教案的編寫過程中要注意教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的整合，注重知識點(diǎn)的串聯(lián)和擴(kuò)展。教案的編寫需要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富教學(xué)資源。看看下面這些教案的亮點(diǎn)和創(chuàng)新之處，或許能給大家?guī)硪恍╈`感和思考。
小學(xué)三年級筆算除法教案篇一
1、幫小兔拔蘿卜（課件出示）。
先請學(xué)生完成計(jì)算，在小組內(nèi)相互檢查。
然后，課件顯示拔蘿卜的收獲，使學(xué)生體嘗成功的快樂。
2、幫小動物檢查對錯(cuò)。
3、設(shè)計(jì)活動（練習(xí)四第3題）。
（1）請學(xué)生欣賞廣場上花卉圖案（出示廣場一角畫面），接著引出布置學(xué)校的情景。
師：你看到了什么？你能提出什么問題？一起解決提出的問題。
（2）自主設(shè)計(jì)圖案，并解決問題。
（可以獨(dú)立解決，也可以2～3人結(jié)合。）。
完成設(shè)計(jì)后，全班交流。
4、猜數(shù)謎。
小學(xué)三年級筆算除法教案篇二
出示例14782023＝。
師：除數(shù)由一位變成了兩位數(shù)，仍然是商末尾有0的除法，你們還會做嗎？
2．教學(xué)例14。
（1）學(xué)生試算例14782023＝。
一名學(xué)生在黑板上計(jì)算，教師在下巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試做題時(shí)可能出現(xiàn)的問題：
（2）教師提問：這道題的商是多少？為什么？被除數(shù)十位上的商是4，已經(jīng)沒有余數(shù)，為什么還要在個(gè)位上商0?（將問題寫在小黑板上．）。
（3）小組討論，充分發(fā)表各種見解．。
因?yàn)?82023商的首位在被除數(shù)的百位上，商應(yīng)該是三位數(shù)，所以應(yīng)該是340．。
注意：教師要強(qiáng)調(diào)這個(gè)0不能丟，并用紅色粉筆描一描這個(gè)末尾0．。
（4）對比練習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生明確因?yàn)槭簧系挠鄶?shù)1表示一個(gè)十，把個(gè)位上的0移下來，余數(shù)則表示是10．。
提問：商的末尾不添0行嗎？為什么？
教師提問：比較兩道例題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
學(xué)生口述：相同點(diǎn)都是商末尾有0的兩位數(shù)除法．。
不同點(diǎn)前一道沒余數(shù)，而后一道有余數(shù)．。
3．反饋練習(xí)．。
918054＝577854＝374931＝。
全課小結(jié)。
隨堂練習(xí)。
1．筆算．。
2．判斷．。
（1）被除數(shù)的末尾有幾個(gè)0，商的末尾也就有幾個(gè)0．（）。
（2）被除數(shù)的末尾有0時(shí)，得出的商末尾可能有0．（）。
（3）下面的計(jì)算對嗎？把不對的改正過來．（錯(cuò)在哪兒，講清理由．）。
布置作業(yè)。
小學(xué)三年級筆算除法教案篇三
720036＝910013＝64016＝96024＝。
在口算過程中說一說5201324048910013是怎么想的？
2．二人板演，其余的學(xué)生在練習(xí)本上做．。
小學(xué)三年級筆算除法教案篇四
1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。
2、在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
師：同學(xué)們你們喜歡下圍棋嗎?
呈現(xiàn)下圍棋的畫面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績)。讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。引出問題：“棋盤上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)?”請學(xué)生說一說用什么方法解決這個(gè)問題，從而列出算式19×19。
1、各組討論：怎樣計(jì)算19×19。
請把想出的計(jì)算方法寫在紙上。
2、組織交流。
各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。
3、師生評議。教師展示三種計(jì)算的方法。
(1)請學(xué)生說一說，喜歡哪種方法?為什么?
(2)教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn)，但它不能滿足解決問題的要求。
(3)重點(diǎn)評議筆算。
用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進(jìn)位問題。你們真棒!
1、嘗試練習(xí)。
用豎式計(jì)算第65頁“做一做”中的4道題?？梢宰寧讉€(gè)組的學(xué)生做前2道，另幾個(gè)組的學(xué)生做后2道題。
完成計(jì)算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學(xué)生對筆算過程的了解。
2、完成練習(xí)十六第1題。
獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況，和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因，請學(xué)生訂正錯(cuò)題。請學(xué)生注意：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。
1、請學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問題，并交流。
2、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。
小學(xué)三年級筆算除法教案篇五
1、讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間有0、末尾有0的除法筆算方法。知道0除以任何不是0的數(shù)都等于0。
2、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索計(jì)算方法，再交流比較不同的算法，得到簡便的方法。并能規(guī)范書寫、正確筆算。
小學(xué)三年級筆算除法教案篇六
1、探索解決三年級平均每班種多少棵樹的方法。
（1）獨(dú)立思考解決問題的方法。
（2）小組內(nèi)交流。每位學(xué)生介紹自己解決問題的方法。
（3）全班交流。為學(xué)生創(chuàng)造交流展示探索成果的機(jī)會。
請小組推薦代表，介紹本組解決問題的方法。
2、師生交流筆算過程。
（1）談話。
師：同學(xué)們用不同的方法解決了問題。有的用口算方法算出422=21；有的通過分小棒，知道了結(jié)果；還有一些同學(xué)用除法豎式解決了這個(gè)問題。今天我們重點(diǎn)研究筆算除法。（板書課題：筆算除法。）。
（2）再現(xiàn)422的筆算過程。
3、試一試。
放手讓學(xué)生解決四年級平均每班種多少棵樹？的問題。
（1）師：我們已經(jīng)解決了三年級平均每班種多少棵樹的問題，四年級平均每班種多少棵樹該怎樣解決呢？再請同學(xué)們用豎式計(jì)算出結(jié)果。（告訴學(xué)生：也可以先用小棒分一分，再寫出豎式。）。
（2）學(xué)生獨(dú)立解決問題之后，全班交流。
（3）在學(xué)生匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)解決問題的過程。
小學(xué)三年級筆算除法教案篇七
4、交流算法，讓學(xué)生起來說一說是怎樣算的?教師進(jìn)行板書記載并做總結(jié)評價(jià)，對于好方法給予表揚(yáng)。
5、用豎式計(jì)算根據(jù)前面我們學(xué)習(xí)的除法筆算方法，這道題目是這樣筆算的，
6、教學(xué)一般寫法我們看到最后把0移下來后，商0，再乘與除數(shù)又等于0，所以，我們計(jì)算的時(shí)候可以簡單的寫：板書一般寫法。
說明：商的末尾如果是商0，那只要直接商0，不用再去乘除數(shù)。被除數(shù)的末尾是0，也不用移下來。
練習(xí)：360÷9421÷7。
7、教學(xué)試一試。
出示題目，先估計(jì)商是比100小還是比100大?并說說你是怎樣估計(jì)的?你能把這兩題筆算出結(jié)果嗎?讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行筆算。
8、組織交流讓學(xué)生上臺板演，并說說計(jì)算過程。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌逖葜v解、評價(jià)。
(1)306除以3，當(dāng)用0去除3時(shí)，商幾?寫在商的哪一位上，再怎樣算?(強(qiáng)調(diào)被除數(shù)中間商0一定要寫，商0后，0不用再去乘除數(shù))把6移下來繼續(xù)除。
9、總結(jié)筆算方法和注意點(diǎn)。
三、鞏固練習(xí)。
四、全課總結(jié)。
布置作業(yè)：想想做做4。
板書設(shè)計(jì)：
商中間、末尾有0的除法(1)。
小學(xué)三年級筆算除法教案篇八
進(jìn)一步鞏固商中間或末尾有0的除法計(jì)算，通過具體練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分各種情況，克服相近內(nèi)容的互相干擾，能正確估算并計(jì)算、驗(yàn)算。
一步鞏固商中間或末尾有0的除法計(jì)算。
一、基本練習(xí)。
1、p13.3。
出示第一組題，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行口算。
指名口答。
討論：上下兩題之間有什么相同的地方？口算時(shí)有什么區(qū)別？
出示第二組題，同桌互相交流進(jìn)行口算。
討論：上下兩題之間有什么不同的地方？
小結(jié)。
2、p13.1。
出示題目，要求學(xué)生進(jìn)行估算，說出商是幾位數(shù)。
再要求計(jì)算。
集體反饋。
小結(jié)。
3、計(jì)算并驗(yàn)算。
536÷4321÷3872÷3。
學(xué)生分組完成，集體評講。
討論三題在計(jì)算時(shí)的不同。
小結(jié)。
4、p13.5。
引導(dǎo)讀懂表格，理解題意。
明確要求誰拍的最快，誰拍得最慢必須要知道每人每分鐘拍球的個(gè)數(shù)。
學(xué)生獨(dú)立完成。
班級交流反饋。
二、課堂練習(xí)。
1、口答。
說出下面各題中商是兩位數(shù)的，商是三位數(shù)的，商中間有0的，商末尾有0的。
563÷4303÷5426÷6912÷3。
259÷6856÷8700÷5214÷7。
2、拓展題。
3、填上合適的數(shù)。
5、在一道沒有余數(shù)的除法算式中，被除數(shù)、除數(shù)、商的和是135，商是3，那么被除數(shù)=（），除數(shù)=（）。
三、全課總結(jié)。
四、作業(yè)：
小學(xué)三年級筆算除法教案篇九
一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固技能：
1．師出示口算卡片：
1800÷32400÷6250÷5420÷6。
2700÷9140÷7120÷65400÷6。
學(xué)生開火車直接說得數(shù)?？茨囊唤M開得又對又快。
2．口答：
（1）450除以9得多少？
（2）被除數(shù)是8000，除數(shù)是8，商是多少？
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
1．出示主題圖，引導(dǎo)觀察。
上節(jié)課我們根據(jù)這幅圖提供的信息提出了一些數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行了解答。數(shù)學(xué)小精靈看大家學(xué)得很起勁，他也想提一個(gè)問題考考大家。
2．出示例2的問題。
大家看，小精靈提的是什么問題？
三、自主探索，學(xué)習(xí)新知：
1．引導(dǎo)分析問題。
（1）請大家單獨(dú)讀題。你會解決這個(gè)問題嗎？怎樣列式？
根據(jù)學(xué)生的回答，師板書：124÷3。
（2）這個(gè)問題和我們以前提出的問題有什么不同的地方呢？
（3）有沒有這個(gè)詞在計(jì)算的要求上有什么區(qū)別呢？
根據(jù)學(xué)生的回答，師板書課題：除法的估算。
2．引導(dǎo)學(xué)生探討估算的方法。
（1）根據(jù)以前學(xué)習(xí)過的有關(guān)估算的知識，你會估算124÷3嗎？
把你的想法和同桌互相交流。
（2）生匯報(bào)交流。
學(xué)生匯報(bào)估算的過程。
（3）誰來總結(jié)一下我們剛才是怎樣對除法進(jìn)行估算的？
根據(jù)學(xué)生的回答，師板書：取被除數(shù)的近似數(shù)；除以除數(shù)；算出結(jié)果。
四、鞏固練習(xí)，加深印象：
1．教材“做一做”。
（1）學(xué)生讀題，理解題意。
（2）提問：要分多少個(gè)桃？平均分成幾份？求什么？怎樣理解“大約”兩個(gè)字？
（3）列式。
（4）思考：怎樣求出平均每筐大約裝多少個(gè)？
（5）集體交流。
2．教材“做一做”。
（1）學(xué)生在書上獨(dú)立完成。
（2）集體訂正，敘述估算過程。
3．教材練習(xí)題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）指名說估算過程。
4．教材練習(xí)題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）用自己喜歡的方法估算，直接說出估算結(jié)果。
五、小結(jié)：
你對除法的估算有什么想法？
小學(xué)三年級筆算除法教案篇十
本節(jié)課的教學(xué)主要是針對本年級組提出的“如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力”專題研究而設(shè)計(jì)的。設(shè)計(jì)的過程中力圖體現(xiàn)出本專題的研究成果，把培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力的各種方法融入了教學(xué)當(dāng)中。同時(shí)在本節(jié)課設(shè)計(jì)中，我也考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)形式上采用多種形式交替變換，注重趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的潛能得到的發(fā)揮。
另外，我在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的同時(shí)，也沒有忽視素質(zhì)教育，一方面注重各學(xué)科間的滲透和聯(lián)系，另一方面注意愛國主義和民族自豪感的熏陶。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)是以多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法練習(xí)為依托，通過對多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法鞏固練習(xí)，把本年級的研究結(jié)果——培養(yǎng)計(jì)算能力的方法孕育其中，本節(jié)課我創(chuàng)造性地使用了教材，針對實(shí)際情況和素質(zhì)教育的要求，設(shè)計(jì)了一些有趣味、有時(shí)代科氣息的練習(xí)，但實(shí)際并沒有改變知識內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。下面我對本節(jié)課知識點(diǎn)做了簡單分析：
多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法是本冊的重點(diǎn)內(nèi)容。這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，先是從整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算開始的，然后是接近整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的估算，接著是由淺入深的學(xué)習(xí)二、三位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位、不連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位的乘法，使學(xué)生逐步理解和掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算方法。本節(jié)課的教學(xué)安排既是對前面知識的鞏固和熟練，也是為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法和一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法做好鋪墊，又是為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)計(jì)算打好基礎(chǔ)。在這節(jié)課中學(xué)生在鞏固練習(xí)的同時(shí)，我把提高計(jì)算能力的方法：培養(yǎng)計(jì)算興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、加強(qiáng)口算、掌握算法，理解算理等方法融入整個(gè)教學(xué)中，使學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)知識，也培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力，增強(qiáng)計(jì)算速度，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。
基于以上認(rèn)識，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)：
1、教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生較熟練地掌握多位數(shù)乘一位數(shù)筆算的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
使學(xué)生初步理解提高計(jì)算能力的一些方法和策略。
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和體會成功的快樂。
初步培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情懷。
2、教學(xué)的重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法并熟練地計(jì)算。
培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。
難點(diǎn)：培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。
從素質(zhì)教育著眼點(diǎn)來看，要貫徹傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合的原則，不僅要使學(xué)生學(xué)會知識，更要使學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)、主動去學(xué)。
為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使他們能夠自主學(xué)習(xí)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)方法上，采用談話激趣、回憶交流、討論歸納、強(qiáng)化練習(xí)等教學(xué)方法，循循誘導(dǎo)，讓學(xué)生在比賽、游戲、練習(xí)、合作中自主學(xué)習(xí)，鞏固和拓展所學(xué)知識。
“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”“努力營造學(xué)生在教學(xué)活動中自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間”從這種設(shè)計(jì)理念出發(fā)，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)效果，使學(xué)生計(jì)算能力得到真正發(fā)展，我對本節(jié)課設(shè)計(jì)如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
(一)、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，這幾天我們一直在學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的知識，你們想不想知道我們今天要學(xué)習(xí)什么知識?想一想。學(xué)生可能會根據(jù)教材說學(xué)習(xí)新知。是啊，從課本的內(nèi)容看這節(jié)我們要學(xué)習(xí)一個(gè)因數(shù)中間有0乘法，但是老師想讓大家看看最近幾次的作業(yè)，拿幾本錯(cuò)多的作業(yè)給學(xué)生看看但是老師想問問：這幾天我們學(xué)的知識，你們都熟練了嗎?作業(yè)得怎么樣?(可以拿幾本錯(cuò)多的作業(yè)給學(xué)生看看)引導(dǎo)學(xué)生說一些學(xué)生還不太懂，應(yīng)該再練習(xí)?！蔷挽柟虖?fù)習(xí)一下，使我們計(jì)算能力再有所提高，計(jì)算的準(zhǔn)確度也能提高一些，可以嗎?師板書課題。
(這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入主要是讓學(xué)生覺得我們是有必要上這節(jié)課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的發(fā)揮)。
(二)回憶交流，討論歸納，明確算法，理清算理。
1、回憶交流。
師：好，那回憶一下，我們這幾天都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?……。
師：對，這段時(shí)間我們就是學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，那每天學(xué)習(xí)都一樣嗎?……。
請學(xué)生想一想都學(xué)了哪幾種情況的乘法，同桌之間先互相說一說，然后請學(xué)生在全班上說一說。
2、討論歸納，明確算法，理清算理。
師：你會計(jì)算這幾種乘法題嗎?你能說一說多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法的計(jì)算方法嗎?小組內(nèi)互相說說，師巡視指導(dǎo)。
每個(gè)小組選一名代表匯報(bào)。師據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書計(jì)算方法。
師小結(jié)：同學(xué)們說得不錯(cuò)，雖然有些還說不完整，但已有一些進(jìn)步了。
師生一起來說算法，并理解算理。
師：看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了計(jì)算方法，下面我們就算一算。
(這里這樣安排同桌、及小組合作是讓同學(xué)之間互相交流、互相補(bǔ)充，使學(xué)生體會小組合作的作用，培養(yǎng)初步合作的意識，體會成功的快樂。然后師生一起說使算法進(jìn)一步明確，算理更加清淅。)。
(三)、強(qiáng)化練習(xí)。
1、口算鋪墊(開火車)。
6×4=3×8=7×5=9×4+6=。
2×8+7=3×6+4=8×8+7=4×2+3=。
1582632787。
×4×5×7×6。
1252476。
×7×4×8。
7428388。
集體評價(jià)。
師：同學(xué)們當(dāng)醫(yī)生好當(dāng)嗎?當(dāng)醫(yī)生應(yīng)該怎樣才能幫病人查出病來?
師：那計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，要注意哪些地方?學(xué)生說師板書。
引導(dǎo)學(xué)生說出要細(xì)心，不能馬虎，注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
(這里設(shè)計(jì)從口算到筆算再糾錯(cuò)的有梯度練習(xí)，并注意練習(xí)的針對性和趣味性，一方面是為了學(xué)生積極地鞏固和扎實(shí)所學(xué)知識，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生的計(jì)算能力能穩(wěn)步提高，同時(shí)也滲透一些科學(xué)和品德方面的教育，注重學(xué)科的聯(lián)系。)。
1、師：剛才又是比賽，又是當(dāng)醫(yī)生，一定有點(diǎn)累了，那我們輕松一下做個(gè)游戲：
那我們怎么摘呢?同桌之間互相說說，然后請學(xué)生上來摘，并說說為什么這樣摘?
(游戲是兒童最喜歡的課堂學(xué)習(xí)形式。讓學(xué)生在游戲中、玩樂中輕輕松松學(xué)知識，培養(yǎng)能力這正是我們這節(jié)課的追求。)。
……。
小黑板出示：
我國發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星繞地球一周需要114分鐘，繞地球9周，需要多少分鐘?
先讓學(xué)生說說從上面的信息中你知道了什么?要求什么?怎樣列式?為什么這樣列式?能先估算一下，再獨(dú)立解答。
(這里設(shè)計(jì)一個(gè)具有時(shí)代氣息的問題，一方面是多位數(shù)乘一位數(shù)應(yīng)用拓展，因?yàn)橛?jì)算教學(xué)如果只重視計(jì)算技能的學(xué)習(xí)，往往比較枯燥。只有把計(jì)算教學(xué)至于問題解決中去，使學(xué)生感受到計(jì)算是有用的，是能幫助我們解決實(shí)際問題的，學(xué)生會更感興趣。另一方面是為了開拓學(xué)生的知識面，讓學(xué)生了解國家的一些大事，滲透愛國主義和民族自豪感的教育，這也是素質(zhì)教育的要求。)。
這節(jié)課我們又練習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法，你覺得比以前算得快了嗎?算得準(zhǔn)了嗎?你認(rèn)為怎樣才能算又對又快呢?你還哪些收獲?(這樣設(shè)計(jì)學(xué)生自己來談收獲，是注重學(xué)生的個(gè)別差異，在課堂上每個(gè)人都有不同的收獲。)。
小學(xué)三年級筆算除法教案篇十一
第三課時(shí)練習(xí)一（1）練習(xí)內(nèi)容：蘇教版三年級上冊第5頁。教學(xué)目標(biāo)：鞏固整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）口算和筆算，及除法的驗(yàn)算并運(yùn)用這些知識解決問題。練習(xí)重點(diǎn)：1、一位數(shù)除兩位數(shù)的解法2、學(xué)會找到場景圖中的隱含信息來解決實(shí)際問題練習(xí)難點(diǎn)：一位數(shù)除兩位數(shù)的'解法筆算和驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容一、基本題練習(xí)1、做p5（1）?？谒泐}。直接寫得數(shù)。（看那一小組做得最快）選擇幾題，說說是怎樣算的。2、做p5（2）前兩題。做在課堂練習(xí)本上。指名板演。集體訂正。叫一位學(xué)生說說驗(yàn)算的方法。3、做p5（3）先算一算，填一填，再比一比。提問：哪個(gè)組平均每人收集的節(jié)數(shù)多？從這張表中，你還能看出什么？先獨(dú)立解決，再進(jìn)行交流。4、做p5（4）注意指導(dǎo)學(xué)生觀察場景圖，圖中的隱含條件是每2個(gè)小朋友用一張課桌。先獨(dú)立思考，再進(jìn)行交流，說說解題思路。5、做p5（5）提問：你準(zhǔn)備怎樣安排這三輛車的座位？二、小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問嗎？三、課堂作業(yè)：p5（2）剩下兩題。四、課后作業(yè)（黑板上）1、用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。84÷4=77÷7=93÷3=66÷3=2、48位學(xué)生去看電影，有4排座位，每排應(yīng)該做多少人？五、教學(xué)后記：
小學(xué)三年級筆算除法教案篇十二
例6、例7，練一練，練習(xí)十二第1－4題。
1、理解用乘法驗(yàn)算除法的方法，提高學(xué)生筆算的正確性，培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算習(xí)慣和計(jì)算能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生比較、概括等初步的思維能力。
提高學(xué)生筆算的正確性，培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算習(xí)慣和計(jì)算能力。
小黑板、投影片。
8×3=242×9=187×6=42。
學(xué)生口答。思考：乘法里的積到除法里是什么數(shù)？
提出：從這里看出，在相應(yīng)的乘、除法算式里，乘法里的積就是除法里的被除數(shù)。
18÷3=48÷2=。
6×3=24×2=。
（1）學(xué)生口答。
（2）讓學(xué)生看每組算式。
想一想：商與除數(shù)相乘，結(jié)果等于什么？學(xué)生回答后，出示結(jié)論。
說明驗(yàn)算除法的方法。（出示小黑板：驗(yàn)算除法，用商和除數(shù)相乘）。
（1）這道題大家會算嗎？請做在自己的練習(xí)本上。（同時(shí)指名1人板演）。
（2）要檢查算出的商47對不對，應(yīng)該怎樣驗(yàn)算呢？
根據(jù)學(xué)生的回答列出豎式×6，一起算出得數(shù)282。
根據(jù)驗(yàn)算的結(jié)果，除法算得對不對？你是怎樣看出來的？（強(qiáng)調(diào)看乘法的結(jié)果是不是等于原來的被除數(shù)。等于被除數(shù)，就說明除法做對了）。
橫式上的得數(shù)應(yīng)該寫多少？（板書橫式得數(shù)，并強(qiáng)調(diào)在驗(yàn)算正確之后，要寫除法里的商）。
（1）做“練一練”前兩題。
指名2人板演，其余學(xué)生分兩組，每組一道題，要求驗(yàn)算。
（2）集體訂正。先看除法計(jì)算，再提問學(xué)生是怎樣驗(yàn)算的，檢查驗(yàn)算過程。
（3）提問：通過剛才的練習(xí)，你知道檢查除法算得對不對，要怎樣驗(yàn)算嗎？
說明如果題里要求驗(yàn)算，就要在練習(xí)本上列豎式驗(yàn)算；題里沒有要求驗(yàn)算的，要自己在草稿紙上自覺驗(yàn)算。
（1）除法計(jì)算除了像上面的題正好除盡外，有時(shí)候還會有余數(shù)。驗(yàn)算有余數(shù)的除法，可以先用商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，看是不是等于被除數(shù)。（出示小黑板：驗(yàn)算有余數(shù)的除法，用商和除數(shù)相乘，再加余數(shù)）下面看例7，學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的驗(yàn)算。
（2）出示例7。
指名1人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
思考：這道題商是幾，余數(shù)是幾？根據(jù)上面驗(yàn)算有余數(shù)除法的方法，你能驗(yàn)算嗎？
讓學(xué)生在練習(xí)本上驗(yàn)算。
（4）誰再說一下，例7和例6的驗(yàn)算有什么不同？為什么？
（1）做“練一練”后一題。
指名1人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上，每組一題。
集體訂正。重點(diǎn)看是怎樣算的，再看結(jié)果是不是等于被除數(shù)。
（2）誰再來說一說，有余數(shù)的除法要怎樣驗(yàn)算？
1、做練習(xí)十二第1題前2題。
指名板演，其余獨(dú)立完成，集體訂正。
2、做練習(xí)十二第2題。
指名板演，其余獨(dú)立完成，集體訂正。
3、做練習(xí)十二第3題。
指名板演，其余獨(dú)立完成，集體訂正。
練習(xí)十二第1題后4題，第4題。
小學(xué)三年級筆算除法教案篇十三
第二課時(shí)除法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級上冊第3-4頁。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)一位數(shù)除整十?dāng)?shù)除法的兩種驗(yàn)算方法；2、在理解算理的.基礎(chǔ)上學(xué)會對一位數(shù)除兩位數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。教學(xué)重點(diǎn)：除法的驗(yàn)算方法教學(xué)難點(diǎn)：兩種驗(yàn)算的算理教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入出示商品的畫片，做游戲：這里有3元一塊蛋糕，請同學(xué)們來想一想，做一做；1、買這樣的一塊蛋糕要多少錢？買兩塊呢？2、如果我有12元錢？能買多少塊？27元錢能買多少塊？你是怎么想的？3、36元可以買多少塊？二、新課學(xué)習(xí)1、一起討論：怎么樣證明36÷3=12是正確的呢？12×3=362、試一試：這些除法算得對嗎？9÷3=363÷3=2194÷2=473、65元可以買多少塊蛋糕？65÷3=21（塊）……2（元）想一想：你能驗(yàn)算嗎？21×3+2=65（元）你是怎么想的？三、鞏固練習(xí)：1、與同座位同學(xué)合作，互相驗(yàn)算。2、獨(dú)立完成想想做做第1、2題。3、一邊說一邊做第一4、5兩題。四、教學(xué)后記：
小學(xué)三年級筆算除法教案篇十四
1、通過觀察、理解0除以任何不是0的數(shù)都得0的計(jì)算方法。
2、理解商中間有0除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中間有0的除法。
3、能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。
掌握商中間有0除法的計(jì)算方法。
1、理解0除以任何不是0的數(shù)都得0。
2、能正確計(jì)算商中間有0的除法。
小黑板、
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（小黑板出示）。
說一說。
1、02=05=40=。
2、判斷下列各題的商是幾位數(shù)。
3、小黑板出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（生齊讀）。
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)列5（導(dǎo)）。
04=？（想；4乘幾等于0？）。
1、08=07=02=。
板書：0除以任何都得0。
2、討論：00=？
0除以任何。
不是0的數(shù)。
都得0。（指導(dǎo)生讀）。
三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（學(xué)）。
1、自學(xué)例6，題目中告訴了我們什么信息？要解決什么問題？怎樣列式？小組合作探究。
如何列豎式計(jì)算？
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、展示學(xué)習(xí)成果。
2082=。
（1）提問。
20xx的商是幾位數(shù)？（三位數(shù)）。
（2）小組展示豎式。
提問：被除數(shù)十位的0除以2商幾？為什么？
向?qū)W生介紹簡便寫法。
4、小組合作解決例6第（2）題。
小紅買兩套世界名著，每套花多少錢？
學(xué)生展示自學(xué)成果：2162＝。
列出豎式。
提問：十位上的1除以2不夠商1，怎么辦？
小組討論，指名回答，師作小結(jié)。
除到被除數(shù)的某一位不夠商1，就商0占位。
五、課堂檢測（練）。
1、教材的第24頁做一做。
2、練習(xí)五的第1、3題。
于這節(jié)課我比較滿意的地方是導(dǎo)入部分，導(dǎo)入部分的知識對這節(jié)課新知識的學(xué)習(xí)有非常大的`幫助。但是這節(jié)課不足的地方比較多，首先最大的一個(gè)問題是時(shí)間分配不合理，學(xué)生練得比較少；其次是對0除以任何不是0得數(shù)都得0講解時(shí)太啰嗦，以至于浪費(fèi)掉一些練的時(shí)間；最后就是對學(xué)生書寫豎式的順序沒注意到他們是否書寫正確。我覺得我現(xiàn)在要立即改正的地方是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)、練的過程，即使發(fā)現(xiàn)學(xué)生不足之處，糾正他們，當(dāng)然在講課方面，我會慢慢學(xué)習(xí)如何給學(xué)生講明白、透徹，同時(shí)又不顯得復(fù)雜。
小學(xué)三年級筆算除法教案篇十五
1、經(jīng)過多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的`過程中熟練掌握除法口算的基本法。
2、熟練掌握除法口算后，能在生活中學(xué)會運(yùn)用。
注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。
一、聽算。
二、估算比賽：用你自己喜歡的方法估一估。
三、筆算比賽。
四、再現(xiàn)問題。
1、每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？
2、在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？
組織學(xué)生討論怎樣估算？板書估算列式。
3、教師小結(jié)。
五、總結(jié)。
大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)？
小學(xué)三年級筆算除法教案篇十六
理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法．。
理解用一位數(shù)除的算理，正確進(jìn)行口算。
1．口答。
（1）24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的`？84呢？
（2）42個(gè)十，90個(gè)十各是多少？
2．口算：
36÷324÷230÷360÷6。
48÷484÷480÷290÷3。
出示主題圖：
根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？
你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎？
1、3次就能運(yùn)完這60箱，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？
你是怎么解決這個(gè)問題的？和你小組里的同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。
小組匯報(bào)：解題思路。
1、想口訣二三得六。
2×3=66÷3=2。
60÷3=30。
2、20×3=6060÷3=30。
3、把60平均分成3份，每份是20。
60÷3=30。
第一個(gè)問題輕松解決，第二個(gè)問題也沒問題。
2、王叔叔有600箱西紅柿，他也運(yùn)3次就運(yùn)完了，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？
你是怎樣計(jì)算的？小組里面說說。
600÷3=200（箱）。
3、李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？
240÷3=。
這題如何考慮？
小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計(jì)算時(shí)可以如何思考？
可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識來解決。只要能正確的計(jì)算，什么方法都可以。
課堂練習(xí)：做一做。
知識介紹：除號的由來。
作業(yè)：練習(xí)三。
教學(xué)反思：
小學(xué)三年級筆算除法教案篇十七
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的除法的計(jì)算方法。
2、使學(xué)生明確每次除后必須比除數(shù)小。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算過程中的試商方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、口算卡片、小棒。
教學(xué)過程：
一、學(xué)前準(zhǔn)備。
1、口算。
555。
497。
2406。
484。
455。
2807。
2、板演。
說一說，筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法，應(yīng)先算什么，再算什么。
3、導(dǎo)入新課。
二、探究新知。
1、學(xué)習(xí)教材第16頁例2.
（1）動手分一分，每分鐘有幾捆。
（2）嘗試解答。
（3）質(zhì)疑。當(dāng)?shù)谝徊?02除完后，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（十位上的數(shù)不能被2除盡）。
（4）說一說，在豎式中怎樣計(jì)算。
（5）圖式結(jié)合。
（6）學(xué)生第二次試商，邊做邊說計(jì)算過程，強(qiáng)調(diào)最大能商幾個(gè)十。
2、比較例1與例2的異同點(diǎn)。
相同點(diǎn)：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。
不同點(diǎn)：例2的被除數(shù)十位上還有余數(shù)，要與個(gè)位上的數(shù)合起來再除。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
1、教材第19頁練習(xí)四的第1題中第二排的四道題。
（1）板書在黑板上。
（2）讀題。
（3）獨(dú)立完成，請四名同學(xué)板演。
（4）集體訂正。
（5）教師把巡視中發(fā)現(xiàn)的典型錯(cuò)誤加以分析、糾正。
2、病題門診。
3、游戲。教材第16頁做一做。
四、思維訓(xùn)練。
1、教材第19頁練習(xí)四的第3題。
（1）出示題。
（2）理解題意。
（3）根據(jù)題意，你能提出哪些問題？
（4）嘗試解答。
（5）交流解題思路。
2、教材第19頁練習(xí)四的第4題。
（1）出示題。
（2）讀題，分析數(shù)量關(guān)系。
（3）明確這是一道兩問應(yīng)用題，兩個(gè)問題間存在著非常重要的聯(lián)系。
（4）敘述解題思路。
（5）獨(dú)立在本上完成。
（6）集體訂正。
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