通過寫心得體會，我們可以增強自信和自我認知，不斷完善自己。寫心得體會時，要注重突出事情的核心和關(guān)鍵，不要過多地陷入細節(jié)和瑣碎之處。以下是小編為大家選取的一些心得體會范文，供大家參考和參考。
初中勞技課心得體會篇一
為期21天的寒假已經(jīng)過去，我們告別了，迎來了嶄新的。在這跨年之際，我們也組織了一些活動，以此來宣傳、學習和提高。
2月5號，寒假才剛開始，同學們便紛紛踏出家門，來到了學校前的十路口，當起了“交通小衛(wèi)士”。有的同學站在路口與交通協(xié)管員配合，一起督促路人遵守交通規(guī)則;有的同學將預先準備好的交通安全宣傳資料發(fā)放給路人，路人拿到同學們精心準備的資料都能耐心閱讀;還有兩名同學作為“交通引航員”舉起“現(xiàn)在是綠燈，請跟我走…”的指示牌引領(lǐng)行人安全過馬路。活動中，同學們都很認真投入。
同學們覺得這不僅是一次交通安全的宣傳活動，也是對珍愛生命加深認識的一個過程。參與活動的同學們紛紛表示今后一定要自覺遵守交通法規(guī)，同時也會向家人、朋友積極宣傳，“安全行路，珍愛生命”是對自己、對家人、對社會負責的表現(xiàn)。
春節(jié)是中華民族傳統(tǒng)文化中盛大、隆重的節(jié)日。2月14日班級里的部分同學參加了春節(jié)民俗風情展，也讓我們領(lǐng)略了豐富多彩的、已經(jīng)淡出我們記憶的老上海人傳統(tǒng)的過年風俗。
這次展覽云集了多位收藏家的近千件形形色色的年俗文物收藏品，從臘月二十三的送灶到正月十五的元宵，通過節(jié)令的歷史溯源、器物文化、飲食文化等再現(xiàn)了年俗文化。五花八門的年節(jié)用品讓人大開眼界。這些展品折射出民間年俗文化的博大精深，從中可以了解年夜飯、守歲的傳統(tǒng)、壓歲錢的來歷等等。
活動當日，我們還與外國友人共同參與了一些游戲活動，諸如踢毽子、轉(zhuǎn)呼啦圈等。在古色古香的古戲臺下，猜謎語活動也吸引了不少青年學生以及老年朋友的興趣。
這次的參觀，使我們了解了許多中華民族的文化習俗，覺得我們偉大祖國文化的淵遠流長，也更增加了我們的民族自豪感。
小學六年學業(yè)就已結(jié)束，而我又開始人生另一個轉(zhuǎn)折，那就是高中生活。雖然我的初中生活開始了但我必須接受一次重要的考驗------軍訓訓練。
我開始了軍訓的第一天，雖然軍訓只有五天時間，但對于我來說既漫長又辛苦日子。一個陽光明媚的早晨我急忙帶著行裝來到我未來將要學習的初中學校門口，然后聽從老師指揮放好行裝，穿好軍服和認識教官便開始了軍訓。
雖然天氣很熱但我還是準時參加。我們在熱辣辣的天氣里站軍姿，太陽從我們頭頂照下來汗從我們身上流下。有時我?guī)缀跸氲瓜碌詈筮€是戰(zhàn)勝了自己堅持下去，接著每天教官教我們不同容連續(xù)了兩天我終于感受到什么叫苦。
每天訓練太陽如滾燙的開水一般肆無忌憚地潑向我們，豆大的汗珠如同雨后春筍般地從額頭上一顆顆的冒出。汗水肆虐地沖刷著臉龐。有時我的身子已經(jīng)麻木了，只有腳底才有一種火燒炙熱的感覺，但我還是堅持著那怕在苦在累堅持下去。我們的教官不是嚴厲但卻有一張?zhí)焓拱愕拿婵滓灿辛硪粡埬Ч戆愕拿婵?。他隨時讓你放輕松隨時讓你害怕起來，這樣的訓練我們都要十分小心。
最后經(jīng)過我們努力在軍訓比賽取得第一名，這是通過全體同學的努力我們?nèi)〉米詈蟪晒?。也要謝謝教官對我們訓練和老師對我們的支持謝謝你們讓我在軍訓的期間里學到很多東西包括執(zhí)著的信念和堅持奮進的精神。
堅持就是勝利!
初中階段培養(yǎng)學生良好的學生習慣是物理新課程要求的一項重要內(nèi)容，學生獲取知識的能力比掌握知識更重要。教師在教學中要從“教會學生物理知識”轉(zhuǎn)向“教會學生學習物理知識”。
物理教學是培養(yǎng)學生動手操作能力、實踐能力和創(chuàng)造能力的重要渠道。教師不僅要讓學生學會物理知識，更重要的是讓學生學會物理學的思維方法和研究方法，培養(yǎng)學生多方面的能力。
物理課本中不僅有豐富的物理知識，而且滲透了大量的物理學思維方法，如牛頓從蘋果落地現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了“萬有引力定律”，奧斯特從通電在導線下小磁針的偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了電流的磁場等。
物理學是一門應(yīng)用性很強的學科，教師在教學中應(yīng)該引導學生應(yīng)用所學物理知識解釋和解決生產(chǎn)、生活中的一些簡單實際問題；并聯(lián)系學生日常生活中熟悉的現(xiàn)象、事例，幫助學生加深理解物理概念、規(guī)律，使學生在學習知識的過程中注重知識的應(yīng)用，充分發(fā)揮自己的主觀能動性、創(chuàng)造性。教師除了使學生掌握物理學的`基本知識外，還應(yīng)該發(fā)展學生的基本技能，增強創(chuàng)造意識、創(chuàng)新能力。新大綱規(guī)定的“必學”知識是物理學核心、基礎(chǔ)的知識。這些知識不但是物理學本身的基礎(chǔ)，而且也是學習其它學科的基礎(chǔ)。因此，在教學中必須狠抓這些基礎(chǔ)知識和基本技能的教學和訓練。對重要的物理概念和規(guī)律，要不厭其煩地讓學生從不同角度、不同層次去理解和應(yīng)用。
新大綱對“必學”知識提出的教學要求是用國家教育部對我們教學提出最基本的要求，這是在教學中所必須讓學生掌握的。當然，我們在完成“必學”知識教學后，還可根據(jù)需要完成“選學”知識教學，讓學生閱讀“閱讀材料”，動手做“小實驗”，拓展學生的視野，培養(yǎng)學生的思維。同時，我們在使用新教材的過程中，對教學的內(nèi)容和要求可根據(jù)學生情況高于新大綱規(guī)定的內(nèi)容和要求：既可在規(guī)定的內(nèi)容的知識廣度上做文章，也可以在知識的深度上下功夫。
新教材對物理教師自身素質(zhì)的要求更高，沒有高素質(zhì)的教師，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的學生；沒有創(chuàng)造性的教師，就很難培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才。我認為為適應(yīng)新教材的需要，應(yīng)具備以下一些基本素質(zhì)：1、有敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)的精神；2、具有系統(tǒng)的專業(yè)知識，在整體把握物理學理論體系的同時，能居高臨下地分析和處理教材；3、掌握教學藝術(shù)水平。因為教師的教學藝術(shù)水平的高低直接影響到教學效果；4、具有終身學習的觀念，開拓自身的視野，對教學進行研究，以不斷提高自身的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力。
總之，學生在校學習，不僅是學習科學基礎(chǔ)知識，更重要的是學好科學的研究問題的方法，為了將來更好的學習，在物理教學中要引導學生拓展和深化知識，同時提出一些拓展知識的思考題，教師要鼓勵學生思考后搶先回答，對課堂上一時解決不了的問題，要讓學生與學生，學生與老師之間課后共同討論，甚至爭辯，知識不斷拓展，能力不斷提高的好群體。學生的自學拓展能力增強了，就能舉一反三，觸類旁通，發(fā)揮獨特見解，顯現(xiàn)創(chuàng)造才能。因此：中學物理，課堂教學在學習科學基礎(chǔ)知識同時，滲透科學物理方法教育不僅是物理學科培養(yǎng)目標的需要，而且也是學生思維素質(zhì)發(fā)展的主觀需要。十九世紀德國教育家第斯多德有句名言：“一個壞教師奉送真理，一個好教師教人發(fā)現(xiàn)真理”。幫助學生掌握科學物理方法等于交給了他們打開物理知識寶庫的金鑰匙，使他們終生受益。
相比我的初中寒假，今年的寒假放的算早，也長了好多天。說實在的真令我興奮不已。然而時間匆匆，快樂而短暫的寒假生活就要結(jié)束了，我們又迎來了一個新的學期。
在寒假中，最高興的是就屬過春節(jié)了!盼啊，盼啊，春節(jié)總算到了，想到這，我不由得笑起來，在春節(jié)前，媽媽就把買來的菜全部準備好了，只要春節(jié)一到就可以吃了，家里備了一些鞭炮，一家人都換上了新衣服，準備過年。到了春節(jié)，最開心的就是我們了，可以大把大把的拿壓歲錢。桌上的美味佳肴也快吃完了。等到我們送走了親人，已經(jīng)快十點了，又坐在電視機前和爸爸媽媽看著春晚，一直看到凌晨，聽到附近的人放完了煙火，才乖乖的洗洗睡了。第二天，家里又來了好多客人，連坐的地方都沒了。又拿了好多紅包。和哥哥妹妹玩了一下午，這樣，一天又過去了。
在春節(jié)前，我還參加了初中同學的聚會，好久沒看見大家了，大家都好像多多少少變了一點，我們在一起聊了聊最近發(fā)生的事情，報了報自己的學校，去吃了燒烤。快樂的一天總是過得那么快，一轉(zhuǎn)眼，又到了回家的時間，大家只好說再見，回家了。
春節(jié)過了，也就意味著快開學了，在玩樂中，當然不能忘了寫作業(yè)和學習。在這個寒假中，因為老師的要求，我讀了三本名著，分別是《童年》《魯賓遜漂流記》和《格列夫游記》，我從中獲益匪淺，明白了很多道理，在閱讀中增加了文學功底。在閱讀名著的過程中也適當?shù)姆潘闪诵那椤＿@三本名著都很好看，但最讓我印象深刻的是《格列夫游記》，這本書的情節(jié)很有趣，我喜歡故事里的大人國和小人國，但讓我最喜愛的是慧骃國。在這個國家里沒有欺騙，沒有花言巧語，沒有利用，你們的真誠、陽光。我對于這個國家春充滿了向往。
接下來，就要開學了，寒假生活的點點滴滴，美好的時光，就到這里也該結(jié)束了。我為自己打算，在接下來開學是不能像放假你們懶散了，我應(yīng)該把精力都放到讀書上去，用功的把書讀好!我知道美好的時光總是短暫的，之后，我希望我能以最好的姿態(tài)面臨新學期。我也期待著下一個美好的假期。
初中勞技課心得體會篇二
(1)加強學生思想教育。讓學生自覺遵守紀律正確認識紀律，對紀律自覺遵守執(zhí)行，積極維護紀律的態(tài)度，尊重學生人格，尊重學生自尊心，不一味的制定班規(guī)、班紀。讓學生逐漸增強主人翁責任感，集體榮譽感，讓學生通過演講，表演，辯論，比賽等多種形式，多種活動提高其主人翁責任感，自覺維護紀律。
(2)了解學生。面對學生個體，我們不能搞“一刀切”，學生父母的文化程度，對教育的認識，及家庭成員的不同認識和理解都會影響學生的親情感，同學情以及與老師的溝通程度。特別是單親家庭重男輕女家庭對學生身心都造成了或多或少的影響。換位思考，替學生多想一些，從不同的角度去感化學生，讓學生從心底覺得你是親近的，了解他的人。
教學中，師生關(guān)系和諧的班級，課堂紀律總是一種良好的感覺。
二.善于處理偶發(fā)事件。偶發(fā)即不分時間，場合的突發(fā)事件。教師沒有準備，學生在課堂上違規(guī)是“百家爭鳴”的橫多始料不及對偶發(fā)事件的處理即能表現(xiàn)教師的'人格魅力，也能表現(xiàn)出教師在學生心目中的形象。當然也是會有極端的時候。身為人師，我深知有時會火冒三丈，忍無可忍：這是想一想，退一步海闊天空，或許有時教師太注重在學生心目中的威信，反而會影響與學生的關(guān)系，對偶發(fā)事件的處理不防應(yīng)注意：
(1)教師語氣。教師的語氣，語態(tài)，體態(tài)都會影響你對偶發(fā)事件的處理。處理偶發(fā)事件時要注意速度要不急不慢，引用一些常用語言“有理不在聲高”等聽起來順耳又教育人的話，如“年輕人，冷靜點”請勿擾亂課堂，課后有理再說也不遲。不要對學生一味的“氣勢洶洶‘因人而異，因事而異，能讓氣氛緩和盡量緩和，事后在進行教育。
(2)不偏心。特別注意“先入為主”的心理，如果在處理問題時對學習好的偏心，那么你這個老師在學生心目中的形象會大打折扣。一定要立場公正，處理事情要有一定的原則，獎懲分明，是非分明，不包庇成績好的，對成績差的不要有偏見，即注意這種“一好遮百丑”“一丑遮百好”的心理。
(3)冷處理。不急于處理，不急于發(fā)表意見，師生共同冷靜思考幾分鐘，以免影響課堂教學。讓學生心里有數(shù)，課后再進行處理，讓學生說出事情原由，分析厲害關(guān)系，分析自身優(yōu)缺點。不一定總讓教師來說明情況，講明道理，對于初中生來說，他們具有一定的是非辨別能力，在成長中逐漸形成正確的價值觀，人生觀，逐漸成熟起來。
三針對本班情況具體分析，進行教育
我們班的課堂紀律主要有兩個方面：一是說小話，有問題馬上就想討論，課堂上有一片嗡翁聲。二是看人行事，專挑性格溫和的老師的課堂說話。
針對第一種現(xiàn)象，我采用“抓住頭子，分個擊破”，并在班上做了“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的講話。
針對第二種現(xiàn)象，我在班上做了“不做奴性人”的講話。即不看人行事，丟掉“奴隸”思想：不要因為哪位老師要求嚴格，我就遵守;哪位老師和顏悅色，我就不尊重人。這種看人行事，就是“奴性”，就是等著“地主的鞭子”落下來才去做，才去做好。
四做到條款細致化：
比如，對于午休，自習課紀律我就明確提出“四個不字”：不說話，不討論問題，不隨便下位，不做與學習無關(guān)的事情。凡是違反了紀律的同學，至少要在全班同學面前背“四個不字”。這樣，遵守課堂紀律就不再是一個空洞的要求。
初中勞技課心得體會篇三
紅巖記敘的是1946年到1948年解放前的內(nèi)部戰(zhàn)爭，其中有許許多多的英雄人物，他們不屈不撓，堅貞不渝，他們擁有救亡圖存的愛國精神，不畏強權(quán)的奮斗精神，同甘共苦的團結(jié)精神，敢于犧牲的奉獻精神。為改造社會的偉大實踐，為人民幸福的無私奉獻，為國家安定的不屈不撓。當時社會動蕩不安，國民黨施暴于農(nóng)民，只需心情不好這個理由就能將那些農(nóng)民抓于獄中。若是他們看你不順眼，隨時可以一槍打在你的腦門上，隨時可以讓你忍受那些48刑。再加上富貴人家常搶掠糧食，錢財，土地。人們整日都生活在恐懼與不安當中……而現(xiàn)在的我們，整日在安逸中生活。街道上的人聲鼎沸，商場的熱鬧喧嘩，城市的繁榮昌盛，國家的富足充盈。這些都致使我們無憂無慮，無牽無掛。而想想當年那段恥辱的歷史。那些動蕩不安的社會與人民。那些不畏強權(quán)，寧死不屈的革命先烈，如今我們的安逸源自于他們的承受。對他們，我們有敬畏，有感謝，有同情，有依賴……但，更多的卻------遙遠。
不明白他們的選擇，他們的堅持，究竟是什么在支撐著他們?書中，江姐的一句話就解釋了所有。試想一下，在漆黑到只能用月光來看清自己的獄中，在寂靜的只能聽見走路聲的獄中，在時不時就會聽見撕心裂肺的哭叫聲的獄中，你是否還會守口如瓶，你是否還會堅信共產(chǎn)主義……她強忍著痛苦，任由那竹簽一根根的扎入她的指尖，任由她咬自己的嘴唇咬到滲出了血，她都不以為意，在自己全身都慘不忍睹之際，她卻說：“毒刑拷打是太小的考驗，竹簽子是竹做的，共產(chǎn)黨的意志是鋼鐵。”這句話使我震撼，內(nèi)心不由得對她多生了幾分敬意。
許云峰，一個重情重義，又熱衷于黨的黨員，在徐鵬飛的要挾下，他不見有任何猶豫，只為共產(chǎn)主義的成功，中華民族的成功!還有余新江，劉思揚，成崗等人，他們都是共產(chǎn)黨，也都做出了同樣的選擇，都用犧牲自己換取中國的崛起。我想，紅巖的意義就在于紅巖精神，在于那些應(yīng)牢記于心中的英雄，他們把我們從黑暗中救出迎來了新的黎明，我們要學習他們的大無畏主義精神，為人民幸福的無私奉獻，為社會安定的勇往直前，為國家改革的寧死不屈。他們是我們的代表者，領(lǐng)導者!
初中勞技課心得體會篇四
勞技課是我國教育中十分重要的一門課程。它不僅僅是傳授知識和技能，還能夠培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。隨著時代的變遷，勞技課的課程標準也在不斷更新和完善。在這篇文章中，我就自己的學習和體會來闡述一下勞技課程標準的重要性以及怎樣在學習中充分體現(xiàn)這些標準。
第二段：課程標準的重要性。
首先，我們必須認識到課程標準在學生的學習中所起的重要性。這是因為標準是指導學習和教育的基礎(chǔ)。只有有了帶有目的性的標準，學生的學習才能真正地以提高自我為目標。在勞技課中，課程標準還可以保證學生在學習過程中掌握關(guān)鍵的技能和知識。同時，學生還能夠通過學習和實踐，充分發(fā)揮自己的潛力和創(chuàng)造力，提高自己的實踐能力和動手能力，從而在未來社會發(fā)展中保持優(yōu)勢。
第三段：自我認識和探究。
在勞技課的學習中，自我認識和探究也變得十分重要。首先，要發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能，以便能夠在相應(yīng)的方向上尋找適合自己的發(fā)展之路。其次，通過創(chuàng)新和實踐，學生可以更好地發(fā)掘和挖掘自己的潛力，不斷拓展自己的個人發(fā)展空間。另外，學生還應(yīng)該在勞技課中充分利用和探索知識，并將其系統(tǒng)化，從而在以后的學習和實踐中貢獻得到優(yōu)秀表現(xiàn)。
第四段：學習實踐中的思考。
在學習實踐中，思考也是不可或缺的一部分。通過對學習實踐中所遇到問題的思考和思考解決方法，學生能更好地理解所學知識，更深地體會到自己在實踐中的成長和收獲。同時還可以獲得許多重要的體驗和經(jīng)驗，這些經(jīng)驗在以后的生活和學習中可能起到至關(guān)重要的作用。
第五段：總結(jié)。
勞技課的課程標準旨在幫助學生養(yǎng)成一種創(chuàng)新精神和實踐能力，使他們能夠在未來的生活和事業(yè)中立于不敗之地。通過系統(tǒng)的學習規(guī)劃以及不斷的探究和實踐，學生不僅能夠在學業(yè)上取得好成績，還會養(yǎng)成一種積極向上的生活態(tài)度和應(yīng)對困難的能力。勞技課學習對每一個學生來說，都是十分重要的，它不僅是一種知識的學習，還是一種精神的培養(yǎng)。
以上就是我對于勞技課標的心得體會，同時也是我在學習實踐中的一些體會總結(jié)。希望大家能夠認真思考這些問題，以此來推動自身發(fā)展。
初中勞技課心得體會篇五
勞技課標是指勞動技術(shù)教育課程標準，是指導國內(nèi)教育機構(gòu)勞動技術(shù)教育的標準，其目的在于幫助學生熟練運用各種工具，掌握一定的實際操作技能。在我接受勞技課程標的教育時，我深刻認識到了勞技課程標對于學生的重要性，下面就我學習勞技課程標的體會，談?wù)勎业男牡谩?/p>
第一段：勞技課程標的意義
我們所謂的勞技課標，在國內(nèi)教育法規(guī)中扮演了極為重要的角色。毫無疑問，勞技課程標以及實施勞技課程標對學生的鍛煉起到重要幫助。學生們在接受勞技課程標教育時，可以在模擬實際情況的操作中更好的了解所學知識并增強自己的實踐操作能力。同時，勞技教育幫助學生大大增強了自主學習和自我管理的能力，是十分有益的教育。
第二段：勞技課程標的核心思想
勞技課程標的核心思想是：通過實際操練獲得技藝的能力。而在實際操作過程中，我們能夠深入了解各種工具的構(gòu)造、工作原理、使用效果問題等諸多要點，其目的是讓我們掌握學科中的關(guān)鍵知識，更好的在實踐中運用所學知識。
然而，要完成這樣的目標，學生需要具有相應(yīng)的操作技能，并結(jié)合相關(guān)的理論知識綜合運用，而課程標準中規(guī)定了每個學段標準和要求，學習者在遵循該課程標準的同時知道自己的應(yīng)達成目標，這是一個相對較為明確的要求。
第三段：學習時的實踐和應(yīng)用
勞技課程標中強調(diào)對學生的實踐和應(yīng)用，這對提高我們的思維能力和操作技能在實際工作中使用很有幫助。例如，在操作銑床時，我們需要圍繞零部件的加工完成所有步驟，通過分析園圓面、直線零件的制作，以獲得良好的加工效果。我們不僅要掌握主軸及其配套的知識，還需深入了解加工設(shè)備的各項操作性能及過程中需要注意的全部問題。只有支持理論知識并結(jié)合實踐經(jīng)驗，才能更好地完成各項任務(wù)，更好地完成各項任務(wù)，而實踐和應(yīng)用能力的提高也是我們學習過程中的終極目標。
第四段：課程標準的不足
雖然勞技課程標為學生在實踐操作中提供了重要的參考標準，但同時，它也存在不足之處。在我的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)有些課程標準某些方面難以理解，缺乏更詳細的說明，而在與實際操練的對比中，我們還能看到一些課程標準本小節(jié)教材缺失、理論不清等問題。因此，我們需要更加注重教學中的實踐應(yīng)用和知識鞏固。
第五段：價值和美好期望
盡管勞技課程標存在缺陷，但其核心“以實踐操作推動理論學習” 的思想仍為我們所推崇和贊賞。品質(zhì)培訓、實踐應(yīng)用能力和自主管理能力的提高，無疑為學生提供了更多人生的選擇和朝著美好期望奮斗的力量，期望所有學生都能從勞技課目中提煉出真正有用的成員，并在未來發(fā)展中獲得更多成就。
初中勞技課心得體會篇六
勞技課是中小學教育中重要的一部分，旨在培養(yǎng)學生的實踐、動手能力，讓他們不僅能夠掌握理論知識，還能夠通過實踐來加深對知識的理解和掌握。而勞技課的課標也是十分重要的，對學生的學習和發(fā)展具有重要的指導作用。接下來將結(jié)合自己的學習和實踐經(jīng)驗，談一下自己的勞技課標心得。
第二段：體驗感受
在我的勞技課學習中，我體驗到了許多的樂趣和挑戰(zhàn)。在學習中，我最喜歡的莫過于制作機器人的課程。在這門課中，我們不僅學習了如何設(shè)計、組裝、編程機器人，還能夠在最終成品展示中親身體驗自己的心血和努力所帶來的成就感。同時，我也面臨了許多困難和挑戰(zhàn)，在解決問題的過程中，我不僅深刻認識到了“實踐出真知”的道理，也增強了自己的自信心和自主學習的能力。
第三段：對課標的認識
通過我的學習和實踐體驗，我逐漸認識到了課標的重要性和指導作用。首先，勞技課標要達到必備的知識技能和能力。例如，對機械的制作和電路的設(shè)計等等能力都應(yīng)該被包括在內(nèi)；同時，課標也要針對不同年齡段的學生，設(shè)計適合他們年齡和能力水平的課程，使他們能夠快速入門、提高技能，從而實現(xiàn)真正的學以致用。
第四段：勞技課對未來的幫助
勞技課對于學生的未來，有著重要的幫助和促進作用。在學校及社會生活中，我們經(jīng)常會遇到各種故障與問題，例如機器損壞、電路故障等等，而勞技課所學的技能和知識，便能夠幫助我們快速解決這些問題。此外，勞技課還能夠鍛煉我們的創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力、溝通技巧和自主學習能力，這些都是未來人生、工作中必須應(yīng)對的重要素質(zhì)。
第五段：總結(jié)
通過對自己的學習和實踐經(jīng)驗的總結(jié)與體會，我認為勞技課不僅重在實踐方面的動手掌握能力，還需要有相應(yīng)的課程設(shè)計和標準的指導，使得學生全面且有效地學習，最終實現(xiàn)真正的學以致用的目的，對自己的未來也有著很大幫助。因此，我們的學校應(yīng)該更加注重這方面的課程設(shè)計和實踐教育，讓更多的學生能夠受益。
初中勞技課心得體會篇七
作為一名小學生，我們的學習生活不僅僅局限于課堂上的知識，勞技課也扮演著重要的角色。從一年級開始，我們就開始接觸到勞技課。六年級即將結(jié)束，在這六年的勞技課學習中，我有了很多感悟，下面就讓我與大家分享一下。
一年級時，我們開始接觸到基礎(chǔ)的手工活，例如折紙、剪紙等，學習手工技巧開拓了我們的視野，讓我們明白自己的手是如此的神奇。有時候我也會自己創(chuàng)造屬于自己的手工作品，在創(chuàng)造的過程中更好地鍛煉了自己的動手能力和動手思維。不僅是創(chuàng)造作品，更重要的是我懂得了工具的使用和安全常識，增強了安全意識。
到了二年級，起初我很不適應(yīng)與紙張告別，但隨著時間的推移，我們學習了積木搭建，自行車維修等。學習瘋狂的積木搭建技巧，不僅讓我對人類智慧有了一定的了解，同時也培養(yǎng)了我們的空間想象力，并讓我們學習堅持不放棄。維修自行車時，我發(fā)現(xiàn)每一步都需要認真細致，否則你可能會損壞車子。這讓我有了更多對事情負責的體驗。
進入三年級，我們的課程更加豐富多彩，我們接觸到與電力相關(guān)的知識，例如用兩個釘子、電線、電池等小材料做電燈。我對此顯得非常感興趣，因為我發(fā)現(xiàn)電線中有一個小銅線可以燒得很紅很亮。學習中不僅僅是知識的掌握，更重要的是學會了如何去解答自己的問題。
到了四年級，我們接觸到了食品加工的課程，學習如何制作火腿腸、豌豆黃瓜卷等。在制作食品的過程中，需要將食材切成小塊放在一起，而在切食材的過程中需要解決手的安全問題。這激發(fā)了我去關(guān)注更多在生活上存在的安全隱患。
五年級的課程著重講解了木工的加工，四個人合作制作了一個木椅子。在制作的過程中，我不僅練習了自己的木工技巧，還學會了與他人合作的技巧，幫助了另一位同學完成一個重要的木塊加工。
六年級最后一年的勞技課學習更加廣泛。我們不僅學習了如何修復暖氣片，更是學會了拼裝機械。在盤點這些年的勞技課程中，帶來的不僅僅是現(xiàn)實應(yīng)用知識，更是不斷的錘煉動手能力和解決問題的能力。
總之，在勞技課的學習中，我們不僅僅是學會了技能，更重要的是我們學會了如何發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。多年的勞技課程已經(jīng)潛移默化地改變了我們的思維方式，讓我們在生活中也具有了更多的自信。因此，除了學習在課堂中外，我們也需要更加注重一中心發(fā)散的思維方式。感謝老師們?nèi)陙淼慕逃团囵B(yǎng)，愿我們能在準備好未來的道路上越來越堅實。
初中勞技課心得體會篇八
《變形記》是卡夫卡短篇小說的代表作，是卡夫卡在藝術(shù)上的最高成就，被認為是20世紀最偉大的作品之一。
《變形記》講述了一個在巨大的生活壓力下人非“人”的故事。主人公格雷格爾因不堪生活重負變成了一只大甲蟲。因為他曾是家里的經(jīng)濟支柱，所以剛開始甲蟲生活時，它的家人雖然沒有完全接受它，卻也能做到善待它：讓它吃飽喝足，給它騰出活動的空間等等。而格雷格爾也逐漸適應(yīng)了甲蟲的習性、生活。隨著家里的經(jīng)濟水平逐漸下滑，格雷格爾的家人都出去工作掙錢，漸漸地，家人忍受不了格雷格爾這個家庭負擔：妹妹提出要把哥哥弄走，父親毒打兒子，母親無動于衷。最后格雷格爾又餓又病，陷入了絕望。“他的頭不由自主地垂到在地板上，鼻孔呼出了最后一絲氣息，死了。他的父親、母親和妹妹開始過著自己養(yǎng)活自己的生活?！?/p>
主人公格雷格爾給我?guī)Я藰O大的震撼，他是一個乖兒子、好哥哥。他毅然承擔起家里的經(jīng)濟、債務(wù)，想讓父母過上一些快樂無憂的日子，同時他想供妹妹去讀音樂學校。在格雷格爾變成甲蟲之初，我也為這個悲劇抱有一絲希望，因為雖然格雷格爾的父親惱怒、厭惡變成甲蟲的兒子，母親也忽視這個怪物，但是妹妹還是非常關(guān)照哥哥的。即使父母從不主動走進兒子的房間，但妹妹還是堅持每天給哥哥送食、打掃衛(wèi)生，雖然她對變身后的哥哥依然感到害怕。看到這里，我為主人公慶幸著。在后文，作者筆鋒一轉(zhuǎn)。工作后，妹妹對哥哥越來越不貼心了：送食隨便，打掃馬虎。在格雷格爾為妹妹感到不忿并在她演奏時不小心把三位房客嚇跑后，妹妹竟跟父親提出要把哥哥趕走，也說了許多傷害哥哥的話語。格雷格爾雖然異化成蟲，但是他仍保留著人的思想、意識。聽到自己最為疼愛的妹妹說出這些話，格雷格爾的內(nèi)心非常痛苦，我也感到特別的心酸。連最后一絲希望都熄滅了，真正的絕望降臨到主人公的身上。在生活矛盾面前，原來人性可以如此脆弱、不堪一擊。
《變形記》的藝術(shù)價值之高，在于首次運用了荒誕與現(xiàn)實合一的寫作手法。在現(xiàn)實生活中，人變成蟲是不可能的、荒誕的，只能用來寄寓人在哲理意義上的生存狀態(tài)。而在寫作中，作者采用寫實手法，將主人公的心理活動、細節(jié)活動真實地呈現(xiàn)出來。主人公格雷格爾的異化是有三層含義的：第一層含義是：“生理”變形，象征地說明了社會環(huán)境對人構(gòu)成的擠壓以及人承受不了超量的生活重負，從而走向人的反面。第二層含義是：“經(jīng)濟”變形，由格雷格爾的身體“變形”而產(chǎn)生家庭經(jīng)濟狀況的和生活狀況的“變形”。第三層含義是：由格雷格爾的“生理變形”和薩姆莎家的“經(jīng)濟變形”所引起的格雷爾家人的“心理變形”。它集中反映了西方社會環(huán)境濁化、人際關(guān)系的惡化及親情關(guān)系的異化。
《變形記》描述了人與人之間的孤獨感和陌生感，即人與人之間競爭激化、感情淡化、關(guān)系惡化，也批判了在資本主義社會的壓迫下，人們私心加重，人性開始泯滅的狀況。
初中勞技課心得體會篇九
勞技課是我在小學階段最喜歡的一門課程。從一年級開始，我便進入了工藝美術(shù)組，通過幾年的學習和探索，我逐漸體會到了勞技課所帶給我不僅僅是一種技藝，更是一種生活態(tài)度和思維方式。
第一段：了解和認識
我記得在一年級的時候，校園里剛剛興起了一個新班級——工藝美術(shù)組。我非常好奇，于是便報名加入了進去。在這個班里，老師帶領(lǐng)我們認識和了解各種各樣的手工藝品，包括紙雕、剪紙、拼貼等，同時也讓我們了解這些作品的意義和歷史文化的淵源。這讓我對手工藝品產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱情，也讓我對于物品的制作和設(shè)計有了初步的認識。
第二段：培養(yǎng)動手能力
我覺得勞技課最大的意義之一便是培養(yǎng)了我們的動手能力。除了課上的教學，老師還會安排我們進行各種手工創(chuàng)作，例如：用紙片搭建小屋、制作風車等等。這些活動讓我們鍛煉了手指的敏捷性和協(xié)調(diào)性，也讓我們對于物品的制作和設(shè)計有了更深入的理解。
第三段：調(diào)動想象力
在勞技課中，創(chuàng)造力和想象力扮演著很重要的角色。我們需要從自己的腦海中構(gòu)思，然后通過手中的工具和材料將其變成現(xiàn)實。我記得五年級的時候，老師讓我們動手制作一個母親節(jié)的禮物，我想到了一個立體的花朵卡片。通過自己的想象和不斷的實踐，我成功地制作出了我的禮物，并且在當時的母親節(jié)上讓我的媽媽很是感動。
第四段：鍛煉耐心和專注
在制作手工作品的過程中，經(jīng)常需要耐心的等待和認真的思考。例如鑒定精細的線路和組建室內(nèi)小飾品。這些過程鍛煉了我們的耐心和專注力，也讓我們更加注重細節(jié)和精益求精。
第五段：產(chǎn)生成就感
在現(xiàn)代社會中，大多數(shù)東西都是機器加工制作而成。然而，我們手工制作的作品所具有的獨特性和更深層次的意義使我們在制作的同時更加體會到的成就感。我記得六年級時做的一個竹筷架，不僅漂亮實用，還有著手工的藝術(shù)魅力和文化價值。這種自己創(chuàng)作的成就感，激勵我們更加努力地探索和學習。
總結(jié)：
在一到六年級中，勞技課鍛煉了我們的動手能力，調(diào)動了我們的想象力和創(chuàng)造力，同時也讓我們產(chǎn)生了更深層次的成就感和生活態(tài)度。它的價值不僅僅在于技術(shù)層面和審美教育，更在于培養(yǎng)我們堅韌、耐心、細致、獨立思考及積極向上的精神和態(tài)度，這些一生受益。
初中勞技課心得體會篇十
11月工作總結(jié)時間過得真快，一個月又過去了。這個月是我來到慧通文府之后學生最多的一個月，也是最為忙碌的一個月，同時也是收獲最多的一個月。
在這里，我懂得了必須團結(jié)每一個同事，共同合作，共同學習，共同努力，這樣進步才會更大。我想這對我來說不僅是工作，更重要的是給了我一個學習和鍛煉的機會。我從來沒有想過我也可以帶這么多學生，這里留給我的不僅僅是寶貴的工作經(jīng)驗，更多的是解決問題的.方法。
首先，我認為對待學生，應(yīng)該從心里溝通出發(fā)，把他們看作自己的孩子一樣，你真誠地對待他們，他們也一定會這樣子對待你。遇到問題學生，不用著急，要從他們心里面最軟弱的地方，尋找突破口。打進他們的心里，才能找到和他們真正溝通的關(guān)鍵點。雖然，這一點我還沒有做好，但是我一直在努力。
第二，對學生，大部分應(yīng)該以表揚肯定為主，放大他們的優(yōu)點，縮小他們的缺點。對于學生犯的錯誤，適當?shù)赜锰嵝训姆绞礁嬷?。如有再犯，?yīng)當進行個人談話，不宜在全班同學面前大談他的錯誤，除非是適合這種方式的學生。
對待特別不愿意做作業(yè)的同學，不能馬上要去他短時間改正過來，需要給他時間，在教師的正確引導下，軟硬兼施用上也要把這種學習習慣糾正過來。
第三，很多學生都存在這樣或那樣的不良學習習慣，只要教師在提醒或是批評學生后，學生改正過來了，教師再給予肯定的鼓勵，屆時，學生一般不會再犯同樣的不良學習習慣。
我很清楚，我要不斷的學習，才能跟上知識更新的速度。并且，在教學質(zhì)量方面，也有待進一步的提高。
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20xx/12/5
初中勞技課心得體會篇十一
近年來，勞技教育在我國受到了越來越多的重視，成為了中小學教育中不可或缺的一部分。勞技課程標準的出臺，無疑為勞技教育的發(fā)展提供了標準與指導。在實施這一標準的過程中，我深深地體會到了勞技課程的重要性與價值，隨之而來的是對于勞技課程標準的一些心得體會。
首先，勞技課程標準的出臺給了實施勞技教育的學校一個明確的目標與方向。在勞技教育的過程中，學校需要確定學生需要掌握的技能、知識和能力，這一切都體現(xiàn)在勞技課程標準中。勞技課程標準旨在培養(yǎng)學生的動手能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，通過具體而明確的指標，為學校提供了一個細化的教學目標。作為教師，我們可以根據(jù)標準的要求設(shè)計教學活動，明確學生需要達到的水平，提高教學效果。
其次，勞技課程標準的出臺激發(fā)了學生對勞技教育的興趣和熱情。在以前，勞技教育往往被認為是“次要”的學科，沒有得到足夠的重視與發(fā)展。而勞技課程標準的出臺，使勞技教育的地位得到了提升，讓學生對勞技教育有了更多期待和興趣。標準明確了學生需要掌握的技能和知識，這為學生提供了一個明確且可實現(xiàn)的目標。當學生看到自己在勞技課程中的成長和進步時，他們會更有動力去學習和實踐，在勞技教育中得到更多的樂趣與滿足。
再次，勞技課程標準的出臺提高了勞技教育的實施質(zhì)量。勞技教育的目的是培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力，使他們具備適應(yīng)社會發(fā)展的要求。而勞技課程標準明確了教學內(nèi)容和要求，為教師提供了一個可操作的指南。教師可以根據(jù)學生的實際情況制定教學計劃，合理安排教學活動，使學生在實踐中真正掌握所學的知識和技能。同時，勞技課程標準的出臺也促進了勞技教育與實際生活的結(jié)合，使學生在實踐中能夠感受到勞技教育的價值和意義。
最后，勞技課程標準的出臺使勞技教育更具社會化特征。勞技教育不僅僅是學校教育的一部分，也是社會教育的一部分。通過勞技課程的實施，學生可以接觸到實際的工作環(huán)境和工作內(nèi)容。勞技課程標準的出臺，使學生在學校學習到的技能和知識與社會實踐相結(jié)合，促進學生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。勞技教育的社會化特征提醒我們，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的適應(yīng)能力和生存能力，使他們能夠在社會中立足并創(chuàng)造價值。
總之，勞技課程標準的出臺為勞技教育的發(fā)展提供了指導與保障。在實施這一標準的過程中，我們深切地體會到了勞技課程的價值和意義。勞技課程標準使學校擁有了明確的目標與方向，提高了勞技教育的實施質(zhì)量，激發(fā)了學生對勞技教育的興趣與熱情，并使勞技教育更具社會化特征。希望未來勞技教育能夠得到更多的支持與發(fā)展，為培養(yǎng)社會各行各業(yè)所需的優(yōu)秀人才做出更大的貢獻。
初中勞技課心得體會篇十二
勞技課程是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要途徑，在學校教育中占有重要地位。近年來，我國根據(jù)社會發(fā)展的需要，不斷完善勞技課程標準，以適應(yīng)社會對勞動者技術(shù)能力的需求。近期我參加了針對中等職業(yè)學校勞技課程標準的培訓，對新版勞技課程標準有了更深入的了解，也對其頗多感悟。
第二段：勞技課程標準對學生綜合素質(zhì)的要求
勞技課程標準不僅僅是對學生技術(shù)能力的要求，更注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。文化素質(zhì)、道德品質(zhì)、創(chuàng)新意識等方面都有相應(yīng)的要求。在教學過程中，我們要注重學生的綜合能力培養(yǎng)，引導學生培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和動手能力。只有全面發(fā)展學生的身心素質(zhì)，才能使學生真正具備綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
第三段：勞技課程標準對教師的要求
新版的勞技課程標準對教師提出了更高的要求。教師要熟知課程標準，精通所教學科的基本知識和技能，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。同時，教師還要具備創(chuàng)新教學的能力，組織開展各類實踐活動，并能很好地指導和評價學生的實踐實習活動。作為教師，我們要積極探索教學手段和方法，不斷更新教學理念，提高自身的教學水平和能力。
第四段：勞技課程標準對學校的要求
新版的勞技課程標準也給學校工作帶來了新的挑戰(zhàn)。學校要按照課程標準和教學大綱的要求，科學規(guī)劃、合理調(diào)配課程資源，提高教學質(zhì)量和效益。學校要加強與社會的聯(lián)系，積極組織學生參加各類技能大賽和實踐實訓活動，提供廣闊的實踐平臺。只有學校與社會緊密結(jié)合，真正做到產(chǎn)教融合，才能促進學校勞技教育的全面發(fā)展。
第五段：勞技課程標準的實施問題和建議
雖然勞技課程標準具有諸多優(yōu)勢，但在實施過程中仍有一些問題和困難。一方面，部分中小學和職業(yè)學校對勞技課程的發(fā)展重視不夠，缺乏相關(guān)教育資源。另一方面，教師隊伍中專業(yè)水平不高、教學理念陳舊的現(xiàn)象仍然存在。因此，我們建議加強對勞技課程標準的宣傳和培訓，提高學校和教師對勞技課程的認識和理解，推動勞技教育發(fā)展。同時，政府應(yīng)該加大對勞技教育的支持力度，提供更多的資源和保障，為勞技教育的發(fā)展提供有力的支撐。
總結(jié)段：勞技課程標準不僅是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神的基石，也是推動我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要途徑。通過深入了解勞技課程標準，我們更加意識到培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)的重要性，同時也看到了教師和學校在課程實施中的挑戰(zhàn)和困難。我們要加強對勞技課程標準的理解和實踐，提高自身專業(yè)能力，為中國勞技教育的繁榮與發(fā)展做出貢獻。
初中勞技課心得體會篇十三
中學時期是每個人成長道路上的一個重要階段?；仡欁约撼踔腥甑慕?jīng)歷，我頗有一些心得體會。以下是我對初中生活的五段式文章，希望能與大家分享。
第一段：適應(yīng)與壓力
進入初中，我第一次感受到了與小學不同的學習環(huán)境和壓力。新的學科和老師們的要求都將我置于一種陌生的環(huán)境中。起初，適應(yīng)這種環(huán)境對我來說并不容易。然而，隨著時間的推移，我漸漸學會了如何應(yīng)對這種壓力。我學會了給自己制定合理的學習計劃，逐漸適應(yīng)了新的學習節(jié)奏。這段經(jīng)歷給了我一個寶貴的教訓：面對挑戰(zhàn)時，要有信心并尋求適應(yīng)的方法。
第二段：團隊合作與友誼
初中生活并不僅僅是學習，團隊合作也是其中重要的一環(huán)。通過參與各種班級活動和社團，我學會了與他人合作和溝通。從小組作業(yè)到參與學校各種活動，這些經(jīng)歷讓我明白了團隊合作的重要性。與同學們共同努力，共同取得成績，不僅讓我理解了團隊的力量，還培養(yǎng)了我與他人友善相處的能力。這段經(jīng)歷使我懂得，相信和傾聽別人是如何促進友誼和和諧的。
第三段：自我管理與自律
初中時期，老師們給了我們更多的自主學習的空間。這對于學生來說既是機會，也是挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)，自己的學習成果和成績直接取決于自己的自律程度。我學會了自我管理，制定學習計劃，并且積極管理時間。這段經(jīng)歷教會了我自我約束和責任感，為將來的學業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。
第四段：充實的課外生活
初中不僅有豐富的學習內(nèi)容，還有各種各樣的課外活動豐富學生的生活。我積極參與學校的社團和俱樂部，例如美術(shù)社、舞蹈團、籃球隊等等。這些活動讓我在學習之余能夠展現(xiàn)自己的興趣和才能，也結(jié)交了很多志同道合的朋友。通過這些活動，我拓寬了視野，增強了自信心。這段經(jīng)歷讓我深刻體會到，培養(yǎng)興趣和收獲友誼的重要性。
第五段：人際關(guān)系與價值觀
初中時期，我和同學們相互之間的互動變得更為復雜。我經(jīng)歷了友誼的起伏和人際關(guān)系的變遷。這段經(jīng)歷教會了我如何處理和平衡人際關(guān)系，并樹立正確的價值觀。我學會了尊重他人的不同，更加重視珍惜友誼與合作。這段經(jīng)歷讓我覺得，思考和形成自己的價值觀是十分必要的，它將影響我未來人際關(guān)系的質(zhì)量和成長。
初中這一段歲月讓我受益匪淺。適應(yīng)壓力，團隊合作，自我管理，課外活動以及人際關(guān)系的處理都是我成長的機會。我深信這些經(jīng)歷將成為我未來發(fā)展的寶貴財富。初中的心得體會將伴隨我繼續(xù)成長，成為我人生的重要一筆。
初中勞技課心得體會篇十四
隨著我國教育體制的改革，越來越多的學校開始注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，不僅僅注重學科知識的教授，而且也放重要心思在對學生勞技能力的培養(yǎng)上。勞技課程旨在培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)造力和合作精神，讓學生不僅僅能掌握理論知識，更能將其運用到實踐中去，這對于學生未來的職業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)的鍛煉有著重要意義。本文將從勞技課設(shè)計的角度出發(fā)，提出自己的設(shè)計想法和心得體會。
第二段：勞技課設(shè)計想法
在一次參觀某勞技學校的活動中，我發(fā)現(xiàn)該校的學生都穿著統(tǒng)一的工作服，有著鮮明的職業(yè)化特點，這啟發(fā)了我對于勞技課程的設(shè)計。我認為，設(shè)計一套適合學校的制服，既可以增強學生的歸屬感，同時也能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、動手能力和團隊協(xié)作能力。為了讓學生有更多的發(fā)揮空間，我還計劃開設(shè)手工制作課程，讓學生親自動手制作服裝、周邊小飾品等。此外，勞技課程也需要包括實用的技能，比如電器維修、制作簡單家具等，這樣學生將來有了這些技能，將更加自信和有用。
第三段：勞技課選擇技巧
選擇適合自己素質(zhì)和興趣的勞技課程是非常重要的，因為它涉及到未來職業(yè)和專業(yè)發(fā)展的方向。在選擇勞技課程時，要首先了解自己的興趣愛好和特長。比如，如果你對攝影和影音制作有濃厚的興趣，那么可以選擇數(shù)字媒體制作課程；如果你對手工藝品和制作有一定的天賦，那么可以選擇手工制作課程。同時，也要了解每個課程的具體內(nèi)容和涉及到的技能，選擇課程要考慮是否能夠?qū)W到實用的技術(shù)和知識，是否有助于自己未來的發(fā)展。
第四段：勞技課的教學方法
勞技課程的教學方法要與學科課程有所不同，注重實踐中的運用和體驗。例如，可以采用小組學習和任務(wù)式教學，讓學生在動手實踐中掌握技能和知識。同時還可以引入場外活動，比如出去參觀、實踐和參觀企業(yè)等，讓學生能夠深度地了解專業(yè)和職業(yè)資源，激發(fā)學生的興趣和學習熱情，提高學生的綜合素質(zhì)。
第五段：結(jié)尾
勞技課程的設(shè)計和選擇是一個非常重要的問題，因為它關(guān)系到學生未來的職業(yè)和技能發(fā)展。通過合理的設(shè)計和選擇，學生不僅能夠掌握實用的技能和知識，更能夠提高自身的綜合素質(zhì)和能力。因此，學校應(yīng)該注重勞技課程的教學和培養(yǎng)，提高學生未來的競爭力和職業(yè)素養(yǎng)。
初中勞技課心得體會篇十五
根據(jù)新課程改革的要求，把勞動與技術(shù)教育作為學校素質(zhì)教育的組成部分，并將其納入到學校德育教學計劃之中。堅持以科學發(fā)展觀為指導，引導學生樹立正確的.勞動意識。使學生獲得勞動與技術(shù)的基本知識和觀點。培養(yǎng)學生的勞動意識和勞動責任感，以及在現(xiàn)實勞動中保護自己的合法合理利益。激發(fā)學生主動參與社會發(fā)展的勞動的內(nèi)在動機。懂得怎樣以實際勞動來為自己、為家庭、為社會做出貢獻，形成良好的珍惜勞動、專研技術(shù)的習慣。
二、勞動與技術(shù)教育目的和要求
開展勞動與技術(shù)教育活動，普及勞動與技術(shù)知識，不斷提高勞動與技術(shù)知識水平，增強學生的勞動意識、技術(shù)意識、知識產(chǎn)權(quán)意識，促進人與自然和諧發(fā)展。開展勞動與技術(shù)教育，讓學生明確勞動是人類發(fā)展的基礎(chǔ)、是個人發(fā)展到基礎(chǔ)。讓學生明確現(xiàn)代社會科學技術(shù)就是第一生產(chǎn)力的科學論的偉大意義，并運用他來理解技術(shù)在個人競爭力、企業(yè)競爭力、國家競爭力中的決定性作用。讓學生時時刻刻接受勞動與技術(shù)的教育，積極參與勞動，積極參與技術(shù)革新，不斷提升自己的勞動與技術(shù)能力，不斷提升自己的競爭力。讓學生時時刻刻牢記勞動安全和熟悉勞動法規(guī)，維護自己的利益和社會的利益。
三、學情分析
學生對現(xiàn)實中的勞動與技術(shù)有所認識?？梢岳蒙磉叺膭趧优c技術(shù)發(fā)家致富的列子作為勞動與技術(shù)教育的好教材。
四、教學中應(yīng)該采取的措施和方法，預計采用多種形式相結(jié)合，使環(huán)境教育深入開展，具體計劃如下：
1、每周一節(jié)勞動與技術(shù)知識課，以期把勞動與技術(shù)知識傳遞給每一個學生。
2、定期舉辦勞動與技術(shù)宣傳活動，主要內(nèi)容包括：在校園內(nèi)張貼宣傳畫與科普知識信息。在學校宣傳欄制作勞動與技術(shù)教育專題板報等。
3、學校將繼續(xù)利用班會課、思品課、校會、廣播等途徑，廣泛開展宣傳預防環(huán)境教育知識。廣泛征訂適合學生閱讀的勞動與技術(shù)系列叢書用各類宣傳教育報刊、雜志用各種宣傳資料，包括各種宣傳掛畫、教育掛圖和勞動與技術(shù)教育科普vcd等，并舉辦校內(nèi)相關(guān)的圖片、詩歌、征文、勞動與技術(shù)教育知識競賽。
4、組織學生進行“讀一本勞動與技術(shù)書籍，看一場勞動與技術(shù)專題片，聽一場勞動與技術(shù)教育專題報告，寫一篇勞動與技術(shù)的文章”的活動，為提高廣大學生對勞動與技術(shù)教育的認識。
5、為豐富學校勞動與技術(shù)教育活動的形式，給學生提供一個直觀的了解勞動與技術(shù)知識的平臺，學校將聯(lián)系并組織學生觀看展覽。
6、請勞動與技術(shù)——特別是勞動保護專家、民工維權(quán)工作者講學。
7、注重形成社會、學校、家庭相協(xié)作的勞動與技術(shù)教育合力，共同加強對學生的勞動與技術(shù)教育教育。
五、教學進度安排
1、人的發(fā)展史與勞動發(fā)展史（聯(lián)系初中歷史中勞動內(nèi)容）。
2、科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力與技術(shù)。
3、民工工作現(xiàn)狀（打工專題）。
4、中華人民共和國勞動法（勞動保護1）。
5、中華人民共和國勞動合同法（勞動保護2）。
6、觀看勞動與技術(shù)教育有關(guān)紀錄片或者教育片。
7、實踐，組織參加一次生產(chǎn)生活勞動（如植樹、芽豆芽）。
8、勞動與技術(shù)。
初中勞技課心得體會篇十六
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和生活水平的提高，現(xiàn)代社會對于人才的要求也越來越高。不僅需要具備學術(shù)方面的知識，還需要具備實踐操作能力和綜合素質(zhì)。為了滿足這一需求，各級學校開始開設(shè)了更加注重實踐操作的勞技課程。在參加課程之前，我們需要了解一下勞技課設(shè)想和選擇的心得體會。
第二段：勞技課設(shè)想
值得注意的是，勞技課并不只是簡單的手工制作或機械操作課程，它包含了多種多樣的學科，比如有計算機編程、數(shù)字媒體設(shè)計、木工制作、針織編織等等。通過這些實踐操作課程，學生可以提升自己的技能、增強自己的獨立思考和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導能力和團隊合作精神。對于擁有不同興趣愛好和特長的學生來說，選擇自己感興趣的勞技課是非常重要的。
第三段：選擇心得體會
在選擇勞技課時，我們需要根據(jù)自己的興趣愛好和未來的職業(yè)規(guī)劃，明確自己的目標，再考慮是否合理。此外，還要考慮自己的實際情況，如是否有所需的時間、精力和財力。在選擇課程時，不應(yīng)只看重學科的知識水平，還要注意課程的實際效果和幫助學生提升職業(yè)技能的能力。
第四段：好的勞技課程對人才培養(yǎng)的價值意義
好的勞技課程不僅可以提高學生的實踐操作能力，還可以進一步提高學生的邏輯思維和獨立思考能力。勞技課程還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和求知欲望，使他們能夠在現(xiàn)實生活中探索更多的發(fā)展機會。這對于未來職業(yè)道路上的人才培養(yǎng)是非常有價值的。
第五段：結(jié)論
勞技課程是學生在校學習中的重要部分，它可以提高學生的實踐操作能力、邏輯思維、獨立思考和創(chuàng)新能力。在選擇課程時，學生需要考慮自己的興趣愛好和未來的職業(yè)規(guī)劃，以及自己的實際情況。好的勞技課程對于人才培養(yǎng)有著重要的價值意義，可以幫助學生尋求更多的發(fā)展機會。
初中勞技課心得體會篇十七
雨，是自然界最常見的現(xiàn)象之一，與人們的日常生活息息相關(guān)。就我們中國文化而言，從“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”、“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”“問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”、到“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”......一年四季，雨的身影無處不在。不僅如此，雨還似乎很容易牽動人們的情愫，引發(fā)人們的離愁、憂思或喜悅、歡愉?？梢哉f，雨是與人們生活和情感聯(lián)系最密切的自然現(xiàn)象之一。
讀了《雨：一部自然與文化的歷史》這本書之后，讓我對雨又有了新的認識。很敬佩作者辛西婭?巴內(nèi)特(也是美國著名的科學記者)歷時四年，輾轉(zhuǎn)多地、孜孜不倦地采訪、追蹤、調(diào)查，最終呈現(xiàn)給我們這場視覺和感官盛宴。
盡管古代的人們大多會將雨與“巫術(shù)”等聯(lián)系起來，但客觀來說，那時候的雨幾乎不會受到人們意志的影響，反而會左右人類的生死存亡。正如《自然的雨》這章所提到的，“雨，作為地球水源的同時，也成了孕育生命的源泉”?！叭祟悓τ晁奶烊缓酶?，源于人類文明與農(nóng)業(yè)對雨不可分割的需求?！?.....“在潮濕的氣候條件下，疾病在孱弱的身體中間迅速傳播開來?！薄耙粓黾皶r的大雨是沖走污水、死爛動物及其他傳播瘟疫的污穢物的唯一希望”......
當然，人們并不甘心長期屈從于雨的“淫威”之下，因此，他們開始想各種辦法積極應(yīng)對。人們開始研究并經(jīng)過多次嘗試，終于成功制造出可以遮擋雨水的雨具，如麥克金托什雨衣(它代表的不僅是一種傳統(tǒng)品牌，更是一種傳統(tǒng)文化)。此外，隨著科學技術(shù)的進步，人們借助各種工具還實現(xiàn)了成功對降雨情況進行預測，這對于農(nóng)業(yè)來說具有非常重要的意義。更加激動人心的是，人們能夠依靠先進工具對天氣進行“顯著人工干預”，擁有了“造雨”的能力!當然，這并不是通過人們之前設(shè)想的“雷鳴聲”實現(xiàn)的，而且這種干預，影響范圍十分有限。但無論如何，這都是一個可喜的進步。
正如之前所說，正是因為雨和人們的聯(lián)系如此密切，因此雨在一定程度上也激發(fā)了人們的創(chuàng)作靈感，不管是詩歌還是音樂。比如書中多次提到的“史密斯合唱團”，其音樂以準確地捕捉英國人的個性和英國的天氣而著稱。在他們的作品中，也可以聽到雨的聲音。
總之，這本書的中文版是譯作，其中涵蓋的案例詳實、真實、客觀，語言生動有趣，讀起來不會讓人覺得枯燥。希望有機會能夠讀到原版。
初中勞技課心得體會篇十八
隨著科技的迅猛發(fā)展，網(wǎng)課已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育的一種重要形式。然而，體育課和勞技課是一類需要實體參與和實踐操作的課程，因此，在網(wǎng)課形式下如何有效地進行這兩類課程一直是一個挑戰(zhàn)。本文將分享我的網(wǎng)課體育課和勞技課的學習經(jīng)驗和心得體會。
第一段：網(wǎng)課體育課
對于體育課，一開始我對于如何在線上完成相關(guān)鍛煉和運動活動感到困惑。然而，在老師精心設(shè)計的情境模擬和互動環(huán)節(jié)下，我逐漸找到了適合自己的學習方式。我通過觀看老師上傳的運動視頻和參與在線討論，學習到了一些新的健身方法和運動技巧。雖然無法與同學們一起實際動手操作，但是我通過自己在家中進行的運動練習，不僅增加了鍛煉時間，也提高了我的運動能力。網(wǎng)課體育課的學習給我?guī)砹隋憻捒臻g的靈活性和自主性，讓我更好地理解了運動的重要性和技巧。
第二段：網(wǎng)課勞技課
勞技課是一門與實踐操作緊密相關(guān)的課程，在線上學習該課程同樣存在著一定的挑戰(zhàn)。在網(wǎng)課形式下，老師們通過上傳實踐操作視頻和實驗步驟，以及在線指導和討論的方式，使得我能夠了解到一些實踐操作的基本步驟和技術(shù)要點。此外，我也通過查閱相關(guān)資料和個人實踐，積累了一些實踐應(yīng)用的經(jīng)驗。雖然無法親自進行實際動手操作，但是通過這種方式學習勞技課，我能夠更加專注于理論知識的學習和思考。這在一定程度上提高了我的理論水平和實踐操作的思維能力。
第三段：面對困難和挑戰(zhàn)
在進行網(wǎng)課體育課和勞技課的學習過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，由于沒有正式的課堂環(huán)境和同學們的實時互動，我感到有點孤獨和無所適從。其次，在進行實踐操作方面，由于無法得到老師的直接指導，我在某些步驟上可能存在理解上的偏差和技術(shù)要點的忽略。然而，通過與老師和同學的溝通和交流，我漸漸找到了解決問題的方法，并逐漸提高了個人的學習效果。我意識到，在面對困難的時候，保持積極的心態(tài)和主動尋求幫助是解決問題的關(guān)鍵。
第四段：思考與總結(jié)
通過網(wǎng)課體育課和勞技課的學習，我意識到原來自主學習和思考是如此重要。在掌握了一些基本理論知識和技術(shù)要點后，我積極嘗試著將其應(yīng)用于實踐操作中，并在實踐操作中不斷總結(jié)和分析，提高自己的問題解決能力。同時，我也發(fā)現(xiàn)通過在線互動和討論，與老師和同學們進行交流和分享，是我加快學習的速度和提高學習效果的有效途徑。這些經(jīng)驗和收獲將對我未來的學習和工作產(chǎn)生積極的影響。
第五段：展望未來和建議
雖然面對線上學習的困難和挑戰(zhàn)，但是我相信通過不斷努力和積極參與學習，我能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)用于線上學習環(huán)境。在未來的網(wǎng)課體育課和勞技課學習過程中，我打算更加注重實踐操作的細節(jié)和技術(shù)要點的把握，在理論基礎(chǔ)上更加注重動手實踐。同時，我也會積極參與在線討論和互動環(huán)節(jié)，與老師和同學們保持聯(lián)系，并分享自己的學習心得和經(jīng)驗。我相信通過這種學習方式的不斷嘗試和改進，我能夠在網(wǎng)課體育課和勞技課中取得更好的學習效果和發(fā)展。
初中勞技課心得體會篇十九
近年來，勞技課程在我國教育體系中的地位逐漸受到重視。為了更好地推進勞技教育，教育部制定了勞技課程標準，以明確學生在勞技學科中所需要掌握的知識和技能。通過參與勞技課程的學習和實踐，我深深體會到勞技課程的價值和重要性。以下是我對勞技課程標準的一些心得體會。
首先，勞技課程標準強調(diào)了實踐能力的培養(yǎng)。勞技課程的特點之一就是強調(diào)實際操作技能的培養(yǎng)，標準中明確規(guī)定了學生需要具備的實踐能力。通過參與勞技課程的學習，我學會了焊接、木工、電工等實用技能，使自己具備了一定的實踐能力。實踐能力的培養(yǎng)不僅可以提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，也能夠增強學生的動手能力和解決問題的能力。這對于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神具有重要意義。
其次，勞技課程標準注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。勞技課程不僅僅培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，也注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。標準中要求學生在學習實踐技能的同時，還要注重思維能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)。例如，在學習木工技能時，我通過設(shè)計和制作木制椅子等實際項目，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。通過勞技課程的學習，我不僅僅是一個技能型勞動者，更是一個具備綜合素質(zhì)的全面發(fā)展的個體。
再次，勞技課程標準強調(diào)了職業(yè)道德的培養(yǎng)。勞技課程標準的一個重要內(nèi)容就是培養(yǎng)學生具備良好的職業(yè)道德。在學習勞技課程的過程中，我們不僅僅是在學習技能，更是在學習如何做人做事。通過參與學校和社區(qū)的實際項目，我學會了尊重他人、合作共贏的團隊精神以及勤工儉學的價值觀。這些職業(yè)道德的培養(yǎng)，對于我們未來步入社會后的職業(yè)生涯起著非常重要的作用。
此外，勞技課程標準注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。勞技課程標準明確規(guī)定了學生需要具備的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識。通過參與勞技課程的學習，我深刻體會到了創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的重要性。在學習實踐技能的過程中，我不斷探索和嘗試新的方法和技術(shù)，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新意識。同時，為了將所學的技能應(yīng)用到實際生活中，我也積極參與了一些實踐項目，鍛煉了自己的創(chuàng)業(yè)精神。勞技課程的學習不僅僅是為了拿到一份好工作，更是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，激發(fā)他們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域中取得更好的成就。
綜上所述，勞技課程標準的制定與實施，對于我國的勞技教育具有重要意義。通過參與勞技課程的學習，我深刻體會到了勞技課程的價值和重要性。勞技課程標準的實施不僅僅是為了培養(yǎng)學生的實踐技能，更是為了培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)、職業(yè)道德，以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。相信在未來的努力下，勞技教育會在我國的教育體系中發(fā)揮更加重要的作用，為學生的綜合能力和未來的職業(yè)發(fā)展提供更好的支持。
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