新聞是一種通過(guò)報(bào)道事實(shí)和觀點(diǎn)來(lái)傳遞信息和引起公眾關(guān)注的媒體形式。如何有效溝通，是提高人際關(guān)系和解決問(wèn)題的關(guān)鍵。以下總結(jié)范文供大家參考，其中的寫作技巧和表達(dá)方式都非常值得學(xué)習(xí)。
雙減政策教育心得篇一
教育是國(guó)家的未來(lái)，也是社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵。為了提高教育質(zhì)量和教育公平，我國(guó)教育部門自2016年起實(shí)施了雙減政策，即減負(fù)和減貧。作為一名教育工作者，我深感這一政策的重要性和必要性。在實(shí)施雙減政策的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，現(xiàn)在將其分享給大家。
第二段：重視學(xué)生的身心健康
在以往的教育中，有些問(wèn)題長(zhǎng)期存在，例如過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和競(jìng)爭(zhēng)壓力過(guò)大等。而實(shí)施雙減政策以來(lái)，我明顯感覺(jué)到學(xué)生的身心健康得到了更好的關(guān)注。學(xué)校組織了豐富多彩的活動(dòng)，旨在讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的樂(lè)趣。比如，學(xué)校組織了戶外拓展活動(dòng)、文化藝術(shù)節(jié)等，這些活動(dòng)不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，還可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和團(tuán)隊(duì)合作精神，使他們更加積極和自信。
第三段：優(yōu)化教育資源分配
雙減政策還實(shí)施了一系列改革措施，以優(yōu)化教育資源的分配。我所在的學(xué)校摒棄了過(guò)去一刀切的劃分方式，而是根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)性化教育。例如，我們?cè)谶x課時(shí)不再被限制在某些科目上，而是可以根據(jù)個(gè)人的興趣選擇更多的選修課程，豐富自己的知識(shí)面。同時(shí)，學(xué)校還加強(qiáng)了對(duì)教師的培訓(xùn)和考核，提高了教師的專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量。這些改革舉措使每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，并獲得更加全面的教育。
第四段：增強(qiáng)教育公平
實(shí)施雙減政策對(duì)教育公平的提升起到了至關(guān)重要的作用。在過(guò)去，一些富裕家庭可以通過(guò)各種手段為自己的孩子爭(zhēng)取更多的教育資源，而雙減政策的實(shí)施改變了這一現(xiàn)象。我所在的學(xué)校注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有潛力的學(xué)生，通過(guò)設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金和資助計(jì)劃，幫助貧困家庭的學(xué)生接受更好的教育。同時(shí)，學(xué)校還積極落實(shí)國(guó)家政策，為邊遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)提供更多的教育支持。這樣，每個(gè)學(xué)生都能夠享受到平等的教育機(jī)會(huì)，減少了貧困家庭和農(nóng)村地區(qū)的教育差距。
第五段：總結(jié)
總之，實(shí)施雙減政策是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。通過(guò)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和改善教育資源的分配，學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)興趣得到了有效保障和培養(yǎng)，教育公平得到了增強(qiáng)。作為一名教育工作者，我深感這一政策的意義和價(jià)值，我會(huì)繼續(xù)努力為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，我也希望整個(gè)社會(huì)都能關(guān)注教育問(wèn)題，共同努力，為實(shí)現(xiàn)教育的公平與發(fā)展而不懈奮斗。
雙減政策教育心得篇二
首段：引入話題，解釋雙減政策的目的和意義（200字）。
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和城鄉(xiāng)差距的不斷縮小，教育問(wèn)題逐漸成為了社會(huì)發(fā)展的重要議題。為了解決教育資源不平衡，緩解學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，國(guó)家實(shí)施了教育雙減政策。雙減政策旨在減輕中小學(xué)生過(guò)多的課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)校擇校壓力，幫助學(xué)生更好地發(fā)展個(gè)性和興趣愛(ài)好，促進(jìn)全面素質(zhì)教育的落實(shí)。通過(guò)該政策的實(shí)施，我深刻地體會(huì)到了其對(duì)于教育的積極作用。
二段：談?wù)摐p負(fù)對(duì)學(xué)生的影響（200字）。
教育雙減政策在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)方面起到了積極作用。以前，學(xué)生幾乎每天都要背負(fù)超負(fù)荷的學(xué)業(yè)壓力，不僅需要完成大量課業(yè)任務(wù)，還要參加各類培訓(xùn)班提高競(jìng)爭(zhēng)力。這種情況下，學(xué)生的身心健康無(wú)法得到保障，他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力也無(wú)法培養(yǎng)。減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)后，學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，能夠更好地發(fā)展自己的特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。
三段：探討減負(fù)對(duì)教師的幫助（200字）。
教育雙減政策也給了教師更多的教學(xué)自主權(quán)和創(chuàng)造空間。在過(guò)去，教師的工作量非常大，需要為學(xué)生備課、批改作業(yè)、開展各類培訓(xùn)等。這種情況下，教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)新能力受到了很大的限制。減輕教師的負(fù)擔(dān)后，他們有更多的時(shí)間進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和教育教學(xué)研究，能夠更好地提升教學(xué)質(zhì)量。教師的教學(xué)自主權(quán)也得到了增強(qiáng)，他們可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮自己的才能和創(chuàng)造力。
四段：分析減負(fù)可能帶來(lái)的問(wèn)題（200字）。
然而，教育雙減政策也可能帶來(lái)一些問(wèn)題。減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要逐步改變教育觀念和體制機(jī)制。一些學(xué)生可能沒(méi)有很好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。此外，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)后，可能會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生時(shí)間管理能力差、缺乏自律性等問(wèn)題。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，減輕工作壓力也需要一定的時(shí)間和適應(yīng)過(guò)程。因此，政府和學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)新政策的引導(dǎo)和培訓(xùn)，確保其順利實(shí)施，并逐步解決產(chǎn)生的問(wèn)題。
五段：總結(jié)個(gè)人感受（200字）。
總體來(lái)說(shuō)，教育雙減政策對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提升教師教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。通過(guò)減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生有更多的時(shí)間去發(fā)展興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力。同時(shí)，教師也受益于政策的實(shí)施，有更多的空間開展專業(yè)學(xué)習(xí)和教育教學(xué)研究。然而，政策的實(shí)施也面臨一些困難和問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中需要政府、學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力。相信在全社會(huì)的共同關(guān)注和努力下，教育雙減政策會(huì)取得更好的效果，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
雙減政策教育心得篇三
教育雙減政策是近年來(lái)教育領(lǐng)域的重要改革措施，旨在減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)過(guò)高的教育經(jīng)濟(jì)壓力。這一政策的實(shí)施引發(fā)了廣泛的關(guān)注和討論。作為一個(gè)當(dāng)代學(xué)生，我對(duì)于教育雙減政策有著自己的一些心得體會(huì)。
第二段：學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減輕的益處。
首先，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減輕使得學(xué)生們有更多的時(shí)間用于自主學(xué)習(xí)和發(fā)展興趣愛(ài)好。在過(guò)去，我經(jīng)常半夜熬夜趕作業(yè)，導(dǎo)致我在學(xué)習(xí)之外的時(shí)間無(wú)法有更多的選擇。而現(xiàn)在，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減輕后，我能夠更好地安排時(shí)間，自主選擇自己感興趣的事物進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了自己的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。
第三段：教育經(jīng)濟(jì)壓力減輕的益處。
其次，教育經(jīng)濟(jì)壓力減輕使得家庭能夠更好地保障孩子的健康成長(zhǎng)。在過(guò)去，為了追求更好的教育質(zhì)量，家長(zhǎng)們經(jīng)?；ㄙM(fèi)大量的時(shí)間和金錢在學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和培訓(xùn)班上。然而，在教育雙減政策下，家長(zhǎng)們不再需要為了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重而不得不選擇就近的培訓(xùn)班，他們有更多的選擇空間，從而能夠更好地規(guī)劃家庭教育投入和時(shí)間，使孩子能夠全面發(fā)展，身心健康。
然而，教育雙減政策的實(shí)施也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕意味著學(xué)生需要更加自主、獨(dú)立地管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，并且提高自主學(xué)習(xí)的能力。這對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一種挑戰(zhàn)，他們需要逐步培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃能力和自律性。同時(shí)，教育經(jīng)濟(jì)壓力的減輕也需要家長(zhǎng)們更加理性地對(duì)待教育投入，科學(xué)規(guī)劃家庭收入和支出，確保孩子接受到良好的教育。
第五段：個(gè)人的心得感悟。
對(duì)于我個(gè)人而言，教育雙減政策為我提供了更大的成長(zhǎng)空間和選擇機(jī)會(huì)。通過(guò)減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，我有更多的時(shí)間去發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，并且更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)中。同時(shí)，教育經(jīng)濟(jì)壓力的減輕也讓我感受到了家庭的關(guān)愛(ài)和支持，我開始更加珍惜和善用現(xiàn)有的資源，學(xué)會(huì)合理規(guī)劃和支配自己的金錢。
總結(jié)：
綜上所述，教育雙減政策在減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)教育經(jīng)濟(jì)壓力方面取得了顯著的成效。然而，需要認(rèn)識(shí)到這一政策的實(shí)施仍然面臨一些挑戰(zhàn)，需要學(xué)生和家長(zhǎng)共同努力。對(duì)于我而言，教育雙減政策讓我充分體會(huì)到了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的樂(lè)趣，同時(shí)也讓我更加明白了理智使用資源的重要性。我相信，通過(guò)持續(xù)的努力和改進(jìn)，教育雙減政策將為我國(guó)教育事業(yè)帶來(lái)更大的發(fā)展和進(jìn)步。
雙減政策教育心得篇四
學(xué)前教育是教育體系的重要組成部分，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)、發(fā)展和未來(lái)有著至關(guān)重要的作用。因此，在教育體制改革中，學(xué)前教育的雙減政策得到了充分的重視和推廣。這一政策的實(shí)施，不僅有利于家長(zhǎng)就近入園、緩解了擇園難的問(wèn)題，也能提高學(xué)前教育質(zhì)量、為兒童提供更多、更好的教育資源。作為一名學(xué)前教育從業(yè)者，我深刻認(rèn)識(shí)到雙減政策為學(xué)前教育事業(yè)帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬W(xué)前教育雙減政策心得體會(huì)。
一、政策為家長(zhǎng)提供了更多、更好的選擇。
學(xué)前教育雙減政策的實(shí)施極大的滿足了家長(zhǎng)的需求，讓他們有了更多的選擇機(jī)會(huì)。尤其是在空巢老人較多的城市，家長(zhǎng)想要讓孩子入園確實(shí)非常困難，此時(shí)雙減政策的出臺(tái)，可以使孩子們離家更近，助力他們輕松進(jìn)入幼兒園的門檻，這為家長(zhǎng)和小孩帶來(lái)了極大的信心和便利。
二、政策有助于學(xué)前教育質(zhì)量的提高。
學(xué)前教育雙減政策的推出，對(duì)于學(xué)前教育質(zhì)量提升起到了非常重要的作用，因?yàn)?，這一政策不僅促進(jìn)了家長(zhǎng)選擇幼兒園的積極性，還可以推動(dòng)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)間激烈的競(jìng)爭(zhēng)，提高了整體的教育水平。
三、政策加強(qiáng)了學(xué)前教育的規(guī)范化管理。
隨著雙減政策的得到落實(shí)，整個(gè)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)都必須遵循相關(guān)的政策，落實(shí)教育標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)管學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的質(zhì)量，以及嚴(yán)格兌現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)、孩子們的諾言。這一切有助于使學(xué)前教育不斷的進(jìn)行規(guī)范化管理，促使學(xué)前教育前沿教育的發(fā)展，讓家長(zhǎng)更加放心的將孩子托付給學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。
四、政策使教師參與保障機(jī)制的建立。
學(xué)前教育雙減政策的出臺(tái)，加強(qiáng)了教育領(lǐng)域?qū)τ诒Ｕ蠙C(jī)制的建設(shè)。在具體應(yīng)用實(shí)施時(shí)，必然需要老師們的配合，老師們角色的確定、架構(gòu)的建立，使得學(xué)前教師也加入到了這個(gè)保障機(jī)制的建設(shè)計(jì)劃中，并積極參與其落實(shí)。
五、政策促進(jìn)了學(xué)前教育信息化理念的應(yīng)用。
學(xué)前教育雙減政策的實(shí)施，也拉近了教育領(lǐng)域和信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的距離，以數(shù)字化與智能化的技術(shù)手段來(lái)擴(kuò)充學(xué)前教育的普及化率，使得社會(huì)對(duì)于信息化教育理念有更深層次的理解，響應(yīng)信息化教育思路，深度地協(xié)調(diào)學(xué)前教育與信息老師、行業(yè)的協(xié)商與合作。
總結(jié)：學(xué)前教育雙減政策在推進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)上發(fā)揮了積極的作用，它所落實(shí)的措施雖然短期內(nèi)可能會(huì)面臨著挑戰(zhàn)與困難，但對(duì)學(xué)前教育體系的整體提升是極為有益的。從以上分析中我們可以看出，雙減政策在實(shí)現(xiàn)珍愛(ài)兒童的前提下，不僅是促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的一項(xiàng)妙舉，更是中國(guó)教育進(jìn)步進(jìn)程中一個(gè)重要里程碑。
雙減政策教育心得篇五
近年來(lái)，隨著我國(guó)教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，雙減教育政策逐漸受到人們的關(guān)注。這一政策的出臺(tái)是針對(duì)當(dāng)前社會(huì)教育問(wèn)題和市場(chǎng)需求變化而制定的，其目的是促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量、減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)、降低家長(zhǎng)學(xué)生擇校壓力。本文將對(duì)雙減教育政策進(jìn)行探討，解讀其中的核心內(nèi)容，切實(shí)反映該政策給我們帶來(lái)的啟示和體會(huì)。
第二段：對(duì)雙減政策實(shí)施的具體措施進(jìn)行解讀。
雙減教育政策包括“減負(fù)”和“減少升學(xué)考試”兩個(gè)方面。具體來(lái)說(shuō)，在減負(fù)方面，政策要求教育機(jī)構(gòu)減少學(xué)科考核頻率和競(jìng)賽真題點(diǎn)題率，對(duì)于學(xué)前、小學(xué)階段不進(jìn)行成績(jī)排名，對(duì)中學(xué)階段要降低高考科目涉及的考點(diǎn)數(shù)量。同時(shí)，在減少升學(xué)考試方面，政策規(guī)定中考可以在兩科以內(nèi)進(jìn)行單科招生，高考強(qiáng)調(diào)以綜合素質(zhì)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)每個(gè)考生向高校填報(bào)志愿數(shù)從原來(lái)的不超過(guò)20所調(diào)整為不超過(guò)12所。
第三段：分析雙減政策的利弊。
雙減政策在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、降低家長(zhǎng)學(xué)生擇校壓力等方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)，有效緩解了過(guò)于重視升學(xué)考試的緊張氛圍和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。然而，該政策也存在一定的問(wèn)題和不足。一方面，它可能導(dǎo)致輕松教育和低水平教育的傾向。另一方面，學(xué)生減負(fù)的同時(shí)，教育行政部門、教育機(jī)構(gòu)和教師的責(zé)任、職能、任務(wù)等也會(huì)相應(yīng)變化，如何科學(xué)地進(jìn)行管理和合理地分配工作，也是雙減政策面臨的實(shí)際困境。
雙減教育政策對(duì)于教育改革和教育質(zhì)量的提升，起到了積極的推動(dòng)作用。其中最重要的體現(xiàn)是堅(jiān)持“以人為本”和“因材施教”的原則。而學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界對(duì)于教育的呼聲，也說(shuō)明了教育意識(shí)的普及和深化。學(xué)校和教師要更多關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)、個(gè)性發(fā)展和自主創(chuàng)新能力。而學(xué)生則應(yīng)該樹立正確的價(jià)值觀、認(rèn)識(shí)自我，勇于探索和實(shí)踐，追求真理和美好。從而促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。
第五段：總結(jié)。
教育工作事關(guān)國(guó)家未來(lái)和民族復(fù)興。雙減教育政策作為教育改革的一部分，應(yīng)該以更加全面和深入的方式進(jìn)行實(shí)施和領(lǐng)導(dǎo)。在政策執(zhí)行過(guò)程中，及時(shí)調(diào)整措施，豐富改革內(nèi)涵，加強(qiáng)系統(tǒng)化管理和持續(xù)性改進(jìn)。通過(guò)綜合分析和綜合對(duì)策，充分發(fā)揮教育的功能、特點(diǎn)和價(jià)值，推動(dòng)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求和期望，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)。
雙減政策教育心得篇六
7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，提出要促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范?！半p減”政策實(shí)施落地，將有利于教育走向健康良性發(fā)展，真正促進(jìn)教育回歸初心、回歸學(xué)生、回歸學(xué)校、回歸家庭。
讓教育回歸初心。好的教育既要適合學(xué)生，也要適合學(xué)校和家庭；既要適合區(qū)域乃至國(guó)家對(duì)人才的培養(yǎng)需求，也要適合當(dāng)下乃至今后。一直以來(lái)，教育評(píng)價(jià)體系改革就致力于把學(xué)生從“唯分?jǐn)?shù)論”和“唯升學(xué)率”中解放出來(lái)，“雙減”政策更是這一理念落地生根的深刻詮釋。把學(xué)生從繁重的課業(yè)和各類“超前”培訓(xùn)中解放出來(lái)，遵循教育發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)教育回歸初心、回歸本分，才能實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的根本任務(wù)，培養(yǎng)更多德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
讓教育回歸學(xué)生。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。當(dāng)代中國(guó)青少年既是實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)的經(jīng)歷者、見(jiàn)證者，更是實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的生力軍?！半p減政策”能促進(jìn)教育真正回歸學(xué)生，讓更多學(xué)校和教育者把更多時(shí)間用于培養(yǎng)“全人”，真正樹立以學(xué)生為本的教育理念，發(fā)現(xiàn)差異、尊重差異，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的成長(zhǎng)成才路徑，搭建促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和多通道成才的“立交橋”，實(shí)現(xiàn)“人人皆可通過(guò)教育成才成德”。
讓教育回歸學(xué)校?！半p減”政策有利于讓教育主陣地真正回歸學(xué)校，探索更加有效的教育新路子，構(gòu)建方式更加靈活、資源更加豐富、學(xué)習(xí)更加便捷的學(xué)習(xí)體系。通過(guò)課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)教師們不斷學(xué)習(xí)探究，善用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升改造課堂的能力，提升教學(xué)藝術(shù)。通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)體系的改革，引導(dǎo)學(xué)生們保持學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。通過(guò)多樣化的課后延時(shí)服務(wù)，解決家長(zhǎng)接送孩子難的民生痛點(diǎn)，有效地提升教育的社會(huì)服務(wù)水平。
讓教育回歸家庭。“雙減”政策落地后，學(xué)生的節(jié)假日、雙休日、寒暑假等將不再被校外培訓(xùn)所“占據(jù)”，學(xué)生們有更多時(shí)間進(jìn)行家庭親子互動(dòng)、閱讀、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)。同時(shí)，讓更多家長(zhǎng)參與到教育中來(lái)，建立“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體共同育人的教育生態(tài)。不僅有利于親子關(guān)系和諧，也將推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建以及“終身學(xué)習(xí)”理念深入人心，從而開啟“大教育”和“大學(xué)習(xí)”時(shí)代。
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雙減政策教育心得篇七
首先，我們來(lái)看看這一政策是如何被實(shí)施的。根據(jù)國(guó)家教育部制定的標(biāo)準(zhǔn)，家庭教育雙減政策主要針對(duì)的是外來(lái)務(wù)工人員在市區(qū)的子女，這些孩子可以申請(qǐng)到當(dāng)?shù)亟值阑蛘呱鐓^(qū)提供的家教服務(wù)。具體來(lái)說(shuō)，政府會(huì)會(huì)同社區(qū)和學(xué)校為他們安排家教老師，來(lái)幫助他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等方面的工作。而且，這些家教的工資都是由政府承擔(dān)的，孩子家長(zhǎng)則可以享受到免費(fèi)或者低價(jià)的家教服務(wù)。這種政策顯然是很有幫助的，因?yàn)楹芏嗤鈦?lái)務(wù)工家庭都是貧困人口，他們?nèi)鄙俳?jīng)濟(jì)條件和教育資源來(lái)給孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育，而政府的家教雙減政策就可以為他們解決這些難題。
第三段：個(gè)人體驗(yàn)。
那么，我個(gè)人是如何感受到這一政策的呢？我是一名從農(nóng)村來(lái)到城市的外來(lái)務(wù)工人士，我有一個(gè)小孩在家，一直沒(méi)有能夠得到很好的教育，這讓我非常擔(dān)心。但是當(dāng)我知道了家庭教育雙減政策之后，我就馬上去申請(qǐng)了家教老師。很快，一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師就來(lái)到了我們家中，并且?guī)椭⒆舆M(jìn)行了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等方面的輔導(dǎo)。不僅如此，老師還給予了我們很多教育孩子的方法和經(jīng)驗(yàn)，讓我們對(duì)于家庭教育的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐都有了很大的提升。
第四段：政策評(píng)價(jià)。
從我的個(gè)人體驗(yàn)來(lái)看，家庭教育雙減政策的好處是很多的。首先，它為很多貧困家庭提供了低成本、高質(zhì)量的教育資源。其次，它增強(qiáng)了政府的教育管理和服務(wù)能力，可以更好地保障國(guó)家的教育公平和社會(huì)穩(wěn)定。最重要的是，它使得孩子們可以得到更好的成長(zhǎng)和發(fā)展，培養(yǎng)自己的素質(zhì)和才能，為未來(lái)做好充分的準(zhǔn)備。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，家庭教育是非常重要的，一個(gè)好的家庭教育可以讓孩子們收獲到很多寶貴的財(cái)富，這些無(wú)法通過(guò)學(xué)校教育或者其他途徑來(lái)獲得。所以我們應(yīng)該積極倡導(dǎo)和支持家庭教育雙減政策的實(shí)施，為外來(lái)務(wù)工家庭提供更好的教育服務(wù)和保障。在這個(gè)過(guò)程中，我們也要充分發(fā)揮家長(zhǎng)和政府的作用，讓這一政策真正地服務(wù)和造福于人民。
雙減政策教育心得篇八
雙減教育政策，是近年來(lái)中國(guó)教育改革中的一項(xiàng)重要政策。其主要目標(biāo)是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。其中“雙減”指的是教育負(fù)擔(dān)和課業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕。
2. 教育負(fù)擔(dān)的減輕
雙減政策主要貫徹教育部的指導(dǎo)意見(jiàn)，在學(xué)科設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)時(shí)間、考試安排和課程管理等方面對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行了改革。這不僅為學(xué)生減輕了學(xué)業(yè)上的壓力，而且給教師和教育管理者提供了自由度，允許他們根據(jù)學(xué)生興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行更靈活、多元化的教學(xué)。這種變化不但能夠創(chuàng)造更富有成效的教育環(huán)境，而且也能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和實(shí)現(xiàn)他們的自我價(jià)值。
3. 課業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕
雙減政策在課程設(shè)置和課堂教學(xué)上也進(jìn)行了相關(guān)調(diào)整。通過(guò)減少非必要的考試和作業(yè)，為學(xué)生提供更多的自由空間，讓他們有更多的機(jī)會(huì)去發(fā)展自己的興趣。此外，在校園文化建設(shè)和學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展上，也帶來(lái)了一些積極的影響。學(xué)生們的創(chuàng)意和思維才能都得到了培養(yǎng)，課堂變得更有趣、更富于啟示性。這些方面的變化促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)習(xí)成為了更有意義的事情。
4. 教育質(zhì)量的提高
雙減政策讓學(xué)校和家長(zhǎng)不再一味追求高分?jǐn)?shù)，而是更注重學(xué)生個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)。這樣更有利于學(xué)生發(fā)展和承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。與此同時(shí)，社會(huì)也開始更為重視學(xué)生的綜合素質(zhì)：他們的品德、創(chuàng)新能力、批判思考和團(tuán)隊(duì)合作能力。這方面，中國(guó)的教育已經(jīng)在朝著更為科學(xué)、更為公正和透明化的方向發(fā)展。
5. 深化教育改革的必要性
教育是國(guó)家發(fā)展的靈魂。只有深化教育改革，去除死板的教育模式，創(chuàng)造科學(xué)、現(xiàn)代化且富有活力的教育環(huán)境，我們才能為新時(shí)代的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。雙減教育政策是教育改革進(jìn)程中的重要一步，但還需要很長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)推進(jìn)才能夠達(dá)到更好的效果。
結(jié)語(yǔ)
雙減教育政策，是全國(guó)師生家長(zhǎng)都十分關(guān)注的問(wèn)題。作為普通公民，我們應(yīng)該積極關(guān)注這一政策的實(shí)施效果，同時(shí)支持和參與學(xué)校的教育改革。只有全體師生家長(zhǎng)齊心協(xié)力，才能夠創(chuàng)造出更為美好的教育環(huán)境，讓每一個(gè)孩子都能夠健康成長(zhǎng)。
雙減政策教育心得篇九
隨著國(guó)家教育改革的不斷深化，教育雙減政策的出臺(tái)引起了廣泛關(guān)注和熱議。教育雙減政策旨在降低學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，解決學(xué)校教學(xué)質(zhì)量下降的問(wèn)題。我認(rèn)為，實(shí)施教育雙減政策對(duì)于提高教育質(zhì)量和學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展是具有積極意義的。下面我將就這一政策的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)以及對(duì)學(xué)生、教師和學(xué)校的影響進(jìn)行探討。
首先，教育雙減政策減輕了學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生提供了更多的自由發(fā)展空間。在過(guò)去的教育模式下，學(xué)生需背負(fù)過(guò)多的作業(yè)和應(yīng)試壓力，缺乏時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行興趣愛(ài)好的培養(yǎng)和發(fā)展。而教育雙減政策的實(shí)施，使學(xué)生可以享受更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，有更多的時(shí)間去參加興趣課程和社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)展全面素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。
其次，教育雙減政策有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅給學(xué)生造成壓力，還導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的下降。相對(duì)于過(guò)多的任務(wù)和知識(shí)點(diǎn)，合理的教學(xué)安排和減少的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識(shí)，并更好地理解和應(yīng)用。學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍下，能夠更加專注于知識(shí)的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的潛力，提高學(xué)習(xí)效果和能力。
然而，教育雙減政策也面臨著一些挑戰(zhàn)。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也需要合理規(guī)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，確保學(xué)生能夠充分掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，教育雙減政策對(duì)于教師的教學(xué)能力和素質(zhì)提出了更高要求。更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力發(fā)展，需要教師具備更豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究。
對(duì)于學(xué)生而言，教育雙減政策意味著他們將有更多的時(shí)間去發(fā)展興趣和特長(zhǎng)，提高個(gè)人綜合素質(zhì)。過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)往往使得學(xué)生無(wú)暇顧及其他方面的培養(yǎng)，而教育雙減政策將為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的保障。學(xué)生可以參加各種培訓(xùn)班和興趣課程，提高自己的技能和素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活方式。
對(duì)于教師而言，教育雙減政策為他們提供了更多的教學(xué)空間和改革機(jī)會(huì)。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和自主能力培養(yǎng)。同時(shí)，教師也需要不斷提升自己的教學(xué)能力和素質(zhì)，以更好地適應(yīng)教育改革的要求，引領(lǐng)學(xué)生向更高層次發(fā)展。
對(duì)于學(xué)校而言，教育雙減政策是一次重要的改革機(jī)遇。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量和素質(zhì)培養(yǎng)水平。同時(shí)，學(xué)校也需要加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，提供更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的保障。
總而言之，教育雙減政策的實(shí)施對(duì)于提高教育質(zhì)量和學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展具有重要意義。然而，教育雙減政策也面臨一些挑戰(zhàn)。各方應(yīng)共同努力，合理規(guī)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高教師的教學(xué)能力和素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和機(jī)會(huì)。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育雙減政策的目標(biāo)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
雙減政策教育心得篇十
雙減政策自實(shí)施以來(lái)引發(fā)了廣泛的討論和關(guān)注，對(duì)我國(guó)的教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。作為一名從業(yè)多年的教育工作者，我親身體會(huì)到了雙減政策后的教育變革。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，從目標(biāo)明確性、師生關(guān)系、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)體系以及學(xué)校環(huán)境和氛圍等方面探討雙減政策對(duì)教育的影響。
首先，雙減政策明確了教育目標(biāo)，使教育更加注重個(gè)體發(fā)展。過(guò)去，教育往往被視為傳授知識(shí)的過(guò)程，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。而雙減政策強(qiáng)調(diào)了發(fā)展全面素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。這使得教師更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，更加注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能。同時(shí)，教育目標(biāo)的明確性也提高了教學(xué)效果，讓教師和學(xué)生都能更加明確地知道學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。
其次，雙減政策改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，建立了更加平等和尊重的教育環(huán)境。雙減政策提倡“尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生”，鼓勵(lì)教師與學(xué)生之間建立平等而密切的關(guān)系。教師不再是傳統(tǒng)意義上的“教書匠”，而是學(xué)生的引路人和啟發(fā)者。教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流變得更加平等和自由，學(xué)生更有動(dòng)力參與到學(xué)習(xí)中。這樣的教育環(huán)境不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作意識(shí)。
另外，雙減政策對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了深入的調(diào)整和優(yōu)化，使教育更加符合學(xué)生的需求和社會(huì)的發(fā)展。過(guò)去，教育內(nèi)容往往只注重學(xué)科知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生的實(shí)際需求和社會(huì)發(fā)展的變化。而雙減政策提倡以學(xué)生為中心的教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。教育內(nèi)容更加注重實(shí)踐和能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
雙減政策對(duì)評(píng)價(jià)體系也帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。過(guò)去，評(píng)價(jià)體系主要以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鳎u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)單一。而雙減政策提倡多元評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。不再只注重學(xué)生的成績(jī)，而是評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、問(wèn)題解決能力、創(chuàng)新能力等多方面的能力。這樣的評(píng)價(jià)體系不僅能夠更加準(zhǔn)確地反映學(xué)生的真實(shí)水平，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心，使教育更加貼近學(xué)生的需求。
最后，雙減政策也對(duì)學(xué)校的環(huán)境和氛圍產(chǎn)生了積極的影響。學(xué)校不再是一個(gè)只注重排名和分?jǐn)?shù)的競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)所，而是一個(gè)注重和諧發(fā)展和人文關(guān)懷的學(xué)習(xí)社區(qū)。學(xué)校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面成長(zhǎng)。學(xué)校氛圍更加和諧友善，鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作與分享，營(yíng)造了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
綜上所述，雙減政策對(duì)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，從教育目標(biāo)、師生關(guān)系、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)體系以及學(xué)校環(huán)境和氛圍等方面推動(dòng)了教育的變革。雖然在實(shí)施過(guò)程中可能存在一些困難和挑戰(zhàn)，但是總體而言，雙減政策為我國(guó)的教育發(fā)展帶來(lái)了積極的變化，使教育更加注重學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)出更加具有創(chuàng)新和實(shí)踐能力的人才。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)努力適應(yīng)和應(yīng)用雙減政策，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
雙減政策教育心得篇十一
xx省把“雙減”融入到“學(xué)黨史、辦實(shí)事”重要工作中，著力解決人民群眾急難愁盼問(wèn)題，以一以貫之的頑強(qiáng)作風(fēng)和久久為功的必勝信念，合力營(yíng)造風(fēng)清氣正的良好教育生態(tài)，協(xié)同打贏這場(chǎng)史無(wú)前例的“雙減”攻堅(jiān)戰(zhàn)。
xx省委省政府高度重視、認(rèn)真貫徹、積極推進(jìn)，將“雙減”工作擺在全局工作的重要位置，列為省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組重要議事日程進(jìn)行專題研究，并聽(tīng)取相關(guān)匯報(bào)。為了切實(shí)推進(jìn)“雙減”工作落地見(jiàn)效，省教育廳以高度的政治責(zé)任感，科學(xué)系統(tǒng)謀劃，認(rèn)真貫徹落實(shí)，相繼轉(zhuǎn)發(fā)了教育部一系列文件，對(duì)“雙減”工作提出了明確要求和具體部署。6月下旬，省教育廳成立“雙減”工作專班，并迅速建立了省“雙減”工作周報(bào)、專報(bào)和宣傳報(bào)送制度。
根據(jù)省教育廳要求，xx各地教育部門也相應(yīng)成立了工作專班或領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開工作例會(huì)、調(diào)度會(huì)和聯(lián)席會(huì)，統(tǒng)籌推進(jìn)課后服務(wù)等重點(diǎn)工作，建立了省市縣三級(jí)聯(lián)動(dòng)的工作網(wǎng)絡(luò)和體系。
“雙減”工作和“五項(xiàng)管理”都是小切口大改革、小抓手大民生。近年來(lái)，在教育部統(tǒng)一部署和要求下，通過(guò)一系列實(shí)實(shí)在在的舉措，力求從根本上扭轉(zhuǎn)現(xiàn)狀，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
一是嚴(yán)格落實(shí)“五項(xiàng)管理”要求。堅(jiān)決落實(shí)國(guó)家義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課堂教學(xué)，不超綱、不超標(biāo)、不超進(jìn)度。重點(diǎn)圍繞義務(wù)教育學(xué)校的“五項(xiàng)管理”要求，聚焦提高課堂教學(xué)水平的目標(biāo)，優(yōu)化作業(yè)管理，做到“三提”，即提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)設(shè)計(jì)水平和課后服務(wù)質(zhì)量，讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)得好、學(xué)得足。
二是全面推進(jìn)課后服務(wù)多樣化供給。這是進(jìn)一步豐富課后服務(wù)內(nèi)容、提高課后服務(wù)質(zhì)量，更好滿足人民群眾期待的`重要舉措。各地各校結(jié)合實(shí)際開展多樣化的體藝活動(dòng)社團(tuán)建設(shè)、動(dòng)手實(shí)踐項(xiàng)目，以滿足學(xué)生個(gè)性化需求，切實(shí)幫助家庭特別是雙職工核心家庭解決“三點(diǎn)半難題”。
三是及時(shí)推出暑期托管“服務(wù)套餐”。為了緩解中小學(xué)生暑期“看護(hù)難”問(wèn)題，協(xié)同推進(jìn)暑期“雙減”工作落地見(jiàn)效，各地各校因地制宜、因材施教，暑期里組織學(xué)生自愿參加豐富多彩、寓教于樂(lè)的主題活動(dòng)、文體活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)。目前，xx省共有xx所幼兒園為有需要的家庭提供暑期托幼服務(wù)。
一是加強(qiáng)部門聯(lián)動(dòng)，統(tǒng)籌推進(jìn)。xx、xx、xx等地教育部門聯(lián)合文明辦、團(tuán)委等部門，依托社區(qū)街道、鄉(xiāng)村少年宮、農(nóng)家書屋等公益機(jī)構(gòu)，在全市范圍內(nèi)布局暑托服務(wù)點(diǎn)。
二是形成合力，解決師資、場(chǎng)地等難題。一方面通過(guò)招募教師志愿者、大學(xué)生志愿者和社區(qū)志愿者等;另一方面通過(guò)學(xué)校和街道社區(qū)或公益機(jī)構(gòu)拿出場(chǎng)地，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互為支撐，有效解決人手、場(chǎng)地等方面的不足，積極引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)樹立科學(xué)的成才觀、育兒觀。
三是加強(qiáng)督導(dǎo)巡查，形成長(zhǎng)效治理。通過(guò)教學(xué)視導(dǎo)、隨機(jī)訪談、飛行檢查等形式，對(duì)作業(yè)管理、暑托班和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施掛牌督導(dǎo)。
四是加大經(jīng)費(fèi)投入，保障教師權(quán)益。xx市自20xx年起，每年市級(jí)財(cái)政安排xx萬(wàn)到xx萬(wàn)元專項(xiàng)資金用于課后服務(wù)工作，確保教師和其他服務(wù)管理人員工作補(bǔ)貼按時(shí)按標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放到位。20xx年，xx省財(cái)政對(duì)地區(qū)市縣，按照義務(wù)教育階段在校生數(shù)的30%、年生均300元標(biāo)準(zhǔn)，共下達(dá)1.9億元課后服務(wù)專項(xiàng)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)。
下一步，xx將組織各地紀(jì)委、公安、銀監(jiān)、消防、教育、市監(jiān)等部門，聯(lián)合開展網(wǎng)格化巡查整治，做好賬戶摸排、查處違規(guī)收費(fèi)，及時(shí)依法查處違規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
xx省教育廳將盡快制定減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的工作方案與配套舉措，全面落實(shí)“雙減”工作具體要求，為學(xué)生健康成長(zhǎng)、德智體美勞全面發(fā)展?fàn)I造良好的教育生態(tài)。
雙減政策教育心得篇十二
真心支持當(dāng)前的“雙減”政策。
史鐵生在《我與地壇》里說(shuō)，孩子的痛苦在母親身上會(huì)加倍的！父母其實(shí)也看不得孩子小小年紀(jì)就壓力重重的樣子，孩子身體健康狀況下降、視力下降，父母比任何人都會(huì)著急，而且父母帶孩子比上一兩代人更累了，這方面的開銷也比前幾代人更大。
因此，這次的“雙減”政策無(wú)疑是場(chǎng)“及時(shí)雨”，我希望它能成為大家共同的一個(gè)“約定”，就像一個(gè)“停戰(zhàn)協(xié)定”或“削減軍備競(jìng)賽的協(xié)定”一樣，有了這個(gè)協(xié)定后，大家從此都不要再“雞娃”了，保持平常心，給孩子一個(gè)正常成長(zhǎng)的環(huán)境，同時(shí)家長(zhǎng)也不用再那么累了，至少小學(xué)階段大家都要更放松一些——這對(duì)大家都好！
但要讓“雙減”政策有一種“停戰(zhàn)協(xié)定”的效果，當(dāng)前僅僅停留在行政指令的范疇還是不夠的。就我所知，“雙減”政策出來(lái)了，還是有很多學(xué)生家長(zhǎng)不愿意“放松”，還會(huì)想其他辦法繼續(xù)“雞娃”。已經(jīng)有地下培訓(xùn)人員以個(gè)人身份開始“滿足”這部分家長(zhǎng)的需要了，有些家長(zhǎng)也開始盤算著“自學(xué)”師范各科課程，欲親自上陣“雞娃”。只要有這樣的家長(zhǎng)在，早晚還會(huì)打破當(dāng)前的平靜局面，重新掀起新的一輪攀比，再次喚起所有家長(zhǎng)的焦慮。
因此，當(dāng)前在做好行政指令落實(shí)的同時(shí)，還必須加強(qiáng)研究和宣傳，向所有家長(zhǎng)大聲疾呼“雞娃”的危害，小學(xué)階段的孩子失去了童年，這種代價(jià)是無(wú)法挽回的。比如，在小學(xué)階段就這么高強(qiáng)度進(jìn)行單調(diào)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，玩的需要卻沒(méi)有得到滿足，這會(huì)早早地讓孩子喪失對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的憧憬，他們會(huì)在以后不該玩的時(shí)候加倍“找回來(lái)”，在沒(méi)有外部壓力的時(shí)候就會(huì)完全沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，沒(méi)有個(gè)人責(zé)任感，沒(méi)有自控能力。就我所知，這種危害很多家長(zhǎng)是不知道的，他們拋開孩子玩耍的權(quán)利，單純強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，認(rèn)為一味地占有孩子的所有時(shí)間，就是在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是完全錯(cuò)誤的，但這方面卻沒(méi)有人向家長(zhǎng)解說(shuō)。還有，“雞娃”還讓孩子的其他成長(zhǎng)需要沒(méi)有得到照顧，如心靈、情感上的需要，這會(huì)給孩子在青春期乃至成年后的身心健康埋下隱患，造成不可挽回的負(fù)面影響，這種危害也沒(méi)有人告訴廣大家長(zhǎng)，至少?zèng)]有成為流行的觀念，比起各種鋪天蓋地的“雞娃”的言論和錯(cuò)誤雞湯，這方面的聲音實(shí)在太弱了！
好的教育要讓孩子發(fā)展出一個(gè)負(fù)責(zé)任的自己，用這個(gè)自己來(lái)指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活，但這種觀念卻幾乎沒(méi)有“市場(chǎng)”，今天的家長(zhǎng)普遍迷戀外部壓力的作用，這種觀念如不扭轉(zhuǎn)，“雙減”政策很難真正落實(shí)。
雙減政策教育心得篇十三
“雙減”政策下我們的家長(zhǎng)既不要過(guò)度焦慮也不要放任不管，而是要把握好一個(gè)度，既能讓孩子在家庭氛圍中收到有益的熏陶，還要給孩子更多的陪伴，讓孩子在父母的言傳身教中學(xué)會(huì)如何合理安排自己的課余生活，做到既能放松身心，又能得到適當(dāng)?shù)腻憻?。比如學(xué)會(huì)做家務(wù)，學(xué)會(huì)走進(jìn)社區(qū)，學(xué)會(huì)自主閱讀，學(xué)會(huì)培養(yǎng)興趣愛(ài)好等等。給孩子一個(gè)難忘而有意義的童年，是我們每一個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該思考的問(wèn)題。
孩子的作業(yè)在學(xué)校就完成了，課外班也不上了，回家后空余時(shí)間增加，家長(zhǎng)帶著孩子做什么呢？培養(yǎng)習(xí)慣啊，生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等等，扎實(shí)過(guò)好日常每一天，為孩子的以后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就像教會(huì)孩子用筷子吃飯一樣，只要學(xué)會(huì)了用筷子，他就能自己吃各種飯了。養(yǎng)成了這些好習(xí)慣，無(wú)論走到哪里，他都能自己學(xué)習(xí)、自我管理、自我成長(zhǎng)了。
養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。語(yǔ)文可以把每一課的要點(diǎn)看一看，生字詞語(yǔ)記一記，不懂得詞語(yǔ)查查詞典，積累下來(lái)。還可以大聲朗讀課文，堅(jiān)持寫寫日記。數(shù)學(xué)可以提前看看知識(shí)點(diǎn)，把自己看不懂的地方記下來(lái)，課堂上專心聽(tīng)。英語(yǔ)可以聽(tīng)一聽(tīng)錄音，磨磨耳朵，提前了解一下內(nèi)容。
養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容給家長(zhǎng)講一遍，或者自己再看一遍，進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。把課堂筆記看一看，該背誦的及時(shí)背下來(lái)。還可以用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。
養(yǎng)成及時(shí)訂錯(cuò)的習(xí)慣。糾錯(cuò)是老師們批改作業(yè)的一大難點(diǎn)，有的孩子就是不習(xí)慣及時(shí)訂正錯(cuò)誤，每天的錯(cuò)題都累積著，等著老師去找他。家長(zhǎng)可以每天晚上讓孩子把作業(yè)啊試卷啊拿出來(lái)看一看，自己錯(cuò)過(guò)的題及時(shí)訂正一下，看看能不能做正確。
養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。寫作最能促進(jìn)孩子思維的發(fā)展，每天堅(jiān)持寫日記可以積累寫作素材，也可以回復(fù)總結(jié)一天的學(xué)習(xí)生活，疏解心情，鼓勵(lì)自己第二天做得更好。
其讓他的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以結(jié)合自己的'興趣來(lái)養(yǎng)成，比如積累古詩(shī)詞，舉一反三鉆研數(shù)學(xué)題等等。
閱讀不僅能夠拓寬視野，而且豐富知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響極大。現(xiàn)在的考試越來(lái)越傾向于學(xué)科素養(yǎng)的考察，題目閱讀量很大，閱讀能力強(qiáng)的孩子受益較大。不僅是文科考試需要很強(qiáng)的閱讀能力，理科學(xué)習(xí)也需要較強(qiáng)的閱讀能力。閱讀能都促進(jìn)思考，據(jù)觀察，閱讀量大的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)普遍都好。
可以進(jìn)行親子閱讀，和孩子共讀一本書，也可以每周開一場(chǎng)家庭讀書會(huì)，還可以和孩子一起演一演書里的故事……用各種形式帶動(dòng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。家長(zhǎng)陪伴孩子一起閱讀，樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣。
在家的時(shí)間充足，可以教會(huì)孩子整理自己的房間，如物品如何擺放，衛(wèi)生怎樣打掃，怎樣美化自己的房間……將這些生活必備的勞動(dòng)技能都熟練掌握，養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣。
家里的物品壞了如何進(jìn)行維修，勞動(dòng)工具怎樣使用，都可以教一教。還可以和孩子一起養(yǎng)養(yǎng)小動(dòng)物，種一些綠植美化家庭環(huán)境。高年級(jí)的孩子還可以學(xué)習(xí)幾樣家常菜的做法，學(xué)會(huì)使用廚房電器，為獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)。
讓孩子在家里有一個(gè)勞動(dòng)崗位，家里有一樣事情是歸他管理的，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。
每一個(gè)兒童身上都蘊(yùn)藏著某些尚萌芽的素質(zhì)，這些素質(zhì)就像火花，要需要點(diǎn)燃它，就需要火星。家長(zhǎng)要想盡辦法點(diǎn)燃這顆火藥，讓孩子的一切天賦和才能都能充分地發(fā)揮出來(lái)。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛(ài)好，專注練習(xí)，鼓勵(lì)不斷發(fā)展，享受興趣愛(ài)好帶來(lái)的快樂(lè)，逐漸形成個(gè)人特長(zhǎng)。
運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)記憶力和專注力的提高，運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的身心和諧發(fā)展有著重要的影響。家長(zhǎng)堅(jiān)持每天下班后帶著孩子進(jìn)行半小時(shí)的運(yùn)動(dòng)，既能融洽親子關(guān)系，又能提高孩子的身體素質(zhì)。每天可以堅(jiān)持跑步、跳繩、游泳、羽毛球、籃球、乒乓球等等，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行鍛煉。
孩子是家長(zhǎng)的復(fù)印件，家長(zhǎng)改變孩子也會(huì)改變?！半p減”政策之后，家長(zhǎng)角色回歸，重視家庭教育，提高自我要求，培養(yǎng)出和諧全面發(fā)展的孩子。
雙減政策教育心得篇十四
第一段：介紹雙減政策和其對(duì)教育領(lǐng)域的影響（大致100字）。
雙減政策是指國(guó)家對(duì)學(xué)校和學(xué)生減負(fù)的一項(xiàng)重要舉措。在這一政策的指導(dǎo)下，教育部門開始減少學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，改善教育環(huán)境，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。這項(xiàng)政策對(duì)于教育領(lǐng)域有著深遠(yuǎn)的影響，并對(duì)教育工作者以及學(xué)生產(chǎn)生了積極的心理和行為變化。
雙減政策的實(shí)施對(duì)教育工作者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在過(guò)去，教師們常常需要過(guò)多的備課和教學(xué)工作，導(dǎo)致工作負(fù)荷過(guò)重，時(shí)間緊張，無(wú)法充分調(diào)整自己的狀態(tài)。而在雙減政策的推動(dòng)下，教育工作者可以更好地分配自己的時(shí)間和精力，更加注重學(xué)生的情感培養(yǎng)和素質(zhì)教育。讓每個(gè)學(xué)生都能夠有更好的身心發(fā)展，更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。同時(shí)，教育工作者也能通過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)和進(jìn)修提升自己的教學(xué)水平，提供更好的教育服務(wù)。
第三段：雙減政策對(duì)學(xué)生的影響（大致300字）。
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，雙減政策給他們帶來(lái)了很多積極的變化。過(guò)去，學(xué)生們常常面臨著過(guò)多的作業(yè)壓力和學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致他們?nèi)狈ψ灾鲗W(xué)習(xí)和興趣發(fā)展的機(jī)會(huì)。而現(xiàn)在，在雙減政策的推動(dòng)下，學(xué)校減少了作業(yè)量，注重素質(zhì)教育，提供了更多的選修課程和興趣班，以滿足學(xué)生的個(gè)性需求。學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇適合自己的學(xué)科和課程，發(fā)展自己的特長(zhǎng)，獲得更全面的教育。
除了對(duì)教育工作者和學(xué)生產(chǎn)生的積極影響外，雙減政策還帶來(lái)了教育環(huán)境的全面改善。學(xué)校開始注重創(chuàng)造良好的教育氛圍和校園文化，提供更好的硬件設(shè)施和資源。例如，學(xué)校圖書館的建設(shè)得到加強(qiáng)，提供了更多的圖書和學(xué)習(xí)資料；體育設(shè)施的更新和改造，為學(xué)生提供更好的課外鍛煉條件。這些改善不僅提升了教育質(zhì)量，也為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造了更好的條件。
第五段：總結(jié)雙減政策對(duì)教育領(lǐng)域的積極作用（大致200字）。
綜上所述，雙減政策對(duì)于教育領(lǐng)域產(chǎn)生了積極的影響。它為教育工作者提供了更好的工作環(huán)境和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，讓他們更加專注于學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，它減少了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，增加了自主選擇的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。同時(shí)，雙減政策還改善了教育環(huán)境，提高了教育質(zhì)量，為學(xué)生提供了更好的成長(zhǎng)條件。因此，雙減政策是促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措，將為廣大師生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)帶來(lái)真正的益處。
雙減政策教育心得篇十五
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對(duì)于各行各業(yè)的期望也越來(lái)越高。然而，在這個(gè)過(guò)程中，我們也面臨著種種問(wèn)題，其中之一就是教育過(guò)度負(fù)擔(dān)的問(wèn)題。為了改變教育過(guò)度負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀，我國(guó)實(shí)施了雙減政策，旨在減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和家庭負(fù)擔(dān)，讓孩子們能夠擁有更多的自由時(shí)間發(fā)展自己的興趣愛(ài)好和個(gè)性。在這個(gè)過(guò)程中，我也有了一些心得體會(huì)。
首先，雙減政策減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使得他們能夠有更多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。過(guò)去，學(xué)生們要背負(fù)著沉重的學(xué)習(xí)壓力，每天都要泡在教室里泡上幾個(gè)小時(shí)，在家里還要完成大量的作業(yè)。然而，雙減政策的出臺(tái)讓學(xué)生們能夠有更多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，他們可以選擇自己感興趣的課程，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。而且，學(xué)生們也能夠有更多的時(shí)間進(jìn)行閱讀與寫作，培養(yǎng)個(gè)人的興趣愛(ài)好和提高自身素養(yǎng)。
其次，雙減政策鼓勵(lì)學(xué)校與社會(huì)資源的合理利用，提供更全面的教育。過(guò)去，學(xué)校的教育資源主要集中在課堂上，學(xué)生們只能從學(xué)校提供的教材和教學(xué)內(nèi)容中獲取知識(shí)。然而，雙減政策的出臺(tái)使得學(xué)?？梢越柚鐣?huì)資源，引進(jìn)外部專業(yè)人才和機(jī)構(gòu)，為學(xué)生們提供更全面的教育。例如，學(xué)?？梢耘c科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、博物館等合作，讓學(xué)生們參觀實(shí)地，親身體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)；學(xué)校還可以與社會(huì)各界合作，邀請(qǐng)社會(huì)名人或?qū)＜襾?lái)進(jìn)行講座，擴(kuò)寬學(xué)生們的視野。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生們可以獲得更加實(shí)用和豐富的教育資源，提高自己的綜合素質(zhì)。
再次，雙減政策注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。在過(guò)去，學(xué)生們的學(xué)習(xí)主要以應(yīng)試為導(dǎo)向，大量時(shí)間都花在背誦和記憶上。然而，雙減政策的出臺(tái)使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)不再局限于書本知識(shí)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。學(xué)?？梢蚤_設(shè)各類實(shí)踐課程，如體育、音樂(lè)、繪畫、手工等，讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐來(lái)發(fā)展自己的興趣愛(ài)好和個(gè)性。除此之外，學(xué)校還可以開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)建設(shè)等，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)與人交流和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。
最后，雙減政策的出臺(tái)給了家長(zhǎng)們更多的時(shí)間和空間去陪伴孩子。在過(guò)去，家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥慕逃３Ｒ汛蟛糠謺r(shí)間都用在額外的學(xué)習(xí)上。然而，雙減政策的出臺(tái)讓家長(zhǎng)們能夠有更多的時(shí)間陪伴孩子，幫助他們建立良好的行為習(xí)慣和價(jià)值觀念。家長(zhǎng)們可以陪孩子一起做一些有趣的事情，如看電影、外出郊游、一起做飯等，增進(jìn)親子關(guān)系，促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
總之，雙減政策在減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、提供更全面的教育資源、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力以及增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的親子關(guān)系等方面都起到了積極的作用。然而，在實(shí)施的過(guò)程中，還需要更多的探索和改進(jìn)，以不斷提高教育質(zhì)量和提供更好的教育環(huán)境。希望未來(lái)的教育能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和學(xué)生的需求，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。
雙減政策教育心得篇十六
“雙減”無(wú)疑是今年最被大家熟知的兩個(gè)字眼，上熱搜、上頭條。對(duì)于教師而言更為絞盡腦汁，如果落實(shí)“雙減”、如何減量不減質(zhì)，都成為了我們思考的重點(diǎn)。
作為老師的我們要真正落實(shí)雙減，跟國(guó)家保持一致，真正的讓孩子放空書包，真正的度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的童年。落實(shí)雙減，落實(shí)到課堂，落實(shí)到課下，落實(shí)到孩子的作業(yè)，落實(shí)到孩子的生活。
落實(shí)到課堂。孩子的成長(zhǎng)離不開課堂，課堂效率很重要。對(duì)于執(zhí)教一年級(jí)的我，一年級(jí)是個(gè)特殊的人群，這是他們?nèi)松鷮W(xué)習(xí)生活真正的開始，是人生的起點(diǎn)，作為孩子的老師，我們要個(gè)孩子開好航，開好方向，為他們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。課堂授課我采用“學(xué)”和“練”相結(jié)合，抓住課堂的15分鐘，知識(shí)點(diǎn)不求多，學(xué)完我們就練，主要依靠的兩個(gè)資料《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)鞏固》和《數(shù)學(xué)同步口算》，在有效的時(shí)間將學(xué)習(xí)效率化。在我的感知里，數(shù)學(xué)離不開計(jì)算，離不開小筆頭，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)一些孩子眼高手低，說(shuō)著都會(huì)，但做起題來(lái)，做到滿分，不出錯(cuò)，還是有一定的`差距。在練的同時(shí)，一定要注意孩子的書寫，孩子剛剛起筆，寫的五花八門，為孩子書寫提升，還特意安排書法大賽，激起孩子的書寫興趣。在課堂上表?yè)P(yáng)寫的好的同學(xué)，發(fā)積分卡片。在課堂上書寫快的同學(xué)表?yè)P(yáng)，發(fā)積分卡。在不斷的激勵(lì)下，一股腦的往前走。希望孩子能對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，喜歡上數(shù)學(xué)。
雙減政策教育心得篇十七
“雙減”無(wú)疑是今年最被大家熟知的兩個(gè)字眼，上熱搜、上頭條。對(duì)于教師而言更為絞盡腦汁，如果落實(shí)“雙減”、如何減量不減質(zhì)，都成為了我們思考的重點(diǎn)。
作為老師的我們要真正落實(shí)雙減，跟國(guó)家保持一致，真正的讓孩子放空書包，真正的度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的童年。落實(shí)雙減，落實(shí)到課堂，落實(shí)到課下，落實(shí)到孩子的作業(yè)，落實(shí)到孩子的生活。
落實(shí)到課堂。孩子的成長(zhǎng)離不開課堂，課堂效率很重要。對(duì)于執(zhí)教一年級(jí)的我，一年級(jí)是個(gè)特殊的人群，這是他們?nèi)松鷮W(xué)習(xí)生活真正的開始，是人生的起點(diǎn)，作為孩子的老師，我們要個(gè)孩子開好航，開好方向，為他們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。課堂授課我采用“學(xué)”和“練”相結(jié)合，抓住課堂的15分鐘，知識(shí)點(diǎn)不求多，學(xué)完我們就練，主要依靠的兩個(gè)資料《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)鞏固》和《數(shù)學(xué)同步口算》，在有效的時(shí)間將學(xué)習(xí)效率化。在我的感知里，數(shù)學(xué)離不開計(jì)算，離不開小筆頭，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)一些孩子眼高手低，說(shuō)著都會(huì)，但做起題來(lái)，做到滿分，不出錯(cuò)，還是有一定的差距。在練的同時(shí)，一定要注意孩子的書寫，孩子剛剛起筆，寫的五花八門，為孩子書寫提升，還特意安排書法大賽，激起孩子的書寫興趣。在課堂上表?yè)P(yáng)寫的好的同學(xué)，發(fā)積分卡片。在課堂上書寫快的同學(xué)表?yè)P(yáng)，發(fā)積分卡。在不斷的激勵(lì)下，一股腦的往前走。希望孩子能對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，喜歡上數(shù)學(xué)。
落實(shí)到課下。課下為活躍孩子的生活，提高數(shù)學(xué)興趣，借智慧報(bào)上的主題活動(dòng)，在本班開展《火星基地》設(shè)計(jì)大賽，在我們航天事業(yè)飛速發(fā)展的同時(shí)，我們要寄希望于他們，激起他們科學(xué)創(chuàng)造之才，激起他們?yōu)閲?guó)爭(zhēng)光之豪情。大家為此都很積極，創(chuàng)作了自己心中的《火星基地》。
落實(shí)到作業(yè)。“雙減”政策下我主要采用課下“說(shuō)”數(shù)學(xué)來(lái)進(jìn)行。課下主要通過(guò)讀一讀、說(shuō)一說(shuō)來(lái)進(jìn)行，提高孩子，真正的減輕了孩子負(fù)擔(dān)。課下增加了親子互動(dòng)，親子閱讀的環(huán)節(jié)，增進(jìn)孩子和父母之間的感情，并且在玩中學(xué)。
落實(shí)到孩子的生活。在孩子有限的時(shí)間，更多的時(shí)間給孩子，讓孩子去找尋秋天的足跡，秋天的果實(shí)，讓孩子從生活中體會(huì)快樂(lè)，讓他們知道大自然有著奇妙的變化，會(huì)給我們帶來(lái)不一樣的世界，不一樣的精彩，豐富的童年，離不開豐富的生活體驗(yàn)，讓我們一起加油，一起努力。
在“雙減”政策下，作為孩子的父母也是非常關(guān)心的孩子的成長(zhǎng)。對(duì)此，我還特意和一些家長(zhǎng)聊他們的感受，其中有些家長(zhǎng)提到：作為家長(zhǎng)在教育的過(guò)程中，一是要做個(gè)有準(zhǔn)備的家長(zhǎng)。雙減政策不僅僅只是學(xué)校的事情，更是需要家庭積極配合，密切關(guān)注。家長(zhǎng)要主動(dòng)了解政策，了解學(xué)校、學(xué)生的變化，及時(shí)轉(zhuǎn)變心態(tài)，做好相關(guān)應(yīng)對(duì)工作。作為家長(zhǎng)，要加強(qiáng)與學(xué)校和老師的溝通和交流，相互理解，相互尊重，共同落實(shí)好雙減政策，為孩子快樂(lè)，健康成長(zhǎng)提供良好環(huán)境。
最后，我想說(shuō)，高質(zhì)量的陪伴才能讓我們真正的理解幫助自己的，要摸索出一種融洽的、合適的、可行的陪伴孩子的方式，對(duì)待孩子，讓我們?cè)俣嘁稽c(diǎn)耐心和愛(ài)心。付出了足夠多，付出足夠的愛(ài)，你的孩子才會(huì)聽(tīng)你的，你的學(xué)生才能真正的服從。
作為老師的我需要付出更多的愛(ài)心、責(zé)任心。作為家長(zhǎng)，更要付出陪伴和責(zé)任。孩子的成長(zhǎng)離不開老師和家長(zhǎng)，希望我們真正的愛(ài)我們的孩子，愛(ài)我們的學(xué)生，為孩子保駕護(hù)航。
雙減政策教育心得篇十八
近年來(lái)，隨著我國(guó)雙減政策的逐步推行，教育行業(yè)也迎來(lái)了巨大的變革。作為一名教育工作者，我感受到了這一政策的積極意義和帶來(lái)的挑戰(zhàn)。在雙減政策下，教育類的心得體會(huì)也日益重要。本文將從不同角度探討雙減政策下的教育類心得體會(huì)。
第一段：政策的積極意義。
首先，雙減政策的推行對(duì)教育行業(yè)來(lái)說(shuō)具有積極意義。這是因?yàn)殡p減政策明確了教育行業(yè)的發(fā)展方向，將教育和教學(xué)放在首位，著力提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教育內(nèi)涵的發(fā)展。教師可以更加專注于教學(xué)工作，提高教學(xué)效果。另外，雙減政策還鼓勵(lì)教育實(shí)踐創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：面臨的挑戰(zhàn)。
然而，雙減政策對(duì)教育行業(yè)也帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。首先，教師需要應(yīng)對(duì)更多的教學(xué)任務(wù)，壓力倍增。其次，由于減負(fù)力度加大，學(xué)生在學(xué)業(yè)上可能會(huì)遇到困難，需要更大的自主學(xué)習(xí)能力和自律性來(lái)解決問(wèn)題。對(duì)于教育管理層來(lái)說(shuō)，一方面需要確保政策的有效實(shí)施，另一方面需要更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。這些都是教育行業(yè)需要面對(duì)和解決的難題。
第三段：轉(zhuǎn)變教育理念。
雙減政策的推行，呼喚著教育行業(yè)轉(zhuǎn)變教育理念。教育不再是簡(jiǎn)單灌輸知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生在自主探索和實(shí)踐中獲得知識(shí)和能力。教師需要從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。他們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索和實(shí)踐，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。學(xué)生也需要樹立正確的學(xué)習(xí)思想，積極參與自主學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
第四段：優(yōu)化教育資源配置。
雙減政策的實(shí)施還需要優(yōu)化教育資源的配置。一方面，學(xué)校要充分發(fā)揮現(xiàn)有資源的作用，提高教育質(zhì)量。另一方面，政府和學(xué)校應(yīng)該適時(shí)增加教師的數(shù)量和素質(zhì)，保證教育資源的合理配置。教育資源的均衡發(fā)展，不僅意味著師資力量的合理分配，還要著重提高農(nóng)村和貧困地區(qū)的教育資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育公平。
第五段：教育行業(yè)自身的努力。
在雙減政策下，教育行業(yè)需要付出更多的努力。教師要不斷充實(shí)自己的教學(xué)知識(shí)和教育理念，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，提供針對(duì)性的教學(xué)措施。管理層要注重教師培訓(xùn)，提高整體教育水平。此外，家庭和社會(huì)也應(yīng)該積極參與學(xué)生的教育，共同為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
總結(jié)：
在雙減政策的推行下，教育行業(yè)面臨著巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教育類的心得體會(huì)也顯得尤為重要。我們要正確認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變教育理念，優(yōu)化教育資源配置，提高教育質(zhì)量。只有如此，我們才能更好地適應(yīng)雙減政策的要求，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
雙減政策教育心得篇十九
雙減政策，即減輕教育負(fù)擔(dān)，減少學(xué)生課外作業(yè)量，是我國(guó)教育改革的重要舉措。在這個(gè)背景下，我校開展了一系列的勞動(dòng)教育活動(dòng)，讓我們學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和協(xié)作精神。在參與這些活動(dòng)的過(guò)程中，我深受啟發(fā)，獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，通過(guò)勞動(dòng)教育，我認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性。以前，我總覺(jué)得勞動(dòng)是一種繁瑣乏味的事情，是和學(xué)習(xí)相對(duì)立的，但是在體驗(yàn)了一次次的勞動(dòng)后，我改變了這種觀念。勞動(dòng)是實(shí)踐與理論相結(jié)合的過(guò)程，通過(guò)親身參與勞動(dòng)，我們不僅能夠鍛煉自己的動(dòng)手能力，還能夠?qū)W到很多書本上學(xué)不到的知識(shí)。比如，在護(hù)理花草的過(guò)程中，我了解了植物的生長(zhǎng)過(guò)程和養(yǎng)護(hù)技巧。這些經(jīng)歷深深地教育了我，讓我明白到勞動(dòng)是一種對(duì)自己的雙重收益，不僅能夠獲得技能，還能夠培養(yǎng)自己的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。
其次，勞動(dòng)教育讓我明白了集體的力量。在一次次的集體勞動(dòng)中，我深感集體的力量是無(wú)窮的。大家團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，完成了各種任務(wù)。我們一起挑水、掃地、修理設(shè)備，每個(gè)人都盡力做到最好。在這樣的氛圍中，我感受到了團(tuán)結(jié)帶來(lái)的力量。當(dāng)困難來(lái)臨時(shí)，有人支持你、幫助你，讓你感到無(wú)比溫暖。通過(guò)集體勞動(dòng)，我明白到只有團(tuán)結(jié)合作，我們才能更好地完成任務(wù)，取得成功。集體的力量不僅能夠讓我們更好地完成勞動(dòng)，還能夠培養(yǎng)我們的協(xié)作精神，為我們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三，勞動(dòng)教育讓我學(xué)會(huì)了珍惜機(jī)會(huì)和時(shí)間。在勞動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間是非常寶貴的。每一分每一秒都需要充分利用，才能夠完成任務(wù)。在勞動(dòng)過(guò)程中，我深感到每次機(jī)會(huì)難得，不容錯(cuò)過(guò)。勞動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要細(xì)致耐心，只有這樣才能夠保證工作的質(zhì)量和效率。通過(guò)這些經(jīng)歷，我學(xué)會(huì)了珍惜每一個(gè)機(jī)會(huì)，把握好每一刻時(shí)間，在勞動(dòng)中不斷進(jìn)步。
第四，勞動(dòng)教育讓我增強(qiáng)了自信心。起初，我對(duì)一些勞動(dòng)任務(wù)并不自信，總覺(jué)得自己做不好，擔(dān)心出錯(cuò)。但是隨著勞動(dòng)的進(jìn)行，我發(fā)現(xiàn)只要自己努力，加上合理的安排和正確的方法，其實(shí)并沒(méi)有什么困難。通過(guò)不斷地嘗試和實(shí)踐，我逐漸克服了心理障礙，增強(qiáng)了自信心。在一次次的勞動(dòng)任務(wù)中，我對(duì)自己有了更高的要求，同時(shí)也更加相信自己的能力。這種自信心不僅在勞動(dòng)中展現(xiàn)，也會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中影響到我的日常表現(xiàn)。
最后，勞動(dòng)教育讓我明白了個(gè)人價(jià)值的重要性。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人都有自己的才能和特長(zhǎng)。勞動(dòng)教育開拓了我的眼界，讓我看到了不同的人才和獨(dú)特的能力。在一次次的勞動(dòng)任務(wù)中，每個(gè)人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，貢獻(xiàn)出自己的力量。這讓我明白到每個(gè)人都有自己的價(jià)值和意義，只要我們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，相信自己，我們都能夠取得成功。
綜上所述，通過(guò)參與勞動(dòng)教育活動(dòng)，我獲得了很多寶貴的心得體會(huì)。勞動(dòng)教育讓我認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性，明白了集體的力量，學(xué)會(huì)了珍惜機(jī)會(huì)和時(shí)間，增強(qiáng)了自信心，明白了個(gè)人價(jià)值的重要性。這些都是我成長(zhǎng)過(guò)程中寶貴的財(cái)富，將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生重要的影響。我將珍惜這些經(jīng)歷，不斷努力提升自己，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
雙減政策教育心得篇二十
“雙減”指出要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)?！半p減”政策的出臺(tái)，作為教師的我看到了國(guó)家對(duì)教育改革的決心和力度。每天奮戰(zhàn)在“雙減”工作的中，我們積極認(rèn)真貫徹，積極響應(yīng)，依托學(xué)校“211工程”的開展，主抓“課堂質(zhì)量”，認(rèn)真落實(shí)“五項(xiàng)管理”，嚴(yán)格執(zhí)行雙減“作業(yè)管理”標(biāo)準(zhǔn)。
利用教研會(huì)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，仔細(xì)鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理地課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，修改教案，有針對(duì)性地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。使我真正的明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提升質(zhì)效。
每個(gè)學(xué)生的接受能力參差不齊，在課堂有限的40分鐘里，只能照顧大部分學(xué)生。而雙減政策下的課堂上做到精講精練，積極落實(shí)了“211工程”，精心設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題，主抓重點(diǎn)，上好20分鐘微型課，利用10分鐘進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，面批講解，認(rèn)真分析，當(dāng)堂評(píng)價(jià)，做到精講精煉，大大提升了課堂教學(xué)效果。
針對(duì)班級(jí)中不同學(xué)生的`特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)，作業(yè)設(shè)計(jì)盡量精而簡(jiǎn)，要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生。同時(shí)還布置一些有趣味性和實(shí)踐性的特色作業(yè)，如畫思維導(dǎo)圖，調(diào)查采訪，數(shù)學(xué)日記等，讓中下生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂(lè)事，充分讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。
在校內(nèi)，用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展豐富多彩的藝術(shù)、體育、閱讀等社團(tuán)活動(dòng)。同時(shí)充分利用課余時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生從事力所能及的勞動(dòng)，開展適宜的體育鍛煉，豐富學(xué)生的校園生活，讓學(xué)生能多元化發(fā)展，健康成長(zhǎng)。
“雙減”其實(shí)不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，而是對(duì)教師明確提出了更高的要求：我們要提升課堂教學(xué)效率，要認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，明確提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問(wèn)題，解決問(wèn)題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)；優(yōu)化教育評(píng)價(jià)方式等，這就要求教師綜合素質(zhì)需不斷提升，提升個(gè)人情操，擴(kuò)展視野，更加深入的思考，優(yōu)化培養(yǎng)方法，更好地為教學(xué)服務(wù)。
總之，作為教師，在“雙減”政策下，肯定要堅(jiān)持初心，提升自己，才能更好地為學(xué)生和教學(xué)服務(wù)。
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