活動結(jié)束后，寫一篇心得體會是我們的一種必要的學(xué)習(xí)和成長方式。怎樣才能有效地概括自己一段時間的心得體會呢？下面是一些關(guān)于心得體會寫作技巧的參考文章，供大家學(xué)習(xí)。
我是這樣做教師的心得體會篇一
平時，常聽到這樣的議論：看一看那些優(yōu)秀名教師的成長事跡，我們熱血沸騰；可一回到自己的崗位，又是一頭霧水，不知何去何從。
“新課程改革的關(guān)鍵是教師專業(yè)發(fā)展要‘提速’，可怎樣才能使專業(yè)更好地‘躍進’呢”？通過拜讀魏書生《我是這樣做教師的》一書，使我對教師專業(yè)成長有以下幾點淺薄的認(rèn)識：
當(dāng)老師這幾年，經(jīng)常會有這樣的經(jīng)歷：撰寫教案時想起昨天看過的一份資料，但無論如何也找不到了，最后只能遺憾地放棄；在備課或撰寫文章時，想起了某篇文章上的一個片斷很精彩，或者是某本書上的一個材料很有價值，可翻箱倒柜也不見蹤影……上述現(xiàn)象均說明教師不善于管理自己的知識。
教師的知識可分為顯性和隱性兩大類。學(xué)科內(nèi)容知識、課程知識、學(xué)科教學(xué)法知識等屬于顯性知識，這些顯性知識可通過閱讀等途徑來獲得；而教育教學(xué)實踐經(jīng)驗、教學(xué)機智、教育教學(xué)技巧、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)力、個人的科研能力、治學(xué)策略等隱性知識必須在實踐中不斷感悟并逐漸累積。
對顯性知識的管理，可通過自主研修、學(xué)習(xí)，搜集信息資料，采用系統(tǒng)化分類管理，建立實用的知識管理庫。而隱性知識，它基于教師的個人經(jīng)驗和個人特性，鑲嵌在教師日常教育教學(xué)中，深藏在教師知識的“冰山”下部。對于這些非系統(tǒng)的內(nèi)隱知識，管理的關(guān)鍵是盡力讓其顯性化。這時，教師應(yīng)做有心人，把實踐中的智慧、經(jīng)驗、課堂上發(fā)生的有意義的事件以及平時觀課和教學(xué)研討中有價值的信息及時記錄并整理出來，運用敘事研究、案例撰寫等把它們外顯出來，并通過教育論壇和博客等方式和同行交流、分享，以讓自己更好地反思。
根據(jù)自身的實際，制定出適合自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃并按照規(guī)劃“一步一個腳印”向前走，是專業(yè)快速發(fā)展的良策。
制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，先要分析自我，全面了解和認(rèn)識自我，要對自己的能力、興趣、特長、需要等進行全方位的準(zhǔn)確分析，要清楚地認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點，診斷自己的主要問題，認(rèn)識問題發(fā)生的領(lǐng)域、難度，找到自己最擅長的領(lǐng)域和專業(yè)發(fā)展方向。
根據(jù)“缺什么就補什么”的原則，分別制定好長期與近期規(guī)劃。近期目標(biāo)的制定，要根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，擬訂具體的實施策略，設(shè)計行動方案。根據(jù)自己的缺陷來確定需要強化的行動措施。如多向同行學(xué)習(xí)，不斷改進自己的教學(xué)實踐；有選擇地強化讀書，勤做讀書筆記，彌補理論功底的不足；加強和同行溝通、合作，參加各類研訓(xùn)活動，在交流中拓展思維，提高鑒賞和辨別能力等。
教師在教育教學(xué)過程中會遇到很多有意義的事件，如轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”失敗的教訓(xùn)或成功的經(jīng)驗；課堂教學(xué)中處理突發(fā)事件的教育機智。但是許多教師意識不到這些，盡管在日常的工作中也談?wù)撨@些問題，但“口頭談?wù)摰臇|西會即刻消失在空氣之中”。
案例作為教師對所經(jīng)歷的教育教學(xué)事件的記錄，能反映一個教師專業(yè)成長的軌跡，這種記錄對教師的專業(yè)成長來說是極其寶貴的財富。案例寫作，是教師發(fā)出自己聲音的重要渠道，建構(gòu)自己知識體系的重要手段。撰寫教學(xué)案例，它要求教師要對過去的知識進行梳理，對過去的教育教學(xué)情境和經(jīng)驗進行審視、批判和反思?！皩懽魇且环N有力的思考工具”，通過寫作，能讓教師在對原有知識和經(jīng)驗重新認(rèn)識的基礎(chǔ)上，獲得新的理解和體驗。案例寫作，更是過去的實踐經(jīng)驗和新的理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)智慧之間的交流、對話和碰撞。案例寫作，能幫助教師跨越實踐與理論的鴻溝，使隱含于自身實踐中的緘默理論“浮出水面”。
案例寫作，必須梳理自己的行動，確立寫作主題，圍繞主題選擇和組織材料，讓隱含于實踐背后的思想和信念“閃亮登場”，從而確立新的教育教學(xué)理念。
教師以自己的教育實踐活動為思考對象，對自己的行為及結(jié)果進行審視和分析。其本質(zhì)是一種理解與實踐之間的對話，是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題。卓有成效的自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素！
具體而言，教師要善與在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段進行反思，也要善于通過閱讀思考反思比較自己的實踐效果，從其中發(fā)現(xiàn)差距。教前反思，要求教師在備課前認(rèn)真分析教材、學(xué)生及學(xué)生以前生活、學(xué)習(xí)狀況，通過教學(xué)前深思準(zhǔn)備出符合班情、生情的個性化教案，這種反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實踐，并有效地提高教師的教學(xué)預(yù)測和分析能力；教中反思，即及時、自動地在行動過程中反思，根據(jù)課堂上隨時出現(xiàn)的問題即時反思，抓住契機，調(diào)整自已的教學(xué)策略這種反思具有監(jiān)控性，能使教學(xué)高質(zhì)高效地進行，并有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力；教后反思，這種反思具有批判性，能使教學(xué)經(jīng)驗理論化，并有助于提高教師的'教學(xué)總結(jié)能力和評價能力；閱讀反思，通過閱讀教育教學(xué)專著不斷的汲取先進的教育教學(xué)理念，來促進自己的專業(yè)素養(yǎng)。
通過反思、通過研究，教師可以不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平；同時形成自己對教學(xué)現(xiàn)象，教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解，使自己真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人，提高教學(xué)工作的自主性和目的性，克服被動性、盲目性。實踐證明，教學(xué)與反思相結(jié)合，還可以幫助教師在勞動中獲得理性的升華和情感上的愉悅，提升自己的精神境界和思維品位，從而可以改變教師自己的生活方式，使教師能夠體會到自己的存在的價值與意義。
己有的教學(xué)經(jīng)驗及其局限性并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進的教學(xué)觀念和個人化教育哲學(xué)。
我是這樣做教師的心得體會篇二
我是誰？這似乎是一個非常簡單的問題，但如果你真的要思考它，可能會發(fā)現(xiàn)它并不那么容易回答。作為一名教師，我一直在思考這個問題，并且不斷嘗試通過我的教育工作找到答案。在這篇文章中，我將分享我對這個問題的一些心得體會。
第二段：認(rèn)識自我。
首先，我意識到，要回答“我是誰”的問題，首先需要認(rèn)識自我。我通過反思自己的人生經(jīng)歷、價值觀、興趣愛好、性格特點等方面，對自己有了更深入的了解。我認(rèn)識到自己是一個不斷學(xué)習(xí)成長的人，喜歡探索新事物，熱愛挑戰(zhàn)自我，并且很有責(zé)任心。這讓我更加明確了自己在教育工作中的優(yōu)勢和劣勢，從而更好地承擔(dān)起自己的任務(wù)。
第三段：理解他人。
除了認(rèn)識自我，理解他人也是回答“我是誰”的一個重要方面。作為一名教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要使命，而我們的學(xué)生們也都是有獨特個性和特點的人。理解他人，就意味著認(rèn)識到每個人都是獨特而不可替代的。我們需要盡可能地關(guān)注學(xué)生們的需求和興趣，培養(yǎng)他們的特長，并且在教育工作中發(fā)揮自己的長處，以便更好地幫助他們成長。
第四段：尋找共鳴。
雖然每個人都是獨特的，但我們在生活中總是能夠發(fā)現(xiàn)一些共鳴。我認(rèn)為，尋找和發(fā)現(xiàn)這些共鳴對于回答“我是誰”的問題也非常重要。例如，我們可以通過與同行的交流、參加教育培訓(xùn)、讀書學(xué)習(xí)等方式，從多個角度來認(rèn)識自己，進而探索出自己的獨特性，并與他人產(chǎn)生共鳴和互動。
第五段：探尋未來。
最后，關(guān)于“我是誰”的問題，我們也需要關(guān)注自己的未來。我認(rèn)為，對于教育工作者來說，未來就是培養(yǎng)學(xué)生們成為更加優(yōu)秀的人才。所以我們需要時刻關(guān)注教育行業(yè)的新發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)更新的教育理念和方法，瞄準(zhǔn)未來發(fā)展趨勢，以便更好地應(yīng)對接下來的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：回答“我是誰”的問題，并不是一個簡單的問題，它需要我們對自己進行深入的思考，并與他人產(chǎn)生共鳴，同時也需要我們有著清晰的未來發(fā)展規(guī)劃。作為一名教育工作者，在不斷探索自我認(rèn)知和工作實踐中，我相信我會不斷完善自己，變得更加優(yōu)秀。
我是這樣做教師的心得體會篇三
我是誰，這個問題似乎是無法回答的，因為人是一個復(fù)雜的存在，每個人都有自己獨特的個性和經(jīng)歷，無法被簡單地歸納或概括。然而，作為一名教師，我相信這個問題是值得我們?nèi)ニ伎己突卮鸬?。在我的教育生涯中，我發(fā)現(xiàn)我是誰不僅是一個哲學(xué)問題，而且也直接影響我們的行為、決策和目標(biāo)。下面，我將從五個方面來探討我是誰的問題。
一、個人經(jīng)歷和成長。
我們每個人都有自己的成長歷程和個人經(jīng)歷，在這個過程中，我們積累了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。我相信我的成長經(jīng)歷塑造了我現(xiàn)在的人格和價值觀。例如，我的父母經(jīng)常強調(diào)誠實、正直和努力，這些價值觀深深地影響了我，并且指導(dǎo)了我在教育工作中的行為和決策。我的教育背景也對我產(chǎn)生了深刻的影響。我在大學(xué)學(xué)習(xí)了心理學(xué)和教育學(xué)，并且在教育工作中不斷學(xué)習(xí)和成長。這些經(jīng)歷給了我更多的知識和工具，幫助我更好地理解自己和學(xué)生，并且更加有效地教授學(xué)生。
二、價值觀和信仰。
除了個人經(jīng)歷和成長，我的價值觀和信仰也是我是誰的重要組成部分。我相信每個人都有自己的核心價值觀和信仰，這些價值觀和信仰指導(dǎo)了我們的行為和決策。例如，我認(rèn)為教育是一個偉大的職業(yè)，教師應(yīng)該盡最大的努力來幫助學(xué)生實現(xiàn)自己的潛力。我也認(rèn)為誠實、勇氣和尊重是非常重要的品質(zhì)，我努力讓我的學(xué)生也應(yīng)該注重這些品質(zhì)。此外，我的信仰也影響了我的行為和決策。我認(rèn)為我們都應(yīng)該尊重他人的信仰和生活方式，并且為其他人提供幫助和支持。這些價值觀和信仰使我成為了一個更好的教師，也讓我更好地了解自己和他人。
三、人際關(guān)系和社交網(wǎng)絡(luò)。
除了個人經(jīng)歷和價值觀，我的人際關(guān)系和社交網(wǎng)絡(luò)也是我是誰的重要組成部分。我相信我們的家人、朋友和同事都對我們的人格和行為產(chǎn)生了深刻的影響。例如，我的家人一直是我的支持者和榜樣，他們鼓勵我追求自己的夢想并且?guī)椭页蔀橐粋€更好的人。我的同事和朋友也幫助我成長和學(xué)習(xí)，他們提供了寶貴的反饋和建議，讓我不斷改進自己。在社交網(wǎng)絡(luò)時代，我的朋友和同事不僅限于現(xiàn)實世界，網(wǎng)絡(luò)社交也為我們提供了無限的機會和資源，讓我們可以更好地了解和交流。
四、工作經(jīng)驗和成就。
除了個人經(jīng)歷、價值觀和人際關(guān)系，我的工作經(jīng)驗和成就也是我是誰的重要組成部分。作為一名教師，我有機會影響學(xué)生的生活和未來，這是一種巨大的榮譽和責(zé)任。我的工作經(jīng)驗和教學(xué)成果證明了我的能力和貢獻(xiàn)，它們也指導(dǎo)了我未來的行動和決策。例如，我的學(xué)生成績得到了顯著的提高，我也獲得了一些教學(xué)獎項和榮譽。這些成就加強了我的自信心和動力，并且鼓勵我繼續(xù)努力為學(xué)生做出更多的貢獻(xiàn)。
五、未來規(guī)劃和目標(biāo)。
除了過去的經(jīng)歷和成就，我的未來規(guī)劃和目標(biāo)也是我是誰的重要組成部分。作為一個有追求的人，我不斷嘗試探索和挑戰(zhàn)自己，為未來做出更好的計劃。例如，我計劃繼續(xù)深入研究教育領(lǐng)域，學(xué)習(xí)更多的教學(xué)技能和方法。我還計劃為學(xué)生提供更多的實踐經(jīng)驗和機會，創(chuàng)造一個更加豐富和有趣的教育環(huán)境。此外，我也希望通過教育和服務(wù)來改變社會，為人類的未來做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來，我是誰是一個復(fù)雜的問題，不能被簡單地歸納或概括。然而，個人經(jīng)歷和成長、價值觀和信仰、人際關(guān)系和社交網(wǎng)絡(luò)、工作經(jīng)驗和成就以及未來規(guī)劃和目標(biāo)等方面共同構(gòu)成了我是誰的定義。作為一名教師，我相信回答和思考這個問題可以讓我們更好地了解自己和他人，指導(dǎo)我們的行為和決策，并且為我們未來的成長和發(fā)展提供更好的指引。
我是這樣做教師的心得體會篇四
作為一名教師，我認(rèn)為我最大的責(zé)任是為學(xué)生提供他們需要的工具和資源，以幫助他們在人生的旅程中走得更遠(yuǎn)。我非常珍視他們的時間，并努力鼓勵他們在我教授的學(xué)科中實現(xiàn)最高水平的成就。在教育中，有許多分享和學(xué)習(xí)的機會，這讓我感到非常幸運。今天我分享我作為一名教師的心得和體會。
第二段：學(xué)習(xí)是永無止境的。
在我作為教師的第一年，我深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)是永無止境的。學(xué)科知識有時會發(fā)生變化，而教學(xué)方法和教育理念也會不斷地發(fā)展。作為一名教師，我必須將自己視為一個學(xué)生，并始終開放心態(tài)，跟上時代的步伐并積極學(xué)習(xí)。這不僅有助于我的個人發(fā)展，也能夠?qū)⑿碌闹R和教育最佳實踐傳達(dá)給我的學(xué)生們。
第三段：在教育中與學(xué)生建立聯(lián)系。
我發(fā)現(xiàn)，建立與學(xué)生的聯(lián)系和信任關(guān)系，是成功教育的關(guān)鍵之一。無論是在課堂內(nèi)還是課堂外，我總是嘗試與學(xué)生進行互動交流，并盡力去了解每一個學(xué)生的個性、習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。我努力為每個學(xué)生做出最好的教育體驗，并鼓勵他們積極參與和提出問題。我希望我的學(xué)生們能夠知道他們的想法和觀點是被尊重的，并且他們的教育旅程是由我和他們共同磨合和打造的。
第四段：認(rèn)識學(xué)生的價值觀和文化背景。
除了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式之外，我還認(rèn)為了解學(xué)生的價值觀和文化背景也是至關(guān)重要的。教育應(yīng)該是開放和包容的，以確保每個學(xué)生都能夠接受到平等的教育和激勵。我相信，我的教育工作能夠從學(xué)生的文化背景中受益，因為學(xué)生們能夠帶來他們自己的觀點和意見，這會讓課堂更加富有成效和有趣。
第五段：總結(jié)。
作為一名教師，我深深地感受到了教育的神圣和重要性。我要努力工作，以確保我的學(xué)生們能夠得到最好的教育，提高他們的技能和意識。我將會保持開放的思考和學(xué)習(xí)方式，以確保我的教學(xué)和方法一直處于最好的狀態(tài)。
在我教學(xué)的每一天，我都希望讓學(xué)生知道，他們受到了重視、鼓勵和尊重。我希望我能充滿激情地專注教育，并讓學(xué)生們走出這所學(xué)校時，能夠帶著自信和勇氣面對未來的道路。
我是這樣做教師的心得體會篇五
在學(xué)校教師閱覽室拿到魏書生的《我是這樣做教師的》便迫不急待地翻開，聞著淡淡墨香，細(xì)細(xì)品味這位我一直以來都十分敬佩的大師的著作，我心潮澎湃！
“我從來沒有想過要成為一個了不起的人，我只想使自己成為一個有用的人，有價值的普通人，一個稱職的教師?！遍_篇的第一句話讓我的心為之一動，這不正我我心中所想嗎！心中帶著愉悅與期待開始了我的閱讀。
關(guān)于幸福，魏書生說：如果一個人能夠讓這個世界因自己的存在而更加美好，讓別人因自己的存在而更加幸福，那這個人一定是幸福的。如果由于我的存在而多了一點點的真誠、善良、美好，如果由于我的.存在而讓孩子們能在知識的海洋中遨游，如果由于我的存在而讓孩子們形成正確的人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，那我的工作就有了價值。
作為教師，恐怕沒有什么比遇見讓自己滿意的學(xué)生更幸福的事情了。然而，教師無法挑選自己的學(xué)生。既然無法選擇那么我們就要學(xué)會成長，學(xué)會改變自己適應(yīng)學(xué)生。學(xué)生才是我們的中心。
一位教師，要做經(jīng)師，更要做人師。教書的同時始終注意育人，我覺得應(yīng)先擁有好的品德，再著眼于知識的成長。
一個教師，一定要牢牢守住自己的長處，不斷發(fā)展和利用自己的長處，同時也要學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己的短處，懂得彌補，只有這樣，他才能真正成長和強大起來，最終走出一條屬于自己的道路。
魏老師講教材，主要講重點、難點（學(xué)生能做的，教師不做，少講多讀），講系統(tǒng)（教學(xué)生畫知識樹）。我深有啟發(fā)?？茖W(xué)從三年級開始，共八冊書，也可以引導(dǎo)學(xué)生來畫一畫知識樹。我們這套教材，一直以滾雪球的方式不斷復(fù)現(xiàn)舊知引出新知，讓學(xué)生通過系統(tǒng)地梳理，整體把握教材，縱觀教材，活用教材，定能起到事半功倍的效果！
魏老師講課始終秉持一個原則：教師不替學(xué)生講學(xué)生自己能講清楚的問題，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事。
在當(dāng)班主任時，重點培養(yǎng)學(xué)生干部，做班干部的后盾、顧問、教練和導(dǎo)演。告訴同學(xué)們：班干部指揮可能失誤時，也要先服從，不爭論這樣做的對與錯，等課后再與老師研究糾正的方法。
魏書生說，要培養(yǎng)學(xué)生具有比天空更廣闊的胸懷，決不能讓自己的胸懷像馬蹄坑一樣狹小，而要千方百計開拓成游泳池，開拓成湖泊，開拓成大海，甚至比天空更廣闊。這樣我們才能明確人生的意義，才能把精力用在于國于民，于已于人都有利的大事上，才能活得開朗樂觀有意義。
通過讀書增加理論知識，通過實踐中搶挑重?fù)?dān)，鍛煉實際能力兩種方式相結(jié)合，教師才能真正讓自己一天比一天更強大。
班主任必須堅信每位學(xué)生都至少有兩個自我在內(nèi)心深處并存，用學(xué)生心靈深處的能源，照亮學(xué)生的精神世界，是最節(jié)省能源的方法，壯大學(xué)生的心靈世界，讓學(xué)生自己管理自己，是班級管理的最好辦法。魏書生的原則是：在班級管理中“人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做”。
我們的心靈像攝像機，眼睛是攝像機的鏡頭，面對社會，面對生活，我們拍下什么錄像片在自己的心上，全由自己說了算。一個老師，應(yīng)該對美好的事物保持敏銳的感覺，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好。我們培養(yǎng)學(xué)生，要從發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的美好、長處和閃光點出發(fā)。
一個教師，應(yīng)該學(xué)會自我控制，不輕易發(fā)脾氣。要有愛心、耐心、也要有寬容的胸懷。做一個有胸襟的教師，節(jié)省內(nèi)耗互頭的時間。生活像鏡子，你對它笑，它就對你笑。你對它哭，它就對你哭。教師要多做實事，要與人為善，要多看自己的長處，少想一些無法改變的弱點。要看到自身的渺小，對待人生的不幸要用笑來使它減半。多做自己感興趣的事，聽聽音樂唱唱歌，要善于尋找歡樂，提高笑對人生的能力。
埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋天氣太惡劣，常常是我們自己抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少。
變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，保持一種樂觀的心態(tài)，擁有一份寬容、豁達(dá)的生活態(tài)度，不斤斤計較，從自己的小世界中跳出來，人生變得開闊，也便擁有了更多的可能。
人都是這樣的：青年認(rèn)為少年好，中年認(rèn)為青年好，老年認(rèn)為中年好，結(jié)果他一生都沒有在好的時候過過。那么，人的一生究竟什么時候最好呢？實際上就是你現(xiàn)在最好。因為你不可能再回到昨天。人生這列車，以提速的趨勢，載著人們向生命的終點奔跑，讓我們一起珍愛現(xiàn)在，共同努力創(chuàng)建美好的明天。
我是這樣做教師的心得體會篇六
作為一名教師，我深知自己的職責(zé)和使命，無論在課堂中還是日常生活中，我始終以身作則，用自己的言行引導(dǎo)學(xué)生，讓他們不僅僅是在學(xué)習(xí)知識，更是在培養(yǎng)品德、塑造性格。在我成為教師的這幾年里，我探索出了自己的教學(xué)方式和風(fēng)格，也逐漸發(fā)現(xiàn)了做教師的心得和體會。
第一段：開放心態(tài)帶來的收獲。
作為一名教師，我始終相信學(xué)習(xí)是一個相互的過程，我需要不斷地學(xué)習(xí)進步，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。因此，我總是保持著開放的心態(tài)去面對新鮮的知識和觀念，這不僅讓我在教學(xué)中能夠靈活應(yīng)對，也讓我得到了更廣泛的視野和更深入的思考。同時，我也課程以外學(xué)習(xí)知識，通過各類在線學(xué)習(xí)平臺來充實自己，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)流程，讓學(xué)生在更高的起點上繼續(xù)往前走。
第二段：生動有趣的教學(xué)方式的作用。
我認(rèn)為，生動有趣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生對知識產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇心。因此，我在教學(xué)中總是注重采用富有創(chuàng)意的方式展開課程。比如，我會在教授歷史課時讓學(xué)生分組去制作原始人的文化器物，以幫助他們更好地理解古代文明的進化過程；在講課時，我會運用多媒體工具帶學(xué)生實現(xiàn)模擬地球運動的過程，讓他們有一種親身體驗的感受；在影響深遠(yuǎn)的作品的背后，我會引導(dǎo)學(xué)生通過對作品的劇情分析、人物觀察等方式去理解文化內(nèi)涵。通過這種讓學(xué)生全方位、多角度、互動性的參與，使學(xué)生對知識深入理解，對學(xué)習(xí)更有熱情。
第三段：課后個別輔導(dǎo)聚焦復(fù)習(xí)。
我在做教師的過程中，也發(fā)現(xiàn)由于班級大、學(xué)生成績千差萬別，因此我需要在課后進行個別輔導(dǎo)，以便更好地滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)上的需求。我會讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況提出疑問和困惑，并針對性地進行輔導(dǎo)。我還會分析學(xué)生的考試情況和老師的評價，因此幫他們制定個性化的復(fù)習(xí)計劃。這種貼近學(xué)生的方式不僅讓他們對知識更加深入理解，更是增強了我們之間的合作與信任。
第四段：與家長積極溝通的重要性。
三者之間的互動也十分關(guān)鍵和重要。為此，我會與學(xué)生的家長進行溝通，讓家長了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的情況，并為他們提供課堂的錄像、學(xué)習(xí)筆記等資料，方便家長隨時關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況。我也會鼓勵家長和孩子一起參與家庭學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)成為家庭生活的一部分，這樣不僅能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識，也能加深家庭之間的情感聯(lián)系。
第五段：不斷反思，讓自己不斷超越。
我相信每個人都不是完美的，作為一名教師的我也不例外。因此，在平時的教學(xué)過程中，我經(jīng)常與同事進行交流，并在學(xué)生評價中反思自己的問題和不足。我希望能夠不斷改進和提升自己的教學(xué)質(zhì)量，以更好地為學(xué)生服務(wù)。同時，我也鼓勵學(xué)生自我反思和提出自己的認(rèn)識，讓他們知道自己的弱點和面對問題的方法，真正做到人生自省，始終處于進步的狀態(tài)。
總之，做一名合格的教師需要不斷地進修、實踐和探索，只有這樣才能更好地教育下一代和推動教育事業(yè)的發(fā)展。我相信，在不斷總結(jié)反思中不斷超越自己，我將成為一個更好的教師。
我是這樣做教師的心得體會篇七
寒假期間，手捧魏書生先生寫的《我是這樣做教師的》細(xì)細(xì)品讀。這位樸實做教育的人總會給我們這帶來溫暖與感動，讓我深刻反思與靜心追問。行走在教育的途中已經(jīng)21年，不止一次聽到別人說，教師是蠟燭，燃盡自己，照亮別人。我想：如果一個教師以犧牲自己來成全學(xué)生，那他的教育是不會成功的，這是社會對教師職業(yè)的道德綁架。其實，我從未想過要成為一個多么了不起的人，也并不想把自己置于高大上的位置。正如湖南師范大學(xué)的周敏教授說：教育就是迷戀學(xué)生成長的藝術(shù)。我其實只想成為一個迷戀我的事業(yè)，溫暖我的學(xué)生的那種人。
這本是帶有魏書生自傳色彩的成長之書，通過一百五十多次申請才從工人轉(zhuǎn)到教師行業(yè)的魏書生老師，剛開始的時候，上帝并沒有因為他熱愛教育而對他稍加青睞，他的教學(xué)成績很不理想。魏書生后來在一次訪談中講到：“我那時候只有一個信念，就是不能輸，一定要將這些孩子帶好……”。是??！人生的路上沒有捷徑。如今是競爭的時代，家長挑選學(xué)校，孩子選擇老師?？梢哉f一個學(xué)校創(chuàng)辦是否成功，管理固然很重要，但是好老師的數(shù)量與質(zhì)量卻是學(xué)校真正的生命線。所以，作為教師，我們需要足夠的進取之心。如果停滯不前，那么站在教育的潮頭，你怎樣迎風(fēng)破浪，怎樣揚帆起航？在眾多的行業(yè)中，教師無疑是最無私的“師傅”，恨不得將一身看家本領(lǐng)傾囊相授。以前，我總認(rèn)為只要花足時間，耐得性子，就一定能讓學(xué)生學(xué)懂學(xué)會，就能取得預(yù)期的效果，雖然身心疲憊，仍然堅持不懈?？墒牵@樣的'付出，得到的是學(xué)生的厭學(xué)，家長的怨聲載道。通過解讀魏書生的教育理念，通過許許多多優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，我開始重新審視自己，開始深深思考：教育的真諦是什么？教育的目的是什么？作為教師，我們應(yīng)該時刻明確自己的職責(zé)，蹲下來與學(xué)生對話，了解學(xué)生所思所想，站在學(xué)生的角度去思考，去設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生真正喜歡數(shù)學(xué)課堂，喜歡數(shù)學(xué)。親其師而善其道，怎樣的老師，就會成就什么樣的學(xué)生。那么，作為教師，你的所思所感，你喜歡的書籍，你的業(yè)余愛好，你的氣質(zhì)，你的素養(yǎng)都是吸引學(xué)生模仿的地方。所以，我們要把每一段歲月都當(dāng)成最好的時節(jié)，努力成就最好的自己。相反的，如果我們把教學(xué)工作看成是干鐘點工，來學(xué)校一天就工作一天，離開學(xué)校就什么也不想，結(jié)果會是怎樣呢？我更喜歡把教師比喻成園丁，那樣才凸顯出教師的藝術(shù)。學(xué)校像地，學(xué)生像種子，而老師就是藝術(shù)家也是園丁。教師應(yīng)該具備進入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個世界的外面觀望，更不是站在這個世界的對面發(fā)牢騷與嘆息，而是站在這個世界耕耘、播種、培育、采摘、流連忘返，這樣的老師會生活在幸福之中。
讓我們用心詮釋教育，解讀教育，演繹教育，用溫暖的情懷催開滿園的桃李芬芳！
我是這樣做教師的心得體會篇八
從來小學(xué)教課開始，很多時候，課堂都不能像原來習(xí)慣了的那樣稍加提醒就能順利完成這節(jié)課教學(xué)，有時候除了提高自己的聲音以外無計可施，真是說話的，玩小玩意的，四處開花，提醒了這邊那邊開花了，還有學(xué)生不斷的喊“老師，某某看漫畫”“老師，某某做數(shù)學(xué)作業(yè)”“老師，某某帶零食”……等等，自己感覺這課上的是如此窩心，不能按照自己的預(yù)設(shè)完成教學(xué)。
后來無意中看了魏書生老師的《我是這樣做教師的》，幾乎是在20年前就在聽魏書生，到現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)以前怎么那么忽視這個可操作性呢，認(rèn)真讀完這本書感覺，以后自己真的是有點知道該怎么做了，魏書生老師雖然很多說到的是當(dāng)班主任如何做到“人人有事做，事事有人做；時時有事做，事事有時做”讓孩子自己管理自己，還有很大一部分是在講教師如何用心去上好每一堂課“教師不替學(xué)生講學(xué)生自己能講清楚的'問題，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事”，他以詳實的故事和理論告訴我們，只要充滿愛心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和閃光點，你就能上好每一節(jié)課，就能做個好老師，這樣的一個一個故事，從這樣的實例中我也知道了在科學(xué)課上怎么讓每個學(xué)生都能自己搞清楚需要搞清楚的問題，帶著對這本書上所講到的內(nèi)容的認(rèn)同，我計劃了這個學(xué)期以及以后科學(xué)課堂上要開展的活動，主要從如何讓學(xué)生自己講清楚搞清楚內(nèi)容去引導(dǎo)，設(shè)置大量實驗，設(shè)置大量活動，遵循“教師不替學(xué)生講學(xué)生自己能講清楚的問題，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事”這個原則來完成課堂內(nèi)容。
用愛心去感染學(xué)生而不是單憑所謂的課堂紀(jì)律管理學(xué)生，希望這一年我們都有所收獲，與學(xué)生一起進步，一起成長。
我是這樣做教師的心得體會篇九
《我是這樣做教師的》是魏書生老師的又一杰作，魏老師集自己幾十年的教學(xué)經(jīng)驗，用樸實的語言表達(dá)了對教育的摯愛，對課堂的迷戀，他的教改創(chuàng)舉看似普遍卻隱含著難于超越的真理，時刻與學(xué)生平等商量的對策成就了師生課堂的輝煌，本書中魏老師依然沿用自己的表達(dá)風(fēng)格，給我們呈現(xiàn)更科學(xué)、更精典的做法與思路，更給我們享受終生的啟迪，現(xiàn)將其中的幾點感觸分享在此。
魏老師是一位非常民主的老師，不論是課堂上還是他當(dāng)校長、局長期間，遇到困難的事情他總是把“商量”二字放到前面，這個看似人人都能做到的事情，其實能夠堅持的人寥寥無幾，這里面的原因除了部分人喜歡“操縱權(quán)力”的天性外，還有一個更重要的原因是“商量”之后措施的執(zhí)行問題。既然是商量做事，那么必須得聽得進其他人的意見，甚至還要做出與自己意志對立的`決定，一般人的能夠做到這點么？雖然我們把“少數(shù)要服從多數(shù)”掛到嘴邊，可真正執(zhí)行時能夠誠心地樂意做到者，為數(shù)少矣，然而魏老師做到了，因而他就成功了。
公開課是所有老師都熟悉的事務(wù)，可也是一個讓多數(shù)人畏懼的事情，多數(shù)老師為了上好一節(jié)公開課，在之前不知反復(fù)練習(xí)了多少遍，甚至哪位同學(xué)回答哪些問題都進行了專門的安排與預(yù)演，真有點拍攝電視劇的味道，原來應(yīng)該具有現(xiàn)實生成性的課堂的變成了劇本的翻唱，但在魏老師的公開課上，他從來不讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，即使他外出講課，面對下面一兩千人的聽課者，他依然如此，如果換成其他的老師，他們敢這樣么？魏老師既然敢于堅持這點，這其中一定有著背后的知識支撐。只要我們讀幾本魏老師寫的書后，就會知道魏老師的知識不僅面寬且深厚，他能游刃有余于天文與地理之間，語文教材課上的例子作用，在他這里是可以被其它文章隨意代替且隨時切回來的，因而我們要想如此，最重要的一點就是要博覽群書，提升其自身的專業(yè)水平。
我們現(xiàn)在的很多老師，自身并不想從事這個職業(yè)，只是由于種種的原因目前不得不先這樣干著，只要有合適的機會，隨時準(zhǔn)備著跳槽，當(dāng)然不是這樣老師思考不對，而是這種心態(tài)下的教學(xué)很難取得理想的效果，因為我們多數(shù)時間想的不是怎樣把教學(xué)搞好，如此可見，魏老師的這種無私至上的摯愛精神值得我們敬仰與學(xué)習(xí)。
在目前的職稱的評審工作中，我們聽到了很多不和諧的東西，除了個別評委徇私舞弊外，甚至有些地方竟然以此來要求老師做大量的無用之功，讓平靜的教學(xué)生涯翻上翻下，無法靜心教學(xué)，倒要投入大量的精力找證書、搞成績。這樣的狀態(tài)下學(xué)生的育人就自然地被放到了一邊，所以近幾年接二連三地出現(xiàn)了問題學(xué)生、問題老師的不快之事，我們也只有回歸到魏老師的育人第一的教學(xué)觀上才能讓教育之花開正、開艷。
總之，魏老師的這一巨著，我是無法一下地全部理解與貫通，就是上面談到的四點也很可能不是魏老師之本意，但既然有感悟我就愿與大家分享，更愿意聽到共鳴的聲音。
我是這樣做教師的心得體會篇十
作為一名教師，我有幸能夠在教學(xué)崗位上發(fā)光發(fā)熱。這個職業(yè)為我?guī)砹藷o盡的快樂和成長，我得以掌控我的舞臺，用我的智慧和力量去影響著這一代的學(xué)生。在這個過程中，我不僅教育他們知識，更重要的是塑造他們的品格和價值觀。
首先，作為一名教師小主人，我深刻體會到教師的責(zé)任和重要性。每一天，我都要思考如何給予學(xué)生最好的教育，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，如何為他們提供實踐和鍛煉的機會。教育是一項偉大的事業(yè)，我們的教師責(zé)無旁貸地承擔(dān)起為社會輸送人才的重任。沒有教師的辛勤培育，就沒有優(yōu)秀的學(xué)子，就沒有社會的進步。因此，我時刻銘記著這份責(zé)任，致力于為學(xué)生搭建一個全面發(fā)展的平臺。
其次，教育是一項藝術(shù)，需要我們用心去創(chuàng)作。每一堂課都需要我精心準(zhǔn)備、精心組織。我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維，提倡互動式的教學(xué)，通過探究式的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和解決問題。我努力加強師生之間的互動，在課堂上鼓勵學(xué)生提問、討論和思考，充分調(diào)動他們的積極性。我還注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，讓他們了解與實際生活緊密相關(guān)的知識和技能。只有真正打破傳統(tǒng)教育的束縛，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的未來精英。
第三，作為一名教師小主人，我深刻意識到教育是一項辛勤耕耘的工作。每天面對擁擠的課程表、各種高度不同的學(xué)生和對教學(xué)要求的不斷提高，我必須時刻保持良好的狀態(tài)和積極的心態(tài)。我常常加班備課，不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)水準(zhǔn)。我經(jīng)常與同事交流心得和經(jīng)驗，不斷改善自己的教學(xué)方法。我堅信只有不斷學(xué)習(xí)和進步，才能成為一位優(yōu)秀的教師。
其次，作為一名教師小主人，我相信教育是一項永無止境的事業(yè)。在教育的道路上，我更加清晰地看到自己的不足和不完美。我不斷反思自己的教育理念和教學(xué)方法，努力提高自己的能力和水平。我加強了自己對學(xué)科的學(xué)習(xí)和專研，提升了自己的教學(xué)技巧和知識儲備。我通過參加各種教育培訓(xùn)和研討會，與同行交流，不斷更新自己的教育觀念和教學(xué)思路。我時刻警醒自己，只要心懷夢想，就能在教育這片沃土上開出絢麗的花朵。
總之，作為一名教師小主人，我深知教育事業(yè)的偉大和光榮。我會全身心地傾注在這個事業(yè)中，努力為學(xué)生奉獻(xiàn)更多的愛心和智慧。我會努力提升自己的專業(yè)水準(zhǔn)和教學(xué)能力，成為學(xué)生的楷模和引路人，為他們撐起一片智慧的天空。我會時刻保持激情，不斷追求進步，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。因為我相信，只要教師們用心耕耘，就一定能培養(yǎng)出更多杰出的人才，讓我們的國家更加繁榮昌盛。
我是這樣做教師的心得體會篇十一
我是一名幼兒教師，這是我自己一直夢寐以求的職業(yè)。幼兒時期，我就對教育工作充滿了熱情，喜歡和小朋友一起玩耍、學(xué)習(xí)。所以，當(dāng)我畢業(yè)后，我毫不猶豫地選擇了幼兒教育這個領(lǐng)域。雖然這個職業(yè)有時會讓人感到辛苦和疲憊，但是每當(dāng)看到孩子們的笑臉和進步，我就覺得所有的辛苦都是值得的。
第二段：教育理念。
作為一名幼兒教師，我有自己獨特的教育理念。我相信每個孩子都是獨一無二的個體，他們有自己的興趣、特長和潛力。我的任務(wù)不僅僅是傳授知識，更重要的是引導(dǎo)和激發(fā)孩子們的主動學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。我注重培養(yǎng)孩子們的合作意識和團隊精神，通過小組活動和合作項目，讓孩子們學(xué)會與他人相處和合作。
第三段：教育的挑戰(zhàn)。
幼兒教育工作并不容易，會面臨許多挑戰(zhàn)。首先，幼兒在身體和認(rèn)知方面都有發(fā)展不平衡的問題，需要針對不同孩子的特點和需求進行個性化教學(xué)。其次，教師需要處理家長和孩子之間的關(guān)系，要與家長保持溝通和合作，共同關(guān)心孩子的成長。最重要的挑戰(zhàn)之一是如何做到平衡教育和照顧工作，盡量減少對孩子的影響。
第四段：成就與快樂。
盡管幼兒教育有挑戰(zhàn)，但是也能帶來許多成就和快樂。當(dāng)孩子們在課堂上積極參與、展示自己的才藝時，我會感到無比自豪和快樂?？吹胶⒆觽兊倪M步和成長，讓我覺得我的工作是有意義的。此外，和孩子們一起玩耍、學(xué)習(xí)，也能為我?guī)砜鞓泛突盍?。和孩子們相處的時光總是充滿了歡聲笑語，這讓我感到心情愉快和輕松。
第五段：繼續(xù)努力。
作為一名幼兒教師，我明白只有不斷學(xué)習(xí)和進步，才能更好地服務(wù)于孩子們的成長。我會參加專業(yè)培訓(xùn)和研討會，不斷提高自己的教育水平和教學(xué)技能。同時，我也會和同事們進行交流和分享，共同進步。我相信，通過不斷努力和堅持，我能為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容，讓他們快樂成長。
總結(jié)：作為一名幼兒教師，我深知自己的責(zé)任和使命。我將堅持自己的教育理念，引導(dǎo)孩子們積極學(xué)習(xí)和發(fā)展。盡管幼兒教育工作有時會面臨挑戰(zhàn)，但看到孩子們的成就和快樂，我覺得一切都是值得的。我會繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和進步，為孩子們提供更好的教育環(huán)境和經(jīng)驗。
我是這樣做教師的心得體會篇十二
暑假期間，我拜讀了魏書生老師寫的《我是這樣做教師的》這本書，給我?guī)砹司薮蟮男撵`震撼，魏老師集自己幾十年的教學(xué)經(jīng)驗，用樸實的語言表達(dá)了對教育的摯愛，對課堂的迷戀。
最熟知最欣賞魏老師的一句話，“用公家時間鍛煉自己身體?！边@句話充分體現(xiàn)了他“低調(diào)做人，高調(diào)做事”的風(fēng)格。他為人坦誠，做人做事從不隱瞞自己的私心，這是真實自我的體現(xiàn)，是做實事的基礎(chǔ)。在保持健康方面，他堅持每天跑步3千米，堅持每天練氣功——松、靜、勻、樂；還經(jīng)常和孩子們一起做俯臥撐；具有良好的飲食習(xí)慣，喝白開水，喝大米粥。在魏老師的啟發(fā)下，我堅持每天做仰臥起坐，每天練手臂，工作時間和孩子們一起做課間操，上班沒事時錘錘腿，開會時做做手按摩。在生活習(xí)慣方面我還做不到像魏老師那樣，有些管不住自己的嘴，給身體吃進了很多毒素。我要努力向魏老師學(xué)習(xí)，關(guān)愛生命，熱愛生活，從鍛煉身體開始。
魏老師是一個做實事的`人。他堅持每天寫日記，從1979年開始，三十年如一日；他做老師，引導(dǎo)學(xué)生們做到每天5個一分鐘——一分鐘做家務(wù)，一分鐘日記；一分鐘軍歌；一分鐘挺胸抬頭、大擺臂、踏步，一分鐘注意力或記憶力比賽。他做局長，對大家施政演說，也不提什么大的要求，還提五個“一分鐘”；他引導(dǎo)潛能生，從一點一滴做起；在語文教學(xué)方面，他帶領(lǐng)學(xué)生出自學(xué)完課本教材外，還帶領(lǐng)學(xué)生讀各類文章，引導(dǎo)學(xué)生寫日記，寫說明書……魏老師的做法啟示我，與其空想，不如實實在在做事。
魏書生老師，我永遠(yuǎn)的偶像；心態(tài)平和，身體健康，生活充實，人生無悔，我永遠(yuǎn)的夢想！
我是這樣做教師的心得體會篇十三
教師教育政策是我國教育政策的一個有機組成部分，因為教師教育在教育體系中的特殊地位，所以，教師教育政策在教育政策體系中的地位也是顯而易見的。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于我是人民優(yōu)秀教師。
心得體會。
吧。
在當(dāng)今形勢下，我們應(yīng)該怎樣做教師?好多人都覺得現(xiàn)在當(dāng)老師太難了，常常內(nèi)心茫然，手足無措。因此，我在學(xué)校圖書館看到《今天怎樣做教師》這本書時，如獲至寶，認(rèn)真捧讀，自感獲益非淺。
作為老師，我自認(rèn)為我是負(fù)責(zé)任又盡心盡力的，對于每一個學(xué)生，一開始的時候我都給予平等的愛，但是后來我發(fā)現(xiàn)我的愛漸漸的變了：對于好學(xué)生聽話的學(xué)生，我是打從心里喜歡他們;而對于那些老是犯錯誤而且屢教不改的學(xué)生，我甚至有點消極的情緒，我真的懷疑自己是不是違反了師德，是不是不配當(dāng)一個老師?有一段時間我因此而陷入了困惑的狀態(tài)，也影響了自己的工作。
是李老師通過這些案例指導(dǎo)了我今天怎么去應(yīng)對這種困惑。李老師說“教師首先是一個教育者，然后才是一個學(xué)科老師”。師愛是教師應(yīng)盡的師德要求，教師對學(xué)生的愛是必須做到的，但這是一種職業(yè)的愛，而不是私人的愛。教師的愛是一種關(guān)心，一種關(guān)切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師在這種情況下是可以一視同仁地把這樣的愛獻(xiàn)給學(xué)生的。但是每個人都是一個有感情的人，在私人感情方面，我們是無法強求的。比如說對于一個說謊成性的人，如果我們還打從心里喜歡的話，那么我們就是一個有問題的教師了。我們對所謂的問題學(xué)生有一點不好的看法是可以理解的，但是這并不防礙我們關(guān)心和幫助他，也不是代表我們已經(jīng)放棄了他們，我們還是要盡自己的力量來教好他們，這才是人性的師愛!我明白了自己并不是放棄了學(xué)生，正是這個“矛盾”的愛的思想反映了我想做一個好教師!我相信經(jīng)過時間的磨練，我一定可以做到真正的愛學(xué)生，做到怎么樣的愛學(xué)生才能更好的讓他們健康成長。
在教學(xué)方面，雖然我們標(biāo)榜素質(zhì)教育，但是到現(xiàn)在為止，恐怕我們不得不承認(rèn)，在中國的教育中應(yīng)試教育還是占有重要的地位。形勢和現(xiàn)實所迫，我們不得不要求學(xué)生對知識的掌握，不得不要求教師的教學(xué)水平不斷的提高，這是我們教師壓力的根源之一。
可是我們面臨的最大問題就是大部分的學(xué)生都是貪玩的、不愛學(xué)習(xí)的;學(xué)生所感興趣的并不是課堂上的東西，而是課外的東西，是外面的花花世界。看著學(xué)生令人頭疼的分?jǐn)?shù)，一定會令我們心里充滿了壓力。我們有時候都會困惑為什么學(xué)生的素質(zhì)越來越差，為什么那么難教。其實這個當(dāng)然有學(xué)生的原因，但是也有教師的原因。也許我們的課堂沒有接近學(xué)生的生活心理水平，也許沒有教學(xué)的藝術(shù)。李老師指導(dǎo)了我們，學(xué)生的因素是我們不能完全把握的，但是教師的因素則可以由我們自己控制，我們要當(dāng)一個合格的學(xué)科教師，一定要不斷的提高自己的教學(xué)水平，用自己的知識魅力來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，最有效的方法還是與德育的配合，把握好課堂，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
作為一名老師，我正努力做好德育和教學(xué)這兩方面的工作，我有信心我一定會找到平衡點，經(jīng)驗和不斷的反思會讓我不會顧此失彼，我也有信心自己一定可以變成一個優(yōu)秀的教師!
有人說教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當(dāng)我是學(xué)生的時候，我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》;當(dāng)我成為教師的時候，學(xué)習(xí)的是《教師法》。我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。長期以來《教師法》雖然存在著，但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時有發(fā)生，例如毆打、辱罵、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發(fā)生，而教師迫于時代和社會的壓力，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只知法、守法是不夠的，因為用法也是我們基本的權(quán)利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。
在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會為學(xué)生服務(wù)的，吃點虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會再怎么認(rèn)為了，因為，每個人都享有一定的權(quán)利，“平等”的。
口號。
不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。另外，教師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《教師法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點，因材施教。教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過程。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
對學(xué)生的各個方面產(chǎn)生影響。二、虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長?！耙蝗諡閹?，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。對于老師則不可以“家長”自居，應(yīng)該與學(xué)生平等相待，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長。愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們……通過對《中華人民共和國教師法》的學(xué)習(xí)讓我對教師這個職業(yè)有了更深一步的認(rèn)識到作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責(zé)。通過對法的學(xué)習(xí)，進一步提高了我的認(rèn)識。
一、為人師表，言傳身教。教師的人格力量來自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一，不僅要在自己講授的課程中學(xué)識淵博，循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣，無言的力量教給學(xué)生做人的道理，使學(xué)生樹立堅定的信念和遠(yuǎn)大理想。在學(xué)生的眼中，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，對每一個現(xiàn)象的態(tài)度，都通過這樣那樣的方式，對學(xué)生的各個方面產(chǎn)生影響。
二、虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長。“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。對于老師則不可以“家長”自居，應(yīng)該與學(xué)生平等相待，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長。愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián)，互為依存?！暗茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子”。一個好老師會將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>
三、視學(xué)生為己出，處處關(guān)愛學(xué)生。沒有愛就沒有教育。熱愛一個學(xué)生等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生則無異于毀壞一個學(xué)生。學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的重要時刻，在成長的道路上，難免會遇到各種困擾和問題，需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教師的原動力。那么如何愛心去打開學(xué)生心靈的窗戶?首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。只有了解了每個學(xué)生的特點，了解他們的精神世界，才能引導(dǎo)他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類學(xué)，是對人類靈魂的引導(dǎo)和塑造。
四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，提高自身各方面的知識修養(yǎng)。新形勢下新的理論知識層出不窮，業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)不能僅停留在學(xué)過、看過、聽過即可，如果鉆研不深不透，特別是在理論和實踐相結(jié)合上做得不到位，就會對工作產(chǎn)生不可預(yù)知的影響。我們應(yīng)該時刻記住，只有不斷學(xué)習(xí)新的知識，不斷加強業(yè)務(wù)進修，才能滿足新時期對教師要求的“從經(jīng)驗型向知識型研究型的轉(zhuǎn)變”，才能更好地做好服務(wù)于教育教學(xué)這項本職工作。
五、工作作風(fēng)需嚴(yán)謹(jǐn)，在工作標(biāo)準(zhǔn)需嚴(yán)格?？鬃诱f:“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！蔽易鳛橐幻處?，就要一身正氣，就是要突出“為人師表”，就是要追求“以德立身”。我們教師的基本職能就是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此，我作為一名教師，首先要學(xué)識淵博，品德高尚，還要富有教學(xué)經(jīng)驗。而要做到這些要求，就應(yīng)該做到堅持學(xué)習(xí)與實踐。要刻苦學(xué)習(xí)教育科學(xué)的理論，要進一步學(xué)習(xí)新知識，不斷增強業(yè)務(wù)水平。
從教近十年，我越來越覺得，做老師其實一直在做“減法”。
剛走上講臺時，我們恨不得把自己所學(xué)全部教給學(xué)生，備課時拼命去找各種各樣的資料，一節(jié)課恨不得從頭講到尾，黑板寫了擦擦了寫，考試時恨不得全是難題;后來，我們上課越講越少，黑板越寫越少，考試越考越簡單。
很多時候，這些會被一些不懂教育的人誤認(rèn)為是不負(fù)責(zé)任，其實，這正說明我們在走向成熟走向理性走向真正的教師之路。這就好比金庸小說里的劍客一般，剛出道時到處尋找名劍，可以削鐵如泥、一劍封喉、一招致命的好劍，后來等到劍術(shù)越來越精湛達(dá)到一定水平時，就可以拿著木劍去迎戰(zhàn)了，再到后來，當(dāng)他的劍術(shù)達(dá)到登峰造極、爐火純青時，就可以隨便折一條柳枝去迎戰(zhàn)了。這才是真正的劍客!
當(dāng)老師做到一定境界，就可以不怒自威、不用生氣、不必批評、無需事必躬親，班級就可以無為而治;上課無需。
教案。
無需。
課件。
無需套路無需1234abcd甚至無需作業(yè)，隨心所欲，學(xué)生卻可以開心輕松上課而且能拿高分。
這正是我要追求的境界。
我是這樣做教師的心得體會篇十四
“新課程改革的關(guān)鍵是教師專業(yè)發(fā)展要‘提速’，可怎樣才能使專業(yè)更好地‘躍進’呢”？通過拜讀魏書生《我是這樣做教師的》一書，使我對教師專業(yè)成長有以下幾點淺薄的認(rèn)識：
當(dāng)老師這幾年，經(jīng)常會有這樣的經(jīng)歷：撰寫教案時想起昨天看過的一份資料，但無論如何也找不到了，最后只能遺憾地放棄；在備課或撰寫文章時，想起了某篇文章上的一個片斷很精彩，或者是某本書上的一個材料很有價值，可翻箱倒柜也不見蹤影……上述現(xiàn)象均說明教師不善于管理自己的知識。
教師的知識可分為顯性和隱性兩大類。學(xué)科內(nèi)容知識、課程知識、學(xué)科教學(xué)法知識等屬于顯性知識，這些顯性知識可通過閱讀等途徑來獲得；而教育教學(xué)實踐經(jīng)驗、教學(xué)機智、教育教學(xué)技巧、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)力、個人的科研能力、治學(xué)策略等隱性知識必須在實踐中不斷感悟并逐漸累積。
對顯性知識的管理，可通過自主研修、學(xué)習(xí)，搜集信息資料，采用系統(tǒng)化分類管理，建立實用的知識管理庫。而隱性知識，它基于教師的個人經(jīng)驗和個人特性，鑲嵌在教師日常教育教學(xué)中，深藏在教師知識的“冰山”下部。對于這些非系統(tǒng)的內(nèi)隱知識，管理的關(guān)鍵是盡力讓其顯性化。這時，教師應(yīng)做有心人，把實踐中的智慧、經(jīng)驗、課堂上發(fā)生的有意義的事件以及平時觀課和教學(xué)研討中有價值的信息及時記錄并整理出來，運用敘事研究、案例撰寫等把它們外顯出來，并通過教育論壇和博客等方式和同行交流、分享，以讓自己更好地反思。
根據(jù)自身的實際，制定出適合自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃并按照規(guī)劃“一步一個腳印”向前走，是專業(yè)快速發(fā)展的良策。
制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，先要分析自我，全面了解和認(rèn)識自我，要對自己的能力、興趣、特長、需要等進行全方位的準(zhǔn)確分析，要清楚地認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點，診斷自己的主要問題，認(rèn)識問題發(fā)生的領(lǐng)域、難度，找到自己最擅長的領(lǐng)域和專業(yè)發(fā)展方向。
根據(jù)“缺什么就補什么”的原則，分別制定好長期與近期規(guī)劃。近期目標(biāo)的制定，要根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，擬訂具體的實施策略，設(shè)計行動方案。根據(jù)自己的缺陷來確定需要強化的行動措施。如多向同行學(xué)習(xí)，不斷改進自己的教學(xué)實踐；有選擇地強化讀書，勤做讀書筆記，彌補理論功底的不足；加強和同行溝通、合作，參加各類研訓(xùn)活動，在交流中拓展思維，提高鑒賞和辨別能力等。
教師在教育教學(xué)過程中會遇到很多有意義的事件，如轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”失敗的教訓(xùn)或成功的經(jīng)驗；課堂教學(xué)中處理突發(fā)事件的教育機智。但是許多教師意識不到這些，盡管在日常的工作中也談?wù)撨@些問題，但“口頭談?wù)摰臇|西會即刻消失在空氣之中”。
案例作為教師對所經(jīng)歷的教育教學(xué)事件的記錄，能反映一個教師專業(yè)成長的軌跡，這種記錄對教師的專業(yè)成長來說是極其寶貴的財富。案例寫作，是教師發(fā)出自己聲音的重要渠道，建構(gòu)自己知識體系的重要手段。撰寫教學(xué)案例，它要求教師要對過去的知識進行梳理，對過去的教育教學(xué)情境和經(jīng)驗進行審視、批判和反思。“寫作是一種有力的思考工具”，通過寫作，能讓教師在對原有知識和經(jīng)驗重新認(rèn)識的基礎(chǔ)上，獲得新的理解和體驗。案例寫作，更是過去的實踐經(jīng)驗和新的理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)智慧之間的交流、對話和碰撞。案例寫作，能幫助教師跨越實踐與理論的鴻溝，使隱含于自身實踐中的緘默理論“浮出水面”。
案例寫作，必須梳理自己的行動，確立寫作主題，圍繞主題選擇和組織材料，讓隱含于實踐背后的思想和信念“閃亮登場”，從而確立新的教育教學(xué)理念。
教師以自己的教育實踐活動為思考對象，對自己的行為及結(jié)果進行審視和分析。其本質(zhì)是一種理解與實踐之間的對話，是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題。卓有成效的自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素！
具體而言，教師要善與在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段進行反思，也要善于通過閱讀思考反思比較自己的實踐效果，從其中發(fā)現(xiàn)差距。教前反思，要求教師在備課前認(rèn)真分析教材、學(xué)生及學(xué)生以前生活、學(xué)習(xí)狀況，通過教學(xué)前深思準(zhǔn)備出符合班情、生情的個性化教案，這種反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實踐，并有效地提高教師的.教學(xué)預(yù)測和分析能力；教中反思，即及時、自動地在行動過程中反思，根據(jù)課堂上隨時出現(xiàn)的問題即時反思，抓住契機，調(diào)整自己的教學(xué)策略這種反思具有監(jiān)控性，能使教學(xué)高質(zhì)高效地進行，并有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力；教后反思，這種反思具有批判性，能使教學(xué)經(jīng)驗理論化，并有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力；閱讀反思，通過閱讀教育教學(xué)專著不斷的汲取先進的教育教學(xué)理念，來促進自己的專業(yè)素養(yǎng)。
通過反思、通過研究，教師可以不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平；同時形成自己對教學(xué)現(xiàn)象，教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解，使自己真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人，提高教學(xué)工作的自主性和目的性，克服被動性、盲目性。實踐證明，教學(xué)與反思相結(jié)合，還可以幫助教師在勞動中獲得理性的升華和情感上的愉悅，提升自己的精神境界和思維品位，從而可以改變教師自己的生活方式，使教師能夠體會到自己的存在的價值與意義。
己有的教學(xué)經(jīng)驗及其局限性并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進的教學(xué)觀念和個人化教育哲學(xué)。
我是這樣做教師的心得體會篇十五
以前總覺得魏書生這位教育大家離我們太遠(yuǎn)，最近看了魏書生的書籍，我感覺豁然開朗，被他的睿智幽默所感染，敬佩他樂觀、進取的態(tài)度，敬佩他平和的心態(tài)，敬佩他獨特個性，敬佩他獨特的教育觀念與方法，原來，教育也能享受如此的幸福。魏書生老師緩緩而談，闡述了教師要樹立正確的人生觀、教師觀、幸福觀。
序言的開篇這樣寫道：我從來沒有想過要成為一個了不起的人，我只想使自己成為一個有用的人，有價值的普通人，一個稱職的教師。關(guān)于幸福，魏書生說：如果一個人能夠讓這個世界因自己的存在而更加美好，讓別人因自己的存在而更加幸福，那這個人一定是幸福的。這句話，早些時候已在其它刊物上讀到過，再次聆聽，更加深了我這樣的信念：如果由于我的存在而多了一顆真誠、善良、美好的心靈，如果由于我的存在而讓孩子們徜徉在知識的海洋中，如果由于我的存在而讓孩子們形成正確的人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，那我的工作就有了價值。
作為教師，恐怕沒有什么比遇見讓自己滿意的學(xué)生更幸福的事情了。然而，教師無法挑選自己的學(xué)生。教師的成長，一定是自我的成長，是發(fā)自內(nèi)心的成長。
一位教師，要做經(jīng)師，更要做人師。教書的同時始終注意育人，這是個人心理上的需要，也是學(xué)生切身利益的需要。
一個教師，一定要牢牢守住自己的長處，不斷發(fā)展和利用自己的長處，只有這樣，他才能真正成長和強大起來，最終走出一條屬于自己的道路。
魏書生說，要培養(yǎng)學(xué)生具有比天空更廣闊的胸懷，決不能讓自己的胸懷像馬蹄坑一樣狹小，而要千方百計開拓成游泳池，開拓成湖泊，開拓成大海，甚至比天空更廣闊。這樣我們才能明確人生的意義，才能把精力用在于國于民，于已于人都有利的大事上，才能活得開朗樂觀有意義。
通過讀書增加理論知識，通過實踐中搶挑重?fù)?dān)，鍛煉實際能力兩種方式相結(jié)合，教師才能真正讓自己一天比一天更強大。
我們必須堅信每位學(xué)生都至少有兩個自我在內(nèi)心深處并存，用學(xué)生心靈深處的能源，照亮學(xué)生的精神世界，是最節(jié)省能源的方法，壯大學(xué)生的心靈世界，讓學(xué)生自己管理自己，是班級管理的最好辦法。魏書生的原則是：在班級管理中“人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做”。
我們的心靈像攝像機，眼睛是攝像機的鏡頭，面對社會，面對生活，我們拍下什么錄像片在自己的心上，全由自己說了算。一個老師，應(yīng)該對美好的事物保持敏銳的感覺，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好。我們培養(yǎng)學(xué)生，要從發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的美好、長處和閃光點出發(fā)。
一個教師，應(yīng)該學(xué)會自我控制，不輕易發(fā)脾氣。要有愛心、耐心、也要有寬容的胸懷。做一個有胸襟的教師，節(jié)省內(nèi)耗互頭的時間。生活像鏡子，你對它笑，它就對你笑。你對它哭，它就對你哭。教師要多做實事，要與人為善，要多看自己的長處，少想一些無法改變的弱點。要看到自身的渺小，對待人生的不幸要用笑來使它減半。多做自己感興趣的事，聽聽音樂唱唱歌，要善于尋找歡樂，提高笑對人生的能力。
自己抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少?！弊x魏老師的`這段話，讓我看到了別一個天空那美麗的風(fēng)景。當(dāng)我們在為課對學(xué)生越來越缺少吸引力時，我們往往只強調(diào)要加強學(xué)生的紀(jì)律與注意力，而為什么不能從自身找找原因呢？我的課堂設(shè)計是否符合學(xué)生的身心特點？是否符合學(xué)生的生活基礎(chǔ)？是否能激發(fā)學(xué)生的求知興趣，與其讓五十幾位學(xué)生來適應(yīng)自己，不如讓自己來適應(yīng)這些學(xué)生，這樣效果或許會更好。改變自己，適應(yīng)環(huán)境，我們就能看到那一片天空的美麗。對待學(xué)生不同錯誤的多種教育方法給我的觸動特別深，使我想起我在教育學(xué)生時的黔驢技窮。有時除了提高嗓門高八度外，還真覺得無計可施。自己也知道這樣的方式方法對于學(xué)生并不管用，或許學(xué)生的氣焰滅了，但他們的抵觸情緒仍然強烈，并沒有讓學(xué)生真正做到信服。這是一種治標(biāo)不治本的做法。也不利于學(xué)生身心健康活潑發(fā)展，但我也實在不知該怎么做才能讓學(xué)生信服。反觀魏老師能在處理學(xué)生不同類型的錯誤時，以尊重為前提，把自己定位于多種不同的角色，采取不同的教育方法，使學(xué)生對自己的錯誤有深刻的認(rèn)識，對老師佩服地五體投地，從而主動積極地改正缺點。錯誤要分類，方法要多樣，才能讓學(xué)生真正知過而改之。
變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，保持一種樂觀的心態(tài)，擁有一份寬容、豁達(dá)的生活態(tài)度，不斤斤計較，從自己的小世界中跳出來，人生變得開闊，也便擁有了更多的可能。
人都是這樣的：青年認(rèn)為少年好，中年認(rèn)為青年好，老年認(rèn)為中年好，結(jié)果他一生都沒有在好的時候過過。那么，人的一生究竟什么時候最好呢？實際上就是你現(xiàn)在最好。因為你不可能再回到昨天。人生這列車，以提速的趨勢，載著人們向生命的終點奔跑，你只有珍愛現(xiàn)在，有效地利用現(xiàn)在，才能使你有所作為，不虛度年華。
“人”字的結(jié)構(gòu)，一長一短，所有人都是長處和短處共同組成的。千萬別盯著人家那點毛病，越盯自己越累，人家也不痛快。
“人”字的結(jié)構(gòu)，一撇一捺，你幫著我，我?guī)椭?，一塊兒組成一個人。男人幫助女人組成一個家庭，領(lǐng)導(dǎo)幫助同志組成一個集體。
“人”字的結(jié)構(gòu)，還是上坡和下坡。有上坡成功的時刻，也有下坡失敗的時候；有強壯的年齡，也有衰弱的階段。于是，成功時無需飄飄然，失敗時也很坦然。
改變自我，天高地闊；埋怨環(huán)境，天昏地暗。
要為前進尋找條件，不為后退拼湊理由。
那些善于自我埋沒的人，總是剛一看到1%失敗的可能，就已泄掉了99%的勇氣。
勝利者比失敗者常常只是少了一占怯懦。
悲觀者在每個機會中都看到困難，樂觀者在每個困難中都看到機會。
多用時間來瞻前、來實干；少用時間去顧后、去空想。少說空話，多做實事；少琢磨人，多琢磨事。
我是這樣做教師的心得體會篇十六
我是一位教師小主人，作為教師，在教學(xué)中我時刻保持著對學(xué)生的愛心和責(zé)任心。在這個過程中，我不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識技能，更重要的是激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。通過與學(xué)生的交流互動和對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，我見證了他們的成長和進步，也深深體會到了作為教師的獨特，讓我們一起來分享一下我是教師小主人的心得體會吧。
教師是教育工作者，教育的本質(zhì)在于愛心。作為教師小主人，我時刻保持著對學(xué)生的愛心和同理心。為了更好地了解每個學(xué)生的需求和困難，我經(jīng)常與學(xué)生們進行近距離交流。我相信每個孩子都是獨立而有價值的，他們在成長中遇到的問題都是值得關(guān)注和重視的。通過這樣的關(guān)懷和傾聽，我不僅能夠更好地理解學(xué)生的需求，還能夠建立起良好的師生關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。
作為教育工作者，我們需要擔(dān)負(fù)起教育的責(zé)任。在教學(xué)過程中，我始終將學(xué)生的需求放在第一位，全力以赴地為他們提供最好的教育資源和教學(xué)方法。我時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活狀態(tài)，積極解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難。我相信教師的責(zé)任不僅僅是對學(xué)生的成績負(fù)責(zé)，更是對他們未來的負(fù)責(zé)。通過我對學(xué)生的尊重和支持，他們能夠更加自信地面對挑戰(zhàn)，展現(xiàn)他們的潛力。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識技能。
作為教師小主人，我的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識技能。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，通過引導(dǎo)學(xué)生進行實踐性的學(xué)習(xí)活動，讓他們具備獨立思考和解決問題的能力。我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和小組合作，培養(yǎng)他們的溝通和合作能力。同時，我注重知識的梳理和探究，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使他們在學(xué)習(xí)中能夠獲得更多的知識和技能。
第四段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。
作為教師小主人，我深知學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效的重要性。因此，在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過選取與學(xué)生生活和實際相關(guān)的教材和案例，我?guī)椭鷮W(xué)生建立起對知識的渴望和熱愛。同時，我鼓勵學(xué)生積極參與自主學(xué)習(xí)，通過自主選題、自主學(xué)習(xí)和自主評價，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在我眼中，每個學(xué)生都是獨一無二的，我希望每個學(xué)生都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和興趣點。
作為教師小主人，我在教學(xué)過程中不僅幫助學(xué)生成長，也在不斷地成長和進步。通過與學(xué)生的交流互動，我學(xué)到了與人溝通的藝術(shù)和處理問題的智慧。我看到了學(xué)生們的進步和成功，這是我最大的成就和收獲。我相信教育是一項充滿活力和樂趣的事業(yè)，我愿意繼續(xù)在教育的道路上前行，成長為一個更好的教師小主人。
通過我作為教師小主人的經(jīng)歷，我明白了愛心與責(zé)任心的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的重要性。我深信，只有將這些理念貫穿于教學(xué)的方方面面，才能讓每一個學(xué)生都能夠獲得全面的發(fā)展和成功。作為一名教育工作者，我愿意繼續(xù)努力，成為更好的教師小主人。
我是這樣做教師的心得體會篇十七
作為一名幼兒教師，我有幸與可愛的孩子們一起度過了許多美好的時光。這段時間不僅讓我學(xué)到了很多知識和技能，也讓我深刻感受到幼兒教育的重要性和挑戰(zhàn)性。在職業(yè)生涯的旅程中，我從中獲得了很多寶貴的心得和體會。
首先，我意識到作為一名幼兒教師，我扮演著孩子們成長過程中的引路人的角色。他們正處于生命中最關(guān)鍵的時期，需要我們給予他們正確的教育和正確的引導(dǎo)。因此，我對自己的責(zé)任感和使命感格外重視。每天，我都要為孩子們準(zhǔn)備有趣、具有啟發(fā)性的教學(xué)內(nèi)容，通過互動和合作的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。作為他們的引路人，我要保持耐心、溫和和關(guān)心，并且時刻關(guān)注他們的個體差異，找出最適合他們的學(xué)習(xí)方法和路線。
其次，我發(fā)現(xiàn)幼兒教育是一項需要全面發(fā)展的工作。幼兒時期是孩子個人發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們需要在認(rèn)知、語言、社交、情感和身體等多個方面得到充分的培養(yǎng)和發(fā)展。因此，作為幼兒教師，我需要具備全面的教育知識和技能，不僅要熟悉學(xué)科知識，還要了解兒童心理學(xué)、幼兒行為學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的知識。只有全面發(fā)展才能滿足孩子們的多元需求，幫助他們?nèi)娉砷L。
另外，在幼兒教育工作中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。幼兒是天性活潑好動的，對新事物充滿好奇心，他們的興趣和注意力常常難以集中。在教學(xué)過程中，我需要創(chuàng)造出一個積極、活躍、富有成就感的學(xué)習(xí)環(huán)境，以吸引孩子們的注意。我常常使用繪本故事、音樂、游戲等多種教學(xué)方法，以創(chuàng)造性的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。除此之外，我還經(jīng)常與家長保持溝通，分享孩子們在學(xué)校的表現(xiàn)和進步，希望他們能夠積極參與到孩子的教育過程中，形成家校合作的良好氛圍。
最后，作為一名幼兒教師，我認(rèn)識到教育是一項永無止境的事業(yè)。不僅是孩子們在學(xué)習(xí)成長，我自己也需要與時俱進、不斷學(xué)習(xí)和進步。在這個快速發(fā)展的社會中，新知識和新技術(shù)層出不窮，我需要持續(xù)地提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。參加各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)研討會，與同行交流經(jīng)驗和教學(xué)方法，不斷探索和嘗試新的教學(xué)手段和教育理念。只有不斷充實自己，才能更好地滿足孩子們的需求，助力他們的成長。
總之，作為一名幼兒教師，我深深地體會到幼兒教育的重要性和挑戰(zhàn)性。我將始終將教育事業(yè)視為自己的終身事業(yè)，為每一個孩子的成長和發(fā)展盡力而為。通過全面發(fā)展的教育，積極引導(dǎo)和創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，我希望能幫助更多的孩子們成為有思想、有愛心和有責(zé)任感的社會人才。我堅信，幼兒教育的種子在我的工作中已經(jīng)扎下根，我將用我的信念和熱情，澆灌它們，讓它們在孩子們的心中發(fā)芽、生長、茁壯。
我是這樣做教師的心得體會篇十八
拿到《我是這樣做教師的》這本書，淡綠色的封面洋溢著清新的氣息，上面的一行小字“我從來就沒有想過要成為一個了不起的人，我只想使自己成為一個有用的人，有價值的普通人，一個稱職的教師，一個最幸福的教師。”樸實的語言，表達(dá)著魏書生先生對教育的熱愛，對教師職業(yè)的詮釋。讀完整本書，深深敬佩先生樂觀、進取的精神，安靜、平和的心態(tài)，獨特、獨到的教育觀念與方法。于是，感慨著自己這兩年走過的支教鄉(xiāng)村之路。
初到鄉(xiāng)村，我深切地感受到鄉(xiāng)村教師的“挫敗感”：留守兒童是那么多，家庭教育是那么缺乏，隔代教育是那么常見。我不懂那里的方言，我和孩子的爺爺奶奶們無法溝通。我也常聽到身邊的老教師在說“老師再怎么努力也不行，學(xué)生就這樣的基礎(chǔ)?！薄拔乙郧耙彩沁@樣教的啊，現(xiàn)在的學(xué)生真是越來越難教了?！痹谶@樣的氛圍里，我也難以邀約他人一起探討交流教育和教學(xué)的話題。
于是，我常想，我在鄉(xiāng)下的日子會不會頹廢，會不會沉淪？容不得我“亂想”，容不得我“偷懶”，學(xué)校讓我承擔(dān)一節(jié)“省名校名師”的展示課，我的導(dǎo)師推薦我參加鎮(zhèn)江市省第二批鄉(xiāng)村骨干教師培育站，培育站主持人委以我班長重任！所有人的關(guān)心、扶植，讓我知道，不讓現(xiàn)實中的困境改變自己，就要不忘自己身為教師的本質(zhì)，不忘自己身處鄉(xiāng)村而面臨的童心，不忘自己來時的路，不忘自己要成為自己！所以，身為教師，無論身處何方，無論面對著怎樣的環(huán)境，知不足而前行，“必須以他自己的方式來面對這個世界?！?/p>
在鄉(xiāng)村的兩年，在培育站的一年，在“師生共讀——農(nóng)村兒童整本書閱讀課程設(shè)計”的主題下，我以學(xué)生的心態(tài)先后閱讀了多本書籍，聆聽了多位特級教師和專家的相關(guān)講座。
繞梁三日之音，總讓我的耳邊回響著兩個詞：兒童、閱讀。成尚榮先生說：“兒童研究是教師的第一專業(yè)。”朱永新則說“閱讀，讓孩子成為天使?！币詢和烷喿x的視角來看，之前我的小語閱讀教學(xué)局限于教語文課文，一篇課文還唯恐教得不完整，將星星點點的`語文知識碎碎念，多而雜，一地雞毛，碎片滿地；而以往的課外閱讀，也只是東一榔頭西一棒的隨性而為：老師布置，師生兩處放任自流，最多寫寫讀后感，出份閱讀小報。
如今，在與一群人共讀共學(xué)的時光中，我對兒童，對閱讀，有了全新的認(rèn)知和體悟，明確了整本書閱讀的體系與規(guī)范，蘇醒了開展兒童整本書閱讀的自覺，也悟懂了個人專業(yè)發(fā)展的語言所在：以整本書閱讀為基點，融合豐富的語文資源，建立起個人的語文課程實踐路徑，承載著對兒童的研究，改變孩子，也改變自己。
所以，在自己班級開展了一系列整本書閱讀活動，在讀書中，在活動中，“總是會有意想不到的收獲，總會打開一扇意想不到的窗口?！蔽野l(fā)現(xiàn)，教師專業(yè)的卓越，在于自己始終把成長作為一種永照內(nèi)心的自覺，做一名有思想的教師；在于堅持以學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作為課堂的教學(xué)理念，不囿于“霜葉紅于二月花”的觀景之境，更有“獨上高樓，望盡天涯路”的執(zhí)著追求，登高望遠(yuǎn)，瞰察教育教學(xué)的理念與歸途，明確目標(biāo)與方向，讓自己永在教育教學(xué)路途之上。心中有兒童，手中有書本，閱讀有方法，無論他是不是鄉(xiāng)村兒童，一樣有收獲，一樣能精彩，一樣可以改變現(xiàn)狀。
閱讀整本書，讓學(xué)生成長，也讓自己成長。師生共讀，讓師生之間的溝通有了橋梁，交流有了更加優(yōu)雅的方式。
“抱怨環(huán)境不如改變自己?！蔽蚁?，先生說的就是這個理。
農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)自然是個問題。第一次期中考試就與平行班相差6分之多，41位同學(xué)，不及格的有11人，其中還有兩位同學(xué)是個位數(shù)。個別輔導(dǎo)的時間只能安排在中午，因為放學(xué)他們都是坐校車準(zhǔn)時離校。第二年，我擔(dān)任六年級語文教學(xué)，同樣41位同學(xué)，同樣考試個位數(shù)的有兩位以上，從未有過的壓力讓我重新審視自己，改變角色進入學(xué)生心中。盡管每天作業(yè)本收不齊，交上來的作業(yè)改著改不下去，但是，不去計較他們今天的作業(yè)完成了多少，不去糾結(jié)他們作業(yè)的質(zhì)量如何，我做的最多的就是表揚——表揚作業(yè)中字寫得最好的，ppt展示，讓學(xué)生說說自己的感受；表揚作文寫得最棒的，讀給大家聽，大家來評價；表揚作業(yè)一題不少的，表揚堅持寫日記的。如此，“保持一種樂觀的心態(tài)，擁有一份寬容、豁達(dá)的生活態(tài)度，不斤斤計較，從自己的小世界中跳出來，人生變得開闊”。
鄉(xiāng)村的資源，相對于城市資源有優(yōu)有劣，鄉(xiāng)村的兒童，對于城區(qū)的兒童，他們，依然是有無限可能的兒童，依然是有著童年夢幻的兒童，依然是有著享受優(yōu)質(zhì)教育權(quán)利的兒童！作為鄉(xiāng)村教師，帶不了孩子們?nèi)ゲ┪镳^、圖書館，但可暢游在農(nóng)田阡陌，菜畦池塘；看不了文物標(biāo)本，但可聽取蛙聲一片，蝶舞菜花。
在魏書生先生的《我是這樣做教師的》一書中，我感受到：一個人，一部教育史；一個人，一本活的教育學(xué)。身為教師，無論在哪里，都需要不斷自我成長，不斷傳遞成長。我覺得這大概就是先生所說的“有價值的普通人，一個稱職的教師，一個最幸福的教師?！?/p>
我是這樣做教師的心得體會篇十九
《我是這樣做教師的》——一本影響了幾代教師高效教育的實用精華，魏書生這個名字，在我們大多數(shù)人這里是大神級的存在，但是，在這本書里，他又是如此的接地氣。
本書共有三個篇章：教師修煉篇、教學(xué)方法篇、班級管理篇。讀完后，我深有感觸，敬佩他樂觀、進取的態(tài)度，佩服他獨特教育觀念和方法。
一年前，我是一名剛剛踏入教育領(lǐng)域的新教師，一腔熱血的進入了中專校，想大展身手，但不久后便發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的中職教育已不同從前，學(xué)生也不是我所了解的一心學(xué)習(xí)的學(xué)生，一時間無法自處，找不到工作、教育的樂趣。因此，魏老師提出的建議、教學(xué)的方法對新教師而言，十分的有針對性，不管是自身的修煉，還是日常的教學(xué)和班級的管理，都是我們經(jīng)常遇到的困難。在這一年里我不斷反思自己，變換角度看待問題，尤其是做班主任以后，逐漸找到了作為一名中職教師的快樂源泉。
下面，我將結(jié)合就職一年來自身的體會和經(jīng)歷，簡單地分享一些我閱讀這本書的感觸。
要正確認(rèn)識學(xué)生，做到知己知彼。相信大多數(shù)就職中職學(xué)校的新教師而言，都會遇到和我一樣的問題——沒有成就感。這其中的原因就是中職學(xué)校入學(xué)門檻低，學(xué)生都是在中考中失利的那一部分，有研究結(jié)果顯示，中職校中有53。6%的學(xué)生是在沒有達(dá)到普高分?jǐn)?shù)線，受到家長的動員才來到的中職校，他們并不了解所學(xué)專業(yè)內(nèi)容和未來的.就業(yè)方向，也不明確學(xué)習(xí)目的，上課易會出現(xiàn)不聽課、玩手機、打游戲、睡覺等現(xiàn)象。并且這些學(xué)生年齡偏小，多數(shù)還未形成正確的學(xué)習(xí)觀，易受到同伴的影響，除此以外，常常還或多或少的伴有家庭問題。因此，相對于普通高中，中職學(xué)校生源較差，教師會遇到各種問題。每一位教師都有一個“桃李滿天下”的情結(jié)，如不能正確看待這些現(xiàn)象，就易受到學(xué)生的影響，逐漸產(chǎn)生懈怠感，影響教學(xué)質(zhì)量。
要尊重信任學(xué)生，用心與學(xué)生交流。魏書生老師尊重每一位學(xué)生，把他們當(dāng)作思想獨立的完整的人對待，而不是小孩子，平等的對待每一位學(xué)生，用心去引導(dǎo)他們。當(dāng)我們作為教師站在講臺上，不妨設(shè)身處地地想想自己當(dāng)年坐在講臺下，對老師有著怎樣的期待、要求。作為學(xué)生，你是希望老師對你大聲吼叫還是和風(fēng)細(xì)雨地與你交談，是和你劍拔弩張、水火不容還是溫和平穩(wěn)的相處？對于人與人的相處，魏老師認(rèn)為“尊人者，人尊之”，即師生之間要互相尊重。作為一名教師，我們總想維護自己的師道尊嚴(yán)，但是，同樣的，學(xué)生也需要獲得我們的尊重，除卻他的學(xué)生身份，學(xué)生和我們平等的。因此，我們需要用尊重別人的方式獲得別人對自己的尊重，孩子同樣需要自尊。你不尊重學(xué)生，學(xué)生怎么會尊重你。教師要相信中職生仍然是成長中的個體，不把他們當(dāng)作永久的“差生”對待，中職生所處的年齡段一般為15—18歲，盡管在初中他們已經(jīng)遭受了學(xué)業(yè)的困難，但他們?nèi)匀惶幱谌艘簧械膶W(xué)習(xí)黃金期，在適合的引導(dǎo)下，完全有進步的可能，甚至成為國家棟梁。有研究表明，中職生對于完成操作性作業(yè)，有一定的優(yōu)勢，他們動手能力強，若正確采用“活動法”“翻轉(zhuǎn)課堂”等教學(xué)方法，加以引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時避免“一張卷子定乾坤”，中職生也有可能成為一代能工巧匠。因此教師要相信他們、尊重他們，而不是繼續(xù)證明中職生在學(xué)業(yè)上的失敗。教師要尊重學(xué)生、認(rèn)可學(xué)生，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。
擔(dān)任班主任，在工作中砥礪前行。魏書生老師說過：“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。我總覺得，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧?！彼苍谟脤嶋H行動踐行著這句話。要找到教師的快樂感，那就要做班主任。只代課，不擔(dān)任班主任，和學(xué)生接觸只在課堂上，那就會錯失很多與學(xué)生接觸的機會。只有做了班主任，才能更好的了解學(xué)生，想他們之想、思他們之思，走進學(xué)生的內(nèi)心，做真正意義上的學(xué)生成長的引路人。
魏書生先生說教育要做到“松、靜、勻、樂”，身體放松、心靈要靜、呼吸要勻、保持樂觀，客觀向上。這些教育思想在中職教育中同樣適用，在教學(xué)中要守住平常心，有感恩之心，不怨不怒，樂在艱難中，樂在奔走中，樂在教育過程中。就像高爾基所說：工作快樂，人生便是天堂；工作痛苦，人生便是地獄?！痹诠ぷ髦?，未免遇到各類事情，仍然要記得不忘初心，愛平凡、愛工作。
《我是這樣做教師的》這本書并不厚，內(nèi)容卻是實實在在，對剛剛步上教師崗位的老師來說，會提供很大的幫助。而我們對于書本中的內(nèi)容，不僅要細(xì)細(xì)品讀，還要聯(lián)系實際，切切實實地實踐起來，畢竟實踐出真知。
我是這樣做教師的心得體會篇二十
作為一名教師，我時刻備感責(zé)任重大，因為我肩負(fù)著培養(yǎng)未來的一代的使命。在我成為教師小主人之前，我只是一個普通的學(xué)生，只是坐在教室里接受知識的灌輸。但是，通過與學(xué)生們的交流和互動，我深刻地感受到了作為教師的重要性和帶來的滿足感。在這篇文章中，我將分享我的一些心得和體會。
首先，作為教師，我們需要擁有耐心和愛心。每個學(xué)生都是獨特的個體，他們有不同的學(xué)習(xí)和性格特點。我們需要耐心地傾聽他們的問題和疑惑，耐心地解答他們的困惑。我曾遇到過一個學(xué)生，他在學(xué)習(xí)上非常有困難，總是獲得較差的成績。但是，我沒有放棄他，而是不斷鼓勵和幫助他，最終，他取得了巨大的進步?？吹剿男δ?，我覺得非常欣慰和滿足。這一點使我深刻體會到，愛和耐心是教師最重要的品質(zhì)。
其次，作為教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。傳統(tǒng)教育方法只注重知識的灌輸，而忽略了學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合能力的培養(yǎng)。我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生多參加實踐活動，在實際中學(xué)習(xí)和運用知識。比如，我曾組織學(xué)生們進行科學(xué)實驗，在實驗中他們不僅學(xué)到了理論知識，還培養(yǎng)了動手能力和解決問題的能力。這種綜合能力的培養(yǎng)對于學(xué)生成長至關(guān)重要，也是我作為教師小主人貫徹的理念。
另外，作為教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在當(dāng)前這個信息爆炸的時代，僅僅掌握知識是不夠的，學(xué)生需要具備創(chuàng)新思維和批判思維能力。我曾在課堂上提出一個問題，讓學(xué)生們進行思考和討論，激發(fā)他們的思維能力。學(xué)生們積極思考并提出了各種觀點，這使得課堂更加生動有趣，并且讓學(xué)生們在探索和思考中提高了思維能力。作為教師，我意識到思維能力的培養(yǎng)對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。
再次，作為教師，我們應(yīng)該注重和學(xué)生的情感溝通。一個教師只有與學(xué)生建立起良好的情感關(guān)系，才能更好地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和成長。我曾在一次班會上以“感恩”為主題，鼓勵學(xué)生們互相理解和關(guān)心。學(xué)生們在班級中分享他們對家人、朋友和老師的感恩之情，這增強了班級凝聚力和友誼，也讓學(xué)生們體會到了情感的重要性。我相信，通過與學(xué)生們建立良好的情感連接，我們可以更好地引導(dǎo)他們，幫助他們成長。
最后，作為一個教師小主人，我認(rèn)識到教師是一個偉大的職業(yè)，也是一個充滿挑戰(zhàn)和成就感的職業(yè)。通過教育和引導(dǎo)學(xué)生，我希望給他們帶去知識的力量，幫助他們成長為有道德、有責(zé)任心、有創(chuàng)新精神的人。這不僅對學(xué)生個人的發(fā)展有著積極的影響，也對整個社會的進步起到了巨大的推動作用。因此，我愿意投身于教育事業(yè)，成為一名教師小主人，為學(xué)生的成長和未來貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，作為教師小主人，我深切體會到了作為教師的責(zé)任和使命感。通過耐心和愛心，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、思維能力和情感溝通，我相信我可以將教育工作做得更好，為學(xué)生的成長和未來貢獻(xiàn)自己的力量。我將一直努力著，成為一名優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/7646568.html】
