教案還應(yīng)注意評(píng)價(jià)方式和方法的設(shè)計(jì),以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教案中的教學(xué)活動(dòng)要具備一定的趣味性和互動(dòng)性,以吸引學(xué)生的注意力。以下是小編為大家整理的一些小學(xué)教案,供大家參考。
家鄉(xiāng)的橋教案篇一
教材簡(jiǎn)析:“夸家鄉(xiāng)”是學(xué)習(xí)園地三的口語(yǔ)交際的內(nèi)容,這是學(xué)習(xí)了《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來(lái)了》這些反映我們美麗祖國(guó),可愛(ài)家鄉(xiāng)的課文之后來(lái)進(jìn)行的口語(yǔ)交際,是對(duì)本組專題“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”的深化和延伸。通過(guò)“夸家鄉(xiāng)”的方式,讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文,根據(jù)自己的觀察、查閱和交流,了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、豐富物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來(lái)的變化,暢想家鄉(xiāng)未來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)與交流,讓學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的悠久歷史,感受家鄉(xiāng)的美麗富饒,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。課后,學(xué)生還可以把自己觀察、了解到的情況通過(guò)畫畫、寫話等形式記錄下來(lái)。教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)重難點(diǎn):能用不同的方式,從不同的角度介紹新疆。課前準(zhǔn)備:1、多媒體設(shè)備。2、學(xué)生自己搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的知識(shí)、畫面、實(shí)物。3、學(xué)生設(shè)計(jì)關(guān)于家鄉(xiāng)的未來(lái)藍(lán)圖或相關(guān)文字、圖的描述。
一、激趣導(dǎo)入。
師:孩子們,你聽(tīng)到了什么?生:新疆是個(gè)好地方。師:老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽(tīng)得仔細(xì),說(shuō)的也很好。師:你們又看到了什么呢?誰(shuí)能用四字好詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)?生匯報(bào)四字好詞。
師:這些詞寶寶都跳到了大屏上,我們一起來(lái)讀讀看吧?
二、創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)交際。
師:(隨機(jī)叫起一名孩子)如果讓你來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)新疆你會(huì)介紹些什么呢?生匯報(bào)并板書:風(fēng)景、小吃、特產(chǎn)。
今天有一位國(guó)外的游客到我們家鄉(xiāng)來(lái)旅游,聽(tīng)說(shuō)我們二(1)班的同學(xué)做了大量搜集整理工作,決定這次的接待任務(wù)就由你們擔(dān)當(dāng)。旅行社的小導(dǎo)游們你們準(zhǔn)備好了么?餐飲部門你們準(zhǔn)備好了么?特產(chǎn)公司你們準(zhǔn)備好了么?瑪麗小姐馬上就要到了,請(qǐng)各部門再商量一下,怎樣介紹才能打動(dòng)瑪麗小姐,讓他滿意你們的服務(wù)。
1、說(shuō)景點(diǎn)。
師:hello!mynameismary.iamcomefromengland.我聽(tīng)說(shuō)新疆是個(gè)很美的地方。那么多好看的風(fēng)景,我真不知先去哪里,〔打響指〕去請(qǐng)旅行社幫幫忙吧!教師問(wèn):聽(tīng)說(shuō)新疆的景點(diǎn)很多,有誰(shuí)愿意帶我去參觀么?生:我愿意。師:新疆的小朋友好熱情?。⌒?dǎo)游,你們的家鄉(xiāng)都有哪些好玩的地方啊?生:有??有??還有??師:這么多好玩的地方我應(yīng)該先去哪里呢?生:()師:哦?在眾多景點(diǎn)之中你向我推薦先去()想必一定很有特色!你能給我詳細(xì)介紹一下嗎?生介紹。師:是嗎?聽(tīng)你這么一說(shuō),我都快等不及了,我們現(xiàn)在就走吧!
2、評(píng)價(jià)〔出示說(shuō)話要求〕師:同學(xué)們,你們覺(jué)得這位小導(dǎo)游表現(xiàn)的怎么樣?
生:說(shuō)話聲音大。生:有禮貌。
a、跟游客交談時(shí)態(tài)度大方自然,有禮貌。b、說(shuō)話要大聲,聽(tīng)話要仔細(xì)。
師:看的出同學(xué)們剛才能認(rèn)真傾聽(tīng),評(píng)的也很中肯。是啊,在與他人交談時(shí)態(tài)度要大方,有禮貌,聲音要響亮,把話說(shuō)清楚。師:那你對(duì)小導(dǎo)游的導(dǎo)游詞,還有什么意見(jiàn)或是建議么?學(xué)生說(shuō)教師板演缺點(diǎn)抓住特點(diǎn)師:對(duì),在介紹時(shí)抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō),這樣才能更吸引游客!
師:聽(tīng)(播放汽車?yán)嚷暎┣?,又迎?lái)了一批游客!他們就坐在你們的身邊。熱情好客的新疆導(dǎo)游們,選擇你最喜歡的某個(gè)方面將他介紹給遠(yuǎn)道而來(lái)的客人們吧?。梢哉彝瑢W(xué)對(duì)話,也可以找在座的老師進(jìn)行對(duì)話)。
生找教室里聽(tīng)課教師做口語(yǔ)交際.師:剛才我聽(tīng)到她介紹的特別好,我想請(qǐng)她將自己介紹的內(nèi)容,分享給大家,請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng),一會(huì)認(rèn)真評(píng)。
3、展示。
師:這位導(dǎo)游表達(dá)的清晰流暢,讓我覺(jué)得聽(tīng)也是一種享受!三、三言兩語(yǔ)寫家鄉(xiāng)。
四、結(jié)束語(yǔ)師:
同學(xué)們你們說(shuō)的太好了,通過(guò)本節(jié)課交流,我們都充分感受到新疆不僅風(fēng)景優(yōu)美,而且物產(chǎn)豐富,新疆人民更是熱情好客,新疆的確是個(gè)好地方。我們?yōu)槭切陆烁械津湴梁妥院溃?/p>
一、開(kāi)放課堂,培養(yǎng)搜集信息能力。
新教材中大部分口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)的內(nèi)容都需要在課前作充分的準(zhǔn)備工作,才會(huì)避免課堂上無(wú)話可說(shuō)的現(xiàn)象,也才能使口語(yǔ)交際中有大量的信息提供交流。由于每個(gè)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì)都與本組專題密切相關(guān),因此在每個(gè)單元主題教學(xué)的一開(kāi)始,我有意識(shí)的結(jié)合閱讀教學(xué)布置各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。讓學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的風(fēng)光,家鄉(xiāng)的物產(chǎn),家鄉(xiāng)的變化。讓學(xué)生在課堂外饒有興趣的走近家鄉(xiāng),了解家鄉(xiāng)。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)不拘泥于課堂40分鐘,而是需要教師有“課堂教學(xué)+課外信息”的意識(shí)。這就要求拓寬了語(yǔ)文的課程資源,特別是口語(yǔ)交際內(nèi)容,多來(lái)自生活?!皢?wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)。”搜集到大量有關(guān)主題的材料,課內(nèi)才能談的活,談的開(kāi)。我在上這一課之前,便讓學(xué)生們以各種方式,各種途徑,搜集有關(guān)主題的不同呈現(xiàn)方式的信息。如:圖片、文字、照片等等。這樣做,或大或小,或多或少地培養(yǎng)了學(xué)生初步的搜集、處理信息的能力。
二、多層情境,多向互動(dòng)。
學(xué)生的口語(yǔ)交際能力是在具體的情境實(shí)踐中培養(yǎng)出來(lái)的,創(chuàng)設(shè)情境可以激發(fā)兒童的形象思維。李吉林老師說(shuō):“言語(yǔ)的發(fā)源地是具體的情境,在一定的情境中產(chǎn)生語(yǔ)言的動(dòng)機(jī),提供語(yǔ)言的材料,從而促使語(yǔ)言的發(fā)展。”所謂情動(dòng)而辭發(fā),就是這樣一個(gè)道理。新課標(biāo)中也指出教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。因此,我在設(shè)計(jì)該課時(shí),積極創(chuàng)設(shè)情境,創(chuàng)設(shè)多層情境,讓學(xué)生在情境中打開(kāi)話匣子,侃侃而談。第一層情境:交流有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)光、物產(chǎn)、變化等方面的信息。第二層情境::向不同的對(duì)象,夸家鄉(xiāng)的風(fēng)光、物產(chǎn)、變化。第三層情境:為家鄉(xiāng)作畫,做宣傳。每層情境設(shè)計(jì)的難度不同,層層遞進(jìn),層層鋪墊,體現(xiàn)了從句到段,循序漸進(jìn)的原則。
情境的設(shè)計(jì),還體現(xiàn)了交際的多向互動(dòng)。生生互動(dòng):交流搜集的材料。師生互動(dòng):在第二情境中教師演,學(xué)生說(shuō)。群體互動(dòng):學(xué)生間的小組合作學(xué)習(xí)和全班式的集體討論。多向互動(dòng),使語(yǔ)言信息的呈現(xiàn)方式多樣化,思想交流更活躍,思維碰撞更激烈。
三、激發(fā)興趣,樂(lè)于交際,提早作文。
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō):興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明:在課堂上過(guò)分要求學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間集中注意力,只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此,創(chuàng)設(shè)美的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在口語(yǔ)教學(xué)中尤為重要。課堂上創(chuàng)設(shè)的多層情境,課堂上組織的多向互動(dòng),都讓學(xué)生們饒有興趣地參與到交際中去。表達(dá)自我,贊美家鄉(xiāng)。課堂中有參與了表演、畫畫、音樂(lè),全方位的快樂(lè)學(xué)習(xí)。
低年級(jí)的作文,要提早訓(xùn)練。而最關(guān)鍵的還要體現(xiàn)從說(shuō)到寫的原則。這節(jié)課,在學(xué)生充分口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生寫,難度降低,學(xué)生樂(lè)意。
總之,走進(jìn)生活,情境互動(dòng)是口語(yǔ)交際的兩大法寶。在這節(jié)口語(yǔ)交際的教學(xué)中,我深深感受到了走進(jìn)生活對(duì)口語(yǔ)交際的重要作用。生活越來(lái)越豐富的今天,相信會(huì)有更多生活中的教學(xué)資源走進(jìn)口語(yǔ)交際課堂。學(xué)生也能像是在生活中享受生活似的,享受口語(yǔ)交際的快樂(lè)。
評(píng)課稿。
王霞老師執(zhí)教的口語(yǔ)交際《一次小實(shí)驗(yàn)》是一節(jié)讓孩子親歷了實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,積聚了鮮活的生活情景,融實(shí)驗(yàn)與口語(yǔ)交際的一節(jié)課。這一堂課學(xué)生的興趣一直很高。
一、發(fā)掘“材”源,獨(dú)具匠心。
口語(yǔ)交際是生活的需要,是有話要說(shuō),有情要抒??谡Z(yǔ)交際要反映生活,為生活而說(shuō),因生活需要而說(shuō),內(nèi)容為生活,形式為生活,終極目的為生活。其實(shí),城市的學(xué)生生活并不豐富,他們每天奔走于學(xué)校及各種特長(zhǎng)班,日程單調(diào),生活空間狹小,缺乏豐富的生活源泉。針對(duì)這些情況,王老師根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征,興趣愛(ài)好,為學(xué)生提供了形象生動(dòng),充滿趣味的口語(yǔ)交際題材。把口語(yǔ)交際的內(nèi)容生活化,具體化。
二、優(yōu)化指導(dǎo),激活思路。
教師以組為單位,讓學(xué)生通過(guò)討論交流,汲取大家說(shuō)話的經(jīng)驗(yàn),整個(gè)過(guò)程由放,學(xué)生的自主交流學(xué)習(xí),到收,教師的集體評(píng)講,讓學(xué)生將自己的內(nèi)容學(xué)會(huì)整合,最后在放,讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)踐,將自己對(duì)家鄉(xiāng)的了解介紹給聽(tīng)課老師,教學(xué)設(shè)計(jì)有有個(gè)性化,教師點(diǎn)拔的技巧也很嫻熟。由點(diǎn)到面,抓住重點(diǎn),生生互動(dòng),氣氛融洽,學(xué)生輕輕松松地收獲了口語(yǔ)交際素材和方法,課堂效果好。
三、培養(yǎng)能力,敢于表達(dá)。
由于生活環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境的影響,一些學(xué)生膽小、害羞,沒(méi)有當(dāng)眾大膽、清楚表達(dá)的習(xí)慣和膽量,給學(xué)習(xí)規(guī)范化的語(yǔ)言,培養(yǎng)表達(dá)能力,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生敢于表達(dá)放在首位。
總之,王老師的課處處以人為本,充滿生命活力。
家鄉(xiāng)的橋教案篇二
“夸家鄉(xiāng)”是學(xué)習(xí)園地三的口語(yǔ)交際的內(nèi)容,這是學(xué)習(xí)了《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來(lái)了》這些反映我們美麗祖國(guó),可愛(ài)家鄉(xiāng)的課文之后來(lái)進(jìn)行的口語(yǔ)交際,是對(duì)本組專題“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”的深化和延伸。通過(guò)“夸家鄉(xiāng)”的方式,讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文,根據(jù)自己的觀察、查閱和交流,了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、豐富物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來(lái)的變化,暢想家鄉(xiāng)未來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)與交流,讓學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的悠久歷史,感受家鄉(xiāng)的美麗富饒,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。課后,學(xué)生還可以把自己觀察、了解到的情況通過(guò)畫畫、寫話等形式記錄下來(lái)。
1、能從不同的角度、方式介紹家鄉(xiāng),試圖做到把話說(shuō)完整。
2、正確使用普通話,態(tài)度自然大方,樂(lè)于與人交談。養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣,學(xué)習(xí)恰當(dāng)評(píng)價(jià)別人的話。
3、通過(guò)交際活動(dòng),感受家鄉(xiāng)的美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)并不陌生,但是我通過(guò)調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景、物產(chǎn)、美食、名人、家鄉(xiāng)的近年來(lái)的變化等各方面的了解只有部分表面的印象,很粗淺,表達(dá)也不太清楚。
能用不同的方式,從不同的角度介紹家長(zhǎng)。
1、多媒體設(shè)備。
2、學(xué)生自己搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的知識(shí)、畫面、實(shí)物。
3、學(xué)生設(shè)計(jì)關(guān)于家鄉(xiāng)的未來(lái)藍(lán)圖或相關(guān)文字、圖的描述。
一、總結(jié)回憶,引入課題。
師:本單元,我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文感受到了寶島臺(tái)灣日月潭的風(fēng)光秀麗,體會(huì)到新疆吐魯番水果的多、味道的鮮;傣族潑水節(jié)的熱鬧,還領(lǐng)略到了首都北京美侖美奐的夜景。
通過(guò)學(xué)習(xí)本單元課文,你積累了哪些優(yōu)美的詞句?學(xué)生回答交流后出示課件:
詞語(yǔ):
學(xué)生自由閱讀要求后出示課件:
1、了解家鄉(xiāng)的美麗景色。
2、了解家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品。
3、了解家鄉(xiāng)的變化變遷。
二、交流資料,了解家鄉(xiāng):
師:同學(xué)們,你們已經(jīng)搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史、風(fēng)景、特產(chǎn)等方面資料。請(qǐng)同學(xué)們小組間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過(guò)。
分組交流,整理收集的圖片或文字資料。
教師在小組交流的過(guò)程中,隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體,小組其他同學(xué)可以給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),說(shuō)說(shuō)自己的看法和感受。
情境一:夸家鄉(xiāng)的變化。
學(xué)生介紹變化,師隨機(jī)出示禹城老照片、新照片。情境二:夸家鄉(xiāng)風(fēng)光。
生交流。
在交流的過(guò)程中,師隨機(jī)出示學(xué)生交流中所講到的風(fēng)景圖片,并指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序介紹,能用上以前積累的優(yōu)美詞句或詩(shī)句會(huì)更好。
生介紹。
介紹過(guò)程中隨機(jī)出示圖片,如扒雞、木糖醇、低聚糖等,指導(dǎo)學(xué)生從各方面抓住特點(diǎn)來(lái)介紹,如名稱、樣子、顏色、味道等。
師:剛才,我聽(tīng)了大家的介紹非常的感動(dòng)。讓我遠(yuǎn)方的朋友也感受一下我們家鄉(xiāng)的美麗好嗎?請(qǐng)拿出你們的紙和筆,把自己介紹的內(nèi)容和聽(tīng)到的、看到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合,組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫下來(lái),也可以給自己的畫或照片配上一段文字,還可以用連環(huán)畫的形式來(lái)表達(dá)你眼中的家鄉(xiāng)。
學(xué)生以自己喜歡的形式夸家鄉(xiāng)。把寫好的話,與你的伙伴交流分享。
五、暢想未來(lái)畫家鄉(xiāng)。
《夸家鄉(xiāng)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)安排的一次口語(yǔ)交際教學(xué)。本課教學(xué)根據(jù)課標(biāo)精神,力求做到以下幾點(diǎn):
1、緊扣教材,訓(xùn)練學(xué)生利用語(yǔ)言文字的`能力?!犊浼亦l(xiāng)》是學(xué)習(xí)了《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來(lái)了》這些反映我們美麗祖國(guó),可愛(ài)家鄉(xiāng)的課文之后來(lái)進(jìn)行的口語(yǔ)交際,是對(duì)本組專題“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”的深化和延伸?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展?!闭Z(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字能力。因此,在學(xué)習(xí)本單元的課文的課程中,我努力引導(dǎo)學(xué)生積累文中的優(yōu)美的詞句。同時(shí),有意識(shí)地結(jié)合閱讀教學(xué)布置各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。讓學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的風(fēng)光,家鄉(xiāng)的物產(chǎn),家鄉(xiāng)的變化。讓學(xué)生在課堂外饒有興趣的走近家鄉(xiāng),了解家鄉(xiāng)。在夸家鄉(xiāng)的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生利用所積累的詞句來(lái)表達(dá),從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。
二、創(chuàng)設(shè)情境,多向互動(dòng)。
學(xué)生的口語(yǔ)交際能力是在具體的情境實(shí)踐中培養(yǎng)出來(lái)的,創(chuàng)設(shè)情境可以激發(fā)兒童的形象思維。李吉林老師說(shuō):“言語(yǔ)的發(fā)源地是具體的情境,在一定的情境中產(chǎn)生語(yǔ)言的動(dòng)機(jī),提供語(yǔ)言的材料,從而促使語(yǔ)言的發(fā)展?!彼^情動(dòng)而辭發(fā),就是這樣一個(gè)道理。因此,我在設(shè)計(jì)該課時(shí),積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在情境中打開(kāi)話匣子,侃侃而談。第一個(gè)情境:介紹家長(zhǎng)的變化。第二個(gè)情境:夸家鄉(xiāng)的風(fēng)景。第三個(gè)情境:夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn);第四個(gè)情境,寫話夸家長(zhǎng)、畫家鄉(xiāng)。每層情境設(shè)計(jì)的難度不同,層層遞進(jìn),層層鋪墊,體現(xiàn)了從句到段,循序漸進(jìn)的原則。
家鄉(xiāng)的橋教案篇三
1、能用不同的形式介紹家鄉(xiāng),把話說(shuō)完整,并盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言打動(dòng)人。
2、正確使用普通話,態(tài)度自然大方,樂(lè)于與人交談,養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣,學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)別人的話。
3、與人交流時(shí)要注意使用禮貌用語(yǔ),語(yǔ)氣和藹,態(tài)度誠(chéng)懇。
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
在第二組里面我們學(xué)習(xí)了:臺(tái)灣的日月潭,山清水秀,風(fēng)景如畫。新疆的吐魯番,牛羊成群,瓜果飄香。首都北京,車如水,人如潮,繁華而熱鬧。我們的祖國(guó)多么美麗,我們的家鄉(xiāng)多么可愛(ài)!今天讓我們一起來(lái)夸夸家鄉(xiāng),讓我們一起把祖國(guó)歌唱!
二.“說(shuō)”家鄉(xiāng)。
1、師出示肇慶七星巖,鼎湖山圖片,讓學(xué)生感受其中的美麗。
2、師先介紹自己的家鄉(xiāng),并出示例子。
3、同桌之前互相說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng),(可以從家鄉(xiāng)的迷人風(fēng)景,家鄉(xiāng)的特產(chǎn),也可以說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變化,暢想未來(lái)的家鄉(xiāng))。
4、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的`家鄉(xiāng)。
三.“畫”家鄉(xiāng)。
1、師展示同學(xué)們畫的“家鄉(xiāng)”
2、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己畫的家鄉(xiāng)說(shuō)幾句話。
3、選出最優(yōu)秀的畫畫進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
四.“寫”家鄉(xiāng)。
“我們的家鄉(xiāng)可美啊,讓我們靜下心來(lái)一起寫寫自己的家鄉(xiāng)吧!”
1、師出示寫話的格式,例子。
3、評(píng)出優(yōu)秀作文,并請(qǐng)同學(xué)有感情朗讀。
每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng),而我們的同學(xué)都分享了自己的家鄉(xiāng),現(xiàn)在我們讓大家欣賞一下“美麗的七星巖”吧(視頻)。
家鄉(xiāng)的橋教案篇四
1、能用不同的形式介紹家鄉(xiāng),把話說(shuō)完整,并盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言打動(dòng)別人。
2、正確使用普通話,態(tài)度自然大方,樂(lè)于與人交談。養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣,學(xué)習(xí)恰當(dāng)評(píng)價(jià)別人的話。
3、與人交流要注意使用禮貌用語(yǔ),語(yǔ)氣和藹,態(tài)度誠(chéng)懇。
用不同的方式介紹家鄉(xiāng)。
把家鄉(xiāng)的景色、物產(chǎn)、變化說(shuō)具體。
1、播放《誰(shuí)不說(shuō)咱家鄉(xiāng)好》的磁帶音樂(lè),并出示歌詞,學(xué)生欣賞。
一座座青山緊相連。
一朵朵白云繞山間。
一片片梯田一層層綠。
一陣陣歌聲隨風(fēng)傳。
綠油油的果樹(shù)滿山崗。
望不盡的麥浪閃金光。
豐收的歌聲響四方。
幸福的歌聲千年萬(wàn)年長(zhǎng)。
2、教師提問(wèn):誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō),這首歌唱的是什么?
3、教師講述:是??!誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呀!熱愛(ài)家鄉(xiāng)的心情是一樣的,可大家熱愛(ài)的家鄉(xiāng)卻是各不相同的。今天我們就一起來(lái)夸夸我們的家鄉(xiāng)。(板書課題)課前,我們已經(jīng)走進(jìn)了美麗的家鄉(xiāng),了解家鄉(xiāng)的風(fēng)光、家鄉(xiāng)的變化、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。把你搜集到的資料展示出來(lái)吧!
(一)交流資料,介紹家鄉(xiāng)。
1、學(xué)生間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過(guò)。
師:說(shuō)說(shuō)你找到的是家鄉(xiāng)的哪一方面信息,和大家一起分享。
生:(紛紛舉起了自己帶來(lái)的照片。)。
師:嗯,不錯(cuò)。從你們的照片里我們可以看到家鄉(xiāng)的變化。你們說(shuō)是嗎?……。
生:我到家鄉(xiāng)的山上,覺(jué)得家鄉(xiāng)很美。
生:家鄉(xiāng)的山上長(zhǎng)滿了果樹(shù),我覺(jué)得很漂亮。
師:你們介紹了家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。還有讓你覺(jué)得美麗的地方嗎?
(學(xué)生踴躍的發(fā)言)。
生:家鄉(xiāng)有很多香甜可口的水果。
師:這是家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。
(很多生舉手)……。
生:因?yàn)?,家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)景,有很多旅游景點(diǎn),有高山,有糧田……生:我喜歡家鄉(xiāng),因?yàn)樗L(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。
生:因?yàn)?,家鄉(xiāng)田里有西瓜。
師:我們還可以說(shuō)家鄉(xiāng)的變化。
生:家鄉(xiāng)的房子都是新蓋的……。
教師板書:風(fēng)光物產(chǎn)變化。
(二)設(shè)制情境,介紹家鄉(xiāng)。
生:歡迎你來(lái)到我們的家鄉(xiāng)。
小叮當(dāng):是的,我也很高興。你給我介紹一下你們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景吧?。ㄍ谰毩?xí)——指名表演)。
2、第二個(gè)交際情境:(出示小記者的頭飾)瞧,我是夏張廣播站的小記者,我要做一期“家鄉(xiāng)物產(chǎn)”的節(jié)目,采訪對(duì)象是在座的同學(xué)們。請(qǐng)大家?guī)兔Σ邉潯?zhǔn)備接受采訪。(介紹物產(chǎn))。
記者(師扮):你們家鄉(xiāng)物產(chǎn)多嗎?都有什么?
生:(積極接受采訪)。
3、第三個(gè)交際情境:(出示老爺爺?shù)念^飾)少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí),笑問(wèn)客從何處來(lái)?50年前我離開(kāi)家鄉(xiāng)遠(yuǎn)赴臺(tái)灣,沒(méi)想到這一走就是50年,今天我終于回來(lái)了!50年了,家鄉(xiāng)都變了?(介紹變化)生:(為老爺爺介紹家鄉(xiāng)的變化。)。
4、選擇一個(gè)情境,小組表演。
(小組表演——班級(jí)反饋)。
1、暢想家鄉(xiāng)的未來(lái)。
師:家鄉(xiāng)風(fēng)光美無(wú)比,家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多,家鄉(xiāng)的變化真是大!小朋友們,誰(shuí)不愛(ài)家鄉(xiāng)呢?小朋友們,再過(guò)10年、20年、30年,家鄉(xiāng)又會(huì)變得怎樣呢?生:家鄉(xiāng)會(huì)變得越來(lái)越美麗!
生:家鄉(xiāng)的人們生活水平會(huì)越來(lái)越高!
生:家鄉(xiāng)的房子會(huì)越來(lái)越多,越來(lái)越高……。
……。
師:我相信隨著我們的不斷努力,我們的家鄉(xiāng)一定會(huì)變得更加美麗!
2、把家鄉(xiāng)最美的畫下來(lái),并寫上夸家鄉(xiāng)的一段話,來(lái)為家鄉(xiāng)做一次宣傳。
說(shuō)課材料。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師歡迎各位來(lái)到我們王士店小學(xué)來(lái)指導(dǎo)工作,首先我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這一次與大家一起交流的機(jī)會(huì)。下面我就說(shuō)一說(shuō)有關(guān)這一堂課的思路,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。
口語(yǔ)交際是新課標(biāo)教材新出現(xiàn)的課型,它是在原教材“聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練”的基礎(chǔ)上演變而來(lái),不但有聽(tīng)、有說(shuō),更有交際?!犊淇湮业募亦l(xiāng)》這次口語(yǔ)交際是圍繞“夸家鄉(xiāng)”這一主題進(jìn)行的,旨在讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)提高口語(yǔ)交際能力,進(jìn)一步受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。在設(shè)計(jì)這課時(shí),以教師扮演的小叮小記者、臺(tái)灣老爺爺這三個(gè)人物作為交際對(duì)象,創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生交際的興趣,從家鄉(xiāng)的風(fēng)光、物產(chǎn)、變化等多方面來(lái)夸家鄉(xiāng)。
一、開(kāi)放課堂,培養(yǎng)搜集信息能力。
新教材中大部分口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)的內(nèi)容都需要在課前作充分的準(zhǔn)備工作,才會(huì)避免課堂上無(wú)話可說(shuō)的現(xiàn)象,也才能使口語(yǔ)交際中有大量的信息提供交流。因此在教學(xué)的一開(kāi)始,我有意識(shí)布置各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。讓學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的風(fēng)光,家鄉(xiāng)的物產(chǎn),家鄉(xiāng)的變化。讓學(xué)生在課堂外饒有興趣的走近家鄉(xiāng),了解家鄉(xiāng)。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)不拘泥于課堂40分鐘,而是需要教師有“課堂教學(xué)+課外信息”的意識(shí)。這就要求拓寬了語(yǔ)文的課程資源,特別是口語(yǔ)交際內(nèi)容,多來(lái)自生活。搜集到大量有關(guān)主題的材料,課內(nèi)才能談的活,談的開(kāi)。我在上這一課之前,便讓學(xué)生們以各種方式,各種途徑,搜集有關(guān)主題的不同呈現(xiàn)方式的'信息。如:圖片、文字、照片等等。這樣做,或大或小,或多或少地培養(yǎng)了學(xué)生初步的搜集、處理信息的能力。
二、多層情境,多向互動(dòng)。
談。第一層情境:交流有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)光、物產(chǎn)、變化等方面的信息。第二層情境::向不同的對(duì)象,夸家鄉(xiāng)的風(fēng)光、物產(chǎn)、變化。第三層情境:為家鄉(xiāng)作畫,做宣傳。每層情境設(shè)計(jì)的難度不同,層層遞進(jìn),層層鋪墊,體現(xiàn)了從句到段,循序漸進(jìn)的原則。
情境的設(shè)計(jì),還體現(xiàn)了交際的多向互動(dòng)。生生互動(dòng):交流搜集的材料。師生互動(dòng):在第二情境中教師演,學(xué)生說(shuō)。群體互動(dòng):學(xué)生間的小組合作學(xué)習(xí)和全班式的集體討論。多向互動(dòng),使語(yǔ)言信息的呈現(xiàn)方式多樣化,思想交流更活躍,思維碰撞更激烈。
三、走進(jìn)生活,激發(fā)興趣,樂(lè)于交際,
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō):興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明:在課堂上過(guò)分要求學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間集中注意力,只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此,創(chuàng)設(shè)美的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在口語(yǔ)教學(xué)中尤為重要。課堂上創(chuàng)設(shè)的多層情境,課堂上組織的多向互動(dòng),都讓學(xué)生們饒有興趣地參與到交際中去。表達(dá)自我,贊美家鄉(xiāng)。課堂中有參與了表演、畫畫、音樂(lè),全方位的快樂(lè)學(xué)習(xí)。
小學(xué)階段的作文最關(guān)鍵的還要體現(xiàn)從說(shuō)到寫的原則。這節(jié)課,在學(xué)生充分口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生寫,難度降低,學(xué)生樂(lè)意。并且還是把這些放入畫畫之中。學(xué)生的興趣不言而喻。
總之,走進(jìn)生活,情境互動(dòng)是口語(yǔ)交際的兩大法寶。在這節(jié)的教學(xué)中,我深深感受到了走進(jìn)生活對(duì)口語(yǔ)交際的重要作用。生活越來(lái)越豐富的今天,相信會(huì)有更多生活中的教學(xué)資源走進(jìn)口語(yǔ)交際課堂。學(xué)生也能像是在生活中享受生活似的,享受口語(yǔ)交際的快樂(lè)。
家鄉(xiāng)的橋教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1.能從不同的角度、方式介紹家鄉(xiāng),試圖做到把話說(shuō)完整。
2.正確使用普通話,態(tài)度自然大方,樂(lè)于與人交談。養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣,學(xué)習(xí)恰當(dāng)評(píng)價(jià)別人的話。
3.通過(guò)交際活動(dòng),感受家鄉(xiāng)的美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
一、總結(jié)回憶,引入課題。5師:本單元,我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文感受到了寶島臺(tái)灣日月潭的風(fēng)光秀麗,體會(huì)到新疆吐魯番葡萄的多、味道的鮮;領(lǐng)略傣族潑水節(jié)的熱鬧,還欣賞到了首都北京美侖美奐的夜景。
我們祖國(guó)地大物博,秀麗的山川不計(jì)其數(shù)!我們的家鄉(xiāng)武隆就是這眾多秀麗風(fēng)光中一顆璀璨的明珠,是國(guó)家5a級(jí)旅游區(qū),擁有奇特的喀什特地貌,他被譽(yù)為自然的遺產(chǎn),世界的武??!讓我們一起去大飽眼福把。(觀看武隆風(fēng)景視頻)我們的家鄉(xiāng)不光風(fēng)景優(yōu)美,還有豐富的物產(chǎn),擁有獨(dú)特的風(fēng)俗,到底要從哪些方面來(lái)介紹家鄉(xiāng)呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一下本次口語(yǔ)交際的要求,用鉛筆勾畫出今天口語(yǔ)交際的內(nèi)容?1.學(xué)生自由閱讀要求,2.指名學(xué)生匯報(bào)口語(yǔ)交際內(nèi)容,后出示課件:
了解家鄉(xiāng)的美麗景色。了解家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品。
了解家鄉(xiāng)的變化變遷。
二、個(gè)例展示。
總結(jié)要求。
師過(guò)渡:武隆地貌奇特,旅游資源得天獨(dú)厚,既有豐富多彩的自然風(fēng)光,又有意義獨(dú)具的人文景觀。作為外地人的劉老師想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟男∨笥炎鰧?dǎo)游,瞧,他來(lái)了!
1.指名學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō),2.引導(dǎo)生總結(jié)交際要求,板書:1.禮貌熱情,真誠(chéng)大方。
2.聲音洪亮,吐字清晰。3.語(yǔ)言流暢,突出特點(diǎn)。4.認(rèn)真傾聽(tīng),適當(dāng)回應(yīng)。
3.引導(dǎo)學(xué)生齊讀口語(yǔ)交際歌:小朋友們請(qǐng)記牢,交際能力是個(gè)寶。
說(shuō)話之前先動(dòng)腦,禮貌大方很重要。
聲音宏亮不可少,流暢通順才可靠。
動(dòng)作表情來(lái)輔助,特點(diǎn)鮮明效率高。
互相尊重仔細(xì)聽(tīng),適當(dāng)回應(yīng)才禮貌。
三、根據(jù)交際要求小組練習(xí)說(shuō)話5師過(guò)渡:明白了口語(yǔ)交際的要求,課前孩子們也收集了關(guān)于家鄉(xiāng)的資料和圖片,孩子們是不是已經(jīng)迫不及待的想向同學(xué)介紹自己的內(nèi)容呢,現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)幫老師讀讀小組合作要求。
1.指名學(xué)生讀小組合作要求。
請(qǐng)小導(dǎo)游和小推銷在小組內(nèi)輪流介紹風(fēng)景或特產(chǎn)。根據(jù)老師的口語(yǔ)交際要求,評(píng)價(jià)同學(xué)們的介紹。
四、全班展示15師:課堂大舞臺(tái),人人展風(fēng)采。
師:剛才孩子們介紹得不亦樂(lè)乎,哪些小導(dǎo)游想到臺(tái)上來(lái)給大家介紹武隆的獨(dú)特的風(fēng)光呢?
1.小小導(dǎo)游上臺(tái)展示。
及時(shí)評(píng)價(jià)(按一定的順序介紹,用上積累的優(yōu)美詞句)過(guò)渡:我們家鄉(xiāng)不光風(fēng)光秀麗,還物產(chǎn)豐富,有許多特產(chǎn)呢!2.小小推銷員分組展示(抓住特點(diǎn))。
五、小小藝術(shù)家夸家鄉(xiāng)8我們的武隆進(jìn)來(lái)撤縣設(shè)區(qū),發(fā)生了翻天覆地的變化,武隆獨(dú)特的風(fēng)景引來(lái)無(wú)數(shù)文人墨客為她唱響贊歌,接下來(lái)就請(qǐng)孩子用自己喜歡的方式來(lái)介紹我們家鄉(xiāng)鮮為人知的一面吧。
道不完的是家鄉(xiāng)的美,訴不盡的是家鄉(xiāng)情,孩子們,作為武隆人,此時(shí)此刻你一定有許多話想說(shuō)吧。
1.指名學(xué)生用簡(jiǎn)短的話夸家鄉(xiāng)。
結(jié)束語(yǔ):孩子們,今天你們讓劉老師大開(kāi)眼界,你們用形式多樣的介紹讓老師更了解武隆這個(gè)地方,也更加喜歡這做城市,能在山水秀美的武隆工作生活我感到十分的幸運(yùn)。請(qǐng)你們用今天介紹家鄉(xiāng)的形式向更多人去介紹我們的武隆,讓更多人了解她喜歡她。讓我們的武隆以青春亮麗的形象傲然站立在世界華美的舞臺(tái)上。
家鄉(xiāng)的橋教案篇六
1、能使用正確的方法補(bǔ)洞洞。
2、發(fā)揮想象,嘗試根據(jù)洞洞的形狀添畫出各種形象。
3、體驗(yàn)洞洞添畫的樂(lè)趣。
1、油畫棒、膠棒、記號(hào)筆
2、各種服裝雜志、彩紙、彩色報(bào)紙等
3、ppt:教師登山照片;各種形象(動(dòng)物、車、水果、人物等)
4、 音樂(lè):《撕報(bào)紙》、《森林狂想曲》
一、談話引出課題。
師:前幾天放假,你們出去玩了嗎?(去公園了、沒(méi)出去···)你們猜我去哪了?(打開(kāi)登山照片)對(duì)我去爬山了!爬山很開(kāi)心。哎!只有一件事讓我特別的郁悶,我把衣服弄破了好幾個(gè)洞,你們瞧?。ǔ鍪竟纬龆吹膖恤)
你們說(shuō)我該怎么辦呀?(縫一縫、補(bǔ)一補(bǔ))
師:你們真聰明?。ǔ鍪靖鞣N紙)假如這是一塊布,我把它補(bǔ)在洞洞的背面??炊炊囱a(bǔ)好了。怎么讓洞洞看起來(lái)更漂亮?(在里面填上圖案,裝飾上花紋···)
二、游戲—撕洞洞。
師:你們說(shuō)的很好!今天我把你們請(qǐng)來(lái),就是想讓你們幫我把這些洞洞設(shè)計(jì)一下。
1、提出設(shè)計(jì)要求:老師準(zhǔn)備了各種t恤紙,但現(xiàn)在上面還沒(méi)有洞,我們一起玩?zhèn)€游戲,把上面撕出各種形狀的洞洞,然后再來(lái)設(shè)計(jì)。(記?。憾炊吹男螤钤狡婀衷胶茫炊粗g要有一定的距離。)
2、播放音樂(lè)《撕報(bào)紙》開(kāi)始游戲。
三、嘗試想象創(chuàng)作。
1、補(bǔ)洞洞。
師:現(xiàn)在t恤上有許多洞洞,你們把洞洞周圍涂滿膠,選一張喜歡的紙把洞洞補(bǔ)好。
2、添加想象。
師:洞洞補(bǔ)好了,我們看看洞洞能變成什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)播放ppt及《森林狂想曲》幼兒開(kāi)始創(chuàng)作!
四、幼兒對(duì)自己的作品設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
美術(shù)活動(dòng):設(shè)計(jì)郵票(大班)
活動(dòng)目標(biāo): 1.幼兒欣賞郵票,嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。 2.增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.剪好花邊的鉛畫紙 2.記號(hào)筆、油畫棒。(人手一份) 3.集郵冊(cè)3本。
活動(dòng)重點(diǎn): 幼兒學(xué)會(huì)用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
活動(dòng)流程: 欣賞郵票——師生討論——幼兒作畫——評(píng)價(jià)活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程:
1、引起興趣
2、前兩天老師去郵局寄一封信,可是郵局的叔叔說(shuō)這封信少了一樣?xùn)|西不能寄,請(qǐng)你們幫我看看到底少了什么?(出示信封) 3、這封信到底少了什么?(郵票)
4、你們知道郵票有什么用途嗎?(寄信)
7、師生討論
8、你看到郵票是怎樣的?(有花邊、有幣值、有美麗的圖案……)
9、剛才有小朋友看見(jiàn)郵票上有美麗的圖案,和表示郵票價(jià)錢的幣值,在郵票的旁邊有白色花邊。
10、這是郵票設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)。如果你是郵票設(shè)計(jì)師,你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的郵票圖案?
11、郵票的旁邊有一條白邊,我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候也要留下一條白邊,然后在郵票上寫上中國(guó)郵政4個(gè)字,這樣就像郵票了。
12、誰(shuí)愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢?
13。幼兒示范
14、幼兒作畫
15、你們想不想也設(shè)計(jì)一張郵票?
16、請(qǐng)你們先想想你想設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票,然后再畫到紙上。
17、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁留下一條白邊。
18、活動(dòng)評(píng)價(jià)
19、誰(shuí)愿意將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。
20、幼兒介紹自己的作品。
家鄉(xiāng)的橋教案篇七
1、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
2、能抓住事物特點(diǎn),運(yùn)用修辭方法多角度描寫景物。
要求學(xué)生收集有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)景、土特產(chǎn)品及有關(guān)資料。教師準(zhǔn)備本地風(fēng)光片。
一、 揭示課題
生1:我最想夸夸我們夏天的菜園。
生2:我最喜歡的是那滿是西瓜的西瓜地。
生3:我最想說(shuō)說(shuō)我們的田野。
生5:我想說(shuō)說(shuō)農(nóng)村孩子也住進(jìn)了高樓。
師總結(jié)并板書
二、具體指導(dǎo):
1、選好你要介紹的一處景物重點(diǎn)介紹
生1:我想寫西瓜地,因?yàn)槟抢锖軣狒[。
生2:我最想寫我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)枸杞。
2、抓住景物的特點(diǎn)介紹
師:什么是景物的特點(diǎn)呢?那就是這種景物與其他景物的不同之處,是它自己所獨(dú)有的。比如《珍珠泉》的文章,作者就發(fā)現(xiàn)了那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡“多像一串串彩色的珍珠??!”所以這泉便得名“珍珠泉”。作者寫出了珍珠泉的綠、清、深、美,這就是珍珠泉的特點(diǎn)。我們學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》知道里面魚多、鳥多、珊瑚美,景美物產(chǎn)豐富。
一生舉手:就像我們學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》,知道了小興安嶺樹(shù)多,像綠色的海洋,物產(chǎn)豐富。
生:景物美。
師:怎么個(gè)美法?哪美?表現(xiàn)在什么地方?
生:我想寫家鄉(xiāng)美麗。它的枸杞顆粒飽滿,陽(yáng)光照在上面,像粒粒紅寶石。
師:真棒,他說(shuō)得多形象、生動(dòng),還運(yùn)用了修辭方法。這就是善于積累語(yǔ)言的好處。
3、要有豐富的想像,讓習(xí)作文采飛揚(yáng)
師:在寫景的文章中,有了想像,會(huì)使你的文章更生動(dòng)、更形象。如《珍珠泉》的作者在結(jié)尾寫到:“挑著滿滿一擔(dān)水,走在林中的石板路上,我潑灑了多少珍珠啊”作者將“泉水”想像成“珍珠”,真是想像奇妙而生動(dòng),表達(dá)了作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)。上次寫春天的作文中,有些同學(xué)把泉水想像成大自然彈奏的樂(lè)曲;把小草想像成春天的眉毛;把燕子的叫聲,寫成春天里的第一支樂(lè)章。這就是想像的魅力。
4、寫景一定要有順序
師:寫景的順序有觀察順序,如由遠(yuǎn)到近,由整體到部分,從上到下,由外到內(nèi)等,還有時(shí)間順序,如《美麗的小興安嶺》就是按照四季的順序來(lái)介紹的。當(dāng)然,寫作順序也并不是固定的,要根據(jù)你的表達(dá)需要來(lái)確定,因文而異。同學(xué)們先寫什么,再寫什么,最后寫什么一定要條理清楚喲!讓沒(méi)有到過(guò)你家鄉(xiāng)的人一讀你的作文一目了然,或者有身臨其境的感覺(jué)那就太好了!
[一起回憶學(xué)過(guò)課文,讓學(xué)生了解什么叫順序]
5、表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情
生:我要好好學(xué)習(xí),把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好、更加富強(qiáng)。
師:有志氣的孩子。
生:我愛(ài)家鄉(xiāng)的美麗,愛(ài)它的富饒,愛(ài)那些勤勞善良的人們。
生:我希望五湖四海的人們來(lái)家鄉(xiāng)做客,我相信,
師:說(shuō)得真好。你可以當(dāng)回小導(dǎo)游向別人介紹我們的家鄉(xiāng),也可以向別人展示家鄉(xiāng)的魅力,吸引更多人來(lái)我們的家鄉(xiāng)做客。下面就趕緊用你平時(shí)積累的語(yǔ)言,用上合適的修辭方法,采用恰當(dāng)?shù)腵順序,多角度有重點(diǎn)的寫寫你的家鄉(xiāng),抒發(fā)大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)吧!
三、賞析并評(píng)價(jià)。
四、現(xiàn)場(chǎng)習(xí)作,指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。
家鄉(xiāng)的橋教案篇八
利用花鄉(xiāng)優(yōu)勢(shì),通過(guò)調(diào)查研究等實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
我愛(ài)家鄉(xiāng)的 (習(xí)作訓(xùn)練)
1、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
2、初步學(xué)會(huì)作文的結(jié)尾緊扣內(nèi)容、自然簡(jiǎn)結(jié)。
3、會(huì)給一篇作文補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾。
教學(xué)重點(diǎn): 如何把文章寫具體。
教學(xué)難點(diǎn): 圍繞文章的主要內(nèi)容恰當(dāng)?shù)膶懸粋€(gè)結(jié)尾。
1、要求學(xué)生收集花的品種、顏色、習(xí)性等知識(shí)。
2、要求收集花農(nóng)們致富的具體事例、數(shù)據(jù)。
3、要學(xué)會(huì)想象春天百花齊放、蜂飛蝶舞的美麗景象。
一、揭示課題
生(1):我最愛(ài)家鄉(xiāng)的高樓。
生(2):我最愛(ài)家鄉(xiāng)的水泥路。
生(3):我最愛(ài)家鄉(xiāng)的花。
生:是賣花賺來(lái)的錢。
生:(齊聲回答)我最愛(ài)家鄉(xiāng)的花。
二、明白習(xí)作要求:
師:同學(xué)們,今天習(xí)作的要求是什么呢?
生:(齊讀)文章的結(jié)尾要緊扣內(nèi)容,自然簡(jiǎn)潔,不畫蛇添足。
師:你們會(huì)寫文章的結(jié)尾嗎?“自然簡(jiǎn)潔,不畫蛇添足?!庇质鞘裁匆馑寄??同學(xué)們,你們要好好學(xué)習(xí),等會(huì)兒我們來(lái)學(xué)習(xí)怎樣寫好作文的結(jié)尾。
三、弄懂習(xí)作內(nèi)容:
師:同學(xué)們,你們仔細(xì)看書,習(xí)作內(nèi)容分哪兩部分?
生:習(xí)作內(nèi)容分:一是給《我愛(ài)家鄉(xiāng)的河》加上結(jié)尾一段。二是以《我愛(ài)家鄉(xiāng)的 》為題,先補(bǔ)充完整題目,再寫一篇作文,注意寫好結(jié)尾。
師:對(duì)!那么,我們先來(lái)學(xué)習(xí)怎樣寫好文章的結(jié)尾。
四、學(xué)習(xí)文章結(jié)尾
1、師:同學(xué)們,在我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的文章中有不少好的結(jié)尾。下面,我們來(lái)學(xué)習(xí)《貓》這一篇文章的結(jié)尾。
生:(齊讀)結(jié)尾一段。
師:你們誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這樣的結(jié)尾好在那里?
生:這樣的結(jié)尾,好在事情寫完了,文章也自然結(jié)束了。
師:對(duì),這樣的結(jié)尾是最常用的結(jié)尾方法。我們給它起個(gè)名字,誰(shuí)說(shuō)說(shuō)看?
生:(討論)
師:歸納。 板書:《貓》—————自然結(jié)尾。
2、師:我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)《囑咐》一文的結(jié)尾,你們讀了這個(gè)結(jié)尾,明白了什么?
生:明白了“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”的道理。
生:我們叫它總結(jié)全文的結(jié)尾。
師:好! 板書:《囑咐》總結(jié)全文
3、師:我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)《背蔸》一文的結(jié)尾。你們讀了這個(gè)短短的結(jié)尾,給你留下了什么?
生:給我留下了“哦,山里的孩子,背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年?!?/p>
師:同學(xué)們,背篼里“盛著”的應(yīng)該是實(shí)實(shí)在在的柴火,怎么會(huì)是“一個(gè)勤勞的童年”呢?
生:因?yàn)樯嚼锏暮⒆诱麄€(gè)童年時(shí)代都在背柴火。
師生:共議、小結(jié)。 板書:《背篼》????-發(fā)人深思
,生:呼應(yīng)開(kāi)頭的“最偉大的建筑物”。
師:對(duì)!那么“是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶……”這一句話又起什么作用呢?
生:這一句好像是總結(jié)全文。
生:齊聲回答:呼應(yīng)開(kāi)頭。 板書:《萬(wàn)里長(zhǎng)城》???呼應(yīng)開(kāi)頭
師生:根據(jù)板書一起總結(jié)寫好結(jié)尾的方法:
1、自然結(jié)尾————(《貓》的結(jié)尾)
2、總結(jié)全文————(《囑咐》的結(jié)尾)
3、發(fā)人深思————(《背篼》的結(jié)尾)
4、呼應(yīng)開(kāi)頭————(《萬(wàn)里長(zhǎng)征》的結(jié)尾)
五、訓(xùn)練文章結(jié)尾
師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了文章的四種結(jié)尾方法,下面我們用已學(xué)的知識(shí),給《我愛(ài)家鄉(xiāng)的河》加上一個(gè)結(jié)尾。比一比,看誰(shuí)寫得好,寫得棒!
生:獨(dú)立寫作。 ( 師:巡視指導(dǎo) )
師:好,同學(xué)們寫得真快。下面看看哪一位同學(xué)寫得好,他用了什么樣的結(jié)尾方法?
生1:朗讀自己寫的結(jié)尾,說(shuō)說(shuō)自己所用結(jié)尾方法。
生2:學(xué)法同上。
生3:學(xué)法同上。
生4:學(xué)法同上。
生:同桌討論,學(xué)生自己體會(huì)。(不必回答)
師:同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了文章結(jié)尾的寫法,你在以后寫作時(shí)應(yīng)該要寫好文章的結(jié)尾啊!
六、習(xí)作訓(xùn)練
師:同學(xué)們,以前,我們學(xué)過(guò)文章開(kāi)頭的寫法,誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)常見(jiàn)的有哪幾種?
生:回答。
師:板書——幾種常見(jiàn)的開(kāi)頭方法:
1、開(kāi)門見(jiàn)山,直截了當(dāng);(《背篼》的開(kāi)頭)
2、總起全文,概括介紹;(《日新月異的電視機(jī)》的開(kāi)頭)
3、描寫環(huán)境,渲染氣氛;(《十里長(zhǎng)街送總理》的開(kāi)頭)
4、巧設(shè)懸念,引人入勝。(《海底世界》的開(kāi)頭)
生:齊聲朗讀,鞏固文章開(kāi)頭的寫法。
師:同學(xué)們,今天,我們要寫的作文的題目是什么?
生:齊聲回答。
師:板書:我最愛(ài)家鄉(xiāng)的花
師:老師在課前要求同學(xué)們收集花的知識(shí),你們準(zhǔn)備了沒(méi)有?下面先分小小組交流交流。
生:小組交流。 (師:巡視指點(diǎn)。)
師:同學(xué)們,家鄉(xiāng)的花栽種在哪些地方?都種些什么花?你能說(shuō)清楚花的顏色嗎?
生:逐個(gè)回答,補(bǔ)充。
師:花農(nóng)們靠花致富,誰(shuí)能舉幾個(gè)例子具體說(shuō)說(shuō)他們是這樣致富的?
生:先議論,再發(fā)言。
生(1):我舅舅把自己栽種的花木運(yùn)到外地去賣掉賺錢,造起了小洋房。
生(2):我爸爸在四川開(kāi)了花店,一年賺好幾萬(wàn)元呢!
生(3):我家鄰居一年四季到全國(guó)各地賣花,造起了高樓,買進(jìn)了小轎車。
師:同學(xué)們,談得很好!下面,老師要問(wèn)你們:大家都看到過(guò)春天百花齊放、蜂飛蝶舞的美麗景象嗎?現(xiàn)在請(qǐng)每一位同學(xué)閉上眼睛,想象春天美麗的景色。
生:閉目想象。
師:大家都游了一遍美麗的花鄉(xiāng),一定能感受到花農(nóng)們的勤勞和智慧。你們對(duì)這次作文一定充滿信心,老師相信每一位同學(xué),一定能寫出較高水平的作文來(lái)的!
生:起草作文。 (師:巡視點(diǎn)撥。)
作文講評(píng):(略)
家鄉(xiāng)的橋教案篇九
1.了解和感受家鄉(xiāng)之美。
2.能在大家面前大膽發(fā)言。
3.體驗(yàn)收集資料的快樂(lè)。
了解和感受家鄉(xiāng)之美。
能在大家面前大膽發(fā)言。
幼兒提前與家長(zhǎng)收集有關(guān)杜曲的相關(guān)民間習(xí)俗、風(fēng)景、特產(chǎn)等資料,紙質(zhì)、視頻、照片皆可。
一、開(kāi)始部分
視頻引入
——看一看,周圍是哪里?
二、基本部分
1.說(shuō)一說(shuō)
2.看一看,欣賞關(guān)于杜曲的照片、視頻
——誰(shuí)知道這是哪里?
——你去過(guò)嗎?
三、結(jié)束部分
畫一畫
——?jiǎng)偛盼覀兇蠹铱吹?、說(shuō)的都是我們自己的家鄉(xiāng)景色,你覺(jué)得我們的家鄉(xiāng)是什么樣的?
——把你眼中的家鄉(xiāng)用畫筆畫下來(lái)吧。
幼兒作品欣賞
家鄉(xiāng)的橋教案篇十
語(yǔ)言活動(dòng):我住xxx、外婆橋、我的家鄉(xiāng)
科學(xué)活動(dòng):點(diǎn)點(diǎn)回家、垃圾分類、城市和農(nóng)村
健康活動(dòng):香味蔬菜大集合、穿穿脫脫、危險(xiǎn)地地方、魚兒好吃我不怕
社會(huì)活動(dòng):我們的社區(qū)、撿拾垃圾、鄰居你好、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)
藝術(shù)活動(dòng):游公園、家鄉(xiāng)的橋、馬蘭謠、家鄉(xiāng)的寶物
家園共育:
1、有意識(shí)地帶孩子參觀自己居住的社區(qū)(鄉(xiāng)村),討論和探索社區(qū)(鄉(xiāng)村)的生活設(shè)施(如:便利超市、地圖、路標(biāo)等)。
2、有意識(shí)地帶孩子到鄰居家做容,了解自己的鄰居。
3、出門時(shí),幫助孩子指認(rèn)家附近的標(biāo)志建筑,可嘗試從不同角度幫孩子識(shí)記回家的路。
4、參加社區(qū)公益活動(dòng),在生活中讓孩子參與廚房拉圾、生活拉圾的分類整理工作,強(qiáng)化孩子的環(huán)保意識(shí)。
5、利用雙休日,帶孩子進(jìn)行郊游活動(dòng)或短途旅行一次,連家鄉(xiāng)的特色建筑聊聊家鄉(xiāng)的名人,向孩子介紹本地民間傳說(shuō)、土特產(chǎn),了解家鄉(xiāng)的風(fēng)貌。
6、和孩子一起收集有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)景照片或圖片,讓孩子帶到幼兒國(guó)里分享。
7、在家中,用方言給孩子念誦一些兒歌或俗語(yǔ),增強(qiáng)孩子對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感。
風(fēng)貌。
2、我愛(ài)社區(qū)”墻飾:將活動(dòng)“我們的社區(qū)”的幼兒作品布置在主題墻上連成一個(gè)社區(qū),讓幼兒了解自己生活的社區(qū)。
3、將生活中的垃圾進(jìn)行分類,并將垃圾分類的情況呈現(xiàn)在墻面上。
4、將幼兒收集的各種品類的家鄉(xiāng)美食照片,圖片粘貼在主題墻上。
區(qū)域創(chuàng)設(shè):
1、閱讀區(qū):投放幼兒操作材料第1冊(cè),供幼兒自主閱讀。
2、美工區(qū):投放繪畫材料,供幼兒畫畫“我的家鄉(xiāng)”。
3、益智區(qū):提供各類紙盒,灰色紙。讓幼兒搭建小區(qū)模型。
經(jīng)過(guò)集體備課后,我們打算在《我的家鄉(xiāng)》主題中,我們以家鄉(xiāng)為主線,把集中活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)結(jié)合在一起。通過(guò)參觀、收集、觀察、介紹,進(jìn)而進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾、藝術(shù)創(chuàng)作等多種形式,大家在環(huán)節(jié)上達(dá)成共識(shí)。每位教師根據(jù)自己本周備課的實(shí)際需要提出疑難問(wèn)題,充分發(fā)揮集體的力量,拓展思路,尋求最佳的方案,并注重后期的追蹤與反思,從而提高教師的教學(xué)能力,實(shí)現(xiàn)集體備課的有效性。
家鄉(xiāng)的橋教案篇十一
1、讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展,進(jìn)一步激發(fā)其熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變化給人們帶來(lái)的一些不良影響,引發(fā)學(xué)生的思考,使之提高環(huán)保意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。
讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展,進(jìn)一步激發(fā)其熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
1、組織學(xué)生收集表現(xiàn)家鄉(xiāng)過(guò)去和現(xiàn)在情況的照片、圖片(能反映家鄉(xiāng)面貌的變化或反映家鄉(xiāng)人民生活水平的提高或反映家鄉(xiāng)變化帶來(lái)的不良影響)。
2、組織學(xué)生了解家鄉(xiāng)的過(guò)去,并做好記錄。
3、指導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)側(cè)面,通過(guò)繪畫,反映家鄉(xiāng)現(xiàn)在的面貌或過(guò)去的樣子。
(一)找變化
1、明確任務(wù):了解學(xué)校附近社區(qū)最新的變化,或了解學(xué)校附近社區(qū)某個(gè)地方過(guò)去的樣子。做好記錄,準(zhǔn)備匯報(bào)。
2、學(xué)生分組自由活動(dòng)。
(1)可以尋找學(xué)校附近道路、橋梁、建筑、公用設(shè)施、環(huán)境等各方面的變化。
(2)可以詢問(wèn)學(xué)校里的工作人員,了解學(xué)校過(guò)去的情況。
(3)城市學(xué)生可以調(diào)查訪問(wèn)老人、街上店面的店主、交警、環(huán)衛(wèi)工人;農(nóng)村學(xué)生可以調(diào)查學(xué)校附近的農(nóng)戶和老人,了解學(xué)校附近社區(qū)過(guò)去的樣子,甚至了解農(nóng)民家庭的變化。
(二)說(shuō)變化
1、各組學(xué)生可以采取新聞播報(bào)的形式匯報(bào)自己找到的變化、了解的情況。
2、教師:家鄉(xiāng)的變化遠(yuǎn)不止我們剛才了解的這些,課外我們還收集了很多關(guān)于家鄉(xiāng)變化發(fā)展以及家鄉(xiāng)過(guò)去的資料,把這些資料展示出來(lái)吧!
3、學(xué)生把收集的照片、圖片、文字資料以及自己畫的反映家鄉(xiāng)過(guò)去、現(xiàn)在面貌的圖畫展示出來(lái),可以將資料分為過(guò)去和現(xiàn)在兩個(gè)展區(qū),貼在黑板上或墻壁上。
4、學(xué)生參觀,自由發(fā)表看法,也可以向提供資料的學(xué)生提問(wèn)題。
5、討論交流:這些年家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。學(xué)生自由談。
(三)談感想
2、學(xué)生自由談感想。
3、教師可以請(qǐng)社區(qū)的一些老人或社區(qū)干部現(xiàn)身說(shuō)法,也可以播放一些宣傳片。
(四)出點(diǎn)子
2、學(xué)生談感受。
3、教師:你能為家鄉(xiāng)出些金點(diǎn)子,讓我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗嗎?
4、學(xué)生出點(diǎn)子。
家鄉(xiāng)的橋教案篇十二
1、知道家鄉(xiāng)的景點(diǎn)和特產(chǎn),能在集體面前大膽講述家鄉(xiāng)的美麗之處。
2、熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),能為自己的家鄉(xiāng)感到自豪。
(一)、情景導(dǎo)入
教師以導(dǎo)游身份,介紹家鄉(xiāng)中牟的地理位置(邊播放導(dǎo)游圖邊介紹——中牟縣位于河南中部,東接古都開(kāi)封、西鄰省會(huì)鄭州)
(二)、基本部分
1、中牟有很多的旅游景點(diǎn),小朋友能說(shuō)出多少呢?(幼兒發(fā)言)
教師小結(jié):下面就由我這個(gè)導(dǎo)游為大家介紹一下這些景點(diǎn)吧!(同時(shí)播放各個(gè)景點(diǎn)視頻)
a、綠博園
b、方特歡樂(lè)園
c、四牟園
d、潘安游樂(lè)園
e、雁鳴湖
f、天鵝湖、等
2、播放記者采訪的錄像《生態(tài)旅游——中牟行》
提問(wèn):記者采訪了我們中牟縣的哪些景區(qū)?作為一個(gè)中牟的小朋友你看到這段視頻后有什么感受?(開(kāi)心、高興、驕傲、自豪、幸福、榮幸)
3、請(qǐng)幼兒討論:中牟縣有哪些特產(chǎn)?討論后大膽發(fā)言。
教師小結(jié):中牟的特產(chǎn)有西瓜、大蒜、雁鳴湖大閘蟹、朱固的蘋果等、弘億莊園的大草莓等等。(同時(shí)播放特產(chǎn)視頻)
4、請(qǐng)小游客欣賞小朋友自編自演的節(jié)目——快板《夸夸中牟縣》
欣賞完節(jié)目,你覺(jué)得中牟縣怎么樣?(美、富裕、像人間仙境一樣)
教師小結(jié):我們的家鄉(xiāng)中牟這么美,我們從小就要好好學(xué)本領(lǐng),將來(lái)把中牟建設(shè)得更加美好。
5、請(qǐng)小游客畫一處你自己認(rèn)為中牟最美的景點(diǎn)。
師:小游客們,我們欣賞了這么多中牟景點(diǎn)和特產(chǎn),大家都美麗大中牟感到自豪,不如我們把美麗的大中牟畫下來(lái),回去介紹給其他的小朋友吧?。ㄓ變豪L畫美麗中牟)
6、請(qǐng)小游客拿著你的畫向大家介紹你所畫的是哪一處景點(diǎn)、它美在哪里?(幼兒相互介紹、個(gè)別幼兒在集體面前介紹)
(三)、結(jié)束部分:
今天小游客們游覽了家鄉(xiāng)的美麗景點(diǎn),了解了家鄉(xiāng)的特產(chǎn),最后我想請(qǐng)大家跟著導(dǎo)游跳一曲中牟版《小西瓜》來(lái)結(jié)束今天的旅行吧。
家鄉(xiāng)的橋教案篇十三
誰(shuí)不愛(ài)家鄉(xiāng),誰(shuí)不說(shuō)家鄉(xiāng)的山美水美人更美。只要提起家鄉(xiāng),誰(shuí)都會(huì)感到格外親切;只要談起家鄉(xiāng)的山和水,誰(shuí)都會(huì)滔滔不絕,情真意切。那蔥郁的小草,蜿蜒的溪流,浩瀚的江水,險(xiǎn)奇的峰巒,神秘的山谷,茂密的森林,都帶給我們無(wú)限遐思,令人心馳神往。一方水土養(yǎng)育一方人,一方人眷戀家鄉(xiāng)一方情。
本單元是愛(ài)媽媽、愛(ài)自己的家、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)集體……愛(ài)的情感的逐漸拓展和深化,設(shè)計(jì)了《流過(guò)家鄉(xiāng)的小河》、《高高的山》、《睡不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》三個(gè)課題,旨在喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)大自然的美好情感,讓學(xué)生用美的眼睛去發(fā)現(xiàn)大自然中山水的美,用美好的心靈去體驗(yàn)這好山好水與人們的密切關(guān)系,用真摯的情感去贊美家鄉(xiāng)、歌頌祖國(guó)。通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等多種藝術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生從不同角度欣賞和感受大自然的山水美,培養(yǎng)學(xué)生欣賞中國(guó)山水畫以及對(duì)音樂(lè)舞蹈的鑒賞能力,鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式如唱歌、美術(shù)、舞蹈、戲劇等,富有個(gè)性的表現(xiàn)和創(chuàng)作美,培養(yǎng)學(xué)生有親近、有熱愛(ài)家鄉(xiāng)上水的親感,有保護(hù)家鄉(xiāng)山水的生態(tài)環(huán)境意識(shí)。激發(fā)學(xué)生用心靈去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美,用自己的雙手描繪美麗的家鄉(xiāng),并把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。
6課時(shí)
1、觀察、感受、體驗(yàn)家鄉(xiāng)小溪和小河幽靜、秀麗的自然美,有親近大自然的美好情感和愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
2、感受我國(guó)民間音樂(lè)旋律,學(xué)習(xí)用接唱、對(duì)唱形式表現(xiàn)歌曲《瀏陽(yáng)河》,并嘗試用民間舞蹈的基本動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情緒和內(nèi)容,體驗(yàn)對(duì)幸福生活的贊美之情。
3、能從描寫小溪和小河的文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等多種藝術(shù)形式表現(xiàn)小溪與小河的自然美。
1、收集有關(guān)小溪、小河的照片、圖片等資料。
2、有關(guān)小溪、小河的文學(xué)作品資料及配樂(lè)朗誦《小河》的音樂(lè)。
3、《門前有條小溪流》、《瀏陽(yáng)河》、歌曲音像資料。
4、描述小溪、小河的美術(shù)作品和學(xué)生表現(xiàn)小溪、小河的美術(shù)材料與工具。
5、有關(guān)我國(guó)民間舞蹈的vcd光盤或照片。
6、供學(xué)生跳舞的扇子、手絹、紅綢等道具。
課時(shí)安排:6課時(shí)
1、引導(dǎo)學(xué)生討論和交流自己所見(jiàn)過(guò)、所知道的小溪與小河的形象特征,體會(huì)其美感。
2、播放小溪、小河的音像資料或出示其圖片、照片及有關(guān)溪水流淌的音樂(lè),讓學(xué)生感受小溪、小河的自然美,啟發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言或身體動(dòng)作等表達(dá)自己的感受與體驗(yàn)。
說(shuō)一說(shuō)從音樂(lè)里聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音?想象到什么情景?
3、欣賞詩(shī)歌《小溪流》,感受詩(shī)歌的韻律美和擬人手法的情趣美。
4、學(xué)唱歌曲《門前有條小溪》,感受五聲音調(diào)音樂(lè)的清醇及抒情性三拍子音樂(lè)的美感,體驗(yàn)歌中的詩(shī)情畫意和對(duì)家鄉(xiāng)小溪的贊美之情。嘗試讀譜視唱時(shí)??上染毩?xí)節(jié)奏的準(zhǔn)確,采用手拍節(jié)拍、口讀節(jié)奏的形式,之后再按節(jié)奏唱旋律。還可按分組接唱的形式,感受歌曲的樂(lè)句劃分。
5、提供輕柔的紗巾、綢帶等道具,啟發(fā)學(xué)生使用道具表現(xiàn)小溪蜿蜒流動(dòng)的自然現(xiàn)象。
1、用謎語(yǔ)的方式激發(fā)學(xué)生探索與感受小溪、小河自然美的興趣。
教師說(shuō)謎面,學(xué)生猜謎底。
一條帶子長(zhǎng)又長(zhǎng),彎彎曲曲閃銀光,
一頭仍在大海里,一頭搭在高山上。
(謎底:江河)
2、欣賞配樂(lè)散文《小河》,感受散文中描寫的各種自然景色的秀美,激發(fā)學(xué)生親近小河,熱愛(ài)大自然的情感。
3、有條件的可組織學(xué)生到小河邊觀察感受自然界小河的美麗,傾聽(tīng)小河的流水,沐浴小河的波光,在小河中自由嬉戲,在小河邊自由自在放聲歌唱。也可以組織學(xué)生通過(guò)影視資料欣賞小河的美麗景色。
4、舞蹈表演《我是一條小河》。根據(jù)散文《小河》的意境,一部分學(xué)生扮演“小河”在音樂(lè)聲中隨意流淌,另一部分分別扮演河邊的麥苗、花草、大樹(shù)、小鳥等形象。
5、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),用自己的畫筆任意揮灑,描繪小河美麗的風(fēng)光,可配上抒情優(yōu)美的音樂(lè)作背景。
6、交流展示學(xué)生的繪畫作品,并與老師提供的美術(shù)作品進(jìn)行比較欣賞和評(píng)價(jià),提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力。
1、播放歌曲《瀏陽(yáng)河》、欣賞《瀏陽(yáng)河》的照片或錄像、美術(shù)作品,感受畫面線條、色彩的美感及畫面的節(jié)奏與音樂(lè)的節(jié)奏美。
2、學(xué)生討論交流,抒發(fā)對(duì)歌曲的感受和體驗(yàn),請(qǐng)學(xué)生演唱自己會(huì)唱的有關(guān)小溪、小河的歌曲。
3、教師在鋼琴或風(fēng)琴上彈奏《瀏陽(yáng)河》的旋律,請(qǐng)學(xué)生一起輕輕哼唱,并用拍手、跺腳、拍肩、捻指等不同的動(dòng)作擊出音樂(lè)節(jié)拍,并分出音樂(lè)的樂(lè)句。
4、采用集體、分組、個(gè)別等方式齊唱或?qū)Τ稙g陽(yáng)河》,要求學(xué)生吐詞清楚,情緒愉快,會(huì)聽(tīng)見(jiàn)奏。
5、欣賞民間舞蹈《扇子舞》、《紅綢舞》片段,讓學(xué)生觀察學(xué)習(xí)十字秧歌步、腳剪碎步和舞扇子、舞紅綢等簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作。
6、播放《瀏陽(yáng)河》歌曲錄音,學(xué)生使用扇子、紅綢等道具即興跳舞,要求學(xué)生編出自己喜歡的動(dòng)作,也可以小組討論,選配適宜的民間舞蹈動(dòng)作。
7、請(qǐng)學(xué)生自由選擇表演形式,如唱歌、敲打擊樂(lè)、跳舞、繪畫等,表現(xiàn)歌曲《瀏陽(yáng)河》和對(duì)河流自然景物的贊美之情。
1、尊重和欣賞學(xué)生對(duì)小溪、小河自然景色美的真情實(shí)感的流露,充分肯定學(xué)生表現(xiàn)小溪和小河的生動(dòng)語(yǔ)言、具有個(gè)性特點(diǎn)的繪畫、聲情并茂的歌唱、富有想象的舞蹈及戲劇性表演。
2、贊美學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)山水的關(guān)注和熱愛(ài),鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
1、引導(dǎo)學(xué)生收集小溪、小河的文學(xué)資料及圖像資料,組織學(xué)生到家鄉(xiāng)附近的小溪、小河邊進(jìn)行寫生畫,并開(kāi)展學(xué)生繪畫作品展。
2、舉辦小溪、小河詩(shī)歌朗誦會(huì)、賽詩(shī)會(huì)、歌吟會(huì)等文藝活動(dòng),豐富學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
3、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)溪水河流生態(tài)環(huán)境保護(hù)的有關(guān)知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。如果自己家鄉(xiāng)的河流已被污染,教學(xué)內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生予以的關(guān)注和行動(dòng)。
4、啟發(fā)學(xué)生討論小溪、小河從哪里發(fā)源、流向何處?讓學(xué)生懂得小溪匯成江河、江河流向大海的自然規(guī)律及從小事做起的人生哲理。
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《門前有條小溪流》、繪畫家鄉(xiāng)的小河
1、觀察、感受、體驗(yàn)家鄉(xiāng)小溪和小河幽靜、秀麗的自然美,有親近大自然的美好情感和愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
2、感受我國(guó)民間音樂(lè)旋律,學(xué)習(xí)用接唱、對(duì)唱形式表現(xiàn)歌曲《瀏陽(yáng)河》,并嘗試用民間舞蹈的基本動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情緒和內(nèi)容,體驗(yàn)對(duì)幸福生活的贊美之情。
3、能從描寫小溪和小河的文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等多種藝術(shù)形式表現(xiàn)小溪與小河的自然美。
1、收集有關(guān)小溪、小河的照片、圖片等資料。
2、有關(guān)小溪、小河的文學(xué)作品資料及配樂(lè)朗誦《小河》的音樂(lè)。
3、《門前有條小溪流》、《瀏陽(yáng)河》、歌曲音像資料。
4、描述小溪、小河的美術(shù)作品和學(xué)生表現(xiàn)小溪、小河的美術(shù)材料與工具。
5、有關(guān)我國(guó)民間舞蹈的vcd光盤或照片。
6、供學(xué)生跳舞的扇子、手絹、紅綢等道具。
課型:綜合
一、組織教學(xué),檢查課前準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)課:
同學(xué)們,我們都是生活在海邊的孩子。你們見(jiàn)過(guò)小河、小溪嗎?
誰(shuí)能描述一下你見(jiàn)過(guò)的小河,讓大家與你一起分享。
三、新授:小溪靜靜流
1、引導(dǎo)學(xué)生討論和交流自己所見(jiàn)過(guò)、所知道的小溪與小河的形象特征,體會(huì)其美感。
2、播放小溪、小河的音像資料或出示其圖片、照片及有關(guān)溪水流淌的音樂(lè),讓學(xué)生感受小溪、小河的自然美,啟發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言或身體動(dòng)作等表達(dá)自己的感受與體驗(yàn)。
說(shuō)一說(shuō)從音樂(lè)里聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音?想象到什么情景?
3、欣賞詩(shī)歌《小溪流》,感受詩(shī)歌的韻律美和擬人手法的情趣美。
4、學(xué)唱歌曲《門前有條小溪》,感受五聲音調(diào)音樂(lè)的清醇及抒情性三拍子音樂(lè)的美感,體驗(yàn)歌中的詩(shī)情畫意和對(duì)家鄉(xiāng)小溪的贊美之情。嘗試讀譜視唱時(shí)。可先練習(xí)節(jié)奏的準(zhǔn)確,采用手拍節(jié)拍、口讀節(jié)奏的形式,之后再按節(jié)奏唱旋律。還可按分組接唱的形式,感受歌曲的樂(lè)句劃分。
5、提供輕柔的紗巾、綢帶等道具,啟發(fā)學(xué)生使用道具表現(xiàn)小溪蜿蜒流動(dòng)的自然現(xiàn)象。
6、欣賞配樂(lè)散文《小河》,感受散文中描寫的各種自然景色的秀美,激發(fā)學(xué)生親近小河,熱愛(ài)大自然的情感。
7、有條件的可組織學(xué)生到小河邊觀察感受自然界小河的美麗,傾聽(tīng)小河的流水,沐浴小河的波光,在小河中自由嬉戲,在小河邊自由自在放聲歌唱。也可以組織學(xué)生通過(guò)影視資料欣賞小河的美麗景色。
8、舞蹈表演《我是一條小河》。根據(jù)散文《小河》的意境,一部分學(xué)生扮演“小河”在音樂(lè)聲中隨意流淌,另一部分分別扮演河邊的麥苗、花草、大樹(shù)、小鳥等形象。
9、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),用自己的畫筆任意揮灑,描繪小河美麗的風(fēng)光,可配上抒情優(yōu)美的音樂(lè)作背景。
10、交流展示學(xué)生的繪畫作品,并與老師提供的美術(shù)作品進(jìn)行比較欣賞和評(píng)價(jià),提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力。
1、尊重和欣賞學(xué)生對(duì)小溪、小河自然景色美的真情實(shí)感的流露,充分肯定學(xué)生表現(xiàn)小溪和小河的生動(dòng)語(yǔ)言、具有個(gè)性特點(diǎn)的繪畫、聲情并茂的歌唱、富有想象的舞蹈及戲劇性表演。
2、贊美學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)山水的關(guān)注和熱愛(ài),鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
1、引導(dǎo)學(xué)生收集小溪、小河的文學(xué)資料及圖像資料,組織學(xué)生到家鄉(xiāng)附近的小溪、小河邊進(jìn)行寫生畫,并開(kāi)展學(xué)生繪畫作品展。
2、舉辦小溪、小河詩(shī)歌朗誦會(huì)、賽詩(shī)會(huì)、歌吟會(huì)等文藝活動(dòng),豐富學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
3、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)溪水河流生態(tài)環(huán)境保護(hù)的有關(guān)知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。如果自己家鄉(xiāng)的河流已被污染,教學(xué)內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生予以的關(guān)注和行動(dòng)。
4、啟發(fā)學(xué)生討論小溪、小河從哪里發(fā)源、流向何處?讓學(xué)生懂得小溪匯成江河、江河流向大海的自然規(guī)律及從小事做起的人生哲理。
施教時(shí)間:20xx年5月11日-14日
教學(xué)內(nèi)容:欣賞《瀏陽(yáng)河》、《紅綢舞》
1、觀察、感受、體驗(yàn)家鄉(xiāng)小溪和小河幽靜、秀麗的自然美,有親近大自然的美好情感和愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
2、感受我國(guó)民間音樂(lè)旋律,學(xué)習(xí)用接唱、對(duì)唱形式表現(xiàn)歌曲《瀏陽(yáng)河》,并嘗試用民間舞蹈的基本動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情緒和內(nèi)容,體驗(yàn)對(duì)幸福生活的贊美之情。
3、能從描寫小溪和小河的文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等多種藝術(shù)形式表現(xiàn)小溪與小河的自然美。
1、收集有關(guān)小溪、小河的照片、圖片等資料。
2、有關(guān)小溪、小河的文學(xué)作品資料及配樂(lè)朗誦《小河》的音樂(lè)。
3、《門前有條小溪流》、《瀏陽(yáng)河》、歌曲音像資料。
4、描述小溪、小河的美術(shù)作品和學(xué)生表現(xiàn)小溪、小河的美術(shù)材料與工具。
5、有關(guān)我國(guó)民間舞蹈的vcd光盤或照片。
6、供學(xué)生跳舞的扇子、手絹、紅綢等道具。
課型:音樂(lè)綜合
一、組織教學(xué),檢查課前準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)課:今天,老師給大家猜一條謎語(yǔ):
(用謎語(yǔ)的方式激發(fā)學(xué)生探索與感受小溪、小河自然美的興趣。)
教師說(shuō)謎面,學(xué)生猜謎底。
一條帶子長(zhǎng)又長(zhǎng),彎彎曲曲閃銀光,
一頭仍在大海里,一頭搭在高山上。
(謎底:江河)
三、新授:
歌唱瀏陽(yáng)河
1、播放歌曲《瀏陽(yáng)河》、欣賞《瀏陽(yáng)河》的照片或錄像、美術(shù)作品,感受畫面線條、色彩的美感及畫面的節(jié)奏與音樂(lè)的節(jié)奏美。
2、學(xué)生討論交流,抒發(fā)對(duì)歌曲的感受和體驗(yàn),請(qǐng)學(xué)生演唱自己會(huì)唱的有關(guān)小溪、小河的歌曲。
3、教師在鋼琴或風(fēng)琴上彈奏《瀏陽(yáng)河》的旋律,請(qǐng)學(xué)生一起輕輕哼唱,并用拍手、跺腳、拍肩、捻指等不同的動(dòng)作擊出音樂(lè)節(jié)拍,并分出音樂(lè)的樂(lè)句。
4、采用集體、分組、個(gè)別等方式齊唱或?qū)Τ稙g陽(yáng)河》,要求學(xué)生吐詞清楚,情緒愉快,會(huì)聽(tīng)見(jiàn)奏。
5、欣賞民間舞蹈《扇子舞》、《紅綢舞》片段,讓學(xué)生觀察學(xué)習(xí)十字秧歌步、腳剪碎步和舞扇子、舞紅綢等簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作。
6、播放《瀏陽(yáng)河》歌曲錄音,學(xué)生使用扇子、紅綢等道具即興跳舞,要求學(xué)生編出自己喜歡的動(dòng)作,也可以小組討論,選配適宜的民間舞蹈動(dòng)作。
7、請(qǐng)學(xué)生自由選擇表演形式,如唱歌、敲打擊樂(lè)、跳舞、繪畫等,表現(xiàn)歌曲《瀏陽(yáng)河》和對(duì)河流自然景物的贊美之情。
1、尊重和欣賞學(xué)生對(duì)小溪、小河自然景色美的真情實(shí)感的流露,充分肯定學(xué)生表現(xiàn)小溪和小河的生動(dòng)語(yǔ)言、具有個(gè)性特點(diǎn)的繪畫、聲情并茂的歌唱、富有想象的舞蹈及戲劇性表演。
2、贊美學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)山水的關(guān)注和熱愛(ài),鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)思路拓展:
1、引導(dǎo)學(xué)生收集小溪、小河的文學(xué)資料及圖像資料,組織學(xué)生到家鄉(xiāng)附近的小溪、小河邊進(jìn)行寫生畫,并開(kāi)展學(xué)生繪畫作品展。
2、舉辦小溪、小河詩(shī)歌朗誦會(huì)、賽詩(shī)會(huì)、歌吟會(huì)等文藝活動(dòng),豐富學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
3、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)溪水河流生態(tài)環(huán)境保護(hù)的有關(guān)知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。如果自己家鄉(xiāng)的河流已被污染,教學(xué)內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生予以的關(guān)注和行動(dòng)。
4、啟發(fā)學(xué)生討論小溪、小河從哪里發(fā)源、流向何處?讓學(xué)生懂得小溪匯成江河、江河流向大海的自然規(guī)律及從小事做起的人生哲理。
家鄉(xiāng)的橋教案篇十四
1、師:小朋友們,你們瞧,這是什么?(課件出示中國(guó)版圖)。
師:同學(xué)們,這是我們中國(guó)的版圖,它就像一只引伉高歌的大公雞。雄雞一唱天下白,我們的祖國(guó)不僅面積廣大,而且風(fēng)光秀麗。讓我們坐上時(shí)光列車去游覽祖國(guó)的風(fēng)光吧!請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,嘟、嘟、嘟,到了!小朋友們,你們瞧-(課件展示祖國(guó)各地風(fēng)光:蔚藍(lán)的大海、山清水秀的桂林、茂密的大興安嶺森林、古老而繁華的都市、遼闊的草原)。
2、師:小朋友們,我們的祖國(guó)美嗎?在這片美麗的土地上就有我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)。
板書:家鄉(xiāng),指名讀,填空的家鄉(xiāng)。
3、教師:今天,我們要一起去認(rèn)識(shí)幾位小畫家,他們就把自己的家鄉(xiāng)畫下來(lái)了,他們是誰(shuí)呢?他們的家鄉(xiāng)又是什么樣子呢?請(qǐng)聽(tīng)。
4、播放課文錄音看誰(shuí)聽(tīng)的最認(rèn)真,能回答等會(huì)老師的問(wèn)題。
二、初讀課文,整體感知。
1、指名答;這幾位小畫家是誰(shuí)?那他們的家鄉(xiāng)是什么樣子呢?請(qǐng)小朋友再去讀讀課文,欣賞欣賞他們的家鄉(xiāng)吧。
2、你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)?簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你的理由?
3、(深圳是靠海的城市,那我們首先一起到海邊去看看濤濤的家鄉(xiāng)吧)。
二、精讀第2段,朗讀感悟。
1、看圖(板書)。
圖上畫的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜歡嗎?
2、抓住美的語(yǔ)言,朗讀感悟。
(1)老師配樂(lè)朗讀,學(xué)生看圖欣賞,整體感知語(yǔ)言的美。
(2)學(xué)生自由朗讀,認(rèn)識(shí)生字。
(3)出示生字卡,指名、認(rèn)讀,開(kāi)火車認(rèn)讀。
(4)你最喜歡哪句話,讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。(注意指導(dǎo)喜愛(ài),和裝滿蝦的感覺(jué))。
(5)如果讓你用一個(gè)詞來(lái)形容下濤濤的家鄉(xiāng),你想用哪個(gè)詞。
a設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白,b、介紹的時(shí)候可以按書上的內(nèi)容介紹,但是不必要背誦課文,可以加上自己的話和詞語(yǔ)。
4、師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程;看圖。讀文,當(dāng)導(dǎo)游介紹。
三、小組合作學(xué)習(xí)第3段。
1、看圖:這是誰(shuí)的家鄉(xiāng),他的家鄉(xiāng)在哪里,有什么景物?他喜歡做什么?
2、讀文:自由讀,聽(tīng)同學(xué)朗讀,找好詞好句朗讀,小組一起表演讀。
3、當(dāng)導(dǎo)游。
四、自由選擇一段學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生自由選擇456中的任一段。
2、自學(xué)匯報(bào)。
a.搶認(rèn)生字。
b、表情朗讀最喜歡的句子。
c自學(xué)相同段落的同學(xué)一起讀此段。
d當(dāng)導(dǎo)游。
五、看圖,指導(dǎo)背誦。
1、看圖提示背誦。
2、看文聽(tīng)老師背誦。
3、指名背誦,
4、背誦自己喜歡的部分。
六、實(shí)踐活動(dòng),你的家鄉(xiāng)在哪里,你能不能當(dāng)導(dǎo)游,讓我們看看你的家鄉(xiāng)呢?畫家鄉(xiāng)。
七、指導(dǎo)寫字。
1、做手指操。
2、你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫。
3、你想提示大家注意哪個(gè)字別寫錯(cuò)。
4、學(xué)生書寫。
家鄉(xiāng)的橋教案篇十五
在《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出3---4歲孩子要知道自己住在什么地方,要“喜歡觀看花草樹(shù)木、日月星空等大自然中的美的事物”。我們住在白沙鎮(zhèn),在美麗的北寨山下,遼闊的長(zhǎng)江邊上。很多小班的小朋友不了解白沙的特征,通過(guò)這次活動(dòng),讓幼兒了解白沙的特征,關(guān)注自己周圍的環(huán)境。初步培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了一些繪畫技能,通過(guò)添畫的形式來(lái)鞏固這些技能。
1、幼兒能知道自己住在白沙鎮(zhèn),初步了解白沙的特點(diǎn)。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣,并初步能添畫出美麗的家鄉(xiāng)。
3、初步培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)和大自然的情感。
畫有北寨山和長(zhǎng)江水的繪畫紙和彩色筆。
1、 利用生活情景導(dǎo)入活動(dòng)
組織小朋友坐好,跟著音樂(lè)模仿生活做動(dòng)作:睡覺(jué)---雞叫---出太陽(yáng)---起床---穿衣---洗臉---漱口---吃飯---來(lái)到幼兒園向老師問(wèn)好---玩玩具。
老師也是這樣,(重復(fù)做一遍)睡覺(jué)---雞叫---出太陽(yáng)---起床---穿衣---洗臉---漱口---吃飯---上班??墒窃谏习嗟穆飞嫌鲆?jiàn)了迷路的小孩,我問(wèn)題他住在什么地方,他不知道。小朋友,你們知道自己住在哪里嗎?引出問(wèn)題。
2、 認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)
請(qǐng)幼兒講出我們是白沙鎮(zhèn)的小朋友,家住白沙。請(qǐng)幼兒討論白沙的特征后老師總結(jié)介紹白沙的特征:北寨山和長(zhǎng)江,并畫在黑板上。老師把家鄉(xiāng)編成了一首兒歌:教幼兒念兒歌。配合動(dòng)作教幼兒念兒歌:
我說(shuō)我家,住在白沙。
北寨山下,長(zhǎng)江邊上。
風(fēng)景優(yōu)美,我們愛(ài)它。
我們的家鄉(xiāng)這么美,我們一起來(lái)畫一畫吧。出示有白寨山和長(zhǎng)江的繪畫紙,老師先請(qǐng)幼兒講,再請(qǐng)幼兒畫。引導(dǎo)幼兒畫出:太陽(yáng)、花、樹(shù)、魚、螃蟹等。
請(qǐng)幼兒畫出自己看到家里還有的東西。
3、 繪畫家鄉(xiāng)
交代要求,幼兒作畫。
老師指點(diǎn)能力較差的幼兒,鼓勵(lì)他們大膽作畫。特別鼓勵(lì)和引導(dǎo)那些不能動(dòng)彩色筆的孩子作畫。
4、 作品展覽,相互欣賞和評(píng)價(jià)。請(qǐng)幼兒把作品講給老師聽(tīng),然后請(qǐng)老師幫你寫名字,并貼在墻上。培養(yǎng)幼兒的成就感和自信心,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)延伸:
回家后和爸爸媽媽一起討論我們的家鄉(xiāng),并一起畫出來(lái)。
活動(dòng)反思:這個(gè)活動(dòng)基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),孩子對(duì)家鄉(xiāng)的特征做了進(jìn)一步的了解。很多孩子都畫出了許多自己想到的家鄉(xiāng)的物品,但是還是有一部分孩子的想象力不豐富,繪畫技能較差,最后貼出來(lái)的作品效果不是很好。還有我班孩子的講述能力普遍不強(qiáng),講不出自己畫的東西,以后這方面要多訓(xùn)練。
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