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      教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告范文(15篇)

      格式:DOC 上傳日期:2023-11-05 02:19:13
      教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告范文(15篇)
      時(shí)間:2023-11-05 02:19:13     小編:JQ文豪
      JQ文豪
      2023-11-05

      報(bào)告應(yīng)該清晰、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)、分析和結(jié)論,以幫助讀者了解情況和做出決策。在報(bào)告中可以使用圖表和數(shù)據(jù)來增加可讀性和直觀性,同時(shí)要保證圖表和數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和清晰性。以下是小編為大家整理的報(bào)告范文,供大家參考。每個范文都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),讀者可以從中汲取寫作技巧和靈感,進(jìn)一步提升自己的報(bào)告寫作能力。在閱讀這些范文的同時(shí),也請大家注意各種報(bào)告類型的寫作規(guī)范和要求,以便能夠更好地應(yīng)對各類報(bào)告的撰寫任務(wù)。希望這些范文能對大家有所幫助,祝愿大家寫出優(yōu)秀的報(bào)告!

      教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇一

      [43]梁鴻。中國紅棗及紅棗產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、存在問題和對策的研究[d].陜西師范大學(xué),.

      [47]杜巖。我國農(nóng)產(chǎn)品營銷渠道優(yōu)化研究[d].山東農(nóng)業(yè)大學(xué),.

      4、論文提綱。

      第一章緒論

      1.1研究背景

      1.2研究意義

      1.3研究方法及研究路徑

      第二章文獻(xiàn)綜述

      2.1互聯(lián)網(wǎng)+與互聯(lián)網(wǎng)思維

      2.2理論基礎(chǔ)

      2.3農(nóng)產(chǎn)品市場營銷研究現(xiàn)狀

      第三章我國農(nóng)產(chǎn)品營銷現(xiàn)狀與存在的主要問題

      3.1我國農(nóng)產(chǎn)品營銷現(xiàn)狀

      3.2我國農(nóng)產(chǎn)品營銷存在的主要問題

      第四章農(nóng)產(chǎn)品營銷模式分析

      4.1我國農(nóng)產(chǎn)品營銷模式分析

      4.2國外農(nóng)產(chǎn)品營銷模式分析

      第五章農(nóng)產(chǎn)品營銷模式創(chuàng)新與應(yīng)用

      5.1供應(yīng)鏈營銷模式

      5.2全產(chǎn)業(yè)鏈模式

      5.3永和紅棗營銷模式構(gòu)建

      第六章結(jié)論與展望

      6.1結(jié)論

      6.2局限與展望

      5、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內(nèi)容。

      1)文獻(xiàn)研究法

      通過查看大量有關(guān)農(nóng)產(chǎn)品營銷渠道、營銷策略、營銷模式及紅棗營銷情況等相關(guān)文獻(xiàn),在當(dāng)前環(huán)境下,認(rèn)真分析現(xiàn)已有的理論研究成果,剔除過時(shí)的,盡可能全面的將所研究方向的內(nèi)容進(jìn)行整合,然后進(jìn)行思考和創(chuàng)新,為農(nóng)產(chǎn)品營銷模式創(chuàng)新研究準(zhǔn)備必要的資料。

      2)比較研究法

      該研究方法作為輔助研究方法,對國外發(fā)達(dá)國家農(nóng)產(chǎn)品營銷模式和我國農(nóng)產(chǎn)品營銷模式運(yùn)用比較研究的方法進(jìn)行分析。結(jié)合我國農(nóng)產(chǎn)品營銷現(xiàn)狀,總結(jié)并借鑒國外農(nóng)產(chǎn)品營銷的經(jīng)驗(yàn),有效指導(dǎo)我國農(nóng)戶或涉農(nóng)企業(yè)進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品銷售。對我國農(nóng)產(chǎn)品營銷模式優(yōu)缺點(diǎn)的分析,為提出農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈營銷模式奠定了基礎(chǔ)。

      3)問卷調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析法

      對紅棗消費(fèi)者市場進(jìn)行問卷調(diào)查,對收回的問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,摸清紅棗消費(fèi)者的消費(fèi)需求和市場的特征,并為構(gòu)建永和縣紅棗模式提供調(diào)研數(shù)據(jù)支撐。

      4)swot分析

      選取永和紅棗作為一種具體農(nóng)產(chǎn)品,對其進(jìn)行swot分析,并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建出適合永和紅棗的營銷模式。

      6、研究條件和可能存在的問題。

      隨著經(jīng)濟(jì)生活水平的提高,消費(fèi)者對農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)和服務(wù)要求也日益嚴(yán)格,農(nóng)產(chǎn)品營銷理論跟不上農(nóng)產(chǎn)品的營銷實(shí)踐,而農(nóng)產(chǎn)品營銷又在產(chǎn)品的生產(chǎn)、交易、銷售中發(fā)揮著舉足輕重的作用。目前我國農(nóng)產(chǎn)品營銷存在的問題:

      1)農(nóng)產(chǎn)品營銷觀念滯后

      2)農(nóng)產(chǎn)品營銷基礎(chǔ)投入不足

      3)農(nóng)產(chǎn)品信息傳遞范圍依然有限

      4)農(nóng)產(chǎn)品營銷專業(yè)人才較少

      5)銷售渠道長、環(huán)節(jié)多、效率低、成本高

      6)農(nóng)產(chǎn)品營銷規(guī)則有待規(guī)范

      7)服務(wù)性渠道組織缺位

      由于我國相關(guān)農(nóng)產(chǎn)品營銷模式的研究剛走過起步階段,正進(jìn)入發(fā)展階段,互聯(lián)網(wǎng)+背景下相關(guān)的農(nóng)產(chǎn)品營銷模式的各方面統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和資料較少,加之本人的學(xué)歷背景與對資料的掌握程度,對農(nóng)產(chǎn)品營銷模式的研究創(chuàng)新知識處在整合的一個初級階段。新農(nóng)產(chǎn)品營銷模式需要多方配合才能完成,且目前我國互聯(lián)網(wǎng)普及也處于攻堅(jiān)克難期,很多問題還有待進(jìn)一步探析,對于已有研究的權(quán)威性以及實(shí)施后的效果都有待考證。對紅棗需求市場問卷調(diào)查中,樣本數(shù)量小,導(dǎo)致收集的數(shù)據(jù)具有一定的局限性。

      7、預(yù)期的結(jié)果。

      互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,使得農(nóng)產(chǎn)品傳統(tǒng)營銷模式的局限性日益凸顯,新的營銷模式應(yīng)運(yùn)而生。各營銷模式的獨(dú)立實(shí)施并不能夠同時(shí)為生產(chǎn)者、消費(fèi)者帶來利益,只有將各模式相互融合,才能讓生產(chǎn)端、消費(fèi)端的人員在收入上有“獲得感”.國家不斷出臺并完善相關(guān)政策,采取具體的措施,來促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)與農(nóng)業(yè)的融合。在供應(yīng)鏈營銷模式和產(chǎn)業(yè)鏈營銷模式中,互聯(lián)網(wǎng)的普及、現(xiàn)代物流的建設(shè)、產(chǎn)品內(nèi)容的研究、供應(yīng)鏈上各企業(yè)緊密合作等都顯得極為重要,也是新的營銷模式實(shí)施的關(guān)鍵點(diǎn)。只有堅(jiān)持創(chuàng)新理念,對管理和銷售模式進(jìn)行創(chuàng)新,才能抓住新的機(jī)遇并應(yīng)付時(shí)代給予的挑戰(zhàn)。借助各種模式的有機(jī)融合,促進(jìn)我國農(nóng)產(chǎn)品營銷的發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下對農(nóng)產(chǎn)品營銷模式創(chuàng)新研究的基礎(chǔ)上,對永和紅棗現(xiàn)狀、紅棗消費(fèi)者市場需求分別進(jìn)行了概括和調(diào)研,通過swot分析指出永和紅棗營銷中存在的問題,將供應(yīng)鏈和全產(chǎn)業(yè)鏈兩種營銷模式具體運(yùn)用在永和紅棗中,以期解決當(dāng)?shù)丶t棗的賣難問題。

      8、論文寫作進(jìn)度安排。

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      教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇二

      一、選題的目的和意義:

      (一)選題的目的:

      隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,集團(tuán)企業(yè)經(jīng)營的復(fù)雜化、高效化、快速化不斷加深,這給傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理模式帶來了巨大的挑戰(zhàn),現(xiàn)在集團(tuán)企業(yè)亟需一種高效、高速的財(cái)務(wù)管理模式,但是傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理模式越來越不能滿足現(xiàn)代集團(tuán)企業(yè)的需求,而基于互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)管理模式正是基于次背景下誕生。網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)是一種基于網(wǎng)絡(luò)計(jì)算的技術(shù),以整合實(shí)現(xiàn)集團(tuán)企業(yè)電子商務(wù)為目標(biāo),能夠替代互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下會計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理模式及其各種功能的財(cái)務(wù)管理軟件系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)下的財(cái)務(wù)管理是用電子信息技術(shù)將財(cái)務(wù)活動和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來,在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)web記賬、實(shí)時(shí)查帳、在線資金往來、動態(tài)報(bào)表,并通過財(cái)務(wù)和業(yè)務(wù)協(xié)同實(shí)現(xiàn)資金統(tǒng)籌使用、財(cái)務(wù)結(jié)算高效、業(yè)務(wù)處理一體化。網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)還可以形成一個以客戶為中心的、集團(tuán)企業(yè)內(nèi)外協(xié)同運(yùn)作的在線供應(yīng)鏈,對供應(yīng)商可以進(jìn)行動態(tài)管理,集團(tuán)企業(yè)全面掌握貨源,減少集團(tuán)企業(yè)的成本開支。在線的客戶管理關(guān)系,將幫助集團(tuán)企業(yè)形成以客戶為中心的理念,建立互動式的動態(tài)客戶檔案,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上的資金劃撥、網(wǎng)上銷售,建立服務(wù)電子商務(wù)的客戶關(guān)系管理方式。

      (二)選題的意義:

      (1)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)充分利用了互聯(lián)網(wǎng),拓展了財(cái)務(wù)管理的空間。

      在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,會計(jì)數(shù)據(jù)的載體由紙張變?yōu)榇沤橘|(zhì)或光電介質(zhì)載體,發(fā)展到網(wǎng)頁形式,所有的物理距離變?yōu)槭髽?biāo)距離,財(cái)務(wù)管理能力可以延伸到不同地域的任何一個結(jié)點(diǎn),會計(jì)信息的傳輸不再受距離的限制。這種空間的擴(kuò)展,使得財(cái)務(wù)管理從分散走向集中,從集團(tuán)企業(yè)內(nèi)部延伸到集團(tuán)企業(yè)外部。

      (2)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)利用財(cái)務(wù)管理軟件,大大減輕了財(cái)會人員的工作負(fù)擔(dān),提高了財(cái)務(wù)管理的工作效率網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的應(yīng)用不僅突破了空間觀念,也將不受時(shí)間的限制。會計(jì)核算將從事后的靜態(tài)核算達(dá)到集中的動態(tài)核算,極大地豐富了會計(jì)信息內(nèi)容并提高了會計(jì)信息的價(jià)值,因而能便捷地產(chǎn)生各種反映集團(tuán)企業(yè)經(jīng)營和資金狀況的動態(tài)財(cái)務(wù)報(bào)表、財(cái)務(wù)報(bào)告,使得集團(tuán)企業(yè)財(cái)務(wù)管理從靜態(tài)走向動態(tài),在本質(zhì)上極大地延伸了財(cái)務(wù)管理的質(zhì)量。

      (3)電子商務(wù)模式下,財(cái)務(wù)軟件從部門級應(yīng)用向集團(tuán)企業(yè)級應(yīng)用的逐步強(qiáng)化使得財(cái)務(wù)信息與其他業(yè)務(wù)信息間也會逐步實(shí)現(xiàn)彼此連接,相互共享,管理,業(yè)務(wù),采購,財(cái)務(wù)各部門之間的協(xié)同發(fā)展,這也是現(xiàn)代集團(tuán)企業(yè)管理的目標(biāo)之一。在公司內(nèi)部財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)一體化的同時(shí),網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)系統(tǒng)還可以實(shí)現(xiàn)供應(yīng)商、集團(tuán)企業(yè)、客戶以及物流機(jī)構(gòu)之間的協(xié)作,通過信息數(shù)據(jù)和財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)中的瞬時(shí)傳遞,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上采購、網(wǎng)上訂貨、網(wǎng)上銷售等一系列網(wǎng)上服務(wù)的業(yè)務(wù)方式。綜上所述,財(cái)務(wù)工作網(wǎng)絡(luò)化,降低了管理費(fèi)用,提高了工作效率,大大增強(qiáng)了集團(tuán)企業(yè)的凝聚力和競爭力,順應(yīng)和推動了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,是集團(tuán)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的一次重大進(jìn)步。

      二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀簡述:

      出生于美國的未來會計(jì)學(xué)家漢弗萊h.納什,在出版了他的代表作《未來會計(jì)》。在此著作中,正式提出網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的概念和網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)管理將在未來集團(tuán)企業(yè)財(cái)務(wù)管理中所發(fā)揮的巨大作用。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展,給傳統(tǒng)的經(jīng)營模式帶來巨大的沖擊,而在更早的時(shí)候后,西方學(xué)者立足于互聯(lián)網(wǎng)提出網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的概念,并將其運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)中的企業(yè)中。由于當(dāng)時(shí)的技術(shù)條件所限制,不能實(shí)現(xiàn)設(shè)想的網(wǎng)絡(luò)上web記賬、實(shí)時(shí)查帳、在線資金往來、動態(tài)報(bào)表,而進(jìn)入21世紀(jì),互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的革新,財(cái)務(wù)軟件的不斷升級,給網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的管理模式的探索和發(fā)展帶來新的契機(jī)。

      國內(nèi)的研究稍晚于國外,但是互聯(lián)網(wǎng)在中國的快速發(fā)展,以及中國電子商務(wù)的興起,使中國對網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的研究不斷深入。尤其是電子商務(wù)的崛起,給網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的發(fā)展帶來了巨大的機(jī)遇。

      三、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)所采用的研究方法和手段:

      (一)研究方法。

      (1)相關(guān)文獻(xiàn)的收集及整理。根據(jù)論文題目,查詢網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的相關(guān)書籍,并在網(wǎng)上收集相關(guān)資料,全面了解網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的相關(guān)理論。

      (2)強(qiáng)化相關(guān)概念。分析、研究、歸納所收集的資料,并進(jìn)去具體集團(tuán)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研,了解集團(tuán)企業(yè)如何合理進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)。初步形成論文的結(jié)構(gòu)體系。

      (3)根據(jù)初步形成的論文體系,對網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)相關(guān)文獻(xiàn)的研究和對具體集團(tuán)企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行總體分析。重點(diǎn)分析集團(tuán)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)制定方法、制定策略原因及對集團(tuán)企業(yè)帶來的影響,并針對網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)對集團(tuán)企業(yè)財(cái)務(wù)活動的發(fā)展進(jìn)行思考和研究。再對論文結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行調(diào)整和修改。

      (4)形成對策方案。

      (5)對論文進(jìn)行最后的修改,在理論與實(shí)際聯(lián)系的基礎(chǔ)上,使論文論述合理、邏輯關(guān)聯(lián)、語句通順,最終定稿。

      (二)研究方法或措施。

      (1)比較分析法。

      網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)方案可行與否需要綜合考慮,因素之一就是要將納稅前后的效果進(jìn)行比較,也要對不同納稅策略進(jìn)行比較,分析得出策略的可行性和現(xiàn)實(shí)性,只有這樣才能對籌收籌劃效益給予公正的評判,從而形成理論更好地指導(dǎo)實(shí)踐。

      (2)系統(tǒng)研究法。

      系統(tǒng)研究方法,就是將網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)置于集團(tuán)企業(yè)財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)中,從系統(tǒng)觀點(diǎn)出發(fā)綜合考察網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)。網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)只是集團(tuán)企業(yè)財(cái)務(wù)管理中的一個子系統(tǒng),網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)能否成功完成,必須立足集團(tuán)企業(yè)全局考慮整體利益,綜合衡量集團(tuán)企業(yè)稅收策劃對集團(tuán)企業(yè)經(jīng)營的整體影響,只有將網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)置于整個集團(tuán)企業(yè)財(cái)務(wù)決策中分析,才能制定和選擇最佳的網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)策略。

      四、主要參考文獻(xiàn)與資料獲得情況:

      [1]金巍.淺談網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的應(yīng)用[j].《中國會計(jì)師》(7)。

      [2]3.03.1薛寶紅.淺談企業(yè)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)[j].商場現(xiàn)代化,2005,(32)。

      [3]孫麗英.網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)面臨的問題及對策[j].中小集團(tuán)企業(yè)管理與科技,,(26)。

      [4]袁泉.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的思考[j].安徽警官職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2005,4(2)。

      [5]聶小軍.淺議網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)在施工集團(tuán)企業(yè)中的應(yīng)用[j].科技廣場,2005,。

      [6]許永斌。電子商務(wù)會計(jì)[m].上海:立信會計(jì)出版社,.

      [7]張粟。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的會計(jì)信息生產(chǎn)模式創(chuàng)新[j].上海會計(jì),,(05)。

      [8]許永斌,楊春華。電算化會計(jì)[m].上海:立信會計(jì)出版社,2001,(08)。

      [9]薛云奎。會計(jì)大趨勢[m].北京:中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社,.

      [10]美]漢弗萊。h.納什。未來會計(jì)[m].北京:中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社,2001.

      教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇三

      包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)性活動的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評價(jià)工具的設(shè)計(jì)等。

      基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略與教學(xué)模式的研究

      (2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的研究,如項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式、探索性學(xué)習(xí)模式、研究性學(xué)習(xí)模式等

      網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究

      網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用

      網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)

      軟件的開發(fā)與應(yīng)用

      根據(jù)上述研究內(nèi)容,總課題下設(shè)如下子課題:

      網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評價(jià)的理論研究(謝幼如、李克東)

      網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)(鄧文新)

      網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)的開發(fā)(柯清超)

      web課程的教學(xué)過程設(shè)計(jì)及支持系統(tǒng)的研究(陳品德)

      網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評價(jià)理論的應(yīng)用研究(余紅)

      課題的研究目標(biāo)

      本項(xiàng)目的研究目標(biāo)是:運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,通過教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn),探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評價(jià)的理論和方法,開發(fā)相配套的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)和評價(jià)系統(tǒng)軟件,探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的途徑與方法。

      預(yù)期成果形式

      論文與專著

      發(fā)表有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評價(jià)的一系列學(xué)術(shù)論文,出版專著《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評價(jià)》。

      電腦軟件

      開發(fā)《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)軟件》,制作《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)》專題教學(xué)(學(xué)習(xí))網(wǎng)站,建立《教學(xué)設(shè)計(jì)》多媒體資源庫。

      研究方法與技術(shù)路線

      研究方法與步驟

      本項(xiàng)目的研究主要采用行動研究、實(shí)驗(yàn)研究、評價(jià)研究等方法。

      對于較大規(guī)模的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)模式的試驗(yàn)研究,將采用行動研究方法。

      對于個別帶有創(chuàng)新性的,能提出重要見解的小范圍的教學(xué)研究,則通過建立科學(xué)的假設(shè),采用實(shí)驗(yàn)研究的方法。

      關(guān)于教學(xué)模式的評價(jià)和有關(guān)教學(xué)效果的分析,則采用評價(jià)研究方法。

      教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇四

      課題目的:

      近年來網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛,游戲產(chǎn)品和服務(wù)供給的各個環(huán)節(jié)逐步完善,產(chǎn)業(yè)鏈初步成形。網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)生的機(jī)理是源于對高級化交互式數(shù)字娛樂的社會需求。需求拉動供給,并且為供給鏈各環(huán)節(jié)提供價(jià)值分享。網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)之間有著錯綜復(fù)雜的相互關(guān)聯(lián)、相互依賴關(guān)系,上、下游之間存在擴(kuò)張和整合的可能性。網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)模式的核心是運(yùn)營模式,以及由此衍生發(fā)展收入模式、產(chǎn)品模式、技術(shù)進(jìn)步模式、利益分配模式等。隨著網(wǎng)絡(luò)游戲的發(fā)展,一種新的信息業(yè)趨勢也隨之未來。本文首先介紹了網(wǎng)絡(luò)游戲業(yè)的產(chǎn)業(yè)模式,然后論述其代表的信息業(yè)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商和內(nèi)容提供商(icp)的緊密合作的新趨勢,最后對如何實(shí)現(xiàn)更好的合作提出建議。

      課題意義:

      游戲產(chǎn)業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)中的重要領(lǐng)域。當(dāng)前,網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為備受各方關(guān)注的新興行業(yè)。據(jù)英國市調(diào)公司juniperresearch的最新一份調(diào)查報(bào)告指出,預(yù)計(jì)全球游戲市場的整體產(chǎn)值會到達(dá)350億美金,而游戲產(chǎn)業(yè)也會成為全球最大的娛樂產(chǎn)業(yè),重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過電影、音樂等產(chǎn)業(yè)。隨著互聯(lián)網(wǎng)在我國的普及,中國網(wǎng)民的快速增長,網(wǎng)絡(luò)游戲在我國已經(jīng)逐步興起,并成為一個高利潤、快速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)游戲這個新興的游戲產(chǎn)業(yè),作為網(wǎng)絡(luò)歷史上最成功的盈利模式之一,網(wǎng)絡(luò)游戲已帶動信息業(yè)的新趨勢的形成,日益顯示出巨大的市場潛力。分析中國網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀,以及相關(guān)信息業(yè)的新趨勢,對于促進(jìn)中國網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。回顧和總結(jié)近五年來我國網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)研究的現(xiàn)狀,分析存在的問題和未來研究的趨勢,有著十分重要的理論意義。

      主要任務(wù):

      1.收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)游戲的相關(guān)資料

      2.了解網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè),以及游戲產(chǎn)業(yè)帶來的問題

      3.分析我國成功的游戲產(chǎn)業(yè)的成功因素有哪些

      4.依據(jù)這些因素,提出如何邁向信息業(yè)的新趨勢

      5.新趨勢發(fā)展對策的思考

      面臨問題:

      1.對論文的題目內(nèi)涵了解不夠深刻,很難找到論文的核心所在

      2.收集資料的范圍太窄,不能全面的對校園文化進(jìn)行深入的了解

      3.思路進(jìn)入了誤區(qū),不能很好的打開思路

      4.對論文的'結(jié)構(gòu)框架不能很好的駕馭

      5.知識面不夠廣泛,使信息來源很有限

      解決方法:

      1.找相關(guān)的書籍對題目的意義進(jìn)行研究,通過分析和研究找到論文的核心所在

      2.利用空閑的時(shí)間在圖書館多看看相關(guān)方面的書籍和學(xué)術(shù)論文,增強(qiáng)自己的理論知識

      3.拜訪在這些方面經(jīng)驗(yàn)的人進(jìn)行了解,使自己的思路能得到進(jìn)一步的升華

      4.聯(lián)系老師,聽取老師的建議使自己對論文的結(jié)構(gòu)和框架能夠很好的把握

      5.利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料的收集,來獲取信息資源

      教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇五

      題目:cdma無線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化

      一、文獻(xiàn)綜述

      cdma又稱碼分多址,是在無線通訊上使用的技術(shù),更是第三代移動通信的核心技術(shù),隨著我國移動用戶數(shù)量的迅猛增長,移動通信網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)顯得尤為重要,因此網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化是移動通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的一個非常重要的過程,其目的就是要改善網(wǎng)絡(luò)的通信質(zhì)量。采用快速有效的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化方法,改善網(wǎng)絡(luò)的性能和服務(wù)質(zhì)量成為移動通信網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商所關(guān)注的重要問題之一。

      網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃作為網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的前期工作,主要涵蓋了兩方面,無線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和網(wǎng)絡(luò)計(jì)算。cdma無線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃的一般方法主要考慮在網(wǎng)絡(luò)選址,天線選擇,地理環(huán)境等問題。無線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃一般劃分為三個階段,分別為準(zhǔn)備階段、小區(qū)估算和詳細(xì)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃。準(zhǔn)備階段,我們主要需建立覆蓋和容量目標(biāo),因?yàn)楦采w和容量目標(biāo)是所需質(zhì)量和整個網(wǎng)絡(luò)成本之間的一個權(quán)衡;小區(qū)估算階段,主要依據(jù)對小區(qū)容量的預(yù)測、小區(qū)覆蓋范圍的預(yù)測及覆蓋區(qū)域的業(yè)務(wù)需求預(yù)測,估算出所需小區(qū)數(shù);詳細(xì)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃階段主要包括站點(diǎn)規(guī)劃、pn規(guī)劃、扇區(qū)信道載波配置、以及在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的.網(wǎng)絡(luò)覆蓋、話務(wù)模型生成等。

      cdma無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化是對前期網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃的補(bǔ)充,對前期規(guī)劃存在的問題一步修正網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化是移動通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的一個非常重要的過程,其目的就是要改善網(wǎng)絡(luò)的通信質(zhì)量。采用快速有效的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化方法,改善網(wǎng)絡(luò)的性能和服務(wù)質(zhì)量成為移動通信網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商所關(guān)注的重要問題之一。網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化即通過對頻率設(shè)計(jì)、基站參數(shù)、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)等一系列調(diào)整措施,來建設(shè)一個覆蓋良好、話音清晰、接通率高的優(yōu)質(zhì)蜂窩移動通信系統(tǒng)。

      對于cdma移動通信系統(tǒng),網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化更為重要,因?yàn)閏dma移動通信系統(tǒng)是干擾受限的通信系統(tǒng)。系統(tǒng)的容量是軟容量,網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化不僅能改善網(wǎng)絡(luò)的性能和服務(wù)質(zhì)量,還能增加系統(tǒng)的容量。

      加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化,提高網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行效率,實(shí)現(xiàn)服務(wù)水平、服務(wù)質(zhì)量、經(jīng)營效率

      以及競爭能力的提高,已成為發(fā)展的必然。

      移動網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的目標(biāo)是盡可能利用系統(tǒng)資源,如系統(tǒng)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)和頻譜,使系統(tǒng)性能達(dá)到最佳。為了測量通信系統(tǒng)的性能,需要一些可以量化的指標(biāo)對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行評估。指標(biāo)的選擇依賴評估者對不同網(wǎng)絡(luò)性能的側(cè)重。無線網(wǎng)絡(luò)的性能通常由話音質(zhì)量、無線覆蓋、掉話率、起呼失敗率、止呼失敗率、系統(tǒng)容量和建筑物穿透率等確定。而cdma網(wǎng)絡(luò)還包括誤幀率、軟切換比率。優(yōu)化過程的結(jié)果是尋找一系列系統(tǒng)變量的最佳值,優(yōu)化有關(guān)性能指標(biāo)參數(shù),提高網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量是無線網(wǎng)絡(luò)前期建設(shè)的重要成部分,對無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)具有重要意義。

      二、課題背景現(xiàn)狀及主要內(nèi)容

      本論文重點(diǎn)對cdma無線網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃與優(yōu)化方法做了重點(diǎn)介紹。

      三、課題研究的目的與意義

      隨著移動用戶的基層,移動網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃與優(yōu)化的重要行不言而喻,本文通過對無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)存在的問題,提出一般性方法。通過大量資料研究解決cdma無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)存在的多址干擾,系統(tǒng)容量與系統(tǒng)自擾的矛盾等問題。

      本文對網(wǎng)絡(luò)前期建設(shè)具有指導(dǎo)作用,對網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃不合理提出解決方案。

      四、課題的主要研究方法與手段

      在課題研究過程中,本人參考了很多參考文獻(xiàn)資料,通過比較分析法,對文獻(xiàn)中各個內(nèi)容進(jìn)行比對和總結(jié)通過分析大量的數(shù)據(jù)材料,得出結(jié)論。

      教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇六

      一、課題背景

      (一)課題研究的意義

      1、促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展,提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量

      由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)信息資源共享,在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法,使學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上可以學(xué)到最新的知識,因此是教學(xué)改革發(fā)展的方向。通過本項(xiàng)目的研究與實(shí)踐,使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更能為學(xué)習(xí)者提供一個建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神,學(xué)生有更多的機(jī)會在不同情境下去運(yùn)用他們所學(xué)的知識,而且學(xué)生可以根據(jù)自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認(rèn)識和解決實(shí)際問題的方案,從而提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。

      2、尋找利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生遠(yuǎn)程交互自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)解決方案

      3、完善和發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)理論

      網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué),不僅是教學(xué)環(huán)境的不同,在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別。通過本項(xiàng)目的研究,能夠解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教學(xué)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),如何調(diào)控教學(xué)過程,如何有效實(shí)施教學(xué)活動以達(dá)成教學(xué)目標(biāo),是對教學(xué)設(shè)計(jì)理論的完善和發(fā)展。

      (二)國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀

      1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性

      通過對國內(nèi)外有關(guān)的學(xué)術(shù)刊物(如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《educationaltechnology》等)、教育網(wǎng)站和國際國內(nèi)有關(guān)學(xué)術(shù)會議(gccce、icce、cbe等)的論文集進(jìn)行分析,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)研究主要是關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)和協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)等方面,缺乏系統(tǒng)的研究??梢哉f,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論的研究還處于初級階段,還有很多問題需要去研究和探索。例如,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行主動學(xué)習(xí)、利用虛擬情境進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、利用通訊工具進(jìn)行協(xié)商學(xué)習(xí)、利用工具進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)以及教師指導(dǎo)性活動的設(shè)計(jì)等方面,都值得我們?nèi)パ芯俊?/p>

      2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價(jià)研究才剛剛起步

      隨著internet應(yīng)用的普及,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為一種重要的教學(xué)手段和教學(xué)場所。然而,與傳統(tǒng)教學(xué)相比,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量,建立一個行之有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)模型,已成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的一個重要課題。時(shí)至,教育部批準(zhǔn)全國31所高校建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院,但卻沒有制定出如何保證網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的相關(guān)政策。美國國家教育政策研究所(theinstituteforhighereducationpolicy)于204月也發(fā)表了一份名為“在線教育質(zhì)量:遠(yuǎn)程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)”的報(bào)告,然而,這些文章(報(bào)告)也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價(jià)指標(biāo),而對如何組織評價(jià)、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評價(jià)數(shù)據(jù)如何促進(jìn)教學(xué)等方面則很少涉及。目前,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支撐平臺中的學(xué)習(xí)評價(jià)模塊往往只含有測試部分,而缺乏相應(yīng)的分析與反饋。

      二、課題研究內(nèi)容

      (一)研究的主要內(nèi)容

      1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)理論體系的研究

      包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)性活動的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評價(jià)工具的設(shè)計(jì)等。

      2、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略與教學(xué)模式的.研究

      (2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的研究,如項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式、探索性學(xué)習(xí)模式、研究性學(xué)習(xí)模式等

      3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究

      4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用

      5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用

      根據(jù)上述研究內(nèi)容,總課題下設(shè)如下子課題:

      1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評價(jià)的理論研究(謝幼如、李克東)

      2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)(鄧文新)

      3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)的開發(fā)(柯清超)

      4、web課程的教學(xué)過程設(shè)計(jì)及支持系統(tǒng)的研究(陳品德)

      5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評價(jià)理論的應(yīng)用研究(余紅)

      (二)課題的研究目標(biāo)

      本項(xiàng)目的研究目標(biāo)是:運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,通過教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn),探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評價(jià)的理論和方法,開發(fā)相配套的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)和評價(jià)系統(tǒng)軟件,探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的途徑與方法。

      (三)預(yù)期成果形式

      1、論文與專著

      發(fā)表有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評價(jià)的一系列學(xué)術(shù)論文,出版專著《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評價(jià)》。

      2、電腦軟件

      開發(fā)《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)軟件》,制作《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)》專題教學(xué)(學(xué)習(xí))網(wǎng)站,建立《教學(xué)設(shè)計(jì)》多媒體資源庫。

      教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇七

      一、開題活動簡況:開題時(shí)間、地點(diǎn)、研究條件、工作安排、人員分工等。

      課題名稱:“智慧課堂”平板教學(xué)在物理課堂教學(xué)效果的實(shí)證研究,

      主持人:

      主持人單位:

      開題地點(diǎn):

      研究條件:

      1、技術(shù)、后勤保障

      有縣教研室牽頭,聘請高校(安陽師范學(xué)院)專家指導(dǎo),有學(xué)校教務(wù)處牽頭協(xié)調(diào)電教室、物理、計(jì)算機(jī)、通用技術(shù)、及學(xué)生處提供最有力的保障,學(xué)??倓?wù)處提供財(cái)力等后勤方面的保障。

      2、師資保障

      課題組成員有豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教科研能力,并具有一定的計(jì)算機(jī)辦公應(yīng)用技術(shù)能力。組長有一定的課題研究經(jīng)驗(yàn),其他成員為一線優(yōu)秀教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的教研員,成員以年輕人為主,有朝氣,勇于創(chuàng)新改革,既有一線教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),又善于學(xué)習(xí),勤于鉆研,參加科研的積極性較高。本課題由學(xué)校的物理教研組長及業(yè)務(wù)校長全程督促、指導(dǎo)。

      3、硬件保障

      學(xué)?,F(xiàn)代化教育、教學(xué)設(shè)施齊全。教師每人備有電腦,電腦聯(lián)網(wǎng)可以獲取充分的教改信息和研究資料,每位學(xué)生都有平板電腦學(xué)習(xí)終端,為完成本課題提供了強(qiáng)有力的物質(zhì)保障。

      工作安排和人員分工:

      仝云峰本課題的組長和帶頭人,負(fù)責(zé)全面和具體任務(wù)分配,郝玉煥和胡同娟負(fù)責(zé)組建網(wǎng)絡(luò),吳利超和邵士超負(fù)責(zé)構(gòu)建課程,劉燕和郝玉煥匯總學(xué)生掌握情況,吳利超和胡同娟負(fù)責(zé)組建錯題庫和分類,邵士超和劉燕負(fù)責(zé)和傳統(tǒng)課堂對比,郝玉煥和胡同娟負(fù)責(zé)調(diào)整智慧課堂形式和體系。

      二、開題報(bào)告要點(diǎn):題目界定(對題目中核心詞的詳細(xì)解釋)、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、工作重難點(diǎn)、研究方法、組織分工、步驟進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等,要求具體明確,突出可操作性和針對性。(不少于5000字)

      題目界定:

      所謂智慧課堂平板信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相整合,即是在課程的學(xué)習(xí)活動中,結(jié)合使用計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)等手段,對相關(guān)學(xué)科教學(xué)體系進(jìn)行全面改革,使教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)形式發(fā)生根本性的變化以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求,從而更好地完成課程目標(biāo),使學(xué)生在獲得具體的學(xué)科知識的同時(shí),提高自主能力、協(xié)作能力和信息素養(yǎng)。平板教學(xué)與學(xué)科教學(xué)整合,不是被動的納入,而是主動地適應(yīng)和變革課程的過程,將促使人們改變傳統(tǒng)的課程觀、教育觀、教學(xué)觀以及學(xué)習(xí)觀,尊重人的獨(dú)立性、主動性、創(chuàng)新性、反思性和合作性,使信息技術(shù)與課程整合有利于創(chuàng)造新型的學(xué)習(xí)型社會,構(gòu)建全方位的學(xué)習(xí)環(huán)境。

      研究目標(biāo):

      智慧教育平板依據(jù)網(wǎng)絡(luò)上權(quán)威資源,在線指導(dǎo)課程,專業(yè)資源,以及權(quán)威數(shù)據(jù),個人學(xué)習(xí)同伴,使生活空間成為虛實(shí)結(jié)合一起的無縫學(xué)習(xí)空間,技術(shù)不再是單獨(dú)工具,依據(jù)這些我們按照相關(guān)的規(guī)定和章程開展智慧平板提高課堂教學(xué)效率的研究。

      1.優(yōu)化教法,從單一的講授法發(fā)展到自學(xué)法、探究法、視頻圖片法、對比法。

      2.優(yōu)化學(xué)法,從單一的被動式聽法發(fā)展到自測法、分組法、研究法、討論法。

      3.優(yōu)化時(shí)間,從單一的課堂教學(xué)發(fā)展到寢室、餐廳、家庭、不論何時(shí)何地,都可以通過平板觀看教學(xué)視頻,知識點(diǎn)的歸納,做練習(xí),包括視頻討論,和同學(xué)老師互動交流。

      4.優(yōu)化檢查準(zhǔn)確性,以前教師提問學(xué)生回答檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況,具有很大偏差和不確定性,切經(jīng)常誤導(dǎo)教師授課,但是通過智慧教育課堂,可以準(zhǔn)確看出每一位同學(xué)掌握情況,為我們授課提供依據(jù)。

      5.優(yōu)化學(xué)習(xí)效果,通過智慧平板的反饋,使每位同學(xué)知道自己的掌握情況,平板可以記錄所做的每到錯題,組建錯題庫,供學(xué)生隨時(shí)翻看,更有針對性,防止學(xué)生盲目做題,效率低下。

      研究內(nèi)容:

      傳統(tǒng)的教學(xué)課堂,教師滿堂灌,費(fèi)力講不清楚,學(xué)生聽的云里霧里模模糊糊,檢查也只能通過提問,很多學(xué)生濫竽充數(shù)或者礙于面子不敢說,教師無法掌握學(xué)生準(zhǔn)確情況,即便是有問題但受時(shí)間限制無法及時(shí)解決,做完題又無法很好的整理總結(jié),做題也是眉毛胡子一把抓,分不清主次、重難點(diǎn)。

      但是智慧平板教育課堂,通過視頻、動畫、圖片等不同的教育方式,很容易達(dá)到教學(xué)目標(biāo),學(xué)生受到不同感官的刺激,也很樂于接受新的知識。通過智慧平板的反饋,準(zhǔn)確掌握每一學(xué)生的接受程度,防止了濫竽充數(shù)不懂裝懂,使教學(xué)更有針對性,提高課堂教學(xué)效率。錯題庫的總結(jié)分類,讓學(xué)生做題練題效果更好,全面及時(shí)查漏補(bǔ)缺,達(dá)到全面發(fā)展的目標(biāo)。

      本課題研究的主要內(nèi)容是通過智慧教育課堂,用平板電腦通過教育云系統(tǒng),實(shí)施課堂教學(xué)具有內(nèi)容全面,形象,易于理解和容量大的特點(diǎn),學(xué)生接受不同感官刺激接受課堂內(nèi)容,專注時(shí)間長,掌握牢固,課堂的及時(shí)反饋,使教師時(shí)刻清楚自己的課堂效果和學(xué)生掌握情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和深度,讓課堂更加貼近學(xué)生的實(shí)際情況。平板的錯題庫隨時(shí)記錄學(xué)生做錯的題,并且分類總結(jié),使學(xué)士復(fù)習(xí)的時(shí)候,清楚知道知道什么類型的題容易出錯,什么章節(jié)的題掌握的不牢。通過和傳統(tǒng)課堂的分組對比來分析,智慧教育課堂更加符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求,在提高課堂效率和學(xué)生查漏補(bǔ)缺方面有獨(dú)特的優(yōu)勢。

      工作重難點(diǎn):

      1.改變學(xué)生和老師的學(xué)法和教法,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法已經(jīng)被人們所接受,我們必須打破這種傳統(tǒng)的約束。2.給學(xué)生提供堅(jiān)實(shí)的后盾,要不斷的根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要改變和補(bǔ)充后臺內(nèi)容和布局。

      本課題的研究方法:

      (1)文獻(xiàn)研究法。查閱相關(guān)文獻(xiàn),了解傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式和“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的內(nèi)涵、利弊,并進(jìn)行比較。以論文綜述體現(xiàn)成果。

      (2)調(diào)查研究法。制定有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的調(diào)查問卷并實(shí)施前測和后測,了解實(shí)驗(yàn)對象在實(shí)驗(yàn)前后的學(xué)習(xí)方式狀態(tài)。以調(diào)查分析報(bào)告體現(xiàn)成果。

      (3)行動研究法。研究者結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué)檢測,,獲取相關(guān)資料和數(shù)據(jù)。

      (4)輔以案例研究法、統(tǒng)計(jì)法等對學(xué)生在課堂活動教學(xué)中主體參與活動的變化情況進(jìn)行記錄和分析。

      實(shí)施步驟:

      第一階段課題研究準(zhǔn)備階段(20xx年6月到20xx年9月)

      確定研究課題,并組織申報(bào)

      小組分工合作,整理各自的平板教學(xué)資源

      收集各階段研究需要的材料

      第二階段課題研究階段(20xx年9月到20xx年1月)

      開始實(shí)施對參與平板教學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行跟蹤記錄。

      記錄活動對學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。

      并初步寫出調(diào)查導(dǎo)告。

      第三階段課題研究總結(jié)階段(20xx年2月到20xx年9)

      (1)根據(jù)上階段的調(diào)查報(bào)告的結(jié)果,形成論文。

      (2)通過與高級教師、中級教師深入探討,研究完善研究方法及內(nèi)容。

      (3)活動方案課題研究報(bào)告。

      經(jīng)費(fèi)分配:

      學(xué)校對于教科研的經(jīng)費(fèi)支出能夠放在第一位,在研究中我們會本著“少花錢,多辦事”的原則,在勤儉節(jié)約中探索,在常規(guī)工作中出成果,保證課題研究的正常進(jìn)行。

      差旅費(fèi):600元

      資料費(fèi):400元

      外出學(xué)習(xí)費(fèi):1000元

      文件打印費(fèi):200元

      其他800元

      預(yù)期成果:

      通過本課題的研究和實(shí)施,有效地解決我校傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的“滿堂灌”、“教師獨(dú)自表演式”等違背新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和素質(zhì)教育的教育模式。利用網(wǎng)絡(luò)平臺和學(xué)生平板終端相結(jié)合,改變了傳統(tǒng)物理教學(xué)中的形式單一、自主性差、參與度不高的問題。形成一套科學(xué)高效的物理教學(xué)新模式——互聯(lián)網(wǎng)+高中物理教學(xué)模式,依托網(wǎng)絡(luò)與平板終端切實(shí)提高學(xué)生的參與度,提高高中物理教學(xué)有效性,真正解決以往物理教學(xué)中存在的問題,構(gòu)建適合我?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”的高效教學(xué)新模式。

      三、研究實(shí)施:對研究方法和研究內(nèi)容進(jìn)行逐項(xiàng)可行性評估,設(shè)計(jì)研究工具(如調(diào)查問卷、格式化聽課表、量化測評表、相關(guān)評測軟件等),明確過程性檔案的建立目錄和管理方法,制訂出研究效果檢測的方法。

      (一)對研究方法和研究內(nèi)容進(jìn)行逐項(xiàng)可行性評估

      1、對研究方法的可行性評估

      本課題的研究成員初步?jīng)Q定采取文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和實(shí)踐研究法,行動研究法、輔以案例研究法、統(tǒng)計(jì)法等為主,同時(shí)采用典型課例對比法、觀察法等方法相結(jié)合,既重視具體方法與過程的研究,又注重理論上的探討,以提高研究結(jié)果的質(zhì)量、效度和信度?,F(xiàn)將對課題研究方法的可行性評估總結(jié)如下:

      本課題的研究方法

      (1)文獻(xiàn)研究法。查閱相關(guān)文獻(xiàn),了解傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式和“智慧平板”自主學(xué)習(xí)方式的內(nèi)涵、利弊,并進(jìn)行比較。以論文綜述體現(xiàn)成果。搜集近年來的新課程改革和素質(zhì)教育的相關(guān)文件,整理與課題有關(guān)的教育教學(xué)理論、教學(xué)成果,為課題研究提供充實(shí)可行的理論依據(jù)。另外,在課題的研究過程中,將不斷收集和利用新的信息資源。此法主要是研究傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代平板智慧教學(xué)的區(qū)別和利弊。

      (2)調(diào)查研究法。制定有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的調(diào)查問卷并實(shí)施前測和后測,了解實(shí)驗(yàn)對象在實(shí)驗(yàn)前后的學(xué)習(xí)方式狀態(tài)。以調(diào)查分析報(bào)告體現(xiàn)成果。此法為本課題的主要方法,貫穿課題始終。

      (3)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和實(shí)踐研究法。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和實(shí)踐研究法兩者在課題研究中并行實(shí)施,適用于課題研究的中期。采用實(shí)踐研究法和案例研究法對學(xué)生在研究起始階段、中期實(shí)施、后期總結(jié)階段的認(rèn)識和影響進(jìn)行調(diào)查分析,在邊實(shí)踐、邊分析、邊整改、再投入課程實(shí)踐的過程中,讓課程研究成為促使教學(xué)改革的契機(jī)。這兩種方法的采用便于實(shí)施,案例材料方便整理,即可生成一手材料,只需分類保存即可,具有較強(qiáng)的可行性。

      (4)輔以案例研究法、統(tǒng)計(jì)法等對學(xué)生在課堂活動教學(xué)中主體參與活動的變化情況進(jìn)行記錄和分析。案例研究法主要通過個別研究對象的學(xué)習(xí)情況具體記錄和分析,以個案分析可以更好的研究群體情況,對本課題的研究有很好的指導(dǎo)作用,個案研究有什么問題,我們可以及時(shí)調(diào)整課題方向,有助于課題研究。統(tǒng)計(jì)法是平板教學(xué)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)處理,能較為準(zhǔn)確的得到研究的'數(shù)據(jù)。

      2、對研究內(nèi)容的可行性評估

      本課題根據(jù)課題研究目標(biāo)初步確定以下研究內(nèi)容:

      通過智慧教育課堂,用平板電腦通過教育云系統(tǒng),實(shí)施課堂教學(xué)具有內(nèi)容全面,形象,易于理解和容量大的特點(diǎn),學(xué)生接受不同感官刺激接受課堂內(nèi)容,專注時(shí)間長,掌握牢固,課堂的及時(shí)反饋,使教師時(shí)刻清楚自己的課堂效果和學(xué)生掌握情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和深度,讓課堂更加貼近學(xué)生的實(shí)際情況。平板的錯題庫隨時(shí)記錄學(xué)生做錯的題,并且分類總結(jié),使學(xué)士復(fù)習(xí)的時(shí)候,清楚知道知道什么類型的題容易出錯,什么章節(jié)的題掌握的不牢。通過和傳統(tǒng)課堂的分組對比來分析,智慧教育課堂更加符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求,在提高課堂效率和學(xué)生查漏補(bǔ)缺方面有獨(dú)特的優(yōu)勢。

      1.易學(xué)易懂:把課本上難懂的知識點(diǎn),通過網(wǎng)絡(luò)課件和動畫展示給學(xué)生,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),容易接受,有助于提高課堂教學(xué)效率。

      2.及時(shí)反饋:通過網(wǎng)絡(luò)平臺把準(zhǔn)備好試題推送給學(xué)生,以試題形式鞏固課堂上學(xué)過的知識,學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)終端把答案傳到網(wǎng)絡(luò)上,通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)分析,教師及時(shí)得到結(jié)果,很清楚學(xué)生的做題情況(包含每個學(xué)生的做題情況,每個題的正答率等),老師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時(shí)點(diǎn)評。

      3.擴(kuò)大知識:使用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù),教師可以通過文檔,課件和視頻的形式把更多的知識推送給學(xué)生,增加學(xué)生的知識面,更好實(shí)現(xiàn)教育資源的公平。

      (二)對研究工具進(jìn)行設(shè)計(jì)

      1.設(shè)計(jì)調(diào)查問卷

      2.成績對比柱狀圖

      教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇八

      根據(jù)市教育局學(xué)前教育科工作要點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃的要求,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩,以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo),以提高教師的教科研水平為目的,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,牢固樹立以人為本的教育思想,定期進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動,提高教師的教育技能。

      加強(qiáng)課題研究,凸現(xiàn)我園的特色教育。

      二、現(xiàn)狀分析。

      本學(xué)期我園共有18個班級,教師教學(xué)班級無變動,孩子均為原班生,上學(xué)期主題活動的開展主要以季節(jié)、節(jié)日以及孩子感興趣的話題為主。通過不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié),教師們的教育觀、教研觀有了新的認(rèn)識,但教研工作中還存在一些不足。

      一周計(jì)劃逐步完善,每天都進(jìn)行活動后的反思記錄,但存在個體差異較大,反思內(nèi)容常停留在表面,效果不顯著。教師們的水平不同,有的不是幼師專業(yè),有時(shí)不知如何結(jié)合和實(shí)施教材,在選課上存在一定問題。部分教師對“綱要”和“指南”的理解還是比較缺乏。

      教研組活動雖保證學(xué)習(xí)時(shí)間,但教師參與不強(qiáng),學(xué)習(xí)、討論氛圍不熱,教師本身不善于進(jìn)行批評與自我批評,集體意識不強(qiáng),自我反思、自我鉆研缺乏。

      幼兒的學(xué)習(xí)在不斷地發(fā)生變化,自主性、觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力有了明顯的轉(zhuǎn)變,特別是孩子的問題意識增強(qiáng)了,敢于表達(dá)。但孩子記錄水平較差,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,收集各種信息能力差,表征過程中技能也較差,發(fā)現(xiàn)了問題如何去解決,也存在相當(dāng)大的問題,觀察效果不明顯,很多孩子不會觀察,隨意性很強(qiáng),對探索不感興趣。

      三、工作要點(diǎn)及措施:

      (一)加強(qiáng)師德教育,提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。

      1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育,引導(dǎo)教師善學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思。通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),主題教育活動,不斷反思自己的教育行為,不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),使教師之間融洽協(xié)作,形成一股凝聚力和向心力。全園教師只有愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取才能與時(shí)俱進(jìn)。

      2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),以多種形式促進(jìn)教師成長。根據(jù)幼兒園的發(fā)展目標(biāo),以發(fā)展和創(chuàng)新為動力,加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),更新教育觀念。只有學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步,我們將采取多種學(xué)習(xí)方法,鼓勵教師不斷充電、充實(shí)自我。組織教師學(xué)習(xí)理論知識,園內(nèi)園外相結(jié)合、專業(yè)知識和業(yè)余知識相結(jié)合。

      3、以年級組為中心,依托骨干教師,認(rèn)真抓好年輕教師的培養(yǎng)工作,通過教研活動、示范課、聽課評課、以老帶新等形式,不斷提高教師的教育教學(xué)水平。積極開展教學(xué)評比活動,為教師成長搭建舞臺。

      (二)、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)“綱要”、“指南”的精神和理念,使理念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為,逐步改善“教”與“學(xué)”的方式。

      1、深入學(xué)習(xí)教材,轉(zhuǎn)變新的教材觀,正確領(lǐng)會教材編寫意義,積極實(shí)踐教材。

      2、利用多渠道的學(xué)習(xí)“綱要”的精神,結(jié)合“優(yōu)質(zhì)課”評選活動等開展系列活動,提升教師專業(yè)化水平。

      3、繼續(xù)采用案例引導(dǎo)、對話討論、引導(dǎo)探索、設(shè)疑問答、參與式培訓(xùn)方法進(jìn)行有目的學(xué)習(xí)研討。

      4、創(chuàng)設(shè)外出、觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會,傳達(dá)新信息,擴(kuò)大新經(jīng)驗(yàn),提高教師對目前幼兒教育的進(jìn)一步認(rèn)識。

      (三)、加強(qiáng)專題研究提升教科研水平。

      領(lǐng)會課程理念,積極探索,樂于反思,善于總結(jié),不斷提高教育教學(xué)水平,并以教研組為單位,進(jìn)行專題研究,解決保教工作中的問題,提高幼兒園一日活動質(zhì)量。

      1、以級組為單位,成立三大教研組,使活動更具靈活性、操作性,并有選擇學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,更有利于各組的研討和交流。

      2、區(qū)域活動以常規(guī)工作有序開展,并積極創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境,有目的的投放區(qū)域材料,中途進(jìn)行材料評比。

      (四).抓好幼小銜接工作,為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

      (1)平時(shí)運(yùn)用故事、主題活動、游戲等多種形式來加強(qiáng)幼兒的思想教育,從中激發(fā)幼兒熱愛集體、關(guān)心集體、為同伴服務(wù)的好思想。

      (2)注意培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣,教育幼兒按時(shí)到園,不遲到、不早退、不曠課。排隊(duì)做到靜、齊、快。誠實(shí)、不說謊話。同伴之間團(tuán)結(jié)友愛。集體活動遵守秩序,不吵鬧,認(rèn)真參加活動。

      (3)上課時(shí)做到注意力集中,認(rèn)真傾聽老師及其他小朋友的講述,養(yǎng)成要說話先舉手的好習(xí)慣。要求幼兒發(fā)言時(shí)要講完整話、普通話、響亮話。愛護(hù)書本、學(xué)習(xí)用品等。

      (五)重視檢查反饋及時(shí)提高保教質(zhì)量。

      1、以幼兒園各項(xiàng)活動計(jì)劃為主線,進(jìn)行有效檢查。加強(qiáng)考核力度,注重活動效益。

      2、經(jīng)常進(jìn)行日常工作、記錄的檢查,便于交流和學(xué)習(xí)。

      (六)加強(qiáng)家園聯(lián)系設(shè)立幼兒成長檔案。

      1、開展多形式家園活動,為家長創(chuàng)設(shè)多渠道的溝通機(jī)會,認(rèn)真填寫家園聯(lián)系手冊。

      2、及時(shí)與家長溝通、撮合,共同教育孩子成長,使孩子獲得和諧、全面發(fā)展。

      教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇九

      (一)國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀

      1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性

      通過對國內(nèi)外有關(guān)的學(xué)術(shù)刊物(如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《educationaltechnology》等)、教育網(wǎng)站和國際國內(nèi)有關(guān)學(xué)術(shù)會議(gccce、icce、cbe等)的論文集進(jìn)行分析,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)研究主要是關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)和協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)等方面,缺乏系統(tǒng)的研究,開題報(bào)告范文??梢哉f,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論的研究還處于初級階段,還有很多問題需要去研究和探索。例如,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行主動學(xué)習(xí)、利用虛擬情境進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、利用通訊工具進(jìn)行協(xié)商學(xué)習(xí)、利用工具進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)以及教師指導(dǎo)性活動的設(shè)計(jì)等方面,都值得我們?nèi)パ芯俊?/p>

      2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價(jià)研究才剛剛起步

      隨著internet應(yīng)用的普及,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為一種重要的教學(xué)手段和教學(xué)場所。然而,與傳統(tǒng)教學(xué)相比,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量,建立一個行之有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)模型,已成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的一個重要課題。時(shí)至年,教育部批準(zhǔn)全國31所高校建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院,但卻沒有制定出如何保證網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的相關(guān)政策。美國國家教育政策研究所(theinstituteforhighereducationpolicy)于2000年4月也發(fā)表了一份名為“在線教育質(zhì)量:遠(yuǎn)程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)”的報(bào)告,然而,這些文章(報(bào)告)也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價(jià)指標(biāo),而對如何組織評價(jià)、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評價(jià)數(shù)據(jù)如何促進(jìn)教學(xué)等方面則很少涉及,開題報(bào)告《開題報(bào)告范文》。目前,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支撐平臺中的學(xué)習(xí)評價(jià)模塊往往只含有測試部分,而缺乏相應(yīng)的分析與反饋。

      (二)課題研究的意義

      1、促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展,提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量

      由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)信息資源共享,在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法,使學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上可以學(xué)到最新的知識,因此是教學(xué)改革發(fā)展的方向。通過本項(xiàng)目的研究與實(shí)踐,使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更能為學(xué)習(xí)者提供一個建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神,學(xué)生有更多的機(jī)會在不同情境下去運(yùn)用他們所學(xué)的知識,而且學(xué)生可以根據(jù)自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認(rèn)識和解決實(shí)際問題的方案,從而提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。

      2、尋找利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生遠(yuǎn)程交互自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)解決方案

      3、完善和發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)理論

      網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué),不僅是教學(xué)環(huán)境的不同,在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別。通過本項(xiàng)目的研究,能夠解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教學(xué)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),如何調(diào)控教學(xué)過程,如何有效實(shí)施教學(xué)活動以達(dá)成教學(xué)目標(biāo),是對教學(xué)設(shè)計(jì)理論的完善和發(fā)展。

      二、課題研究內(nèi)容

      (一)研究的主要內(nèi)容

      1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)理論體系的研究

      包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)性活動的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評價(jià)工具的設(shè)計(jì)等。

      2、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略與教學(xué)模式的研究

      (2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的研究,如項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式、探索性學(xué)習(xí)模式、研究性學(xué)習(xí)模式等

      3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究

      4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用

      5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用

      1.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)研究開題報(bào)告

      2.有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的開題報(bào)告

      教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇十

      敬愛的劉老師:

      感謝您幾周來為我班帶來的精彩課程,您辛苦了!

      說到課程,我想無論是老師您,還是我們,可能都更喜歡稱之為是一種交流的平臺和過程。老師您一定注意到了,在您的課上,我們大家都很放松,毫無拘謹(jǐn),我想這也正是您想要的課堂氛圍吧。老師您每次都是那么準(zhǔn)時(shí)的來上課,常常是您到了,我們還沒到,想來真是慚愧老師,您的準(zhǔn)時(shí)守信、平易近人還有幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格都給我們留下了深刻的印象。從這點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,我們看到了老師您治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn),懂得了為人的謙遜,更了解到了很多很多專業(yè)方面的知識,明確了目標(biāo),開闊了眼界,更堅(jiān)定了我們前行的信念!

      討課,在老師上了新生研的引領(lǐng)下,我更加了解了我們本專業(yè)的知識,我了解到電氣工程及其自動化這一專業(yè)將涉及電力電子技術(shù),計(jì)算機(jī)技術(shù),電機(jī)電器技術(shù)信息與網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù),機(jī)電一體化技術(shù)等諸多領(lǐng)域,是一門綜合性很強(qiáng),強(qiáng)弱電結(jié)合,機(jī)電結(jié)合,軟硬件相結(jié)合的專業(yè)。我們不僅要學(xué)習(xí)相應(yīng)的電氣工程專業(yè)知識,還要進(jìn)行電工電子,系統(tǒng)控制及計(jì)算機(jī)技術(shù)等方面的基本訓(xùn)練,以鍛煉我們解決電氣工程技術(shù)分析與控制問題的`基本能力,成為社會所需要的高級工程技術(shù)人才。

      在重慶大學(xué),我將學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課、電路、電磁場、電機(jī)學(xué)、電力電子技術(shù)、單片機(jī)原理、電氣測試技術(shù)、電力工程基礎(chǔ)、電介質(zhì)物理、電氣絕緣測試技術(shù)、高電壓試驗(yàn)技術(shù)、電氣絕緣結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理與cad、光電通信原理、電力系統(tǒng)過電壓及保護(hù)、電纜材料與電纜工藝原理等專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)方向課程。呵呵,壓力好大!

      實(shí)驗(yàn)動手能力是劉老師多次強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),您告訴我們,要想學(xué)到真東西,對知識有更好的體會,就一定要燒上幾個電機(jī)。我們知道這是您對我們的要求,更是對我們殷切的期望。為了提高動手能力,學(xué)校為我們安排了電機(jī)實(shí)驗(yàn)、微型計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)驗(yàn)、電力電子及計(jì)算機(jī)控制技術(shù)等實(shí)驗(yàn),還有電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、電力系統(tǒng)綜合自動化、電力系統(tǒng)檢測、電力系統(tǒng)設(shè)計(jì)、水電站運(yùn)行仿真培訓(xùn)等專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)。相信我們的努力再加上老師的指導(dǎo),一定不會讓您失望的!

      電子設(shè)計(jì)大賽是老師您經(jīng)常對我們提起的,也對我們提出了較高的要求。還用您自己的錢為我們買來了相關(guān)方面的書籍,可見您對我們的期望之高啊。最近我也在查看相關(guān)的一些資料,希望能夠?qū)σ院蟮母傎愑兴鶐椭?/p>

      畢業(yè)后的考驗(yàn)就業(yè)方向一直是我最迷茫的地方,但現(xiàn)在我知道了,每個方向其實(shí)都不錯,只要自己做的足夠好。我相信興趣是最好的老師,所以現(xiàn)在的我不再迷茫,只是告訴自己:做好自己應(yīng)該做的,去選擇自己所愛的,更要愛自己所選則的!也許是因?yàn)槔蠋熌请姍C(jī)控制方面的專家,我現(xiàn)在對電機(jī)控制等方面有了更深入的了解,也有了更加濃厚的興趣。嘿嘿,老師,說不定以后我就是您的專業(yè)方向的學(xué)生了呢!

      能來到重大學(xué)習(xí)電氣,我很榮幸。期待著能有機(jī)會能再一次聽您講課!

      教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇十一

      閱讀是學(xué)生的個性化行為,不能以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,力求運(yùn)用自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在主動積極的閱讀、思維和情感活動中有所感悟,并享受審美的樂趣。

      1、學(xué)習(xí)本課新字新詞。

      2、引導(dǎo)學(xué)生從不同的內(nèi)容中概括出相同的主題思想,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和概括能力。體會環(huán)境污染帶來的危害,提高學(xué)生的環(huán)保意識。

      3、通過各種方式朗讀,體會文中作者的情感。

      引導(dǎo)學(xué)生從不同的內(nèi)容中概括出相同的主題思想,體會環(huán)境污染帶來的危害,提高學(xué)生的環(huán)保意識。

      1.同學(xué)們,看了課題,你們想知道什么?

      (鳥朋友偵察了哪些鳥的消息了?鳥兒們的生活怎么樣?這只偵察鳥命運(yùn)如何?)。

      自由讀文,圈出生字,畫出不理解的詞語。

      (組內(nèi)交流,教師做適當(dāng)點(diǎn)撥)。

      課文是按照什么順序記敘的?

      1.個人讀文,劃分段落。

      2.組內(nèi)交流,指名匯報(bào)。

      1.學(xué)習(xí)文中第二部分:(6~11自然段)。

      師:作者的鳥兒朋友真是一個稱職的“偵察員”,它發(fā)回了三份報(bào)告,其中一定有你最感興趣的報(bào)告吧!就請選擇相同報(bào)告的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組,細(xì)心閱讀,批注感悟,然后交流匯報(bào)。

      師:哪個小組愿意交流你們的感悟???(學(xué)生自由說,教師適機(jī)引導(dǎo)和補(bǔ)充。)。

      2.學(xué)習(xí)三份報(bào)告內(nèi)容:

      (課件出示動畫二、三、四幅畫面內(nèi)容)。

      “燕子、海鷗、鳥兒朋友”它們遭受了哪些不幸呢?

      (各小組代表匯報(bào))。

      師:我們應(yīng)該用什么樣的語氣讀出“燕子、海鷗、鳥兒朋友”的不幸遭遇呢?

      (引導(dǎo)學(xué)生用低沉、舒緩的語氣來讀。)。

      (學(xué)生練讀,指名讀文并評價(jià)。)。

      3.師:作者失去心愛的鳥兒朋友后痛惜不已,他是怎樣表白內(nèi)心的情感的呢?

      (齊讀最后一段)。

      (讓學(xué)生在自讀、自悟、交流合作中,活躍思維,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。)。

      1.師:學(xué)習(xí)本文后,你有哪些收獲?

      2.師:補(bǔ)充《鳥的天堂》的資料。

      師:同學(xué)們快快行動起來吧,走向社會做好宣傳,讓更多的人關(guān)注生態(tài)環(huán)境,讓我們賴以生存的家園到處充滿鳥語花香,處處都有鳥的天堂。

      燕子在哭泣。

      “我”的鳥兒迷失方向。

      教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇十二

      3.進(jìn)行抓重點(diǎn)詞句體會課文內(nèi)容和運(yùn)用已有知識經(jīng)驗(yàn)理解課文的學(xué)法指導(dǎo)。

      本文以童話故事的形式,用作者的鳥兒朋友給作者發(fā)回的四份察報(bào)告貫穿全文,控訴鳥類遭到人類迫害的種種情形,說明了人類對生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞,造成了嚴(yán)重的后果。

      本文語言平實(shí)、淺顯,結(jié)構(gòu)巧妙。教學(xué)中以四份偵察報(bào)告為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生讀文、理解重點(diǎn)詞句、有感情朗讀課文、以讀促悟;抓住第一份偵察報(bào)告滲透學(xué)法,其余三份報(bào)告由學(xué)生在閱讀提示的指引下小組合作學(xué)習(xí),再進(jìn)行全班交流,落實(shí)個性化閱讀的要求;在理解課文的基礎(chǔ)上,設(shè)置聯(lián)系已有知識舉例子環(huán)節(jié)、由文章內(nèi)容想開去環(huán)節(jié),使學(xué)生在交流、暢談過程中,受到主題教育。

      (一)導(dǎo)入新課:

      1.齊讀課題。

      2.談話:同學(xué)們喜歡鳥兒嗎?為什么?(啟發(fā)學(xué)生談鳥對我們?nèi)祟惖淖饔?。

      3.今天,我們一起來讀幾份鳥給我們發(fā)回來的偵察報(bào)告,它向我們報(bào)告了什么呢?

      (二)初讀課文:

      2.讀文過程中,你看到了哪些字音有必要提醒同學(xué)們注意?(學(xué)生點(diǎn)不到的地方,教師點(diǎn)撥:孵、嗚咽、哭泣、煙囪)。

      (三)講讀課文:

      1.講讀第一份偵察報(bào)告:

      (4)再來有感情地讀課文。

      2.合作學(xué)習(xí)后三份報(bào)告:

      (1)四人小組合作學(xué)習(xí)后三篇偵察報(bào)告,注意友情提示:

      [課件出示]。

      1.了解偵察報(bào)告的內(nèi)容,產(chǎn)生這一不幸的原因。

      2.有感情地朗讀這份偵察報(bào)告。

      3.結(jié)合報(bào)告中的重點(diǎn)詞、句談?wù)勛x了這份偵察報(bào)告的感受。

      (2)交流學(xué)習(xí)第二份偵察報(bào)告的結(jié)果:

      請一個小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,其他組可進(jìn)行補(bǔ)充。

      有感情朗讀。

      過度:小野雞孵不出來、燕子死了、作為海洋清潔工的海鷗朋友怎么樣呢?

      (3)交流學(xué)習(xí)第三份報(bào)告的成果。

      請一組匯報(bào)。

      有感情朗讀課文第十自然段,表達(dá)我們的感受。

      過渡:正當(dāng)作者為小野雞、燕子、海鷗的不幸遭遇感到不安時(shí),收到了一份加急電報(bào)。

      (4)交流學(xué)習(xí)第四份報(bào)告的成果。

      請一組同學(xué)匯報(bào)。

      師點(diǎn)撥:鳥兒朋友的心情怎樣?作者馬上去營救它,結(jié)果呢?

      (5)這四份報(bào)告反映了一個共同的主題是什么?

      5.在此,你想發(fā)出什么呼吁?

      讓我們把這些倡議落實(shí)到行動中,并號召全人類都來這樣做。齊讀課文最后一個自然段。

      教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇十三

      大學(xué)學(xué)習(xí)異于高中,習(xí)慣了高中的教育,第一周的大學(xué)學(xué)習(xí)自然吃虧,不要以為老師。

      會耐心分析課時(shí)重點(diǎn),奢望的結(jié)果是輕描淡寫,一堂課十幾二十頁的知識內(nèi)容,沒有預(yù)習(xí)的情況下更會被弄得天花亂墜。一周下來會落下許多課,腦里也沒有清晰的知識輪廓。在大學(xué)這個自由開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中,必須意識到凡事靠自主。課前做好預(yù)習(xí),課時(shí)跟上節(jié)奏,課后分析,思考,或可借鑒他人的思維理論,課余多上圖書館察看有關(guān)的參考文獻(xiàn),制定合理的作息時(shí)間表。當(dāng)然最重要的是考慮自己學(xué)習(xí)的方向畢業(yè)后工作還是讀研,對于自己的專業(yè)安全工程,平常應(yīng)關(guān)注有關(guān)的社會時(shí)事,尤其是國家安全監(jiān)督方面的。上了專業(yè)課程后,應(yīng)多閱讀有關(guān)安全工程的專業(yè)書籍。在重大這個教學(xué)資源豐富的地方,我們應(yīng)善于利用這筆來之不易的財(cái)富,多參與學(xué)術(shù)探討,學(xué)術(shù)研究,與他人交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)心得,取其精華,去其槽粕。大學(xué)四年,須銘記“不缺課,不違紀(jì),不掛科”,堅(jiān)持“求上進(jìn),不墮落,爭優(yōu)秀”的信念。當(dāng)然,大學(xué)的屬性是半學(xué)校半社會,可以提供培養(yǎng)各方面能力的機(jī)會,在立足課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,可以多參加課外學(xué)習(xí),強(qiáng)化自己的能力,豐富自己的內(nèi)涵,擴(kuò)寬自己的.交際圈。大學(xué)活動繽紛多彩,百團(tuán)爭鳴,找準(zhǔn)自己的定位,參加屬于自己的社團(tuán)或部門。在院外聯(lián)部與社會聯(lián)系頻繁的部門之一中,我學(xué)到了許多,僅參加的幾次拉贊助活動中,深刻認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)的組織要領(lǐng),與社會各類人打交道的藝術(shù),淡然面對失敗的意識,讓我感悟更深的是對現(xiàn)實(shí)社會的認(rèn)知。大學(xué)既然是一個向社會過渡的過程,各方面學(xué)習(xí)的重要性不言而喻,所學(xué)即是步入社會的根基,盡早融入大學(xué)學(xué)習(xí)體系有益于更早找準(zhǔn)自己未來的方向!

      大學(xué)的學(xué)習(xí)特征是主動性和獨(dú)立性,獨(dú)特性和體驗(yàn)性,問題性和開放性。對大學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知,不能想當(dāng)然,必須參考其教學(xué)特征,即探究,分析,解決,進(jìn)入大學(xué),就要樹立新的學(xué)習(xí)理念,變被動為主動,變負(fù)擔(dān)為樂趣,變局限為創(chuàng)新,變個人為組織,變知識為能力,變競爭為動力。認(rèn)識到為什么學(xué),從哪里學(xué),向誰學(xué),怎樣學(xué),學(xué)什么,做到真正理解知識,懂得如何運(yùn)用所學(xué),根據(jù)自己的專業(yè)方向目標(biāo)要求有選擇地學(xué)習(xí),有效發(fā)展,培養(yǎng)自己的特長,及自主思考能力,鍛煉自己從不同角度觀察,分析,思考問題的能力,挖掘自己創(chuàng)新思維的潛力。在大學(xué)中,最異于中學(xué)的是多種途徑多渠道學(xué)習(xí),針對自己的切身需求,在合作中學(xué)習(xí),在研究中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)。大學(xué)學(xué)習(xí)理念的核心是自主,大學(xué)沒有統(tǒng)一的課表,要自己選課;大學(xué)有各種資源,要主動利用,這是最重要的。因?yàn)槿绻医淌谡埥?,每位教授都會熱情給予幫助,但如果不主動,沒有教授會主動找你;如果不主動了解和參與實(shí)驗(yàn)室的課題研究,也沒有誰會主動邀請你加入;學(xué)校圖書館有豐富的資源,學(xué)校經(jīng)常有各種高水平的學(xué)術(shù)講座,不去聽,不去利用,這些資源等于沒有。在大學(xué)中,自主獨(dú)立是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵!

      作為重大人,必須對重大,以及自己的學(xué)院專業(yè)有所了解。重慶大學(xué)創(chuàng)辦于1929年,是教育部直屬的全國重點(diǎn)大學(xué),并由教育部和重慶市共建,是國家“985工程”和“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的高校。20xx年,原重慶大學(xué)。重慶建筑大學(xué),重慶建筑高等??茖W(xué)校三校合并組建新的重慶大學(xué)。而資源及環(huán)境科學(xué)學(xué)院是重大辦學(xué)歷史最悠久、學(xué)科實(shí)力最強(qiáng)的學(xué)院之一,主要從事安全工程、環(huán)境科學(xué)、工程力學(xué)、采礦工程等研究和人才的培養(yǎng)。而安全工程始建于20xx年,20xx年面向全國招收本科生,同年獲“安全技術(shù)及工程”碩士學(xué)位授予權(quán),20xx年獲“安全技術(shù)及工程”博士學(xué)位授予權(quán),20xx年獲“安全管理”碩士和博士學(xué)位授予權(quán)。20xx年與美國利寶集團(tuán)合作,成立了“利寶互助職業(yè)安全研究中心”,并與國內(nèi)外相關(guān)單位建立了廣泛的合作與交流。研究方向:(1)安全工程理論及應(yīng)用;(2)事故預(yù)測與風(fēng)險(xiǎn)評價(jià);(3)安全管理;(4)職業(yè)危害防治方法及技術(shù);(5)災(zāi)害預(yù)測及控制工程;(6)安全監(jiān)測及信息化管理。

      專業(yè)前景:隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,安全科學(xué)與工程的發(fā)展越來越需要把“加速科技進(jìn)步”放在關(guān)鍵地位,走上“依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)的軌道”。工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域(如建筑、機(jī)械、化工等行業(yè))的企業(yè)已需要越來越多的安全工程專業(yè)人才作為科研和生產(chǎn)管理的核心人員。培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)在安全技術(shù)及工程專業(yè)領(lǐng)域具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識,知識與能力結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才,能在安全技術(shù)及工程、安全科學(xué)與研究、安全監(jiān)察與管理、安全健康環(huán)境檢測與監(jiān)控、安全設(shè)計(jì)與生產(chǎn)、安全教育與培訓(xùn)等方面從事安全技術(shù)研究開發(fā)、工程設(shè)計(jì)、安全科學(xué)與研究、安全監(jiān)察與管理、安全健康環(huán)境檢測與監(jiān)測、安全教育與培訓(xùn)等工作。

      專業(yè)特色:本專業(yè)課程設(shè)置偏重于建筑安全、機(jī)械安全、化工安全、礦山安全,主要學(xué)習(xí)安全科學(xué)的基本理論、安全工程技術(shù)原理以及行業(yè)安全的相關(guān)知識。

      主干課程:工程力學(xué)、流體力學(xué)、傳熱學(xué)、燃燒學(xué)、安全系統(tǒng)工程、安全管理學(xué)、安全人機(jī)工程、安全監(jiān)測監(jiān)控技術(shù)及應(yīng)用、防火與防爆工程、工業(yè)通風(fēng)及除塵、建筑安全、電氣安全、化工安全技術(shù)等。

      就業(yè)方向:畢業(yè)后可在國家各級安全生產(chǎn)監(jiān)督部門、科研院所、大專院校、企事業(yè)單位等從事安全科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的管理、研究、開發(fā)與教學(xué)等工作。

      對于自己的專業(yè),無論是否是調(diào)劑所致,現(xiàn)在都應(yīng)從心底熱愛這個專業(yè),安全工程是一個新興專業(yè),是一個有無限潛力的專業(yè),當(dāng)今社會這類人才并不多,但社會的需求量大,所以從這一角度,不可否認(rèn)安全工程的優(yōu)勢,事實(shí)上專業(yè)不分好壞,只要盡己所能學(xué)好自己專業(yè)的知識,未來都會有屬于自己的一片天,帶著這份信念和熱情憧憬著在這一專業(yè)有所作為是我現(xiàn)在所想,我希望未來能把這一專業(yè)發(fā)揚(yáng)光大,社會需要安全,而我正是為安全工程而存在,我的職責(zé)就是維護(hù)社會的安全,還有比這更偉大的使命么?所以,專業(yè)優(yōu)勢擺在眼前,我們必須清楚地認(rèn)識到,并為之而努力,總有一天,我們會發(fā)現(xiàn)自己的選擇是正確的!

      情商是與智商相對應(yīng)的概念,指的是人在情緒,情感,意志,耐受挫折等方面的品質(zhì)。情商非天性決定而與后天的培養(yǎng)息息相關(guān)。情商是認(rèn)識自身的情緒,是能妥善管理自己的情緒,是認(rèn)知他人的情緒,是自我激勵,是人際關(guān)系的管理。在大學(xué)中只有高智商是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,高情商才是適應(yīng)社會的準(zhǔn)則,因?yàn)樗钦J(rèn)知社會的能力。情商不僅是一種能力,還是一種創(chuàng)造,更是一種技巧。情商與三養(yǎng)(修養(yǎng),涵養(yǎng),素養(yǎng))存在著密切關(guān)系,如何提高情商,可以從提高三養(yǎng)開始,看書無疑是最實(shí)在,效率最高的途徑??磿芴找鼻椴伲S富智慧,與人啟示,增強(qiáng)人對事物的認(rèn)知。在大學(xué)生活中,圖書館是一個好去處,不好好利用,著實(shí)是一筆難以忘懷的損失。當(dāng)然大學(xué)的實(shí)踐活動非常多,參與活動同樣有益于情商的提高。情商的提高并不局限于實(shí)際活動中,在日常情緒中善于樂觀豁達(dá),坦然面對挫折,學(xué)會調(diào)整自己的情緒,調(diào)整與他人的關(guān)系,也是提高情商的主要方法。在大學(xué),會遇上很多失敗和迷惑,但高情商的人會處理得更好!

      總結(jié)通過新生研討課的學(xué)習(xí),我開始探索自己所求,經(jīng)過對專業(yè)及自身各方面分析,逐步明確自己的目標(biāo),逐步清晰自己的未來,并為之付諸努力。經(jīng)歷幾周的大學(xué)生活,我漸漸融入大學(xué)的體系,時(shí)刻明確自己想要什么,該怎么做,如何調(diào)解學(xué)生會工作和學(xué)習(xí)。雖然有時(shí)上課會有不懂,但自己也知道用什么途徑來解決。有時(shí)自己也會請教學(xué)長,和朋友交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。對于大學(xué),我感觸很多,無時(shí)無刻在嘗著新鮮,但也保持著原來那份樸素,正如社會需要發(fā)展但也要保留珍貴的歷史文化,大學(xué)是相對自由之地,而這自由是立足在自覺的基礎(chǔ)上,這里不由得你墮落,因?yàn)閴櫬浜鬀]人會主動來勸你,一切靠的是自己。這正是社會發(fā)展的規(guī)律,自主學(xué)習(xí)是社會所提倡,自主創(chuàng)新是社會所需求,物競天擇,優(yōu)勝劣汰。所以我無時(shí)無刻銘記自己使命,堅(jiān)定信念,追求卓越,敢為人先。大學(xué)生活說長不長,說短不短,必須在有限的時(shí)間里學(xué)好專業(yè)知識,豐富自己的內(nèi)涵,提高自己的情商,完善自己的不足,時(shí)刻準(zhǔn)備做一個適于社會,為社會主義服務(wù)的人才!

      教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇十四

      在教學(xué)中,教師的教學(xué)設(shè)計(jì)方案起著關(guān)鍵作用。最近,我參加了一次教學(xué)設(shè)計(jì)方案研討會,與同行交流,分享心得。在研討會中,我獲得了一些關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案的新思路和技巧,也對教學(xué)設(shè)計(jì)更加深入地思考和探討。在這篇文章中,我將分享我的一些心得體會和反思。

      第一段:前言。

      教學(xué)設(shè)計(jì)是教育工作中的重要部分。一個好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。教學(xué)設(shè)計(jì)方案研討會是一個能夠提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在這個研討會上,我和其他同行一起分享了我的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧,也學(xué)到了很多新的思路和方法,這些都讓我感到非常受益。

      教學(xué)設(shè)計(jì)方案需要考慮到許多要素,其中包括課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評估方式和教學(xué)資源。這些方面,特別是教學(xué)方法的選擇和實(shí)施,對于教學(xué)效果的成敗起著巨大的影響。正確地選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段非常重要。例如,在某些課程中,可以使用講解、展示、演示、探究、討論、案例分析等多種教學(xué)方法,以滿足不同學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

      第三段:情境教學(xué)的實(shí)施。

      通過這個研討會,我學(xué)到了一個很好的教學(xué)設(shè)計(jì)初步方案——情境教學(xué)。情境教學(xué)是一種基于現(xiàn)實(shí)情境,盡可能地模擬解決實(shí)際問題的教學(xué)方法。情境教學(xué)的應(yīng)用可以讓學(xué)生身臨其境地解決實(shí)際問題,從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科知識和技能。例如,在英語教學(xué)中,情境教學(xué)可以通過模擬實(shí)際場景,讓學(xué)生更快地獲得英語溝通技能。

      為了讓教學(xué)設(shè)計(jì)方案不斷改進(jìn),我們需要評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。利用課堂教學(xué)和廣泛的反饋可以在這方面取得重要進(jìn)展。除此之外,許多教育技術(shù)和在線學(xué)習(xí)平臺也提供了更多的工具和支持,幫助我們更好地評估學(xué)習(xí)成果,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

      第五段:總結(jié)。

      通過參加這次教學(xué)設(shè)計(jì)方案研討會,我學(xué)到了許多關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案的新思路和技巧,也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。讓教學(xué)變得更加有效和有趣,數(shù)字化教育技術(shù)、教學(xué)方法的改進(jìn)、創(chuàng)建情境教學(xué)等都是我們可以采取的策略。我相信,通過不斷地改進(jìn)和完善,我們可以創(chuàng)建更加豐富和深入的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成果。

      教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇十五

      隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入,特別是internet與校園網(wǎng)的接軌,為中小學(xué)教育提供了豐富的資源,使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正成為現(xiàn)實(shí),同時(shí)也為中小學(xué)教育開辟了廣闊的前景。陳至立部長在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議上指出:“全國實(shí)施中小學(xué)'校校通'工程,努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展?!薄啊PMāこ痰哪繕?biāo)是用5年到時(shí)間,加強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源建設(shè),使全國90%左右獨(dú)立建制的中小學(xué)校能夠上網(wǎng),使中小學(xué)師生都能共享網(wǎng)上資源,提高中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量?!薄靶PMā惫こ痰膯雍桶l(fā)展,給中小學(xué)教學(xué)帶來革新的機(jī)會,為學(xué)科教學(xué)信息化奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。如何有效地利用網(wǎng)上的資源,建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代教學(xué)模式是一個迫切研究的問題,而開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究的重要理論基礎(chǔ)之一就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評價(jià)。因此,開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評價(jià)的探索與實(shí)踐研究有著十分重要的意義。

      一、課題研究背景

      (一)國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀

      1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性

      通過對國內(nèi)外有關(guān)的學(xué)術(shù)刊物(如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《educationaltechnology》等)、教育網(wǎng)站和國際國內(nèi)有關(guān)學(xué)術(shù)會議(gccce、icce、cbe等)的論文集進(jìn)行分析,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)研究主要是關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)和協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)等方面,缺乏系統(tǒng)的研究??梢哉f,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論的研究還處于初級階段,還有很多問題需要去研究和探索。例如,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行主動學(xué)習(xí)、利用虛擬情境進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、利用通訊工具進(jìn)行協(xié)商學(xué)習(xí)、利用工具進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)以及教師指導(dǎo)性活動的設(shè)計(jì)等方面,都值得我們?nèi)パ芯俊?/p>

      2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價(jià)研究才剛剛起步

      隨著internet應(yīng)用的普及,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為一種重要的教學(xué)手段和教學(xué)場所。然而,與傳統(tǒng)教學(xué)相比,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量,建立一個行之有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)模型,已成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的一個重要課題。時(shí)至,教育部批準(zhǔn)全國31所高校建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院,但卻沒有制定出如何保證網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的相關(guān)政策。美國國家教育政策研究所(theinstituteforhighereducationpolicy)于204月也發(fā)表了一份名為“在線教育質(zhì)量:遠(yuǎn)程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)”的報(bào)告,然而,這些文章(報(bào)告)也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價(jià)指標(biāo),而對如何組織評價(jià)、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評價(jià)數(shù)據(jù)如何促進(jìn)教學(xué)等方面則很少涉及。目前,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的.支撐平臺中的學(xué)習(xí)評價(jià)模塊往往只含有測試部分,而缺乏相應(yīng)的分析與反饋。

      (二)課題研究的意義

      1、促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展,提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量

      由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)信息資源共享,在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法,使學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上可以學(xué)到最新的知識,因此是教學(xué)改革發(fā)展的方向。通過本項(xiàng)目的研究與實(shí)踐,使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更能為學(xué)習(xí)者提供一個建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神,學(xué)生有更多的機(jī)會在不同情境下去運(yùn)用他們所學(xué)的知識,而且學(xué)生可以根據(jù)自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認(rèn)識和解決實(shí)際問題的方案,從而提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。

      2、尋找利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生遠(yuǎn)程交互自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)解決方案

      3、完善和發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)理論

      網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué),不僅是教學(xué)環(huán)境的不同,在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別。通過本項(xiàng)目的研究,能夠解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教學(xué)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),如何調(diào)控教學(xué)過程,如何有效實(shí)施教學(xué)活動以達(dá)成教學(xué)目標(biāo),是對教學(xué)設(shè)計(jì)理論的完善和發(fā)展。

      二、課題研究內(nèi)容

      (一)研究的主要內(nèi)容

      1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)理論體系的研究

      包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)性活動的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評價(jià)工具的設(shè)計(jì)等。

      2、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略與教學(xué)模式的研究

      (2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的研究,如項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式、探索性學(xué)習(xí)模式、研究性學(xué)習(xí)模式等

      3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究

      4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用

      5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用

      根據(jù)上述研究內(nèi)容,總課題下設(shè)如下子課題:

      1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評價(jià)的理論研究(謝幼如、李克東)

      2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)(鄧文新)

      3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)的開發(fā)(柯清超)

      4、web課程的教學(xué)過程設(shè)計(jì)及支持系統(tǒng)的研究(陳品德)

      5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評價(jià)理論的應(yīng)用研究(余紅)

      (二)課題的研究目標(biāo)

      本項(xiàng)目的研究目標(biāo)是:運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,通過教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn),探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評價(jià)的理論和方法,開發(fā)相配套的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)和評價(jià)系統(tǒng)軟件,探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的途徑與方法。

      (三)預(yù)期成果形式

      1、論文與專著

      發(fā)表有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評價(jià)的一系列學(xué)術(shù)論文,出版專著《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評價(jià)》。

      2、電腦軟件

      開發(fā)《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)軟件》,制作《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)》專題教學(xué)(學(xué)習(xí))網(wǎng)站,建立《教學(xué)設(shè)計(jì)》多媒體資源庫。

      三、研究方法與技術(shù)路線

      (一)研究方法與步驟

      本項(xiàng)目的研究主要采用行動研究、實(shí)驗(yàn)研究、評價(jià)研究等方法。

      對于較大規(guī)模的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)模式的試驗(yàn)研究,將采用行動研究方法。

      對于個別帶有創(chuàng)新性的,能提出重要見解的小范圍的教學(xué)研究,

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