心得體會(huì)是一種自我思考和反思的方式，可以幫助我們提高自身能力和水平。寫(xiě)心得體會(huì)可以多角度地思考和分析，不僅僅局限于個(gè)人感受和經(jīng)歷。以下是一些我整理的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
教育的講座的心得體會(huì)篇一
從本質(zhì)上講，逆反心理是指在必須的外界因素作用下，對(duì)某類(lèi)事物產(chǎn)生反感情緒，故意做出與該事件發(fā)展的常理背道而馳的舉動(dòng)的一種心理狀態(tài)。學(xué)生中的確存在這樣一些學(xué)生，他們對(duì)老師或父母的教育常會(huì)表現(xiàn)為很不服從，告訴他不能怎樣做，他偏要那么做，甚至公開(kāi)頂撞。這就是逆反心理的表現(xiàn)。
針對(duì)青少年學(xué)生逆反心理的不一樣成因，我從以下幾方面著手開(kāi)展疏導(dǎo)工作：
1、確立適合青少年實(shí)際的教育目標(biāo)和要求。過(guò)高的教育教學(xué)目標(biāo)，過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的重要原因之一。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德行為指導(dǎo)時(shí)，我認(rèn)真分析學(xué)生的思想狀況和心理要求，準(zhǔn)確把握學(xué)生品德發(fā)展階段和水平，在教育策略上循序漸進(jìn)，不急躁冒進(jìn)，盡可能避免師生對(duì)抗情緒的產(chǎn)生。
2、為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育情境。一是創(chuàng)造良好的班群眾，充分發(fā)揮群眾規(guī)范和正確輿論的教育作用，培養(yǎng)健康向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。二是用心推進(jìn)班級(jí)管理和教育方式的民主化，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的用心性。三是開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在群眾活動(dòng)中展示才華，修正品德，構(gòu)成良好的心理素質(zhì)。
3、提高教師自身素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平。青少年學(xué)生逆反心理的構(gòu)成，很多都與教師的教育方法不當(dāng)有關(guān)。為此，在班主任工作中，我努力提高自身素養(yǎng)，把關(guān)心、尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生放在首位，把學(xué)生置于與自我平等的地位，善于運(yùn)用教育機(jī)智和教育策略，巧妙化解師生沖突。
4、合理利用學(xué)生逆反心理的正效應(yīng)。大膽利用青少年學(xué)生逆反心理的用心因素，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和潛力，鼓勵(lì)學(xué)生提出不一樣見(jiàn)解和解決問(wèn)題的方案。
心理學(xué)告訴我們：人的理解心理具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不適合人的理解心理，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè)中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能提高教育管理的可理解性。為此我充分利用主題班會(huì)課，藝術(shù)周，科技周，校運(yùn)會(huì)等活動(dòng)契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感，合作精神。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪是班主任工作的一部分，這項(xiàng)工作開(kāi)展得好與否，很大程度上影響家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長(zhǎng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì)，更是班主任與家長(zhǎng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任。本學(xué)年我走訪了近40多個(gè)同學(xué)，并與家長(zhǎng)持續(xù)經(jīng)常的聯(lián)系，與家長(zhǎng)互通信息，共同商洽教育學(xué)生的方法，樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)教育子女的信心。增進(jìn)了師生，師長(zhǎng)情感，促進(jìn)了教育工作。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力，我班同學(xué)在德、智、體各方面都取得了很大的進(jìn)步。
教育的講座的心得體會(huì)篇二
多年來(lái)，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少，可唯獨(dú)這次培訓(xùn)給我留下了非常深刻的印象。xx年3月25日至28日在滕州市教師進(jìn)修學(xué)校報(bào)告大廳里，我有幸近距離的聆聽(tīng)了幾位來(lái)自全國(guó)的教育專(zhuān)家的精彩講座，真可謂受益非淺。幾位專(zhuān)家的講座深深吸引著我，四天的講座，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)不覺(jué)得累，反而覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育的使命感和責(zé)任感，也讓我更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧。培訓(xùn)雖短，但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識(shí)，理論水平也得到了一定的提升。下將我的學(xué)習(xí)體會(huì)做一下總結(jié)：
幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責(zé)任，讓我品味了智慧。特別是李進(jìn)成和游永昌教授的講座，可以說(shuō)是激情四溢，收放自如，風(fēng)趣幽默。他們深邃的教育眼光和淵博的知識(shí)及廣博的見(jiàn)聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責(zé)任感，聽(tīng)了他的講座，讓我覺(jué)得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，不斷提高真的沒(méi)有別的選擇。那么作為一線的語(yǔ)文教師，一樣與學(xué)校的發(fā)展和興衰有著直接的關(guān)系，如果我們每一個(gè)教育工作者，都能懷揣著對(duì)教育美好愿景的一份責(zé)任和使命，那么我們的學(xué)校就會(huì)打造成真正的精品學(xué)校，我們的教育就會(huì)成為真正的精品教育。
這幾天我一直在想，那么我的責(zé)任是什么？毫無(wú)疑問(wèn)就是，學(xué)習(xí)、更新、實(shí)踐，用現(xiàn)代的教育理念指導(dǎo)和開(kāi)展自己的教育教學(xué)、教研科研工作，以提高自己整體素質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為已任，以形成學(xué)校辦學(xué)特色為宗旨，爭(zhēng)做新形勢(shì)下的新型教師。
聽(tīng)了梁捷教授的講座，深受啟發(fā)，她的講座深入淺出，既有理論高度，又有實(shí)踐指導(dǎo)意義。一個(gè)成功的教育者，一定是一個(gè)善于更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也是羈絆，這點(diǎn)我深有感觸，因?yàn)槲覀兲嘟處熞驗(yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而排斥對(duì)新知識(shí)的接受，雖然能一時(shí)地掩蓋新知識(shí)的不足，但久而久之勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏，而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學(xué)方式、方法，去重建一套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。我慚愧的覺(jué)得我們的教育一線領(lǐng)導(dǎo)和教師，現(xiàn)在最急需的應(yīng)該是觀念的真正轉(zhuǎn)變！梁捷老師的智慧就在于她善于自我更新知識(shí)，敢于挑戰(zhàn)、勇于打破如堅(jiān)冰一樣的舊的教育思想和理念，并在其中享受著教育的幸福。這種執(zhí)著追求與快樂(lè)實(shí)踐的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。使我體會(huì)到，即使再平凡，也能憑著信念和追求抵達(dá)自己的教育彼岸，我相信一步一步來(lái)，步步都會(huì)有風(fēng)景、步步都會(huì)是享受、步步都會(huì)有發(fā)展。
新課標(biāo)上的“使他們（學(xué)生）逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格”并不是什么一紙空話，而是時(shí)代發(fā)展提出的必然要求?；剡^(guò)頭來(lái)，我們必須去思考一個(gè)最初和最基本的問(wèn)題，即語(yǔ)文教學(xué)的目的是什么？或許有些教師還認(rèn)識(shí)不清。聆聽(tīng)這次講座，讓我明白：語(yǔ)文教育的真正目的乃是為了培養(yǎng)大寫(xiě)的“人”，培養(yǎng)一個(gè)德智體美和諧發(fā)展的生命個(gè)體。
作為教師，教育教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，有師生的共同參與，課堂有時(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)資源的生成，學(xué)生的思維也在時(shí)時(shí)變化，十個(gè)學(xué)生十個(gè)樣，就是同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，你到不同的班上講授，也會(huì)有不同的結(jié)果。這就為我們教師做研究提供了一個(gè)大舞臺(tái)，聆聽(tīng)這次講座,.同時(shí)也啟示我必須做一名研究型的教師。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
培訓(xùn)時(shí)間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，努力成為教育的智者。記得有位專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“眼界決定境界，態(tài)度決定高度，思路決定出路，實(shí)力決定魅力?！痹诮窈蟮墓ぷ髦形以搁_(kāi)闊眼界，提高境界，轉(zhuǎn)變態(tài)度，實(shí)現(xiàn)高度。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。
聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，作為一名一線的語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該做的是不要再找任何借口，應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新理念、新思想來(lái)從事教學(xué)工作，努力成為教育教學(xué)的智者。
總之，經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我知道了自己掌握的知識(shí)還是太少，應(yīng)該學(xué)的還有很多很多。正如我們古人說(shuō)的：活到老，學(xué)到老!而通過(guò)此次教育學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。雖然僅僅四天，但我依然覺(jué)得很充實(shí)。因?yàn)槲以谶@輕松的學(xué)習(xí)氛圍中了解到當(dāng)今世界最先進(jìn)的教學(xué)理念。我是一名初中教師，為了使自己綜合素質(zhì)得到提高，也為了自己不被社會(huì)所淘汰，一直摸索著不斷創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。在這四天的學(xué)習(xí)中，給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，我感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也感謝專(zhuān)家老師們給我的幫助，在今后學(xué)習(xí)中，我一定加倍努力，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)投入到工作中，以更好的提高工作質(zhì)量和效率。
教育的講座的心得體會(huì)篇三
第一段：引入講座背景和目的（150字）
一場(chǎng)講座教育，可能是我們?nèi)松蝎@得知識(shí)和啟迪的一次難忘經(jīng)歷。我曾在大學(xué)期間參加了一場(chǎng)關(guān)于人際溝通的講座，對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。這場(chǎng)講座的目的是教會(huì)我們有效地與他人進(jìn)行溝通和交流，提升個(gè)人的溝通能力和人際關(guān)系。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，分享我在這場(chǎng)講座中所得到的心得體會(huì)。
第二段：理論學(xué)習(xí)的收獲和見(jiàn)解（250字）
在講座中，專(zhuān)家通過(guò)講解一些跟溝通相關(guān)的理論知識(shí)，如非語(yǔ)言溝通、傾聽(tīng)技巧等，幫助我們深入理解與他人溝通的要領(lǐng)。通過(guò)這些理論的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到有效溝通的重要性，并且應(yīng)該注重非語(yǔ)言溝通的細(xì)節(jié)，例如肢體語(yǔ)言和面部表情。此外，我也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)的藝術(shù)，明白了不僅僅是發(fā)言方才是溝通的重點(diǎn)，傾聽(tīng)和理解他人才具有協(xié)調(diào)和諧的力量。這些理論理解讓我對(duì)人際溝通有了更深入的認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)了我對(duì)提升自身溝通能力的動(dòng)力。
第三段：實(shí)踐操作的體驗(yàn)和反思（300字）
在理論學(xué)習(xí)之后，我們還進(jìn)行了實(shí)際操作的訓(xùn)練。通過(guò)分組活動(dòng)和角色扮演，我們有機(jī)會(huì)在模擬場(chǎng)景中應(yīng)用所學(xué)的溝通技巧。這個(gè)過(guò)程讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)和實(shí)踐操作之間的差距。盡管我們事先了解了如何傾聽(tīng)和表達(dá)，但在實(shí)際操作中，我們也面臨著各種挑戰(zhàn)，例如緊張和無(wú)法控制的情緒。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)只有不斷地練習(xí)和運(yùn)用，才能真正理解和掌握溝通技巧。自此，我開(kāi)始主動(dòng)在日常生活中運(yùn)用所學(xué)，例如注意自己的肢體語(yǔ)言和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，不斷地反思和調(diào)整自己的表達(dá)方式。
第四段：心靈啟迪和自我發(fā)展（300字）
除了溝通技巧的提升，這場(chǎng)講座還給我?guī)?lái)了心靈上的啟迪。在講座的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，我們分享了自己的心得和體會(huì)，也傾聽(tīng)了他人的故事和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這個(gè)交流，我發(fā)現(xiàn)自己的思維局限和對(duì)世界的狹隘觀念。與不同背景的人交流，拓寬了我的思維和視野，促使我思考和反思自己的觀念和想法。這個(gè)過(guò)程讓我意識(shí)到，要成為一個(gè)優(yōu)秀的溝通者，我需要樂(lè)觀開(kāi)放的態(tài)度和持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)。只有不斷地更新自己的知識(shí)和思維，才能與人進(jìn)行更加有效和深入的溝通，也才能自我發(fā)展。
第五段：對(duì)未來(lái)應(yīng)用的期待和反思（200字）
這場(chǎng)講座教育讓我明白，人際溝通是我們生活中無(wú)法回避的重要環(huán)節(jié)，它關(guān)系到我們與他人的關(guān)系和事業(yè)的發(fā)展。因此，我對(duì)未來(lái)的一個(gè)期待和反思就是：要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的溝通能力，應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)和技巧來(lái)改善與他人的交流和關(guān)系。與此同時(shí)，也需要關(guān)注自己的內(nèi)心世界，拓寬自己的思維和見(jiàn)解，提升自己的智慧和情商。只有這樣，我們才能在人際關(guān)系和事業(yè)發(fā)展中更加出色和成功。
總結(jié)：對(duì)這場(chǎng)講座教育的心得體會(huì)（100字）
通過(guò)這場(chǎng)講座教育，我不僅擴(kuò)展了自己的知識(shí)面，還有力地提升了自己的溝通能力和人際關(guān)系。我意識(shí)到有效溝通對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和事業(yè)發(fā)展的重要性，并明白了只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能真正掌握這項(xiàng)技能。這場(chǎng)講座教育成為我人生中的一座里程碑，促使我在日常生活和工作中更加積極地與他人交流和合作，為自身的發(fā)展鋪就更加廣闊的道路。
教育的講座的心得體會(huì)篇四
作為一名教育工作者，教育心態(tài)與教學(xué)方法的更新?lián)Q代取決于我們對(duì)教育的思考和嘗試，而心理學(xué)作為教育科學(xué)的重要組成部分，更是我們需要關(guān)注和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。最近我參加了一場(chǎng)有關(guān)情商教育的講座，讓我深感受益匪淺。在此，我將分享我的一些心得體會(huì)。
第一段，引入話題。教育心態(tài)的改變是教育改革的重要方面，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，我們可以看到教育的變革越來(lái)越迫切。而關(guān)注學(xué)生的情感需求，注重情感教育，成為了教育工作者需要關(guān)注和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
第二段，分享聽(tīng)課過(guò)程。本次講座針對(duì)情商教育，主講人深入淺出地介紹了什么是情商，以及情商對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。同時(shí)，還向我們講述了如何進(jìn)行情感教育，并闡述了情感教育的實(shí)踐方法。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的情感體驗(yàn)的關(guān)注，合理設(shè)置課堂氛圍，讓學(xué)生感受到家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和支持。
第三段，反思自己。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深感此次講座對(duì)我個(gè)人的啟發(fā)很多，讓我不斷反思自己的教育工作。我發(fā)現(xiàn)我的情商教育一直停留在表面，沒(méi)有著重去發(fā)掘和觸及學(xué)生的內(nèi)心。于是，我開(kāi)始思考如何注重情感教育，如何更好地照顧學(xué)生的情感需求。
第四段，轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要將經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐相結(jié)合。于是我開(kāi)始思考，怎樣在課堂上更好地貫徹情感教育，如何更有針對(duì)性地對(duì)待學(xué)生情感問(wèn)題。我準(zhǔn)備引入一些情感教育的案例，讓學(xué)生們對(duì)自己以及他人的情感產(chǎn)生更深層次的思考。
第五段，總結(jié)。參加此次情商教育講座，讓我有了對(duì)情感教育的更深層次認(rèn)識(shí)。充分利用情感教育的教學(xué)資源，可以培養(yǎng)出更加平衡、成熟、健康的學(xué)生，同時(shí)也是讓我在個(gè)人工作中不斷提高，成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
總之，教育講座是我們教育工作者不斷進(jìn)步，更新教育觀念的重要方式之一。通過(guò)學(xué)習(xí)，反思，轉(zhuǎn)化實(shí)踐，我們能夠更好地貫徹情感教育，在教育工作中起到更好的作用。如此，我們才能在實(shí)踐中不斷提高，取得更好的教育成果。
教育的講座的心得體會(huì)篇五
教育講座是學(xué)生們了解并深入思考社會(huì)問(wèn)題的重要途徑之一。最近，我參加了一場(chǎng)特別精彩的教育講座，我想分享一下自己的心得體會(huì)。本文將從低齡兒童教育、青少年成長(zhǎng)、親子關(guān)系、學(xué)習(xí)方法和職業(yè)規(guī)劃等五個(gè)方面展開(kāi)，探討這場(chǎng)講座帶給我的啟發(fā)和思考。
首先，在講座中，專(zhuān)家討論了低齡兒童教育的重要性?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅速，信息爆炸，在這個(gè)復(fù)雜多變的社會(huì)背景下，充分發(fā)展孩子的智力、情感和社交能力變得尤為重要。我們學(xué)到了玩耍是孩子們最基本的學(xué)習(xí)方式之一，通過(guò)玩耍，他們可以探索、發(fā)現(xiàn)和理解世界。因此，作為家長(zhǎng)和老師，我們應(yīng)該為孩子們提供一個(gè)充滿趣味和挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
其次，教育講座提供了關(guān)于青少年成長(zhǎng)的重要啟示。講座中，專(zhuān)家詳細(xì)介紹了青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)和問(wèn)題。青春期是一個(gè)充滿矛盾和挑戰(zhàn)的階段，他們需要更多的理解和支持。講座中提到了青少年常常面臨的問(wèn)題，如自我身份認(rèn)同、情緒管理和人際關(guān)系等。作為學(xué)生和朋友，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，為他們提供積極的支持和幫助。
第三，講座還探討了親子關(guān)系對(duì)孩子發(fā)展的重要影響。親子關(guān)系是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要保障，可以直接影響孩子的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。在現(xiàn)代社會(huì)中，父母要面對(duì)各種工作和生活壓力，忽視了與孩子的互動(dòng)，導(dǎo)致了很多親子關(guān)系緊張和疏遠(yuǎn)。因此，講座提示我們要注重與孩子的情感交流，營(yíng)造親密、溫暖的家庭環(huán)境，給孩子提供安全感和支持。同時(shí)，我們也應(yīng)該尊重孩子的意見(jiàn)和選擇，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
另外，學(xué)習(xí)方法是講座中討論的一個(gè)重要話題。講座中專(zhuān)家指出，每個(gè)人都有不同的學(xué)習(xí)方法和優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)該根據(jù)自己的特點(diǎn)和需求制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。許多學(xué)生常常被學(xué)習(xí)壓力所困擾，他們忽視了身心健康的重要性。專(zhuān)家鼓勵(lì)我們要合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，保持積極的心態(tài)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，這樣才能更好地提高學(xué)習(xí)效果。
最后，講座中還提到了職業(yè)規(guī)劃的重要性。隨著社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，職業(yè)規(guī)劃成為每個(gè)人都需要關(guān)注的問(wèn)題。專(zhuān)家建議我們要在選擇專(zhuān)業(yè)和職業(yè)的時(shí)候要結(jié)合自己的興趣、能力和市場(chǎng)需求，不要盲目跟隨潮流。同時(shí)，他們提倡要積極主動(dòng)地參加社會(huì)實(shí)踐，提高綜合素質(zhì)和職業(yè)技能，為將來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。
綜上所述，教育講座給我們提供了許多關(guān)于教育和成長(zhǎng)的重要啟示。通過(guò)參加這場(chǎng)講座，我意識(shí)到教育不僅僅是在學(xué)校里教書(shū)育人，它貫穿于我們的整個(gè)生活過(guò)程中。我們需要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，關(guān)心和支持親子關(guān)系，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，合理規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和思考，我們可以更好地成長(zhǎng)和發(fā)展，為自己的未來(lái)鋪就一條堅(jiān)實(shí)的道路。
教育的講座的心得體會(huì)篇六
昨天上午很榮幸聽(tīng)了魏老師的講座，見(jiàn)到了真人~說(shuō)實(shí)話很吃驚~一開(kāi)始聽(tīng)說(shuō)聽(tīng)魏老師講座，還以為是看錄像呢。魏老師講座總的來(lái)說(shuō)，感覺(jué)很平易近人，就像同事說(shuō)的，很平常的事情，但是人家說(shuō)的確更有道理，我想這就是講座成功之處——引起大家的共鳴。但實(shí)際上包含很多道理......
從講座一開(kāi)始，我就很受震驚！魏老師從1979——1997年一直堅(jiān)持陪學(xué)生跑步、做操，這么一件平凡的小事，但是堅(jiān)持那么長(zhǎng)時(shí)間就是不平凡！現(xiàn)在看來(lái)把平凡的小事堅(jiān)持下來(lái)，就是不平凡！我要加油，做一個(gè)平凡的不平凡者！魏老師一開(kāi)始提倡其他老師跑步時(shí)，也受到阻力，很多老師不同意。他說(shuō)："先統(tǒng)一行動(dòng)再統(tǒng)一認(rèn)識(shí)！"這一點(diǎn)，我非常贊同。因?yàn)槔蠋焸冊(cè)谂懿降倪^(guò)程中，鍛煉了自己的身體，充實(shí)的自己的生活~何樂(lè)而不為。
接著魏老師又講到他所在市一高是由他設(shè)計(jì)的，學(xué)生在五洲四海上做廣播體操。讓學(xué)生感覺(jué)很好玩~呵呵~連我都感覺(jué)很好玩，而且還可以學(xué)到地理知識(shí)。學(xué)校里到處充溢著語(yǔ)文、歷史氛圍，無(wú)處不教育！這種感覺(jué)太好了~，同時(shí)說(shuō)明了一個(gè)道理，要當(dāng)一個(gè)好的教育者，自己要多才多藝，做一個(gè)有吸引力的老師！
魏老師是個(gè)堅(jiān)定的共產(chǎn)主義擁護(hù)者！這一點(diǎn)和我一樣~我很榮幸~哈哈~人類(lèi)社會(huì)要進(jìn)步，等到人類(lèi)素質(zhì)足夠高，以助人為樂(lè)、以服務(wù)別人為榮的時(shí)候，我想共產(chǎn)主義就離我們不遠(yuǎn)了。這一點(diǎn)或許是樂(lè)觀主義者的共識(shí)。是的，魏老師是個(gè)樂(lè)觀主義者。他很享受生活，他的生活很簡(jiǎn)單。用他自己的話說(shuō)，煙酒糖茶不吃、瓜果梨桃不沾，很低的生活成本。但是魏老師的身體確一直很好！連續(xù)37年沒(méi)打過(guò)點(diǎn)滴，沒(méi)有請(qǐng)過(guò)病假~這和他一直鍛煉身體也有關(guān)系吧！所以，老師們堅(jiān)持鍛煉身體吧！這一方面我做的不好，以后要加油！
剛才說(shuō)到魏老師很享受生活，他一只強(qiáng)調(diào)"松靜勻樂(lè)"松是指身體放松，靜是指心靈寧?kù)o，勻是指呼吸勻暢，樂(lè)是指情緒快樂(lè)。他說(shuō)你平時(shí)一支訓(xùn)練哪根神經(jīng)，你就擅長(zhǎng)什么。你訓(xùn)練樂(lè)觀，你就是個(gè)樂(lè)觀的人，你訓(xùn)練抱怨，你就擅長(zhǎng)抱怨。呵呵~他說(shuō)，人來(lái)也不自由，去也不自由，所以愁也沒(méi)用，怨也沒(méi)用。你是中國(guó)人，只能愛(ài)中國(guó)，感情、精力、智力只能放在最有用的地方。大自在得大快樂(lè)！說(shuō)得多好?。∵@需要何等的心胸！魏老師每次開(kāi)校會(huì)總要求全校師生員工松靜勻樂(lè)，他說(shuō)人在松靜勻樂(lè)的狀態(tài)下，是各方面狀態(tài)最好的時(shí)候，是啊~通過(guò)這一次講座我就是很真實(shí)的感受到~講座的很多內(nèi)容至今仍然歷歷在目。人生，唯有改變自己的狀態(tài)，感恩、快樂(lè)、進(jìn)去，唯有珍惜眼前，才能守住擁有，不斷進(jìn)取！
魏老師寫(xiě)了很多書(shū)、到處講座、是校長(zhǎng)、法人代表，如此多的角色，他還堅(jiān)持上課，他能受得了嗎？他能管理好班級(jí)嗎？是的！他的班級(jí)井井有條！為什么？他說(shuō)他靠?jī)纱髼l一小條。這兩大條是民主、科學(xué)。一小條是帶領(lǐng)全校師生員工做注意力體操。民主科學(xué)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單。在魏老師班里，每件事情都有人負(fù)責(zé)，哪怕是給凳子擰螺絲這樣簡(jiǎn)單的小事。這真是物盡其用，人盡其才！即使是全校最后一名，在魏老師班里都不再調(diào)皮，因?yàn)槲豪蠋熤廊绾涡蕾p別人，知道如何用人，知道如何讓他發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。后進(jìn)生在魏老師那里都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，人誰(shuí)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)呢？只有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，只有不自卑才能變好！
把權(quán)力看淡，把服務(wù)看高。大自在得大快樂(lè)。
教育的講座的心得體會(huì)篇七
隨著社會(huì)不斷發(fā)展，教育已經(jīng)成為人們生活中必不可少的一個(gè)組成部分。在此背景下，教育理念與方法也不斷在更新和改進(jìn)。最近我參加了一場(chǎng)教育講座，獲得了很多新的思維啟發(fā)和方法啟示。本文將從講座內(nèi)容、講座體會(huì)、個(gè)人認(rèn)知三個(gè)方面展開(kāi)，淺談教育講座心得體會(huì)。
講座內(nèi)容。
這場(chǎng)講座的主題是“鼓勵(lì)孩子的能力發(fā)展”。講座從孩子思維、情感、行為、能力四個(gè)層面出發(fā)，通過(guò)實(shí)例及相關(guān)教育理論，詳細(xì)講解了如何正確引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。其中，講座最為亮點(diǎn)的是介紹了著名心理學(xué)家理查德·萊斯利的“掌控原則”。這個(gè)原則告訴我們，孩子在學(xué)習(xí)和生活中，必須感到“自己的力量和掌控感”，這才能真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。當(dāng)然，講座還提出了“三分饑餓，七分飽”的哲學(xué)思考，將鼓勵(lì)孩子的能力發(fā)展延伸到了學(xué)習(xí)方法和心理健康方面。
講座體會(huì)。
這一次講座，經(jīng)歷了一個(gè)小時(shí)的聽(tīng)講和思考，自己獲得了很多新的思維啟發(fā)。其中最重要的體會(huì)就是：教育要尊重孩子的個(gè)性和規(guī)律性，讓其真正享有成長(zhǎng)的感覺(jué)。此外，講座還強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)方面的重要性。因?yàn)樵谠缙诘碾A段中，對(duì)孩子的價(jià)值觀、道德觀、責(zé)任感等方面有著至關(guān)重要的影響。聽(tīng)完講座，我深刻地意識(shí)到，教育不僅僅局限于課程設(shè)計(jì)、教學(xué)技巧，更多的是家庭環(huán)境、親人愛(ài)護(hù)、關(guān)心、鼓勵(lì)等方面的影響。
個(gè)人認(rèn)知。
此次講座讓我深刻認(rèn)識(shí)到親子關(guān)系中回應(yīng)孩子和調(diào)整孩子情緒是多么重要。在孩子上學(xué)的過(guò)程中，家長(zhǎng)能夠尊重孩子是自我控制的能力，營(yíng)造一個(gè)正面的家庭氛圍，讓孩子更獨(dú)立、自信地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，這是我們最應(yīng)該做的。另外，在學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程中，鼓勵(lì)孩子多嘗試、多思考，要有個(gè)“探索”的心態(tài)。珍惜家庭的每一次交流、溝通機(jī)會(huì)，就像講座中所說(shuō)的，家長(zhǎng)要有家庭共建的責(zé)任感，這樣在孩子的成長(zhǎng)道路中也能更有信心。
總之，這一次的教育講座是一次深刻的思想洗禮，讓我意識(shí)到教育不僅僅是老師和學(xué)生之間的單向傳遞和接受，更多的是互相理解、互相關(guān)心和相互支持。我相信，通過(guò)這樣的努力，我們一定能夠?yàn)楹⒆犹峁┮粋€(gè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓其在未來(lái)人生的舞臺(tái)上展現(xiàn)更加閃耀的光芒。
教育的講座的心得體會(huì)篇八
第一段：引言（150字）
教育是發(fā)展國(guó)家的根本，也是培養(yǎng)下一代的重要任務(wù)。近年來(lái)，教育方式和方法日新月異，因此我對(duì)參加一場(chǎng)教育講座表示了濃厚的興趣。這次講座由一位資深教育家主講，題為“培養(yǎng)綜合能力的重要性”。我期待通過(guò)這次講座，了解到更多關(guān)于現(xiàn)代教育理念和方法的知識(shí)。
第二段：講座內(nèi)容介紹以及個(gè)人觀點(diǎn)（250字）
在這場(chǎng)講座中，教育家首先介紹了綜合能力的重要性。他指出，傳統(tǒng)教育往往注重學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。綜合能力包括思維能力、溝通能力、合作能力等等，這些能力對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。教育家還分享了一些教育案例，強(qiáng)調(diào)了綜合能力的培養(yǎng)應(yīng)從小學(xué)開(kāi)始，并提出了一些具體的教育方法。
個(gè)人而言，我深有共鳴。作為一名大學(xué)生，我意識(shí)到僅有知識(shí)的儲(chǔ)備并不能保證成功。綜合能力在今天的社會(huì)中顯得尤為重要，其中的溝通和合作能力尤為突出。我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為他們的未來(lái)遮風(fēng)擋雨。
第三段：重要性和實(shí)踐（300字）
在講座的第二部分，教育家詳細(xì)介紹了綜合能力的培養(yǎng)方法和實(shí)踐。他鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、校際合作、互動(dòng)課堂等，以提高他們的綜合能力。
教育家還強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性。他告訴我們，要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性，讓他們學(xué)會(huì)做決策和解決問(wèn)題。在家庭中，父母可以通過(guò)培養(yǎng)孩子的生活技能和培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好來(lái)幫助孩子培養(yǎng)綜合能力。
聽(tīng)完這些觀點(diǎn)，我深感教育的全面性。教育不僅是學(xué)校的事情，更需要家庭和社會(huì)共同參與。學(xué)校應(yīng)該提供多樣的教育方法和活動(dòng)，而父母則需要給予孩子更多的支持和引導(dǎo)。
第四段：對(duì)教育家的觀點(diǎn)的認(rèn)同（250字）
教育家在講座中提到了一些讓我深有共鳴的觀點(diǎn)。他指出，傳統(tǒng)教育過(guò)于注重知識(shí)的灌輸，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。我自己也曾在傳統(tǒng)教育中體驗(yàn)到這種問(wèn)題，因此我非常認(rèn)同他的觀點(diǎn)。
我也同意他關(guān)于家庭教育的觀點(diǎn)?，F(xiàn)代家庭往往過(guò)于強(qiáng)調(diào)成績(jī)和功利，忽視了培養(yǎng)孩子的興趣和綜合能力。我認(rèn)為父母應(yīng)該為孩子提供更多的興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們做自己喜歡的事情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。
第五段：結(jié)論（250字）
通過(guò)這場(chǎng)講座，我深刻了解到了綜合能力的重要性，同時(shí)也對(duì)如何培養(yǎng)孩子的綜合能力有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為，學(xué)校和家庭應(yīng)該強(qiáng)化合作，共同為孩子的綜合能力培養(yǎng)努力。這樣，我們才能培養(yǎng)出更加全面發(fā)展的新一代，為社會(huì)的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也會(huì)將講座中得到的啟發(fā)和認(rèn)識(shí)運(yùn)用到我的學(xué)習(xí)和生活中，達(dá)到更加優(yōu)秀的綜合能力培養(yǎng)。
（注意：以上摘自人工智能寫(xiě)作助手。）
教育的講座的心得體會(huì)篇九
來(lái)到新曉掰指算算已有兩個(gè)年頭了，本學(xué)期中我校建立了“陽(yáng)光心語(yǔ)室”，我光榮的成為了心語(yǔ)室的一位志愿者，孩子們心中的“知心姐姐”。這意味著，今后對(duì)老師的要求不僅僅是要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)，而且應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)合格的心理輔導(dǎo)員，承擔(dān)起開(kāi)展心理健康教育的新任務(wù)。從此以后對(duì)一些心理學(xué)的知識(shí)不由的留心注意起來(lái)了。
我們的宗旨是為學(xué)生在校期間的心理適應(yīng)與發(fā)展帶給心理輔導(dǎo)服務(wù)，使學(xué)生能適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系環(huán)境，認(rèn)識(shí)和發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，緩解情緒困擾，消除心理危機(jī)，增強(qiáng)自信心和克服困難的潛力。個(gè)性是我們學(xué)校的寄宿生，在校時(shí)光長(zhǎng)，家庭生活環(huán)境復(fù)雜。造成了很多孩子心理的危機(jī)和困惑。
在此過(guò)程中，我們也收到了很多同學(xué)的來(lái)信，針對(duì)孩子們的問(wèn)題我們進(jìn)行了分類(lèi)回信，最大程度的給予了心靈的幫忙。
本學(xué)期3月26日，我很榮幸的同李主任參加了太原市中小學(xué)心理教育教學(xué)的年會(huì)，聽(tīng)了名師們的示范課。下方是我對(duì)此次活動(dòng)的一些感想和大家來(lái)分享交流。對(duì)我影響最深刻的是那節(jié)由尖草坪一中朱洪杰老師講的“嘮叨、暴躁的表現(xiàn)”課堂中圍繞學(xué)生在家都發(fā)生多被父母嘮叨的事情，在這過(guò)程中孩子是如何應(yīng)對(duì)的？為什么會(huì)造成家長(zhǎng)嘮叨以至于暴躁的表現(xiàn)呢？老師設(shè)計(jì)了這么幾個(gè)大問(wèn)題來(lái)進(jìn)行的。其中又在小環(huán)節(jié)中有一個(gè)個(gè)性精彩的部分讓我至今難忘，學(xué)生經(jīng)過(guò)討論老師提出的在家什么時(shí)候會(huì)讓家長(zhǎng)嘮叨發(fā)脾氣，以情景模擬的形式變現(xiàn)的淋漓盡致。當(dāng)時(shí)場(chǎng)下也是掌聲不斷啊！這足以證明學(xué)生是能夠理解體會(huì)到家長(zhǎng)的心理角度的。在此老師也進(jìn)行了總結(jié)分析：
1、此刻都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)的期望值過(guò)高；
2、父母的工作壓力大；后面又透過(guò)播放老師對(duì)家長(zhǎng)的一次采訪錄音，學(xué)生在課堂中聽(tīng)到了家長(zhǎng)的心聲。家長(zhǎng)對(duì)孩子嘮叨、發(fā)脾氣的那份無(wú)奈；家長(zhǎng)擔(dān)心孩子的理由。學(xué)生透過(guò)課件上的父母是如何為自我的孩子時(shí)，那份真摯的愛(ài)時(shí)，聯(lián)系實(shí)際你又是如何用自我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感恩父母的？能為父母做些什么？要求眼前就能做到的，要具體，有可行性。這時(shí)孩子們動(dòng)手寫(xiě)出了自我的行動(dòng)計(jì)劃。在課后老師還留了作業(yè)，那就是“給父母的一份信”。
學(xué)會(huì)用感恩的心去感恩父母用實(shí)際行動(dòng)來(lái)感恩父母。課后的總結(jié)那就是：讓學(xué)生理解父母，讓父母理解學(xué)生，讓理解搭起孩子與父母的橋梁。
那么具體自我的工作中又該怎樣做呢？自我也在不斷的查找資料尋求解決的方法和途徑。以下是自我的一些片面見(jiàn)解僅供參考。期望也能讓老師們進(jìn)行嘗試和體會(huì)。
給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們?cè)曰ǚN草；給孩子一片繪畫(huà)壁，讓孩子自由描繪；順孩子之天性，讓他們快樂(lè)的成長(zhǎng)。
創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。教室是小學(xué)生主要的活動(dòng)空間，我們力爭(zhēng)使室內(nèi)寬敞明亮，溫馨舒適。所布置的資料隨著教育目標(biāo)、季節(jié)變化而變化。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，陶冶了小學(xué)生情操，充實(shí)了小學(xué)生生活，激發(fā)了小學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣。
校園的教育教學(xué)精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關(guān)系及校園校風(fēng)、氛圍等，它包括小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和游戲的人文因素和活動(dòng)空間。
心理學(xué)家蘇霍姆林斯基對(duì)認(rèn)知與情感的關(guān)系，作了這樣一個(gè)生動(dòng)而貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土地上?！狈催^(guò)來(lái)講，如果離開(kāi)“情感”這塊“肥沃的土地”，也就結(jié)不出“良好的發(fā)展”的果實(shí)。
教育的講座的心得體會(huì)篇十
第一段：引言
在人們的一生中，不論是在學(xué)校還是在職場(chǎng)上，每個(gè)人都需要學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展變化。教育教學(xué)是我們?nèi)松胁豢苫蛉钡囊徊糠?。然而，教育需要不斷地發(fā)展創(chuàng)新，以滿足社會(huì)的需求。近期我參加了一場(chǎng)教育講座，深受啟發(fā)。在本文中，將談到我對(duì)于該次講座的理解和感受。
第二段：背景
這場(chǎng)教育講座是由一位著名教育家主講的。在演講中，他提到了教育的發(fā)展進(jìn)程，以及對(duì)未來(lái)需求的預(yù)測(cè)。此外，他還強(qiáng)調(diào)了科技對(duì)于教育的影響和重要性。作為一名年輕的教育工作者，我對(duì)于這些話深表認(rèn)同。我們需要意識(shí)到教育的重要性，認(rèn)知社會(huì)變化，以便更好地去適應(yīng)和適應(yīng)變化。
第三段：?jiǎn)l(fā)
在本次講座中，我得到了很多啟發(fā)。我第一次認(rèn)識(shí)到教育并不局限于老師和學(xué)生之間的傳統(tǒng)模式。現(xiàn)在，他們可以通過(guò)新科技手段，如在線平臺(tái)，共享課程，交流教學(xué)心得等方式擴(kuò)展到全球，共享教育資源，獲得更多的交流和合作機(jī)會(huì)。此外，我意識(shí)到，越來(lái)越多的年輕人對(duì)于學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要性，他們不僅要接受老師的灌輸，更要通過(guò)多方面的途徑獲取知識(shí)，例如參加社團(tuán)，讀書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等。
第四段：建議
在教育工作者這個(gè)崗位上，我們需要面對(duì)的是一個(gè)日新月異的社會(huì)和發(fā)展穩(wěn)速變化的科技。我們必須不斷地更新思維，不斷探索變革教育的方式，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)。同時(shí)，我們還需要發(fā)掘優(yōu)良的、科學(xué)的、有效的教育資源，包括新興科技和傳統(tǒng)教育方法等課程。我們必須打破教師與學(xué)生之間的禁區(qū)，加強(qiáng)互動(dòng)，著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，為他們提供最優(yōu)質(zhì)的教育和服務(wù)。
第五段：結(jié)尾
總的來(lái)說(shuō)，教育是我們?nèi)松幸豁?xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)。我們應(yīng)該不斷地更新和提升自身的教育理解和認(rèn)知，將現(xiàn)代的科技手段帶入到課堂之中，集思廣益，拓展教育的思路和實(shí)踐。我們要將這種正確的教育動(dòng)向和發(fā)展思路轉(zhuǎn)化到工作中，貢獻(xiàn)自己的智慧和力量，為學(xué)生提供最好的幫助和服務(wù)，為教育事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
教育的講座的心得體會(huì)篇十一
我有幸參加了心理健康教育培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這次的培訓(xùn)意義長(zhǎng)期性，對(duì)我今后的工作具有很大的幫助。本次培訓(xùn)我很認(rèn)真聽(tīng)了多位專(zhuān)家的理論課，還有課上與課下的交流，讓我受益匪淺，以下就是我在和培訓(xùn)活動(dòng)后對(duì)于心理健康教育的認(rèn)識(shí)這場(chǎng)所想。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，更加深刻地意識(shí)到在學(xué)生中心理健康教育的重要性與迫切性。學(xué)生心理健康環(huán)境問(wèn)題主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴(yán)重、對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)等等，并且在近幾年呈上升趨勢(shì)，學(xué)校心理健康教育越來(lái)越被重視。可是，不正確的關(guān)注，反而引發(fā)一些不必要的'麻煩甚至愈來(lái)愈嚴(yán)重的后果。心理健康教育應(yīng)該強(qiáng)化措施是預(yù)防為主的，面向的是全體學(xué)生，不應(yīng)該只針對(duì)心理有問(wèn)題的學(xué)生；心理健康教育與德育工作應(yīng)該是有他們各自作用的；不應(yīng)把心理健康教育簡(jiǎn)單地理解為一門(mén)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的學(xué)科，而理應(yīng)具有促進(jìn)學(xué)生中學(xué)生各方面健康成長(zhǎng)的獨(dú)特功能；心理健康教育不是心理衛(wèi)生要你生搬硬套理論，不要我們教師誠(chéng)惶誠(chéng)恐，而應(yīng)該是簡(jiǎn)樸藝術(shù)，心理健康教育實(shí)施方式終身教育應(yīng)該是形式多樣，大節(jié)注意的問(wèn)題。
俗話說(shuō)，“家家也有一本難念的經(jīng)”，老師也有懊惱的事，也會(huì)遇到各種各樣的壓力和苦惱。但如果要做一名受歡迎的老師，就即便如此無(wú)論如何也不能將自己的不良情緒帶入課堂，更不能因此而在課堂上隨意發(fā)怒，挖苦打擊學(xué)生。而是要學(xué)會(huì)良好的協(xié)會(huì)會(huì)員情緒控制，在走進(jìn)教室的前一刻，告訴自己，“一定要微笑”，要把自己最積極樂(lè)觀的展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)習(xí)并以此來(lái)受到感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生愿意看到一個(gè)怒氣沖天，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火的老師的。教師樂(lè)觀積極地穩(wěn)定地情緒對(duì)于學(xué)生的心理健康形成有積極地促進(jìn)用。
提高心理健康的科學(xué)性。在新形勢(shì)下，小學(xué)生不同階段表現(xiàn)出各自的心理特點(diǎn)和心理需求，這前瞻性就要求教師有針對(duì)性地開(kāi)展工作。一是新生入校的適應(yīng)期。這一階段軟件系統(tǒng)中學(xué)生心理評(píng)價(jià)系統(tǒng)建立小學(xué)生的心理檔案，目的是通過(guò)分析評(píng)價(jià)，了解每一個(gè)高中學(xué)生的氣質(zhì)、性格類(lèi)型、興趣愛(ài)好、情緒意向等基本心理素質(zhì)和個(gè)體心理差異，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，接納自我，樹(shù)立有益于的新形象。同時(shí)有助于學(xué)生更快、更好地適應(yīng)學(xué)校日常生活的角色轉(zhuǎn)換，為他們身心健康發(fā)展發(fā)展打下良好的此基礎(chǔ)。二是學(xué)習(xí)生活的困惑期。這一階段小學(xué)生小朋友正處于兒童身心產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，這一階段，第二信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)日益發(fā)展并初步占主導(dǎo)地位，口頭言語(yǔ)，內(nèi)部言語(yǔ)能力不斷改進(jìn)，但學(xué)習(xí)生活中所往往表現(xiàn)出自制力差，社會(huì)道德是非判斷力以近期、自我為主的特點(diǎn)。
通過(guò)心理咨詢、心理訓(xùn)練等內(nèi)容豐富，形式多樣的手段解決學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮、人際關(guān)系不良、關(guān)節(jié)炎和學(xué)習(xí)無(wú)能的心理問(wèn)題。同時(shí)通過(guò)心理健康督促，開(kāi)發(fā)小學(xué)生潛能，建立衛(wèi)生保健新觀念，塑造正確的人生觀、道德觀和價(jià)值觀，推進(jìn)整體素質(zhì)基礎(chǔ)教育醫(yī)學(xué)教育的貫徹實(shí)施。
教育的講座的心得體會(huì)篇十二
“初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)”
專(zhuān)題講座心得體會(huì)
姜屯中學(xué) 張興發(fā)
電話:15864455483
聽(tīng) “初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)”
----專(zhuān)題講座心得體會(huì)
姜屯中學(xué) 張興發(fā)
多年來(lái)，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少，可唯獨(dú)這次培訓(xùn)給我留下了非常深刻的印象。2015年3月25日至28日在滕州市教師進(jìn)修學(xué)校報(bào)告大廳里，我有幸近距離的聆聽(tīng)了幾位來(lái)自全國(guó)的教育專(zhuān)家的精彩講座，真可謂受益非淺。幾位專(zhuān)家的講座深深吸引著我，四天的講座，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)不覺(jué)得累，反而覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育的使命感和責(zé)任感，也讓我更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧。培訓(xùn)雖短，但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識(shí)，理論水平也得到了一定的提升。下將我的學(xué)習(xí)體會(huì)做一下總結(jié)：
幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責(zé)任，讓我品味了智慧。特別是李進(jìn)成和游永昌教授的講座，可以說(shuō)是激情四溢，收放自如，風(fēng)趣幽默。他們深邃的教育眼光和淵博的知識(shí)及廣博的見(jiàn)聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責(zé)任感，聽(tīng)了他的講座，讓我覺(jué)得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，不斷提高真的沒(méi)有別的選擇。那么作為一線的語(yǔ)文教師，一樣與學(xué)校的發(fā)展和興衰有著直接的關(guān)系，如果我們每一個(gè)教育工作者，都能懷揣著對(duì)教育美好愿景的一份責(zé)任和使命，那么我們的學(xué)校就會(huì)打造成真正的精品學(xué)校，我們的教育就會(huì)成為真正的精品教育。
這幾天我一直在想，那么我的責(zé)任是什么？毫無(wú)疑問(wèn)就是，學(xué)習(xí)、更新、實(shí)踐，用現(xiàn)代的教育理念指導(dǎo)和開(kāi)展自己的教育教學(xué)、教研科研工作，以提高自己整體素質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為已任，以形成學(xué)校辦學(xué)特色為宗旨，爭(zhēng)做新形勢(shì)下的新型教師。
需的應(yīng)該是觀念的真正轉(zhuǎn)變！梁捷老師的智慧就在于她善于自我更新知識(shí)，敢于挑戰(zhàn)、勇于打破如堅(jiān)冰一樣的舊的教育思想和理念，并在其中享受著教育的幸福。這種執(zhí)著追求與快樂(lè)實(shí)踐的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。使我體會(huì)到，即使再平凡，也能憑著信念和追求抵達(dá)自己的教育彼岸，我相信一步一步來(lái)，步步都會(huì)有風(fēng)景、步步都會(huì)是享受、步步都會(huì)有發(fā)展。
新課標(biāo)上的“使他們（學(xué)生）逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格”并不是什么一紙空話，而是時(shí)代發(fā)展提出的必然要求?；剡^(guò)頭來(lái)，我們必須去思考一個(gè)最初和最基本的問(wèn)題，即語(yǔ)文教學(xué)的目的是什么？或許有些教師還認(rèn)識(shí)不清。讀書(shū)學(xué)習(xí)當(dāng)然不僅僅是為了考試上大學(xué)，假使那樣，將是我們整個(gè)民族教育的悲哀。聆聽(tīng)這次講座，讓我明白：語(yǔ)文教育的真正目的乃是為了培養(yǎng)大寫(xiě)的“人”，培養(yǎng)一個(gè)德智體美和諧發(fā)展的生命個(gè)體。
作為教師，教育教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，有師生的共同參與，課堂有時(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)資源的生成，學(xué)生的思維也在時(shí)時(shí)變化，十個(gè)學(xué)生十個(gè)樣，就是同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，你到不同的班上講授，也會(huì)有不同的結(jié)果。這就為我們教師做研究提供了一個(gè)大舞臺(tái)，聆聽(tīng)這次講座,.同時(shí)也啟示我必須做一名研究型的教師。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的.信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
培訓(xùn)時(shí)間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，努力成為教育的智者。 記得有位專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“眼界決定境界，態(tài)度決定高度，思路決定出路，實(shí)力決定魅力。”在今后的工作中我愿開(kāi)闊眼界，提高境界，轉(zhuǎn)變-態(tài)度，實(shí)現(xiàn)高度。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。
聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，作為一名一線的語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該做的是不要再找任何借口，應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新理念、新思想來(lái)從事教學(xué)工作，努力成為教育教學(xué)的智者。
總之，經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我知道了自己掌握的知識(shí)還是太少，應(yīng)該學(xué)的還有很多很多。正如我們古人說(shuō)的：活到老，學(xué)到老! 而通過(guò)此次教育學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。雖然僅僅四天，但我依然覺(jué)得很充實(shí)。因?yàn)槲以谶@輕松的學(xué)習(xí)氛圍中了解到當(dāng)今世界最先進(jìn)的教學(xué)理念。我是一名初中教師，為了使自己綜合素質(zhì)得到提高，也為了自己不被社會(huì)所淘汰，一直摸索著不斷創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。在這四天的學(xué)習(xí)中，給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，我感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也感謝專(zhuān)家老師們給我的幫助，在今后學(xué)習(xí)中，我一定加倍努力，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)投入到工作中，以更好的提高工作質(zhì)量和效率。
——椒園中學(xué) 朱佳艾
2011年11月11日，湖北省特級(jí)教師巡回講學(xué)團(tuán)——黃石中學(xué)査婉蘭老師和武漢某中學(xué)宋承洋教師來(lái)到椒園中學(xué)為全縣數(shù)學(xué)教師上了兩節(jié)精彩的示范課，并和聽(tīng)課教師進(jìn)行深入研討和交流。
兩位特級(jí)教師用精辟的語(yǔ)言展現(xiàn)了一堂堂經(jīng)典難忘的課。讓課堂成為孩子快樂(lè)游戲的樂(lè)園，讓孩子成為自主學(xué)習(xí)的主人，并且在課堂上處處與學(xué)生換位思考，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了符合學(xué)生邏輯思維方式的問(wèn)題情景，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。
在一天的課中給我留下了深刻的印象：聽(tīng)他們的課簡(jiǎn)直就是一種享受。專(zhuān)家們不是自己獨(dú)霸說(shuō)話權(quán)，把聽(tīng)課者當(dāng)學(xué)生，而是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)別致的研究型課堂，讓老師們來(lái)當(dāng)學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)學(xué)生的心理現(xiàn)象。從而引發(fā)出了我們是教師，為什么要強(qiáng)調(diào)研究學(xué)生、了解學(xué)生，理由只有一個(gè)：新課程體系的價(jià)值觀——以學(xué)生為主。我們研究學(xué)生什么？了解學(xué)生什么？教給學(xué)生什么？學(xué)生的心理需求是什么？這都是我們每一位教師要解決的問(wèn)題。那一切技術(shù)方法而言，將心比心，換位思考，對(duì)學(xué)生形成共同的認(rèn)識(shí)，我們的課堂就會(huì)有一定的效果。在交流時(shí)她總是建議我們要像學(xué)生一樣好好想想，心里要理解學(xué)生的心理需求，才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。
當(dāng)然，我們的課堂不管在課前、課上、課后、都應(yīng)好好思考，緊緊記注“課上十分鐘，課下十年功”名師們的課是他們腳踏實(shí)地、不斷實(shí)踐和研究的結(jié)果，他們的執(zhí)著和敬業(yè)，是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的。在今后的工作中我將不斷反思、不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，努力完善自己，才能觸摸到教學(xué)的那份精彩。
體會(huì)
長(zhǎng)久以來(lái)，孩子的教育問(wèn)題都是家長(zhǎng)最關(guān)心也是最困惑的一個(gè)問(wèn)題。作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，不論從目前的工作上還是以后的家庭方面考慮，了解家庭教育的方面的知識(shí)都是很有必要的。上周，聽(tīng)了錢(qián)老師和陳老師的講座后，讓我更加充分地認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要意義。通過(guò)聆聽(tīng)講座，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、充分認(rèn)識(shí)家庭教育的重要意義
好家長(zhǎng)勝過(guò)好老師。家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長(zhǎng)的言行，只有家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能收到最好的教育效果。每周在校的五天教育，老師都是有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的性格、品行、意志和興趣等等，孩子也易于接受和成長(zhǎng)?？墒侵苣┑膬商?，孩子在家容易受到家長(zhǎng)的溺愛(ài)，沒(méi)有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，把在學(xué)校五天培養(yǎng)出來(lái)的好習(xí)慣給忘掉了。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該意識(shí)到家庭教育的重要性，主動(dòng)去做好家庭教育，孩子才能健康茁壯地成長(zhǎng)，才能成長(zhǎng)為可以遮風(fēng)擋雨的參天大樹(shù)，才能成為對(duì)社會(huì)有益的棟梁之才。
二、幾種行之有效的家庭教育方法
1、言傳身教法
口聲聲地教育孩子，這種效果明顯不會(huì)有效。你不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩游戲，在孩子做作業(yè)的時(shí)候，自己卻愜意地看著爛俗的電視劇，玩著網(wǎng)游，這讓孩子情何以堪呢？所以，以身作則，比千言萬(wàn)語(yǔ)都更管用。
2、學(xué)會(huì)賞識(shí)教育
都說(shuō)孩子還是自己的好。所以說(shuō)，從內(nèi)心賞識(shí)自己的孩子，應(yīng)該不是一件多難的事情。只是，家長(zhǎng)要做到教育孩子的方法得當(dāng)，不要因?yàn)楹⒆右淮慰荚嚦煽?jī)的不如意就苛責(zé)孩子，更不要因?yàn)楣ぷ鲏毫Φ仍蚨w怒孩子。孩子身上有很多優(yōu)點(diǎn)，比如孩子的誠(chéng)實(shí)、善良、守信，這些都是很多大人所不具備的。能一口氣說(shuō)出孩子10條以上優(yōu)點(diǎn)的家長(zhǎng)，才是合格的家長(zhǎng)。平等地對(duì)待自己的孩子，尊重孩子，讓孩子從小樹(shù)立自信，積極樂(lè)觀地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。
3、學(xué)會(huì)有效地與孩子溝通
首先要善于傾聽(tīng)。只有傾聽(tīng)孩子的心里話，知道孩子想什么，關(guān)注什么和需要什么，才能有針對(duì)性地給予孩子關(guān)心和幫助，也會(huì)使以后的溝通變得更加輕易。其次，要學(xué)會(huì)和孩子做朋友。家長(zhǎng)如果總是高高在上，就很難和孩子交知心朋友，也就談不上真正的溝通。這就要求家長(zhǎng)和孩子談話時(shí)，要以孩子的心態(tài)和孩子能理解的語(yǔ)言進(jìn)行。再者要有耐心。家長(zhǎng)與孩子之間的年齡、心理和思想感情等各方面都存在著巨大差異，理解需要一個(gè)過(guò)程。如果過(guò)于急躁，溝通就會(huì)成為泡影。
總之，感謝公司花費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力組織了這次培訓(xùn)，讓我在家庭教育方面受益匪淺。感覺(jué)自己需要提高的還有很多，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
教育的講座的心得體會(huì)篇十三
20xx年8月3日到7日，我有幸與學(xué)校三位同事一起到xx大酒店，參加了由中國(guó)教育服務(wù)中心培訓(xùn)中心組織的全國(guó)中小學(xué)有效教學(xué)管理培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聆聽(tīng)了重慶市沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院xx院長(zhǎng)關(guān)于《卓越課堂：新課程有效教學(xué)的模式重構(gòu)（兼談中小學(xué)校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)）》的講座。龔院長(zhǎng)通過(guò)結(jié)合自己數(shù)十年的教育教學(xué)與辦學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)目前國(guó)內(nèi)中小學(xué)校課堂教學(xué)問(wèn)題與問(wèn)題決絕的有效策略進(jìn)行深入剖析，提出了卓越課堂中一個(gè)模式，即先學(xué)后導(dǎo)、互助展評(píng)；三大特征，即先學(xué)、互助、展評(píng)；三中心，即學(xué)生中心、學(xué)習(xí)中心和體驗(yàn)中心的核心觀念。給我們思想帶來(lái)巨大共鳴的同時(shí)，也為我們下一步開(kāi)展高效教學(xué)提供了重要借鑒和參考，很多值得我課堂教學(xué)深入探索和實(shí)踐體驗(yàn)，我就自己印象深刻的四點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
龔院長(zhǎng)在卓越課堂中提出了先學(xué)后導(dǎo)的模式。先學(xué)即學(xué)生自主學(xué)習(xí)，其主要目的在于通過(guò)自主學(xué)習(xí)把學(xué)生激活而不是教死，是為了避免思維方式的單一化、同質(zhì)化、模式化。這也是為什么傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的區(qū)別所在，在傳統(tǒng)教育中提倡“先教”，而現(xiàn)代教育為我們下一步開(kāi)展高效教學(xué)提供了重要借鑒和參考，很多值得我課堂教學(xué)深入探索和實(shí)踐體驗(yàn)，我就自己印象深刻的四點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
龔院長(zhǎng)在卓越課堂中提出了先學(xué)后導(dǎo)的模式。先學(xué)即學(xué)生自主學(xué)習(xí)，其主要目的在于通過(guò)自主學(xué)習(xí)把學(xué)生激活而不是教死，是為了避免思維方式的單一化、同質(zhì)化、模式化。這也是為什么傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的區(qū)別所在，在傳統(tǒng)教育中提倡“先教”，而現(xiàn)代教育中提倡“先學(xué)”。龔院長(zhǎng)同時(shí)提出了在學(xué)生先學(xué)的過(guò)程中，需要解決好三個(gè)問(wèn)題，即自主學(xué)習(xí)的時(shí)間、自主學(xué)習(xí)的方式和自主學(xué)習(xí)的工具。尤其要注重解決好自主學(xué)習(xí)的工具問(wèn)題，現(xiàn)行中小學(xué)校注重導(dǎo)學(xué)案或者導(dǎo)學(xué)單，用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要工具。在我校部分課堂教學(xué)中，依舊側(cè)重采取傳統(tǒng)的教師先教的方式，學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境，不利于充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。
在談及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，龔院長(zhǎng)針對(duì)目前國(guó)內(nèi)中小學(xué)校導(dǎo)學(xué)案或?qū)W(xué)單開(kāi)展自主教學(xué)進(jìn)行了剖析，并指出導(dǎo)學(xué)單的開(kāi)發(fā)原則是功能導(dǎo)學(xué)化，即要做到導(dǎo)學(xué)問(wèn)題化、問(wèn)題思維化、思維品質(zhì)化。在導(dǎo)學(xué)案或者導(dǎo)學(xué)單的運(yùn)用過(guò)程中，要警惕導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容以“做題”為重要載體和主要形式，把導(dǎo)學(xué)案變成練習(xí)冊(cè)自學(xué)引導(dǎo)的復(fù)制品，或者變成學(xué)生練習(xí)單。要將習(xí)題化導(dǎo)學(xué)案改為問(wèn)題化導(dǎo)學(xué)案，將學(xué)案的后側(cè)性檢驗(yàn)改為前瞻性引導(dǎo)。我校部分學(xué)科制作導(dǎo)學(xué)案也有歷史，但是導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容多與輔導(dǎo)書(shū)中的自學(xué)導(dǎo)引（填空）、要點(diǎn)精講（知識(shí)歸納）相重合，失去了它應(yīng)有的功能。三是關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。
龔院長(zhǎng)在講座中闡述了小組合作學(xué)習(xí)，即學(xué)生互助學(xué)習(xí)的重要性，指出合作學(xué)習(xí)有利于矯正傳統(tǒng)個(gè)體化學(xué)習(xí)所帶來(lái)的固步自封與心靈幽暗，倡導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)中的'協(xié)作，改變畸形的競(jìng)爭(zhēng)文化；有利于彌補(bǔ)教師群體化教學(xué)所帶來(lái)的輔導(dǎo)不足與指導(dǎo)不力，確立學(xué)生是最大教育資源的新理念，形成“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的幫扶機(jī)制與管理格局；有利于改變傳統(tǒng)講授型課堂的教師主講、學(xué)生接收、生生獨(dú)立的局面。在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要防止小組合作學(xué)習(xí)形式化，這點(diǎn)我非常贊同，不克服這個(gè)問(wèn)題是很難真正高效的。四是關(guān)于先練后講的觀點(diǎn)。
傳統(tǒng)課堂通常采取的是教師先講，學(xué)生后練，即老師講授方法和示范例題在先，學(xué)生在老師講完之后，按照老師的教學(xué)思路和方法進(jìn)行練習(xí)。這樣導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)被動(dòng)地接受教師的方法，難以有自己深入體會(huì)和創(chuàng)新方法。先練后講，打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，使學(xué)生練習(xí)在前，老師講授在后，學(xué)生在自己練習(xí)的過(guò)程中，形成自己各自的解決思路與方法，再通過(guò)老師的點(diǎn)評(píng)和講解，獲得新的啟迪和發(fā)現(xiàn)，從而有益于學(xué)生創(chuàng)新問(wèn)題解決的思路與方法。
在學(xué)校推廣高效課堂，提高課堂實(shí)效的教學(xué)改革背景下，龔院長(zhǎng)帶來(lái)的卓越課堂的全新理念和可行的方式方法，帶給我們很大的啟發(fā)。在課堂教學(xué)中，探索適合我校教學(xué)高效課堂的改革方式方法，還需要我們不斷實(shí)踐探索。
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