踐類人才，為了鼓勵(lì)大學(xué)生參與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，每年國(guó)家都會(huì)組織各種類型的實(shí)踐比賽，例如挑戰(zhàn)杯、triz創(chuàng)新比賽、電子設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)建模比賽等。這些比賽本身都是與實(shí)踐密切結(jié)合的，比賽中的一些作品往往還被一些企業(yè)所看重，通過(guò)校企合作的方式獲得了一定的市場(chǎng)價(jià)值。鼓勵(lì)學(xué)生參加這些實(shí)踐類比賽，除了可以鍛煉思維能力和動(dòng)手操作能力，作品制作過(guò)程中同學(xué)之間還可以相互配合，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，比較各自方案的優(yōu)缺點(diǎn)，從中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)。
總之，在教學(xué)方面，要嘗試新型教學(xué)模式，進(jìn)一步拓展學(xué)生知識(shí)面。在實(shí)踐方面，在課程設(shè)置上應(yīng)當(dāng)多安排實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)類課程，并鼓勵(lì)學(xué)生參加各種工程實(shí)踐類比賽，在實(shí)踐中鍛煉思維能力和動(dòng)手操作能力，并在實(shí)踐中通過(guò)相互交流來(lái)豐富自身的經(jīng)驗(yàn)，以便于學(xué)生畢業(yè)后從事各項(xiàng)實(shí)際工作。卓越工程師培養(yǎng)不僅要重視理論課程的學(xué)習(xí)，更應(yīng)當(dāng)重視實(shí)踐的過(guò)程。此外，在多學(xué)科相互融合的今天，電氣工程專業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生能力多元化的培養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)：
[1]周英.落實(shí)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃大力培養(yǎng)工程科技創(chuàng)新人才[j].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，，8（1）.
基金項(xiàng)目：黑龍江省教改項(xiàng)目“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐中協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的研究”（項(xiàng)目編號(hào)：jg010635）。
工程師中級(jí)職稱論文篇十三
摘要：園林工程工程師職稱考試，園林工程工程師職稱論文，園林工程工程師職稱評(píng)定
關(guān)鍵詞：
在現(xiàn)代，由于高度工業(yè)化、現(xiàn)代化和人口迅猛增長(zhǎng)，世界各國(guó)，都面臨一個(gè)十分嚴(yán)峻的問(wèn)題:那就是城市爆炸，自然環(huán)境和人工環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)的破壞。為了全人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康、幸福和歡樂(lè)，人類必須與她賴以生存的環(huán)境和諧相處，以及明智地利用自然資源。人類社會(huì)的未來(lái)，由于人口迅猛增長(zhǎng)和對(duì)自然資源需求不斷增長(zhǎng)的嚴(yán)重威脅，在此嚴(yán)峻局面下，仍然要保持生存環(huán)境不受破壞，自然資源不致浪費(fèi)。那就需要有一種與自然系統(tǒng)，自然演變進(jìn)程和人類社會(huì)發(fā)展密切聯(lián)系的特殊的新知識(shí)，新技術(shù)和新經(jīng)驗(yàn)。這種新的專業(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)在實(shí)際工作中找到了，它就是landscapearchitecture(pj筱祥，)。
當(dāng)今的中國(guó)，正是城市化快速發(fā)展的時(shí)期。園林建設(shè)作為城市建設(shè)的“三架馬車”之一，正受到越來(lái)越多的關(guān)注和投入。目前，這個(gè)專業(yè)在中國(guó)(包括政府、學(xué)會(huì)、行業(yè)、大學(xué))已經(jīng)得到重視并有了一定的發(fā)展，但發(fā)展的滯后和某些原因，使得園林在中國(guó)的城市建設(shè)大潮中遠(yuǎn)沒(méi)有起到它應(yīng)該達(dá)到的作用，而且存在很多的誤區(qū)。其中在規(guī)劃設(shè)計(jì)觀念上的混亂跟目前整個(gè)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀一樣，百家爭(zhēng)鳴但卻不是百花齊放。而且表面上的.景觀西化、相互的抄襲，“歐陸風(fēng)、異國(guó)情調(diào)”盛行，一些設(shè)計(jì)師并沒(méi)有從國(guó)外的優(yōu)秀作品中吸收其精髓內(nèi)核運(yùn)用于本國(guó)的園林規(guī)劃設(shè)計(jì)中，而僅僅是表面化的模仿。景觀就像從廠房里批量生產(chǎn)一樣，缺乏最基本的形式與內(nèi)涵。如何豐富景觀形式、為景觀注入內(nèi)涵，成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)師應(yīng)該慎重考慮的問(wèn)題。
園林景觀建筑的構(gòu)成要素包括自然景觀、人文景觀和工程設(shè)施等三個(gè)方面，在具體的組景過(guò)程中，都是結(jié)合自然景觀要素、運(yùn)用人工的手法進(jìn)行自然美的再創(chuàng)造，如建筑工程、假山工程、道路橋梁工程、水景工程、綠化工程等，所有這些工程的實(shí)施，都需要一定結(jié)構(gòu)、材料、施工、維護(hù)等技術(shù)手段，可以說(shuō)園林景觀建筑的發(fā)展始終伴隨著技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展。
隨著城市化進(jìn)程的加快和人們物質(zhì)文化水平的不斷提高，單一的城市風(fēng)貌、快節(jié)奏的工作生活，使得城市居民渴望親近自然，回歸自然的愿望越來(lái)越迫切。而城市森林公園作為城市的“天然氧吧”，原生態(tài)的環(huán)境、怡人的綠色空間成為了城市居民享受自然的不二選擇。城市森林作為城市生態(tài)系統(tǒng)中具有凈化功能的重要組成部分，在提高環(huán)境質(zhì)量，美化城市景觀等方面發(fā)揮了其他綠地不可替代的功能。
工程師中級(jí)職稱論文篇十四
土建結(jié)構(gòu)工程是否安全，關(guān)乎著人民生命、財(cái)產(chǎn)的安危與安全。土建結(jié)構(gòu)工程的安全性主要是由結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)是否科學(xué)以及施工的技術(shù)是否到位決定的，并且與土建結(jié)構(gòu)的合理維護(hù)、檢測(cè)有關(guān)系，而這又與土建工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)的合理設(shè)置及運(yùn)用有一定的關(guān)聯(lián)性。因此，政府部門(mén)不論是從國(guó)家的集體利益出發(fā)還是從公民的個(gè)人利益出發(fā)，都應(yīng)該在土建結(jié)構(gòu)的安全、牢固、節(jié)能、環(huán)保等多方面重要原則上，對(duì)土建工程的設(shè)計(jì)、施工制定出合理的且切合實(shí)際并行之有效的法律法規(guī)。
1.目前土建結(jié)構(gòu)工程安全性存在的問(wèn)題。
1.1我國(guó)土建結(jié)構(gòu)安全性與耐久性易忽視環(huán)境因素。
我國(guó)土建結(jié)構(gòu)在設(shè)計(jì)與施工規(guī)范過(guò)程中，往往容易把土建結(jié)構(gòu)工程的耐久性的重點(diǎn)放在各種荷載作用下的結(jié)構(gòu)強(qiáng)度要求上，而忽視了環(huán)境下的眾多因素的對(duì)耐久性的要求與影響，包括工程附近水、土中有害化學(xué)介質(zhì)侵蝕及其干濕、凍融等大氣侵蝕等，并且這方面沒(méi)有細(xì)致的規(guī)范。結(jié)構(gòu)安全事故及其土建結(jié)構(gòu)使用壽命的降低，就自然不用說(shuō)。而且這些造成的問(wèn)題十分普遍，無(wú)論是涉及單位，還是使用者沒(méi)有足夠地重視，甚至可以說(shuō)，這些環(huán)境因素作用下的土建結(jié)構(gòu)問(wèn)題及其嚴(yán)重性遠(yuǎn)超過(guò)因結(jié)構(gòu)構(gòu)件承載力安全水準(zhǔn)設(shè)置低所帶來(lái)的隱患。從總體上，我國(guó)土建結(jié)構(gòu)耐久安全性差，進(jìn)一步的保護(hù)維修意識(shí)相對(duì)較低。
1.2我國(guó)土建結(jié)構(gòu)工程設(shè)計(jì)規(guī)范的安全設(shè)置水準(zhǔn)偏低。
對(duì)土建結(jié)構(gòu)工程的設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)結(jié)構(gòu)的安全性主要體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)構(gòu)件承載能力的安全性、安全系數(shù)范圍的定位、結(jié)構(gòu)工程的整體牢固性與結(jié)構(gòu)工程的耐久性等幾個(gè)方面。我國(guó)土建結(jié)構(gòu)工程的設(shè)計(jì)規(guī)范的安全設(shè)計(jì)及設(shè)置水準(zhǔn)總體上要比國(guó)外同類規(guī)范低。
1.3我國(guó)土建結(jié)構(gòu)工程設(shè)計(jì)規(guī)范的整體牢固性差。
土建結(jié)構(gòu)工程除了結(jié)構(gòu)構(gòu)件要有足夠承載能力外結(jié)構(gòu)物還要有整體牢固性。結(jié)構(gòu)的整體牢固性是結(jié)構(gòu)出現(xiàn)某處的局部破壞不至于導(dǎo)致大范圍連續(xù)破壞倒塌的而應(yīng)該具備的.最基本的能力或者說(shuō)是結(jié)構(gòu)不應(yīng)出現(xiàn)與其原因不相稱的破壞后果。結(jié)構(gòu)的整體牢固性主要依靠結(jié)構(gòu)能有良好的延性和必要的冗余度用來(lái)對(duì)付地震、爆炸等災(zāi)害荷載或因人為差錯(cuò)導(dǎo)致的災(zāi)難后果可以減輕災(zāi)害損失。
2.土建結(jié)構(gòu)工程安全性現(xiàn)狀。
土建結(jié)構(gòu)的安全性是指防止破壞倒塌的一種能力，它也是結(jié)構(gòu)工程非常重要的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，而結(jié)構(gòu)工程的安全性也是主要由于施工的水平和結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，并且與結(jié)構(gòu)的正確維護(hù)、檢測(cè)有關(guān)，這些又與土建工程法規(guī)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)合理設(shè)置及運(yùn)用有相當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)性。
我國(guó)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)安全問(wèn)題十分嚴(yán)重，問(wèn)題的嚴(yán)重性既體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)上又存在于實(shí)際，而對(duì)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)安全管理認(rèn)識(shí)不足可能是更深層次的問(wèn)題。相對(duì)較低、安全意識(shí)淡薄土建的結(jié)構(gòu)安全性是土建整體或部分結(jié)構(gòu)防止破壞倒塌的能力是結(jié)構(gòu)工程最重要的質(zhì)量指標(biāo)。土建結(jié)構(gòu)工程的安全性主要取決于結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與施工水準(zhǔn)也與結(jié)構(gòu)的正確使用維護(hù)、檢測(cè)有密切關(guān)系而這些又與土建工程法規(guī)、檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、規(guī)程、條例等的合理設(shè)置及運(yùn)用有著極其重要的關(guān)系。
3.提高土建結(jié)構(gòu)工程安全性的有效措施。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，原有規(guī)范下設(shè)計(jì)的土建結(jié)構(gòu)各方面較現(xiàn)在已經(jīng)大有不同。各種荷載值發(fā)生了變化，結(jié)構(gòu)的使用環(huán)境發(fā)生了變化，使用功能也發(fā)生了變化，加之一些人為的破壞，很多以前修建的結(jié)構(gòu)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在生活的需要了。
3.1開(kāi)展安全監(jiān)測(cè)設(shè)施的更新和改造。
分析建筑物工作性態(tài)、保障工程安全運(yùn)行的一個(gè)重要的依據(jù)就是安全監(jiān)測(cè)資料。當(dāng)建筑物出現(xiàn)變形、位移和裂縫時(shí)，我們就可以依靠原型觀測(cè)資料去評(píng)價(jià)這個(gè)建筑物的安全性，目前，大多數(shù)地區(qū)都是以效應(yīng)量的變化趨勢(shì)去作為評(píng)估的依據(jù)。但是，由于各種原因，在中小型的水工混凝土建筑物中，這樣的觀測(cè)設(shè)施還是比較缺乏的，有些地方甚至是沒(méi)有監(jiān)測(cè)設(shè)施的，這就會(huì)導(dǎo)致在安全檢測(cè)和評(píng)估分析時(shí)，我們只能靠一些有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員和專家去進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的檢查，然后才對(duì)照規(guī)范去開(kāi)展復(fù)核和計(jì)算，最后根據(jù)類似的工程去開(kāi)展安全性的評(píng)價(jià)。從安全性的評(píng)價(jià)復(fù)雜性可以看出，我們可以采用觀測(cè)資料和現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)相結(jié)合的分析方法去進(jìn)行評(píng)估，爭(zhēng)取全面的、正確的去評(píng)價(jià)一個(gè)建筑物的安全狀況。所以，對(duì)于開(kāi)展安全監(jiān)測(cè)設(shè)施的先進(jìn)化程度是有必要的。
3.2加快與土建結(jié)構(gòu)工程相關(guān)的立法規(guī)范的落實(shí)。
法律法規(guī)的確立與完善是土建機(jī)構(gòu)工程得以順利運(yùn)行與實(shí)施的根本保證，也是保障土建結(jié)構(gòu)工程安全性與耐久性的制度性規(guī)范性的根本要求。把土建結(jié)構(gòu)工程的整個(gè)體系及其流程納入法制軌道，是順應(yīng)時(shí)代潮流，切實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)各個(gè)階段良循發(fā)展前提條件。我國(guó)的建筑行業(yè)法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)與西方國(guó)家相比存在較大的差距，因此，建議國(guó)家建設(shè)部、交通部等主管部門(mén)制訂科學(xué)詳細(xì)的法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)土建工程的安全性和耐久性進(jìn)行重點(diǎn)審查，明確土建工程的設(shè)計(jì)安全性和耐久性要求，促進(jìn)土建結(jié)構(gòu)安全性和耐久性的提高。
3.3合理設(shè)置土建結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的安全水準(zhǔn)。
合理設(shè)置土建結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的安全水準(zhǔn)，必須考慮工程失效的風(fēng)險(xiǎn)后果、社會(huì)的財(cái)富與資源供給、乃至公眾的意向等多種因素。隨著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，現(xiàn)行土建結(jié)構(gòu)工程設(shè)計(jì)規(guī)范的安全設(shè)置水準(zhǔn)有必要重新審視，建議主管部門(mén)組織論證橋梁等交通土建結(jié)構(gòu)的建設(shè)風(fēng)險(xiǎn)較大，且由于車流、車載、車速的增長(zhǎng)較快，在設(shè)計(jì)荷載標(biāo)準(zhǔn)值和承載力安全度的設(shè)置水準(zhǔn)上應(yīng)比一般的建筑結(jié)構(gòu)有更高的安全貯備。在建筑結(jié)構(gòu)的安全設(shè)置水準(zhǔn)上，建議進(jìn)一步收集不同意見(jiàn)，包括商品房消費(fèi)者的意向。我國(guó)發(fā)達(dá)和不發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平懸殊，在建筑物安全性和耐久性的要求上是否需要區(qū)別對(duì)待也值得探討。
4.結(jié)束語(yǔ)。
總之，如何保證土建結(jié)構(gòu)的其安全性，是當(dāng)前也是今后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)所面臨的重要課題。嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，認(rèn)真按照設(shè)計(jì)要求從嚴(yán)施工，同時(shí)按照結(jié)構(gòu)既有功能正確使用，方可提高土建結(jié)構(gòu)工程的安全性，從而提高建筑物使用年限，延長(zhǎng)建筑物使用壽命。
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工程師中級(jí)職稱論文篇十五
摘要：伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于生活質(zhì)量的追求也越來(lái)越高，對(duì)其居住環(huán)境的要求隨著也在不斷提升。就目前的科學(xué)發(fā)展而言，越來(lái)越多的科學(xué)技術(shù)也應(yīng)用到了園林工程當(dāng)中，一些新開(kāi)發(fā)出來(lái)的材料，和管理技術(shù)都被人們引進(jìn)到園林工程當(dāng)中。但現(xiàn)在仍然普遍存在著將園林建筑工程與園林綠化工程二者混淆的情況，這種現(xiàn)象對(duì)于工程項(xiàng)目來(lái)說(shuō)會(huì)對(duì)其產(chǎn)生不良的負(fù)面影響。本文將對(duì)園林建筑工程與園林綠化工程進(jìn)行相關(guān)的探討研究，園林建筑工程是建立在一般的建筑工程上的，其將建筑科學(xué)與藝術(shù)高度的進(jìn)行了相互結(jié)合，園林綠化工程則主要強(qiáng)調(diào)的是園林中各類花草樹(shù)木等植物的搭配、種植等問(wèn)題。園林建筑工程與園林綠化工程存在著各自的特點(diǎn)，在對(duì)其進(jìn)行管理時(shí)需要根據(jù)其自身不同的特點(diǎn)進(jìn)行管理。園林綠化工程今后的發(fā)展趨勢(shì)與園林建筑工程息息相關(guān)，園林建筑工程的不斷進(jìn)步必將促使著園林綠化工程的進(jìn)步，共同提升園林工程的項(xiàng)目水平。
關(guān)鍵詞：園林建筑工程;園林綠化工程。
伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于生活質(zhì)量的追求也越來(lái)越高，對(duì)其居住環(huán)境的要求隨著也在不斷提升。就目前的科學(xué)發(fā)展而言，越來(lái)越多的科學(xué)技術(shù)也應(yīng)用到了園林工程當(dāng)中，一些新開(kāi)發(fā)出來(lái)的材料，和管理技術(shù)都被人們引進(jìn)到園林工程當(dāng)中。但現(xiàn)在仍然普遍存在著將園林建筑工程與園林綠化工程二者混淆的情況，這種現(xiàn)象對(duì)于工程項(xiàng)目來(lái)說(shuō)會(huì)對(duì)其產(chǎn)生不良的負(fù)面影響。本文將對(duì)園林建筑工程與園林綠化工程進(jìn)行相關(guān)的探討研究，現(xiàn)報(bào)告如下。
1園林建筑與園林綠化工程的基本概念與內(nèi)容。
1.1園林工程的基本概念：一般園林工程主要指的是人們通過(guò)使用一些工程技術(shù)來(lái)對(duì)園林進(jìn)行建設(shè)、改造，使其更加具有藝術(shù)性，也就是通常所說(shuō)的園林景觀建造。從定義上，我們可以得知無(wú)論是園林建筑工程還是園林綠化工程主要目的都是為園林工程建造景觀要素。近一步來(lái)說(shuō)，園林工程是在一定的區(qū)域范圍內(nèi)使用一些已有的藝術(shù)手段或是觀察技術(shù)等來(lái)對(duì)園林當(dāng)中的山、水或是道路、地形等做出改造，在其中種植樹(shù)木、花草等，以達(dá)到是園林更具有藝術(shù)氣息和美感的效果。因此我們可以認(rèn)為園林景觀是人工建筑的景觀。
1.2園林建筑與園林綠化工程的基本概念：一般園林建筑工程是指有一般的建筑物的基本功能和作用，同時(shí)其本身還具備觀賞性，是由亭臺(tái)樓閣、水池、假山等景觀組合而成，與一般的建筑工程相比較，其所使用的原料基本是相同的，其建造的方法也基本相同，但園林建筑更加強(qiáng)調(diào)景觀的觀賞性，而一般的建筑則更加強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，故園林建筑工程是建立在一般的建筑工程上的，其將建筑科學(xué)與藝術(shù)高度的進(jìn)行了相互結(jié)合。
和園林建筑工程相比較，園林綠化工程則主要強(qiáng)調(diào)的是園林中各類花草樹(shù)木等植物的搭配、種植等問(wèn)題，以及如何人為的使用一些手段將園林景觀與人工建造的景觀進(jìn)行合理的搭配，實(shí)現(xiàn)人們對(duì)大自然的渴望、親近自然的需求，同時(shí)也近一步提高了園林本身的藝術(shù)價(jià)值。
2園林建筑與園林綠化工程各自的特點(diǎn)。
園林建筑工程與園林綠化工程存在著各自的特點(diǎn)，在對(duì)其進(jìn)行管理時(shí)需要根據(jù)其自身不同的特點(diǎn)進(jìn)行管理。
2.1施工管理：在現(xiàn)代建筑中，無(wú)論是住宅建筑、辦公建筑還是其他類型的建筑，在實(shí)行人們?nèi)粘５墓δ苄枨笊?，還需要同時(shí)具有較好的視覺(jué)效果。對(duì)于園林建筑更是如此，人們對(duì)其外觀的藝術(shù)性要求追求更高，園林建筑需要具有良好的視覺(jué)性，同時(shí)還需要具備較好的文化性，體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐奈幕厣鸵话愕慕ㄖ啾容^，園林建筑在圖紙?jiān)O(shè)計(jì)階段非常難于將設(shè)計(jì)的文化性與藝術(shù)性體現(xiàn)在設(shè)計(jì)圖上，而需要建筑人員在實(shí)際施工現(xiàn)場(chǎng)工作時(shí)，時(shí)刻注意將這些文化和藝術(shù)符號(hào)融入到園林建筑中來(lái)，工作人員需要具有高度的藝術(shù)敏感度，同時(shí)還需要對(duì)建筑物本身的特點(diǎn)有一個(gè)整體的'把握，為其建立一套較為全面和科學(xué)的施工管理體系。
園林綠化工程雖然也需要進(jìn)行施工建造，但是其更加注重的的綠化，以及景觀與園林建筑是否相匹配，在施工方面，要求不高，和普通的綠化工程無(wú)較大差異，因此不需要對(duì)其進(jìn)行專門(mén)的施工管理。
2.2對(duì)施工單位的技術(shù)資質(zhì)要求：就施工單位的技術(shù)資質(zhì)要求而言，園林綠化工程和園林建筑工程對(duì)此都是有一定的規(guī)范要求的。而這兩類工程對(duì)施工單位的技術(shù)資質(zhì)要求根據(jù)其自身的特點(diǎn)也存在著許多不同的要求細(xì)節(jié)。從總體上來(lái)說(shuō)，園林綠化工程和園林建筑工程在施工單位技術(shù)資質(zhì)方面都要求其具有綠化資質(zhì)和建筑資質(zhì)，但其自身的側(cè)重點(diǎn)是不同的。就目前我國(guó)園林工程的施工建造而言，市場(chǎng)上只有較少的一部分團(tuán)隊(duì)具有相應(yīng)的綠化資質(zhì)和建筑資質(zhì)，一些只具有綠化資質(zhì)的單位仍然承包了園林建筑工程，而一些只具有建筑資質(zhì)的單位也同樣承包了園林綠化工程，這些現(xiàn)象經(jīng)常存在于實(shí)際操作中，也將對(duì)我國(guó)的園林工程發(fā)展產(chǎn)生制約的作用。
2.3工程施工的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)：就目前的園林建筑工程的發(fā)展情況而言，一般較常采用建筑工程的相關(guān)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)施工和之后的工程質(zhì)量進(jìn)行對(duì)應(yīng)的規(guī)范，但其實(shí)園林建筑工程和一般的普通建筑工程相比是具有很大區(qū)別的，無(wú)論是在施工使用的材料上，還是施工使用的方式上都具有較大的區(qū)別，故目前這種規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)是非常不科學(xué)、不合理的。需要園林建筑工程的相關(guān)負(fù)責(zé)人員以及其中的研究、管理人員盡快對(duì)這些情況做出改進(jìn)，根據(jù)園林建筑工程的特點(diǎn)為其量身定制一套適用的規(guī)范和管理標(biāo)準(zhǔn)。
同時(shí)仔細(xì)觀察，還可以發(fā)現(xiàn)園林綠化工程和園林建筑工程在具體的使用的材料、施工的內(nèi)容方面都存在著較大差異，如果這兩類工程使用同一種施工規(guī)范，那么將無(wú)法對(duì)其進(jìn)行科學(xué)管理，無(wú)法達(dá)到理想的施工效果。因此對(duì)于園林綠化工程來(lái)說(shuō)，也需要根據(jù)一些綠化種植等工程的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定，結(jié)合其自身的基本特點(diǎn)對(duì)施工和管理進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的重新制定。
3園林建筑與園林綠化工程的發(fā)展方向淺析。
就現(xiàn)在的園林工程的發(fā)展情況而言，其正處于黃金發(fā)展的階段，故對(duì)于園林工程的設(shè)計(jì)和施工人員來(lái)說(shuō)，掌握未來(lái)園林工程的發(fā)展方向是十分重要的事情。對(duì)于園林建筑工程來(lái)說(shuō)，因?yàn)槠涓悠嘏c建筑工程，故對(duì)于以后的園林建筑工程的發(fā)展而言，其更多的會(huì)體現(xiàn)出建筑工程的發(fā)展成果，同時(shí)也會(huì)將藝術(shù)、歷史文化等學(xué)科內(nèi)容不斷的融入到其中，是藝術(shù)和建筑得到較高程度的相互融合。另外，不僅園林建筑工程會(huì)將美學(xué)元素融入到其中，相應(yīng)的園林綠化工程也會(huì)將藝術(shù)元素融入到工程項(xiàng)目當(dāng)中。隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)藝術(shù)的追求將越來(lái)越高，因此對(duì)于建筑本身的視覺(jué)性和藝術(shù)性的要求也將越來(lái)越高，尤其對(duì)于園林建筑和園林綠化來(lái)說(shuō)，這方面的要求將更加高。園林綠化工程必須依附園林建筑工程的特性也制約了其自由的發(fā)展空間，因此可以認(rèn)為，園林綠化工程今后的發(fā)展趨勢(shì)與園林建筑工程息息相關(guān)，園林建筑工程的不斷進(jìn)步必將促使著園林綠化工程的進(jìn)步，共同提升園林工程的項(xiàng)目水平。
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工程師中級(jí)職稱論文篇十六
調(diào)查統(tǒng)計(jì)的總體結(jié)果顯示，88%的工程師認(rèn)為進(jìn)入企業(yè)工作后的教育活動(dòng)對(duì)專業(yè)職稱、職位的晉升有幫助，77%的工程師認(rèn)為目前所接受的教育進(jìn)修以及自學(xué)情況能夠滿足個(gè)人職業(yè)發(fā)展的需要，58%的工程師認(rèn)為在學(xué)習(xí)期間的工資待遇不低于平時(shí)的正常工資，同時(shí)男女工程師對(duì)以上問(wèn)題的認(rèn)同差異不顯著。
【一】臨床醫(yī)學(xué)工程師繼續(xù)教育工作思考
[摘要]介紹了臨床醫(yī)學(xué)工程師的工作職能和現(xiàn)狀，探討了繼續(xù)教育工作的方向和方法。
應(yīng)用采樣調(diào)查的方法，分析了13家醫(yī)院醫(yī)學(xué)工程科科主任及3家三甲醫(yī)院醫(yī)學(xué)工程科人員構(gòu)成的基本情況，指出了目前臨床醫(yī)學(xué)工程專業(yè)繼續(xù)教育工作具有的優(yōu)勢(shì)和所面臨的問(wèn)題。
結(jié)合采樣調(diào)查結(jié)果，分別從學(xué)科建設(shè)、技術(shù)保障等方面提出了繼續(xù)教育的方式、方法，闡明了繼續(xù)教育工作對(duì)提升醫(yī)學(xué)工程學(xué)科實(shí)力、保障醫(yī)療安全的重要作用，指明了下一步的發(fā)展方向。
[關(guān)鍵詞]臨床醫(yī)學(xué)工程師;繼續(xù)教育;學(xué)科建設(shè);醫(yī)院管理
0引言
隨著醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展和醫(yī)療改革的持續(xù)深入，醫(yī)療行業(yè)面臨著巨大的挑戰(zhàn)和轉(zhuǎn)變。
在時(shí)代變革的要求下，實(shí)現(xiàn)醫(yī)療器械耗材的科學(xué)管理、醫(yī)用設(shè)備的計(jì)量質(zhì)控和醫(yī)工結(jié)合的科研開(kāi)發(fā)已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)工程學(xué)科必須承擔(dān)的學(xué)科任務(wù)。
新的醫(yī)療行業(yè)模式中，醫(yī)學(xué)工程與醫(yī)療、護(hù)理、臨床藥學(xué)已經(jīng)并列為現(xiàn)代醫(yī)院的四大支柱，是醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量、醫(yī)療安全的技術(shù)保障。
如何實(shí)現(xiàn)專業(yè)職能轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)滿足工作任務(wù)要求，掌握應(yīng)用工程理論、軟件技術(shù)，能夠與臨床共同開(kāi)展應(yīng)用研究的臨床醫(yī)學(xué)工程師是醫(yī)療事業(yè)發(fā)展賦予醫(yī)學(xué)工程學(xué)科的新任務(wù)。
1臨床醫(yī)學(xué)工程師定義
美國(guó)臨床工程協(xié)會(huì)將臨床醫(yī)學(xué)工程師[1]定義為：“臨床醫(yī)學(xué)工程師是指將工程學(xué)與管理技能應(yīng)用臨床醫(yī)療保健行業(yè)，來(lái)保障、幫助和促進(jìn)患者的醫(yī)療和護(hù)理的人”。
日本凡獲得日本厚生大臣頒發(fā)的臨床工程技士資格證書(shū)[2]，在醫(yī)師指導(dǎo)下從事生命維持裝置的操作、維修保養(yǎng)和管理工作的人為臨床工程技士。
2臨床醫(yī)學(xué)工程師的工作職責(zé)
按照臨床醫(yī)學(xué)工程師的定義及醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展要求，必須重新評(píng)估和定位臨床醫(yī)學(xué)工程師的任務(wù)、職責(zé)。
臨床醫(yī)學(xué)工程師的核心任務(wù)不僅包括醫(yī)療設(shè)備的維修，還包括醫(yī)療設(shè)備的計(jì)量質(zhì)控、應(yīng)用安全管理、建立應(yīng)急保障措施等[3-4]。
2.1設(shè)備的合理選型與優(yōu)化設(shè)置
醫(yī)療設(shè)備及耗材的采購(gòu)是醫(yī)學(xué)工程學(xué)科的傳統(tǒng)工作職能，設(shè)備采購(gòu)過(guò)程中的選型關(guān)系到設(shè)備使用中的醫(yī)療質(zhì)量，在設(shè)備參數(shù)確定中必須具有一定前瞻性，結(jié)合醫(yī)院的規(guī)模、技術(shù)水平，充分考慮醫(yī)院的發(fā)展趨勢(shì)。
采購(gòu)的新設(shè)備應(yīng)用于臨床前,醫(yī)學(xué)工程師應(yīng)首先掌握該設(shè)備的應(yīng)用原理，與設(shè)備廠家共同指導(dǎo)臨床科室操作人員進(jìn)行操作并且在日常使用過(guò)程中時(shí)常檢查應(yīng)用情況。
2.2醫(yī)療設(shè)備應(yīng)用安全與不良事件監(jiān)測(cè)
醫(yī)療設(shè)備不良事件是指獲準(zhǔn)上市的合格醫(yī)療器械在正常使用情況下，發(fā)生的或可能發(fā)生的任何與醫(yī)療器械預(yù)期使用效果無(wú)關(guān)的有害事件[5]。
醫(yī)療設(shè)備事關(guān)醫(yī)療安全，雖然醫(yī)療設(shè)備在投入臨床應(yīng)用前都要經(jīng)過(guò)國(guó)家相關(guān)管理及技術(shù)機(jī)構(gòu)的安全驗(yàn)證和審批，經(jīng)歷臨床應(yīng)用驗(yàn)證，但在實(shí)際應(yīng)用中由于醫(yī)療設(shè)備本身故障或操作不當(dāng)?shù)仍蛴锌赡艹霈F(xiàn)對(duì)患者造成傷害的不良事件。
2.3故障應(yīng)急維修和預(yù)防性維護(hù)
故障的應(yīng)急維修和預(yù)防性維護(hù)是臨床醫(yī)學(xué)工程師的基本技能之一，關(guān)系到醫(yī)療設(shè)備應(yīng)用安全與質(zhì)量控制管理的關(guān)鍵任務(wù),也是等級(jí)醫(yī)院評(píng)審中明確要求醫(yī)學(xué)工程部門(mén)必須限時(shí)完成的工作任務(wù)之一。
作為臨床醫(yī)學(xué)工程師，大中型醫(yī)療設(shè)備是保障重點(diǎn)。
必須和相關(guān)科室密切配合，關(guān)注大型設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)和環(huán)境。
2.4設(shè)備的計(jì)量與質(zhì)控
《中華人民共和國(guó)計(jì)量法》規(guī)定了醫(yī)療設(shè)備的計(jì)量與質(zhì)控工作是醫(yī)學(xué)工程專業(yè)保障醫(yī)療設(shè)備安全運(yùn)行時(shí)必須強(qiáng)制執(zhí)行的工作職能之一。
醫(yī)療行為侵權(quán)訴訟的舉證責(zé)任倒置工作對(duì)醫(yī)學(xué)計(jì)量工作提出了更新、更高的要求[6]。
臨床醫(yī)學(xué)工程師與臨床醫(yī)療工作者共同承擔(dān)醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)。
因此，定期做好國(guó)家規(guī)定的設(shè)備計(jì)量強(qiáng)檢項(xiàng)目的計(jì)量檢測(cè),建立健全各種計(jì)量檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)和督查體系,建立計(jì)量檔案是臨床醫(yī)學(xué)工程師重要的工作職責(zé)之一。
2.5與臨床需求相結(jié)合的科研開(kāi)發(fā)
學(xué)科建設(shè)是科研工作必不可少的重要環(huán)節(jié)。
醫(yī)學(xué)工程學(xué)科作為醫(yī)院醫(yī)療設(shè)備管理、維保部門(mén)，承擔(dān)著大量日常工作。
與科研院所相比較，其缺乏在理論基礎(chǔ)等方面探索的時(shí)間和物質(zhì)條件。
但服務(wù)臨床、與臨床緊密聯(lián)系是醫(yī)院醫(yī)學(xué)工程科和臨床醫(yī)學(xué)工程師的優(yōu)勢(shì)。
只有實(shí)踐和臨床相結(jié)合，從臨床實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題才能夠真正探索出一條具有學(xué)科優(yōu)勢(shì)的科研之路。
3臨床醫(yī)學(xué)工程師現(xiàn)狀與繼續(xù)教育工作
3.1人員構(gòu)成
當(dāng)前醫(yī)院醫(yī)學(xué)工程專業(yè)技術(shù)人員流失嚴(yán)重，人員數(shù)量少、技術(shù)力量相對(duì)薄弱是必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)情況。
表1給出了13家醫(yī)院醫(yī)學(xué)工程科科主任基本情況構(gòu)成。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在被調(diào)查的13家單位中，38.5%的醫(yī)學(xué)工程科科主任所學(xué)專業(yè)為醫(yī)學(xué)工程，84.6%的科主任具有本、碩士學(xué)歷，年齡40歲以下占38.5%，具有中級(jí)職稱的占76.9%。
表2為3家三級(jí)甲等醫(yī)院醫(yī)學(xué)工程科工作人員基本情況構(gòu)成表。
數(shù)據(jù)顯示3家醫(yī)院的床工比分別為1.14%、1.58%、2.25%，人員數(shù)量普遍偏少，人均承擔(dān)工作任務(wù)重;從科室分工來(lái)看，采購(gòu)人員在個(gè)別醫(yī)院所占人員比例有待優(yōu)化;從學(xué)歷來(lái)看，本、碩士人員已經(jīng)成為工作主力;年齡構(gòu)成各醫(yī)院實(shí)際情況不同，比例有所不同。
3.2優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題
3.2.1行業(yè)優(yōu)勢(shì)
(1)人員學(xué)歷構(gòu)成方面：隨著高等教育的普及，各個(gè)醫(yī)院醫(yī)學(xué)工程人員學(xué)歷層次有了明顯提升。
40歲以下工作人員均具有本科以上學(xué)歷，為實(shí)踐技能的進(jìn)一步提高奠定了一定的理論基礎(chǔ)。
(2)人員年齡構(gòu)成方面：40歲以下中青年已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)工程專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、工作的主力軍。
在所有進(jìn)行調(diào)研的醫(yī)院中，中青年工作人員比例均處于較高水平，具有良好的學(xué)習(xí)能力和充沛的精力。
以科主任為代表的醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員普遍勇于接受新技術(shù)、新設(shè)備，且對(duì)國(guó)際前沿的技術(shù)與設(shè)備保持著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和探索興趣。
(3)工作方式方面：隨著行業(yè)內(nèi)交流的增多，各家醫(yī)院醫(yī)學(xué)工程學(xué)科互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，以醫(yī)院等級(jí)評(píng)審為契機(jī)，建立并不斷完善工作制度。
工作職能明確、工作流程完善，考核、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)更具有可操作性。
3.2.2存在問(wèn)題
(1)學(xué)科持續(xù)發(fā)展方面：從表1中不難看出在所調(diào)查的13家醫(yī)院中醫(yī)學(xué)工程科科主任存在專業(yè)不對(duì)口情況。
當(dāng)然，造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的。
在目前軍地各級(jí)醫(yī)院敏感崗位輪換制度的大背景下，如何在遵守行業(yè)規(guī)定的前提下保持醫(yī)學(xué)工程能夠可持續(xù)性發(fā)展，且作為醫(yī)院的一個(gè)學(xué)科分支，如何擁有中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃、目標(biāo)值均需每個(gè)單位醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的掌舵人進(jìn)行認(rèn)真的考慮和反思。
(2)職稱構(gòu)成方面：以科主任職稱數(shù)據(jù)為代表，普遍存在醫(yī)學(xué)工程科缺乏高技術(shù)職稱等現(xiàn)象。
這與目前醫(yī)療行業(yè)職稱構(gòu)成及評(píng)比體系有明顯關(guān)系。
當(dāng)前各個(gè)醫(yī)院普遍將工程類與醫(yī)技類人員合并評(píng)比技術(shù)職稱。
在評(píng)比過(guò)程中，發(fā)表高等級(jí)文章、科技獎(jiǎng)項(xiàng)、承擔(dān)課題等均作為打分標(biāo)準(zhǔn)予以考核。
相比較而言，工程類高水平期刊普遍影響因子較低，在醫(yī)院環(huán)境中工程技術(shù)人員在獎(jiǎng)項(xiàng)、課題方面不占優(yōu)勢(shì)。
(3)人員構(gòu)成方面：各醫(yī)院醫(yī)工人員較醫(yī)護(hù)人員學(xué)歷仍然普遍偏低，在職碩士人數(shù)占據(jù)相當(dāng)大的比例;從人員年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看，老中青比例在個(gè)別單位較好。
若想在全行業(yè)內(nèi)形成“傳幫帶”的良好發(fā)展模式尚有一定困難。
(4)人員數(shù)量方面：各醫(yī)院床工比普遍較低。
工作人員普遍較少導(dǎo)致醫(yī)學(xué)工程人員人均承擔(dān)日常工作任務(wù)繁重。
由于人員數(shù)量及學(xué)歷構(gòu)成等多方面原因，大部分醫(yī)院醫(yī)學(xué)工程方面科研工作的開(kāi)展舉步維艱，大部分科主任有心無(wú)力，導(dǎo)致學(xué)科建設(shè)停滯不前。
3.3行業(yè)繼續(xù)教育的模式探討
3.3.1醫(yī)學(xué)工程專業(yè)學(xué)科體系建設(shè)
學(xué)科建設(shè)關(guān)系到醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的`長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、科室在醫(yī)院的地位、醫(yī)學(xué)工程專業(yè)所有工作人員能力素質(zhì)的提升。
從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，雖然多種原因，現(xiàn)任醫(yī)學(xué)工程科科主任中有大部分缺乏醫(yī)工學(xué)科專業(yè)背景，但一個(gè)好的管理者若能夠融合多學(xué)科專業(yè)知識(shí)，從嶄新的角度解讀專業(yè)需求，靈活應(yīng)用管理技能和方法，能夠起到觸類旁通、事半功倍的效果。
在科主任管理繼續(xù)教育層面，各級(jí)醫(yī)工學(xué)會(huì)能夠也必須發(fā)揮積極主動(dòng)作用。
目前各級(jí)醫(yī)工專業(yè)學(xué)會(huì)基本由各個(gè)醫(yī)院、醫(yī)療機(jī)構(gòu)科室負(fù)責(zé)人構(gòu)成，借助專業(yè)學(xué)會(huì)平臺(tái)，能夠在科主任層面上開(kāi)展專業(yè)論壇、管理經(jīng)驗(yàn)交流、新技術(shù)探討、行業(yè)發(fā)展動(dòng)向等多種形式、深層次的交流。
目前，部分醫(yī)工專業(yè)學(xué)會(huì)已經(jīng)意識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)崗位輪轉(zhuǎn)給行業(yè)發(fā)展帶來(lái)的困難和挑戰(zhàn)，并且進(jìn)行了一定層次的學(xué)術(shù)探討，在這方面值得進(jìn)行更深層次的研究。
面對(duì)新挑戰(zhàn)、新任務(wù)，醫(yī)工行業(yè)負(fù)責(zé)人的繼續(xù)教育工作將作為重點(diǎn)和亮點(diǎn)深入、持續(xù)下去。
3.3.2與廠商相結(jié)合的新技術(shù)學(xué)習(xí)
隨著知識(shí)更新速度的不斷加快，新技術(shù)、新業(yè)務(wù)日新月異。
若要提高技術(shù)保障能力，就必須不斷掌握、接受行業(yè)發(fā)展新動(dòng)向。
邀請(qǐng)廠商進(jìn)行專題技術(shù)講座是開(kāi)展醫(yī)工人員繼續(xù)教育工作的重要手段，能夠達(dá)到雙贏效果。
通過(guò)講座，工作人員既可以了解新設(shè)備的技術(shù)特點(diǎn)，又能快速掌握新設(shè)備的一般故障維修方法，能夠使工作人員快速提高維修、保養(yǎng)能力，為新設(shè)備正常運(yùn)行提供保障。
3.3.3臨床實(shí)踐能力的“傳幫帶”
動(dòng)手能力是一名合格醫(yī)學(xué)工程師必備的基本功。
高學(xué)歷不等于強(qiáng)動(dòng)手能力。
動(dòng)手能力的培養(yǎng)也不是一朝一夕能夠完成的。
維修中經(jīng)常碰到一些需要緊急處理的情況，應(yīng)急處理只能靠自己解決，這也最能考驗(yàn)一名維修人員的理論知識(shí)和實(shí)際能力。
醫(yī)療器械的數(shù)字化、信息化發(fā)展，對(duì)臨床醫(yī)學(xué)工程師的要求越來(lái)越高，從學(xué)生到合格的技術(shù)人員需要其接受終身的再教育。
在實(shí)踐能力的培養(yǎng)過(guò)程中，老同志的“傳幫帶”顯得至關(guān)重要，維修經(jīng)驗(yàn)的傳授、故障原因的準(zhǔn)確判定、理論與實(shí)踐的結(jié)合必須在實(shí)踐中不斷磨合與培養(yǎng)。
在實(shí)踐能力的培養(yǎng)過(guò)程中，繼續(xù)教育過(guò)程更多地體現(xiàn)在日常工作中的不斷積累、磨煉。
主題授課、拜師學(xué)藝、學(xué)科各部門(mén)輪轉(zhuǎn)等可以作為繼續(xù)教育的形式，參考美、日臨床醫(yī)學(xué)工程師的培訓(xùn)工作，各醫(yī)院可以結(jié)合自身特點(diǎn)制訂行之有效的細(xì)則，將老同志的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力作為“傳家寶”在新同志成長(zhǎng)過(guò)程中不斷傳遞。
3.3.4醫(yī)療設(shè)備不良事件監(jiān)測(cè)學(xué)習(xí)與宣講
對(duì)醫(yī)療設(shè)備不良事件的監(jiān)測(cè)是為了保證醫(yī)療安全，協(xié)同生產(chǎn)廠家解決潛在的問(wèn)題，最大限度地控制潛在的風(fēng)險(xiǎn)，以保證醫(yī)療器械安全有效的使用。
然而在實(shí)際操作中，仍存在一些工作人員不敢、不愿上報(bào)相關(guān)事件的錯(cuò)誤認(rèn)知。
究其根本原因是其對(duì)醫(yī)療設(shè)備不良事件監(jiān)測(cè)本身含義、作用的不理解。
該項(xiàng)工作已經(jīng)得到了國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督部門(mén)的重視，部分省市質(zhì)檢部門(mén)也已進(jìn)行了省級(jí)會(huì)議培訓(xùn)。
作為醫(yī)院內(nèi)部配合上級(jí)管理部門(mén)，可以將該項(xiàng)工作納入院級(jí)繼續(xù)教育專題項(xiàng)目，在醫(yī)工技術(shù)人員內(nèi)部進(jìn)行培訓(xùn)，并可以向領(lǐng)導(dǎo)決策層、臨床醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行多種形式的宣講，以利于工作順利推進(jìn)和開(kāi)展。
3.3.5計(jì)量質(zhì)控工作的深入持續(xù)
計(jì)量質(zhì)控工作已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)工程行業(yè)內(nèi)公認(rèn)的重要職能工作之一。
在繼續(xù)教育工作中主要可采取專題技術(shù)學(xué)習(xí)、會(huì)議培訓(xùn)、強(qiáng)制推行、重點(diǎn)檢查等方式，力爭(zhēng)使有條件的單位都具有專職技術(shù)人員。
4結(jié)語(yǔ)
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