讀后感可以培養(yǎng)我們的閱讀興趣，促進(jìn)思考和交流。那么，寫一篇有深度、有觸動(dòng)的讀后感應(yīng)該注意些什么呢？首先，我們需要認(rèn)真閱讀原著或者觀看作品，并對(duì)其情節(jié)、人物塑造、主題等進(jìn)行仔細(xì)思考和分析。其次，我們要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受，與作品中的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比和補(bǔ)充。最后，我們要注意語(yǔ)言的表達(dá)和條理的組織，讓讀后感具有一定的邏輯性和可讀性。以下是一些讀者對(duì)名著的讀后感，讓我們一起感受他們對(duì)經(jīng)典之作的心靈觸動(dòng)。
恐龍的世界讀后感篇一
《恐龍世界歷險(xiǎn)記》主要講的是阿楚跟著舅舅和表姐世娜一起到百慕大三角洲釣魚，后來(lái)在海上遇到龍卷風(fēng)和一道奇異的光，進(jìn)入了遠(yuǎn)古的.恐龍世界。在恐龍世界里他們遇到了：索他龍、傷齒龍、恐龜、三角龍、腫頭龍、禽龍、暴龍、甲龍、副龍櫛龍，共九種恐龍。他們憑著勇氣，豐富的恐龍知識(shí)和以往歷險(xiǎn)經(jīng)驗(yàn)，從恐龍的世界成功逃生。
我最喜歡的是講暴龍的那幾章，這些章節(jié)主要講了：他們?cè)谝粋€(gè)被暴風(fēng)刮倒的樹下休息，突然一只暴龍追著一群禽龍朝他們飛奔過(guò)來(lái)，他們沒(méi)有時(shí)間逃跑，因?yàn)樗麄円呀?jīng)在這些禽龍腳下了，舅舅叫他們緊貼著枯樹以免被恐龍踩到。好在離他們不遠(yuǎn)處暴龍咬死了一只禽龍，阿楚想近距離觀察暴龍吃禽龍，結(jié)果被暴龍發(fā)現(xiàn)了，舅舅趕忙讓他們向樹林里跑去，舅舅告訴他們，人的動(dòng)作比恐龍快，只要冷靜就沒(méi)事。
但是快到樹林里時(shí)，舅舅摔了一跤，被暴龍追上，舅舅馬上就要被暴龍吃掉了，這時(shí)一只甲龍從樹林里走了出來(lái)，甲龍以為暴龍要攻擊自已，兩只恐龍開始決斗，舅舅趁機(jī)跑走了，最終甲龍打跑了暴龍。他們得救了，而且還近距離的觀察了一場(chǎng)肉食性恐龍和草食性恐龍的決斗。
恐龍的世界讀后感篇二
具科學(xué)家們推斷，恐龍生活在兩億五千萬(wàn)年前的中生代，可是由于某種原因，這個(gè)龐大的家族在六億五千萬(wàn)年前就滅絕了，所以，人們至今也沒(méi)有看到恐龍的廬山真面目?？茖W(xué)家們?cè)谌虻母鱾€(gè)地方都發(fā)現(xiàn)了殘留的恐龍蛋化石，他們?cè)?jīng)提出過(guò)一個(gè)大膽的設(shè)想，那就是從恐龍蛋里提取出基因，讓死去的恐龍復(fù)活?？墒沁@種可能性幾乎是微乎其微的，因?yàn)橹两襁€沒(méi)有人在恐龍蛋里發(fā)現(xiàn)存活的基因。所以我就決定帶著我的夢(mèng)想，踏上尋找恐龍的艱險(xiǎn)路程。
20年后的我，已是英國(guó)科學(xué)研究院的碩士生了。一天，學(xué)院院長(zhǎng)決定讓我?guī)е茖W(xué)家們百年來(lái)的愿望，踏上重返恐龍時(shí)代的路。去的當(dāng)天，世界上所有著名的科學(xué)家都?xì)g聚一堂為我送別，世界各地大大小小的媒體也都來(lái)共同見證這歷史的一刻。
當(dāng)我睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)躺在了一塊草地上。突然，我想起了身上背負(fù)的使命，莫非我現(xiàn)在真的到了恐龍時(shí)代嗎？我吃力的爬了起來(lái)，心中忐忑不安，忍著疼痛一步一步爬上了懸崖邊。我放眼望去，霎時(shí)被眼前的一切驚呆了啊！“啊”我情不自禁地喊了出來(lái)，這里太美了！利劍般的陽(yáng)光穿過(guò)厚厚的云朵，光輝四射，把大地映得一片燦爛。瀑布飛流直下，像一盤珍珠撒在大地上。幾只翼龍?jiān)谔炜罩姓钩岣唢w。小草伸直腰，風(fēng)兒吹起來(lái)，野花跳起舞，一切都活了！我站在懸崖邊上，仰望藍(lán)天，?。『镁脹](méi)見過(guò)這么藍(lán)的天空了！看上去那么的遙遠(yuǎn)，神奇，像一顆晶瑩的藍(lán)寶石一樣好像是透明的。我已經(jīng)忘記了疼痛，趕緊從背包里拿出照相機(jī)照下了這激動(dòng)人心的一刻。
我繼續(xù)在密林中穿梭，所有的事物都是那么的新奇，蜥蜴在忙碌地追著蜻蜓，小恐龍們?cè)诨ハ嘧分鸫螋[，角鼻蟲在葉子上大口大口地咀嚼著。我都一一的用相機(jī)記錄了下來(lái)。我走過(guò)的那個(gè)地方，所有的動(dòng)物都停下來(lái)好奇地打量著眼前的這個(gè)東西，我都高興的跟它們打著招呼。不知道為什么，剛才還在嬉戲打鬧的動(dòng)物們突然間都鉆進(jìn)了樹叢里，我不知所措的站在路中間，不知道究竟發(fā)生了什么。可我也預(yù)感到大使不妙，連忙鉆進(jìn)了旁邊樹叢里。
我爬起來(lái)，透過(guò)樹葉的縫隙觀察外面的動(dòng)靜，這一看，也不竟讓我這個(gè)古生物學(xué)家也骨悚然，外面竟然有一頭恐爪龍！它大概是聞見我的味道趕來(lái)的！我屏住呼吸直直地躺在那里，我以為它沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么正準(zhǔn)備要離開。可它卻突然伸出頭來(lái)朝這邊望去，我嚇得尿都膘了，還以為它發(fā)現(xiàn)了我，性命難保了?？伤娺@里沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么東西，便忻忻的離開了。我終于長(zhǎng)吁了一口氣。
通過(guò)這次教訓(xùn)，我明白了在這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)、適者生存的時(shí)代里，決不能掉以輕心，要不然，你的性命就會(huì)難保。說(shuō)來(lái)也快，這次奇妙的歷險(xiǎn)也即將結(jié)束了，我隨著指示器的方位很快找到了出發(fā)的地點(diǎn)，望著這夕陽(yáng)西下，望著這美麗神氣的世界，我懷著人類實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想依依不舍的向它告別了。
“再見了，我還會(huì)再來(lái)的！”
恐龍的世界讀后感篇三
讀了恐龍世界歷險(xiǎn)記后，我認(rèn)識(shí)到了好多恐龍的知識(shí)，下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)恐龍時(shí)代的知識(shí)吧。
首先，我來(lái)說(shuō)說(shuō)神秘的恐龍――鐮刀龍，鐮刀龍主要在蒙古和古亞細(xì)亞等地被發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樽ψ映^(guò)30厘米長(zhǎng)，在初期被認(rèn)為它是肉食或雜食性的恐龍。不過(guò)后來(lái)，根據(jù)頭蓋骨與牙齒的構(gòu)造來(lái)看，大家后來(lái)又認(rèn)為它是草食性恐龍，然后我說(shuō)說(shuō)沿海的支配者――恐鱷、恐鱷身長(zhǎng)有20米，如果說(shuō)地面上的王者是誰(shuí)的話，那非暴龍的了，那么即便是它，可能也不會(huì)輕易的打敗恐鱷，其實(shí)史前在挖恐鱷的時(shí)候，也挖到了暴龍的頭蓋骨，大家猜測(cè)有可能恐鱷吃了一只暴龍。
怎么樣，恐龍世界很恐怖吧、我都是在這本書里看到的，如果想知道更多話，你們也起買吧。
恐龍的世界讀后感篇四
這個(gè)暑假，老師推薦了一本我十分喜歡的書——《世界恐龍大百科》。這本是記載了遠(yuǎn)古時(shí)代的霸主恐龍和它們的生活。
恐龍?jiān)谌B紀(jì)晚期橫空出世，并輕而易舉的統(tǒng)治地球長(zhǎng)達(dá)1.6億年。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的侏羅紀(jì)到了白堊紀(jì)，恐龍迎來(lái)了全盛時(shí)期。而正當(dāng)它們的家族日益龐大時(shí)，恐龍卻在白堊紀(jì)晚期突然滅絕了。我感受到它們的恐懼，和它們無(wú)助的吼叫。但對(duì)于恐龍突然滅絕的原因卻眾說(shuō)紛紜。
最后科學(xué)家終于給出了答案。那是因?yàn)?500萬(wàn)年前大彗星撞擊地球引發(fā)了地球大毀滅?？茖W(xué)家們推測(cè)當(dāng)時(shí)彗星落地時(shí)，地球的每個(gè)角落都能聽見它撞擊地球的爆炸聲。地球的溫度迅速上升直至幾百度甚至更高。全球被熱氣殺戮，大部門的恐龍?jiān)谶@時(shí)已經(jīng)死亡。只有馬達(dá)加斯加暫時(shí)完好無(wú)損，但接下來(lái)的幾分鐘它們?cè)庥隽烁膳碌臑?zāi)難，那就是海嘯，剩余的恐龍也隨之滅絕。
恐龍的世界讀后感篇五
最近，我讀了一本名叫《小恐龍歷險(xiǎn)記》的書。在這本書里講述了小恐龍菲力比一次又一次的探險(xiǎn)，經(jīng)過(guò)了多少哭和笑?，F(xiàn)在，我們就來(lái)聽聽這個(gè)頑皮的菲力比吧！在一個(gè)很冷很冷的地方，一只不知名的恐龍蛋飄向了座冰島上，那座冰島除了企鵝其它的生物僅僅只有這一只恐龍蛋了。在這冰島上的企鵝力力可開心了。它抱著這個(gè)恐龍蛋跳來(lái)跳去，一不小心被大石頭拌了一下，恐龍蛋掉在地上碎了。小恐龍菲力比從蛋里冒出來(lái)，嚇了力力一跳。趕緊把菲力比放進(jìn)蛋里。把蛋殼和菲力比一起扔進(jìn)了海里。菲力比只能在自己蛋殼里隨海流漂流。不知后面有多大的危險(xiǎn)，菲力比能找到自己的媽媽嗎，經(jīng)過(guò)多次磨難歷經(jīng)千心萬(wàn)苦，終于在萬(wàn)花盛開的地方找到了恐龍家族，順利找到了媽媽。
本故事告訴我們做任何事多不要輕易放棄，只要堅(jiān)定信念不怕困難，努力努力，勝利會(huì)向你招手，成功一定屬于你。
恐龍的世界讀后感篇六
在恐龍時(shí)代，他們遇到了許多恐龍:有風(fēng)神翼龍、鐮刀龍、慈母龍、迅猛龍、重抓龍和肉食性恐龍。其中最可怕的就是肉食性恐龍。但是他們仨憑借自己的'智慧和勇敢戰(zhàn)勝了肉食恐龍，化險(xiǎn)為夷。最后，他們仨再次遇到了一陣颶風(fēng)，這陣颶風(fēng)把他們仨又卷回了自己的家鄉(xiāng)。
讀了這本書之后，我非常敬佩阿楚他們?nèi)齻€(gè)人，因?yàn)樗麄儾慌氯魏纹D難險(xiǎn)阻，
阿楚剛到恐龍時(shí)代就有一個(gè)愿望，他想成為世界上第一個(gè)摸過(guò)活恐龍的人。當(dāng)他面臨危機(jī)時(shí)，他的思維和反應(yīng)能力總是比別人快一拍，只要一遇到肉食恐龍，阿楚跑得比豹子還快，一眨眼他就跑得無(wú)影無(wú)蹤。
《恐龍世界歷險(xiǎn)記》這本書里我最喜歡“大石頭上的生死決斗”一段。因?yàn)榘⒊褪滥葓F(tuán)結(jié)合作，與迅猛龍激烈的戰(zhàn)了一場(chǎng)，雖然阿楚連最后一根竹槍也短了，但是經(jīng)過(guò)世娜的提醒，阿楚把三節(jié)棍拿出來(lái)，繼續(xù)和迅猛龍搏斗，最后，他們終于把迅猛龍打到。
讀了這本書，讓我懂得無(wú)論做什么事，都要有團(tuán)結(jié)合作的精神，遇到困難要堅(jiān)持不懈，勇往直前，才能戰(zhàn)勝困難。
恐龍的世界讀后感篇七
《恐龍世界歷險(xiǎn)記》這本書，讓我知道了許多恐龍。有鴨嘴龍，有暴龍，有三角龍，還有索他龍......有得恐龍以肉為生，叫肉食恐龍，例如迅猛龍、重爪龍、風(fēng)神翼龍、暴龍、傷齒龍、異特龍等等。有些恐龍則以植物為生，例如索他龍、慈母龍、梁龍、副龍櫛龍等等，它們也是肉食恐龍的重要食物。你知道最殘忍的恐龍是什么龍嗎？讓我來(lái)告訴你吧，那就是重爪龍，因?yàn)轲I的時(shí)候它甚至吃自己的孩子。很殘忍吧！我還從這本書里知道了中生代的樹木底部是三角形的，那是為了支撐巨大茂盛的枝干。
很有意思吧！
恐龍的世界讀后感篇八
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來(lái)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
過(guò)程與方法：在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。
情感、態(tài)度及價(jià)值觀：在對(duì)恐龍世界的了解與表現(xiàn)過(guò)程中，培養(yǎng)想像表現(xiàn)力和探索精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。
課型：繪畫。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)恐龍的資料，畫紙、鉛筆、油畫棒等。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、?情境導(dǎo)入。
1.觀看影視片段《恐龍的傳說(shuō)》。
二、觀察了解。
(1)你能把所知道的恐龍告訴大家嗎?
三、方法指導(dǎo)。
教師對(duì)個(gè)別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解。
四、自由表現(xiàn)。
五、欣賞評(píng)述。
2.觀看恐龍掠食與恐龍?jiān)庥鰷缃^的畫面，學(xué)生將原有的作業(yè)豐富完善。
七、集體展示。
2.(可拓展為第二課時(shí))采用分工合作，部分學(xué)生剪貼花草樹木，另一部分則剪貼各種恐龍，拼貼到kt板或大紙上(粘貼時(shí)可稍作層次處理)，共同創(chuàng)造一個(gè)“恐龍樂(lè)園”
恐龍的世界讀后感篇九
這幾天，我媽給我買了一本《恐龍世界歷險(xiǎn)記》，買來(lái)之后，我便興致勃勃地看了起來(lái)，內(nèi)容很精彩，也很好看。
這本漫畫講了阿楚和表姐以及舅舅一塊去神秘的百慕大三角洲族行，再度遇到了那道眼奇怪的光！漂流到一座荒島上這時(shí)才發(fā)現(xiàn)他們乙身陷遠(yuǎn)古的恐龍時(shí)代千奇百怪的恐龍，竟然活生生地出現(xiàn)在他們的面前，他們找到了一個(gè)山同用來(lái)居住，用繩子摘椰子吃，還釣到了大魚，他們還吃到了，營(yíng)養(yǎng)充分地蛋白質(zhì)恐龜?shù)牡?。他們遇上了兇惡冷酷的暴龍，還有，有著結(jié)實(shí)的蜥蜴稱號(hào)的甲龍，，還有草食性恐龍副龍節(jié)龍，還有一個(gè)和烏龜很相似的恐龍，它叫恐龜，還有空中的霸主—翼龍。
這本漫畫不僅有圖，還有一些很多很多的知識(shí)告訴我們，比如暴龍其實(shí)是一個(gè)慢吞吞的清道夫，還有三角龍的生態(tài)，還有龍卷鳳的`解釋，還有神秘的菊石化石，還有恐龍是不可能復(fù)活的。
這本書是在漫畫中，又有科學(xué)內(nèi)容的好書，也很好看。
恐龍的世界讀后感篇十
常常在想象恐龍究竟是什么樣子的呢?帶著這份好奇心我讀完了這本書。
恐龍大約在兩億三千萬(wàn)年前的中生代三疊紀(jì)初期開始出現(xiàn)，一直到六千五百萬(wàn)年前的白堊紀(jì)末期，是大約為期一億七千萬(wàn)年稱霸地球的爬行動(dòng)物。相形之下，真正現(xiàn)代人類前身的出現(xiàn)，算來(lái)也不過(guò)四百萬(wàn)年。到目前為止，經(jīng)由化石證實(shí)曾經(jīng)存在的恐龍約有六百余種。不過(guò)，至今仍然沒(méi)有人能夠肯定這已知的六百余種恐龍?jiān)跈M掃中生代時(shí)期，究竟占了當(dāng)時(shí)全部恐龍的比例的多少。
其主要的.原因在于幾乎每年都會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)十種新的恐龍化石。就某種角度而言，恐龍并未完全滅絕。因?yàn)椋煽铸堁莼鴣?lái)的鳥類，至今仍然是藍(lán)天的支配者。不論是國(guó)內(nèi)外，在自然博物館里恐龍巨大的骨頭標(biāo)本面前，我驚訝于恐龍那巨大無(wú)比、超乎想象的提醒，令我十分著迷。類似于恐龍這樣的珍稀動(dòng)物還有很多，但由于環(huán)境的破壞，它們都面臨著滅絕的危險(xiǎn)，我十分不希望未來(lái)的小朋友像我一樣只能在博物館和書本里看到它們的身影。所以我們要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜動(dòng)物，愛(ài)護(hù)我們賴以生存的地球，共創(chuàng)美好的家園。
恐龍的世界讀后感篇十一
1、了解恐龍生活的三個(gè)時(shí)期，知道恐龍是爬行動(dòng)物，了解恐龍滅絕的原因。
2、通過(guò)看書和看圖片，幫助幼兒了解一些常見恐龍的名稱及生活習(xí)性，知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪铩?/p>
3、進(jìn)一步了解各種肉食性恐龍和植食性恐龍的體貌特征、生活習(xí)性，喜歡想象并表現(xiàn)恐龍的動(dòng)作。
4、引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，感受作品所表現(xiàn)的情感，運(yùn)用自己經(jīng)驗(yàn)大膽想象，創(chuàng)編故事。
5、能夠運(yùn)用剪貼、繪畫、泥工等手段，塑造出自己喜愛(ài)的恐龍。
6、引導(dǎo)幼兒用自然材料，創(chuàng)造性地組合出各種形態(tài)的恐龍。
7、傾聽音樂(lè)，根據(jù)故事線索，初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象內(nèi)容。
8、初步學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)、角色、性質(zhì)，用富有個(gè)性動(dòng)作，隨音樂(lè)合拍地表演。
9、體驗(yàn)一個(gè)數(shù)分成比它小的兩個(gè)數(shù)有若干種分法，初步具有任務(wù)意識(shí)，并能較清楚地講述操作過(guò)程和結(jié)果。
10、幫助幼兒練習(xí)助跑跨跳不低于40cm高的障礙物。
11、能較協(xié)調(diào)地進(jìn)行鉆、爬、跳、平衡等動(dòng)作。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1、請(qǐng)幼兒收集有關(guān)恐龍的圖片、照片、書、磁帶、掛圖、vcd、恐龍模型、仿真玩具，布置“神秘的恐龍世界”主題墻，使幼兒進(jìn)入恐龍的世界。
2、收集幼兒的繪畫作品，如：《我最喜歡的恐龍》；收集幼兒到常州恐龍園游玩的照片等進(jìn)一步豐富墻飾，使幼兒體驗(yàn)到參與布置墻飾的快樂(lè)。
3、展示幼兒參與各個(gè)活動(dòng)過(guò)程的照片，操作記錄的結(jié)果等，加深幼兒對(duì)恐龍的有關(guān)特性的認(rèn)知。
4、設(shè)置“恐龍知多少”的小墻飾，介紹有關(guān)恐龍生存發(fā)展的知識(shí)。
5、設(shè)置“恐龍之最”欄目，將恐龍之最的有關(guān)知識(shí)介紹給大家。
6、在班級(jí)活動(dòng)區(qū)角增添與恐龍相關(guān)的游戲材料。
7、展示幼兒作品，使幼兒相互觀賞評(píng)價(jià)，進(jìn)一步加深對(duì)恐龍的了解和認(rèn)識(shí)，并感受藝術(shù)作品的美。
家園共育。
1、出一期家長(zhǎng)園地，向家長(zhǎng)介紹本主題的相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容以及需要配合的方面，豐富孩子對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙收集有關(guān)恐龍的作用、特征的圖片、資料，豐富孩子有關(guān)恐龍的知識(shí)。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)在家中多啟發(fā)幼兒講述關(guān)于恐龍的知識(shí)并記錄下來(lái)，收集一些手工材料與孩子共同制作恐龍。
4、請(qǐng)家長(zhǎng)上網(wǎng)查詢關(guān)于恐龍的資料，鼓勵(lì)幼兒積極探索恐龍的種類與生存的環(huán)境。
教學(xué)活動(dòng)。
科學(xué)：神秘的恐龍???????????????????。
科學(xué)：恐龍的家園。
科學(xué)：恐龍的演變???????????????????。
科學(xué)：肉食性、植食性恐龍。
科學(xué)：認(rèn)識(shí)劍龍、霸王龍?????????????。
科學(xué)：恐龍的滅絕。
語(yǔ)言：故事“城里來(lái)了大恐龍”???????。
語(yǔ)言：故事“你真好”
語(yǔ)言：早期閱讀“我是霸王龍”???????。
語(yǔ)言：轟隆隆來(lái)了??。
美術(shù)：繪畫“我眼中的恐龍”?????????。
美術(shù)：恐龍?jiān)煨托恪?/p>
美術(shù)：恐龍大聚會(huì)???????????????????。
音樂(lè)：游戲“恐龍來(lái)了”
音樂(lè)：欣賞——恐龍樂(lè)曲?????????????。
音樂(lè)：歌曲“恐龍之歌”
綜合：恐龍之最????????????????????。
數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)5的分合（摘蘋果）。
數(shù)學(xué)：探索2、3、4的分合（好吃的櫻桃）。
數(shù)學(xué)：探索2、3、4的分合（送蘋果）??????。
數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)6的分合（撿樹葉）。
數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體（空心積木）。
數(shù)學(xué)：理解正方體的空間組合（小小建筑師）。
體育：恐龍賽跑???????????????????。
體育：穿越侏羅紀(jì)?????????????????????。
體育：恐龍搬家。
恐龍的世界讀后感篇十二
授課時(shí)間。
228三(3)三(4)??2/29三（2）三（1）。
教學(xué)目標(biāo)。
4、能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍?jiān)煨汀?/p>
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
繪畫工具。
教學(xué)過(guò)程。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)意圖。
一、組織教學(xué)。
二、欣賞恐龍圖片。
四、課堂繪畫。
五、課后延伸。
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。1、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體化。
學(xué)生根據(jù)自己所知道的知識(shí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。大家暢所欲言。
學(xué)生熱烈講述自己所知道的一些知識(shí)。
學(xué)生繪畫。
學(xué)生互評(píng)，大家互相欣賞，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品。?。
引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生造型能力。板書?。
課題。
學(xué)情。
分析???恐龍是孩子們很感興趣的話題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫，聽關(guān)于恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中可以充分利用相關(guān)的模型、書籍和圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的知識(shí)，幫助學(xué)生了解不同恐龍的特點(diǎn)。
教材。
分析???教材中編入了學(xué)生參觀恐龍化石的照片，以激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的意識(shí)。4個(gè)不同種恐龍的特點(diǎn)。教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的種類、習(xí)性、外型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)過(guò)程中，也可以讓學(xué)生帶來(lái)一些恐龍的圖片、模型、玩具，豐富教學(xué)資源。
教學(xué)目標(biāo)1、了解恐龍消失的原因，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。2、以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步學(xué)習(xí)如何捏制各類造型。3、通過(guò)故事形式，引起學(xué)生想進(jìn)一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。4、能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍?jiān)煨汀?/p>
課時(shí)。
安排1﹒5課時(shí)。
恐龍的世界讀后感篇十三
新課標(biāo)思想：
本課學(xué)習(xí)是以線描寫生為主，以探究的學(xué)習(xí)方式走進(jìn)恐龍世界。學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流，展示收集的信息，提高學(xué)生搜索處理信息的能力，同時(shí)也達(dá)到了教師與學(xué)生積極互動(dòng)、共同學(xué)習(xí)和發(fā)展的目的。
教學(xué)目標(biāo)：
對(duì)形態(tài)各異的恐龍世界形象、特征有初步的感受和認(rèn)識(shí)，了解更多有關(guān)恐龍的資料，豐富美術(shù)課教學(xué)的內(nèi)容，拓寬學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的智力。
以線描的形式或其他的方式表現(xiàn)自己喜歡的恐龍，并想象恐龍世界的情景，適當(dāng)?shù)靥砑颖尘?，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，是教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到美術(shù)課的教學(xué)是一個(gè)綜合的過(guò)程；有狹義的美術(shù)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)閺V義的美術(shù)文化基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在表現(xiàn)和創(chuàng)造恐龍的同時(shí)，對(duì)自然科學(xué)知識(shí)有所了解。
教學(xué)重點(diǎn)：線描寫生的重點(diǎn)是把學(xué)生觀察恐龍的感受用線描的方式進(jìn)行表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：線的排列、組織及如何把想象的恐龍世界表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)程序?教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?設(shè)計(jì)意圖。
導(dǎo)入新課?播放《恐龍》片段，提問(wèn)：
（1）?這是什么動(dòng)物？
（2）?它們生活在什么年代？它們現(xiàn)在怎么樣了？
（3）?人們是怎么發(fā)現(xiàn)它們的？?學(xué)生欣賞并通過(guò)課前準(zhǔn)備好的相關(guān)資料，討論回答問(wèn)題。?電視片的再現(xiàn)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和了解恐龍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
講授新課?1、你想仔細(xì)地了解不同種類的恐龍嗎？?請(qǐng)同學(xué)拿出恐龍的圖片、玩具等，進(jìn)行講解（主要講解名稱、外形特征及恐龍的斑紋）。?拓寬學(xué)生的知識(shí)層面，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、主動(dòng)了解大自然的情感。
2、分析作品的表現(xiàn)形式：出示兩幅作品，一幅是單色平涂，一幅是線條表現(xiàn)。
提問(wèn)：兩幅作品有什么不同？你認(rèn)為那幅作品更生動(dòng)？他是如何表現(xiàn)的？?學(xué)生討論回答。?通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生更深入地了解美術(shù)作品的多種表達(dá)形式。認(rèn)識(shí)線的表現(xiàn)力。
3、分析、示范：兩種不同類型的恐龍如何表現(xiàn)。?學(xué)生觀察?通過(guò)分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)合理地運(yùn)用所學(xué)過(guò)的線去表現(xiàn)相應(yīng)的事物。
4、欣賞：教材中的恐龍作品。?學(xué)生欣賞?通過(guò)欣賞，使學(xué)生進(jìn)一步感受各種美術(shù)作品的形式美感和表現(xiàn)方法，陶冶學(xué)生的審美觀。
學(xué)生展評(píng)?小結(jié)。
（1）?學(xué)生欣賞自己的作業(yè)。
（2）?情感教育：通過(guò)這節(jié)課，你對(duì)恐龍有哪些了解？你想對(duì)大家說(shuō)些什么？?學(xué)生交流，相互評(píng)述。?通過(guò)交流，鍛煉學(xué)生的思維和表達(dá)能力。
鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，努力去探索科學(xué)的奧秘。
教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)恐龍世界充滿了向往，為幾億年前的生物所贊嘆。學(xué)生恐龍還是比較了解的，知道一些恐龍品種，大體特征，能很好的表現(xiàn)恐龍。
13、水墨游戲。
新課標(biāo)思想：
本課是國(guó)畫的初始課，旨在通過(guò)水墨游戲的方式，使學(xué)生體驗(yàn)、感受筆、墨、紙?jiān)谒淖饔孟庐a(chǎn)生的豐富變化，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，萌發(fā)學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的愿望。初步了解中國(guó)特有的文房四寶的有關(guān)知識(shí)。
本課教材選取了吳作人的一幅水墨畫作品《嘯傳萬(wàn)里足立千秋》，教師要引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)欣賞作品，了解水墨畫的主要特點(diǎn)。教材中介紹了游戲的方法，并附有效果圖，這幾種方法表現(xiàn)起來(lái)簡(jiǎn)單易行、富有趣味性，教師可根據(jù)自己的實(shí)際情況有選擇地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
了解文房四寶及水墨畫的有關(guān)知識(shí)。以游戲的形式，嘗試創(chuàng)作一幅水墨小品畫。在造型表現(xiàn)中，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)；在欣賞藝術(shù)作品是引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)獨(dú)特的民族藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)游戲引導(dǎo)學(xué)生嘗試、探究水墨畫的表現(xiàn)技法。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
材料準(zhǔn)備：毛筆、一得閣墨汁、生宣紙、水瓶、水盤、畫氈等。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)程序?教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?設(shè)計(jì)意圖。
（2）?教師補(bǔ)充介紹學(xué)生不認(rèn)識(shí)的工具和材料的名稱。?（1）學(xué)生帶著好奇的心情看一看、摸一摸，說(shuō)出自己熟悉的工具名稱，并找出與以往工具材料的區(qū)別。?初步了解中國(guó)畫工具材料的名稱（文房四寶）及特性。
滲透文房四寶的有關(guān)知識(shí)。
（2）?你還有哪些問(wèn)題嗎？?（1）?打開書，小組猜測(cè)、研究筆墨與紙的不同結(jié)合方式所產(chǎn)生的不同效果。（試一試、畫一畫，研究水沖墨法、揉紙皴墨法、印墨法和滴染法等表現(xiàn)方法）。
（2）?學(xué)生展示試驗(yàn)結(jié)果，介紹自己組的試驗(yàn)方法并提出自己的問(wèn)題。?了解、研究筆、墨、紙?jiān)谒淖饔孟庐a(chǎn)生的不同效果，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
3、教師演示說(shuō)明。?結(jié)合學(xué)生的研究結(jié)果和問(wèn)題，教師進(jìn)行啟發(fā)式演示，并滲透中國(guó)畫用筆與用墨的知識(shí)。?帶著自己的問(wèn)題觀看老師的演示，了解中國(guó)畫的基本知識(shí)——用筆與用墨。?學(xué)習(xí)中國(guó)畫的表現(xiàn)方法，了解用筆方法和墨色變化。
4、學(xué)生活動(dòng)、游戲。?教師出示課題，提出游戲規(guī)則：
（1）?用你自己桌上的用具試一試書上說(shuō)的幾種方法。
（2）?你能再想出幾種方法嗎？用你喜歡的方法創(chuàng)作一幅作品。
（3）?玩一玩、試一試，看哪一組的方法最多、作品最漂亮。?學(xué)生根據(jù)規(guī)則進(jìn)行游戲，可以獨(dú)立完成也可以小組完成。
（為了在游戲中獲勝，小組給可以分工合作。）。
試驗(yàn)各種方法，并用最喜歡的一種創(chuàng)作一幅作品。?增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
5、欣賞評(píng)述?引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的作業(yè)內(nèi)容和制作方法。?向老師和同學(xué)介紹自己的作業(yè)，并欣賞其他同學(xué)的作業(yè)。?學(xué)會(huì)介紹自己，學(xué)會(huì)欣賞別人。
6、課件欣賞中國(guó)畫優(yōu)秀作業(yè)。?（1）?對(duì)游戲中學(xué)生的參與情況進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。
（2）?不但我們愛(ài)玩游戲，就是大畫家們也很喜歡做游戲呢。下面就讓我們看一看他們是怎樣做游戲的吧?。ń榻B吳作人的中國(guó)畫作品的藝術(shù)特色。）。
（3）?啟發(fā)學(xué)生課下繼續(xù)學(xué)習(xí)中國(guó)畫的知識(shí)和表現(xiàn)方法。?了解什么叫中國(guó)畫，感受中華民族文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)生通過(guò)欣賞中國(guó)畫作品，體會(huì)中國(guó)畫給人帶來(lái)的藝術(shù)魅力。增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)中國(guó)畫的欲望。?感受、體會(huì)中國(guó)畫的藝術(shù)魅力，了解中國(guó)畫的表現(xiàn)方式。
激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望。
恐龍的世界讀后感篇十四
我班趙大川從家里帶來(lái)兩只恐龍，孩子們圍在一起，有的用手摸，有的問(wèn)趙大川：“這是什么龍？”趙大川見小朋友們這么喜歡非常得意，他告訴小朋友這兩只恐龍一只叫霸王龍，另一只叫劍龍，這兩只恐龍是夜光的，晚上關(guān)上燈后它還會(huì)發(fā)光……幼兒對(duì)探究恐龍表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愿望和濃厚的興趣，第二天，杜彰昕、范傲、潘藝彤、孫程飛帶來(lái)了恐龍的模型、圖書、圖片等，老師也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
（一）體驗(yàn)觀察、交流的愉悅，初步形成關(guān)心保護(hù)自然資源的意識(shí)。
（二）幼兒在探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考解決問(wèn)題。
（三）了解恐龍的外形特征和習(xí)性以及自然與人的依存關(guān)系。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
充分挖掘各種可利用資源如家庭、社區(qū)等，搜集恐龍的活動(dòng)資料、信息。
四、活動(dòng)過(guò)程。
（一）開辦恐龍俱樂(lè)部。
請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)恐龍俱樂(lè)部展區(qū)，將搜集到的有關(guān)恐龍的圖片、圖書、模型、玩具等進(jìn)行展覽，啟發(fā)幼兒討論怎樣擺放展區(qū)，便于其他人參觀，討論中幼兒得出兩種擺放方法：一是按資料的種類擺放；二是按恐龍的種類（食草和食肉恐龍）擺放。
幼兒自由的觀察，與同伴交流自己是怎樣搜集到這些資料的，并把自己了解的恐龍情況講給同伴聽，體驗(yàn)交流的快感。
（二）舉行恐龍研究會(huì)。
2、恐龍趣味談。請(qǐng)幼兒講述自己知道的有關(guān)恐龍的一些有趣的事情。
3、恐龍之最。觀看幼兒帶來(lái)的恐龍之最vcd片。
4、討論：恐龍為什么不見了？啟發(fā)幼兒可以與生活環(huán)境的改變相聯(lián)系等。
5、聽故事《恐龍為什么會(huì)滅絕》，通過(guò)故事使brp/p幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。
(三)表征：我喜歡的恐龍。
2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫棒等，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒互相合作。畫玩后以小組為單位進(jìn)行講評(píng)、交流。
五、活動(dòng)延伸。
1、在日常生活中繼續(xù)搜集有關(guān)恐龍的信息，并將搜集到的資料帶到幼兒園與老師小朋友一起分享。
2、回家后與爸爸媽媽合作制作立體恐龍?？衫描F絲、大紙箱、掛歷紙、廢報(bào)紙、木棒等材料進(jìn)行制作。
3、思考：恐龍滅絕的原因還有哪些？
恐龍的世界讀后感篇十五
孩子看了影片《侏羅紀(jì)公園》，玩具，圖片后，對(duì)生活在2億多年前的恐龍產(chǎn)生了興趣。由此引發(fā)了小朋友進(jìn)一步了解恐龍的欲望，恐龍一系列的活動(dòng)在這背景下產(chǎn)生了。
活動(dòng)目標(biāo)。
2、喚起小朋友重建恐龍家園的信心，鼓勵(lì)每個(gè)小朋友構(gòu)建自己心中的恐龍家園。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、實(shí)物投影儀。
2、大量有關(guān)恐龍的圖片資料。
活動(dòng)過(guò)程。
1、討論幼兒感興趣的恐龍。
李耘海：我最喜歡霸王龍，它的樣子多厲害，牙齒又長(zhǎng)又尖，跟鱷魚很相像。
殷高乾：我喜歡梁龍，因?yàn)樗亲畲蟮目铸?，它抬起頭來(lái)差不多有七層樓高。
劉學(xué)佳：細(xì)腭龍很有趣，它很小，身體只有公雞那么大，多么可愛(ài)呀！
閔天洋：更神奇的是鴨嘴龍，它的牙齒最多，一共有960顆呢！
2
幼兒猜測(cè)恐龍消失的原因。
小朋友各抒己見，對(duì)恐龍產(chǎn)生了無(wú)比的同情好奇和想念，他。
們知道恐龍不管是因?yàn)槟囊环N災(zāi)難，都已失去了它們賴以生存的家園。于是小朋友們迫不及待地開始了第二個(gè)問(wèn)題的討論——重建恐龍家園，讓恐龍?jiān)倩氐轿覀兩磉厑?lái)。
3、引發(fā)重建恐龍家園的設(shè)想。
老師小結(jié)：通過(guò)討論，小朋友都表達(dá)了自己對(duì)恐龍家園美好。
教學(xué)反思。
通過(guò)談話的方式，把孩子們一步步引入到恐龍世界的大探險(xiǎn)中，去認(rèn)識(shí)了解探索恐龍以及它賴以生存的環(huán)境的秘密。小朋友可以在輕松自如的氣氛中，喚起對(duì)恐龍?zhí)骄康呐d趣。在情感上與恐龍建立親密關(guān)系，才能觸動(dòng)孩子們?yōu)榭铸堉亟ㄒ粋€(gè)新的家園。
繪畫活動(dòng)：恐龍家園。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用各種灰色調(diào)（冷灰色，暖灰色）來(lái)表現(xiàn)遠(yuǎn)古森林。
2、實(shí)物投影儀、圖片。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
3、通過(guò)色彩的配置讓孩子體會(huì)大膽用色。
教學(xué)反思：
通過(guò)繪畫構(gòu)建，孩子們從周圍生活中收集一系列有趣材料，創(chuàng)造性地使用他們，由此引發(fā)幼兒熱切關(guān)注周邊的一切。
建構(gòu)活動(dòng)：中生時(shí)代。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒按主題進(jìn)行創(chuàng)造性構(gòu)造的能力。
2、讓幼兒分工合作，合理、適量的建構(gòu)出所需物品。
3、幼兒相互幫助，互相合作的精神。同時(shí)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己的同時(shí)，評(píng)價(jià)他人。
4、激發(fā)幼兒的成功感和游戲的堅(jiān)持性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒興趣，幫助幼兒豐富建構(gòu)內(nèi)容。
幼兒非常感興趣，感性經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)面廣，對(duì)恐龍哪個(gè)年代了解非常多。
2、討論，設(shè)計(jì)圖紙，讓幼兒說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)了什么，有什么意義。?。
3、按意愿規(guī)劃場(chǎng)地布置。
4、按圖紙，分組討論分工合作建構(gòu)，選擇材料。
5、幼兒游戲教師巡回。
原來(lái)一些比較懶散的幼兒也樂(lè)意去幫助其他幼兒。
6、游戲評(píng)價(jià)：
（1）你們一組完了什么，是怎樣分工合作的？
孩子們能清楚說(shuō)出自己的意愿，分工的情況，表達(dá)清晰，有層次。
（2）通過(guò)游戲，你有什么收獲？
孩子們發(fā)現(xiàn)材料不同，使用的方法也不同，注意點(diǎn)也不一樣。
發(fā)現(xiàn)平衡的原理。
（3）讓幼兒自己提出下次活動(dòng)的注意方面，或要作修改的地方。
恐龍的世界讀后感篇十六
讀了恐龍世界歷險(xiǎn)記后，我認(rèn)識(shí)到了好多恐龍的知識(shí)，下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)恐龍時(shí)代的知識(shí)吧。·首先，我來(lái)說(shuō)說(shuō)神秘的恐龍-----鐮刀龍，鐮刀龍主要在蒙古和古亞細(xì)亞等地被發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樽ψ映^(guò)30厘米長(zhǎng)，在初期被認(rèn)為它是肉食或雜食性的恐龍。不過(guò)后來(lái)，根據(jù)頭蓋骨與牙齒的構(gòu)造來(lái)看，大家后來(lái)又認(rèn)為它是草食性恐龍，然后我說(shuō)說(shuō)沿海的支配者-----恐鱷、恐鱷身長(zhǎng)有20米，如果說(shuō)地面上的王者是誰(shuí)的話，那非暴龍的了，那么即便是它，可能也不會(huì)輕易的打敗恐鱷，其實(shí)史前在挖恐鱷的時(shí)候，也挖到了暴龍的頭蓋骨，大家猜測(cè)有可能恐鱷吃了一只暴龍。
怎么樣，恐龍世界很恐怖吧、我都是在這本書里看到的，如果想知道更多話，你們也起買吧。
··恐龍的世界讀后感篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有主動(dòng)探究恐龍秘密的積極性，能大膽表達(dá)對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。
2、初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)等。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)恐龍的課件。
2、幼兒收集的有關(guān)恐龍的圖片、書籍、玩具和vcd等。
活動(dòng)內(nèi)容：
一、參觀恐龍展覽會(huì)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、幼兒參觀展覽會(huì)。
二、借助多媒體，讓幼兒初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)等。
1、讓幼兒相互介紹自己知道的恐龍及其它們的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)。
2、讓幼兒向全班幼兒介紹恐龍的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)等。
(1)霸王龍。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)霸王龍的認(rèn)識(shí)。
2、師：哦，你們瞧，今天霸王龍也來(lái)了，那讓它來(lái)自己介紹一下好嗎？（播放霸王龍課件）。
1、幼兒介紹。
2、師：你介紹的真不錯(cuò)，那讓我們來(lái)找一下梁龍今天有沒(méi)有來(lái)？
3、幼兒回答：來(lái)了。
4、師播放有關(guān)梁龍的課件。
(3)劍龍。
1、播放劍龍的叫聲。
2、師：那是誰(shuí)的叫聲呀？哦，原來(lái)是劍龍。那我們來(lái)聽一下劍龍的介紹吧。
3、師播放有關(guān)劍龍的課件。
4、師：聽完了它的介紹你們還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
5、幼兒提問(wèn)。
(4)魚龍。
1、師：瞧，那是誰(shuí)在向我們游來(lái)？
2、幼：魚；
海豚。
不對(duì)，是魚龍。
3、師：那讓我們來(lái)看一下那位小朋友是說(shuō)的正確的？
4、師播放有關(guān)魚龍的課件。
(5)翼龍。
1、師：你們知不知道哪種恐龍是在天上飛的？
2、幼兒回答。
3、師：那它和鳥一樣嗎？
5、幼兒回答。
6、讓我們來(lái)聽聽它自己說(shuō)的吧。
7、播放有關(guān)翼龍的課件。
(6)三角龍。
1、播放媒體。
2、師：為什么它叫三角龍？
(7)媒體出示各種恐龍的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是否認(rèn)識(shí)這些恐龍。
三、觀看恐龍錄像。
1、師：我們知道了那么多恐龍的知識(shí)，那你們想不想一起回到恐龍時(shí)代看看？
2、幼：想。
3、那請(qǐng)每個(gè)小朋友對(duì)你邊上的小朋友說(shuō)出三種恐龍的名字那樣我們就可以進(jìn)入時(shí)光隧道回到恐龍時(shí)代了。
4、幼兒相互說(shuō)出三種恐龍的名稱。
6、師播放恐龍影片，幼兒觀看。
四、玩恐龍拼圖游戲。
1、師：剛才我們回到了恐龍時(shí)代驚險(xiǎn)不驚險(xiǎn)呀？
2、幼：驚險(xiǎn)。
幼：可以。
4幼兒四人一組進(jìn)行拼圖。
五、活動(dòng)結(jié)束。
師：好了，沒(méi)有拼好的小朋友待會(huì)兒回教室我們還可以再拼。
恐龍的世界讀后感篇十八
但是，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)繪本的最后一頁(yè)：霍金斯那些曾經(jīng)短暫存在的美國(guó)恐龍碎片，至今仍然埋藏在紐約中央公園的地底下。――這是一個(gè)沒(méi)有解決的問(wèn)題。
這個(gè)問(wèn)題是怎么形成的呢？當(dāng)然跟這個(gè)威廉?“老大”有直接關(guān)系，他是罪魁禍?zhǔn)?，是?dǎo)致問(wèn)題的直接責(zé)任人。
那霍金斯就一點(diǎn)兒?jiǎn)栴}都沒(méi)有了嗎？
在繪本中，我們可以看到，霍金斯在做好他的工作之后，有兩次需要取得外界的認(rèn)同。
第一次是在倫敦，需要面臨英國(guó)頂尖科學(xué)家的'評(píng)論。為此，霍金斯花了很多心思，他親手畫了21張邀請(qǐng)函給那些頂尖的科學(xué)家與支持者，并在跨年夜那天晚上，舉辦了一場(chǎng)令大家難忘的聚餐。
到場(chǎng)的人們都具備向霍金斯致敬，盛贊他的禽龍模型做得非常成功。
而在美國(guó)紐約中央公園，霍金斯要開始制作恐龍了，紐約一個(gè)非常有權(quán)勢(shì)的腐敗政客威廉?“老大”?特威爾，卻認(rèn)為建古生物博物館太浪費(fèi)錢了?；艚鹚拱l(fā)表了一場(chǎng)演說(shuō)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)與藝術(shù)的重要性，也訴說(shuō)特威爾給他帶來(lái)的困境。
結(jié)果他的夢(mèng)被徹底粉碎了，一群野蠻的家伙沖進(jìn)他的.工作是，敲碎了恐龍，并把這些碎片搬到屋外，埋在公園里。
如果當(dāng)時(shí)霍金想另外一種辦法，比如再舉辦一場(chǎng)盛宴，讓“老大”?特威爾體驗(yàn)到這些恐龍模型還不錯(cuò)，也許事情就會(huì)有另外一種結(jié)果。
這就是我讀這個(gè)繪本，吸取的教訓(xùn)。
恐龍的世界讀后感篇十九
霍金斯喜歡畫動(dòng)物、做動(dòng)物雕塑，是因?yàn)樗麑?duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。
霍金斯在英國(guó)水晶宮博物館創(chuàng)作過(guò)恐龍模型，也在紐約的中央公園建造過(guò)恐龍模型。但是，兩次的結(jié)果完全不同。
在英國(guó)，霍金斯的恐龍模型獲得人們的稱贊，但是在紐約，卻因?yàn)槭艿接袡?quán)勢(shì)的腐敗政客威廉?“老大”特威德的阻撓而以失敗結(jié)束。
同樣是向人們展示前所未有的藝術(shù)成果，為什么結(jié)果卻不相同呢？在英國(guó)，霍金斯為了獲得嚴(yán)苛的科學(xué)家們的接納，特意舉辦了一場(chǎng)格調(diào)很高的跨年晚宴，而這場(chǎng)晚宴就是在禽龍模型舞臺(tái)里舉辦的，讓到場(chǎng)的人與恐龍模型有近距離的體驗(yàn)。而在紐約，面對(duì)特威德的阻撓，霍金斯的做法是發(fā)表演說(shuō)強(qiáng)調(diào)自己做這件事情的重要性，想要喚起民眾的意識(shí)，這種做法不但沒(méi)有說(shuō)服特威德，反而加劇了特威德的破壞。
新事物的誕生，總會(huì)遇到贊揚(yáng)和批評(píng)兩種聲音。如何正確面對(duì)批評(píng)呢？比如，面對(duì)一種新產(chǎn)品，有的人會(huì)很認(rèn)可，有的人會(huì)不接受。對(duì)于不接受的人，如果我們還是在強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品有多么好，試圖把新產(chǎn)品“強(qiáng)加”給別人，效果就不會(huì)很好。盡可能地了解對(duì)方不接受的原因，給對(duì)方創(chuàng)造體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，來(lái)提升對(duì)方的滿意度，也許才是比較好的推廣方法。
硬碰硬，不一定是好辦法。
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