難能可貴的品質(zhì)總是與艱辛和努力相伴。寫(xiě)總結(jié)需要融入自己的思考和觀點(diǎn),展示個(gè)性和特色。接下來(lái)就是一些精選的實(shí)例,讓我們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。
海底世界教學(xué)心得篇一
這次教學(xué)研討活動(dòng)是我們新教師一次難得的鍛煉機(jī)會(huì),平時(shí)只是自己講自己的,雖然課后也進(jìn)行了深入地反思,但肯定還會(huì)存在著這樣或那樣的不足而不自知,這正是一個(gè)認(rèn)識(shí)自身優(yōu)勢(shì)和不足的平臺(tái)。前些天剛剛走入全國(guó)小語(yǔ)界四大名師的課堂,感慨頗多,回來(lái)又及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了調(diào)整,完善。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"語(yǔ)文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式,語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而有活力的。"為了體現(xiàn)這一理念,我選擇了《海底世界》這篇課文作為本次教學(xué)研討活動(dòng)的公開(kāi)課。這是一篇寫(xiě)景的課文,介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn),抒發(fā)了作者對(duì)海底世界的贊美之情。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),要使學(xué)生了解海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方,體會(huì)作者的喜愛(ài)之情,產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。
一,在學(xué)習(xí)這課時(shí),我注意了指導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟,尤其借助多種手段幫助學(xué)生感悟語(yǔ)言文字,從而讓學(xué)生了解了海底的景色奇異,物產(chǎn)豐富。
這節(jié)課上完之后,經(jīng)過(guò)幾天來(lái)我自己得深入思索,感到成功之處有之,不足之處亦客觀存在,給我在教學(xué)工作中留下了不少啟發(fā)和深思。
讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)言,靈活運(yùn)用語(yǔ)言。
我所設(shè)計(jì)的第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是詞語(yǔ)的積累,("海闊天空,水天一色,波濤洶涌,波濤澎湃"這四個(gè)與課文緊密相關(guān)的詞語(yǔ))接著出示兩幅相得益彰的圖片,讓學(xué)生運(yùn)用所積累的詞語(yǔ)。這是我比較滿(mǎn)意的部分。
二,創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的創(chuàng)新火花在閃耀,自主探究的精神在滋長(zhǎng)。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我首先想到的是教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放,從而體現(xiàn)探究性。先是情境的創(chuàng)設(shè):播放多媒體課件,展現(xiàn)海面的景色,給學(xué)生美的享受并積累詞語(yǔ)。再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)海底世界產(chǎn)生探究的欲望。"你從那可以看出海底是個(gè)景色奇異的世界"。學(xué)生置身情境,強(qiáng)烈地感受著無(wú)形之"力"的作用,情不自禁地關(guān)注,向往,投入。似乎學(xué)生身臨其境,激起了強(qiáng)烈的探究欲。
海底世界教學(xué)心得篇二
一節(jié)課上下來(lái)之后,我對(duì)本節(jié)課的得失有了清醒的認(rèn)識(shí)。聽(tīng)了其他專(zhuān)家同仁的評(píng)課以及給我的建議之后,我也對(duì)自己的課堂進(jìn)行了深刻的反思,有幾個(gè)地方我認(rèn)為處理得還不錯(cuò)。
一是在教學(xué)中,我立足于語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)探究——引導(dǎo)表達(dá)——引導(dǎo)拓展的教學(xué)思路,課堂上積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分重視學(xué)生的閱讀。在教學(xué)中把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,給他們充足的時(shí)間,使他們潛心閱讀,深入思考。例如學(xué)生對(duì)海底世界“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的理解,又如對(duì)海底動(dòng)物“竊竊私語(yǔ)”這個(gè)詞的理解等。我能發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),通過(guò)多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能,幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界,從而解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)也豐富了學(xué)生想像的空間,使學(xué)生的情感得到發(fā)展和提高,激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大海,樹(shù)立了探索大海奧秘的志向。
二是課堂的開(kāi)放性、靈動(dòng)性。教師的課堂引導(dǎo),追問(wèn)、激勵(lì)對(duì)學(xué)生而言是很有效的,因此學(xué)生的質(zhì)疑才沒(méi)有落空,才能提出不少有價(jià)值的問(wèn)題,說(shuō)出自己獨(dú)特的感悟,有了自己個(gè)性化的品讀。學(xué)生的主體性地位,教師的主導(dǎo)地位得以暢達(dá)自然地發(fā)揮。
三是教學(xué)設(shè)計(jì)的即時(shí)生成性。一線教師都明白,在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,很多情況和因素都是無(wú)法事先“設(shè)定”的。因此新課程要求的教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的系統(tǒng),教師對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)要像繪畫(huà)一樣既為自己的“教”更為學(xué)生的“學(xué)”“留白”,以便可以適時(shí)調(diào)整策略,滿(mǎn)足新的情境和學(xué)生新的需求,提高課堂教學(xué)的針對(duì)性。我的這一節(jié)課就對(duì)原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了及時(shí)調(diào)整,淡化了預(yù)設(shè),注重了生成。盡管不如原來(lái)設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)明形象,但卻是最真實(shí)的課堂。
課堂的遺憾在于我的課堂機(jī)智和臨時(shí)應(yīng)變能力不足!課堂機(jī)智的不足還表現(xiàn)在教學(xué)評(píng)價(jià)上。課堂上我有意識(shí)地注意了評(píng)價(jià)的多樣性,比如讓學(xué)生互相評(píng)價(jià),作為教師評(píng)價(jià)的補(bǔ)充。但若是學(xué)生的評(píng)價(jià)無(wú)效的話,教師還可以機(jī)智地在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再評(píng)價(jià),因?yàn)檫@也是課堂交流的重要部分,是走進(jìn)學(xué)生心靈的有效途徑,智慧的火花就是在這樣你來(lái)我往的交流中產(chǎn)生的。課堂詳略處理上在具體的操作中有一定的遺憾。
葉瀾教授說(shuō):“只要是真實(shí)的課就會(huì)有缺憾?!闭鎸?shí)與不完美才是課堂的存在意義!
下課鈴聲的響起,卻是我反思的開(kāi)始。我清醒地意識(shí)到教學(xué)這門(mén)藝術(shù)太深?yuàn)W,我還需要不斷的去探索。上好每一節(jié)課是我一生的追求,決不能馬虎對(duì)待。
海底世界教學(xué)心得篇三
我讀了《海底世界》這本書(shū),使我對(duì)海底世界產(chǎn)生了濃厚的興趣,于是收看了許多關(guān)于海底世界動(dòng)物的視頻資料。
潛水員在海底拍攝到一群小海魚(yú)在游來(lái)游去,許多小海星趴在那里一動(dòng)不動(dòng),我以為它在呼呼睡覺(jué)了呢?一會(huì)兒工夫,沒(méi)想到它游得像閃電一樣快,簡(jiǎn)直可以和梭子魚(yú)比拼速度了。這時(shí)電腦畫(huà)面里忽然有一只烏賊放出黑墨汁,害得許多魚(yú)分不清東南西北,這是烏賊逃脫危險(xiǎn)的本領(lǐng),它在危險(xiǎn)的時(shí)候就會(huì)吐出黑墨汁,趁機(jī)逃跑。突然有只大沙魚(yú)從海底深處沖來(lái),只見(jiàn)它龐大的身軀前面長(zhǎng)著鋒利的牙齒和小小的眼睛。海洋里其實(shí)不只這些動(dòng)物,還有你意想不到的呢?海狗是海里和陸地上都可以生活的兩棲動(dòng)物,海洋是海狗食物的來(lái)源,陸地是海狗休息的地方。海狗長(zhǎng)著狗一樣的頭,熊一樣的身子,就像傳說(shuō)中的`半人馬一樣。海狗還有洄游習(xí)性,春天,它們就往南游,夏天,它們就游回來(lái)。
啊,海洋世界真稀奇,我真想到海底世界去看一看這些動(dòng)物呢!
海底世界教學(xué)心得篇四
《海底世界》是一篇有關(guān)海洋的常識(shí)性課文。文章以設(shè)問(wèn)開(kāi)頭,作答結(jié)尾,以生動(dòng)有趣的語(yǔ)言介紹了海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及《課標(biāo)》中的中年段教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下教學(xué)目標(biāo):1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。2.學(xué)會(huì)生字“竊”和“私”,會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”造句。3.感知海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然的興趣。重點(diǎn)是讓學(xué)生感知海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然的興趣。在教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)都是著眼于學(xué)生的語(yǔ)文基本素養(yǎng),體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性的特點(diǎn)。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,氣氛非常熱鬧?;仡櫧虒W(xué)過(guò)程,覺(jué)得自己以下幾方面做得比較成功:
課開(kāi)始時(shí),播放多媒體課件,展現(xiàn)海底世界之美,配合著海底世界有關(guān)內(nèi)容的講解,給學(xué)生美的享受。學(xué)生置身情境,強(qiáng)烈地感受到了海底世界的奇妙所在,它像一塊巨大的吸鐵石,將學(xué)生注意力緊緊吸引,激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,并且由此引出課題。
海面的波濤洶涌和海底的寧?kù)o差異之大學(xué)生不易體會(huì)到,利用多媒體課件展示,先讓學(xué)生觀看海面波濤洶涌的情景,再看到一名潛水員潛到海底,可是海底卻很寧?kù)o,而且海底是一片漆黑,此時(shí)學(xué)生馬上就能從動(dòng)態(tài)的畫(huà)面中感受到那點(diǎn)點(diǎn)星光。教師適時(shí)提問(wèn):那么海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢?從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā),由已知到未知,清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”。
教學(xué)中,不僅是為了完成課而講課,而是讓學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中接受知識(shí),這也就是注重了教學(xué)的實(shí)效性。例如,本節(jié)課,在理解“竊竊私語(yǔ)”時(shí),先是學(xué)生表演,而后是理解這個(gè)詞語(yǔ),再用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話,最后回讀課文感受動(dòng)物們竊竊私語(yǔ)的情境。再如:在學(xué)習(xí)動(dòng)物的聲音時(shí),我先引讀課文,學(xué)生接讀課文。然后再以“海底還有哪些動(dòng)物的聲音?”引導(dǎo)學(xué)生再例舉摹擬。最后再讓學(xué)生用“有的像……一樣……,有的像……一樣……,有的像……一樣……有的還好象在……”說(shuō)話,有了前面的鋪墊,學(xué)生造句非常好。再比如:教學(xué)“海底物產(chǎn)豐富”這部分內(nèi)容時(shí),讓學(xué)生收集的海底物產(chǎn)的資料,并背誦積累,激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
充分讀書(shū),讓學(xué)生與文本交流,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供前提。本節(jié)課課堂上讀書(shū)的狀態(tài)此起彼伏,不絕于耳。例如:自由讀文,整體感悟課文內(nèi)容,用一、二個(gè)詞語(yǔ)概括文章的主要內(nèi)容。男女聲對(duì)比讀海底世界的聲音,提高學(xué)生的朗讀水平。練習(xí)讀段落,體會(huì)情感等等。正是這一次次學(xué)生用心讀文,而使文章在孩子們的口中,腦中,心中,留下深刻的印象,每一次讀文都有不同的目的,使學(xué)習(xí)不斷深化,情感不斷迸發(fā)。使學(xué)生的語(yǔ)文能力不斷提高,進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)。
當(dāng)然,本節(jié)課還有許多不足之處:
1、在講解海底動(dòng)物的活動(dòng)方式時(shí)。我采用了教師引讀的方法,雖然這里并不是按課文原封不動(dòng)的照讀,而是有提示性的引導(dǎo),如:“……海參爬得這么慢,可是有一種魚(yú)——……,這兩種動(dòng)物都是向前進(jìn)的,而——……?!蓖ㄟ^(guò)這樣的引讀,學(xué)生很快就能體會(huì)到海底動(dòng)物活動(dòng)方式各異,但是課堂上學(xué)生并沒(méi)有真正理解一些關(guān)鍵語(yǔ)句。如“烏賊和章魚(yú)能突然向前方噴水,利用水的反推力迅速后退。”最好讓學(xué)生來(lái)表演這幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式,我相信這樣學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容理解會(huì)更透徹。
2、課堂上應(yīng)關(guān)注大多數(shù)學(xué)生,使每一個(gè)孩子都得到發(fā)展。
在本節(jié)課中,男孩子的學(xué)習(xí)熱情極高,發(fā)言有個(gè)性,而且很有見(jiàn)解,為課堂教學(xué)增添了一抹亮色。然而,女孩子們的積極性有待調(diào)動(dòng)和加強(qiáng)。課堂上,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未加入學(xué)習(xí)的行列時(shí),應(yīng)給予充分關(guān)注,并作出改觀現(xiàn)狀的調(diào)整,使每一名同學(xué)都能得到充分的發(fā)展。
總體來(lái)講,本節(jié)課上的非常順利,效果也不錯(cuò)。但總覺(jué)得有些程序化,在引導(dǎo)學(xué)生讀文和感知的過(guò)程中,只注重充分地讀。如果在探究“海底聲音”以及“海底動(dòng)物活動(dòng)方式”時(shí),再大膽的放手讓學(xué)生自主合作探究,效果可能會(huì)更好些。
海底世界教學(xué)心得篇五
當(dāng)我踏足海底世界時(shí),我被眼前的景象所震撼。海底世界的美麗與神秘令我一時(shí)間陶醉其中。我的眼前是廣闊的海洋,藍(lán)天與碧海相連,仿佛與天空融為一體。魚(yú)兒們?cè)谒凶杂勺栽诘匚鑴?dòng),我被它們的美麗和活潑所感染,心情也變得愉悅起來(lái)。迷茫和壓力仿佛一下子離我而去,我開(kāi)始享受這個(gè)屬于自己的心靈桃源。
第二段:與自然的親密接觸
海洋中的生態(tài)系統(tǒng)豐富多樣,我能親眼目睹許多美妙的場(chǎng)景。我的眼前是五彩斑斕的珊瑚,它們宛如仙境中的花一般,各種形態(tài)各異,美不勝收。而且,當(dāng)我近距離觀察的時(shí)候,更能看到珊瑚上寄居的小魚(yú),它們彼此相互依存、和諧共生。這讓我想起了大自然的智慧,它讓每個(gè)生靈都有了自己的作用,保持了整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的平衡。這個(gè)地方仿佛是一座寶庫(kù),我不禁想與它一同忘卻塵世的煩擾。
第三段:珍貴的生命體驗(yàn)
在海底世界的旅程中,我遇到了很多奇特的生物。其中最令我難以忘懷的是海豚。它們聰明而靈活,總是能帶給人們歡笑和驚喜。我沐浴在海水中感受到的快樂(lè)與它們?nèi)跒橐惑w,忘卻了一時(shí)的煩惱和無(wú)助。而且,與海豚共舞的時(shí)刻更是讓我明白了人與自然之間的和諧關(guān)系。這種親密的接觸讓我感受到了人與動(dòng)物之間思想溝通的可能性。我更加了解到,我們應(yīng)該尊重和保護(hù)每一個(gè)生命,共同構(gòu)建一個(gè)和諧的世界。
第四段:歷練與成長(zhǎng)
海底世界也讓我深切體會(huì)到了生命的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)。在海底世界中,我見(jiàn)到了各種各樣的魚(yú)群,它們雖然面臨著猛烈的海浪和浮游生物的侵襲,但它們卻樂(lè)觀堅(jiān)韌地生活著。它們用自己的行動(dòng)告訴我,無(wú)論面對(duì)任何艱難險(xiǎn)阻都要勇敢前行,相信自己的力量。同時(shí),在海底世界的冒險(xiǎn)中,我也學(xué)會(huì)了更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ê透永潇o的思維方式,這將對(duì)我未來(lái)的成長(zhǎng)有著重要意義。
第五段:回憶與啟發(fā)
離開(kāi)海底世界之后,我回憶起在那里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,內(nèi)心涌起一股感慨。海底世界教會(huì)了我很多,讓我更加珍惜生活,更加關(guān)注自然。而且,這也啟發(fā)了我,讓我意識(shí)到人與自然密切相關(guān),我們應(yīng)該用好手中的每一個(gè)資源,為保護(hù)和維護(hù)地球的環(huán)境而努力。唯有如此,我們才能讓后代子孫也能享受到美好的自然環(huán)境。
總結(jié):通過(guò)這次探索,我對(duì)海底世界有了更深刻的理解和體會(huì)。它的美麗和魅力深深地吸引著我,讓我產(chǎn)生了更多的向往和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我相信,未來(lái),我將會(huì)繼續(xù)探索這個(gè)神秘而美麗的海底世界,并在這個(gè)過(guò)程中感受到生命的奇跡和哲理。
海底世界教學(xué)心得篇六
海洋是一個(gè)神秘而廣闊的世界,它占據(jù)地球表面的百分之七十一,擁有豐富繁多的生物和令人嘆為觀止的自然景觀。在近期,我有幸參觀了一個(gè)海底世界展覽,深入探索了這個(gè)神秘的領(lǐng)域,并在此次體驗(yàn)中獲得了許多令人難以置信的體會(huì)。
第二段:美麗的生物種類(lèi)。
在這個(gè)海底世界的展覽中,我目睹了許多美麗而獨(dú)特的生物種類(lèi)。其中最引人注目的是五彩斑斕的珊瑚礁。它們以其多樣化的形狀和鮮艷的色彩令人嘆為觀止。此外,我還看到了各種各樣的魚(yú)類(lèi),從小小的尼莫到宏偉的鯨魚(yú),它們?cè)谒袃?yōu)雅游動(dòng),躍動(dòng)著如同彩虹的色彩。所有這些生物的存在都表明海洋是一個(gè)獨(dú)特而美麗的生態(tài)系統(tǒng)。
第三段:奇妙的生存策略。
在海洋的廣闊領(lǐng)域中,生物們必須發(fā)展出各種獨(dú)特的生存策略。例如,一些魚(yú)類(lèi)和海洋動(dòng)物依靠各種各樣的偽裝來(lái)躲避天敵。它們能夠改變自己的外貌以與周?chē)沫h(huán)境相適應(yīng),這使得它們幾乎不可察覺(jué)。其他的生物則擁有強(qiáng)大的耐力和適應(yīng)能力,能夠在深海中生存并忍受高壓環(huán)境。通過(guò)學(xué)習(xí)這些生存策略,我們能夠更加深入地了解生物學(xué)的奇異之處,并對(duì)其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用有更多的認(rèn)識(shí)。
第四段:海洋的脆弱性和保護(hù)意識(shí)。
盡管海洋世界如此美麗和神秘,但我們也要認(rèn)識(shí)到其脆弱性,以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)其造成的破壞。過(guò)度捕撈、海洋污染和氣候變化等問(wèn)題正在導(dǎo)致海洋生態(tài)系統(tǒng)的破壞,對(duì)海洋生物以及人類(lèi)生活帶來(lái)了巨大的威脅。因此,我們應(yīng)該加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),采取措施來(lái)保護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)的健康。這可能包括限制捕撈數(shù)量、減少塑料污染以及推進(jìn)可持續(xù)海洋旅游等方面的努力。
第五段:個(gè)人的感悟和行動(dòng)計(jì)劃。
在參觀海底世界展覽后,我深刻地意識(shí)到保護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)的重要性。我決心以身作則,減少對(duì)海洋環(huán)境的負(fù)面影響。例如,我將努力減少使用一次性塑料物品,并鼓勵(lì)周?chē)娜藗儾扇⊥瑯拥拇胧?。此外,我還計(jì)劃參加一些志愿活動(dòng),例如海灘清潔活動(dòng)和海洋保護(hù)項(xiàng)目,為保護(hù)海洋環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。我相信,通過(guò)我們每個(gè)人的努力,我們可以共同創(chuàng)造一個(gè)更加美麗和健康的海洋世界。
總結(jié):
參觀海底世界展覽讓我領(lǐng)略到了海洋的神秘和美麗,以及其中生物的多樣性和生存策略。但同時(shí),我們也要認(rèn)識(shí)到海洋生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性,并采取行動(dòng)來(lái)保護(hù)海洋環(huán)境。通過(guò)改變我們的生活習(xí)慣和參與相關(guān)的志愿活動(dòng),我們每個(gè)人都有能力為海洋的未來(lái)貢獻(xiàn)一份力量。讓我們共同努力,創(chuàng)造一個(gè)更加清潔和健康的海洋世界。
海底世界教學(xué)心得篇七
在兒童時(shí)代,我們對(duì)于海底世界總是抱有著濃厚的好奇和向往?;孟胫軌蛴H身體驗(yàn)神秘的海洋世界,與海豚一起暢游,與魚(yú)群為伴。近期,我得到了這個(gè)機(jī)會(huì),親自參觀了一座世界知名的海洋生物館。在這個(gè)令人難忘的經(jīng)歷中,我感受到了海底世界的壯麗與神奇,也獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先,海底世界給我留下了深刻的視覺(jué)印象。當(dāng)我踏入館內(nèi)時(shí),我仿佛身臨其境地置身于海洋之中。藍(lán)色的光線照耀下,各種色彩斑斕的魚(yú)類(lèi)在透明的窗戶(hù)后自由自在地游動(dòng)著,仿佛在跟我打招呼。水母的身姿更是宛如幽靈,翩翩起伏,閃爍著柔和的光芒。當(dāng)巨大的鯨魚(yú)在我身旁游過(guò)時(shí),我不禁驚嘆于海洋生物的巨大和多樣性。這些美麗的景象給我?guī)?lái)了愉悅和放松,也讓我更加珍惜我們的自然環(huán)境。
其次,海底世界讓我認(rèn)識(shí)到了海洋生物的多樣性和重要性。在館內(nèi)的展示區(qū)域中,我看到了各種不同形狀和大小的海洋生物。從小小的海馬到巨大的鯨鯊,它們?cè)诓煌暮Q蟓h(huán)境中生活,扮演著重要的角色。魚(yú)類(lèi)提供了人類(lèi)重要的食源,海洋中的浮游生物為生態(tài)系統(tǒng)提供了重要的養(yǎng)分,海底植物則提供了生活空間和保護(hù)。這些海洋生物相互依存,構(gòu)成了一個(gè)復(fù)雜而精密的生物鏈。而如今,人類(lèi)的過(guò)度捕撈和海洋污染等問(wèn)題對(duì)海洋生物造成了巨大的傷害,因此保護(hù)海洋環(huán)境變得尤為重要。
最后,海底世界激發(fā)了我對(duì)科學(xué)的興趣。在參觀期間,我注意到了展館中的許多科學(xué)實(shí)驗(yàn)和解說(shuō)。我發(fā)現(xiàn),海洋生物研究如何保護(hù)海洋環(huán)境的重要性。而且許多最新的科研成果也在館內(nèi)展示,讓我對(duì)科學(xué)研究的廣度和深度有了更深的了解。我漸漸地對(duì)海洋研究產(chǎn)生了濃厚的興趣,希望自己能夠?qū)?lái)從事相關(guān)工作,為保護(hù)海洋環(huán)境出一份力。
總之,參觀海底世界是我生活中的一個(gè)難忘經(jīng)歷。這個(gè)經(jīng)歷讓我感受到了海洋的神奇和美麗,讓我認(rèn)識(shí)到海洋生物的重要性和脆弱性,也讓我對(duì)科學(xué)研究產(chǎn)生了濃厚的興趣。我相信這次體驗(yàn)將對(duì)我的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響,激勵(lì)我更加努力地保護(hù)我們美麗的海洋生物家園。
海底世界教學(xué)心得篇八
在《海底世界》的教學(xué)前,我對(duì)新課標(biāo)所指出的:“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐,不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整?!边@一理念做了反復(fù)揣摩,我深深體會(huì)到在語(yǔ)文教學(xué)中充分利用學(xué)校、家庭和社會(huì)等教育資源,開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與新知的學(xué)習(xí)有很大幫助。所以我在這節(jié)課的實(shí)際工作中針對(duì)新課標(biāo)這一理念做了以下一些嘗試。
在教學(xué)中我無(wú)數(shù)次發(fā)現(xiàn),實(shí)踐對(duì)于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。尤其本課是一篇科普知識(shí)內(nèi)容的課文,給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)能讓學(xué)生變枯燥乏味而激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。新的課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們:“語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程,學(xué)習(xí)資源和時(shí)間機(jī)會(huì)無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。”因此在上課之前我鼓勵(lì)學(xué)生翻閱課外書(shū),上網(wǎng)查閱資料有關(guān)海底世界的知識(shí),組織“小小海洋交流會(huì)”或直接去參觀海洋館親身感受。讓學(xué)生將簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)變成豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),溝通課內(nèi)外,充分利用學(xué)校、社會(huì)和家庭等教育資源,拓展學(xué)習(xí)的空間。通過(guò)自己課前參與大量的預(yù)習(xí)工作,真真切切地貼近海洋,主動(dòng)地投身于浩瀚而神秘的海洋去探索。
為了完成“了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),能用自己的話向別人進(jìn)行精彩地介紹”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn),我設(shè)計(jì)了“歡迎加盟海洋館,請(qǐng)你來(lái)做代言人”這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生在這一綜合語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中討論、交流所準(zhǔn)備的大量預(yù)習(xí)資料,并做海洋動(dòng)物的代言人上臺(tái)發(fā)言。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中我有一個(gè)深刻的體會(huì),即學(xué)生能否主動(dòng)地參與這一實(shí)踐活動(dòng)與教師是否能創(chuàng)設(shè)出實(shí)踐的氛圍、能否將孩子帶入精彩的活動(dòng)空間有關(guān)。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我用形象生動(dòng)的畫(huà)面,言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō),悅耳動(dòng)聽(tīng)的背景音樂(lè)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,使學(xué)生萌發(fā)出強(qiáng)烈的參與欲望,投身到自主、合作、探究的實(shí)踐活動(dòng)中,自信而大膽地代言自己感興趣的海洋動(dòng)物?!敖處熓菍W(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者和引導(dǎo)者,應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開(kāi)發(fā)教材資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)?!闭麄€(gè)課堂在活動(dòng)中氛圍活潑而輕松,學(xué)生在參與和展示中體會(huì)到滿(mǎn)足與快樂(lè)。
海底世界教學(xué)心得篇九
1、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂自然段的方法。
3、理解“依然”、“竊竊私語(yǔ)”等,能結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句意。
4、有感情地朗讀課文。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和分析、解決問(wèn)題的能力。
1、激發(fā)學(xué)生探索大海這一人類(lèi)秘密倉(cāng)庫(kù)的熱情。
2、通過(guò)小組合作,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)分析。
本文生動(dòng)有趣地介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。第一段提出問(wèn)題,激起讀者的興趣。第二至六段,緊扣第一段提出的問(wèn)題,具體而生動(dòng)地描述了海底的景象。最后一段是全文的總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生了解、感受海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富是本課的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)可利用虛擬網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟,積累和運(yùn)用語(yǔ)言。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而有活力的?!北菊n以建構(gòu)主義理論為依據(jù),構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),利用虛擬網(wǎng)絡(luò),為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。
近代教育家第斯多惠說(shuō):“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。本課采用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境,充分調(diào)動(dòng)各類(lèi)情感因素,促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài),從而積極、有效地投入學(xué)習(xí)。
1、導(dǎo)入新課:教師運(yùn)用圖片、錄音等媒體形式展現(xiàn)大海美景,激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,幫助學(xué)生感知課文。
2、自主閱讀:學(xué)生自主閱讀教學(xué)過(guò)程中,教師運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù),為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源,學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要,或網(wǎng)上查找資料,或相互討論,或調(diào)用老師提供的教學(xué)課件,獲取知識(shí)。
3、自主練習(xí):教師出示的四組練習(xí)形式不同、側(cè)重點(diǎn)各異,學(xué)生可以根據(jù)自己的喜愛(ài)和學(xué)習(xí)水平自主選擇,進(jìn)入不同的學(xué)習(xí)情境,進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。
課前準(zhǔn)備:預(yù)先布置學(xué)生以小組合作方式,或上網(wǎng),或查閱書(shū)籍,影碟或向?qū)<易稍?xún),搜集有關(guān)海底世界的資料(讀物,圖片,影碟)。
一、導(dǎo)入。
二、整體把握,抓住特點(diǎn)。
速讀課文,找出文中最能概括海底特點(diǎn)的一句話?(即最后一個(gè)自然段:海底真是一個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界)。
三、圍繞“景色奇異,物產(chǎn)豐富”展開(kāi)自主閱讀。
(一)激發(fā)興趣,自主朗讀。
1、學(xué)生自由讀“景色豐富,物產(chǎn)豐富”兩部分,并選擇自己喜歡的段落,用自己喜歡的讀書(shū)方法練習(xí)朗讀。
合作學(xué)習(xí):學(xué)生可以同桌或伙伴互聽(tīng)互讀,也可以小組間比賽讀。
2、配樂(lè)朗讀比賽,師生共同點(diǎn)評(píng)。
(自選喜歡的段落參賽,可以輪讀,可以合作朗讀,也可以向朗讀水平好的同學(xué)挑戰(zhàn)。)。
(二)品讀課文,自主探究。
1、學(xué)生自主質(zhì)疑。
(1)師:同學(xué)們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中遇到哪些不明白的地方呢?
(2)梳理學(xué)生疑問(wèn)。
2、學(xué)生自主解疑。
(1)利用網(wǎng)絡(luò),自主探究。利用教師準(zhǔn)備的“海底世界”虛擬網(wǎng)絡(luò),通過(guò)超級(jí)鏈接轉(zhuǎn)入不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
(2)網(wǎng)上交流。學(xué)生進(jìn)入“討論交流”與伙伴交流各自學(xué)習(xí)結(jié)果,教師作為其中一員參與交流,并對(duì)交流點(diǎn)評(píng),導(dǎo)撥。
3、品讀重點(diǎn)詞句,體味海底景色之奇異、物產(chǎn)之豐富。
(1)“陽(yáng)光射不到海底……許多光點(diǎn)在閃爍……”
a、進(jìn)入“海底世界”虛擬網(wǎng)絡(luò),觀看錄像(海底模擬廳―海底的燈光)。教師:請(qǐng)“潛水員”穿上潛水衣,潛入海底?,F(xiàn)在海底光線越來(lái)越暗,大海深處已全黑了,此時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)報(bào)告。(結(jié)合進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練)。
生:我是……,我發(fā)現(xiàn)……。
b、師:發(fā)揮想象,這些光點(diǎn)像什么?
(生按句式交流)。
生甲:……有的像會(huì)發(fā)光閃著亮的簪子,有的像閃爍的燈,有的還像一條正在覓食的蛇。
生乙:……有的像夜航的`飛機(jī),有的像會(huì)發(fā)光的電纜,有的還像閃著銀鱗的龍。
c、師:這些光點(diǎn)到底是什么?學(xué)生交流利用虛擬網(wǎng)絡(luò),自主探究的結(jié)果。
(2)“海底的動(dòng)物常常竊竊私語(yǔ)……”
請(qǐng)四名學(xué)生湊在一起表演“竊竊私語(yǔ)”,幫助學(xué)生理解詞義。
b、指導(dǎo)學(xué)生輕聲齊讀,感受海底的神秘與寧?kù)o。
(3)“海里的動(dòng)物,已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)多種?!?/p>
a、齊讀。師:從哪些詞語(yǔ)可以看出海里動(dòng)物很多?
再次齊讀,突出“已經(jīng)知道”、“三萬(wàn)多種”,體會(huì)海底物產(chǎn)豐富。
b、師:你還知道海底有哪些豐富的物產(chǎn)?學(xué)生交流利用虛擬網(wǎng)絡(luò),自主探究的結(jié)果。
四、總結(jié)全文,自主表達(dá)。
1、齊讀最后一個(gè)自然段,說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)本課的感受?
出示句式:(1)海底真是個(gè)()的世界。(說(shuō)一句)。
(2)海底――――――――――――――――。(說(shuō)一段)。
2、師總結(jié)。
五、拓展延伸,自主練習(xí)。
出示四組不同形式的練習(xí),學(xué)生根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)任選其中一項(xiàng),與同學(xué)分工合作完成。
1、趣味填空。
()南海北()如東海()海茫茫海闊天()()山人海()海桑田海枯石()海無(wú)垠海市蜃()海納百()。
2、摘抄:把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來(lái)。
3、學(xué)唱一首有關(guān)海洋的歌曲或創(chuàng)作一幅“海底世界”畫(huà)。
4、自選內(nèi)容制作展廳。(以小組為單位,分工合作進(jìn)行信息的分析、篩選、整理、編輯)。
海底世界教學(xué)心得篇十
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而有活力的?!边@一次融合課講解《海底世界》,運(yùn)用課堂教學(xué)滲透課外閱讀與寫(xiě)作,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作能力,體現(xiàn)大語(yǔ)文觀。
《海底世界》是一篇淺顯的知識(shí)性課文,作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言,介紹了一個(gè)景色奇異物產(chǎn)豐富的海底世界,抒發(fā)了作者對(duì)海底世界的贊美之情。文章以流暢自然語(yǔ)言為基調(diào),沒(méi)有華麗的辭藻,不見(jiàn)雕琢的痕跡,但是給人親切熱情的感覺(jué),我們透過(guò)作者對(duì)海底世界的描繪,可以感受到作者對(duì)整個(gè)自然對(duì)生命的熱愛(ài)。
這節(jié)課我的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè):一是能正確、流利、有感情的朗讀課文。二是能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思,并體會(huì)這段話是怎樣寫(xiě)具體的,并學(xué)以致用滲透到寫(xiě)作,學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)作的方法。三是能按順序介紹海底世界,進(jìn)一步感受海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。第一個(gè)是基礎(chǔ),每個(gè)學(xué)生必須掌握的能力;第二個(gè)是難點(diǎn);第三個(gè)是重點(diǎn)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我感悟頗多,下面就從幾方面談一談我對(duì)這節(jié)課的看法。
1.這節(jié)課的難點(diǎn)是“能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思,并體會(huì)這段話是怎樣寫(xiě)具體的,并學(xué)以致用滲透到寫(xiě)作,學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)作的方法?!睘榱送黄七@個(gè)難點(diǎn),我是這樣設(shè)計(jì)的。
我從開(kāi)展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼,組織學(xué)生圍繞“海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富”這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料,進(jìn)而進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中,我也設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)課件,上臺(tái)表演動(dòng)物們的聲音,模仿海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝類(lèi)的活動(dòng)方法,用自己的話說(shuō)說(shuō)所看到的景象等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),同學(xué)們參與積極性高,為接下來(lái)的綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。
2.這節(jié)課我能發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),通過(guò)多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能,幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界,從而解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在講解第二自然段海底暗中有亮的時(shí)候,我搜集了一系列光線變化的圖片,由“海面——幾十米——淺?!詈!?00米以下”,一幅幅顏色變化的精美圖片,給學(xué)生視覺(jué)的美感,以讀代講,深入淺出地理解了海底暗中有亮的特點(diǎn)。
特別是第三自然段通過(guò)讓學(xué)生看海底動(dòng)物交流的視頻,讓學(xué)生聽(tīng)到了海底動(dòng)物不同情形下發(fā)出的不同聲音。這個(gè)小視頻讓朋友幫忙制作的,收效甚好。直觀地體會(huì)到這一段是圍繞著“海底有各種各樣的聲音”這句話寫(xiě)具體的??赐晷∫曨l,我讓學(xué)生想象動(dòng)物們還會(huì)發(fā)出哪些聲音,通過(guò)海底動(dòng)物聲音的模擬,讓學(xué)生感受到了海底的奇異,也同時(shí)激發(fā)了學(xué)生說(shuō)話與寫(xiě)作的欲望。
第四自然段通過(guò)讓學(xué)生看海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法的小視頻,吸引了學(xué)生的眼球,看完視頻用表格形式檢測(cè)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解,學(xué)生的參與率100%,正確率做到98%,教學(xué)效果優(yōu)。第四小節(jié)也是總分關(guān)系的結(jié)構(gòu),為了讓學(xué)生進(jìn)一步的體會(huì)“這段話是怎樣圍繞第一句話寫(xiě)具體的”我采取的方法是讓學(xué)生畫(huà)批(讀一讀句子,畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)動(dòng)物活動(dòng)方式的特點(diǎn)并作批注)。最后為了檢驗(yàn)學(xué)生是否真正的理解了總分關(guān)系的句式,我又設(shè)計(jì)了仿寫(xiě)一個(gè)環(huán)節(jié)。
通過(guò)課前設(shè)計(jì)栩栩如生的動(dòng)畫(huà)片,學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣高漲,本來(lái)枯燥的文字和說(shuō)明方法,在同學(xué)們心中“活”了,老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥輕而易舉就把問(wèn)題解決了。第五自然段植物差異很大和第六自然段礦產(chǎn)資源豐富的學(xué)習(xí)我采用了略處理,我讓學(xué)生看著圖片自學(xué),讓學(xué)生自由表述。問(wèn)題迎刃而解,節(jié)省了時(shí)間,提高了自學(xué)能力。
我的感悟是課前精心準(zhǔn)備課件非常重要,可以起到事半功倍的效果。
海底世界教學(xué)心得篇十一
《海底世界》是一篇淺顯的知識(shí)性課文,作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言,描繪了一個(gè)“景色奇異,物產(chǎn)豐富”的海底世界。如果在教學(xué)中讓學(xué)生只是通過(guò)課本上的點(diǎn)滴動(dòng)植物,而想形成廣而深的海底世界是有難度的,因此必須給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)“研究”的機(jī)會(huì),使學(xué)生進(jìn)一步了解廣博的海底世界。為此,我從開(kāi)展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼,在第一課時(shí)中,讓學(xué)生對(duì)海底世界有一個(gè)初步的了解,并能對(duì)課文中描寫(xiě)的海底景色作簡(jiǎn)單的介紹。所以,第一課時(shí)主要擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)。在接下來(lái)的第二課時(shí)以及課外,我還要組織學(xué)生圍繞這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料,進(jìn)而進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字和一個(gè)多音字(“海參”的“參”),學(xué)會(huì)其中的17個(gè)。
2、能正確、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。摘抄寫(xiě)得好的句子。
3、了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)熱愛(ài)自然、探索海底世界的興趣。
4、能了解作者把海底動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)方式有趣寫(xiě)具體的方法。
學(xué)生課前自學(xué)生字詞,讀課文,標(biāo)注出疑難問(wèn)題。通過(guò)讀書(shū)、上網(wǎng)、到海洋館參觀等,了解有關(guān)海洋知識(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情鏡,啟發(fā)談話。
二、感受情境,初學(xué)課文。
1、我們就帶上“海底探測(cè)儀”去找一找答案,請(qǐng)跟我來(lái),(展示海底美麗的畫(huà)面)。
2、海底真美!同學(xué)們看,有高聳的山崖,底陷的峽谷,最美麗的就是這五光十色的魚(yú),那么課文又是怎樣向我們介紹這些的呢?請(qǐng)同學(xué)們按照要求輕聲的朗讀課文。
3、出示自學(xué)要求:你覺(jué)得大海深處是怎樣的?
4、生自瀆課文。
5、看了課文,你覺(jué)得大海深處是怎樣的?
6、課文哪個(gè)自然段概括的回答了這個(gè)問(wèn)題?
7、板書(shū):景色奇異,物產(chǎn)豐富。課文是通過(guò)哪幾個(gè)自然段來(lái)具體寫(xiě)這兩方面內(nèi)容的?
8、哪幾段具體寫(xiě)海底景色奇異?哪幾段具體寫(xiě)物產(chǎn)豐富?
三、體驗(yàn)情景,學(xué)習(xí)2、3自然段。
2、課件顯示:海面上波浪及海水拍打巖石的聲音,鏡頭慢慢移下,到兩三百米處還有小小的波浪,到500米以下時(shí),是風(fēng)平浪靜,由亮到全黑的畫(huà)面。
3、同學(xué)們,剛才看了畫(huà)面,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),海面和海底有什么特點(diǎn)?
6、好,我們就帶上“聽(tīng)音器”聽(tīng)一聽(tīng)(海底由輕到響的各種聲音)你聽(tīng)到一些什么聲音?
7、比較:你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng),就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音,嗡嗡、啾啾、汪汪……這兩句話和第3段的第四句相比,哪句好,為什么?(課件出示這兩句話)。
8、這一段中,還有哪句話也寫(xiě)出了海底有多種聲音?這句話告訴我們各種動(dòng)物在不同的情況下,發(fā)出的聲音也不同。請(qǐng)男同學(xué)把最后一句話讀一遍。
9、海底為什么會(huì)有這些聲音呢?
10、我們就來(lái)學(xué)學(xué)海底動(dòng)物來(lái)竊竊私語(yǔ)。
四、學(xué)習(xí)4、5、6自然段。
1、海底景色暗中有光,靜中有聲,是一個(gè)奇異的世界。那么海底的物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪?我們繼續(xù)來(lái)探索!請(qǐng)同學(xué)們掃讀4、5、6自然段,想想每段主要寫(xiě)了什么?板書(shū):
2、我么首先看看作者是怎樣寫(xiě)動(dòng)物的?(課件:海里的動(dòng)物已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種,這句話說(shuō)明什么?)。
(一)學(xué)習(xí)第五段。
我們?cè)賮?lái)看看海里的植物是怎樣的?同學(xué)們邊聽(tīng)邊看邊想,寫(xiě)了植物的什么?(出示錄音和圖畫(huà))。
(二)學(xué)習(xí)第六段。
1、課文的最后簡(jiǎn)單的介紹了一下礦物,海底蘊(yùn)藏著煤鐵、石油、天然氣和稀有金屬,“蘊(yùn)藏”這個(gè)詞在文中出現(xiàn)了兩次,是什么意思?我們看屏幕(海底礦藏圖:海下有山、峽谷。透國(guó)山的橫切面可看到山下埋藏著煤、鐵等,師領(lǐng)著生看海底奇特的地形,引導(dǎo)生說(shuō)出山下的煤層等。)。
2、這些礦物被埋在陸地或海底下,還沒(méi)被挖出來(lái),這種狀態(tài)叫“蘊(yùn)藏”,我們學(xué)習(xí)了4、5、6段,知道了海底是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界。最后作者發(fā)自?xún)?nèi)心的贊嘆了一句,齊讀。
五、總結(jié)。
海底是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界,是一個(gè)生氣勃勃的世界,是一個(gè)神秘令人向往的世界。但是,因?yàn)槿祟?lèi)對(duì)海洋知識(shí)的缺乏,還有很多的寶藏蘊(yùn)藏在海底深處,等待著我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)。同學(xué)們,立下大志,加緊學(xué)習(xí),準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇士!
教學(xué)反思:
1、正如“設(shè)計(jì)意圖”中所說(shuō),本堂課,我是從開(kāi)展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼,擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù),讓學(xué)生對(duì)海底世界有一個(gè)初步的了解,并能對(duì)課文中描寫(xiě)的海底景色作簡(jiǎn)單的介紹。在實(shí)際教學(xué)中,我也設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)課件,上臺(tái)表演,用自己的話說(shuō)說(shuō)所看到的景象等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),同學(xué)們參與積極性高,為接下來(lái)的綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。
2、我能發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),通過(guò)多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能,幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界,從而解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是通過(guò)海底動(dòng)物聲音的模擬,讓學(xué)生感受到了海底的奇異,也同時(shí)激發(fā)了學(xué)生說(shuō)話和學(xué)習(xí)的欲望。
3、本堂課,我注意簡(jiǎn)化課堂提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在引導(dǎo)學(xué)生探究時(shí),能注意教學(xué)語(yǔ)言的趣味性,注意創(chuàng)設(shè)情境,如,登上海輪去參觀大海;請(qǐng)同學(xué)們想象著穿上潛水服,戴上特制的水中聽(tīng)音器,潛入海底深處進(jìn)行實(shí)地考察等,讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的情趣性。另外,讓學(xué)生在比較分析、多向開(kāi)放、合理想象、自由質(zhì)疑的情境中進(jìn)行探究,為學(xué)生提供一個(gè)較為開(kāi)闊、活躍的探究平臺(tái)。
4、不足之處是,由于教學(xué)時(shí)間比較緊張,沒(méi)有充分重視課文的朗讀,讓學(xué)生在讀中感悟到語(yǔ)言中的優(yōu)美。
海底世界教學(xué)心得篇十二
這是一篇介紹科普知識(shí)的說(shuō)明文,講述了人類(lèi)探究海底世界的歷程,介紹了豐富美麗的海底世界。
1.正確,流利,有感情的朗讀課文。
2.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然的奧秘的興趣與欲望。
3.認(rèn)識(shí)生字、自選積累文中的詞語(yǔ)和句子。
朗讀課文。體會(huì)海底世界的奇異和美麗。
課件。
一、談話導(dǎo)入。
1、讓學(xué)生交流自己所了解的海洋世界。
2、抓住重點(diǎn)詞探索激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、進(jìn)行探索感知課文。
1.請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。
2.在讀中認(rèn)識(shí)生字。
3.對(duì)故事的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要概述。
三.潛水工具。
1.請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。
2.想象海洋的美。
四、通過(guò)課件,緊扣探索激發(fā)學(xué)生探索的欲望。
1.積累內(nèi)化。
(1)認(rèn)讀課文中的生字。
(2)文中的語(yǔ)詞和句子。
五.探究活動(dòng)。
六.作業(yè):書(shū)寫(xiě)認(rèn)字。
1.探究歷程。
2.海底生物豐富,景色美麗。
3.激發(fā)探索大自然的欲望。
海底世界教學(xué)心得篇十三
1理解課文內(nèi)容,了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
2能有感情地朗讀課文。
1引導(dǎo)學(xué)生以讀和講的形式感悟到海底世界景色奇異,物產(chǎn)豐富。
2使教學(xué)成為學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程。
課件。
導(dǎo)入新課。
看課件。老師先請(qǐng)同學(xué)們欣賞大海的圖片。
說(shuō)一說(shuō):這是什么樣的大海?
是呀,一望無(wú)際,波瀾壯闊的大海令許多人留戀忘返。但我們平時(shí)看到的只是海面上的景象,同學(xué)們,你們知道大海的深處是什么樣子的嗎?讓我們一起走進(jìn)課文去領(lǐng)略海底的美景。板書(shū)課題,讀題。
課文中描寫(xiě)的海底世界是什么樣子的?讀課文,整體感知。
用你喜歡的方式讀課文,把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。找找課文中哪段話概括了海底世界的樣子?讀詞語(yǔ),檢查讀音。
竊竊私語(yǔ)波濤澎湃烏賊噴水蘊(yùn)藏儲(chǔ)存稀有。
解釋詞語(yǔ)的意思。
課文就是圍繞著海底世界這兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。
你從課文哪些地方可以看出海底是個(gè)景色奇異的世界?
學(xué)習(xí)海底景色奇異。
學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)、第一句??凑n件。奇異在哪?小朋友能把感情送進(jìn)去讀讀這句話嗎?
(2)第二句。
看看這奇異的景色吧。(課件)你覺(jué)得奇異在哪?(在強(qiáng)烈的陽(yáng)光也射不到海底,水越深光線就越暗。)。
(3)第三句。奇異還體現(xiàn)在哪?可提示:在這深海中是不是什么都看不見(jiàn)呢?(不是)能看見(jiàn)什么?(發(fā)光)。
(3)課文中把這光點(diǎn)比作什么了?(讀句子)運(yùn)用了什么方法?用形象比喻,
是什么在發(fā)光呢?有發(fā)光器的深水魚(yú)。
老師:一片黑暗的深海中有了許多閃爍的光點(diǎn),又為海底增加了幾分奇異。使得海底黑暗中有亮光。(板書(shū):暗中有亮)。
(4)齊讀第二自然段。通過(guò)你的朗讀把海底景色的奇異表達(dá)出來(lái)。
過(guò)渡提示:海底世界除了景色奇異,它的聲音也很奇異。(板書(shū):靜中有聲)。
學(xué)習(xí)第三自然段。
下面請(qǐng)同學(xué)們把課文中的句子找出來(lái),畫(huà)一畫(huà)。
(2)找到句子后,讀句子。
比較句子。看看下面的句子和上面的句子有什么不同?
模仿寫(xiě)句子。你能試著模仿寫(xiě)一寫(xiě)嗎?
海底的動(dòng)物能發(fā)出各種聲音,有的像()有的像(),還有的()。
(3)小動(dòng)物發(fā)出的聲音大聲嗎?
從哪個(gè)詞可以看出很小聲?“竊竊私語(yǔ)”
“竊竊私語(yǔ)”在這兒是什么意思?做動(dòng)作。小聲地說(shuō)話。悄悄地說(shuō)話。
所以我們要用什么才能夠聽(tīng)清楚這些聲音?
那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@些海底的聲音小聲的、悄悄的讀一讀。再讀句子。
(4)聲音奇異還體現(xiàn)在哪?略讀最后一句。
老師:寧?kù)o的深海中的小動(dòng)物發(fā)出了各種不同的聲音,又為海底景色增加了幾分奇異。
1、學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)第一句。這句話是從哪一方面來(lái)講海底生物豐富的?(板書(shū):動(dòng)物多)。課文中具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明海底的動(dòng)物很多。(三萬(wàn)種)這種說(shuō)明方法叫做例數(shù)字。
(2)、同學(xué)們是在第幾自然段找的海底動(dòng)物多?
默讀第四自然段。
看看這段話還寫(xiě)了動(dòng)物的什么?(動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法)(板書(shū):活動(dòng)方法)。
(2)海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法,圍繞著這句話,課文中例舉了哪幾只能種小動(dòng)物的活動(dòng)方法呢?(出示這段話)。
(看課件)說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物活動(dòng)方式各有什么特點(diǎn)?
你覺(jué)得這些小動(dòng)物的活動(dòng)方式怎么樣?
(3)圍繞著各有各的活動(dòng)方法,例舉了5種小動(dòng)物的活動(dòng)方法來(lái)具體說(shuō)明。這叫做舉例子。再讀這段話。
(4)請(qǐng)同學(xué)們表演小動(dòng)物的活動(dòng)方法。
(5)課外拓展:你還知道哪些小動(dòng)物在海底是怎么活動(dòng)的?
第五自然段。
第一句。
第二句。這句話是從哪方面來(lái)寫(xiě)海底物產(chǎn)豐富的?(板書(shū):植物多種多樣)這句話不僅寫(xiě)出了海底物產(chǎn)豐富,還寫(xiě)出了海底的景色奇異。
第三句第四句。課文中把什么與什么做了比較?(做比較)。
第六自然段。(板書(shū):礦物豐富)。
同學(xué)們知道海底還有哪些豐富的物產(chǎn)嗎?
6、老師看板書(shū)小結(jié)課文。
你們覺(jué)得海底世界怎么樣?
7、師:讓我們用贊美的語(yǔ)氣再次朗讀課文的最后一句話。
景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界讓我們流連忘返。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
海底是個(gè)生機(jī)勃勃的世界,是個(gè)令人向往的世界,你們還想了解有關(guān)大海的知識(shí)嗎?我們除了可以通過(guò)借助課本來(lái)了解海底世界,還可以通過(guò)哪些方式來(lái)了解海底世界?(電視、上網(wǎng)、閱讀課外書(shū)的方式來(lái)解決。)。
1、“關(guān)于海底的奇異景色和豐富的物產(chǎn),你還想知道些什么?課外查尋、搜集相關(guān)的資料,你自己來(lái)寫(xiě)寫(xiě)《海底世界》。”
2、畫(huà)一畫(huà)景色奇異,物產(chǎn)豐富的海底世界。
3、收集一些有關(guān)大海的佳詞妙句,摘錄在采蜜本上。
景色奇異靜中有聲。
暗中有光。
海底世界。
動(dòng)物。
物產(chǎn)豐富。
植物。
礦物。
海底世界教學(xué)心得篇十四
《海底世界》是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)一篇關(guān)于海洋的常識(shí)性課文,作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言,介紹了一個(gè)“景色奇異,物產(chǎn)豐富”的海底世界。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣,并使學(xué)生在感受美、欣賞美的過(guò)程中受到美的熏陶。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ),理解“竊竊私語(yǔ)”,學(xué)會(huì)用“有的像……有的像……有的像……”的句式說(shuō)話寫(xiě)話。
3.在品讀文字中,了解總分的構(gòu)段方法,初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫(xiě)作手法的使用,初步感悟說(shuō)明文的表達(dá)方法。
4.感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
在品讀文字中,感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富;了解總分的構(gòu)段方法,初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容;學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫(xiě)作手法的使用,初步感悟說(shuō)明文的表達(dá)方法。
多媒體課件
(一)復(fù)習(xí)詞語(yǔ),激趣導(dǎo)入
出示:蜜蜂攻擊竊竊私語(yǔ)波濤洶涌
肌肉遇到長(zhǎng)途旅行景色奇異
寧?kù)o海藻伸縮爬行物產(chǎn)豐富
過(guò)渡:讓我們一起到海底世界看看,大海深處到底是怎樣的?(播放視頻:海底世界)
欣賞視頻后,你能用課文中的一句話概括一下大海深處到底是什么樣嗎?(板書(shū):景色奇異、物產(chǎn)豐富)
(二)聞聲探索,品讀課文
1.同學(xué)們,當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候,海底是怎樣的呢?
2.真的一點(diǎn)聲音都沒(méi)有嗎?(也不是。)既然有聲音,為什么課文中卻說(shuō)“海底依然是寧?kù)o的”?(因?yàn)樾?dòng)物們?cè)诤5赘`竊私語(yǔ)。)
3.理解“竊竊私語(yǔ)”的意思,學(xué)會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”造句。
4.怎樣才能聽(tīng)到動(dòng)物的竊竊私語(yǔ)呢?現(xiàn)在讓我們戴上特制的水中聽(tīng)音器,去聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們發(fā)出了哪些聲音吧。
(出示:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的像人在打呼嚕……)
5.理解省略號(hào)的作用。
6.還會(huì)聽(tīng)到哪些聲音?你們說(shuō)得真好。如果能用上這樣的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),就更棒了?。ǔ鍪荆喝绻阌蒙咸刂频乃新?tīng)音器,就能聽(tīng)到各種各樣的聲音:有的像,有的像,有的像)
7.即使是同一種動(dòng)物,它們?cè)诓煌臅r(shí)候發(fā)出的聲音也是不一樣的。所以課文中用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容海底這許許多多的聲音。(各種各樣)
8.拓展想象:它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,好像在說(shuō);行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,好像在說(shuō);遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出警報(bào),好像在說(shuō)。
9.孩子們,你們喜歡這些描寫(xiě)聲音的句子嗎?那我們應(yīng)該怎樣讀,才能把它們讀好呢?(聲音小,輕一點(diǎn))哦,因?yàn)閯?dòng)物們?cè)凇ǜ`竊私語(yǔ))。(指名讀、范讀、齊讀、點(diǎn)評(píng)。)
(三)動(dòng)物活動(dòng),各不相同
1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第三自然段,找找中心句。(出示:第一句)。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)學(xué)習(xí)第三自然段,探究一下海底動(dòng)物各有什么活動(dòng)特點(diǎn),完成表格。
3、交流:
動(dòng)物名稱(chēng)
活動(dòng)特點(diǎn)
海參
靠肌肉伸縮爬行
梭子魚(yú)
每小時(shí)能游幾十千米
烏賊、章魚(yú)
能突然向前方噴水,利用水的反推力迅速后退
貝類(lèi)
巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行
發(fā)光的深水魚(yú)
游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星
4、小結(jié):剛才,我們認(rèn)識(shí)了5種海底動(dòng)物,發(fā)現(xiàn)海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。這一段話先總后分,條理很清楚。讓我們朗讀第三自然段,體會(huì)先總后分的構(gòu)段方式。(齊讀第一句,其余每組讀一句。)
(四)植物色彩、形態(tài)多樣
請(qǐng)學(xué)生自由讀第四自然段,思考海底植物的樣子都是什么樣的?
1、這一段也采用了總分的構(gòu)段方式,你能找到這一段的中心句嗎?(海底植物的差異也是很大的。)
2、我們一起來(lái)看看海底植物有哪些差異吧,出示課件:它們的色彩多種多樣,有有還有海底的色彩就這幾種嗎?你從哪里看出來(lái)的呢?(省略號(hào))還可能有哪些顏色呢?這么多的顏色,真是(五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩……)
3、海底植物的形態(tài)也各不相同。(出示課件)原來(lái)單單海藻的形態(tài)就各不相同,小的,大的。
過(guò)渡:海底的植物真多,海底的礦產(chǎn)呢?(也多)
(五)閱讀感悟,物產(chǎn)豐富
1、你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出海底的礦產(chǎn)多呢?(富含)
2、海底富含哪些礦產(chǎn)呢?(煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬……)
3、讓我們一起讀出海底礦產(chǎn)的多!
4、同學(xué)們,海底不僅有豐富的礦產(chǎn)資源,它的地形也是很復(fù)雜的,有,也有,真是有趣極了!也許還有什么地形呢?(平原、深海盆地、海溝……)
(六)關(guān)注感情,總結(jié)提升
今天,我們?nèi)ズ5资澜鐣秤瘟艘环?,這么奇妙的海底世界,難怪作者發(fā)出贊嘆,海底真是個(gè)(齊讀最后一自然段)。
(七)拓展延伸,探索奧秘
1、學(xué)了《海底世界》這篇課文,你想對(duì)大海說(shuō)些什么?
2、同學(xué)們,海洋是個(gè)聚寶盆,海底世界還有無(wú)窮無(wú)盡的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?、去開(kāi)拓、去發(fā)現(xiàn)。讓我們勇攀知識(shí)的高峰,爭(zhēng)做保護(hù)海洋、探索海洋的小勇士。
1.仿照課文第三、四自然段,圍繞中心句寫(xiě)一段話。
(1)我們的課間活動(dòng)真是豐富多彩。
(2)這里的景色真美啊!
2.搜集有關(guān)海底知識(shí)的資料,比如閱讀科普類(lèi)作品,看電影、電視,上網(wǎng)等,制作一張“海底世界知多少”的手抄報(bào)。
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