商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐課感想（精選12篇）

溝通是人與人之間交流和理解的方式，良好的溝通能力可以幫助我們建立良好的人際關(guān)系。學(xué)會(huì)思維導(dǎo)圖可以幫助我們更好地整理思路和展現(xiàn)信息，下面介紹一下基本步驟。接下來(lái)是一些保持樂(lè)觀心態(tài)的秘訣，希望能給大家?guī)?lái)正能量。

商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐課感想篇一

摘要：近年來(lái)，我國(guó)許多高職院校相繼開設(shè)了商務(wù)英語(yǔ)課程，并將其定為英語(yǔ)專業(yè)一門專業(yè)核心課程。鑒于該課程的重要地位，本文首先討論了商務(wù)英語(yǔ)的界定及其教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，并分析了高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上提出了全新的教學(xué)理念和具體的教法。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)；學(xué)生能力；教學(xué)理念

一、商務(wù)英語(yǔ)內(nèi)涵

1。商務(wù)英語(yǔ)的界定

王興孫認(rèn)為：“商務(wù)英語(yǔ)實(shí)際上就是商務(wù)環(huán)境中應(yīng)用的英語(yǔ)……也就是已在從事或?qū)⒁獜氖律虅?wù)行業(yè)的專業(yè)人才所學(xué)習(xí)或應(yīng)用的專門用途英語(yǔ)?！鄙虅?wù)英語(yǔ)歸屬于esp系列，即englishforspecificpurposes，專門用途英語(yǔ)。如同其他esp，商務(wù)英語(yǔ)是一種特別的語(yǔ)體，強(qiáng)調(diào)的是在特定環(huán)境下的特種交際。商務(wù)英語(yǔ)以語(yǔ)言學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，是涉及多門類、跨學(xué)科的交叉性學(xué)科，其內(nèi)容除英語(yǔ)語(yǔ)言的聽、說(shuō)、讀、寫外，還涉及經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、管理等學(xué)科領(lǐng)域的部分內(nèi)容。商務(wù)英語(yǔ)是上述學(xué)科部分內(nèi)容的綜合而不是全部?jī)?nèi)容的總和，它是英語(yǔ)教育的一部分。

2。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)

從人才培養(yǎng)目標(biāo)上看，商務(wù)英語(yǔ)課程的教學(xué)目的不僅僅是讓學(xué)生了解外貿(mào)函電寫作和一些專業(yè)知識(shí)，更重要的是能夠讓學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效的.商務(wù)溝通，處理國(guó)際商務(wù)中的實(shí)際問(wèn)題。因此，筆者認(rèn)為商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是：通過(guò)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握商務(wù)英語(yǔ)通用詞匯、語(yǔ)法知識(shí)與常用語(yǔ)言表達(dá)，更加強(qiáng)語(yǔ)言知識(shí)與商務(wù)知識(shí)的結(jié)合，擴(kuò)展語(yǔ)言應(yīng)用技能，具備商務(wù)英語(yǔ)和漢語(yǔ)的雙語(yǔ)運(yùn)用能力，特別是口頭表達(dá)能力及書面表達(dá)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，提高學(xué)生的英漢互譯能力，使學(xué)生具備分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，溝通協(xié)調(diào)的能力以及交流與合作的能力。

3。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容

商務(wù)英語(yǔ)是一種職業(yè)話語(yǔ)，是人們使用語(yǔ)言進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)的產(chǎn)物。人們?cè)谏虅?wù)活動(dòng)中會(huì)涉及與商務(wù)活動(dòng)有關(guān)的專業(yè)語(yǔ)匯，包括專有名詞、專業(yè)術(shù)語(yǔ)；各種商務(wù)活動(dòng)，如公司接待客戶、公司自我介紹、商務(wù)合作洽談；各種商務(wù)文件書寫體例、各類常見商務(wù)通訊，如電話、電傳、書信，以及按國(guó)際慣例安排的談判程序等等。要使商務(wù)活動(dòng)順利進(jìn)行，參與人要有足夠的專業(yè)知識(shí)、對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行準(zhǔn)確的把握、對(duì)商務(wù)活動(dòng)有全面的了解、對(duì)商業(yè)規(guī)范和程序有清晰的認(rèn)識(shí)?？梢姡虅?wù)英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、商務(wù)知識(shí)、語(yǔ)言和商務(wù)技能的學(xué)習(xí)，三者缺一不可。

二、高職商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生現(xiàn)狀

由于長(zhǎng)期受到中國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)的影響，我國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者往往把英語(yǔ)作為一門死的學(xué)科來(lái)學(xué)，而忽視了活的技能的運(yùn)用。中國(guó)傳統(tǒng)的滿堂灌、填鴨式的教學(xué)方法至今仍在各高職院校的課堂上占上風(fēng)。這種教學(xué)方法忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于以培養(yǎng)學(xué)生具有精湛的英語(yǔ)交際能力和技巧的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)來(lái)說(shuō)，是十分有害的。近期，筆者對(duì)08級(jí)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了一次劍橋bec初級(jí)真題模擬測(cè)試，結(jié)果值得深思。

數(shù)據(jù)顯示，商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生的閱讀和寫作技能尚可，但聽說(shuō)技能相當(dāng)?shù)牟睢６谡{(diào)查的161名學(xué)生中，有一半在大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)中考過(guò)了425分。這種能在大學(xué)四/六級(jí)中考取高分，卻不能與外國(guó)人進(jìn)行日常交際的高分低能的學(xué)生已不在少數(shù)。聽說(shuō)能力一向就是我國(guó)學(xué)生的弱項(xiàng)，這一點(diǎn)在雅思、劍橋商務(wù)英語(yǔ)（bec）等考試中都突出地表現(xiàn)出來(lái)，商務(wù)專業(yè)的學(xué)生也不例外。以上分析不難看出，商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀與其理想的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生能力要求還有較大差距，因此，這一方面很值得研究和探討，也正是基于此原因，筆者試圖就商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)原則談?wù)勛约旱淖疽姟?/p>

三、教學(xué)新理念

商務(wù)英語(yǔ)既然是esp的一種，從本質(zhì)上講它既是一種語(yǔ)言教學(xué)，更應(yīng)該是一種技能教學(xué)。

學(xué)生技能提高與否，教師商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的成敗關(guān)鍵取決于學(xué)習(xí)者是否有著明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和高漲的參與熱情。在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們用英語(yǔ)來(lái)闡述國(guó)際商務(wù)專業(yè)的內(nèi)容，訓(xùn)練他們?cè)谀M的或現(xiàn)實(shí)的商務(wù)環(huán)境中用英語(yǔ)進(jìn)行有效交際的技能、技巧，至關(guān)重要。因此，在教學(xué)法上，應(yīng)采用“以學(xué)生為中心”（student―centeredapproach）的全新的理念和方法。

“以學(xué)生為中心”的教學(xué)觀，就是強(qiáng)調(diào)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程的主動(dòng)性和積極性。對(duì)于技能性很強(qiáng)的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)，教師更應(yīng)發(fā)揮、保護(hù)學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程的主動(dòng)性和積極性，組織、引導(dǎo)他們?cè)谡n內(nèi)外開展各種生動(dòng)、活潑的聽、說(shuō)、讀、寫、譯活動(dòng)，以促使他們?cè)趪?guó)際商務(wù)活動(dòng)和相關(guān)社交活動(dòng)中運(yùn)用英語(yǔ)開展得體、有效的交際。

具體的講，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1。語(yǔ)言知識(shí)、商務(wù)知識(shí)、語(yǔ)言和商務(wù)技能的有機(jī)結(jié)合

商務(wù)英語(yǔ)雖不同于普通英語(yǔ)，但以普通英語(yǔ)為基礎(chǔ)，是英語(yǔ)的一種應(yīng)用形式。社會(huì)生活工作中作為商務(wù)交際工具的商務(wù)英語(yǔ)，涵蓋了英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、英語(yǔ)語(yǔ)言技能及相關(guān)的與商務(wù)有關(guān)的國(guó)際貨物技術(shù)、服務(wù)貿(mào)易和國(guó)際合作等專業(yè)知識(shí)。商務(wù)英語(yǔ)最明顯的特點(diǎn)是語(yǔ)言技能和商務(wù)背景知識(shí)的密切結(jié)合。這在客觀上要求在教學(xué)中既要重視語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，還要重視商務(wù)知識(shí)的傳授。在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，這三個(gè)要素應(yīng)緊密相連、相輔相成、缺一不可。

2。突出聽說(shuō)技能訓(xùn)練，強(qiáng)化語(yǔ)言綜合能力

在實(shí)際交際情景中，人們往往交替使用聽、說(shuō)、讀、寫四種或幾種技能達(dá)到某個(gè)交際目的。這就要求從事國(guó)際商務(wù)的人員具有很強(qiáng)的語(yǔ)言綜合技能。因此，在教學(xué)中學(xué)生的語(yǔ)言綜合技能需要強(qiáng)化。隨著國(guó)際商貿(mào)的發(fā)展和我國(guó)對(duì)外開放的不斷深入，我國(guó)對(duì)外商貿(mào)范圍不斷擴(kuò)大、交往更加頻繁，而口頭交流是最重要的交際形式。因此，更應(yīng)突出聽說(shuō)技能的訓(xùn)練，針對(duì)我國(guó)學(xué)生聽說(shuō)能力較差這一事實(shí)，這種交際能力的訓(xùn)練就顯得更加迫切和重要。

3。突出“交際”教學(xué)法

商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的應(yīng)用和交際能力的培養(yǎng)。創(chuàng)造師生互動(dòng)的仿真情境，在交際、協(xié)商的關(guān)系中，師生共處于語(yǔ)言交際的教學(xué)環(huán)境中，讓學(xué)生在教與學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用語(yǔ)言完成或解決各種現(xiàn)實(shí)工作中的任務(wù)和問(wèn)題，最終培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、交際能力和職業(yè)能力。為了給學(xué)生創(chuàng)造逼真的商務(wù)交際環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生各種必需的技能，并調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，可采用各種“交際”教學(xué)方法，如任務(wù)教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、模擬教學(xué)法、案例教學(xué)法及角色扮演法等。同時(shí)可采用靈活多樣的形式，如討論會(huì)、模擬談判、公司介紹、產(chǎn)品演示等，給學(xué)生實(shí)際運(yùn)用商務(wù)知識(shí)和語(yǔ)言技能的機(jī)會(huì)，增加“互動(dòng)交流”，于“教、學(xué)、做”為一體，從而真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。

四、結(jié)束語(yǔ)

商務(wù)英語(yǔ)課程有著明確的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和交際需求。更具體地說(shuō)，商務(wù)英語(yǔ)以學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和交際需求來(lái)指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇和確定。其最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在一定工作環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。商務(wù)英語(yǔ)，作為一門為英語(yǔ)專業(yè)的核心課程，其課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)直接關(guān)系到學(xué)生今后工作中能否在商務(wù)環(huán)境下熟練運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言、商務(wù)知識(shí)和技能來(lái)進(jìn)行交際、處理實(shí)際工作問(wèn)題，而教學(xué)理念的更新也為這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了條件。因此，明確商務(wù)英語(yǔ)課程目標(biāo)，探討其教學(xué)理念及教學(xué)方法意義重大。

參考目錄：

[1]蔡芳。談告知高專商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)[j]。湖南冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx，（6）。

[2]林添湖。試論商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展[j]。廈門大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），20xx，（4）。

[3]王興孫。對(duì)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展的探討[a]。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)探索[c]。上海：上海交通大學(xué)出版社，。

[4]徐魯亞?！吧虅?wù)英語(yǔ)”的學(xué)科定位與實(shí)踐教學(xué)[j]。民族教育研究，20xx，（6）。

[5]阮績(jī)智。大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)課程目標(biāo)及教學(xué)原則[j]。外語(yǔ)界，20xx，（3）。

[6]張佐成，王彥。商務(wù)英語(yǔ)的界定[j]。國(guó)際商務(wù)，20xx，（1）。

商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐課感想篇二

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,高等職業(yè)教育的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法應(yīng)隨之發(fā)生改變。本論文是一篇關(guān)于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程體系的構(gòu)建的優(yōu)秀論文范文,對(duì)正在寫有關(guān)于商務(wù)英語(yǔ)論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用。

摘要：作為專業(yè)性較強(qiáng)的一門學(xué)科——商務(wù)英語(yǔ)，在市場(chǎng)營(yíng)銷、金融管理、和經(jīng)貿(mào)等多個(gè)領(lǐng)域都有所涉及，商務(wù)英語(yǔ)的本質(zhì)是英語(yǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和商務(wù)背景的總體運(yùn)用。我國(guó)高校商務(wù)英語(yǔ)在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的理由進(jìn)行了探討，對(duì)這些理由的具體剖析，并根據(jù)這些理由提出具有針對(duì)性的解決看法和倡議。

關(guān)鍵詞：高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué);理由分析;解決策略

在我國(guó)高校教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)體系中占有非常重要的地位，現(xiàn)在我們以商務(wù)英語(yǔ)為例來(lái)談?wù)劯呗殞?shí)踐課程體系的構(gòu)建研究。

一、商務(wù)英語(yǔ)的概念，用途和特點(diǎn)

商務(wù)英語(yǔ)在日常的商務(wù)活動(dòng)中人們所用的英語(yǔ)，即為businessenglish。商務(wù)英語(yǔ)在國(guó)與國(guó)之間起到中介作用，涉及營(yíng)銷、管理、金融和經(jīng)貿(mào)等多個(gè)領(lǐng)域。從用途上看，商務(wù)英語(yǔ)是一門專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，其實(shí)用性表現(xiàn)在它的產(chǎn)生、起源本身就是世界經(jīng)濟(jì)頻繁互動(dòng)的結(jié)果，是一種非常特殊的英語(yǔ)。在語(yǔ)言學(xué)的范圍來(lái)看,它屬于應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的探討對(duì)象。既然商務(wù)英語(yǔ)是以國(guó)際商務(wù)為語(yǔ)言背景的實(shí)用性的英語(yǔ)學(xué)科,它的研究對(duì)象就應(yīng)該是在這語(yǔ)言環(huán)境下所使用的英語(yǔ)?！?/p>

二、高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中存在的理由分析及解決措施分析

當(dāng)今階段，我國(guó)很多高校都開設(shè)了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)，它與普通英語(yǔ)不同，因?yàn)槠鋵I(yè)性較強(qiáng)，所以該學(xué)科得到了很快的發(fā)展和較廣泛的應(yīng)用。

(一)在高校商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)目前狀況

語(yǔ)專業(yè)得到了迅速的發(fā)展。在我國(guó)高校，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)也有了20多年的教學(xué)歷史，很多高校也將商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)作為學(xué)校的重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科和教學(xué)特色進(jìn)行推廣，并為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀人才。但是，我國(guó)高校還普遍存在著一些實(shí)際理由，例如：傳統(tǒng)學(xué)校和課堂獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)構(gòu)以成就定向，追求四，六級(jí)通過(guò)率，注重學(xué)生之間的成績(jī)比較。這樣做法獎(jiǎng)勵(lì)的是學(xué)生的分?jǐn)?shù)而不是學(xué)生的真正的掌握，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。近年來(lái)，在我們的大學(xué)校園中隨處可以看見四，六級(jí)考試的各種投機(jī)取巧的廣告，特別是在考前，有的甚至為了在考試時(shí)作弊不惜花上高價(jià)購(gòu)買一些所謂高科技產(chǎn)品，這些做法都是一部分學(xué)生僅僅是為了拿到四，六級(jí)的證書之類，以便增加一些求職的資本。針對(duì)我國(guó)高校商務(wù)英語(yǔ)在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的理由進(jìn)行了探究，分析這些理由的具體表現(xiàn)，并根據(jù)這些理由提出具有針對(duì)性的解決倡議。

(二)我國(guó)高職院校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中存在的一些普遍理由

(1)單一的教學(xué)方式是高校商務(wù)英語(yǔ)存在的理由之一

從學(xué)科本質(zhì)的角度來(lái)看，商務(wù)英語(yǔ)是一門英語(yǔ)知識(shí)與商務(wù)知識(shí)相融合的綜合性學(xué)科，這就要求商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生不僅僅要了解營(yíng)銷、管理、金融等方面的專業(yè)知識(shí)，還要具備較高的英語(yǔ)水平，但我國(guó)現(xiàn)有的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)方式仍比較傳統(tǒng)，以教師為課堂的核心，講授知識(shí)時(shí)還是老樣子，沒(méi)有變化，就是照本宣科。學(xué)生只是填鴨式地學(xué)習(xí)，而沒(méi)有主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，甚至思維已經(jīng)跑到了課堂之外。在高校普遍存在這種現(xiàn)象，那么這種教學(xué)方式大大降低了課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，使整個(gè)課堂顯得枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性得不到發(fā)揮。

(2)師資力量配備不足也是高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中存在的弊端

一理由產(chǎn)生的主要理由在于，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的教師商貿(mào)和英語(yǔ)能力不是很高，因而教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，還有一些教師只是從語(yǔ)言教學(xué)的角度來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，而商務(wù)知識(shí)卻顯然不足，甚至是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，因而，上課時(shí)只能是簡(jiǎn)單地照讀教材而案例很少或，造成課堂氣氛不佳，乏味無(wú)趣;另一方面，還有些教師是經(jīng)濟(jì)專業(yè)專家，但是英語(yǔ)能力卻不是很好，上課時(shí)甚至只能用漢語(yǔ)教學(xué)，失去了商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)要求。

(3)教材的編寫質(zhì)量不過(guò)關(guān)也是商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)存在的理由之一

當(dāng)前我國(guó)的商務(wù)英語(yǔ)教材市場(chǎng)也缺乏統(tǒng)一的.讓商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生和教師都滿意的教學(xué)用書和相應(yīng)的影音材料。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的主要書本工具，但我國(guó)市場(chǎng)上的商務(wù)英語(yǔ)教材質(zhì)量良莠不齊，甚至只是將一些過(guò)時(shí)的材料進(jìn)行拼湊，這樣就造成了商務(wù)英語(yǔ)教材的低水平重復(fù)使用，教材的時(shí)效性和實(shí)用性很低。

(4)教學(xué)模式存在較大理由

以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的教學(xué)模式，甚至學(xué)生成為了一種擺設(shè)和輔助教師完成教學(xué)任務(wù)的客體，教師也將大多數(shù)的課堂教學(xué)時(shí)間用在貿(mào)易理論和商務(wù)詞匯的講解上，同時(shí)嚴(yán)重忽視了學(xué)生的作用和主體地位。在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)，嚴(yán)重脫離實(shí)際的商務(wù)情景，使得這些貿(mào)易理論和商務(wù)詞匯顯得更加的抽象和生澀，學(xué)生不能完全理解，而只有被動(dòng)機(jī)械地記憶和使用。

三、目前高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)理由的解決措施

商務(wù)英語(yǔ)與普通的英語(yǔ)在教學(xué)方面存在不同，不但要學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)中的語(yǔ)音、口語(yǔ)、聽力和基礎(chǔ)知識(shí)等內(nèi)容，還要涉及到如電子商務(wù)、管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和國(guó)際法等方面的商貿(mào)知識(shí)。為培養(yǎng)能夠利用英語(yǔ)進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)的高級(jí)專業(yè)人才是當(dāng)今高校商務(wù)英語(yǔ)的主要教學(xué)目的，在商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)中，我國(guó)民族風(fēng)俗、文化背景和商務(wù)知識(shí)是支柱，英語(yǔ)知識(shí)是基礎(chǔ)，因此，實(shí)現(xiàn)兩者的結(jié)合是非常重要的。

(一)對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)教材質(zhì)量的理由，各個(gè)高校可以嘗試通過(guò)引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)教材進(jìn)行教學(xué)的方式來(lái)彌補(bǔ)國(guó)內(nèi)教材質(zhì)量不足的理由。這些先進(jìn)的國(guó)外原版教材通常系統(tǒng)性和理論性較強(qiáng)，用詞準(zhǔn)確，案例豐富且貼近實(shí)際，能夠給課堂教學(xué)提供豐富的實(shí)踐素材，讓學(xué)生能夠同時(shí)推動(dòng)英語(yǔ)閱讀能力和商務(wù)知識(shí)的提高。

商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐課感想篇三

商務(wù)英語(yǔ)是近年來(lái)備受關(guān)注和重視的一門學(xué)科，它的重要性在于幫助企業(yè)建立更好的國(guó)際形象以及拓展全球市場(chǎng)。作為商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者，我有幸參與了一次企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，在這次實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到商務(wù)英語(yǔ)的應(yīng)用價(jià)值，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

第二段：開展實(shí)踐活動(dòng)的背景和目的

為了提高同學(xué)們的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)用能力，學(xué)校組織了一次企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。我們來(lái)到一家知名快消品公司，旨在通過(guò)實(shí)地參觀和與企業(yè)相關(guān)人士的交流，了解企業(yè)在全球市場(chǎng)的運(yùn)作模式和商務(wù)英語(yǔ)的應(yīng)用。同時(shí)，我們也將運(yùn)用所學(xué)的商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)，與企業(yè)代表進(jìn)行交流，提升自己的英語(yǔ)溝通能力。

第三段：實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果

在實(shí)踐活動(dòng)中，我們首先參觀了公司的生產(chǎn)流程和倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)，了解了產(chǎn)品從原料采購(gòu)到生產(chǎn)加工再到流通銷售的整個(gè)過(guò)程。接著，我們與公司的負(fù)責(zé)人進(jìn)行了座談，了解了他們?cè)趪?guó)際市場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)策略。在這個(gè)過(guò)程中，我們深刻認(rèn)識(shí)到運(yùn)用商務(wù)英語(yǔ)的重要性，能夠更好地與國(guó)際貿(mào)易伙伴進(jìn)行溝通交流。在與負(fù)責(zé)人的交流中，我們運(yùn)用所學(xué)的商務(wù)英語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式，能夠更準(zhǔn)確地傳達(dá)信息，增強(qiáng)了我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

第四段：實(shí)踐活動(dòng)的收獲和教訓(xùn)

通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我明白了學(xué)以致用的重要性。在課堂上學(xué)到的商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)雖然能夠增加我們的詞匯量和語(yǔ)法技巧，但只有真正應(yīng)用到實(shí)踐中才能發(fā)揮作用。與企業(yè)代表交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的表達(dá)能力還有待提高，有時(shí)候在用詞上并不準(zhǔn)確，也不能很好地理解對(duì)方的意圖。這給了我很大的啟示，課后我開始更加注重與母語(yǔ)為英語(yǔ)的同學(xué)進(jìn)行交流，通過(guò)與他們的交流，我能夠更深入地了解商務(wù)英語(yǔ)的應(yīng)用，并不斷提升自己的實(shí)踐能力。

第五段：總結(jié)

通過(guò)這次企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，我收獲了很多，不僅對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的應(yīng)用有了深刻的認(rèn)識(shí)，也明白了學(xué)以致用的重要性。商務(wù)英語(yǔ)作為一門工具性學(xué)科，不僅僅是掌握語(yǔ)法和詞匯，更需要善于運(yùn)用，透過(guò)實(shí)踐來(lái)提升自己的能力。未來(lái)，我將更加注重與企業(yè)的交流互動(dòng)，提高自己的實(shí)踐能力，在日后的商務(wù)領(lǐng)域中取得更好的成就。

商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐課感想篇四

摘要：作者分析了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生如何通過(guò)溝通實(shí)踐學(xué)會(huì)小組合作，理解商務(wù)活動(dòng)運(yùn)作規(guī)律，提升溝通技巧，以及通過(guò)所掌握的商務(wù)溝通知識(shí)形式積極有效的溝通策略。

同時(shí)提供了商務(wù)英語(yǔ)溝通實(shí)踐課程的教學(xué)設(shè)計(jì)藍(lán)本和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：商務(wù)溝通合作學(xué)習(xí)談判

一、引言

如何幫助學(xué)生通過(guò)互動(dòng)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)將理論知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)是高校教育工作者探索的重點(diǎn)。

基于商務(wù)英語(yǔ)溝通的交互性和趣味性，輔以有效的組織與引導(dǎo)，學(xué)生能夠比較容易地通過(guò)實(shí)踐將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

學(xué)生通過(guò)商務(wù)英語(yǔ)溝通實(shí)踐可以找到機(jī)會(huì)處理各種組織溝通的問(wèn)題，同時(shí)，實(shí)踐允許在不犯現(xiàn)實(shí)錯(cuò)誤的前提下促進(jìn)學(xué)生快速發(fā)現(xiàn)自身的弱點(diǎn)。

研究學(xué)者們發(fā)現(xiàn)，商務(wù)英語(yǔ)溝通實(shí)踐可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)和不同的利益相關(guān)者、不同文化背景者、不同技術(shù)背景者進(jìn)行有效的溝通，這種多角度、全方位的溝通能力是商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生在未來(lái)工作中必須具備的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

二、商務(wù)英語(yǔ)溝通實(shí)踐設(shè)計(jì)

筆者設(shè)計(jì)的該實(shí)踐的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施時(shí)間總計(jì)約為8學(xué)時(shí)，實(shí)踐主體是對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的經(jīng)濟(jì)組織的復(fù)制。

在實(shí)踐中，學(xué)生會(huì)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)身臨其境地假設(shè)自己是世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)的管理層，面對(duì)真實(shí)商業(yè)世界的挑戰(zhàn)，展現(xiàn)其有效的溝通技巧。

實(shí)踐的主要目的是使學(xué)生能夠在快節(jié)奏、充滿壓力、真實(shí)的商業(yè)環(huán)境下區(qū)別有效和無(wú)效的溝通行為。

1.團(tuán)隊(duì)成員選擇過(guò)程

在實(shí)踐前一個(gè)月完成此過(guò)程。

由于此實(shí)踐嘗試模擬世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)普遍實(shí)行的權(quán)力分配模式，因此需選擇班級(jí)綜合成績(jī)最突出的幾位同學(xué)擔(dān)任不同小組的負(fù)責(zé)人，由負(fù)責(zé)人逐輪挑選團(tuán)隊(duì)成員，每組不超過(guò)六個(gè)人。

2.公司選擇和背景研究

團(tuán)隊(duì)組建完畢后，開始選擇其扮演的公司。

要求必須選擇世界五百?gòu)?qiáng)公司，并且在實(shí)踐開始前一周提交一份公司的研究資料，包括：所選擇公司的目標(biāo)、價(jià)值觀、任務(wù)等;所處行業(yè)、目標(biāo)客戶、規(guī)模等;過(guò)去十年財(cái)務(wù)情況;行政人員對(duì)企業(yè)的介紹。

在實(shí)踐開始后，各小組成員不允許看相關(guān)材料。

3.實(shí)踐運(yùn)作過(guò)程

每個(gè)小組會(huì)有一個(gè)指導(dǎo)老師，確保整個(gè)實(shí)踐的運(yùn)作，避免超前或者延后。

指導(dǎo)老師將會(huì)收到一系列方案給予實(shí)踐反饋，比如對(duì)每組成員最后解決方案的評(píng)估，以及對(duì)在實(shí)踐過(guò)程中達(dá)成解決方案前的組內(nèi)溝通的評(píng)估等。

實(shí)踐最核心部分有八個(gè)模塊，每個(gè)模塊都用來(lái)考驗(yàn)學(xué)生在困難環(huán)境下的商務(wù)溝通能力，包括采訪、談判、跨文化溝通、新媒體溝通、人際溝通、利益相關(guān)者溝通、危機(jī)溝通和反饋。

每個(gè)模塊所選擇的話題都來(lái)自于相關(guān)課程所教授的知識(shí)和最新的商業(yè)研究。

以下提供八個(gè)模塊的簡(jiǎn)單描述和分析：

模塊一：即席新聞發(fā)布會(huì)。

在此模塊中，學(xué)生需要對(duì)媒體的采訪問(wèn)題進(jìn)行即席回答，比如：貴公司的財(cái)務(wù)狀況?貴公司最大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，以及你對(duì)他們的看法?以評(píng)判學(xué)生的穩(wěn)定性和自信心。

模塊二：談判溝通。

在此模塊中，學(xué)生需要就公司最大供應(yīng)商突然提出漲價(jià)的議題展開談判。

根據(jù)準(zhǔn)備好的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)老師就學(xué)生的合作談判原則給予評(píng)價(jià)，包括能否清楚地區(qū)分需求和目標(biāo)，以及能否積極聆聽完全不同的看法和意見。

模塊三：跨文化溝通。

在此模塊中，學(xué)生被要求參與一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)式小組面試，選出最佳人選來(lái)領(lǐng)導(dǎo)公司的國(guó)際營(yíng)銷活動(dòng)，參與者被要求展示其對(duì)不同文化的敏感程度。

指導(dǎo)老師會(huì)給予每個(gè)小組成員如何避免負(fù)面言語(yǔ)性和非言語(yǔ)性行為的評(píng)價(jià)，使得學(xué)生能夠輕松適應(yīng)不同文化的溝通風(fēng)格。

模塊四：利益相關(guān)者溝通。

在此模塊中，學(xué)生會(huì)被帶入一個(gè)虛擬的、針對(duì)其公司的訴訟。

學(xué)生以小組的方式分析利益相關(guān)者：首先，哪些是在此訴訟案下核心的利益相關(guān)者;其次，哪些利益群體需要知道這場(chǎng)訴訟;最后，如何采取最佳的溝通策略來(lái)應(yīng)對(duì)不同的群體。

指導(dǎo)老師會(huì)衡量他們的表現(xiàn)，包括發(fā)現(xiàn)核心利益相關(guān)群體、準(zhǔn)確傳達(dá)給每個(gè)群體的信息量、考量每個(gè)群體獨(dú)特的需求等。

模塊五：危機(jī)溝通。

在此模塊中，學(xué)生會(huì)參加一個(gè)火藥味十足的中央媒體記者訪問(wèn)，就最近貴公司總經(jīng)理承認(rèn)內(nèi)幕交易的指控做出解釋。

指導(dǎo)老師會(huì)對(duì)學(xué)生能否給出直接正面的回復(fù)，展示公司透明和值得信任一面的能力做出判斷。

模塊六：新媒體溝通。

在此模塊中，學(xué)生需要自己撰寫一系列的微博、微信，對(duì)于大眾所關(guān)心的公司問(wèn)題，做出合適的答復(fù)。

指導(dǎo)老師會(huì)對(duì)如何編寫適合不同媒介人群準(zhǔn)確無(wú)誤的能力，分析不同媒介下人群的心態(tài)并且做出相應(yīng)答復(fù)的能力，以及通過(guò)專業(yè)的溝通技巧維護(hù)組織可信度的能力作出評(píng)價(jià)。

模塊七：人際溝通。

在此模塊中，學(xué)生會(huì)對(duì)此前溝通實(shí)踐中每位組員的有效和無(wú)效溝通行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。

指導(dǎo)老師會(huì)對(duì)學(xué)生能否給出清晰、具體、有實(shí)際意義的評(píng)價(jià)，同時(shí)這種評(píng)價(jià)是否具有鼓勵(lì)和激勵(lì)作用的能力進(jìn)行反饋。

模塊八：反饋。

在此模塊下，需要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)其所學(xué)會(huì)的東西，因此設(shè)計(jì)了口頭和書面的反饋。

口頭反饋包括通過(guò)一系列問(wèn)題，比如：你在此次實(shí)踐中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)是什么?你在實(shí)踐中學(xué)到了什么?你以前不知道的東西?促使學(xué)生形成一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃，逐步提高商務(wù)溝通的效率。

同時(shí)，學(xué)生還被要求將以上問(wèn)題的答案以書面的形式進(jìn)行反饋。

三、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

通過(guò)上述商務(wù)英語(yǔ)溝通實(shí)踐藍(lán)本，特別是最后的口頭和書面反饋，可以給予學(xué)生足夠的時(shí)間，通過(guò)觀察、體驗(yàn)和反思，從一個(gè)更深、更加理論的層次分析自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，同時(shí)鍛煉自己商務(wù)英語(yǔ)的口頭和筆頭能力。

在時(shí)間安排上，要嚴(yán)格遵守每個(gè)模塊不超過(guò)四十五分鐘的時(shí)間限制，使學(xué)生具備時(shí)間管理能力，有效率地分析問(wèn)題，及時(shí)地做出商業(yè)決策。

經(jīng)過(guò)調(diào)查，有超過(guò)半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為這種類型的實(shí)踐能夠提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，減少溝通前的緊張，更好地認(rèn)識(shí)商務(wù)環(huán)境，更有效地進(jìn)行溝通。

商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐課感想篇五

隨著社會(huì)的發(fā)展,對(duì)外交流的日益增強(qiáng),國(guó)際商業(yè)合作越來(lái)越頻繁,口譯也越來(lái)越重要.我國(guó)的'翻譯教學(xué)已取得的成就不言而喻.但隨著科技的發(fā)展、中外經(jīng)濟(jì)技術(shù)交流的日益頻繁,其弊端也日漸突出.

商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐課感想篇六

口譯和筆譯雖然同屬翻譯工作，但兩者各有特點(diǎn)。其理論、技巧和要求也各有不同?？谧g最大特點(diǎn)是當(dāng)場(chǎng)見效。它對(duì)措辭很少有時(shí)間進(jìn)行推敲，甚至根本不容推敲。而且，在大多數(shù)場(chǎng)合下又是不可能借助任何工具書。譯員要善于在短促時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地把握住兩種語(yǔ)言反復(fù)轉(zhuǎn)換。

無(wú)論是一次談話，還是一次談判或講課，譯員能否以清晰流暢語(yǔ)言把交談?wù)咚枷霚?zhǔn)確無(wú)誤地轉(zhuǎn)述過(guò)去，是談話和談判或講課能否順利進(jìn)行關(guān)鍵。那么，怎樣做好口譯工作呢？這里，我想就自己在口譯實(shí)踐中一些具體作法，談一些粗淺體會(huì)，與翻譯界同行們進(jìn)行交流。

一、事前要有準(zhǔn)備

接受口譯任務(wù)后，一定要做一些準(zhǔn)備工作（當(dāng)然，時(shí)間可長(zhǎng)可短，視具體情況而定），包括語(yǔ)言上、技術(shù)上和心理上準(zhǔn)備。首先要對(duì)翻譯內(nèi)容有所了解。比如，有一次承擔(dān)口譯，接是玻璃液機(jī)械攪拌器引進(jìn)項(xiàng)目出國(guó)考察。出國(guó)之前，我找了兩份相關(guān)外國(guó)專利文獻(xiàn)，認(rèn)真地看了其中幾段，并試著用法語(yǔ)復(fù)述其主要內(nèi)容。這樣，對(duì)攪拌器以及相關(guān)玻璃熔窯方面知識(shí)和詞匯就有了一個(gè)大概了解。再則，就是找項(xiàng)目負(fù)責(zé)人了解情況。對(duì)項(xiàng)目情況熟悉了，翻譯起來(lái)自然就比較順手。

我們承擔(dān)口譯，有時(shí)候是以講課方式進(jìn)行技術(shù)交流。遇有這種情況，應(yīng)對(duì)講課人所要講課題，最好連聽眾情況都有所了解，才不至于臨場(chǎng)慌亂。要重視和外賓第一次見面、安排日程等活動(dòng)。這種活動(dòng)一般不涉及很深技術(shù)內(nèi)容。我們可以把它也看作以后正式翻譯一種準(zhǔn)備。首先，你可以通過(guò)這種初次見面了解并逐漸適應(yīng)外賓語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。搞翻譯人都知道，外國(guó)人語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)也是五花八門。這就需要口譯人員不僅能夠聽懂標(biāo)準(zhǔn)外語(yǔ)，而且要能夠很快地適應(yīng)各種怪腔怪調(diào)、不規(guī)范外語(yǔ)。再則，通過(guò)初步接觸，也能對(duì)談判或講課內(nèi)容有一些了解（在事前沒(méi)有充分時(shí)間進(jìn)行案頭準(zhǔn)備情況下，這種了解尤為重要）。更為重要是，這種初步接觸可以消除你臨場(chǎng)緊張感，為下一步正式場(chǎng)合翻譯做好心理準(zhǔn)備。

另外，還有一種準(zhǔn)備方式，效果是很好。這就是和講話人共同準(zhǔn)備，商定講話綱要。這實(shí)際上等于先打了一個(gè)草稿。有這樣一些場(chǎng)合可以這樣做：談判時(shí)中方要提問(wèn)題；宴會(huì)或其它比較正式場(chǎng)合可以預(yù)先準(zhǔn)備講話內(nèi)容，如祝酒辭等。

口譯任務(wù)中最讓人頭疼是講話人事先準(zhǔn)備了講稿，照稿宣讀，而譯員對(duì)這份講稿事前又毫無(wú)準(zhǔn)備這實(shí)際上是在用口譯方式做筆譯工作。真遇到這種情況，譯員當(dāng)然也不能回避，只能靠其平時(shí)功力，盡自己最大努力來(lái)應(yīng)付。

二、翻譯時(shí)兼做編輯

這是什么意思呢？就是說(shuō)譯員在聽清并理解了講話人話后，要能夠判斷出哪些是他真正要講話，哪些是沒(méi)用、重復(fù)羅嗦廢話，從而對(duì)其進(jìn)行編輯處理。那么，這樣做是否有悖于翻譯忠實(shí)原則呢？否。因?yàn)?，口語(yǔ)自有口語(yǔ)特點(diǎn)。講話人在即席發(fā)言時(shí)，腦子里往往只有一個(gè)中心思想，但是具體表達(dá)和選詞造句卻是想到哪兒說(shuō)到哪兒。就是說(shuō)，口語(yǔ)不可能像書面語(yǔ)那樣嚴(yán)謹(jǐn)，其中必然有一些重復(fù)、羅嗦廢話。甚至有講話人本來(lái)就不善言辭，經(jīng)常會(huì)說(shuō)出一些不完整、不知所云話。這種情況中國(guó)人有，外國(guó)人也有。這時(shí)，譯員就要善于綜合，要在不遺漏講話基本內(nèi)容前提下，敢于刪掉那些廢話，使譯出話條理清楚。只有這樣才能真正忠于講話人精神實(shí)質(zhì)。否則一味追求逐字逐句照譯，反而會(huì)給人零亂、不忠感覺(jué)。

至于哪些話要譯出，哪些話要?jiǎng)h除，這要靠譯員各方面綜合知識(shí)水平去判斷。絕不能以編輯為由對(duì)講話人話大打折扣，傷筋動(dòng)骨。這不僅僅是翻譯水平問(wèn)題，而且也是翻譯職業(yè)道德問(wèn)題。翻譯而兼編輯為是更好地傳達(dá)講話人精神實(shí)質(zhì)，而不是為了任何別目。

三、翻譯時(shí)要記要點(diǎn)

商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐課感想篇七

第一段：介紹商務(wù)英語(yǔ)企業(yè)實(shí)踐的背景和重要性（200字）

商務(wù)英語(yǔ)企業(yè)實(shí)踐是指在實(shí)際經(jīng)營(yíng)中運(yùn)用英語(yǔ)的各種交流活動(dòng)，旨在提升企業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和全球影響力。隨著全球化的加劇，商務(wù)英語(yǔ)在企業(yè)中的地位愈加重要。企業(yè)實(shí)踐是商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，通過(guò)實(shí)際參與企業(yè)的交流和活動(dòng)，能夠鍛煉自己在商業(yè)環(huán)境中的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和溝通技巧。在此次的企業(yè)實(shí)踐中，我有幸參與了一家跨國(guó)公司的項(xiàng)目，親身體驗(yàn)了商務(wù)英語(yǔ)的應(yīng)用，獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

第二段：商務(wù)英語(yǔ)企業(yè)實(shí)踐的意義與作用（250字）

商務(wù)英語(yǔ)企業(yè)實(shí)踐在提升英語(yǔ)水平之外，對(duì)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和企業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力都有著重要的意義。首先，商務(wù)英語(yǔ)企業(yè)實(shí)踐可以幫助個(gè)人提升口語(yǔ)表達(dá)和交流能力，培養(yǎng)自信心和應(yīng)變能力。在與國(guó)際客戶或合作伙伴的溝通過(guò)程中，我們需要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法、需求和意見，而這需要大量的實(shí)踐來(lái)提升。其次，商務(wù)英語(yǔ)企業(yè)實(shí)踐可以增強(qiáng)個(gè)人的跨文化溝通能力，使個(gè)人更好地適應(yīng)全球化的商業(yè)環(huán)境。最后，商務(wù)英語(yǔ)企業(yè)實(shí)踐可以提高企業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。英語(yǔ)是全球通用的商業(yè)語(yǔ)言，掌握商務(wù)英語(yǔ)可以拓展企業(yè)的國(guó)際市場(chǎng)，增加合作機(jī)會(huì)，提高企業(yè)的聲譽(yù)和競(jìng)爭(zhēng)力。

第三段：商務(wù)英語(yǔ)企業(yè)實(shí)踐的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)（250字）

在商務(wù)英語(yǔ)企業(yè)實(shí)踐中，我們也面臨著一些挑戰(zhàn)和困難。首先，我們需要面對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)的英語(yǔ)口音和文化差異，這可能給有效溝通帶來(lái)障礙。其次，商務(wù)交流往往要求我們具備專業(yè)知識(shí)和行業(yè)背景。在與客戶或合作伙伴的交流中，我們需要了解行業(yè)術(shù)語(yǔ)和相關(guān)知識(shí)，才能更好地理解和回應(yīng)對(duì)方的需求。最后，在企業(yè)實(shí)踐中，時(shí)間和情景常常是受到限制的，我們需要迅速地適應(yīng)不同的場(chǎng)景和變化的情況，靈活應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

第四段：商務(wù)英語(yǔ)企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)與心得（300字）

在商務(wù)英語(yǔ)企業(yè)實(shí)踐中，我逐漸積累了一些經(jīng)驗(yàn)和心得。首先，積極參與實(shí)踐活動(dòng)非常重要。通過(guò)參與企業(yè)交流和項(xiàng)目合作，我們可以提升自己的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，并了解跨國(guó)企業(yè)的運(yùn)作模式和商業(yè)規(guī)則。其次，注重積累和學(xué)習(xí)行業(yè)知識(shí)。掌握專業(yè)知識(shí)是成功的關(guān)鍵之一，在商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐中，了解行業(yè)背景和術(shù)語(yǔ)能夠讓我們更好地理解和回應(yīng)對(duì)方的需求。最后，不斷提升自己的跨文化溝通能力。在與國(guó)際客戶和合作伙伴的交流中，我們需要關(guān)注對(duì)方的文化需求和規(guī)范，尊重他人習(xí)慣，并學(xué)會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題。

第五段：商務(wù)英語(yǔ)企業(yè)實(shí)踐的未來(lái)展望（200字）

商務(wù)英語(yǔ)企業(yè)實(shí)踐將在未來(lái)繼續(xù)發(fā)揮重要作用。隨著全球化的不斷推進(jìn)，跨國(guó)企業(yè)之間的交流和合作將越來(lái)越頻繁，商務(wù)英語(yǔ)將成為必備的核心能力。同時(shí)，數(shù)字化的發(fā)展為商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐提供了更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，例如遠(yuǎn)程辦公和視頻會(huì)議等。未來(lái)的商務(wù)英語(yǔ)企業(yè)實(shí)踐將更加注重實(shí)際操作和溝通技巧的培養(yǎng)，更加貼近真實(shí)的商業(yè)環(huán)境。通過(guò)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以不斷提高自己的商務(wù)英語(yǔ)能力，為個(gè)人和企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：商務(wù)英語(yǔ)企業(yè)實(shí)踐是提升英語(yǔ)能力、促進(jìn)個(gè)人職業(yè)發(fā)展和企業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。在實(shí)踐中，我們要面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，但通過(guò)積極參與、注重學(xué)習(xí)行業(yè)知識(shí)和提升跨文化溝通能力，我們可以獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和心得。未來(lái)的商務(wù)英語(yǔ)企業(yè)實(shí)踐將更加注重實(shí)際操作和溝通技巧的培養(yǎng)，為個(gè)人和企業(yè)的發(fā)展開辟更廣闊的空間。

商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐課感想篇八

商務(wù)英語(yǔ)是指與商務(wù)、貿(mào)易活動(dòng)有關(guān)的英語(yǔ)。在全球化和跨國(guó)經(jīng)營(yíng)的今天，商務(wù)英語(yǔ)對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。通過(guò)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到商務(wù)英語(yǔ)在企業(yè)運(yùn)營(yíng)中的巨大作用。企業(yè)實(shí)踐不僅能夠幫助我們掌握商務(wù)英語(yǔ)的基本知識(shí)和技能，還能提高我們的實(shí)際操作能力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展鋪路。

第二段：分享在商務(wù)英語(yǔ)企業(yè)實(shí)踐中的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略

在商務(wù)英語(yǔ)企業(yè)實(shí)踐中，我遇到了一些挑戰(zhàn)，比如語(yǔ)言障礙和文化差異。但通過(guò)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我找到了一些應(yīng)對(duì)策略。首先，我積極參加各種商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)課程，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和商務(wù)溝通技巧。其次，我主動(dòng)向外籍同事請(qǐng)教，了解不同文化之間的差異，并學(xué)會(huì)尊重和融合這些差異。最后，我不斷練習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用，通過(guò)與外國(guó)客戶和合作伙伴進(jìn)行溝通，不斷提升自己的實(shí)踐能力。

第三段：探討商務(wù)英語(yǔ)企業(yè)實(shí)踐對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的影響

商務(wù)英語(yǔ)企業(yè)實(shí)踐不僅對(duì)我個(gè)人的商務(wù)英語(yǔ)能力有所提高，更對(duì)我職業(yè)發(fā)展的前景產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)實(shí)踐，我積累了豐富的商務(wù)經(jīng)驗(yàn)，熟悉了跨國(guó)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式和流程。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不僅增加了我的簡(jiǎn)歷和競(jìng)爭(zhēng)力，還使我在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中有更多的機(jī)會(huì)。此外，商務(wù)英語(yǔ)企業(yè)實(shí)踐也鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力，培養(yǎng)了我適應(yīng)跨文化環(huán)境的能力，這些都對(duì)我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。

第四段：總結(jié)商務(wù)英語(yǔ)企業(yè)實(shí)踐的益處和啟示

商務(wù)英語(yǔ)企業(yè)實(shí)踐帶給了我很多益處和啟示。首先，它提高了我的商務(wù)溝通能力和英語(yǔ)表達(dá)能力，使我能夠更好地與外國(guó)客戶和合作伙伴合作。其次，它讓我深刻認(rèn)識(shí)到了跨文化交流的重要性，學(xué)會(huì)尊重和融合不同文化。最后，它鍛煉了我的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，為我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五段：展望未來(lái)商務(wù)英語(yǔ)企業(yè)實(shí)踐的發(fā)展趨勢(shì)

隨著全球化的進(jìn)一步深入和跨國(guó)企業(yè)的不斷增多，商務(wù)英語(yǔ)企業(yè)實(shí)踐的重要性將越來(lái)越凸顯。未來(lái)，我將繼續(xù)加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，我也會(huì)密切關(guān)注商務(wù)英語(yǔ)企業(yè)實(shí)踐的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，適應(yīng)未來(lái)商務(wù)環(huán)境的需求，為自己的職業(yè)發(fā)展打造更加廣闊的舞臺(tái)。

以上是關(guān)于商務(wù)英語(yǔ)企業(yè)實(shí)踐心得體會(huì)的五段式文章，通過(guò)總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和分享應(yīng)對(duì)策略，強(qiáng)調(diào)了商務(wù)英語(yǔ)企業(yè)實(shí)踐對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的影響，并展望了未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。這樣的文章結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容連貫，能夠有效傳達(dá)出我在商務(wù)英語(yǔ)企業(yè)實(shí)踐中的體會(huì)和思考。

商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐課感想篇九

楊軍。

利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望是其重要作用。例如學(xué)習(xí)《探索月球的秘密》時(shí)，先提問(wèn)：你們向往神秘的月球嗎？你們想乘坐宇宙飛船遨游太空嗎？學(xué)生躍躍欲試。好！我們一起登上月球看一看，然后播放cai課件：美國(guó)宇航員乘坐阿波羅號(hào)登上月球的情景。利用多媒體圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻等手段，產(chǎn)生壯觀的立體感覺(jué)，刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)其對(duì)月球的探索欲望，形成對(duì)科學(xué)發(fā)展的興趣。

二、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)使用。

例如《雨的形成》一課，教師在講述空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)成許許多多的小水珠，當(dāng)空中的小水珠越來(lái)越多，越來(lái)越重時(shí)，便會(huì)降落下來(lái)，學(xué)生對(duì)這一抽象的過(guò)程很難理解，思維受阻。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們把這一過(guò)程做成動(dòng)化課件：空中的烏云婆婆扛著雨水姑娘，當(dāng)雨水姑娘越來(lái)越多越來(lái)越重時(shí)，烏云婆婆扛不住的時(shí)候，就降落成雨。這一簡(jiǎn)單的動(dòng)畫演示，把抽象復(fù)雜的事物簡(jiǎn)單化，學(xué)生容易理解。這樣學(xué)生的思維馬上拓展開來(lái)，教學(xué)難點(diǎn)也迎任而解。

三、模擬事物變化過(guò)程時(shí)使用。

自然界中的一些事物的過(guò)程是我們無(wú)法觀測(cè)到的，對(duì)這些過(guò)程的講解很抽象，學(xué)生很難理解。而采用cai課件來(lái)模擬這一過(guò)程，學(xué)生就比較容易理解。比如，《日食和月食》，可利用cai課件模擬日食、月食的全過(guò)程，當(dāng)月球運(yùn)動(dòng)到太陽(yáng)和地球之間、三個(gè)天體在同一條直線上，月球擋住了太陽(yáng)照射到地球上的光就形成了日食。當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)動(dòng)到太陽(yáng)和月球之間時(shí)，三個(gè)天體成同一條直線，地球擋住了太陽(yáng)照射到月球上的光，就發(fā)生了月食。通過(guò)這一模擬演示，學(xué)生對(duì)日食和月食的形成就有一個(gè)全面的了解。其次，《月相的成因》、《火山》、《動(dòng)物的`進(jìn)化》等，都可以運(yùn)用cai課件。

四、拓展所學(xué)知識(shí)時(shí)使用。

科學(xué)課中涉及的宇宙天體、天文等知識(shí)，往往比較深?yuàn)W難懂，如太陽(yáng)、月球的內(nèi)部和表面，銀河以及河外星系，太陽(yáng)風(fēng)、太陽(yáng)黑子等等，用靜態(tài)的掛圖等給學(xué)生演示講解，開闊學(xué)生視野，無(wú)論從數(shù)量還是質(zhì)量都比動(dòng)態(tài)的cai課件差。宇宙天體以及人的生理變化規(guī)律學(xué)生不容易理解，因此，運(yùn)用cai課件給學(xué)生演示，在配以講解，學(xué)生就容易理解，從而提高教學(xué)效率。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)最突出的特點(diǎn)是交互性，可以在計(jì)算機(jī)與學(xué)生會(huì)話的過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)。計(jì)算機(jī)介入教學(xué)過(guò)程，并承擔(dān)教學(xué)中某些環(huán)節(jié)的任務(wù)，減輕了教師負(fù)擔(dān)，壓縮了課堂教學(xué)時(shí)間。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有利于個(gè)別教育，可以做到因材施教。多媒體課件的設(shè)計(jì)是以學(xué)生為主體的，它為以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造了環(huán)境?？梢苑磸?fù)再現(xiàn)的錄像和圖文，照顧了基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，體現(xiàn)了人格化的教學(xué)思想，此外，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)毫無(wú)疑問(wèn)地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。真實(shí)情景的錄像、有趣的動(dòng)畫、鮮明的色彩、悅耳的音樂(lè)，有利于學(xué)生智能的發(fā)展。

總之，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段在科學(xué)課堂上的運(yùn)用，可以明顯而有效地提高課堂教學(xué)效果，減輕師生的負(fù)擔(dān)。

商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐課感想篇十

專業(yè)詞匯的教學(xué)被公認(rèn)為不屬于商務(wù)英語(yǔ)教師的主要職責(zé).為了驗(yàn)證這種觀點(diǎn)是否適合我國(guó)目前的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué),筆者從實(shí)用的`商務(wù)英語(yǔ)教材中選取了一段文字進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,推斷出專業(yè)詞匯在總詞匯中的比例和使用頻率,并針對(duì)中國(guó)學(xué)生的特質(zhì),從學(xué)科和學(xué)生發(fā)展的角度對(duì)專業(yè)詞匯及其教學(xué)進(jìn)行解析.

作者：周靜涵作者單位：武夷學(xué)院,外語(yǔ)系,福建,武夷山,354300刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(44)分類號(hào)：h3關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)詞匯專門用途英語(yǔ)

商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐課感想篇十一

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)高等教育也在發(fā)生著日新月異的變化，高等教育規(guī)模在不斷擴(kuò)大，呈現(xiàn)出從精英教育向大眾教育邁進(jìn)的發(fā)展趨勢(shì)，優(yōu)秀的民辦高校已經(jīng)成為實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等教育大眾化的重要力量。

我國(guó)民辦高校教育基本思路是“培養(yǎng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以利于學(xué)生就業(yè)為前提，面向生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)踐的技術(shù)應(yīng)用型人才”。

教育部教文[]2號(hào)文件提出了“基礎(chǔ)理論教學(xué)要以應(yīng)用為目的，以‘必須、夠用’為度”。

“要探索相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，……逐步形成基本實(shí)踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力與綜合技能有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系”。

在這一思想指導(dǎo)下，很多民辦高校在各自實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上加大了教學(xué)研究的力度，開展了積極的探索和研究。

民辦高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)作為實(shí)踐性很強(qiáng)的一門專業(yè)，在當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐過(guò)程中，商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)結(jié)合自身的條件和特點(diǎn)辦出高質(zhì)量和本校特色，走出一條獨(dú)特的實(shí)踐教學(xué)之路。

下面，我就自己近幾年在民辦高校中從事商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，淺談自己的管見。

我國(guó)民辦高校于上世紀(jì)90年代初大量涌現(xiàn)，并以迅猛之勢(shì)風(fēng)靡全國(guó)。

近些年來(lái)，民辦高校經(jīng)過(guò)發(fā)展，取得了巨大的成就，但是，民辦高校的發(fā)展，需要有個(gè)從小到大、從不成熟走向成熟的過(guò)程。

目前，很多民辦高校的教學(xué)體系還比較混亂，實(shí)踐教學(xué)作為教學(xué)體系的重要組成部分，是最薄弱的環(huán)節(jié)，存在的問(wèn)題具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:。

(一)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的定位不明確。

民辦高校一直比較重視實(shí)踐教學(xué)，也深知實(shí)踐教學(xué)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的實(shí)操技能的重要性和必要性。

但是，目前很多民辦高校由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有現(xiàn)成的可借鑒的資料，因此只能邊教學(xué)邊摸索，教學(xué)目標(biāo)不明確。

有些民辦高校作為公辦院校的二級(jí)學(xué)院，奉行“拿來(lái)主義”，直接把公辦院校的那一套教學(xué)理論拿來(lái)用，沒(méi)有真正的理解、消化和吸收，更沒(méi)有根據(jù)自身的實(shí)際突破創(chuàng)新。

因此對(duì)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生能力的培養(yǎng)也沒(méi)有較清楚的認(rèn)識(shí)。

(二)實(shí)踐教學(xué)體系不夠完善。

實(shí)踐課程的設(shè)置特別注重課程之間的銜接，知識(shí)與技能的鞏固和拓展，專業(yè)技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

只有通過(guò)綜合實(shí)踐，并盡可能創(chuàng)造條件和環(huán)境，精心組織準(zhǔn)備，讓學(xué)生在真實(shí)或仿真的環(huán)境中進(jìn)行練習(xí)，才能收到更好的教學(xué)效果，才能將學(xué)生所學(xué)的各項(xiàng)技能聯(lián)系起來(lái)，相互融通，同時(shí)提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，以適應(yīng)社會(huì)的需要。

而民辦高校由于以前對(duì)商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和能力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)模糊不清，因而商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)踐教學(xué)主要是各課程任課教師進(jìn)行的單項(xiàng)訓(xùn)練，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容則是教師根據(jù)課程的教學(xué)要求自行擬定，連貫性和系統(tǒng)性不夠。

(三)由于民辦高校軟件設(shè)施與硬件設(shè)施比較缺乏，所以實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)操作存在困難。

硬件設(shè)施，主要指實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是保證實(shí)踐教學(xué)的必要條件，所以，應(yīng)及時(shí)建立起與人才培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)踐教學(xué)體系相匹配的基礎(chǔ)語(yǔ)音室、網(wǎng)絡(luò)化英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)室、多媒體教室、會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)化電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室等。

同時(shí)加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地(實(shí)訓(xùn)點(diǎn))的建設(shè)，確保滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要;軟件設(shè)施指的是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教師力量和業(yè)務(wù)水平，以及實(shí)踐教學(xué)大綱、實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃安排、實(shí)踐教學(xué)考核辦法、實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行管理與質(zhì)量監(jiān)控等管理文件的健全。

由于民辦高校經(jīng)營(yíng)完全靠自身自籌資金，又要兼顧企業(yè)效益，所以目前民辦高校的師資隊(duì)伍水平以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件存在明顯不足，給實(shí)踐教學(xué)帶來(lái)了一定困難。

(一)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建。

民辦高校教學(xué)目的是培養(yǎng)面向企業(yè)、面向?qū)嵺`的應(yīng)用型人才，打造職業(yè)精英。

所以我們以市場(chǎng)為導(dǎo)向，進(jìn)行了廣泛的社會(huì)和專業(yè)職業(yè)崗位調(diào)研，了解社會(huì)對(duì)民辦高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才知識(shí)、能力和素質(zhì)方面的實(shí)際需要，基于此，我們確定了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)，即，培養(yǎng)學(xué)生在國(guó)際商務(wù)環(huán)境下的英語(yǔ)交際能力和商務(wù)溝通能力，了解國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)流程的主要環(huán)節(jié)，熟悉國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)涉及的主要業(yè)務(wù)文件和單證繕制，滿足相關(guān)就業(yè)崗位的技能要求。

同時(shí)，通過(guò)各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合技能。

根據(jù)民辦高校的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，筆者所在學(xué)院對(duì)構(gòu)建商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系作了初步的探索。

在正確理解民辦院校培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的特點(diǎn)，并對(duì)企事業(yè)單位及相關(guān)院校深入調(diào)研的基礎(chǔ)之上，針對(duì)畢業(yè)生所面向的崗位群的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的要求，進(jìn)一步分析要達(dá)到要求所必須具備的職業(yè)能力。

通過(guò)科學(xué)的歸類分析，明確在此基礎(chǔ)上，圍繞如何達(dá)到所要求的職業(yè)能力，初步建立了商務(wù)英語(yǔ)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系(即語(yǔ)言應(yīng)用技能與商務(wù)實(shí)踐能力，專業(yè)應(yīng)用能力與社會(huì)適應(yīng)能力，綜合實(shí)踐能力與綜合技能有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系)。

創(chuàng)建能力模塊，打破分段式的教學(xué)體系，注重階段性與連續(xù)性的結(jié)合，注重實(shí)施型、應(yīng)用性、技術(shù)性和一線性的人才定位理念。

(二)三位一體的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

為了更好地實(shí)現(xiàn)民辦高校的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，我們大膽探索、不斷創(chuàng)新，摸索出了一套行之有效的實(shí)踐教學(xué)方法。

1.構(gòu)建開放式的新型課堂教學(xué)模式。

商務(wù)英語(yǔ)和外貿(mào)英語(yǔ)是應(yīng)用型英語(yǔ)，實(shí)踐性很強(qiáng)，僅憑教師的講解，無(wú)法使學(xué)生將英語(yǔ)與商務(wù)和外貿(mào)融匯貫通，很難達(dá)到英語(yǔ)+外貿(mào)/商務(wù)的應(yīng)用型復(fù)合型人才培養(yǎng)的預(yù)期目標(biāo)。

因此，教師應(yīng)該大膽地對(duì)這種傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式進(jìn)行改革，構(gòu)建新型開放式的教學(xué)模式。

創(chuàng)建新型開放式的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐課堂的教學(xué)模式，就是回歸學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，以學(xué)生自身素質(zhì)的提高為目的，重視學(xué)生的自身價(jià)值和學(xué)習(xí)效果，在教學(xué)中充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重、支持、關(guān)心和引導(dǎo)，其理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義和人本主義思想。

創(chuàng)造國(guó)際商務(wù)語(yǔ)言環(huán)境和相應(yīng)的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，是商務(wù)英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的.法寶。

實(shí)踐證明，采取這種以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)模式，不但能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)其專業(yè)語(yǔ)言能力。

當(dāng)然，這種開放式的教學(xué)模式并不是說(shuō)以學(xué)生為主體教就不重要了，而是對(duì)教者提出了更高的要求。

在課堂實(shí)踐中，教師首先是課堂組織者，要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及本課程的特點(diǎn)和目的組織好自己的實(shí)踐課堂。

學(xué)生在按照教師的設(shè)計(jì)和組織進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程中，教師還應(yīng)作為課堂觀察者，積極觀察學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，當(dāng)遇到學(xué)生有難題時(shí)，認(rèn)真講解并給出自己的建議。

它要求教師積極主動(dòng)地參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式的教與學(xué)。

在教學(xué)實(shí)踐中，絕大多數(shù)課程可采取精講多練、講練結(jié)合的授課模式，融講解和操練為一體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

其中英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)視聽、英語(yǔ)口筆譯、英語(yǔ)語(yǔ)音、外貿(mào)英語(yǔ)函電等課程商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐操作練習(xí)比例很大，教師可充分利用圖片、音像、動(dòng)畫等教學(xué)手段讓學(xué)生置身于模擬情景、直觀情景、故事情景、生活情景中，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與，在不同層次上進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言和商務(wù)實(shí)踐。

比如“商務(wù)洽談”這門課在講授報(bào)盤時(shí)，首先，教師可以用目的語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹本章主要的內(nèi)容，如報(bào)盤的定義、報(bào)盤包括的內(nèi)容，以及關(guān)于報(bào)盤的常用詞匯、句型等等。

其次，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

該環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，教師由課堂的權(quán)威轉(zhuǎn)變成課堂的設(shè)計(jì)者、組織者和學(xué)習(xí)的協(xié)助者。

在這一環(huán)節(jié)中，教師可以以“模擬交易會(huì)”的形式設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)(假設(shè)在廣州交易會(huì)上，中國(guó)東方電腦公司就其產(chǎn)品向美國(guó)bip有限公司報(bào)盤)，讓學(xué)生根據(jù)模擬場(chǎng)景用目的語(yǔ)進(jìn)行小組討論、配對(duì)練習(xí)、角色扮演等形式來(lái)完成老師設(shè)計(jì)的任務(wù)。

該環(huán)節(jié)最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立意識(shí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“被動(dòng)接受”到“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變。

最后，老師就學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行分析評(píng)估，指出其中的不足，并提醒學(xué)生有意識(shí)地去培養(yǎng)自己的商務(wù)意識(shí)、跨文化意識(shí)、話語(yǔ)策略和決策能力。

實(shí)踐證明，這種開放式的新型教學(xué)體系以學(xué)生為主體，融情景模擬教學(xué)法、案例教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法等教學(xué)法為一體，充分利用各種資源，多形式、多方位、多渠道實(shí)施實(shí)踐課程教學(xué)，使學(xué)生得到最大限度的體驗(yàn)、操練和實(shí)踐，使得實(shí)踐教學(xué)方法初具特色。

2.優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)條件，提高商務(wù)模擬的實(shí)效。

1)加快師資建設(shè)的步伐。

教師是實(shí)踐教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是實(shí)施技能訓(xùn)練的基本保證。

這就要求承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的教師不僅要有專業(yè)理論知識(shí)，還必須能夠有效地組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操練，及時(shí)解答實(shí)訓(xùn)過(guò)程中學(xué)生提出的各種問(wèn)題、排除操作故障。

目前，很多民辦高校的教師教學(xué)理論不足，缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

所以就要求引入有商務(wù)背景的職業(yè)經(jīng)理人和經(jīng)貿(mào)專才來(lái)充實(shí)商務(wù)英語(yǔ)教師隊(duì)伍。

而在職教師也要進(jìn)一步提高教學(xué)水平，在加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，要求教師本身提高動(dòng)手能力與社會(huì)實(shí)踐能力。

教師除自主學(xué)習(xí)鉆研、進(jìn)修提高外，學(xué)校還要提供條件，讓教師到企事業(yè)單位、外貿(mào)公司、海關(guān)等相關(guān)單位學(xué)習(xí)、見習(xí)、體驗(yàn)、實(shí)踐，使教師通過(guò)各種方式和渠道，具備雙師素質(zhì)(英語(yǔ)教師+經(jīng)濟(jì)師/技師/經(jīng)理人)，更好地勝任實(shí)踐教學(xué)工作。

技能的獲得來(lái)自于親手操練和實(shí)戰(zhàn)，要讓學(xué)生畢業(yè)后就能立即進(jìn)入“角色”，只有讓他們?cè)谡n堂上親自感受，親身體驗(yàn)各種狀態(tài)下的“虛擬商務(wù)戰(zhàn)”。

因此，課堂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力;為此，建立一個(gè)“國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)室”是必要且必須的。

通過(guò)歸納和總結(jié)整個(gè)外貿(mào)實(shí)務(wù)的流程和慣例，在互聯(lián)網(wǎng)上建立幾近真實(shí)的國(guó)際貿(mào)易環(huán)境，直接切入不同當(dāng)事人所面對(duì)的不同工作。

幫助學(xué)生或者培訓(xùn)對(duì)象把握整個(gè)業(yè)務(wù)過(guò)程，通過(guò)不同當(dāng)事人角色的扮演，充分掌握各種業(yè)務(wù)技巧，熟悉和體會(huì)客戶、工廠、銀行和政府機(jī)構(gòu)的互動(dòng)關(guān)系，真正了解國(guó)際貿(mào)易的物流、資金流和業(yè)務(wù)流的運(yùn)作方式，從而達(dá)到“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高”的目標(biāo)。

學(xué)生在該實(shí)驗(yàn)室所營(yíng)造的虛擬商戰(zhàn)中摸爬滾打，與所虛擬的商家進(jìn)行全方位的商務(wù)合作，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)直接與國(guó)際公司進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)踐操作，從而增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

第二、商務(wù)英語(yǔ)模擬實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)操作。

該實(shí)驗(yàn)室硬件由一個(gè)主控臺(tái)(教師講演電腦，主機(jī))，和學(xué)生機(jī)組成;實(shí)驗(yàn)室軟件系統(tǒng)由若干模擬機(jī)構(gòu)構(gòu)成，這些模擬機(jī)構(gòu)有各自的工作區(qū)域和形象背景，設(shè)立工作臺(tái)，工作臺(tái)面上包括該模擬的文件、資料和配置案例項(xiàng)下的標(biāo)準(zhǔn)單證答案，這樣模擬機(jī)構(gòu)就組成了一個(gè)外貿(mào)進(jìn)、出口業(yè)務(wù)工作鏈。

這些模擬模塊相互融通，共享資源，因而可實(shí)現(xiàn)一樁商務(wù)業(yè)務(wù)貫穿始終。

在實(shí)驗(yàn)室典型案例下，讓學(xué)員在這個(gè)全仿真的國(guó)際貿(mào)易操作氛圍中，自己動(dòng)手，獨(dú)立地把一筆外貿(mào)業(yè)務(wù)按應(yīng)知應(yīng)會(huì)的要求，從開始到結(jié)尾全過(guò)程地去完成。

該實(shí)驗(yàn)室可開設(shè)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)英語(yǔ)、單證操作英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)函電、商務(wù)英語(yǔ)談判等課程，可完成國(guó)際貿(mào)易進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程、國(guó)際貿(mào)易單證的填寫與審查功能以及現(xiàn)代商務(wù)系統(tǒng)管理等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

例如“商務(wù)英語(yǔ)函電擬寫與進(jìn)出口單證繕制”實(shí)訓(xùn)，利用商務(wù)實(shí)訓(xùn)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，向?qū)W生呈現(xiàn)各種真實(shí)的商務(wù)英語(yǔ)信函和業(yè)務(wù)單證，反復(fù)學(xué)習(xí)和操練信函擬寫和單證繕制規(guī)范。

同時(shí)，通過(guò)呈現(xiàn)和列舉商務(wù)活動(dòng)中常碰到的問(wèn)題，如抱怨與索賠、追款等實(shí)際案例，使學(xué)生了解商務(wù)運(yùn)作的基本程序，并學(xué)會(huì)處理相關(guān)問(wèn)題。

通過(guò)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用得體的商務(wù)用語(yǔ)明確表達(dá)意圖，完成交易任務(wù)。

從總體上講，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)室的實(shí)習(xí)，可以全方位地體驗(yàn)外貿(mào)出口貿(mào)易全過(guò)程的操作。

可以使學(xué)生加深對(duì)國(guó)際貿(mào)易禮儀的了解;理解國(guó)際貿(mào)易過(guò)程中策略的重要性;通過(guò)中外代表洽談和簽約演習(xí)，掌握談判過(guò)程的關(guān)鍵和要領(lǐng);在案例和售貨合同條件下，會(huì)自己動(dòng)手繕制單證。

3.切實(shí)抓好實(shí)踐環(huán)節(jié)。

實(shí)踐環(huán)節(jié)是民辦高校英語(yǔ)專業(yè)商務(wù)方向的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。

它對(duì)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生初步具備商務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的能力，加強(qiáng)學(xué)以致用，有著重要的意義和作用。

通過(guò)該環(huán)節(jié)，可以將學(xué)生的理論知識(shí)、商務(wù)模擬與真正的商務(wù)實(shí)踐有機(jī)銜接。

使他們能夠積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生日后在工作崗位上的自身發(fā)展提供一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

因此，學(xué)校應(yīng)高度重視實(shí)踐環(huán)節(jié)。

1)學(xué)校應(yīng)著力開拓實(shí)習(xí)基地。

無(wú)論是從商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵與需求來(lái)看，還是從商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀與改革出發(fā)，教育實(shí)習(xí)基地是教育實(shí)習(xí)的物質(zhì)承擔(dān)者，合格的實(shí)習(xí)基地是取得實(shí)習(xí)成功的重要保證。

建立教育實(shí)習(xí)基地是一項(xiàng)長(zhǎng)期不懈的努力。

它與師范教育實(shí)習(xí)基地不同，由于受場(chǎng)所規(guī)模的限制加上商業(yè)機(jī)密的考慮，很多企業(yè)不愿意接受學(xué)生進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，更談不上容納大批學(xué)生同時(shí)進(jìn)駐。

而且，極個(gè)別學(xué)生好高務(wù)遠(yuǎn)，心高氣傲，眼高手低，缺乏踏踏實(shí)實(shí)、吃苦耐勞的精神，實(shí)習(xí)不是去學(xué)技能積累經(jīng)驗(yàn)，而是混日子，給已建立的教育實(shí)踐基地往往帶來(lái)難以彌補(bǔ)的負(fù)面效應(yīng)。

因此商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教育實(shí)踐基地的建立要兩條腿走路，既要克服困難盡可能與企業(yè)公司掛鉤，積極推進(jìn)校企合作，請(qǐng)企業(yè)經(jīng)理人來(lái)校講座，或安排教師、學(xué)生到合作單位學(xué)習(xí)實(shí)踐，密切與社會(huì)、企業(yè)、海關(guān)、貿(mào)易公司等單位的聯(lián)系，建立校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制，又要加大資金投入，充分利用高科技和網(wǎng)絡(luò)資源籌建自己的商務(wù)英語(yǔ)模擬實(shí)驗(yàn)室并且創(chuàng)辦校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，相互兼顧，互為補(bǔ)充，盡量讓教學(xué)課程與社會(huì)實(shí)踐并攏，使商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生能與社會(huì)無(wú)縫接軌。

從畢業(yè)生調(diào)查和回訪的資料顯示，實(shí)訓(xùn)課程實(shí)用性強(qiáng)，在校期間的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、企業(yè)見習(xí)、頂崗等經(jīng)歷都成為畢業(yè)生就業(yè)和從事專業(yè)工作的有力支持。

對(duì)05、06屆畢業(yè)生的崗位調(diào)查顯示，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到95%以上，而且用人單位對(duì)學(xué)生的實(shí)操能力及組織管理能力都給予了普遍肯定。

2)學(xué)校還要積極組織學(xué)生參加各種類型的商品交易會(huì)。

學(xué)生參加各類商務(wù)會(huì)展，既可以學(xué)習(xí)了解相關(guān)商務(wù)工作，又有機(jī)會(huì)接觸到各地的外商。

學(xué)生面對(duì)面的和外商進(jìn)行交流，可以大大提高口語(yǔ)能力和人際溝通技巧。

同時(shí)，學(xué)生親歷親為地從事不同的工作，切身地體會(huì)到自己的專業(yè)技能存在的缺陷和不足，使學(xué)生得到全方位的技能鍛煉，這就使學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)際業(yè)務(wù)緊密結(jié)合，逐步運(yùn)用已掌握的知識(shí)和技能去解決實(shí)際問(wèn)題。

我系05級(jí)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生劉丹丹談到參加廣州商品交易會(huì)的體會(huì)時(shí)說(shuō)：“在這短短的半個(gè)月內(nèi)，一方面提高了我的英語(yǔ)水平和人際溝通能力，另一方面也讓我了解到很多商務(wù)活動(dòng)的實(shí)際操作過(guò)程，為我以后的工作積累了一定的經(jīng)驗(yàn)?！?4級(jí)學(xué)生李佳參加廣交會(huì)感觸頗深，他說(shuō)：“通過(guò)參加廣交會(huì)，使我認(rèn)識(shí)到光有貿(mào)易知識(shí)是不夠的，還要有細(xì)心和耐心。

否則一個(gè)細(xì)小的錯(cuò)誤可能讓公司遭受巨大的損失?！蓖ㄟ^(guò)這種實(shí)踐形式，使學(xué)生將課本上學(xué)到的一些重要商務(wù)活動(dòng)在實(shí)踐中得到具體的體驗(yàn)，專業(yè)技能進(jìn)一步提高。

三、結(jié)束語(yǔ)。

以上三個(gè)層次的實(shí)踐教學(xué)并不是孤立存在的，理論教學(xué)、模擬操作與課外實(shí)踐應(yīng)該有機(jī)地結(jié)合在一起，相互促進(jìn)，互為補(bǔ)充。

我們通過(guò)以上三位一體的實(shí)踐教學(xué)方法，將理論教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從理論到實(shí)踐，從校內(nèi)到校外，梯次進(jìn)行，循序漸進(jìn)，使其達(dá)到學(xué)校培養(yǎng)與用人單位的崗位需求無(wú)縫對(duì)接的效果，從而提高教學(xué)的整體效果。

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商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐課感想篇十二

摘要：民辦高校實(shí)踐教學(xué)體系的建立是體現(xiàn)民辦高校教育特色，實(shí)現(xiàn)民辦高校教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。

商務(wù)英語(yǔ)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，如何辦出我們民辦高校自己的特色，怎樣開展其實(shí)踐教學(xué)就顯得尤為重要。

本文對(duì)民辦高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題以及解決方法進(jìn)行了探討，旨在形成一個(gè)更為有效的實(shí)踐教學(xué)體系。

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