小學(xué)防性侵心得體會(huì)和方法范文(23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-05 02:32:09
小學(xué)防性侵心得體會(huì)和方法范文(23篇)
時(shí)間:2023-11-05 02:32:09     小編:飛雪

寫心得體會(huì)是對自身成長和發(fā)展過程的深入思考,是一種沉淀和積累。心得體會(huì)需要具備針對性,能夠有針對性地總結(jié)和概括?!耙韵率切【帪榇蠹宜鸭男牡皿w會(huì)范文,供參考?!?、“接下來,我將為大家分享一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范例,希望能給大家?guī)硪恍╈`感?!?、“請看下面這些精選的心得體會(huì)范文,或許對您的寫作有所啟發(fā)。”、“以下是一些真實(shí)的心得體會(huì)案例,或許能給您提供一些思路和參考。”、“通過閱讀一些成功人士的心得體會(huì),我們可以汲取到寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?!?、“在參考他人的心得體會(huì)時(shí),我們要善于借鑒,同時(shí)也要保持獨(dú)立思考?!薄ⅰ斑@里有一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文,希望對您的寫作有所幫助。”、“以下是一些實(shí)用的心得體會(huì)范例,供您參考和借鑒。”、“請注意,以下這些心得體會(huì)范文僅供參考,寫作時(shí)應(yīng)根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況加以改寫?!薄ⅰ白詈?,希望大家善于總結(jié)和歸納自己的心得體會(huì),不斷提升和進(jìn)步?!?/p>

小學(xué)防性侵心得體會(huì)和方法篇一

在小學(xué)的教育過程中,學(xué)習(xí)方法是非常重要的一部分,而且它往往決定了一個(gè)學(xué)生的成敗。因此,正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)是不可或缺的。在我的教學(xué)生涯中,我注意到很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種各樣的問題,因此我嘗試了許多方法來幫助他們。這篇文章主要分享一些我的“小學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)心得體會(huì)”,希望能夠?qū)ζ渌處熀图议L提供一些啟示和幫助。

二段:積極的態(tài)度比一切都重要

在小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,一個(gè)積極的態(tài)度是學(xué)生成功的關(guān)鍵。當(dāng)學(xué)生們能夠?qū)W(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度時(shí),他們就能夠更好地集中精力在學(xué)習(xí)上,而且他們自己也會(huì)感到更有動(dòng)力。我們可以通過給他們鼓勵(lì)和贊美,讓他們意識到他們的學(xué)習(xí)成果是值得驕傲和慶祝的。

三段:方便好用的學(xué)習(xí)工具

在小學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生可以通過使用方便好用的學(xué)習(xí)工具來提高學(xué)習(xí)效率。如今,許多新興的應(yīng)用程序和在線工具可以幫助我們更加有效地學(xué)習(xí)。比如,一些好的語言學(xué)習(xí)軟件可以易于上手,讓學(xué)生輕松掌握新語言的語法和詞匯。此外,對于有些學(xué)生,手寫筆記可能更好,因?yàn)樗鼈兛梢詭椭鷮W(xué)生加強(qiáng)對所學(xué)知識的理解和記憶。

四段:判別重要的信息

小學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)在大量的信息中區(qū)別出重要的信息。這對于長期的知識獲取來說非常重要。在閱讀文章或者參加課堂討論時(shí),學(xué)生可以學(xué)習(xí)各種技巧來幫助他們判別信息。例如,講解者在講解時(shí)給出的重點(diǎn),可以幫助學(xué)生找出文章的主旨。

五段:積極的自主學(xué)習(xí)

最后,我們需要引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)積極地自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生更好地掌握知識,更好地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。讓學(xué)生建立自我學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)計(jì)劃,可以幫助他們提高學(xué)習(xí)效率和效果。我們應(yīng)該盡可能多地提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究和發(fā)現(xiàn),并提供反饋和指導(dǎo)。

總結(jié):小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是多方面的,我們不能忽視任何一個(gè)環(huán)節(jié)。我們可以幫助學(xué)生樹立一種積極學(xué)習(xí)的態(tài)度,提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)工具,教會(huì)他們重要的學(xué)習(xí)技巧,以及鼓勵(lì)他們積極的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)我們盡可能多地幫助學(xué)生找到適合自己的方法,他們將更加容易成功!

小學(xué)防性侵心得體會(huì)和方法篇二

7月7日,在岳麓二幼的音樂廳中,全區(qū)幼兒教師針對《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的科學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行了理解與研討,并有幸請到了湖南師范大學(xué)的楊莉君教授為我們講解。一天下來,雖然略有疲憊,但從中收獲頗多,更對科學(xué)領(lǐng)域有了更深的認(rèn)識與了解,對以后開展科學(xué)活動(dòng)也多了一些想法與自信。

一直以來,科學(xué)領(lǐng)域是我比較犯難,也一直沒有自信開展好的一個(gè)領(lǐng)域。首先是自己本身在這方面的知識有些欠缺,對于書本中某些科學(xué)知識自己也不是十分了解,因此,就更難用孩子們能夠理解的語言對他們進(jìn)行說明。此外,教參書中有些操作材料并不易于準(zhǔn)備,尤其是在班上孩子人數(shù)較多的環(huán)境下,因此,這也給開展教學(xué)活動(dòng)提高了難度。更為重要的是,科學(xué)領(lǐng)域中有些知識比較枯燥,孩子們?nèi)菀资ヅd趣,有時(shí)又因?yàn)楹⒆觽兂聊缭谟腥さ牟僮髦卸够顒?dòng)秩序混亂,因此,如何在激起孩子興趣的同時(shí)又保證活動(dòng)秩序,讓孩子們從中學(xué)到東西,考驗(yàn)著每個(gè)幼兒老師的教學(xué)能力。

自《指南》發(fā)布以來,它成為每個(gè)幼兒教師的“福音”,在指引我們前進(jìn)的方向的同時(shí),還告訴了我們前進(jìn)的方法。對于科學(xué)領(lǐng)域,在《指南》上也對其進(jìn)行了詳細(xì)的闡述,并針對不同年齡的幼兒提出了相應(yīng)的教育目標(biāo)和教育建議。通過對《指南》科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí),我深刻的認(rèn)識到孩子們的科學(xué)不是成人世界中的常識,不是公式,更不是原理法則。它不神秘,也不遙遠(yuǎn),它就在我們的身邊,而我們要做的,也不是把我們知道的去告訴孩子們,而是引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)探索,在他們遇到困難的時(shí)候提供適當(dāng)?shù)膸椭?,讓他們自己去理解、建?gòu)屬于自己的世界。

在過去的活動(dòng)中,我太注重對孩子們知識的講解,希望他們能從每個(gè)“實(shí)驗(yàn)”中學(xué)習(xí)到其中的知識,反而忽略了孩子們自己的發(fā)現(xiàn)與探究,更忽略了大自然這個(gè)知識的寶庫?!吨改稀房茖W(xué)領(lǐng)域中第一個(gè)目標(biāo)就是“親近自然,喜歡探究”,“幼兒自然的、身邊的、熟悉的、生活中的事物是他們最感興趣的”。在大自然中,每一個(gè)孩子都成了小小“科學(xué)家”,能發(fā)現(xiàn)每一片樹葉的不同,能想象每一只螞蟻的不同故事,更能冒出許多讓人意想不到的問題來,而好奇心和興趣則是科學(xué)探究中的首要目標(biāo)。因此,在以后的生活中,我會(huì)多利用身邊的事物來幫助孩子理解,并經(jīng)常帶他們多接觸大自然,激發(fā)他們的好奇心和探究欲望。另外,寬松的教學(xué)環(huán)境也是不可或缺的。只有在寬松、愉悅的環(huán)境中,孩子們才能快樂地發(fā)現(xiàn),大膽地表達(dá)自己的所思所感,養(yǎng)成敢說敢表達(dá)的好習(xí)慣,促進(jìn)師生間與同伴間的交流。

總之,我會(huì)根據(jù)《指南》中科學(xué)領(lǐng)域中的內(nèi)容及指導(dǎo)原則,用行動(dòng)努力改善教學(xué)環(huán)境,加強(qiáng)教學(xué)能力,鼓勵(lì)、支持幼兒探索科學(xué)活動(dòng)。從孩子感興趣的事情入手,尊重其的興趣需要,讓他們在探索中學(xué)習(xí)科學(xué)。將孩子們生活中的素材以及他們周圍的環(huán)境中的科學(xué)現(xiàn)象滲透到幼兒的日常生活和區(qū)域活動(dòng)中去。

科學(xué)并不神秘,對于孩子來說,科學(xué)不是公式,不是原理法則,它是身邊的花草魚蟲,是常見的,是有趣的活動(dòng),是歡樂的游戲,孩子們在盡情的游戲中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人。聽了李巖老師的講解知道了創(chuàng)設(shè)適合幼兒探索必需要有物質(zhì)環(huán)境,營造寬松、愉悅的科學(xué)氛圍,給幼兒進(jìn)行探究活動(dòng)提供支持。幼兒的發(fā)展是通過與環(huán)境中的人和物的相互作用而獲得的。同樣,幼兒的科學(xué)興趣也必須在與環(huán)境的相互作用中產(chǎn)生。為此,我們首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的良好氛圍和環(huán)境。

幼兒對世界充滿了好奇,激發(fā)幼兒探索的激情,是培養(yǎng)幼兒探索能力的前提。因此,我們應(yīng)開展多種適合幼兒探索的內(nèi)容、方法、組織形式,使幼兒能積極主動(dòng)的去探索。促使幼兒觀察身邊事物,進(jìn)行思考,提出問題,讓幼兒把自己觀察到的.細(xì)節(jié)、成果或查到的答案大膽的表達(dá)出來。在開展各活動(dòng)中,我們應(yīng)注意以下兩點(diǎn):

1、提供豐富的材料,為幼兒創(chuàng)造探索科學(xué)的環(huán)境。材料是幼兒活動(dòng)的物質(zhì)條件,只有提供合適的幼兒材料,才能保證探索活動(dòng)的有效進(jìn)行。教師應(yīng)合理、科學(xué)、有序地為幼兒提供相關(guān)的操作材料,讓幼兒通過直接接觸材料、動(dòng)手操作材料、充分感知材料的特性,利用手、腦、口等感官來充分認(rèn)識和探究,也就是要為他們提供更大的自主探索空間,讓幼兒處在輕松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境中,讓他們擁有足夠的自主探索與發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)和時(shí)間,讓他們在科學(xué)教育活動(dòng)中充分發(fā)揮主動(dòng)性、積極性,體現(xiàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的樂趣。

2、以“玩”貫穿各活動(dòng),培養(yǎng)幼兒探索興趣?!巴妗笔怯變旱奶煨裕變和ㄟ^“玩”來探索,游戲氣氛會(huì)濃烈。幼兒擁有自由選擇的權(quán)利和創(chuàng)造的時(shí)間,能和同伴、老師自由交流,這樣為幼兒營造了一個(gè)寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,使幼兒感到輕松而無壓力,能自如地進(jìn)行探索。對于幼兒來說,唯有玩,在玩中才能進(jìn)行創(chuàng)造。所以我們要鼓勵(lì)幼兒大膽地玩,主動(dòng)去探索,主動(dòng)去參與,從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展,提高幼兒觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。

幼兒只有對事物產(chǎn)生質(zhì)疑,提出問題,才會(huì)去探索,去嘗試,去尋求解決問題的方法。如在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課中,幼兒對相同外形的兩輛汽車,一輛會(huì)自己跑,邊跑邊響音樂,而另一輛必須自己用手推著跑。孩子們對此眼睛里產(chǎn)生了疑問,于是我對幼兒:“找一找兩輛汽車有什么不同?”幼兒仔細(xì)的觀察比較著兩輛汽車。此時(shí)我引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)一輛汽車底下有開關(guān),蓋子里面有電池;而另一輛汽車沒有。”“有電池的一輛會(huì)自己跑,沒有電池的不會(huì)自己跑?!焙⒆觽儼l(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密高興極了。接著,他們有嘗試著安放電池,試著怎樣放才會(huì)接通電源,在這些嘗試活動(dòng)中,幼兒養(yǎng)成了仔細(xì)觀察,動(dòng)手實(shí)踐的好習(xí)慣。而且,孩子們看得都那么認(rèn)真仔細(xì),每當(dāng)有不懂的地方,他們便會(huì)大膽的來問我,我總是耐心、熱情地回答,幫助幼兒共同尋找答案。培養(yǎng)幼兒不怕說錯(cuò)、做錯(cuò),沒有顧忌地展開思維活動(dòng),讓幼兒的思維處于開放的,活躍的狀態(tài)。孩子們與老師沒有顧忌,相當(dāng)寬松的環(huán)境中,逐漸養(yǎng)成了敢說敢表達(dá)自己心中想法的習(xí)慣。對于能力差的幼兒要經(jīng)常給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),即使他講得不符合實(shí)際,老師也不能嘲笑和否定,采取積極引導(dǎo)的態(tài)度。常常送給孩子們一個(gè)鼓勵(lì)的眼神和激勵(lì)的話語促進(jìn)孩子去克服困難,獨(dú)立解決問題的能力。幼兒生來具有的好奇心是柔弱的,容易受到不恰當(dāng)?shù)慕逃龎褐?,一旦受到壓制,幼兒就?huì)失去科學(xué)的興趣。

讓幼兒大膽發(fā)表自己的意見,大膽提出質(zhì)疑,充分感受交談的樂趣,教師以平等的地位參與其中、并鼓勵(lì)幼兒,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧無拘無束的情景來滿足幼兒的好奇心,發(fā)展幼兒的求知欲,將幼兒愉快地引進(jìn)科學(xué)的殿堂??傊?,科學(xué)教育內(nèi)容豐富多彩,神奇有趣。教師要充分發(fā)揮科學(xué)的魅力,巧妙地組織科學(xué)教育活動(dòng),激發(fā)幼兒對科學(xué)的`好奇心和探索欲望,引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的探索方法去探究問題,解決問題,體驗(yàn)樂趣,培養(yǎng)幼兒的自主探索能力。

豐富多彩的“科學(xué)領(lǐng)域”課程,已經(jīng)結(jié)束了。這次學(xué)習(xí)使我感受頗深,受益匪淺!

通過兩天的學(xué)習(xí),我知道了幼兒科學(xué)教育是指幼兒在教師的指導(dǎo)下,通過自身的活動(dòng),對周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案的探索過程。其宗旨就是對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙,實(shí)施科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng),促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的全面發(fā)展。

國家頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》將科學(xué)教育列為幼兒一個(gè)重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。并明確指出科學(xué)教育的目標(biāo)和任務(wù)就是促進(jìn)幼兒的認(rèn)知和社會(huì)性的發(fā)展。通過兩天的學(xué)習(xí)我有以下兩點(diǎn)認(rèn)識:

一、要強(qiáng)調(diào)幼兒思維能力的訓(xùn)練。因?yàn)榭茖W(xué)教育活動(dòng)是幼兒自主的探索活動(dòng),在活動(dòng)中,幼兒要對事物進(jìn)行觀察并賦予觀察以意義,要對信息進(jìn)行聯(lián)系和比較,要對現(xiàn)象作出假設(shè)并加以驗(yàn)證,這些都離不開思維能力,《綱要》也把思維能力列為幼兒科學(xué)領(lǐng)域的關(guān)鍵能力。

二、要強(qiáng)調(diào)科學(xué)技能的培養(yǎng)。在幼兒的科學(xué)教育中,僅僅注重科學(xué)知識的獲得是不夠的,方法和技能的掌握十分重要。方法和技能常常被比喻為“點(diǎn)金術(shù)”。因?yàn)?,教師所能給予幼兒的科學(xué)知識是有限的,而如果給予幼兒獲取知識的方法,那么幼兒可以自行獲得更多的知識。幼兒的科學(xué)活動(dòng)雖然簡單,卻也經(jīng)歷了完整的科學(xué)過程。這些基本的科學(xué)技能,正是幼兒對科學(xué)過程和科學(xué)方法的最初把握。只有當(dāng)幼兒掌握了必備的技能時(shí),才能真正成為自主、自動(dòng)的學(xué)習(xí)者。

小學(xué)防性侵心得體會(huì)和方法篇三

數(shù)學(xué)一直是小學(xué)生們備受關(guān)注的重點(diǎn)科目,而數(shù)學(xué)計(jì)算則是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一環(huán)。隨著數(shù)學(xué)學(xué)科的深入研究,計(jì)算方法也不斷得以創(chuàng)新和改良。在此,我想分享我在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算方面的一些心得體會(huì),為大家提供一些借鑒。

第二段:珠算養(yǎng)成習(xí)慣

從小學(xué)一年級開始,小學(xué)生們就會(huì)接觸到珠算的計(jì)算方法,這是一種很好的計(jì)算養(yǎng)成習(xí)慣。在進(jìn)行數(shù)字計(jì)算時(shí),通過珠子的擺放位置和相對大小,可以讓小學(xué)生更直觀地了解數(shù)字和計(jì)算過程。在練習(xí)珠算時(shí),小學(xué)生需要對數(shù)字進(jìn)行分類,擺放順序規(guī)律、數(shù)字位數(shù)、進(jìn)位借位等等進(jìn)行分析。通過日積月累的練習(xí),小學(xué)生的計(jì)算能力將會(huì)得到很大的提升。

第三段:口算技巧

在小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,口算也是一項(xiàng)必修技能。良好的口算方法可以幫助小學(xué)生輕松的解決簡單但重復(fù)的計(jì)算問題。比如,在進(jìn)行加法時(shí),小學(xué)生可以采用快速遞進(jìn)法、加十補(bǔ)數(shù)法等方法,通過簡單的計(jì)算,完成更加復(fù)雜的算術(shù)題目。在口算方面,運(yùn)算符號和數(shù)字的讀音也是非常重要的,小學(xué)生需要重視這些細(xì)節(jié)。

第四段:運(yùn)算順序

小學(xué)生在計(jì)算過程中需要注意運(yùn)算符號的優(yōu)先級和順序。在進(jìn)行復(fù)雜的計(jì)算時(shí),需要先進(jìn)行括號、乘除法等高優(yōu)先級運(yùn)算,避免出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。在計(jì)算中,小學(xué)生還需要記得按照從左至右的順序依次計(jì)算,句點(diǎn)的判斷也非常重要。在乘除法中有個(gè)常見的錯(cuò)誤就是乘除與加減一起計(jì)算,這時(shí)就需要考慮順序問題,避免計(jì)算錯(cuò)誤。

第五段:練習(xí)和總結(jié)

最后,小學(xué)生們需要不斷地練習(xí)和總結(jié)。只有在不斷的練習(xí)中,才能夠真正的掌握各種計(jì)算方法和技巧,提高計(jì)算效率和準(zhǔn)確性。在練習(xí)習(xí)題的過程中,還需加強(qiáng)對題目的分析,檢查所有細(xì)節(jié),不斷總結(jié)和反思自己的錯(cuò)誤,及時(shí)修改自己的計(jì)算方法。

總結(jié):

總之,小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算的方法和技巧很多,但最關(guān)鍵的是培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣和正確的計(jì)算方式。在學(xué)習(xí)過程中,排除雜念,注重細(xì)節(jié),相信你一定會(huì)成為數(shù)學(xué)計(jì)算方面的高手。

小學(xué)防性侵心得體會(huì)和方法篇四

學(xué)習(xí)方法是小學(xué)階段非常重要的一環(huán)。孩子們只有通過掌握學(xué)習(xí)方法,才能更好的學(xué)習(xí)知識。我從事小學(xué)教育多年,發(fā)現(xiàn)其中很多小學(xué)生還不夠清楚、有效地掌握學(xué)習(xí)方法。因此,我認(rèn)為對小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)是有必要的。

(二)小學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的具體實(shí)踐

在課堂教學(xué)中,我常常給學(xué)生提供一些自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和小技巧,比如讓學(xué)生掌握正確的閱讀技巧,讓他們對作業(yè)進(jìn)行分階段計(jì)劃,以及通過將學(xué)習(xí)內(nèi)容變成游戲、競賽等方式增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣等。這些技巧在實(shí)踐中取得了很好的效果,讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

(三)因材施教以提高學(xué)習(xí)成績

除此之外,我還了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力水平,指導(dǎo)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方法。例如,對于各科目弱化最為嚴(yán)重的學(xué)生,我采用有針對性的學(xué)習(xí)方法,幫助他們提高學(xué)習(xí)水平,這也使得學(xué)生們在考試中的成績?nèi)〉昧孙@著提高。

(四)注重互動(dòng)交流與實(shí)踐操作

除了在課堂上給學(xué)生傳授學(xué)習(xí)方法外,我還會(huì)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和實(shí)踐操作。與學(xué)生互動(dòng)交流可以了解孩子們自己以及家長認(rèn)為有問題的地方,實(shí)踐操作可以幫助學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)方法。

(五)從學(xué)習(xí)目的出發(fā),合理指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

最后,我認(rèn)為指導(dǎo)小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)目的出發(fā),因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)都是不同的。有的學(xué)生希望在各個(gè)學(xué)科中得高分,有的學(xué)生則重在提升自己的學(xué)習(xí)能力。因此,我們要對學(xué)生的學(xué)習(xí)目的進(jìn)行了解之后再對其進(jìn)行指導(dǎo),才能更好地起到指導(dǎo)作用。

總之,小學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)效率。教師要針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)目的,靈活地采用不同的學(xué)習(xí)方法,幫助學(xué)生更快地進(jìn)步。同時(shí),學(xué)生也需要積極配合教師的指導(dǎo),自覺、持續(xù)地運(yùn)用所學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能真正取得學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)防性侵心得體會(huì)和方法篇五

比如記一個(gè)單詞,背了十幾遍都沒有記得,最后花了好大的勁終于勉強(qiáng)記得了,可沒隔幾天又消失得無影無蹤。一次次地重復(fù)這樣的失敗,的確帶給學(xué)生很多的失望甚至是絕望??梢哉f沒有一個(gè)人認(rèn)為記單詞是一件幸福愉快的事。此時(shí)此刻,學(xué)生最需要的不是老師的專業(yè)知識或者一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案,而是點(diǎn)亮他們心中的希望,幫助他們找回自尊,重塑信心。

說到模仿,我們一般想到的是發(fā)音,確實(shí)純正的發(fā)音會(huì)給人們留下美好深刻的印象,別人也會(huì)對你的英語水平刮目相看。如果發(fā)音不好,即使你的英語功底很深,人家也可能對你作出不公正的判斷,更糟的是,它對今后的聽力會(huì)帶來一定的困難。所以,要不惜一切代價(jià)刻苦模仿,掌握好每一個(gè)音素,千萬不要認(rèn)為發(fā)音好不好無所謂,這個(gè)關(guān)攻不下,就會(huì)導(dǎo)致你學(xué)習(xí)中的殘缺。有位成功人士談他學(xué)英語的秘訣時(shí)說:“我沒有什么特別之處,外國人怎么說,我就怎么說,外國人怎么寫,我就怎么寫?!?/p>

世界聞名的英語專家亞力山大為英語學(xué)習(xí)也下了這樣的.定義,“語言是一種表演技巧,我們在思考語言的時(shí)候,不是考慮我們對它了解多少,而是我們能把它表演得多好,我們能把它用得多好?!闭f到底,學(xué)英語就是模仿那種腔,那種調(diào),那種味兒。要突破語音關(guān),先要明白單個(gè)音素的發(fā)音方法,在此基礎(chǔ)上把握連讀、弱讀等在口語表達(dá)時(shí)的語音現(xiàn)象,進(jìn)而練習(xí)語調(diào)和節(jié)奏。練習(xí)時(shí)最好模仿原聲錄音,有條件的還應(yīng)錄下自己的發(fā)音,與原聲進(jìn)行對比,這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個(gè)枯燥的過程,唯有耐心、細(xì)心和恒心,才會(huì)有進(jìn)步。我們常說,wellbegunishalfdone(良好的開端是成功的一半),學(xué)英語一定要有一個(gè)好的開端。

用英語教英語,這應(yīng)當(dāng)成為英語課堂教學(xué)的要求之一,應(yīng)倡導(dǎo)。盡量用英語講課,語速自然停頓恰當(dāng),不給學(xué)生在大腦中進(jìn)行英漢轉(zhuǎn)換的時(shí)間。課堂上,教師如果用英語組織課堂教學(xué),剛開始學(xué)生可能不太適應(yīng),但如果堅(jiān)持做下去,學(xué)生的聽說能力、語言運(yùn)用能力就會(huì)逐漸增強(qiáng),這個(gè)筆者深有感觸。剛走上講臺(tái)時(shí),因?yàn)橛糜⒄Z教英語,招來同事、學(xué)生以至領(lǐng)導(dǎo)的不解,但筆者頂了下來。剛開始時(shí),課上允許說漢語。慢慢地,等學(xué)生適應(yīng)了,盡量減少漢語的出現(xiàn)。學(xué)生稱筆者為“洋老師”,說我的課有趣,他們喜歡這種授課方式。

課堂力應(yīng)求形式多樣。每天課前熱身對話,讓不少學(xué)生拋棄“害羞、怕開口”的毛病。課前幾分鐘的說話練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,營造課堂氣氛,對學(xué)生起幫帶作用。熱身對話以新穎愉快的方式拉開教學(xué)帷幕,以迅速簡潔的形式整合學(xué)生思維,從而把學(xué)生帶入輕松活潑的教學(xué)活動(dòng)中。在筆者的課上,采用最多的是表演課,讓學(xué)生對話表演,談?wù)搱D片、說喜歡的事物、講故事等,把語言形式和語言意義聯(lián)系起來。讓英語課真正成為學(xué)生十分向往的興趣天地。

詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分,英語學(xué)習(xí)離不開詞匯。學(xué)生不掌握一定的詞匯,閱讀、翻譯、聽說、書寫都無法順利進(jìn)行。為此,筆者要求學(xué)生每天都要練習(xí)一張英語單詞,每學(xué)完一單元后學(xué)生自己制作一個(gè)詞匯表,舉行單詞背寫大賽,看誰能熟練地寫出這些單詞,并給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。筆者還要求學(xué)生每天輪流進(jìn)行5分鐘演講,材料內(nèi)容不限。演講過后,筆者及時(shí)表揚(yáng),肯定他們的成績和進(jìn)步,激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使他們心理上得到滿足,并自覺擴(kuò)大自己的詞匯量。這樣長期堅(jiān)持,所有學(xué)生的詞匯量都有了增加。

小組探究能培養(yǎng)學(xué)生的主體精神和主動(dòng)參與的意識。在整個(gè)小組探究式的學(xué)習(xí)過程中,充分體現(xiàn)了學(xué)生的高度自主性。小組中的成員承擔(dān)著不同的角色和任務(wù),這樣就迫使學(xué)生主動(dòng)參與,使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的主體精神和主動(dòng)參與的意識。

小組探究有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、情感和價(jià)值觀。中學(xué)生正處于自我意識形成和發(fā)展的階段,正處于情感態(tài)度與價(jià)值觀形成的時(shí)期。它的形成絕不能是孤立、單獨(dú)而產(chǎn)生,必然會(huì)受到一定群體環(huán)境的影響,而小組探究正是給學(xué)生提供群體的環(huán)境。小組探究中每個(gè)探究個(gè)體都可以在群體環(huán)境中互愛互助,互教互學(xué),互探互究,形成良好的態(tài)度、情感和價(jià)值觀,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力,為學(xué)生健康人格的成長提供了良好的群體環(huán)境,提供了充分的條件和生成的機(jī)制。

改革開放以來,我國英語教學(xué)的形勢發(fā)生了巨大的變化。傳統(tǒng)的語法翻譯法一統(tǒng)天下的局面被打破,國外一些新的教學(xué)方法被介紹引進(jìn)過來,如聽說法、視聽法等等,大開了英語教師的眼界,也給英語教學(xué)帶來了春風(fēng),注入了活力。廣大英語教學(xué)工作者,積極投身到英語教學(xué)方法的改革、研究和實(shí)踐之中,英語教學(xué)的面貌將為之一新。

小學(xué)防性侵心得體會(huì)和方法篇六

記得在期中考試后的講評課后,我布置學(xué)生把數(shù)學(xué)期中考卷更正好,并請家長查閱簽署意見。第二天,課代表收好試卷交給我,我著重查看了幾個(gè)成績退步的學(xué)生試卷。忽然,我的眼睛停在了一張筆跡秀氣的試卷上,試卷的分?jǐn)?shù)已顯著改動(dòng),之后往下看,幾處扣分的地方已經(jīng)顯著改動(dòng),鮮紅的叉叉已經(jīng)淡淡地退去。我仔細(xì)一看名字,是她:那個(gè)平時(shí)乖巧可愛的小女孩。我的心猛的一震,怎樣可能是她,一向乖巧可愛的她怎樣會(huì)做出這樣的事情我不敢胡亂預(yù)測,只好把她叫到辦公室。我害怕傷到她,以詢問的.口吻問:“試卷的分?jǐn)?shù)是不是你改的還是同學(xué)改的”只見她低著頭不敢看我,默不做聲。我又說:“你說實(shí)話,老師不會(huì)責(zé)怪你的?!彼q豫了一下,用蚊子似的的聲音說:“是我自己改的。”我沒有批評她,反而安慰她:“你別怕,老師明白你這么做是由于成績退步了,怕回家爸爸媽媽罵你打你,是嗎”她的眼淚已經(jīng)順著臉頰流下來,哽咽著說:“王老師,我明白自己錯(cuò)了,您原諒我吧我以后再也不會(huì)這樣了!”“要明白一個(gè)人的品德比學(xué)習(xí)成績更重要,你想要好成績,能夠通過自己的努力耐勞學(xué)習(xí),我相信通過你的努力,能取得優(yōu)異成績的。這次的事老師就原諒你,也替你守住秘密,不會(huì)讓班上的任何同學(xué)明白的。但是你父母那里你自己明白就應(yīng)怎樣做嗎”我仍是柔和地說,“只要你能真正改正錯(cuò)誤,在王老師心里,你仍是那個(gè)乖巧可愛的小女孩?!彼c(diǎn)了點(diǎn)頭。

第二天,課堂上她格外認(rèn)真的聽課了。之后遇到了這位學(xué)生家長,我和她父母談到了此事,證明她是真正明白自己做錯(cuò)了,而且一向在努力學(xué)習(xí),爭取優(yōu)異的成績。之后的日子里,她的表現(xiàn)一向很好,對我也格外喜歡,對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也更喜歡了,有什么心里話都找我說,就這樣,課堂外的我成了她的好朋友。

經(jīng)由這次事件,我好像有所感悟:

一、和諧的師生關(guān)系,孕育著巨大的教育“親和力”,師生適當(dāng)?shù)臏贤ㄗ隳軌蚋淖兘逃?/p>

二、信任是師生和諧溝通的橋梁,許多實(shí)踐證明,教師對學(xué)生的信任是通過溝通來傳遞的,而學(xué)生會(huì)在這種信任和愛的感召下,受到鼓舞,從而信任老師,親近老師。學(xué)生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。因此多給孩子一點(diǎn)信任,多給孩子一些關(guān)愛,讓每個(gè)孩子都感到教師喜歡自己,要學(xué)好這位教師所教的課。

在教育教學(xué)中,教師要解放思想,幫學(xué)生樹立自決心信念。自決心信念是學(xué)生學(xué)習(xí)提高,取得成功的必要前提,教師要讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信念,常常鼓勵(lì),贊美學(xué)生。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”,用他們身上的長處去克服他們的缺點(diǎn),用用心的心態(tài)克服消極的心態(tài)。往往教師的一句不經(jīng)意的贊美,會(huì)給學(xué)生開辟了另一片天地。

小學(xué)防性侵心得體會(huì)和方法篇七

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科在小學(xué)階段就開始學(xué)習(xí),其中最基本的就是計(jì)算方法。在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中,我們不僅僅是在掌握知識,更是在培養(yǎng)計(jì)算能力,提升思維能力。在數(shù)學(xué)計(jì)算方法的學(xué)習(xí)中,我深深地感受到了一些心得體會(huì),以下是我對小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算方法的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

第二段:掌握基本計(jì)算方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算方法的基礎(chǔ)在于掌握基本的計(jì)算方法,如加、減、乘、除。所以,我們在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中,首先要掌握基本計(jì)算方法,好比造房子要先打好基礎(chǔ)。只有掌握了基本計(jì)算方法,才能更好地學(xué)習(xí)進(jìn)階課程,如分?jǐn)?shù)、小數(shù)等。

第三段:形成自己的計(jì)算方法。

在數(shù)學(xué)計(jì)算過程中,有多種不同的計(jì)算方法,每種計(jì)算方法都有其特定的運(yùn)用場景。在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中,我們需要識別不同的計(jì)算方法,掌握其使用技巧和規(guī)則。同時(shí),我們還要在實(shí)踐中總結(jié)出適合自己的計(jì)算方法,只有形成自己的計(jì)算方法才能提高計(jì)算效率,更好地解決數(shù)學(xué)問題。

第四段:注重細(xì)節(jié)。

在數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí),需要注重細(xì)節(jié),特別是在小數(shù)點(diǎn)、符號等方面。不同的情況,需要采用不同的計(jì)算方法,需要我們靈活運(yùn)用。在計(jì)算過程中,一定要認(rèn)真核對計(jì)算結(jié)果,避免出現(xiàn)小錯(cuò)誤導(dǎo)致最終答案錯(cuò)誤。注重細(xì)節(jié)是提高計(jì)算準(zhǔn)確性的關(guān)鍵,也是為了更細(xì)致地處理問題。

第五段:多思考,多練習(xí)。

最后,提高數(shù)學(xué)計(jì)算方法就需要多思考和多練習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算方法不是一朝一夕能夠掌握的,需要在不斷地實(shí)踐中不斷總結(jié),累積經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),還應(yīng)該積極地思考問題,探索問題背后的原因和規(guī)律,這樣不僅能提高計(jì)算效率,還能促進(jìn)思維發(fā)展。

結(jié)語:

總之,小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算方法的學(xué)習(xí)不僅涉及到知識的掌握,更應(yīng)該注重實(shí)踐中的操作能力和思維能力的培養(yǎng),只有這樣才能更好地解決數(shù)學(xué)問題。在學(xué)習(xí)的過程中,我們要掌握基本計(jì)算方法,形成自己的計(jì)算方法,注重細(xì)節(jié),多思考、多練習(xí),相信這些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)對以后也會(huì)有很大的幫助。

小學(xué)防性侵心得體會(huì)和方法篇八

學(xué)習(xí)方法對于每一位學(xué)生是極其重要的,它不僅關(guān)系到學(xué)生成長的成敗,更關(guān)系到未來的發(fā)展。而小學(xué)教育是學(xué)生整個(gè)教育生涯中最重要的階段,在這個(gè)階段中,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)成為了一項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)。在我的教學(xué)實(shí)踐過程中,我深深認(rèn)識到了小學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性,同時(shí)也積累了一些指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的心得體會(huì)。接下來,我將分享這些經(jīng)驗(yàn),希望能對廣大教師和學(xué)生家長有所幫助。

第二段:制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

學(xué)習(xí)方法的重要性首先體現(xiàn)在學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定過程中。在小學(xué)教育中,學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)數(shù)量較大,所以制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃至關(guān)重要。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),我常常一方面考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,另一方面也充分參考學(xué)生的時(shí)間安排和興趣愛好等因素。將所有的學(xué)科任務(wù)合理地安排好,可以使學(xué)生合理利用自己的時(shí)間、方法和技巧,有效提高學(xué)習(xí)效率。

第三段:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

除了制定良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的重要內(nèi)容之一。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠幫助孩子們不斷進(jìn)步,培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和自覺性。比如說定期復(fù)習(xí),做到學(xué)以致用;及時(shí)總結(jié),強(qiáng)化記憶;自主解決問題,培養(yǎng)思維能力。在學(xué)習(xí)過程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生逐漸建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們慢慢學(xué)會(huì)自我管理。

第四段:掌握學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)還包括掌握一定的學(xué)習(xí)方法和技巧。對于每個(gè)學(xué)科,都有一些相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法,教師應(yīng)該通過課堂教學(xué),課下指導(dǎo)等方式來幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。比如在語文學(xué)習(xí)中,要注意提高自己的閱讀水平,加強(qiáng)語感,做好筆記;在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,強(qiáng)化練習(xí),注重實(shí)際應(yīng)用。掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能幫助他們樹立自信心,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

第五段:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能

最后,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也涉及到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、學(xué)習(xí)方法等都不同,教師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)過程中,教師可以采用一些激勵(lì)方法,比如鼓勵(lì)學(xué)生向好的方面發(fā)展,在學(xué)習(xí)中適時(shí)地進(jìn)行肯定和回饋等,讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就感,從而更加積極地參與學(xué)習(xí)。

總結(jié):

學(xué)習(xí)方法是小學(xué)教育中非常重要的一部分,教師和家長要高度重視。在教學(xué)過程中,我始終堅(jiān)持學(xué)生以中心的教育理念,不斷探索和創(chuàng)新,努力尋找更好的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法。只要我們充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與和自我解決問題的能力,相信會(huì)有很好的收獲。因此,在進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)時(shí),需要通過多種方式和形式,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),充分展示他們的學(xué)習(xí)潛能。

小學(xué)防性侵心得體會(huì)和方法篇九

十八世紀(jì)法國啟蒙思想家伏爾泰曾經(jīng)說過:“我不同意你說的話,但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利”。

無論悲喜,無論誰對誰錯(cuò),我們都需要孩子們把自己的情緒情感,所思所想表達(dá)出來,給他們表達(dá)的機(jī)會(huì),這是他們最基本的權(quán)利。語言是我們與他人溝通交流的必備工具,是我們思維的外殼,它承載了我們內(nèi)心的想法,但是有些孩子不喜歡用語言來交流尤其是面對面交流,所以我們也可以選擇用文字的或圖畫的形式及時(shí)和他們溝通。上學(xué)期有家長給我打電話訴苦,老師,你幫幫我吧,我實(shí)在是沒辦法了才找你的。

咱最近學(xué)的“用方程解決問題”,明明他對這一塊總是犯迷糊,我平時(shí)工作忙,所以盡量晚上下班后抽出時(shí)間陪他寫作業(yè)給他好好補(bǔ)補(bǔ),但我給他講題他總是說我講得不對,然而他的思路又不對就是不接受我的想法,咱小學(xué)就學(xué)那點(diǎn)知識,對不對我能不知道嗎。希望你能和孩子溝通一下,看我到底講得對不對。其實(shí),我們有時(shí)候在意的并不是這個(gè)問題的答案,而是別人對待我們的方式。

第二天,我專門把孩子叫到辦公室詢問情況,孩子直言不諱,我媽特別過分,她給我講題的時(shí)候不讓我說話,她一直在自己講,也不管我會(huì)不會(huì),我一說話,她就打斷我,還說我的思路有問題,我覺得我的方法是正確的,她都不聽我說話……原來是溝通方面出現(xiàn)了障礙。我和孩子聊完之后就立馬給了孩子?jì)寢尫答?,家長是個(gè)明事理的家長,可能是“望子成龍”心切,缺乏耐心,剝奪了孩子表達(dá)的機(jī)會(huì),以為自己是對的,孩子就必須照著做,而忽視了一個(gè)現(xiàn)實(shí),孩子是一個(gè)有思想,有感情,活生生的.人。

在我們的教育教學(xué)中,有時(shí)候我們會(huì)為了節(jié)省時(shí)間,或者是為了提高效率,把重心放在了事情的結(jié)果上,而忽視了這個(gè)過程中孩子的主動(dòng)參與的機(jī)會(huì),剝奪了孩子表達(dá)的權(quán)利,忽視了孩子才是教育的主體的現(xiàn)實(shí)。如果不給孩子說話的機(jī)會(huì),慢慢地他就會(huì)選擇用沉默的方式來解決問題,掩藏自己內(nèi)心的真實(shí)想法,不露聲色,甚至麻木。他會(huì)認(rèn)為,反正你不讓我說,即使我說了,你也不聽。他會(huì)把別人的建議當(dāng)做耳旁風(fēng),依然我行我素;或者內(nèi)心不贊同,甚至怨恨,但是他沒有及時(shí)的表達(dá)出來,告知他人,這種不良情緒經(jīng)過長時(shí)間積累,最后一根小小的導(dǎo)火線可能就會(huì)讓孩子的情緒在一瞬間爆發(fā),甚至做出出格的行為。當(dāng)然,自己不愿意表達(dá),或者試圖猜測別人的想法,讓別人猜測自己的想法都是無效的溝通,浪費(fèi)了表達(dá)自我的權(quán)利,往往還會(huì)事與愿違。有一句話叫做,愛你,就要勇敢的說出來。勇敢地把自己體驗(yàn)到的感情傳達(dá)給別人,而使別人為這感情所感染,也體驗(yàn)到這些感情。

作為教師或家長,我們更要給孩子說話的機(jī)會(huì)和權(quán)利,耐心地傾聽他們的真實(shí)想法,站在孩子的立場上理解孩子,幫助孩子。言語是人與人之間相處最有效的藥方。請給孩子表達(dá)的權(quán)利,讓溝通一路暢行!

小學(xué)防性侵心得體會(huì)和方法篇十

發(fā)下,孩子竟然能自己探究出解決方法。我趁熱打鐵之后問:“用第一格表示較大單位,而其他格表示較小單位怎樣區(qū)分他們的不同呢?”孩子們紛紛議論,皺起了眉頭,“能夠把第一格畫成其他顏色”。周澤又說?!叭绻麤]有其他顏色怎樣辦呢?”一個(gè)學(xué)生站起來說?!鞍?,有了,能夠包第一格用曲線來表示。”愛動(dòng)腦筋的董湘玉之后說。這更令我震驚,原先傳授的知識在孩子們動(dòng)腦之后也能夠找到解決辦法。然后我順勢引導(dǎo)他們說:“請你想一想在什么狀況下就應(yīng)使用這種統(tǒng)計(jì)圖?”孩子們開始討論,不一會(huì),很多孩子舉起了他們的小手。

“我覺得跟統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)有關(guān)?!?/p>

“我想要先觀察數(shù)據(jù)的特點(diǎn),再確定一個(gè)格子表示幾個(gè)單位?!?/p>

“對!我覺得還就應(yīng)觀察數(shù)據(jù)之間的差異,來確定格子表示的數(shù)量?!?/p>

“是的,我想,要確定格子表示表示的數(shù)量。就應(yīng)先觀察數(shù)的特點(diǎn)和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的多少,還要想到涂的時(shí)候怎樣比較方便?!?/p>

“你們想得真好,你們愿意自己設(shè)計(jì)一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖嗎?請你們自己來設(shè)計(jì)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖?!蔽页脵C(jī)布置了下一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的.資料。

孩子們在這堂課中表現(xiàn)出的創(chuàng)造力與思維潛力,讓我也為之驚訝和感動(dòng)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,孩子們會(huì)遇到各種各樣的問題,老師不就應(yīng)掃清孩子們學(xué)習(xí)中所有的“障礙”,而是要讓孩子自己學(xué)會(huì)思考,找到解決問題的方法。我們在平時(shí)的教學(xué)中也就應(yīng)多為孩子帶給機(jī)會(huì),創(chuàng)造條件,再講授新課時(shí)多設(shè)計(jì)問題,給孩子們多創(chuàng)造質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)老師有意識的少說一些,將時(shí)間將課堂留給孩子,讓孩子多發(fā)言多思考,讓他們通過自己的努力解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

小學(xué)防性侵心得體會(huì)和方法篇十一

小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科,是每個(gè)學(xué)生求學(xué)生涯中必修的科目,其中的計(jì)算方法更是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。在我的小學(xué)階段,也曾學(xué)習(xí)和掌握了許多計(jì)算方法,其中讓我受益最深,最感興趣的,便是口算、加減法和乘法口訣。它們讓我體驗(yàn)到了“數(shù)學(xué)是一門有趣的科目”的感受,給我?guī)砹饲八从械某删透小?/p>

二段:口算

口算是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一項(xiàng)基本功,其重要性自不必說。在學(xué)習(xí)口算的過程中,我總結(jié)出了許多經(jīng)驗(yàn)和技巧。首先,要注意數(shù)位的間隔,先說“萬、千、百、十”,再說“個(gè)位”。其次,短除法是計(jì)算手算除法的基本方法,可以極大提高計(jì)算速度。最后,良好的口算習(xí)慣是計(jì)算準(zhǔn)確又效率高的先決條件,需要時(shí)常進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

三段:加減法

加減法是我們在數(shù)學(xué)中常見到的計(jì)算方法,也是我們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚挠?jì)算方法。學(xué)習(xí)加減法,我們需要逐步提高計(jì)算速度,同時(shí)還要注意算式的正確性。在學(xué)習(xí)加減法的過程中,我總結(jié)出了一些技巧,使我能夠更快、更準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。例如,我們可以先估算結(jié)果再計(jì)算,這樣便能大大提高準(zhǔn)確性。此外,在計(jì)算加減法時(shí),我們還可以使用進(jìn)位、借位的方法,進(jìn)而簡化計(jì)算的過程。

四段:乘法口訣

乘法口訣是我們在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必須掌握的技巧之一,也是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)高峰期。通過掌握乘法口訣,我們能夠快速地進(jìn)行乘法計(jì)算,充分了解數(shù)字間的變化規(guī)律。在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中,我們需要不斷地進(jìn)行練習(xí),時(shí)?;仡欀八鶎W(xué)過的知識,查漏補(bǔ)缺。同時(shí),我們還需要深刻理解乘法原理,牢記乘法表,并積極探索新的口訣構(gòu)造方法。

五段:小結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算方法是我們從數(shù)學(xué)入門到求知的一道門檻,更是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中,我們需要理性思考、認(rèn)真總結(jié),才能更好地掌握整個(gè)學(xué)科。對我而言,口算、加減法和乘法口訣是我在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最受用、也是最喜歡的方法,它們?yōu)槲掖蛳铝藞?jiān)實(shí)的基礎(chǔ),幫助我在以后的學(xué)習(xí)中有更大的進(jìn)步。我深信,只有不斷地練習(xí)、反復(fù)鞏固,才能在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算方法學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

小學(xué)防性侵心得體會(huì)和方法篇十二

2014年寒假教師培訓(xùn)心得體會(huì)

通過本次寒假培訓(xùn),我深刻的認(rèn)識到:教師的教是為了學(xué)生的學(xué),在教學(xué)過程中,必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。學(xué)生是有個(gè)性的人,他們不只是教學(xué)的對象,而且是學(xué)習(xí)的主體。教師傳授的知識與技能施加的思想影響,都要經(jīng)過學(xué)生個(gè)人的觀察、思考、領(lǐng)悟、練習(xí)和自覺運(yùn)用、自我修養(yǎng),才能轉(zhuǎn)化成為他們的本領(lǐng)與品德。一般來說,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性愈大,求知欲、自信心、刻苦性、探索性和創(chuàng)造性就愈大,學(xué)習(xí)效果愈來愈好。

對我來說感觸最深的是啟發(fā)式教學(xué)法,即指教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),采用多種方式,以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,促使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)的一種教學(xué)指導(dǎo)思想。

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的最基本形式,目前各種課堂教學(xué),往往以教師為主,教師或滔滔不絕,一講到底,或以問代講,一問到底,學(xué)生的讀書時(shí)間、思考時(shí)間、討論時(shí)間都被擠掉了,學(xué)生的能動(dòng)性、創(chuàng)造性被壓抑、主動(dòng)性被埋沒,成了被動(dòng)接受知識的“容器”。而啟發(fā)式教學(xué)則強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的主體意識,發(fā)展學(xué)生的主體精神,通過教師的設(shè)問、啟導(dǎo)、開啟學(xué)生的心靈,發(fā)出他們的心聲,引起學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)出學(xué)習(xí)的最佳境界,在教學(xué)過程中充分突出了學(xué)生的主體地位,教師的主導(dǎo)作用,讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

啟發(fā)式教學(xué)自東方的孔子、西方的蘇格拉底開始,至今已有兩千多年的歷史,所以說,啟發(fā)式教學(xué)是古老的;但是,啟發(fā)式又是一個(gè)新鮮的教學(xué)理念,隨著社會(huì)進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)傳承、創(chuàng)新、發(fā)展,人們又賦予啟發(fā)式以新的內(nèi)涵,各式各樣和各種流派的啟發(fā)式教學(xué)風(fēng)靡全球,有人稱其為現(xiàn)代啟發(fā)式。啟發(fā)式教學(xué)有五個(gè)“最”:一是年歲最長;二是資格最老;三是使用效果最好;四是活動(dòng)空間最廣;五是適應(yīng)性最強(qiáng)。

在日常教學(xué)過程中,運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)首先能確立主體教育觀,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。教師把主要精神和時(shí)間放在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上,在“導(dǎo)”字上下工夫,“精講”上動(dòng)腦筋,使學(xué)生始終處于自覺、積極的心態(tài)之中,全身心地投入到學(xué)習(xí)上,教學(xué)以學(xué)生為主體,使學(xué)生成為教學(xué)的主體。如在啟發(fā)式教學(xué)中,讓學(xué)生自己總結(jié)方法,發(fā)表看法,討論問題,編題解答等,都是學(xué)生主體性的表現(xiàn)。

1 內(nèi)心想法和需求,從學(xué)生的知識水平,能力水平,動(dòng)機(jī)水平的實(shí)際出發(fā),采用風(fēng)趣講解,設(shè)疑引思,模擬演示等有效措施,調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使每一個(gè)學(xué)生都有在各自原有的基礎(chǔ)上得到應(yīng)有的進(jìn)步。在啟發(fā)式教學(xué)中,如果沒有教師的設(shè)問、啟導(dǎo)是難以想象的。正是教師所提出的啟發(fā)式問題,猶如一個(gè)個(gè)閃光點(diǎn),在學(xué)生的“頭腦庫存”中引起碰撞,迸發(fā)出火花,把學(xué)生現(xiàn)實(shí)的“惑”和原有的見聞、體驗(yàn)、知識,認(rèn)識溝通起來,最后水到渠成地解決問題??梢?,啟發(fā)式教學(xué)充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。

再次,啟發(fā)式教學(xué)加強(qiáng)了師生雙方情感交流,營造了民主和諧、愉悅的課堂教學(xué)氣氛。中國歷來比較講究“師道尊嚴(yán)”。課堂教學(xué)中,教師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)形式是天經(jīng)地義。教師高高在上,扮演著“傳道、授業(yè)、解惑”的角色,其權(quán)威性不可動(dòng)搖,而學(xué)生只有處于被接受的狀態(tài),很少有自由學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。長此以來,學(xué)生變得不敢想,不敢說,仿佛學(xué)習(xí)的事只要跟著老師就行了,有的甚至到了“唯師命是從”的地步。這種僵化、刻板、拘束的學(xué)習(xí)氛圍無疑成了學(xué)生學(xué)習(xí)的枷鎖。在啟發(fā)性教學(xué)中,教師摒棄了“滿堂灌”的傳統(tǒng)做法,通過教師的設(shè)問、啟導(dǎo),不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性,讓學(xué)生敢于發(fā)表不同的見解,在民主討論的基礎(chǔ)上獲得新知,而且還要了解感受學(xué)生對設(shè)問、啟導(dǎo)的反應(yīng),然后根據(jù)這些及時(shí)給予評價(jià)或進(jìn)一步啟導(dǎo),甚至改變教法。學(xué)生從教師的評價(jià)和啟導(dǎo)中也及時(shí)獲得了反饋信息,這些反饋信息使學(xué)生集中注意調(diào)整情緒,強(qiáng)化正確,改正錯(cuò)誤,2 促進(jìn)學(xué)習(xí)。只有師生間的情感交流和認(rèn)知信息的反饋,教學(xué)活動(dòng)才能順利進(jìn)行,教學(xué)才能成功。

最后,啟發(fā)式教學(xué)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)效果不僅與人的智力和學(xué)習(xí)方法有關(guān)而且與學(xué)習(xí)心態(tài)有關(guān)。教師的言談舉止含蓄而富于啟發(fā),就有利于學(xué)生形成最佳的學(xué)習(xí)心態(tài),引起學(xué)生無窮的興趣,在興致勃勃中來學(xué)習(xí)知識,他們會(huì)感到愉快,學(xué)得快,記得牢。另外根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn):好動(dòng),好勝,好強(qiáng),好奇,設(shè)計(jì)有啟發(fā)性的問題;操作演示學(xué)具、教具;利用多種媒體共同發(fā)揮作用,使課堂教學(xué)取得事半功倍的效果。

在啟發(fā)式教學(xué)中,通過老師的設(shè)問、啟導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)操作,掌握學(xué)習(xí)方法,形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,達(dá)到“授人以漁”的目的,實(shí)現(xiàn)“舉一反三”這個(gè)啟發(fā)的最高目標(biāo)。

總之,與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不一樣,啟發(fā)式教學(xué)是在師生人格完全平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行的富于愛心的交流,是人與人精神的契合。是相互尊重和創(chuàng)造,是師生共同進(jìn)行的美的創(chuàng)造活動(dòng)。它使師生的生命力在課堂上得到積極發(fā)揮,使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

小學(xué)防性侵心得體會(huì)和方法篇十三

近年來,隨著社會(huì)的發(fā)展,教育模式也在不斷地發(fā)生著變化。對于小學(xué)生教育而言,采用一種全新的、符合時(shí)代要求的教育方法是十分必要的。在我的教育工作中,我積極嘗試了一些新的教育方法,并取得了一定的效果。在此分享我的心得與體會(huì)。

第一段:學(xué)生是教育的主體

小學(xué)生個(gè)體差異很大,一個(gè)班級里可能有各種品質(zhì)的學(xué)生,如果按照同一標(biāo)準(zhǔn)教育,會(huì)導(dǎo)致品質(zhì)好的學(xué)生感到平庸,品質(zhì)差的學(xué)生感到力不從心。因此,我認(rèn)為學(xué)生是教育的主體。我們應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異,把學(xué)生放在教育的中心,注重學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的思想、情感和能力發(fā)展。

第二段:多媒體教育

在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)多媒體教育是非常有效的一種教學(xué)方式。在講解某個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候,我可以用多媒體設(shè)備演示圖表、模擬實(shí)驗(yàn)等方式,讓學(xué)生更加深入地理解了這個(gè)知識點(diǎn)。同時(shí)我會(huì)在課程中加入動(dòng)畫片,教育游戲等有趣的活動(dòng),吸引孩子們的興趣。這樣,學(xué)生可以更加專注和積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來,因此更容易掌握知識點(diǎn)。

第三段:因材施教

在學(xué)校里,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的發(fā)展并不平衡。為了讓所有學(xué)生都能夠有所收獲,我會(huì)因材施教,根據(jù)學(xué)生的知識水平、興趣愛好和思維方式,采用不同的方法和手段進(jìn)行教育,從而使每個(gè)學(xué)生都能夠從中受益。課堂上,我會(huì)對當(dāng)天的內(nèi)容進(jìn)行講解,然后找一些類似的題目讓學(xué)生自己去做,這樣學(xué)生可以找出自己存在的問題,并得到及時(shí)的提醒和糾正。

第四段:探究式教育

在我看來,探究式教育是十分適合小學(xué)生的一種教育形式。學(xué)生在探究中能夠自主地獲得知識,自主地解決問題,提高他們的創(chuàng)造力和想象力,激發(fā)他們的好奇心和求知欲,讓他們能夠積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中。在教學(xué)上,我經(jīng)常采用課堂討論的方式,先讓學(xué)生閱讀材料,然后引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎己吞骄?。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力和思辨能力。

第五段:情感教育

我認(rèn)為情感教育在小學(xué)生教育中同樣重要。我通常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從自我認(rèn)知、自我管理、社交規(guī)則三個(gè)方面來進(jìn)行情感教育。在講解社交規(guī)則方面,我會(huì)讓學(xué)生模擬一些場景,讓他們找出問題所在并提出建議。這樣可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧。在自我認(rèn)知和自我管理方面,我會(huì)從孩子們最關(guān)心的自我價(jià)值和情緒管理入手,讓他們正確地認(rèn)識自己,掌控自己的情緒,培養(yǎng)良好的性格素質(zhì)。

總之,小學(xué)生教育新方法的應(yīng)用是一種有益的探索。教師應(yīng)該把學(xué)生放在教育的第一位,運(yùn)用多種教學(xué)方法去滿足孩子們的多元需求,以達(dá)到更好的教育效果。

小學(xué)防性侵心得體會(huì)和方法篇十四

人類的居住空間中,室內(nèi)定位一直是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問題。當(dāng)移動(dòng)設(shè)備在人們的生活中變得越來越重要時(shí),室內(nèi)定位的需求也日益增長。而實(shí)現(xiàn)室內(nèi)定位的方法也日漸繁多。在這篇文章中,將談?wù)撐覍κ覂?nèi)定位方法的心得體會(huì),分別從Wi-Fi定位、藍(lán)牙定位、紅外定位、超聲波定位和地磁定位角度出發(fā)進(jìn)行探討。

第一段,Wi-Fi定位。Wi-Fi定位是一種室內(nèi)定位技術(shù),在無線通信網(wǎng)絡(luò)中利用Wi-Fi信號的強(qiáng)弱和位置信息進(jìn)行定位。使用Wi-Fi定位的好處是其覆蓋范圍廣,不需要任何專門的設(shè)備,只需幾個(gè)信號強(qiáng)度傳感器與已知Wi-Fi熱點(diǎn)的位置信息相結(jié)合。然而,在實(shí)際應(yīng)用中,Wi-Fi定位的準(zhǔn)確性還有待提高。由于信號的反射和干擾,定位結(jié)果可能存在較大誤差。因此,Wi-Fi定位在室內(nèi)定位中尚需進(jìn)一步發(fā)展和改進(jìn)。

第二段,藍(lán)牙定位。藍(lán)牙定位是利用藍(lán)牙信號和接收器的傳輸差異進(jìn)行室內(nèi)定位的一種方法。相較于Wi-Fi定位,藍(lán)牙定位在準(zhǔn)確性上更優(yōu)秀。它的延遲低、抗干擾能力強(qiáng),適合于追蹤移動(dòng)設(shè)備的實(shí)時(shí)位置。藍(lán)牙定位的局限性在于設(shè)備需要打開藍(lán)牙功能,而且需要投入相應(yīng)的硬件設(shè)備支持。不過,隨著藍(lán)牙技術(shù)的發(fā)展,筆者相信藍(lán)牙定位將在室內(nèi)定位領(lǐng)域發(fā)揮更重要的作用。

第三段,紅外定位。紅外定位利用紅外線傳感器接收器和紅外探測器之間的信號差異進(jìn)行室內(nèi)定位。紅外線作為一種無線電波,可以穿透一些墻體,因此紅外定位可以在室內(nèi)中提供較為準(zhǔn)確的位置信息。但相比其他定位方法,紅外定位的缺點(diǎn)是可用范圍狹窄,需要布置紅外傳感器,導(dǎo)致成本較高,且受導(dǎo)向性影響較大。目前,紅外定位在商場和大型建筑室內(nèi)導(dǎo)航上的應(yīng)用較為常見。

第四段,超聲波定位。超聲波定位是通過發(fā)射器發(fā)出超聲波信號,接收器接收信號并計(jì)算距離來進(jìn)行定位的一種方法。超聲波定位具有定位精度高、抗干擾能力強(qiáng)等優(yōu)勢。然而,由于超聲波的傳播速度較慢,定位時(shí)延較大,且受到空氣環(huán)境等因素的影響較大,導(dǎo)致使用范圍局限在室內(nèi)場景,難以應(yīng)用于更復(fù)雜的環(huán)境。

第五段,地磁定位。地磁定位是利用地磁場強(qiáng)度差異進(jìn)行室內(nèi)定位的一種方法。使用地磁定位的好處在于它不受建筑物結(jié)構(gòu)和信號傳播環(huán)境的影響,有著較高的可用性和穩(wěn)定性。此外,地磁定位的成本也相對較低,易于實(shí)施。然而,地磁定位在實(shí)際應(yīng)用中可能受到金屬等物質(zhì)的干擾,導(dǎo)致定位誤差較大。為了解決這一問題,研究者們正不斷尋找改進(jìn)地磁定位算法和模型的方法。

總之,室內(nèi)定位方法的選擇取決于具體的應(yīng)用需求和場景條件。Wi-Fi定位、藍(lán)牙定位、紅外定位、超聲波定位和地磁定位都具有各自的優(yōu)缺點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)更準(zhǔn)確、穩(wěn)定的室內(nèi)定位,我們需要不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新,結(jié)合多種技術(shù)手段,促進(jìn)室內(nèi)定位技術(shù)的發(fā)展。

小學(xué)防性侵心得體會(huì)和方法篇十五

幼兒科學(xué)教育是對幼兒的科學(xué)啟蒙教育,是通過幼兒自身活動(dòng),對物質(zhì)世界進(jìn)行感知、觀察,并通過動(dòng)手操作、發(fā)現(xiàn)問題。我認(rèn)為幼兒科學(xué)教育過程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

(一)、提供直接經(jīng)驗(yàn)——引發(fā)探索興趣

好奇心是每個(gè)孩子的天性,幼小的孩子什么都想知道,問題沒完沒了,有著調(diào)查和探究的本能,幼兒教育中的科學(xué)教育便是滿足孩子的好奇心和探究欲望。

1、隨機(jī)性活動(dòng):直接觀察與從房檐上落下;平臺(tái)上的出氣孔;下雨前小動(dòng)物的變化;立交橋是怎樣長長的;下水道的水哪里去了。

2、生成性活動(dòng):盡量在現(xiàn)象發(fā)生的現(xiàn)場進(jìn)行。如:某幼兒園的幼兒發(fā)現(xiàn)教室里有一個(gè)光環(huán),教師和幼兒一起找光環(huán)從哪里來的,原來是教師手表的反光,從而引出一個(gè)系列活動(dòng)“光與影兒”

3、預(yù)成性活動(dòng):根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)刻意計(jì)劃的活動(dòng)。例如:種子發(fā)芽、磁鐵的吸引力、水中的沉浮、我們的小腳丫、各種各樣的工具等。

(二)、善用隨機(jī)經(jīng)驗(yàn)——形成探索助力

還有很多可以作為隨機(jī)經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容:“垃圾到哪里去了”“什么東西在冒煙”“小區(qū)里的養(yǎng)狗人和小狗的糞便”等等。教師要抓住機(jī)會(huì),運(yùn)用一些問題讓幼兒推理、思考。關(guān)注周圍世界。

(一)、觀察是學(xué)前兒童科學(xué)教育中最基本最重要的'方法,它可以保證幼兒在直接接觸事物的過程,運(yùn)用多種感官直接、生動(dòng)、具體地認(rèn)識事物,了解事物的特性,提高幼兒感官的綜合活動(dòng)能力,培養(yǎng)其運(yùn)用感官探索周圍環(huán)境的習(xí)慣,并為發(fā)展幼兒的抽象思維能力、形成概念提供豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。觀察也是幼兒經(jīng)常運(yùn)用的學(xué)科學(xué)的方法。

(二)、實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭變豪斫庖恍┖唵蔚目茖W(xué)現(xiàn)象和知識,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和求知欲望,在實(shí)驗(yàn)過程中,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性、主動(dòng)性。同時(shí),通過實(shí)驗(yàn),也培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力,并且讓幼兒體驗(yàn)到科學(xué)探究的本質(zhì)。宜采用游戲的形式,幼兒是在十分有趣味的活動(dòng)中生動(dòng)活潑地進(jìn)行科學(xué)探索的。

(三)、種植與飼養(yǎng)既是學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法,同時(shí)也是幼兒喜愛的活動(dòng)。幼兒對周圍環(huán)境中最喜愛的東西莫過于動(dòng)物和植物了,在對動(dòng)植物的觀察中,有意識地讓幼兒親自操作,如可在大操場上種松樹、柳樹等,走廊上種植迎春花、紫藤等;在草坪與戶外活動(dòng)場地周圍種植灌樹當(dāng)綠籬;這些植物既美化了幼兒園的環(huán)境,又具有遮蔭隔離的作用,更重要的是為幼兒提供了認(rèn)識自然植物的教材。

伴隨著動(dòng)植物的生長,也激發(fā)了幼兒熱愛科學(xué)、熱愛自然的興趣與情感。

(四)、分類的方法,是指幼兒把具有某一個(gè)或幾個(gè)共同特征的物體聚集在一起,以學(xué)習(xí)科學(xué)的一種方法。分類是觀察過程的延伸和應(yīng)用,幼兒要能對客觀事物進(jìn)行分類,首先需要對事物進(jìn)行觀察,因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)事物的共同點(diǎn)是分類的基礎(chǔ),在觀察過程中幼兒對事物進(jìn)行分析、抽象、概括,形成概念,進(jìn)行分類。分類既是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的一種方法,也是幼兒需要發(fā)展的一項(xiàng)技能。例如我們要認(rèn)識身邊常見的幾種紙,我們可以找來幾種不同的紙:報(bào)紙、宣紙、畫畫紙、皺紋紙、衛(wèi)生紙、餐巾紙、手揉紙、卡紙、彩色紙。讓孩子們通過觸摸、觀察,大概了解了各種紙的特征,然后分類,通過自己動(dòng)手嘗試,了解到這些紙的特性。

(五)、科學(xué)游戲是指運(yùn)用自然物質(zhì)材料和有關(guān)的圖片、玩具等物品,進(jìn)行帶有游戲性質(zhì)的操作活動(dòng),是對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的一種有效方法??茖W(xué)游戲或寓科學(xué)內(nèi)容于游戲之中,或?qū)⒆匀徊牧献鳛橥婢?,使幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中豐富科學(xué)經(jīng)驗(yàn),還可以鞏固已獲得的知識,更可以激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣和欲望,發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力等。在“認(rèn)識電”的科學(xué)教育活動(dòng)中,我們?yōu)槊拷M幼兒提供一個(gè)線路板,讓幼兒把兩節(jié)電池的正負(fù)極連接起來,使小燈泡發(fā)亮。結(jié)果,幼兒很快獲得了成功,并且操作得很熟練。

(六)、早期科學(xué)閱讀是指幼兒通過閱讀寓有科學(xué)知識的作品,包括故事、兒歌、謎語等,以學(xué)習(xí)科學(xué)的一種方法。早期科學(xué)閱讀有利于擴(kuò)展和豐富幼兒的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們對科學(xué)的興趣,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué),幫助幼兒理解科學(xué)概念。早期科學(xué)閱讀還能激發(fā)幼兒的想象力,在已有科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生豐富的科學(xué)幻想,從而提高幼兒的創(chuàng)造潛力。

幼兒科學(xué)教育使孩子對周圍的事物,現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果,能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,愛護(hù)動(dòng)植物,關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識。

小學(xué)防性侵心得體會(huì)和方法篇十六

親愛的老師!同學(xué)們!大家好!

女:今天我們首先為大家安排的是《小學(xué)語文學(xué)法三字經(jīng)》。 男:一、讀書、寫字的姿勢:

女:要讀書,先坐正。頭抬起,腰挺直,手拿書,眼平視,一心意,牢記清。寫好字,三個(gè)一,胸離桌,一拳頭,手執(zhí)筆,只一寸,眼和紙,差一尺,腳平放,心入靜??辞宄?,再動(dòng)筆,不低頭,不側(cè)身。紙和筆,要珍惜。

男:二、如何定學(xué)習(xí)計(jì)劃:

定計(jì)劃,很重要。先目標(biāo),遠(yuǎn)中近,德智體,有針對。措施細(xì),講效率,學(xué)與玩,巧結(jié)合,多檢查,常調(diào)整,做主人,成良才。 女:三、如何預(yù)習(xí):

做預(yù)習(xí),不可少。初讀文,劃生詞,不明意,查字典;細(xì)讀文,明內(nèi)容,不理解,打個(gè)問。課后題,動(dòng)動(dòng)筆,查資料,試解決。上新課,效率高。

男:四、怎樣聽課:

聽課前,作準(zhǔn)備,書和筆,放好位,人坐正,心入定。重難點(diǎn),注意聽;疑難處,動(dòng)腦筋。腦眼手,齊參與。下課后,細(xì)回憶。 女:五、怎樣做課堂筆記:專心聽,認(rèn)真記,看板書,明要點(diǎn),圈點(diǎn)劃,作旁注,復(fù)習(xí)時(shí),有依據(jù)。

女:六、怎樣復(fù)習(xí):

通讀文,查缺漏,再精讀,攻難點(diǎn)。翻筆記,憶講解。做練習(xí),用新知。反復(fù)練,記得牢。

女:七、怎樣做讀書筆記:

讀書時(shí),作筆記,成習(xí)慣,多得益。記書名,記日期,定格式,有規(guī)律。好詞語,先圈起,修飾名,多摘錄。列提綱,概內(nèi)容,明中心,談感受。

女:下面與同學(xué)們聊的是——《優(yōu)秀小學(xué)生是如何學(xué)好數(shù)學(xué)的》 男:同學(xué)們,要學(xué)好數(shù)學(xué),第一要抓住課堂。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重在平日功夫,不適于突擊復(fù)習(xí)。平日學(xué)習(xí)最重要的是課堂45分鐘,聽講要聚精會(huì)神,思維緊跟老師。

女:第二、高質(zhì)量完成作業(yè)。所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度。寫作業(yè)時(shí),有時(shí)同一類型的題重復(fù)練習(xí),這時(shí)就要有意識的考查速度和準(zhǔn)確率,并且在每做完一次時(shí)能夠?qū)Υ祟愵}目有更深層的思考。另外對于老師布置的思考題,也要認(rèn)真完成。如果不會(huì),決不能輕易放棄,要發(fā)揚(yáng)“釘子”精神,一有空就靜心思考,靈感總是突然來到你身邊的。

男:第三、勤思考,多提問。

首先對于老師給出的規(guī)律、定理,不僅要知“其然”還要“知其所以然”,做到刨根問底,這便是理解的最佳途徑。其次,學(xué)習(xí)任何學(xué)科都應(yīng)抱著懷疑的態(tài)度,尤其是數(shù)學(xué)。對于老師的講解,課本的內(nèi)容,有疑問應(yīng)盡管提出,與老師討論??傊?,思考、提問是清除學(xué)習(xí)隱患的最佳途徑。

女:同學(xué)們,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),方法固然重要,但刻苦鉆研,精益求精的精神更為重要。 只要你堅(jiān)持不懈地努力,就一定可以學(xué)好數(shù)學(xué)。相信自己,數(shù)學(xué)會(huì)使你智慧的光芒更加耀眼奪目!

女:希望大家多提出寶貴的意見,見證我們的成長歷程,讓我們一道,把校園廣播做得更出色。

男:本次播音到此結(jié)束,感謝大家的收聽。 女:下周同一時(shí)間我們(合)不見不散。

同學(xué)們:大家好!

少年兒童是祖國的花朵,是國家的小主人,是二十一世紀(jì)祖國建設(shè)的主力軍。二十一世紀(jì),我們的兩個(gè)文明建設(shè)將達(dá)到很高水平,特別是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展更是快得難以想象。因此,少年兒童必須勤奮學(xué)習(xí),掌握先進(jìn)的科學(xué)知識,才能在未來世紀(jì)的社會(huì)主義建設(shè)中做出更大的貢獻(xiàn)。

要學(xué)好文化科學(xué)知識,就必須具有刻苦頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神。學(xué)習(xí)是一種艱苦的勞動(dòng),不下苦功是學(xué)不好的。在我們歷史上流傳著很多古人苦學(xué)的故事,如囊螢讀書、鑿壁借光等,那種苦學(xué)精神是很可貴的。馬克思說:"在科學(xué)上沒有平坦的大道,只有不畏勞苦沿著崎嶇山路攀登的人,才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。"因此,我們要特別提倡堅(jiān)忍不拔和百折不回的學(xué)習(xí)精神。

要學(xué)好文化科學(xué)知識,還必須珍惜時(shí)間。一天24小時(shí),對每個(gè)人都是相同的,但由于人們對待時(shí)間的態(tài)度不同,結(jié)果卻不一樣。只有那些珍惜時(shí)間,善于運(yùn)用時(shí)間的人,才能比別人學(xué)到更多的知識,做出比別人更大的貢獻(xiàn)。著名的數(shù)學(xué)家華羅庚就是一位一分一秒的時(shí)間都不放過的人。少年兒童正處在長身體、長知識的時(shí)期,只有抓緊分分秒秒的時(shí)間,學(xué)到更多的文化科學(xué)知識,長大才能為四化做出更大的貢獻(xiàn)。

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同學(xué)們珍惜時(shí)間,勤奮學(xué)習(xí)吧,祖國美好、富強(qiáng)的明天等待你們?nèi)ソㄔ欤?/p>

二:

尊敬的各位老師,親愛的同學(xué)們:

當(dāng)我們的身邊還蕩漾著新年喜慶的時(shí)候,新的學(xué)期已早早地拉開了幃幕。"人勤春早"。今年的春天來得早,新的學(xué)期也來得早。中國人推崇的傳統(tǒng)生活習(xí)慣是:清晨即起,灑掃庭院。"早"字預(yù)示著勤勞、勤奮。古語說:業(yè)精于勤荒于嬉。我們早早地投入了工作和學(xué)習(xí),也應(yīng)該用勤勞和勤奮伴隨我們的今后和將來。

本學(xué)期,我們江海第一小學(xué)將更注重師生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),為學(xué)校良好聲譽(yù)錦上添花,貢獻(xiàn)力量。法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過:"習(xí)慣是人生的主宰,人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣。"的確,行為習(xí)慣就像我們身上的指南針,指引著每一個(gè)人的行動(dòng)??v觀歷史,大凡獲得成功的人,都是一些良好行為長期堅(jiān)持,養(yǎng)成習(xí)慣,形成自然。小時(shí)候的魯迅先生,就養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣,他要求自己抓緊時(shí)間,時(shí)時(shí)刻刻地叮囑自己凡事都要早做,這樣長時(shí)間地堅(jiān)持下去,就成了習(xí)慣了。這位以"小跑走完一生"的作家,在中國以至世界文學(xué)史上留下了輝煌的業(yè)績,成為世界有史以來十大文豪之一。可見,行為習(xí)慣對一個(gè)人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用,對我們小學(xué)生來講,尤為重要。就拿與我們密切相關(guān)的學(xué)習(xí)來說吧。我們經(jīng)??吹竭@樣的現(xiàn)象,有些同學(xué)平時(shí)不刻苦、不用功,考試常常得不到高分;我們也看到,有些同學(xué)雙休日只顧玩,把作業(yè)壓到星期日晚上才去做,開了夜車還做不好。其實(shí),這完全是學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的問題。大家都知道,一個(gè)好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,能使我們既學(xué)得有效率,又學(xué)得輕松自在。而如果你不能養(yǎng)成好的習(xí)慣,上課不注意聽講,不踴躍發(fā)言,不鉆研難題,這些習(xí)慣不但不能提高效率,而且對你身心發(fā)展也會(huì)造成不利的影響。因此,我們在學(xué)習(xí)時(shí),最重要的是養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;"好習(xí)慣,受益終身"這樣一來,你就能取得事半功倍的效果了。

"讀萬卷書、行萬里路",中華民族從來就是熱愛學(xué)習(xí)、勤奮讀書的民族,它是我們民族精神動(dòng)力不竭的源泉。我們少年兒童時(shí)期好比是人生的春天,只有從現(xiàn)在起熱愛學(xué)習(xí)、勤奮讀書,養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,打好各方面素質(zhì)基礎(chǔ),長大后才能成為對祖國、對人民、對社會(huì)的有用之材。

親愛的.同學(xué)們:昨日的習(xí)慣,已經(jīng)造就了今日的我們;今日的習(xí)慣將決定明天的我們。讓我們從現(xiàn)在做起,從今天做起,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,做一個(gè)社會(huì)和諧的文明小天使,共同創(chuàng)造輝煌的未來!

三:

親愛的同學(xué)們大家中午好!今天我為大家講一個(gè)公式:

自信+努力=成功,歡迎大家的收聽。

對于公式,大家都不會(huì)陌生。在我們從小到大的成長過程中,遇到許多的公式,數(shù)學(xué)公式,物理公式或化學(xué)公式。但什么是人生公式呢?那就是自信+努力=成功!

這個(gè)公式是從古至今人們根據(jù)成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的,是一條永不衰敗的真理。的確,自信和努力是分不開的,它們相輔相成,互相促進(jìn),只有它們緊密地結(jié)合在一起,才會(huì)結(jié)出堅(jiān)實(shí)的果實(shí)——成功。

"成功"是每個(gè)人追求的最終目標(biāo),而自信是它的前提。我們無論在學(xué)習(xí)中還是在生活中,都會(huì)遇到許多大大小小的挫折,這時(shí),面對你的有兩條路,要么就此沉淪下去,一蹶不振,要么相信自己,從新來過。記得有人說過,失敗是成功之母,而自信是成功之基。如果你選擇了后者,那么你就為成功點(diǎn)亮了一盞寶石燈。其次,一個(gè)人光有信心是不夠的,還要付出艱辛的努力。愛迪生曾說過,成功=1%天份+99%汗水,可見努力所占的分量是多么重大。如果自信和努力你都做到了,那么一朵燦爛的成功之花就會(huì)悄然綻放。

在生活中,靠著自信和努力走向成功的例子有很多,美國作家海倫凱樂,在一歲半就雙目失明,命運(yùn)對她是凄慘的,可他憑著對自己的信心,頑強(qiáng)的活了下去,后來,他又靠著不懈的努力,最終被哈佛大學(xué)錄取,成為舉世矚目的殘疾作家。

同樣,在我們求學(xué)的道路上,也不會(huì)是一帆風(fēng)順的,但我們必須相信自己,靠著堅(jiān)持不懈地努力,在自己的人生中留下堅(jiān)實(shí)的足跡。

本次播音到此結(jié)束,下面請大家欣賞一首好聽的歌曲。

女:采擷一屢陽光,編織七彩童年;

男:留住一陣清風(fēng),播灑希望明天;

女:付出一份真情,打造-愛的世界;

男:敬愛的老師們

女:親愛的少先隊(duì)員們,

合:大家好!

男:xx小學(xué)紅領(lǐng)巾廣播又和你見面了!

女:本期的節(jié)目由我們?yōu)榇蠹抑鞒?,我是主持?。

男:我是主持人 。

男:今天的《學(xué)習(xí)園地》為大家準(zhǔn)備的是《怎樣豐富語言的積累》。

《小學(xué)生學(xué)習(xí)方法,心得體會(huì)廣播稿》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。

二、用心記憶。光機(jī)械記錄而不用心記憶是不可取的。對于摘錄下來的好詞、佳句、精彩片段,我們要用心去體會(huì),把它消化、吸收,內(nèi)化成自己的語言,以便用時(shí)能隨時(shí)"提取",活學(xué)活用。

三、經(jīng)常應(yīng)用。積累是為了運(yùn)用。同學(xué)們練習(xí)寫作時(shí),要嘗試對自己積累的語言加以運(yùn)用。這樣,寫起作文來就駕輕就熟,語言一定會(huì)生動(dòng)豐富的,時(shí)間長了,一定會(huì)嘗到"勤采蜜"的甜頭。

最后我們希望每位同學(xué)都能成為勤勞而快樂的小蜜蜂。

女:在本次節(jié)目臨近結(jié)束的時(shí)候,請大家欣賞《春曉》,希望在緊張的學(xué)習(xí)過程中,你能微笑對待每一天。

男:本期紅領(lǐng)巾小廣播到此結(jié)束,親愛的同學(xué)們,下期再見!女:再見!

大家好!

我是三3班的**,今天我播音的題目是《優(yōu)生學(xué)習(xí)方法介紹》。

1、上課認(rèn)真聽講。

2、家庭作業(yè)要認(rèn)真、及時(shí)完成。

3、把聽不懂的題、不會(huì)做的作業(yè),利用課間時(shí)間問老師或問會(huì)的同學(xué)請教,不能不懂裝懂。。

4、要有一個(gè)短期目標(biāo),有一個(gè)自己的競爭對手,這樣也會(huì)讓自己的成績提高。

5、每次月測后注意積累錯(cuò)題,查找知識上的漏洞。

6、注意總結(jié)方法,學(xué)會(huì)舉一反三。

7、在英語和語文上要背的課文一定要會(huì)背,會(huì)理解。

最后,我祝愿大家在期末考試中,取得優(yōu)異的成績。我的播音到此結(jié)束,謝謝大家的收聽!

甲:親愛的同學(xué)們,大家好!紅領(lǐng)巾廣播又和你見面了。

乙:這一期紅領(lǐng)巾廣播由我們五6中隊(duì)為大家主持,歡迎你的收聽與收看。

甲:我是丁曙彥

#from 來自 end#

乙:我是劉夢群

甲:夏去秋來,秋去冬來。轉(zhuǎn)眼之間,一個(gè)學(xué)期匆匆而過。

乙:我們在老師的帶領(lǐng)下,與伙伴們攜手走過了一百多個(gè)日子。

甲:我們一路汗水,一路芬芳

乙:我們一路淚滴,一路歌聲。

甲:終于,期末考試即將和我們約會(huì)。

乙:我們又將接受一次人之初的考驗(yàn)。

合:同學(xué)們,你們準(zhǔn)備好了嗎?

甲:本期紅領(lǐng)巾廣播的主題是《學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)大家談》

乙:其實(shí),雖然我們學(xué)習(xí)比較努力,但是學(xué)習(xí)效果還不夠理想,所以說,我們還無法提供(大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)新聞稿)比較成熟的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),我們只有一點(diǎn)屬于自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

甲:今天,我們借助"紅領(lǐng)巾廣播"這個(gè)平臺(tái),和你們一起來分享這些學(xué)習(xí)心得體會(huì),權(quán)當(dāng)拋磚引玉。

乙:但愿對你們平時(shí)的學(xué)習(xí)有所啟發(fā),讓你們的期末復(fù)習(xí)有所得益。

甲:接下來,有8位同學(xué)要和你們依次見面,他們每人都會(huì)帶上8個(gè)字,又會(huì)對這8個(gè)字作出簡單的說明和解釋,供大家品味和參考。

學(xué)生a:我是xx-x,我給大家?guī)淼陌藗€(gè)字是:明確目的,端正態(tài)度。同學(xué)們,你是否認(rèn)真想過這樣一個(gè)問題:"你每天到學(xué)校里來干什么?"也許你會(huì)說:"上學(xué)校來學(xué)習(xí)呀!誰不知道哇?這樣的問題太幼稚、太弱智!"那么,你每天學(xué)習(xí)了嗎?學(xué)了什么?學(xué)了多少?學(xué)懂了沒有?學(xué)扎實(shí)了沒有?應(yīng)該說,大部分同學(xué)真正懂得來學(xué)校是為了學(xué)習(xí),他們是一節(jié)節(jié)地上課,一次次地思考,一次回回地作業(yè),有條不紊;學(xué)習(xí),活動(dòng),工作,有滋有味??墒怯幸恍┩瑢W(xué)呢?似乎每天來學(xué)校就是上六節(jié)課,做一次廣播操和兩次眼保健操,再加吃一頓午飯,在他們心里,老師太嚴(yán),太兇,他們不樂意聽老師的課,不樂意"給"老師寫作業(yè),埋怨和憤怒充斥他們的內(nèi)心。文章出自,此鏈接!。于是他們是稀里糊涂上學(xué),又稀里糊涂回家,就這樣得過且過。唉,太可怕了!真心奉勸這些同學(xué),希望你真正認(rèn)識到,我們今天上學(xué)是為了追求知識,今天追求知識是為了明天人生更精彩。端正你的態(tài)度,像模像樣地學(xué)習(xí)吧!記住,態(tài)度決定一切,正確的學(xué)習(xí)態(tài)度為你的成功學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我們就可以帶著自信走進(jìn)課堂,在課堂上游刃有余,駕輕就熟,做課堂上的主人。

學(xué)生e:我是xx-x。我送給大家的八個(gè)字是:主動(dòng)復(fù)習(xí),溫故知新。同學(xué)們,一節(jié)課才短短40分鐘,課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間非常有限,你如果你想牢固掌握所學(xué)的知識,往往需要經(jīng)過一個(gè)反復(fù)的過程,這個(gè)過程就是就叫做復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延伸。因?yàn)槊總€(gè)人的課堂學(xué)習(xí)效率是不相同的,所以它們課后復(fù)習(xí)的內(nèi)容、形式和時(shí)間也是不相同的但無論是誰,復(fù)習(xí)工作都必須天天進(jìn)行,寫完家庭作業(yè)后,靜下心來想一想:今天各門功課都教了什么?哪些需要讀讀背背的?哪些需要寫寫算算的?哪些需要做做想想的?通過回憶、整理和加工,在復(fù)習(xí)舊知識的同時(shí)拓展新知識,正如大教育家孔子所說:"溫故而知新,可以為師矣。"其實(shí),每天的家庭作業(yè)本身就是一種很好的的復(fù)習(xí)形式,就是一個(gè)很具體的復(fù)習(xí)過程,遺憾的是有一些同學(xué)不明白這個(gè)道理,對每天的家庭作業(yè)馬虎了事,甚至干脆不寫。我們但愿從今天起,這樣的同學(xué)越來越少,學(xué)會(huì)主動(dòng)復(fù)習(xí),溫故知新。

學(xué)生f:我是xx-x。我送給大家的八個(gè)字是:用心考試,查漏補(bǔ)缺。絕大部分同學(xué)都害怕考試,怕考砸了,怕被老師批評,怕挨家長的責(zé)罵。你可知道,老師為什么要組織學(xué)生考試呢?考試的目的是查漏補(bǔ)缺,通過考試,比較全面地檢查學(xué)生在某個(gè)階段里的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生在哪些方面還存在知識缺陷或能力缺陷,從而及時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)課,避免問題堆積成山而導(dǎo)致不可收拾。所以說,考試是一種非常積極的學(xué)習(xí)活動(dòng),我們每個(gè)人都要勇敢面對,熱情參與,把考試看做一件嚴(yán)肅的事情,考前認(rèn)真復(fù)習(xí),考中全力以赴,考后深刻反思,讓自己在一次又一次的考試中不斷進(jìn)步,不斷成長。

學(xué)生g:我是xx-x。我送給大家的八個(gè)字是:珍惜時(shí)間,講究方法。同學(xué)們,你覺得學(xué)習(xí)累嗎?苦嗎?告訴你吧,會(huì)學(xué)習(xí)的人說不累、不苦,因?yàn)樗谜湎r(shí)間、講究方法;不會(huì)學(xué)習(xí)的人說又累又苦,因?yàn)樗麤]有時(shí)間概念、沒有學(xué)習(xí)方法。在會(huì)學(xué)習(xí)的人眼里,時(shí)間與方法是一對朋友,用正確的學(xué)習(xí)方法去贏得充分的學(xué)習(xí)時(shí)間,互幫互助;在不會(huì)學(xué)習(xí)的人眼里,時(shí)間與方法是一對敵人,你不給我時(shí)間,我不給你方法,兩敗俱傷。所以,珍惜時(shí)間、講究方法是兩大極其有效的學(xué)習(xí)策略,衷心希望同學(xué)們能夠即使掌握并隨時(shí)運(yùn)用。廣播稿專題-校園廣播稿-紅領(lǐng)巾廣播稿-提供學(xué)校每周廣播稿內(nèi)容-廣播稿主持詞等。

主持乙:這64個(gè)字連起來就是:明確目的,端正態(tài)度;認(rèn)真預(yù)習(xí),準(zhǔn)備充分;專心聽講,當(dāng)堂掌握;獨(dú)立作業(yè),及時(shí)訂正;主動(dòng)復(fù)習(xí),溫故知新;用心考試,查漏補(bǔ)缺;珍惜時(shí)間,講究方法;過好一天,精彩一生。

主持甲:這64個(gè)字像一條線,貫穿著一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過程。

主持乙:同學(xué)們,我們的伙伴啰啰嗦嗦說了很多,形式非常單一,可能讓聽得你不耐煩,非常抱歉!

主持甲:同學(xué)們,學(xué)習(xí)有方法,但學(xué)習(xí)不是死方法。學(xué)習(xí)方法因人物而異、因?qū)W科而異、因內(nèi)容而已、因時(shí)空而異。

主持乙:學(xué)習(xí)方法需要不斷完善,更需要不斷更新。

主持甲:相信大家一定能夠本著對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,在老師的指引下,摸爬滾打,曲折前進(jìn)。

主持乙:預(yù)祝大家復(fù)習(xí)順利,考試成功!

主持甲:感謝同學(xué)們的收看與收聽。

主持乙:讓我們在歌曲《過好一天,精彩一生》的旋律中結(jié)束本期紅領(lǐng)巾廣播。

合:同學(xué)們:再見!

歌曲《過好一天,精彩一生》

明確學(xué)習(xí)目的,端正態(tài)度;認(rèn)真預(yù)習(xí),準(zhǔn)備一定要充分;專心聽講,當(dāng)堂掌握;獨(dú)立完成作業(yè),及時(shí)訂正。

每天主動(dòng)復(fù)習(xí),溫故知新;用心考試,隨時(shí)查漏和補(bǔ)缺;珍惜時(shí)間,講究方法;踏實(shí)過好一天,精彩一生。

小學(xué)防性侵心得體會(huì)和方法篇十七

1、加強(qiáng)學(xué)生交流,把握每個(gè)學(xué)生的思想,學(xué)習(xí),生活的動(dòng)態(tài)。定期或不定期的在班上進(jìn)行書面調(diào)查,讓他們反映教室,寢室的紀(jì)律,清潔衛(wèi)生,同學(xué)關(guān)系以及學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)方面存在的問題等。這樣對班級管理既可以及時(shí)地進(jìn)行跟蹤、修正和引導(dǎo),又可以給科任教師的教學(xué)提供可供參考的信息,及時(shí)修正教學(xué)。抽時(shí)間多到教室向?qū)W生了解班情,觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)生,管理在于花時(shí)間,勤動(dòng)腦,勤動(dòng)手,這樣才能保證班級始終處于班主任的有效監(jiān)管中。

2、認(rèn)真對待特殊學(xué)生。這部分學(xué)生往往行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都不太好,心里承受力低,一點(diǎn)點(diǎn)挫折就影響他們的情緒,他們就很情緒化面對學(xué)習(xí)中的問題。在周圍同學(xué)你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍中,他們的`學(xué)習(xí)壓力大,心理壓力也大。在學(xué)習(xí)過程中,就會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的想法,有消極被動(dòng)的,也有積極向上的`,其中最嚴(yán)重的是放棄。針對學(xué)生這種特點(diǎn),要有的放矢地工作,個(gè)別學(xué)生要勤跟緊管,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)疏導(dǎo)幫助學(xué)生分析問題的原因,糾正心理偏差,鼓勵(lì)學(xué)生自信、自強(qiáng)。

3、嚴(yán)格紀(jì)律要求。班級管理要制度化,不體罰學(xué)生不等于不懲罰學(xué)生,要學(xué)生明白遲到了,早退了,曠課了,將要受到何種懲罰。除了耐心細(xì)致的批評教育,還與家長聯(lián)系通報(bào)該生的劣跡,讓犯了錯(cuò)的學(xué)生在身體上和心靈上都過得去,加強(qiáng)對他們的監(jiān)督,多同他們交流,給予他們信任,鼓勵(lì)他們前進(jìn)。

4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和愛護(hù)公物習(xí)慣。嚴(yán)禁亂扔紙屑雜物等。

5、通過學(xué)生輪流主持每周一次主題班會(huì)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的集體觀,增強(qiáng)班級凝聚力,使班級學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛。讓學(xué)生們明白“紀(jì)律是人生成功的保障”。

總之,初中三年是學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期,班主任工作要從理想教育,思想教育入手,以提高學(xué)習(xí)能力為核心,以紀(jì)律管理為手段,全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的態(tài)度,不放棄任何一個(gè)學(xué)生,發(fā)揮班級自我優(yōu)勢,為學(xué)生的幸福人生奠基。

小學(xué)防性侵心得體會(huì)和方法篇十八

近年來,馬賽克閱讀方法在小學(xué)教育中被廣泛應(yīng)用。馬賽克方法是一種將文章分割成一小段一小段的閱讀方式,通過不斷組合這些小段,培養(yǎng)學(xué)生的整體閱讀能力和理解能力。在我讀過的一本書《讀馬賽克的小蝌蚪》中,作者用清晰的語言介紹了這個(gè)方法,并分享了自己的心得與感受。在我實(shí)踐馬賽克方法的過程中,也有了一些體會(huì)與收獲。

第二段:提高閱讀能力

馬賽克方法有效地提高了我的閱讀能力。以前,我總是在一遍遍地讀整篇文章,而且常常讀不懂。但通過馬賽克方法,我可以將一篇復(fù)雜的文章切割成多個(gè)小段落,逐段進(jìn)行深入理解。當(dāng)我讀完每一個(gè)小段后,可以停下來思考,詢問自己是否理解并掌握了這部分內(nèi)容。如果發(fā)現(xiàn)不理解的地方,我會(huì)查找相關(guān)的資料或詞典來解釋。這樣一段一段地閱讀,我能夠更系統(tǒng)地吸收知識,也更容易跟上老師的講解。

第三段:提升理解能力

除了提高閱讀能力,馬賽克方法還有助于提升我的理解能力。通過逐段閱讀,我可以更加細(xì)致入微地分析文章的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容之間的關(guān)系。有時(shí),我可以在前幾段中找到關(guān)鍵線索,從而推測出后面的內(nèi)容。這種理解能力的提升不僅在語文課上發(fā)揮作用,也在其他學(xué)科中有所幫助。例如,在科學(xué)課上,我可以更好地理解實(shí)驗(yàn)的步驟和結(jié)果之間的關(guān)聯(lián),進(jìn)而提出更合理的解釋和分析。

第四段:提升寫作水平

通過馬賽克方法,我還提升了自己的寫作水平。在閱讀過程中,我會(huì)注意觀察不同段落的過渡方式和連接詞語。這幫助我學(xué)習(xí)如何將不同的觀點(diǎn)和想法組織成條理清晰的文章。我也會(huì)學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用各種修辭手法,使文章更加準(zhǔn)確和生動(dòng)。這對于我的作文寫作有很大的影響,我能夠更好地掌握段落之間的過渡,用更多的修飾詞和比喻來豐富自己的表達(dá)。

第五段:培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

最后,馬賽克方法還培養(yǎng)了我主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在過去,我常常被長篇大論的文章嚇到,覺得很難集中注意力。但是通過使用馬賽克方法,我發(fā)現(xiàn)對于我來說,學(xué)習(xí)一點(diǎn)一滴,逐步加深理解更加高效?,F(xiàn)在,我可以主動(dòng)地將復(fù)雜問題分解成更小的部分,并分別解決。這種習(xí)慣讓我更加有信心面對學(xué)習(xí)上的困難,并有了更有效率的學(xué)習(xí)方式。

總結(jié):通過馬賽克方法,我提高了閱讀能力、理解能力和寫作水平,培養(yǎng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這種方法使我能夠更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)中的困難與挑戰(zhàn),為我將來的學(xué)習(xí)生涯和人生道路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信,在未來的學(xué)習(xí)和成長中,我將繼續(xù)運(yùn)用馬賽克方法,并不斷探索更多的學(xué)習(xí)方法和技巧,以更好地實(shí)現(xiàn)我的夢想和目標(biāo)。

小學(xué)防性侵心得體會(huì)和方法篇十九

讀馬賽克方法是一種常用于小學(xué)教育的閱讀技巧,它可以幫助學(xué)生有效地理解和分析文章內(nèi)容。在我的小學(xué)學(xué)習(xí)過程中,我通過不斷練習(xí)和嘗試,逐漸掌握了這一方法,并從中收獲了許多好處。在這篇文章中,我將分享我對讀馬賽克方法的心得體會(huì)。

第二段:技巧與步驟

要運(yùn)用讀馬賽克方法,首先需要正確理解文章的主旨與核心內(nèi)容。通過閱讀文章的標(biāo)題、第一段和最后一段,可以幫助我們對整篇文章的大致主題有一個(gè)初步的了解。其次,我們需要注意關(guān)鍵詞和重要信息。馬賽克方法要求我們將這些關(guān)鍵信息標(biāo)記出來,通??梢允褂貌噬P、筆記本或記號等工具進(jìn)行標(biāo)記。最后,我們需要將關(guān)鍵信息整合到一起,形成一幅全面的“馬賽克圖”,用以概括文章的主要內(nèi)容。

第三段:提高閱讀效率

讀馬賽克方法的最大優(yōu)勢在于提高閱讀效率。通過快速標(biāo)記關(guān)鍵信息,我們可以更迅速地找到文章的重點(diǎn)和主旨,而不會(huì)陷入無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)中。此外,讀馬賽克方法也有助于培養(yǎng)我們的批判性思維能力。通過不斷思考關(guān)鍵詞和問題,我們能夠更好地理解和分析文章。這種思維方式可以使我們在解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)時(shí)更加敏銳和靈活。

第四段:開拓視野和培養(yǎng)興趣

讀馬賽克方法還有助于我們開拓視野和培養(yǎng)興趣。通過閱讀不同類型的文章,我們可以了解更多的知識和信息,拓寬自己的視野。例如,我在使用讀馬賽克方法時(shí)經(jīng)常選擇各種不同領(lǐng)域的文章,如科學(xué)、歷史、文學(xué)等,這樣可以讓我對各種不同的話題產(chǎn)生興趣,并深入了解它們。這種廣泛閱讀的習(xí)慣不僅能提高我們的學(xué)科水平,也有助于培養(yǎng)我們的興趣和愛好。

第五段:總結(jié)與展望

總的來說,讀馬賽克方法是一種高效的閱讀技巧,它可以幫助我們更好地理解和分析文章。通過掌握這一方法,我們可以提高閱讀效率,培養(yǎng)批判性思維能力,開拓視野和培養(yǎng)興趣。在今后的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)使用讀馬賽克方法,并結(jié)合自己的實(shí)際需要進(jìn)行靈活運(yùn)用。我相信通過不斷的練習(xí)和嘗試,我將能夠更好地應(yīng)對各種閱讀任務(wù),并取得更好的學(xué)習(xí)成果。

小學(xué)防性侵心得體會(huì)和方法篇二十

小學(xué)生教育是培養(yǎng)孩子成為有氣質(zhì)、有情感以及有思想的人的重要階段。在過去的幾十年里,人們采用了很多教育方法,但是隨著社會(huì)不斷的發(fā)展和進(jìn)步,我們也需要不斷的更新和改進(jìn)教育方法。在我的教學(xué)生涯中,我積累了不少有關(guān)小學(xué)生教育方面的新方法。下面將會(huì)分享一些我所學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)。

第二段:激發(fā)學(xué)生思考的問題

在教學(xué)中,引入問題是個(gè)非常好的開始。當(dāng)我們提出一個(gè)問題時(shí),學(xué)生會(huì)開始思考,尋找答案,思考的方式會(huì)讓他們不斷地嘗試找到答案。為了激發(fā)學(xué)生思考問題,我會(huì)引入一些有趣但有挑戰(zhàn)性的任務(wù),這會(huì)很好地培養(yǎng)他們的知識獨(dú)立性和想象力,從而提高他們的學(xué)術(shù)成就。

第三段:使用游戲來增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

在教學(xué)中,我們要盡可能地讓孩子們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。一個(gè)好的方法就是使用游戲來教育。游戲的方式可以讓孩子們更自然地學(xué)習(xí),提高孩子們的興趣,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)樂趣。例如,我采用了一種利用貼紙來幫助小學(xué)生提高語文能力的游戲。孩子們能夠通過識別貼紙上的字母或單詞,提高自己的語言素養(yǎng)。

第四段:利用寓教于樂的教學(xué)法

我們有很多方式可以讓孩子們在學(xué)習(xí)時(shí)保持興趣。例如,我們可以在教學(xué)中添加趣味漫畫或視頻,或者利用手工活動(dòng)來讓孩子們更好地理解和記錄所學(xué)的知識。 在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,我一直嘗試著采用寓教于樂的教學(xué)法,我發(fā)現(xiàn)這種方法會(huì)讓學(xué)生們在長期的學(xué)習(xí)中感到更有趣,并且更有耐心。

第五段:獎(jiǎng)勵(lì)制度的重要性

最后,獎(jiǎng)勵(lì)制度是一個(gè)非常重要的組成部分,它可以激勵(lì)孩子們更加努力地學(xué)習(xí),并在學(xué)術(shù)成果方面獲得一定的目標(biāo)結(jié)果。我會(huì)尋找一些富有意義的獎(jiǎng)勵(lì)方式來表彰那些取得非常好成績的學(xué)生,例如優(yōu)秀作品展覽,學(xué)術(shù)優(yōu)異坊,以及口才比賽等等。獎(jiǎng)勵(lì)制度可以讓學(xué)生感到受到關(guān)注和重視,從而為學(xué)習(xí)投入更多的精力和時(shí)間。

結(jié)論

總之,小學(xué)生教育新方法是一個(gè)不斷進(jìn)化和發(fā)展的過程。在教學(xué)的過程中,我們不僅要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,也要注重創(chuàng)造一種良好氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持樂趣。我們也需要不斷地接觸和使用新教學(xué)科技,以及創(chuàng)新教學(xué)方式,以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)防性侵心得體會(huì)和方法篇二十一

抱怨在我們?nèi)粘5墓ぷ魃钪惺且环N司空見慣的行為,通過認(rèn)真閱讀威爾·鮑溫的這本不抱怨的世界,我感到受益匪淺,認(rèn)識到“不抱怨”的內(nèi)涵。書中鮑溫牧師說:“我們之所以會(huì)抱怨,我們就和我們做任何事情的理由一樣:我們察覺到抱怨會(huì)帶來好處。優(yōu)秀的人都不抱怨?!?/p>

一篇篇的翻閱不抱怨的世界,這是一本很棒的心靈勵(lì)志書??戳诉@本書后心靈受到很大的觸動(dòng),慢慢沉浸在書中世界時(shí),才發(fā)現(xiàn),它其實(shí)就是一面心靈的鏡子。里面并沒有什么大道理,只是很普通的方式,很普通的事例,來告訴我們一種生活的態(tài)度,讓我們更加了解自己。在鏡子里我們能看到自己的外表是否整潔,我們的臉上是什么表情,是憤怒還是喜悅……而這本書就是反照內(nèi)心的鏡子,讓我們看到自己不能外露的內(nèi)心世界,是樂觀向上的,還是消極低沉的?這些可能在表情上我們沒有表露,但在言語上或多或少有抱怨的產(chǎn)生。

最后引用比爾·蓋茨的一句話“人生是不平等的,去接受它吧。請記住,永遠(yuǎn)都不要抱怨?!?/p>

小學(xué)防性侵心得體會(huì)和方法篇二十二

近年來,許多小學(xué)開始使用一種名為“馬賽克方法”的教學(xué)技巧。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐,我深深感受到了這種方法對學(xué)生的積極影響,并有了一些心得體會(huì)。下面將從教學(xué)效果、學(xué)生參與度、思維能力培養(yǎng)、創(chuàng)造力培養(yǎng)以及團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)等方面來進(jìn)一步闡述。

首先,馬賽克方法在提高教學(xué)效果方面具有明顯的優(yōu)勢。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往側(cè)重于單一知識點(diǎn)的講解,容易使學(xué)生感到枯燥乏味。然而,通過將知識點(diǎn)拆解成一個(gè)個(gè)模塊,并讓學(xué)生將其組合成一個(gè)整體,馬賽克方法能夠幫助學(xué)生更好地理解知識的內(nèi)涵以及知識之間的聯(lián)系,加深記憶,提高學(xué)習(xí)效果。

其次,馬賽克方法能夠有效提高學(xué)生的參與度。在課堂上,學(xué)生不再是簡單地聽講,而是將自己的思維和想法融入教學(xué)過程中。他們可以自主選擇合適的馬賽克元素,根據(jù)自己的創(chuàng)意進(jìn)行組合,從而創(chuàng)造出屬于自己的作品。這種參與度的提高不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

此外,馬賽克方法也能夠促進(jìn)學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。在馬賽克作品的創(chuàng)作過程中,學(xué)生需要將各個(gè)小模塊進(jìn)行合理組合,這要求他們具備一定的邏輯思維和空間思維能力。同時(shí),他們還需要在實(shí)踐中不斷嘗試、探索和調(diào)整,培養(yǎng)了自己的觀察力、推理能力和問題解決能力。這種鍛煉對于學(xué)生的思維發(fā)展起到了非常積極的推動(dòng)作用。

馬賽克方法還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在馬賽克作品的創(chuàng)作過程中,學(xué)生可以根據(jù)自己的想法進(jìn)行自由的組合和創(chuàng)作。他們可以選擇不同顏色、形狀和紋理的馬賽克瓷磚,通過創(chuàng)造出自己的作品,展示自己的獨(dú)特想法。這樣的活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,還能夠提高他們的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

最后,馬賽克方法還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在馬賽克藝術(shù)中,學(xué)生通常需要分工合作,共同完成一個(gè)作品。他們需要相互協(xié)調(diào),互相幫助,共同解決問題。通過這樣的合作,學(xué)生能夠培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)意識和合作精神,增強(qiáng)彼此之間的交流和理解能力。這對于他們今后的學(xué)習(xí)和工作中都將大有裨益。

總結(jié)起來,馬賽克方法在小學(xué)教育中是非常有效的一種教學(xué)方法。它不僅提高了教學(xué)效果,增加了學(xué)生的參與度,還培養(yǎng)了他們的思維能力和創(chuàng)造力,同時(shí)還能夠鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。希望未來能有更多的小學(xué)采用這一方法,讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。

小學(xué)防性侵心得體會(huì)和方法篇二十三

培訓(xùn)心得體會(huì)

花寨鄉(xiāng)中心學(xué)校

保彩霞

我參加了“甘州區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語教師教材培訓(xùn)班”的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的主講人是城區(qū)小學(xué)的幾位有經(jīng)驗(yàn)的英語骨干教師。時(shí)間是每周星期六的早晨。各位老師對小學(xué)三年級英語教材(人教版pep)和四年級英語教材(河北版)每一課的使用和教學(xué)教法的作了詳細(xì)的指導(dǎo),還指出了當(dāng)前在小學(xué)英語教學(xué)中如何教如何學(xué)如何用的問題。各位老師在教學(xué)過程中的活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)語言上使用的技巧,是我在平時(shí)教學(xué)中很少用,因而也不常用的教學(xué)特色。通過培訓(xùn),我受益非淺。我從中感悟到小學(xué)英語教學(xué)的光明之道,也深刻地總結(jié)了以下幾點(diǎn)體會(huì):

一、一堂成功的英語課,教師的語言引導(dǎo)是關(guān)鍵。的確,任何一節(jié)課的主要內(nèi)容和目標(biāo)要求,在教和學(xué)的過程中,學(xué)生能不能很快的掌握住,這關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo)是否把學(xué)生帶到所要講述的重點(diǎn)內(nèi)容上,有沒有讓學(xué)生很容易的理解這一內(nèi)容。針對這一點(diǎn),老師給我們舉了好多例子,這里我也舉個(gè)當(dāng)我們英語教師在教學(xué)中出現(xiàn)的事例。比如說,本課主要教給學(xué)生 “house”這個(gè)單詞的讀和寫,但在教學(xué)中,我們英語老師會(huì)叫學(xué)生畫個(gè)房子,單畫個(gè)房子讓學(xué)生加深他們對漢語翻譯的理解,沒錯(cuò),但如果老師加了這么一句話“看誰畫得最漂亮,最漂亮的有獎(jiǎng)勵(lì)?!鼻?,這是一節(jié)教給學(xué)生“house”的讀和寫的英語課,卻變成了一節(jié)畫畫課了,如果是這樣,學(xué)生一定會(huì)都把時(shí)間和精力放在畫房子的漂亮與否了,還能顧得上“house”的讀和寫嗎?這是不可能的。如此看來,在小學(xué)英語教學(xué)中,教師的語言引導(dǎo)是多么的重要啊。

二、在小學(xué)英語教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣

開展多種有興趣的課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的有效途徑如開展簡單的英語會(huì)話,whats your name? my name is?? how old are you?高年級的學(xué)生可以用英語表演一些簡單的小節(jié)目或老師給學(xué)生講一些英美國家的風(fēng)土人情天文地理等知識。這些活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心,保持學(xué)習(xí)英語的持久興趣.而且使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸英語,增強(qiáng)實(shí)踐機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。

三、在小學(xué)英語教學(xué)中,多培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力

學(xué)語言目的是為了運(yùn)用語言,在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生從課堂走到現(xiàn)實(shí)生活中來,聯(lián)系實(shí)際,常扮演在不同的場合中運(yùn)用不同的言語,學(xué)生在實(shí)際中就不會(huì)背誦似的說話。主講四年級的老師在培訓(xùn)中給我們舉了這么個(gè)例子,有個(gè)老外走在學(xué)校的球場上,小學(xué)生向他走來并打聲招呼“good morning.”老外高興的回說“good morning.”小學(xué)生又問“how are you?”老外更高興了,笑說“i’m fine, thank you.”小學(xué)生突然冒出一句“sit down ,please.”聽完話,老外就坐了下來,小學(xué)生還不知是怎么回事,嚇了一跳,就跑回課室了。據(jù)了解,原來課本上的對話i’m fine, thank you就到sit down ,please。多么離譜,這個(gè)例子中,讓我體會(huì)到小學(xué)生不是在對話而是在背書。教師在“教”的過程中,要注意到學(xué)生的“學(xué)”,同時(shí)更應(yīng)注意如何讓學(xué)生從“學(xué)得”轉(zhuǎn)變到“習(xí)得”的問題,有效地體現(xiàn)“學(xué)以致用”吧!

經(jīng)過一年的培訓(xùn),我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)。我將結(jié)合新課程的精神,從我們邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),認(rèn)真鉆研符合我們學(xué)校學(xué)生的英語教學(xué)法。運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力,使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界,提高農(nóng)村學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。在教育教學(xué)中運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡筆畫、動(dòng)作表情等直觀教學(xué)手段,做到情景交融,生動(dòng)活潑。注重“教學(xué)反思”,寫好教學(xué)后記,重視學(xué)生反饋意見,做好自我評價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識,并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,為小學(xué)英語教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。

真感謝教研室給我們小學(xué)英語教師提供的教學(xué)交流平臺(tái),我為自己在培訓(xùn)中取得的收獲感到高興,今后的英語教學(xué)中,本人也將做到“學(xué)以致用”。

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