活動結(jié)束后,寫一篇心得體會是我們的一種必要的學(xué)習(xí)和成長方式。怎樣才能有效地概括自己一段時間的心得體會呢?下面是一些關(guān)于心得體會寫作技巧的參考文章,供大家學(xué)習(xí)。
我是這樣做教師的心得體會篇一
平時,常聽到這樣的議論:看一看那些優(yōu)秀名教師的成長事跡,我們熱血沸騰;可一回到自己的崗位,又是一頭霧水,不知何去何從。
“新課程改革的關(guān)鍵是教師專業(yè)發(fā)展要‘提速’,可怎樣才能使專業(yè)更好地‘躍進’呢”?通過拜讀魏書生《我是這樣做教師的》一書,使我對教師專業(yè)成長有以下幾點淺薄的認(rèn)識:
當(dāng)老師這幾年,經(jīng)常會有這樣的經(jīng)歷:撰寫教案時想起昨天看過的一份資料,但無論如何也找不到了,最后只能遺憾地放棄;在備課或撰寫文章時,想起了某篇文章上的一個片斷很精彩,或者是某本書上的一個材料很有價值,可翻箱倒柜也不見蹤影……上述現(xiàn)象均說明教師不善于管理自己的知識。
教師的知識可分為顯性和隱性兩大類。學(xué)科內(nèi)容知識、課程知識、學(xué)科教學(xué)法知識等屬于顯性知識,這些顯性知識可通過閱讀等途徑來獲得;而教育教學(xué)實踐經(jīng)驗、教學(xué)機智、教育教學(xué)技巧、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)力、個人的科研能力、治學(xué)策略等隱性知識必須在實踐中不斷感悟并逐漸累積。
對顯性知識的管理,可通過自主研修、學(xué)習(xí),搜集信息資料,采用系統(tǒng)化分類管理,建立實用的知識管理庫。而隱性知識,它基于教師的個人經(jīng)驗和個人特性,鑲嵌在教師日常教育教學(xué)中,深藏在教師知識的“冰山”下部。對于這些非系統(tǒng)的內(nèi)隱知識,管理的關(guān)鍵是盡力讓其顯性化。這時,教師應(yīng)做有心人,把實踐中的智慧、經(jīng)驗、課堂上發(fā)生的有意義的事件以及平時觀課和教學(xué)研討中有價值的信息及時記錄并整理出來,運用敘事研究、案例撰寫等把它們外顯出來,并通過教育論壇和博客等方式和同行交流、分享,以讓自己更好地反思。
根據(jù)自身的實際,制定出適合自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃并按照規(guī)劃“一步一個腳印”向前走,是專業(yè)快速發(fā)展的良策。
制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,先要分析自我,全面了解和認(rèn)識自我,要對自己的能力、興趣、特長、需要等進行全方位的準(zhǔn)確分析,要清楚地認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點,診斷自己的主要問題,認(rèn)識問題發(fā)生的領(lǐng)域、難度,找到自己最擅長的領(lǐng)域和專業(yè)發(fā)展方向。
根據(jù)“缺什么就補什么”的原則,分別制定好長期與近期規(guī)劃。近期目標(biāo)的制定,要根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論,擬訂具體的實施策略,設(shè)計行動方案。根據(jù)自己的缺陷來確定需要強化的行動措施。如多向同行學(xué)習(xí),不斷改進自己的教學(xué)實踐;有選擇地強化讀書,勤做讀書筆記,彌補理論功底的不足;加強和同行溝通、合作,參加各類研訓(xùn)活動,在交流中拓展思維,提高鑒賞和辨別能力等。
教師在教育教學(xué)過程中會遇到很多有意義的事件,如轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”失敗的教訓(xùn)或成功的經(jīng)驗;課堂教學(xué)中處理突發(fā)事件的教育機智。但是許多教師意識不到這些,盡管在日常的工作中也談?wù)撨@些問題,但“口頭談?wù)摰臇|西會即刻消失在空氣之中”。
案例作為教師對所經(jīng)歷的教育教學(xué)事件的記錄,能反映一個教師專業(yè)成長的軌跡,這種記錄對教師的專業(yè)成長來說是極其寶貴的財富。案例寫作,是教師發(fā)出自己聲音的重要渠道,建構(gòu)自己知識體系的重要手段。撰寫教學(xué)案例,它要求教師要對過去的知識進行梳理,對過去的教育教學(xué)情境和經(jīng)驗進行審視、批判和反思?!皩懽魇且环N有力的思考工具”,通過寫作,能讓教師在對原有知識和經(jīng)驗重新認(rèn)識的基礎(chǔ)上,獲得新的理解和體驗。案例寫作,更是過去的實踐經(jīng)驗和新的理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)智慧之間的交流、對話和碰撞。案例寫作,能幫助教師跨越實踐與理論的鴻溝,使隱含于自身實踐中的緘默理論“浮出水面”。
案例寫作,必須梳理自己的行動,確立寫作主題,圍繞主題選擇和組織材料,讓隱含于實踐背后的思想和信念“閃亮登場”,從而確立新的教育教學(xué)理念。
教師以自己的教育實踐活動為思考對象,對自己的行為及結(jié)果進行審視和分析。其本質(zhì)是一種理解與實踐之間的對話,是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題。卓有成效的自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素!
具體而言,教師要善與在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段進行反思,也要善于通過閱讀思考反思比較自己的實踐效果,從其中發(fā)現(xiàn)差距。教前反思,要求教師在備課前認(rèn)真分析教材、學(xué)生及學(xué)生以前生活、學(xué)習(xí)狀況,通過教學(xué)前深思準(zhǔn)備出符合班情、生情的個性化教案,這種反思具有前瞻性,能使教學(xué)成為一種自覺的實踐,并有效地提高教師的教學(xué)預(yù)測和分析能力;教中反思,即及時、自動地在行動過程中反思,根據(jù)課堂上隨時出現(xiàn)的問題即時反思,抓住契機,調(diào)整自已的教學(xué)策略這種反思具有監(jiān)控性,能使教學(xué)高質(zhì)高效地進行,并有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力;教后反思,這種反思具有批判性,能使教學(xué)經(jīng)驗理論化,并有助于提高教師的'教學(xué)總結(jié)能力和評價能力;閱讀反思,通過閱讀教育教學(xué)專著不斷的汲取先進的教育教學(xué)理念,來促進自己的專業(yè)素養(yǎng)。
通過反思、通過研究,教師可以不斷更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平;同時形成自己對教學(xué)現(xiàn)象,教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解,使自己真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人,提高教學(xué)工作的自主性和目的性,克服被動性、盲目性。實踐證明,教學(xué)與反思相結(jié)合,還可以幫助教師在勞動中獲得理性的升華和情感上的愉悅,提升自己的精神境界和思維品位,從而可以改變教師自己的生活方式,使教師能夠體會到自己的存在的價值與意義。
己有的教學(xué)經(jīng)驗及其局限性并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整和重組,才能形成符合新課程理念要求的先進的教學(xué)觀念和個人化教育哲學(xué)。
我是這樣做教師的心得體會篇二
我是誰?這似乎是一個非常簡單的問題,但如果你真的要思考它,可能會發(fā)現(xiàn)它并不那么容易回答。作為一名教師,我一直在思考這個問題,并且不斷嘗試通過我的教育工作找到答案。在這篇文章中,我將分享我對這個問題的一些心得體會。
第二段:認(rèn)識自我。
首先,我意識到,要回答“我是誰”的問題,首先需要認(rèn)識自我。我通過反思自己的人生經(jīng)歷、價值觀、興趣愛好、性格特點等方面,對自己有了更深入的了解。我認(rèn)識到自己是一個不斷學(xué)習(xí)成長的人,喜歡探索新事物,熱愛挑戰(zhàn)自我,并且很有責(zé)任心。這讓我更加明確了自己在教育工作中的優(yōu)勢和劣勢,從而更好地承擔(dān)起自己的任務(wù)。
第三段:理解他人。
除了認(rèn)識自我,理解他人也是回答“我是誰”的一個重要方面。作為一名教師,我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要使命,而我們的學(xué)生們也都是有獨特個性和特點的人。理解他人,就意味著認(rèn)識到每個人都是獨特而不可替代的。我們需要盡可能地關(guān)注學(xué)生們的需求和興趣,培養(yǎng)他們的特長,并且在教育工作中發(fā)揮自己的長處,以便更好地幫助他們成長。
第四段:尋找共鳴。
雖然每個人都是獨特的,但我們在生活中總是能夠發(fā)現(xiàn)一些共鳴。我認(rèn)為,尋找和發(fā)現(xiàn)這些共鳴對于回答“我是誰”的問題也非常重要。例如,我們可以通過與同行的交流、參加教育培訓(xùn)、讀書學(xué)習(xí)等方式,從多個角度來認(rèn)識自己,進而探索出自己的獨特性,并與他人產(chǎn)生共鳴和互動。
第五段:探尋未來。
最后,關(guān)于“我是誰”的問題,我們也需要關(guān)注自己的未來。我認(rèn)為,對于教育工作者來說,未來就是培養(yǎng)學(xué)生們成為更加優(yōu)秀的人才。所以我們需要時刻關(guān)注教育行業(yè)的新發(fā)展,不斷學(xué)習(xí)更新的教育理念和方法,瞄準(zhǔn)未來發(fā)展趨勢,以便更好地應(yīng)對接下來的挑戰(zhàn)。
總結(jié):回答“我是誰”的問題,并不是一個簡單的問題,它需要我們對自己進行深入的思考,并與他人產(chǎn)生共鳴,同時也需要我們有著清晰的未來發(fā)展規(guī)劃。作為一名教育工作者,在不斷探索自我認(rèn)知和工作實踐中,我相信我會不斷完善自己,變得更加優(yōu)秀。
我是這樣做教師的心得體會篇三
我是誰,這個問題似乎是無法回答的,因為人是一個復(fù)雜的存在,每個人都有自己獨特的個性和經(jīng)歷,無法被簡單地歸納或概括。然而,作為一名教師,我相信這個問題是值得我們?nèi)ニ伎己突卮鸬?。在我的教育生涯中,我發(fā)現(xiàn)我是誰不僅是一個哲學(xué)問題,而且也直接影響我們的行為、決策和目標(biāo)。下面,我將從五個方面來探討我是誰的問題。
一、個人經(jīng)歷和成長。
我們每個人都有自己的成長歷程和個人經(jīng)歷,在這個過程中,我們積累了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。我相信我的成長經(jīng)歷塑造了我現(xiàn)在的人格和價值觀。例如,我的父母經(jīng)常強調(diào)誠實、正直和努力,這些價值觀深深地影響了我,并且指導(dǎo)了我在教育工作中的行為和決策。我的教育背景也對我產(chǎn)生了深刻的影響。我在大學(xué)學(xué)習(xí)了心理學(xué)和教育學(xué),并且在教育工作中不斷學(xué)習(xí)和成長。這些經(jīng)歷給了我更多的知識和工具,幫助我更好地理解自己和學(xué)生,并且更加有效地教授學(xué)生。
二、價值觀和信仰。
除了個人經(jīng)歷和成長,我的價值觀和信仰也是我是誰的重要組成部分。我相信每個人都有自己的核心價值觀和信仰,這些價值觀和信仰指導(dǎo)了我們的行為和決策。例如,我認(rèn)為教育是一個偉大的職業(yè),教師應(yīng)該盡最大的努力來幫助學(xué)生實現(xiàn)自己的潛力。我也認(rèn)為誠實、勇氣和尊重是非常重要的品質(zhì),我努力讓我的學(xué)生也應(yīng)該注重這些品質(zhì)。此外,我的信仰也影響了我的行為和決策。我認(rèn)為我們都應(yīng)該尊重他人的信仰和生活方式,并且為其他人提供幫助和支持。這些價值觀和信仰使我成為了一個更好的教師,也讓我更好地了解自己和他人。
三、人際關(guān)系和社交網(wǎng)絡(luò)。
除了個人經(jīng)歷和價值觀,我的人際關(guān)系和社交網(wǎng)絡(luò)也是我是誰的重要組成部分。我相信我們的家人、朋友和同事都對我們的人格和行為產(chǎn)生了深刻的影響。例如,我的家人一直是我的支持者和榜樣,他們鼓勵我追求自己的夢想并且?guī)椭页蔀橐粋€更好的人。我的同事和朋友也幫助我成長和學(xué)習(xí),他們提供了寶貴的反饋和建議,讓我不斷改進自己。在社交網(wǎng)絡(luò)時代,我的朋友和同事不僅限于現(xiàn)實世界,網(wǎng)絡(luò)社交也為我們提供了無限的機會和資源,讓我們可以更好地了解和交流。
四、工作經(jīng)驗和成就。
除了個人經(jīng)歷、價值觀和人際關(guān)系,我的工作經(jīng)驗和成就也是我是誰的重要組成部分。作為一名教師,我有機會影響學(xué)生的生活和未來,這是一種巨大的榮譽和責(zé)任。我的工作經(jīng)驗和教學(xué)成果證明了我的能力和貢獻(xiàn),它們也指導(dǎo)了我未來的行動和決策。例如,我的學(xué)生成績得到了顯著的提高,我也獲得了一些教學(xué)獎項和榮譽。這些成就加強了我的自信心和動力,并且鼓勵我繼續(xù)努力為學(xué)生做出更多的貢獻(xiàn)。
五、未來規(guī)劃和目標(biāo)。
除了過去的經(jīng)歷和成就,我的未來規(guī)劃和目標(biāo)也是我是誰的重要組成部分。作為一個有追求的人,我不斷嘗試探索和挑戰(zhàn)自己,為未來做出更好的計劃。例如,我計劃繼續(xù)深入研究教育領(lǐng)域,學(xué)習(xí)更多的教學(xué)技能和方法。我還計劃為學(xué)生提供更多的實踐經(jīng)驗和機會,創(chuàng)造一個更加豐富和有趣的教育環(huán)境。此外,我也希望通過教育和服務(wù)來改變社會,為人類的未來做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來,我是誰是一個復(fù)雜的問題,不能被簡單地歸納或概括。然而,個人經(jīng)歷和成長、價值觀和信仰、人際關(guān)系和社交網(wǎng)絡(luò)、工作經(jīng)驗和成就以及未來規(guī)劃和目標(biāo)等方面共同構(gòu)成了我是誰的定義。作為一名教師,我相信回答和思考這個問題可以讓我們更好地了解自己和他人,指導(dǎo)我們的行為和決策,并且為我們未來的成長和發(fā)展提供更好的指引。
我是這樣做教師的心得體會篇四
作為一名教師,我認(rèn)為我最大的責(zé)任是為學(xué)生提供他們需要的工具和資源,以幫助他們在人生的旅程中走得更遠(yuǎn)。我非常珍視他們的時間,并努力鼓勵他們在我教授的學(xué)科中實現(xiàn)最高水平的成就。在教育中,有許多分享和學(xué)習(xí)的機會,這讓我感到非常幸運。今天我分享我作為一名教師的心得和體會。
第二段:學(xué)習(xí)是永無止境的。
在我作為教師的第一年,我深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)是永無止境的。學(xué)科知識有時會發(fā)生變化,而教學(xué)方法和教育理念也會不斷地發(fā)展。作為一名教師,我必須將自己視為一個學(xué)生,并始終開放心態(tài),跟上時代的步伐并積極學(xué)習(xí)。這不僅有助于我的個人發(fā)展,也能夠?qū)⑿碌闹R和教育最佳實踐傳達(dá)給我的學(xué)生們。
第三段:在教育中與學(xué)生建立聯(lián)系。
我發(fā)現(xiàn),建立與學(xué)生的聯(lián)系和信任關(guān)系,是成功教育的關(guān)鍵之一。無論是在課堂內(nèi)還是課堂外,我總是嘗試與學(xué)生進行互動交流,并盡力去了解每一個學(xué)生的個性、習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。我努力為每個學(xué)生做出最好的教育體驗,并鼓勵他們積極參與和提出問題。我希望我的學(xué)生們能夠知道他們的想法和觀點是被尊重的,并且他們的教育旅程是由我和他們共同磨合和打造的。
第四段:認(rèn)識學(xué)生的價值觀和文化背景。
除了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式之外,我還認(rèn)為了解學(xué)生的價值觀和文化背景也是至關(guān)重要的。教育應(yīng)該是開放和包容的,以確保每個學(xué)生都能夠接受到平等的教育和激勵。我相信,我的教育工作能夠從學(xué)生的文化背景中受益,因為學(xué)生們能夠帶來他們自己的觀點和意見,這會讓課堂更加富有成效和有趣。
第五段:總結(jié)。
作為一名教師,我深深地感受到了教育的神圣和重要性。我要努力工作,以確保我的學(xué)生們能夠得到最好的教育,提高他們的技能和意識。我將會保持開放的思考和學(xué)習(xí)方式,以確保我的教學(xué)和方法一直處于最好的狀態(tài)。
在我教學(xué)的每一天,我都希望讓學(xué)生知道,他們受到了重視、鼓勵和尊重。我希望我能充滿激情地專注教育,并讓學(xué)生們走出這所學(xué)校時,能夠帶著自信和勇氣面對未來的道路。
我是這樣做教師的心得體會篇五
在學(xué)校教師閱覽室拿到魏書生的《我是這樣做教師的》便迫不急待地翻開,聞著淡淡墨香,細(xì)細(xì)品味這位我一直以來都十分敬佩的大師的著作,我心潮澎湃!
“我從來沒有想過要成為一個了不起的人,我只想使自己成為一個有用的人,有價值的普通人,一個稱職的教師?!遍_篇的第一句話讓我的心為之一動,這不正我我心中所想嗎!心中帶著愉悅與期待開始了我的閱讀。
關(guān)于幸福,魏書生說:如果一個人能夠讓這個世界因自己的存在而更加美好,讓別人因自己的存在而更加幸福,那這個人一定是幸福的。如果由于我的存在而多了一點點的真誠、善良、美好,如果由于我的.存在而讓孩子們能在知識的海洋中遨游,如果由于我的存在而讓孩子們形成正確的人生觀、價值觀,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,那我的工作就有了價值。
作為教師,恐怕沒有什么比遇見讓自己滿意的學(xué)生更幸福的事情了。然而,教師無法挑選自己的學(xué)生。既然無法選擇那么我們就要學(xué)會成長,學(xué)會改變自己適應(yīng)學(xué)生。學(xué)生才是我們的中心。
一位教師,要做經(jīng)師,更要做人師。教書的同時始終注意育人,我覺得應(yīng)先擁有好的品德,再著眼于知識的成長。
一個教師,一定要牢牢守住自己的長處,不斷發(fā)展和利用自己的長處,同時也要學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己的短處,懂得彌補,只有這樣,他才能真正成長和強大起來,最終走出一條屬于自己的道路。
魏老師講教材,主要講重點、難點(學(xué)生能做的,教師不做,少講多讀),講系統(tǒng)(教學(xué)生畫知識樹)。我深有啟發(fā)??茖W(xué)從三年級開始,共八冊書,也可以引導(dǎo)學(xué)生來畫一畫知識樹。我們這套教材,一直以滾雪球的方式不斷復(fù)現(xiàn)舊知引出新知,讓學(xué)生通過系統(tǒng)地梳理,整體把握教材,縱觀教材,活用教材,定能起到事半功倍的效果!
魏老師講課始終秉持一個原則:教師不替學(xué)生講學(xué)生自己能講清楚的問題,不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事。
在當(dāng)班主任時,重點培養(yǎng)學(xué)生干部,做班干部的后盾、顧問、教練和導(dǎo)演。告訴同學(xué)們:班干部指揮可能失誤時,也要先服從,不爭論這樣做的對與錯,等課后再與老師研究糾正的方法。
魏書生說,要培養(yǎng)學(xué)生具有比天空更廣闊的胸懷,決不能讓自己的胸懷像馬蹄坑一樣狹小,而要千方百計開拓成游泳池,開拓成湖泊,開拓成大海,甚至比天空更廣闊。這樣我們才能明確人生的意義,才能把精力用在于國于民,于已于人都有利的大事上,才能活得開朗樂觀有意義。
通過讀書增加理論知識,通過實踐中搶挑重?fù)?dān),鍛煉實際能力兩種方式相結(jié)合,教師才能真正讓自己一天比一天更強大。
班主任必須堅信每位學(xué)生都至少有兩個自我在內(nèi)心深處并存,用學(xué)生心靈深處的能源,照亮學(xué)生的精神世界,是最節(jié)省能源的方法,壯大學(xué)生的心靈世界,讓學(xué)生自己管理自己,是班級管理的最好辦法。魏書生的原則是:在班級管理中“人人有事做,事事有人做,時時有事做,事事有時做”。
我們的心靈像攝像機,眼睛是攝像機的鏡頭,面對社會,面對生活,我們拍下什么錄像片在自己的心上,全由自己說了算。一個老師,應(yīng)該對美好的事物保持敏銳的感覺,善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好。我們培養(yǎng)學(xué)生,要從發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的美好、長處和閃光點出發(fā)。
一個教師,應(yīng)該學(xué)會自我控制,不輕易發(fā)脾氣。要有愛心、耐心、也要有寬容的胸懷。做一個有胸襟的教師,節(jié)省內(nèi)耗互頭的時間。生活像鏡子,你對它笑,它就對你笑。你對它哭,它就對你哭。教師要多做實事,要與人為善,要多看自己的長處,少想一些無法改變的弱點。要看到自身的渺小,對待人生的不幸要用笑來使它減半。多做自己感興趣的事,聽聽音樂唱唱歌,要善于尋找歡樂,提高笑對人生的能力。
埋怨環(huán)境不好,常常是我們自己不好;埋怨別人太狹隘,常常是我們自己不豁達(dá);埋天氣太惡劣,常常是我們自己抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教育,常常是我們自己方法少。
變換角度思考問題,選擇積極的角色進入生活,保持一種樂觀的心態(tài),擁有一份寬容、豁達(dá)的生活態(tài)度,不斤斤計較,從自己的小世界中跳出來,人生變得開闊,也便擁有了更多的可能。
人都是這樣的:青年認(rèn)為少年好,中年認(rèn)為青年好,老年認(rèn)為中年好,結(jié)果他一生都沒有在好的時候過過。那么,人的一生究竟什么時候最好呢?實際上就是你現(xiàn)在最好。因為你不可能再回到昨天。人生這列車,以提速的趨勢,載著人們向生命的終點奔跑,讓我們一起珍愛現(xiàn)在,共同努力創(chuàng)建美好的明天。
我是這樣做教師的心得體會篇六
作為一名教師,我深知自己的職責(zé)和使命,無論在課堂中還是日常生活中,我始終以身作則,用自己的言行引導(dǎo)學(xué)生,讓他們不僅僅是在學(xué)習(xí)知識,更是在培養(yǎng)品德、塑造性格。在我成為教師的這幾年里,我探索出了自己的教學(xué)方式和風(fēng)格,也逐漸發(fā)現(xiàn)了做教師的心得和體會。
第一段:開放心態(tài)帶來的收獲。
作為一名教師,我始終相信學(xué)習(xí)是一個相互的過程,我需要不斷地學(xué)習(xí)進步,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。因此,我總是保持著開放的心態(tài)去面對新鮮的知識和觀念,這不僅讓我在教學(xué)中能夠靈活應(yīng)對,也讓我得到了更廣泛的視野和更深入的思考。同時,我也課程以外學(xué)習(xí)知識,通過各類在線學(xué)習(xí)平臺來充實自己,不斷優(yōu)化自己的教學(xué)流程,讓學(xué)生在更高的起點上繼續(xù)往前走。
第二段:生動有趣的教學(xué)方式的作用。
我認(rèn)為,生動有趣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生對知識產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇心。因此,我在教學(xué)中總是注重采用富有創(chuàng)意的方式展開課程。比如,我會在教授歷史課時讓學(xué)生分組去制作原始人的文化器物,以幫助他們更好地理解古代文明的進化過程;在講課時,我會運用多媒體工具帶學(xué)生實現(xiàn)模擬地球運動的過程,讓他們有一種親身體驗的感受;在影響深遠(yuǎn)的作品的背后,我會引導(dǎo)學(xué)生通過對作品的劇情分析、人物觀察等方式去理解文化內(nèi)涵。通過這種讓學(xué)生全方位、多角度、互動性的參與,使學(xué)生對知識深入理解,對學(xué)習(xí)更有熱情。
第三段:課后個別輔導(dǎo)聚焦復(fù)習(xí)。
我在做教師的過程中,也發(fā)現(xiàn)由于班級大、學(xué)生成績千差萬別,因此我需要在課后進行個別輔導(dǎo),以便更好地滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)上的需求。我會讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況提出疑問和困惑,并針對性地進行輔導(dǎo)。我還會分析學(xué)生的考試情況和老師的評價,因此幫他們制定個性化的復(fù)習(xí)計劃。這種貼近學(xué)生的方式不僅讓他們對知識更加深入理解,更是增強了我們之間的合作與信任。
第四段:與家長積極溝通的重要性。
三者之間的互動也十分關(guān)鍵和重要。為此,我會與學(xué)生的家長進行溝通,讓家長了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的情況,并為他們提供課堂的錄像、學(xué)習(xí)筆記等資料,方便家長隨時關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況。我也會鼓勵家長和孩子一起參與家庭學(xué)習(xí),使得學(xué)習(xí)成為家庭生活的一部分,這樣不僅能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識,也能加深家庭之間的情感聯(lián)系。
第五段:不斷反思,讓自己不斷超越。
我相信每個人都不是完美的,作為一名教師的我也不例外。因此,在平時的教學(xué)過程中,我經(jīng)常與同事進行交流,并在學(xué)生評價中反思自己的問題和不足。我希望能夠不斷改進和提升自己的教學(xué)質(zhì)量,以更好地為學(xué)生服務(wù)。同時,我也鼓勵學(xué)生自我反思和提出自己的認(rèn)識,讓他們知道自己的弱點和面對問題的方法,真正做到人生自省,始終處于進步的狀態(tài)。
總之,做一名合格的教師需要不斷地進修、實踐和探索,只有這樣才能更好地教育下一代和推動教育事業(yè)的發(fā)展。我相信,在不斷總結(jié)反思中不斷超越自己,我將成為一個更好的教師。
我是這樣做教師的心得體會篇七
寒假期間,手捧魏書生先生寫的《我是這樣做教師的》細(xì)細(xì)品讀。這位樸實做教育的人總會給我們這帶來溫暖與感動,讓我深刻反思與靜心追問。行走在教育的途中已經(jīng)21年,不止一次聽到別人說,教師是蠟燭,燃盡自己,照亮別人。我想:如果一個教師以犧牲自己來成全學(xué)生,那他的教育是不會成功的,這是社會對教師職業(yè)的道德綁架。其實,我從未想過要成為一個多么了不起的人,也并不想把自己置于高大上的位置。正如湖南師范大學(xué)的周敏教授說:教育就是迷戀學(xué)生成長的藝術(shù)。我其實只想成為一個迷戀我的事業(yè),溫暖我的學(xué)生的那種人。
這本是帶有魏書生自傳色彩的成長之書,通過一百五十多次申請才從工人轉(zhuǎn)到教師行業(yè)的魏書生老師,剛開始的時候,上帝并沒有因為他熱愛教育而對他稍加青睞,他的教學(xué)成績很不理想。魏書生后來在一次訪談中講到:“我那時候只有一個信念,就是不能輸,一定要將這些孩子帶好……”。是??!人生的路上沒有捷徑。如今是競爭的時代,家長挑選學(xué)校,孩子選擇老師??梢哉f一個學(xué)校創(chuàng)辦是否成功,管理固然很重要,但是好老師的數(shù)量與質(zhì)量卻是學(xué)校真正的生命線。所以,作為教師,我們需要足夠的進取之心。如果停滯不前,那么站在教育的潮頭,你怎樣迎風(fēng)破浪,怎樣揚帆起航?在眾多的行業(yè)中,教師無疑是最無私的“師傅”,恨不得將一身看家本領(lǐng)傾囊相授。以前,我總認(rèn)為只要花足時間,耐得性子,就一定能讓學(xué)生學(xué)懂學(xué)會,就能取得預(yù)期的效果,雖然身心疲憊,仍然堅持不懈??墒牵@樣的'付出,得到的是學(xué)生的厭學(xué),家長的怨聲載道。通過解讀魏書生的教育理念,通過許許多多優(yōu)秀教師的經(jīng)驗,我開始重新審視自己,開始深深思考:教育的真諦是什么?教育的目的是什么?作為教師,我們應(yīng)該時刻明確自己的職責(zé),蹲下來與學(xué)生對話,了解學(xué)生所思所想,站在學(xué)生的角度去思考,去設(shè)計教學(xué)活動,讓學(xué)生真正喜歡數(shù)學(xué)課堂,喜歡數(shù)學(xué)。親其師而善其道,怎樣的老師,就會成就什么樣的學(xué)生。那么,作為教師,你的所思所感,你喜歡的書籍,你的業(yè)余愛好,你的氣質(zhì),你的素養(yǎng)都是吸引學(xué)生模仿的地方。所以,我們要把每一段歲月都當(dāng)成最好的時節(jié),努力成就最好的自己。相反的,如果我們把教學(xué)工作看成是干鐘點工,來學(xué)校一天就工作一天,離開學(xué)校就什么也不想,結(jié)果會是怎樣呢?我更喜歡把教師比喻成園丁,那樣才凸顯出教師的藝術(shù)。學(xué)校像地,學(xué)生像種子,而老師就是藝術(shù)家也是園丁。教師應(yīng)該具備進入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng),不是站在這個世界的外面觀望,更不是站在這個世界的對面發(fā)牢騷與嘆息,而是站在這個世界耕耘、播種、培育、采摘、流連忘返,這樣的老師會生活在幸福之中。
讓我們用心詮釋教育,解讀教育,演繹教育,用溫暖的情懷催開滿園的桃李芬芳!
我是這樣做教師的心得體會篇八
從來小學(xué)教課開始,很多時候,課堂都不能像原來習(xí)慣了的那樣稍加提醒就能順利完成這節(jié)課教學(xué),有時候除了提高自己的聲音以外無計可施,真是說話的,玩小玩意的,四處開花,提醒了這邊那邊開花了,還有學(xué)生不斷的喊“老師,某某看漫畫”“老師,某某做數(shù)學(xué)作業(yè)”“老師,某某帶零食”……等等,自己感覺這課上的是如此窩心,不能按照自己的預(yù)設(shè)完成教學(xué)。
后來無意中看了魏書生老師的《我是這樣做教師的》,幾乎是在20年前就在聽魏書生,到現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)以前怎么那么忽視這個可操作性呢,認(rèn)真讀完這本書感覺,以后自己真的是有點知道該怎么做了,魏書生老師雖然很多說到的是當(dāng)班主任如何做到“人人有事做,事事有人做;時時有事做,事事有時做”讓孩子自己管理自己,還有很大一部分是在講教師如何用心去上好每一堂課“教師不替學(xué)生講學(xué)生自己能講清楚的'問題,不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事”,他以詳實的故事和理論告訴我們,只要充滿愛心,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和閃光點,你就能上好每一節(jié)課,就能做個好老師,這樣的一個一個故事,從這樣的實例中我也知道了在科學(xué)課上怎么讓每個學(xué)生都能自己搞清楚需要搞清楚的問題,帶著對這本書上所講到的內(nèi)容的認(rèn)同,我計劃了這個學(xué)期以及以后科學(xué)課堂上要開展的活動,主要從如何讓學(xué)生自己講清楚搞清楚內(nèi)容去引導(dǎo),設(shè)置大量實驗,設(shè)置大量活動,遵循“教師不替學(xué)生講學(xué)生自己能講清楚的問題,不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事”這個原則來完成課堂內(nèi)容。
用愛心去感染學(xué)生而不是單憑所謂的課堂紀(jì)律管理學(xué)生,希望這一年我們都有所收獲,與學(xué)生一起進步,一起成長。
我是這樣做教師的心得體會篇九
《我是這樣做教師的》是魏書生老師的又一杰作,魏老師集自己幾十年的教學(xué)經(jīng)驗,用樸實的語言表達(dá)了對教育的摯愛,對課堂的迷戀,他的教改創(chuàng)舉看似普遍卻隱含著難于超越的真理,時刻與學(xué)生平等商量的對策成就了師生課堂的輝煌,本書中魏老師依然沿用自己的表達(dá)風(fēng)格,給我們呈現(xiàn)更科學(xué)、更精典的做法與思路,更給我們享受終生的啟迪,現(xiàn)將其中的幾點感觸分享在此。
魏老師是一位非常民主的老師,不論是課堂上還是他當(dāng)校長、局長期間,遇到困難的事情他總是把“商量”二字放到前面,這個看似人人都能做到的事情,其實能夠堅持的人寥寥無幾,這里面的原因除了部分人喜歡“操縱權(quán)力”的天性外,還有一個更重要的原因是“商量”之后措施的執(zhí)行問題。既然是商量做事,那么必須得聽得進其他人的意見,甚至還要做出與自己意志對立的`決定,一般人的能夠做到這點么?雖然我們把“少數(shù)要服從多數(shù)”掛到嘴邊,可真正執(zhí)行時能夠誠心地樂意做到者,為數(shù)少矣,然而魏老師做到了,因而他就成功了。
公開課是所有老師都熟悉的事務(wù),可也是一個讓多數(shù)人畏懼的事情,多數(shù)老師為了上好一節(jié)公開課,在之前不知反復(fù)練習(xí)了多少遍,甚至哪位同學(xué)回答哪些問題都進行了專門的安排與預(yù)演,真有點拍攝電視劇的味道,原來應(yīng)該具有現(xiàn)實生成性的課堂的變成了劇本的翻唱,但在魏老師的公開課上,他從來不讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),即使他外出講課,面對下面一兩千人的聽課者,他依然如此,如果換成其他的老師,他們敢這樣么?魏老師既然敢于堅持這點,這其中一定有著背后的知識支撐。只要我們讀幾本魏老師寫的書后,就會知道魏老師的知識不僅面寬且深厚,他能游刃有余于天文與地理之間,語文教材課上的例子作用,在他這里是可以被其它文章隨意代替且隨時切回來的,因而我們要想如此,最重要的一點就是要博覽群書,提升其自身的專業(yè)水平。
我們現(xiàn)在的很多老師,自身并不想從事這個職業(yè),只是由于種種的原因目前不得不先這樣干著,只要有合適的機會,隨時準(zhǔn)備著跳槽,當(dāng)然不是這樣老師思考不對,而是這種心態(tài)下的教學(xué)很難取得理想的效果,因為我們多數(shù)時間想的不是怎樣把教學(xué)搞好,如此可見,魏老師的這種無私至上的摯愛精神值得我們敬仰與學(xué)習(xí)。
在目前的職稱的評審工作中,我們聽到了很多不和諧的東西,除了個別評委徇私舞弊外,甚至有些地方竟然以此來要求老師做大量的無用之功,讓平靜的教學(xué)生涯翻上翻下,無法靜心教學(xué),倒要投入大量的精力找證書、搞成績。這樣的狀態(tài)下學(xué)生的育人就自然地被放到了一邊,所以近幾年接二連三地出現(xiàn)了問題學(xué)生、問題老師的不快之事,我們也只有回歸到魏老師的育人第一的教學(xué)觀上才能讓教育之花開正、開艷。
總之,魏老師的這一巨著,我是無法一下地全部理解與貫通,就是上面談到的四點也很可能不是魏老師之本意,但既然有感悟我就愿與大家分享,更愿意聽到共鳴的聲音。
我是這樣做教師的心得體會篇十
作為一名教師,我有幸能夠在教學(xué)崗位上發(fā)光發(fā)熱。這個職業(yè)為我?guī)砹藷o盡的快樂和成長,我得以掌控我的舞臺,用我的智慧和力量去影響著這一代的學(xué)生。在這個過程中,我不僅教育他們知識,更重要的是塑造他們的品格和價值觀。
首先,作為一名教師小主人,我深刻體會到教師的責(zé)任和重要性。每一天,我都要思考如何給予學(xué)生最好的教育,如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,如何為他們提供實踐和鍛煉的機會。教育是一項偉大的事業(yè),我們的教師責(zé)無旁貸地承擔(dān)起為社會輸送人才的重任。沒有教師的辛勤培育,就沒有優(yōu)秀的學(xué)子,就沒有社會的進步。因此,我時刻銘記著這份責(zé)任,致力于為學(xué)生搭建一個全面發(fā)展的平臺。
其次,教育是一項藝術(shù),需要我們用心去創(chuàng)作。每一堂課都需要我精心準(zhǔn)備、精心組織。我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維,提倡互動式的教學(xué),通過探究式的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和解決問題。我努力加強師生之間的互動,在課堂上鼓勵學(xué)生提問、討論和思考,充分調(diào)動他們的積極性。我還注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,讓他們了解與實際生活緊密相關(guān)的知識和技能。只有真正打破傳統(tǒng)教育的束縛,才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的未來精英。
第三,作為一名教師小主人,我深刻意識到教育是一項辛勤耕耘的工作。每天面對擁擠的課程表、各種高度不同的學(xué)生和對教學(xué)要求的不斷提高,我必須時刻保持良好的狀態(tài)和積極的心態(tài)。我常常加班備課,不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)水準(zhǔn)。我經(jīng)常與同事交流心得和經(jīng)驗,不斷改善自己的教學(xué)方法。我堅信只有不斷學(xué)習(xí)和進步,才能成為一位優(yōu)秀的教師。
其次,作為一名教師小主人,我相信教育是一項永無止境的事業(yè)。在教育的道路上,我更加清晰地看到自己的不足和不完美。我不斷反思自己的教育理念和教學(xué)方法,努力提高自己的能力和水平。我加強了自己對學(xué)科的學(xué)習(xí)和專研,提升了自己的教學(xué)技巧和知識儲備。我通過參加各種教育培訓(xùn)和研討會,與同行交流,不斷更新自己的教育觀念和教學(xué)思路。我時刻警醒自己,只要心懷夢想,就能在教育這片沃土上開出絢麗的花朵。
總之,作為一名教師小主人,我深知教育事業(yè)的偉大和光榮。我會全身心地傾注在這個事業(yè)中,努力為學(xué)生奉獻(xiàn)更多的愛心和智慧。我會努力提升自己的專業(yè)水準(zhǔn)和教學(xué)能力,成為學(xué)生的楷模和引路人,為他們撐起一片智慧的天空。我會時刻保持激情,不斷追求進步,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。因為我相信,只要教師們用心耕耘,就一定能培養(yǎng)出更多杰出的人才,讓我們的國家更加繁榮昌盛。
我是這樣做教師的心得體會篇十一
我是一名幼兒教師,這是我自己一直夢寐以求的職業(yè)。幼兒時期,我就對教育工作充滿了熱情,喜歡和小朋友一起玩耍、學(xué)習(xí)。所以,當(dāng)我畢業(yè)后,我毫不猶豫地選擇了幼兒教育這個領(lǐng)域。雖然這個職業(yè)有時會讓人感到辛苦和疲憊,但是每當(dāng)看到孩子們的笑臉和進步,我就覺得所有的辛苦都是值得的。
第二段:教育理念。
作為一名幼兒教師,我有自己獨特的教育理念。我相信每個孩子都是獨一無二的個體,他們有自己的興趣、特長和潛力。我的任務(wù)不僅僅是傳授知識,更重要的是引導(dǎo)和激發(fā)孩子們的主動學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。我注重培養(yǎng)孩子們的合作意識和團隊精神,通過小組活動和合作項目,讓孩子們學(xué)會與他人相處和合作。
第三段:教育的挑戰(zhàn)。
幼兒教育工作并不容易,會面臨許多挑戰(zhàn)。首先,幼兒在身體和認(rèn)知方面都有發(fā)展不平衡的問題,需要針對不同孩子的特點和需求進行個性化教學(xué)。其次,教師需要處理家長和孩子之間的關(guān)系,要與家長保持溝通和合作,共同關(guān)心孩子的成長。最重要的挑戰(zhàn)之一是如何做到平衡教育和照顧工作,盡量減少對孩子的影響。
第四段:成就與快樂。
盡管幼兒教育有挑戰(zhàn),但是也能帶來許多成就和快樂。當(dāng)孩子們在課堂上積極參與、展示自己的才藝時,我會感到無比自豪和快樂??吹胶⒆觽兊倪M步和成長,讓我覺得我的工作是有意義的。此外,和孩子們一起玩耍、學(xué)習(xí),也能為我?guī)砜鞓泛突盍?。和孩子們相處的時光總是充滿了歡聲笑語,這讓我感到心情愉快和輕松。
第五段:繼續(xù)努力。
作為一名幼兒教師,我明白只有不斷學(xué)習(xí)和進步,才能更好地服務(wù)于孩子們的成長。我會參加專業(yè)培訓(xùn)和研討會,不斷提高自己的教育水平和教學(xué)技能。同時,我也會和同事們進行交流和分享,共同進步。我相信,通過不斷努力和堅持,我能為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容,讓他們快樂成長。
總結(jié):作為一名幼兒教師,我深知自己的責(zé)任和使命。我將堅持自己的教育理念,引導(dǎo)孩子們積極學(xué)習(xí)和發(fā)展。盡管幼兒教育工作有時會面臨挑戰(zhàn),但看到孩子們的成就和快樂,我覺得一切都是值得的。我會繼續(xù)努力,不斷學(xué)習(xí)和進步,為孩子們提供更好的教育環(huán)境和經(jīng)驗。
我是這樣做教師的心得體會篇十二
暑假期間,我拜讀了魏書生老師寫的《我是這樣做教師的》這本書,給我?guī)砹司薮蟮男撵`震撼,魏老師集自己幾十年的教學(xué)經(jīng)驗,用樸實的語言表達(dá)了對教育的摯愛,對課堂的迷戀。
最熟知最欣賞魏老師的一句話,“用公家時間鍛煉自己身體?!边@句話充分體現(xiàn)了他“低調(diào)做人,高調(diào)做事”的風(fēng)格。他為人坦誠,做人做事從不隱瞞自己的私心,這是真實自我的體現(xiàn),是做實事的基礎(chǔ)。在保持健康方面,他堅持每天跑步3千米,堅持每天練氣功——松、靜、勻、樂;還經(jīng)常和孩子們一起做俯臥撐;具有良好的飲食習(xí)慣,喝白開水,喝大米粥。在魏老師的啟發(fā)下,我堅持每天做仰臥起坐,每天練手臂,工作時間和孩子們一起做課間操,上班沒事時錘錘腿,開會時做做手按摩。在生活習(xí)慣方面我還做不到像魏老師那樣,有些管不住自己的嘴,給身體吃進了很多毒素。我要努力向魏老師學(xué)習(xí),關(guān)愛生命,熱愛生活,從鍛煉身體開始。
魏老師是一個做實事的`人。他堅持每天寫日記,從1979年開始,三十年如一日;他做老師,引導(dǎo)學(xué)生們做到每天5個一分鐘——一分鐘做家務(wù),一分鐘日記;一分鐘軍歌;一分鐘挺胸抬頭、大擺臂、踏步,一分鐘注意力或記憶力比賽。他做局長,對大家施政演說,也不提什么大的要求,還提五個“一分鐘”;他引導(dǎo)潛能生,從一點一滴做起;在語文教學(xué)方面,他帶領(lǐng)學(xué)生出自學(xué)完課本教材外,還帶領(lǐng)學(xué)生讀各類文章,引導(dǎo)學(xué)生寫日記,寫說明書……魏老師的做法啟示我,與其空想,不如實實在在做事。
魏書生老師,我永遠(yuǎn)的偶像;心態(tài)平和,身體健康,生活充實,人生無悔,我永遠(yuǎn)的夢想!
我是這樣做教師的心得體會篇十三
教師教育政策是我國教育政策的一個有機組成部分,因為教師教育在教育體系中的特殊地位,所以,教師教育政策在教育政策體系中的地位也是顯而易見的。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于我是人民優(yōu)秀教師。
心得體會。
吧。
在當(dāng)今形勢下,我們應(yīng)該怎樣做教師?好多人都覺得現(xiàn)在當(dāng)老師太難了,常常內(nèi)心茫然,手足無措。因此,我在學(xué)校圖書館看到《今天怎樣做教師》這本書時,如獲至寶,認(rèn)真捧讀,自感獲益非淺。
作為老師,我自認(rèn)為我是負(fù)責(zé)任又盡心盡力的,對于每一個學(xué)生,一開始的時候我都給予平等的愛,但是后來我發(fā)現(xiàn)我的愛漸漸的變了:對于好學(xué)生聽話的學(xué)生,我是打從心里喜歡他們;而對于那些老是犯錯誤而且屢教不改的學(xué)生,我甚至有點消極的情緒,我真的懷疑自己是不是違反了師德,是不是不配當(dāng)一個老師?有一段時間我因此而陷入了困惑的狀態(tài),也影響了自己的工作。
是李老師通過這些案例指導(dǎo)了我今天怎么去應(yīng)對這種困惑。李老師說“教師首先是一個教育者,然后才是一個學(xué)科老師”。師愛是教師應(yīng)盡的師德要求,教師對學(xué)生的愛是必須做到的,但這是一種職業(yè)的愛,而不是私人的愛。教師的愛是一種關(guān)心,一種關(guān)切,一種理解,一種寬容,一種幫助,教師在這種情況下是可以一視同仁地把這樣的愛獻(xiàn)給學(xué)生的。但是每個人都是一個有感情的人,在私人感情方面,我們是無法強求的。比如說對于一個說謊成性的人,如果我們還打從心里喜歡的話,那么我們就是一個有問題的教師了。我們對所謂的問題學(xué)生有一點不好的看法是可以理解的,但是這并不防礙我們關(guān)心和幫助他,也不是代表我們已經(jīng)放棄了他們,我們還是要盡自己的力量來教好他們,這才是人性的師愛!我明白了自己并不是放棄了學(xué)生,正是這個“矛盾”的愛的思想反映了我想做一個好教師!我相信經(jīng)過時間的磨練,我一定可以做到真正的愛學(xué)生,做到怎么樣的愛學(xué)生才能更好的讓他們健康成長。
在教學(xué)方面,雖然我們標(biāo)榜素質(zhì)教育,但是到現(xiàn)在為止,恐怕我們不得不承認(rèn),在中國的教育中應(yīng)試教育還是占有重要的地位。形勢和現(xiàn)實所迫,我們不得不要求學(xué)生對知識的掌握,不得不要求教師的教學(xué)水平不斷的提高,這是我們教師壓力的根源之一。
可是我們面臨的最大問題就是大部分的學(xué)生都是貪玩的、不愛學(xué)習(xí)的;學(xué)生所感興趣的并不是課堂上的東西,而是課外的東西,是外面的花花世界。看著學(xué)生令人頭疼的分?jǐn)?shù),一定會令我們心里充滿了壓力。我們有時候都會困惑為什么學(xué)生的素質(zhì)越來越差,為什么那么難教。其實這個當(dāng)然有學(xué)生的原因,但是也有教師的原因。也許我們的課堂沒有接近學(xué)生的生活心理水平,也許沒有教學(xué)的藝術(shù)。李老師指導(dǎo)了我們,學(xué)生的因素是我們不能完全把握的,但是教師的因素則可以由我們自己控制,我們要當(dāng)一個合格的學(xué)科教師,一定要不斷的提高自己的教學(xué)水平,用自己的知識魅力來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然,最有效的方法還是與德育的配合,把握好課堂,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,認(rèn)真上好每一節(jié)課。
作為一名老師,我正努力做好德育和教學(xué)這兩方面的工作,我有信心我一定會找到平衡點,經(jīng)驗和不斷的反思會讓我不會顧此失彼,我也有信心自己一定可以變成一個優(yōu)秀的教師!
有人說教師是人類靈魂的工程師,有人說教師是園丁,有人說教師是紅燭,燃燒了自己照亮了別人……教師是一個不同于其他的工作的工作,她神圣、偉大、高尚,世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當(dāng)我是學(xué)生的時候,我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》;當(dāng)我成為教師的時候,學(xué)習(xí)的是《教師法》。我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。長期以來《教師法》雖然存在著,但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時有發(fā)生,例如毆打、辱罵、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發(fā)生,而教師迫于時代和社會的壓力,能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多,這說明教師只知法、守法是不夠的,因為用法也是我們基本的權(quán)利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍,學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,是我們教師必修的一門功課。
在學(xué)習(xí)的過程中,我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識,更是清楚的了解到自己的法律地位,以前的我認(rèn)為教師就是為社會為學(xué)生服務(wù)的,吃點虧是可以吞下去,那現(xiàn)在我不會再怎么認(rèn)為了,因為,每個人都享有一定的權(quán)利,“平等”的。
口號。
不應(yīng)是嘴上說說而已,落實到實處才擁有意義,否則有法也等于無法了。同時我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得,也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。另外,教師在享有權(quán)利的同時,也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《教師法》后,讓我更明確了,作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中,嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生滿意,家長放心,社會認(rèn)可,不體罰和變相體罰學(xué)生,不諷刺,挖苦,不威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,不穿奇裝異服,處處“身正為范”。對于后進生,不拔苗助長,不諷刺挖苦,要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點,因材施教。教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,包括環(huán)境)交互作用的過程。學(xué)生將不再是知識的容器,而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,我意識到:必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好:“一個教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
對學(xué)生的各個方面產(chǎn)生影響。二、虛心向?qū)W生學(xué)習(xí),做到教學(xué)相長?!耙蝗諡閹?,終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。對于老師則不可以“家長”自居,應(yīng)該與學(xué)生平等相待,虛心向?qū)W生學(xué)習(xí),做到教學(xué)相長。愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,與他們……通過對《中華人民共和國教師法》的學(xué)習(xí)讓我對教師這個職業(yè)有了更深一步的認(rèn)識到作為教師,知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架,護法是重要的基本職責(zé)。通過對法的學(xué)習(xí),進一步提高了我的認(rèn)識。
一、為人師表,言傳身教。教師的人格力量來自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一,不僅要在自己講授的課程中學(xué)識淵博,循循善誘,更要通過言傳身教,通過榜樣,無言的力量教給學(xué)生做人的道理,使學(xué)生樹立堅定的信念和遠(yuǎn)大理想。在學(xué)生的眼中,教師具有無可懷疑的威信,教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣,教師的一言一行,對每一個現(xiàn)象的態(tài)度,都通過這樣那樣的方式,對學(xué)生的各個方面產(chǎn)生影響。
二、虛心向?qū)W生學(xué)習(xí),做到教學(xué)相長。“一日為師,終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。對于老師則不可以“家長”自居,應(yīng)該與學(xué)生平等相待,虛心向?qū)W生學(xué)習(xí),做到教學(xué)相長。愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,與他們平等相處,用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教學(xué)過程中,教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,教與學(xué),互為關(guān)聯(lián),互為依存?!暗茏硬槐夭蝗鐜?,師不必賢于弟子”。一個好老師會將學(xué)生放在平等地位,信任他們,尊重他們,視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>
三、視學(xué)生為己出,處處關(guān)愛學(xué)生。沒有愛就沒有教育。熱愛一個學(xué)生等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生則無異于毀壞一個學(xué)生。學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的重要時刻,在成長的道路上,難免會遇到各種困擾和問題,需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,那么教師的愛心是成功教師的原動力。那么如何愛心去打開學(xué)生心靈的窗戶?首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛好和才能,了解他們的個性特點,了解他們的精神世界。只有了解了每個學(xué)生的特點,了解他們的精神世界,才能引導(dǎo)他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類學(xué),是對人類靈魂的引導(dǎo)和塑造。
四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,提高自身各方面的知識修養(yǎng)。新形勢下新的理論知識層出不窮,業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)不能僅停留在學(xué)過、看過、聽過即可,如果鉆研不深不透,特別是在理論和實踐相結(jié)合上做得不到位,就會對工作產(chǎn)生不可預(yù)知的影響。我們應(yīng)該時刻記住,只有不斷學(xué)習(xí)新的知識,不斷加強業(yè)務(wù)進修,才能滿足新時期對教師要求的“從經(jīng)驗型向知識型研究型的轉(zhuǎn)變”,才能更好地做好服務(wù)于教育教學(xué)這項本職工作。
五、工作作風(fēng)需嚴(yán)謹(jǐn),在工作標(biāo)準(zhǔn)需嚴(yán)格??鬃诱f:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!蔽易鳛橐幻處?,就要一身正氣,就是要突出“為人師表”,就是要追求“以德立身”。我們教師的基本職能就是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此,我作為一名教師,首先要學(xué)識淵博,品德高尚,還要富有教學(xué)經(jīng)驗。而要做到這些要求,就應(yīng)該做到堅持學(xué)習(xí)與實踐。要刻苦學(xué)習(xí)教育科學(xué)的理論,要進一步學(xué)習(xí)新知識,不斷增強業(yè)務(wù)水平。
從教近十年,我越來越覺得,做老師其實一直在做“減法”。
剛走上講臺時,我們恨不得把自己所學(xué)全部教給學(xué)生,備課時拼命去找各種各樣的資料,一節(jié)課恨不得從頭講到尾,黑板寫了擦擦了寫,考試時恨不得全是難題;后來,我們上課越講越少,黑板越寫越少,考試越考越簡單。
很多時候,這些會被一些不懂教育的人誤認(rèn)為是不負(fù)責(zé)任,其實,這正說明我們在走向成熟走向理性走向真正的教師之路。這就好比金庸小說里的劍客一般,剛出道時到處尋找名劍,可以削鐵如泥、一劍封喉、一招致命的好劍,后來等到劍術(shù)越來越精湛達(dá)到一定水平時,就可以拿著木劍去迎戰(zhàn)了,再到后來,當(dāng)他的劍術(shù)達(dá)到登峰造極、爐火純青時,就可以隨便折一條柳枝去迎戰(zhàn)了。這才是真正的劍客!
當(dāng)老師做到一定境界,就可以不怒自威、不用生氣、不必批評、無需事必躬親,班級就可以無為而治;上課無需。
教案。
無需。
課件。
無需套路無需1234abcd甚至無需作業(yè),隨心所欲,學(xué)生卻可以開心輕松上課而且能拿高分。
這正是我要追求的境界。
我是這樣做教師的心得體會篇十四
“新課程改革的關(guān)鍵是教師專業(yè)發(fā)展要‘提速’,可怎樣才能使專業(yè)更好地‘躍進’呢”?通過拜讀魏書生《我是這樣做教師的》一書,使我對教師專業(yè)成長有以下幾點淺薄的認(rèn)識:
當(dāng)老師這幾年,經(jīng)常會有這樣的經(jīng)歷:撰寫教案時想起昨天看過的一份資料,但無論如何也找不到了,最后只能遺憾地放棄;在備課或撰寫文章時,想起了某篇文章上的一個片斷很精彩,或者是某本書上的一個材料很有價值,可翻箱倒柜也不見蹤影……上述現(xiàn)象均說明教師不善于管理自己的知識。
教師的知識可分為顯性和隱性兩大類。學(xué)科內(nèi)容知識、課程知識、學(xué)科教學(xué)法知識等屬于顯性知識,這些顯性知識可通過閱讀等途徑來獲得;而教育教學(xué)實踐經(jīng)驗、教學(xué)機智、教育教學(xué)技巧、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)力、個人的科研能力、治學(xué)策略等隱性知識必須在實踐中不斷感悟并逐漸累積。
對顯性知識的管理,可通過自主研修、學(xué)習(xí),搜集信息資料,采用系統(tǒng)化分類管理,建立實用的知識管理庫。而隱性知識,它基于教師的個人經(jīng)驗和個人特性,鑲嵌在教師日常教育教學(xué)中,深藏在教師知識的“冰山”下部。對于這些非系統(tǒng)的內(nèi)隱知識,管理的關(guān)鍵是盡力讓其顯性化。這時,教師應(yīng)做有心人,把實踐中的智慧、經(jīng)驗、課堂上發(fā)生的有意義的事件以及平時觀課和教學(xué)研討中有價值的信息及時記錄并整理出來,運用敘事研究、案例撰寫等把它們外顯出來,并通過教育論壇和博客等方式和同行交流、分享,以讓自己更好地反思。
根據(jù)自身的實際,制定出適合自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃并按照規(guī)劃“一步一個腳印”向前走,是專業(yè)快速發(fā)展的良策。
制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,先要分析自我,全面了解和認(rèn)識自我,要對自己的能力、興趣、特長、需要等進行全方位的準(zhǔn)確分析,要清楚地認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點,診斷自己的主要問題,認(rèn)識問題發(fā)生的領(lǐng)域、難度,找到自己最擅長的領(lǐng)域和專業(yè)發(fā)展方向。
根據(jù)“缺什么就補什么”的原則,分別制定好長期與近期規(guī)劃。近期目標(biāo)的制定,要根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論,擬訂具體的實施策略,設(shè)計行動方案。根據(jù)自己的缺陷來確定需要強化的行動措施。如多向同行學(xué)習(xí),不斷改進自己的教學(xué)實踐;有選擇地強化讀書,勤做讀書筆記,彌補理論功底的不足;加強和同行溝通、合作,參加各類研訓(xùn)活動,在交流中拓展思維,提高鑒賞和辨別能力等。
教師在教育教學(xué)過程中會遇到很多有意義的事件,如轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”失敗的教訓(xùn)或成功的經(jīng)驗;課堂教學(xué)中處理突發(fā)事件的教育機智。但是許多教師意識不到這些,盡管在日常的工作中也談?wù)撨@些問題,但“口頭談?wù)摰臇|西會即刻消失在空氣之中”。
案例作為教師對所經(jīng)歷的教育教學(xué)事件的記錄,能反映一個教師專業(yè)成長的軌跡,這種記錄對教師的專業(yè)成長來說是極其寶貴的財富。案例寫作,是教師發(fā)出自己聲音的重要渠道,建構(gòu)自己知識體系的重要手段。撰寫教學(xué)案例,它要求教師要對過去的知識進行梳理,對過去的教育教學(xué)情境和經(jīng)驗進行審視、批判和反思。“寫作是一種有力的思考工具”,通過寫作,能讓教師在對原有知識和經(jīng)驗重新認(rèn)識的基礎(chǔ)上,獲得新的理解和體驗。案例寫作,更是過去的實踐經(jīng)驗和新的理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)智慧之間的交流、對話和碰撞。案例寫作,能幫助教師跨越實踐與理論的鴻溝,使隱含于自身實踐中的緘默理論“浮出水面”。
案例寫作,必須梳理自己的行動,確立寫作主題,圍繞主題選擇和組織材料,讓隱含于實踐背后的思想和信念“閃亮登場”,從而確立新的教育教學(xué)理念。
教師以自己的教育實踐活動為思考對象,對自己的行為及結(jié)果進行審視和分析。其本質(zhì)是一種理解與實踐之間的對話,是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題。卓有成效的自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素!
具體而言,教師要善與在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段進行反思,也要善于通過閱讀思考反思比較自己的實踐效果,從其中發(fā)現(xiàn)差距。教前反思,要求教師在備課前認(rèn)真分析教材、學(xué)生及學(xué)生以前生活、學(xué)習(xí)狀況,通過教學(xué)前深思準(zhǔn)備出符合班情、生情的個性化教案,這種反思具有前瞻性,能使教學(xué)成為一種自覺的實踐,并有效地提高教師的.教學(xué)預(yù)測和分析能力;教中反思,即及時、自動地在行動過程中反思,根據(jù)課堂上隨時出現(xiàn)的問題即時反思,抓住契機,調(diào)整自己的教學(xué)策略這種反思具有監(jiān)控性,能使教學(xué)高質(zhì)高效地進行,并有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力;教后反思,這種反思具有批判性,能使教學(xué)經(jīng)驗理論化,并有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力;閱讀反思,通過閱讀教育教學(xué)專著不斷的汲取先進的教育教學(xué)理念,來促進自己的專業(yè)素養(yǎng)。
通過反思、通過研究,教師可以不斷更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平;同時形成自己對教學(xué)現(xiàn)象,教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解,使自己真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人,提高教學(xué)工作的自主性和目的性,克服被動性、盲目性。實踐證明,教學(xué)與反思相結(jié)合,還可以幫助教師在勞動中獲得理性的升華和情感上的愉悅,提升自己的精神境界和思維品位,從而可以改變教師自己的生活方式,使教師能夠體會到自己的存在的價值與意義。
己有的教學(xué)經(jīng)驗及其局限性并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整和重組,才能形成符合新課程理念要求的先進的教學(xué)觀念和個人化教育哲學(xué)。
我是這樣做教師的心得體會篇十五
以前總覺得魏書生這位教育大家離我們太遠(yuǎn),最近看了魏書生的書籍,我感覺豁然開朗,被他的睿智幽默所感染,敬佩他樂觀、進取的態(tài)度,敬佩他平和的心態(tài),敬佩他獨特個性,敬佩他獨特的教育觀念與方法,原來,教育也能享受如此的幸福。魏書生老師緩緩而談,闡述了教師要樹立正確的人生觀、教師觀、幸福觀。
序言的開篇這樣寫道:我從來沒有想過要成為一個了不起的人,我只想使自己成為一個有用的人,有價值的普通人,一個稱職的教師。關(guān)于幸福,魏書生說:如果一個人能夠讓這個世界因自己的存在而更加美好,讓別人因自己的存在而更加幸福,那這個人一定是幸福的。這句話,早些時候已在其它刊物上讀到過,再次聆聽,更加深了我這樣的信念:如果由于我的存在而多了一顆真誠、善良、美好的心靈,如果由于我的存在而讓孩子們徜徉在知識的海洋中,如果由于我的存在而讓孩子們形成正確的人生觀、價值觀,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,那我的工作就有了價值。
作為教師,恐怕沒有什么比遇見讓自己滿意的學(xué)生更幸福的事情了。然而,教師無法挑選自己的學(xué)生。教師的成長,一定是自我的成長,是發(fā)自內(nèi)心的成長。
一位教師,要做經(jīng)師,更要做人師。教書的同時始終注意育人,這是個人心理上的需要,也是學(xué)生切身利益的需要。
一個教師,一定要牢牢守住自己的長處,不斷發(fā)展和利用自己的長處,只有這樣,他才能真正成長和強大起來,最終走出一條屬于自己的道路。
魏書生說,要培養(yǎng)學(xué)生具有比天空更廣闊的胸懷,決不能讓自己的胸懷像馬蹄坑一樣狹小,而要千方百計開拓成游泳池,開拓成湖泊,開拓成大海,甚至比天空更廣闊。這樣我們才能明確人生的意義,才能把精力用在于國于民,于已于人都有利的大事上,才能活得開朗樂觀有意義。
通過讀書增加理論知識,通過實踐中搶挑重?fù)?dān),鍛煉實際能力兩種方式相結(jié)合,教師才能真正讓自己一天比一天更強大。
我們必須堅信每位學(xué)生都至少有兩個自我在內(nèi)心深處并存,用學(xué)生心靈深處的能源,照亮學(xué)生的精神世界,是最節(jié)省能源的方法,壯大學(xué)生的心靈世界,讓學(xué)生自己管理自己,是班級管理的最好辦法。魏書生的原則是:在班級管理中“人人有事做,事事有人做,時時有事做,事事有時做”。
我們的心靈像攝像機,眼睛是攝像機的鏡頭,面對社會,面對生活,我們拍下什么錄像片在自己的心上,全由自己說了算。一個老師,應(yīng)該對美好的事物保持敏銳的感覺,善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好。我們培養(yǎng)學(xué)生,要從發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的美好、長處和閃光點出發(fā)。
一個教師,應(yīng)該學(xué)會自我控制,不輕易發(fā)脾氣。要有愛心、耐心、也要有寬容的胸懷。做一個有胸襟的教師,節(jié)省內(nèi)耗互頭的時間。生活像鏡子,你對它笑,它就對你笑。你對它哭,它就對你哭。教師要多做實事,要與人為善,要多看自己的長處,少想一些無法改變的弱點。要看到自身的渺小,對待人生的不幸要用笑來使它減半。多做自己感興趣的事,聽聽音樂唱唱歌,要善于尋找歡樂,提高笑對人生的能力。
自己抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教育,常常是我們自己方法少?!弊x魏老師的`這段話,讓我看到了別一個天空那美麗的風(fēng)景。當(dāng)我們在為課對學(xué)生越來越缺少吸引力時,我們往往只強調(diào)要加強學(xué)生的紀(jì)律與注意力,而為什么不能從自身找找原因呢?我的課堂設(shè)計是否符合學(xué)生的身心特點?是否符合學(xué)生的生活基礎(chǔ)?是否能激發(fā)學(xué)生的求知興趣,與其讓五十幾位學(xué)生來適應(yīng)自己,不如讓自己來適應(yīng)這些學(xué)生,這樣效果或許會更好。改變自己,適應(yīng)環(huán)境,我們就能看到那一片天空的美麗。對待學(xué)生不同錯誤的多種教育方法給我的觸動特別深,使我想起我在教育學(xué)生時的黔驢技窮。有時除了提高嗓門高八度外,還真覺得無計可施。自己也知道這樣的方式方法對于學(xué)生并不管用,或許學(xué)生的氣焰滅了,但他們的抵觸情緒仍然強烈,并沒有讓學(xué)生真正做到信服。這是一種治標(biāo)不治本的做法。也不利于學(xué)生身心健康活潑發(fā)展,但我也實在不知該怎么做才能讓學(xué)生信服。反觀魏老師能在處理學(xué)生不同類型的錯誤時,以尊重為前提,把自己定位于多種不同的角色,采取不同的教育方法,使學(xué)生對自己的錯誤有深刻的認(rèn)識,對老師佩服地五體投地,從而主動積極地改正缺點。錯誤要分類,方法要多樣,才能讓學(xué)生真正知過而改之。
變換角度思考問題,選擇積極的角色進入生活,保持一種樂觀的心態(tài),擁有一份寬容、豁達(dá)的生活態(tài)度,不斤斤計較,從自己的小世界中跳出來,人生變得開闊,也便擁有了更多的可能。
人都是這樣的:青年認(rèn)為少年好,中年認(rèn)為青年好,老年認(rèn)為中年好,結(jié)果他一生都沒有在好的時候過過。那么,人的一生究竟什么時候最好呢?實際上就是你現(xiàn)在最好。因為你不可能再回到昨天。人生這列車,以提速的趨勢,載著人們向生命的終點奔跑,你只有珍愛現(xiàn)在,有效地利用現(xiàn)在,才能使你有所作為,不虛度年華。
“人”字的結(jié)構(gòu),一長一短,所有人都是長處和短處共同組成的。千萬別盯著人家那點毛病,越盯自己越累,人家也不痛快。
“人”字的結(jié)構(gòu),一撇一捺,你幫著我,我?guī)椭?,一塊兒組成一個人。男人幫助女人組成一個家庭,領(lǐng)導(dǎo)幫助同志組成一個集體。
“人”字的結(jié)構(gòu),還是上坡和下坡。有上坡成功的時刻,也有下坡失敗的時候;有強壯的年齡,也有衰弱的階段。于是,成功時無需飄飄然,失敗時也很坦然。
改變自我,天高地闊;埋怨環(huán)境,天昏地暗。
要為前進尋找條件,不為后退拼湊理由。
那些善于自我埋沒的人,總是剛一看到1%失敗的可能,就已泄掉了99%的勇氣。
勝利者比失敗者常常只是少了一占怯懦。
悲觀者在每個機會中都看到困難,樂觀者在每個困難中都看到機會。
多用時間來瞻前、來實干;少用時間去顧后、去空想。少說空話,多做實事;少琢磨人,多琢磨事。
我是這樣做教師的心得體會篇十六
我是一位教師小主人,作為教師,在教學(xué)中我時刻保持著對學(xué)生的愛心和責(zé)任心。在這個過程中,我不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識技能,更重要的是激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。通過與學(xué)生的交流互動和對學(xué)習(xí)的指導(dǎo),我見證了他們的成長和進步,也深深體會到了作為教師的獨特,讓我們一起來分享一下我是教師小主人的心得體會吧。
教師是教育工作者,教育的本質(zhì)在于愛心。作為教師小主人,我時刻保持著對學(xué)生的愛心和同理心。為了更好地了解每個學(xué)生的需求和困難,我經(jīng)常與學(xué)生們進行近距離交流。我相信每個孩子都是獨立而有價值的,他們在成長中遇到的問題都是值得關(guān)注和重視的。通過這樣的關(guān)懷和傾聽,我不僅能夠更好地理解學(xué)生的需求,還能夠建立起良好的師生關(guān)系,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。
作為教育工作者,我們需要擔(dān)負(fù)起教育的責(zé)任。在教學(xué)過程中,我始終將學(xué)生的需求放在第一位,全力以赴地為他們提供最好的教育資源和教學(xué)方法。我時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活狀態(tài),積極解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難。我相信教師的責(zé)任不僅僅是對學(xué)生的成績負(fù)責(zé),更是對他們未來的負(fù)責(zé)。通過我對學(xué)生的尊重和支持,他們能夠更加自信地面對挑戰(zhàn),展現(xiàn)他們的潛力。
第三段:培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識技能。
作為教師小主人,我的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識技能。在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力,通過引導(dǎo)學(xué)生進行實踐性的學(xué)習(xí)活動,讓他們具備獨立思考和解決問題的能力。我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和小組合作,培養(yǎng)他們的溝通和合作能力。同時,我注重知識的梳理和探究,通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,使他們在學(xué)習(xí)中能夠獲得更多的知識和技能。
第四段:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。
作為教師小主人,我深知學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效的重要性。因此,在教學(xué)中,我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過選取與學(xué)生生活和實際相關(guān)的教材和案例,我?guī)椭鷮W(xué)生建立起對知識的渴望和熱愛。同時,我鼓勵學(xué)生積極參與自主學(xué)習(xí),通過自主選題、自主學(xué)習(xí)和自主評價,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在我眼中,每個學(xué)生都是獨一無二的,我希望每個學(xué)生都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和興趣點。
作為教師小主人,我在教學(xué)過程中不僅幫助學(xué)生成長,也在不斷地成長和進步。通過與學(xué)生的交流互動,我學(xué)到了與人溝通的藝術(shù)和處理問題的智慧。我看到了學(xué)生們的進步和成功,這是我最大的成就和收獲。我相信教育是一項充滿活力和樂趣的事業(yè),我愿意繼續(xù)在教育的道路上前行,成長為一個更好的教師小主人。
通過我作為教師小主人的經(jīng)歷,我明白了愛心與責(zé)任心的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識技能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的重要性。我深信,只有將這些理念貫穿于教學(xué)的方方面面,才能讓每一個學(xué)生都能夠獲得全面的發(fā)展和成功。作為一名教育工作者,我愿意繼續(xù)努力,成為更好的教師小主人。
我是這樣做教師的心得體會篇十七
作為一名幼兒教師,我有幸與可愛的孩子們一起度過了許多美好的時光。這段時間不僅讓我學(xué)到了很多知識和技能,也讓我深刻感受到幼兒教育的重要性和挑戰(zhàn)性。在職業(yè)生涯的旅程中,我從中獲得了很多寶貴的心得和體會。
首先,我意識到作為一名幼兒教師,我扮演著孩子們成長過程中的引路人的角色。他們正處于生命中最關(guān)鍵的時期,需要我們給予他們正確的教育和正確的引導(dǎo)。因此,我對自己的責(zé)任感和使命感格外重視。每天,我都要為孩子們準(zhǔn)備有趣、具有啟發(fā)性的教學(xué)內(nèi)容,通過互動和合作的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。作為他們的引路人,我要保持耐心、溫和和關(guān)心,并且時刻關(guān)注他們的個體差異,找出最適合他們的學(xué)習(xí)方法和路線。
其次,我發(fā)現(xiàn)幼兒教育是一項需要全面發(fā)展的工作。幼兒時期是孩子個人發(fā)展的關(guān)鍵時期,他們需要在認(rèn)知、語言、社交、情感和身體等多個方面得到充分的培養(yǎng)和發(fā)展。因此,作為幼兒教師,我需要具備全面的教育知識和技能,不僅要熟悉學(xué)科知識,還要了解兒童心理學(xué)、幼兒行為學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的知識。只有全面發(fā)展才能滿足孩子們的多元需求,幫助他們?nèi)娉砷L。
另外,在幼兒教育工作中,我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。幼兒是天性活潑好動的,對新事物充滿好奇心,他們的興趣和注意力常常難以集中。在教學(xué)過程中,我需要創(chuàng)造出一個積極、活躍、富有成就感的學(xué)習(xí)環(huán)境,以吸引孩子們的注意。我常常使用繪本故事、音樂、游戲等多種教學(xué)方法,以創(chuàng)造性的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。除此之外,我還經(jīng)常與家長保持溝通,分享孩子們在學(xué)校的表現(xiàn)和進步,希望他們能夠積極參與到孩子的教育過程中,形成家校合作的良好氛圍。
最后,作為一名幼兒教師,我認(rèn)識到教育是一項永無止境的事業(yè)。不僅是孩子們在學(xué)習(xí)成長,我自己也需要與時俱進、不斷學(xué)習(xí)和進步。在這個快速發(fā)展的社會中,新知識和新技術(shù)層出不窮,我需要持續(xù)地提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。參加各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)研討會,與同行交流經(jīng)驗和教學(xué)方法,不斷探索和嘗試新的教學(xué)手段和教育理念。只有不斷充實自己,才能更好地滿足孩子們的需求,助力他們的成長。
總之,作為一名幼兒教師,我深深地體會到幼兒教育的重要性和挑戰(zhàn)性。我將始終將教育事業(yè)視為自己的終身事業(yè),為每一個孩子的成長和發(fā)展盡力而為。通過全面發(fā)展的教育,積極引導(dǎo)和創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境,我希望能幫助更多的孩子們成為有思想、有愛心和有責(zé)任感的社會人才。我堅信,幼兒教育的種子在我的工作中已經(jīng)扎下根,我將用我的信念和熱情,澆灌它們,讓它們在孩子們的心中發(fā)芽、生長、茁壯。
我是這樣做教師的心得體會篇十八
拿到《我是這樣做教師的》這本書,淡綠色的封面洋溢著清新的氣息,上面的一行小字“我從來就沒有想過要成為一個了不起的人,我只想使自己成為一個有用的人,有價值的普通人,一個稱職的教師,一個最幸福的教師。”樸實的語言,表達(dá)著魏書生先生對教育的熱愛,對教師職業(yè)的詮釋。讀完整本書,深深敬佩先生樂觀、進取的精神,安靜、平和的心態(tài),獨特、獨到的教育觀念與方法。于是,感慨著自己這兩年走過的支教鄉(xiāng)村之路。
初到鄉(xiāng)村,我深切地感受到鄉(xiāng)村教師的“挫敗感”:留守兒童是那么多,家庭教育是那么缺乏,隔代教育是那么常見。我不懂那里的方言,我和孩子的爺爺奶奶們無法溝通。我也常聽到身邊的老教師在說“老師再怎么努力也不行,學(xué)生就這樣的基礎(chǔ)?!薄拔乙郧耙彩沁@樣教的啊,現(xiàn)在的學(xué)生真是越來越難教了?!痹谶@樣的氛圍里,我也難以邀約他人一起探討交流教育和教學(xué)的話題。
于是,我常想,我在鄉(xiāng)下的日子會不會頹廢,會不會沉淪?容不得我“亂想”,容不得我“偷懶”,學(xué)校讓我承擔(dān)一節(jié)“省名校名師”的展示課,我的導(dǎo)師推薦我參加鎮(zhèn)江市省第二批鄉(xiāng)村骨干教師培育站,培育站主持人委以我班長重任!所有人的關(guān)心、扶植,讓我知道,不讓現(xiàn)實中的困境改變自己,就要不忘自己身為教師的本質(zhì),不忘自己身處鄉(xiāng)村而面臨的童心,不忘自己來時的路,不忘自己要成為自己!所以,身為教師,無論身處何方,無論面對著怎樣的環(huán)境,知不足而前行,“必須以他自己的方式來面對這個世界?!?/p>
在鄉(xiāng)村的兩年,在培育站的一年,在“師生共讀——農(nóng)村兒童整本書閱讀課程設(shè)計”的主題下,我以學(xué)生的心態(tài)先后閱讀了多本書籍,聆聽了多位特級教師和專家的相關(guān)講座。
繞梁三日之音,總讓我的耳邊回響著兩個詞:兒童、閱讀。成尚榮先生說:“兒童研究是教師的第一專業(yè)。”朱永新則說“閱讀,讓孩子成為天使?!币詢和烷喿x的視角來看,之前我的小語閱讀教學(xué)局限于教語文課文,一篇課文還唯恐教得不完整,將星星點點的`語文知識碎碎念,多而雜,一地雞毛,碎片滿地;而以往的課外閱讀,也只是東一榔頭西一棒的隨性而為:老師布置,師生兩處放任自流,最多寫寫讀后感,出份閱讀小報。
如今,在與一群人共讀共學(xué)的時光中,我對兒童,對閱讀,有了全新的認(rèn)知和體悟,明確了整本書閱讀的體系與規(guī)范,蘇醒了開展兒童整本書閱讀的自覺,也悟懂了個人專業(yè)發(fā)展的語言所在:以整本書閱讀為基點,融合豐富的語文資源,建立起個人的語文課程實踐路徑,承載著對兒童的研究,改變孩子,也改變自己。
所以,在自己班級開展了一系列整本書閱讀活動,在讀書中,在活動中,“總是會有意想不到的收獲,總會打開一扇意想不到的窗口?!蔽野l(fā)現(xiàn),教師專業(yè)的卓越,在于自己始終把成長作為一種永照內(nèi)心的自覺,做一名有思想的教師;在于堅持以學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作為課堂的教學(xué)理念,不囿于“霜葉紅于二月花”的觀景之境,更有“獨上高樓,望盡天涯路”的執(zhí)著追求,登高望遠(yuǎn),瞰察教育教學(xué)的理念與歸途,明確目標(biāo)與方向,讓自己永在教育教學(xué)路途之上。心中有兒童,手中有書本,閱讀有方法,無論他是不是鄉(xiāng)村兒童,一樣有收獲,一樣能精彩,一樣可以改變現(xiàn)狀。
閱讀整本書,讓學(xué)生成長,也讓自己成長。師生共讀,讓師生之間的溝通有了橋梁,交流有了更加優(yōu)雅的方式。
“抱怨環(huán)境不如改變自己?!蔽蚁?,先生說的就是這個理。
農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)自然是個問題。第一次期中考試就與平行班相差6分之多,41位同學(xué),不及格的有11人,其中還有兩位同學(xué)是個位數(shù)。個別輔導(dǎo)的時間只能安排在中午,因為放學(xué)他們都是坐校車準(zhǔn)時離校。第二年,我擔(dān)任六年級語文教學(xué),同樣41位同學(xué),同樣考試個位數(shù)的有兩位以上,從未有過的壓力讓我重新審視自己,改變角色進入學(xué)生心中。盡管每天作業(yè)本收不齊,交上來的作業(yè)改著改不下去,但是,不去計較他們今天的作業(yè)完成了多少,不去糾結(jié)他們作業(yè)的質(zhì)量如何,我做的最多的就是表揚——表揚作業(yè)中字寫得最好的,ppt展示,讓學(xué)生說說自己的感受;表揚作文寫得最棒的,讀給大家聽,大家來評價;表揚作業(yè)一題不少的,表揚堅持寫日記的。如此,“保持一種樂觀的心態(tài),擁有一份寬容、豁達(dá)的生活態(tài)度,不斤斤計較,從自己的小世界中跳出來,人生變得開闊”。
鄉(xiāng)村的資源,相對于城市資源有優(yōu)有劣,鄉(xiāng)村的兒童,對于城區(qū)的兒童,他們,依然是有無限可能的兒童,依然是有著童年夢幻的兒童,依然是有著享受優(yōu)質(zhì)教育權(quán)利的兒童!作為鄉(xiāng)村教師,帶不了孩子們?nèi)ゲ┪镳^、圖書館,但可暢游在農(nóng)田阡陌,菜畦池塘;看不了文物標(biāo)本,但可聽取蛙聲一片,蝶舞菜花。
在魏書生先生的《我是這樣做教師的》一書中,我感受到:一個人,一部教育史;一個人,一本活的教育學(xué)。身為教師,無論在哪里,都需要不斷自我成長,不斷傳遞成長。我覺得這大概就是先生所說的“有價值的普通人,一個稱職的教師,一個最幸福的教師?!?/p>
我是這樣做教師的心得體會篇十九
《我是這樣做教師的》——一本影響了幾代教師高效教育的實用精華,魏書生這個名字,在我們大多數(shù)人這里是大神級的存在,但是,在這本書里,他又是如此的接地氣。
本書共有三個篇章:教師修煉篇、教學(xué)方法篇、班級管理篇。讀完后,我深有感觸,敬佩他樂觀、進取的態(tài)度,佩服他獨特教育觀念和方法。
一年前,我是一名剛剛踏入教育領(lǐng)域的新教師,一腔熱血的進入了中專校,想大展身手,但不久后便發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的中職教育已不同從前,學(xué)生也不是我所了解的一心學(xué)習(xí)的學(xué)生,一時間無法自處,找不到工作、教育的樂趣。因此,魏老師提出的建議、教學(xué)的方法對新教師而言,十分的有針對性,不管是自身的修煉,還是日常的教學(xué)和班級的管理,都是我們經(jīng)常遇到的困難。在這一年里我不斷反思自己,變換角度看待問題,尤其是做班主任以后,逐漸找到了作為一名中職教師的快樂源泉。
下面,我將結(jié)合就職一年來自身的體會和經(jīng)歷,簡單地分享一些我閱讀這本書的感觸。
要正確認(rèn)識學(xué)生,做到知己知彼。相信大多數(shù)就職中職學(xué)校的新教師而言,都會遇到和我一樣的問題——沒有成就感。這其中的原因就是中職學(xué)校入學(xué)門檻低,學(xué)生都是在中考中失利的那一部分,有研究結(jié)果顯示,中職校中有53。6%的學(xué)生是在沒有達(dá)到普高分?jǐn)?shù)線,受到家長的動員才來到的中職校,他們并不了解所學(xué)專業(yè)內(nèi)容和未來的.就業(yè)方向,也不明確學(xué)習(xí)目的,上課易會出現(xiàn)不聽課、玩手機、打游戲、睡覺等現(xiàn)象。并且這些學(xué)生年齡偏小,多數(shù)還未形成正確的學(xué)習(xí)觀,易受到同伴的影響,除此以外,常常還或多或少的伴有家庭問題。因此,相對于普通高中,中職學(xué)校生源較差,教師會遇到各種問題。每一位教師都有一個“桃李滿天下”的情結(jié),如不能正確看待這些現(xiàn)象,就易受到學(xué)生的影響,逐漸產(chǎn)生懈怠感,影響教學(xué)質(zhì)量。
要尊重信任學(xué)生,用心與學(xué)生交流。魏書生老師尊重每一位學(xué)生,把他們當(dāng)作思想獨立的完整的人對待,而不是小孩子,平等的對待每一位學(xué)生,用心去引導(dǎo)他們。當(dāng)我們作為教師站在講臺上,不妨設(shè)身處地地想想自己當(dāng)年坐在講臺下,對老師有著怎樣的期待、要求。作為學(xué)生,你是希望老師對你大聲吼叫還是和風(fēng)細(xì)雨地與你交談,是和你劍拔弩張、水火不容還是溫和平穩(wěn)的相處?對于人與人的相處,魏老師認(rèn)為“尊人者,人尊之”,即師生之間要互相尊重。作為一名教師,我們總想維護自己的師道尊嚴(yán),但是,同樣的,學(xué)生也需要獲得我們的尊重,除卻他的學(xué)生身份,學(xué)生和我們平等的。因此,我們需要用尊重別人的方式獲得別人對自己的尊重,孩子同樣需要自尊。你不尊重學(xué)生,學(xué)生怎么會尊重你。教師要相信中職生仍然是成長中的個體,不把他們當(dāng)作永久的“差生”對待,中職生所處的年齡段一般為15—18歲,盡管在初中他們已經(jīng)遭受了學(xué)業(yè)的困難,但他們?nèi)匀惶幱谌艘簧械膶W(xué)習(xí)黃金期,在適合的引導(dǎo)下,完全有進步的可能,甚至成為國家棟梁。有研究表明,中職生對于完成操作性作業(yè),有一定的優(yōu)勢,他們動手能力強,若正確采用“活動法”“翻轉(zhuǎn)課堂”等教學(xué)方法,加以引導(dǎo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,同時避免“一張卷子定乾坤”,中職生也有可能成為一代能工巧匠。因此教師要相信他們、尊重他們,而不是繼續(xù)證明中職生在學(xué)業(yè)上的失敗。教師要尊重學(xué)生、認(rèn)可學(xué)生,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。
擔(dān)任班主任,在工作中砥礪前行。魏書生老師說過:“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。我總覺得,做教師而不當(dāng)班主任,那真是失去了增長能力的機會,吃了大虧?!彼苍谟脤嶋H行動踐行著這句話。要找到教師的快樂感,那就要做班主任。只代課,不擔(dān)任班主任,和學(xué)生接觸只在課堂上,那就會錯失很多與學(xué)生接觸的機會。只有做了班主任,才能更好的了解學(xué)生,想他們之想、思他們之思,走進學(xué)生的內(nèi)心,做真正意義上的學(xué)生成長的引路人。
魏書生先生說教育要做到“松、靜、勻、樂”,身體放松、心靈要靜、呼吸要勻、保持樂觀,客觀向上。這些教育思想在中職教育中同樣適用,在教學(xué)中要守住平常心,有感恩之心,不怨不怒,樂在艱難中,樂在奔走中,樂在教育過程中。就像高爾基所說:工作快樂,人生便是天堂;工作痛苦,人生便是地獄?!痹诠ぷ髦?,未免遇到各類事情,仍然要記得不忘初心,愛平凡、愛工作。
《我是這樣做教師的》這本書并不厚,內(nèi)容卻是實實在在,對剛剛步上教師崗位的老師來說,會提供很大的幫助。而我們對于書本中的內(nèi)容,不僅要細(xì)細(xì)品讀,還要聯(lián)系實際,切切實實地實踐起來,畢竟實踐出真知。
我是這樣做教師的心得體會篇二十
作為一名教師,我時刻備感責(zé)任重大,因為我肩負(fù)著培養(yǎng)未來的一代的使命。在我成為教師小主人之前,我只是一個普通的學(xué)生,只是坐在教室里接受知識的灌輸。但是,通過與學(xué)生們的交流和互動,我深刻地感受到了作為教師的重要性和帶來的滿足感。在這篇文章中,我將分享我的一些心得和體會。
首先,作為教師,我們需要擁有耐心和愛心。每個學(xué)生都是獨特的個體,他們有不同的學(xué)習(xí)和性格特點。我們需要耐心地傾聽他們的問題和疑惑,耐心地解答他們的困惑。我曾遇到過一個學(xué)生,他在學(xué)習(xí)上非常有困難,總是獲得較差的成績。但是,我沒有放棄他,而是不斷鼓勵和幫助他,最終,他取得了巨大的進步??吹剿男δ?,我覺得非常欣慰和滿足。這一點使我深刻體會到,愛和耐心是教師最重要的品質(zhì)。
其次,作為教師,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。傳統(tǒng)教育方法只注重知識的灌輸,而忽略了學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合能力的培養(yǎng)。我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生多參加實踐活動,在實際中學(xué)習(xí)和運用知識。比如,我曾組織學(xué)生們進行科學(xué)實驗,在實驗中他們不僅學(xué)到了理論知識,還培養(yǎng)了動手能力和解決問題的能力。這種綜合能力的培養(yǎng)對于學(xué)生成長至關(guān)重要,也是我作為教師小主人貫徹的理念。
另外,作為教師,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在當(dāng)前這個信息爆炸的時代,僅僅掌握知識是不夠的,學(xué)生需要具備創(chuàng)新思維和批判思維能力。我曾在課堂上提出一個問題,讓學(xué)生們進行思考和討論,激發(fā)他們的思維能力。學(xué)生們積極思考并提出了各種觀點,這使得課堂更加生動有趣,并且讓學(xué)生們在探索和思考中提高了思維能力。作為教師,我意識到思維能力的培養(yǎng)對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。
再次,作為教師,我們應(yīng)該注重和學(xué)生的情感溝通。一個教師只有與學(xué)生建立起良好的情感關(guān)系,才能更好地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和成長。我曾在一次班會上以“感恩”為主題,鼓勵學(xué)生們互相理解和關(guān)心。學(xué)生們在班級中分享他們對家人、朋友和老師的感恩之情,這增強了班級凝聚力和友誼,也讓學(xué)生們體會到了情感的重要性。我相信,通過與學(xué)生們建立良好的情感連接,我們可以更好地引導(dǎo)他們,幫助他們成長。
最后,作為一個教師小主人,我認(rèn)識到教師是一個偉大的職業(yè),也是一個充滿挑戰(zhàn)和成就感的職業(yè)。通過教育和引導(dǎo)學(xué)生,我希望給他們帶去知識的力量,幫助他們成長為有道德、有責(zé)任心、有創(chuàng)新精神的人。這不僅對學(xué)生個人的發(fā)展有著積極的影響,也對整個社會的進步起到了巨大的推動作用。因此,我愿意投身于教育事業(yè),成為一名教師小主人,為學(xué)生的成長和未來貢獻(xiàn)自己的力量。
總之,作為教師小主人,我深切體會到了作為教師的責(zé)任和使命感。通過耐心和愛心,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、思維能力和情感溝通,我相信我可以將教育工作做得更好,為學(xué)生的成長和未來貢獻(xiàn)自己的力量。我將一直努力著,成為一名優(yōu)秀的教師,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
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