演講稿中的觀點(diǎn)要有充分的論證和實(shí)例支持。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇出色的演講稿呢？首先，我們需要明確演講的主題和目的，確保自己有一個(gè)清晰的表達(dá)目標(biāo)。其次，我們要進(jìn)行充分的資料收集和準(zhǔn)備，做到事先有備無(wú)患。同時(shí)，我們應(yīng)該注意言之有物，避免空洞和廢話，將內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)出來(lái)。此外，為了增強(qiáng)演講的吸引力和生動(dòng)性，我們可以采用一些修辭手法和語(yǔ)言技巧，如夸張、排比、反問(wèn)等。最后，演講時(shí)的語(yǔ)調(diào)和儀態(tài)也是非常重要的，我們應(yīng)該注意聲音的抑揚(yáng)頓挫和身體語(yǔ)言的自然得體。演講稿的意義不僅僅在于傳遞信息，更在于激發(fā)人們的思考和行動(dòng)。
老師拖堂的演講稿篇一
我們班的班主任叫吳老師，她還教我們數(shù)學(xué)。她上課的時(shí)候，講不完就要拖堂，有時(shí)候講完了還要給我們“開(kāi)小灶”，害得我們每次都要比其他班的同學(xué)晚回家、晚下課許多，我們出來(lái)排隊(duì)的時(shí)候，大概學(xué)校的人都走光了……正是因?yàn)槿绱?，所以吳老師?jīng)常聽(tīng)得到我們同學(xué)的怨聲，怨聲都蓋過(guò)了我們同學(xué)的歡笑聲。
比如說(shuō)，有一天到下課的時(shí)候了，但是您卻依舊孜孜不倦地講解著題目，絲毫沒(méi)有下課的樣子，反而愈演愈烈，好長(zhǎng)時(shí)間，上課鈴聲快要響了，你才依依不舍地下課了。我好不容易盼到您的下課，我趕緊到走廊，放松一下心情，準(zhǔn)備輕松一下。就在這時(shí)，上課鈴聲毫不留情地響了起來(lái)，我只好極不情愿地又回去上課。
老師拖堂的演講稿篇二
今天，我們正在上語(yǔ)文課，突然，語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)講臺(tái)下有許多“話蟲(chóng)”在說(shuō)話，語(yǔ)文老師大聲咳嗽了一下說(shuō)：“講某某同學(xué)站起來(lái)，重復(fù)一下剛才的句子。”“嗯”某某同學(xué)無(wú)語(yǔ)，“好吧！不說(shuō)是吧！那休怪偶不客氣！”語(yǔ)文老師大聲說(shuō)道，并看了看表：“擱誤兩分鐘，下課再吧這兩分鐘補(bǔ)上！”
下課了，果然……
方法二：苦肉計(jì)
方法三：空城計(jì)
“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)早早早……”“你還要放多久??！”“反正又休息不了，不如聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)再上一下課吧！”某某課老師義正嚴(yán)詞的說(shuō)。好了！“5分鐘音樂(lè)時(shí)間結(jié)束！繼續(xù)上課吧！我們今天上什么呢！噢是某某某……”
方法四：草船借箭
我們一往如常上著語(yǔ)文課突然，下課了，語(yǔ)文老師說(shuō)：“唉呀！這節(jié)課的內(nèi)容太多了！一節(jié)課好像講不完。怎么辦呢？”過(guò)了一會(huì)，有些假精靈同學(xué)說(shuō)：“占用異體課。”老師假惺惺的說(shuō)：“你好乖喲？那占用美術(shù)課還是品德課？”全班無(wú)奈的說(shuō)：“品德課！”“好，下課”！
方法五：……不明確
下課了，老師繼續(xù)進(jìn)……他讓我知道以后這種拖堂還很漫長(zhǎng)……漫長(zhǎng)……
老師拖堂的演講稿篇三
在枯燥無(wú)味、題海無(wú)邊的初二生活中，我們最無(wú)奈的就是老師拖堂。課間時(shí)間尤為寶貴，可是卻常被老師們霸占。他們拖堂的理由很多，而且都別具匠心，令人哭笑不得。
語(yǔ)文老師——三班都講完了。
下課了，同學(xué)們都蠢蠢欲動(dòng)了，個(gè)個(gè)都想去外面呼吸新鮮的空氣，并且都做好了以百米沖刺的速度沖出教室的準(zhǔn)備，只等語(yǔ)文老師一聲令下了?？墒牵Z(yǔ)文老師卻不緊不慢地推了推架在鼻梁上的眼鏡，清了清嗓子說(shuō)：“我剛才在三班上課，已經(jīng)把這一課講完了，為了讓兩個(gè)班的進(jìn)度保持一致，只好占用大家?guī)追昼姷臅r(shí)間了，大家有沒(méi)有意見(jiàn)？”“沒(méi)有……”同學(xué)們有氣無(wú)力地發(fā)出低沉的聲音。待語(yǔ)文老師講完后，同學(xué)們個(gè)個(gè)仰天長(zhǎng)嘆，感嘆下課時(shí)間苦短。我們都有一個(gè)共同的心愿：延長(zhǎng)課間休息時(shí)間！
數(shù)學(xué)老師——這是必考題。
優(yōu)美的下課鈴輕輕敲動(dòng)了我們期待已久的心，正在聽(tīng)課的同學(xué)們條件反射似的開(kāi)始騷動(dòng)起來(lái)。41雙眼睛可憐巴巴地望著數(shù)學(xué)老師，希望能夠得到他的“恩典”?？墒?，數(shù)學(xué)老師還沉浸在自己的教學(xué)情境中，依舊滔滔不絕地講著解題的步驟。突然，數(shù)學(xué)老師反應(yīng)過(guò)來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)身信誓旦旦地對(duì)我們說(shuō)：“這是必考題，我敢保證期中考試會(huì)出現(xiàn)這類(lèi)題型的題，大家要不要聽(tīng)呢？”
“要——”全班同學(xué)無(wú)可奈何且口是心非地應(yīng)和道。數(shù)學(xué)老師聽(tīng)罷，面露滿意的笑容，又開(kāi)始滔滔不絕地講解起來(lái)。
英語(yǔ)老師——再讀一遍。
“鈴鈴鈴……”下課了，同學(xué)們?cè)缫选吧碓诓軤I(yíng)，心在漢”了。英語(yǔ)老師頓了頓，不緊不慢地說(shuō)：“我們一起把reading部分齊讀一遍就下課，好不好？”“好?！睘榱丝禳c(diǎn)下課，我們都加快語(yǔ)速，爭(zhēng)分奪秒地讀完了。“你們?cè)趺椿厥?？讀得亂七八糟的，再讀一遍！”英語(yǔ)老師不滿地拍著講桌說(shuō)。我們著實(shí)嚇了一大跳，只好服從師命，再一次讀起來(lái)。這一次，我們放慢語(yǔ)速，讀得很流利，而且聲情并茂。英語(yǔ)老師這才滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，終于宣布下課。
物理老師——留更多的時(shí)間復(fù)習(xí)。
物理老師舉手投足皆顯出紳士風(fēng)度，要說(shuō)講課那可是特棒的，在省級(jí)賽課中，他還得了二等獎(jiǎng)呢。可是，他也染上了一個(gè)不好的習(xí)慣——拖堂。
初二上學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，班主任就把課程表發(fā)下來(lái)了。我們一看課程表都大呼不妙，物理老師的課大多安排在上午第一、第二節(jié)，大家只能和課間20分鐘說(shuō)“拜拜”了。因?yàn)橐幌抡n，物理老師就會(huì)說(shuō)：“我要抓緊時(shí)間把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講完，以后你們就有更多的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)，所以占用大家的課間時(shí)間?！睔馊说氖?，我們有時(shí)候連上廁所的時(shí)間都沒(méi)有。這不，下一節(jié)課的鈴聲響了，物理老師才拍拍手上的粉筆灰，理一理額前的幾縷頭發(fā)，大手一揮說(shuō)：“好了，下課！”他走到教室門(mén)口時(shí)，朝下一節(jié)課的老師報(bào)以歉意的微笑。我們呢？實(shí)在忍不住了，就沖出教室去解“燃眉之急”。
老師拖堂的演講稿篇四
說(shuō)起我們學(xué)校的老師們的拖堂大法啊，那真是各有各的招，經(jīng)過(guò)本人的分析，一般分為以下幾種。
話說(shuō)星期五那天，本來(lái)大家都收拾好家伙，準(zhǔn)備腳底抹油的時(shí)候，一位不速之客——數(shù)學(xué)老師來(lái)了。數(shù)學(xué)老師一進(jìn)門(mén)就是一股殺氣?。喩黼u皮疙瘩都起來(lái)了）大家紛紛坐好，數(shù)學(xué)老師這才慢悠悠的說(shuō)道：“同學(xué)們都知道，今年市里要統(tǒng)考，我們一定要考好，這也關(guān)系到學(xué)校的榮譽(yù)嘛！所以，我決定，每天晚上放學(xué)留下來(lái)，我給你們免費(fèi)補(bǔ)習(xí)，怎么樣？”“好！”大家極不情愿地喊道，這有什么辦法呢，誰(shuí)敢喊不好呢。每天晚上當(dāng)其他年級(jí)的同學(xué)都放學(xué)回家的時(shí)候，我們還在課室里聽(tīng)數(shù)學(xué)老師講題、做題呢！
這招可是我們英語(yǔ)老師的“必殺技”??！
星期一那天中午放學(xué)時(shí)，英語(yǔ)老師突然飄然而至，原來(lái)是檢查讀書(shū)簽名啊！十五分鐘后，好不容易檢查完簽名，剛想走，英語(yǔ)老師又說(shuō)布置中午作業(yè)。布置就布置吧，可老師又說(shuō)如果現(xiàn)在默那些單詞，中午就不用抄了。（就拿這個(gè)誘惑我們，你要知道，一共有十一個(gè)單詞，一個(gè)抄一行耶）于是我便在學(xué)校默完單詞才走?；氐郊乙豢矗呀?jīng)十二點(diǎn)三十五分。
星期三那天，和以上情況一樣，剛想走，這次是班主任來(lái)了，他對(duì)我們說(shuō)今天五年級(jí)放學(xué)后要到操場(chǎng)上去，叫我們坐在教室里。他又說(shuō)怕我們坐在這無(wú)聊，干脆就給我們講起了課。半小時(shí)以后，還是沒(méi)有通知我們到操場(chǎng)上去，老師就裝模作樣地到辦公室看看。回來(lái)后跟我們說(shuō)學(xué)校臨時(shí)決定不去了。白白的浪費(fèi)了我們的半個(gè)小時(shí)。后來(lái)，根據(jù)可靠消息，學(xué)校根本沒(méi)說(shuō)過(guò)這樣的事情，只是班主任耍的一個(gè)把戲。氣死我也，呼！
其實(shí)還不止三招呢！真的是各有千秋啊！可害苦了我們這幫學(xué)生。老天爺！
老師拖堂的演講稿篇五
今天我要講講我的老師，雖然這個(gè)事情只有一次，但讓我記憶猶新！
“站門(mén)口去！“哦”，我低著頭應(yīng)了一聲。
我站在門(mén)口，看到同學(xué)們才發(fā)現(xiàn)，大家似乎都沒(méi)有再聽(tīng)。他們有的趴在桌子上望著老師發(fā)呆，有的躺在椅子上望著天花板，還有的假裝筆掉在地上了，俯下身去撿，其實(shí)是在下面玩兒。
忽然一個(gè)聲音打動(dòng)了我——下課鈴聲！同學(xué)們頓時(shí)精神抖擻，一個(gè)個(gè)像離弦的箭蓄勢(shì)待發(fā)，這時(shí)，“愛(ài)拖堂”說(shuō)：“請(qǐng)大家回到座位上，我們把這一題講完再下課?！蔽覀?cè)谧簧先缱槡?，慢慢地在心里倒?jì)時(shí)，可是等老師講完后，就上課了。這節(jié)課還是“愛(ài)拖堂”的課。
唉！這就是我們的“愛(ài)拖堂”老師！
老師拖堂的演講稿篇六
說(shuō)起我們學(xué)校的老師們的拖堂大法啊，那真是各有各的招，經(jīng)過(guò)本人的分析，一般分為以下幾種。
no．1：恐嚇?lè)ā?/p>
話說(shuō)星期五那天，本來(lái)大家都收拾好家伙，準(zhǔn)備腳底抹油的時(shí)候，一位不速之客——數(shù)學(xué)老師來(lái)了。數(shù)學(xué)老師一進(jìn)門(mén)就是一股殺氣?。喩黼u皮疙瘩都起來(lái)了）大家紛紛坐好，數(shù)學(xué)老師這才慢悠悠的說(shuō)道：“同學(xué)們都知道，今年市里要統(tǒng)考，我們一定要考好，這也關(guān)系到學(xué)校的榮譽(yù)嘛！所以，我決定，每天晚上放學(xué)留下來(lái)，我給你們免費(fèi)補(bǔ)習(xí)，怎么樣？”“好！”大家極不情愿地喊道，這有什么辦法呢，誰(shuí)敢喊不好呢。每天晚上當(dāng)其他年級(jí)的同學(xué)都放學(xué)回家的時(shí)候，我們還在課室里聽(tīng)數(shù)學(xué)老師講題、做題呢！
no．2：威逼利誘法。
這招可是我們英語(yǔ)老師的“必殺技”??！
星期一那天中午放學(xué)時(shí)，英語(yǔ)老師突然飄然而至，原來(lái)是檢查讀書(shū)簽名啊！十五分鐘后，好不容易檢查完簽名，剛想走，英語(yǔ)老師又說(shuō)布置中午作業(yè)。布置就布置吧，可老師又說(shuō)如果現(xiàn)在默那些單詞，中午就不用抄了。（就拿這個(gè)誘惑我們，你要知道，一共有十一個(gè)單詞，一個(gè)抄一行耶）于是我便在學(xué)校默完單詞才走。回到家一看，已經(jīng)十二點(diǎn)三十五分。
no．3哄騙法。
星期三那天，和以上情況一樣，剛想走，xx老師又來(lái)了。這次是班主任來(lái)了，他對(duì)我們說(shuō)今天五年級(jí)放學(xué)后要到操場(chǎng)上去，叫我們坐在教室里。他又說(shuō)怕我們坐在這無(wú)聊，干脆就給我們講起了課。半小時(shí)以后，還是沒(méi)有通知我們到操場(chǎng)上去，老師就裝模作樣地到辦公室看看?；貋?lái)后跟我們說(shuō)學(xué)校臨時(shí)決定不去了。白白的浪費(fèi)了我們的半個(gè)小時(shí)。后來(lái)，根據(jù)可靠消息，學(xué)校根本沒(méi)說(shuō)過(guò)這樣的事情，只是班主任耍的一個(gè)把戲。氣死我也，呼！
其實(shí)還不止三招呢！真的是各有千秋?。】珊嗔宋覀冞@幫學(xué)生。老天爺，上帝，helpme?。ㄉ系郏骸胺判?，我不會(huì)救你的！”
老師拖堂的演講稿篇七
她，個(gè)子高高的，身段很勻稱。一頭棕黃色的長(zhǎng)發(fā)似瀑布；齊劉海下有對(duì)月牙似的眉毛，顯得很清秀；水汪汪的大眼睛還會(huì)說(shuō)話呢！她就是我們愛(ài)拖堂的語(yǔ)文老師。
“叮鈴鈴——”下課了！有的同學(xué)已經(jīng)合上了課本，只等老師說(shuō)下課；有的同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)身蓄勢(shì)待發(fā)地準(zhǔn)備沖出教室，可是老師絲毫沒(méi)有停下來(lái)的意思，仍在滔滔不絕地講著知識(shí)。
“叮鈴鈴……”又是一陣鈴聲，上課了！同學(xué)們?cè)陂_(kāi)始小聲地抱怨著，你看我，我看你。門(mén)口一個(gè)身影闖進(jìn)來(lái)了——音樂(lè)老師！終于可以下課了！同學(xué)們都期盼著。“把第二單元測(cè)試寫(xiě)完再上音樂(lè)課……”音樂(lè)老師剛想開(kāi)口說(shuō)些什么，語(yǔ)文老師又開(kāi)始了知識(shí)之旅，哎！所有人的目光又回到了測(cè)試卷……音樂(lè)老師只好無(wú)奈地轉(zhuǎn)過(guò)身欣賞窗外風(fēng)景。等待的時(shí)間總是漫長(zhǎng)的，等待后的事物總是美好的，不知過(guò)了多久，語(yǔ)文老師終于開(kāi)口了：“希望下次考試大家不要再出同樣的錯(cuò)……”音樂(lè)課上還沒(méi)唱兩首歌，鈴聲又響了！
這就是我的語(yǔ)文老師，雖然喜歡拖堂，但是教會(huì)了我很多知識(shí)，我很喜歡這樣的老師！
老師拖堂的演講稿篇八
說(shuō)到拖堂，可以說(shuō)是老師的一大特色，幾乎沒(méi)有老師不拖堂的。來(lái)看看為了拖堂，老師都有哪些方法。
“再講一分鐘。”下課鈴一響，經(jīng)過(guò)四十五分鐘的煎熬，我們多么盼望著下課，就等著這一聲救命的鈴響。但這時(shí)老師說(shuō)：“再講一分鐘。”我們瞬間感到慘了！不用說(shuō)，下課時(shí)間泡湯了，所謂的“一分鐘”其實(shí)就是整個(gè)課間。
可是不管怎么說(shuō)，老師拖堂也是為了能讓我們多學(xué)知識(shí)，拖堂的同時(shí)不也是占用了老師寶貴的時(shí)間嗎？我們應(yīng)該感謝老師才對(duì)，有句話說(shuō)得好：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！毕氲竭@里，我覺(jué)得能有一個(gè)拖堂的老師，就說(shuō)明我們老師最負(fù)責(zé)任。
老師拖堂的演講稿篇九
今天，我們正在上語(yǔ)文課，突然，語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)講臺(tái)下有許多“話蟲(chóng)”在說(shuō)話，語(yǔ)文老師大聲咳嗽了一下說(shuō)：“講某某同學(xué)站起來(lái)，重復(fù)一下剛才的句子?！薄班拧蹦衬惩瑢W(xué)無(wú)語(yǔ)，“好吧！不說(shuō)是吧！那休怪偶不客氣！”語(yǔ)文老師大聲說(shuō)道，并看了看表：“擱誤兩分鐘，下課再吧這兩分鐘補(bǔ)上！”
下課了，果然……。
方法二：苦肉計(jì)。
方法三：空城計(jì)。
“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)早早早……”“你還要放多久啊！”“反正又休息不了，不如聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)再上一下課吧！”某某課老師義正嚴(yán)詞的說(shuō)。好了！“5分鐘音樂(lè)時(shí)間結(jié)束！繼續(xù)上課吧！我們今天上什么呢！噢是某某某……”
方法四：草船借箭。
我們一往如常上著語(yǔ)文課突然，下課了，語(yǔ)文老師說(shuō)：“唉呀！這節(jié)課的內(nèi)容太多了！一節(jié)課好像講不完。怎么辦呢？”過(guò)了一會(huì)，有些假精靈同學(xué)說(shuō)：“占用異體課?！崩蠋熂傩市实恼f(shuō)：“你好乖喲？那占用美術(shù)課還是品德課？”全班無(wú)奈的說(shuō)：“品德課！”“好，下課”！
方法五：……不明確。
這一種很古老的方法，我們老師已經(jīng)用了n久這種方法了。今天，他又讓這種方法重現(xiàn)……。
下課了，老師繼續(xù)進(jìn)……他讓我知道以后這種拖堂還很漫長(zhǎng)……漫長(zhǎng)……。
老師拖堂的演講稿篇十
老師是一位學(xué)生的人生導(dǎo)師，一位好的老師，對(duì)學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的。
步入八年級(jí)的同時(shí)，我也第一次接觸到了物理這一門(mén)學(xué)科，從而認(rèn)識(shí)了我們的物理老師。
物理老師年齡不大，外貌也很普通，可是相處久了之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他有一個(gè)很顯明的特點(diǎn)——愛(ài)拖堂。上課時(shí)也有一點(diǎn)的無(wú)趣，所以我并不是很喜歡上他的課，有時(shí)還有一點(diǎn)討厭。
我們的周一下午只有三節(jié)課，最后一節(jié)課是班會(huì)，第二節(jié)課是物理，往往在這時(shí)，我們班的同學(xué)便會(huì)十分的難過(guò)，因?yàn)樗麜?huì)連續(xù)不斷地上兩個(gè)小時(shí)。二三兩節(jié)課加上一個(gè)課間，這讓十分討厭物理的我十分的無(wú)奈。
記得有一次周一的下午也是同種情況。第一節(jié)下課時(shí)，同學(xué)們?cè)诹奶熘袉?wèn)到：“下節(jié)什么課啊！”“下節(jié)大樹(shù)的課?！绷硪晃煌瑢W(xué)回答到。周?chē)耐瑢W(xué)都不由得嘆了口氣。叫老師大樹(shù)的原因是因?yàn)槔蠋熋种杏幸粋€(gè)樹(shù)字，于是不知是誰(shuí)給老師取了這個(gè)外號(hào)，一開(kāi)始叫老師大樹(shù)的人并不多。后來(lái)慢慢的都叫習(xí)慣了。
在那長(zhǎng)達(dá)兩小時(shí)的物理課中，我聽(tīng)課的時(shí)間完全不到一半，一會(huì)兒在賣(mài)呆，一會(huì)兒在走神，整節(jié)課我只聽(tīng)見(jiàn)老師常說(shuō)的幾句話“個(gè)聽(tīng)懂呢；敗家子；陸胖子來(lái)把黑板擦一下”。
可是慢慢的，在老師上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了他的一個(gè)小習(xí)慣——如果他在黑板上板書(shū)，空間不夠時(shí)，他會(huì)直接用衣服的袖口擦。老師這個(gè)動(dòng)作我思考了很久，感覺(jué)很費(fèi)解。當(dāng)我向同桌提起老師的這一舉動(dòng)時(shí)，他只對(duì)我說(shuō)了一句：“大樹(shù)真不愛(ài)干凈?！笨墒俏也⒉贿@么覺(jué)著，于是這件事我經(jīng)常想起，但每次都百思不得其解。
后來(lái)的一天我想明白了，大概是為了節(jié)約時(shí)間，因?yàn)檎n堂上的時(shí)間是不多的，拿一次黑板擦便會(huì)耽誤一會(huì)兒的時(shí)間。后來(lái)也知道了大樹(shù)的拖堂是因?yàn)樗攵嗪臀覀冎v一點(diǎn)知識(shí)，總覺(jué)著有著無(wú)窮多的知識(shí)想教給我們。
一個(gè)令我們討厭的老師卻一直在小細(xì)節(jié)中流露著對(duì)我們的關(guān)心與希望。這樣的老師，一定是一位難遇的好老師。
于是，我慢慢地喜歡上了這位愛(ài)拖堂的大樹(shù)老師，也慢慢地喜歡上物理這門(mén)學(xué)科了。
老師拖堂的演講稿篇十一
“丁零零，丁零零……”清脆悅耳的下課鈴聲已經(jīng)響起了，這原本讓人輕松的聲音卻讓人感到郁悶——老師又要拖堂了。下課鈴聲對(duì)于老師來(lái)說(shuō)絲毫不起作用，真正的下課鈴聲在老師心里，老師想何時(shí)下課就何時(shí)下課。
果然，我的預(yù)言應(yīng)驗(yàn)了，老師還在講范文中的寫(xiě)作知識(shí)，教我們抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行描寫(xiě)。可我已經(jīng)聽(tīng)不下去了，心里很是急躁。因?yàn)槲蚁胄”懔?。?shí)話告訴你們吧，我已經(jīng)憋了三節(jié)課了，而老師總是“盡職盡責(zé)”，總把十分鐘的下課時(shí)間占為己用。第二節(jié)上課鈴聲響起來(lái)了，可是老師仍然裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，繼續(xù)經(jīng)我們講課，我心里暗暗嘀咕道：“老師，人有三急呀，我實(shí)在是憋不住了！再說(shuō)，你拖堂的效果能好嗎？外面那么嘈雜，即便你講的認(rèn)真，同學(xué)們聽(tīng)課也是心不在焉呀！”可是老師依然我行我素，我一直挨到做眼保健操時(shí)間，才抽空上了個(gè)廁所。
為此，我常常抱怨老師，因?yàn)槟銢](méi)有充分安排好教學(xué)時(shí)間，所以拖課影響了我們的課間休息，更影響了下節(jié)課的學(xué)習(xí)。長(zhǎng)此以往，就會(huì)形成惡性循環(huán)！當(dāng)然我知道老師拖堂是為了我們好，想使我們能充分理解并掌握他所講的課堂知識(shí)?？墒?，老師你知道嗎？你這是在做吃力不討好的事情?。∮袝r(shí)上午第四節(jié)課結(jié)束已經(jīng)到吃午飯的時(shí)間了，老師還是喋喋不休地講個(gè)不停，我們的肚子已經(jīng)唱空城計(jì)了，咕咕直叫，隔壁飯菜的香味已經(jīng)沁入了我們的心脾，我們?cè)僖矡o(wú)心聽(tīng)課了。
“廖依璇，請(qǐng)你回答這道題?！?/p>
“??？什么？哪一道題？”
“廖依璇??！上課不要開(kāi)小差，我知道已經(jīng)下課了，但我還沒(méi)有講完，我拖堂是為了你們好，希望你能聽(tīng)課?！崩蠋熯€在滔滔不絕地講著。就這樣一直講到了12點(diǎn)20分，終于可以吃飯了，但我的肚子已經(jīng)“休克暈倒”了，餓過(guò)了頭就沒(méi)有胃口吃飯了。
放學(xué)回家，一稱體重，呀，又減了一斤。就因?yàn)檫@個(gè)，我落下了吃不下飯的毛病。不但這樣，久而久之，我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩的情緒，對(duì)老師也逐漸疏遠(yuǎn)了。
老師，還是適可而止吧，不要再拖堂了，拖堂給我們帶來(lái)了很多不便，我想其他同學(xué)也想要一位下課準(zhǔn)時(shí)的老師吧！
老師拖堂的演講稿篇十二
“拖堂戴天王”這個(gè)名號(hào)是我們班的“調(diào)皮大王”徐安給數(shù)學(xué)戴老師取的。我們?nèi)嗤瑢W(xué)都覺(jué)得徐安很有才，因?yàn)檫@個(gè)名號(hào)取得實(shí)在是太貼切了！
說(shuō)起拖堂，戴老師也的確可以坐得上“天王”這一寶座。因?yàn)?，幾乎每一?jié)課，他都要拖堂，少則一兩分鐘，多則整個(gè)課間。有時(shí)候就連下一節(jié)課響鈴的那幾秒鐘也不放過(guò)。
對(duì)于他的這種行為，我們都很生氣，因?yàn)椴荒苋ゲ賵?chǎng)上參加大課間活動(dòng)，也不能去和一樓的花草樹(shù)木做一下“親密接觸”，甚至有時(shí)都不能不慌不忙地上趟廁所……可戴老師卻總是解釋說(shuō)：“上課留下了一點(diǎn)兒小尾巴，我有什么辦法呢？”
戴老師不但說(shuō)話慢條斯理，講課時(shí)也拖拖拉拉的，同樣一道題一句話，人家講一分鐘足夠，他可以絮絮叨叨五分鐘，生怕我們弄不懂。戴老師批評(píng)起同學(xué)來(lái)，也是極其啰嗦的?？?，徐安又挨罵了——“徐安，你你你，你又浪費(fèi)了我們大家的五分鐘時(shí)間！對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，上課的時(shí)間是那么寶貴，它經(jīng)得起你浪費(fèi)嗎？如果每個(gè)同學(xué)都像你這樣浪費(fèi)時(shí)間的話，這節(jié)課還怎么上啊……”我覺(jué)得，戴老師忘記了自己講話浪費(fèi)的時(shí)間。
真希望哪天戴老師能自覺(jué)脫去“拖堂戴天王”這頂帽子。
老師拖堂的演講稿篇十三
下午，放學(xué)的鈴響了，我們班的語(yǔ)文老師還在布置作業(yè)。
同學(xué)們已經(jīng)有點(diǎn)神不守舍了。
這時(shí)，老師說(shuō)話了：“我看見(jiàn)有同學(xué)急著想要出去了啊！”然后他的目光橫掃了一下同學(xué)們，說(shuō)：“剛才張然同學(xué)沒(méi)專(zhuān)心，所以還有五分鐘才能下課！”“啊！什么嘛？”“為什么要留？”……頓時(shí)，全班熱鬧起來(lái)了。
過(guò)了一回兒，突然有個(gè)同學(xué)說(shuō)：“老師，五分鐘過(guò)了！”本以為老師這回可以讓我們下課了，誰(shuí)知他的發(fā)話能直接讓我們暈倒：“我知道你們很想走，再等五分鐘吧，難度你們的耐性這么差嗎？”
過(guò)了好久，老師總算宣布下課了?！叭f(wàn)歲！”全班一片呼啦。
這就是我那愛(ài)拖堂的語(yǔ)文老師的一次拖堂全過(guò)程，算得上拖堂有術(shù)吧？
老師拖堂的演講稿篇十四
語(yǔ)文老師姓蔡，她是一位教學(xué)有方、博學(xué)的老師。
蔡老師個(gè)子不高，手有些粗糙，還長(zhǎng)了繭，那是她為了教好學(xué)生，讓學(xué)生們青出于藍(lán)勝于藍(lán)，經(jīng)常岀去學(xué)習(xí)做筆記留下的。
老師對(duì)我們的要求很?chē)?yán)。一次上課時(shí)，同學(xué)們吵得不可開(kāi)交，上課都遲了，老師說(shuō)：“課還要上的，那還是上40分鐘吧，是你們自己浪費(fèi)了時(shí)間噢?！苯Y(jié)果，同學(xué)們下課都沒(méi)休息，從此，同學(xué)們見(jiàn)蔡老師來(lái)了，就立刻安靜，就怕自己又遭遇拖堂。我給蔡老師取了一個(gè)名稱叫“拖堂”老師。
有一次，老師又拖堂了，不過(guò)這次拖堂，挺不錯(cuò)的。下課鈴響起，老師說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在外貌太熱了，你們?cè)诮淌依锟垂娞?hào)吧，也陪陪老師?！蓖瑢W(xué)們各個(gè)興奮極了，聽(tīng)著“有聲朗讀”這個(gè)欄目，有時(shí)討論，東說(shuō)一下西說(shuō)一下；有時(shí)認(rèn)真的聽(tīng)，朗讀者聽(tīng)到討論自己作品的聲音時(shí)，各個(gè)都有點(diǎn)害羞呢。老師繼續(xù)改那像小山一樣高的作業(yè)，臉上掛著欣慰的笑容，不時(shí)抬頭看看我們。我們的公眾號(hào)上有閱讀筆記，有聲朗讀；還有作文……我們的小眼睛欣賞著這些，不時(shí)發(fā)出一陣陣開(kāi)心的笑聲，非常悠閑自在，老師則非常忙，努力的不停地改作業(yè)。天氣依然熱，但在教室里的我們覺(jué)得很涼快，很舒服。
我們也漸漸喜歡上了這樣的拖堂。有時(shí)快下課時(shí)，老師讓我們把回家作業(yè)寫(xiě)一些，這樣回家就有更多空閑的時(shí)間，想去哪里玩就去哪里玩。同學(xué)們各個(gè)來(lái)勁了，開(kāi)始瘋狂寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)越來(lái)越少了。從此以后，不再是老師拖堂了，而是同學(xué)自愿拖堂。同學(xué)們特別愛(ài)下課寫(xiě)作業(yè)了，一下課大家拿出作業(yè)，像剛加了油的車(chē)手。老師在一旁說(shuō)：“快出去玩吧!別寫(xiě)了，別寫(xiě)啦!出去玩去?！钡蠹艺f(shuō)：“不要，我們要寫(xiě)完作業(yè)再出去!”同學(xué)們成了拖堂學(xué)生。
老師拖堂的演講稿篇十五
“丁零零”下課鈴響了，走廊外喧鬧了起來(lái)。咦，隔壁的班級(jí)怎么那么安靜？原來(lái)，他們的任課老師還在進(jìn)行他的“滔滔大論”呢！那群“難兄難妹”們，有人是手托下巴，眼睛是瞧著老師呢，其實(shí)，他是“身在曹營(yíng)心在汗”--心思早已不在課堂了。有人則在描繪著他的“大作”--一幅涂鴉畫(huà)。看他一幅“自得其樂(lè)”的樣子，可真是羨剎旁人了。好不容易挨過(guò)了那漫長(zhǎng)的幾分鐘，但是，老師又隨即下了一道“圣旨”--下一節(jié)課前完成布置的作業(yè)。
說(shuō)完，作業(yè)鋪天蓋地的來(lái)了。
看了隔壁班的“大災(zāi)難”，我感到不平："下課原本是由我們主宰的時(shí)間，卻被老師給占用了，眼睛、大腦得不到放松，試想，又怎么能上好課呢？何況，別班都已經(jīng)下課了，在走廊里盡情嬉戲，玩耍，誰(shuí)還能上好課，老師講了也等于是白講。
我希望，拖堂的老師能夠多留一點(diǎn)時(shí)間讓我們學(xué)生主宰，努力做到拖堂，按時(shí)下課。
老師拖堂的演講稿篇十六
最近，我們數(shù)學(xué)老師總是拖堂，讓我們覺(jué)得好痛苦，數(shù)學(xué)老師上課能力實(shí)在太強(qiáng)了，上完35分鐘的課，老師把門(mén)鎖上，繼續(xù)上課，直到下一節(jié)課上課時(shí)才說(shuō)：“好！上課”。
她有時(shí)還把35分鐘的大課間全部作為上課時(shí)間，25分鐘都可以算大半節(jié)課了。門(mén)處其他班同學(xué)玩耍的聲音已經(jīng)讓我們的心飛出去。教室里，同學(xué)們有的靠墻壁上，有打哈欠的，也有和同學(xué)講話的。拖堂時(shí)，老師提的問(wèn)題只有一個(gè)人樂(lè)意來(lái)回答，回答不出來(lái)被老師一直站著。
下課鈴響了，老師說(shuō)：好！下課了”。我們好不容易的下課了。
老師，我希望你以后不要拖堂了，我們也能擁有自己的寶貴的課余時(shí)間了。
老師拖堂的演講稿篇十七
“叮鈴鈴，下課了?！睈偠鷦?dòng)聽(tīng)的下課鈴聲響起，老師停住了他那精彩的表演，但他說(shuō)，：“我們還有幾題哦，等講完就下課好不好？”沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)好，但老師自顧自地講得起來(lái)，一場(chǎng)拖堂又再次拉開(kāi)了帷幕。
剛開(kāi)始大家還是很認(rèn)真地聽(tīng)課，但后來(lái)就忍不住了，老師正在講最后一題，他對(duì)著答案邊講，老師說(shuō)：“就是這樣的。”，又轉(zhuǎn)身問(wèn)我們：“聽(tīng)懂了唄，聽(tīng)不懂我再講一遍?！崩蠋煂?duì)著白板講：“這個(gè)是不是這樣的……”
這時(shí)候已經(jīng)有人蠢蠢欲動(dòng)啦，有個(gè)同學(xué)勾著背，看著白板，皺著眉，拉近距離，她手上不停地玩著一支筆，一心兩用，有個(gè)同學(xué)睜大了眼睛盯著白板，認(rèn)真的聽(tīng)著老師講的內(nèi)容，生怕錯(cuò)過(guò)一個(gè)字母。老師看我們還是懵的，就說(shuō)：“還是聽(tīng)不懂啊，我再講一遍?！崩蠋熡痔咸喜唤^地講了起來(lái)。
我的后方傳來(lái)一陣響聲，多數(shù)同學(xué)不是盯著黑板邊太空神游，就是玩玩小東西。老師意猶未盡的看了一眼白板，看時(shí)間差不多了，便說(shuō)：“我就進(jìn)到這里啊，看不懂也沒(méi)關(guān)系，考試時(shí)不會(huì)考這樣的題型?！背弥蠋熗ｎD的空當(dāng)，班長(zhǎng)大喊一聲“起立！”我們邊默契的說(shuō)，“老師再見(jiàn)！”一邊把早就收好的書(shū)包，一下子放到桌上，老師只好說(shuō)：“那好，下課吧?！?/p>
一節(jié)課終于結(jié)束了。
老師拖堂的演講稿篇十八
老師的講解聲又飄到我們的耳朵中，我仔細(xì)聽(tīng)，“這一題大家看，a、c一定不對(duì)，b就更不用說(shuō)了，那就選d嘛！那么簡(jiǎn)單，全班正確率才剛達(dá)1/20。”我心中瞬間打了三個(gè)大問(wèn)號(hào)，我疑惑了，我和前桌、后桌、右桌、左桌都大眼瞪小眼，一臉茫然。唯一一個(gè)做對(duì)的人說(shuō)：“不好意思，我是猜的。”我們無(wú)奈極了，只好匆匆記下正確答案。
看小a那嫻熟的動(dòng)作，快速地縮下頭，將巧克力塞進(jìn)嘴中，一套動(dòng)作行云流水，沒(méi)有一絲猶豫。小b正拿著一本漫畫(huà)書(shū)放在桌肚中，時(shí)不時(shí)翻幾頁(yè)。我試卷下墊著作業(yè)，飛快地趕著作業(yè)，一邊聽(tīng)一邊寫(xiě)。
生氣地說(shuō)：“下課了嗎？”我們無(wú)可奈何地坐了下來(lái)。老師只站在那兒掃視我們一眼，不急不忙地拿起水杯慢悠悠地嘬了一口。我們瞪大眼睛，小p用中指推了推眼鏡，我們都茫然地看著老師，看老師要耍什么花招，老師這才慢悠悠地說(shuō)：“下課”。
老師這五分鐘真是有趣又令人感嘆??！下課前的這兩分鐘真是度分如年??！
作者：炫球。
原來(lái)坐在教室上課時(shí)，喜歡碎碎念的李小龍說(shuō)：“老是拖堂呀！老是拖堂呀！老是拖堂呀！拖到天荒地老呀！上了一個(gè)小時(shí)，還在上課，又上了一個(gè)小時(shí)，我都睡著了。再上了40分鐘，生活老師都要我們?nèi)ハ词殖燥埩恕０?！?/p>
現(xiàn)在上網(wǎng)課了，宅在家里粗心大意的橙子說(shuō)：“不知拖堂了多久，我忽然被江老師的怒吼給吵醒了。江老師說(shuō)：‘程……，a+b等于幾？’我答：‘a(chǎn)b！’”網(wǎng)課的直播間頓時(shí)笑成了一鍋粥。
老愛(ài)吹牛打屁的韓愈說(shuō)：“等我長(zhǎng)大了，我一定要成為一名老師，讓老師們坐在我的課堂上，我也拖堂，拖一天！”
上面說(shuō)著說(shuō)著，江老師突然沖了進(jìn)來(lái)：“哼哼！你們所說(shuō)的話我都全部聽(tīng)見(jiàn)了，每人加十頁(yè)口算！”
哈哈，為什么他們的命這么苦呀！還好沒(méi)有我，呼……。
老師拖堂的演講稿篇十九
“大不了今天拖堂嘛!”“什么?又要拖堂?”我上的紅日人文作文班幾乎每天都要拖堂，這更加深了我對(duì)紅日老師的印象——愛(ài)拖堂!
但是漸漸的我對(duì)紅日老師的“拖堂”有了新的看法：課堂的嚴(yán)謹(jǐn)、幽默、豐富讓我愛(ài)上了人文作文課。慢慢地我從教室的小角落里走了出來(lái)，走向了大家，讓大家認(rèn)識(shí)了我，了解了我。同時(shí)，我也有了向別人學(xué)習(xí)的勇氣，并以此來(lái)豐富我的知識(shí)。于是，我從一個(gè)沉默寡言的人變成了一位愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的，能跟著老師的步伐一同前進(jìn)的快樂(lè)女生!
我改變了!以前紅日老師的課我都度秒如年，而現(xiàn)在不同了，似乎在自己正聽(tīng)得興高采烈時(shí)不知不覺(jué)中就下課了。我不再反感紅日老師的拖堂，反而更支持他拖堂，因?yàn)槲液芟硎苓@拖堂的時(shí)光!于是，我越發(fā)喜歡這個(gè)愛(ài)拖堂的紅日老師了!
有時(shí)，我也多次在深思，紅日老師為什么要拖堂?拖堂又不能讓他多掙錢(qián)，反而讓他更晚回家。在上完短短的五節(jié)課后，我終于明白：是他那份愛(ài)生如子的無(wú)私，想讓我們學(xué)更多的知識(shí);是他那份謹(jǐn)遵師道的品質(zhì)，驅(qū)使他對(duì)得起“老師”這個(gè)稱謂;更是他對(duì)文學(xué)摯愛(ài)得執(zhí)著讓他愛(ài)上了這個(gè)特殊的職業(yè)。
紅日老師的拖堂讓我明白了一個(gè)道理：老師是這個(gè)世上看重自己良心的職業(yè)之一。所以，我喜歡紅日老師的作文課，從中不但學(xué)到了很多知識(shí)，更喜歡這位“拖堂紅天王”——紅日老師。
老師拖堂的演講稿篇二十
最近，我們數(shù)學(xué)老師總是拖堂，讓我們覺(jué)得好痛苦。數(shù)學(xué)老師上課的能力實(shí)在太強(qiáng)了，上完35分鐘的課，老師把門(mén)鎖上，繼續(xù)上課，直到下一節(jié)課上課時(shí)才說(shuō)：“好！下課。”
她有時(shí)還把25分鐘的大課間全部作為上課時(shí)間，25分鐘都可以算大半節(jié)課了。門(mén)外其他班同學(xué)玩耍的聲音已經(jīng)讓我們的心飛了出去。教室里，同學(xué)有的靠在桌子上，也有靠墻壁上的，有打哈欠的，也有和同學(xué)講話的。甚至還有人在不停地晃動(dòng)，估計(jì)是太想去廁所了。拖堂時(shí)，老師提的問(wèn)題只有一兩個(gè)人樂(lè)意來(lái)回答，經(jīng)常有很多人因?yàn)榛卮鸩怀鰡?wèn)題而被老師一直站著。
下課鈴響了，見(jiàn)老師還根本沒(méi)有下課的意思，我真想對(duì)老師說(shuō)一聲：“老師！下課了！”可是我的膽子哪有那么大，只好心不在焉的繼續(xù)聽(tīng)老師講課。同學(xué)們也越來(lái)越不喜歡數(shù)學(xué)課，也有人開(kāi)始討厭數(shù)學(xué)老師。我們真希望數(shù)學(xué)老師以后不再拖堂了。
老師拖堂的演講稿篇二十一
今天，下課鈴響了。我們同學(xué)們開(kāi)始精神抖擻，擺好姿勢(shì)準(zhǔn)備往外沖，可是老師卻還在講課。
“哎，老師真討厭！你看別的班，多好呀！”同學(xué)們都開(kāi)始小聲說(shuō)話了，我也開(kāi)始打哈欠，可是老師還是不下課，同學(xué)們說(shuō)話的聲音越來(lái)越大，老師生氣的說(shuō)：“在說(shuō)話不下課了?！蔽覀兌疾桓艺f(shuō)話了，可是心里真的很不高興，別人在外面玩的這么開(kāi)心，就我們班還不下課。而且，老師上課自己在哪里浪費(fèi)時(shí)間，到頭來(lái)又說(shuō)是我們浪費(fèi)的。
這課間一過(guò)就是十分鐘，終于，上課鈴響了，題也講完了，“看，剛好下課?！标惱蠋熣f(shuō)。都上課了，還下課，我們說(shuō)?！靶菹⑷昼姲??！崩蠋煵恍嫉卣f(shuō)。我想三分鐘上個(gè)大便的時(shí)間都不夠啊。我上完廁所，看見(jiàn)語(yǔ)文老師抱了一大堆書(shū)進(jìn)了教室，“上課！”老師叫我們進(jìn)教室，我的心情很煩躁，剛剛得休息又上課。
老師們啊，我們也不能一直上課啊，這樣腦子會(huì)亂，對(duì)眼睛不好，請(qǐng)你們按時(shí)下課吧。
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