在總結(jié)中，要客觀評(píng)價(jià)自己的成績(jī)，避免過(guò)度自夸或自責(zé)。如何正確使用語(yǔ)言，提高口頭和書(shū)面表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。這里有一些寫(xiě)作范文和經(jīng)典案例，供大家參考和借鑒。
讀書(shū)小報(bào)讀書(shū)心得篇一
第一段：引言（大約150字）
讀書(shū)是我們認(rèn)識(shí)世界、豐富思想的一種重要途徑。通過(guò)讀書(shū)，我們不僅可以拓寬視野，了解世界各地的文化和風(fēng)土人情，還能提升個(gè)人修養(yǎng)和思維能力。在這段時(shí)間里，我暢讀了多本書(shū)籍，對(duì)讀書(shū)的意義有了更深層次的理解，并獲得了一系列寶貴的心得體會(huì)與感悟。接下來(lái)，我將分享我這段時(shí)間的讀書(shū)心得與體會(huì)。
第二段：陶醉在文字的世界里（大約250字）
在喧鬧的城市生活中，我常常迷茫和彷徨。而當(dāng)我沉浸在書(shū)籍中時(shí)，我感受到了一種獨(dú)特的寧?kù)o與喜悅。通過(guò)書(shū)中的文字，我仿佛穿越到了一個(gè)完全不同的世界，與各種各樣的人物進(jìn)行交流，共同體驗(yàn)他們的喜怒哀樂(lè)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅收獲了知識(shí)，還從中汲取了許多生活智慧。讀書(shū)讓我重新找到了自己，讓我對(duì)人生有了更深刻的思考。
第三段：讀書(shū)的力量（大約300字）
讀書(shū)的力量是無(wú)窮的。它可以消除孤獨(dú)，讓我們?cè)诰裆系玫桨参?。與書(shū)為伴，我們可以在任何時(shí)候找到一個(gè)可以傾訴心事的朋友。讀書(shū)還可以幫助我們建立正確的價(jià)值觀和世界觀，明確自己的信仰和目標(biāo)。書(shū)中有許多偉大的思想家和作家的智慧，他們的作品不僅可以激發(fā)我們的思維，還可以指導(dǎo)我們走向成功的道路。讀書(shū)還可以拓寬我們的視野，了解世界各地的文化和風(fēng)土人情。通過(guò)閱讀，我們可以了解到不同國(guó)家的歷史、地理、風(fēng)俗等等，這樣有助于我們拓寬自己的視野，提升自己的國(guó)際視野。
第四段：閱讀帶來(lái)的價(jià)值觀提升（大約300字）
隨著我讀書(shū)的量的增加和閱讀水平的提高，我漸漸發(fā)現(xiàn)書(shū)中的人物和故事并不存在絕對(duì)的好壞之分，每個(gè)人物都有自己的成長(zhǎng)軌跡和矛盾性。通過(guò)認(rèn)真閱讀，我深刻體悟到人性的復(fù)雜性，不再輕易對(duì)他人評(píng)頭論足。同時(shí)，我也注意到了作品背后的深層反思和啟示，例如現(xiàn)實(shí)與理想的沖突，人與自然的關(guān)系，人性的善惡等等。這種深度思考激發(fā)了我從更宏觀的視角看待問(wèn)題，培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和判斷的能力。
第五段：閱讀的啟示（大約200字）
通過(guò)這次閱讀經(jīng)歷，我更清晰地認(rèn)識(shí)到讀書(shū)是一種持久的修行，需要時(shí)間和毅力。每本書(shū)都是一座寶庫(kù)，每次閱讀都是一個(gè)啟迪與開(kāi)拓。讀書(shū)還能讓我們培養(yǎng)咬文嚼字的能力，提升我們的表達(dá)能力。而閱讀中的心得體會(huì)，則是通過(guò)文字來(lái)記錄和分享，使得這個(gè)讀書(shū)的過(guò)程變得更加有意義和充實(shí)。這次的讀書(shū)心得體會(huì)小報(bào)就是我在讀書(shū)過(guò)程中的總結(jié)與感悟，通過(guò)寫(xiě)作，我更深入地思考了閱讀的價(jià)值和意義。我希望能通過(guò)這次經(jīng)歷鼓勵(lì)更多的人加入到閱讀的行列，共同探索和分享讀書(shū)的樂(lè)趣和收獲。
總結(jié)：在這次讀書(shū)的過(guò)程中，我從書(shū)籍中不僅獲得了知識(shí)，還培養(yǎng)了獨(dú)立思考和判斷的能力，提升了自己的表達(dá)能力，拓寬了視野。閱讀是一種持久的修行，需要時(shí)間和毅力。通過(guò)記錄和分享讀書(shū)心得，使這個(gè)過(guò)程變得更加充實(shí)和有意義。讀書(shū)的過(guò)程，將給予我們力量，擴(kuò)展我們的思維，激發(fā)我們的思考，讓我們以更積極的姿態(tài)面對(duì)生活。希望通過(guò)這次經(jīng)歷，能夠激勵(lì)更多的人追求知識(shí)，與書(shū)為伴，共同感受閱讀帶來(lái)的心靈洗禮和益處。
讀書(shū)小報(bào)讀書(shū)心得篇二
讀書(shū)是一種獨(dú)特的體驗(yàn)，不僅能帶給我們知識(shí)和智慧，還可以開(kāi)闊我們的視野，提高我們的思考能力。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，讀書(shū)不僅是一個(gè)工具，更是一種享受。在讀書(shū)的過(guò)程中，我收獲了很多，帶來(lái)了很多啟示和感悟。
首先，讀書(shū)讓我拓寬了眼界，看到了更廣闊的世界。通過(guò)閱讀，我可以走進(jìn)作者的思維世界，了解他們的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。在小說(shuō)中，我可以感受到人類(lèi)的情感，體驗(yàn)不同的生活。在科普書(shū)中，我可以了解到前沿的科學(xué)知識(shí)，開(kāi)拓自己的知識(shí)面。通過(guò)讀書(shū)，我仿佛置身于不同的時(shí)空，在歷史中汲取智慧，在文學(xué)中品味生活。這種眼界的拓寬不僅讓我更加審視世界，也讓我更加尊重他人的觀點(diǎn)和選擇。
其次，讀書(shū)讓我擴(kuò)展了思維和想象的空間。閱讀讓我學(xué)會(huì)思考，培養(yǎng)了我邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。通過(guò)閱讀，我能夠抽絲剝繭，找到問(wèn)題的本質(zhì)，將問(wèn)題分解為若干個(gè)小問(wèn)題，然后逐一解決。在閱讀的過(guò)程中，我還能夠運(yùn)用想象力，將故事的場(chǎng)景、人物和情節(jié)形象地呈現(xiàn)在腦海中。這種想象力的培養(yǎng)不僅讓我在閱讀中更加投入，也使我在生活中有更多的創(chuàng)造力和主動(dòng)性。
再次，讀書(shū)讓我感受到了知識(shí)的力量。通過(guò)閱讀，我掌握了豐富的知識(shí)，培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。在閱讀的過(guò)程中，我接觸到了各種各樣的信息，從中學(xué)到了事物的原理和方法。這些知識(shí)讓我擁有了解決問(wèn)題的能力，讓我能夠更好地理解和把握生活中的各種情況。在知識(shí)的引導(dǎo)下，我能夠更加自律地學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，讀書(shū)讓我從中汲取了寶貴的人生智慧。在書(shū)籍中，有很多智者的思考和智慧結(jié)晶。他們的經(jīng)歷和教誨給了我很多啟示，讓我更加深刻地理解人類(lèi)的困惑和追求。通過(guò)他們的智慧，我能夠更好地面對(duì)困難和挫折，給予自己正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)。同時(shí)，書(shū)籍中也有很多成功者的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓我更加明確自己的目標(biāo)和追求。在讀書(shū)的過(guò)程中，我從書(shū)籍中學(xué)會(huì)了如何獲得成功，如何處理人際關(guān)系，如何面對(duì)挑戰(zhàn)和逆境。這些人生智慧為我提供了珍貴的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)，讓我更加自信地邁向未來(lái)。
總而言之，讀書(shū)是一種美妙的體驗(yàn)，它不僅讓我們拓寬了眼界，擴(kuò)展了思維和想象空間，還讓我們獲得了豐富的知識(shí)和寶貴的人生智慧。通過(guò)閱讀，我們培養(yǎng)了自己的思考能力和創(chuàng)造力，提高了自己的綜合素質(zhì)，為自己的未來(lái)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我將繼續(xù)熱愛(ài)讀書(shū)，堅(jiān)持不懈地走進(jìn)書(shū)籍的世界，不斷學(xué)習(xí)、思考和成長(zhǎng)。
讀書(shū)小報(bào)讀書(shū)心得篇三
森林，是一個(gè)令人向往的地方，我懷著好奇的心情，翻開(kāi)了《森林報(bào)》，書(shū)中聞所未聞的生物、打獵的趣事、小哥倫布們的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，都讓我著迷，深深地吸引著我，讓我仿佛身臨其境。
森林的物種很多，許多是我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，更別說(shuō)見(jiàn)過(guò)了，金線蟲(chóng)、跳甲它們都有自己獨(dú)特的外貌和習(xí)性，尤其是跳甲，它的外形像金色的毛發(fā)，還可以鉆進(jìn)人的皮膚，幸好不會(huì)對(duì)人體有害。森林中也有很多奇聞異事：小海貍受不了蠕蟲(chóng)的誘惑咬了魚(yú)餌，被釣魚(yú)人拉了上來(lái);蜘蛛從肚子里抽出細(xì)絲，讓風(fēng)帶著它飛行;長(zhǎng)腳秧雞徒步穿行歐洲大陸。書(shū)中還介紹了很多經(jīng)驗(yàn)豐富的獵人想出各種法子對(duì)付獵物，年輕人郊游時(shí)探索森林，尋覓珍稀動(dòng)物，我最喜歡書(shū)中描寫(xiě)各種魚(yú)的習(xí)性，以及每一季釣魚(yú)的方法。讀了《森林報(bào)》，我更加體會(huì)了森林是我們的朋友，它會(huì)生產(chǎn)殺菌素殺菌，吸收二氧化碳，制造氧氣。鳥(niǎo)兒也是我們的朋友，一只椋鳥(niǎo)能在一天內(nèi)吃二百克的蝗蟲(chóng)呢!
我們?nèi)祟?lèi)一定要好好珍惜眼前寶貴的、越來(lái)越稀少的森林資源，從我做起，大力倡導(dǎo)低碳生活，使我們的家園更美好。
讀書(shū)小報(bào)讀書(shū)心得篇四
這本書(shū)主要講了毛手毛腳，單純無(wú)知的小男孩列奧與具有多種旅行經(jīng)驗(yàn)，博學(xué)多才的叔叔和慎重的戰(zhàn)略家女孩寶蘿從亞馬遜主道河逆流而上，卻不幸遭遇颮雨被困于綠色地獄——毒蟲(chóng)猛獸出沒(méi)的亞馬遜叢林中。此書(shū)經(jīng)過(guò)《取火記》，《設(shè)立臨時(shí)營(yíng)地》與《可怕的龍卷風(fēng)》等二十個(gè)詼諧而又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕?jīng)典篇章使這本書(shū)變得墨香四溢，令人欲罷不能。每當(dāng)拿起它，我就宛如與列奧一行一齊進(jìn)行了一次驚心動(dòng)魄的地獄求生。
這本書(shū)經(jīng)過(guò)漫畫(huà)的形式向我們講述了大大小小幾十個(gè)科學(xué)知識(shí)，作者以他逼人的才華將枯燥乏味的科學(xué)知識(shí)融入到令我捧腹大笑的漫畫(huà)中，同時(shí)也好像向我施了奪魂咒一樣把我的注意力牢牢地抓在了這本書(shū)上，使知識(shí)牢牢地印在了我的腦子里。別具匠心的插圖;幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和不可不知的科學(xué)原理使得這本書(shū)成為了一部生存的圣經(jīng)，同時(shí)也受到了廣大小讀者與科學(xué)界和漫畫(huà)界專(zhuān)業(yè)人士的一致好評(píng)。
其中最令我百看不厭的是快去找“水樹(shù)”這一篇章。主要講的是列奧一行人口渴難忍，又不能及時(shí)找到水源，只好在叢林中尋找好壞樹(shù)，也就是前面提到的水樹(shù)。水樹(shù)長(zhǎng)得酷似葛藤，只要一切開(kāi)就會(huì)有水嘩啦啦地流出來(lái)。好壞樹(shù)真是太神奇了!這一篇使我充分領(lǐng)略到了樹(shù)世界的奇妙。
這本書(shū)使我明白的不僅僅是識(shí)字的人都看得到的知識(shí)，還有列奧一行人應(yīng)對(duì)困難與逆境時(shí)，勇往直前的精神與勇氣。知識(shí)學(xué)了就是要用的，我們所缺乏的不是科學(xué)知識(shí)，而是勇氣與學(xué)以致用的習(xí)慣。不做書(shū)呆子，像列奧一樣知難而進(jìn)，勇往直前吧!
總而言之，這本書(shū)值得一讀!
讀書(shū)小報(bào)讀書(shū)心得篇五
首先很感謝幼兒園向我們分享這份關(guān)于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的讀書(shū)小報(bào)，3—6歲兒童無(wú)論是從心理和身體發(fā)育都是幼兒的關(guān)鍵期，通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)為《指南》給教育孩子提供了尺子，衡量孩子進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)不能盲目片面，應(yīng)該綜合全面，下面是我個(gè)人幾點(diǎn)體會(huì)：
二、溺愛(ài)造成孩子不健康心理的關(guān)鍵所在。首先要提醒父輩對(duì)孩子的愛(ài)不能盲目，父輩對(duì)待孫輩就比較嬌慣，助長(zhǎng)了孩子的倔強(qiáng)脾氣。其次我們做家長(zhǎng)的還是要以我們自己帶為主，多花點(diǎn)時(shí)間精力，經(jīng)常與孩子溝通，交流，要正確引導(dǎo)孩子，不能孩子要什么就買(mǎi)什么，孩子想怎么玩，就怎么玩，要適度。要同孩子好好溝通，講道理給他聽(tīng)。
三、細(xì)節(jié)培養(yǎng)孩子良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子從小就是一張白紙，大人怎樣畫(huà)出一幅美麗的'圖畫(huà)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從小事做起，要讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做。在家里，孩子玩玩具，弄得到處都是，不玩了也不收拾，這時(shí)，我們家長(zhǎng)一定要教育孩子做任何事情，要有始有終，玩完玩具要自己收拾好，擺放整齊。有時(shí)孩子寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，一定要讓孩子保持正確的姿勢(shì)，家長(zhǎng)要注意從小事開(kāi)始引導(dǎo)孩子，只有這樣自己以身作則才能使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而使孩子健康成長(zhǎng)。《指南》幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確教育理念，使我們的教育觀念在不斷的轉(zhuǎn)換，和孩子建立起平等和諧的新型親子關(guān)系。使家庭教育、幼兒園教育形成了合力，更為有效的促進(jìn)了幼兒們和諧健康的全面發(fā)展。
讀書(shū)小報(bào)讀書(shū)心得篇六
1.擁有書(shū)籍就是教養(yǎng)的證據(jù)嗎？果然如此，誰(shuí)在教養(yǎng)上足與擁有滿屋子書(shū)籍的書(shū)店主人抗衡。
2.讀書(shū)開(kāi)闊人的視野。
3.這些歲月，很多事在時(shí)間的搖曳里逐漸模糊，唯有母親的每時(shí)節(jié)，依然在心底清晰可見(jiàn)！
4.重中之重，是下功夫把課上好，把學(xué)生教好。
5.我認(rèn)為教育是生活的過(guò)程，而不是將來(lái)生活的預(yù)備。
6.寫(xiě)讀書(shū)的益處；
7.一人獨(dú)處，培養(yǎng)了一點(diǎn)孤獨(dú)的情緒，才敢拿起閱讀。
8.同時(shí)趕兩只兔，一只也捉不到。一回生，二回熟，三回過(guò)來(lái)當(dāng)師傅。
9.閱讀提升城市品味，求知豐富精彩人生。
10.可以在手抄報(bào)上寫(xiě)道，讀書(shū)使人感到快樂(lè)，能融入進(jìn)知識(shí)的海洋，讓人體會(huì)到知識(shí)，從書(shū)本中吸取了力量，在以后的工作當(dāng)中和學(xué)習(xí)當(dāng)中都能運(yùn)用起來(lái)，讓自己變成一個(gè)優(yōu)秀的人才，從而得到別人的尊敬，讀書(shū)是每個(gè)人都應(yīng)該去做的事情，只有多讀書(shū)讀好書(shū)才能讓自己變得更加優(yōu)秀。
12.讀死書(shū)是害己，一開(kāi)口就害人；但不讀書(shū)也并不見(jiàn)得好。
14.年很短，來(lái)不及細(xì)品初春殷紅竇綠，就要打點(diǎn)素裹秋霜。
15.讀書(shū)不作儒生酸，躍馬西入金城關(guān)。——謝逸。
16.科學(xué)決不是一種自私自利的享樂(lè)。有幸能夠致力于科學(xué)研究的人，首先應(yīng)該拿自己的學(xué)識(shí)為人類(lèi)服務(wù)。
17.知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者——孔子。
18.只有一塊表的人知道時(shí)間是多少，而擁有兩塊表的人卻永遠(yuǎn)不能確定。
19.開(kāi)展全民讀書(shū)活動(dòng)，提高市民文明素質(zhì)。
20.讀書(shū)有助于我們樹(shù)立正確的人生觀。
21.可以寫(xiě)名人故事：
22.我們自動(dòng)的讀書(shū)，即嗜好的讀書(shū)，請(qǐng)教別人是大抵無(wú)用，只好先行泛覽，然后抉擇而入于自己所愛(ài)的較專(zhuān)門(mén)一門(mén)或幾門(mén)；但專(zhuān)讀書(shū)也有弊病，所以必須和現(xiàn)實(shí)社會(huì)接觸，使所讀的書(shū)活起來(lái)。
23.坑灰未冷山東亂，劉項(xiàng)元來(lái)不讀書(shū)?！马佟斗贂?shū)坑》。
24.己所不欲，勿施于人——孔子。
25.溫柔要有，但不是妥協(xié)，我們要在安靜中，不慌不忙的堅(jiān)強(qiáng)。
26.不要靠饋贈(zèng)來(lái)獲得一個(gè)朋友。你須貢獻(xiàn)你摯情的愛(ài)，學(xué)習(xí)怎樣用正當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)贏得一個(gè)人的心。
27.那些落荒而逃的青春，就像一碰就會(huì)飛遠(yuǎn)的青春，美好卻只能遺憾的錯(cuò)過(guò)。
28.可提高我們的閱讀能力和寫(xiě)作水平.
29.一個(gè)人得到了和自己品德不相符的財(cái)富，只會(huì)讓這些財(cái)富壓垮自己。
30.畫(huà)一些與讀書(shū)有關(guān)的畫(huà)。
31.枕典席文孜孜不倦讀書(shū)三余。
32.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆——孔子。
33.我國(guó)唐代偉大詩(shī)人杜甫有句名言：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！薄度龂?guó)志》中也有記載：“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。”古人對(duì)讀書(shū)尚有精辟的論述，何況生活在高科技時(shí)代里的我們，更應(yīng)該堅(jiān)持讀書(shū)，不斷充實(shí)自己。
34.好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
35.讀書(shū)譬如飲食，從容咀嚼，其味必長(zhǎng)，大嚼大咀，終不知味也。
36.書(shū)中一些精彩片段的寫(xiě)法值得孩子們?nèi)ツ７拢涀×四軌蜇S富自己作文材料的積累。
37.讀書(shū)的名言；
38.手抄報(bào)目前有很多輔助工具，所以大家畫(huà)出來(lái)的都會(huì)十分精美，如果想要獲獎(jiǎng)或者出挑，還是需要付出一定心血去設(shè)計(jì)和制作的，照搬照抄的作品最終都是大同小異的。要根據(jù)實(shí)際情況選擇方法哦！
39.書(shū)中一些插圖比較精美，直觀形象地反映出文章內(nèi)容，可以借鑒。
40.我是教師，這是一份職業(yè)，更是一個(gè)志業(yè)。
41.三人行，必有我?guī)熞?。擇其善者而從之，其不善者而改之——孔子?/p>
42.如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。
43.開(kāi)始畫(huà)了，這個(gè)時(shí)候就要注意量力而行，基礎(chǔ)差的話，選些簡(jiǎn)單的，把一張簡(jiǎn)單的畫(huà)好了，遠(yuǎn)比把一張難的畫(huà)爛了要好得多！
44.待己者，當(dāng)于無(wú)過(guò)中求有過(guò)；待人者，當(dāng)于有過(guò)中求無(wú)過(guò)。
45.讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神——杜甫。
46.喜愛(ài)讀書(shū)，就只是喜愛(ài)了。并不為取得悅?cè)耸裁粗缘镊攘?，而考慮只是間或立于人群談天時(shí)，別落入了俗套膚淺之中罷了。靜怡著一份性情，讓自己于時(shí)間中成長(zhǎng)，慢慢變得成熟，變得愈加自信。讓內(nèi)心變得足夠強(qiáng)大。
47.我閉南樓看道書(shū)，幽簾清寂在仙居?！畎住对缜飭胃改蠘浅旮]公衡》。
48.書(shū)是鑰匙，能開(kāi)啟智慧之門(mén)。書(shū)是階梯，幫助人們登上理想的高峰。書(shū)是良藥，能醫(yī)治愚昧之癥。書(shū)是乳汁，哺育人們成長(zhǎng)。書(shū)是你的最好伴侶，與你共度美好時(shí)光。
49.我們都成不了我們想成為的那個(gè)人，因?yàn)槲覀兌汲闪宋覀儾幌氤蔀榈哪莻€(gè)人。
50.仰屋著書(shū)知書(shū)達(dá)禮讀書(shū)種子。
51.我讀書(shū)，我快樂(lè)，我參與，我收獲，讓我們?cè)跁?shū)的海洋中翱翔吧。
52.可以使我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)立于不敗之地.
53.可以使我們找到好工作.
54.讓讀書(shū)成為一種時(shí)尚，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。
55.寫(xiě)一寫(xiě)一些名人的讀書(shū)故事；
56.書(shū)，就是開(kāi)啟智慧大門(mén)的鑰匙，是人類(lèi)文明進(jìn)步的階梯。養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)好習(xí)慣，踩著書(shū)悌成長(zhǎng)。手抄報(bào)的主要內(nèi)容：世界讀書(shū)日的來(lái)歷、名人讀書(shū)故事、讀書(shū)小知識(shí)、讀書(shū)的名人名言。
57.三更燈火五更鳴，正是男兒讀書(shū)時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲。
58.生命因閱讀而精彩，讓孩子們愛(ài)上閱讀吧。
59.朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也，于予與何誅？
60.如果你很久沒(méi)有讀書(shū)而且沒(méi)有負(fù)罪感，說(shuō)明你已經(jīng)墮落了。
61.應(yīng)讀自己想讀的書(shū)，如果把讀書(shū)當(dāng)作一個(gè)任務(wù)那就收益甚微。
62.母愛(ài)是偉大的，是神圣的，是博大的，是深邃的，是可以隨時(shí)支取的，是不求回報(bào)的。
63.讀書(shū)手抄報(bào)古詩(shī)。
65.可以使我們變的有修養(yǎng).
66.世上只有媽媽好，沒(méi)有天就沒(méi)有地，沒(méi)有您就沒(méi)有我，謝謝您給我?guī)?lái)的一切一切。
67.焚書(shū)坑儒徒讀父書(shū)手不釋卷。
68.枕典席文，孜孜不倦，讀書(shū)三余，希望能對(duì)大家有所幫助。
69.從幻想的世界里抽身出來(lái)，面前還是堆積如山的書(shū)本、參輔書(shū)，我常常在思考，何時(shí)才能從書(shū)海中抽離，讓呆滯的大腦得到片刻的休息。我明白爸爸媽媽在暑假里，給我報(bào)補(bǔ)習(xí)班，但是讀書(shū)不是強(qiáng)制的，是自發(fā)的，是喜歡，所以愛(ài)讀書(shū)。
70.書(shū)案嘔心瀝血汗，講臺(tái)尾尾道章來(lái)。黑發(fā)顯見(jiàn)塵粉白，學(xué)子佳績(jī)伴心開(kāi)。
71.心非，名為錯(cuò)；有心非，名為惡。過(guò)能改，歸于無(wú)；倘掩飾，增一辜。
72.以道德為圓心，以愛(ài)心為半徑，畫(huà)出與人之圓。
73.飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀——xxx。
74.高爾基先生說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！睍?shū)還能帶給你許多重要的好處。
75.讀書(shū)不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書(shū)使我獲益不少。
76.無(wú)限！再也沒(méi)有其他問(wèn)題如此深刻地打動(dòng)過(guò)人類(lèi)的心靈。
78.讀書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金?！踟懓住栋茁苟炊住て湟弧贰?/p>
79.書(shū)中有很多名人說(shuō)的話或經(jīng)驗(yàn)介紹，這就是名人名言。它們像詩(shī)詞一樣，雖短小但含義深刻，讓人回味無(wú)窮。
80.晝耕夜誦書(shū)聲瑯瑯立地書(shū)廚。
81.三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>
82.顆童心塵世凈，兩手溫柔嫩樹(shù)植。何來(lái)甘霖清如許，滿懷慈愛(ài)為我?guī)煛?/p>
83.讀書(shū)的手抄報(bào)內(nèi)容。
84.多讀書(shū)，可以讓你多增加一些課外知識(shí)。培根先生說(shuō)過(guò)：“知識(shí)就是力量?！辈诲e(cuò)，多讀書(shū)，增長(zhǎng)了課外知識(shí)，可以讓你感到渾身充滿了一股力量。這種力量可以激勵(lì)著你不斷地前進(jìn)，不斷地成長(zhǎng)。從書(shū)中，你往往可以發(fā)現(xiàn)自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯(cuò)誤，擺正自己前進(jìn)的方向。所以，書(shū)也是我們的良師益友。
85.取標(biāo)題，這樣才好安排版面設(shè)計(jì)！
86.時(shí)間是最好的觀察者和見(jiàn)證者，而我們是時(shí)間的踐行者。
87.興于《詩(shī)》，立于禮，成于樂(lè)——孔子。
89.立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本——?dú)W陽(yáng)修。
90.蘇秦學(xué)成后去游說(shuō)秦王，上書(shū)十次，不被所用，帶去的資金用完了，哥哥、弟弟、嫂都暗地里譏笑他，說(shuō)他不務(wù)正業(yè)。蘇秦聽(tīng)后感到慚愧而暗自傷心，于是發(fā)憤讀書(shū)，讀得困倦了，就用錐子刺一下大腿，驚醒之后接著再讀，最終做了六國(guó)的宰相，成為六國(guó)的合縱長(zhǎng)。
91.穿著飲食可以因陋就簡(jiǎn)，而搞學(xué)問(wèn)是不能因陋就簡(jiǎn)的。
92.講臺(tái)上，書(shū)桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)，辛苦了，我的老師。
93.自己在讀書(shū)時(shí)肯定有很多的啟發(fā)和教育，把它用文字記錄下來(lái)，這就是讀后感?？梢栽谑殖瓐?bào)的顯眼位置寫(xiě)上讀后感。因?yàn)樗悄苡|動(dòng)人心靈的東西。
94.讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓積累成就輝煌。
95.讀書(shū)忌死讀，死讀鉆牛角——葉圣陶。
96.做人最忌諱的，是總找別人的錯(cuò)誤毛病，不從自己身上找原因。
97.棄書(shū)捐劍大璞不完丹書(shū)鐵券。
98.一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
99.多讀書(shū)，可以讓你覺(jué)得有許多的寫(xiě)作靈感?？梢宰屇阍趯?xiě)作文的方法上用的更好。在寫(xiě)作的時(shí)候，我們往往可以運(yùn)用一些書(shū)中的好詞好句和生活哲理。讓別人覺(jué)得你更富有文采，美感。
100.讀書(shū)，它使我有了“少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)秋山“的感情；讀書(shū)，它使我有了“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志“的信念；讀書(shū)，它使我有了“行賢面去自賢心，焉往而不美“的做事準(zhǔn)繩；讀書(shū)，它使我有了開(kāi)啟成功與智慧之門(mén)的黃金鑰匙?？傊?，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，讀書(shū)真好！
101.信任是開(kāi)啟心扉的鑰匙，誠(chéng)摯是架通心靈的橋梁。
102.我從來(lái)不記在辭典上已經(jīng)印有的東西。我的記憶力是運(yùn)用來(lái)記憶書(shū)本上還沒(méi)有的東西。
103.每個(gè)人回憶起青春，回憶起匆匆那年，都會(huì)想起一些人。
105.讀書(shū)之所以是一種樂(lè)趣，并不在于作者告訴你什么，而是因?yàn)樽x書(shū)使你積極思考。在作者的書(shū)里，你的想想在書(shū)里馳騁，你的思考有可能比作者的文筆更好，更詳細(xì)這樣一來(lái)你不僅從書(shū)中了解世界，體驗(yàn)作者的生活，你也會(huì)重新認(rèn)識(shí)你自己。但是，只有誠(chéng)信讀書(shū)，讀書(shū)才能成為一種樂(lè)趣。假如你因閱讀而變得高尚聰明善良文雅，讀書(shū)就不再是一種負(fù)擔(dān)!
107.憐君白面一書(shū)生，讀書(shū)千卷未成名?！瘏ⅰ杜c獨(dú)孤漸道別長(zhǎng)句兼呈嚴(yán)八侍御》。
讀書(shū)小報(bào)讀書(shū)心得篇七
通過(guò)讀《三國(guó)演義》，使我知道了諸葛亮字孔明，南陽(yáng)人氏，人稱(chēng)臥龍先生。劉備“三顧茅廬”將他請(qǐng)出山后，他通過(guò)自己的聰明才智，輔佐劉備最終建立蜀國(guó)。在我心中，諸葛亮是一個(gè)十分了不起的人，我非常敬佩他。
諸葛亮這所以在我心中占有這么大的位置，是因?yàn)樗且粋€(gè)足智多謀的軍事家。草船借箭和空城計(jì)，充分顯示出他的大智大勇，以少勝多的軍事才能。
諸葛亮不僅是一位天才的軍事家，還是一位偉大的發(fā)明家。他為農(nóng)民更方便省力地灌溉農(nóng)田，發(fā)明了腳踏水車(chē)。為了解決軍糧運(yùn)輸?shù)睦щy，他發(fā)明了木牛流馬。
諸葛亮也是一位卓越的政治家。他最先向劉備提出“三分天下”的政治建議，并通過(guò)他的聯(lián)吳攻魏等策略，最終輔佐劉備最終建立蜀國(guó)。他又采取“撫民生息”的方針，讓蜀國(guó)一步步走向強(qiáng)盛。
讀書(shū)小報(bào)讀書(shū)心得篇八
閑暇之余，有人樂(lè)于下棋、玩麻將；有人喜歡打牌、酗酒、游山逛水；余獨(dú)愛(ài)書(shū)。幼時(shí)即受恩師的“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有盤(pán)中粟”的教誨與熏陶，以至于多年來(lái)一直對(duì)書(shū)情有獨(dú)鐘。書(shū)桌上有之，床頭上亦有之，它簡(jiǎn)直成了我形影不離的伴侶。
開(kāi)卷必有益?！皶?shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”；書(shū)籍是人類(lèi)智慧的結(jié)晶；書(shū)籍是傳播知識(shí)的載體。書(shū)海浩瀚無(wú)邊，里面蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)，知識(shí)是開(kāi)啟理想之門(mén)的鑰匙；知識(shí)是無(wú)價(jià)的寶貴財(cái)富，知識(shí)只有靠讀書(shū)才能獲得。
讀書(shū)的感覺(jué)真好。讀書(shū)是一種享受，無(wú)論躺在床上隨意瀏覽，還是在辦公室伏案書(shū)海暢游；無(wú)論是在公共汽車(chē)上翻閱消遣，還是在茶余飯后靜坐捧讀、托腮沉思，都會(huì)使你進(jìn)入一種興趣盎然、不克言狀的絕妙境界。當(dāng)心情愉快的時(shí)候讀書(shū)，它會(huì)帶給你更加舒暢的愜意；當(dāng)心情消極悲觀的時(shí)候讀書(shū)，它會(huì)喚起你對(duì)未來(lái)人生的熱愛(ài)與美好生活的向往；當(dāng)你孤獨(dú)寂寞時(shí)讀書(shū)，它就像佳人乍到，給你送來(lái)了清新的問(wèn)候與舒適的撫慰，使你心胸頓時(shí)豁然開(kāi)朗，感到世界是那么美好，人間是那么可愛(ài)。
讀書(shū)的感覺(jué)真好。讀書(shū)可開(kāi)闊視野，明了天下之大事；讀書(shū)可陶冶情操，使人心胸更加開(kāi)闊；讀書(shū)可醒腦益智，提高人的綜合能力；讀書(shū)可豪情滿懷，使人精神更加振奮；讀書(shū)可泣人淚下，它能凈化人的心靈。每讀到一本好書(shū)就像他鄉(xiāng)遇故知、久旱遇甘霖一樣，另人心曠神怡，從中獲得寶貴的啟示并能懂得人生的真諦及生活的意義。
讀書(shū)的感覺(jué)真好！朋友，多讀書(shū)吧！
讀書(shū)小報(bào)讀書(shū)心得篇九
如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是每一個(gè)英語(yǔ)教師都會(huì)碰到的問(wèn)題，尤其是對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語(yǔ)教學(xué)，這一點(diǎn)顯得尤為重要。
僅是做到學(xué)生喜歡你的這一點(diǎn)，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)過(guò)哲學(xué)的人都明白：所有的外因都是通過(guò)內(nèi)因起作用的。因此，要想進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，還是先要從內(nèi)心激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。只有這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)更有效率，而且會(huì)很快樂(lè)！接下來(lái)，與大家分享一下我的做法：
我所面對(duì)的學(xué)生群體是初二，班級(jí)上大概真正學(xué)的好的只有差不多10個(gè)左右的同學(xué)，有20個(gè)是一般的水平，其余21個(gè)是學(xué)不學(xué)都無(wú)所謂的，而在這21個(gè)同學(xué)之中，又有一小部分同學(xué)是偏科特別厲害的，理科特別好，就英語(yǔ)特別差的。從剛接手初二的這個(gè)班級(jí)時(shí)候，我做的工作主要是激發(fā)他們的信心，并沒(méi)有對(duì)每個(gè)同學(xué)提出具體的要求，我知道心急吃不了熱豆腐的道理，特別是英語(yǔ)學(xué)習(xí)，因?yàn)槲艺J(rèn)為語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。
學(xué)生學(xué)不好英語(yǔ)的一個(gè)很大原因是他們覺(jué)得英語(yǔ)很難，那么作為老師的我們首先要做的是要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)其實(shí)并不是很難，想要做到這一點(diǎn)其實(shí)也很簡(jiǎn)單。
我常常會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)：其實(shí)我們只要想一想我們大家是如何學(xué)會(huì)普通話的，那么你也就明白了我們?cè)撘绾螌W(xué)好英語(yǔ)了。因?yàn)?，世界上的任何一門(mén)語(yǔ)言都是相通的。于是同學(xué)們就開(kāi)始想了：我是如何學(xué)會(huì)說(shuō)話的呢？我說(shuō)：在你還不知道桌子是桌子的時(shí)候，周?chē)拇笕烁嬖V你，這是桌子，這是椅子，這是筆，那么你就知道了這是桌子，這是椅子，這是筆。那么同樣的道理，你不知道桌子用英語(yǔ)怎么說(shuō)的時(shí)候，老師教你桌子是"desk"，椅子是"chair",筆是"pen"，那么你就知道了是不？學(xué)生想了一下，好像的確是這么回事呀。那么我接著說(shuō)：當(dāng)你上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，老師教了你拼音，你學(xué)會(huì)了拼音，學(xué)好了拼音之后，學(xué)習(xí)字型，你就會(huì)寫(xiě)了桌子，椅子，筆。那么，同樣的道理，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，老師教會(huì)了你26個(gè)字母，而英語(yǔ)呢又是26個(gè)字母的自由組合。那么現(xiàn)在想來(lái)，是不是英語(yǔ)要比漢語(yǔ)要簡(jiǎn)單呢？學(xué)生聽(tīng)后，豁然開(kāi)朗，的確是如此。
在學(xué)生雖然明白了英語(yǔ)其實(shí)是簡(jiǎn)單易懂的，但是實(shí)際上困擾他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的還有一個(gè)原因就是不知道如何學(xué)？不知道從何下手？尤其是現(xiàn)在初二，一些基礎(chǔ)沒(méi)有打好的學(xué)生。那么，接下來(lái)，就是我們老師要進(jìn)行的第二個(gè)步驟：教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。
就初二英語(yǔ)而言，很多學(xué)生不想學(xué)英語(yǔ)，或者是認(rèn)為自己學(xué)不好英語(yǔ)的'，我會(huì)幫助他們一起找出原因：大部分的同學(xué)其實(shí)并不是不想學(xué)，而是他們覺(jué)得書(shū)上的內(nèi)容，包括單詞他們都不會(huì)讀，而老師花時(shí)間教他們讀的時(shí)間又很少。所以相對(duì)應(yīng)的表現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)就是干脆不學(xué)了。其實(shí)我們教英語(yǔ)的都知道，你要想會(huì)讀一篇文章，那你要先會(huì)讀句子，而構(gòu)成句子的單位就是一個(gè)個(gè)的單詞，所以，掌握單詞顯得尤為重要；而掌握單詞的法寶是什么呢？那就是音標(biāo)了！說(shuō)到這里，學(xué)生就說(shuō)了：老師，我音標(biāo)不會(huì)讀！我說(shuō)：不會(huì)讀沒(méi)關(guān)系，老師教你。然而，如果只是單純的記音標(biāo)那自然會(huì)是枯燥無(wú)味的，我想了一個(gè)辦法：我們班有51位同學(xué)，而要全部掌握的音標(biāo)有49個(gè)，我專(zhuān)門(mén)地找了一節(jié)課，除去兩個(gè)會(huì)很自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同學(xué)，讓其余的人各自找到一個(gè)自己喜歡的音標(biāo)，然后我叫一位學(xué)生把同學(xué)的名字寫(xiě)在黑板上，然后寫(xiě)下他所選擇的那個(gè)音標(biāo)：1同學(xué)輔音p2同學(xué)輔音b...49同學(xué)元音a:,隨后，我讓所有的同學(xué)都按照黑板上寫(xiě)的同學(xué)的名字以及所選的輔音或者元音，每個(gè)人一個(gè)，接下來(lái)，就讓同學(xué)們大聲地跟著我說(shuō)出同學(xué)的名字，以及他們所代表的輔音或者元音。并且要求同學(xué)們課后也試著用這些輔音和元音喊出同學(xué)的名字。后來(lái)我去學(xué)生那調(diào)查了一下，普遍認(rèn)為我的這個(gè)方法很好，也很有效，同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)掌握全部的音標(biāo)，個(gè)別難的，我要求學(xué)生不會(huì)讀的就問(wèn)，我的態(tài)度呢是不厭其煩地回答。這樣下來(lái)，很快，就掌握了音標(biāo)。對(duì)于一個(gè)新單詞，我不會(huì)要求他們馬上寫(xiě)出音標(biāo)，而是讓同學(xué)寫(xiě)出同學(xué)的名字+名字，這樣他們會(huì)覺(jué)得很有趣，于是就會(huì)更加積極了。對(duì)于一個(gè)音標(biāo)里面出現(xiàn)的重音，我是這樣說(shuō)的：重音就好比是一座山的山頂，重音在第一個(gè)，那么表明我們要從山頂往山下跑；重音在第二個(gè)，那么表明我們要先爬上山頂再下山，意味著讀一個(gè)單詞的升降調(diào)，然后再具體地舉幾個(gè)例子讓學(xué)生感受發(fā)音，很快的，學(xué)生不僅會(huì)讀單詞，而且還掌握了發(fā)音要領(lǐng)。因此，我現(xiàn)在每次上新課時(shí)候的新單詞都是讓學(xué)生自己去讀，自己去拼。由此，也可以培養(yǎng)他們的獨(dú)立自主的能力。
此外，老師還要做到的一點(diǎn)，就是孔老夫子說(shuō)的：因材施教。因?yàn)?，學(xué)生的個(gè)體不一樣，他對(duì)老師所傳授的知識(shí)接受就肯定不一樣。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，前面幾篇我提到的家訪的那個(gè)學(xué)生林存莉，這位同學(xué)呢是屬于那嚴(yán)重偏科的那一類(lèi)，自從我去他們家家訪以后，他的父母也接受了我給他們提出的意見(jiàn)，在之后的幾次個(gè)人談話中，我也從學(xué)生嘴里得知他確實(shí)看到了父母親的變化，所以，這一點(diǎn)讓他對(duì)我感激不盡，因而，他表現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面的熱情也是與日俱增，從之前的認(rèn)為英語(yǔ)很難，到現(xiàn)在認(rèn)為英語(yǔ)很簡(jiǎn)單。課堂表現(xiàn)也是整堂課都很認(rèn)真聽(tīng)，而且也是都能夠聽(tīng)得明白的，還能夠做到課堂上馬上消化?？吹剿羞@樣的變化，作為老師的我自然也很開(kāi)心！有一次，我問(wèn)他：存莉，你認(rèn)為老師還有哪些地方需要改變的呢？他的回答令我倍感欣慰，他說(shuō)：老師，你在我心目中就是完美的化身！什么都不需要改！
一個(gè)老師能夠在學(xué)生的心目中達(dá)到完美，我想，這就足以能找到讓我繼續(xù)努力，繼續(xù)前行的絕對(duì)動(dòng)力！我知道，我會(huì)堅(jiān)持！我也可以堅(jiān)持！
讀書(shū)小報(bào)讀書(shū)心得篇十
上次我在書(shū)店，我買(mǎi)了一本《青年近衛(wèi)軍》，讓我回味無(wú)窮。
《青年近衛(wèi)軍》的主要內(nèi)容是：1942年7月，德軍進(jìn)攻伏多希洛夫格勒，那里的居民開(kāi)始撤退，包括青年。在這時(shí)，一個(gè)叫謝遼薩。邱列寧的青年一把火燒了德軍司令部。這時(shí)一個(gè)叫劉勃卡的女孩想把青年們組織起來(lái)，成立一個(gè)叫青年近衛(wèi)軍的組織。在組織下，他們一次又一次出色地完成任務(wù)，但最終全部英勇就義。
看了這本書(shū)，你一定能感受到蘇聯(lián)青年的英勇。劉勃卡臨時(shí)前都不肯跪下;奧列格被打斷右手叫都不叫一聲;謝遼薩被用通條戳進(jìn)傷口叫都不叫。
同時(shí)，我又感受到了德軍的殘忍。他們將青年近衛(wèi)軍的隊(duì)員扔進(jìn)水井里，又推下2輛煤車(chē)，將其活埋;將隊(duì)員和黨員，綁在燒得火紅的凳子上。為了不讓他們逃跑，打斷他們的雙手。用通條插進(jìn)傷口。真是殘忍至極。
但是，青年近衛(wèi)軍又那么多次出色地完成任務(wù)。謝遼薩單人竟敢火燒德軍的司令部。他們夜里襲擊監(jiān)獄。完美的襲擊了驅(qū)趕牛群的德軍。
哎，戰(zhàn)爭(zhēng)，希望快點(diǎn)消失。
讀書(shū)小報(bào)讀書(shū)心得篇十一
讀書(shū)帶給我快樂(lè)，每當(dāng)我閱讀童話時(shí)，心里就會(huì)暗想：要是這是真的就好了。有時(shí)我會(huì)和《淘氣包馬小跳》一起瘋狂，有時(shí)我會(huì)在書(shū)的海洋里遨游，在《海底兩萬(wàn)里》探索深海的`奧秘，有時(shí)也會(huì)和“魯賓遜”一起四處漂流，浪跡天涯……讀書(shū)使我快樂(lè)，我要在書(shū)的世界里茁壯成長(zhǎng)。
讀書(shū)小報(bào)讀書(shū)心得篇十二
我讀了《未來(lái)的學(xué)?！愤@篇科學(xué)幻想文章，感到很好，很新鮮。
文章主要講述了作者的母校十年以后的樣子。學(xué)校變得很有趣，有新、大、奇三個(gè)特點(diǎn)。新是教學(xué)大樓全是用塑料建造的。大是操場(chǎng)很大很大、奇是操場(chǎng)全部都在樓頂上。四周都是柳樹(shù)和花叢。萬(wàn)紫千紅，美麗極了。人工湖里有金魚(yú)在游玩，青蛙在嬉戲。好一派美麗的景色啊!。教室里老師通過(guò)電視給學(xué)生講課，而且，每個(gè)學(xué)生面前都有一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)。
讀完文章，我好像也看到我的母校----東風(fēng)小學(xué)未來(lái)的樣子，那個(gè) 時(shí)代的小學(xué)生該多么幸福啊!不過(guò)根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況，我又幻想增加電子圍墻，它會(huì)發(fā)射一種電磁波，阻擋人們翻越，可以保證學(xué)校的安全。我還幻想學(xué)校設(shè)立步行電梯，可以把你帶到學(xué)校的任何地方。還有一點(diǎn)建議，就是老師光通過(guò)電視教學(xué)效果不會(huì)太好，缺少老師和學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)。怎么改進(jìn)呢?就是在每個(gè)同學(xué)的電子計(jì)算機(jī)上加裝一臺(tái)視頻器，老師能隨時(shí)隨地看到學(xué)生的一舉一動(dòng)，而且，如果有分違犯紀(jì)律的現(xiàn)象，視頻器會(huì)立刻發(fā)出警報(bào)。
我們的未來(lái)是多么令人向往啊!
篇八：暑假讀書(shū)心得
讀了《背起病母上大學(xué)》這篇文章，我的心久久不能平靜。我捧著文章看了一遍又一遍，我被母子間那份深深的情誼所吸引，所感動(dòng)。
母親在六年前患上尿毒癥，為治病花光了所有的積蓄，父親不堪忍受，離家出走。幸福美滿的家庭頃刻間剩下母子二人相依為命。當(dāng)年九月，兒子以優(yōu)異的成績(jī)考上大學(xué)。十九歲的兒子背起母親一起上大學(xué)，并向母親說(shuō)：“等我畢業(yè)了，我把我的腎割給您，您含辛茹苦地把我養(yǎng)大，我自然要力所能及地回報(bào)?！?/p>
讀到這里，我被深深地感動(dòng)了。我佩服劉霆，佩服他對(duì)病母的深情?？忌洗髮W(xué)后，為了更好地照顧母親，他毅然選擇了將母親背向?qū)W校里，帶著母親上大學(xué)，并且對(duì)母親和大家承諾：畢業(yè)以后將腎割給含辛茹苦地供養(yǎng)他的母親。
我佩服，佩服他堅(jiān)定的信念。生活上的困難威脅著母子。如此貧窮的家庭怎能供一個(gè)大學(xué)生。如果是其他人，早已放棄了學(xué)業(yè)?？墒菂s沒(méi)有，沒(méi)有因?yàn)槔щy而放棄學(xué)業(yè)和理想。
想想，比比我自己，我慚愧得很。我雖然沒(méi)有那樣悲慘的命運(yùn)和生活環(huán)境，但卻從來(lái)不知道珍惜，只知道在父母的翅膀下生活。今天我明白了，這是一種依賴(lài)行為，是沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)。
讀了《背起病母上大學(xué)》，我被母子之間的親情所折服。我要以為榜樣，頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)，照顧好父母，不讓父母受到任何的傷害。
讀書(shū)小報(bào)讀書(shū)心得篇十三
昨晚，突然想起買(mǎi)了1年多的光盤(pán)都還沒(méi)有看，找出一張《日瓦戈醫(yī)生》，慢慢欣賞。
特意買(mǎi)的原版碟，畫(huà)面清晰，配音效果也跟在xxx差不多，把音響調(diào)大，主題曲如行云流水般在房間回蕩，聽(tīng)的我如醉如癡，前蘇聯(lián)音樂(lè)真是好聽(tīng)，那抒情而悠揚(yáng)的曲調(diào)像春風(fēng)佛面，很自然的把人帶到那個(gè)時(shí)代，讓我虛無(wú)的心頃刻間充滿了溫柔。
故事發(fā)生在二十世紀(jì)初，沙皇被處死，新政府建立的時(shí)代，應(yīng)該就是《列寧在1918》那個(gè)年代吧。日瓦戈在很小時(shí)，有音樂(lè)天賦的母親就去世了，電影很細(xì)致的把他母親下葬的全過(guò)程呈現(xiàn)在觀眾面前，還有個(gè)鏡頭是在棺材里他死去母親的臉部側(cè)面特寫(xiě)，令人震撼，幼小的日瓦戈那稚氣漂亮的面龐和無(wú)助的神態(tài)，給我留下了深刻的印象。由他母親的生前好友收養(yǎng)了他，隨同這一家人來(lái)到了莫斯科。
青年時(shí)代的日瓦戈研讀醫(yī)科，但他在詩(shī)歌方面的造詣非同尋常，已經(jīng)蜚名于莫斯科的上流社會(huì)。寫(xiě)詩(shī)的天賦帶給他浪漫多情的性格，卻也為他坎坷的一生埋下了不幸的種子。
由于社會(huì)的變革，很快他那些往日讀起來(lái)讓人如癡如醉的詩(shī)歌，卻成了個(gè)人主義和小資產(chǎn)階級(jí)情調(diào)的代名詞。連年戰(zhàn)火，顛沛流離，作為軍醫(yī)他一直奔波在前線救治了大量傷員，返回莫斯科自己漂亮的私人住宅樓卻成了革命委員會(huì)的駐扎地，一個(gè)小樓住了13戶人家，他一家人擠在一間屋子里，就是這樣，大家還要鬧著重新分配住房，由于他的詩(shī)歌流露的“不健康”的思想，他在政治上飽受迫害，無(wú)奈他帶著妻兒來(lái)到烏拉爾山的鄉(xiāng)間農(nóng)舍，只為安心的過(guò)小日子。
影片著重描寫(xiě)人性，在歷史沉浮中一個(gè)有才華的小人物的坎坷命運(yùn)。對(duì)愛(ài)情的描寫(xiě)，也是那樣的細(xì)致入微。在前線做為護(hù)士的拉拉，是日瓦戈的助手，當(dāng)時(shí)兩人就互有好感。命運(yùn)讓兩人在荒涼的、氣候惡劣的烏拉爾地區(qū)再次相遇，一邊是相濡以沫的妻子和可愛(ài)的孩子，一邊是愛(ài)得刻骨銘心的情人，日瓦戈在溫柔的漩渦里掙扎、徘徊，他那詩(shī)人的情懷在愛(ài)情的炙烤下，化為一首首杰出的愛(ài)情詩(shī)篇，令世人敬佩和驚嘆。
影片著重渲染的是人性和愛(ài)情。在我們這個(gè)社會(huì)所受輿論譴責(zé)的、有悖道德的婚外戀和情人現(xiàn)象，被演化成一種人性的需要，日瓦戈對(duì)家庭的責(zé)任感和對(duì)妻子的深沉的愛(ài)，好像和他對(duì)情人的火熱的愛(ài)不相沖突，覺(jué)得他在哪邊都那樣順理成章，這些都沒(méi)有損害他在觀眾中的帶有詩(shī)人氣質(zhì)的專(zhuān)業(yè)醫(yī)生形象。
飾演女主角的美國(guó)女演員個(gè)性鮮明，魅力難以抵擋，為影片添色不少，奪走了飾演男主角的蘇聯(lián)男演員的光彩。
讀書(shū)小報(bào)讀書(shū)心得篇十四
最近讀了《中外教育名著導(dǎo)讀》。在這短暫的幾周里，讀書(shū)成了我日常生活的一部分。在這幾周里，我感覺(jué)成長(zhǎng)很快。眼睛里開(kāi)始閃爍著智慧的光芒。以下就是我的心得。
俗話所說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”，把思考的結(jié)果整理出來(lái)，寫(xiě)成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。這對(duì)于我們提高寫(xiě)作水平，也是很有幫助的。如果所讀的書(shū)是自己的書(shū)，還可以在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己看法、疑問(wèn)、評(píng)論等，也可以做一些記號(hào)。這就是評(píng)注筆記。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶作文時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的，效果大不一樣。喜歡閱讀一目了然的書(shū)的人是懶惰的人，只有閱讀那些需要自己反復(fù)思考才能明白的書(shū)的人，才是真正讀書(shū)的人。我喜歡閱讀艱深的著作。在閱讀中我強(qiáng)調(diào)想象和聯(lián)想。再抽象的理論表述，在進(jìn)行思辨理解的同時(shí)，我把它還原成日常生活的圖景。有些只需要現(xiàn)成的聯(lián)想，有些需要想象的構(gòu)造。我一直認(rèn)為，無(wú)法進(jìn)入抽象概念的人是缺乏想象的人;缺乏想象的人如果自認(rèn)為理解抽象概念，這個(gè)概念在他那里也已經(jīng)是一個(gè)死的東西了，既沒(méi)有聯(lián)結(jié)能力，也沒(méi)有生成能力。
一種觀點(diǎn)。我總會(huì)同時(shí)將觀點(diǎn)不同的許多書(shū)放在一起讀。我越信服某種觀點(diǎn)或某本書(shū)，我越要尋找不同的書(shū)來(lái)辯論。 讀書(shū)，使我明白了很多道理。更使我懂得了教育的高尚，教育的純潔。可以說(shuō)：“是讀書(shū)是我開(kāi)始喜歡上了教師這個(gè)職業(yè)。開(kāi)始讓我明白了一個(gè)教師的偉大，明白了教育人的樂(lè)趣。相信在以后幾年的教學(xué)中，我還會(huì)不斷的讀書(shū)，用讀書(shū)來(lái)充實(shí)我的生活，我的人生。
讀書(shū)小報(bào)讀書(shū)心得篇十五
讀書(shū)是每個(gè)人都應(yīng)該養(yǎng)成的良好習(xí)慣，它不僅能拓寬我們的知識(shí)面，提升我們的思維能力，還能為我們帶來(lái)無(wú)盡的樂(lè)趣。在我多年的讀書(shū)經(jīng)歷中，我積累了一些讀書(shū)心得和體會(huì)，下面我將分為五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行介紹。
首先，讀書(shū)讓我擁有了寬廣的視野。通過(guò)不同類(lèi)型的書(shū)籍，我了解了各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，獲取了不同的觀點(diǎn)和思想。在閱讀名著時(shí)，我能夠感受到作者的智慧和思考方式，從中領(lǐng)悟到一些人生哲理。在閱讀科普類(lèi)書(shū)籍時(shí)，我可以了解到最新的科學(xué)發(fā)展，增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)。這些知識(shí)的積累不僅讓我在學(xué)業(yè)上取得了不俗的成績(jī)，更重要的是，它讓我對(duì)未知世界有了探索的熱情和勇氣。
其次，讀書(shū)豐富了我的情感世界。在閱讀小說(shuō)、散文和詩(shī)歌時(shí)，我會(huì)被文字中的情感所打動(dòng)，與書(shū)中的人物產(chǎn)生共鳴。有時(shí)，我會(huì)為書(shū)中的人物命運(yùn)的起伏而悲傷，有時(shí)，我會(huì)因書(shū)中的人物的堅(jiān)韌不拔而感到振奮。這種情感共鳴讓我更加關(guān)注他人的內(nèi)心世界，培養(yǎng)了我的同情心和共鳴能力。在與他人交流時(shí)，我也能夠更好地理解他們的情感和思考方式，從而建立起更好的人際關(guān)系。
第三，讀書(shū)提高了我的思維能力。閱讀書(shū)籍不僅是攝入信息的過(guò)程，更是一個(gè)思考的過(guò)程。在閱讀中，我需要理解作者的觀點(diǎn)，分析問(wèn)題的多個(gè)角度并得出自己的結(jié)論。這鍛煉了我的邏輯思維能力和批判性思維能力。同時(shí)，在閱讀中，我也會(huì)遇到難以理解的句子，這時(shí)，我會(huì)主動(dòng)尋找解決的方法，提高了我的閱讀和解決問(wèn)題的能力。這種思維訓(xùn)練讓我在學(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題時(shí)能夠更加深思熟慮地處理。
第四，讀書(shū)讓我更加懂得欣賞藝術(shù)。閱讀文學(xué)作品時(shí)，我能夠體會(huì)到作者對(duì)語(yǔ)言的巧妙運(yùn)用和文字間的美感。一個(gè)優(yōu)秀的作品能夠讓人驚嘆，能夠讓人沉浸其中。通過(guò)閱讀，我逐漸培養(yǎng)出了對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力，學(xué)會(huì)了欣賞音樂(lè)、繪畫(huà)、電影等不同藝術(shù)形式。這不僅讓我對(duì)生活深感滿足，也讓我對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)作產(chǎn)生了濃厚的興趣。
最后，讀書(shū)帶給我無(wú)盡的樂(lè)趣。當(dāng)我沉浸在一本好書(shū)里時(shí)，世界的喧囂和煩惱都會(huì)暫時(shí)消失。閱讀不僅是知識(shí)的積累，更是一種享受和放松。每當(dāng)遇到疲憊或困惑時(shí)，我都會(huì)找到一本喜歡的書(shū)，在書(shū)中找到自己的安慰和依靠。
總之，讀書(shū)是我生活的一部分，也是一種享受。通過(guò)閱讀，我不僅拓寬了視野，豐富了情感世界，提升了思維能力，還培養(yǎng)了對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力。讀書(shū)給了我無(wú)盡的樂(lè)趣和寶貴的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷豐富自己的內(nèi)涵，為自己的人生增添更多的色彩。
讀書(shū)小報(bào)讀書(shū)心得篇十六
人大附中朝陽(yáng)學(xué)校曹曉嬌最近看了一本是一個(gè)美國(guó)教育學(xué)家科漢蓋納著的《美術(shù)，另一種學(xué)習(xí)的語(yǔ)言》一書(shū)。雖然這本書(shū)我只讀了一半，但是先進(jìn)的教育理念和有趣的教育方法已經(jīng)讓我對(duì)自己所教的學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)。邊讀邊想，觸發(fā)了許多感想，并記錄了下來(lái)，限于我本人學(xué)力，有些地方可能不是非常妥帖，好在有感而發(fā)，對(duì)于嚴(yán)密的邏輯關(guān)系也就不講究深入細(xì)致的推敲了。
一、讓你的指尖對(duì)你說(shuō)，你并非總是需要語(yǔ)言—本書(shū)主要觀點(diǎn)摘要。綜觀美術(shù)教育的發(fā)展歷史，里德與羅恩非德的工具論與納艾斯與克里的本質(zhì)論成為了兩種主要派別。持本質(zhì)論觀點(diǎn)者，強(qiáng)調(diào)科目中心，注重通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿佬g(shù)學(xué)科內(nèi)容的設(shè)置來(lái)實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育價(jià)值，工具論觀點(diǎn)者則更強(qiáng)調(diào)美術(shù)的教育功能，如創(chuàng)造力的培養(yǎng)，他們重視教育過(guò)程，但忽視創(chuàng)作效果。通覽全書(shū)，我個(gè)人以為《美術(shù)，另一種學(xué)習(xí)語(yǔ)言》這一本書(shū)的觀點(diǎn)從屬于工具論，即主張通過(guò)美術(shù)實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值。這種觀點(diǎn)我們很清楚地可以從書(shū)中探討的主要內(nèi)容上看出。本人當(dāng)然認(rèn)同這種觀點(diǎn)，引用“讓你的指尖對(duì)你說(shuō)，你并非總是需要語(yǔ)言”這句話也是再次強(qiáng)調(diào)美術(shù)教育的重要性。
該書(shū)分三章，主要內(nèi)容主要有：第一章美術(shù)與兒童，涉及課堂中的美術(shù)活動(dòng)與兒童美術(shù)的本質(zhì)兩個(gè)課題，主要探討美術(shù)在學(xué)校教育中的作用以及美術(shù)為什么是學(xué)生在發(fā)展、個(gè)性、情緒、交流上的一種有效途徑。第二章美術(shù)與學(xué)習(xí)，主要探討美術(shù)能否有助于以及如何有助于學(xué)生了解自我，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察以及了解自身及他人的情感。第三章美術(shù)與學(xué)校，主要探討美術(shù)與其他課程結(jié)合的可能性，有利于美術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)校環(huán)境如何布置，美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的方法，與家長(zhǎng)交流的方法以及美術(shù)在幫助少數(shù)民族、貧困兒童、非語(yǔ)言兒童、富裕兒童、天才兒童、障礙兒童發(fā)展上的作用。如果再作具體一些的闡述話，又可細(xì)化為以下內(nèi)容。
（二）兒童美術(shù)的特點(diǎn)是表達(dá)自己的內(nèi)心思想，獲得自我肯定?！皟和拿佬g(shù)表達(dá)思想，探索美術(shù)媒體，并使自我得以肯定?！薄八麄兏嗟爻寥雱?chuàng)作過(guò)程中，而不顧他們的作品將被如何評(píng)價(jià)”分析兒童美術(shù)時(shí)，最基本的方法應(yīng)是對(duì)兒童及其自發(fā)性的探尋。能夠說(shuō)明的是，作者認(rèn)為兒童美術(shù)具有自發(fā)性與原生態(tài)性（這一點(diǎn)我國(guó)兒童美術(shù)研究者楊景芝持同等態(tài)度）
（三）美術(shù)教育不僅關(guān)心兒童的自我表現(xiàn)，也要通過(guò)技術(shù)指導(dǎo)和擴(kuò)展參照礦框架來(lái)發(fā)展兒童這種觀點(diǎn)在證明了我們美術(shù)教學(xué)的必要性的同時(shí)也提出了教學(xué)的指向。以下是作者的原文片斷，大家可以品讀出一二?！懊佬g(shù)教育關(guān)心早期兒童美術(shù)作品和他們更年長(zhǎng)時(shí)的美術(shù)作品，前者通過(guò)提供合適的材料和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)來(lái)推進(jìn)，后者則通過(guò)技術(shù)指導(dǎo)和擴(kuò)展參照框架，即了解人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)的范圍和個(gè)人擁有的可能性來(lái)發(fā)展”
美術(shù)能發(fā)展兒童形象思維、閱讀能力等一系列思維品質(zhì)與能力對(duì)于美術(shù)能發(fā)展兒童形象思維能力這一點(diǎn)我們?cè)缫颜J(rèn)同，在〈美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)〉（實(shí)驗(yàn)稿）中也有詳細(xì)的闡述，現(xiàn)實(shí)中，兒童為一張畫(huà)取名就是最好的表征。提高閱讀能力則是一種我們以前較忽視的觀點(diǎn)，不過(guò)隨著“視覺(jué)文化時(shí)代（指文化脫離以語(yǔ)言為主導(dǎo)的理性主義形態(tài)、日益轉(zhuǎn)向以形象、影像為中心的感性主義的形態(tài)—王大根。20xx）”的到來(lái)，閱讀圖像能力的培養(yǎng)成為大家越來(lái)越關(guān)注的課題，美術(shù)能提高閱讀能力也就成了鐵板丁丁的事了。
（四）美術(shù)是一種交流，情緒宣泄的手段，是兒童個(gè)性品質(zhì)的表征，是兒童了解自我的手段，這一點(diǎn)我們不難理解，我們時(shí)?？梢钥吹絻和贿叜?huà)畫(huà)一邊自言自語(yǔ)的樣子，多數(shù)繪畫(huà)時(shí)（除非強(qiáng)迫）他們都是在一種自發(fā)性的情感表達(dá)中，通過(guò)繪畫(huà)（美術(shù)）兒童也能進(jìn)一步展示自我了解自我。
（五）美術(shù)教育幫助兒童了解自我的活動(dòng)建議
作者認(rèn)為美術(shù)教育應(yīng)幫助兒童了解自我非常重要，并建議設(shè)計(jì)以下一些活動(dòng)，玩一種關(guān)于我的游戲，裝扮望遠(yuǎn)鏡，做畫(huà)夾子寫(xiě)出興趣愛(ài)好，畫(huà)自己，全班相集，用粘泥表示對(duì)自我的想法，化妝戲劇游戲。
美術(shù)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)技巧的活動(dòng)建議，美術(shù)能促進(jìn)知識(shí)的積累和個(gè)人的解釋能力，訓(xùn)練認(rèn)識(shí)技巧的活動(dòng)有：制作拼貼壁畫(huà)、根據(jù)模特畫(huà)畫(huà)、畫(huà)詩(shī)意、創(chuàng)造想象的動(dòng)物和地方、作平面和立體圖、感覺(jué)訓(xùn)練、印圖案、分類(lèi)拼貼、動(dòng)態(tài)雕塑、運(yùn)動(dòng)畫(huà)、班級(jí)滑稽專(zhuān)欄、比較。
美術(shù)促進(jìn)觀察能力的活動(dòng)建議。作者認(rèn)為每個(gè)人的觀察具有差異，學(xué)習(xí)觀察可以從三個(gè)方面入手，色彩意識(shí)、形狀和形式、質(zhì)地。促進(jìn)觀察的活動(dòng)有：在色彩方面，設(shè)計(jì)一個(gè)頂板投射器、玩彩色膠片、在形式方面，閉眼泥塑、塑造扭動(dòng)動(dòng)物、在家里欣賞自然形式，在質(zhì)地方面，做質(zhì)地簿、碎布拼貼。
美術(shù)促進(jìn)情感發(fā)展的活動(dòng)建議。美術(shù)有效釋放兒童個(gè)人煩惱，能發(fā)展他們對(duì)自己的情感和周?chē)说那楦械睦斫饬?。有關(guān)活動(dòng)：薄紙拼貼、情感泥塑、做面具、做木偶。
在閱讀的時(shí)候，我突然想到，這是作者的一種課程綜合的思想。作者認(rèn)為美術(shù)完全可以綜合社會(huì)學(xué)習(xí)、科學(xué)學(xué)習(xí)、語(yǔ)言藝術(shù)學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一起進(jìn)行教學(xué)。并提出了以下活動(dòng)建議：從信號(hào)、符號(hào)到設(shè)計(jì)，做塊故事布，動(dòng)物行為的視覺(jué)記錄。
另外，作者還花了一些篇幅闡述了自己對(duì)智力、創(chuàng)造性和智商測(cè)驗(yàn)看法，分析了美術(shù)與少數(shù)民族兒童（強(qiáng)調(diào)了民族自身文化教學(xué)）、貧困兒童（依靠美術(shù)彌補(bǔ)與社會(huì)分離的裂痕）、非語(yǔ)言兒童（美術(shù)是非常好的交流方法）、富裕兒童（發(fā)展健康的自我表現(xiàn)）、天才兒童（建立課后興趣小組）、障礙兒童（發(fā)展障礙以外的其它方面的敏感性）等各類(lèi)特殊兒童的關(guān)系。誰(shuí)正被造就，陶工還是陶壺？——本書(shū)對(duì)當(dāng)前美術(shù)新課程改革的啟迪。誰(shuí)正被造就，陶工還是陶壺？這句話來(lái)源于這本書(shū)的“目的說(shuō)明”里。原意是陶工在制作陶壺的時(shí)候不僅造就了陶壺也造就了自己的技能。運(yùn)用在這里，說(shuō)明我閱讀了本書(shū)不僅了解了作者的觀點(diǎn)也對(duì)新課程美術(shù)教學(xué)實(shí)踐有了一些粗淺想法。以下?lián)褚U述一二。
（一）教學(xué)要注重審美
美術(shù)教育的核心是審美，審美作為美術(shù)教學(xué)的重要理念是我們美術(shù)教師一直推崇的，在該書(shū)中也倡導(dǎo)這樣一種觀念。
（二）教師教學(xué)的責(zé)任在于鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)
我個(gè)人一直贊同在美術(shù)學(xué)科（其它學(xué)科）開(kāi)展探究學(xué)習(xí)，但是堅(jiān)決反對(duì)將探究學(xué)習(xí)視為唯一的教學(xué)方法。事實(shí)上，不論是從知識(shí)的快速有效傳承角度還是能力的培養(yǎng)角度，兩者的相互有機(jī)結(jié)合才是最佳的選擇。從這一點(diǎn)看，作者的觀點(diǎn)存在一些片面的地方。
（三）確定有意義的目標(biāo)，技術(shù)只是手段
作者認(rèn)為“在美術(shù)中，兒童必須在有意義的目標(biāo)確定后，技術(shù)才能被決定?！标P(guān)于這一點(diǎn)，作者在導(dǎo)言中一再?gòu)?qiáng)調(diào)“技術(shù)不應(yīng)是一堂課的唯一目的，技術(shù)掌握應(yīng)為個(gè)人表現(xiàn)服務(wù)?！钡拇_，美術(shù)是個(gè)人的、是生活的，作為技能應(yīng)該為美化生活、轉(zhuǎn)達(dá)情感服務(wù)。
（四）評(píng)價(jià)要在集體與個(gè)人兩方面進(jìn)行
從某種角度審視，集體評(píng)價(jià)注重群體意識(shí)的培養(yǎng)，個(gè)體評(píng)價(jià)注重自我意識(shí)的培養(yǎng)。在評(píng)價(jià)時(shí)我們使用的有效方法是“只能以兒童自己的年齡、生活、思想和情感為背景”。具體操作方法很多，比如：將學(xué)生代表作品保留在文件夾內(nèi)。
（五）注重差異教學(xué)
（六）教學(xué)中我們要時(shí)刻注重，教學(xué)途徑的多樣性，教學(xué)評(píng)價(jià)的差異性。這里可以借用作者論述兒童繪畫(huà)發(fā)展階段規(guī)律所用的一句話“謹(jǐn)防使用公式給每位學(xué)生鐵上標(biāo)簽和進(jìn)行分類(lèi)”（原意是，教師不要強(qiáng)行將學(xué)生按照羅恩菲德與皮亞杰的美術(shù)認(rèn)知發(fā)展年齡分段進(jìn)行分類(lèi)，在這里是指不要搞一刀切的評(píng)價(jià)方法。）我?guī)煼稌r(shí)的老師曾對(duì)我說(shuō)，閱讀其實(shí)是一種休息。我現(xiàn)在尚不能達(dá)到這種境界。只是覺(jué)得閱讀能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，俗語(yǔ)云“山中一日、世上千年”。自覺(jué)一日不讀書(shū)邊有落伍的感覺(jué)，因此，大多數(shù)時(shí)候也逼著自己學(xué)習(xí)。以上的讀書(shū)筆記思考的不能算很深入，只是一時(shí)興趣而已，如果同道中人閱讀后有所收益并引發(fā)探討，那便是我求之不得的了。
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