琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(優(yōu)秀13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-05 02:24:09
琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(優(yōu)秀13篇)
時(shí)間:2023-11-05 02:24:09     小編:紙韻

作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),通過(guò)寫作可以提升我們的思維和表達(dá)能力??偨Y(jié)的完美是基于對(duì)自身成長(zhǎng)的深入思考和整理。感謝小編為我們收集了這些總結(jié)范文,它們將對(duì)我們寫作提供很大的幫助。

琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一

【教學(xué)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。

3.激起熱愛(ài)生活的情趣,激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】

了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】

在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”?!窘虒W(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入 1.看視頻,激發(fā)興趣

生:喜歡

師:今天老師就給大家?guī)?lái)一部關(guān)于小貓的短片,想看嗎? 生:想。

師:好,同學(xué)們,看完后說(shuō)一說(shuō)這些貓給你留下了怎樣的印象。(播放短片,生觀看,不時(shí)地發(fā)出陣陣笑聲。)

師:說(shuō)一說(shuō)吧,這些小貓給你留下了怎樣的印象。生:它們很可愛(ài)。生:它們很調(diào)皮。

生:它們是一群淘氣包……

2.作者簡(jiǎn)介 生:老舍。

師:(板書)不能這樣說(shuō)。他可是中外聞名的大作家,一生發(fā)表了近800萬(wàn)字的作品,而且他已經(jīng)去世40多年了。我們應(yīng)該這樣稱呼他——老舍先生。

老舍先生原名舒慶春,字舍予,滿族人。老舍是他的筆名。

同學(xué)們,老舍先生一生作品很多,代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》等。有機(jī)會(huì)同學(xué)們可以在課外看看這兩本書。

課件出示老舍先生簡(jiǎn)介

老舍先生盡管是一位大作家,也寫小文章。今天,我們學(xué)的就是他寫的一篇小文章——

生齊讀課題。

二、整體感知,理清脈絡(luò)。

1.師:請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書,預(yù)習(xí)時(shí)讀了課文嗎?

那老師來(lái)檢查檢查,同學(xué)們是否能讀準(zhǔn)字音,讀通課文。2.請(qǐng)四名同學(xué)接讀課文

四生接讀課文,師糾正讀錯(cuò)的字音

生匯報(bào):課文第1-3自然段在寫大貓,第4自然段在寫小貓。師:寫大貓的3個(gè)段落是圍繞哪一句來(lái)寫的?讀一讀。生:貓的性格實(shí)在有些古怪。師:對(duì)。同學(xué)們用波浪線把這句話勾下來(lái)。這是這3個(gè)自然段什么句? 生:中心句。

師:那你能迅速找出第4自然段的中心句嗎?也把它勾下來(lái),讀一讀。生:小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài),腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。

三、研讀課文,在閱讀中體會(huì)“大貓的性格古怪“ 1.細(xì)讀第1-3自然段,體會(huì)貓的古怪性格。師:同學(xué)們,先來(lái)讀讀1-3段的中心句。出示:貓的性格實(shí)在有些古怪 生齊讀中心句。師:“實(shí)在”是什么意思? 生:的確。

師:這是很肯定的一種說(shuō)法。再讀讀這句話。生再讀。

師:同學(xué)們快速瀏覽第1-3自然段,看看貓的性格古怪體現(xiàn)在哪些方面?再和同學(xué)討論討論。

生讀課文1-3自然段,然后同伴互助討論。

生:性格古怪的貓。(板書)

過(guò)渡

:這篇課文老舍先生是用具體的事例來(lái)寫貓的性格特點(diǎn)的。a.先說(shuō)說(shuō)貓有多老實(shí)呢?誰(shuí)找句子讀一讀。生一讀。

b.師:這么老實(shí)的貓其實(shí)也很貪玩,從哪兒能看出來(lái)? 生一讀。

什么叫“任憑”?課件出示:任憑......也 生:不管、無(wú)論……

師:說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)會(huì)呼喚它,會(huì)怎樣呼喚? 生若干分角色想象嘗試。

師:任憑誰(shuí)怎樣呼喚它,貓也不肯回來(lái)。

師:同學(xué)們能用“任憑……也……”的句式來(lái)說(shuō)句話嗎? 生造句練習(xí)。

c.師:貓是這樣貪玩,但非常盡職。什么叫“盡職”? 生議。

師:努力做好本職工作。貓究竟有多盡職?找句子讀一讀。

生讀句子。

師:你讀得很認(rèn)真,同學(xué)們,讓我們看看這幅畫面。師描述貓捉老鼠屏息凝視的情景。

貓蹲在老鼠洞口紋絲不動(dòng),仿佛停止了呼吸,幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了,它仍然等在那,有種不到黃河心不死的念頭,看來(lái)老鼠在劫難逃了。

課件出示:圖片

師:什么樣子啊,都來(lái)做做

生做

師:我看你做得很好,你來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么這樣做

生:非要把老鼠捉住不然不吃飯

師:哦你說(shuō)的是它心里的想法,屏息凝視是什么意思

生:就是認(rèn)真的看,生怕老鼠溜掉

師:凝視就是認(rèn)真地看,屏息呢?

生答

師:,就是控制呼吸。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了,它——一起讀

生:屏息凝視。

師:輕一點(diǎn),千萬(wàn)別驚動(dòng)老鼠,兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了,它

生:屏息凝視

師:它就是這樣,一連幾個(gè)小時(shí)不動(dòng),你體會(huì)到了什么?生:貓盡職

生:很執(zhí)著,非要捉住

師:課文中哪兩個(gè)詞還能讀出它的盡職?

生:非,不可

師:你體會(huì)到了,你能讀出它的盡職嗎?

生讀。

師:讀得好

邊評(píng)價(jià)邊鼓掌

師:這么盡職的貓你們喜歡嗎?

生:喜歡

師:來(lái),一起讀讀

生齊讀

師:貓等老鼠的態(tài)度真認(rèn)真,時(shí)間長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)小時(shí),決心大非把老鼠等出來(lái)不可。真是太盡職了!

課件出示:非......不可.......生造句。

d.師:貓的性格古怪還表現(xiàn)在有時(shí)候溫柔可親。誰(shuí)來(lái)讀一讀貓對(duì)主人溫柔可親的句子?

生一讀。

e師:這樣極其溫柔的貓也有極其冷漠的時(shí)候,冷漠到什么程度? 生讀句子。

生:古怪。

2.品讀第4自然段,體會(huì)小貓滿月時(shí)淘氣可愛(ài)的特點(diǎn)。

師:同學(xué)們,貓的性格這樣古怪,老舍先生是討厭還是喜愛(ài)它呢? 生:喜愛(ài)。

師:對(duì)。其實(shí),從字里行間可以感受到老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情,特別是剛滿月的小貓。同學(xué)們,想不想看看他筆下的小貓是什么樣子的。

看視頻圖片

師:你們笑什么呢?

小貓更可愛(ài)呢,你能讀出老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)嗎?自己先讀讀。

生讀。

師:誰(shuí)能讀出貓的更可愛(ài)和淘氣。都想讀,咱推薦一位同學(xué),誰(shuí)讀最好

學(xué)生推薦一名讀

師:讀得太好了,把掌聲送給他。在她的朗讀中,我們就感受到這天真淘氣的小貓的確是更可愛(ài)了。

生配樂(lè)讀課文

四.閱讀拓展,體會(huì)不同作家筆下的“貓”

師;我們?cè)诶仙嵯壬淖掷镄虚g感受著老舍對(duì)貓的喜愛(ài),對(duì)生活的熱愛(ài)。那么同學(xué)們,在其他作家的筆下,它們是怎樣寫貓的呢,請(qǐng)大家讀讀課后的鏈接閱讀,比較一下他們筆下的貓有什么相同,有什么不同。然后再填寫表格。

生討論填表格

老舍筆下的貓 周面復(fù)筆下的貓 夏丐尊

不同

相同

喜愛(ài)之情

師:誰(shuí)來(lái)比較一下相同之處是什么?

生:都寫出了對(duì)貓的喜愛(ài)

師:通過(guò)一比較我們就感受到了三位作家都有愛(ài)貓之情,那不同呢

生:老舍先生是用反話表達(dá)對(duì)貓的喜愛(ài)之情,周而復(fù)先生……

師:沒(méi)想好,沒(méi)關(guān)系再坐下,同其他兩位作家相比老舍先生主要通過(guò)什么來(lái)寫貓的生:性格

師:對(duì)性格,周而復(fù)呢

生:是通過(guò)樣子來(lái)寫貓的師:夏丐尊呢?

師:夏通過(guò)態(tài)度同樣也表達(dá)了對(duì)貓的生:喜愛(ài)之情

師:同學(xué)們啊,三位作家從不同的角度來(lái)表達(dá)了對(duì)貓的深深喜愛(ài)之情,其實(shí),他們寫貓還有不同呢,相信大家一定會(huì)在比較中有更多的收獲。這節(jié)課我們就上到這。

琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.了解諾貝爾為社會(huì)做出的貢獻(xiàn),感受諾貝爾熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)人類、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解諾貝爾為社會(huì)做出的貢獻(xiàn),感受諾貝爾熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)人類、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解諾貝爾為社會(huì)做出的貢獻(xiàn),感受諾貝爾熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)人類、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

【教學(xué)時(shí)間】 2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、了解人物導(dǎo)入。

同學(xué)們,伸出右手跟老師一起工工整整地寫今天的課題——諾貝爾。預(yù)習(xí)了嗎?說(shuō)說(shuō)都怎么預(yù)習(xí)的?(讀書:對(duì),千萬(wàn)不要忽視讀課文,這是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)字詞:掃清了字詞的障礙,就能在學(xué)習(xí)時(shí)游刃有余,好樣的。上網(wǎng)查找資料:這個(gè)辦法真是好,網(wǎng)絡(luò)給了我們更多的學(xué)習(xí)空間,我們就要好好利用。)

通過(guò)預(yù)習(xí),你們來(lái)介紹一下諾貝爾吧。

1.諾貝爾生平。

2.諾貝爾獎(jiǎng)。這個(gè)內(nèi)容在文章中哪兒也出現(xiàn)了?

知道最近諾貝爾獎(jiǎng)獲得者嗎?(莫言和《蛙》)我們一起來(lái)分享他的榮耀時(shí)刻,觀看視頻。這不僅是莫言一個(gè)人的榮譽(yù),甚至整個(gè)國(guó)家都會(huì)為之而自豪。

3.你們講得很好,但我有疑問(wèn),不知你們有沒(méi)有跟我一樣的感受,一個(gè)以個(gè)人名義命名的獎(jiǎng)項(xiàng),到底有什么樣的魅力,何以如此舉世矚目?那咱們今天就走近諾貝爾,感受他巨大的魅力。

二、自讀課文

1.出示自讀要求。

(1)借助課后田字格中的生字拼音,讀準(zhǔn)、讀順課文。

(2)利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。

(3)聯(lián)系上下文,借助查字典來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。

(4)課文主要寫了諾貝爾的哪些事。

2.按要求自讀課文。

3.檢查自讀情況。

(1)指名分節(jié)讀課文。

(2)認(rèn)讀詞語(yǔ):

(3)交流、討論。

風(fēng)行:普遍流行。

震撼:震動(dòng)、搖撼。

毫不氣餒:一點(diǎn)兒也沒(méi)有失去勇氣。

4.理清詩(shī)歌脈絡(luò):

一(1-2):簡(jiǎn)介諾貝爾獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)儀式。

二(3-9):寫諾貝爾發(fā)明炸藥的過(guò)程及其取得的成就。

三(10)簡(jiǎn)介諾貝爾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。

三、學(xué)習(xí)生字

重點(diǎn)指導(dǎo)“械”、“錘”等字的筆順、結(jié)構(gòu)。

四、作業(yè)

1.正確、流利地朗讀課文。

2.讀一讀,再抄寫。(課后練習(xí)3)

琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三

教材分析:

“鯨”是五年級(jí)上冊(cè)第三組(說(shuō)明文)第一篇精讀課文。全文共7個(gè)自然段,介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。是一篇常識(shí)性說(shuō)明文。

語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象,是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說(shuō)明方法,通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)做以說(shuō)明,融知識(shí)性與趣味性于一體,增強(qiáng)了文章的可讀性。課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較,使我們形象地了解到,鯨比象還要“大得多”。接著,用詳實(shí)的數(shù)字來(lái)說(shuō)明鯨的體重,以此來(lái)說(shuō)明鯨“大”。然后,又以我國(guó)捕獲的一頭鯨為例,再次例舉具體數(shù)字,具體生動(dòng)地說(shuō)明鯨的確很大。作者在介紹鯨吃食物以及鯨的生長(zhǎng)時(shí),又一次運(yùn)用列數(shù)字的方法加以準(zhǔn)確說(shuō)明;在介紹鯨的呼吸時(shí),用“花園里的噴泉”來(lái)比喻鯨呼吸時(shí)噴出來(lái)的氣形成的水柱,這種打比方的方法,使說(shuō)明更清楚,也更形象,便于讀者理解。教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、特征、壽命”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文是從哪些方面介紹鯨的。3.認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉列子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。教學(xué)重難點(diǎn):

1.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

2.認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉列子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。教學(xué)方法:講讀法,情感朗讀理解法,情景創(chuàng)設(shè)法。教學(xué)準(zhǔn)備:

1.制作課件ppt及電子白板hht。

一、情境導(dǎo)入,交流資料。

1.談話:同學(xué)們,我們首先來(lái)欣賞一段視頻(播放有關(guān)鯨的視頻)在美麗的藍(lán)色海洋里,蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏,生活著各種各樣的海洋生物,那么我們剛剛看到的動(dòng)物被稱為“海中之王”,知道她是什么動(dòng)物嗎?(鯨)。

課前同學(xué)們已經(jīng)收集了不少關(guān)于鯨的圖文資料,下面請(qǐng)大家借助資料先在小組內(nèi)交流,然后將資料進(jìn)行匯總,推選一名同學(xué)在全班交流。

2.看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí),對(duì)鯨非常感興趣。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章,看一看作者像我們介紹了鯨的哪些知識(shí),是怎樣介紹的。

【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)視頻導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的興趣,開(kāi)闊學(xué)生的視野。

二、初讀課文,整體感知。

1.默讀課文,劃出文中不懂的詞語(yǔ)。

(1)你們剛剛讀的這篇文章和以前學(xué)過(guò)的文章有什么不同?(沒(méi)有感情、大量數(shù)字·、比喻句、擬人句·····)對(duì),今天要學(xué)習(xí)的這篇課文是說(shuō)明文。說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式,對(duì)事物、事理進(jìn)行介紹、解說(shuō)的一種文體。

(1)這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?(指名讀)這些詞語(yǔ)里面有幾個(gè)字在書寫上需要同學(xué)們注意下,分別是:“腭”筆畫多,左窄右寬?!胺巍庇疫叢灰獙懗伞笆小?。(出示鯨圖片,學(xué)生指出重點(diǎn)部位,講解生字)。

(2)說(shuō)出不理解的詞語(yǔ)。

2.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想課文是從哪些方面介紹鯨的?了解課文內(nèi)容,理清敘述順序。

(1)通過(guò)讀課文,說(shuō)明文和其他文章的文體形式有什么不同?(說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物,介紹事物的。語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確,通俗易懂)。

(2)課文是從哪幾方面來(lái)介紹鯨的?

(從鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性(進(jìn)食,呼吸,睡覺(jué),生長(zhǎng))四方面來(lái)介紹)。

【設(shè)計(jì)意圖】:從默讀到自由朗讀課文,一步一步深入課文內(nèi)容。用讀和理解詞語(yǔ)當(dāng)敲門磚,讓學(xué)生能掌握課文主要內(nèi)容。

三、精讀第一自然段,學(xué)習(xí)寫法。

今天這節(jié)課,我們先來(lái)看看鯨的外貌。

(1)默讀第一自然段,用“____”劃出寫鯨大的句子,并在旁邊批注從哪個(gè)角度寫了鯨的大,用了什么說(shuō)明方法,批注完了同桌交流。

(一)出示批注范例。

1.不少人看到過(guò)象,都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨。(體形大、作比較)。

(二)師生交流。(按生匯報(bào)的順序出示句子)1.學(xué)習(xí)重量和長(zhǎng)度大的句子。

句子一:目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

(1)抽生交流,它寫出了鯨的什么大?用了什么說(shuō)明方法?(2)通過(guò)去掉數(shù)字,讓生理解列數(shù)字這種說(shuō)明方法的好處。(3)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)字讀出鯨的大。(4)引導(dǎo)學(xué)生理解本句中舉例子說(shuō)明的好處。2.學(xué)習(xí)嘴巴大的句子。

句子二:它要是張開(kāi)嘴,人站在它嘴里,舉起手來(lái)還摸不到它的上腭,四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞。

(1)抽生交流,它寫出了鯨的什么大?用了什么說(shuō)明方法?(2)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“要是”一詞理解假設(shè)說(shuō)明。(3)抓住“要是”一詞,指導(dǎo)學(xué)生練讀。(5)遷移運(yùn)用:要是你是鯨,請(qǐng)介紹自己的嘴巴有多大。(6)師小結(jié):你瞧,作者就是分別運(yùn)用了作比較、列數(shù)字、舉例子、作假設(shè)的說(shuō)明方法突出了鯨的大。

四、課堂總結(jié),留下懸念。

從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們感受到了鯨的大,那么鯨的進(jìn)化過(guò)程是怎樣的呢?都有哪些種類?他們有又怎樣的生活習(xí)性呢?課后同學(xué)們帶著這些問(wèn)題再讀讀這篇課文,我們下節(jié)課來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】:對(duì)本節(jié)課內(nèi)容總結(jié),并提出問(wèn)題,為下節(jié)課留下懸念,并讓學(xué)生課后繼續(xù)預(yù)習(xí)并解決這些問(wèn)題。

板書設(shè)計(jì):

9.鯨。

琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、基礎(chǔ)技巧目標(biāo):懂得課文敘述的特點(diǎn)。認(rèn)真閱讀課文,通過(guò)懂得琥珀形成的過(guò)程,培養(yǎng)、提高學(xué)生想象力。

2、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo):能聯(lián)系高低文來(lái)懂得語(yǔ)句的意思,有情感地朗讀課文。

3、情感目標(biāo):讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,懂得科學(xué)家是怎么樣進(jìn)行想象的,體會(huì)科學(xué)家想象的合理性,激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣和愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、引導(dǎo)學(xué)生懂得科學(xué)家是怎么樣按照這塊琥珀進(jìn)行想象的,體會(huì)科學(xué)家想象的合理性。

2、學(xué)習(xí)作者按一定次序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

教學(xué)預(yù)備:

琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇五

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“性格”“任憑”“盡職”“屏息凝視”“枝折花落”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。

4、激起熱愛(ài)生活的情趣,激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】。

在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】。

ppt課件【學(xué)習(xí)過(guò)程】。

第一。

時(shí)

一、導(dǎo)入新課,整體感知。

1、播放ppt課件。

2、結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和剛才所看的課件,談?wù)剬?duì)貓的感受3、出示自讀要求。

二、讀通課文,初步感知全文內(nèi)容,并分清段落。

1、指名讀課文,思考并討論預(yù)習(xí)題。

2、課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容?(板書:古怪、可愛(ài))三、賞析詞句,品味涵泳,理解內(nèi)容。

(一)教師引導(dǎo),賞析第一自然段。1、默讀課文,找出本段的重點(diǎn)句。

2、聯(lián)系上下文畫出貓的古怪性格具體表現(xiàn)在哪些方面?(1)品讀表現(xiàn)貓“老實(shí)”的相關(guān)詞句,談出體會(huì)。(2)自由品讀表現(xiàn)貓“貪玩”的相關(guān)詞句,談出體會(huì)。

1、自由讀第二、三自然段,把認(rèn)為寫得好的地方畫下來(lái),多讀幾遍,想想這些地方為什么寫得好。

2、師生互動(dòng),交流感受。

(1)聯(lián)系上下文深化對(duì)“蹭”的感受,體悟“人愛(ài)貓,貓愛(ài)人”的和諧情趣。

(2)通過(guò)對(duì)“踩印”的理解,體會(huì)老舍先生的愛(ài)貓情結(jié)。

1、留心觀察一個(gè)小動(dòng)物,寫一篇觀察日記。2、背誦你認(rèn)為好的詞句。板書設(shè)計(jì):

15、貓。

老實(shí)。

性格。

貪玩。

盡職。

古怪。

高興。

不高興膽小。

勇猛。

琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇六

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字,理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒(méi)、澎湃、黏稠、推測(cè)、松脂等詞語(yǔ)。

2.感情地朗讀課文,理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過(guò)程以及這樣想象的依據(jù)。

教學(xué)重點(diǎn):

理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。

教學(xué)難點(diǎn):

理解科學(xué)家想象的依據(jù),體會(huì)科學(xué)家合理想象的依據(jù)。

課前準(zhǔn)備:

琥珀的圖片、動(dòng)畫顯示形成過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程:

一、定向?qū)W(xué)(5分)。

1、自古以來(lái),小草就受到人們的喜愛(ài),文人墨客寫了很多詩(shī)文來(lái)贊美野草。如“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。你還知道哪些詩(shī)句?是啊,小草不僅裝點(diǎn)大地,它那頑強(qiáng)的精神更讓人欽佩不已。

2、今天我們將一起學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)代作家夏衍寫的一篇雜文《野草》,看看他的筆下的野草又是怎樣的?。

3、簡(jiǎn)介作者夏衍及寫作背景。

4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(1)、學(xué)會(huì)12個(gè)生字,理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒(méi)、澎湃、黏稠、推測(cè)、松脂等詞語(yǔ)。

(2)、有情地朗讀課文。體會(huì)文章的敘述順序。

(3)、知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

二、自主學(xué)習(xí)(10分)。

出示自學(xué)內(nèi)容:

讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通課文。

1、這篇課文主要講了一件什么事情?(口述)。

2、課文寫了哪幾部分內(nèi)容?(練習(xí)給課文分段,概括段意。)。

展示:作者向我們從“琥珀的____________”——“琥珀____________”——“琥珀的____________”三個(gè)方面作了介紹。

三、合作學(xué)習(xí)(10分鐘)。

出示合作學(xué)習(xí)內(nèi)容:

小組合作學(xué)習(xí):有感情地朗讀課文,想一想,琥珀形成的過(guò)程,作者通過(guò)____________而又____________的想象,進(jìn)行了科學(xué)的推測(cè),描繪了一個(gè)____________而____________的故事。按照時(shí)間順序,可分成下列三個(gè)階段:形成松脂——()——()。

完成思考題:小組展示,評(píng)價(jià)。

四、質(zhì)疑探究(5分鐘)。

這塊琥珀形成的必要條件與最重要的條件是什么?

五、小結(jié)檢測(cè)(10分鐘)。

小結(jié):本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了琥珀,知道了琥珀的珍藏價(jià)值。

檢測(cè):

一、給下列字注音。

琥()珀()撣()翅膀晌()午滲()出淹沒(méi)()包裹()。

掙()扎腐()爛澎()湃()黏()稠()松脂()。

二、多音字組詞。

沒(méi)掙扎重。

三、形近字組詞。

莫()沾()滲()晌()淹()腐()。

摸()粘()摻()響()掩()俯()。

仰()刷()決()綢()。

抑()涮()絕()稠()。

四、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

熱()()前()后()詳細(xì)()()()()時(shí)代。

五、回答問(wèn)題。

1、琥珀的形成需要哪些條件?

2、課文哪些部分是真實(shí)的?哪些是想象?

3、“兩只小蟲(chóng)都淹沒(méi)在老松樹(shù)黃色的淚珠里?!边\(yùn)用了()的寫法,其作用是什么?

4、你認(rèn)為松樹(shù)和琥珀中的蜘蛛、蒼蠅誰(shuí)的生命更有價(jià)值?

5、這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值是什么?

6、為什么說(shuō)他們?cè)?jīng)掙扎過(guò)?

琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇七

方程的意義 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:

教科書第1頁(yè)的例1、例2和試一試,完成練一練和練習(xí)一的第1~2題。教學(xué)目標(biāo):

理解方程的含義,初步體會(huì)等式與方程的聯(lián)系與區(qū)別,體會(huì)方程就是一類特殊的等式。教學(xué)重點(diǎn):

理解并掌握方程的意義。教學(xué)難點(diǎn):

會(huì)列方程表示數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過(guò)程: 一、教學(xué)例1 1、出示例1的天平圖,讓學(xué)生觀察。

提問(wèn):圖中畫的是什么?從圖中能知道些什么?想到什么? 2、引導(dǎo):

(1)讓不熟悉天平不認(rèn)識(shí)天平的學(xué)生認(rèn)識(shí)天平,了解天平的作用。

(2)如果學(xué)生能主動(dòng)列出等式,告訴學(xué)生:像“50+50=100”這樣的式子是等式,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)等式表示的意思;如果學(xué)生不能列出等式,則可提出“你會(huì)用等式表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系嗎?” 二、教學(xué)例2 1、出示例2的天平圖,引導(dǎo)學(xué)生分別用式子表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系。2、引導(dǎo):告訴學(xué)生這些式子中的“x”都是未知數(shù);觀察這些式子,說(shuō)一說(shuō)寫出的式子中哪些是等式,這些等式都有什么共同的特點(diǎn)。

1、下面的式子哪些是等式?哪些是方程?

2.將每個(gè)算式中用圖形表示的未知數(shù)改寫成字母。 四、鞏固練習(xí)

1.完成練習(xí)一第1題

完成補(bǔ)充習(xí)題

七、板書設(shè)計(jì):

琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇八

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法,理解大貓的性格古怪,體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情,感受對(duì)生活的熱愛(ài)。

2.激起學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣,激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”,了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。

難點(diǎn):初步嘗試比較閱讀的方法,體會(huì)不同作家寫貓的異同。

教學(xué)準(zhǔn)備:。

學(xué)生:預(yù)習(xí)課文、了解老舍。

教學(xué)過(guò)程:

一、借助謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。

1.揭示課題。

2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

二、自主學(xué)習(xí)。

1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

自主嘗試:

1、大聲朗讀讀課文第1---3自然段,說(shuō)說(shuō)這三個(gè)自然段是圍繞那一句話寫的。

2、大花貓的有哪些古怪性格?找一找,用橫線把它畫出來(lái)。

3、從你發(fā)現(xiàn)的貓的性格特點(diǎn)中,你還可以發(fā)現(xiàn)老舍先生筆下的貓的性格是???????????????????的。

4、從作者的描寫中我們感受到了什么?

2.學(xué)生自學(xué)。

3、全班交流。

三、重點(diǎn)研讀,理解“古怪”。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,理解“古怪”。

1.初步感知:讀第一自然段,發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格?找一找,用橫線把它畫出來(lái)。

2.理解“貪玩”:通過(guò)朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),品讀老舍先生對(duì)貪玩的貓的寬容與喜愛(ài)。創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)朗讀品味老舍先生的語(yǔ)言,升華情感。

3.理解“盡職”:理解詞語(yǔ)“屏息凝視”。親身體驗(yàn)“屏息凝視”,體會(huì)貓等老鼠的決心,感受貓的盡職。指導(dǎo)朗讀,感受貓的盡職。

5、過(guò)渡:作者通過(guò)細(xì)致的觀察貓,才把貓的性格特點(diǎn)寫得具體。作者不但描寫具體,寫法也獨(dú)到,請(qǐng)比較兩組句子。

a句能換成b句嗎?為什么?

a、說(shuō)它老實(shí)吧。

b、它很老實(shí)。

a、說(shuō)它貪玩吧。

b、它很貪玩。

6、學(xué)生討論。

8小結(jié):透過(guò)對(duì)立、矛盾的性格,體會(huì)貓的性格的古怪。

(二)進(jìn)一步理解貓的性格“古怪”。

1.自主發(fā)現(xiàn):自讀第2、3自然段,找出其他矛盾的性格,體會(huì)古怪。

2.匯報(bào)交流:

(1)理解“蹭”、演動(dòng)作、談想法。

(2)理解“印”“畫”上幾朵“小梅花”等重點(diǎn)詞句,說(shuō)這時(shí)大花貓又在想什么?體會(huì)其中流露出的老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情,指導(dǎo)有感情朗讀。

(3)a句b句哪句更好?為什么?

a、???在稿紙上踩印幾朵小梅花。

b、???在稿紙上踩印幾朵小黑點(diǎn)。

3、理解“豐富多腔”“長(zhǎng)短不一”等詞語(yǔ)。

4、指導(dǎo)進(jìn)行表情朗讀。

5、一讀而過(guò)第三自然段,以“我們家的大花貓的確(實(shí)在)勇猛”為中心說(shuō)一段話。

四、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ā?/p>

五、課堂小結(jié)。六、布置作業(yè)。

琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇九

《鯨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

安順市鳳儀小學(xué)丁花菊

教材分析

《鯨》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第9課。

1、這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文,介紹了鯨的體形特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面,也向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。

2、這篇課文層次分明,條理清晰,語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象,是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種說(shuō)明方法,通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說(shuō)明,融知識(shí)性與趣味性于一體,增強(qiáng)了文章的可讀性。

3、選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí);二是體會(huì)作者的說(shuō)明方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去;三是培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解鯨的體形特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

3、體會(huì)在介紹鯨的體形特點(diǎn)時(shí)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法及好處。

教學(xué)重點(diǎn)

1、了解課文介紹鯨的知識(shí)。

2、鯨的形體特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)在介紹鯨的體形特點(diǎn)時(shí)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法及好處。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教學(xué)課件。

2、課堂練習(xí)卡。

3、記分牌,小獎(jiǎng)品。

教學(xué)課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、出示圖片,導(dǎo)入新課 1.出示大象的圖片

師:同學(xué)們,這是什么?(大象)對(duì)于我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō),大象可謂是龐然大物了,可是大家知道嗎?在美麗的藍(lán)色海洋中,生活著一種海洋生物,一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物,它的形體龐大,比大象還要大許多呢。知道那是什么動(dòng)物嗎?(鯨)出示圖片,板書課題。解題:這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文。

2.介紹鯨的相關(guān)知識(shí)。出示鯨的圖片。

鯨,生活在大海里的哺乳動(dòng)物,形狀像魚(yú),所以叫鯨魚(yú)。它的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上。鯨的種類很多,全世界有80余種,我國(guó)海域有30多種。鯨分兩大類:一類叫作須鯨,口中有須沒(méi)有牙齒,如長(zhǎng)須鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨、灰鯨等,比較溫和;一類叫作齒鯨,口中有鋒利的牙齒,如虎鯨等,比較兇猛。

二、初讀課文,整體感知

1.請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文,邊讀邊想:課文介紹了鯨的哪些知識(shí),分別體現(xiàn)在哪些自然段中?(出示問(wèn)題)

2.學(xué)生讀文,全班交流讀書成果,老師相機(jī)板書: 鯨的體形特點(diǎn)。(1)鯨的進(jìn)化過(guò)程。(2)

鯨的種類。(3)鯨的生活習(xí)性。(4~7)

3.過(guò)渡:這節(jié)課我們先重點(diǎn)去了解鯨到底有多大。

三、

精讀第一自然段

1、老師范讀第一自然段。

2、師:聽(tīng)了老師的朗讀,你知道鯨的體形有什么特點(diǎn)了嗎?(相機(jī)板書:大)對(duì),鯨很大很大,但如果只是單純地說(shuō)大,我們還是不能準(zhǔn)確地感覺(jué)到鯨到底有多大。請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段,看看作者是怎樣說(shuō)明鯨的“大”的。同時(shí)畫出體現(xiàn)鯨大的有關(guān)詞句。并針對(duì)這些句子提出問(wèn)題。(出示示例)比如:如果你畫的是“目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤?!边@一句,就可以提這樣的問(wèn)題:(1)目前已知最大的鯨約有多重?最小的鯨也有多重?(2)句子中的“約”字可不可以去掉?為什么?(3)這句話用了什么說(shuō)明方法?用這種說(shuō)明方法有什么好處?你提的問(wèn)題可以是針對(duì)一個(gè)句子,也可以是針對(duì)某個(gè)字詞,還可以是針對(duì)作者的寫法。問(wèn)題不分大小輕重,只要是能提出問(wèn)題,就值得表?yè)P(yáng)。大家把提出的問(wèn)題羅列在“課堂練習(xí)卡1”上,提得越多越好,老師剛才舉例用的句子以及問(wèn)題你也可以寫在問(wèn)題卡上。

3、學(xué)生讀文、勾畫、寫問(wèn)題,老師巡視指導(dǎo)。

(2)輪換提問(wèn)題和回答問(wèn)題,提出問(wèn)題的一方得2分,回答問(wèn)題的得1分;(3)問(wèn)題提出后,先由對(duì)方回答,對(duì)方回答不出再由本方回答;(4)提問(wèn)題和回答問(wèn)題者,要聲音洪亮,表述清楚,否則不計(jì)分;(5)不可以重復(fù)提問(wèn)題。

(6)凡是提出問(wèn)題或回答問(wèn)題的都有小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)。

5、宣布提問(wèn)大pk正式開(kāi)始。

7、小結(jié):(對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià))通過(guò)這場(chǎng)pk,我們對(duì)鯨的“體形大”這個(gè)特征有了更深刻的認(rèn)識(shí),現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一張圖片,再次直觀地感受一下鯨的大。(出示圖片,同時(shí)復(fù)習(xí)第一自然段的內(nèi)容。)

8、為了鞏固我們剛才pk中學(xué)到的知識(shí),現(xiàn)在來(lái)完成一個(gè)練習(xí)。

四、課堂練習(xí),鞏固知識(shí)

2、小組交流、討論。教師巡視指導(dǎo)。

3、生回答,教師相機(jī)點(diǎn)撥,認(rèn)識(shí)鯨的特點(diǎn)及各種說(shuō)明方法讓學(xué)生體會(huì)出: “列數(shù)字”,準(zhǔn)確地說(shuō)明了鯨的體重、身長(zhǎng)。

“作比較”,以熟悉的事物比不熟悉的事物,以象作比較,用“鯨的一條舌頭”和“十幾頭大肥豬”相比較,說(shuō)明鯨體形之大。

“舉例子”,用“人站在它的嘴里,舉起手來(lái)還摸不到它的上腭”,“四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書,還顯得寬敞”的事例,更直觀形象地說(shuō)明鯨整個(gè)形體之大。(教師相機(jī)板書)

9、小結(jié):運(yùn)用說(shuō)明方法的好處:恰到好處地運(yùn)用多種說(shuō)明方法,就會(huì)使讀者更準(zhǔn)確、更直觀、更形象地了解所說(shuō)明事物的特征,給人留下深刻的印象。

10、指導(dǎo)朗讀,讀出鯨非常大的特點(diǎn)。

五、回顧課文,教師

總結(jié)

:這節(jié)課我們不僅了解到了有關(guān)鯨的體形大的特點(diǎn),而且懂得了說(shuō)明事物的一些方法,如:列數(shù)字、作比較、舉例子。運(yùn)用這些說(shuō)明方法去介紹一些事物可以更準(zhǔn)確、更直觀、更形象,也可以給人留下深刻的印象。其余的2~7自然段的內(nèi)容希望同學(xué)們能用提問(wèn)的學(xué)習(xí)方式去自學(xué),你將會(huì)有意想不到的收獲。

六、布置作業(yè)

1、完成“課堂練習(xí)3”:描述一種動(dòng)物或植物或物品,用上本節(jié)課學(xué)到的說(shuō)明方法。

2、默讀課文,把文中其它段落運(yùn)用列數(shù)字、舉例子和作比較說(shuō)明方法的句子用“——”畫出來(lái)。

板書設(shè)計(jì):

9、鯨 鯨:

大(1)重長(zhǎng)

說(shuō)明語(yǔ)言:嚴(yán)謹(jǐn) 進(jìn)化過(guò)程(2)

種類(3)

生活習(xí)性(4-7)

說(shuō)明方法:列數(shù)字、舉例子、作比較、5

琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十

教材分析

這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文,介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面,也向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說(shuō)明方法,通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說(shuō)明,融知識(shí)性與趣味性于一體,增強(qiáng)了文章的可讀性。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識(shí)。學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料,教師準(zhǔn)備相關(guān)課件。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)或見(jiàn)過(guò)鯨嗎?誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你對(duì)鯨的了解?今天我們要學(xué)習(xí)的新課文,講的就是有關(guān)鯨的知識(shí)。(板書:鯨)

二、學(xué)習(xí)生字,讀順課文

1、學(xué)生自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字可查字典解決。

2、課件出示生字詞,學(xué)生認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。

3、再讀課文,畫出不理解的詞語(yǔ),提出來(lái)大家說(shuō)說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,提出

一些重點(diǎn)詞語(yǔ),讓學(xué)生查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。

三、再讀課文,了解課文內(nèi)容

1、自讀課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?

2、學(xué)生匯報(bào)。

每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思: 第1自然段講鯨特別大;

第2自然段講鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚(yú); 第3自然段講鯨的種類; 第4自然段講鯨怎樣進(jìn)食; 第5自然段講鯨用肺呼吸; 第6自然段講鯨如何睡覺(jué); 第7自然段講鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

概括起來(lái)說(shuō),4至7自然段分別從四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。

四、細(xì)讀課文,體會(huì)鯨的特點(diǎn)

1、學(xué)生自讀課文,體會(huì)鯨的特點(diǎn),說(shuō)出自己最感興趣的部分。

2、分組合作學(xué)習(xí)。

(1)根據(jù)選學(xué)內(nèi)容分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組。(2)對(duì)自己最感興趣的部分進(jìn)行深入研讀。

(3)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家、小畫家、演說(shuō)家、表演家中的一個(gè)角色來(lái)匯報(bào)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。當(dāng)朗誦家的讀出鯨的特點(diǎn),當(dāng)小畫家的畫出鯨的特點(diǎn),當(dāng)演說(shuō)家的講解出鯨的特點(diǎn),當(dāng)表演家的演示出鯨的特點(diǎn)。

3、各組推薦代表在全班匯報(bào),教師和其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、教師小結(jié),布置作業(yè) 自主讀課文,抄寫生字新詞。

琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十一

5玲玲的畫

教材分析:

《玲玲的畫》為我們講述了一個(gè)生動(dòng)活動(dòng)的小故事。玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫,不小心弄上了墨漬,在爸爸的啟發(fā)下,墨漬被“變“成了小花狗。課文中爸爸的話揭示了主題,引人思考。課文內(nèi)容簡(jiǎn)單,主題明確,寓深刻的生活哲理于簡(jiǎn)單的故事之中,對(duì)于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的.教育意義。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字及“樓梯”“腦筋”兩個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.通過(guò)讀文,讓學(xué)生明白生活中的很多事情。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。

教學(xué)重難點(diǎn):

識(shí)字、寫字、有感情朗讀課文。

課前準(zhǔn)備:生字卡片、插圖、符合課文內(nèi)容的兩幅畫。

課時(shí)安排:2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫“樓梯”“腦筋”兩個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入

1.談話激趣:

今天,老師又要給大家介紹一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高興的事,我們來(lái)看看,她是怎么處理的呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本31頁(yè)。(教師板書課題:5《玲玲的畫》)

齊讀課題,學(xué)習(xí)生字“玲”。說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住“玲”。

二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字

1.自由讀課文,邊讀邊想:課文里寫了一件什么事?再標(biāo)一標(biāo),課文有幾個(gè)自然段?

2.用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。

3.合作學(xué)習(xí):

桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字,互讀、互聽(tīng)、互糾。

嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師,主持學(xué)習(xí)生字。

教師引導(dǎo):

平時(shí)我們都用哪些游戲識(shí)字的?你來(lái)當(dāng)一回老師,教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字。

學(xué)生說(shuō)出一種識(shí)字游戲方法,就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲。

四人小組討論識(shí)記這些生字。

全班交流。

三、整體感知、初步了解

1.小組內(nèi)讀課文,互評(píng)互糾正,推薦一位組員。讀后在小組中互相交流:

課文寫了一件什么事?

2.推薦的組員再次讀課文,糾正讀音。

3.交流:

課文寫了一件什么事?

4.教師引導(dǎo)事情的三要素:起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果:

全班同學(xué)用自己的話說(shuō)說(shuō)這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

隨學(xué)生回答教師板書:

起因:畫弄臟,來(lái)不及畫。(壞事)

經(jīng)過(guò):在弄臟的地方畫了只小花狗。

結(jié)果:畫變得更好了。(好事)

5.設(shè)疑:

一件壞事怎么變成了好事,其中有什么奧妙嗎?我們下堂課學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字

1.讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置,然后在小組中進(jìn)行交流。

2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“候、及、拿”這幾個(gè)字。

3.學(xué)生練寫。

4.把學(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示,并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)。

琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫貝、男、蝦、原、愛(ài)、跑6個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文;能背誦自己喜歡的部分。

3、感受家鄉(xiāng)的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。流利的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)方法:討論法、講授法、合作法、情境設(shè)置法

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、揭題,導(dǎo)入課文

1、出示鄉(xiāng),組詞,再練習(xí)()的家鄉(xiāng)

2、揭題《畫家鄉(xiāng)》,齊讀課題

3、出示第一自然段,朗讀,突出美麗的

板書:美麗的家鄉(xiāng)

二、初讀課文,了解大意

1、師范讀,生找一找:課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)

(也可以聽(tīng)錄音或請(qǐng)學(xué)生讀)

2、交流,劃出每個(gè)自然段的第一句話,讀一讀

3、自由讀課文,提醒學(xué)生注意讀書姿勢(shì)及讀準(zhǔn)字音。

4、跟錄音輕輕試讀

三、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)

1、出示標(biāo)有拼音的詞語(yǔ)。點(diǎn)名讀;齊讀;

2、擦去詞語(yǔ)中的拼音。點(diǎn)名讀;齊讀

3、四人小組學(xué)習(xí)生字,并說(shuō)說(shuō)怎么記住它。

4、單個(gè)生字變序抽讀

四、再讀課文

1、給課文標(biāo)出自然段序號(hào)

2、自己選擇最喜歡的段落練一練

五、鞏固練習(xí)

1、圈出正確的拼音

奔(benbeng)寬(kuankan)市(sishi)原(yuanyan)

2、比一比

四----匹下-----蝦貝-----見(jiàn)現(xiàn)------寬

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示詞語(yǔ),點(diǎn)名檢查

2、抽個(gè)別詞語(yǔ)檢查

二、深入理解課文內(nèi)容

1、選擇自己最喜歡的段落讀一讀

2、教學(xué)第4自然段

(1)自由讀第4自然段,說(shuō)說(shuō)平平的家鄉(xiāng)美在哪里?

(2)交流,師指導(dǎo)并板書:

海邊

美麗的家鄉(xiāng)山里

平原平坦、寬廣(風(fēng)景美、物產(chǎn)豐富)

草原

(3)有感情地朗讀。練讀;錄音

3、四人小組自由嘗試學(xué)習(xí)其他段落

4、交流,師指導(dǎo),并進(jìn)行有感情地朗讀,板書:

海邊藍(lán)寬

山里山高水清

美麗的家鄉(xiāng)平原平坦寬廣風(fēng)景美物產(chǎn)豐富

草原一眼望不到邊

5、整體朗讀課文

三、練習(xí)有感情地朗讀

1、指導(dǎo)朗讀

2、練讀

3、錄音、背誦

五、語(yǔ)言文字訓(xùn)練

他畫的海那么藍(lán),那么寬。

他畫的平原那么平坦,那么寬廣。

----------那么---------,那么-----------------。

五、書寫指導(dǎo)

六、課后延伸

畫畫自己的家鄉(xiāng)

教學(xué)反思:《畫家鄉(xiāng)》一課文中五個(gè)孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng),向小朋友們展示了我們祖國(guó)清新美麗的山水。讀著《畫家鄉(xiāng)》,好象置身在一座百花盛開(kāi)的大花園里旅游觀光。你看,那浩瀚的大海,掀起萬(wàn)傾波濤,海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏。你看,遼闊的平原,像無(wú)邊無(wú)際的綠色海洋;茫茫草原一碧千里,別有風(fēng)光。你看,連綿群山,威武雄壯;一座座現(xiàn)代化城市,高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國(guó)是那么偉大,它像巨人一樣屹立在世界東方,像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。課文圖文并茂,情景交融,可以說(shuō)是一幅極具人文色彩,適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫。學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶,積累了美的語(yǔ)言,獲得了美的享受,培養(yǎng)了美的情操。一幅幅的優(yōu)美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國(guó)的美麗與家鄉(xiāng)的可愛(ài),更激發(fā)了對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài),使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng)。

因此,本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有興趣地朗讀課文,積累自己喜歡的語(yǔ)言,識(shí)字、寫字,畫一畫自己的家鄉(xiāng)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級(jí)的孩子要喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。激發(fā)閱讀興趣在低年級(jí)教學(xué)中是重要目標(biāo)之一。因此,在教學(xué)這篇課文時(shí),我結(jié)合課文插圖,向孩子們展示了祖國(guó)各地的秀麗風(fēng)光,把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓孩子們?nèi)プ鎳?guó)各地游覽、觀賞。這時(shí),讀課文不再是一件枯燥的事,而是一次有趣的旅游。學(xué)生在愉快的讀書活動(dòng)中走進(jìn)了文本,感知了課文內(nèi)容。這樣既符合兒童的心理特點(diǎn),又激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣。

在上這篇課文時(shí),最大的遺憾是沒(méi)有課件,沒(méi)能向?qū)W生展示無(wú)邊的大海,蒼翠的群山,一望無(wú)際的大草原,高樓林立、車水馬龍的大城市。如果有這些生動(dòng)的畫面,學(xué)生一定會(huì)更深刻的理解課文。

教學(xué)反思:這篇課文是一篇優(yōu)美的少兒文章,很適合一年級(jí)的學(xué)生朗讀,在課文開(kāi)始之前,我問(wèn)學(xué)生:你能不能告訴老師,你的家鄉(xiāng)在哪里呢?你能不能介紹一下你的家鄉(xiāng)呢?你的家鄉(xiāng)都有哪些特產(chǎn)呢?學(xué)生顯得特別高興,紛紛舉手表示,之后引入課文,在第一課時(shí)時(shí),我讓學(xué)生先聽(tīng)我示范朗讀,在讀的過(guò)程中,標(biāo)上小節(jié)號(hào),劃出課后的生字詞,再想一想這篇課文中講述了幾位小朋友的家鄉(xiāng)?他們的家鄉(xiāng)都是什么樣子的呢?學(xué)生帶著問(wèn)題去聆聽(tīng)。在匯報(bào)時(shí),我根據(jù)提問(wèn)的順序,讓學(xué)生一一講述,先抽出課后的生字,讓學(xué)生講讀,并讓幾位同學(xué)按照課文的自然段來(lái)朗讀以抽查預(yù)習(xí)情況,在第二課時(shí)時(shí),我讓學(xué)生解決最后兩個(gè)問(wèn)題,先通讀課文,想一想這篇課文當(dāng)中講述了幾個(gè)小朋友的家鄉(xiāng),都是什么樣子的呢?學(xué)生尋找答案,在尋找的過(guò)程中,我讓學(xué)生隨機(jī)朗讀,并指導(dǎo)他們有感情地去領(lǐng)悟這些語(yǔ)句,因?yàn)槲恼卤旧砗苊溃栽谳p音樂(lè)的伴隨下,學(xué)生也能很快陶醉其中,這節(jié)課上最大的亮點(diǎn)便是我有一個(gè)延伸過(guò)程,我讓學(xué)生仿照課文的內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng),很多學(xué)生模仿的特別好。

琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十三

一、導(dǎo)入新課:

師:你對(duì)它了解多少?請(qǐng)把你課前搜集到的關(guān)于鯨的資料與同學(xué)分享一下。

2、老師也找了一些圖片,想看嗎?聽(tīng)了同學(xué)們課前搜集的資料和看了老師的圖片,你覺(jué)得鯨是一種怎樣的動(dòng)物,用一兩句話說(shuō)說(shuō)。

3、下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這篇課文,看一看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的那些知識(shí),是怎樣介紹的。(齊讀課題)

二、整體感知

1、請(qǐng)大家輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,邊讀邊想,課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么。

2、匯報(bào) a、學(xué)習(xí)生字

接下來(lái),我們來(lái)看看,課文的每個(gè)自然段分別向我們介紹了什么?板書:

大小

演變

種類

吃食

呼吸

睡覺(jué)

胎生

大家看:吃食

呼吸

睡覺(jué)

胎生咱們可以總的概括為鯨的生活習(xí)性。

3、再請(qǐng)學(xué)生結(jié)合著板書,概括文章的主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括。(后用投影出示填空)

畫出有關(guān)語(yǔ)句,然后讀一讀。

2、鯨是很大的動(dòng)物。(比較句子)

假如你是作者,你更喜歡用哪個(gè)句子介紹鯨呢?為什么?更形象更鮮明。

再坐的各位誰(shuí)知道自己的體重有多少公斤?40公斤,誰(shuí)來(lái)算一算,多少個(gè)五年級(jí)的學(xué)生的體重抵得上最大的鯨的體重。4000個(gè)。一輛小轎車的重量大約是1000公斤左右,160輛小轎車的重量才抵得上最大的鯨的體重。

我們一家三口一天吃1公斤水果,吃多少天的水果重量才抵得上最小的鯨的體量,2000天,那是大概5年多的時(shí)間啊?。ㄍ队埃┐蠹矣泻胃惺埽况L魚(yú)真是大??!

假如你是鯨,你將如何介紹自己的體重?誰(shuí)能說(shuō)得更具體更得意。

四、小結(jié)

小結(jié)寫作方法:作者運(yùn)用了列數(shù)字、作比較和舉例子的方法把鯨的大描寫得非常具體,讓讀者很清楚,所以,我們向別人介紹事物時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些說(shuō)明方法。

五、全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說(shuō)明一事物.

1、通過(guò)這節(jié)課,你有什么收獲?(從課文內(nèi)容和說(shuō)明方法兩方面引導(dǎo)學(xué)生總結(jié))

2、練一練:用上一兩種說(shuō)明方法介紹一樣事物,試著寫一寫。(先出示例子)

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