如何提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)心得(熱門18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-05 03:46:07
如何提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)心得(熱門18篇)
時(shí)間:2023-11-05 03:46:07     小編:夢(mèng)幻泡

總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間的努力和付出的一種肯定和回顧??偨Y(jié)要客觀、真實(shí)地反映事實(shí),不能夸大和縮小。這是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)例子,供大家參考和借鑒。

如何提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)心得篇一

我認(rèn)真聽了滄州師范學(xué)院老師呂炳君講的《追求有效的課堂教學(xué)》課。

它不像以前的理論那樣去強(qiáng)調(diào)教學(xué)的藝術(shù)性,高談闊論一些在實(shí)際教學(xué)中很難實(shí)現(xiàn)的東西,而是從我們的實(shí)際教學(xué)生活出發(fā),很多東西說出了我們的心聲,頗有感觸。

有效教學(xué)首先體現(xiàn)在有效備課上,課前的充分準(zhǔn)備就是有效備課。

怎樣才能算是有效備課呢?第一。

備而能用。

備課應(yīng)該備而能用,減少無效備課,“備課”“上課”不能兩張皮。

第二,有利于教。有利于教師落實(shí)地教,巧妙地學(xué),高效地完成教學(xué)任務(wù)。有利于教師的專業(yè)成長,使教師水平迅速提高。

第三,有利于學(xué)。讓學(xué)生學(xué)得快,學(xué)得扎實(shí),所有的知識(shí)過手,培養(yǎng)能力到位,力爭較好地完成教學(xué)目標(biāo),向課堂要效益。

曾經(jīng)有老師認(rèn)為,現(xiàn)代課堂強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)和動(dòng)態(tài)生成,而且在課堂教學(xué)中尚有許許多多的不可預(yù)見性,那么似乎可以簡化備課,甚至不要備課。

老師是課堂教學(xué)的促進(jìn)者,引導(dǎo)者,怎樣促進(jìn),怎樣引導(dǎo),是不可能在教學(xué)活動(dòng)中隨意生成的,必須在課前事先有所考慮,課堂上的生成需要教師運(yùn)用教育的智慧去引導(dǎo),學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和動(dòng)機(jī)需要教師去激發(fā)。

沒有備課時(shí)的全面考慮與周密設(shè)計(jì),就沒有課堂上的有效引導(dǎo)與動(dòng)態(tài)生成;沒有上課前的胸有成竹,就不可能有課堂中的游刃有余。

因此,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的和諧互動(dòng),課前師生的充分準(zhǔn)備是前提。

在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中,教師的角色是傳道,授業(yè),解惑,新課程下的教師角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者,合作者。

因此必須改變傳統(tǒng)課堂中教師單向灌輸知識(shí)學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)方式,取而代之的是學(xué)生作為課堂中的主體積極地參與到互動(dòng)中來,師生,生生之間平等的互動(dòng)。

教師必須從一個(gè)知識(shí)的傳授者中解脫出來,這是兩種教育觀念的激烈碰撞,對(duì)教師來說無疑是一種新的挑戰(zhàn)。

面對(duì)新課程,教師只有轉(zhuǎn)變角色,明確自身在課堂教學(xué)中的真正身份,充分重視和諧互動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重大意義,才能處理好教學(xué)活動(dòng)中的各種關(guān)系。

教師即促進(jìn)者,指教師從過去僅作為知識(shí)傳授者這一核心角色中解放出來,促進(jìn)以學(xué)習(xí)能力為重心的學(xué)生整個(gè)個(gè)性的和諧,健康發(fā)展。

教師即學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是教師最明顯,最直接,最富時(shí)代性的角色特征,是教師角色特征中的核心特征。

教師再也不能把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的,把主要精力放在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度上,而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者,輔導(dǎo)者,各種能力和積極個(gè)性的培養(yǎng)者,把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生"學(xué)"上,從而真正實(shí)現(xiàn)教是為了不教。

教師應(yīng)成為學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的促進(jìn)者。

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究,勤于思考,善于動(dòng)手,這就要求教師調(diào)整,改變教學(xué)行為和策略,轉(zhuǎn)變角色,不再是知識(shí)的占有者,傳遞者,應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師在課堂中給學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會(huì),使課堂變成充滿生趣的師生交流場(chǎng)所。

教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者,在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教學(xué)與課程是彼此分離的。

教師被排斥與課程之外,教師的任務(wù)只是教學(xué),使教師喪失了課程的意識(shí),喪失了課程的能力。

教師更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。

教師要形成強(qiáng)烈的課程意識(shí)和參與意識(shí)。

成功的課堂或者說成功的互動(dòng)合作,離不開師生之間的和諧的交流和平等的對(duì)話。

新課程背景下的教學(xué)不再是一種以教師講授為主的交流,不再是唯教師,唯教材而獨(dú)尊的行為。

而是一種體現(xiàn)教師與學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間的對(duì)話和交流。

沒有對(duì)話和交流就沒有真實(shí)的互動(dòng),這種交流和對(duì)話必須建立在民主,平等的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上,只有在師生和諧互動(dòng)中才能形成學(xué)生的體驗(yàn)與收獲。

教師要尊重學(xué)生的差異,教師要及時(shí)反饋與鼓勵(lì)。

學(xué)生受到激勵(lì),鞭策,鼓舞,感化和召喚,才能保持開放的心態(tài),才能產(chǎn)生充滿活力,充滿創(chuàng)造的體驗(yàn),也才能在對(duì)話的過程中生成新的認(rèn)識(shí)。

如果教師上課還是"一言堂",學(xué)生只有隨聲附和的份兒,那就根本談不上彼此之間敞開心扉,實(shí)現(xiàn)平等,民主的對(duì)話。

課堂教學(xué)就是在這樣的情境中進(jìn)行的"對(duì)話",教師和學(xué)生不僅僅通過語言進(jìn)行討論或交流,更主要的是進(jìn)行平等的心靈溝通。

在對(duì)話的過程中,教師憑借豐富專業(yè)知識(shí)和社會(huì)閱歷感染和影響著學(xué)生,同時(shí),學(xué)生作為一個(gè)個(gè)具有獨(dú)立完整的精神的個(gè)體展示在教師面前。

這種狀態(tài)下的課堂教學(xué)過程,對(duì)師生雙方來說,都是一種"共享"。

教師是學(xué)生年長的伙伴,真誠的朋友,貼心的師長。

在課堂教學(xué)中應(yīng)善于營造一種生動(dòng),平等,和諧的對(duì)話情境。

教師要擯棄自己唱主角,學(xué)生當(dāng)配角,部分學(xué)生唱戲,多數(shù)同學(xué)當(dāng)聽眾的狀況,在這個(gè)過程中,教師影響著學(xué)生,感染著學(xué)生,引導(dǎo)著學(xué)生。

在多元的互動(dòng)中,學(xué)生的見解,教師的知識(shí)閱歷,學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),個(gè)體的獨(dú)特感受交織在一起,從而達(dá)成課堂的教學(xué)目標(biāo),這種狀態(tài)下的課堂教學(xué)過程就是一種"共享"。

這就使得課堂溝通在渠道上多樣化,在信息交流上多元化,和諧互動(dòng)的課堂需要對(duì)話和共享。

如何提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)心得篇二

答青年語文教師問(4)

——課堂教學(xué)的“亮點(diǎn)”

問:是不是每一節(jié)課都要追求一個(gè)“亮點(diǎn)”?

答:

課堂教學(xué)的亮點(diǎn),是指一堂課中最出彩、最引人深思或最吸引學(xué)生目光之處。

語文課堂教學(xué)的亮點(diǎn)往往在于文本教學(xué)解讀的獨(dú)到,教學(xué)設(shè)計(jì)的新穎,教學(xué)活動(dòng)的語文味,教學(xué)效果的顯著等等,大致與創(chuàng)新、創(chuàng)意、個(gè)性之類的意思差不多。我只是基于日常觀察的一個(gè)描述,并非科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖⑨尅?/p>

也許,有人要說,這似乎是一般的要求,所有的語文課,不應(yīng)該都這樣追求么?的確。之所以要追求,就是因?yàn)橄∪?,缺啥補(bǔ)啥。就像人們常說“建設(shè)書香校園”,校園本來就是讀書圣地,就該是“書香滿園”,建設(shè)“書香校園”豈非多此一舉?蓋因現(xiàn)實(shí)中的校園,書香日漸稀少,所以,提出這個(gè)怪誕的口號(hào),也是情非得已,形勢(shì)所逼,大家也就默認(rèn)了。

其實(shí),世上本沒有什么亮點(diǎn),只是因?yàn)槟阕隽藙e人沒有做、做不到的,也便成了亮點(diǎn)。如是而已。

我們看到教學(xué)名家的課,就會(huì)發(fā)現(xiàn),他們呈現(xiàn)的公開課都有亮點(diǎn),錢夢(mèng)龍先生的曲問,余映潮老師的版塊,黃厚江老師的設(shè)計(jì),王君老師的激情,董一菲老師的詩意……往往都成為他們個(gè)性化語文教學(xué)的標(biāo)志,也可以說是他們的亮點(diǎn)所在。

他們的亮點(diǎn)從何而來?可以從他們體現(xiàn)教學(xué)思想的著述中獲得啟發(fā):厚積薄發(fā),“妙手偶得之”。我們要從他們的鮮亮中,讀到豐厚積淀。用余映潮老師的話來說,“教學(xué)藝術(shù),無非是積累”??梢哉f,每一個(gè)亮點(diǎn)的另一面,都有名師們?cè)诤诎抵忻鳎凵吵伤?,集腋成裘,殫精竭慮,皓首窮經(jīng),踽踽獨(dú)行的背影。

對(duì)于青年教師而言,想每一節(jié)課追求一個(gè)亮點(diǎn),是好事,比每一節(jié)課都渾渾噩噩地糊弄過去要好。很多要執(zhí)教公開課的老師,常常會(huì)為此而絞盡腦汁,試圖使聽課老師和學(xué)生能眼前一亮,反映了執(zhí)教老師不甘平庸的自覺追求,努力展示自己最亮麗的一面,人之常情。這是值得欣賞的。做不了太陽,做個(gè)月亮也好;做不了月亮,做顆星星也好;做不了星星,做一只螢火蟲也好??偠灾凶约捍嬖诘膬r(jià)值,讓自己的光能發(fā)出來。照亮別人的同時(shí),也成就自己。多美好的事情!

課堂教學(xué),永遠(yuǎn)是充滿遺憾的藝術(shù)。十全十美的課,是不存在的。正因?yàn)槿绱?,我們才要讓自己的亮點(diǎn)更亮,煥發(fā)出與眾不同的氣息,閃爍出智慧的光芒。太陽有黑子,并不影響太陽發(fā)出耀眼的光芒。月亮有陰影,并不影響月亮播灑純潔的銀光。所謂瑕不掩瑜就是這個(gè)道理。名師的課,也不是無可挑剔的,但因?yàn)橛辛肆咙c(diǎn),聚集了人們的視線,就不在意其普通話很普通,書寫很潦草,朗誦甚至不如學(xué)生。青年教師,在沒有具備耀眼光芒的時(shí)候,還沒有形成自己的教學(xué)思想、主張、風(fēng)格,——這是需要時(shí)間的,可以在著力在某個(gè)方面鉆研下去,比如,文本的教學(xué)解讀,教學(xué)設(shè)計(jì)的流暢,教學(xué)語言的詩意,教學(xué)活動(dòng)的豐富等等,各個(gè)擊破,總有一個(gè)能讓你發(fā)現(xiàn)自己擅長的地方。老師在課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷地打磨,成熟,越來越好,各種奇思妙想,各種靈感就會(huì)撲面而來,亮點(diǎn)就會(huì)躍然而出。假以時(shí)日,就會(huì)“不鳴則已,一鳴驚人”。

當(dāng)然,想把課上出“有亮點(diǎn)”,目的是為了把課上好,是為了學(xué)生能學(xué)好,不能把亮點(diǎn)理解為一種引人注目的炫技,一種以只顧自己不顧學(xué)生的外顯表演。為亮點(diǎn)而亮點(diǎn),則有可能削足適履,顧此失彼,本末倒置。

有一陣子,人們似乎熱衷于追求形式上的“亮點(diǎn)”,諸如什么小組活動(dòng),多媒體聲光電武裝到牙齒,歪批戲說的課堂表演,虛假的積極舉手,煽情的感動(dòng)流淚,等等,有人能結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)情需要,的確做得出色,被譽(yù)為課堂教學(xué)中的“亮點(diǎn)”。我們?nèi)绻辉诤跣问?,離開了教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際,就會(huì)淪為技術(shù)應(yīng)用或曇花一現(xiàn)的小花招。有技術(shù)的思想和有思想的技術(shù),應(yīng)相輔相成,相得益彰。

有人喜歡模仿余映潮老師的版塊教學(xué)設(shè)計(jì),“葉徒相似,其實(shí)味不同”,生搬硬套,刻板教條,自縛手腳,不管什么課總是那么三板斧“一讀二讀三讀”,反而讓課堂流程僵化死板,失去靈動(dòng)。有人見韓軍老師朗誦得好,中氣十足,字正腔圓,是播音員水平,于是上課總是要給學(xué)生“示范朗讀”,結(jié)果不恰當(dāng)?shù)摹靶e奪主”,剝奪了學(xué)生的通過朗讀來探究文本意蘊(yùn)的機(jī)會(huì),淪為教師個(gè)人朗誦的展示。很多年前,一位名師教學(xué)《周總理,你在哪里》時(shí),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境,把教室布置成靈堂。這個(gè)特例很多人贊不絕口,在當(dāng)時(shí)是驚世駭俗的“亮點(diǎn)”。但是,據(jù)我有限的了解,此舉也是前無古人后無來者的絕唱。為什么?我想,除了后來老師沒有這位名師的膽略和高明外,還有當(dāng)下學(xué)生難以真正理解那種情境特殊時(shí)代人們對(duì)一代偉人的情感。不少老師都曾面對(duì)這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí):要求學(xué)生朗誦這首詩時(shí),不止一次地看到學(xué)生讀了之后,非但沒有肅穆和莊嚴(yán),反而因?yàn)槠渲械恼簼M濃情、深情呼喚的詩句如“周總理,你在哪里啊,你在哪里”的反復(fù)而嬉笑,惡劣地破壞了詩歌的意境??梢姡咙c(diǎn)也不是放之四海而皆準(zhǔn)屢試不爽的招數(shù),要因人、因時(shí)、因地而變。有時(shí)刻意追求一種形式,一個(gè)細(xì)節(jié),反而會(huì)沖淡更多本質(zhì)的東西。

語文課不要先考慮求新求異,而是要先把該完成的事情完成才行,在清楚“教什么”的前提下考慮“怎么教”。規(guī)定內(nèi)容,不要忽略;自選動(dòng)作,可以稍有發(fā)揮。我經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情形,聽有些名師的課,無法記下一個(gè)細(xì)節(jié),說不出一個(gè)亮點(diǎn),但整節(jié)課就是那么令人嘖嘖贊嘆,玩味再三。貌似沒有亮點(diǎn),實(shí)則是“大音希聲,大象無形”,套用一句老話:最高超的技巧是無技巧。一節(jié)課上得好,行云流水,給人以藝術(shù)享受,讓人忘了有什么亮點(diǎn),卻又覺得每一處都是有滋有味,這就是至高境界了。

因此,想讓自己的課“有亮點(diǎn)”,屬于形成教學(xué)藝術(shù)必經(jīng)的“初級(jí)階段”;注重在日常教學(xué)中錘煉基本功,乃是長久之計(jì)。世間的事情都是如此:當(dāng)你刻意地追求時(shí),它就像蝴蝶一樣振翅飛遠(yuǎn);當(dāng)你專心致志之時(shí),意外的收獲已悄悄來到你的身邊!

如何提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)心得篇三

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,教學(xué)管理應(yīng)以“綱要”為依據(jù),運(yùn)用教育規(guī)律,樹立“提升層次,增加信任,適度超前”的管理理念。接下來就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于關(guān)于如何提高教學(xué)質(zhì)量。

心得體會(huì)。

吧!

在小學(xué)教育中如何實(shí)施素質(zhì)教育已經(jīng)是擺在每個(gè)教學(xué)工作者面前的重要課題。素質(zhì)教育不僅要對(duì)學(xué)生現(xiàn)在負(fù)責(zé),還要對(duì)學(xué)生將來負(fù)責(zé)。因此,要落實(shí)素質(zhì)教育,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力是關(guān)鍵。

一、教師要牢牢樹立面向全體學(xué)生的觀念。

1、每一個(gè)學(xué)生,包括后進(jìn)生,即學(xué)習(xí)困難生,都是教師培養(yǎng)的對(duì)象,讓每一個(gè)學(xué)生都成功,應(yīng)是每一位教師崇高的職責(zé)。教育是教師終身從事的一種事業(yè),而不是一時(shí)謀生的職業(yè),因而要忠誠于教育事業(yè),樹立終生從事教育工作的思想。堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有成材的資格和可能,即使沒有一個(gè)聰明的腦袋,有一雙靈巧的手,照樣是人才。教師是為了明天工作的,是塑造未來的,要教育每個(gè)學(xué)生,為自己設(shè)計(jì)規(guī)劃美好的前景,并全力以赴去實(shí)施。

2、教師要有高度的責(zé)任感。教師要有對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)家長負(fù)責(zé),對(duì)黨和人民高度負(fù)責(zé),并將它落實(shí)到每期,每天,每節(jié)課的具體工作中,要了解理解學(xué)生,承認(rèn)個(gè)性差別,尊重信任學(xué)生,發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能,嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師是否面向全體學(xué)生,是衡量一個(gè)教師教育思想是否端正的試金石。

3、教師要提高業(yè)務(wù)能力。

教師要接受現(xiàn)代化的教育思想和教育觀念,積極探索教育規(guī)律和教育方法,培養(yǎng)學(xué)生如何生存,如何學(xué)習(xí)、如何辦事、如何創(chuàng)造、如何進(jìn)行觀察、如何有效地思考等等。

二、在教學(xué)中注意提高學(xué)生的素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量。

暢通雙向溝通渠道,幫助教師端正思想,使他們迸發(fā)出巨大的熱情和潛力,創(chuàng)造性地開展工作,正確地進(jìn)行自我控制,自我調(diào)節(jié),使全體教師的敬業(yè)精神得以提高,人人都能注重形成良好協(xié)調(diào)一致的師生關(guān)系——這是有效地進(jìn)行教育活動(dòng),完成好教育任務(wù)的必要條件。注重智力因素和非智力因素的全面發(fā)展,抓兩頭促中間——這是提高教育質(zhì)量的有效措施。

在管理要求上,根據(jù)計(jì)劃制定必要、切實(shí)、可行的。

規(guī)章制度。

保障教學(xué)秩序的有效運(yùn)轉(zhuǎn)堅(jiān)持常規(guī)訓(xùn)練開展評(píng)比持之以恒養(yǎng)成習(xí)慣。

在管理內(nèi)容上,著力抓好“六認(rèn)真”落實(shí)工作,提倡功在課前,杜絕上無準(zhǔn)備的課,實(shí)行年級(jí)組長簽案制。切實(shí)抓好課堂40分鐘,保證做到六不——不缺課,不隨意調(diào)課,不遲到,不早離,不拖堂,不處理與本堂課無關(guān)的問題。作業(yè)批改做到批改及時(shí)無誤,做好記錄,即時(shí)反饋,提倡面批,隨時(shí)補(bǔ)救。

在管理操作上,加強(qiáng)督促檢查。做好一日“三看”:一看教師到校情況,看教師是否按時(shí)到校,是否參加“三操”,是否進(jìn)班指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);二看學(xué)生到校情況,看學(xué)生是否按時(shí)到校,是否認(rèn)真讀書(學(xué)習(xí)),是否有打鬧現(xiàn)象;三看各班教學(xué)情況,看教師是否做好課前準(zhǔn)備,是否認(rèn)真上課,看學(xué)生是否認(rèn)真聽課。一月“三查”:一查教師備課情況;二查作業(yè)批改情況;三查輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化情況。一期“三抓”:期初抓計(jì)劃制定;期中抓師生考查;期末抓總結(jié)。一年“三評(píng)”:一評(píng)優(yōu)秀教師;二評(píng)優(yōu)秀學(xué)生;三評(píng)優(yōu)秀教科研成果。

1、在教學(xué)過程中要把提高每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)作為教育的落腳點(diǎn),要堅(jiān)持因材施教,分類指導(dǎo),使不同層次的學(xué)生都能在實(shí)際水平的基礎(chǔ)上主動(dòng)地充分發(fā)展和提高。

2、要堅(jiān)持“一分為二”的觀點(diǎn)對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)上的不足,用各種方式對(duì)他們給予鼓勵(lì),要千方百計(jì)地為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì),肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓他們一次次地體驗(yàn)到成功的喜悅,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,使他們身心也能得到全面的發(fā)展,同時(shí)尊重、偏愛、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生,并善于發(fā)現(xiàn)、挖掘其學(xué)習(xí)與發(fā)展?jié)摿?,更是素質(zhì)教育的重要方面。

3、在課堂教學(xué)中要以真才實(shí)學(xué),真情實(shí)感培養(yǎng)專業(yè)能力,訓(xùn)練科學(xué)思維,教會(huì)學(xué)習(xí)策略。課前精心設(shè)計(jì),課上精心施教,教師要多學(xué)習(xí),多想辦法,在對(duì)學(xué)生教育中采取多種方法,進(jìn)行有效教育。

因此,爭做合格教師,優(yōu)秀教師,理想教師,應(yīng)該分別成為教師素質(zhì)的基本目標(biāo),較高目標(biāo),最佳目標(biāo)。

一個(gè)人民的教師,要有高尚的追求。沒有追求,就沒有進(jìn)步,沒有追求,就沒有發(fā)展。只有真誠地?zé)釔凵?,向往祖國和人民美好未來的教師,才能全心全意地?zé)釔?、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,嘔心瀝血地培養(yǎng)、教育每一個(gè)學(xué)生,毫不保留地將自己的全部知識(shí),奉獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生,才能提高教學(xué)質(zhì)量。

我認(rèn)為:提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂教學(xué)。課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教學(xué)方法的改進(jìn)。課堂教學(xué)的研究是否深入,在很大程度上決定了課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。為了保證新課標(biāo)的落實(shí),把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀方面都能夠得到充分發(fā)展。把教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程,在教研組長的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我?!白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式,每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、評(píng)課;積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用。講、聽、評(píng)中推敲得失,完善自我。教師的群體智慧得到了充分發(fā)揮,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示。

課堂教學(xué)中,把學(xué)生置于一種開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中,提倡自主性學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生自主探索。突出過程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心靈受到震撼,心理得到滿足,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲。大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

以下是我結(jié)合平時(shí)的零星思索得出的幾點(diǎn)體會(huì):

一、改變心態(tài),轉(zhuǎn)變自我角色。

“教育的一切都為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。教師必須要轉(zhuǎn)變觀念,要充分相信學(xué)生的能力,教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者,是師生平等中的“首席”而不是凌駕于學(xué)生之上的“尊者”,教師的教是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。為此,教師要不斷反思自身的行為,積極融入到教學(xué)過程中,真正關(guān)注學(xué)生和接納學(xué)生,使教學(xué)過程成為師生共同對(duì)知識(shí)進(jìn)行合作性建構(gòu)的過程。

二、關(guān)注學(xué)生,喚醒自我意識(shí)。

多半學(xué)生缺乏自我意識(shí),沒能感覺到自己是課堂的主人,一直屬于“盲從”地位,其實(shí)每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)需要教師善于“體察下情”,抓住每一件小事,將關(guān)注的目光投向每一位學(xué)生,當(dāng)學(xué)生從教師的目光中感受到成長的快樂,才能充分意識(shí)到“自我”的存在,積極投入到課堂中。教師應(yīng)從學(xué)生出發(fā),關(guān)注全體學(xué)生,在課上既要關(guān)注一些積極的參與者,還要重視那些被動(dòng)參與者,并通過積極的觀察、思考和有效地挖掘,使全體學(xué)生都積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

三、建全法規(guī),改變?cè)u(píng)價(jià)方式。

多元評(píng)價(jià)才能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,以呵護(hù)孩子的自尊為基礎(chǔ)。這就需要我們批判地繼承原有評(píng)價(jià)體系,建立起課堂規(guī)則。比如說,傾聽的規(guī)則,守信用的規(guī)則等等。評(píng)價(jià)是門藝術(shù),不是一味地說“好”,也要有相應(yīng)的“懲罰”。不過,這種“懲罰”要以“愛護(hù)”學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),要貼近學(xué)生的實(shí)際,并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給出。

總之,教無定法,貴在得法,凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律,遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的,都能使課堂效率有所提高。

通過聆聽我們丁局長的講話,我感受頗深。丁局長站在全局的高度,全面而深刻的論述了高新區(qū)教育的新形勢(shì)和在20xx年我區(qū)對(duì)教師的新要求和新展望。

素質(zhì)教育”是我們的當(dāng)務(wù)之急!是當(dāng)前提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體實(shí)施。我們應(yīng)該怎么辦呢?

1、要加強(qiáng)學(xué)習(xí),尤其是教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),當(dāng)務(wù)之急是有關(guān)新課改的理論學(xué)習(xí)。難點(diǎn)是要有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)學(xué)習(xí)。要從“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”如何從“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育的角度和高度來進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。學(xué)了就能夠有所收獲才行!這個(gè)問題是個(gè)認(rèn)識(shí)問題,比較容易解決。

2、相對(duì)而言,難度更大的是提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施是什么?不解決這個(gè)問題,空喊。

口號(hào)。

不會(huì)解決任何問題。而且會(huì)起到相反的作用。怎么辦呢?也很簡單——每個(gè)教師都要從自己班級(jí)、學(xué)科、學(xué)生的具體情況出發(fā)來進(jìn)行科學(xué)而深刻的思考——從教學(xué)工作的實(shí)際問題出發(fā)來進(jìn)行思考。為什么要這樣?因?yàn)槲覀兊哪康木褪且鉀Q我們自己工作中存在的問題。

這就是我學(xué)習(xí)丁局長講話的體會(huì),我要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,緊跟時(shí)代步伐,緊緊抓住教育改革新機(jī)遇,制定近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo),不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和人格魅力,力爭成為我區(qū)的優(yōu)秀教育者。

如何提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)心得篇四

在雙減背景下,為了提高課堂教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升的同時(shí)做到減負(fù)。減負(fù)工作離不開社會(huì)、家庭和學(xué)校的共同努力。所有教師都要加油。

“雙減”工作的總體目標(biāo)分為兩個(gè)方面。在校內(nèi)方面,使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升,作業(yè)布置更加科學(xué)合理,學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要,學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園。在校外方面,使校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范,學(xué)科類校外培訓(xùn)各種亂象基本消除,校外培訓(xùn)熱度逐步降溫。

一年內(nèi)使學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)有效減輕,三年內(nèi)使各項(xiàng)負(fù)擔(dān)顯著減輕,教育質(zhì)量進(jìn)一步提高,人民群眾教育滿意度明顯提升。

教師該如何提高教學(xué)質(zhì)量呢

一是提高課堂效率。課堂效率是課堂教學(xué)的生命,教師在備課中應(yīng)有針對(duì)的備課,在教學(xué)中也應(yīng)有針對(duì)性的教學(xué),會(huì)的不講,講了不會(huì)的不講。在教學(xué)中應(yīng)看到學(xué)生的差異,承認(rèn)學(xué)生的差異,做到因材施教,分類指導(dǎo)。

二是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。雙減工作落實(shí)后,學(xué)生的自主支配時(shí)間多了,首先引導(dǎo)學(xué)生提高自主支配時(shí)間的有效性。其次,要做好學(xué)生休息時(shí)間的引導(dǎo),確保學(xué)生在課堂上有充沛的精力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中也應(yīng)注意,循序漸進(jìn)。

三提高作業(yè)效率。教師布置作業(yè)前,應(yīng)做到廣泛瀏覽博覽,做到心中有數(shù),作業(yè)布置時(shí)要做到少而精,指向性明確,針對(duì)性強(qiáng)。教師作業(yè)反饋應(yīng)及時(shí),也可以發(fā)揮“小教師的作用”,兵教兵將教將達(dá)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的目的。

四是切實(shí)減輕教師負(fù)擔(dān)。在雙減工作中學(xué)校教師是必不可少的一環(huán)。只有讓教師全身心投入教學(xué)工作中,才能有效達(dá)到雙減的目的。在教學(xué)以外的包保、控輟保學(xué)、家訪……這些在校外的工作是看不到的',占了教師大量的精力,但這必須也應(yīng)該是老師該做的。有些工作如果可以的話,還是讓老師單純些,少做些如學(xué)法用法、考試、點(diǎn)贊、app統(tǒng)計(jì)……盡量還老師以教學(xué)為主。

當(dāng)然,雙減工作離不開社會(huì)家庭,學(xué)校的共同努力,和老師的辛勤付出,還需我們共同加油。

如何提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)心得篇五

隨著社會(huì)的發(fā)展,科技的進(jìn)步,對(duì)學(xué)校的要求就更高了,所謂“質(zhì)量求生存,質(zhì)量求發(fā)展”。而學(xué)校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構(gòu)建有效課堂。

以往我們總感到:語文教學(xué)花得時(shí)間較多,但卻收效較低,遠(yuǎn)比不上數(shù)學(xué)成績,那么教師應(yīng)如何發(fā)揮能動(dòng)作用,讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得積極,使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率明顯提高呢,下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。

教師必須要做好充分的、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作。

課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)悟語文課標(biāo)的要旨,研究教材。

弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

研究學(xué)生,了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平,考慮清楚如何講,用什么樣的語言講,用什么教法教,學(xué)生才會(huì)容易明白,如何啟發(fā)引導(dǎo),如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文,設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以鞏固提高,研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。

備課時(shí),教師要努力使自己成為學(xué)生的化身,站在學(xué)生角色地位上,用學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,理解他們的情感、愿望,設(shè)計(jì)最佳的問題讓學(xué)生帶著問題、興趣、情感去閱讀課文。

教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍,積累相關(guān)資料,及時(shí)了解所教學(xué)科的發(fā)展新動(dòng)向。

對(duì)教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。

才能構(gòu)建有效的語文課堂,提高課堂教學(xué)效率。

預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。

做好課前預(yù)習(xí),既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣,提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在以往的課堂教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生,很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法,就被別人的答案替代了。

久而久之,他們就形成了一種惰性,上課只是坐著等結(jié)果,從不思考。

為什么會(huì)這樣呢?原因是他們課前沒有預(yù)習(xí)。

因此,我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。

使他們熟悉課堂內(nèi)容,有思考的時(shí)間和空間,都有自己的想法和答案。

但是,認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性,未必就能讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí),更不等于有效的預(yù)習(xí),為了提高他們的預(yù)習(xí)效果,必須做到:一要教給他們預(yù)習(xí)的方法;二要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目,三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,并給予適當(dāng)?shù)募?lì)。

不然學(xué)生就會(huì)覺得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

興趣是最好的老師,激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。

為此,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式,一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動(dòng)起來。

如:“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等很好的開端引趣方法。

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。

如:比一比誰認(rèn)得快、記得牢,誰組的詞多,誰讀得有感情,誰發(fā)言最積極等來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

此外,還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動(dòng)等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

在教學(xué)中,要多注意學(xué)困生的表現(xiàn),教師要用心去幫助和感動(dòng)他們,要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn),并及時(shí)給予表揚(yáng)。

上課回答問題時(shí),不能只局限于好的學(xué)生,要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會(huì)。

學(xué)困生回答問題時(shí),只要比原來有所進(jìn)步,都要及時(shí)給予鼓勵(lì),讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)懷和愛護(hù),使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心。

語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。

有的內(nèi)容比較抽象,難以理解,這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。

這時(shí)我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學(xué)來最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,使學(xué)生展開豐富的想象。

尤其是一些寫景的文章,老師在那大講特講有多美多美,甚至讀了一遍又一遍,可學(xué)生還是難以感受到,這時(shí)采用視頻教學(xué),學(xué)生就可以一目了然,直觀的感知教學(xué)內(nèi)容,幫助其理解課文內(nèi)容,從而提高了語文課堂教學(xué)的有效性。

在課堂教學(xué)中,教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍,只有在這樣的氛圍中,師生的交往互動(dòng)才能充分展開,各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用,學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會(huì)得以開發(fā)。

也才能提高課堂教學(xué)效率。

如何提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)心得篇六

沒有教師的觀念更新和行為轉(zhuǎn)變,就談不上新課程的實(shí)施,新課程不可能從學(xué)生發(fā)起,只有從教師的日常言行課程教學(xué),一點(diǎn)一滴中體現(xiàn)。

1、要深入領(lǐng)會(huì)新課程的精神,作為新課改中的一員,每位教師都應(yīng)以虛心積極的態(tài)度去自覺學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)文件精神并切合自身的實(shí)際進(jìn)行反思才能有所領(lǐng)悟,最終才會(huì)有行為的轉(zhuǎn)變。學(xué)校的職責(zé)是組織交流,碰撞出思想的火花,交流具體的感悟和做法。開展好校本培訓(xùn),切實(shí)提高教師的專業(yè)水平。樹立正確的學(xué)生觀是教師施教的前提。

2、新課程指出學(xué)生是發(fā)展的人、特的人、有獨(dú)立意義的人。不光要從字面上理解,更要從學(xué)生的角度出發(fā)切合實(shí)際地引發(fā)具體感悟。比如說,每個(gè)學(xué)生都是能學(xué)好,不過渴望他一蹴而就是不可能的、不切實(shí)際的;每位學(xué)生都有自己的想法,哪怕是哪些在你眼中原本最差的學(xué)生,你也要以平和的心態(tài)期待他的回答,對(duì)他們多一份期待、等待。

在確立新的學(xué)生觀后,建立新型的師生關(guān)系,新課程非常重視學(xué)生,學(xué)生本身就是教育資源,教師要看到學(xué)生的差異,看到學(xué)生的優(yōu)勢(shì),學(xué)生可以做我們的老師,可以做我們的朋友。我就曾碰到過不少細(xì)心體貼我的學(xué)生,從他們身上感受到做人的溫暖和幸福。以朋友的心態(tài)待學(xué)生,你將有出人意料的收獲,何愁學(xué)生教不好,何愁成績提不上。

3、新課程認(rèn)為教學(xué)過程是師生交往,積極互動(dòng),共同發(fā)展的過程。師生雙方是相互交流,相互溝通,相互啟發(fā),相互補(bǔ)充,并且分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感、體驗(yàn)和觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

關(guān)注每一位學(xué)生了嗎?有哪些不合新理念的一言一行了呢?

如何提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)心得篇七

目前,我們所面臨的`是一個(gè)知識(shí)更新極快、知識(shí)急劇增長的時(shí)代,學(xué)生僅僅依靠死記硬背來學(xué)習(xí),是不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的,而且地理知識(shí)與生產(chǎn)、生活實(shí)際及其他學(xué)科知識(shí)聯(lián)系密切,只有在聯(lián)系中掌握知識(shí),才能學(xué)重扎實(shí)又靈活.

作者:張華作者單位:金沙縣第二中學(xué),貴州,金沙,551800刊名:考試周刊英文刊名:kaoshizhoukan年,卷(期):“”(12)分類號(hào):g63關(guān)鍵詞:

如何提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)心得篇八

各位老師:

大家下午好!

今天很榮幸,能在這里和大家一起分享自己在教學(xué)上的一些經(jīng)驗(yàn)!“如何提高教學(xué)質(zhì)量”這是作為教師的我們常論的話題也是長時(shí)間困擾教師們的一個(gè)問題。針對(duì)這一問題我認(rèn)為以下四點(diǎn)至關(guān)重要:

作為一名班主任我清楚的認(rèn)識(shí)到好的班風(fēng)能把差生帶好,壞的班風(fēng)也能把好生帶差,所以培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提保證。所以我采取了以下幾點(diǎn)措施:

首先,利用班隊(duì)課,晨會(huì),傳達(dá)學(xué)校、班級(jí)等各項(xiàng)紀(jì)律要求,讓學(xué)生知道紀(jì)律的重要性,要讓遵守紀(jì)律成為學(xué)生的自覺要求。

其次,在學(xué)生中樹立榜樣,讓學(xué)生去感受身邊的表率,更具有真實(shí)性,影響將更大。只要持之以恒,就一定會(huì)使班級(jí)向良好的方面發(fā)展。

最后,要求每個(gè)人都必須有明確的目標(biāo),比如我班每學(xué)期都確立班級(jí)目標(biāo),每次測(cè)試學(xué)生都確立切實(shí)的個(gè)人奮斗目標(biāo),并把目標(biāo)貼在課桌的右下方,時(shí)刻激勵(lì)自己朝目標(biāo)前進(jìn)。

提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)是抓好課堂教學(xué),保證40分鐘的教學(xué)質(zhì)量,上好每一堂課。我盡量要求自己做好如下幾方面:

1、在教學(xué)前要做好準(zhǔn)備。精選好內(nèi)容的多少及內(nèi)容的生動(dòng)性、豐富性。

2、語言要有條理,表達(dá)要清晰,教學(xué)目標(biāo)要明確。

3、在執(zhí)教時(shí)必須擁有平衡、健康的心態(tài),切忌將個(gè)人情感因素遷移至課堂,破壞課堂氣氛。

4、在課堂上盡可能的吸引學(xué)生注意。

5、上課過程中一定要有師生之間的互動(dòng)。通過相互之間的交流自己才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,知道自己的教學(xué)效果。

6、上課多讓學(xué)生回答問題,特別是那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生,這樣也能督促那些學(xué)生在上課時(shí)專心聽講。

布置作業(yè)做到精練。有針對(duì)性,有層次性。特別對(duì)后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完,布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計(jì)為“基本題”,“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

想在座各位老師也都很清楚,在這我就不一一贅述了。今天我就講一講自己在英語教學(xué)中的幾點(diǎn)切身體會(huì)。

第一點(diǎn)是關(guān)于朗讀。

作為語言教學(xué),我覺得朗讀特別的重要,朗讀可以培養(yǎng)語感,還可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛。一般我會(huì)要求學(xué)生首先把語音語調(diào)讀標(biāo)準(zhǔn),其次要讀得整齊,有力度,有節(jié)奏。可以明顯的感覺得到當(dāng)同學(xué)們讀得有節(jié)奏有力度的時(shí)候,課堂氣氛變得越來越熱烈,學(xué)習(xí)興致越來越高,學(xué)習(xí)興趣越發(fā)濃厚。所以我會(huì)花很多時(shí)間去引導(dǎo)同學(xué)們朗讀。

第二點(diǎn)我想說教學(xué)設(shè)計(jì)。

雖然大部分時(shí)候教學(xué)設(shè)計(jì)都?xì)w于了流程化和標(biāo)準(zhǔn)化。但有些環(huán)節(jié)還是可以根據(jù)不同的教材內(nèi)容設(shè)計(jì)出更加有趣的教學(xué)活動(dòng)。比如在講到動(dòng)詞時(shí)可以運(yùn)用到全身反應(yīng)法,老師說出單詞讓同學(xué)們做出相應(yīng)的動(dòng)作。比如環(huán)保主題的單元,讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)愛護(hù)環(huán)境的`主題海報(bào)。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)都可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感和參與感,而不僅僅是被動(dòng)的接受。

第三點(diǎn)是關(guān)于小組合作。

小組合作作為一種課堂組織模式有很多優(yōu)點(diǎn)。但是因?yàn)楹芏鄺l件的限制,不能每堂課都應(yīng)用,只能在某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中使用。小組成員一般是由成績好的,成績中等的和成績較差的組成。這樣成績較差的同學(xué)能得到組內(nèi)其他成員的幫助和輔導(dǎo)。同時(shí)通過上臺(tái)進(jìn)行小組合作展示學(xué)生的自信心也得到了培養(yǎng)。以前上臺(tái)進(jìn)行小組展示時(shí),很多同學(xué)都扭扭捏捏,不敢上去,現(xiàn)在大家一點(diǎn)都不怯場(chǎng)了。所以我覺得小組展示是一種很好的膽量的鍛煉方式。當(dāng)然最重要的是運(yùn)用了目標(biāo)語言來進(jìn)行展示,達(dá)到了練習(xí)英語的目的。

最后我想說學(xué)生素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量一樣重要。以前期末考試考了100分的同學(xué),我都會(huì)買本子獎(jiǎng)勵(lì)他們,但是在學(xué)生接過本子的時(shí)候,很少有同學(xué)會(huì)跟老師說謝謝。那一刻我就覺得自己很失敗,雖然學(xué)生考了100分,但那又有什么意義呢?學(xué)生連最起碼的禮貌都沒有。所以我覺得學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)在整個(gè)教學(xué)過程中是非常重要的。

以上就是我個(gè)人的一些不成熟的看法,有不恰當(dāng)?shù)牡胤竭€請(qǐng)各位老師批評(píng)指正,謝謝大家!

如何提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)心得篇九

通過平時(shí)教學(xué)工作的完成與學(xué)習(xí),我在教學(xué)質(zhì)量方面得到了提升,以下是我的。

一、注重傾注感情,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)

小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)和容易情緒化的特點(diǎn),因此,要想提高教學(xué)質(zhì)量,就必須注重感情的投入。在上課之前,需要花一定的時(shí)間了解每位學(xué)生,對(duì)于接受能力較差的學(xué)生,應(yīng)該更加關(guān)心和愛護(hù),采取相應(yīng)的方法幫他們化解疑難,使他們逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。例如,在教學(xué)中鼓勵(lì)他們多回答問題,并及時(shí)肯定,使他們逐漸樹立學(xué)習(xí)語文的信心;在留作業(yè)的時(shí)候,適當(dāng)降低作業(yè)的難度,讓他們獨(dú)立完成;在平時(shí)測(cè)試的時(shí)候,適當(dāng)降低試題的難度,重視考查基礎(chǔ)性的題目。

通過這種方式,逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣,使他們積極參與到教學(xué)中,提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于接受能力較強(qiáng)、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確的學(xué)生,應(yīng)該給予他們更大的思維活動(dòng)空間,培養(yǎng)其自學(xué)意識(shí)。

二、靈活使用語文教材,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果

教材是進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的重要工具,因此,必須對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)合理的運(yùn)用,以增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。但是,在使用教材的時(shí)候,應(yīng)該不被教材和參考資料所局限,根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,改變教材呈現(xiàn)的順序或者對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行合理的編排和重組,這樣往往能夠收到更好的教學(xué)效果。根據(jù)課文的寫作特點(diǎn)和情感表達(dá)的需要,在教學(xué)過程中,可以大膽地對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行重組,隱去結(jié)尾部分,以達(dá)到更好的課堂教學(xué)效果。

三、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,注重課堂師生互動(dòng)

小學(xué)語文應(yīng)該開放和互動(dòng),只有這樣,才能增進(jìn)師生之間的交流,提高教學(xué)質(zhì)量。首先,教師應(yīng)該組織好課堂教學(xué)工作,做好教學(xué)安排,合理展示教學(xué)內(nèi)容,向?qū)W生傳授知識(shí)。要關(guān)心和熱愛學(xué)生,營造平等、輕松、愉快的氛圍,對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定,緩解學(xué)生心理上的壓力,使他們能夠更好地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。其次,小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位,給學(xué)生以更多的發(fā)言機(jī)會(huì),使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和語文知識(shí)的運(yùn)用能力。最后,要注重課堂互動(dòng),增進(jìn)師生之間的交流,圍繞教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)工作,提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、傳授學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)過程中最有價(jià)值的內(nèi)容,學(xué)生只有掌握了良好的學(xué)習(xí)方法,才能更好地學(xué)習(xí)。一方面,學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣,做好課堂的準(zhǔn)備工作,以激活學(xué)生的思維,明確自己的不足,以便在課堂中更好地學(xué)習(xí)知識(shí),提高課堂學(xué)習(xí)效率。另一方面,讓學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)姆椒?,以更好地理解課文內(nèi)容。理解課文內(nèi)容可以從字、詞、句的理解入手,掌握課文的主要內(nèi)容,理解課文的中心思想。也可以從文章題目和課后思考題入手,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,掌握文章的中心思想。

五、重視小學(xué)作文教學(xué),提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力

作文是小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容,學(xué)生語文水平,通過其作文就能夠看出來。正因?yàn)槿绱?,為了提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,必須做好作文的教學(xué)工作。語文教材的每一篇課文都是優(yōu)秀的作文,其優(yōu)美的文字、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)、良好的構(gòu)思都值得學(xué)生揣摩,學(xué)習(xí)。因此,在教學(xué)過程中,教師要加強(qiáng)引導(dǎo),讓學(xué)生掌握其寫作方法、文字表達(dá)技巧等,以便將來在學(xué)習(xí)和寫作過程中靈活運(yùn)用。此外,還應(yīng)該充分利用好每一篇課文,引導(dǎo)學(xué)生思考、觀察事物、分析事物,掌握文章的表達(dá)方法和中心思想。還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞匯、優(yōu)美句段、表達(dá)方式進(jìn)行積累,提高學(xué)生的表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力。

六、重視課外閱讀拓展,增加學(xué)生的知識(shí)積累

語文知識(shí)的積累僅僅依靠課文遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還必須重視課外閱讀,不斷豐富學(xué)生的語言文字積累,以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。小學(xué)語文教學(xué)新課標(biāo)對(duì)每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都應(yīng)該達(dá)到的閱讀量做了規(guī)定。因此,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣,并加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo),使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣,以不斷豐富學(xué)生的課外知識(shí),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

如何提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)心得篇十

1、低起點(diǎn)。首先要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生的心磁化過來,使他們樂學(xué),并增強(qiáng)他們克服困難的信心。所謂低起點(diǎn)指對(duì)部分完成練習(xí)有困難的學(xué)生放低要求,并適時(shí)的鼓勵(lì)。例如,在跳高教學(xué)中,有學(xué)生不敢跳,可以放低高度,用橡皮精代替竹竿,還可以在下落的地方置一塊海綿墊子,學(xué)生跳過了,不要忘了稱贊他們你真行,動(dòng)作完成的不錯(cuò)。這樣,教師的教與學(xué)生的學(xué)之間便形成合力,產(chǎn)生磁化效應(yīng),從而產(chǎn)生師生間的情感共鳴。

2、多歸納??紤]到學(xué)生的實(shí)際情況,要給予學(xué)生多歸納、總結(jié),使學(xué)生掌握一定的條理性和規(guī)律性。如:在前拋實(shí)心球教學(xué)中,有學(xué)生就是不及格,于是我就把她們集中過來,分別叫兩位好、差生出來投,叫她們自己比較,歸納。最后一起總結(jié)出只有一定的速度和高度才會(huì)有遠(yuǎn)度,球的`空中路線是一條拋物線,而不是一條射線。問題解決了,前拋實(shí)心球的技術(shù)也提高了。又如在太極拳的教學(xué)中,學(xué)生始終存在著重心高、身體不正、動(dòng)作太軟等問題。針對(duì)以上問題,我在課前制定了一個(gè)運(yùn)動(dòng)處方,在課堂上,引導(dǎo)學(xué)生把問題一一歸納出來,再把如何糾正問題的方法歸納總結(jié),最后把事先準(zhǔn)備好的運(yùn)動(dòng)處方展現(xiàn)在學(xué)生們面前。動(dòng)作改進(jìn)了,課堂效率提高了。

3、勤練習(xí)。由于學(xué)習(xí)困難生在課堂教學(xué)中有意注意時(shí)間較短,因此單調(diào)不變的教學(xué)模式易引起原本有意注意時(shí)間就短的學(xué)生學(xué)習(xí)注意的分散。于是在平時(shí)的課中留有時(shí)間給學(xué)生自由組合、小組自創(chuàng),小組練習(xí),小組展示、自我評(píng)價(jià)或教師歸納等形式交替出現(xiàn),這樣調(diào)節(jié)了學(xué)生的注意力,使學(xué)生大量參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。事實(shí)表明:課堂活動(dòng)形式多了,學(xué)生中思想開小差、做小動(dòng)作、講閑話等現(xiàn)象大大減少了。

4、快反饋。學(xué)習(xí)困難生由于長期以來受各種消極因素的影響,動(dòng)作學(xué)習(xí)往往需要多次反復(fù)才能掌握。這里的多次反復(fù)就是多次反饋。教師對(duì)于練習(xí)中的問題,應(yīng)采用集體、個(gè)別相結(jié)合,或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手段進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化。同時(shí)還要根據(jù)反饋得到的信息,隨時(shí)調(diào)整教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)手段。由于及時(shí)反饋,提高了課堂教學(xué)的效率??旆答伡瓤砂褜W(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí),使之受到激勵(lì),樂于接受下一次學(xué)習(xí),又可以通過信息的反饋傳遞進(jìn)一步校正或強(qiáng)化。

如何提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)心得篇十一

隨著課程改革的不斷深入,體育教學(xué)發(fā)生了很大改變,教師觀念也有了很大突破。但有些課的教學(xué),距課程改革的五個(gè)課程目標(biāo)還有不小差距,要實(shí)現(xiàn)真正意義上的課改目標(biāo)必須提高有效教學(xué)。

教學(xué)的有效性,即教學(xué)活動(dòng)對(duì)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有效程度。學(xué)生有無進(jìn)步和發(fā)展是衡量教學(xué)是否有效的重要指標(biāo)。課堂教學(xué)是一種有計(jì)劃、有目的、講究效益的活動(dòng)。教學(xué)有效性是教學(xué)的生命,教學(xué)是否有效,并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真與否,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好,如果學(xué)生學(xué)得不好,即使教師教得很辛苦、很認(rèn)真,也是無效或低效的教學(xué)。斯拉文(slavin)提出:要使教學(xué)有效,教學(xué)的質(zhì)量、教學(xué)的適宜性、誘因、時(shí)間,這四個(gè)因素必須適宜,系統(tǒng)的效能與最弱的因素呈高度正相關(guān)。

體育教學(xué)是雙向、多邊、復(fù)雜的活動(dòng)。要上好體育課教師必須對(duì)學(xué)生的體育文化、技能水平有所了解。選擇適合本階段學(xué)生技能水平和身心發(fā)展需要的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。雖然教學(xué)內(nèi)容必須服從和服務(wù)于教學(xué)目標(biāo),但新的模塊教學(xué)賦予教師在教學(xué)內(nèi)容上更多選擇和自主性,教師掌握著教學(xué)的方向、進(jìn)度和內(nèi)容。教師應(yīng)該選擇那些學(xué)生以前沒學(xué)過的技術(shù)或以前學(xué)過的但現(xiàn)在又有所提高的;對(duì)他們的學(xué)習(xí)具有一定挑戰(zhàn)性的、但通過學(xué)生的努力可以達(dá)到要求的教學(xué)內(nèi)容。只有這樣才能“激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)提供更多的師生、生生互動(dòng)空間,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,享受參與運(yùn)動(dòng)的樂趣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

體育教學(xué)內(nèi)容與方式的枯燥是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的重要因素之一。因此,教師要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對(duì)象認(rèn)真研究教學(xué)策略。每節(jié)課周而復(fù)始地重復(fù)練習(xí),會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦,原本喜愛上體育課的快樂會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地消失??鬃诱f:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。沒有了快樂,如何談得上全面提高學(xué)生身體素質(zhì)。體育課的性質(zhì)決定了學(xué)生是在不斷地彼此交流、相互競爭中鞏固技能,獲得參與的樂趣。好的課堂參與氣氛不是簡單形成的,它是任課教師與學(xué)生以及學(xué)生之間在長期和諧的交往基礎(chǔ)上建立起來的。一方面,它取決于教師是否具有民主的領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)風(fēng)格。在民主的領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)風(fēng)格下,學(xué)生一般在課堂上參與的積極性高,而且?guī)熒g、生生之間能夠彼此尊重、和平共處。另一方面,它取決于學(xué)生之間高質(zhì)量的小組合作學(xué)習(xí)。對(duì)于每個(gè)參與的個(gè)體來說,他們相互之間是有差異的,(如身體條件、技能水平)我們可以把這些差異視為教學(xué)活動(dòng)的新資源,讓學(xué)生主體之間通過小組合作學(xué)習(xí),交流各自解決問題的經(jīng)驗(yàn),團(tuán)結(jié)協(xié)作。總之,在這樣的課堂參與氛圍中,學(xué)生主體更加易于克服參與中遇到的一些困難,如自信心不足、害羞等,大膽地參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,在同學(xué)和老師的幫助下,不斷地提高自己參與的質(zhì)量和水平。教師應(yīng)盡量給每位學(xué)生同等的參與練習(xí)的機(jī)會(huì),隨時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自我評(píng)價(jià)、自我檢驗(yàn)、以及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的簡單分析、對(duì)課堂教學(xué)提出一些要求的機(jī)會(huì)。在課堂中真正做到給予每個(gè)學(xué)生足夠的參與時(shí)間、參與機(jī)會(huì)。

新課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的尊重、賞識(shí),但并不意味著要一味的表揚(yáng)。中學(xué)生,尤其是高中學(xué)生更在乎的是深層次的評(píng)價(jià),如人品、態(tài)度等;批評(píng)是每個(gè)學(xué)生都很在意的,要注意講究方式方法。在實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),要做到公平、公正、公開,一視同仁。體育課的性質(zhì)決定了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)始終貫穿于課堂,因此,一切評(píng)價(jià)要圍繞“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一宗旨;對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的情感、意志和人格等方面的發(fā)展及學(xué)生的需求、潛能等也需給予評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)的方法和手段要多元化;讓學(xué)生以主體身份參與教育教學(xué)的評(píng)價(jià)。

每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)都會(huì)進(jìn)行獨(dú)立思考,從而形成一定的努力方向,然后才開始對(duì)新內(nèi)容進(jìn)行探索,進(jìn)行相互交流合作,這就需要教師給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間。但也有些教師片面理解學(xué)生的主體性,完全把時(shí)間交給學(xué)生,形成“放羊式”的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生雖然表面上獲得了自由的權(quán)利,但卻失去了學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)際上并沒有做到真正的自主。

備場(chǎng)地、器材是體育課堂教學(xué)的前奏,是上好一節(jié)體育課的前提,場(chǎng)地、器材安排適當(dāng)與否是能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣、營造良好課堂氣氛的重要因素,是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作、掌握技能的重要條件。這就要求體育教師要緊緊抓住學(xué)生心理特征,充分利用場(chǎng)地、器材,將學(xué)生的`注意力吸引過來,從而使他們產(chǎn)生參與練習(xí)的需要和興趣。有時(shí)由于外界條件的影響,致使某些活動(dòng)不再產(chǎn)生良好效果時(shí),應(yīng)及時(shí)調(diào)整練習(xí)條件。要充分利用活動(dòng)場(chǎng)地和輔助器材,用新異刺激手段和安排適宜練習(xí)環(huán)境,盡快排除干擾,保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

第一,教師要善于反思反思是一個(gè)自我調(diào)節(jié)、提高學(xué)習(xí)能力的有力工具。及時(shí)對(duì)無效、低效的課堂教學(xué)進(jìn)行梳理,有助于教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高教學(xué)成功的機(jī)會(huì),促進(jìn)有效教學(xué),讓教師在課堂上充滿信心。

第二,要重視教學(xué)的細(xì)節(jié)教學(xué)本身具有一定的有文化屬性,即教師和學(xué)生在何種氛圍中發(fā)生互動(dòng)和如何互動(dòng)。教學(xué)不但要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、組織方式、場(chǎng)地器材的布置等認(rèn)真研究安排,還要對(duì)學(xué)生個(gè)體的身體條件、運(yùn)動(dòng)能力、社會(huì)交往、情感態(tài)度、體驗(yàn)感受等方面認(rèn)真分析、關(guān)注,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第三,提高教師的專業(yè)素養(yǎng)要“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”,教師必須成為學(xué)習(xí)者。隨著時(shí)代的發(fā)展,知識(shí)量成倍增加,體育知識(shí)與技能更新周期大為縮短,教師要不斷掌握和補(bǔ)充新知識(shí),用先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)提高自己。教師的知識(shí)越豐富,就越容易把所教授的知識(shí)與技能教活、教準(zhǔn),取得更好的效果。

第四,構(gòu)建發(fā)展性評(píng)價(jià)體系教師在教學(xué)中要公平地對(duì)待每一位學(xué)生,根據(jù)每個(gè)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展情況合理地進(jìn)行評(píng)價(jià),并構(gòu)建發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系,使學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自己,獲得成功的體驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,從而提高體育課程教學(xué)的有效度。

如何提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)心得篇十二

體育是學(xué)校教育的重要組成部分,是全面貫徹教學(xué)方針不可缺少的重要方面。體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作的主要方面,它是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能,增強(qiáng)體質(zhì),鍛練體能,促進(jìn)學(xué)生德育、智育、體育、美育等方面都得到發(fā)展的重要基地。因此,提高體育課的課堂教學(xué)質(zhì)量,是貫徹教學(xué)方針,培養(yǎng)建設(shè)合格人材的具體體現(xiàn)。所以,提高體育課的課堂教學(xué)質(zhì)量是我們檎教學(xué)工作者長時(shí)間來致力研究、探討,努力解決的課題。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的體會(huì),我認(rèn)為:要提高體育課的課堂教學(xué)質(zhì)量,首先要備好課,然后要上好課。

大多數(shù)人認(rèn)為:上體育課很簡單,用不著備課,上課時(shí),教師安排學(xué)生運(yùn)動(dòng)就是了。其實(shí),這種看法是錯(cuò)誤的。體育課是教授體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)(主要是體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作)和組織體能訓(xùn)練的課,它與其他科的課一樣,每節(jié)課都有一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,要完成教學(xué)任務(wù)就一定要備好課,否則無法達(dá)到目的。那么,怎樣才算備好課呢?我認(rèn)為備好課必須做到以下幾點(diǎn):

第一、明確要求,熟悉教材內(nèi)容。教師要熟練掌握所教的技術(shù)動(dòng)作,要熟知其動(dòng)作要領(lǐng);并能估計(jì)到學(xué)生練習(xí)時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作及能定出行之有效的糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的方法;同是也要掌握所教技術(shù)動(dòng)作與前、后課的教學(xué)內(nèi)容,單元教學(xué)內(nèi)容之間的相互聯(lián)系。

第二、結(jié)合教材,學(xué)生的特點(diǎn)確定教學(xué)任務(wù)、重點(diǎn)、難點(diǎn),為解決重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)好輔助性練習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生順利掌握重點(diǎn),攻克難點(diǎn)。

第三、結(jié)合教材、學(xué)生的特點(diǎn)、場(chǎng)地器材的實(shí)際,確定最佳的組織、教學(xué)方法。

第一、動(dòng)作講解言簡意賅、具體形象。言簡意賅、具體形象的動(dòng)作講解,學(xué)生容易抓住動(dòng)作要點(diǎn)較快領(lǐng)會(huì)動(dòng)作。因此,教師在講解動(dòng)作時(shí),應(yīng)突出重點(diǎn)和觸類旁通,并盡量把一些抽象概念通過準(zhǔn)精練的語言和恰當(dāng)?shù)谋扔魇怪唧w、生動(dòng)和形象。例如:教學(xué)前滾翻動(dòng)作時(shí),使用低頭、抬臂、抬臀、前移(重心)、蹬地、著墊(腦后)等詞語來講解,并把動(dòng)作過程比喻成“皮球滾動(dòng)”。又如教學(xué)原地推鉛球時(shí),運(yùn)用蹬棗送棗轉(zhuǎn)棗挺棗推棗拔等學(xué)生熟悉的動(dòng)詞來講解。這樣的講解,學(xué)生容易在腦海里建立起清晰的運(yùn)動(dòng)表象,從而較快理解和掌握動(dòng)作。

第二、示范動(dòng)作準(zhǔn)確、輕松優(yōu)美。教師準(zhǔn)確、輕松優(yōu)美的動(dòng)作示范,會(huì)使學(xué)習(xí)伊始便在大腦中留下正確的動(dòng)作印象,并產(chǎn)生動(dòng)作優(yōu)美易學(xué)的感覺和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。因此,教師在備課時(shí)就一定要熟練掌握所教動(dòng)作,并在上課前演練幾次,確保在課中示范時(shí)做到動(dòng)作準(zhǔn)確、輕松優(yōu)美,給學(xué)生一個(gè)良好的身教,為后段教學(xué)的順利進(jìn)行打下良好基礎(chǔ)。

第三、組織教學(xué)的語言富有啟發(fā)性、激勵(lì)性。富有啟發(fā)性、激勵(lì)性的教學(xué)語言,可促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的思維和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。所以,教師在組織教學(xué)時(shí),應(yīng)結(jié)合教材,學(xué)生實(shí)際采用促使學(xué)生動(dòng)腦、激發(fā)學(xué)生渴望練習(xí),積極練習(xí)的語言來組織教學(xué)。例如:彎道跑教學(xué)時(shí),對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)、離心力和向心力的關(guān)系,我暫時(shí)不講,只向?qū)W生提出一個(gè)問題:沿圓圈跑時(shí)人體的感覺是怎樣的?(即身體怎樣,腳掌怎樣著地)。然后讓學(xué)生沿彎道跑三次(慢、中、快)體會(huì)動(dòng)作,再用提問的`方法讓學(xué)生回答上述的問題,學(xué)生基本能作出正確的回答。這時(shí)我就把學(xué)生作答加以整理、概括為:克服離心體放松,身體向內(nèi)沿傾斜,兩腳著地有不同,左腳前外側(cè),右臂前內(nèi)往和外,左臂離身前后擺,擺臂幅度外大內(nèi)較小,右肩稍前沿線跑。這就是彎道跑的動(dòng)作要領(lǐng)。

如:在籃球行進(jìn)間單手肩上投籃的教學(xué)。分析動(dòng)作時(shí),教師分別請(qǐng)一個(gè)動(dòng)作準(zhǔn),一個(gè)動(dòng)作錯(cuò)誤(帶普遍性)的同學(xué)示范后,問:“剛才兩位同學(xué)所做的動(dòng)作,好在哪里,錯(cuò)在哪里?”在學(xué)生作出了正確的回答后,教師用鼓勵(lì)的語氣教學(xué),既有效地促進(jìn)學(xué)生在思考中練習(xí),在練習(xí)中思考,又使學(xué)生越練越想練積極練,從而收到良好的教學(xué)效果。

教師在授課時(shí),要注意根據(jù)教材、學(xué)生的特點(diǎn)、器材場(chǎng)地的實(shí)際,采用生動(dòng)活潑,富有趣味性、競爭性的形式和方法誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)、積極練習(xí)。例如耐力跑練習(xí),采用3分鐘變換跑。方法是籃球場(chǎng)跑“區(qū)”型,每跑一圈變換一種跑姿??刹捎米笥覀?cè)向并步跑、左右交叉步跑,后退跑、高抬腿跑、后蹬跑等。這種方法由于跑姿和跑動(dòng)路線的不斷變化,使學(xué)生始終保持著很高的興奮性,3分鐘跑下來雖然個(gè)個(gè)都滿頭大汗、氣喘噓噓,可沒有一個(gè)人叫累。又如原地單手肩上投籃練習(xí),采用分組投籃比賽,看哪一組投中的最多,方法是把學(xué)生分成人數(shù)相等4組,按順序每人投籃5次,整組投投完后看哪一組投中的最多。通過投籃比賽練習(xí),不但提高了學(xué)習(xí)練習(xí)的積極性,而且活躍了課堂的氣氛,從而完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。

如何提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)心得篇十三

學(xué)生是學(xué)心的主體,學(xué)習(xí)情緒是上好課的前提之一和基本條件之一。現(xiàn)代學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,他們雖然活潑好動(dòng),自我意識(shí)強(qiáng),接受新知識(shí)快,但大都任性,自我控制能力較差,體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理的各異特征,通過各種方式的心理教育,幫助引導(dǎo)學(xué)生克服與消除各種心里弱點(diǎn)及障礙,促使其身心和諧、健康地發(fā)展。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,自覺主動(dòng)地發(fā)展體育能力及個(gè)性,達(dá)到創(chuàng)新目的。學(xué)習(xí)性趣濃厚、信心足、斗志高,從事各種體育鍛煉能做到不怕苦、不怕累,學(xué)習(xí)自覺性就能得到充分發(fā)揮,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,有利于提高課堂的學(xué)習(xí)效果。

總之,要提高體育教學(xué)質(zhì)量,必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在實(shí)踐中充分利用體育教育自身的`優(yōu)勢(shì),轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件,正視自己,解放思想,拓寬思路,大膽突破,既尊重傳統(tǒng),也不要被傳統(tǒng)所拘束。既學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法,也要?jiǎng)?chuàng)造適合本校實(shí)際的方法,使每節(jié)課都做到教法新穎,措施有力,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。讓我們面向跨世紀(jì)的青少年,在教學(xué)中不斷探索新方法,每節(jié)課都體現(xiàn)自身的價(jià)值和特點(diǎn),在教育改革中走出適合自己的路。

如何提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)心得篇十四

控球是籃球運(yùn)動(dòng)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),它關(guān)系著比賽進(jìn)展和隊(duì)伍能否贏得比賽。在我的籃球生涯中,我也是一個(gè)控球手,不斷探索如何提高控球質(zhì)量,下面就我自己的體會(huì)與大家分享。

首先,掌握基本功是提高控球質(zhì)量的基礎(chǔ)。比如,控球手應(yīng)該注意保持身體的低位,雙腳與肩同寬,不要膝蓋過伸或過彎,要掌握好護(hù)球姿勢(shì),即用一只手臂呈圓形將球護(hù)住,以便保護(hù)球不被對(duì)方搶走。此外,雙手的協(xié)同能力也很重要,不管是運(yùn)球的開始還是結(jié)束,都要用兩個(gè)手來掌控好球的運(yùn)動(dòng)軌跡。

其次,加強(qiáng)練習(xí)是提高控球精度和流暢性的保障。舒適的換手,互相配合的短傳,瞬間給球的快傳、棄球都需要通過不懈的練習(xí)去達(dá)成。在日常訓(xùn)練中,我常常和隊(duì)友進(jìn)行對(duì)抗訓(xùn)練,模擬比賽情境,讓對(duì)方在我的牽制下,追搶球,強(qiáng)化了我的控球技巧,也增強(qiáng)了信心。

另外,對(duì)于控球手來說,視野和思路的開闊也很重要。比如,要善于根據(jù)場(chǎng)上形勢(shì)做及時(shí)的戰(zhàn)術(shù)變化,有所作為,而且要與隊(duì)友保持聯(lián)動(dòng)。在比賽中,我常常注重與隊(duì)友之間的默契配合,傳球、接球時(shí)都要保證視線清晰,把握好時(shí)機(jī),才能更好地發(fā)揮出攻防兩端的協(xié)作性和迅速性。

最后,要多看籃球比賽,尤其是學(xué)習(xí)職業(yè)球員的技巧與策略。通過研究職業(yè)球員的比賽錄像,學(xué)習(xí)他們的控球技巧、選位戰(zhàn)術(shù)、投籃技巧和跑位等,增加自己在比賽中的應(yīng)變能力。同時(shí)也可多參加校內(nèi)、校外的比賽和活動(dòng),積累寶貴的比賽經(jīng)驗(yàn),不斷武裝自己,提高自己在比賽中的表現(xiàn)水平。

總之,提高控球質(zhì)量需要我們掌握好基本功,加強(qiáng)練習(xí),開闊視野,結(jié)合比賽實(shí)際情況進(jìn)行變化,而這些方法都需要時(shí)間和不斷的積累,才能在比賽中發(fā)揮出更好的作用。

如何提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)心得篇十五

給農(nóng)村幼兒園的孩子做教師,要了解幼兒的心理。孩子們年齡小,懵懵懂懂,感情依賴,教師要關(guān)心他們,對(duì)他們進(jìn)行無微不至的呵護(hù),使他們對(duì)教師產(chǎn)生感情,能對(duì)教師產(chǎn)生依賴和信任,從而“愛屋及烏”對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)中通過不斷實(shí)踐,讓他們對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用起來,感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值及學(xué)習(xí)意義。生活當(dāng)中數(shù)學(xué)無所不在,經(jīng)常進(jìn)行學(xué)有所用方面的練習(xí),以此解決問題,比如父母一年種地的收入是多少?上班的父母一個(gè)月的工資是多少?減去一個(gè)月的生活費(fèi)用,還剩下多少可以儲(chǔ)蓄?一年十二個(gè)月,父母一年能夠儲(chǔ)蓄多少錢?培養(yǎng)一個(gè)孩子從幼兒園到大學(xué)畢業(yè),要花費(fèi)二三十萬元,這要耗費(fèi)父母多少年的心血?這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),幼兒能夠把知識(shí)和生活緊密地聯(lián)系在一起,從而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,感覺到數(shù)學(xué)有它的用處,也能夠進(jìn)行德育,這樣的學(xué)習(xí),能提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使他們從被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成積極主動(dòng),能夠養(yǎng)成動(dòng)腦筋的習(xí)慣,從接受知識(shí)變成主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí),這是學(xué)習(xí)的飛躍,也容易給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要靈活多變,不要機(jī)械地囿于課本知識(shí)的限制,讓幼兒接近實(shí)物,通過眼睛的直接觀察,通過觸摸,對(duì)物的形象有了深刻的認(rèn)識(shí),把課本上的知識(shí)化難為易,變抽象為具體。比如認(rèn)識(shí)物體的學(xué)習(xí)中,是學(xué)習(xí)各種圖形,對(duì)于幼兒們來說,要想加深他們對(duì)物體的印象,最直接的方法,是接觸實(shí)物圖形。眼看、手摸、嘴說,他人說出圖形,幼兒迅速指出具體物品。通過這樣的學(xué)習(xí),一般來說,所有的幼兒,基本上都能夠準(zhǔn)確記住學(xué)過的物體形象,為了更好地掌握知識(shí),讓幼兒增加他們的動(dòng)手能力,加深他們的記憶,讓他們準(zhǔn)備一些小刀、一部分紙片,各種各樣的盒子和一些農(nóng)作物,讓他們動(dòng)手制作各種各樣的實(shí)物形狀,紙片用手疊,蘋果土豆用刀切割,允許幼兒有自己的想法,制造教材里沒有的實(shí)物形狀,每次進(jìn)行這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),課堂上的幼兒們都十分踴躍,一片生機(jī)勃勃的'學(xué)習(xí)景象讓我十分欣慰。

大自然絢麗多彩,農(nóng)村的幼兒們對(duì)大自然中充滿著無限的向往,每次帶領(lǐng)幼兒接近自然,融入生活,幼兒們都?xì)g呼雀躍,手舞足蹈,興奮之情溢于言表,帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然,在大自然優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是上乘的教學(xué)藝術(shù)。比如說認(rèn)識(shí)東、南、西、北,我們完全是在課外的“大自然課堂”完成的。我和幼兒們剛剛說明這個(gè)意向,幼兒們已經(jīng)眉開眼笑了,我們拿著各種工具,走出教室,精神抖擻,通過各種景物來判斷東、南、西、北各方位,根據(jù)工具來檢驗(yàn)方位,幼兒們東跑西顛,忙的滿頭大汗、不亦樂乎,充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,誰有能說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)枯燥無味呢?這說明質(zhì)量很好的學(xué)習(xí)方法能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)的樂趣,幼兒對(duì)東南西北有了更深刻的認(rèn)識(shí),比坐在教室里,去想象,去琢磨東南西北要深刻、正確的多,我接著推進(jìn),啟發(fā)大家建筑物的建設(shè)和東南西北的聯(lián)系,想一想自己的家,門口是朝什么方向?窗戶各是朝什么方向?想一想植物的生長受方位的什么影響等等,為什么?幼兒其樂融融,對(duì)知識(shí)充滿了好奇,大家你一言我一語,啟動(dòng)思維,充分體味到了學(xué)習(xí)的樂趣。這樣的學(xué)習(xí),具體形象,加強(qiáng)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

中國古代的哲學(xué)家說過,知變則勝,守常必?cái)?。教師的教學(xué)和幼兒們的學(xué)習(xí)亦復(fù)如是,要打破傳統(tǒng)的舊有的觀念,改變我們教師的思想,不斷地推陳出新,用新的教學(xué)方法來引導(dǎo)幼兒們進(jìn)行數(shù)據(jù)學(xué)習(xí),方法多多,不一而足。比如灌輸性的教學(xué)向生活性教學(xué)轉(zhuǎn)變,讓我們的教學(xué)生活化,讓我們的數(shù)學(xué)充滿生活氣息,使得二者桴鼓相應(yīng),把學(xué)習(xí)變成了實(shí)際的應(yīng)用,讓幼兒們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值??傊?,給幼兒教學(xué)數(shù)學(xué)責(zé)任重大,只有努力提高自身水平,講方法,不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率,才能成為真正的“人類靈魂工程師”。

如何提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)心得篇十六

20xx—20xx學(xué)年,全鎮(zhèn)共有校點(diǎn)6所,其中完小兩所,學(xué)生共計(jì)1234人。其中,學(xué)前班60人,一年級(jí)239人,二年級(jí)189人,三年級(jí)220人,四年級(jí)181人,五年級(jí)164人,六年級(jí)181人。

20xx—20xx學(xué)年,xx鎮(zhèn)小學(xué)六年級(jí)在全市統(tǒng)測(cè)中,教學(xué)質(zhì)量取得一定的成績,語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)科目獲得縣級(jí)第二名,科學(xué)科目獲縣級(jí)第五名,三科綜合為縣級(jí)第三名。雖然六年級(jí)成績?cè)谇傲兴?,但是其他年?jí)在全縣質(zhì)量檢測(cè)中處于中間水平,個(gè)別科目甚至處于后位,與我們的期望差距較大。目前學(xué)??傮w的發(fā)展不盡人意,對(duì)于抓管理,促質(zhì)量工作非常緊迫,發(fā)展存在很大的隱患。

1、沒有引領(lǐng)好我校教師認(rèn)清當(dāng)前的形勢(shì),提高政治思想素質(zhì)、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),勤研、善教,樂教。

2、行政班子對(duì)教學(xué)管理督促檢查要求不力,對(duì)于教育教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行還不到位;深入教學(xué)一線交流指導(dǎo)少、督查少;部分班子成員有待提高業(yè)務(wù)素質(zhì),做好帶頭作用。

3、學(xué)校管理對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高認(rèn)識(shí)不足,辦學(xué)沒有特色,沒有長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃意識(shí)。滿足于近年取得的小成績,裹足不前,以人員老化,素質(zhì)弱化,心理墮化為借口,缺乏積極進(jìn)取的精神。

1、抓管理,促質(zhì)量。學(xué)校管理工作重點(diǎn)突出德育為先、安全為基、質(zhì)量為本的理念。落實(shí)市縣會(huì)議精神,以四項(xiàng)制度”為依據(jù),落實(shí)教育教學(xué)管理。

2、抓好師德師風(fēng)建設(shè),正教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、樹校風(fēng),讓學(xué)校管理發(fā)展風(fēng)清氣正。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,向課堂40分鐘要質(zhì)量。組織教師加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的`學(xué)習(xí),認(rèn)真把握課標(biāo)精神,提高課堂效率,講、議、練有機(jī)結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4、加強(qiáng)常規(guī)管理,增強(qiáng)質(zhì)量強(qiáng)校意識(shí),做好月測(cè)抽擦制度;堅(jiān)持做好單元、期中、期末公正測(cè)評(píng)工作。做好成績進(jìn)步學(xué)生的表彰獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)發(fā)展興趣。

5、加強(qiáng)對(duì)教師備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)、輔差、培優(yōu)等督促檢查工作。

6、加強(qiáng)教育科研工作,做好課題研究,開展好教研活動(dòng)。組建骨干教師團(tuán)隊(duì),以省級(jí)、縣級(jí)、校級(jí)骨干教師為龍頭,開展好研討活動(dòng),上好研討課、示范課、指導(dǎo)課;抓好老、中年教師常規(guī)工作落實(shí);培養(yǎng)好青年教師、入職教師,提高從教能力。

7、繼續(xù)推進(jìn)每學(xué)期不少于2次的各村小學(xué)督導(dǎo)檢查制度,督促各村小學(xué)抓好安全、養(yǎng)成教育、綠化美化工作,創(chuàng)建平安校園,和諧校園。

8、打造辦學(xué)特色,繼續(xù)強(qiáng)力推進(jìn)學(xué)生每天30分鐘的課外閱讀實(shí)施督查,拓展學(xué)生知識(shí)面,夯實(shí)基礎(chǔ),推進(jìn)可持續(xù)性發(fā)展。

9、加強(qiáng)校園文化建設(shè),結(jié)合實(shí)際,因地制宜,讓學(xué)校發(fā)展有新的亮點(diǎn)呈現(xiàn)。

10、開展好豐富多彩的文體活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展。

總結(jié)過去,留下諸多遺憾;展望未來,希望和困難并存。學(xué)校管理發(fā)展任重道遠(yuǎn),但我們堅(jiān)信,在教育局領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,在各級(jí)各部門的關(guān)心支持下,我鎮(zhèn)全體教師一定以腳踏實(shí)地,開拓創(chuàng)新,銳意進(jìn)取,的精神,為xx教育再上新臺(tái)階而努力奮斗!

如何提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)心得篇十七

第一段:審計(jì)是一項(xiàng)重要的職業(yè),其核心任務(wù)是為了保障財(cái)務(wù)報(bào)告的準(zhǔn)確性和透明度。然而,在日常工作中,許多審計(jì)師常常面臨如何提高審計(jì)質(zhì)量的挑戰(zhàn)。在這篇文章中,我將分享一些我個(gè)人的體會(huì)和心得,希望能為廣大審計(jì)師提供一些參考和啟示。

第二段:首先,我認(rèn)為提高審計(jì)質(zhì)量的關(guān)鍵是建立良好的溝通和合作機(jī)制。審計(jì)師通常需要與各個(gè)部門和人員進(jìn)行合作,以了解企業(yè)的運(yùn)作情況和獲取所需的信息。在這個(gè)過程中,溝通和合作能力至關(guān)重要。審計(jì)師應(yīng)該保持積極主動(dòng)的溝通態(tài)度,主動(dòng)與客戶和同事交流,解決問題和困難,促進(jìn)共同理解和協(xié)調(diào)一致的行動(dòng)。

第三段:其次,加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和更新也是提高審計(jì)質(zhì)量的重要方面。審計(jì)法規(guī)、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和行業(yè)研究等都是審計(jì)師必須了解和掌握的內(nèi)容。為了提高審計(jì)質(zhì)量,審計(jì)師應(yīng)該不斷努力學(xué)習(xí)最新的知識(shí)和技能,參加培訓(xùn)課程和學(xué)術(shù)研討會(huì),提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力水平。只有保持專業(yè)的敏銳度和領(lǐng)悟力,才能更好地識(shí)別風(fēng)險(xiǎn),并制定相應(yīng)的審計(jì)計(jì)劃和措施。

第四段:此外,合理安排時(shí)間和資源也是提高審計(jì)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。審計(jì)工作常常面臨時(shí)間緊、任務(wù)重的情況,因此,審計(jì)師需要合理規(guī)劃和管理時(shí)間,制定清晰的工作計(jì)劃和任務(wù)分解,合理安排資源的分配。同時(shí),審計(jì)師需要具備較強(qiáng)的抗壓能力和應(yīng)變能力,應(yīng)對(duì)突發(fā)情況和工作壓力,保持高效和專注。

第五段:最后,持續(xù)改進(jìn)和學(xué)習(xí)是提高審計(jì)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。審計(jì)工作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程。審計(jì)師應(yīng)該總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),及時(shí)反思和改進(jìn)工作中的不足,積極參與審計(jì)師社區(qū)和同行交流,向他人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧。通過與他人的交流和合作,審計(jì)師可以開拓視野,不斷豐富自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),提高審計(jì)質(zhì)量。

總結(jié):審計(jì)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作,提高審計(jì)質(zhì)量需要審計(jì)師具備全面的素質(zhì)和技能。建立良好的溝通和合作機(jī)制,加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和更新,合理安排時(shí)間和資源,持續(xù)改進(jìn)和學(xué)習(xí),這些都是提高審計(jì)質(zhì)量的重要因素。在未來的工作中,我將繼續(xù)努力,不斷提高自身的能力和水平,為保障財(cái)務(wù)報(bào)告的準(zhǔn)確性和透明度貢獻(xiàn)自己的力量。

如何提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)心得篇十八

每位教師的心里都有一個(gè)美好的心愿,那就是都想使自己的教學(xué)質(zhì)量得到最大程度的提高。眾所周知,教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命線,如何提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一位教師時(shí)刻都在研究,都想努力做好的一件事。我覺得,在教學(xué)中進(jìn)行反思也是提高教學(xué)質(zhì)量的一種方法。

學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性是在所有提高教學(xué)質(zhì)量的因素中占據(jù)最重要位置的一個(gè)因素,如果離開了這一點(diǎn),其他的一切努力都是徒勞的。在反思的時(shí)候我們可以從以下幾點(diǎn)去思考去觀察:

4、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,是否僅僅局限于教材上的問題?有沒有拓展自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?

5、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能達(dá)到“從教”到“不教”的效果。這些習(xí)慣主要體現(xiàn)在:能在家里自覺控制自己,從完成作業(yè)到自己預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。在自習(xí)課上,完成老師的作業(yè)后,能自覺安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

以上這些問題都是可以經(jīng)過教師本身的觀察與思考得到答案的。如果在對(duì)這些問題的回答中超過半數(shù)以上的問題都是否定的答案,那么就說明學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),就需要從學(xué)生興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)等幾個(gè)方面查找自己的原因了。

3、學(xué)生在對(duì)問題進(jìn)行思考的過程中,教師是積極地旁觀還是時(shí)常打斷學(xué)生的回答?

以上每一項(xiàng)內(nèi)容都是緊緊圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)而涉及到的`反思內(nèi)容,在對(duì)自己是如何對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)的表現(xiàn)進(jìn)行反思時(shí),可以參照上面所列出的條款展開自我檢查。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/7671358.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔