教師角色培訓心得（匯總13篇）

總結(jié)是一種思維的整理和歸納過程，可以幫助我們更好地理清思路和提煉核心要點。寫好一篇總結(jié)，可以借鑒他人的經(jīng)驗，但更應該注重自己的思考與總結(jié)。掌握一些范例可以幫助我們更好地理解和應用總結(jié)的技巧。

教師角色培訓心得篇一

本學期我兩次參加了由蘇州市關(guān)愛童年幼兒教育研究所組織的“游戲?qū)ｎ}研討班”。此次培訓形式多樣，聽講座、分組練習、討論等，理論聯(lián)系實際解決游戲中的難題。第一次在聆聽了 張春霞老師以《創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境 提供適時的游戲指導》為主題的講座后，我了解到游戲組織活動中我們教師應該從游戲的本質(zhì)出發(fā)，旨在創(chuàng)設(shè)能夠滿足兒童游戲需要的游戲環(huán)境，更應該為孩子們提供投放適宜、更能發(fā)展幼兒創(chuàng)造性游戲的材料。第二次培訓來到山湖幼兒園，短短的時間這個幼兒園的游戲氛圍變化讓我大為吃驚，深深感到在張老師的指導下，她們的角色游戲不管是在環(huán)境還是在材料上，都有了飛躍。

一、用心布局游戲場地。

老師們巧妙地將有限的空間合理利用。她們將娃娃家、理發(fā)店、點心店、超市、銀行布置在走廊里，長期鋪設(shè)，不用收起來，節(jié)約了桌椅擺放和整理玩具的時間。教室里則開設(shè)了面對面兩個游戲區(qū)：茶葉店一條街和制作小工廠，看上去場面大又不顯得擁擠，有效地解決了班級空間場地小這一問題。

二、用心提供游戲材料。

游戲材料是進行角色游戲的物質(zhì)條件，角色游戲的材料是多種多樣的，在游戲中老師既為幼兒提供了豐富的成品材料，如做游戲時用的一些現(xiàn)成的玩具：如娃娃家里的小床、娃娃、洗澡盆等，醫(yī)院里的醫(yī)療用品等，也有一些幼兒收集來的日常生活中的廢舊材料：如超市里的商品，點心店里的方便面的碗筷等，此外還為游戲提供了一些半成品：如橡皮泥、吸管、縐紋紙等，讓幼兒用這些材料為點心店做一些餃子、湯圓、菜肴等，為茶葉店制作茶葉等。孩子們在游戲中很喜歡來品嘗他們自己親手制作的食品、茶葉，因為那是他們自己的勞動成果。而且半成品的提供也避免了孩子們在游戲中等待的時間。從成品材料——廢舊材料——半成品材料的提供上，有效地增強了游戲的趣味性和操作性。

三、用心豐富游戲情節(jié)

老師們?yōu)楹⒆犹峁┝诉@么多豐富的材料，促使角色游戲的情節(jié)發(fā)展更為豐富，幼兒在游戲時也更投入、更逼真。同時游戲前的導入環(huán)節(jié)和游戲后的交流分享環(huán)節(jié)也是促使情節(jié)發(fā)展的最好時機。如：游戲后的交流分享時，教師及時捕捉了游戲中發(fā)生的新創(chuàng)意，拋出了這樣的問題引導幼兒討論“今天點心店里進行了買一送一和送貨上門服務，為什么呀?”教師先請點心店的孩子介紹想法，再引發(fā)思考：“那還有哪些好方法可以讓點心店的生意好起來?其他店生意不好可以怎么辦?”通過教師的提問點撥、幼兒間的互動交流，有效地豐富了游戲情節(jié)，促使游戲情節(jié)的繼續(xù)深化。

“世上無難事，只怕有心人”，從山湖幼兒園角色游戲觀摩中我深深的體會到：不管哪一件事情只要我們用心去思考、用心去做，一定會達到事半功倍的效果。

教師角色培訓心得篇二

有人說“做一個好的管理者難，做一個受人尊敬、愛戴的管理者更難。做一個完美的、有效的管理者難上加難”，但 要說，只要你找準了自己的定位，把握住了做事的原則，能夠最大限度地用人所長，應該來講不太難。

找準自己的定位

管理者應該扮演的角色是什么？ 我們首先想到的可能是監(jiān)督者。不錯，這是管理者要扮演的許多角色中的一種，但絕對不是唯一的一種。

曾有人這樣形容管理者所扮演的角色：管理者是船長、家長、朋友、指揮家、、隊長、教練?? 。想想，這些都是對的，也都是很形象的比喻。在這些角色之外， 想特別提出我們作為管理者的另外一個角色：管理者應該是榜樣。

在多年的工作當中發(fā)現(xiàn)，公司所存在的問題是：下面的人不誠實，下面的人不聽指揮，下面的人沒有安全意識，下面的人素質(zhì)太差。但很多次，我們發(fā)現(xiàn)，下面問題的根源在上面，在我們這些當領(lǐng)導的人沒有扮演好我們應該扮演的角色——榜樣。

在一本書里看到這樣一則故事，在某大學的開學典禮上，學校的校長在黑板上寫下了ceo三個英文字母，然后問大家它的意義。所有的人都說：ceo等于首席執(zhí)行官。校長說：“對，但首席執(zhí)行官的意義是education，是教育，是培訓！”而作為車間主任的我們同樣是這樣，教育、培訓我們的員工、下屬是我們作為管理者義不容辭的義務，我們應該給員工一個榜樣。幫助他們學習，幫助他們提高。因此我們必須學會扮演教育官的角色。

在這么多的管理者可能扮演的角色里面，什么是對的，什么是錯的呢？ 相信我們扮演的角色并無對錯之分，只有合適與否之分。當 我們的產(chǎn)品出現(xiàn)質(zhì)量問題的時候，我們必須是嚴格的監(jiān)督者；當我們面臨大風大浪時，我們必須是能給員工信心的船長、舵手；當我們面對激烈的競爭時，我們必須是英勇善戰(zhàn)的；當我們面對需要我們扶持成長的下屬時，我們必須是優(yōu)秀的教練和導師。

但通常，許多的管理者只善于演好一個角色，不善于扮演其他的角色。例如一個人可能是很好的銷售人員（球星），但當你把他提拔起來做銷售經(jīng)理（隊長）的時候，他可能表現(xiàn)極差。作為管理者，我們必須學會轉(zhuǎn)換自己的角色；作為管理者，我們必須幫助 們的下屬學會轉(zhuǎn)換角色。

通過這次管理培訓課程的學習，使我充分認識到作為車間領(lǐng)頭人的重要性，作為車間的領(lǐng)導者，不單單是一個管理者，而更重要的是要找到我在車間所扮演的其他角色。

現(xiàn)在，我已經(jīng)找到了作為一個管理者應該具備的條件，找到了這個目標，我將不斷完善自己，不斷提高自己，用一切可能做好車間員工的榜樣，讓員工和我一起成長。

“想”和“做”是兩個概念。如你說你想學習，可是絲毫沒有學習的行動，這不能說明你在學習?！笆跈?quán)”與“盡職”同樣是兩個概念，不是因為你在這個位置上就說明你盡職盡責了，只有你盡職盡責了才證明你確實在這個位置上。

在位就必須盡職，盡職就是承擔執(zhí)行責任，忽視執(zhí)行責任的管理者是執(zhí)行力的最大障礙。

一、管理者的角色定位

1．什么是角色定位

管理工作中管理者必須對自己的角色有一個明確的目標定位，管理者的目標定位是企業(yè)管理工作的基礎(chǔ)。

2．角色定位模型

角色定位需要認清自己的`位置、認清自己位置的職責、認清競爭者的位置，正視自己、正視社會，不能自欺欺人、狂妄自大，要以強烈的職業(yè)意識給自己的事業(yè)、未來確定一個角色。

二、角色定位模型應解決的問題

我們要求每一位管理者都應該具有強烈的職業(yè)意識，角色定位模型正好替管理者解決了如下六大問題：

1．希望的位置

是指在你扮演角色的過程中，你的希望如何，你對這個位置還有什么迫切的需要，你能否進行創(chuàng)新，能否在你現(xiàn)在的這個位置上創(chuàng)造出更大的財富，為企業(yè)做出更多的貢獻。

2．位置的執(zhí)行能力

你是否勝任這個崗位，思想上是否做好準備，行為上是否真正地腳踏實地去作，是否為實現(xiàn)這個位置賦予你的權(quán)利、義務而做出了努力。

3．位置的責任即反思在這個位置上你具體的責任是什么，你如何去承擔這份責任，你的義務是什么，你可能面對的法律責任，或是道義上的包括企業(yè)興衰的責任又是什么。

4．你的支援

作為管理者，必然要與相關(guān)部門進行溝通，那么相關(guān)部門的主要領(lǐng)導者就是你的支援。同樣，還有你的家人、朋友、親戚、上級等等的支援。

5．你的忍耐

所謂你的忍耐，就是你在為完成你的工作、在你的角色定位前提之下、在承擔職位職責的前提之下，應該忍辱負重。

6．職務行為與定位相配

你的職務行為和你的定位相匹配的過程，就是你在強化自己職務行為的執(zhí)行力，反思自己職務行為的過程。

三、管理者如何進入角色

1．角色認知

管理者必須要全身心地進入角色，進入角色的前提是角色認知。所謂角色認知，就是你對這個角色的認識程度、了解程度以及如何去認知。

2．角色移情

第二點就是角色移情，即當你從事這個職業(yè)的時候，你應把對于家庭的情感，或者對自己愛人的情感，轉(zhuǎn)移到對待職業(yè)這個角色上來。管理者應該有這個移情的過程，應該像對待至親至愛的人一樣，熱愛自己的工作和職位。

3．行為操作需要決定生存，動機產(chǎn)生行為。在行為操作上，我們要根據(jù)動機強烈與否、需求大小與否，給自己設(shè)計一套操作行為方式，以便更好地達到目標。

四、管理者的角色

管理者必須深入了解自己的角色，吃透角色。所謂“吃透”，就是不僅從字面上去理解，而要從精神上去理解，為此要從以下四點著手，進行角色分析和剖析。

1．標準角色

作為一個部門經(jīng)理，你的標準角色是什么呢？一般企業(yè)對管理者的角色要求就是標準角色。

2．角色擴展

擴展涉及到部門之間的溝通。當你確定了部門角色的時候，你不要忘掉你和其他部門之間的業(yè)務往來，不能忽略部門之間的溝通。角色擴展就是指除了對自己的標準角色有所認知之外，還要對其他部門的角色有一個初步的了解和認識。要了解其他部門，配合其他部門工作，更好地完善自己的角色。

3．角色約束

角色約束是指該說就說，不該說就不能說；該做就做，不該做就不能做。做好你的工作，不要去干涉別人的事情，因為別人已經(jīng)給自己的角色定位了。當你去干涉別人的時候，只會給別人帶來麻煩。我們的企業(yè)里還出現(xiàn)過這樣的情形，你的本職工作你沒完成，而不是你的工作你卻做了，這是企業(yè)中形成執(zhí)行力不到位的主要原因。

4．角色創(chuàng)新

角色創(chuàng)新是指管理者要通過不斷學習掌握新方法、接受新知識，認真領(lǐng)會，改進工作?？梢哉f，角色創(chuàng)新的根本目的，就是更好地執(zhí)行角色。

五、問題與解決方法

1.終端的問題就是領(lǐng)導的問題

終端的問題就是領(lǐng)導的問題，員工的問題就是其上級的問題，中層干部的問題其實是決策者的問題。

2.看不出問題就是最大的問題

看不出問題的人，說明其思維方法、觀察力、敏銳力等方面發(fā)生都存在一些問題。所以，首先要把遮住管理者眼睛的“葉子”去掉。

3.重復出現(xiàn)的問題是作風上的問題

不怕問題出現(xiàn)，就怕問題重復出現(xiàn)。重復出現(xiàn)的問題說明管理者的管理能力和工作作風存在問題。

4.部下素質(zhì)低不是你的責任，但是不能提高部下的素質(zhì)是你的責任。

我們應該改變原來對待部下和對待上級的態(tài)度。你的部下參加工作一段時間后，其素質(zhì)還沒有提高，你不要向上級抱怨員工素質(zhì)低，你應該反思自己，你是否幫助過他，你是否培養(yǎng)提高了他的素質(zhì)。

六、對解決問題的建議

關(guān)于解決問題，我們建議這么幾條：

1．進入情況，接受問題

首先我們要正視問題的存在，不要逃避問題，對問題產(chǎn)生的具體狀況進行調(diào)查，了解其產(chǎn)生的背景。

2．認清問題，確定目的

認清問題也是分析問題的過程。為問題找原因，這是制定解決方案之前必須采取的措施。通過分析原因，我們才能夠明確解決問題的目的和方向。

3．形成假設(shè)，提出策略

任何解決問題的方法并不是萬能的，某種策略和手段只能夠解決問題的某一方面或者是只能夠適應于某段時間，對于解決方案的局限性我們要有清醒的認識，所以在提出問題的解決方案之前，必須先形成假設(shè)。

4．采取行動，驗證假設(shè)

分析了原因，找到了解決問題的方法，最為重要的就是實施行動，通過看問題能否被有效的解決，來驗證分析問題的思路和解決問題的方法的正確性。

5．根據(jù)目的，通盤檢查

根據(jù)在第一個步驟中擬訂的解決問題的思路，需要對分析對象進行通盤檢查，防止出現(xiàn)漏洞，達到解決問題的最佳效果。

七、解決問題的路徑

最后我們給出解決問題的路徑，這個路徑有10個步驟。大家解決問題的時候，要按照這10個步驟進行。

具體任務----分析歸類----關(guān)鍵問題-----解決問題的方法-----形成解決問題的設(shè)想----深入分析論證----初步結(jié)論-----具體結(jié)論----制度與優(yōu)選方案-----執(zhí)行。

教師角色培訓心得篇三

隆冬季節(jié)，身冷心卻熱乎著，這種熱乎來自于今天的培訓，觀摩、沙龍研討非常過癮，有種酣暢淋漓的感覺，很喜歡這樣的研討活動，因此，我的培訓體會不只是培訓中得到的關(guān)于開展游戲方面的認知，更多的是今天的研討方式，非常佩服姚老師的研修引領(lǐng)能力，這是我需要修煉、努力的!總結(jié)姚老師組織的這次培訓，深深圳領(lǐng)悟到她的付出之用心。

一、精心策劃

一天的培訓，內(nèi)容豐富，形式靈活，雖然研討時間很長，但是一點也不覺得累，因為有了姚老師的精心策劃，大家收獲多多，新經(jīng)驗的獲得已經(jīng)讓我們忘掉了身體的疲憊，研討之后一個個熱血沸騰，我們組好幾個村辦園的老師都表示回去要好好開展游戲。這些都源于姚老師的精心策劃。

1.精心選擇研修對象

讓哪些人參加研修，姚老師想到最需要進行業(yè)務培訓的業(yè)務園長，這比培訓一把手園長更重要、更能落到實處。另外她還想到農(nóng)村幼兒教師，讓這些平時都只在自己一方土地的人能走出那個方寸之地，看看外面的世界，提升自己的認識，從而改善自己的教學行為。姚老師所想到的這些研修對象的確是最需要培訓的如皋幼教的中堅力量，將這些人的業(yè)務水平培訓提高了，那么如皋的幼教就有了希望了。對于我來說，在幼兒園進行園本研修也要精心選擇研修對象，對不同水平的教師進行不同內(nèi)容的培訓，做到讓人人都在原有水平上有所提高，讓培訓更有效。除這兩類對象以外還選擇了工作室成員，她工作很忙，很難抽出時間進行專門的工作室活動，但是，她一直將工作室的學員放在心里，一有比較好的培訓機會總是讓大家去參加，以提高自身素質(zhì)，很感動于她對學員們的良苦用心。

2.精心安排研修內(nèi)容

一是現(xiàn)場觀摩安排考慮全面。一天的游戲觀摩從兩個維度進行的，一是角色游戲居多的下原鎮(zhèn)中心幼兒園，一是區(qū)域?qū)W習居多的桃園幼兒園，讓我們從兩個角度體驗、觀察、研討，將我們腦中不夠清晰的概念漸漸厘清。

二是交流榜樣引領(lǐng)頗具說服力。今天除了現(xiàn)場觀摩游戲以外還請許、陳兩位園長介紹了她們幼兒園游戲方面做的經(jīng)驗，在我們面前展示出兩位勤勉、踏實的園長形象，心中暗暗以她們?yōu)榘駱樱聸Q心要好好引領(lǐng)教師。當然，我們的教師與她們不一樣，如何引領(lǐng)，需要我費一番腦筋，不過，我一定會努力的。

三是研討方式靈活有效。今天上午、下午分別進行了沙龍研討，上午針對角色游戲進行了研討，姚老師列出十條題目，供大家選擇研討，分組研討之后小組派人發(fā)言，看得出這十條題目是姚老師精心準備的，是她觀察了游戲之后思考到的、需要大家厘清的問題。這些問題提得都很有意義，我當時就將內(nèi)容輸入手機然后發(fā)到我們幼兒園群，請大家在業(yè)務學習時間進行研討。下午是關(guān)于區(qū)域?qū)W習的研討，因為時間較晚了，她讓大家以“電報式”的語言進行發(fā)言，很自然地表達了她對大家的關(guān)愛，讓人感覺暖意融融，研討一點也不覺得累，我們組幾個老師要回去參加招聘工作會議，一直想走，都將發(fā)言機會放棄了，準備馬上離開，但是，她們遲遲不愿離去，還是等聽完所有小組發(fā)言之后才走的，這足夠證明沙龍對她們是十分具有吸引力的。今后我的研修就得想到一些切合大家的內(nèi)容，一些比較靈動的方式，這樣才能吸引更多的老師積極參與研修。

二、潛心準備

今天姚老師在研討中，十個問題拋出來，每個問題有人回答之后，她都能馬上總結(jié)、提升，一方面源于她敏銳的觀察力、敏捷的思維，另一方面還源于她潛心的準備，她在點評時除了概括當時發(fā)言人的內(nèi)容，同時還表達自己對此問題的看法，這些看法是她深入學習之后的積淀，有的還是她潛心網(wǎng)搜得到的。可見，一次研修質(zhì)量如何，主持人的提升非常重要，而提升就需要充分準備，姚老師做到了，我要向姚老師學習，今后在沙龍研討中要發(fā)出自己的聲音，對大家有所啟發(fā)。

三、傾心引領(lǐng)

姚老師是個實實在在做事的人，她這三年的研修計劃，一年一個關(guān)鍵詞，一年一個學科，都非常好。這引領(lǐng)我進行園本研修時也要有三年計劃，然后分步實施。

收集“孩子最喜歡的游戲”，讓全市所有點幼兒園共享，這對我們大家也是個引領(lǐng)。這種方式也讓我深受啟發(fā)。

總之，作為一個幼兒園的業(yè)務園長，擔負著引領(lǐng)大家前行的責任，如何引領(lǐng)?要像姚老師那樣，用心學習，以精湛的業(yè)務能力引領(lǐng)大家;二是要用心策劃，策劃教師喜歡的園本研修方式，研討來自于教師自己的問題，將老師們帶上教研這條幸福的道路上來。

教師角色培訓心得篇四

為了讓青年教師快速成長，更快的適應新時代教育理論的要求，適應學校發(fā)展需求，學校組織了28歲以下的青年教師進行為期3周的專業(yè)技術(shù)知識技能培訓。主要包括"教學常規(guī)，師德師風以及班主任日常管理工作"。通過本次培訓認識到教學技能培訓的重要性和必要性，使我的教學觀念和業(yè)務素質(zhì)得到進一步的提高，可謂收益頗豐，下面就本次培訓來談談自己的幾點體會：

在知識更新日益加快的今天，如果不及時補充新知識，掌握新技能，拓展新視野，勢必喪失競爭優(yōu)勢。形勢迫切需要我們教師更新專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識視野，提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。有句話說得好，要想給人一杯水，自己必須有一桶水，而且這一桶水還要在不斷地增加。因此我們要不斷地充電，學習和研究先進的教育教學理論，并自覺地運用理論反思自己的教學實踐、指導自己的教學活動，在學習中深刻反思、認真消化、并付諸于實踐。我們要養(yǎng)成終身學習的習慣，不要放過任何一個學習的機會。還要敞開心胸，虛心向他人學習、借鑒教學經(jīng)驗，取長補短，為我所用。要以這次學習為新的起點，不斷探索學習提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能，把教育事業(yè)不斷推向前進。

教師是人類靈魂的工程師，他擔負著教書育人，傳播人類文明，培養(yǎng)合格人才，提高民族素質(zhì)的重任。教師的知識水平、業(yè)務能力、思想道德、心理素質(zhì)如何，將直接影響到人才的.質(zhì)量與教育的效果。教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能更好地教育和影響學生。一位好的教師對孩子的影響將是一生的，我們要以身邊的優(yōu)秀教師為榜樣加強自身修養(yǎng)，不斷學習提高思想認識和道德覺悟，平時嚴格要求自己，以良好的師德形象為學生樹立一個表率，以自己的人格力量去影響學生，達到教書育人的最高境界。因此，要想成為一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)，對待學生以外，還必須自覺地，高標準地去塑造自身的人格，才能培養(yǎng)出學生健康的人格。

在培訓學習期間，全體學員合作學習，共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、老教師之間相互學習、取長補短。這次培訓學習都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進行的，這樣的良好氛圍使我們的學習變得更加有趣和有效。

通過這次學習培訓，我從各位優(yōu)秀教師的身上學到了不少豐富多彩的課堂教學藝術(shù)。參加教師培訓的機會是難得的，我覺得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力變成動力，今后在學校的教育教學中，我要更加努力學習各種教育教學理論和業(yè)務知識，與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，為新時代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才做出貢獻！

教師角色培訓心得篇五

第一段：引言（150字）

角色培訓是企業(yè)的一項重要人力資源培養(yǎng)策略，旨在幫助員工成為更好的團隊成員。我最近參加了一次角色培訓，這次經(jīng)歷對我個人和組織產(chǎn)生了深刻的影響。在這篇文章中，我將簡要介紹這次角色扮演經(jīng)歷的背景，并分享我對角色培訓的見解和體會。

第二段：角色培訓的重要性（250字）

角色培訓是一種技能、情感和態(tài)度的訓練，培訓大多集中在團隊合作能力和領(lǐng)導素質(zhì)等方面的培養(yǎng)。這種培訓可以通過互動、問題解決、角色扮演等形式來實現(xiàn)。角色扮演強調(diào)參與者應該扮演不同的角色，以體驗不同的角色職責和團隊成員在整個過程中的協(xié)調(diào)和合作。

在企業(yè)競爭激烈的市場中求生存和發(fā)展，員工需要不斷學習和提高自己的職業(yè)能力和技能。角色扮演可以幫助員工實現(xiàn)完美的自我管理，促進團隊協(xié)作，提高整個組織的效率。此外，隨著人口紅利逐漸消失，企業(yè)為了解決人員招募與培養(yǎng)的成本問題，而采取內(nèi)部培訓方案，角色培訓正成為越來越受歡迎的培訓方式。

第三段：角色扮演的價值（300字）

通過角色扮演，我可以更好地理解自己與他人的工作職責。這種實驗性學習會激發(fā)個人的私人經(jīng)驗，并推動參與者探索與團隊成員和協(xié)作伙伴的新交互方式。在這個過程中，我們不僅僅是在與自己進行深思熟慮的對話，同時也在感知團隊中其他成員的決策和行為。在角色扮演時，我們也能夠扮演一個截然不同的角色，并發(fā)揮自己的作用。

練習中我扮演了一個銷售經(jīng)理的角色，我必須考慮如何為我下屬的銷售團隊制定合理的目標。在這個角色中，我不得不考慮我的團隊成員的能力和需求，定期檢查我的團隊成員的銷售進展情況，對其中表現(xiàn)優(yōu)異的人予以表揚和幫助。我通過角色扮演，更能體驗到這個角色的責任和權(quán)威，了解銷售經(jīng)理如何建立一個高效的銷售團隊。

第四段：角色培訓的應用（300字）

角色培訓為我提供了一個實驗和探索的平臺，以便更好地理解團隊成員的動機、需求和能力。在我的工作中，我可以將學到的實踐經(jīng)驗應用到實際情況中，更好地促進團隊合作和協(xié)調(diào)。通過了解其他角色的職責，我可以更好地理解團隊成員如何發(fā)揮作用，并鼓勵他們發(fā)揮更大的潛能。

另外，角色培訓可以為企業(yè)建立一套完整的管理系統(tǒng)提供支持。通過角色扮演，企業(yè)可以更好地規(guī)范員工職責和責任，并對員工進行體系化的培訓，促進整個組織的發(fā)展和長久。

第五段：結(jié)論（200字）

角色培訓為我和組織作出了豐富的貢獻。通過這次培訓，我學習了如何扮演不同的角色并理解他們的職責和約束。通過實踐，我認識到每個角色都有他們自己需要完成的任務，而好的角色扮演需要的不僅是人性方面的理解，而且還需要精準地了解職責和任務。在實際的工作中，我要把我學到的知識、技能和經(jīng)驗運用到實際情況中，幫助組織更好地發(fā)展。

教師角色培訓心得篇六

20年月日至日，參加2019年第二期基層管理干部——角色轉(zhuǎn)型培訓班。通過學習，對自己有了更清晰的認知，同時掌握了四種思維角度等概念，以及溝通技巧、績效輔導標準流程等知識點。

角色轉(zhuǎn)型培訓共由《新主管的第一堂必修課》、《領(lǐng)導者的卓越溝通技巧》、《最佳績效輔導》等三門課程構(gòu)成。

《新主管的第一堂必修課》重點介紹專業(yè)人員與領(lǐng)導崗位的區(qū)別，要快速轉(zhuǎn)變領(lǐng)導角色；

晉升管理者后，要正確應對面臨的困難與挑戰(zhàn)，提升看問題的眼界與格局，用正直可靠的態(tài)度建立互信的基礎(chǔ)，學會引導員工展現(xiàn)最佳表現(xiàn)，也要注重需求領(lǐng)導支持與反饋。

《領(lǐng)導者的卓越溝通技巧》中指出首先要能識別員工的個人需要和工作需要，學會運用五大溝通基本原則（自尊、同理心、參與、分享、支持）和一個溝通基本流程（開啟討論、澄清資料、發(fā)展方案、達成共識、

總結(jié)

《最佳績效輔導》明確輔導兩個類型，即成功型輔導和改進型輔導?？冃лo導要做到先導后輔，核心是強化完成工作的技能、知識或行為。績效輔導的標準流程包括識別需求（成功型或改進型）、前期準備（心理準備、資料準備、工具準備）、開啟輔導（溝通基本原則解決個人需要，基本流程解決工作需要）、跟進支持。

通過講師的講解，在掌握基礎(chǔ)概念的同時，也了解一些管理相關(guān)理念。對“管理無定式，組織無定式，管理是一門藝術(shù)”有了更進一步的認知。在日常管理過程中，首先要做好對自己的管理，不能武斷的做出決策。因為所有的決策都是個人對事物的認知基礎(chǔ)上做出的，不像下象棋，如果沒有收集足夠的客觀信息，決策就會有問題。

培訓只能起到“認認門、學學詞、交交人、養(yǎng)養(yǎng)神”的作用，培訓是授道的過程，實踐才是提升的開始。在今后工作過程中，將不斷嘗試將所學理念用于實際工作過程中，提升自身綜合管理能力。

村干部轉(zhuǎn)型總結(jié)

財務培訓心得總結(jié)

黨員培訓心得總結(jié)

農(nóng)村干部培訓心得總結(jié)

運營培訓心得總結(jié)

教師角色培訓心得篇七

本學期我兩次參加了由蘇州市關(guān)愛童年幼兒教育研究所組織的"游戲?qū)ｎ}研討班"。此次培訓形式多樣，聽講座、分組練習、討論等，理論聯(lián)系實際解決游戲中的難題。第一次在聆聽了張春霞老師以《創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境提供適時的游戲指導》為主題的講座后，我了解到游戲組織活動中我們教師應該從游戲的本質(zhì)出發(fā)，旨在創(chuàng)設(shè)能夠滿足兒童游戲需要的游戲環(huán)境，更應該為孩子們提供投放適宜、更能發(fā)展幼兒創(chuàng)造性游戲的材料。第二次培訓來到山湖幼兒園，短短的時間這個幼兒園的游戲氛圍變化讓我大為吃驚，深深感到在張老師的指導下，她們的角色游戲不管是在環(huán)境還是在材料上，都有了飛躍。

老師們巧妙地將有限的空間合理利用。她們將娃娃家、理發(fā)店、點心店、超市、銀行布置在走廊里，長期鋪設(shè)，不用收起來，節(jié)約了桌椅擺放和整理玩具的時間。教室里則開設(shè)了面對面兩個游戲區(qū)：茶葉店一條街和制作小工廠，看上去場面大又不顯得擁擠，有效地解決了班級空間場地小這一問題。

游戲材料是進行角色游戲的物質(zhì)條件，角色游戲的材料是多種多樣的`，在游戲中老師既為幼兒提供了豐富的成品材料，如做游戲時用的一些現(xiàn)成的玩具：如娃娃家里的小床、娃娃、洗澡盆等，醫(yī)院里的醫(yī)療用品等，也有一些幼兒收集來的日常生活中的廢舊材料：如超市里的商品，點心店里的方便面的碗筷等，此外還為游戲提供了一些半成品：如橡皮泥、吸管、縐紋紙等，讓幼兒用這些材料為點心店做一些餃子、湯圓、菜肴等，為茶葉店制作茶葉等。孩子們在游戲中很喜歡來品嘗他們自己親手制作的食品、茶葉，因為那是他們自己的勞動成果。而且半成品的提供也避免了孩子們在游戲中等待的時間。從成品材料——廢舊材料——半成品材料的提供上，有效地增強了游戲的趣味性和操作性。

老師們?yōu)楹⒆犹峁┝诉@么多豐富的材料，促使角色游戲的情節(jié)發(fā)展更為豐富，幼兒在游戲時也更投入、更逼真。同時游戲前的導入環(huán)節(jié)和游戲后的交流分享環(huán)節(jié)也是促使情節(jié)發(fā)展的最好時機。如：游戲后的交流分享時，教師及時捕捉了游戲中發(fā)生的新創(chuàng)意，拋出了這樣的問題引導幼兒討論"今天點心店里進行了買一送一和送貨上門服務，為什么呀？"教師先請點心店的孩子介紹想法，再引發(fā)思考："那還有哪些好方法可以讓點心店的生意好起來？其他店生意不好可以怎么辦？"通過教師的提問點撥、幼兒間的互動交流，有效地豐富了游戲情節(jié)，促使游戲情節(jié)的繼續(xù)深化。

"世上無難事，只怕有心人"，從山湖幼兒園角色游戲觀摩中我深深的體會到：不管哪一件事情只要我們用心去思考、用心去做，一定會達到事半功倍的效果。

教師角色培訓心得篇八

一、 明確自己的角色定位?

二、 事務管理?

三、 員工管理?

例如對運輸科運輸專員而言，高芳耀就是第一類員工，有熱情，但是競爭力底，所以我在與他的接觸中，以教練的角色，采用指示型，多示范怎么做如何做。對于周建超和我自己而言，應該更大程度上靠近第三類員工，競爭力較高，意愿度不穩(wěn)定，那么平時溝通中，可以互相學習，提高競爭力，形成一個良性的競爭氛圍，提高意愿度。

四、 員工激勵?

五、 心得體會?

自己以后也會更多參與到培訓活動中，并積極響應讀書分享活動，學習不息，進步不止！

角色轉(zhuǎn)變?

定位誤區(qū)?

定位分析?

定位認知?

本章提出轉(zhuǎn)型為中層管理者遇到的難題：

1、上級認為你太同情員工，導致執(zhí)行力下降。?

2、下屬認為你沒有人情味，不為他們安排休息或爭取福利。

3、凡事自己親力親為，卻導致效率低下。?

4、安排給下屬的工作，經(jīng)常不能按時完成，然而卻不知道該怎么辦。?

5、上級制訂的目標與計劃，無從下手。?

1、?做一個規(guī)劃者。明確知曉公司戰(zhàn)略；牢記部門年度目標；

依據(jù)目標制訂具體計劃，分解目標到每一個人。

2、?做一個執(zhí)行者。把企業(yè)決策層的管理理念、戰(zhàn)略規(guī)劃，把一些具體的方案和方法真實、準確地傳遞給基層的每一個員工；明確團隊及各崗員工的職責，嚴格執(zhí)行工作標準，認真履行崗位職責。

3、?做一個問題解決者。因為公司請你來，不是要我告訴你該怎么辦，而是要你告訴我該怎么辦。任何問題不要問領(lǐng)導怎么辦，先自己想辦法并且不止一個解決辦法供領(lǐng)導分析決策。

4、?做一個模范者。做好自我約束，自我管理。才能豎立給下屬以榜樣。

5、?做一個績效伙伴。我的績效依賴于員工的績效，員工的績效依賴于我的績效。幫助下屬制訂績效改進計劃，提升能力。

1、 心態(tài)浮躁，借口太多。各種找借口進行責任推諉，遇到錯誤的

結(jié)語?

最后，通過這次自我學習自我培訓，我感到此前在管理層的道路上漸行漸遠。辜負了領(lǐng)導的期望，辜負了員工的期望，辜負了甲方的期望。亡羊補牢，為時未晚；千里之行，始于足下。從今天起，請領(lǐng)導放心，我一定會以一個嶄新的面貌，嶄新的思維，嶄新的定位去做好每一件事情。用實際行動與優(yōu)秀的成績回報公司，回報領(lǐng)導。

教師角色培訓心得篇九

班組長是企業(yè)日常生產(chǎn)經(jīng)營中不可或缺的一環(huán)，既是團隊的領(lǐng)導者，也是管理者，擔負著團隊組織、調(diào)度和實施工作的責任。在班組長角色中，需要掌握多項技能，例如管理、團隊建設(shè)、溝通、協(xié)調(diào)、組織等方面的知識與技能，尤其是毫不遜色的領(lǐng)導才能，從而更好地推動團隊發(fā)展。對于企業(yè)而言，以提高創(chuàng)新和競爭力來快速發(fā)展的當下，班組長培訓已經(jīng)形成越來越普遍的趨勢。

第二段：培訓內(nèi)容。

目前，班組長培訓內(nèi)容主要包括：溝通技巧、團隊管理、目標管理、工作技能、技術(shù)培訓等方面的課程。

溝通技巧：在班組中，溝通是一項極其重要的技能。良好的溝通可以減少誤解，提高關(guān)系。因此，在培訓中，班組長將接受有效溝通的培訓，以更加高效的方式與團隊成員進行溝通。

團隊管理：班組長承擔的是組織和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的責任，因此必須具備有效的團隊管理能力。這方面的培訓包括如何調(diào)動員工的積極性、使員工成為團隊的一部分、如何更好地協(xié)調(diào)團隊成員在奉獻與尊重彼此之間進行平衡。

目標管理：為了能夠達成企業(yè)的總體目標，班組長需要制定‘’更小’’的目標，即班組目標。在培訓中，班組管理人員將接受有效的培訓，了解如何更好地為班組確定目標、并控制目標的實現(xiàn)進度。

工作技能：除了以上的技能培訓之外，班組長還需要具備相應的工作技能。例如，生產(chǎn)技術(shù)工人需要接受生產(chǎn)技術(shù)培訓；銷售管理人員需要學會如何制定營銷策略；資金管理人員需要掌握會計、財務等知識。崗位技能的培訓將有助于班組長在日常工作中更好地理解其職責。

技術(shù)培訓：模具廠、制藥廠、機械廠等等工廠需要培養(yǎng)相應的專業(yè)人才，并對專業(yè)人才進行培訓，以便他們在生產(chǎn)過程中能夠更好地應對問題。這方面的培訓通常由生產(chǎn)線上的技術(shù)師傅負責，班組長既可以自己學習，也可以配合團隊成員一起學習。

第三段：實踐感受。

班組長培訓內(nèi)容的落實實際上是一個相對漫長和艱辛的過程，但在實踐中卻是有足夠的感受的。在培訓后的班組管理中，我可以更加清楚地看到自己的優(yōu)勢與劣勢，更加自信地面對工作難題。班組長的工作涉及到團隊管理、生產(chǎn)調(diào)度、問題協(xié)調(diào)等多個環(huán)節(jié)，在培訓過程中，一個很重要的意義就是讓管理人員更加清楚地了解班組的責任，掌握更多的培養(yǎng)管理人員的技能。

第四段：心得收獲。

在不斷地學習與實踐中，我認為班組長要做到以下幾點：

首先，應該優(yōu)化工作方法，培養(yǎng)高效率的工作習慣。

其次，要善于溝通，建立良好的人際關(guān)系，可以讓員工在情緒上得到一個很好的爆發(fā)。

第三，應該保持對團隊成員的鼓勵，尤其是鼓舞士氣的能力。

第四，需要保持對班組工作的感性把握，及時調(diào)整團隊的工作方向。

第五，為了提高自己的領(lǐng)導力，班組長需要不斷學習。無論是學習知識還是學習技巧，都可以有效提升班組長的職業(yè)素質(zhì)。

第五段：結(jié)論。

總之，在工場班組長培訓中，培養(yǎng)出的不僅是領(lǐng)導技能，更是運籌管維的能力。班組長沒有哪個領(lǐng)域的知識比較窄，正確的培訓和實踐會讓其無比地快速成長。希望本文能在今后的班組長管理工作中，對大家有所幫助。

教師角色培訓心得篇十

昨天下午，企業(yè)（公司）安排了一堂《管理者的角色與定位》培訓。主講是來自某咨詢企業(yè)（公司）的總。總以實戰(zhàn)為主，理論很少。主要以自己的親身管理體會來給我們傳授經(jīng)驗?？傊v了一個親身經(jīng)歷：他被獵頭空降到一家企業(yè)，做xx多個人的團隊管理。到企業(yè)（公司）后，先整理了團隊。原先團隊有幾個主管，總認為xx幾個人還要什么主管。過了個把月就把主管給撤了。然后制訂了一整套工作流程。所有的事情，都由他來統(tǒng)籌全局。在半年之后，團隊的業(yè)績逐漸出色。當團隊進入一個狀態(tài)之時，總每天只需要上兩個小時的班。除了周末的例會時候檢查下業(yè)績，不好的話，可以破口大罵的訓斥。具體兩個小時肯定就是處理些大小事物。其他時間，就回去打麻將或干其他事情。老總找到他談話，總說，我們團隊的業(yè)績在這一年中比以前有什么樣的變化。老總說，變化很大。業(yè)績達到前所未有的提升。那總說你還管我干什么。老總也就不再干涉了。

隨后總給我們講了戰(zhàn)略，流程，執(zhí)行等，還有職業(yè)素養(yǎng)，管理能力，專業(yè)技能，領(lǐng)導能力等等知識點。

整個一個總的親身案例，使我想了很多很多。包括之后的這些理論加實踐的知識點。我都統(tǒng)籌思考了。首選肯定的是，總是一個成功人士。之所以總能夠站在臺上給我們演講，那么肯定有他獨到之處。而從他的案例中，我卻產(chǎn)生了多個不同的看法和疑點。

最先?？偙豢战档囊患移髽I(yè)，最先做的是整頓團隊，撤掉主管。集大權(quán)于一身，統(tǒng)籌全局，指點江山。那么，總能力達到了這個地步，可以這樣統(tǒng)一計劃。是不是真的有個固定流程就可以將業(yè)績提升。是不是真的就是每天處理一些緊急事務就可以上兩個小時班。把主管撤掉后，所有的事情都由總一個人來管理?？偟哪芰κ窃谥饾u的提升，身價也在逐漸的提升?？墒鞘?，假如，總有一天離開了這個企業(yè)，那么我給企業(yè)留下來的是什么。僅僅是一個固定的工作流程嗎。主管都撤掉了，誰來接替我的崗位。還要老總再花重金去獵頭空降嗎。人走了，留下了什么。這個是一個職業(yè)經(jīng)理人必須要考慮的問題。

其次，總每天只上兩個小時班，老總找到后，有業(yè)績來證明。有點類似于谷歌企業(yè)（公司）的一個高級職業(yè)赤臂上班一樣，在辦公室可以有權(quán)利上身不穿衣服上班。因為他有資本，有成績。在企業(yè)都有包容個性的'深度，可是包容也是有限度的。當一個職業(yè)經(jīng)理人連基本的上班時間都不保證，業(yè)績再高，我們怎樣去認同這個人。在一個找不到領(lǐng)導的團隊，怎樣才能更上一層樓。在本企業(yè)業(yè)績是很高了，在本行業(yè)呢。在全行業(yè)呢。比著別人，差距難道就是在打麻將中得到的嗎。如果我們將的時間放在工作中，會不會將業(yè)績提的更高。會不會成為一個行業(yè)的佼佼者。時間管理意識怎么給我們強化呢。

再者，兩個小時處理事情，在周末例會檢查任務。如果做不好，會給予批評甚至罵他們?，F(xiàn)代管理理論中，罵員工已經(jīng)不再提倡。批評員工也要講究方法。如果處理不當，誰知道員工心理是什么樣的承受力。富士康員工跳樓事件難道我們還不能借鑒。零容忍是可以，強壓式工作也可以，可是是心理教育是必須的。

以上是對總的案例說的我個人的見解。另外，對總出任我們企業(yè)（公司）的培訓講師。我們非常的高興。能將自己的人生經(jīng)歷講給我們聽，這個我們值得我們學習的。對于這次培訓準備，我有個人的幾點看法。x，總對我們企業(yè)（公司）文化了解不深。在他的行業(yè)可以做的事情或他的人生經(jīng)歷，并不一定在我們行業(yè)適合。

xx總講的一些話，太現(xiàn)實。有時候，給員工不應該太給予現(xiàn)實說法。賺錢，掌權(quán)。權(quán)利可以賺的錢等等。這個可能是對我們現(xiàn)狀的業(yè)務轉(zhuǎn)管理有一定的好處。可是掌權(quán)后能否做好還是另一說。作為一名培訓師，給我們的感染力不夠強烈。

聽了一個小時半的課程，也從里面學到了很多，以上的思想，是我依照人性心理方面，很可能會給我們員工造成的一個誤導，有必要在這說下個人見解。不一定對，僅作。

教師角色培訓心得篇十一

三年前，我加入了一家公司，一開始擔任的是網(wǎng)絡小組的技術(shù)支持，并且回答客戶服務中心的呼叫，后來我轉(zhuǎn)到了市場營銷部，做銷售。其中的變化可以說是翻天覆地的。這種角色轉(zhuǎn)換對我的壓力非常大，因此我開始尋找一種方法來應對這種挑戰(zhàn)。最終，我參加了一次“角色轉(zhuǎn)變培訓”，在這個過程中，我學到了不少有用的東西，它們?yōu)槲业穆殬I(yè)發(fā)展帶來了無限的好處，也讓我受益匪淺，下面就來講講詳細的體驗和感受。

第二段： 培訓前的心理準備

在培訓前，我感覺比較緊張，畢竟這是我第一次參加這樣的培訓，不知道會碰到什么內(nèi)容和難點。因此，我調(diào)整了自己的心態(tài)，勸自己要冷靜和放松，培訓是一個學習的機會，一定要好好利用。

第三段： 我的收獲

這個培訓讓我學到了很多，其中最有價值的部分是學習了怎樣適應新的角色。講師首先解釋了角色轉(zhuǎn)換的過程，幫我明確了自己面臨的挑戰(zhàn)和有關(guān)的心境方面。 培訓課程中，他們還介紹了不同的心理狀態(tài)和情感反應，并提供了符合不同難度和需求的建議。在這些情況下，我應該如何調(diào)整自己的態(tài)度，提升主動性，并如何翻譯自己的經(jīng)驗為適用于新環(huán)境的方法。

第四段： 對今后的幫助

通過參加這個培訓，我對自己的角色轉(zhuǎn)變有了更好的理解，學會了如何快速適應新的環(huán)境和職責，并能更好地轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)。這不僅僅在這次培訓中有用，更重要的是，我學會了一種未來永遠有用的技能和能力。無論我在哪里工作，我都會面臨許多變化和轉(zhuǎn)變，而我現(xiàn)在擁有了更多的自信和信心，能夠更好地應對這些挑戰(zhàn)。

第五段： 總結(jié)

在這次“角色轉(zhuǎn)變培訓”中，我學到了很多有用的知識和技能。這讓我準備得更好以應對未來的角色轉(zhuǎn)變，學會了如何適應新的環(huán)境和職責，如何處理復雜的情況和與人交往。這是一次寶貴的經(jīng)歷，我感到非常幸運。最重要的是，這個過程讓我更加自信和自主，我可以在各種情況下牢牢抓住自己的節(jié)奏，贏得成功。

教師角色培訓心得篇十二

在教育領(lǐng)域中，教師扮演著極其重要的角色，既是知識的傳授者，也是學生的引路人。作為一名教師，多年來，我一直在探索和思考自己的角色和責任。下面，我將從激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生能力、傳授道德觀念、傾聽學生聲音以及成為學生的榜樣等五個方面談談我對教師角色的一些心得體會。

激發(fā)學生興趣。

教師的主要任務之一是激發(fā)學生對知識的興趣。在教學中，我會主動了解學生的興趣和愛好，并結(jié)合課程內(nèi)容設(shè)計課程，使其有趣味性。同時，我還會在課堂上以生動有趣的方式講解和示范，通過互動提問、小組合作等活動，讓學生積極參與，激發(fā)他們的學習興趣。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學生們在課堂上更加主動、積極，學習效果也更加顯著。

培養(yǎng)學生能力。

除了傳授知識外，我認為教師還承擔著培養(yǎng)學生能力的重要責任。在我的教學中，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力、合作能力、解決問題的能力等。我鼓勵學生獨立思考、勇于表達自己的觀點，并組織一些小組活動和項目，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。通過這樣的教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生們在思維能力、合作能力等方面有了顯著的提升，更加自信地面對各種挑戰(zhàn)。

傳授道德觀念。

作為一名教師，我深知自己肩負著傳授道德觀念的重要任務。我注重教育學生樹立正確的價值觀和道德觀念，培養(yǎng)學生的責任感和公民意識。在我的教學過程中，我不僅通過課堂上的討論和案例分析等形式傳授道德觀念，還通過身教和言教的方式，引導學生明辨是非、勇于擔當。我的目標是培養(yǎng)出品德優(yōu)良的學生，他們不僅具備良好的學術(shù)能力，還具備高尚的品德和道德修養(yǎng)。

傾聽學生聲音。

作為教師，我堅持傾聽學生的意見和建議。我認為每個學生都是獨特的，他們有不同的學習需求和問題。因此，我會定期與學生進行面對面的交流，了解他們的困惑和需要。在課堂上，我也鼓勵學生積極參與，并尊重他們的觀點。通過傾聽學生的聲音，我能更好地調(diào)整我的教學方法，滿足學生的需求，提高教學效果。

成為學生的榜樣。

教師不僅需要在知識和能力上成為學生的引路人，更重要的是，他們需要成為學生的榜樣。在我的教學過程中，我注重樹立良好的師德形象，重視言行一致，并用自己的行動來影響和激勵學生。我會時常與學生分享我的經(jīng)驗和感悟，讓他們從中獲得啟發(fā)和鼓舞。我相信，作為一名教師，我能夠用自己的努力和奉獻成為學生的榜樣，引領(lǐng)他們努力學習和成長。

總結(jié)起來，教師角色十分重要，他們不僅是知識的傳授者，更是學生的引路人。通過激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生能力、傳授道德觀念、傾聽學生聲音以及成為學生的榜樣等方面的努力，我們可以更好地履行教師的角色，并幫助學生成長和發(fā)展。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)努力探索和實踐，為培養(yǎng)優(yōu)秀的學生做出更大的貢獻。

教師角色培訓心得篇十三

我們在工作的時候其實也是一個不斷學習的過程，很多時候我們也是什么都不懂的，也需要不斷的進行學習，只有這樣，我們才能在工作中游刃有余。培訓是我們學習的一個很好的方式，今天，小編特意為大家收集整理了一篇職員管理理念與角色認知培訓心得，大家要是有興趣的話，可以看一下!

2月19日，人力資源部專門請來人本企業(yè)管理咨詢培訓機構(gòu)講師陳天寶老師，對各職能部門的相關(guān)管理人員進行了《管理者理念與角色認知》的培訓。這是一次非常難得的學習機會，通過陳老師理論與案例相結(jié)合的培訓，使我對于管理理念有了更深層次的理解，對崗位角色有了更清楚的認識。結(jié)合崗位特點，主要心得如下：

一、要實踐管理方式的轉(zhuǎn)換，變經(jīng)驗管理為科學管理

改革開放以來的30年中，國內(nèi)企業(yè)特別是民企都迅速甚至是超速的發(fā)展，市場競爭愈來愈激烈，企業(yè)不發(fā)展就會被淘汰，被淘汰的要么是適應不了環(huán)境，要么是在管理方面出了問題。因此有危機感的不光是企業(yè)決策者，做為各層管理者也應該時刻有危機感，要有很強的悟性，須得經(jīng)?！巴顺霎嬅嫱饪串嫛保瑢W會分析團隊的優(yōu)勢、劣勢、問題，并科學客觀地制定出相應的策略以及解決辦法，摸索規(guī)律然后形成管理理念，這樣企業(yè)的發(fā)展才能進入良性循環(huán)。所以企業(yè)如想常立于不敗之地的話，就必須建立一個不斷學、不斷改善工作方式、高績效的團隊，在管理工作中應由傳統(tǒng)的經(jīng)驗管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W的管理方式，讓員工理解企業(yè)的生存與企業(yè)的每一位員工都息息相關(guān)，是大家謀生的利益共同體。我作為公司的一名基層管理者有責任帶好自己的團隊，應提煉對管理理念的認識，通過陳老師精辟的講解，我認為只有不斷改變、提升過去傳統(tǒng)的經(jīng)驗，逐步學會、適應用科學管理的思維去思考問題，不斷總結(jié)實踐中出現(xiàn)的.問題，不斷充實自己，帶動車間這個一線集體更好地團結(jié)登攀。

二、領(lǐng)導的真諦——服務

墨守成規(guī)——打破窠臼，淡化等級觀念。陳老師的提出的“領(lǐng)導是仆人”，并以管理者與被管理者關(guān)系倒置金字塔、領(lǐng)導模式圖;舍與得折射的管理理念對我的觸動很大，作為管理者應具備無私誠實守信謙虛尊重他人等品質(zhì)，把自己的所欲和所需擺在一邊，優(yōu)先滿足別人最大的利益樹立起平等心態(tài)，改變高高在上的命令式領(lǐng)導方式，應以服務的心態(tài)，采用人性化、柔和的方式去解決生產(chǎn)中遇到的問題和開展工作布置。在公司的良好環(huán)境下營造出彼此尊重、平等、寬松、包容的企業(yè)文化氛圍。

三、管理者的角色定位

通過此次的培訓，使我重新認識了角色的概念，了解到角色定位的重要性，明確角色定位是在實踐中不斷調(diào)整、完善過程中實現(xiàn)的，其本質(zhì)不光在于知也在于行。陳老師在課中引經(jīng)據(jù)典以幾個實例著重講了管理者需做好的幾個角色，即：規(guī)劃者、執(zhí)行者、溝通者、團隊領(lǐng)袖者、教練。

作為一名車間主管，一線的管理者，有清晰的角色定位尤其重要。我將從崗位職能出發(fā)、以崗位說明書為主要導向，規(guī)劃好本部門業(yè)務方向，做好車間的工作流程分析與設(shè)計工作，致力于打造一個有核心、有凝聚力、執(zhí)行力的團隊，在管理時要強調(diào)：每人一把號，都吹團隊的調(diào)。這一條是針對管理者的要求。團隊中的每一人都要有目標和與之相對的激勵政策。

只有勇于挑戰(zhàn)自己，才能開創(chuàng)新的未來!我將會將此次培訓學習的知識應用于日后的工作中，帶領(lǐng)車間團隊中的每一名成員為完成公司的各項指標而努力進取!

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