讀后感是表達個人對作品理解和感受的一篇文章，它可以激起讀者的共鳴并引起更多的思考。寫讀后感時，要注意體現(xiàn)自己的觀點和思考，但也要尊重作品本身的真實性和獨特性。以下是小編為大家準備的一些讀后感范文，希望能夠給大家提供一些參考。通過閱讀這些范文，我們可以了解到不同作品的不同讀后感寫作方式和風格，同時也可以觸發(fā)我們更多的思考和靈感。大家可以結(jié)合自己的實際情況和閱讀經(jīng)驗，從中汲取寫作的靈感和技巧，提升自己的讀寫能力。希望大家喜歡這些讀后感范文，也期待收到大家自己精彩的讀后感作品。
孩子的品格讀后感篇一
《水孩子》這本書講述了一個名叫湯姆的掃煙囪男孩，他從小就失去了爸爸媽媽，他的師父經(jīng)常打他、罵他。在一次掃煙囪時，他被仙女變成了水孩子，從此他就在水里快活的游來游去。他身上有許多壞毛病，但他勇敢的生活下去，努力改掉自己身上的壞毛病，經(jīng)過了許多挫折和困難，最終使自己變成了一個善良、可愛的水孩子。
我比湯姆可幸運多了，我有爸爸媽媽，沒有多少壞習慣，又能接受良好的教育。但是湯姆有勇敢面對困難和堅持到底的好習慣，我卻沒有，所以我要向他學習者兩點，才能成為更優(yōu)秀的孩子呀！
讓我們向湯姆這個勇敢、堅強的孩子學習吧！
孩子的品格讀后感篇二
曾幾何時，當我們還是個孩子的時候，我們的父母往往帶有偏激的育人觀，把我們視為私有財產(chǎn)，不顧及我們的情感，把自己的主觀意志強加于我們。
所以當我成為爸爸的那一刻起，我發(fā)誓，我要做一個作風民主的家長。在培養(yǎng)孩子的事情上，妻子的意見是和我一致的，那就是不干涉，讓她自由的成長。當我的女兒還在上幼兒園的時候，她能很快的背熟唐詩，能踴躍的舉手發(fā)言，也愿意和其他小朋友交流自己快樂的事情。能認真的完成手工作業(yè)。事情似乎一直在往好的方向發(fā)展。她那時愛睡懶覺，反正幼兒園的到校時間也不是很早，我的工作時間也很自由，我和她媽媽的觀念就是，孩子還小，正是長身體的時候，要保證睡眠，讓她睡到自然醒。
等上了一年級，事情似乎一下子全變樣了。我的女兒總是不能及時寫完作業(yè)，我成了為數(shù)不多的幾位在校門口等待的家長。有時候，在我“翹首以盼”的一個多小時后，她才“姍姍來遲”（也太難為老師了，陪她那么久，等她把作業(yè)寫完）。
“著急”兩個字，不在她的“字典”里。她總是“云淡風輕”，“不急不慢”。
而且她做作業(yè)的時候，“附加動作”太多，喝水，找橡皮，時不時來匯報一下她已經(jīng)寫好幾題了。
潛移默化很重要，要不然也沒有“孟母三遷”了，問題還是出在我身上，為此我改變了自己的工作方式，不再刻意在她休息前加班把工作做完，星期天她寫作業(yè)，我工作。我們把工作和學習細分成幾個小階段，我們比賽，看誰先完成。經(jīng)過一年的努力，她的寫字速度終于能趕上大部分同學了。
孩子還小，心智還不成熟，你和她講大道理也沒用，不該錯的時候還是錯，不該馬虎的地方還是馬虎。為了改掉這個毛病，只能讓她學會觀察，從注意生活中的一些細微的事情上，慢慢的改掉馬虎的習慣。讓她觀察哪條小魚吃得多，它吃了幾顆魚食。這朵小花有幾片花瓣。這片新葉子是什么時候冒出來的。慢慢的她的馬虎越來越少了。
現(xiàn)在三年級了，突然她又像回到了一年級的“時光”。她又來不及寫作業(yè)，來不及在規(guī)定時間內(nèi)完成練習。在和老師溝通后，得知她延時服務(wù)的時間基本在玩，作業(yè)留到晚上回家寫。老師也特意觀察了一下她們哪幾個人愛講話，把她們調(diào)動了一下座位。我和她媽媽商量了一下，特意安排她在每周的周五晚上把作業(yè)寫完，周末帶她出去痛痛快快的玩耍。讓她慢慢明白，該學習的時候就要認真學習，休息的時候才能盡情的玩耍。
看了這期家校共育節(jié)目，使我有很多收獲，在培養(yǎng)孩子品格上，一方面我們要順其自然；另一方面，我們也要因勢利導(dǎo)。每次孩子回家，多和孩子聊聊在校的情況。如果發(fā)現(xiàn)新的狀況或者有什么疑問，就能及時與老師溝通，確保這樣或那樣的問題能及時加以糾正。
總之，孩子是塊璞玉，培養(yǎng)孩子就是不斷雕琢的過程，不同的時期會出現(xiàn)不同的問題。在教育孩子的過程中，家庭教育和學校教育同樣至關(guān)重要。
孩子的品格讀后感篇三
在我的書柜里有一本讓我看了又看仍愛不釋手的書，名叫《水孩子》。這本書講述了一個掃煙囪的小男孩湯姆在河里變成了水孩子，經(jīng)歷各種奇遇后改掉了以前的壞毛病，最后又回到了人間的美麗故事。
故事的主人公湯姆是一個掃煙囪的小男孩，他完全沒有接受過教育，并且過著被老板虐待的生活。一次干活時湯姆被誤會成小偷，在逃跑中他迷迷糊糊走入河中，變成了水孩子，可以像魚兒一樣在水里自由自在的生活。在游往大海的途中，湯姆調(diào)皮搗蛋，擾亂了其他水生物的生活，闖了許多禍，受到了“自作自受”仙女的懲罰。水世界里還有一位“好心好報”仙女，她代表著至善的仁愛。在她的鼓勵和幫助下，湯姆不僅改掉了壞毛病，還成長為了一個熱愛真理、心胸開闊、正直勇敢的人，并重新回到了人間。
故事最有趣的地方是湯姆“發(fā)現(xiàn)自己的脖子兩側(cè)長出了奇怪的東西，隨著水流呼扇呼扇地，如同帶花邊的扇子，靈巧得像一條活潑的小鰻魚，成了一個水陸兩棲的水孩子?！睖吩谒锏慕?jīng)歷深深地吸引了我，他調(diào)皮搗蛋受到懲罰，我也跟著難受，他改正錯誤得到了大家的喜歡，我也跟著開心。我和湯姆一起游歷了海洋，經(jīng)歷了成長。
書中對景色的描寫也非常生動，“太陽把燦爛的光芒投在水面，讓海水變成微小的水珠升上天空，堆成一朵朵巨大的白云。風從云朵間穿過，輕輕地把它吹散，再織成柔軟輕盈的薄紗。早晨的霞光把薄紗染成粉紅色、淡金色，傍晚的霞光把薄紗染成藍紫色、金紅色。然后，夜晚的月亮把大大小小熠熠閃光的銀星星粘在薄紗上，一副精美無比的彩紗就織好了?！弊x著這優(yōu)美的句子，那薄紗、那霞光、那海洋仿佛就展現(xiàn)在我的眼前，讓人陶醉。
這本書我已經(jīng)看了三遍，每一次都會被水孩子湯姆的經(jīng)歷打動，每一次都會沉醉在那奇特美妙的世界里。通過這個故事，我也明白了要做一個正直、勇敢、善良、寬容的人才會受到大家的喜愛，也會讓自己更快樂。
孩子的品格讀后感篇四
水孩子是個很有趣的童話故事，講的是水孩子湯姆他剛開始是個連水都沒見過的掃煙囪的小孩，經(jīng)常給有錢人家掃煙囪。有次被一個仙人追趕到海邊，把他變成了水孩子。
可以在海底生活，湯姆在海底的生活的非常開心非?？鞓?，讓湯姆在海底受教育，交到好朋友，從一個非常調(diào)皮的孩子變成一個講文明有用的人。
孩子的品格讀后感篇五
《水孩子》講的是：在愛爾蘭北鎮(zhèn)住著一個掃煙囪的孩子——湯姆。他不會讀書寫字，也不知道他的爸爸媽媽是誰，每天被他那狠毒的老板逼著替人家清掃煙囪，所以挨打挨餓是家常便飯。
湯姆從小就受師傅格林姆的嚴厲管教。有一次，他和師傅去一個大戶人家掃煙囪，可是湯姆不小心闖下了大禍，嚇得他到處跑，最后在仙女的引導(dǎo)下，跳進了水里，并且變成了水孩子。起初，湯姆還是像以前一樣頑皮，在水里，他經(jīng)常跟各種動物搗蛋，后來在仙女的幫助下，小湯姆逐漸長大了，也成熟了。最后仙女派他去幫助師傅擺脫困境。一開始，小湯姆很不愿意去，因為他非常怕師傅會再次把他變成掃煙囪的小孩。可是仙女告訴他，一個人如果想成功就不能只做自己喜歡做的事。最后，小湯姆最終戰(zhàn)勝了自己，鼓起勇氣去幫助自己的師傅。在經(jīng)歷了各種考驗之后，他終于變成了一個善良、可愛的水孩子。
這本書講了水孩子從一個調(diào)皮的壞孩子變成一個勇敢、聰明、又懂事的好孩子。湯姆正確地面對自己的錯誤和缺點，不逃避，從點滴小事做起，不斷改進與完善自己，終于成為一個男子漢。
跟湯姆比比，我覺得羞愧極了。我是個淘氣的男孩子，有時候也會因為一點小事跟同學鬧矛盾，老師批評我，我卻不服氣，還跟老師頂嘴。事后，我從不查找缺點，更不虛心接受批評，照樣我行我素，根本不把老師的教育放在心上。讀了《水孩子》之后，我才知道，應(yīng)該像湯姆那樣，做一個勇敢、懂事的孩子。有錯誤要及時改正，不應(yīng)該逃避。
讓我們一起讀《水孩子》這一本書，一起做一個勇敢的好孩子吧!
《水孩子》這本書主要講了一個可憐而又樂觀的掃煙囪的男孩湯姆在一系列的故事發(fā)生后成了一個水孩子在仙女們的正確指引下又經(jīng)過了一次次嚴峻的考驗后長大成人并且成為了一位科學家。曾經(jīng)對他不好的師傅也棄惡從善變成了好人。讀了這本書我感悟很深覺得即使是個聰明的、很正派的小孩在不良的環(huán)境中生活久了也會變壞的。一個小孩的成長需要很多正確引導(dǎo)者。比如文中的仙女她就是湯姆最優(yōu)秀的引導(dǎo)者。她讓湯姆少走不少彎路最終湯姆成了一個對人們有用的人才。那么我的正確引導(dǎo)者當然就是尊敬的老師、親愛的爸爸媽媽、可愛的`奶奶還有美好的生活環(huán)境和優(yōu)越的社會制度。這次暑假學校還讓我們背會弟子規(guī)教育我們成為一個品德高尚的人。今天我們要在美好環(huán)境中快樂成長。讓我們少走彎路甚至不走勇往直前。我們會成為祖國最有用的人才的。
孩子的品格讀后感篇六
希臘哲學家赫拉克利特曾說：“品格決定命運。”既然如此，未來無盡的遠方便必然會從腳下的路延伸。
認真的品格是一個人高貴的財產(chǎn)，也是榮譽的桂冠，正如錫山中學的唐江澎校長所認為的，一個能成為“終生運動者”和“優(yōu)雅生活者”的孩子，一定能站得高、看得遠。人生之路漫長，保持良好的身心健康和積極樂觀的生活心態(tài)，那眼前的任何大山都能輕易翻越。
由此可見，優(yōu)秀的品格對于個人而言是多么的重要??！可是該如何何培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品格呢？自觀看了郭鑫悅老師主講的《如何培養(yǎng)孩子認真品格》這個講座起，我收益頗豐，且認為：
父母是孩子天然的老師，家庭是人生的第一環(huán)境。親情的紐帶使家庭教育具有著學校教育、社會教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育可以引導(dǎo)孩子形成正確的世界觀、人生觀、道德觀幫助孩子走向成功，反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母應(yīng)該盡好教育子女的責任與義務(wù)，當好孩子的首任老師。
俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，這說明環(huán)境對人影響的作用不可忽視。這種影響包含了與教育相促進和相矛盾兩方面，對兒童的身心發(fā)展有時可能是有利的積極的，有時可能是不良的消極的。所以，父母要努力創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，為孩子創(chuàng)設(shè)好成長的環(huán)境，為孩子健康成長提供的基本保證。
尊老愛幼，是中華民族的傳統(tǒng)美德。禮貌是與人溝通應(yīng)有的態(tài)度。家長要率先垂范，給孩子做出榜樣，讓孩子在耳濡目染中受到有禮貌的教育與培養(yǎng)。從生活細節(jié)入手，教孩子養(yǎng)成禮貌的習慣。如，教孩子早上醒來和爸爸、媽媽說：“早上好”，爸爸、媽媽上班說：“再見”。
培養(yǎng)孩子的愛心，最好的辦法就是要讓孩子親身經(jīng)歷體驗，感受助人為樂的喜悅。家長要善于抓住機會，讓孩子體驗助人之樂。例如，帶孩子外出，看見小朋友摔倒，讓孩子主動去攙扶；把自己的文具分給生活困難的小朋友使用等。
進取是一個人進步的階梯。在培養(yǎng)孩子積極進取方面，主要應(yīng)該注意給與孩子適時、適當?shù)墓膭?，幫助孩子樹立自信。例如，孩子的畫有了進步，就要跟孩子說：“你畫的畫又有進步了，照這樣，你長大了一定會成為好畫家?！?。正確的態(tài)度應(yīng)該是肯定、贊揚孩子好的一面，讓孩子更加堅定正確的方向，不斷前進，走向成功。
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。只有多讀書、讀好書，才是通往成功的必經(jīng)之路。作為家長，一定要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的讀書習慣。經(jīng)常帶孩子去書店看書，去感受那種濃郁的讀書氛圍。為孩子制定每天閱讀規(guī)劃，養(yǎng)成良好習慣。
人生就是一個不斷接受教育的過程，許多人深陷應(yīng)試教育的圍城中不能突破重圍，但亦有如唐校長這樣對教育、對孩子未來看的透徹的人，他所提出的對終生運動的培養(yǎng)、對社會責任的擔當以及對生活問題的解決都是對時代的破局。
當孩子們在生活中優(yōu)雅地面對壓力，在坎坷中不斷奔跑，在挫折中涅槃，歷經(jīng)洗禮和激蕩，此后的人生方是無憾。
孩子的品格讀后感篇七
最近拜讀了彭凱平老師寫的《孩子的品格》，它的副標題是“寫給父母的積極心理學”。
這本書普及了一個常識：好的心理學是有科學依據(jù)的，而不是簡單的心靈雞湯、經(jīng)驗總結(jié)。它直擊的主題：怎么樣能夠培養(yǎng)一個更加陽光健康的孩子。這本書開篇就寫了一個非常沉痛的案例。這個事例告訴我們，心理學的作用不在于完全治好一個問題，我們就是給人一種希望、一個光明、一個援助，讓那些在黑暗中徘徊、掙扎的人知道有人可以去幫助他們，這一點很重要。
人是有一種內(nèi)在的積極力量的，我要去鼓勵他，去挖掘他身上的積極力量，并且?guī)椭O(shè)計出一些行為的規(guī)范。書中告訴我們：情緒其實也是一種智力。這個能力是可以鍛煉、修煉的。當然還可以溝通、交流、談心、說話、運動、冥想，這些都能對情緒有幫助。
其實在某種程度上，大多數(shù)父母所看到的孩子的不良行為，其實都是自己不良行為的反射。所以要想讓孩子的情緒力提高，你得先管好自己的情緒。
把抗逆力當作一個免疫能力。而抗逆力的`鍛煉應(yīng)該是孩子自己選擇的，而不是父母設(shè)計的。這一點其實挺重要的，因為如果孩子沒有自主選擇的權(quán)力，而是被父母安排抗逆力的鍛煉時，他會產(chǎn)生反抗、焦慮、不理解、憤怒等情緒。所以，通過溝通、交流，讓孩子自己選擇接受什么樣的挑戰(zhàn)，這一點是特別重要的。我們發(fā)現(xiàn)，父母完全可以跟孩子共同設(shè)計一個抗逆力的挑戰(zhàn)，比如鋼琴彈多長時間，彈什么樣的曲子，難度有多少，進步的標準是什么，孩子的自主選擇其實是特別重要的。
有道無術(shù)，術(shù)可至深；有術(shù)無道，永遠止于術(shù)。心理學給你一些道理，而這些道理你懂了之后，方法自然而然就會產(chǎn)生；但是如果你學這個方法，學那個方法，卻不懂得后面的科學道理，你就永遠被方法所累，而且還不一定產(chǎn)生好的效果。
如果我們了解一些腦科學，了解一些最新的研究，知道孩子的大腦是怎么發(fā)育的，搞清楚你自己的大腦會有什么樣的問題，你會發(fā)現(xiàn)其實教育很簡單。正本清源，就是你給孩子足夠的支撐、足夠的愛，讓他有自由選擇的機會。
孩子的品格讀后感篇八
掃煙囪的小男孩湯姆從小就受師傅葛林的嚴厲管教。有一次，他和師傅去一個大戶人家掃煙囪，可是湯姆不小心闖了大禍，嚇得他到處跑，最后在仙女的引導(dǎo)下，跳進了水里，并且變成了水孩子。起初，湯姆還是像以前那么頑皮，在水里，他經(jīng)常和各種動物搗蛋，后來在仙女的的幫助下，小湯姆漸漸長大了，也成熟了。最后仙女派他去幫助師傅葛林擺脫困境。一開始，小湯姆很不愿意去，因為他怕師傅在次把自己變成掃煙囪的小男孩?？墒牵膳嬖V他，一個人如果想成功就不能只做自己喜歡的事情。最后，他終于變成了一個善良、可愛的水孩子。
孩子的品格讀后感篇九
我讀了《水孩子》這部英國近代童話，書中講述了小男孩湯姆從小就失去了爸爸媽媽，跟著師傅格林姆去哈索沃莊園中掃煙囪時，一個偶然的遭遇，讓他變成了一個四英尺長，“死不了”的兩棲孩子—水孩子。在仙女的指導(dǎo)下，他去了室外奇境，做了自己“不愿意做的事”，歷盡了各種奇怪事和重重考驗，最終成為一個善良、可愛的孩子的故事。
仙女給湯姆的那句教導(dǎo)，我印象深刻：“你得一個人去，用自己的眼睛看，用自己的鼻子嗅，自己睡的床自己來鋪，自己玩火燒自己的指頭……”意思是說，湯姆現(xiàn)在應(yīng)該自立，去做他“不愿意做的事情”。湯姆聽后才決定出發(fā)去世外奇境，尋找并盡量幫助自己的師傅格蘭姆斯。
湯姆有一種精神，就是他那頑強不屈，笑對困難的精神，很值得我們學習；他那不怕困難，敢于和困難抗爭的勇氣也很值得我們學習。
現(xiàn)實生活中，有些人總依賴別人，缺乏和困難抗爭的勇氣，做事一旦失敗，便一蹶不振。然而，人生不可能一帆風順，我們應(yīng)該向湯姆學習。
這個故事告訴我們，要好好學習，要愛護上蒼給我們的東西，包括純凈的水，我們自己也要保持自身的干凈，做一個心靈純潔的人。
好了，現(xiàn)在我在這里推薦這本書，希望有更多的朋友能看到它。
孩子的品格讀后感篇十
這是原雅軒的一部電影。原雅軒并不著名，我也并不知道他。但是，我知道他的《念書的孩子》，這個非常感人的電影。
主人公名叫開開，是一個留守兒童。他與爺爺互相照顧，活得很快樂。開開撿來的流浪狗“小膽兒”，是非常通人性的，也是我們這些人買不來的。
開開家沒有電腦，也沒有游戲機，連電視都沒法看。放學后唯一的快樂，就是告訴爸爸“復(fù)習了，預(yù)習了”后聽到爸爸的夸獎。
開開的爸爸給開開和爺爺買了煤氣，使要跺腳取暖的家庭暖意四溢。可是溢的太多，讓爺爺煤氣中毒。開開哭的死去活來，還是林醫(yī)生把爺爺從閻王爺那里拽了回來。開開感動的淚水四射，給林醫(yī)生磕頭表謝。
但是，人免不了一死，爺爺最后還是走了……
開開開始一個人在家生活，自己起床，自己做飯，自己上學……陪伴他的只有“小膽兒”。我一邊看，一邊擤鼻涕。
爸爸還是不忍心，想把他接到城里去。開開當然愿意，但還是有點舍不得大家。
但他爸爸還是把他拽上了車。車走了，“小膽兒”在后面追。漸漸地，變得模糊起來……
是啊，留守兒童都那么認真的學，咱再偷懶，可就說不過去了。
孩子的品格讀后感篇十一
一個清靜的午后，我看了一篇文章，感觸頗深，題目是《會飛的孩子》。
更讓我們值得學習的是，族人孩子的獨立，他們是自己做飯吃，自己做作業(yè)，傍晚在“飛”過去，枕著江濤入夢，還有，他們的樸素也值得我們學習，他們見有人有危險，毫不猶豫地將其拯救。族人孩子的勇敢，獨立，更是襯托出了城市孩子的嬌生慣養(yǎng)。
城市孩子不會樂于助人，不會勇敢面對危險，相反，他們喜歡遇到危險就向父母求救。
孩子的品格讀后感篇十二
讀了《水孩子》這本書后，我覺得水孩子很勇敢。他從一個水孩子成長為了一個真正的男子漢，他經(jīng)歷了很多的艱難困苦，走過了很多的地方，但是他毫不畏懼，他堅信自己講戰(zhàn)勝任何困難，就是這樣的信念支持著他，一步一步勇敢向前，最終實現(xiàn)了自己的夢想。
我也要像水孩子一樣，不怕危險，勇敢地朝著自己的理想努力。
孩子的品格讀后感篇十三
這本書讀來筆調(diào)甚為清新、自然，字里行間充滿著一位教師對于學生的獨具匠心——這本書不但是韓興娥老師多年推廣的“海量閱讀”教學經(jīng)驗的總結(jié)，而且適合推廣于廣大小學語文老師進行品鑒與欣賞。在韓老師的心中，所有的教學都是以“一切都是為了孩子”為中心，在課堂上韓老師讓她的學生們享受到了閱讀時何等的幸福與快樂，用韓老師的話來說“當孩子沉浸于書香墨韻的時候，老師也步入了寧靜平和的港灣”。
眾所周知，在閱讀理解方面，這不僅是學生難以克服的難題，更是老師教學方面的重點，而韓老師的“海量閱讀”讓我們每一個困于應(yīng)試教育制度下的老師看到了希望。按照當前的教育準則去看，韓老師的課外書籍怎么能拿到課堂去上呢？這不是本末倒置嗎？可事實卻顯而易見——課外書并沒有影響孩子的學習，相反促進了他們在閱讀方面的能力。
從書中我漸漸理清了韓老師的上課模式。在韓老師的課堂上，幾乎看不到激情澎湃的講解和那歇斯底里地諄諄告誡，她的學生就能扮演老師的角色，在有限的課堂時間中發(fā)揮自身無限的思維和聯(lián)想。究其原因，是因為韓老師把握住了語文學習的核心，語文最重要的法寶就是——“讀”。
在我們看來一個小小的“讀”有什么好深究的？不就是個“讀”嗎？其實這種想法大錯特錯。而韓老師的課堂上關(guān)于“讀”有以下幾個方面：一是：“海量閱讀”，顧名思義，就是全班師生共同在課堂內(nèi)閱讀某一本課外書，接連不斷讀讀下去，像學習課文一樣大量閱讀課外書。因為讀的多越多，書中人不同的生活方式和思維模式就會促使學生進行思考，在思考的基礎(chǔ)上進行時間，就成了創(chuàng)造。書讀的越多，學生就會自然而然地學會比較，可以比較相同時空中的平行人，可以比較不同時空卻有相同的行為模式的間隔人……。二是反反復(fù)復(fù)地朗讀，有些內(nèi)容有些孩子能在課上就能進行背誦，這樣能夠減輕他課余的時間，并且有助于他寫作的基本架構(gòu)模式，一舉兩得。三是讀的形式多樣化，可以通過領(lǐng)讀、開火車讀、點名讀……，讓學生們能夠從朗讀中既感受到共同性，又體會個性，而且不同學生所表達的情感和聲音強弱不同，這樣有利于學生之間能夠之間取長補短。
而教育一直倡導(dǎo)的“有教無類”一直貫穿著韓老師的教學工作。因為學生先天素質(zhì)、后天的影響各不相同，學習的領(lǐng)悟能力和接受能力也大相徑庭，常常會出現(xiàn)“先進生”與“后進生”學習進度的不對等進程。而韓老師的“海量閱讀”不強求達到統(tǒng)一標準。她會根據(jù)每本書的具體情況，制定出不同的“星級標準”，即使部分學生達到了“一星級”的目標，也是老師眼中的好孩子，因為在她眼里，這些“一星級”的學生總有一天能夠達到老師的期望，而老師只有堅信這一點——對所有的學生一視同仁，對所有的學生持有“可持續(xù)發(fā)展”的態(tài)度。
韓老師所說的一句話也是我應(yīng)該奉為準則的——在“海量閱讀”的道路上，能飛的要讓他們飛起來，能跑的要讓他們跑起來，能走的走起來，能爬的爬起來。這不就是教育一直倡導(dǎo)的“因材施教”嗎？就像陶行知先生所說“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生”。
而且韓老師的教育理念也十分值得我去學習。當我們還在聲嘶力竭地叫著拼音，讓學生分清前鼻音和后鼻音的區(qū)別，理清“b”和“p”的相似與不同……，韓老師早已經(jīng)開始與學生一起步上真正高效的語文學習之路。
為了讓學生快速認字，韓老師就會花大把時間和精力在學生閱讀、識字的教材上，并通過網(wǎng)絡(luò)取得家長的協(xié)助。這樣的結(jié)果顯而易見——激發(fā)了學生對閱讀的極大興趣，極大地擴大了語文課堂的容納空間，充分考慮了不同學生的不同接受能力與方式，使學生熱愛閱讀、熱愛語文，真正意義上讓孩子們懂得中國語言的博大精深，讓學生知道語言文化不僅要傳承，更要有創(chuàng)新。
我在想，如果沒有讓學生進行“海量閱讀”，那么他們就永遠只能跟著我的身后，我的思維就會成為他們的思維，我的一舉一動就會成為他們的習以為常，我的話就會成為他們的至理箴言。但是一旦學生開啟了“海量閱讀”，他們的整個世界就會發(fā)生巨大的變化，可以時不時蹦出一些新奇的看法，可以在課上對我的一些觀點進行有道理地反駁，可以逐漸塑造自己的世界觀、人生觀、價值觀，或許還能給我當老師，幫助我解決一些教學難題——真正地體現(xiàn)“教學相長”。想必，那樣的幸福感是無法用金錢來衡量的，那樣的滿足是無法用言語來描述的。我在想教師最大的幸福感就是看著學生能夠不斷超越你，給你靈魂的凈化，人生的啟迪。并且在學生遇到困難時，能夠給予及時且有效的幫助，那樣的教師的意義不言而喻。
車爾尼雪夫斯基曾說：“科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要?！彼皂n老師的這本書不僅讓許多文字得到了活水的滋養(yǎng)，更讓老師教得熱血沸騰，學生學得博采眾長。學生的語文學習將在韓老師的帶領(lǐng)下，會是一個全新的身心體驗：眼界更加地開闊，學習更加地快樂，收獲更加豐盈，成績更加進步。
孩子的品格讀后感篇十四
“把人和動物區(qū)分開來的是笑，要認識一個人，就要看他在適當?shù)臅r候會不會笑。”這是《出賣笑的孩子》中的一句話，笑可以買賣？我被這本書深深地吸引了。
這本書寫了一個名叫蒂姆的男孩，居住在一個貧窮狹窄的胡同里，母親在他三歲時去世，父親為他找的繼母，給他留下了一堆凌亂不可磨滅的記憶。后來唯一能給他快樂的父親也去世了。為了有錢給父親立一塊大理石碑，為了還清繼母欠下的蛋糕錢，他做了一筆讓人意想不到的交易——出賣了自己的笑。而他換回的就是——每次打賭必定會贏。從此以后，蒂姆變成了家喻戶曉的“小百萬富翁”。但他覺得：自己不會笑，世上最富有的人，卻變成了世人中最可憐的人。于是，他決心找這位陰險狡詐，向他買笑的勒菲特先生要回自己的笑。這對一個十四歲的孩子來說，可不是一件容易的事，他歷盡千辛萬苦，在朋友的幫助下，終于找回自己的笑。
讀完這本書，我心里久久不能平靜。
“用錢是買不到笑的。”正如卡耐基說的：“笑是人類的特權(quán)?！毙?，是一種發(fā)自內(nèi)心的快樂和幸福。失去了笑，也就失去了天真和信任。
從蒂姆身上我深深地懂得：人可以拒絕做一個百萬富翁，可以拒絕當一個國王，但決不能拒絕來自內(nèi)心深處的笑。
笑就在我們身邊。我們要做笑的國王！
孩子的品格讀后感篇十五
我在兒童網(wǎng)站上看過有的家長說池莉（來吧，孩子）這本書很有教育意義。我迫不及待的在網(wǎng)上搜集，對于孩子該怎樣教育我們都想上這一課，當我仔細的把“來吧，孩子”讀完，我真切的感受到父母的教育是從孩子還沒來到世上就應(yīng)該做好準備的。而我忽略了兩年的時間，把孩子的教育錯過了。池莉說“他對育兒有三條原則?！钡谝粭l：讓孩子盡情玩耍和相處。第二條：跟從孩子與生俱來的天性，讓他在最喜歡最開放的狀態(tài)中接受大自然。第三條：一個古老的方法為孩子講故事和閱讀。當我讀完這三條，我知道我們陪孩子的時間太少，工作太忙。我也想領(lǐng)著孩子出去玩，讓他接受大自然，感受一下這個世界。孩子的爺爺奶奶在農(nóng)村，有時候休假就得回家看望老人，我也想領(lǐng)著孩子出去見識見識，多拍一些照片給孩子留下紀念。孩子不斷成長，我們沒有抓住機會把他一段段的成長經(jīng)歷留下將來很遺憾。從這一刻開始，我要不斷地讓孩子接受大自然，穿暖花開的季節(jié)正是出去享受大自然的好季節(jié)，要讓孩子感受外面的世界。
閱讀，兒子也喜歡，只是他喜歡我給他讀，我很想讓他自己用手指著我和他一起讀，不過兒子只用手讀一個故事就不指了，讓我讀他聽著，我不知道這樣他能認識上面的字嗎？不過，我知道，每次給他買的故事書，。每晚給他讀，他都背下來了?？晌蚁Ｍ坏鼙诚聛磉€能讀那就更孩了。在幼兒園里老師都讓用小手指著讀，我也發(fā)現(xiàn)很神奇，幼兒園里的書孩子都能讀下來。我知道還是指著讀最有效。我們休假少，平常孩子休假都是老人看著，老人看就讓他玩，孩子又不愿意和老人一起讀.我沒有讓孩子養(yǎng)成用手指讀的習慣，從這一刻開始，我要糾正我的錯誤。池莉說：“書籍為主的家，成為我和孩子最適宜的小窩。這個小窩是我們的江山，書籍是我們的伴侶和玩具，在這里我們其樂融融！
孩子的品格讀后感篇十六
暑假里，我讀了一本非常有趣的童話——《水孩子》，受到了很深的教育。
《水孩子》最初發(fā)表于一八六三年，它的作者是英國赫赫有名的作家查爾斯·金斯萊。
在書中，查金斯萊用優(yōu)美的文字、幽默的語調(diào)，生動地講述了一個掃煙囪的小男孩如何變成一個水孩子，再成長為一個懂得去愛的人的美麗故事。
小湯姆十分可憐，他非常努力勤奮地幫別人打掃煙囪，但他身處于社會底層，總會被別人瞧不起，受格蘭姆的欺負。我因此痛恨格蘭姆，他沒有人之常情，成天吸煙、喝酒，還好意思用他老母親的錢維持生活，不給學徒做個好榜樣。小湯姆當上水孩子之后，格蘭姆也受到了懲罰，他被送到了水下監(jiān)獄的煙囪里。小湯姆在幫助格蘭姆的時候，“以其人之道還治其人之身”。夫人告訴格蘭姆，他那仁慈的母親已經(jīng)去了天堂！格蘭姆聽了之后頓時失聲痛哭，他責備自己從來沒有孝敬過母親，悲痛欲絕。終于，格蘭姆的眼淚救了他，煙囪倒了下來，格蘭姆自由了。
讀了這個動人的童話，我更加明白了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香從苦寒來”的道理。一個人開始的命運不好，但是他開始慢慢的努力起來，命運可能會好轉(zhuǎn)起來；一個命運好的人，但是他不好好的珍惜，而是去一點一點的浪費，那么，他可能會一一落千丈。
同時，我也明白了，一個人如果不能夠約束自己，任意荒廢自己的時間，只會求家人幫助，自己不會謀生、賺錢，那么他就是一個墮落的人，一個不求上進的人。等到他失去依靠，才明白自己的錯誤，這樣實在太遲了，書中的格蘭姆在他的生命中就出現(xiàn)了這樣一個無法彌補的遺憾，從而使我們受到了深深的啟迪。
是啊，只有愛，只有不斷努力，我們才能從“水”中走上“岸”！
孩子的品格讀后感篇十七
-學習的動力要來自孩子對知識的渴望，邊玩邊學。
-真正的安全感和自信來自孩子的內(nèi)心深處，不來自外在的標簽。
當女兒自己考入外校，其他孩子都是名車接送，名牌衣服…女兒每天自己背著書包擠公交車。但是她沒有自卑，她快樂而驕傲。
-女兒自己想辦法解決各種困難，父母始終是旁觀者，幫助者。
msn（中國大學網(wǎng)）
孩子的品格讀后感篇十八
冬天到了，小兔和它的媽媽住在一個樹洞里，小兔的身體像鵝毛一樣雪白。兔媽媽把火柴放到爐子里，兔媽媽準備出去找蘿卜，小兔聽見了說：“媽媽我也要去，”小兔帶上帽子坐在椅子上。小兔看起來很難過的樣子，兔媽媽說在門堆雪人去，小兔說：“太好嘍，堆雪人去了，”
他們來到雪地上，很快滾起了雪球，一會兒雪球就滾好了，小兔拿來兩個珠子當做雪孩子的眼睛、一個盆戴在雪孩子的頭上，給它當帽子。兔媽媽說：現(xiàn)在你有小雪人陪你，媽媽可以去采蘿卜了。
媽媽走后，小兔把雪孩子推到了森林里，它們開始歡跳起來，又說又笑，特別開心。過了一會兒，小兔覺得累了，回到家里覺得有點冷，于是它燒起了火爐，小兔玩地很累了，很快就睡著了。
突然房間著火了，小兔睡得很香，根本不知道家里著火了，雪孩子發(fā)現(xiàn)小兔家里起火了，快速沖進房子，把小白兔抱了出來，不一會兒雪孩子身體就融化了，變成了一堆亮晶晶的水。
小兔醒來后，發(fā)現(xiàn)雪孩子不見了，傷心極了，兔媽媽對小兔說：“孩子，明年冬天雪孩子還會回來的，我們共同期待吧?！?/p>
孩子的品格讀后感篇十九
今天我讀完了《水孩子》這本書。這本書非常有趣，講的是掃煙囪的孩子湯姆的故事。
我簡單給描述一下內(nèi)容：湯姆被冤枉了，大人們以為他偷東西了，不停的追趕。他從另一條小道跑掉了，翻過懸崖走下山坡在一個湖里睡著了，變成了水孩子，然后又經(jīng)歷了許多事情，然后又變成人的故事。
我覺得湯姆變得有愛心了，他幫龍蝦逃離危險、捉小蟲給魚吃。我希望自己也能當一次水孩子，變得善良，改掉自己的壞毛病。
還有我覺得仙女們的教育方法很好，用“你怎樣對待別人，別人就怎樣對待你”這種方法，能讓孩子清楚的認識到自己的錯誤。仙女們真好！專門幫助不幸的孩子們。
我也要像湯姆一樣改變自己。
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