在日常生活中,我們常常會有一些經(jīng)歷和感受,通過寫心得體會可以更好地理解和反思這些經(jīng)驗(yàn)。在寫心得體會之前,先要進(jìn)行深入的思考和分析,理清自己的思路和觀點(diǎn)。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文,供大家參考和借鑒。通過閱讀這些范文,我們可以了解不同人在不同領(lǐng)域、不同經(jīng)歷中所得到的心得,從而獲得一些啟示和思路。希望這些范文能夠激發(fā)大家的靈感,讓我們更好地總結(jié)和反思自己的人生、學(xué)業(yè)和工作,不斷進(jìn)步和成長。
多元教學(xué)心得體會初中篇一
導(dǎo)言:
教師是知識的傳播者和靈魂的塑造者,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重任。作為一名中學(xué)教師,我一直以來深感教學(xué)是一項(xiàng)非常有挑戰(zhàn)性和有意義的工作。通過長期的教學(xué)實(shí)踐,我有幸積累了一些教學(xué)心得,今天我想和大家分享一下。
一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定
在進(jìn)行一節(jié)課的教學(xué)的時(shí)候,首先要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合,盡量符合學(xué)生的認(rèn)知水平。同時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。只有合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo),才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到有動力,有方向感。
二、靈活多樣的教學(xué)方法
教學(xué)方法是教師教學(xué)的手段,而不是目的。針對不同的學(xué)生群體,我會選擇不同的教學(xué)方法。對于一些對知識感興趣的學(xué)生,我會采用問題導(dǎo)入的方式讓學(xué)生主動探索,培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力;對于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,我會采用情景模擬、游戲化教學(xué)等形式,激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣;而對于一些高水平的學(xué)生,我會通過擴(kuò)展閱讀、拓展題等方式來拓寬他們的知識面。靈活多樣的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
作為老師,我們的目標(biāo)不僅僅是傳遞知識,更要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中,我鼓勵學(xué)生主動提問,比如通過提出探究性問題促使學(xué)生思考,同時(shí)也可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課后作業(yè)中,我注重讓學(xué)生動手實(shí)踐,培養(yǎng)他們解決問題的能力。并且我鼓勵學(xué)生自主參與課外活動,拓寬自己的思維和眼界。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,可以讓他們在今后的學(xué)習(xí)中更加自信和獨(dú)立。
四、注重學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)
學(xué)生的情感態(tài)度對于學(xué)習(xí)有著重要的影響。因此,在教學(xué)中,我不僅僅注重知識的傳授,更注重學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。首先,我要求學(xué)生以積極的態(tài)度面對學(xué)習(xí),鼓勵他們對錯(cuò)誤的回憶并及時(shí)總結(jié)。其次,我不僅僅在教室內(nèi)傳授知識,還會組織一些課外活動,增加學(xué)生的情感投入。最后,我注重和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,關(guān)心他們的成長和發(fā)展,鼓勵他們克服困難,樹立自信。通過培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度,可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力和興趣。
結(jié)語:
在教學(xué)實(shí)踐過程中,我深深體會到了教學(xué)的艱辛和快樂。教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作,但只要我們有真誠的愛心,有創(chuàng)新的教學(xué)理念,有耐心和智慧,就能夠在教學(xué)中收獲成功和滿足感。通過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷調(diào)整教學(xué)方法,我們一定能夠給學(xué)生們帶來更好的教育。
多元教學(xué)心得體會初中篇二
近年來,隨著教育觀念的不斷更新和學(xué)生需求的日益增加,多元教學(xué)成為了教育領(lǐng)域的熱門話題。多元教學(xué)強(qiáng)調(diào)采用多種不同的教學(xué)方法和策略,以滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求。在我參與實(shí)施多元教學(xué)的過程中,我發(fā)現(xiàn)它確實(shí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)他們的綜合能力的提升。以下是我在多元教學(xué)實(shí)踐中的心得體會。
第二段:培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,老師往往是知識的傳授者,學(xué)生則是被動接受者。而多元教學(xué)則倡導(dǎo)學(xué)生的積極參與和主動探索。在我的實(shí)踐中,我經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作學(xué)習(xí)和主題研究等活動,以激發(fā)他們的興趣和思考能力。通過這種方式,學(xué)生不僅可以從中獲得知識,還可以培養(yǎng)合作溝通和解決問題的能力。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中的參與程度更高,學(xué)習(xí)效果更好。
第三段:滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求。
每位學(xué)生都有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)節(jié)奏。在多元教學(xué)實(shí)踐中,我嘗試了許多不同的教學(xué)方法,如故事講述、游戲模擬、討論辯論等,以滿足學(xué)生的不同需求。有些學(xué)生可能對文字表達(dá)能力較強(qiáng),他們更喜歡通過寫作和閱讀來學(xué)習(xí);而有些學(xué)生則對視覺表達(dá)能力較強(qiáng),他們更喜歡通過圖像和多媒體來學(xué)習(xí)。通過多元教學(xué)的方式,我可以更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,使每個(gè)學(xué)生都能夠在自己擅長的領(lǐng)域中發(fā)揮優(yōu)勢。
第四段:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
多元教學(xué)不僅可以滿足學(xué)生的知識需求,還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在我的教學(xué)中,我鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和實(shí)踐活動,以拓寬他們的視野和激發(fā)他們的創(chuàng)造力。在某次課程中,我安排了一次科技創(chuàng)新競賽,學(xué)生們分組設(shè)計(jì)并制作了一款有趣的科學(xué)玩具,他們通過這個(gè)過程學(xué)會了動手實(shí)踐的能力以及合作與創(chuàng)新的重要性。通過這樣的活動,學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力得到了極大的提升,并且充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造潛能。
第五段:提高學(xué)生的綜合能力。
多元教學(xué)的一個(gè)重要好處是提高學(xué)生的綜合能力。在多元教學(xué)中,學(xué)生需要積極參與各種活動,并借助不同的學(xué)習(xí)方式來獲取知識。這種全方位的學(xué)習(xí)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、合作能力和解決問題的能力。在我的實(shí)踐中,學(xué)生們的思維能力和表達(dá)能力都得到了明顯提高,他們也更善于與他人合作,解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)。通過多元教學(xué),學(xué)生們能夠全面發(fā)展自己,提高自己的綜合素質(zhì),為將來的發(fā)展做好充分準(zhǔn)備。
總結(jié):
多元教學(xué)被認(rèn)為是一種重要的教學(xué)方式,它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求,培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力和綜合能力。作為一名教師,我深刻感受到多元教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的積極影響,我將繼續(xù)探索和實(shí)踐多元教學(xué),以提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生。
多元教學(xué)心得體會初中篇三
在寫作教學(xué)中,許多學(xué)生一寫作就感到頭疼,無話可說,寫起作文來漫無邊際,不得要領(lǐng),或是空洞大話,或是枯燥乏味,究其原因,作為教師應(yīng)好好的反思一下。
俗話說:“巧媳婦難做無米之炊。”作為寫作,先要解決的是自然是“寫什么”的問題?!皩懯裁础钡膯栴}的解決,一是離不開觀察,需要在廣闊的生活時(shí)空中觀察,諸如學(xué)校生活、家庭生活、社會生活,諸如大自然、科學(xué)現(xiàn)象,諸如人及其內(nèi)心世界等;二是離不開閱讀,豐富經(jīng)驗(yàn)(間接的),開闊視野,拓展空間。可是,通過觀察與閱讀積累的東西,能否直接作用于寫作呢,細(xì)細(xì)想來,是不能的。就學(xué)生寫作調(diào)研來看,問題多多,主要的是如下方面:
(1)積累的素材雜而亂。
(2) 不能挖掘所積累的素材的意義(尤其是情感意義和思想意義)。
(3)積累的東西不知如何用等。
看來僅有素材積累是不夠的,應(yīng)該從以下方面進(jìn)行指導(dǎo):
(1)除了寫觀察日記和閱讀隨筆外,還要注意就素材進(jìn)行梳理與歸類。
(2)無論是觀察還是閱讀,都要注意思考,不能讓“觀察”和“閱讀”都成了簡單的“看”,要注意引導(dǎo)學(xué)生思考,由淺思考走向深思考,養(yǎng)成思考的習(xí)慣,注意發(fā)現(xiàn)素材的情感意義和思想意義。
(3)要學(xué)會選擇與截取,用頭腦去想,要表達(dá)什么,用些什么去表達(dá)。說到底,寫作是將思想和經(jīng)驗(yàn)明確化、條理化。僅有素材是不夠,僅有思想和經(jīng)驗(yàn),還是不夠的,這就需要考慮:自己想表達(dá)點(diǎn)什么,向什么人表達(dá),通過些什么來表達(dá),如何表達(dá)等等。
較長一段時(shí)間,我們既注意寫作片斷和文體的訓(xùn)練,又注意寫作技巧的訓(xùn)練,但對寫作思維訓(xùn)練卻有所忽略。
其實(shí),寫作思維訓(xùn)練重要且必不可少。如引導(dǎo)學(xué)生由普通觀察到深入觀察,由起步分析到入門分析,作文的章法和語感訓(xùn)練,無不包含寫作思維。不僅如此,作文由審題到構(gòu)思,由素材選擇到語言表達(dá),無論是記敘文的由故事到意義揭示,還是議論文的擺事實(shí)、講道理,無不包含寫作思維。
就寫作思維這一塊來說,初中生是普遍薄弱的,筆者深有感受,表現(xiàn)在:
(1)觀察浮于表面,少了深度。
(2)議論只是事實(shí)加觀點(diǎn),少了分析,沒達(dá)到深刻。
(3)遣詞造句缺乏思維支撐,錯(cuò)誤多多。
(4)審題缺乏思維指引,文章想到哪寫到哪,缺乏總體構(gòu)思。等等。
這一問題要解決,可以從以下方面來進(jìn)行:
首先,教師要高度重視思維,轉(zhuǎn)變觀念與態(tài)度。 還要將思維貫穿寫作全程,注意細(xì)心指導(dǎo)。
其次,要引導(dǎo)學(xué)生對人的情感的體驗(yàn)。如對人類命運(yùn)的終極關(guān)懷,悲憫情懷的培養(yǎng),審美情趣的.培養(yǎng),對真善美的追求等等。
最后是有必要向?qū)W生講講寫作思維常識、方法和規(guī)律。
寫作是離不開語言的,最終要通過語言來實(shí)行,可是初中作文教學(xué)這一塊,語言的訓(xùn)練是較為薄弱的,而學(xué)生的語言表達(dá)情況也不很理想:
(1)說話,不能做到自然、順暢,更不要說創(chuàng)意表達(dá)。
(2)寫作語言干癟,錯(cuò)誤迭出。
于寫作來說,語言是重要的,如何提高學(xué)生的語言,基本的想法是:
(1)加強(qiáng)閱讀,培養(yǎng)語感。
(2)由模仿到創(chuàng)造,加強(qiáng)書面表達(dá)訓(xùn)練。
(3)重視口語表達(dá),將口語融入作文。如故事中的人物對話等。
總的來說,初中生寫作,內(nèi)容、語言、思維三者密不可分,尤其是思維,往往左右著內(nèi)容的選擇和語言的表達(dá),它的作用還不僅限于此,因此這三者不可偏廢。在具體的訓(xùn)練中,可根據(jù)學(xué)生實(shí)際,分段進(jìn)行,同時(shí)展開而又有所側(cè)重,或許這是解決當(dāng)前寫作教學(xué)問題的有效辦法。愿學(xué)生們的寫作水平有所提升。
多元教學(xué)心得體會初中篇四
每一個(gè)做教師的,都希望獲得外出聽課的學(xué)習(xí)體會,以便通過親身體驗(yàn)感受,撥清迷霧,明辨方向,學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。2011年5月13日-5月15日,我有幸參加了在紅旗中學(xué)舉辦的赤峰市初中歷史優(yōu)質(zhì)課的評選,3天時(shí)間內(nèi)聽了18節(jié)課,參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。尤其是他們獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì),幽默風(fēng)趣的語言,和藹親切的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已。特別是市教研員的精彩點(diǎn)評,更讓們這些在教學(xué)中找不準(zhǔn)方向的教師,更加明確了教學(xué)的方向,對教學(xué)設(shè)計(jì)理念有了更大的轉(zhuǎn)變。通過三天的學(xué)習(xí),讓我有了很多的收獲,下面談一下自己的體會。
教師都較好的貫徹了新課程理念,教學(xué)過程中體現(xiàn)出了較強(qiáng)的課改意識,樹立學(xué)生的主體地位,注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。分組學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)非常明顯,教師想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來。在講《中外的交往與沖突》一課時(shí)采用帶領(lǐng)學(xué)生去旅游的形式,充分調(diào)動了學(xué)生的參與意識,使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到較大的轉(zhuǎn)變。有的教師先通過視頻短片,把鄭和下西洋的目的、時(shí)間、經(jīng)過的國家、到達(dá)的地點(diǎn)講的非常清楚,通過觀看短片,學(xué)生自主完成老師涉及的問題。
在此次優(yōu)質(zhì)課評選過程中,參評教師展現(xiàn)了其較強(qiáng)的教師基本素質(zhì),教態(tài)自然、得體、親切,尊重關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,語言準(zhǔn)確,精練,正確選擇使用教具,專業(yè)知識扎實(shí)牢固,知識面寬,駕馭課堂能力強(qiáng)。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段,熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)。
在新課的導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情景,激發(fā)學(xué)生興趣。比如《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》一課,有的教師播放《鳳陽花鼓》,然后借歌詞中“朱皇帝”,引導(dǎo)學(xué)生思考“朱皇帝”是誰?建立怎樣的王朝?又是如何統(tǒng)治的?等問題導(dǎo)入本課;《獨(dú)立自主的和平外交》一課,教師大多都采用近代列強(qiáng)與中國簽訂的不平等條約的圖片導(dǎo)入,是學(xué)生明確舊中國“如果無外交”。在出示新中國成立后,外交所取得的重大成就的圖片,如:2001年加入wto和apec會議在中國上海勝利夫人召開。2008奧運(yùn)會,2010上海世博會。通過這些圖片的對比,導(dǎo)入到今天所授新課。新中國成立后的外交怎樣呢?取得了怎樣的成就?誰做出了巨大的貢獻(xiàn)呢?這樣的歷史知識和學(xué)生身邊的事結(jié)合起來,能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。當(dāng)然也有教師采用播放一段視頻進(jìn)行導(dǎo)入,也有的用故事導(dǎo)入等。都取得了良好的效果。
新教材的內(nèi)容相比過去精簡了很多,給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識,學(xué)生不易理解。多數(shù)老師在處理教材中重難點(diǎn)知識時(shí),總是先給學(xué)生提供一段視頻,或者一段歷史材料,然后根據(jù)材料層層設(shè)問,引導(dǎo)著學(xué)生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈,加深了對知識的理解,突破了重難點(diǎn)。還有的教師利用“導(dǎo)學(xué)案”,還有導(dǎo)學(xué)和講述相結(jié)合的,都體現(xiàn)了生本課堂的理念,效果都不錯(cuò)。
在講《君主制度的加強(qiáng)》和《獨(dú)立自主的和平外交》兩課時(shí),老師通過這次聽課,可謂大開眼界、受益匪淺,但限于時(shí)間和篇幅不能一一道來,還有許多“欲說還羞”,只可意會不可言傳的成功之處,不過心中倒是“蠢蠢”涌動起一種上好課的“欲動”來?!八街?,可以攻玉”,借助“它山之石”達(dá)到攻己之玉的目的,如此也算不枉此行了。
多元教學(xué)心得體會初中篇五
教學(xué)心得體會(初中)
第一段:引言(寫題目并闡述教學(xué)的重要性)
在初中階段,教師是學(xué)生成長道路上重要的引路人。教師的教學(xué)質(zhì)量和方法直接影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和發(fā)展?jié)摿Φ陌l(fā)掘。因此,作為一名初中教師,通過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,探索適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法和策略,是非常必要的。在此分享我在教學(xué)中得到的一些心得體會。
第二段:培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
為了讓學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí),主動思考并讓知識應(yīng)用于實(shí)際生活中,我嘗試了不少方法。首先,我會從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā),結(jié)合相關(guān)知識,將教材內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,使其能夠深刻理解和掌握知識。其次,我會引導(dǎo)學(xué)生思考問題,讓他們探索知識點(diǎn)背后的原理和邏輯,激發(fā)他們的求知欲,并培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的能力。在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)這些方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段:充分利用多媒體工具
現(xiàn)如今,學(xué)生對于多媒體的接受度很高,因此在教學(xué)過程中,充分利用多媒體工具是很重要的。通過使用幻燈片、電子板書、視頻等教學(xué)工具,我可以將抽象的知識具象化,幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點(diǎn)。此外,通過使用多媒體工具,我還能夠呈現(xiàn)生動有趣的教學(xué)內(nèi)容,提高課堂的趣味性和吸引力,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這些教學(xué)手段不僅能夠使學(xué)生更好地掌握知識,還能夠提高他們的學(xué)習(xí)動力。
第四段:注重個(gè)性化教學(xué)
了解每個(gè)學(xué)生的差異性是個(gè)性化教學(xué)的前提。在課堂中,我注重觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn),了解他們的特點(diǎn)和優(yōu)劣勢,并根據(jù)學(xué)生的差異性制定不同的教學(xué)策略。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,我會采用多次課后輔導(dǎo),給予額外的幫助。對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,我會適當(dāng)加大難度,幫助他們更好地拓展知識。通過個(gè)性化教學(xué),我能夠充分發(fā)掘?qū)W生的潛力,提高教學(xué)效果。
第五段:及時(shí)反饋和評價(jià)
及時(shí)反饋和評價(jià)是教學(xué)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。我注重通過作業(yè)、小測、期中、期末考試等形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)評估,并及時(shí)給予反饋,指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。此外,我也鼓勵學(xué)生相互評價(jià)和自我評價(jià),讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我評價(jià)能力。通過及時(shí)反饋和評價(jià),我可以及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題,并及時(shí)幫助他們解決問題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
結(jié)尾:
通過不斷總結(jié)和反思,我逐漸認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、充分利用多媒體工具、注重個(gè)性化教學(xué)以及及時(shí)反饋和評價(jià)的重要性。這些教學(xué)心得體會在我教學(xué)實(shí)踐中起到了積極的作用,幫助我更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提高教學(xué)質(zhì)量。我相信,在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我會繼續(xù)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己的教學(xué)方法,為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
多元教學(xué)心得體會初中篇六
到現(xiàn)在為止已經(jīng)實(shí)習(xí)三個(gè)月,在這三個(gè)月的時(shí)間中我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)不曾注意到的問題:
2、由于歷史學(xué)科在中考的地位決定,有相當(dāng)一部分學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)不夠重視。為此,歷史老師在上課過程中要做到以下幾個(gè)結(jié)合:
一、是注意新舊知識的結(jié)合,線索明確。歷史知識繁瑣而眾多,要想學(xué)好這門學(xué)科必須找到一個(gè)明晰的線索,由這條線索貫穿新舊知識,對于空間、時(shí)間跳躍性比較大的內(nèi)容更得需要線索的串聯(lián)。
二、是文史知識的結(jié)合。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些文史知識,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,文史不分家,學(xué)生讀一讀史詩,再讀一讀史實(shí),相得益彰,可以增強(qiáng)歷史的趣味性。
三、是圖文結(jié)合。歷史學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)習(xí)歷史必須注意圖文結(jié)合,例如秦始皇像、君主專制中央集權(quán)制度、秦朝的疆域等,用圖表展示,形象直觀,學(xué)生印象深,記得牢。
四、是把知識學(xué)習(xí)與知識運(yùn)用緊密地結(jié)合起來。這一點(diǎn)可以說是學(xué)習(xí)歷史的終極目的。學(xué)歷史不是為了炫耀聊天,別人說你懂的多,上知天文下知地理;更不是為了考試。重要的是如何運(yùn)用所學(xué)知識去認(rèn)識、理解、解決現(xiàn)實(shí)問題?!白x史可以明智”明確的道出了學(xué)習(xí)歷史的意義。知識是基礎(chǔ),是依托,是載體,是學(xué)生發(fā)展的雙翅,學(xué)生只有在掌握基本的歷史線索和具體的歷史知識的同時(shí),才能形成歷史學(xué)習(xí)的初步能力,才能真正學(xué)會學(xué)習(xí),才會產(chǎn)生愛國主義情感、正義感、社會責(zé)任感以及正確的生活態(tài)度、做人態(tài)度和科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。因此,要真正實(shí)現(xiàn)歷史新課程的培養(yǎng)目標(biāo),不僅不能貶低知識的地位,反而應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)化知識的作用。
多元教學(xué)心得體會初中篇七
歷史學(xué)科具有本身的特點(diǎn),以往,中學(xué)歷史教育的三大任務(wù)是傳授歷史知識、培養(yǎng)歷史能力和進(jìn)行政治思想教育。課程標(biāo)準(zhǔn)從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度提出和規(guī)定了歷史教育的基本目標(biāo)。其突出特點(diǎn)在于,把知識與能力有機(jī)地結(jié)合在一起,把過程與方法作為目標(biāo)明確提出,同時(shí)把政治思想教育拓寬為情感態(tài)度與價(jià)值觀教育。要求學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)知識,提高能力,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人。這樣,歷史教育目標(biāo)得到了明顯拓寬和完善,為全面發(fā)揮歷史教育功能指明了方向,奠定了基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)習(xí)目標(biāo),必須選擇一定的學(xué)習(xí)過程與方法,這就要求教師做到:
興趣是最好的老師,一節(jié)課效果與否,我認(rèn)為一個(gè)好的開始一定會有更好的結(jié)果,正如王老師所說的那樣,因?yàn)閷?dǎo)言可以起到承上啟下和指示引導(dǎo)的作用激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。比如:再講日本全面侵華時(shí)我開始放了一段南京大屠殺視頻資料,這樣一下子把學(xué)生的思維帶入課題當(dāng)中效果很好。
問題的設(shè)計(jì)要講究科學(xué)性和實(shí)效性,思維是從問題開始的,這就要求教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)必須準(zhǔn)確把握科學(xué)設(shè)計(jì)問題,通過問題提出和解決突出重點(diǎn)和難點(diǎn),一環(huán)加一環(huán)。緊緊相扣,培養(yǎng)學(xué)生比較歷史知識的能力,比如,在講授南京大屠殺殺時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)問題的:學(xué)生看課文思考問題。南京大屠殺的背景、時(shí)間、地點(diǎn),簡單經(jīng)過,在學(xué)生回答后教師追問;南京大屠殺給我們的感受和啟發(fā)?,接著又追問:出示幻燈片日本右翼勢力篡改歷史教科書的活動作為中學(xué)生你有那些感受?你想對他們說些什么?這樣的設(shè)問,學(xué)生不但對知識掌握到位,還可以受到思想愛國教育,事半功倍。
總之,在這次學(xué)習(xí)中更加壯大了自己,用知識武裝了自己,在以后教育教學(xué)中,融會貫通,得心應(yīng)手的加以應(yīng)用,切實(shí)提高課堂效果。
多元教學(xué)心得體會初中篇八
新制定的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在作文教學(xué)的指導(dǎo)思想中明確指出:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感?!边@一指導(dǎo)思想充分傳達(dá)出“以人為本”的教學(xué)理念,注重了“作文與做人的統(tǒng)一”,警示老師在作文教學(xué)中要充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,力戒“千篇一律”、“千人一面”的沉疴。這就要求教師不要專門向?qū)W生大講作文技法,而且要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。也就是說,我們教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對生活進(jìn)行體驗(yàn)和感受,引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,培養(yǎng)對生活的感情,引導(dǎo)學(xué)生走出課堂圈子,帶領(lǐng)學(xué)生多接觸自然,認(rèn)識社會,培養(yǎng)健康的人格。如何讓學(xué)生多親近自然,多接觸社會,盡快地走進(jìn)作文天地;如何著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力和創(chuàng)造能力,加強(qiáng)語言的積累;怎樣設(shè)法讓學(xué)生克服畏懼作文的心理,培養(yǎng)用自由的筆墨寫自由的精神,讓作文成為學(xué)習(xí)和生活的需要;在作文教學(xué)中,如何更好的發(fā)揮作文教學(xué)課的作用,成了眾多語文教師關(guān)心的話題。在此,我就作文教學(xué)談幾點(diǎn)個(gè)人的體會,供大家參考。
當(dāng)前寫作教學(xué)中存在的問題很多,中學(xué)生真正對作文有興趣的少,普遍害怕作文,厭煩作文,寫不好作文。我通過多年的作文教學(xué),談?wù)劥嬖诘闹饕獑栴}。首先問題有如下幾方面:
1. 斷了學(xué)生作文的“活水”源頭
杜甫有句名言“讀書破萬卷,下筆如有神”,書讀得多了,熟了,有先決條件了,就可能寫出好文章來。因此,首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在讀書上下工夫,讓學(xué)生吸收各種各樣的知識。“思接千載,視通萬里”,可見多讀書是學(xué)生作文的“活水”源頭。而現(xiàn)在,學(xué)生主動閱讀的少,閱讀視野窄,斷了學(xué)生的“活水”源頭,學(xué)生頭腦干涸,無水可流,怎寫得出文章呢?學(xué)生說:“我不會寫”,其實(shí)往往就是沒得寫。
2.遠(yuǎn)離生活,漠視心靈
我們現(xiàn)階段的中學(xué)生大多不了解社會,不熟悉生活。學(xué)校講封閉式管理,家長害怕學(xué)生混入社會,沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)把他們關(guān)在教室里,沒有時(shí)間了解社會。所以作文時(shí)就只有瞎編亂造,無病呻吟,甚至故作高深。
3.語文教師自己不會寫作文
多元教學(xué)心得體會初中篇九
20xx年8月24日,我參加了《道德與法治》的培訓(xùn)活動。雖然只有一天的時(shí)間,但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。聆聽李老師的講解,讓我對新編《道德與法治》教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識,從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材,如何有效的去教,下面就談?wù)剮c(diǎn)我的學(xué)習(xí)體會。
1、引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、學(xué)會關(guān)心、積極探究是課程的核心。
2、珍視學(xué)生童年生活的價(jià)值,尊重學(xué)生的權(quán)利。
3、道德存在于學(xué)生的生活中,德育離不開學(xué)生的生活。
4、讓教與學(xué)植根于學(xué)生的生活。
在《道德與法治》低年段,我們需要摒棄那種認(rèn)為法治教育就是講法條、講案例的觀念,把傳播法的理念、精神、價(jià)值貫穿于學(xué)生日常的.生活當(dāng)中。李老師總結(jié)了該學(xué)科教學(xué)的三大性質(zhì):生活性、活動性、開放性。
1、生活性
珍視學(xué)生的生活為寶貴的課程資源。課程學(xué)習(xí)本身是學(xué)生生活的組成部分,是學(xué)生在教師指導(dǎo)下真實(shí)體驗(yàn)生活、主動參與生活、創(chuàng)造生活的過程。本課程遵循學(xué)生生活的邏輯,以學(xué)生生活中的需要和問題為出發(fā)點(diǎn)。以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉。以用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展、在發(fā)展中生活為課程的基本追求。
2、活動性
超越單一的書本知識的傳遞和接受,以活動為教和學(xué)的基本形式。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是學(xué)生直接參與的各種主題活動、游戲或其他實(shí)踐活動。課程目標(biāo)主要通過學(xué)生在教師指導(dǎo)下的活動過程中的體驗(yàn)、感悟和主動建構(gòu)來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)是知與行相統(tǒng)一的過程,注重學(xué)生在體驗(yàn)、探究和問題解決的過程中,形成良好道德品質(zhì),實(shí)現(xiàn)社會性發(fā)展。課程設(shè)計(jì)與實(shí)施注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題,在親身參與豐富多樣的社會活動中,逐步形成探究意識和創(chuàng)新精神。
2、開放性
教學(xué)內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到學(xué)生生活的各個(gè)方面。課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)以及學(xué)生的其他生活空間。教學(xué)時(shí)間在學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中靈活而彈性地延展。內(nèi)容根據(jù)社會生活的發(fā)展變化和學(xué)生身心發(fā)展的需要,有彈性地吸納鮮活的社會生活事件。教學(xué)空間從課內(nèi)向課外延伸,從課堂向?qū)W校、家庭和社區(qū)擴(kuò)展。
1、將涵養(yǎng)實(shí)踐智慧作為“學(xué)習(xí)做人”的核心。
道德與法治課的中心任務(wù)是教孩子“學(xué)習(xí)做人”,但這不是一個(gè)單純的知識學(xué)習(xí)過程,而是在綜合、整體、深入的意義上實(shí)現(xiàn)“對生活的洞察”,是一種實(shí)踐智慧的獲得過程。深入挖掘知識內(nèi)在的意義與價(jià)值內(nèi)涵,使知識成為人的實(shí)踐智慧的生長因子。
2、新教材借鑒生存論的思路和中國“天人合一”的觀念,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)對自然與人的關(guān)系的理解。新教材注重文化共同體的節(jié)日、習(xí)俗教育,注重引導(dǎo)學(xué)生與“過去”對話,使學(xué)生成為文化傳統(tǒng)的承載者,并且注重引導(dǎo)學(xué)生通過“回望”過去品出生活的文化與道德的意蘊(yùn)。
3、超越技術(shù)主義和狹隘的功利思維。
新編教材特別強(qiáng)調(diào),教學(xué)的重點(diǎn)不是學(xué)會書上范例中包含的(如果有)操作性的知識與技能,而是引導(dǎo)學(xué)生思考如何根據(jù)自己的實(shí)際情況,發(fā)現(xiàn)對于自己的世界而言的整體上的好辦法。
4、挖掘生活事件的意義與價(jià)值內(nèi)涵。
做人的關(guān)鍵不是技術(shù),而是智慧,而智慧來自于對生活意義的領(lǐng)會。新教材重在引導(dǎo)學(xué)生對生活事件中人與人之間關(guān)系的了解,對生活中無處不在的關(guān)愛的領(lǐng)悟,從而感受生活當(dāng)中的意義與價(jià)值,進(jìn)而懂得感恩。
多元教學(xué)心得體會初中篇十
隨著“新課標(biāo)”課改的推進(jìn),初中階段的英語涵蓋了越來越多的知識點(diǎn),詞匯(生詞)量也較以前大大增加,有些單詞涉及高中階段英語,這些都為教師的備課增加了難度。而且初中生求知欲強(qiáng)烈,對新鮮事物的聯(lián)想力很豐富,很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時(shí)間內(nèi)便能掌握,所以老師上課前要做好充分的準(zhǔn)備,以應(yīng)付學(xué)生們提出的各種課本外的問題。
課本的另一特點(diǎn)便是內(nèi)容貼近生活。老師在課堂中如果能夠把學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的一些實(shí)際情況予以結(jié)合,那么更加能夠產(chǎn)生吸引力,增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。
現(xiàn)在,我們也鼓勵學(xué)生們多閱讀課外比較淺顯的英語讀物,推薦訂閱英語報(bào),一方面可以培養(yǎng)他們對英語的興趣,另一方面也是擴(kuò)大他們的知識面,增加詞匯量,為今后的課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。
在課堂上,初中學(xué)生喜歡有趣味的活動,長篇大論的知識講授無法吸引他們的注意力。因此,老師除了知識點(diǎn)的準(zhǔn)備之外,認(rèn)真考慮設(shè)計(jì)課堂活動也是很必要的。預(yù)備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動活潑,所以上課時(shí)要多鼓勵他們舉手發(fā)言,進(jìn)行學(xué)生間的配對對話練習(xí),結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎,或者短小的英語小品表演,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。從初二開始,課本課文的形式漸漸與高中模式接軌,但如果上課時(shí)也像高中一樣重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語法知識,那么學(xué)生很容易變得思想分散,而且根據(jù)初中生的英語基礎(chǔ),無法接受較為系統(tǒng)的語法知識,只有把語法點(diǎn)結(jié)合到令他們感興趣的操練中,經(jīng)過多次的重復(fù)練習(xí),才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以,初中的課堂要組織的活躍一點(diǎn),從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。
初中學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)要求方面,與高中生相比,更加能夠接受老師和家長的意見和教導(dǎo)。但是這一年齡段的孩子普遍存在健忘的毛病,或者說注意力不能持續(xù)有效地集中。對于課文中的生詞和句型,他們有較強(qiáng)的短時(shí)記憶能力,可老師們都很明白,過兩、三天或一個(gè)多星期之后,遺忘程度是百分之百。所以初中教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過默寫、背誦進(jìn)行強(qiáng)化之外,在新知識的教授同時(shí),把以往幾個(gè)學(xué)期里所學(xué)過的知識點(diǎn)在課堂里有機(jī)的結(jié)合,進(jìn)行書面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外,月考、單元小測在一定程度上能幫助老師及時(shí)了解學(xué)生的知識掌握程度。對初中學(xué)生而言,測試題目難度可以不大,但是重要的知識點(diǎn)的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強(qiáng)長久記憶。此外,定期進(jìn)行單詞測試也是有效的手段之一,以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過的詞匯的好習(xí)慣。
在初中上課還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問題。如同前面提到的,初中的課堂不能過分沉悶,初中學(xué)生還未脫離兒童的特性,枯燥單調(diào)的講解一定會使他們對這門學(xué)科失去興趣,這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的不理想。但是45分鐘的課堂時(shí)間也不能完全用于游戲活動,過多的活動也會使他們過度興奮,從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化,注意調(diào)整課堂教學(xué),寓教于樂。
多元教學(xué)心得體會初中篇十一
第一段:引言(200字)
作為一名初中教師,多年來我一直堅(jiān)信教育的力量,并不斷努力提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)的過程中,我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會。今天,我想分享一下我在初中教育中的一些發(fā)現(xiàn),希望能夠?qū)處焸兲峁┮恍﹩⑹?,并提高大家的教育教學(xué)水平。
第二段:培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力(200字)
初中階段是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時(shí)期。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的主動學(xué)習(xí)能力非常重要。因此,在課堂上,我注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,引導(dǎo)他們獨(dú)立思考問題,并通過教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的改變來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在講解數(shù)學(xué)問題時(shí),我會提出一些有趣的問題,讓學(xué)生自己思考,從而引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過這樣的教學(xué)方式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到了很大的提高,他們更加積極地參與到學(xué)習(xí)中。
第三段:個(gè)性化教育的重要性(200字)
在初中階段,學(xué)生的個(gè)體差異較大,因此,個(gè)性化教育變得尤為重要。在我的教學(xué)中,我始終注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。首先,我會了解每位學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢,然后根據(jù)他們的差異制定不同的教學(xué)策略。例如,在英語教學(xué)中,對于那些語言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生,我會提供更多的口語交際機(jī)會;對于那些理解能力較強(qiáng)的學(xué)生,我會加大閱讀訓(xùn)練的力度。通過個(gè)性化的教育,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著提高,他們的學(xué)習(xí)興趣也進(jìn)一步激發(fā)。
第四段:建立良好的師生關(guān)系(200字)
良好的師生關(guān)系是成功教學(xué)的基礎(chǔ)之一。在初中教育中,建立良好的師生關(guān)系尤為重要。在我教學(xué)的過程中,我注重與學(xué)生的互動,與他們建立起良好的溝通和信任關(guān)系。我鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見,并幫助他們解決問題。此外,我也把握教育的機(jī)會,顯露出對學(xué)生的關(guān)心和關(guān)注。通過這樣的師生互動,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加愿意與我進(jìn)行交流,并在學(xué)習(xí)中得到了更多的支持和幫助。
第五段:總結(jié)與展望(200字)
通過我的教學(xué)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、注重個(gè)性化教育、建立良好的師生關(guān)系都對初中教育非常重要。因此,我將繼續(xù)努力,通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,不斷提高自己的教學(xué)水平,為更多學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí),我也希望能與更多的教師共同分享心得和經(jīng)驗(yàn),共同進(jìn)步,為初中教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)(100字):
初中教育階段是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,因此在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和個(gè)性化發(fā)展至關(guān)重要。同時(shí),良好的師生關(guān)系也是成功教學(xué)的基礎(chǔ)。通過教學(xué)實(shí)踐,我深刻認(rèn)識到這些重要性,并將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平,為更多學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
多元教學(xué)心得體會初中篇十二
隨著科技的不斷發(fā)展,線上教學(xué)已漸漸成為一種主流的教育方式。尤其在疫情期間,線上教學(xué)更是成為了許多學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一選擇。線上教學(xué)的多元化特點(diǎn)為學(xué)生提供了更加自由的學(xué)習(xí)空間和更廣闊的知識渠道。通過一段時(shí)間的線上教學(xué)實(shí)踐,我深深地感受到了線上教學(xué)的多元促學(xué)的特點(diǎn)。以下是我對線上教學(xué)多元促學(xué)的一些心得體會。
第一,線上教學(xué)多元化的教學(xué)資源豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。傳統(tǒng)的教室教學(xué)通常只能依靠教材和教師的講授,而在線上教學(xué)中,學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺獲得更多的學(xué)習(xí)資源。例如,學(xué)生可以通過觀看教學(xué)視頻、參與線上討論、閱讀電子書籍等方式來深入學(xué)習(xí)知識。這種多元化的學(xué)習(xí)資源不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我曾經(jīng)通過觀看相關(guān)教學(xué)視頻,學(xué)習(xí)了一門新的編程語言,并且通過實(shí)踐項(xiàng)目的方式鞏固了所學(xué)知識。這樣的學(xué)習(xí)方式使我在掌握新知識的同時(shí),也提高了自己的實(shí)踐能力。
第二,線上教學(xué)多元化的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在線上教學(xué)中,學(xué)生需要更多地依靠自己的努力和主動性來學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教室教學(xué)中,教師通常會通過課堂上的互動和討論引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),而在線上教學(xué)中,學(xué)生需自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)。這種自主學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和問題解決能力。在我參與的一門線上課程中,教師并沒有直接給出答案,而是通過引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考來解決問題。這種學(xué)習(xí)方式讓我思考問題的能力得到了鍛煉,提高了我解決問題的能力。
第三,線上教學(xué)多元化的學(xué)習(xí)方式拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。在傳統(tǒng)的教室教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境相對受限,只能借助教室和學(xué)校的資源來進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在線上教學(xué)中,學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與全國甚至全球的其他學(xué)生進(jìn)行交流和合作。在我參與的一次線上討論中,我能與來自不同地區(qū)的學(xué)生一起交流學(xué)習(xí)心得,分享不同的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),這拓寬了我的學(xué)習(xí)視野,讓我從不同的角度看待問題。這種多元化的學(xué)習(xí)方式使我更加開闊了思維,也提高了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。
第四,線上教學(xué)多元化的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在線上教學(xué)中,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。比如,如果學(xué)生對文學(xué)感興趣,可以選擇閱讀相關(guān)的文學(xué)作品;如果學(xué)生對音樂感興趣,可以選擇學(xué)習(xí)演奏樂器。這種根據(jù)興趣做出選擇的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)習(xí)不再枯燥無味。我曾經(jīng)通過線上課程學(xué)習(xí)了一門音樂制作的技術(shù),由于對音樂制作感興趣,我對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,也使我更加專注于學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
第五,線上教學(xué)多元化的學(xué)習(xí)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在線上教學(xué)中,學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和時(shí)間安排來制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,更加靈活地安排學(xué)習(xí)時(shí)間。與傳統(tǒng)的教室教學(xué)相比,線上教學(xué)不再受制于時(shí)間和空間的限制,學(xué)生可以在自己方便的時(shí)間和地點(diǎn)學(xué)習(xí)。這種靈活的學(xué)習(xí)方式使我能夠更好地利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),提高了學(xué)習(xí)效率。同時(shí),線上教學(xué)還提供了學(xué)習(xí)記錄和作業(yè)提交的平臺,方便教師查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總而言之,線上教學(xué)的多元促學(xué)特點(diǎn)為學(xué)生提供了更加自由的學(xué)習(xí)空間和更廣闊的知識渠道。通過多元化的教學(xué)資源、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)環(huán)境,線上教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我相信,在不久的將來,線上教學(xué)將成為一種常見的教育方式,為更多的學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
多元教學(xué)心得體會初中篇十三
課改后的初中音樂課已劃分為預(yù)初一和初一年級的音樂課和初二、初三的藝術(shù)課,與綜合性、多元化的藝術(shù)課相比,音樂課應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的特點(diǎn),運(yùn)用音樂的手段和方法,最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美體驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵慕逃繕?biāo)。
新教材的內(nèi)容編排是主題式的,如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等,每個(gè)主題為一個(gè)單元,劃分為音樂人文、欣賞、歌唱、創(chuàng)作活動、音樂常識等幾大版塊;同時(shí),每學(xué)期的單元主題都相互對應(yīng)承接。教師在處理教材時(shí),應(yīng)當(dāng)以音樂為主線,緊緊圍繞本課音樂人文的主題,把聽、唱、表演、知識等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來,使整堂課重點(diǎn)突出,結(jié)構(gòu)清晰,情緒流暢,從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂審美動力和審美渴望;同時(shí),注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系,利用音樂人文的導(dǎo)入、過渡與小結(jié),回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也為新課做好鋪墊,并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣,讓學(xué)生將知識融會貫通。
雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識、探究等多個(gè)版塊,但我們在處理版塊教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學(xué)中,除了聽之外,加入節(jié)奏模仿、聲勢律動或歌唱;在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽覺先導(dǎo)、動覺切入;用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)---實(shí)踐證明,在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂手段,都能明顯地加深學(xué)生對音樂的感受、對旋律的記憶,從而提高教學(xué)效果。
多元教學(xué)心得體會初中篇十四
隨著教育體制的改革,識字教學(xué)也發(fā)生了深刻的變化。傳統(tǒng)的識字教學(xué)注重單一的方式和內(nèi)容,往往使學(xué)生感到枯燥乏味,難以產(chǎn)生興趣。而多元識字教學(xué)則以開放的思維方式和新穎的教學(xué)手段,為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。通過自我實(shí)踐和不斷探索,我總結(jié)出了一些有關(guān)多元識字教學(xué)的心得體會,以下將從學(xué)生的主動性、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容和效果評估四個(gè)方面進(jìn)行探討。
首先,多元識字教學(xué)最大的特點(diǎn)就是激發(fā)了學(xué)生的主動性。傳統(tǒng)的識字教學(xué)往往是教師與學(xué)生之間的單向傳遞,學(xué)生只是被動接受知識。而多元識字教學(xué)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與和合作學(xué)習(xí)。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)通過多元的教學(xué)過程和活動設(shè)計(jì),學(xué)生們更加積極主動地參與,主動去發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題。他們不再是被動地學(xué)習(xí),而是主動地尋求知識,這大大提高了他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。
其次,多元識字教學(xué)注重教學(xué)手段的多樣性。以前,我往往只是通過課本上的文字和詞語進(jìn)行教學(xué),這樣難免會使學(xué)生覺得單調(diào),學(xué)習(xí)效果也不夠理想。而多元識字教學(xué)不僅融入了游戲、音樂、繪本、互動等多種元素,還采用了多種教學(xué)手段,如小組討論、角色扮演、課外閱讀等。這樣的教學(xué)手段既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又提升了他們的合作與表達(dá)能力。在我的課堂上,通過小組合作討論,學(xué)生們能夠自由地表達(dá)自己的想法,相互交流和學(xué)習(xí),這樣的互動式教學(xué)能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。
第三,多元識字教學(xué)注重教學(xué)內(nèi)容的豐富多樣。在傳統(tǒng)的識字教學(xué)中,以教材為中心,往往只是照本宣科,缺少人文關(guān)懷和社會實(shí)踐。而多元識字教學(xué)則通過與學(xué)生的關(guān)系和生活實(shí)際相結(jié)合,設(shè)置了更加貼近學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。通過選取與學(xué)生生活相關(guān)的內(nèi)容,如新聞、小說、詩歌等,使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中感受到知識的實(shí)用性和生活的豐富性。在我的教學(xué)中,我常常引入一些實(shí)際的例子和故事,讓學(xué)生在閱讀中感受到樂趣和啟發(fā),這樣的教學(xué)方法能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。
最后,多元識字教學(xué)注重效果評估。傳統(tǒng)的教學(xué)往往只著重教師的評估,過于關(guān)注學(xué)生的考試成績。而多元識字教學(xué)則注重學(xué)生的自我評估和互助評估。在我的課堂里,我經(jīng)常鼓勵學(xué)生自主完成任務(wù),并要求他們進(jìn)行自我反思和評價(jià),學(xué)生們通過互幫互助,幫助彼此改正錯(cuò)誤,互相學(xué)習(xí)和成長。這樣的評估方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自主性,使他們對課程的理解更加深入和全面。
總之,多元識字教學(xué)為識字教學(xué)帶來了一股新的思維風(fēng)潮,通過激發(fā)學(xué)生的主動性、豐富多樣的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容以及有效的評估方式,它讓識字教學(xué)走上了一條更加開放、活躍和有效的道路。在以后的教學(xué)實(shí)踐中,我將繼續(xù)探索和運(yùn)用多元識字教學(xué)的方法,為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和興趣做出更多的努力。
多元教學(xué)心得體會初中篇十五
初中英語教學(xué)是我多年來從事的一門重要教學(xué)工作,通過這些年的實(shí)踐和總結(jié),我深感初中英語教學(xué)工作的重要性和挑戰(zhàn)性。在這段時(shí)間里,我積累了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得,有些取得了令人滿意的效果,有些則需要不斷調(diào)整和改進(jìn)。在這篇文章中,我將分享我從初中英語教學(xué)中得到的體會和心得。
第二段:理論與實(shí)踐的結(jié)合。
在初中英語教學(xué)中,理論與實(shí)踐的結(jié)合非常重要。僅僅依靠死記硬背單詞和語法規(guī)則,學(xué)生難以真正掌握英語的運(yùn)用能力。因此,我注重通過多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如,我經(jīng)常利用小組活動和角色扮演,讓學(xué)生們在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識。另外,我也會鼓勵學(xué)生多聽多說多讀多寫,提高他們的英語應(yīng)用能力。
第三段:培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力。
初中英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力,而不僅僅是追求高分?jǐn)?shù)。因此,我注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫四個(gè)方面的能力。在聽力方面,我經(jīng)常利用錄音資料和多媒體設(shè)備進(jìn)行聽力訓(xùn)練,幫助學(xué)生提高聽力理解能力。在口語方面,我鼓勵學(xué)生們多積極參與英語口語交流活動,例如角色扮演和小組討論,培養(yǎng)他們自信地用英語表達(dá)自己。在閱讀和寫作方面,我引導(dǎo)學(xué)生閱讀各種類型的英文文章和故事,同時(shí)要求他們進(jìn)行書面表達(dá),培養(yǎng)他們的寫作能力。
第四段:注重個(gè)性化教學(xué)。
在初中英語教學(xué)工作中,我深刻認(rèn)識到個(gè)性化教學(xué)的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)節(jié)奏,因此,教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和需求進(jìn)行調(diào)整。我嘗試使用不同的教學(xué)方法和教學(xué)資源,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如,對于語言基礎(chǔ)較弱的學(xué)生,我會提供更多練習(xí)機(jī)會和額外的輔導(dǎo),幫助他們逐步提高。對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,我會提供挑戰(zhàn)性的任務(wù)和深入的學(xué)習(xí)資料,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
第五段:不斷反思和改進(jìn)。
初中英語教學(xué)是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過程。通過反思和總結(jié),我不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。例如,我會定期組織教學(xué)反思會,與其他老師交流教學(xué)心得,共同提高教學(xué)水平。同時(shí),我也會關(guān)注教學(xué)研究和教育前沿的動態(tài),及時(shí)了解新的教學(xué)理念和方法,并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。只有不斷反思和改進(jìn),我們才能更好地提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量和水平。
總結(jié):
通過這些年的初中英語教學(xué)實(shí)踐,我體會到初中英語教學(xué)的挑戰(zhàn)性和重要性。理論與實(shí)踐的結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力、注重個(gè)性化教學(xué)以及不斷反思和改進(jìn)是初中英語教學(xué)工作的重要方面。只有通過不斷的努力和實(shí)踐,我們才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力和綜合語言能力。
多元教學(xué)心得體會初中篇十六
隨著社會的不斷發(fā)展,英語已經(jīng)成為我們?nèi)粘I钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧W鳛橐幻踔杏⒄Z教師,我從業(yè)多年,積累了一些關(guān)于初中英語教學(xué)的心得和體會。在這篇文章中,我將分享我對于初中英語教學(xué)的看法和體驗(yàn),希望對其他教師和學(xué)生有所幫助。
首先,我認(rèn)為在初中英語教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的興趣和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力是至關(guān)重要的。英語作為一門外語,對于大多數(shù)學(xué)生來說是相對較難的。因此,為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語,我們教師應(yīng)該通過引入一些趣味性和實(shí)用性的教學(xué)方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如,我通常會通過播放英語歌曲和有趣的故事來吸引學(xué)生的注意力,并將這些內(nèi)容與課堂教學(xué)相結(jié)合,使學(xué)生在聽、說、讀、寫的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
其次,教師應(yīng)該在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的是能夠流利地運(yùn)用英語進(jìn)行溝通。因此,我認(rèn)為在英語教學(xué)中,僅僅重視課文的閱讀和理解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多參與口語練習(xí),提高他們的聽說能力。我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論和英語演講等活動,以提高他們的口語表達(dá)和交流能力。
此外,我認(rèn)為合理安排課堂時(shí)間是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。在初中英語教學(xué)中,時(shí)間通常是非常緊張的。因此,作為教師,我們應(yīng)該在每節(jié)課上恰當(dāng)安排時(shí)間,合理分配任務(wù)。例如,我們可以根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,合理劃分每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間,確保學(xué)生能夠充分理解和消化所學(xué)知識。同時(shí),我們還可以利用一些課堂小活動和游戲來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,鞏固所學(xué)內(nèi)容。
在初中英語教學(xué)中,我還注意到了學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都是不同的,因此對待每個(gè)學(xué)生應(yīng)該有所不同。作為一名教師,我努力關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)其個(gè)體特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)方法,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論,給予他們足夠的自由空間,培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。我也鼓勵學(xué)生積極參加各類英語競賽和活動,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自信心和上進(jìn)心。
最后,作為一名初中英語教師,我深刻認(rèn)識到教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。在教學(xué)過程中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積極參加教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流,不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法。同時(shí),我也鼓勵學(xué)生及時(shí)反饋意見,與學(xué)生進(jìn)行積極的互動,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
總之,初中英語教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而又重要的任務(wù)。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力,注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力,合理安排課堂時(shí)間,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,以及不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法,我們可以提高初中英語教學(xué)的效果,讓學(xué)生真正從中受益。相信在未來的教學(xué)實(shí)踐中,我將繼續(xù)努力,不斷探索,為學(xué)生提供更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和更有趣的教學(xué)體驗(yàn)。
多元教學(xué)心得體會初中篇十七
新課標(biāo)要求當(dāng)代教師敢于創(chuàng)新。勇于挑戰(zhàn)自我,教師應(yīng)該是引導(dǎo)者,以學(xué)生為主體,然而有時(shí)我覺得自己就過于依賴教案。我想,很多教師和我一樣。教師進(jìn)入教室就如同進(jìn)入車間,嚴(yán)格按教案的程序組織教學(xué)。課堂提問時(shí),教師循循善誘,極力把學(xué)生的思維納入自己教案的“軌跡”,遇到啟而不發(fā)的學(xué)生,或語重心長的教誨一番,或棄置一旁,請出“高手”代替回答了事,以保證課堂教學(xué)進(jìn)程順暢,教學(xué)任務(wù)按時(shí)完成。
從表面上看,我們能夠完成教學(xué)任務(wù),實(shí)際上他完成的只是寫在教案上的任務(wù)。其中,還有很多學(xué)生不能回答問題或未能充分發(fā)表自己的想法。教師沒有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),沒能真正幫助學(xué)生達(dá)到各自目標(biāo)。
這種教學(xué)方式以教案為本,不能體現(xiàn)以人為本的教育思想。教師應(yīng)相信學(xué)生的潛能存在,讓其在自己選擇的學(xué)習(xí)方式中得到發(fā)展。
一、注重語言知識的教授
首先要嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)。學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的前提,音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了語音、語調(diào)的好壞,語音基礎(chǔ)打好了,對提高學(xué)生的聽力水平無疑會起到事半功倍之效。第二,要注意朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。教師在課堂上應(yīng)有意識地向?qū)W生傳授諸如語句重音、節(jié)奏、音變、連讀以及語調(diào)等知識。第三,要正確引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞。任何一門語言的學(xué)習(xí)都離不開詞匯的學(xué)習(xí)和積累,詞匯學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記,最有效的方法是根據(jù)讀音規(guī)則來識記。
二、重視培養(yǎng)學(xué)生聽力解題技巧和良好的聽的習(xí)慣
學(xué)生往往有這樣一種感覺,聽力內(nèi)容不難但做起題目來沒把握。問題就出在聽力解題技巧不夠或平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。如何提高學(xué)生這方面的能力?第一,教會學(xué)生聽前快速瀏覽習(xí)題,捕捉一切可以從題面上得到的消息。第二,專心致志,抓住要點(diǎn),聯(lián)系前后內(nèi)容。在聽的時(shí)候,不管是聽幾遍,都不可掉以輕心。要注重句子和短文的整體內(nèi)容,抓住重點(diǎn)詞語和要點(diǎn),不要強(qiáng)求聽清每一單詞??筛鶕?jù)預(yù)覽效果以及聽到內(nèi)容來捕捉正確答案的有關(guān)信息。第三,眼耳并用,動筆記錄。記錄時(shí)要有重點(diǎn)、有技巧,如數(shù)詞用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄、地點(diǎn)人名用代號、長詞用縮寫、長句抓住主要成分。
三、重視日常教學(xué)的聽力訓(xùn)練
提高學(xué)生的聽力不是一時(shí)半會兒就能做到的。在日常教學(xué)中。,教師要用英語組織教學(xué),要是加上必要的手勢、表情、簡筆畫等,學(xué)生的注意力會更加集中,想辦法去聽懂老師的話;充分利用與教材配套的材料,如錄音帶、同步聽力練習(xí)冊及目標(biāo)測試中的聽力練習(xí)等,要堅(jiān)持隨教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。
四、做好聽后糾正工作
學(xué)生聽一簡單內(nèi)容問題不會很大,但對一些較靈活的、容易出錯(cuò)的題目我想老師應(yīng)重聽,也可讓學(xué)生多聽幾遍,并分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,切實(shí)做好聽后糾正工作,這樣有利于提高聽力。
多元教學(xué)心得體會初中篇十八
中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識,提升能力的重要階段,學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)場所課堂應(yīng)該發(fā)揮其有效性作用,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生能力,所以有效教學(xué)成為眾多教師都積極探索的目標(biāo)。我認(rèn)為,有效教學(xué)即是在教學(xué)過程中,教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),促使學(xué)生發(fā)展而創(chuàng)造性的綜合利用一切合乎教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則、先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)方式、方法策略來優(yōu)化教學(xué)緩解,改進(jìn)教學(xué)過程。
一、從非智力因素入手,實(shí)施有效教學(xué)
1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)的策略
興趣是最好的老師,能促使學(xué)生思考,積極主動地學(xué)習(xí)。我們可以通過以下兩種方法來激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),實(shí)施有效教學(xué)。
(1)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的情境實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生興趣
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,要豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和知識,離不開實(shí)驗(yàn),要提高學(xué)生的動手動腦能力,離不開實(shí)驗(yàn),物理實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生興趣的最好途徑。要根據(jù)初中學(xué)生的心理和思維特點(diǎn)設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)。教師可以用各種各樣的小東西做成樣品,進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生看到這些現(xiàn)象的時(shí)候不僅能夠激發(fā)他們的興趣,產(chǎn)生并保持積極的學(xué)習(xí)意愿,而且還可以讓他們相信這些物理規(guī)律的存在,例如“瓶吞雞蛋”實(shí)驗(yàn),模擬馬德堡半球試驗(yàn)。
(2)建立良好的師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣
正所謂“愛屋及烏”,學(xué)生喜歡一位老師就會連帶著喜歡這位老師教的這門課,這就是愛的遷移。當(dāng)學(xué)生喜愛的老師走進(jìn)課堂的時(shí)候,學(xué)生會由于對這位老師的喜愛而使自己的學(xué)習(xí)興趣油然而生。教師要尊重學(xué)生,讓學(xué)生親其師,信其道;教師要和藹而嚴(yán)肅,不能隨便批評學(xué)生;教師不管在課堂上還是課堂外都應(yīng)該和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通,親近學(xué)生,增加師生情感交流,積極主動地營造融洽的師生關(guān)系;教師要不斷鼓勵學(xué)生,使學(xué)生對物理課產(chǎn)生興趣,樹立自信心。
2、合理運(yùn)用多媒體
初中物理教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),充分利用多媒體提高學(xué)生的理解能力,并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先,教師可以通過豐富多彩的視頻、圖片、文本等資料豐富學(xué)生的物理知識,強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)。其次,教師可以利用多媒體展示一些在生活中或憑肉眼不能看到的物理現(xiàn)象,提高學(xué)生的理解能力,提高學(xué)習(xí)效率。最后,教師可以利用多媒體課件或軟件提升學(xué)習(xí)效果。
二、準(zhǔn)備充分,實(shí)施有效教學(xué)
1.做好預(yù)習(xí)工作,養(yǎng)成良好習(xí)慣
良好的開端是成功的一半,每節(jié)課上課前,教師應(yīng)該讓學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)工作,知道老師上課時(shí)要講的內(nèi)容,對此有初步的認(rèn)識,讓學(xué)生對自己認(rèn)識到的知識進(jìn)行有序的整理,形成明確的知識結(jié)構(gòu),有利于學(xué)生對課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)有初步的把握,能提高課堂教學(xué)的有效性。
2.明確目標(biāo),制定計(jì)劃
( 1)明確目標(biāo)
教師要與具體的教學(xué)內(nèi)容、具體的教學(xué)情況相結(jié)合,與學(xué)生的生活閱歷、認(rèn)知水平,與新課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合,合理有效地確立三維目標(biāo)。在知識技能方面,教師要突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn);在過程方法方面,教師要突出本節(jié)課的科學(xué)方法;在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面,教師要重視學(xué)生的情感的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)的交流,使學(xué)生積極有效地參與課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。
(2)制定計(jì)劃
課堂教學(xué)是一個(gè)有組織、有計(jì)劃、有規(guī)定時(shí)間和有具體教學(xué)內(nèi)容的活動,所以在初中物
理教學(xué)之前必須對初中物理教學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)統(tǒng)籌計(jì)劃。根據(jù)整體的長期計(jì)劃制定單元計(jì)劃,將每一章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)度安排好,最后細(xì)化到每節(jié)課,制定課時(shí)計(jì)劃,對每個(gè)知識點(diǎn)的內(nèi)容教學(xué)有明確的安排。
三、安排有效課堂,實(shí)施有效教學(xué)
1.注意教學(xué)技能,實(shí)施初中物理有效教學(xué)
(1)教學(xué)語言技能
為了使課堂教學(xué)達(dá)到有效,物理課堂上的語言應(yīng)該是幽默風(fēng)趣的,這種幽默風(fēng)趣不是滑稽而是一種智慧,是教學(xué)達(dá)到一定境界的表現(xiàn)。這種幽默可以讓學(xué)生多一份輕松感,少一份緊張感,課堂氣氛;物理課堂上的語言應(yīng)該符合物理學(xué)科專業(yè)術(shù)語的要求,注意語言的科學(xué)性和邏輯性。物理課堂上的語言應(yīng)該有很強(qiáng)的啟發(fā)性,具有積極的作用;物理課堂上的語言應(yīng)該與表情、目光、動作等體態(tài)語言有機(jī)結(jié)合,能夠起到強(qiáng)化的作用。
(2)課堂提問技能
課堂上提問量與提問技能對有效教學(xué)起一定的作用。在設(shè)計(jì)問題時(shí),教師應(yīng)該認(rèn)真研究教材,對教材進(jìn)行剖析,一步一步提出問題,一環(huán)扣住一環(huán),體現(xiàn)連慣性。在設(shè)計(jì)問題時(shí),實(shí)例最好是與學(xué)生生活密切相關(guān)的。此外,教師提出的問題要體現(xiàn)目標(biāo)性、清晰性、科學(xué)性、啟發(fā)性,而且難度要適當(dāng),不能因?yàn)樘y而打擊學(xué)生的自信心。
2.注意教學(xué)方法,實(shí)施初中物理有效教學(xué)
初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主性、探究性和合作性的教學(xué)理念。在新課標(biāo)下,有效實(shí)施教學(xué)也必須按照這些理念進(jìn)行。所以,我們的教學(xué)應(yīng)該是以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué),學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下積極主動參與到學(xué)習(xí)中去,使課堂充滿創(chuàng)新的活力,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,通過教師的指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,使之終身受用。
四、注重評價(jià)反思,實(shí)施有效教學(xué)
反思對于教師的實(shí)踐、研究、專業(yè)成長和教學(xué)的有效性有著重要的意義。教學(xué)評價(jià)是課程的重要內(nèi)容,也是保證教學(xué)和促進(jìn)教學(xué)有效的重要手段。教師應(yīng)該通過學(xué)生的自學(xué)情況、上課情況、作業(yè)情況和考試情況,多角度地觀察和評價(jià)學(xué)生,通過師生之間的交流面談和實(shí)驗(yàn)的操作,來評價(jià)學(xué)生在此教學(xué)方法下的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的發(fā)展,反思、改進(jìn)自己的教學(xué)方法,精益求精,達(dá)到有效教學(xué)。
多元教學(xué)心得體會初中篇十九
當(dāng)今社會,識字能力已經(jīng)成為人們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚囊豁?xiàng)基本能力。對于兒童來說,能夠迅速有效地識字,對于他們的學(xué)習(xí)和成長具有重要的意義。然而在傳統(tǒng)的教育中,重視識字的程度不夠,以及單一的教學(xué)方法往往無法滿足不同學(xué)生的需求。近年來,多元識字教學(xué)方法逐漸走進(jìn)課堂,通過豐富多樣的教學(xué)活動,給學(xué)生提供了更廣泛的識字機(jī)會,不僅提高了學(xué)生的識字能力,還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐中,我深刻感受到多元識字教學(xué)方法的巨大優(yōu)勢,下面我將就此進(jìn)行分析和總結(jié)。
多元識字教學(xué)方法通過豐富多樣的教學(xué)活動,為學(xué)生提供了更廣泛的識字機(jī)會。在傳統(tǒng)的單一教學(xué)方法中,學(xué)生往往只是被動地接收和記憶文字,而在多元識字教學(xué)中,學(xué)生可以通過參觀展覽、閱讀報(bào)紙雜志、觀看電影等各種形式的活動,了解文字在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí),在多元識字教學(xué)中,還可以通過游戲、角色扮演等形式,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行識字訓(xùn)練,提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
傳統(tǒng)教學(xué)往往忽視了學(xué)生個(gè)體差異,采用的教學(xué)方法都是統(tǒng)一的,這樣往往無法滿足不同學(xué)生的需求。多元識字教學(xué)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,通過針對不同學(xué)生的不同需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué),有效提高每個(gè)學(xué)生的識字能力。例如,在擴(kuò)展性識字教學(xué)中,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行選擇,以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。同時(shí),多元識字教學(xué)也注重了學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng),通過鼓勵學(xué)生的思考和探究,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。
學(xué)習(xí)識字對于學(xué)生來說往往是一項(xiàng)枯燥乏味的任務(wù),這也導(dǎo)致了很多學(xué)生對學(xué)習(xí)識字缺乏興趣。而多元識字教學(xué)則通過豐富多樣的教學(xué)活動,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)識字的興趣。例如,在游戲形式的識字教學(xué)中,學(xué)生可以通過游戲的方式學(xué)習(xí)識字,既能夠提高學(xué)生的識字能力,又能夠讓學(xué)生感到樂趣。另外,在多元識字教學(xué)中,還可以通過閱讀名人傳記、歷史故事等豐富多彩的文學(xué)作品,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
多元識字教學(xué)在提高學(xué)生的識字能力的同時(shí),也重視了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。在傳統(tǒng)的教育中,學(xué)生只是被動地接受文字的輸入,而在多元識字教學(xué)中,學(xué)生不僅能夠識字,還能夠運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行表達(dá)和交流。例如,在多元識字教學(xué)中,學(xué)生可以通過寫作、演講等形式,將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際中,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。同時(shí),多元識字教學(xué)還注重了學(xué)生的實(shí)踐操作,例如,在繪畫識字教學(xué)中,學(xué)生可以通過繪畫的方式來識字,既能夠提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),又能夠鞏固所學(xué)的知識。
第五段:總結(jié)。
多元識字教學(xué)方法通過豐富多樣的教學(xué)活動,為學(xué)生提供了更廣泛的識字機(jī)會;關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué);激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性;提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力,使學(xué)生能夠在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的知識。在實(shí)踐中,多元識字教學(xué)方法發(fā)揮了巨大的優(yōu)勢,有效提高了學(xué)生的識字能力,提升了他們的學(xué)習(xí)興趣。作為教師,我們應(yīng)不斷探索和研究多元識字教學(xué)方法,為學(xué)生提供更好的識字教育。
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