讀后感是開展閱讀活動后的重要環(huán)節(jié)，可以讓我們更好地消化吸收所讀的內(nèi)容。在寫讀后感時(shí)，我們可以提煉出作品的核心思想或主題。接下來是一些書評家撰寫的讀后感，他們對書中內(nèi)容的解讀或許能夠給大家一些引導(dǎo)。
詩歌散文欣賞讀后感篇一
愛情就像一只蝴蝶，它喜歡飛到哪里，就把歡樂帶到哪里。以下的唯美詩歌散文，歡迎大家欣賞！
回首——。
那個(gè)仲夏。
我揮手，回頭。
你說，
不要遠(yuǎn)走。
還有，
我們永遠(yuǎn)是朋友。
天無雨，碧海藍(lán)天。
我無語，揮手淚別。
是懲罰，
還是折磨。
上蒼總是不原諒犯了錯(cuò)誤的人。
那樣窮追不舍，
見不到的陽光燦爛。
只是在你我之間隔著的不是一萬年的距離。
而是如雨水般延綿不絕的透明的。
薄紗……。
如今，我收起回憶。
淚眼婆娑，
來履行我們的諾言，
來告訴你，
我還是心如止水。
我還是滿懷希望。
我還是熱情的想要告訴你。
我們是好朋友。
永遠(yuǎn)，一輩子。
在你將要遠(yuǎn)去的背影在我視線里消散時(shí)。
我還是想要爭取。
想要挽回。
結(jié)局——theend。
是一個(gè)謎嗎。
還是注定的。
你會回頭，
那一刻，
我們相視而笑。
然后。
淚流滿面……。
詩歌散文欣賞讀后感篇二
夜晚，好靜謐，柔和的月光向地面灑了一把銀白色的霜。夜，好深沉，那夜晚的.鞭炮聲，猶如一曲搖滾樂，回蕩在靜謐的夜空。望著窗外那絢爛的煙花，我的思緒也飄向那片躁動不安的夜空。
那些年，我們一起度過的元旦。回憶過去，我們曾經(jīng)一起過元旦。算一算時(shí)間，我們也認(rèn)識了好幾年，回想過去，我們在同所學(xué)校，發(fā)生的趣事，而現(xiàn)在我在這里，你們卻在外邊。
那是我日夜思念的人吶！你現(xiàn)在到底在哪里呀！我是多么想和你見一面，看看你最近的改變。那些年，那是一次的元旦。那是我初中最后一次過元旦，雖然那次元旦的氣氛搞得很嗨，但我們內(nèi)心都很不舍，因?yàn)槲覀冎涝┑牡絹硎切乱荒甑拈_始，是我們揮手告別初中的標(biāo)志，所以我們的內(nèi)心都很惆悵。
那些年，我們一起過元旦，每一次辦元旦我都會很高興，整天沉浸在歡樂愉快的氛圍中。那些年，是你們陪我走過初中的青蔥歲月；那些年，是你們陪我一起瘋；那些年，是你們陪我一起“犯二”；那些年，是你們陪我一起淋雨。一切盡在不言中，千言萬語用一句話來概括，初中生活萬歲！
那些年，我們一起共度的過元旦。
元旦是過去一年的結(jié)束，是新的=一年的開始。回顧在過去的一年三百六十五里路上，盡管有著幾多曲折、幾多坎坷、幾多磨難，但我們已經(jīng)走過來了，畢竟我們已經(jīng)走過來了。
在我們的人生旅途上，生活就像爬山一樣，當(dāng)你沿著陡峭曲折的山路，無比疲憊的爬到頂峰，感受“會當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”的時(shí)候，你的心情一定是難以形容的興奮與自豪！又如跑完馬拉松賽的運(yùn)動員，不管能否取得名次，都是令人敬佩的！是的，面對新年，我們都是勝利者！雖然我們經(jīng)歷了三百六十五個(gè)充滿風(fēng)霜雨雪的日子，但是我們奮斗過、進(jìn)取過、成功過。那些曾經(jīng)認(rèn)我們的歡笑與失落、迷惘與困惑，都成了我們無比美好的記憶了！
元旦，是新的一年的起點(diǎn)；元旦，是時(shí)光的一個(gè)里程碑；元旦，讓我們更多的是暢想未來、展望明天，還有我們未完成的事業(yè)，即將到來的機(jī)遇，美好的前景正在前方隱約向我們招手，以神秘的夢幻在誘惑著我們！
“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同?！痹┑牡絹恚偸菚|動我們心靈深處的一些東西的。讓我們漫卷案頭的千頭萬緒，舒展一下疲憊的身體，以一顆洗滌過的心，平靜地等待元旦那一聲鐘響，向未來獻(xiàn)出最虔誠的祈禱吧，因?yàn)樾履昃鸵獊砹耍?/p>
元旦，在這新刷的白色的起跑線上，向著明天、向著東方那輪冉冉升起的紅日，讓我們放飛心中的希望，以怒放的生命，真誠地問一聲：
元旦，你好！
今年的元旦說去就去，是如此的行色匆匆，乃至我的腦海里沒有清晰的他的影子。
我們所說的慶祝元旦無非就是坐一桌比往日豐盛的菜，大嚼大咽罷了。今年也是如此，坐在桌旁的我對此早已麻木了。
從何時(shí)起，度過傳統(tǒng)節(jié)日只剩下了吃？又是從何時(shí)起，我們喜歡它們的原因變成了物質(zhì)上的喜歡？元旦如此，春節(jié)亦是。
那些從書中看到的以前的情景和風(fēng)俗，仿佛只屬于我的精神世界。
以前的元旦，雖貧窮，但遠(yuǎn)比現(xiàn)在熱鬧，雖吃不到什么好菜，甚至那一天還空著肚子，但精神上卻比我們充實(shí)、富裕。
現(xiàn)如今，人們固執(zhí)地認(rèn)為，過節(jié)最重要的就是吃一頓大餐，收到幾份禮物。過的是否開心也由吃的好壞，收到的多少來決定，完全把別的因素涼到了一吧邊。
元旦為何而誕生，不就是一家子團(tuán)聚，迎接新年嗎？吃只是增加氣氛的融合劑罷了?？晌覀儏s將它們的位置顛倒了。
有幾千年文化歷史的風(fēng)俗和精神，我們正在錯(cuò)誤地理解它們。那華麗的瑰寶，現(xiàn)如今在我們的手上一步一步的走向墮落！
詩歌散文欣賞讀后感篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、涵詠詩歌，探究詩歌緣景明情的方法，感受詩歌意境。
2、學(xué)習(xí)詩歌，理解和體會杜甫懷才不遇的憂憤和憂國憂民的情懷。
3、背誦《登岳陽樓》。
德育目標(biāo)：了解作者愛國情懷，激發(fā)自己愛國之情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)本詩了解鑒賞古典詩歌要置身詩境，緣景明情。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用“置身詩境，緣景明情”的方法擴(kuò)展閱讀。
教學(xué)方法：吟詠啟發(fā)誦讀。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
(學(xué)生自己定學(xué)習(xí)任務(wù)，教師展示幻燈片，師生明確學(xué)習(xí)目標(biāo))。
二、整體感悟，指導(dǎo)誦讀(展示原詩)。
1、自由朗讀，結(jié)合書下注解，讀懂詩句。
2、質(zhì)疑問難，大聲朗讀。
3、指名學(xué)生用自己的話解釋本詩的意思。
4、指名朗讀，劃分節(jié)奏，注意輕重、緩急、快慢。
三、指導(dǎo)學(xué)生用“置身詩境，緣景明情”的方法鑒賞本詩。
1、以思帶說：
詩中寫出了洞庭湖怎樣的自然景象，請加入自己的想象，更生動形象的描繪。
2、煉字：
抓住關(guān)鍵字“坼”“浮”進(jìn)行體會。
明確：“坼”字，詩人下得有力，仿佛洞庭萬頃波濤、千層巨浪，把吳、楚兩地的廣袤區(qū)域沖開、分裂，顯示出洞庭湖的磅礴氣勢。而“浮”字，具有十分鮮明的動態(tài)感，在詩人的筆下，洞庭幾乎包容了整個(gè)天地萬物，并且主宰著它們的沉浮，日月星辰都隨著湖水的波動而漂蕩起落，一派雄渾壯闊的圖景展現(xiàn)在讀者眼前。
3、誦讀，讀出杜甫詩風(fēng)“大氣”之感，體會作者心胸開闊。
四、探究作者杜甫形象。
2、思考：是什么使詩人老淚縱橫?結(jié)合你所了解的杜甫及本詩談?wù)劇?/p>
(師展示幻燈片)：唐代宗大歷三年(768)之后，杜甫出峽漂泊兩湖，此詩是詩人登岳陽樓而望故鄉(xiāng)，觸景感懷之作。時(shí)年五十七歲，距生命的終結(jié)僅有兩年，患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳巳聾，靠飲藥維持生命。
3、探究：作者是怎樣表達(dá)自己情感及對國家情感的?那為什么要先表達(dá)自己的情感?
聯(lián)想一下我們學(xué)過的老杜的詩(師展示幻燈片)：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山?嗚呼!何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!
《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。
叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心?！肚锱d八首》。
“國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥心?！?/p>
《春望》。
“花近高樓傷客心，萬方多難此登臨?！薄兜菢恰贰?/p>
4、總結(jié)：鑒賞詩詞應(yīng)從景和情入手，通過學(xué)習(xí)這首詩，我們覺得描述詩的意境應(yīng)分幾步(師展示幻燈片)：
繪景—摹形---溯情。
5、記誦：融入情感，想象自己是杜甫，大聲讀背。
五、遷移擴(kuò)展：運(yùn)用“置身詩境，緣景明情”的方法品讀《旅夜書懷》。
結(jié)語(師展示幻燈片)：任何偉大的詩人之所以偉大，是因?yàn)樗耐纯嗪托腋Ｖ哺谏鐣蜌v史的土壤里。(別林斯基)。
自從有了詩歌，人生就不是一件枯燥的東西。(朱光潛)。
讓我們熱愛詩吧!
作業(yè)：
運(yùn)用“置身詩境，緣景明情”的方法品讀杜甫的其他作品。
教后札記：
一是選修課教材的處理。我覺得，選修課的學(xué)習(xí)一定與必修課的學(xué)習(xí)有區(qū)別，而且，這區(qū)別應(yīng)該就在選修課更要重視方法的傳授與規(guī)律的把握。這一堂課是學(xué)習(xí)杜甫的《登岳陽樓》，但我一開始就是把它當(dāng)作一個(gè)例子，一個(gè)學(xué)習(xí)運(yùn)用“置身詩境，緣景明情”的方法鑒賞詩歌的例子。在第一次備課過程中，我也是努力這樣去做的，教案經(jīng)過了幾次修改，最后定為“導(dǎo)入——譯讀——賞析指導(dǎo)(初知意象----置身詩境——背景介紹—-知人論世——緣景明情)——情讀背誦——遷移擴(kuò)展---布置作業(yè)——結(jié)束語”，這樣，如何“把握意象”，如何“置身詩境”，如何“緣景明情”，相對就更明晰了。雖然，這種教法不一定就是最佳的教法，但作為選修課教學(xué)的探索，我覺得我的這一變革是值得同仁借鑒的。
二是教學(xué)中的以情感人。我覺得，一堂精彩的課，應(yīng)該是給人一種藝術(shù)的享受，這藝術(shù)對于詩歌鑒賞尤以“情”為重，“感人心者，莫先乎情”嗎!要達(dá)到這一境界，就必須做到課堂教學(xué)中無廢話，而且教師一定要善于抓住煽情契機(jī)。而這一功夫，是需要在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中有意識地練就的，那就是盡量能考慮到課堂教學(xué)的方方面面，既備教材，備教法，更要備學(xué)生，備學(xué)法，這樣，作為教師就得事先考慮好每一個(gè)環(huán)節(jié)如何過渡，每一個(gè)問題如何設(shè)計(jì)，哪詳哪略哪兒容易激發(fā)學(xué)生共鳴，這樣才能師生共收獲。
三、幻燈片的合理展示。這么久課件課的教學(xué)實(shí)踐，讓我知道詩歌教學(xué)尤以讀、品、悟?yàn)橹?。若以課件的形式上課，幻燈片的制作一定不能多，而且還要合理展示。基于這一認(rèn)識，我一共制作了11張幻燈片，其中有兩張是原詩文，只是便于聽課老師觀看，課后我也覺得幻燈片展示的真是恰到好處。其中：
幻燈片5：在分析人物環(huán)節(jié)中“是什么使詩人老淚縱橫?結(jié)合你所了解的杜甫及本詩談?wù)劇彼伎碱}拋出后，才展示了相關(guān)背景，突破了一上課就作者簡介背景介紹的傳統(tǒng)形式。
文章是時(shí)代的產(chǎn)物，背景展示有時(shí)則十分必要，恰切的背景是課堂教學(xué)內(nèi)容渾厚的必要要素。
幻燈片7：起到了方法小結(jié)作用，凝練到位。
幻燈片9：作為結(jié)束語，引用了兩位名人關(guān)于詩歌的名句，很好的激發(fā)了學(xué)生喜愛詩歌的'情愫，也使本詩的教學(xué)無論是知識情感，還是德育都得到了很好的收束。
《登岳陽樓記》拓展性閱讀。
讀下列一副對聯(lián)，回答問題：
括性:上聯(lián)選取吟誦岳陽樓的詩文人物，下聯(lián)突現(xiàn)了岳陽樓的地理環(huán)境。據(jù)此回答：
3.呂純陽即呂洞賓，是傳說中的八仙之一，請寫出“八仙”中另七位仙人的名字：
4.請寫出有關(guān)八仙的兩條熟語(成語，諺語，歇后語)：
答案：
1.《登岳陽樓》昔聞洞庭水今上岳陽樓。
2.憂樂先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
3.李鐵拐(鐵拐李)漢鐘離(鐘離漢)張果老何仙姑藍(lán)采和韓湘子曹國舅。
4.八仙過汗各顯神通狗咬呂洞賓不識大好人。
5.前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。
6.此中有真意，欲辨已忘言(命題人：曹佃富)。
詩歌散文欣賞讀后感篇四
在秋風(fēng)中飄然而起。
蕩起了思念。
在筆尖下輾轉(zhuǎn)游離。
化作彩云在天空中飄來飄去。
不知道哪一朵是你。
我在回憶中尋覓。
我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著你。
你的身影浮現(xiàn)在眼眸。
不知是風(fēng)，還是雨。
把美好的光陰旋轉(zhuǎn)。
在靜靜的月夜。
在湖畔的小溪。
不醒的情思在詩中落墨。
多情的風(fēng)。
時(shí)而送來你的信息。
記憶成了過去。
今生來世無法忘記。
一紙濃濃的墨香。
涂抹一首不曾遺忘的詩行。
歲月的塵埃再厚。
也掩蓋不住。
曾經(jīng)雕琢的`那段痕跡。
你可曾聆聽到我的心語。
我常常與文字為伴。
在煙雨紅塵里。
寫情，寫意，寫你。
時(shí)光的腳步太急。
就是磨禿筆尖難以寫盡。
藏在心底的一陣陣疼惜。
你眉間的那顆朱砂。
是復(fù)制在我心里的美麗。
手里緊握著你的名字。
隔著時(shí)空靜靜的陪你。
陪你在夕陽后的星光里。
陪你在夢里。
陪你到黎明的晨曦。
我雖然不是因?yàn)槟恪?/p>
而來到這個(gè)世界。
卻因?yàn)槟?，而更加?/p>
眷戀這個(gè)世界。
一紙墨跡的行間字里。
都是和你親密相依的往昔。
此刻依然以愛的名義。
深深的想你。
月色掀起班斕的記憶。
一個(gè)足音在午夜里輕輕地響起。
我想一定是你。
我聽到了那熟悉的步履。
有一種距離難以跨越。
我們不能在同一天空下棲息。
只能借助文字將一季花語。
歸納成詩的日志。
將一世情長的深情告訴你。
我還在想你。
足音是叮咚的泉聲。
敲打我的耳鼓。
伴著最美的音樂。
觸進(jìn)我生命的血液。
在我生命的轉(zhuǎn)角處遇見你。
你的名字刻在我的心里。
每想到待嫁時(shí)。
挽手并肩的應(yīng)該是你。
紅塵深處，風(fēng)起花落。
錯(cuò)過了長安古意。
失約了洛陽花期。
我收藏一路花香。
奏一曲弦律。
與流年淺音低唱。
在靈魂中陪我慢慢老去。
一世邂逅的風(fēng)雨。
把花兒和落葉吹落滿地。
轉(zhuǎn)身時(shí)的昨天已成回憶。
開始在唯美的時(shí)光里平息。
讓心靈深處的一季花香鳥語。
寫成一本多彩的芬芳花季。
無論是季節(jié)輪回。
還是斗轉(zhuǎn)星移。
你都存活在我的靈魂里。
手握剪裁的一段美麗。
靜候多年后的再一次相遇。
在你必經(jīng)的路上等你。
詩歌散文欣賞讀后感篇五
假如我年少輕狂不自卑，也許少年是的童真童趣最為重要吧！也許幸福的開始總是在這一瞬間！眺望這世界，世界都將會在你的眼中！年少輕狂的曾經(jīng)卻有了成熟穩(wěn)重的現(xiàn)在！把握最初的自己，也許你才是舞臺上最亮的光！年少輕狂，只希望能夠把握自己的擁有！畢竟所有的擁有都不是完美的！因?yàn)樾闹性?，不珍惜便會消失。過去的一切都不重要了。只想現(xiàn)在，只想未來。抓住這此時(shí)的一切，明天的明天將會是更加精彩的！
年少輕狂。
小時(shí)的幼稚，小時(shí)的天真都將會是孩童時(shí)的我們！年少時(shí)的輕狂則是學(xué)生時(shí)代玩耍的我們。每一個(gè)階段都會有一個(gè)不同的自己。為了心中的那一個(gè)夢想，為了心中的哪一個(gè)守護(hù)！年少輕狂只為求得最好！玩耍的我們卻總是在虛度光陰！也許光陰如梭，也許光陰一去不返！但是這青春有竟會是一樣的溜走！他不會停下來等你，他不會刻意的去包容你。因?yàn)樵谏拈L河之中，一切的擁有都將會是相同的！這就在于付出與回報(bào)之間的差距了！年少輕狂都將會擁有。只不過一切事情都要有一個(gè)度。畢竟青春沒有回頭的那一天。逝去了便會是永遠(yuǎn)的失去！珍惜現(xiàn)在，才是最好！
成熟穩(wěn)重。
也許，成長才是最重要的吧！青春之中的患得患失都因?yàn)橛心愕呐惆槎兊酶泳?！這樣的一切都將是因?yàn)橛星啻号惆?。如果說，沒有了青春的相陪，此生的我們也同樣沒有了最初的夢想！成熟穩(wěn)重在于我們。未來的未來，還需要我們的陪伴，那曾經(jīng)的年少輕狂卻變成了現(xiàn)在的成熟穩(wěn)重！只希望現(xiàn)在的所有擁有，都將會是值得的！因?yàn)橛袎粝氲牡胤剑潘闶亲钚腋５模〕墒旆€(wěn)重都將會在未來，因?yàn)樽约簞t是命運(yùn)的造就人！年少輕狂變成了隨遇則安！只希望這一切都將會是最美好的！
生命的長河源遠(yuǎn)流長！那就抓住現(xiàn)在的一切，把握時(shí)光！把握青春！也許現(xiàn)在的擁有都將會是值得的！但請相信，只要努力了，只要付出了。便會有回報(bào)的那一天！年少輕狂從此變?yōu)槌墒旆€(wěn)重！相信未來的未來都將會是屬于你！祖國之花朵正在朵朵開放！美好付出總會有收獲的那一天，美好未來都需要兩個(gè)人的造就。相信，時(shí)間會是這其中的見證人！把握最初的夢，未來的一切都將屬于你！
年少輕狂，那就把握現(xiàn)在，擁有才會是真！
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詩歌散文欣賞讀后感篇六
夜晚，好靜謐，柔和的月光向地面灑了一把銀白色的霜。夜，好深沉，那夜晚的鞭炮聲，猶如一曲搖滾樂，回蕩在靜謐的夜空。望著窗外那絢爛的煙花，我的思緒也飄向那片躁動不安的夜空。
那些年，我們一起度過的元旦?；貞涍^去，我們曾經(jīng)一起過元旦。算一算時(shí)間，我們也認(rèn)識了好幾年，回想過去，我們在同所學(xué)校，發(fā)生的趣事，而現(xiàn)在我在這里，你們卻在外邊。
那是我日夜思念的人吶！你現(xiàn)在到底在哪里呀！我是多么想和你見一面，看看你最近的改變。那些年，那是一次的元旦。那是我初中最后一次過元旦，雖然那次元旦的氣氛搞得很嗨，但我們內(nèi)心都很不舍，因?yàn)槲覀冎涝┑牡絹硎切乱荒甑拈_始，是我們揮手告別初中的標(biāo)志，所以我們的內(nèi)心都很惆悵。
那些年，我們一起過元旦，每一次辦元旦我都會很高興，整天沉浸在歡樂愉快的氛圍中。那些年，是你們陪我走過初中的青蔥歲月；那些年，是你們陪我一起瘋；那些年，是你們陪我一起“犯二”；那些年，是你們陪我一起淋雨。一切盡在不言中，千言萬語用一句話來概括，初中生活萬歲！
那些年，我們一起共度的過元旦。
元旦，你好！
元旦是過去一年的結(jié)束，是新的=一年的開始?；仡櫾谶^去的一年三百六十五里路上，盡管有著幾多曲折、幾多坎坷、幾多磨難，但我們已經(jīng)走過來了，畢竟我們已經(jīng)走過來了。
在我們的人生旅途上，生活就像爬山一樣，當(dāng)你沿著陡峭曲折的山路，無比疲憊的爬到頂峰，感受“會當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”的時(shí)候，你的心情一定是難以形容的興奮與自豪！又如跑完馬拉松賽的運(yùn)動員，不管能否取得名次，都是令人敬佩的！是的，面對新年，我們都是勝利者！雖然我們經(jīng)歷了三百六十五個(gè)充滿風(fēng)霜雨雪的日子，但是我們奮斗過、進(jìn)取過、成功過。那些曾經(jīng)認(rèn)我們的歡笑與失落、迷惘與困惑，都成了我們無比美好的記憶了！
元旦，是新的一年的`起點(diǎn)；元旦，是時(shí)光的一個(gè)里程碑；元旦，讓我們更多的是暢想未來、展望明天，還有我們未完成的事業(yè)，即將到來的機(jī)遇，美好的前景正在前方隱約向我們招手，以神秘的夢幻在誘惑著我們！
“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。”元旦的到來，總是會觸動我們心靈深處的一些東西的。讓我們漫卷案頭的千頭萬緒，舒展一下疲憊的身體，以一顆洗滌過的心，平靜地等待元旦那一聲鐘響，向未來獻(xiàn)出最虔誠的祈禱吧，因?yàn)樾履昃鸵獊砹耍?/p>
元旦，在這新刷的白色的起跑線上，向著明天、向著東方那輪冉冉升起的紅日，讓我們放飛心中的希望，以怒放的生命，真誠地問一聲：
元旦，你好！
元旦遐想。
今年的元旦說去就去，是如此的行色匆匆，乃至我的腦海里沒有清晰的他的影子。
我們所說的慶祝元旦無非就是坐一桌比往日豐盛的菜，大嚼大咽罷了。今年也是如此，坐在桌旁的我對此早已麻木了。
從何時(shí)起，度過傳統(tǒng)節(jié)日只剩下了吃？又是從何時(shí)起，我們喜歡它們的原因變成了物質(zhì)上的喜歡？元旦如此，春節(jié)亦是。
那些從書中看到的以前的情景和風(fēng)俗，仿佛只屬于我的精神世界。
以前的元旦，雖貧窮，但遠(yuǎn)比現(xiàn)在熱鬧，雖吃不到什么好菜，甚至那一天還空著肚子，但精神上卻比我們充實(shí)、富裕。
現(xiàn)如今，人們固執(zhí)地認(rèn)為，過節(jié)最重要的就是吃一頓大餐，收到幾份禮物。過的是否開心也由吃的好壞，收到的多少來決定，完全把別的因素涼到了一吧邊。
元旦為何而誕生，不就是一家子團(tuán)聚，迎接新年嗎？吃只是增加氣氛的融合劑罷了。可我們卻將它們的位置顛倒了。
有幾千年文化歷史的風(fēng)俗和精神，我們正在錯(cuò)誤地理解它們。那華麗的瑰寶，現(xiàn)如今在我們的手上一步一步的走向墮落！
詩歌散文欣賞讀后感篇七
年輕的一代，曾經(jīng)是朝氣蓬勃，積極進(jìn)取。
如今卻肆意張狂，倍感迷茫。
年少輕狂的我們，何時(shí)喪失了對抗流年的勇氣？
鐵肩擔(dān)道義，妙手著華章的期待，
在時(shí)間的飛輪下被碾壓得所剩無幾；
熱血報(bào)國志，敢為天下先的雄心，
在歲月的洪流中被沖刷得一干二凈。
而我們的“勇士”，藏匿于洪流中，沉淪于屋檐下。
年輕的一代，本應(yīng)是指點(diǎn)江山，揮斥方遒。
而今卻紙醉金迷，燈紅酒綠。
年少輕狂的我們，怎會在物欲橫流中丟掉了自己？
遭遇誘惑時(shí)，我們蠢蠢欲動；
經(jīng)歷誘惑后，我們惴惴不安。
空虛，從左心房向右心房迅速蔓延；
彷徨，在左手邊與右手邊無力徘徊。
一直得到一直丟失卻又一直不曾滿足擁有；
永遠(yuǎn)期待永遠(yuǎn)遺忘總是永遠(yuǎn)不懂心中向往。
卸不下的偽裝，抹不去的寂寞，年輕的翅膀烙上了時(shí)間的印記。
自欺欺人的掩耳盜鈴，精神勝利的阿q，
短短的人生之路上，我們曾一次次變成自己討厭的模樣；
穿上皇帝的新裝，提上萬能的魔杖，
小小的個(gè)人空間里，我們竟一番番淪為眾人嘲笑的對象。
生存之道，生存的理由比生存本身更為重要。
即便巨石永遠(yuǎn)不會到達(dá)山頂，西西弗斯依然不曾放棄希望，
縱然大海永遠(yuǎn)無法填成平地，小鳥精衛(wèi)還是樂此不疲奔波，
生命，值得等待卻經(jīng)不起荒廢。
平凡枯燥的生活也許讓我們厭惡，堅(jiān)持下去總會有所收獲，
驕奢淫逸的日子或許使我們享受，放任不管靈魂終將腐朽。
不是每個(gè)人都有非凡的際遇一朝化龍平步于青云，
但是每個(gè)人終在平凡的世界一夕喪命棲身在荒冢。
作者淚笑的文集。
爸爸的淚光閃爍。
習(xí)慣了就好。
開始來這里是十分厭惡的，離家僅僅一個(gè)多小時(shí)的高速，讓我明顯感覺到家里對我的限制。高考成績出來時(shí)似乎就注定在這，就為了一個(gè)聽起來好聽的二本而非三本，我是后悔考多了，原本希望去安徽的。
不知道從什么時(shí)候起，對這個(gè)學(xué)校不再那么排斥了。雖然跟家里離得近，天氣似乎還是有差距，經(jīng)常下雨，正是我所喜歡的。撐一把傘，塞著耳機(jī)，慢慢的向前踱著，看著腳邊那種細(xì)細(xì)的水流，心里會很靜很靜。也慢慢的喜歡上這里的桂花，前天一個(gè)人在桂花園里曬太陽，發(fā)現(xiàn)旁邊有桂花開著，很詫異為什么這時(shí)候還會有桂花開，采了一點(diǎn)來聞，有種愜意。來這里我才知道桂花分好多品種而且有不同顏色，而以前的我只單純的認(rèn)為桂花就是黃色帶香味的一種。不僅孤陋而且寡聞了。
這里沒什么好玩的地方，什么鳳凰山、土司城、龍洞河，都不怎么樣，去過一次便不想再去了，學(xué)校外面的街也很爛、也沒有什么小吃。但這些對我來說沒什么影響，我是極不愛出門的人，除了有事外出，別的時(shí)候都在寢室?，F(xiàn)在就是偶爾想出去，也覺得沒意思了，能讓我安靜的做很多事。我的娛樂生活似乎沒什么多的要求，一臺電腦，一張床，一杯水。國慶七天沒有回家，原因就是我的生活在哪都一樣，一天除了上網(wǎng)就是睡覺。所以窩在寢室上了七天網(wǎng)，日子過得特別昏暗。似乎也沒那么戀家，畢竟從小學(xué)三年級就開始離家，對家里是十分陌生的。
我好像又瘦了，開學(xué)來是八十二斤，這次成了八十斤。上次鵬子還叫我增肥，但我的飲食總是規(guī)律不起來，人家都說做什么事都不積極，就吃飯積極。而我是寧愿餓肚子也不愿走到食堂去吃飯的，我不喜歡零食，所以一天不吃任何東西是常有的。高中的時(shí)候時(shí)間都限制的很死，比起現(xiàn)在的狀況好多了。我這人真是懶散到不行。
學(xué)校也不大，當(dāng)你有事時(shí)就覺得那路走不完，沒事亂逛時(shí)又覺得沒什么好逛的。但我不滿意的是每次上課換教室也就算了，還要走很長的路換教學(xué)樓。真的有點(diǎn)煩。還好學(xué)校不大，不然真有的忙了。
寫了這些就覺得這里沒哪一樣好，而我又對此很滿意。呵呵，原因還是因?yàn)榱?xí)慣了。任何地方，任何狀態(tài)，只要你習(xí)慣了，什么也就好了。告誡自己不要老是心存抱怨，學(xué)會自娛自樂，自我滿足。
那一年的我們，很天真！那年后，我們都變了！
那一年的我們，沒有憂慮，沒有煩惱，從不感覺天空會有黑云的出現(xiàn)！那年的天空應(yīng)該是燦爛的，應(yīng)該是萬里無云的！但是事實(shí)不是這樣，事實(shí)總是和現(xiàn)在違背，我們總是渴望快樂，得到的是回憶的痛苦以及痛苦的回憶！
那年的我們認(rèn)為愛情是可以天長地久的！不覺得愛情很偉大嗎？愛情可以讓一個(gè)人忽視身邊的一切，即使身邊的一切很美好，但怎么比，都比不上愛情的魅力！！愛情就是一壺酒，我們喝了它，就會沉醉在其中，不可自拔！醉的人是沒有煩惱的，他是幸福的！
時(shí)光匆匆，那年我們高三，在同一個(gè)學(xué)校！如今我們各安天涯，各自奮斗！那年的我們，都在迷茫，高考就是一條分界線，把我們的世界分的清清楚楚！
那年，是青春的痛，也是青春的美好！那年后，我們進(jìn)了不同的大學(xué)！那年后，我們離開彼此的視線，彼此的世界！我們曾以為的，在隱隱的流年里，會彼此依偎下去，一直到老！可能，我們都忘了，兩條平行線是不可能有交集的??！
那年后的又一個(gè)春天，繁華綻放，唯獨(dú)我們的愛情凋謝！你不言，我不語！生活在兩個(gè)不同的城市，等于生活在兩個(gè)世界！
那年后，我們都懂得，那年的愛情是美好的，至少給了我們可以回憶的機(jī)會?。∶ＣＨ撕Ｖ?，遇見自己心儀的人，已經(jīng)很幸運(yùn)了，何必奢求什么？那年后，我們懂得，青春是我們的共同的地平線！
作者風(fēng)雨無悔的文集。
蜀道難.高分篇。
噫吁戱，悲乎哀哉！高分之難，難于上大學(xué)。數(shù)理及化學(xué)，及格何茫然。爾來一百五十分，不及十分之四五。文理月考有綜合，可以砍到一大片。紙盡筆折考生茫，然后分?jǐn)?shù)扣盡相扼腕。上有萬能雷達(dá)之監(jiān)考，下有飄忽來去之主任。小抄之飛尚不得過，手機(jī)欲傳愁被抓?？紙龊伪P盤，十步九折縈怨氣，捫心歷考仰脅息，以手撫卷坐長嘆。
問生考試何時(shí)還，畏卷高難不可過。但見考生號分?jǐn)?shù)，唉聲嘆聲繞考場。又聞手機(jī)啼嘰嘰，沒信號。高分之難，難于上大學(xué)，使人聽此凋朱顏。?？瓶偡植挥?，數(shù)理倒扣臨絕境，化學(xué)生物爭及格，史地轉(zhuǎn)念n分失。其難也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎考哉！
考場崢嶸而崔巍，一夫監(jiān)考，萬夫莫窺。所監(jiān)或匪親，立馬窺與抄。東避填空，西避問答，多項(xiàng)選擇，殺人如麻。得分雖云樂，不如早還家。高分之難，難于上大學(xué)，側(cè)身西望長咨嗟！
無助的我。我的包袱。
我真的好累??！被一些瑣事壓得透不過氣來，我背的包袱太多了，這個(gè)還沒卸下來這個(gè)已在無形中背起。我活的總是比別人累，所有事情我都不想讓我的家人擔(dān)心。但是我做的選擇讓所有的人不理解我，他們說的都是事實(shí)社會太現(xiàn)實(shí)了。我一直做著我自認(rèn)為很明智的選擇，但是我現(xiàn)在明白了我是又給自己一個(gè)壓得我出不來氣的包袱，我其實(shí)不想要背的。但是我為別人考慮的太多了。當(dāng)我心里什么都清楚明白時(shí)，我感覺自己比別都幸福都偉大，但是只有我自己不想要這種幸福，在所有的人眼里我都是幸福的，但是我心里的壓力太大了。為什么這么樣的事讓我遇見呢？但現(xiàn)在的社會就是這樣只是我接受不了吧！我真的要學(xué)的現(xiàn)實(shí)點(diǎn)了！但我的良心一直給我過不去，我像著了魔似的一直做著傻事！所有愛我的人都給思想教育！我現(xiàn)在明白了我選擇的路做著著太難太難了！我真的不想傷害任何一個(gè)愛我的人，但我更不想讓我的家人看著我自己跳進(jìn)深淵，真的是一步走錯(cuò)百布難回??！騎虎難下的滋味真的是不好受??！
心的夜宵。
空氣中的溫度漸漸低了下來，晚風(fēng)吹拂著一縷青絲，遮擋了一雙明眸的視線。
用手輕輕撥開若隱若現(xiàn)的朦朧，只見高處，夜用一塊黑布為藍(lán)色的云天拉上了窗簾。
幾顆頑皮的星星圍攏在月亮的周圍訴說著它們閃爍的傳奇……歡歌，笑語，在天際飛揚(yáng)。
躺在床上，無眠。因?yàn)橐惯€不深。
月光伴著星光灑在碎花涼被上，寫滿婀娜的溫柔。
孤獨(dú)重復(fù)著曾有的愁緒，獨(dú)處打開了心事的包袱。
回憶、思索、收拾、整理、疊放整齊，用一個(gè)蝴蝶結(jié)為曾經(jīng)的傷悲畫上句號，入柜珍藏。
起身，憑窗遠(yuǎn)眺，遠(yuǎn)方飄過一股淡淡的牽掛，繚繞左右。
心靈尋著夏蟲鳴唱的聲音乘上一葉小舟，蕩起清風(fēng)的雙槳，在月河里劃動，劃向思念的港灣。
捧一杯涼白開，十指在杯壁上交叉相握，水的溫度一直保持著夏日一顆心的涼爽，還有不變的感動。
睡意悄悄爬上了眼睛，失眠就要與我無關(guān)，只因心的夜宵是那么芬芳、美味、怡人。
心靈的雞湯于這個(gè)炎熱的季節(jié)似乎很不相稱，心的夜宵足以讓一個(gè)心懷憧憬的人枕著幸福入眠。
再次躺下來……我只在乎你，我心中歡樂的星光。
很多人因?yàn)閻鄱?，而我會因?yàn)閻鄱闾鸬剡M(jìn)入夢鄉(xiāng)。這種對比，不是偶然。
星星和月亮，如果你們聊累了，別忘了在清晨的時(shí)候來我這兒盛碗心的夜宵。
一杯水，一份心的夜宵，讓一個(gè)普通的夜，一個(gè)普通的人做著個(gè)不普通的夢。
詩歌散文欣賞讀后感篇八
夢江月水清明，山連不絕聞鳥驚。林木綠研深處霧，炊煙不斷騰空去。欲往林中行進(jìn)時(shí)，霧散屋明偶遇仙。仙邀共進(jìn)房中去，問答酒一杯！
慮想仙人生愛酒，不飲豈不自理虧！握得仙人杯，飲得仙人酒，拾得仙人情。
仙人今隱深木叢，一人孤寂否？言否孤寂酒相伴，筆下詩情傲天國。
仙人問我居何處，來此林中可有原？
我言一三新世紀(jì)，國昌盛，天下平；來此林中尋太白，追求主義慕詩明！
仙人自告李太白！
雷鳴狂風(fēng)呼，夢驚一回神。耳畔一聲盼君歸！
說了，都不要難堪的。
感覺？
眾里尋它千百度。
可是，難堪了，非常難堪。
是誰偶有地高調(diào)？
每每有一絲絲竊喜，
想象不出那種陰陽怪氣的笑。
冷公園
舊城墻
玄武湖邊。
炎夏？心寒？
棕紅卷發(fā)，
換不了心情。
瘦西湖
深濕地
西溪河畔。
可愛的，永遠(yuǎn)都是那個(gè)人，
替代不了。
恍若夢
清晨便起身，
碌碌為生存。
茶酒不離胃，
影多空人心。
點(diǎn)滴細(xì)雨灑，
煞是空愁寂。
醉眼心迷失，
醒來恍若夢。
春夏秋冬，一年四季，重復(fù)著且深且淺的年輪軌跡，上演一幕幕寂寞喧囂的戲劇。時(shí)間總是容易讓人淡忘記憶，模糊了的舊時(shí)光鏡頭，雖逆轉(zhuǎn)腦海天空，卻也難不致褪色忘記它原來的樣子，和最初的你我。
世間花自有多種，有嬌媚的亦又冷艷的，有高貴的亦有低俗的，有絢爛的亦有枯萎的，若問我獨(dú)愛哪一種，我卻大概是說不出了，花自在開謝，又何謂人所愛，又何須人所愛，花在喧囂或者寂靜的世間依然綻放，花在繁華或者貧瘠的土地仍然芬芳，自有花的魅力與美好。
無論你是守護(hù)一朵花盛開，亦或是靜待一束花凋零，無論是摘一枝花淺嗅，還是享一樹花清襲，花都只是在演繹她的生命，她的過去你不曾遇見，她的現(xiàn)在你只能靜望，她的未來你也不會續(xù)留，所以還是保持一顆冷靜的心，按捺住心中的喜悅或者悲傷，她存在自是美好與希望的。
最近幾天放假，去表姐家住了幾天，小外甥女今年6歲，自小精靈古怪，脾氣刁鉆得很，加之表姐疼愛，性格很是潑辣，小小年紀(jì)已經(jīng)有了表姐當(dāng)年七成的氣候。
那天表姐不在家，讓我順帶著去幼兒園接一下她，聽表姐說她讀幼兒園大班，性格外向，一直是班里的小頭目，有時(shí)候回到家還滿嘴的官架子，讓人哭笑不得。
我去幼兒園接她，老遠(yuǎn)就看見她背著書包走了出來，見了我也不像往日里那般的`歡騰，臉紅紅的，一語不發(fā)，像是跟誰嘔了氣。
我自然不敢去觸這小祖宗的霉頭，只接過她的書包，拉著她一起回來。剛走出去不到十米，她突然掙開我的手朝著路口的一群小男生奔去。
她恰著腰，小臉紅撲撲的，一臉的怒氣“石小帥，你為什么不喜歡我？”她朝著面前的一個(gè)小男生高喊了一聲，直直的擋在了他的面前。
我不由一陣錯(cuò)愕，天啊，這到底是什么情況？這個(gè)世界未免也太瘋狂了吧！
只見那個(gè)小男生背著一個(gè)雙肩背包，一副整潔而干凈，一看就是乖寶寶型的小男生，此時(shí)被外甥女這么一吼臉?biāo)⒌募t了，低著頭一陣無語。
“你說啊”外甥女不依不饒，像女王般居高臨下的望著他：“我數(shù)學(xué)能考90分，我會跳兔子舞，我單著腳能連著跳20下，你為什么不同意我當(dāng)班長？”她一臉的憤慨。
奧，好吧，原來是一場權(quán)力之爭啊，不然我還真不知道該怎么跟表姐說這個(gè)事。
面前的小男生支支吾的不知道說什么，最后只好喃喃道：“對不起”
我著實(shí)不想看他這么為難，只好拉了拉外甥女的手說：“笑笑，咱們快回去吧，你媽媽估計(jì)已經(jīng)到家了”。
笑笑不甘的瞪了小男生一眼，才撅著嘴跟我走開。
回去的路上，為了討好她，我還特意給她買了最愛吃的香芋冰淇淋，吃著冰淇淋的她果然眉開眼笑，我問她：“你還生氣嗎？”
她說“生什么氣？”
我說“奧，不是剛才那個(gè)小男孩，你不是說他不喜歡你來著”
她認(rèn)真的望著我說：“不生氣啊，他不喜歡我，那我也不喜歡不就好了”
我一陣啞然，好吧，原來事情竟是如此的簡單。
好吧，你個(gè)混小子，你還很真是過分，你竟然不喜歡我，這實(shí)在是一個(gè)很過分的事，若我再見到你，你一定要給我一個(gè)交代，我曾經(jīng)花費(fèi)了那么多的心力去愛你，你起碼要給我一個(gè)像樣的完結(jié)。
這個(gè)世界上，沒有那一份愛是理所當(dāng)然的，我愛你，所以我有權(quán)利去要求你也愛我，若你不能，那么至少要給我一個(gè)像樣的理由，不是一句對不起，不是一句不合適，而是明明白白的告訴我，我清楚的明白你的愛，我感激你的每一次付出。幸而有你，我才知道這個(gè)世界上還有另一個(gè)人給與我肯定。但是我要的是另一種愛情，所以我很遺憾，我不能給與你回應(yīng)，但你終會遇見你想要的那個(gè)人。
最近一個(gè)念頭，駐在我的腦海
要追尋的一個(gè)過程
曾經(jīng)風(fēng)雪彌漫的畫面，
現(xiàn)在我已記不清你的方向
卻還是順著感覺慢慢地靠近
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我看見你的面容，似乎是在盼望
我揮揮手，你柔媚一笑。
……
漫天的寒風(fēng)，黑夜遮住了你我的視線
我來不及告別，愛情緩緩離去
身后的雪地留下了一連串的腳印
……
哎，
我，尋找的是一個(gè)怎樣的結(jié)局
以前那個(gè)雜草叢生的小坡，
這是城市中被遺忘的角落。
那年人們悉心地把它鏟除，
鋪上草坪磚種上定向植物。
好像沒有多久看到了收獲，
名貴稀見的樹苗尤為盛茂。
不由深感管理者深謀遠(yuǎn)慮，
讓茅草之坡變成街景一角。
今天偶爾走進(jìn)難忘的小坡。
已不是印象中改觀的角落。
是有人鏟除了草坪磚搭窩，
圍籬開墾若干個(gè)自家園垛。
向內(nèi)張望卻滿是蔬菜瓜果，
肥地的那個(gè)氣味彌漫山坡。
試問當(dāng)年的官吏今去何處，
讓街景還原茅坡是何因果。
詩歌散文欣賞讀后感篇九
看你與朋友吃飯、談笑。
只要看見你開心，我也就歡喜。
我不會隨時(shí)隨地都陪著你。
你有你的自由。
你有你的學(xué)習(xí)、生活、朋友。
而我，我只是你的戀人。
//。
如果你有事。
你就去吧。
讓我陪著滿山的青翠。
我愿意在夜色下?lián)崦焐系男切呛驮铝?，就像?/p>
撫摸著你的臉。
我張開雙手。
攬住峨眉山里的風(fēng)。
就像我正抱著你。
我知道你忙，但不多一會兒。
我們就會見面。
我會像抱著風(fēng)一樣地，抱著你。
//。
假如幸運(yùn)地。
我碰上一位僧人。
管他是多大的`歲數(shù)。
管他是在哪座廟宇里修禪。
我都會上前行禮，恭恭敬敬地。
詢問：禪師啊，你可曾有過刻骨的思念。
不管他怎么回答，哪怕不回答。
管他的呢，我只要與人分享。
但僧人也有青春。
他或許也曾與我一樣。
飽受著相思的折磨。
但管他的呢，我不怕打擾他清修。
心中有愛，戀人就是佛祖。
//。
我會面對著一棵樹。
尋找一個(gè)小孔。
可能是調(diào)皮的啄木鳥的杰作。
可能是與我一樣癡心的人兒的杰作。
然后，我低聲私語。
把我的思念，全部。
告訴這個(gè)小孔。
它是樹的耳朵。
而大樹也只有耳朵。
它聽了我的故事。
絕不會告訴別人。
我當(dāng)它是朋友。
它也拿我做兄弟。
//。
如果我說完了我的故事。
樹葉輕輕的搖晃。
它就是聽懂了。
我的戀人在遠(yuǎn)方瞧見。
她會找到這棵樹。
在背后輕輕遮住我的眼睛。
喚一聲：親愛的！
我會回答：哎！
詩歌散文欣賞讀后感篇十
看
元旦一來到。
我們的臉上。
便有了最燦爛的笑容。
我們穿上新衣服。
顯得多么神氣。
元旦，好比一個(gè)特別的節(jié)日。
看
省吃儉用的爸爸媽媽。
給你買來許多好吃的零食。
還有許多好玩的玩具。
都給你買過來。
讓你感到很驚奇。
同是也讓你感到了家庭的溫馨。
啊
元旦節(jié)是美麗的。
也是快樂的。
隨著新年鐘聲的敲起。
鞭炮聲響。
家家戶戶合家歡。
齊聚一起享安康。
我虔誠地希望。
在新的一年里。
家庭幸福。
心想事成。
除舊迎新。
我們應(yīng)當(dāng)。
把過去一年里不愉快的事忘掉。
就讓它成為歷史。
面對新的一年。
我們必須。
腳踏實(shí)地。
戒驕戒躁。
為自己的理想努力拼搏。
創(chuàng)造新的輝煌。
堅(jiān)信。
只要付出了。
就必定有收獲。
新年到。
就請你我。
許下第一個(gè)愿望。
在以后的日子里。
堅(jiān)貞不瑜地為之奮斗。
一千零一個(gè)愿望。
愿我們在新一年的天空中。
自由翱翔！~。
?。∮质且荒赀^去了，
新的一年即將開始。
時(shí)間過得很快，
歡樂的時(shí)光好像在昨天，
晃晃忽忽的，一下子就過去了。
新的一年，
又是一個(gè)充滿歡聲笑語的新年，
也許，元旦是春天，
春姑娘聞風(fēng)而動，
帶來一場綿綿細(xì)雨迎接新年，
也許，元旦是冬天，
冬姑娘蠢蠢欲動，
下一場銀白色的大雪，
為新年添上一幅美麗的圖畫。
新的一年有許多新的希望，
高年級學(xué)生正在為考民辦中學(xué)做充分的準(zhǔn)備，
決定期末考試一鳴驚人。
xx即將過去，
xx馬上到來，
讓我們?yōu)樾碌囊荒甏蚝没A(chǔ)吧！
詩歌散文欣賞讀后感篇十一
多少人以友情的名義，愛著一個(gè)人。
多少人以友情的名義，拒絕一個(gè)人。
多少人不敢說出來，怕說出來后連朋友都不可以做了。
多少人喜歡一個(gè)人，只是告訴了她讓她知道，而后轉(zhuǎn)身離去，再也不提。
多少人喜歡一個(gè)人，卻是始終都沒有告訴她。
多少人最初的約定是相濡以沫,最后的結(jié)局卻是相忘于江湖。
多少人是因?yàn)榈貌坏?才假裝不想要。
多少人愛著，卻好似在分離。
多少人已經(jīng)分開了，卻還彼此愛著。
多少人走著，卻好似困在原地。
多少人敗給了一個(gè)`等`字。
多少人約定，轉(zhuǎn)身后誰也不再回頭，可是誰也忍不住。
多少人見證了很多愛情，卻沒有見證他們的'婚禮。
多少人來到你的生命，便匆匆離去，再也不見。
多少人走進(jìn)你的生活，只是為你的人生上一節(jié)課。
多少人希望與你生活在一部電影里，下一鏡頭是一行字幕：多年以后……。
多少人在你的生命里一閃而過。
多少人曾想與你一起顛沛流離。
多少人一直活在你的記憶里，卻怎么也想不起來。
多少人的青春忍受著巨大的傷痛，在義無反顧中呼嘯而過。
多少人與你聽著同一首歌曲，觸動著同樣的心情。
多少人放開了你手，卻盼望你能回來。
多少人挽留過你，可終究沒挽留得住，你挽留過多少人，也是如此。
多少人小時(shí)候很少去考慮長大了是怎么樣，長大了卻老是去想小時(shí)候是怎么樣的。
多少人想知道哪天自己喝醉了，一個(gè)人走在街頭，會歇斯底里的喊出誰的名字。
多少人把眼淚埋在睫毛深處，輕輕的對你說：祝你幸福。
多少人在一起，誓言永遠(yuǎn)不分開。
多少人分手了，一個(gè)出去流浪，另一個(gè)卻站在原地，一個(gè)早就忘記了彼此過往，另一個(gè)還在傻傻的等你累了再回來。
多少人因?yàn)槟愕膩G失，而翻遍了全世界。
多少人明知道你們不可能，卻對你噓寒問暖，一如既往。
多少人愛你，愛了整整一個(gè)曾經(jīng)，多少人想你，想了整整一個(gè)過去。
多少人想在雨天給你送傘，卻怕你不接受。
多少人告訴自己不要改變自己，卻還是因?yàn)槟闶?jiān)持。
多少人想陪你看第一場雪，你也想有人陪你看雪，可對方卻不是彼此。
多少人喊你傻瓜與笨蛋，其實(shí)他喜歡上了這個(gè)傻瓜與笨蛋。
多少人想你，無時(shí)無刻不，每時(shí)每刻都，可是你卻想念著別人。
多少人每天都打扮好自己，只為能與你遇見時(shí)的第一印象。
多少人珍藏著一個(gè)小物件，那是你送的；多少人持有一個(gè)小物件，為將來送給某個(gè)人。
多少人為去見你，會從遠(yuǎn)方趕到你那里看你，最后卻只能又匆匆回去。
多少人曾在充滿霧氣的玻璃上，寫下一個(gè)人的名字，然后匆匆擦去。
多少人忍不住歡聚，經(jīng)不住別離。
多少人又能像她一樣不顧一切的愛著你。
多少人在尋覓，多少人在等待奇跡。
多少人。。。
多少人。。。。。。
謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給曾經(jīng)的你，我，她。
詩歌散文欣賞讀后感篇十二
思考生命是從認(rèn)識死亡開始的。
最初見到死亡，我還是個(gè)沒有經(jīng)歷過痛苦的天真的小女孩兒。
一天，正在外祖父種滿花草的院子里玩“扮家家酒”的游戲。我的小辮上插幾朵藍(lán)紫色的喇叭花，在忙著給自己準(zhǔn)備午餐？？？――將泥土裹在葡萄葉子里做“餃子”。
忽然，一陣驚天動地的哭聲和悲愴樂聲傳來，我愣了一下，飛快地跑出院子。一隊(duì)長長的送葬隊(duì)伍正緩緩從門前經(jīng)過。小驢車嘎啦啦軋過石子路，車上停放著一中黑漆棺材，棺材頂部和四周堆放著素潔的花圈和用金銀錫箔糊成的紙人紙馬，還有一座精巧玲瓏的紙房子和一架紡車。后面跟著一大群身穿白粗麻布孝袍的男人女人和孩子。他們腳蹬白鞋，頭戴孝帽，腰間系著寬寬的白帶子，女人們用手帕蒙住臉，唱歌似的長一聲短一聲地哭泣。
我沒有像其他小孩子那樣追著隊(duì)伍又喊又跳，就那么呆呆地站在路邊，頭上還插著幾朵藍(lán)紫色的喇叭花。這事過去很久，我都不能夠忘記，那樂聲里所訴說的生命的秘密和悲涼，是那么深那么痛地開啟了我小小的心靈。
以后我長大了。在二十多年的生命里，先后目睹了外祖父、外祖母和母親的死亡。他們?nèi)耸俏易顡磹鄣挠H人。母親給了我生命，而外祖父、外祖母撫養(yǎng)了我。
他們都曾在病痛中掙扎良久，然后默默離去，沒有留下一句話。但他們今生所給予我的呵護(hù)和愛是那么久遠(yuǎn)地深植在我的生命中。十幾年過去了，留在我心底的依然是一份抹不去的痛楚。
19歲，在一場車禍中，我也經(jīng)歷了死亡，曾在生與死織成的暗夜里掙扎了七天七夜。當(dāng)時(shí)醫(yī)生告訴惟一守候在我身邊的弟弟說我隨時(shí)可能死去。17歲的弟弟不知如何準(zhǔn)備后事，他只是哭只是不相信，不吃不睡一直守在我的床前。
活過來以后才明白：死亡就是對這個(gè)世界毫無感知，沒有愛沒有恨沒有快樂，當(dāng)然也沒有痛苦。由此也才徹悟：那愛那歡樂，連同痛苦也都是如此珍貴，因?yàn)樗鼧?biāo)志生命的存在。
后來，我做了母親。第一次在產(chǎn)院的育嬰室門口看到那么多千姿百態(tài)的小生命。那些天使一樣的嬰兒，有的在安詳?shù)厥焖?；有的揮舞粉嫩的小拳頭大哭，好像在抗議沒有經(jīng)過他同意就把他帶到這個(gè)世界上來。
站在那里我禁不住淚水盈盈：這些生動可愛的小生命不同于死亡帶給我的，他們在我的內(nèi)心深處激起一種真正圣潔美麗的感覺。我又開始問自己那個(gè)久已困擾的問題：生命是什么？然后我對自己說：生命，就是從出生走向死亡的過程，這一過程有不同的量和質(zhì)。
隨著閱歷和經(jīng)歷的增加，那種對于未知死亡的恐懼變得淡薄了，我已知道那是必然，死神同每一個(gè)人簽約，沒有人可以違約。但結(jié)局一樣，過程卻可以截然不同。我想要說的是，由于我對于生命的愛以及對生命越來越接近本質(zhì)的認(rèn)識，我的生命會變得單純明凈。在學(xué)會奮斗的同時(shí)，我也得到了享受和欣賞生命的自然和美麗，而這些，多半與利欲和物欲無關(guān)，沒有利欲和物欲的參與，我也照樣獲得許多快樂。
我喜歡秋夜，靜聽窗外風(fēng)旋落葉的聲音和秋蟲的低吟，似乎聽一份幽怨，又聽一份安然。喜歡雪后初晴潔白的路和屋頂，喜歡聽屋檐下雪水融化，滴落在松軟的泥土里。喜歡清晨一兩聲婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥鳴，好像整個(gè)世界都被喚醒并且變得清新。
喜歡貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，也同樣喜歡《梁祝》小提琴協(xié)奏曲中那份美麗的憂傷。喜歡騎單車從高坡上飛快地下滑，讓清爽的風(fēng)柔柔掠過面頰將我的黑發(fā)向后高高揚(yáng)起。尤其喜歡在窗外無聲無息飄落細(xì)雨的時(shí)候，那細(xì)致晶瑩的雨簾給我一種可以遮避的寧靜和安全感，只開一盞臺燈，讓金黃的光暈暖暖地罩著我。再放下白色紗窗簾，擁被讀一本好書，那一刻真覺得做神仙的快樂也不過如此。
我并不在意世俗的名利和女人的虛榮，我只把握住實(shí)實(shí)在在的生活。讓我告訴你：擁有并懂得珍惜，這就是快樂美麗的人生了。
詩歌散文欣賞讀后感篇十三
作為《散文選刊》的主編，王劍冰肯定是應(yīng)該閱讀發(fā)表在全國各地報(bào)刊上的許多散文作品。實(shí)際的情況也正是如此，他閱讀過的當(dāng)代散文作品，確乎是太多了。正因?yàn)樗x得如此的廣泛，就能夠在認(rèn)真和深入的比較中，高屋建瓴地俯視著整個(gè)散文創(chuàng)作的園地，得出了很精當(dāng)?shù)脑u價(jià)。
像王劍冰這樣不斷增加著的多么巨大的閱讀量，也許是同樣都關(guān)心當(dāng)前散文創(chuàng)作發(fā)展前景的不少作家和評論家所無法企及的。正因?yàn)槿绱耍谶@部剛出版的《散文時(shí)代》中所提及的許多有關(guān)作家的篇章，以及在這里闡述和發(fā)揮出來的不少洋洋灑灑的見解，就很值得引起相應(yīng)的參考和思索。無論是產(chǎn)生認(rèn)同還是引發(fā)商榷的諸多看法，都能引起不斷深入的探討，這樣就有可能推動當(dāng)前散文創(chuàng)作和研究迅速向前邁進(jìn)。
正是在這樣廣泛閱讀和深入思考的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)之上，王劍冰對于散文此種文體的本體特征，就有著很牢固和確切的認(rèn)識。他提出了“自由”和“自然”的問題，他在反對虛構(gòu)的時(shí)候，還提出了“想像力”的問題，這是很有道理和境界的一種藝術(shù)設(shè)想。對始終立足于真實(shí)的散文創(chuàng)作來說，鹵莽的虛構(gòu)、矯情的訴說或隨風(fēng)飄蕩的傾向，都會失去讀者的信任，而運(yùn)用藝術(shù)的想像力，充分和巧妙地表達(dá)自己純潔與健康的個(gè)性，才可能引起大家的感動和共鳴。
他還認(rèn)為“越樸素、越自然、越純真的東西，就越有生命力”，認(rèn)為在散文創(chuàng)作中間應(yīng)有“堅(jiān)韌與永恒，鮮活與純美”，認(rèn)為“散文的生命力在于它能讓讀者從中獲得生命的感悟、思想的啟迪、魂靈的慰藉、學(xué)養(yǎng)的滋潤和審美的愉悅”。
王劍冰在肯定當(dāng)前散文創(chuàng)作，對歷史進(jìn)行反思，以及追求人文精神，和在藝術(shù)上不斷提高和升華的同時(shí)，也批評了某些經(jīng)過喬裝打扮的貴族化的傾向和獨(dú)創(chuàng)性的缺乏。這是應(yīng)該引起注意和思考的。
他還很細(xì)致地指出，在當(dāng)前的種種散文創(chuàng)作中，存在著的一些問題，譬如像他指出的“政治散文的說教性”，他在其中尤其反對運(yùn)用詞語上的“絕對化”；“文化散文的論文性”，他反對沉溺于歷史資料的論述，卻難以見到作者自己內(nèi)心對此的關(guān)照；“敘事散文的小說性”，他反對玩弄情節(jié)和虛構(gòu)的做法；“抒情散文的詩歌性”，他不反對語言表達(dá)的詩意，卻反對整體上刻意雕琢的詩化的做法；“游記散文的過程性”，他反對那種導(dǎo)游式的解說?！吧钌⑽牡臒o序性”，他反對那種事無巨細(xì)的全盤端出。這些都是從散文本體的視角，抓住了問題的關(guān)鍵和核心，很值得引起充分的注意。
在愈益趨于開放的時(shí)代，王劍冰主張要直面現(xiàn)實(shí)，拓展題材，深入思索，同時(shí)在審美方面又要注意文字和藝術(shù)技巧的升華，并且要廣泛吸收諸如音樂和繪畫這些藝術(shù)門類的表達(dá)方法。像這樣堅(jiān)實(shí)地立足在整個(gè)人類的生活之上，從事于哲思的深化和審美的翱翔，自然就更有可能提高散文創(chuàng)作與研究的水準(zhǔn)。
王劍冰不僅在散文的理論研究方面，取得了像上述那樣豐富多彩和高瞻遠(yuǎn)矚的收獲，而且在散文創(chuàng)作方面也是常常貢獻(xiàn)出自己的佳作，像《絕版的周莊》和《回望乾陵》等等，就是不少朋友所熟悉的篇章。對于散文本體論的深思熟慮，頗多卓見，對他從事創(chuàng)作的起點(diǎn)，對于整個(gè)過程的分布與筑構(gòu)，以及思想和藝術(shù)境界追求的高曠與美好，產(chǎn)生了十分積極的作用。而像這樣在創(chuàng)作和研究方面相互的反饋與促進(jìn)，自然就會獲得雙倍的豐收。
像他這樣兩棲型的既從事創(chuàng)作又埋頭研究的情況，在古今中外的文學(xué)史上，是早有先例的，像這樣就確實(shí)會在燦爛繽紛的觸發(fā)與融會中間，獲得更好的豐收。類似這樣的經(jīng)驗(yàn)是值得好好研究的。
很高興地讀完了王劍冰的這部散文理論著作《散文時(shí)代》，深感他對于當(dāng)前散文創(chuàng)作整體的現(xiàn)狀，真是有著高瞻遠(yuǎn)矚和鉤深致遠(yuǎn)的把握。對于不斷涌現(xiàn)出來的諸多名家的佳篇，從思想與審美的視角，分別作出扼要和簡潔的評點(diǎn)，既可以使得許多朋友更好地了解大概的情況，又能夠引起進(jìn)行欣賞的興致。他還在這樣微觀剖析的牢固的基礎(chǔ)之上，升華出不少宏觀的理論見解，對于當(dāng)前散文創(chuàng)作拓展過程中所取得的成績，以及存在的若干需要解決的問題，都闡述了自己很有啟迪意義的看法。他做出的這種貢獻(xiàn)，確乎是很值得注意的。
詩歌散文欣賞讀后感篇十四
淺秋，采擷一縷縷芬芳。
悄悄地對你說。
一些纏綿了許久的心事。
時(shí)而清晰時(shí)而美得朦朧。
--。
牽掛一個(gè)人。
與距離遠(yuǎn)近都無關(guān)。
你在的城市。
南面有一大片美麗的楓林。
在那里，用一顆柔美的心。
細(xì)品秋天的味道時(shí)。
是否在想每一片秋葉都像。
過去我們熟悉人的微笑呢？
--。
秋風(fēng)中。
片片落葉幾度纏綿。
依戀著映入你的明眸。
可不要傷感啊！它們像。
一個(gè)從青澀走到成熟的少女。
在舞動著秋香的季律。
--。
一個(gè)人的時(shí)候。
向德令哈方向深情佇望了嗎？
那里一朵朵溫馨的浪花。
依舊深情與溫婉。
知道嗎？這個(gè)時(shí)候。
流露的最恰好，也最妥帖。
--。
南川河畔。
一個(gè)人和秋交頭傾談。
秋在說它的豐韻。
我在說德令哈像西寧。
每個(gè)季節(jié)都有每個(gè)季節(jié)的美。
還說，那時(shí)你情不自禁。
抓一束飛來的陽光笑。
妝點(diǎn)了德令哈的那個(gè)秋天。
--。
依偎在秋的懷抱。
說每個(gè)人心中都有自己的秋韻。
要將心放逐與時(shí)光共舞。
那個(gè)秋走了，可有。
一種愛融入了生命的真實(shí)。
像心里裝著你。
即便相隔天涯也溫暖啊。
--。
我離開德令哈的時(shí)候。
見你的一大滴眼淚悄然滑落。
你離開德令哈的時(shí)候。
誰摸一把白云的淚水為你送行？
那難分難舍的情。
都暖暖的住在心底。
似遙遠(yuǎn)，都牽扯著依戀。
--。
紅塵路上。
誰和誰相遇都是緣分。
可不要忘記啊。
我們都要且行且惜。
還有那抹對我們難舍的。情。
要在流年里與我們相依相伴。
詩歌散文欣賞讀后感篇十五
假如生命時(shí)光，花開時(shí)是美好的，花落時(shí)也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣灑在人生的旅途上;假如生命是草，絕不因此自卑，要聯(lián)合其所有的同類，毫不吝惜地向世界奉獻(xiàn)出屬于自己的一星淺綠;假如生命是船，不要停泊，也不要隨波逐流，要高高地升起風(fēng)帆，向著未來航行。
在這幾天，我讀了一篇文章是《欣賞生命》這篇文章使我對人生有了新的感悟，新的'了解，也引發(fā)了我的一絲對這篇文章的感慨。
這篇文章使用了幾個(gè)事例來說明作者一步步地對生命更深入地了解，因而也明白了一個(gè)人生哲理。
文章中作者說自己：也經(jīng)歷過死亡，曾在生與死中掙扎了七天七夜，因而讓我知道了活著的珍貴，活著的美好?！跋矚g貝多芬的《命運(yùn)交響曲》”到“神仙的快樂也不過如此”這段中寫出了“美麗的雨簾”給了作者寧靜和安全感讓我仿佛也身臨其境，在這用細(xì)雨蒙蒙編織成的雨簾中，也讓我感到了雨時(shí)的朦朧與幽靜，而且感覺還有晶瑩的小雨珠掉落在我身上濕濕的感覺;。
貝多芬的《命運(yùn)交響曲》讓人聽了心情不覺震撼起來，精神振奮起來，讓人有一種激-情澎湃的感覺，一種高亢的心情;而《梁?！愤@首優(yōu)美的樂曲卻與命運(yùn)交響曲截然不同，這首樂曲有一種讓人飄飄然的感覺，頓時(shí)，也使人心曠神怡，一個(gè)個(gè)小樂曲符號流入人的心田。
同時(shí)也體現(xiàn)出作者是一個(gè)熱愛生活，從不同角度欣賞生命的人。
而從“多半與利欲和物欲無關(guān)，沒有利欲和物欲的參與，我也是照樣獲得許多快樂”。這句話，讓我明白了:即使沒有權(quán)力，即使沒有錢財(cái)，即使沒有豐富的物質(zhì)生活，而我們也可以從生命中探索、尋找，發(fā)現(xiàn)快樂，這樣我們也就會擁有許多快樂。
生命是可愛的，是神圣的，又是高貴與美麗的。抬頭看看這五彩繽紛的世界，大群的海鷗在藍(lán)色的海洋上飛翔，馬群在遼闊的草原奔跑，一朵小花在風(fēng)中舞蹈，甚至一只小蟲子在樹枝上尋找食物，都能讓我們體會到生命的喜悅、美麗和精彩。
詩歌散文欣賞讀后感篇十六
愛，一個(gè)多么偉大的字眼。這個(gè)世界里有了愛才變的溫暖?！稅鄣慕逃分饕v一個(gè)叫安利柯德男孩的成長故事。記錄了他在學(xué)校家庭社會的所見所聞。其中我最愛的故事《小抄寫員》，講述了一個(gè)生活在貧困家庭的孩子敘利奧，為了減輕爸爸的負(fù)擔(dān)，玩上偷偷起來幫爸爸抄文件，但卻導(dǎo)致上課無法認(rèn)真聽講。
爸爸知道了很生氣，屢屢責(zé)罵他，后來爸爸發(fā)現(xiàn)這個(gè)小秘密十分感動你，我覺得愛是相互的，不僅僅老師長輩需要對我們付出愛，同樣，我們也要多多體諒他們，盡自己的努力去關(guān)心他們。
《愛的教育》這本書是一個(gè)意大利小學(xué)生以日記的形式，記錄了發(fā)生在他四年級生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。書里面洋溢著父母子女間的親情；老師學(xué)生間的深情；同學(xué)朋友間的友誼；還有主人公卡隆的愛國之心……書里面每個(gè)小故事，都包含著一個(gè)大道理，總是讓我看得津津有味，廢寢忘食。
其中有個(gè)小故事，給我留下了特別深刻的印象。里面的卡隆原先是一個(gè)調(diào)皮的小男孩，在老師、家長的諄諄教導(dǎo)下，他取得了好成績，成了懂事的孩子?？〔煌兄x自己的老師多年來對他的教育，還有父母對他的養(yǎng)育之恩，這是我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)的的。
書里面還講了堅(jiān)強(qiáng)又懂事的波列科西；勤奮好學(xué)的斯伐地；樂于助人的加羅瓦，總之里面的故事深深吸引著我。
《愛的教育》這本書讓我領(lǐng)悟到了愛的深厚，愛的偉大內(nèi)涵。教導(dǎo)我要團(tuán)結(jié)同學(xué)、助人為樂，提醒我時(shí)刻不能忘記可親可敬的老師與父母，他們是多么慈祥與偉大！
詩歌散文欣賞讀后感篇十七
假如生命時(shí)光，花開時(shí)是美好的，花落時(shí)也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣灑在人生的旅途上;假如生命是草，絕不因此自卑，要聯(lián)合其所有的同類，毫不吝惜地向世界奉獻(xiàn)出屬于自己的一星淺綠;假如生命是船，不要停泊，也不要隨波逐流，要高高地升起風(fēng)帆，向著未來航行。
在這幾天，我讀了一篇文章是《欣賞生命》這篇文章使我對人生有了新的感悟，新的了解，也引發(fā)了我的一絲對這篇文章的感慨。
這篇文章使用了幾個(gè)事例來說明作者一步步地對生命更深入地了解，因而也明白了一個(gè)人生哲理。
文章中作者說自己：也經(jīng)歷過死亡，曾在生與死中掙扎了七天七夜，因而讓我知道了活著的珍貴，活著的美好。“喜歡貝多芬的《命運(yùn)交響曲》”到“神仙的快樂也不過如此”這段中寫出了“美麗的雨簾”給了作者寧靜和安全感讓我仿佛也身臨其境，在這用細(xì)雨蒙蒙編織成的雨簾中，也讓我感到了雨時(shí)的朦朧與幽靜，而且感覺還有晶瑩的小雨珠掉落在我身上濕濕的感覺;貝多芬的《命運(yùn)交響曲》讓人聽了心情不覺震撼起來，精神振奮起來，讓人有一種激-情澎湃的感覺，一種高亢的心情;而《梁?！愤@首優(yōu)美的樂曲卻與命運(yùn)交響曲截然不同，這首樂曲有一種讓人飄飄然的感覺，頓時(shí)，也使人心曠神怡，一個(gè)個(gè)小樂曲符號流入人的心田。同時(shí)也體現(xiàn)出作者是一個(gè)熱愛生活，從不同角度欣賞生命的人。
而從“多半與利欲和物欲無關(guān)，沒有利欲和物欲的參與，我也是照樣獲得許多快樂”。這句話，讓我明白了:即使沒有權(quán)力，即使沒有錢財(cái)，即使沒有豐富的物質(zhì)生活，而我們也可以從生命中探索、尋找，發(fā)現(xiàn)快樂，這樣我們也就會擁有許多快樂。
生命是可愛的，是神圣的，又是高貴與美麗的。抬頭看看這五彩繽紛的世界，大群的海鷗在藍(lán)色的海洋上飛翔，馬群在遼闊的草原奔跑，一朵小花在風(fēng)中舞蹈，甚至一只小蟲子在樹枝上尋找食物，都能讓我們體會到生命的喜悅、美麗和精彩。
在這篇文章中，作者記述了從小到大生命對她心靈的震撼，從看到別人送喪，到自己的親人乃至母親的去世，死亡越來越近，直到向自己襲來，感受了太多的人間滄桑，只親身經(jīng)歷死亡后才體會到生命的.可愛，死亡預(yù)示著沒有痛苦和，這時(shí)才知道痛苦也是如此美麗，只有經(jīng)歷邊，擁有過才是幸福的。
自從兒子降生后，我深深體會到生命如此美麗。經(jīng)過陣陣痛楚，兒子終于來到人世，亮開嗓子宣布這一歷史性時(shí)刻的到來，他爸激動的淚流滿面，這是自認(rèn)識他以來，他最沖動的一次，他被生命的降臨感動著，此時(shí)，我除了乏力沒有別的感覺，連說話都沒有力氣，只有用眼神來感謝為我接生的醫(yī)生和護(hù)士。
回到病房，母親急促促的趕來，小跑似的來到我床前，我安慰地說，生孩子也不是什么不了的事，我還沒覺得怎么樣，她說我傻。父親也來了，但只是在門外默默的吸煙，我知道他內(nèi)心的感受。
兒子給我?guī)砹寺闊┑耐瑫r(shí)，更多的還是擔(dān)心和歡樂，他那如游絲般的呼吸，在夜里常常讓我不敢入睡，我怕他微弱的生命經(jīng)不起任何的坎坷，我怕他……，有時(shí)夜晚哭鬧，只要我握住他的小手，他就很安靜，從中我深深地體會出了做母親的歡樂和艱辛，真是不養(yǎng)兒不知父母恩。
現(xiàn)在兒子已經(jīng)十個(gè)月了，他懂事越來越多，能和我做簡單的交流，我上班也見我走就哭，來時(shí)，只要聽到我的腳步聲就高興的手舞足蹈，真是太可愛了。
生命如此美麗。
詩歌散文欣賞讀后感篇十八
假如生命時(shí)光，花開時(shí)是美好的，花落時(shí)也是美好的，我要把生命的花一瓣，一瓣一瓣灑在人生的旅途上;假如生命是草，絕不因此自卑，要聯(lián)合其所有的同類，毫不吝惜地向世界奉獻(xiàn)出屬于自己的一星淺綠;假如生命是船，不要停泊，也不要隨波逐流，要高高地升起風(fēng)帆，向著未來航行。
在這幾天，我讀了一篇文章是《欣賞生命》這篇文章使我對人生有了新的感悟，新的了解，也引發(fā)了我的一絲對這篇文章的感慨。
這篇文章使用了幾個(gè)事例來說明作者一步步地對生命更深入地了解，因而也明白了一個(gè)人生哲理。
文章中作者說自己：也經(jīng)歷過死亡，曾在生與死中掙扎了七天七夜，因而讓我知道了活著的珍貴，活著的美好。“喜歡貝多芬的《命運(yùn)交響曲》”到“神仙的快樂也不過如此”這段中寫出了“美麗的雨簾”給了作者寧靜和安全感讓我仿佛也身臨其境，在這用細(xì)雨蒙蒙編織成的雨簾中，也讓我感到了雨時(shí)的朦朧與幽靜，而且感覺還有晶瑩的小雨珠掉落在我身上濕濕的感覺;貝多芬的《命運(yùn)交響曲》讓人聽了心情不覺震撼起來，一精一神振奮起來，讓人有一種激-情澎湃的感覺，一種高一亢的心情;而《梁?！愤@首優(yōu)美的樂曲卻與命運(yùn)交響曲截然不同，這首樂曲有一種讓人飄飄然的感覺，頓時(shí)，也使人心曠神怡，一個(gè)個(gè)小樂曲符號流入人的心田。同時(shí)也體現(xiàn)出作者是一個(gè)熱一愛一生活，從不同角度欣賞生命的人。
而從“多半與利欲和物欲無關(guān)，沒有利欲和物欲的參與，我也是照樣獲得許多快樂”。這句話，讓我明白了:即使沒有權(quán)力，即使沒有錢財(cái)，即使沒有豐富的物質(zhì)生活，而我們也可以從生命中探索、尋找，發(fā)現(xiàn)快樂，這樣我們也就會擁有許多快樂。
生命是可一愛一的，是神圣的，又是高貴與美麗的。抬頭看看這五彩繽紛的世界，大群的海鷗在藍(lán)色的海洋上飛翔，馬群在遼闊的草原奔跑，一朵小花在風(fēng)中舞蹈，甚至一只小蟲子在樹枝上尋找食物，都能讓我們體會到生命的喜悅、美麗和一精一彩。
在這篇文章中，作者記述了從小到大生命對她心靈的震撼，從看到別人送喪，到自己的親人乃至母親的去世，死亡越來越近，直到向自己襲來，感受了太多的人間滄桑，只親身經(jīng)歷死亡后才體會到生命的可一愛一，死亡預(yù)示著沒有痛苦和，這時(shí)才知道痛苦也是如此美麗，只有經(jīng)歷邊，擁有過才是幸福的。
自從兒子降生后，我深深體會到生命如此美麗。經(jīng)過陣陣痛楚，兒子終于來到人世，亮開嗓子宣布這一歷史一性一時(shí)刻的到來，他爸激動的淚流滿面，這是自認(rèn)識他以來，他最沖動的一次，他被生命的降臨感動著，此時(shí)，我除了乏力沒有別的感覺，連說話都沒有力氣，只有用眼神來感謝為我接生的醫(yī)生和護(hù)一士。
回到病房，母親急促促的趕來，小跑似的來到我床前，我安慰地說，生孩子也不是什么不了的事，我還沒覺得怎么樣，她說我傻。父親也來了，但只是在門外默默的吸煙，我知道他內(nèi)心的感受。
兒子給我?guī)砹寺闊┑耐瑫r(shí)，更多的還是擔(dān)心和歡樂，他那如游絲般的呼吸，在夜里常常讓我不敢入睡，我怕他微弱的生命經(jīng)不起任何的坎坷，我怕他……，有時(shí)夜晚哭鬧，只要我握住他的小手，他就很安靜，從中我深深地體會出了做母親的歡樂和艱辛，真是不養(yǎng)兒不知父母恩。
現(xiàn)在兒子已經(jīng)十個(gè)月了，他懂事越來越多，能和我做簡單的交流，我上班也見我走就哭，來時(shí)，只要聽到我的腳步聲就高興的手舞足蹈，真是太可一愛一了。
生命如此美麗。
詩歌散文欣賞讀后感篇十九
假如生命時(shí)光，花開時(shí)是美好的，花落時(shí)也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣灑在人生的旅途上;假如生命是草，絕不因此自卑，要聯(lián)合其所有的同類，毫不吝惜地向世界奉獻(xiàn)出屬于自己的一星淺綠;假如生命是船，不要停泊，也不要隨波逐流，要高高地升起風(fēng)帆，向著未來航行。
在這幾天，我讀了一篇文章是《欣賞生命》這篇文章使我對人生有了新的感悟，新的了解，也引發(fā)了我的一絲對這篇文章的感慨。
這篇文章使用了幾個(gè)事例來說明作者一步步地對生命更深入地了解，因而也明白了一個(gè)人生哲理。
文章中作者說自己：也經(jīng)歷過死亡，曾在生與死中掙扎了七天七夜，因而讓我知道了活著的珍貴，活著的美好?！跋矚g貝多芬的《命運(yùn)交響曲》”到“神仙的快樂也不過如此”這段中寫出了“美麗的雨簾”給了作者寧靜和安全感讓我仿佛也身臨其境，在這用細(xì)雨蒙蒙編織成的雨簾中，也讓我感到了雨時(shí)的朦朧與幽靜，而且感覺還有晶瑩的小雨珠掉落在我身上濕濕的感覺;貝多芬的《命運(yùn)交響曲》讓人聽了心情不覺震撼起來，精神振奮起來，讓人有一種激-情澎湃的感覺，一種高亢的心情;而《梁?！愤@首優(yōu)美的樂曲卻與命運(yùn)交響曲截然不同，這首樂曲有一種讓人飄飄然的感覺，頓時(shí)，也使人心曠神怡，一個(gè)個(gè)小樂曲符號流入人的心田。同時(shí)也體現(xiàn)出作者是一個(gè)熱愛生活，從不同角度欣賞生命的人。
而從“多半與利欲和物欲無關(guān)，沒有利欲和物欲的參與，我也是照樣獲得許多快樂”。這句話，讓我明白了:即使沒有權(quán)力，即使沒有錢財(cái)，即使沒有豐富的物質(zhì)生活，而我們也可以從生命中探索、尋找，發(fā)現(xiàn)快樂，這樣我們也就會擁有許多快樂。
生命是可愛的，是神圣的，又是高貴與美麗的。抬頭看看這五彩繽紛的世界，大群的海鷗在藍(lán)色的海洋上飛翔，馬群在遼闊的草原奔跑，一朵小花在風(fēng)中舞蹈，甚至一只小蟲子在樹枝上尋找食物，都能讓我們體會到生命的喜悅、美麗和精彩。
在這篇文章中，作者記述了從小到大生命對她心靈的震撼，從看到別人送喪，到自己的親人乃至母親的去世，死亡越來越近，直到向自己襲來，感受了太多的人間滄桑，只親身經(jīng)歷死亡后才體會到生命的可愛，死亡預(yù)示著沒有痛苦和，這時(shí)才知道痛苦也是如此美麗，只有經(jīng)歷邊，擁有過才是幸福的。
自從兒子降生后，我深深體會到生命如此美麗。經(jīng)過陣陣痛楚，兒子終于來到人世，亮開嗓子宣布這一歷史性時(shí)刻的到來，他爸激動的淚流滿面，這是自認(rèn)識他以來，他最沖動的一次，他被生命的降臨感動著，此時(shí)，我除了乏力沒有別的感覺，連說話都沒有力氣，只有用眼神來感謝為我接生的醫(yī)生和護(hù)士。
回到病房，母親急促促的趕來，小跑似的來到我床前，我安慰地說，生孩子也不是什么不了的事，我還沒覺得怎么樣，她說我傻。父親也來了，但只是在門外默默的吸煙，我知道他內(nèi)心的感受。
兒子給我?guī)砹寺闊┑耐瑫r(shí)，更多的還是擔(dān)心和歡樂，他那如游絲般的呼吸，在夜里常常讓我不敢入睡，我怕他微弱的生命經(jīng)不起任何的坎坷，我怕他……，有時(shí)夜晚哭鬧，只要我握住他的小手，他就很安靜，從中我深深地體會出了做母親的歡樂和艱辛，真是不養(yǎng)兒不知父母恩。
現(xiàn)在兒子已經(jīng)十個(gè)月了，他懂事越來越多，能和我做簡單的交流，我上班也見我走就哭，來時(shí)，只要聽到我的腳步聲就高興的手舞足蹈，真是太可愛了。
生命如此美麗。
詩歌散文欣賞讀后感篇二十
美國心理學(xué)家威廉。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識，給以欣賞?！痹谖业挠^點(diǎn)里，所謂賞識、欣賞就是在教學(xué)活動中充分肯定學(xué)生，通過心理暗示，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自尊心，不斷樹立學(xué)生的自信心，從而使學(xué)生不僅有勇于進(jìn)取的信心，也能有不斷進(jìn)取的動力。因而，欣賞從本質(zhì)上來說就是一種激勵(lì)，一種鼓勵(lì)。一個(gè)沒有受過激勵(lì)的人和一個(gè)受過激勵(lì)的人，其能力的發(fā)揮有著明顯的差別。所以，在學(xué)習(xí)過程中，激勵(lì)的存在至關(guān)重要，任何學(xué)生，不管是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都需要不斷的激勵(lì)。
希望得到別人尊重和得到別人欣賞，是我們每一個(gè)人人性中最本質(zhì)的追求。欣賞教育在教學(xué)中的作用是能達(dá)到事半功倍的教育目的。日本心理學(xué)家永多湖輝曾說：“在每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力。每個(gè)孩子都是天才，宇宙的潛能隱藏在每個(gè)孩子的心中?！毙蕾p教育最大的奧秘就在于時(shí)時(shí)、處處、事事在心靈深處堅(jiān)信孩子行，承認(rèn)差異，允許錯(cuò)誤和失敗。讓每一個(gè)孩子時(shí)時(shí)都能感到自己能行，自己是一個(gè)好孩子。讓他們在成長的過程中充分發(fā)揮自己的潛能。
低年級的學(xué)生的英語學(xué)習(xí)還是處于一種剛接觸時(shí)期。這個(gè)時(shí)候培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣和樹立他們學(xué)習(xí)英語的自信心尤為重要。因此開學(xué)時(shí)，我就很注重在教學(xué)中對學(xué)生的賞識活動。首先，充分發(fā)揮英語這種語言本身所具有的動感強(qiáng)、活潑輕松這一特點(diǎn)。極大程度去吸引小學(xué)生好動、愛表現(xiàn)這一方面的注意力。課下與學(xué)生談話，告訴他們“老師最喜歡聽你說英語了，而且老師相信你一定會把英語學(xué)得越來越好！”在每天的英語課堂上我都會給學(xué)生們鼓勵(lì)的話語，“功夫不負(fù)有心人“，一段時(shí)間過后，學(xué)生對英語的興趣大增，每天都會有學(xué)生主動跑來跟我說：“老師，今天學(xué)的英語我會讀了，我來讀給你聽好嗎？”看著他們那高興的小臉，我笑了。
但是，很多孩子都有這樣一種很普遍的心理：在課堂上不愿開口，他們害怕自己說錯(cuò)讀錯(cuò)了會被其他的小孩子笑話。這時(shí)，“欣賞“這一利器的作用就表現(xiàn)出來了。欣賞可以讓學(xué)生在課堂上大膽地開口，不怕說錯(cuò)也不怕讀錯(cuò)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉，體會學(xué)習(xí)英語的快樂。
在英語教學(xué)活動中，學(xué)生的表達(dá)能力如何能夠很明顯地表現(xiàn)出來，有些學(xué)生膽子大，樂于表現(xiàn)自己，而有些學(xué)生由于羞怯心理怕開口而不愿表現(xiàn)自我。鑒于學(xué)生的這種差別，在教學(xué)中我就做到心中有數(shù)，問題也能做到難易適中，當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，我總是面帶笑容地說：“verygood”“clever”…并且獎(jiǎng)給他們一些小獎(jiǎng)品。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生很激動，心里面有一種成就感。隨之而來的就是整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛就被調(diào)動起來了，學(xué)生積極舉手發(fā)言，樂于開口說。
讀了這本書后，使我明白了在教學(xué)活動中欣賞與激勵(lì)的重要性，我會將它作為自己教育學(xué)生的座右銘。
詩歌散文欣賞讀后感篇二十一
一.
一陣風(fēng)。
就可以吹去。
把所有過往如煙云的東西。
這世上。
只有水是那兒的水。
山是那兒的山。
一路生長的綠色。
悄然催著季節(jié)。
從源頭來了的。
趕著那一條河流。
從源頭去了的。
也趕著那一條河。
足跡從此沒停息過。
在被歲月淹沒的道路上。
守著日出日落。
黃土用來掩埋掉日子。
青松用來述說著日記。
不管煙云逐墓還是黃昏。
在路的盡頭上。
生是蔥郁與偉大。
養(yǎng)育著繁華和煙云。
死是僵硬的土。
養(yǎng)育著冰冷和孤獨(dú)。
從身來此。
就從不停息。
允許陌生到陌生。
允許一種投身。
到另一種投身。
風(fēng)雨煙云從不輕視。
土和河流。
從來就是來和去。
二.
這世上。
生命最貴。
而比生命更值得珍惜的`東西。
是時(shí)間。
而比時(shí)間更值得珍惜的東西。
卻是親情。
然而對于過往。
人已經(jīng)無法掌握。
我不信黃土一樣的東西。
就能夠把所有過往掩埋。
我不信一縷青煙輕而易舉。
就把所有東西消失。
它應(yīng)該在眼睛。
看不見也摸不著的地方：
那一身黃皮膚的血脈里。
它聽，從黃土地上。
傳達(dá)的濤聲。
它聽黃皮膚跳動的脈搏。
它也聽從千萬年走過來的車輪。
那不停息變遷的歲月。
明白一個(gè)道理：
它們和它一樣。
如那飛行的鳥兒。
一群不同以往一群。
三.
身價(jià)。
用一把卷尺就可以量過頭。
而生命是尺無法衡量的。
它似汪洋滔滔不絕。
如碎石投入大海。
風(fēng)走過，瞧不起。
雨走過，不屑拾。
只有浮冰和煙云。
悄悄地來。
又悄悄地去。
它是沙漠黑暗的小舟。
有傾覆的危險(xiǎn)。
也有通向光明路的連接。
身體是生命的綿延。
無法用價(jià)衡量。
而輪回是生命的滄桑。
黑暗無法來計(jì)算。
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詩歌散文欣賞讀后感篇二十二
古代詩歌中存在不少的經(jīng)典之作，也有不少的偉大詩人，李白便是其中一個(gè)，也是較為重要的文學(xué)家。
李白詩歌與盛唐文化。
李白的詩歌固然有高度的藝術(shù)技巧，但若論章法的嚴(yán)密、用典的巧妙、對偶的工整，未必就比別人高明許多。若論比喻的新鮮、想像的奇特、夸張的大膽，雖有過人之處，可是只憑這些顯然不足以產(chǎn)生那么強(qiáng)大的藝術(shù)力量。李白乃是以氣奪人。范傳正說得好：“受五行之剛氣，叔夜心高；挺三蜀之雄才，相如文逸。瑰奇宏廓，拔俗無類?！?《唐左拾遺翰林學(xué)士李公新墓碑》)氣的充沛與浩大是盛唐文化的特點(diǎn)，也是李白詩歌具有特殊魅力的一個(gè)重要原因。至于藝術(shù)技巧，不過是在氣的統(tǒng)帥之下更加充分地發(fā)揮了它們的作用而已。
氣是一個(gè)哲學(xué)概念，在先秦諸子的著作中已經(jīng)屢見不鮮。氣的概念首先被引進(jìn)音樂理論，在《左傳》和《大戴禮記》中都有這方面的論述。曹丕寫《典論·論文》開始以氣論文。此后在繪畫、音樂、書法等領(lǐng)域中也運(yùn)用了氣的概念。盡管古人對氣的理解和用法不完全相同，但大致說來是指作家、藝術(shù)家在進(jìn)行文藝創(chuàng)作時(shí)的思想境界、人格力量、性情才調(diào)，以及創(chuàng)作的激情、沖動、勇氣等心理準(zhǔn)備。說李白的詩以氣勝，就是著眼于這些方面的。讀者都會感到，李白的詩里有一股與云天比高、與歷史等量的氣回蕩著，使人不得不懾服于他的力量。李白的詩，綜而言之，其氣奇、其氣逸、其氣壯。析而論之，有氣骨、有氣象、有氣勢。
所謂氣奇，是指李白的詩歌顯示了超凡的創(chuàng)造力，創(chuàng)造了許多按常規(guī)不可思議的詩歌形象，使人驚訝、嘆服。南北文化的交流和中外文化的交流，激發(fā)了盛唐人的創(chuàng)造力，這在當(dāng)時(shí)的音樂、舞蹈、美術(shù)、書法中都已得到了證明。而李白的創(chuàng)造力尤其旺盛。他既尊重傳統(tǒng)、學(xué)習(xí)前人，又勇于創(chuàng)新，走自己的路。東施效顰、邯鄲學(xué)步，最為他所不齒。他的藝術(shù)風(fēng)格是前無古人的，他的許多詩的寫法也是前人不敢想像的。
“狂風(fēng)吹我心，西掛咸陽樹?！?《金鄉(xiāng)送韋八之西京》)。
“雁引愁心去，山銜好月來。”(《與夏十二登岳陽樓》)。
“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！?《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)。
他想像自己的心可以離開身體飛向遠(yuǎn)方，或隨狂風(fēng)，或隨大雁，或隨明月。這是多么新奇！
許多自然界的景物，前人曾不止一次地吟詠過，但在李白的筆下又有了新的創(chuàng)造、新的生命，成為新的意象。明月，是經(jīng)過李白的再創(chuàng)造，才變得格外富有詩意。還有一些自然界的景物，前人似乎忽略了，沒有形成飽滿的詩歌意象。李白卻有新的發(fā)現(xiàn)，詠之于詩，成為獨(dú)具特色的意象。例如海就是這樣。自《詩經(jīng)》開始，寫江寫河的佳句不勝枚舉，寫海的除了曹操的《觀滄?！分?，留在人們記憶中的就不多了。王均的《早出巡行矚望山?！?、隋煬帝的《望?！?、李嶠和宋之問的'《?！?，都不曾給人留下什么印象。寫海而能寫出海的氣魄的，還是要推李白。在“海寒多天風(fēng)，白波連山倒蓬壺”(《古有所思》)，“木落海水清”(《贈盧征君昆弟》)，“半壁見海日”(《夢游天姥吟留別》)這些詩句中，海和風(fēng)、日互相配合，構(gòu)成一幅幅壯觀的圖畫。
也許是因?yàn)槔畎紫矚g皎潔的緣故，他的詩里使用最多的色彩詞就是“白”。在他的富有創(chuàng)造性的筆下，幾乎什么都可以成為白的?！鞍子瘛薄鞍资薄鞍自啤薄鞍籽薄鞍姿薄鞍桌恕薄鞍兹铡薄鞍t”，自不待言；就連雨也有白雨：“白雨映寒山、森森似銀竹?！?《宿湖》)真是意想不到的妙筆。其他如“青天何歷歷，明星如白石。”(《擬古》其一)“白云映水搖空城，白露垂珠滴秋月?！?《金陵城西樓月下吟》)“云鬟綠鬢罷梳結(jié)，愁如回飚亂白雪?！?《久別離》)“明月不歸沉碧海，白云愁色滿蒼梧。”(《哭晁卿衡》)“洞庭白波木葉稀，燕鴻始入?yún)窃骑w?！?《臨江王節(jié)士歌》)李白就這樣用他的詩筆創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的天地。
李白詩歌的逸氣表現(xiàn)為對自由的熱愛與追求。李白的詩風(fēng)飄逸不群，他的才情不受拘束。他一再把自己比作大鵬，在《上李邕》中說：
大鵬一日同風(fēng)起，摶搖直上九萬里。假令風(fēng)歇時(shí)下來，猶能簸卻滄溟水。時(shí)人見我恒殊調(diào)，見余大言皆冷笑。宣父猶能畏后生，丈夫未可輕年少。
“殊調(diào)”二字正好可以說明他不受世俗觀念的束縛、熱愛自由、追求自由的性格?！洞簌i賦》說得更加清楚：
豈比夫蓬萊之黃鵠，夸金衣與菊裳。恥蒼梧之玄鳳，耀彩質(zhì)與錦章。既服御于靈仙，久馴擾于池隍。精衛(wèi)殷勤于銜木，悲愁乎薦觴。天雞警曉于蟠桃，踆烏晰耀于太陽。不曠蕩而縱適，何拘攣而守常。未若茲鵬之逍遙，無厥類乎比方。
李白用以自比的大鵬，既不同于蓬萊的黃鵠、蒼梧的玄鳳，也不同于銜木的精衛(wèi)、報(bào)曉的天雞。那些鳥都喪失了自由，惟獨(dú)大鵬可以無拘無束地翱翔于天地之間。李白不甘心受禮教的約束，不屑于做一名皓首窮經(jīng)的儒生，他說：“撥亂屬豪圣，俗儒安可通?！?《登廣武古戰(zhàn)場懷古》)“儒生不及游俠人，白首下帷復(fù)何益。”(《行行且游獵篇》)“誰能書閣下，白首太玄經(jīng)?！?《俠客行》)“男兒百年且樂命，何須徇書受貧??？男兒百年且榮身，何須徇節(jié)甘風(fēng)塵？衣冠半是征戰(zhàn)士，窮儒浪作林泉民?！?《少年行》)他甚至不屑于參加士大夫視為正途的進(jìn)士考試，而欲憑借自己的社會聲望直取卿相，功成身退，依舊還他自由的身份。
這種熱愛自由、追求自由的精神，在李白的山水詩中表現(xiàn)得很突出。他筆下那咆哮憤怒、一瀉千里的江河，奇險(xiǎn)挺拔、高出天外的峰巒，往往是這種精神的體現(xiàn)。李白的求仙、飲酒也曲折地表現(xiàn)了這種精神。他厭惡世俗，向往仙境，想在仙境中求得自由?！吧倌暝缬搴?，見此彌將鐘鼎疏?！?《答王十二寒夜獨(dú)酌有懷》)“別君去兮何時(shí)還，且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山?！?《夢游天姥吟留別》)“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。”(《宣州謝脁樓餞別校書叔云》)“人間不可以托些，吾將采藥于蓬丘。”(《悲清秋賦》)“咸陽市中嘆黃犬，何如月下傾金罍?！?《襄陽歌》)這些詩句都抒發(fā)了追求自由的熱情。李白本是要入世的，理想不能實(shí)現(xiàn)，遂借著隱逸求仙、狂歌縱酒來排遣苦悶。李白說：“每思欲遐登蓬萊，極目四海，手弄白日，頂摩青穹，揮斥幽憤，不可得也?！?《暮春江夏送張祖監(jiān)丞之東都序》)正是這種心情的表露。
李白追求自由的精神還表現(xiàn)在他不肯讓詩歌格律束縛自己，當(dāng)感情達(dá)到高潮時(shí)，往往沖破格律的束縛，寫出一些散文化的詩句。如“清風(fēng)朗月不用一錢買，玉山自倒非人推?！?《襄陽歌》)“其險(xiǎn)也若此，嗟爾遠(yuǎn)道之人，胡為乎來哉！”(《蜀道難》)“我且為君捶碎黃鶴樓，君亦為我倒卻鸚鵡洲?！?《江夏贈韋南陵冰》)。
和中國封建社會其他朝代相比，唐代是一個(gè)文化比較自由的時(shí)代。李白對自由的熱愛與追求，和時(shí)代的脈搏是一致的。唐人對李白的這種精神贊頌備至。殷璠說他：“志不拘檢，常林棲十?dāng)?shù)載。故其為文章，率皆縱逸?！?《河岳英靈集》)任華說他：“多不拘常律，振擺超騰，既俊且逸?！?《雜言寄李白》)張碧說他：“天與俱高，青且無際，鯤觸巨海，瀾濤怒翻。”(見《唐詩紀(jì)事》)范傳正說他：“脫屣軒冕，釋羈韁鎖，因肆情性，大放宇宙間。”(《唐左拾遺翰林學(xué)士李公新墓碑》)皮日休說他：“言出天地外，思出鬼神表，讀之則神馳八極，測之則心懷四溟，磊磊落落，真非世間語者?！?《劉棗強(qiáng)碑文》)都可謂李白的知音。
所謂氣壯，表現(xiàn)為一種強(qiáng)烈的自信心，而這也是植根于盛唐時(shí)代的。盛唐時(shí)代高漲的民族自信心和民族自豪感，培育了李白樂觀自信的精神。不論遇到什么困難、挫折和打擊，李白都能以積極的態(tài)度去對待。他有深沉的苦悶和憂憤，但主導(dǎo)方面還是對前途的自信和斗爭的勇氣。他的代表作《行路難》其一就有力地證明了這一點(diǎn)：
金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！
這首詩寫出了對人生進(jìn)行思考的一個(gè)過程。他茫然過，徘徊過，站在十字路口無所適從。但終于從紛亂的思緒和低沉的情緒中掙脫出來，重又昂起頭顱，踏上新的征途。壓抑越是沉重，爆發(fā)的力量就越是迅猛。千載之下讀來仍能令懦者勇、弱者壯！
李白經(jīng)常寫自己的愁，寫愁疾、愁顏、愁容、愁心、愁發(fā)、愁腸，也寫愁猿、愁云。但只要和中唐孟郊、李賀的愁比一比，和晚唐溫庭筠、李商隱的愁比一比，和宋詞里那類鎖在小樓深院中的閑愁比一比，就可以感到李白即使是愁，也是強(qiáng)者之愁，也有一股浩然壯氣充溢其間。李白的愁是“萬古愁”，可以被大雁引去，也可以被狂風(fēng)吹落在天涯。真是壯浪縱肆，無涯無際。
李白的氣骨一向?yàn)槿怂Q頌，甚至傳說他“不能屈身，以腰間有傲骨?！?見王琦注《李太白全集》附錄引)盛唐時(shí)代，隨著民族自信心和民族自豪感的上升，人對自身價(jià)值的肯定和對自身力量的信心，也達(dá)到相當(dāng)充分的地步。李白糞土權(quán)門，蔑視富貴，以布衣的驕傲和王侯相抗衡，以桀驁不遜的態(tài)度向社會的庸俗挑戰(zhàn)，顯示了人格的力量。他高呼“松柏本孤直，難為桃李顏。”(《古風(fēng)》其十二)“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏?！?《夢游天姥吟留別》)“綠蘿笑簪紱，丹壑賤巖廊?！?《聞丹丘子于城北山營石門幽居中有高鳳遺跡仆離群遠(yuǎn)懷亦有棲遁之志因敘舊以寄之》)“黃金白璧買歌笑，一醉累月輕王侯。”(《憶舊游寄譙郡元參軍》)李白以鳳和雞對比，最鮮明地表現(xiàn)了自己的氣骨：
鳳饑不啄粟，所食唯瑯玕。焉能與群雞，刺蹙爭一餐！(《古風(fēng)》其四十)。
他既不肯像馮那樣“彈劍作歌”，“曳裾王門”，更不屑與那班斗雞走狗之徒為伍。(《行路難》其二)他保持著自己獨(dú)立的人格，不論出處始終一貫。這是中國古代志士最可寶貴的節(jié)操，也是李白詩歌最具魅力的地方。
李白的詩歌恢弘超邁，有吞吐群星、包孕日月的氣象?！瓣柎赫傥乙詿熅?，大塊假我以文章?！?《春夜宴諸從弟桃李園序》)“吾將囊括大塊，浩然與溟涬同科。”(《日出入行》)他似乎有一種和大自然融為一體的近似神秘的感覺，這種感覺常常觸發(fā)他的靈感，使他的詩具有非凡的氣象。在《登太白峰》里他說：
太白與我語，為我開天關(guān)。愿乘泠風(fēng)去，直出浮云間。舉手可近月，前行若無山。
他想像太白金星替他打開天門，放他飛出云層，他乘著泠風(fēng)一直飛到月亮的旁邊。這幾句詩表現(xiàn)了探索大自然的秘密、追求無限和永恒的意志。在李白的心目中，君山可以刬去，洞庭湖的月色可以賒來，萬里黃河寫入胸懷，舞袖一拂五松山就從大地上抹去了。在大自然面前，他不是一個(gè)頂禮膜拜者，而儼然是主人的姿態(tài)，萬象都是他的賓客，都聽他的指揮。正如皮日休在《七愛詩》中所說：“五岳為辭鋒，四海作胸臆。惜哉千萬年，此俊不可得?！?/p>
李白詩歌的氣象也表現(xiàn)在一些政治詩中。他常以魯仲連、范蠡、樂毅、謝安等人自許，要求自己像他們那樣施展才能，“濟(jì)蒼生”，“安社稷”，“使寰區(qū)大定，?？h清一”。他希望自己有所作為，也相信自己能夠有所作為。他一生沒有放棄對理想的追求，也沒有喪失信心。“天生我材必有用”(《將進(jìn)酒》)，“東山高臥時(shí)起來”(《梁園吟》)，這種強(qiáng)烈的自信心和使命感，使他的詩氣象非凡。即使是安史之亂也沒有使他灰心，反而激起他在亂世中建功立業(yè)的希望。他高唱：
敵可摧，旄頭滅，履胡之腸涉胡血。懸胡青天上，埋胡紫塞旁。胡無人，漢道昌。(《胡無人》)。
詩歌散文欣賞讀后感篇二十三
曾經(jīng)的我一度認(rèn)為，自然界中除了人類以外的生命都是可有可無的，只有人類的生命是寶貴的，但一切的一切都在那一天改變了：
朋友問我：”知道禪嗎?“我答道：”知道，整天吱吱呀呀的，煩死了!“。
可就是這樣輕飄飄的一句話，讓我震驚無比，羞愧難當(dāng)。
是啊，因?yàn)槎U的生命短暫，所以它要在這唯一的夏天中吶喊，向人們證明它的存在。一顆磚縫中的種子，在沒有任何營養(yǎng)的情況下，長出幼苗，她沐浴著成功的光芒，展示著生命的頑強(qiáng)，即使，它僅僅只活了幾天···無需華麗的辭藻來形容，無需絢麗的語言來修飾，生命就是這樣，在再艱苦的環(huán)境中也能夠發(fā)光成長，多么頑強(qiáng)!生命是世界上最美好的東西，它頑強(qiáng)，美麗而又充滿生機(jī)。塔是寒冷暗夜中的一縷陽光，讓人開到前所未有的光明;他是沙漠中的一片綠洲，給人帶來生的契機(jī)。自然界中有太多太多的生命，雖然我們無法樣樣保護(hù)完美至極，但，至少不要去刻意抹殺生命。最后，我要說一句：“正值青春的少年啊，把握好你的時(shí)間，生命是短暫的，不要讓你的一生在碌碌無為中度過。”
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