通過(guò)寫心得體會(huì),我們能夠?qū)ψ约旱某砷L(zhǎng)和進(jìn)步進(jìn)行評(píng)估和反思。在寫心得體會(huì)之前,可以進(jìn)行必要的資料搜集和背景了解。希望大家能夠從以下的心得體會(huì)范文中找到自己的共鳴和收獲。
小學(xué)班主任教學(xué)心得體會(huì)篇一
今年4月20日,我十分榮幸的參加了縣教育局統(tǒng)一組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn),這次培訓(xùn)的人數(shù)達(dá)到了219人。通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多。從這兩場(chǎng)專題講座中,我越發(fā)感到教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí),深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事,也能折射出深?yuàn)W的教育思想,班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著,對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié),才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒(méi)有小事,任何一件事情,都要認(rèn)真對(duì)待。現(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法——如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下:
想在當(dāng)代社會(huì)做一個(gè)合格的小學(xué)班主任,必須努力去學(xué)習(xí),不斷提高自身的管理水平和專業(yè)能力。
向書本去學(xué),學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;
做中學(xué)、學(xué)中做,人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改進(jìn)完善,讓自己的班主任工作做得有聲有色。
愛(ài)是亙古不變的主旋律。作為班主任更需要愛(ài),博大的愛(ài)。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠(chéng)的愛(ài)去感化學(xué)生,觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí),要?jiǎng)又郧闀灾岳?。?duì)于留守兒童和學(xué)困生,盡一切努力,給他們愛(ài),給他們尊重,給他們希望,不僅教師如此,還要教育其他學(xué)生如此,要學(xué)會(huì)欣賞他們,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生,讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里。“親其師,信其道”,這樣,教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì)起到事半功倍的效果。
作為班主任,最重要的一點(diǎn),那就是對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁,公平對(duì)待,不能歧視任何一個(gè)學(xué)生。對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過(guò)程中,要多考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈,想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì),分清是故意的,還是無(wú)意的,是惡意的,還是善意的,要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā),選擇合理的解決問(wèn)題的方法方式,不簡(jiǎn)單粗暴,不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間,走到學(xué)生中,到學(xué)生休息的課間中去,到宿舍中去,到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流,營(yíng)造一種平等氣氛,讓師生關(guān)系更加融洽。
不管什么老師,你的言行舉止對(duì)學(xué)生總有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者,是班級(jí)工作的主要操作者,在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如:學(xué)生退步了,送上一句鼓勵(lì)的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難,就給予耐心的幫助與輔導(dǎo);對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生,給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來(lái)都是小事,但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。
要做一個(gè)輕松的班主任,必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng),在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來(lái)花一定的時(shí)間和精力,但有了這樣的班干部,我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部,首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力,然后自愿報(bào)名,在全班同學(xué)面前表決心,再由全班同學(xué)舉手表決,老師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分,合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ),有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo),把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威,管理有方法的班干部也不是難事了。
孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開教師,更離不開家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生,做好自己的班主任工作,除了做好學(xué)生的教育、管理外,還要做好家長(zhǎng)的工作,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的支持與配合,這樣校內(nèi)外結(jié)合,雙管齊下,才能把學(xué)生教好。因此,在班級(jí)管理中,班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(zhǎng)會(huì),開展一些親子活動(dòng),根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。
小學(xué)班主任教學(xué)心得體會(huì)篇二
一年級(jí),是一個(gè)啟蒙階段。如果能讓孩子在一開始就養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí),養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,那對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是受益匪淺的。一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)是,對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,但注意力集中時(shí)間不長(zhǎng),不善于控制自己的情緒,幾乎沒(méi)什么自制能力。針對(duì)這種情況,該如何培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)意識(shí)呢?我覺(jué)得還應(yīng)該從興趣入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
1、故事引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一年級(jí)的孩子都喜歡聽故事。所以用故事引入無(wú)疑就抓住了學(xué)生的注意力,孩子不由自主地就參與到了學(xué)習(xí)當(dāng)1中。比如:在教學(xué)《幾和第幾》時(shí),我便給孩子講了一個(gè)故事:一個(gè)人趕了一天的路,又累又餓。他路過(guò)一家燒餅店,便走進(jìn)店中,要了一個(gè)燒餅,很快就吃完。又要了一個(gè),也很快吃完了。可是還沒(méi)飽,于是他又要了一個(gè)。吃完后,他拍拍肚子說(shuō):“終于吃飽了。早知道吃第三個(gè)就飽了,就直接吃第三個(gè)了,何必多花了兩個(gè)燒餅的冤枉錢?!彼脑捯魟偮?,周圍的人便哈哈大笑起來(lái)——孩子們,你們知道周圍的人為什么笑嗎?孩子們都爭(zhēng)先恐后的舉起了手,說(shuō)出了自己的看法。就這樣,在孩子的濃厚興趣中學(xué)會(huì)了《幾和第幾》的知識(shí)。
2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教材的編寫不僅體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)特點(diǎn),更是結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。低年級(jí)的教材,就配有大量的主題情境圖。孩子喜歡看圖,在看圖過(guò)程中也就自然而然地學(xué)會(huì)了很多知識(shí)。除了利用教材中的主題圖,我們還可以結(jié)合2學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,創(chuàng)設(shè)一定的生活情境。
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嗎?孩子們各個(gè)躍躍欲試。解決了這個(gè)問(wèn)題,我又問(wèn)道:可是小紅帶的是一張面值10元的人民幣,你知道售貨員阿姨該找回多少錢嗎?誰(shuí)愿意幫售貨員阿姨算一算呢?小孩子都是熱心腸,都喜歡幫助別人。在老師這樣的忽悠之下,都在努力解決問(wèn)題。
3、豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)生的興趣大多表現(xiàn)為直接興趣,要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,就應(yīng)大量、合理地選擇感性材料進(jìn)行直觀教學(xué)。
具體的事物,鮮明的形象,再加上形式多樣的數(shù)學(xué)游戲,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,自主學(xué)習(xí)的意識(shí)也就逐漸養(yǎng)成了。
例如在教學(xué)《找規(guī)律》一課時(shí),我們便利用小彩旗,兩種顏色的小燈籠,加上3各種圖形,貓和老鼠的圖片等,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生志愿加入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
有規(guī)律的數(shù)學(xué)游戲,更是調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)熱情。在玩中學(xué),學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。
孩子不僅好奇心強(qiáng),更有一種初生牛犢不怕虎的精神。喜歡接受挑戰(zhàn)。所以在教學(xué)中,經(jīng)常進(jìn)行闖關(guān)游戲,知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng),更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
尤其是復(fù)習(xí)課,各種游戲活動(dòng)能將枯燥乏味的課堂變成積極活躍,更適合學(xué)生獲取知識(shí)。
4、利用多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
可以說(shuō),動(dòng)畫片是孩子的最愛(ài)。動(dòng)畫片里的卡通人物,孩子們也是喜歡得不得了。一些知識(shí)或問(wèn)題,從這些卡通人物的嘴里說(shuō)出來(lái),孩子記得更扎實(shí),學(xué)得更有效。為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,我經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué),將教學(xué)內(nèi)容做成幻燈片,或者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容配上音樂(lè),營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,孩子在輕4松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)了知識(shí)。
5、激勵(lì)評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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不甘落后是小學(xué)生的特點(diǎn),他們都有展示自我的強(qiáng)烈愿望,也有超越別人的潛能。因此,利用好評(píng)價(jià)機(jī)制,也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上我會(huì)盡量創(chuàng)設(shè)讓每個(gè)學(xué)生都能參與競(jìng)爭(zhēng)的情境,給他們充分展示才能的機(jī)會(huì),學(xué)生就會(huì)從中得到學(xué)習(xí)的興趣,自主意識(shí)就會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。在平時(shí)的教學(xué)中,我還充分利用個(gè)人評(píng)比和小組評(píng)比,將評(píng)比表粘貼上墻,課堂上認(rèn)真聽講的,積極思考,大膽發(fā)言的,學(xué)習(xí)進(jìn)步的等等,都會(huì)得到一顆小星星。可別小瞧這一顆顆小星星,那可是孩子成長(zhǎng)的見證。不僅約束了孩子的不良習(xí)慣,更是促進(jìn)了孩子自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。
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小學(xué)班主任教學(xué)心得體會(huì)篇三
一年級(jí),是一個(gè)啟蒙階段。如果能讓孩子在一開始就養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí),養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,那對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是受益匪淺的。一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)是,對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,但注意力集中時(shí)間不長(zhǎng),不善于控制自己的情緒,幾乎沒(méi)什么自制能力。針對(duì)這種情況,該如何培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)意識(shí)呢?我覺(jué)得還應(yīng)該從興趣入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
1、故事引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
天的路,又累又餓。他路過(guò)一家燒餅店,便走進(jìn)店中,要了一個(gè)燒餅,很快就吃完。又要了一個(gè),也很快吃完了??墒沁€沒(méi)飽,于是他又要了一個(gè)。吃完后,他拍拍肚子說(shuō):“終于吃飽了。早知道吃第三個(gè)就飽了,就直接吃第三個(gè)了,何必多花了兩個(gè)燒餅的冤枉錢?!彼脑捯魟偮洌車娜吮愎笮ζ饋?lái)——孩子們,你們知道周圍的人為什么笑嗎?孩子們都爭(zhēng)先恐后的舉起了手,說(shuō)出了自己的看法。就這樣,在孩子的濃厚興趣中學(xué)會(huì)了《幾和第幾》的知識(shí)。
2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這樣的情境:小紅的文具盒壞了。于是放學(xué)后去文具店買。文具盒售價(jià)六元五角錢,你能告訴小紅該怎樣付錢嗎?孩子們各個(gè)躍躍欲試。解決了這個(gè)問(wèn)題,我又問(wèn)道:可是小紅帶的是一張面值10元的人民幣,你知道售貨員阿姨該找回多少錢嗎?誰(shuí)愿意幫售貨員阿姨算一算呢?小孩子都是熱心腸,都喜歡幫助別人。在老師這樣的忽悠之下,都在努力解決問(wèn)題。
3、豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
有規(guī)律的數(shù)學(xué)游戲,更是調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)熱情。在玩中學(xué),學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。
孩子不僅好奇心強(qiáng),更有一種初生牛犢不怕虎的精神。喜歡接受挑戰(zhàn)。所以在教學(xué)中,經(jīng)常進(jìn)行闖關(guān)游戲,知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng),更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。尤其是復(fù)習(xí)課,各種游戲活動(dòng)能將枯燥乏味的課堂變成積極活躍,更適合學(xué)生獲取知識(shí)。
4、利用多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
可以說(shuō),動(dòng)畫片是孩子的最愛(ài)。動(dòng)畫片里的卡通人物,孩子們也是喜歡得不得了。一些知識(shí)或問(wèn)題,從這些卡通人物的嘴里說(shuō)出來(lái),孩子記得更扎實(shí),學(xué)得更有效。為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,我經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué),將教學(xué)內(nèi)容做成幻燈片,或者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容配上音樂(lè),營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,孩子在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)了知識(shí)。
5、激勵(lì)評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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不甘落后是小學(xué)生的特點(diǎn),他們都有展示自我的強(qiáng)烈愿望,也有超越別人的潛能。因此,利用好評(píng)價(jià)機(jī)制,也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上我會(huì)盡量創(chuàng)設(shè)讓每個(gè)學(xué)生都能參與競(jìng)爭(zhēng)的情境,給他們充分展示才能的機(jī)會(huì),學(xué)生就會(huì)從中得到學(xué)習(xí)的興趣,自主意識(shí)就會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。在平時(shí)的教學(xué)中,我還充分利用個(gè)人評(píng)比和小組評(píng)比,將評(píng)比表粘貼上墻,課堂上認(rèn)真聽講的,積極思考,大膽發(fā)言的,學(xué)習(xí)進(jìn)步的等等,都會(huì)得到一顆小星星??蓜e小瞧這一顆顆小星星,那可是孩子成長(zhǎng)的見證。不僅約束了孩子的不良習(xí)慣,更是促進(jìn)了孩子自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。
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小學(xué)班主任教學(xué)心得體會(huì)篇四
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)要取得高效,必須從學(xué)生心理和生理特點(diǎn)出發(fā)。下面是為大家準(zhǔn)備的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì),希望大家喜歡!小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)范文1新課改已經(jīng)進(jìn)入全面的實(shí)驗(yàn)階段,通過(guò)一階段的教學(xué)我感覺(jué)到,新的理念、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教材,帶來(lái)了面貌一新的課堂教學(xué)。新的教材體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。教材的編寫無(wú)論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,還是頁(yè)面的設(shè)置上都重視兒童已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn),提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材,這些正是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。下面談一談我在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境。
心理學(xué)研究表明,學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近,學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高。創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際有關(guān)的情境,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊,數(shù)學(xué)并不難,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
例如,在教學(xué)“0的認(rèn)識(shí)”的時(shí)候,我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境:我先在黑板上貼了一只可愛(ài)的小猴子,并對(duì)學(xué)生說(shuō):“猴子?jì)寢屢驗(yàn)樾『镒訍?ài)學(xué)習(xí),所以獎(jiǎng)勵(lì)給它兩個(gè)桃子。”說(shuō)的同時(shí),在小猴子面前貼上一個(gè)大盤子和兩個(gè)新鮮的大桃子?!靶∨笥涯銈兛?,小猴子是不是很開心呀?”接著小猴子就開始“吃”桃子了。我先從盤子里取下一個(gè)桃子,這時(shí)讓學(xué)生觀察:發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)盤子里只剩下一個(gè)桃子1了。)我接著問(wèn):“可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢?”學(xué)生答:“可以用1來(lái)表示?!比缓笪矣秩∠乱粋€(gè)桃子,并說(shuō):“小猴子又吃了一個(gè)桃子,這回該用數(shù)字幾來(lái)表示呢?小猴子不知道了,小朋友們讓我們來(lái)幫助小猴子解決這個(gè)問(wèn)題好嗎?”
二、以新的理念為指導(dǎo),自主地、創(chuàng)造性地使用教材只有用新的理念分析新教材,理解新教材,才能真正體會(huì)編者的意圖。教師要充分利用教材,創(chuàng)造地運(yùn)用教材資源,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲,使之積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
例如,在教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第54頁(yè)上的第5題時(shí),我是這樣設(shè)計(jì)的:先讓學(xué)生把圖上的文字讀一讀(左上圖),再分四大組討論圖意,找出解決問(wèn)題的辦法,在全班交流。接著有學(xué)生自己上來(lái)表演:一人扮演“我”,后面有8人。(讓學(xué)生隨便上來(lái),直到符合圖意。)從而了解這隊(duì)人分成哪兩部分,然后讓學(xué)生列式計(jì)算。這樣問(wèn)題很快解決了,不需要教師去講解,都有學(xué)生自己完成,學(xué)生參與在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,也使學(xué)生嘗到了成功的喜悅。三、組織有效的小組學(xué)習(xí)。
作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一,小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)一個(gè)最明顯特征。它有力地挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的專制,同時(shí)也首次在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會(huì),目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),發(fā)展交往與審美能力。
在課堂上,我們都可以看到小組討論式的合作學(xué)習(xí)。但是,仔細(xì)觀察,就可以發(fā)現(xiàn),多數(shù)討論僅僅停留在形式上。
我們應(yīng)該組織有效的小組合作學(xué)習(xí)。在討論前要考慮各小組學(xué)生的實(shí)際情況,讓學(xué)生獨(dú)立思考,再在組內(nèi)討論交流,這樣,每個(gè)學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間。小組討論的時(shí)候,教師要深入到小組當(dāng)中,了解合作的效果,討論的情況等等,從而靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
例如,在教學(xué)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)“連加、連減”時(shí),我大膽地把教材中的兩個(gè)例題作了變動(dòng),把它們?cè)O(shè)計(jì)成學(xué)生熟悉的富有生活情趣的情境,使學(xué)生更容易地掌握。在教學(xué)例題后,我安排了這樣一個(gè)環(huán)節(jié):讓全班學(xué)生分四大組討論,每組創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,再讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容列出連加(或連減)。
表演形式:一人敘述,幾人表演。
第三組:河邊有8只螃蟹,爬走了2只,又爬走了4只,還有幾只?
第四組:草地上有7只小雞,走掉2只,又走掉1只,草地上還有多少只?小朋友們表演得十分精彩,大家學(xué)得非常有勁。這樣學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中鞏固了知識(shí),又嘗到了成功的喜悅。
三、運(yùn)用生活,產(chǎn)生例題。
3成了游戲形式,我先對(duì)學(xué)生說(shuō):“小朋友你們喜歡做游戲嗎?”接著,講游戲的規(guī)則(先有7人在車上,接著下車2人,再上車3人)。然后,邊放音樂(lè)邊講述:汽車從北厙開車了,(學(xué)生做動(dòng)作、嘴里發(fā)開車的聲音)吳江到了,停車(下車2人,又上車3人),汽車又開了。游戲結(jié)束后,讓學(xué)生討論后說(shuō)說(shuō),現(xiàn)在車上有幾人?有的學(xué)生說(shuō),現(xiàn)在車上有8人;有的學(xué)生說(shuō),原來(lái)車上有7人,到了吳江下車2人,又上車3人,現(xiàn)在車上有8人;有的學(xué)生說(shuō),從北厙出發(fā)時(shí)車上有7人,到了吳江下車2人,車上有5人,又上車3人,現(xiàn)在車上有8人。我對(duì)學(xué)生的各種說(shuō)法先表示肯定,然后讓學(xué)生討論,你認(rèn)為哪種說(shuō)法最好?再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣知道現(xiàn)在車上有8人的。學(xué)生在游戲活動(dòng)中知道:從8人里面去掉2人(要用減法算),又多3人(要用加法算)。這樣學(xué)習(xí)“加、減混合”的例題,學(xué)生感到有趣、熟悉、自然,對(duì)數(shù)學(xué)的親切感、興趣感也自然產(chǎn)生了。
課程改革為我們帶來(lái)了新的教學(xué)理念,為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間。我認(rèn)為,凡是學(xué)生能夠探索出來(lái)的,教師決不替代,凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示,讓學(xué)生從生活、活動(dòng)、思索、合作交流中學(xué)習(xí),盡可能多給一點(diǎn)思考的時(shí)間,多給一點(diǎn)活動(dòng)的空間,多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造的信心,多一點(diǎn)成功的體驗(yàn)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)范文2數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,也是一門思維學(xué)科,有效的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)與結(jié)構(gòu)、思維方式與方法、數(shù)學(xué)思想與觀念。而這些應(yīng)該在每堂課中潛移默化的4滲透。因而,我們的每一堂課就必須都實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。隨著新課程改革的深入,課堂教學(xué)可謂是如魚得水,但不可否認(rèn),一些教師的教學(xué)中,仍然是以老教材的思路要求學(xué)生,教育學(xué)生,學(xué)生仍然不是課堂的主人。新課標(biāo)提出數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),而數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的活動(dòng)。因此,教師要從“以學(xué)論教”的理念出發(fā),精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生“在參與中體驗(yàn),在活動(dòng)中發(fā)展”,真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。
1、給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),變“認(rèn)真聽數(shù)學(xué)”為“動(dòng)手操作數(shù)學(xué)”。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)主要是通過(guò)動(dòng)手操作,動(dòng)手操作能促進(jìn)學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻的體驗(yàn),從中感悟并理解新知識(shí)的形成和發(fā)展,體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法,獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要方式。
新教材非常注重學(xué)生操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)并提供了大量的素材,教師要從“生動(dòng)的直觀到抽象的思維”的認(rèn)識(shí)規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)、組織操作活動(dòng),并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。首先,不能把操作流于形式,要讓每個(gè)學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個(gè)操作活動(dòng)。第二,引導(dǎo)學(xué)生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合,采取邊說(shuō)邊操作,邊討論邊操作等方式,讓手、腦、口并用,在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上及時(shí)對(duì)概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進(jìn)行抽象概括。
2、自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程從某種意義上說(shuō),是對(duì)人類社會(huì)文明發(fā)展過(guò)程中的一種認(rèn)識(shí)意義上的重演。讓學(xué)生踏著前人的足跡部分地重新發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,對(duì)于學(xué)生的5發(fā)展具有多方面的意義。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生提供自主探索的空間和時(shí)間,讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)。自主探索是在教師引導(dǎo)下的探索,教師不僅要精心設(shè)計(jì)自主探索的情境,而且要關(guān)注學(xué)生探索的過(guò)程和方法。學(xué)之道在于“悟”,教之道在于“度”,教師要處理好自主與引導(dǎo)、放與收、過(guò)程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對(duì)于那些估計(jì)學(xué)生通過(guò)努力能探索求得解決的問(wèn)題,應(yīng)大膽地放,放得真心、實(shí)在,收要收得及時(shí)、自然。如果只放不收,只是表面上的熱鬧,收效甚微。如果失去教師有價(jià)值的引導(dǎo),學(xué)生的主體性也不會(huì)得到充分的發(fā)揮。
3、合作交流是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一,課改以來(lái),廣大教師都在積極探索合作學(xué)習(xí)的方式,并取得了初步成效。但有的合作學(xué)習(xí)只流于形式,把“合作”變成了“合坐”。要實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作交流,除了要認(rèn)真進(jìn)行分組、組內(nèi)分工、明確各自的任務(wù)職責(zé)等工作外,具體實(shí)施時(shí)應(yīng)注意:一是合作交流應(yīng)建立在學(xué)生認(rèn)知需求和交流需求的基礎(chǔ)上。二是合作交流應(yīng)以一定的時(shí)間作保證,并在學(xué)生進(jìn)行了較充分的自主探索、獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行。沒(méi)有獨(dú)立思考為基礎(chǔ)的小組合作交流必然是低效的。三是合作交流并不僅僅是學(xué)生之間,也是師生之間的互動(dòng)交流,因此學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法,而且要學(xué)會(huì)傾聽、尊重別人的意見。
4、自主探索與合作交流都是學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,二者沒(méi)有優(yōu)劣之分。教師在教學(xué)中要使二者相互滲透,相輔相成,讓學(xué)生在探索過(guò)程中形成自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解,在與他人交流過(guò)程中逐漸完善自己的想法,6一定會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)揮個(gè)體作用,又發(fā)揮群體效應(yīng),從而提高教學(xué)的有效性!小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)范文3本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,作為剛接觸一年級(jí)的教師,由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢查教訓(xùn),繼往開來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。
數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中,有著廣泛的應(yīng)用。因此,掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,是我國(guó)公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。
數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計(jì)算,就會(huì)變成紙上談兵,變成書呆子,鬧出大笑話。那么,怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),用所學(xué)的知識(shí)和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢?下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法。
一、在知識(shí)與技能方面。
在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù),并能認(rèn)識(shí)記數(shù)單位個(gè)、十,知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序,學(xué)會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的7大小。結(jié)合具體情景,進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義,會(huì)計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法,結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材,初步學(xué)會(huì)估算。
在現(xiàn)時(shí)的情景中,能正確認(rèn)識(shí)整時(shí),半時(shí),幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。
培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析、抽象概括能力,建立初步的獨(dú)立思考和探索的意識(shí),初步形成估算的意識(shí)。在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程,發(fā)展了學(xué)生的觀察、想象思維和操作的能力,形成了初步的空間概念。
二、能力的培養(yǎng)。
8筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問(wèn):誰(shuí)知道它是什么形狀的?在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長(zhǎng)方體跟正方體的特征,一下子說(shuō)出了很多,最后,我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體。這樣,學(xué)生對(duì)抽象的長(zhǎng)方體和正方體有感性的具體認(rèn)識(shí)容易記憶,懂得運(yùn)用,為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)。
在本學(xué)期,我所擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)的同學(xué)都存在著智力上的差異,由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同,他們對(duì)同一數(shù)學(xué)問(wèn)題可能有不同的思路和策略,不能過(guò)分強(qiáng)求一致。所以我注重算法多樣化,允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如:教學(xué)“9+5”時(shí),可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對(duì)學(xué)生的解答的方式,再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來(lái)解答。對(duì)能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定,通過(guò)不同的方式給獎(jiǎng)勵(lì),讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂(lè),增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí),也讓學(xué)生體會(huì)到了不少數(shù)學(xué)問(wèn)題是從實(shí)際中來(lái)的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,它來(lái)源于生活,又高于生活。
三、在教學(xué)中注意了以下幾個(gè)問(wèn)題:
實(shí)現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程倡導(dǎo)的新理念,從知識(shí)能力方面確立教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中,理解知識(shí)和掌握技能,體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
9同的發(fā)展,允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題,最大限度的滿足學(xué)生的需求,最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。
創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源,利用課程資源。根據(jù)新的課程理念,不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者沒(méi),而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的評(píng)價(jià)理念,注重過(guò)程性評(píng)價(jià),將評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)的全過(guò)程,使評(píng)價(jià)成為教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。
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小學(xué)班主任教學(xué)心得體會(huì)篇五
記得培訓(xùn)的第一天董老師給我們說(shuō)過(guò)這樣一句話:“一個(gè)學(xué)生對(duì)老師來(lái)說(shuō)是2%,而對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是100%的希望,設(shè)身處地的想,我們要高度重視每一個(gè)2%。”聽到這句話,我頓感班主任的重任。通過(guò)培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn),對(duì)小學(xué)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,采取更加有力的措施,保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況,以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。因此,我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì),及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念,捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”!
當(dāng)我們反思自己時(shí),是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認(rèn),初為人師的我由于經(jīng)驗(yàn)不足,自己很多行為是錯(cuò)誤的,甚至是有悖法律、法規(guī)的,自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事,平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾:
在參加班主任培訓(xùn)中,我邊學(xué)習(xí)、邊思考。由原來(lái)的逃避,到敢于面對(duì)自己的不足,到后來(lái)積極思考自我超越的辦法,有一種“豁然開朗”的感覺(jué)。
理念告訴我們,要尊重善待學(xué)生,要承認(rèn)差異,可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī);理念告訴我們有創(chuàng)新能力,可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者,可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責(zé)任心、細(xì)心、耐心,教師要對(duì)學(xué)生傾聽,對(duì)學(xué)生的要求,對(duì)學(xué)生的希望,要細(xì)心地聽。
通過(guò)培訓(xùn),我深深認(rèn)識(shí)到班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),要精通基本理論,不斷獲取新知識(shí)、新信息、新理論,不斷地充實(shí)自己,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,去影響學(xué)生,從而讓學(xué)生接受你,崇拜你。優(yōu)秀的班主任工作來(lái)自不斷的學(xué)習(xí)。列寧的那句話:學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),對(duì)我們來(lái)說(shuō)永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。
班主任工作是平凡而繁鎖的工作;班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多心血;班主任工和是一門學(xué)問(wèn),是一門藝術(shù),育人無(wú)止境,管理無(wú)邊際,作為班主任,累中也有很多快樂(lè)。我們希望今后能多參加一些這樣的培訓(xùn),希望能與一線的家進(jìn)行交流,同時(shí)希望能把這樣的培訓(xùn)覆蓋所有的老師,無(wú)論是公立學(xué)校還是私立學(xué)校的、無(wú)論是班主任還是任課老師!
小學(xué)班主任教學(xué)心得體會(huì)篇六
小學(xué)生特別喜歡聽故事,所以我常常為他們講故事,讓“小故事大道理”在學(xué)生心靈深處生根發(fā)芽。一天清早,我一進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)幾張白花花的揉皺了的廢紙:有的已經(jīng)落入桶底,有的掛在桶沿上,有的橫七豎八地躺在垃圾桶旁邊。我想:一定是現(xiàn)在教室里的學(xué)生做的,因?yàn)樽蛲碇等丈呀?jīng)把垃圾桶清理得干干凈凈,而且是我最后離開教室把門鎖好的。于是,我指著廢紙大聲問(wèn):“誰(shuí)扔的?”教室里靜得出奇,你瞅瞅我,我瞅瞅你,竟然沒(méi)有人回答我。我轉(zhuǎn)向廢紙,那上面有字,輕輕拿起一張展平,我點(diǎn)點(diǎn)頭,轉(zhuǎn)過(guò)身面向?qū)W生宣布:“同學(xué)們,此案已破!”學(xué)生們更是驚訝:有的搖頭,有的瞪大眼睛,有的不解地發(fā)出“嗯――”的聲音……浩元站起身微笑著問(wèn):“老師,您是怎么破案的?”“想知道嗎?”學(xué)生們異口同聲地回答:“想!”“坐好就告訴你。”學(xué)生們坐得端端正正。我一板一眼地說(shuō):“同學(xué)們,我教你們?nèi)炅?,你們每個(gè)人的字什么樣我都爛熟于心。這是豐兒的字,所以――”“垃圾是豐兒――扔的!”學(xué)生們齊聲說(shuō)?!澳銈円渤砂雮€(gè)偵探了!”我豎起大拇指表?yè)P(yáng)道。我的目光落到豐兒那里。他很慚愧。我招手示意他把垃圾放入垃圾桶中。他很快做完了。我為學(xué)生們講了題為《好人、壞人》這樣一個(gè)故事:兩家鄰居住了很久,東家常常吵架鬧得天翻地覆,西家總也沒(méi)有聲響十分和睦。有一天東家忍不住去問(wèn)西家為什么如此和睦。西家主人說(shuō):“我們家都是‘壞人’?!薄皦娜??”東家人疑惑。西家人說(shuō):“我們家的地面臟了都會(huì)說(shuō)是自己的錯(cuò),是自己沒(méi)有打掃;飲水機(jī)上的飲用水沒(méi)了都會(huì)說(shuō)是自己忘記了……我們家像這樣的`壞事都是自己做的,所以我家都是‘壞人’,也就沒(méi)有了爭(zhēng)吵。”東家人反思自己:常常因?yàn)殡u毛蒜皮的小事互相埋怨,鬧得天翻地覆,兩敗俱傷。同學(xué)們聽后都深有同感,不住地點(diǎn)頭。為此我抓住時(shí)機(jī),利用班會(huì)時(shí)間集體寫下了――/xdth/謝謝您的支持和鼓勵(lì)!
《說(shuō)說(shuō)這些不應(yīng)該》。
每周一、大隊(duì)部老師都要對(duì)上周工作進(jìn)行總結(jié)。我們最希望每周都得到紀(jì)律、衛(wèi)生雙面紅旗??墒沁@周我們班一面紅旗都沒(méi)有得到,我們不但失望,而且后悔。在上一周,我們做了許多不應(yīng)該做的事情。現(xiàn)在我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)這些不應(yīng)該。
我們有些同學(xué)不講究個(gè)人衛(wèi)生:指甲長(zhǎng),個(gè)別男生頭發(fā)長(zhǎng),不勤洗澡,不勤換衣服,個(gè)別同學(xué)把臟手指放進(jìn)嘴里,挖鼻孔,隨地吐痰,隨意觸摸臟物。
我們有些同學(xué)不愛(ài)惜班級(jí)環(huán)境:亂扔廢紙、果皮、包裝袋;午飯時(shí),菜湯灑在地面上,用過(guò)的一次性筷子沒(méi)有放入垃圾桶里,餐盤內(nèi)剩菜剩飯過(guò)多;在課桌上亂涂亂畫,桌椅不整齊,書桌堂內(nèi)臟物多,亂撕桌布。
我們有些同學(xué)不遵守紀(jì)律:當(dāng)家長(zhǎng)或其他老師來(lái)班級(jí)時(shí),教室里亂得像馬蜂窩;當(dāng)老師在黑板上寫字時(shí),同學(xué)間竊竊私語(yǔ),搞小動(dòng)作,傳紙條,偷吃東西;課間上廁所不排隊(duì),大聲喧嘩,搶排頭位置,你推我擠亂撞同學(xué),隊(duì)尾同學(xué)互相打鬧,跳樓梯;不好好做眼保健操。
我們要盡快改掉這些“不應(yīng)該”,爭(zhēng)取得到紀(jì)律、衛(wèi)生雙面紅旗。
學(xué)生們從故事中悟出道理,用自己的嘴巴說(shuō)出自身存在的問(wèn)題,并努力改正,比老師強(qiáng)調(diào)千遍萬(wàn)遍效果都好。
小學(xué)班主任教學(xué)心得體會(huì)篇七
本學(xué)期,任教的班級(jí)是一年級(jí)。由于是學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)階段的第一個(gè)學(xué)期,因此,課堂上除了進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)、方法、技能的教學(xué)任務(wù)以外,還有培養(yǎng)學(xué)生的各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的了解,有部分學(xué)生由于在幼兒教育中沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有的甚至沒(méi)有受過(guò)幼兒教育,因此,在各種學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上還有待于更進(jìn)一步地培養(yǎng),給教學(xué)工作帶來(lái)了一定的困難。下面就本學(xué)期的教育教學(xué)工作的一點(diǎn)體會(huì):
一、教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn):
1、不但備教材、備教法,而且還備學(xué)生。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。
2、增強(qiáng)上課技能,采用“幽默”的課堂教學(xué)風(fēng)格,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生的年齡特征,在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,加強(qiáng)直觀教學(xué),充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口、多動(dòng)手、多動(dòng)腦的能力。
3、認(rèn)真批改作業(yè),并認(rèn)真地寫上等級(jí)和鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。對(duì)。
第1頁(yè)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
4、積極進(jìn)行教學(xué)反思,將教學(xué)常規(guī)中出現(xiàn)的問(wèn)題積極地進(jìn)行“校本教研”,通過(guò)同伴互助、問(wèn)題交流會(huì)、自學(xué)、發(fā)言等各種教研活動(dòng),不斷地提高個(gè)人的教育教學(xué)水平。
二、教學(xué)中存在的問(wèn)題:
1、挖掘教材不夠深,知識(shí)的滲透度不高,學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的不夠牢固。
2、教學(xué)中設(shè)計(jì)的練習(xí)題和題的類型太少。
3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣,要求不夠嚴(yán)格。
4、對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)不夠。
5、對(duì)學(xué)生每節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)鞏固得不夠及時(shí)。
三、改進(jìn)措施:
1、在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中,將更加充分地進(jìn)行備課工作,充分挖掘教材的深度,將知識(shí)進(jìn)行全面性地滲透,使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行牢固地掌握。
2、每單元系統(tǒng)知識(shí)教學(xué)任務(wù)完成后,將多設(shè)計(jì)一些練習(xí)題,并不斷地變化題目的類型,增強(qiáng)學(xué)生理解題目的靈活性。
3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、書寫規(guī)格、整潔度等進(jìn)行嚴(yán)格要求。
第2頁(yè)4、利用課余時(shí)間多對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行及時(shí)地、有效地個(gè)別輔導(dǎo),幫助后進(jìn)生進(jìn)步。
第3頁(yè)。
小學(xué)班主任教學(xué)心得體會(huì)篇八
對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行教育,僅憑單純的講道理是不行的,孩子們都喜歡聽故事,哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽講故事,馬上就會(huì)安靜下來(lái)的。我就抓住了的這一好奇心理特征,常常通過(guò)講故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我給他們講“聰明的雞”和“盲童學(xué)畫”的故事,使他們懂得遇到困難要勤于動(dòng)腦,才能找到最好的辦法:我們要像盲童那樣,對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)充滿信心。五十多個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí),難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神,我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
三、
發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),充分利用表?yè)P(yáng)這一工具。
每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”,我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話:“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”,多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心,可以很好的激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
一年級(jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng),教師一舉一動(dòng),一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事,我首先做到。如要求學(xué)生對(duì)人講話要有禮貌,我就帶頭運(yùn)用禮貌語(yǔ)言;要求學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),我就帶頭勞動(dòng)。
總之,班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起,充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣,才能把孩子們帶好,把自己的本職工作做好。
小學(xué)班主任教學(xué)心得體會(huì)篇九
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。下面是小編收集的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì),歡迎閱讀。
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,不知不覺(jué)一學(xué)期即將結(jié)束了,擔(dān)任一年級(jí)的教學(xué)工作我覺(jué)得很忙碌很辛苦,其中也充滿歡樂(lè)。,由于從高一段年級(jí)下來(lái)對(duì)教學(xué)一年級(jí)經(jīng)驗(yàn)不足,就向有經(jīng)驗(yàn)的同事取經(jīng),我不斷反思自我的教學(xué)??偨Y(jié)這一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作如下:
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
良好的習(xí)慣是好的開端,是走向成功的一半,開學(xué)我就注重孩子們的習(xí)慣培養(yǎng),做為語(yǔ)文教師我注重孩子們的坐姿站姿,1、在上課前要把語(yǔ)文書和文具盒放在課桌的左上角上,在自我的課桌前坐好要求頭要正,身腰直。左手在下右手在上,等待教師上課。有了充分的準(zhǔn)備孩子們的精神飽滿。有利于上課。2、寫字習(xí)慣的培養(yǎng),讓孩子們做到一尺、一寸、一拳頭,頭正、身直、腳放平。教給孩子握筆姿勢(shì)。3讀書習(xí)慣。讓孩子們做到開始用手指讀,到之后兩手捧著用眼讀。有了好的習(xí)慣讓學(xué)生做到有條不紊。
二、認(rèn)真鉆研教材,備好課。
對(duì)于一年級(jí)教材來(lái)說(shuō),資料繁瑣,做到有計(jì)劃的教學(xué),需要認(rèn)真的備好課,我深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),明確一年級(jí)教學(xué)目標(biāo),看好參考書,抓住本課的教學(xué)重難點(diǎn),由于部分資料是幼兒學(xué)前學(xué)過(guò)的,我就適當(dāng)1節(jié)減,抓住沒(méi)有鞏固好的資料,反復(fù)糾正練習(xí),做到有的放矢。除了備好教材,還要備好學(xué)生,個(gè)別學(xué)生沒(méi)上大班,拼音不好,就要重點(diǎn)輔導(dǎo)。一節(jié)課40分鐘,中間我采用猜字謎,放兒歌,做游戲的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,這就需要認(rèn)真?zhèn)浜谜n。做到不打無(wú)備課仗,也適應(yīng)學(xué)校隨時(shí)推門聽課的要求。每個(gè)小節(jié)認(rèn)真的在參考書上劃出,怎樣教記在語(yǔ)文書上,讓孩子們做到的我就自我先做到,做到寫好每個(gè)字,我課前自我先練好寫好。
三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,興趣教學(xué)。
有了很好的習(xí)慣,和充分地備課,還要學(xué)會(huì)放手。這就要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,授之以漁,做到事半功倍,如我教給孩子們?cè)谡n前預(yù)習(xí)課文怎樣預(yù)習(xí),讀熟二類字,劃出自然段,把二類字圈在課文中,找出不認(rèn)識(shí)的字。在教學(xué)識(shí)字,采用加一加,減一減,利用人名,兒歌,等方法記住漢字,拼音教學(xué)中編成兒歌,加深小雨點(diǎn)的記憶,編兒歌一口咬掉牛尾巴,記住“告”。讀書,容易讀破句子,我就讓孩子拍手讀書做到不拖腔,不讀破詞語(yǔ)。興趣教學(xué)是多年來(lái)倡導(dǎo)的,興趣是很好的教師,有了學(xué)習(xí)興趣,收獲就大。我力爭(zhēng)做到興趣教學(xué),每課我利用多媒體教學(xué),做成教學(xué)幻燈,充分利用先進(jìn)的教學(xué)資源,做到直觀教學(xué),生動(dòng)趣味,猜字謎、做游戲,闖關(guān),使學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)知識(shí)。
四、采用小組合作教學(xué)。
2為主體,知識(shí)學(xué)生自我掌握牢固,在教學(xué)生字時(shí)以小組探討實(shí)際的方法,各自說(shuō)出自我的方法,說(shuō)出字詞的意思,各抒己見,加深理解,發(fā)揮每個(gè)成員的作用,也做到了面向全體,培養(yǎng)了小教師。
五、采用激勵(lì)表彰法。
在每次教學(xué)我都要認(rèn)真的總結(jié)表?yè)P(yáng),有時(shí)穿插表?yè)P(yáng),給讀書好的的,坐的好的。除了說(shuō)你這個(gè)同學(xué)真棒,讀書聲音真洪亮,寫字真漂亮,還要發(fā)給孩子小星星,攢到五個(gè)后換小紅花,或者本子,小小激勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性。
六、培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣。
讓學(xué)生讀好小熊過(guò)橋經(jīng)典之外,在家里我堅(jiān)持學(xué)生親子閱讀每周記好1—2篇記錄。堅(jiān)持下來(lái),收獲較大,部分孩子能較好的讀完一篇文章。對(duì)以后課文教學(xué)理解有很好的幫忙。
時(shí)間毫不停息地走著,我擔(dān)任一年級(jí)(5)班的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了,我也在迅速地成長(zhǎng)著。這一個(gè)學(xué)期的工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì)。在工作中,我不斷的反思著自我,努力使自我不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自我的教學(xué)工作如下:
本學(xué)期,我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語(yǔ)文知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般本事等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、自身素質(zhì)的提高。
1、進(jìn)取學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。
參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新本事為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事。
2、虛心請(qǐng)教。
利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組教師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時(shí)間,堅(jiān)持每一天聽年級(jí)組長(zhǎng)周教師的課,以便盡快掌握一年級(jí)的新的教育教學(xué)的方法,把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自我遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)教師請(qǐng)教。平時(shí)作業(yè)的布置都向組內(nèi)教師請(qǐng)教,得到了組內(nèi)教師的好評(píng)。
3、充分利用各種資源,上好每一節(jié)課。
充分利用資源,為自我上課作好準(zhǔn)備。同時(shí),我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等,與年級(jí)教師共享,從而不斷為自我的教學(xué)水平“充電”。
二、具體教學(xué)工作。
(一)打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)。
4常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,經(jīng)過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一齊,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)。用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。
(二)抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,所謂“字如其人”,看字就能看出一個(gè)人。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我異常注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語(yǔ)文教師,我更注重自我在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,堅(jiān)持怎樣的寫字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一:一拳、一尺、一寸?!?/p>
(三)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀。
我自我是很喜歡讀書的人,所以我期望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,也就說(shuō)明把握了文章。這也能夠有利于建立我們的班級(jí)風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我異常注意學(xué)生讀書的指導(dǎo)。
5在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自我的感受出來(lái)。第三,注重自我的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要異常注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂(lè)趣,與孩子們一同感受讀書帶來(lái)的歡樂(lè),使我的課堂豐富而生動(dòng)。
(四)注重學(xué)生課外閱讀本事的培養(yǎng)。
在開學(xué)初,班級(jí)給學(xué)生推薦了《365夜兒歌》,鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的拼音,自我讀兒歌,在讀兒歌的同時(shí)又更好的掌握了拼音,一舉兩得。在此基礎(chǔ)上,我們每一天請(qǐng)2個(gè)孩子來(lái)教大家讀自我喜歡的兒歌,激發(fā)了學(xué)生濃濃的讀兒歌的興趣。
(五)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,提高教學(xué)質(zhì)量。
一個(gè)班級(jí)64個(gè)孩子,64個(gè)孩子都不一樣,理解本事也有不一樣,應(yīng)對(duì)孩子們的個(gè)別差異性,我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù),相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自我適合的知識(shí),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所提高。異常是班上一個(gè)小男孩,開始時(shí)還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活,我和副班主任找來(lái)他的爸爸媽媽,經(jīng)過(guò)個(gè)方面的努力,他的學(xué)習(xí)提高是各位科任教師有目共睹的。
三、存在的問(wèn)題與不足:
6以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。
2、教學(xué)方法不夠新穎,對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,注重實(shí)踐,多向其他教師學(xué)習(xí)。
3、教師機(jī)智有待提高,應(yīng)對(duì)課堂上學(xué)生的不一樣問(wèn)題,要求我們更要在備課時(shí),不僅僅備教材,還要備學(xué)生,注意預(yù)設(shè)和生成。
4、注意對(duì)不一樣學(xué)生要有不一樣的教學(xué)方法,縮小學(xué)生間的差異。
5、學(xué)生語(yǔ)言本事的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性,也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。
在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。而作為一名年輕教師,我也明白自身存在著許多不足,我會(huì)利用各種機(jī)會(huì),不斷的充實(shí)自我。今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改善,以適應(yīng)教育改革的新浪潮。不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望和培養(yǎng)。
本學(xué)期將接近尾聲,回顧這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),感慨頗多。語(yǔ)文是學(xué)好其余課程的基礎(chǔ),細(xì)心教師不難發(fā)現(xiàn),語(yǔ)文學(xué)習(xí)較好的同學(xué),其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是較好的。
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
一年級(jí)的孩子剛剛?cè)雽W(xué),很多不良習(xí)慣也隨之而來(lái),如何能讓他。
7們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是十分重要的。所以,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里,我采用編兒歌、口令等多種形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從堅(jiān)持正確的讀寫姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,都需要教師不厭其煩地反復(fù)強(qiáng)調(diào),經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng),此刻我們班的大部分孩子已初步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué):
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,我經(jīng)常告訴孩子們,你們正如蓋樓的地基部分,僅有地基打牢了,那么高樓蓋起來(lái)就堅(jiān)固無(wú)比了。我們學(xué)習(xí)知識(shí)必須要好把基礎(chǔ)學(xué)扎實(shí)。那么,這一學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握。
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。所以,在本學(xué)期的拼音教學(xué)中,我用了近兩個(gè)月的時(shí)間,目的就是讓學(xué)生學(xué)扎實(shí)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)趣味,又能很好地掌握,我與其他教師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便、學(xué)得扎實(shí)。
(2)抓好寫字訓(xùn)練。
8作中,我異常注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語(yǔ)文教師,我更注重自我示范。其次,我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,堅(jiān)持怎樣的寫字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。我給他們講了小樹苗如何長(zhǎng)成參天大樹的小故事,很多孩子能夠做的很好,只是自控本事稍弱些,時(shí)常忘記,這就需要教師不斷提醒。
(3)抓好讀書訓(xùn)練。
閱讀,對(duì)學(xué)好語(yǔ)文來(lái)說(shuō)也是很重要的。那么,如何讓學(xué)生喜歡閱讀這是關(guān)鍵。首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的進(jìn)取性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、分主角讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自我的感受來(lái)。
總之,在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下,我將繼續(xù)更新觀念,開辟課程學(xué)習(xí)的廣闊天地??墒?,由于一小部分學(xué)生年齡上的差異,以及家庭教育的差異,學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問(wèn)題,因而班級(jí)里出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,我會(huì)在今后的語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),提高全班同學(xué)的整體水平,使一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。
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小學(xué)班主任教學(xué)心得體會(huì)篇十
從培養(yǎng)“小幫手”做起;五從班主任自身做起。
有一句話說(shuō)的好“思想決定行動(dòng)”,有什么樣的思想就有什么樣的行動(dòng)和做法。為了減少孩子們?cè)趯?shí)際生活中出現(xiàn)的失誤,做為班主任,我必須抓好思想教育這塊陣地,樹立正確的行為準(zhǔn)則。思想教育的內(nèi)容從學(xué)生的身邊說(shuō)起,比如從愛(ài)家愛(ài)父母愛(ài)親人談起,進(jìn)而涉及到愛(ài)校愛(ài)國(guó)愛(ài)人民,范圍由小到大,這樣易于被學(xué)生們理解和接受。其次是利用《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,針對(duì)實(shí)際生活中出現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探討,通過(guò)交流發(fā)言,談感受體會(huì),使學(xué)生逐步形成正確的良好的心理素質(zhì)。這也算對(duì)學(xué)生打了一針鎮(zhèn)定劑,增強(qiáng)了他們抵制不良言行的免疫力。
當(dāng)前的教育一直在大力提倡“素質(zhì)”教育,對(duì)素質(zhì)一詞,很多人都能用自己的理解表述出來(lái),但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素質(zhì)?究其原因,就是因?yàn)樗刭|(zhì)的體現(xiàn)是以“小”見大的。所以我們一定要注重發(fā)生在學(xué)生身上的小事,從小事做起。
從小事做起是一種良好的習(xí)慣,它督促孩子不浪費(fèi)一點(diǎn)一滴的時(shí)間,懂得一寸光陰一寸金;讓他們學(xué)會(huì)不浪費(fèi)糧食,懂得粒粒皆辛苦。
從小事做起是一種正確的心態(tài),它要求孩子不好高騖遠(yuǎn),懂得千里之行,始于足下;讓他們明白成功得來(lái)不易,需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持不懈;讓他們遇到挫折不氣餒,因?yàn)橹灰刻爝M(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),就一定能獲得成功。
從小事做起是一種優(yōu)秀的品格,它鼓勵(lì)孩子細(xì)致入微地關(guān)心別人;激勵(lì)他們講求誠(chéng)信,做到一言九鼎、一諾千金。
從習(xí)慣做起,就是以教學(xué)生做人為出發(fā)點(diǎn),從學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育入手,從孩子們的生活習(xí)慣,包括吃飯穿衣幾點(diǎn)睡覺(jué)都要一一明確到;從學(xué)習(xí)習(xí)慣到學(xué)習(xí)品質(zhì),包括遇到困難該怎么解決都要指明可以選擇的方式和方法;從同學(xué)們之間的交往言行舉止到禮儀習(xí)慣,包括如何面對(duì)突發(fā)事情的反映都要抓落實(shí),還有勞動(dòng)習(xí)慣自覺(jué)自律習(xí)慣等等,力爭(zhēng)把良好的習(xí)慣轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的品德,讓孩子們受用終身。
班主任工作向來(lái)以繁瑣著稱,尤其在小學(xué)更是如此,所以很多老師都是千方百計(jì)的躲避,能不當(dāng)就不當(dāng),實(shí)在不行就硬著頭皮上任。這都是因?yàn)樗麄儧](méi)有注重對(duì)“小幫手”的培養(yǎng),也有的是因?yàn)楦杏X(jué)培養(yǎng)小幫手太花費(fèi)時(shí)間,還不如自己親自做的好。要知道一個(gè)班級(jí)的小幫手培養(yǎng)好了,他們會(huì)起到讓你意想不到的作用。我以為小幫手的培養(yǎng)應(yīng)該從小組長(zhǎng)開始,從明確各自的分工到職責(zé),從理論指導(dǎo)到放手實(shí)踐再到總結(jié)經(jīng)驗(yàn),班主任都要做到全程的引導(dǎo)和監(jiān)督,保證小幫手的工作有章可尋,有路可走。簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生從“小官”做起。從日常收發(fā)作業(yè)開始,教會(huì)他們做好自己的本職工作,定時(shí)收發(fā)作業(yè),定時(shí)監(jiān)督其他孩子的學(xué)習(xí)完成情況,并及時(shí)的做好登記。由學(xué)習(xí)的監(jiān)督延伸到班級(jí)生活的方方面面,這和現(xiàn)在盛行的“同伴”教育有著異曲同工的作用。
根據(jù)這些年,我擔(dān)任班主任的經(jīng)驗(yàn),我總結(jié)出了一條淺顯的真理,那就是要想建設(shè)好一個(gè)班級(jí),當(dāng)一個(gè)出色的班主任,首先得先從自己做起。因?yàn)榘嘀魅蔚牧己眯蜗笤诤艽蟪潭壬蠠o(wú)形的引導(dǎo)著學(xué)生的做人學(xué)習(xí)等等。俗話說(shuō):火車跑的快,全靠車頭帶。一個(gè)班級(jí)的進(jìn)步與班主任的帶頭是密切相關(guān)的。那么班主任該怎么從自身做起呢?我以為應(yīng)從三個(gè)方面努力。
儀表是人的心靈的外在表現(xiàn),是人情感的外露。因此,做為班主任,天天和學(xué)生見面,必須衣著得體,舉止大方,神情端莊,態(tài)度和善而不失風(fēng)度。
語(yǔ)言是人與人之間交流的`必要手段。班主任和學(xué)生的交流也是如此。因而,班主任面對(duì)學(xué)生的講話,必須要做到通俗易懂,言簡(jiǎn)意明。你得保證你每一次講話包括提出的要求都得符合學(xué)生的認(rèn)知水平,要盡最大努力讓你的語(yǔ)言生活化,趣味化,適合孩子們的胃口。
從古到今,我們一直提倡教師要教書育人,提倡言傳身教。我們強(qiáng)調(diào)家庭教育中父母的重要性,但是做為學(xué)生的第二個(gè)生活的主陣地,我們的班主任也應(yīng)該時(shí)時(shí)注重自身的行為表現(xiàn),且不要光數(shù)落孩子,而忘記了自己的表率作用。學(xué)生在學(xué)校里除了完成學(xué)習(xí)任務(wù)以外,還有很多很多的事需要他們來(lái)完成,比如做值日,要想讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的完成這項(xiàng)繁瑣的任務(wù),那就需要班主任必須親臨現(xiàn)場(chǎng),以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染孩子們,讓他們體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)。
小學(xué)班主任教學(xué)心得體會(huì)篇十一
今年8月我順利考上教師編制,心情十分激動(dòng)。開學(xué)初,當(dāng)?shù)弥獡?dān)任一年級(jí)語(yǔ)文老師兼班主任時(shí),有幾分期待,又有幾分擔(dān)憂。期待的是這會(huì)一群怎樣的孩子,擔(dān)憂的是該如何管理好孩子們,如何幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)。就這樣,期待又擔(dān)憂,磕磕絆絆,將近一個(gè)月的時(shí)間,班里大概算是有點(diǎn)樣子,但是還是不盡人意。正當(dāng)我發(fā)愁,找不到管理方法時(shí),一場(chǎng)及時(shí)雨——名班主任工作室活動(dòng)要在我校舉行。
這次活動(dòng)有5位名班主任分享自己的經(jīng)驗(yàn)和省德育特級(jí)教師梁xx老師的講座。讓我印象深刻的是由瑞安市東山小學(xué)王曉慧老師帶來(lái)的《班級(jí)管理也需要儀式感》。聽完她的分享,讓我感受到這是一位細(xì)心,負(fù)責(zé),認(rèn)真,專注的班主任。她十分注重細(xì)節(jié),從各種各樣的儀式上讓學(xué)生感受到自己的主體地位,自己成為班級(jí)的主人。
通過(guò)“入學(xué)儀式”,幫助孩子們從幼兒園到小學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變。通過(guò)隆重的“整理儀式”,讓孩子們學(xué)會(huì)整理,養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。而這讓我聯(lián)想到我們班孩子的書包,課桌,書柜的整理情況,簡(jiǎn)直不忍直視。于是第二天,等到孩子們放學(xué)后,我拍下每個(gè)孩子的課桌,書柜,找出了最會(huì)整理的孩子。第二天,不僅將這些圖片給孩子們看,而且給這個(gè)最會(huì)整理的孩子頒發(fā)了表?yè)P(yáng)信。在雜亂無(wú)章和整整齊齊的對(duì)比中,孩子們明顯感受到整整齊齊帶來(lái)的視覺(jué)效果和心情舒適度。于是,等到這一天放學(xué)后,我再去看孩子們的課桌和書柜,忍不住會(huì)心一笑。孩子們很聰明,大部分孩子都重新整理過(guò)自己的課桌和書柜,為了鼓勵(lì)他們,我在他們的課桌上和書柜上都貼上了小星星。孩子們看到自己的整理得到老師的肯定,越來(lái)越喜歡整理。這幾天下來(lái),孩子們的整理習(xí)慣越來(lái)越好。沒(méi)有隆重的“整理儀式”,有的只是一封表?yè)P(yáng)信和一些照片,竟收到這樣好的效果,真的十分感謝王曉慧老師,是她啟發(fā)了我。她還提到的“聘任儀式”我認(rèn)為也可以在班里試行起來(lái),相信一定會(huì)收到不錯(cuò)的效果。尋找儀式感的生活,讓生活更美好,讓學(xué)習(xí)更輕松,讓孩子更快樂(lè)!
其次讓我印象深刻的是本校的余成芝老師帶來(lái)的《讓“儀式感”潤(rùn)化班級(jí)活動(dòng)———小綠芽成長(zhǎng)記》。余老師分享了很多,收獲頗豐。她同樣是一樣用心,走心,細(xì)心的班主任。她精確到對(duì)書包的高度要求,對(duì)玻璃杯子的要求,對(duì)花樣尺子的拒絕等等,這一切的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子們能不被外界所干擾,能安心學(xué)習(xí),多么細(xì)致的一位班主任。而她所做的又不僅僅如此,還有很多很多。比如她讓孩子們?nèi)?duì)三個(gè)橘子說(shuō)積極和消極的話語(yǔ),來(lái)觀察橘子的變化。從而讓孩子們感受到積極的話語(yǔ)對(duì)一個(gè)人所起的重要的作用,這樣一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn),卻能起到巨大的作用,真心要點(diǎn)贊。余老師不僅要求孩子們堅(jiān)持讀書打卡、運(yùn)動(dòng)打卡、習(xí)慣打卡,而且她還要求自己也要身體力行,和孩子們一起打卡。都說(shuō)學(xué)高為師,身正為范,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,教師的一言一行,孩子都看在眼里。而余老師正是做到了這一點(diǎn)。
最后聆聽了省德育特級(jí)教師梁xx老師的講座,梁老師幽默風(fēng)趣,分享的每一個(gè)小故事都讓人印象深刻。印象最深的是一個(gè)孩子通過(guò)幾次良好的表現(xiàn),想讓梁老師在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他。孩子的想法很簡(jiǎn)單,其實(shí)就是想讓自己的媽媽開心,終于這一次是在全班同學(xué)面前得到老師的表?yè)P(yáng),而不再是批評(píng)。表?yè)P(yáng)的力量不容忽視,回想起小時(shí)候自己上學(xué)的時(shí)候被老師表?yè)P(yáng)的那種心情,現(xiàn)在依然記憶猶新。我相信孩子收到表?yè)P(yáng),一定會(huì)繼續(xù)表現(xiàn)得更好,而這也正是良好的開端。梁老師帶的班級(jí)后進(jìn)生較多,但是他都能完美地解決各種問(wèn)題。世界上沒(méi)有相同的兩片葉子,正如世界上沒(méi)有相同的兩個(gè)人。班主任進(jìn)行民主管理的首要任務(wù),是研究工作對(duì)象。研究工作對(duì)象,首先要研究學(xué)生,不斷地嘗試歸納兒童的特點(diǎn),試著總結(jié)他們的個(gè)性特點(diǎn),找出他們的`發(fā)展空間和適用策略。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和性格,不能一概而論。而應(yīng)是因材施教,針對(duì)不同的孩子,采用不同的教學(xué)方法。
聆聽了5位名班主任的分享和省德育特級(jí)教師梁xx老師的講座,我的疑惑基本解決了。我始終認(rèn)為,一年級(jí)的孩子常規(guī)是非常重要的。所以教師需要幫助一年級(jí)的孩子們養(yǎng)成下課及時(shí)如廁的習(xí)慣和有序做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣,還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)進(jìn)教室等待上課的習(xí)慣。課堂上要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽,會(huì)說(shuō),會(huì)讀,會(huì)寫這些常規(guī)習(xí)慣。這樣才能營(yíng)造出相得益彰的課堂氣氛。當(dāng)然,課下也不能忘記適時(shí)提醒掉隊(duì)的孩子,要及時(shí)跟上。還可以運(yùn)用“儀式”感,讓孩子找到自己的位置,明白自己是班級(jí)的主人,有集體意識(shí),一天比一天進(jìn)步。還有很重要的一點(diǎn)是,要記錄教育教學(xué)反思。葉圣陶先生曾說(shuō),先有生活,后有寫作;先有經(jīng)驗(yàn),后有寫作;先有情感,后有寫作。將自己的真實(shí)故事記錄下來(lái),記錄的過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)不斷修煉德育內(nèi)功的過(guò)程。記所失,汲取教訓(xùn),彌補(bǔ)不足。記所樂(lè),樂(lè)在其中,回味無(wú)窮。記所悔,悔在心中,改在行動(dòng)。
這次活動(dòng)的時(shí)間雖短,但收獲頗豐,也為我指明了前進(jìn)的道路,有一種柳暗花明又一村的感覺(jué)。但是僅憑這幾個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)是不夠的,還需要讀更多的書,向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,多反思,多總結(jié),相信一切都會(huì)好起來(lái)。
小學(xué)班主任教學(xué)心得體會(huì)篇十二
通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),讓我深深的知道:“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本?!钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類…,這都是師德。
“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才會(huì)依法執(zhí)教,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表、廉潔從教。
有位教育家曾說(shuō):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水,就不能稱其為池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?!苯處熋鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命,正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就,那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們!古代教育家早就提出“有教無(wú)類”,“同在一片藍(lán)天下,孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。”熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花20xx年時(shí)間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣,將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落,但我卻可以象母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣,關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。但值得思考的是:為什么老師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛(ài),卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可?高爾基曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)孩子,那是母雞都會(huì)做的事,如何教育孩子才是一件大事?!弊屛疑钌畹捏w會(huì)到只有尊重學(xué)生,才能教育學(xué)生;沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中,亦師亦友,民主平等,是“好教師”的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識(shí),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),他們更喜愛(ài)前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài),師生間真摯的情感,必定有著神奇的教育效果,會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng),愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡:“你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生?!?/p>
新課程改革全面鋪開以來(lái),其主要理念就是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊,每個(gè)人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體,被平等對(duì)待是一大愿望,能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。我從教育中體會(huì)到:尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體,從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái),要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái),要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái),學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴,成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,成為“孩子們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛(ài)心去澆灌,必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹?!叭f(wàn)紫千紅隨風(fēng)去,冰心一片載玉壺”,這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)!雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!蔽蚁?,教師所從事的就是這種葉的事業(yè)――平凡而偉大。
“言必行,行必果”,行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí),在日常的教育教學(xué)工作中,我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天?!鞍倌甏笥?jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本?!钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。
小學(xué)班主任教學(xué)心得體會(huì)篇十三
通過(guò)這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識(shí)到,新時(shí)期一個(gè)好老師應(yīng)具備的技巧和素質(zhì)。下面是我參加這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受:
一、注重智慧教育。
孔凡哲教授的“房卡”故事給我留下了深刻的印象。中國(guó)教師用10秒教給學(xué)生一種開房門的技能,而美國(guó)教師用1分鐘讓學(xué)生嘗試開房門,教會(huì)孩子的是一種思考方法。而這種方法,正是學(xué)生需要的點(diǎn)金術(shù),是一生發(fā)展所需要的。教會(huì)學(xué)生思考的方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,教會(huì)他們蓋1棟大樓,就要使他們會(huì)蓋10棟大樓,這是當(dāng)前教師的任務(wù)。
二、用真心去愛(ài)學(xué)生。
教師和學(xué)生是平等的,是可以談心的朋友,而不應(yīng)該居高臨下,有一種高高在上之感。教育過(guò)程是民主的,互動(dòng)的,和諧的,而不是專制的,老師應(yīng)以一顆慈母般的心去接近、體貼學(xué)生。
人無(wú)完人,教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),使每個(gè)學(xué)生都能夠認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,能夠在集體中找到自己的位置,并堅(jiān)持以愛(ài)動(dòng)其心、以言導(dǎo)其行,無(wú)論是在教學(xué)還是在日常管理過(guò)程中,都應(yīng)切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位,立足學(xué)生,教師不要越俎代庖。用愛(ài)感人,誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。
老師要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。教師不僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生,也不僅僅是讓學(xué)生老實(shí)聽話,更重要的是理解學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生。
三、以德為先,師者,傳道,授業(yè),解惑也。
教師應(yīng)以傳授學(xué)生知識(shí)為己任,但更重要的是教給學(xué)生“如何做人”的道理,著名教育家陶行知先生說(shuō):“千教萬(wàn)教,教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人;”作為一名老師應(yīng)當(dāng)用正確的世界觀,人生觀去武裝學(xué)生的頭腦,用高尚的人格魅力陶冶學(xué)生的情操,這樣學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,認(rèn)可你,也就達(dá)到了教育的目的。
總之,兩天半的培訓(xùn),給我的工作理念增加了新鮮的血液,許多豐富有效的經(jīng)驗(yàn)是我在今后的工作中可以借鑒的。因此我要將這次培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于自己的工作實(shí)踐中去,不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步,正如一句話所說(shuō),“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。
教育的路是漫長(zhǎng)的,我將在這條道路中,用自己的愛(ài)心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心和童心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰(zhàn),力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡,家長(zhǎng)滿意,教育上稱職的優(yōu)秀教師。
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小學(xué)班主任教學(xué)心得體會(huì)篇十四
一、德育為首,全面發(fā)展。
學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方,但一個(gè)人是否成人更為重要。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境,和幾個(gè)大人寵愛(ài)一個(gè)孩子的現(xiàn)實(shí),德育更是班主任工作的重點(diǎn)。班會(huì)課是德育工作的主陣地,如結(jié)合學(xué)校為幫助貧困生而開展的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng),我組織學(xué)生在班會(huì)課上談感受,讓同學(xué)們知道了“一方有難,八方支援”的道理。同學(xué)們紛紛獻(xiàn)出了自己的一份愛(ài)心,特別是有些平時(shí)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,都能積極主動(dòng)幫助有困難的同學(xué),這一行動(dòng)感動(dòng)了同學(xué)們。事實(shí)證明,班隊(duì)活動(dòng)是對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育的途徑。平時(shí)我更是利用一切機(jī)會(huì)滲透德育教育,使許多同學(xué)改掉了自私的缺點(diǎn),形成了團(tuán)結(jié)互助的班風(fēng)。
二、安全教育,常抓不懈。
安全是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行的前提。為保證學(xué)生的安全,我時(shí)時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,除利用班會(huì)課、隊(duì)日課進(jìn)行講解、學(xué)習(xí)外,還采取了許多安全措施:我每天到都要對(duì)教室進(jìn)行檢查,提前排除安全隱患。對(duì)學(xué)生的行為給予一定的約束,針對(duì)上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況,我每天派學(xué)生值勤,監(jiān)督、提醒違紀(jì)學(xué)生,禁止追逐打鬧,教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意交通安全。特別針對(duì)我班放學(xué)回家乘車的情況,經(jīng)常教育學(xué)生乘車需要注意的問(wèn)題,時(shí)刻注意學(xué)生的言行,把不安定因素消除在萌芽狀態(tài)中,保證了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
三、加強(qiáng)管理,促進(jìn)學(xué)習(xí)。
學(xué)生以學(xué)為主,學(xué)生只有學(xué)好知識(shí),長(zhǎng)大才能報(bào)效祖國(guó),紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。有了良好的紀(jì)律,才能使各項(xiàng)工作順利進(jìn)行,因此從開學(xué)之初,我就狠抓班風(fēng)班紀(jì),對(duì)違紀(jì)學(xué)生給予嚴(yán)肅的批評(píng)。每周利用一定的時(shí)間,學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》,讓學(xué)生時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己的行為。同時(shí)我還利用一切身邊的事例教育學(xué)生奮發(fā)向上。用生動(dòng)的事例教育學(xué)生“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才”。
四、班隊(duì)活動(dòng),自謀自劃。
為了進(jìn)一步鍛煉班隊(duì)干部的工作能力、豐富學(xué)生的校園生活,本學(xué)期我把手中的權(quán)利還給學(xué)生。結(jié)合學(xué)生實(shí)際,由教師制定活動(dòng)主題,班干部負(fù)責(zé)籌劃,隊(duì)員們進(jìn)行節(jié)目排練和表演。雖然,在大人眼里,他們的節(jié)目是那樣&“不上臺(tái)面&”,但學(xué)生卻老是盼望著星期一班隊(duì)課的到來(lái)。在這里,他們體會(huì)到的是學(xué)習(xí)的歡樂(lè)、集體的友愛(ài)。每次活動(dòng),我都盡量請(qǐng)不同的班隊(duì)干部主持,從開始的只會(huì)報(bào)報(bào)節(jié)目的名單,到會(huì)寫寫簡(jiǎn)單的串詞,從中他們的能力得到了提到。
五、搞好衛(wèi)生,關(guān)心健康。
優(yōu)美的環(huán)境使人心情舒暢。搞好班級(jí)衛(wèi)生,可以使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣,還有利于學(xué)生的身體健康,少生疾病。對(duì)于班級(jí)衛(wèi)生,我專門安排學(xué)生監(jiān)督,做到衛(wèi)生工作經(jīng)?;?,不留死角。為預(yù)防學(xué)生生病,我就像關(guān)心自己的孩子一樣,時(shí)刻提醒他們吃好、睡好、穿好,對(duì)生病的學(xué)生給予特殊照顧。
小學(xué)班主任教學(xué)心得體會(huì)篇十五
金秋送爽,丹桂飄香,在這個(gè)碩果累累的日子里,我們四間房鄉(xiāng)一群尺碼相同的教育人在趙主任的帶領(lǐng)下,凌晨5點(diǎn)冒著綿綿秋雨奔赴新鄉(xiāng),去聆聽教育專家李鎮(zhèn)西、肖盛懷等人的班主任講座。
上午九點(diǎn),全國(guó)知名班主任、教育專家李鎮(zhèn)西先生準(zhǔn)時(shí)開講,李老師所作的報(bào)告為幸福比優(yōu)秀更重要,他從教師職業(yè)認(rèn)同講起,把近幾十年發(fā)生在他身邊的故事與我們娓娓道來(lái),他的這兩句話給我留下了特殊印象:"問(wèn)題是教育的常態(tài),每個(gè)突發(fā)事件都是一個(gè)契機(jī)"。我們作為一名教師尤其班主任每天與孩子們打交道,在打交道的過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題在所難免,但我們不能因問(wèn)題而退縮,而是應(yīng)該想方設(shè)法解決問(wèn)題,成長(zhǎng)自己。也只有把問(wèn)題學(xué)生教好才是一名好老師。李鎮(zhèn)西老師是我最崇拜的教育專家,我最欣賞、最認(rèn)同他的教育理念是:優(yōu)秀與否是別人的評(píng)價(jià),幸福與否是自己的感受,幸福比優(yōu)秀更重要。教育不是辦政府滿意的教育,而是辦孩子們滿意的教育。我今后也一定會(huì)朝著做"真教育"的方向努力,幸福至上,享受童心當(dāng)好老師。
下午的講座是一位湖北省優(yōu)秀農(nóng)村教師肖盛懷,他的講座離我們更近,也更適合我們班級(jí)管理,他從班級(jí)管理的前提、原則、實(shí)踐、實(shí)質(zhì)幾個(gè)方面手把手教我們?nèi)绾巫霭嘀魅?,從他的講座中我領(lǐng)悟到以下幾點(diǎn):
一、構(gòu)建班級(jí)文化引領(lǐng)孩子成長(zhǎng),接手一個(gè)班級(jí)的班主任,應(yīng)了解學(xué)生確定培養(yǎng)目標(biāo),與學(xué)生協(xié)商最終確定班級(jí)終極愿景,根據(jù)不同年齡段孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的文化內(nèi)涵,讓孩子自然的接受文化熏陶,讓每位孩子感受成功,快樂(lè)成長(zhǎng)。
二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——促學(xué)生成長(zhǎng),在教學(xué)過(guò)程中我們往往是看到學(xué)生打架、罵人、頂撞老師等違紀(jì)行為,這時(shí)我們就苦口婆心進(jìn)行說(shuō)教,但問(wèn)題是你說(shuō)的他聽到了嗎?有的可能是表面馴服,心里有氣,或許死豬不怕開水燙,你說(shuō)你的我做我的。我們不妨反思一下:我們就不能分析一下出現(xiàn)這些違紀(jì)的原因,找出問(wèn)題根源想法解決這些問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。
三、常規(guī)管理的實(shí)質(zhì),是尋找一種能夠替代責(zé)罰的有效辦法。孩子錯(cuò)了責(zé)罰也是正常的,但對(duì)于多次犯錯(cuò)的學(xué)生我們還能一味的責(zé)罰嗎?肖老師說(shuō):懲罰往往招致憎恨和報(bào)復(fù)。對(duì)孩子實(shí)施體罰的老師只不過(guò)教會(huì)了他們什么是暴力。滋生仇恨的孩子將來(lái)極有可能發(fā)展成為施行暴力的罪犯。因此尋找一種能夠替代責(zé)罰的有效辦法是做班級(jí)管理的實(shí)質(zhì),肖老師給我們推薦"共讀共寫共同生活,教學(xué)生自主自立,學(xué)會(huì)生活"這一理念值得我們研究。
第二天上午是全國(guó)知名班主任王懷玉老師給我們的報(bào)告,王老師的."小組自我管理"對(duì)我影響至深,本學(xué)期我剛到六完小,六完小從一個(gè)教學(xué)點(diǎn)發(fā)展到一個(gè)完全小學(xué)實(shí)屬不易,成績(jī)也一直在全鄉(xiāng)末尾,我到校給全校老師開的第一個(gè)會(huì)就是《利用小組合作,打造高效課堂》的一個(gè)培訓(xùn)會(huì),王老師的這次報(bào)告正好與我的思路不謀而合,并且還提供了不少案例,使得小組管理在操作層面有了模板。她以中途接班,改造"成型優(yōu)秀班"為例講述小組建設(shè)。
首先主題定位:彼此欣賞,相互接納,然后改變管理模式——"小組捆綁"管理。王老師連續(xù)三周用序列行主題班會(huì)與微班會(huì)相結(jié)合改造這個(gè)所謂的"優(yōu)秀班",她用"換位思考、我為同桌找優(yōu)點(diǎn)等"改變了原來(lái)學(xué)生的孤芳自賞,心高氣傲的不正確心理,是他們班級(jí)充滿了寬容、友情。
王老師的班干部任用新模式也使得我豁然開朗,特別是雙向選擇、自由組合小組給了我莫大啟示,原來(lái)為了合理分小組班主任傷透了腦筋,王老師提前制定分組標(biāo)準(zhǔn)、自由雙向選擇為班主任解決了這一難題。同時(shí)也考驗(yàn)了同學(xué)們的智慧,有些小組為了獲得優(yōu)秀小組主動(dòng)選擇了成績(jī)差的潛能生,使每一位學(xué)生都找到了自己的歸宿。總之王老師的講座使我對(duì)"利用小組管理,打造高效課堂"有了更清醒的認(rèn)識(shí),也更堅(jiān)定了我推動(dòng)小組管理的信心。
最后一位是全國(guó)知名班主任左軍娥老師,左老師在培養(yǎng)班干部方面"廣開言路、發(fā)展優(yōu)勢(shì)",低年級(jí)帶著走,中年級(jí)扶著走,高年級(jí)放手走,這樣既鍛煉了學(xué)生又減輕了班主任負(fù)擔(dān)。
兩天的時(shí)間一晃而過(guò),四位專家的報(bào)告卻一直在我耳畔縈繞,有選擇的吸收消化,將他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)融入我今后的工作,使得我們學(xué)校今后的發(fā)展少走彎路。
我能有機(jī)會(huì)參加小學(xué)班主任的培訓(xùn),我感到非常榮幸。從9月x日到24日,雖然只有短短的3天時(shí)間,但卻使我受益良多。在培訓(xùn)中,我認(rèn)真聆聽了專家們的精彩講座,還我們自己縣的優(yōu)秀班主任的班隊(duì)展示課,很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性,幫助我們這些農(nóng)村小學(xué)的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。
專家們的精彩講座從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手,從一些具體的實(shí)例展開闡述學(xué)生的心理問(wèn)題及其變化,以及相應(yīng)的處理方式。整個(gè)報(bào)告從理論到實(shí)踐,深入淺出,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。聽了這場(chǎng)報(bào)告,作為一名班主任,我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性,不能把學(xué)生的任何問(wèn)題都定位在表面處理上,而且應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素,從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。
在這里,我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。
這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識(shí)了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。有很多人認(rèn)為學(xué)校的心理健康教育是一門可有可無(wú)的課程,我們從事這一學(xué)科教育的老師也往往輕視自己的作用,從而使心理健康課程沒(méi)有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。但通過(guò)許丹紅老師的講授使我清楚的認(rèn)識(shí)到:真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ),而心理健康教師只有通過(guò)自己的努力、發(fā)揮自己的作用,贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校的認(rèn)同,才能更好的發(fā)揮小學(xué)心理健康教育的作用。
這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生、認(rèn)識(shí)了自己、認(rèn)識(shí)了教育??梢哉f(shuō)每一位教師都是愛(ài)學(xué)生的,正是有了這份愛(ài),我們才對(duì)學(xué)生付出了很多,可結(jié)果卻是我們常常感慨:學(xué)生怎么會(huì)是這樣?真是一代不如一代了。如果說(shuō),我們?cè)谧鰧W(xué)生教育工作中遇到的困難不能解決,那就是我們沒(méi)有真正了解學(xué)生、沒(méi)有把握學(xué)生的心理需要,我們的愛(ài)再多卻都偏離了我們的預(yù)期,簡(jiǎn)言之我們的愛(ài)不是學(xué)生所需要的,那結(jié)果就可想而知了,這樣怎能談到教育的效果?也正因?yàn)槿绱?,教師也無(wú)法體味到自己工作的樂(lè)趣,沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒(méi)有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂(lè),這也許就是不懂心理教育、不會(huì)運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求,再循序漸進(jìn)、因材施教,這也許才是教育的真諦!
每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。作為一名從事教育工作近四十年的老老師,接觸、學(xué)習(xí)過(guò)心理學(xué),但在工作中卻沒(méi)有感到心理學(xué)的用途,因此早已將它拋之腦后了,雖然有時(shí)也會(huì)裝模作樣的應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語(yǔ),那也不過(guò)是裝裝自己的門面罷了??梢哉f(shuō)那是真的不懂心理學(xué),更沒(méi)有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí),所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識(shí)到心理學(xué)的重要,更幫我認(rèn)識(shí)到心理健康的重要。原來(lái)我們?cè)诓唤?jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué),我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)啊!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師,我們才會(huì)更了解自己、更了解學(xué)生,從而更好的做好教育工作。
通過(guò)培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。以往,自己將心理健康課看的過(guò)于神秘,原因就在于沒(méi)有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì),而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求,通過(guò)培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì),那就是:源于學(xué)生,服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生,把握人生!
這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無(wú)止境的道理,人非生而知之者,不學(xué)習(xí),不及時(shí)充電,不及時(shí)改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),我們就將被時(shí)代所淘汰。
有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等著我們?nèi)プ?。還有幾年我就要退休了,但可能還做這樣的工作。我決心在以后的工作中將我這次學(xué)到的東西應(yīng)用于實(shí)際工作中去。
小學(xué)班主任教學(xué)心得體會(huì)篇十六
剛才聽了幾位班主任介紹的工作經(jīng)驗(yàn),我受益匪淺,他們先進(jìn)的管理和豐富的經(jīng)驗(yàn),值得我們每位老師學(xué)習(xí)。在此,我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。
“當(dāng)老師就要當(dāng)班主任”,這已經(jīng)成為大多數(shù)老師的共識(shí)。因?yàn)榘嘀魅卧趯W(xué)生心目中的認(rèn)同度最高,在教師中職業(yè)成就感最強(qiáng)。許多學(xué)生我們認(rèn)為不聽話的學(xué)生,他們誰(shuí)的話都不聽,往往最聽班主任的話。我們大多數(shù)的老師可能都有這樣的體會(huì),沒(méi)有當(dāng)班主任,但是只要你愿意去管班上的事務(wù),那么班上的同學(xué)都更親近你,他們有什么事情都愿意跟你講,在班上任課也會(huì)感到更輕松。
因此,班主任的作用是非常大的,地位是非常高的。在前幾期學(xué)校取消了副班主任,我覺(jué)得這是我們工作的一點(diǎn)失誤,這打消了我們科任老師管理班級(jí)事務(wù)的積極性。正副班主任具有同等的地位,在本學(xué)期我們要重新設(shè)立副班主任,我們要在大會(huì)上、在班上為正副班主任正名,要大張旗鼓地樹立我們正副班主任的威信。我們的科任老師要積極爭(zhēng)取當(dāng)正副班主任,讓自己融入整個(gè)集體管理當(dāng)中。
當(dāng)班主任要有豐富的管理經(jīng)驗(yàn),還要有與時(shí)俱進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新的素質(zhì)。要具有高超的管理素質(zhì)和個(gè)人素質(zhì),首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí),通過(guò)自學(xué)、交流提高自己的理論水平,豐富工作經(jīng)驗(yàn),今天的班主任工作交流會(huì)就是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。其次是多參觀學(xué)習(xí),只有走出去,多聽、多看,才能見識(shí)先進(jìn)的、符合時(shí)代要求的管理模式,提升我們的管理水平。在此,我代表我們?nèi)w班主任老師向劉校長(zhǎng)建議,多組織我們班主任老師到先進(jìn)的地區(qū)和學(xué)校去參觀學(xué)習(xí),有機(jī)會(huì)時(shí)多請(qǐng)教育專家為我們的老師做講座。
1、是班隊(duì)干部培養(yǎng),
2、是活動(dòng)。
班隊(duì)干部培養(yǎng)有兩大好處,
1、是可以鍛煉學(xué)生,培養(yǎng)他們的能力,
2、是可以加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)。
可以說(shuō)學(xué)生在小學(xué)階段是最佳鍛煉時(shí)機(jī),小學(xué)階段時(shí)間長(zhǎng),機(jī)會(huì)多,從小鍛煉能提高他們的自信心,對(duì)他們?cè)诔踔小⒏咧?、大學(xué)階段的發(fā)展能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有些教師和家長(zhǎng)出于關(guān)心學(xué)生的良好愿望,擔(dān)心學(xué)生當(dāng)班干部會(huì)影響學(xué)習(xí),不愿讓他們?nèi)ジ?,殊不知學(xué)生當(dāng)班干部不但不會(huì)影響成績(jī),反而能促進(jìn)其成績(jī)提高,因?yàn)閷W(xué)生當(dāng)干部后自尊心、自信心提高了,哪怕因工作而耽誤了一兩節(jié)課,他們也會(huì)自覺(jué)補(bǔ)上,而且怕成績(jī)不好被同學(xué)取笑,學(xué)習(xí)自然會(huì)更加努力。因此,我們的老師如果真的喜歡這個(gè)學(xué)生,認(rèn)為他有能力,就應(yīng)該讓他到班委、學(xué)生會(huì)去,并且支持他們的'工作。
班集體的事務(wù)不可能全部都由班主任或副班主任來(lái)完成,學(xué)生參與程度越高,教師的工作就越輕松。班隊(duì)干部扮演的是小老師的角色,培養(yǎng)他們要做好“扶”與“放”,就是首先要教會(huì)他們工作方法,然后放權(quán),樹立干部的威信,讓全體學(xué)生都知道“干部說(shuō)的話就是老師說(shuō)的話”,讓他們能管、敢管。
班集體的管理,活動(dòng)是最佳媒體。通過(guò)開展豐富多彩的的活動(dòng),能增強(qiáng)班集體的凝聚力,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。優(yōu)秀的班主任,他們的活動(dòng)開展都是很有特色的,他們不光積極參與學(xué)校組織安排的各類活動(dòng),還自己創(chuàng)造條件,開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng),讓全體學(xué)生都積極參與其中。
班主任工作是非常艱辛繁瑣的,這需要我們的老師們付出更多的汗水。我們雙才小學(xué)的老師具有優(yōu)良的傳統(tǒng),不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責(zé)任心強(qiáng),因此,我相信我們學(xué)校的班主任工作會(huì)越做越好。“一分耕耘,一分收獲”,當(dāng)我們看到桃李滿天下的時(shí)候,會(huì)笑得更加燦爛。
最后,感謝幾位主講班主任老師的精彩演講,也感謝全體班主任老師的辛苦勞動(dòng),希望大家在以后的工作中合作愉快,謝謝大家。
小學(xué)班主任教學(xué)心得體會(huì)篇十七
我很榮幸參加了20xx年10月22號(hào)、23號(hào)的昌樂(lè)縣中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)班,聽取了上海市晉元中學(xué)高級(jí)教師丁如許的報(bào)告《做智慧的班主任》,山西省定襄二中校長(zhǎng)郭曉琴的報(bào)告《做學(xué)生生命中的貴人》,東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師燕全欣的報(bào)告《班主任工作需要什么》。收獲頗豐。
做一個(gè)成功的班主任,是每一個(gè)班主任老師的愿望。把自己的知識(shí)毫無(wú)保留的傳授給學(xué)生,把學(xué)生塑造成對(duì)社會(huì)有用的人,這就是教師的成功所在。成功必須是在付出辛勤的努力之后才能換來(lái)的,有時(shí)即便付出也未必能得到成功,但是努力成功是每一個(gè)班主任奮斗的方向。辛勤努力一方面需要付出,全身心地把教育當(dāng)成生命的一部分,真正把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友;另一方面要講科學(xué),教育是科學(xué),這就要班主任在教育活動(dòng)中掌握規(guī)律,按規(guī)律辦事,講究科學(xué)性,認(rèn)真鉆研教育教學(xué)的方法;第三要有時(shí)代性,班主任的工作方法要符合時(shí)代的變化,教育的思想,教學(xué)的方法要吸收一切現(xiàn)代的文化,要符合時(shí)代的特征,因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是最緊跟時(shí)代潮流的。成功還少不了自信,事還沒(méi)做,就打退堂鼓,就是缺乏自信的表現(xiàn)。班主任要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì),客觀的認(rèn)識(shí)自己,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)現(xiàn)自己的可愛(ài)和偉大之處,堅(jiān)信自己會(huì)成功。
愛(ài)有許多,親人的愛(ài)、同志的愛(ài)、朋友的愛(ài)、師生的愛(ài),把班主任說(shuō)成是愛(ài)的職業(yè),大家是都贊成的。我們每個(gè)人都曾接受過(guò)自己班主任的諄諄教誨,班主任也為我們的成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng)??傊?,班主任給我們最多的就是愛(ài)。愛(ài)學(xué)生是做班主任的天職,就像愛(ài)父母、愛(ài)兄弟姐妹一樣。把學(xué)生當(dāng)成自己的親人和朋友,在學(xué)識(shí)上、品德上用自己的言行去影響和塑造學(xué)生,讓他們覺(jué)得人間處處皆溫暖。只有付出了愛(ài)——愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生,他們才會(huì)愛(ài)你,你自然也能從愛(ài)中得到樂(lè)趣,從愛(ài)中得到信心和勇氣。
班主任要有自己的風(fēng)格,這就要求班主任有富于創(chuàng)新,追求卓越的精神。班主任不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該跟時(shí)代同步。時(shí)代的發(fā)展,科學(xué)的進(jìn)步,決定了班主任要不斷的創(chuàng)新,包括知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育方法等,固守在經(jīng)驗(yàn)里是要掉隊(duì)的。有的班主任之所以有成就,就是因?yàn)椴粩嗟脑谠械幕A(chǔ)上,有新的內(nèi)容,新的突破。作為班主任應(yīng)特別注重知識(shí)的更新,做一個(gè)“有心”的班主任。在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失,記錄每天的心得體會(huì),發(fā)現(xiàn)教育中有價(jià)值的東西。班主任應(yīng)該有自己的風(fēng)格,創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。班主任要有科研意識(shí),用科研做基礎(chǔ),勇于超越。班主任應(yīng)該成為教育家,學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)更多的青年班主任勇于創(chuàng)新,鼓勵(lì)班主任要有自己的風(fēng)格。缺少了風(fēng)格就沒(méi)有值得信賴的東西,也就沒(méi)有了靈魂。
學(xué)習(xí)知識(shí),是一個(gè)人在社會(huì)中生存下去的重要基礎(chǔ)之一,如果不學(xué)習(xí)或者不善于學(xué)習(xí),就不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,就要掉隊(duì)落伍。班主任是傳授文明和知識(shí)的工作者,更應(yīng)掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和技能,擴(kuò)大知識(shí)的視野。班主任的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有責(zé)任感的,作為知識(shí)的傳播者必需要有豐富的知識(shí),學(xué)生年齡越小對(duì)教師的期望值越高,教師不掌握知識(shí),就會(huì)失望于學(xué)生,就沒(méi)有盡到一個(gè)教師的責(zé)任。班主任的學(xué)習(xí),首要的是打好專業(yè)基礎(chǔ),具有出色的專業(yè)知識(shí),你才能更多地了解孩子,才能實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù)。這就要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,不斷地充實(shí)提高自己。其次,學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和掌握一些技能,教師應(yīng)該做百科全書式的教師,僅局限在一個(gè)領(lǐng)域、自己的專業(yè),是當(dāng)不好教師的。我們不一定是某一方面的專家,但是我認(rèn)為一定要成為雜家。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,各科都是相互交叉的,密切聯(lián)系的,相互依賴的關(guān)系。一個(gè)學(xué)科不可能單獨(dú)存在,現(xiàn)代科學(xué)又與我們的生活密不可分,所以班主任應(yīng)該了解自己專業(yè)以外的知識(shí),掌握一些基本技能,如政治、經(jīng)濟(jì)、法律、科學(xué)管理等。
我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任,必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的,而是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實(shí)踐形成的。只有實(shí)現(xiàn)了自身素質(zhì)的完善,班主任才能以自己的高素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì)。
小學(xué)班主任教學(xué)心得體會(huì)篇十八
班主任工作是管理人的工作,我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的二年級(jí)學(xué)生,只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為二年級(jí)班主任,做了如下的工作:
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
二年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體
我在培養(yǎng)班干部過(guò)程中力求做到以下幾點(diǎn):其一,要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小班干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)班干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;其三,培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。
3、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利,關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。我首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,及時(shí)贊揚(yáng)他們,及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生,一方面,是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。“冰凍三尺非一日之寒”,要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn),并努力實(shí)行,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。另一方面,就是結(jié)合班上學(xué)生的力量,每一個(gè)后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊,讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生改進(jìn)不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度。
我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺,在許多方面還是存在著不足。
1、缺少觀察。
總不能在事情發(fā)生之前,對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育,從而防止事情發(fā)生,我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。
2、做事要貴在堅(jiān)持。
自己做事總是比較沖動(dòng),事事都想很快有成效,想對(duì)孩子的要求一說(shuō),他們就馬上能實(shí)施,但自己就沒(méi)有對(duì)孩子的寬容,沒(méi)有想到要求發(fā)下后自己都沒(méi)能夠一下子就完成到,何況是這些剛從一年級(jí)上來(lái)的小不點(diǎn)呢!所以自己就松懈下來(lái),沒(méi)有好好堅(jiān)持到底,這是我自己要好好克服的問(wèn)題。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命,他們都有自己的思想,都有自己的習(xí)慣,想一下子改變他們已有的不良行為,必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭(zhēng),內(nèi)化成自己的思想,然后改變自己的行為,這必須要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間,因此我更要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心。
總之,只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)。我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作,我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,有所進(jìn)步,也提高了!班級(jí)管理工作方法千差萬(wàn)別,讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平得到提升!
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