古詩(shī)詞講座心得體會(huì)(匯總15篇)

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古詩(shī)詞講座心得體會(huì)(匯總15篇)
時(shí)間:2023-11-05 01:23:04     小編:BW筆俠

心得體會(huì)是自我反思和思考的一種方式,對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步至關(guān)重要。在寫心得體會(huì)時(shí),要選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,使讀者能夠更好地理解自己的思想和感悟。1.以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒。

古詩(shī)詞講座心得體會(huì)篇一

1、每個(gè)園地里的日期月累.古詩(shī)背誦.默寫。

2、勸學(xué)唐代:顏真卿三更燈火五更雞,正是男兒讀書(shū)時(shí)。

3、要學(xué)習(xí)做詩(shī)詞,最主要的兩個(gè)因素,個(gè)人認(rèn)為是詩(shī)外的閱歷,第二個(gè)是堅(jiān)持。蘇軾曾經(jīng)說(shuō),汝果欲學(xué)詩(shī),功夫在詩(shī)外。意思就是說(shuō)詩(shī)歌絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的幾句話而已。詩(shī)言志,它是通過(guò)詩(shī)歌這種語(yǔ)言,來(lái)表達(dá)作者的情志。所以載體是表面的,而作者的情志才是最主要的。這些情志的構(gòu)成,包括世界觀,人生觀,歷史觀等,當(dāng)讀者讀到作者的詩(shī)歌時(shí),就能體會(huì)到那種不一般的情操。那么要具備正確的三觀,需要多讀書(shū),多經(jīng)歷,多感悟。當(dāng)擁有了這些,那么還得保持純真的心。因?yàn)檎钦驹诩冋娴男牡幕A(chǔ)上,來(lái)體會(huì)這個(gè)世界,才能看得到真實(shí)和善良和美麗。除了作者的修為水平外,詩(shī)歌作為一種文學(xué)載體,要用短短的數(shù)句話把意思表達(dá)明白,也是需要一定的文學(xué)功底的。對(duì)漢語(yǔ)言的把握,對(duì)音律的感覺(jué),都需要長(zhǎng)期的練習(xí)和學(xué)習(xí)。這個(gè)就是屬于技術(shù)上的范疇。因此在語(yǔ)言上的進(jìn)步是需要長(zhǎng)期積累的。而閱歷的增加也是需要長(zhǎng)期積累的。明白了這兩點(diǎn),都一些教學(xué)的詩(shī)詞教程,加上一些別人的作品,來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的感覺(jué)。就會(huì)步入熟能生巧的地步。

4、如楊萬(wàn)里的《初入淮河四絕句》。如果沒(méi)有詩(shī)下的注釋,我們只認(rèn)為這是一首寫景的詩(shī)。但加上注釋,我們可以判斷出這首詩(shī)表面句句在寫景,實(shí)則是通過(guò)寫景表達(dá)作者對(duì)國(guó)家南北分離的痛苦和無(wú)奈,對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、人民自由往來(lái)的強(qiáng)烈愿望。

5、多讀,多學(xué),多品,學(xué)習(xí)詩(shī)詞的寫作方法,創(chuàng)作要素,平仄的用法,及押韻等要求。只要掌握寫詩(shī)詞的精髓,定會(huì)學(xué)會(huì)寫詩(shī)的。

6、如何學(xué)習(xí)作詩(shī)詞:先弄清何為詩(shī)何為詞,詩(shī)有舊體古詩(shī)與近體詩(shī),有五言詩(shī)七言詩(shī),五律七律。詩(shī)不僅要有格律,還要有優(yōu)美的意境,好的詩(shī)意,平仄對(duì)仗工整押韻(一三五不問(wèn),二四六分明)。律詩(shī)的第一行要點(diǎn)明題要,突出主題。三行四行上下聯(lián)之間,五行六行上下聯(lián)之間必須平仄對(duì)仗工整相對(duì)。顯示出律詩(shī)抑揚(yáng)頓挫瑯瑯上口的音律美。詞盛于宋朝,中國(guó)傳統(tǒng)文化美其唐詩(shī)宋詞。詞不僅含蓄委婉優(yōu)美,它必須先有一個(gè)明確的詞牌名,它與詩(shī)的區(qū)別是每行不拘字?jǐn)?shù),每行字?jǐn)?shù)可長(zhǎng)可短,不限于詩(shī)分五言七言。只是詞分上下闕,上下闕每闕字?jǐn)?shù)一致相同,平仄相對(duì),詞性一樣。在了解掌握詩(shī)詞的基礎(chǔ)上多看優(yōu)秀的詩(shī)詞,透過(guò)作者當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景,弄清作者作品的表達(dá)意圖,然后認(rèn)真潛心全身心投入作者的作品中,閱讀理解并背誦其意境優(yōu)美的詩(shī)詞,從詩(shī)詞的意境韻律中發(fā)現(xiàn)美,并汲取其營(yíng)養(yǎng)美。不斷吸收優(yōu)美詩(shī)詞的文學(xué)營(yíng)養(yǎng),豐富自己的詩(shī)詞文學(xué)知識(shí),積累詩(shī)詞文學(xué)的優(yōu)良經(jīng)驗(yàn),提升自身的詩(shī)詞文學(xué)素養(yǎng),然后借鑒優(yōu)美詩(shī)詞在真慎實(shí)感靈感迸發(fā)時(shí)豐富想象學(xué)習(xí)寫詩(shī)詞。真可謂:熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。功到自然成。

7、煙霏迷漫復(fù)飛虹。

9、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,中華文化的歷史文化知識(shí)蘊(yùn)含在古詩(shī)文經(jīng)典中,背下這些優(yōu)秀篇章,增強(qiáng)學(xué)生的感悟能力。

10、要寫好詩(shī)詞,首先,要對(duì)詩(shī)詞有基本的了解,這就需要對(duì)詩(shī)詞有一定的閱讀量。在有了對(duì)詩(shī)詞的初步認(rèn)識(shí)之后,再找出詩(shī)詞的基本規(guī)律。詩(shī)一般情況下,可分為五言、五律、七言、七律等幾大類。詞則有多種詞牌可供填寫。詩(shī)和詞有一個(gè)共同的特點(diǎn),都講究押韻、平仄、對(duì)仗等?!镀剿崱贰对~林正韻》《中華新韻》都是研究韻腳比較經(jīng)典和常用的工具書(shū),因?yàn)檠喉嵍荚诰淠┲郑苑Q為韻腳。平仄可以根據(jù)古聲樂(lè)“宮、商、角、徵、羽”來(lái)研究,如果對(duì)照漢語(yǔ)拼音的一、二、三、四聲來(lái)講,就是平仄里的陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲。而五音中多出來(lái)的,對(duì)于初學(xué)詩(shī)詞來(lái)說(shuō),也是平仄里最難的,稱為入聲。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),就是短而促的平聲音也算在仄聲字內(nèi),搞懂了入聲字,基本也就搞懂平仄的關(guān)系了?!堵暵蓡⒚伞樊?dāng)然是最高學(xué)習(xí)對(duì)仗、押韻、平仄的工具書(shū),可以死記硬背一下,大有裨益。詩(shī)大體上都是字?jǐn)?shù)相等的,比如五言詩(shī),七言詩(shī),也有字?jǐn)?shù)不相同的,相對(duì)冷僻,不便于初學(xué)者研究。而詞和詩(shī)不同的特點(diǎn)在于他字?jǐn)?shù)不相等,有長(zhǎng)有短,七個(gè)、六個(gè)、五個(gè)……一個(gè)字都可以成句。但它也有規(guī)律,詞都有詞牌,就是固定的格式,要根據(jù)它的格式寫,所以稱為填詞。不但要根據(jù)它的格式,而且還要根據(jù)它的要求,也就是哪個(gè)字要平音哪個(gè)字要仄音,哪個(gè)字要押韻,都是有嚴(yán)格要求的,不能錯(cuò)。古時(shí)的詞都是根據(jù)五音為譜,可以唱出來(lái)了的。所以有“有井水處,便有柳詞可歌”;“令東州壯士抵掌頓足而歌之,吹笛擊鼓以為節(jié),頗壯觀也”之類的記載。著名的《白香詞譜》便收錄了多首詞牌,詩(shī)詞愛(ài)好可據(jù)此譜填寫自己喜愛(ài)的詞。

11、拼音復(fù)習(xí)(23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)),

12、學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的步驟和方法

13、一類字會(huì)默寫和組詞,二類字認(rèn)識(shí)并會(huì)注音。

14、千里黃河壺口收,

16、上課利用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和積極性。

17、教師在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍。

18、詩(shī)言志。詩(shī)詞創(chuàng)作講求煉詞,萃意,融境,生情。情若詩(shī)之魂,詞,意,境為詩(shī)之三維,一首詩(shī)的高度,取決于作者三維的認(rèn)知及情感的取向。書(shū)到今生讀已遲。此言對(duì)詩(shī)詞創(chuàng)作再合適不過(guò)。這個(gè)時(shí)代是快節(jié)奏的,而詩(shī)歌之美在慢慢品味,生活的壓力使人更傾向于笑料快餐,但任何年代,腹有詩(shī)書(shū)氣自華,絕非虛言,略通詩(shī)意,勿枉此生!

19、學(xué)習(xí)古詩(shī)詞需要掌握正確的步驟和方法。鑒賞古詩(shī)詞要注意作者的寫作手法和主題思想。如何在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地理解詩(shī)歌的內(nèi)容,把握詩(shī)歌的主旨,進(jìn)而鑒賞詩(shī)歌的寫作手法,應(yīng)該在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞過(guò)程中注意五方面內(nèi)容。

20、近期又到黃河邊轉(zhuǎn)了一回,在經(jīng)過(guò)峰戀的呂梁山脈,黃河別有一番景象,有感寫下:

21、黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲。

22、在課堂上解決知識(shí)點(diǎn),課下不留書(shū)面作業(yè),讓學(xué)生有更多的時(shí)間去進(jìn)行課外閱讀。

23、能區(qū)分形近字、同音字、多音字并會(huì)組詞。積累學(xué)過(guò)的四字詞語(yǔ)和近,反義詞。

24、平時(shí)多練課內(nèi)閱讀和課外閱讀,每天各練一篇

25、磐間翻滾波濤吼,

26、這問(wèn)題就不抄官面文章了,建議您先買一本王力先生的詩(shī)詞格律概要先學(xué)習(xí)一下基本的格律,押韻這種。金庸先生剛開(kāi)始寫小說(shuō),做回目,就是學(xué)習(xí)了王力先生的這本論詩(shī)詞的小書(shū),改進(jìn)了回目的格律。第二就是多讀書(shū),多讀古人詩(shī)詞。所謂學(xué)好唐詩(shī)三百首,不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟嘛。望對(duì)您有幫助。謝謝。

27、增強(qiáng)記憶力,記憶古詩(shī)文,無(wú)疑等于每天做一套腦體操。

28、一、結(jié)合注釋,了解創(chuàng)作背景。

29、熟練背誦要求背誦的課文,(按課文內(nèi)容填空),每個(gè)課后的讀一讀.記一記。

30、看圖寫話,學(xué)會(huì)看清圖意,運(yùn)用方能公式。

31、班級(jí)內(nèi)學(xué)生在學(xué)前教育階段參加輔導(dǎo)班或幼兒園小學(xué)化教育情況。

32、生活在黃河邊,時(shí)常感慨黃河的內(nèi)陸河的寬廣,音樂(lè)有《黃河大合唱》,書(shū)畫(huà)有《黃河魂》,自己不擅樂(lè)及畫(huà),用書(shū)寫來(lái)描就母親河的壯美!

33、觀壺口瀑布

34、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如能經(jīng)常進(jìn)行古詩(shī)文朗讀比賽,即可形成壯觀的朗讀氛圍。

古詩(shī)詞講座心得體會(huì)篇二

小學(xué)古詩(shī)詞教育是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的起步階段,這個(gè)階段如果把握不好,就容易讓學(xué)生失去對(duì)古詩(shī)詞的興趣,從而使得學(xué)生在今后的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)中被動(dòng)。小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的目的是領(lǐng)略中華文化的豐厚博大,培養(yǎng)學(xué)生健康的情感和高尚的品德,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱忱,提高學(xué)生的審美情趣和品位,豐富他們的精神世界,提高學(xué)生的語(yǔ)言敏感力和鑒賞力。

如何在教學(xué)中把握好小學(xué)古詩(shī)詞的教學(xué)呢?這就需要我們老師把握好教學(xué)方法。第一,注意背誦總量要求,因?qū)W生發(fā)育有個(gè)性差異,但要保證大多數(shù)學(xué)生能完成。第二,課內(nèi)誦讀與課外誦讀相結(jié)合,拓展誦讀空間,適度加大誦讀的容量。第三,科學(xué)檢測(cè)與評(píng)價(jià)。一是誦讀數(shù)量;二是誦讀質(zhì)量;三是名句妙語(yǔ)的積累。

古人云:為文之道在于厚積而薄發(fā)。小學(xué)生只有背誦大量的古詩(shī)文,實(shí)現(xiàn)“量”的積累,才能充分地汲取古詩(shī)文的精華,得到古詩(shī)詞的.浸潤(rùn),從而豐富自己的語(yǔ)言,達(dá)到思維和能力上的“質(zhì)”的提升。

如何在在有效的時(shí)間內(nèi),實(shí)行“量”的積累呢,我在借鑒了優(yōu)秀老師的做法后,制定了以下計(jì)劃:一,每周背一首課外古詩(shī),周一開(kāi)始就將古詩(shī)寫在教室后面黑板上,每節(jié)語(yǔ)文課上課之前,讓孩子熟讀一遍,能背的就背,背不下來(lái)的,就讀。二,每周用一個(gè)早讀來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的古詩(shī)。三,每周用一節(jié)課來(lái)讓孩子比賽背古詩(shī),這樣既起到了鞏固的作用,又激發(fā)了學(xué)生的興趣!

作為教師,我們?cè)诠旁?shī)詞教學(xué)中要想做到得心應(yīng)手,游刃有余,必須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),提高自身修養(yǎng),要經(jīng)常閱讀古詩(shī)詞,增強(qiáng)自身的國(guó)學(xué)文化素養(yǎng)。這樣,才能提高自身的鑒賞能力,才能更好的去引導(dǎo)學(xué)生。

古詩(shī)詞講座心得體會(huì)篇三

古詩(shī)詞作為中華文化寶庫(kù)中一顆瑰寶,承載著久遠(yuǎn)歷史的文明,傳承著深厚的精神內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過(guò)程中,我深感其魅力與智慧,通過(guò)賞析、吟誦,我體會(huì)到了古詩(shī)詞的內(nèi)涵和美感,同時(shí)也從中汲取到了很多的心得和體會(huì)。

在我接觸到古詩(shī)詞的初期,我對(duì)于它們只是帶著一種學(xué)習(xí)的心態(tài)去接觸。讀完一首古詩(shī)詞,認(rèn)真揣摩其中的字句,琢磨詩(shī)人的深意,仿佛身臨其境般欣賞著那美妙的景色。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)古詩(shī)詞給我?guī)?lái)的絕不只是學(xué)習(xí)的滋味,更多的是藝術(shù)與思考的體驗(yàn)。每一首古詩(shī)詞都有著自己獨(dú)特的意境,每一種意境都可以讓我感悟到不同的人生哲理。有的是醉心于塞外的蒼茫,有的是落落大方的灑脫,有的是癡情的守候,有的是生活的艱辛勉強(qiáng)。這種多樣性讓我感受到了人生的豐富與多姿。

在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過(guò)程中,琢磨古人他們那種妙筆生花的藝術(shù)才華,讓我也去探索自己的藝術(shù)天賦。通過(guò)吟誦古詩(shī)詞,我開(kāi)始慢慢地嘗試寫一些屬于自己的作品。在寫作的過(guò)程中,我深刻地體會(huì)到了古詩(shī)詞的精髓——言之有物,意境深遠(yuǎn)。每一次寫作,我都要仔細(xì)地思考自己的用詞,考慮詩(shī)句的韻律,力求達(dá)到最佳的表達(dá)效果。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞,我也被激發(fā)了對(duì)美的追求,對(duì)思考和表達(dá)的熱愛(ài)。這是一種挑戰(zhàn)和享受并存的過(guò)程,讓我不斷去嘗試,不斷去突破。

古詩(shī)詞也為我提供了一個(gè)更加廣闊的文化視野。通過(guò)閱讀古詩(shī)詞,我從中了解到了中國(guó)古代文化的輝煌與博大精深。古詩(shī)詞是歷史的見(jiàn)證,是任何時(shí)代都無(wú)法替代的珍貴遺產(chǎn)。通過(guò)閱讀與學(xué)習(xí),我進(jìn)一步了解了唐詩(shī)宋詞的發(fā)展演變,也認(rèn)識(shí)到了古代詩(shī)人的不同風(fēng)格與特點(diǎn)。這讓我對(duì)古代文人的才華和智慧充滿了敬佩之情,同時(shí)也讓我對(duì)前人的努力更加感悟。

通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞,我也體會(huì)到了詩(shī)詞的力量與影響力。古人通過(guò)詩(shī)詞,表達(dá)自己的思想與情感,也借此傳遞他們對(duì)社會(huì)和人生的理解。詩(shī)詞是一種媒介,一種引導(dǎo)。每一首詩(shī)詞背后都有著作者的思考和意愿,它們通過(guò)文字傳遞出的是一種心靈的呼喚。古詩(shī)詞陪伴我度過(guò)了每一個(gè)平凡的時(shí)刻,也幫助我解決和面對(duì)著生活中的困惑與痛苦。每當(dāng)我沮喪或迷茫時(shí),我會(huì)找到一首適合的古詩(shī)詞來(lái)讀。它們無(wú)聲卻又能引起我的共鳴,讓我把握住自己的內(nèi)心,重新找回自己的方向。

總之,通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞,我對(duì)它們的熱愛(ài)與喜歡更加深入了解與體會(huì)。它們給了我思考和感悟的機(jī)會(huì),使我更多地關(guān)注和思考世界與生活。古詩(shī)詞是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式,它里面融入了藝術(shù)家的智慧和心血。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞,我獲得了更加豐富的知識(shí)和視野,也培養(yǎng)了自我表達(dá)和創(chuàng)作的能力,更重要的是,它讓我重新認(rèn)識(shí)自己,找到了生活的意義和堅(jiān)持下去的動(dòng)力。

古詩(shī)詞講座心得體會(huì)篇四

有幸參加了在諸暨市教師進(jìn)修學(xué)校和城東實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng),聽(tīng)了5位老師的精彩課堂,以及4位特級(jí)教師的講座,我感受頗深。

每一位授課老師以配樂(lè)、吟唱、朗誦等豐富多彩的形式展示了一場(chǎng)精彩紛呈的中華古詩(shī)文誦讀成果匯報(bào)演出,這幾堂課讓我眼前一亮,心頭一震。唐宋、明清的歷史脈絡(luò),盡顯古今詩(shī)文的博大精深、醇厚芳香,散發(fā)出濃郁的書(shū)香氣息,蕩氣回腸,令全體老師如沐春風(fēng),如飲甘露??偠灾?,從這樣一堂集古典與現(xiàn)代、文學(xué)與藝術(shù)之美于一體的課堂中傳遞出了中華文化的神韻和不朽魅力,并足見(jiàn)各位老師的功底之深厚!

這次活動(dòng)有省內(nèi)特級(jí)教師設(shè)計(jì)全新的觀摩課,各位老師雖然授課的風(fēng)格、運(yùn)用的教學(xué)藝術(shù)各有特色,但每位老師都展示出深刻的文化內(nèi)涵,豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和富有魅力的語(yǔ)言藝術(shù),將我們帶到經(jīng)典詩(shī)文教學(xué)的神圣殿堂,讓我們回味無(wú)窮。每一場(chǎng)報(bào)告都呈現(xiàn)出老師們精湛獨(dú)到的教學(xué)藝術(shù),一個(gè)個(gè)教學(xué)案例讓我們感到真情蕩漾,自然流暢,活潑生動(dòng),受益匪淺。其中讓我深感眼前一亮、受益匪淺的是黃吉鴻老師上午講座,他深厚的文化底蘊(yùn),對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材的熟悉讓我們深深折服。整場(chǎng)報(bào)告中他旁征博引,妙語(yǔ)如珠,他對(duì)古詩(shī)詞文本獨(dú)到的理解與深刻的解讀,是我在過(guò)去的教學(xué)中所不曾用心關(guān)注過(guò)的,這一點(diǎn)讓我們望塵莫及,帶給大家的震憾是無(wú)窮的。張英老師教《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》讓聽(tīng)課的人如同走進(jìn)了一個(gè)詩(shī)意的天地,整堂課中,張老師始終是如此的沉穩(wěn),一字一句,細(xì)細(xì)推敲,優(yōu)美的視頻,生動(dòng)并帶有回味的聲音將學(xué)生們慢慢地帶入詩(shī)境中,學(xué)生也在學(xué)習(xí)過(guò)程中領(lǐng)略到了古詩(shī)文的經(jīng)典魅 力,同時(shí)用朗讀、吟誦、想象、小練筆等教學(xué)手段更是將詩(shī)文教學(xué)發(fā)揮得淋漓盡致。這四個(gè)部分有機(jī)組合互為支撐,融為一體,看似簡(jiǎn)單,卻把孩子們學(xué)習(xí)古詩(shī)的積極性極大的調(diào)動(dòng)起來(lái),讓他們?cè)谛问蕉鄻印⒊錆M情趣的反復(fù)誦讀與想象中,既弄懂詩(shī)句意思,又充分感受到詩(shī)的意境,從而獲得審美的愉悅。

看到各位名師的風(fēng)采,使我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué),我的心中對(duì)小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)有了一種新的感受和認(rèn)識(shí),多了一層深刻的理解。再反思自己的工作,還缺乏更多的思考與鉆研,以及厚重的文化積淀,因此要想在教學(xué)中不斷推陳出新,就必須要注重充分挖掘文本,提高自己的文化素養(yǎng),腳踏實(shí)地,不斷總結(jié),不斷反思,也只有這樣,我們方能點(diǎn)燃和引發(fā)教學(xué)的火花,不斷提高教學(xué)的境界,譜寫美麗的教育人生。

古詩(shī)詞講座心得體會(huì)篇五

近年來(lái),古詩(shī)詞在青少年中重新引起了關(guān)注。作為中國(guó)文化瑰寶的古詩(shī)詞不僅展示了中國(guó)人的智慧和情感,更是一扇窺探中國(guó)傳統(tǒng)文化的窗口。在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過(guò)程中,我深深體會(huì)到了其深邃的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式,同時(shí)也增長(zhǎng)了自己的文化素養(yǎng)。

古詩(shī)詞美不僅在于其文字之妙,更在于其意蘊(yùn)之深。通過(guò)研讀古詩(shī)詞,我發(fā)現(xiàn)了其中所蘊(yùn)含的豐富意義。比如杜甫的《登高》中寫道:“白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓。”這是對(duì)成功和追求的描繪。古人通過(guò)這樣簡(jiǎn)練而深沉的文字,表達(dá)了對(duì)于追求的堅(jiān)持和對(duì)于事業(yè)的執(zhí)著。這種執(zhí)著精神,值得我們今天的年輕人去學(xué)習(xí)和借鑒。通過(guò)閱讀古詩(shī)詞,我學(xué)會(huì)了這種精神力量,激發(fā)自己更加努力地追求夢(mèng)想。

古詩(shī)詞之美,還在于它的藝術(shù)表現(xiàn)形式。詩(shī)詞是一種緊湊而優(yōu)美的文學(xué)形式,它采用的語(yǔ)言短小精悍,意境深遠(yuǎn)。比如白居易的《賦得古原草送別》中寫道:“離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生?!蓖ㄟ^(guò)在極簡(jiǎn)的文字中營(yíng)造出的意象,使我感受到了大自然的力量和生命的韻律。這種以詩(shī)意表達(dá)情感和思想的方式,富有想象力和藝術(shù)性,讓我感悟到了文字的魅力和表達(dá)的重要性。

古詩(shī)詞的學(xué)習(xí),也是對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的一次深入了解。古詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分,通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞,我了解了中國(guó)古人的思想、生活和情感。比如李白的《將進(jìn)酒》中寫道:“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪?!边@是對(duì)生命流轉(zhuǎn)和光陰消逝的表達(dá)。古人通過(guò)形象的描寫和比喻的手法,抒發(fā)了對(duì)于光陰流轉(zhuǎn)和歲月無(wú)情的感嘆。這種深邃的情感和對(duì)于生命深層次的思考,使我受到了啟發(fā),學(xué)會(huì)了對(duì)生活更加珍惜和品味。

古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)也使我受益于自身的文化素養(yǎng)的提升。作為一名學(xué)生,學(xué)習(xí)古詩(shī)詞不僅讓我接觸到了經(jīng)典的作品,更讓我學(xué)會(huì)了欣賞和品味。通過(guò)研讀經(jīng)典的優(yōu)秀作品,我學(xué)到了如何用正確的方法和角度欣賞一首詩(shī)詞。正如蘇軾的《水調(diào)歌頭》中寫道:“明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕,今夕是何年?!边@首詞具有明快活潑的風(fēng)格,既表達(dá)了對(duì)于美好事物的向往,又展現(xiàn)了文人對(duì)于時(shí)光的感慨。學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī)詞,使我對(duì)于文化藝術(shù)有了更加深入的了解,增強(qiáng)了自己的審美能力和思考力。

總的來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)古詩(shī)詞不僅是學(xué)習(xí)一種文學(xué)形式,更是學(xué)習(xí)一種精神和一種文化。古詩(shī)詞的深邃意蘊(yùn)、藝術(shù)表現(xiàn)形式、文化背景以及對(duì)個(gè)人素養(yǎng)的提升,使我受益匪淺。古詩(shī)詞之美,正如一首絢麗的詩(shī),不僅給予了我極大的藝術(shù)享受,更使我在成長(zhǎng)的過(guò)程中漸漸感知到了人生和世界的美妙。因此,我相信學(xué)習(xí)古詩(shī)詞會(huì)對(duì)于每一個(gè)人都產(chǎn)生積極且深遠(yuǎn)的影響。

古詩(shī)詞講座心得體會(huì)篇六

近日,我參加了一次關(guān)于古詩(shī)詞鑒賞的講座,收獲頗多,深受啟發(fā),下面是我的心得體會(huì)。

首先,講座讓我深刻認(rèn)識(shí)到古詩(shī)詞的深遠(yuǎn)意義。古詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分,是中華民族文化的瑰寶。在現(xiàn)今信息化的大背景下,很多人都更喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、聽(tīng)歌曲,而忽視了古詩(shī)詞的重要性。其實(shí),古詩(shī)詞是歷代文人墨客的智慧結(jié)晶,它具有獨(dú)特的思想性、藝術(shù)性和文化性,是中華民族文化中不可磨滅的一筆。讓我們學(xué)會(huì)欣賞、理解、傳承這些詩(shī)詞,也是珍惜中華民族傳統(tǒng)文化的一種方式。

其次,講座讓我加深了對(duì)古詩(shī)詞的了解,即掌握了古詩(shī)詞的基本特點(diǎn)和傳統(tǒng)鑒賞方法。古詩(shī)詞是一種獨(dú)立的文學(xué)藝術(shù)形式,具有短小精悍、感情真摯、音韻優(yōu)美等基本特點(diǎn)。在鑒賞古詩(shī)詞時(shí),需要掌握傳統(tǒng)的鑒賞方法。比如,我們?cè)谔骄抗旁?shī)詞時(shí),需要從文學(xué)特點(diǎn)、詞語(yǔ)用法、歷史背景、作者生平等多角度進(jìn)行分析,而這些分析都有對(duì)應(yīng)的方法和技巧。只有掌握了這些必要的知識(shí),我們才能夠真正地理解和欣賞古詩(shī)詞。

第三,講座讓我認(rèn)識(shí)到了古詩(shī)詞與現(xiàn)代社會(huì)的緊密聯(lián)系。許多古詩(shī)詞主題與現(xiàn)代社會(huì)相似,如詠物、詠景、詠史等,許多情感也是現(xiàn)代人所共有的,如追求自由、渴望愛(ài)情、關(guān)注家國(guó)情懷等。由此,我們可以與古人產(chǎn)生共鳴,在欣賞古詩(shī)詞之余,也能夠了解自己所處的社會(huì)環(huán)境。古詩(shī)詞猶如一面鏡子,反映了中國(guó)歷史文化的演變和社會(huì)變遷,讓我們從中汲取智慧、尋求啟迪。

第四,講座讓我受益匪淺,從中學(xué)到了如何欣賞古詩(shī)詞。欣賞古詩(shī)詞是一種美的享受,需要有專業(yè)的知識(shí)和方法。在講座中,我了解到,欣賞古詩(shī)詞需要“繁者其文,簡(jiǎn)者其意”,即在文字中尋找意境,了解作者用意和情感表達(dá)。在欣賞古詩(shī)詞的過(guò)程中,需要注重詞語(yǔ)的音韻、和聲、意境等方面,最好在誦讀中入迷,在把握句子意境的同時(shí),感受文學(xué)藝術(shù)所帶來(lái)的感動(dòng)。

最后,我認(rèn)為參加“古詩(shī)詞鑒賞講座”的收獲不僅僅是知識(shí)上的,更是情感上的。在享受古詩(shī)詞的美感之余,我們不僅可以了解古代文化,也可以找到自我和認(rèn)識(shí)世界的方式。通過(guò)欣賞古詩(shī)詞,我們可以更好地表達(dá)自己的情感和思想,增強(qiáng)人格魅力和情感智慧,更重要的是,讓我們領(lǐng)悟到愛(ài)國(guó)情懷,了解歷史,以此謀求真正的幸福和發(fā)展。

綜上所述,參加“古詩(shī)詞鑒賞講座”,讓我更好地了解了古詩(shī)詞的價(jià)值和意義,掌握了古詩(shī)詞的基本特點(diǎn)和傳統(tǒng)鑒賞方法,并且認(rèn)識(shí)到古詩(shī)詞與現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系。通過(guò)這個(gè)講座,我受益匪淺,從中了解到了如何欣賞古詩(shī)詞,也讓我更加珍惜、熱愛(ài)、傳承和發(fā)展中華民族的傳統(tǒng)文化。

古詩(shī)詞講座心得體會(huì)篇七

古詩(shī)詞作為中華文化的精髓之一,有著悠遠(yuǎn)的歷史和深遠(yuǎn)的影響。自古以來(lái),人們通過(guò)閱讀、吟誦古詩(shī)詞,感受其美和哲理,獲得心靈的滋養(yǎng)和啟迪。在我閱讀古詩(shī)詞的過(guò)程中,也有了一些心得體會(huì),我將通過(guò)下面的五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业母惺堋?/p>

首先,古詩(shī)詞給我?guī)?lái)了美的享受。古詩(shī)詞的文字凝練,意境空靈,展示了中國(guó)人獨(dú)特的審美觀。在閱讀古詩(shī)詞時(shí),我常常能夠感受到文字中的美感,仿佛置身于其中,與詩(shī)人共鳴。比如,當(dāng)我讀到杜甫的《月夜憶舍弟》時(shí),詩(shī)中“戍鼓斷人行,邊秋一雁聲”字里行間滲透出的孤寂和壯美,讓我陶醉其中,感受到了杜甫對(duì)家園的思念之情。這種美的享受讓我對(duì)古詩(shī)詞產(chǎn)生了更深的熱愛(ài)。

其次,古詩(shī)詞教會(huì)我如何審美。在閱讀古詩(shī)詞的過(guò)程中,我逐漸學(xué)會(huì)了欣賞和感受其中的內(nèi)涵。通過(guò)學(xué)習(xí)鑒賞古詩(shī)詞的方法和技巧,我對(duì)古代文人的創(chuàng)作意圖和修辭手法有了更深入的了解。比如,在欣賞唐代詩(shī)人李白的《靜夜思》時(shí),我能夠感受到他通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出的深情和孤獨(dú)。這種審美的體驗(yàn)不僅讓我對(duì)古詩(shī)詞更加感興趣,還讓我在日常生活中更加敏銳地感受到美的存在。

第三,古詩(shī)詞使我品味到了哲理的深刻。古詩(shī)詞中常常蘊(yùn)含著豐富的哲理和智慧。通過(guò)閱讀古詩(shī)詞,我接觸到了許多寶貴的人生哲理,從中汲取了許多人生的智慧。比如,王之渙的《登鸛雀樓》中寫道:“白日依山盡,黃河入海流。”這兩句簡(jiǎn)潔的詩(shī)句表達(dá)了壯麗的景色和時(shí)間的流逝,寓意著人生短暫,教導(dǎo)了我要珍惜每一分每一秒的時(shí)光,積極面對(duì)生活。因此,古詩(shī)詞對(duì)我的思想道德修養(yǎng)產(chǎn)生了積極的影響。

第四,古詩(shī)詞激發(fā)了我的創(chuàng)作欲望。通過(guò)接觸古詩(shī)詞,我對(duì)文學(xué)創(chuàng)作有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。我深深地被古人優(yōu)美的語(yǔ)言和獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)所折服,也漸漸產(chǎn)生了自己創(chuàng)作的欲望。我開(kāi)始琢磨古人的詩(shī)詞技巧和表達(dá)方式,努力寫出自己的作品。通過(guò)多次的實(shí)踐與嘗試,我逐漸提高了自己的寫作水平,也更深刻地感受到了古人的創(chuàng)作才華和創(chuàng)造力。

最后,古詩(shī)詞教會(huì)了我如何感受生活。古詩(shī)詞中常常表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的感悟和體驗(yàn)。在閱讀古詩(shī)詞時(shí),我能夠感受到古人對(duì)自然、人情、社會(huì)的細(xì)膩觀察和深情體驗(yàn),這也讓我學(xué)會(huì)了用更開(kāi)闊的視角去感受和理解生活。我明白了人生的起伏和無(wú)常,學(xué)會(huì)了從容面對(duì)生活中的困擾和煩惱,在瑣碎中找到美和寬慰。這種感受生活的能力讓我更好地處理人際關(guān)系,增添了我內(nèi)心的安寧和堅(jiān)定。

總之,古詩(shī)詞給予了我美的享受、審美的能力、哲理的啟迪以及創(chuàng)作的激情。通過(guò)與古人對(duì)話,我明白了人類對(duì)美的追求和思考,也發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)于古詩(shī)詞的熱愛(ài)和魅力。無(wú)論是美的享受還是哲理的探索,古詩(shī)詞都在我的心中播下了希望的種子,讓我更加熱愛(ài)生活,感悟生命的真諦。通過(guò)學(xué)習(xí)和傳承古詩(shī)詞,我們能夠堅(jiān)守中華文化的精髓,讓古詩(shī)詞之美傳承下去,繼續(xù)滋養(yǎng)我們的心靈,也點(diǎn)亮我們前行的路。

古詩(shī)詞講座心得體會(huì)篇八

新版初中語(yǔ)文課本的一個(gè)明顯的改進(jìn),就是課文中的古詩(shī)文的比例大大增加了,這實(shí)質(zhì)上也是對(duì)語(yǔ)言的.工具性的深層次的理解和對(duì)文言古詩(shī)文中豐富的人文因素的的高度重視的結(jié)果,并且課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)古詩(shī)文教學(xué)也提出了明確的學(xué)習(xí)要求:即“誦讀古代詩(shī)詞,有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中提高自己的欣賞品位和審美情趣;淺易文言文,能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容;背誦優(yōu)秀詩(shī)文。

很多學(xué)生認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)是科技發(fā)達(dá)的社會(huì),文化領(lǐng)域、科技領(lǐng)域大多使用的是白話文,對(duì)古文學(xué)習(xí)無(wú)須努力去死記硬背。他們的這種想法是錯(cuò)誤的。“鑒前世之興衰,考當(dāng)今之得失?!逼鋵?shí)古代文化中有許多作品是值得我們?nèi)ド羁萄芯?、領(lǐng)會(huì)的。有的告訴我們?yōu)槿颂幨乐?,有的文章告訴我們學(xué)習(xí)文化知識(shí)的方法或見(jiàn)解,有的文章可以讓我們認(rèn)識(shí)政治上的利與弊等等。所以,學(xué)習(xí)古詩(shī)文既可以了解中國(guó)悠久的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的歷史,也可以把歷史當(dāng)成今天或者是明天我們的人生道路的照明燈。為此,在古詩(shī)文的教學(xué)中有必要注意以下幾點(diǎn):

教學(xué)古詩(shī)文,應(yīng)和現(xiàn)代語(yǔ)體文一樣,引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、自己思考、自己講解,以使他們真正理解,并激起閱讀的興趣?,F(xiàn)在有的教師逐字逐句地串講,一字不漏,表面上看起來(lái)似乎很徹底,實(shí)際上由于是灌注式的教學(xué),可可說(shuō)是教師強(qiáng)加給學(xué)生的,反而是不徹底的。在教師指導(dǎo)下自讀自思自講,雖可能有誤讀和曲解的地方,但一經(jīng)教師指出,既可得到糾正。再者,也是更為重要的,只有指導(dǎo)學(xué)生自讀、自思,他們才能以自己之力,了解自己生疏的文言,以至進(jìn)入文言所反映的歷史生活中去。為此,就有必要提出思考題,讓學(xué)生回答討論。這對(duì)古文的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是必不可少的方法。思考討論題可以兼及內(nèi)容和語(yǔ)言兩方面。一般的應(yīng)側(cè)重在內(nèi)容的一面,可就人物、事件、情景、氣氛、環(huán)境、背景和作者等各個(gè)方面,提出思考課題,讓學(xué)生思索,發(fā)表看法。

古詩(shī)文學(xué)習(xí)中,可能爭(zhēng)論的問(wèn)題比學(xué)習(xí)現(xiàn)代文多,而且有極不相同的看法。教師要各抒己見(jiàn),讓學(xué)生不受拘束的發(fā)表見(jiàn)解。這里,教師不要固執(zhí)先入為主的某些傳統(tǒng)看法,而要留意當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)和文藝?yán)碚摰男聦W(xué)說(shuō),隨時(shí)吸收科學(xué)的新成果,以做出更科學(xué)的解說(shuō)。當(dāng)然,這種解說(shuō)要嚴(yán)格限制在課文及其直接相關(guān)的范圍內(nèi)。

這句話強(qiáng)調(diào)了讀的重要。誦讀是語(yǔ)文教學(xué)的不可缺少的環(huán)節(jié),古詩(shī)文教學(xué)誦讀就更為重要。要通過(guò)誦讀促進(jìn)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀暢,進(jìn)而增強(qiáng)語(yǔ)感、理解內(nèi)容、提升品位。對(duì)讀的要求可由低到高。如開(kāi)始要求讀準(zhǔn),古詩(shī)文中生僻字較多,古今不同音的字也較多,還有些文言句子不順口,很容易斷錯(cuò)句。教師可采用示范朗讀對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的指導(dǎo)。以此為基礎(chǔ),注意節(jié)奏、重音,在發(fā)展到讀出韻味、讀出感情,具有古人的味道。這樣以讀感染,激發(fā)興趣。讀的方式應(yīng)多種多樣,如:范讀、自由讀、個(gè)人讀、小組讀、全班齊讀等。有條件的可配樂(lè)朗讀,活躍氣氛,激發(fā)興趣。當(dāng)然誦讀要根據(jù)課文長(zhǎng)短、難易程度及學(xué)生的讀的情況而掌握好讀的時(shí)間、遍數(shù),以保證課堂的高效。

現(xiàn)在的大部分學(xué)生朗讀能力差,口頭表達(dá)能力差,這不能不說(shuō)是與教師忽視朗讀訓(xùn)練有關(guān)。因此在教一些名篇的時(shí)候,都要求熟讀和背誦課文,因?yàn)槭熳x和背誦可幫助學(xué)生理解詞句。課文中的古詩(shī)文大都是一些淺易的文章,一些較困難的詞句文中的注解都有,而另一些稍難的詞句,學(xué)生可在多讀中理解掌握。熟讀和背誦還可以幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。作者的思想感情表達(dá)意圖,常常體現(xiàn)在段落及句式上,通過(guò)多讀可以加深理解。在讀的過(guò)程中,我引導(dǎo)學(xué)生能夠和作者產(chǎn)生共鳴,能真切感受作者所要表達(dá)的思想感情,從而理解文章的內(nèi)容。另外,熟讀和背誦可以使學(xué)生領(lǐng)會(huì)寫作上的特點(diǎn)及語(yǔ)言特點(diǎn)。只要能反復(fù)多讀,學(xué)生就能更好的掌握語(yǔ)言的妙處,這是教師滿堂講授所不能代替的。

在既有課文注釋,又有教師指導(dǎo)的情況下,讓學(xué)生自己口譯和筆譯不僅是可能的,而且是有效的??谧g必不可少,筆譯則看課文的長(zhǎng)短和時(shí)間的多少或譯或不譯,或全譯或譯一部分??谧g尤其是筆譯中的錯(cuò)誤或不完全的地方是自然的,不能期望完善的語(yǔ)譯。重要的是,只有學(xué)生自己譯,他們才能深切地體驗(yàn)到古詩(shī)文的特點(diǎn)和妙處,才更有利于真正掌握閱讀它的能力。

指導(dǎo)語(yǔ)譯時(shí),一要提出較具體的要求,比如哪里是重點(diǎn)譯部分,哪些詞語(yǔ)句必須明確譯出之類。二是只要求譯出詞語(yǔ)句中直接反應(yīng)出的意思,不要求深入思想內(nèi)容。

在學(xué)完必修課文中的古詩(shī)文后,我們可以要求學(xué)生寫讀書(shū)心得和評(píng)論,一方面加強(qiáng)了課文的理解,另一方面也提高了思想素質(zhì);我們還可以建議學(xué)生用自己的眼光去分析歷史人物和事件,提高分析問(wèn)題的能力。這樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)古文的過(guò)程中,不僅能深入把握與了解課文所涉及的人物、歷史事件以及思想情感,寫作能力也得到了提高。

古詩(shī)詞講座心得體會(huì)篇九

這次有幸參加了由教師進(jìn)修學(xué)校組織的為期四天的“小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)”為主題的32學(xué)時(shí)培訓(xùn)。聆聽(tīng)了xx和xx老師的關(guān)于如何更好地進(jìn)行古詩(shī)語(yǔ)教學(xué)的講座及xxx五位老師的精彩課堂,受益匪淺。

古詩(shī)詞是我國(guó)燦爛傳統(tǒng)文化之一。它們大都具有語(yǔ)言優(yōu)美精煉、想象豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動(dòng)人心魄、哲理深刻入微的特點(diǎn)。在語(yǔ)文教材中小學(xué)、初中都會(huì)滲透到,而且每一個(gè)學(xué)期都會(huì)有。可想而知,古詩(shī)詞教學(xué)的重要。

我認(rèn)為,在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞中,要欣賞詩(shī)詞的意境才能得到精華。而意境具有形象性,在詩(shī)歌的意境中,形象是基礎(chǔ)。所以我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種各樣的情境,讓學(xué)生全身心地投入其中,才能有所感悟,有所意會(huì)。這也是我在這次學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。

怎樣更好地組織教學(xué),讓孩子們領(lǐng)略古詩(shī)詞的美首先要讓孩子們反復(fù)吟誦,感受語(yǔ)言美。古詩(shī)的語(yǔ)言精確、凝煉。每首古詩(shī)的字?jǐn)?shù)有限,因而詩(shī)人十分講究用詞的精當(dāng)確切、凝煉含蓄,有時(shí)一字一詞,包含極豐富的內(nèi)容。

在組織學(xué)習(xí)的過(guò)程中要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,讀出古詩(shī)的形,讀出古讀的神,讀出古詩(shī)的味。用xx老師的話講就是設(shè)身處地、感同身受地誦讀,就是因聲解義,因聲傳情,因聲求氣的誦讀,就是激昂處還它個(gè)激昂,委婉處還它個(gè)委婉的誦讀,就是眼與口謀,口與耳謀,耳與心謀,心與神謀的誦讀。從這個(gè)意義上講,古詩(shī)的美有50%是吟誦出來(lái)的,是朗讀出來(lái)的。

其次,深入理解,體驗(yàn)情趣美。古詩(shī)經(jīng)常是“言有盡而意無(wú)窮”。例如《村居》一詩(shī)教師通過(guò)散文詩(shī)似的語(yǔ)言感受到春天,又能讓學(xué)生從教師如詩(shī)的語(yǔ)言中得到熏陶。孩子們的生活經(jīng)歷是再學(xué)習(xí)最大的資源庫(kù),教學(xué)中啟發(fā)孩子巧妙聯(lián)系自己的生活記憶,孩子們從教師、學(xué)生的描述中喚醒對(duì)春天的記憶。利用以往春天的趣事放風(fēng)箏為依托,奠定起春天真美的情感基礎(chǔ),順理成章地進(jìn)入春天這個(gè)美好的情境中,在學(xué)習(xí)古詩(shī)中感受到生活的樂(lè)趣,從而感悟到詩(shī)中的樂(lè)趣,情趣。

最后,拓展延伸,領(lǐng)悟意趣美。文教學(xué)得法于課內(nèi),延伸于課外。古詩(shī)教學(xué)的目的不只是為理解古詩(shī)的意思,體會(huì)情感,更是讓學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言文字的韻律美,意境美,感受到古詩(shī)是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一支瑰寶,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)誦讀古詩(shī)的興趣。這次的五堂課,每一位老師都很好地進(jìn)行了拓展延伸,充分利用課本以外的教育資源,突破教學(xué)內(nèi)容的單一性。

時(shí)間雖短,收獲頗豐,讓我對(duì)古詩(shī)詞吟誦有了全新的認(rèn)識(shí)。“留心處處皆學(xué)問(wèn)”,只要留心做一個(gè)有心人,我的古詩(shī)詞教學(xué)之路會(huì)越走越敞亮。

古詩(shī)詞講座心得體會(huì)篇十

古詩(shī)詞是中國(guó)文化的瑰寶,具有著深遠(yuǎn)的歷史意義和藝術(shù)價(jià)值。在翻譯古詩(shī)詞的過(guò)程中,我們不僅需要準(zhǔn)確地傳遞原詩(shī)所表達(dá)的意境和情感,更需要對(duì)其背景和文化內(nèi)涵有一定的了解。通過(guò)翻譯古詩(shī)詞,不僅可以更好地理解中國(guó)文化的精髓,還能夠提升我們的文字表達(dá)能力和翻譯水平。在這篇文章中,我將分享自己在翻譯古詩(shī)詞的心得體會(huì)。

第二段:破題

翻譯古詩(shī)詞不同于普通的翻譯工作,它需要具備對(duì)語(yǔ)言、文學(xué)、歷史、文化等多方面的知識(shí)積累。在翻譯過(guò)程中,常常遇到難以表達(dá)的文化差異,更需要我們有一種“跨文化的翻譯思維能力”,才能準(zhǔn)確地傳達(dá)詩(shī)句的含義。同時(shí),在選擇詞語(yǔ)和句子表達(dá)方式時(shí),也可以運(yùn)用一些文學(xué)技巧,如修辭手法、對(duì)偶等,以保持原詩(shī)的韻律和語(yǔ)感。翻譯古詩(shī)詞需要我們有扎實(shí)的基礎(chǔ)和細(xì)致的耐心,更需要我們具有對(duì)文化多元性的包容和理解,以保持原詩(shī)的原汁原味。

第三段:體驗(yàn)

在翻譯古詩(shī)詞中,最大的感受就是通過(guò)詩(shī)句中的文字和意境,深刻地感受到文化的底蘊(yùn)和內(nèi)涵。例如《靜夜思》這首經(jīng)典的唐詩(shī),“床前明月光,疑是地上霜,舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。”通過(guò)這四句簡(jiǎn)短而意境深遠(yuǎn)的詩(shī)句,我們可以想象出夜晚靜謐的畫(huà)面,感受到孤寂中的古人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。通過(guò)翻譯這首詩(shī),我們也可以更好地傳達(dá)這種情感,讓讀者更深刻地體驗(yàn)到詩(shī)句中蘊(yùn)含的文化價(jià)值。

第四段:反思

翻譯古詩(shī)詞不僅需要我們對(duì)語(yǔ)言和文化有著充分的了解,更需要我們的認(rèn)真態(tài)度和耐心。在翻譯古詩(shī)詞的過(guò)程中,我們常常會(huì)遇到難以理解的字句和語(yǔ)句,需要通過(guò)查詢資料和深入思考來(lái)解決。這種過(guò)程可能需要耗費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間和精力,但它會(huì)讓我們更好地理解詩(shī)句的含義,更深入地領(lǐng)略到其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

第五段:總結(jié)

通過(guò)翻譯古詩(shī)詞,我們可以更好地理解和傳承中國(guó)的文化精髓。翻譯古詩(shī)詞需要我們具有對(duì)文化多元性的包容和理解,具有扎實(shí)的基礎(chǔ)和細(xì)致的耐心。在翻譯的過(guò)程中,我們需要進(jìn)行反復(fù)推敲和深入思考,以保持原詩(shī)的原汁原味。通過(guò)翻譯古詩(shī)詞,不僅可以提升我們的文字表達(dá)能力和翻譯水平,更能夠讓我們更深刻地體驗(yàn)到詩(shī)歌中所包含的文化情感和價(jià)值。

古詩(shī)詞講座心得體會(huì)篇十一

開(kāi)墾出豐美的田園。我會(huì)背的第一首古詩(shī)是《詠柳》?!氨逃駣y成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳”,我問(wèn)爸爸“綠絲絳”是什么意思,爸爸說(shuō),“綠絲絳”是柳條垂下來(lái)像一條條絲帶,就像妹妹頭上扎的綠色蝴碟結(jié),這就是“綠絲絳”了,哦,懂了。

我就這樣一首首背了下來(lái),讀了許多有關(guān)春天的詩(shī),“遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦”。這首詩(shī)讓我們看到了:春天陽(yáng)光普照,江山秀麗,春風(fēng)拂面,春風(fēng)送來(lái)了花草香氣,春回大地,泥土松軟,燕子來(lái)飛飛去銜泥做巢,鴛鴦在暖和的沙地上睡著了,這一定是一幅非常甜美的春景圖??!“黃師塔前江水東,春光懶困倚微風(fēng)”。這首詩(shī)仿若把我們帶到了黃師塔前,望著滔滔江水向東流去,心中的煩憂也隨之而去,春風(fēng)吹來(lái),頓覺(jué)又懶又困,我明白了人們常說(shuō)的“春困秋乏”。

宋朝詩(shī)人王安石有一首《泊船瓜洲》中的“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還”和南宋詩(shī)人朱熹《春日》中的“等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春”,同樣是寫春風(fēng),詩(shī)人一個(gè)喜,一個(gè)憂,兩相對(duì)照,反映出兩位詩(shī)人當(dāng)時(shí)不同的際遇,不同的社會(huì)環(huán)境,感受到了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷,領(lǐng)悟了不同的寫作手法。古詩(shī)不僅給我的生命田園抹上了綠色,而且讓我的心靈騰飛,融入那千年唐風(fēng)宋詞中,遙望天外云卷云舒,聆聽(tīng)海天相接處漁歌唱晚,更讓我這個(gè)北方少年感受到了塞外大漠孤煙壯闊。古詩(shī),讓我的生命豐富多彩!我愛(ài)古詩(shī)!

古詩(shī)詞講座心得體會(huì)篇十二

《游子吟》這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人孟郊寫的。

全詩(shī)是:慈母手中線,游子身上衣。

臨行密密縫,意恐遲遲歸,誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。

這首詩(shī)描寫了母親為遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的情景。

歌頌了母親的慈愛(ài)像太陽(yáng)的光暉,沐浴著陽(yáng)光的小草無(wú)論怎樣也報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情。

每當(dāng)我讀到這首詩(shī),我都會(huì)想到媽媽媽養(yǎng)育我長(zhǎng)大,為了健康成長(zhǎng),媽媽每天變著花樣地給我做飯,還為我檢查作業(yè),輔導(dǎo)我的功課。

我還會(huì)想到姥爺,我小時(shí)候身體不好,經(jīng)常生病,姥爺就在醫(yī)院陪著我。

有一次,我在醫(yī)院住了八天,姥爺就陪了我八天。

我的病好了,我又活蹦亂跳了,姥爺頭上卻多了許多白發(fā),臉上的皺紋也更深了。

姥爺雖然不是媽媽,但卻給了我比媽媽更多的愛(ài)。

還有我的姥姥。

舅舅在上海工作,每次舅舅回來(lái),姥姥都要給他準(zhǔn)備很多好吃的,每當(dāng)舅舅回去時(shí),姥姥又會(huì)在他的行李里裝很多好吃的。

古詩(shī)詞講座心得體會(huì)篇十三

第一段:介紹古詩(shī)詞的背景和重要性(200字)

古詩(shī)詞作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶,承載了中國(guó)人民千百年來(lái)的思想和情感。它不僅是文學(xué)的瑰寶,更是人們審美情趣的代表,是中華民族豐富多彩的文化遺產(chǎn)。古詩(shī)詞的獨(dú)特之處在于其華麗的語(yǔ)言、深邃的意境,以及獨(dú)特的韻律和韻味。因此,了解古詩(shī)詞對(duì)于我們理解中國(guó)文化和歷史起到了至關(guān)重要的作用。

第二段:調(diào)查過(guò)程和收獲(250字)

在對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行調(diào)查的過(guò)程中,我首先選擇了一些代表性的古詩(shī)詞作品,如《詩(shī)經(jīng)》、《唐詩(shī)宋詞選》等。通過(guò)閱讀這些作品,我對(duì)古代文人的才華和他們的思想情感有了更深刻的理解。另外,我還進(jìn)行了一些采訪,和一些對(duì)古詩(shī)詞有深入研究的學(xué)者交流,了解他們對(duì)古詩(shī)詞的理解和研究成果。通過(guò)這次調(diào)查,我不僅對(duì)古詩(shī)詞的內(nèi)涵有了更深層次的認(rèn)識(shí),還學(xué)會(huì)了如何欣賞古詩(shī)詞和理解其中的意境。

第三段:古詩(shī)詞對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的啟示(250字)

在調(diào)查古詩(shī)詞的過(guò)程中,我深刻地感受到古人的智慧和他們對(duì)生活的獨(dú)特見(jiàn)解。古詩(shī)詞中所表現(xiàn)的情感和思想,不僅是對(duì)生活的感悟,更是對(duì)人性和命運(yùn)的反思。古詩(shī)詞教會(huì)了我如何面對(duì)困難和挫折,以及如何去欣賞生活中的美好。古詩(shī)詞中許多優(yōu)美的詞句也激發(fā)了我對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣,讓我更加熱愛(ài)文學(xué),同時(shí)也意識(shí)到了自己應(yīng)當(dāng)修身養(yǎng)性,充實(shí)自己的內(nèi)在世界。

第四段:古詩(shī)詞對(duì)于當(dāng)代社會(huì)的意義(250字)

盡管古詩(shī)詞產(chǎn)生于古代,但它們的意義在當(dāng)代社會(huì)中依然不可忽視。隨著社會(huì)的發(fā)展和生活的變化,人們對(duì)于情感和生活的追求始終沒(méi)有改變。古詩(shī)詞中所體現(xiàn)的情感和思想正是當(dāng)代人們所需要的,它們給予了人們理解和應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的智慧和勇氣。另外,古詩(shī)詞也是人們審美情趣的培養(yǎng)和提高的良好途徑,它們能夠豐富人們的生活,啟迪人們的靈感,讓人們?cè)诟≡甑臅r(shí)代中找到獨(dú)特的內(nèi)心平靜。

第五段:個(gè)人的學(xué)習(xí)體會(huì)和展望(250字)

通過(guò)這次調(diào)查,我對(duì)古詩(shī)詞有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。古詩(shī)詞是我們民族的瑰寶,是我們文化的根基,我們應(yīng)該自覺(jué)地學(xué)習(xí)和傳承。古詩(shī)詞教會(huì)了我們?nèi)绾蚊鎸?duì)生活,如何理解生活中的各種困惑和掙扎。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞,我們能夠提高自己的審美情趣和文學(xué)修養(yǎng),豐富自己的生活,同時(shí)也能夠更好地理解我們民族的傳統(tǒng)文化。

總結(jié):在這次古詩(shī)詞調(diào)查中,我通過(guò)閱讀經(jīng)典作品、交流討論和個(gè)人體驗(yàn),深刻地感受到了古詩(shī)詞的美妙和獨(dú)特之處。古詩(shī)詞不僅是文學(xué)的瑰寶,更是對(duì)我們思想情感的啟迪和指引。了解古詩(shī)詞不僅能夠讓我們更好地理解中國(guó)文化和歷史,還能夠提升我們的審美情趣,豐富我們的生活。因此,我們應(yīng)當(dāng)珍惜古詩(shī)詞這一寶貴的文化遺產(chǎn),讓它在當(dāng)代社會(huì)中發(fā)揚(yáng)光大。

古詩(shī)詞講座心得體會(huì)篇十四

古詩(shī)詞是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),承載著中華民族的智慧與情感,也是中文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。為了更好地了解古詩(shī)詞在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和影響,我進(jìn)行了一次古詩(shī)詞調(diào)查。在整個(gè)調(diào)查過(guò)程中,我深深地感受到了古詩(shī)詞的獨(dú)特魅力,也對(duì)其在現(xiàn)代社會(huì)中的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

第一段:調(diào)查的目的和方法。

在開(kāi)始調(diào)查之前,我首先確定了調(diào)查的目的:了解古詩(shī)詞在現(xiàn)代社會(huì)中的受歡迎程度,以及人們對(duì)古詩(shī)詞的態(tài)度和認(rèn)知。為了獲取更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),我選擇了隨機(jī)抽樣的方式。我以中學(xué)生為主要調(diào)查對(duì)象,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式收集他們對(duì)古詩(shī)詞的了解和喜愛(ài)程度等數(shù)據(jù)。

第二段:調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)。

在調(diào)查結(jié)果的呈現(xiàn)中,我發(fā)現(xiàn)古詩(shī)詞在現(xiàn)代社會(huì)中依然受到了一定的關(guān)注和喜愛(ài)。雖然大部分調(diào)查對(duì)象對(duì)古詩(shī)詞的了解程度有限,但他們普遍對(duì)古詩(shī)詞充滿了敬仰之情。在他們眼中,古詩(shī)詞是一座文化的瑰寶,具有傳統(tǒng)美德和深遠(yuǎn)的內(nèi)涵;同時(shí),古詩(shī)詞也被視為提高自身人文修養(yǎng)的有效途徑。

第三段:古詩(shī)詞的吸引力和娛樂(lè)性。

在調(diào)查中,我發(fā)現(xiàn)人們對(duì)古詩(shī)詞的喜愛(ài)主要有兩個(gè)方面的原因。首先,古詩(shī)詞以其優(yōu)美的語(yǔ)言和獨(dú)特的藝術(shù)形式吸引了人們的眼球。人們對(duì)于古代文化和歷史的向往,使他們對(duì)古詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣。其次,古詩(shī)詞既可作為一種修身養(yǎng)性的媒介,亦可成為一種娛樂(lè)享受。通過(guò)閱讀古詩(shī)詞,人們可以感受到其中蘊(yùn)含的情感和美學(xué),也能夠通過(guò)創(chuàng)作和演繹古詩(shī)詞來(lái)表達(dá)自己的情感和理念。

第四段:古詩(shī)詞在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

古詩(shī)詞雖然是古代文化的產(chǎn)物,但在現(xiàn)代社會(huì)中仍然具有重要的意義。首先,古詩(shī)詞代表了中華民族的傳統(tǒng)文化與精神面貌,是中華民族文化的重要組成部分。通過(guò)學(xué)習(xí)和傳承古詩(shī)詞,可以更好地了解和傳承中華民族的傳統(tǒng)文化。其次,古詩(shī)詞能夠培養(yǎng)人們的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng),提高人們的綜合素質(zhì)。一個(gè)擁有豐富文化修養(yǎng)的個(gè)體,更能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和需求,成為一個(gè)有社會(huì)價(jià)值的人。

第五段:個(gè)人體會(huì)和反思。

通過(guò)這次古詩(shī)詞調(diào)查,我深刻地認(rèn)識(shí)到了古詩(shī)詞的獨(dú)特魅力和現(xiàn)代的重要性。古詩(shī)詞不僅代表了中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),更能夠培養(yǎng)人們的審美情趣和提高文學(xué)素養(yǎng)。作為一名學(xué)生,我深感自己在古詩(shī)詞方面的欠缺,在今后的學(xué)習(xí)中,我將更加努力地學(xué)習(xí)和傳承古詩(shī)詞,將其融入到自己的生活中,并通過(guò)自己的努力來(lái)弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化。

總結(jié):通過(guò)這次古詩(shī)詞調(diào)查,我深入地了解了古詩(shī)詞在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和影響。古詩(shī)詞作為中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分,在不斷發(fā)展和演變中依然保持著其獨(dú)特的魅力和價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)和傳承古詩(shī)詞,我們能夠更好地了解和傳承中華民族的傳統(tǒng)文化,提高自身的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng),也為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。

古詩(shī)詞講座心得體會(huì)篇十五

在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華傳統(tǒng)文化中古典詩(shī)詞可謂浩瀚如煙,熠熠生輝。它博大精深,艷如百花,匯集著中國(guó)古代文化的精髓,是中華民族文化永遠(yuǎn)的根。詩(shī)是“最妥當(dāng)?shù)淖志浞旁谧钔桩?dāng)?shù)腵地方”,我覺(jué)得詩(shī)是最經(jīng)濟(jì)的語(yǔ)言,這一點(diǎn)我們中國(guó)的古典詩(shī)詞尤為突出。我們學(xué)古詩(shī)不一定要成為詩(shī)人,而是要心中充滿希望的綠色的“詩(shī)意”,感悟詩(shī)的穿透力。

古詩(shī)文的教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求學(xué)生“能夠誦讀古代詩(shī)詞,有意識(shí)地積累、感悟和運(yùn)用,提高自己的欣賞的品味和審美情趣?!爆F(xiàn)行的小學(xué)語(yǔ)文教材中,古代詩(shī)詞占有一定的比重。而未來(lái)的語(yǔ)文教材,相信古代詩(shī)詞的占有率會(huì)越來(lái)越大。

這樣來(lái)看古詩(shī)詞的教學(xué)就顯得尤為重要。而古詩(shī)詞的教學(xué)一直是我的“盲區(qū)”,我覺(jué)得用我有限的語(yǔ)言根本無(wú)法讓我的孩子們充分地感受到詩(shī)歌的語(yǔ)言美、形象美、意境美。

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