讀后感是讀者對(duì)書中情節(jié)、角色以及主題等方面的反應(yīng)和思考。寫一篇較為完美的讀后感，首先我們需要對(duì)書中的主題和情節(jié)有一個(gè)全面準(zhǔn)確的理解。在讀書的過程中，我們要注意細(xì)節(jié)，思考作者想要傳達(dá)的信息，為自己的讀后感提供有力的支持。讀后感需要包含對(duì)書中人物形象和情節(jié)的分析和評(píng)價(jià)，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和思考，提出獨(dú)到的見解。在寫讀后感時(shí)，我們可以借鑒一些優(yōu)秀的讀后感范文，學(xué)習(xí)一些寫作技巧和方法，以提高自己的寫作水平。讀完一本好書后，寫讀后感是一個(gè)非常好的方式，它可以幫助我們更好地理解書中的思想和概念，提升自己的寫作能力。寫讀后感可以加深對(duì)書中內(nèi)容的理解和記憶，并且可以培養(yǎng)我們的寫作思維和表達(dá)能力。下面是一些經(jīng)典著作的讀后感摘錄，幫助大家更深入地理解和欣賞這些作品。
你一定會(huì)聽見的讀后感篇一
今天，我閱讀了《你一定會(huì)聽見的》。本文通過對(duì)各種各樣的聲音的描寫，使我們感受到是聲音把世界編織得如此美妙，是豐富多彩的`聲音演奏著生活交響曲，讓我們感受到作者對(duì)生活的熱情。
隨著作者的步伐，我們“聽”到了螞蟻跑步的聲音，“聽”到了雪花飄落的聲音，“聽”到了雞啄米、狗啃骨頭的聲音，聽到了水滴、溪流、大雨的聲音，“聽”到了……是美妙的聲音使我們的生活更加多姿多彩。回想起那個(gè)雪花紛飛的夜晚，樹上、地上、路燈上，到處都是白茫茫一片。雪花不停地飛呀飛，落到了我們手上，幸福地說：“這里真暖和呀！”慢慢地，慢慢地，消失了。第二天，太陽公公出來了，變成了小水滴的雪花們興奮地喊著：“耶，可以回家了！”就升上了天空。
聲音如此美妙，讓我們一起聆聽，感受生活的美好！
你一定會(huì)聽見的讀后感篇二
這篇文章我初讀下來，有一些感觸。我覺得作者很細(xì)心，她能觀察到我們觀察不到的或沒有在意過的聲音：落到玻璃上的雨滴的聲音，嚼餅干的聲音……我這才知道原來我的周圍有這么多美妙的聲音，但我卻沒有用心去聽。文中還寫了“聰明人”和“木頭人”。聰明人知道什么時(shí)候該聽，什么時(shí)候不該聽;還在聽的過程中學(xué)會(huì)了選擇和思考。而木頭人呢?卻是一種人云亦云的境界，已經(jīng)喪失了接受外界聲音的能力，那可是多可憐的事啊!所以呢，我們應(yīng)該豎起自己的耳朵，好好聽聽這聲音，聽聽周圍的聲音，感受周圍這些這么美妙的旋律吧!
你一定會(huì)聽見的讀后感篇三
世界上有無數(shù)種聲音，自從你降臨世界的那一刻，就在聽，也不得不聽。能聽不代表會(huì)聽，《一應(yīng)定會(huì)聽見的》這篇文章讓我懂得了“聽”。
《你一定會(huì)聽到的》的作者是桂文亞，她用心去聆聽，用心去寫作，讓讀者體會(huì)到原來大自然的聲音是多么美妙，所么動(dòng)聽，只要用心聽，就一定會(huì)聽見的。
看著看著，我不禁閉上了眼睛，去尋找，去回憶哪些美好的，曾經(jīng)觸動(dòng)心靈的聲音。我聽見了彩虹與云朵的對(duì)話聲。那一天雨后，彩虹在空中悠閑地散著步，迎面走來了云朵。"嘟嚕嘟嚕------喂，云朵，好久不見，最近你的旅店生意可興隆了吧!“彩虹給云朵鞠了一躬，開始聊起了天?！翱刹皇菃幔罱挈c(diǎn)客人們都喜歡在我那兒暫住一會(huì)兒，不吃個(gè)飯的都沒有呢!”突然，天空中垂下了幾根銀絲。"呀，雨點(diǎn)客人要去旅行了，我先回去了，再見，彩虹!”云朵匆匆忙忙地回去管理旅店了，彩虹揮了揮手，便回屋了。
這是多美的聲音啊，用心聽就能聽見。正如文中說：“人有耳朵，聽八方，加上眼睛，過四方，用心聽，用心看，也用心想，構(gòu)成了一個(gè)豐富奇妙的世界。”老師告訴我們聽的繁體字是“聽”，它告訴我們，用耳朵聽是不夠的，只有用心聽，專心聽，才能有美妙的收獲。
這樣一篇好文章，為何不去讀一讀呢?
你一定會(huì)聽見的讀后感篇四
世界上有無數(shù)種聲音，自從你降臨世界的那一刻，就在聽，也不得不聽。能聽不代表會(huì)聽，《一應(yīng)定會(huì)聽見的》這篇文章讓我懂得了“聽”
《你一定會(huì)聽到的》的作者是桂文亞，她用心去聆聽，用心去寫作，讓讀者體會(huì)到原來大自然的聲音是多么美妙，所么動(dòng)聽，只要用心聽，就一定會(huì)聽見的。
看著看著，我不禁閉上了眼睛，去尋找，去回憶哪些美好的，曾經(jīng)觸動(dòng)心靈的聲音。我聽見了彩虹與云朵的對(duì)話聲。那一天雨后，彩虹在空中悠閑地散著步，迎面走來了云朵。"嘟嚕嘟嚕------喂，云朵，好久不見，最近你的旅店生意可興隆了吧！“彩虹給云朵鞠了一躬，開始聊起了天?！翱刹皇菃?，最近雨點(diǎn)客人們都喜歡在我那兒暫住一會(huì)兒，不吃個(gè)飯的都沒有呢！”突然，天空中垂下了幾根銀絲。"呀，雨點(diǎn)客人要去旅行了，我先回去了，再見，彩虹！”云朵匆匆忙忙地回去管理旅店了，彩虹揮了揮手，便回屋了。
這是多美的聲音啊，用心聽就能聽見。正如文中說：“人有耳朵，聽八方，加上眼睛，過四方，用心聽，用心看，也用心想，構(gòu)成了一個(gè)豐富奇妙的.世界?！崩蠋煾嬖V我們聽的繁體字是“聽”，它告訴我們，用耳朵聽是不夠的，只有用心聽，專心聽，才能有美妙的收獲。
這樣一篇好文章，為何不去讀一讀呢？
你一定會(huì)聽見的讀后感篇五
世界上有無數(shù)種聲音，自從你降臨世界的那一刻，就在聽，也不得不聽。能聽不代表會(huì)聽，《一應(yīng)定會(huì)聽見的》這篇文章讓我懂得了“聽”
《你一定會(huì)聽到的》的作者是桂文亞，她用心去聆聽，用心去寫作，讓讀者體會(huì)到原來大自然的聲音是多么美妙，所么動(dòng)聽，只要用心聽，就一定會(huì)聽見的。
看著看著，我不禁閉上了眼睛，去尋找，去回憶哪些美好的，曾經(jīng)觸動(dòng)心靈的聲音。我聽見了彩虹與云朵的對(duì)話聲。那一天雨后，彩虹在空中悠閑地散著步，迎面走來了云朵。"嘟嚕嘟?！梗贫?，好久不見，最近你的旅店生意可興隆了吧！“彩虹給云朵鞠了一躬，開始聊起了天?！翱刹皇菃?，最近雨點(diǎn)客人們都喜歡在我那兒暫住一會(huì)兒，不吃個(gè)飯的都沒有呢！”突然，天空中垂下了幾根銀絲。"呀，雨點(diǎn)客人要去旅行了，我先回去了，再見，彩虹！”云朵匆匆忙忙地回去管理旅店了，彩虹揮了揮手，便回屋了。
這是多美的聲音啊，用心聽就能聽見。正如文中說：“人有耳朵，聽八方，加上眼睛，過四方，用心聽，用心看，也用心想，構(gòu)成了一個(gè)豐富奇妙的世界?！崩蠋煾嬖V我們聽的繁體字是“聽”，它告訴我們，用耳朵聽是不夠的，只有用心聽，專心聽，才能有美妙的收獲。
這樣一篇好文章，為何不去讀一讀呢？
你聽過雨滴的聲音嗎？當(dāng)雨滴滴在屋檐上的時(shí)候；
當(dāng)雨滴落在花瓣上；當(dāng)雨滴打在汽車前面的風(fēng)擋玻璃上時(shí)，你聽過這些聲音嗎？
你聽過鳥啼的聲音嗎？當(dāng)清晨小鳥在枝頭用美妙。
你聽過螞蚱跳起又落下的聲音嗎？當(dāng)一只螞蚱從。
只鞋上蹦下時(shí)，那放松的心跳，你聽過這些聲音嗎？
不管你聽沒聽過那些聲音，你都一定聽過嬰兒哭。
泣的聲音吧？有時(shí)他是餓了，那急切的哭聲讓人記得心里也急；有時(shí)他是渴了，那渴望的哭聲讓人覺得心里癢癢；也有時(shí)他是有些無聊，想找個(gè)人陪他，那郁悶的哭聲讓人想笑。
你也聽過小狗汪汪叫的聲音吧？有時(shí)它是找到了。
一些新奇的小玩意兒，好奇的用大眼睛盯著直看，還在呼嚕呼嚕的叫著；有時(shí)它是困了，它疲倦的聲音讓人心疼；也有時(shí)它是發(fā)現(xiàn)了“敵情”，卻因打不過而急得汪汪直叫。
這些聲音你也聽過吧？
有些聲音是不起眼的，但卻不難發(fā)現(xiàn)，可有些聲音就在我們的身邊，為什么就是最難發(fā)現(xiàn)和聽見呢？只要生活中處處留心，我相信你一定會(huì)聽見的！
你一定會(huì)聽見的讀后感篇六
讀了《你一定會(huì)聽見的》這篇課文，我感到世界的聲音是豐富多彩而美妙的。
《你一定會(huì)聽見的》這篇課文是通過動(dòng)物、人、水和風(fēng)的聲音來告訴人們世界的聲音是各式各樣的.、清脆悅耳的、多姿多彩的。只要仔細(xì)傾聽，細(xì)細(xì)感受，再微小的聲音，都可以品味和感受得到。我們要善用自己的耳朵，才會(huì)感嘆世界的聲音是多么美妙啊！
聽，風(fēng)的聲音是多么動(dòng)聽悅耳。微風(fēng)吹過樹梢，樹葉盡情地歌唱與舞蹈。清風(fēng)拂過明月，一呼而過，輕快溫柔，像一個(gè)小仙女瞬間飄過。聽，風(fēng)的聲音是多么別具一格。臺(tái)風(fēng)橫越山嶺，像一只巨虎在天空呼嘯。狂風(fēng)掃過巨浪，浪花撲到沙灘，如同一個(gè)龐然大物。
在生活中，我聽過小溪的聲音，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一聽便愛上這美妙的旋律。聽，小溪的聲音是多么清脆悅耳。它像一個(gè)小姑娘，歌聲動(dòng)聽婉轉(zhuǎn)，如同鳥兒的啼叫。她的歌聲讓我心曠神怡，她在唱輕快地、歡樂的、充滿優(yōu)美旋律的《小溪之歌》。那飄飄這篇課文然的歌聲回蕩自我耳邊，一直徘徊著。
這篇課文啟發(fā)我，要善用自己的耳朵，才能體會(huì)到世界的聲音是多么豐富多彩而美妙的。
你一定會(huì)聽見的讀后感篇七
又是艷陽高照的周末。午間,我最喜歡捧一本好書,在庭院里享受陽光了。暖暖的陽光灑在書頁上,不覺有些刺眼;一片黑色的樹影投在我剛剛所讀的文字上,我用手觸摸著那些生靈,仿佛聽見,它們冰冷的呼吸。
偶然一回頭,突然,表姐正微笑著看著我呢。我也沖她一笑,搬來椅子,示意請(qǐng)她坐下。
“小琴,看書呢,這么用功?”
“啦,只是普通的課外閱讀書。上初中后,突然覺得好大,學(xué)業(yè)好重,題目好難,快樂好少哦!真羨慕你,馬上就大學(xué)畢業(yè)了,要當(dāng)英語老師,的夢想了。而我呢?就像一只失去方向的小船,只知道一眛的向前沖,卻不知道前方究竟是漫長的黑夜,光明的白晝啊!”說著,我低頭撫摸著書頁。
表姐淺淺地笑著,沒說。說真的,她笑起來,真的看。
突然,表姐一臉地問我:“有聽過花開的聲音?或是蒲公英隨風(fēng)飄的.聲音?”
“花開的聲音?蒲公英隨風(fēng)飄的聲音?”心里一陣納悶:我又順風(fēng)耳,怎么聽啊?
“你閉上眼睛,用心去聆聽,肯定會(huì)聽見的!”表姐看著遠(yuǎn)方樹蔭下的那一片剛剛盛開的紫色野花,閉上眼睛,“聽,它們?cè)诟憬徽勀?聽到了嗎?”
我也閉上了眼睛,靜靜聽著。“可是,我除了聽見風(fēng)吹過樹葉花叢的‘沙沙聲’和有些模糊的汽笛聲,也沒聽見?！蔽掖蚱屏诉@沉默已久的寧靜。
“是嗎?沒關(guān)系,不過,你記住,只要用心去聆聽,用心去感受,用心去想象,你會(huì)聽見另世界的。那是完全自由的世界,用心勾勒的天堂。當(dāng)你睜開眼,看見明媚的陽光時(shí),你會(huì),其在的生活也那么不好。我相信,你會(huì)聽見的,‘花開的聲音’!?”表姐笑著,露出兩個(gè)可愛的小酒窩。
我說話,我正在細(xì)細(xì)回味表姐剛說的過的那番話,似懂非懂。
此時(shí),我和上書本,雙手合十,閉上眼睛。我聽見了,真的聽見了!那個(gè)世界真是如此美妙!
“我站在世界的盡頭,遙望那一片紫色的花海,和煦的微風(fēng)里,在輕聲呢喃,竊竊私語。我對(duì)著遠(yuǎn)方微笑,笑容里閃爍著紫色的光.....”我的心兒輕輕告訴我。
你一定會(huì)聽見的讀后感篇八
1、本文的語言活潑風(fēng)趣，優(yōu)美形象，把“聲音”寫得富有詩情畫意。
如，“蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā)，當(dāng)起風(fēng)的時(shí)候，頭發(fā)互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細(xì)響……”
“螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準(zhǔn)備做體操，‘噗!’一粒小酸果從頭頂落下，‘不好，炸彈來啦!’……”
“一個(gè)寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上……”
2、全文用第二人稱“你”來敘述。
采用第二人稱，讀者容易獲得認(rèn)同感。閱讀時(shí)，我們仿佛感到作者在和我們談心，親切隨和，娓娓道來。
3、運(yùn)用排比，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。
課文的1、2、3段構(gòu)成一組排比段，形象地鋪陳出那些富有詩意但又細(xì)微得難以覺察的聲音。
5、6、7段構(gòu)成一組排比段，列出了生活中習(xí)以為常、不被留意的聲音，這三個(gè)段落基本上均由排比句構(gòu)成。
4、文中運(yùn)用提問、設(shè)問、反問等多種問句，不斷激活讀者生活體驗(yàn)，引發(fā)讀者思考。
你一定會(huì)聽見的讀后感篇九
生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺少音樂，而是缺少捕捉聲音的耳朵；生活中不是缺少愛，而是缺少感受愛的心靈。
你聽過蜻蜓點(diǎn)水的聲音嗎?到了秋天，在水池上聚集了許許多多的蜻蜓，他們品種不同顏色不一，所以有很多的圍觀者，我想他們一定是目不暇接吧!當(dāng)夕陽親吻西山的時(shí)候，蜻蜓們往下降低高度了，而且是一對(duì)一對(duì)的：一只蜻蜓趴在另一只蜻蜓身上，飛上飛下，忽高忽低，仿佛是一架戰(zhàn)斗機(jī)在躲避敵人的攻擊；一只胖胖的`蜻蜓飛向空中，在一頭俯沖下去，尾部輕輕地在水里點(diǎn)了一下，波紋像把火一樣，慢慢的，緩緩地離去，仿佛還舍不得呢!可見蜻蜓對(duì)孩子的關(guān)心；有一些蜻蜓在草叢上來回盤旋，嘴里還“嗡嗡”作響，應(yīng)該是捕捉到小飛蟲的喜悅吧!
你聽過學(xué)校里的聲音嗎?學(xué)校是孩子們的樂園，也是知識(shí)的天堂。那熟悉的下課鈴聲響了，轉(zhuǎn)眼間，操場上聚集了許許多多的人，而且充滿了歡聲笑語。
你聽過動(dòng)聽的鋼琴聲嗎?一只光滑的手在鋼琴上來回跳躍，就像一個(gè)頑皮的小孩子，哼著歌曲，在鋼琴上不停的跳舞；而這動(dòng)聽的琴聲，仿佛就像一只活潑可愛的小精靈，一會(huì)沉穩(wěn)，一會(huì)尖銳，你永遠(yuǎn)聽不出，下一個(gè)音是什么。
你聽過春天柳樹梳頭的聲音嗎?春天到了，大地萬物復(fù)蘇，春回大地，冬眠的動(dòng)物也醒了過來。轟隆隆!轟隆隆!天上聚集了很多的烏云，閃電也要出來了。柳樹也做好了準(zhǔn)備，仿佛要淋浴一番?！班坂汀币坏酪鄣拈W電從天空上劃過，雨也時(shí)之不差的打了下來。“真舒服!”柳樹說道。洗完后，又經(jīng)過太陽沐浴，該梳頭了!于是，大風(fēng)吹了過來，“呼呼”，風(fēng)就像梳子一樣，給柳樹們輕輕地?fù)崦?，好現(xiàn)在安慰她。
你聽過小螞蟻搬運(yùn)食物的聲音嗎?炙熱的夏天，小螞蟻們非常的勤奮。有一天，一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了很多食物，于是說：“大家快過來，這有很多的食物!”頃刻間，食物邊圍滿了螞蟻?！伴_始!一二一，一二一!”他們開始行動(dòng)了，一個(gè)接一個(gè)，就像一條小長龍，在路上走來走去，光榮的前進(jìn)著。
你聽過知了在樹上叫的聲音嗎?在炎熱的夏天，總不能沒有一個(gè)音樂家——知了。他的生命很短暫，每天就知道“知—了—知—了—”的叫，但是有些人覺得他很煩，但我從不這樣認(rèn)為。我覺著，他就像音樂編輯，少了他，我還不太適應(yīng)哪!
你一定會(huì)聽見的讀后感篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生感悟聲音的能力；
2、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作、自主學(xué)習(xí)的能力；
3、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作、自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感悟聲音的'能力。
教學(xué)方法：導(dǎo)讀法。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、課堂醞釀――用古箏曲《春江花月夜》導(dǎo)入新課：
音樂往往創(chuàng)造出美好的境界，而這種境界的產(chǎn)生，不是人們單一的用耳聽得到的，還需要加上自己對(duì)所聽到的聲音進(jìn)行合理的想像。于是你就會(huì)沉浸在那種美好的意境中，請(qǐng)同學(xué)們聽《春江花月夜》，相信你一定會(huì)聽見的。
1、你從這許多聲音中主要聽到了什么？
（教師力求能讓學(xué)生領(lǐng)悟到水聲、劃水聲，引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)月亮的描摹。）。
2、你知道這段樂曲表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的場景嗎？
（學(xué)生只要能說出月光之下，小船之中，靜靜的湖面就已經(jīng)足夠了，不必刻意地去反復(fù)引導(dǎo)，能說多少就讓他們說多少。）。
二、內(nèi)容探究。
1、教師提問：誰知道有關(guān)作者的一些情況，說出來讓大家都知道好嗎？
桂文亞女。1949年生于臺(tái)北，安徽省貴池縣人。臺(tái)灣世界新聞?？茖W(xué)校畢業(yè)、中國海峽兩岸兒童文學(xué)研究會(huì)理事長。作者多次獲獎(jiǎng)。，上海、北京先后召開“當(dāng)代兒童散文暨桂文亞作品研討會(huì)”。
2、生活中有千變?nèi)f化的聲音，桂文亞給我們展示了很多有趣的聲音，讀了文章后，你認(rèn)為文中的哪種聲音是最有趣的，為什么？
（學(xué)生只要能簡要說明自己喜歡的原因就行。）。
你一定會(huì)聽見的讀后感篇十一
你聽見過螢火蟲提著小燈籠在草間尋找伙伴的聲音嗎？傍晚時(shí)分，螢火蟲們紛紛從家里跑出來，在草間捉迷藏。只見草垛沙沙作響，那是當(dāng)貓的熒火蟲在急切地尋找伙伴。一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)大多數(shù)螢火蟲都被揪了出來。數(shù)一數(shù)，怎么還少一個(gè)？沙沙聲大了起來，大家都加入了尋找的行列。
你聽見過月光灑進(jìn)河面的聲音嗎？晚上，月亮害羞地從云里探出頭來，它讓月光灑進(jìn)水面，小河嘩嘩地響著，也注視著月亮，仿佛在感謝月亮的恩賜。
如果你問，這都是想象的聲音嗎？我怎么聽不出來？那么接下來的聲音你一定聽過：
人從出生開始就在聽各種聲音，大家都可以聽到。區(qū)別嘛，只是在于善不善于聽，聽得仔不仔細(xì)的問題。當(dāng)你放慢腳步，用心聆聽，你一定會(huì)聽見。很多的美好，就藏在這聲音里啊。
你一定會(huì)聽見的讀后感篇十二
2、說目標(biāo)。
（1）知識(shí)目標(biāo)。
朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。
品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。
（2）能力目標(biāo)。
訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究能力。
提高學(xué)生想象能力及對(duì)生活的感悟能力。
（3）情感目標(biāo)。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，
引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。
3、教學(xué)重難點(diǎn)。
品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
二、說教法。
1、朗讀法?2、點(diǎn)撥引導(dǎo)法??3、放錄音。
三、說學(xué)法。
1、朗讀法??2、欣賞法???3、默讀法???4、討論法???5、質(zhì)疑法。
四、說教學(xué)程序。
（一）導(dǎo)入新課。
（二）師放音樂磁帶《動(dòng)物狂歡節(jié)》。
要求學(xué)生：a.閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。
b.聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。
（三）初讀課文。
1、學(xué)生大聲自由朗讀課文。
讓學(xué)生自由朗讀，學(xué)生自然會(huì)被文章生動(dòng)活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。
2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。
訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)找出相關(guān)的語句。
3、學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛x后的感受，教師注意點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。
（四）研讀課文。
1、學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。
（五）品味質(zhì)疑(跳讀、精讀)。
2、品味文章重點(diǎn)句子或語段。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進(jìn)行交流，討論。
（六）拓展延伸。
你一定會(huì)聽見的讀后感篇十三
也許你會(huì)說：“這都是想象出來的，怎么會(huì)聽出來呢?”那么我再說得清楚一些。
只要你的耳朵能夠聽，從你出世的那一天起，你就開始在聽了。你聽見媽媽開窗戶的聲音，爸爸沖咖啡的聲音，爺爺說話的聲音，聽見開燈、接水、削蘋果、電話鈴的聲音。你很快就會(huì)懂得，每一種聲音，都代表了不同的意思。從聲音里，你逐漸熟悉了你身邊的世界；在聲音中你會(huì)不斷的成長。
但是，當(dāng)你一天天的長大，當(dāng)你熟悉了這些聲音后，不知不覺中，你就會(huì)逐漸失去對(duì)聽的興趣，你不再像小時(shí)候那樣用心得去聽身邊的各種響聲了。有一些聲音你沒有聽見，就好像他們發(fā)出是你的耳朵關(guān)閉了似的。
用心去聽吧，你一定會(huì)聽見的，然后你會(huì)微笑，你會(huì)感嘆：我們的這個(gè)世界多么豐富多彩呀!多么美妙!
你一定會(huì)聽見的讀后感篇十四
也許你會(huì)說：“這都是想象的，我怎么能聽出來呢？”那么，我再說清楚一點(diǎn)。
只要你的耳朵能夠聽，從你出世那一天起，你就在聽了。你學(xué)著聽奶奶搖搖籃的聲音，媽媽沖奶粉的聲音，爸爸說話的聲音，學(xué)著聽開門、關(guān)燈、上樓梯、電話鈴的聲音。你很快懂得，每一種聲音，都代表了不同的意思。從聲音里，你逐漸熟悉了你身邊的世界；在聲音中，你逐漸成長。
但是，當(dāng)你一天天長大，當(dāng)你熟悉了許多聲音后，不知不覺中，你卻逐漸失去了聽的興趣。你不再像小時(shí)候那樣用心聽周圍的各種聲音了。一些聲音你沒有聽見，好像他們發(fā)出時(shí)，你的耳朵正好關(guān)閉了似的。
別讓你的耳朵關(guān)閉：在寂靜的夜里，聽一聽外面有什么聲音傳來；在閑暇的時(shí)候，聽一首從來沒有聽過的歌曲或樂曲…….
你還可以做一些聲音的游戲：
吃幾篇脆脆的餅干、幾顆硬硬的糖果，感覺一下是什么聲音。
用兩根筷子敲敲家里的杯子、盤子、碗，他們的聲音又什么不同？
以心聽吧，你一定會(huì)聽見的，然后你會(huì)微笑:我們這個(gè)世界的聲音是多么豐富，多么美妙！
你一定會(huì)聽見的讀后感篇十五
在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有一對(duì)聆聽世界的耳朵，世界上的每一種聲音，都交織在我們的耳際，我們也在聆聽著大自然的聲音，大自然里任何一種東西都有聲音，那么雨雪就都有聲音，你一定會(huì)聽見雨的聲音。
雨，又是輕柔的撫摸著你的皮膚；有時(shí)又脾氣暴躁，狂風(fēng)驟雨；又是細(xì)雨連綿，讓人心生厭煩，不過雨有時(shí)奏出的交響曲，是大自然中無與倫比的美妙音樂。黃鶯是森林中頂級(jí)的歌手，但當(dāng)他聽到雨的音樂時(shí)，都不敢與其攀比。
四季的雨都會(huì)奏出不同的交響曲，我想，你一定會(huì)聽見這喵喵的音樂。
春天的雨，細(xì)雨連綿，大自然在春雨的滋潤下，開始冒出嫩芽，這時(shí)的雨點(diǎn)可是很有奉獻(xiàn)精神的!他們望著干涸的大地，毫不猶豫的沖上了大地復(fù)春的第一線，輕柔的腳步，緩緩的踩向大地，他們走過的地方，都有著春天的氣息，當(dāng)他們覺得自己付出了，感受到回報(bào)的時(shí)候，夏天不知不覺的來了。默默無聞的春雨，奏出了無聲的交響曲。我想，你一定會(huì)聽見這美妙的交響曲。
夏天的雨，像個(gè)調(diào)皮又愛變臉的孩子，天氣一熱，他就不高興了，狂風(fēng)驟雨，馬上就來了，急促的鼓點(diǎn)打著拍子，森林中又是一片狂歡，雨過天晴，他也就沒什么脾氣可發(fā)了，他轟轟烈烈的來，悄然無聲地走，奏出了銘心的交響曲。你一定會(huì)聽見的。
你也一定會(huì)聽見秋天的雨，他的節(jié)奏沒有春雨的柔軟，沒有夏雨的急促，秋雨是帶著收獲和喜悅豐收，他降臨了，農(nóng)民伯伯笑了，人們說秋雨是金色的，孩子說秋雨是紅色的，我認(rèn)為秋雨是銀色的。所以他奏出了五彩的交響曲。
雨奏出的交響曲，每個(gè)人都會(huì)聽見，它奏出生命的活力，走出五彩的世界。下雨的時(shí)候，可千萬不要關(guān)掉你家的門窗，要打開門窗，敞開心扉，認(rèn)真，靜靜地用你那耳朵去聆聽這場充滿活力，動(dòng)力的生命交響曲吧!你一定會(huì)聽見的!
你一定會(huì)聽見的讀后感篇十六
你聽過小老鼠散步的聲音嗎？你聽過柳樹唱歌的聲音嗎？你聽過花朵開放的聲音嗎？
也許你會(huì)說：“這都是想象的，我怎么能聽出來呢？”那么，早再說清楚一點(diǎn)。
你總聽過跑步的聲音吧？當(dāng)小狗追逐自己的影子時(shí)，兩只小兔子在賽跑時(shí)，一支軍隊(duì)從你面前跑過，你總聽到些什么了吧？
你總聽過歡笑的聲音吧？80歲的爺爺在一家團(tuán)聚時(shí)發(fā)出的聲音，當(dāng)班級(jí)獲得優(yōu)秀班級(jí)的榮譽(yù)時(shí)，當(dāng)我們?nèi)鄮熒黄疬^中秋時(shí)，你總聽到些什么了吧？
吃幾顆硬硬的糖果，嚼幾塊脆脆的餅干，感覺一下是什么聲音吧？
敲敲盤子、跺跺腳，體會(huì)一下是什么聲音吧?
只要你的耳朵能夠聽，你就聽聽電視里節(jié)目播放的聲音，姐姐玩電腦敲擊鍵盤的聲音，翻書的聲音，上下樓梯的聲音……。
用心聽吧，你一定會(huì)聽見的，然后，你會(huì)開心一笑：原來，我們的這個(gè)世界的聲音是多么的奇妙！
你一定會(huì)聽見的讀后感篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)。
朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。
品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。
（2）能力目標(biāo)。
訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究能力。
提高學(xué)生想象能力及對(duì)生活的感悟能力。
（3）情感目標(biāo)。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，
引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
教學(xué)方法：
1、朗讀法2、點(diǎn)撥引導(dǎo)法。
教時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過程及內(nèi)容：
（一）導(dǎo)入新課。
教師選取《丁香花》這一首耳熟能詳?shù)母枨?，目的讓學(xué)生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、語言表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛。
（二）品味課文(跳讀、精讀)。
2、品味文章重點(diǎn)句子或語段。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進(jìn)行交流，討論。
繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用排比、問句的表達(dá)效果，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。
（三）研讀課文。
1、學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。
2、說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容?可劃分為幾部分?(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)。
注重朗讀是本文的教學(xué)重點(diǎn)，反復(fù)朗讀，在朗讀中注意變換方式。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。
（四）學(xué)生游戲。
教師以平等對(duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過做聲音游戲，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。
（五）布置作業(yè)：
課外拓展。
寫出對(duì)《丁香花》感受。(100字左右)。
布置此項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來的生活體驗(yàn)深化，通過寫短文，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。
你一定會(huì)聽見的讀后感篇十八
你聽過門與門框的哭訴嗎？合上時(shí)它會(huì)快樂地聊天，一直訴說著彼此的喜怒哀愁，他們是那樣的和睦，可到了某一天，主人懶得關(guān)門了，它們永遠(yuǎn)地分開了，只能望著千篇一律的房間，孤獨(dú)著，面對(duì)著墻壁無人理，只能默默地哭訴著。
你聽過臺(tái)燈的叫聲嗎？臺(tái)燈每天閃閃發(fā)亮，就像天空中一顆顆閃耀的明星?？芍魅瞬粣坳P(guān)燈，臺(tái)燈只能每天忍受著被火燒的感覺，只能痛苦地堅(jiān)持著，卻也無人理會(huì)。
你聽過食物們痛苦的聲音嗎？每個(gè)食物都愛自己美麗的外表，可被端上餐桌時(shí)，人們這也不愛吃，那也不愛吃，挑剔這挑剔那，甚至把他們丟進(jìn)垃圾桶里，只能與垃圾相伴，也無人理會(huì)。
那你聽過雨打玻璃的聲音嗎？每當(dāng)雨水拍打著玻璃那滴答滴答的聲音，就仿佛是在舉行一場大型的演唱會(huì)，如同那奏響的交響樂，讓人賞心悅目。
你聽過浪花拍打著海岸的聲音嗎？每一個(gè)浪花拍打著海岸，那“噠噠”的聲響再配上海鷗的歌唱，那美妙的`歌聲在沙灘上回蕩，余音繞梁，很是美妙。
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