在工作中，我們可以通過撰寫心得體會來回顧自己的工作表現(xiàn)和成果。寫一篇較為完美的心得體會要注意結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴謹。以下心得體會范文的作者們通過自身經(jīng)驗的總結(jié)，希望能給大家一些指導(dǎo)和建議。
學校音樂課心得體會篇一
各位老師好，今天我想先跟大家玩一個游戲。我不知道有沒有老師跟我一樣，記性特別不好，在座的很多同行，我們在一起打交道也有10多年了，但是除了特別熟的幾位，其他的還真的叫不上幾個名字來，特別是每次面對一屆又一屆的新生，記住學生的名字更加困難。所以我想先跟大家分享一下這次國培學習中的一個關(guān)于名字的游戲，我們大概需要15個人左右到臺上來參與這個游戲，謝謝。
1．請老師上來，牽手圍成圓圈站好。
謝謝各位老師，首先請老師們盡量只用眼神和肢體語言找到你的同伴牽手，從我開始，依次下去，圍成一個圓圈。
ps：老師們在組織學生進行活動時，同樣的盡量少用語言，或者是用更簡潔的語言，多用肢體動作提示學生該如何去做。這樣對組織教學以及對學生內(nèi)心聽覺的培養(yǎng)會有所幫助。
2．請大家一起一邊拍手一邊提問：你的名字叫什么？從我開始回答，請老師們依次模仿我回答的節(jié)奏在問句后向大家介紹你的名字。
ps：我想問一下老師們在參與過程中，你們在關(guān)注些什么？能記住誰的名字？
4．第三遍：請大家結(jié)合聲音與動作再次表現(xiàn)自己的名字，要求做的與第二遍完全不一樣。你可以充分利用空間和能量，向大家展示你的名字。ps：我對誰的名字印象比較深刻。
5．游戲的本質(zhì)與目的謝謝各位老師的參與，下面我向大家整理一下這個游戲的本質(zhì)和目的。在第一遍，我要求大家按照我的節(jié)奏介紹自己的名字。我們發(fā)現(xiàn)有的老師做到了，有的沒有完全做到，其實這個并不重要，我們主要是在游戲中幫助孩子建立恒拍感。更關(guān)鍵的是，在第一遍結(jié)束的時候，我問老師們在游戲中在關(guān)注些什么，實際上每個人在說自己名字的時候，我們發(fā)現(xiàn)所有人的注意力和能量都集中在這個人的身上，這個時候他所受到的關(guān)注是最多的，而這樣的經(jīng)驗對于每一個孩子來說是非常重要的。我們會發(fā)現(xiàn)在我們的音樂課中，有的孩子經(jīng)常表現(xiàn)，但是有的孩子幾乎沒有得到過關(guān)注，如果我們能經(jīng)常創(chuàng)造些條件讓所有的孩子都有被關(guān)注的機會，這個機會對孩子來說是至關(guān)重要的，有可能打開他人生的格局。我們的音樂課應(yīng)該不僅僅是教學，還應(yīng)該幫助孩子建立自我意識，打開自己的格局，讓他們成為他們想成為的人。
第二遍我要求老師們在介紹名字的時候加上動作。在活動過程中，我們一般希望孩子們能按照我們的要求和模式來做，就像這個游戲，我們知道，當名字加上形象的動作時，會讓人印象更加深刻。但是，我們不能要求學生必須這樣做。所以在第二遍之后，我會讓大家點出大家認為做的好的同學，或是我認為比較符合老師要求的方式的同學再做一遍，讓大家在內(nèi)心去評價，他為什么做的好？并對自己下一步的參與提出新的要求。而這一遍的的參與實際上是產(chǎn)生了語言與肢體動作的聯(lián)覺，培養(yǎng)音樂聯(lián)覺是素質(zhì)型音樂教學的重要內(nèi)容，它最直接的功能就是強化和豐富我們的情感體驗，所以在我們的培訓(xùn)學習中，也做了很多這個發(fā)面的訓(xùn)練和學習。
在第三遍，要求是結(jié)合聲音與動作表現(xiàn)名字，并且要與第二遍完全不一樣。這一遍實際上是在訓(xùn)練學生的內(nèi)心聽覺、動作與聲音的聯(lián)覺的同時，也在調(diào)動大家及時的想象力與創(chuàng)造力。
關(guān)于名字的活動，在這次國培學習的音樂與動作課中出現(xiàn)過很多，比如用名字熟悉不同的節(jié)奏型，還有用名字進行卡農(nóng)的訓(xùn)練。還有一個名字投射的游戲，也是我印象比較深刻的，老師首先讓我們觀察教室的各個地方，用眼睛觸及所能觀察到的空間，接著讓大家把自己的名字的每個字分別丟到自己想要丟到的任何地方去，然后再快速的把自己的名字找回來（老師舉例）。這是一個能量投射的游戲，在這個游戲中，學生幾乎能運用到所有的聯(lián)覺，不光是聲音和動作，還能讓學生感受時間、空間與能量之間的平衡關(guān)系。如果你想把名字丟的更遠，很自然你的聲音的力度、動作的幅度以及你所要運用到的空間和能量都會隨之增大，反之則會減小，這是一種非常平衡的關(guān)系。在游戲之前孩子們運用的是想象，在丟名字和撿名字的過程中，又讓孩子們的想象具體化，并且當別人做了之后，每個人都在不斷搜索新的動作，在表現(xiàn)自己的作品的時候得到的是一種充分的滿足感和愉悅感。
而我作為一個學員，真的在這次學習中體會到了一個慢慢打開、慢慢綻放的過程。剛開始的時候是一個比較封閉的狀態(tài)，因為覺得學員們都是來自全國各地的優(yōu)秀的骨干教師，自己真的不太敢站出來表現(xiàn)，但是隨著老師們的鼓勵和這些有意思的游戲，讓我們很有安全感的慢慢走出去，然后能夠自己主動的動起來，我感受到在這個過程當中老師的影響真的是巨大的。在為期12天的學習中，我印象最深刻的就是這一批年輕的充滿活力的老師們。他們對待音樂的那種真誠、熱誠的態(tài)度，還有對待學員的親切感，真的不比我們12天100節(jié)課所學的知識收獲少。不管你是一線的特級名師，還是來自偏遠農(nóng)村的老師，真的，我們學員中還有從來沒有彈過鋼琴的，因為那些農(nóng)村學校都是一個老師教幾科的，不是學過音樂專業(yè)的老師，而這些中央音樂學員的老師們對待大家的態(tài)度真的讓我們非常感動，不管你做的怎么樣，他們永遠不會說你做的是錯的，也不告訴你應(yīng)該怎么去做，更多的是給你方法，鼓勵你建議你怎么去做，真的給人一種如沐春風的感覺。所以我當時就非常的自責，因為我經(jīng)常對學生就是催促，責備，我現(xiàn)在真是覺得那樣的做法其實就是在將學生拒之門外的做法。我自己站在學生的角度以后，我才發(fā)現(xiàn)我是多么的需要被鼓勵，我的多么的需要去參與，這樣我所獲得的感性音樂經(jīng)驗比我唱好一首歌、唱準一首歌要來得多的多。
北京民歌《賣包子》。
1．你聽過集市里的叫賣嗎？
我們大家都上過菜場、集市，你們都聽過哪些有意思的叫賣聲？a．甜酒，小缽子甜酒：走街串巷的，聲音比較悠長；b．走過路過，不要錯過：喇叭里頭錄著喊的，聲音比較機械；c．十塊錢三斤：趕著收攤的，聲音比較急切。
2．學生分成三組，體驗集市里的叫賣。
a．分組按節(jié)奏進入叫賣卡農(nóng)，營造集市叫賣的情境：
第一組先重復(fù)兩遍，第二組在間隙加入，第三組在第二組后加入。1—。
0|1—。
0|1—。
0：||002|002|002：||000|3—3|—3—：||b．學生表現(xiàn)，老師加入吆喝，分析叫賣者的心理特點：
再次表現(xiàn)，當你聽見我賣包子時，停下來聽聽我是怎么宣揚我的包子的。老師重復(fù)幾遍，大家跟唱。
3．北京民歌《賣包子》。
a．。
d．為什么大家會特別高興，特別自然：因為這個作品來自于生活，而大家在吆喝的時候，是有想象的，這個情境幫助了大家把生活中的經(jīng)驗表現(xiàn)了出來。大家為什么會這么開心的吆喝和唱了這首歌，是因為你們抓住了這首音樂的特點。e．作品的本質(zhì)特點：
這首作品的本質(zhì)特定就是貼近生活、吆喝的口吻。正是因為這是一首吆喝調(diào)，所以它呈現(xiàn)出吆喝的特點，這就是它的本質(zhì)。其實音樂課很簡單，我們在教課的時候只要抓住了音樂的特點，這課就能上好。這里頭雖然有大家來自生活經(jīng)驗的想象，但是實際上通過我們一而再、再而三的加深這種經(jīng)驗，大家的體驗和表達的質(zhì)量是有所提升的。像這首作品它的本質(zhì)特點就是吆喝，那么我們就圍繞著吆喝上就好了，當然很多時候圍繞著音樂的本質(zhì)會有一些技術(shù)難點，就需要我們設(shè)計一些音樂活動來解決這些技術(shù)上的問題。f．作品的技術(shù)難點：
音色：吆喝調(diào)的音色，用吆喝的方式去唱。
卡農(nóng)的手法：情境的創(chuàng)設(shè)，競爭的意識讓卡農(nóng)自然而然的出來了。
4．賣包子的創(chuàng)編游戲請三組同學上來進行賣包子的叫賣，第一組賣給第二組，第二組賣給第三組，第三組賣給第一組，要求：第一遍的時候用《賣包子》吆喝，第二遍在《賣包子》的基礎(chǔ)上進行改編，看哪組的包子賣的好。
5．。
總結(jié)。
：
我們發(fā)現(xiàn)，有了活動的空間，大家在演唱時所運用到的能量又是不一樣的，并且當時間空間和能量處于一個協(xié)調(diào)平衡的狀態(tài)的音樂，是最感人的。而第二遍的創(chuàng)編也和前面提到的名字投射的游戲一樣，幾乎用到所有的聯(lián)覺，讓孩子盡情的想象，愉悅的表現(xiàn)，積累了豐富的感性音樂經(jīng)驗。
其實新體系并不是在跟舊的體系叫板，新舊體系最根本的區(qū)別在于目標的不同，舊體系是根據(jù)教材來制定目標，從而完成教學活動，是以“樂”為本；而新體系則是根據(jù)學生的心理特點和年齡特點制定所要掌握的音樂知識技能目標，根據(jù)目標選擇素材，從而完成教學活動，是以人為本的教育理念。其實我想，只要是“遵循音樂規(guī)律和音樂認知規(guī)律”的音樂教學，不管是哪種教學體系，在理念、內(nèi)容、方法、原則上一定是一致的。我堅信，多站在學生的角度，選擇最接近音樂本質(zhì)的方法進行教學就一定不會錯。
學校音樂課心得體會篇二
作為一名音樂愛好者，我一直都對音樂課抱有濃厚的興趣。最近，我有幸到基層學校觀摩了一堂音樂課，并有了一番新的體會。本文將分享我在基層學校音樂課上的心得體會。
基層學校音樂課與中小學音樂課有所不同，它注重培養(yǎng)學生的音樂興趣，注重激發(fā)學生對音樂的熱愛。在教學內(nèi)容上，更加貼近學生的生活，選取了一些簡單易懂、富有活力的音樂作品。教學形式更加親近，老師們常常以歌曲、游戲的形式來教授音樂知識，通過交互的方式增加了學生的參與感。這種輕松、活潑的教學方式讓學生們更加愿意參與進來，學生們在學習音樂的過程中也不知不覺地培養(yǎng)了對音樂的興趣。
基層學校音樂課對學生的影響不僅僅停留在課堂上，更為學生們的整個成長過程貢獻了不少。首先，音樂課可以增加學生的表達能力。在課堂上，學生們通過唱歌、舞蹈等形式表達自己的情感，鍛煉了他們的表達能力，培養(yǎng)了他們的自信心。其次，音樂課可以提高學生的協(xié)作能力。在合唱、樂器演奏等活動中，學生們需要相互配合，共同完成任務(wù)。通過這些合作活動，學生們學會了傾聽、合作和互相尊重。最后，音樂課還可以培養(yǎng)學生的審美觀。通過欣賞音樂作品，學生們的審美能力得到了提高，對美的感知也變得更為敏銳。
盡管基層學校音樂課帶來了許多益處，但也面臨著一些挑戰(zhàn)和問題。一方面，基層學校的音樂教育資源相對較少，很難給學生們提供良好的音樂環(huán)境。另一方面，學校音樂教師的專業(yè)素質(zhì)參差不齊，不同學校之間的音樂教學質(zhì)量差距較大。這些問題制約了基層學校音樂課的質(zhì)量和水平，也限制了學生們在音樂領(lǐng)域的發(fā)展。
第五段：結(jié)尾段。
總之，基層學校音樂課不僅是培養(yǎng)學生音樂興趣的重要途徑，也是促進學生綜合素質(zhì)發(fā)展的一種有效手段。盡管面臨一些困難和問題，我們應(yīng)該共同努力，為基層學校音樂教育提供更多的資源和支持，讓更多的學生享受到音樂帶來的樂趣，并在音樂中收獲成長。同時，我們也應(yīng)該關(guān)注和關(guān)心基層學校音樂教師的培養(yǎng)和提升，提高整個基層學校音樂教育的質(zhì)量。
學校音樂課心得體會篇三
作為一個高中生，在學校的音樂會中觀賞演出是一種難得的體驗。這些演出向我們展示了一種我們可能不曾見過的藝術(shù)形式，同時也提供了一個展現(xiàn)我們自己的機會。在這篇文章中，我將分享我的觀看音樂會的體驗，探討音樂會對我們的影響以及我們所學習的音樂技能。
第一段：表演的協(xié)調(diào)性能。
我注意到的第一件事是，音樂會向我們展示了一種不同的協(xié)調(diào)性能。在音樂會中，各個表演者都必須協(xié)調(diào)一致才能傳達音樂的語言和表達情感。我被這種表演的協(xié)作所感動，這種表演形式需要創(chuàng)造出一種無聲默契，讓每個表演者都理解他們的貢獻對整個表演的重要性。在日常生活是，協(xié)調(diào)很少被注意到，但在音樂會中，這種協(xié)同工作讓我感到震撼，也讓我更加感慨那些能夠在這種協(xié)調(diào)性能背后共同工作的人們的付出。
第二段：音樂會對我們的影響。
音樂會對我們的影響很深遠。在音樂會中，我體驗到了音樂帶給我的情緒表現(xiàn)及文化意義。音樂會為我們帶來了一次親歷音樂的奇妙之旅，讓我們更加意識到音樂在我們生活中的重要性。我們不僅僅能夠聽到音樂，還能親身體驗到它對我們情感的引導(dǎo)和表達。這讓我們對音樂的認識更加深刻，讓我們明白音樂可以成為我們情感表達的方式之一。
第三段：音樂會中的演奏技巧。
一個音樂會讓我們接觸到了許多不同演奏技巧。每一個表演者的技能都值得我們深思熟慮，這些技能向我們展示了音樂可以表現(xiàn)出多么多樣化。我特別喜歡觀看弦樂演奏的優(yōu)美，以及管弦樂游刃有余的手法。這些藝術(shù)技能的展現(xiàn)提醒著我，在音樂之中尋找個人興趣和創(chuàng)造力，一步步變得更加優(yōu)秀，等待我們的將是無窮無盡的技巧和技能。
音樂會不僅提供了一次觀賞音樂的機會，也讓我們體驗到社交組隊的機會。這是一個了解音樂方面并與朋友互動的機會。我們能夠分享對音樂的看法，發(fā)表自己的意見，并與朋友們交流每個人對于音樂會的理解，增強了我們的社交能力。在這種交流與談話之中，我們能夠更加深入地探索這次音樂會的主題及其所表達的情感。
音樂會不僅向我們展示了音樂的多樣性和引導(dǎo)我們感悟情感的方式，也強調(diào)了協(xié)作與協(xié)調(diào)在音樂中的關(guān)鍵性。在音樂會中，我們深入探討音樂與其他藝術(shù)形式及社交互動之間的關(guān)系，這樣的探討既能讓我們了解音樂的文化價值，有吸取不同風格音樂的演奏技巧。通過這次音樂會的體驗，我們可以更深入地了解自己的音樂興趣，并與同學共享這種動人的藝術(shù)體驗。
學校音樂課心得體會篇四
走進學校音樂會現(xiàn)場，歡快的樂曲聲不斷回蕩在空氣中，一扇扇教室的門敞開著，各種樂器的聲音交織著，撲面而來。那種強烈的音樂氛圍，瞬間就激發(fā)了我的情感。音樂會不僅是一場演唱會或者音樂表演，更是一種心靈的交流和情感的體驗，無論聽什么音樂，總能讓我們心靈深處感受到音樂所傳遞的情感。
第二段：音樂會能夠展現(xiàn)學生的才華。
演出開始，一首又一首的音樂作品在大家的演奏下，通過音樂會的平臺展現(xiàn)了學生的才華。我們看到了所有參加音樂會的學生所表現(xiàn)出的獨特風格和優(yōu)秀的演奏技巧。他們在音樂的情感表達上毫不畏懼，甚至將音樂會現(xiàn)場變成了一個藝術(shù)表演的舞臺。通過音樂會的平臺，學生們不僅能夠展示出自己的才華和努力，還能夠為觀眾帶來一場讀心靈的感受。
第三段：音樂會鼓勵學生發(fā)掘自我。
音樂會給我們的不僅僅是美妙的音樂，還有對我們未來的啟示。我們在欣賞和參與音樂會的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)和更加深入認識自己。音樂會鼓勵學生發(fā)掘自我，展現(xiàn)自我，鼓勵你去堅持自己所喜歡的事物，培養(yǎng)自信和勇氣，在舞臺上勇敢地展示自己，向世界展示自己所擁有的才能和能力。
第四段：音樂會是藝術(shù)魅力的體現(xiàn)。
音樂會不僅僅是學生們展現(xiàn)自我才華的舞臺，更是展示藝術(shù)魅力的平臺。在音樂會中，古典音樂、現(xiàn)代流行樂、各式各樣的音樂作品相互交響，在這里，我們感受到了音樂的獨特魅力。音樂會是一種藝術(shù)，展現(xiàn)了人的情感和靈魂，在那里，我們可以感受到音樂的底蘊和內(nèi)涵，這種無形的藝術(shù)充溢在每一個表演者和聽眾的心中，令我們感覺到一種無比的美好和快樂。
第五段：音樂會的重要性。
無論是學生還是教師、家長，每一個人都應(yīng)該重視音樂會，因為音樂會對我們的成長和發(fā)展都有著積極影響。音樂會鼓勵學生發(fā)掘自己的潛力，展示自己的特長。同時，音樂會也可以培養(yǎng)我們的審美意識和感受力，激發(fā)我們的情感和靈感，并幫助我們更好地發(fā)展自己的個性和才華。了解和欣賞音樂，不僅能夠提升我們的文化層次，也能夠為我們的人生添加美好的色彩和藝術(shù)的魅力。
結(jié)論：
音樂會是一種美妙的藝術(shù)體驗，是一種帶著深情的音樂表達。對于高中生而言，音樂會不僅僅是一場表演，更是能夠幫助我們發(fā)掘自我、展示才華、提升審美意識的重要機會。因為這一點，我們都應(yīng)該珍惜和重視學校音樂會，將它居于我們?nèi)松闹匾匚弧?/p>
學校音樂課心得體會篇五
音樂教學的開放性是包含眾多內(nèi)容范疇的系統(tǒng)工，如何做好音樂教學的工作呢?下面是有學校音樂教師教學。
歡迎參閱。
20xx年5月9日我有幸被學校安排參加陜西省藝術(shù)教育工作會議，會議為期兩天，在西安市止園飯店召開。與會的有各市、區(qū)教育局主管局長，基礎(chǔ)教育、體衛(wèi)藝科長，全省藝術(shù)教育示范中小學校長，部分全國藝術(shù)教育先進單位負責人，陜西省教育廳藝術(shù)教育委員會委員及各市、區(qū)的學校藝術(shù)骨干教師。
會上我認真聽取了專家回顧和總結(jié)全省中小學藝術(shù)教育工作近年來取得的工作成效以及中小學校藝術(shù)教育工作存在的問題和困難。觀看了兩所模范學校藝術(shù)教育工作先進成果。每位專家都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，通過參加本次會議，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。讓我深刻認識到作為一名一線教師身上所肩負的責任和不斷改革創(chuàng)新的壓力，確實感到受益非淺?，F(xiàn)將參加本次會議的一點心得體會及平時教學工作中的一些看法在此談?wù)?，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。本次培訓(xùn)對音樂教學理論、音樂教育的發(fā)展方向、音樂專業(yè)的技能技巧都不同程度的涉及，更多的是知識的擴展，精神層面的培養(yǎng)，我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內(nèi)涵，解讀藝術(shù)的精華，簡單的呈現(xiàn)適合學生的接受能力。音樂教學不僅僅是要教會學生唱兩首歌、跳兩只舞蹈，更重要的是要教會他們什么是美好的事物，如何正確認識美、追求美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，這些是一個重要不可分割的體系。時刻加深自我認識，加強自我的學習，不是單單的在音樂方面的提升，各個方面都要有所加強，要給學生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識和能力對現(xiàn)在教師的要求是必要的。
一、課堂教學：
(一)堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動等愉快的音樂實活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。
(二)音樂欣賞課應(yīng)該作為音樂課上的一項重要的內(nèi)容。課堂教學中還應(yīng)該加入一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。注重了情感、興趣的培養(yǎng)，除此之外還應(yīng)該加強樂理知識的傳授。畢竟二者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
(三)節(jié)奏型教學要在課堂教學中加強，節(jié)奏是音樂的基本要素，是音樂的骨架，是掌握旋律的基礎(chǔ)，任何音樂都離不開節(jié)奏。通過本次學習我深刻體會到音樂教學中節(jié)奏教學的重要性，準確的把握好節(jié)奏是音樂教學中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。在音樂教學中有針對性進行節(jié)奏訓(xùn)練，不僅可以有效地培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，增強他們互相傾聽、協(xié)作合奏的能力，還可以很好地調(diào)動、活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習熱情。對于培養(yǎng)學生獨立的識譜能力，增強學生的音樂感受、理解、表現(xiàn)等能力都是十分重要的，是音樂教學基礎(chǔ)內(nèi)容之一。因此在今后的課堂教學中，我要注重節(jié)奏型的訓(xùn)練，讓學生更好的理解音樂、掌握音樂并愛上音樂。
二、課堂管理：
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力。給學生提供更多的表現(xiàn)機會，以增強他們的自信，激發(fā)學生的自我表現(xiàn)欲望。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。多運用幽默教學法來活躍課堂氣氛。
三、課外活動：
為了更好地培養(yǎng)學生對音樂的興趣，我校利用課外活動時間組建了音樂課外興趣小組。興趣小組的學生基本上是自愿報名參加的。在每周一、三的課外活動時間訓(xùn)練。主要以舞蹈教學為重點，使學生的身體協(xié)調(diào)性得到了很好的鍛煉。學習器樂是一種很好的藝術(shù)實踐，對他們的學習和生活是大有裨益的。因此，今后還要結(jié)合學校的實際情況將器樂教學融入課外活動的內(nèi)容中。
總之，在現(xiàn)如今的教育形式下，新型的教師還需要各方面素質(zhì)的提高。要想成為一名真正的骨干教師，還需要努力提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。只有到了高處,才看到自己的渺小,只有看到了自己的渺小，才能踏實登高，不斷前行。此次的會議學習讓我切實體會到了這點，我將在以后的教學中不斷提高自身素質(zhì)和完善自身素養(yǎng)，在實際工作中找差距、多學習、再加強。不辜負領(lǐng)導(dǎo)和同事們對我的厚望，同時希望以后能有更多機會參與類似活動，在不斷學習和借鑒中提升自己。
參加了國培，受益匪淺。通過認真細致地學習，我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過這次的學習我深刻的認識到一名教師，應(yīng)該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規(guī)律性的認識。
1.終身學習，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。
2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。
4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
我是幸運的，能參加南京市小學音樂骨干教師培訓(xùn)。當?shù)脚嘤?xùn)的通知時那是一種向往，通過這種學習的方式，為自我提高創(chuàng)造了一個好的平臺，能讓我我學到很多知識。我非常珍惜這一次的培訓(xùn)機會，因為每一次都有新的收獲，都是對自己的一種提高。
通過6天的培訓(xùn)，讓我深刻認識到作為一個一線音樂教師身上所肩負的責任和不斷改革創(chuàng)新的壓力，我熱愛我的職業(yè)，有滿腔熱情的動力促使我不斷自我學習。
在培訓(xùn)期間，我聆聽了戴海云、李歡、江鈴、管思渡等許多專家教育科研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀點、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范。相比之下，自己的學識就顯得太微小不過，這不正是我要為之努力奮斗的嗎?人惟有認識自己的不足，才能產(chǎn)生更大的前進動力。我們培訓(xùn)班共有來自全市同行，在學習中我們也進行了很多溝通交流。在他們身上，我學到了很多自己欠缺的知識，這其中有教育教學方面的知識，還有人際溝通的技能技巧。
我慶幸自己擁有這次機會，我也很好地把握了這次機會，在收獲知識的同時，也收獲了珍貴的友誼。本次培訓(xùn)學習了音樂教學理論、音樂教育的發(fā)展方向、音樂專業(yè)的技能技巧，更多的理論知識得以擴展，精神層面得以培養(yǎng)，通過各位專家教師的講授我深刻認識到：作為一名音樂老師，我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內(nèi)涵，解讀藝術(shù)的精華，簡單的呈現(xiàn)適合學生的接受，現(xiàn)代教師更要跟上時代的步伐，跟上學生的心理成長，對心靈的塑造和對素質(zhì)教育的完美體現(xiàn)，完美結(jié)合，教育要以人為本不是做作不是照本宣科，要的是我們的愛心，一切從心從真出發(fā)，我相信這是最大的感染力，超過了知識本身、超過了音符本身、超過了普通的教與學的單調(diào)形式，音樂教學不僅僅是要教會學生唱兩首歌、跳兩只舞蹈，更重要的是要教會他們什么是美好的事物，如何正確認識美、追求美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，這些是一個重要不可分割的體系，成人之前要成才，小學的音樂教育尤其重要，學生的各方面能力的啟蒙就在這個重要的階段，時刻加深自我認識，并且重視。深知自己身上的壓力，更要加強自我的學習，不是單單的在音樂方面的提升，個方面都要有所加強，多方面的知識和能力對現(xiàn)在教師的要求是必要的。堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動等愉快的音樂實活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。
這次音樂教師的培訓(xùn)對我來說是及時而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高。通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思，我覺得對自己的教學也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平完全可以教好這些學生了，對與教學中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學與學習中，我要改變自己以往不思進取的思想，以要用新的教學理念進行教學，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻。
我相信在這一年的培訓(xùn)中，我對音樂一定會有更深的認識，在今后的音樂教學中，我會按照老師的方法進行教學，貫徹好在這一年的學習中學到的寶貴知識，同時還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學再上一個新的臺階。學到許多課本上學不到的知識，充實而又愉悅，認識了很多優(yōu)秀的老師，使我受益匪淺。
學校音樂課心得體會篇六
以前在學校時，我們學習了各科教法，并且老師還告訴我們:在你們以后的工作中，應(yīng)當理論結(jié)合實踐，才能把所學的教法運用于實踐當中。但當上班后，似乎覺得學習的教法基本運用不上。于是我找出各科教法書，通透的看了一遍，想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿意，真是苦惱極了。
新課改后自己突然覺得，觀念、理念一下子變了，新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位，同時對教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。能否對學生實施高素質(zhì)的教育，促進學生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。
通過學習使我明白，每個學生都能夠?qū)W習，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的兒童和未來社會的成員。正象名師孫力全老師所說“老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了。所以，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，什么是學生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢?我覺得就是《綱要》指出的:教師應(yīng)成為學生學習活動的引導(dǎo)者、支持者和合作者。教師為主導(dǎo)，而學生是主體。這就凸現(xiàn)了一個巨大的變化:教師角色的轉(zhuǎn)變。
1、困惑中的引導(dǎo)者。
學生學習生活中，經(jīng)常會有困惑，面對學生的困惑和問題，像以前一樣干脆的告訴他答案，還是引導(dǎo)他走出困惑，找到光明，體驗努力的快樂?不容置疑當然是后者。在老師的引導(dǎo)中，孩子們通過自己的努力獲得答案，而且在找答案的過程中，孩子們不但體驗到過程的快樂，而且從中也獲得了更多的知識。
2、探索中的支持者。
學生的學習生活，是一個研究探索的過程，在這個過程中，老師或是提供材料，或是精神上鼓勵學生，都是對學生學習的一種支持。
3、學習過程的合作者。
孩子有無數(shù)的好奇心，但他們的能力確是有限的，為了讓孩子更好的探索學習，老師這個主導(dǎo)者要起作用。我想，在孩子探索過程中，由于個體差異，孩子的能力有所不同，對于孩子能力所達不到的，就應(yīng)該幫助他，一起合作，共同完成。在我們的教育教學活動中，不難發(fā)現(xiàn)，其實這三者是相輔相成，不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。我們老師應(yīng)不時適地的對學生進行解惑，示范，啟迪，教育。
二、轉(zhuǎn)變教師角色。
學生的學習也是從以要我學，到現(xiàn)在我要學,這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。例如我把要學的詞編入故事，孩子們聽了好聽的故事，很開心,還邊表演，邊學習了里面的詞，這樣情境表演的學習方法，讓孩子們一學生詞就會高興的不得了，因為老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。這都原于教師角色的改變，很好的把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價值引導(dǎo)，同時又注重孩子快樂的學習，不強迫孩子去被動的接受，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，而且按照《綱要》的精神，努力創(chuàng)造一個孩子想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，兒童在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。
新課改讓老師改變了意識，變化了角色，在充分肯定孩子的同時，因材施教的對每個孩子進行教育，適當?shù)囊龑?dǎo)支持，共同達到目的。
學校音樂課心得體會篇七
高中生的學校音樂會是豐富多彩的文化活動之一。這是一次讓學生們展示音樂才華和交流情感的機會。我也曾參加過一次學校音樂會，令我收獲頗豐。下面我將分享我的心得體會。
第二段：觀感。
音樂會的舞臺布置非常精美，舞臺上點綴了許多綠植和鮮花，音樂家們依次登場，大家都穿著整齊的演出服裝。在華麗的燈光與音質(zhì)的共鳴下，整個現(xiàn)場氛圍非常濃郁。觀眾們也非常投入，不僅通過掌聲、喝彩等方式表達對音樂家的支持和喜愛，同時也深度沉浸在音樂世界中，帶著不同的情感感受音樂的魅力。
第三段:表演。
音樂會持續(xù)了近兩個小時，表演環(huán)節(jié)非常豐富，包括了獨奏、樂隊、合唱等多種演出方式。我最喜歡的表演之一是一位小提琴演奏家的獨奏，她精湛的技巧和高超的表演讓現(xiàn)場觀眾為之震撼和感動。在這個瞬間，我完全陶醉在音樂中，彷佛迎來了一場文化盛宴。
第四段：聯(lián)歡。
在音樂會的尾聲，學校組織了一次聯(lián)歡活動，讓觀眾們可以更加充分地交流和互動。我們一邊欣賞著音樂，一邊品嘗餐點和小吃，整個氣氛非常輕松愉快。同時，此時我們也可以更好地理解音樂會的意義所在——不僅僅是單純的娛樂和消遣，還讓我們了解到音樂對人們生活的積極影響，強調(diào)了音樂與文化之間的重要聯(lián)系。
第五段：收獲。
回想這次音樂會，讓我不僅有了沉浸在音樂中的美妙體驗，還讓我更深層次地理解了音樂的意義所在。這是一個展示青少年才華和精神風貌的機會，也是一個集聚社區(qū)力量的平臺。在這個活動中，我認識了許多志同道合的朋友，同時也切實感受到了音樂的神奇力量。它不僅可以抒發(fā)情感，還可以成為常態(tài)化的生活方式，帶給我們體驗美的非凡感覺，讓我們更加熱愛生活。
總之，音樂會不僅是一種部分的文化活動，更是一個社會共同體的集體認同。正如音樂家們用音符串聯(lián)著整個音樂會，我們每個人也都應(yīng)該將自己的力量匯聚在一起，創(chuàng)造一個更加美好的未來。
學校音樂課心得體會篇八
1、教師基本的音樂素養(yǎng)比較好。音樂課首先是實施美育，通過課件的展示，各位教師言談舉止間流露出美，教師自身氣質(zhì)深深的吸引了我們，讓人感覺到有種賞心悅目。以情感人，以美育人，具備了沒的使者的氣質(zhì)。
2、課件設(shè)計方面。教師的備課可操作性更強，課件更加重視實效性，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠緊扣主題，步步為教學目標服務(wù)，摒棄了那些形式化的.東西及作秀的環(huán)節(jié)，并且也能充分體現(xiàn)學生學習的主體性，注重學習的情感體驗與培養(yǎng)。
在課件中發(fā)現(xiàn)，教師們都注重學生在潛移默化中資助的學唱歌曲，課件的制作都是豐富多彩，有針對的根據(jù)不同年級進行各個課件的制作。
“學科綜合”的理念要求教師全面提高素質(zhì)，拓寬知識面，有機會合理的進行各學科知識的穿插。
學校音樂課心得體會篇九
這學期，學校很多老師都報名參加了xxx市遠程非學歷培訓(xùn)，通過此次學習，不僅使我們開闊了視野，同時也使我們對音樂新課程理念有了更深層次的認識和理解?？偟恼f來通過培訓(xùn)學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：
音樂學科具有不同于其他學科的特征，他本身的非語義性和不確定性使他具有特殊的學習方式——體驗方式。音樂學習原則上是不能依靠講授的，因為講授這種方式完全與自身的體驗相餑，是以他人的感受取代自己的感受，新課標的出臺，新教材的使用，期待著教師素質(zhì)的提高和創(chuàng)新素質(zhì)的形成。這需要教師加強對本學科先進教育思想的學習和研究。而教研組這一以提高教師教學水平和研究能力為基本職能的組織，在新課程背景下，為教師提供了更有質(zhì)量的學習與研究的資源、空間和動力，其效益是教師其他任何形式的進修所無法比擬的。為此，我校注重加強教研組建設(shè)，努力構(gòu)建學研型教研組，使校本教研有依托、有支撐。
在每周的教研活動時間，教研組各成員集體學習、集體研討，集思廣益，開展了新課程理論學習、說課、評課等活動。有時，則以備課組為單位，進行集體備課，分析教材的重點、難點，探討教法、學法。
所有能有效的促進學生發(fā)展的學習，都一定是自主學習，自主學習是主動的，積極的，容易入心如腦，感染力強，被動的學習往往是膚淺的、表層的，感染力很薄弱，弄不好還會使人產(chǎn)生逆反心理，采取抵觸，抗拒的態(tài)度。我努力把自己融入學生之中，試著扮演學生"學習伙伴"的角色，將教育的重點放在喚醒學生的主題意識，倡導(dǎo)和培養(yǎng)學生學習的主動性上，因此，創(chuàng)造愉快的教學情景，激發(fā)學生學習的興趣，是促成學生主動的學習的必要前提，也是推動學生積極學習的先決條件，我通過設(shè)計豐富、具體的音樂來營造良好的學習氛圍，引導(dǎo)學生在其中"感受美""鑒賞美""表現(xiàn)美"
教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果。按照新課程的要求，教師應(yīng)當幫助學生制定適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑;指導(dǎo)學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣;為學生提供各種便利，為學生的學習服務(wù);建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學習參與者，與學生分享自己的感情和想法;和學生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤。教師是學生學習的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的首席"。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的"學習共同體"。
合作學習是通過或兩個以上的個體為共同的目的在一起，互相協(xié)作的一種學習方式。他是教師組織下學生間的合作，對于改善課堂氣氛，培養(yǎng)學生合作精神，提高課堂教學實效，促進學生個體的全面發(fā)展，有著積極的作用。
學生學習音樂的方式有很多，除了新課程倡導(dǎo)的自主、探究、合作三大學習方式以外，還有體驗，模仿等適合音樂學科的特殊學習方式，在尊重學生選擇的基礎(chǔ)上，教師做為策劃者，引導(dǎo)者多鼓勵學生主動學習、大膽探究、互相合作，把學生培養(yǎng)成為真正會"學習音樂"的人。
學校音樂課心得體會篇十
時間：20xx年6月3日
地點：華中師范大學音樂廳
今天，來聽暢媛學姐的音樂會，是因為我還沒有認真的，仔細地親身聽過一首鋼琴曲。在高中，上音樂課的時候，親眼見過一次鋼琴，也是那時候第一次看老師弾過一小段鋼琴曲，至今沒有了。
說實話，我聽的不是很懂。不知道是不是我自己對鋼琴曲還不太熟悉，或者是演奏者的技術(shù)或曲目不是我熟悉的。由于這個原因，我沒有及時的進入聽音樂的狀態(tài)，從側(cè)面說，也襯托出了鋼琴曲的深奧與高冷了吧。但我沒有因此轉(zhuǎn)身離開，甚至是有部分學生轉(zhuǎn)身離開的`時候，我還是堅持坐著、聽著。老師說，這是對演奏者的尊重，它不僅僅是指在場的時候不要喧嘩、交頭接耳。我也是這樣要求自己的，因此，覺得還是很開心的。也正是因為這樣，我慢慢感覺到所演奏曲目的意思所在。有時候，我還在揣測她到底是表達什么，現(xiàn)在回想，也有點笨，音樂就是不知不覺的催化你的心靈，美化你的思想，何必去揣度太多，正是因為你的思考，才沒有真正地得到清潤。
想想，人生也是如此，有時候順其自然便是了，何必糾結(jié)太多？該明白時自然顯現(xiàn)，該擁有的自然跑不掉。
學校音樂課心得體會篇十一
為專職音樂教師已有一個學期了，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對初三、高一學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
不足：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的.錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學生。還有，幽默力量運用不夠。
為了更好地培養(yǎng)學生對音樂的興趣，按學校的計劃，在寶賢初中組建了合唱隊和器樂隊。合唱隊的隊員基本上是自愿報名參加的。沒周一、周四的課外活動時間訓(xùn)練。器樂隊的隊員則是由具備器樂演奏基礎(chǔ)的學生組成。每兩周的周末排練。
在這個學期里：舉辦了寶賢中學第一期音樂會(器樂專場);組織學生參加了我校與香港加拿大國際學校交流的聯(lián)歡會演出;舉行了附中高中的“三獨”比賽活動;在校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的共同努力下較成功地舉辦了一年一度的“寶積山之聲”大型文藝匯演。
不足：沒能實現(xiàn)在高一組建管樂隊的計劃。學習器樂是一種很好的藝術(shù)實踐。對于音樂課少、學習緊張的高中生來說，學習演奏一些樂器對他們的學習和生活是大有裨益的。市里很多所中學(包括幾所重點)都有學生的管樂隊。報告已遞交，相信不久我校也能組建自己的管樂隊。沒有參加市里的合唱比賽，使學生失去了一次展現(xiàn)自己的機會，學習、鍛煉的計會。心里著實愧疚。 關(guān)于“寶積山之聲”文藝匯演。以為只是年末師生同樂、喜迎新年的一個大型活動，在節(jié)目把關(guān)上不是很嚴格，從而影響了整臺晚會的質(zhì)量和效果，哨顯冗長了。主持人更是不能將就的，應(yīng)經(jīng)過嚴格選拔，以保證晚會質(zhì)量。還應(yīng)做好文藝匯演前的準備工作。如：場地、音響、工作人員及其負責工作。節(jié)目得事先在演出場地彩排。
為了是音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了：(寶賢初一、附中初三)讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。(附中高一)每人寫一篇500字左右的文章，內(nèi)容是關(guān)于音樂的，可以是鑒賞、評論，音樂功能的實驗或調(diào)查報告等。
我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如：參加市里的音樂教研活動;練習專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流。但做得非常不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學習的機會。
自覺做事還算細心，但考慮太多缺乏魄力。還有不太會運用學生會、校團委的力量開展活動。凡事都要有計劃，重要的得做詳細計劃。還有一個較重要的是，在交際方面，還應(yīng)多學習。處理事情要靈活。這寫能力都有待提高。
學校音樂課心得體會篇十二
昨天真是開心呀，不僅去商場血拼了一天，晚上還去看了來自德國青年愛樂樂團的精彩音樂會，可以說讓我從早樂到晚。不是夸張，我是很容易滿足的，而且購物時的那種快感是什么都取代不了的，同樣還有聽音樂會時的享受感。
可能是坐在第一排的緣故，所以更能受到他們的感染。以前看過很多樂團的演奏，但像他們這樣的并不多。他們很善于彼此間的溝通，指揮與樂隊、樂隊成員間不時的動作、微笑、眼神，都很有一種整體感，樂隊本就是一個整體，大家默契的配合才能奏出曲子的多部和聲融為一體的感覺。精湛的技巧不說，那種輕松、愉快的氣氛就可以把我也帶動起來，讓人始終都處在很放松、很享受的環(huán)境中。他們演奏時自己都很享受，而且不論技巧再高的部分，演奏起來也都很輕松，手指非常靈活，一看就有很深的功底，不像以前看本地樂團的演奏，真是從頭到尾都不敢大喘氣，就怕他們失誤，而且他們自己就很緊張，每個人都還忙著找譜子上的音，哪里有空溝通啊，指揮也就像是擺設(shè)一樣，真該注意一下了。
不過還是有不和諧的狀況發(fā)生，這是常事，幾乎我每次看音樂會都會遇到，那就是那些小觀眾?，F(xiàn)在家長們都重視孩子們的素質(zhì)教育，尤其是小三門尤為火爆，所以這么好的一個教育機會，他們當然不會錯過。這沒有什么過錯，但并不是帶來就行了，孩子們在音樂會過程中到處跑著玩，到處叫爸爸媽媽的時候，家長們都去哪了?我坐在第一排，很清楚的看到舞臺上演奏員們異樣的眼神，指揮也幾次在無法忍受時轉(zhuǎn)過身來很禮貌的微笑點頭，示意觀眾要安靜，當時真是丟人，頭皮都發(fā)麻，我真想找個地縫鉆進去!
學校音樂課心得體會篇十三
11月10號，我參加了黎族音樂的兩場報告會，讓我感受頗豐，也受益無窮，它給了我一個全新的音樂視野，讓我看到了民間傳承人在重大意義與對傳承的執(zhí)著，現(xiàn)將這次的學習感受表述如下：
1、在聽了何老師在《黎族民歌鑒賞》，我感受到了黎族民歌的歷史悠久和黎族群體的構(gòu)成，何老師又從黎族的社會結(jié)構(gòu)、宗教信仰和婚戀習俗讓我們對黎族有了進一步的了解。
2、何老師從民歌的定義把我們引入了黎族民歌，黎族民歌的種類有兩類，何老師用了優(yōu)美在原汁原味的黎族民歌做了舉例說明，讓我印象深刻。雖然我聽得懂海南方言，但聽了何老師用海南方言演唱的'黎族民歌，我只聽得出來優(yōu)美的旋律，聽不出歌詞大意，看來還得經(jīng)常聽這一類的歌曲，才能聽得出所以然。在講到黎族民歌的句數(shù)和詞匯，他都用那動人在歌聲為我們一一呈現(xiàn)，舉例說明，讓我們更能體會黎族民歌的種類。
3、在講到歌調(diào)，何老師為我們呈現(xiàn)了四親調(diào)、羅尼調(diào)、滾龍調(diào)等用曲調(diào)的襯詞命名在歌調(diào)。具體講了以地名命名的歌調(diào)，其中也講了他的采風經(jīng)歷，每個地方都有每個地方的歌調(diào)，各有特點。
4、因為時間的關(guān)系，何老師結(jié)束了這次講座，通過聆聽這次講座，我覺得我們作為一名音樂教育工作者，對于傳承和發(fā)揚黎族民歌有著義不容辭作用。我們應(yīng)該學習瓊中的黎族民歌走進校園的經(jīng)驗，讓黎族民歌走進海口的中小學音樂課堂。
5、第二場是由黎族樂器傳承人黃照安老師給我們做講座。他是黎族地區(qū)唯一身兼黎族樂器的收藏者、制作者、傳承者和演奏者的人。如今在黎族地區(qū)，許多傳統(tǒng)樂器已經(jīng)難得一見，但是黃老師還是給我們帶過來并一一為我們演奏。
6、首先，黃老師給我們介紹了鼻蕭的傳說，接著又現(xiàn)場給我們表演了它。黃老師還給我講述了他的演出經(jīng)歷，人們對黎族器樂的驚奇。黃老師不只演奏，還對樂器改良了，讓它的音色更加的優(yōu)美。黎族樂器八大件，能帶過來的，他都帶來了，并一一給我們講了樂器的結(jié)構(gòu)，還親自示范吹奏。真的是動聽。我們都聽得如癡如醉。
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