讀后感是我們對(duì)閱讀過(guò)程中所獲得的思考與感悟的總結(jié)和概括。在寫(xiě)讀后感時(shí)，可以嘗試用不同的文體和寫(xiě)作風(fēng)格來(lái)表達(dá)自己的思考和感受。以下是一些寫(xiě)作精良、觀點(diǎn)獨(dú)到的讀后感范文，供大家參考。
我是少年的讀后感篇一
融梗能不能判定為抄襲一直有爭(zhēng)議，所以有些作者也是打慣了擦邊球。然而某些梗、某些人設(shè)的成立是需要特定背景的(包括社會(huì)環(huán)境、人物年齡、人物身份、時(shí)間跨度等等)，并非單獨(dú)“拿”到另一一個(gè)故事中就萬(wàn)事大吉。退一步說(shuō)，真的想不出原創(chuàng)、必須借用別人的梗才能寫(xiě)文，先買(mǎi)下原作版權(quán)并標(biāo)明改編也還ok.“用人物，須明求;倘不問(wèn)，即為偷?！比诠５淖髡呋蛟S不違法，但的確違德。
至于粉絲“沒(méi)有這部電影誰(shuí)知道東野圭吾”、“東野書(shū)粉蹭熱度”、“東野自已怎么不來(lái)告玖月晞抄襲”等神言論，只能笑笑就過(guò)了。
推理小說(shuō)中確實(shí)存在被反復(fù)套用的經(jīng)典模式，例如北山猛邦的《鏡城殺人事件》就用了阿加莎的“無(wú)人生還模式”。大家之所以判斷北山是在致敬而非抄襲或融梗，是因?yàn)閮杀緯?shū)的核心詭計(jì)完全不同。
什么是核心詭計(jì)?用看電影制造不在場(chǎng)證明，這是核心詭計(jì);燒毀衣物時(shí)留一部分，這是核心詭計(jì);假扮跟蹤狂故意自我暴露，這是核心詭計(jì)。兩部推理/罪案作品連核心詭計(jì)都高度重合，真沒(méi)什么可洗。
如果玖月晞“借”的是國(guó)內(nèi)作者的梗，現(xiàn)在恐怕早已人人喊打了，然而.....“電影已經(jīng)改編過(guò)了，與原著關(guān)系不大!”“照這樣說(shuō)《三國(guó)演義》也是抄《三國(guó)志》!”“寫(xiě)論文不也要引用文獻(xiàn)嗎?”
行吧，我現(xiàn)在覺(jué)得當(dāng)年唐七被罵那么慘有.點(diǎn)“冤”。至于說(shuō)《少年的你》反映的社會(huì)問(wèn)題有多么獨(dú)到，好像也沒(méi)有吧?未成年人犯罪、校園霸凌、應(yīng)試教育，這是很多作者都探論過(guò)的問(wèn)題。連最近一直被cue的東野圭吾也寫(xiě)過(guò)好幾本，如《紅手指》、《惡意》、《彷徨之刃》、《湖畔殺人事件》等，也從父母、孩子、警官等不同視角探討此類(lèi)問(wèn)題。
蛋糕坯里摻了沙礫，而一群人仍大喊:“雖然蛋糕坯有沙，但它裱花的奶油多香啊，裝飾的水果多甜啊!”可是，它不過(guò)是一塊口味很尋常的奶油蛋糕罷了，我為什么不去吃其他衛(wèi)生達(dá)標(biāo)的同類(lèi)產(chǎn)品呢。
我是少年的讀后感篇二
李東華的《少年的榮耀》是一部向紅色經(jīng)典致敬之作，也是回歸且超越傳統(tǒng)寫(xiě)實(shí)主義的作品作文素材。隨著二戰(zhàn)題材作品對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)本身反思的日漸深入，文學(xué)開(kāi)始逐步從戰(zhàn)爭(zhēng)的輸贏、正義與非正義、英雄與反英雄等角度，延伸到對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中人的境遇更深入的思考?！渡倌甑臉s耀》更多是從人的角度書(shū)寫(xiě)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的理解，小說(shuō)著力描寫(xiě)第二次世界大戰(zhàn)中日本侵略者對(duì)于中國(guó)青少年身心的巨大傷害，敘述普通中國(guó)少年在戰(zhàn)爭(zhēng)中對(duì)于人性、歷史、生存環(huán)境復(fù)雜性的體認(rèn)和理解，凸顯了作者對(duì)自身民族文化根性、民族優(yōu)秀傳統(tǒng)品質(zhì)的體認(rèn)和摹寫(xiě)。小說(shuō)中充溢著對(duì)苦難強(qiáng)烈的超越意識(shí)，對(duì)中國(guó)少年寬厚的母性觀照，對(duì)少年中國(guó)的詩(shī)意展望。
這部小說(shuō)具有鮮明的價(jià)值判斷，具有嫉惡如仇、懲惡揚(yáng)善和伸張正義的正能量，通過(guò)文學(xué)的審美方式抵達(dá)作者的追求目標(biāo)。首先，小說(shuō)通過(guò)多層次的敘事結(jié)構(gòu)，營(yíng)造了開(kāi)闊的敘事空間和有力的精神向度。作者運(yùn)用疊加人物多線索的復(fù)調(diào)敘事，使得少年沙良逃難中的精神成長(zhǎng)有了傳統(tǒng)人倫社會(huì)厚重的歷史感和濃郁的鄉(xiāng)土氛圍，戰(zhàn)亂中極端矛盾沖突場(chǎng)景與豐厚的地域風(fēng)情融為一體。其次，小說(shuō)運(yùn)用了少年群像塑造手法和多樣性的人物腔調(diào)表達(dá)，由此凸顯戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和少年成長(zhǎng)的堅(jiān)韌，突出呈現(xiàn)了中國(guó)少年精神成長(zhǎng)的剛健堅(jiān)強(qiáng)與善良敏銳。再次，小說(shuō)注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，將意象、意境與傳統(tǒng)民俗文化融于一體，體現(xiàn)了作者深厚的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。文言文的適度穿插和使用，也極大地增強(qiáng)了小說(shuō)的傳統(tǒng)意蘊(yùn)和民族風(fēng)格。
《少年的榮耀》飽含生命的質(zhì)感和歷史的厚重，在殘酷的抗戰(zhàn)環(huán)境中，作者寫(xiě)出了屬于中華少年的真正榮耀。小說(shuō)字里行間流淌著一種自然流暢的傳統(tǒng)韻味，中國(guó)傳統(tǒng)鄉(xiāng)土社會(huì)盡管破敗不堪，卻依然唱著古老的歌謠，緩慢而憂傷地看著受到侮辱和傷害的孩子們，這些流淌在文本中的傳統(tǒng)元素是對(duì)古老鄉(xiāng)愁的祭奠，小說(shuō)也在這個(gè)維度上打通了兒童文學(xué)與寫(xiě)實(shí)主義的空間，我們依稀看到了孫犁的荷花淀，趙樹(shù)理筆下的小二黑，茹志鵑筆下的新媳婦……在這些經(jīng)典人物作為底色的文學(xué)舞臺(tái)上，如今出現(xiàn)了沙良這樣的中國(guó)少年形象。沙良無(wú)疑帶著一種稚嫩卻雄健的精神力量，呼喚中國(guó)少年建構(gòu)屬于自己時(shí)代的文化氣質(zhì)與文化人格，在反抗強(qiáng)權(quán)侵略的斗爭(zhēng)中，認(rèn)知自我、他者和社會(huì)關(guān)系的復(fù)雜性，體認(rèn)苦難又珍視生活的趣味，體察人性之惡又體恤人性的弱點(diǎn)，認(rèn)知生存的艱難又向往樂(lè)觀友善的生活。無(wú)數(shù)沙良們?cè)诳嚯y中的生存與奮斗，完整地展示了中國(guó)少年的力量和榮耀。
我是少年的讀后感篇三
一個(gè)金秋時(shí)節(jié)的'早晨，在一條清澈的小河岸邊靠著一只小渡船，一個(gè)背著書(shū)包的少年站在河岸上懇求船夫：“老伯，沒(méi)錢(qián)能上船嗎？”船夫沒(méi)同意，少年一氣之下，脫掉全身衣服，連同書(shū)包擎在手中，跳進(jìn)冰冷的河里向?qū)Π队稳ァ４虼舸舻耐莻€(gè)少年，喊道“孩子，快上船，上船吧，錢(qián)一分也不要?！鄙倌陫^勇前游，沒(méi)有回頭，原來(lái)這個(gè)少年是對(duì)岸中學(xué)的新生，今天是開(kāi)學(xué)的第一天，他忘記帶錢(qián)了。但有趣的是，從此以后，他每天上學(xué)或放學(xué)，無(wú)論有錢(qián)沒(méi)錢(qián)，他都游泳過(guò)河，數(shù)年后，少年竟然成了一名游泳健將。
由此可見(jiàn)一個(gè)善于把握機(jī)會(huì)，振奮精神，堅(jiān)定信心，發(fā)揚(yáng)特長(zhǎng)，抓準(zhǔn)機(jī)遇的人，就一定會(huì)變困境為順境，從而達(dá)到理想的彼岸。
我是少年的讀后感篇四
作者簡(jiǎn)介：劉乙澍包鋼三中初一六班喜歡貓。課余時(shí)間遛烏龜逗魚(yú)寫(xiě)小說(shuō)。特長(zhǎng)背課文，也打球畫(huà)畫(huà)跑酷。練就一身比較普遍的爆款技能。特別喜歡《犬夜叉》，喜歡《時(shí)震》，喜歡楊絳。喜歡坐到桌子前寫(xiě)故事、畫(huà)素描。最近迷上了莎士比亞，從此文藝風(fēng)尚一發(fā)不可收拾。
歲月如歌，少年如夢(mèng)，這是中國(guó)作協(xié)兒童文學(xué)大師李東華筆下一曲鮮艷美麗的少年之歌。
《少年的榮耀》這部小說(shuō)主要講述了主人公沙良在中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代經(jīng)歷時(shí)間流逝和世態(tài)遷移的成長(zhǎng)故事。全文沒(méi)有一處大肆感嘆，全部都是以一個(gè)少年的視角去描述一片飛舞著沙土、彌漫著硝煙、充斥著槍炮聲的戰(zhàn)場(chǎng)，以一個(gè)少年的口吻去訴說(shuō)成長(zhǎng)路上大大小小的恨和愛(ài)，以一個(gè)少年的心理去看待這一方天空下的紛擾世事；以及，在一個(gè)少年面孔下一顆逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的赤子之心。
“雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)下著。大雪藏起了大地，藏起了河流，藏起了村莊，藏起了路?！边@是一個(gè)故事的開(kāi)端。銀亮而蒼茫的'大雪下跳動(dòng)著故事開(kāi)端中主人公初次登場(chǎng)時(shí)的赤色童心。主人公沙良于開(kāi)篇便行走在無(wú)頭無(wú)尾的茫茫大雪里，尋找他的榮耀，尋找他好生好長(zhǎng)到十一歲這一年前埋沒(méi)于舒適安逸中的少年的榮耀。白雪下危機(jī)四伏。
“沙良他們的馬隊(duì)出了汪子洼，過(guò)彌河的時(shí)候，人和馬都被水漫過(guò)屁股，腿蕩在水里涼涼的?！边@是一個(gè)故事的中場(chǎng)。冰冰涼涼的水花浸泡著少年們度過(guò)硝煙歲月時(shí)的熾熱。這時(shí)的沙良結(jié)識(shí)了很多伙伴，在戰(zhàn)爭(zhēng)打不進(jìn)來(lái)的樂(lè)土里開(kāi)開(kāi)心心地走過(guò)這一段長(zhǎng)大之前的時(shí)光。在這跌爬滾打的日子里，他們順著成長(zhǎng)遺落下的一點(diǎn)點(diǎn)野氣尋找他們的榮耀，尋找他們大聲吵嚷于這一段緋色時(shí)代里游離隱現(xiàn)的榮耀。
而故事的結(jié)尾卻倉(cāng)促得如同這群少年的成長(zhǎng)一樣：“阿在也哭了。他們的身后，是潘老爹的墳，上面有一個(gè)小小的潔白的花環(huán)，野蔓菁的花朵編成的花環(huán)”……如夢(mèng)的少年們就在無(wú)數(shù)英烈拋頭顱灑熱血的年代里倉(cāng)促而有力地生長(zhǎng)著，在戰(zhàn)火和傷痛中找尋他們的男兒榮耀――責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、血性和頂天立地的勇敢。褪去吵鬧任性、稚氣滿身，在硝煙橫飛的背景里，他們將應(yīng)有的骨氣擔(dān)在身上，大步大步地走向洗劫、悲傷后仍需奮斗的明天。
這樣純粹的少年。你看，他們的榮耀是在戰(zhàn)爭(zhēng)中拾起的，那么我們呢？不只是紅色時(shí)代的男兒們那種為自己而生的榮耀該存在，這個(gè)時(shí)代的少年們，無(wú)論男孩女孩，都應(yīng)該有屬于自己的榮耀。
緊緊扣住這個(gè)年齡段應(yīng)有的熱血，我們應(yīng)該做的當(dāng)然不是跟隨拿著槍扛著炮的人奔跑于戰(zhàn)場(chǎng)上，反之應(yīng)當(dāng)坐在教室里解決不懂的知識(shí)，去理解這些讀不懂的知識(shí)。那么，熱血哪里灑？斗志哪里揚(yáng)？當(dāng)然是在生活中尋找擔(dān)當(dāng)、尋找責(zé)任，用這些去拼接一個(gè)我們的榮耀！我們生來(lái)不與前人有同，但散發(fā)的氣息卻都是郁郁蔥蔥充滿朝氣的。這樣旺盛的生命力怎么可以白白浪費(fèi)在穿梭于指縫中恍若去來(lái)無(wú)往的時(shí)間里呢？去尋找榮耀，去扛起榮耀，使之激勵(lì)我們的生活，才是最好的選擇。
還是那句老話，來(lái)自于蔡康永的：“將來(lái)的你一定會(huì)感激現(xiàn)在拼命的自己?！睘闃s耀拼搏吧，我們大家。
教師寄語(yǔ)：有閱讀，有思考。文筆隨性灑脫，既能進(jìn)得書(shū)中去，又能入得世中來(lái)。今時(shí)今日《少年的榮耀》已然明確，愿你為之努力，不辜負(fù)自己。
我是少年的讀后感篇五
《少年的榮耀》這本書(shū)，是老師給我們推薦的，說(shuō)這本書(shū)很好，讓我們用心去讀一讀。放假后，我急忙和媽媽去了書(shū)店買(mǎi)到了這本書(shū)，書(shū)的正面是一個(gè)孩子的頭像，堅(jiān)毅的臉龐，有點(diǎn)不是少年了，這引起了我的好奇心，趕快讀了起來(lái)。
這本關(guān)于抗日，關(guān)于孩子的小說(shuō)，我也讀過(guò)一些，不得不說(shuō)，這是一次突破。它顯得很與眾不同，在我看來(lái)，以前的那些此類(lèi)型的小說(shuō)是描寫(xiě)孩子的戰(zhàn)爭(zhēng)，把孩子推到戰(zhàn)爭(zhēng)的中心，成為戰(zhàn)爭(zhēng)的焦點(diǎn)，使孩子成為決定勝負(fù)的英雄，這樣的作品往往不是從生活出發(fā)，不是從孩子出發(fā)，不是從現(xiàn)實(shí)主義出發(fā)，而是從觀念出發(fā)，缺少真實(shí)性和說(shuō)服力，無(wú)法感動(dòng)讀者，至少感動(dòng)不了我；而《少年的榮耀》讓文學(xué)回到現(xiàn)實(shí)，很現(xiàn)實(shí)，讓我們不禁為沙良他們痛心，為他們所受的苦難傷心。這本書(shū)通過(guò)文學(xué)看到戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)孩子們的傷害，看到孩子在戰(zhàn)爭(zhēng)中的掙扎，看到在戰(zhàn)爭(zhēng)邊緣孩子的生存和成長(zhǎng)，這是一個(gè)根本的觀念轉(zhuǎn)變。
在諸多人物中，對(duì)我印象最深的不是沙良，而是沙吉。他受到了戰(zhàn)爭(zhēng)嚴(yán)酷的摧殘，尤其是心靈的摧殘，可恨的日本鬼子和漢奸潘子厚當(dāng)著他的面殺了他的媽媽沙柳氏，以至于在他心中種下了仇恨的種子，他隱忍著，直到漢奸潘子厚被八路軍抓住，他才把自己一肚子的所受的委屈和仇恨發(fā)泄了出去，而之前，沒(méi)有人知道他這一秘密，就連沙良也不知道。我難以想象，一個(gè)孩子，如何能忍住失去母親的痛苦和仇恨，誰(shuí)也不知道他心里經(jīng)過(guò)了怎樣的煎熬。他把這份仇恨，藏在了心底，很難想象，在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，他是怎么一個(gè)人默默地承擔(dān)著這一切的，想到這里，我不禁為他而痛心?？尚业氖牵瑲⑺赣H的兇手死了，他母親沙柳氏可以安息了。
前面是我個(gè)人的一些看法，一些專家也對(duì)這本書(shū)議論紛紛劉緒源認(rèn)為，這部作品是戰(zhàn)爭(zhēng)題材兒童文學(xué)的根本性突破。曹文軒撰文指出，《少年的榮耀》是一部{品質(zhì)的厚重之作。安武林指出：作品站在二戰(zhàn)以來(lái)優(yōu)秀兒童戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)的{起點(diǎn)上，彰顯了“寫(xiě)實(shí)性兒童文學(xué)的意義”.潔白的花朵，在被戰(zhàn)火灼傷的'大地上溫情綻放。
我是少年的讀后感篇六
沙良慌了,不是見(jiàn)到日本鬼子時(shí)的慌亂,而是一種奇怪的情感,這種情感在他心里交織著，扭曲著，這使沙良忍不住嗚咽起來(lái)。
“沙良?！?/p>
又是這種聲音。如今他已經(jīng)和沙吉一樣，一聽(tīng)到這聲音，就會(huì)莫名的安心。
“去把你的伙伴們都叫來(lái)吧，事情我已經(jīng)知道了。”慧姐的聲音還是那樣溫柔平靜，但似乎多了一絲悲傷。
“好。”沙良盡量壓低聲音，從低處跳了下來(lái)，剛走幾步，卻又停住了：沙吉……。
“別怕，我去叫沙吉?！被劢憧偰芸闯鏊男乃?。
沙良隨即跑起來(lái)，不知是風(fēng)吹的還是想流淚，眼睛總是霧蒙蒙的，以致到阿在家門(mén)口的時(shí)候，竟哽咽地說(shuō)不出話來(lái)：
“阿……在，慧……慧姐叫你到……我家去?！?/p>
阿在的眼里滿是震驚，她背過(guò)臉去，許久，才從牙縫里擠出了一個(gè)字：“好……”沙良也聽(tīng)見(jiàn)了她聲音里那明顯的抽泣聲。等了一會(huì)兒，阿在又轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)，努力的擠出了一個(gè)笑容。
當(dāng)沙良和阿在趕到太姥姥家時(shí)，三水和沙吉已經(jīng)在門(mén)口等他們了，沙吉不知為什么，正伏在慧姐的肩頭上，一抖一抖的，上氣不接下氣的說(shuō)些什么，而三水一臉慌張，不知道該怎么辦才好。
“慧姐……”沙良在門(mén)口站了好一會(huì)兒，終于默默的開(kāi)口。
“好啦，不要哭了‘男兒有淚不輕彈’啊?！被劢爿p聲對(duì)沙吉說(shuō)。然后，又轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)讓沙良他們坐下。
沙吉的抽泣聲越來(lái)越小了，可還在嗚咽著。等到了沙吉不哭了，慧姐才緩緩開(kāi)了口。
“你們知道嗎？戰(zhàn)爭(zhēng)是十分殘酷的，從古至今，不知道有多少人為戰(zhàn)爭(zhēng)而付出了寶貴的生命。有些孩子會(huì)失去父母，失去家人，流離失所……是的，戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)在是太可怕了，但是，我們，又要怎么辦呢？我們并不可以放棄！那些侵略我們、虐殺我們同胞的人，一定會(huì)被趕出中國(guó)，并得到應(yīng)有的報(bào)應(yīng)的！所以我們不能退縮，應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)，用自己的智慧共同打敗敵人！”
慧姐頓了頓，又意味深長(zhǎng)地說(shuō)：
“不要怕！”
“不要怕……”那三個(gè)字一直回響在沙良的'耳邊，令他難以平靜，他抬頭看了看旁邊的三水，三水也正看著他，眼神里滿是猶豫。
慧姐哼起了一首歌，一首無(wú)詞的歌，可沙良像是瞬間得到了力量一般。
“慧姐，”沙良思考了一番，站了起來(lái)，他的眼神比任何時(shí)都要堅(jiān)定。經(jīng)過(guò)了這些磨難，他似乎憂愁，也成長(zhǎng)了許多。他再也不是那個(gè)天真無(wú)邪，懵懵懂懂的男孩了。他把沙吉的手，握的更緊了，“我跟你去北大洼?！彼脦缀跗届o的語(yǔ)氣說(shuō)完了這句話，沙良回頭看看阿在和三水，甚至是年幼的沙吉，他們的眼神里也是一種認(rèn)同，信任和堅(jiān)定。
我是少年的讀后感篇七
暑假期間，我把六年級(jí)上冊(cè)的共讀書(shū)目都讀了個(gè)遍，其中，我最喜歡看的那就是《少年的榮耀》這本書(shū)了。
在這本書(shū)中，塑造了許多人物：恩將仇報(bào)的潘子厚不忘殺母之仇的沙在，勤勞而又堅(jiān)強(qiáng)的潘阿在……這些故事人物或善良，或惡毒，書(shū)中的那些人物，共同演出了一部驚魂歲月。
在看這本書(shū)的時(shí)候我最關(guān)注的人物還是潘阿在了，雖然她不是這本書(shū)中的主人公，但是她也同樣感動(dòng)著我。因?yàn)樗齽偝錾鷷r(shí)，她的親生父親――潘子厚，親手打死了她的母親，并把未出月子的阿在扔給了她的爺爺。即使是一個(gè)女孩子，她也不比男孩兒遜色，上山砍柴，下水摸魚(yú)，割馬蘭，捉小蟹……幾乎沒(méi)有一樣她沒(méi)做過(guò)的事。我敬佩她，因?yàn)榘⒃谑謭?jiān)強(qiáng)，十分勇敢，即使生活在墓地的旁邊，她也毫不害怕，與爺爺度過(guò)了許多個(gè)春夏秋冬，一起相依為命。由這個(gè)人物，我不禁想起了前不久發(fā)生的一件事。
在四年級(jí)的時(shí)候，我就已經(jīng)學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)，可即使這樣，我還是不敢起到馬路上去，因?yàn)槲因T的不穩(wěn)呀！于是，爸爸決定讓我每天的早上和晚上下樓在小區(qū)里練習(xí)騎自行車(chē)，好讓我熟練一點(diǎn)兒，敢在馬路上騎。俗話說(shuō)“冬練三九，夏練三伏，”我雖然沒(méi)在炎炎烈日下練習(xí)騎自行車(chē)，但是每次我都在小區(qū)里一圈一圈地騎著，而且小區(qū)很大，我總是騎得滿頭大汗。有一次，我從一個(gè)較窄的、彎彎曲曲的坡度上將自行車(chē)騎了下來(lái)，誰(shuí)知，我在轉(zhuǎn)彎時(shí)，沒(méi)能控制好速度，摔了一跤，右腳跟擦破了一塊皮，但是十分疼。我咬咬牙，又騎著自行車(chē)去那個(gè)坡度，再一次騎了下去。這一次，我吸取了前一次的教訓(xùn)，在下坡時(shí)，開(kāi)始減速。并小心轉(zhuǎn)彎。耶！我成功了！我戰(zhàn)勝了它！幾天下來(lái)，我在騎行車(chē)的時(shí)候能夠比較熟練地避開(kāi)行人，嘗到了騎自行車(chē)的甜頭。我開(kāi)始在幾個(gè)連續(xù)轉(zhuǎn)彎口練習(xí)騎自行車(chē)。功夫不負(fù)有心人，在我的堅(jiān)持努力下，我的自行車(chē)水平大有提高，我興奮得不得了。
書(shū)中的故事人物：潘阿在的經(jīng)歷讓我感動(dòng)，同時(shí)，她也教會(huì)了我：遇到困難，要勇敢，遇到挫折，要堅(jiān)強(qiáng)。我們要積極樂(lè)觀地面對(duì)一切，要像這本書(shū)中的所有少年一樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢，做一個(gè)自信，陽(yáng)光的少年！
我是少年的讀后感篇八
今天,我懷著激動(dòng)而崇拜的心情再一次認(rèn)真閱讀了《頂碗少年》一文.那位少年真了不起,實(shí)在是我們學(xué)習(xí)的榜樣.他是東方雜技團(tuán)的一位表演者.
在一次演出中,這英俊的少年在輕松優(yōu)雅的樂(lè)曲聲里出場(chǎng)了.只見(jiàn)他頭上頂著一疊金邊紅花白瓷碗,柔軟而又自然地舒展著肢體,做出了各種各樣令人驚羨的動(dòng)作,忽而臥倒,忽而躍起……在他的頭頂搖搖晃晃,卻總是不會(huì)掉下來(lái).最后,是一組難度較大的動(dòng)作——他騎在另一位演員身上,兩個(gè)人一會(huì)兒站起,一會(huì)兒躺下,一會(huì)兒用各種姿態(tài)轉(zhuǎn)動(dòng)著身軀.站在別人晃動(dòng)著的身體上,很難再保持平衡,他用頭頂上的碗,搖晃得厲害.在一個(gè)大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間,那一大疊碗突然從他頭上掉了下來(lái)!這意想不到的失誤,使得有些觀眾都驚呆了.
臺(tái)上卻并沒(méi)有慌亂.頂碗少年歉疚地微笑著,不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬.又從一位姑娘那兒接過(guò)12只碗高高地頂?shù)筋^上.一切都重新開(kāi)始.少年很沉著,不慌不忙地重復(fù)著剛才的動(dòng)作,可是碗又一次掉了下來(lái).
這時(shí)場(chǎng)上一片喧嘩.觀眾中有人大喊起來(lái).臺(tái)上,頂碗少年呆呆地站著,臉上全是汗珠,他有些不知所措.一位矮小結(jié)實(shí)的白發(fā)老人,依然捧著12只白瓷碗交給少年.少年又深深地向觀眾鞠了一個(gè)躬.第三次音樂(lè)奏響了,有一些女觀眾索性用手掌捂住眼睛.
這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏!當(dāng)那疊碗又劇烈地晃動(dòng)起來(lái)時(shí),少年輕輕抖了一下腦袋,終于把碗穩(wěn)住了.掌聲,不約而同地從每個(gè)座位上爆發(fā)出來(lái),匯成了一片暴雨般的聲音.
這暴雨般的掌聲也給了我莫大的教育和鼓舞.使我也不再害怕困難了.因?yàn)槲抑懒?不管什么都要經(jīng)過(guò)努力才可以獲得成功.比如我為了校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),積極訓(xùn)練真正起到體育委員的作用.但由于我個(gè)兒小,相對(duì)來(lái)說(shuō)耐力不夠,可我不怕苦,不怕累,跌倒了爬起來(lái)再跑,失敗了再來(lái).在我的帶動(dòng)下,個(gè)個(gè)'運(yùn)動(dòng)員'堅(jiān)持不懈地鍛煉,爭(zhēng)取在運(yùn)動(dòng)會(huì)上顯示自己的實(shí)力.
這也讓我進(jìn)一步知道了:敢于拼搏的人,才是勝利者.在山窮水盡和絕境里,再搏一下,也許就能看到柳暗花明;在冰天雪地的嚴(yán)寒,再搏一下,一定會(huì)迎來(lái)溫暖的春風(fēng);在無(wú)邊無(wú)際的大海上,再拼搏一下,就會(huì)到達(dá)大海的彼岸;在一眼望不到頂?shù)纳侥_下,再拼搏一下,就會(huì)登上世界最高峰……這就是那位頂碗少年給我的啟迪。
我是少年的讀后感篇九
今天，讀了《頂碗少年》這篇文章，我受益匪淺。一個(gè)頑強(qiáng)少年的形象仿佛站立在我的面前，我被他的精神深深感動(dòng)著。
《頂碗少年》這篇文章，寫(xiě)的是少年雜技演員，在一次上海大世界露天劇場(chǎng)為外國(guó)游客演“頂碗”雜技中連續(xù)失誤兩次，受到觀眾的嘲諷，但他不灰心，依然鎮(zhèn)定自若地表演，終于取得成功的事。
那天，劇院里座無(wú)虛席，這位少年表演“頂碗”這個(gè)節(jié)目他頭上頂著高高的一疊金邊紅花白瓷碗。他靈活的舒展著肢體，忽而臥倒，忽而躍起，他騎在另一位演員身上，動(dòng)作十分刺激，在一個(gè)大幅度轉(zhuǎn)身時(shí)，那一大疊碗突然從他腦上掉了下來(lái)，這時(shí)，有些人吹起了口哨。少年向觀眾表演了第二次，沒(méi)想到又失敗了。“行啦，不要再來(lái)了，演下一個(gè)節(jié)目吧!”好多人附和起來(lái)……讀到這里，我的心情緊張而又難受。為少年擔(dān)憂著，他這么小的年紀(jì)，受到這么大的打擊，能受得了嗎?他會(huì)痛苦，他會(huì)逃離現(xiàn)場(chǎng)……然而那位少年呆呆的站在那里，臉上全是汗水，不知所措。繼而他又向觀眾深深地?了一躬，音樂(lè)第三次響起來(lái)了，當(dāng)那疊碗又劇烈搖動(dòng)時(shí)，少年輕輕抖了一下腦袋。終于把碗頂著了。贏得了暴風(fēng)雨般的掌聲，他成功了。我緊張的心情放松了許多，多么頑強(qiáng)的少年，多么執(zhí)著拼搏的經(jīng)省，他自信，永不放棄的勇氣值得我們學(xué)習(xí)!
看看頂碗少年再看看我自己，內(nèi)心好慚愧，有幾道數(shù)學(xué)難題，都擋住了我的思維閘門(mén)，每當(dāng)看到這幾道數(shù)學(xué)難題都不想再寫(xiě)下去，打電話問(wèn)問(wèn)同學(xué)，自己不會(huì)動(dòng)腦筋……我和頂碗少年的意志相比真是天囊之別。在頂碗少年面前我們無(wú)論做什么事都不能說(shuō)‘不’。
學(xué)習(xí)了《頂碗少年》這篇文章，我懂得了成功這條路要的是拼搏的汗水，鍥而不舍的精神凝聚而成的。只要我們知難而進(jìn)，堅(jiān)持不懈，我們就會(huì)成功的!
我是少年的讀后感篇十
懷著對(duì)先輩無(wú)比的崇敬，穿越一百多年的歷史長(zhǎng)河，我又一次欣賞了《恰同學(xué)少年》這部?jī)?yōu)秀的電視劇。該劇情主要講述在風(fēng)起云涌的20世紀(jì)初，一切都是未知，但時(shí)代已無(wú)法阻止新思潮的來(lái)臨。就讀于湖南第一師范的以毛澤東、蔡和森等為代表的有志青年，在這動(dòng)蕩時(shí)代的中國(guó)，他們也無(wú)法獨(dú)善其身。一系列的事件讓這群少年們對(duì)人生、對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)都有了新的認(rèn)識(shí)和想法。
理想，是一個(gè)人的向往與追求。一個(gè)有理想的人，而且目標(biāo)遠(yuǎn)大，就會(huì)對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)人類(lèi)做出很大的貢獻(xiàn)。劇中毛澤東那勇于追求，有遠(yuǎn)大理想的精神感動(dòng)了我。他立志：打倒反動(dòng)派，建立新中國(guó)。并說(shuō)了：?jiǎn)柹n茫大地，誰(shuí)主沉浮。
為了實(shí)現(xiàn)救國(guó)救民的理想，他們表現(xiàn)出不同尋常的堅(jiān)韌意志，他們艱苦求學(xué)，不斷突破現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)又一個(gè)枷鎖。他們的理想與抱負(fù)，他們的氣魄與膽量，他們的志趣與胸懷，無(wú)一不令人深深為之折服。
胸懷遠(yuǎn)大理想，具有頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的毅力，應(yīng)當(dāng)是我們每一位青年報(bào)效祖國(guó)，有所建樹(shù)的首要任務(wù)，也是中國(guó)走向繁榮富強(qiáng)、走向世界的最重要的力量之源。
青年時(shí)候的毛澤東徒游湖南，組建學(xué)生軍，開(kāi)辦工人夜校，重視讀書(shū)與實(shí)踐結(jié)合，讀書(shū)立志，心憂天下。他的奮發(fā)進(jìn)取的激情，為國(guó)為民的心，仿佛催促著東方雄獅從噩夢(mèng)中奮起；他的斗志昂揚(yáng)，給我?guī)?lái)很大的震撼，譜寫(xiě)了我心中最美的詩(shī)篇。
毛澤東和他的同學(xué)們?cè)谇啻耗晟贂r(shí)期，正是風(fēng)采、才華旺盛之時(shí)，他們書(shū)生意氣，揮斥方遒，是何等的瀟灑；他們指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯，又是何等的執(zhí)著和豪邁。他們譜寫(xiě)的一樁樁事跡，為我們留下了十分寶貴的精神財(cái)富。
在學(xué)校讀書(shū)的過(guò)程中，毛澤東和他的同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)，修身立志，互幫互學(xué)，互相交流。他積極樂(lè)觀，即使暑假睡在涼亭內(nèi)，也能感受到別有一番樂(lè)趣。他的同學(xué)蔡和森也是勤工儉學(xué)，在大街上擦皮鞋，沒(méi)有任何自卑，反而有一種樂(lè)觀的心態(tài)。
“與天斗，其樂(lè)無(wú)窮；與地斗，其樂(lè)無(wú)窮，與人斗，其樂(lè)無(wú)窮。”我們雖然沒(méi)有毛澤東的偉大氣魄和胸襟，但我認(rèn)為“與己斗，其樂(lè)無(wú)窮?！蔽覀儫o(wú)法戰(zhàn)勝天地，無(wú)法戰(zhàn)勝別人，但我們可以戰(zhàn)勝自己。無(wú)論工作還是生活中，遇到了挫折，我們不要?dú)怵H，自己去戰(zhàn)勝自己，那也是一場(chǎng)偉大的勝利。
有一種聲音，穿越歲月的塵埃，歷經(jīng)一個(gè)世紀(jì)的風(fēng)雨，從橘子洲頭呼嘯而來(lái)抵達(dá)我們的心房；有一種力量，錘煉青春的硬度，撥開(kāi)一個(gè)時(shí)代的迷霧，在神州大地點(diǎn)燃一盞耀眼的火光；有一種感動(dòng)，在民族的胸膛流淌，如清冽的湘江之水，總是將你我青春的熱血激蕩。我們?cè)隈雎?tīng)和回望中還原那些激動(dòng)人心的人物和細(xì)節(jié)，便深切感受到那凝聚在歲月中的芳香，那么濃郁，那么溫馨。
我是少年的讀后感篇十一
有一篇文章《頂碗少年》，在作者趙麗宏大師的筆下，頂碗少年的動(dòng)作，神態(tài)，都展現(xiàn)的淋漓盡致，其中包含的道理也并非只有一個(gè)。
初讀課文，我就被那些好詞好句吸引了進(jìn)去——這篇文章主要講了一位頂碗少年，經(jīng)歷了兩次失敗，最后取得了成功。
在作者寫(xiě)的第3段中，“忽而臥倒”，“忽而躍起”這些詞語(yǔ)中，我有一個(gè)深深的疑惑：在我的記憶中，頂碗不是非常困難嗎？為什么從作者的筆里，我絲毫感覺(jué)不到困難呢？后來(lái)，我才慢慢的領(lǐng)悟：一定是這個(gè)這個(gè)少年訓(xùn)練了好幾年，正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，這個(gè)少年一定是訓(xùn)練了許多年。
我忍不住想起我自己，在一次公開(kāi)課上，老師信任我，讓我當(dāng)著許多同學(xué)和老師的眼前表演快板?？上颐刻旆艑W(xué)僅僅抽出十分鐘來(lái)背，剩下的時(shí)間全用來(lái)玩耍，在公開(kāi)課上，我因?yàn)橥~而手足無(wú)措，全班同學(xué)質(zhì)疑的目光，我忍不住小聲哭了，現(xiàn)在想想，僅僅每天多背十分鐘，我完全可以把快板的內(nèi)容背的滾瓜爛熟。
看到這里，我又忍不住想起我自己。在一次做一道較難數(shù)學(xué)題中，我連著用了幾種方法，可都是梁山伯的軍師——無(wú)用。就在我百思不得其解的時(shí)候，媽媽告訴我要耐心做了，可我不但不聽(tīng)，還埋怨媽媽不給我講。媽媽聽(tīng)了我的話，生氣的走了：“做題是為了你自己做的，不是為我做的。”可是沒(méi)有了媽媽的幫助，我只能干瞪著數(shù)學(xué)題。最后，我并沒(méi)有像頂碗少年那樣堅(jiān)持，放棄了那道題?，F(xiàn)在看起來(lái)，那道題以我那時(shí)候的水平是完全可以做出了的。
通過(guò)這篇文章，我不僅記住了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的道理，還知道了失敗乃成功之母，面對(duì)挫折，我們要勇于拼搏，不要輕易放棄。這些道理，我會(huì)永遠(yuǎn)記住的，讓人生更加精彩！
我是少年的讀后感篇十二
這篇課文寫(xiě)的是作者看了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄，心驚肉跳的雜技表演所受到的啟迪。這場(chǎng)雜技表演已經(jīng)是二十多年前的事了，作者始終還是耿耿于懷，歷歷在目?？梢?jiàn)給了他多么深刻的印象，這個(gè)雜技表演的主要演員就是一位英俊的少年，表演的是頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而自然地舒展著肢體，做出各種令人驚羨的動(dòng)作；難度大，頂碗的表演很精彩，但少年十分緊張。但由于頭上頂?shù)耐牖蔚脜柡ζ饋?lái)，他一個(gè)轉(zhuǎn)身的失誤一大摞碗掉了下來(lái)，少年心里十分抱歉，但他的自信與實(shí)力讓他再來(lái)一次，可是第二次那一摞碗跳起搖擺舞來(lái)，又掉下來(lái)這讓少年十分尷尬，沮喪，緊張，讓觀眾十分生氣了，可是一位白發(fā)老者上臺(tái)鼓勵(lì)了少年，讓少年鼓足了勇氣再次嘗試，果然成功了，把碗穩(wěn)住了，全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲，這掌聲中包含著觀眾的認(rèn)可，贊美，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
讀了這篇文章我的感受是：在人生的生活中經(jīng)得起風(fēng)風(fēng)雨雨考驗(yàn)的`人，才能取得最后的成功；只有對(duì)自己充滿了信心的人，才能成為堅(jiān)強(qiáng)有勇氣，有作為的人。正如索冉說(shuō)的：“失敗不該成為頹喪，失志的原因，應(yīng)該成為新鮮的刺激，”一朵成功的花都是許多的苦雨、血泥和強(qiáng)烈的暴風(fēng)雨的環(huán)境下培養(yǎng)成的。許多科學(xué)家，都是經(jīng)過(guò)很多次失敗，走過(guò)很多彎路才成功的。在成功的道路上是不容易的、艱辛的，正如有首歌所唱的不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。如果我與這位頂碗的少年相比的話，那么相差太遠(yuǎn)了，他是在座無(wú)虛席的劇場(chǎng)里表演失敗了兩次都能挺過(guò)來(lái)，而我只在小小的失敗面前就號(hào)啕大哭，也太小題大做了。失敗是成功之母；人只要在困難、挫折、磨難面前站起來(lái)，戰(zhàn)勝，打敗它們才能取得最后的成功，擁有勝利的喜悅。
一滴露珠可以折射出太陽(yáng)的光輝，一片綠葉可以顯示出大地的生機(jī)……平凡的小事，常常使人有所感悟，受到啟發(fā)。像這篇課文明白的所有的道理會(huì)讓我一生受用！
我是少年的讀后感篇十三
寒假里，我讀了一本好書(shū)，這本書(shū)是寫(xiě)毛主席少年時(shí)代到處求學(xué)和在湖南師范讀書(shū)的故事。有些故事情節(jié)令人難忘，忍不住回過(guò)頭來(lái)再看一遍，令人愛(ài)不釋手。這本書(shū)名就是《恰同學(xué)少年》。
《恰同學(xué)少年》已經(jīng)拍成了電視劇，但是，爸爸說(shuō)，要想提高語(yǔ)文閱讀能力，看電視劇不行，只有看書(shū)。因?yàn)榭措娨晞】梢酝ㄟ^(guò)畫(huà)面理解意思，而看書(shū)只能通過(guò)文字來(lái)理解意思。一開(kāi)始爸爸擔(dān)心我不愛(ài)閱讀，抽空陪我看書(shū)。當(dāng)我看了幾頁(yè)之后，書(shū)中的內(nèi)容讓我產(chǎn)生了極大的興趣，恨不得一口氣將書(shū)看完，也就不用爸爸操心陪讀了。
這本書(shū)對(duì)我的影響太大了。掩卷沉思，腦海里思緒翻滾，感慨很深。總結(jié)起來(lái)，至少有下面幾點(diǎn)感受。
毛主席酷愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣值得我學(xué)習(xí)。少年時(shí)的毛主席身上隨時(shí)帶著書(shū)，有空就閱讀，可以說(shuō)是博覽群書(shū)。家里的書(shū)看盡了，又四處借書(shū)閱讀。借回來(lái)的書(shū)籍必須在規(guī)定的時(shí)間還給人家，毛主席只好夜以繼日地勤奮苦讀。遇到非常好的書(shū)籍，毛主席還要把書(shū)抄下來(lái)，因?yàn)橐磿r(shí)還給人家，所以毛主席只好提高抄書(shū)的速度，因此毛主席寫(xiě)字特別快，他的狂草書(shū)法有點(diǎn)像來(lái)自張旭的草書(shū)“雨夾雪”，被后人稱為“毛體”。后來(lái)毛主席一有空就去書(shū)店里看書(shū)。有一次他的恩師楊昌濟(jì)發(fā)現(xiàn)毛主席的鞋子破爛不堪，給了一塊大洋叫他去買(mǎi)一雙鞋，他卻拿著這塊大洋去買(mǎi)書(shū)了。
毛主席謙虛求學(xué)的態(tài)度值得我學(xué)習(xí)。少年時(shí)的毛主席讀書(shū)時(shí)遇到不懂的地方就四處詢問(wèn)，總是虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。當(dāng)?shù)氐睦蠋煄缀醵紴槊飨忉屵^(guò)疑難問(wèn)題。后來(lái)他所提出的問(wèn)題在周?chē)僖矝](méi)有人能解釋了，也就是說(shuō)，家鄉(xiāng)范圍內(nèi)再也沒(méi)有人能當(dāng)毛主席的老師了，只好去長(zhǎng)沙求學(xué)。
毛主席有所取舍的人生目標(biāo)值得我學(xué)習(xí)。毛主席在湖南師范讀書(shū)的時(shí)候，在同年級(jí)里的學(xué)習(xí)成績(jī)并不是最好的，他的數(shù)學(xué)成績(jī)特別差。但他有明確的學(xué)習(xí)目的，那就是“經(jīng)世致用”?！敖?jīng)世”，就是致力于國(guó)家，致力于社會(huì)，以天下興亡為己任。不像我們現(xiàn)在學(xué)校里強(qiáng)調(diào)什么“全面發(fā)展，”其實(shí)就是胡子眉毛一把抓，學(xué)的都是一些屠龍之技，培養(yǎng)出來(lái)的都是高分低能的人，于國(guó)家、于社會(huì)沒(méi)有什么突出貢獻(xiàn)。我們現(xiàn)在的學(xué)校經(jīng)?？荚嚕看慰荚嚳偸桥琶?，學(xué)生成了分?jǐn)?shù)的俘虜，“高分”成了人才的代名詞。這些追名逐利的應(yīng)試教育與少年毛主席比起來(lái)，是多么可笑和渺小啊！
毛主席投身實(shí)踐的光輝品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路。毛主席少年時(shí)并不是讀死書(shū)，他在湖南師范讀書(shū)時(shí)，時(shí)常利用課余時(shí)間走向街頭巷尾，接觸底層勞動(dòng)人民，教那些目不識(shí)丁的勞苦人民識(shí)字學(xué)文化。畢業(yè)前夕，他邀請(qǐng)同學(xué)好友蕭子升一起，徒步行走九百多里，走訪考察了湖南省五個(gè)縣。他們倆身無(wú)分文，通過(guò)幫助別人寫(xiě)對(duì)聯(lián)、做詩(shī)文、干重活等方式來(lái)解決自己的食宿和路費(fèi)。從而深刻了解到人民生活的疾苦，樹(shù)立了為人民服務(wù)的終生理想。
人民有信仰，國(guó)家有力量，民族有希望?！肚⊥瑢W(xué)少年》這本書(shū)催人奮進(jìn)，給我以積極向上的精神力量，毛主席的少年歷程告訴我，要做一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的少年，做一個(gè)有思想的少年，做一個(gè)有個(gè)性的少年。
這是一本好書(shū)，值得我終身回味和品嘗。
我是少年的讀后感篇十四
今天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文，令我難以忘懷。那就是趙麗宏寫(xiě)的文章——《頂碗少年》。
少年也準(zhǔn)備放棄，一位老者走到了少年跟前對(duì)他說(shuō)了一兩句話。我想這一定是對(duì)少年鼓勵(lì)的話。少年聽(tīng)了，他又侑信心了，決定再博一下。果然他成功了，獲得了觀眾們暴風(fēng)雨般的掌聲。
這也讓我看到了少年身上的百折不撓、迎難而上、敢于拼搏的精神。
他不畏懼自己的失敗有多么尷尬。不喪失信心，只要在拼搏一下，面前的天空一定會(huì)出現(xiàn)彩虹。
晚上，我獨(dú)自在家做數(shù)學(xué)功課。前面的題目很簡(jiǎn)單，我做起來(lái)十分輕松?？墒堑搅俗詈笠活}，我做不來(lái)了。當(dāng)我正準(zhǔn)備放棄的時(shí)候，我忽然想到了早上學(xué)的《頂碗少年》中那少年，在大庭廣眾之下，連續(xù)出現(xiàn)了兩次失誤。他也不放棄，到了最后，終于成功了。
我也應(yīng)該學(xué)那位少年一樣，不放棄。我又拿起功課，冥思苦想，終于“柳暗花明又一村”。
沒(méi)有錯(cuò)，失敗乃成功之母，見(jiàn)到了失敗也必然有成功！一句歌唱到：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹！”對(duì)，只要自己努力了，花費(fèi)了心血，面前就一定會(huì)有彩虹！
我是少年的讀后感篇十五
今天，讀了《頂碗少年》這篇文章，我受益匪淺。一個(gè)頑強(qiáng)少年的形象仿佛站立在我的面前，我被他的精神深深感動(dòng)著。
《頂碗少年》這篇文章，寫(xiě)的是少年雜技演員，在一次上海大世界露天劇場(chǎng)為外國(guó)游客演“頂碗”雜技中連續(xù)失誤兩次，受到觀眾的嘲諷，但他不灰心，依然鎮(zhèn)定自若地表演，終于取得成功的事。
那天，劇院里座無(wú)虛席，這位少年表演“頂碗”這個(gè)節(jié)目他頭上頂著高高的一疊金邊紅花白瓷碗。他靈活的舒展著肢體，忽而臥倒，忽而躍起，他騎在另一位演員身上，動(dòng)作十分刺激，在一個(gè)大幅度轉(zhuǎn)身時(shí)，那一大疊碗突然從他腦上掉了下來(lái)，這時(shí)，有些人吹起了口哨。少年向觀眾表演了第二次，沒(méi)想到又失敗了?！靶欣?，不要再來(lái)了，演下一個(gè)節(jié)目吧!”好多人附和起來(lái)……讀到這里，我的心情緊張而又難受。為少年擔(dān)憂著，他這么小的年紀(jì)，受到這么大的打擊，能受得了嗎?他會(huì)痛苦，他會(huì)逃離現(xiàn)場(chǎng)……然而那位少年呆呆的站在那里，臉上全是汗水，不知所措。繼而他又向觀眾深深地?了一躬，音樂(lè)第三次響起來(lái)了，當(dāng)那疊碗又劇烈搖動(dòng)時(shí)，少年輕輕抖了一下腦袋。終于把碗頂著了。贏得了暴風(fēng)雨般的掌聲，他成功了。我緊張的心情放松了許多，多么頑強(qiáng)的少年，多么執(zhí)著拼搏的經(jīng)省，他自信，永不放棄的勇氣值得我們學(xué)習(xí)!
看看頂碗少年再看看我自己，內(nèi)心好慚愧，有幾道數(shù)學(xué)難題，都擋住了我的思維閘門(mén)，每當(dāng)看到這幾道數(shù)學(xué)難題都不想再寫(xiě)下去，打電話問(wèn)問(wèn)同學(xué)，自己不會(huì)動(dòng)腦筋……我和頂碗少年的意志相比真是天囊之別。在頂碗少年面前我們無(wú)論做什么事都不能說(shuō)‘不’。
學(xué)習(xí)了《頂碗少年》這篇文章，我懂得了成功這條路要的`是拼搏的汗水，鍥而不舍的精神凝聚而成的。只要我們知難而進(jìn)，堅(jiān)持不懈，我們就會(huì)成功的!
我是少年的讀后感篇十六
人生是一場(chǎng)搏斗，敢于拼搏的人，才可能是命運(yùn)的主人。
在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴(yán)寒中，再搏一下，一定會(huì)迎來(lái)溫暖的春風(fēng)——這是我讀了文章《頂碗少年》之后悟出的道理。
它主要寫(xiě)了20多年前，在上海大世界的露天劇場(chǎng)里雜技表演。
文章中的主人公——頂碗少年合著輕松優(yōu)雅的樂(lè)曲聲頭頂著一疊12只金邊紅花白瓷碗做各式各樣的高難度動(dòng)作。
在一個(gè)大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間，他失敗了——碗從他頭上掉了下來(lái)。
可是，他不灰心，又重來(lái)了一遍，可結(jié)果令人失望。
直到第三次時(shí)，他才成功了。
他得到的不止是成功的.熱烈掌聲，還有人們對(duì)他敢于拼搏的精神的贊許。
現(xiàn)實(shí)生活中的我，也曾是一個(gè)“懦夫”。
上課的時(shí)候，我雖然好幾次都知道答案，好幾次都想回答，可卻總是沒(méi)有勇氣去舉起那似乎有千斤重的手。
有一次，我正在學(xué)習(xí)，老師突然告訴我，要讓我去參加比賽，而且要必贏。
當(dāng)時(shí)，我嚇得魂兒都飛了，幸虧當(dāng)時(shí)老師及時(shí)鼓勵(lì)我“不要打退堂鼓，我相信你一定行的，試著去拼搏吧。
”結(jié)果，我試著參加了，果然被教師言中——我贏啦。
當(dāng)烏云布滿天空時(shí)，悲觀的人看到的是“黑云壓城城欲摧”，樂(lè)觀的人想到的是“甲光向日金鱗開(kāi)”。
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)到彩虹。
我們只有笑對(duì)人生中的挫折，頑強(qiáng)地鼓起勇氣，不斷地拼搏，才能讓生命顯出輝煌。
同學(xué)們，拼搏吧。
你一定會(huì)得到拼搏的樂(lè)趣，收獲到拼搏的喜悅的。
戰(zhàn)勝一切困難，勇往直前。
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