對于這次項目的總結來看，我們需要提高溝通和協(xié)調能力。寫一篇完美的總結首先要明確總結的目的和主要內(nèi)容。在這里列舉了一些值得借鑒的總結示例，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
綜合實踐活動課教學設計篇一
垃圾，來源于生活，來源于每一個人，就在每個人的身邊，所以垃圾分類人人有責，垃圾分類應從娃娃抓起。從對幼兒的觀察中發(fā)現(xiàn)，幼兒平時只知道垃圾應該放在垃圾桶，也有不能隨便亂扔垃圾的意識，但對垃圾對地球造成的危害卻不知，對垃圾分類的基本常識非常薄弱。為了讓幼兒在生活中養(yǎng)成垃圾分類的意識及習慣，并能按垃圾分類的要求做好垃圾分類，從小有環(huán)保意識、環(huán)保能力，于是設計了“垃圾找家”的社會活動，讓幼兒結合生活、通過實踐操作感知、認知關于垃圾分類過程需要掌握的知識。
活動目標
1.感知垃圾來源，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境、危害健康。
2.認識廈門市常用的四色垃圾桶及標志，知道四色垃圾桶回收不同垃圾，學習將圾分類。
3.感知環(huán)境污染帶來的影響，有初步的環(huán)保意識
重點難點
認識四色垃圾桶及其功能并學會將生活中的垃圾分類
活動準備
自制四色垃圾桶（紅、綠、橘黃、藍）、包裹、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等人手一筐，正確垃圾分類圖、環(huán)境污染ppt、垃圾分類小視頻。
活動過程
一、活動導入
1.教師提問：
師：媽媽買東西經(jīng)常都在哪里買？
幼兒1:超市
幼兒2:網(wǎng)上
師：網(wǎng)上購買回來第一件事情是干什么？
幼兒1：取包裹
幼兒2：拆包裹
2.分組操作：拆包裹
引導語：老師這邊有一些包裹，想請小朋友來幫忙打開。
幼兒：興致勃勃的拆包裹
評析：這個環(huán)節(jié)讓幼兒結合生活經(jīng)驗，并從實際動手的層面上感知生活，為活動展開做鋪墊。幼兒對操作表現(xiàn)出濃厚的興趣。
二、活動展開
（一）提出問題：引發(fā)幼兒猜想——垃圾到哪里去？
師：剛才開了那么多包裹，我們把里面的東西都拿出來，可是剩下了很多什么東西呀？
幼兒1：包裝袋
幼兒2：垃圾
師：幾個包裹就能造成這么多垃圾，那這些垃圾都會到哪里去呢？
幼兒1：放到垃圾桶
幼兒2：送到廢物回收站
評析：這個問題引發(fā)幼兒感知每個人都是垃圾制造者，以及引發(fā)幼兒回憶平時是怎么處理垃圾的。幼兒能結合自己的生活經(jīng)驗，愿意分享。
（二）觀看環(huán)境污染ppt，感知亂扔垃圾會污染環(huán)境、危害健康。
師：我們一起來看看垃圾都去哪里了——觀看環(huán)節(jié)污染ppt
1.看完ppt，幼兒分組討論：
引導語：看了這個視頻，小朋友有什么想法？
（1）環(huán)境為什么會被污染？
（2）環(huán)境污染對我們地球會有什么危害？
分小組討論，等一下各組派一個小朋友分享討論結果。
幼兒1：亂扔垃圾
幼兒2：沒有垃圾分類就會造成環(huán)境污染。
幼兒3：環(huán)境被污染了我們地球上的東西就會生病。
2.幼兒分組討論：有什么方法可以控制垃圾
幼兒分享討論結果：
幼兒1：要減少垃圾、叫媽媽少網(wǎng)上購物
幼兒2：要垃圾分類
幼兒3：可以廢物利用
幼兒4：制造消除垃圾的機器
小結：因為我們生活的需要，所以在生活中會出現(xiàn)很多垃圾。如果垃圾沒有合理控制、分類、回收或清除，那我們的地球將嚴重的受到污染，我們的地球將受到嚴重的危害，如：喝了被污染的水、呼吸了被污染的空氣我們將會生病，森林、公園也將被破壞，我們將無法再生存在地球上。所以我們要想辦法將這種危害降到最低。
評析：這個環(huán)節(jié)讓幼兒感知垃圾的存在是必然的，如果沒有處理好垃圾我們的地球和地球上的生物將受到非常嚴重的影響，讓幼兒知道我們的任務就是要合理控制垃圾的產(chǎn)生、做好垃圾分類，從而增強幼兒的環(huán)保意識。幼兒都能積極參與討論及分享如何控制垃圾。
（三）認識四色垃圾桶及標志，知道四色垃圾桶回收不同垃圾。
師：小朋友剛才講了很多控制垃圾的方法，晚上回去就可以做到的是叫媽媽少網(wǎng)購，要減少垃圾，那有小朋友說要垃圾分類，那你們懂得將垃圾分類嗎？接下來我們就一起來學習一下如何進行垃圾分類。
1.出示各色垃圾桶，引導幼兒觀察其顏色及標志。
討論：為什么四個同的顏色和標志都不一樣，他們有什么用處？
幼兒1：可以將能利用的垃圾和不能利用的垃圾分開。
幼兒2：吃剩的東西要另外放。
幼兒3：有害的東西也要分開。
小結：四個顏色的垃圾桶分別回收不同的垃圾。就如桶上的標志表示的顏色：
（1）綠色桶的標志有廚余垃圾的圖案——回收廚余垃圾。
（2）紅色桶的標志有骷髏頭的圖案，說明是很可怕的危害物品——回收有害垃圾。
（3）藍色桶的標志有循環(huán)的圖案，代表可以可以循環(huán)使用——可回收垃圾。
（4）橘黃色桶的標志是沒有循環(huán)的圖案，代表既不可回收又不存在有害物質、也不是廚余垃圾的——其他垃圾。
評析：通過此環(huán)節(jié)讓幼兒認識不同顏色、標志的垃圾桶有不同的收納作用，傳遞給幼兒知識性的東西，為幼兒在生活實踐操作中做鋪墊。幼兒認真觀察垃圾桶上的標志并進行思考垃圾桶可能收放的相應垃圾，老師最后進行小結給予幼兒確定的答案供幼兒驗證自己的猜想，并加深對垃圾桶用處及標志的理解。
2.觀看小視頻，通過小視頻加深幼兒了解垃圾分類
師：看了小視頻，老師要考考小朋友怎么將垃圾進行分類了，競答開始：
師：吃剩的飯菜、果皮？
幼兒：綠色垃圾桶廚余垃圾。
師：舊報紙、飲料瓶、廢紙盒？
幼兒：藍色垃圾桶可回收利用的。
師：廢舊電池、碎玻璃？
幼兒：紅色垃圾桶有害垃圾。
師：煙頭、衛(wèi)生紙、餐巾紙？
幼兒：橘黃色垃圾桶其他垃圾。
評析：此環(huán)節(jié)通過視頻、提問，直觀地讓幼兒感知、加深了解垃圾的分類。幼兒如同參與競賽活動，競答相當激烈，這種方式幼兒很感興趣，此方法不僅加速思維的運轉，加強的幼兒的反應能力，對幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，能夠感受到挑戰(zhàn)的成功更是一種自信心的培養(yǎng)，沒有答對的幼兒也來不及多思考就進入下一個問題了，在以后的活動可能也會在觀察這環(huán)節(jié)更認真的觀察。
（四）操作：垃圾分類——實踐操作，加深分類技能及垃圾分類意識。
引導語：垃圾，隨處可見，垃圾分類人人有責，讓我們動手將身邊的垃圾都送回家吧！
1.幼兒人手一份垃圾進行分類。
2.幼兒操作結束后出示正確的分類圖，供幼兒驗證自己的分類。
三、活動結束
師：小朋友都幫垃圾找到家了，垃圾回家了，我們的小手也應該怎么樣？
幼兒：洗手。
活動延伸
1.回家后把我們今天學到的關于垃圾分類的方法教給爸爸媽媽，讓家人也參與到環(huán)保小衛(wèi)士的隊伍中來。
2.組成“環(huán)保小分隊”，檢查班級、幼兒園的垃圾分類情況。
活動總結
本次活動內(nèi)容貼近幼兒的生活，并富有教育意義，通過制造垃圾、觀看視頻、垃圾分類操作，增強了幼兒環(huán)保意識，在活動過程中孩子們愿意表達，能積極和同伴交流自己是如何處理身邊的垃圾。
活動中也發(fā)現(xiàn)了許多的不足如：個別小朋友自我約束力較差，好動不能很好地傾聽同伴回答老師提出的問題和不能參與到競賽問答中，個別沒有完全明白垃圾分類方法。如果最后的“垃圾分類”分類后幼兒參照正確圖驗證自己的分類結果環(huán)節(jié)換成幼兒間相互檢查并在記錄表上做記錄，然后說出分得對不對，不對在哪里，應該怎么分？為什么？這樣幼兒可能更有積極性去驗證分類的結果。
綜合實踐活動課教學設計篇二
1、讓學生體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美。
2、通過觀察、搜集、制作等活動，豐富學生的生活常識，了解與秋天有關的自然現(xiàn)象，提高學生觀察、思考能力。
3、知道有關秋天的季節(jié)特征，了解秋天是個收獲的季節(jié)。
通過觀察、收集、記錄、制作等活動，豐富學生的生活常識，了解與秋天有關的自然現(xiàn)象和科學知識，讓學生在收集成語、繪畫、手工制作等活動中增強動手操作能力。激發(fā)學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。
學生創(chuàng)作是本課難點。
展示秋天的天空、大地、田野、果園、樹木等。
一、課前導入：同學們，這節(jié)課是綜合實踐活動《收獲秋天》。前段時間，大家經(jīng)過討論，確定了活動方案，接著全班分為四組，各組根據(jù)自己的計劃進行了實踐，搜集到了許多相關的資料，現(xiàn)在到了該我們收獲的時候了。這節(jié)課我們就來完成活動的第三個步驟“匯報展示”,也就是要將每個小組的研究成果向大家做匯報展示,同學們準備好了嗎?就請每個小組，用不同的方法來表現(xiàn)秋天的美吧！
二、展示活動。
1、秋的常識小組。
組長：我們組先來匯報,我們組的同學從多個角度收集了有關秋天的知識，現(xiàn)在就請他們依次為我們介紹。
（1）秋天的節(jié)氣。
（2）秋天的節(jié)日。
（3）秋天的諺語。
（4）樹葉為什么會變色。
（5）秋天樹葉為什么會落下來。
（6）秋天動物的變化。
（7）提醒人們注意保健常識。
葉子：小草為什么會黃了？有些葉子還是那么綠！小草枯黃了。葉子為什么會落下來？
花兒：秋天的花草樹木有哪些變化？哪些花在秋天開放？
我們這組的匯報結束了，謝謝！
2、秋天的風光組。
組長：秋天的顏色是五彩斑斕的，所以我們組通過上網(wǎng)收集了各種五彩斑斕的風光圖片，做成了幻燈片向大家展示我們眼中美麗的秋天。
(1)展示搜集的風景圖片、展示學生拍攝的校園風景圖片、展示學生拍攝的果園，菜園，田野的圖片、展示農(nóng)民收獲的圖片。（播放課件）。
組長：從這些圖片中欣賞到美麗的秋天。那么，同學們眼中的秋天又是怎樣的呢？
(2)展示同學的畫。（播放課件）我們這組匯報完了，謝謝大家。
3、手工繪畫組。
組長：我們小組的任務是利用樹葉、果實、花瓣等通過手工制作來展現(xiàn)秋天的美，請大家欣賞。
(1)樹葉貼畫。
(2)糧食貼畫。
（3）水果貼畫。組長：我們這組匯報完了，謝謝大家。
4、秋天的贊歌組。
學生配樂朗誦：
(1)秋天的詞。
(2)朗誦秋天的古詩。
(3)朗誦詩歌《走進秋天》。
(4)三句半《贊美秋天》。組長：我們這組匯報完了，謝謝大家。
展開自評、互評、集體評，從多個角度總結此次實踐活動。教師出示實踐活動自評表。評出最佳才藝和最佳聆聽、最佳搭檔。
三、寫收獲。
2、學生自由匯報自己的收獲。
四、活動總結。
同學們的收獲可真不少。在老師的心中,你們每個小組、每個人都是最終的獲勝者。在活動中你們不怕困難收集資料,態(tài)度誠懇地接受別人的建議,在活動中你們表現(xiàn)出來的自信、團結、互助以及謙虛的態(tài)度，這些正是綜合實踐課所要求的結果。我們的展示活動雖然已經(jīng)結束了,但是活動過程的點點滴滴會永遠留存在我們心中。同學們回去后把你們在活動過程中的所思所想,發(fā)生的有趣的或難忘的事情寫到日記上,讓它成為我們成長過程的一個亮點。
綜合實踐活動課教學設計篇三
2、年級：
3、類型：課堂教學設計、主題活動教學設計、學段教學設計。
4、學時數(shù)：分鐘(天數(shù))。
1、活動背景：(簡要分析學習者的認知特點、學生已有知識經(jīng)驗及能力水平、活動產(chǎn)生的過程等)。
2、活動目標：(從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面著重說明個人對活動的認識、理解及分析)。
3、活動分析：(根據(jù)課程標準的規(guī)定，結合自己的教學經(jīng)驗和本班學生水平分析活動過程中的重點、難點)。
4、活動策略：(說明案例設計者是如何根據(jù)本活動主題及其目標確定活動指導思想，如何設計活動方式，如何對學生進行評價)。
(采用下述的表格式描述，盡量采用寫實的方式描述教學過程的真實情景，盡量將教學中的關鍵環(huán)節(jié)以及教學過程中某些值得注意和思考的現(xiàn)象和事件描述清楚)。
注意事項：
1、反思不僅要總結本次教學活動的優(yōu)點和成功之處，也要注意指出本次活動激發(fā)的值得研究的課程問題、具啟發(fā)意義的事件或教學實際實施過程中的缺陷。并就這些問題做出自己的思考，重在通過分析、找出問題的癥結，提出改進方法。
2、反思要突出重點，不一定面面俱到，建議采用小標題的方式提點反思的幾個方面，不宜太多。要注意在事實的基礎上加以總結和提升，不要單純羅列事實和現(xiàn)象。但理論的總結又要注意語言通俗簡明，并利用本次教學活動的具體證據(jù)來論證，不要長篇大論地引用他人文章，或脫離具體教學活動做籠統(tǒng)的理論闡述。
附：教學資源、學生學習過程及典型成果(可選)。
教學資源包括：學案、課件及其他教學相關資源。
學習成果包括：學生課前、課上或課后搜集的資料;學生活動過程的圖片等;學生的典型作業(yè)或制作的各種作品。
綜合實踐活動課教學設計篇四
“吹泡泡”是孩子非常喜歡的一種小游戲，它不僅是孩子們感興趣的，在生活中可以嘗試著做的，而且還蘊含著許多科學現(xiàn)象和科學原理。于是，我選擇了“泡泡”這一來自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作為切入點，讓孩子自已探究什么東西可以制作泡泡水、如何制作泡泡水，在嘗試、猜測、記錄、驗證中，使孩子真正在“做中玩、玩中思、思中得”。從而激發(fā)學生進行研究性學習的興趣，讓學生學會動手實踐探究，促進學生學習方式的轉變，又有助于拓展孩子們經(jīng)驗的提升和視野拓展。
1、激發(fā)學生的好奇心，滿足學生探索實踐的需要，體驗游戲的快樂。
2、學會小組分工，培養(yǎng)學生自主、合作探究的學習方式。
3、在玩中體驗探究過程，培養(yǎng)學生的自主、合作能力，促進學生學習方式的轉變。
在玩游戲活動中，學會制作泡泡液，總結出制作泡泡液的最佳配方。
引導學生做出大膽、合理的猜測，指導學生完成對比探究記錄單，并按照科學方法開展實踐探究活動。
小學一年級學生。
本課題的研究主要采取玩中探究的方式，通過分組形式讓學生在玩中學會進行實踐探究。
活動準備：
學生準備：洗潔精、洗發(fā)露、洗衣粉、瓶裝膠水、吹管、泡泡棒。
教師準備：課件、不同形狀的泡泡棒，統(tǒng)一的杯子、湯匙、配制好的泡泡液，實驗記錄單等。
活動一:放飛五彩泡泡，讓學生進行觀察、發(fā)現(xiàn)。
師：同學們，你們想吹泡泡嗎？瞧，今天張老師帶來了什么？（出示泡泡液并吹泡泡，和學生同方向。課件出示以森林，綠地為主的背景播放音樂《苗林的早晨》）。
師：你們的泡泡液是怎么來的？
師：這節(jié)課也讓我們親手制作泡泡液，吹出夢幻繽紛的泡泡?！保ò鍟n題）。
活動二:探究泡泡液的制作方法。
師：現(xiàn)在我們就可以制作泡泡液了（課件出示溫馨提示）。
（1）試驗用品要輕拿輕放，使用玻璃棒要輕輕攪拌，以免損傷物品。
（2）液體最好不要濺到桌面上。
師：現(xiàn)在開始，四人合作動手制作泡泡液。請小組長做好分工，每兩人制作一個配方，如果你選擇水和洗潔精的話，打算用幾份水幾份洗潔精，就在相應的空格內(nèi)填上數(shù)字。
1、組長填寫自制泡泡液設計方案表。
2、添加物品后要充分攪拌，完全溶解后再吹。
對比探究記錄單：
活動三、展示生上臺吹泡泡。
出示溫馨提示：可以下座位吹，但要注意安全：不要對著同學的眼睛、臉上吹，不要讓泡泡液碰著嘴。
1、展示對比探究記錄單，小組推薦代表吹泡泡。開心的同時，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件播放音樂）。
四、研究與討論。
1、吹了自己親手制作的泡泡液，你有什么感受？
2、你有什么問題要問嗎？
師：我們怎樣才能找到滿意的答案呢？
師：同學們在動手做和觀察的同時還可以展開大膽的想象。
五、總結：
大家說得真好，老師相信，今后同學們一定會學習運用這些方法，做學科學、愛科學的小探索家。好了，最后請你們帶著老師美好的祝愿吹出絢麗多彩的泡泡，在歡樂的音樂中愉快的活動吧！希望大家玩得高興！
六、拓展：
在泡泡液里還可以添加什么原料，可以讓泡泡吹得更大，更不容易破，回家自己動手做探究。
六、板書設計：
魔幻泡泡。
仔細觀察。
大膽猜想。
七、參考文獻：
吹泡泡是一種非常普通的游戲，但孩子們平時吹的泡泡液是買來的，當他們學會了自制的泡泡液時，臉上寫滿了自豪與驕傲。《綜合實踐活動指導綱要（試行）》指出：“綜合實踐活動強調學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐?！薄敖處熂炔荒堋敖獭本C合實踐活動，也不能推卸指導的責任、放任學生?！币虼嗽诨顒釉O計中我讓學生在玩中提出問題，在玩中進行科學探究，這樣既可以使探究實踐活動與問題緊密聯(lián)系，突出研究內(nèi)容，又可以讓學生樂于探究，保持探究的興趣與積極性。同時示范后再引導學生按科學的探究方法進行探究，學生通過動手操作與體驗探究，獲得對探究過程的初步感性認識，掌握基本的探究方法，形成通過探究解決問題的意識。讓學生初步學會科學探究的方法后，為學生創(chuàng)設嘗試實踐的機會，讓學生用剛才感知的科學探究方法及過程進行實踐體驗，從而使學生對科學探究方法有更深入的了解與體驗。
作為教師，我盡可能的把課改后新的教學理念和教學方法融通在教學中，使自己的教學理念、教學方法有了新的突破，真正放下權力，給學生自由的空間，尊重學生，主動扮演“引路人”的角色，徹底改變過去教師唯上、教師為中心的教學模式。
當然在教學過程中也有一此不足，特別需要指出的是，由于是一年級學生他們動手能力弱，課堂秩序亂，在學生提到的諸多問題里，作為教師的我，對于學生提出的個別問題，并沒有做出很好的解答，只緣于自己知識水平的限制。因此，在以后的教學工作中，應當提高自己的業(yè)務水平，拓展自己的知識空間，使自己的教學水平得到更大的提高。
綜合實踐活動課教學設計篇五
采用了復習導入的方式，通過欣賞教師制作的自我介紹的幻燈片，導出本課學習內(nèi)容。
揭示、解讀學習目標（課件）。
1、歸納本單元所學知識內(nèi)容。
2、熟練制作一張幻燈片。
利用自編的導學案（學生自學用，人手一份）指導學生以小組為單位進行自學、合作探究，自主解決問題。
（圍繞學習目標，獨立思考、小組探究導學案中四個問題）問題一：在默認的情況下，打開powerpoint2003會自動顯示三個工具欄，分別是什么？（將答案寫在空白處）。
問題二：怎樣利用“內(nèi)容提示向導”創(chuàng)建一個演示文稿？（上機操作演示）。
問題三：“文本框”按鈕在哪個工具欄上？（將答案寫在空白處）如何移動、刪除文本框？（上機操作演示）。
問題四：插入題目為“快樂學習”的藝術字，利用[填充效果]嘗試“雙色漸變”的藝術效果。（上機操作演示）。
意圖：本節(jié)課是單元小結課，學習過程中四個問題的設計是圍繞本單元四節(jié)課所設計的，由淺入深，循序漸進，復習本單元所學的知識。梳理導學案時在電腦邊操作邊梳理問題，在組內(nèi)討論時，由于信息技術課在微機室上課，受位置限制，學生要圍坐在一起討論，利用三分鐘討論完，教師直接分配小組任務，組長組織分配時原地不動去討論。這種設計符合自主高效的特點，快速、有序的進行小組研討。遇到不會的問題記錄下來小組內(nèi)交流，培養(yǎng)小組的合作意識。
導學案中出示“展示要求”，匯報過程中遇到學生解決不了或教師發(fā)現(xiàn)問題時，教師及時點撥。
意圖：學生匯報研究成果時，用教師機控制學生機，每一組成員到教師機邊講解邊演示，本環(huán)節(jié)也體現(xiàn)出學生可以“兵教兵”的教學特點，有助于學生對問題深入的挖掘，同時發(fā)展了學生的思維能力。
制作一張“父親節(jié)快樂”的幻燈片。
師：通過這節(jié)課的學習，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？有什么收獲？還有什么問題？
學生回答整理導學案,把自己還沒有弄清楚的知識問一問老師或同學。
仿照書中第25頁的環(huán)節(jié)，制作一個以“歡度國慶”為題的精美幻燈片。板書：
5、綜合實踐---制作簡單的幻燈片。
綜合實踐活動課教學設計篇六
餃子是日常生活的面食之一，本次活動素材源于生活，讓孩子們親自動手，體驗生活。
活動目標。
1、讓幼兒了解餃子及其做法。
2、利用橡皮泥等材料通過捏、搓等方式做成餃子的形狀。
3、培養(yǎng)幼兒動手能力，使其得到一定的鍛煉。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、初步了解健康的小常識。
教學重點、難點。
重點：用橡皮泥做主要材料，通過捏、搓等方式做成餃子的形狀。
難點：使幼兒學會簡單的做餃子方式，了解其做法。
活動準備。
材料：各色橡皮泥、兒童玩具中的廚具、刀具，泥工板、實物餃子。
活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))。
1、教師先向小朋友們展示實物餃子，再進行對餃子的講解，對幼兒提出的問題進行耐心解答，讓兒童們講講自己見過的餃子是怎么樣的，引導幼兒進入課程的學習。
2、教師開始示范，在示范過程中對每一步驟進行清楚的講解,便于兒童接受與記憶。
3、待教師講解完畢后開始讓兒童自行動手，為方便幼兒的操作我們在兒童制作的過程中不斷示范和講解，幼兒會學著做，而教師會盡量照顧到每一位幼兒，對不理解的兒童進行耐心指導或者手把手教學。有的孩子動手能力較強，可以做出其他的作品，我們也不限制，鼓勵他們自由發(fā)揮。
4、兒童完成作品后，我們讓小朋友們自己介紹自己的成果，交流自己做餃子的方法，然后讓孩子們帶著他們做好的餃子進行過家家等游戲，增添活動的趣味性。
5、最后是教師的評析與總結，對做得好的小朋友給予表揚，對做得不好的也要給予鼓勵，增強孩子的自信心和積極性。
教學思。
1、本次活動的開展鍛煉了孩子們的動手能力，讓他們親身體驗生活，有重要的意義。還讓他們掌握了一項新的生活技能。
2、活動中孩子們表現(xiàn)積極，非常的活躍，充分體現(xiàn)了活動的趣味性，我們以后還會繼續(xù)舉辦這樣的活動，培養(yǎng)孩子的動手能力。
3、如要是本次活動中所需材料均為實材我想教學效果應該會更好。
綜合實踐活動課教學設計篇七
一、需要準備的物品：
1.請每位同學都帶上自己的碗或者飯盒，碗最好是塑料或者金屬的，不要與他人混用一個碗。
2.請每位同學在家里根據(jù)自己的口味調好佐料，再用保鮮袋包裝好，在星期四帶到學校來。
3.每一組都要有一個金屬的大盆子，方便包餃子時用；另外每一組還要準備一個漏瓢。
4.每一組準備肉餡4斤半，蔬菜5斤，餃子皮6斤。
二、建議：
可與肉餡搭配的蔬菜有：大白菜、韭菜、香菇、胡蘿卜、藕、地瓜……
1.每一組可以選擇一種或者兩種蔬菜，可以多嘗試幾種口味；
2.負責買蔬菜的同學，把蔬菜買回家后，洗凈之后，切成細顆，方便放進肉餡里；
3.還可以準備一定的綠葉蔬菜，煮餃子時可以放在里面，會更加美味
4.肉餡買回家后，可以加上一定量的雞蛋、芡粉、鹽、雞精……
課后反思：
在這次包餃子活動中，我最感到欣慰的是有些孩子學會了包餃子，雖然少數(shù)孩子沒有學會，但他們用自己的方式創(chuàng)新了餃子的外形有元寶形狀的，還有春卷形狀的……看起來也似模似樣，從中也體會到創(chuàng)新的樂趣。在這次活動中采取了分組合作的方式，充分體會到合作的快樂，使得班集體更加團結了，也開始懂得要包容別人的缺點。以現(xiàn)在社會環(huán)境來看，能教會孩子們包餃子我感到非常成功，有少數(shù)沒能學會包餃子的同學，也知道了合作的快樂。
其中也出現(xiàn)了一些問題，特意記錄下來供大家參考：
1.一些組的學生準備得不充分，忘了帶一些東西。
如：上文提到的不銹鋼盆子，有的小組沒有帶到學校來，以致于煮熟的餃子沒有盆子可以裝。
2.一個孩子太過自私，只帶了十張餃子皮，很少的肉餡，大家都不愿意讓他加入自己的組，事后，我也有找他談心，希望他能明白點什么。
3.課前反復強調垃圾不亂扔，可是沒有想到的是，包餃子產(chǎn)生的大量垃圾，垃圾筒裝不了，都灑在旁邊的地上，卻沒人愿意去倒垃圾，最后終于在我?guī)酉?，大家一起來打掃?/p>
綜合實踐活動課教學設計篇八
1、通過三首不同民族樂器借鑒形式樂曲的賞析，讓學生突破狹隘的民族觀，從世界大文化的高度，積極認識“樂器借鑒”這一文化現(xiàn)象的社會價值。
2、運用電腦作曲軟件讓學生探究在多媒體計算機中進行“樂器借鑒”，從而加深對“樂器借鑒”這一文化現(xiàn)象的社會價值的認識。
1、重點了解不同民族樂器借鑒的形式。
2、指導學生運用音色在多媒體電腦中進行不同民族樂器借鑒。
1、多媒本硬件：
2、多媒體軟件：《不同民族樂器的相互借鑒》。
1、欣賞音樂片段，考慮：
（1）作品名。
（2）作曲者。
（3）什么樂隊演奏。
2、感悟：為什么中國民樂隊演奏這首曲子，在什么地方演出（看影片文件）。
中國民樂隊演奏傳統(tǒng)西洋樂曲是屬于一種什么樣的文化現(xiàn)象，由此引發(fā)課題——不同民族樂器的相互借鑒。
質疑：為什么會出現(xiàn)不同民族樂器的相互借鑒現(xiàn)象呢說明：借鑒的生命力每一種民間樂器都有其富于美感的藝術特色，同時也往往具有一定的局限性；每一個民族的人們對自己的民間樂器都有很深的感情，但對異族樂器都抱有一定的新鮮感和獵奇感，因此，民族樂器通過借鑒可以展現(xiàn)音樂作品新的風貌，民族情感在樂器的借鑒中可以煥發(fā)新的光彩。
揭示不同民族樂器借鑒的形式作品一：羅馬尼亞民間樂曲《云雀》，排簫演奏與楊琴演奏的比較借鑒形式：用東方樂器表現(xiàn)西方民族情感分析：這種借鑒的特點（相同點及不同點）。
在多媒體計算機上進行樂器借鑒，體驗不同民族樂器的借鑒。
3、具體要求：
（1）分組討論選擇樂器。
（2）派代表交流并說明為什么。
（3）派代表進行操作五、小結：跨民族不同樂器的借鑒、滲透、合作不僅能造就全新的時代經(jīng)典，同時也體現(xiàn)了人類文化的相互尊重，從而應驗了“音樂是跨越國界的語言”這句名言。
綜合實踐活動課教學設計篇九
活動目標：
語文教育的天地是廣闊的，社會是語文學習的大課堂。新課程標準要求我們要拓展語文教育新天地，給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出封閉的課堂，去實踐、去探索，在實踐和探索中感受生活、體驗生活、關心生活、熱愛生活，以培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和參與意識。
一、情感目標。
1、通過合作小組的集體實踐活動，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神和社會參與意識。
2、通過參與此次實踐活動，增強環(huán)保意識，盡到環(huán)境保護的義務。
二、能力目標。
1、培養(yǎng)學生觀察能力，比較分析能力和理解思維能力等。
2、培養(yǎng)學生現(xiàn)代信息技術的熟練應用，通過與現(xiàn)代信息技術課程的整和，掌握多渠道收集和整理資料的能力。
三、認知目標。
1、在小組合作中開展共同意識，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當主要角色。
2、加強交流，在交流中實現(xiàn)資源共享，使雙方達到共贏。
活動準備：
1、多媒體教學設備。
2、照片、數(shù)據(jù)、文字資料。
活動過程：
一、導語。
（一）各小組成員在班上相互交流。
（二）教師總結學生的發(fā)言：同學們分小組采取了多種方式，有的在書海中盡情遨游；有的到網(wǎng)上盡情沖浪；有的到校園里實地拍照、采訪、掌握第一手資料；有的發(fā)放調查問卷，到同學老師們中收集數(shù)據(jù).........這些方法都被同學們所利用起來。這節(jié)課，我們就請各小組來展示自己的調查結果。
二、小組匯報。
（一）攝影小組匯報。
偵察員向大家展示并交流：
（2）展示在學校垃圾箱里發(fā)現(xiàn)的大量廢紙（即作業(yè)本紙）及自己的感想。
（3）展示班級垃圾箱里拍到的大量零食包裝袋及學生飲用奶盒，并談自己的感受。
（二）演藝小組匯報。
（1）情景再現(xiàn)："殘存食物的形成"。
（2）情景再現(xiàn)："廢紙山的形成"。
（3）情景再現(xiàn)："垃圾箱在哭泣"。
（4）師隨機采訪：小品中雖然演的有些夸張，但是在我們學習生活的環(huán)境中，是否也有類似的現(xiàn)象呢？學生結合實際談自己的行為習慣。
（三）調查員小組匯報。
（1）調查a匯報作業(yè)本紙用紙調查情況。然后請同學結合實際談談感想。
（2）調查員b匯報同學亂扔飲料瓶和零食包裝袋的調查情況，并隨機進行現(xiàn)場采訪，向同學發(fā)放調查問卷，驗證調查數(shù)字的可信度。
（3）調查員c匯報同學食物殘存調查情況，從而謹請同學"愛惜糧食，不要浪費"。
（4）調查員d匯報各班產(chǎn)生垃圾的調查情況，就調查報告里提到的"凈化校園，從我做起"引導學生展開討論。
（四）網(wǎng)絡小組匯報。
學生匯報以下相關資料（結合多媒體展示資料及圖片）。
（1）有關垃圾對地球危害的相關資料。
（2）有關垃圾回收的相關資料。
（3）有關如何處理垃圾的相關資料。
三、學生自由展示。
（一）提供機會：據(jù)我了解，在前一階段的活動中取得成果的，不止以上四個小組，同學們肯定還有許多收獲與體會。下面，就請你們來說說吧。
（二）學生自由展示：說說自己還調查到了哪些資料，以及是怎樣獲取的。
（學生在課下不但在小組內(nèi)交流，而且也打破了小組的限制，與自己興趣相投的合作伙伴進行合作學習。所以，在自由展示中從校內(nèi)說到了校外，由現(xiàn)象說到實質；展示形式也十分豐富：有繪制的宣傳畫，有在課下自己制作的課件，還有手工制作及科學小實驗等。）。
四、小結延伸。
（一）談感受：聽了大家匯總的資料及調查結果，不知同學們有何感想？
1、學生談。
2、教師談。
師生們都感受到了校園產(chǎn)生垃圾情況的嚴重性，而且，都意識到了垃圾對地球環(huán)境資源的嚴重破壞。并且紛紛為減少校園垃圾情況獻計獻策。
（二）獻計策：
1、請大家發(fā)揮智慧，獻出自己寶貴的金點子，讓我們的感受用盡快的時間變成行動，并且爭取讓更多的人加入到我們的實踐隊伍中來。
2、由各小組到學校、社會上廣泛發(fā)放"金點子"調查表，征求大家有效減少垃圾的計策。以便做好環(huán)境保護工作。
綜合實踐活動課教學設計篇十
設計意圖：
小學生由于其年齡特點，缺乏一定的自覺性導致做事拖拉、上課不專心，不按時完成作業(yè)，今天的事明天做，不知道時間的寶貴，不知道怎樣合理安排時間。針對這一現(xiàn)象，我們需要讓學生正確認識時間是寶貴的，要珍惜時間，科學合理安排時間，做時間的主人。
三維教學目標：
（一）知識與技能：
1、知道時間是寶貴的，流逝了就永不復返；
2、知道時間會送給珍惜時間的人累累碩果。
（二）過程與方法：
通過一系列有趣的游戲和實踐活動，真正做到寓教于樂，讓學生在活動中體驗到時間的重要性及時間的寶貴，引導學生在自我反思自我成長中意識到珍惜時間，有條不紊地生活和學習。
（三）情感、態(tài)度與價值觀：
1、通過游戲激發(fā)學生的惜時意識，讓他們體驗到珍惜時間獲得成功的快樂。
2、最后的班級宣言激發(fā)學生的自豪感與使命感，真正將時間的主人翁意識內(nèi)化到每個學生的心中，激勵他們付諸到行動中，科學合理的安排時間，科學有效的管理時間。
教學重點：
體驗時間的珍貴，激發(fā)學生的惜時意識。
教學難點：
“撕紙人生”游戲中理解我們在校的學習時間。
教學準備：
多媒體課件，長方形紙條，秒表。
教學過程：
一、激趣導入。
師：的春晚唱紅了一首歌：王錚亮的《時間都去哪了》，下面我們一起來欣賞這首歌吧?。úシ乓曨lmv）看完這段感人的視頻，我們不禁要感慨：是啊，時間都去哪兒了呢？時間在不經(jīng)意間從我們指縫間溜走，它帶走了媽媽的青春與美麗，帶走了我們的年少與無知。這節(jié)課我們就一起來學習如何科學合理的安排時間：做時間的主人（板書標題）。
二、教授新課。
師：老師這里有個謎語，大家來猜一猜謎底是什么。
假設你有一個帳號，這個帳號每天進帳$86400，每年進帳$31536000，每晚12點進帳消失，每年元旦后結算扣除。（打一詞語）。
生：時間。
師：是的，就是時間！關于時間，有一首歌是這樣唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”（播放音頻：真心英雄）。人生就是由許許多多神奇的一分鐘組成的，那么一分鐘到底是多久？一分鐘又能創(chuàng)造出怎樣的神話呢？現(xiàn)在我們就通過游戲來感受一下吧！
體驗游戲：一分鐘有多長？
游戲規(guī)則：請同學們閉上眼睛，等老師喊開始以后，在心里面開始默數(shù)一分鐘，等覺得一分鐘到了，就馬上舉手，睜開眼睛，這時不可以發(fā)出聲音，不能干擾其它同學，等到老師說命令解除時才可以放松。
爭分奪秒：一分鐘能做什么？
時間游戲：通過剛剛的小游戲我們感受到了一分鐘有多長，那么給你一分鐘的時間你能創(chuàng)造出哪些精彩呢？通過下面幾個小游戲我們來看一下：
1、口算小能手。
16×6=50×60=。
17×4=450÷50=。
11×50=560÷70=。
13×30=810÷90=。
15×6=3600÷40=。
850×0=300×20=。
2、頭腦風暴。
“水是生命之源”，我們的生活離不開水，請同學們用“水”字盡可能多的組成詞語，展開“頭腦風暴”吧！(限時一分鐘)。
3、說一說。
如果給你一分鐘的時間，你能創(chuàng)造出怎樣的精彩呢？說一說你在一分鐘之內(nèi)能做些什么？
師：剛剛的游戲讓我們體驗到了一分鐘的神奇之處，原來一分鐘我們可以干這么多事兒呢！如果我們真能把這許許多多的一分鐘利用起來，真正做到歌詞中唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢”，那么我們的夢想怎么可能不會實現(xiàn)，大家說是不是?。浚úシ乓纛l：真心英雄）。
大家都知道，學校是我們學習的地方，知識從這里得以傳承，夢想從這里開始起飛，我們在學校的時間也是有限的，總有一天我們會離開校園走入社會。通過下面的一個小游戲，一起來看看我們的學習時間有多長。
游戲：“撕紙人生”
step1.請把你年齡前的紙條撕掉。如12歲，就撕掉前面1和2的一小半。
step2.“三十而立”，30歲的你肯定已經(jīng)走出校園，步入了社會，請你把3以后的格子都撕掉。
step3.將剩下的紙條再撕去三分之一，因為我們有三分之一的時間在睡覺。
現(xiàn)在，看看你手中紙條的長度，還剩多少？你有什么感受？
生：我們的學習時間非常短暫也非常寶貴，我們應該好好珍惜、合理利用，不能浪費。
師：是的，孩子們，時間是生命的節(jié)奏，時間生命的刻度，是人生最初的財富也是最重要的財富。我們不能做時間的奴仆，我們要做時間的主人?。?！
小西每天早上上學幾乎都要遲到，因為他每天起來后都要做許多事情，事情如下：
刷牙、洗臉5分鐘；燒開水10分鐘；
整理書包10分鐘；吃飯15分鐘；
聽英語磁帶10分鐘；總共要花50分鐘。
（學生獨立解決后小組討論，制定出合理的解決方案）。
續(xù)寫故事：時光老人與流浪漢。
一個流浪漢嗚嗚地哭著，時光老人問：“你是誰？為什么哭？”流浪漢說：“我少年時代玩玻璃球，青年時代玩紙牌，中年時代打麻將，家產(chǎn)都敗光啦！如今我一無所有，我真后悔呀！”
時光老人看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童……”
“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個青春，我一定從頭學起，做一個勤奮好學的人！”“好吧！”時光老人說完便消失了。
驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個十來歲的少年，肩上還背著書包呢。
請同學們當一回小作家，給這個故事續(xù)編一個結局吧！
（學生獨立思考后交流匯報）。
師：在我們的共同努力下，我們知道了時間的重要性，我們意識到了不能做時間的奴仆，而要做時間的主人！現(xiàn)在請大家起立，一起來讀我們的班級宣言：
我宣誓：
我們傷心過、徘徊過我們要做時間的主人。
但是我們從未放棄過從今天起。
對理想的追求。守時惜時。
我們被嘲笑過、質疑過，善用時間做好計劃。
但是從未停止前進的步伐。不再懶散/不再閑聊/不再拖拉。
我們一直在努力珍惜人生韶華。
我們一直在戰(zhàn)斗繪出精彩人生！
師：希望我們每位同學都能珍惜時間，合理利用時間，科學的管理時間，做自己時間的主人！
綜合實踐活動課教學設計篇十一
葉子是兒童生活中最常見的自然事物之一，對他們來說，是現(xiàn)實的，觸手可及的，而玩葉子作為綜合實踐活動的一個部分，它可以使學生在采集葉子、觀察葉子的過程中，了解葉片的構造、葉子對植物生長的作用，知道不同類型葉片，從葉片聯(lián)想到葉子和人的關系，從而感受到人類與自然界的密切聯(lián)系，知道環(huán)境保護的重要性，使環(huán)保意識深入兒童幼小的心靈。在玩葉子的過程中，還可以培養(yǎng)兒童對綜合實踐活動課的興趣，挖掘他們的想象力，活躍他們的思維，提高他們的實踐動手操作能力。
1培養(yǎng)小學生對大自然的興趣和熱愛，激發(fā)他們的思維和想象力。
2通過觀察葉子，聯(lián)想葉子與人的關系，開擴學生的眼界，增強學生的環(huán)保意識。
3學習適材、適形、適色的即興創(chuàng)造，制作精美的葉畫等工藝品。
4培養(yǎng)學生的競爭與合作意識。
5引導學生在實踐中動手，動腦,使學生能自己操作，獨立思維，以及能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
6面向全體學生，讓每一個學生都愿意參與其中，盡量發(fā)展每個學生的創(chuàng)造性思維。
1課前讓學生準備一些葉子，最好是種類不同的葉子。cc。
2教師自備若干葉子。
3學生每人準備一張16開紙張大小的薄紙板以及膠水一瓶，剪刀一把、水彩筆。
4閃光卡若干（作獎品用）。
5課件、投影儀、錄音機、磁帶等。
一、激起興趣，導人活動。
教師舉起自己準備的葉子，微笑著問學生：“你們瞧，老師手里拿的是什么呀？
你們有嗎？”（學生爭著把自己準備的葉子給老師看。）。
老師接著提議：“我們大家一起舉著葉子唱一首兒歌好嗎？”
[這個環(huán)節(jié)可以充分調動學生的各部分感官，激起他們的興趣。]。
二、觀察研究，認識葉子。
1、激發(fā)觀察興趣：
小朋友，你覺得自己跟葉子熟嗎？我們今天就來看一看，大家跟葉子到底有多熟悉。大家可以先分組討論一下葉子的用處，然后我們來看看哪一組小朋友知道得最多。（學生分小組討論。）。
2、學生說葉子的用途。
請每個小組的學生代表發(fā)言，說得最多的一組每人可以獲得一個閃光卡。
3、觀察葉子。
4、交流發(fā)現(xiàn)。
隨機點名學生說自己的發(fā)現(xiàn)，將有價值的作簡單板書。
5、欣賞葉子。
說得真棒，看來大家的小眼睛都很亮，現(xiàn)在，老師想再給你們看一些你們平時很少看到，或者從來沒看到過的，你可要看仔細啦。（課件出示不同類型的葉子，開擴學生的視野。）。
三、發(fā)揮想象，制作葉畫。
1、教師提議。
小朋友，現(xiàn)在我們跟葉子已經(jīng)成了真正的好朋友，那么你們想不想把他們制作成精美的葉子畫，用作裝飾呢？我們一起動手做一做，看誰做的最美，最有意思。
（集體制作葉畫，教師巡堂。）。
2、小組評比。
每組選送一幅葉畫參加班級評比。
3、班級評比。
首先由每個小組派一名代表上展示臺（講臺）向大家介紹自己作品的內(nèi)容及含義，然后由全班民主評出“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳合作獎”和“最佳環(huán)保獎”，分別獎勵閃光卡。
四、活動延伸。
把自己制作的葉畫送給爸爸媽媽，課外向爸爸媽媽了解葉子的害處。
[這樣有利于培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成全面觀察和思考的良好習慣。
綜合實踐活動課教學設計篇十二
《旅游大使》是s版語文十二冊百花園五的口語交際。要求學生挑選某處古跡或景點，扮作旅游大使，有條理地向大家宣傳、介紹。
在第五單元里，同學們學習了《故宮》、《敦煌壁畫》等課文，也從電影、電視、報紙、雜志或親身的旅游中了解了我國的一些名勝古跡或名山大川。學生也具備了一定的信息搜集、處理信息能力，但如何有條理地，用恰當?shù)恼f明方法，生動地把名勝古跡或自然景觀特色介紹給別人聽，還需要老師有效的引導。
這次口語交際的話題是《旅游大使》，本設計主要體現(xiàn)以下幾點理念。
1、引導學生通過觀察、咨詢或查閱資料，提高搜集、分析資料的能力，了解一些有關古跡或景點的知識。
2、通過播放課件，創(chuàng)設交際情境等方式充分激發(fā)學生的交際興趣。
3、在交際過程中通過聽、說、評等方式，力求讓每個學生的交際能力都得到一定程度的提高。
1、通過搜集、整理、分析資料的過程，培養(yǎng)學生處理信息的能力。
2、能把自己見到的名勝古跡或自然景觀與大家共享。
3、理清介紹次序，并繪制游覽路線示意圖，用例子或數(shù)據(jù)來說明此處是旅游景點。
4、在交流中，學會傾聽，并能獲得知識，感受樂趣。
1、學生對搜集到的信息的取舍，及如何靈活應用知識，將知識轉化為自己的交際內(nèi)容。
2、繪制旅游線路示意圖，并用舉例子或數(shù)據(jù)來說明此處是旅游勝地。
通過理清介紹次序，并繪制游覽路線示意圖，用舉例子或數(shù)據(jù)來說明此處是旅游景點。
1、課前讓學生聯(lián)系已有的知識，自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解我國或家鄉(xiāng)有哪些名勝古跡或自然景觀；搜集相關的文字和圖片等資料。
2、教師自制多媒體課件。
教學時間：一課時。
一、創(chuàng)設交際氛圍，激發(fā)交流興趣。
1、播放學生熟悉的風景名勝圖片，讓學生說說是哪一處。【先播家鄉(xiāng)的，再播全國的?！俊?/p>
2、說說你還知道我國的哪些風景名勝或名山大川。
師過渡：我們這節(jié)課要交流的內(nèi)容就與我國的名勝古跡或名山大川有關，請同學們打開書127頁。
二、學生自讀導語，明確要求。
（一）、話題內(nèi)容。
1、指名讀導語，其他同學想一想本次口語交際的話題內(nèi)容。
2、生說，師板書：當旅游大使，說名勝談風景。
3、理解“讀萬卷書，行萬里路”這個成語的意思。【形容學問淵博，見多識廣?！俊?/p>
師引導：也就是說本次旅游大使交流的內(nèi)容既要有書本知識，也要有生活知識，把書中學到的或搜集到的知識與觀察實踐得到的知識結合起來。
（二）、交流要求。
1、熟悉自己要介紹的內(nèi)容。按照自己繪制的游覽線路示意圖，有條理地介紹某一處名勝古跡或自然景觀，說話速度、語調要恰當。
2、運用例子或數(shù)據(jù)來說明文物或者景物的特點，使人信服。
（三）、活動評價。
1、是否能有條理地介紹某一處名勝古跡或自然景觀，說話的速度、語調是否適當。
2、是否能舉例子、用數(shù)字來說明文物或景物的特點，使人信服。
三、組內(nèi)交流。
1、自由組成“旅游團”，給自己的旅游團起個名字。
3、小組內(nèi)推選出最佳“旅游大使”，代表本組在全班交流。
四、展示交流，評選最佳“旅游大使”
4、評選幾個最佳旅游大使和最熱心聽眾！
五、活動小結。
1、頒發(fā)最佳“旅游大使”獎。
2、被評為最佳“旅游大使”有何感想？
六、課堂小結。
“讀萬卷書”和“行萬里路”,是人生不可或缺的兩個重要組成部分。光“讀萬卷書”,不“行萬里路”,那就只能是紙上談兵。只“行萬里路”,不“讀萬卷書”,那就更難成大事。只有把“讀萬卷書”和“行萬里路”緊密結合起來,知識才能化為力量,書本才能變成財富。所以，我們要不斷學習，不斷實踐，提高自己的綜合素質。
七、拓展練習：交際主題相同的同學組成合作小組，將自己搜集的資料歸類、整理成一份剪報。
板書設計：
口語交際：旅游大使。
當旅游大使，說名勝談風景。
讀萬卷書，行萬里路。
綜合實踐活動課教學設計篇十三
六年級學生。
為了讓學生感受家鄉(xiāng)近年來的變化，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、保護家鄉(xiāng)的道德情感，結合兩會精神，培養(yǎng)學生從小立志建設家鄉(xiāng)，努力實現(xiàn)夢想的意識，我設計了“愛我家鄉(xiāng)”系列實踐活動方案。我根據(jù)六年級學生的特點，以“愛我家鄉(xiāng)”這一內(nèi)容創(chuàng)設情景，引導學生多角度地把自己了解到的家鄉(xiāng)介紹給大家，把語文、美術等課程內(nèi)容結合在一起，通過圖片和視頻資料激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的道德情感，培養(yǎng)學生從小立志建設家鄉(xiāng)，努力實現(xiàn)夢想的意識。
本次綜合實踐活動主要抓住課題中的“愛”字，通過學生的介紹和圖片、視頻資料，讓學生體會到家鄉(xiāng)值得我們自豪。在此基礎上，升華學生的感情，使學生懂得可以通過多種方式來表達對家鄉(xiāng)的愛，特別是以主人翁的態(tài)度，用實際行動為家鄉(xiāng)爭光添彩，勤學向上、立志建設家鄉(xiāng)；從而，激發(fā)學生熱愛祖國建設祖國，實現(xiàn)中華民族偉大中國夢的意識。
1、情感目標：了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，勤學向上，為家鄉(xiāng)爭光添彩的道德情感；激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)、護家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)，實現(xiàn)夢想的意識。
2、能力目標：
（1）培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，并能用自己的語言、文字、圖畫、等進行表達的能力。
（2）培養(yǎng)學生交流的能力，學會把話說清楚，學會傾聽同伴說話。
3、知識目標：
學生從人文風情、旅游資源、美食特產(chǎn)、近些年的變化和未來發(fā)展等方面多角度地了解自己的家鄉(xiāng)。
1、活動時間：一課時。
2、活動成果形式：學生習作、圖畫等?；顒訙蕚洌?/p>
1、教師設計引導性的問題，幫助學生了解家鄉(xiāng)各方面的情況。
2、課前可以讓學生提前通過網(wǎng)絡、訪問家中老人等方法查找家鄉(xiāng)的人文風情、旅游資源、美食特產(chǎn)、近些年的變化和未來發(fā)展等資料。
1、了解家鄉(xiāng)的人文風情、旅游資源、近些年的變化和未來發(fā)展等內(nèi)容。
2、用自己喜歡的方式展示夢想中的家鄉(xiāng)?；顒与y點：
激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、立志建設家鄉(xiāng)的情感；培養(yǎng)學生努力實現(xiàn)夢想的意識。
第一階段：創(chuàng)設情境，導入活動。
1、播放音樂《夢中的桃花源》。
2、歌里唱的是什么？你想到了什么？
3、我們都愛自己的家鄉(xiāng)，在外的游子更是如此，夢里都想回到家鄉(xiāng)，今天我們一起來上一節(jié)愛我家鄉(xiāng)的綜合實踐活動課，有興趣嗎？（板書活動主題）。
第二階段：了解家鄉(xiāng)，激發(fā)情感愛家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)、護家鄉(xiāng)。
（一）了解家鄉(xiāng)。
1、我們常德民風淳樸、旅游資源非常豐富。關于家鄉(xiāng)你都知道些什么？
2、指名說自己對家鄉(xiāng)的了解。
4、播放視頻短片請學生安靜地欣賞。
5、欣賞過后，提問：短片從哪些方面介紹了我們的家鄉(xiāng)，給你什么感受？
6、指名匯報，學生匯報期間，教師往家鄉(xiāng)非常美麗上引導，師生邊說邊總結出：2009年榮獲“全國文明衛(wèi)生城市”稱號。
（二）宣傳家鄉(xiāng)。
2、那么，我們一起來為家鄉(xiāng)宣傳宣傳，打一下廣告吧！
3、小組里的同學討論一下，每個小組為家鄉(xiāng)寫一句廣告語。
4、展示學生作品，進行點評。
（三）愛家鄉(xiāng)、護家鄉(xiāng)。
2、先在小組里和你的同伴交流一下，待會我們再來一起分享好嗎？請你們交流的時候做到以下幾點，請看屏幕，課件出示：
（1）組長組織交流，保證每個人都發(fā)言。
（2）小組內(nèi)每人先按順序說，其他同學可以等他說完了再補充。
（3）同學交流時，小組成員要注意傾聽，互相尊重。出示完后問：能做到嗎？
生討論期間，師巡視，指導同學們的語句表達，然后交流。
3、大家交流的很好，哪個小組的同學來匯報一下呢？
4、學生匯報期間，師生邊說邊引導出：同學們，我們的家鄉(xiāng)就像是一本耐人尋味的書，我們在帶著一顆愛家鄉(xiāng)的心去感受、領略、發(fā)現(xiàn)她的同時，更要像大家說的那樣去愛護她，把她建設成人們生活幸福的“中國最美的小城”，吸引全世界的人們都來這兒旅游。
第三階段：展望家鄉(xiāng)未來。
2、我們可以用哪些方式來展示自己夢中的家鄉(xiāng)呢？
3、重組小組，完成作品。
有這么多的方式可以展現(xiàn)自己夢中的家鄉(xiāng)，你會選擇哪一種呢？每個人的想法肯定是不一樣的，那現(xiàn)在老師就根據(jù)你喜歡的方式給你們重新分組怎么樣？愿意用繪畫方式的同學做到第一組，以此類推，但是老師希望你們重組小組的時候能有秩序，不能推搶、擁擠，能做到嗎？看哪個小組最先重組好。
4、學生小組合作完成作品——夢中的家鄉(xiāng)。
現(xiàn)在志同道合的同學都坐到了一起，那么就一起來用大家手中的筆將自己夢中的家鄉(xiāng)展示出來吧！
5、展示學生作品，進行點評。
（三）教師總結。
通過本次活動，同學們了解了我們的家鄉(xiāng)，向大家展示了自己夢中的家鄉(xiāng)，我相信有夢想就有力量，未來的家鄉(xiāng)一定會在大家共同的努力下，建設成為人們生活幸福的美好家園，讓她成為家喻戶曉的“全國文明衛(wèi)生城市”。同學們，為了實現(xiàn)大家的夢想，從今天起讓我們一起努力吧！
綜合實踐活動課教學設計篇十四
1、讓學生了解并知道整地的過程、方法及使用的工具。
2、讓學生知道勞動的艱辛，珍惜糧食。
3、讓學生熱愛勞動，知道勞動可以創(chuàng)造美和價值。
重點：翻地、整畦、調壟。
難點：拔草、搬石頭。
1、學生準備：由于工具有限，讓學生從家?guī)б徊糠诛?、锨、戴帽子防曬、穿運動鞋。
2、教師準備：工具：锨、镢、锨、戴帽子防曬、穿運動鞋。
1課時。
1、分組行動，地頭分工。
1.把地平均分給5個小組，由組長帶頭工作。
2.干完分骨的活可以去給其他小組幫忙。
3.溫馨提示：注意安全，注意合作，學會互相幫助。
2、搬運石頭，清除雜草。
1.各組把自己分得的一小塊地里的石頭、雜草清除掉，放到老師指定的地方。
2.大石頭可以幾個人合作進行。
3.注意別掉到路上，更不能踩別的班的地。
3、翻地（施肥后）。
1.各組成員從兩端同時向中間翻地。
2.使用镢頭、锨注意安全。
3.可輪番進行，累的可休息。
4.翻好的土隨即整平，把小石子挑出來。
5.口渴的可到地頭喝水。
4、平地整畦、調壟。
1.根據(jù)所種蔬菜或莊稼的不同作不同的調整。
2.1組種蔥調壟，2組種北瓜，直接點種。（不用調整，整平即可）3組種油菜調畦，4組種玉米點種。5組種棉花，點種封膜。（4、5組整平即可）。
5、噴灑肥水，明天待種。
各組把自己的地噴適量水。
6、地頭休息，教師講評。
1.同學們提出自己的勞動所感。
2.指出不足。
3.教師小結：表揚、鼓勵，體驗勞動的快樂。
4.布置作業(yè)。
（1）回取采訪鄰居或問家長，根據(jù)分工自己的菜或莊稼如何種？
（2）回家好好休息。
7、教學流程。
分工——運石、除草——施肥、翻地——平地整地——噴水——休息。
這是一節(jié)室外課，同學們都喜歡上，干得那真叫熱火朝天。主要因為我施行了聯(lián)產(chǎn)承包責任制，每組分得自己的一小塊地，不樊比，不等，不靠，而且每個小組都在跟別的組比，但我并沒有說比，因為如果干得太快會不安全。我專門跟班長和組長開了會，注意提醒大家（穿插中間）注意安全。一節(jié)課下來都累得滿頭大汗，還有幾個同學都磨出血泡來了，他們感嘆到：勞動真不容易呀，我們以后珍惜糧食吧！但通過這次勞動課我也發(fā)現(xiàn)了一部分同學不熱愛勞動，愛說話，拈輕怕重，看著老師干活，對這部分人提出批評教育。
綜合實踐活動課教學設計篇十五
1.通過實踐活動對春節(jié)有更全面的了解，學會使用多種方式獲取資料，合理整理資料，從形式上的過新年到走近新年、研究新年，進而了解春節(jié)的由來、禮節(jié)及相關習俗。體會節(jié)日的熱鬧氣氛，感受人們對美好生活的熱烈向往。養(yǎng)成良好的口語交際能力。
2.通過自主探究以及小組合作交流獲得信息。
讓學生較全面地了解與新年有關的知識，從形式上的過新年到走近新年、研究新年，進而了解春節(jié)的由來、禮節(jié)及相關習俗。體會節(jié)日的熱鬧氣氛，感受人們對美好生活的熱烈向往。
培養(yǎng)學生的愛國主義情感、民族自豪感。
學生在家長幫助下收集有關春節(jié)的圖片資料，利用網(wǎng)絡查找有關描寫春節(jié)的詩句春聯(lián)等，制作ppt。
一、談話導入，走進傳統(tǒng)節(jié)日。
（一）同學們，老師說一句詩你知道它是我國哪個傳統(tǒng)節(jié)日嗎？
清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂（清明）。
老師說一個傳統(tǒng)節(jié)日，你能用一句詩來描述嗎？端午，重陽，春節(jié)。
我們上個月圍繞中秋這一傳統(tǒng)節(jié)日開展了豐富多彩的實踐活動，這個月我們一起走進春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日。
二、課前準備，走進春節(jié)。
課前，我們圍繞春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日梳理出了三個問題：春節(jié)的又來，春節(jié)的習俗，春節(jié)的食俗。同學們圍繞這三個問題做了哪些準備？（學生介紹自己的準備）聽了你們的介紹，老師為你們點贊，相信這節(jié)課你們的匯報一定很精彩。
三、匯報展示，體驗春節(jié)。
第一小組:。
孔旭佳開頭：我們中國人是從什么時候開始過春節(jié)的？為什么要過春節(jié)？請聽我們小組的匯報：（春節(jié)的起源，春節(jié)的正式稱為，年獸的傳說，年的意義）。
孔旭佳結尾：先用原來的。
第二小組展示：
組長進行開場白：下面就由我們組為大家匯報春節(jié)的習俗。
1、童謠，帶著大家讀童謠，提出問題：從這首童謠中你們看出來哪些習俗？除了這些習俗你們還知道哪些習俗？下面由我們組的同學來一一介紹這些習俗。
2、掃塵，掃塵又稱除塵、除殘、撣塵、打埃塵等，是漢族傳統(tǒng)年俗之一。起源于古代漢族人民驅除病疫的一種宗教儀式。這種儀式后來演變成了年底的大掃除，寄托了漢族勞動人民一種辟邪除災、迎祥納福的美好愿望。漢族民諺說：臘月二十四，撣塵掃房子”。北方叫掃房，南方叫撣塵。這一天，房前屋后徹底進行打衣被用具洗刷一新，干干凈凈地迎新春。大家小戶準備過年。在祀灶前后至除夕，應有一次衛(wèi)生大掃除，墻角床下及屋柱屋梁等處一年的積塵，均須于此日以掃帚清除干凈；箱柜上的金屬把手等，也應擦拭一新（配圖片）。
3、貼年畫，貼門神，貼窗花，中國結，（教師參與）貼春聯(lián)，（教師參與）。
4、放鞭炮（教師參與）拜年，壓歲錢，守歲看春晚(春節(jié)序曲配樂)。
春晚自1983年起，已陪伴我們走過了33個除夕之夜。它的娛樂方式為我們送來了濃濃的年味。除夕看春晚成為了我們現(xiàn)代人一種新的習俗。
總結：春節(jié)的習俗很多,形式也各不相同,但都寄托著人們對生活無限的熱愛和對美好生活的向往.除了這些風俗之外,春節(jié)的食俗也有著深刻的寓意,飽含著豐富的文化內(nèi)涵.下面請春節(jié)食俗小組來匯報春節(jié)的美食.
生1:中國人的年夜飯不僅吃出了美味,更吃出了文化,首先講究四平八穩(wěn),誰知道年夜飯中這”四平八穩(wěn)”都是什么?(配樂)。
年夜飯、餃子、年糕等。
我們班的同學來自各個地方,你們老家春節(jié)餐桌上的美食又有哪些呢?
如今,隨著時代的發(fā)展,除夕夜的過法不斷翻新,餐桌上的菜肴所承載的那份親情和人們祈求來年的吉祥平安的愿望是永遠不會改變的.
四、升華情感，團圓在春節(jié)。
小結：數(shù)千年的文化傳承，讓中國人對家有著深深的眷戀。某種意義上，回家過年是中國人的一種信仰。春節(jié)期間，我觀看了央視一則有關春節(jié)回家的公益廣告，深有感觸，想與大家分享：
送禮(配樂難忘今宵):春節(jié)是喜慶的,春節(jié)是歡樂的,讓我們把這份喜悅之情與到場的老師們共同分享.
中國的春節(jié)如同西方人的圣誕節(jié)一樣，是一年當中最為盛大的節(jié)日。盡管隨著時代的變遷，
春節(jié)的魅力是中國的魅力,東方的魅力,也是世界文明的魅力.中國的春節(jié),是對世界文明的一種貢獻,是送給全人類的一份厚禮.
如果你用一個詞來形容春節(jié)。
3、問題如下：
（1）年最怕什么？
（2）人們用什么方式來驅趕年獸？
過渡:。
春節(jié)所包含的內(nèi)容在變，人們過春節(jié)的方式在變，但春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日所凝聚的濃濃的民族情感沒有變。
4、過渡：這第一個小組的匯報給咱們的匯報開了個好頭，讓咱們期待下一個小組的精彩表現(xiàn).
（二）春節(jié)的風俗。
a、習俗一組：
1、以童謠形式展示，教師可帶動其他組學生一起拍手打節(jié)奏，調動課堂氣氛。
2、指名學生評價，教師可適當對童謠進行梳理。
師：這大年初一扭一扭，扭是什么呀？給咱們扭一個唄！
從童謠中，我們知道了傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月臘月二十三一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。
3、過渡：我知道還有一個小組研究的也是春節(jié)的習俗，是哪個組，請舉手示意一下?？?！他們都迫不及待了。來！請上這個小組。
b、習俗二組：學生通過解說配合實物展示。
1、放鞭炮：中國民間有“開門爆竹”一說。即在新的一年到來之際，家家戶戶開門的第一件事就是燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。人們除了在春節(jié)燃放爆竹外，每逢重大節(jié)日及喜事慶典，都要燃放爆竹以示慶賀。
師補充：爆竹聲后，碎紅滿地，俗稱“滿堂紅”，乃大吉大利之兆。
2、貼春聯(lián)：春聯(lián)也叫門對、對聯(lián)、桃符等，是我國特有的文學形式。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。
今天，我們給大家?guī)砹艘环鶎β?lián)，你們會讀嗎？
學生出示春聯(lián)，指名學生試讀。
3、貼窗花：在民間，人們還喜歡在窗戶上貼上各種剪紙——窗花。請欣賞我們給大家?guī)淼拇盎āＲ环且允橹黝}的窗花，一幅是象征年年有余的全家福。（ppt）。
師補充：剪紙是我國民間藝術瑰寶，具有強烈的民俗色彩，老師也搜集了好多窗花，想不想。
看？這惟妙惟肖的十二生肖剪紙，反映了勞動人民的無窮智慧。
4、貼年畫年畫是我國的一種古老的民間藝術，他反映了人民大眾的風俗和信仰，寄托著人們對未來的希望。《福祿壽三星圖》、《天官賜?！?、《五谷豐登》、《六畜興旺》、《迎春接福》一張張年畫給家家戶戶平添了歡樂的節(jié)日氣氛。
師補充：還記得你家年夜飯桌上有魚這道菜嗎？年年有余有著吉祥美好的象征意義在里面。
5、拜年：拜年是中國民間的傳統(tǒng)習俗，是人們辭舊迎新、相互表達美好祝愿的一種方式。正月初一家長帶領小輩出門拜見親戚、朋友、尊長，以吉祥語向對方祝賀新年。晚輩要先給長輩拜年，長輩還會將事先準備好的壓歲錢分給晚輩?？?！這是爺爺給我的一個大紅包。師補充：說說你是怎樣給爺爺拜年的？你們還給誰拜過年？怎么說的呢？（引導學生根據(jù)不同的人說不同的祝福話語。）。
年夜飯：除夕之夜，全家團聚在一起，吃年夜飯。一年一度的團年飯表現(xiàn)出中華民族家庭成員的互敬互愛，這種互敬互愛使一家人之間的關系更為緊密。
介紹：年夜飯、餃子、年糕等。
8、小結過渡：再次用掌聲感謝這個小組的精彩展示，讓我們感受到了魅力無窮的食俗文化。這里有說不完的故事，道不盡的風情，每一道食品都展現(xiàn)了我們悠遠凝深的文化。
1、學生匯報展示搜集的相關古詩，并簡說詩題及作者、朝代。
2、小組齊誦《元日》。師提問：為什么要特別把《元日》這首詩展示給大家。
3、老師也搜集了一首與春節(jié)相關的古詩，請同學們試讀一下吧！（投影出示古詩詞）。
甲午元旦〔孔尚任〕。
蕭疏白發(fā)不盈顛，守歲圍爐竟廢眠。
剪燭催干消夜酒，傾囊分遍買春錢。
聽燒爆竹童心在，看換桃符老興偏。
鼓角梅花添一部，五更歡笑拜新年。
3、教師播放視頻，并加以解說。
路，風餐露宿，雨雪交加。有重重的困難和意想不到的危險時時刻刻在等待著他們。然而，所有的困難所有的危險在他們眼里都不算什么。對他們來說，親手為一年未見的女兒穿上過年的新衣的那一刻，一家人圍坐在桌前吃著團圓飯的那一刻，一年的辛苦，一路的奔波都有了幸福的意義。這一刻，人歡笑，家合美，幸福吉祥！
3、請學生談談看后的感受。
課堂小結：同學們，我們是個多民族、多節(jié)日的國家，有著豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日，如(春節(jié)、清明、端午、中秋、重陽），中華民族傳統(tǒng)節(jié)日是民族文化的寶貴財富，她是中華民族文化的根。各種民俗民風形成的豐富的節(jié)日文化，積淀的文化底蘊，是中華文明立身傳承之本。走進璀璨的歷史文化寶庫，收藏節(jié)氣、節(jié)日的經(jīng)典，采擷一朵朵素淡清香的文化奇葩,領略唐詩宋詞、繪畫、書法、民風民俗感受我們中國的傳統(tǒng)文化，承載著中華民族的血脈，凝聚著中華民族的情感。同學們，今天我們一起走進了春節(jié)，就讓我們一起從這里出發(fā)，尋足踏跡，繼續(xù)探尋中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的芳華。
1、同學們，就讓我們以這次《走進春節(jié)》為主題，各個小組把你們的匯報成果制作成手抄報展示出來。
2、繼續(xù)搜集（清明、端午、中秋、重陽）節(jié)日習俗用自己喜歡的方式進行展示。
綜合實踐活動課教學設計篇十六
教學目標：
1、在活動過程中了解各種水果的特點及果樹的生長環(huán)境。
2、在學習活動中讓學生學會合作。
教材分析：
略
重點難點：
了解各種水果的特點及果樹的生長環(huán)境。
課前準備：
分好小組，每組派發(fā)記錄表格。
教學過程：
一、導入：
同學們，我們在平時水果吃得多了，但你對水果的了解又有多少？今天就讓大家一起到果園里進行實踐活動，讓我們了解水果的特點。
二、新課：
1、組內(nèi)分工，要求同學們學會與他人合作，安排好各組員工作。
2、活動安排，按各組商量好的工作步驟去安排。
3、用筆畫一畫我喜歡的水果，看水畫得漂亮。
4、寫出不同水果的名字，分析它們的顏色、味道、形狀。
5、認識你所知道的水果的生長環(huán)境及一些水果傳說。
三、板書設計：
5、果園實踐活動。
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