通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地規(guī)劃未來的學習和工作方向。寫心得體會時，要注意語言精準和用詞準確，盡可能把握好篇幅和控制好文章的思路。小編為大家精選了一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能夠給大家提供一些啟示和借鑒。
部隊鑄魂育人心得體會篇一
作為國家的守衛(wèi)者，部隊育人是我國軍事教育的重要組成部分。部隊育人以培養(yǎng)全面發(fā)展的軍事人才為目標，通過嚴格的紀律、豐富的訓練、艱苦的環(huán)境塑造，幫助青年成長為品德高尚、意志堅定、能力強大的士兵。在經(jīng)歷過部隊育人的過程中，我深刻感受到了部隊育人原則的重要性。下面，我將從度量尺、培養(yǎng)目標、實踐中的體驗、塑造人才的方向和部隊育人原則的意義等幾個方面展開闡述。
度量尺是衡量一名士兵發(fā)展情況的標準和方法。部隊根據(jù)士兵身心發(fā)展的需要，制定了一系列的標準和指標。在軍旅生涯的初期，我被要求掌握基本技能，完成身體素質(zhì)和專業(yè)水平的要求。這通過各種考核、測試和實戰(zhàn)訓練的形式實施，一方面看重士兵的身體素質(zhì)，另一方面考察士兵在實際操作中的能力。僅憑單一的身體素質(zhì)或單一的專業(yè)能力是無法衡量一個士兵的全面發(fā)展的。因此，度量尺的運用使我明白了全面發(fā)展的重要性，激發(fā)了我不斷進取的動力。
部隊育人的核心目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的軍事人才。全面發(fā)展的士兵需要具備健康的身體素質(zhì)、扎實的專業(yè)能力、堅定的信仰和忠誠的精神品質(zhì)。在部隊育人的過程中，我逐漸明白了自己的培養(yǎng)目標，并且通過接受各種訓練和考核，達到了全面發(fā)展的效果。在訓練中，我學會了從戰(zhàn)略和戰(zhàn)術層面思考問題，并學會了獨立思考和主動學習。在生活中，我學會了團隊合作和互幫互助。通過這些專業(yè)和非專業(yè)的培養(yǎng)，我獲得了個人能力的全面提升。
在實踐中，我深刻體會到了部隊育人原則的重要性。部隊育人不僅僅局限于理論教育，更加強調(diào)實踐能力的培養(yǎng)。我在實際戰(zhàn)場中親眼目睹了強大的國家意志和戰(zhàn)斗力量，感受到了參與實戰(zhàn)訓練和實戰(zhàn)任務的緊迫感和責任感。通過實際操作，我不僅對自己的專業(yè)能力有了更深刻的理解，還培養(yǎng)了臨危不懼、機智靈活的戰(zhàn)斗精神。實踐中的體驗使我明白了理論與實踐的關系，認識到只有在實踐中才能真正提高自己。
部隊育人的方向是培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。優(yōu)秀的人才不僅僅指軍事方面的人才，更包括思想道德和紀律意識。在部隊育人的過程中，我接受了嚴格的紀律要求，從而培養(yǎng)了自律意識和自我約束的能力。我被要求恪守軍人的職責，保持軍人的形象，并時刻明白自己的身份和使命。在實踐操作中，我遵循軍人的行為規(guī)范，嚴格執(zhí)行各項決策和命令，樹立了強烈的責任意識和集體榮譽感。通過這樣一系列的塑造，我體會到了部隊育人的方向是培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
部隊育人原則的意義在于確保國家的安全和穩(wěn)定。一個強大的軍隊需要具備堅定的信仰、優(yōu)秀的人才和創(chuàng)新的能力。在部隊育人的過程中，我明白了個人對國家的奉獻是無限的，國家安全可以源源不斷地依賴于我們這些士兵的力量。部隊育人的意義在于培養(yǎng)了一支忠誠可靠、無畏困難、勇于擔當?shù)能婈?，為國家的長治久安提供了堅實的保障。
總而言之，部隊育人是我國軍事教育的核心內(nèi)容之一。通過度量尺的運用、明確的培養(yǎng)目標、實踐中的體驗、塑造人才的方向以及意義的體會，我們能夠更好地理解部隊育人原則的重要性。作為青年士兵，我們應當立足于部隊育人的原則，不斷提升自身素質(zhì)，為強軍事業(yè)做出自己的貢獻。
部隊鑄魂育人心得體會篇二
部隊教育講究的是軍事和思想的統(tǒng)一，不僅為青年新兵提供了一種全方面的思想洗禮，更是一種有效的人才培養(yǎng)方式。本文將從個人角度出發(fā)，分享自己在入伍后的部隊教育中得到的心得體會。
第二段：權(quán)威性。
部隊是一種類似社會集體的環(huán)境，每個士兵都有自己的角色和責任。在入伍初期，我們從各個方面得到了不同層次的教育，如體能、戰(zhàn)斗技能和文化教育等方面。作為部隊教育的核心，思想教育強調(diào)的是正確的戰(zhàn)斗信仰和尊重法紀，在這樣的教育形式中，我們感受到真正的軍事權(quán)威和紀律的重要性，這種認知在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蜕钪卸加泻艽蟮拇龠M作用。
第三段：溫暖智慧。
在軍事教育有威嚴性的同時，部隊教育也懷有溫暖和智慧。在有些測試和訓練中，士兵們要相互配合才能完成任務。在部隊中，軍官、軍士和新兵之間是一種密不可分的關系，如果沒有良好的協(xié)作和相互理解，很難做到任務的圓滿完成。這種集體行為的訓練，不僅增強了我們個人和集體的凝聚力，也增加了我們對團隊合作的認知。
第四段：持久性。
以往的學習現(xiàn)在想來堪稱是短淺的。軍隊的訓練和教育是一種持久性、動態(tài)性的過程。在各個訓練與教育的環(huán)節(jié)中，我們不僅學習了如何說話、如何行動、如何思考，更是設計了一系列的實踐訓練，使我們能夠?qū)⑺鶎W運用到實踐中。這種一遍又一遍的練習讓我們對自己的核心素養(yǎng)有了更深刻的理解，讓良好的素質(zhì)習慣根植于日常生活中。
第五段：總結(jié)。
部隊教育是集思想理論，技術訓練，實戰(zhàn)預演于一體的全面性教育，它可以增強青年士兵的思想認同感，增強軍人愛國情感與榮譽感和職業(yè)意識，并使其具備堅韌不拔、勇往直前、頑強奮斗的品格和優(yōu)良的軍人風范。在部隊教育中體會到的軍人良好的素質(zhì)，將會在今后的工作中有所體現(xiàn)，這種思想信念和素質(zhì)也會伴隨我們的一生。我們希望大家都能在部隊教育中汲取養(yǎng)分，逐步成長為對國家有擔當、對人類有貢獻的現(xiàn)代青年。
部隊鑄魂育人心得體會篇三
第一段：追夢人的故事給予我深刻的啟示。
作為一名教師，在教育工作中，我常常被身邊的學生們所感染和激勵。他們中的許多孩子充滿夢想，他們努力學習，積極進取，時常在我的腦海中揮之不去。追夢人們的故事成為我的靈感源泉，我深思熟慮，總結(jié)出了一些關于“追夢人鑄魂育人”的心得體會。
第二段：激發(fā)學生對夢想的探索和追求。
作為一名教師，我認為激發(fā)學生對夢想的探索和追求是我育人工作的首要任務。追夢人們常常因為對自己的夢想堅定不移地追求而取得了成功。我通過在課堂上講述追夢人的故事，激發(fā)學生們對夢想的渴望，并鼓勵他們勇敢去追尋夢想。我注重引導學生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能，提供各種機會和平臺，幫助他們積極參與各項活動，追求自己的夢想。我相信，只有教會他們?nèi)绾巫穳簦麄儾拍茉谌松牡缆飞掀评饲靶?，遙望遠方。
第三段：培養(yǎng)學生堅毅的品質(zhì)和積極向上的心態(tài)。
在助學和指導學生追夢的過程中，我也深刻認識到培養(yǎng)學生堅毅的品質(zhì)和積極向上的心態(tài)的重要性。追夢人們所面臨的挑戰(zhàn)和困難，需要他們擁有堅持不懈的毅力和相信自己的能力的心態(tài)。因此，我鼓勵學生們要對自己懷有信心，并且要相信只要付出努力，就一定能夠戰(zhàn)勝困難。在面對挫折和失敗的時候，我用鼓勵和贊美的話語，幫助他們保持積極向上的心態(tài)，并且向他們傳遞著追夢人們的力量和鼓舞。
第四段：樹立學生的價值觀和人生觀。
在學生的成長過程中，樹立正確的價值觀和人生觀對于他們走向成功之路至關重要。追夢人們憑借著信念和價值觀的指引，追逐夢想的過程不會動搖他們對真善美的執(zhí)著追求。因此，在鑄魂育人的工作中，我注重培養(yǎng)學生的愛心、公正和責任感，引導他們正確對待成功和失敗，正確看待自己和他人。我通過開展志愿服務活動、閱讀相關題材的書籍、開展共同探討等方式，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀。
第五段：做好自身追夢人的榜樣作用。
在“追夢人鑄魂育人”的過程中，作為教師的我還意識到自身的作用和責任。作為學生的導師和榜樣，我的言行和行為會深深地影響學生的思想和思考方式，也會影響他們對夢想和努力的理解和認識。因此，我努力以身作則，不斷追求進步和完善自己。我要用自己的行動告訴學生們，只有成為真正的追夢人，才能成為一個更好的人，實現(xiàn)自己和社會共同發(fā)展的目標。
總結(jié)：
通過闡述追夢人鑄魂育人的心得體會，我深刻地認識到教育工作中的重要性，并且在實踐中堅持培養(yǎng)學生追夢的品質(zhì)和積極向上的心態(tài)，樹立正確的價值觀和人生觀。只有在努力實現(xiàn)自己的追夢的同時，我們才能成為學生們?nèi)松缆飞系囊龑д?、榜樣和朋友。追夢人的故事讓我深受啟示，也讓我更加深信，只有培養(yǎng)學生的夢想，我們才能夠引領下一代走向更加美好的未來。
部隊鑄魂育人心得體會篇四
部隊教育是我國軍隊一項重要的工作，對于塑造軍人形象、傳承部隊優(yōu)良傳統(tǒng)、激勵部隊建設都起著至關重要的作用。作為部隊教育的受訓者，深刻認識到部隊教育育人的重要性，結(jié)合個人經(jīng)歷與感悟，筆者認為，部隊教育的精髓在于培養(yǎng)軍人的思想意識和愛國精神，讓他們具備扎實的軍事功底，提高軍事素養(yǎng)，加強對現(xiàn)代軍事技術的理解，提高應對各種復雜局勢的能力。
二、培養(yǎng)軍人意識。
“誰人能夠塑造軍隊，誰人就能夠塑造國家”，這是古代軍事思想家孫子提出的觀點，意味著只有軍隊穩(wěn)定健康發(fā)展，才能夠推動國家的發(fā)展進程。在部隊教育中，要把培養(yǎng)軍人意識作為重要工作的核心，從思想、文化、訓練、紀律等多個方面，加強對新兵的教育，提高他們的綜合素質(zhì)。在部隊軍事訓練中，要注重學生學習的積累，讓他們充分領會律師展示的科技力量，認識到科技在當今軍事領域的重要性，激發(fā)他們的軍事熱情和榮譽感。
三、傳承優(yōu)良傳統(tǒng)。
中國軍隊擁有著悠久的歷史和光榮的傳統(tǒng)，部隊教育應該注重對這一傳統(tǒng)的繼承弘揚。在教育中幫助學生理解歷史的意義，了解傳統(tǒng)的深刻內(nèi)涵，掌握傳統(tǒng)的實踐方法。通過講述先輩紅軍、八一南昌起義等重要歷史事件，引導年輕軍人珍愛和傳承紅色文化。同時要對新兵重溫軍功榮譽、部隊榮譽等內(nèi)容，引導他們真正認識到自己身份，從而更好地投入到軍事訓練中去。
四、提高軍事素質(zhì)。
部隊教育的另一個重點是提高學生的軍事素質(zhì)。這需要對學生進行全方位、多角度的訓練，通過注重體能訓練、科技訓練、武器比拼等多方面的技能要求，讓學生掌握軍事技能，提高部隊的戰(zhàn)斗力和作戰(zhàn)能力。在這一過程中，要重視學生的思想、紀律品質(zhì)的培養(yǎng)，通過創(chuàng)新教學方式、科技教學手段等方式，讓學生積極參與訓練，增強課堂交互性，達到更好的教育效果。
五、結(jié)語。
總之，部隊教育是一項重要的工作，對塑造新兵形象、傳承光榮傳統(tǒng)、提高軍事素質(zhì)等方面都有重要作用。在今后的部隊教育中，需要注重對新兵思想意識的培養(yǎng)，加強對傳統(tǒng)的傳承和繼承，同時注重對軍事素質(zhì)的提升，通過多種方式多角度的訓練，使學生不斷增長知識，提高綜合素質(zhì)，為祖國的和平與安全做出應有貢獻。
部隊鑄魂育人心得體會篇五
近年來，我國軍隊發(fā)展取得了舉世矚目的成就，不僅在裝備先進、作戰(zhàn)力量強大方面有所突破，更是在部隊育人上形成了一套科學、規(guī)范、有效的原則。作為一名現(xiàn)役軍人，我深切體會到部隊育人原則的重要性和積極影響。通過在軍隊的成長與實踐，我深入感悟到部隊育人原則的可貴之處，本文將從軍事素質(zhì)教育、規(guī)范教育、實踐教育、激勵教育和創(chuàng)新教育五個方面，對部隊育人原則心得體會進行探討。
軍事素質(zhì)教育是部隊育人的基礎。在部隊中，軍事素質(zhì)教育是必不可少的一環(huán)，它包括體能訓練、軍事理論學習、戰(zhàn)術技能訓練等方面的教育，旨在提高士兵們的綜合素質(zhì)。這種教育注重實戰(zhàn)能力的培養(yǎng)，通過嚴格的體育鍛煉和專業(yè)知識的學習，培養(yǎng)了我們的軍事素質(zhì)，提高了我們的作戰(zhàn)能力。同時，軍事素質(zhì)教育還鍛煉了我們的意志品質(zhì)，使我們具備了堅忍不拔的毅力和敢于面對困難的勇氣。
規(guī)范教育是部隊育人的重要環(huán)節(jié)。軍隊生活嚴格而規(guī)范，這要求我們在軍事訓練和生活中遵守各項規(guī)定，嚴守紀律。規(guī)范教育培養(yǎng)了我們的自我約束和遵紀守法的意識，使我們養(yǎng)成了良好的行為習慣和道德品質(zhì)。在部隊中，每位士兵都要嚴格要求自己，遵守各項規(guī)章制度，做到言行一致、守紀律、愛崗敬業(yè)。通過規(guī)范教育，我們不僅保證了軍隊高效有序的運行，也養(yǎng)成了個人良好的道德品質(zhì)，為部隊的發(fā)展壯大作出了貢獻。
實踐教育是部隊育人的有效途徑。部隊鼓勵士兵們深入實踐，在實踐中提高自身能力和技能。實踐教育不僅包括實戰(zhàn)化訓練，還包括參軍之初的軍事基礎訓練和培訓。這些實踐活動不僅能鍛煉身體，提高技能，更能在實踐中感受到軍人職責的莊重和軍隊力量的強大。在這個過程中，我們學會了團結(jié)協(xié)作，學會了冷靜應對各種復雜的環(huán)境和狀況，提高了決策能力和應急處突能力。通過實踐教育，我們真正實現(xiàn)了從理論學習到實際操作的轉(zhuǎn)變，為今后的工作打下了堅實的基礎。
激勵教育是部隊育人的積極推動力。軍隊激勵教育注重激發(fā)士兵們的積極性和創(chuàng)造力，提高士兵的工作熱情和士氣。激勵教育包括各類表彰獎勵、崗位競爭、晉升制度等，激勵著每一名士兵不斷進取，為國家和軍隊做出更大的貢獻。在激勵的推動下，我們感受到了部隊的凝聚力，激勵我們積極向上，不斷追求卓越。
創(chuàng)新教育是部隊育人的必然選擇。在面對日益復雜的軍事形勢和任務需求下，創(chuàng)新教育成為軍隊培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的人才的必要手段。軍隊通過創(chuàng)新的教育方式和方法，激發(fā)士兵的思維活力和創(chuàng)新能力。在不斷的創(chuàng)新實踐中，我們學會了解決問題的方法和技巧，培養(yǎng)了創(chuàng)新的思維方式，提高了解決問題的能力。通過創(chuàng)新教育，我們不僅為軍隊在軍事領域的發(fā)展注入了新的活力，也培育出一大批有創(chuàng)新精神的人才，為國家的繁榮做出了貢獻。
總之，部隊育人原則是我國軍隊發(fā)展的重要保障和基礎，它通過軍事素質(zhì)教育、規(guī)范教育、實踐教育、激勵教育和創(chuàng)新教育等方面的有機結(jié)合，不斷培養(yǎng)士兵們的軍事素質(zhì)，提高他們的綜合素質(zhì)。這些原則在軍隊育人中發(fā)揮著重要的作用，既促進了個人的成長與進步，也推動著整個部隊的發(fā)展與壯大。我將牢記這些原則，不斷努力學習進步，為部隊的建設和發(fā)展做出更大的貢獻。
部隊鑄魂育人心得體會篇六
第一段：引言（200字）。
追夢人，指的是那些積極向前，努力追尋自己夢想的人。追夢人的行為與精神鼓舞著身邊的人，激勵著他們奮發(fā)向前。身為教育工作者，我們同樣可以像追夢人一樣發(fā)揮自己的作用，鑄魂育人。通過我的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)了幾個關鍵要素，這些要素不僅能夠培養(yǎng)學生的潛能，也可以激發(fā)他們的夢想，并幫助他們邁向成功之路。
第二段：傾聽學生的內(nèi)心聲音（200字）。
了解學生的內(nèi)心世界是鑄魂育人的第一步。每個學生都有自己的夢想，但他們有時候會因為各種原因而放棄、迷?；蛘哚葆?。作為教育者，我們應該傾聽他們的心聲。要耐心聆聽，并給予他們支持和鼓勵，讓他們相信自己可以實現(xiàn)夢想。只有了解學生的內(nèi)心需求，我們才能更好地明確他們的潛在能力，并激發(fā)他們的激情。
第三段：開發(fā)學生的潛能（200字）。
每個孩子都是獨特的，他們有各自的優(yōu)勢和特點。作為鑄魂育人的教育者，我們應該關注并開發(fā)每個學生的潛能。通過針對學生的個性化教學，我們可以讓他們更好地發(fā)掘自己的才華和潛力。創(chuàng)造一個鼓勵學生嘗試、實踐、探索的環(huán)境，讓他們有機會發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。只有通過真正了解學生的需要和發(fā)展方向，才能給予他們最合適的引導和幫助。
第四段：激發(fā)學生的夢想（200字）。
一個人沒有夢想，就像一艘沒有舵的船。為了鑄魂育人，我們需要激發(fā)學生的夢想。要讓學生相信自己可以成為更好的人，要讓他們相信自己的夢想可以實現(xiàn)。我們可以通過分享成功的人物故事，激發(fā)他們的故事情節(jié)，推動他們實現(xiàn)自己的夢想。此外，我們還可以組織一些活動，讓學生參與其中，提高他們的參與感和自信心。只有在夢想的引領下，學生才能積極向前，不斷超越自我。
第五段：為學生的成功鑄魂育人（200字）。
鑄魂育人的目的是培養(yǎng)學生的個性、品質(zhì)和能力，并幫助他們走向成功。作為教育者，我們應該給予學生良好的教育環(huán)境和充分的關懷。我們需要做到真正尊重學生的發(fā)展和個性差異，認真負責地教育和引導他們。我們需要以身作則，成為學生的榜樣，傳遞正能量和積極思維。努力讓每個學生成長為一位真正的追夢人，去實踐自己的夢想，追求自己的幸福和成功。
結(jié)論（200字）。
鑄魂育人的過程需要教育者用心去感悟?qū)W生的內(nèi)心世界，傾聽學生的心聲，并用關心和鼓勵去促進其成長。通過開發(fā)學生的潛能，激發(fā)其夢想，我們可以幫助他們走向成功。而作為鑄魂育人的教育者，我們更要以身作則，給學生以榜樣，讓他們不斷成長并實現(xiàn)自己的夢想。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮自己的教育使命，讓每個學生都成為一個真正的追夢人。
部隊鑄魂育人心得體會篇七
第一段：引言（200字）
部隊建隊育人是軍隊教育訓練的重要環(huán)節(jié)，它既是培養(yǎng)優(yōu)秀士兵的有效手段，也是形成良好軍風軍紀的重要途徑。我在部隊建隊育人的過程中，深刻體會到了其重要性，并積累了一些心得體會。
第二段：規(guī)范行為，立起鐵的紀律（200字）
部隊建隊育人首先要求我們嚴守紀律，遵守規(guī)定。我在訓練中發(fā)現(xiàn)，嚴格的紀律要求能夠使我們立起鐵的紀律，保證軍事行動的順利進行。只有通過每一天的軍事訓練，堅持朝操、晨跑、站姿、行軍等基本動作的規(guī)定，我們才能培養(yǎng)出良好的軍人素質(zhì)。紀律是部隊建隊育人的基石，也是我們成長的重要保障。
第三段：團結(jié)合作，鍛造戰(zhàn)斗力（200字）
除了個人紀律外，部隊建隊育人還注重團隊意識和合作精神的培養(yǎng)。在部隊中，我們要學會與戰(zhàn)友協(xié)作，互相支持，共同面對困難和挑戰(zhàn)。只有團結(jié)一致，才能完成任務，發(fā)揮最大的戰(zhàn)斗力。通過團隊訓練，我深刻認識到只有相互配合、相互信任，我們才能取得勝利。這種團隊合作的精神對于一個士兵的成長非常重要。
第四段：錘煉意志，培養(yǎng)堅韌品質(zhì)（200字）
在部隊建隊育人的過程中，我明白了堅韌不拔的重要性。部隊訓練中，每一項任務都要求我們堅持到底，即使遇到困難也不能放棄。通過長時間的練習和磨煉，我逐漸培養(yǎng)出了不畏困難、堅持到底的品質(zhì)。只有在嚴苛的訓練中不屈不撓，我們才能在實際的戰(zhàn)斗中勇往直前，不被困難和艱險所嚇倒。
第五段：磨礪性格，塑造優(yōu)秀士兵（200字）
通過多年的部隊建隊育人，我發(fā)現(xiàn)這個過程不僅能夠培養(yǎng)我們的軍事素質(zhì)和戰(zhàn)斗力，還能夠磨礪我們的性格和品質(zhì)。在部隊建隊育人中，我們需要保持冷靜和自控力，遇到問題能夠及時解決。同時，我們還要學會忍耐和堅持，面對艱苦的條件和環(huán)境時能夠保持良好的心態(tài)。這些品質(zhì)不僅是成為一名優(yōu)秀士兵的必備，也是我們在日常生活中遇到困難時的重要素養(yǎng)。
結(jié)尾（200字）
通過參與部隊建隊育人的訓練和體驗，我深刻體會到了其重要性，也積累了豐富的心得體會。紀律、團隊合作、堅韌品質(zhì)以及性格磨礪是部隊建隊育人的重要環(huán)節(jié)，它們使我們在軍事訓練中得到成長，也使我們成為了更好的人。只有不斷提升自己的能力和素質(zhì)，我們才能更好地為國家和人民服務。我希望將來能夠在這個過程中繼續(xù)積累經(jīng)驗，不斷成長，為軍隊的建設和發(fā)展做出更大的貢獻。
部隊鑄魂育人心得體會篇八
“培根鑄魂，八字育人”，這是我從教育界聽到的一句至理名言。在教育的過程中，我們傳授給學生的不僅是知識，更重要的是引導他們成為一名有思想、有良知、有道德的人。在教育學生的同時，教育者本身也應該遵循這樣的標準，以良好的品德和為人師表的榜樣影響學生。下面，我將分享我的一些體會和經(jīng)驗，探討“培根鑄魂，八字育人”的實踐方法和思考。
第二段：培根鑄魂
培根，又叫崔頓·培根，是英國文藝復興時期最具代表性的人文主義者之一。他認為，理性和知識是讓人變得更加完善和高尚的根本途徑。在教育過程中，我們應該借鑒培根的思想，注重學生的思維訓練，培養(yǎng)學生的批判性思維能力，不斷提高自身和學生的素質(zhì)。教學中，可以通過啟發(fā)式教學，讓學生自己發(fā)現(xiàn)答案，促進他們的思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。課堂上，教師可以提供案例分析、實驗和問題解決等項目，引導學生學以致用，讓他們將知識運用到實踐中去。
第三段：八字育人
八字，是依據(jù)中華傳統(tǒng)文化中的八字命理，分析人的命運和八種個性特征。在教育過程中，我們可以將這種智慧運用到學生的成長中去。教育者應該了解自己和學生的特點，根據(jù)學生的個性和愛好進行教育，讓學生更加深入地理解自己和他人，并形成健康的人格和行為規(guī)范。教師不能將所有學生都框在一個模板中進行教育，要針對不同的學生，靈活運用教學方法，使學生體驗到自己的價值，找到屬于自己的成長之路。只有這樣，學生才能學好、學精、學深，真正領略到學習之樂、成長之樂。
第四段：體會與思考
在長期的教育實踐和思考中，我認為“培根鑄魂，八字育人”這一原則至關重要。在教育學生的過程中，教師不僅需要有扎實的教學技能，更需具備優(yōu)秀的人文浸潤和思想洗禮。僅有各種表面形式的“學習技巧”、單純的課程知識和枯燥的理論研究，是無法培養(yǎng)出真正有思想、有良知、有擔當?shù)膶W生的。教師應以高尚的品德和為人師表的行為舉止，以及為學生的人格健康心理成長著想，達到了解學生、關心學生、支持學生、幫助學生的目的。每一個學生都能夠在自己的人生路上得到實實在在的指導和幫助。
第五段：結(jié)尾
總之，“培根鑄魂，八字育人”是教育界不可忽視的最重要的原則之一。這一原則體現(xiàn)了對學生的人文關懷、個性化教育、思維訓練、道德教育等多方面的要求。我們應該在教育的過程中把這一原則貫穿始終，并結(jié)合自己的經(jīng)驗和思考，不斷完善和創(chuàng)新教育的方式方法。只有這樣，我們才能真正培養(yǎng)出一批擁有扎實知識、優(yōu)秀品德、創(chuàng)新思維能力、健康人格和強烈社會責任感的優(yōu)秀人才，為未來的社會進步和發(fā)展貢獻智慧和力量。
部隊鑄魂育人心得體會篇九
部隊主官是一支部隊中最重要的骨干力量，他們既要帶領部隊完成各項任務，又要對部隊士兵進行育人培訓。然而，如何有效地帶領士兵、育人培訓成為了每一位部隊主官需要思考和解決的問題。在長期的軍旅生涯中，我從不斷摸索、實踐中總結(jié)出了一些心得體會，下面將就此進行分享。
第二段：樹立榜樣力量
作為部隊主官，首要的任務就是樹立榜樣力量，確保自己時刻保持先進形象和優(yōu)秀品格。作為一個優(yōu)秀的部隊主官，他必須具備一定的業(yè)務水平和專業(yè)素養(yǎng)，通過自身的努力和表現(xiàn)，為士兵樹立正確的標桿，激勵他們向著更高的目標努力。只有主官自己先做到規(guī)范、優(yōu)秀，才能夠有效地影響和教育士兵，使士兵們樂于效仿主官的先進行為和精神，形成良好的風氣。
第三段：注重情感溝通
情感溝通是部隊主官帶兵育人的重要環(huán)節(jié)。部隊主官要充分關注士兵的情感需求，了解他們的思想動態(tài)和困惑，積極傾聽他們的呼聲和需求。通過正確的方法和途徑，與士兵建立互信和互動的關系，為士兵提供精神慰藉和情感支持。只有關心和呵護士兵的情感需求，才能夠在征戰(zhàn)沙場中激發(fā)士兵的戰(zhàn)斗意志和士氣，使他們樂于為部隊付出，甘愿沖鋒陷陣。
第四段：注重思想引導
軍隊是一個封閉的組織，士兵在部隊中的進退休養(yǎng)都與軍隊對他們的思想引導有著密切的聯(lián)系。因此，作為部隊主官，必須注重士兵的思想引導工作。要根據(jù)時代和任務的需要，對士兵進行正確、及時的思想教育和政治引導，引導士兵保持堅定的信仰和忠誠的態(tài)度，提高士兵的政治覺悟和站位，為部隊打贏戰(zhàn)爭提供有力的思想保證。
第五段：加強綜合素質(zhì)培養(yǎng)
除了專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務技能之外，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也是部隊主官帶兵育人的重要任務之一。這包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、道德素質(zhì)等各個方面的培養(yǎng)。部隊主官應加強對士兵的體能訓練，提高他們的身體素質(zhì)；在培養(yǎng)士兵的心理素質(zhì)方面，要注重疏導士兵在面對壓力和困難時的情緒變化，幫助士兵調(diào)整心態(tài)，保持積極向上的精神狀態(tài)；在道德教育方面，要激發(fā)士兵的良好品德，培養(yǎng)他們的社會責任感和集體意識，讓他們成為一支高素質(zhì)的軍隊。
結(jié)尾段：總結(jié)
部隊主官作為士兵心中的標桿和引路人，承擔著鼓舞士氣、培養(yǎng)士兵的重任。通過樹立榜樣力量、注重情感溝通、注重思想引導和加強綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面的努力，部隊主官可以更好地帶領士兵，培養(yǎng)戰(zhàn)斗力，實現(xiàn)部隊的使命。作為一名部隊主官，我深知自己的責任和使命，將持續(xù)不斷地努力學習和提升自己，為部隊士兵的成長發(fā)展盡自己最大的努力。
部隊鑄魂育人心得體會篇十
培根鑄魂八字育人是一種非常實用的教育理念，它強調(diào)的是通過培養(yǎng)學生“知、行、樂、思”等8個方面的素養(yǎng)，從而全面發(fā)展學生的人格，并且?guī)椭鷮W生成長為擁有獨立思考、堅定意志、積極進取的人。這種教育理念為廣大教育工作者提供了一種新的思路和方法，使他們能夠更好地去實現(xiàn)教育目標。
第二段：知識
“知”是培養(yǎng)學生的知識素養(yǎng)，包括學習能力、科學文化素質(zhì)以及對生命和自然的知識。教學中應該堅持理論與實踐相結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，因此教師要從學生的實際出發(fā)，實施針對性的教學計劃，讓學生在學習中獲得成就感和自信心。
第三段：行動
“行”是培養(yǎng)學生的能力素養(yǎng)，包括動手能力、實踐能力、社交能力和領導能力等。提高學生的能力需要營造良好的課堂氛圍，創(chuàng)設學習情境、提供案例分析、實際操作等方式可以增加學生的實踐經(jīng)驗。教師應該給學生提供個性化的指導，以便學生可以發(fā)揮出自己的潛力并且更好地發(fā)展自己的能力。
第四段：樂趣
“樂”是培養(yǎng)學生的情感素養(yǎng)，包括健康自信、情感交往能力以及個性成長等方面。在教學活動中，教師應該善于挑選富有吸引力和趣味性的案例和問題，讓學生在學習中得到愉悅和快樂。同時，教師還應該培養(yǎng)學生的情感交流能力和團隊協(xié)作意識，讓他們在相互幫助中成長。
第五段：思考
“思”是培養(yǎng)學生的思想素養(yǎng)，包括獨立思考、創(chuàng)新思維、價值判斷等方面。在教學中，教師應該注重培養(yǎng)學生的問題意識和質(zhì)疑思維，從而讓學生能夠自主地思考和解決問題。另外，在加強社會實踐教育的過程中，教師還應該多讓學生去了解社會現(xiàn)象，引導學生去關注時代發(fā)展和社會進步，從而更好地發(fā)展出自己的價值觀。
結(jié)論：
培根鑄魂八字育人著重于提高學生的素養(yǎng)和能力，旨在培養(yǎng)學生全面發(fā)展、綜合素質(zhì)更高的人才。教學者們應該在實踐中將其轉(zhuǎn)化為具體的教育實踐和教育方法，提高學生的思想、文化素質(zhì)，逐步實現(xiàn)教育目標。盡管培根鑄魂八字育人需要教育工作者們花費很多精力來執(zhí)行，但只要我們在教學中不斷地探索和實踐，就有望培養(yǎng)出一批具有深厚文化底蘊和創(chuàng)新創(chuàng)造能力的人才。
部隊鑄魂育人心得體會篇十一
是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學札記相近；體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。以下是小編整理的鑄魂育人立德樹人范文六篇，歡迎閱讀與收藏。
20_年11月8日，全國人民盼望已久的黨的勝利召開了。作為一名積極分子的我對精神有著深刻體會。
作為教師著重我學習了第七章《在改善民生和創(chuàng)新管理中加強社會建設》中“努力辦好人民滿意的教育”這一篇章，深刻理解“把樹德育人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”等重要指示精神。
學校為了幫助老師們能更全面、更透徹地解讀報告精神，特別推薦了教育廳基礎教育一司王定華司長撰寫的《把立德樹人作為基礎教育根本任務》。該文指出，把立德樹人作為基礎教育的根本任務，說到底是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題。說到底是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題。第一，“立德樹人”指明了基礎教育的方向就是“樹人”，要堅持育人為本，通過合適的教育來發(fā)展人、改造人、塑造人。第二，“立德樹人”指出了基礎教育的途徑就是“立德”，要堅持德育為先，通過正面的教育來引導人、感化人、激勵人。第三，“立德樹人”制定了基礎教育的內(nèi)容就是要在傳授基礎知識、基本技能的同時，突出社會主義核心價值體系，從而規(guī)范人、要求人、提高人。該文又從課程育人、文化育人、實踐育人、禮儀育人、網(wǎng)絡育人、制度育人和合力育人等角度，全面深入地闡述了關于“立德樹人”的方法和途徑。
通過對本文的解讀，我清醒地認識到當代學生德育工作的重要性、長期性和復雜性,必須適應時代特征,必須反映時代訴求,必須體現(xiàn)科學精神與人文精神相結(jié)合,進而探索中職學校德育工作新理念、新思路、新模式,多方位、多層面、多形式地對學生進行思想素質(zhì)的教育培養(yǎng),才能有力增強中職學校德育工作的時效性和有效性。
德育理念是指人們經(jīng)過長期蘊蓄而形成的關于德育發(fā)展的一種理想性、精神性、持續(xù)性的相對穩(wěn)定的價值追求,是德育工作的指導思想,具有科學性和前瞻性。
我國社會在改革開放的浪潮洗滌下,人們的思維方式、生活方式和社會環(huán)境已發(fā)生了巨大變遷。學生的身心特點在新的時代中已有新的表現(xiàn)方式。現(xiàn)在的學生遍文化基礎薄弱,厭學情緒較重,紀律性不強,自控能力弱,行為表現(xiàn)差,有的自卑心理嚴重,有的則目空一切,且大多數(shù)是獨生子女,多以自我為中心,漠視他人利益,同時,他們接受新事物快,熱心集體活動……這些身心特點與過去的學生有了很多不同。因此,德育工作者應從中剖析新的特征,改革傳統(tǒng)德育思路及模式,與時俱進,樹立嶄新的德育理念,把“教書育人、管理育人、服務育人”的理念現(xiàn)代化,既要堅持德育方向的正確性,又要尊重學生在價值取向上的選擇性;既要堅持社會主義意識形態(tài)的主導性,又要承認思想觀念的層次性,從而堅持德育的正確導向。盡管當代學生的缺點方面較為突出,學校更有責任關注、關心、關愛他們,充分肯定當代學生的正面素質(zhì),注重挖掘?qū)W生的閃光點,尊重所有的受教育主體,分類施教,滿足不同層次學生道德水平發(fā)展需要。把立德樹人與學生的潛能挖掘、學生學業(yè)成長、個性發(fā)展結(jié)合起來,使德育工作真正深入學生的心靈,進而成為促進學生改善自我、全面發(fā)展、成長成才的原動力。只有牢固樹立“育人為本、德育為先”的工作理念,堅持以學生為根本,以學生為核心,以學生為目的,把學生作為學校德育的動力主體,把促進學生成長成才作為學校德育工作的根本價值取向,把德育工作過程變成尊重和服務學生成長成才的過程,學校德育工作才能更具時代性、實戰(zhàn)性和有效性。
學校應在以教學為中心的基礎上,充分挖掘課堂教學中的德育功能。
首先,思品教學是德育教育的主渠道。思品教師應利用教材內(nèi)容加大德育教育力度，時時結(jié)合實際情況進行德育教學。
其次,除語文和思品課外,其他學科也應該滲透德育的理性內(nèi)容,這也是學生德育工作的重要渠道。比如,語文課在培養(yǎng)學生熱愛祖國,培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣方面,具有獨特的功能;另外在其他學科教學過程中,都或多或少地涉及國情、愛國主義、職業(yè)道德等相關知識。各學科教師都應樹立德育意識,在進行學科知識教育的同時,注意發(fā)揮學科的德育功能,有意識地在教學中滲透對學生們的德育教育,多方面影響學生的德育發(fā)展。
教書是育人,學校管理更要服從和服務于育人。學校的德育工作應該滲透到學校管理的所有環(huán)節(jié)中去。教師隊伍的管理,教學環(huán)節(jié)的管理,學生紀律的管理,校園文化的管理,后勤服務的管理等都和學生的生活成長密切相關,都和學生德育有著密切的關系。因此,學校的“教書育人、管理育人、服務育人”必須以學生為中心,充分考慮如何更有利于學生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng),進而不斷修改、完善學校的管理制度和措施,使之更好地發(fā)揮其德育功能。
“一切為了學生、為了學生的一切”,這不僅僅是口號,而必須是目標,并付諸行動。教師教都應該清醒地認識到,“一切為了學生、為了學生的一切”是教育成敗的關鍵,必須親自參與到實踐中。只有堅持塑造人與服務人相統(tǒng)一,堅持以德治校與依法治教相結(jié)合,堅持塑造人與發(fā)展人相統(tǒng)一,才能增強學校的吸引力和凝聚力,才能為學生的成長成才創(chuàng)造有益的校園氛圍,才能促進學校更好地生存與發(fā)展。
學校的主要任務是要為社會培養(yǎng)有用人才,而新時期對教育又提出了新的更高的要求,即教育在傳授知識、訓練技能的同時,必須重視學生的思想道德教育。這是職業(yè)教育的顯著特點,而當代教育則應該更加突出立德樹人。教育者深深地懂得自己面臨的學生普遍有如下特點:自尊心受損、自信心受挫、行為不規(guī)范、思想過分開放或過分壓抑、文化基礎相對較差、成功感很少、自暴自棄較多等等,要把他們培養(yǎng)成一個有用人才,既不能靠單一的文化知識傳授,也不能靠單一的技能培訓,因為他們是應試教育的直接“失敗者”。鑒于上述原因,如何看待學生，如何培養(yǎng)學生已成教育者必須深思的重要課題,只有更加主動地研究德育工作,只有找準突破口,只有將德育與學生的潛能挖掘、技能成長和個性發(fā)展結(jié)合起來,才能使德育真正深入學生的心靈。只有真愛學生,因材施教,去關愛他們,才能開啟學生的心扉,去撞擊出學生熱愛生活、熱愛人生的火花,才能激發(fā)學生學習知識與技能的熱情,也才能使學生在學校成長成才。因此,學校德育的難題應在立德樹人上下功夫,多元切入,其關鍵在于捕獲學生心靈,循序漸進。可以說,立德樹人就是陶冶人性,鑄造健康人格,這也是由當代學生特點決定的,因而立德樹人是教育的根本和靈魂。只有抓住這個根本和靈魂,學校才能培養(yǎng)出更多合格人才,教育才能卓有成效地生存與發(fā)展。
通過對報告的學習，尤其是對其中關于“辦好人民滿意的教育”等篇章的深入研讀，我認清了教育的方向，感受到了肩上的重擔，同時也充滿了教育信念，以更飽滿的熱情投入到工作中去。
新課改倡導德育課教學要“源于生活，富含生活”而又“高于生活”。這里的“生活”指的是學生的真實生活。如，在學生日常生活中選擇有代表性的、具有普遍意義的或典型意義的事例，進行加工，然后呈現(xiàn)在學生面前，讓學生在真實的生活情境中積極參與思辯，從而更好地理解教學內(nèi)容，激發(fā)道德情感，提高道德認識。筆者認為，立德樹人，源于“生活化”培養(yǎng)，是當今轉(zhuǎn)型教育觀。
百年大計，教育為本，德育教育則是教育中的重中之重，不容忽視，讓我們從一點一滴做起，從大處著眼，小處著手，抓住一切切近青少年生活的有利時機，適時對學生進行德育教育，塑造他們美好的心靈，使他們成為知識豐富、道德高尚的人。教育是一個需要愛心的事業(yè)。愛能開啟蒙昧的心靈，能融化心頭的堅冰，能彌合心靈的傷口。愛不是溺愛，儒家主張過猶不及，辯證法講究一個“度”，要做到不溫不火，恰到好處。其實愛的形式是多種多樣的，教育學生的目的是增益其所能。
當今文化市場圖書不斷占領我們的生活空間。其圖書品種繁多，良莠不齊，有部分學生選擇了一些含有迷信、暴力和色情等不健康內(nèi)容的圖書來閱讀;有的學生的知識面比較窄，不知道該選擇什么樣的書來購買和閱讀;還有些學生不愛讀書等現(xiàn)象等，于是，我把這個問題拿出來讓大家討論。因為這個問題是從學生生活中來的，學生馬上來了興致。在辯論中，大家各抒己見，紛紛引用生活中的大量事實來說明自己的觀點，把平時不敢說而想說的話大膽地說了出來。而后，適時地把學生帶到書店，或?qū)W校圖書室，指導他們選購合適的圖書，開展“與好書交朋友”活動，讓學生在書的海洋里豐富了知識，提高了認識。
當今網(wǎng)絡時代如暴風驟雨一樣進入人們生活。凈網(wǎng)成為政府部門工作的重頭戲，以人為本，制定良法善策，引導企業(yè)部門辦好網(wǎng)，遏制不良網(wǎng)站滋長蔓延，約束網(wǎng)民文明上網(wǎng)，共享智慧資源。網(wǎng)絡是一把雙刃劍，“生活化”的辯題為他們創(chuàng)設了一個情境。通過辯析，學生進一步明白：文明上網(wǎng)，選擇健康有意義的課外網(wǎng)絡讀物，可以豐富知識，拓寬視野，增長才干，有利于學習成績提高;通過上網(wǎng)典例，讓學生懂得：道德上網(wǎng)，不會侵害他人合法權(quán)益，有利于和諧相處，共創(chuàng)綠色網(wǎng)絡新空間。
當今社會，經(jīng)濟飛速發(fā)展，思想道德素養(yǎng)受到拜金主義的沖擊。關愛他人，扶助弱勢群體，愛崗敬業(yè)，誠實守信，努力創(chuàng)新，奉獻社會，報效祖國，成為華夏兒女的履行的義務和擔當?shù)臍v史責任?！吧罨钡牧⒌陆逃w思想各個領域，需要標新立異，更是刻不容緩。
學科教學是學習生活中知識科學發(fā)展的縮影。但學科教學不僅僅是科學知識的世界，還有道德、情感的重要內(nèi)容，只有將社會生活知識點拓展到課堂學習中來，把生活作為教學的背景，這才是將教學知識點融入“生活化”的重要學習資源。其實，課堂是一座橋梁，要將校外的、校內(nèi)的、個人的、集體的、科學的、生活的世界結(jié)合起來，成為一個大家生活的場所，而不是割裂開來的學習知識的小天地。
“生活化”活動對人的發(fā)展有著重要的作用。道德教育離不開活動，傳統(tǒng)德育教育只重視道德知識的說教，外在環(huán)境對兒童的制約，重視權(quán)威的主導，兒童的活動空間受到束縛，兒童的活動成為機械外在的行為訓練。我認為只有真正激發(fā)學生的自我理解，自我修正，自我完善的內(nèi)在動因，才會促進德性的成長。而活動是兒童這種成長的根本和源頭。
尊師重教、崇智尚學的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國不僅悠久，而且一直是主流。教師重要是由教師職業(yè)的特殊性決定的，因為教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。我們的教育對象是有思想和感情的活生生的人，教育教學過程是由師生互動共同完成。為什么教，教什么，怎么教也就成為每一個教師必須面對、思索與回答的基本命題。回顧十幾年做學生和三十年教學的經(jīng)歷，師德至上、學術為本、用愛點燃愛、師生共同成長是我工作中感悟和體會最深的。
“師德至上”。立德樹人是教育的核心任務，也是教師的光榮職責。教會學生學習是重點，教會學生做人是關鍵，教會學生如何成為社會需要的人才是核心。孟子曾經(jīng)說：教者必以正。教師素養(yǎng)的厚度，決定了學生發(fā)展的高度。教師工作具有“示范”性，我們的世界觀、人生觀、價值觀、教學觀、學生觀、課堂觀會通過一言一行傳達給學生，對成長中的學生會產(chǎn)生潛移默化的影響。歷史系畢業(yè)的學生比較念舊，十分珍惜大學的情緣，每每聚會都會邀請老師參加。這幾年參加畢業(yè)學生的聚會比較多，他們跟我聊到大學時代對他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話題，大多是我?guī)麄兪粉E考查活動中的一些細節(jié)，課下交談的一句話、課堂討論時一個肯定或贊許的眼神。每每至此，你會感到身為教師的欣喜、壓力和責任。這時你會發(fā)現(xiàn)，我們熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染學生、以整潔的儀表影響學生、以和藹友善的態(tài)度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生等等話語，對塑造一個好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學理念，做學生成長的引路人，才能使學生親其師、信其道，進而樂其道，才能達到立德樹人的目的。
“學術為本”。學高為師，備好課、上好課、育好人是作為一個好教師的基本操守。中國科學院院士錢偉長在談到教學與科研的關系問題時曾提出：“你不教課，就不是教師;你不搞科研，就不是好教師”。諾貝爾生理和醫(yī)學獎獲得者j邁克爾畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎》中寫到：“教學，這是大學教師生涯的一個組成部分。它可以是非履行不可的職責，可以是生活的一個重要內(nèi)容，也可以是榮譽的，令人欣慰的一部分。教學的愿望是發(fā)自肺腑，不需要辯護，不需要解釋，它是一種文化義務，是一種使命。只搞學術研究而不盡教學使命，是枯燥無味的。現(xiàn)代的從事教學和科研的學者，其最崇高的使命，就是要把科研發(fā)現(xiàn)和教學兩方面的杰出本領結(jié)合在同一人身上。”從事教學和科研管理的工作實踐和我自身的教學科研經(jīng)歷，讓我深深地意識到教學與科研如同鳥的兩翼，相輔相成，缺一不可。教學激發(fā)科研的靈感，研究成果反哺教學，我自己研究的課題有些就是來自備課、上課、與參與課題研究的學生討論過程中。一個顯見的事實是，人才培養(yǎng)目標和教學內(nèi)容不斷更新的需求成為推動教師從事科學研究的動力之一，教師只有很好地把握所教學科的發(fā)展前沿和研究熱點，把握最新的知識體系和創(chuàng)新技能，才能適應和培養(yǎng)社會需求的人才?？梢哉f，教學過程既是對科研精神和科研成果的傳播和驗證，也是教師科研動力激發(fā)的過程，教學實踐有助于教師將科學知識系統(tǒng)化，并為科研工作帶來啟發(fā);科研有助于革新教學內(nèi)容，有助于提高教師的教學水平和學術品位。只有教師是創(chuàng)造性人才，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學生。這幾年參與我課題研究的學生，所做的畢業(yè)論文和考研方向的選擇也多受此影響。
“用愛點燃愛”。愛是做一名好老師的前提，用愛點燃愛，建立“尊重、平等、和諧”的師生關系，對師生的共同成長至關重要。歷史學是基礎學科，歷史學專業(yè)的生源和就業(yè)都面臨著現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，許多學生一開始有著“所學非所愛”的迷茫，想打退堂鼓，或者想轉(zhuǎn)專業(yè)。如何通過入學教育、畢業(yè)生的成長經(jīng)歷、教師的現(xiàn)身說法來確立和鞏固學生專業(yè)思想，成為我們必須面對的問題。幾年下來，歷史教師的感覺是樹立學生意識，站在學生的角度，付出真愛，用愛點燃愛，主動創(chuàng)新教育教學方式方法，培育積極向上、充滿生機與活力的課堂文化，多途徑為學生考研、就業(yè)服務，就會讓學生明白專業(yè)沒好壞，關鍵在于你能否學好。逐年好起來的生源質(zhì)量，不斷提升的考研率和就業(yè)率就是教師付出真愛，最終贏得了學生的真愛的說明。在培育學生成長的過程中，老師們也享受到過程本身帶來的自身生命力煥發(fā)、生命價值實現(xiàn)的歡樂。愛是彼此成全，用愛點燃愛，師生共同成長已成為師生的共識。
教師是一種使人類和自己都會變著更加美好的職業(yè)。好老師是學出來的，好老師是做出來的，好教師是通過好學生成就的，好老師沒有最好只有更好。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力。
聽完學校組織的“立德樹人，師德師風”講座，結(jié)合自己的教學生涯，談一些自己的體會。教師是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們?nèi)松煽康囊啡恕Q而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以"德高為師，身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖拢彩墙處煹奶炻殹o限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。
沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教育部下發(fā)的《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》(教基二[20xx]4號)，今天認真看了一下，有幾個體會：
提出要“充分發(fā)揮課程在人才培養(yǎng)中的核心作用，進一步提升綜合育人水平，更好地促進各級各類學校學生全面發(fā)展、健康成長”，對于課程改革要進行全面深化。以往的課程改革有問題，我們不回避，而是用全面深化進一步堅持和發(fā)展。
核心是落實好立德樹人根本任務，大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，要立足中國國情，具有世界眼光，面向全體學生，促進人人成才。
1、統(tǒng)籌小學、初中、高中、本?？?、研究生等學段(包括職業(yè)院校)。
2、統(tǒng)籌各學科，特別是德育、語文、歷史、體育、藝術等學科。
3、統(tǒng)籌課標、教材、教學、評價、考試等環(huán)節(jié)。
4、統(tǒng)籌一線教師、管理干部、教研人員、專家學者、社會人士等力量。
5、統(tǒng)籌課堂、校園、社團、家庭、社會等陣地。
1、研究制訂學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學業(yè)質(zhì)量標準。
2、修訂課程方案和課程標準。
3、編寫、修訂高校和中小學相關學科教材。
4、改進學科教學的育人功能。
5、加強考試招生和評價的育人導向。
6、強化教師育人能力培養(yǎng)。
7、完善各方參與的育人機制。
8、實施研究基地建設計劃。
9、整合和利用優(yōu)質(zhì)教育教學資源。
10、加強課程實施管理。
結(jié)合實際工作我認為：立德樹人，先樹班風，學風：班風是一個班級特有的風貌，貌又稱班級的風氣。是班級中形成的在情緒言論、行為、道德面貌等方面長期占主導地位的穩(wěn)定的傾向。是一個班級建立在對自己、對別人和對集體的新生基礎上得到集體輿論支持的集體成員的自覺行為。它通過班級成員的言行、風格、習慣、態(tài)度等表現(xiàn)出來。班風一經(jīng)形成，便會成為一種約束力，反過來影響班級中的每一個成員。班風對外是班級的形象，對內(nèi)它是一種氛圍，一種無形的力量。
抓好學風建設。學風的好壞，直接影響班風建設的成敗。培養(yǎng)好的學習習慣，培養(yǎng)文明守紀之風，讓每位同學都成為班風、學風建設的主人。班風、學風建設的好壞，直接影響教育、教學工作的正常進行。所以抓好整體班風、學風建設，才有利于立德樹人目標的實現(xiàn)。
筑牢“鑄魂育人”體系培育時代新人
10月9日，中組部部長陳希同志在部屬高校黨的建設和思想政治工作座談會上強調(diào)，要深入學習貫徹習近平總書記重要講話和重要指示批示精神，扎實開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，著力培養(yǎng)愛黨愛國愛社會主義、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。
習近平總書記指出，“高校的立身之本，在于立德樹人”。奮進新時代，培養(yǎng)一大批德才兼?zhèn)涞闹羧耍咝．斁o緊抓住第二批“不忘初心、牢記使命”主題教育，通過學習教育、檢視整改，筑牢全員、全程、全方位“鑄魂育人”體系，培養(yǎng)一批批合格的擔當民族復興大任的時代新人。
筑牢“鑄魂育人”體系，需要暢通思想政治課教育主渠道。習總書記強調(diào)，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，辦好思想政治理論課關鍵在教師。要選取政治性強、理想信念堅定、具有家國情懷、知識廣博、人格高尚的教師挑起思政課重擔，強化業(yè)務培訓，并吸納先進模范人物做兼職教師；要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想武裝學生頭腦，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，引導青年學生堅定“四個自信”增強“四個意識”。最美教師長沙理工大學馬克思主義學院副教授藍茵茵，把理論學習變成故事分享、穿越劇表演、歷史歌曲演繹、英語口語表達，變成岳麓山上、橘子洲頭的穿越體驗，讓課堂角色在互換中產(chǎn)生共鳴，讓思想坐上時光機，讓歷史不再冷冰冰，為青年人鑄魂鋪墊了一塊塊基石，為廣大思政課教師樹立了極好范例。
筑牢“鑄魂育人”體系，需要秉承“課程思政”理念實現(xiàn)全員育人。教育的重要任務，不僅僅是向?qū)W生傳授知識技能，更重要的是培養(yǎng)學生的品格。每一位任課教師都是學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人?！罢n程思政”的核心任務是培養(yǎng)時代新人。不論是公共課還是專業(yè)課，每一門課程都蘊含著家國情懷、使命擔當、價值規(guī)范等鑄魂因子，都需要任課教師認真挖掘其中的思想教育寶藏，把習近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀、馬克思主義基本原理以及黨史國史、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等有機融入到知識傳授、技能輔導、實驗研究當中。用正確的理論思想武裝學生頭腦，指導學生樹立刻苦學習、立志報國的價值取向，在中華民族偉大復興的實踐中建功立業(yè)。
筑牢“鑄魂育人”體系，需要依托課余活動與社會實踐拓展教育時空。大學生活更加開放且豐富多彩，自由支配時間比較寬裕?！皩W習閱讀”“聊天社交”“體育鍛煉”及“上網(wǎng)”成為大學生課余時間的主要活動。根據(jù)大學生課余活動特點，將其開辟成拓寬視野、了解社會、修養(yǎng)品德、發(fā)展個性的教育時空，是值得深入研究的課題。要發(fā)揮基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，規(guī)劃指導青年學生的課余活動、假期生活，有計劃、有目的地引導學生參與校園文化建設，參與學校管理，參加積極健康的社團活動，參加各類社會實踐社會調(diào)查，參加專題辯論、英模報告、學術報告，通過生動多樣的體驗與歷練，培育青年學生強烈的家國情懷、責任擔當，引導他們在為祖國、為人民的奉獻中譜寫動人的青春之歌。
部隊鑄魂育人心得體會篇十二
20_年xx月8日，全國人民盼望已久的黨的勝利召開了。作為一名積極分子的我對精神有著深刻體會。
作為教師著重我學習了第七章《在改善民生和創(chuàng)新管理中加強社會建設》中“努力辦好人民滿意的教育”這一篇章，深刻理解“把樹德育人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”等重要指示精神。
學校為了幫助老師們能更全面、更透徹地解讀報告精神，特別推薦了教育廳基礎教育一司王定華司長撰寫的《把立德樹人作為基礎教育根本任務》。該文指出，把立德樹人作為基礎教育的根本任務，說到底是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題。說到底是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題。第一，“立德樹人”指明了基礎教育的方向就是“樹人”，要堅持育人為本，通過合適的教育來發(fā)展人、改造人、塑造人。第二，“立德樹人”指出了基礎教育的途徑就是“立德”，要堅持德育為先，通過正面的教育來引導人、感化人、激勵人。第三，“立德樹人”制定了基礎教育的內(nèi)容就是要在傳授基礎知識、基本技能的同時，突出社會主義核心價值體系，從而規(guī)范人、要求人、提高人。該文又從課程育人、文化育人、實踐育人、禮儀育人、網(wǎng)絡育人、制度育人和合力育人等角度，全面深入地闡述了關于“立德樹人”的方法和途徑。
通過對本文的解讀，我清醒地認識到當代學生德育工作的重要性、長期性和復雜性，必須適應時代特征，必須反映時代訴求，必須體現(xiàn)科學精神與人文精神相結(jié)合，進而探索中職學校德育工作新理念、新思路、新模式，多方位、多層面、多形式地對學生進行思想素質(zhì)的教育培養(yǎng)，才能有力增強中職學校德育工作的時效性和有效性。
一、更新德育理念探求德育規(guī)律。
德育理念是指人們經(jīng)過長期蘊蓄而形成的關于德育發(fā)展的一種理想性、精神性、持續(xù)性的相對穩(wěn)定的價值追求，是德育工作的指導思想，具有科學性和前瞻性。
我國社會在改革開放的浪潮洗滌下，人們的思維方式、生活方式和社會環(huán)境已發(fā)生了巨大變遷。學生的身心特點在新的時代中已有新的表現(xiàn)方式。現(xiàn)在的學生遍文化基礎薄弱，厭學情緒較重，紀律性不強，自控能力弱，行為表現(xiàn)差，有的自卑心理嚴重，有的則目空一切，且大多數(shù)是獨生子女，多以自我為中心，漠視他人利益，同時，他們接受新事物快，熱心集體活動……這些身心特點與過去的學生有了很多不同。因此，德育工作者應從中剖析新的特征，改革傳統(tǒng)德育思路及模式，與時俱進，樹立嶄新的德育理念，把“教書育人、管理育人、服務育人”的理念現(xiàn)代化，既要堅持德育方向的正確性，又要尊重學生在價值取向上的選擇性；既要堅持社會主義意識形態(tài)的主導性，又要承認思想觀念的層次性，從而堅持德育的正確導向。盡管當代學生的缺點方面較為突出，學校更有責任關注、關心、關愛他們，充分肯定當代學生的正面素質(zhì)，注重挖掘?qū)W生的閃光點，尊重所有的受教育主體，分類施教，滿足不同層次學生道德水平發(fā)展需要。把立德樹人與學生的潛能挖掘、學生學業(yè)成長、個性發(fā)展結(jié)合起來，使德育工作真正深入學生的心靈，進而成為促進學生改善自我、全面發(fā)展、成長成才的原動力。只有牢固樹立“育人為本、德育為先”的工作理念，堅持以學生為根本，以學生為核心，以學生為目的，把學生作為學校德育的動力主體，把促進學生成長成才作為學校德育工作的根本價值取向，把德育工作過程變成尊重和服務學生成長成才的過程，學校德育工作才能更具時代性、實戰(zhàn)性和有效性。
二、創(chuàng)新育人模式，營造和諧育人氛圍。
學校應在以教學為中心的基礎上，充分挖掘課堂教學中的德育功能。
首先，思品教學是德育教育的主渠道。思品教師應利用教材內(nèi)容加大德育教育力度，時時結(jié)合實際情況進行德育教學。
其次，除語文和思品課外，其他學科也應該滲透德育的理性內(nèi)容，這也是學生德育工作的重要渠道。比如，語文課在培養(yǎng)學生熱愛祖國，培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣方面，具有獨特的功能；另外在其他學科教學過程中，都或多或少地涉及國情、愛國主義、職業(yè)道德等相關知識。各學科教師都應樹立德育意識，在進行學科知識教育的同時，注意發(fā)揮學科的德育功能，有意識地在教學中滲透對學生們的德育教育，多方面影響學生的德育發(fā)展。
三、一切為了學生，增強德育效能。
教書是育人，學校管理更要服從和服務于育人。學校的德育工作應該滲透到學校管理的所有環(huán)節(jié)中去。教師隊伍的管理，教學環(huán)節(jié)的管理，學生紀律的管理，校園文化的管理，后勤服務的管理等都和學生的生活成長密切相關，都和學生德育有著密切的關系。因此，學校的“教書育人、管理育人、服務育人”必須以學生為中心，充分考慮如何更有利于學生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，進而不斷修改、完善學校的管理制度和措施，使之更好地發(fā)揮其德育功能。
“一切為了學生、為了學生的一切”，這不僅僅是口號，而必須是目標，并付諸行動。教師教都應該清醒地認識到，“一切為了學生、為了學生的一切”是教育成敗的關鍵，必須親自參與到實踐中。只有堅持塑造人與服務人相統(tǒng)一，堅持以德治校與依法治教相結(jié)合，堅持塑造人與發(fā)展人相統(tǒng)一，才能增強學校的吸引力和凝聚力，才能為學生的成長成才創(chuàng)造有益的校園氛圍，才能促進學校更好地生存與發(fā)展。
四、立德樹人，強化德育工作。
學校的主要任務是要為社會培養(yǎng)有用人才，而新時期對教育又提出了新的更高的要求，即教育在傳授知識、訓練技能的同時，必須重視學生的思想道德教育。這是職業(yè)教育的顯著特點，而當代教育則應該更加突出立德樹人。教育者深深地懂得自己面臨的學生普遍有如下特點:自尊心受損、自信心受挫、行為不規(guī)范、思想過分開放或過分壓抑、文化基礎相對較差、成功感很少、自暴自棄較多等等，要把他們培養(yǎng)成一個有用人才，既不能靠單一的文化知識傳授，也不能靠單一的技能培訓，因為他們是應試教育的直接“失敗者”。鑒于上述原因，如何看待學生，如何培養(yǎng)學生已成教育者必須深思的重要課題，只有更加主動地研究德育工作，只有找準突破口，只有將德育與學生的潛能挖掘、技能成長和個性發(fā)展結(jié)合起來，才能使德育真正深入學生的心靈。只有真愛學生，因材施教，去關愛他們，才能開啟學生的心扉，去撞擊出學生熱愛生活、熱愛人生的火花，才能激發(fā)學生學習知識與技能的熱情，也才能使學生在學校成長成才。因此，學校德育的難題應在立德樹人上下功夫，多元切入，其關鍵在于捕獲學生心靈，循序漸進。可以說，立德樹人就是陶冶人性，鑄造健康人格，這也是由當代學生特點決定的，因而立德樹人是教育的根本和靈魂。只有抓住這個根本和靈魂，學校才能培養(yǎng)出更多合格人才，教育才能卓有成效地生存與發(fā)展。
通過對報告的學習，尤其是對其中關于“辦好人民滿意的教育”等篇章的深入研讀，我認清了教育的方向，感受到了肩上的重擔，同時也充滿了教育信念，以更飽滿的熱情投入到工作中去。
部隊鑄魂育人心得體會篇十三
鑄魂育人，是教育的根本任務和目標。它既是教育者的責任和使命，也是學生成長的內(nèi)在需求。鑄魂育人是一種專注于培養(yǎng)學生品質(zhì)和人格的育人方式，旨在以優(yōu)秀的道德品質(zhì)和精神素養(yǎng)來塑造學生成為有良知、有情感、有智慧的人。在教育實踐中，多年來，我通過鑄魂育人工作的實踐不斷感悟，提升了自己的教育理念和技能，下面我將通過五個方面來分享我的體會。
首先，鑄魂育人注重樹立健康的心靈?；甏嬖谟谛闹校撵`不僅意味著智慧、學業(yè)，更關乎道德、情感和心理健康。鑄魂育人的目的，就是在學生的心靈中播種陽光、愛與美。在我的教育實踐中，我注重培養(yǎng)學生的情感表達能力，讓他們學會傾聽自己的內(nèi)心，明確自己的情感，同時也關注學生的心理健康問題，及時提供幫助。我發(fā)現(xiàn)，只有在學生心靈平衡、健康的同時，他們才能以積極向上的態(tài)度面對學習和生活，不斷成長。
其次，鑄魂育人強調(diào)培養(yǎng)學生的人格魅力。在當今社會，競爭日益激烈，道德觀念的缺失和人格魅力的不足問題令人憂心。因此，鑄魂育人要注重對學生的個性與品德的培養(yǎng)，使他們具備良好的道德修養(yǎng)和人格魅力。在我的教育實踐中，我常提醒學生感恩他人，培養(yǎng)學生的友善、寬容和正義感，努力培養(yǎng)出品學兼優(yōu)、富有同情心和責任感的優(yōu)秀學生。通過這樣的鑄魂育人方式，我發(fā)現(xiàn)學生們的品德水平在不斷提升，也讓他們懂得了努力的價值。
再次，鑄魂育人注重啟迪學生的智慧之光。教育的目的不僅僅在于傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。鑄魂育人要善于引導學生進行獨立思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和創(chuàng)新精神。在我的教育實踐中，我鼓勵學生們提問、思考，幫助他們解決問題，開拓思維，展示自己的才華。通過這樣的啟迪方式，學生們逐漸變得積極主動、善于思考，充滿了智慧的活力。
此外，鑄魂育人關注潤澤學生的人際關系。人是社會的一份子，人際交往是人類生活不可或缺的組成部分。鑄魂育人應注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，使他們能夠正確認識自己，與他人和諧相處。在我的班級中，我經(jīng)常組織小組活動，鼓勵學生們合作完成任務。通過這樣的實踐，學生們懂得了溝通的重要性，學會了尊重他人的思想和觀點，提高了團隊協(xié)作能力。
最后，鑄魂育人體現(xiàn)和諧的教育團隊。鑄魂育人需要全體教育工作者的共同努力和合作。在我的學習和工作中，我不僅與同事們密切合作，共同分享教學經(jīng)驗，還積極參與學校組織的各項教育活動。通過和諧的教育團隊，我們共同育人的力量得到了釋放，學生的成長也事半功倍。
總而言之，鑄魂育人是教育的一項重要任務，通過我的教育實踐，我體會到了鑄魂育人的意義和價值。鑄魂育人不僅培養(yǎng)學生的道德情感和人格魅力，也啟迪了他們的智慧，潤澤了他們的人際關系。我相信，在日后的教育工作中，我將繼續(xù)堅守鑄魂育人的理念，努力為學生的成長與發(fā)展做出更大的貢獻。
部隊鑄魂育人心得體會篇十四
第一段：引言（字數(shù)：200）
鑄魂育人，是教育的初心和使命。作為一名教育工作者，我們肩負著培養(yǎng)下一代的責任，需要以正確的教育思想和方法來引導學生的成長。而“啟智潤心”則是實現(xiàn)鑄魂育人的關鍵手段。在教育實踐中，我深深體會到了“鑄魂育人啟智潤心”的重要性，并從中汲取了寶貴的經(jīng)驗和體會。本文將從教育目標、啟智方法、心靈潤養(yǎng)三個方面展開論述，探討如何更好地鑄魂育人，實現(xiàn)學生全面發(fā)展。
第二段：確定教育目標（字數(shù)：200）
作為教育工作者，我們的教育目標是培養(yǎng)具有自主、創(chuàng)新、探索精神的學生。我們不僅要關注學生的智力發(fā)展，更要注重學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，以讓他們成為有擔當、有情懷的社會公民。在教學中，我盡力營造積極健康的教育環(huán)境，讓學生們能夠全面發(fā)展。我鼓勵學生勇于思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。同時，注重品德教育，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。
第三段：運用啟智方法（字數(shù)：300）
啟智方法是實現(xiàn)鑄魂育人的重要手段。在教學中，我注重激發(fā)學生的思維能力和學習興趣。我采用啟發(fā)式教學法，鼓勵學生自主學習、自主思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。在教學過程中，我注重創(chuàng)建互動和合作的學習環(huán)境，促使學生們互相啟發(fā)，共同進步。通過多樣的教學手段，如講解、案例分析、討論等，提高學生學習效果，并培養(yǎng)他們的合作能力和團隊意識。
第四段：心靈潤養(yǎng)（字數(shù)：300）
心靈潤養(yǎng)是實現(xiàn)鑄魂育人的重要環(huán)節(jié)。作為教育工作者，我們要關注學生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們的情感能力和情商。關注學生的情感反應，傾聽他們的心聲，讓他們感受到被關愛和被尊重的溫暖。我鼓勵學生積極表達自己的情感和想法，并通過情感教育活動提高他們的情緒管理能力和人際交往能力。我還鼓勵學生關注社會公益事業(yè)，通過參與社會實踐活動，提高他們的社會責任感和人文關懷。
第五段：全面發(fā)展（字數(shù)：200）
鑄魂育人啟智潤心的目的在于實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。在教育實踐中，我注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和個性特長。我鼓勵學生積極參加各類興趣活動，培養(yǎng)他們的藝術、體育等方面的才能。同時，我也注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們能夠主動探究和積極獲取知識。通過全方位的培養(yǎng)，我希望每一個學生都能夠發(fā)展?jié)撃埽瑢崿F(xiàn)自身價值。
結(jié)尾（字數(shù)：100）
“鑄魂育人啟智潤心”是教育的核心要義，也是教育工作者的責任與使命。在教學實踐中，我始終堅持以學生為中心，注重啟智和潤心相結(jié)合，努力打造一個育人的校園環(huán)境。通過教育，我們能夠培養(yǎng)出有擔當、有情懷的社會公民，為社會進步和樂觀向上的人生增添動力。
部隊鑄魂育人心得體會篇十五
第一段：引言（100字）
部隊主官帶兵育人是一項艱巨而偉大的任務，它直接關系到官兵的成長與發(fā)展，也關系到軍隊戰(zhàn)斗力的提升。作為一名熱衷于軍事事業(yè)的部隊主官，我在多年的實踐中積累了一些心得與體會，希望能與大家分享。
第二段：樹立正確認識（250字）
作為部隊主官帶兵育人的首要任務之一便是樹立正確的思想觀念和價值觀。首先，我們要明確育人的目標是為了維護國家和人民的利益，而不是追求個人功利；其次，我們應該尊重每一位士兵，發(fā)現(xiàn)他們的潛力和優(yōu)點，并利用自己的知識和經(jīng)驗指導他們走向正確的人生道路；最后，我們應該了解和尊重不同的文化背景和生活方式，促進軍人精神世界的和諧發(fā)展。
第三段：培養(yǎng)士兵的實戰(zhàn)能力（250字）
除了正確的思想觀念，士兵的實戰(zhàn)能力的培養(yǎng)也至關重要。首先，我們要堅持實戰(zhàn)化訓練，讓士兵在真實的環(huán)境中學習和磨礪；其次，要加強戰(zhàn)術指揮和技能培訓，提高士兵的指揮能力和作戰(zhàn)技巧；最后，要進行大量的實戰(zhàn)演練和模擬對抗，讓士兵在戰(zhàn)斗中鍛煉自己的能力，增強戰(zhàn)斗意志和勝利信念。
第四段：關注士兵的心理健康（250字）
部隊主官帶兵育人的另一個重要任務是關注士兵的心理健康。我們要經(jīng)常與士兵溝通交流，了解他們的想法和困惑，并及時幫助他們解決問題。同時，要積極開展心理輔導和心理疏導工作，幫助士兵正確應對壓力和困難，培養(yǎng)他們堅毅的意志和樂觀的態(tài)度。此外，還應該組織各類文體活動，營造愉快的學習和生活氛圍，促進士兵身心健康的全面發(fā)展。
第五段：榜樣的力量（250字）
作為部隊主官，我們要以身作則，成為士兵的榜樣。首先，我們要嚴守軍人的職責，不違法亂紀，不圖私利，刻苦學習，不斷提高自身的素質(zhì)；其次，我們要關心員工，給予他們足夠的關心和幫助，并始終保持與他們的密切聯(lián)系；最后，我們要勇于擔當，敢于承擔責任，帶領士兵沖鋒在前，永不退縮。
第六段：結(jié)語（150字）
部隊主官帶兵育人是一項綜合性的工作，需要具備較高的責任感和使命感。在理論指導和實踐經(jīng)驗的指導下，我逐漸認識到要成為一名優(yōu)秀的部隊主官，除了具備專業(yè)知識和技能，還需要有廣闊的胸懷和深厚的人文關懷。只有不斷完善自身，才能更好地育人，為軍隊的發(fā)展和士兵的成長做出更大的貢獻。
部隊鑄魂育人心得體會篇十六
部隊主官是軍隊中具有重要影響力和責任的人員，他們負責管理士兵并帶領他們完成各種任務。作為部隊主官，育人是我們主要的責任之一。通過多年的經(jīng)驗和實踐，我深刻領悟到部隊主官帶兵育人的重要性，下面我將分享一些個人心得體會。
第二段：培養(yǎng)團隊精神和集體榮譽感。
作為部隊主官，培養(yǎng)士兵的團隊精神和集體榮譽感是一個重要的任務。在我的指揮下，我始終鼓勵士兵之間相互合作，互相扶持。我推崇“一個人在戰(zhàn)場上是無法成就大事的，只有團結(jié)協(xié)作才能戰(zhàn)勝敵人”的觀念。我常常舉辦集體活動，如組織戰(zhàn)斗訓練、團隊建設活動等，通過這些活動來增強士兵的凝聚力和榮譽感，使他們意識到只有集體的榮譽才是最值得為之奮斗的。
第三段：注重親自示范和榜樣力量。
作為部隊主官，我相信榜樣的力量。我始終要求自己先做好一個合格的士兵，然后才能要求士兵做到。我親自示范各種任務，如戰(zhàn)術動作、裝備操作等，以激發(fā)士兵的學習興趣和熱情。我還注重與士兵之間的溝通和交流，堅持開展個別輔導。通過這種方式，我不僅能夠提高士兵的戰(zhàn)斗技能，更重要的是塑造他們的價值觀和行為習慣。
第四段：重視培養(yǎng)士兵的素質(zhì)和能力。
培養(yǎng)士兵的素質(zhì)和能力是一個部隊主官的核心任務之一。我注重對士兵的全面培養(yǎng)，不僅要熟練掌握軍事技能，還要注重其道德品質(zhì)和思維能力的培養(yǎng)。我常常組織士兵進行理論學習和素質(zhì)拓展活動，通過這些活動培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團隊合作能力。此外，我還鼓勵士兵積極參加各種比賽和考核，通過與其他部隊的交流合作來提高他們的水平。
第五段：激發(fā)士兵的責任感和使命感。
士兵的責任感和使命感是他們在戰(zhàn)場上堅持到底的動力。作為部隊主官，我時刻關注士兵的責任感和使命感的培養(yǎng)。我經(jīng)常向他們弘揚軍人的職責和使命，告訴他們我們的使命是保衛(wèi)國家安全和人民的利益。我鼓勵士兵樹立起正確的價值觀，并時刻提醒他們，只有擔當起自己的責任，才能真正成為合格的軍人。
結(jié)尾：
總之，作為一個部隊主官，育人是我們的重要職責，而這個過程是艱難的，需要長期的投入和耐心。通過培養(yǎng)團隊精神和集體榮譽感，親自示范和榜樣力量，重視培養(yǎng)士兵的素質(zhì)和能力以及激發(fā)士兵的責任感和使命感，我們可以培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的部隊，并讓士兵們在戰(zhàn)場上充滿斗志和信心。
部隊鑄魂育人心得體會篇十七
鑄魂育人啟智潤心，這是教育的至高宗旨。教育不僅要注重學生的智力開發(fā)，更要關注他們的品德修養(yǎng)和心理健康。在我的教育實踐中，我深深體會到了鑄魂育人啟智潤心的重要性，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，鑄魂是教育的基礎。作為一名教師，我一直堅信學生的品德修養(yǎng)比知識的掌握更為重要。因此，我注重培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和人格魅力。在日常教學中，我積極引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，注重培養(yǎng)學生的誠實守信、勤奮向上、團結(jié)友善的良好品質(zhì)。我經(jīng)常組織一些社會實踐活動，讓學生親身體驗社會的美好與殘酷，從而增強他們的社會責任感和公民意識。通過這些努力，我希望能夠為學生的成長奠定堅實的道德基礎。
其次，育人是教育的目標。教育的目標不僅僅是要教會學生知識，更重要的是培養(yǎng)他們的能力和素養(yǎng)。在我的教育實踐中，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。我鼓勵學生勇于思考、敢于質(zhì)疑，并提供各種機會讓他們參加實踐活動，培養(yǎng)他們的實際動手能力和團隊合作精神。同時，我也注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和自我管理能力，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣和積極的人生態(tài)度。通過這些育人的努力，我希望能夠讓學生全面發(fā)展，做到知行合一。
再次，啟智是教育的方法。教育的過程需要通過啟發(fā)學生的思維和培養(yǎng)他們的獨立思考能力來實現(xiàn)。作為一名教師，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和邏輯思維能力。我通過啟發(fā)式教學的方法，引導學生主動思考和積極參與討論，培養(yǎng)他們的問題意識和解決問題的能力。在課堂上，我善于提出問題，激發(fā)學生的思考欲望，幫助他們形成正確的思維方式和學習方式。通過這樣的啟智教育，我希望能夠激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)他們獨立思考和創(chuàng)新的能力。
最后，潤心是教育的形式。學生的心理健康對于他們的成長至關重要，因此教育應該關注學生心理的發(fā)展。在我的教育實踐中，我注重與學生進行心理溝通，關心他們的情感變化和心理需求，幫助他們建立健康的心理狀態(tài)。我常常組織一些心理活動和課堂討論，引導學生積極表達自己的情感和關注他人的情感，增強他們的情商和人際交往能力。通過這種潤心的教育，我希望每個學生都能夠健康快樂地成長，并能夠自我調(diào)適、自我實現(xiàn)。
總之，鑄魂育人啟智潤心是教育的終極目標和至高宗旨。在我的教育實踐中，我通過注重學生的品德培養(yǎng)、能力培養(yǎng)、思維培養(yǎng)和心理培養(yǎng)，努力實現(xiàn)這一目標。我深深體會到，只有全方位、全過程地關注學生的成長，才能夠真正把教育的理念和法則深入學生的內(nèi)心，為他們的未來奠定堅實的基礎。希望我的經(jīng)驗和體會能夠?qū)V大教師和家長有所啟發(fā)，共同為鑄魂育人啟智潤心做出更大的努力。
部隊鑄魂育人心得體會篇十八
打造新時代生態(tài)環(huán)保鐵軍搖籃，是我校環(huán)境學院黨委的目標追求。學院黨委緊緊圍繞立德樹人根本任務，堅持黨建引領，堅守為黨育人初心，牢記為國育才使命，注入紅色基因鑄魂育人。環(huán)境學院先后入選教育部首批“三全育人”綜合試點改革單位、“全國黨建工作標桿院系”?！度嗣袢請蟆?、新華網(wǎng)、中央電視臺、《光明日報》《中國教育報》《中國自然資源報》《湖北日報》《學習強國》等多次報道學院黨建、思政成果和師生典型事跡。
一、“三聚焦三統(tǒng)籌”匯聚紅色基因鑄魂育人
環(huán)境學院黨委聚焦人民滿意教育，統(tǒng)籌實施黨建發(fā)展與立德樹人；聚焦一流人才培養(yǎng)，統(tǒng)籌開展黨建工作與學術業(yè)務；聚焦高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展，統(tǒng)籌把握黨建質(zhì)量與辦學實效，以紅色基因鑄魂育人為出發(fā)點和落腳點，持續(xù)開展黨建示范創(chuàng)建和質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)，對標對表“五個到位”“七個有力”，充分發(fā)揮“三大作用”。
環(huán)境學院黨委創(chuàng)新“黨建+”，推進教師黨支部與學生黨支部結(jié)對共建，教師黨員與學生黨員“手拉手”，聯(lián)合開展主題黨日，共同開展“不忘初心、牢記使命”主題教育、慶祝新中國成立70周年系列活動，打造“四同”黨建文化，深入開展紅色思想引領、紅色基因傳承、紅色文化弘揚、紅色陣地建設、紅色頭雁領飛、紅色細胞培育的“紅色鑰匙”行動，引導青年學生忠心獻給祖國、初心獻給黨和人民、愛心獻給社會、關心獻給他人、孝心獻給父母和信心留給自己，不斷引領師生踐行社會主義核心價值觀，永葆赤子情懷、爭做時代先鋒，做新時代紅專能優(yōu)生態(tài)環(huán)保鐵軍，做擔當民族復興大任的時代新人。
二、“五大抓手”培育新時代生態(tài)環(huán)保鐵軍
環(huán)境學院黨委構(gòu)建以政治建設為統(tǒng)領的高質(zhì)量黨建工作體系，加強黨的全面領導，探索黨建領院、以史銘院、學術立院、特色建院、人才強院、文化興院、開放活院、依法治院的科學治院理念，提升組織力，實施黨支部書記“黨建帶頭人、學術帶頭人”培育工程，不斷創(chuàng)新“一書二冊三臺賬”和“五個一”制度，建立“六紅”“六?！薄傲堋薄傲摹睘橐氐纳鷳B(tài)環(huán)保鐵軍人才培養(yǎng)體系和高質(zhì)量思政工作體系。
學院著力構(gòu)建美麗中國“4+n”環(huán)境地球科學類課程思政模式，扎實推進習近平生態(tài)文明思想“三進”工作，在堅定信念中涵養(yǎng)政治判斷力，在勤學善思中培育政治領悟力，在真抓實干中提高政治執(zhí)行力，編寫《習近平生態(tài)文明思想精選》等4本系列教材，啟動135門專業(yè)課程思政，在全校開設“美麗中國：生態(tài)學概論”通識課，形成學生學習心得集錦系列。
圍繞立德樹人根本任務，學院聚焦教師學生兩大主體，建立全員全過程全方位育人新格局，推進學術卓越計劃，完善“跨學科專業(yè)交叉融合”“教學與科研實踐融合”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育融合”的“三融合”人才培養(yǎng)模式，深化湖北高校試點學院綜合改革，牽頭成立湖北高?！叭恕惫ぷ髀?lián)盟，發(fā)起“三全育人”武漢宣言，推進水-土-氣-生-環(huán)一體化跨學科教育研究，培養(yǎng)交叉學科人才，提升創(chuàng)新能力。
學院注重典型示范引領，把生態(tài)環(huán)保鐵軍紅色基因譜系植入師生學習生活工作中，設立“張國旗班”團支部，組建“張國旗班”社會實踐團，圍繞三大攻堅戰(zhàn)、鄉(xiāng)村振興、長江大保護等，開展美麗中國、美麗湖北社會實踐活動，不斷提升貢獻力。學院編印明信片《我最喜愛的習近平總書記一句話》《學院黨建與環(huán)境文化》《師生野外實習風采》《師生管理服務手冊》《學院年度發(fā)展報告》《張國旗班行動計劃》、院歌《艱苦樸素求真務實》等，成立“紅山雨”師生合唱團，建立黨員之家和閱讀角，形成了“1+6”院本特色資政育人新模式。
三、“硬核”黨建領航學院高質(zhì)量特色發(fā)展
學院黨委連續(xù)獲學校先進基層黨組織，黨建成果內(nèi)化于心、外化于形，轉(zhuǎn)化為師生干事創(chuàng)業(yè)的精氣神，轉(zhuǎn)化為學院高質(zhì)量發(fā)展的優(yōu)勢，組織力、戰(zhàn)斗力和生機活力不斷提升。
近年來，學院進入國家“雙一流”建設，新增國家一流專業(yè)3個、一流課程2門、中外合作辦學項目1個；國家省部級科技平臺11個；科研經(jīng)費快速增長超億元；環(huán)境/生態(tài)學科進入esi全球機構(gòu)前1%且位次持續(xù)前移。院士實現(xiàn)零突破，形成了院士領銜、規(guī)模結(jié)構(gòu)科學合理的高水平教師隊伍。xx院士獲得2項國際大獎，領導團隊科技戰(zhàn)“疫”，開展武漢市新型冠狀病毒感染的肺炎應急技術攻關，多次受中央、省市領導批示。
一大批優(yōu)秀畢業(yè)生奔赴祖國西部、艱苦行業(yè)和基層崗位，積極投身國家生態(tài)文明建設、長江生態(tài)環(huán)境大保護、精準扶貧和脫貧攻堅，推動地熱開發(fā)，服務區(qū)域經(jīng)濟社會高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展。040131團支部獲“全國五四紅旗團支部”，2名教師獲“湖北省師德先進個人”，學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊在全國大賽中獲獎20余項。
四、高質(zhì)量服務國家重大發(fā)展戰(zhàn)略
學院黨委引導師生堅持“四個面向”，建設高水平科技平臺，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，服務國家重大發(fā)展戰(zhàn)略。王焰新院士團隊、大氣系教師推進“中國氣象局-中國地質(zhì)大學（武漢）極端天氣氣候與水文-地質(zhì)災害研究中心”建設，新增一批科技創(chuàng)新基地，實現(xiàn)了每一個學科專業(yè)擁有國家、省部級科技平臺。
黨員帶頭投身基層建設一線，科研成果助力脫貧攻堅。湖北教學名師xx教授團隊扎根邊疆二十年，打響水資源“保衛(wèi)戰(zhàn)”。地下水與生態(tài)環(huán)境團隊自1999年起在新疆開展科學研究與應用推廣工作，支援新疆的科研、生產(chǎn)和高等教育。謝先軍教授團隊赴竹山縣開展優(yōu)質(zhì)礦泉水資源調(diào)查，助力竹山縣脫貧攻堅?？咨亠w教授團隊直接服務于軍運會大氣污染管控，并為區(qū)域大氣環(huán)境質(zhì)量演變、污染成因及來源分析等提供了重要支撐。疫情期間，該團隊與湖北省環(huán)境監(jiān)測中心站等合作開展的研究《由于新型冠狀病毒肺炎武漢封城后大氣pm2.5化學組成和來源發(fā)生了顯著變化》在《全環(huán)境科學》在線發(fā)表。
如今，一代代、一批批環(huán)保人扎根生態(tài)環(huán)保領域，堅持把論文寫在祖國大地上，讓青春之花在美麗中國建設中絢麗綻放。
部隊鑄魂育人心得體會篇十九
培根是文藝復興時期的英國哲學家、思想家、政治家、國家科學院院士、倫敦大學副校長，也是歐洲近代哲學的創(chuàng)始人之一。他深刻地洞察了人性的真諦和人生的意義，提出了“知識即力量”的名言，影響了后人的思想和行為。他的思想不僅能指引我們追求真理、積累知識，更能指引我們?nèi)绾巫鋈恕⑷绾斡?。本文將以“培根鑄魂八字育人心得體會”為主題，探討培根的思想對我們的育人工作的啟示和指導。
二、培根鑄魂的意義
“鑄魂”是培根提出的一種思想方法。他認為，人類靈魂是不完美的，需要通過知識的積累和思考的反復來改善。人的思想和行為可以被形成、改變、完善，人可以變成更好的人。而鑄魂就是鑄造人的靈魂，幫助每個人實現(xiàn)自我價值的同時，培根認為，“鑄魂”思想最終目的就是“建設更加有愛心的社會”。
三、八字育人的方法
培根認為，教育應該以“八字訣”為指導，分別是“人、事、語、數(shù)、時、地、器、物”。人，即為學生成長提供人格榜樣和生活環(huán)境；事，即為學生成長提供有意義的活動；語，即豐富學生語言技能，讓學生能夠流利、準確、優(yōu)美地表達自己；數(shù)，即幫助學生理解數(shù)學思想，并且了解數(shù)學在日常生活中的應用；時，即共創(chuàng)和營造積極、高效的學習氛圍；地，即給學生提供合適、舒適、安全、美觀的學習環(huán)境；器，即培養(yǎng)學生使用科技用品的技能和方法；物，即使學生了解自然的規(guī)律、了解環(huán)境保護和資源利用。
四、培根鑄魂八字育人的實踐探索
在實踐中，我們應該重視知識的積累和思考的反復，從而探索更好的育人方法。特別是當前的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，我們應該將現(xiàn)代科技與“鑄魂”思想相結(jié)合，讓學生更好地學習。比如，針對人、時、地、器等元素，我們可以利用網(wǎng)絡、視頻、多媒體等技術，打造一個富有活力的學習環(huán)境；針對語、數(shù)、物等元素，我們可以設計一些跨學科、有趣的教學項目，讓學生學以致用、走進生活。
五、結(jié)論
“培根鑄魂八字育人”思想，是一個有力的思想武器，指引我們走向更好的育人之路。我們應當認真學習和實踐“鑄魂”思想以及“八字訣”，把教育和社會的真正需要作為引領我們走向成功的關鍵因素，培養(yǎng)更多優(yōu)秀未來的人才，以建設一個富有愛心的社會，讓更多的人走向成功。畢竟，“知識即力量”，每個人的成功都需要知識的積淀，只有鑄造靈魂，才會有精彩的人生。
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