總結(jié)可以讓我們從過去的經(jīng)驗(yàn)中獲得智慧。寫總結(jié)時(shí)要注意適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法和修飾詞語，使文章更具吸引力和感染力。通過閱讀他人的總結(jié)作品，我們可以借鑒其優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提升自己的總結(jié)水平。
小鴨子說課稿篇一
一年級的閱讀課怎么上？崔巒老師說過這樣一段話：“一年級的閱讀課最重要的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順，最好能讀出感情。其次是：認(rèn)字學(xué)詞，積累語言。此外，還要培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，習(xí)得初步的讀書方法，體現(xiàn)正確價(jià)值觀的引導(dǎo)?！币罁?jù)以上理念，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是：情境激趣，趣中學(xué)字，讀中悟意。
二、依據(jù)理念說教材。
小鴨子的不同習(xí)性，以及他們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美德。這篇童話語言簡明易懂，學(xué)生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內(nèi)容，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道小鴨子嘴巴扁、會游泳，小公雞嘴巴尖、不會游泳，并從中受到要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的教育。
三、依據(jù)理念說教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。
根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級閱讀教學(xué)的要求，本課時(shí)三維教學(xué)目標(biāo)分別為：
1.是認(rèn)識12個生字，在學(xué)習(xí)生字過程中積累識字方法。
2.是正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生初步的.閱讀能力，學(xué)習(xí)語言的能力及自主學(xué)習(xí)的能力。
3.鞏固識字的方法，體會朗讀的方法。
4.從課文中受到要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的教育。
四、說說學(xué)生。
一年級學(xué)生具有天真活潑，好奇好問，好模仿易感染的心理特點(diǎn)，容易被直觀形象、新鮮活動的事物所吸引，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中獲得體驗(yàn)，達(dá)到情感共鳴、因此在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)情境，設(shè)計(jì)游戲，分解朗讀要求，分散識字難點(diǎn)，讓學(xué)生在一堂課中能始終學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
五、說說教學(xué)策略方法。
1、創(chuàng)設(shè)情境法。創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生切身投入到情境中去。
2、趣味識字法。用賽讀排火車等方法鞏固識字。
3、以讀促悟法。指導(dǎo)朗讀，邊讀邊悟。
六、說說教學(xué)準(zhǔn)備。
1.(1)小雞小鴨頭飾(2)小雞、小鴨的相關(guān)知識。(3)教學(xué)輔助課件。(教師)。
2．（1）了解小雞、小鴨（2）預(yù)習(xí)課文(學(xué)生)。
七、說教學(xué)過程。
（一）圖片引入，激發(fā)興趣。
談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動物，你們認(rèn)識嗎？(出示小雞和小鴨的頭飾)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！
小鴨子說課稿篇二
大家好，我是一只，有黃黃的絨毛，扁扁的嘴巴。一天，一個人把我從我小鴨群里帶走了，但是，他卻把我掉在了學(xué)校的樓梯上，我很害怕。
忽然，我被一個正在掃地的人發(fā)現(xiàn)了，她高興地把我捧回教室，可那個老師真壞，說：“哎呀，把這個臟東西帶回來干什么，快，快把它拿走！然后，我被裝進(jìn)一個桶子里，一個班長把我?guī)У搅艘粋€陌生的地方，然后就跑了，我想追她，可哪追的上啊，我想，那個班長好善良，我在這兒等她，她一定會來找我的！不久，下課鈴響了，那位班長果然來了，還帶來了她的好朋友許安睿，我被許安睿溫暖的手輕輕抱起，放到了一個紙盒子里——我已經(jīng)找到主人了，我舒舒服服的睡一覺吧。我醒來時(shí)，發(fā)現(xiàn)我被一個人的.手狠狠的捏著，主人已經(jīng)淚流滿面，而且，那個人就連班長管她都無濟(jì)于事，，那個人讓別人把我扔了出去，我覺得，那個人肯定會來看看我走了沒有，所以，我藏了起來。下課了，一位組長董婉婷找到了我，把我還給了我的主人，接著，我又配合主人躲過了語文課的老師，經(jīng)過層層波折后，我終于和主人回到了溫暖的家。到了主人的家，主人給我取了個名字——靜靜，我還看見了另外兩只小鴨，和它們開心的玩耍著。最后，我過上了幸?？鞓返纳睢?/p>
小鴨子說課稿篇三
改變以往學(xué)習(xí)策略的形式，沒有先把策略給學(xué)生，而是先在學(xué)習(xí)的過程中，先把訣竅給了學(xué)生，并且有所改動：
之所以把“奇特”改成“巧妙”，是基于考慮要讓學(xué)生動腦想還會有哪些小動物用它們不同的方法救小鴨，如果讓學(xué)生去想“奇特”的辦法，可能學(xué)生會去想怎樣的方法千齊百怪的，而不是考慮更多的方面，而改成“巧妙”，因?yàn)榍懊嬗兴偨Y(jié)“三種圖上的小動物依據(jù)身邊的環(huán)境、手中的工具、自己身體的特點(diǎn)”來考慮方法，學(xué)生就會順勢思考，特別是在發(fā)言中，學(xué)生提到犀牛，有的學(xué)生就提出犀牛的角可能就會傷到小鴨了，考慮的更加細(xì)致，更加貼近生活實(shí)際。也正是符合口語交際課的特點(diǎn)，素材是讓學(xué)生說的平臺，而不是只要有的說就行，要落實(shí)到位。
為了保持住孩子上課的注意力，注意運(yùn)用圖片、獎勵、
課件。
的綜合運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開始時(shí)，老師設(shè)有懸念的導(dǎo)入，把學(xué)生吸引到課堂上來，課中一般學(xué)生最愛走神，她為學(xué)生準(zhǔn)備了生動活潑的小鴨的圖片，學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情又被老師點(diǎn)燃，積極踴躍的投入到課堂中來，最后一點(diǎn)的發(fā)散設(shè)計(jì)：學(xué)生可以選擇自己喜歡的方式，把想到的辦法表達(dá)出來。特別是有幾名比較內(nèi)向的孩子，也在老師的鼓勵下，找錄象老師錄下來，能走到鏡頭前，把自己的想法表達(dá)出來，是多么的難能可貴呀！
第一點(diǎn)：最后設(shè)計(jì)讓學(xué)生把自己的想法可以用自己喜歡的方式：比如畫一畫、演一演、說一說的形式表達(dá)出來。沒有想到的是，一個學(xué)生說：“老師，我想趕緊寫下來行嗎？”馬上啟發(fā)了我，一開始我覺得寫幾句話對于剛上學(xué)的孩子是有難度的，但是，在學(xué)完拼音后，為了鞏固練習(xí)孩子的拼音，我讓學(xué)生每天都寫一句話，時(shí)間長了，學(xué)生不僅練習(xí)了拼音，還有了寫的興趣。第二，最后談收獲時(shí)，學(xué)生聯(lián)系到了班里的實(shí)際,體會什么是團(tuán)結(jié)力量大，說的特別好。......
小鴨子說課稿篇四
我喜歡各種小動物，最喜歡的還是我家的。
這只的身子胖胖的，毛是淡黃的。它的尾巴很短，腳非常矮，走起路來一搖一擺，十分有趣。小黃鴨國回的腦袋上長著一對黑黑的眼睛，它的扁扁的嘴巴“呷呷”地叫個不停。
小黃鴨可怕累了，走幾步就要趴在地上休息一會兒，然后再接著走。但是，小黃鴨一看見水就來勁了，它最愛到水里游泳。在水中，它一會兒劃動雙腳，浮在水面上，一會兒把頭鉆到水里，只露出尾巴，好玩兒極了。它常常跑東跑西，去找食物。它喜歡吃板繃、米糠、萊、米飯等各種食物。它一邊吃，一邊不停地?fù)u頭晃腦，好像在說：“味道好極啦，味道好極啦！”
這是一只多么可愛的快樂的啊！
小鴨子說課稿篇五
小鳥在空中飛著，聽見了的哭聲，便飛過來問：“，你怎么哭了？”“我被困在這里出不來了?！眰牡卣f。“別擔(dān)心，我去找人來救你?！闭f完，她就飛到空中，大聲喊道：“掉進(jìn)坑里了，誰來幫幫他。”
這時(shí)，大象伯伯聞訊趕到了。只見他在走到坑前，揮舞著他的長鼻子，想要把卷上來?？上谋亲犹蹋緣虿恢?。
小猴子靈機(jī)一動，爬上一棵樹，折下了一根樹枝，雙手伸進(jìn)坑里，想把拉上來?？蓸渲μ九啦簧蟻?。一看又上不去，可得更傷心了。
這時(shí)，小熊趕到了，他看到河邊有一個水桶，思考了一會兒便對大家說：“我有一個好辦法?！闭f完，他拿起河邊的水桶，裝滿了水，往坑里倒去，只見慢慢浮上來了。大象見了，就用鼻子吸水，再往坑里噴，水位慢慢漲高，也就浮了上來。
得救了，動物們開心地抱在了一起。
小鴨子說課稿篇六
小鴨子喜歡在水里面玩耍，一雙紅色的小腳，在水里面劃來劃去。它的顏色非常閃亮，頭上的羽毛像黃澄澄的蘋果，背上的羽毛像柔軟的外衣。它活潑可愛，一雙亮晶晶的眼睛下面，長著一張扁扁的大嘴巴。
看，小鴨子在水里游泳嬉戲呢。一眨。
眼，又一下子從水的這邊游到了水的那邊。小鴨子開始一動不動地注視著水面，似乎在等待著小魚的到來。
小魚悄悄地把頭露出水面，吸了一口氣。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫小鴨子銳利的眼睛。小鴨子像劍一樣游過去，叼起小魚游走了。
小鴨子說課稿篇七
一天，我正在看書，忽然聽到了門鈴聲，原來是外公，他手里還拎著一個籠子“呀！是一只！”我抑制不住的喜悅，一蹦三尺高，立刻給這個小家伙起了個名字—“毛絨?！?/p>
毛絨身披黃澄澄的外套，一對小米粒似的小眼睛，一張又扁又小的小嘴巴，短而有力的兩條腿，加上扇子一般的.腳掌，萌萌帥帥地站在那里，可愛極了！
在春天的時(shí)候，毛絨總躲在窩里，懶洋洋地曬著太陽，有時(shí)除了曬太陽就是吃我給他準(zhǔn)備的食物，我有點(diǎn)擔(dān)心，再這樣下去的話，毛絨可能連游泳這個最基本的能力也喪失了。于是，我就把澡盆里放滿水，把毛絨放進(jìn)去，讓我出乎意料的是，毛絨竟然下水就可以游起來，一會兒打開翅膀，似乎要展翅欲飛，一會低頭扎一個猛子潛入水底，又迅速游出水面，一會兒如火箭一般從澡盆這頭沖向?qū)Π丁@樣有力而紳士的泳姿讓我著迷。
有一次，我把自己洗好的毛巾晾在椅子上，第二天，我找遍客餐廳的每個角落都沒發(fā)現(xiàn)，結(jié)果在陽臺一角，毛絨的窩里發(fā)現(xiàn)了，小淘氣竟然把我的毛巾拖回去當(dāng)自己的毯子用上了，當(dāng)我與他對視的時(shí)候，他就像知道自己犯了錯，露出了可憐的眼神：“主人，就饒了我吧，我下次再也不敢了！”我止不住的笑出聲來，太淘氣了，居然還知道求饒。
我愛毛絨，喜歡他萌萌帥帥的外表，喜歡他的淘氣可愛！
小鴨子說課稿篇八
一、比一比，看誰寫得好。
他、地、河。
也、說、聽。
二、雙胞胎組詞。
塊（）捉（）河（）跟（）。
快（）足（）可（）很（）。
三、小小模仿秀，照樣子填空。
例：花瓶里插著一枝花。
花瓶里插著一枝（盛開的）花。
小雞（）跟在小鴨子后面，也下了水。
2、小鴨子游到小公雞身邊。
小鴨子（）游到小公雞身邊。
小鴨子說課稿篇九
我有兩只新的，它們在學(xué)校門口買的，買的時(shí)間是20xx年5月10日，它們好可愛我真喜歡。
眼睛又黑又圓，身體毛絨絨的。它就是太臟了，總是把臭臭拉到自己喝的水里，踩過的飼料還吃。第一次它還從箱子里跳出來，是我點(diǎn)它的頭才跳下去，真好笑。
小鴨子說課稿篇十
一年級的閱讀課怎么上？崔巒老師說過這樣一段話：“一年級的閱讀課最重要的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順，最好能讀出感情。其次是：認(rèn)字學(xué)詞，積累語言。此外，還要培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，習(xí)得初步的讀書方法，體現(xiàn)正確價(jià)值觀的引導(dǎo)?！币罁?jù)以上理念，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是：情境激趣，趣中學(xué)字，讀中悟意。
小鴨子說課稿篇十一
漸漸地長大了，一天，爸爸媽媽對它說：“孩子，你該自己去找一份工作來養(yǎng)活自己了。”答應(yīng)了。
來到大街上東張西望，它看見一家飯店門上貼著一張紙，上面寫著：招服務(wù)員，月薪2500元?？匆娋妥吡诉M(jìn)去，飯店經(jīng)理小兔子給發(fā)了一套衣服。穿上衣服神奇極了。可是好景不長，因?yàn)樗诙孙埖臅r(shí)候走得搖搖擺擺的，結(jié)果還沒走到飯桌前飯都已經(jīng)灑了?？偨?jīng)理小白兔說：“你被解雇了！”
垂頭喪氣地回了家，媽媽關(guān)切地問：“孩子，找到工作了嗎？”沮喪地?fù)u了搖頭并把經(jīng)過講給爸爸媽媽聽。爸爸語重心長地對說：“找工作有兩個重要的條件，一是要找到適合自己特長的工作，二是要有堅(jiān)定地信念才能成功?！?/p>
又信心十足的來到大街上買來一份報(bào)紙，看見上面有一份游泳館招聘教練的廣告。想：游泳不正是我的特長嗎？于是就來到游泳館，把自己在水里的“絕活”一一向海豚校長展示，校長看后同意試用。在游泳館，將自己的本領(lǐng)全部拿出來，讓參加訓(xùn)練的學(xué)生都學(xué)會了好多游泳的技巧。
海豚校長非常滿意，正式聘用做游泳教練，終于找到工作了。
這個故事告訴我們：只有適合自己特長的`工作才能發(fā)揮自己的真才實(shí)干，我們做任何事都是一樣的。
小鴨子說課稿篇十二
《小公雞和小鴨子》是部編本一年級下冊第三單元的一篇童話，課文大致講了一只小公雞和一只小鴨子去出去玩，他們來到草地上，小鴨子捉不住蟲子，小公雞幫它捉蟲子吃。他們來到小河邊，小鴨子讓不會游泳的小公雞在岸邊等著，自己下河去捉魚。小公雞也偷偷地跟著下了水，結(jié)果遇險(xiǎn)，小鴨子飛快地回來救小公雞的故事。文章表達(dá)了對伙伴之間互相幫組的友誼的贊美。這個單元的人文主題是伙伴，語文要素是聯(lián)系上下文理解詞語。課后題一是讀好人物對話，二是體會詞語的意思。課后題與這篇童話的人文主題和語文要素有著一一對應(yīng)的關(guān)系。在朗讀人物對話的過程中，體會伙伴之間互相幫助的美好。在對句子的對比朗讀中，理解詞語的意思和其對句子的潤色作用。
基于對教材的認(rèn)識，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
1.借助拼音和教師指導(dǎo)能正確、流利地朗讀課文。通過分角色朗讀進(jìn)入故事情境，讀好對話，在朗讀中體會朋友間要互相幫助。
2.通過游戲、兒歌等形式隨文認(rèn)讀12個生字，會寫“也、河”兩個生字。認(rèn)識一個新偏旁：提土旁。
3.初步學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解課文中“偷偷地、飛快、吃得很歡”等的意思，通過比較朗讀，體會詞語對句子的魔法棒作用。
根據(jù)一年級學(xué)生學(xué)情的特點(diǎn)，我把目標(biāo)2作為教學(xué)重點(diǎn)，目標(biāo)3作為教學(xué)難點(diǎn)。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)在低段的評價(jià)建議里要求閱讀教學(xué)主要采用朗讀和想象的方法學(xué)習(xí)語文，那么我在設(shè)計(jì)這一課的教的活動和學(xué)的活動時(shí)就適應(yīng)低段學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，主要采用以讀代講的方法來進(jìn)行，同時(shí)輔助情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生想象，表演朗讀等，幫助學(xué)生進(jìn)行角色代入，更好地體驗(yàn)、感受小公雞和小鴨子的形象。
在教學(xué)內(nèi)容的.選取上，我選取那些最能體現(xiàn)語文學(xué)科本質(zhì)的本體性語文教學(xué)內(nèi)容施教，夯實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效。
閱讀教學(xué)就是教師、學(xué)生、文本、教科書編者之間對話的過程，為了讓這場對話的內(nèi)容不流于形式，我設(shè)計(jì)了四個環(huán)節(jié)：
（一）故事激趣，導(dǎo)入正題。
我根據(jù)一年級孩子愛聽故事的特點(diǎn)，首先用講故事的口氣把這個童話講出來，學(xué)生的注意力會被牢牢抓住。這樣就順利板書課題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初讀感知。
（二）整體感知，認(rèn)讀生字。
先出示自讀要求，讓學(xué)生帶著任務(wù)讀書，讀后用幫小鴨捉蟲子游戲、根據(jù)古體字猜字游戲交流生字的認(rèn)讀情況，摸清學(xué)情，為下一步的指導(dǎo)書寫鋪墊。
（三）細(xì)讀品悟，感受“幫助”
這個環(huán)節(jié)是課堂的主軸，目標(biāo)中的123主要是在這個環(huán)節(jié)完成的。我設(shè)計(jì)了以下語文活動：分角色朗讀、表演讀、情境體驗(yàn)、詞語魔法棒游戲、韻律讀兒歌、書寫指導(dǎo)等。前一個活動是后一個活動的鋪墊，每一個活動都用童話式語言教學(xué)，讓學(xué)習(xí)充滿情趣。
比如有這樣一個教學(xué)片段：
師：同學(xué)們，我想和你們合作讀，我來讀旁白，男生讀小公雞的話，女生讀小鴨子的話。
師生讀，評價(jià)。
師：這一次我們只讀對話，我來讀小鴨子的話，你們很小，就當(dāng)小公雞弟弟吧。“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃?！?/p>
……。
……。
師：小公雞，你偷偷地跟著我下水，你能帶著動作把這句話讀好嗎？
生讀，評價(jià)。
巧妙的情境創(chuàng)設(shè)，一下子把學(xué)生變成了一只只小公雞，促使他們?nèi)ハ胂笞约和低迪滤脑?，無痕的人物形象感受，省去了很多的講解口舌，既理解了詞語的意思，也明白了詞語對句子的魔法棒作用。
（四）“幫助”家人，大展身手。
這個環(huán)節(jié)其實(shí)是體驗(yàn)詞語的魔法棒作用，是課堂向生活的延伸，學(xué)以致用，體現(xiàn)了大語文的教學(xué)觀。
板書就是為了幫助學(xué)生理清所學(xué)的知識結(jié)構(gòu)。這一篇童話的板書我是這樣設(shè)計(jì)的：
互相幫助。
小鴨子說課稿篇十三
一天，要去小狗家玩，它走到半路上。忽然，它摔到一個又大又寬的坑里，它急忙大喊大叫地說：“救命啊！救命啊”！小猴子聽見有人在喊救命，左看看右看看，它看見一個坑里有一只。小猴子連忙爬上樹要把給救出來?？墒菢涞牧鴹l太短，小猴子救不了??！小猴子就去叫大象來。大象笑著說：“這好辦”。大象就把它的長鼻子伸進(jìn)了坑里，把給救上來了。終于得救了。
大象可真是樂于助人的動物呀！
小鴨子說課稿篇十四
一天，動物們在森林里玩，不小心，掉進(jìn)了一個坑里。
“救命，救命！”一邊跺腳，一邊大叫?；锇閭冾D時(shí)才醒悟，都紛紛絞盡腦汁。小猴對小鴨說：“你別急，我來救你！”小猴從樹上折下一根樹枝，一邊靈活調(diào)整位置，一邊對小鴨說：“接住樹枝！”可惜，太矮了，沒法接到。這是，大象伯伯卷著自己的長鼻子，慢慢吞吞地走到坑旁它卷起長長的鼻子想把卷上來?？上В犹盍?。“救救我，救救我！”擦著汗水說?！拔覀円瞾碓囋?。”小鳥杰瑞和班尼也參加了這項(xiàng)“拯救行動?！彼鼈冿w進(jìn)坑，想把抓住，帶它上來。“哎呀！”原來太重，還把小鳥杰瑞的羽毛弄了下來，小鳥們此時(shí)也只能無可奈何的搖搖頭，不知所措。
頓時(shí)，在旁邊思考了好久的小熊終于想好了。它抓住了是游泳健將的特征，拿了一個水桶不停地從河旁彎腰，搖了一桶水，站起來，跑到坑旁蹲下來，把水倒進(jìn)坑。這是，小動物們明白了，都一致認(rèn)為這是好辦法，于是加入了小熊的隊(duì)伍。
“嘩嘩！”終于浮上來了！在旁的動物們非常高興。
“謝謝你救了我。”小鴨感激的說?！皼]事！”小熊的汗水“滴滴答答”流了下來。
從此，他們成為了好朋友。
小鴨子說課稿篇十五
一年一度的春節(jié)聯(lián)歡會開始了，動物們都想打扮得漂漂亮亮，受到大家的贊美。
也要去參加聯(lián)歡會，它在去聯(lián)歡會的路上想：怎樣才能把自己打扮得更漂亮呢？走著走著，它看見了小鳥。想：如果我戴上了小鳥的嘴巴，一定會很漂亮的！于是，它買了一個假嘴巴，按在自己的嘴上。又看到了正在欣賞自己尾巴的孔雀。它想：如果我有這樣的尾巴，一定會很漂亮的'！于是，買了一個假尾巴穿在身上。小鴨又看見了公雞伯伯，它想：我的腳趾頭粘在一起，多不好看呀！如果我有公雞伯伯的腳，一定會更漂亮的！于是，小鴨又買了一副假的腳套在自己的腳上。
小朋友嗎，裝扮別人不一定是一件很好的事，所以我們以后要相信自己。
小鴨子說課稿篇十六
在郊游的路上，我突然聽見有“嘰嘰嘰……”的聲音，尋聲而去，眼前猛然一亮，只見有個小商販在路邊賣剛孵出的小鴨和小雞。咦！這些、小雞真可愛啊，各個長得像一團(tuán)團(tuán)毛茸茸的棉花球，有黑有黃。我覺得們更可愛，它們長著一雙跟米粒差不多大的，炯炯有神的小眼睛，水汪汪的，它那扁扁的小嘴特別引人注目。
我就懇求爸爸給我買三只，爸爸同意了，我欣喜若狂。三只當(dāng)中，有兩只是黃色的，比較胖，全身毛茸茸的，摸過去軟軟的，暖暖的，舒服極了。有一只是黑色的，比較瘦，而且比較丑，但是很靈活。它們穿的可都是“正宗”的，天然無污染的“鴨絨衣”哦！
快到中午了，我們正好來到了一座綠樹掩蔽下的半山腰的歇腳亭，于是，我們就在這里吃午餐，并且，讓三只小鴨在亭子里玩耍玩耍。它們走路的樣子非常有趣，而且，總是“嘰嘰嘰……”地叫著，一只跟著一只，很少會散隊(duì)。我想：它們這樣拼命地叫，一定是餓慌了吧。于是，我將自己帶來的饅頭弄成碎末，并摻水給它們吃，它們吃東西的時(shí)候總是搖頭晃腦，樣子十分滑稽。吃飽后，它們走起路來就像一位孕婦，搖搖擺擺，不穩(wěn)定，我真擔(dān)心它們會摔倒。吃完午飯后，一件不幸的事情發(fā)生了，一只黃色的小鴨被座位上的那瓶裝滿水的瓶子砸到身上，它撲騰了幾下，就一命嗚呼了，我為此心里很難受，小鴨的生命居然如此脆弱。
后來我們來到了景色秀麗的九山河公園，那里有一條彎彎曲曲的人造小河，大約半米寬，我把剩下的兩只鴨子放進(jìn)人造小河里。它們在水中悠閑地游來游去，特別的快活，如魚得水。它們的腳蹼拼命地劃著，就像船槳，游泳速度十分之快，真是一位位游泳高手。
我把黃色的鴨子從水中捧起來，它又跳下水，好像不肯離開水。好不容易把它們都放在草地上后，它們便使勁地?fù)u頭，還用扁扁的小嘴伸到身上搔來搔去，像是在“梳妝打扮”?；氐郊?，我趕緊拿了紙板盒做它們的家?？傻诙斓脑绯?，我發(fā)現(xiàn)其中一只黃色的鴨子身體僵硬，一動不動地躺在窩里死了。怎么回事？我心情非常沉重，真想這只鴨子能夠有“起死回生”的本事，可惜，鴨死不能復(fù)生。
我和爸爸就把這只埋在了土里。好可惜??！現(xiàn)在，只剩下唯一的一只黑色的“丑小鴨”了。我只有希望這只“丑小鴨”能夠平安地長大。
小鴨子說課稿篇十七
從前有一只，在寬寬的大湖中游來游去。玩累了，就悄悄地上了岸。
這時(shí)，來了一只狐貍，它已經(jīng)好久沒吃東西了，餓得不得了。它看見了，口水滴滴答答地往下流。它悄悄地走了過去猛地抓住了。
想：“我要自己救自己。”它說：“狐貍大哥，您跳的舞多好看呀！”狐貍聽了很得意，放下開始翩翩起舞。就這樣溜走了。
狐貍跳完舞一看不見了，心里想：“我真不該聽的話呀，到嘴邊的肥鴨都跑了，唉……”
小鴨子說課稿篇十八
我在學(xué)校西門外買了一只，它的名字叫盧皮皮。它圓圓的腦袋上長著一雙水汪汪的大眼睛，看起來整天都是笑瞇瞇的。水靈靈的眼下有一張扁扁的、小小的嘴巴，嘴上有一個針孔大的鼻孔。它可調(diào)皮了。
記得有一次，盧皮皮被我抓出去玩。它一不小心在地板上拉了一坨屎。無意中，它一腳踩在糞便上，還左右轉(zhuǎn)了個圈，接著又飛快地跑上媽媽的鞋子，并在上面跳起了舞蹈，搞得媽媽的鞋子“消毒”了。真是“無意中的調(diào)皮”呀！
它的調(diào)皮，不只是體現(xiàn)在這上面，它還喜歡耍賴。那一次，媽媽把盧皮皮以及它的箱子拿到了小陽臺去放。不一會兒，從陽臺里傳出“嘰嘰嘰……”的叫聲。唉，盧皮皮在干什么？我十分好奇。不看不知道，一看嚇一跳：只見盧皮皮躺在箱子底，雙腳有力地掙扎著，翻不過身來?？匆娢业某霈F(xiàn)，它惡狠狠地瞪著我，好像在說：“看什么看？還不快幫我翻過身來！”那聲音不亞于狗的狂吠，一定要你幫忙才行，真是一個“耍賴高手”呀！
瞧！我家的盧皮皮是一只多么調(diào)皮的！
小鴨子說課稿篇十九
我們家有一只可愛的小鴨子，我非常喜歡它。
他那一身毛茸茸的淡黃色的絨毛，長長的頸脖，嘴巴扁扁的又小小的，嘴巴上面還長著兩個沙子般大小的小鼻子。肚子下方是橙黃色的小腳掌。
小鴨子吃飯的時(shí)候可好笑了！因?yàn)樾▲喿拥念i脖長，所以要是嘴巴里的東西，吃入肚子里，必須要高高的抬起頭，把東西慢慢地吃入肚子里。不一會兒小鴨子的肚子左邊就像是有了一個大湯圓似的。因?yàn)槌缘奶啵亲庸牡摹巴帷钡袅艘贿?，走起路來一左一右的晃著可愛極了。
小鴨子在吃飽飯后就要去游泳了。小鴨子天生就會游泳，你可別看他個子小，他一游起來比飛機(jī)飛的都快?！皣W啦！”“嘩啦！”，幾下子，就能在大水缸里游幾十圈！它有時(shí)把頭扎入水中，好像在跟我捉迷藏。等他玩好了水，就要回到了，他自己的窩里睡了一覺，等有精神了，在出來玩。
這就是我們家的小鴨子，一個可愛、美麗、活潑的.小鴨子。
小鴨子說課稿篇二十
今天，盧老師送給我一只。
這只既可愛又鬧人，剛來的時(shí)候，它在塑料袋里打滾，掙破塑料袋在路上共摔了兩跤。我聽到旁邊的一位阿姨說：“我的孩來?！蔽衣犃诉@話心里直笑個不停。
回到家里，我把那只好鬧人的放到紙箱里，只見那只在紙箱里跳個不停，不一會兒就跳出了紙箱，我一次又一次的把放進(jìn)紙箱里，并對它說：“你真是個鬧人的小家伙，干脆，你就叫鬧鬧吧?！?/p>
“小鬧鬧呀，你為什么跳個不停呢？是餓了，還是想找你的伙伴呢？”我去問了媽媽，媽媽說：“離開了它的小伙伴，它很想回到媽媽和小伙伴的隊(duì)里。”聽了媽媽的話，我就對說：“小鬧鬧呀，我會放你回去的，不過要等你再長大一些，身體再養(yǎng)壯一些?，F(xiàn)在我就帶你到樓下的草地里去玩一會兒吧。”說著我就帶著來到了樓下的草坪上?？墒?，我剛要去歇一歇的時(shí)候，小鬧鬧總是跟在我的后面像個跟屁蟲一樣，我上了臺階，它也往上跳，第一次它失敗了，就再來一次，一點(diǎn)都不服輸?shù)臉幼?，第三次，它終于跳了上來，跟著我后面跑呀跑呀！像個快樂的小寶寶一樣。我們正玩得高興的時(shí)候，忽然一只大白貓?jiān)诓贿h(yuǎn)的地方緊緊地盯著，好像要把當(dāng)成它的晚餐似的。我趕緊把小鬧鬧抱上了樓。
我按照老師教的觀察動物的方法重新觀察了鴨子。有一個像油一樣光亮的身體，它的皮毛很柔軟，像棉花一樣。離遠(yuǎn)看去一個黃色的大雪球，它還有一雙水汪汪的小眼睛，和一個扁扁的嘴巴，它的鼻子在大嘴巴上面，不注意幾乎都看不見。哇，原來觀察鴨子也可以了解那么多的東西呀。多可愛的呀！
小鴨子說課稿篇二十一
xx年9月29日的一天早晨，一群憨態(tài)可掬的正在鴨媽媽的帶領(lǐng)下大搖大擺地漫步在加拿大溫哥華街頭。有兩只是第一次出來，所以總是不看路，東張西望。
突然，這兩只失足，跌入了路旁的下水道中。危急時(shí)刻，鴨媽媽聽見“撲通”“撲通”的聲音，趕緊向后一看，才發(fā)現(xiàn)鴨寶寶少了兩只。它四處張望，原來這兩只小鴨跌入了下水道中。
鴨媽媽連跑帶飛地沖到巡警的面前。咬住巡警的褲腿，拽來拽去，巡警這下才發(fā)現(xiàn)，鴨媽媽用翅膀指著出事地點(diǎn)，巡警似乎明白了鴨媽媽的意思，跟著鴨媽媽來到了下水道旁。
巡警看了看，只見兩只小鴨在下水道中拍打著翅膀，快要被水沖走了，巡警眉毛緊鎖，趕緊解下皮帶，伸入下水道中。一只向上一躍，并沒有抓住皮帶，似乎有些灰心，但是它并沒有放棄，第二次，它躍然起身，巡警小心翼翼地把皮帶拉了起來。小鴨們趕緊圍了過來。但鴨媽媽只看了一會兒，又看著還沒有被救的小鴨。巡警趕緊又把皮帶伸入下水道中，一只小鴨被這根“救命稻草”救了起來。另一只也被這根“救命稻草”救了上來。
這下，鴨媽媽才松了一口氣，圍著巡警叫來叫去，好像在致謝。一只小鴨被救起來后，抖抖身上那臟稀稀的污水，不巧抖到了巡警的褲腿上，巡警見了，笑著說：“你看，你看，這只小鴨可真夠可愛的。”接著，巡警把這只抱到懷中，輕輕地摸著它的腦袋，卻發(fā)出了“嘎嘎”的叫聲，好像在對巡警說著什么。
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