通過總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)和利用自己的優(yōu)勢(shì)，提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。在撰寫心得體會(huì)時(shí)，可以從自己的感受、思考和改進(jìn)方面進(jìn)行展開。- 小編整理了一些實(shí)用的心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
感動(dòng)案例心得體會(huì)和方法篇一
近年來，一些感動(dòng)人心的案例在社會(huì)各個(gè)角落發(fā)生，其中不乏一些發(fā)生在教育領(lǐng)域的故事。作為教師，我時(shí)常被這些感動(dòng)案例所打動(dòng)，深受啟發(fā)。通過這些案例，我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好心靈、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的使命。同時(shí)，我也明白，作為教師，只有在平凡的實(shí)踐中才能體會(huì)到其中真正的意義。
首先，感動(dòng)案例告訴我，作為教師，我們注重學(xué)生的心靈成長至關(guān)重要。曾有這樣一個(gè)案例，一位初中生在學(xué)校遭到同學(xué)欺凌，產(chǎn)生了極度的自卑感，甚至有過輕生的念頭。幸運(yùn)的是，他的一位語文老師發(fā)現(xiàn)了他的變化，并決定展開一次心靈之旅。這位老師細(xì)心傾聽他的心聲，提供了溫暖的肩膀，鼓勵(lì)他不放棄自己。最終，這位學(xué)生戰(zhàn)勝了困難，重獲自信。這個(gè)案例讓我明白，教師不僅僅是傳授書本知識(shí)的工具，更重要的是給予學(xué)生關(guān)愛，幫助他們克服內(nèi)心的困擾。
其次，感動(dòng)案例讓我認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生不僅需要在學(xué)術(shù)上有所突破，更需要在品德、體育、藝術(shù)等領(lǐng)域有所建樹。近年來，有一位中學(xué)教師成為了社會(huì)熱議的焦點(diǎn)，他鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，并親自帶頭組織學(xué)生去做義工。通過這個(gè)案例，我認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更需要引導(dǎo)他們發(fā)展多元化的興趣愛好，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第三，感動(dòng)案例讓我明白，作為教師，我們的價(jià)值不僅僅在于教書育人，更在于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。記得有這樣一位小學(xué)教師，她的一名學(xué)生家境貧困，她主動(dòng)籌集了一筆資金，并幫助這名學(xué)生度過了難關(guān)。這個(gè)案例讓我深受觸動(dòng)，意識(shí)到作為教師，我們應(yīng)當(dāng)努力把社會(huì)責(zé)任感植入學(xué)生心中。只有學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，付出社會(huì)，才能真正成為一個(gè)合格的公民。
第四，感動(dòng)案例告訴我，作為教師，我們需要堅(jiān)持追求卓越。在那些感人的故事中，我常?？吹揭恍┙處焾?jiān)守初心，為學(xué)生付出一切。他們?cè)诮虒W(xué)中用心，不斷學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)技能，一方面不斷豐富知識(shí)儲(chǔ)備，另一方面不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)更加有效、生動(dòng)。這些老師的行為告訴我，作為一名教師，要不斷追求卓越，不斷提高自己的素質(zhì)，才能給學(xué)生帶來更多的幫助和指導(dǎo)。
最后，通過這些感動(dòng)案例，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任與使命，明白教書育人的職業(yè)是如何偉大與可信賴的。我將銘記這些案例，更加珍惜作為一名教師的機(jī)會(huì)，不管遇到什么樣的困難與挑戰(zhàn)，都要堅(jiān)定地走下去，為學(xué)生的發(fā)展盡自己最大的努力。
作為一名教師，我們每天都在用心去呵護(hù)著我們的學(xué)生，雖然時(shí)常會(huì)疲憊，甚至有過無奈，但當(dāng)看到學(xué)生們的成長與進(jìn)步，當(dāng)看到學(xué)生們臉上的笑容時(shí)，我們的付出就不再顯得那么辛苦了。這些感動(dòng)案例是我們前進(jìn)的源動(dòng)力，也是我們教師成長的見證。愿我們每個(gè)教師都能時(shí)刻保持初心，用行動(dòng)去感染學(xué)生成長，用愛心去溫暖他們的心靈，讓我們一起為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量！
感動(dòng)案例心得體會(huì)和方法篇二
作為人類，我們常常會(huì)被感動(dòng)。有些事情會(huì)讓我們流淚，有些人的行為會(huì)讓我們深深地感動(dòng)并銘記在心。而這些感動(dòng)案例背后往往蘊(yùn)含著一些深刻的道理，它們也讓我們反思自己的生活和人生價(jià)值。在此，我想談?wù)撘幌玛P(guān)于“感動(dòng)案例”的一些心得體會(huì)。
感動(dòng)案例是指那些讓人們感到深深的感動(dòng)的事情。在我們每個(gè)人的生命中，都會(huì)有那么一些讓我們感動(dòng)的瞬間，它們或許是別人的善舉，或是自己做出的艱難選擇，這些都能打動(dòng)我們的心。這些感動(dòng)案例并不僅僅是一些感人的故事，它們背后蘊(yùn)含著更深刻的意義，可以啟迪我們的思維，表現(xiàn)社會(huì)正義與道德品質(zhì)，也可以讓我們更好地了解自己，認(rèn)清自己的生命價(jià)值。
生活中的感動(dòng)案例可以給我們很多的啟示。這些案例讓我們熱淚盈眶，其中蘊(yùn)含著人性的美好和善良。在緊張繁忙的日常生活中，我們往往忽視了身邊的真誠與溫暖。感動(dòng)案例令我們重新審視我們的生活，提醒我們?nèi)リP(guān)注身邊的人們，提醒我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的小美好。在一些所謂的“生活瑣事”中，我們也能找到情感的溫度。感動(dòng)案例還可以教我們珍惜生命、眼前人以及眼前事。
感動(dòng)案例不僅啟迪我們的思維和價(jià)值觀，還能為我們傳遞一些積極向上的信息。這些案例用實(shí)際行動(dòng)告訴我們，人性是美好的。在目前社會(huì)上充滿了負(fù)能量和消極情緒的環(huán)境下，當(dāng)我們看到身邊有這樣莫名其妙的善良行為時(shí)，會(huì)給我們帶來特別的溫暖和感動(dòng)。在獨(dú)善其身已經(jīng)不夠時(shí)，我們更應(yīng)該用自己的努力去維護(hù)和擴(kuò)大這些好行為，使之成為一種崇高的人性品質(zhì)，讓互助互愛成為一種社會(huì)風(fēng)尚。
感動(dòng)案例不僅可以影響我們的生活，更可以影響我們的人生。生命是寶貴的，但更珍貴的是靈魂。感動(dòng)案例中往往都蘊(yùn)含著一種“道德倫理意義”。它們讓我們明白，人生是有意義的、有價(jià)值的。在我們奔跑的人生路上，我們要試著發(fā)掘生命的意義，去尋找理想與信仰，并付諸實(shí)踐，成為真正有價(jià)值的人。
第五段：感動(dòng)案例的啟示對(duì)個(gè)人修養(yǎng)。
感動(dòng)案例對(duì)我們的人生成長有著重大的作用，同時(shí)讓我們明白了這個(gè)世界的美好。我們要學(xué)會(huì)珍惜、感恩、汲取、傳遞這些美好。我們要用心去體會(huì)、去品味感動(dòng)案例背后的深刻意義。讓感動(dòng)也成為我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，去發(fā)現(xiàn)身邊學(xué)習(xí)、成長中所遇見的感動(dòng)，發(fā)掘“大美”，修養(yǎng)自己，用美好感動(dòng)人、自己也成為這個(gè)美好的傳承者。
結(jié)語：
感動(dòng)案例總是令我們感懷良久，有時(shí)眼淚在心中流淌，有時(shí)震撼心魂?；仡欁约旱娜松鷼v程，或許也經(jīng)歷過一些讓自己感動(dòng)的瞬間，每一個(gè)崇高的情感，都可以助力自己的成長和發(fā)展。感動(dòng)案例體現(xiàn)出的是一種美好的品質(zhì)，一種讓世界變得更加美好的力量。讓我們有所感悟，用感恩的心迎接生活中的每一個(gè)感動(dòng)。
感動(dòng)案例心得體會(huì)和方法篇三
第一段：引言（起）。
作為一名教師，我時(shí)常感受到教育的魅力和影響力。每當(dāng)我回顧自己的教育生涯，都會(huì)發(fā)現(xiàn)許多令我感動(dòng)的案例。這些案例不僅讓我對(duì)教育有了更深的理解，也讓我深刻體會(huì)到作為一名教師的責(zé)任與使命。在我看來，感動(dòng)案例不僅是對(duì)我個(gè)人的觸動(dòng)，更是對(duì)教育的詮釋和肯定。
第二段：愛與陪伴（承）。
回想起來，我最深刻的感動(dòng)案例之一，是關(guān)于一名學(xué)生的故事。這位學(xué)生是一個(gè)在學(xué)習(xí)上遇到困難的孩子，常常在班上被同學(xué)嘲笑和排斥。我決定與他建立起一種特殊的聯(lián)系，并用心傾聽他的困惑和苦惱。經(jīng)過一段時(shí)間的耐心教導(dǎo)，他的進(jìn)步是顯著的。他漸漸明白了自己的價(jià)值，重新樹立了自信?？粗诮逃墓廨x下茁壯成長，我深深感到，愛與陪伴是最有力的教育方式，也是最打動(dòng)人心的案例。
第三段：堅(jiān)持與努力（轉(zhuǎn)）。
另一個(gè)令我感動(dòng)的案例是關(guān)于一位努力考上大學(xué)的學(xué)生。這位學(xué)生家境貧困，面臨著許多困難和挫折。然而，他始終堅(jiān)守著自己的夢(mèng)想，通過不懈的努力順利考入心儀的大學(xué)。我仔細(xì)觀察他的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)他每天都付出了比其他學(xué)生更多的努力。他利用每一分鐘去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了自己的潛力。通過這個(gè)案例，我被教育的力量所震撼，堅(jiān)持和努力是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的關(guān)鍵因素。
第四段：共鳴與理解（轉(zhuǎn)）。
還有一位學(xué)生的故事，讓我對(duì)教育的觸動(dòng)更加深刻。這位學(xué)生在面臨自己的家庭問題時(shí)，常常無法專注于學(xué)習(xí)。我看到了他眼中的無盡迷茫和困擾，決定與他坦誠相待，幫助他解決問題。通過與他的交流，我體會(huì)到了理解和共鳴的力量。只有真正理解學(xué)生的內(nèi)心，才能找到真正的解決方案。這個(gè)案例讓我更加堅(jiān)信，溝通和關(guān)懷是互動(dòng)教學(xué)中不可或缺的一部分。
第五段：價(jià)值與影響（合）。
總結(jié)這些感動(dòng)案例，我找到了教育的真正價(jià)值和影響力。教育不僅僅是傳授知識(shí)和技能，更是影響學(xué)生一生的選擇、價(jià)值觀和人格。教師的關(guān)懷、理解和支持是他們茁壯成長的原動(dòng)力。這些感動(dòng)案例讓我更加珍惜自己的職業(yè)，堅(jiān)定了我在教育道路上的繼續(xù)努力。無論是愛與陪伴、堅(jiān)持與努力、共鳴與理解，每個(gè)案例都教會(huì)我一個(gè)重要的人生真理：在教育的旅程中，我們不僅僅是傳遞者，更是改變者。
結(jié)尾：回顧與希望（結(jié)）。
回想起這些感動(dòng)的案例，我對(duì)教育的價(jià)值有了更加深入的理解。我希望能夠時(shí)刻牢記這些案例，將它們作為我未來教育道路上的指引和動(dòng)力。無論遇到怎樣的困難和挑戰(zhàn)，我相信通過愛心和關(guān)懷，通過堅(jiān)持和努力，我能夠成就更多的感動(dòng)案例，為更多的學(xué)生帶來改變和希望。
感動(dòng)案例心得體會(huì)和方法篇四
教學(xué)方法是教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用的策略和方法，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維具有重要作用。在教學(xué)實(shí)踐中，教師們常常會(huì)遇到各種各樣的問題和困惑，通過與同行的交流與分享，可以從案例中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)與啟發(fā)。在本文中，將分享一些我近年來的教學(xué)方法案例，以期為教育行業(yè)的同仁提供一些參考和借鑒。
第二段：案例一——“賞析課文，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)”
在這個(gè)案例中，我采用了一種非傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，通過帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文的世界，感受文學(xué)之美，從而提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。首先，我挑選了一篇經(jīng)典的文學(xué)作品，并將其分解為幾個(gè)重要的段落和情節(jié)。然后，我讓學(xué)生們自由地選擇一個(gè)段落或情節(jié)進(jìn)行深入研究，包括角色的描寫、情感的展現(xiàn)等等，并用自己的語言重述出來。最后，我組織了一次大家分享的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的成果。通過這個(gè)案例，學(xué)生們不僅對(duì)課文有了更深入的了解，還培養(yǎng)了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
第三段：案例二——“拓展實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的綜合能力”
在這個(gè)案例中，我采用了一種實(shí)踐性強(qiáng)、綜合能力訓(xùn)練的教學(xué)方法，通過實(shí)際操作來鍛煉學(xué)生的綜合能力。我選擇了一個(gè)實(shí)際問題作為案例，并引導(dǎo)學(xué)生自行尋找問題的解決方案。首先，我組織了一次小組活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谝黄鹩懻搯栴}，并制定解決方案。然后，學(xué)生們分別在家里進(jìn)行實(shí)際操作，解決問題。最后，我組織了一次展示活動(dòng)，學(xué)生們向全班展示自己的解決方案，并進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)。通過這個(gè)案例，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了解決實(shí)際問題的方法，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和合作精神。
第四段：案例三——“個(gè)性化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”
在這個(gè)案例中，我采用了一種個(gè)性化教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，我對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了個(gè)體差異的調(diào)查，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和需求。然后，我根據(jù)調(diào)查結(jié)果設(shè)計(jì)了一系列的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)，包括小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等等。最后，我進(jìn)行了一次學(xué)習(xí)成果展示，學(xué)生們向全班展示自己的學(xué)習(xí)成果。通過這個(gè)案例，學(xué)生們不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，還增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力和自信心。
第五段：總結(jié)與展望
通過以上幾個(gè)案例的分享，可以看出不同的教學(xué)方法可以在教學(xué)中起到不同的作用。賞析課文可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，拓展實(shí)踐可以鍛煉學(xué)生的綜合能力，個(gè)性化教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到每個(gè)案例都是有局限性的，不能一概而論。未來，我們應(yīng)該繼續(xù)研究和開發(fā)更多的教學(xué)方法，不斷改進(jìn)和完善教育領(lǐng)域的工作，為培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的學(xué)生做出更多的努力。
通過這篇文章的連貫性結(jié)構(gòu)，讀者可以清晰地了解到不同教學(xué)方法案例的具體內(nèi)容和應(yīng)用效果，并且體會(huì)到這些方法對(duì)學(xué)生的積極影響。同時(shí)，文章還通過總結(jié)與展望部分提出了繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法的建議，為教育行業(yè)的同仁提供了啟示和指導(dǎo)。
感動(dòng)案例心得體會(huì)和方法篇五
作為一名教師，在課堂教學(xué)中，選擇合適有效的教學(xué)方法是至關(guān)重要的。近日，我有幸參加了一次教學(xué)方法案例分享會(huì)，從中獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。在這里，我想分享一下我在這次活動(dòng)中獲得的心得體會(huì)。
在分享會(huì)上，我了解到了一種名為“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法。它是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，通過小組合作，讓學(xué)生共同探討、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在分享會(huì)上，教師們介紹了他們?cè)诮虒W(xué)中如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方法，以及取得了什么樣的效果。
首先，分享會(huì)中有一位老師介紹了他教授數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。他在教學(xué)中采用了合作學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決數(shù)學(xué)題目。通過學(xué)生之間的討論和交流，學(xué)生們能夠更好地理解問題的本質(zhì)，從而得出正確的解答。他在分享會(huì)上介紹了一次他使用合作學(xué)習(xí)方法教授幾何的案例。在這次課堂中，學(xué)生們被分成了若干個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)解決一個(gè)幾何問題。通過小組的合作，學(xué)生們能夠相互幫助、相互補(bǔ)充，最終解決了問題。在這個(gè)過程中，他們不僅鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，還提高了團(tuán)隊(duì)合作的能力。這個(gè)例子讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，合作學(xué)習(xí)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，還有一位老師分享了他使用合作學(xué)習(xí)方法教授英語的經(jīng)驗(yàn)。他采用了小組討論和角色扮演的方式，來提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。在課堂上，他將學(xué)生們分成了幾個(gè)小組，每個(gè)小組都有一個(gè)特定的話題需要討論。學(xué)生們通過小組之間的交流和討論，能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)。而通過角色扮演，他們還能夠模擬真實(shí)的情境，培養(yǎng)語境下的英語運(yùn)用能力。這位老師在分享會(huì)上展示了一段學(xué)生們的討論和角色扮演的視頻，讓我們看到了學(xué)生們的提高和成長。他的分享讓我深有體會(huì)，合作學(xué)習(xí)方法對(duì)于提高學(xué)生的語言能力和口語表達(dá)能力非常有效。
此外，還有幾個(gè)老師分享了他們?cè)谄渌麑W(xué)科中使用合作學(xué)習(xí)方法的經(jīng)驗(yàn)。他們分別從課堂設(shè)計(jì)、學(xué)生參與和學(xué)習(xí)效果等方面介紹了他們的做法和心得體會(huì)。這些案例讓我看到了合作學(xué)習(xí)方法的廣泛應(yīng)用領(lǐng)域，以及它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響。
通過這次教學(xué)方法案例分享會(huì)，我深入了解了合作學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，它更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我在之后的教學(xué)中，將積極嘗試使用這種方法，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。
總之，教學(xué)方法案例分享會(huì)給我?guī)砹嗽S多收獲和啟發(fā)。學(xué)習(xí)到了合作學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用和效果，我對(duì)自己的教學(xué)方法有了新的思考和認(rèn)識(shí)。我相信，通過合適有效的教學(xué)方法，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
感動(dòng)案例心得體會(huì)和方法篇六
第一段：引言（150字）
教學(xué)方法在教育領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。教學(xué)的效果很大程度上取決于教師選擇和運(yùn)用的教學(xué)方法。而教學(xué)方法案例分享是一種有效的教師專業(yè)成長的方式，它可以幫助教師更好地了解和發(fā)展自己的教學(xué)方法。本文將分享我參與的一次教學(xué)方法案例分享活動(dòng)，期望通過這個(gè)案例，展示出教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，并反思自己在教學(xué)中的不足之處。
第二段：教學(xué)方法案例的背景（250字）
在這次教學(xué)方法案例分享中，我們選擇了一位優(yōu)秀教師的案例進(jìn)行分享。這位教師是一位小學(xué)語文老師，他在語文教學(xué)中非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。他通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，組織文學(xué)鑒賞活動(dòng)并布置相關(guān)的閱讀任務(wù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。這一教學(xué)案例在學(xué)生中產(chǎn)生了積極的反響，學(xué)生們的閱讀能力和閱讀興趣明顯提高。
第三段：對(duì)教學(xué)方法案例的評(píng)價(jià)（300字）
在分享教學(xué)方法案例的過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。這位優(yōu)秀教師的教學(xué)方法很有針對(duì)性，在語文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和品味。他的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，既符合學(xué)生的興趣愛好，又突出文學(xué)的內(nèi)涵和思想。通過這些活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，主動(dòng)參與到課堂中。而且，這位教師在教學(xué)過程中注重啟發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。他通過提問，討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生在思考和討論中深入理解知識(shí)。這種教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
第四段：對(duì)自身教學(xué)的反思和改進(jìn)（300字）
通過參加這次教學(xué)方法案例分享活動(dòng)，我對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行了深刻的反思。我意識(shí)到自己在教學(xué)中存在的一些問題。首先，我在教學(xué)中過于注重知識(shí)的傳遞，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思考能力。在今后的教學(xué)中，我要更加注重啟發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生深入理解知識(shí)。其次，我在教學(xué)過程中缺乏足夠的活動(dòng)設(shè)計(jì)，沒有引起學(xué)生的興趣。我要學(xué)習(xí)這位優(yōu)秀教師的做法，通過設(shè)計(jì)富有趣味和挑戰(zhàn)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生的情感關(guān)懷，沒有引起學(xué)生的共鳴。我要更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
通過參與這次教學(xué)方法案例分享活動(dòng)，我對(duì)教學(xué)方法的重要性和影響有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我將結(jié)合自己的反思，積極改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也期待能夠參與更多的教學(xué)方法案例分享活動(dòng)，與其他教師共同分享教學(xué)方法的經(jīng)驗(yàn)和心得，共同進(jìn)步。
總結(jié)：通過這篇文章，我分享了一個(gè)教學(xué)方法案例，并對(duì)其進(jìn)行了評(píng)價(jià)和自我反思。通過這次教學(xué)方法案例分享活動(dòng)，我意識(shí)到了教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的問題，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)方法。希望通過這篇文章，可以對(duì)廣大教師和教育工作者的教學(xué)工作有所啟發(fā)，并共同提高教育質(zhì)量。
感動(dòng)案例心得體會(huì)和方法篇七
感動(dòng)案例心得體會(huì)是指在生活中，我們或許會(huì)遇到一些不為人知的感人故事，那些故事或許是一個(gè)人的堅(jiān)持，或許是一個(gè)人的努力，亦或是一份深情的付出。正因?yàn)檫@些感動(dòng)，我們才能夠感受到人間真情，感到生命的可貴。今天，我想分享的便是自己在日常生活中遇到的幾個(gè)感動(dòng)案例，以及我從中獲得的感悟。
第二段：案例一：把堅(jiān)持當(dāng)成一種習(xí)慣。
之前，我聽到過一個(gè)非常感人的故事，講到了一位80多歲的老人。這位老人從小到大，一直保持著每天早上5點(diǎn)起床的習(xí)慣。幾十年來，無論何時(shí)何地，他從來沒有停過這個(gè)習(xí)慣。即使是雨雪天氣，他也會(huì)一如既往地起床，直到身體不支才會(huì)停下來。當(dāng)記者問他為何如此堅(jiān)持時(shí)，他回答道：“我的身體不再年輕，但我的信仰從來沒有歲月的桎梏，這是我的責(zé)任，同時(shí)也是我對(duì)生命的一份熱愛?！?/p>
從這個(gè)故事中，我深深被打動(dòng)?；蛟S對(duì)于常人來說，早起并沒有那么重要，但對(duì)于這位老人來說，早起是堅(jiān)持自我、熱愛生命和履行責(zé)任的表現(xiàn)。通過這個(gè)案例，我也明白了一個(gè)道理：當(dāng)我們把堅(jiān)持當(dāng)成一種習(xí)慣，一種責(zé)任時(shí)，就可以創(chuàng)造自己的傳奇。
第三段：案例二：努力讓燦爛的笑容持續(xù)。
在我的工作中，我認(rèn)識(shí)了一位腦癱孩子的家長。這位家長非常的用心，總是帶孩子去做各種治療，讓她的日子能夠更加健康快樂。但是，孩子的病情確實(shí)很難治愈，所以這位家長每天睡前都會(huì)告訴她的孩子一句話：“明天你要開開心心地面對(duì)每一天，媽媽會(huì)一直陪著你，不會(huì)離開你?！?/p>
I無論遇到多么難忘的困境，這位母親都不會(huì)對(duì)孩子表現(xiàn)出任何的消極情緒。她希望自己給孩子的每一個(gè)時(shí)刻都是溫暖的。在每個(gè)人都需要借助別人的肩膀的時(shí)候，她會(huì)成為孩子可以依靠的最強(qiáng)有力的后盾。
這個(gè)案例讓我懂得了做母親的艱辛和不易，讓我更加理解即使在最艱難的困境里，也應(yīng)該保持自己內(nèi)心的平靜和陽光，因?yàn)槟鞘墙o別人最有力的支持。
第四段：案例三：愿意為他人付出。
在生活中，我們身邊或許會(huì)有這樣一些人，他們總是愿意為別人付出自己的時(shí)間、金錢、精力。我認(rèn)識(shí)的一個(gè)工程師，經(jīng)常幫著附近居民解決修理一些家具、管道等小問題，當(dāng)然全部都是自愿的付出，沒有任何報(bào)酬。他解決別人的問題就能感到快樂，他相信大愛無聲，但能深深感受到這份愛為別人帶去的動(dòng)容和幸福。
從這位工程師身上，我學(xué)到了一些東西，那就是助人為樂，可以讓自己在不斷的發(fā)展中找到自己最真實(shí)的價(jià)值，同時(shí)也可以找到快樂的滋潤。
第五段：總結(jié)感悟。
總的來說，那些感動(dòng)案例只是短短的一份描寫，但所表達(dá)的思想永遠(yuǎn)不會(huì)短促而匆忙。那些看似渺小的行動(dòng)，往往早已潛藏在內(nèi)心深處，成為我們成長路程中最珍貴、最美好的回憶?？吹侥切┦褂眯膼鄣姆绞奖磉_(dá)出自己最美好的一面的人，我也常常被感動(dòng)。無論從哪個(gè)方面來看，感動(dòng)案例都在傳遞著正能量，讓我們堅(jiān)信：美好并不遙不可及，我們應(yīng)該熱愛生命，自我追求，讓最好的自己為世界貢獻(xiàn)一份力量。
感動(dòng)案例心得體會(huì)和方法篇八
隨著新冠疫情的全球爆發(fā)，各國紛紛采取措施進(jìn)行抗疫，許多感動(dòng)人心的案例涌現(xiàn)出來。在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，有許多人以身體力行展現(xiàn)了愛與勇敢的力量。通過關(guān)注這些感動(dòng)案例，我們不僅能夠從中受到啟發(fā)和鼓舞，更能夠從中領(lǐng)會(huì)到社會(huì)責(zé)任與愛的真諦。
首先，抗疫的感動(dòng)案例向我們展現(xiàn)了醫(yī)務(wù)人員的無私奉獻(xiàn)精神。在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，醫(yī)務(wù)人員沖鋒在前，舍小家為大家。他們毫不猶豫地放棄與家人的相聚，奔赴疫情最嚴(yán)重的地區(qū)，將病人的生命置于第一位。他們無畏于病毒的威脅，冒著生命危險(xiǎn)與病魔抗?fàn)帯Ｋ麄兪沁@個(gè)世界上最美的人，他們的付出是無私的，他們的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
此外，許多普通人也通過自己的方式做出了卓越貢獻(xiàn)。在疫情期間，有人自愿加入社區(qū)防控隊(duì)伍，用自己的雙手奉獻(xiàn)著為社區(qū)進(jìn)行消殺工作；有人自發(fā)組織義務(wù)餐廳，為封閉社區(qū)的居民提供免費(fèi)的飯菜；還有人為了保護(hù)環(huán)境協(xié)助垃圾分類工作。這些普通人在平凡的崗位上，以實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)責(zé)任與愛心，他們的付出與奉獻(xiàn)也將帶給他人溫暖與力量。
另外，疫情期間，許多企業(yè)也表現(xiàn)出令人感動(dòng)的行動(dòng)。有些企業(yè)免費(fèi)為醫(yī)務(wù)人員提供口罩和防護(hù)用品；有些企業(yè)轉(zhuǎn)產(chǎn)生產(chǎn)消毒液和口罩，為疫情防控提供保障；還有些企業(yè)捐贈(zèng)醫(yī)用設(shè)備和物資，支持疫情受影響地區(qū)的防控工作。這些企業(yè)展現(xiàn)了企業(yè)社會(huì)責(zé)任的高度，以實(shí)際行動(dòng)回饋社會(huì)，為災(zāi)區(qū)帶來一絲溫暖和希望。
最后，抗疫感動(dòng)案例告訴我們團(tuán)結(jié)合作的力量。在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，全社會(huì)形成了一股強(qiáng)大的合力。政府、企業(yè)、社會(huì)組織和個(gè)人攜手并進(jìn)，共同抗擊疫情。大家通過守望相助、互幫互助，共克時(shí)艱。在這個(gè)特殊時(shí)期，我們看見了多少親人的關(guān)心，多少陌生人的幫助，多少團(tuán)結(jié)合作的力量，正是這種力量，使得我們共同扛起了戰(zhàn)斗的重?fù)?dān)，讓抗擊疫情的希望大于恐懼。
總而言之，關(guān)注防疫感動(dòng)案例不僅能夠讓我們感受到人間大愛的力量，更能夠激勵(lì)我們?cè)谄椒驳膷徫簧习l(fā)揮自己的作用，為社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。無論是醫(yī)務(wù)人員的無私奉獻(xiàn)、普通人的實(shí)際行動(dòng)，還是企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，亦或是團(tuán)結(jié)合作的力量，都將成為我們?cè)诜酪邞?zhàn)斗中學(xué)習(xí)的重要素材。只有通過每個(gè)人的共同努力和奉獻(xiàn)，我們才能夠共同戰(zhàn)勝疫情，讓社會(huì)恢復(fù)正常。巨大的災(zāi)難之下，凝聚在我們身邊的愛讓我們感動(dòng)，讓我們更加堅(jiān)定了抗擊疫情的決心。
感動(dòng)案例心得體會(huì)和方法篇九
李益萍。
通過4年多“參與式”教學(xué)的實(shí)踐告訴我：參與，能讓學(xué)生主動(dòng)走向成長。學(xué)生如果在輕松﹑活躍﹑融洽的民主氣氛中大膽參與學(xué)習(xí)，勇于表現(xiàn)自我，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)﹑體會(huì)，會(huì)逐漸成為具有大膽創(chuàng)新﹑個(gè)性豐富的人。
那么，怎樣才能讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)呢？我覺得可從以下幾方面去探索。
一、讓每個(gè)學(xué)生都懂得“參與式”教學(xué)的內(nèi)含。
首先告訴學(xué)生“參與式”教學(xué)是指全體師生共同建立民主、和諧、熱烈的教學(xué)氛圍，讓不同層次的學(xué)生都擁有參與和發(fā)展機(jī)會(huì)的一種有效的學(xué)習(xí)方式，是一種合作式或協(xié)作式的教學(xué)法。
這種方法以學(xué)習(xí)者為中心，充分應(yīng)用靈活多樣、直觀形象的教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者積極參與教學(xué)過程，成為其中的積極成分，加強(qiáng)教學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間的信息交流和反饋，使學(xué)習(xí)者能深刻地領(lǐng)會(huì)和掌握所學(xué)的知識(shí)，并能將這種知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。
二、給學(xué)生進(jìn)行一些學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練。
1.規(guī)則—約定的訓(xùn)練；2.發(fā)言—傾聽的訓(xùn)練3.小組合作的訓(xùn)練讓學(xué)生懂得這些學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練的內(nèi)容及注意事項(xiàng)。
三、課堂上加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
（一）改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)建“參與”環(huán)境。
學(xué)生學(xué)習(xí)本來就應(yīng)當(dāng)是個(gè)能動(dòng)的過程，可是很長時(shí)間以來，舊的觀念傳統(tǒng)看法以及某些客觀存在的現(xiàn)實(shí)問題都使得學(xué)生學(xué)習(xí)很被動(dòng)。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生順利的獲取新知識(shí)。一位教育學(xué)家曾經(jīng)說過：學(xué)習(xí)任何知識(shí)的有效途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。的確，自己發(fā)現(xiàn)的東西印象最深刻，也最易弄懂其內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。如果教師不厭其煩地講或用重復(fù)的辦法絕對(duì)是難以培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才的。
（二）給學(xué)生充分的時(shí)間，保證從容參與。
在課堂40分鐘內(nèi)，要交給學(xué)生充足的時(shí)間，那么就要切切實(shí)實(shí)的把教師的活動(dòng)時(shí)間壓下來，最大限度的安排學(xué)生參與的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間談、思、議、說、寫。不能只流于形式，要注重效果。一般的說，一堂課上每個(gè)學(xué)生課堂參與的時(shí)間應(yīng)當(dāng)占二分之一到三分之二，保證學(xué)生能從容參與。
（三）營造和諧的氛圍，促使主動(dòng)參與。
融洽和諧的課堂教學(xué)氛圍，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，發(fā)揮學(xué)生的主體性，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與。在參與的過程中，學(xué)生有了一定的選擇權(quán)和自主權(quán)，學(xué)生就會(huì)去思考，尋找自己的興趣所在，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性；其次，參與式教學(xué)在一定程度上為學(xué)生提供了展示才華的機(jī)會(huì)，不但有利于思維能力的培養(yǎng)，而且能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，使學(xué)生在思考問題的過程中產(chǎn)生一些新觀點(diǎn)、新想法，創(chuàng)設(shè)出樂學(xué)的課堂氛圍，促使學(xué)生樂于參與，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，（四）開展形式多樣的活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的積極性參與式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)首先，自主探究是實(shí)施“參與式”課堂教學(xué)的核心。學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)過程，既是教學(xué)的基礎(chǔ)，又是主體能力培養(yǎng)的過程。教學(xué)中以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生親自動(dòng)腦﹑思維，親自動(dòng)手實(shí)踐，動(dòng)口表達(dá)，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力﹑實(shí)踐能力和口語表達(dá)能力。
（結(jié)束語）參與式教學(xué)的整個(gè)過程是以學(xué)生的積極參與、主動(dòng)發(fā)展為中心展開的，教師與學(xué)生以平等的身份參與學(xué)習(xí)過程。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者，也是學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。參與者的自由行為、自主精神與合作態(tài)度等因素是發(fā)散的，多元的，體現(xiàn)了一定程度的創(chuàng)造價(jià)值。
感動(dòng)案例心得體會(huì)和方法篇十
作為我們時(shí)代的一種社會(huì)風(fēng)氣，廉潔和清廉，越來越得到我們國家的重視，也越來越進(jìn)入到我們社會(huì)生活的每一個(gè)角落。近幾年，紀(jì)檢監(jiān)察部門出現(xiàn)了一批又一批的“感動(dòng)中國”廉潔案例，這些案例通過對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察部門開展各類活動(dòng)的調(diào)查整理，整合出的廣泛而新穎的事物，具有很好的參考價(jià)值，既是我們深刻思考廉潔職業(yè)的必修課程，也能總結(jié)出篤守廉潔的正能量。敬畏法紀(jì)，關(guān)注社會(huì)實(shí)務(wù)，就在這個(gè)時(shí)候，我們就應(yīng)該以“感動(dòng)中國廉潔案例心得體會(huì)”為題，在這個(gè)領(lǐng)域進(jìn)一步關(guān)注和思考。因此，接下來，我將就此題，展開闡述和思考。
第一段：案例分析如何促進(jìn)全社會(huì)的廉潔意識(shí)。
眾所周知，廉潔其實(shí)是一個(gè)比較抽象的概念，涉及的范圍非常廣泛。因此，在我們對(duì)廉潔的探索中，我們并不能揣測(cè)或者假設(shè)，而應(yīng)該站在檔案以外的位置，抓住每一個(gè)具體的實(shí)踐案例，從中去發(fā)現(xiàn)隱藏在實(shí)踐細(xì)節(jié)中的廉潔邏輯和實(shí)踐理念。因?yàn)檫@些案例和故事是具有真實(shí)性和可比性的，其包含豐富的信息和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以有效引導(dǎo)和影響全社會(huì)的廉潔意識(shí)，進(jìn)一步提高全社會(huì)的廉潔水平。
第二段：如何通過案例的學(xué)習(xí)，讓我們切實(shí)增強(qiáng)廉潔自覺的意識(shí)。
在我們探索廉潔的實(shí)踐過程中，案例分析其實(shí)就是一種非常好的方法。我們通過不斷地學(xué)習(xí)案例中的廉潔思想和實(shí)踐方法，可以切實(shí)增強(qiáng)我們的廉潔自覺意識(shí)。進(jìn)而讓我們內(nèi)化外化，以更高的標(biāo)準(zhǔn)、更純粹的道德情感，去抵制每一個(gè)可能導(dǎo)致廉潔風(fēng)險(xiǎn)的侵蝕力量。
第三段：案例分析對(duì)于我們樹立現(xiàn)代廉潔職業(yè)道德觀念的意義。
在充分學(xué)習(xí)案例中出現(xiàn)的廉潔觀念和廉潔實(shí)踐中，我意識(shí)到這些廉潔觀念和行為的基礎(chǔ)是我們現(xiàn)代化的職業(yè)道德觀念。這些觀點(diǎn)和實(shí)踐方法進(jìn)一步塑造了我們現(xiàn)代化的職業(yè)道德觀念，使我們更加成熟、更加具備社會(huì)責(zé)任感，并讓我們對(duì)廉潔精神有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，讓我們更好地發(fā)揮自己在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。
第四段：為廉潔精神培育人才建立規(guī)范的意義。
在學(xué)習(xí)案例的過程中，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，案例分析不僅可以促進(jìn)我們?nèi)鐣?huì)的廉潔意識(shí)、廉潔自覺，同時(shí)也在為我們建立規(guī)范的人才培育來源。通過在這些案例中深入研究和探討，我們可以進(jìn)一步規(guī)范我們的職業(yè)行為，推廣我們的職業(yè)道德觀念，為我們現(xiàn)代職業(yè)人才進(jìn)一步的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)論。
總之，通過案例的分析學(xué)習(xí)，我們可以更深刻地認(rèn)識(shí)到廉潔和清廉的重要性，切實(shí)提高我們的職業(yè)道德觀念和職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)我想要強(qiáng)調(diào)的是，通過這樣的方法，我們也將會(huì)更加具備責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感和使命感，這僅是一個(gè)漫漫長路的一個(gè)開始，面對(duì)即將到來的高質(zhì)量社會(huì)，我們需要繼續(xù)秉承廉潔精神，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)而不懈奮斗，我們將持續(xù)不斷地推進(jìn)以“感動(dòng)中國廉潔案例心得體會(huì)”為主題的各類講座和學(xué)習(xí)活動(dòng)，為我們的工作和民生承擔(dān)更多的責(zé)任。
感動(dòng)案例心得體會(huì)和方法篇十一
1、不違章作業(yè)；違章是事故的前奏，事故是違章的結(jié)果。嫌麻煩，圖省心，省力氣，搶速度，終將釀大禍。違章不除，事故難絕。
2、提高安全意識(shí)；安全意識(shí)的提高就是安全事故的降低，加強(qiáng)安全意識(shí)、明確不安全隱患、熟知并落實(shí)安全操作規(guī)程是消除安全事故發(fā)生的不二法門。提高安全意識(shí)；安全意識(shí)的提高就是安全事故的降低，加強(qiáng)安全意識(shí)、明確不安全隱患、熟知并落實(shí)安全操作規(guī)程是消除安全事故發(fā)生的不二法門。在以后的工作中，以安全為第一前提，保證不“三違”，凡是按《煤礦安全規(guī)程》、《安全生產(chǎn)法》等一系列安全制度操作，從大處著眼，小處著手，防微杜漸。在材料管理崗位上，堅(jiān)決保證杜絕未達(dá)到安全標(biāo)準(zhǔn)的材料下井，保證安全生產(chǎn)材料供給。
3、履行安全操作規(guī)程；堅(jiān)決履行安全操作規(guī)程，絕不玩忽懈怠、絕不麻痹大意、堅(jiān)決正確使用勞保用品與安全防護(hù)用品。
4、真正做到“三不傷害”；不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害。這三不傷害始終是安全生產(chǎn)管理工作的基本內(nèi)涵。
5、明確施工環(huán)境；明確施工環(huán)境，了解施工環(huán)境中的不安全因素，是降低、消除安全事故發(fā)生的最有效的辦法。
搞好安全工作事關(guān)企業(yè)的興衰，事關(guān)生命的康健，事關(guān)家庭的幸福，事關(guān)親人的期盼。每一名職工都肩負(fù)著義不容辭的安全職責(zé)和神圣光榮的安全使命。心中想著安全，就會(huì)時(shí)時(shí)提醒自己，嚴(yán)格要求自己，擺正安全位置，履行安全責(zé)任，做到不安全不生產(chǎn)；堅(jiān)持按章操作，大處著眼，小處著手，防微杜漸，就很容易堵塞安全漏洞，不給事故以可乘之機(jī)；多留心、勤觀察、善思考、嚴(yán)把關(guān)，就能夠把各類隱患消滅在萌芽狀態(tài)，從而筑牢安全防線。安全為天，責(zé)任如山。有你、有我、有他，有我們共同的安全責(zé)任“澆灌”，我們才能夠撐起安全生產(chǎn)的一片藍(lán)天。
提高安全生產(chǎn)意識(shí)，規(guī)范安全行為養(yǎng)成。要牢固樹立以“生命高于一切，一切服從安全”為核心的“1+6”安全理念，掌握“五想五不干”工作方法，嚴(yán)格執(zhí)行“兩票三制”、“唱票制”等基本制度和規(guī)范，從身邊做起，從每一件小事做起，上標(biāo)準(zhǔn)崗，干放心活，堅(jiān)決做到“四不傷害”，真正實(shí)現(xiàn)由“要我安全”到“我要安全”的轉(zhuǎn)變。
企業(yè)應(yīng)當(dāng)采用臺(tái)階式開采，淘汰落后和不安全的開采方式，嚴(yán)禁采用擴(kuò)壺式爆破，掏底崩落等開采方式。不能采用臺(tái)階式開采的，應(yīng)當(dāng)自上而下分層順序開采。實(shí)施淺眼爆破時(shí)，分層高度不得超過6米，實(shí)施中深孔爆破時(shí)，分層高度不得超過20米。分層鑿巖平臺(tái)寬度不得小于4米；最終邊坡角根據(jù)巖體的穩(wěn)定性確定，但最大不得超過60度。
提高安全意識(shí)；安全意識(shí)的提高就是安全事故的降低，加強(qiáng)安全意識(shí)、明確不安全隱患、熟知并落實(shí)安全操作規(guī)程是消除安全事故發(fā)生的不二法門。
感動(dòng)案例心得體會(huì)和方法篇十二
在整個(gè)分享式教學(xué)的課堂上，依稀能夠找出我們?nèi)粘＝虒W(xué)方式的影子，只不過，我們并沒有如此的系統(tǒng)化。這種教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生來說，有很多的好處，它的前景是美好的。
首先，它給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生是課堂的主要角色，他們學(xué)會(huì)了質(zhì)疑，學(xué)會(huì)了提出問題，在獨(dú)立的思考和合作交流中自主的解決問題，并且能夠快樂的分享自己的成果，這樣的形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚，增強(qiáng)了合作探究的能力，對(duì)于學(xué)生的表達(dá)能力不無裨益。
其次，它能夠讓學(xué)生自信，在自信的交流中學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)補(bǔ)充，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備去解決發(fā)現(xiàn)的問題，在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，在和同伴的交流與集體的智慧同取得一定的進(jìn)步。
最后，這種教學(xué)方式，對(duì)于教師提出了更高的要求，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，教師并不是按照自己的預(yù)設(shè)和備課來組織課堂。他必須用自己豐富的知識(shí)和機(jī)敏的課堂機(jī)智，依據(jù)學(xué)生的發(fā)散思維來構(gòu)建自己的課堂語言，來引導(dǎo)學(xué)生在“無序”中走向“有序”，而不至于使學(xué)生偏離了方向，教師對(duì)于課堂的駕馭能力是非常重要的。
是的，學(xué)生需要的才是最好的。能夠讓學(xué)生分享自己的所得是一件相當(dāng)快樂的事情。然而，對(duì)于這種教學(xué)形式，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我覺得只能是取其精華，借鑒使用。全盤的“拿來主義”對(duì)于我們目前的教學(xué)來說是不現(xiàn)實(shí)的。有很多種方法我們都需要虛心學(xué)習(xí)，博采眾長，因?yàn)榻虩o定法。但是適合自己的，適合學(xué)生的才是最好的。對(duì)于這種教學(xué)形式，我們只是了解了表面的東西，對(duì)于具體的文本內(nèi)容，具體到每一篇文章如何實(shí)踐，依然模糊不清。例如：學(xué)生提出的問題如果沒有價(jià)值性，而對(duì)于需要學(xué)生感悟的一些有價(jià)值性的問題如何解決呢？如果不以課文為例教給我們學(xué)生一定的表達(dá)方法，那學(xué)生如何進(jìn)行讀寫的結(jié)合呢？有些文章是需要學(xué)生精讀品味的，這樣的文章又如何進(jìn)行操作呢？總之，當(dāng)我們無法解決困惑的時(shí)候，盲目的模仿只會(huì)讓我們迷失了自己教學(xué)的方向。不過，對(duì)于任何有益的教學(xué)方式，都值得欣賞和學(xué)習(xí)，這確實(shí)需要一個(gè)過程。
許多事情，是有人在做，才會(huì)存在。而許多事情，是有人在思考，才會(huì)存在的更好。教無止境，學(xué)無止境，一邊學(xué)習(xí)，一邊思考，讓我們的學(xué)生因?yàn)槲覀兊拇嬖诙械叫腋！?/p>
12月27日，我參加了深圳福田區(qū)“汪穎（小學(xué)數(shù)學(xué)）教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變特色教師工作室”復(fù)習(xí)課型展示與交流活動(dòng)。杜郎口中學(xué)副校長任景業(yè)老師做了有關(guān)分享式教學(xué)的講座，學(xué)習(xí)了獨(dú)特的教學(xué)理念：意識(shí)前移、人人參與、教師讓座、參與無錯(cuò)，我也深深記住了分享式教學(xué)的前提是我們老師理解、欣賞、認(rèn)可學(xué)生。
接著，聽了天健小學(xué)張老師上了一節(jié)全新方式的復(fù)習(xí)試卷講評(píng)課，這是節(jié)真正把分享式教學(xué)付諸實(shí)踐的成功課例，給了我不小的震撼。這節(jié)課分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、課前，學(xué)生針對(duì)考試試卷，完成《錯(cuò)題分析預(yù)習(xí)紙》，要求寫出錯(cuò)誤步驟及答案、正確步驟及結(jié)果，并進(jìn)行錯(cuò)因分析。
2、教師整體分析進(jìn)步與不足之處。
3、小組交流個(gè)別不懂的或出錯(cuò)率高的題目，分享獨(dú)特的解題方法和策略。
4、各小組選取一題在黑板向全班講解。
5、重點(diǎn)題目練習(xí)考評(píng)。
整節(jié)課老師只有寥寥數(shù)語，把課堂、講臺(tái)實(shí)實(shí)在在地開放給了學(xué)生，每個(gè)小組的兩三個(gè)的代表在講臺(tái)上分工協(xié)作，畫圖、分析、板書、總結(jié)、提問，儼然一個(gè)個(gè)小教授，能把一道題講得清楚、透徹，這得經(jīng)過多嚴(yán)密的思維過程呀！他們還能用自己的錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)提醒同學(xué)，這又是多么寶貴的學(xué)習(xí)資源呀！
之后，現(xiàn)場(chǎng)老師與任校長積極互動(dòng)，我聽到了一些老師獨(dú)特、大膽的教學(xué)嘗試，如以自由組織小組形式訂正試卷、學(xué)生自己錄下分析解題的視頻再全班分享等等，讓我有眼前一亮的感覺。任校長及時(shí)、機(jī)智、一針見血的互動(dòng)更另我情緒高漲，內(nèi)心也充滿著嘗試的激情與對(duì)美好的憧憬。
感動(dòng)案例心得體會(huì)和方法篇十三
黃德慧。
經(jīng)過近幾年我對(duì)“參與式”教學(xué)的學(xué)習(xí)和嘗試，使我懂得了許多有關(guān)“參與式”教學(xué)一些新的認(rèn)識(shí)，下面就來談?wù)勎业囊恍┦斋@吧！
在嘗試“參與式”教學(xué)過程中，讓我感觸最深的是“參與式互動(dòng)”教學(xué)，互動(dòng)教學(xué)指的是在教師指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮班級(jí)群體效應(yīng)，使學(xué)生最大限度投入教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)發(fā)揮個(gè)體思維的作用，互相啟發(fā)，互相幫助，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。教師不再獨(dú)占講臺(tái)，讓學(xué)生“參與互動(dòng)”，成為學(xué)習(xí)舞臺(tái)上的主人，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，積極思維，熱烈地參與討論投身到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。學(xué)生在小組中交流時(shí)的心情是愉快的，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，力求促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性和個(gè)性的充分發(fā)展。
在“參與式”教學(xué)互動(dòng)的不斷學(xué)習(xí)和嘗試中，我在教學(xué)《晏子使楚》著篇課文時(shí)，我在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生分角色扮演課文三個(gè)精彩片段的方法來互動(dòng)學(xué)習(xí)?；顒?dòng)開始前，同學(xué)們就個(gè)個(gè)躍躍欲試，掙著扮演。活動(dòng)要求每組自主找好一個(gè)“演員”，根據(jù)學(xué)生自己的喜好定好扮演角色。我宣布活動(dòng)開始，只見同學(xué)們聲情并茂，繪聲繪色地演起來，特別羅婉蓉同學(xué)，只見她一會(huì)兒吹鼻子瞪眼，一會(huì)兒驕橫無禮地坐在椅子上，一個(gè)栩栩如生的秦王展現(xiàn)在我們眼前。通過同學(xué)們的扮演，大家仿佛穿越時(shí)空隧道，看到那個(gè)機(jī)智、勇敢、愛國的晏子和秦王三次反駁的精彩場(chǎng)景歷歷在目，如同身臨其境一般，他不僅維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，也維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)。在整個(gè)活動(dòng)中同學(xué)們精神飽滿，學(xué)得有趣，學(xué)得快樂，掌握得牢固。
再如，吳燕老師的數(shù)學(xué)課“計(jì)算三角形面積”這節(jié)課，在教學(xué)過程中，老師沒有直接把結(jié)果告訴學(xué)生，而是組織學(xué)生小組合作完成:“兩個(gè)三角形可拼成什么圖形﹖”這個(gè)活動(dòng)來互動(dòng)學(xué)習(xí)。老師把事先準(zhǔn)備好的三角形發(fā)給各小組，剛宣布活動(dòng)內(nèi)容和要求后，學(xué)生就興奮了，積極動(dòng)手拼起來，同學(xué)們一邊拼，一邊討論，并把操作情況向記錄員匯報(bào)，個(gè)個(gè)洋溢著快樂的神情，活動(dòng)進(jìn)行到一半，剩下的三角形同學(xué)們就不拼來了，我正納悶著，吳老師也和我同樣疑惑起來并問：“你們?cè)趺床黄戳拴t”同學(xué)們急切地說：“我們找到規(guī)律了”原來，完全相同的兩個(gè)三角形可拼成一個(gè)平行四邊形。在已有平行四邊形面積知識(shí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過努力思考，積極合作，很快就得出了三角形的面積，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生始終以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)，每一位同學(xué)都由動(dòng)手參與走向動(dòng)腦參與，使整個(gè)課堂“活”起來，做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。然后根據(jù)討論結(jié)果，讓學(xué)生匯報(bào)收獲，感受成功的體驗(yàn)，分享成功的快樂，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。由于學(xué)生的參與，既可發(fā)揮學(xué)生之間的互補(bǔ)作用，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。在這個(gè)過程中，教師只是歸納、整理，充當(dāng)了“導(dǎo)演”的角色。這樣，課堂教學(xué)出現(xiàn)了積極有效的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的局面，課堂面貌煥然一新。參與式互動(dòng)教學(xué)讓我轉(zhuǎn)變了教師手拿指揮棒，學(xué)生在指揮棒的作用下一步步向知識(shí)邁進(jìn)的教學(xué)模式，讓我體會(huì)了“參與式”的互動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究的成功運(yùn)用。
感動(dòng)案例心得體會(huì)和方法篇十四
什么是教學(xué)案例
1、什么是教學(xué)案例：教學(xué)案例是真實(shí)而又典型且含有問題的事件。簡(jiǎn)單地說，一個(gè)教學(xué)案例就是一個(gè)包含有疑難問題的實(shí)際情境的描述，是一個(gè)教學(xué)實(shí)踐過程中的故事.可從以下幾個(gè)層次來理解：教學(xué)案例是事件，教學(xué)案例是對(duì)教育教學(xué)過程中的一個(gè)實(shí)際情境的描述。它講述的是一個(gè)故事，敘述的是這個(gè)教育教學(xué)故事的產(chǎn)生、發(fā)展的歷程，它是對(duì)教育教學(xué)現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)性的把握。
教學(xué)案例是含有問題的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教育教學(xué)事件都可以成為案例。能夠成為案例的事件，必須包含有問題或疑難情境在內(nèi)，并且也可能包含有解決問題的方法在內(nèi)。正因?yàn)檫@一點(diǎn)，案例才成為一種獨(dú)特的研究成果的表現(xiàn)形式。
案例是真實(shí)而又典型的事件：案例必須是有典型意義的，它必須能給他人帶來一定的啟示和體會(huì)。案例與故事之間的根本區(qū)別是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄襲的，它所反映的是真實(shí)發(fā)生的事件，是教學(xué)事件的真實(shí)再現(xiàn)。是對(duì)“當(dāng)前”課堂中真實(shí)發(fā)生的實(shí)踐情景的描述。
2．教學(xué)案例的特征
（1）與論文的區(qū)別
從文體和表述方式上來看，論文是以說理為目的，以議論為主的；而案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明。也就是說，案例是講一個(gè)故事，是通過故事來說明道理。因此，從寫作的思路和思維方式上來看，二者也有很大的區(qū)別。
（2）與教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別
一般來說，與教案、教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)別比較容易理解。教案和設(shè)計(jì)都是事先設(shè)想的教育教學(xué)思路，是對(duì)準(zhǔn)備實(shí)施的教學(xué)措施的簡(jiǎn)要說明；案例則是對(duì)已發(fā)生的教學(xué)過程的反映。一個(gè)寫在教之前，一個(gè)寫在教之后；一個(gè)是預(yù)期，一個(gè)是結(jié)果。
案例與教學(xué)實(shí)錄的體例比較相近，它們的區(qū)別也體現(xiàn)了案例的特點(diǎn)和價(jià)值。同樣是對(duì)教學(xué)情境的描述，教學(xué)實(shí)錄是有聞必錄，而案例是有所選擇的。至于怎樣選擇，就要看案例撰寫的目的和功能了。
二、教學(xué)案例的結(jié)構(gòu)要素
從文章結(jié)構(gòu)上看，案例一般包含以下幾個(gè)基本的元素。
（1）背景
案例需要交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因等。如介紹一堂課，就有必要說明這堂課是在什么背景情況下上的，是一所普通小學(xué)還是教學(xué)點(diǎn)，是有經(jīng)驗(yàn)的教師還是新任教師，是經(jīng)過準(zhǔn)備的“公開課”還是“常態(tài)課”，學(xué)生基本情況等等。背景介紹并不需要面面俱到，重要的是說明故事的發(fā)生是否有什么特別的原因或條件。
（2）主題
案例要有一個(gè)主題。寫案例首先要考慮我這個(gè)案例想反映什么問題，是想說明怎樣轉(zhuǎn)變差生，還是強(qiáng)調(diào)怎樣啟發(fā)思維，或者是介紹如何組織小組討論等等，動(dòng)筆前都要有一個(gè)比較明確的想法。寫作時(shí)應(yīng)該從最有收獲、最有啟發(fā)的角度切入，選擇并確立主題。
（3）細(xì)節(jié)
有了主題，寫作時(shí)就不會(huì)有聞必錄，而要是對(duì)原始材料進(jìn)行篩選，有針對(duì)性地交代特定的內(nèi)容。比如介紹教師如何指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，就要把學(xué)生怎么從“不會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)折過程展現(xiàn)出來，特別是關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)寫清楚。不能把“方法”介紹了一番，說到“掌握”就一筆帶過了。
（4）結(jié)果
一般來說，教案和教學(xué)設(shè)計(jì)只有設(shè)想的措施而沒有實(shí)施的結(jié)果，教學(xué)實(shí)錄通常也只記錄教學(xué)的過程而不介紹教學(xué)的效果；而案例則不僅要說明教學(xué)的思路、描述教學(xué)的過程，還要交代教學(xué)的結(jié)果，即這種教學(xué)措施的即時(shí)效果，包括學(xué)生的反映和教師的感受等。
（5）評(píng)析
?對(duì)于案例所反映的主題和內(nèi)容，包括教育教學(xué)的指導(dǎo)思想、過程、結(jié)果，對(duì)其利弊得失，教師要有一定的看法和分析。評(píng)析是在記敘基礎(chǔ)上的議論，可以進(jìn)一步揭示事件的意義和價(jià)值。比如同樣一個(gè)“差生”轉(zhuǎn)化的事例，我們可以從教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學(xué)的規(guī)律。評(píng)析不一定是理論闡述，也可以是就事論事、有感而發(fā)，引起人的共鳴，給人以啟發(fā)。
三、撰寫教學(xué)案例的方法及關(guān)鍵點(diǎn)?
1.?撰寫教學(xué)案例的方法
（1）選擇一個(gè)有沖突的教學(xué)事件。
一節(jié)課下來，覺得要寫的事件很多，那么哪一個(gè)事件才該選擇？是寫好案例的關(guān)鍵，哪一個(gè)對(duì)于自我發(fā)現(xiàn)更有潛力？是教學(xué)策略，還是學(xué)生認(rèn)知放面，或?qū)W生行為等方面？案例的目的是為了分享你的課堂教學(xué)研究成果、增進(jìn)理解，還是為了教師專業(yè)成長？事件對(duì)你有情感力量嗎（心靈是否受到震撼）？事件呈現(xiàn)的是一個(gè)你不能確定怎樣解決的進(jìn)退兩難的境地，還是你成功地解決了一個(gè)他人可能進(jìn)退兩難的問題等等。
（2）對(duì)事件背景進(jìn)行描述。
在描述事件的背景時(shí)要考慮：這種情況以前出現(xiàn)過嗎？第一次引起你注意是什么時(shí)候？這以后發(fā)生了什么？接連發(fā)生的事件是怎樣開始的？事件發(fā)生的上下文（即情境）是什么？開始的場(chǎng)景中你的反應(yīng)是什么？你的反應(yīng)怎樣使事情的發(fā)展變得更加順利或怎樣使之惡化？影響那個(gè)事件的心理的、社會(huì)的因素是什么？物質(zhì)環(huán)境因素是什么？教學(xué)因素是什么？歷史因素是什么？在寫案例時(shí)，你要為即將發(fā)生的事件設(shè)置場(chǎng)景，做好鋪墊。要注意把重要事件放在它所發(fā)生的上下文中。
（3）確定事件中的“演員”。
（4）檢查你行動(dòng)結(jié)果。?
2.寫好案例的關(guān)鍵
一個(gè)好的教學(xué)案例，有三個(gè)關(guān)鍵問題需要注意。
（1）選擇復(fù)雜的情境
所謂復(fù)雜的情境，是指故事的發(fā)生、發(fā)展具有多種可能性。教師在教育教學(xué)活動(dòng)中面臨著各種各樣的問題情境，需要進(jìn)行判斷、選擇、決定。復(fù)雜的情境提供了更多的選擇、思考和想象的余地，因而給人以更多的啟迪。
選擇什么樣的情境和材料，要有針對(duì)性。一是要符合當(dāng)前教改實(shí)踐的需要，提出人們所關(guān)心的、想了解的事情和問題；二是考慮案例交流的范圍，是公開發(fā)表，還是校內(nèi)交流，或者僅供個(gè)人參考?？傊?，撰寫案例不能只顧講述一個(gè)生動(dòng)的故事，還要注意為什么講、向誰講這個(gè)故事。
（2）揭示人物的心理
人物的行為是故事的表面現(xiàn)象，人物的心理則是故事發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)。人物心理的另一個(gè)重要方面是學(xué)生的心理活動(dòng)。由于案例一般是教師撰寫的，注意力容易偏重于教師這一方。自己怎么想的，怎么教的，效果如何如何，可以娓娓道來，自我感覺良好；但學(xué)生的心里是怎么想的，對(duì)教學(xué)效果的看法是否與教師一致，往往被忽略不計(jì)了。人們常說“備課要備兩頭”：備教材，備學(xué)生。真實(shí)地反映學(xué)生在教學(xué)過程中的想法、感受，是寫好案例的重要一環(huán)。
（3）具有獨(dú)到的思考
同一件事，可以引發(fā)不同的思考。從一定意義上來說，案例的質(zhì)量是由思考水平的高低所決定的。要從紛繁復(fù)雜的教學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，道出人所欲知而不能言者，這需要一雙“慧眼”。
四、好的教學(xué)案例的標(biāo)準(zhǔn)
（1）?一個(gè)好的案例必須包含一個(gè)典型的問題或問題情境。沒有問題或問題情境不能算案例，問題或問題情境缺乏典型性也不能算案例。
（2）一個(gè)好的案例要把注意力集中在一個(gè)中心論題上，要突出一個(gè)主題。如果是多個(gè)主題的話，敘述就會(huì)顯得雜亂無章，難以把握住事件發(fā)生的主線。同時(shí)，還要注意不要過分地渲染自己的個(gè)人情緒或情感，以免使案例的重心發(fā)生偏移。
（3）一個(gè)好的案例描述的是現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景。案例的敘述要把事件置于一個(gè)時(shí)空框架之中，應(yīng)該以關(guān)注今天所面臨的疑難問題為著眼點(diǎn)，展示整個(gè)事實(shí)材料應(yīng)該與整個(gè)時(shí)代及教學(xué)背景相照應(yīng)，這樣的案例他人更愿意接觸。一個(gè)好的案例可以使他人有身臨其境的感覺，并對(duì)案例所涉及的人產(chǎn)生移情作用。
（4）一個(gè)好的案例應(yīng)該講述一個(gè)故事。案例必須要有完整而生動(dòng)的情節(jié)。要能把事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等等按照一定的結(jié)構(gòu)展示出來，同時(shí)，對(duì)事件的敘述和點(diǎn)評(píng)也是其中必要的組成部分，最好包含有一些戲劇性的沖突。對(duì)于課堂教學(xué)案例來說，應(yīng)該有學(xué)生圍繞某一個(gè)討論的中心問題表達(dá)他們不同見解的波瀾起伏的過程性教學(xué)沖突。
（5）一個(gè)好的案例的敘述要具體、翔實(shí)。案例不應(yīng)該是對(duì)事物大體如何的籠統(tǒng)描述，也不應(yīng)該是對(duì)事物所具有的總體特征所作的抽象化的、概括化的說明。案例提供的各種信息應(yīng)該是準(zhǔn)確的、紀(jì)實(shí)性的，包括與案例相關(guān)的背景材料特別是第一手資料，也應(yīng)作具體的陳述。
（6）一個(gè)好的案例應(yīng)該包括從案例所反映的對(duì)象那里引述的材料。案例寫作必須持一種客觀的態(tài)度，因此可引述一些口頭的或書面的、正式的或非正式的材料，如對(duì)話、筆記、信函等，以增強(qiáng)案例的真實(shí)感和可讀性。重要的事實(shí)性材料應(yīng)注明資料來源。
（7）一個(gè)好的案例必須理清問題的性質(zhì)。案例所說的問題是何種性質(zhì)？是教學(xué)策略問題，還是學(xué)生行為問題，或是師生關(guān)系問題，如此等等。這是案例分析的關(guān)鍵，不要讓紛至沓來的信息干擾了自己對(duì)問題性質(zhì)的基本判斷。
（8）一個(gè)好的案例需要針對(duì)面臨的疑難問題提出解決辦法。案例不能只是提出問題，它必須提出解決問題的主要思路、具體措施，并包含著解決問題的詳細(xì)過程，這應(yīng)該是案例寫作的重點(diǎn)。
（9）一個(gè)好的案例需要有對(duì)已經(jīng)做出的解決問題決策的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是為了給新的決策提供參考點(diǎn)?？稍诎咐拈_頭或結(jié)尾寫下案例作者對(duì)自己解決問題策略的評(píng)論，以點(diǎn)明案例的基本論點(diǎn)及其價(jià)值。
（10）一個(gè)好的案例要能反映教師工作的復(fù)雜性及其內(nèi)心世界。要圍繞一定的問題，展示教師在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、反思自身發(fā)展的心路歷程。
感動(dòng)案例心得體會(huì)和方法篇十五
作為煤礦的一員，我深刻認(rèn)識(shí)到安全是家庭幸福的基礎(chǔ)，事故是痛苦的根源；作為煤礦的一名員工，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己不僅僅是家庭中的一員，也是煤礦的一分子，安全不僅僅是我的權(quán)利，更加是我對(duì)企業(yè)應(yīng)盡的義務(wù)；作為從事煤炭行業(yè)的一名員工，我深刻認(rèn)識(shí)到了煤礦生產(chǎn)受到水、火、瓦斯、煤塵、頂板事故的威脅，勞動(dòng)條件和環(huán)境相當(dāng)復(fù)雜，本身潛伏著諸多不安全因素，潛在的危險(xiǎn)性大，工作中稍有疏忽，潛在的危險(xiǎn)會(huì)轉(zhuǎn)化為人身事故。因此，我在以后的工作中保證做到以下幾點(diǎn)：
1、履行崗位安全責(zé)任，為企業(yè)安全負(fù)責(zé)、為部門安全負(fù)責(zé)、為自己安全負(fù)責(zé)。
2、自覺遵守國家、行業(yè)和公司的各種安全管理法律、規(guī)章、制度、規(guī)定，服從管理，正確佩戴和使用勞動(dòng)防護(hù)用品，與“違章、麻痹、不負(fù)責(zé)任”三大敵人做斗爭(zhēng)，努力做到“不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害”。
3、遵守煤礦安全管理的各項(xiàng)法律、規(guī)章、制度、規(guī)定，按章操作，不違章作業(yè)。
4、遵守煤礦管理的各項(xiàng)法律、規(guī)章、制度、規(guī)定，積極學(xué)習(xí)礦井逃生知識(shí)，熟悉自救器的使用方法和逃生線路。
5、積極參加安全學(xué)習(xí)，遵守學(xué)習(xí)會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，不遲到，不早退，做好學(xué)習(xí)記錄，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高安全操作技能，干標(biāo)準(zhǔn)活、干放心活，做到身邊“無三違、無隱患、無事故”。
6、積極參加公司舉辦的各種安全培訓(xùn)和安全學(xué)習(xí)、安全活動(dòng)、事故應(yīng)急演練，掌握作業(yè)所需的安全生產(chǎn)知識(shí)，提高安全生產(chǎn)技能，增強(qiáng)事故預(yù)防和應(yīng)急處理能力。
7、積極參與礦上的安全文化建設(shè)，努力營造和諧的安全生產(chǎn)氛圍，培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣和安全價(jià)值觀。
承諾｛｝人：
日期：
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