方案的有效實施需要有相應的資源保障和管理機制。一個完美的方案應該完全符合實際情況，并能夠解決實際問題。如果你正在尋找方案的參考，以下是一些經典案例可以給你一些靈感。
畢業(yè)設計的設計方案篇一
地點：大禮堂
主持：教師1人/幼兒2人
程序：
1、開場教師舞蹈――《歡慶》(――主持人上場)
2、園長致辭
3、家長代表講話
4、幼兒代表講話
5、舞蹈：春之韻(蒙一班)
6、拼音匯報
7、舞蹈：一朵白云飄過來(大七班)
8、數學匯報
9、舞蹈：落雨大(大五班)
10、形體表演：夏日飛揚(形體班)
11、電教特色匯報
12、舞蹈：三峽娃(大六班)
13、蒙氏匯報
14、音舞詩：愛的祈禱
15、美術班繪畫展演
16、畢業(yè)詩/畢業(yè)歌(全體畢業(yè)班幼兒)
附主持稿
開場舞蹈――歡慶(教師舞蹈隊)
小小主持人――
(陳)這里是童年的搖籃，溫馨而舒適
(胡)這里是童年的夢鄉(xiāng)，溫柔而恬美
(陳)這里的鮮花絢麗多彩
(胡)這里的陽光燦爛奪目
(合)這里就是我們快樂成長的樂園
(陳)在這片愛的沃土，棵棵幼苗傲然挺立
(胡)在這片愛的藍天，朵朵花兒欣然綻放
(陳)盡管我們只是一棵幼苗但我們驕傲地生活在父母的懷抱
(胡)盡管我們只是一朵小花但我們幸福地閃亮在老師的身邊
(陳)今天，我們就要畢業(yè)了，就要離開溫暖的幼兒園
(胡)老師的關心、父母的疼愛歷歷在目
(陳)讓我們一起回顧成長的足跡
(胡)讓我們共同分享成長的快樂
(合)__年大班畢業(yè)典禮暨幼兒才藝匯報表演――現在開始
(陳)首先有請園長為演出致辭
(胡)有請畢業(yè)生家長代表講話
(陳)有請畢業(yè)生代表為我們說說心里話
(胡)沐浴著黨的陽光 享受著愛的雨露/我們就象春天的花兒欣然綻放/
請欣賞蒙一班表演的舞蹈――春之韻
(師)在優(yōu)美的環(huán)境、舒適的呵護中，我們的孩子安全、快樂、自主地健康成長著;三年來，他們學會了懂禮貌、講衛(wèi)生，學會了拼積木、拍皮球，學會了拼拼讀讀、數數算算，學會了好多的知識和本領。
可以說，在我們幼兒園畢業(yè)的孩子不管是藝術素養(yǎng)還是文化素質，特別是我們的拼音教學，由一級乙等水平、具有省級普通話測試員資格的老師任教，以科學的、符合幼兒年齡特征的教學讓孩子輕松掌握24個韻母、23個聲母、16個整體認讀音節(jié)，能夠快速掃讀和獨立閱讀故事書以及聽寫兒歌、故事，一直倍受小學老師的青睞，得到了社會和家長的一致認可。
接下來，我們的小小畢業(yè)生將和老師、家長一起來做個現場拼音小游戲，掌聲有請――
(胡)聽，打雷了/看，下雨了/
大五班一群美麗的小姑娘撐著花雨傘來了……
(師)為了使孩子們能夠全面地發(fā)展、健康地成長，針對幼兒的柔韌性、協調性特點及身體的靈敏度，我園特聘了全縣享有盛名的專業(yè)形體教師賀文利老師，配備一流的練功房，每天為孩子們進行踢腿、下叉、前橋、后橋、虎跳、絞柱等專業(yè)基本功訓練，挖掘孩子的內在藝術素質。
接下來就請您欣賞我園形體班孩子的匯報表演。
(師)“我聽到了但隨后就忘記了，我看見了也就記住了，我做了所以我理解了?！边@是蒙氏教育的創(chuàng)始人――著名意大利兒童教育家瑪麗亞.蒙特梭利女士的一名名言，也是我們蒙氏的教育理念：以孩子為主、以動手操作為主、以能力為主、以自我創(chuàng)造為主，讓孩子在愛的天空下自由自主地得到發(fā)展。接下來就請您和我們的孩子一起來走進蒙氏教育，走進孩子自己的世界。
音舞詩――愛的祈禱(美術班繪畫作品展)
(陳)三年前，我們只能唱一些簡單的歌曲
(胡)三年前，我們只能畫涂鴉式的圖畫
(陳)三年后的今天，站在這里的還是我們
(胡)但我們長高了，長大了
(陳)今天我們就要畢業(yè)了，就要走進新的學校
(胡)在這離別之際，讓我們一起說聲
――老師您辛苦了(鞠躬)
――全體幼兒上(畢業(yè)詩/畢業(yè)歌)
――(起背景音樂：今夜無眠)
(師)今夜無眠，任那歌聲輕輕地飄送;今夜無眠，任那心兒依依不舍
你們就要走了 /滿載三年的累累碩果 /滿載老師的眷眷深情
(幼合)我們神采飛揚地走進廣闊的希望田園
(師)喜看今朝新苗成長 /樂盼明日錦繡未來
(陳)再見了，老師
(胡)再見了，小朋友
(合)再見了，親愛的幼兒園
(陳)愿我們重逢在春滿枝頭的季節(jié)
(胡)愿我們相會在忘也忘不了的美麗校園
畢業(yè)設計的設計方案篇二
在到了幼兒園后，根據我的實際情況，園長把我安排在學前班。
一是我和幼兒初步認識和接觸的過程，和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題。
例如：
1、不要以正規(guī)學校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間。
2、教育方式應符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學習，使生理器官和個性品質都得到健康發(fā)展。
3、尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當的幫助和指導，促進幼兒的全面發(fā)展。
二是教學的過程，也就是活動設計過程?；顒釉趯W前教育中具有極其重要的意義，活動設計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式，而在學前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過活動來完成。
例如：活動設計――豉勵和引導幼兒玩泥、沙、石、水。泥、沙、石、水在大自然里隨處可見，是幼兒最喜歡玩的游戲材料。幼兒玩這些東西的，比玩價格昂貴的機械玩具，電子玩具對發(fā)展各種能力有更積極的意義。
1、玩泥：可教幼兒用粘土捏造不同形狀的物體。如動物、小飛機、小shou槍、人物塑像等。這些活動是幼兒認識客觀世界，豐富審美內容和模仿大人創(chuàng)造物質財富的過程。
2、玩沙：帶幼兒到沙灘，在沙堆上打洞，挖開搞建筑，使幼兒認識沙的蔬松性和極好的滲透性，熟知沙的多種用途。
3、玩石：敲擊石塊的聲響，磨制石器，堆砌假山供欣賞，觀察屋檐下水滴石穿的現象，認識石塊硬，脆和不易在自然條件下變形的物理性質。
4、玩水槍：槍筒里的水在水槍推桿的壓力下噴水，放紙船在水面上漂浮，教幼兒初步認識水的浮力。在水放置的不同溫度的環(huán)境中，看水的液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)的物理性變化。
總之，教育是個互動的過程，教師只要認真投入教學，幼兒就會積極配合，這種過程是很開心的。
三通過幾個月的工作和學習我總結出了幼兒教育的三種模式：
1啟發(fā)式。表現為一切活動都不是按照預先設計好的程序來進行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動，并可以不受拘束的從一種活動轉到另一種活動。
2秩序式。表現為每一東西都有它固定的位置，每一項活動都是在有秩序的方式下進行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會感到舒適和安心，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責任感。
3傳統(tǒng)式。在這種模式里，一切活動都是由教師安排和指導。這種傳統(tǒng)的習慣和結構有助于培養(yǎng)幼兒的安全感，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排時間。
我認為這次幼兒園實習最有價值的就是對工作的概念有了了解，同時對今后要做的工作有了更感性的認識。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時的快樂。
以上是本人在畢業(yè)時寫的實習報告，同專業(yè)的學友可相互參考一下。
畢業(yè)設計的設計方案篇三
根據省校文件精神，本屆?？飘厴I(yè)論文工作，由分校向省校提交質量承諾書，實行市校復審、省校抽檢。凡不能承諾質量或抽檢質量達不到要求的仍由省校復審。畢業(yè)論文評審成績等級如下：分優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五等，取得及格以上成績者給予畢業(yè)論文的學分。
二、論文寫作要求
（一）選題與文體要求
1.學員應首先確立一個主題(相關資料見附件)，任選一個年齡段，設計一個主題教育。設計主題目標，編制主題網絡圖，以此作為開展活動的依據。
2.寫出詳細的活動方案，針對活動方案進行設計思路的闡述?；顒臃桨笐顒用Q、活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸等部分，活動方案所涉及的主要教學材料作為附件提交。
3.主題的選擇要符合幼兒身心的發(fā)展特點，能滿足幼兒興趣、需要，包含多方面的教育價值，涉及各個不同的學習領域，可行性強。
4.針對活動方案在設計思路闡述中分析自己的設計特點與思路，并對自己的設計思路進行理論分析。
5.具體內容結構：
(1)主題名稱
(2)主題選擇的緣由
(3)主題目標
(4)主題網絡圖
(5)本主題下的一個詳細的教育活動方案(將教學材料等附在活動方案后)?；顒臃桨笐顒用Q、活動目標、活動準備、活動流程、活動延伸等部分。
(6)針對教育活動方案進行設計思路的闡述。表述方式不作統(tǒng)一要求。
（三）論文寫作要求：
（1）基本要求
1、三結合原則。畢業(yè)作業(yè)選題必須既結合本人工作實際，又結合專業(yè)實踐，同時又必須是學生有興趣的課題。只有三方面結合選題，才能調動學生運用專業(yè)知識解決實際問題的興趣，激發(fā)其探索、研討的動力，充分發(fā)揮創(chuàng)新的積極性。
2、原創(chuàng)性原則。學生寫作畢業(yè)作業(yè)必須以自身工作生活實際為原材料，根據專業(yè)知識積極思考，文中實例也須是發(fā)生在自身周圍，以自己原創(chuàng)內容為主體。
4、形成性原則。為了保證畢業(yè)作業(yè)的實效，必須加強對學生畢業(yè)作業(yè)選題、收集材料、初稿寫作及老師指導過程的監(jiān)控，特別是選題關，指導教師必須根據每個學生的實際情況，結合學生崗位與專業(yè)范圍指導選題。為了避免學生抄襲下載，指導教師必須加強對學生畢業(yè)作業(yè)形成過程的指導與管理，并檢查學生寫作過程中收集的相應材料。
（3）畢業(yè)作業(yè)質量要求
畢業(yè)作業(yè)應當做到觀點新穎，材料翔實，結構完整，思維明晰，論證有力，語言通順，格式規(guī)范。
四、格式與打印要求：
紙型：a4;頁邊距：上2.5、下2、左2、右2
標題：4號黑體
正文：5號宋體;行距20
畢業(yè)設計的設計方案篇四
畢業(yè)設計是職業(yè)院校重要的實踐教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生運用所學的知識與技能，分析和解決*實際問題能力的關鍵訓練項目，是提高畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)、*技能、學習能力、研究能力和創(chuàng)新意識的重要手段，也是畢業(yè)生獲取畢業(yè)*書的必要條件之一。根據我院護理*教學實際，結合本*學生的臨床實習教學的要求，特制定我院護理*畢業(yè)設計工作實施方案。
一、組織機構。
護理系成立畢業(yè)設計工作領導小組，負責制定工作方案和考核評分標準，組織和指導畢業(yè)設計工作實施。
組長：陳云華。
副組長：劉美萍、佘金文。
二、設計要求。
（一）體裁類別。
本*畢業(yè)設計要求撰寫原著類的《臨床病例護理方案》，屬湖南省教育廳規(guī)定的“方案設計類設計成果”。
（二）選題。
1、畢業(yè)設計所選課題符合我院護理*人才培養(yǎng)目標定位和*培養(yǎng)目標，能使學生綜合運用所學的*知識和*技能解決臨床工作中的實際問題，能提高學生的職業(yè)核心能力。
畢業(yè)設計的設計方案篇五
一、適用范圍：
該畢業(yè)設計實施方案適用于學前教育專業(yè)。
二、畢業(yè)設計類型：
美術；舞蹈；鋼琴；童話??；課程設計等。
三、畢業(yè)設計各類型要求：
（一）美術：
1、畢業(yè)設計內容：
裝飾畫、環(huán)境創(chuàng)設、手工制作三種設計任選其一完成。
2、具體要求：
（1）裝飾畫類：原創(chuàng)個人獨立完成系列作品1套，3張為1套系列；尺寸每張不小于4開，材料不限；附畢業(yè)設計說明不少于3000字。以畢業(yè)展覽的方式呈現。
（2）環(huán)境創(chuàng)設類：原創(chuàng)個人獨立完成系列作品2套，每套尺寸不小于全開大小，材料不限；附畢業(yè)設計說明不少于3000字。以畢業(yè)展覽的方式呈現。
（3）手工制作類：原創(chuàng)個人獨立完成系列作品2套；手工玩教具作品，利用廢舊材料制作。
（4）所有作品要求原創(chuàng)。
（5）畢業(yè)設計報告格式參照《長江大學文理學院本科畢業(yè)論文（設計）工作管理辦法》、《長江大學文理學院畢業(yè)論文（設計）書寫印制規(guī)范《等格式要求進行。字數要求：3000字以上。
（6）以畢業(yè)展覽的方式呈現畢業(yè)設計成果。
（二）舞蹈：
1、畢業(yè)設計內容：
（1）獨舞2支：舞蹈種類限于古典舞、民族民間舞、現代舞。
（2）幼兒集體舞蹈創(chuàng)編1支（原創(chuàng)舞蹈），附創(chuàng)編文字說明。
（3）每支舞蹈不少于5分鐘。
2、具體要求：
（1）對表演作品要求準確，根據舞蹈所要表現的人物、風格、節(jié)奏等，充分展示出個人的技術技巧及完美的表現力。
（2）對幼兒舞蹈作品要求內容豐富，形式創(chuàng)新，舞蹈風格獨特、新穎，反映幼兒當下心理特征的肢體舞蹈語言，盡量使自己的作品達到所要表現的思想和內涵。
（3）幼兒舞蹈創(chuàng)編作品要求原創(chuàng)。
（4）畢業(yè)設計報告格式參照《長江大學文理學院本科畢業(yè)論文（設計）工作管理辦法》、《長江大學文理學院畢業(yè)論文（設計）書寫印制規(guī)范《等格式要求進行。字數要求：3000字以上。
（5）以舞蹈專場表演的形式展示畢業(yè)設計成果?？梢杂?-3名同學的舞蹈板塊畢業(yè)設計組成一個專場進行集中展示。也可以與童話劇板塊共同組成專場進行集中展示。
（三）鋼琴
1、畢業(yè)設計內容：
鋼琴需獨立演奏三首曲目，內容如下：
（1）練習曲一首，難度與車爾尼849相同或以上。
（2）奏鳴曲一首。
（3）樂曲一首（中外皆可）。
2、具體要求：
（1）畢業(yè)設計報告格式參照《長江大學文理學院本科畢業(yè)論文（設計）工作管理辦法》、《長江大學文理學院畢業(yè)論文（設計）書寫印制規(guī)范《等格式要求進行。字數要求：3000字以上。畢業(yè)設計包含對作品的理解以及音樂會準備步驟等。
（2）以鋼琴專場表演的形式展示畢業(yè)設計成果?？梢杂?-3名同學的鋼琴板塊畢業(yè)設計組成一個專場進行集中展示。也可以與童話劇板塊共同組成專場進行集中展示。
（四）童話?。?/p>
1、畢業(yè)設計內容：
原創(chuàng)童話劇4幕或者總時長20分鐘，童話劇劇本撰寫1500字。
2、具體要求：
（1）取材應合理，注意劇情的連貫性，語言風格要有特點，表現力需強。
（2）設計中融入歌唱與簡單的舞蹈編排
（3）應擔任劇中主要角色
（4）畢業(yè)設計報告格式參照《長江大學文理學院本科畢業(yè)論文（設計）工作管理辦法》、《長江大學文理學院畢業(yè)論文（設計）書寫印制規(guī)范《等格式要求進行。字數要求：3000字以上。
（5）以童話劇專場表演的形式展示畢業(yè)設計成果。可以由1-3名同學的童話劇板塊畢業(yè)設計組成一個專場進行集中展示。也可以與鋼琴或者舞蹈板塊共同組成專場進行集中展示。
（五）課程設計：
1、畢業(yè)設計內容：
原創(chuàng)課程設計綜合系列教案1套，5份教案構成1套課程設計，且為同一主題。
2、具體要求：
（1）結合《幼兒園教育指導綱要》及學前教育的相關教育教學知識，自擬主題，自選年齡段，編寫一份綜合教學活動的教案，必須包含健康、語言、社會、科學、藝術這五大領域。即同一主題寫5份教案，且5份教案有一定的整體性和連貫性。
（2）根據教案的格式編寫，要求為詳案。即包含活動名稱、活動領域、設計意圖、活動用時、活動目標、活動重點、活動難點、活動準備、活動流程、活動詳細過程（注明每階段時間及內容、活動延伸等。）
（3）根據自己編寫的教案自主完成相應的教具，所有成果要求原創(chuàng)。
（4）畢業(yè)設計報告格式參照《長江大學文理學院本科畢業(yè)論文（設計）工作管理辦法》、《長江大學文理學院畢業(yè)論文（設計）書寫印制規(guī)范《等格式要求進行。字數要求：3000字以上。
（5）以畢業(yè)論文（設計）答辯的的形式展示畢業(yè)設計成果，自行準備作品創(chuàng)作的ppt進行答辯匯報。
四、畢業(yè)設計說明
1、畢業(yè)設計原則上要求獨立完成，完成有一定難度的作品可在指導老師、同學等的幫助下進行，學生必須在畢業(yè)設計“致謝”部分特別說明指導教師和同學參與完成的具體內容。
2、展演類和展覽類作品必須以視頻和圖片的方式儲存為電子資料u盤形式提交，以便存檔。
3、系部可提供部分設備支持畢業(yè)設計，指導教師要確保作品質量。
4、除設計作品展覽和展演外，畢業(yè)生需要完成3000字以上的畢業(yè)設計創(chuàng)作報告（系統(tǒng)闡述畢業(yè)設計的基本思路、實施進展、技術手段、成果形式以及現實意義），并制作ppt文檔，進行答辯匯報。
五、畢業(yè)設計成績評定
畢業(yè)設計的`總評成績由指導教師評分、評閱教師評分和答辯小組評分三部分構成，其中指導教師評分占40%，評閱教師評分占20%，答辯小組評分占40%。畢業(yè)設計總評成績最終以優(yōu)、良、中、及格、不及格五檔來評定。
1、指導教師根據畢業(yè)設計的完成情況、畢業(yè)設計創(chuàng)作報告的撰寫情況以及畢業(yè)設計期間學生的學習態(tài)度和紀律給出指導老師評分（百分制）。
2、評閱教師根據畢業(yè)設計的質量和畢業(yè)設計創(chuàng)作報告的撰寫情況給出評閱教師評分（百分制）。
3、人文系組成畢業(yè)設計答辯小組根據畢業(yè)設計的質量和學生答辯表現給出答辯小組評分（百分制）。
畢業(yè)設計的設計方案篇六
一、畢業(yè)設計的目的和地位
畢業(yè)設計是大學*人才培養(yǎng)方案中根據人才培養(yǎng)需要設置的、各*學生必修的集中實踐*教學環(huán)節(jié)，是學生在教師指導下通過其親身體驗、自己動手完成的教學過程，其目的是提高學生的學習效率、更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和*工作能力，提高學生的綜合素質。畢業(yè)設計環(huán)節(jié)合格者獲得10學分;按xx大學規(guī)定，畢業(yè)設計不能免修。
二、實習時間
xx級各*本科生的畢業(yè)設計均安排8周，跨學期實施，具體日期為20xx年12月18日起，至20xx年3月28日止。
三、組織辦法
1、組織領導
本次畢業(yè)設計由院xx屆畢業(yè)生畢業(yè)設計領導小組領導
組長：
副組長
成員
秘書
2、畢業(yè)設計的指導
各*方向設負責人，并指定若干有經驗的教師共同指導
(1)*券投資方向負責人
(2)期貨投資方向負責人：
(3)保險學方向負責人：
(4)投資銀行方向負責人
(5)經紀人方向負責人
(6)信用管理方向負責人：
(7)傳媒
畢業(yè)設計的設計方案篇七
本次到幼兒園實習的目的是初步獲得組織幼兒教育、教學的方法，培養(yǎng)從事幼教工作的實際能力。進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務的理解。增強熱愛幼教工作，熱愛幼兒的思想情感，增強事業(yè)心和工作責任感。把所學的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運用于實際教育工作。在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學理論知識和技能，初步樹立正確的教育思想。
畢業(yè)設計的設計方案篇八
孩子是就應該是天真無邪的，但是我發(fā)現每天小朋友們都會因為各種各樣的小事情而時而開心快樂，時而懊惱生氣. 結合本課，引導啟發(fā)幼兒結合自己的生活經驗，講一講曾經遇到過的傷心的、害怕的、生氣的、高興的事情，與幼兒討論傷心、生氣的害處、讓幼兒知道快樂、高興的好處，從而做一個開心娃娃。
1、能分辨高興、生氣、傷心、害怕等基本表情
2、理解人物不同的情緒，準確表達自己的情緒
3、依據自身理解事件、心情與表情之間關系的經驗，辨認、判斷別人的情緒。
教學重點、難點
重點：能分辨高興、生氣、傷心、害怕等基本表情
難點： 依據自身理解事件、心情與表情之間關系的經驗，辨認、判斷別人的情緒。
電子課件：高興、生氣、害怕、傷心的表情及故事情節(jié)的動畫
物質準備：空白頭像及各種表情的五官若干
教師邊講故事邊出示相應的表情課件，引導幼兒觀察畫面上人物的面部表情。一天，小剛和小華在樓下踢球，倆個人互相追逐、搶球，玩的非常高興（出示高興的表情）。忽然，小華用力一踢，球踢偏了，踢到了玻璃窗上，只聽“嘩啦”一聲，玻璃碎了。緊接著，從樓里沖出來一位叔叔，他怒氣沖沖地問：“是誰把我的玻璃打碎了？”（出示生氣的表情）小華和小剛十分害怕（出示害怕的表情），都連忙說：“不是我，不是我?！边@時，小華的媽媽走了過來，輕聲說： “做錯了事要勇敢的承認，就是個誠實的好孩子?！毙∪A聽了難過的低下了頭（出示傷心的表情），說：“玻璃是我打碎的，對不起！”叔叔聽了，表示理解和原諒，并且說：“下次踢球注意點！”
1、學習看表情圖，識別、理解人的情緒。
教師用課件出示高興、生氣、害怕、傷心等四種表情圖，引導幼兒觀察并判斷：哪幅圖說明小剛和小華很高興？哪幅圖表達的是生氣的情緒？哪幅圖是害怕的表情？哪幅圖是傷心的表情？歸納幼兒的答案，教師引導幼兒重復表示心情的詞，同時將相應的文字（高興、生氣、害怕 、傷心）貼在表情圖旁，以引導幼兒理解不同的情緒，感受文字的意義。 進一步討論：你是怎么看出來的？使幼兒知道通過看人的眉毛、眼睛、嘴等的狀態(tài)和變化來判斷人的情緒。鼓勵幼兒做出這幾種表情，對做得好的幼兒給予獎勵。
幫助幼兒歸納：我們每天都會遇到高興的、生氣的、害怕的、傷心的事情，在這些時候，臉上的表情就會表現出來，我們通過別人臉上的表情就能看出別人是什么樣的心情。
2、解決問題，做“開心娃娃”。
請幼兒看課件上的各種表情圖，說說太陽寶寶們是什么表情。教師啟發(fā)幼兒結合自己的生活經驗，講一講曾經遇到過的高興、傷心或生氣、害怕的事情。與幼兒共同討論傷心、生氣的害處，使幼兒知道快樂、高興能讓人心情愉快，吃的香，睡得穩(wěn)，有益于身體健康。
課件展示各種人物表情，請幼兒猜出表情所代表的的心情，并鼓勵幼兒根據
情緒配音。
1、分發(fā)給幼兒空白頭像和剪好的各種表情的五官圖紙，讓幼兒粘貼出各種表
情，并展示給小朋友們看。
2、播放《幸福拍手歌》，請幼兒隨老師一起律動。
活動反思：本節(jié)課中幼兒的興趣濃厚，參與的積極性很高，也能夠準確的做出高興、傷心、生氣、害怕等情緒，個別幼兒還能夠維妙維肖的給表情配音。但在“解決問題，做開心娃娃”這一環(huán)節(jié)時用時稍長，導致后面粘貼各種表情圖時幾名動手能力差的幼兒沒能完成任務!
畢業(yè)設計的設計方案篇九
1、六年的小學生活對每個人來說都是非常難忘的，通過隆重而有意義的`畢業(yè)典禮，表達畢業(yè)生對母校老師的感謝之情。
2、通過畢業(yè)典禮，對學生進行一次感恩的，教育學生立足今天，腳踏實地，朝著自己的理想奮進!
xx區(qū)潘家小學20xx屆學生畢業(yè)典禮。
7月9日8：00。
學校廳。
中層以上領導、六年級任課老師、學生。
1、校長致辭。(不超過3分鐘)。
2、六(4)詩朗誦《我的夏天，我的夢》。
3、班主任寄語：陸品玉老師。
4、器樂聯奏：六(3)楊智元和馬欣怡。
5、學生代表發(fā)言：六(4)翁文博。
6、六(1)英語短劇《新守株待兔》。
7、表彰。
(1)楊校長宣讀全面發(fā)展學生名單。
(2)秦校長宣讀優(yōu)秀學生和學習積極分子名單。
(3)鈕校長宣讀孝雅小標兵和誠信小標兵名單。
8、六(2)班小合唱《閃亮全世界》。
9、全體合唱《感恩的心》。
1、席位卡：周黎洪;活動落實：周黎洪。
2、座位安排：周黎洪。
3、主持人：平江華胡宇軒;指導：吳文明。
4、攝影、新聞：周黎洪李永清。
5、音響：吳文明。
6、各班提前5分鐘到達指定地點。
7、后勤準備：陳政新。
畢業(yè)設計的設計方案篇十
1.知識目標：
學生在作畫的過程中，綜合使用畫圖軟件中的工具，達到熟練、靈活運用的程度。
2.能力目標：
學生將語言文字信息轉化成圖畫信息，并發(fā)揮自己的豐富想象，畫出自己心中的美麗早晨。
3.情感目標：
感受信息技術在學習中的重要性，產生學習計算機的興趣。
激發(fā)學生的作畫興趣。
播放學生熟悉的《上學歌》，歌詞描繪了一幅早晨的美麗圖畫。
師：這首歌中描寫了早晨景象，是通過什么體現的？你能畫出這樣美麗的早晨嗎？
你能想像一下這些景物在畫中的位置嗎？
師：除了歌詞中提到的繪畫素材，你還能找到符合主題的其他素材嗎？
提示：教師需要引導學生自主發(fā)揮想象，而不是直接提供答案，那樣只能限制學生的思考，可以通過回憶日常生活等方法激發(fā)學生的想象。不同地區(qū)、環(huán)境的學生會有不同設計，如農村學生畫的內容可能更多的涉及到農田、家禽等，城市學生會自然的想到畫高樓、汽車等，教師可以從學生的生活體驗幫助學生尋找素材。
各類素材在圖畫中位置的安排，是提示學生要對整個圖畫進行構圖，在腦海中或者紙上簡單勾勒畫中景物的大致位置。
2.畫出美麗的早晨。
a、復制已經畫好的圖形時，教師應注意指導學生要先選定對象再復制粘貼，選定圖形的操作可以使用“選定”或“任意形狀裁剪”工具，通過具體操作比較出二者有什么不同。教師還可引導學生比較使用ctrl鍵復制和使用菜單復制的不同（菜單方法總是將圖形復制到畫布的左上角）。
b、選定工具的透明背景和不透明背景兩種模式，實際上是被選定對象背景色有無的設置。在疊加圖像時，可以選擇透明背景使背景色所覆蓋的那部分圖像顯露出來，相反選擇不透明背景就可以用背景色遮蓋某些圖像。
c、使用“翻轉/旋轉”和“拉伸/扭曲”工具可以變換出各種形態(tài)各異的小鳥，進行操作時，需要向學生強調應先選定對象，否則整幅圖畫將被改變。
1.介紹你的作品，說說你是怎么設計和完成的。
2.春、夏、秋、冬四季的早晨各有什么特點，畫畫時怎樣體現？
畢業(yè)設計的設計方案篇十一
畢業(yè)設計是對學生三年學習成果的綜合考察，也是學生完成所有課程學習后的總結性作業(yè)。每位學生在畢業(yè)時必須完成一項畢業(yè)設計，畢業(yè)設計的成績記入學生成績登記表。
根據學前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)要求，級學前教育專業(yè)學生畢業(yè)設計的形式為幼兒園主題教育設計。具體要求如下：
一、畢業(yè)設計內容要求
1．主題活動應根據幼兒年齡特點和生活實際取材，有切實的教育意義。
2．畢業(yè)設計的主體部分應包括以下內容（要求為紙質稿）：
主題活動名稱、主題墻布置、區(qū)域活動、主題系列活動內容表、主題系列活動的設計方案（教案）及說課稿各2篇，還應包括活動總結與反思（包括對活動目標、活動準備、活動過程、活動組織、師幼互動、幼兒作品）、活動改進意見等。詳細內容可參見畢業(yè)設計格式要求。
3．每個活動都需要提供至少3份相關主題墻、教具、學具的照片及課件等材料（最好是電子版）。力求豐富生動，能反映主題活動實施成果。
二、畢業(yè)設計格式要求
1．封面：自行設計封面。應包括設計者姓名、班級、學號等。
2．扉頁：應包括活動領域、主題名稱、所在幼兒園、主題實施的時間、教育對象等信息?？筛鶕袷叫枰孕姓{整版面或進行美化）
3．畢業(yè)設計主體部分：語言流暢，結構嚴謹?；顒釉O計和說課稿均符合相應的格式要求。使用的教育用語、表格、插圖應規(guī)范準確，符合統(tǒng)一標準，引用他人資料要有標注。使用的照片可按一定比例縮小。
4．如有參考文獻，應按所用文獻的順序進行標注。
5．后記：以簡潔的語句，對畢業(yè)設計工作過程中曾給予指導、幫助的教師、同學和其他人員表示謝意，抒發(fā)畢業(yè)設計的所感所想。
6．文字編排格式
（1）總體要求：一律用a4紙打印。
（2）頁面上、下邊距為2.54厘米，左右邊距為2.6厘米。行距為1.5倍，字間距設置為“標準”。
（3）標題和正文
主題名稱：黑體小一號加粗；
一級標題：宋體四號加粗；
二級標題：宋體小四號加粗；
三級標題：宋體小四號
正文：正文部分所有段落首行一律空2格，中文內容用五號字，其中引用部分（包括教案、故事、詩歌、游戲等）用五號楷體，自己獨立撰寫部分用五號宋體；英文內容用五號timesnewroman，圖表中的文字可以根據內容多少將字號適當縮小。
“參考文獻”：宋體五號，行距為1.5倍。
后記：宋體五號，行距為1.5倍。
三、畢業(yè)設計評分標準
畢業(yè)設計的成績分為四個等級：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。具體標準如下：
1．優(yōu)秀：
（1）主題的選擇符合幼兒的興趣與需要，包含有多方面的教育價值，涉及各個學習領域，可行性強。
（2）主題目標設計全面、恰當。
（3）主題網絡設計內容豐富且合理。
（4）活動方案格式規(guī)范內容完整，活動目標準確合理，活動內容選擇科學，活動過程設計優(yōu)化，活動方法恰當，活動準備充分。
（5）說課稿符合格式規(guī)范，理論密切聯系實踐，言之有物，言之有理。
（6）活動分析全面充分，活動改進意見切實可靠。
2．良好
（1）主題的選擇能較好地顧及幼兒的興趣與需要，有一定的教育價值和可行性。
（2）主題目標設計全面、較合理。
（3）主題網絡設計內容較豐富、較合理。
（4）活動方案格式規(guī)范、完整，活動目標較合理，活動內容選擇較科學，活動過程設計較合理，活動方法較恰當，活動準備較充分。
（5）說課稿符合格式規(guī)范，能站在一定理論高度說明自己的活動方案。
（6）活動分析較為充分，活動改進意見較為可行。
3．合格
（1）主題目標定位基本準確。
（2）有基本合理的主題網絡設計。
（3）活動方案格式基本規(guī)范、完整，設計基本合理。
（4）說課稿符合格式規(guī)范，理論基本能與實踐吻合。
（5）有設計闡述，但平淡無新意。
（6）有活動分析與活動反思，但缺乏操作性、針對性。
4．不合格
有如下情況之一者可評定為不合格：
（1）內容不完整。
（2）主題目標定位不正確。
（3）主題網絡設計不合理。
（4）活動方案、說課稿格式不完整、不規(guī)范。
（5）設計闡述空洞無物。
（6）抄襲他人。
四、畢業(yè)設計指導教師及分組情況
畢業(yè)設計的設計方案篇十二
1、通過隆重而有意義的`畢業(yè)典禮回顧階段學業(yè)歷程，展示六年來的。教育成果，展望新的學習生活，表達畢業(yè)生對母校、對老師的感激之情。
2、通過畢業(yè)典禮，對學生進行一次“感恩教育”，激勵畢業(yè)生不忘母校優(yōu)良傳統(tǒng)，在新的學習崗位上更加勤奮努力，以優(yōu)異的成績回報母校的培育之恩。
20xx年6月30日7：30―8：30。
報告廳。
中層以上領導、小學畢業(yè)班全體任課教師和學生。
活動前循環(huán)播放音樂《畢業(yè)之歌》。
1、宣布活動開始。
2、詩朗誦《今天，我們畢業(yè)》。
3、校園歌曲聯唱。
4、學生獻花。
5、詩朗誦《栽種畢業(yè)樹，留下感恩情》。
6、分享成功（表彰）。
（1）張校長宣布全面發(fā)展學名單。
（2）楊校長宣布優(yōu)秀學生名單。
（3）胥校長宣布學習積極分子名單。
（4）趙校長宣布孝雅小標兵和誠信小標兵名單。
7、校長寄語。
8、學生代表發(fā)言。
9、大合唱《明天會更好》。
1、活動落實、攝影、報道等：周黎洪。
2、主持人：男女生各一名；指導：吳文明。
3、音響：吳文明。
4、各班提前10分鐘到達指定地點。
畢業(yè)設計的設計方案篇十三
準備 １．錄像：《母親與嬰兒》。
２．材料：大型積木若干，長方形圖畫紙若干，彩筆若干，照相機一架，硬紙盒一個，嬰兒的衣鞋帽等。
３．人員：邀請一位母親帶嬰兒作客。
４．家長：向家長介紹此次活動的目的、內容，請家長配合，給幼兒講一些小時候的事，并讓幼兒帶一件 自己小時候的東西和一張小時候的照片。
活動進程
晨間活動：布置展覽臺目標：使幼兒在拼搭布置活動中獲得愉快的體驗，引起幼兒對小時候的回憶，為下一步教學做準備；發(fā)展 幼兒的動手能力、交往能力。 教師和幼兒一起用大型積木拼搭一個展覽臺，并用各自帶來的小時候的物品裝飾，準備好“小時候的我” 的展覽；引導幼兒自由地交流自己小時候的記憶。
集體教育活動 目標：使幼兒在觀察比較的一系列活動中，體驗到自己的成長，初步理解成長的涵義；能用連貫清晰的語 言表達自己的思想；發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力和思維能力；增進幼兒與父母的情感。
一、談談以前的我
１．請幼兒觀看《母親與嬰兒》的錄像，通過觀看母親如何給嬰兒喂奶、換尿布、洗澡、穿衣、哄睡覺、 教說話、教走路等，了解到自己小時候也和錄像中的小弟弟一樣，在媽媽無微不至的關懷和哺育下，慢慢長大 。 ２．引導幼兒觀看“小時候的我”展覽。 ３．讓幼兒根據自己帶來的物品，談談自己小時候的事。
二、看看現在的我
１．請一位母親帶她的嬰兒來班上作客，讓幼兒與嬰兒比比小手、小腳、小臉和身高，發(fā)現自己現在的變 化。 ２．請幾個幼兒上前試試嬰兒的小衣服、小鞋子、小手套、小帽子，進一步體會到自己長大了。 ３．想想現在我們除了身體上有變化，還有別的什么變化沒有？（會自己吃飯、睡覺、走路、穿衣、會說 話，還會幫媽媽做事等等。）
小結：現在的我不僅長高長大了，而且還懂事多了，能干多了。
三、想想將來的我
四、畫畫“我的成長”
１．給每個幼兒一張長方形繪畫紙，折成三部分，分別代表自己的過去、現在和將來。 ２．要求幼兒用彩筆畫出我的過去、現在和將來的成長圖。 ３．將幼兒的畫集中掛在一起，布置一個“我們的成長”小園地。
戶外活動：找朋友 目標：發(fā)展幼兒的觀察力和跑跳能力。 玩法：小朋友圍成一個大圓圈，給每個幼兒發(fā)一張別的小朋友小時候的照片，要求幼兒先認清自己手中照 片上的幼兒，并記住這就是自己要找的好朋友。游戲開始以“點兵點將”形式定出第一批尋找者，在大家“找 朋友”的歌聲中開始跑跳著找自己的朋友，找對了方可與好朋友交換位置，否則，將繼續(xù)找下去。三次找錯者 要受罰。
延續(xù)活動
１．要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明“我長大了”。 ２．全班幼兒合影一張。 ３．和幼兒一起裝飾一個小紙箱，標上年月日期，將自己作品中“現在的我”部分剪下，連同全班合影照 一起鎖入紙箱中，告訴幼兒等到我們大班畢業(yè)時再打開，看看那時的我們又有什么變化。
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