總結是對自己過去一段時間的努力和成果的呈現(xiàn)，我們應該寫下來紀念一下?？偨Y應該有一個清晰的結構，包括問題的陳述、原因的分析和解決方案的提出?？偨Y范文可以讓我們更好地了解總結的重要性，并提升自己的總結能力。
大班健康領域說課稿篇一
我是來應聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說課的題目是《健康紅綠燈》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材。
《健康紅綠燈》是幼兒園大班健康課的內容。這個健康課主要是通過對不同便便形狀的識別告訴幼兒什么樣的便便才是最最健康的便便。這個健康課非常的生動、形象，有很濃的兒童氣息，能夠激發(fā)幼兒的學習興趣。并且通過圖片的展示直觀的告訴幼兒什么樣的形狀才是健康的便便，什么樣的便便才能讓我們身體健康。符合大班語言教學目標中提出的“與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。”因此適合大班教學。
根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》的精神，幼兒教學的三維目標包含情感、能力、認知三個方面。
1、情感目標：對該健康課的學習，養(yǎng)成生活好習慣，保持樂觀的心態(tài)，從而更加的熱愛生活。
2、能力目標：通過這節(jié)健康課的學習，發(fā)展自己的勤于思考的能力。
3、認知目標：理解和感知不同便便的形成過程，并且養(yǎng)成良好的生活習慣。
根據(jù)目標我把活動的重點定為：幫助幼兒理解不同便便的形狀所蘊藏的健康小秘密。
本次的難點定為：養(yǎng)成良好的`排便習慣和生活好習慣。
二、說學情。
大班幼兒主要年齡特點：自我評價能力逐步發(fā)展、情感的穩(wěn)定性得到增長、能生動并且有表情地描述事物、閱讀興趣顯著提高、創(chuàng)造欲望比較強烈。因此在故事教學中，不能讓幼兒機械的記憶，而是將他們的注意力更多的投向圖片或者更加直觀的教學中，只有借助生動形象的教學，才能幫助幼兒更好的理解故事內容。因此我設計了圖片教學的小環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒參與游戲活動的興趣，從而更加充分的理解故事的內涵。
三、說活動方法。
《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒接觸文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。本活動采用了觀察法、游戲法、直觀演示法等多種教學方法，綜合語言、游戲、操作探索等活動，幼兒在觀察中，通過多種感官的調動，來理解故事內容，并能在教師的示范指導下復述故事。
四、說活動準備。
蒙臺梭利指出：作為教師應該為幼兒提供一個有準備的環(huán)境，教師是環(huán)境的創(chuàng)設者。根據(jù)這一指導方針，利用圖片如：各種便便的圖片引導幼兒觀察，為理解故事內容，復述故事做鋪墊。
五、活動過程。
（一）活動導入。
在導入環(huán)節(jié)，我設計了這樣的導入，為了調動幼兒上課的積極性，并且為了集中他們的注意力，我會要求平時跳舞比較積極地同學上來帶領大家跳一段拇指操?！耙桓∈种秆?，變呀變呀變，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬；兩根小手指呀，變呀變呀變，變成小兔子呀，蹦呀蹦呀蹦；三根小手指呀，變呀變呀變，變成花蝴蝶呀，飛呀飛呀飛。”
（二）引導幼兒思考。
通過這些問題的思考，可以引導幼兒思考多運動多出汗才能讓我們的身體健康。然后，我再引導幼兒思考除了汗，我們身體還有哪些是壞東西，我們需要排除他們。幼兒會在我的引導下，回答出其他的答案。
（三）展示圖片，加深印象。
將不同的便便圖片展示給我們的幼兒看，一副是稀粑粑的圖片、一副是硬石子的圖片、還有一副就是健康的便便的圖片。我們的幼兒就可以在我圖片的引導下強化對健康便便的概念。然后我會告訴幼兒，怎么樣才能身體健康拉出健康的便便。
（四）小結領會。
這個部分是我這節(jié)健康活動的總結部分，這個部分我會引導幼兒總結：便便的形狀以及健康的便便需要我們怎么樣健康飲食。
（五）結束部分。
再次讓小朋友們起立，活動他們的小身體，來做手指操。
六、說活動延伸。
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是能力、習慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。我會請幼兒在課下多運動、多吃水果和蔬菜進行活動延伸。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師！
大班健康領域說課稿篇二
《健康紅綠燈》是幼兒園大班健康課的內容。這個健康課主要是通過對不同便便形狀的識別告訴幼兒什么樣的便便才是最最健康的便便。這個健康課非常的生動、形象，有很濃的兒童氣息，能夠激發(fā)幼兒的學習興趣。并且通過圖片的展示直觀的告訴幼兒什么樣的形狀才是健康的便便，什么樣的便便才能讓我們身體健康。符合大班語言教學目標中提出的“與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力?！币虼诉m合大班教學。
根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》的精神，幼兒教學的三維目標包含情感、能力、認知三個方面。
1、情感目標：對該健康課的學習，養(yǎng)成生活好習慣，保持樂觀的心態(tài)，從而更加的熱愛生活。
2、能力目標：通過這節(jié)健康課的學習，發(fā)展自己的勤于思考的能力。
3、認知目標：理解和感知不同便便的形成過程，并且養(yǎng)成良好的生活習慣。
根據(jù)目標我把活動的重點定為：幫助幼兒理解不同便便的形狀所蘊藏的健康小秘密。
本次的難點定為：養(yǎng)成良好的排便習慣和生活好習慣。
大班幼兒主要年齡特點：自我評價能力逐步發(fā)展、情感的穩(wěn)定性得到增長、能生動并且有表情地描述事物、閱讀興趣顯著提高、創(chuàng)造欲望比較強烈。因此在故事教學中，不能讓幼兒機械的記憶，而是將他們的注意力更多的投向圖片或者更加直觀的教學中，只有借助生動形象的教學，才能幫助幼兒更好的理解故事內容。因此我設計了圖片教學的小環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒參與游戲活動的興趣，從而更加充分的理解故事的內涵。
《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒接觸文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。本活動采用了觀察法、游戲法、直觀演示法等多種教學方法，綜合語言、游戲、操作探索等活動，幼兒在觀察中，通過多種感官的調動，來理解故事內容，并能在教師的示范指導下復述故事。
蒙臺梭利指出：作為教師應該為幼兒提供一個有準備的環(huán)境，教師是環(huán)境的創(chuàng)設者。根據(jù)這一指導方針，利用圖片如：各種便便的圖片引導幼兒觀察，為理解故事內容，復述故事做鋪墊。
（一）活動導入。
在導入環(huán)節(jié)，我設計了這樣的導入，為了調動幼兒上課的積極性，并且為了集中他們的注意力，我會要求平時跳舞比較積極地同學上來帶領大家跳一段拇指操。“一根小手指呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬；兩根小手指呀，變呀變呀變，變成小兔子呀，蹦呀蹦呀蹦；三根小手指呀，變呀變呀變，變成花蝴蝶呀，飛呀飛呀飛?！?/p>
（二）引導幼兒思考。
通過這些問題的思考，可以引導幼兒思考多運動多出汗才能讓我們的身體健康。然后，我再引導幼兒思考除了汗，我們身體還有哪些是壞東西，我們需要排除他們。幼兒會在我的引導下，回答出其他的答案。
（三）展示圖片，加深印象。
將不同的便便圖片展示給我們的幼兒看，一副是稀粑粑的圖片、一副是硬石子的圖片、還有一副就是健康的便便的圖片。我們的幼兒就可以在我圖片的引導下強化對健康便便的概念。然后我會告訴幼兒，怎么樣才能身體健康拉出健康的便便。
（四）小結領會。
這個部分是我這節(jié)健康活動的總結部分，這個部分我會引導幼兒總結：便便的形狀以及健康的便便需要我們怎么樣健康飲食。
（五）結束部分。
再次讓小朋友們起立，活動他們的小身體，來做手指操。
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是能力、習慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。我會請幼兒在課下多運動、多吃水果和蔬菜進行活動延伸。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師！
大班健康領域說課稿篇三
各位評委老師：
大家好!
我是應聘幼兒教師的××號考生。今天，我說課的題目是《流血了怎么辦》。下面我將從說活動教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面開始我的說課。
一、說教材。
《流血了怎么辦》是幼兒園大班上冊健康教育的內容。對于大班幼兒來說，此時他們對周圍的事物更加充滿好奇，但是他們在四處探索、滿足好奇心的同時，由于缺乏經(jīng)驗，往往自己身處險境卻不知道，因此教導幼兒學會簡單的護理方法是非常必要的。所以，《流血了怎么辦》這一課的內容非常重要。就如《綱要》中所說：教育的內容的選擇“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，有利于其長遠發(fā)展”。因此，本次活動來源于生活與健康，服務于幼兒以后的生活。
(一)活動目標。
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及本班幼兒實際情況，把目標定為：
1.認知目標：幼兒能知道簡單的護理方法。
2.能力目標：通過表演的方式，幼兒在以后的生活中掌握身體保健和防護的措施。
3.情感目標：幼兒形成初步的安全意識，遇到流血情況不慌張。
(二)活動重難點。
基于以上對教材和目標的分析，我將活動的重難點確定如下：
1.活動重點：幼兒能夠正確地說出流血后簡單的護理方法。
2.活動難點：幼兒遇到流血情況不慌張，能夠掌握流血后簡單的護理措施。
二、說學情。
大班幼兒以具體形象思維為主，最顯著的特點就是好學、好問，求知欲很強。但是，抽象邏輯思維剛開始萌芽，小朋友們遇到意外流血的情況還比較慌張?；顒又校變簩W會流血后簡單的護理方法是非常必要的。本次活動采用了游戲化的教學形式，幼兒通過主動參與學習，獲取相關經(jīng)驗，促進身心和諧發(fā)展。
三、說活動方法。
基于以上對“幼兒特點”的分析和《幼兒園教育指導綱要》中提出的：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”，我將采用觀察講解法和角色扮演法來進行教學活動，并輔助以啟發(fā)提問法和多媒體教學法。
觀察講解法主要是，幼兒觀察各種流血情況的圖片，教師講解圖片情況，引發(fā)幼兒思考“流血后怎么辦”。
四、說活動準備。
小杰受傷流血的圖片，多媒體課件，5只急救小藥箱。
五、說活動過程。
以上對教材、幼兒的分析、對方法和活動準備的設計都是為順利開展活動做的鋪墊。接下來，我將詳細說一說活動過程。
(一)圖片導入，激發(fā)興趣。
我將展示小杰摔跤流血的圖片給幼兒看，并提出以下問題：“小朋友們，圖片中的小杰發(fā)生了什么事?”
在幼兒自由回答的基礎上，進一步提出“你有沒有跌倒或是受傷的經(jīng)歷?當時是什么樣的情形?你知道要怎么做嗎?”由此引發(fā)幼兒的思考，并引出此次活動的主題《流血了怎么辦》。
(二)講述故事，整體感知。
在這一環(huán)節(jié)，首先我會借助多媒體課件展示小杰摔跤流血后的處理方法，給予幼兒直觀性的感受，幼兒在觀察的基礎上，通過小組內的自由討論總結出處理傷口的.方法。
同時，我會借助流程圖、急救箱、布娃娃等，進行流血后護理的步驟演示。幼兒可以直觀形象地感受這一處理方法，對活動內容進行整體感知。
(三)游戲體驗、深入理解。
通過以上環(huán)節(jié)，相信幼兒已經(jīng)了解流血后的簡單護理方法。在這一環(huán)節(jié)，我將開展角色扮演《醫(yī)生與病人》的游戲，幼兒在游戲中進行探究學習，進一步鞏固本次活動的內容。角色扮演游戲是一種完全體驗型的學習，幼兒主動參與游戲，獲取流血后的護理經(jīng)驗，教師起引導和啟發(fā)的作用。
(四)自由探索，遷移內化。
此時幼兒已經(jīng)對流血后的護理方法產(chǎn)生了一些自主思考，我會設置一個分組討論的環(huán)節(jié)。討論的內容是：如果手指頭燙著了、流鼻血了、打嗝等意外情況，又該如何處理呢?小組討論一方面可以幫助幼兒積極思考，發(fā)散思維;另一方面還可以鍛煉幼兒的語言表達和溝通交流的能力。
討論完畢，我會詢問幼兒的討論成果。對合理的、正確的部分及時給予鼓勵和表揚。自由探索的學習方式，幫助幼兒進一步了解意外事故的處理方法，實現(xiàn)了相關經(jīng)驗的遷移。
接下來，我會請小朋友們說一說“今天都學到了哪些本領”。給回答問題合理、正確的小朋友獎勵小紅花，激發(fā)幼兒的學習興趣，進一步幫助幼兒鞏固此次活動的內容，培養(yǎng)幼兒遇到緊急流血情況不慌張的能力。接下來，我會跟幼兒學習一首兒歌：遇到流血不慌張，第一時間喊老師，消毒水來消消毒，小小創(chuàng)可貼粘身上。通過這首兒歌的學習，幼兒對本次活動的內容得到了內化和掌握。
最后，在幼兒學會兒歌的過程中，自然地結束本次活動。
六、說活動延伸。
以上就是我的活動過程。好的教育活動不僅止于特定的某一次活動，而是一個長期的、持續(xù)的過程。因此，活動延伸不可缺少。針對本次活動的內容，我將采用“家園合作”的形式進行本次活動的延伸，幼兒回家與父母討論“遇到流血情況該如何處理，遇到其他緊急意外事故又該如何處理”，教師與家長一起促進幼兒身心健康發(fā)展。
以上是我全部的說課內容，感謝各位老師的耐心聆聽，您們辛苦了。
大班健康領域說課稿篇四
《我換牙了》是幼兒園大班的健康活動內容，《綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”在生活中，孩子們正在處在換牙的階段，但是對這一過程并不了解，根據(jù)這一特點，我設計了此次小朋友們相互討論的活動。從而消除幼兒在最初換牙時有著害怕和擔心的心理，幫助幼兒正確認識這一生理現(xiàn)象。
下面，我確定本次活動的三維目標：
1.情感目標：能快樂地、積極地看待自己換牙的過程。
2.能力目標：通過在游戲活動中自由自在的表達，有初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己。
3.認知目標：能夠快樂的接受換牙的過程。
本次活動的重、難點為：消除換牙時的擔心，并且理解成長與換牙的內在聯(lián)系。
二、說學情。
大班的幼兒好學好問，求知欲強，抽象概括能力開始發(fā)展，但仍然以具體形象思維為主。他們已開始掌握一些比較抽象的概念，能根據(jù)事物的本質屬性，開始學習按客觀事物的分類標準來進行概括分類。所以我設計樂樂娃娃，來吸引幼兒的學習動機和興趣，充分尊重幼兒作為學習主體的經(jīng)驗和體驗，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學習的特點，以游戲為基本活動，促進幼兒充分理解活動的內涵。
三、說活動方法。
《綱要》指出，教師應成為學習活動的支持者，合作者，引導者。在活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的，開放的，研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體，因此我游戲法，討論法讓幼兒通過多種感官的調動，來理解本節(jié)活動的內容，并發(fā)揮想象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗。
四、說活動準備。
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好掌握本節(jié)活動的內容。蒙臺梭利說過，作為教師要給幼兒提供有準備的環(huán)境，我將利用各個顏色的圖板，和掛圖引導小朋友們認識出各種顏色，并開展活動大膽的說出這些顏色的名字，并嘗試用手中的畫筆把各種顏色表現(xiàn)出來。幼兒體驗探索嘗試的樂趣，并感受成功的快樂。
五、說活動過程。
首先，我會出示一個大的`娃娃樂樂的玩具，樂樂和幼兒園的小朋友差不多大，一樣高。我會讓小朋友們觀察樂樂的笑容，他張著嘴巴，在開心的笑著。并提問小朋友們，“大家都有沒有發(fā)現(xiàn)什么”，小朋友們來在樂樂的身邊左看看右看看，最終發(fā)現(xiàn)了樂樂牙齒缺了幾顆。
我會提問大家，大家有沒有和樂樂一樣也掉過牙齒。通過學生的回答，大家都說自己掉過牙齒。這時我會提問幼兒掉牙齒的過程叫做什么?后來通過回答，幼兒們都知道是叫做換牙。
這時我會提問全班小朋友，有沒有正在換牙的小朋友。通過每個小朋友都張開自己的小嘴讓老師看一看，并說一下牙齒掉了有什么樣的感覺，來了解每個小朋友心中的想法。有的小朋友會說感覺不能夠咬東西了，很難受。有的小朋友會問老師，掉的牙齒會不會永遠長不出來了，非常的緊張，這時我會請別的已經(jīng)長出牙齒的小朋友來幫助她解決這個問題。最后我會肯定的告訴大家，掉的牙齒一定會再長出來的，讓小朋友們放心，不要害怕。有的小朋友會說自己換的是門牙好丑，好難看。不敢把嘴巴張開。這時我會鼓勵他像樂樂一樣學習，看樂樂在換牙的時候一樣開心的大笑，其實這并不難看，反而非常的可愛。
之后我會再出示一個樂樂已經(jīng)長高長大了，換上了牙齒的娃娃。這個時候當小朋友們觀察，樂樂有什么變化，讓小朋友們上來仔細看一看，摸一摸。小朋友們會發(fā)現(xiàn)第二個樂樂已經(jīng)長高長大了，他的牙齒也發(fā)生了變化，全部都換好了。而且非常整齊。這樣告訴大家換牙小朋友們在慢慢長高長大時，牙齒也會發(fā)生變化。我們如果在換牙說明我們在長大，問小朋友想不想長高一點，這樣促進小朋友對換牙有積極的想法。從而促使小朋友都喜歡換牙，引導幼兒體會成長的喜悅。
六、說活動延伸。
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是能力、習慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。我會以家園合作的形式進行延伸，請小朋友們回去了找爸爸媽媽聊聊怎么保護他們的新牙齒。
大班健康領域說課稿篇五
尊敬的各位評委老師：
你們好!
我是來應聘幼兒園教師的37號考生，今天我抽到的說課的題目是《我會愛護它》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材。
《我會愛護它》為幼兒園大班健康教材第一課的內容，本次活動主要向幼兒們介紹身體的消化器官，旨在向幼兒介紹不同器官的作用的基礎上，引導幼兒養(yǎng)成健康的飲食習慣和生活習慣。這一結果也正好符合了《綱要》中“根據(jù)幼兒的需要建立科學的生活常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力”的要求。
基于對教材的分析，本科的三維目標將設置如下。
1、情感目標：養(yǎng)成健康的生活和飲食習慣，保持身體健康;。
2、能力目標：提升生活自理的能力;。
3、認知目標：幼兒能認識到身體不同器官的作用，并能分辨健康和不健康的生活、飲食習慣。
由此，本次活動的重點是：能夠認識到健康不健康的生活習慣帶來的影響。
難點則是：建立起健康的飲食習慣，并能杜絕不良的飲食習慣。
二、說學情。
幼兒園大班的幼兒們，自我控制力較小班和中班的幼兒有所加強，生活自理能力明顯提高，同時，幼兒的自我認知能力得到提升，由此合理地引導幼兒們進行自我認識并塑造良好的性格成為可行。
三、說活動方法。
因此，我將引入多種活動方法來豐富本次活動。以講解演示法為主、討論評議法為輔，以多樣化的形式和內容給幼兒們學習和成長的平臺，也更好地詮釋了“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”這一理念。
四、說活動準備。
為了更好地呈現(xiàn)活動內容，符合幼兒直觀形象思維為主導的思維特征，我將準備有關良好和不良生活習慣的對比視頻和圖片，還將準備q版的.食道、腸、胃等器官的模型。
五、說活動過程。
接下來，我將進入本次說課的重要環(huán)節(jié)：
首先，導入部分。我會帶領著幼兒們跳《健康歌》的舞?；钴S課堂氣氛，既能夠在潛意識層面將健康這一概念帶入課堂之中，也能夠讓幼兒盡快進入課堂狀態(tài)，理解健康生活的必要性。
然后，基礎部分。我會先引導幼兒們進行思考，每天吃進肚子的食物究竟在人的身體里面經(jīng)歷了怎樣的過程，引起幼兒們的探討。緊接著，我會向幼兒們依次展示q版的食道、腸、胃等器官的模型，簡單地介紹不同器官的功能，并說明在飲食和生活過程中應該如何保護不同的器官。
接下來我會組織一個小小的游戲，邀請幼兒到教室前面抱著不同的器官模型，假想自己就是器官，作簡單的自我介紹并向其他幼兒說明應該如何保護。在這一環(huán)節(jié)之后，幼兒將基本熟知不同器官的功效及其保護。
當游戲結束之后，我將會播放一小段視頻，視頻內容為一次幼兒園午餐，幼兒將在看視頻的過程中，指出良好的不良的飲食習慣。然后我再將不良的飲食習慣以圖片的形式呈現(xiàn)給幼兒，再次強化培養(yǎng)良好習慣，杜絕不良習慣的意識。
最后，結束部分。播放《飲食歌》，幼兒將在歌聲中一邊演唱，一邊做動作。整堂課將在輕松活潑的氣氛中結束。
六、說活動延伸。
在活動過程之后，我將談談自己的活動延伸。
“我會愛護它”這次活動取材于幼兒的日常生活，旨在培養(yǎng)幼兒在日常生活培養(yǎng)良好的生活習慣，杜絕不良的生活習慣。因此，我會鼓勵幼兒在這堂課開始，在生活中培養(yǎng)注意生活和飲食習慣。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
大班健康領域說課稿篇六
《超級運動會》是一個大班的健康活動，通過組織幼兒參加“踩報紙”“端水走”“背對背夾球走”“兩人三足”四個比賽來激發(fā)幼兒的興趣，樂于參與到體育活動中，促進幼兒身體協(xié)調能力的發(fā)展，并通過親身體驗來發(fā)現(xiàn)只有互相合作才能取得比賽的勝利。正如《綱要》中指出，要為幼兒“開展以多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環(huán)境的適應能力。”
基于以上對教材的分析以及《綱要》的要求，特制定了如下三維目標：
1、情感目標：積極參加體育活動，樹立安全意識;。
2、能力目標：能按照要求參加比賽，發(fā)展身體的協(xié)調能力;。
3、認知目標：知道比賽中團結合作的重要性，并學會保護自己。
根據(jù)對教材的分析和目標的制定，我將本次活動的重點確定為知道比賽中團結合作的重要性，并學會保護自己，難點確定為積極參加體育活動，樹立安全意識。
二、說學情。
本著以幼兒為本的教育理念，我在開展活動前會充分地了解幼兒的特點：我所面對的是大班的幼兒，他們的思維以具體形象性為主，抽象邏輯思維有所萌芽。這一時期的幼兒最明顯的特征就是好奇好問，有極強的求知欲，活潑好動，但還缺乏知識和經(jīng)驗，需要教師運用各種教學手段，進行有序的引導。
三、說教學方法。
根據(jù)活動本身和和幼兒的特點，我將主要采用如下方法：比賽法，通過組織幼兒參加運動會中的四種項目來發(fā)展幼兒的動作協(xié)調能力，培養(yǎng)合作精神;再通過示范法，引導幼兒規(guī)范自己的'行為。同時輔以觀察法和講解法，幫助幼兒更好鍛煉身體。
四、說活動準備。
《綱要》指出，“環(huán)境是重要的教育資源，幼兒園的空間、設施、活動材料和常規(guī)要求應有利于引發(fā)幼兒的主動探索和幼兒間的交往?！币虼宋覍⒋舜位顒臃旁趯掗熎秸牟賵錾线M行，保證幼兒有足夠的空間來開展活動;同時在活動前準備好各項比賽需要的材料，確保各項比賽的順利開展。
五、說活動過程。
整個活動將依次分為六個環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)之間聯(lián)系緊密：
1、帶領幼兒熱身。
在活動前，我會告知幼兒今天活動的內容――超級運動會，并提醒幼兒在活動前在要先做熱身運動來活動身體，以保護自己。“小朋友們，今天呀，我們大二班將在這里舉辦一場超級運動會!為了不讓我們受傷，在開始運動會之前呀，我們先來跟著《健康歌》的音樂動一動吧!”
2、講解“踩報紙”的比賽規(guī)則，并進行游戲。
在熱身活動結束后，就開始進入今天運動會的比賽了，運動會共分為四個比賽，我會將全班幼兒分成四組，每組六人，以小組的方式進行比賽，最后看哪個小組獲勝。首先是第一個比賽“踩報紙”，比一比看哪一組的小朋友站的報紙面積最小，而且還能不弄破報紙。在開始比賽前，我會了解幼兒在此之前和報紙玩過哪些游戲，再引出今天的比賽規(guī)則，并強調注意事項。待幼兒清楚后，就開始比賽，再通過對獲勝組和失敗組的方法進行對比來引導幼兒發(fā)現(xiàn)只有互相合作才有可能獲勝的道理。
3、講解“端水走”的比賽規(guī)則，并進行游戲。
結束完第一個比賽，開始本次運動會的第二個比賽“端水走”。在這個比賽中，每一組每次將派出兩位小朋友，一位小朋友端著杯子往前走，同時另一位小朋友就邊走邊往杯子里倒水，走到終點后就把杯子里的水倒進他們組的桶子里，兩個小朋友走完后，該組再派出另外兩個?？茨慕M的小朋友既走得快，又不會把水潑出來，而且桶子里的水最多!比賽結束后我也會引導幼兒自己來探討獲勝的奧秘，也是需要同伴間互相配合。
4、講解“背對背夾球走”的比賽規(guī)則，并進行游戲。
本次活動的第三個比賽是“背對背夾球走”，在活動開始之前我會先給幼兒說清楚現(xiàn)在各組的比分，同時鼓勵暫時落后的小組。在這個比賽中，每一組每次也是派出兩個小朋友，他們要用背來夾住球往終點走，到終點后，這一組的另外兩位小朋友就可以開始走了。最后看哪一組的小朋友既走得快，又不讓球掉下來。同時提醒幼兒當球掉到地上的時候，千萬要小心不要踩到球，以免傷到自己。待決出獲勝組后請他們來示范獲勝的方法，即兩個幼兒要配合好，速度相同才能走得快并不讓球掉下來。
5、講解“兩人三足”的比賽規(guī)則，并進行游戲。
最后一個比賽是“兩人三足”，這個游戲是幼兒在之前接觸過的，所以教師只需要簡單說明游戲規(guī)則并強調安全問題便可開始比賽。再引導幼兒自己來探討獲勝的秘訣。在以上的四個比賽中，我會積極鼓勵幼兒進行參與，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，從中體驗快樂，同時強調安全意識，從而突破本次活動的難點。
6、活動總結，做放松運動。
在活動結束前，我會對四個比賽獲勝的秘訣進行總結：即要相互合作，讓幼兒知道比賽中團結合作的重要性，以此來突出本次活動的重點。最后讓幼兒跟著音樂放松身體來結束活動。
六、說活動延伸。
在有限的時間內，幼兒所參加的活動還是有限的，因此我會將此活動延伸到區(qū)域角中的運動區(qū)，讓幼兒選擇自己喜歡的項目來進行運動，增強他們的體質，同時強化活動中的安全事項。
大班健康領域說課稿篇七
能感知糖的軟和硬并能用語言表達。
活動準備：
經(jīng)驗準備：
已感知過軟和硬的物體。
物質準備：
軟硬糖若干，不透明袋子，小石頭和海棉。
教師活動。
一、請寶寶們分別摸摸這兩個袋子，然后說說自己的感覺。
師：我們來看看里面到底裝的是什么?
-鼓勵寶寶大膽說一說，并猜測布袋里裝的是什么?
--將袋里的石子和海綿拿出來給寶寶們看看和摸摸。
二、出示裝有糖果的'布袋，鼓勵寶寶摸一摸，感知糖的軟硬。
--請寶寶摸過后猜猜袋子里裝的是什么?
師我們來看看袋子里裝的到底是什么?
三、請寶寶人選一塊糖果品嘗。
--師：寶寶們用手捏一捏，看看自己的糖是硬硬的還是軟軟的呢?
(鼓勵寶寶說出自己糖的軟硬)。
--師：現(xiàn)在再請寶寶們吃一吃自己的糖是什么味道的?
鼓勵寶寶說出糖的味道和吃在嘴巴里有什么感覺。)。
活動反思：
大班健康領域說課稿篇八
《我高興，我快樂》是中國國際廣播出版社幼兒園大班上冊健康領域的內容。生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現(xiàn)實的一種情緒反應。一般來說，生氣應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般自我中心相當嚴重。通過本次活動，幼兒能夠學會控制自己的情緒，微笑去面對生活。正如《綱要》中指出的，要讓幼兒在集體生活中情緒安定、愉快。根據(jù)對教材內容和作用的分析，并結合《綱要》對活動目標的要求，我確立了以下三維目標：
1.認知目標：在感知、體察、理解中知道人的基本情緒的特征、分類及成因;。
2.能力目標：通過分析討論，能夠學會初步學會轉化不良情緒的策略;。
3.情感目標：養(yǎng)成開朗的性格和樂觀點的情緒。
根據(jù)對教材內容和作用，以及三維目標的分析我制定了如下的活動重難點：
1.活動重點：學會初步學會轉化不良情緒的策略;感知、體察、理解中知道人的基本情緒的特征。
2.活動難點：知道人的基本情緒的成因;養(yǎng)成開朗的性格和樂觀點的情緒。
二、說學情。
為了更好地實現(xiàn)活動目標，下面我將幼兒的情況進行簡要分析：大班幼兒以具體形象思維為主，口語表達能力較好，對事物的理解、思考等方面都有所增強。因此，活動的重點在于幼兒能夠知道人的基本情緒的特征、分類及成因?；顒拥碾y點在于能夠學會轉化不良情緒。
三、說活動方法。
《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”?；顒又校處熞闹杏心繕?，眼中有幼兒，讓幼兒真正成為學習的'主體。因此，在本次活動中我主要采用：
1.討論法：討論法能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語表達的重要方法。
2.直觀展示法：直觀展示法具體形象，符合幼兒具體形象思維的特點。
3.游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性，并且能夠使幼兒在輕松愉快的氣氛中學習。
四、說活動準備。
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解情緒的作用。為此，我做了如下活動準備：
一組表情娃娃，各種情景圖，區(qū)域活動準備工作，律動《幸福拍手歌》。
五、說活動過程。
以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設計做鋪墊的，因此接下來我將介紹我的活動過程。
(一)開始部分。
為了激發(fā)幼兒的興趣，將幼兒的注意力集中到活動上來，在活動開始部分，我利用幼兒好奇心強的特點，采用問題導入的方式來引發(fā)幼兒的興趣。向幼兒提問：小朋友們，老師為小朋友們制作了許多精美的表情卡，小朋友來看一看，上面是什么表情呀?引導幼兒說出微笑、生氣、傷心等表情，然后幼兒選擇自己喜歡的表情卡戴在身上，同時幼兒表演戴在自己身上的表情卡。
(二)基本部分：
1.教師展示情景一。
在這個環(huán)節(jié)我會向幼兒展示第一組情境圖：幾個小朋友很開心地邀請貝貝參加游戲，但是貝貝因為自己心情不好粗暴的拒絕了，使得這幾個小朋友也很不開心。
教師小結：小朋友們，我們都知道隨便發(fā)脾氣、生氣是不好的行為，這樣會失去很多好朋友，而且經(jīng)常發(fā)脾氣還會影響身體健康，會生病的，生活中很多事情有很多其他的解決途徑，我們要盡量避免生氣。
引導幼兒和小組一起討論，將討論的結果分享給大家(想想高興的事;找好朋友聊聊，說說自己的心里話，與他們一起做游戲;做做自己喜歡的事，如畫畫、聽事故、欣賞音樂、看電視、參加體育活動等等)。
2.教師展示情景二。
這個環(huán)節(jié)我最向幼兒展示第二組情景圖：青青在幼兒園活動中得了獎，他將自己獲得的巧克力分給小朋友，讓小朋友們一起分享他的快樂。
同時向幼兒提問：青青此時應該是什么表情卡片，為什么?他這樣做好在哪里?
教師小結：要將快樂、喜悅和大家分享，這樣自己的快樂就會變成大家的快樂。
教師提問：小朋友們，你什么時候感到快樂?如何讓別人也快樂?
教師小結：小朋友們，我們平時要保持愉快的情緒，不要為一點小事生氣，這樣才能使我們的身體健康，別人也才會喜歡我們。我們也要把我們的快樂分享給大家，給別人也帶來快樂。
3.區(qū)域活動。
在這個環(huán)節(jié)我會讓幼兒選擇自己喜歡的活動材料，引導幼兒在活動中學會和小伙伴分享快樂。
我會告訴幼兒：小朋友們，老師看大家今天討論的又熱烈，又高興，老師又為小朋友們準備了你們平時最喜歡的活動材料。如：繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友選擇你最喜歡游戲，在游戲中與你的好伙伴分享快樂。好，現(xiàn)在小朋友們選擇吧!
(三)結束部分――律動《幸福拍手歌》結束。
音樂能讓人放松心情，快樂起來，“幸福拍手歌”再現(xiàn)了我們活動的主旨，讓小朋友們在歡快的音樂聲中結束活動。這一環(huán)節(jié)我會播放律動《幸福拍手歌》，幼兒和教師一起唱歌共舞，在音樂的伴奏下分享快樂。
六、說活動延伸。
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是能力、習慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。本次活動的我采用的延伸的方法是家園共育，邀請小朋友們將今天開心的事都告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨，和他們一起分享我們的快樂!
大班健康領域說課稿篇九
設計意圖分析：高中生處在青春發(fā)育的后期，生理上不斷的發(fā)展和成熟，特別是性機能的成熟和性心理的發(fā)展，隨之產(chǎn)生了一些特殊的心理體驗，對異性交往非常敏感而又好奇。處在異性眷戀期的青少年渴望和異性交往，在各種活動中都努力想引起異性的注意和喜歡，并想方設法尋找或制造各種機會接近自己喜歡的異性。異性同學之間的接觸和友誼，有助于培養(yǎng)高中生的人際交往能力和促進個性的發(fā)展，但是由于高中生的理想主義和自我意識較強，自我控制能力較差，在與異性交往過程中面臨著困惑和各方面的壓力，在處理情感問題上不能把握好分寸，容易影響到學習和人際交往。因此，高中生該如何去把握異性交往的尺度，順利度過高中生活，這是高中生普遍存在的困惑和難題。本次活動設計基于對學生實際情況的調查，了解學生存在的在男女生交往方面的主要問題，通過活動，對異性交往的尺度和技巧有一定的掌握，能與異性同學自然、正常的交往。
結合對教學內容的分析，我制定了如下教學目標：
1、學生能明白少男少女對異性產(chǎn)生朦朧的情感是一種非常正常、自然的事情，健康的異性交往符合中學生身心發(fā)展的特點與需求。
2、學生能把握異性交往的原則性尺度，清楚地意識到每個人都要對自己的選擇負責，學生學會慎重對待青春的每一次選擇。
3、學生認識到在高中階段應加強自我塑造、增強責任感，明確如何把握與異性交往的尺度，學會處理好與異性交往各個層面的問題，以維護自己性心理和性生理的健康發(fā)展。
鑒于本課的內容和教學目標，我把本課的教學重點確定為：
1、營造坦誠、信任的團體氛圍，消除學生對自由溝通和交流的防衛(wèi)心理。
2、通過活動，使學生能明白少男少女對異性產(chǎn)生朦朧的情感是一種非常正常、自然的事情，重要的是要把握男女生相處的“度”；難點為：讓學生積極主動參與進來，引導學生總結歸納出異性交往的尺度和原則。
心理活動課與其他學科有本質的不同，重在學生的參與和體驗，而非教師傳授；而且高中生的自主性有了極大的發(fā)展，邏輯思維能力有了顯著提高，辨證思維能力有了很大的發(fā)展，因此本次活動課選擇了游戲體驗、繪本分享、分組討論、誘導啟發(fā)相結合的教學方法，以突出學生的主體地位，給與學生表達的機會，同時用活動和問題作為載體，讓學生探索，分享。
本課為增加生動性和直觀性，提高教學效率，將運用多媒體作為輔助教學用具。在課堂氛圍營造方面，還會在討論環(huán)節(jié)加入背景音樂。
有了前面的分析和整理之后，我的課堂總體思路將從熱身活動、問題導入、智慧泉、啟思錄、總結歸納等環(huán)節(jié)來展開。
（一）熱身活動——你我面對面。
通過著過活動活躍課堂氣氛，同時也把吸引學生興趣，較快的投入到本次的學習探索中，并以此導入本次活動主題。熱身階段大約有5分鐘完成。
（二）智慧泉—-你我同行（15分鐘）。
呈現(xiàn)實現(xiàn)調查結果“你覺得當前在男女生交往方面存在哪些困惑？”通過課前調查，了解學生的困惑，并以此為切入點，讓學生分享討論，在平時的交往過程中，哪些行為容易被人誤解。讓學生總結出異性交往的原則。
1、與異性交流，其他同學就會八卦，怎么辦？
2、什么樣的男女生交往是正常的？
3、為什么跟異性玩得過于親近，對方容易誤認為自己暗戀他（她）？
4、如果一個男生和一個女生聊天比較投合，很喜歡兩個人在一起聊，被人誤解了怎么辦？
5、和異性純友誼交往，為什么會被說成有曖昧？
請大家總結下，這些問題的共同點是什么呢？（學生討論、分享）。
綠燈：哪些行為你覺得是他們是正常的交往而不是在談戀愛。
（三）啟思錄——青春不迷茫（18分鐘）。
先給學生呈現(xiàn)普遍存在的另外一些問題（具體如下），結合繪本《鱷魚愛上長頸鹿》，讓學生分享討論，當出現(xiàn)問題時該如何處理。通過該環(huán)節(jié)，讓學生把握交往的“度”，能更好處理遇到的問題。
紅燈：哪些做法容易使自己跟鱷魚一樣受到傷害？
綠燈：哪些做法能讓他們更好地解決這個問題？
1、如果我喜歡上了一個人，那該怎么辦？要不要表白？
2、男女生發(fā)展了很親切的友誼，可是又有點曖昧，是否該和對方停止關系或者挑明？
3、喜歡異性卻不敢說，在心理憋著，郁悶？
4、喜歡一個人不敢表白，而且不知道表白后的交往還會不會像現(xiàn)在做朋友一樣好？
q：請同學們總結下，這些困惑有什么共同點呢？
（四）教師歸納總結（2分鐘）。
說課小結。
在課的教學中，堅持學生的主體地位，引導學生自主思考和總結，充分發(fā)揮學生的自主性。當然教學是一個動態(tài)生成的過程，教學中還需要根據(jù)課堂生成來進行適當?shù)恼{整，以便更好地完成課堂教學。
大班健康領域說課稿篇十
一、活動依據(jù)：
孩子比較喜歡戶外活動，在本次活動中我將競技游戲以及他們喜歡的卡通人物融合在一起，希望能在鍛煉身體的同時，讓他們得到最大的快樂。
二、活動目標：
1、讓幼兒在活動中體會游戲的快樂和成功的喜悅。
2、訓練幼兒跑、跳、投擲、跨越的能力。
三、活動重難點。
（一）活動重點：能夠讓讓幼兒在活動中體會到游戲的快樂和成功的喜悅。
（二）活動難點：讓幼兒在跑、跳、投擲、跨越的能力有所提高。
四、活動準備：
（一）知識經(jīng)驗準備：引導幼兒會在戶外活動時注意保護自己和他人不受傷害，常規(guī)較好。
（二）物質材料準備：
五、活動過程：
（一）開始部分：播放音樂，帶領幼兒來到場地進行列隊練習，熱身活動可前踢腿、后踢腿等，全面活動幼兒身體。
（二）基本部分：創(chuàng)設情境，示范玩法，提出要求和游戲規(guī)則。
1、教師提出：今天蜘蛛俠瑤邀請大家做客，但是務必經(jīng)過許多考驗才能到達，通過的小朋友就可以得到一份禮物。
第一關：跳跳洞（從4個體操圈中跳過，要求幼兒雙腳并攏跳，不能踩到圈）第二關：過草地（將可樂瓶等障礙物左右擺放，要求幼兒快速跑過，過程中不能碰倒可樂瓶等物品）第三關：大怪獸（要求幼兒抓起面前染好顏色的“水果”投向“怪獸大口袋”，未扔到著就要被怪獸抓起來）第四關：搖搖島（要求幼兒跨過“撒鯊魚5”站上搖搖島，并蹲下用手拿蜘蛛俠面具--蜘蛛俠給大家的獎勵）。
大班健康領域說課稿篇十一
設計意圖：
呼啦圈是生活中常見的小型輕器械，玩法多樣，利用呼啦圈開展戶外體育活動，不僅能夠激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，還能發(fā)展幼兒的基本動作。
活動目標：
1、探索呼啦圈的各種玩法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，萌發(fā)合作意識。
2、練習雙腳跳。
3、學會一物多玩，體驗玩圈的樂趣。
活動重、難點：
一、活動重點：練習雙腳跳。
二、活動難點：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維、萌發(fā)合作意識。
活動準備：
一、經(jīng)驗準備：幼兒在戶外活動中玩過圈，初步積累了一定的玩圈經(jīng)驗。
三、物質準備：
1、呼啦圈若干、輔助材料若干。
2、音樂《甩蔥歌》、音樂《身體妙妙秒》。
活動過程：
一、熱身運動（《身體妙妙秒》）。
教師："小朋友們，今天我們班來了個新朋友，但是在認識她之前啊，她有一個小小的要求，那就是大家先一起活動一下小手和小腳，做做熱身運動，請我們的助教老師放音樂，我們一起動起來吧。"。
二、導入。
（一）教師拿出呼啦圈，像小朋友介紹。
（二）鼓勵幼兒自由探索呼啦圈的各種不同的玩法，體驗創(chuàng)造性玩呼啦圈的樂趣。
1、幼兒自由探索呼啦圈的玩法。
教師："好了，小朋友們，剛剛我們認識了呼啦圈，現(xiàn)在你們一起動腦筋想一想呼啦圈有多少種玩法，注意不要傷害到自己和好朋友哦。"（幼兒分散玩呼啦圈，自由探索呼啦圈的各種玩法，教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象并嘗試多種玩法）。
2、幼兒相互展示，互相交流。
教師："大家都找到了很多種玩法，那有沒有誰愿意來跟大家展示一下你是怎樣玩兒的啊？"。
3、幼兒再次探索呼啦圈的不同玩法。
三、游戲環(huán)節(jié)。
（一）游戲"我們都是小袋鼠"教師："小朋友們，剛剛我們知道了這么多的呼啦圈玩法，現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)€游戲吧，游戲的名字叫做"我們都是小袋鼠"，老師扮演袋鼠媽媽，你們扮演小袋鼠，袋鼠媽媽要帶領小袋鼠一起回家。"（教師引導幼兒回答袋鼠是怎么跳得，并提醒幼兒跳的時候要雙腳并攏，蹬地要有力，落地的時候也是兩腳著地，并且要輕輕的落地；注意圈的擺放可以交叉，教師可以帶領小朋友跳過去，跑回來，然后繼續(xù)跳過去，又跑回來，如此反復，可以鍛煉幼兒雙腳跳的能力。）。
（二）游戲"大魚捉小魚"。
1、放音樂，師幼共同游戲。
教師："小朋友們，剛剛玩了"我們都是小袋鼠"這個游戲，大家都很開心，接下來我們再來玩一個游戲，名字叫做"大魚捉小魚"。"（游戲規(guī)則：教師用呼啦圈做小魚的家，教師扮演大魚，幼兒扮演小魚在池塘里游(自由游動)。當聽到"大魚來了"，大魚開始追逐沒有在家(呼啦圈)中的小魚，小魚要及時跳進自己的家(呼啦圈)中躲避。沒有及時跳進自己家中躲避的小魚，如果被大魚捉住就停止玩游戲一次，沒被捉住的小魚可以繼續(xù)游戲。）。
2、小朋友獨立游戲（教師可讓小朋友扮演成大魚，然后繼續(xù)游戲）。
四、放松活動。
（一）引導幼兒收拾擺放好呼啦圈。
（二）幼兒跟隨教師一起做放松動作。
五、延伸活動。
幼兒利用戶外活動時間繼續(xù)探索呼啦圈的不同玩法。
大班健康領域說課稿篇十二
“我高興，我快樂”
我高興，我快樂。
活動目標：
1、教幼兒學會用積極的態(tài)度去面對生活，學會與同伴友好相處。
2、教幼兒在日常生活中學會思考解決問題的方法，知道高興快樂有利于身體健康。
3、培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎。
活動準備：表情圖片活動過程：
導入：小朋友們，你們喜歡跟什么樣的小朋友一起玩兒？喜歡跟愛發(fā)脾氣的小朋友玩兒，還是跟活潑開朗的小朋友一起玩兒？基本部分：
1、今天我們來做個游戲，你們高興嗎？來表示一下吧?。ü恼茪g迎）老師為小朋友們制作了許多精美的表情卡，小朋友來看一看，上面是什么表情呀？（生氣、微笑、傷心）小朋友做一做這些表情。
現(xiàn)在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然后把它戴在脖子上。
2、教師觀察幼兒戴的是什么表情。
有一天，她找不到自己的玩具而發(fā)脾氣，還有一天午飯的時候她媽媽沒有做她喜歡吃的餃子而發(fā)脾氣，還有一天她爸爸正在看新聞，她吵著要看動畫片兒發(fā)脾氣......4、提問：
（1）小朋友們，你們喜歡這位小朋友嗎？為什么？
（2）她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢？
（3）如果是你，你會怎樣做呢？、師小結：
（一）小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢？（高興，快樂）的心情。
結束部分：
大班健康領域說課稿篇十三
教學目標：
1、讓幼兒了解并懂得任性、自私是一種不好的行為。
2、引導幼兒在日常生活中克服任性。
教學準備：
1、故事《我要吃冰淇淋》。
2、幼兒行為掛圖四幅。
3、彩筆若干。
4、《幼兒心理健康》用書。
教學建議：
一、教師講述故事《我要吃冰淇淋》。
1、教師有感情地講述故事。
提問：冬冬為什么會肚子疼呢?
冬冬這樣做對嗎?他應該怎樣做才對呢?
2、教師小結：小朋友們應該聽爸爸、媽媽的話，做一個懂事、聽話的好孩子。
二、出示掛圖。
1、引導幼兒自由討論掛圖內容。
2、引導幼兒判斷圖中小朋友們行為的對錯。
三、出示幼兒用書。
1、教師引導幼兒討論“誰對誰不對”
2、幼兒在圖下角圓圈內打上對號或錯號，進行行為判斷。
四、教師小結。
在日常生活中，我們應該學會謙讓、不任性、不自私、有愛心，養(yǎng)成良好的行為習慣。
大班健康領域說課稿篇十四
1、通過猜謎語引出活動主題教師：小朋友你們好，今天俞老師很高興和你們一起上課，現(xiàn)在我要和你們一起分享一個謎語，可是我也不知道是什么，所以想請小朋友來幫助我，看看誰最聰明能最先猜出來。
出示謎面：左一片，右一片，中間隔山看不見。教師引導幼兒說出謎底后回答問題。
教師：
(1)那你們知道謎底是什么了嗎?
對，是小耳朵?，F(xiàn)在就請小朋友跟我一起說：耳朵、耳朵、我有一對小耳朵。那摸一摸你們的耳朵，再看看旁邊小朋友的耳朵，說一說小耳朵長的什么樣?跟老師說：小耳朵，兩片子，伸一伸，扇扇子。
(2)那你們知道小耳朵有什么用處嗎?接下來，我就帶你們做一個“小耳朵真有用”的游戲，等做完了這個游戲你們就知道我們的小耳朵有什么用了。
2、游戲：“小耳朵真有用”
教師：現(xiàn)在請小朋友把眼睛閉上，看你們能不能猜出來老師在干什么了?
教師將準備好的錄音機、打擊樂器、噪音，使它們發(fā)出聲音，讓幼兒說一說都聽到什么聲音。初步了解耳朵的用處。
教師：
(1)小朋友你們剛才知道老師在干什么嗎?
(2)咦，奇怪，你們不是把眼睛都閉上了嗎，怎么知道的?
(3)那現(xiàn)在再請你們把眼睛閉上用手把耳朵捂住，看你們還能猜出來我在干什么?
(4)你們知道剛才我又干什么了嗎?為什么?
教師小結：我們的耳朵可以幫助我們聽見各種不同的聲音，有美妙的歌聲、琴聲，像這種聲音我們叫它是悅音。還有一種特別刺耳難聽的聲音，那就是噪音。其實我們身上的每個器官都有非常大的作用，比如說眼睛可以看，鼻子可以聞，耳朵可以聽，嘴巴可以吃東西還可以說話。所以我們要保護好身體的每個器官，不能讓他們受到傷害。
3、幼兒討論如何保護耳朵出示ppt教師：
(1)這個小朋友怎么了?
(2)她的耳朵為什么疼?
(4)看動畫片《不要隨便掏耳朵》。
教師小結：在生活中我們能不能隨便掏耳朵，如果要掏耳朵必須有爸爸媽媽的幫助下才可以。我們要學會保護自己的耳朵，跟別人說話的時候聲音不能太大，不能對著小朋友的耳朵大喊大叫，更不能用尖利的物體去掏耳朵，因為耳朵里的耳膜對我們很重要，如果把它弄破，就聽不見聲音了。如果聽見特別刺耳或是特別大的聲音時要用手把耳朵捂住或者張大嘴巴，這樣可以減少聲音對耳膜的刺激。
4、音樂游戲“請你猜猜我是誰”
規(guī)則：請一名幼兒上來用布蒙住眼睛，其他人圍成一個圓圈，邊聽音樂邊走，當音樂停之后就不許再動，讓蒙眼睛的幼兒來摸，被摸到的小朋友說：“請你猜猜我是誰”，被蒙眼睛的幼兒要說出該幼兒的名字。
5、教師小結：今天你們玩得高興嗎?我也很高興。我們不僅知道了耳朵可以聽見各種不同的聲音，還有分辨聲音的功能，既然耳朵對我們很重要，那就請小朋友愛護、保護好自己的耳朵。
6、結束活動：在大自然當中還有很多我們沒有聽過的聲音，你們想不想去聽一聽呢?那現(xiàn)在我們級一起去外面聽一聽吧!
大班健康領域說課稿篇十五
活動目標：
1、嘗試練習繩子的多種玩法，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神。
2、促進孩子身體協(xié)調能力、跳躍能力的發(fā)展。
3、體驗互相合作的快樂，培養(yǎng)孩子對體育活動的興趣。
4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
5、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。
活動準備：
每人一根跳繩、室外場地。
活動過程：
一、熱身運動：孩子們與老師一起隨著音樂做韻律活動，動作孩子們可以自編，運動的力度可以強一點。
二、快樂玩繩，嘗試繩子的多種玩法。
1、孩子們自由結伴，可以單獨玩、也可以集體合作，;.來源大.考吧幼。師網(wǎng)想出繩子的不同玩法，教師不斷鼓勵、表揚有創(chuàng)新玩法的孩子。
2、請個別幼兒上來演示自己的新玩法，幼兒分別嘗試練習。
3、教師挑出幾種新玩法，幼兒練習：
1)、兩人合跳一根繩子。
2)、三人合作跳。
3)、三根繩子拼成花，練習跳躍。
4)、繩子連成長線，練習左右跳、走鋼絲。
5)、繩子拼成長方形，練習跳遠、分合跳。
6)、用繩子當障礙物、練習跳高。
三、游戲活動：探險尋寶。
室外場地布置好，孩子們通過走過獨木橋、跳過小溝爬過鐵絲網(wǎng)、雙腳分合過小路找到寶物。游戲可以多進行幾次。
四、放松運動。
活動反思：
幼兒在學習的過程中，肯定會遇到各種各樣的問題，問題的出現(xiàn)也正是孩子認知沖突的關鍵時刻，教師要抓住這個時機，使幼兒能發(fā)現(xiàn)問題并產(chǎn)生解決問題的內在愿望，明確幼兒學習新經(jīng)驗的需求動機，同時對孩子進行適當?shù)狞c撥和引導，抓住問題的要害，一語道破天機，使孩子在渴望的心理狀態(tài)下，明晰事理，收到教于學的高效。本次活動氣氛較好。
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