當(dāng)代社會(huì)中,人們對(duì)環(huán)保意識(shí)的重視越來越明顯??偨Y(jié)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,我們應(yīng)該隨時(shí)總結(jié),不斷完善自己的行為和表現(xiàn)。在下面的范文中,你可以找到一些寫總結(jié)時(shí)需要注意的事項(xiàng)和技巧。
教師培育站心得篇一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,幼兒教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)成為了教師廣泛應(yīng)用的一種方式。而我也是幼兒教師中的一員,通過網(wǎng)絡(luò)培育提高了自己的教學(xué)能力。在這篇文章中,我將分享我的心得與體會(huì)。
相比傳統(tǒng)的面對(duì)面培訓(xùn),網(wǎng)絡(luò)培育有著很多的優(yōu)勢(shì)。首先,時(shí)間靈活,不受地點(diǎn)的限制,不管是坐在家里或者是在公司,只要有網(wǎng)絡(luò),就可以學(xué)習(xí);其次,學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,不僅能夠接觸到多種教育理論,還能參加多種多樣的課程;再次,網(wǎng)絡(luò)培育還可以增加交互性,讓學(xué)生可以隨時(shí)與老師交流,進(jìn)行錯(cuò)題更正。
第三段:網(wǎng)絡(luò)培育的學(xué)習(xí)方法。
網(wǎng)絡(luò)培育的學(xué)習(xí)方法也很重要,要根據(jù)自己的興趣愛好和課程特點(diǎn)進(jìn)行選擇。我個(gè)人喜歡用筆記的方式來記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容,同時(shí)還會(huì)在學(xué)習(xí)過程中對(duì)碰到的問題進(jìn)行記錄,并留下自己的思考和心得。在這個(gè)過程中,不僅能夠更加深入的了解學(xué)習(xí)內(nèi)容,同時(shí)也可以通過各種形式進(jìn)行鞏固,提高了學(xué)習(xí)成效。
網(wǎng)絡(luò)培育是一門十分實(shí)用的教育方式。通過這樣的學(xué)習(xí),我不僅可以掌握更多的教育知識(shí),也能夠以更加靈活和獨(dú)立的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外,網(wǎng)絡(luò)培育讓我的知識(shí)面更加廣泛,與全國各地的學(xué)員交流,也交流了不同地區(qū)之間的教育方式,物資和思想交換也恰當(dāng)?shù)刈屛腋由钊氲牧私庥捉填I(lǐng)域。
第五段:結(jié)語。
總的來說,通過網(wǎng)絡(luò)培育我獲益頗豐,更加關(guān)注幼兒教育的前沿發(fā)展和教學(xué)實(shí)踐技巧。網(wǎng)絡(luò)培育讓我在繁忙的教學(xué)生涯之余,還能不斷學(xué)習(xí),成為了一個(gè)更好的教育者。我相信我以后仍會(huì)堅(jiān)持應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)培育來提高自己的教學(xué)水平。
教師培育站心得篇二
20xx年8月8日,一個(gè)特別美好的日子,啟東市鄉(xiāng)村小學(xué)語骨干教師培育站舉行開班儀式暨第一次集中研修活動(dòng)。火熱的天氣火熱的心,我滿懷激動(dòng)踏進(jìn)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)"七彩廳"望著信息表上0名學(xué)員的出生年月,我忍不住笑了,78年的我在這里應(yīng)該算一個(gè)老教師了,那些年輕富有朝氣的臉龐甚至勾起了我對(duì)青春的懷念。21年的教學(xué)生涯并沒有令我有多大成就,唯一值得自豪的是不再年輕的我依然不忘初心,愛我的孩子們。
上午的流程十分緊湊,教育局的領(lǐng)導(dǎo)講話結(jié)束,三位新老學(xué)員代表發(fā)言。班長(zhǎng)陸允如提到的三個(gè)關(guān)鍵詞深入我心,分別是"感謝"、"幸福"、"責(zé)任"她真誠地道出了所有學(xué)員的心聲,我們首先要感謝導(dǎo)師組的成員們?yōu)榇蠹掖罱艘粋€(gè)優(yōu)質(zhì)的平臺(tái),往后的一年,x名學(xué)員一定會(huì)帶著壓力和動(dòng)力前行,也許每前進(jìn)一小步都需要付出各種努力,但我相信,所有人都會(huì)因?yàn)檫@一年的經(jīng)歷而幸福地成長(zhǎng)起。上好每一節(jié)語,做一個(gè)有想法的語老師也是我們的責(zé)任。
南通市教育局的領(lǐng)導(dǎo)張華也為今天的活動(dòng)致辭,他對(duì)"培育站"的名稱進(jìn)行了解析定位,又和大家分享了一些自己的經(jīng)驗(yàn),我受益匪淺。
啟東教研室的蔡宏圣主任今天格外親民,先和大家聊了一下初為人師的小故事,又做了一個(gè)接地氣的講座——在堂教學(xué)的突破中成長(zhǎng)。蔡主任雖是數(shù)學(xué)研究方面的行家,但這個(gè)講座倒是很"語"呢。說實(shí)話,平日里繁瑣的教學(xué)工作也會(huì)讓我偶爾心生倦怠,不再有靈感。蔡主任提到的"靈感從哪里?"這個(gè)觀點(diǎn)激起了我的心弦,觸及到我思想的深處。我不禁反思:自身在教育教學(xué)上的最大不足是什么?怎樣才能做一名優(yōu)秀的語教師?蔡主任解答"靈感自持久地不斷向深處的追問"時(shí)引用了古"《管子》思之思之,又重思之。思之不通,鬼神將通之。非鬼神之力也,精氣之極也。"這句話給了我答案,鼓勵(lì)我重新去尋找自己思維激揚(yáng)的狀態(tài)。
下午,實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉愛東主任又為我們做了一個(gè)專題講座——教科研論的選題策略與寫作錘煉。他講得非常精細(xì),分四大板塊講解了寫教科研論的各個(gè)注意點(diǎn),為迷茫中的我指明了方向。這些年里,我撰寫過的教育論也不少,可就是不太會(huì)寫理論性較強(qiáng)的專業(yè)論,通過劉主任的講座,我決定以后要多關(guān)注學(xué)術(shù)性期刊,提高自身素養(yǎng)及理論水平。沒有長(zhǎng)期的積淀,何"腹有詩書氣自華"?多閱讀,多思考,定會(huì)成為我今后的教學(xué)常態(tài)。
臨近尾聲的分組活動(dòng)由謙遜低調(diào)的楊特為我們主持,他耐心地給大家介紹著有關(guān)"培育站"的組織機(jī)構(gòu)、研修方案以及成長(zhǎng)計(jì)劃等等。我們?cè)谒囊I(lǐng)下認(rèn)識(shí)了彼此,了解了"培育站"的使命,明確了自身的發(fā)展方向。
未的一年一定是艱辛的,但只要一步一個(gè)腳印兒,我們就能走得很遠(yuǎn)。期待破繭成蝶的那一刻,我們都成為了最好的自己。
走自己的路,讓別人發(fā)現(xiàn)這也是一條路(周圣丹)
這么多年,大大小小的公開上了不少,上之前也做了許多的準(zhǔn)備工作,卻真的如蔡主任說的那般,經(jīng)常會(huì)在眾多名家的教案中尋找相同之處,以為這樣就是博眾家之長(zhǎng)了。心里總是沾沾自喜:名家都是這樣上的,我照著這樣的思路上準(zhǔn)沒錯(cuò)。而從不會(huì)有一種底氣去思考:他們?yōu)槭裁炊歼@樣上,不這樣上行不行?我有沒有更好的思路呢?即使偶爾會(huì)產(chǎn)生這樣的想法,也會(huì)立刻被自己打消,總覺得這樣的想法就是對(duì)權(quán)威的挑戰(zhàn),對(duì)專家的不敬??赡芫褪悄撤N"權(quán)威思想"的作祟,長(zhǎng)久以,我一直把外出聽定位為"學(xué)習(xí)"所以從不會(huì)帶著"挑剔"的目光去尋找堂的不足,而是想方設(shè)法地為她們的每一個(gè)環(huán)節(jié)尋找合理存在的理由。也正因?yàn)檫@種"敬畏思想"的存在,發(fā)覺自己好像根本就不會(huì)評(píng)。而這也大概就是阻礙自己前進(jìn)的最大障礙。此刻頓悟,猶未為晚。
公開的保守自于我對(duì)權(quán)威的敬畏,但可能骨子里的隨性,我的常態(tài)反而會(huì)在不經(jīng)意間生成更多的突發(fā)亮點(diǎn)。只是太碎片化,沒能形成特色,以后我要學(xué)著做個(gè)有心人,將這種突發(fā)的靈感進(jìn)行碎片式記錄,并加以整理,用充實(shí)以后的每一堂。
是蔡主任的講座《在堂教學(xué)的突破中成長(zhǎng)》讓我明白了再讀已有的教案時(shí)要學(xué)著尋找存在的問題,帶著自己的思考讓生成的教案新意迭出,清新雋永,這樣才能讓自己的堂在新的天地里眺望。
良好的開端是成功的一半。一直以我都在學(xué)最好的別人,但透過今天的活動(dòng):我明確了自己前進(jìn)的方向,找到了改變目前狀況的方法,對(duì)今后堂教學(xué)的呈現(xiàn)有了新的目標(biāo)。相信在這樣的團(tuán)隊(duì)里,在名師的引領(lǐng)下,同伴的互助中,加上我自身的努力,一定能成長(zhǎng)為最好的自己。
教師培育站心得篇三
針對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育不是個(gè)別老師的單獨(dú)行為工作表現(xiàn),它是每位教師的職責(zé),做到全員參與德育管理。下面是本站帶來的教師養(yǎng)成教育。
心得體會(huì)。
希望可以幫到大家。
如何讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)行為?自主接受教育已經(jīng)是值得關(guān)注的話題。然而什么是教育?簡(jiǎn)單一句話,就是要養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成教育雖不是教育的全部,但在教育中占有重要的地位。對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育,有以下幾方面的個(gè)人感受:
(一)親身做表率。
規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為。要求學(xué)生講文明禮貌,首先自己要做到尊重每一位學(xué)生的人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動(dòng),要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生們的相關(guān)情況;如在衛(wèi)生習(xí)慣的教育上,班級(jí)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差,教室里隨處可見的垃圾,他們卻視而不見,、老師嚴(yán)厲地批評(píng)、懲罰也只能改變一天兩天,時(shí)間一長(zhǎng)又會(huì)重犯,、可以在每次進(jìn)教室時(shí)發(fā)現(xiàn)地面上有垃圾、廢紙可以親自扔到垃圾桶里,久而久之學(xué)生就做到了不用老師提醒自覺拾起的習(xí)慣,保持教室的衛(wèi)生,教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),自己做到和科任老師搞好團(tuán)結(jié);和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整,板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育,起到了“潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。
(二)建立新型班級(jí)管理制。
讓每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì),學(xué)會(huì)管理,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力,在班級(jí)管理中,大膽嘗試改革,建立新型的班干部選任考評(píng)機(jī)制,面向全體學(xué)生,實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗,使每一位同學(xué)都有參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)每一位同學(xué)積極參與班級(jí)的建設(shè)和管理。學(xué)生覺得這很新鮮,紛紛嘗試。但是當(dāng)工作一段時(shí)間后,他們終于明白班干部的辛苦。人人參與,人人受到鍛煉,極大地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與班集體管理的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)。班干部們努力工作,時(shí)刻注意規(guī)范言行,推動(dòng)了養(yǎng)成教育工作的開展。
(三)關(guān)注學(xué)生。
關(guān)注學(xué)生家庭環(huán)境的優(yōu)化對(duì)培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校,父母是子女的第一任老師。俗話說“子不教,父之過;教不嚴(yán),師之惰?!奔彝ズ蛯W(xué)校是孩子生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合,才能更好地養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開教師,也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況,教師可通過電話聯(lián)系、家長(zhǎng)座談會(huì)、個(gè)別談心、紙條交流等與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,促進(jìn)孩子的進(jìn)步??筛嬖V家長(zhǎng)重視了子女的教育,改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法,增強(qiáng)做家長(zhǎng)的責(zé)任感對(duì)學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生養(yǎng)成教育習(xí)慣都有很大的作用。
(四)從點(diǎn)滴培養(yǎng)學(xué)生。
古人曰:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,必須要求學(xué)生從小事做起,從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀“文明規(guī)則”、“中學(xué)生守則”,甚至倒背如流,卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)雷鋒做好事、幫助同學(xué),回到家里,卻飯來張口,衣來伸手。因此,要要把每個(gè)學(xué)生作為自己的研究對(duì)象,平時(shí)多留心,多觀察,隨時(shí)了解班內(nèi)每個(gè)學(xué)生的行為表現(xiàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的不良習(xí)慣,即時(shí)修正。養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的小事做起:見到地上有垃圾果皮隨手撿起來,見到教師要主動(dòng)行禮問好,在樓道里要輕聲慢步靠右行,愛護(hù)學(xué)校的一草一木,著裝整潔規(guī)范??千里之行,始于足下,百尺高樓平地起,我們可以從一些身邊瑣碎的小事中,看出一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣,幫他改掉了這一壞習(xí)慣。
(五)養(yǎng)成教育要形成共識(shí)齊抓共管。
針對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育不是個(gè)別老師的單獨(dú)行為工作表現(xiàn),它是每位教師的職責(zé),做到全員參與德育管理。發(fā)揮各學(xué)科的育人功能,特別是發(fā)揮政治課、班會(huì)課、各項(xiàng)活動(dòng)的開展,主渠道的育人功能以及主題班會(huì)、閱讀課的育人功能。工作中要力爭(zhēng)做到“事事在育人,時(shí)時(shí)在育人,處處在育人,人人在育人”,齊抓共管,人人參與,形成合力,才見實(shí)效。
教育工作任重而道遠(yuǎn),只有抓好養(yǎng)成教育,才能促進(jìn)學(xué)生終生發(fā)展。
葉圣陶說:“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話,就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生。因此,一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成,不是靠偶爾的敲敲打打形成的,必須經(jīng)過長(zhǎng)期的強(qiáng)化訓(xùn)練逐步形成。這就需要家長(zhǎng),教師等多方面的力量聯(lián)合起來,共同督促,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,不讓不良習(xí)慣有滋生的營(yíng)地。
養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習(xí)慣的教育,是管一輩子的教育。我們知道:“思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn),命運(yùn)決定人生!”習(xí)慣的力量是一種頑強(qiáng)而巨大的力量。習(xí)慣一旦形成之后,沒有十倍百倍力量,很難加以改變。許多人的習(xí)慣,終身也無法改變。我們說:“播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn),一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)影響一個(gè)人一生的命運(yùn)。”我們以前的教育重視認(rèn)知、忽視行為,很多時(shí)候有些假、大、空,導(dǎo)致學(xué)生總講大道理,言行不一。其實(shí)學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時(shí)期,為此,國家在深化教育體質(zhì)改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育中指出,按照德育總體目標(biāo)和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,確定不同年齡段的德育內(nèi)容和要求,在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和行為規(guī)范方面,要形成一定的目標(biāo)遞進(jìn)層次。下面我對(duì)養(yǎng)成教育淡淡自己的點(diǎn)滴體會(huì):
1、養(yǎng)成教育要持之以恒。
學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒,養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功,需要長(zhǎng)期抓,切不可“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)過程,須經(jīng)常性地進(jìn)行誘導(dǎo)、訓(xùn)練;一種不良行為的糾正,也須反復(fù)地進(jìn)行指導(dǎo)、教育。所以對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育要有耐心,要持之以恒。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的,同時(shí)要注重師表形象,注重情感交流。
老師是學(xué)生的一面鏡子,學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿性,在不知不覺中老師的某一行為習(xí)慣,可能會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生的身上。所以作為一名教師,要注意為人師表,要求學(xué)生做到的,自己首先做到,要求學(xué)生不做的,自己堅(jiān)決不做。教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。教師首先應(yīng)該注意在學(xué)生面前樹立文明禮儀的榜樣,對(duì)于學(xué)生的問好,老師應(yīng)該微笑點(diǎn)頭,碰到內(nèi)向的學(xué)生,要盡量先跟他們打招呼。對(duì)于學(xué)生的幫助,我們應(yīng)該親切地跟他們道聲“謝謝!”。如果老師有時(shí)說錯(cuò)了或做錯(cuò)了,也要敢于向?qū)W生道歉。這樣,教師良好的師德表率給學(xué)生樹立榜樣,以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學(xué)生做示范,使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。對(duì)學(xué)生的教育誘導(dǎo)也要“動(dòng)之以情、曉之以理”,不能簡(jiǎn)單地批語指責(zé)。通過情感的交流,學(xué)生對(duì)老師提出的要求、意見更易接受。一個(gè)幽默的玩笑,一句輕輕的問候,可能使其心靈受到震撼。
3、養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴抓起。
古人曰:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,必須要求學(xué)生從小事做起,從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀“小學(xué)生行為規(guī)范”,甚至倒背如流,卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事、幫助同學(xué),回到家里,卻成了飯來張口,衣來伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此,養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的小事做起:見到地上有垃圾果皮隨手撿起來,見到教師要主動(dòng)行禮問好,在樓道里要輕聲慢步靠右行,見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好,上學(xué)穿校服,衣帽整齊,佩戴紅領(lǐng)巾,排好隊(duì)、走好路??千里之行,始于足下,百尺高樓平地起,我們可以從一些身邊瑣碎的小事中,看出一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣。“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”,學(xué)生的行為習(xí)慣的變化,也就在點(diǎn)滴小事中。
4、充分發(fā)揮班級(jí)集體的教育功能。一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞,集體意識(shí)的強(qiáng)弱,道德水準(zhǔn)的高低,對(duì)集體中每一個(gè)成員的道德品質(zhì)的形成影響極大。班級(jí)集體假如形成一種高尚的道德風(fēng)貌,較高的思想境界,刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神,積極向上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,學(xué)生在這個(gè)集體中就會(huì)受到強(qiáng)烈的感染,無形的鞭策和制約,必然會(huì)培養(yǎng)出團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心他人、嚴(yán)厲認(rèn)真、奮發(fā)向上、品格高尚的學(xué)生。
5、構(gòu)建“教師——學(xué)生——家長(zhǎng)”三位一體的德育網(wǎng)絡(luò),確保養(yǎng)成教育。
育人,并不是說在學(xué)校一個(gè)樣,回到家卻是另一個(gè)樣。為了讓養(yǎng)成教育更具針對(duì)性和實(shí)效性,我們必須建立起以學(xué)生為中心的“教師—學(xué)生—家長(zhǎng)”三位一體的德育體系。在學(xué)校里,老師嚴(yán)格要求學(xué)生;學(xué)生回到家后,家長(zhǎng)對(duì)孩子也要嚴(yán)格要求,不斷督促和強(qiáng)化他們防止壞習(xí)慣的滋長(zhǎng),以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育,并讓教育在實(shí)際的生活中得以運(yùn)用。這樣,家長(zhǎng)和教師在養(yǎng)成教育方面,就能達(dá)成一個(gè)共識(shí),目標(biāo)一致,共同完成教育孩子的目的,并能收到事半功倍的效果。
總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力,需要我們老師不斷地督促引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范練習(xí),必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點(diǎn)一滴,經(jīng)年累月,使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要,促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。
養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。培養(yǎng)良好的習(xí)慣不是一朝一夕之功。它是培養(yǎng)學(xué)生一輩子都受益的良好的行為,需要全體教師和管理者,甚至全社會(huì)為此做出不懈的努力。但是我認(rèn)為不可忽視班主任老師作為班級(jí)管理帶頭人的重要作用。也就是說班主任在養(yǎng)成教育中扮演很重要的角色。
一、要抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。
養(yǎng)成教育就是要讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,包括良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。(1)良好的行為習(xí)慣是衡量一個(gè)人品德素養(yǎng)高低的前提。一個(gè)人的舉止言談就能看出這個(gè)人教養(yǎng)如何,如說話有禮貌,不在嚴(yán)肅的場(chǎng)合說笑、隨地吐痰扔垃圾,不出口污言穢語,主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)做好分內(nèi)之事,助人為樂等等,這樣的人是品德高尚的人,是受人們歡迎的人。我們培養(yǎng)學(xué)生就要朝這個(gè)方向努力。(2)良好的行為習(xí)慣是搞好學(xué)習(xí)的前提。有了良好的行為習(xí)慣就會(huì)主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),并且愿意搞好學(xué)習(xí)。我們提倡品學(xué)兼優(yōu),就是讓學(xué)生要有一個(gè)良好的行為習(xí)慣。
(3)良好的行為習(xí)慣是求職的前提。中師生畢業(yè)以后要考公務(wù)員,考教師,有了良好的行為習(xí)慣就成功了一半兒,如果成績(jī)理想就等于跨進(jìn)了工作的行列。
二、做好班主任工作首先要嚴(yán)格要求自己。
孔子說過:“其身正不令而行;其身不正,雖令不從?!彼莱隽恕吧斫讨赜谘越獭钡牡览?。一名優(yōu)秀的班主任就是一名教育管理專家,一個(gè)班級(jí)形象也就是一個(gè)班主任的形象。班主任的行為將給每位學(xué)生產(chǎn)生很大的影響,所以,作為班主任首先要自尊自愛自信自強(qiáng),要求學(xué)生做到的自己首先要做到,這樣才能起表率作用。其次做好班主任工作要做受學(xué)生歡迎的科任教師。上課深受學(xué)生歡迎的班主任能讓學(xué)生感受到跟著這位老師有奔頭,并且能近距離地接觸和了解,也便于隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題。老師的一言一行,對(duì)學(xué)生都有潛移默化的作用。引導(dǎo)學(xué)生,以身作則,勤字當(dāng)頭。首先早讀和晚讀檢查要勤,督促學(xué)生背誦課文,復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)要上的課。教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí),更重要的是方法,是學(xué)習(xí)的方法,是做人的方法,“授人以魚,不如授人以漁”。
三、學(xué)校與家庭相結(jié)合。
班主任老師可以通過家訪、家長(zhǎng)學(xué)校等渠道,一方面使家長(zhǎng)了解學(xué)校德育教育的目標(biāo)和對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣等方面的要求,另一方面也可以通過家庭來了解學(xué)生在學(xué)校以外的一些行為習(xí)慣,從而積極發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì),通過家庭與學(xué)校相互溝通和配合,促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
總而言之,學(xué)生行為規(guī)范的培養(yǎng)是受到各種外部因素和自身素質(zhì)的影響,作為教育工作者應(yīng)當(dāng)克服各種不利的因素,使學(xué)生都能健康地成長(zhǎng)而且和諧的發(fā)展。
總之,學(xué)生的健康成長(zhǎng)需要正確的引導(dǎo)。學(xué)生良好習(xí)慣的形成離不開老師的管理和培養(yǎng)。作為班主任老師,要正確認(rèn)識(shí)自己的角色定位。用自己對(duì)工作的忠心,對(duì)學(xué)生的愛心,對(duì)生活的熱心潛移默化影響學(xué)生行為的轉(zhuǎn)變。
教師培育站心得篇四
自從在連云港市教育網(wǎng)公示的市鄉(xiāng)村骨干教師小學(xué)數(shù)學(xué)培育站中有自己的名字,我就感覺自己很幸運(yùn),幸運(yùn)自己能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。5月6日我們本站點(diǎn)的全體學(xué)員終于要相聚了心情很激動(dòng),早早就出門趕往培訓(xùn)點(diǎn)——連云港市墟溝小學(xué)。
8:40 — 9:00是培育站點(diǎn)啟動(dòng)儀式,我們所處的站點(diǎn)負(fù)責(zé)人是墟溝小學(xué)的孫焱校長(zhǎng),為了打破學(xué)員們第一次見面的陌生感,孫校長(zhǎng)以破冰游戲方式讓部分男教師自我介紹,讓我們學(xué)員間互相認(rèn)識(shí)和了解。孫校長(zhǎng)風(fēng)趣的交流方式讓我們?nèi)w學(xué)員感覺親切,培育站啟動(dòng)儀式在輕松愉悅的氛圍中圓滿完成,還在校園里留了寶貴的集體照。
上午9:10 — 11:00連云區(qū)的和芳芳和程微微老師指教,內(nèi)容分別是《用數(shù)對(duì)表示位置》(四下)、《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》(三下);11:00 — 11:40在孫校長(zhǎng)的主持下,我們站點(diǎn)學(xué)院分為三組,以小組的形式對(duì)2節(jié)課進(jìn)行了交流研討活動(dòng),各小組學(xué)員積極參與研討,各小組有記錄人員,還選派了小組發(fā)言人,結(jié)合小組內(nèi)成員的交流意見整理并有各組的發(fā)言代表進(jìn)行發(fā)言,不知不覺時(shí)間已快接近12點(diǎn)了。
下午活動(dòng)有3項(xiàng):
(1)孫校長(zhǎng)做了講座,主題是《動(dòng)手“做”——小學(xué)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)課程建設(shè)》,孫校長(zhǎng)簡(jiǎn)潔的語言闡述了本培育站的理念:自然生長(zhǎng)。主要體現(xiàn)在:遵頊教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律;順應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展需求;提供專業(yè)發(fā)展支持幫助;共同建設(shè)生態(tài)專業(yè)生活。結(jié)合培育站的理念孫校長(zhǎng)分別從研修主題、建設(shè)目標(biāo)、研修內(nèi)容、研修方法、項(xiàng)目創(chuàng)新之處五個(gè)方面,進(jìn)行了詳細(xì)的闡述,同時(shí)對(duì)本次研修活動(dòng)提出了相關(guān)的學(xué)習(xí)要求,確保本站點(diǎn)圓滿完成研修活動(dòng)。
(2)連云港高等師范??茖W(xué)校馮伯虎教授講座,主題是《基于課堂教學(xué)研究的農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展》。
主要內(nèi)容是:
a、教師專業(yè)發(fā)展的利他性、功利性;
b、教師發(fā)展的歷程;
c、農(nóng)村教師發(fā)展的現(xiàn)狀;
d、影響學(xué)校發(fā)展的兩個(gè)定理;
e、成為名師的因素;
f、教師專業(yè)發(fā)展的軌跡方面。
馮教授有豐富的一線教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),專業(yè)的理論知識(shí),對(duì)教師專業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)道路因素進(jìn)行了分析,并提出指導(dǎo)性的建議;結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的四個(gè)維度,詳細(xì)介紹了江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)教案的設(shè)計(jì)要點(diǎn),有效指導(dǎo)了我們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫。
(3)研討活動(dòng)匯報(bào)。出席活動(dòng)的有市師資科的曹佃福處長(zhǎng)、孫校長(zhǎng)、馮教授,30位培育站站點(diǎn)學(xué)員和相關(guān)校長(zhǎng)工作室成員。我們以圓桌式的研討形式,學(xué)員各抒己見,結(jié)合自己的學(xué)習(xí)心得,目前農(nóng)村小教師論文寫作困惑,農(nóng)村小學(xué)教師缺乏培訓(xùn)學(xué)習(xí)的平臺(tái)等方面進(jìn)行了交流,曹處長(zhǎng)對(duì)提出的相關(guān)問題進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)答復(fù),同時(shí)還對(duì)培育站點(diǎn)的活動(dòng)提出了指導(dǎo)性的研討學(xué)習(xí)意見,讓培育站的導(dǎo)師做好學(xué)員的良師益友,做好站點(diǎn)學(xué)員的賢者。
通過今天的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓我受益匪淺,也對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行了思考:從教師十幾年來,我除了備課、上課、批改學(xué)生作業(yè)外,在自身專業(yè)發(fā)展方面我做過什么?我是否想過主動(dòng)學(xué)習(xí)提升自我呢?我有幾篇教育教學(xué)論文發(fā)表在核心期刊?我有幾篇論文獲過獎(jiǎng)?我的學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的匱乏怎樣提升?今天,我有幸成為站點(diǎn)學(xué)員,我應(yīng)該向著什么樣的目標(biāo)去努力?該用怎樣的實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)?用曹處長(zhǎng)的話說:我今天為何而來?我以后要向何方而去?以后我該如何而行?我也想說:市鄉(xiāng)村骨干教師孫焱小學(xué)數(shù)學(xué)培育站第一次集中研修活動(dòng),我不虛此行,能成為這個(gè)群體中的一員,我是幸運(yùn)的!
教師培育站心得篇五
第一段:教師的責(zé)任和使命(200字)。
教師是人類靈魂的工程師,他們肩負(fù)著培養(yǎng)后代、傳承文明的重任。作為教育者,他們擁有塑造學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)能力的能力和責(zé)任。特別是在新一代的成長(zhǎng)過程中,教師起著關(guān)鍵的角色。因此,教師如何培育新人是一項(xiàng)重要且具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。
第二段:教師與學(xué)生之間的互動(dòng)(300字)。
教師與學(xué)生之間的互動(dòng)是培育新人的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該始終保持與學(xué)生的密切溝通。他們應(yīng)該傾聽學(xué)生的聲音,了解他們的需求和困惑。教師應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異,尊重學(xué)生的選擇和意見。此外,教師還應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生互相分享和合作。只有通過與學(xué)生的互動(dòng),教師才能真正了解學(xué)生,從而更好地引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。
第三段:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維(300字)。
教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。現(xiàn)代社會(huì)的變革迅速,創(chuàng)新能力已成為學(xué)生成功的關(guān)鍵因素。因此,教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試、發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決辦法。他們可以通過啟發(fā)式問題、開放性討論和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。此外,教師還應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望,引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地探索知識(shí)的邊界。通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,教師能夠幫助他們適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。
第四段:塑造學(xué)生的品德和價(jià)值觀(200字)。
教師還應(yīng)該致力于培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀。品德和價(jià)值觀不僅影響個(gè)人的發(fā)展,也影響到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念、責(zé)任感和公民意識(shí)。他們可以借助故事、案例和社會(huì)實(shí)踐等方式,引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。此外,教師還應(yīng)該以身作則,成為學(xué)生的榜樣。通過塑造學(xué)生的品德和價(jià)值觀,教師能夠?qū)λ麄兊娜松缆樊a(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
第五段:教師自身的成長(zhǎng)和發(fā)展(200字)。
教師在培育新人的過程中也需要不斷地自我成長(zhǎng)和發(fā)展。教師應(yīng)該關(guān)注教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài),了解教學(xué)方法和理論的更新。同時(shí),教師還應(yīng)與同行進(jìn)行交流和合作,分享經(jīng)驗(yàn)和教材。此外,教師還應(yīng)參與專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),提升自己的教學(xué)水平。只有不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),教師才能更好地滿足學(xué)生的需求,更好地完成自己的教育使命。
結(jié)尾(100字)。
教師如何培育新人是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的任務(wù),但也是一份充滿成就感的工作。通過與學(xué)生的互動(dòng)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、塑造品德和價(jià)值觀以及自我成長(zhǎng)和發(fā)展,教師可以為新一代創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境,助力他們成長(zhǎng)為有才德兼?zhèn)涞男氯恕T诮逃牡缆飞?,教師需要不斷努力和探索,為新人的未來貢獻(xiàn)自己的力量。
教師培育站心得篇六
第一段:引言(200字)。
作為一名幼兒教師,必須不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,以提高素質(zhì)及課程教學(xué)水平。在這個(gè)信息時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)培育成為了教師們提高自身能力和素質(zhì)的一種主要途徑。通過線上學(xué)習(xí)課程,能夠方便地獲取優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和培養(yǎng)專業(yè)技能。而參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的過程中,我也不斷地成長(zhǎng),積累經(jīng)驗(yàn),開拓了自己的思維和視野。
第二段:學(xué)習(xí)內(nèi)容(200字)。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程多樣,包括線上論壇、視頻講座、網(wǎng)絡(luò)課程等多種形式。我參加了許多與幼兒教育相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程,如創(chuàng)意游戲與活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒教育管理、兒童心理學(xué)等,這些課程不僅拓展了知識(shí)面,也提高了自己的教育理論素養(yǎng)和實(shí)踐技能。
第三段:學(xué)習(xí)體會(huì)(400字)。
在網(wǎng)絡(luò)培育課程中,我逐漸明白了教育工作中的許多問題與實(shí)踐的知識(shí)與方法息息相關(guān),隨著時(shí)間的推移,我的教育理念逐漸得到了深入的思考,如教育目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)方法等,這極大地提高了我的教學(xué)能力。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還能讓我零距離學(xué)習(xí)其他幼兒教師的好經(jīng)驗(yàn),分享教育故事,互相探討心得。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我個(gè)人成長(zhǎng)的同時(shí),也深感教育事業(yè)的重要性。
第四段:網(wǎng)絡(luò)培育的優(yōu)勢(shì)(200字)。
網(wǎng)絡(luò)培育最大的優(yōu)勢(shì)就是可以減輕時(shí)間和地點(diǎn)的限制,隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行學(xué)習(xí),充分利用個(gè)人業(yè)余時(shí)間,無需在教育機(jī)構(gòu)內(nèi)實(shí)時(shí)參加培訓(xùn)課程。除此之外,網(wǎng)絡(luò)培育的學(xué)習(xí)成本相對(duì)較低,可以讓更多的幼兒教師獲得優(yōu)質(zhì)教育資源,并在實(shí)踐中有所提升。
第五段:總結(jié)(200字)。
網(wǎng)絡(luò)培育雖然有許多優(yōu)點(diǎn),但缺乏及時(shí)的反饋和真實(shí)的互動(dòng),因此尤其需要教師們積極面對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容,保持對(duì)教育工作的熱情。發(fā)現(xiàn)自己存在的不足,針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略和方法,絕對(duì)能夠提高教學(xué)質(zhì)量和口碑。我相信,幼兒教師們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)培育中得到的有效學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),都可以為幼兒園教育的發(fā)展帶來積極的力量,進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)和幸福。
教師培育站心得篇七
通過這次國培,收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的'經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方,使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),不斷完善自己,多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn),使自己在國培中成長(zhǎng)。
回想學(xué)習(xí)中,多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受,讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”,我感受著新思潮、新理念的激蕩,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,接受了思想上的洗禮,受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩,宛若傲雪紅梅,分外嬌艷,為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),能和更多的同行交流,探討了疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì)成就你的一生?!碑?dāng)我聽了幾位專家的講座,真是受益匪淺。激起我心中的許多感想,讓我樹立了新的正確的教育觀,感悟到要善待學(xué)生,尊重生命。學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深。作為一名教師,我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折,堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決!
作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,就地取材,靈活機(jī)動(dòng),要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對(duì)學(xué)生,因材施教。教學(xué)有法,教無定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、更新自己的知識(shí),在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去。
通過學(xué)習(xí),讓我清醒地認(rèn)識(shí)到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師。
社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽了專家的報(bào)告,使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),并且能夠?qū)W好,成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會(huì)的成員。“老師的能耐是讓一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此,教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座,讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),不斷地用知識(shí)來充實(shí)自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
教師培育站心得篇八
金色九月,桂花飄香。
九月份,20xx年河南省省培計(jì)劃一般性培訓(xùn)項(xiàng)目―河南省骨干教師、省級(jí)名師培育對(duì)象踏進(jìn)十三朝古都西安,進(jìn)行了為期14天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我們?cè)陉儙煷蠊艠愕膱D書樓聆聽了專家教授的專題報(bào)告,收獲著最專業(yè),最前沿的教育理論和教學(xué)藝術(shù),提升了自我。
特別是教師節(jié)那天,是73歲的羅增儒教授陪我們度過的。羅教授的博學(xué)、風(fēng)趣給我留下了深刻的印象。
羅教授給我們講的主題是《案例分析與教師發(fā)展》。羅教授從“領(lǐng)會(huì)三個(gè)名詞:案例,案例教學(xué),案例研究;參與一個(gè)行動(dòng):案例分析(校本教研的具體形式);帶走一個(gè)信念:我要進(jìn)行,也能進(jìn)行案例分析”入手,把我們帶到了他親身參與的數(shù)學(xué)案例里,通過案例研討,引領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)案例,體會(huì)案例研究,感悟“我要進(jìn)行案例研究,我能進(jìn)行案例研究的理念”,真是“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”。
羅教授在講課時(shí),就像一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的小伙子,把人帶到各種情境中,時(shí)而是嗚嗚的火車聲,時(shí)而是刷刷的`流水聲,時(shí)而是……課堂上掌聲不斷,大家被這位老教授的風(fēng)采迷住了。
9月15日起,本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)進(jìn)入了跟崗實(shí)踐階段,50名初中數(shù)學(xué)老師被平均分配到西安四所學(xué)校跟崗學(xué)習(xí),我被分到了西安一中。帶著一份喜悅,帶著一份憧憬,我們參加河南省20xx年“省培計(jì)劃”一般性培訓(xùn)項(xiàng)目(省級(jí)骨干教師培育對(duì)象)的13位老師來到西安一中進(jìn)行跟崗實(shí)踐。一進(jìn)校園,優(yōu)美環(huán)境,完備設(shè)施,精良師資深深的打動(dòng)著我。我們受到了西安一中馬震主任的熱情接待。馬主任簡(jiǎn)要的向我們介紹了西安一中基本情況,以及安排跟崗實(shí)踐老師和指導(dǎo)教師結(jié)對(duì)情況,接著由陜西師范大學(xué)跟崗實(shí)踐張建飛老師對(duì)參訓(xùn)教師提出紀(jì)律要求,隨后,學(xué)校組織由數(shù)學(xué)骨干教師參加的見面會(huì),陜師大遠(yuǎn)程培訓(xùn)科的張建飛主任也一同參加見面會(huì)。
馬震主任在會(huì)上指出,跟崗實(shí)踐是為了提升教師各方面的業(yè)務(wù)和素質(zhì),也是給學(xué)校的一次很好的交流,實(shí)現(xiàn)雙贏,促進(jìn)教學(xué);馬主任還對(duì)我們提出了跟崗求,并成立了協(xié)調(diào)小組,對(duì)這次跟崗實(shí)踐活動(dòng)做了周密的安排,并對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)寄予厚望。陜師大遠(yuǎn)程培訓(xùn)科的張建飛主任對(duì)我們跟崗教師提出要求:一是在培訓(xùn)期間要遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在聽課中做到精力集中、精神飽滿,保證學(xué)習(xí)順利有效。二是要珍惜這次省廳和陜師大為我們搭建的平臺(tái),在學(xué)習(xí)中要有主動(dòng)意識(shí),要積極與指導(dǎo)教師交流,與一起來參加學(xué)習(xí)的學(xué)員們互動(dòng),在學(xué)習(xí)中互通信息,結(jié)成友誼,共同提高。學(xué)校教學(xué)教研活動(dòng)安排有序,我們根據(jù)安排表,13名初中數(shù)學(xué)省培學(xué)員分年級(jí)投入到緊張的跟崗聽課活動(dòng)中。
一周的跟崗,我們有聽課,有反思,有教研,有交流,有總結(jié),有實(shí)踐,收獲很大。感恩省培,給我搭建了這樣一次面對(duì)面跟著名師大咖學(xué)習(xí)的平臺(tái);感恩省培,給了我與文化古都優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
教師培育站心得篇九
8月8日,一個(gè)特別美好的日子,啟東市鄉(xiāng)村小學(xué)語骨干教師培育站舉行開班儀式暨第一次集中研修活動(dòng)。火熱的天氣火熱的心,我滿懷激動(dòng)踏進(jìn)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)“七彩廳”望著信息表上0名學(xué)員的出生年月,我忍不住笑了,78年的我在這里應(yīng)該算一個(gè)老教師了,那些年輕富有朝氣的臉龐甚至勾起了我對(duì)青春的懷念。的教學(xué)生涯并沒有令我有多大成就,唯一值得自豪的是不再年輕的我依然不忘初心,愛我的孩子們。
上午的流程十分緊湊,教育局的領(lǐng)導(dǎo)講話結(jié)束,三位新老學(xué)員代表發(fā)言。班長(zhǎng)陸允如提到的三個(gè)關(guān)鍵詞深入我心,分別是“感謝”、“幸?!薄ⅰ柏?zé)任”她真誠地道出了所有學(xué)員的心聲,我們首先要感謝導(dǎo)師組的成員們?yōu)榇蠹掖罱艘粋€(gè)優(yōu)質(zhì)的平臺(tái),往后的一年,0名學(xué)員一定會(huì)帶著壓力和動(dòng)力前行,也許每前進(jìn)一小步都需要付出各種努力,但我相信,所有人都會(huì)因?yàn)檫@一年的經(jīng)歷而幸福地成長(zhǎng)起。上好每一節(jié)語,做一個(gè)有想法的語老師也是我們的責(zé)任。
南通市教育局的領(lǐng)導(dǎo)張華也為今天的活動(dòng)致辭,他對(duì)“培育站”的名稱進(jìn)行了解析定位,又和大家分享了一些自己的經(jīng)驗(yàn),我受益匪淺。
啟東教研室的蔡宏圣主任今天格外親民,先和大家聊了一下初為人師的小故事,又做了一個(gè)接地氣的講座——在堂教學(xué)的突破中成長(zhǎng)。蔡主任雖是數(shù)學(xué)研究方面的行家,但這個(gè)講座倒是很“語”呢。說實(shí)話,平日里繁瑣的教學(xué)工作也會(huì)讓我偶爾心生倦怠,不再有靈感。蔡主任提到的“靈感從哪里?”這個(gè)觀點(diǎn)激起了我的心弦,觸及到我思想的深處。我不禁反思:自身在教育教學(xué)上的最大不足是什么?怎樣才能做一名優(yōu)秀的語教師?蔡主任解答“靈感自持久地不斷向深處的追問”時(shí)引用了古“《管子》思之思之,又重思之。思之不通,鬼神將通之。非鬼神之力也,精氣之極也。”這句話給了我答案,鼓勵(lì)我重新去尋找自己思維激揚(yáng)的狀態(tài)。
下午,實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉愛東主任又為我們做了一個(gè)專題講座——教科研論的選題策略與寫作錘煉。他講得非常精細(xì),分四大板塊講解了寫教科研論的各個(gè)注意點(diǎn),為迷茫中的我指明了方向。這些年里,我撰寫過的教育論也不少,可就是不太會(huì)寫理論性較強(qiáng)的專業(yè)論,通過劉主任的講座,我決定以后要多關(guān)注學(xué)術(shù)性期刊,提高自身素養(yǎng)及理論水平。沒有長(zhǎng)期的積淀,何“腹有詩書氣自華”?多閱讀,多思考,定會(huì)成為我今后的教學(xué)常態(tài)。
臨近尾聲的分組活動(dòng)由謙遜低調(diào)的楊特為我們主持,他耐心地給大家介紹著有關(guān)“培育站”的組織機(jī)構(gòu)、研修方案以及成長(zhǎng)計(jì)劃等等。我們?cè)谒囊I(lǐng)下認(rèn)識(shí)了彼此,了解了“培育站”的使命,明確了自身的發(fā)展方向。
未的一年一定是艱辛的,但只要一步一個(gè)腳印兒,我們就能走得很遠(yuǎn)。期待破繭成蝶的那一刻,我們都成為了最好的自己。
帶著思考出發(fā)。
——走自己的路,讓別人發(fā)現(xiàn)這也是一條路。
周圣丹。
盛夏時(shí)節(jié),陽光很辣,天氣很熱。帶著一顆樂學(xué)的心,伴著求知的熱情,我踏進(jìn)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的七彩報(bào)告廳,開始了“鄉(xiāng)村骨干教師的培訓(xùn)”
簡(jiǎn)短又不失隆重的開班儀式,深刻而又不失真誠的學(xué)員發(fā)言,實(shí)用又令人深思的專題講座,多才又接地氣的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì),壓力又充滿動(dòng)力的明確分工……我驚喜地發(fā)現(xiàn)自己又一次加入了一個(gè)充滿正能量的團(tuán)隊(duì)——鄉(xiāng)村語骨干教師培育站。一天下,我似乎第一次真正學(xué)會(huì)了“思考問題”
學(xué)會(huì)為別人的堂挑刺。
這么多年,大大小小的公開上了不少,上之前也做了許多的準(zhǔn)備工作,卻真的如蔡主任說的那般,經(jīng)常會(huì)在眾多名家的教案中尋找相同之處,以為這樣就是博眾家之長(zhǎng)了。心里總是沾沾自喜:名家都是這樣上的,我照著這樣的思路上準(zhǔn)沒錯(cuò)。而從不會(huì)有一種底氣去思考:他們?yōu)槭裁炊歼@樣上,不這樣上行不行?我有沒有更好的思路呢?即使偶爾會(huì)產(chǎn)生這樣的想法,也會(huì)立刻被自己打消,總覺得這樣的想法就是對(duì)權(quán)威的挑戰(zhàn),對(duì)專家的'不敬。可能就是某種“權(quán)威思想”的作祟,長(zhǎng)久以,我一直把外出聽定位為“學(xué)習(xí)”所以從不會(huì)帶著“挑剔”的目光去尋找堂的不足,而是想方設(shè)法地為她們的每一個(gè)環(huán)節(jié)尋找合理存在的理由。也正因?yàn)檫@種“敬畏思想”的存在,發(fā)覺自己好像根本就不會(huì)評(píng)。而這也大概就是阻礙自己前進(jìn)的最大障礙。此刻頓悟,猶未為晚。
嘗試為公開的堂創(chuàng)新。
公開的保守自于我對(duì)權(quán)威的敬畏,但可能骨子里的隨性,我的常態(tài)反而會(huì)在不經(jīng)意間生成更多的突發(fā)亮點(diǎn)。只是太碎片化,沒能形成特色,以后我要學(xué)著做個(gè)有心人,將這種突發(fā)的靈感進(jìn)行碎片式記錄,并加以整理,用充實(shí)以后的每一堂。
是蔡主任的講座《在堂教學(xué)的突破中成長(zhǎng)》讓我明白了再讀已有的教案時(shí)要學(xué)著尋找存在的問題,帶著自己的思考讓生成的教案新意迭出,清新雋永,這樣才能讓自己的堂在新的天地里眺望。
良好的開端是成功的一半。一直以我都在學(xué)最好的別人,但透過今天的活動(dòng):我明確了自己前進(jìn)的方向,找到了改變目前狀況的方法,對(duì)今后堂教學(xué)的呈現(xiàn)有了新的目標(biāo)。相信在這樣的團(tuán)隊(duì)里,在名師的引領(lǐng)下,同伴的互助中,加上我自身的努力,一定能成長(zhǎng)為最好的自己。
教師培育站心得篇十
20xx年8月8日,一個(gè)特別美好的日子,啟東市鄉(xiāng)村小學(xué)語文骨干教師培育站舉行開班儀式暨第一次集中研修活動(dòng)?;馃岬奶鞖饣馃岬男?,我滿懷激動(dòng)踏進(jìn)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)"七彩廳".望著信息表上30名學(xué)員的出生年月,我忍不住笑了,78年的我在這里應(yīng)該算一個(gè)老教師了,那些年輕富有朝氣的臉龐甚至勾起了我對(duì)青春的懷念。21年的教學(xué)生涯并沒有令我有多大成就,唯一值得自豪的是不再年輕的我依然不忘初心,愛我的孩子們。
上午的流程十分緊湊,教育局的領(lǐng)導(dǎo)講話結(jié)束,三位新老學(xué)員代表發(fā)言。班長(zhǎng)陸允如提到的三個(gè)關(guān)鍵詞深入我心,分別是"感謝"、"幸福"、"責(zé)任".她真誠地道出了所有學(xué)員的心聲,我們首先要感謝導(dǎo)師組的成員們?yōu)榇蠹掖罱艘粋€(gè)優(yōu)質(zhì)的平臺(tái),往后的一年,30名學(xué)員一定會(huì)帶著壓力和動(dòng)力前行,也許每前進(jìn)一小步都需要付出各種努力,但我相信,所有人都會(huì)因?yàn)檫@一年的經(jīng)歷而幸福地成長(zhǎng)起來。上好每一節(jié)語文課,做一個(gè)有想法的語文老師也是我們的責(zé)任。
南通市教育局的領(lǐng)導(dǎo)張華也為今天的活動(dòng)致辭,他對(duì)"培育站"的名稱進(jìn)行了解析定位,又和大家分享了一些自己的經(jīng)驗(yàn),我受益匪淺。
啟東教研室的蔡宏圣主任今天格外親民,先和大家聊了一下初為人師的小故事,又做了一個(gè)接地氣的講座——在課堂教學(xué)的突破中成長(zhǎng)。蔡主任雖是數(shù)學(xué)研究方面的行家,但這個(gè)講座倒是很"語文"呢。說實(shí)話,平日里繁瑣的教學(xué)工作也會(huì)讓我偶爾心生倦怠,不再有靈感。蔡主任提到的"靈感從哪里來?"這個(gè)觀點(diǎn)激起了我的心弦,觸及到我思想的深處。我不禁反思:自身在教育教學(xué)上的最大不足是什么?怎樣才能做一名優(yōu)秀的語文教師?蔡主任解答"靈感來自持久地不斷向深處的追問"時(shí)引用了古文"《管子》思之思之,又重思之。思之不通,鬼神將通之。非鬼神之力也,精氣之極也。"這句話給了我答案,鼓勵(lì)我重新去尋找自己思維激揚(yáng)的狀態(tài)。
下午,實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉愛東主任又為我們做了一個(gè)專題講座——教科研論文的選題策略與寫作錘煉。他講得非常精細(xì),分四大板塊講解了寫教科研論文的各個(gè)注意點(diǎn),為迷茫中的我指明了方向。這些年里,我撰寫過的.教育論文也不少,可就是不太會(huì)寫理論性較強(qiáng)的專業(yè)論文,通過劉主任的講座,我決定以后要多關(guān)注學(xué)術(shù)性期刊,提高自身素養(yǎng)及理論水平。沒有長(zhǎng)期的積淀,何來"腹有詩書氣自華"?多閱讀,多思考,定會(huì)成為我今后的教學(xué)常態(tài)。
臨近尾聲的分組活動(dòng)由謙遜低調(diào)的楊特為我們主持,他耐心地給大家介紹著有關(guān)"培育站"的組織機(jī)構(gòu)、研修方案以及成長(zhǎng)計(jì)劃等等。我們?cè)谒囊I(lǐng)下認(rèn)識(shí)了彼此,了解了"培育站"的使命,明確了自身的發(fā)展方向。
未來的一年一定是艱辛的,但只要一步一個(gè)腳印兒,我們就能走得很遠(yuǎn)。期待破繭成蝶的那一刻,我們都成為了最好的自己。
教師培育站心得篇十一
近年來,隨著教育制度改革的推進(jìn),培養(yǎng)骨干教師已成為各級(jí)教育部門的重要任務(wù)。然而,目前骨干教師的培育工作仍面臨一些困難。首先,師資力量不夠,導(dǎo)致骨干教師的選拔范圍有限。其次,教師培訓(xùn)制度不完善,缺乏針對(duì)骨干教師的專業(yè)培訓(xùn)。此外,教育資源分配不均也是骨干教師培育的一個(gè)難題。針對(duì)這些問題,我們需要探索一條適合我國國情的骨干教師培育之道。
二、確立選拔標(biāo)準(zhǔn),完善選拔機(jī)制。
要培育出優(yōu)秀的骨干教師,首先需要在選拔上下功夫。我們應(yīng)該制定明確的選拔標(biāo)準(zhǔn),包括教學(xué)水平、師德修養(yǎng)、科研能力等方面的要求。同時(shí),要建立科學(xué)公正的選拔機(jī)制,避免利益關(guān)系對(duì)選拔結(jié)果的干擾。可以通過多元評(píng)價(jià)方式,如教學(xué)觀察、學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)議等,來全面客觀地評(píng)估教師的綜合素質(zhì),以確保選拔結(jié)果的公正性和科學(xué)性。
三、加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn),提高教學(xué)素質(zhì)。
培養(yǎng)骨干教師的關(guān)鍵在于提高教學(xué)素質(zhì)。針對(duì)骨干教師,我們需要加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn),提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源支持??梢越M織各類教學(xué)研討會(huì)、專題講座等形式的培訓(xùn),讓骨干教師與同行交流互動(dòng),分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。此外,還可以引進(jìn)高水平教育專家,進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo),給予個(gè)性化指導(dǎo),幫助教師發(fā)現(xiàn)和解決問題,提高教學(xué)效果。
四、完善激勵(lì)機(jī)制,增強(qiáng)骨干教師的發(fā)展動(dòng)力。
骨干教師是學(xué)校的中堅(jiān)力量,他們的發(fā)展動(dòng)力直接關(guān)系到教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此,我們應(yīng)該建立起完善的激勵(lì)機(jī)制,真正把骨干教師視為寶貴的人才資源??梢酝ㄟ^設(shè)立特殊津貼、提供晉升機(jī)會(huì)、舉辦榮譽(yù)表彰活動(dòng)等方式,讓骨干教師感受到肯定和尊重,激發(fā)他們的創(chuàng)新力和積極性。此外,還可以為骨干教師提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì),如參與教育研究項(xiàng)目、擔(dān)任教研組組長(zhǎng)等,讓他們?cè)诮逃母镏邪l(fā)揮更大的作用。
五、加強(qiáng)合作交流,提升整體水平。
骨干教師的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、教育部門和教師個(gè)體的共同努力。因此,我們應(yīng)該加強(qiáng)合作交流,形成合力。可以建立骨干教師培訓(xùn)基地,集中資源,組織骨干教師互訪和交流,讓他們共同探討教學(xué)問題,分享教學(xué)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。此外,還可以建立骨干教師的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),搭建溝通橋梁,促進(jìn)信息共享和資源共享。通過加強(qiáng)合作交流,可以提升整個(gè)教師隊(duì)伍的整體水平,為教育事業(yè)的發(fā)展提供有力的支持。
總結(jié)起來,骨干教師培育需要社會(huì)各界的共同努力,要從選拔標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)培訓(xùn)、激勵(lì)機(jī)制和合作交流等方面入手,建立起一整套科學(xué)有效的培育機(jī)制。只有通過這樣的努力,才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的骨干教師,推動(dòng)我國教育事業(yè)的快速發(fā)展。
教師培育站心得篇十二
教師是祖國的脊梁,教師培育是教育事業(yè)中的重中之重。而骨干教師作為教師隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量,更是優(yōu)秀教育資源的集中體現(xiàn)。在這個(gè)信息化時(shí)代,骨干教師培育尤為重要,本文將從骨干教師的定義、骨干教師的培育途徑、骨干教師的專業(yè)發(fā)展、骨干教師的培育策略和骨干教師的培養(yǎng)保障五個(gè)方面來談我的一些心得體會(huì)。
首先,什么是骨干教師?骨干教師是指在教育教學(xué)領(lǐng)域表現(xiàn)出色,教育教學(xué)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、工作成效突出的優(yōu)秀教師。骨干教師不僅是優(yōu)秀的教師,更是領(lǐng)軍人物。骨干教師以其出色的教育教學(xué)實(shí)力和領(lǐng)導(dǎo)能力,為學(xué)生樹立了良好的榜樣,項(xiàng)目的推進(jìn)和團(tuán)隊(duì)的建設(shè)離不開他們的參與。
其次,骨干教師的培育途徑。骨干教師的培育涉及多種途徑,如參加培訓(xùn)和研討會(huì)、擔(dān)任學(xué)科帶頭人、組織和參與各類教研活動(dòng)、參演教學(xué)視頻等等。這些途徑可以幫助教師深入研究教育教學(xué)理論和方法,提升教育教學(xué)能力和掌握先進(jìn)的教育教學(xué)手段。同時(shí),骨干教師還需要具備德育和心理學(xué)等方面的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生全面健康發(fā)展。
再次,骨干教師的專業(yè)發(fā)展。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步的職業(yè),骨干教師應(yīng)積極參與教育教學(xué)改革和研究工作,持續(xù)提升自己的專業(yè)素質(zhì)。骨干教師應(yīng)深入研究教育政策、教材和教學(xué)方法,不斷更新教學(xué)知識(shí)和技能,保持教學(xué)理念的更新和創(chuàng)新。同時(shí),骨干教師還應(yīng)積極參與教研活動(dòng),與同行進(jìn)行交流和合作,相互借鑒,共同進(jìn)步。
而骨干教師的培育策略是至關(guān)重要的。首先,學(xué)校應(yīng)根據(jù)教師的專業(yè)特長(zhǎng)和發(fā)展需求,制定個(gè)性化培養(yǎng)計(jì)劃,提供有針對(duì)性的培訓(xùn)和支持。其次,學(xué)校和教育部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的考核和評(píng)價(jià),通過績(jī)效薪酬、職稱晉升等方式,激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力。同時(shí),學(xué)校還應(yīng)提供良好的教育教學(xué)環(huán)境和資源,為骨干教師的工作提供保障和支持。最后,學(xué)校應(yīng)積極開展校園文化建設(shè)和教師團(tuán)隊(duì)建設(shè),營(yíng)造良好的師德氛圍和教育教學(xué)氛圍,為骨干教師的成長(zhǎng)和發(fā)展提供有利條件。
最后,骨干教師的培養(yǎng)保障。骨干教師的培養(yǎng)需要全社會(huì)的關(guān)心和支持。教育部門應(yīng)增加教育經(jīng)費(fèi)投入,提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源和設(shè)施,為骨干教師的教學(xué)工作提供更好的條件。同時(shí),政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教育的宣傳和政策傾斜,讓更多的人了解教師這個(gè)職業(yè)的重要性,鼓勵(lì)優(yōu)秀人才從事教育工作。此外,家長(zhǎng)和社會(huì)各界也應(yīng)幫助骨干教師改善工作環(huán)境和工作待遇,讓他們能夠全身心投入到教育事業(yè)中去。
總之,骨干教師的培育是教育改革和提升教育質(zhì)量的重要手段。骨干教師的培育需要多方面的努力,從定義和培育途徑到專業(yè)發(fā)展和培育策略,再到培養(yǎng)保障,每個(gè)環(huán)節(jié)都需要關(guān)注和重視。只有全社會(huì)的共同努力,才能培養(yǎng)出更多的骨干教師,為教育事業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)大的支持。
教師培育站心得篇十三
師德素養(yǎng)的培育是教師發(fā)展的重要方面,也是教育教學(xué)工作的基本要求。多年來,我在教育教學(xué)工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和反思,逐漸悟出了一些師德培育的心得體會(huì)。首先,師德培育應(yīng)從自我認(rèn)知和修養(yǎng)做起,其次,注重樹立良好榜樣,再次,注重培養(yǎng)教師的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神,最后,強(qiáng)化師德培育的系統(tǒng)性和連續(xù)性。
首先,師德培育應(yīng)從自我認(rèn)知和修養(yǎng)做起。教師是一種特殊職業(yè),其角色不僅僅是知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生的榜樣和引領(lǐng)者。因此,教師需要不斷地反思自己的行為和言談,做到言行一致。在教學(xué)過程中,要嚴(yán)于律己、寬以待人,在言談舉止中展現(xiàn)出良好的品質(zhì)和修養(yǎng)。而要做到這一點(diǎn),教師首先要有自我認(rèn)知的意識(shí),了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,不斷反思自己的言行、反思自己是否以身作則。只有用高尚的行為和言談引領(lǐng)學(xué)生,才能真正成為學(xué)生的榜樣。因此,師德培育始終貫穿在教師的發(fā)展之中。
其次,注重樹立良好榜樣。作為教師,我們不僅要關(guān)注自己的行為,還要注重樹立良好的榜樣,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和道德觀。學(xué)生在成長(zhǎng)過程中,往往會(huì)受到周圍環(huán)境和他人的影響,因此,教師要注重自己的言行舉止,做到身體力行,才能引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。同時(shí),教師還要注重維護(hù)職業(yè)形象,不僅要在學(xué)生面前樹立良好榜樣,也要在社會(huì)中樹立良好形象。只有成為社會(huì)可敬的人物,才能有更大的影響力和感召力。
再次,注重培養(yǎng)教師的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。作為教師,擔(dān)負(fù)著育人的重任,就要有深厚的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。在學(xué)生們需要幫助的時(shí)候,教師要主動(dòng)承擔(dān)起責(zé)任,積極去教育和引導(dǎo)他們。同時(shí),教師還要將自己的利益與學(xué)生的利益放在第一位,堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育理念,盡自己的一份力量培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。教師的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神不僅要體現(xiàn)在課堂上,還要體現(xiàn)在課外的各個(gè)方面。在師德培育中,要注重引導(dǎo)教師成為學(xué)生良好品德的榜樣,不僅要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和能力,更要培養(yǎng)學(xué)生的道德和人格。
最后,要強(qiáng)化師德培育的系統(tǒng)性和連續(xù)性。師德培育不是一次性的培訓(xùn),而是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程。教師需要不斷學(xué)習(xí)和反思,與時(shí)俱進(jìn),不斷提高自己的師德修養(yǎng)和職業(yè)水平。教師要注重自身的專業(yè)發(fā)展,通過參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷更新自己的知識(shí)和教育理念。同時(shí),學(xué)校和教育管理部門也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的師德培育,建立健全的培訓(xùn)機(jī)制和考評(píng)制度,形成師德培育的良好氛圍和長(zhǎng)效機(jī)制。
綜上所述,師德培育是教師發(fā)展的重要方向,也是教育教學(xué)工作的基本要求。在個(gè)人的教育教學(xué)實(shí)踐中,我深刻認(rèn)識(shí)到師德培育的重要性,并總結(jié)出了一些心得體會(huì)。師德培育應(yīng)從自我認(rèn)知和修養(yǎng)做起,要注重樹立良好榜樣,培養(yǎng)教師的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神,同時(shí)要強(qiáng)化師德培育的系統(tǒng)性和連續(xù)性。只有這樣,才能真正培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才。
教師培育站心得篇十四
首段:
師德是教育工作者的核心素質(zhì),是一種道德、職業(yè)以及精神修養(yǎng)。師德培育旨在提高教師的道德水平和職業(yè)操守,加強(qiáng)教師的自我修養(yǎng)和專業(yè)能力,從而更好地履行教育使命。在師德培育的過程中,我深刻感受到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,同時(shí)也積累了一些寶貴的心得體會(huì)。
二段:
首先,師德源于內(nèi)心的塑造。師德的核心是愛和責(zé)任,愛學(xué)生、愛教育、愛自己的職業(yè)是培育良好師德的基礎(chǔ)。我在師德培育中認(rèn)識(shí)到,只有真心關(guān)心學(xué)生,深切關(guān)注他們的成長(zhǎng)與發(fā)展,才能建立起良好的師生關(guān)系。同時(shí),師德還要求教師應(yīng)盡好自己的職責(zé),保持良好的職業(yè)道德,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)。只有將責(zé)任融入工作中,才能取得實(shí)質(zhì)性的成果。
三段:
其次,師德培育需要不斷提升專業(yè)能力。教師是知識(shí)的傳遞者和引導(dǎo)者,只有具備廣博的知識(shí)和良好的教育水平,才能更好地履行教育使命。在培育師德的過程中,我發(fā)現(xiàn)持續(xù)學(xué)習(xí)和提升專業(yè)能力的重要性。利用業(yè)余時(shí)間參加各種培訓(xùn)、職業(yè)進(jìn)修,掌握最新的教學(xué)理論和方法,不斷提高自己的專業(yè)能力。只有通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,才能成為一名真正有師德修養(yǎng)的教師。
四段:
此外,師德培育還需要通過自我反思和交流分享。在師德培育的過程中,我時(shí)常反思自己的行為和言行,審視自己的錯(cuò)誤和不足,積極尋求改進(jìn)和提高的方法。同時(shí),與同事進(jìn)行交流、互動(dòng)和分享,從他們的經(jīng)驗(yàn)中汲取教訓(xùn)和啟示。通過自我反思和交流,我不斷完善自己的師德修養(yǎng),提高自己在教育工作中的綜合素質(zhì)。
五段:
最后,師德培育要注重實(shí)踐和踐行。只有將師德內(nèi)化為行為準(zhǔn)則,才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的良好示范和引導(dǎo)。在教育實(shí)踐中,我始終把培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)作為第一要?jiǎng)?wù),堅(jiān)守教育教學(xué)的根本任務(wù),因材施教、因地制宜,關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異,引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí),發(fā)揮潛能。同時(shí),我也注重與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通,關(guān)心他們的情感和思想,用心幫助他們解決問題和困擾。只有通過實(shí)際行動(dòng),才能讓師德從內(nèi)心延伸到行為,真正影響和塑造學(xué)生。
結(jié)尾:
在師德培育的過程中,我不僅收獲了個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步,也深刻感受到了教育事業(yè)的重要性和影響力。師德是一種精神追求,是一種責(zé)任擔(dān)當(dāng),需要教育工作者用自己的言行踐行。我將繼續(xù)堅(jiān)持師德培育,不斷完善自己的教育理念和專業(yè)能力,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師培育站心得篇十五
近年來,教師培育已經(jīng)成為了教育的重點(diǎn)。對(duì)于每一個(gè)準(zhǔn)備從事教育工作的人來說,教師培育訓(xùn)練至關(guān)重要,能夠幫助他們掌握教育理論和教育技巧,更好地開展教育工作。在參加教師培訓(xùn)之后,我逐漸形成了一些關(guān)于教師培養(yǎng)的心得和體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我對(duì)教師培養(yǎng)的一些見解,希望能夠?yàn)閺V大教育工作者提供一些依據(jù)和參考,共同努力提升教師培育水平。
在我看來,教師培育應(yīng)該是一個(gè)完整的系統(tǒng)培養(yǎng)過程。這個(gè)培育過程主要包括三個(gè)部分:教育理論,專業(yè)技術(shù)和教學(xué)實(shí)踐。良好的教學(xué)理論是身為教師必要的基礎(chǔ)。教育理論中的一些重要內(nèi)容,如教育方法和教材設(shè)計(jì)等,需要有一些專業(yè)技能來支撐,同時(shí)培育教師最終需要深入到實(shí)踐中去,提高教師的教學(xué)能力。
第二段:適應(yīng)教師培養(yǎng)的不同需求。
在教師培養(yǎng)過程中,需要根據(jù)不同的人來制定不同的教學(xué)計(jì)劃。在培訓(xùn)中,我們經(jīng)常會(huì)遇到不同年齡、不同背景、不同工作經(jīng)驗(yàn)和不同教育層次的人參加培訓(xùn),因此,我們應(yīng)該適應(yīng)不同需求定制教學(xué)計(jì)劃。
第三段:注重實(shí)踐教學(xué)。
理論課程的教學(xué)可以為教師提供必要的基礎(chǔ)知識(shí)和教育方針指引。然而,理論課程是不能覆蓋所有情況的,在教育實(shí)踐中,往往面臨更多的具體問題,需要教師學(xué)習(xí)并運(yùn)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得出最佳的解決方案。因此,實(shí)踐教學(xué)非常重要,可以有效地培養(yǎng)教師的教育實(shí)踐能力和適應(yīng)力。
第四段:在教育實(shí)踐中尋求提高。
培養(yǎng)教師的目的是幫助他們將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到教育實(shí)踐中去,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和實(shí)踐技巧。因此,每一位老師應(yīng)該關(guān)注自己的教學(xué)方法、手段以及效果,在教育實(shí)踐中,我們應(yīng)該不斷尋求提高并且調(diào)整教學(xué)方法,積極應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)。
第五段:培養(yǎng)教師的態(tài)度和品質(zhì)。
教育教師的教學(xué)能力只是因素中的一部分,教育教師的品位和態(tài)度也至關(guān)重要。一個(gè)合格的教師需要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和高尚的品質(zhì),他們才能夠教育好學(xué)生和培育出更優(yōu)秀的學(xué)生。因此,關(guān)注教師的品格和思想教育也是培育教師的必要過程。
總結(jié):
教師培育是一個(gè)重要的教育組成部分。我們應(yīng)該尊重不同的人,根據(jù)不同需求制定不同的教學(xué)計(jì)劃,注重實(shí)踐教學(xué),不斷尋求提高,在教育實(shí)踐中積極應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn),并且關(guān)注教師的品格和思想教育。希望教育工作者們能夠充分認(rèn)識(shí)到教師培育的重要性,推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
教師培育站心得篇十六
教師是培養(yǎng)未來社會(huì)棟梁的重要角色,他們不僅需要扎實(shí)的學(xué)識(shí)和專業(yè)能力,更需要具備良好的教育素養(yǎng)和人格魅力。作為一名教師培育者,我深感責(zé)任重大,也不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在長(zhǎng)期的教師培育工作中,我積累了豐富的心得體會(huì),這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我不斷提升自己和培養(yǎng)學(xué)生具有重要的指導(dǎo)意義。
第二段:培養(yǎng)教師的學(xué)科知識(shí)和專業(yè)能力。
一名合格的教師首先需要扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和專業(yè)能力。在培育教師的過程中,我們要注重對(duì)他們學(xué)科知識(shí)和專業(yè)能力的培養(yǎng)。例如,在教育學(xué)科的培養(yǎng)中,我們采用了多種教學(xué)方法,如課堂教學(xué)、案例分析和實(shí)踐教學(xué)等,以幫助教師掌握教學(xué)理論和實(shí)踐技能。此外,我們還鼓勵(lì)教師參與學(xué)術(shù)研究和持續(xù)學(xué)習(xí),提供專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì),以提高他們的學(xué)科知識(shí)和專業(yè)能力。
第三段:培養(yǎng)教師的教育素養(yǎng)和人格魅力。
除了學(xué)科知識(shí)和專業(yè)能力,教師還需要具備良好的教育素養(yǎng)和人格魅力。在培育教師中,我們注重培養(yǎng)他們的教育理念和教育情懷。通過專業(yè)課程的設(shè)計(jì)和一系列教育活動(dòng)的組織,我們幫助教師認(rèn)識(shí)到教育的重要性和責(zé)任,引導(dǎo)他們培養(yǎng)正確的教育價(jià)值觀和人生觀。同時(shí),我們注重培養(yǎng)教師的溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力,提高他們的人際關(guān)系處理能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,使他們成為學(xué)生的良好榜樣和引領(lǐng)者。
第四段:培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
今天的教育需要教師具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,才能適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展的需求。在教師培育中,我們重視培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過創(chuàng)新教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì),培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。此外,我們鼓勵(lì)教師參與實(shí)踐教學(xué),并提供相關(guān)支持和資源。通過實(shí)踐教學(xué),教師能夠從實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新水平。
教師培育工作是一項(xiàng)持續(xù)而艱巨的任務(wù)。為了提升教師培育的質(zhì)量,我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思教育教學(xué)中的挑戰(zhàn)和問題。同時(shí),我們還需要關(guān)注社會(huì)對(duì)教師的需求變化和學(xué)生的發(fā)展需求,不斷調(diào)整培育目標(biāo)和培育方式。此外,我們還應(yīng)加強(qiáng)與其他培育機(jī)構(gòu)和社會(huì)單位的合作,構(gòu)建全方位的教師培育體系,共同努力推動(dòng)教師培育工作的發(fā)展和提高。
總結(jié):
教師培育是一項(xiàng)重要的工作,對(duì)于培養(yǎng)未來社會(huì)棟梁具有重要的意義。在教師培育的過程中,我們需要注重培養(yǎng)教師的學(xué)科知識(shí)和專業(yè)能力,教育素養(yǎng)和人格魅力,創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí),我們還需要不斷反思和調(diào)整培育策略,提升培育質(zhì)量,以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求和學(xué)生的發(fā)展需求。通過我們的不懈努力,我們相信會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的教師,為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。
教師培育站心得篇十七
培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,是一件非常細(xì)致的工作。幼兒教師要靈活而機(jī)智的運(yùn)用各種各樣的方法,對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)教育。
在提出每一點(diǎn)要求的時(shí)候,事先都經(jīng)過周密考慮,做到要求合理。根據(jù)幼兒能力,提出的要求逐步提高,循序漸進(jìn)。開頭的時(shí)候,我只要幼兒掌握簡(jiǎn)單的生活規(guī)則。比如,上課的時(shí)候,要安靜地坐好,不防礙別人等。接著,提出關(guān)于社會(huì)行為的要求,比如,待人要有禮貌,看到阿姨要問好,接受人家的禮物,或者得到人家的幫助要道謝等。
從幼兒的能力來看,既是履行一些內(nèi)容極其簡(jiǎn)單的要求,也要做出巨大的努力。如果幼兒教師對(duì)他們提出的要求不合理,他們接受不了,那么這樣的要求就會(huì)落空。當(dāng)幼兒做不到幼兒教師的有些要求時(shí),往往會(huì)對(duì)自己的能力喪失信心,并且對(duì)幼兒教師的話產(chǎn)生懷疑,不信任幼兒教師了。
當(dāng)我向幼兒提出要求的時(shí)候,注意做到內(nèi)容具體、明確、語言通俗、簡(jiǎn)練;適合幼兒的年齡特征。比如,要求幼兒對(duì)人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒:早上入園的時(shí)候要向老師問聲好;回家的時(shí)候要說聲“再見”;跟別人講話的時(shí)候要專心,眼睛不要東張西望;別人說話的時(shí)候不要插嘴……這樣要求具體明確,幼兒才好照著去做。
幼兒的意志力不能持久,注意力很難長(zhǎng)期集中。根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn),我采取不斷鼓勵(lì)的辦法,矯正幼兒不良的行為。比如,大家在午睡的時(shí)候,往往有個(gè)別幼兒起來小便,腳步走的很重,就給他一個(gè)暗示,提醒他矯正;當(dāng)幼兒小心走路的時(shí)候,就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對(duì)。當(dāng)幼兒受到鼓勵(lì)的時(shí)候,他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇?,也就?huì)自覺地制止那些不好的行為了。
幼兒往往從細(xì)小的過錯(cuò)中,慢慢地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。
在日常生活中常常發(fā)生這些事情:有些幼兒容易發(fā)脾氣,躺在地上拼命用兩只小腳踩地板,大哭大叫;有些幼兒喜歡玩某些玩具的時(shí),就要人家無條件的給他……對(duì)這些行為都不能采取姑息的態(tài)度,聽任它發(fā)展下去。
有一次,當(dāng)我和幼兒下課一起走的時(shí)候,一個(gè)幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為,我就馬上很嚴(yán)肅地告訴這個(gè)小朋友:“不要隨便把手神到別人的口袋里。”幼兒喜歡模仿成年人的行為,特別是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為。我常常用自己的行為去感染幼兒。比如,坐的時(shí)候注意姿勢(shì)端正,搬東椅子用完后要放回原來的地方,答應(yīng)幼兒的諾言絕對(duì)實(shí)現(xiàn)。
幼兒的性格特點(diǎn)各有不同,他們各有各的興趣愛好,行為習(xí)慣也往往不一樣。有一個(gè)特別膽小的幼兒,他不習(xí)慣集體生活,不相信自己的力量,即使是最簡(jiǎn)單的事情,也往往不敢去做。對(duì)這個(gè)幼兒,需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我就運(yùn)用各種方法來鼓勵(lì)他。先是讓他做一些簡(jiǎn)單的事。上作業(yè)課的時(shí)候,讓他來分發(fā)作業(yè)??;吃點(diǎn)心的餓時(shí)候,讓他來分碗筷。經(jīng)過一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來了。
接著,我還訓(xùn)練他在大眾面前講話的習(xí)慣。一次我講“小白兔”的故事,提問全班的幼兒:“小白兔是什么顏色?”這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問題,提問之后我就有意識(shí)這樣說:“阿姨準(zhǔn)備請(qǐng)一個(gè)勇敢的小朋友來回答這個(gè)問題。大家看看誰最近以來比過去勇敢了?”小朋友們不約而同提到了那個(gè)曾經(jīng)膽小的幼兒,他也就大膽地站起來回答了這個(gè)問題。
教師培育站心得篇十八
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,教師的師德修養(yǎng)顯得尤為重要。師德培育是教師教育的重要內(nèi)容,通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,培養(yǎng)教師的良好師德,將對(duì)學(xué)校和社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在這次的師德培育培訓(xùn)中,我深受啟發(fā)和感悟,通過學(xué)習(xí)與交流,我對(duì)于師德培育有了更深的體會(huì)和領(lǐng)悟。
首先,在師德培育中,我意識(shí)到教師的行為是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要參照。教師作為示范和榜樣,他們的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,教師要有良好的師德,從自身做起,做學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的榜樣。我認(rèn)識(shí)到自己在行為上還存在不足之處,有時(shí)候有些態(tài)度不端正,只顧著自己的情緒而忽視學(xué)生的感受,這不僅會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒,還會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以我決定從自身出發(fā),要提高自身的道德修養(yǎng)和情商,做一個(gè)對(duì)學(xué)生有積極影響的教師。
其次,師德培育還需要教師具備專業(yè)素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。在這次培訓(xùn)中,我深感自己知識(shí)和技能掌握不夠全面,需要進(jìn)一步加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高。教師的專業(yè)素養(yǎng)是指教師通過教育教學(xué)實(shí)踐,掌握科學(xué)的教育教學(xué)理論和實(shí)踐技能,具有良好的教育思想覺悟和適應(yīng)教育教學(xué)改革的能力。在這方面,我需要不斷地提高自己,加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),注重實(shí)踐與反思,提高教學(xué)的質(zhì)量和效果,以此來培養(yǎng)學(xué)生的興趣和潛能。
再次,師德培育中,教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的身心健康。學(xué)生的身心健康是學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的基礎(chǔ),而教師是學(xué)生的指導(dǎo)者和保護(hù)者。我們需要關(guān)心學(xué)生的身心健康,關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡和心理需求,提供積極陽光的教育環(huán)境。在我個(gè)人來說,我會(huì)盡力去了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況,耐心傾聽他們的心聲,關(guān)注他們的成長(zhǎng),通過引導(dǎo)和鼓勵(lì),幫助他們解決困惑和困難。
最后,師德培育還需要教師與家長(zhǎng)密切合作,形成育人合力。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師,教師與家長(zhǎng)的合作可以共同為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。在與家長(zhǎng)交流中,教師要以開放的心態(tài)去接受和理解家長(zhǎng)的意見和建議,積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)。通過與家長(zhǎng)的互動(dòng),營(yíng)造良好的家校關(guān)系,達(dá)到教育家長(zhǎng),教育學(xué)生的目的。我會(huì)與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,與他們進(jìn)行定期的溝通和交流,共同為學(xué)生的成長(zhǎng)努力。
綜上所述,師德培育是教師教育的重要任務(wù),通過師德培育,教師能夠在道德、專業(yè)素養(yǎng)、身心健康和家校合作等方面得到全面提高。在這次的師德培育培訓(xùn)中,我深入思考,找到了自身存在的問題,并制定了相應(yīng)的解決方案。我將以良好的師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng),投身到教育事業(yè)中,為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。師德培育是一條永不停歇的道路,我愿與各位教師一起不斷努力,共同成長(zhǎng)。
教師培育站心得篇十九
作為一名教師,我深知教師培育對(duì)于提高我個(gè)人的教學(xué)水平和教育質(zhì)量的重要性。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中,我積累了不少經(jīng)驗(yàn),今天想與大家分享一下我的一些心得體會(huì)。本文將圍繞教師培育展開,從以下五個(gè)方面進(jìn)行探討和反思。
教師培育是提高教師素質(zhì)和教育水平的重要途徑之一。教師是國家未來的建設(shè)者和傳承者,他們的教育方法和教學(xué)理念的不斷提升和完善,不僅能使學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能,還能為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才提供強(qiáng)有力的內(nèi)涵支撐,對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和提高國家整體教育水平也具有重要意義。
第二段:教師自身素質(zhì)的培育。
在教師的職業(yè)生涯中,教師自身素質(zhì)的培育是首先要關(guān)注的。教師必須要有豐富的專業(yè)知識(shí),同時(shí)還要具備以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,擁有良好的教育思想和教學(xué)方法。因此,提高教師個(gè)人素質(zhì)是提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量的前提。
第三段:教師職業(yè)培養(yǎng)。
教師職業(yè)培育是教育系統(tǒng)用來繼續(xù)提高教師教學(xué)技巧和教育思想的主要方式之一,它包括實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展、教學(xué)技巧、教育知識(shí)以及職業(yè)道德等方面的提升。在職業(yè)培育過程中,教師必須要掌握教學(xué)方法、積極探索教學(xué)新模式,并不斷調(diào)整自己的教學(xué)思路,合理運(yùn)用教育技巧,將課程知識(shí)傳授給學(xué)生。
第四段:教育培訓(xùn)。
與教師職業(yè)培育不同的是,教育培訓(xùn)更多地是針對(duì)特定領(lǐng)域和群體的一種培育方式。比如,對(duì)于特定的學(xué)科教學(xué),如化學(xué)、生物、物理等領(lǐng)域,可以開設(shè)針對(duì)這些領(lǐng)域教師的專業(yè)技能培訓(xùn);而對(duì)于某些特定群體,如小學(xué)、中學(xué)教師以及幼兒園教師等,也可以開設(shè)不同層次、不同類型的培訓(xùn)課程,以滿足他們不同的教育需求。
第五段:教師交流與合作。
教師交流與合作是提高個(gè)人教育水平的另一種有效途徑。在教師交流和合作中,教師不僅可以吸取其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式,也可以通過思想碰撞和合作實(shí)踐互相促進(jìn)完善和提高教學(xué)水平。
總之,教師培育是提高教育質(zhì)量和教學(xué)水平的重要途徑,同時(shí)也是一個(gè)不斷完善和提升自己的過程。教師需要不斷地充實(shí)自己的教育理念和教育技能,不斷學(xué)習(xí)和不斷探究。只有如此,才能不斷進(jìn)步,提高自己的教育水平和教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生提供更好的教育與服務(wù)。
教師培育站心得篇二十
鄉(xiāng)村小學(xué)的班主任,受地理?xiàng)l件和辦學(xué)條件的限制,絕大多數(shù)一人一班或一身多職,工作千頭萬緒。要建立一個(gè)良好的班集體,光靠自己“日理萬機(jī)”是不行的,而培養(yǎng)出認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部,是最基本的途徑。
一、鄉(xiāng)村小學(xué)班干部的現(xiàn)狀及原因。
“他們頭戴‘烏紗’,不管事!”老師哀聲嘆氣。
“他們光當(dāng)‘奸臣’,害死人!”同學(xué)怨天怨地。
造成這種狀況的原因主要有兩方面。一是學(xué)生自身的原因:年齡小、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少,再加上家庭成員和所接觸的人的文化水平、工作層次的影響,導(dǎo)致管理能力不強(qiáng)、工作方法欠缺。二是班主任的原因:班主任選拔班干部常把成績(jī)優(yōu)良作為決定性條件,忽視了學(xué)生其他方面的因素;或選出班干部,不明確安排工作,或安排工作過于概括。如班長(zhǎng)管全面,勞動(dòng)委員管勞動(dòng)。“全面”是指哪些方面,“勞動(dòng)”怎么管,在班干部的頭腦中只是個(gè)模糊的概念。于是,他們不懂的、沒想到的就不管,成為不管事的“官”,出現(xiàn)問題不思解決,而馬上向老師打報(bào)告,成為“奸臣”。
二、鄉(xiāng)村小學(xué)班干部的“選”與“育”
第一、人員選擇要全面衡量。班主任要認(rèn)真分析學(xué)生的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì),注重品行、心地、性情方面的了解,特別注重做事態(tài)度、管理能力方面的考查。選擇品行端正、心地善良、性情開朗、做事主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)生擔(dān)任班干部。
第二、干部思想要指導(dǎo)正確。有些班干部,憑著手中的“權(quán)力”,成為一些小團(tuán)伙的“頭目”,帶頭違紀(jì)犯規(guī)?;蚴恰按髾?quán)在握”,充當(dāng)老師的“監(jiān)視者”,甚至隨意處罰同學(xué)。為此,班主任要重視班干部的思想引導(dǎo),使他們明白:班干部是班集體的典范,應(yīng)以身作責(zé),起到帶頭作用。“打鐵先從本身硬”,這是個(gè)簡(jiǎn)單的道理。只有在自身力當(dāng)?shù)浞兜摹坝病敝?,才能樹立威信。班干部是同學(xué)的勤務(wù)兵,應(yīng)關(guān)心同學(xué)的疾苦,積極替同學(xué)排憂解難?!扒楦惺切写械捻?biāo)L(fēng)”,這是多少干部的深刻體會(huì)。只有在對(duì)同學(xué)生活的關(guān)愛中,才能建立真摯的情感。有了威信和情感,工作也就會(huì)一帆風(fēng)順了。
第三、工作安排要“粗”中有“細(xì)”。每個(gè)班干部的工作既要說清做什么,還要說清怎么做。這里以勞動(dòng)委員工作安排為例?!按帧保汗芾韯趧?dòng)、清潔?!凹?xì)”:管理清潔費(fèi)用,協(xié)同老師采買、補(bǔ)充勞動(dòng)工具;按組序安排、督促各組勞動(dòng);勞動(dòng)結(jié)束,同班長(zhǎng)、組長(zhǎng)一起檢查,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)處理;行課日不定時(shí)檢查每個(gè)同學(xué)的清潔責(zé)任區(qū)(按座位劃分),發(fā)現(xiàn)有臟、亂現(xiàn)象,作好記錄,提醒責(zé)任人及時(shí)處理。
第四、干部要先扶后放。班干部做的工作,要先指導(dǎo),師生協(xié)作完成一至兩次,然后放開手腳,讓班干部自己設(shè)計(jì)、討論、研究,獨(dú)立完成。如放手讓班干部召開會(huì)議,組織課外活動(dòng),社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等,培養(yǎng)他們的獨(dú)立工作能力。
第五、干部考評(píng)要客觀公證。對(duì)干部要常考評(píng),兩周一小評(píng),一月一大評(píng),一期一總評(píng)。評(píng)議時(shí),班干部向全班同學(xué)作工作總結(jié)發(fā)言,再分小組對(duì)班干部評(píng)議,小組長(zhǎng)記錄整理,向全班同學(xué)匯報(bào),最后由老師集中,表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀班干部,肯定他們工作的成功之處,號(hào)召全班同學(xué)學(xué)習(xí);找做得不好的班干部個(gè)別談心,找差距,明確努力方向。
三、同時(shí)雙班委競(jìng)爭(zhēng)模式嘗試。
在多年的班主任工作中,我大膽設(shè)計(jì)實(shí)施新的班級(jí)管理方法,這里,我簡(jiǎn)單介紹一下同時(shí)“雙班委競(jìng)爭(zhēng)模式”。同時(shí)雙班委,即在同一時(shí)段,組建兩個(gè)班委組,一起管理班級(jí)的方法。
1、雙班委的建立。同學(xué)投票產(chǎn)生班長(zhǎng)候選人五至十名,班主任從中挑選兩名水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生任班長(zhǎng),由他們自己挑選其他班委成員,組成各自的班委組。
2、工作時(shí)日安排。通常情況下可一組一周,也可一組一天。遇校內(nèi)大事,班級(jí)“忙季”由兩組協(xié)商分工合作。
3、集體評(píng)議。一月期滿,組織學(xué)生填《雙班委考評(píng)表》(附表見后),對(duì)兩個(gè)班委組和各個(gè)班干部進(jìn)行評(píng)議。
4、下輪雙班委的組建。由上一輪優(yōu)勝組擔(dān)當(dāng)擂主,老師再從候選人中挑選新的學(xué)生任班長(zhǎng),新班長(zhǎng)組建的新班委為挑戰(zhàn)組,與擂主組成新的雙班委。
實(shí)踐證明,同時(shí)雙班委競(jìng)爭(zhēng)模式,能充分調(diào)動(dòng)班委干部的工作積極性,更好地培養(yǎng)干部的組織能力、管理能力、分工合作能力,是新時(shí)期班主任工作中一個(gè)可行的方略。
說明:“大拇指”一欄填優(yōu)點(diǎn),“愿你進(jìn)步”一欄填建議,“你好棒”一欄填自己喜歡的班干部。
魯速。
[鄉(xiāng)村小學(xué)班干部培育初探教師隨筆]。
教師培育站心得篇二十一
教師是社會(huì)培育的重要一環(huán),他們肩負(fù)著傳播知識(shí)、培養(yǎng)人才、引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的重要使命。為了更好地履行這一使命,教師培育變得尤為重要。在這個(gè)過程中,我有幸參與了一些教師培育的活動(dòng),從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中,我將分享我在教師培育中所獲得的心得體會(huì)。
首先,在教師培育中,師資隊(duì)伍的重要性不言而喻。一個(gè)優(yōu)秀的教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)是教師培育工作成功的基石。在我的觀察中,培育教師需要有一支素質(zhì)高、理論扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍。他們不僅能夠傳授知識(shí)和技能,還能夠激發(fā)教師的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。因此,在教師培育中,我們需要重視培訓(xùn)師資的選拔和培養(yǎng)工作,不斷提高他們的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。
其次,在教師培育中,培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)是至關(guān)重要的。教師培育應(yīng)該是理論與實(shí)踐相結(jié)合的過程。只有在課堂上學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用相結(jié)合,才能夠真正提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。在我參與的培育活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)教師們通過觀摩、實(shí)踐、反思等方式,不斷提高自己的教學(xué)能力。他們?cè)谡n堂上運(yùn)用各種教學(xué)方法,組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。這樣的教學(xué)方式讓教師能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的需求,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第三,在教師培育中,建立良好的師生關(guān)系具有重要意義。良好的師生關(guān)系可以增強(qiáng)教師與學(xué)生的溝通和信任,有利于教師的培育工作。在我的觀察中,優(yōu)秀的教師培育者能夠與學(xué)生建立積極的互動(dòng)關(guān)系,用心傾聽學(xué)生的聲音,照顧學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),為他們提供個(gè)別化的幫助和指導(dǎo)。這種關(guān)心與支持會(huì)讓學(xué)生感到被理解和尊重,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí),培育者也需要關(guān)注教師的需求和問題,及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。只有建立了良好的師生關(guān)系,教師才能真正成為學(xué)生的良師益友。
第四,教師培育需要注重教學(xué)觀念的培養(yǎng)。教學(xué)觀念是教師行為背后的決策因素,它決定了教師的教學(xué)方式和效果。在我參與的培育活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)一些教師具有積極的教學(xué)觀念,他們將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的中心,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。這些教師敢于嘗試新的教學(xué)方法,不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)實(shí)踐,積極探索適合學(xué)生的教學(xué)模式。教師培育者應(yīng)該引導(dǎo)教師樹立正確的教學(xué)觀念,培養(yǎng)他們的教育智慧和創(chuàng)新能力,從而使他們能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
最后,在教師培育中,持續(xù)的專業(yè)發(fā)展是必不可少的。教師是一輩子的職業(yè),他們需要不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)。培育工作應(yīng)該是一個(gè)持續(xù)的過程,要求教師與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展。在我的體會(huì)中,教師培育者需要幫助教師定期進(jìn)行教學(xué)反思,分析問題,找到解決方案,并通過教研、交流等方式,與其他教師分享自己的經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。只有在不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展中,教師才能夠保持職業(yè)活力,為學(xué)生成長(zhǎng)提供更好的保障。
總之,教師培育是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)期的過程,需要教育工作者的共同努力。在我參與教師培育的過程中,我深刻地體會(huì)到了師資隊(duì)伍的重要性,教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),良好的師生關(guān)系的建立,教學(xué)觀念的培養(yǎng)和持續(xù)的專業(yè)發(fā)展的必要性。我相信,通過不斷努力,我們能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的教師,為社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師培育站心得篇二十二
一年來,在校領(lǐng)導(dǎo)及系主任的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè),在工作中不斷提高自我,自身素質(zhì)和工作能力有了很大的提高和進(jìn)步,現(xiàn)將我一年來的工作總結(jié)匯報(bào)如下。
一、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),提高自身政治素質(zhì),作為一名年輕的教師,時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,在政治學(xué)習(xí)中提高自己,并始終牢記為學(xué)生服務(wù)的宗旨。在工作中嚴(yán)格遵守學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章制度,把“團(tuán)結(jié)同志,服從領(lǐng)導(dǎo)管理”作為自己的天職。
二、努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),不斷提高業(yè)務(wù)水平。自我參加工作以來,堅(jiān)持不懈努力學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)。首先我認(rèn)真?zhèn)浜梦宜痰睦碚撜n程,在備課過程中,徹底地吃透教科書是前提,在此基礎(chǔ)上我還另外多加參考相關(guān)的一些課外書籍,盡自己所能把我所教的課準(zhǔn)備好。其次我除了把我所教的理論課備好外,在實(shí)習(xí)期間還不斷加強(qiáng)技能實(shí)習(xí),例如在我?guī)к嚬ひ怀跷铱嗑毴心ボ嚨都寄?,過后又練習(xí)了車削各種復(fù)雜的工件,到目前為止我的車工技術(shù)水平可以說已經(jīng)能完全勝任所帶的車工一體化教學(xué)。通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、不斷總結(jié),使自己的業(yè)務(wù)水平有了明顯提高。
三、認(rèn)真上好每節(jié)課,努力工作每一天。作為一名教師,教好課是最起碼的事,說實(shí)話,當(dāng)我上第一節(jié)課的時(shí)候還有些膽怯,后來一想這樣下去絕對(duì)不行。想想以前在大學(xué)里那些教授們上課時(shí)的情景與昔日在咱們學(xué)校上課時(shí)的任課教師對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律要求,我好象找到了教書的技巧,隨后所上的每一節(jié)課上我都認(rèn)真地模仿著他們的教課方法。講好課堂知識(shí)外我有時(shí)還給同學(xué)們多加串講一些課外知識(shí),讓學(xué)生們了解更多的知識(shí)。不但上好課而且還要日常工作好,不管課上還是課下我都時(shí)刻提醒自己是一名老師,對(duì)待工作要象蠟燭那樣去無私地燃燒自己照亮別人,為人師表,嚴(yán)于律己。
四、其他方面。除了完成教學(xué)任務(wù)外我還擔(dān)任中級(jí)冶金機(jī)電0801c班班主任和機(jī)械系信息員職務(wù)。班主任的工作瑣碎、繁雜是大家有目共睹的,自來到西校區(qū)不久我就主動(dòng)向系主任提出申請(qǐng)當(dāng)個(gè)班主任來鍛煉一下自己綜合能力。接管班主任的幾個(gè)月里為了使班級(jí)達(dá)到學(xué)院所要求的優(yōu)秀班集體,我首先抓起紀(jì)律和衛(wèi)生等重點(diǎn)工作,其次重點(diǎn)利用班干部,班干部為班級(jí)的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)起到了不可忽視的作用。在信息員方面我一方面積極寫好上級(jí)布置的每一篇報(bào)道,另一方面我還業(yè)余多加看些相關(guān)報(bào)道的文章。這樣一來在短短的一兩個(gè)月里我的綜合能力得到了質(zhì)的飛躍,得到領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的認(rèn)可。
教師培育站心得篇二十三
教師培育是一項(xiàng)重要的工作,它承擔(dān)著培養(yǎng)下一代教師的責(zé)任。作為一名教育工作者,我有幸參與了多次教師培育的項(xiàng)目,從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在本文中,我將分享我在教師培育中的心得體會(huì)。
第二段:篩選合適的培養(yǎng)對(duì)象。
教師培育的第一步是篩選合適的培養(yǎng)對(duì)象。在這個(gè)過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性、動(dòng)機(jī)和潛力是決定其適合性的重要因素。我選擇那些熱愛教育事業(yè),愿意付出努力,并且具備領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)的學(xué)生作為培育對(duì)象。只有這樣,他們才能在培養(yǎng)過程中有所收獲,并將他們所學(xué)應(yīng)用到將來的教學(xué)實(shí)踐中。
第三段:培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)技能。
教師培育的核心目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生成為合格的教師。在培養(yǎng)過程中,我注重學(xué)生的教學(xué)技能培養(yǎng)。我組織了一系列的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),例如學(xué)生教學(xué)案例研究、實(shí)地觀摩和教學(xué)實(shí)習(xí)等。通過這些活動(dòng),學(xué)生們可以親自參與教學(xué)過程,學(xué)習(xí)教學(xué)技能,并實(shí)際應(yīng)用到課堂中。
第四段:培養(yǎng)學(xué)生的教育理念和態(tài)度。
除了教學(xué)技能的培養(yǎng)外,培養(yǎng)學(xué)生的教育理念和態(tài)度也是教師培育的重要內(nèi)容。在培養(yǎng)過程中,我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的教育觀念、教育理念和教育態(tài)度等方面。我鼓勵(lì)學(xué)生積極探索教育的本質(zhì),培養(yǎng)他們對(duì)教育事業(yè)的熱情和責(zé)任感。我引導(dǎo)他們思考教育的目標(biāo)是什么,怎樣培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人。通過與學(xué)生的討論和互動(dòng),我?guī)椭麄兘⒘苏_的教育觀念,并形成了積極向上的教育態(tài)度。
第五段:評(píng)估和反思。
教師培育的最后一步是評(píng)估和反思。在培養(yǎng)過程中,我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,也注重評(píng)估他們的學(xué)習(xí)過程和個(gè)人發(fā)展。我利用多種評(píng)估方法,例如學(xué)習(xí)報(bào)告、學(xué)生自評(píng)和同行評(píng)價(jià)等,來了解學(xué)生的教育成長(zhǎng)情況。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。評(píng)估和反思是教師培育不可或缺的一環(huán),它可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己,進(jìn)一步提升自我。
總結(jié)。
通過參與教師培育的工作,我深刻理解到教育的重要性和影響力。教師培育是一項(xiàng)艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),但也是一項(xiàng)具有意義和價(jià)值的工作。通過篩選合適的培養(yǎng)對(duì)象、培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)技能、教育理念和態(tài)度,以及評(píng)估和反思等步驟,我們有望培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的教師,為社會(huì)培養(yǎng)出更多的人才。作為一名教育工作者,我將繼續(xù)努力,為教師培育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/7622275.html】