小班班級區(qū)域活動方案（實用18篇）

通過制定方案可以有效地解決問題和提升團隊績效。制定方案時，要充分發(fā)揮團隊成員的智慧和創(chuàng)造力，共同探討和決策。方案執(zhí)行中的決策應該基于事實和數(shù)據(jù)，并經(jīng)過合理的分析。

小班班級區(qū)域活動方案篇一

1、能用簡單的語言描述小吃的味道。

2、培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感?；顒又攸c：培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。活動難點：用語言描述小吃的味道?；顒訙蕚洌簣D書區(qū)：家鄉(xiāng)小吃圖片。娃娃家：用小吃招待客人。手工區(qū)：廣告紙、卡紙、橡皮泥、美工用具。

一、介紹活動材料。

1、我們是哪里人呢？我們的家鄉(xiāng)有哪些特色小吃？你吃過這些小吃嗎？它們是什么形狀的？是什么味道的？圖書區(qū)里有這些小吃的圖片，請你和好朋友一起去看一看，說一說。

2、這些小吃也可以用來招待客人，請你用這些小吃到娃娃家里去招待你的客人們吧！

3、家鄉(xiāng)的小吃，我們也要以把它們做出來，老師準備了橡皮泥，請你把吃過的小吃做出來吧！

二、幼兒選擇區(qū)角。

1、請幼兒自選進入?yún)^(qū)角進行活動。

三、指導幼兒進行游戲。

1、幫助圖書區(qū)的孩子進行介紹、講述。

2、觀察裝飾包裝袋孩子活動情況給予相應幫助。

3、組織娃娃家的孩子進行表演、對話。

四、幼兒整理操作材料。

五、評價本次區(qū)域活動的情況。

小班班級區(qū)域活動方案篇二

1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作游戲，并獲得快樂。

2、能專注、認真地進行。

2，善于探索游戲材料的玩法。能根據(jù)數(shù)字在計數(shù)器上進行播珠，培養(yǎng)幼兒的。

3、思維能力和操作能力。

4、養(yǎng)成良好的收拾整理的習慣。

語言區(qū)：提供圖書、故事書、幼兒用書供幼兒講述故事。

數(shù)學區(qū):提供自制計數(shù)器、瓶蓋若干（珠子）數(shù)字卡片供幼兒播珠練習。

美工區(qū)：提供水彩筆、勾線筆、蛋殼、供幼兒自由作畫。

科學區(qū)：提供沙子、磁鐵、積木、放大鏡供幼兒探索、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

生活區(qū)：提供穿珠供幼兒穿項鏈。

益智區(qū)：提供拼圖供幼兒拼及飛行棋供幼兒玩。

建構(gòu)區(qū)：提供塑料水管、積木供幼兒搭建。

1、組織活動，激發(fā)興趣。

2、介紹區(qū)域。

（1）師：今天呢，我們在數(shù)學區(qū)增添了一些新的材料，讓小朋友們?nèi)ヌ剿鳌Ｇ?！這是老師自制的計數(shù)器（出示自制計數(shù)器及數(shù)字卡片進行講解示范）。

（2）強調(diào)舊區(qū)。

a、語言區(qū)（看圖講述）b、美工區(qū)（畫蛋殼）c、科學區(qū)（玩磁鐵）d、生活區(qū)（穿項鏈）e、益智區(qū)（拼圖）f、建構(gòu)區(qū)（自由搭建）。

3、幼兒游戲，師觀察指導。

（1）提出游戲要求。

a、請你先想好自己要去哪個區(qū)，然后結(jié)合進區(qū)卡到自己選擇的那個區(qū)去。

b、在游戲時要注意愛護好材料，交流時聲音不要過大，需要幫助時請舉手。

（2）幼兒自主選擇區(qū)角，師指導并做好記錄。

4、整理環(huán)境、分享評價。

（1）提醒幼兒游戲結(jié)束。

（2）組織幼兒整理材料和場地。

（3）分享快樂。

5、結(jié)束活動。

小班班級區(qū)域活動方案篇三

1、學會與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，關心別人，不爭、不搶玩具，愛護玩具。

2、能在各種材料的吸引下積極參加活動，在活動中感到快樂，知道各種材料的特征和作用，并能較充分、合理地運用各種材料。

3、活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題，敢于表達自己的意見和要求。

4、在活動中，能自覺地遵守活動規(guī)則，從而培養(yǎng)幼兒的控制能力和責任心。學習獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。

5、使幼兒喜愛印染活動，在活動中鍛煉幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力及各種印染技能，進一步讓幼兒養(yǎng)成能自始自終完成一件事情。

1、教師通過設計、提供可供幼兒操作的區(qū)域，發(fā)動家長師幼共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順利的開展各種游戲。

2、在區(qū)域活動中設置物品，具有全面性、層次性的特點，可供不同幼兒操作，注意材料的安全性。

3、每一主題為幼兒投放不同材料，提高幼兒活動興趣。

4、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，學會合作游戲。

5、教師認真有重點的輔導幼兒活動。

（1）教育引導幼兒有目的的選擇區(qū)域，學習輪流著每天玩不同的區(qū)域。

（2）教師每天都有一項活動作為重點輔導。

（3）加強個別輔導。鼓勵幼兒大膽進行活動，能充分調(diào)動每一位幼兒的活動積極性。

（4）充分發(fā)揮區(qū)域活動的特別功能，使個別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。

（5）抓好活動后的評價及整理工作，以便更好的搞好區(qū)域活動。

（6）觀察幼兒的游戲情況，引導幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問題，適時給與引導確保游戲的順利開展。

（7）教師密切注意幼兒在游戲中的情況，記好游戲記錄。

6、重視每一次的角色游戲，在原有基礎上逐步新增材料，認真輔導，充分發(fā)揮角游的教育功能。

7、教師繼續(xù)學習有關創(chuàng)造性游戲類的文章，充分認識游戲的作用，把教育滲透在游戲之中，寓教于游，確保幼兒游戲時間。

9、在游戲過程中，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，提高幼兒的創(chuàng)造能力，挖掘幼兒潛能。

小班班級區(qū)域活動方案篇四

1、認識數(shù)字1-5，能進行點數(shù)。

2、愛護圖書，不撕扯毀壞，能安靜看書。

3、喜歡與同伴交流，能一起合作游戲。

4、認識紅、黃、藍三種顏色，能按圖形進行粘貼花朵和葉子。能較好使用膠水。

5、游戲結(jié)束能將玩具材料收放整齊。

娃娃家：

餐具和廚具、娃娃。

語言區(qū)：

圖書、字卡。

美工區(qū)：

畫好的花朵圖形、各種顏色的花瓣和葉子。

科學區(qū)：

帶數(shù)字的手、海綿紙制作的戒指。

一、引入：

小朋友們，大家都有一雙靈巧的手，你的手會做些什么?幼兒說一說?，F(xiàn)在讓我們用靈巧的手開始好玩的游戲吧。

二、認識各區(qū)。

1、玩玩樂：

大家一起看，在娃娃家中，老師為大家準備了很多好玩的餐具和廚具，有小鍋小勺，杯子水壺，大家商量好自己當什么，可以當爸爸媽媽，可以當爺爺奶奶，還可以當小娃娃。注意，用完的東西要放回原處哦。

2、讀讀樂：

3、套套樂：

三、幼兒取卡進區(qū)活動，教師提要求：小朋友們看見這么多好玩的，已經(jīng)躍躍欲試想玩了，讓我們趕快取卡進區(qū)吧。注意，不要喊，不要擠。要互相謙讓。

小班班級區(qū)域活動方案篇五

1、嘗試用肢體動作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受，體驗游戲帶來的樂趣。

2、認識紅、黃、綠等顏色，會聽信號做動作。

跳跳糖、顏色標記(紅、黃、綠)、地面布置一張大嘴巴等。

一、品嘗跳跳糖。

老師帶來了一種糖，我們一起來嘗嘗它在嘴里會怎樣?它是什么糖?

(每人品嘗一些跳跳糖)。

二、用肢體動作簡單表現(xiàn)跳跳糖。

1、提問：它是什么糖?這種糖吃在嘴里會怎樣?是怎樣跳的'?

(引導幼兒說說、做做)。

2、啟發(fā)幼兒用不同的動作表現(xiàn)自己的感受，并根據(jù)幼兒講的'感受練習幾種不同的跳法。

三、游戲《開心跳跳糖》。

1、說一說游戲的玩法(幼兒當跳跳糖站到打嘴巴里)。

2、引導幼兒練習聽不同的信號跳(往左、右、上、前、粘在一起跳等)。

3、練習按不同的顏色跳。

四、放松活動。

1、與老師一起做放松活動。

2、跳跳糖玩累了，跳不起來了，我們和它該在墊子上休息了!

小班班級區(qū)域活動方案篇六

語言區(qū)——馬路上的車；美工區(qū)：——汽車嘀嘀；表演區(qū)：——乘公共汽車。

1、引導幼兒觀察圖片，能運用簡單詞匯描述“馬路上的車”。

2、嘗試用正方形、長方形、圓形等圖形組合表現(xiàn)汽車。

3、引導幼兒分組進行表演。

1、投放各種各樣車的圖片、有關圖書等。

2、畫紙、水彩筆、蠟筆、剪好的各種圖形、漿糊、濕布等物。

3、投放表演的道具：棉花、蝴蝶結(jié)、小狗、小貓的頭飾。

觀察一：（語言區(qū)）。

1、師：你在馬路上看到了什么車？這些車是什么樣的？

黃陽：我在馬路上看到了許多車，有摩托車、小汽車、自行車。

繹錦：馬路上來來往往許多車，有大車、有小車。

欣欣：我看到了出租車，是紅色的。

美達：大卡車的車頭象一個大大的正方形、車身象一個大大的長方形，還有圓圓的車輪。

可可：這邊圖片上的是紅色的消防車，我叔叔在消防隊上班，他們那里有消防車。

2、清清等一些孩子邊看著墻面上從網(wǎng)絡里下載的圖片，邊說著自己已經(jīng)認識的車，能用一些詞匯來描述這些車的外形特征，并模仿這些車發(fā)出的聲音，如：小汽車—嘀嘀嘀；摩托車—突突突；大客車—嘟嘟嘟等。

觀察二：（美工區(qū)）。

幼兒認真觀察、比較汽車的外形特征與圖形的聯(lián)系，并用自由地選擇了繪畫和制作兩種形式表現(xiàn)各種各樣的汽車。小朋友畫出了半圓形的面包車、長方形的小汽車，用收集的費舊材料制作了大卡車、小轎車等等。凱凱小朋友還用圓形、長方形組合畫了雙層電車。

觀察三：（表演區(qū)）。

活動一開始幼兒都對老師提供的表演道具很感興趣，幼兒對老爺爺?shù)暮殻藁ǎ?，小姑娘的蝴蝶結(jié)，都很喜歡。在表演前老師引導幼兒互相幫忙化裝。教師還為幼兒提供了”公共汽車”表演時不管是開車“司機”、“售票員”或“乘客”都表現(xiàn)得更積極更投入了。

幼兒能積極參與活動，按意愿選擇自己喜歡的區(qū)域。語言區(qū)幼兒的活動熱鬧、生動，孩子們認真的觀察圖片、圖書內(nèi)容，在老師的.引導下紛紛講述自己的意見，能用簡單的詞匯來描述“馬路上的車”，如：來來往往、許多等，并能運用一些象聲詞如：嘀嘀嘀、突突突、嘟嘟嘟等，幼兒還自由聯(lián)想到了救護車、警車等。教師對每個幼兒在觀察、講述、想象上的進步都給以了表揚、肯定。此外，美工區(qū)幼兒能較靈活的運用圖形組合的方法繪畫汽車，個別幼兒還注重畫面的布局，并進行合理添畫，制作時也能充分運用以有的材料，雖然比較粗糙但孩子們很有成就感。表演區(qū)的幼兒在道具材料的輔助下，提高了表演熱情，而且游戲的持續(xù)性也加長了。

存在的不足：語言區(qū)的幼兒在看圖書的過程中一些孩子還是不能一頁一頁的邊翻邊講述。

分析：我們班的孩子都很喜歡看圖書，但孩子們在看書時都是走馬觀花式的很快看完了一本又換一本，而且一些孩子還是不懂得愛護書。當然這也和常規(guī)有關，在看圖書這一方面的常規(guī)還需繼續(xù)培養(yǎng)。

小班班級區(qū)域活動方案篇七

一、活動主題：希望2018，我們快樂出發(fā)！

二、活動目的：

為慶祝2018年元旦的到來，感受新年新氣象，回顧2017年的收獲與成功，展望對新年的希望，開展師生慶?；顒?，為孩子們創(chuàng)造一個展示自己的舞臺，分享彼此的成功與快樂。通過活動，讓孩子們在回顧與展望中充分感受成長的快樂與新年的喜悅。

四、活動準備：

1．裝飾布置教室，體現(xiàn)節(jié)日氣氛。2．小主持人做好準備。3．學生準備節(jié)目。

個人才藝：唱歌、舞蹈、樂器演奏、朗誦??形式不限，內(nèi)容健康，富有兒童色彩。

五、活動過程：

1．班主任致新年賀詞，宣布活動開始2．主持人致辭開場白。

男：尊敬的各位老師女：各位同學合：大家好！男：時光荏苒，女：歲月如梭！

男：今天，我們歡聚一堂，述說過去，放飛希望，愿我們親愛的老師們心想事成，笑口常開！

女：愿我們親愛的同學們學習進步，茁壯成長！男：希望2018，我們快樂出發(fā)！

女：讓我們盡情的唱吧、跳吧、笑吧??3．個人才藝展示。

a．氣冠云霄（吹氣球）：游戲規(guī)則：每次三組，每組四人。將預先準備好的氣球吹好。1分鐘至內(nèi)吹得最多的組為勝，b．踩氣球：參與者，每人腳上綁兩個氣球，互相踩踏，最后留下來的沒被踩破氣球的同學為勝利者，贏得小獎品。

c．搶板凳：選6位同學，5張凳子，同學們圍著凳子轉(zhuǎn)圈，主持人喊停，一起搶凳子，每輪淘汰一人，每次抽掉一張凳子，直到最后一位搶到凳子的同學為勝，贏得獎品。

5．結(jié)束語。

男：過去的一年，我們有淚水更有歡樂；女：過去的一年，我們有汗水更有掌聲；

男：在新的一年里，我們繼續(xù)追求創(chuàng)造，探索實踐；女：在新的征程中，我們努力奮斗自強，勇敢向前。男：新年是新的樂章，女：讓我們用行動，男：讓我們用真誠，女：讓我們用奉獻---合：迎接充滿希望的2018！

2018年新年聯(lián)歡會到此結(jié)束，再次衷心的祝福老師們心情愉快，闔家歡樂！祝同學們的學習百尺竿頭，更上一層樓！

小班班級區(qū)域活動方案篇八

1、讓幼兒探索小動物換毛過冬的現(xiàn)象，幫助幼兒獲得天冷需防寒的經(jīng)驗。

2、培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣，體驗幫助別人的快樂。

1、一幅冬季的圖畫、四張換毛過冬的小動物圖片。

2、兩塊動感音樂磁帶。

3、綿羊輪廓圖片若干、彩筆、膠水、雙面膠、棉簽、剪碎的毛線、棉花。

一、開始部分：

組織教學，以參加動物狂歡會的形式導入活動。

二、基本部分：

1、出示冬季的掛圖，讓幼兒去了解小兔子是怎樣過冬的。

（1）教師引導幼兒觀察圖上都有誰？大森林里下雪了，小兔子們怎么沒穿棉衣？它們不怕冷嗎？（讓幼兒一起來問問小兔子）。

（3）教師小結(jié)：冬天到來之前，它們身上慢慢地長出厚厚的毛，這樣冬天就不怕冷了，小兔子身上的毛就是一件很暖和的棉衣呀。也就是換毛過冬。學習詞語：換毛過冬。

2、讓幼兒了解綿羊也是換毛過冬的。

（3）綿羊和小兔子都是換毛過冬的，那么還有哪些小動物也是換毛過冬的？幼兒回答后，教師出示雞、鴨、狗、貓的圖片，引導幼兒把它們粘到動物王國里去。

3、為綿羊穿棉衣。讓幼兒根據(jù)老師準備的材料，自由想象，自由制作。

教師巡回指導，提醒幼兒在為綿羊弟弟穿棉衣時，一定要讓它穿著合身，感覺暖和。鼓勵孩子們快點制作，制作完畢，讓幼兒把作品粘到掛圖上，大家共同欣賞，互相評價。

三、結(jié)束部分：

幼兒戴上自己喜歡的頭飾，互相介紹后，并說說這些小動物是怎么過冬的？

教師延伸到還有一些小動物它們今天沒來，比如：青蛙、蛇它們躲在洞里不吃不喝，整天睡大覺；大雁和小燕子嫌我們這里冷，都飛到南方去過冬了；還有很多小動物它們也有自己過冬的方法。

聽，動物狂歡會開始了，讓我們一起唱起來，跳起來吧！

小班班級區(qū)域活動方案篇九

1、感知夏天明顯的氣候特征，樂意參加各種使身體涼快的活動。

2、嘗試用水玩各種游戲，積累有關經(jīng)驗，并體會游戲的樂趣。

3、知道大熱天不能在戶外活動太久。探索簡單的降溫辦法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。環(huán)境創(chuàng)設。

1、鼓勵幼兒共同參與，以“熱呼呼的夏天”為題創(chuàng)設墻面。張貼一些頗具夏日氣息的圖片，如夏天的景色，夏天生活（游泳、乘涼、洗澡等）。

2、選擇有特色的扇子裝飾在活動室內(nèi)。

3、和幼兒一起關注幼兒園的花草樹木，自然角的動植物，及時供水。

4、展示親子活動單和“涼快招術”的記錄單。

家園共育。

1、在烈日下活動不宜太久，活動時要注意防曬，如給孩子戴太陽帽、涂防曬霜等。

2、培養(yǎng)孩子愛洗澡的好習慣，告訴孩子每天洗個澡，不會生痱子。洗完后給孩子抹上痱子粉、花露水等護膚用品，給孩子換上干凈的衣服，使孩子感受到舒服，從而產(chǎn)生喜愛洗澡的情緒。

3、提醒孩子吃冰淇淋等食品要有所節(jié)制，以免引起腸胃不適。

4、提供一把扇子讓孩子帶到幼兒園，引導孩子觀察和表述扇子的顏色、質(zhì)地、形狀等。

5、和孩子一起圍繞“怎樣使人涼快下來”進行探索，把涼快招術記下來。

目標：初步感知夏天明顯的氣候特征，樂于尋找使自己涼快的方法。

過程：

1、說說什么季節(jié)最熱，在什么地方會感到很熱，及自己熱了會怎么樣？

小班班級區(qū)域活動方案篇十

班級文化就像春天的陽光，它使每位同學感到溫馨、溫暖、快樂，使班級井然有序、一枝獨秀、充滿生機，使學校充滿文化氛圍、文化底蘊。

第一、根據(jù)學生的學習生活、思想動態(tài)確定班會主題。 第二、根據(jù)節(jié)令、紀念日確定班會主題。第三、根據(jù)突發(fā)事件,時事熱點確定主題班會.第四、來緩解同學們的誤解 怎樣組織和召開主題班會，才能更好地發(fā)揮其教育作用呢？在多年的實際工作中，我覺得有如下幾個方面：（一）根據(jù)學生的思想動態(tài)，有針對性地確立和策劃班會的主題 主題班會是班集體建設的一項必要活動，它可討論思想品德問題，也可以討論班級工作，還可以讓學生談認識、交流思想、介紹經(jīng)驗，開展表揚與批評。開好主題班會，首先要確立與策劃好主題。主題的策劃，具有導向性作用，它將確立班會的發(fā)展方向，并達到預期的目的。那么，如何進行主題的確立與策劃呢？我認為主要在于把握好三個原則：教育性、針對性、計劃性。

1、確定教育目的，富有教育性 主題班會必須有明確的教育目的，自始自終貫穿、滲透著極強的教育性。主題的確定與設計，必須具有鮮明的目的性，決不能搞活經(jīng)濟形式，走過場。例如，針對學生學習目的的模糊或錯誤，可以組織《為什么而學習》、《以優(yōu)異成績向祖國匯報》等主題班會，要對學生進行人生觀教育，可以組織《人生路怎樣走》、《生命的意義》、《讓世界因我的存在而美好》等主題班會。主題班會的教育目的大體可以分為如下幾類：（1）思想觀點、政治立場、首先品質(zhì)方面的教育，如對學生進行人生理想教育、國情教育、愛國主義教育等；（2）端正好學習目的、態(tài)度的教育，如對學生進行熱愛科學、反對迷信的教育、為振興中華而學習的教育；（3）創(chuàng)“三好”、比貢獻教育，如對學生進行創(chuàng)“三好”教育、“五講四美”教育，愛集體教育、愛勞動、比貢獻教育等。在確立和策劃主題班會時，必須思想明確，知道主要是解決什么思想問題，應該怎貫穿教育性，達到教育目的、提高學生的認識。只有這樣，主題班會才有實效，才不會流于形式。

2、結(jié)合學生實際，具有針對性 主題班會必須結(jié)合學生的實際，主題的確定必須尋找學生中普遍存在的典型的思想問題。具體來說，就是根據(jù)學生的年齡階段及身心特點，思想發(fā)展的脈絡，結(jié)合學校、家庭、社會生活實際，針對學生在思想、學習、生活方面出現(xiàn)的問題，廣泛選取題材，進行篩選、提練、策劃、組織、及時對學生進行教育。例如：初一時，學生因為來到一個新的學習環(huán)境，對周圍的一切都感到好奇。他們大多數(shù)都希望能好好學習，天天向上，給學校中的新教師、新同學留下一個好的印象，因而表現(xiàn)就比較好。作為班主任，應該抓住這個契機，及時地對學生們進行點撥、引導，組織諸如《要珍惜學習的好時光》、《向童年告別》、《我愛我的班集體》等主題班會，使學生的心頭升起理想的光華，使他們的求知欲望更加強烈。要做到有針對性，班主任必須善于搞好調(diào)查研究。作為班主任，對于本班學生的精神狀態(tài)、學習風氣、健康狀態(tài)、輿論、班風和當前存在的主要問題等都要做到心中有數(shù)，了如指掌。只有這樣，才能摸清學生狀況，抓住當前需要解決的主要問題，并能尋找解決問題的方法和對策，促使學生的思想朝健康的方向發(fā)展。例如，針對部分學生成績突然下降的情況，班主任應該通過多方面的調(diào)查，分析原因，然后召開“改進學習方法和時間賽跑”的主題班會。使同學在講座和交流中明白苦學和巧學要結(jié)合起來，才能取得優(yōu)秀的學習成績的道理。3、認真確立主題，做到計劃性 主題班會必須有計劃性，有嚴密的序列步驟，不能隨意而發(fā)。教育性、計劃性三者是統(tǒng)一的。首先，要根據(jù)學生不同年齡階段的特點，有計劃、有步驟地設計出一個總體方案。其次，對所在學期的班會活動有一個總的計劃。第三，對組織每一次班會要有一個具體的計劃，如選擇什么樣的主題，采用哪些內(nèi)容和形式，達到什么教育目的等等。有了計劃，主題班會就會目標明確，進行順利，能夠較好地達到預期目的。

（二）根據(jù)青少年的特點，選擇適當?shù)慕M織形式并加以實施。 班會的主題確立和策劃好之后，第二步就是選擇形式和實施問題。班會的形式要符合青少年的特點；要不拘一格、豐富多彩，要充分做好發(fā)動，準備工作；要充分發(fā)揮學生的主體作用。要把班會的思想性、知識性、教育性、趣味性統(tǒng)一起來，溶為一體。

1、主題班會要適合學生年齡特點、寓思想教育于生動活潑的形式之中。 中學生正處于長知識、長身體階段。他們思想活躍，樂于思考，對新鮮事物充滿強烈的好奇；他們精力充沛、活潑好動，有多方面的興趣愛好，有強烈的求知欲望。他們喜歡參加新穎活潑、知識性強、富于幻想的活動，而對抽象的、空洞的說教不怎么感興趣。因此主題班會必須適應中學生的這些特點，多開展生動活潑的活動，把思想教育滲透在活動之中。例如：要對學生進行熱愛家鄉(xiāng)的教育時，我就在會前組織學生搞家鄉(xiāng)調(diào)查，讓他們?nèi)g覽家鄉(xiāng)的名勝，查閱有關家鄉(xiāng)的歷史和現(xiàn)狀，訪問老人等，然后讓他們把調(diào)查所得拿到班會上交流，會上，有的同學介紹江南三大名樓之一，滕王閣的風光和歷史，朗誦“物華天寶、人杰地靈”、“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”；有的介紹八大山人的藝術成就和地位；有的介紹“英雄城”的名稱由來；還有的同學介紹南昌花園城市的建設規(guī)劃和進程……這樣，仿佛在同學們面前展現(xiàn)了一幅幅家鄉(xiāng)南昌的美麗畫卷，同學們在活動中深受鼓舞，為自己生活在南昌而自豪，也堅定了早日成才、把家鄉(xiāng)建設得更美的信心。

2、不拘一格，采取豐富多彩的活動形式 開好主題班會，除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動。初中主題班會可以有如下一些形式：（1）主題報告會；（2）演講和競賽；（3）座談和辯論；（4）野外活動；（5）社會調(diào)查成果匯報；（6）文藝表演；（7）技術操作，實物交流；（8）經(jīng)驗介紹。班會的形式是豐富多彩，不能搞一種死板的模式。只有多樣化，才能適應青少年學生的特點，為他們所喜聞樂見，滿足他們求知、增長才干、抒發(fā)思想感情、關心時事政治和走向社會等多方面的需要，從而調(diào)動其積極性，使他們受到教育和鍛煉。需要強調(diào)的是，應該根據(jù)內(nèi)容的需要，選制裁發(fā)揮最佳效果和最富教育意義的形式，以對學生人生觀的形成、智慧的啟迪，人生道路的選擇發(fā)生影響。

3、充分做好發(fā)動、準備工作 充分的準備才能使班會達到預期的效果，同時，準備的過程本身也是不斷教育學生的過程。

4、充分發(fā)揮學生的主體作用 主題班會的策劃與實施，離不開教師的指導，但更重要的是發(fā)動學生，使學生成為班會的主人，充分發(fā)揮學生的主體作用。班主任的指導思想是通過學生的主體作用體現(xiàn)出來的，因此，在準備、組織召開的過程中，班主任要充分相信學生，依靠學生、指導學生，讓學生既當主人、又當參謀，任何情況下都不要由老師包辦人替。（三）要善于深化主題的鞏固成果。班主任除認真考慮主題班會的選題、組織形式外，還要認真考慮主題如何深化和成果如何鞏固，怎樣讓學生進入并保持最佳狀態(tài)。這就需要搞好主題班會的總結(jié)，并在總結(jié)中善于“借題發(fā)揮”，點到實質(zhì)，“舉一反三”，以教育多數(shù)學生。同時還要搞好“追蹤教育”，以深化主題和鞏固成果。1、班主任要善于總結(jié)、集中和提煉 做好總結(jié)是班主任的一項重要任務。在主題班會當中，學生的認識有時并不是一致的，有積極的，也有消極的，有時還有分歧、急診有些發(fā)言往往有片面性和局限性。由于學生的年齡、知識和認識水平方面的原因，他們往往只能看到事物的表面現(xiàn)象，而看不到本質(zhì)；有些僅憑個人好惡來判別事物的善惡，美丑、尚缺乏客觀的標準；有些發(fā)言有明顯的個人感情色彩，而缺乏理性的分析、判斷。在這種情況下，班主任就要利用總結(jié)來啟發(fā)、誘導和點撥，使同學們能認識到事物的本質(zhì)，認識到召開班會的目的、認識到自己今后努力的方向。在總結(jié)果，要針對學生的認識給以集中、分辨、提煉和升華，使學生的認識有提高，行動有準則，前進有方向。

2、班主任要善于“借題發(fā)揮” “借題發(fā)揮”是班主任必須掌握和經(jīng)常運用的手段。在班級管理過程中，班主任應當適時的抓住各種時機對學生進行教育，提高他們的認識。有一次，作為班主任的我對兩個學生的座位作了調(diào)整，事后有不少同學提出了換座位的要求，而且多數(shù)是成績較好的同學。由此，我布置了“由座位說開去”的主題班會，并列出一系列與此相關的問題，要求人人都要寫發(fā)言提綱。我提出的問題有：我的利益和集體的利益哪個更重要？歧視差生產(chǎn)生的后果會不會對你的學習帶來影響？你知道怎樣珍惜同學之間的緣份嗎？如果你來編排座位，你將怎樣滿足人人都渴望理想座位和理想的同桌的需要等等。班會以后，學生們統(tǒng)一了思想認識。明白了集體的興旺是每一個同學學習利益的保障，每一個同學是班級的一份子。事后不僅再沒有同學要求換座位，還有些學生積極要求和成績較差，紀律較差的同學同座，以幫助他們共同進步?！敖桀}發(fā)揮”還指在班會總結(jié)中，班主任要善于由引及彼、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)，使主題班會發(fā)揮出多種教育作用。3、班主任要做好“追蹤教育”、鞏固班會成果 要使主題班會真正起到教育

教學

小班班級區(qū)域活動方案篇十一

1、能根據(jù)不同聲音，區(qū)分出是哪種物體發(fā)出的聲音。

2、進一步體驗不同的聲音帶來的樂趣。

鐵罐子、塑料瓶、沙子、黃豆、米粒、紙張。

一、將各種物品層次分開，分別裝在一個盆子里。

二、提供瓶口較大鐵罐子和塑料瓶。

三、將各種物品混合不分類。

四、提供瓶口較小的鐵罐子和塑料瓶。

1、幼兒根據(jù)自己的能力，自由選擇適合自己的內(nèi)容進行試聽。

2、鼓勵幼兒聽了之后，大膽的說出是哪種物品發(fā)出的聲音。

3、不隨意改變孩子的探索方向，根據(jù)孩子的興趣進行靜觀和引導。

美工區(qū)：

目標：

1、能夠利用平時常見的事物制作會發(fā)出聲音的東西。

2、感受和比較不同材料制作的不同的聲音效果。

材料提供：

1、提供不同質(zhì)地的紙，如白紙、牛皮紙等，幼兒制作大炮，。

2、收集木珠、鈴鐺、管子、紐扣、瓶蓋等物品，幼兒制作風鈴。

3、橡皮泥。

活動過程：

一、認識不同質(zhì)地的紙、收集來的物品等。

二、幼兒自主挑選材料，教師指導幼兒制作大炮、風鈴等。

三、能將自己制作的東西進行比較：不同的聲音。

四、嘗試用橡皮泥捏出會發(fā)出聲音的物品的基本模樣。

閱讀區(qū)：

目標：

1、能較清楚的和好朋友一起交流自己知道的聲音有哪些。

2、能根據(jù)圖片內(nèi)容和好朋友友好交流，嘗試表達自己的想法。

材料提供：有關聲音的圖片：喇叭、鈴鐺、與主題相關的掛圖等各種圖書。

活動過程：

一、幼兒自由選擇圖書、圖片，與好朋友一起交流。

二、和好朋友一起交流所看到的事物所發(fā)出聲音是什么樣的。

表演區(qū)：

目標：

1、能夠模仿圖片中的聲音。

2、體驗與大家一起模仿各種聲音的樂趣。

材料提供：豆盒(裝有小豆子)、紙杯電話、塑料紙、圖片(下雨天、打電話、飛機、小動物)。

活動過程：

一、幼兒自由選擇老師提供的物品，自己練習。

二、請小演員上臺來表演，觀眾鼓勵。

三、大家一起輪流模仿物品所發(fā)出的聲音。

建構(gòu)區(qū)：

目標：

1、嘗試用雪花片簡單搭建會發(fā)出聲音的東西。

2、體驗和好朋友一起合作搭建物品的快樂。

材料提供：一些能夠發(fā)出聲音的物品的圖片、雪花片。

活動過程：

一、幼兒自由組隊，可一人也可2、3人進行游戲。

二、想好自己要搭建的東西。

三、搭建完成后與幼兒一起交流玩法。

小班班級區(qū)域活動方案篇十二

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒的折紙興趣，提高幼兒的動手能力。

2、引導幼兒看圖示用長方形的紙折方盒，養(yǎng)成幼兒收拾、整理自己物品的好習慣。活動準備：折好的方盒大小一套，折紙步驟圖一張，長方形掛歷紙若干。

活動過程

一、有用的方盒。

1、出示一套方盒，讓幼兒觀察方盒內(nèi)的物品，說一說方盒的作用和使用的制作材料。

你們看今天鐘老師給小朋友們帶來了什么，這是一個怎么樣的盒子呢?

誰來說說這樣盒子你想怎么樣設計它，可以把它們進行怎么樣的設計。

2、教師小結(jié)：這些方方的盒子是雜物盒，是用來分類整理物品的，一個盒子里放了筆，一個盒子里放著紙，還有一個盒子里放著畫紙。這樣東西就不會亂，找起來更方便。

二、出示折紙步驟圖，老師示范折疊一次。

1、長方形掛歷紙(長短邊比例約2：1)，兩邊中線折攏。

2、上半部分向背后折下。

3、將面層拉開，沿虛線向上折平。

4、翻一面，折法同3.

5、面層兩側(cè)向中間折，背面折法相同。

6、前后兩層同時按虛線向下卷折。

7、將口拉開即成一個方盒。

三、自選區(qū)角。

1、在手工區(qū)中，老師為小朋友們準備了一些紙箱和一些海綿紙、蠟光紙等材料，小朋友們可以這些材料進行設計各種不同款式的雜物盒，小朋友們除了可以用這些紙箱以外，你們還可以用橡皮泥來進行捏、用畫紙來進行繪畫來設計雜物盒。

2、在閱讀區(qū)中，老師在這個區(qū)角中投放了一些有關制作雜物盒的書籍，你們可以再這個區(qū)角中進行閱讀觀看。

3、在益智區(qū)中，小朋友們可把你制作好的雜物盒用來裝我們區(qū)角的一些雜亂的東西。

四、幼兒操作。

1、請幼兒看圖示折紙，老師巡回指導。

2、提醒幼兒耐心地、一步一步地折，注意折痕要平整。

3、對其它區(qū)角進行觀察與指導。

四、評價作品。

1、展示幼兒所折的作品，引導幼兒互相評價。

小結(jié)：小朋友們都制作好了這么多漂亮的雜物盒，我們小朋友不僅可以用來進行整理我們教室里的各種物品，我們還可以帶會家里去，整理自己房間的一些物品。

小班班級區(qū)域活動方案篇十三

活動目標：1、在熟悉故事《三只羊》的基礎上以各種形式來表演以及復習。

2、通過給小羊為青草來鞏固5以內(nèi)的數(shù)量。

3、讓幼兒復習青草的畫法

活動重點：

在熟悉故事《三只羊》的基礎上以各種形式來表演以及復習。

活動難點：

通過給小羊為青草來鞏固5以內(nèi)的數(shù)量。

活動準備：

數(shù)學區(qū)：準備大中小青草;表演區(qū)：小羊之家頭飾一份;美術區(qū)：蠟筆和畫紙

活動過程：

一、談話交代活動要求

1、出示小羊頭飾：這是誰?今天這三只羊要到我們小三班來做客。娃娃家的小朋友想一想要怎么招待小羊們?做有禮貌的小主人。

3、表演區(qū)的小朋友可以帶上頭飾輪流表演故事,《三只羊》，沒有輪到的小朋友當觀眾。

二、幼兒自選區(qū)角活動，教師巡回指導，

1、娃娃家指導要求：看看娃娃家的主人能否有禮貌地招待三只羊，并為三只羊撕青草招待他們。

2、美工區(qū)指導要求：要求幼兒在繪畫的時候注意畫出長短不同的青草，在排序和送青草的時候要一邊操作一邊敘述。

3、表演區(qū)指導要求：做觀眾的小朋友要保持安靜，表演得小朋友聲音要響亮。表演完了可以自由看圖書。

三、活動結(jié)束。

1、活動結(jié)束，收拾操作材料，

2、老師進行活動評價

效果分析：

小班班級區(qū)域活動方案篇十四

在小班區(qū)域活動中，我常常發(fā)現(xiàn)，雖然教師在活動前反復強調(diào)一些活動規(guī)則，如要把材料放整齊玩好后把玩具寶寶送回家等，但在活動中幼兒往往我行我素，這里扔一只，那里丟一個。于是，我經(jīng)常為幼兒不能整理好玩具而苦惱，也為活動區(qū)亂糟糟的樣子而感到煩心。對于小班幼兒來說，僅僅靠說教讓他們知曉活動規(guī)則是有一定難度的，他們更傾向于接受具體的標記暗示。《幼兒園教育指導綱要(試行)》中明確指出：要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記圖和文字標記圖的興趣。由此，我結(jié)合小班幼兒的生活經(jīng)驗與認知水平，嘗試以標記圖為載體，讓小班幼兒借助生動形象、色彩鮮艷的標記圖，以輕松愉快的方式理解和接受活動規(guī)則。

(一)確保幼兒自主、有序地進入活動區(qū)。

為了讓小班幼兒自主、有序地進入?yún)^(qū)域活動，我為各區(qū)域設計了趣味性很強的標記圖，并分別以幼兒喜歡的動物、水果、蔬菜名稱來命名，如小猴聰明屋青蘋果書吧小蘑菇餐廳等。這些標記圖上的圖案設計簡潔、可愛，幼兒能理解標記圖所代表的含義，知道該區(qū)域的活動內(nèi)容，并按照自己的意愿去選擇。

此外，幼兒進入各個區(qū)域活動時有一定的人數(shù)限制，一般每個區(qū)域能容納3～4人。于是，我又在標記圖旁邊配上了帶有數(shù)字、圓點的提示卡。如在美羊羊工作室生活區(qū)，我設計了4只蹺起大拇指的小手；在小猴聰明屋益智區(qū)，我在小猴的標記圖旁邊準備了4個桃子形狀的進區(qū)卡；在青蘋果書吧門口，我用黃色即時貼貼上2對小腳印；在秀一秀表演區(qū)，我制作了充滿童趣的胸飾、頭飾、臂飾等，并根據(jù)故事中的角色總數(shù)，準備了相應數(shù)量的小蝴蝶。幼兒一看到相應的趣味數(shù)字提示卡，就知道該區(qū)域可以進去幾個人，這樣不僅使幼兒體驗到自主選擇的快樂，而且也確保了各區(qū)域活動的有序開展。

(二)幫助幼兒理解活動內(nèi)容和規(guī)則。

根據(jù)區(qū)域活動的目標，我為每個區(qū)域都配上了標記圖，幫助幼兒理解在此區(qū)域我可以做些什么。如小班開展糖果舞會主題活動時，我在美工區(qū)貼上畫著裝滿糖果的罐子，暗示幼兒用搓紙團、搓泥工、粘貼等方法制作糖果裝滿罐子；又如，為了引導幼兒練習粘貼彩色項鏈，我在墻上張貼了一套操作順序圖：掛進區(qū)卡自由(或按規(guī)律)取彩條粘固體膠貼上彩條，這樣，就算幼兒是初次進入該區(qū)域，也不至于束手無策。

標記圖還可以將區(qū)域活動的規(guī)則蘊涵在環(huán)境之中，讓環(huán)境說話，使幼兒一進入該區(qū)域就得到相應的刺激與暗示，從而學習和掌握活動規(guī)則。在小司機的主題活動中，幼兒在活動區(qū)里玩起了開申崇專線汽車加油站等活動。由于小班幼兒年齡小，還不太會區(qū)分左右，我便設計了兩個動物標記圖分別貼在門的左右兩側(cè)，讓幼兒一看就明白進門靠小兔走，出門靠小狗走。在青蘋果書吧，當幼兒看到那張小朋友在做噓的動作標記圖時，就會安靜地看書；當幼兒看到一只手碰到破書，破書哭了的標記圖時，就會遵守愛護圖書，不能撕破書的規(guī)則。幼兒處在這樣的環(huán)境中，會自覺調(diào)整自身的行為，如有的幼兒進入美工區(qū)，忘了掛進區(qū)卡，只要他一看到標記圖，就會馬上去掛進區(qū)卡久而久之，標記圖便與幼兒的行為建立了聯(lián)系。

(三)提示幼兒自覺分類和整理。

在區(qū)域中，教師常常為幼兒提供很多操作材料，而這么多材料需要分類分層擺放，小班幼兒往往無法記住材料的擺放位置和順序，于是我嘗試用標記圖來幫助他們辨別并進行分類和整理。如科學區(qū)內(nèi)有排序、點數(shù)等4種操作材料，我就在小櫥架上分2層貼上4種不同的實物標記圖，便于幼兒為4種操作材料分類，并把它們放在相應的位置。我在青蘋果書吧里布置了圖書寶寶的家，畫上了大書和小書，分別表示大小不同的書的擺放位置；一支畫筆標記的是自制圖書的家，幼兒對照有趣的標記圖，就能分門別類地把圖書整理好。

眾所周知，小班娃娃家里的物品特別多，我就將娃娃家的刀、碗、勺、叉、鍋、煤氣灶等按實物形狀畫成標記圖，貼在自制小柜子的格子里，用彩帶一一隔開，提示幼兒學會整理和擺放物品。幼兒的玩具櫥、柜都有相應的玩具配對歸放的圖示標記，能使幼兒產(chǎn)生一個物品一個家的意識，養(yǎng)成把玩具寶寶送回家的好習慣。幼兒在整理物品時，只要將物品上的圖示標記與玩具筐上的圖示標記進行對應，就可以把娃娃家的物品整理得井井有條。這些有趣的實物標記圖使幼兒覺得取放過程充滿了趣味和挑戰(zhàn)，在實際操作中幼兒既練習了對應和分類，又掌握了區(qū)域空間和活動材料的使用規(guī)范。

《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：要從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。這一理念體現(xiàn)了一個鮮明的教育取向，即培養(yǎng)讓幼兒終身受益的品質(zhì)。標記圖在區(qū)域活動中的運用，逐步培養(yǎng)和增強了幼兒的交往能力，以實現(xiàn)幼兒從較多地接受外部暗示到表現(xiàn)出或者形成更具主體意義的自主傾向。在小猴聰明屋益智區(qū)，嘉靖和建誠正在玩手指棋游戲，我輕輕走過去問：有什么辦法來表示輸贏呢?兩人互看一眼，嘉靖說：我們可以做個標記。兩人便在百寶箱里找到紅色即時貼的小紙片說：誰贏了，就在誰的手背上貼一個。其他幼兒見狀紛紛模仿、學習他們的做法。由此可見，幼兒已在潛移默化中學會自主運用標記圖，并能在游戲中借助標記與同伴達成共識和默契，這種共識和默契促進了幼兒交往能力的不斷提升。

標記圖已成為一位無聲的教師，與環(huán)境創(chuàng)設相呼應，使區(qū)域活動中的常規(guī)有了明顯好轉(zhuǎn)，幼兒的獨立性有所提高，能辨別自己或他人的行為。借助標記圖，幼兒不但能更好地參與活動，還能在活動中學會與同伴交往，提升了交往能力。

建立積極、有效的師幼互動是每位教師面臨的重要任務。教師應關注幼兒，對幼兒的行為進行解讀與反思，注重引發(fā)幼兒的認知沖突，促使幼兒自主建構(gòu)知識與經(jīng)驗。在嘉靖和建誠玩手指棋游戲的第二天，嘉靖一大早就跑來對我說：老師，我昨天在電視上看到別人比賽時都有一個記分的牌子，爸爸說那是記分牌。我隨口應了一聲，他繼續(xù)說：昨天建誠把我手上貼的黏紙撕下來了。我看看他：那你今天想出了什么好辦法?我們能不能也像電視上那樣做個記分牌?我一聽這個主意不錯，就對他說：我們一起來做個記分牌吧!我在辦公室找出一個舊臺歷，和嘉靖一起在上面夾上紙，貼上幾個醒目的數(shù)字，做成了一個簡易的記分牌。

又如，小班幼兒在小餐廳游戲中經(jīng)常反復操作工具，重復炒菜的動作。為了引導幼兒有情節(jié)地開展游戲，我以客人的身份介入到游戲中，一走進餐廳就問：今天餐廳有什么新鮮的菜肴，菜都準備好了嗎?是紅燒還是清炒?在一連串的提問中，我引導幼兒討論應該先做什么、再做什么，然后將討論結(jié)果畫成標記圖。于是，我們將買菜一揀菜、洗菜一燒菜、裝盤一招待客人一洗碗等一系列過程用標記圖呈現(xiàn)了出來，幼兒開始分工有序地忙碌起來。教師鼓勵幼兒運用標記圖來呈現(xiàn)整個活動過程，與幼兒進行積極、有效的互動，體現(xiàn)了教師從單純地觀察幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯坑變?。標記圖為師幼互動提供了一個很好的平臺。

通過運用標記圖，我體會到：小班區(qū)域活動要做到輕松自由、活潑有序，確實離不開富有童趣、含義明確的標記圖，標記圖是小班區(qū)域活動得以有效實施的法寶。教師要做個有心人，一切從幼兒的角度多加思索，積極創(chuàng)新，為幼兒創(chuàng)設一個自然而鮮活的環(huán)境，讓標記圖在幼兒身邊自然展現(xiàn)，與幼兒進行自然互動。

小班班級區(qū)域活動方案篇十五

1、喜歡模仿成人角色，知道自己扮演的角色是做什么的。

2、培養(yǎng)幼兒的動手能力和手指靈活度。

娃娃家，布娃娃、毛絨玩具若干，娃娃家套裝玩具一套，餛飩、自制面條、餃子等若干。品嘗區(qū)，各市糖果盒、糖果、卡通茶杯若干。

小醫(yī)院，醫(yī)院套裝玩具一套，自制鹽水瓶若干，藥瓶若干等。

語言區(qū)：幼兒圖書若干，幼兒活動材料1。

美工區(qū)：幼兒活動材料《紙工》p2頁，《紅燈籠》，彩泥，蠟筆、畫紙等。

2、其他區(qū)域活動時，要注意每個區(qū)域的活動規(guī)則，并鼓勵幼兒在區(qū)域中多說，和其他幼兒多交流。

小班的幼兒在紙工游戲中，慢慢開始接觸需要用剪刀完成的作品，因為小班的幼兒手指靈活度還不夠，大部分又是初次接觸需要用剪刀的手工，所以我想讓我們班的小朋友慢慢開始接觸需要用剪刀幫助完成的紙工作品，慢慢培養(yǎng)孩子的動手能力。

有而在聽講的過程中還是很認真，很投入的?？墒窃趯嶋H操作的時候，孩子的一些問題，而的`問題就是，大部分孩子還不會用剪刀，而我在給他們做示范的時候，又恰恰忘了教他們?nèi)绾握_使用剪刀，使他們本來就還不靈活的小手顯得更加的笨拙，雖然有一部分的幼兒能完整的剪下需要的紙片，可是他們也沒有正確的是用剪刀。

小班年齡段的孩子，在手指靈活度的方面還是欠缺的，他們的手指小肌肉群的發(fā)育還未全部完成，所以需要做一些細致的游戲或動作都還不是很協(xié)調(diào)，特別是需要使用剪刀時，就很明顯了。我覺得培養(yǎng)孩子的動手能力，不是只在紙工活動上，正確使用剪刀的方法也不是在課堂上完全能說明白的，除了在日?；顒雍徒涣髦校笇в變赫_使用剪刀外，還需要家長平時在家中能讓孩子有目的地剪一剪，練一練，這樣對孩子的手指靈活度和小肌肉群的發(fā)展都有好處。

小班班級區(qū)域活動方案篇十六

投放地球儀、放大鏡等。

有趣的筆。

投放鉛筆、油性筆、鋼筆、圓珠筆等各種各樣的筆和繪畫紙。

引導幼兒觀察地球儀，了解地球海洋、陸地、沙漠等的分布情況。

鼓勵幼兒向同伴介紹自己收集來的筆，并嘗試在紙上畫一畫，感知筆的作用。

翻瓶蓋。

投放4個瓶蓋、記錄卡若干。

分一分。

投放圓形、長方形的圖形;毛線等材料;剪刀等。

引導幼兒將瓶蓋正面朝上擺成一排，從左到右每翻一個瓶蓋就做一次記錄，并統(tǒng)計4個瓶蓋分成兩份可以有幾種分法。

啟發(fā)幼兒將圖形、毛線等進行二等分、四等分。

聽一聽。

投放三用機、有關《愛護環(huán)境》的兒歌故事磁帶、耳麥等。

猜字。

繼續(xù)投放一些象形文字的圖片及相關文字卡片。

提醒幼兒專心傾聽故事，學著朗誦兒歌，能輪流用耳麥聽故事。

引導幼兒觀察象形文字，認一認對應的文字是什么，看誰認得對又快。

愛護環(huán)境畫冊。

投放繪畫紙、水彩筆、廢舊畫報等材料。

投放與制作環(huán)境保護標志相關的廢氣物，如包裝紙盒、易拉罐等。

指導幼兒運用剪、貼、畫等方法來制作愛護環(huán)境畫冊。

引導幼兒將收集的廢氣物材料加工制作成不亂扔廢氣物的標志。

金雞冠的公雞。

投放公雞、狐貍、小白兔等頭飾，相關的道具，磁帶等。

指導幼兒協(xié)商合作，能邊說故事對話邊大膽地表演各種動物的動作。

聰明屋里新投放的地球儀、放大鏡引來了許多幼兒的關注。因為地球儀都是小朋友事先收集來的，因此當其他幼兒觀察地球儀時，帶地球儀來的小朋友就自發(fā)地向他們介紹自己所了解的地球的相關知識。

有的說著地球上海洋、陸地、冰川等的分布情況;有的介紹著五大洲四大洋……在幼兒之間的相互交流中，促進了幼兒對大自然知識的增長。

但大部分幼兒的關注點還只是用放大鏡觀察地球儀上，對于如何保護大自然還沒有討論到。下周將增設有關地球現(xiàn)狀的圖片材料供幼兒認識，以萌發(fā)幼兒保護大自然的情感。

小朋友在老師的指導下能運用剪、貼、畫等方法來制作愛護環(huán)境畫冊。他們先從廢舊圖書中找到與愛護環(huán)境有關的圖片，再用剪刀剪下貼在繪畫紙的適當位置，許多孩子還裝飾了花邊和有趣的圖案，幾個小朋友合作裝訂成一本本愛護環(huán)境宣傳畫冊。小朋友對這種方法很感興趣，下周將繼續(xù)引導幼兒參與制作畫冊的活動。

孩子們比較少進入數(shù)學屋，投放的“翻瓶蓋”“分一分”等材料孩子們興趣都不高。于是我詢問了孩子的意見，希望能提高他們對數(shù)學屋的興趣。在上完“4的組成”后，我投放了一些有趣的拼圖練習，發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣提高了。因此，在下周我將再增設一些與環(huán)保有關的練習及趣味性強的游戲，來吸引孩子進區(qū)活動。

1、嘗試使用日常生活學習中常用的裝訂工具材料。

2、探究學習使用裝訂工具的技能及適應性。

3、利用工具解決生活中有關紙張裝訂的實際問題，體驗成功的快樂。

材料：手段(收集)。

1、訂書機、打孔機、固定條、回形針、大頭針、鐵夾、書夾、報夾等用于固定紙張的工具。

2、大小、質(zhì)地不同的廢舊紙張(宣傳單、報紙、圖片、文件紙等)。

1、設工作臺(用文字標明名稱)。

2、作品展示區(qū)。

3、問題墻。

4、圖片展示角。

5、使于取放工具和材料的工作柜及工作桌。

1、問題：如何將散亂的紙張有序地整理清楚?可以用什么方法將其固定?

3、比一比：是否牢固、整齊、便于翻看，

4、改一改：

1)如何改進提出看法。

2)以文字、繪畫的形式體現(xiàn)自己的設計方案并展示在問題墻上。

3)進一步探究裝訂的最佳方法。

區(qū)角活動是幼兒園普遍采用的一種教育活動形式，區(qū)角活動的環(huán)境創(chuàng)設就成了幼兒園整個環(huán)境創(chuàng)設的重要組成部分。為了在區(qū)角活動中充分調(diào)動幼兒動手、動腦、動口的積極性，提高幼兒的智力發(fā)展水平，我們選用各類廢舊瓶蓋創(chuàng)設了“益智棋類系列”。

本系列由七個完全獨立的棋類游戲組成，其內(nèi)容涵蓋了幼兒數(shù)學、語言、常識等各知識領域。

在教學中，既可以作為區(qū)角環(huán)境布置的一部分，發(fā)揮其教育功能，又可以配合幼兒園教學大綱，對學過的知識進行練習鞏固。在指導思想上以孩子為出發(fā)點，迎合孩子興趣，適合孩子特點，滲透環(huán)保教育理念，充分體現(xiàn)了區(qū)角活動的特色。該棋類系列自投放區(qū)角活動以來，深受孩子喜愛.

1、在有色卡紙上打格或劃線，做成棋盤。

2、選同類廢舊瓶蓋做棋子。

3、根據(jù)各種棋的內(nèi)容要求，在廢舊圖書上選取畫面剪下來，貼在瓶蓋或棋盤上。

一、計算棋。

制作目的：復習10以內(nèi)和20以內(nèi)的加減法運算。

作品玩法：每人四道沒有答案的加減法運算題目，擲骰子決定誰先摸棋，摸到棋后不準被別人看到，數(shù)出棋內(nèi)圖形的數(shù)目，看該數(shù)目是否是自己題目中的答案，是則放在對應的題后，不是則放回原處，記住下次不能再摸該棋子。按順序輪流進行，先找完正確答案者為贏。

層次變化：幼兒先玩10以內(nèi)數(shù)的加減，熟練后再增加至20以內(nèi)數(shù)的加減;為充分照顧幼兒之間的差異，可先玩小棍表示數(shù)量的題，后玩數(shù)字題。

二、五子棋。

制作目的：培養(yǎng)幼兒的觀察力，提高思維的靈活性和敏捷性。

作品玩法：二人各執(zhí)一色棋子，每人都要盡快把自己的棋子擺成五子相連的一排(橫、豎、斜排均可)，同時阻斷對方的五子連接，最后五子相連排數(shù)多者為贏。

層次變化：能力差的幼兒可與同伴協(xié)商自行制定玩法及規(guī)則，玩排序接龍、擺圖形等游戲。能力強的幼兒可玩五子棋。

三、識字棋。

制作目的：復習識字，培養(yǎng)幼兒組詞造句能力。

作品玩法：字朝下擺放，猜拳決定誰先翻棋。由一名識字能力強的幼兒做裁判。翻棋者隨意翻一棋子并大聲讀出字的讀音。讀音正確，該棋子拿出，小標志移動一個數(shù);錯誤，該棋子放回原處，小標志不動。小標志先到終點者為贏。

層次變化：先玩識字游戲，再玩選字組詞、造句游戲。

四、故事棋。

制作目的：鍛煉幼兒的語言表達能力，培養(yǎng)幼兒的想象力。

作品玩法：棋子畫面內(nèi)容為時間、地點、人物等故事要素。幼兒猜拳決定誰先開始，輪流選棋，每次一個，逐個置于1——4的數(shù)字上，選夠4個停止，根據(jù)自己所選畫面輪流編故事，故事中有所選四個畫面內(nèi)容的可以得一面小紅旗。得紅旗多者為贏。

層次變化：初玩時畫面全部朝上擺放，幼兒看著畫面選棋編故事。過一段時間后，畫面朝下擺放，幼兒不看畫面選棋編故事。

五、分類棋。

制作目的：培養(yǎng)幼兒的分類能力。

作品玩法：棋子畫面分四類：動物類、花卉類、人物類、水果類，每類五個畫面，幼兒協(xié)商分配所找類別，猜拳決定誰先開始，摸到棋后，不能讓別人看到畫面，是屬于自己所找類別的，畫面朝上擺放在自己一邊，反之放回原處，記住下次不再摸該棋。大家按順時針方向輪流摸棋，先集齊同類別五個畫面者為贏。

層次變化：先玩四個一級概念：動物、人物、花卉、水果;再玩四個二級概念，如爬行動物、獸類動物、鳥類動物、魚類動物，依次類推，難度逐漸加深。

六、單數(shù)、雙數(shù)棋。

制作目的：促進幼兒對10以內(nèi)或20以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的認識。

作品玩法：幼兒兩人從起點出發(fā)，投骰子決定誰先出棋。出棋的幼兒要數(shù)好所到棋上圖形數(shù)目，并說出是單數(shù)還是雙數(shù)，然后，翻棋看答案，判斷正誤。正確，行至此棋，錯誤，后退一步。先到小紅旗處者為贏。

層次變化：幼兒先玩10以內(nèi)的單、雙數(shù)，再玩20以內(nèi)的單、雙數(shù)。熟練掌握后，根據(jù)教育活動目標，可改變棋子畫面內(nèi)容，用此形式復習相鄰數(shù)、數(shù)的組成等。

七、趣味安全棋。

制作目的：認識“1—60”數(shù)的順序，練習手口一致點數(shù);開展幼兒安全教育。

作品玩法：從起點出發(fā)，猜拳決定誰先擲骰子，骰子面朝上的數(shù)目為所走棋的步數(shù)，走到正確做法的.圖片處，按提示前進;走到錯誤做法的圖片處，按提示后退。先到終點為贏。

層次變化：先玩根據(jù)圖意進退，熟練后去掉圖片，用箭頭、文字等符號進行提示，加強幼兒識字。

主要特點：

1、體現(xiàn)美感要求。棋面、棋子色彩鮮艷、形式多樣，視覺上有美感享受，個別棋盤配有骰子和贏小紅旗設計，能夠吸引幼兒，激發(fā)幼兒的游戲興趣。

2、體現(xiàn)游戲的自主性。幼兒可以根據(jù)自己的能力水平，自主選擇棋類內(nèi)容和游戲伙伴，有很大的自主權。

3、能兼顧個別差異。每種棋類游戲的難度都有層次設計，各種能力的孩子都能找到適合自己層次的玩法，都有機會參與。

4、有很強的教育功能。幼兒在手、眼、腦并用的操作過程中，能提高自己的數(shù)學運算能力、觀察能力、想象能力、語言表達能力，鍛煉思維的敏捷性、靈活性;并幫助幼兒復習識字、豐富數(shù)學知識，從而起到全面促進幼兒心智功能發(fā)展的目的。同時，除傳統(tǒng)棋類外，大部分棋類游戲能夠配合教學大綱，成為對幼兒進行個別教育的好方法。

5、能促進非智力因素的提高。通過自由結(jié)伴游戲，促進了幼兒的人際交往和團結(jié)協(xié)作能力;通過觀戰(zhàn)、當裁判，可以增強幼兒規(guī)則、紀律意識;平時的互幫互學，使幼兒真切感受到友誼帶來的快樂。從多方面促進了幼兒非智力因素的提高。

6、投入少，價值大。全部棋子皆為廢舊瓶蓋，在引導幼兒搜集廢舊物品、制作游戲器具的過程中由班內(nèi)幼兒搜集，體現(xiàn)了廢物利用，滲透了環(huán)保教育。

小班班級區(qū)域活動方案篇十七

2、進一步體驗不同的聲音帶來的樂趣。

鐵罐子、塑料瓶、沙子、黃豆、米粒、紙張。

一、將各種物品層次分開，分別裝在一個盆子里。

二、提供瓶口較大鐵罐子和塑料瓶。

三、將各種物品混合不分類。

四、提供瓶口較小的鐵罐子和塑料瓶。

1、幼兒根據(jù)自己的能力，自由選擇適合自己的內(nèi)容進行試聽。

2、鼓勵幼兒聽了之后，大膽的說出是哪種物品發(fā)出的聲音。

3、不隨意改變孩子的探索方向，根據(jù)孩子的興趣進行靜觀和引導。

目標：

1、能夠利用平時常見的事物制作會發(fā)出聲音的東西。

2、感受和比較不同材料制作的不同的聲音效果。

材料提供：

1、提供不同質(zhì)地的紙，如白紙、牛皮紙等，幼兒制作大炮，。

2、收集木珠、鈴鐺、管子、紐扣、瓶蓋等物品，幼兒制作風鈴。

3、橡皮泥。

活動過程：

一、認識不同質(zhì)地的紙、收集來的物品等。

二、幼兒自主挑選材料，教師指導幼兒制作大炮、風鈴等。

三、能將自己制作的東西進行比較：不同的聲音。

四、嘗試用橡皮泥捏出會發(fā)出聲音的物品的基本模樣。

目標：

1、能較清楚的和好朋友一起交流自己知道的聲音有哪些。

2、能根據(jù)圖片內(nèi)容和好朋友友好交流，嘗試表達自己的想法。

材料提供：有關聲音的圖片：喇叭、鈴鐺、與主題相關的掛圖等各種圖書。

活動過程：

一、幼兒自由選擇圖書、圖片，與好朋友一起交流。

二、和好朋友一起交流所看到的事物所發(fā)出聲音是什么樣的。

目標：

1、能夠模仿圖片中的聲音。

2、體驗與大家一起模仿各種聲音的樂趣。

材料提供：豆盒(裝有小豆子)、紙杯電話、塑料紙、圖片(下雨天、打電話、飛機、小動物)。

活動過程：

一、幼兒自由選擇老師提供的物品，自己練習。

二、請小演員上臺來表演，觀眾鼓勵。

三、大家一起輪流模仿物品所發(fā)出的聲音。

目標：

1、嘗試用雪花片簡單搭建會發(fā)出聲音的東西。

2、體驗和好朋友一起合作搭建物品的快樂。

材料提供：一些能夠發(fā)出聲音的物品的圖片、雪花片。

活動過程：

一、幼兒自由組隊，可一人也可2、3人進行游戲。

二、想好自己要搭建的東西。

三、搭建完成后與幼兒一起交流玩法。

小班班級區(qū)域活動方案篇十八

一.活動目標：

1、學生能對即將過去的一年作個回顧，說說自己的收獲，及從中獲得的樂趣。

2、學生能清楚地看到自己身上的不足與閃光點，進行原因分析，并能相互取長補短。

3、學生能在新的一年即將到來之際，給自己定下新的目標和努力的方向，同時能積極為班級活動出謀劃策。在游戲表演中增強班級凝聚力.二．活動地點：

二（1）班教室。

三．活動準備

1．布置教室，體現(xiàn)節(jié)日氣氛。

2．主持人做好準備。

3．準備好活動器木才和獎品。

四．活動過程：

1、各小隊集隊、報告人數(shù)。

2、中隊長報告人數(shù)。

甲：“新年新希望”主題隊會現(xiàn)在開始。

乙：全體起立、出旗、敬禮 甲：我們的心兒像怒放的花朵，蕩起一片歡樂的海洋。元旦，是我們大家的節(jié)日，五十六個民族的人們都在為它歡慶。

乙：讓我們以最大的熱情，唱起來吧.全班齊唱《新年好》

甲:下面請我們的輔導員致新年賀詞.3．班主任致新年賀詞。

親愛的同學們，新年就要來臨了，你們又要長大一歲了。老師祝你們新年快樂，身體健康，學習進步。

4.游戲中反思過去的一年

甲:哎,程鴻龍,新年過了就是牛年了吧

已:不如一開始我們先來跟牛親近親近吧.甲:好啊,我知道我們班同學最喜歡歇后語了,不如我們出一些有關牛的歇后語,讓咱們同學接接.乙:好主意,接對的同學還有機會來抽回顧箱里的紙條,說說你的真心話啊.合:那我們就開始吧.接歇后語抽問題說真心話 回顧問題:

﹝1﹞在即將過去的一年中，你的目標是什么？你達到了目標嗎？

﹝2﹞在過去的一年中你有沒有為什么事努力過?說說你是怎么努力的?

﹝3﹞在過去的一年里,你有什么收獲?

﹝4﹞你認為自己身上有什么優(yōu)點?準備怎么保持?

﹝5﹞你覺得自己身上有哪些不足,準備怎么改進?

﹝6﹞在過去的一年,你有沒有說過謊?

﹝7﹞過去的一年,有沒有什么事讓你留下遺憾的?

﹝8﹞你最希望向我們班的哪位同學學習?

﹝9﹞根據(jù)這一年的表現(xiàn),你最希望幫助哪位同學提點建議?

﹝10﹞你最喜歡上什么課.為什么?

﹝11﹞你最想給哪位老師提點什么建議/?

5.相聲 “與眾不同”

乙:希望大家不要學我剛才那樣,做一個胡思亂想的與眾不同,應該做一個比別人更出色的與眾不同.我們二3班是一個團結(jié)的集體,新的一年更加需要我們同心協(xié)力創(chuàng)造我們班美好的明天.下面我們做一個能體現(xiàn)我們合作精神的游戲,叫做“同舟共濟”.游戲規(guī)則;取一張報紙 剪四個小洞 ,兩人一組,共同把腳伸進去,到達終點時,沒破紙的小組,就算贏.7．新年習俗知識小競賽。

乙;下面我們就來新年知識小競賽.（1）你知道過年的來歷嗎？

（2）中國人過新年有哪些習俗？

（3）你還知道哪些國家是怎樣過新年的？

8.小品 大掃除

乙:下面讓我們在林海婷的詩歌中共同迎接2009年的到來.12.紙條送祝福。

合:最后，讓我們在《過新年》的樂曲中互贈新年禮物，把美好的祝愿送給同學

各自以匿名方式寫在紙條上交主持人，然后叫大家在“希望箱”里輪流抽取，并大聲地念出祝福內(nèi)容。最后貼在班級的許愿樹上.13.班主任總結(jié)。

甲:請我們的輔導員老師作總結(jié)講話.今天我們在一起迎接新年的到來。展望未來，憧憬未來，我們是多么的高興和興奮。老師祝大家年年有進步，天天有快樂。

14.二（1）中隊新年新希望主題隊會到此結(jié)束！

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