撰寫心得體會需要我們結(jié)合具體情境和實踐經(jīng)驗，深入思考并提煉出有價值的觀點和見解。寫心得體會時，我們需要耐心和時間，積極思考和反思，不斷完善和提升。希望這些心得體會范文能夠幫助大家更好地寫出自己的心得體會。
網(wǎng)絡(luò)教學心得體會總結(jié)篇一
新年伊始，一場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，作為一名教師，我一邊通知每位家長為學生準備網(wǎng)絡(luò)學習需要準備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺選用的準備工作之中。為了保證每位學生能夠參與到線上學習之中，不落下一名學生，想盡一切辦法聯(lián)系到每位學生的家長。
停課不停學，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障學生正常學習的方式，強行網(wǎng)上直播課，一方面會增加師生負擔，另一方面對家長的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認為更好的執(zhí)行停課不停學需要學校、老師、家長的配合才能更好的在疫情期間，為學生保駕護航。
我更應(yīng)肩負起社會的責任，有初心和使命感，在國家危難之際，彰顯教師風采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對自己的學生要每位學生都考慮到，及時與家長進行溝通，在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑。
家長更應(yīng)該，戒驕戒躁，聽從學校合理安排，不盲目的為學生增加負擔，對孩子的心靈健康成長進行開導(dǎo)，為孩子的健康生活保駕護航。為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。但是，我們?nèi)w教師也在行動，共同為戰(zhàn)勝疫情這場戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責。
停課不停學，我們在行動;抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責無旁貸!武漢——加油!祖國——加油!!
教師線上教學心得
由于此前對于“停課不停教、停課不停學”未有明確指引，部分學校為滿足“積極開展線上授課和線上學習等在線教學活動”的要求，出現(xiàn)了一些形式主義或增加學生負擔的行為。例如，一刀切地要求老師備課新學期內(nèi)容并為所有年級的學生上課，要求教師、家長和學生每日在線打卡，亦有學生抱怨老師為了填充被延長的寒假而布置了3倍的作業(yè)，這些行為都不符合“保證疫情防控期間教學進度和教學質(zhì)量”的初衷。
當然，對于畢業(yè)年級的學生尤其是即將面臨高考的高三學生而言，在畢業(yè)考試甚至高考的壓力下，面對開學時間和教學計劃的不確定，焦慮和擔憂都是完全可以理解的，“停課不停學”也應(yīng)該就不同年級、不同情況的學生采取不同的措施。例如，廣東省教育廳規(guī)定，針對普通高中和初中畢業(yè)年級，各地各校在原計劃的正式開學日之后，在保證全員參與和學習效果的前提下，可開展新學期課程網(wǎng)上教學;其他年級開學前原則上不講授新課，開學后按照“零起點”實施教學。而廣東省實驗中學則安排高一高二學生以在家自學為主，并讓老師拍攝針對高三畢業(yè)班的教學視頻，這樣可以令高三學生每人都有一個詳細的課程表，在家按時觀看視頻進行學習，老師亦將在線上對學生進行答疑輔導(dǎo)。
“停課不停教、停課不停學”不只是一句口號，怎么教、怎么學應(yīng)該有明確的規(guī)劃。對于驟然而來的網(wǎng)絡(luò)教育，需要家校合作、師生共同探索，但至少應(yīng)明確，對不同年級、不同需求的學生有不同的教學方式與課程內(nèi)容，在探索中能經(jīng)由反饋動態(tài)調(diào)整，才能以最適合的方式保證甚至提升教學質(zhì)量。
老師線上教學工作總結(jié)心得
受新型冠狀病毒感染的肺炎疫情影響，我校開展了“延遲開學不停教、不停學”的線上教學活動，學生在家打開電視、手機就可以學習、做作業(yè)，在微信或優(yōu)教信使里上傳作業(yè)，老師就能和學生交流、批改，真是感嘆科技發(fā)展的力量。
現(xiàn)將自已的經(jīng)驗心得分享如下：
一、備課時，我們需要準備各種不同的教學資源，包括圖片、視頻、課件，甚至包括小段子、小游戲來為授課氛圍加分。需要我們有非常強的應(yīng)變能力，并能充分備好課程內(nèi)容。通過高頻的互動，來吸引學生的注意力。最好能夠露出自己的形象。面帶笑容，讓學生第一時間感受到你的親切。當然也要注意自己的儀表。光線充足，可以加個補光燈。
二、一定要熟悉自己的授課平臺，包括工具的選用，比方說：激光筆、計時器、書寫的筆。我們最好能有手寫的設(shè)備。保持環(huán)境的干凈和安靜。如果有條件，可以將背景布置一下。
三、資料的準備需要充足，內(nèi)容最好是線下授課的1.2倍，因為平時授課時需要提問互動的時間比較長。各個資料歸檔放好，避免措手不及。提前做好備課磨課工作，最好自己錄制一節(jié)課程。多多與其他老師交流，改進線上教學環(huán)節(jié)。
四、上課時，盡可能避免老師的一言堂，多鼓勵學生自己操練，可以采取“演示——操練——展示”的模式設(shè)計教學環(huán)節(jié)?；蛘叨嘤萌蝿?wù)型教學方法，通過學生通過完成任務(wù)、教師點評的教學環(huán)節(jié)，來緊緊抓牢學生的注意力。控制好各個環(huán)節(jié)的時間，最好不要超過10分鐘。千萬不能從頭到尾的講解習題答案!
五、課后反饋和配套練習。線上授課有一個無可取代的好處，那就是可以課程的回顧，學生可以反復(fù)多次的觀看課上的內(nèi)容。作業(yè)中不懂的內(nèi)容可以回顧課程后再進行書寫。對于作業(yè)，最好采取平臺批改，這樣既減少了老師的工作量，又便于統(tǒng)計。對于問題比較集中的題，可以再錄制視頻講解。減小輔導(dǎo)的難度。
六、學生的轉(zhuǎn)變。每個學生都有“趨易避難”的傾向，所以他們在上課時的參與度，完全是靠課堂去吸引。而不能像線下授課一樣，老老實實的坐在教室中。所以，家長應(yīng)該支持孩子的在線直播，盡可能給孩子創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境，將一切干擾性的因素屏蔽，桌上只放電腦、茶杯、教材、筆和紙。有條件的，陪著孩子，共同參與。
為了戰(zhàn)勝疫情，很多人不計利益，不顧安危奔赴一線。讓我們感受到了“責任”和“擔當”在困難面前的力量!而在這場沒有硝煙的防疫戰(zhàn)場上，我們同樣全力以赴，保障著孩子們的學業(yè)進度。疫情總會過去，讓我們一起加油。待到春暖花開，我們校園再聚首!
網(wǎng)絡(luò)教學心得體會總結(jié)篇二
網(wǎng)絡(luò)教研順利結(jié)束，總體看，活動設(shè)計合理，方案針對性強，老師參與性高，交流充分，總結(jié)到位，效果良好。下面是小編為大家整理的網(wǎng)絡(luò)教學教研工作總結(jié)心得體會范文3篇，歡迎大家閱讀借鑒，希望大家喜歡!
在新冠疫情這一特殊時期，網(wǎng)絡(luò)教學課已開展三周。在過去的三周里，雖是初次接觸網(wǎng)絡(luò)教學，但歷史組的每一位老師都在積極思考、探索、實踐，努力去解決教學中遇到的難題與困惑。在今天的網(wǎng)絡(luò)教研組活動中，老師們分別從備課、上課、作業(yè)布置批改、學生管理、家校溝通等方面做了交流，大家積極踴躍的發(fā)言，介紹自己和備課組的一些好的做法，為今后的網(wǎng)絡(luò)教學提供借鑒。
七年級備課組
1、備課方面：從二月九號至今，已進行了一月左右的網(wǎng)課，雖然地點變化，但教學要求和教學質(zhì)量不能變。因此，在備課中，一是充分發(fā)揮備課組的作用，利用每位老師身邊已有的教學資源，發(fā)揮長處，彌補缺陷，任務(wù)分工，通力合作，力求備好每一節(jié)課。二是網(wǎng)絡(luò)資源在利用時，一般都會選取多段，通過分析比較，再進行整合。在充分備課的基礎(chǔ)上，備課組老師通過自我備課消化教材，再通過微信電話互相交流問題，及時補充學習。
2、教學過程和教學管理方面：首先，在上課過程中，與學生間的互動相對來說比較少，一方面互動起來就比較難以控制，另一方面有些學生不愿互動，可能問三遍學生都不回答。
其次，學生課堂管理方面，由于看不見學生，所以有些情況就比較難把握，可能需要上完課通過觀看數(shù)據(jù)再進行溝通交流。
3、教學進度及安排：基本以兩節(jié)新課，一節(jié)復(fù)習或檢測這樣的進度安排，保證一個月講一個單元。目前七下第一單元(至第五課)已經(jīng)講完。
4、課后作業(yè)：作業(yè)形式主要分為三種：一是導(dǎo)學案，導(dǎo)學案的題目以選擇題為主，加一兩道材料題;二是抄寫作業(yè)，由于歷史課背誦內(nèi)容比較多，所以抄寫必不可少，但布置時一般把握在三個問題左右;三是復(fù)習時布置材料題，一般兩道為主，題目較長，所以要求學生只需標好題號寫答案即可。
5、反饋問題：學生對于課堂內(nèi)容和做題運用兩者之間的聯(lián)系把握不到位，所以如何布置習題作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)作用，還是有待提高。
八年級備課組
1、兩位備課組教師密切配合，利用網(wǎng)絡(luò)尋找合適的課件和教學資源，不斷修改用在課堂教學上，按照學校課表安排進行教學。到目前為止，課堂教學有序進行。
2、備課上課、課堂互動、學生管理等方面：
備課我們主要從微信公眾號部編初中歷史和中學學科網(wǎng)上找課件并根據(jù)本年級學生實際情況進行修改，盡可能對課件制作做到條理清晰，重點突出，更加注重完整性層次性，更多要把雙基知識反映到課件上，課前發(fā)預(yù)習內(nèi)容給學生，指導(dǎo)學生提前預(yù)習，提前進課堂布置復(fù)習內(nèi)容，等候?qū)W生上線，課后通過家校本布置、批改作業(yè)。
3、 教學進度、內(nèi)容安排、教學手段。
我們按照學校安排制定了教學進度，目前在按照進度進行，教學內(nèi)容目前進行到第8課，準備進行復(fù)習月考。
4、 課堂精講精練問題。從前期教學來看盡量做到講課中隨機對學生進行重點難點測試，以習題形式展示或讓學生連麥回答。習題設(shè)計要利于學生書寫提交。由于本學科習題中文字較多，知識點可讓學生抄寫，選擇題和材料題可讓學生不抄題，只寫出答案。
5、 作業(yè)反饋問題。
利用家校本，評語私發(fā)給學生，學生可以單獨及時反饋。
九年級備課組
1、九年級備課組兩位老師教師密切配合，不斷探索適合本年級本學科的教學方法，一位主講，一位找合適的課件，布置、批改作業(yè)，指導(dǎo)學生提前預(yù)習、準備上課需要的物品。
2、 交流備上課、課堂互動、學生管理等方面的經(jīng)驗和問題。
由于條件所限，除備課、上課外，其它幾方面做的不夠到位。備課主要從中學學科網(wǎng)里面找課件及習題，這里面選擇余地大。主要考慮學生學習難度，教師講授方便兩方面。
3、 研討教學進度、內(nèi)容安排、教學手段的可行性和針對性。
課前對教學進度、教學內(nèi)容精心謀劃，還要考慮學生學習條件，盡量精簡。
4、研討課堂如何做到精講精練，盡量做到講課中隨機對學生進行重點難點測試，以習題形式出現(xiàn)展示。
5、在作業(yè)布置上， 精選習題，利于學生書寫提交。由于本學科習題中文字較多，讓學生不抄題，只寫出答案。利用家校本，評語私發(fā)給學生，學生可以單獨及時反饋。
新型冠狀病毒感染突然來襲，為科學、有效的應(yīng)對突發(fā)疫情，最大程度減少延遲開學帶來的影響，做到停課不停學、學習不延期，響應(yīng)上級號召，我們合理調(diào)整教學方式，靈活安排學習內(nèi)容，利用釘釘軟件指導(dǎo)學生開展網(wǎng)上在線學習，保證教學效果有效、優(yōu)質(zhì)。今天下午，我們英語組在朱校長的帶領(lǐng)下對過去三周的網(wǎng)絡(luò)在線教學進行了教研總結(jié)。
1.精心準備授課內(nèi)容。各備課組提前一周進行集體備課，按照計劃，確定每節(jié)課主講人為主備人。每節(jié)課前(提前一天)再利用微信或釘釘會議交流第二天所講授內(nèi)容，共同確定教學重難點和教學形式及作業(yè)布置，對當天課堂中可能出現(xiàn)的問題，進行交流，商討解決辦法。
2.授課形式多種多樣。第一周采用錄播加直播的形式，第二周開始采用直播的形式，不斷嘗試新的上課形式，盡量讓課堂豐富有趣，吸引更多孩子認真聽講。如張麗輝老師放的英文歌很有針對性，和所學內(nèi)容有關(guān)，也很優(yōu)美動聽;劉志敏老師的寫作課從易到難，培養(yǎng)學生寫作興趣;杜青云老師的聽說課與學生很好的互動，楊偉老師幽默風趣，課堂氣氛好;王嬋媛、衛(wèi)曉紅、屈慶慶老師充分利用七年級學生年齡特點，上課采用比賽、搶答等形式跟學生互動，提高課堂效率;鄭俊杰和何莉老師的“練講重難點”，總結(jié)性強，講練結(jié)合，學生點贊上萬。
3.作業(yè)形式多種多樣。充分利用釘釘群家校本以及微信班級英語群進行作業(yè)拍照、發(fā)視頻、錄音等形式賽作業(yè)。作業(yè)每日一留，當天批改，并且給予學生鼓勵性的評語并評選出優(yōu)秀作業(yè)，分享到釘釘群及微信班級群，鼓勵更多孩子積極參與。
4.習題精講精練。劉娟平老師提前精選好習題，然后拍照、剪切、組合，再做成ppt，雖然麻煩，工作量大，但更直觀，也方便講解。同時在講解習題時突出解題技巧，提高了學生做題的效率。
5.加強對學生的管理。釘釘群有2個平臺很好:1)直播回放中的直播數(shù)據(jù)，方便管理學生，能查看到觀課和未觀課學生名單及觀課具體時長;2)家校本，方便查看誰提交了作業(yè)，誰沒有提交作業(yè)，幾點鐘提交的，一目了然。還有拍照錄音功能，形式多樣，不足的是批改作業(yè)字太小，費眼睛!每天下午放學后，截屏觀課直播數(shù)據(jù)和作業(yè)提交情況到家長微信群，對管理學生有很好的效果。
6.有效開展課后輔導(dǎo)。每天下午大家積極利用自習課對家庭作業(yè)和當天學生聽課中遇到的疑難問題進行直播講解，做好日清!
7.存在的問題：1)課堂互動受限，尤其是聽說課，對于積極的學生來說效果較好，但是不積極的學生因為看不到他們，總覺得心里沒底。2)部分學生不按時觀課，也完不成作業(yè)，老師家長都無奈。
朱校長對各老師的做法給出了充分的肯定和鼓勵，也針對老師們的困惑給出了指導(dǎo)性的意見和建議：“班主任、任課老師一天下來，讓學生評價學生、家長評價孩子，這種方式曬在群里，會不會有效果?大家可以嘗試”“娟平的嚴盯，杜老師的方法，衛(wèi)老師的風趣，志敏的細致，小鄭的踏實，楊偉的點子，慶慶的刻苦，麗輝的勤奮，嬋媛的嚴謹，何莉的虛心，英語組擰成一心，定能把我校的英語教學推向新的高度。”
網(wǎng)絡(luò)教學任重道遠，它是未來的必然的教學手段。不管是網(wǎng)絡(luò)教研、在線指導(dǎo)，還是網(wǎng)絡(luò)直播，我們都在通過最大的努力，讓此次疫情的損失減少到最小，平凡的崗位，我們從本職做起。
新冠疫情的疫情，讓我們和學生都被困在家里，截止現(xiàn)在都無法正常開學。但是我們也響應(yīng)國家的號召，在史校長的帶領(lǐng)下，停課不停學。作為老師，我覺得認認真真?zhèn)湔n，上好每一堂網(wǎng)課，就是對防控疫情的最大支持。從2月10號開始至今，我們的網(wǎng)上教學已經(jīng)進行了三周，也從最開始的手忙腳亂到現(xiàn)在的應(yīng)對自如。下面就地理組這三周網(wǎng)絡(luò)教學情況進行總結(jié)。
一、教學內(nèi)容完整，形式多樣
1.按照備課組計劃認真準備內(nèi)容。時間共三周(2月10日---2月29日)，七年級網(wǎng)絡(luò)授課8課時，共涉及《亞洲的地理位置》、《亞洲的地形和水系》、《亞洲的氣候》、《東南亞》、《中東》、《歐洲西部》《撒哈拉以南的非洲》。八年級網(wǎng)絡(luò)授課7課時，《黃土高原》、《長江沿江地帶》、《珠江三角洲》、《東北三省》、《新疆》。
2.網(wǎng)絡(luò)授課形式：第一周采用直播+錄播形式，第二第三周采用直播，現(xiàn)在大家對網(wǎng)絡(luò)在線教學方式、學生管理方式以及作業(yè)批改等方面的運用越來越熟練。學生在家時間增多，推薦優(yōu)質(zhì)的記錄片和文藝片擴展學生的知識面，如《地球脈動》《航拍中國》《中國地名大會》等。
二、認真?zhèn)湔n研課，精講精練
1.提前一周安排好下周課程，并在教科室的安排表格中及時填寫。另外，除了地理教研組的試播群外，備課組還有年級試播群，每次直播前都要在群里反復(fù)試播，再通過回放找問題，看本講內(nèi)容講解語言是否精煉、準確，時長安排是否合理，重難點處理是否恰當，重點是否突出。
2.線上教學的備課量比面授大，原來的課件在許多方面不適合現(xiàn)在教學模式的使用，同時考慮到學生手邊沒有教材，因此要重新調(diào)整教學設(shè)計，制作課件，我們組的老師進行了精心的準備。
3.想法設(shè)法激發(fā)學生網(wǎng)絡(luò)學習興趣。結(jié)合教學內(nèi)容精選圖片、歌曲、短視頻等豐富教學內(nèi)容激發(fā)學生興趣。
4.每節(jié)課30分鐘左右的精講，剩下的30分鐘，進行堂清測試和知識梳理。堂清測試，主要以選擇題為主，這樣學生反饋的速度很快，根據(jù)學生的答題情況，有針對性的講解分析;每節(jié)課的知識梳理重在學到什么，包括繪圖和知識點，都要求學生在課堂上完成，課下不再留書面作業(yè)，以觀看強國app上的紀錄片為主。
三、積極主動與學生互動
1.提前10分鐘開始直播侯課，一是測試設(shè)備，二是檢查學生是否按時上課。為了提高學生的興趣，課前給學生放一些有趣的地理視頻。我們是用電腦上課，手機同步打開，一方面可以檢測自己直播的情況，另一方面還可以用手機和學生互動?；臃绞街饕翘釂?，學生在直播群里回答，教師及時反饋評價。連麥經(jīng)過試驗，一是面板遮擋屏幕，二是網(wǎng)絡(luò)問題，有時會很卡。如果學生對老師的講解有疑問，在對話框留言，老師會及時回答。
2.利用“家校本”布置作業(yè)，做到一一批改，以表揚性批注為主。每次課前，表揚積極發(fā)言和認真完成作業(yè)的同學。課后根據(jù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)反饋，把沒有聽講的同學名單，截屏發(fā)到班級微信群，讓家長、班主任配合督促。
四、網(wǎng)絡(luò)教學所思所想
1.老師在教學的同時，也要利用網(wǎng)絡(luò)這個平臺加強自身的學習。比如觀看“名師課堂”、“河南跨區(qū)域cctalk網(wǎng)絡(luò)磨課”、聽本校本年級教師的課，取長補短。觀看紀錄片，尋找優(yōu)質(zhì)視頻，儲備教學資源。
2.老師要做好兩個“關(guān)注”。一是關(guān)注學生的作業(yè)完成情況，通過作業(yè)反饋網(wǎng)課學習效果。要求學生在聽課過程中隨時記錄關(guān)鍵點，課堂訓(xùn)練題學生先做，教師后講。課后作業(yè)基本上學生可以當堂完成，通過家校本拍照提交。教師通過批改作業(yè)掌握每個學生的課堂學習情況。二是關(guān)注在線聽課人數(shù)，教師提前幾分鐘打開直播侯課，學生陸續(xù)進入，看在線人數(shù)差不多了再開始直播。
3.存在的問題與一點思考。網(wǎng)絡(luò)授課教師非常用心，如何有效調(diào)動學生的興趣，如何掌握學生學習的真實狀態(tài)有待探討。在直播回放查看直播數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：觀看直播時長有學生沒有全程聽課，有的時長不足二十分鐘;觀看回看的很少。有個別學生沒有在線聽課，也沒有觀看回放。作業(yè)完成情況堪憂，每班每次都有不交作業(yè)的同學，多次在線提醒仍有不交。
有一句話說得很好，一個人可以走得很快，一群人才能走得很遠，我們地理組一直是一個積極向前充滿正能量的集體。正如史校長的激勵，我們一定會集思廣益、博采眾長、持續(xù)努力，以求給我們育才學子呈現(xiàn)不一樣的網(wǎng)上地理大餐。
網(wǎng)絡(luò)教學心得體會總結(jié)篇三
通過這次培訓(xùn)，使我對如何進行小學《品德與社會》課程教學有了更進一的了解，本學期思想品德學科依然以探究—互動式教學模式為研究主題，本次 網(wǎng)絡(luò)教研活動采用評課、研討、培訓(xùn)為主要研究的形式，深入淺出，逐一落實。
具體活動過程：
1、咸奎麗老師做課《保護森林節(jié)約用紙》，采用體驗---探究式教學模式。體驗---探究式教學模式，真正地的改變了以往的“填鴨式”和“滿堂灌”的教學模式。課堂教學實質(zhì)是：全過程都讓學生在體驗中學。教師的責任不在于教，而在于教會學生學。
整個過程學生在不停的“學”，教師在不停的“導(dǎo)”，充滿了知識和能力的訓(xùn)練、有形和無形的訓(xùn)練、抽象和具體的訓(xùn)練。學生成了真正的課堂的主人，老師只是“導(dǎo)演”，提高了學生學習積極性。在“先學”的過程中，教師鼓勵、促進學生高效地完成好自學任務(wù)，及時表揚速度快、效果好的學生，但教師不影響、不分散學生自學時的注意力。
2、王瑩老師《多姿多彩的地圖世界》課前，教師讓學生在平日觀察調(diào)查，熟悉，為課上做好鋪墊，有一定的學習基礎(chǔ)。設(shè)計較好.將地圖與學生的生活距離拉近，通過活動，學生進一步學會看和使用地圖，并體會使用地圖的樂趣。比如：出示農(nóng)安交通圖，就聯(lián)系到了現(xiàn)實生活。通過讓學生課前查閱資料，說說地圖的種類，這樣既培養(yǎng)了學生搜集和處理信息的能力，又使搜集的資源和課程內(nèi)容達到課內(nèi)外完美結(jié)合。學生們不僅從中體會到了地圖世界的豐富多彩，而且對地圖也產(chǎn)生了濃厚的興趣教案設(shè)計的比較緊湊合理，貼近學生的實際生活，可以激發(fā)學生的學習興趣。且每一環(huán)節(jié)都有教師的總結(jié)，對學生很有幫助。
3唐永利老師的五年級《“法”在我身邊》整節(jié)課學生情緒高漲，興致勃勃，充分體出了學生的主體和教師的主導(dǎo)作用。本節(jié)課設(shè)計緊緊圍繞讓學生知法、懂法、守法，進一步會運用法律保護自己合法權(quán)益。條理清晰，環(huán)環(huán)相扣，值得借鑒。
通過這幾節(jié)課的研討。感受頗多，現(xiàn)在與大家共同分享。
隨著新課程改革的深入開展，越來越多的老師在新的教育理念的沖擊下，為了更快地成長為具有個性化的新型教師，大家積極參加各級組織開展的各類培訓(xùn)，以聽評課、研討等各種形式，不斷地“充電”。在這樣一種背景下，一種更靈活、更豐富，更具時代感的教研形式——網(wǎng)絡(luò)教研產(chǎn)生了，它如一股春風，為我們這些一線教師的專業(yè)化發(fā)展提供了更為廣闊的空間和舞臺。網(wǎng)絡(luò)教研就像一個充滿魅力的磁場，把所有教學一線的老師吸引到一起，攜手并肩，在學習和反思中，在探索和交流里，共同經(jīng)歷著成長的過程，品嘗著收獲的甜蜜。開展網(wǎng)絡(luò)教研的目的是為了更好地更有效地提高教學研究的質(zhì)量。
教研我覺得不僅是交流教學方法，教學經(jīng)驗，教學資料，更重要的是交流我們之間的教學思想。從我自身來說，白天在學校工作，晚上網(wǎng)上自己找點資料，覺得確實是非常方便，尤其是教學設(shè)計和課件，掃除了課堂上的障礙。經(jīng)過實踐，我真正感受到到網(wǎng)絡(luò)教研對我們的課堂教學有很大的幫助。真正感覺到了網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢，教學思想提高了，也長了不少見識，使用網(wǎng)絡(luò)與其他老師進行交流，收獲非淺。我校領(lǐng)導(dǎo)把傳統(tǒng)的學校教研活動和網(wǎng)絡(luò)教研相結(jié)合，每周都要在自己的博客上和同行們交流案例、反思、計劃、總結(jié)等，在相互評論的過程中，我們相互學習，相互促進，在這過程中我在不知不覺地進步，我們教研組的教研活動，每一輪的聽課、評課，主講老師要教學設(shè)計，其他教師聽完課，要及時對這節(jié)課進行網(wǎng)上評論，再這個交流的過程中大家相互交流，取長補短。因為網(wǎng)絡(luò)使我們的課堂更加精彩了。
我還通過網(wǎng)絡(luò)將我的教學設(shè)計以及課件等發(fā)表在博客里，由其他老師對我這節(jié)課的教學設(shè)計討論，相當于過去的集體備課，探討好的教學方法，從中選擇最好的教學方法、教學思路。上完課再進行反思也可以發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)中，大家集思廣益，通過這么一節(jié)課，提高了我們的課堂教學水平。除此以外，我還將平時教學中的好的做法和教學困惑、案例隨時發(fā)表在博客里，征求他人的意見，時間越長所積累的資料越多，經(jīng)驗也就越多。回頭看看過去所留下的教學痕跡，重新認識了自己，也可以通過這種方式提高自己的教學能力和業(yè)務(wù)水平。
我想，在以后的活動中，我們會更加利用時間到網(wǎng)上學習，了解最新的教研教改信息，欣賞名家的教學風采，利用時間撰寫反思、隨筆。這樣就能不斷的充實自己，提高專業(yè)水平，取得教育教學工作的更大成績。
網(wǎng)絡(luò)教學心得體會總結(jié)篇四
2020年春季開學，疫情當前，根據(jù)上級文件“停課不停學”的指導(dǎo)思想，我們的教學工作不得已由三尺講臺轉(zhuǎn)為“希沃直播”、“釘釘直播”。回望這段直播歷程，我們邊探索，邊實踐，邊改進，不斷提升自己的直播技能。
直播上課的信息一映入眼簾，我的心馬上一緊，預(yù)感我的電腦不能用，麥克風好像壞了。果不其然，打開電腦試了一下，麥克風不能收音，馬上查找各種資料，現(xiàn)學現(xiàn)賣修電腦，第一天試了各種辦法，忙活了幾個小時，以失敗告終，第二天一大早給老公修電腦的朋友打電話尋求隔空指導(dǎo)，終于發(fā)現(xiàn)問題，修復(fù)電腦，重裝驅(qū)動，試用一下，一切正常，心里一陣激動，幸慶不是硬件出了問題，要不然可有的麻煩。
設(shè)備問題解決了，緊接著開始準備重頭戲中的前期工作——備課，于是，開始寫教案，做課件，一遍一遍的改，一次一次的修，直到開始上課那一刻。
重頭戲開始了，我的心突突的直跳，緊張的不行，害怕出現(xiàn)各種狀況。可能是在假期吧，釘釘直播用的人少，第一次直播除了連麥接通的那一剎發(fā)出刺耳的聲音外，其他還好，一切順利。第二次直播正值開學第一天，家長的誤操作，網(wǎng)絡(luò)的卡，平臺的擁擠，狀況不斷。在直播開始時就遇到問題，在點“多群聯(lián)播”時，有些班級的家長不會操作自己也開直播了，一直添加不上，各種方式聯(lián)系班主任讓班主任通知家長關(guān)掉自己開的直播?？赡苁蔷W(wǎng)絡(luò)的卡也可能是平臺的擁擠，直播中途我掉線了，心里慌死了，趕緊重頭再來，不等我操作完，張主任的電話就打過來了，當時腦子一片空白，竟然把電話掛斷了，繼續(xù)我的直播，還好繼續(xù)時沒出問題。直播結(jié)束馬上給張主任打電話問什么事，張主任說直播時電話要放在旁邊，一有問題，她就會打電話，遠程給予技術(shù)指導(dǎo)。后來，就越來越熟練......
通過這段時間的直播，感覺自己的教學手段也更多樣化了，教學思路也更開闊了，雖然網(wǎng)絡(luò)直播沒有真實的課堂那樣師生互動性強，學生注意力持久，但網(wǎng)絡(luò)教學卻是我們傳統(tǒng)教學模式的有力補充，我們應(yīng)當在今后充分利用它，為我們的教育教學工作更好的服務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)教學心得體會總結(jié)篇五
結(jié)合英語學科的特點，教師在教學中要充分利用網(wǎng)絡(luò)豐富的信息資源，把現(xiàn)有教學和多媒體網(wǎng)絡(luò)教學有機地結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學生獲取新知識的能力，切實提高學生的英語水平和用英語進行交際的能力。
一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學環(huán)境的設(shè)計
網(wǎng)絡(luò)化的英語教學環(huán)境不同于傳統(tǒng)的英語教學環(huán)境，它對教學環(huán)境提出了更高的要求。
1、要有豐富的英語教學資源庫。建立起一個以校園英語網(wǎng)站搜索為主的參考資料收集、查詢系統(tǒng)，用于網(wǎng)上搜索和更新英語信息資源，并按一定的規(guī)則進行分類整理存入庫中，形成一個快速高效的英語專題資料庫。
2、要有一個現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育平臺。網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)包括完善的多媒體網(wǎng)絡(luò)實施環(huán)境、學生站及向?qū)W生提供實時通信軟件?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育平臺是師生網(wǎng)絡(luò)互動和實現(xiàn)網(wǎng)上教育的主要場所。它為學生提供集成的交互式的.學習環(huán)境，為教師提供多種有效的教學工具。此外，它還應(yīng)具有教學管理評價的功能。
3、要有嫻熟的計算機操作能力。無論是教師還是學生，必須具備相當?shù)牟僮髂芰Γ茈S心所欲，運用自如。
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語閱讀教學的特點
1、利用網(wǎng)上資源，創(chuàng)設(shè)閱讀教學情景。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息源不僅豐富多彩，同時還提供了最先進的信息組織方式，它可以根據(jù)人們的不同要求將文本、圖形、圖像、視頻、聲音、動畫等多媒體信息有機地組合起來，創(chuàng)設(shè)情景，讓教學更具直觀性。
2、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境拓寬英語閱讀教學的空間。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學中，教師可通過多媒體計算機，利用各種精彩的畫面和圖形、優(yōu)美的音樂、錄像帶、vcd、豐富的多媒體教學軟件等進行教學。
3、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)進入英語課堂教學，使課堂教學的容量成倍地增加，有利于開闊學生的視野，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的交互性在課堂教學中的運用，使學生的獨立思考意識明顯提高，參與機會明顯增多，由原來的被動接受變?yōu)楠毩⑺伎?，在獲取知識的同時，提高了運用知識分析解決問題的能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運用，通過現(xiàn)代教學媒體，使一種新的教學信息通道將教師與學生進行新的連接和新的組合，實現(xiàn)新的教學信息的傳遞。
三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學模式
1、理論基礎(chǔ)
以建構(gòu)主義學習理論作為建立新模式的理論基礎(chǔ)。模式的基本特征就是：以學生為中心，給學習者的主動發(fā)揮創(chuàng)設(shè)條件，創(chuàng)設(shè)真實的情景并引導(dǎo)學習者進入情景；為學習者提供多種資源，讓學生自主學習和進行問題的討論；組織學生之間進行協(xié)商、合作學習活動；鼓勵學生進行意義建構(gòu)，概括事物的性質(zhì)、特征和現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)和歸納事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語閱讀學習模式
基于建構(gòu)主義學習理論，本著人文性、發(fā)展性、雙主體原則，我們構(gòu)筑了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語閱讀教學的模式：以教師為主進行情境展示；以學生為主進行問題探究和意義建構(gòu)；以小組為主進行合作學習。
網(wǎng)絡(luò)教學心得體會總結(jié)篇六
在x月x日，按教務(wù)要求，我進行了三個專業(yè)在不同時段的網(wǎng)絡(luò)試課。試課過程中感到網(wǎng)絡(luò)直播教學的最大敵人就是卡網(wǎng)。相比較于30人的班級，200人的大班更容易發(fā)生卡頓。為解決這一問題，我在授課的房間緊急多拉了一條網(wǎng)線，并將網(wǎng)絡(luò)升級至5g。改良后，學生普遍反應(yīng)網(wǎng)絡(luò)效果好、不卡頓。
作為網(wǎng)絡(luò)教學新手，在教學中遇到很多自己無法解決的技術(shù)問題。如教學平臺多種功能的使用，如何合理利用不同功能使教學效果最優(yōu)化，以及諸如板書、畫圖、插播視頻、師生互動等細節(jié)。在這一過程中，得益于課堂派平臺建立的微信群，使大部分問題都得以在微信群中由專業(yè)技術(shù)人員進行有效快速的解答，不斷升級網(wǎng)絡(luò)教學體驗。
在網(wǎng)絡(luò)教學過程中，由于無法與學生面對面，如何在一個半小時的授課中持續(xù)抓住學生的注意力成為重點。為此，我嘗試了幾種不同的方法：
1、預(yù)習檢驗：課前要求學生預(yù)習，并在課堂對學生的預(yù)習情況以測驗形式進行檢驗。
2、測驗互動：在上課過程中，不時對正在學習的內(nèi)容進行一兩道題的小測試，計入平時成績，使學生保持上課的警惕度。
3、隨機提問：利用課堂派的隨機提問功能，即學生的名字在大屏幕上持續(xù)滾動，隨機停下抽取學生，以語音形式進行問答。這樣既活躍了課堂氣氛，回答問題的學生也可以得到星星作為平時分獎勵。
4、搶答功能：利用xx功能，提問后學生自主參與問題搶答，搶到問題的學生可得到星星作為平時分獎勵，有效的活躍了課堂氣氛。
5、視覺效果：由于學生看不到老師，可多利用視頻，圖片等多種形式增加課程的可視度。
6、課間課后聊聊天：課間和課后留出時間以視頻和語音方式和學生聊聊上課感受，回答學生課程相關(guān)問題，不僅可以對學生的問題及時作答，更可以縮短老師學生的距離感。
以上是我這一周以來開展網(wǎng)絡(luò)教學的部分感受。希望在接下來的網(wǎng)絡(luò)教學中更多參與聽課，多看、多問、多學習，提高網(wǎng)絡(luò)教學效果。
網(wǎng)絡(luò)教學心得體會總結(jié)篇七
隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我校也掀起了網(wǎng)絡(luò)學習熱潮。為此，我校領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的教師創(chuàng)造了良好的環(huán)境，搭建了網(wǎng)絡(luò)學習的平臺——網(wǎng)絡(luò)學習。
網(wǎng)絡(luò)學習為我們提供了新的人生起點，迎來了新的教育方式。讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識，尋找到適合我們自己的教育教學方法。在網(wǎng)絡(luò)學習中我與同行們互相交流，互相學習，在互動中我學到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)知識，從不知怎樣建立博客、怎樣進入博客到怎樣發(fā)表文章等。老師們的答疑解惑讓我在學習上信心百倍，更使我的學習進步很快，教育教學工作有了動力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學習讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。
網(wǎng)絡(luò)就象一個強大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學工作之中。利用網(wǎng)絡(luò)教學有助于構(gòu)建新型的教學模式，真正對教育教學起到全方位的變革作用。
首先，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的教學情景，它淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴展了教師的學習空間，在真正意義上實現(xiàn)了教師與真實世界的接觸與聯(lián)系。語文課堂上，課前我們可以到網(wǎng)絡(luò)上搜索資料(包括文本、圖片等)，課上再把搜集到的大量資料與伙伴交流共享。在這樣的學習情境中，教師可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，對資料的搜集、整理與分析為學生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺，有利于建構(gòu)新型的教學模式。
其次，網(wǎng)絡(luò)學習有利于教師共同探究問題，網(wǎng)上交流等活動，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮教師學習的主動性、積極性，網(wǎng)絡(luò)的學習能夠給予教師一個自主學習的空間。
參加網(wǎng)絡(luò)學習，對于我們一線教師來說，絕不是為了一時的興趣，更不是為了完成任務(wù)或是趕時髦、裝門面。而是要通過知識的積淀，充實自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。
網(wǎng)絡(luò)教學心得體會總結(jié)篇八
本學期受疫情影響，在教育局安排下，我校開始實施網(wǎng)課教學。雖說“互聯(lián)網(wǎng)+教育”被提出已經(jīng)有些年了，但全面持續(xù)的實施網(wǎng)課教學還是第一次。對于我來講，雖然在大學期間，接觸過微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學模式，但是這些也都只是輔助學習的手段，上網(wǎng)課對于我來說也是新事物。但高三備考刻不容緩，開學第一天年級部就制定了網(wǎng)課教學課程表，要求老師們靈活選擇授課方式和平臺，重在提高課堂教學實效。學校也提供了鴻合直播課堂平臺，并對我們進行了培訓(xùn)。然而第一天的網(wǎng)課由于服務(wù)器超載，學生沒有辦法進入直播課堂，這該怎么辦呢?于是老師們開始了各種平臺的探索，qq群、釘釘?shù)榷贾鹨粐L試了，可是效果并不盡如人意，因為白天高峰期各平臺網(wǎng)絡(luò)都很擁堵。最后年級部決定：錯峰上課，先錄后播，終于上課的方式解決了。經(jīng)過這幾天老師們共同的摸索，對于如何上好網(wǎng)課也有了一些初步認識。
一、課前準備
網(wǎng)課和傳統(tǒng)課堂差異很大，尤其是錄播基本就是教師在唱獨角戲，全程沒有師生互動和學生反饋，同時課時安排有限，如何讓網(wǎng)課能真正幫助學生備考而不是流于形式成為一個重要問題。上好課的前提是備好課，而網(wǎng)課的“備課”除了傳統(tǒng)的備教材、備學生、備教法之外，還需要加上備環(huán)境。首先就是要準備好上課的環(huán)境，包括網(wǎng)絡(luò)暢通，設(shè)備調(diào)試，安靜的物理環(huán)境等等，避免操作失誤影響課堂;其次就是對于課堂內(nèi)容準備，由于網(wǎng)課時間有限，就需要老師提高課堂效率，在有限的時間增加課堂容量，讓學生在這個時間段能真正學有所得;再次就是在教學方法上，教師要盡量利用一些教學技巧，增加課堂的趣味性，吸引學生的注意力，在課堂中可以穿插一些與教學內(nèi)容相關(guān)的趣味動畫，時政熱點等。
二、課堂教學
對于課堂教學首先要注意儀容儀表，雖然在家授課，但是面向的依然是全體學生，端莊的形象有利于增強學生對教師所講內(nèi)容的信服;其次就是授課過程要精準高效，有的放矢，突顯教學重難點。另外，雖然沒有學生的參與和互動，但是教師可以設(shè)置啟發(fā)性的問題啟迪學生思維、激發(fā)學生興趣。
三、課后練習
課后練習和反饋也是課堂的延續(xù)和重要組成部分，如何檢查作業(yè)是網(wǎng)課的重要難題。剛開始我們讓學生將作業(yè)拍照發(fā)到微信群里，然而效果并不好，因為學生太多不好統(tǒng)計，而且群內(nèi)干擾信息太多。最后我們找到了一個非常好的工具——微信班級小管家，通過這個平臺教師可以將作業(yè)推送給每一位同學，同時學生也可以將作業(yè)以拍照、語音、簽名等多種方式進行反饋。剛開始提交作業(yè)的同學比較少，我對交作業(yè)的同學點贊激勵，同時我也精選了一些提交作業(yè)的同學在群內(nèi)進行表揚，陸陸續(xù)續(xù)的每天交作業(yè)的同學越來越多，逐漸形成了一種比學趕幫的學習氛圍，大家交作業(yè)的積極性明顯提升。同時，我也發(fā)起了沖刺高考，早起晨讀打卡活動，參與的同學越來越多，現(xiàn)在基本全班都參與了進來，一些勤奮的同學早上七點就開始晨讀打卡。但是課后練習的一個重要問題依然沒有解決，就是老師沒辦法批改學生作業(yè)，只能把答案和解析發(fā)給學生讓學生進行自查自糾。
總的來說，網(wǎng)課教學也只是當下權(quán)宜之計，盡管做了一些探索，但是網(wǎng)課教學的問題依然突出，例如無法照顧全體學生、部分學生家中無寬帶流量少，隔著屏幕只能授業(yè)解惑，無法更直觀地達到傳道育人的目標等等?？萍嫉倪M步會增進人的技術(shù)理性，但價值理性的培育必須依賴于言傳身教，因而傳統(tǒng)課堂教育無可替代。希望早日戰(zhàn)勝疫情，重返課堂!
網(wǎng)絡(luò)教學心得體會總結(jié)篇九
現(xiàn)如今，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學逐漸成為了一種新型的教學模式。作為一名學而優(yōu)則仕的?？粕矣行医?jīng)歷了網(wǎng)絡(luò)教學的學習過程。在這段時間里，我真切地感受到了網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢，同時也面臨了一些挑戰(zhàn)。通過這些經(jīng)歷，我深刻認識到了網(wǎng)絡(luò)教學的價值所在，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，網(wǎng)絡(luò)教學為我們提供了更多的學習機會。在傳統(tǒng)教學模式下，我們往往只能在教室里聽老師的講解。而通過網(wǎng)絡(luò)教學，我們可以時刻在線上學習。無論是在家里，還是在圖書館，我們都可以隨時隨地地接觸到學習資源，進行學習。這樣一來，我們就可以充分利用碎片時間，提高學習效率，實現(xiàn)自主學習。此外，網(wǎng)絡(luò)教學還為我們提供了與其他同學交流的平臺，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)與同學互動、討論問題，拓寬自己的思路。這種自主學習和互動交流的機會，能夠培養(yǎng)我們的學習能力和問題解決能力，有助于我們更好地發(fā)展自己。
其次，網(wǎng)絡(luò)教學使得知識獲取更加方便快捷。通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以獲取到來自世界各地的知識資源。不論是名師的講座、專業(yè)書籍還是學術(shù)論文，我們只需要一個搜索引擎就能立即找到。而且，互聯(lián)網(wǎng)還拓寬了我們的知識面。通過瀏覽不同的網(wǎng)站和博客，我們可以了解到各種各樣的觀點和知識，拓寬我們的視野。這種全球化的知識獲取方式，有助于我們了解不同文化、不同思維方式，從而提高我們的國際視野和跨文化交流能力。
然而，網(wǎng)絡(luò)教學也存在一些挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)教學缺乏面對面的互動和交流。在傳統(tǒng)教學中，我們可以直接與老師和同學面對面地交流和討論問題，這種互動形式更加直接，更有利于問題的解答和理解。而網(wǎng)絡(luò)教學中，由于不能進行實時交流，我們只能通過文字或者語音信息來和老師和同學交流。這種模式可能會導(dǎo)致交流信息的丟失或不準確，影響了我們的學習效果。其次，網(wǎng)絡(luò)教學需要我們具備一定的自律能力和自主學習能力。在傳統(tǒng)教學中，老師會有明確的課程安排和要求，通過課堂的引導(dǎo)，我們能夠較好地掌握知識和技能。但在網(wǎng)絡(luò)教學中，我們需要更多地依靠自己。我們需要自覺地安排學習計劃，高效利用時間，主動尋找學習資源，解決學習問題。這就需要我們具備自律和自主學習的能力。
最后，我深刻認識到了網(wǎng)絡(luò)教學的價值所在。通過網(wǎng)絡(luò)教學，我們可以充分發(fā)揮自主學習的能力，學習更多的知識，拓寬自己的知識面，提高自己的學習能力。網(wǎng)絡(luò)教學是一個開放的學習平臺，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)與世界各地的人進行交流，了解不同的觀點和文化，拓展我們的眼界。同時，網(wǎng)絡(luò)教學也鍛煉了我們的自律能力和自主學習能力。在網(wǎng)絡(luò)教學中，我們需要更多地依靠自己，主動尋找學習資源，解決學習問題，提高了我們的學習能力和問題解決能力。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教學是一種先進的教學模式，對于我們專科生的學習和發(fā)展有著重要的作用。通過網(wǎng)絡(luò)教學，我們可以獲得更多的學習機會，方便快捷地獲取知識；同時，網(wǎng)絡(luò)教學也帶來了一些挑戰(zhàn)，我們需要具備自律和自主學習的能力。通過這段時間的學習，我深刻認識到了網(wǎng)絡(luò)教學的價值所在，也獲得了一些寶貴的心得體會。我相信，在這個信息時代，網(wǎng)絡(luò)教學將會發(fā)展得更加完善，為我們的學習和發(fā)展提供更多的機會和支持。
網(wǎng)絡(luò)教學心得體會總結(jié)篇十
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學逐漸成為了一種新的教學方式。在疫情期間，網(wǎng)絡(luò)教學甚至成為了主流教學方式。作為一位教育工作者，我也開始嘗試網(wǎng)絡(luò)教學，并從中獲得了許多心得體會。在這篇文章中，我將分享我對網(wǎng)絡(luò)教學的體會，包括便利性、互動性、自主學習能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新教學方法的嘗試以及發(fā)現(xiàn)新的教學資源的能力。
網(wǎng)絡(luò)教學之所以受到廣泛的歡迎，首先是因為它的便利性。通過網(wǎng)絡(luò)教學，學生可以根據(jù)自己的時間表自由選擇學習的地點和時間。這使得學生們不再受固定上課時間和地點的限制，更好地安排自己的時間。對于我來說，網(wǎng)絡(luò)教學為我提供了更多的彈性，使得我可以更好地平衡工作和生活。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)教學還解決了傳統(tǒng)教學中由于交通等因素而導(dǎo)致的遲到、缺席等問題，有效提高了學習效率。
其次，網(wǎng)絡(luò)教學為學生提供了更多的互動機會。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，學生和老師可以隨時隨地進行互動，解決疑問。即使是在課后，學生也可以通過電子郵件、在線討論論壇等方式與老師進行溝通。這種互動性不僅豐富了學習過程，還增加了學生的參與度。而在傳統(tǒng)教學中，有些學生可能因為害羞等原因不敢提問，而網(wǎng)絡(luò)教學則為這些學生提供了更好的學習環(huán)境，使他們更自在地表達自己的觀點和疑問。
此外，網(wǎng)絡(luò)教學還培養(yǎng)了學生的自主學習能力。在傳統(tǒng)教學中，老師通常起著指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用，學生主要負責吸收老師傳授的知識。而在網(wǎng)絡(luò)教學中，學生需要更多地依靠自己的能力進行學習。他們需要學會自主制定學習計劃、調(diào)節(jié)學習進度，并且還需要學會自主尋找學習資源。通過這樣的學習方式，學生可以更好地培養(yǎng)自己解決問題的能力和自主學習的習慣，這對他們未來的發(fā)展將產(chǎn)生重要的影響。
網(wǎng)絡(luò)教學也為我嘗試了許多創(chuàng)新的教學方法提供了機會。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，我可以使用各種多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，來豐富課堂內(nèi)容。我還可以通過在線測驗、小組討論、作業(yè)提交等方式對學生進行評估和反饋。這種創(chuàng)新的教學方法不僅能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，還能夠更好地調(diào)動學生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。
最后，網(wǎng)絡(luò)教學還讓我發(fā)現(xiàn)了更多優(yōu)質(zhì)的教學資源?；ヂ?lián)網(wǎng)上有許多優(yōu)秀的教育網(wǎng)站和在線教育平臺，它們?yōu)榻處熀蛯W生提供了豐富多樣的學習資源。通過這些資源，我可以找到更好的課程教材、教學視頻、練習題等，使我的教學質(zhì)量得到了提高。此外，我還可以與其他教師進行交流和分享，互相學習和進步。
總之，網(wǎng)絡(luò)教學給我?guī)砹嗽S多意想不到的好處。它的便利性、互動性、自主學習能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新教學方法的嘗試都使我對網(wǎng)絡(luò)教學充滿了信心。網(wǎng)絡(luò)教學不僅可以滿足學生的學習需求，還可以提高學生的學習效果和興趣。相信隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進一步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學將在未來的教育領(lǐng)域發(fā)揮更重要的作用。
網(wǎng)絡(luò)教學心得體會總結(jié)篇十一
隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)教學成為了一種新型的教學模式。我作為一名親身經(jīng)歷過網(wǎng)絡(luò)教學的學生，深深地體會到了這種模式的優(yōu)勢和帶來的積極影響。在這里，我想分享一下我的心得體會。
首先，網(wǎng)絡(luò)教學給予了學生更多的自主學習的機會。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生們需要適應(yīng)教室上課的環(huán)境，沒有太多的選擇余地。而在網(wǎng)絡(luò)教學中，學生可以根據(jù)自己的時間安排和學習進度進行學習。這種自主學習的模式，讓學生們能夠更好地管理自己的時間，更有效地利用時間進行學習。
其次，網(wǎng)絡(luò)教學打破了時空的限制。傳統(tǒng)的教學需要學生們親臨教室，按時上課。而網(wǎng)絡(luò)教學則可以讓學生在任何時間、任何地點進行學習。無論是在家里、在咖啡館還是在公園，只要有網(wǎng)絡(luò)就能進行學習。這種自由與靈活讓學習變得更加輕松和有趣。
此外，網(wǎng)絡(luò)教學還提供了豐富多樣的學習資源。以往，在傳統(tǒng)的教學模式下，學生們只能依靠教材和教師的講解來獲取知識。然而，在網(wǎng)絡(luò)教學中，學生們可以通過搜索引擎、在線圖書館以及各種教學網(wǎng)站來獲取學習資源。這豐富的資源讓學習變得更加多元化，能夠滿足學生們的不同需求。
另外，網(wǎng)絡(luò)教學還能夠促進學生之間的合作與分享。在傳統(tǒng)的教學中，學生們往往只能在課堂上與同學們進行交流和合作。而在網(wǎng)絡(luò)教學中，學生們可以通過在線討論區(qū)、群組等平臺來與全國甚至全球的其他學生進行交流和合作。這種廣闊的交流空間可以讓學生們互相學習和分享經(jīng)驗，極大地拓寬了視野。
最后，網(wǎng)絡(luò)教學還提供了更加個性化的學習方式。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師們只能根據(jù)整體情況來進行教學，而不能完全滿足每個學生的個性化需求。然而，在網(wǎng)絡(luò)教學中，學生們可以根據(jù)自己的興趣和學習風格選擇適合自己的學習資源和學習方式。這種個性化的學習模式，能夠讓每個學生都發(fā)揮出自己的潛力，取得更好的學習效果。
在網(wǎng)絡(luò)教學中我不僅學到了知識還培養(yǎng)了自主學習能力,但是網(wǎng)絡(luò)教學也存在一些不利之處，學生容易缺乏紀律性，容易分散注意力，和教師和同學之間的互動有所減少，作為學習者，我們要努力克服這些問題，合理安排學習時間和學習方法,提高自己的學習效率。
總之，網(wǎng)絡(luò)教學是一種新型的教學方式，給予了學生更多的自主學習的機會，打破了時空的限制，提供了豐富多樣的學習資源，促進了學生之間的合作與分享，以及提供了更加個性化的學習方式。我相信，在不斷發(fā)展與完善下，網(wǎng)絡(luò)教學將會給我們的學習帶來更多的便利和發(fā)展的機會。綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢遠大于不足之處，我們應(yīng)該積極利用網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢，不斷提升自己的學習水平和素質(zhì)。
網(wǎng)絡(luò)教學心得體會總結(jié)篇十二
隨著科技的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟，網(wǎng)絡(luò)教學逐漸成為一種新型的教育方式。作為一位參與過網(wǎng)絡(luò)教學的學生，我有幸體驗到了這種特殊的學習模式，并且積累了一些寶貴的經(jīng)驗和心得。在這篇文章中，我將分享我的網(wǎng)絡(luò)教學心得體會，并對網(wǎng)絡(luò)教學的未來發(fā)展做出一些建議。
首先，網(wǎng)絡(luò)教學給了我更多的學習的自由度。相比于傳統(tǒng)的實體教室，網(wǎng)絡(luò)教學允許我自由選擇學習的時間和地點。我可以在家里、圖書館、甚至是咖啡廳里進行學習，避免了因為交通擁堵而耽誤時間的問題。同時，在網(wǎng)絡(luò)教學中，我可以根據(jù)自己的學習進度和興趣進行學習，不必受到班級和老師的限制。這種學習自由度讓我感到更加自主和舒適，也提高了我的學習效率。
其次，網(wǎng)絡(luò)教學為我提供了更廣泛的學習資源。網(wǎng)絡(luò)上有豐富的教育資源，例如電子書、學習視頻、在線課程等，這些資源不僅能夠幫助我鞏固學習內(nèi)容，還可以拓展我的知識面。在網(wǎng)絡(luò)教學中，我可以根據(jù)需要選擇適合自己的學習資源，通過搜索引擎和教育平臺進行學習，不再局限于教材和課堂講義。這種學習的多樣性和廣度讓我受益匪淺，對知識的理解和應(yīng)用能力也有了顯著的提升。
網(wǎng)絡(luò)教學還培養(yǎng)了我良好的自主學習能力。在傳統(tǒng)的教學模式中，老師起到了重要的指導(dǎo)作用，學生往往依賴老師的引導(dǎo)和幫助。而在網(wǎng)絡(luò)教學中，學生需要更加獨立地進行學習，了解和掌握學習內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)教學中，我通過自主搜索和學習資源的篩選，培養(yǎng)了自己提取、整理和運用信息的能力。我學會了主動思考和負責的態(tài)度，這些能力在將來的學習和工作中都將發(fā)揮積極的作用。
然而，網(wǎng)絡(luò)教學也存在一些挑戰(zhàn)和不足。首先，網(wǎng)絡(luò)教學需要學生具備一定的自律性和時間管理能力。在沒有老師直接監(jiān)督的情況下，學生容易受到周圍環(huán)境的干擾，導(dǎo)致學習計劃的延誤和效果的降低。其次，網(wǎng)絡(luò)教學可能缺乏與老師和同學的面對面互動。在課堂上，學生與老師和同學之間的互動是知識傳遞和理解的重要環(huán)節(jié)。在網(wǎng)絡(luò)教學中，雖然可以通過討論群、郵件和在線會議等方式進行交流，但仍然難以替代實體教室中的互動學習體驗。
針對以上問題，我認為可以通過以下方式進一步完善網(wǎng)絡(luò)教學模式。首先，學校和老師應(yīng)提供更多的在線輔導(dǎo)和指導(dǎo)。通過建立線上教師互動平臺，學生可以隨時向老師提問和請教，并得到及時的回復(fù)和指導(dǎo)。其次，學?？梢越M織線上活動，提供機會讓學生進行面對面的交流和互動，加強學生之間的合作與競爭。最后，對于學習自律性和時間管理能力不足的學生，學校可以提供相應(yīng)的培訓(xùn)和輔導(dǎo)，幫助學生建立科學的學習計劃和管理方法。
總而言之，網(wǎng)絡(luò)教學是一種具有許多優(yōu)勢的學習方式，在我個人的學習經(jīng)歷中，給我?guī)砹嗽S多積極的改變。通過網(wǎng)絡(luò)教學，我拓寬了學習的自由度和學習資源的廣度，培養(yǎng)了自主學習的能力。然而，網(wǎng)絡(luò)教學也面臨一些挑戰(zhàn)和不足，需要學校和老師進一步完善和改進。我相信隨著科技和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進步，網(wǎng)絡(luò)教學將能夠更好地滿足學生的學習需求，并為教育事業(yè)的發(fā)展帶來更多可能性。
網(wǎng)絡(luò)教學心得體會總結(jié)篇十三
隨著科技的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學逐漸成為教育界的熱門話題。網(wǎng)絡(luò)教學具有獨特的優(yōu)勢，可以讓學生在家里就能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。作為一名教師，我有幸能夠參與到網(wǎng)絡(luò)教學中，通過WPS軟件進行教學。在整個教學過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。
首先，網(wǎng)絡(luò)教學給學生提供了更加便捷的學習方式。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生需要去學校上課，而網(wǎng)絡(luò)教學則打破了時間和空間的限制，學生可以通過電腦或手機在任何地方進行學習。這對于那些因為各種原因無法親臨學校的學生來說，是一個巨大的福音。我在教學中發(fā)現(xiàn)，許多學生對網(wǎng)絡(luò)教學非常感興趣，他們利用碎片化的時間進行學習，提高了學習的效率。
其次，網(wǎng)絡(luò)教學提供了更加豐富的學習資源。通過WPS軟件，教師可以將各種教學資源以多媒體的形式呈現(xiàn)給學生，如課件、音頻、視頻等。這樣一來，學生不僅可以通過閱讀文字來學習知識，還可以通過觀看圖片和視頻等多種形式來深入理解。另外，網(wǎng)絡(luò)教學還可以將學習資源共享給不同的學校和地區(qū)，實現(xiàn)資源的共享和互動。
再次，網(wǎng)絡(luò)教學促進了師生之間的更好溝通。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生往往因為害羞或其它原因而不敢主動發(fā)言，導(dǎo)致和老師之間的交流比較有限。而網(wǎng)絡(luò)教學通過建立學生和老師之間的在線互動平臺，讓學生能夠更加自由地提問和回答問題。在我的教學中，經(jīng)常會有學生通過WPS軟件的討論區(qū)提問問題，并得到及時的解答。這樣一來，不僅能夠促進師生之間的溝通，還能夠讓學生在交流中獲得更全面的知識和技能。
此外，網(wǎng)絡(luò)教學還能夠提高學生的自主學習能力。由于網(wǎng)絡(luò)教學的靈活性和自主性，學生可以根據(jù)自己的學習節(jié)奏和興趣進行學習。在我的教學中，我經(jīng)常給學生留一些討論或?qū)嵺`的任務(wù)，通過WPS軟件收集學生的作業(yè)。這樣一來，學生不僅能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，還能夠培養(yǎng)自主學習的能力，并提高自己的學習效果。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教學是一種新型的教學方法，通過WPS軟件能夠有效地提高教學質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)教學不僅方便學生學習，豐富學習資源，還能夠促進師生之間的交流和學生的自主學習。我相信隨著科技的不斷進步，網(wǎng)絡(luò)教學會越來越普及，成為未來教育的主要形式。作為一名教師，我會繼續(xù)努力，不斷探索網(wǎng)絡(luò)教學的新方法和新途徑，為學生提供更好的教育服務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)教學心得體會總結(jié)篇十四
如果撇開學生們今年這半年將考出來的實際成績來說，或許這段因為疫情影響，我在家給學生們直播教學，學生們在家線上聽課的日子，是老師我和學生們相處最融洽的日子。感謝這段直播教學的日子，讓我找到了和學生們相處最合適的距離，因為這段最美的距離，我和我的學生們成為了亦師亦友的關(guān)。
不得不說，現(xiàn)在學生們是喜歡網(wǎng)絡(luò)的。他們的生活，一切都可以在網(wǎng)上解決，包括娛樂，也包括了現(xiàn)在的學習。本來讓我網(wǎng)絡(luò)直播教學，我這個內(nèi)向性格老師還是有點放不開的，是我的學生們，推薦了我?guī)讉€他們?？吹木W(wǎng)絡(luò)直播的主播，看了那些主播的直播后，我意識到過去我們的線下教學，我們在學校里面的教學如果講得好的話，其實也可以放一臺攝像機在后面錄下來，如果直接錄的話，網(wǎng)絡(luò)直播了，唯一需要改進的就是將線上教學的互動感體現(xiàn)出來，學習一下那些主播與粉絲的互動，我們這些做老師的也就明白如何做了。經(jīng)過我的學生們的“調(diào)教”，我這個大學老師也跟上了時代，現(xiàn)在利用互聯(lián)網(wǎng)進行線上教學已經(jīng)也用得非常順手了，甚至在我開直播課時，我的直播教學室里，還出現(xiàn)了很多不是我的學生，他們也表示愛聽我的線上直播教學，這對于一個初用網(wǎng)絡(luò)教學的老師，可謂是可喜可賀的一件事兒了。
不過不是我潑涼水，這樣的線上教學，要是這個學期的學習成績單發(fā)下來的話，或許學生們和老師們都會希望下學期的學習還是回歸到線下教學，回到我們親切的學校，回到我們熟悉又陌生的教室，去上課。據(jù)我對學生們的觀察，他們線上教學變得積極，是因為這種形式是他們喜歡的，感興趣的，并且他們感興趣的點或許不是關(guān)于學習內(nèi)容的。雖然我也很樂于與同學們打成一片，但學生們與我打成一片時，是把我當成一個朋友而不是老師的，他們對學習不是很感興趣，他們或許更喜歡的是大家一起玩。說實話，就連我這個老師也很喜歡跟學生們玩在一起。
想想，不管是目前網(wǎng)絡(luò)平臺的“線上教學”猛火熱炒，還是個別發(fā)聲的“線上教學”冷靜思考。所謂“教無定法”。非常時期，先不妨采用“線上教學”的變通之法?；貧w正軌，將更能體悟“線下教學”的情境之妙。兩相結(jié)合，博采眾長，方顯“教學有法”。2月10日“線上教學”模式將正式啟動，三月份的“線下教學”肯定也會如期而至。劉勰說:“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器?！笔状螄L試“線上教學”之后的反思，是為了今后無論是“線上”，還是“線下”的教學之路，都能夠砥礪前行。因為，只有親歷“實戰(zhàn)操作”的得與失，方能體會“紙上談兵”的深與淺。
網(wǎng)絡(luò)教學心得體會總結(jié)篇十五
隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學逐漸成為教育領(lǐng)域的主要趨勢。近年來，我有幸參與了一項關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學的WPS課程，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對網(wǎng)絡(luò)教學的心得體會，并探討WPS作為一個有效工具的應(yīng)用。
首先，網(wǎng)絡(luò)教學的最大優(yōu)勢在于它能夠突破地域限制。傳統(tǒng)的教學模式只能局限在課堂內(nèi)，學生需要親自到校園接受教育。然而，網(wǎng)絡(luò)教學打破了這種限制，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，學生可以隨時隨地根據(jù)自己的時間安排接受教育。例如，在WPS的課程中，我可以根據(jù)工作和家庭的安排自由選擇時間進行學習，這為我提供了更大的靈活性和便利性。
其次，網(wǎng)絡(luò)教學提供了更豐富的學習資源。在傳統(tǒng)的教學模式中，學生通常只能通過教科書和教師的講解獲取知識。然而，在網(wǎng)絡(luò)教學中，學生可以通過各種資源來擴展他們的學習內(nèi)容。WPS課程中，我通過觀看教學視頻、參與在線討論和研究在線資料等方式，了解了更多關(guān)于WPS軟件的知識，這讓我對于軟件的運用有了更深入的理解。
網(wǎng)絡(luò)教學還激發(fā)了學生的主動學習意識。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師主導(dǎo)著課堂，學生則扮演被動接受知識的角色。而在網(wǎng)絡(luò)教學中，學生需要主動地瀏覽課件、參與討論和完成作業(yè)等，這激發(fā)了他們自主學習的意愿。在WPS課程中，我學會了通過自己的努力和思考來解決問題，這培養(yǎng)了我的學習獨立性和解決問題的能力。
然而，盡管網(wǎng)絡(luò)教學有諸多優(yōu)勢，但也存在一些挑戰(zhàn)和難點。首先，網(wǎng)絡(luò)教學需要學生具備一定的自我管理能力。學生需要自覺地安排學習時間和制定學習計劃，否則容易出現(xiàn)學習進度拖延的問題。其次，網(wǎng)絡(luò)教學可能會導(dǎo)致學生的社交交流減少。傳統(tǒng)的教學模式中，學生通過與同學和老師的互動來提高自己的思考能力和解決問題的能力。而在網(wǎng)絡(luò)教學中，學生大部分時間都是獨自學習，這可能會降低學生的社交技能。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教學是一種有很大潛力的教育模式，能夠突破時間和地域的限制，提供更多的學習資源，并激發(fā)學生的主動學習意識。通過參加WPS的網(wǎng)絡(luò)教學課程，我不僅學到了軟件知識，還提高了自己的學習獨立性和解決問題的能力。然而，網(wǎng)絡(luò)教學也需要學生具備良好的自我管理能力，并注意與他人的社交交流。我相信，在不斷發(fā)展的科技中，網(wǎng)絡(luò)教學將會有更廣闊的應(yīng)用前景，為教育事業(yè)帶來更多的機遇和挑戰(zhàn)。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/7661167.html】
